心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)與實(shí)踐中的體驗(yàn)和感悟，是對(duì)所學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的沉淀和思考。在寫心得體會(huì)之前，可以先做些準(zhǔn)備工作，比如整理思路、收集資料等。閱讀這些心得體會(huì)范文，可以拓寬我們的思維，了解不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇一
1982年3月至1985年5月，習(xí)近平同志在河北正定工作，先后擔(dān)任河北正定縣委副書記，縣委書記。習(xí)近平同志在正定工作期間，為我們留下了彌足珍貴的思想財(cái)富，精神財(cái)富和實(shí)踐成果。6月6日，《讓群眾過(guò)上好日子——習(xí)近平正定足跡》新書首發(fā)式在正定舉行。一個(gè)個(gè)樸實(shí)無(wú)華的故事，一幕幕親切感人的場(chǎng)景，生動(dòng)呈現(xiàn)了習(xí)近平同志和正定人民“一塊苦、一塊過(guò)、一塊干”的奮斗歷程，充分體現(xiàn)了習(xí)近平同志深厚而真摯的為民情懷。作為新時(shí)代檢察人，要沿著習(xí)近平總書記的光輝足跡，把為民情懷融進(jìn)檢察工作全過(guò)程，深入實(shí)踐“檢察為民辦實(shí)事”。
一、檢察工作必須司法為民。
我們黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。作為法律監(jiān)督機(jī)關(guān)，我們肩負(fù)“人民檢察為人民”的光榮使命，必須始終把人民利益擺在至高位置，把“一切為了人民”作為檢察履職的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，切實(shí)解決好人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，用檢察履職體現(xiàn)以人民為中心的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。要用好“人民滿意”這把標(biāo)尺，不斷提升工作質(zhì)效，認(rèn)真辦好關(guān)系群眾利益的身邊“小案”，讓人民群眾在每一起案件中都能感受到公平正義。用心用情用力解決關(guān)系群眾切身利益的操心事、煩心事、揪心事，不斷增強(qiáng)人民群眾獲得感、幸福感、安全感，推動(dòng)“檢察為民辦實(shí)事”工作落到實(shí)處。
二、檢察工作必須保障民生。
要把檢察履職的根本著力點(diǎn)放在服務(wù)保障民生上，從群眾最關(guān)注的問(wèn)題著手，聽(tīng)取群眾對(duì)檢察工作的呼聲期盼，致力于準(zhǔn)確把握人民群眾新時(shí)代對(duì)司法的新需求。以實(shí)際行動(dòng)表明“檢察為民辦實(shí)事”的堅(jiān)定決心。
今年以來(lái)，為進(jìn)一步深化鞏固政法隊(duì)伍教育整頓成果，我們充分踐行“檢察為民辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，以更實(shí)舉措提升群眾滿意度，改變工作實(shí)際中民意收集力度小、走出去宣傳少的情況，著力開(kāi)展了“檢察為民辦實(shí)事檢察官進(jìn)基層”系列服務(wù)活動(dòng)：“聯(lián)合黨支部”牽總協(xié)調(diào)，與所在恒州社區(qū)共建共享黨建引領(lǐng)平臺(tái)，充分發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用，由14名政治素養(yǎng)高、專業(yè)能力強(qiáng)的業(yè)務(wù)骨干組成“黨員先鋒崗”團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展了檢察官進(jìn)社區(qū)送法入戶活動(dòng)，向居民面對(duì)面提供法律咨詢、普法宣傳、收集公益訴訟線索等多層次的法治服務(wù)，拉近檢民關(guān)系，真正做好基層社區(qū)干部群眾的“法治助手”，做群眾“家門口的檢察官”；為切實(shí)維護(hù)老年人合法權(quán)益，守好老年人的“養(yǎng)老錢”，開(kāi)展了檢察官進(jìn)鄉(xiāng)村防范養(yǎng)老詐騙法律宣傳活動(dòng)，拉開(kāi)了打擊整治養(yǎng)老詐騙專項(xiàng)行動(dòng)的序幕；為深入推進(jìn)掃黑除惡工作常態(tài)化的開(kāi)展，全面提升人民群眾對(duì)《反有組織犯罪法》的認(rèn)知，開(kāi)展了檢察官下基層，對(duì)5月1日正式施行的《反有組織犯罪法》進(jìn)行宣傳，以高度的政治責(zé)任感和使命感，推進(jìn)常態(tài)化掃黑除惡在法治軌道上走深走實(shí)，長(zhǎng)治長(zhǎng)效；為維護(hù)未成年人合法權(quán)益，有效預(yù)防和減少未成年人犯罪，為未成年人身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，開(kāi)展了檢察官進(jìn)校園法治宣講專項(xiàng)行動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)未成年人的司法保護(hù)，為未成年人撐起一片法治的藍(lán)天，為守護(hù)家庭的希望和國(guó)家的未來(lái)履行檢察責(zé)任。
三、檢察工作必須服務(wù)大局。
要圍繞縣委工作大局開(kāi)展檢察工作，我們注重抓班子強(qiáng)隊(duì)伍，著力增強(qiáng)和提升檢察干警改革創(chuàng)新、攻堅(jiān)克難、依法辦事、群眾工作以及專業(yè)化、抓落實(shí)等六種能力。樹(shù)立重業(yè)務(wù)、重能力的鮮明導(dǎo)向，提升檢察隊(duì)伍整體戰(zhàn)斗力，推動(dòng)“檢察為民辦實(shí)事”取得實(shí)效。只有不斷提高干警的整體工作能力，才能更好地聯(lián)系群眾、服務(wù)大局。積極引導(dǎo)和幫助檢察干警豐富專業(yè)知識(shí)、提升專業(yè)能力、培育專業(yè)精神，堅(jiān)持以學(xué)為本，強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)、抓實(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、主動(dòng)對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)，全面提高檢察干警適應(yīng)新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、融入新發(fā)展格局的能力水平，重點(diǎn)提升實(shí)踐能力，做到學(xué)以致用、知行合一，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化成推進(jìn)工作、抓好落實(shí)的思路和舉措，轉(zhuǎn)化成為群眾辦實(shí)事解難題的動(dòng)力和成效。
為積極適應(yīng)社會(huì)法治發(fā)展和進(jìn)步需要，我們聚焦主責(zé)主業(yè)，加強(qiáng)法律監(jiān)督，全面做好服務(wù)大局、維護(hù)穩(wěn)定、護(hù)航發(fā)展、保障民生等工作。堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀，依法打擊各類犯罪活動(dòng)，嚴(yán)肅懲治和有效預(yù)防網(wǎng)絡(luò)犯罪，嚴(yán)厲打擊影響群眾安全感的“兩搶一盜”、非法集資、食品藥品安全等犯罪，認(rèn)真落實(shí)最高檢一至八號(hào)檢察建議，助推校園安全、金融監(jiān)管、安全生產(chǎn)等溯源治理，從源頭上消除風(fēng)險(xiǎn)隱患。堅(jiān)持和發(fā)展新時(shí)代“楓橋經(jīng)驗(yàn)”，采取切實(shí)措施，充分發(fā)揮好認(rèn)罪認(rèn)罰從寬制度在化解矛盾糾紛、促進(jìn)社會(huì)和諧中的功能價(jià)值。妥善處理好涉法涉訴信訪案件、敏感復(fù)雜案件。以“求極致”的精神，尤其認(rèn)真辦好生態(tài)環(huán)境、資源保護(hù)、食品藥品安全、未成年人以及老年人權(quán)益保護(hù)等事關(guān)民生的案件，讓人民群眾對(duì)社會(huì)公平正義可感可知，不斷厚植黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，用更主動(dòng)的擔(dān)當(dāng)、更扎實(shí)的工作，打通服務(wù)和保護(hù)群眾的“最后一公里”。
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇二
《讓群眾過(guò)上好日子——習(xí)近平正定足跡》這部圖書生動(dòng)地展現(xiàn)了習(xí)近平總書記在正定縣工作期間的思考實(shí)踐、從政風(fēng)范與人格魅力，為黨員干部成長(zhǎng)成才和擔(dān)當(dāng)作為提供了鮮活的樣本和學(xué)習(xí)的典范。我們必須傳承好、弘揚(yáng)好習(xí)近平總書記留給正定彌足珍貴的思想財(cái)富、精神財(cái)富和實(shí)踐成果，始終堅(jiān)持把黨和人民的事業(yè)放在心中最高位置。
通過(guò)回望習(xí)近平總書記正定足跡，我們能夠從中深刻感受到總書記對(duì)正定知之深、愛(ài)之切，真切感受總書記的為民情懷，“身臨其境”般感受他和正定人民“一塊苦、一塊過(guò)、一塊干”的奮斗歷程，也示范和指引我們?yōu)槿嗣穹?wù)、讓群眾過(guò)上好日子必須牢固樹(shù)立以人民為中心的發(fā)展思想，“用心、用情、用力”——用心傾聽(tīng)群眾心聲，用情回應(yīng)群眾訴求，用力解決群眾難題，不斷提高站位、拓展視野、提升能力，以實(shí)際行動(dòng)讓老百姓過(guò)上好日子。
利民之事，絲發(fā)必興；厲民之事，毫末必去。執(zhí)行生效法律文書作為人民法院工作的重要組成部分，是勝訴當(dāng)事人合法權(quán)益得以保護(hù)的最終體現(xiàn)?！扒袑?shí)解決執(zhí)行難”，關(guān)系到維護(hù)司法權(quán)威和人民法院司法公信力。為將老百姓的“紙上權(quán)利”（生效裁判文書確定的合法權(quán)益）切實(shí)兌現(xiàn)為“真金白銀”，進(jìn)一步提升廣大群眾的司法獲得感和安全感，今年以來(lái)，正定縣人民法院堅(jiān)持以人民為中心，緊盯群眾獲得感，持續(xù)鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育和隊(duì)伍教育整頓成果，扎實(shí)開(kāi)展“為群眾辦實(shí)事示范法院創(chuàng)建”活動(dòng)。面對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的“執(zhí)行難”問(wèn)題，正定法院堅(jiān)持“穩(wěn)案件質(zhì)效、穩(wěn)司法溫度、穩(wěn)隊(duì)伍干勁”的總基調(diào)，秉持“日拱一卒、日結(jié)一案”的理念，全面實(shí)行“一把手”工程，嚴(yán)格執(zhí)行程序，狠抓執(zhí)限管理，突出執(zhí)行實(shí)效，持續(xù)開(kāi)展“暖民心、紓民困、解民憂”集中執(zhí)行活動(dòng)，通過(guò)公正規(guī)范、善意文明的執(zhí)行舉措，切實(shí)解決群眾的“操心事、煩心事、揪心事”，堅(jiān)定不移向“切實(shí)解決執(zhí)行難”的目標(biāo)奮勇前進(jìn)。
一是積極開(kāi)展“小標(biāo)的”案件執(zhí)行行動(dòng)。將首執(zhí)案件、標(biāo)的額5萬(wàn)元以下案件納入集中執(zhí)行重點(diǎn)工作。司法為民無(wú)小事，小標(biāo)的里大民生。小標(biāo)的執(zhí)行案件涉案標(biāo)的小，但此類案件貼近群眾日常生活，事關(guān)群眾切身利益。正定在小標(biāo)的案件執(zhí)行過(guò)程中，堅(jiān)持踐行司法為民宗旨，秉持“兼顧法律人情，恪守司法良知”的理念，窮盡執(zhí)行措施解民憂、化矛盾、促和諧，積極回應(yīng)廣大群眾的多元司法需求，竭盡全力保障廣大群眾安居樂(lè)業(yè)，切實(shí)增強(qiáng)群眾的司法獲得感和滿意度。
二是將涉群體類執(zhí)行案件作為集中執(zhí)行重點(diǎn)。此類案件申請(qǐng)執(zhí)行人多而復(fù)雜，涉及范圍廣、執(zhí)行難度大。執(zhí)行行動(dòng)中，執(zhí)行局強(qiáng)化失信懲戒力度，織密執(zhí)行天羅地網(wǎng)，同時(shí)堅(jiān)持釋法明理與強(qiáng)制執(zhí)行相結(jié)合，既秉持善意文明的執(zhí)行理念，又切實(shí)讓被執(zhí)行人感受到人民法院維護(hù)司法權(quán)威的堅(jiān)定決心和強(qiáng)大威懾，“剛?cè)岵?jì)”全力保障勝訴當(dāng)事人的合法權(quán)益，切實(shí)解決廣大群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的執(zhí)行問(wèn)題，竭盡全力保障每一名申請(qǐng)執(zhí)行人的合法權(quán)益，把每一個(gè)案件辦成讓老百姓認(rèn)可的滿意案。
三是加大“清退難、交付難”案件執(zhí)行力度。此類案件牽涉主體多、矛盾糾紛深、風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)高、執(zhí)行難度大，是執(zhí)行工作中的難點(diǎn)。為破解“清退難、交付難”類案件執(zhí)行難題，正定法院持續(xù)探索和完善社會(huì)參與矛盾化解的制度化渠道，與轄區(qū)相關(guān)單位“協(xié)同作戰(zhàn)”，借助多方力量，內(nèi)外互動(dòng)、協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，多管齊下、見(jiàn)招拆招，各部門擰成一股繩，形成一盤棋，協(xié)調(diào)配合覆蓋執(zhí)行工作各領(lǐng)域各環(huán)節(jié)，確保執(zhí)行工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)，共同構(gòu)建“依靠基層、發(fā)動(dòng)群眾、就地化解矛盾”的執(zhí)行大格局，合力兌現(xiàn)當(dāng)事人勝訴權(quán)益。
接下來(lái)，正定法院將進(jìn)一步堅(jiān)定決心和意志，持續(xù)推行執(zhí)行長(zhǎng)效機(jī)制，探索創(chuàng)新執(zhí)行工作方法，不斷加大執(zhí)行力度、突出執(zhí)行實(shí)效，改進(jìn)工作作風(fēng)、規(guī)范執(zhí)行行為，彌補(bǔ)執(zhí)行短板、強(qiáng)化執(zhí)行弱項(xiàng)，進(jìn)一步縮小執(zhí)行工作成效與廣大群眾期待之間的差距，上下同心鑄就執(zhí)行“利劍”，堅(jiān)定不移向著“切實(shí)解決執(zhí)行難”目標(biāo)堅(jiān)實(shí)邁進(jìn)。
同時(shí)，正定法院將把學(xué)習(xí)宣傳使用《讓群眾過(guò)上好日子——習(xí)近平正定足跡》這部圖書作為當(dāng)前和今后一段時(shí)間的重要任務(wù)，通過(guò)黨組理論學(xué)習(xí)中心組、干警集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)、基層黨支部“三會(huì)一課”、主題黨日等方式，教育引導(dǎo)廣大干警深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記的堅(jiān)定信仰信念、真摯為民情懷、開(kāi)拓創(chuàng)新精神、寬廣戰(zhàn)略視野、求真務(wù)實(shí)作風(fēng)和強(qiáng)烈責(zé)任擔(dān)當(dāng)。并以此為契機(jī)，進(jìn)一步全面系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，深入學(xué)習(xí)踐行習(xí)近平法治思想，以實(shí)際行動(dòng)忠誠(chéng)捍衛(wèi)“兩個(gè)確立”、堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”。通過(guò)學(xué)習(xí)感悟思想偉力，教育引導(dǎo)全體干警深入踐行以人民為中心的發(fā)展思想，尊重群眾意愿，傾聽(tīng)群眾呼聲，切實(shí)為群眾辦實(shí)事解難題，履職盡責(zé)、擔(dān)當(dāng)作為，努力實(shí)現(xiàn)審判執(zhí)行工作跨越式發(fā)展，切實(shí)增強(qiáng)廣大人民群眾的司法獲得感、安全感，用心、用情、用力，為讓老百姓過(guò)上好日子“加把勁”，為建設(shè)現(xiàn)代化正定、沖刺全國(guó)百?gòu)?qiáng)縣“加把油”，為縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供更加強(qiáng)有力的司法服務(wù)和保障，以優(yōu)異成績(jī)迎接黨的二十大勝利召開(kāi)！
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇三
研讀《習(xí)近平在正定》，讓靈魂得到了再一次洗禮。閱讀采訪實(shí)錄的過(guò)程，就是一次走近領(lǐng)袖、感受領(lǐng)袖風(fēng)范的過(guò)程。我們要以習(xí)近平總書記為榜樣，從他的成長(zhǎng)足跡中汲取政治營(yíng)養(yǎng)，堅(jiān)定不移看齊核心，矢志不渝追隨典范。
從《習(xí)近平在正定》中感悟崇高思想境界。書中談到，習(xí)近平同志認(rèn)為，“國(guó)家百?gòu)U待興，仍然需要變革，需要有擔(dān)當(dāng)?shù)娜素?fù)起責(zé)任來(lái)”，需要有人站出來(lái)“為基層的老百姓做一些實(shí)實(shí)在在的事情”，“過(guò)舒適的生活，是平庸的追求”。來(lái)到正定，他忘我地工作，為了盡快了解掌握全縣情況，他騎著有時(shí)甚至要扛著自行車，跑遍了全縣25個(gè)公社、220個(gè)大隊(duì)。為了振興正定，他以敢為人先的開(kāi)拓精神和改革眼光，大膽變革農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)，讓正定這個(gè)冀中平原農(nóng)業(yè)縣煥發(fā)出勃勃生機(jī)。他謀劃推動(dòng)“半城郊型”經(jīng)濟(jì)，突破常規(guī)擬定的正定“人才九條”，為正定經(jīng)濟(jì)社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，他把自己深深地融入了這片土地，為生活在這片土地上的人民的幸福而無(wú)悔付出。我們要像習(xí)近平總書記那樣，不忘初心，牢記使命，在火熱的實(shí)踐中錘煉自己的品德修養(yǎng)，扎根基層經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面，在攻堅(jiān)克難中壯筋骨，在摸爬滾打中長(zhǎng)才干。
從《習(xí)近平在正定》中感悟深厚人民情懷。在正定，習(xí)近平同志以造福人民為最大政績(jī)，在當(dāng)時(shí)以糧為綱的年代，他不計(jì)個(gè)人利害，“實(shí)事求是地向上反映‘高征購(gòu)’問(wèn)題”，一年就解決了農(nóng)民的溫飽問(wèn)題，為正定人民辦了一件大事。他率先推行“大包干”試點(diǎn)，打破“干不干，八分半”的大鍋飯，調(diào)動(dòng)起農(nóng)民的積極性，讓百姓的日子一天比一天富裕起來(lái)。還有“改善小學(xué)辦學(xué)條件”“村子里建收奶站”“領(lǐng)著干部上街搞調(diào)查、聽(tīng)意見(jiàn)”等，都是用實(shí)際行動(dòng)關(guān)切著群眾的酸甜苦辣，事事處處表明他的心里始終裝著人民。在實(shí)際工作中，我們要撲下身子，深入企業(yè)車間、項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)、城市背街小巷、農(nóng)村田間地頭，去看、去談、去問(wèn)，想問(wèn)題、作決策、辦事情都要想一想是不是受群眾歡迎，是不是讓群眾滿意，要拎著烏紗帽為百姓做事，始終與群眾緊緊靠在一起，真正與人民融為一體。
從《習(xí)近平在正定》中感悟清廉嚴(yán)實(shí)作風(fēng)?！氨響B(tài)不如表率，身教勝于言教”，從“正定六項(xiàng)規(guī)定”到“中央八項(xiàng)規(guī)定”，習(xí)近平總書記是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。在正定，他從不搞特殊化，穿舊軍裝、大頭鞋，蓋舊軍被，鋪打補(bǔ)丁的褥子，一日三餐在食堂排隊(duì)打飯，因?yàn)楣ぷ髅Γ袝r(shí)來(lái)不及到食堂吃飯，“涼飯、剩飯”就成了家常便飯，可以說(shuō)，吃的穿的和老百姓一模一樣。他白天下鄉(xiāng)調(diào)查研究，晚上處理完機(jī)關(guān)事務(wù)，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)到深夜，他奉行的是“決定了的事情，要抓住不放，一抓到底，抓出成效”的釘釘子精神。這種苦以勵(lì)志、儉以養(yǎng)德的作風(fēng)，讓我十分震撼。我們要像習(xí)近平總書記那樣“習(xí)以為苦，勤以為?！保瑤ь^嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，保持高尚精神追求，帶頭查實(shí)情、出實(shí)招，潛心破解制約地方發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，永葆共產(chǎn)黨人廉潔擔(dān)當(dāng)?shù)恼伪旧?BR> 學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇四
3月1日，xxx在中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班開(kāi)班式上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，年輕干部必須筑牢理想信念根基，守住拒腐防變防線，樹(shù)立和踐行正確政績(jī)觀，為黨和人民事業(yè)拼搏奉獻(xiàn)，在新時(shí)代新征程上留下無(wú)悔的奮斗足跡。世界上最大的幸福莫過(guò)于為人民幸福而奮斗，作為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的生力軍，年輕干部要上好開(kāi)學(xué)第一課，永葆為民初心，將為民做好事做實(shí)事作為終身事業(yè)，并矢志踐行。
擰緊“總開(kāi)關(guān)”，筑理想信念之根基。理想信念是我們共產(chǎn)黨人的精神支柱、政治靈魂、安身立命之本。xxx多次反復(fù)強(qiáng)調(diào)，黨員干部要補(bǔ)足精神之鈣，把牢理想信念“總開(kāi)關(guān)”。十月革命一聲炮響，為我們送來(lái)了馬克思主義，百年來(lái)，我們黨始終堅(jiān)持并發(fā)展馬克思主義。馬克思主義是我們立黨立國(guó)、興黨強(qiáng)國(guó)的根本指導(dǎo)思想。新時(shí)代，廣大黨員干部要通過(guò)讀原著、學(xué)原文、悟原理的方式學(xué)習(xí)馬克思主義，領(lǐng)悟馬克思主義的真正要義，在實(shí)踐中不斷發(fā)展馬克思主義。從我們黨登上歷史舞臺(tái)，百年來(lái)，一代又一代共產(chǎn)黨人為了追求民族獨(dú)立、人民解放，不惜流血犧牲，昂首闊步在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新征程上，廣大黨員干部要接過(guò)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，矢志做好社會(huì)主義事業(yè)的接班人，對(duì)共產(chǎn)黨人的理想信念先知之、再信之、后行之，要胸懷天下、志存高遠(yuǎn)，把人生理想融入黨和人民事業(yè)中，讓理想信念常修常煉、常悟常進(jìn)。
夯實(shí)“防火墻”，守拒腐防變之防線。“欲知平直，則必準(zhǔn)繩；
以“刀刃向內(nèi)、刮骨療毒”的勇氣進(jìn)行自我革命，做到“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，黨員要將政治規(guī)矩、政治紀(jì)律記在心，要保持共產(chǎn)黨人本色，守住底線、守住內(nèi)心、守住拒腐防變防線，夯實(shí)“防火墻”，絕不觸碰“高壓線”，清清白白做人、兩袖清風(fēng)做官。
擦亮“試金石”，護(hù)為民服務(wù)之源泉。為什么人的問(wèn)題，是檢驗(yàn)一個(gè)政黨、一個(gè)政權(quán)性質(zhì)的試金石。為人民而生，因人民而興，始終同人民在一起，為人民利益而奮斗，是我們黨立黨興黨強(qiáng)黨的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。百年來(lái)，我們黨從建黨時(shí)的50多人發(fā)展到擁有9100多萬(wàn)名黨員的世界第一大黨，帶領(lǐng)中國(guó)從山河破碎到國(guó)泰民安，帶領(lǐng)中國(guó)人民從饑寒交迫到物阜民豐。我們黨之所以能取得如此偉大成就，是因?yàn)槲覀凕h始終站穩(wěn)人民立場(chǎng)，堅(jiān)守為民服務(wù)的初心使命。從新中國(guó)成立前夕的“進(jìn)京趕考”，到今日的“新的趕考之路”，不論風(fēng)吹雨打、艱難險(xiǎn)阻，我們黨始終堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展理念，將人民放在心上。走在“新的趕考之路”上，廣大黨員干部必須時(shí)刻牢記，中國(guó)共產(chǎn)黨是什么、要干什么這個(gè)根本問(wèn)題，堅(jiān)持用實(shí)際行動(dòng)為民造福，深入基層了解群眾所需、所想、所盼，精準(zhǔn)施策，把好事辦好辦實(shí)，做到群眾的心坎上，做群眾的貼心人。
人生因奮斗而精彩，青春因拼搏而璀璨。“惟楚有材，于斯為盛”，新時(shí)代，廣大年輕干部要埋頭苦干、勇毅前行，以擔(dān)當(dāng)踐初心、以有為擔(dān)使命，不負(fù)黨、不負(fù)人民、不負(fù)時(shí)代，在奮斗的新時(shí)代，書寫人生最美華章。
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇五
讀了《讓群眾過(guò)上好日子——習(xí)近平正定足跡》這本書后，我更加深入了解了習(xí)近平總書記在正定工作期間的思考實(shí)踐和改革事跡，更加深切感受到了習(xí)近平總書記的為民情懷、從政風(fēng)范與人格魅力，更加深刻領(lǐng)會(huì)了習(xí)近平總書記留下的寶貴精神財(cái)富。下面，我結(jié)合自身工作，談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、堅(jiān)持思想引領(lǐng)，廣泛凝聚共識(shí)。
習(xí)近平總書記在正定工作期間，為我們留下了寶貴的思想財(cái)富、精神財(cái)富和實(shí)踐成果。作為正定的領(lǐng)導(dǎo)干部，更應(yīng)該堅(jiān)定不移地做習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的忠誠(chéng)信仰者、堅(jiān)定實(shí)踐者、有力傳播者。就個(gè)人思想認(rèn)識(shí)而言，到正定工作之前，我對(duì)正定的歷史方位以及工作的特殊性和重要性認(rèn)識(shí)不到位，真正身在其中后，能夠深刻感受到習(xí)近平總書記對(duì)正定知之深、愛(ài)之切，為正定發(fā)展傾注了極大心血和深厚情感，更加深刻領(lǐng)會(huì)到習(xí)近平總書記為我們留下的寶貴財(cái)富以及蘊(yùn)含的治國(guó)理政思路，更加深刻認(rèn)識(shí)到正定一切工作要在政治下考量、大局下行動(dòng)，工作標(biāo)準(zhǔn)必須對(duì)標(biāo)全省領(lǐng)先、全國(guó)一流，更加堅(jiān)定了圍繞縣委“沿著光輝足跡、建設(shè)現(xiàn)代化正定、沖刺全國(guó)百?gòu)?qiáng)縣”發(fā)展思路進(jìn)一步提升站位、凝聚共識(shí)、匯聚力量的信心和決心。具體到工作中，要在統(tǒng)一戰(zhàn)線領(lǐng)域迅速掀起學(xué)習(xí)《讓群眾過(guò)上好日子——習(xí)近平正定足跡》的熱潮，積極引導(dǎo)統(tǒng)戰(zhàn)成員學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的為民情懷、改革思維、務(wù)實(shí)作風(fēng)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，持續(xù)做好統(tǒng)一戰(zhàn)線各領(lǐng)域的思想政治引領(lǐng)工作，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、培訓(xùn)會(huì)和組織實(shí)踐考察等方式，引導(dǎo)統(tǒng)戰(zhàn)成員圍繞中心，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，始終保持同中國(guó)共產(chǎn)黨同心同德、團(tuán)結(jié)奮斗的政治本色。
二、立足本職工作，充分發(fā)揮作用。
習(xí)近平總書記對(duì)于統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的重要論述是開(kāi)展工作的指引，要引導(dǎo)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)人士、黨外知識(shí)分子、新的社會(huì)階層人士、港澳臺(tái)僑等各界人士在各自崗位和各個(gè)領(lǐng)域，立足本職，找準(zhǔn)定位，埋頭苦干；鼓勵(lì)其做好本職工作的同時(shí)，圍繞全縣中心工作，主動(dòng)建言獻(xiàn)策，積極貢獻(xiàn)統(tǒng)一戰(zhàn)線智慧；大力支持黨外知識(shí)分子和新的社會(huì)階層人士助力鄉(xiāng)村振興，發(fā)出助力鄉(xiāng)村振興倡議書，號(hào)召大家主動(dòng)作為；繼續(xù)探索創(chuàng)新黨外代表人士工作，加強(qiáng)黨外代表人士培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)和物色一批代表人物，有重點(diǎn)地進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，不斷開(kāi)創(chuàng)全縣統(tǒng)戰(zhàn)工作新局面。
三、圍繞全縣大局，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
目前全縣上下正在努力沖刺全國(guó)百?gòu)?qiáng)縣，這正是踐行習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的具體實(shí)踐。作為正定干部，必須時(shí)刻保持“跳起來(lái)摘桃子”的奮斗狀態(tài)，堅(jiān)持把責(zé)任扛在肩上、抓在手上。在最近一次全縣重點(diǎn)工作考核中，我所分管的統(tǒng)戰(zhàn)部、工商聯(lián)均排名靠后，與“逢旗必扛、逢一必爭(zhēng)”的標(biāo)準(zhǔn)不相契合，與“提標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)亮點(diǎn)、嚴(yán)風(fēng)紀(jì)、強(qiáng)擔(dān)當(dāng)”的要求有很大差距。剖析問(wèn)題原因，這與自身存在盲目樂(lè)觀心理，工作抓得不緊，責(zé)任和壓力傳導(dǎo)不到位直接相關(guān)。今后工作中，要進(jìn)一步提升緊迫感、危機(jī)感和責(zé)任感，堅(jiān)持向上問(wèn)計(jì)，向下傳導(dǎo)壓力，補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，充分調(diào)動(dòng)干部積極性，認(rèn)真謀劃，加壓奮進(jìn)，以“實(shí)干興正、舍我其誰(shuí)”的擔(dān)當(dāng)精神，為沖刺全國(guó)百?gòu)?qiáng)縣作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇六
教師需要公開(kāi)課，但教師需要有實(shí)效的、真實(shí)的、對(duì)自己的成長(zhǎng)有幫助的公開(kāi)課，那種表演、作秀的公開(kāi)課也是老師們強(qiáng)烈反對(duì)的。我覺(jué)得公開(kāi)課沒(méi)有修飾與表演，有的是嘗試與反思。
說(shuō)到公開(kāi)課的真實(shí)，不能回避的是公開(kāi)課與常規(guī)課的區(qū)別。由于公開(kāi)課的特殊性，它比常規(guī)課更要求完美是必然的。一節(jié)好的公開(kāi)課，應(yīng)做到以下：
一是應(yīng)該能夠體現(xiàn)新課程理念，對(duì)新課程的推進(jìn)具有引領(lǐng)和示范作用；
二是應(yīng)該讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和或多或少的生命感悟，應(yīng)是一堂有效的課；
四是應(yīng)該具有研究的價(jià)值，公開(kāi)課不僅要成為教師自我反思的對(duì)象，同時(shí)也要成為教師同行或?qū)＜夜餐懻摰念I(lǐng)域，從而對(duì)促進(jìn)教學(xué)改革和教師專業(yè)成長(zhǎng)起到實(shí)質(zhì)性的作用。
要求公開(kāi)課的真實(shí)并不排斥集體備課，達(dá)到這種具有理想閃光的'課堂，光靠教師個(gè)體是做不到的，所以公開(kāi)課往往是集體智慧的結(jié)晶。正因?yàn)楣_(kāi)課的特殊，所以把公開(kāi)課打造得更精細(xì)一些，體現(xiàn)出理想課堂的色彩是應(yīng)該的，但這種理想并不是作秀與表演的理由。
因此，公開(kāi)課要回歸常態(tài)課，避免失真、作秀，上得自然平實(shí)，讓人有親切感和真實(shí)感。公開(kāi)課要精益求精，努力上出特色、上出水平，起到示范和引領(lǐng)的作用。公開(kāi)課要避免形式主義，注重實(shí)效，讓學(xué)生在課堂上有實(shí)實(shí)在在的收獲和發(fā)展。
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇七
備好課是上好一堂課的前提，也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。首先，備課不僅僅需要教師了解學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)能力，還要了解他們的興趣愛(ài)好，這樣在課堂上才能更加容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我現(xiàn)在教四年級(jí)英語(yǔ)，剛剛接觸一年英語(yǔ)的孩子們還不是很了解英語(yǔ)的重要性，作為一個(gè)外語(yǔ)語(yǔ)種，學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，這時(shí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的最佳時(shí)機(jī)，轉(zhuǎn)變他們已有的觀念。我時(shí)常在課堂上說(shuō)幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的英文笑話，有時(shí)會(huì)利用課本上的故事認(rèn)真講給學(xué)生，他們聽(tīng)懂了就會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭，有時(shí)會(huì)哈哈大笑，漸漸地引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
備好課不僅要了解學(xué)生，更要求教師吃透教材，只有吃透教材，才能恰當(dāng)?shù)卮_定好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能創(chuàng)造性地使用教材。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，要深入理解這一部分內(nèi)容和前后的知識(shí)是如何銜接的，有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)之間是什么聯(lián)系，哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)最關(guān)鍵。只有抓住這些，教師上課才能做到心中有數(shù)。每一在講新課之前，我都會(huì)認(rèn)真研讀教案和課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)看單元導(dǎo)讀和每一課的內(nèi)容，了解其關(guān)系和關(guān)聯(lián)，以便能夠更好的講解。
課堂紀(jì)律是保證一堂課順利進(jìn)行的前提。課堂紀(jì)律亂，會(huì)直接影響其他在認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。作為一名新任教師，我認(rèn)為首先要樹(shù)立自身威嚴(yán)，如果給學(xué)生的第一印象就是嬌弱，膽小，不敢言辭，有些學(xué)生就會(huì)公然挑戰(zhàn)你的底線。在不失威嚴(yán)的情況下，學(xué)生應(yīng)提前了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)，對(duì)于特別難對(duì)付的學(xué)生，也不要選擇在課堂上和他對(duì)峙。但是對(duì)于違反基本課堂講紀(jì)律的人，也要適當(dāng)?shù)亟o予懲戒，告知他受到懲罰的原因。不管遇到什么突發(fā)狀況，都要冷靜的處理，必須保證這節(jié)課上完，不能侵犯其他學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的權(quán)利。還記得有一次上課，有一位平時(shí)比較調(diào)皮的男生已經(jīng)不是第一次不認(rèn)真聽(tīng)課了，他疊紙，將疊完的紙沾上口水貼在臉上，還在書上畫畫，我看到后先是和他眼神交流，他沒(méi)停止，接著我再言語(yǔ)提醒，讓他知道在課堂上什么該做什么不該做，我沒(méi)有在課上對(duì)他言語(yǔ)攻擊或者發(fā)脾氣。不過(guò)全班同學(xué)都扭過(guò)頭看他，或許他覺(jué)得不好意思了，就停止了自己的行為，并低下頭開(kāi)始聽(tīng)課。在課下，我找到他，和他細(xì)心談完話以后，他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并向我做出保證，以后上課會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講。從此以后，他漸漸地像變了一個(gè)人，成績(jī)一直在進(jìn)步，雖然不是成績(jī)上等的同學(xué)，但是我能看到他的努力和進(jìn)步。
作為一名教師，我們要熟知所教學(xué)生處于什么年齡階段，了解他們的年齡特點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。做到對(duì)癥下藥，做到因材施教。針對(duì)不同的學(xué)生，采取不同的辦法和措施。學(xué)習(xí)成績(jī)較好的，可以鍛煉他們的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力；對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，從基礎(chǔ)教起，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)，有一點(diǎn)進(jìn)步就對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，哪怕只是獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)貼。重新幫助他們拾起對(duì)自己的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，做到不以學(xué)習(xí)成績(jī)斷定一個(gè)學(xué)生的好壞；對(duì)于經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生，了解其不寫作業(yè)的原因，單獨(dú)進(jìn)行談心，進(jìn)行幫助，因?yàn)樗哪昙?jí)的孩子還是可以改變的，讓他們知道不寫作業(yè)是不對(duì)的做法以后，讓他們寫保證書，做到言而有信，慢慢的就會(huì)有所改變。
在課上，我認(rèn)為教師豐富多樣的評(píng)價(jià)方式對(duì)于上好課有著很重要的作用。當(dāng)學(xué)生讀完課文后，我們不妨這樣說(shuō)：“你讀得很正確，若是聲音能再洪亮點(diǎn)，效果會(huì)比現(xiàn)在好很多?！薄澳阕x得真好聽(tīng)，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過(guò)要是加上表情就更能傳情達(dá)意了，不信，現(xiàn)在再試一試？”等，這樣的評(píng)價(jià)準(zhǔn)確客觀地指出學(xué)生的長(zhǎng)處以及存在的缺點(diǎn)，讓學(xué)生知道朗讀課文要做到聲音洪亮、快慢適度、態(tài)度大方、發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)言流暢等等這些方面，很好的朗讀課文能夠更有利的幫助學(xué)生背誦課文。
總之，上好一堂課不僅需要教師教法方式得當(dāng)，講究教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)造型的運(yùn)用教材，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，因材施教。在保證充分備課以后，還要保證課堂紀(jì)律不能亂，不成規(guī)矩不成方圓。我會(huì)在以后的教學(xué)中繼續(xù)摸索，不斷努力，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇八
我覺(jué)得一個(gè)教師上一堂課不難，但是要上好一堂課很難，特別是要上好一堂科學(xué)課是難上加難。它要求老師要有相當(dāng)?shù)闹R(shí)儲(chǔ)備，要通曉歷史、地理、生物、物理、化學(xué)等，課前必須要作好充分準(zhǔn)備，包括資料、器材等，由于我校的教學(xué)器材嚴(yán)重缺乏，有時(shí)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課根本無(wú)法進(jìn)行，一堂課需要花大量的時(shí)間和精力。我想說(shuō)，當(dāng)一名科學(xué)老師真的不容易！但只要熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)科學(xué)，就沒(méi)有上不好的科學(xué)課。
小學(xué)科學(xué)課的重要性無(wú)須多敘，要上好科學(xué)課也需要多方面的重視和支持，但最重要的一點(diǎn)，那就是離不開(kāi)課任教師的研究和努力。如何上好科學(xué)課呢？我以為要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、注重探究性?？茖W(xué)課的重要特色就是探究，不動(dòng)手的探究不是真正的探究，不動(dòng)手的探究也無(wú)法真正的促進(jìn)動(dòng)腦。不管條件如何簡(jiǎn)陋，不管困難如何艱巨，科學(xué)課都要把動(dòng)手探究放在第一位，坐而論道的科學(xué)課只能是紙上談兵，是沒(méi)有科學(xué)的“科學(xué)”學(xué)科而已。簡(jiǎn)言之，科學(xué)課一定要?jiǎng)悠饋?lái)。
2、注重趣味性?？茖W(xué)是嚴(yán)肅的，但科學(xué)也是有趣的。板著臉的科學(xué)是死科學(xué)，是呆科學(xué)，不是真正的科學(xué)。科學(xué)的魅力無(wú)限，趣味無(wú)窮，令人驚訝，令人著迷。對(duì)于小學(xué)科學(xué)課而言，尤其需要強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性的重要性，讓科學(xué)的種子在孩子的心里落地、生根、發(fā)芽。這就離不開(kāi)趣味性。
3、注重連續(xù)性。科學(xué)研究講究在堅(jiān)持中發(fā)現(xiàn)，講究在堅(jiān)持中超越?？茖W(xué)課的編排都具有連續(xù)性，在學(xué)科教學(xué)中也要重視這一點(diǎn)。因?yàn)?，科學(xué)發(fā)現(xiàn)不會(huì)是心血來(lái)潮，也不會(huì)是“妙手偶得”。在作業(yè)的布置和檢查上，要跟蹤指導(dǎo)，要鍥而不舍，要有布置有檢查，要求回音尋結(jié)果，不能有始無(wú)終，虎頭蛇尾。注重連續(xù)性也是在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的品格和方法。惟其如此，課程才能真正落到“實(shí)”處。
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇九
小學(xué)數(shù)學(xué)中的練習(xí)課占了整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間的很大比重。但在實(shí)際教學(xué)工作中，許多教師的練習(xí)課教學(xué)存在著極大的盲目性和隨意性。怎樣上好練習(xí)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，成為擺在我們面前的一個(gè)重要問(wèn)題。所幸學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到了這一點(diǎn)，專門邀請(qǐng)建鄴區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校特級(jí)教師張勇成老師為我們做了一個(gè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)練習(xí)課的講座。下面就聽(tīng)了講座后的感受談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
首先練習(xí)課要弄清課堂結(jié)構(gòu)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。我們要清楚地看到，練習(xí)課是“以練習(xí)為主”，“適當(dāng)指導(dǎo)”，做到“導(dǎo)、練、議、評(píng)相結(jié)合”。這樣有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生掌握學(xué)法。而在練習(xí)課中，教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮就體現(xiàn)在教師的精心設(shè)問(wèn)和巧妙導(dǎo)語(yǔ)上。
其次要注意練習(xí)形式，追求練習(xí)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)與教材習(xí)題緊密結(jié)合。我個(gè)人認(rèn)為，練習(xí)課的練習(xí)設(shè)計(jì)要做到“課本習(xí)題為主，課外習(xí)題為輔”。具體說(shuō)就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生實(shí)際，將教材習(xí)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合和練習(xí)形式的改編。在綜合性練習(xí)當(dāng)中，可以適當(dāng)提高教材習(xí)題的難度，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。當(dāng)教材習(xí)題太少，或者已經(jīng)處理完了，根據(jù)學(xué)生反饋的信息與教學(xué)實(shí)際，可適當(dāng)加大練習(xí)量，這時(shí)可適當(dāng)補(bǔ)充習(xí)題。練習(xí)設(shè)計(jì)要與學(xué)生反饋相結(jié)合。教學(xué)是一種有目的的行為，任何有目的的行為都必須實(shí)行控制，免得使行為偏離目標(biāo)。為此，我們?cè)诰毩?xí)課的練習(xí)設(shè)計(jì)上，注意了針對(duì)新課后學(xué)生出現(xiàn)的主要問(wèn)題，組織反饋練習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)課堂巡視，搜集信息，及時(shí)“調(diào)節(jié)”。練習(xí)題設(shè)計(jì)要注意形式新穎，循序漸進(jìn)，從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效。在以往練習(xí)課的教學(xué)中，我體會(huì)到，形式多樣，靈活新穎的習(xí)題設(shè)計(jì)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持旺盛的學(xué)習(xí)精力，有利于教學(xué)任務(wù)的順利完成。由易到難，層層深入的練習(xí)設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，技能的形成，能力的培養(yǎng)，有利于不同層次學(xué)生都有提高。因此，我們?cè)诰毩?xí)設(shè)計(jì)中要特別注意從班級(jí)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)不同層次、不同要求的習(xí)題，以中等學(xué)生為著眼點(diǎn)，面向全體學(xué)生配備好“必做”題和自選練習(xí)題，力求使好、中、差學(xué)生都有所獲。
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇十
這個(gè)周，我們學(xué)校聘請(qǐng)了賀德成老師來(lái)指導(dǎo)我們的“課內(nèi)比教學(xué)、可外方萬(wàn)家”活動(dòng)，每天我們都隨意的推門聽(tīng)課，然后評(píng)課。通過(guò)聽(tīng)課，我認(rèn)為我校教師在上課諸環(huán)節(jié)中的課前準(zhǔn)備還存在一定的問(wèn)題，例：所講內(nèi)容和所備內(nèi)容聯(lián)系不大；看見(jiàn)有老師聽(tīng)課，緊張、慌張；對(duì)要聽(tīng)的這節(jié)課，準(zhǔn)備很好，而平時(shí)，準(zhǔn)備就很差。
備課，做為上好課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，個(gè)人認(rèn)為你備的怎么樣，直接影響你講的質(zhì)量，也會(huì)導(dǎo)致整堂課的效果。那怎樣才能備好課了，個(gè)人認(rèn)為不能單獨(dú)的為備課而備備課，這樣就會(huì)出現(xiàn)講的和備的不一樣，而應(yīng)該將大部分時(shí)間用來(lái)熟悉課文，熟悉知識(shí)，針對(duì)書中的問(wèn)題，做好批注和記號(hào)，特別是知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，一定要熟記于心，這就要求我們用充分的時(shí)間去備課本、備學(xué)生、備教法。其次，在教學(xué)過(guò)程中，要有駕馭課堂的能力，要能隨機(jī)應(yīng)變，舉一反三。
因此，課前準(zhǔn)備的好與壞，充分與不充分，會(huì)給整堂課帶來(lái)意想不到的效果，所以我們要做到“課上一分鐘、課下十分鐘”，一定要在課前做好充足的準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇十一
上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),在學(xué)校教育中,培養(yǎng)人才是目的,教學(xué)是中心,課堂是關(guān)鍵,質(zhì)量是生命,效率是靈魂。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革在我國(guó)已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入全面實(shí)施階段，這給我們的教師帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。面對(duì)新的課程改革，不光需要有改革意識(shí)的教師認(rèn)真研讀，接受各種教師培訓(xùn)，從而體會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)體系中所包含的思想，樹(shù)立正確的教育觀。但教師最重要的是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，改變自身的教學(xué)行為，迎接新的挑戰(zhàn)?！段覀?cè)鯓由虾谜n》圍繞著新課程背景下上課和課后的系列工作呈現(xiàn)課程教學(xué)中的變化。
實(shí)施新課程，當(dāng)我們“走進(jìn)新課堂”的時(shí)候，才可以說(shuō)真正“走進(jìn)新課程”，當(dāng)我們通過(guò)“新課堂”來(lái)展示“新課程”的時(shí)候，才可以說(shuō)，真正實(shí)施了“新課程”。那么，課程教學(xué)也就是我們所說(shuō)的上課就成了實(shí)現(xiàn)新課程最重要的“生命線”。現(xiàn)就本年度學(xué)習(xí)總結(jié)工作如下：
教師上好一堂課，需要多方面的素養(yǎng)。教師要在正確的教學(xué)理念指導(dǎo)下，遵循教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律，把握教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，有效地激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；教師要善于對(duì)復(fù)雜多變的課堂情境和開(kāi)放靈活的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)的調(diào)控，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為方式和教學(xué)藝術(shù)促進(jìn)學(xué)生最佳發(fā)展?？梢?jiàn)，在新課程中如何運(yùn)用新思想、新理念改變我們的教學(xué)行為，已成為我們的一項(xiàng)重大的研究課程。
回顧這些年來(lái)教學(xué)所走過(guò)的路，讓學(xué)生掌握牢固的知識(shí)體系，從而最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力。當(dāng)代學(xué)科教學(xué)應(yīng)著力于學(xué)生整體能力水平的提高，其最大的特點(diǎn)不是一味的把書本上知識(shí)教給學(xué)生，而是通過(guò)書本上知識(shí)、技能的傳授，最大限度地發(fā)展學(xué)生的能力。
傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)中注重的是知識(shí)的傳授和智力的發(fā)展。新課程改革要求教師以學(xué)生為主體，全面發(fā)展學(xué)生的能力。學(xué)科教師突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力，以及交流協(xié)作的能力。另外還要求讓每個(gè)學(xué)生擁有健康良好的情感態(tài)度，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。從而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展，以及學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。
曾記得葉圣陶說(shuō)過(guò)，他并不稱贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課。”一堂課究竟怎么上?傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)中教師是課堂的主宰，教師領(lǐng)著學(xué)生去學(xué)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣了被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，成為思維上懶惰者。顯然，這種以教師“講”為中心的學(xué)科教學(xué)，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性和能動(dòng)性，是不利學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的。因此，我們可以通過(guò)讓學(xué)生自主探索、合作交流與實(shí)踐，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不但能夠創(chuàng)造性的解決這樣的問(wèn)題，而且能夠讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)。
用現(xiàn)代教育思想來(lái)看，不僅要看教師教得如何好，而且要看學(xué)生學(xué)的怎么樣。而且要從學(xué)生如何學(xué)這個(gè)出發(fā)點(diǎn)上來(lái)看教師怎樣實(shí)施教學(xué)行為。
重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果輕視學(xué)習(xí)過(guò)程，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的弊端。教師在傳統(tǒng)教學(xué)中，只重視知識(shí)的結(jié)論正確與否，缺少對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)全過(guò)程的發(fā)掘，導(dǎo)致學(xué)生思考問(wèn)題的方法的匱乏，同時(shí)有意無(wú)意壓縮了學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的思維過(guò)程，而讓學(xué)生去重點(diǎn)背誦“標(biāo)準(zhǔn)答案”。只注重結(jié)果的做法導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的一知半解，似懂非懂，很明顯降低了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的質(zhì)量。有的教師喜歡直接告訴學(xué)生結(jié)論，并要求學(xué)生馬上應(yīng)用這種結(jié)論，再去解答各種變式題，出現(xiàn)嚴(yán)重“消化不良”，加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程就是教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中把重點(diǎn)放在揭示各個(gè)知識(shí)形成的方法，展示學(xué)習(xí)新知識(shí)的思維過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)感知——概括——應(yīng)用的思維過(guò)程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。使學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)展多種思維方法和多樣的有了多個(gè)模式學(xué)習(xí)方式。學(xué)生既增長(zhǎng)了知識(shí)，又發(fā)展了思維能力。
讓學(xué)生全面發(fā)展，并不是讓每個(gè)學(xué)生，及其每個(gè)方面都要按統(tǒng)一規(guī)格平均發(fā)展。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值、必要的東西，以及不同的人在知識(shí)上得到不同的發(fā)展。備課用一種模式，上課用一種方法，考試用一把尺子，評(píng)價(jià)用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教育中存在的一個(gè)突出問(wèn)題。
首先、尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的個(gè)性差異。正如世界上尋不見(jiàn)完全雷同的一對(duì)樹(shù)葉一樣，人海茫茫、教海無(wú)邊，我們既找不到兩個(gè)完全相似的學(xué)生，也不會(huì)找到能適合任何學(xué)生的一種通用的教學(xué)方法。這就需要我們的教師去關(guān)注、去研究學(xué)生的差異，以便找到個(gè)性化教學(xué)的科學(xué)依據(jù)。那就要求我們教師在教學(xué)中能否尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，采用不同的知識(shí)與方法解決問(wèn)題。
其次、評(píng)價(jià)學(xué)生面向全體學(xué)生。傳統(tǒng)的教師以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)的惟一尺度，且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向。這壓抑了大部分學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造潛能，使他們成為應(yīng)試教育下潛在的犧牲品。教師能否在課堂教學(xué)中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。通過(guò)評(píng)價(jià)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立學(xué)習(xí)的自信心。
最后、現(xiàn)代評(píng)價(jià)尺度和質(zhì)量的提高?，F(xiàn)代評(píng)價(jià)要求不僅要關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)言邏輯和數(shù)理邏輯方面的發(fā)展，而且要通過(guò)建立新的評(píng)價(jià)指標(biāo)和改革評(píng)價(jià)方法，發(fā)展學(xué)生其他各個(gè)方面的潛能，諸如與人交往的能力、適應(yīng)環(huán)境的能力、實(shí)踐中運(yùn)用能力等。
傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師處于絕對(duì)的知識(shí)權(quán)威地位。學(xué)生被動(dòng)地接受教師的灌輸所有的知識(shí)。這種師生之間顯然是不平等的。新課程體系要求建立平等、和諧的新型師生關(guān)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師對(duì)學(xué)生回答過(guò)程的不完整，不應(yīng)指責(zé)，而是加以指導(dǎo)補(bǔ)充；對(duì)學(xué)生思維受阻，不能置之不理，而是給予啟發(fā)和誘導(dǎo)；對(duì)學(xué)生的“創(chuàng)造性”答案，應(yīng)毫不掩飾自己的興奮，給以熱情的贊賞和鼓勵(lì)等。從而把教學(xué)過(guò)程變成探求真理的、帶有感情色彩的數(shù)學(xué)交流過(guò)程。
總之，課堂教學(xué)連接著教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)反思，沒(méi)有好的課堂教學(xué)，所有的一切都是徒勞。課堂教學(xué)是一種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的教學(xué)組織形式，在新課實(shí)施程的過(guò)程中，我們每位老師都要“站在巨人的肩上”，學(xué)習(xí)和借鑒各種有益的經(jīng)驗(yàn)。他山之石,可以攻玉。但只是摹仿和抄襲別人的經(jīng)驗(yàn),則永遠(yuǎn)也做不了第一流的工作,最終也不會(huì)形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。只有在學(xué)習(xí)、借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,善于積累和總結(jié)出自己與眾不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出具有創(chuàng)新性的教學(xué)思想和教學(xué)模式,這將是教師邁向成功所必需做的工作。讓我就用書中的最后一句話作為總結(jié)吧！“教師在課堂教學(xué)中要繼往開(kāi)來(lái)，把學(xué)習(xí)借鑒和探索創(chuàng)新統(tǒng)一起來(lái)，讓每個(gè)課堂都綻放異彩”。
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇十二
如今的美術(shù)課再也不是以前那樣：教師在上面畫，學(xué)生在下面畫；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。想要上好一節(jié)輕松愉快的美術(shù)課，而又有良好的效果，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫思考。
課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過(guò)去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要達(dá)到這樣的目標(biāo)，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。我們一直都在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí)，我們又在一次次實(shí)踐的探討中尋找答案。為此，通過(guò)平時(shí)教學(xué)工作以及課外的學(xué)習(xí)探索、實(shí)踐與反思，我談?wù)勛约簬c(diǎn)看法：
美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在《快樂(lè)的節(jié)日》這一課里，為了讓課堂更有氛圍，制作各種各樣的手工裝飾品掛在教室四周，我還準(zhǔn)備了一些有節(jié)日氣氛的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。另外學(xué)生工具材料的充分準(zhǔn)備，也是上好一節(jié)美術(shù)課的關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生有了工具才能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)、操作；準(zhǔn)備的材料工具最好多樣化，這樣更能起到一個(gè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣效果，也就大大調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的積極性，如我在《中國(guó)畫》時(shí)除了準(zhǔn)備了宣紙，還準(zhǔn)備了白布，學(xué)生看到白布情緒高漲，學(xué)生都主動(dòng)的積極地選擇了白布參與國(guó)畫的創(chuàng)作，收到不錯(cuò)的效果，雖然耗點(diǎn)資，但教學(xué)成功的快樂(lè)可以彌補(bǔ)，也就值了。像這樣的準(zhǔn)備，只要是我們教師想到的，我們就應(yīng)該下大力氣去準(zhǔn)備，比如：需要服裝、道具，背景等，我們就應(yīng)該精心去做，哪怕不是那么完美，只要你在課堂有些不一樣，就已經(jīng)給學(xué)生很大的吸引力了，抓住了學(xué)生就抓住了課堂，教師除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)。
我們應(yīng)該多了解學(xué)生，尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點(diǎn)。由于學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系，美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平，知覺(jué)能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物，美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界過(guò)程中的一種表現(xiàn)。需要對(duì)事物的認(rèn)識(shí)表達(dá)時(shí)就有畫畫描述的沖動(dòng)，看到有感染力的作品就會(huì)受到鼓舞。教師就要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生，激發(fā)其熱情。比如在初一人物線造型的美術(shù)課上，當(dāng)有老師要求作業(yè)畫女同學(xué)頭像時(shí)，總會(huì)有個(gè)別學(xué)生提出要畫男同學(xué)，有的還要畫自己的爸爸，有的甚至要畫只小熊貓。我們分析一下這些學(xué)生的想法，要求畫男同學(xué)的可能覺(jué)得自己能畫的更好；要求畫自己爸爸的是因?yàn)樗钍煜?，能畫象；要求畫熊貓的同學(xué)可能是因?yàn)椴蛔孕?，怕自己畫不好人頭像而要畫自己拿手的。如果這時(shí)教師大怒，以不按老師要求做作業(yè)和無(wú)理擾亂課堂批評(píng)的話，就使學(xué)生的繪畫熱情受到挫傷。因而應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開(kāi)始，可以先畫自己喜歡的，興趣往往會(huì)產(chǎn)生“階段性”的成果，我們要把握好學(xué)生所取得的成績(jī)，及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和肯定，再畫教師布置的作業(yè)，使學(xué)生乘勝進(jìn)步。教師只有了解學(xué)生心理，正確的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力。
因?yàn)檗r(nóng)村教學(xué)條件的限制和教師水平的差異，使農(nóng)村的美術(shù)教育參差不齊，美術(shù)教師的個(gè)人意識(shí)也有差異，我們的美術(shù)課并不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家，也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認(rèn)為是簡(jiǎn)單的哄孩子玩。學(xué)生眼中的世界，描繪的水平絕對(duì)不可能和成年人一樣，因?yàn)樗麄兯憩F(xiàn)的視覺(jué)形象多半是直覺(jué)與想象的綜合，只有隨著年齡增長(zhǎng)，知識(shí)的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X(jué)與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃?dòng)的再創(chuàng)作。要在學(xué)習(xí)過(guò)程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，提高審美意識(shí)。因此在課堂教學(xué)當(dāng)中，也不能以太高的準(zhǔn)則來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。而是看在畫中是否真實(shí)反映了學(xué)生的內(nèi)心感受，是否有獨(dú)特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表?yè)P(yáng)，少有居高臨下的指責(zé)。觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)的指導(dǎo)思想，首先教師不能有副科意識(shí)，美術(shù)是不重要的課程等意識(shí)。美術(shù)聯(lián)系其他各學(xué)科，滲透各學(xué)科，體現(xiàn)在生活的衣食住行中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識(shí)和意識(shí)，才能達(dá)到美育的目的。
1、改革教學(xué)方法。
過(guò)去有些人受傳統(tǒng)教育思想的影響，教書非?！罢J(rèn)真”，把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識(shí)的場(chǎng)所，沒(méi)有做到教書育人、培養(yǎng)才干、開(kāi)發(fā)智力。而是教法簡(jiǎn)單化，教師講，學(xué)生聽(tīng)，墨守常規(guī)，老一套，不變樣，致使學(xué)生思想僵化不開(kāi)竅，以至學(xué)生失去興趣，這樣就限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。所以，課堂教學(xué)方法必須改革。美術(shù)教育，形象生動(dòng)，鮮明直觀，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢(shì)。然而如何發(fā)揮、擴(kuò)大它的優(yōu)勢(shì)作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)與認(rèn)知的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂(lè)。比如在初一人物頭像的課程中，就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學(xué)，再貼眼睛、貼眉毛等，使他們?cè)谳p松愉快的在游戲中了解人物的五官位置關(guān)系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例關(guān)系。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校條件的限制使很多課程不能開(kāi)展，如果教師局限在學(xué)?，F(xiàn)有的條件里，有的課堂教學(xué)內(nèi)容只能是簡(jiǎn)單的講講，甚至讓學(xué)生自己看看就上自習(xí)課了，我們應(yīng)該利用農(nóng)村現(xiàn)有的條件盡量開(kāi)展好課堂教學(xué)?，F(xiàn)代化教育不能局限在死板的傳授知識(shí)，應(yīng)該是以興趣為引導(dǎo)，利用情景教學(xué)的模式創(chuàng)設(shè)興趣的課堂氛圍，達(dá)到美育的目的。學(xué)生興趣與教學(xué)方法密切相關(guān)，美術(shù)教育要靠得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。所以要根據(jù)教材，不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法來(lái)活躍課堂，培養(yǎng)學(xué)生興趣。
2、充分利用現(xiàn)有設(shè)備，直觀教學(xué)。
只有搞好課堂教學(xué)，才能大面積提高學(xué)生美術(shù)知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。教師上美術(shù)課時(shí)，總不能天天“游戲”，長(zhǎng)了也呆板，使美術(shù)課單一枯燥。要搞好課堂教學(xué)，我們還要利用現(xiàn)有設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生興趣，上好美術(shù)課。
“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒(méi)有興趣，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，直接影響教學(xué)效果，現(xiàn)在上美術(shù)課的主要問(wèn)題是相關(guān)教材資料缺乏設(shè)備不齊。特別是欣賞課，有些作品經(jīng)過(guò)幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學(xué)生的興趣，也就不能激發(fā)學(xué)生的美感。教師生硬的讓學(xué)生只是去畫畫，因此運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來(lái)補(bǔ)充就非常有必要。通過(guò)自己找些資料，如掛圖、畫冊(cè)、錄象、幻燈、光碟等，讓學(xué)生觀看欣賞。通過(guò)聲音、圖像、音樂(lè)刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)生動(dòng)豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說(shuō)教中解脫出來(lái)。只有通過(guò)大量作品欣賞，教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識(shí)，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。
3、課堂教學(xué)內(nèi)容適中，訓(xùn)練有層次。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該主要讓學(xué)生多寫生繪畫，少臨摹，要分層次訓(xùn)練，按高低年級(jí)不同的要求進(jìn)行。低年級(jí)的主要進(jìn)行不同類的物體練習(xí)，觀察要求低一點(diǎn)。如：初一年級(jí)的線造型練習(xí)，開(kāi)始應(yīng)該從簡(jiǎn)單的造型畫起，有的甚至要從簡(jiǎn)筆畫開(kāi)始，不能從難度大的要求學(xué)生，那樣會(huì)使部分學(xué)生感到困難而退縮，要循序漸進(jìn)，逐步加深。通過(guò)這種類型的練習(xí)，可極大提高學(xué)生的自信心。在簡(jiǎn)單的寫生訓(xùn)練后可用默寫的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物特征的記憶表現(xiàn)，這樣可以使學(xué)生在觀察事物時(shí)認(rèn)真仔細(xì)，經(jīng)常進(jìn)行這類練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。
我們教師只有根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，教師從自身出發(fā)，了解學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，利用各種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)工具，有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，不增加他們的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)他們的興趣，才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇十三
每上完一節(jié)課后，我感悟到要上一節(jié)好課，可以從兩方面來(lái)說(shuō)，一是從直覺(jué)上，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒很高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力集中，學(xué)生的思維處在積極狀態(tài)。二是從效果上，學(xué)生都懂了，會(huì)了，而且知道怎樣去學(xué)。扼要地說(shuō)，一節(jié)好課，應(yīng)該做到使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)，愛(ài)學(xué)是學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的動(dòng)力，只有愛(ài)學(xué)，才能學(xué)會(huì)。課堂上一種生氣勃勃，興趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，能提高學(xué)習(xí)的熱情。如果教師講課有氣無(wú)力，枯燥無(wú)味，千篇一律，只是讓學(xué)生死記硬背現(xiàn)在的知識(shí)，既不能引起學(xué)生的興趣，也不能激起學(xué)生積極思維和創(chuàng)新意識(shí)。
創(chuàng)造課堂上生機(jī)勃勃，興趣盎然的情調(diào)，主要靠教師的正確引導(dǎo)。教師要熱愛(ài)自己所教的學(xué)科，要有靈活的教學(xué)藝術(shù)。通過(guò)自己的語(yǔ)言、音調(diào)、節(jié)奏和表情，用自己對(duì)所教知識(shí)的情感，誘發(fā)和激起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。使教學(xué)成為一種和諧而又充滿樂(lè)趣的過(guò)程。
對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是多媒體教學(xué)，我的觀點(diǎn)是“該用時(shí)不用-不好;不該用時(shí)用-不對(duì)”其實(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，多媒體用多了反而會(huì)分散學(xué)生的注意力。課堂教學(xué)講的是藝術(shù)，而不是都做課件。
誠(chéng)然上好一節(jié)課是需要許多方面的因素的。但無(wú)論怎樣的課我覺(jué)得最重要的還是要懂得反思。反思讓我們?cè)谑≈星斑M(jìn)，反思使我們錦上添花。所以上好一節(jié)課對(duì)于每一個(gè)老師都不是簡(jiǎn)單的事情。不斷充實(shí)自己，提高自己也是我們每一位老師應(yīng)該做到的，也是必須做到的。
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇一
1982年3月至1985年5月，習(xí)近平同志在河北正定工作，先后擔(dān)任河北正定縣委副書記，縣委書記。習(xí)近平同志在正定工作期間，為我們留下了彌足珍貴的思想財(cái)富，精神財(cái)富和實(shí)踐成果。6月6日，《讓群眾過(guò)上好日子——習(xí)近平正定足跡》新書首發(fā)式在正定舉行。一個(gè)個(gè)樸實(shí)無(wú)華的故事，一幕幕親切感人的場(chǎng)景，生動(dòng)呈現(xiàn)了習(xí)近平同志和正定人民“一塊苦、一塊過(guò)、一塊干”的奮斗歷程，充分體現(xiàn)了習(xí)近平同志深厚而真摯的為民情懷。作為新時(shí)代檢察人，要沿著習(xí)近平總書記的光輝足跡，把為民情懷融進(jìn)檢察工作全過(guò)程，深入實(shí)踐“檢察為民辦實(shí)事”。
一、檢察工作必須司法為民。
我們黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。作為法律監(jiān)督機(jī)關(guān)，我們肩負(fù)“人民檢察為人民”的光榮使命，必須始終把人民利益擺在至高位置，把“一切為了人民”作為檢察履職的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，切實(shí)解決好人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，用檢察履職體現(xiàn)以人民為中心的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。要用好“人民滿意”這把標(biāo)尺，不斷提升工作質(zhì)效，認(rèn)真辦好關(guān)系群眾利益的身邊“小案”，讓人民群眾在每一起案件中都能感受到公平正義。用心用情用力解決關(guān)系群眾切身利益的操心事、煩心事、揪心事，不斷增強(qiáng)人民群眾獲得感、幸福感、安全感，推動(dòng)“檢察為民辦實(shí)事”工作落到實(shí)處。
二、檢察工作必須保障民生。
要把檢察履職的根本著力點(diǎn)放在服務(wù)保障民生上，從群眾最關(guān)注的問(wèn)題著手，聽(tīng)取群眾對(duì)檢察工作的呼聲期盼，致力于準(zhǔn)確把握人民群眾新時(shí)代對(duì)司法的新需求。以實(shí)際行動(dòng)表明“檢察為民辦實(shí)事”的堅(jiān)定決心。
今年以來(lái)，為進(jìn)一步深化鞏固政法隊(duì)伍教育整頓成果，我們充分踐行“檢察為民辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，以更實(shí)舉措提升群眾滿意度，改變工作實(shí)際中民意收集力度小、走出去宣傳少的情況，著力開(kāi)展了“檢察為民辦實(shí)事檢察官進(jìn)基層”系列服務(wù)活動(dòng)：“聯(lián)合黨支部”牽總協(xié)調(diào)，與所在恒州社區(qū)共建共享黨建引領(lǐng)平臺(tái)，充分發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用，由14名政治素養(yǎng)高、專業(yè)能力強(qiáng)的業(yè)務(wù)骨干組成“黨員先鋒崗”團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展了檢察官進(jìn)社區(qū)送法入戶活動(dòng)，向居民面對(duì)面提供法律咨詢、普法宣傳、收集公益訴訟線索等多層次的法治服務(wù)，拉近檢民關(guān)系，真正做好基層社區(qū)干部群眾的“法治助手”，做群眾“家門口的檢察官”；為切實(shí)維護(hù)老年人合法權(quán)益，守好老年人的“養(yǎng)老錢”，開(kāi)展了檢察官進(jìn)鄉(xiāng)村防范養(yǎng)老詐騙法律宣傳活動(dòng)，拉開(kāi)了打擊整治養(yǎng)老詐騙專項(xiàng)行動(dòng)的序幕；為深入推進(jìn)掃黑除惡工作常態(tài)化的開(kāi)展，全面提升人民群眾對(duì)《反有組織犯罪法》的認(rèn)知，開(kāi)展了檢察官下基層，對(duì)5月1日正式施行的《反有組織犯罪法》進(jìn)行宣傳，以高度的政治責(zé)任感和使命感，推進(jìn)常態(tài)化掃黑除惡在法治軌道上走深走實(shí)，長(zhǎng)治長(zhǎng)效；為維護(hù)未成年人合法權(quán)益，有效預(yù)防和減少未成年人犯罪，為未成年人身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，開(kāi)展了檢察官進(jìn)校園法治宣講專項(xiàng)行動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)未成年人的司法保護(hù)，為未成年人撐起一片法治的藍(lán)天，為守護(hù)家庭的希望和國(guó)家的未來(lái)履行檢察責(zé)任。
三、檢察工作必須服務(wù)大局。
要圍繞縣委工作大局開(kāi)展檢察工作，我們注重抓班子強(qiáng)隊(duì)伍，著力增強(qiáng)和提升檢察干警改革創(chuàng)新、攻堅(jiān)克難、依法辦事、群眾工作以及專業(yè)化、抓落實(shí)等六種能力。樹(shù)立重業(yè)務(wù)、重能力的鮮明導(dǎo)向，提升檢察隊(duì)伍整體戰(zhàn)斗力，推動(dòng)“檢察為民辦實(shí)事”取得實(shí)效。只有不斷提高干警的整體工作能力，才能更好地聯(lián)系群眾、服務(wù)大局。積極引導(dǎo)和幫助檢察干警豐富專業(yè)知識(shí)、提升專業(yè)能力、培育專業(yè)精神，堅(jiān)持以學(xué)為本，強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)、抓實(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、主動(dòng)對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)，全面提高檢察干警適應(yīng)新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、融入新發(fā)展格局的能力水平，重點(diǎn)提升實(shí)踐能力，做到學(xué)以致用、知行合一，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化成推進(jìn)工作、抓好落實(shí)的思路和舉措，轉(zhuǎn)化成為群眾辦實(shí)事解難題的動(dòng)力和成效。
為積極適應(yīng)社會(huì)法治發(fā)展和進(jìn)步需要，我們聚焦主責(zé)主業(yè)，加強(qiáng)法律監(jiān)督，全面做好服務(wù)大局、維護(hù)穩(wěn)定、護(hù)航發(fā)展、保障民生等工作。堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀，依法打擊各類犯罪活動(dòng)，嚴(yán)肅懲治和有效預(yù)防網(wǎng)絡(luò)犯罪，嚴(yán)厲打擊影響群眾安全感的“兩搶一盜”、非法集資、食品藥品安全等犯罪，認(rèn)真落實(shí)最高檢一至八號(hào)檢察建議，助推校園安全、金融監(jiān)管、安全生產(chǎn)等溯源治理，從源頭上消除風(fēng)險(xiǎn)隱患。堅(jiān)持和發(fā)展新時(shí)代“楓橋經(jīng)驗(yàn)”，采取切實(shí)措施，充分發(fā)揮好認(rèn)罪認(rèn)罰從寬制度在化解矛盾糾紛、促進(jìn)社會(huì)和諧中的功能價(jià)值。妥善處理好涉法涉訴信訪案件、敏感復(fù)雜案件。以“求極致”的精神，尤其認(rèn)真辦好生態(tài)環(huán)境、資源保護(hù)、食品藥品安全、未成年人以及老年人權(quán)益保護(hù)等事關(guān)民生的案件，讓人民群眾對(duì)社會(huì)公平正義可感可知，不斷厚植黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，用更主動(dòng)的擔(dān)當(dāng)、更扎實(shí)的工作，打通服務(wù)和保護(hù)群眾的“最后一公里”。
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇二
《讓群眾過(guò)上好日子——習(xí)近平正定足跡》這部圖書生動(dòng)地展現(xiàn)了習(xí)近平總書記在正定縣工作期間的思考實(shí)踐、從政風(fēng)范與人格魅力，為黨員干部成長(zhǎng)成才和擔(dān)當(dāng)作為提供了鮮活的樣本和學(xué)習(xí)的典范。我們必須傳承好、弘揚(yáng)好習(xí)近平總書記留給正定彌足珍貴的思想財(cái)富、精神財(cái)富和實(shí)踐成果，始終堅(jiān)持把黨和人民的事業(yè)放在心中最高位置。
通過(guò)回望習(xí)近平總書記正定足跡，我們能夠從中深刻感受到總書記對(duì)正定知之深、愛(ài)之切，真切感受總書記的為民情懷，“身臨其境”般感受他和正定人民“一塊苦、一塊過(guò)、一塊干”的奮斗歷程，也示范和指引我們?yōu)槿嗣穹?wù)、讓群眾過(guò)上好日子必須牢固樹(shù)立以人民為中心的發(fā)展思想，“用心、用情、用力”——用心傾聽(tīng)群眾心聲，用情回應(yīng)群眾訴求，用力解決群眾難題，不斷提高站位、拓展視野、提升能力，以實(shí)際行動(dòng)讓老百姓過(guò)上好日子。
利民之事，絲發(fā)必興；厲民之事，毫末必去。執(zhí)行生效法律文書作為人民法院工作的重要組成部分，是勝訴當(dāng)事人合法權(quán)益得以保護(hù)的最終體現(xiàn)?！扒袑?shí)解決執(zhí)行難”，關(guān)系到維護(hù)司法權(quán)威和人民法院司法公信力。為將老百姓的“紙上權(quán)利”（生效裁判文書確定的合法權(quán)益）切實(shí)兌現(xiàn)為“真金白銀”，進(jìn)一步提升廣大群眾的司法獲得感和安全感，今年以來(lái)，正定縣人民法院堅(jiān)持以人民為中心，緊盯群眾獲得感，持續(xù)鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育和隊(duì)伍教育整頓成果，扎實(shí)開(kāi)展“為群眾辦實(shí)事示范法院創(chuàng)建”活動(dòng)。面對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的“執(zhí)行難”問(wèn)題，正定法院堅(jiān)持“穩(wěn)案件質(zhì)效、穩(wěn)司法溫度、穩(wěn)隊(duì)伍干勁”的總基調(diào)，秉持“日拱一卒、日結(jié)一案”的理念，全面實(shí)行“一把手”工程，嚴(yán)格執(zhí)行程序，狠抓執(zhí)限管理，突出執(zhí)行實(shí)效，持續(xù)開(kāi)展“暖民心、紓民困、解民憂”集中執(zhí)行活動(dòng)，通過(guò)公正規(guī)范、善意文明的執(zhí)行舉措，切實(shí)解決群眾的“操心事、煩心事、揪心事”，堅(jiān)定不移向“切實(shí)解決執(zhí)行難”的目標(biāo)奮勇前進(jìn)。
一是積極開(kāi)展“小標(biāo)的”案件執(zhí)行行動(dòng)。將首執(zhí)案件、標(biāo)的額5萬(wàn)元以下案件納入集中執(zhí)行重點(diǎn)工作。司法為民無(wú)小事，小標(biāo)的里大民生。小標(biāo)的執(zhí)行案件涉案標(biāo)的小，但此類案件貼近群眾日常生活，事關(guān)群眾切身利益。正定在小標(biāo)的案件執(zhí)行過(guò)程中，堅(jiān)持踐行司法為民宗旨，秉持“兼顧法律人情，恪守司法良知”的理念，窮盡執(zhí)行措施解民憂、化矛盾、促和諧，積極回應(yīng)廣大群眾的多元司法需求，竭盡全力保障廣大群眾安居樂(lè)業(yè)，切實(shí)增強(qiáng)群眾的司法獲得感和滿意度。
二是將涉群體類執(zhí)行案件作為集中執(zhí)行重點(diǎn)。此類案件申請(qǐng)執(zhí)行人多而復(fù)雜，涉及范圍廣、執(zhí)行難度大。執(zhí)行行動(dòng)中，執(zhí)行局強(qiáng)化失信懲戒力度，織密執(zhí)行天羅地網(wǎng)，同時(shí)堅(jiān)持釋法明理與強(qiáng)制執(zhí)行相結(jié)合，既秉持善意文明的執(zhí)行理念，又切實(shí)讓被執(zhí)行人感受到人民法院維護(hù)司法權(quán)威的堅(jiān)定決心和強(qiáng)大威懾，“剛?cè)岵?jì)”全力保障勝訴當(dāng)事人的合法權(quán)益，切實(shí)解決廣大群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的執(zhí)行問(wèn)題，竭盡全力保障每一名申請(qǐng)執(zhí)行人的合法權(quán)益，把每一個(gè)案件辦成讓老百姓認(rèn)可的滿意案。
三是加大“清退難、交付難”案件執(zhí)行力度。此類案件牽涉主體多、矛盾糾紛深、風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)高、執(zhí)行難度大，是執(zhí)行工作中的難點(diǎn)。為破解“清退難、交付難”類案件執(zhí)行難題，正定法院持續(xù)探索和完善社會(huì)參與矛盾化解的制度化渠道，與轄區(qū)相關(guān)單位“協(xié)同作戰(zhàn)”，借助多方力量，內(nèi)外互動(dòng)、協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，多管齊下、見(jiàn)招拆招，各部門擰成一股繩，形成一盤棋，協(xié)調(diào)配合覆蓋執(zhí)行工作各領(lǐng)域各環(huán)節(jié)，確保執(zhí)行工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)，共同構(gòu)建“依靠基層、發(fā)動(dòng)群眾、就地化解矛盾”的執(zhí)行大格局，合力兌現(xiàn)當(dāng)事人勝訴權(quán)益。
接下來(lái)，正定法院將進(jìn)一步堅(jiān)定決心和意志，持續(xù)推行執(zhí)行長(zhǎng)效機(jī)制，探索創(chuàng)新執(zhí)行工作方法，不斷加大執(zhí)行力度、突出執(zhí)行實(shí)效，改進(jìn)工作作風(fēng)、規(guī)范執(zhí)行行為，彌補(bǔ)執(zhí)行短板、強(qiáng)化執(zhí)行弱項(xiàng)，進(jìn)一步縮小執(zhí)行工作成效與廣大群眾期待之間的差距，上下同心鑄就執(zhí)行“利劍”，堅(jiān)定不移向著“切實(shí)解決執(zhí)行難”目標(biāo)堅(jiān)實(shí)邁進(jìn)。
同時(shí)，正定法院將把學(xué)習(xí)宣傳使用《讓群眾過(guò)上好日子——習(xí)近平正定足跡》這部圖書作為當(dāng)前和今后一段時(shí)間的重要任務(wù)，通過(guò)黨組理論學(xué)習(xí)中心組、干警集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)、基層黨支部“三會(huì)一課”、主題黨日等方式，教育引導(dǎo)廣大干警深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記的堅(jiān)定信仰信念、真摯為民情懷、開(kāi)拓創(chuàng)新精神、寬廣戰(zhàn)略視野、求真務(wù)實(shí)作風(fēng)和強(qiáng)烈責(zé)任擔(dān)當(dāng)。并以此為契機(jī)，進(jìn)一步全面系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，深入學(xué)習(xí)踐行習(xí)近平法治思想，以實(shí)際行動(dòng)忠誠(chéng)捍衛(wèi)“兩個(gè)確立”、堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”。通過(guò)學(xué)習(xí)感悟思想偉力，教育引導(dǎo)全體干警深入踐行以人民為中心的發(fā)展思想，尊重群眾意愿，傾聽(tīng)群眾呼聲，切實(shí)為群眾辦實(shí)事解難題，履職盡責(zé)、擔(dān)當(dāng)作為，努力實(shí)現(xiàn)審判執(zhí)行工作跨越式發(fā)展，切實(shí)增強(qiáng)廣大人民群眾的司法獲得感、安全感，用心、用情、用力，為讓老百姓過(guò)上好日子“加把勁”，為建設(shè)現(xiàn)代化正定、沖刺全國(guó)百?gòu)?qiáng)縣“加把油”，為縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供更加強(qiáng)有力的司法服務(wù)和保障，以優(yōu)異成績(jī)迎接黨的二十大勝利召開(kāi)！
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇三
研讀《習(xí)近平在正定》，讓靈魂得到了再一次洗禮。閱讀采訪實(shí)錄的過(guò)程，就是一次走近領(lǐng)袖、感受領(lǐng)袖風(fēng)范的過(guò)程。我們要以習(xí)近平總書記為榜樣，從他的成長(zhǎng)足跡中汲取政治營(yíng)養(yǎng)，堅(jiān)定不移看齊核心，矢志不渝追隨典范。
從《習(xí)近平在正定》中感悟崇高思想境界。書中談到，習(xí)近平同志認(rèn)為，“國(guó)家百?gòu)U待興，仍然需要變革，需要有擔(dān)當(dāng)?shù)娜素?fù)起責(zé)任來(lái)”，需要有人站出來(lái)“為基層的老百姓做一些實(shí)實(shí)在在的事情”，“過(guò)舒適的生活，是平庸的追求”。來(lái)到正定，他忘我地工作，為了盡快了解掌握全縣情況，他騎著有時(shí)甚至要扛著自行車，跑遍了全縣25個(gè)公社、220個(gè)大隊(duì)。為了振興正定，他以敢為人先的開(kāi)拓精神和改革眼光，大膽變革農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)，讓正定這個(gè)冀中平原農(nóng)業(yè)縣煥發(fā)出勃勃生機(jī)。他謀劃推動(dòng)“半城郊型”經(jīng)濟(jì)，突破常規(guī)擬定的正定“人才九條”，為正定經(jīng)濟(jì)社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，他把自己深深地融入了這片土地，為生活在這片土地上的人民的幸福而無(wú)悔付出。我們要像習(xí)近平總書記那樣，不忘初心，牢記使命，在火熱的實(shí)踐中錘煉自己的品德修養(yǎng)，扎根基層經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面，在攻堅(jiān)克難中壯筋骨，在摸爬滾打中長(zhǎng)才干。
從《習(xí)近平在正定》中感悟深厚人民情懷。在正定，習(xí)近平同志以造福人民為最大政績(jī)，在當(dāng)時(shí)以糧為綱的年代，他不計(jì)個(gè)人利害，“實(shí)事求是地向上反映‘高征購(gòu)’問(wèn)題”，一年就解決了農(nóng)民的溫飽問(wèn)題，為正定人民辦了一件大事。他率先推行“大包干”試點(diǎn)，打破“干不干，八分半”的大鍋飯，調(diào)動(dòng)起農(nóng)民的積極性，讓百姓的日子一天比一天富裕起來(lái)。還有“改善小學(xué)辦學(xué)條件”“村子里建收奶站”“領(lǐng)著干部上街搞調(diào)查、聽(tīng)意見(jiàn)”等，都是用實(shí)際行動(dòng)關(guān)切著群眾的酸甜苦辣，事事處處表明他的心里始終裝著人民。在實(shí)際工作中，我們要撲下身子，深入企業(yè)車間、項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)、城市背街小巷、農(nóng)村田間地頭，去看、去談、去問(wèn)，想問(wèn)題、作決策、辦事情都要想一想是不是受群眾歡迎，是不是讓群眾滿意，要拎著烏紗帽為百姓做事，始終與群眾緊緊靠在一起，真正與人民融為一體。
從《習(xí)近平在正定》中感悟清廉嚴(yán)實(shí)作風(fēng)?！氨響B(tài)不如表率，身教勝于言教”，從“正定六項(xiàng)規(guī)定”到“中央八項(xiàng)規(guī)定”，習(xí)近平總書記是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。在正定，他從不搞特殊化，穿舊軍裝、大頭鞋，蓋舊軍被，鋪打補(bǔ)丁的褥子，一日三餐在食堂排隊(duì)打飯，因?yàn)楣ぷ髅Γ袝r(shí)來(lái)不及到食堂吃飯，“涼飯、剩飯”就成了家常便飯，可以說(shuō)，吃的穿的和老百姓一模一樣。他白天下鄉(xiāng)調(diào)查研究，晚上處理完機(jī)關(guān)事務(wù)，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)到深夜，他奉行的是“決定了的事情，要抓住不放，一抓到底，抓出成效”的釘釘子精神。這種苦以勵(lì)志、儉以養(yǎng)德的作風(fēng)，讓我十分震撼。我們要像習(xí)近平總書記那樣“習(xí)以為苦，勤以為?！保瑤ь^嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，保持高尚精神追求，帶頭查實(shí)情、出實(shí)招，潛心破解制約地方發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，永葆共產(chǎn)黨人廉潔擔(dān)當(dāng)?shù)恼伪旧?BR> 學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇四
3月1日，xxx在中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班開(kāi)班式上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，年輕干部必須筑牢理想信念根基，守住拒腐防變防線，樹(shù)立和踐行正確政績(jī)觀，為黨和人民事業(yè)拼搏奉獻(xiàn)，在新時(shí)代新征程上留下無(wú)悔的奮斗足跡。世界上最大的幸福莫過(guò)于為人民幸福而奮斗，作為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的生力軍，年輕干部要上好開(kāi)學(xué)第一課，永葆為民初心，將為民做好事做實(shí)事作為終身事業(yè)，并矢志踐行。
擰緊“總開(kāi)關(guān)”，筑理想信念之根基。理想信念是我們共產(chǎn)黨人的精神支柱、政治靈魂、安身立命之本。xxx多次反復(fù)強(qiáng)調(diào)，黨員干部要補(bǔ)足精神之鈣，把牢理想信念“總開(kāi)關(guān)”。十月革命一聲炮響，為我們送來(lái)了馬克思主義，百年來(lái)，我們黨始終堅(jiān)持并發(fā)展馬克思主義。馬克思主義是我們立黨立國(guó)、興黨強(qiáng)國(guó)的根本指導(dǎo)思想。新時(shí)代，廣大黨員干部要通過(guò)讀原著、學(xué)原文、悟原理的方式學(xué)習(xí)馬克思主義，領(lǐng)悟馬克思主義的真正要義，在實(shí)踐中不斷發(fā)展馬克思主義。從我們黨登上歷史舞臺(tái)，百年來(lái)，一代又一代共產(chǎn)黨人為了追求民族獨(dú)立、人民解放，不惜流血犧牲，昂首闊步在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新征程上，廣大黨員干部要接過(guò)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，矢志做好社會(huì)主義事業(yè)的接班人，對(duì)共產(chǎn)黨人的理想信念先知之、再信之、后行之，要胸懷天下、志存高遠(yuǎn)，把人生理想融入黨和人民事業(yè)中，讓理想信念常修常煉、常悟常進(jìn)。
夯實(shí)“防火墻”，守拒腐防變之防線。“欲知平直，則必準(zhǔn)繩；
以“刀刃向內(nèi)、刮骨療毒”的勇氣進(jìn)行自我革命，做到“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，黨員要將政治規(guī)矩、政治紀(jì)律記在心，要保持共產(chǎn)黨人本色，守住底線、守住內(nèi)心、守住拒腐防變防線，夯實(shí)“防火墻”，絕不觸碰“高壓線”，清清白白做人、兩袖清風(fēng)做官。
擦亮“試金石”，護(hù)為民服務(wù)之源泉。為什么人的問(wèn)題，是檢驗(yàn)一個(gè)政黨、一個(gè)政權(quán)性質(zhì)的試金石。為人民而生，因人民而興，始終同人民在一起，為人民利益而奮斗，是我們黨立黨興黨強(qiáng)黨的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。百年來(lái)，我們黨從建黨時(shí)的50多人發(fā)展到擁有9100多萬(wàn)名黨員的世界第一大黨，帶領(lǐng)中國(guó)從山河破碎到國(guó)泰民安，帶領(lǐng)中國(guó)人民從饑寒交迫到物阜民豐。我們黨之所以能取得如此偉大成就，是因?yàn)槲覀凕h始終站穩(wěn)人民立場(chǎng)，堅(jiān)守為民服務(wù)的初心使命。從新中國(guó)成立前夕的“進(jìn)京趕考”，到今日的“新的趕考之路”，不論風(fēng)吹雨打、艱難險(xiǎn)阻，我們黨始終堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展理念，將人民放在心上。走在“新的趕考之路”上，廣大黨員干部必須時(shí)刻牢記，中國(guó)共產(chǎn)黨是什么、要干什么這個(gè)根本問(wèn)題，堅(jiān)持用實(shí)際行動(dòng)為民造福，深入基層了解群眾所需、所想、所盼，精準(zhǔn)施策，把好事辦好辦實(shí)，做到群眾的心坎上，做群眾的貼心人。
人生因奮斗而精彩，青春因拼搏而璀璨。“惟楚有材，于斯為盛”，新時(shí)代，廣大年輕干部要埋頭苦干、勇毅前行，以擔(dān)當(dāng)踐初心、以有為擔(dān)使命，不負(fù)黨、不負(fù)人民、不負(fù)時(shí)代，在奮斗的新時(shí)代，書寫人生最美華章。
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇五
讀了《讓群眾過(guò)上好日子——習(xí)近平正定足跡》這本書后，我更加深入了解了習(xí)近平總書記在正定工作期間的思考實(shí)踐和改革事跡，更加深切感受到了習(xí)近平總書記的為民情懷、從政風(fēng)范與人格魅力，更加深刻領(lǐng)會(huì)了習(xí)近平總書記留下的寶貴精神財(cái)富。下面，我結(jié)合自身工作，談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、堅(jiān)持思想引領(lǐng)，廣泛凝聚共識(shí)。
習(xí)近平總書記在正定工作期間，為我們留下了寶貴的思想財(cái)富、精神財(cái)富和實(shí)踐成果。作為正定的領(lǐng)導(dǎo)干部，更應(yīng)該堅(jiān)定不移地做習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的忠誠(chéng)信仰者、堅(jiān)定實(shí)踐者、有力傳播者。就個(gè)人思想認(rèn)識(shí)而言，到正定工作之前，我對(duì)正定的歷史方位以及工作的特殊性和重要性認(rèn)識(shí)不到位，真正身在其中后，能夠深刻感受到習(xí)近平總書記對(duì)正定知之深、愛(ài)之切，為正定發(fā)展傾注了極大心血和深厚情感，更加深刻領(lǐng)會(huì)到習(xí)近平總書記為我們留下的寶貴財(cái)富以及蘊(yùn)含的治國(guó)理政思路，更加深刻認(rèn)識(shí)到正定一切工作要在政治下考量、大局下行動(dòng)，工作標(biāo)準(zhǔn)必須對(duì)標(biāo)全省領(lǐng)先、全國(guó)一流，更加堅(jiān)定了圍繞縣委“沿著光輝足跡、建設(shè)現(xiàn)代化正定、沖刺全國(guó)百?gòu)?qiáng)縣”發(fā)展思路進(jìn)一步提升站位、凝聚共識(shí)、匯聚力量的信心和決心。具體到工作中，要在統(tǒng)一戰(zhàn)線領(lǐng)域迅速掀起學(xué)習(xí)《讓群眾過(guò)上好日子——習(xí)近平正定足跡》的熱潮，積極引導(dǎo)統(tǒng)戰(zhàn)成員學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的為民情懷、改革思維、務(wù)實(shí)作風(fēng)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，持續(xù)做好統(tǒng)一戰(zhàn)線各領(lǐng)域的思想政治引領(lǐng)工作，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、培訓(xùn)會(huì)和組織實(shí)踐考察等方式，引導(dǎo)統(tǒng)戰(zhàn)成員圍繞中心，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，始終保持同中國(guó)共產(chǎn)黨同心同德、團(tuán)結(jié)奮斗的政治本色。
二、立足本職工作，充分發(fā)揮作用。
習(xí)近平總書記對(duì)于統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的重要論述是開(kāi)展工作的指引，要引導(dǎo)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)人士、黨外知識(shí)分子、新的社會(huì)階層人士、港澳臺(tái)僑等各界人士在各自崗位和各個(gè)領(lǐng)域，立足本職，找準(zhǔn)定位，埋頭苦干；鼓勵(lì)其做好本職工作的同時(shí)，圍繞全縣中心工作，主動(dòng)建言獻(xiàn)策，積極貢獻(xiàn)統(tǒng)一戰(zhàn)線智慧；大力支持黨外知識(shí)分子和新的社會(huì)階層人士助力鄉(xiāng)村振興，發(fā)出助力鄉(xiāng)村振興倡議書，號(hào)召大家主動(dòng)作為；繼續(xù)探索創(chuàng)新黨外代表人士工作，加強(qiáng)黨外代表人士培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)和物色一批代表人物，有重點(diǎn)地進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，不斷開(kāi)創(chuàng)全縣統(tǒng)戰(zhàn)工作新局面。
三、圍繞全縣大局，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
目前全縣上下正在努力沖刺全國(guó)百?gòu)?qiáng)縣，這正是踐行習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的具體實(shí)踐。作為正定干部，必須時(shí)刻保持“跳起來(lái)摘桃子”的奮斗狀態(tài)，堅(jiān)持把責(zé)任扛在肩上、抓在手上。在最近一次全縣重點(diǎn)工作考核中，我所分管的統(tǒng)戰(zhàn)部、工商聯(lián)均排名靠后，與“逢旗必扛、逢一必爭(zhēng)”的標(biāo)準(zhǔn)不相契合，與“提標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)亮點(diǎn)、嚴(yán)風(fēng)紀(jì)、強(qiáng)擔(dān)當(dāng)”的要求有很大差距。剖析問(wèn)題原因，這與自身存在盲目樂(lè)觀心理，工作抓得不緊，責(zé)任和壓力傳導(dǎo)不到位直接相關(guān)。今后工作中，要進(jìn)一步提升緊迫感、危機(jī)感和責(zé)任感，堅(jiān)持向上問(wèn)計(jì)，向下傳導(dǎo)壓力，補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，充分調(diào)動(dòng)干部積極性，認(rèn)真謀劃，加壓奮進(jìn)，以“實(shí)干興正、舍我其誰(shuí)”的擔(dān)當(dāng)精神，為沖刺全國(guó)百?gòu)?qiáng)縣作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇六
教師需要公開(kāi)課，但教師需要有實(shí)效的、真實(shí)的、對(duì)自己的成長(zhǎng)有幫助的公開(kāi)課，那種表演、作秀的公開(kāi)課也是老師們強(qiáng)烈反對(duì)的。我覺(jué)得公開(kāi)課沒(méi)有修飾與表演，有的是嘗試與反思。
說(shuō)到公開(kāi)課的真實(shí)，不能回避的是公開(kāi)課與常規(guī)課的區(qū)別。由于公開(kāi)課的特殊性，它比常規(guī)課更要求完美是必然的。一節(jié)好的公開(kāi)課，應(yīng)做到以下：
一是應(yīng)該能夠體現(xiàn)新課程理念，對(duì)新課程的推進(jìn)具有引領(lǐng)和示范作用；
二是應(yīng)該讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和或多或少的生命感悟，應(yīng)是一堂有效的課；
四是應(yīng)該具有研究的價(jià)值，公開(kāi)課不僅要成為教師自我反思的對(duì)象，同時(shí)也要成為教師同行或?qū)＜夜餐懻摰念I(lǐng)域，從而對(duì)促進(jìn)教學(xué)改革和教師專業(yè)成長(zhǎng)起到實(shí)質(zhì)性的作用。
要求公開(kāi)課的真實(shí)并不排斥集體備課，達(dá)到這種具有理想閃光的'課堂，光靠教師個(gè)體是做不到的，所以公開(kāi)課往往是集體智慧的結(jié)晶。正因?yàn)楣_(kāi)課的特殊，所以把公開(kāi)課打造得更精細(xì)一些，體現(xiàn)出理想課堂的色彩是應(yīng)該的，但這種理想并不是作秀與表演的理由。
因此，公開(kāi)課要回歸常態(tài)課，避免失真、作秀，上得自然平實(shí)，讓人有親切感和真實(shí)感。公開(kāi)課要精益求精，努力上出特色、上出水平，起到示范和引領(lǐng)的作用。公開(kāi)課要避免形式主義，注重實(shí)效，讓學(xué)生在課堂上有實(shí)實(shí)在在的收獲和發(fā)展。
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇七
備好課是上好一堂課的前提，也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。首先，備課不僅僅需要教師了解學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)能力，還要了解他們的興趣愛(ài)好，這樣在課堂上才能更加容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我現(xiàn)在教四年級(jí)英語(yǔ)，剛剛接觸一年英語(yǔ)的孩子們還不是很了解英語(yǔ)的重要性，作為一個(gè)外語(yǔ)語(yǔ)種，學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，這時(shí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的最佳時(shí)機(jī)，轉(zhuǎn)變他們已有的觀念。我時(shí)常在課堂上說(shuō)幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的英文笑話，有時(shí)會(huì)利用課本上的故事認(rèn)真講給學(xué)生，他們聽(tīng)懂了就會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭，有時(shí)會(huì)哈哈大笑，漸漸地引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
備好課不僅要了解學(xué)生，更要求教師吃透教材，只有吃透教材，才能恰當(dāng)?shù)卮_定好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能創(chuàng)造性地使用教材。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，要深入理解這一部分內(nèi)容和前后的知識(shí)是如何銜接的，有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)之間是什么聯(lián)系，哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)最關(guān)鍵。只有抓住這些，教師上課才能做到心中有數(shù)。每一在講新課之前，我都會(huì)認(rèn)真研讀教案和課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)看單元導(dǎo)讀和每一課的內(nèi)容，了解其關(guān)系和關(guān)聯(lián)，以便能夠更好的講解。
課堂紀(jì)律是保證一堂課順利進(jìn)行的前提。課堂紀(jì)律亂，會(huì)直接影響其他在認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。作為一名新任教師，我認(rèn)為首先要樹(shù)立自身威嚴(yán)，如果給學(xué)生的第一印象就是嬌弱，膽小，不敢言辭，有些學(xué)生就會(huì)公然挑戰(zhàn)你的底線。在不失威嚴(yán)的情況下，學(xué)生應(yīng)提前了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)，對(duì)于特別難對(duì)付的學(xué)生，也不要選擇在課堂上和他對(duì)峙。但是對(duì)于違反基本課堂講紀(jì)律的人，也要適當(dāng)?shù)亟o予懲戒，告知他受到懲罰的原因。不管遇到什么突發(fā)狀況，都要冷靜的處理，必須保證這節(jié)課上完，不能侵犯其他學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的權(quán)利。還記得有一次上課，有一位平時(shí)比較調(diào)皮的男生已經(jīng)不是第一次不認(rèn)真聽(tīng)課了，他疊紙，將疊完的紙沾上口水貼在臉上，還在書上畫畫，我看到后先是和他眼神交流，他沒(méi)停止，接著我再言語(yǔ)提醒，讓他知道在課堂上什么該做什么不該做，我沒(méi)有在課上對(duì)他言語(yǔ)攻擊或者發(fā)脾氣。不過(guò)全班同學(xué)都扭過(guò)頭看他，或許他覺(jué)得不好意思了，就停止了自己的行為，并低下頭開(kāi)始聽(tīng)課。在課下，我找到他，和他細(xì)心談完話以后，他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并向我做出保證，以后上課會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講。從此以后，他漸漸地像變了一個(gè)人，成績(jī)一直在進(jìn)步，雖然不是成績(jī)上等的同學(xué)，但是我能看到他的努力和進(jìn)步。
作為一名教師，我們要熟知所教學(xué)生處于什么年齡階段，了解他們的年齡特點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。做到對(duì)癥下藥，做到因材施教。針對(duì)不同的學(xué)生，采取不同的辦法和措施。學(xué)習(xí)成績(jī)較好的，可以鍛煉他們的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力；對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，從基礎(chǔ)教起，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)，有一點(diǎn)進(jìn)步就對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，哪怕只是獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)貼。重新幫助他們拾起對(duì)自己的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，做到不以學(xué)習(xí)成績(jī)斷定一個(gè)學(xué)生的好壞；對(duì)于經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生，了解其不寫作業(yè)的原因，單獨(dú)進(jìn)行談心，進(jìn)行幫助，因?yàn)樗哪昙?jí)的孩子還是可以改變的，讓他們知道不寫作業(yè)是不對(duì)的做法以后，讓他們寫保證書，做到言而有信，慢慢的就會(huì)有所改變。
在課上，我認(rèn)為教師豐富多樣的評(píng)價(jià)方式對(duì)于上好課有著很重要的作用。當(dāng)學(xué)生讀完課文后，我們不妨這樣說(shuō)：“你讀得很正確，若是聲音能再洪亮點(diǎn)，效果會(huì)比現(xiàn)在好很多?！薄澳阕x得真好聽(tīng)，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過(guò)要是加上表情就更能傳情達(dá)意了，不信，現(xiàn)在再試一試？”等，這樣的評(píng)價(jià)準(zhǔn)確客觀地指出學(xué)生的長(zhǎng)處以及存在的缺點(diǎn)，讓學(xué)生知道朗讀課文要做到聲音洪亮、快慢適度、態(tài)度大方、發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)言流暢等等這些方面，很好的朗讀課文能夠更有利的幫助學(xué)生背誦課文。
總之，上好一堂課不僅需要教師教法方式得當(dāng)，講究教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)造型的運(yùn)用教材，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，因材施教。在保證充分備課以后，還要保證課堂紀(jì)律不能亂，不成規(guī)矩不成方圓。我會(huì)在以后的教學(xué)中繼續(xù)摸索，不斷努力，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇八
我覺(jué)得一個(gè)教師上一堂課不難，但是要上好一堂課很難，特別是要上好一堂科學(xué)課是難上加難。它要求老師要有相當(dāng)?shù)闹R(shí)儲(chǔ)備，要通曉歷史、地理、生物、物理、化學(xué)等，課前必須要作好充分準(zhǔn)備，包括資料、器材等，由于我校的教學(xué)器材嚴(yán)重缺乏，有時(shí)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課根本無(wú)法進(jìn)行，一堂課需要花大量的時(shí)間和精力。我想說(shuō)，當(dāng)一名科學(xué)老師真的不容易！但只要熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)科學(xué)，就沒(méi)有上不好的科學(xué)課。
小學(xué)科學(xué)課的重要性無(wú)須多敘，要上好科學(xué)課也需要多方面的重視和支持，但最重要的一點(diǎn)，那就是離不開(kāi)課任教師的研究和努力。如何上好科學(xué)課呢？我以為要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、注重探究性?？茖W(xué)課的重要特色就是探究，不動(dòng)手的探究不是真正的探究，不動(dòng)手的探究也無(wú)法真正的促進(jìn)動(dòng)腦。不管條件如何簡(jiǎn)陋，不管困難如何艱巨，科學(xué)課都要把動(dòng)手探究放在第一位，坐而論道的科學(xué)課只能是紙上談兵，是沒(méi)有科學(xué)的“科學(xué)”學(xué)科而已。簡(jiǎn)言之，科學(xué)課一定要?jiǎng)悠饋?lái)。
2、注重趣味性?？茖W(xué)是嚴(yán)肅的，但科學(xué)也是有趣的。板著臉的科學(xué)是死科學(xué)，是呆科學(xué)，不是真正的科學(xué)。科學(xué)的魅力無(wú)限，趣味無(wú)窮，令人驚訝，令人著迷。對(duì)于小學(xué)科學(xué)課而言，尤其需要強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性的重要性，讓科學(xué)的種子在孩子的心里落地、生根、發(fā)芽。這就離不開(kāi)趣味性。
3、注重連續(xù)性。科學(xué)研究講究在堅(jiān)持中發(fā)現(xiàn)，講究在堅(jiān)持中超越?？茖W(xué)課的編排都具有連續(xù)性，在學(xué)科教學(xué)中也要重視這一點(diǎn)。因?yàn)?，科學(xué)發(fā)現(xiàn)不會(huì)是心血來(lái)潮，也不會(huì)是“妙手偶得”。在作業(yè)的布置和檢查上，要跟蹤指導(dǎo)，要鍥而不舍，要有布置有檢查，要求回音尋結(jié)果，不能有始無(wú)終，虎頭蛇尾。注重連續(xù)性也是在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的品格和方法。惟其如此，課程才能真正落到“實(shí)”處。
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇九
小學(xué)數(shù)學(xué)中的練習(xí)課占了整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間的很大比重。但在實(shí)際教學(xué)工作中，許多教師的練習(xí)課教學(xué)存在著極大的盲目性和隨意性。怎樣上好練習(xí)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，成為擺在我們面前的一個(gè)重要問(wèn)題。所幸學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到了這一點(diǎn)，專門邀請(qǐng)建鄴區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校特級(jí)教師張勇成老師為我們做了一個(gè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)練習(xí)課的講座。下面就聽(tīng)了講座后的感受談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
首先練習(xí)課要弄清課堂結(jié)構(gòu)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。我們要清楚地看到，練習(xí)課是“以練習(xí)為主”，“適當(dāng)指導(dǎo)”，做到“導(dǎo)、練、議、評(píng)相結(jié)合”。這樣有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生掌握學(xué)法。而在練習(xí)課中，教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮就體現(xiàn)在教師的精心設(shè)問(wèn)和巧妙導(dǎo)語(yǔ)上。
其次要注意練習(xí)形式，追求練習(xí)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)與教材習(xí)題緊密結(jié)合。我個(gè)人認(rèn)為，練習(xí)課的練習(xí)設(shè)計(jì)要做到“課本習(xí)題為主，課外習(xí)題為輔”。具體說(shuō)就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生實(shí)際，將教材習(xí)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合和練習(xí)形式的改編。在綜合性練習(xí)當(dāng)中，可以適當(dāng)提高教材習(xí)題的難度，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。當(dāng)教材習(xí)題太少，或者已經(jīng)處理完了，根據(jù)學(xué)生反饋的信息與教學(xué)實(shí)際，可適當(dāng)加大練習(xí)量，這時(shí)可適當(dāng)補(bǔ)充習(xí)題。練習(xí)設(shè)計(jì)要與學(xué)生反饋相結(jié)合。教學(xué)是一種有目的的行為，任何有目的的行為都必須實(shí)行控制，免得使行為偏離目標(biāo)。為此，我們?cè)诰毩?xí)課的練習(xí)設(shè)計(jì)上，注意了針對(duì)新課后學(xué)生出現(xiàn)的主要問(wèn)題，組織反饋練習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)課堂巡視，搜集信息，及時(shí)“調(diào)節(jié)”。練習(xí)題設(shè)計(jì)要注意形式新穎，循序漸進(jìn)，從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效。在以往練習(xí)課的教學(xué)中，我體會(huì)到，形式多樣，靈活新穎的習(xí)題設(shè)計(jì)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持旺盛的學(xué)習(xí)精力，有利于教學(xué)任務(wù)的順利完成。由易到難，層層深入的練習(xí)設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，技能的形成，能力的培養(yǎng)，有利于不同層次學(xué)生都有提高。因此，我們?cè)诰毩?xí)設(shè)計(jì)中要特別注意從班級(jí)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)不同層次、不同要求的習(xí)題，以中等學(xué)生為著眼點(diǎn)，面向全體學(xué)生配備好“必做”題和自選練習(xí)題，力求使好、中、差學(xué)生都有所獲。
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇十
這個(gè)周，我們學(xué)校聘請(qǐng)了賀德成老師來(lái)指導(dǎo)我們的“課內(nèi)比教學(xué)、可外方萬(wàn)家”活動(dòng)，每天我們都隨意的推門聽(tīng)課，然后評(píng)課。通過(guò)聽(tīng)課，我認(rèn)為我校教師在上課諸環(huán)節(jié)中的課前準(zhǔn)備還存在一定的問(wèn)題，例：所講內(nèi)容和所備內(nèi)容聯(lián)系不大；看見(jiàn)有老師聽(tīng)課，緊張、慌張；對(duì)要聽(tīng)的這節(jié)課，準(zhǔn)備很好，而平時(shí)，準(zhǔn)備就很差。
備課，做為上好課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，個(gè)人認(rèn)為你備的怎么樣，直接影響你講的質(zhì)量，也會(huì)導(dǎo)致整堂課的效果。那怎樣才能備好課了，個(gè)人認(rèn)為不能單獨(dú)的為備課而備備課，這樣就會(huì)出現(xiàn)講的和備的不一樣，而應(yīng)該將大部分時(shí)間用來(lái)熟悉課文，熟悉知識(shí)，針對(duì)書中的問(wèn)題，做好批注和記號(hào)，特別是知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，一定要熟記于心，這就要求我們用充分的時(shí)間去備課本、備學(xué)生、備教法。其次，在教學(xué)過(guò)程中，要有駕馭課堂的能力，要能隨機(jī)應(yīng)變，舉一反三。
因此，課前準(zhǔn)備的好與壞，充分與不充分，會(huì)給整堂課帶來(lái)意想不到的效果，所以我們要做到“課上一分鐘、課下十分鐘”，一定要在課前做好充足的準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇十一
上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),在學(xué)校教育中,培養(yǎng)人才是目的,教學(xué)是中心,課堂是關(guān)鍵,質(zhì)量是生命,效率是靈魂。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革在我國(guó)已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入全面實(shí)施階段，這給我們的教師帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。面對(duì)新的課程改革，不光需要有改革意識(shí)的教師認(rèn)真研讀，接受各種教師培訓(xùn)，從而體會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)體系中所包含的思想，樹(shù)立正確的教育觀。但教師最重要的是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，改變自身的教學(xué)行為，迎接新的挑戰(zhàn)?！段覀?cè)鯓由虾谜n》圍繞著新課程背景下上課和課后的系列工作呈現(xiàn)課程教學(xué)中的變化。
實(shí)施新課程，當(dāng)我們“走進(jìn)新課堂”的時(shí)候，才可以說(shuō)真正“走進(jìn)新課程”，當(dāng)我們通過(guò)“新課堂”來(lái)展示“新課程”的時(shí)候，才可以說(shuō)，真正實(shí)施了“新課程”。那么，課程教學(xué)也就是我們所說(shuō)的上課就成了實(shí)現(xiàn)新課程最重要的“生命線”。現(xiàn)就本年度學(xué)習(xí)總結(jié)工作如下：
教師上好一堂課，需要多方面的素養(yǎng)。教師要在正確的教學(xué)理念指導(dǎo)下，遵循教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律，把握教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，有效地激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；教師要善于對(duì)復(fù)雜多變的課堂情境和開(kāi)放靈活的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)的調(diào)控，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為方式和教學(xué)藝術(shù)促進(jìn)學(xué)生最佳發(fā)展?？梢?jiàn)，在新課程中如何運(yùn)用新思想、新理念改變我們的教學(xué)行為，已成為我們的一項(xiàng)重大的研究課程。
回顧這些年來(lái)教學(xué)所走過(guò)的路，讓學(xué)生掌握牢固的知識(shí)體系，從而最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力。當(dāng)代學(xué)科教學(xué)應(yīng)著力于學(xué)生整體能力水平的提高，其最大的特點(diǎn)不是一味的把書本上知識(shí)教給學(xué)生，而是通過(guò)書本上知識(shí)、技能的傳授，最大限度地發(fā)展學(xué)生的能力。
傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)中注重的是知識(shí)的傳授和智力的發(fā)展。新課程改革要求教師以學(xué)生為主體，全面發(fā)展學(xué)生的能力。學(xué)科教師突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力，以及交流協(xié)作的能力。另外還要求讓每個(gè)學(xué)生擁有健康良好的情感態(tài)度，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。從而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展，以及學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。
曾記得葉圣陶說(shuō)過(guò)，他并不稱贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課。”一堂課究竟怎么上?傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)中教師是課堂的主宰，教師領(lǐng)著學(xué)生去學(xué)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣了被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，成為思維上懶惰者。顯然，這種以教師“講”為中心的學(xué)科教學(xué)，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性和能動(dòng)性，是不利學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的。因此，我們可以通過(guò)讓學(xué)生自主探索、合作交流與實(shí)踐，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不但能夠創(chuàng)造性的解決這樣的問(wèn)題，而且能夠讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)。
用現(xiàn)代教育思想來(lái)看，不僅要看教師教得如何好，而且要看學(xué)生學(xué)的怎么樣。而且要從學(xué)生如何學(xué)這個(gè)出發(fā)點(diǎn)上來(lái)看教師怎樣實(shí)施教學(xué)行為。
重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果輕視學(xué)習(xí)過(guò)程，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的弊端。教師在傳統(tǒng)教學(xué)中，只重視知識(shí)的結(jié)論正確與否，缺少對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)全過(guò)程的發(fā)掘，導(dǎo)致學(xué)生思考問(wèn)題的方法的匱乏，同時(shí)有意無(wú)意壓縮了學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的思維過(guò)程，而讓學(xué)生去重點(diǎn)背誦“標(biāo)準(zhǔn)答案”。只注重結(jié)果的做法導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的一知半解，似懂非懂，很明顯降低了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的質(zhì)量。有的教師喜歡直接告訴學(xué)生結(jié)論，并要求學(xué)生馬上應(yīng)用這種結(jié)論，再去解答各種變式題，出現(xiàn)嚴(yán)重“消化不良”，加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程就是教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中把重點(diǎn)放在揭示各個(gè)知識(shí)形成的方法，展示學(xué)習(xí)新知識(shí)的思維過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)感知——概括——應(yīng)用的思維過(guò)程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。使學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)展多種思維方法和多樣的有了多個(gè)模式學(xué)習(xí)方式。學(xué)生既增長(zhǎng)了知識(shí)，又發(fā)展了思維能力。
讓學(xué)生全面發(fā)展，并不是讓每個(gè)學(xué)生，及其每個(gè)方面都要按統(tǒng)一規(guī)格平均發(fā)展。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值、必要的東西，以及不同的人在知識(shí)上得到不同的發(fā)展。備課用一種模式，上課用一種方法，考試用一把尺子，評(píng)價(jià)用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教育中存在的一個(gè)突出問(wèn)題。
首先、尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的個(gè)性差異。正如世界上尋不見(jiàn)完全雷同的一對(duì)樹(shù)葉一樣，人海茫茫、教海無(wú)邊，我們既找不到兩個(gè)完全相似的學(xué)生，也不會(huì)找到能適合任何學(xué)生的一種通用的教學(xué)方法。這就需要我們的教師去關(guān)注、去研究學(xué)生的差異，以便找到個(gè)性化教學(xué)的科學(xué)依據(jù)。那就要求我們教師在教學(xué)中能否尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，采用不同的知識(shí)與方法解決問(wèn)題。
其次、評(píng)價(jià)學(xué)生面向全體學(xué)生。傳統(tǒng)的教師以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)的惟一尺度，且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向。這壓抑了大部分學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造潛能，使他們成為應(yīng)試教育下潛在的犧牲品。教師能否在課堂教學(xué)中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。通過(guò)評(píng)價(jià)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立學(xué)習(xí)的自信心。
最后、現(xiàn)代評(píng)價(jià)尺度和質(zhì)量的提高?，F(xiàn)代評(píng)價(jià)要求不僅要關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)言邏輯和數(shù)理邏輯方面的發(fā)展，而且要通過(guò)建立新的評(píng)價(jià)指標(biāo)和改革評(píng)價(jià)方法，發(fā)展學(xué)生其他各個(gè)方面的潛能，諸如與人交往的能力、適應(yīng)環(huán)境的能力、實(shí)踐中運(yùn)用能力等。
傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師處于絕對(duì)的知識(shí)權(quán)威地位。學(xué)生被動(dòng)地接受教師的灌輸所有的知識(shí)。這種師生之間顯然是不平等的。新課程體系要求建立平等、和諧的新型師生關(guān)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師對(duì)學(xué)生回答過(guò)程的不完整，不應(yīng)指責(zé)，而是加以指導(dǎo)補(bǔ)充；對(duì)學(xué)生思維受阻，不能置之不理，而是給予啟發(fā)和誘導(dǎo)；對(duì)學(xué)生的“創(chuàng)造性”答案，應(yīng)毫不掩飾自己的興奮，給以熱情的贊賞和鼓勵(lì)等。從而把教學(xué)過(guò)程變成探求真理的、帶有感情色彩的數(shù)學(xué)交流過(guò)程。
總之，課堂教學(xué)連接著教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)反思，沒(méi)有好的課堂教學(xué)，所有的一切都是徒勞。課堂教學(xué)是一種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的教學(xué)組織形式，在新課實(shí)施程的過(guò)程中，我們每位老師都要“站在巨人的肩上”，學(xué)習(xí)和借鑒各種有益的經(jīng)驗(yàn)。他山之石,可以攻玉。但只是摹仿和抄襲別人的經(jīng)驗(yàn),則永遠(yuǎn)也做不了第一流的工作,最終也不會(huì)形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。只有在學(xué)習(xí)、借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,善于積累和總結(jié)出自己與眾不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出具有創(chuàng)新性的教學(xué)思想和教學(xué)模式,這將是教師邁向成功所必需做的工作。讓我就用書中的最后一句話作為總結(jié)吧！“教師在課堂教學(xué)中要繼往開(kāi)來(lái)，把學(xué)習(xí)借鑒和探索創(chuàng)新統(tǒng)一起來(lái)，讓每個(gè)課堂都綻放異彩”。
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇十二
如今的美術(shù)課再也不是以前那樣：教師在上面畫，學(xué)生在下面畫；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。想要上好一節(jié)輕松愉快的美術(shù)課，而又有良好的效果，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫思考。
課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過(guò)去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要達(dá)到這樣的目標(biāo)，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。我們一直都在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí)，我們又在一次次實(shí)踐的探討中尋找答案。為此，通過(guò)平時(shí)教學(xué)工作以及課外的學(xué)習(xí)探索、實(shí)踐與反思，我談?wù)勛约簬c(diǎn)看法：
美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在《快樂(lè)的節(jié)日》這一課里，為了讓課堂更有氛圍，制作各種各樣的手工裝飾品掛在教室四周，我還準(zhǔn)備了一些有節(jié)日氣氛的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。另外學(xué)生工具材料的充分準(zhǔn)備，也是上好一節(jié)美術(shù)課的關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生有了工具才能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)、操作；準(zhǔn)備的材料工具最好多樣化，這樣更能起到一個(gè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣效果，也就大大調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的積極性，如我在《中國(guó)畫》時(shí)除了準(zhǔn)備了宣紙，還準(zhǔn)備了白布，學(xué)生看到白布情緒高漲，學(xué)生都主動(dòng)的積極地選擇了白布參與國(guó)畫的創(chuàng)作，收到不錯(cuò)的效果，雖然耗點(diǎn)資，但教學(xué)成功的快樂(lè)可以彌補(bǔ)，也就值了。像這樣的準(zhǔn)備，只要是我們教師想到的，我們就應(yīng)該下大力氣去準(zhǔn)備，比如：需要服裝、道具，背景等，我們就應(yīng)該精心去做，哪怕不是那么完美，只要你在課堂有些不一樣，就已經(jīng)給學(xué)生很大的吸引力了，抓住了學(xué)生就抓住了課堂，教師除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)。
我們應(yīng)該多了解學(xué)生，尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點(diǎn)。由于學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系，美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平，知覺(jué)能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物，美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界過(guò)程中的一種表現(xiàn)。需要對(duì)事物的認(rèn)識(shí)表達(dá)時(shí)就有畫畫描述的沖動(dòng)，看到有感染力的作品就會(huì)受到鼓舞。教師就要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生，激發(fā)其熱情。比如在初一人物線造型的美術(shù)課上，當(dāng)有老師要求作業(yè)畫女同學(xué)頭像時(shí)，總會(huì)有個(gè)別學(xué)生提出要畫男同學(xué)，有的還要畫自己的爸爸，有的甚至要畫只小熊貓。我們分析一下這些學(xué)生的想法，要求畫男同學(xué)的可能覺(jué)得自己能畫的更好；要求畫自己爸爸的是因?yàn)樗钍煜?，能畫象；要求畫熊貓的同學(xué)可能是因?yàn)椴蛔孕?，怕自己畫不好人頭像而要畫自己拿手的。如果這時(shí)教師大怒，以不按老師要求做作業(yè)和無(wú)理擾亂課堂批評(píng)的話，就使學(xué)生的繪畫熱情受到挫傷。因而應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開(kāi)始，可以先畫自己喜歡的，興趣往往會(huì)產(chǎn)生“階段性”的成果，我們要把握好學(xué)生所取得的成績(jī)，及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和肯定，再畫教師布置的作業(yè)，使學(xué)生乘勝進(jìn)步。教師只有了解學(xué)生心理，正確的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力。
因?yàn)檗r(nóng)村教學(xué)條件的限制和教師水平的差異，使農(nóng)村的美術(shù)教育參差不齊，美術(shù)教師的個(gè)人意識(shí)也有差異，我們的美術(shù)課并不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家，也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認(rèn)為是簡(jiǎn)單的哄孩子玩。學(xué)生眼中的世界，描繪的水平絕對(duì)不可能和成年人一樣，因?yàn)樗麄兯憩F(xiàn)的視覺(jué)形象多半是直覺(jué)與想象的綜合，只有隨著年齡增長(zhǎng)，知識(shí)的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X(jué)與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃?dòng)的再創(chuàng)作。要在學(xué)習(xí)過(guò)程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，提高審美意識(shí)。因此在課堂教學(xué)當(dāng)中，也不能以太高的準(zhǔn)則來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。而是看在畫中是否真實(shí)反映了學(xué)生的內(nèi)心感受，是否有獨(dú)特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表?yè)P(yáng)，少有居高臨下的指責(zé)。觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)的指導(dǎo)思想，首先教師不能有副科意識(shí)，美術(shù)是不重要的課程等意識(shí)。美術(shù)聯(lián)系其他各學(xué)科，滲透各學(xué)科，體現(xiàn)在生活的衣食住行中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識(shí)和意識(shí)，才能達(dá)到美育的目的。
1、改革教學(xué)方法。
過(guò)去有些人受傳統(tǒng)教育思想的影響，教書非?！罢J(rèn)真”，把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識(shí)的場(chǎng)所，沒(méi)有做到教書育人、培養(yǎng)才干、開(kāi)發(fā)智力。而是教法簡(jiǎn)單化，教師講，學(xué)生聽(tīng)，墨守常規(guī)，老一套，不變樣，致使學(xué)生思想僵化不開(kāi)竅，以至學(xué)生失去興趣，這樣就限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。所以，課堂教學(xué)方法必須改革。美術(shù)教育，形象生動(dòng)，鮮明直觀，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢(shì)。然而如何發(fā)揮、擴(kuò)大它的優(yōu)勢(shì)作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)與認(rèn)知的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂(lè)。比如在初一人物頭像的課程中，就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學(xué)，再貼眼睛、貼眉毛等，使他們?cè)谳p松愉快的在游戲中了解人物的五官位置關(guān)系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例關(guān)系。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校條件的限制使很多課程不能開(kāi)展，如果教師局限在學(xué)?，F(xiàn)有的條件里，有的課堂教學(xué)內(nèi)容只能是簡(jiǎn)單的講講，甚至讓學(xué)生自己看看就上自習(xí)課了，我們應(yīng)該利用農(nóng)村現(xiàn)有的條件盡量開(kāi)展好課堂教學(xué)?，F(xiàn)代化教育不能局限在死板的傳授知識(shí)，應(yīng)該是以興趣為引導(dǎo)，利用情景教學(xué)的模式創(chuàng)設(shè)興趣的課堂氛圍，達(dá)到美育的目的。學(xué)生興趣與教學(xué)方法密切相關(guān)，美術(shù)教育要靠得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。所以要根據(jù)教材，不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法來(lái)活躍課堂，培養(yǎng)學(xué)生興趣。
2、充分利用現(xiàn)有設(shè)備，直觀教學(xué)。
只有搞好課堂教學(xué)，才能大面積提高學(xué)生美術(shù)知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。教師上美術(shù)課時(shí)，總不能天天“游戲”，長(zhǎng)了也呆板，使美術(shù)課單一枯燥。要搞好課堂教學(xué)，我們還要利用現(xiàn)有設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生興趣，上好美術(shù)課。
“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒(méi)有興趣，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，直接影響教學(xué)效果，現(xiàn)在上美術(shù)課的主要問(wèn)題是相關(guān)教材資料缺乏設(shè)備不齊。特別是欣賞課，有些作品經(jīng)過(guò)幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學(xué)生的興趣，也就不能激發(fā)學(xué)生的美感。教師生硬的讓學(xué)生只是去畫畫，因此運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來(lái)補(bǔ)充就非常有必要。通過(guò)自己找些資料，如掛圖、畫冊(cè)、錄象、幻燈、光碟等，讓學(xué)生觀看欣賞。通過(guò)聲音、圖像、音樂(lè)刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)生動(dòng)豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說(shuō)教中解脫出來(lái)。只有通過(guò)大量作品欣賞，教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識(shí)，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。
3、課堂教學(xué)內(nèi)容適中，訓(xùn)練有層次。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該主要讓學(xué)生多寫生繪畫，少臨摹，要分層次訓(xùn)練，按高低年級(jí)不同的要求進(jìn)行。低年級(jí)的主要進(jìn)行不同類的物體練習(xí)，觀察要求低一點(diǎn)。如：初一年級(jí)的線造型練習(xí)，開(kāi)始應(yīng)該從簡(jiǎn)單的造型畫起，有的甚至要從簡(jiǎn)筆畫開(kāi)始，不能從難度大的要求學(xué)生，那樣會(huì)使部分學(xué)生感到困難而退縮，要循序漸進(jìn)，逐步加深。通過(guò)這種類型的練習(xí)，可極大提高學(xué)生的自信心。在簡(jiǎn)單的寫生訓(xùn)練后可用默寫的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物特征的記憶表現(xiàn)，這樣可以使學(xué)生在觀察事物時(shí)認(rèn)真仔細(xì)，經(jīng)常進(jìn)行這類練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。
我們教師只有根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，教師從自身出發(fā)，了解學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，利用各種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)工具，有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，不增加他們的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)他們的興趣，才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇十三
每上完一節(jié)課后，我感悟到要上一節(jié)好課，可以從兩方面來(lái)說(shuō)，一是從直覺(jué)上，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒很高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力集中，學(xué)生的思維處在積極狀態(tài)。二是從效果上，學(xué)生都懂了，會(huì)了，而且知道怎樣去學(xué)。扼要地說(shuō)，一節(jié)好課，應(yīng)該做到使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)，愛(ài)學(xué)是學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的動(dòng)力，只有愛(ài)學(xué)，才能學(xué)會(huì)。課堂上一種生氣勃勃，興趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，能提高學(xué)習(xí)的熱情。如果教師講課有氣無(wú)力，枯燥無(wú)味，千篇一律，只是讓學(xué)生死記硬背現(xiàn)在的知識(shí)，既不能引起學(xué)生的興趣，也不能激起學(xué)生積極思維和創(chuàng)新意識(shí)。
創(chuàng)造課堂上生機(jī)勃勃，興趣盎然的情調(diào)，主要靠教師的正確引導(dǎo)。教師要熱愛(ài)自己所教的學(xué)科，要有靈活的教學(xué)藝術(shù)。通過(guò)自己的語(yǔ)言、音調(diào)、節(jié)奏和表情，用自己對(duì)所教知識(shí)的情感，誘發(fā)和激起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。使教學(xué)成為一種和諧而又充滿樂(lè)趣的過(guò)程。
對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是多媒體教學(xué)，我的觀點(diǎn)是“該用時(shí)不用-不好;不該用時(shí)用-不對(duì)”其實(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，多媒體用多了反而會(huì)分散學(xué)生的注意力。課堂教學(xué)講的是藝術(shù)，而不是都做課件。
誠(chéng)然上好一節(jié)課是需要許多方面的因素的。但無(wú)論怎樣的課我覺(jué)得最重要的還是要懂得反思。反思讓我們?cè)谑≈星斑M(jìn)，反思使我們錦上添花。所以上好一節(jié)課對(duì)于每一個(gè)老師都不是簡(jiǎn)單的事情。不斷充實(shí)自己，提高自己也是我們每一位老師應(yīng)該做到的，也是必須做到的。