讀后感可以幫助我們更好地進(jìn)行思考和理解自己的情感和心理變化。寫讀后感時要實(shí)事求是，客觀評價，既能指出優(yōu)點(diǎn)，又要指出不足，為讀者提供全面的觀點(diǎn)和評價。以下是一些經(jīng)典的讀后感范文，其中蘊(yùn)含著豐富的哲理和啟示，值得一讀。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇一
1、師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作，學(xué)生畫想象中的青蛙，并涂色，師生共同布置一個“青蛙的家”。
2、學(xué)生自由組合，分組進(jìn)行商量，并制定出表演過程，看哪一組表演的和別人不一樣？
3、將自己畫的青蛙貼于身上，代替頭飾進(jìn)行表演，學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計表演，生介紹自己的角色，再表演。
4、學(xué)生評出表演突出的學(xué)生，并說出選他們的理由，師對表演突出的學(xué)生獎勵，其余學(xué)生給予鼓勵。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇二
教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計算方法。
2、滲透環(huán)保教育和愛護(hù)小動物的教育。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計算方法。
教學(xué)重點(diǎn)：正確計算兩位數(shù)加減整十位數(shù)。
教具準(zhǔn)備：計數(shù)器掛圖。
教學(xué)過程：
一年級讀后感粗心的小青蛙篇三
1、認(rèn)識11個生字，會寫4個生字。
2、學(xué)會正確、流利地朗讀課文。
一、情趣導(dǎo)入。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，發(fā)展孩子的語言。
孩子們快看：（出示課件）我們的黑板變成了一個美麗的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）這時候，從池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……（大屏幕顯示課文第一節(jié)）。
2、師引讀第一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。
3、青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？今天我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》，教師板書，學(xué)生舉手書空，齊讀課題。
4、學(xué)習(xí)“寫”“詩”兩個字。
二、初讀課文，感知生字詞。
1、教師范讀課文，生感知生字詞讀音。
多有趣的一首兒童詩呀！聽老師讀課文，注意聽清你圈畫的生字詞的讀音。
2、生自由讀課文，感知生字詞讀音。
下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確、流利，遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。
三、檢查朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，隨文識字。
1、引導(dǎo)學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的方法認(rèn)讀生字。
2、進(jìn)行擴(kuò)詞、說話練習(xí)。
3、生字回文，與閱讀再次結(jié)合。
（1）師出示生字，齊讀，檢查讀。
（2）放回課文里你們會讀嗎？自由練讀，分節(jié)檢查讀。
四、寫字。
練習(xí)寫“下”“個”“雨”“們”。
1、引導(dǎo)觀察每個字在田字格里的位置及它們的主要筆畫。
2、師逐一示范書寫。
3、生練習(xí)寫。（師提醒書寫姿勢）。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇四
課文相關(guān)圖片。輔助課件。
1課時。
1.認(rèn)識12歌生字，會寫7歌生字，認(rèn)識新筆畫“橫折提”和新偏旁“病字旁”。
2.了節(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，會給基本字加偏旁組成新字，正確區(qū)分形近字。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文。
4.了解課文內(nèi)容，知道青蛙是益蟲，我們應(yīng)該愛護(hù)它。
辨析形近字，正確認(rèn)讀和使用形聲字，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
猜謎語——交流資料——賽讀課文——識字——寫字——總結(jié)。
一課時。
一、激趣導(dǎo)入。
1.猜謎激趣。
師說謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。”孩子們，猜猜看，它是誰?(青蛙)。
2.揭題：今天，我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)生書空，齊讀課題。
3.課件出示漂亮的小青蛙。
導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!(學(xué)生齊讀課題)。
4.說說你對青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎?(青)。
6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明!你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢!(學(xué)生齊讀課題)。
設(shè)計意圖：用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
二、讀文識字。
(一)初讀課文。
1.生自由讀，不認(rèn)識的字多讀幾遍。
2.請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。
3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。
(二)學(xué)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)第一句。
1.指生讀第一句。
2.指生評議朗讀。
3.師問：小青蛙有什么特點(diǎn)?(生：大眼睛)。
4.相機(jī)出示生字“清、晴、眼、睛”。讓學(xué)生讀讀這幾個字。
學(xué)習(xí)第二句。
1.指生讀第二句。
2.師問：小青蛙做了哪些事情?(保護(hù)禾苗吃害蟲)。
3.相機(jī)出示生字“保、護(hù)、害、事、情”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。
4.指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第三句。
1.指生讀第三句。
2.指生評議朗讀。
3.師問：我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)青蛙?(好讓禾苗不生病)。
4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請、讓、病”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個生字。
(三)鞏固生字。
1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)。
第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。
第二關(guān)：開火車教讀生詞。
第三關(guān)：選字填空。
2.學(xué)習(xí)新偏旁“病字旁”和新筆畫“橫著提”，范寫、找范字鞏固記憶。
3.識字歸類。
(1)出示：青、睛、清、晴、情、請，問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(下面的五個字都有“青”)。
(2)指生認(rèn)讀，問：你是怎么記住并且區(qū)分這幾個字的?(他們左邊的偏旁不一樣，不同的偏旁表示不同的含義。)。
導(dǎo)學(xué)：“清、晴、睛”三個字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān);“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān);“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。“請”的部首是言字旁，表示和說話有關(guān)，我們平時說話要講文明。
(3)師小結(jié)：這就是“青”字族的字，左邊表形，右邊表聲，叫“形聲字”。
三、指導(dǎo)書寫。
1.課件出示生字：“青、清、晴、情、請”。
2.學(xué)生讀字。
3.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“青”字的寫法，教筆順，生書空。
“清、晴、情、請”的寫法指導(dǎo)，重點(diǎn)是左邊的偏旁書寫，范寫豎心旁、言字旁。
4.學(xué)習(xí)獨(dú)體字：氣生。
(1)教師指導(dǎo)書寫“生、氣”筆順，強(qiáng)調(diào)“橫斜勾”的寫法。
(2)組詞。
(3)學(xué)生在田字格中描紅，教師巡視指導(dǎo)。教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。
(4)教師展示字例，學(xué)生評價。
設(shè)計意圖：一年級是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
四、拓展延伸。
1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?(交流怎樣保護(hù)小青蛙)。
2.總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們要一起保護(hù)小青蛙。(出示另外兩首兒歌，生讀，了解更多青蛙的習(xí)性。)。
設(shè)計意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識字學(xué)文之后問“你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?”這幾個問題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護(hù)它”。而課外兒歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有了更廣闊的知識面。
五、總結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)到了什么?
六、布置作業(yè)。
1.背誦課文。
2.熟讀兒歌，并了解青蛙的成長過程。
3.讀讀有關(guān)青蛙的小故事。
板書設(shè)計：
青
睛清晴情請。
“青”字族形聲字。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇五
1.下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦，池塘里一只青蛙蹲在荷葉上說“我要寫詩啦”。它寫成了什么詩呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。齊讀、板書。
2.出示“寫、它”，比較認(rèn)識禿寶蓋。
二、復(fù)習(xí)鞏固詞語。
1.開火車讀生字，齊讀生字。
寫詩點(diǎn)要過給當(dāng)串們以成。
2.抽讀詞語，齊讀詞語。
詩歌詩人以前以后你們他們。
寫字寫作業(yè)成了一個雨點(diǎn)兒只要。
過路給了一串。
三、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文。
1.師范讀課文，學(xué)生想象畫面。
2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)——創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。
（1）在美麗的池塘里，你聽有什么聲音？雨大嗎？
（指生讀：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。）。
（2）讀“雨點(diǎn)兒”，學(xué)習(xí)點(diǎn)兒的兒化音，點(diǎn)的部首四點(diǎn)底。
（3）學(xué)寫生字“雨”，學(xué)生組詞、觀察它的占格，師范寫，生練寫，師巡視評價。
（4）同學(xué)們看這幅美麗的圖片，雨點(diǎn)都落到了哪兒呢？如果你是小青蛙，雨點(diǎn)落在你身上，你會是什么感覺？如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，心情怎樣啊？齊讀第一節(jié)。
3.學(xué)習(xí)2~4節(jié)——分角色讀詩，體會童趣。
（1）女生齊讀2至4節(jié)。聽到小青蛙要寫詩啦，誰來幫忙了。他們都幫了什么忙？
（2）為什么他們能當(dāng)逗號、句號和省略號。
（3）是啊，多有趣的對話呀！多好的朋友哇！我們來扮演小蝌蚪、水泡泡和小水珠說話。
（4）多有趣的詩歌呀！想想大自然中還有誰可以當(dāng)逗號、句號和省略號？
4.學(xué)習(xí)第5節(jié)——想象開啟智慧。
（2）雖然都是同一個字，但有了伙伴們的幫忙，就有了停頓和節(jié)奏。你說說這一節(jié)用了哪些你認(rèn)識的標(biāo)點(diǎn)符號？師領(lǐng)讀（活潑輕快）。
（3）“呱呱，呱呱”是青蛙的語言，你能不能當(dāng)個小翻譯，說說青蛙在詩中說了些什么？
5.雨天的景色多美呀！青蛙的朋友多團(tuán)結(jié)呀！所以小青蛙才能寫出這么美的詩。讓我們再次大聲齊讀詩歌。
四、小結(jié)。
這節(jié)課，你收獲了什么？
五、作業(yè)。
回家把這首詩歌讀給你的父母聽。
板書設(shè)計：
青蛙寫詩。
小蝌蚪圖片逗號。
水泡泡圖片句號。
一串水珠圖片省略號。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇六
1、圈出文中和“青”長得很像的生字。
(1)教師示范圈畫第一句中與“青”相像的生字“清、晴”。
(2)學(xué)生學(xué)著教師的樣子圈生字。集體交流，教師隨機(jī)板貼生字。
(3)多種形式認(rèn)讀生字：學(xué)生自由拼一拼，讀一讀。
圈字，認(rèn)讀，讓學(xué)生在動筆中聚焦“晴、睛、情、請”，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們讀音上、字形上的相似和細(xì)微區(qū)別之處。
2、生字寶寶自我介紹。
(1)(事先在學(xué)生的抽屜里放一個信封，信封里面裝著“情、請、晴、清、睛”5個生字的字卡)請學(xué)生拿出藏在信封里的字卡，讀一個生字，在課桌上擺一個。
(2)教師示范給生字作自我介紹：我是清，清水的清，所以我是三點(diǎn)水。
(3)請學(xué)生幫生字作自我介紹。學(xué)生自由介紹一一指名介紹一一同桌相互介紹。
(4)把生字送回信封。學(xué)生讀一個生字，放回一個。
在游戲中創(chuàng)設(shè)學(xué)生與生字反復(fù)見面的機(jī)會。給生字作自我介紹，既鞏固了生字讀音，又揭示了生字的形旁表義的特點(diǎn)。
3、生字寶寶交朋友。
(1)學(xué)生在練習(xí)紙上完成連線的練習(xí)。
清一一水晴—天眼一一睛事—情。
(2)口頭給“請”交詞語朋友。
(3)給“請”交句子朋友：用“請”說一句話。
4、小結(jié)，交流：通過學(xué)習(xí)知道“青”可以變身。
請學(xué)生說一說可以怎么變。
5、問問答答。
青加氵變什么?青加氵變成清，清水的清。
青加日變什么?青加日變成晴，晴天的晴。
青加目變什么?青加目變成睛，眼睛的睛。
青加忄變什么?青加忄變成情，事情的情。
青加讠變什么?青加讠變成請，請求的請。
設(shè)計意圖：通過問答讀，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字的偏旁和字義的關(guān)系，幫助學(xué)生建立“音、形、義”的聯(lián)系。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇七
1、準(zhǔn)備掛圖。
2、引導(dǎo)學(xué)生說說這幅圖的意思，同時進(jìn)行環(huán)保教育和愛護(hù)動物的教育。
3、小組活動學(xué)生說說這幅圖的意思。
4、引導(dǎo)學(xué)生提問題。
(1)兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?
(2)大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲?。
據(jù)題意列式計算。
5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式解答。(a)學(xué)生小組內(nèi)用計數(shù)器探索計算的方法。
(b)在小組內(nèi)說一說怎樣算出得數(shù)的。
6生說出算法。
7練習(xí)。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇八
這是一首輕快、活潑的兒童詩。作家用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并把他們準(zhǔn)確的想象成逗號、句號和省略號，從而組合成了一首生動有趣的小詩。借助這樣生動、具體的事物來認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)，富有情趣，適合兒童學(xué)習(xí)。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀韻文。
2.借機(jī)滲透《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》，讓學(xué)生明白青蛙是國家禁止捕殺的保護(hù)動物，應(yīng)培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀韻文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識。
第7課時。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示詞語卡片，引導(dǎo)開火車認(rèn)讀，檢查詞語掌握情況。
2.聽寫詞語：青山。
二、讀文感悟。
1.學(xué)生自由讀韻文。
3.教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學(xué)生接“天氣晴”。
4.同法學(xué)習(xí)以下幾句韻文。
5.師教讀韻文。
6.采用多種形式讀韻文，直到讀熟。
7.各種形式背誦韻文。
三、拓展訓(xùn)練。
1.小組討論：怎樣保護(hù)青蛙?
2.收集各組意見，教師小結(jié)。
3.請學(xué)生說說自己查找資料的情況，指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動物，它們能幫我們做什么。
4.根據(jù)學(xué)生討論回答的情況，教師小結(jié)。重點(diǎn)講不能吃青蛙，青蛙是我國禁止捕殺的動物，并鼓勵學(xué)生保護(hù)有益的動物。
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，并練習(xí)背誦。
6.全班齊背。
7.點(diǎn)名背。
8.小結(jié)。
課型：新授。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)“清、睛、眼”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“青、清、氣”等生字，認(rèn)識部首“疒”。
2.掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律，領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字，掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。
第8課時。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.再讀生字詞。
2.給我會認(rèn)的生字口頭組詞。
二、指導(dǎo)寫字。
1.出示要寫的字。
2.學(xué)生背“想一想，填一填”，教師板書：讠--請(請問)氵--清(清水)忄--情(心情)日--晴(晴天)。
3.請學(xué)生用這些字組詞語并說話。
4.仔細(xì)觀察要寫的字，相互介紹怎樣記住并寫好這些字。
5.同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)“氣”“生”。
6.教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“清”“氣”。
7.學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)。
8.向大家展示寫得好的同學(xué)的字。
三、運(yùn)用識字方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律。
1.將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字朋友。
2.學(xué)習(xí)“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。
(1)出示生字，比一比，認(rèn)一認(rèn)。
晴清睛情請。
(2)提問：加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢?
(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的偏旁理解字義)。
(3)出示課后第2小題，讓學(xué)生練習(xí)選字組詞，加強(qiáng)對漢字的理解。
(4)老師小結(jié)：原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律，相信同學(xué)們一定能認(rèn)識更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。
四、布置作用。
五、板書設(shè)計。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請、讓、病”12個生字，正確美觀地書寫“青、清、氣、晴、情、請、生”7個漢字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。
3、理解兒歌的意思，了解青蛙是益蟲，自覺地保護(hù)青蛙。
4、初步了解什么叫形聲字，體會形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解什么叫形聲字，體會形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、出示謎語，激趣導(dǎo)入。
1、教師出示一則謎語：綠衣小英雄，田力捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動。請學(xué)生猜猜謎底是什么，出示青蛙圖。
2、教師向?qū)W生簡單介紹有關(guān)青蛙的小知識：青蛙小時候名叫小蝌蚪，渾身是黑色的，長者長長的尾巴，漸漸地，長出了四條腿，穿上了綠衣服。它們的叫聲呱呱呱，還是捕蟲高手呢！
3、師導(dǎo)入新課：今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文――《小青蛙》（板書課題）教師指導(dǎo)生字“青”的書寫：上下結(jié)構(gòu)，上半部分要寫得緊湊一些，第四筆橫要長，下半部分的“月”字第一筆撇畫改成豎畫。
二、初讀兒歌，認(rèn)識漢字。
1、教師播放課文的朗讀錄音，生傾聽。
2、學(xué)生自由朗讀課文，圈畫出文中生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。
（1）指名學(xué)生交流這首兒歌有幾行，幾句話，根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)一步明確：兒歌有六行，三句話，句號是判斷一句話的標(biāo)準(zhǔn)。
（2）指名學(xué)生朗讀第一句話，相機(jī)出示生字卡片：清清、天氣、晴、眼睛，指名多生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)：“清、晴、睛”都是后鼻音，發(fā)音要到位準(zhǔn)確。
（3）指名學(xué)生朗讀第二句話，出示詞語卡片：保護(hù)、害蟲、事情。指名認(rèn)讀，理解“害蟲”的意思。出示“蒼蠅、蚊子、蛾子、稻飛虱”等農(nóng)業(yè)害蟲的圖片，適當(dāng)講解它們的危害。
（4）指名學(xué)生朗讀第三句話，出示“請你、讓、生、病”四個字都是后鼻音。
（5）指名朗讀全文，注意把課文讀正確，讀流利。
4、多種形式鞏固識字。
（1）學(xué)生再次朗讀課文，把課文中出現(xiàn)的生字多讀幾遍，與同位交流自己是如何記住這些生字的。
（2）出示本課中的生字，指名學(xué)生交流自己的識字方法，教師予以鼓勵和指導(dǎo)。如：“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、情、請、讓”這些字都是左右結(jié)構(gòu)的漢字，可以通過熟字加偏旁的方式來記住它們；“病”是半包圍結(jié)構(gòu)，外面是一個新的偏旁，叫做“病字頭”，里面是“丙”字。
（3）游戲鞏固：找朋友――教師將本課生字拆分成一些部件，制成卡片：如“氵、日、目、亻、扌、宀、忄、讠、疒、青、呆、戶、豐、口、上、丙”，讓學(xué)生動手將這些部件組合成本課認(rèn)識的生字。同位相互合作，拼好后再讀一讀。
三、再讀兒歌，讀出韻味。
1、教師過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)與本課的生字寶寶們成為了好朋友，接下來，就讓我們再次走進(jìn)兒歌，來和課文交個朋友吧！
2、學(xué)生自由練讀課文，與同位互讀。
3、指名多生朗讀，教師及時予以評價和鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生讀書節(jié)奏和韻味（利用拍手打節(jié)奏的方式、男女生對讀、師生對讀等方式讓學(xué)生充分感受到兒歌朗讀中的節(jié)奏和韻味。）。
4、全班齊讀兒歌。
四、指導(dǎo)生字書寫。
1、出示本節(jié)課會寫的生字：青、氣、生。指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)對字義的理解。
2、學(xué)生自主觀察漢字，交流書寫要領(lǐng)和筆順規(guī)則。
3、指名學(xué)生交流匯報，師予以指導(dǎo)小結(jié)。
4、師范寫講解：“氣”字第四筆橫斜鉤要略呈俯勢；“生”字第一筆撇略短，兩橫之后再寫豎，最后的一橫要略長，托住整個字。
5、學(xué)生自主描紅、仿寫、臨寫，師巡視指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們和許多漢字寶寶交上了好朋友，還了解了人類的好朋友小青蛙，將課文讀得既正確、流利又好聽，收獲可真大！下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小青蛙》。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇十一
還有就是在比較狹小點(diǎn)的屋子里面唱的話，會有回音效果，類似唱吧調(diào)音系統(tǒng)里面帶的演唱會效果，大家可以試試，比調(diào)音出來的效果要自然許多。
我所感悟的也差不多就這些了，其實(shí)所謂的小技巧不過是本人的一些體會罷了，可能很多朋友應(yīng)該都懂，甚至還有更好的方法和建議，但是卻沒什么人肯說出來。
希望這些能對喜愛在唱吧唱歌的朋友們特別是新手朋友有一些小小的幫助。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇十二
比如伴奏和人聲對不上，伴奏有重復(fù)音。
這是比較常見的問題。
伴奏對不上的原因，要分清楚到底是自己沒把握好節(jié)奏還是系統(tǒng)的問題，如果是自己沒把握好節(jié)奏，那就要多練習(xí)一下自己的樂感，多聽些柔和的曲子，這個沒人能幫你。
如果是系統(tǒng)問題的話，可以這樣做：錄音之前清空手機(jī)的垃圾文件還有緩存，還有唱吧的緩存也要清空，然后關(guān)機(jī)。
3至5秒后開機(jī)，開機(jī)以后把進(jìn)程清理一下再進(jìn)入唱吧，開始錄音。
一般這個問題都是由于系統(tǒng)運(yùn)行遲緩造成的，現(xiàn)在唱吧的版本還不夠穩(wěn)定和完美，運(yùn)行時間長的話會占用很大的內(nèi)存。
伴奏有重音的問題我會放到下面說。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇十三
“我們在哪里啊?玲瓏不解地問道?！薄班拧覀儜?yīng)該在池塘里，而且變成了青蛙!”我大喊道。小柳葉害怕極了：“那我們趕緊上岸吧!于是，我拉著姐妹倆朝水面游去。
“嘩啦”一聲，我們躍出水面，一股清鮮的空氣撲鼻而來，令我們十分愉快。上了岸，我們抖了抖身上的水，向前慢慢跳著，一路跳，一路賞景。池塘邊的景色可真叫別致!水天一色，荷花姑娘有的打著苞兒，有的展開兩三片，有的則大方展示自己無限的魅力。我們開心地賞著荷花，小妹妹玲瓏甚至爬上了荷花，正坐在上面悠閑地曬著日光浴呢!
“啊!小柳葉!”我猛地坐直了身體，“你不是被帶走了嗎?有沒有受傷?”小柳葉疑惑地看著我，我才想起這只是個夢罷了，但我還是要提醒各位“保衛(wèi)青蛙，從我做起!”
一年級讀后感粗心的小青蛙篇十四
從前，在一個小河里住著三條金魚，分別有爸爸、媽媽和孩子，一天它們爭著說要去別的地方，爸爸說：“我們?nèi)ブ腥A橋小學(xué)旁邊那個小河吧?！眿寢屨f：“不行，那的學(xué)生都在上課，我們不能影響他們學(xué)習(xí)，去渤海好嗎？”孩子說：“我可不去，我要去珊瑚海?！卑职謰寢尞惪谕暤恼f：“珊瑚海在那里呀？”孩子說：“在太平洋的一個邊緣?！卑职謰寢屚曊f：“那好就去珊瑚海，你這小家伙知道的還挺多。”說著它們就開始準(zhǔn)備行李了，一家三口忙碌了一天才把行李打點(diǎn)好，因為它們要帶好幾天的食物。
第二天，它們開始出發(fā)了，爸爸媽媽不知道太平洋在那里，它們游啊游，游到了大西洋，這時已經(jīng)走了一天的路程，身體也累了，不過它們很堅強(qiáng)，一路喊著口號：“堅持，堅持，堅持到底就是勝利。”就這樣終于游到了太平洋的一個角落。那里有很多珊瑚和海底動物。哇，太漂亮了。小金魚高興的.喊到：“珊瑚，珊瑚，爸爸媽媽快看珊瑚島?！卑职謰寢屢哺吲d的喊到：“漂亮，太漂亮了，看那珊瑚多美?。 ?BR> 于是，它們在這里安居了，一晃就五六年?？墒撬鼈円膊幌腚x開這美麗的大海。最終，它們還是在這珊瑚的中心筑造了一座非常漂亮的別墅，永久的住了下來。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇十五
夏天，小青蛙趁著媽媽午睡的時候溜了出來。媽媽總是跟他說睡午覺好，睡了之后下午才有精力，可是小青蛙一點(diǎn)也不想誰午覺，它每次都是等到媽媽睡去了之后偷偷溜出去和小伙伴們一起玩耍。
這天，小青蛙出來和小伙伴們一起在荷葉上蹦蹦跳跳，荷葉就像是一個蹦床，小青蛙們十分喜歡。幾個小青蛙玩的不亦樂乎，這時明媚的陽光突然被烏黑的云層遮擋了變得黯淡無光。遠(yuǎn)處還轟轟隆隆地響起一聲聲的驚雷，小青蛙們停止了玩耍?！昂孟褚掠炅耍旎丶野??！毙∏嗤軅冇X得天氣變了，準(zhǔn)備回到家里，這會爸爸媽媽也該醒了。可是他們還沒跳出一步，豆大的雨點(diǎn)就從天而降了，大雨將荷葉打翻，小青蛙們落到了水里，他們害怕極了，拼命地爬到另一個荷葉上。雨點(diǎn)打在他們的身上，有些疼。小青蛙突然看到荷塘邊有一個小小的洞，他叫著伙伴們躲了進(jìn)去。大雨飄飄灑灑地下了一陣，小青蛙們隱隱約約聽到了爸爸媽媽的叫聲，是爸爸媽媽來找他們了。()小青蛙們鼓起腮幫子大聲地叫了起來。
大雨終于停了，荷葉被雨點(diǎn)打的歪七扭八，小青蛙們紛紛跳到爸爸媽媽的身邊尋求安慰。回到家，青蛙媽媽嚴(yán)肅地教訓(xùn)了小青蛙，它再也不這樣貪玩了。媽媽還教了它辨別天氣好壞的方法，小青蛙認(rèn)真地聽著，這可是一門重要的技能。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇一
1、師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作，學(xué)生畫想象中的青蛙，并涂色，師生共同布置一個“青蛙的家”。
2、學(xué)生自由組合，分組進(jìn)行商量，并制定出表演過程，看哪一組表演的和別人不一樣？
3、將自己畫的青蛙貼于身上，代替頭飾進(jìn)行表演，學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計表演，生介紹自己的角色，再表演。
4、學(xué)生評出表演突出的學(xué)生，并說出選他們的理由，師對表演突出的學(xué)生獎勵，其余學(xué)生給予鼓勵。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇二
教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計算方法。
2、滲透環(huán)保教育和愛護(hù)小動物的教育。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計算方法。
教學(xué)重點(diǎn)：正確計算兩位數(shù)加減整十位數(shù)。
教具準(zhǔn)備：計數(shù)器掛圖。
教學(xué)過程：
一年級讀后感粗心的小青蛙篇三
1、認(rèn)識11個生字，會寫4個生字。
2、學(xué)會正確、流利地朗讀課文。
一、情趣導(dǎo)入。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，發(fā)展孩子的語言。
孩子們快看：（出示課件）我們的黑板變成了一個美麗的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）這時候，從池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……（大屏幕顯示課文第一節(jié)）。
2、師引讀第一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。
3、青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？今天我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》，教師板書，學(xué)生舉手書空，齊讀課題。
4、學(xué)習(xí)“寫”“詩”兩個字。
二、初讀課文，感知生字詞。
1、教師范讀課文，生感知生字詞讀音。
多有趣的一首兒童詩呀！聽老師讀課文，注意聽清你圈畫的生字詞的讀音。
2、生自由讀課文，感知生字詞讀音。
下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確、流利，遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。
三、檢查朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，隨文識字。
1、引導(dǎo)學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的方法認(rèn)讀生字。
2、進(jìn)行擴(kuò)詞、說話練習(xí)。
3、生字回文，與閱讀再次結(jié)合。
（1）師出示生字，齊讀，檢查讀。
（2）放回課文里你們會讀嗎？自由練讀，分節(jié)檢查讀。
四、寫字。
練習(xí)寫“下”“個”“雨”“們”。
1、引導(dǎo)觀察每個字在田字格里的位置及它們的主要筆畫。
2、師逐一示范書寫。
3、生練習(xí)寫。（師提醒書寫姿勢）。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇四
課文相關(guān)圖片。輔助課件。
1課時。
1.認(rèn)識12歌生字，會寫7歌生字，認(rèn)識新筆畫“橫折提”和新偏旁“病字旁”。
2.了節(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，會給基本字加偏旁組成新字，正確區(qū)分形近字。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文。
4.了解課文內(nèi)容，知道青蛙是益蟲，我們應(yīng)該愛護(hù)它。
辨析形近字，正確認(rèn)讀和使用形聲字，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
猜謎語——交流資料——賽讀課文——識字——寫字——總結(jié)。
一課時。
一、激趣導(dǎo)入。
1.猜謎激趣。
師說謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。”孩子們，猜猜看，它是誰?(青蛙)。
2.揭題：今天，我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)生書空，齊讀課題。
3.課件出示漂亮的小青蛙。
導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!(學(xué)生齊讀課題)。
4.說說你對青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎?(青)。
6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明!你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢!(學(xué)生齊讀課題)。
設(shè)計意圖：用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
二、讀文識字。
(一)初讀課文。
1.生自由讀，不認(rèn)識的字多讀幾遍。
2.請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。
3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。
(二)學(xué)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)第一句。
1.指生讀第一句。
2.指生評議朗讀。
3.師問：小青蛙有什么特點(diǎn)?(生：大眼睛)。
4.相機(jī)出示生字“清、晴、眼、睛”。讓學(xué)生讀讀這幾個字。
學(xué)習(xí)第二句。
1.指生讀第二句。
2.師問：小青蛙做了哪些事情?(保護(hù)禾苗吃害蟲)。
3.相機(jī)出示生字“保、護(hù)、害、事、情”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。
4.指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第三句。
1.指生讀第三句。
2.指生評議朗讀。
3.師問：我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)青蛙?(好讓禾苗不生病)。
4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請、讓、病”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個生字。
(三)鞏固生字。
1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)。
第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。
第二關(guān)：開火車教讀生詞。
第三關(guān)：選字填空。
2.學(xué)習(xí)新偏旁“病字旁”和新筆畫“橫著提”，范寫、找范字鞏固記憶。
3.識字歸類。
(1)出示：青、睛、清、晴、情、請，問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(下面的五個字都有“青”)。
(2)指生認(rèn)讀，問：你是怎么記住并且區(qū)分這幾個字的?(他們左邊的偏旁不一樣，不同的偏旁表示不同的含義。)。
導(dǎo)學(xué)：“清、晴、睛”三個字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān);“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān);“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。“請”的部首是言字旁，表示和說話有關(guān)，我們平時說話要講文明。
(3)師小結(jié)：這就是“青”字族的字，左邊表形，右邊表聲，叫“形聲字”。
三、指導(dǎo)書寫。
1.課件出示生字：“青、清、晴、情、請”。
2.學(xué)生讀字。
3.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“青”字的寫法，教筆順，生書空。
“清、晴、情、請”的寫法指導(dǎo)，重點(diǎn)是左邊的偏旁書寫，范寫豎心旁、言字旁。
4.學(xué)習(xí)獨(dú)體字：氣生。
(1)教師指導(dǎo)書寫“生、氣”筆順，強(qiáng)調(diào)“橫斜勾”的寫法。
(2)組詞。
(3)學(xué)生在田字格中描紅，教師巡視指導(dǎo)。教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。
(4)教師展示字例，學(xué)生評價。
設(shè)計意圖：一年級是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
四、拓展延伸。
1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?(交流怎樣保護(hù)小青蛙)。
2.總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們要一起保護(hù)小青蛙。(出示另外兩首兒歌，生讀，了解更多青蛙的習(xí)性。)。
設(shè)計意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識字學(xué)文之后問“你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?”這幾個問題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護(hù)它”。而課外兒歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有了更廣闊的知識面。
五、總結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)到了什么?
六、布置作業(yè)。
1.背誦課文。
2.熟讀兒歌，并了解青蛙的成長過程。
3.讀讀有關(guān)青蛙的小故事。
板書設(shè)計：
青
睛清晴情請。
“青”字族形聲字。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇五
1.下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦，池塘里一只青蛙蹲在荷葉上說“我要寫詩啦”。它寫成了什么詩呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。齊讀、板書。
2.出示“寫、它”，比較認(rèn)識禿寶蓋。
二、復(fù)習(xí)鞏固詞語。
1.開火車讀生字，齊讀生字。
寫詩點(diǎn)要過給當(dāng)串們以成。
2.抽讀詞語，齊讀詞語。
詩歌詩人以前以后你們他們。
寫字寫作業(yè)成了一個雨點(diǎn)兒只要。
過路給了一串。
三、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文。
1.師范讀課文，學(xué)生想象畫面。
2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)——創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。
（1）在美麗的池塘里，你聽有什么聲音？雨大嗎？
（指生讀：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。）。
（2）讀“雨點(diǎn)兒”，學(xué)習(xí)點(diǎn)兒的兒化音，點(diǎn)的部首四點(diǎn)底。
（3）學(xué)寫生字“雨”，學(xué)生組詞、觀察它的占格，師范寫，生練寫，師巡視評價。
（4）同學(xué)們看這幅美麗的圖片，雨點(diǎn)都落到了哪兒呢？如果你是小青蛙，雨點(diǎn)落在你身上，你會是什么感覺？如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，心情怎樣啊？齊讀第一節(jié)。
3.學(xué)習(xí)2~4節(jié)——分角色讀詩，體會童趣。
（1）女生齊讀2至4節(jié)。聽到小青蛙要寫詩啦，誰來幫忙了。他們都幫了什么忙？
（2）為什么他們能當(dāng)逗號、句號和省略號。
（3）是啊，多有趣的對話呀！多好的朋友哇！我們來扮演小蝌蚪、水泡泡和小水珠說話。
（4）多有趣的詩歌呀！想想大自然中還有誰可以當(dāng)逗號、句號和省略號？
4.學(xué)習(xí)第5節(jié)——想象開啟智慧。
（2）雖然都是同一個字，但有了伙伴們的幫忙，就有了停頓和節(jié)奏。你說說這一節(jié)用了哪些你認(rèn)識的標(biāo)點(diǎn)符號？師領(lǐng)讀（活潑輕快）。
（3）“呱呱，呱呱”是青蛙的語言，你能不能當(dāng)個小翻譯，說說青蛙在詩中說了些什么？
5.雨天的景色多美呀！青蛙的朋友多團(tuán)結(jié)呀！所以小青蛙才能寫出這么美的詩。讓我們再次大聲齊讀詩歌。
四、小結(jié)。
這節(jié)課，你收獲了什么？
五、作業(yè)。
回家把這首詩歌讀給你的父母聽。
板書設(shè)計：
青蛙寫詩。
小蝌蚪圖片逗號。
水泡泡圖片句號。
一串水珠圖片省略號。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇六
1、圈出文中和“青”長得很像的生字。
(1)教師示范圈畫第一句中與“青”相像的生字“清、晴”。
(2)學(xué)生學(xué)著教師的樣子圈生字。集體交流，教師隨機(jī)板貼生字。
(3)多種形式認(rèn)讀生字：學(xué)生自由拼一拼，讀一讀。
圈字，認(rèn)讀，讓學(xué)生在動筆中聚焦“晴、睛、情、請”，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們讀音上、字形上的相似和細(xì)微區(qū)別之處。
2、生字寶寶自我介紹。
(1)(事先在學(xué)生的抽屜里放一個信封，信封里面裝著“情、請、晴、清、睛”5個生字的字卡)請學(xué)生拿出藏在信封里的字卡，讀一個生字，在課桌上擺一個。
(2)教師示范給生字作自我介紹：我是清，清水的清，所以我是三點(diǎn)水。
(3)請學(xué)生幫生字作自我介紹。學(xué)生自由介紹一一指名介紹一一同桌相互介紹。
(4)把生字送回信封。學(xué)生讀一個生字，放回一個。
在游戲中創(chuàng)設(shè)學(xué)生與生字反復(fù)見面的機(jī)會。給生字作自我介紹，既鞏固了生字讀音，又揭示了生字的形旁表義的特點(diǎn)。
3、生字寶寶交朋友。
(1)學(xué)生在練習(xí)紙上完成連線的練習(xí)。
清一一水晴—天眼一一睛事—情。
(2)口頭給“請”交詞語朋友。
(3)給“請”交句子朋友：用“請”說一句話。
4、小結(jié)，交流：通過學(xué)習(xí)知道“青”可以變身。
請學(xué)生說一說可以怎么變。
5、問問答答。
青加氵變什么?青加氵變成清，清水的清。
青加日變什么?青加日變成晴，晴天的晴。
青加目變什么?青加目變成睛，眼睛的睛。
青加忄變什么?青加忄變成情，事情的情。
青加讠變什么?青加讠變成請，請求的請。
設(shè)計意圖：通過問答讀，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字的偏旁和字義的關(guān)系，幫助學(xué)生建立“音、形、義”的聯(lián)系。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇七
1、準(zhǔn)備掛圖。
2、引導(dǎo)學(xué)生說說這幅圖的意思，同時進(jìn)行環(huán)保教育和愛護(hù)動物的教育。
3、小組活動學(xué)生說說這幅圖的意思。
4、引導(dǎo)學(xué)生提問題。
(1)兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?
(2)大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲?。
據(jù)題意列式計算。
5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式解答。(a)學(xué)生小組內(nèi)用計數(shù)器探索計算的方法。
(b)在小組內(nèi)說一說怎樣算出得數(shù)的。
6生說出算法。
7練習(xí)。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇八
這是一首輕快、活潑的兒童詩。作家用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并把他們準(zhǔn)確的想象成逗號、句號和省略號，從而組合成了一首生動有趣的小詩。借助這樣生動、具體的事物來認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)，富有情趣，適合兒童學(xué)習(xí)。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀韻文。
2.借機(jī)滲透《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》，讓學(xué)生明白青蛙是國家禁止捕殺的保護(hù)動物，應(yīng)培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀韻文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識。
第7課時。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示詞語卡片，引導(dǎo)開火車認(rèn)讀，檢查詞語掌握情況。
2.聽寫詞語：青山。
二、讀文感悟。
1.學(xué)生自由讀韻文。
3.教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學(xué)生接“天氣晴”。
4.同法學(xué)習(xí)以下幾句韻文。
5.師教讀韻文。
6.采用多種形式讀韻文，直到讀熟。
7.各種形式背誦韻文。
三、拓展訓(xùn)練。
1.小組討論：怎樣保護(hù)青蛙?
2.收集各組意見，教師小結(jié)。
3.請學(xué)生說說自己查找資料的情況，指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動物，它們能幫我們做什么。
4.根據(jù)學(xué)生討論回答的情況，教師小結(jié)。重點(diǎn)講不能吃青蛙，青蛙是我國禁止捕殺的動物，并鼓勵學(xué)生保護(hù)有益的動物。
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，并練習(xí)背誦。
6.全班齊背。
7.點(diǎn)名背。
8.小結(jié)。
課型：新授。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)“清、睛、眼”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“青、清、氣”等生字，認(rèn)識部首“疒”。
2.掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律，領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字，掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。
第8課時。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.再讀生字詞。
2.給我會認(rèn)的生字口頭組詞。
二、指導(dǎo)寫字。
1.出示要寫的字。
2.學(xué)生背“想一想，填一填”，教師板書：讠--請(請問)氵--清(清水)忄--情(心情)日--晴(晴天)。
3.請學(xué)生用這些字組詞語并說話。
4.仔細(xì)觀察要寫的字，相互介紹怎樣記住并寫好這些字。
5.同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)“氣”“生”。
6.教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“清”“氣”。
7.學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)。
8.向大家展示寫得好的同學(xué)的字。
三、運(yùn)用識字方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律。
1.將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字朋友。
2.學(xué)習(xí)“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。
(1)出示生字，比一比，認(rèn)一認(rèn)。
晴清睛情請。
(2)提問：加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢?
(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的偏旁理解字義)。
(3)出示課后第2小題，讓學(xué)生練習(xí)選字組詞，加強(qiáng)對漢字的理解。
(4)老師小結(jié)：原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律，相信同學(xué)們一定能認(rèn)識更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。
四、布置作用。
五、板書設(shè)計。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請、讓、病”12個生字，正確美觀地書寫“青、清、氣、晴、情、請、生”7個漢字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。
3、理解兒歌的意思，了解青蛙是益蟲，自覺地保護(hù)青蛙。
4、初步了解什么叫形聲字，體會形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解什么叫形聲字，體會形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、出示謎語，激趣導(dǎo)入。
1、教師出示一則謎語：綠衣小英雄，田力捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動。請學(xué)生猜猜謎底是什么，出示青蛙圖。
2、教師向?qū)W生簡單介紹有關(guān)青蛙的小知識：青蛙小時候名叫小蝌蚪，渾身是黑色的，長者長長的尾巴，漸漸地，長出了四條腿，穿上了綠衣服。它們的叫聲呱呱呱，還是捕蟲高手呢！
3、師導(dǎo)入新課：今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文――《小青蛙》（板書課題）教師指導(dǎo)生字“青”的書寫：上下結(jié)構(gòu)，上半部分要寫得緊湊一些，第四筆橫要長，下半部分的“月”字第一筆撇畫改成豎畫。
二、初讀兒歌，認(rèn)識漢字。
1、教師播放課文的朗讀錄音，生傾聽。
2、學(xué)生自由朗讀課文，圈畫出文中生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。
（1）指名學(xué)生交流這首兒歌有幾行，幾句話，根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)一步明確：兒歌有六行，三句話，句號是判斷一句話的標(biāo)準(zhǔn)。
（2）指名學(xué)生朗讀第一句話，相機(jī)出示生字卡片：清清、天氣、晴、眼睛，指名多生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)：“清、晴、睛”都是后鼻音，發(fā)音要到位準(zhǔn)確。
（3）指名學(xué)生朗讀第二句話，出示詞語卡片：保護(hù)、害蟲、事情。指名認(rèn)讀，理解“害蟲”的意思。出示“蒼蠅、蚊子、蛾子、稻飛虱”等農(nóng)業(yè)害蟲的圖片，適當(dāng)講解它們的危害。
（4）指名學(xué)生朗讀第三句話，出示“請你、讓、生、病”四個字都是后鼻音。
（5）指名朗讀全文，注意把課文讀正確，讀流利。
4、多種形式鞏固識字。
（1）學(xué)生再次朗讀課文，把課文中出現(xiàn)的生字多讀幾遍，與同位交流自己是如何記住這些生字的。
（2）出示本課中的生字，指名學(xué)生交流自己的識字方法，教師予以鼓勵和指導(dǎo)。如：“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、情、請、讓”這些字都是左右結(jié)構(gòu)的漢字，可以通過熟字加偏旁的方式來記住它們；“病”是半包圍結(jié)構(gòu)，外面是一個新的偏旁，叫做“病字頭”，里面是“丙”字。
（3）游戲鞏固：找朋友――教師將本課生字拆分成一些部件，制成卡片：如“氵、日、目、亻、扌、宀、忄、讠、疒、青、呆、戶、豐、口、上、丙”，讓學(xué)生動手將這些部件組合成本課認(rèn)識的生字。同位相互合作，拼好后再讀一讀。
三、再讀兒歌，讀出韻味。
1、教師過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)與本課的生字寶寶們成為了好朋友，接下來，就讓我們再次走進(jìn)兒歌，來和課文交個朋友吧！
2、學(xué)生自由練讀課文，與同位互讀。
3、指名多生朗讀，教師及時予以評價和鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生讀書節(jié)奏和韻味（利用拍手打節(jié)奏的方式、男女生對讀、師生對讀等方式讓學(xué)生充分感受到兒歌朗讀中的節(jié)奏和韻味。）。
4、全班齊讀兒歌。
四、指導(dǎo)生字書寫。
1、出示本節(jié)課會寫的生字：青、氣、生。指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)對字義的理解。
2、學(xué)生自主觀察漢字，交流書寫要領(lǐng)和筆順規(guī)則。
3、指名學(xué)生交流匯報，師予以指導(dǎo)小結(jié)。
4、師范寫講解：“氣”字第四筆橫斜鉤要略呈俯勢；“生”字第一筆撇略短，兩橫之后再寫豎，最后的一橫要略長，托住整個字。
5、學(xué)生自主描紅、仿寫、臨寫，師巡視指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們和許多漢字寶寶交上了好朋友，還了解了人類的好朋友小青蛙，將課文讀得既正確、流利又好聽，收獲可真大！下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小青蛙》。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇十一
還有就是在比較狹小點(diǎn)的屋子里面唱的話，會有回音效果，類似唱吧調(diào)音系統(tǒng)里面帶的演唱會效果，大家可以試試，比調(diào)音出來的效果要自然許多。
我所感悟的也差不多就這些了，其實(shí)所謂的小技巧不過是本人的一些體會罷了，可能很多朋友應(yīng)該都懂，甚至還有更好的方法和建議，但是卻沒什么人肯說出來。
希望這些能對喜愛在唱吧唱歌的朋友們特別是新手朋友有一些小小的幫助。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇十二
比如伴奏和人聲對不上，伴奏有重復(fù)音。
這是比較常見的問題。
伴奏對不上的原因，要分清楚到底是自己沒把握好節(jié)奏還是系統(tǒng)的問題，如果是自己沒把握好節(jié)奏，那就要多練習(xí)一下自己的樂感，多聽些柔和的曲子，這個沒人能幫你。
如果是系統(tǒng)問題的話，可以這樣做：錄音之前清空手機(jī)的垃圾文件還有緩存，還有唱吧的緩存也要清空，然后關(guān)機(jī)。
3至5秒后開機(jī)，開機(jī)以后把進(jìn)程清理一下再進(jìn)入唱吧，開始錄音。
一般這個問題都是由于系統(tǒng)運(yùn)行遲緩造成的，現(xiàn)在唱吧的版本還不夠穩(wěn)定和完美，運(yùn)行時間長的話會占用很大的內(nèi)存。
伴奏有重音的問題我會放到下面說。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇十三
“我們在哪里啊?玲瓏不解地問道?！薄班拧覀儜?yīng)該在池塘里，而且變成了青蛙!”我大喊道。小柳葉害怕極了：“那我們趕緊上岸吧!于是，我拉著姐妹倆朝水面游去。
“嘩啦”一聲，我們躍出水面，一股清鮮的空氣撲鼻而來，令我們十分愉快。上了岸，我們抖了抖身上的水，向前慢慢跳著，一路跳，一路賞景。池塘邊的景色可真叫別致!水天一色，荷花姑娘有的打著苞兒，有的展開兩三片，有的則大方展示自己無限的魅力。我們開心地賞著荷花，小妹妹玲瓏甚至爬上了荷花，正坐在上面悠閑地曬著日光浴呢!
“啊!小柳葉!”我猛地坐直了身體，“你不是被帶走了嗎?有沒有受傷?”小柳葉疑惑地看著我，我才想起這只是個夢罷了，但我還是要提醒各位“保衛(wèi)青蛙，從我做起!”
一年級讀后感粗心的小青蛙篇十四
從前，在一個小河里住著三條金魚，分別有爸爸、媽媽和孩子，一天它們爭著說要去別的地方，爸爸說：“我們?nèi)ブ腥A橋小學(xué)旁邊那個小河吧?！眿寢屨f：“不行，那的學(xué)生都在上課，我們不能影響他們學(xué)習(xí)，去渤海好嗎？”孩子說：“我可不去，我要去珊瑚海?！卑职謰寢尞惪谕暤恼f：“珊瑚海在那里呀？”孩子說：“在太平洋的一個邊緣?！卑职謰寢屚曊f：“那好就去珊瑚海，你這小家伙知道的還挺多。”說著它們就開始準(zhǔn)備行李了，一家三口忙碌了一天才把行李打點(diǎn)好，因為它們要帶好幾天的食物。
第二天，它們開始出發(fā)了，爸爸媽媽不知道太平洋在那里，它們游啊游，游到了大西洋，這時已經(jīng)走了一天的路程，身體也累了，不過它們很堅強(qiáng)，一路喊著口號：“堅持，堅持，堅持到底就是勝利。”就這樣終于游到了太平洋的一個角落。那里有很多珊瑚和海底動物。哇，太漂亮了。小金魚高興的.喊到：“珊瑚，珊瑚，爸爸媽媽快看珊瑚島?！卑职謰寢屢哺吲d的喊到：“漂亮，太漂亮了，看那珊瑚多美?。 ?BR> 于是，它們在這里安居了，一晃就五六年?？墒撬鼈円膊幌腚x開這美麗的大海。最終，它們還是在這珊瑚的中心筑造了一座非常漂亮的別墅，永久的住了下來。
一年級讀后感粗心的小青蛙篇十五
夏天，小青蛙趁著媽媽午睡的時候溜了出來。媽媽總是跟他說睡午覺好，睡了之后下午才有精力，可是小青蛙一點(diǎn)也不想誰午覺，它每次都是等到媽媽睡去了之后偷偷溜出去和小伙伴們一起玩耍。
這天，小青蛙出來和小伙伴們一起在荷葉上蹦蹦跳跳，荷葉就像是一個蹦床，小青蛙們十分喜歡。幾個小青蛙玩的不亦樂乎，這時明媚的陽光突然被烏黑的云層遮擋了變得黯淡無光。遠(yuǎn)處還轟轟隆隆地響起一聲聲的驚雷，小青蛙們停止了玩耍?！昂孟褚掠炅耍旎丶野??！毙∏嗤軅冇X得天氣變了，準(zhǔn)備回到家里，這會爸爸媽媽也該醒了。可是他們還沒跳出一步，豆大的雨點(diǎn)就從天而降了，大雨將荷葉打翻，小青蛙們落到了水里，他們害怕極了，拼命地爬到另一個荷葉上。雨點(diǎn)打在他們的身上，有些疼。小青蛙突然看到荷塘邊有一個小小的洞，他叫著伙伴們躲了進(jìn)去。大雨飄飄灑灑地下了一陣，小青蛙們隱隱約約聽到了爸爸媽媽的叫聲，是爸爸媽媽來找他們了。()小青蛙們鼓起腮幫子大聲地叫了起來。
大雨終于停了，荷葉被雨點(diǎn)打的歪七扭八，小青蛙們紛紛跳到爸爸媽媽的身邊尋求安慰。回到家，青蛙媽媽嚴(yán)肅地教訓(xùn)了小青蛙，它再也不這樣貪玩了。媽媽還教了它辨別天氣好壞的方法，小青蛙認(rèn)真地聽著，這可是一門重要的技能。