通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決瓶頸，持續(xù)進(jìn)步。總結(jié)的寫作需要注意語(yǔ)法和拼寫，避免錯(cuò)誤給讀者造成困擾。這些總結(jié)范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以讓我們從中受益。
教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)篇一
為加強(qiáng)對(duì)評(píng)審?fù)扑]工作的領(lǐng)導(dǎo)，教辦成立了評(píng)審委員會(huì)。由教辦主任張士方同志任組長(zhǎng)，教辦副主任高峰、吳華德為副組長(zhǎng)，學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人賈秀真、黃鳳娥、楊如峰、郭恒亮為成員。評(píng)審委員會(huì)責(zé)任明確，分工具體，確保了評(píng)審?fù)扑]工作順利有序地開展。
為確保評(píng)選推薦工作能體現(xiàn)實(shí)事求是和公平、公正、公開的原則，我們嚴(yán)格程序，陽(yáng)光操作。
1、宣傳發(fā)動(dòng)。召開學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人會(huì)議，將評(píng)選條件和有關(guān)規(guī)定傳達(dá)到各單位。各單位將有關(guān)文件精神傳達(dá)到每位教師，增強(qiáng)了評(píng)選工作的透明度。
2、民主評(píng)議。全鎮(zhèn)分四個(gè)學(xué)區(qū)四組，組織廣大教職工推薦評(píng)選條件，自我評(píng)議，達(dá)到自我定位，尋找差距的目的。
3、民主推薦。根據(jù)各學(xué)區(qū)分配的表彰名額，各學(xué)區(qū)由教師推薦每個(gè)學(xué)區(qū)的侯選人。
4、組織評(píng)定。根據(jù)各學(xué)區(qū)推薦的侯選人，由評(píng)審委員會(huì)確定受表彰的人選。
5、結(jié)果公示。將民主評(píng)定的結(jié)果在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)予以公示，公示期為7天。
教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)篇二
自參加工作以來(lái)，我一直根植教育事業(yè)，埋頭工作，努力工作。九八年被教育局認(rèn)定為青州市教學(xué)能手。任教以來(lái)，我熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以少說(shuō)多干、狠抓落實(shí)，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。作為一名教師，我對(duì)工作的孜孜以求，對(duì)學(xué)生加倍的關(guān)愛，在教育事業(yè)這塊熱土上勤耕不輟，就是我的人生追求。本人奮斗在教學(xué)的第一線，致力于生物學(xué)教育理論與教學(xué)實(shí)踐的嘗試、落實(shí)。xx年被重新認(rèn)定為教學(xué)能手，任期三年，下面我將這三年以來(lái)工作情況總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的教育理念。
1、積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課堂，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高自己的教育教學(xué)能力和課堂駕馭能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了以人為本的教學(xué)思想，構(gòu)建了一種民主、和諧、平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處；將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教育教學(xué)工作情況。
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法。在制定教學(xué)目的時(shí)，注意學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真編寫教案，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合，在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3。認(rèn)真上好每一節(jié)課。課堂上積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提出不同的問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，最終完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生真正掌握知識(shí)，形成能力。
4。及時(shí)進(jìn)行課堂檢測(cè)，認(rèn)真批改作業(yè)，注重聽取學(xué)生的意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)。
5。形成扎實(shí)的教學(xué)基本功。通過(guò)網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，上網(wǎng)查詢、廣泛閱讀，切實(shí)提高自己的教學(xué)水平，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，做到知識(shí)與能力的結(jié)合，積極參加上級(jí)組織的一切教科研活動(dòng)。
三、個(gè)人修養(yǎng)方面。
在教學(xué)中突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新具有自己風(fēng)格的教學(xué)模式，成功進(jìn)行課堂教學(xué)改革，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，努力使自己具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和全局觀念，在班級(jí)工作、學(xué)科教學(xué)中，具有較強(qiáng)的溝通、協(xié)調(diào)能力和處理突發(fā)事件的能力；積極探索，認(rèn)真實(shí)踐，勤于思考，善于學(xué)習(xí)、積累、總結(jié)和反思，積極投入到教育教學(xué)工作中。
四、班級(jí)管理情況。
任教以來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作。在班級(jí)管理工作中，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合，正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則，在平日的教學(xué)中，我關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通，建立了良好的師生關(guān)系，并從實(shí)際出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，充分利用學(xué)科教學(xué)，隊(duì)日活動(dòng)及校會(huì)、班會(huì)、晨會(huì)等各種班隊(duì)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、集體主義教育、思想和道德教育，采取具體有效的手段和方法，如說(shuō)理教育、榜樣示范法等，使所帶班級(jí)學(xué)生具有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在班級(jí)管理中，我主要做了一下幾方面的工作：
1。關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。從學(xué)習(xí)、身體、心理方面對(duì)學(xué)生精心教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2。紀(jì)律嚴(yán)明，班風(fēng)優(yōu)良。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，衛(wèi)生環(huán)境好。
3。積極推行優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，以先進(jìn)促后進(jìn)，帶中間，所教年級(jí)學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀。
4。注重與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，使教師與家長(zhǎng)、學(xué)校與家庭緊密聯(lián)系起來(lái)。
五、取得的成績(jī)：
在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和廣大教師的幫助下，我積極學(xué)習(xí)、積累、總結(jié)、反思，敢于創(chuàng)新，從事的生物、科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教育教學(xué)方面，都取得了可喜成績(jī)：2011年9月再次被評(píng)為青州市優(yōu)秀教師，3年來(lái)有1篇稿件在山東教育報(bào)上發(fā)表，有十多篇稿件在現(xiàn)代教育報(bào)發(fā)表，發(fā)表國(guó)家級(jí)論文5篇，主持的兩個(gè)十一五課題均已結(jié)題，并獲得科研成果一等獎(jiǎng)，撰寫的金點(diǎn)子成功案例獲青州市二等獎(jiǎng)；20xx年9月至今近三年來(lái)多次?？己嗣星懊?。
總之，三年來(lái)，由于自己的努力，取得了較好的成績(jī)?；仡欉^(guò)去，令人欣慰，展望未來(lái)，任重道遠(yuǎn)。成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去，我只是盡了一個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：整合施教的具體實(shí)施還存在著很多舊觀念舊制度阻礙，個(gè)別學(xué)生行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，開拓前進(jìn)，爭(zhēng)取更大的成績(jī)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)篇三
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是小編收集整理的教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
張歡老師于11月14日、20日分別在xx鎮(zhèn)中心小學(xué)和xx鎮(zhèn)中心小學(xué)展示了四年級(jí)tv and phone；蔣xx老師于11月18日、21日分別在xx小學(xué)和xx鎮(zhèn)中心小學(xué)展示了六年級(jí)snow，it’s winter；李xx老師于11月26日在xx鎮(zhèn)中心小學(xué)展示了六年級(jí)china。
這次工作室送教活動(dòng)共涉及5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的所有學(xué)校的英語(yǔ)教師，參訓(xùn)人數(shù)達(dá)上百人。
活動(dòng)前：11月7日—13日
1、召開專題會(huì)，確定送教老師。并將送教安排發(fā)至本工作室群。
2、進(jìn)行磨課，共同修改教學(xué)設(shè)計(jì)。
3、協(xié)調(diào)溝通工作室參與活動(dòng)人員。
活動(dòng)中：11月14日—26日
1、由工作室教師做示范課。
2、主講教師說(shuō)課、與參會(huì)教師互動(dòng)議課。
3、圍繞“餐桌式”課堂教學(xué)有關(guān)問(wèn)題研討交流。
1、教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化。老師們?cè)诮虒W(xué)中克服了簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，積極地探索“餐桌式”教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。并運(yùn)用觀察、討論、實(shí)驗(yàn)、感悟、表演等多種方法，增強(qiáng)了教學(xué)的效果。
2、隊(duì)伍得到鍛煉，新秀脫穎而出
3、此次送教真正起到了引領(lǐng)、示范、輻射的作用，給兄弟學(xué)校的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指明了方向。
1、個(gè)別作課教師不會(huì)說(shuō)課，把說(shuō)課等同于說(shuō)教案或說(shuō)教學(xué)流程；提交的教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范；對(duì)教材的深度把握不夠，對(duì)教學(xué)理念鉆研不深，只注重形式，花樣多內(nèi)在少。
2、一些老師的評(píng)課不能做到面面俱到，泛泛而談，沒有價(jià)值。
總之，本次活動(dòng)的開展，營(yíng)造了相互學(xué)習(xí)與交流的氛圍，優(yōu)化了教育教學(xué)工作，對(duì)我區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到了一定的促進(jìn)作用。
教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)篇四
一、送教時(shí)間、地點(diǎn)、具體授課內(nèi)容如下：
張歡老師于11月14日、20日分別在xx鎮(zhèn)中心小學(xué)和xx鎮(zhèn)中心小學(xué)展示了四年級(jí)tvandphone；蔣xx老師于11月18日、21日分別在xx小學(xué)和xx鎮(zhèn)中心小學(xué)展示了六年級(jí)snow，it’swinter；李xx老師于11月26日在xx鎮(zhèn)中心小學(xué)展示了六年級(jí)china。
這次工作室送教活動(dòng)共涉及5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的所有學(xué)校的英語(yǔ)教師，參訓(xùn)人數(shù)達(dá)上百人。
二、送教程序：
活動(dòng)前：11月7日—13日。
1、召開專題會(huì)，確定送教老師。并將送教安排發(fā)至本工作室群。
2、進(jìn)行磨課，共同修改教學(xué)設(shè)計(jì)。
3、協(xié)調(diào)溝通工作室參與活動(dòng)人員。
活動(dòng)中：11月14日—26日。
1、由工作室教師做示范課。
2、主講教師說(shuō)課、與參會(huì)教師互動(dòng)議課。
3、圍繞“餐桌式”課堂教學(xué)有關(guān)問(wèn)題研討交流。
三、送教效果：
1、教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化。老師們?cè)诮虒W(xué)中克服了簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，積極地探索“餐桌式”教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。并運(yùn)用觀察、討論、實(shí)驗(yàn)、感悟、表演等多種方法，增強(qiáng)了教學(xué)的效果。
2、隊(duì)伍得到鍛煉，新秀脫穎而出。
3、此次送教真正起到了引領(lǐng)、示范、輻射的作用，給兄弟學(xué)校的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指明了方向。
四、主要問(wèn)題及努力方向。
1、個(gè)別作課教師不會(huì)說(shuō)課，把說(shuō)課等同于說(shuō)教案或說(shuō)教學(xué)流程；提交的教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范；對(duì)教材的深度把握不夠，對(duì)教學(xué)理念鉆研不深，只注重形式，花樣多內(nèi)在少。
2、一些老師的評(píng)課不能做到面面俱到，泛泛而談，沒有價(jià)值。
總之，本次活動(dòng)的開展，營(yíng)造了相互學(xué)習(xí)與交流的氛圍，優(yōu)化了教育教學(xué)工作，對(duì)我區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到了一定的促進(jìn)作用。
教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)篇五
根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處和教研室的工作安排，本組市級(jí)教學(xué)能手李xx老師省級(jí)教學(xué)能手霍xx老師分別于9月17日、9月19日進(jìn)行了示范課展示和專題講座。兩次活動(dòng)本組老師都能積極參與聽課講評(píng)，大家都有所思考有所收獲?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
《功》一課教參、教輔里都是安排了一課時(shí)，但由于本節(jié)課功的概念較為抽象，功的計(jì)算是后邊功、機(jī)械效率的基礎(chǔ)，也是中考中的重點(diǎn)，教材內(nèi)容較多，所以李老師將教材內(nèi)容分為兩課時(shí)，第一課時(shí)，要求學(xué)生知道功的概念及做功的兩個(gè)必要條件，掌握公的簡(jiǎn)單計(jì)算。第二課時(shí)講功的原理，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究斜面的作用，得出功的原理：使用任何機(jī)械都不省功。通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)功的計(jì)算公式中f、s的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，通過(guò)測(cè)量、計(jì)算比較得出斜面的作用：省力但不省功，并推出功的原理：使用任何簡(jiǎn)單機(jī)械都不省功。另外實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)為后邊學(xué)習(xí)機(jī)械效率做好鋪墊.
分兩課時(shí)，使得課堂上有了大量的時(shí)間，以供學(xué)生深入到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié)處，挖掘功的概念的內(nèi)涵，體會(huì)功的計(jì)算公式中各物理量的含義，充分利用學(xué)習(xí)共同體小組，通過(guò)課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)的形式，體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。
課堂上孩子們積極參與課堂，小組討論激烈，特別是講（b）（d）圖片的沒有做功的原因時(shí)，孩子們抓住了題的關(guān)鍵字詞，例如：（d）圖片中，抓住了“足球離開腳后”這一關(guān)鍵詞，他們解釋道：球離開腳后，腳給球沒有力的作用，所以沒有做功。在“從地上拿起一個(gè)50g的雞蛋，并緩緩舉過(guò)頭頂，此過(guò)程所做的功為1j”1j是怎么得出來(lái)的？問(wèn)題的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解公式，學(xué)生的講解非常標(biāo)準(zhǔn)，是老師沒有想到的。以往學(xué)生分析的沒有這么徹底細(xì)致，究其原因是經(jīng)過(guò)課堂討論之后，學(xué)生體會(huì)的更為深刻，所以才分析的這么到位，今后還會(huì)不斷地發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。存在的不足之處是課前利用力的作用效果導(dǎo)課，復(fù)習(xí)力的'作用效果時(shí)，學(xué)生有遺忘現(xiàn)象，課前沒有預(yù)先通知學(xué)生。
組內(nèi)評(píng)價(jià)：
王xx：
本節(jié)課效果非常好，大部分學(xué)生都積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的所有活動(dòng)，學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)間長(zhǎng)，老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面，語(yǔ)言準(zhǔn)確，引導(dǎo)過(guò)程注意往年學(xué)生常見問(wèn)題的的處理方法更仔細(xì)。建議：讓學(xué)生課前復(fù)習(xí)與本節(jié)有關(guān)的內(nèi)容，可以起到更好的承上啟下，連接作用。
張x：
1、充分利用了共同體學(xué)習(xí)小組的競(jìng)爭(zhēng)作用，學(xué)生參與熱情高，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。
2、學(xué)生自主討論展示時(shí)間充足，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3、練習(xí)量足，學(xué)生掌握的效果好。
王xx：
1、課堂環(huán)節(jié)齊全，學(xué)生參與積極踴躍，在得分制度激勵(lì)下，效果好。
2、課堂知識(shí)點(diǎn)生成基本由學(xué)生完成。
3、對(duì)于公式、單位讓學(xué)生談物理意義和由來(lái)非常好，能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
4、教材處理細(xì)心、大膽、到位。
劉xx：
設(shè)置小組機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生互幫；各環(huán)節(jié)過(guò)度自然，能始終吸引學(xué)生,習(xí)題練習(xí)遵循由簡(jiǎn)到難?；脽羝サ舳嘤嗟膭?dòng)畫。
王xx：
利用激勵(lì)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生積極回答問(wèn)題，小組搶答、個(gè)人搶答環(huán)節(jié)有新意。
常x：
教學(xué)目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)清晰，能合理運(yùn)用小組合作交流，在指導(dǎo)下自學(xué)，學(xué)生主動(dòng)展示的方式引導(dǎo)學(xué)生更深入的思考，善用語(yǔ)言和教態(tài)引領(lǐng)和鼓勵(lì)學(xué)生，課堂氣氛比較活躍、愉快。
李老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，跟大家交流分享了自己在班級(jí)學(xué)習(xí)共同體方面所在的一些探索，總結(jié)了共同體在物理課堂上的應(yīng)用情況，具有很強(qiáng)的借鑒意義。
1、借助“共同體”，開展學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)是物理教師感到頭疼的事，為一次學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師要提前做好多的準(zhǔn)備工作，提前擺放實(shí)驗(yàn)器材，要根據(jù)學(xué)生的動(dòng)手能力進(jìn)行合理的分組，另外組織學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室并分配座位等，借助“共同體”之后就會(huì)省很多事，實(shí)驗(yàn)前給學(xué)生要安排的只需兩句話：一句，分組情況按“共同體”的小組，第二句，進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室作為按教室里的座位坐。
2、借助“共同體”，發(fā)揮合作性學(xué)習(xí)，追求有效課堂。
前一段是間在微信里看到李鎮(zhèn)西老師的一篇文章，在此與大家分享。我認(rèn)為學(xué)生教學(xué)生的學(xué)習(xí)，相互講的過(guò)程，也就是一種合作性的學(xué)習(xí)過(guò)程。在我的課堂上，借助“班級(jí)學(xué)習(xí)共同體”更有利于開展合作學(xué)習(xí)。
例如：講到應(yīng)用（二）——杠桿的分類時(shí)，通過(guò)師生合作互動(dòng)，學(xué)生知道給杠桿分類的方法后，小組討論課本上的四張圖片，他們各屬于哪一類杠桿，完了之后，我要讓每一組的成績(jī)較差的學(xué)生講出你們組討論的結(jié)果，講錯(cuò)了要扣分的，話音剛落，各小組就展開了積極地討論，特別是各組的5、6號(hào)學(xué)生積極踴躍，1、2號(hào)學(xué)生也各顯神通，3、4號(hào)學(xué)生也不甘落后及時(shí)加入討論的隊(duì)伍。
在布置完任務(wù)后，老師穿梭于各小組之間，進(jìn)行旁聽（觀）、指導(dǎo)、幫助或糾正，這樣的學(xué)習(xí)氣氛顯得輕松、活潑而又團(tuán)結(jié)互助，有利于學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于師生間的有效溝通，有利于學(xué)生間的彼此了解，有利于學(xué)生相互幫助、相互支持、相互鼓勵(lì)，從而促成他們親密融洽的人際關(guān)系的建立，進(jìn)而培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。
三、注重活動(dòng)開展，在體驗(yàn)中理解物理概念——霍xx老師的《功率》一課的啟示。
《功率》是學(xué)生在學(xué)習(xí)完簡(jiǎn)單機(jī)械和功之后接觸的又一個(gè)新的物理概念，在整章教材中起著承上啟下的重要作用?；衾蠋熢谶@節(jié)課教學(xué)中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，由學(xué)生上樓時(shí)所用時(shí)間的不同引入課題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到做功不僅有多少之分，還有快慢之別，從而很順利的引出“功率”這個(gè)概念。在給功率下定義時(shí)，霍老師運(yùn)用了類比法，學(xué)生進(jìn)行分組討論，由“速度”這個(gè)學(xué)生比較熟悉的物理量類比得出“物體做功與做功所用時(shí)間之比叫做功率?！苯酉聛?lái)的公式、單位教學(xué)都采用了先自主學(xué)習(xí)、再小組討論的模式進(jìn)行，學(xué)生都積極參與到活動(dòng)中來(lái)，對(duì)概念的理解比較透徹。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)活動(dòng)“估測(cè)人上樓時(shí)的功率”
通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、選擇器材、進(jìn)行測(cè)量、分組計(jì)算、交流分享等環(huán)節(jié)使學(xué)生經(jīng)歷了一次完整的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程既懂得了如何測(cè)量上樓時(shí)的功率又進(jìn)一步加深了對(duì)概念的理解。
組內(nèi)評(píng)價(jià)：
韓x：這是一節(jié)成功的常態(tài)課。執(zhí)教者語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，教態(tài)自然大方，教學(xué)風(fēng)格沉穩(wěn)，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，能指導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要突出層次性。
祖xx：本節(jié)課導(dǎo)課簡(jiǎn)單明了，富有生活氣息，容易引發(fā)學(xué)生共鳴激發(fā)學(xué)生興趣?；顒?dòng)設(shè)計(jì)目的明確，學(xué)生測(cè)量準(zhǔn)確，有利于對(duì)概念的理解和掌握。
簡(jiǎn)xx：教師能在新的概念完成后及時(shí)與“功”進(jìn)行對(duì)比歸納，有利于學(xué)生知識(shí)體系的形成。課堂民主輕松，學(xué)生活動(dòng)效果更好。
張xx：霍老師真正把課堂還給了學(xué)生，給學(xué)生思考、學(xué)習(xí)、展示的時(shí)間和機(jī)會(huì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上得到了全面的提升。
李xx：1、運(yùn)用類比法引入課題，過(guò)渡自然，同時(shí)對(duì)學(xué)生理解新概念有所幫助。2、對(duì)公式、單位的學(xué)習(xí)采取了自主學(xué)習(xí)的方式，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。3、整個(gè)課堂簡(jiǎn)潔明了，思路清晰，有講有練，效果較好。
袁xx：本節(jié)課很成功。通過(guò)速度類比引入功率的概念，學(xué)生接受起來(lái)更為輕松容易。通過(guò)探究活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流意識(shí)、合作意識(shí)，為以后的工作和學(xué)習(xí)奠定了量好的基礎(chǔ)。
霍老師結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將物理概念課的教學(xué)程序歸納為三步：首先，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，使學(xué)生在了解大量的物理現(xiàn)象，觀察物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)有待研究的事物有一個(gè)較深的印象。在這個(gè)過(guò)程中教師要著重引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，達(dá)到了解現(xiàn)象，取得資料，發(fā)掘問(wèn)題和勤于思考的目的。其次，在上述基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、分析、綜合、概括、排除次要因素，抓住主要因素，找出所觀察到的一系列現(xiàn)象的共性、本質(zhì)屬性，形成概念，用準(zhǔn)確的、簡(jiǎn)潔的物理語(yǔ)言或數(shù)學(xué)語(yǔ)言給出準(zhǔn)確的表述或定義；并指出所定義的概念的適用條件和范圍。最后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)應(yīng)用，來(lái)鞏固、深化概念的目的。并在每一環(huán)節(jié)都給出了具體方法指導(dǎo)，諸如類比法、歸納法、練習(xí)法等。對(duì)于青年教師有具體的指導(dǎo)意義。
總之，本次活動(dòng)準(zhǔn)備充分，安排到位，主講老師思想重視，認(rèn)真對(duì)待，全組老師能積極參與，交流分享，達(dá)到了互相學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的目的。
教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)篇六
為促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)新課改教學(xué)理念的運(yùn)用與實(shí)踐，根據(jù)《咸陽(yáng)市教育局關(guān)于開展“教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)的通知》，依據(jù)“教學(xué)能手”評(píng)選辦法，我校于20xx年3月17-19日，為期三天的“教學(xué)能手”評(píng)選復(fù)賽工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將賽教的情況作一小結(jié)。
本次評(píng)比活動(dòng)各承辦學(xué)校給予大力支持與配合。承辦學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，籌備工作細(xì)致、周密。教務(wù)人員在課時(shí)安排、課程調(diào)整、班級(jí)調(diào)配等方面安排得有條不紊、井然有序。
本次評(píng)比，是一次教師綜合素質(zhì)和能力的大比拼。參加本屆比賽的老師們，個(gè)個(gè)都亮出了自己獨(dú)特的一面，賽出了水平和風(fēng)采，給評(píng)委留下了較深印象。比賽很精彩，也很激烈?；顒?dòng)雖然已經(jīng)落下了帷幕，結(jié)果對(duì)--名參賽老師來(lái)說(shuō)，也許已經(jīng)不是最重要的，最重要的是他們享受了比賽的過(guò)程，收獲了追求成功的經(jīng)驗(yàn)或啟迪，同時(shí)，給我們每一位教育工作者留下了更多的思考空間。
1、才藝大比拼，彰顯教學(xué)基本功。
參賽老師的教學(xué)風(fēng)格各異，教學(xué)策略不同，許多的課堂都令人回味。有的課生動(dòng)活潑，波瀾迭起；有的課樸實(shí)自然，含而不露；有的課貌似平淡，而平淡中見功底，愈見其清新宜人；有的課設(shè)計(jì)巧妙，過(guò)渡自然，渾然天成?？傊?，他們巧妙構(gòu)思，合理設(shè)計(jì)課堂，讓課堂生動(dòng)活潑有趣味性，質(zhì)樸鮮活又賦予內(nèi)涵。如李強(qiáng)老師一次次地帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入一個(gè)個(gè)活動(dòng)情景中。老師們?cè)谡n堂四十五分鐘里，充分發(fā)揮了自己的聰明才智，展示了自己的個(gè)人特長(zhǎng)，彰顯了扎實(shí)的教學(xué)基本功。大多數(shù)老師普通話標(biāo)準(zhǔn)，儀態(tài)端莊整潔，教態(tài)自然，板書設(shè)計(jì)合理，教學(xué)目標(biāo)明確、邏輯嚴(yán)密，條理清楚，層次分明，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破；課堂結(jié)構(gòu)中個(gè)環(huán)節(jié)完整、合理、時(shí)間安排恰當(dāng)，課堂教學(xué)組織嚴(yán)密、緊湊。過(guò)渡自然，課堂上注意面向全體學(xué)生，師生雙邊活動(dòng)和諧，課堂氣氛活躍；教法得當(dāng)，符合認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生興趣，注重學(xué)生指導(dǎo)及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力；能有效的使用現(xiàn)代化教學(xué)手段等等。
2、合作探究，體現(xiàn)多元化的學(xué)習(xí)方式。
這次評(píng)選活動(dòng)是我校教學(xué)水平的一次集中展示，體現(xiàn)了新課程改革的成果，體現(xiàn)了全新的教學(xué)理念：老師們注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)；注重落實(shí)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)氛圍民主、和諧，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、愉悅，思維得以激活，個(gè)性得以彰顯，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式充滿課堂；教學(xué)手段的多樣性、多媒體的合理使用都給課堂增添了幾分色彩。如何慧敏老師將有效的將多媒體課件與教具演示結(jié)合，組織學(xué)生觀察分析、討論交流，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，主動(dòng)參與意識(shí)強(qiáng)，記憶深刻。
3、平等和諧，滲透三維目標(biāo)。
新課改的推進(jìn)，要求教師要從注重表演的傳授者變?yōu)楣餐?gòu)學(xué)習(xí)的參與者，教師必須創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生自由表達(dá)和自主探究性學(xué)習(xí)才能成為現(xiàn)實(shí)。
本次參評(píng)課給人的突出感受是，教師極具親和力，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平。本次評(píng)比活動(dòng)，幾乎所有教師都把發(fā)揮學(xué)生主體作用放在了教學(xué)設(shè)計(jì)的首位，他們鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，在豐富多彩的.課堂活動(dòng)中滲透了“三維”目標(biāo)。
4、多媒體課件，信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)整合。
現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中，多媒體作為輔助教學(xué)手段是一個(gè)趨勢(shì)，其快捷的信息組織方式，課堂教學(xué)的互動(dòng)性，使課堂教學(xué)生動(dòng)而直觀。在本次評(píng)比活動(dòng)中，所有的參評(píng)教師均能以多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，如郝琴老師和潘海老師制作的課件精美，鏈接自然，使用合理，由于課件選取的素材貼近學(xué)生，貼近生活，具有很強(qiáng)的實(shí)效性，能創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，所以很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，師生互動(dòng)性強(qiáng)，取得了理想的教學(xué)效果。
1、呼吁重視課程標(biāo)準(zhǔn)。
眾所周知，課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、課堂教學(xué)、課程評(píng)價(jià)的依據(jù)和準(zhǔn)繩，但從實(shí)際情況來(lái)看，它卻沒有得到應(yīng)有的重視。在課前說(shuō)課中，鮮有教師用課標(biāo)理念來(lái)詮釋自己的教學(xué)行為，業(yè)務(wù)技能展示中當(dāng)有的教師抽到關(guān)于課標(biāo)的問(wèn)題時(shí)也是一籌莫展，課堂教學(xué)更是隨意性大，棄課標(biāo)精神于不顧。
2、呼吁課堂本質(zhì)的回歸。
在本次“教學(xué)能手”大比拼中，當(dāng)有老師們?cè)谥v臺(tái)上激情澎湃、滔滔不絕的時(shí)候，當(dāng)有老師只注重對(duì)課堂教學(xué)形式的包裝而忽視課堂本質(zhì)研究的時(shí)候，當(dāng)有課堂教學(xué)貌似學(xué)生自主探究、小組合作，但實(shí)際上仍是教師個(gè)人唱主角的時(shí)候，幾乎每天我們都在思考這樣的問(wèn)題：我們到底要給學(xué)生一個(gè)什么樣的課堂？我們是否關(guān)注了學(xué)生在學(xué)習(xí)求知的活動(dòng)過(guò)程中的心理體驗(yàn)？課堂教學(xué)的本質(zhì)是什么?有些老師表演的痕跡比較明顯。有一位老師的課，學(xué)生回答得很流暢，與標(biāo)準(zhǔn)答案一模一樣，明顯感到是在課外用了工夫。還有很多老師，一直在極力引導(dǎo)學(xué)生到自己予設(shè)的教學(xué)思路中來(lái)，害怕學(xué)生給出不同的答案。
3、呼吁課堂教學(xué)新文化的建構(gòu)。
應(yīng)該說(shuō)本次評(píng)比活動(dòng)中，多數(shù)教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)換了自己的角色，課堂中開始把關(guān)注的焦點(diǎn)真正放在學(xué)生的身上，關(guān)心學(xué)生的情感體驗(yàn)、關(guān)心學(xué)生的價(jià)值取向、關(guān)心學(xué)生的思維歷程，積極建構(gòu)“以生為本”的課堂教學(xué)新文化，逐漸使自己成為教學(xué)的引導(dǎo)者、合作者、創(chuàng)造者。如潘海老師在執(zhí)教《孫權(quán)勸學(xué)》一課時(shí)，就真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在了學(xué)生身上，用濃濃的情景模擬（分角色朗讀、表演）來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向，用不斷深入的探究分析來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲，構(gòu)建了積極健康“以生為本”的課堂教學(xué)文化。
課程改革呼喚新的課堂教學(xué)文化的構(gòu)建，體現(xiàn)在人的地位和關(guān)系上就是師生地位的變革。新課程強(qiáng)調(diào)，教師與學(xué)生是民主、平等、和諧的關(guān)系。課堂上學(xué)生的觀點(diǎn)得到了關(guān)注，學(xué)生作為一個(gè)“完整的人”、“真實(shí)有意義的人”得到保護(hù)和尊重，這也是課程改革的終極目標(biāo)。
也許，我們的老師們要真正做到“以生為本”并不是一件比較容易的事情，但我們真誠(chéng)希望老師們能在今后的教育教學(xué)中能密切聯(lián)系學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)發(fā)展、科技發(fā)展等，在新知的教學(xué)中關(guān)注學(xué)生已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)新型的民主、開放、科學(xué)、平等、對(duì)話、協(xié)商的課程文化。
4、采取各種措施，大力加強(qiáng)教師素養(yǎng)。
新課程呼喚我們的教師要有教學(xué)個(gè)性，更呼喚教師素質(zhì)的提升。教學(xué)條件固然重要，而素質(zhì)更重要。教學(xué)條件和手段在一定程度上可以靠教師去創(chuàng)造。但是，教師的素質(zhì)應(yīng)有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、高尚的人格魅力、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格、和諧的師生關(guān)系和可貴的創(chuàng)新精神，只有這樣才能真正在課堂“指點(diǎn)江山”，在課外“激揚(yáng)文字”。如果我們的老師具有廣博深厚的文化知識(shí)、科學(xué)合理的教學(xué)理念、扎實(shí)過(guò)硬的教學(xué)技能，就一定能讓課堂教學(xué)充滿生命的活力，讓我們的學(xué)生沉醉在課堂，享受在課堂，發(fā)展在課堂。
5、密切關(guān)注課堂，大力提高教學(xué)效率。
教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)。要依托校本研修，落實(shí)好這幾個(gè)環(huán)節(jié)，改進(jìn)并追求課堂教學(xué)的實(shí)效。加強(qiáng)新課程教學(xué)模式的研究，解決課堂"教什么"和"怎樣教"的問(wèn)題，積極構(gòu)建自主預(yù)習(xí)、互動(dòng)討論、探究發(fā)現(xiàn)的課堂教學(xué)模式，強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。創(chuàng)造有效、高效課堂教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，任重道遠(yuǎn)，需要我們不懈地努力。
6、加強(qiáng)教學(xué)能手的管理工作，組織他們做示范課，開展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮他們?cè)诮虒W(xué)工作中的帶頭作用。要注意教學(xué)能手的再培養(yǎng)和再提高工作，鞭策他們不斷提升自我。在本次“教學(xué)能手”評(píng)比中，應(yīng)該說(shuō)，老師們展現(xiàn)了良好的個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)素養(yǎng)，但我認(rèn)為部分老師的業(yè)務(wù)能力還需要有一定的提升！比如創(chuàng)造性的使用教材的能力；創(chuàng)設(shè)情境再生課堂的能力；優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的能力；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、激勵(lì)學(xué)生思考的能力；幫助學(xué)生處理信息、解決問(wèn)題的能力；關(guān)注學(xué)生心理健康發(fā)展、愉悅課堂的能力；教師自身語(yǔ)言表達(dá)的能力等等。
總之，課堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，沒有最好只有更好。真切地希望所有的參賽教師積極反思，從不同角度、不同層面來(lái)分析得失、暢談感受、評(píng)價(jià)收獲，讓智慧共享，讓收獲共存，讓每位教師的心靈在思維的碰撞中、在智慧的共享中、在經(jīng)驗(yàn)觀點(diǎn)的交流中，有所觸動(dòng)而獲得豐富。
教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)篇七
“第x批學(xué)前教育能手評(píng)比活動(dòng)”于20xx.10月在煙臺(tái)舉行，我很榮幸，能有機(jī)會(huì)前去聽課，雖然僅有短短的一天時(shí)間。我自知此次機(jī)會(huì)來(lái)之不易，所以每節(jié)課我都認(rèn)真聆聽并做好記錄。所有的課都充分展示了老師們過(guò)硬的自身素質(zhì)，對(duì)活動(dòng)重難點(diǎn)的把握都非常到位，更重要的是都能調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性。下面我談一下具體的體會(huì)和想法：
在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我印象最深的就是中班語(yǔ)言課《為什么會(huì)肚子疼》。因?yàn)檫@節(jié)課不論是導(dǎo)入，過(guò)度，基本還是結(jié)尾，思路都非常清晰，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接的恰到好處。剛開始，教師帶領(lǐng)幼兒“滾西瓜”上場(chǎng)，接著開始吃西瓜，突然“哎呦，哎呦，我的肚子怎么開始疼了呢？”進(jìn)入主題——為什么會(huì)肚子疼。讓幼兒想想還有什么原因會(huì)引起肚子疼。然后，老師播放一段視頻，讓小朋友說(shuō)一說(shuō)視頻里的小朋友為什么也會(huì)肚子疼，讓幼兒知道吃指甲的危害。提醒幼兒要勤剪指甲，勤洗手，并及時(shí)向幼兒傳遞，有關(guān)蛔蟲病的知識(shí)和防治措施?？墒沁@個(gè)小朋友過(guò)了幾天又開始肚子疼了，這回又是怎么回事呢？讓幼兒繼續(xù)觀看視頻，知道，不僅不講衛(wèi)生會(huì)肚子疼，而且吃多了，或吃了腐爛變質(zhì)的東西也會(huì)引起肚子疼。最后，老師把幼兒想到的會(huì)引起肚子疼的圖片一一列舉到黑板上，讓幼兒更直觀的了解為什么會(huì)肚子疼。整節(jié)課下來(lái)幼兒的.注意力都很集中，并且課堂效果極好。課堂中有一位幼兒在看完短片后發(fā)現(xiàn)自己的指甲有點(diǎn)長(zhǎng)，迫不及待的讓老師幫忙剪指甲呢。
教師展示的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)都能圍繞孩子，目標(biāo)確立也走向多元化；內(nèi)容選擇非常貼近生活；情景設(shè)計(jì)是看得見、摸得著，這些教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，真正實(shí)現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用與幼兒的主體作用。如《換牙了》這節(jié)課，老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，直接把“醫(yī)生”請(qǐng)到“家里”來(lái)做客，讓幼兒和醫(yī)生能面對(duì)面交流。這種授課方式不再是以前的，老師直接告訴幼兒，換牙時(shí)應(yīng)該注意什么，而是通過(guò)和醫(yī)生的探討，通過(guò)醫(yī)生的口說(shuō)出來(lái)，讓幼兒感覺醫(yī)生的話可信度更高。幼兒的興趣極高，最后連沒開始換牙的小朋友友都著急換牙了，引得全場(chǎng)笑聲不斷。
有人說(shuō)“開展好一次活動(dòng)，不僅僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一種心靈交匯的心理場(chǎng)?！比绻n堂上只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的問(wèn)答對(duì)白，那么幼兒的情緒也不會(huì)高漲，也就不會(huì)得到想要達(dá)到的效果。
還有一節(jié)手工課，學(xué)的是《好玩的面具》，真的是充分展示了孩子們的創(chuàng)新精神。這節(jié)課要求孩子們利用老師提供的材料做一個(gè)自己喜歡的面具。孩子們的動(dòng)手能力都非常強(qiáng)，而且做出來(lái)的面具花樣百出，各有千秋。
這正符合了新《剛要》提出的“讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并大膽的表現(xiàn)在記得情感和體驗(yàn)”，“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”。
最后，由于時(shí)間關(guān)系，教育專家的點(diǎn)評(píng)沒有聽到，但我想，點(diǎn)評(píng)一定會(huì)非常精彩。因?yàn)槊恳还?jié)課都有閃光點(diǎn)，都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。
總之，通過(guò)參與這次活動(dòng)，使我開闊了視野，打開了思路，為今后的教育教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用。今后的工作對(duì)于我來(lái)說(shuō)充滿了挑戰(zhàn)，我需要在實(shí)際工作中不斷去學(xué)習(xí)，去觀摩，去實(shí)踐，努力使自己成為一名真正合格的幼兒教師。
教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)篇八
（二）具體競(jìng)賽內(nèi)容：
（1）說(shuō)課（占10％）。
（2）上課（占80％，其中含教學(xué)基本功與特色10％）。
（3）教案（占10％）。
（三）具體時(shí)間安排：
2016.3.28-----2016.4.1。
xx小學(xué)。
xxxxxxx。
教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)篇九
為充分發(fā)揮我校老教師尤其是特級(jí)教師、骨干教師和名師的示范引領(lǐng)作用，迅速提高我校優(yōu)秀青年教師教育教學(xué)及科研水平，我校繼第三期“青藍(lán)工程”之后，于本學(xué)期開始實(shí)施“教學(xué)能手培養(yǎng)工程”，該工程旨在加快優(yōu)秀青年教師的成長(zhǎng)速度，使他們盡快成為教學(xué)能手。10月14—15日，學(xué)校召開“教學(xué)能手培養(yǎng)工程”結(jié)對(duì)會(huì)，全校共挑選17對(duì)教師參加此項(xiàng)工程活動(dòng)，會(huì)議由教務(wù)處主任郝利祥主持，楊帆校長(zhǎng)出席會(huì)議，并就此項(xiàng)工程活動(dòng)提出了明確具體的要求。會(huì)上，郝利祥主任公布了師徒結(jié)對(duì)名單，并宣讀了“師”、“徒”職責(zé)、具體活動(dòng)內(nèi)容、要求以及考核辦法。充分聽取了老師們對(duì)搞好“教學(xué)能手培養(yǎng)工程”的意見和建議。楊校長(zhǎng)闡述了學(xué)校進(jìn)行“教學(xué)能手培養(yǎng)工程”的目的與意義，希望指導(dǎo)教師要站在學(xué)校的高度，積極主動(dòng)地承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)，在教學(xué)業(yè)務(wù)上，毫無(wú)保留地傳授自己的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從課堂教學(xué)的“備、講、輔、批”等到教學(xué)管理的方法藝術(shù)等各教學(xué)細(xì)節(jié)，耐心地幫助青年教師，使青年教師在教育、教學(xué)業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)為成熟教師。楊校長(zhǎng)要求青年教師們要在教育教學(xué)工作中努力提升教學(xué)科研能力，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)老教師豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，認(rèn)真聽課和交流，多問(wèn)、多做、多想，爭(zhēng)取一年內(nèi)把自己打造成學(xué)校教學(xué)能手。這次會(huì)議標(biāo)志著我校“教學(xué)能手培養(yǎng)工程”正式開始實(shí)施。
工程活動(dòng)實(shí)施一學(xué)期來(lái)，17對(duì)結(jié)對(duì)師徒積極主動(dòng)按各自職責(zé)認(rèn)真開展了工作，指導(dǎo)教師分別從課堂教學(xué)的“備、講、輔、批、考”等細(xì)微環(huán)節(jié)對(duì)徒弟們進(jìn)行了細(xì)致和耐心指導(dǎo)，青年教師虛心和認(rèn)真聽取指導(dǎo)教師的意見和建議，認(rèn)真?zhèn)湔n、仔細(xì)揣摩，力爭(zhēng)把每堂課都上好上成功。截止20xx年元月8日，17位指導(dǎo)教師已累計(jì)聽課250余節(jié)。文科組王婷、孫艷，理科組徐敬、彭敬芳等已于本學(xué)期期末面向教務(wù)處和教科室上了匯報(bào)檢測(cè)課，基本達(dá)到預(yù)期效果。余下被培養(yǎng)的青年教師將于下學(xué)期開學(xué)后進(jìn)行匯報(bào)和檢測(cè)。我們有理由相信，只要大家不懈努力，指導(dǎo)教師傾力幫扶，青年教師虛心好學(xué)，我們一定會(huì)迎來(lái)大方一中課堂教學(xué)的嶄新春天。
活動(dòng)開展過(guò)程中，也暴露出一些具體問(wèn)題，如有的指導(dǎo)教師交聽課記錄不及時(shí)，沒有做到原定的周周清；有的指導(dǎo)教師聽課后未和徒弟就其課堂教學(xué)進(jìn)行意見交換或交換三言兩語(yǔ)、敷衍了事或以下節(jié)有課為由迅速離開青年教師；有的指導(dǎo)教師聽課記錄過(guò)于簡(jiǎn)單，未能完整記錄被指導(dǎo)教師的'課堂教學(xué)情況，單從其聽課記錄根本看不出青年教師的課堂教學(xué)實(shí)情；有的指導(dǎo)教師聽課記錄表上的“聽課交流情況”記錄過(guò)于簡(jiǎn)單，看不出對(duì)其指導(dǎo)的教師課堂教學(xué)的真實(shí)點(diǎn)評(píng)等等。下期教科室、教務(wù)處將就此項(xiàng)工程活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行一一整改，以期大方一中“教學(xué)能手培養(yǎng)工程”活動(dòng)取得實(shí)效。
教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)篇十
在過(guò)去的五年里壓力與動(dòng)力并存、忙碌與收獲同在。擔(dān)任市教學(xué)能手以來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去?！边@是陶行知先生獻(xiàn)身教育的真實(shí)寫照，教師職業(yè)艱辛求卓，教師素質(zhì)的全方位提升、對(duì)教育領(lǐng)域的全新認(rèn)識(shí)以及對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求應(yīng)該是我的終身理想。作為一名教師，對(duì)工作的孜孜以求，對(duì)學(xué)生加倍的關(guān)愛，在教育事業(yè)這塊熱土上勤耕不輟，就是我的人生追求?，F(xiàn)就將五年以來(lái)工作情況總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的教育理念。
1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的'思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作。
五年來(lái)，在堅(jiān)持抓好教研教改及新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
（三）做好必培生轉(zhuǎn)化工作。
任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)必培生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上必培的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而必培生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，我一直注重從以下幾方面抓好必培生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：必培生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先幫助必培生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：必培生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其他學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受必培生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在必培生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
三、班主任工作。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。
通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
四、教育科研工作。
五年來(lái)，一直從事教研教改工作，不間斷的開展教育科研工作。從“張思中教學(xué)法”到“小組合作探究”，再到“3—4—5優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式，新課改理念的推廣開展了很多的教研教改工作，吸取了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)教學(xué)理論及新觀念、新方法后，結(jié)合自己在課堂上獲得的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)論和自我反思，加以鑒別、篩選，再探索怎樣把理論與自己所教學(xué)生的實(shí)際、所處的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)自己不斷進(jìn)行教育教學(xué)研究。在開展科研活動(dòng)的過(guò)程中，自覺與不自覺地加強(qiáng)了教育理論的學(xué)習(xí)，有目的、有選擇地接受了新的教育思想，迅速提高自身教學(xué)能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)篇十一
為了進(jìn)一步推進(jìn)小班化教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高，在教導(dǎo)處、教科室和各教研組、參賽選手的共同努力下，經(jīng)過(guò)一周的激烈角逐，沙河二中第三屆“教學(xué)能手”比賽圓滿落幕。13名選手經(jīng)過(guò)精心備課，反復(fù)打磨，為全校師生奉獻(xiàn)了一場(chǎng)精神層面上的饕餮盛宴。現(xiàn)總結(jié)如下：
1．學(xué)校多次在例會(huì)上積極宣傳動(dòng)員，提高了全校教師對(duì)學(xué)校賽課活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，并要求教研組、備課組認(rèn)真準(zhǔn)備。
2.教導(dǎo)處高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了沙河二中第三屆“教學(xué)能手”賽課方案和賽課評(píng)分細(xì)則。
1.本次參賽教師高度重視，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參賽。多數(shù)教師進(jìn)行了反復(fù)試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的學(xué)案。
2.其余教師聽課比較積極。
3.評(píng)委組認(rèn)真負(fù)責(zé)，在聽課之余，對(duì)教師的教案和學(xué)案進(jìn)行了收集和存檔，并拍攝了相關(guān)照片留存。
（一）體現(xiàn)的亮點(diǎn)。
1.創(chuàng)高效，課堂有高度。
經(jīng)歷了六模塊、六環(huán)節(jié)、建構(gòu)式課堂之后，本次參賽教師對(duì)高效課堂有了更深的理解，對(duì)于課堂模式也更加趨于理性，“高效”兩字深深烙印在每位教師心中，“以學(xué)生為主體”成為課堂教學(xué)的靈魂。13位參賽教師無(wú)一例外地將高效課堂理念融入比賽課堂，盡可能地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，盡可能地創(chuàng)設(shè)和諧、民主、寬松的教學(xué)環(huán)境。張士婷、徐迎春老師的課堂實(shí)踐了“教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題化，教學(xué)問(wèn)題活動(dòng)化”的理念，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和展示的挑戰(zhàn)性情境；充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生成為了課堂的主人，實(shí)現(xiàn)了從“教堂”到“學(xué)堂”的轉(zhuǎn)變。課堂上的學(xué)生之所以給力，得益于這些老師在高效課堂理念指導(dǎo)下創(chuàng)設(shè)了符合教學(xué)實(shí)際的故事情境、媒體情境、活動(dòng)情境，同時(shí)也敢于讓學(xué)生展示，體現(xiàn)課堂動(dòng)態(tài)生成的本原特質(zhì)。
2.點(diǎn)撥妙，課堂有力度。
新課程提倡課堂教學(xué)中的師生平等，同時(shí)也指出，教師是平等中的首席，不是課堂的群眾演員，更不是課堂的旁觀者，教師在課堂上的主導(dǎo)地位不可弱化。比賽中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)丁立強(qiáng)、龐振暢老師實(shí)現(xiàn)了教師角色的正確定位，實(shí)現(xiàn)了由課堂的灌輸者、主宰者到課堂參與者、引領(lǐng)者的華麗轉(zhuǎn)身，在課堂上致力于點(diǎn)亮學(xué)生的閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)學(xué)生的薄弱點(diǎn)，滿足學(xué)生的需求點(diǎn)，課堂調(diào)度得心應(yīng)手，課堂點(diǎn)撥及時(shí)、準(zhǔn)確，不越位、不缺位，教師在課堂上的主導(dǎo)作用發(fā)揮得恰到好處。
3.面全體，課堂有廣度。
不少老師都將教學(xué)目標(biāo)盡可能置于各層次學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，尊重個(gè)體差異，因材施教，最大程度地保證每一個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展、全面發(fā)展。仲崇義、楊娣老師根據(jù)不同層次的學(xué)生精心設(shè)計(jì)出不同層次的問(wèn)題，既讓成績(jī)好的學(xué)生發(fā)言，又讓成績(jī)中等生甚至后進(jìn)學(xué)生上臺(tái)展示，這樣面向全體，共同提高。特別是給后進(jìn)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，讓他們?cè)谡n堂上找回自信，嘗試成功的喜悅，進(jìn)而揚(yáng)起奮發(fā)向上的風(fēng)帆。
4.重平等，課堂有溫度。
霍文文、韋珍老師的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)獨(dú)到、課堂氣氛活躍，師生平等對(duì)話，愉快合作，師生互動(dòng)，生生質(zhì)疑、對(duì)抗，思維碰撞的火花閃耀于課堂。遇到教學(xué)難點(diǎn)，不急不躁，重視引導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)，這些細(xì)節(jié)都說(shuō)明我們的老師眼中有學(xué)生，心中有真情，都力圖將課堂營(yíng)造成師生平等合作、共同成長(zhǎng)的舞臺(tái)，將情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育寓于無(wú)形之中。
5.揚(yáng)個(gè)性，課堂有風(fēng)度。
參賽選手中有從教多年的老教師，但多數(shù)為初登講臺(tái)不久的新秀，我們的青年教師，通過(guò)自身的努力和不斷的教學(xué)實(shí)踐，展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功，徐鳳、任靜、張敏老師教態(tài)自然、風(fēng)格鮮明；有的普通話標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)語(yǔ)言精當(dāng)簡(jiǎn)煉，有的板書規(guī)范有序，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)嫻熟、課堂操作有板有眼，她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)功底和出色的課堂駕馭能力也給所有聽課老師留下了深刻的印象。
6.懷中考，課堂有深度。
華麗的課件、活潑的形式、熱鬧的場(chǎng)面、精彩的表演幾乎成為比賽課、觀摩課的標(biāo)簽，然而，本次比賽過(guò)程中，許多老師力戒形式主義，展示了一堂堂精彩的原生態(tài)“高效”課。教學(xué)素材選取精當(dāng)，學(xué)生活動(dòng)有目的，課堂內(nèi)容充實(shí)，課堂氣氛活躍。知識(shí)與技能，過(guò)程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)充分落實(shí)。胡尊侶、孫強(qiáng)老師牢牢抓住教學(xué)內(nèi)容的基本要點(diǎn)，反復(fù)咀嚼，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知、歸納和練習(xí)，并能在課堂上貫徹讀寫結(jié)合、手腦并用的原則，整堂課上下來(lái)，既有效度，又有深度。
（二）暴露的問(wèn)題不可否認(rèn)，任何一節(jié)課都是一件缺憾的藝術(shù)品，因?yàn)檎n堂教學(xué)本身是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它涉及教師、學(xué)生、教材及環(huán)境等各要素，又因?yàn)樵u(píng)價(jià)一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)不同，以至于什么樣的課算是一節(jié)好課，向來(lái)是仁者見仁，智者見智。下面就本次比賽談?wù)剮c(diǎn)暴露的問(wèn)題：
1.對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)不到位。依然存在課堂亂而不活，深入不夠的現(xiàn)象，學(xué)生探究過(guò)程中的失誤和困惑得不到必要的點(diǎn)撥、糾正和總結(jié)；教師游離于課堂之外，淪為“看客”。貼上了高效課堂的標(biāo)簽，沒有實(shí)現(xiàn)課堂高效的目的。
2.少數(shù)老師的理念還比較保守，教師權(quán)威活動(dòng)時(shí)間偏多，學(xué)生活動(dòng)僅限于一問(wèn)一答一表?yè)P(yáng)，沒有能夠創(chuàng)設(shè)有意義的情境激發(fā)學(xué)生的'求知欲、表現(xiàn)欲，造成課堂的沉悶、低效。還有些教師熱衷于展示教師本人對(duì)教科書知識(shí)的權(quán)威解讀或者展示制作精良的課件，令人眼花繚亂的素材，不是“人灌”就是“電灌”。真正有內(nèi)涵的課堂不僅是展示教師個(gè)人的魅力，甚至也不僅是展示學(xué)科的魅力，最重要的是展示學(xué)生的魅力。
3.情感還需不斷豐富，具體表現(xiàn)在講課激情不足、表情呆板、沒有肢體語(yǔ)言做必要的輔助，從而使師生交流缺少情感，沒起到調(diào)動(dòng)學(xué)生、感染學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的作用。
4.部分教師的教學(xué)基本功有待進(jìn)一步提高。課堂上語(yǔ)言表述和板書不規(guī)范；教學(xué)環(huán)節(jié)不完整；對(duì)課標(biāo)、教材重難點(diǎn)、學(xué)情把握不準(zhǔn)；教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)過(guò)難或缺乏層次性，限制了學(xué)生探究的熱情和質(zhì)量；還有極少數(shù)選手出現(xiàn)不該有的知識(shí)性錯(cuò)誤。
一等獎(jiǎng)：張士婷胡尊侶孫強(qiáng)（每人3元）。
二等獎(jiǎng)：徐迎春張敏霍文文徐鳳（每人200元）。
三等獎(jiǎng)：韋珍楊娣丁立強(qiáng)龐振暢任靜仲崇義（每人200元）。
沙河二中第三屆教學(xué)能手賽雖然已經(jīng)圓滿落幕，但是留給我們的記憶依然深刻。我們依然記得，參賽教師一個(gè)個(gè)揮斥方遒、指點(diǎn)江山的身姿，沙河二中學(xué)子一張張豁然開朗的笑臉，聽課評(píng)委一句句精彩點(diǎn)評(píng)。特別可貴的是，盡管20xx年冬季比往年來(lái)的更早一些，但寒風(fēng)與低溫?fù)醪蛔≠愓n教師和評(píng)委的熱情，全體教師的全程關(guān)注，極大提高了本次大賽的教研內(nèi)涵和教研功能，延展了大賽的影響面，達(dá)到了以賽促教、以研促教的目的。
總之，這次工作的有效進(jìn)行，離不開賽前領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)，離不評(píng)委組各成員認(rèn)真的工作，離不參賽者的認(rèn)真準(zhǔn)備和許多教師的積極參與，在此，表示衷心感謝。
教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)篇十二
一年來(lái)我校在教學(xué)能手培養(yǎng)培訓(xùn)方面取得了顯著成績(jī)。工作中發(fā)現(xiàn)、扶植、培養(yǎng)了部分教學(xué)能手，充分發(fā)揮了其模范帶頭作用，依據(jù)我校工作實(shí)際，對(duì)一年來(lái)的工作進(jìn)行總結(jié)如下：
根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)能手情況，我校為每位教學(xué)能手建立了檔案，對(duì)他們的思想品德、知識(shí)水平、業(yè)務(wù)專長(zhǎng)、工作態(tài)度等均做詳細(xì)記錄，為使用和培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
根據(jù)每位教師的具體情況，在課程分配上，我們有計(jì)劃、有目標(biāo)地實(shí)行大循環(huán)、小循環(huán)、年級(jí)踏步三種方式，力求做到學(xué)科對(duì)口，學(xué)段對(duì)路，盡可能使其既施展才能、發(fā)揮所長(zhǎng)，又使各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)、教研工作得到加強(qiáng)。
對(duì)于精力充沛、組織能力較強(qiáng)的教師，我們組織考察小組，對(duì)其進(jìn)行全面的考核。然后，根據(jù)個(gè)人情況，分別讓其擔(dān)任班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等工作，增強(qiáng)其事業(yè)心和責(zé)任感。
根據(jù)我校實(shí)際，我們把示范課分為引導(dǎo)性、傳經(jīng)性、反饋性三種。本學(xué)期，我們讓教學(xué)能手分別承擔(dān)一定任務(wù)。引導(dǎo)性示范課安排在開學(xué)初，主要為打開新局面；傳經(jīng)課安排在期中，供其他教師借鑒；反饋性示范課由教導(dǎo)主任主講，根據(jù)活動(dòng)的開展情況，將近期的`教學(xué)活動(dòng)做一總結(jié)反饋。同時(shí)，通報(bào)昀新教改信息，交流新的教學(xué)理念，全面推動(dòng)本校的教學(xué)改革。
1、開學(xué)初，舉行了大型觀摩課，由優(yōu)秀教師執(zhí)教，組織教師聽課，現(xiàn)場(chǎng)傳經(jīng)。
2、輔導(dǎo)講座選定各科輔導(dǎo)員，每二周舉辦一次輔導(dǎo)課，組織教師聽后評(píng)論，匯報(bào)交流個(gè)人心得。
3、每周一次教研活動(dòng)，通過(guò)集體備課活動(dòng)，使教學(xué)能手的主導(dǎo)作用同集體智慧想結(jié)合。解惑補(bǔ)短，幫助部分教師掃除了教材上的障礙，進(jìn)而帶動(dòng)面上的教學(xué)。
本學(xué)年，培養(yǎng)了毛鳳娟、宋維嶺、張偉、劉明艷四位老師成為縣級(jí)骨干，爭(zhēng)取用一年的時(shí)間將其培養(yǎng)為市級(jí)骨干。培養(yǎng)了張懷英、李慧、宋文彩、楊瑞甜四位老師，成為市級(jí)骨干，爭(zhēng)取用一年的時(shí)間將其培養(yǎng)為省級(jí)骨干。
在今后的工作中，我們將找差距、學(xué)先進(jìn)，把教學(xué)能手培養(yǎng)培訓(xùn)工作做的更好。
教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)篇十三
一年來(lái)我校在教學(xué)能手培養(yǎng)培訓(xùn)方面取得了顯著成績(jī)。工作中發(fā)現(xiàn)、扶植、培養(yǎng)了部分教學(xué)能手，充分發(fā)揮了其模范帶頭作用，依據(jù)我校工作實(shí)際，對(duì)一年來(lái)的教學(xué)能手培養(yǎng)培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)如下：
根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)能手情況，我校為每位教學(xué)能手建立了檔案，對(duì)他們的思想品德、知識(shí)水平、業(yè)務(wù)專長(zhǎng)、工作態(tài)度等均做詳細(xì)記錄，為使用和培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
根據(jù)每位教師的具體情況，在課程分配上，我們有計(jì)劃、有目標(biāo)地實(shí)行大循環(huán)、小循環(huán)、年級(jí)踏步三種方式，力求做到學(xué)科對(duì)口，學(xué)段對(duì)路，盡可能使其既施展才能、發(fā)揮所長(zhǎng)，又使各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)、教研工作得到加強(qiáng)。
對(duì)于精力充沛、組織能力較強(qiáng)的教師，我們組織考察小組，對(duì)其進(jìn)行全面的考核。然后，根據(jù)個(gè)人情況，分別讓其擔(dān)任班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等工作，增強(qiáng)其事業(yè)心和責(zé)任感。
根據(jù)我校實(shí)際，我們把示范課分為引導(dǎo)性、傳經(jīng)性、反饋性三種。本學(xué)期，我們讓骨干教師分別承擔(dān)一定任務(wù)。引導(dǎo)性示范課安排在開學(xué)初，主要為打開新局面；傳經(jīng)課安排在期中，供其他教師借鑒；反饋性示范課由教導(dǎo)主任主講，根據(jù)活動(dòng)的`開展情況，將近期的教學(xué)活動(dòng)做一總結(jié)反饋。同時(shí)，通報(bào)最新教改信息，交流新的教學(xué)理念，全面推動(dòng)本校的教學(xué)改革。
1、開學(xué)初，舉行了大型觀摩課，由優(yōu)秀教師執(zhí)教，組織教師聽課，現(xiàn)場(chǎng)傳經(jīng)。
2、輔導(dǎo)講座。
選定各科輔導(dǎo)員，每二周舉辦一次輔導(dǎo)課，組織教師聽后評(píng)論，匯報(bào)交流個(gè)人心得。
3、每周一次教研活動(dòng)，通過(guò)集體備課活動(dòng)，使教學(xué)能手的主導(dǎo)作用同集體智慧想結(jié)合。解惑補(bǔ)短，幫助部分教師掃除了教材上的障礙，進(jìn)而帶動(dòng)面上的教學(xué)。
本學(xué)年，培養(yǎng)了毛鳳娟、宋維嶺、張偉、劉明艷四位老師成為縣級(jí)教學(xué)能手，爭(zhēng)取用一年的時(shí)間將其培養(yǎng)為市級(jí)教學(xué)能手。培養(yǎng)了張懷英、李慧、宋文彩、楊瑞甜四位老師，成為市級(jí)教學(xué)能手，爭(zhēng)取用一年的時(shí)間將其培養(yǎng)為省級(jí)教學(xué)能手。
在今后的工作中，我們將找差距、學(xué)先進(jìn)，把教學(xué)能手培養(yǎng)培訓(xùn)工作做的更好。
教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)篇十四
為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，扎實(shí)開展學(xué)校教育科研活動(dòng)，我校于20xx年11月4日舉行了教師賽課活動(dòng)，賽課活動(dòng)從程度上來(lái)說(shuō)，是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影，是對(duì)教學(xué)工作的一次集中展示。賽教課質(zhì)量的高低，可以反映代表學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)水平。在活動(dòng)中，我全程參與，感想很多，現(xiàn)就這次貨動(dòng)作如下小結(jié)，希望大家能在今后的活動(dòng)中注意。
1、搭建賽課平臺(tái)，促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)總體上說(shuō)我們這個(gè)群體中的絕大多數(shù)同志工作有熱情、負(fù)責(zé)任的，也有不少老師工作業(yè)績(jī)比較突出。但是也有一部分人缺乏進(jìn)取意識(shí)，缺少改革創(chuàng)新意識(shí)，個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的需求也不迫切。
“賽課”活動(dòng)的有效開展，可以達(dá)到促進(jìn)中青年教師自我反思、自我提高、意識(shí)覺醒的目的，從而有效地促進(jìn)中青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
2、加強(qiáng)有效性教學(xué)研究，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效益新課改理論實(shí)踐過(guò)程中，如何在課堂教學(xué)上真正體現(xiàn)、落實(shí)新課程理念，提高課堂教學(xué)效益，仍然是我們目前亟待研究和解決的問(wèn)題。
1、自制教具好本次參賽的所有選手，課前的準(zhǔn)備都是比較充分對(duì)課標(biāo)、教材的理解方面也吃得比較好，在自制教具好，比如楊懷法老師《珍珠鳥》一課中，自制教具排列規(guī)律。
2、多媒體運(yùn)用好在本次賽課中，一個(gè)突出的亮點(diǎn)就是在教學(xué)中都使用了多媒體這個(gè)教學(xué)手段，而且在運(yùn)用多媒體教學(xué)中還比較熟練，達(dá)到了媒體運(yùn)用與教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。
本次賽課，雖然有優(yōu)點(diǎn)，但不得不說(shuō)，某些課堂和老師，對(duì)角色的定位、對(duì)教材的把握、對(duì)教法的選擇、對(duì)內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問(wèn)題和不足。歸納起來(lái)，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、目標(biāo)不明確一堂課要達(dá)成怎樣的目標(biāo)，這應(yīng)是我們上課首要解決的問(wèn)題。目標(biāo)已定，就應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求。活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師的授課與自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是大相徑庭，完全背離了課前設(shè)計(jì)，課前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)到。
2、重點(diǎn)不突出閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，其地位和重要性是毋庸置疑的。從某種意義上講，語(yǔ)文教學(xué)的成敗取決于閱讀教學(xué)是否有效落實(shí)，因此，重視和加強(qiáng)閱讀教學(xué)，是我們每一位語(yǔ)文教師的重要任務(wù)。
老師們，當(dāng)今的課堂所需要的不再是灌輸，而是利用優(yōu)化的教學(xué)資源或課堂教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率，這種真實(shí)的、有效的課堂動(dòng)態(tài)教學(xué)生成模式仍然需要我們教師上下求索。
今后，讓我們用理性、智慧、激情面對(duì)每一位學(xué)生，面對(duì)每一節(jié)課堂，讓創(chuàng)新與實(shí)踐并行，讓快樂與夢(mèng)想齊飛。
教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)篇十五
本人xx年參加工作，十幾年來(lái)，我能認(rèn)真地做好自己的本職工作，并積極投入新一輪課程改革試驗(yàn)中，將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來(lái)，從而不斷的完善自己，同時(shí)，熱愛學(xué)生，努力為學(xué)生的發(fā)展提供契機(jī)。在教書育人中，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行回顧與思考，以促進(jìn)今后的工作更上一層樓。首先在思想方面，我忠誠(chéng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，盡職盡責(zé)，教書育人；同時(shí)面向全體學(xué)生，熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)約束自己的言行，認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念.。作為新課程試驗(yàn)的教師，我深知學(xué)習(xí)的重要性。所以，在實(shí)踐中，我努力學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等教學(xué)理論，從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念.。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。其次，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時(shí)上下班，從不因?yàn)閭€(gè)人問(wèn)題耽誤上課，給學(xué)生做了極好的表率。
第三，在教育教學(xué)工作中，本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論，探索適合班級(jí)的教育方法、教育模式。與此同時(shí)，向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，努力提高自己的教育理論水平；同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路；與此同時(shí)，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會(huì)、讀書活動(dòng)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。具體做法如下：
1、深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，擬定教學(xué)方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實(shí)用性的教案，教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。
2、努力改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。同時(shí)，在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
4、做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)好的學(xué)生注重他們?cè)诟顚哟紊系膶W(xué)習(xí)和探究；對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)困難的學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)方面著手對(duì)其進(jìn)行再一次針對(duì)性的教育教學(xué)，促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。通過(guò)一學(xué)期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問(wèn)題、預(yù)習(xí)、解決問(wèn)題等方面有了較大的提高，在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中趙暢、蔡少男等同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)；后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性也有所提高，能自覺完成作業(yè)，考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。
5、認(rèn)真做好教學(xué)反思工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤，能夠比較真實(shí)地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問(wèn)題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
6、積極參加教研活動(dòng)，努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發(fā)言，在教學(xué)目標(biāo)，教材處理，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上，善于提出自己的意見與建議。在學(xué)校的教研中，敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的意見。第四、教研方面：自己除了能一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入鉆研外，積極參加各種教科研活動(dòng)，制定教研計(jì)劃，并按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、研討、反思，積極上好匯報(bào)課、公開課，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文，為科研課題收集數(shù)據(jù)、資料。一句話，用科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)搞好校本教研，搞好教學(xué)科研。
第五、在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。其次抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。三是搞好班級(jí)衛(wèi)生，樹良好形象，四是積極穩(wěn)妥地展開班級(jí)競(jìng)選活動(dòng)，將競(jìng)爭(zhēng)納入工作軌道，同時(shí)借鑒班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，，對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化，分組競(jìng)爭(zhēng)，給個(gè)人加減分，期末總評(píng)。與此同時(shí)，積極開展各類班級(jí)文化娛樂活動(dòng)，活躍班級(jí)氣氛，融洽師生感情。五是積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，同時(shí)積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。
第六、存在的問(wèn)題和努力的方向：
2、如何處理好個(gè)性發(fā)展與全面提高的關(guān)系？如何做到既尊重學(xué)生又達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化的問(wèn)題？3、教師對(duì)課堂教學(xué)中如何做到關(guān)注三個(gè)維度目標(biāo)、如何有效進(jìn)行整合？這些有待于，在今后的工作努力進(jìn)。
今后努力方向：
1、樹立先進(jìn)、正確的教育觀。要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”，自覺拓寬知識(shí)領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實(shí)用的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。同時(shí)主動(dòng)掌握、使用和開發(fā)以計(jì)算機(jī)多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的知識(shí)和技能，為使用校園網(wǎng)，發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究，爭(zhēng)取形成自己的教學(xué)風(fēng)格。努力將新課程理念落實(shí)到課堂上，以“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作”課題實(shí)驗(yàn)為依托，從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為課題入手，不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子。
4、善于學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)筆。每學(xué)年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著并做好學(xué)習(xí)體會(huì)，平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物，結(jié)合自己的教學(xué)研究每學(xué)期撰寫一篇比較有價(jià)值的教育教學(xué)論文，從而不斷提高自身的教學(xué)理論水平和科研能力。
一分耕耘一分收獲。然而，成績(jī)代表過(guò)去，未來(lái)還須努力。在今后的工作與事業(yè)中，自己將再接再勵(lì)，以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。
教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)篇一
為加強(qiáng)對(duì)評(píng)審?fù)扑]工作的領(lǐng)導(dǎo)，教辦成立了評(píng)審委員會(huì)。由教辦主任張士方同志任組長(zhǎng)，教辦副主任高峰、吳華德為副組長(zhǎng)，學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人賈秀真、黃鳳娥、楊如峰、郭恒亮為成員。評(píng)審委員會(huì)責(zé)任明確，分工具體，確保了評(píng)審?fù)扑]工作順利有序地開展。
為確保評(píng)選推薦工作能體現(xiàn)實(shí)事求是和公平、公正、公開的原則，我們嚴(yán)格程序，陽(yáng)光操作。
1、宣傳發(fā)動(dòng)。召開學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人會(huì)議，將評(píng)選條件和有關(guān)規(guī)定傳達(dá)到各單位。各單位將有關(guān)文件精神傳達(dá)到每位教師，增強(qiáng)了評(píng)選工作的透明度。
2、民主評(píng)議。全鎮(zhèn)分四個(gè)學(xué)區(qū)四組，組織廣大教職工推薦評(píng)選條件，自我評(píng)議，達(dá)到自我定位，尋找差距的目的。
3、民主推薦。根據(jù)各學(xué)區(qū)分配的表彰名額，各學(xué)區(qū)由教師推薦每個(gè)學(xué)區(qū)的侯選人。
4、組織評(píng)定。根據(jù)各學(xué)區(qū)推薦的侯選人，由評(píng)審委員會(huì)確定受表彰的人選。
5、結(jié)果公示。將民主評(píng)定的結(jié)果在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)予以公示，公示期為7天。
教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)篇二
自參加工作以來(lái)，我一直根植教育事業(yè)，埋頭工作，努力工作。九八年被教育局認(rèn)定為青州市教學(xué)能手。任教以來(lái)，我熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以少說(shuō)多干、狠抓落實(shí)，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。作為一名教師，我對(duì)工作的孜孜以求，對(duì)學(xué)生加倍的關(guān)愛，在教育事業(yè)這塊熱土上勤耕不輟，就是我的人生追求。本人奮斗在教學(xué)的第一線，致力于生物學(xué)教育理論與教學(xué)實(shí)踐的嘗試、落實(shí)。xx年被重新認(rèn)定為教學(xué)能手，任期三年，下面我將這三年以來(lái)工作情況總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的教育理念。
1、積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課堂，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高自己的教育教學(xué)能力和課堂駕馭能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了以人為本的教學(xué)思想，構(gòu)建了一種民主、和諧、平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處；將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教育教學(xué)工作情況。
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法。在制定教學(xué)目的時(shí)，注意學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真編寫教案，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合，在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3。認(rèn)真上好每一節(jié)課。課堂上積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提出不同的問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，最終完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生真正掌握知識(shí)，形成能力。
4。及時(shí)進(jìn)行課堂檢測(cè)，認(rèn)真批改作業(yè)，注重聽取學(xué)生的意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)。
5。形成扎實(shí)的教學(xué)基本功。通過(guò)網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，上網(wǎng)查詢、廣泛閱讀，切實(shí)提高自己的教學(xué)水平，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，做到知識(shí)與能力的結(jié)合，積極參加上級(jí)組織的一切教科研活動(dòng)。
三、個(gè)人修養(yǎng)方面。
在教學(xué)中突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新具有自己風(fēng)格的教學(xué)模式，成功進(jìn)行課堂教學(xué)改革，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，努力使自己具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和全局觀念，在班級(jí)工作、學(xué)科教學(xué)中，具有較強(qiáng)的溝通、協(xié)調(diào)能力和處理突發(fā)事件的能力；積極探索，認(rèn)真實(shí)踐，勤于思考，善于學(xué)習(xí)、積累、總結(jié)和反思，積極投入到教育教學(xué)工作中。
四、班級(jí)管理情況。
任教以來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作。在班級(jí)管理工作中，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合，正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則，在平日的教學(xué)中，我關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通，建立了良好的師生關(guān)系，并從實(shí)際出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，充分利用學(xué)科教學(xué)，隊(duì)日活動(dòng)及校會(huì)、班會(huì)、晨會(huì)等各種班隊(duì)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、集體主義教育、思想和道德教育，采取具體有效的手段和方法，如說(shuō)理教育、榜樣示范法等，使所帶班級(jí)學(xué)生具有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在班級(jí)管理中，我主要做了一下幾方面的工作：
1。關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。從學(xué)習(xí)、身體、心理方面對(duì)學(xué)生精心教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2。紀(jì)律嚴(yán)明，班風(fēng)優(yōu)良。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，衛(wèi)生環(huán)境好。
3。積極推行優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，以先進(jìn)促后進(jìn)，帶中間，所教年級(jí)學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀。
4。注重與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，使教師與家長(zhǎng)、學(xué)校與家庭緊密聯(lián)系起來(lái)。
五、取得的成績(jī)：
在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和廣大教師的幫助下，我積極學(xué)習(xí)、積累、總結(jié)、反思，敢于創(chuàng)新，從事的生物、科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教育教學(xué)方面，都取得了可喜成績(jī)：2011年9月再次被評(píng)為青州市優(yōu)秀教師，3年來(lái)有1篇稿件在山東教育報(bào)上發(fā)表，有十多篇稿件在現(xiàn)代教育報(bào)發(fā)表，發(fā)表國(guó)家級(jí)論文5篇，主持的兩個(gè)十一五課題均已結(jié)題，并獲得科研成果一等獎(jiǎng)，撰寫的金點(diǎn)子成功案例獲青州市二等獎(jiǎng)；20xx年9月至今近三年來(lái)多次?？己嗣星懊?。
總之，三年來(lái)，由于自己的努力，取得了較好的成績(jī)?；仡欉^(guò)去，令人欣慰，展望未來(lái)，任重道遠(yuǎn)。成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去，我只是盡了一個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：整合施教的具體實(shí)施還存在著很多舊觀念舊制度阻礙，個(gè)別學(xué)生行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，開拓前進(jìn)，爭(zhēng)取更大的成績(jī)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)篇三
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是小編收集整理的教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
張歡老師于11月14日、20日分別在xx鎮(zhèn)中心小學(xué)和xx鎮(zhèn)中心小學(xué)展示了四年級(jí)tv and phone；蔣xx老師于11月18日、21日分別在xx小學(xué)和xx鎮(zhèn)中心小學(xué)展示了六年級(jí)snow，it’s winter；李xx老師于11月26日在xx鎮(zhèn)中心小學(xué)展示了六年級(jí)china。
這次工作室送教活動(dòng)共涉及5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的所有學(xué)校的英語(yǔ)教師，參訓(xùn)人數(shù)達(dá)上百人。
活動(dòng)前：11月7日—13日
1、召開專題會(huì)，確定送教老師。并將送教安排發(fā)至本工作室群。
2、進(jìn)行磨課，共同修改教學(xué)設(shè)計(jì)。
3、協(xié)調(diào)溝通工作室參與活動(dòng)人員。
活動(dòng)中：11月14日—26日
1、由工作室教師做示范課。
2、主講教師說(shuō)課、與參會(huì)教師互動(dòng)議課。
3、圍繞“餐桌式”課堂教學(xué)有關(guān)問(wèn)題研討交流。
1、教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化。老師們?cè)诮虒W(xué)中克服了簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，積極地探索“餐桌式”教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。并運(yùn)用觀察、討論、實(shí)驗(yàn)、感悟、表演等多種方法，增強(qiáng)了教學(xué)的效果。
2、隊(duì)伍得到鍛煉，新秀脫穎而出
3、此次送教真正起到了引領(lǐng)、示范、輻射的作用，給兄弟學(xué)校的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指明了方向。
1、個(gè)別作課教師不會(huì)說(shuō)課，把說(shuō)課等同于說(shuō)教案或說(shuō)教學(xué)流程；提交的教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范；對(duì)教材的深度把握不夠，對(duì)教學(xué)理念鉆研不深，只注重形式，花樣多內(nèi)在少。
2、一些老師的評(píng)課不能做到面面俱到，泛泛而談，沒有價(jià)值。
總之，本次活動(dòng)的開展，營(yíng)造了相互學(xué)習(xí)與交流的氛圍，優(yōu)化了教育教學(xué)工作，對(duì)我區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到了一定的促進(jìn)作用。
教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)篇四
一、送教時(shí)間、地點(diǎn)、具體授課內(nèi)容如下：
張歡老師于11月14日、20日分別在xx鎮(zhèn)中心小學(xué)和xx鎮(zhèn)中心小學(xué)展示了四年級(jí)tvandphone；蔣xx老師于11月18日、21日分別在xx小學(xué)和xx鎮(zhèn)中心小學(xué)展示了六年級(jí)snow，it’swinter；李xx老師于11月26日在xx鎮(zhèn)中心小學(xué)展示了六年級(jí)china。
這次工作室送教活動(dòng)共涉及5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的所有學(xué)校的英語(yǔ)教師，參訓(xùn)人數(shù)達(dá)上百人。
二、送教程序：
活動(dòng)前：11月7日—13日。
1、召開專題會(huì)，確定送教老師。并將送教安排發(fā)至本工作室群。
2、進(jìn)行磨課，共同修改教學(xué)設(shè)計(jì)。
3、協(xié)調(diào)溝通工作室參與活動(dòng)人員。
活動(dòng)中：11月14日—26日。
1、由工作室教師做示范課。
2、主講教師說(shuō)課、與參會(huì)教師互動(dòng)議課。
3、圍繞“餐桌式”課堂教學(xué)有關(guān)問(wèn)題研討交流。
三、送教效果：
1、教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化。老師們?cè)诮虒W(xué)中克服了簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，積極地探索“餐桌式”教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。并運(yùn)用觀察、討論、實(shí)驗(yàn)、感悟、表演等多種方法，增強(qiáng)了教學(xué)的效果。
2、隊(duì)伍得到鍛煉，新秀脫穎而出。
3、此次送教真正起到了引領(lǐng)、示范、輻射的作用，給兄弟學(xué)校的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指明了方向。
四、主要問(wèn)題及努力方向。
1、個(gè)別作課教師不會(huì)說(shuō)課，把說(shuō)課等同于說(shuō)教案或說(shuō)教學(xué)流程；提交的教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范；對(duì)教材的深度把握不夠，對(duì)教學(xué)理念鉆研不深，只注重形式，花樣多內(nèi)在少。
2、一些老師的評(píng)課不能做到面面俱到，泛泛而談，沒有價(jià)值。
總之，本次活動(dòng)的開展，營(yíng)造了相互學(xué)習(xí)與交流的氛圍，優(yōu)化了教育教學(xué)工作，對(duì)我區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到了一定的促進(jìn)作用。
教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)篇五
根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處和教研室的工作安排，本組市級(jí)教學(xué)能手李xx老師省級(jí)教學(xué)能手霍xx老師分別于9月17日、9月19日進(jìn)行了示范課展示和專題講座。兩次活動(dòng)本組老師都能積極參與聽課講評(píng)，大家都有所思考有所收獲?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
《功》一課教參、教輔里都是安排了一課時(shí)，但由于本節(jié)課功的概念較為抽象，功的計(jì)算是后邊功、機(jī)械效率的基礎(chǔ)，也是中考中的重點(diǎn)，教材內(nèi)容較多，所以李老師將教材內(nèi)容分為兩課時(shí)，第一課時(shí)，要求學(xué)生知道功的概念及做功的兩個(gè)必要條件，掌握公的簡(jiǎn)單計(jì)算。第二課時(shí)講功的原理，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究斜面的作用，得出功的原理：使用任何機(jī)械都不省功。通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)功的計(jì)算公式中f、s的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，通過(guò)測(cè)量、計(jì)算比較得出斜面的作用：省力但不省功，并推出功的原理：使用任何簡(jiǎn)單機(jī)械都不省功。另外實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)為后邊學(xué)習(xí)機(jī)械效率做好鋪墊.
分兩課時(shí)，使得課堂上有了大量的時(shí)間，以供學(xué)生深入到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié)處，挖掘功的概念的內(nèi)涵，體會(huì)功的計(jì)算公式中各物理量的含義，充分利用學(xué)習(xí)共同體小組，通過(guò)課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)的形式，體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。
課堂上孩子們積極參與課堂，小組討論激烈，特別是講（b）（d）圖片的沒有做功的原因時(shí)，孩子們抓住了題的關(guān)鍵字詞，例如：（d）圖片中，抓住了“足球離開腳后”這一關(guān)鍵詞，他們解釋道：球離開腳后，腳給球沒有力的作用，所以沒有做功。在“從地上拿起一個(gè)50g的雞蛋，并緩緩舉過(guò)頭頂，此過(guò)程所做的功為1j”1j是怎么得出來(lái)的？問(wèn)題的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解公式，學(xué)生的講解非常標(biāo)準(zhǔn)，是老師沒有想到的。以往學(xué)生分析的沒有這么徹底細(xì)致，究其原因是經(jīng)過(guò)課堂討論之后，學(xué)生體會(huì)的更為深刻，所以才分析的這么到位，今后還會(huì)不斷地發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。存在的不足之處是課前利用力的作用效果導(dǎo)課，復(fù)習(xí)力的'作用效果時(shí)，學(xué)生有遺忘現(xiàn)象，課前沒有預(yù)先通知學(xué)生。
組內(nèi)評(píng)價(jià)：
王xx：
本節(jié)課效果非常好，大部分學(xué)生都積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的所有活動(dòng)，學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)間長(zhǎng)，老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面，語(yǔ)言準(zhǔn)確，引導(dǎo)過(guò)程注意往年學(xué)生常見問(wèn)題的的處理方法更仔細(xì)。建議：讓學(xué)生課前復(fù)習(xí)與本節(jié)有關(guān)的內(nèi)容，可以起到更好的承上啟下，連接作用。
張x：
1、充分利用了共同體學(xué)習(xí)小組的競(jìng)爭(zhēng)作用，學(xué)生參與熱情高，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。
2、學(xué)生自主討論展示時(shí)間充足，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3、練習(xí)量足，學(xué)生掌握的效果好。
王xx：
1、課堂環(huán)節(jié)齊全，學(xué)生參與積極踴躍，在得分制度激勵(lì)下，效果好。
2、課堂知識(shí)點(diǎn)生成基本由學(xué)生完成。
3、對(duì)于公式、單位讓學(xué)生談物理意義和由來(lái)非常好，能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
4、教材處理細(xì)心、大膽、到位。
劉xx：
設(shè)置小組機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生互幫；各環(huán)節(jié)過(guò)度自然，能始終吸引學(xué)生,習(xí)題練習(xí)遵循由簡(jiǎn)到難?；脽羝サ舳嘤嗟膭?dòng)畫。
王xx：
利用激勵(lì)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生積極回答問(wèn)題，小組搶答、個(gè)人搶答環(huán)節(jié)有新意。
常x：
教學(xué)目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)清晰，能合理運(yùn)用小組合作交流，在指導(dǎo)下自學(xué)，學(xué)生主動(dòng)展示的方式引導(dǎo)學(xué)生更深入的思考，善用語(yǔ)言和教態(tài)引領(lǐng)和鼓勵(lì)學(xué)生，課堂氣氛比較活躍、愉快。
李老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，跟大家交流分享了自己在班級(jí)學(xué)習(xí)共同體方面所在的一些探索，總結(jié)了共同體在物理課堂上的應(yīng)用情況，具有很強(qiáng)的借鑒意義。
1、借助“共同體”，開展學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)是物理教師感到頭疼的事，為一次學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師要提前做好多的準(zhǔn)備工作，提前擺放實(shí)驗(yàn)器材，要根據(jù)學(xué)生的動(dòng)手能力進(jìn)行合理的分組，另外組織學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室并分配座位等，借助“共同體”之后就會(huì)省很多事，實(shí)驗(yàn)前給學(xué)生要安排的只需兩句話：一句，分組情況按“共同體”的小組，第二句，進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室作為按教室里的座位坐。
2、借助“共同體”，發(fā)揮合作性學(xué)習(xí)，追求有效課堂。
前一段是間在微信里看到李鎮(zhèn)西老師的一篇文章，在此與大家分享。我認(rèn)為學(xué)生教學(xué)生的學(xué)習(xí)，相互講的過(guò)程，也就是一種合作性的學(xué)習(xí)過(guò)程。在我的課堂上，借助“班級(jí)學(xué)習(xí)共同體”更有利于開展合作學(xué)習(xí)。
例如：講到應(yīng)用（二）——杠桿的分類時(shí)，通過(guò)師生合作互動(dòng)，學(xué)生知道給杠桿分類的方法后，小組討論課本上的四張圖片，他們各屬于哪一類杠桿，完了之后，我要讓每一組的成績(jī)較差的學(xué)生講出你們組討論的結(jié)果，講錯(cuò)了要扣分的，話音剛落，各小組就展開了積極地討論，特別是各組的5、6號(hào)學(xué)生積極踴躍，1、2號(hào)學(xué)生也各顯神通，3、4號(hào)學(xué)生也不甘落后及時(shí)加入討論的隊(duì)伍。
在布置完任務(wù)后，老師穿梭于各小組之間，進(jìn)行旁聽（觀）、指導(dǎo)、幫助或糾正，這樣的學(xué)習(xí)氣氛顯得輕松、活潑而又團(tuán)結(jié)互助，有利于學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于師生間的有效溝通，有利于學(xué)生間的彼此了解，有利于學(xué)生相互幫助、相互支持、相互鼓勵(lì)，從而促成他們親密融洽的人際關(guān)系的建立，進(jìn)而培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。
三、注重活動(dòng)開展，在體驗(yàn)中理解物理概念——霍xx老師的《功率》一課的啟示。
《功率》是學(xué)生在學(xué)習(xí)完簡(jiǎn)單機(jī)械和功之后接觸的又一個(gè)新的物理概念，在整章教材中起著承上啟下的重要作用?；衾蠋熢谶@節(jié)課教學(xué)中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，由學(xué)生上樓時(shí)所用時(shí)間的不同引入課題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到做功不僅有多少之分，還有快慢之別，從而很順利的引出“功率”這個(gè)概念。在給功率下定義時(shí)，霍老師運(yùn)用了類比法，學(xué)生進(jìn)行分組討論，由“速度”這個(gè)學(xué)生比較熟悉的物理量類比得出“物體做功與做功所用時(shí)間之比叫做功率?！苯酉聛?lái)的公式、單位教學(xué)都采用了先自主學(xué)習(xí)、再小組討論的模式進(jìn)行，學(xué)生都積極參與到活動(dòng)中來(lái)，對(duì)概念的理解比較透徹。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)活動(dòng)“估測(cè)人上樓時(shí)的功率”
通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、選擇器材、進(jìn)行測(cè)量、分組計(jì)算、交流分享等環(huán)節(jié)使學(xué)生經(jīng)歷了一次完整的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程既懂得了如何測(cè)量上樓時(shí)的功率又進(jìn)一步加深了對(duì)概念的理解。
組內(nèi)評(píng)價(jià)：
韓x：這是一節(jié)成功的常態(tài)課。執(zhí)教者語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，教態(tài)自然大方，教學(xué)風(fēng)格沉穩(wěn)，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，能指導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要突出層次性。
祖xx：本節(jié)課導(dǎo)課簡(jiǎn)單明了，富有生活氣息，容易引發(fā)學(xué)生共鳴激發(fā)學(xué)生興趣?；顒?dòng)設(shè)計(jì)目的明確，學(xué)生測(cè)量準(zhǔn)確，有利于對(duì)概念的理解和掌握。
簡(jiǎn)xx：教師能在新的概念完成后及時(shí)與“功”進(jìn)行對(duì)比歸納，有利于學(xué)生知識(shí)體系的形成。課堂民主輕松，學(xué)生活動(dòng)效果更好。
張xx：霍老師真正把課堂還給了學(xué)生，給學(xué)生思考、學(xué)習(xí)、展示的時(shí)間和機(jī)會(huì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上得到了全面的提升。
李xx：1、運(yùn)用類比法引入課題，過(guò)渡自然，同時(shí)對(duì)學(xué)生理解新概念有所幫助。2、對(duì)公式、單位的學(xué)習(xí)采取了自主學(xué)習(xí)的方式，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。3、整個(gè)課堂簡(jiǎn)潔明了，思路清晰，有講有練，效果較好。
袁xx：本節(jié)課很成功。通過(guò)速度類比引入功率的概念，學(xué)生接受起來(lái)更為輕松容易。通過(guò)探究活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流意識(shí)、合作意識(shí)，為以后的工作和學(xué)習(xí)奠定了量好的基礎(chǔ)。
霍老師結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將物理概念課的教學(xué)程序歸納為三步：首先，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，使學(xué)生在了解大量的物理現(xiàn)象，觀察物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)有待研究的事物有一個(gè)較深的印象。在這個(gè)過(guò)程中教師要著重引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，達(dá)到了解現(xiàn)象，取得資料，發(fā)掘問(wèn)題和勤于思考的目的。其次，在上述基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、分析、綜合、概括、排除次要因素，抓住主要因素，找出所觀察到的一系列現(xiàn)象的共性、本質(zhì)屬性，形成概念，用準(zhǔn)確的、簡(jiǎn)潔的物理語(yǔ)言或數(shù)學(xué)語(yǔ)言給出準(zhǔn)確的表述或定義；并指出所定義的概念的適用條件和范圍。最后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)應(yīng)用，來(lái)鞏固、深化概念的目的。并在每一環(huán)節(jié)都給出了具體方法指導(dǎo)，諸如類比法、歸納法、練習(xí)法等。對(duì)于青年教師有具體的指導(dǎo)意義。
總之，本次活動(dòng)準(zhǔn)備充分，安排到位，主講老師思想重視，認(rèn)真對(duì)待，全組老師能積極參與，交流分享，達(dá)到了互相學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的目的。
教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)篇六
為促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)新課改教學(xué)理念的運(yùn)用與實(shí)踐，根據(jù)《咸陽(yáng)市教育局關(guān)于開展“教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)的通知》，依據(jù)“教學(xué)能手”評(píng)選辦法，我校于20xx年3月17-19日，為期三天的“教學(xué)能手”評(píng)選復(fù)賽工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將賽教的情況作一小結(jié)。
本次評(píng)比活動(dòng)各承辦學(xué)校給予大力支持與配合。承辦學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，籌備工作細(xì)致、周密。教務(wù)人員在課時(shí)安排、課程調(diào)整、班級(jí)調(diào)配等方面安排得有條不紊、井然有序。
本次評(píng)比，是一次教師綜合素質(zhì)和能力的大比拼。參加本屆比賽的老師們，個(gè)個(gè)都亮出了自己獨(dú)特的一面，賽出了水平和風(fēng)采，給評(píng)委留下了較深印象。比賽很精彩，也很激烈?；顒?dòng)雖然已經(jīng)落下了帷幕，結(jié)果對(duì)--名參賽老師來(lái)說(shuō)，也許已經(jīng)不是最重要的，最重要的是他們享受了比賽的過(guò)程，收獲了追求成功的經(jīng)驗(yàn)或啟迪，同時(shí)，給我們每一位教育工作者留下了更多的思考空間。
1、才藝大比拼，彰顯教學(xué)基本功。
參賽老師的教學(xué)風(fēng)格各異，教學(xué)策略不同，許多的課堂都令人回味。有的課生動(dòng)活潑，波瀾迭起；有的課樸實(shí)自然，含而不露；有的課貌似平淡，而平淡中見功底，愈見其清新宜人；有的課設(shè)計(jì)巧妙，過(guò)渡自然，渾然天成?？傊?，他們巧妙構(gòu)思，合理設(shè)計(jì)課堂，讓課堂生動(dòng)活潑有趣味性，質(zhì)樸鮮活又賦予內(nèi)涵。如李強(qiáng)老師一次次地帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入一個(gè)個(gè)活動(dòng)情景中。老師們?cè)谡n堂四十五分鐘里，充分發(fā)揮了自己的聰明才智，展示了自己的個(gè)人特長(zhǎng)，彰顯了扎實(shí)的教學(xué)基本功。大多數(shù)老師普通話標(biāo)準(zhǔn)，儀態(tài)端莊整潔，教態(tài)自然，板書設(shè)計(jì)合理，教學(xué)目標(biāo)明確、邏輯嚴(yán)密，條理清楚，層次分明，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破；課堂結(jié)構(gòu)中個(gè)環(huán)節(jié)完整、合理、時(shí)間安排恰當(dāng)，課堂教學(xué)組織嚴(yán)密、緊湊。過(guò)渡自然，課堂上注意面向全體學(xué)生，師生雙邊活動(dòng)和諧，課堂氣氛活躍；教法得當(dāng)，符合認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生興趣，注重學(xué)生指導(dǎo)及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力；能有效的使用現(xiàn)代化教學(xué)手段等等。
2、合作探究，體現(xiàn)多元化的學(xué)習(xí)方式。
這次評(píng)選活動(dòng)是我校教學(xué)水平的一次集中展示，體現(xiàn)了新課程改革的成果，體現(xiàn)了全新的教學(xué)理念：老師們注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)；注重落實(shí)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)氛圍民主、和諧，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、愉悅，思維得以激活，個(gè)性得以彰顯，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式充滿課堂；教學(xué)手段的多樣性、多媒體的合理使用都給課堂增添了幾分色彩。如何慧敏老師將有效的將多媒體課件與教具演示結(jié)合，組織學(xué)生觀察分析、討論交流，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，主動(dòng)參與意識(shí)強(qiáng)，記憶深刻。
3、平等和諧，滲透三維目標(biāo)。
新課改的推進(jìn)，要求教師要從注重表演的傳授者變?yōu)楣餐?gòu)學(xué)習(xí)的參與者，教師必須創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生自由表達(dá)和自主探究性學(xué)習(xí)才能成為現(xiàn)實(shí)。
本次參評(píng)課給人的突出感受是，教師極具親和力，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平。本次評(píng)比活動(dòng)，幾乎所有教師都把發(fā)揮學(xué)生主體作用放在了教學(xué)設(shè)計(jì)的首位，他們鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，在豐富多彩的.課堂活動(dòng)中滲透了“三維”目標(biāo)。
4、多媒體課件，信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)整合。
現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中，多媒體作為輔助教學(xué)手段是一個(gè)趨勢(shì)，其快捷的信息組織方式，課堂教學(xué)的互動(dòng)性，使課堂教學(xué)生動(dòng)而直觀。在本次評(píng)比活動(dòng)中，所有的參評(píng)教師均能以多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，如郝琴老師和潘海老師制作的課件精美，鏈接自然，使用合理，由于課件選取的素材貼近學(xué)生，貼近生活，具有很強(qiáng)的實(shí)效性，能創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，所以很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，師生互動(dòng)性強(qiáng)，取得了理想的教學(xué)效果。
1、呼吁重視課程標(biāo)準(zhǔn)。
眾所周知，課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、課堂教學(xué)、課程評(píng)價(jià)的依據(jù)和準(zhǔn)繩，但從實(shí)際情況來(lái)看，它卻沒有得到應(yīng)有的重視。在課前說(shuō)課中，鮮有教師用課標(biāo)理念來(lái)詮釋自己的教學(xué)行為，業(yè)務(wù)技能展示中當(dāng)有的教師抽到關(guān)于課標(biāo)的問(wèn)題時(shí)也是一籌莫展，課堂教學(xué)更是隨意性大，棄課標(biāo)精神于不顧。
2、呼吁課堂本質(zhì)的回歸。
在本次“教學(xué)能手”大比拼中，當(dāng)有老師們?cè)谥v臺(tái)上激情澎湃、滔滔不絕的時(shí)候，當(dāng)有老師只注重對(duì)課堂教學(xué)形式的包裝而忽視課堂本質(zhì)研究的時(shí)候，當(dāng)有課堂教學(xué)貌似學(xué)生自主探究、小組合作，但實(shí)際上仍是教師個(gè)人唱主角的時(shí)候，幾乎每天我們都在思考這樣的問(wèn)題：我們到底要給學(xué)生一個(gè)什么樣的課堂？我們是否關(guān)注了學(xué)生在學(xué)習(xí)求知的活動(dòng)過(guò)程中的心理體驗(yàn)？課堂教學(xué)的本質(zhì)是什么?有些老師表演的痕跡比較明顯。有一位老師的課，學(xué)生回答得很流暢，與標(biāo)準(zhǔn)答案一模一樣，明顯感到是在課外用了工夫。還有很多老師，一直在極力引導(dǎo)學(xué)生到自己予設(shè)的教學(xué)思路中來(lái)，害怕學(xué)生給出不同的答案。
3、呼吁課堂教學(xué)新文化的建構(gòu)。
應(yīng)該說(shuō)本次評(píng)比活動(dòng)中，多數(shù)教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)換了自己的角色，課堂中開始把關(guān)注的焦點(diǎn)真正放在學(xué)生的身上，關(guān)心學(xué)生的情感體驗(yàn)、關(guān)心學(xué)生的價(jià)值取向、關(guān)心學(xué)生的思維歷程，積極建構(gòu)“以生為本”的課堂教學(xué)新文化，逐漸使自己成為教學(xué)的引導(dǎo)者、合作者、創(chuàng)造者。如潘海老師在執(zhí)教《孫權(quán)勸學(xué)》一課時(shí)，就真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在了學(xué)生身上，用濃濃的情景模擬（分角色朗讀、表演）來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向，用不斷深入的探究分析來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲，構(gòu)建了積極健康“以生為本”的課堂教學(xué)文化。
課程改革呼喚新的課堂教學(xué)文化的構(gòu)建，體現(xiàn)在人的地位和關(guān)系上就是師生地位的變革。新課程強(qiáng)調(diào)，教師與學(xué)生是民主、平等、和諧的關(guān)系。課堂上學(xué)生的觀點(diǎn)得到了關(guān)注，學(xué)生作為一個(gè)“完整的人”、“真實(shí)有意義的人”得到保護(hù)和尊重，這也是課程改革的終極目標(biāo)。
也許，我們的老師們要真正做到“以生為本”并不是一件比較容易的事情，但我們真誠(chéng)希望老師們能在今后的教育教學(xué)中能密切聯(lián)系學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)發(fā)展、科技發(fā)展等，在新知的教學(xué)中關(guān)注學(xué)生已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)新型的民主、開放、科學(xué)、平等、對(duì)話、協(xié)商的課程文化。
4、采取各種措施，大力加強(qiáng)教師素養(yǎng)。
新課程呼喚我們的教師要有教學(xué)個(gè)性，更呼喚教師素質(zhì)的提升。教學(xué)條件固然重要，而素質(zhì)更重要。教學(xué)條件和手段在一定程度上可以靠教師去創(chuàng)造。但是，教師的素質(zhì)應(yīng)有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、高尚的人格魅力、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格、和諧的師生關(guān)系和可貴的創(chuàng)新精神，只有這樣才能真正在課堂“指點(diǎn)江山”，在課外“激揚(yáng)文字”。如果我們的老師具有廣博深厚的文化知識(shí)、科學(xué)合理的教學(xué)理念、扎實(shí)過(guò)硬的教學(xué)技能，就一定能讓課堂教學(xué)充滿生命的活力，讓我們的學(xué)生沉醉在課堂，享受在課堂，發(fā)展在課堂。
5、密切關(guān)注課堂，大力提高教學(xué)效率。
教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)。要依托校本研修，落實(shí)好這幾個(gè)環(huán)節(jié)，改進(jìn)并追求課堂教學(xué)的實(shí)效。加強(qiáng)新課程教學(xué)模式的研究，解決課堂"教什么"和"怎樣教"的問(wèn)題，積極構(gòu)建自主預(yù)習(xí)、互動(dòng)討論、探究發(fā)現(xiàn)的課堂教學(xué)模式，強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。創(chuàng)造有效、高效課堂教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，任重道遠(yuǎn)，需要我們不懈地努力。
6、加強(qiáng)教學(xué)能手的管理工作，組織他們做示范課，開展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮他們?cè)诮虒W(xué)工作中的帶頭作用。要注意教學(xué)能手的再培養(yǎng)和再提高工作，鞭策他們不斷提升自我。在本次“教學(xué)能手”評(píng)比中，應(yīng)該說(shuō)，老師們展現(xiàn)了良好的個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)素養(yǎng)，但我認(rèn)為部分老師的業(yè)務(wù)能力還需要有一定的提升！比如創(chuàng)造性的使用教材的能力；創(chuàng)設(shè)情境再生課堂的能力；優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的能力；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、激勵(lì)學(xué)生思考的能力；幫助學(xué)生處理信息、解決問(wèn)題的能力；關(guān)注學(xué)生心理健康發(fā)展、愉悅課堂的能力；教師自身語(yǔ)言表達(dá)的能力等等。
總之，課堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，沒有最好只有更好。真切地希望所有的參賽教師積極反思，從不同角度、不同層面來(lái)分析得失、暢談感受、評(píng)價(jià)收獲，讓智慧共享，讓收獲共存，讓每位教師的心靈在思維的碰撞中、在智慧的共享中、在經(jīng)驗(yàn)觀點(diǎn)的交流中，有所觸動(dòng)而獲得豐富。
教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)篇七
“第x批學(xué)前教育能手評(píng)比活動(dòng)”于20xx.10月在煙臺(tái)舉行，我很榮幸，能有機(jī)會(huì)前去聽課，雖然僅有短短的一天時(shí)間。我自知此次機(jī)會(huì)來(lái)之不易，所以每節(jié)課我都認(rèn)真聆聽并做好記錄。所有的課都充分展示了老師們過(guò)硬的自身素質(zhì)，對(duì)活動(dòng)重難點(diǎn)的把握都非常到位，更重要的是都能調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性。下面我談一下具體的體會(huì)和想法：
在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我印象最深的就是中班語(yǔ)言課《為什么會(huì)肚子疼》。因?yàn)檫@節(jié)課不論是導(dǎo)入，過(guò)度，基本還是結(jié)尾，思路都非常清晰，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接的恰到好處。剛開始，教師帶領(lǐng)幼兒“滾西瓜”上場(chǎng)，接著開始吃西瓜，突然“哎呦，哎呦，我的肚子怎么開始疼了呢？”進(jìn)入主題——為什么會(huì)肚子疼。讓幼兒想想還有什么原因會(huì)引起肚子疼。然后，老師播放一段視頻，讓小朋友說(shuō)一說(shuō)視頻里的小朋友為什么也會(huì)肚子疼，讓幼兒知道吃指甲的危害。提醒幼兒要勤剪指甲，勤洗手，并及時(shí)向幼兒傳遞，有關(guān)蛔蟲病的知識(shí)和防治措施?？墒沁@個(gè)小朋友過(guò)了幾天又開始肚子疼了，這回又是怎么回事呢？讓幼兒繼續(xù)觀看視頻，知道，不僅不講衛(wèi)生會(huì)肚子疼，而且吃多了，或吃了腐爛變質(zhì)的東西也會(huì)引起肚子疼。最后，老師把幼兒想到的會(huì)引起肚子疼的圖片一一列舉到黑板上，讓幼兒更直觀的了解為什么會(huì)肚子疼。整節(jié)課下來(lái)幼兒的.注意力都很集中，并且課堂效果極好。課堂中有一位幼兒在看完短片后發(fā)現(xiàn)自己的指甲有點(diǎn)長(zhǎng)，迫不及待的讓老師幫忙剪指甲呢。
教師展示的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)都能圍繞孩子，目標(biāo)確立也走向多元化；內(nèi)容選擇非常貼近生活；情景設(shè)計(jì)是看得見、摸得著，這些教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，真正實(shí)現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用與幼兒的主體作用。如《換牙了》這節(jié)課，老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，直接把“醫(yī)生”請(qǐng)到“家里”來(lái)做客，讓幼兒和醫(yī)生能面對(duì)面交流。這種授課方式不再是以前的，老師直接告訴幼兒，換牙時(shí)應(yīng)該注意什么，而是通過(guò)和醫(yī)生的探討，通過(guò)醫(yī)生的口說(shuō)出來(lái)，讓幼兒感覺醫(yī)生的話可信度更高。幼兒的興趣極高，最后連沒開始換牙的小朋友友都著急換牙了，引得全場(chǎng)笑聲不斷。
有人說(shuō)“開展好一次活動(dòng)，不僅僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一種心靈交匯的心理場(chǎng)?！比绻n堂上只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的問(wèn)答對(duì)白，那么幼兒的情緒也不會(huì)高漲，也就不會(huì)得到想要達(dá)到的效果。
還有一節(jié)手工課，學(xué)的是《好玩的面具》，真的是充分展示了孩子們的創(chuàng)新精神。這節(jié)課要求孩子們利用老師提供的材料做一個(gè)自己喜歡的面具。孩子們的動(dòng)手能力都非常強(qiáng)，而且做出來(lái)的面具花樣百出，各有千秋。
這正符合了新《剛要》提出的“讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并大膽的表現(xiàn)在記得情感和體驗(yàn)”，“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”。
最后，由于時(shí)間關(guān)系，教育專家的點(diǎn)評(píng)沒有聽到，但我想，點(diǎn)評(píng)一定會(huì)非常精彩。因?yàn)槊恳还?jié)課都有閃光點(diǎn)，都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。
總之，通過(guò)參與這次活動(dòng)，使我開闊了視野，打開了思路，為今后的教育教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用。今后的工作對(duì)于我來(lái)說(shuō)充滿了挑戰(zhàn)，我需要在實(shí)際工作中不斷去學(xué)習(xí)，去觀摩，去實(shí)踐，努力使自己成為一名真正合格的幼兒教師。
教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)篇八
（二）具體競(jìng)賽內(nèi)容：
（1）說(shuō)課（占10％）。
（2）上課（占80％，其中含教學(xué)基本功與特色10％）。
（3）教案（占10％）。
（三）具體時(shí)間安排：
2016.3.28-----2016.4.1。
xx小學(xué)。
xxxxxxx。
教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)篇九
為充分發(fā)揮我校老教師尤其是特級(jí)教師、骨干教師和名師的示范引領(lǐng)作用，迅速提高我校優(yōu)秀青年教師教育教學(xué)及科研水平，我校繼第三期“青藍(lán)工程”之后，于本學(xué)期開始實(shí)施“教學(xué)能手培養(yǎng)工程”，該工程旨在加快優(yōu)秀青年教師的成長(zhǎng)速度，使他們盡快成為教學(xué)能手。10月14—15日，學(xué)校召開“教學(xué)能手培養(yǎng)工程”結(jié)對(duì)會(huì)，全校共挑選17對(duì)教師參加此項(xiàng)工程活動(dòng)，會(huì)議由教務(wù)處主任郝利祥主持，楊帆校長(zhǎng)出席會(huì)議，并就此項(xiàng)工程活動(dòng)提出了明確具體的要求。會(huì)上，郝利祥主任公布了師徒結(jié)對(duì)名單，并宣讀了“師”、“徒”職責(zé)、具體活動(dòng)內(nèi)容、要求以及考核辦法。充分聽取了老師們對(duì)搞好“教學(xué)能手培養(yǎng)工程”的意見和建議。楊校長(zhǎng)闡述了學(xué)校進(jìn)行“教學(xué)能手培養(yǎng)工程”的目的與意義，希望指導(dǎo)教師要站在學(xué)校的高度，積極主動(dòng)地承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)，在教學(xué)業(yè)務(wù)上，毫無(wú)保留地傳授自己的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從課堂教學(xué)的“備、講、輔、批”等到教學(xué)管理的方法藝術(shù)等各教學(xué)細(xì)節(jié)，耐心地幫助青年教師，使青年教師在教育、教學(xué)業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)為成熟教師。楊校長(zhǎng)要求青年教師們要在教育教學(xué)工作中努力提升教學(xué)科研能力，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)老教師豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，認(rèn)真聽課和交流，多問(wèn)、多做、多想，爭(zhēng)取一年內(nèi)把自己打造成學(xué)校教學(xué)能手。這次會(huì)議標(biāo)志著我校“教學(xué)能手培養(yǎng)工程”正式開始實(shí)施。
工程活動(dòng)實(shí)施一學(xué)期來(lái)，17對(duì)結(jié)對(duì)師徒積極主動(dòng)按各自職責(zé)認(rèn)真開展了工作，指導(dǎo)教師分別從課堂教學(xué)的“備、講、輔、批、考”等細(xì)微環(huán)節(jié)對(duì)徒弟們進(jìn)行了細(xì)致和耐心指導(dǎo)，青年教師虛心和認(rèn)真聽取指導(dǎo)教師的意見和建議，認(rèn)真?zhèn)湔n、仔細(xì)揣摩，力爭(zhēng)把每堂課都上好上成功。截止20xx年元月8日，17位指導(dǎo)教師已累計(jì)聽課250余節(jié)。文科組王婷、孫艷，理科組徐敬、彭敬芳等已于本學(xué)期期末面向教務(wù)處和教科室上了匯報(bào)檢測(cè)課，基本達(dá)到預(yù)期效果。余下被培養(yǎng)的青年教師將于下學(xué)期開學(xué)后進(jìn)行匯報(bào)和檢測(cè)。我們有理由相信，只要大家不懈努力，指導(dǎo)教師傾力幫扶，青年教師虛心好學(xué)，我們一定會(huì)迎來(lái)大方一中課堂教學(xué)的嶄新春天。
活動(dòng)開展過(guò)程中，也暴露出一些具體問(wèn)題，如有的指導(dǎo)教師交聽課記錄不及時(shí)，沒有做到原定的周周清；有的指導(dǎo)教師聽課后未和徒弟就其課堂教學(xué)進(jìn)行意見交換或交換三言兩語(yǔ)、敷衍了事或以下節(jié)有課為由迅速離開青年教師；有的指導(dǎo)教師聽課記錄過(guò)于簡(jiǎn)單，未能完整記錄被指導(dǎo)教師的'課堂教學(xué)情況，單從其聽課記錄根本看不出青年教師的課堂教學(xué)實(shí)情；有的指導(dǎo)教師聽課記錄表上的“聽課交流情況”記錄過(guò)于簡(jiǎn)單，看不出對(duì)其指導(dǎo)的教師課堂教學(xué)的真實(shí)點(diǎn)評(píng)等等。下期教科室、教務(wù)處將就此項(xiàng)工程活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行一一整改，以期大方一中“教學(xué)能手培養(yǎng)工程”活動(dòng)取得實(shí)效。
教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)篇十
在過(guò)去的五年里壓力與動(dòng)力并存、忙碌與收獲同在。擔(dān)任市教學(xué)能手以來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去?！边@是陶行知先生獻(xiàn)身教育的真實(shí)寫照，教師職業(yè)艱辛求卓，教師素質(zhì)的全方位提升、對(duì)教育領(lǐng)域的全新認(rèn)識(shí)以及對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求應(yīng)該是我的終身理想。作為一名教師，對(duì)工作的孜孜以求，對(duì)學(xué)生加倍的關(guān)愛，在教育事業(yè)這塊熱土上勤耕不輟，就是我的人生追求?，F(xiàn)就將五年以來(lái)工作情況總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的教育理念。
1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的'思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作。
五年來(lái)，在堅(jiān)持抓好教研教改及新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
（三）做好必培生轉(zhuǎn)化工作。
任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)必培生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上必培的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而必培生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，我一直注重從以下幾方面抓好必培生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：必培生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先幫助必培生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：必培生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其他學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受必培生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在必培生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
三、班主任工作。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。
通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
四、教育科研工作。
五年來(lái)，一直從事教研教改工作，不間斷的開展教育科研工作。從“張思中教學(xué)法”到“小組合作探究”，再到“3—4—5優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式，新課改理念的推廣開展了很多的教研教改工作，吸取了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)教學(xué)理論及新觀念、新方法后，結(jié)合自己在課堂上獲得的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)論和自我反思，加以鑒別、篩選，再探索怎樣把理論與自己所教學(xué)生的實(shí)際、所處的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)自己不斷進(jìn)行教育教學(xué)研究。在開展科研活動(dòng)的過(guò)程中，自覺與不自覺地加強(qiáng)了教育理論的學(xué)習(xí)，有目的、有選擇地接受了新的教育思想，迅速提高自身教學(xué)能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)篇十一
為了進(jìn)一步推進(jìn)小班化教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高，在教導(dǎo)處、教科室和各教研組、參賽選手的共同努力下，經(jīng)過(guò)一周的激烈角逐，沙河二中第三屆“教學(xué)能手”比賽圓滿落幕。13名選手經(jīng)過(guò)精心備課，反復(fù)打磨，為全校師生奉獻(xiàn)了一場(chǎng)精神層面上的饕餮盛宴。現(xiàn)總結(jié)如下：
1．學(xué)校多次在例會(huì)上積極宣傳動(dòng)員，提高了全校教師對(duì)學(xué)校賽課活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，并要求教研組、備課組認(rèn)真準(zhǔn)備。
2.教導(dǎo)處高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了沙河二中第三屆“教學(xué)能手”賽課方案和賽課評(píng)分細(xì)則。
1.本次參賽教師高度重視，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參賽。多數(shù)教師進(jìn)行了反復(fù)試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的學(xué)案。
2.其余教師聽課比較積極。
3.評(píng)委組認(rèn)真負(fù)責(zé)，在聽課之余，對(duì)教師的教案和學(xué)案進(jìn)行了收集和存檔，并拍攝了相關(guān)照片留存。
（一）體現(xiàn)的亮點(diǎn)。
1.創(chuàng)高效，課堂有高度。
經(jīng)歷了六模塊、六環(huán)節(jié)、建構(gòu)式課堂之后，本次參賽教師對(duì)高效課堂有了更深的理解，對(duì)于課堂模式也更加趨于理性，“高效”兩字深深烙印在每位教師心中，“以學(xué)生為主體”成為課堂教學(xué)的靈魂。13位參賽教師無(wú)一例外地將高效課堂理念融入比賽課堂，盡可能地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，盡可能地創(chuàng)設(shè)和諧、民主、寬松的教學(xué)環(huán)境。張士婷、徐迎春老師的課堂實(shí)踐了“教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題化，教學(xué)問(wèn)題活動(dòng)化”的理念，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和展示的挑戰(zhàn)性情境；充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生成為了課堂的主人，實(shí)現(xiàn)了從“教堂”到“學(xué)堂”的轉(zhuǎn)變。課堂上的學(xué)生之所以給力，得益于這些老師在高效課堂理念指導(dǎo)下創(chuàng)設(shè)了符合教學(xué)實(shí)際的故事情境、媒體情境、活動(dòng)情境，同時(shí)也敢于讓學(xué)生展示，體現(xiàn)課堂動(dòng)態(tài)生成的本原特質(zhì)。
2.點(diǎn)撥妙，課堂有力度。
新課程提倡課堂教學(xué)中的師生平等，同時(shí)也指出，教師是平等中的首席，不是課堂的群眾演員，更不是課堂的旁觀者，教師在課堂上的主導(dǎo)地位不可弱化。比賽中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)丁立強(qiáng)、龐振暢老師實(shí)現(xiàn)了教師角色的正確定位，實(shí)現(xiàn)了由課堂的灌輸者、主宰者到課堂參與者、引領(lǐng)者的華麗轉(zhuǎn)身，在課堂上致力于點(diǎn)亮學(xué)生的閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)學(xué)生的薄弱點(diǎn)，滿足學(xué)生的需求點(diǎn)，課堂調(diào)度得心應(yīng)手，課堂點(diǎn)撥及時(shí)、準(zhǔn)確，不越位、不缺位，教師在課堂上的主導(dǎo)作用發(fā)揮得恰到好處。
3.面全體，課堂有廣度。
不少老師都將教學(xué)目標(biāo)盡可能置于各層次學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，尊重個(gè)體差異，因材施教，最大程度地保證每一個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展、全面發(fā)展。仲崇義、楊娣老師根據(jù)不同層次的學(xué)生精心設(shè)計(jì)出不同層次的問(wèn)題，既讓成績(jī)好的學(xué)生發(fā)言，又讓成績(jī)中等生甚至后進(jìn)學(xué)生上臺(tái)展示，這樣面向全體，共同提高。特別是給后進(jìn)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，讓他們?cè)谡n堂上找回自信，嘗試成功的喜悅，進(jìn)而揚(yáng)起奮發(fā)向上的風(fēng)帆。
4.重平等，課堂有溫度。
霍文文、韋珍老師的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)獨(dú)到、課堂氣氛活躍，師生平等對(duì)話，愉快合作，師生互動(dòng)，生生質(zhì)疑、對(duì)抗，思維碰撞的火花閃耀于課堂。遇到教學(xué)難點(diǎn)，不急不躁，重視引導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)，這些細(xì)節(jié)都說(shuō)明我們的老師眼中有學(xué)生，心中有真情，都力圖將課堂營(yíng)造成師生平等合作、共同成長(zhǎng)的舞臺(tái)，將情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育寓于無(wú)形之中。
5.揚(yáng)個(gè)性，課堂有風(fēng)度。
參賽選手中有從教多年的老教師，但多數(shù)為初登講臺(tái)不久的新秀，我們的青年教師，通過(guò)自身的努力和不斷的教學(xué)實(shí)踐，展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功，徐鳳、任靜、張敏老師教態(tài)自然、風(fēng)格鮮明；有的普通話標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)語(yǔ)言精當(dāng)簡(jiǎn)煉，有的板書規(guī)范有序，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)嫻熟、課堂操作有板有眼，她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)功底和出色的課堂駕馭能力也給所有聽課老師留下了深刻的印象。
6.懷中考，課堂有深度。
華麗的課件、活潑的形式、熱鬧的場(chǎng)面、精彩的表演幾乎成為比賽課、觀摩課的標(biāo)簽，然而，本次比賽過(guò)程中，許多老師力戒形式主義，展示了一堂堂精彩的原生態(tài)“高效”課。教學(xué)素材選取精當(dāng)，學(xué)生活動(dòng)有目的，課堂內(nèi)容充實(shí)，課堂氣氛活躍。知識(shí)與技能，過(guò)程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)充分落實(shí)。胡尊侶、孫強(qiáng)老師牢牢抓住教學(xué)內(nèi)容的基本要點(diǎn)，反復(fù)咀嚼，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知、歸納和練習(xí)，并能在課堂上貫徹讀寫結(jié)合、手腦并用的原則，整堂課上下來(lái)，既有效度，又有深度。
（二）暴露的問(wèn)題不可否認(rèn)，任何一節(jié)課都是一件缺憾的藝術(shù)品，因?yàn)檎n堂教學(xué)本身是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它涉及教師、學(xué)生、教材及環(huán)境等各要素，又因?yàn)樵u(píng)價(jià)一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)不同，以至于什么樣的課算是一節(jié)好課，向來(lái)是仁者見仁，智者見智。下面就本次比賽談?wù)剮c(diǎn)暴露的問(wèn)題：
1.對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)不到位。依然存在課堂亂而不活，深入不夠的現(xiàn)象，學(xué)生探究過(guò)程中的失誤和困惑得不到必要的點(diǎn)撥、糾正和總結(jié)；教師游離于課堂之外，淪為“看客”。貼上了高效課堂的標(biāo)簽，沒有實(shí)現(xiàn)課堂高效的目的。
2.少數(shù)老師的理念還比較保守，教師權(quán)威活動(dòng)時(shí)間偏多，學(xué)生活動(dòng)僅限于一問(wèn)一答一表?yè)P(yáng)，沒有能夠創(chuàng)設(shè)有意義的情境激發(fā)學(xué)生的'求知欲、表現(xiàn)欲，造成課堂的沉悶、低效。還有些教師熱衷于展示教師本人對(duì)教科書知識(shí)的權(quán)威解讀或者展示制作精良的課件，令人眼花繚亂的素材，不是“人灌”就是“電灌”。真正有內(nèi)涵的課堂不僅是展示教師個(gè)人的魅力，甚至也不僅是展示學(xué)科的魅力，最重要的是展示學(xué)生的魅力。
3.情感還需不斷豐富，具體表現(xiàn)在講課激情不足、表情呆板、沒有肢體語(yǔ)言做必要的輔助，從而使師生交流缺少情感，沒起到調(diào)動(dòng)學(xué)生、感染學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的作用。
4.部分教師的教學(xué)基本功有待進(jìn)一步提高。課堂上語(yǔ)言表述和板書不規(guī)范；教學(xué)環(huán)節(jié)不完整；對(duì)課標(biāo)、教材重難點(diǎn)、學(xué)情把握不準(zhǔn)；教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)過(guò)難或缺乏層次性，限制了學(xué)生探究的熱情和質(zhì)量；還有極少數(shù)選手出現(xiàn)不該有的知識(shí)性錯(cuò)誤。
一等獎(jiǎng)：張士婷胡尊侶孫強(qiáng)（每人3元）。
二等獎(jiǎng)：徐迎春張敏霍文文徐鳳（每人200元）。
三等獎(jiǎng)：韋珍楊娣丁立強(qiáng)龐振暢任靜仲崇義（每人200元）。
沙河二中第三屆教學(xué)能手賽雖然已經(jīng)圓滿落幕，但是留給我們的記憶依然深刻。我們依然記得，參賽教師一個(gè)個(gè)揮斥方遒、指點(diǎn)江山的身姿，沙河二中學(xué)子一張張豁然開朗的笑臉，聽課評(píng)委一句句精彩點(diǎn)評(píng)。特別可貴的是，盡管20xx年冬季比往年來(lái)的更早一些，但寒風(fēng)與低溫?fù)醪蛔≠愓n教師和評(píng)委的熱情，全體教師的全程關(guān)注，極大提高了本次大賽的教研內(nèi)涵和教研功能，延展了大賽的影響面，達(dá)到了以賽促教、以研促教的目的。
總之，這次工作的有效進(jìn)行，離不開賽前領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)，離不評(píng)委組各成員認(rèn)真的工作，離不參賽者的認(rèn)真準(zhǔn)備和許多教師的積極參與，在此，表示衷心感謝。
教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)篇十二
一年來(lái)我校在教學(xué)能手培養(yǎng)培訓(xùn)方面取得了顯著成績(jī)。工作中發(fā)現(xiàn)、扶植、培養(yǎng)了部分教學(xué)能手，充分發(fā)揮了其模范帶頭作用，依據(jù)我校工作實(shí)際，對(duì)一年來(lái)的工作進(jìn)行總結(jié)如下：
根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)能手情況，我校為每位教學(xué)能手建立了檔案，對(duì)他們的思想品德、知識(shí)水平、業(yè)務(wù)專長(zhǎng)、工作態(tài)度等均做詳細(xì)記錄，為使用和培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
根據(jù)每位教師的具體情況，在課程分配上，我們有計(jì)劃、有目標(biāo)地實(shí)行大循環(huán)、小循環(huán)、年級(jí)踏步三種方式，力求做到學(xué)科對(duì)口，學(xué)段對(duì)路，盡可能使其既施展才能、發(fā)揮所長(zhǎng)，又使各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)、教研工作得到加強(qiáng)。
對(duì)于精力充沛、組織能力較強(qiáng)的教師，我們組織考察小組，對(duì)其進(jìn)行全面的考核。然后，根據(jù)個(gè)人情況，分別讓其擔(dān)任班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等工作，增強(qiáng)其事業(yè)心和責(zé)任感。
根據(jù)我校實(shí)際，我們把示范課分為引導(dǎo)性、傳經(jīng)性、反饋性三種。本學(xué)期，我們讓教學(xué)能手分別承擔(dān)一定任務(wù)。引導(dǎo)性示范課安排在開學(xué)初，主要為打開新局面；傳經(jīng)課安排在期中，供其他教師借鑒；反饋性示范課由教導(dǎo)主任主講，根據(jù)活動(dòng)的開展情況，將近期的`教學(xué)活動(dòng)做一總結(jié)反饋。同時(shí)，通報(bào)昀新教改信息，交流新的教學(xué)理念，全面推動(dòng)本校的教學(xué)改革。
1、開學(xué)初，舉行了大型觀摩課，由優(yōu)秀教師執(zhí)教，組織教師聽課，現(xiàn)場(chǎng)傳經(jīng)。
2、輔導(dǎo)講座選定各科輔導(dǎo)員，每二周舉辦一次輔導(dǎo)課，組織教師聽后評(píng)論，匯報(bào)交流個(gè)人心得。
3、每周一次教研活動(dòng)，通過(guò)集體備課活動(dòng)，使教學(xué)能手的主導(dǎo)作用同集體智慧想結(jié)合。解惑補(bǔ)短，幫助部分教師掃除了教材上的障礙，進(jìn)而帶動(dòng)面上的教學(xué)。
本學(xué)年，培養(yǎng)了毛鳳娟、宋維嶺、張偉、劉明艷四位老師成為縣級(jí)骨干，爭(zhēng)取用一年的時(shí)間將其培養(yǎng)為市級(jí)骨干。培養(yǎng)了張懷英、李慧、宋文彩、楊瑞甜四位老師，成為市級(jí)骨干，爭(zhēng)取用一年的時(shí)間將其培養(yǎng)為省級(jí)骨干。
在今后的工作中，我們將找差距、學(xué)先進(jìn)，把教學(xué)能手培養(yǎng)培訓(xùn)工作做的更好。
教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)篇十三
一年來(lái)我校在教學(xué)能手培養(yǎng)培訓(xùn)方面取得了顯著成績(jī)。工作中發(fā)現(xiàn)、扶植、培養(yǎng)了部分教學(xué)能手，充分發(fā)揮了其模范帶頭作用，依據(jù)我校工作實(shí)際，對(duì)一年來(lái)的教學(xué)能手培養(yǎng)培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)如下：
根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)能手情況，我校為每位教學(xué)能手建立了檔案，對(duì)他們的思想品德、知識(shí)水平、業(yè)務(wù)專長(zhǎng)、工作態(tài)度等均做詳細(xì)記錄，為使用和培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
根據(jù)每位教師的具體情況，在課程分配上，我們有計(jì)劃、有目標(biāo)地實(shí)行大循環(huán)、小循環(huán)、年級(jí)踏步三種方式，力求做到學(xué)科對(duì)口，學(xué)段對(duì)路，盡可能使其既施展才能、發(fā)揮所長(zhǎng)，又使各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)、教研工作得到加強(qiáng)。
對(duì)于精力充沛、組織能力較強(qiáng)的教師，我們組織考察小組，對(duì)其進(jìn)行全面的考核。然后，根據(jù)個(gè)人情況，分別讓其擔(dān)任班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等工作，增強(qiáng)其事業(yè)心和責(zé)任感。
根據(jù)我校實(shí)際，我們把示范課分為引導(dǎo)性、傳經(jīng)性、反饋性三種。本學(xué)期，我們讓骨干教師分別承擔(dān)一定任務(wù)。引導(dǎo)性示范課安排在開學(xué)初，主要為打開新局面；傳經(jīng)課安排在期中，供其他教師借鑒；反饋性示范課由教導(dǎo)主任主講，根據(jù)活動(dòng)的`開展情況，將近期的教學(xué)活動(dòng)做一總結(jié)反饋。同時(shí)，通報(bào)最新教改信息，交流新的教學(xué)理念，全面推動(dòng)本校的教學(xué)改革。
1、開學(xué)初，舉行了大型觀摩課，由優(yōu)秀教師執(zhí)教，組織教師聽課，現(xiàn)場(chǎng)傳經(jīng)。
2、輔導(dǎo)講座。
選定各科輔導(dǎo)員，每二周舉辦一次輔導(dǎo)課，組織教師聽后評(píng)論，匯報(bào)交流個(gè)人心得。
3、每周一次教研活動(dòng)，通過(guò)集體備課活動(dòng)，使教學(xué)能手的主導(dǎo)作用同集體智慧想結(jié)合。解惑補(bǔ)短，幫助部分教師掃除了教材上的障礙，進(jìn)而帶動(dòng)面上的教學(xué)。
本學(xué)年，培養(yǎng)了毛鳳娟、宋維嶺、張偉、劉明艷四位老師成為縣級(jí)教學(xué)能手，爭(zhēng)取用一年的時(shí)間將其培養(yǎng)為市級(jí)教學(xué)能手。培養(yǎng)了張懷英、李慧、宋文彩、楊瑞甜四位老師，成為市級(jí)教學(xué)能手，爭(zhēng)取用一年的時(shí)間將其培養(yǎng)為省級(jí)教學(xué)能手。
在今后的工作中，我們將找差距、學(xué)先進(jìn)，把教學(xué)能手培養(yǎng)培訓(xùn)工作做的更好。
教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)篇十四
為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，扎實(shí)開展學(xué)校教育科研活動(dòng)，我校于20xx年11月4日舉行了教師賽課活動(dòng)，賽課活動(dòng)從程度上來(lái)說(shuō)，是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影，是對(duì)教學(xué)工作的一次集中展示。賽教課質(zhì)量的高低，可以反映代表學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)水平。在活動(dòng)中，我全程參與，感想很多，現(xiàn)就這次貨動(dòng)作如下小結(jié)，希望大家能在今后的活動(dòng)中注意。
1、搭建賽課平臺(tái)，促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)總體上說(shuō)我們這個(gè)群體中的絕大多數(shù)同志工作有熱情、負(fù)責(zé)任的，也有不少老師工作業(yè)績(jī)比較突出。但是也有一部分人缺乏進(jìn)取意識(shí)，缺少改革創(chuàng)新意識(shí)，個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的需求也不迫切。
“賽課”活動(dòng)的有效開展，可以達(dá)到促進(jìn)中青年教師自我反思、自我提高、意識(shí)覺醒的目的，從而有效地促進(jìn)中青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
2、加強(qiáng)有效性教學(xué)研究，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效益新課改理論實(shí)踐過(guò)程中，如何在課堂教學(xué)上真正體現(xiàn)、落實(shí)新課程理念，提高課堂教學(xué)效益，仍然是我們目前亟待研究和解決的問(wèn)題。
1、自制教具好本次參賽的所有選手，課前的準(zhǔn)備都是比較充分對(duì)課標(biāo)、教材的理解方面也吃得比較好，在自制教具好，比如楊懷法老師《珍珠鳥》一課中，自制教具排列規(guī)律。
2、多媒體運(yùn)用好在本次賽課中，一個(gè)突出的亮點(diǎn)就是在教學(xué)中都使用了多媒體這個(gè)教學(xué)手段，而且在運(yùn)用多媒體教學(xué)中還比較熟練，達(dá)到了媒體運(yùn)用與教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。
本次賽課，雖然有優(yōu)點(diǎn)，但不得不說(shuō)，某些課堂和老師，對(duì)角色的定位、對(duì)教材的把握、對(duì)教法的選擇、對(duì)內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問(wèn)題和不足。歸納起來(lái)，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、目標(biāo)不明確一堂課要達(dá)成怎樣的目標(biāo)，這應(yīng)是我們上課首要解決的問(wèn)題。目標(biāo)已定，就應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求。活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師的授課與自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是大相徑庭，完全背離了課前設(shè)計(jì)，課前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)到。
2、重點(diǎn)不突出閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，其地位和重要性是毋庸置疑的。從某種意義上講，語(yǔ)文教學(xué)的成敗取決于閱讀教學(xué)是否有效落實(shí)，因此，重視和加強(qiáng)閱讀教學(xué)，是我們每一位語(yǔ)文教師的重要任務(wù)。
老師們，當(dāng)今的課堂所需要的不再是灌輸，而是利用優(yōu)化的教學(xué)資源或課堂教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率，這種真實(shí)的、有效的課堂動(dòng)態(tài)教學(xué)生成模式仍然需要我們教師上下求索。
今后，讓我們用理性、智慧、激情面對(duì)每一位學(xué)生，面對(duì)每一節(jié)課堂，讓創(chuàng)新與實(shí)踐并行，讓快樂與夢(mèng)想齊飛。
教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)篇十五
本人xx年參加工作，十幾年來(lái)，我能認(rèn)真地做好自己的本職工作，并積極投入新一輪課程改革試驗(yàn)中，將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來(lái)，從而不斷的完善自己，同時(shí)，熱愛學(xué)生，努力為學(xué)生的發(fā)展提供契機(jī)。在教書育人中，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行回顧與思考，以促進(jìn)今后的工作更上一層樓。首先在思想方面，我忠誠(chéng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，盡職盡責(zé)，教書育人；同時(shí)面向全體學(xué)生，熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)約束自己的言行，認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念.。作為新課程試驗(yàn)的教師，我深知學(xué)習(xí)的重要性。所以，在實(shí)踐中，我努力學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等教學(xué)理論，從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念.。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。其次，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時(shí)上下班，從不因?yàn)閭€(gè)人問(wèn)題耽誤上課，給學(xué)生做了極好的表率。
第三，在教育教學(xué)工作中，本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論，探索適合班級(jí)的教育方法、教育模式。與此同時(shí)，向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，努力提高自己的教育理論水平；同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路；與此同時(shí)，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會(huì)、讀書活動(dòng)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。具體做法如下：
1、深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，擬定教學(xué)方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實(shí)用性的教案，教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。
2、努力改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。同時(shí)，在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
4、做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)好的學(xué)生注重他們?cè)诟顚哟紊系膶W(xué)習(xí)和探究；對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)困難的學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)方面著手對(duì)其進(jìn)行再一次針對(duì)性的教育教學(xué)，促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。通過(guò)一學(xué)期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問(wèn)題、預(yù)習(xí)、解決問(wèn)題等方面有了較大的提高，在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中趙暢、蔡少男等同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)；后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性也有所提高，能自覺完成作業(yè)，考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。
5、認(rèn)真做好教學(xué)反思工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤，能夠比較真實(shí)地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問(wèn)題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
6、積極參加教研活動(dòng)，努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發(fā)言，在教學(xué)目標(biāo)，教材處理，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上，善于提出自己的意見與建議。在學(xué)校的教研中，敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的意見。第四、教研方面：自己除了能一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入鉆研外，積極參加各種教科研活動(dòng)，制定教研計(jì)劃，并按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、研討、反思，積極上好匯報(bào)課、公開課，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文，為科研課題收集數(shù)據(jù)、資料。一句話，用科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)搞好校本教研，搞好教學(xué)科研。
第五、在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。其次抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。三是搞好班級(jí)衛(wèi)生，樹良好形象，四是積極穩(wěn)妥地展開班級(jí)競(jìng)選活動(dòng)，將競(jìng)爭(zhēng)納入工作軌道，同時(shí)借鑒班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，，對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化，分組競(jìng)爭(zhēng)，給個(gè)人加減分，期末總評(píng)。與此同時(shí)，積極開展各類班級(jí)文化娛樂活動(dòng)，活躍班級(jí)氣氛，融洽師生感情。五是積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，同時(shí)積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。
第六、存在的問(wèn)題和努力的方向：
2、如何處理好個(gè)性發(fā)展與全面提高的關(guān)系？如何做到既尊重學(xué)生又達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化的問(wèn)題？3、教師對(duì)課堂教學(xué)中如何做到關(guān)注三個(gè)維度目標(biāo)、如何有效進(jìn)行整合？這些有待于，在今后的工作努力進(jìn)。
今后努力方向：
1、樹立先進(jìn)、正確的教育觀。要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”，自覺拓寬知識(shí)領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實(shí)用的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。同時(shí)主動(dòng)掌握、使用和開發(fā)以計(jì)算機(jī)多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的知識(shí)和技能，為使用校園網(wǎng)，發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究，爭(zhēng)取形成自己的教學(xué)風(fēng)格。努力將新課程理念落實(shí)到課堂上，以“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作”課題實(shí)驗(yàn)為依托，從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為課題入手，不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子。
4、善于學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)筆。每學(xué)年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著并做好學(xué)習(xí)體會(huì)，平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物，結(jié)合自己的教學(xué)研究每學(xué)期撰寫一篇比較有價(jià)值的教育教學(xué)論文，從而不斷提高自身的教學(xué)理論水平和科研能力。
一分耕耘一分收獲。然而，成績(jī)代表過(guò)去，未來(lái)還須努力。在今后的工作與事業(yè)中，自己將再接再勵(lì)，以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。