編寫教案可以幫助教師預(yù)見教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題并提前做好準(zhǔn)備。編寫教案時(shí)，教師需要先明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)活動(dòng)的目的明確接下來是一些教師備課的精華資源，希望對您的教學(xué)有所啟發(fā)。
中班音樂教案及教學(xué)反思快樂的小鳥篇一
本單元以“人際間的關(guān)懷和溫暖”為取向，引導(dǎo)同學(xué)在此情感基調(diào)上學(xué)習(xí)“點(diǎn)、線、色”等美術(shù)語言。小鳥是小朋友們熟悉又感到親切的動(dòng)物，鳥兒們在大自然中會(huì)做著什么快樂的事情呢？它們身上又衣著怎樣的花衣服呢？讓我們化身小鳥，投入大自然的懷抱，去感受小鳥們的快樂吧！
一年級的小朋友依然對學(xué)校生活感到新鮮而陌生，需要更多的交流機(jī)會(huì)從自我中心走向與他人共處。我們班的同學(xué)，天真、善良、樂于表達(dá)自身，自身就是一群“快樂的小鳥”，希望他們在這節(jié)課中可以快樂感受、快樂表達(dá)、快樂交流。他們上學(xué)期曾經(jīng)接觸過“點(diǎn)、線、色”的概念，但還沒得到具體的深入強(qiáng)化，這節(jié)課將對這一表示技能作進(jìn)一步的深化。
（一）知識技能：
1、了解小鳥的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、花紋以和色彩。
2、懂得用點(diǎn)、線、色來表示小鳥。
3、知道一些生態(tài)環(huán)境的'知識。
（二）過程與方法：
1、在欣賞、比較中了解小鳥，培養(yǎng)審美能力。
2、合作探究小鳥的表示方法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。
（三）情感、態(tài)度價(jià)值觀：
1、引導(dǎo)同學(xué)喜歡小鳥、懂得保護(hù)小鳥。
2、喜歡小鳥的形態(tài)和色彩。
1、圍繞小鳥的結(jié)構(gòu)、外形、色彩、花紋等進(jìn)行繪畫練習(xí)。
2、啟發(fā)創(chuàng)意，運(yùn)用點(diǎn)、線、色畫出不同形態(tài)和花紋的小鳥。
一、參盛宴。
1、聽鳥聲，結(jié)合課本圖片，想象情景，學(xué)鳥叫。
3、看課件圖片，感受小鳥各種動(dòng)態(tài)，為表示小鳥的快樂動(dòng)態(tài)作鋪墊。
二、齊玩樂。
1、說一說：生說說小鳥在做什么事情的時(shí)候是最快樂的。
2、想一想：師激勵(lì)同學(xué)看圖說出小鳥的基本結(jié)構(gòu)。
3、猜一猜：師示范如何利用簡單的圖形變出一只小鳥。
4、畫一畫：生運(yùn)用小鳥的基本結(jié)構(gòu)，選擇添畫出快樂小鳥不同的動(dòng)態(tài)。
三、穿花衣。
1、通過課件看圖，對比觀察，感受小鳥身上的點(diǎn)、線、色，如何搭配才美。
2、生說說自身所想的創(chuàng)意。
四、繪所想。
五、品快樂。
1、感受合作效果，相互評價(jià)，相互促進(jìn)。
2、師做課堂總結(jié)，升華情感教育。滲透環(huán)保思想教育：教育小朋友要愛護(hù)鳥類，愛護(hù)小動(dòng)物，珍惜自然生態(tài)，從我做起。
中班音樂教案及教學(xué)反思快樂的小鳥篇二
設(shè)計(jì)意圖：
樂曲《七個(gè)半跳》詼諧幽默、輕松愉快，尤其是b段層層累加的延長音，更帶給人們無限的遐想。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解樂曲abab’…反復(fù)的結(jié)構(gòu)，感知a段歡快跳躍、b段延長且層層累加的特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作。
3.在表演中愉快地進(jìn)行表情交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)圖譜一張，用小紙張將“牙膏條”一一遮??；教具大牙膏一個(gè)；音樂磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受樂曲輕松、詼諧的.情緒，并大膽用動(dòng)作愉快地表現(xiàn)。
難點(diǎn)：初步理解樂曲的結(jié)構(gòu)，感知a段歡快跳躍、b段延長且層層累加。
活動(dòng)過程：
1.幼兒完整地傾聽樂曲，體驗(yàn)樂曲歡快、詼諧的情緒。
2.教師結(jié)合教具簡述故事《牙膏舞會(huì)》，幫助幼兒了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
3.結(jié)合圖譜，欣賞音樂，初步了解樂曲結(jié)構(gòu)。
（1）教師聽音樂指圖譜，依次出示牙膏條；提問：牙膏跳舞時(shí)，音樂是一樣的嗎？
（2）幼兒隨音樂指圖譜；提問：擠牙膏時(shí)，音樂一樣嗎？有什么變化？
（3）請能力強(qiáng)的幼兒聽音樂領(lǐng)指圖譜。
4.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作。
5.完整地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞，b段時(shí)，教師依次請幼兒進(jìn)圈當(dāng)牙膏條，做出各種造型。
6.教師簡單介紹樂曲，啟發(fā)幼兒起名字。
中班音樂教案及教學(xué)反思快樂的小鳥篇三
1、初步學(xué)習(xí)撕紙的技能，練習(xí)撕圓。
2、培養(yǎng)幼兒的.動(dòng)手能力和耐心細(xì)致的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒正確看待“禽流感”。
4、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
重點(diǎn)：培養(yǎng)動(dòng)手能力。
難點(diǎn)：撕圓。
手工紙人手兩份：一大二小、16k紙、記號筆、音樂。
1、關(guān)于“禽流感”
2、引導(dǎo)幼兒正確看待“禽流感”
3、導(dǎo)入：
小鳥：現(xiàn)在，由于“禽流感”人們都不歡迎我們了，我們感到很寂寞。
老師：我們請這些健康的小鳥來和我們一起玩，好嗎？
1、教師示范講解，
幼兒跟學(xué)。
（1）撕小鳥：
（2）用記號筆添加嘴、腳。
2、幼兒練習(xí)撕小鳥的好朋友（再撕一只小鳥，并添加嘴、腳）。
可以用撕下來的碎紙，也可以用記號筆。
（與小鳥一同游戲）。
中班音樂教案及教學(xué)反思快樂的小鳥篇四
通過律動(dòng)游戲、樂器伴奏、動(dòng)物扮演等活動(dòng)感受音樂活動(dòng)的快樂。
了解音樂的兩種不同節(jié)奏并感受音樂的強(qiáng)弱。
在樂器伴奏活動(dòng)中提升節(jié)奏感，掌握恒拍。
目標(biāo)重點(diǎn)。
聽辨音樂速度（節(jié)奏），音樂的強(qiáng)弱。
目標(biāo)難點(diǎn)。
對恒拍的掌握和合奏樂器表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
道具：軍鼓，碰鈴若干，大小貼紙若干；
音樂：《鞋匠之舞》。
活動(dòng)過程。
1.導(dǎo)入部分。
t：小朋友們，今天大森林里要舉辦一場森林舞會(huì)，你們想去參加嗎？
那就讓我們一起去看看吧。。。我們先來聽一聽今天舞會(huì)上的音樂。
播放音樂《鞋匠之舞》。（教師編舞步），小朋友跟著老師一起跳。
2.分析音樂的強(qiáng)弱。
t：音樂已經(jīng)結(jié)束了，那我來問個(gè)問題，你們聽到了幾段音樂？
這兩段音樂給你們什么樣的感覺？誰來說一說？
t：我們發(fā)現(xiàn)了，第一段音樂聽上去沉重一些、渾厚一些，那我們用大的音符來表示；第二段音樂聽上去明亮一些、輕松一些，那我們用小的音符來表示。（教師分別在黑板上貼大小音符各一張，表示兩段音樂。）。
第一段音樂：
t：小朋友們已經(jīng)知道這段音樂的聲音比較沉重、渾厚，那我請小朋友來猜猜這段音樂適合哪些動(dòng)物來跳舞呢？（請小朋友表演，可表演多種動(dòng)物。先是個(gè)別表演，然后教師帶領(lǐng)小朋友一起聽著音樂表演）。
第二段音樂同第一段。
3.樂器伴奏（分析音樂的節(jié)奏）。
t：小朋友們，你們還聽出來兩段音樂的其他不同的地方了嗎？（回顧第一環(huán)節(jié)中的律動(dòng)游戲，讓小朋友想起兩段音樂的節(jié)奏不同，同時(shí)聽音樂貼大小貼紙，輔助幼兒掌握節(jié)奏。）。
用不同的節(jié)奏，拍身體各個(gè)部位。
t：小朋友們請拿出你們座位后面的樂器來。你們知道怎么伴奏嗎？
軍鼓的聲音是怎樣的？哪位小朋友來說一說。（碰鈴的聲音是怎樣的?）。
那跟前面兩段音樂中的哪段音樂有一樣的特點(diǎn)呢？
t：那么在待會(huì)兒的`樂器伴奏中我們就邀請拿軍鼓的小朋友聽著第一段的音樂伴奏，拿碰鈴的小朋友聽著第二段音樂伴奏。
t：那現(xiàn)在我請拿到樂器的小朋友分為兩隊(duì)（播放音樂）。
（強(qiáng)化幼兒對聲音強(qiáng)弱的感知，使懂得不同的樂器對應(yīng)不同的小動(dòng)物跳舞的音樂）。
4.森林舞會(huì)。
t：舞會(huì)即將開始，我們需要十位小小音樂家，其余的小朋友就一起來模仿小動(dòng)物跳舞吧。（選出十個(gè)小朋友，請其余的小朋友模仿小動(dòng)物）。
t：森林舞會(huì)開始羅~。
音樂響起，小小音樂家們聽著音樂敲打自己手中的樂器，其余小朋友聽著音樂模仿動(dòng)物跳舞（要求踩準(zhǔn)節(jié)奏）。
在歡樂的舞會(huì)中結(jié)束活動(dòng)。
中班音樂教案及教學(xué)反思快樂的小鳥篇五
1、在歡快的音樂中模仿鴕鳥，創(chuàng)造出多種舞步。(重點(diǎn))。
2、能看懂圖譜，具有初步用符號記錄的意識。(難點(diǎn))。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
鴕鳥圖片、音樂《瑪卡麗娜》《動(dòng)物世界片頭曲》、記錄單、裝飾物。
【活動(dòng)過程】。
(1)欣賞音樂，引起幼兒興趣?！敖裉?，我?guī)砹艘欢我魳罚蠹襾砺犅犚魳防锇l(fā)生了什么故事?”幼兒回答。
(2)欣賞圖片，鼓勵(lì)幼兒模仿鴕鳥的'姿態(tài)。
(3)嘗試創(chuàng)編舞步并用符號進(jìn)行記錄?！傍r鳥們想用這段音樂來開一場舞會(huì)。
朋友們來幫幫它們，你們來隨音樂跳一跳?！庇變弘S樂進(jìn)行表演。請個(gè)別幼兒說說他跳的舞步并用自己的方式記錄，其余幼兒學(xué)習(xí)。
(4)集體隨樂看圖譜進(jìn)行表演。(左右交替舞步、踢踏步、小碎步、十字步)。
(5)聽音樂，引出舞會(huì)第二部分《獅子來了》引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)躲避獅子的辦法。提示幼兒在逃跑過程中鴕鳥仍要保持它的姿態(tài)。
(6)幼兒自己裝飾成鴕鳥，隨音樂游戲兩遍。(教師當(dāng)獅子)游戲之后總結(jié)注意的事項(xiàng)。
(7)請幼兒自己進(jìn)行游戲。(幼兒當(dāng)獅子)。
【活動(dòng)反思】。
《鴕鳥的舞會(huì)》這節(jié)音樂活動(dòng)是將之前觀摩的一節(jié)音樂活動(dòng)稍稍改動(dòng)得來。雖在原有基礎(chǔ)改動(dòng)了一些地方，但操做起來有些地方還需要思考，游戲中孩子在躲避獅子時(shí)候?qū)η榫w和動(dòng)作的控制問題應(yīng)得到重視。
中班音樂教案及教學(xué)反思快樂的小鳥篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。
2.學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
3.體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd;歌曲《郊游》;2.多媒體課件;3.邀請卡一張。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
二、導(dǎo)入課題：
2.教師讀邀請卡內(nèi)容，提問：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”
三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。
(一)碰到第一個(gè)困難，引導(dǎo)幼兒通過努力解決。
1.一條小河擋住去路，怎么辦?
2.出示節(jié)奏圖xx|xx0|xxxx|x0||，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
3.幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。
4.克服困難，劃小船繼續(xù)前進(jìn)。
(二)遇到第二個(gè)困難，鼓勵(lì)幼兒共同克服。
1.大石塊擋住了去路，怎么辦?
2.出示樂句：音樂小屋|在歡迎|你歡.迎|我0||。
3.幼兒學(xué)唱，著重練習(xí)歡.迎的唱法。
4.成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進(jìn)。
(三)遇到第三個(gè)考驗(yàn)，請大家一起努力。
1.出示三個(gè)敲門聲：
(1)53|530||(2)42|420||(3)50i0||。
2.師幼一起按門鈴。
3.音樂小屋終于開門了。
四、完整欣賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲。
1.欣賞后提問：這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎?歌曲里面是怎么唱的'?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱：我們的快樂都在里面裝)。
2.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲，根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況，教師小結(jié)指出問題。
3.完整地學(xué)唱歌曲。
4.以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5.幼兒分組對唱歌曲。
6.家長與幼兒對唱歌曲。
五、結(jié)束：出現(xiàn)神秘人——海寶。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
中班音樂教案及教學(xué)反思快樂的小鳥篇七
1.在感受理解音樂的基礎(chǔ)上，用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂情境。
2.體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
3.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
4.初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。
表現(xiàn)小鳥生活的三段體音樂、錄音機(jī)。
提問：你覺得小鳥在做什么?
2.讓我們再來仔細(xì)地聽聽這首音樂有幾段?每一段聽上去是一樣的嗎?
提問：你聽出來有幾段?每一段是怎么樣?
3.讓我們來聽聽第一段的音樂速度怎么樣?好像小鳥在干什么?
聽后提問：這段音樂的速度怎么樣?好像小鳥在干什么?(xx小朋友說得很好，你做給小朋友看看，大家來學(xué)學(xué))。
4.小鳥醒來后，覺得很輕松，我們一邊來聽一邊來想一想，它還會(huì)做些什么?
聽后提問：小鳥醒來后會(huì)做些什么?
我們一起來跟著音樂做小鳥捉蟲、游戲的動(dòng)作。
5.小鳥們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來聽聽小鳥是怎么回家的?
提問：小鳥是怎么回家的?是怎樣休息的?(幼兒聽著音樂做小鳥回家、小鳥休息的動(dòng)作)。
你們想不想成為一只小鳥，讓我們來做一只快樂的小鳥吧!跟著音樂飛吧!我們跟著音樂把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧!(幼兒自由表演)。
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
中班音樂教案及教學(xué)反思快樂的小鳥篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣。
2.調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大樹四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一.開始部分：
1.律動(dòng)：小動(dòng)物律動(dòng)2.練聲，復(fù)習(xí)歌曲。
二.基本部分：
1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。(高和低)。
2.幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲(出示貼絨)。
3.游戲：看誰玩得對師：媽媽幼：孩子(交換角色)。
4.出示音樂(一)欣賞并討論音樂有什么變化(有高有低)。
5.幼兒再聽音樂(一)聽到高的音樂學(xué)孩子叫，聽到低的音樂學(xué)媽媽叫。
6.幼兒聽音樂(一)根據(jù)音樂的高低變換動(dòng)作。
7.游戲：大樹和小鳥。
1)幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥飛的動(dòng)作。
2)教師交代游戲規(guī)則，當(dāng)聽到高的音樂時(shí)小鳥在樹林里飛，當(dāng)聽到低的音樂是就蹲下來對著大樹點(diǎn)頭。
3)先分組請幼兒游戲，最后一起游戲。
三結(jié)尾部分欣賞舞蹈：綠苗。
教學(xué)反思：
詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，中班幼兒已具有一定的'創(chuàng)造力，讓他們進(jìn)行詩歌仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的積極性，對幼兒來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。本次活動(dòng)，結(jié)合多種教學(xué)方法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答，支持鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。
在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹后，引導(dǎo)小朋友做小鳥和大樹做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮，個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍，場面比較混亂，所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。孩子們在觀察圖片熟悉詩歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說出詩歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就被積極地調(diào)動(dòng)起來了，而且也更容易記住。同時(shí)我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識疊詞，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對接游戲，教師說一句，孩子說一句，很默契，而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提出問題：“大樹上除了住著小鳥，還會(huì)有誰也住在那呢?”小朋友一下子說不出什么小動(dòng)物，但我也準(zhǔn)備了很多的替換動(dòng)物圖片，當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請出這些小動(dòng)物的時(shí)候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開始了踴躍的創(chuàng)編。
本次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的場景，讓笑朋友主動(dòng)的投入活動(dòng)中，積極回應(yīng)孩子們，達(dá)到了一個(gè)良好的師幼互動(dòng)。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我把學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn)，而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)準(zhǔn)備上，也運(yùn)用了背景圖、動(dòng)物圖片等來進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會(huì)覺得枯燥了。
不足之處：
在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上，而疏忽了對活動(dòng)環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開展的過程中還是出現(xiàn)了一些問題。但總體上還比較順利。
整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力外，還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。
中班音樂教案及教學(xué)反思快樂的小鳥篇九
一、說活動(dòng)的內(nèi)容：
《快樂的音樂會(huì)》從調(diào)式上說，是民族五聲調(diào)式中的徵調(diào)式，曲調(diào)歡快活潑、瑯瑯上口，從歌詞來說，歌詞風(fēng)趣幽默，擬人化強(qiáng)，整體比較貼近幼兒的情感世界和心理特點(diǎn)。幼兒十分喜歡小動(dòng)物，更喜歡和小動(dòng)物做朋友，一起唱歌游戲，沉浸在歡快熱鬧的氣氛當(dāng)中。除了情感上的適合外，這首歌曲中還含有休止符、兒化音、象聲詞等，能讓幼兒感受藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性和豐富性。也就是說，這節(jié)課在內(nèi)容上隱含著許多的教育價(jià)值，只要老師在活動(dòng)過程中充分挖掘，就能對幼兒現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。我們知道，同一個(gè)內(nèi)容，不同的要求可以放在不同年齡班來上。這首歌曲如果放在中班可以作為欣賞活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，而作為歌唱活動(dòng)就比較適合放在大班第一學(xué)期的第一課時(shí)進(jìn)行，本次活動(dòng)就是作為歌唱活動(dòng)來設(shè)計(jì)的。需要說明的是，根據(jù)大班幼兒的音域，將歌曲改為了降e調(diào)。
二、說活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
根據(jù)對這一首歌曲的認(rèn)識和把握，認(rèn)為本次活動(dòng)重點(diǎn)應(yīng)該是讓幼兒感受歌曲歡快幽默的情緒特點(diǎn)，并能夠在圖譜的提示和輔助作用下，掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏：滋妞妞滋妞滋妞得兒喂；的的打打的的打打的打得兒喂，初步學(xué)習(xí)用歡快的聲音演唱歌曲。
這首歌曲的難點(diǎn)之一是休止符節(jié)奏0××，還有就是不同樂器發(fā)出的聲音節(jié)奏不一樣，而且這一節(jié)奏還與休止符節(jié)奏緊緊相連，作為第一課時(shí)的新授內(nèi)容，應(yīng)該作為難點(diǎn)來解決。借助形象的圖譜和教師的有效引導(dǎo)，讓幼兒理解并正確表現(xiàn)休止符和不同樂器的聲音節(jié)奏，是突破難點(diǎn)的重要方法。
三、說活動(dòng)的目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)圖譜提示學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)自主探索和學(xué)習(xí)的快樂。
2、感受歌曲歡快幽默的情緒，能有表情地演唱。這兩個(gè)目標(biāo)都是根據(jù)新《綱要》中要把強(qiáng)調(diào)幼兒的感受、體驗(yàn)和自主探索和學(xué)習(xí)放在第一位，避免過于強(qiáng)調(diào)知識技能的灌輸?shù)刃戮?、新理念而設(shè)置的。
四、說活動(dòng)的準(zhǔn)備：
本次活動(dòng)需要從兩個(gè)方面準(zhǔn)備，物質(zhì)準(zhǔn)備：（師）設(shè)計(jì)的圖譜一套、（幼兒）每組一套圖譜；經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對樂器有一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。教具準(zhǔn)備我們遵循了直觀形象性、適宜性、有效性和經(jīng)濟(jì)性的原則，能夠切實(shí)提高教學(xué)的效益。
五、說活動(dòng)的組織過程：
根據(jù)音樂教育的新理念，活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒的感受欣賞，自主探索和發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試和表現(xiàn)，幼兒自由討論發(fā)現(xiàn)難題、教師適當(dāng)介入等，圍繞“欣賞感受——理解學(xué)習(xí)——自由探索、嘗試——教師幫助解決難題，提升經(jīng)驗(yàn)——充分表現(xiàn)”這一思路展開活動(dòng)?；顒?dòng)一共有四個(gè)層次：
第一個(gè)層次：幼兒完整欣賞感受音樂旋律。
首先是給幼兒聽覺（純音樂）欣賞和感受（聽！森林里傳來了音樂聲，我們一起來聽聽吧?。┯變和暾蕾p音樂，然后教師繼續(xù)引導(dǎo)（聽了這段音樂，你們猜猜森林里正在干什么事情？）讓幼兒自由理解想象音樂表達(dá)的歡快和熱鬧的意境。
根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，我們采用分段教學(xué)，由此引出——。
第二個(gè)層次：引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，在圖譜的輔助作用下學(xué)習(xí)演唱第一段歌曲。
在第一段歌曲的教學(xué)過程中，我們主要給幼兒聽覺上的刺激，因?yàn)橐魳肥紫仁邱雎牭乃囆g(shù)：
1、教師清唱，幼兒完整欣賞歌曲的第一段。
師：“原來森林里真的在開音樂會(huì)，我們一起來聽聽都有誰來參加音樂會(huì)了？”
（1）“你剛才聽到哪個(gè)小樂器在唱歌？它發(fā)出了什么樣的聲音，誰來學(xué)一學(xué)？”（引導(dǎo)幼兒在老師范唱的過程中發(fā)現(xiàn)小胡琴聲音圖譜代表的含義，學(xué)習(xí)看圖譜演唱小胡琴的聲音。）。
（2）引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)小胡琴聲音后面小嘴巴和小花代表的含義。
（3）教師發(fā)出疑問“咦？哪些小動(dòng)物也來參加音樂會(huì)了？”（教師根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒學(xué)唱第一段歌曲的后半部分）。
（4）幼兒看圖譜完整演唱歌曲第一段。（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)現(xiàn)小胡琴后面缺少了小嘴巴和小花）。
（5）師幼帶著檢查的目的共同完整演唱歌曲第一段。
師：“那我們一起來檢查一下，看看你們說的對不對？”
（7）幼兒有表情地完整演唱歌曲第一段。（老師只用口型，沒有聲音）。
第三個(gè)層次：幼兒嘗試看圖譜、聽伴奏自由探索演唱歌曲第二段。
在讓幼兒學(xué)習(xí)第二段歌詞的過程中，我們采用了視覺刺激和聽覺刺激相結(jié)合，自由發(fā)現(xiàn)和教師適當(dāng)介入相結(jié)合的'方式。（第二段改換成自主學(xué)習(xí)，是為了避免音樂課歌唱活動(dòng)教學(xué)時(shí)重復(fù)唱的單一形式，也是為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)參與性）。
（1）幼兒聽音樂看圖譜自由探索。
師：“小胡琴演奏完了，接下來哪個(gè)小樂器來演奏呢？它發(fā)出了什么樣的聲音？小狗小貓聽到了又怎么樣了？請你們到邊上找找看，等會(huì)兒告訴我?！?BR> （2）請幼兒自由說說自己的理解，教師引導(dǎo)幼兒用歌曲里的語言表達(dá)出來。（重點(diǎn)是小喇叭聲音和疑問詞的地方）。
師：“你看懂了什么地方？”
（3）幼兒嘗試跟音樂唱出歌曲第二段，教師適當(dāng)提示。
（1）教師幫助幼兒解決難點(diǎn)。
師：“還有沒有什么地方不會(huì)的？”
（2）幼兒完整演唱歌曲第二段。（老師只用口型，沒有聲音）。
第四個(gè)層次：幼兒完整看圖譜演唱歌曲。
（1）幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
師：“你們有沒有學(xué)會(huì)？怎么這么快就學(xué)會(huì)的？是有了誰的幫忙？那你們想不想看著圖譜完整的演唱這首歌曲？”（引導(dǎo)幼兒體會(huì)圖譜在學(xué)唱歌曲時(shí)的作用）。
（2）引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲歡快幽默的情緒，并帶著情緒演唱歌曲。
師：“這首歌好聽嗎？你覺得什么地方最好聽，最有趣？我們來學(xué)學(xué)看。”
“那我們再來演唱一遍，這次，你覺得開心的地方就用開心的聲音，帶上開心的表情；你覺得有趣的地方就用有趣的聲音，帶上有趣的表情哦！”
（2）脫離圖譜，幼兒用聲音、表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
師：“你們覺得這個(gè)音樂會(huì)怎么樣？那我們給這個(gè)音樂會(huì)起個(gè)什么好聽的名字呢？”
延伸活動(dòng)：
活動(dòng)結(jié)束時(shí)應(yīng)該給幼兒留下懸念，讓幼兒帶著好奇和探究的欲望，精神飽滿地去自由探索。
師：“你們想不想也來開音樂會(huì)??？如果你們來開音樂會(huì)，你還會(huì)請哪些小樂器來？它們的聲音是怎么樣的呢？我們一起去試一試吧！”
縱觀整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了以下幾個(gè)教育理念：
1、關(guān)注幼兒自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不是簡單地教幼兒學(xué)唱歌曲，而是通過一些有效教學(xué)方法和策略的運(yùn)用，提供給幼兒更大的思考和探索空間。讓幼兒在聽聽、看看、猜猜、唱唱、玩玩中學(xué)會(huì)了歌曲。
2、關(guān)注幼兒的有效發(fā)展。有效教學(xué)的內(nèi)涵就是通過教學(xué)，使幼兒獲得預(yù)期的進(jìn)步和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和促進(jìn)幼兒內(nèi)在的發(fā)展與全面發(fā)展，包括知識、智力、情感、創(chuàng)造力、思維與實(shí)踐能力等方面。通過本次活動(dòng)，我們可以讓幼兒獲得認(rèn)知（主要是歌曲中出現(xiàn)的幾種節(jié)奏型）；情感（愉悅陶冶幼兒的心靈，體驗(yàn)與動(dòng)物朋友游戲、唱歌、表演帶來的快樂）；學(xué)習(xí)能力（觀察力、傾聽力、語言組織能力、模仿和遷移能力）等方面的發(fā)展。
3、關(guān)注音樂作品美感的傳遞與表現(xiàn)。為了在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒感受歌曲的歡快、幽默和風(fēng)趣，通過圖片的設(shè)計(jì)，教師的歌聲、表情、情緒的帶動(dòng)和感染，營造相應(yīng)的情境氛圍，幫助幼兒體驗(yàn)、理解歌曲的情感意境。
整個(gè)活動(dòng)流程自然流暢，層次清晰，學(xué)習(xí)策略適合幼兒的學(xué)習(xí)節(jié)奏，能讓孩子們處在積極的審美體驗(yàn)中，達(dá)到高效學(xué)習(xí)和審美體驗(yàn)的和諧統(tǒng)一。當(dāng)然，這節(jié)課所依據(jù)的教育理念和理論支撐很多，我只是重點(diǎn)從音樂有效教學(xué)和幼兒的自主學(xué)習(xí)這兩方面來說的，希望能得到更多更好的建議。
中班音樂教案及教學(xué)反思快樂的小鳥篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.積極嘗試鞋底印畫，并大膽進(jìn)行添畫，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。
2.感受在音樂舞會(huì)情境中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4.鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂、鼓、卡紙、報(bào)紙、顏料、顏料盤、鞋印圖片及ppt、記號筆。
場地布置：用報(bào)紙圍成一個(gè)圓，顏料和紙放在外圈。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入，快樂印畫。
1.出示鞋印圖片，引出化裝舞會(huì)。
今天鞋印寶寶們要去參加一個(gè)化裝舞會(huì)，你們知道什么是化裝舞會(huì)嗎？
2.教師跟隨音樂示范邊跳舞邊印畫。
師：藏在我腳下的鞋印寶寶想出來參加舞會(huì)了，看看我是怎樣把他請出來的?。ń處熓痉队‘?。）。
小結(jié)：音樂起，自由跳舞，音樂停，停在一個(gè)顏料盤前自由擺一個(gè)造型，聽到第一個(gè)鼓聲——踩，聽到第二個(gè)鼓聲——印，聽到第三個(gè)鼓聲——回到花地毯上。
3.幼兒跟隨音樂一邊自由跳舞一邊快樂印畫，重復(fù)4--5次。
二、拓展思維，大膽想象。
1.幼兒欣賞鞋印寶寶的形狀和身上的花紋。
2.幼兒自由想象如何裝扮鞋印寶寶。
你覺得鞋印寶寶像什么？可以給它化個(gè)裝變成什么？怎么變？（例：給它加上輪子就變成小汽車了。）。
3.小結(jié)：對，我們可以把鞋印寶寶裝扮成各種各樣的動(dòng)物、植物、交通工具以及生活與自然界中任何一種東西。
三、借形發(fā)揮，自主作畫。
1.幼兒自由添畫，教師巡回指導(dǎo)。
2.教師演示ppt，幼兒欣賞范例作品。
請先畫好的幼兒欣賞范例作品，拓寬幼兒視野同時(shí)避免消極等待的現(xiàn)象。
四、借助舞會(huì)，展示作品。
1.教師鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的作品。
2.小結(jié)：今天，小朋友們把鞋印寶寶化裝成了蝴蝶、飛機(jī)等各種各樣的東西，真有趣！聽，什么聲音？（播放錄音：親愛的鞋印寶寶們，舞會(huì)馬上開始，你們準(zhǔn)備好了嗎？）。
3.參加舞會(huì)：播放音樂，幼兒雙手拿自己的作品跟隨音樂自由跳舞。幼兒在音樂聲中跟隨教師退出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
我覺得這個(gè)活動(dòng)很適合小班的孩子，孩子們在活動(dòng)中都能積極參與。孩子們無意間生成的《鞋印畫》是《鞋》的主題的延伸活動(dòng)，玩顏色又是孩子們最喜歡的活動(dòng)，因此在整個(gè)玩色活動(dòng)中，孩子們快樂、興奮地不斷進(jìn)行嘗試。有幾個(gè)孩子無意間嘗試出了混色效果的鞋印畫，并倡議別的同伴也來嘗試；還有兩個(gè)女孩子嘗試拼色效果的印畫……在孩子的講述交流活動(dòng)中，孩子們也爭先恐后地講出了自己的想法，如“我的鞋印是青蛙媽媽和孩子。上面是媽媽（上半部分的`鞋底），下面是孩子（鞋跟），媽媽跟孩子，相親相愛在一起”；“我的鞋底是爆丸王子的地盤，我讓他們在轉(zhuǎn)圈，很有意思吧！”；“我的鞋底像一朵花，我要送給奶奶，奶奶每天都送我，很辛苦！”孩子們快樂而自信地創(chuàng)作著。我在享受著孩子們快樂活動(dòng)的同時(shí)，深刻地意識到：敏銳捕捉孩子的興趣點(diǎn)，并加以引導(dǎo)和延伸，是構(gòu)成一個(gè)成功活動(dòng)的關(guān)鍵，也是一個(gè)專業(yè)幼兒教師的基本能力。
中班音樂教案及教學(xué)反思快樂的小鳥篇十一
《快樂的音樂會(huì)》是一首生動(dòng)有趣，活潑歡快的歌曲。我將這堂音樂課設(shè)置在了一個(gè)小動(dòng)物們開的音樂會(huì)中，把孩子們帶到了一個(gè)充滿快樂、童趣的情境里，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。用小動(dòng)物們開音樂會(huì)，這條線貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)過程之中。
歌詞較以往所學(xué)歌曲內(nèi)容繁多，不宜于低年級學(xué)生的掌握，由于三段歌詞說的是三種不同的樂器，我利用課件展示的方式，讓學(xué)生形象的了解了這三種樂器。在這過程中，我讓學(xué)生模仿樂器發(fā)出的聲音，以此來引出新歌中模仿樂器聲音部分的歌詞。同時(shí)通過模仿樂器演奏的動(dòng)作，幫助學(xué)生形象的記憶歌詞，理解歌詞。
由于學(xué)生模仿樂器發(fā)出的.聲音都是自由發(fā)揮、自己的想象，并不是一定和歌詞中描述的一致。在學(xué)唱歌詞時(shí)，會(huì)有疑問，認(rèn)為歌詞模仿的樂器聲音與自己自由模仿、自己想象中的不一樣，這就需要教師作適當(dāng)引導(dǎo)。比如：流水的聲音，我們用象聲詞，嘩啦啦來模仿，所以小胡琴我們就用滋扭來模仿樂器聲音，那么像滋扭、嘀嘀噠噠、咚咚就是一種象聲詞，用來模仿樂器聲音。讓學(xué)生明白為什么歌詞用這些詞語來模仿。
從這一模仿聲音的環(huán)節(jié)開始，學(xué)生會(huì)很容易在課上隨意發(fā)出樂器聲音，甚至怪聲不斷。這時(shí)，教師一定要提前將要求講明，告訴學(xué)生不要隨便模仿樂器聲音，模仿聲音就到此為止。由于這首歌曲有幾處襯詞—得兒喂的地方，讀出來會(huì)很別扭，也不好聽。所以在讓學(xué)生讀歌詞時(shí)，盡量不讀出來。
在教授歌曲重點(diǎn)句時(shí)，教師要仔細(xì)觀察了解學(xué)生到底學(xué)會(huì)沒有，不能只停留在形式教學(xué)上。這就要求教師在課堂上要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，關(guān)注他們掌握知識的熟練程度和情況。歌曲的前兩句都是學(xué)生不易掌握的樂句，要重點(diǎn)進(jìn)行練唱，注意音準(zhǔn)。將一些小知識點(diǎn)都可以融入到重點(diǎn)樂句的練唱中。例如：一字對雙音，兩字對一音的地方要唱好，還要注意咬字與吐字，以及八分休止符處要唱準(zhǔn)。
為了豐富課堂，活躍氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們都愿主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中，并熟練掌握新授歌曲，我通過各種演唱形式，如師生接唱，生生接唱，連唱，分組分段表演唱，來達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
中班音樂教案及教學(xué)反思快樂的小鳥篇十二
二年級學(xué)生好說好動(dòng)，注意力不夠集中，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，針對這點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)進(jìn)入教室，為教學(xué)注入生命的活力和朝氣。
激發(fā)興趣，燃起孩子們學(xué)習(xí)的熱情。二年級的學(xué)生剛上二年級，各方面都有所提高，但是激發(fā)學(xué)生們的興趣更為重要。不言而喻，如果孩子們都是帶著一種濃濃的興趣走進(jìn)課堂，并由興趣而帶來的學(xué)習(xí)的積極心態(tài)，高漲的熱情，投入的體驗(yàn)和表現(xiàn)，課堂效率將是極高的。
引導(dǎo)創(chuàng)作，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)潛力。二年級的學(xué)生還小，教師在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，做好領(lǐng)路人。但應(yīng)以給予其充分的展示自己的機(jī)會(huì)和時(shí)間。例如在教學(xué)中我設(shè)計(jì)的動(dòng)作，學(xué)生往往不感興趣，而有的學(xué)生自己創(chuàng)新，型式更好，有一名學(xué)生用筆來表現(xiàn)，隨著音樂的強(qiáng)弱，在黑板上點(diǎn)了很多的點(diǎn)，時(shí)濃時(shí)淡，效果更好。
因此，我想新課標(biāo)，新理念，新的教學(xué)模式，給音樂課注入了全新的生命力，以審美為中心，以音樂為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)，以學(xué)生為主，這才是真正的快樂教學(xué)的根基。
中班音樂教案及教學(xué)反思快樂的小鳥篇十三
《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌，《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌，它選取了生活中一種常見動(dòng)物，表現(xiàn)了它們可愛的形象和四川民歌豐富、幽默的表現(xiàn)手法。通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠體會(huì)民歌的特點(diǎn)及四川民歌特有的風(fēng)格。這節(jié)課我結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，通過學(xué)生平時(shí)對蛤蟆的觀察，并結(jié)合圖片、音像等資料來使學(xué)生加深對蛤蟆形象、特征的認(rèn)識，使他們更好的理解歌詞，特別是很直觀形象地認(rèn)識蛤蟆在跳水時(shí)撲通撲通活潑的樣子，使學(xué)生很自然的模仿了蛤蟆跳水的可愛動(dòng)作，為本課增添了不少色彩。在本課中，我請學(xué)生對《數(shù)蛤蟆》進(jìn)行了充分的聆聽，通過聽賞、律動(dòng)、歌詞創(chuàng)編來增強(qiáng)學(xué)生對歌曲的感受，使學(xué)生積極參與到音樂活動(dòng)中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在我的引導(dǎo)下進(jìn)行了充分的演唱，活躍了課堂氣氛，而且準(zhǔn)確地找出了歌曲中相同的樂句和四川民歌的特色。
中班音樂教案及教學(xué)反思快樂的小鳥篇十四
1、會(huì)用活潑歡快的情緒，有表情地演唱。
2、在歌唱活動(dòng)中體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂感。
3、感受節(jié)日的歡快氣氛。
4、愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。
1、用彩色聲線（毛線、塑料包裝繩等）和塑料浴帽做成的發(fā)套若干。
2、配套磁帶或cd。
1、在歡快的樂曲聲中自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、感受理解新歌。
（1）提問：六一兒童節(jié)小朋友最喜歡干什么？交流已有的有關(guān)六一活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同理解歌詞，跟著音樂旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。
（2）教師完整地演唱歌曲，幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情緒。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）在歌曲旋律的伴奏下，嘗試與歌詞進(jìn)行匹配。
（2）放慢速度，輕聲學(xué)唱。
（3）練習(xí)。
4、有表情地歌唱。
（1）體驗(yàn)節(jié)日將到的快樂情緒，探索如何表現(xiàn)歌曲。
（2）提供道具，表現(xiàn)歌曲的活潑歡快情緒。
六一之前我們是忙碌的，六一之后我們是收獲的、幸福的，這種幸福是和孩子們一起參與的`各種活動(dòng)，看著孩子們在各種活動(dòng)中得到不斷地成長欣慰的幸福，這種幸福是“把節(jié)日還給孩子，讓每一個(gè)孩子都感受到節(jié)日帶來的快樂與收獲”這種理念。活動(dòng)讓每一個(gè)孩子充分展示了他們活潑的個(gè)性，給了他們一個(gè)平等的機(jī)會(huì)去參與，去體驗(yàn)，去感受，使“六一”慶?；顒?dòng)真正成為孩子們展示自己的大舞臺(tái)！
中班音樂教案及教學(xué)反思快樂的小鳥篇十五
1、在感受理解音樂的基礎(chǔ)上，用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂情境。
2、體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。
表現(xiàn)小鳥生活的三段體音樂、錄音機(jī)
提問：你覺得小鳥在做什么?
2、讓我們再來仔細(xì)地聽聽這首音樂有幾段?每一段聽上去是一樣的嗎?
提問：你聽出來有幾段?每一段是怎么樣?
3、讓我們來聽聽第一段的音樂速度怎么樣?好像小鳥在干什么?
聽后提問：這段音樂的速度怎么樣?好像小鳥在干什么?(xx小朋友說得很好，你做給小朋友看看，大家來學(xué)學(xué))
4、小鳥醒來后，覺得很輕松，我們一邊來聽一邊來想一想，它還會(huì)做些什么?
聽后提問：小鳥醒來后會(huì)做些什么?
我們一起來跟著音樂做小鳥捉蟲、游戲的動(dòng)作。
5、小鳥們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來聽聽小鳥是怎么回家的?
提問：小鳥是怎么回家的?是怎樣休息的?(幼兒聽著音樂做小鳥回家、小鳥休息的動(dòng)作)
你們想不想成為一只小鳥，讓我們來做一只快樂的小鳥吧!跟著音樂飛吧!我們跟著音樂把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧!(幼兒自由表演)
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。
中班音樂教案及教學(xué)反思快樂的小鳥篇十六
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步了解修鞋匠的`修鞋過程。
2.你看到過修鞋匠干活的樣子嗎?他是怎么修鞋子的呢?(抹膠水、釘釘子、縫一縫……)。
3.誰來學(xué)學(xué)修鞋匠修鞋子的樣子(幼兒創(chuàng)編修鞋子的基本動(dòng)作)。
二、熟悉旋律、學(xué)習(xí)律動(dòng).
1.這里有一首好聽的鞋匠之舞的音樂，音樂里就是講了修鞋匠修鞋子的故事，我們一起來聽一聽。
2.幼兒完整欣賞樂曲一遍。
3.幼兒完整欣賞第二遍，感知樂曲的4個(gè)小樂句。
4.學(xué)習(xí)律動(dòng)。
(1)修鞋匠怎么幫助陳老師修鞋子的呢，我們一起去看看。
(2)幼兒完整欣賞律動(dòng)一遍。
剛才你看到修鞋匠是怎么修鞋子的?
根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行基本動(dòng)作xx。(出示相應(yīng)的圖片)。
3.我們也來學(xué)學(xué)修鞋匠修鞋子的樣子。幼兒跟著教師有節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)(1~2遍)。
4.變換動(dòng)作方位，感知樂句的abb結(jié)構(gòu)。
剛才修鞋匠修了一只鞋，現(xiàn)在有人要讓他同一時(shí)間內(nèi)修一雙鞋了，該怎么完成?
幼兒聽音樂左右手完成抹膠水、釘釘子、縫鞋子。重點(diǎn)讓孩子聽出每個(gè)樂句中的變化。
三、創(chuàng)編律動(dòng)。
1、修鞋匠除了用到以上工具外，他還可以用什么工具來修鞋子呢?
2、幼兒模仿動(dòng)作學(xué)一學(xué)。
3、幼兒跟著樂曲自主完成創(chuàng)編動(dòng)作。
三、合作表演。
1.如果請你們2個(gè)人很作表演，那么該怎么表演呢?
一個(gè)扮演什么?另一個(gè)又扮演什么呢?(一名修鞋匠，一名顧客)。
修鞋匠應(yīng)該怎么做?顧客又應(yīng)該怎么做呢?
2.幼兒分角色表演，一半扮演顧客、一半扮演修鞋匠。
聽音樂嘗試合作表演一次。
交換角色再次表演。
交換朋友進(jìn)行表演。
中班音樂教案及教學(xué)反思快樂的小鳥篇十七
歌曲《快樂的音樂會(huì)》是一首具有民歌風(fēng)的兒童歌曲。歌曲為2/4拍，一段體分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，歌曲活潑歡快，耐人回味。是一首讓學(xué)生喜愛的兒童歌曲。
現(xiàn)在孩子的生活氛圍中，藝術(shù)氣息越來越濃厚了，很多孩子學(xué)過唱歌、跳舞、樂器等其中的`音樂形式，很多孩子看過演出，參加過各種表演、活動(dòng)，雖然或許沒有音樂會(huì)正規(guī)，可還是對音樂形式不陌生，因此，這首歌曲在問到孩子們課本中敲的是什么樂器時(shí)，1班就有孩子說是“小軍鼓”，可見孩子們的見識還是很豐富的，至于胡琴的演奏姿勢，也有孩子知道是左手按弦，這一點(diǎn)非常好，因此，孩子們在邊聽音樂邊模仿樂器演奏時(shí)，都非常投入，有的前仰后翻，非?；钴S。只是在我唱旋律，孩子們接唱歌詞環(huán)節(jié)中，效果并沒有想象中的好，原本以為聽了幾遍，再根據(jù)歌詞與旋律的對位，就能輕松地唱好，只有幾個(gè)孩子能唱對，看來有節(jié)奏的朗讀歌詞對大多數(shù)孩子來說還是必不可少的。
中班音樂教案及教學(xué)反思快樂的小鳥篇十八
《快樂的音樂會(huì)》這首歌曲是一首讓學(xué)生喜愛的兒童歌曲，歌曲生動(dòng)有趣，活潑歡快，耐人回味。旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧。風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句轉(zhuǎn)句，旋律干凈利落地結(jié)束在“5”音上。
我將這堂音樂課設(shè)置在了一個(gè)音樂王國開的音樂會(huì)中，把孩子們帶到了一個(gè)充滿快樂、童趣的情境里，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。用音樂王國開音樂會(huì)，這條線貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)過程之中。
歌詞較以往所學(xué)歌曲內(nèi)容繁多，不宜于低年級學(xué)生的掌握，由于三段歌詞說的'是三種不同的樂器，我利用圖片展示的方式，讓學(xué)生形象的了解了這三種樂器。在這過程中，我讓學(xué)生聽樂器演奏發(fā)出的聲音，以此來引出新歌中模仿樂器聲音部分的歌詞。同時(shí)通過模仿樂器演奏的動(dòng)作，幫助學(xué)生形象的記憶歌詞，理解歌詞。
但就在一個(gè)環(huán)節(jié)中，由于速度沒有把握好，沒有在學(xué)生充分掌握歌詞的情況下就匆匆忙忙進(jìn)行了下一環(huán)節(jié)，導(dǎo)致在演唱歌曲時(shí)，學(xué)生唱起來力不從心，出現(xiàn)了許多開小差，做小動(dòng)作的現(xiàn)象，課堂一時(shí)陷入混亂，在組織教學(xué)的調(diào)控能力，這一點(diǎn)我還應(yīng)在以后的教育教學(xué)中多多加強(qiáng)。在教授歌曲重點(diǎn)句時(shí)，我還需多仔細(xì)觀察了解學(xué)生到底學(xué)會(huì)沒有，不能只停留在形式教學(xué)上。
有反思，就有進(jìn)步，相信在一次次的反思課中能夠成長。
中班音樂教案及教學(xué)反思快樂的小鳥篇十九
《快樂的舞蹈》一課旨在讓同學(xué)根據(jù)自身的記憶和感受，充沛利用所掌握的形色知識和方法進(jìn)行感性表示，充沛宣泄他們的快樂情緒。能讓同學(xué)在快樂的音樂舞蹈聲中畫一副快樂舞蹈的圖畫，并在繪畫中感受舞蹈的快樂。
本課屬于造型·表示的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以回憶和模仿結(jié)合的方式，用速寫的形式畫出人物的動(dòng)態(tài)。首先，從備課，準(zhǔn)備教具來看，都進(jìn)行了精心的布置與設(shè)計(jì)；從教學(xué)過程來看，通過多樣的教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)形式，來引導(dǎo)與指導(dǎo)同學(xué)積極參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)比較明確。本節(jié)課的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：首先能夠抓住同學(xué)的心理，以舞蹈視頻為導(dǎo)入。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。其次讓同學(xué)模仿舞蹈動(dòng)作時(shí)能讓同學(xué)直觀的看到人物舞蹈動(dòng)作的姿態(tài)。示范畫也讓同學(xué)直觀的看到色彩的運(yùn)用和構(gòu)圖。本節(jié)課也相應(yīng)的存在一點(diǎn)遺憾，歸納如下：首先，在導(dǎo)入局部，在同學(xué)模仿時(shí)假如能用課件出示幾種舞蹈動(dòng)作的圖片的話，同學(xué)就有了一個(gè)參照物，便于同學(xué)模仿。其次在示范的時(shí)候沒有考慮到紙的顏色的選擇，以至于后面的同學(xué)根本就看不清楚看的什么，所以示范這里沒有啟到相應(yīng)的作用。再次，在評價(jià)作品局部，有時(shí)，同學(xué)們往往不能準(zhǔn)確地描述出自身的內(nèi)心感受，需要老師和時(shí)的用感性的語言和動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)，特別要對畫面人物夸張的動(dòng)作和華麗的色彩進(jìn)行分析和強(qiáng)調(diào)。對于舞蹈者的特點(diǎn)，應(yīng)讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和總結(jié)。在讓同學(xué)評價(jià)時(shí)應(yīng)積極地鼓勵(lì)同學(xué)把自身想到的答案用語言表達(dá)出來，增加同學(xué)回答問題的機(jī)會(huì)。
藝術(shù)課程是美術(shù)老師和音樂老師一起面對的新的課題，上好藝術(shù)課程的前提是具備良好的藝術(shù)修養(yǎng)，因此美、音教師要不時(shí)地豐富自身所欠缺的相關(guān)知識和相關(guān)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣，才干在課堂上駕輕就熟，處置好每一個(gè)教學(xué)突發(fā)現(xiàn)象，成為同學(xué)心目中具有權(quán)威性的藝術(shù)教師。
中班音樂教案及教學(xué)反思快樂的小鳥篇二十
1、在修鞋、玩鞋的情境中，感受樂曲abb’的曲式風(fēng)格。
2、嘗試用有節(jié)奏的動(dòng)作和小樂器表現(xiàn)鞋匠的工作和快樂的心情。
音樂錄音；小樂器若干：鈴鼓、三角鐵、雙響筒。
1、做做玩玩、感受樂曲。
回憶經(jīng)驗(yàn)，用肢體動(dòng)作有表情地表現(xiàn)。
“鞋匠是怎樣修鞋的？”
欣賞音樂，理解樂曲。
“這段音樂有變化嗎？是怎么變的？”
在音樂的伴隨下，跟著老師一起表現(xiàn)不同的修鞋動(dòng)作。
小結(jié)和提升：
“這首樂曲表現(xiàn)了一個(gè)鞋匠在快樂工作的情景?！?BR> 2、敲打樂器、學(xué)做游戲。
選擇與動(dòng)作相匹配的小樂器。
“你覺得敲鞋釘可以用哪個(gè)小樂器來表現(xiàn)？為什么？”
“我的手做哪個(gè)動(dòng)作就用那個(gè)小樂器來表演?！?BR> 敲打樂器、感知節(jié)奏。
“這個(gè)節(jié)奏是怎樣拍的？”
聽音樂，和老師一起敲打小樂器。
要求：“輪到你的小樂器時(shí)進(jìn)行表演?！?BR> 自由選擇小樂器，聽著音樂的變化有節(jié)奏地敲打小樂器。
“音樂變化到哪里，小樂器也跟著變化?！?BR> 小結(jié)和提升：
“我們不僅可以用手，還可以用不同的小樂器來表演修鞋的動(dòng)作?！?BR> 3、玩鞋子、拓展方法。
用自己的.小鞋子做樂器，跟著音樂表演。
“用鞋子做小樂器可以怎么玩？想試一試嗎？”（幼兒用自己的一只鞋子嘗試敲打音樂節(jié)奏。）。
1、你覺得本活動(dòng)符合音樂欣賞教學(xué)的特點(diǎn)嗎？音樂欣賞教學(xué)應(yīng)達(dá)成哪些要求？
2、說說本活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙之處。
3、本活動(dòng)是否達(dá)成音樂欣賞教學(xué)的要求？以活動(dòng)環(huán)節(jié)舉例。
中班音樂教案及教學(xué)反思快樂的小鳥篇二十一
如何能使學(xué)生的音樂課上得輕松自在，讓學(xué)生喜歡上音樂課，這是我一直思考的問題。通過教學(xué)實(shí)踐，我覺的應(yīng)該讓學(xué)生在音樂課上動(dòng)起來，通過讓學(xué)生身體、情感、思維等多方面的動(dòng)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們有興趣參與到教學(xué)之中。在實(shí)際教學(xué)中，我就盡量運(yùn)用一些可以讓學(xué)生都能參與的形式，如：說、動(dòng)、表演等等。
《過新年》一課，我的教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是通過念念鑼鼓點(diǎn)、扭扭秧歌的方式來引入教學(xué)。先教唱一、三、五樂句，然后再學(xué)唱全曲，通過讓學(xué)生自由表現(xiàn)所聽到的歌曲內(nèi)容，在盡情的表演中使學(xué)生不斷的重復(fù)歌曲的旋律，使歌曲在不知不覺中學(xué)會(huì)。
在課堂教學(xué)中，歌詞按照節(jié)奏讀會(huì)之后，我就打開錄音機(jī)讓學(xué)生欣賞范唱。一個(gè)學(xué)生聽到音樂后就在座位上扭了起來，隨后在聽到“咚咚咚咚嗆”這一句時(shí)，有個(gè)學(xué)生使勁地的用鉛筆在他的文具盒上敲了幾下。這一舉動(dòng)猛然提醒了我，何不讓全班同學(xué)一起來？這樣既可以幫助學(xué)生掌握節(jié)奏，又可以增添課堂教學(xué)的樂趣。于是聽完范唱后，我提出要求：請小朋友們認(rèn)真聽音樂，當(dāng)你聽到鑼鼓聲時(shí)，就用鉛筆敲一下文具盒。這樣一來，教室沸騰了，也很快靜了下來。小朋友們都拿好鉛筆整裝待發(fā)。
第一次嘗試時(shí)，所有的襯詞“咚咚咚咚嗆”全敲了起來，顯得有些亂。于是我要求他們在聽到“嗆”字時(shí)才敲打一下。第二次在我強(qiáng)調(diào)了要求之后，大多數(shù)的學(xué)生能夠做到。學(xué)生的興趣非常濃厚，每個(gè)學(xué)生都特別投入地聽著音樂，嘴里唱著歌詞，生怕會(huì)漏敲掉一個(gè)“嗆”字。下課鈴聲響了，學(xué)生還再要求“再敲一遍”。
課后，仔細(xì)想想這節(jié)課，我覺得頗有收獲。教學(xué)中可以充分利用身邊最普遍、最簡單的事物來完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)方法可以隨著環(huán)境的改變而靈活變化。只有適合了學(xué)生的心理特點(diǎn)，符合的他們的興趣愛好，他們才樂于接受，音樂課才能讓學(xué)生喜歡。
中班音樂教案及教學(xué)反思快樂的小鳥篇一
本單元以“人際間的關(guān)懷和溫暖”為取向，引導(dǎo)同學(xué)在此情感基調(diào)上學(xué)習(xí)“點(diǎn)、線、色”等美術(shù)語言。小鳥是小朋友們熟悉又感到親切的動(dòng)物，鳥兒們在大自然中會(huì)做著什么快樂的事情呢？它們身上又衣著怎樣的花衣服呢？讓我們化身小鳥，投入大自然的懷抱，去感受小鳥們的快樂吧！
一年級的小朋友依然對學(xué)校生活感到新鮮而陌生，需要更多的交流機(jī)會(huì)從自我中心走向與他人共處。我們班的同學(xué)，天真、善良、樂于表達(dá)自身，自身就是一群“快樂的小鳥”，希望他們在這節(jié)課中可以快樂感受、快樂表達(dá)、快樂交流。他們上學(xué)期曾經(jīng)接觸過“點(diǎn)、線、色”的概念，但還沒得到具體的深入強(qiáng)化，這節(jié)課將對這一表示技能作進(jìn)一步的深化。
（一）知識技能：
1、了解小鳥的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、花紋以和色彩。
2、懂得用點(diǎn)、線、色來表示小鳥。
3、知道一些生態(tài)環(huán)境的'知識。
（二）過程與方法：
1、在欣賞、比較中了解小鳥，培養(yǎng)審美能力。
2、合作探究小鳥的表示方法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。
（三）情感、態(tài)度價(jià)值觀：
1、引導(dǎo)同學(xué)喜歡小鳥、懂得保護(hù)小鳥。
2、喜歡小鳥的形態(tài)和色彩。
1、圍繞小鳥的結(jié)構(gòu)、外形、色彩、花紋等進(jìn)行繪畫練習(xí)。
2、啟發(fā)創(chuàng)意，運(yùn)用點(diǎn)、線、色畫出不同形態(tài)和花紋的小鳥。
一、參盛宴。
1、聽鳥聲，結(jié)合課本圖片，想象情景，學(xué)鳥叫。
3、看課件圖片，感受小鳥各種動(dòng)態(tài)，為表示小鳥的快樂動(dòng)態(tài)作鋪墊。
二、齊玩樂。
1、說一說：生說說小鳥在做什么事情的時(shí)候是最快樂的。
2、想一想：師激勵(lì)同學(xué)看圖說出小鳥的基本結(jié)構(gòu)。
3、猜一猜：師示范如何利用簡單的圖形變出一只小鳥。
4、畫一畫：生運(yùn)用小鳥的基本結(jié)構(gòu)，選擇添畫出快樂小鳥不同的動(dòng)態(tài)。
三、穿花衣。
1、通過課件看圖，對比觀察，感受小鳥身上的點(diǎn)、線、色，如何搭配才美。
2、生說說自身所想的創(chuàng)意。
四、繪所想。
五、品快樂。
1、感受合作效果，相互評價(jià)，相互促進(jìn)。
2、師做課堂總結(jié)，升華情感教育。滲透環(huán)保思想教育：教育小朋友要愛護(hù)鳥類，愛護(hù)小動(dòng)物，珍惜自然生態(tài)，從我做起。
中班音樂教案及教學(xué)反思快樂的小鳥篇二
設(shè)計(jì)意圖：
樂曲《七個(gè)半跳》詼諧幽默、輕松愉快，尤其是b段層層累加的延長音，更帶給人們無限的遐想。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解樂曲abab’…反復(fù)的結(jié)構(gòu)，感知a段歡快跳躍、b段延長且層層累加的特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作。
3.在表演中愉快地進(jìn)行表情交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)圖譜一張，用小紙張將“牙膏條”一一遮??；教具大牙膏一個(gè)；音樂磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受樂曲輕松、詼諧的.情緒，并大膽用動(dòng)作愉快地表現(xiàn)。
難點(diǎn)：初步理解樂曲的結(jié)構(gòu)，感知a段歡快跳躍、b段延長且層層累加。
活動(dòng)過程：
1.幼兒完整地傾聽樂曲，體驗(yàn)樂曲歡快、詼諧的情緒。
2.教師結(jié)合教具簡述故事《牙膏舞會(huì)》，幫助幼兒了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
3.結(jié)合圖譜，欣賞音樂，初步了解樂曲結(jié)構(gòu)。
（1）教師聽音樂指圖譜，依次出示牙膏條；提問：牙膏跳舞時(shí)，音樂是一樣的嗎？
（2）幼兒隨音樂指圖譜；提問：擠牙膏時(shí)，音樂一樣嗎？有什么變化？
（3）請能力強(qiáng)的幼兒聽音樂領(lǐng)指圖譜。
4.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作。
5.完整地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞，b段時(shí)，教師依次請幼兒進(jìn)圈當(dāng)牙膏條，做出各種造型。
6.教師簡單介紹樂曲，啟發(fā)幼兒起名字。
中班音樂教案及教學(xué)反思快樂的小鳥篇三
1、初步學(xué)習(xí)撕紙的技能，練習(xí)撕圓。
2、培養(yǎng)幼兒的.動(dòng)手能力和耐心細(xì)致的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒正確看待“禽流感”。
4、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
重點(diǎn)：培養(yǎng)動(dòng)手能力。
難點(diǎn)：撕圓。
手工紙人手兩份：一大二小、16k紙、記號筆、音樂。
1、關(guān)于“禽流感”
2、引導(dǎo)幼兒正確看待“禽流感”
3、導(dǎo)入：
小鳥：現(xiàn)在，由于“禽流感”人們都不歡迎我們了，我們感到很寂寞。
老師：我們請這些健康的小鳥來和我們一起玩，好嗎？
1、教師示范講解，
幼兒跟學(xué)。
（1）撕小鳥：
（2）用記號筆添加嘴、腳。
2、幼兒練習(xí)撕小鳥的好朋友（再撕一只小鳥，并添加嘴、腳）。
可以用撕下來的碎紙，也可以用記號筆。
（與小鳥一同游戲）。
中班音樂教案及教學(xué)反思快樂的小鳥篇四
通過律動(dòng)游戲、樂器伴奏、動(dòng)物扮演等活動(dòng)感受音樂活動(dòng)的快樂。
了解音樂的兩種不同節(jié)奏并感受音樂的強(qiáng)弱。
在樂器伴奏活動(dòng)中提升節(jié)奏感，掌握恒拍。
目標(biāo)重點(diǎn)。
聽辨音樂速度（節(jié)奏），音樂的強(qiáng)弱。
目標(biāo)難點(diǎn)。
對恒拍的掌握和合奏樂器表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
道具：軍鼓，碰鈴若干，大小貼紙若干；
音樂：《鞋匠之舞》。
活動(dòng)過程。
1.導(dǎo)入部分。
t：小朋友們，今天大森林里要舉辦一場森林舞會(huì)，你們想去參加嗎？
那就讓我們一起去看看吧。。。我們先來聽一聽今天舞會(huì)上的音樂。
播放音樂《鞋匠之舞》。（教師編舞步），小朋友跟著老師一起跳。
2.分析音樂的強(qiáng)弱。
t：音樂已經(jīng)結(jié)束了，那我來問個(gè)問題，你們聽到了幾段音樂？
這兩段音樂給你們什么樣的感覺？誰來說一說？
t：我們發(fā)現(xiàn)了，第一段音樂聽上去沉重一些、渾厚一些，那我們用大的音符來表示；第二段音樂聽上去明亮一些、輕松一些，那我們用小的音符來表示。（教師分別在黑板上貼大小音符各一張，表示兩段音樂。）。
第一段音樂：
t：小朋友們已經(jīng)知道這段音樂的聲音比較沉重、渾厚，那我請小朋友來猜猜這段音樂適合哪些動(dòng)物來跳舞呢？（請小朋友表演，可表演多種動(dòng)物。先是個(gè)別表演，然后教師帶領(lǐng)小朋友一起聽著音樂表演）。
第二段音樂同第一段。
3.樂器伴奏（分析音樂的節(jié)奏）。
t：小朋友們，你們還聽出來兩段音樂的其他不同的地方了嗎？（回顧第一環(huán)節(jié)中的律動(dòng)游戲，讓小朋友想起兩段音樂的節(jié)奏不同，同時(shí)聽音樂貼大小貼紙，輔助幼兒掌握節(jié)奏。）。
用不同的節(jié)奏，拍身體各個(gè)部位。
t：小朋友們請拿出你們座位后面的樂器來。你們知道怎么伴奏嗎？
軍鼓的聲音是怎樣的？哪位小朋友來說一說。（碰鈴的聲音是怎樣的?）。
那跟前面兩段音樂中的哪段音樂有一樣的特點(diǎn)呢？
t：那么在待會(huì)兒的`樂器伴奏中我們就邀請拿軍鼓的小朋友聽著第一段的音樂伴奏，拿碰鈴的小朋友聽著第二段音樂伴奏。
t：那現(xiàn)在我請拿到樂器的小朋友分為兩隊(duì)（播放音樂）。
（強(qiáng)化幼兒對聲音強(qiáng)弱的感知，使懂得不同的樂器對應(yīng)不同的小動(dòng)物跳舞的音樂）。
4.森林舞會(huì)。
t：舞會(huì)即將開始，我們需要十位小小音樂家，其余的小朋友就一起來模仿小動(dòng)物跳舞吧。（選出十個(gè)小朋友，請其余的小朋友模仿小動(dòng)物）。
t：森林舞會(huì)開始羅~。
音樂響起，小小音樂家們聽著音樂敲打自己手中的樂器，其余小朋友聽著音樂模仿動(dòng)物跳舞（要求踩準(zhǔn)節(jié)奏）。
在歡樂的舞會(huì)中結(jié)束活動(dòng)。
中班音樂教案及教學(xué)反思快樂的小鳥篇五
1、在歡快的音樂中模仿鴕鳥，創(chuàng)造出多種舞步。(重點(diǎn))。
2、能看懂圖譜，具有初步用符號記錄的意識。(難點(diǎn))。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
鴕鳥圖片、音樂《瑪卡麗娜》《動(dòng)物世界片頭曲》、記錄單、裝飾物。
【活動(dòng)過程】。
(1)欣賞音樂，引起幼兒興趣?！敖裉?，我?guī)砹艘欢我魳罚蠹襾砺犅犚魳防锇l(fā)生了什么故事?”幼兒回答。
(2)欣賞圖片，鼓勵(lì)幼兒模仿鴕鳥的'姿態(tài)。
(3)嘗試創(chuàng)編舞步并用符號進(jìn)行記錄?！傍r鳥們想用這段音樂來開一場舞會(huì)。
朋友們來幫幫它們，你們來隨音樂跳一跳?！庇變弘S樂進(jìn)行表演。請個(gè)別幼兒說說他跳的舞步并用自己的方式記錄，其余幼兒學(xué)習(xí)。
(4)集體隨樂看圖譜進(jìn)行表演。(左右交替舞步、踢踏步、小碎步、十字步)。
(5)聽音樂，引出舞會(huì)第二部分《獅子來了》引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)躲避獅子的辦法。提示幼兒在逃跑過程中鴕鳥仍要保持它的姿態(tài)。
(6)幼兒自己裝飾成鴕鳥，隨音樂游戲兩遍。(教師當(dāng)獅子)游戲之后總結(jié)注意的事項(xiàng)。
(7)請幼兒自己進(jìn)行游戲。(幼兒當(dāng)獅子)。
【活動(dòng)反思】。
《鴕鳥的舞會(huì)》這節(jié)音樂活動(dòng)是將之前觀摩的一節(jié)音樂活動(dòng)稍稍改動(dòng)得來。雖在原有基礎(chǔ)改動(dòng)了一些地方，但操做起來有些地方還需要思考，游戲中孩子在躲避獅子時(shí)候?qū)η榫w和動(dòng)作的控制問題應(yīng)得到重視。
中班音樂教案及教學(xué)反思快樂的小鳥篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。
2.學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
3.體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd;歌曲《郊游》;2.多媒體課件;3.邀請卡一張。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
二、導(dǎo)入課題：
2.教師讀邀請卡內(nèi)容，提問：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”
三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。
(一)碰到第一個(gè)困難，引導(dǎo)幼兒通過努力解決。
1.一條小河擋住去路，怎么辦?
2.出示節(jié)奏圖xx|xx0|xxxx|x0||，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
3.幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。
4.克服困難，劃小船繼續(xù)前進(jìn)。
(二)遇到第二個(gè)困難，鼓勵(lì)幼兒共同克服。
1.大石塊擋住了去路，怎么辦?
2.出示樂句：音樂小屋|在歡迎|你歡.迎|我0||。
3.幼兒學(xué)唱，著重練習(xí)歡.迎的唱法。
4.成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進(jìn)。
(三)遇到第三個(gè)考驗(yàn)，請大家一起努力。
1.出示三個(gè)敲門聲：
(1)53|530||(2)42|420||(3)50i0||。
2.師幼一起按門鈴。
3.音樂小屋終于開門了。
四、完整欣賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲。
1.欣賞后提問：這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎?歌曲里面是怎么唱的'?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱：我們的快樂都在里面裝)。
2.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲，根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況，教師小結(jié)指出問題。
3.完整地學(xué)唱歌曲。
4.以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5.幼兒分組對唱歌曲。
6.家長與幼兒對唱歌曲。
五、結(jié)束：出現(xiàn)神秘人——海寶。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
中班音樂教案及教學(xué)反思快樂的小鳥篇七
1.在感受理解音樂的基礎(chǔ)上，用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂情境。
2.體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
3.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
4.初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。
表現(xiàn)小鳥生活的三段體音樂、錄音機(jī)。
提問：你覺得小鳥在做什么?
2.讓我們再來仔細(xì)地聽聽這首音樂有幾段?每一段聽上去是一樣的嗎?
提問：你聽出來有幾段?每一段是怎么樣?
3.讓我們來聽聽第一段的音樂速度怎么樣?好像小鳥在干什么?
聽后提問：這段音樂的速度怎么樣?好像小鳥在干什么?(xx小朋友說得很好，你做給小朋友看看，大家來學(xué)學(xué))。
4.小鳥醒來后，覺得很輕松，我們一邊來聽一邊來想一想，它還會(huì)做些什么?
聽后提問：小鳥醒來后會(huì)做些什么?
我們一起來跟著音樂做小鳥捉蟲、游戲的動(dòng)作。
5.小鳥們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來聽聽小鳥是怎么回家的?
提問：小鳥是怎么回家的?是怎樣休息的?(幼兒聽著音樂做小鳥回家、小鳥休息的動(dòng)作)。
你們想不想成為一只小鳥，讓我們來做一只快樂的小鳥吧!跟著音樂飛吧!我們跟著音樂把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧!(幼兒自由表演)。
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
中班音樂教案及教學(xué)反思快樂的小鳥篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣。
2.調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大樹四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一.開始部分：
1.律動(dòng)：小動(dòng)物律動(dòng)2.練聲，復(fù)習(xí)歌曲。
二.基本部分：
1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。(高和低)。
2.幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲(出示貼絨)。
3.游戲：看誰玩得對師：媽媽幼：孩子(交換角色)。
4.出示音樂(一)欣賞并討論音樂有什么變化(有高有低)。
5.幼兒再聽音樂(一)聽到高的音樂學(xué)孩子叫，聽到低的音樂學(xué)媽媽叫。
6.幼兒聽音樂(一)根據(jù)音樂的高低變換動(dòng)作。
7.游戲：大樹和小鳥。
1)幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥飛的動(dòng)作。
2)教師交代游戲規(guī)則，當(dāng)聽到高的音樂時(shí)小鳥在樹林里飛，當(dāng)聽到低的音樂是就蹲下來對著大樹點(diǎn)頭。
3)先分組請幼兒游戲，最后一起游戲。
三結(jié)尾部分欣賞舞蹈：綠苗。
教學(xué)反思：
詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，中班幼兒已具有一定的'創(chuàng)造力，讓他們進(jìn)行詩歌仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的積極性，對幼兒來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。本次活動(dòng)，結(jié)合多種教學(xué)方法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答，支持鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。
在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹后，引導(dǎo)小朋友做小鳥和大樹做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮，個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍，場面比較混亂，所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。孩子們在觀察圖片熟悉詩歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說出詩歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就被積極地調(diào)動(dòng)起來了，而且也更容易記住。同時(shí)我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識疊詞，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對接游戲，教師說一句，孩子說一句，很默契，而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提出問題：“大樹上除了住著小鳥，還會(huì)有誰也住在那呢?”小朋友一下子說不出什么小動(dòng)物，但我也準(zhǔn)備了很多的替換動(dòng)物圖片，當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請出這些小動(dòng)物的時(shí)候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開始了踴躍的創(chuàng)編。
本次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的場景，讓笑朋友主動(dòng)的投入活動(dòng)中，積極回應(yīng)孩子們，達(dá)到了一個(gè)良好的師幼互動(dòng)。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我把學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn)，而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)準(zhǔn)備上，也運(yùn)用了背景圖、動(dòng)物圖片等來進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會(huì)覺得枯燥了。
不足之處：
在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上，而疏忽了對活動(dòng)環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開展的過程中還是出現(xiàn)了一些問題。但總體上還比較順利。
整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力外，還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。
中班音樂教案及教學(xué)反思快樂的小鳥篇九
一、說活動(dòng)的內(nèi)容：
《快樂的音樂會(huì)》從調(diào)式上說，是民族五聲調(diào)式中的徵調(diào)式，曲調(diào)歡快活潑、瑯瑯上口，從歌詞來說，歌詞風(fēng)趣幽默，擬人化強(qiáng)，整體比較貼近幼兒的情感世界和心理特點(diǎn)。幼兒十分喜歡小動(dòng)物，更喜歡和小動(dòng)物做朋友，一起唱歌游戲，沉浸在歡快熱鬧的氣氛當(dāng)中。除了情感上的適合外，這首歌曲中還含有休止符、兒化音、象聲詞等，能讓幼兒感受藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性和豐富性。也就是說，這節(jié)課在內(nèi)容上隱含著許多的教育價(jià)值，只要老師在活動(dòng)過程中充分挖掘，就能對幼兒現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。我們知道，同一個(gè)內(nèi)容，不同的要求可以放在不同年齡班來上。這首歌曲如果放在中班可以作為欣賞活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，而作為歌唱活動(dòng)就比較適合放在大班第一學(xué)期的第一課時(shí)進(jìn)行，本次活動(dòng)就是作為歌唱活動(dòng)來設(shè)計(jì)的。需要說明的是，根據(jù)大班幼兒的音域，將歌曲改為了降e調(diào)。
二、說活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
根據(jù)對這一首歌曲的認(rèn)識和把握，認(rèn)為本次活動(dòng)重點(diǎn)應(yīng)該是讓幼兒感受歌曲歡快幽默的情緒特點(diǎn)，并能夠在圖譜的提示和輔助作用下，掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏：滋妞妞滋妞滋妞得兒喂；的的打打的的打打的打得兒喂，初步學(xué)習(xí)用歡快的聲音演唱歌曲。
這首歌曲的難點(diǎn)之一是休止符節(jié)奏0××，還有就是不同樂器發(fā)出的聲音節(jié)奏不一樣，而且這一節(jié)奏還與休止符節(jié)奏緊緊相連，作為第一課時(shí)的新授內(nèi)容，應(yīng)該作為難點(diǎn)來解決。借助形象的圖譜和教師的有效引導(dǎo)，讓幼兒理解并正確表現(xiàn)休止符和不同樂器的聲音節(jié)奏，是突破難點(diǎn)的重要方法。
三、說活動(dòng)的目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)圖譜提示學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)自主探索和學(xué)習(xí)的快樂。
2、感受歌曲歡快幽默的情緒，能有表情地演唱。這兩個(gè)目標(biāo)都是根據(jù)新《綱要》中要把強(qiáng)調(diào)幼兒的感受、體驗(yàn)和自主探索和學(xué)習(xí)放在第一位，避免過于強(qiáng)調(diào)知識技能的灌輸?shù)刃戮?、新理念而設(shè)置的。
四、說活動(dòng)的準(zhǔn)備：
本次活動(dòng)需要從兩個(gè)方面準(zhǔn)備，物質(zhì)準(zhǔn)備：（師）設(shè)計(jì)的圖譜一套、（幼兒）每組一套圖譜；經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對樂器有一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。教具準(zhǔn)備我們遵循了直觀形象性、適宜性、有效性和經(jīng)濟(jì)性的原則，能夠切實(shí)提高教學(xué)的效益。
五、說活動(dòng)的組織過程：
根據(jù)音樂教育的新理念，活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒的感受欣賞，自主探索和發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試和表現(xiàn)，幼兒自由討論發(fā)現(xiàn)難題、教師適當(dāng)介入等，圍繞“欣賞感受——理解學(xué)習(xí)——自由探索、嘗試——教師幫助解決難題，提升經(jīng)驗(yàn)——充分表現(xiàn)”這一思路展開活動(dòng)?；顒?dòng)一共有四個(gè)層次：
第一個(gè)層次：幼兒完整欣賞感受音樂旋律。
首先是給幼兒聽覺（純音樂）欣賞和感受（聽！森林里傳來了音樂聲，我們一起來聽聽吧?。┯變和暾蕾p音樂，然后教師繼續(xù)引導(dǎo)（聽了這段音樂，你們猜猜森林里正在干什么事情？）讓幼兒自由理解想象音樂表達(dá)的歡快和熱鬧的意境。
根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，我們采用分段教學(xué)，由此引出——。
第二個(gè)層次：引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，在圖譜的輔助作用下學(xué)習(xí)演唱第一段歌曲。
在第一段歌曲的教學(xué)過程中，我們主要給幼兒聽覺上的刺激，因?yàn)橐魳肥紫仁邱雎牭乃囆g(shù)：
1、教師清唱，幼兒完整欣賞歌曲的第一段。
師：“原來森林里真的在開音樂會(huì)，我們一起來聽聽都有誰來參加音樂會(huì)了？”
（1）“你剛才聽到哪個(gè)小樂器在唱歌？它發(fā)出了什么樣的聲音，誰來學(xué)一學(xué)？”（引導(dǎo)幼兒在老師范唱的過程中發(fā)現(xiàn)小胡琴聲音圖譜代表的含義，學(xué)習(xí)看圖譜演唱小胡琴的聲音。）。
（2）引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)小胡琴聲音后面小嘴巴和小花代表的含義。
（3）教師發(fā)出疑問“咦？哪些小動(dòng)物也來參加音樂會(huì)了？”（教師根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒學(xué)唱第一段歌曲的后半部分）。
（4）幼兒看圖譜完整演唱歌曲第一段。（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)現(xiàn)小胡琴后面缺少了小嘴巴和小花）。
（5）師幼帶著檢查的目的共同完整演唱歌曲第一段。
師：“那我們一起來檢查一下，看看你們說的對不對？”
（7）幼兒有表情地完整演唱歌曲第一段。（老師只用口型，沒有聲音）。
第三個(gè)層次：幼兒嘗試看圖譜、聽伴奏自由探索演唱歌曲第二段。
在讓幼兒學(xué)習(xí)第二段歌詞的過程中，我們采用了視覺刺激和聽覺刺激相結(jié)合，自由發(fā)現(xiàn)和教師適當(dāng)介入相結(jié)合的'方式。（第二段改換成自主學(xué)習(xí)，是為了避免音樂課歌唱活動(dòng)教學(xué)時(shí)重復(fù)唱的單一形式，也是為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)參與性）。
（1）幼兒聽音樂看圖譜自由探索。
師：“小胡琴演奏完了，接下來哪個(gè)小樂器來演奏呢？它發(fā)出了什么樣的聲音？小狗小貓聽到了又怎么樣了？請你們到邊上找找看，等會(huì)兒告訴我?！?BR> （2）請幼兒自由說說自己的理解，教師引導(dǎo)幼兒用歌曲里的語言表達(dá)出來。（重點(diǎn)是小喇叭聲音和疑問詞的地方）。
師：“你看懂了什么地方？”
（3）幼兒嘗試跟音樂唱出歌曲第二段，教師適當(dāng)提示。
（1）教師幫助幼兒解決難點(diǎn)。
師：“還有沒有什么地方不會(huì)的？”
（2）幼兒完整演唱歌曲第二段。（老師只用口型，沒有聲音）。
第四個(gè)層次：幼兒完整看圖譜演唱歌曲。
（1）幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
師：“你們有沒有學(xué)會(huì)？怎么這么快就學(xué)會(huì)的？是有了誰的幫忙？那你們想不想看著圖譜完整的演唱這首歌曲？”（引導(dǎo)幼兒體會(huì)圖譜在學(xué)唱歌曲時(shí)的作用）。
（2）引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲歡快幽默的情緒，并帶著情緒演唱歌曲。
師：“這首歌好聽嗎？你覺得什么地方最好聽，最有趣？我們來學(xué)學(xué)看。”
“那我們再來演唱一遍，這次，你覺得開心的地方就用開心的聲音，帶上開心的表情；你覺得有趣的地方就用有趣的聲音，帶上有趣的表情哦！”
（2）脫離圖譜，幼兒用聲音、表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
師：“你們覺得這個(gè)音樂會(huì)怎么樣？那我們給這個(gè)音樂會(huì)起個(gè)什么好聽的名字呢？”
延伸活動(dòng)：
活動(dòng)結(jié)束時(shí)應(yīng)該給幼兒留下懸念，讓幼兒帶著好奇和探究的欲望，精神飽滿地去自由探索。
師：“你們想不想也來開音樂會(huì)??？如果你們來開音樂會(huì)，你還會(huì)請哪些小樂器來？它們的聲音是怎么樣的呢？我們一起去試一試吧！”
縱觀整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了以下幾個(gè)教育理念：
1、關(guān)注幼兒自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不是簡單地教幼兒學(xué)唱歌曲，而是通過一些有效教學(xué)方法和策略的運(yùn)用，提供給幼兒更大的思考和探索空間。讓幼兒在聽聽、看看、猜猜、唱唱、玩玩中學(xué)會(huì)了歌曲。
2、關(guān)注幼兒的有效發(fā)展。有效教學(xué)的內(nèi)涵就是通過教學(xué)，使幼兒獲得預(yù)期的進(jìn)步和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和促進(jìn)幼兒內(nèi)在的發(fā)展與全面發(fā)展，包括知識、智力、情感、創(chuàng)造力、思維與實(shí)踐能力等方面。通過本次活動(dòng)，我們可以讓幼兒獲得認(rèn)知（主要是歌曲中出現(xiàn)的幾種節(jié)奏型）；情感（愉悅陶冶幼兒的心靈，體驗(yàn)與動(dòng)物朋友游戲、唱歌、表演帶來的快樂）；學(xué)習(xí)能力（觀察力、傾聽力、語言組織能力、模仿和遷移能力）等方面的發(fā)展。
3、關(guān)注音樂作品美感的傳遞與表現(xiàn)。為了在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒感受歌曲的歡快、幽默和風(fēng)趣，通過圖片的設(shè)計(jì)，教師的歌聲、表情、情緒的帶動(dòng)和感染，營造相應(yīng)的情境氛圍，幫助幼兒體驗(yàn)、理解歌曲的情感意境。
整個(gè)活動(dòng)流程自然流暢，層次清晰，學(xué)習(xí)策略適合幼兒的學(xué)習(xí)節(jié)奏，能讓孩子們處在積極的審美體驗(yàn)中，達(dá)到高效學(xué)習(xí)和審美體驗(yàn)的和諧統(tǒng)一。當(dāng)然，這節(jié)課所依據(jù)的教育理念和理論支撐很多，我只是重點(diǎn)從音樂有效教學(xué)和幼兒的自主學(xué)習(xí)這兩方面來說的，希望能得到更多更好的建議。
中班音樂教案及教學(xué)反思快樂的小鳥篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.積極嘗試鞋底印畫，并大膽進(jìn)行添畫，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。
2.感受在音樂舞會(huì)情境中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4.鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂、鼓、卡紙、報(bào)紙、顏料、顏料盤、鞋印圖片及ppt、記號筆。
場地布置：用報(bào)紙圍成一個(gè)圓，顏料和紙放在外圈。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入，快樂印畫。
1.出示鞋印圖片，引出化裝舞會(huì)。
今天鞋印寶寶們要去參加一個(gè)化裝舞會(huì)，你們知道什么是化裝舞會(huì)嗎？
2.教師跟隨音樂示范邊跳舞邊印畫。
師：藏在我腳下的鞋印寶寶想出來參加舞會(huì)了，看看我是怎樣把他請出來的?。ń處熓痉队‘?。）。
小結(jié)：音樂起，自由跳舞，音樂停，停在一個(gè)顏料盤前自由擺一個(gè)造型，聽到第一個(gè)鼓聲——踩，聽到第二個(gè)鼓聲——印，聽到第三個(gè)鼓聲——回到花地毯上。
3.幼兒跟隨音樂一邊自由跳舞一邊快樂印畫，重復(fù)4--5次。
二、拓展思維，大膽想象。
1.幼兒欣賞鞋印寶寶的形狀和身上的花紋。
2.幼兒自由想象如何裝扮鞋印寶寶。
你覺得鞋印寶寶像什么？可以給它化個(gè)裝變成什么？怎么變？（例：給它加上輪子就變成小汽車了。）。
3.小結(jié)：對，我們可以把鞋印寶寶裝扮成各種各樣的動(dòng)物、植物、交通工具以及生活與自然界中任何一種東西。
三、借形發(fā)揮，自主作畫。
1.幼兒自由添畫，教師巡回指導(dǎo)。
2.教師演示ppt，幼兒欣賞范例作品。
請先畫好的幼兒欣賞范例作品，拓寬幼兒視野同時(shí)避免消極等待的現(xiàn)象。
四、借助舞會(huì)，展示作品。
1.教師鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的作品。
2.小結(jié)：今天，小朋友們把鞋印寶寶化裝成了蝴蝶、飛機(jī)等各種各樣的東西，真有趣！聽，什么聲音？（播放錄音：親愛的鞋印寶寶們，舞會(huì)馬上開始，你們準(zhǔn)備好了嗎？）。
3.參加舞會(huì)：播放音樂，幼兒雙手拿自己的作品跟隨音樂自由跳舞。幼兒在音樂聲中跟隨教師退出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
我覺得這個(gè)活動(dòng)很適合小班的孩子，孩子們在活動(dòng)中都能積極參與。孩子們無意間生成的《鞋印畫》是《鞋》的主題的延伸活動(dòng)，玩顏色又是孩子們最喜歡的活動(dòng)，因此在整個(gè)玩色活動(dòng)中，孩子們快樂、興奮地不斷進(jìn)行嘗試。有幾個(gè)孩子無意間嘗試出了混色效果的鞋印畫，并倡議別的同伴也來嘗試；還有兩個(gè)女孩子嘗試拼色效果的印畫……在孩子的講述交流活動(dòng)中，孩子們也爭先恐后地講出了自己的想法，如“我的鞋印是青蛙媽媽和孩子。上面是媽媽（上半部分的`鞋底），下面是孩子（鞋跟），媽媽跟孩子，相親相愛在一起”；“我的鞋底是爆丸王子的地盤，我讓他們在轉(zhuǎn)圈，很有意思吧！”；“我的鞋底像一朵花，我要送給奶奶，奶奶每天都送我，很辛苦！”孩子們快樂而自信地創(chuàng)作著。我在享受著孩子們快樂活動(dòng)的同時(shí)，深刻地意識到：敏銳捕捉孩子的興趣點(diǎn)，并加以引導(dǎo)和延伸，是構(gòu)成一個(gè)成功活動(dòng)的關(guān)鍵，也是一個(gè)專業(yè)幼兒教師的基本能力。
中班音樂教案及教學(xué)反思快樂的小鳥篇十一
《快樂的音樂會(huì)》是一首生動(dòng)有趣，活潑歡快的歌曲。我將這堂音樂課設(shè)置在了一個(gè)小動(dòng)物們開的音樂會(huì)中，把孩子們帶到了一個(gè)充滿快樂、童趣的情境里，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。用小動(dòng)物們開音樂會(huì)，這條線貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)過程之中。
歌詞較以往所學(xué)歌曲內(nèi)容繁多，不宜于低年級學(xué)生的掌握，由于三段歌詞說的是三種不同的樂器，我利用課件展示的方式，讓學(xué)生形象的了解了這三種樂器。在這過程中，我讓學(xué)生模仿樂器發(fā)出的聲音，以此來引出新歌中模仿樂器聲音部分的歌詞。同時(shí)通過模仿樂器演奏的動(dòng)作，幫助學(xué)生形象的記憶歌詞，理解歌詞。
由于學(xué)生模仿樂器發(fā)出的.聲音都是自由發(fā)揮、自己的想象，并不是一定和歌詞中描述的一致。在學(xué)唱歌詞時(shí)，會(huì)有疑問，認(rèn)為歌詞模仿的樂器聲音與自己自由模仿、自己想象中的不一樣，這就需要教師作適當(dāng)引導(dǎo)。比如：流水的聲音，我們用象聲詞，嘩啦啦來模仿，所以小胡琴我們就用滋扭來模仿樂器聲音，那么像滋扭、嘀嘀噠噠、咚咚就是一種象聲詞，用來模仿樂器聲音。讓學(xué)生明白為什么歌詞用這些詞語來模仿。
從這一模仿聲音的環(huán)節(jié)開始，學(xué)生會(huì)很容易在課上隨意發(fā)出樂器聲音，甚至怪聲不斷。這時(shí)，教師一定要提前將要求講明，告訴學(xué)生不要隨便模仿樂器聲音，模仿聲音就到此為止。由于這首歌曲有幾處襯詞—得兒喂的地方，讀出來會(huì)很別扭，也不好聽。所以在讓學(xué)生讀歌詞時(shí)，盡量不讀出來。
在教授歌曲重點(diǎn)句時(shí)，教師要仔細(xì)觀察了解學(xué)生到底學(xué)會(huì)沒有，不能只停留在形式教學(xué)上。這就要求教師在課堂上要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，關(guān)注他們掌握知識的熟練程度和情況。歌曲的前兩句都是學(xué)生不易掌握的樂句，要重點(diǎn)進(jìn)行練唱，注意音準(zhǔn)。將一些小知識點(diǎn)都可以融入到重點(diǎn)樂句的練唱中。例如：一字對雙音，兩字對一音的地方要唱好，還要注意咬字與吐字，以及八分休止符處要唱準(zhǔn)。
為了豐富課堂，活躍氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們都愿主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中，并熟練掌握新授歌曲，我通過各種演唱形式，如師生接唱，生生接唱，連唱，分組分段表演唱，來達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
中班音樂教案及教學(xué)反思快樂的小鳥篇十二
二年級學(xué)生好說好動(dòng)，注意力不夠集中，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，針對這點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)進(jìn)入教室，為教學(xué)注入生命的活力和朝氣。
激發(fā)興趣，燃起孩子們學(xué)習(xí)的熱情。二年級的學(xué)生剛上二年級，各方面都有所提高，但是激發(fā)學(xué)生們的興趣更為重要。不言而喻，如果孩子們都是帶著一種濃濃的興趣走進(jìn)課堂，并由興趣而帶來的學(xué)習(xí)的積極心態(tài)，高漲的熱情，投入的體驗(yàn)和表現(xiàn)，課堂效率將是極高的。
引導(dǎo)創(chuàng)作，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)潛力。二年級的學(xué)生還小，教師在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，做好領(lǐng)路人。但應(yīng)以給予其充分的展示自己的機(jī)會(huì)和時(shí)間。例如在教學(xué)中我設(shè)計(jì)的動(dòng)作，學(xué)生往往不感興趣，而有的學(xué)生自己創(chuàng)新，型式更好，有一名學(xué)生用筆來表現(xiàn)，隨著音樂的強(qiáng)弱，在黑板上點(diǎn)了很多的點(diǎn)，時(shí)濃時(shí)淡，效果更好。
因此，我想新課標(biāo)，新理念，新的教學(xué)模式，給音樂課注入了全新的生命力，以審美為中心，以音樂為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)，以學(xué)生為主，這才是真正的快樂教學(xué)的根基。
中班音樂教案及教學(xué)反思快樂的小鳥篇十三
《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌，《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌，它選取了生活中一種常見動(dòng)物，表現(xiàn)了它們可愛的形象和四川民歌豐富、幽默的表現(xiàn)手法。通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠體會(huì)民歌的特點(diǎn)及四川民歌特有的風(fēng)格。這節(jié)課我結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，通過學(xué)生平時(shí)對蛤蟆的觀察，并結(jié)合圖片、音像等資料來使學(xué)生加深對蛤蟆形象、特征的認(rèn)識，使他們更好的理解歌詞，特別是很直觀形象地認(rèn)識蛤蟆在跳水時(shí)撲通撲通活潑的樣子，使學(xué)生很自然的模仿了蛤蟆跳水的可愛動(dòng)作，為本課增添了不少色彩。在本課中，我請學(xué)生對《數(shù)蛤蟆》進(jìn)行了充分的聆聽，通過聽賞、律動(dòng)、歌詞創(chuàng)編來增強(qiáng)學(xué)生對歌曲的感受，使學(xué)生積極參與到音樂活動(dòng)中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在我的引導(dǎo)下進(jìn)行了充分的演唱，活躍了課堂氣氛，而且準(zhǔn)確地找出了歌曲中相同的樂句和四川民歌的特色。
中班音樂教案及教學(xué)反思快樂的小鳥篇十四
1、會(huì)用活潑歡快的情緒，有表情地演唱。
2、在歌唱活動(dòng)中體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂感。
3、感受節(jié)日的歡快氣氛。
4、愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。
1、用彩色聲線（毛線、塑料包裝繩等）和塑料浴帽做成的發(fā)套若干。
2、配套磁帶或cd。
1、在歡快的樂曲聲中自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、感受理解新歌。
（1）提問：六一兒童節(jié)小朋友最喜歡干什么？交流已有的有關(guān)六一活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同理解歌詞，跟著音樂旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。
（2）教師完整地演唱歌曲，幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情緒。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）在歌曲旋律的伴奏下，嘗試與歌詞進(jìn)行匹配。
（2）放慢速度，輕聲學(xué)唱。
（3）練習(xí)。
4、有表情地歌唱。
（1）體驗(yàn)節(jié)日將到的快樂情緒，探索如何表現(xiàn)歌曲。
（2）提供道具，表現(xiàn)歌曲的活潑歡快情緒。
六一之前我們是忙碌的，六一之后我們是收獲的、幸福的，這種幸福是和孩子們一起參與的`各種活動(dòng)，看著孩子們在各種活動(dòng)中得到不斷地成長欣慰的幸福，這種幸福是“把節(jié)日還給孩子，讓每一個(gè)孩子都感受到節(jié)日帶來的快樂與收獲”這種理念。活動(dòng)讓每一個(gè)孩子充分展示了他們活潑的個(gè)性，給了他們一個(gè)平等的機(jī)會(huì)去參與，去體驗(yàn)，去感受，使“六一”慶?；顒?dòng)真正成為孩子們展示自己的大舞臺(tái)！
中班音樂教案及教學(xué)反思快樂的小鳥篇十五
1、在感受理解音樂的基礎(chǔ)上，用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂情境。
2、體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。
表現(xiàn)小鳥生活的三段體音樂、錄音機(jī)
提問：你覺得小鳥在做什么?
2、讓我們再來仔細(xì)地聽聽這首音樂有幾段?每一段聽上去是一樣的嗎?
提問：你聽出來有幾段?每一段是怎么樣?
3、讓我們來聽聽第一段的音樂速度怎么樣?好像小鳥在干什么?
聽后提問：這段音樂的速度怎么樣?好像小鳥在干什么?(xx小朋友說得很好，你做給小朋友看看，大家來學(xué)學(xué))
4、小鳥醒來后，覺得很輕松，我們一邊來聽一邊來想一想，它還會(huì)做些什么?
聽后提問：小鳥醒來后會(huì)做些什么?
我們一起來跟著音樂做小鳥捉蟲、游戲的動(dòng)作。
5、小鳥們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來聽聽小鳥是怎么回家的?
提問：小鳥是怎么回家的?是怎樣休息的?(幼兒聽著音樂做小鳥回家、小鳥休息的動(dòng)作)
你們想不想成為一只小鳥，讓我們來做一只快樂的小鳥吧!跟著音樂飛吧!我們跟著音樂把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧!(幼兒自由表演)
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。
中班音樂教案及教學(xué)反思快樂的小鳥篇十六
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步了解修鞋匠的`修鞋過程。
2.你看到過修鞋匠干活的樣子嗎?他是怎么修鞋子的呢?(抹膠水、釘釘子、縫一縫……)。
3.誰來學(xué)學(xué)修鞋匠修鞋子的樣子(幼兒創(chuàng)編修鞋子的基本動(dòng)作)。
二、熟悉旋律、學(xué)習(xí)律動(dòng).
1.這里有一首好聽的鞋匠之舞的音樂，音樂里就是講了修鞋匠修鞋子的故事，我們一起來聽一聽。
2.幼兒完整欣賞樂曲一遍。
3.幼兒完整欣賞第二遍，感知樂曲的4個(gè)小樂句。
4.學(xué)習(xí)律動(dòng)。
(1)修鞋匠怎么幫助陳老師修鞋子的呢，我們一起去看看。
(2)幼兒完整欣賞律動(dòng)一遍。
剛才你看到修鞋匠是怎么修鞋子的?
根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行基本動(dòng)作xx。(出示相應(yīng)的圖片)。
3.我們也來學(xué)學(xué)修鞋匠修鞋子的樣子。幼兒跟著教師有節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)(1~2遍)。
4.變換動(dòng)作方位，感知樂句的abb結(jié)構(gòu)。
剛才修鞋匠修了一只鞋，現(xiàn)在有人要讓他同一時(shí)間內(nèi)修一雙鞋了，該怎么完成?
幼兒聽音樂左右手完成抹膠水、釘釘子、縫鞋子。重點(diǎn)讓孩子聽出每個(gè)樂句中的變化。
三、創(chuàng)編律動(dòng)。
1、修鞋匠除了用到以上工具外，他還可以用什么工具來修鞋子呢?
2、幼兒模仿動(dòng)作學(xué)一學(xué)。
3、幼兒跟著樂曲自主完成創(chuàng)編動(dòng)作。
三、合作表演。
1.如果請你們2個(gè)人很作表演，那么該怎么表演呢?
一個(gè)扮演什么?另一個(gè)又扮演什么呢?(一名修鞋匠，一名顧客)。
修鞋匠應(yīng)該怎么做?顧客又應(yīng)該怎么做呢?
2.幼兒分角色表演，一半扮演顧客、一半扮演修鞋匠。
聽音樂嘗試合作表演一次。
交換角色再次表演。
交換朋友進(jìn)行表演。
中班音樂教案及教學(xué)反思快樂的小鳥篇十七
歌曲《快樂的音樂會(huì)》是一首具有民歌風(fēng)的兒童歌曲。歌曲為2/4拍，一段體分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，歌曲活潑歡快，耐人回味。是一首讓學(xué)生喜愛的兒童歌曲。
現(xiàn)在孩子的生活氛圍中，藝術(shù)氣息越來越濃厚了，很多孩子學(xué)過唱歌、跳舞、樂器等其中的`音樂形式，很多孩子看過演出，參加過各種表演、活動(dòng)，雖然或許沒有音樂會(huì)正規(guī)，可還是對音樂形式不陌生，因此，這首歌曲在問到孩子們課本中敲的是什么樂器時(shí)，1班就有孩子說是“小軍鼓”，可見孩子們的見識還是很豐富的，至于胡琴的演奏姿勢，也有孩子知道是左手按弦，這一點(diǎn)非常好，因此，孩子們在邊聽音樂邊模仿樂器演奏時(shí)，都非常投入，有的前仰后翻，非?；钴S。只是在我唱旋律，孩子們接唱歌詞環(huán)節(jié)中，效果并沒有想象中的好，原本以為聽了幾遍，再根據(jù)歌詞與旋律的對位，就能輕松地唱好，只有幾個(gè)孩子能唱對，看來有節(jié)奏的朗讀歌詞對大多數(shù)孩子來說還是必不可少的。
中班音樂教案及教學(xué)反思快樂的小鳥篇十八
《快樂的音樂會(huì)》這首歌曲是一首讓學(xué)生喜愛的兒童歌曲，歌曲生動(dòng)有趣，活潑歡快，耐人回味。旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧。風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句轉(zhuǎn)句，旋律干凈利落地結(jié)束在“5”音上。
我將這堂音樂課設(shè)置在了一個(gè)音樂王國開的音樂會(huì)中，把孩子們帶到了一個(gè)充滿快樂、童趣的情境里，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。用音樂王國開音樂會(huì)，這條線貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)過程之中。
歌詞較以往所學(xué)歌曲內(nèi)容繁多，不宜于低年級學(xué)生的掌握，由于三段歌詞說的'是三種不同的樂器，我利用圖片展示的方式，讓學(xué)生形象的了解了這三種樂器。在這過程中，我讓學(xué)生聽樂器演奏發(fā)出的聲音，以此來引出新歌中模仿樂器聲音部分的歌詞。同時(shí)通過模仿樂器演奏的動(dòng)作，幫助學(xué)生形象的記憶歌詞，理解歌詞。
但就在一個(gè)環(huán)節(jié)中，由于速度沒有把握好，沒有在學(xué)生充分掌握歌詞的情況下就匆匆忙忙進(jìn)行了下一環(huán)節(jié)，導(dǎo)致在演唱歌曲時(shí)，學(xué)生唱起來力不從心，出現(xiàn)了許多開小差，做小動(dòng)作的現(xiàn)象，課堂一時(shí)陷入混亂，在組織教學(xué)的調(diào)控能力，這一點(diǎn)我還應(yīng)在以后的教育教學(xué)中多多加強(qiáng)。在教授歌曲重點(diǎn)句時(shí)，我還需多仔細(xì)觀察了解學(xué)生到底學(xué)會(huì)沒有，不能只停留在形式教學(xué)上。
有反思，就有進(jìn)步，相信在一次次的反思課中能夠成長。
中班音樂教案及教學(xué)反思快樂的小鳥篇十九
《快樂的舞蹈》一課旨在讓同學(xué)根據(jù)自身的記憶和感受，充沛利用所掌握的形色知識和方法進(jìn)行感性表示，充沛宣泄他們的快樂情緒。能讓同學(xué)在快樂的音樂舞蹈聲中畫一副快樂舞蹈的圖畫，并在繪畫中感受舞蹈的快樂。
本課屬于造型·表示的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以回憶和模仿結(jié)合的方式，用速寫的形式畫出人物的動(dòng)態(tài)。首先，從備課，準(zhǔn)備教具來看，都進(jìn)行了精心的布置與設(shè)計(jì)；從教學(xué)過程來看，通過多樣的教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)形式，來引導(dǎo)與指導(dǎo)同學(xué)積極參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)比較明確。本節(jié)課的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：首先能夠抓住同學(xué)的心理，以舞蹈視頻為導(dǎo)入。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。其次讓同學(xué)模仿舞蹈動(dòng)作時(shí)能讓同學(xué)直觀的看到人物舞蹈動(dòng)作的姿態(tài)。示范畫也讓同學(xué)直觀的看到色彩的運(yùn)用和構(gòu)圖。本節(jié)課也相應(yīng)的存在一點(diǎn)遺憾，歸納如下：首先，在導(dǎo)入局部，在同學(xué)模仿時(shí)假如能用課件出示幾種舞蹈動(dòng)作的圖片的話，同學(xué)就有了一個(gè)參照物，便于同學(xué)模仿。其次在示范的時(shí)候沒有考慮到紙的顏色的選擇，以至于后面的同學(xué)根本就看不清楚看的什么，所以示范這里沒有啟到相應(yīng)的作用。再次，在評價(jià)作品局部，有時(shí)，同學(xué)們往往不能準(zhǔn)確地描述出自身的內(nèi)心感受，需要老師和時(shí)的用感性的語言和動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)，特別要對畫面人物夸張的動(dòng)作和華麗的色彩進(jìn)行分析和強(qiáng)調(diào)。對于舞蹈者的特點(diǎn)，應(yīng)讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和總結(jié)。在讓同學(xué)評價(jià)時(shí)應(yīng)積極地鼓勵(lì)同學(xué)把自身想到的答案用語言表達(dá)出來，增加同學(xué)回答問題的機(jī)會(huì)。
藝術(shù)課程是美術(shù)老師和音樂老師一起面對的新的課題，上好藝術(shù)課程的前提是具備良好的藝術(shù)修養(yǎng)，因此美、音教師要不時(shí)地豐富自身所欠缺的相關(guān)知識和相關(guān)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣，才干在課堂上駕輕就熟，處置好每一個(gè)教學(xué)突發(fā)現(xiàn)象，成為同學(xué)心目中具有權(quán)威性的藝術(shù)教師。
中班音樂教案及教學(xué)反思快樂的小鳥篇二十
1、在修鞋、玩鞋的情境中，感受樂曲abb’的曲式風(fēng)格。
2、嘗試用有節(jié)奏的動(dòng)作和小樂器表現(xiàn)鞋匠的工作和快樂的心情。
音樂錄音；小樂器若干：鈴鼓、三角鐵、雙響筒。
1、做做玩玩、感受樂曲。
回憶經(jīng)驗(yàn)，用肢體動(dòng)作有表情地表現(xiàn)。
“鞋匠是怎樣修鞋的？”
欣賞音樂，理解樂曲。
“這段音樂有變化嗎？是怎么變的？”
在音樂的伴隨下，跟著老師一起表現(xiàn)不同的修鞋動(dòng)作。
小結(jié)和提升：
“這首樂曲表現(xiàn)了一個(gè)鞋匠在快樂工作的情景?！?BR> 2、敲打樂器、學(xué)做游戲。
選擇與動(dòng)作相匹配的小樂器。
“你覺得敲鞋釘可以用哪個(gè)小樂器來表現(xiàn)？為什么？”
“我的手做哪個(gè)動(dòng)作就用那個(gè)小樂器來表演?！?BR> 敲打樂器、感知節(jié)奏。
“這個(gè)節(jié)奏是怎樣拍的？”
聽音樂，和老師一起敲打小樂器。
要求：“輪到你的小樂器時(shí)進(jìn)行表演?！?BR> 自由選擇小樂器，聽著音樂的變化有節(jié)奏地敲打小樂器。
“音樂變化到哪里，小樂器也跟著變化?！?BR> 小結(jié)和提升：
“我們不僅可以用手，還可以用不同的小樂器來表演修鞋的動(dòng)作?！?BR> 3、玩鞋子、拓展方法。
用自己的.小鞋子做樂器，跟著音樂表演。
“用鞋子做小樂器可以怎么玩？想試一試嗎？”（幼兒用自己的一只鞋子嘗試敲打音樂節(jié)奏。）。
1、你覺得本活動(dòng)符合音樂欣賞教學(xué)的特點(diǎn)嗎？音樂欣賞教學(xué)應(yīng)達(dá)成哪些要求？
2、說說本活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙之處。
3、本活動(dòng)是否達(dá)成音樂欣賞教學(xué)的要求？以活動(dòng)環(huán)節(jié)舉例。
中班音樂教案及教學(xué)反思快樂的小鳥篇二十一
如何能使學(xué)生的音樂課上得輕松自在，讓學(xué)生喜歡上音樂課，這是我一直思考的問題。通過教學(xué)實(shí)踐，我覺的應(yīng)該讓學(xué)生在音樂課上動(dòng)起來，通過讓學(xué)生身體、情感、思維等多方面的動(dòng)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們有興趣參與到教學(xué)之中。在實(shí)際教學(xué)中，我就盡量運(yùn)用一些可以讓學(xué)生都能參與的形式，如：說、動(dòng)、表演等等。
《過新年》一課，我的教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是通過念念鑼鼓點(diǎn)、扭扭秧歌的方式來引入教學(xué)。先教唱一、三、五樂句，然后再學(xué)唱全曲，通過讓學(xué)生自由表現(xiàn)所聽到的歌曲內(nèi)容，在盡情的表演中使學(xué)生不斷的重復(fù)歌曲的旋律，使歌曲在不知不覺中學(xué)會(huì)。
在課堂教學(xué)中，歌詞按照節(jié)奏讀會(huì)之后，我就打開錄音機(jī)讓學(xué)生欣賞范唱。一個(gè)學(xué)生聽到音樂后就在座位上扭了起來，隨后在聽到“咚咚咚咚嗆”這一句時(shí)，有個(gè)學(xué)生使勁地的用鉛筆在他的文具盒上敲了幾下。這一舉動(dòng)猛然提醒了我，何不讓全班同學(xué)一起來？這樣既可以幫助學(xué)生掌握節(jié)奏，又可以增添課堂教學(xué)的樂趣。于是聽完范唱后，我提出要求：請小朋友們認(rèn)真聽音樂，當(dāng)你聽到鑼鼓聲時(shí)，就用鉛筆敲一下文具盒。這樣一來，教室沸騰了，也很快靜了下來。小朋友們都拿好鉛筆整裝待發(fā)。
第一次嘗試時(shí)，所有的襯詞“咚咚咚咚嗆”全敲了起來，顯得有些亂。于是我要求他們在聽到“嗆”字時(shí)才敲打一下。第二次在我強(qiáng)調(diào)了要求之后，大多數(shù)的學(xué)生能夠做到。學(xué)生的興趣非常濃厚，每個(gè)學(xué)生都特別投入地聽著音樂，嘴里唱著歌詞，生怕會(huì)漏敲掉一個(gè)“嗆”字。下課鈴聲響了，學(xué)生還再要求“再敲一遍”。
課后，仔細(xì)想想這節(jié)課，我覺得頗有收獲。教學(xué)中可以充分利用身邊最普遍、最簡單的事物來完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)方法可以隨著環(huán)境的改變而靈活變化。只有適合了學(xué)生的心理特點(diǎn)，符合的他們的興趣愛好，他們才樂于接受，音樂課才能讓學(xué)生喜歡。