無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
溫柔的老師好還是嚴(yán)厲的老師好篇一
作為一位教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。而要取得良好的教學(xué)效果，不僅需要我們有扎實(shí)的教學(xué)知識(shí)，還需要我們具備溫柔的品質(zhì)。一個(gè)溫柔的老師可以給學(xué)生帶來(lái)更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面我將分享我的一些心得體會(huì)，希望對(duì)各位老師有所啟發(fā)。
首先，作為一位溫柔的老師，我們需要對(duì)每個(gè)學(xué)生保持耐心和關(guān)注。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上會(huì)遇到各式各樣的困難。作為老師，我們不能將所有的學(xué)生都視為一個(gè)整體，而是要耐心的傾聽(tīng)和了解每個(gè)學(xué)生的需要。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題時(shí)，我們要用耐心和關(guān)愛(ài)去解答他們的疑問(wèn)，幫助他們克服困難。只有當(dāng)學(xué)生感受到我們的關(guān)注和鼓勵(lì)時(shí)，他們才會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
其次，溫柔的老師需要建立一個(gè)溫暖和諧的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生在學(xué)校度過(guò)了大部分的時(shí)間，他們需要一個(gè)可以讓他們感到安心和舒適的地方。因此，我們要努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫暖和諧的教室氛圍。我們可以通過(guò)布置教室環(huán)境來(lái)營(yíng)造親切感，或者通過(guò)多維的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。當(dāng)學(xué)生感受到教室中的溫暖和諧時(shí)，他們會(huì)更加愿意去學(xué)習(xí)，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。
第三，溫柔的老師需要給予學(xué)生足夠的尊重和鼓勵(lì)。在學(xué)生與老師之間，應(yīng)該存在著平等和互相尊重的關(guān)系。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)面臨許多難題和困難，他們需要老師的鼓勵(lì)和支持來(lái)度過(guò)這些階段。我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，并給予他們及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。通過(guò)積極的反饋，我們可以讓學(xué)生感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，從而更加自信地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。
此外，溫柔的老師還需要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲和需求。學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)有許多想法和問(wèn)題，他們需要一個(gè)可以傾訴和尋求幫助的人。作為老師，我們應(yīng)該主動(dòng)詢問(wèn)學(xué)生的想法和感受，并給予他們充分的關(guān)心和支持。只有當(dāng)學(xué)生感受到自己被理解和尊重時(shí)，他們才會(huì)更加主動(dòng)地與我們進(jìn)行溝通和交流，并愿意接受我們的指導(dǎo)和幫助。
最后，溫柔的老師需要具備自我反思和修正的能力。在教學(xué)的過(guò)程中，我們難免會(huì)有失誤或出錯(cuò)的情況。但是，一個(gè)溫柔的老師會(huì)及時(shí)反思和修正自己的錯(cuò)誤。我們應(yīng)該從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，不斷地調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和發(fā)展。只有我們具備了自我反思和修正的能力，我們才能成為更好的老師，給予學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)和關(guān)注。
總的來(lái)說(shuō)，作為一位溫柔的老師，我們需要保持耐心和關(guān)注，創(chuàng)造溫暖和諧的教學(xué)環(huán)境，給予學(xué)生足夠的尊重和鼓勵(lì)，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲和需求，同時(shí)具備自我反思和修正的能力。只有這樣，我們才能成為真正有效的教育者，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步。希望每一位老師都能牢記這些心得體會(huì)，讓我們一同成為溫柔的教育者，為學(xué)生成長(zhǎng)助力。
溫柔的老師好還是嚴(yán)厲的老師好篇二
我們的老師姓錢(qián)，20幾歲，同學(xué)們都很喜歡他，老師長(zhǎng)著長(zhǎng)而卷的頭發(fā)，兩只大眼睛炯炯有神，一張櫻桃小嘴兒微微撅起，說(shuō)起話可憐俐呢！老師穿的很時(shí)尚、穿什么都很好看，而且她很溫柔、慈祥。
有一次，我發(fā)燒了，渾身沒(méi)勁像只受傷的鳥(niǎo)兒。老師用手摸了摸我發(fā)熱的頭，我看著她的眼睛，她的目光里布滿擔(dān)心，老師打了電話讓我媽媽來(lái)接我。老師讓我多喝水，拿出一條冷毛巾，幫我敷在頭上，并問(wèn)我哪里不舒服，并幫我把書(shū)包整理好，直到媽媽把我接回家，熬了點(diǎn)姜湯讓我喝下去，并睡了一覺(jué)。每二天起來(lái)好多了。
老師不光對(duì)我是這樣對(duì)別人也是如此。當(dāng)我上課開(kāi)小差，老師就輕輕走到我身邊，提醒我。老師每講一堂課都會(huì)吸引很多人，課堂是那么生動(dòng)。我心里想：老師這么溫柔，課講得那么生動(dòng)，肯定是個(gè)好老師。老師每天都要批作業(yè)，做到很晚，十分辛苦，但她毫無(wú)怨言。
老師謝謝您把知識(shí)教給我們，并讓我們懂得了做人的道理！這就是我的.老師，我喜歡的老師！
溫柔的老師好還是嚴(yán)厲的老師好篇三
我今天介紹的萬(wàn)老師是從五年級(jí)開(kāi)始教我們的，我們班不管男女生都喜歡萬(wàn)老師，應(yīng)為萬(wàn)老師最大的特點(diǎn)就是溫柔“可欺”
萬(wàn)老師今年30歲，大名萬(wàn)雄斌，一臉的肉肉把本來(lái)就不大的眼睛差點(diǎn)擠沒(méi)了，大大的鼻子上掛著一副大眼鏡（少說(shuō)也有300度）嘴巴大大的，厚厚的，不好看但很好玩。笑的時(shí)候特搞笑！
被當(dāng)靶子打：
集體造反：
大鬧辦公室：
體育課上跑步?jīng)Q對(duì)少不了，為了不跑步，我們一群女孩子就跑到萬(wàn)老師辦公室避難，正好有一次羅威數(shù)學(xué)競(jìng)賽得了獎(jiǎng)，買(mǎi)了一大堆好吃的去孝敬萬(wàn)老師（我們班的班規(guī)，什么得了獎(jiǎng)都要孝敬那一科的老師），我們等他一出老師辦公室就闖近去和萬(wàn)老師搶好東西吃。
怎么樣，羨慕吧！不要以為這樣的老師就教不出好學(xué)生，這次調(diào)考全市9個(gè)一百，我們班就有5個(gè)！你們就沒(méi)有這樣的老師吧，慢慢羨慕吧！
溫柔的老師好還是嚴(yán)厲的老師好篇四
陸老師是我的語(yǔ)文老師，她白皙的臉上有一雙炯炯有神的丹鳳眼，鼻梁上架了一幅眼鏡，透著智慧的光芒。烏黑的長(zhǎng)發(fā)灑落在肩上，她總喜歡穿旗袍，整個(gè)人散發(fā)著濃濃的書(shū)卷氣。配上她顏色艷麗的口紅，讓人感覺(jué)她是從書(shū)卷里走出來(lái)的古典美女。
陸老師聲音很甜美，所以我特別喜歡上她的課。每次上課時(shí)，她都會(huì)用娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音和富有詩(shī)意的語(yǔ)言講解課文，帶領(lǐng)我們?cè)谖膶W(xué)的世界里遨游。記得上《白鷺》這課，陸老師聲情并茂地朗讀課文時(shí)，那優(yōu)美而富有詩(shī)意的白鷺?lè)路鹁统霈F(xiàn)在我眼前。同學(xué)發(fā)言時(shí)陸老師便微笑著傾聽(tīng)，時(shí)不時(shí)點(diǎn)頭稱贊，陸老師的.課堂真是令人如沐春風(fēng)！
陸老師“罰”同學(xué)的方法也很特別，我一直很調(diào)皮，每次下課趁陸老師不注意就和同學(xué)“切磋武功”。有一次我正準(zhǔn)備對(duì)大竹子施展絕招時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)一聲甜美的“林子騫——！”然后我的肩膀上就搭了一雙溫暖的手。我心想不妙，回頭一眸，只見(jiàn)陸老師對(duì)我笑眼一瞇，好似在說(shuō)：“看吧，你武功再高也逃不過(guò)我的五指山?！蔽艺麄€(gè)人像被點(diǎn)了穴一樣僵著不動(dòng)，周?chē)瑢W(xué)看著我的慫樣哈哈大笑，從此我便自廢武功靜心看書(shū)。還有一次上語(yǔ)文課，蔣詩(shī)藝邊啃指甲邊聽(tīng)課，被陸老師發(fā)現(xiàn)后不動(dòng)聲色地用甜美的聲音說(shuō)道：“今天我突然想吃鳳爪，但是太貴了，買(mǎi)不起，看蔣詩(shī)藝吃得這么香，不如吃一下‘蔣詩(shī)藝’牌鳳爪吧！”全班同學(xué)一聽(tīng)哄堂大笑起來(lái)，蔣詩(shī)藝紅著臉，默默拿出口罩戴上。再也不敢啃手指甲了。
陸老師就是這樣一位溫柔的老師。她像一個(gè)智慧的園丁，溫柔的為我們“修枝剪葉”，讓我們開(kāi)得更燦爛、鮮艷！
溫柔的老師好還是嚴(yán)厲的老師好篇五
我們班的語(yǔ)文老師姓張，他每次上課時(shí)都表現(xiàn)得很溫柔，因此我們班的同學(xué)都很喜歡她。而且她經(jīng)常穿一些看起來(lái)很樸素的衣服，這樣就更顯得和藹可親了。
有一次上語(yǔ)文課，老師正在講桌上批閱我們寫(xiě)的作文。突然，老師把一部分同學(xué)交了上去。我當(dāng)時(shí)心里想：這幫同學(xué)們這次要完蛋了，肯定是因?yàn)閷?xiě)得不好被老師罰了。于是，我就一直偷偷地瞄著他們，準(zhǔn)備看他們出丑。但是令我沒(méi)想到的是老師居然沒(méi)有訓(xùn)斥他們，而是讓他們到講臺(tái)上去找自己作文中出錯(cuò)了地方。當(dāng)同學(xué)們找到錯(cuò)誤后，張老師又認(rèn)認(rèn)真真地用溫和的語(yǔ)氣給他們講應(yīng)該怎么改，應(yīng)該怎么寫(xiě)比如說(shuō)：“小明你這一個(gè)地方寫(xiě)得太簡(jiǎn)單了，好詞也不多，如果加上一些詞語(yǔ)就更好了?！?BR> 一位講完了，又叫過(guò)來(lái)另一位。整個(gè)一節(jié)課張老師就這樣耐心的給同學(xué)們講解，同學(xué)們也都認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)著老師跟跟他們指出來(lái)的.錯(cuò)誤。看到眼前這個(gè)情景，我都有點(diǎn)想主動(dòng)犯錯(cuò)誤上去聽(tīng)張老師講解的沖動(dòng)了。
因?yàn)閺埨蠋熛衲赣H般地呵護(hù)我們，所以，每次要上語(yǔ)文課的時(shí)候，同學(xué)們都興奮不已。
溫柔的老師好還是嚴(yán)厲的老師好篇六
今天，我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我那溫柔的老師——孫老師。
她的聲音細(xì)細(xì)的、潤(rùn)潤(rùn)的，像笛聲一樣優(yōu)美；她的眼睛里時(shí)常散發(fā)出一種溫暖的光芒；嘴角微微向上翹著，就像一彎新月，照亮著我們。她的模樣很溫柔，讓我一點(diǎn)也不怕她。
有一次上科學(xué)課，孫老師講完重點(diǎn)就讓我們獨(dú)立練習(xí)使用溫度計(jì)。我洗了手，正拿著一支溫度計(jì)。突然，我手一滑，溫度計(jì)“?！钡囊宦暤粼诹说厣?。溫度計(jì)的玻璃碎渣散得滿地都是，水銀珠還在地上放肆地滾著。我心中一陣顫抖，心都快從嗓子眼里跳出來(lái)了。我像是腳下生了根一樣站在原地，手一時(shí)不知該往哪兒放，臉紅得像豬肝一樣。
教室里頓時(shí)亂成了一鍋粥。同學(xué)們有的幸災(zāi)樂(lè)禍地大叫、有的在大聲指責(zé)……只有我不知所措地立在那里。
直到孫老師來(lái)了，教室才安靜了幾分。我本以為孫老師會(huì)大聲訓(xùn)斥我，告訴我們班主任，意想不到的是，她看了一眼地上的玻璃碎片，馬上組織全體靜息，二話不說(shuō)就把我拉到了衛(wèi)生間去。
她仔細(xì)地幫我清洗，清洗完后，又把我?guī)Щ亟淌?，用紙清理干凈地上的玻璃碎片和水銀，再用拖把把地上清理一遍。同學(xué)們都在一旁看著，我的臉一直紅著，嘴里支支吾吾地，不知該說(shuō)什么是好。
一切收拾完畢，孫老師輕輕地?fù)崦业念^，和藹地看著我，用甜美的聲音對(duì)我說(shuō)：“溫度計(jì)里面的水銀有毒，摔破后很危險(xiǎn)，使用溫度計(jì)一定要小心，只有這一次，不能有下次了啊。”聽(tīng)完老師的話后，我暗暗責(zé)備自己，想：以后做事一定要注意安全。
孫老師不但沒(méi)有批評(píng)我，反而擔(dān)心我的安全，讓我感動(dòng)。她真是我們溫柔親切的好老師！
溫柔的老師好還是嚴(yán)厲的老師好篇七
我們的老師叫韓老師。她的眼神中每天都寫(xiě)滿了勞累，而講起課來(lái)卻生動(dòng)有力，老師還有一頭長(zhǎng)發(fā)，她的性格十分溫柔。
在5年級(jí)的時(shí)候，我的學(xué)習(xí)不是很好，上課老溜號(hào)。有一次，在數(shù)學(xué)課上，韓老師在娓娓動(dòng)聽(tīng)地講課，讓我們把定義寫(xiě)在書(shū)上，雖然我認(rèn)真地寫(xiě)完了，但我的心思早都不在了，當(dāng)韓老師問(wèn)我題的時(shí)候，我才如夢(mèng)初醒，趕快站了起來(lái)，不知如何回答，心里七上八下，臉紅得像燈籠，尷尬極了。韓老師并沒(méi)有大發(fā)雷霆，而是讓我坐下。
下課后，我對(duì)韓老師說(shuō)：“老師，我不應(yīng)該不聽(tīng)講，對(duì)不起老師，我錯(cuò)了”。于是，韓老師就原諒了我，對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次好好聽(tīng)講就行了，不要老溜號(hào)。”
于是，我心里下起了決心：我以后上課不再溜號(hào)了，不能再浪費(fèi)老師的時(shí)間了。以后不管上什么課都要認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)講，如果不認(rèn)真聽(tīng)講就什么都不會(huì)。作業(yè)也要好好的'寫(xiě)，不能隨便糊弄過(guò)去，也不能不完成老師留的作業(yè)。
從這次以后，我就會(huì)好好學(xué)，不再讓習(xí)老師操心了。
溫柔的老師好還是嚴(yán)厲的老師好篇八
今天，動(dòng)物學(xué)校來(lái)了一位新老師，正當(dāng)學(xué)生們?cè)谟懻撔吕蠋煹臅r(shí)候，老師已經(jīng)來(lái)了，仔細(xì)的觀察，蔡看見(jiàn)螞蟻老師。
螞蟻老師個(gè)子小小的，身子瘦瘦的，螞蟻老師的頭上有兩根觸角，像天線，好像在接收智慧，它帶著一副又大又圓的眼鏡，好像很有學(xué)問(wèn)的樣子，螞蟻老師涂著口紅，脖子上圍了一塊紫色的圍巾。
第一天上課，螞蟻老師看見(jiàn)豬豬尿褲子了，安慰它，然后給它換新衣服。小河馬放屁了，其他同學(xué)嘲笑它，小河馬很難受，螞蟻老師制止了同學(xué)們的笑聲。
老師您給我的一切，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘。
點(diǎn)評(píng)：小作者形象生動(dòng)地描述了螞蟻老師的外貌，和學(xué)校里發(fā)生的事，真棒！如果結(jié)尾能再修改一下，文章會(huì)更好！
溫柔的老師好還是嚴(yán)厲的老師好篇九
剛升五年級(jí)，就聽(tīng)說(shuō)我們的英語(yǔ)老師換了，由嚴(yán)厲的王老師換成年輕的宋老師，并且任我們的.班主任?！斑@新老師是何方神圣，竟然一來(lái)就當(dāng)班主任，她能帶好我們班嗎？”我不由對(duì)新老師產(chǎn)生了好奇。
開(kāi)學(xué)第一天，新英語(yǔ)老師閃亮登場(chǎng)了。只見(jiàn)她面帶笑容，就像一個(gè)笑臉布娃娃，看起來(lái)特溫柔。不過(guò)，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，外表都是假象，對(duì)于我們班這幫調(diào)皮的學(xué)生，老師肯定不會(huì)始終保持這種溫柔態(tài)度的。
出乎意料的是，整堂課下來(lái)，她都是笑容滿面，即使有人在課堂上竊竊私語(yǔ)，她也只是用她的大眼睛注視著而已。我想：“新老師果然溫柔，不過(guò)這不應(yīng)該呀？她能管住學(xué)生嗎？”
在放學(xué)站隊(duì)這一方面，更讓我懷疑她的管理能力。同學(xué)們總是嘻嘻哈哈一直站不齊，別的班都已經(jīng)排隊(duì)走了，我們班依舊在那里整隊(duì)。而在以前，有嚴(yán)厲的王老師在這里，我們班早就整齊地走出了校園。我這個(gè)體育委員急得簡(jiǎn)直就像熱鍋上的螞蟻。而宋老師呢，就像我們不是學(xué)生，而是看做小孩子，即使同學(xué)們大聲說(shuō)話，她也不生氣，還是耐心地幫我們整隊(duì)，一直微笑著等待我們安靜下來(lái)。
這個(gè)新老師，她也太溫柔了吧？就憑這，能鎮(zhèn)住我們班這些調(diào)皮猴嗎？
奇怪的是，沒(méi)過(guò)多久，無(wú)論是課堂上還是活動(dòng)中，同學(xué)們都變得安靜了很多。因?yàn)槲覀兌枷矚g上了她，喜歡看她微笑的臉，就像春風(fēng)拂面；喜歡上她的課，聆聽(tīng)她溫柔的話語(yǔ)；喜歡下課的時(shí)候，圍在她的身邊。
我相信，在新老師的身邊，我們都會(huì)變得越來(lái)越自覺(jué)。
溫柔的老師好還是嚴(yán)厲的老師好篇一
作為一位教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。而要取得良好的教學(xué)效果，不僅需要我們有扎實(shí)的教學(xué)知識(shí)，還需要我們具備溫柔的品質(zhì)。一個(gè)溫柔的老師可以給學(xué)生帶來(lái)更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面我將分享我的一些心得體會(huì)，希望對(duì)各位老師有所啟發(fā)。
首先，作為一位溫柔的老師，我們需要對(duì)每個(gè)學(xué)生保持耐心和關(guān)注。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上會(huì)遇到各式各樣的困難。作為老師，我們不能將所有的學(xué)生都視為一個(gè)整體，而是要耐心的傾聽(tīng)和了解每個(gè)學(xué)生的需要。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題時(shí)，我們要用耐心和關(guān)愛(ài)去解答他們的疑問(wèn)，幫助他們克服困難。只有當(dāng)學(xué)生感受到我們的關(guān)注和鼓勵(lì)時(shí)，他們才會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
其次，溫柔的老師需要建立一個(gè)溫暖和諧的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生在學(xué)校度過(guò)了大部分的時(shí)間，他們需要一個(gè)可以讓他們感到安心和舒適的地方。因此，我們要努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫暖和諧的教室氛圍。我們可以通過(guò)布置教室環(huán)境來(lái)營(yíng)造親切感，或者通過(guò)多維的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。當(dāng)學(xué)生感受到教室中的溫暖和諧時(shí)，他們會(huì)更加愿意去學(xué)習(xí)，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。
第三，溫柔的老師需要給予學(xué)生足夠的尊重和鼓勵(lì)。在學(xué)生與老師之間，應(yīng)該存在著平等和互相尊重的關(guān)系。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)面臨許多難題和困難，他們需要老師的鼓勵(lì)和支持來(lái)度過(guò)這些階段。我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，并給予他們及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。通過(guò)積極的反饋，我們可以讓學(xué)生感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，從而更加自信地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。
此外，溫柔的老師還需要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲和需求。學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)有許多想法和問(wèn)題，他們需要一個(gè)可以傾訴和尋求幫助的人。作為老師，我們應(yīng)該主動(dòng)詢問(wèn)學(xué)生的想法和感受，并給予他們充分的關(guān)心和支持。只有當(dāng)學(xué)生感受到自己被理解和尊重時(shí)，他們才會(huì)更加主動(dòng)地與我們進(jìn)行溝通和交流，并愿意接受我們的指導(dǎo)和幫助。
最后，溫柔的老師需要具備自我反思和修正的能力。在教學(xué)的過(guò)程中，我們難免會(huì)有失誤或出錯(cuò)的情況。但是，一個(gè)溫柔的老師會(huì)及時(shí)反思和修正自己的錯(cuò)誤。我們應(yīng)該從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，不斷地調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和發(fā)展。只有我們具備了自我反思和修正的能力，我們才能成為更好的老師，給予學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)和關(guān)注。
總的來(lái)說(shuō)，作為一位溫柔的老師，我們需要保持耐心和關(guān)注，創(chuàng)造溫暖和諧的教學(xué)環(huán)境，給予學(xué)生足夠的尊重和鼓勵(lì)，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲和需求，同時(shí)具備自我反思和修正的能力。只有這樣，我們才能成為真正有效的教育者，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步。希望每一位老師都能牢記這些心得體會(huì)，讓我們一同成為溫柔的教育者，為學(xué)生成長(zhǎng)助力。
溫柔的老師好還是嚴(yán)厲的老師好篇二
我們的老師姓錢(qián)，20幾歲，同學(xué)們都很喜歡他，老師長(zhǎng)著長(zhǎng)而卷的頭發(fā)，兩只大眼睛炯炯有神，一張櫻桃小嘴兒微微撅起，說(shuō)起話可憐俐呢！老師穿的很時(shí)尚、穿什么都很好看，而且她很溫柔、慈祥。
有一次，我發(fā)燒了，渾身沒(méi)勁像只受傷的鳥(niǎo)兒。老師用手摸了摸我發(fā)熱的頭，我看著她的眼睛，她的目光里布滿擔(dān)心，老師打了電話讓我媽媽來(lái)接我。老師讓我多喝水，拿出一條冷毛巾，幫我敷在頭上，并問(wèn)我哪里不舒服，并幫我把書(shū)包整理好，直到媽媽把我接回家，熬了點(diǎn)姜湯讓我喝下去，并睡了一覺(jué)。每二天起來(lái)好多了。
老師不光對(duì)我是這樣對(duì)別人也是如此。當(dāng)我上課開(kāi)小差，老師就輕輕走到我身邊，提醒我。老師每講一堂課都會(huì)吸引很多人，課堂是那么生動(dòng)。我心里想：老師這么溫柔，課講得那么生動(dòng)，肯定是個(gè)好老師。老師每天都要批作業(yè)，做到很晚，十分辛苦，但她毫無(wú)怨言。
老師謝謝您把知識(shí)教給我們，并讓我們懂得了做人的道理！這就是我的.老師，我喜歡的老師！
溫柔的老師好還是嚴(yán)厲的老師好篇三
我今天介紹的萬(wàn)老師是從五年級(jí)開(kāi)始教我們的，我們班不管男女生都喜歡萬(wàn)老師，應(yīng)為萬(wàn)老師最大的特點(diǎn)就是溫柔“可欺”
萬(wàn)老師今年30歲，大名萬(wàn)雄斌，一臉的肉肉把本來(lái)就不大的眼睛差點(diǎn)擠沒(méi)了，大大的鼻子上掛著一副大眼鏡（少說(shuō)也有300度）嘴巴大大的，厚厚的，不好看但很好玩。笑的時(shí)候特搞笑！
被當(dāng)靶子打：
集體造反：
大鬧辦公室：
體育課上跑步?jīng)Q對(duì)少不了，為了不跑步，我們一群女孩子就跑到萬(wàn)老師辦公室避難，正好有一次羅威數(shù)學(xué)競(jìng)賽得了獎(jiǎng)，買(mǎi)了一大堆好吃的去孝敬萬(wàn)老師（我們班的班規(guī)，什么得了獎(jiǎng)都要孝敬那一科的老師），我們等他一出老師辦公室就闖近去和萬(wàn)老師搶好東西吃。
怎么樣，羨慕吧！不要以為這樣的老師就教不出好學(xué)生，這次調(diào)考全市9個(gè)一百，我們班就有5個(gè)！你們就沒(méi)有這樣的老師吧，慢慢羨慕吧！
溫柔的老師好還是嚴(yán)厲的老師好篇四
陸老師是我的語(yǔ)文老師，她白皙的臉上有一雙炯炯有神的丹鳳眼，鼻梁上架了一幅眼鏡，透著智慧的光芒。烏黑的長(zhǎng)發(fā)灑落在肩上，她總喜歡穿旗袍，整個(gè)人散發(fā)著濃濃的書(shū)卷氣。配上她顏色艷麗的口紅，讓人感覺(jué)她是從書(shū)卷里走出來(lái)的古典美女。
陸老師聲音很甜美，所以我特別喜歡上她的課。每次上課時(shí)，她都會(huì)用娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音和富有詩(shī)意的語(yǔ)言講解課文，帶領(lǐng)我們?cè)谖膶W(xué)的世界里遨游。記得上《白鷺》這課，陸老師聲情并茂地朗讀課文時(shí)，那優(yōu)美而富有詩(shī)意的白鷺?lè)路鹁统霈F(xiàn)在我眼前。同學(xué)發(fā)言時(shí)陸老師便微笑著傾聽(tīng)，時(shí)不時(shí)點(diǎn)頭稱贊，陸老師的.課堂真是令人如沐春風(fēng)！
陸老師“罰”同學(xué)的方法也很特別，我一直很調(diào)皮，每次下課趁陸老師不注意就和同學(xué)“切磋武功”。有一次我正準(zhǔn)備對(duì)大竹子施展絕招時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)一聲甜美的“林子騫——！”然后我的肩膀上就搭了一雙溫暖的手。我心想不妙，回頭一眸，只見(jiàn)陸老師對(duì)我笑眼一瞇，好似在說(shuō)：“看吧，你武功再高也逃不過(guò)我的五指山?！蔽艺麄€(gè)人像被點(diǎn)了穴一樣僵著不動(dòng)，周?chē)瑢W(xué)看著我的慫樣哈哈大笑，從此我便自廢武功靜心看書(shū)。還有一次上語(yǔ)文課，蔣詩(shī)藝邊啃指甲邊聽(tīng)課，被陸老師發(fā)現(xiàn)后不動(dòng)聲色地用甜美的聲音說(shuō)道：“今天我突然想吃鳳爪，但是太貴了，買(mǎi)不起，看蔣詩(shī)藝吃得這么香，不如吃一下‘蔣詩(shī)藝’牌鳳爪吧！”全班同學(xué)一聽(tīng)哄堂大笑起來(lái)，蔣詩(shī)藝紅著臉，默默拿出口罩戴上。再也不敢啃手指甲了。
陸老師就是這樣一位溫柔的老師。她像一個(gè)智慧的園丁，溫柔的為我們“修枝剪葉”，讓我們開(kāi)得更燦爛、鮮艷！
溫柔的老師好還是嚴(yán)厲的老師好篇五
我們班的語(yǔ)文老師姓張，他每次上課時(shí)都表現(xiàn)得很溫柔，因此我們班的同學(xué)都很喜歡她。而且她經(jīng)常穿一些看起來(lái)很樸素的衣服，這樣就更顯得和藹可親了。
有一次上語(yǔ)文課，老師正在講桌上批閱我們寫(xiě)的作文。突然，老師把一部分同學(xué)交了上去。我當(dāng)時(shí)心里想：這幫同學(xué)們這次要完蛋了，肯定是因?yàn)閷?xiě)得不好被老師罰了。于是，我就一直偷偷地瞄著他們，準(zhǔn)備看他們出丑。但是令我沒(méi)想到的是老師居然沒(méi)有訓(xùn)斥他們，而是讓他們到講臺(tái)上去找自己作文中出錯(cuò)了地方。當(dāng)同學(xué)們找到錯(cuò)誤后，張老師又認(rèn)認(rèn)真真地用溫和的語(yǔ)氣給他們講應(yīng)該怎么改，應(yīng)該怎么寫(xiě)比如說(shuō)：“小明你這一個(gè)地方寫(xiě)得太簡(jiǎn)單了，好詞也不多，如果加上一些詞語(yǔ)就更好了?！?BR> 一位講完了，又叫過(guò)來(lái)另一位。整個(gè)一節(jié)課張老師就這樣耐心的給同學(xué)們講解，同學(xué)們也都認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)著老師跟跟他們指出來(lái)的.錯(cuò)誤。看到眼前這個(gè)情景，我都有點(diǎn)想主動(dòng)犯錯(cuò)誤上去聽(tīng)張老師講解的沖動(dòng)了。
因?yàn)閺埨蠋熛衲赣H般地呵護(hù)我們，所以，每次要上語(yǔ)文課的時(shí)候，同學(xué)們都興奮不已。
溫柔的老師好還是嚴(yán)厲的老師好篇六
今天，我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我那溫柔的老師——孫老師。
她的聲音細(xì)細(xì)的、潤(rùn)潤(rùn)的，像笛聲一樣優(yōu)美；她的眼睛里時(shí)常散發(fā)出一種溫暖的光芒；嘴角微微向上翹著，就像一彎新月，照亮著我們。她的模樣很溫柔，讓我一點(diǎn)也不怕她。
有一次上科學(xué)課，孫老師講完重點(diǎn)就讓我們獨(dú)立練習(xí)使用溫度計(jì)。我洗了手，正拿著一支溫度計(jì)。突然，我手一滑，溫度計(jì)“?！钡囊宦暤粼诹说厣?。溫度計(jì)的玻璃碎渣散得滿地都是，水銀珠還在地上放肆地滾著。我心中一陣顫抖，心都快從嗓子眼里跳出來(lái)了。我像是腳下生了根一樣站在原地，手一時(shí)不知該往哪兒放，臉紅得像豬肝一樣。
教室里頓時(shí)亂成了一鍋粥。同學(xué)們有的幸災(zāi)樂(lè)禍地大叫、有的在大聲指責(zé)……只有我不知所措地立在那里。
直到孫老師來(lái)了，教室才安靜了幾分。我本以為孫老師會(huì)大聲訓(xùn)斥我，告訴我們班主任，意想不到的是，她看了一眼地上的玻璃碎片，馬上組織全體靜息，二話不說(shuō)就把我拉到了衛(wèi)生間去。
她仔細(xì)地幫我清洗，清洗完后，又把我?guī)Щ亟淌?，用紙清理干凈地上的玻璃碎片和水銀，再用拖把把地上清理一遍。同學(xué)們都在一旁看著，我的臉一直紅著，嘴里支支吾吾地，不知該說(shuō)什么是好。
一切收拾完畢，孫老師輕輕地?fù)崦业念^，和藹地看著我，用甜美的聲音對(duì)我說(shuō)：“溫度計(jì)里面的水銀有毒，摔破后很危險(xiǎn)，使用溫度計(jì)一定要小心，只有這一次，不能有下次了啊。”聽(tīng)完老師的話后，我暗暗責(zé)備自己，想：以后做事一定要注意安全。
孫老師不但沒(méi)有批評(píng)我，反而擔(dān)心我的安全，讓我感動(dòng)。她真是我們溫柔親切的好老師！
溫柔的老師好還是嚴(yán)厲的老師好篇七
我們的老師叫韓老師。她的眼神中每天都寫(xiě)滿了勞累，而講起課來(lái)卻生動(dòng)有力，老師還有一頭長(zhǎng)發(fā)，她的性格十分溫柔。
在5年級(jí)的時(shí)候，我的學(xué)習(xí)不是很好，上課老溜號(hào)。有一次，在數(shù)學(xué)課上，韓老師在娓娓動(dòng)聽(tīng)地講課，讓我們把定義寫(xiě)在書(shū)上，雖然我認(rèn)真地寫(xiě)完了，但我的心思早都不在了，當(dāng)韓老師問(wèn)我題的時(shí)候，我才如夢(mèng)初醒，趕快站了起來(lái)，不知如何回答，心里七上八下，臉紅得像燈籠，尷尬極了。韓老師并沒(méi)有大發(fā)雷霆，而是讓我坐下。
下課后，我對(duì)韓老師說(shuō)：“老師，我不應(yīng)該不聽(tīng)講，對(duì)不起老師，我錯(cuò)了”。于是，韓老師就原諒了我，對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次好好聽(tīng)講就行了，不要老溜號(hào)。”
于是，我心里下起了決心：我以后上課不再溜號(hào)了，不能再浪費(fèi)老師的時(shí)間了。以后不管上什么課都要認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)講，如果不認(rèn)真聽(tīng)講就什么都不會(huì)。作業(yè)也要好好的'寫(xiě)，不能隨便糊弄過(guò)去，也不能不完成老師留的作業(yè)。
從這次以后，我就會(huì)好好學(xué)，不再讓習(xí)老師操心了。
溫柔的老師好還是嚴(yán)厲的老師好篇八
今天，動(dòng)物學(xué)校來(lái)了一位新老師，正當(dāng)學(xué)生們?cè)谟懻撔吕蠋煹臅r(shí)候，老師已經(jīng)來(lái)了，仔細(xì)的觀察，蔡看見(jiàn)螞蟻老師。
螞蟻老師個(gè)子小小的，身子瘦瘦的，螞蟻老師的頭上有兩根觸角，像天線，好像在接收智慧，它帶著一副又大又圓的眼鏡，好像很有學(xué)問(wèn)的樣子，螞蟻老師涂著口紅，脖子上圍了一塊紫色的圍巾。
第一天上課，螞蟻老師看見(jiàn)豬豬尿褲子了，安慰它，然后給它換新衣服。小河馬放屁了，其他同學(xué)嘲笑它，小河馬很難受，螞蟻老師制止了同學(xué)們的笑聲。
老師您給我的一切，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘。
點(diǎn)評(píng)：小作者形象生動(dòng)地描述了螞蟻老師的外貌，和學(xué)校里發(fā)生的事，真棒！如果結(jié)尾能再修改一下，文章會(huì)更好！
溫柔的老師好還是嚴(yán)厲的老師好篇九
剛升五年級(jí)，就聽(tīng)說(shuō)我們的英語(yǔ)老師換了，由嚴(yán)厲的王老師換成年輕的宋老師，并且任我們的.班主任?！斑@新老師是何方神圣，竟然一來(lái)就當(dāng)班主任，她能帶好我們班嗎？”我不由對(duì)新老師產(chǎn)生了好奇。
開(kāi)學(xué)第一天，新英語(yǔ)老師閃亮登場(chǎng)了。只見(jiàn)她面帶笑容，就像一個(gè)笑臉布娃娃，看起來(lái)特溫柔。不過(guò)，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，外表都是假象，對(duì)于我們班這幫調(diào)皮的學(xué)生，老師肯定不會(huì)始終保持這種溫柔態(tài)度的。
出乎意料的是，整堂課下來(lái)，她都是笑容滿面，即使有人在課堂上竊竊私語(yǔ)，她也只是用她的大眼睛注視著而已。我想：“新老師果然溫柔，不過(guò)這不應(yīng)該呀？她能管住學(xué)生嗎？”
在放學(xué)站隊(duì)這一方面，更讓我懷疑她的管理能力。同學(xué)們總是嘻嘻哈哈一直站不齊，別的班都已經(jīng)排隊(duì)走了，我們班依舊在那里整隊(duì)。而在以前，有嚴(yán)厲的王老師在這里，我們班早就整齊地走出了校園。我這個(gè)體育委員急得簡(jiǎn)直就像熱鍋上的螞蟻。而宋老師呢，就像我們不是學(xué)生，而是看做小孩子，即使同學(xué)們大聲說(shuō)話，她也不生氣，還是耐心地幫我們整隊(duì)，一直微笑著等待我們安靜下來(lái)。
這個(gè)新老師，她也太溫柔了吧？就憑這，能鎮(zhèn)住我們班這些調(diào)皮猴嗎？
奇怪的是，沒(méi)過(guò)多久，無(wú)論是課堂上還是活動(dòng)中，同學(xué)們都變得安靜了很多。因?yàn)槲覀兌枷矚g上了她，喜歡看她微笑的臉，就像春風(fēng)拂面；喜歡上她的課，聆聽(tīng)她溫柔的話語(yǔ)；喜歡下課的時(shí)候，圍在她的身邊。
我相信，在新老師的身邊，我們都會(huì)變得越來(lái)越自覺(jué)。