教案是教師在備課過程中所制定的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃，它包括了教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法與手段等。教案的編寫能夠有助于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整理和安排，提高課堂效率，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)?，F(xiàn)在是時(shí)候準(zhǔn)備一份教案了，讓我們一起來學(xué)習(xí)一下吧。教案編寫時(shí)要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，制定活動(dòng)形式多樣的教學(xué)策略。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該有利于學(xué)生的知識(shí)積累和能力培養(yǎng)。
中公面試教案篇一
古人云“ 凡事預(yù)則立， 不預(yù)則廢”，面試亦如此。
面試是一門學(xué)間， 一門藝術(shù)。
每個(gè)面試者都應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己， 全面把握社會(huì)需求， 準(zhǔn)確進(jìn)行社會(huì)定位， 做好各方面的準(zhǔn)備工作， 才能運(yùn)籌帷幢、決勝千里。同時(shí)， 也必須加強(qiáng)禮儀修養(yǎng)， 因?yàn)闊o論是誰，不管他的主、客觀條件如何， 面試的成功與否， 與他自身的禮儀修養(yǎng)， 以及他在面試過程中的具體運(yùn)用， 是密不可分的。
服飾
首先，你應(yīng)了解你將應(yīng)聘的工作內(nèi)容和性質(zhì)，根據(jù)工作的'內(nèi)容和性質(zhì)選擇服飾。萬學(xué)金路公務(wù)員周劍說，如果你應(yīng)聘的是一個(gè)有創(chuàng)意的藝術(shù)類工作，像美術(shù)設(shè)計(jì)、廣告策劃、藝術(shù)裝演之類的工作，著裝應(yīng)個(gè)性化一些，浪漫一些，新潮一些，刺激一些，甚至可帶點(diǎn)反傳統(tǒng)的情調(diào)如果應(yīng)聘的是正規(guī)而嚴(yán)肅的辦公室工作或教育工作。
著裝
則應(yīng)該規(guī)范一些，整齊一些，傳統(tǒng)一些，男士穿一身西裝，女士穿款式簡(jiǎn)單大方的裙裝或套裝如果應(yīng)聘的是一份技術(shù)操作或經(jīng)常野外作業(yè)的工作，日常便裝就可以，如茄克之類。如果你對(duì)將要應(yīng)聘的工作內(nèi)容和性質(zhì)不太了解，則可事先到應(yīng)聘單位走一走，考察一下工作環(huán)境和職工的著裝，以便在選擇服飾時(shí)作參考也可以以清純的打扮面試，如果不是太挑剔的主考官，也許會(huì)因你的清純而產(chǎn)生好感，并不會(huì)讓你在服飾外觀上失分。
其次，穿著應(yīng)與形體相協(xié)調(diào)，人有高、低、胖、瘦之別，選擇服裝也要因人而宜有人穿茄克，顯干練利索、精神煥發(fā)有人穿西裝則顯得灑脫不俗，彬彬有禮有的人穿運(yùn)動(dòng)衣則給人活潑之感有的人穿牛仔服則給人浪漫之情。高瘦的人，穿橫條紋淺顏色的衣服，因?yàn)闄M條紋能延展人的視線，淺顏色能擴(kuò)散人的視線，看起來較為豐滿。相反，肥胖的人應(yīng)穿豎條紋深顏色的衣服，因?yàn)樨Q條紋能伸展人的視線，深顏色能濃縮人的視線，看起來顯得清秀。羅圈腿或腿型粗短的人，不應(yīng)穿褲腿太大或太小的褲子，最好穿比一般標(biāo)準(zhǔn)稍寬的直筒型長(zhǎng)褲，女士也可穿長(zhǎng)裙予以遮掩。因此面試著裝不僅要與形體相協(xié)調(diào)，而且要使服飾起到掩瑕揚(yáng)瑜、美化形象的作用。
最后，即使你在今后的工作、生活中并不準(zhǔn)備穿著很講究，但是為了這次面試，也必須裝扮起來，即使流露出刻意的痕跡也無妨。因?yàn)樗茱@示出你對(duì)此次面試的重視程度。服飾是一種感情符號(hào)，聰明而有經(jīng)驗(yàn)的主考官都很注意這方面的表現(xiàn)，從一個(gè)人所穿的衣服上看出你的態(tài)度，到底是重視還是不重視，是熱情還是冷淡但如果由于經(jīng)濟(jì)原因，不能很好地裝飾自己，至少也應(yīng)保持服飾整潔。另一方面，即使經(jīng)濟(jì)條件許可，也不能過于講究，如一身名牌或偽名牌，則可能弄巧成拙。也盡量不要戴戒指、耳環(huán)、項(xiàng)鏈、手鐲等高檔裝飾品。
另外，在一些細(xì)節(jié)方面也應(yīng)特別注意，如皮鞋是否光亮，鞋帶是否系上，紐扣是否扣好，絲-襪有無抽絲，領(lǐng)帶是否齊整，衣領(lǐng)是否翻卷等等這些不太被人注意的紙漏，在主考官看來也可能很刺眼，會(huì)功虧一贅。
中公面試教案篇二
在平時(shí)帶隊(duì)的過程中，學(xué)員經(jīng)常問我一個(gè)問題就是在真正的面試考場(chǎng)上應(yīng)該如何穿衣搭配，大家都很迷茫和困惑，那么在考試中正確的面試禮儀是什么？中公面試專家會(huì)為大家進(jìn)行詳細(xì)的介紹，讓考生對(duì)我們的面試禮儀有個(gè)充分的了解，并且?guī)椭忌茉炝己玫亩Y儀細(xì)節(jié)，為面試加分。
在公務(wù)員面試中，舉止儀表又稱非語言因素。在整個(gè)面試過程中，舉止儀表貫穿全場(chǎng)，在公務(wù)員考試競(jìng)爭(zhēng)日益白熱化的今天，塑造禮儀細(xì)節(jié)，可以點(diǎn)亮面試之睛，照亮面試高分之路。
對(duì)參加公務(wù)員面試的禮儀要求，簡(jiǎn)言之就是考生要做到規(guī)范但不刻板?？贪宓亩Y儀不但不能給人美的感受，甚至有做作之嫌，讓人生厭。日常生活中的好習(xí)慣是良好禮儀的基礎(chǔ)，面試禮儀是需要在此基礎(chǔ)上有一個(gè)提高，畢竟是在公開場(chǎng)合接受別人的考查，禮儀需要規(guī)范化。包括進(jìn)場(chǎng)禮儀、答題過程的禮儀以及離場(chǎng)禮儀，這些需要在面試前進(jìn)行必要的思考并進(jìn)行必要的演練。在練習(xí)禮儀時(shí)，中公教育專家建議考生對(duì)每個(gè)動(dòng)作應(yīng)該由內(nèi)而發(fā)，而非貌合神離，同時(shí)應(yīng)結(jié)合自己的情況，做到自然、大方、規(guī)范。
通過禮儀細(xì)節(jié)，可以反映考生內(nèi)在的意志、品質(zhì)、修養(yǎng)、文化、處事原則等方面。因此，考生應(yīng)該對(duì)禮儀予以足夠的重視，下面，中公教育專家對(duì)公務(wù)員著裝禮儀做一個(gè)簡(jiǎn)要介紹：公務(wù)員面試中，失敗者的穿戴常常不合時(shí)宜，男士西裝筆挺，卻不打領(lǐng)帶，腳蹬跑鞋，或一身牛仔；而女士則可能身著短裙，t-shirt飄飄灑灑，腳上是一雙5cm的高跟鞋，盡顯混搭時(shí)尚風(fēng)。也許，他們認(rèn)為自己這樣的打扮“靚麗”“不俗”。殊不知，這一身穿著無異于在公共場(chǎng)合自我“曝光”，——表明自己“不入流”并蔑視注重與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)一致的人，而這恰恰是面試官討厭看到的人。因此，對(duì)于著裝的選擇，考生們絕對(duì)不能掉以輕心。
男性的著裝禮儀。
冷色調(diào)是男士面試時(shí)的最佳選擇，它們給面試官留下的是沉穩(wěn)、牢靠、坦誠(chéng)、樸實(shí)、冷靜和負(fù)責(zé)的印象。一般來說，夏季多建議男性穿白色短袖襯衫搭藍(lán)、黑西褲，配上黑色皮鞋，春、秋、冬季推薦男生選擇藍(lán)、灰、黑西裝配上單色領(lǐng)帶和黑色皮鞋?？傊?，著裝打扮應(yīng)求端莊大方，可以稍事修飾，男生可以把頭發(fā)吹得整齊一點(diǎn)，皮鞋擦得干凈一點(diǎn)。
女性的著裝禮儀。
女性穿著的基本要求就是干凈、整潔、熨燙平整，色彩柔和而不過于艷麗，更不能珠光寶氣。飾品可以佩戴，以少量精致、淡雅為宜。根據(jù)不同的身材決定，也可以靈活選擇適合自己的著裝。一般說來，夏季時(shí)候推薦套裙配普通黑色皮鞋或者白色短袖襯衫搭西褲和普通黑皮鞋，而冬季則套裙或者女士正裝配上普通黑皮鞋為最佳選擇。
中公面試教案篇三
中公教育實(shí)時(shí)解析江蘇公考面試真題（6月20日）。
6月20日面試題目。
【試題分析】這是一道綜合分析類試題，此題是比較經(jīng)典的名言警句綜合分析型試題，要求考生正確理解這句俗語的意思。同時(shí)又涉及到了公務(wù)員廉潔作風(fēng)這一社會(huì)熱點(diǎn)問題，主要考查考生的綜合分析能力。考查考生對(duì)廉潔觀、金錢觀的看法。
【解題思路】首先，分析這句古語的意思，正確理解其含義；其次，論述公務(wù)員廉潔作風(fēng)的重要性及現(xiàn)在出現(xiàn)的問題；再次，公務(wù)員應(yīng)該如何堅(jiān)持廉潔奉公；最后，自己從事公務(wù)員又會(huì)怎么做，表明自己的決心和信念。
【參考答案】。
良田千傾，你所需要的不過是那一日三餐；廣廈萬間，你也只能睡那三尺臥榻。人的欲望無限，而需求有限。這句古語的意思在于勸人不要過于貪婪物質(zhì)財(cái)富。不要將自己過多的精力花費(fèi)在追求物質(zhì)財(cái)富上，而應(yīng)該將自己的精力付出在幫助別人、服務(wù)社會(huì)上，那么得到的精神財(cái)富將是無可比擬的。古有楊震的“三知堂”、于謙的兩袖清風(fēng)，今有模范干部孔繁森、焦裕祿，他們的名聲為后世所銘記。
“廉”被封建士大夫奉為立身處事之根本，“公生明，廉生威”，只有廉潔才能使人敬服，為官做事才會(huì)得到老百姓的的擁護(hù)和支持。作為現(xiàn)代社會(huì)的公務(wù)員，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)的今天，更加要注重自己的廉潔作風(fēng)，唯廉生威，唯廉民順，唯廉才能真正做到服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民。雖然我國(guó)現(xiàn)在大部分的公務(wù)員都能做到廉潔奉公，但是仍然有少數(shù)的公務(wù)員不能保持廉潔的作風(fēng)，陷入了貪污腐敗的漩渦，其中不乏省部級(jí)高官落馬，給我國(guó)的公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)造成了極其惡劣的影響，嚴(yán)重影響了相關(guān)政策的施行，給受直接聯(lián)系的百姓造成了重大損失，這對(duì)于我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)都具有極其大的危害性。因而，加強(qiáng)公務(wù)員的廉潔作風(fēng)建設(shè)是十分必要的。
在新時(shí)代的情況下加強(qiáng)公務(wù)員的廉潔作風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真貫徹黨的十六屆四中全會(huì)提出的“標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防”的十六字方針，重點(diǎn)從以下五個(gè)方面進(jìn)行廉政建設(shè)：
（1）制度建設(shè)是前提，進(jìn)一步加強(qiáng)包括樹立制度意識(shí)、制定科學(xué)合理的廉政制度、嚴(yán)格執(zhí)行制度三方面內(nèi)容的制度建設(shè)。
（2）發(fā)展是根本，在改革和發(fā)展中推動(dòng)廉政建設(shè)。（3）權(quán)力監(jiān)督是關(guān)鍵，健全權(quán)力配置、制約與監(jiān)督機(jī)制。（4）利益協(xié)調(diào)是重點(diǎn)，建立合理的利益分配和獲取機(jī)制。（5）社會(huì)環(huán)境是基礎(chǔ)，培育廉潔文化為廉潔建設(shè)提供社會(huì)支持力。
作為我個(gè)人，如果自己能踏上公務(wù)員崗位，一定以廉為寶，在自己的崗位上做到公正廉潔，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，老老實(shí)實(shí)做人，干干凈凈做事。
中公面試教案篇四
1.知識(shí)與技能目標(biāo)。
（1）體會(huì)文章語言上的特色，品味其中韻味和情致。
（2）理解文章于自然而然中寫出自己獨(dú)特的感受和生活的妙處。
2.過程與方法目標(biāo)。
以賞析及討論的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族深厚文化的熱愛，從而品味文章的韻味和情致。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
（1）通過學(xué)習(xí)課文，理解作者對(duì)兒時(shí)生活懷想的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。
（2）欣賞作品深厚的文化意蘊(yùn)和永恒的美學(xué)價(jià)值。
重點(diǎn)：加強(qiáng)朗讀，感受文章的情趣。
難點(diǎn)：欣賞作品深厚的文化意蘊(yùn)和永恒的美學(xué)價(jià)值。
1課時(shí)。
多媒體設(shè)備。
（一）新課導(dǎo)入。
1.學(xué)生自由快速閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
2.檢查學(xué)生自讀課文的情況。
明確：系百索子、做香角子、貼五毒、貼符、喝雄黃酒、放黃煙子、吃“十二紅”。問題二：作者家鄉(xiāng)的鴨蛋有什么特點(diǎn)？明確：質(zhì)細(xì)、油多、蛋黃紅。
問題三：作者筆下的端午的鴨蛋有哪些情趣？明確：掛“鴨蛋絡(luò)子”、挑鴨蛋、吃鴨蛋、做鴨燈。
（三）師生共同品讀課文。
1.讓學(xué)生從課文的三個(gè)層次中任選一層，同桌二人練讀，再主動(dòng)在全班示范朗讀。師生共同評(píng)點(diǎn)，并交流閱讀感受。
2.教師先肯定并評(píng)價(jià)學(xué)生們的感受，然后介紹汪曾祺的創(chuàng)作特點(diǎn)。
3.師生合作探究，理解課文。
思考題一：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？為什么要先寫端午節(jié)的風(fēng)俗？明確：第一段以“家鄉(xiāng)的端午，很多風(fēng)俗和外地一樣”開頭，介紹了“系百索子”“做香角子”“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等風(fēng)俗；又列舉了“放黃煙子”、吃“十二紅”這兩種較為獨(dú)特的風(fēng)俗。從文章思路來看，先談端午風(fēng)俗很有必要。文題為“端午的鴨蛋”，因此，首先必須先寫端午風(fēng)俗，從各地均有的風(fēng)俗寫到家鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)俗，再寫到“十二紅”，寫到“咸鴨蛋”，于是水到渠成地轉(zhuǎn)寫“端午的鴨蛋”；從寫作手法上，先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，就為文章主體“鴨蛋”預(yù)設(shè)了一個(gè)合理的背景。
(過渡：看來在家鄉(xiāng)端午的眾多風(fēng)俗中，作者對(duì)鴨蛋情有獨(dú)鐘，想來它必定有什么獨(dú)特的滋味令作者魂?duì)繅?mèng)縈吧)思考題二：高郵鴨蛋有什么特點(diǎn)？為何引用袁枚的《腌蛋》、否定北京的鴨蛋？明確：質(zhì)細(xì)而油多。引用袁枚的《腌蛋》，可以豐富文章的內(nèi)容，引用他的文句，更可以增添文章的古雅之氣，避免了行文的單調(diào)死板。而且袁枚對(duì)于咸鴨蛋的見解，與作者暗合，所以作者要說到袁枚。說自己不喜歡袁枚，體現(xiàn)了作者率真的個(gè)性。同時(shí)也說明高郵鴨蛋歷史悠久，聞名全國(guó)。否定北京的鴨蛋流露出對(duì)家鄉(xiāng)由衷的喜愛之情。(過渡：從文章的`字里行間我們讀出汪先生的一個(gè)心愿：讓高郵鴨蛋走出中國(guó)走向世界。請(qǐng)同學(xué)們用一句話替汪先生宣傳他家鄉(xiāng)的鴨蛋)學(xué)生交流，然后進(jìn)行即興回答，并共同評(píng)出最佳語句。
明確：行文活潑生動(dòng)，充滿童趣，抒寫了對(duì)兒時(shí)生活的懷想和留戀，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛、眷戀之情。
（四）練筆延伸。
從下列4個(gè)話題中任選一個(gè)話題，寫一個(gè)片段。要求：既充分利用課文，又要有自己的創(chuàng)造。
1.假如你是一位高郵的導(dǎo)游，要向外地游客介紹你們高郵的端午風(fēng)俗，你會(huì)怎么說？
2.假如你是一位高郵的廚師，該怎么向游客們介紹高郵的咸鴨蛋的腌制方法和吃法？
4：這些年來，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但完全不能和這高郵的咸鴨蛋相比。這鴨蛋質(zhì)細(xì)而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及?？曜宇^一扎下去，吱……紅油就冒出來了。而且蛋黃是通紅的，真是不吃不知道，一吃忘不掉。
（五）課堂小結(jié)。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬W(xué)了本課后的感受。
七、板書設(shè)計(jì)（略）。
中公面試教案篇五
1.認(rèn)識(shí)flash軟件的界面。
1.認(rèn)識(shí)flash軟件的界面。
2.使用任意變形工具調(diào)整舞臺(tái)上的對(duì)象。文件的保存與測(cè)試影片的方法?！倦y點(diǎn)】。
1.理解flash中庫(kù)的作用。2.調(diào)整對(duì)象的大小。三、教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
【教師】播放歌曲校園的早晨，并提問：同學(xué)們聽到這首歌曲，你想到了什么樣的畫面?【學(xué)生】學(xué)生回答。
【教師】出示圖片。解說美麗校園的圖片，點(diǎn)擊圖片，圖片變動(dòng)畫。介紹動(dòng)畫的制作軟件-flash。引出本課課題。
板書課題：第7課美麗校園我設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)二：新課講授1.初識(shí)flash軟件【教師】請(qǐng)大家在桌面上找到它并打開。提示打開方法和以前學(xué)過的office軟件類似?！緦W(xué)生】操作。
【教師】巡視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示。
【學(xué)生】請(qǐng)學(xué)生們觀察flash界面，想一想它和學(xué)習(xí)過的什么軟件比較類似?
【學(xué)生】思考回答。
【教師】展示flash軟件和畫圖軟件的窗口界面，請(qǐng)大家說說有什么異同點(diǎn)。
【學(xué)生】思考回答。【教師】總結(jié)異同點(diǎn)。介紹flash的窗口組成。2.布置美麗校園。
【教師】flash這個(gè)新朋友我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，接下來我們就一起用它來設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的校園吧。
示范打開?！緦W(xué)生】打開文件。
【教師】組織學(xué)生打開庫(kù)面板，介紹庫(kù)面板和元件。以生活中的戲劇后臺(tái)、演員類比flash中的庫(kù)、元件。
請(qǐng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)教材第53頁，布置校園環(huán)境及教學(xué)樓。【學(xué)生】操作練習(xí)。
師巡視，觀察發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
【教師】以教學(xué)樓為例演示將庫(kù)面板中的對(duì)象拖入舞臺(tái)并調(diào)整對(duì)象大小和位置，講解注意事項(xiàng)?！緦W(xué)生】繼續(xù)布置校園。
師巡視，觀察發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)3.保存測(cè)試影片。
【教師】校園設(shè)計(jì)好了，想看看最終是什么動(dòng)畫效果該怎么辦呢?要求學(xué)生自學(xué)教材第55頁測(cè)試動(dòng)畫內(nèi)容，完成作品文件的保存和測(cè)試。
【教師】展播完成較好同學(xué)作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)?！緦W(xué)生】繼續(xù)完成完善作品。4.鞏固拓展。
【教師】剛才同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的校園太漂亮了，大家還能利用課本后面做一做的素材來設(shè)計(jì)個(gè)更美麗的校園嗎?【學(xué)生】合作探究如何布置新的校園。【教師】巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
【教師】小結(jié)學(xué)生操作情況并糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題。環(huán)節(jié)三：評(píng)價(jià)總結(jié)。
1.評(píng)價(jià)：教師展示學(xué)生作品，并請(qǐng)學(xué)生講述自己的作品，學(xué)生和教師共同點(diǎn)評(píng)，教師請(qǐng)學(xué)生自評(píng)課后評(píng)一評(píng)。
2.小結(jié)：教師提問：同學(xué)們今天你們有什么收獲?并引領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重、難點(diǎn)，進(jìn)行課堂小結(jié)。
3.作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完善新的校園動(dòng)畫的制作，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課知識(shí)。
四、板書設(shè)計(jì)中公講師解析。
回復(fù)招教備考，查看教師招聘?jìng)淇假Y料回復(fù)教招，查看說課稿|教案模板范例中公講師解析。
中公面試教案篇六
第七輪·上半場(chǎng)·答案。
第一題：
1、表明態(tài)度：評(píng)選工作一定秉著公平公正的原則開展，同時(shí)積極倡導(dǎo)良性競(jìng)爭(zhēng)。
2、對(duì)當(dāng)前兩位同事的關(guān)系積極調(diào)和，與其講明評(píng)選的意義，并就其中存在的一些誤會(huì)幫其解釋，消除芥蒂。
先進(jìn)評(píng)選不僅是對(duì)工作中優(yōu)秀者的肯定與表揚(yáng)，在評(píng)選的競(jìng)爭(zhēng)中也是對(duì)同事的一種激勵(lì)。因此我會(huì)認(rèn)真做好評(píng)選工作。但是對(duì)于同事因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)影響同事關(guān)系的情況，我也會(huì)盡力使同事友好相處，建立一個(gè)和諧的工作氛圍。
首先，我會(huì)本著公平公正的原則，客觀地展開評(píng)選，極力倡導(dǎo)公平競(jìng)爭(zhēng)，良性競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于評(píng)選先進(jìn)的每一位候選人，無論是領(lǐng)導(dǎo)的親戚還是我的朋友，我都會(huì)公平對(duì)待。不會(huì)因?yàn)槠渲幸粋€(gè)是我的朋友而徇私情，也不會(huì)因?yàn)榱硗庖粋€(gè)是領(lǐng)導(dǎo)的親戚而特殊對(duì)待。在評(píng)選中我會(huì)仔細(xì)回憶和觀察大家日常工作的表現(xiàn)，根據(jù)每個(gè)人的工作態(tài)度、積極性和對(duì)單位的貢獻(xiàn)來判斷，選擇表現(xiàn)優(yōu)異的同事，表示對(duì)他們成績(jī)的認(rèn)可和肯定。
其次，對(duì)于這兩個(gè)同事關(guān)系不和的狀況，我也會(huì)積極調(diào)解。同事之間不和也不會(huì)有什么深仇大恨，只是一些日常工作中的小誤會(huì)和小摩擦。只要及時(shí)的用心溝通是可以解決的。因此，我首先會(huì)主動(dòng)和自己好友溝通，讓他正確的處理好和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的關(guān)系。在以后的工作接觸中要主動(dòng)一些。同時(shí)也會(huì)請(qǐng)和領(lǐng)導(dǎo)親戚要好的同事對(duì)其進(jìn)行勸解。還要在以后的工作中、在生活中創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們多接觸；我相信，同事之間沒什么不可調(diào)和的矛盾，經(jīng)過大家的努力，他們之間的誤會(huì)一定能消除。
經(jīng)過這件事，我想我也會(huì)從中吸取一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就是在今后先進(jìn)評(píng)選的工作中，除了注意關(guān)注同事們的工作外，還要關(guān)注同事們的心理，不要因?yàn)闋?zhēng)榮譽(yù)影響了同事關(guān)系，希望同事們不僅做事出色，做人也要出色，為整個(gè)單位的安定團(tuán)結(jié)做貢獻(xiàn)。第二題：
1、與單位同事聯(lián)系，索取備份，保證會(huì)議開展。
2、向當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門反映情況，積極找回行李。
3、吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免以后對(duì)工作造成影響?！緟⒖即鸢浮?。
出現(xiàn)行李丟失這件事情，是我沒有預(yù)料到的，但我會(huì)積極應(yīng)對(duì)，確保順利參加會(huì)議。
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第一，在第一時(shí)間與單位取得聯(lián)系，簡(jiǎn)要向單位同事說明情況，請(qǐng)其將這份發(fā)言材料發(fā)到我電子郵箱里，待他發(fā)過來后，及時(shí)下載，并以最快的速度在會(huì)議開始之前打印出來，確保不耽誤會(huì)議的順利進(jìn)行。
第二，在發(fā)言材料拿到手后，及時(shí)向會(huì)議組織方反映我的情況，請(qǐng)求他們幫我找回丟失的行李。然后認(rèn)真熟悉發(fā)言稿件，為會(huì)議做好準(zhǔn)備工作。
第三，會(huì)議結(jié)束后，認(rèn)真反思這件事，雖然平時(shí)工作中我始終嚴(yán)格要求自己，工作盡量做細(xì)做精，結(jié)果還是發(fā)生了這種情況，說明我的工作中還存在漏洞，我要深以此為戒，以后對(duì)于工作中所需的重要材料，我一定要認(rèn)真放好，確保材料的安全，并最好能夠有備份；并在所有的工作中都保持認(rèn)真謹(jǐn)慎、高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，把工作放在第一位，保證工作順利完成。
最后，在回到單位后我要及時(shí)把會(huì)議內(nèi)容和這件事情向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，聽取領(lǐng)導(dǎo)的指示和批評(píng)，并提醒同事們以后不要出現(xiàn)類我這樣的錯(cuò)誤。
第三題：
1、?任何單位和個(gè)人禁止組織未成年人參加火災(zāi)撲救?的規(guī)定是關(guān)愛成年人健康與生命安全的重要措施。
2、見義勇為和禁止組織未成年參加火災(zāi)撲救并不沖突，禁止是公共管理趨于理性的表現(xiàn)，也是對(duì)道德命題進(jìn)行理性思考之后的探索。
【參考答案】。
某省審議通過的?任何單位和個(gè)人禁止組織未成年人參加火災(zāi)撲救?的具體規(guī)定，是關(guān)愛未成年人健康與生命安全的重要措施，它呼喚著社會(huì)道德理性的回歸。
未成年人救火,就其精神而言無疑值得褒獎(jiǎng),但就其行為而言卻又值得爭(zhēng)論。上個(gè)世紀(jì)救火少年英雄賴寧的故事，從人性的角度看待，其實(shí)也是一種悲劇。
社會(huì)的進(jìn)步源于觀念的理性,而將理性的觀念列入法條,以法治化的面目出現(xiàn),起到的不只是止息爭(zhēng)議的作用,法律的清晰界線,還為免責(zé)樹立起了標(biāo)準(zhǔn)。禁止未成年人救火,即意味著面對(duì)火災(zāi),未成年人有不參與的權(quán)利,而且視而不救不會(huì)承擔(dān)責(zé)任,甚至無須受到道德的譴責(zé)。從這個(gè)意義上講,一條法規(guī)不僅為見義勇為開辟了一片安全區(qū),同時(shí)也為沒有邊際的道德筑起一道堤岸。
公共社會(huì)秩序的規(guī)范,既需要道德的調(diào)節(jié),更需要法規(guī)的約束。尤其是在見義勇為方面,諸如駕車追逃、救助突發(fā)疾病的群眾等,如同是否鼓勵(lì)未成年人救火一樣充滿著爭(zhēng)議。尤其是在緊急救人的關(guān)頭,見義勇為往往處于?兩傷?的境地,一方面無動(dòng)于衷傷的是道德,另一方面見義勇為造成負(fù)面后果,有時(shí)又不得不讓法律為之傾斜。
禁止未成年人救火,理性觀念洞照的是見義勇為不能沒有界線的命題?，F(xiàn)代社會(huì),見義勇為只能成為彌補(bǔ)公共管理不足的一個(gè)環(huán)節(jié),見義勇為所倡導(dǎo)的理念必須符合?避險(xiǎn)?的原則,把更多的涉及險(xiǎn)責(zé)的部分還給公共管理,由公共管理機(jī)構(gòu)來執(zhí)行。
進(jìn)一步厘清公共管理與見義勇為的界線,期待更多的?理性?變成法條,賦予見義勇為更多的理性與保障,并逐步完善社會(huì)公共管理與公共服務(wù)。
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第四題：
很多人進(jìn)入大學(xué)后不知該朝哪個(gè)方向努力，等到大。
1、對(duì)于大學(xué)時(shí)期的考證行為有正確的認(rèn)知，并能給出有說服力的理由；參加各類證書的考試，是我對(duì)時(shí)代之需做出判斷之后的積極應(yīng)對(duì)。在社會(huì)就業(yè)壓力日趨嚴(yán)峻的形勢(shì)下，在社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才需求日趨旺盛的背景下，大學(xué)生必須要在完成專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的前提下，涉獵更多的知識(shí)領(lǐng)域。
我有過考證的經(jīng)歷，在大學(xué)的時(shí)候，我參加過大學(xué)英語四、六級(jí)證書的考試，甚至還考過司法考試證書，計(jì)算機(jī)證書等。之所以要考這些證書，主要原因有以下幾個(gè)方面：
首先，參加各類證書的考試，是我大學(xué)學(xué)習(xí)生活的規(guī)劃主要內(nèi)容之一。生而有涯，大學(xué)時(shí)代的光陰尤其重要，不能偏廢，用知識(shí)來豐富大學(xué)生活，是青年人珍惜生命價(jià)值的積極表現(xiàn)，同時(shí)也為未來走向社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)之需、奉獻(xiàn)社會(huì)打下了深厚的知識(shí)積淀。
其次，參加各類證書的考試，是我對(duì)時(shí)代之需做出判斷之后的積極應(yīng)對(duì)。在社會(huì)就業(yè)壓力日趨嚴(yán)峻的形勢(shì)下，在社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才需求日趨旺盛的背景下，大學(xué)生必須要在完成專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的前提下，涉獵更多的知識(shí)領(lǐng)域。只有這樣，才能跟得上時(shí)代前進(jìn)的步伐，少走點(diǎn)彎路。
我認(rèn)為日后工作需要具備如下能力：
第一，學(xué)習(xí)能力。我會(huì)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，保持良好的學(xué)風(fēng)，理論聯(lián)系實(shí)際，努力做到學(xué)以致用；同時(shí)根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和工作需要，從理論和實(shí)踐兩方面積累知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)；掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，及時(shí)更新和掌握與工作需要相適應(yīng)的知識(shí)、技能；拓寬學(xué)習(xí)途徑，向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)、向他人學(xué)。
第二，溝通協(xié)調(diào)能力。在工作中，樹立全局觀念、民主作風(fēng)和協(xié)作意識(shí)；與人交流時(shí)，要做到表達(dá)清晰，用語流暢，重點(diǎn)突出；工作時(shí)，有效運(yùn)用各種溝通方式，堅(jiān)持原則性與靈活性相結(jié)合，尊重他人，善于團(tuán)結(jié)和自己意見不同的人一道工作，營(yíng)造寬松、和諧的工作氛圍。
第三，創(chuàng)新能力。在工作實(shí)踐中，要思想解放，視野開闊，與時(shí)俱進(jìn)，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新勇氣；掌握創(chuàng)新方法、技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維方式；對(duì)新事物敏感，善于發(fā)現(xiàn)、扶植新生事物，總結(jié)新鮮經(jīng)驗(yàn)；善于分析新情況，提出新思路，解決新問題，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地開展工作。
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第七輪·下半場(chǎng)·答案。
第一題：
1、客觀看待小趙：工作能力肯定，但其為人處事的做法不表贊同。
3、后期工作中不斷關(guān)注他，幫助他，督促他改進(jìn)有關(guān)問題。【參考答案】。
小趙平時(shí)工作認(rèn)真，說明小趙是一個(gè)工作態(tài)度端正的好同事，但是其在領(lǐng)導(dǎo)背后發(fā)牢騷，對(duì)群眾也不耐煩，可見他還不夠成熟。這樣下去會(huì)讓小趙養(yǎng)成不良的習(xí)慣，不利于服務(wù)群眾。我作為老同事，會(huì)找合適的機(jī)會(huì)幫助小趙：
我會(huì)先肯定小趙的工作，贊揚(yáng)他工作積極，讓小趙能夠繼續(xù)保持這份認(rèn)真的態(tài)度。同時(shí)，提醒他接待群眾也是我們工作的一部分，我們的工作其實(shí)從根本上就是服務(wù)群眾。所以，不能只顧完成分內(nèi)工作，也要與群眾打好交道。這不僅僅有利于單位形象的塑造，更能使我們盡善盡美地完成工作，提升自己的綜合工作能力。
對(duì)于在領(lǐng)導(dǎo)背后發(fā)牢騷的問題，我會(huì)告訴他領(lǐng)導(dǎo)顧及的是單位工作的大局，因此在日常工作中不能照顧方方面面的感受，無法對(duì)每一項(xiàng)工作都表揚(yáng)到個(gè)人，或是照顧到特別瑣碎的細(xì)節(jié)。因此我們身為下屬首先要以大局為重，以工作為重，體諒領(lǐng)導(dǎo)，少發(fā)牢騷多做事。另外，如果真的對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的工作安排有不滿的地方，或者對(duì)于單位規(guī)章制度等方面感到不理解，應(yīng)當(dāng)在跟同事充分了解情況之后，正面的跟領(lǐng)導(dǎo)交流，表明自己的想法或者說明難處，積極地尋求解決方法，背后發(fā)牢騷并不是解決問題的好方法。
在與小趙談話之后，我會(huì)繼續(xù)在工作和生活中不斷地關(guān)注他，幫助他理解領(lǐng)導(dǎo)和同事，更好地適應(yīng)單位的工作，并幫助他轉(zhuǎn)變對(duì)待群眾的態(tài)度，使他能夠在工作團(tuán)體中更好的發(fā)揮能力，更好的進(jìn)步。
第二題：
【答題要點(diǎn)】。
1、明確立場(chǎng)，做好接待，認(rèn)真聽取群眾意見；
2、向群眾說明目前教育局對(duì)于校車工作的進(jìn)展，表達(dá)教育局對(duì)此項(xiàng)工作的重視；
3、對(duì)于?領(lǐng)導(dǎo)的孩子坐豪華校車?一事做好記錄，并向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反映；
4、做好事后的跟蹤和匯報(bào)。
【參考答案】。
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子所乘校車安全行駛。另一方面，也希望他們保持冷靜，配合教育局解決問題。
首先，向家長(zhǎng)們說明現(xiàn)在從中央到地方各級(jí)政府都非常重視校車安全問題，教育局目前也正在聯(lián)合交通運(yùn)輸?shù)炔块T對(duì)全縣的校車配備和運(yùn)行情況進(jìn)行排查，縣政府也籌集了專項(xiàng)資金用校車的維修和更換。你們反應(yīng)的情況正好為我們的工作提供了線索。希望大家詳細(xì)提供自己孩子乘坐校車的相關(guān)情況，隨后就會(huì)協(xié)調(diào)相關(guān)部門對(duì)協(xié)調(diào)有關(guān)部門對(duì)改校車進(jìn)行檢查，需要維修立即維修，需要更換的就更換，在消除安全隱患之前絕不允許其上路行駛。在校車維修或更換其間也會(huì)幫助家長(zhǎng)協(xié)調(diào)相關(guān)車輛，確保孩子們有校車坐，而且有安全的校車坐。
其次，對(duì)于大家反應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)的孩子乘坐豪華校車的問題，表明我已經(jīng)記錄在案，會(huì)通過正常的途徑向相關(guān)部門反應(yīng)，相信有關(guān)部門一定會(huì)做出相應(yīng)的處理，我也會(huì)將處理結(jié)果及時(shí)反饋給大家。
對(duì)于此事的處理，關(guān)鍵還是在接待后加強(qiáng)督察、督辦和協(xié)調(diào)處理工作，確保校車安全問題得到及時(shí)、切實(shí)的解決，保障孩子們的乘車安全。
第三題：
（1）開篇指出這一現(xiàn)象的本質(zhì)，即禮儀必不可少，但內(nèi)在更為關(guān)鍵。（2）分析禮儀課程的必要性，可以從正反兩個(gè)方面分別論述。
（3）分析現(xiàn)階段課程遭受質(zhì)疑的原因，可分為表面原因和深層原因兩個(gè)部分。（考生以自己習(xí)慣為框架，不必死守這個(gè)層次）。
（4）提出相應(yīng)的解決措施，思想建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)多方入手?！緟⒖即鸢浮?。
我認(rèn)為，教授適當(dāng)?shù)穆殘?chǎng)禮儀是必要的，但是在就業(yè)指導(dǎo)過程中更應(yīng)注重專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能。
掌握良好的職場(chǎng)禮儀，具備良好的職業(yè)形象是大學(xué)生求職成功不可缺少的戰(zhàn)略和武器?，F(xiàn)在較多的大學(xué)畢業(yè)生不注重禮儀，往往會(huì)因無心之過最終求職失敗。而良好的職場(chǎng)禮儀能夠體現(xiàn)修養(yǎng)，也能夠體現(xiàn)求職者的人際交往能力，可以為求職成功和工作開展奠定一定基礎(chǔ)。
然而如題目中所述的就業(yè)指導(dǎo)課程受到質(zhì)疑也并不奇怪。一是課程設(shè)臵重點(diǎn)不當(dāng)。職場(chǎng)禮儀占到三分之二并不恰當(dāng)，過分重視禮儀，輕視專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能。二是在講授職場(chǎng)禮儀的時(shí)候，過度講解與領(lǐng)導(dǎo)相處的禮儀，使得職場(chǎng)禮儀變成了?官場(chǎng)禮儀?。
而更深層次原因則是，一方面是由于學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)老師存在錯(cuò)誤的思維方式，沒有認(rèn)識(shí)到求職成功的第一要素還是在于求職者的工作能力；另一方面是由于就業(yè)指導(dǎo)中心聘用的老師并非專業(yè)的咨詢?nèi)藛T，而是一般的行政人員。從而導(dǎo)致培訓(xùn)的內(nèi)容并不能幫助大學(xué)生求職。
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除了基本的職場(chǎng)禮儀之外，更加要注重提升大學(xué)生的基本功，加強(qiáng)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能方面的培訓(xùn)，真正滿足其就業(yè)需求。
第四題：
1、對(duì)官德、智商和情商有正確的認(rèn)知。三者相互促進(jìn)，缺一不可。
胡總書記在建黨九十周年的講話中提出?要以更寬的視野，更高的境界，更大的氣魄，廣開進(jìn)賢之路，堅(jiān)持把干部的官德放在首要位臵，形成‘以德修身、以德服眾、以德領(lǐng)才，以德潤(rùn)才、德才兼?zhèn)涞挠萌藢?dǎo)向’?。如果我有幸能夠進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍，我也會(huì)把德放在首位進(jìn)行提高，同時(shí)我還會(huì)加強(qiáng)專業(yè)技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，從而提高我的智商和情商。
首先，我會(huì)加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，可以在單位中多向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，多向同事請(qǐng)教，提高道德修養(yǎng)，在工作中，要?常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心?，切實(shí)把群眾的利益放在首位。官德的提升，需要個(gè)人的修煉，也需要他人的監(jiān)督，所以，我也會(huì)注重群眾評(píng)價(jià)，注重德和行的一致。
其次，我會(huì)按照?需什么、學(xué)什么，缺什么、補(bǔ)什么?的原則，著眼于新的實(shí)踐和發(fā)展，把書本學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，切實(shí)做到想學(xué)、能學(xué)、真學(xué)，做到?學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合?。學(xué)習(xí)的目的在于實(shí)踐，所以，還需要用所學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐，才能實(shí)質(zhì)上得以智慧的提升。
最后，亞里士多德曾經(jīng)說過，?一個(gè)獨(dú)立生活的人，不是野獸，就是上帝。?所以，作為一般人的我，在工作中要正確處理和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系、和同事的關(guān)系以及和群眾的關(guān)系。要想處理好人際關(guān)系我要重點(diǎn)做到：一方面，注重溝通。有句話說得好?交流無限，溝通永恒?，所以我要注重與同事、與領(lǐng)導(dǎo)、與群眾的溝通。在溝通過程中還要注意真誠(chéng)，從而達(dá)到有效溝通的目的；另一方面，學(xué)會(huì)傾聽。只有做到傾聽我們才能更好地領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的指示，更多地學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗(yàn)，更深入地了解群眾的所想所需，在這樣的情況下使我們的工作更有針對(duì)性?？傊穗H交往的技能是多種多樣的，我要全面提高綜合運(yùn)用，達(dá)到良好的效果。
我一定會(huì)把這三種能力的提高作為我工作的方向重點(diǎn)，另外我也會(huì)以?德、能、勤、績(jī)、廉?的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)要求自己，朝著做一名?領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可、同事滿意、群眾叫好?的好公務(wù)員目標(biāo)不懈努力。
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中公面試教案篇七
2014年安徽教師招聘信息教師招聘考試題庫(kù)。
推薦：2014年合肥事業(yè)單位招聘信息匯總。
歡迎交流qq群：207366579。
——以美術(shù)教師面試自我介紹為例。
尊敬的各位考官、各位評(píng)委老師：通過考試，今天，我以本崗位筆試第一的成績(jī)進(jìn)入了面試。對(duì)我來說，這次機(jī)會(huì)顯得尤為珍貴。
我叫***，今年xx歲。xx年x月我從**師范學(xué)校藝師美術(shù)專業(yè)計(jì)劃內(nèi)自費(fèi)畢業(yè)。由于從97年起國(guó)家不再對(duì)自費(fèi)生包分配，使我與“太陽底下最光輝的職業(yè)”失之交臂。幸好，當(dāng)時(shí)河西馬廠完小師資不足，經(jīng)人介紹，我在該完小擔(dān)任了一年的臨時(shí)代課教師。
回想起那段時(shí)光真是既甜蜜又美好，雖然代課工資很低，但聽著同學(xué)們圍在身旁“老師”、“老師”的叫個(gè)不停，看著那一雙雙充滿信任的眼睛，那一張張稚氣的小臉，生活中的所有不快都頓時(shí)煙消云散了。我原想，即使不能轉(zhuǎn)正，只要學(xué)校需要，就是當(dāng)一輩子代課教師我也心甘情愿。不料，1988年起國(guó)家開始清退臨時(shí)工和代課教師，接到了學(xué)校的口頭通知后，我懷著戀戀不舍的心情，悄悄地離開了學(xué)校。
今天，我想通過此次考試重新走上講壇的愿望是那樣迫切!我家共有三姊妹，兩個(gè)姐姐在外打工，為了照顧已上了年紀(jì)的父母，我一直留在他們身邊。我曾開過鋪?zhàn)樱仁墙?jīng)營(yíng)工藝品，后又經(jīng)營(yíng)服裝。但不論生意做得如何得心應(yīng)手，當(dāng)一名光榮的人民教師始終是我心向往之并愿傾盡畢生心血去追求的事業(yè)。
如今的我，歷經(jīng)生活的考驗(yàn)，比起我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手在年齡上我已不再有優(yōu)勢(shì)，但是我比他們更多了一份對(duì)孩子的愛心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。合肥人事考試網(wǎng)提供。
教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識(shí)，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時(shí)，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學(xué)有專長(zhǎng)，做到除擅長(zhǎng)繪畫和書法外，還能會(huì)唱、會(huì)說、會(huì)講?！皩W(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。
假如，我通過了面試，成為眾多教師隊(duì)伍中的成員，我將不斷努力學(xué)習(xí)，努力工作，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，決不辜負(fù)“人類靈魂的工程師”這個(gè)光榮的稱號(hào)。
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中公面試教案篇八
１．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)13個(gè)會(huì)認(rèn)字，8個(gè)會(huì)寫字。學(xué)習(xí)2個(gè)新部首“羊字頭”、“足字旁”。
一、揭示課題，設(shè)疑。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第２４課《咕咚》，這是一篇閱讀課。隨后板書課題?！肮具恕笔鞘裁礀|西？這篇課文講了一件什么事？你們想不想知道？請(qǐng)同學(xué)們打開書，讀一讀課文就會(huì)知道了。
二、指導(dǎo)朗讀課文，按整體——部分——整體三步來指導(dǎo)。
（一）從整體指導(dǎo)讀課文。
１．讓學(xué)生借助漢語拼音讀一遍課文，標(biāo)出自然段和生字。２．課文共講了幾種小動(dòng)物？
３．同桌共讀一遍課文，讀后互相討論課文講了一件什么事？４．出示生字卡，學(xué)生認(rèn)讀。５．老師范讀，學(xué)生齊讀。６．指名讀，老師評(píng)價(jià)。
（二）分段指導(dǎo)讀課文。可帶著課后問題讀，讀后再回答。１．指名讀第１、２自然段。
生答：這聲音很大很重。因?yàn)槟竟鲜炝?，從高高的樹上掉進(jìn)湖里的。
（３）兔子為什么跑？
生答：兔子聽見這又大又響的咕咚聲很害怕，嚇跑了。（４）指導(dǎo)看第一幅插圖。說說圖意。舉例：木瓜從樹上掉進(jìn)湖里還沒有沉到湖底，濺起的水花還沒有落下來，兔子已經(jīng)撒腿跑了。它很害怕，一邊跑還一邊喊：“咕咚來啦！咕咚來啦！”
２．指名讀３、４自然段。
（３）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別把兔子、小猴子和大伙喊叫的話讀一讀，并說說有什么不同？為什么不同？最后一問比較難，老師可做提示。
（４）指導(dǎo)看插圖。
（二）。說出圖意。
舉例：很多野獸都跟著跑起來，它們?nèi)珡堉旌敖?，面帶驚慌的表情。
３．指名讀第５自然段。
（１）獅子被什么聲音吵醒了？（小動(dòng)物們的叫喊聲。）（２）獅子為什么沒有跑？它是怎樣做的？結(jié)果怎樣？獅子攔住小兔和其他動(dòng)物，追問誰看見“咕咚”了。結(jié)果誰都沒看見“咕咚”是什么，兔子只是說它聽見的，“咕咚”在那邊的湖里。
（３）指導(dǎo)看插圖。
（三），并說說圖意。
舉例：獅子在前面，非常沉著冷靜地?cái)r住大家，追問誰看見“咕咚”了。
４．指導(dǎo)朗讀６、７自然段。
（１）師問：他們來到湖邊看見什么？聽到什么？
生答：他們來到湖邊看見正好又有一個(gè)木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，聽見“咕咚”的聲音。
（２）師問：最后大伙兒為什么都笑了？
生答：因?yàn)榇蠡锒济靼住肮具恕笔悄竟蠌臉渖系暨M(jìn)湖里發(fā)出的聲音，不是什么可怕的怪物，真相大白了，它們感到自己的行動(dòng)十分可笑。
（３）指導(dǎo)看插圖。
（四），并說說圖意。舉例：大家的表情各不相同。獅子在嚴(yán)肅地講道理，兔子看清“咕咚”是什么了，不再驚慌，變得不好意思了。
（４）小動(dòng)物們不知道“咕咚”是什么，但是它們?yōu)槭裁春ε隆肮具恕?？（它們都是聽別人說的“咕咚”，以為“咕咚”真的很可怕。）。
（三）讓學(xué)生讀全篇課文，并回答問題。１．大家齊讀一遍課文。
２．師問：你讀了這篇童話，懂得了什么？（聽到或遇到任何事情，一定要?jiǎng)幽X筋想想或去實(shí)地看看，不要盲目地跟隨別人。）。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
１．出示生字卡，指名同學(xué)認(rèn)讀。２．聽寫詞語。
二、用自己的話講講這個(gè)故事。
１．按上節(jié)課劃分的層次朗讀課文。
２．讓學(xué)生看著插圖試著說說這個(gè)故事。（自己準(zhǔn)備）。３．指名講故事，大家評(píng)論講得如何。４．請(qǐng)一兩人到前面給大家講這個(gè)故事。
三、指導(dǎo)寫字。
１．重點(diǎn)字指導(dǎo)。
看：第三筆橫宜長(zhǎng)，第四筆撇伸展。兔：“口”要寫得扁，第六筆要寫得舒展。陰：左窄右寬。
松：左窄右寬。第五筆要短小，第六筆要舒展?？茫鹤笳覍??！澳尽弊詈笠还P捺變成點(diǎn)。玩：左窄右寬。豎彎鉤要圓潤(rùn)有力，注意筆畫間要穿插。跟：左窄右寬，宜緊湊。左部中豎略短；右部豎提長(zhǎng)。２．老師范寫。
３．學(xué)生自寫生字，老師巡視指導(dǎo)。
四、再讀課文，提升感情。
１．分角色朗讀課文。（小組內(nèi)進(jìn)行）２．教師指名學(xué)生讀，并給予評(píng)價(jià)。
（要想象自己就是課文中的一種小動(dòng)物，把自己融入到課文中去，體會(huì)各種小動(dòng)物的心理狀態(tài)和行為特點(diǎn)。）。
五、拓展延伸。
１．晚上，爸爸、媽媽都去值班了，小明聽到了床下面有“吱吱。
吱”的聲音，他很害怕，小朋友們快來告訴他，這是什么聲音呢？
（小老鼠發(fā)出的聲音。）。
２．生活中，還有哪些小動(dòng)物是怎樣發(fā)出聲音的？（羊：咩；鴨：嘎；雞：咯??）。
六、布置作業(yè)。
１．熟讀課文，把自己喜歡的詞語填寫在詞語花籃里。２．讓同學(xué)回到家里講給爸爸媽媽聽，或講給同桌的小朋友聽。
中公面試教案篇九
指導(dǎo)思想應(yīng)在以新課程理念、《綱要》的總體要求為依據(jù)。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，真正體現(xiàn)出教學(xué)的指導(dǎo)性和實(shí)效性。
1、簡(jiǎn)單介紹一下教材編排上注重了哪些能力？
2、重點(diǎn)是什么？
3、難點(diǎn)是什么？
1、學(xué)生原有的知識(shí)分析。
2、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能要提出的問題分析。
3、相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)分析。
1、教學(xué)目標(biāo)陳述的是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而不是陳述教師做什么。
2、教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)力求明確、具體，可以觀察和測(cè)量，盡量避免用含糊的和不切實(shí)際的語言陳述教學(xué)目標(biāo)。
3、教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)反映學(xué)習(xí)結(jié)果的類型和層次。
1、應(yīng)根據(jù)不同的課型、教學(xué)步驟的不同階段，選擇不同的教學(xué)方法。
2、可選用一些方法，教學(xué)方法不能太固定和單一。
3、將學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變納入教學(xué)方法設(shè)計(jì)之中。
4、將課時(shí)安排納入其中。
略
主要包括：教學(xué)程序、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖。
1、對(duì)學(xué)生的活動(dòng)要重點(diǎn)設(shè)計(jì)，何時(shí)探究、何時(shí)分組，何時(shí)討論問題以及預(yù)期討論的結(jié)果都要有所體現(xiàn)。
2、教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要求教師設(shè)計(jì)一些教學(xué)情境、問題，尤其提出探索性問題的設(shè)計(jì)。
1、注重過程評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的設(shè)計(jì)。
2、知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀都應(yīng)有所體現(xiàn)。
略
中公面試教案篇十
要求。
1．有感情地頌讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)感情。
2．理清結(jié)構(gòu)，展開合理聯(lián)想和想象。
3．增強(qiáng)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
把握詩歌的內(nèi)涵，體會(huì)詩歌所表達(dá)的豐富情感，通過朗讀體會(huì)詩歌的美，認(rèn)識(shí)科學(xué)的神奇與人類的偉大。
教學(xué)難點(diǎn)。
豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)愛文學(xué)的熱情。
課時(shí)安排。
一課時(shí)。
教學(xué)過程。
用案人自主創(chuàng)新。
一、激趣導(dǎo)入：
1．采用多媒體教學(xué)，向?qū)W生展示化石圖片（魚、始祖鳥、恐龍等），并解說，引起學(xué)生閱讀的興趣。
2．ppt出示課題，并解題。
二、整體感知：
1．檢查預(yù)習(xí)：
a)檢查讀音和含義。(ppt展示)。
b)檢查朗讀情況。
2．老師朗誦，要求學(xué)生注意音節(jié)的停頓，語調(diào)的變化。
3．學(xué)生齊讀課文；自由朗讀，并在朗讀中大體感知詩歌內(nèi)容。
問：讀過詩歌之后，你知道了什么？
（由學(xué)生作答）教師可適當(dāng)引導(dǎo)到這些內(nèi)容：本詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？本詩可以分為幾層，試概括每層的大意。用簡(jiǎn)潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容。
4．抽學(xué)生朗讀，教師作適當(dāng)指導(dǎo)。
三、插上想像的翅膀。
哪一節(jié)詩歌最能引發(fā)你的想像？你聯(lián)想到了什么？請(qǐng)用精彩的語言描述出來。
四、精讀出真知：
1．第一節(jié)詩中運(yùn)用連續(xù)問句有什么好處？
2．第3節(jié)中“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在詩中起什么作用？
（學(xué)生四人組討論后回答）。
教師備案：
1．表現(xiàn)出作者濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，也打開了讀者的思維，使讀者和作者一去起去想象億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。
2．既引起下文，又表現(xiàn)了作者的思路。
3．古代的生物雖已死亡，其肉體經(jīng)過億萬年早已化為烏有，但它們作為生命之軀的證據(jù)是實(shí)實(shí)在在的，有這些深埋在地下的化石的存在，就足以證明地球上的生命是生生不息的、繁衍不斷的。在這些化石中，作為生命基本物質(zhì)的化合物還保留著，為科學(xué)家研究生物進(jìn)化提供了必要的條件。
五、品讀延伸：
1．找出詩人贊美化石的句子，用概括的語言說說詩人贊美化石的原因。
2．面對(duì)復(fù)原的恐龍和猛犸，你想說什么？
七、拓展閱讀：艾青的《魚化石》。
八、布置作業(yè)：
a)完成練習(xí)冊(cè)。
b)試背誦詩歌。
中公面試教案篇十一
面試前的準(zhǔn)備工作成功與否是你面試成功的一個(gè)前提條件，但不是決定條件。所以準(zhǔn)備充分固然為上策，但因?yàn)槭虑榫o急，倉(cāng)促上陣，靠臨場(chǎng)發(fā)揮，有時(shí)也可能取勝。但是，“不打無準(zhǔn)備之仗”，優(yōu)秀的求職者總是非常重視面試前的準(zhǔn)備工作?？梢哉f，充分的面試準(zhǔn)備工作已是你面試取得成功的一半。
一、面試問題分類
1、志向問題
2、興趣問題
3、堅(jiān)韌性問題
4、適應(yīng)性問題
5、獨(dú)立性問題?
6、創(chuàng)造性問題
7、計(jì)劃性問題
8、交際能力問題
9、表達(dá)能力問題?
10、決策能力問題
11、判斷能力問題
面試中應(yīng)該避免的錯(cuò)誤：
" 不善于打破沉默
" 與面試官“套近乎”
" 敏感過慮，為偏見成見所困
" 慷慨陳詞，卻舉不出例子
" 閃爍其詞，缺乏積極態(tài)勢(shì)
" 語言粗俗，喪失專業(yè)風(fēng)采
" 只答不問，不善于提問
" 對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃模糊
" 裝扮完美，作繭自縛
" 主動(dòng)打探薪酬福利
" 不知如何收?qǐng)?BR> 二、面試應(yīng)答問題的方法
1、具體實(shí)例法?
2、突出個(gè)性法
3、審時(shí)度勢(shì)法?
4、揚(yáng)長(zhǎng)避短法
5、補(bǔ)白運(yùn)用法?
6、虛實(shí)并用法
7、適度激將法
8、反客為主法
三、回答問題時(shí)的忌諱
1、口齒不清
2、答非所問
3、沒有條理?
4、不懂裝懂
5、夸夸其談
6、過分自謙
四、面試中靈活多樣的測(cè)試
" 團(tuán)隊(duì)游戲海上求生——團(tuán)隊(duì)游戲
" 無領(lǐng)導(dǎo)小組公務(wù)員招考無領(lǐng)導(dǎo)小組討論題目
" 心理測(cè)試(個(gè)性？能力？)
" 角色扮演
" 公文處理
" 行為投射
" 投射觀察：
" 案例：
買酸奶
理論依據(jù)：
潛意識(shí)支配下的行動(dòng)更為真實(shí)
" 建議：
保持冷靜 坦然應(yīng)對(duì)
檢點(diǎn)行為 注意修養(yǎng)
面試禮儀及求職技巧
一、求職面試時(shí)的基本禮儀
1、遵守時(shí)間?
2、注意禮節(jié)
3、耐心傾聽?
4、謙和熱情
5、把握細(xì)節(jié)?
6、適時(shí)離開
二、面試的幾大忌諱
1、遲到失約?
2、數(shù)落他人
3、說謊邀功
4、準(zhǔn)備不足
5、長(zhǎng)篇大論?
6、語氣生硬
7、欠缺目標(biāo)
三、面試的技巧
"1、文明禮貌、不卑不亢
"2、掌握傾聽的技術(shù)
"3、準(zhǔn)確、靈活的語言表達(dá)
l簡(jiǎn)明扼要，通俗樸實(shí)
l善于運(yùn)用生動(dòng)形象和幽默風(fēng)趣的語言
l注意談話的語速(不快不慢)
"4、應(yīng)答技巧
l坦誠(chéng)相待
l條理清晰
l切忌答非所問
l展現(xiàn)自我
l沉著冷靜
l正確判斷
"5、提問技巧
l提問的內(nèi)容
單位性質(zhì)、上級(jí)部門、組織機(jī)構(gòu)、人員結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品和經(jīng)營(yíng)狀況;
單位在同行業(yè)的地位、發(fā)展前景、用人方式、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益等
l提問的方式、語氣
語氣要給人一種誠(chéng)摯、謙遜的感覺，某些問題可以婉轉(zhuǎn)含蓄的提出，不可用質(zhì)問的語氣向?qū)Ψ教釂枴?BR> 不提模棱兩可、似是而非的問題
尤其提及職業(yè)、專業(yè)有關(guān)的問題，一定要確切，不要不懂裝懂。
求職面試技巧分享
1、最好提早出門
提前5—10分鐘到達(dá)，但如果早到千萬別在接待區(qū)走來走去。因?yàn)檫@樣會(huì)打擾別人，并有損他人對(duì)自己的.第一印象，所以此時(shí)可向別人詢問盟洗室在哪里,再一次檢查自己的服裝儀容。
2、入座的禮儀
進(jìn)入考官的辦公室時(shí)，必須先敲門再進(jìn)入，向考官敬個(gè)禮后等主考官示意坐下才可就座。若無指定位置時(shí),可以選擇主考官對(duì)面的位子坐定。如此方便與主考官面對(duì)面交談。
3、自我介紹的分寸恰當(dāng)
將重點(diǎn)挑出稍加說明即，如姓名、畢業(yè)學(xué)校名稱、主修科系、專長(zhǎng)等。如主考官想更深入了解家庭背景及成員，你再簡(jiǎn)單的加以介紹即可。通常主考官時(shí)間安排相當(dāng)緊湊，也因此說明愈簡(jiǎn)潔有力愈好，若是說得過于繁雜會(huì)顯不出重點(diǎn)所在，效果反倒不好。
4、回答問題的禮節(jié)
當(dāng)主試者提出某些問題令你覺得被冒犯且與工作無關(guān)時(shí)，可以有禮貌地問為何要提出此問題，或委婉地回答：“很抱歉，我不知道這個(gè)問題與我所應(yīng)征的工作有何關(guān)系，是否能等到我們對(duì)此職位有共同觀點(diǎn)后，再來討論私人問題?！?BR> 5、態(tài)度坦城，心態(tài)自然。
要和面試官做平等交流，不要給人感覺自己很“被動(dòng)”。也不必滿腦子地想“表現(xiàn)一定要好”，否則心態(tài)就會(huì)有所扭曲。
6、把握非語言因素。
聲線可略微低沉，語速要適當(dāng)放慢。可以有適當(dāng)手勢(shì)，但不要過多，不然會(huì)分散面試官的注意力。
7、其他細(xì)節(jié)
正在面談時(shí)，千萬不要出現(xiàn)不禮貌的行為，因?yàn)橐恍┬?dòng)作也會(huì)被主考官
列作評(píng)判內(nèi)容。以下舉例說明須留意的小節(jié)：
*不嚼口香糖、不抽煙，尤其現(xiàn)在提倡禁煙，更不要在面談現(xiàn)場(chǎng)抽煙。與人談話時(shí)，口中吃東西、叼著煙都會(huì)給人不莊重的感覺，也顯得不尊重對(duì)方。
*別彎腰垂頭。這不但顯得沒朝氣、精神不振，也會(huì)令人覺得你對(duì)此次面談缺乏興趣。正確的姿勢(shì)應(yīng)是腰干挺直，雙手放置適當(dāng)位置(千萬別撐著下巴),雙眼直視對(duì)方雙目并面帶微笑。
*不要隨便亂動(dòng)辦公室的東西。
*不要談?wù)搨€(gè)人故事而忽略他人
中公面試教案篇十二
《比較輕重》活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知輕重，知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較重量。
2、學(xué)習(xí)用自然測(cè)量比較兩個(gè)物體的輕重，用工具測(cè)量來比較三個(gè)物體的重量，并做好記錄。
3、體驗(yàn)合作帶來的樂趣與成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)具筐：面霜瓶、積木、天平8個(gè)。
2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)一名幼兒上來。
（2）今天老師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點(diǎn)？我給重一點(diǎn)那邊貼上箭頭向下的標(biāo)記。
（3）小結(jié)：原來比重量要兩個(gè)或者幾個(gè)物品才可以比較，一個(gè)物體不能自己跟自己比重量。
（1）今天老師也給你們帶來了兩樣物品，老師請(qǐng)你們來給他們比一比輕重。
（2）我請(qǐng)兩個(gè)孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣?xùn)|西貼上朝下的箭頭。
2、小結(jié)：原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的.輕重。
1、出示三樣物品。（三個(gè)玩具）。
（2）那到底誰排的對(duì)呢？我也不知道。當(dāng)我們用手也沒辦法分出輕重的時(shí)候，那我們就需要一個(gè)準(zhǔn)確的測(cè)量工具。他就是天平。
（3）我們先將兩個(gè)物品進(jìn)行比較，把輕的那個(gè)拿下來，重的那個(gè)不動(dòng)。然后再把第三個(gè)物品拿來進(jìn)行比較。那這個(gè)比其他兩個(gè)都重，所以他是最重的，那c就是最輕的，中間這個(gè)叫什么呢？他叫不輕也不重。
（4）因?yàn)樗钪氐囊p，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來說說看。（貼上箭頭）。
（5）教師示范記錄表。
2、幼兒操作。
（1）請(qǐng)小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測(cè)量，給三樣物品比輕重。
（2）教師檢驗(yàn)：將幼兒的記錄表貼在黑板上。
（3）找出不一樣的檢測(cè)一次。
（4）其實(shí)我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。
中公面試教案篇十三
1、認(rèn)知目標(biāo)：知道紙橋的承重力與物體的放置位置、橋面形狀及橋墩的數(shù)量有關(guān)。
2、技能目標(biāo)：探究紙橋承重力度，掌握簡(jiǎn)單的記錄方法，學(xué)會(huì)記錄、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、情感目標(biāo)：，樂于參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：了解物體的放置、橋面的形狀及橋墩的數(shù)量等能夠影響紙橋的承重力度。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：動(dòng)手改變紙橋承重力量，交流、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：積木橋，背景音樂，白紙，雙面膠，雪花片，記錄表每組兩份，1-10數(shù)字卡片，不同高度的紙筒若干，硬幣若干等。
出示提前擺放好的積木橋與用雪花片拼插好的小馬，播放背景音樂《綠色通道》并講故事，引入活動(dòng)主題。
1、創(chuàng)設(shè)情景，小馬闖關(guān)一：探索搭建不同的橋。
(1)、以幼兒提前了解到的生活中各式各樣橋的造型為基礎(chǔ)，實(shí)際操作，引導(dǎo)幼兒搭建平面橋，幼兒觀察，啟發(fā)幼兒探索拱形橋面的搭建方法。
師：小朋友們還記得之前爸爸媽媽給你看的'橋嗎?今天我們動(dòng)手自己來建座漂亮的小橋吧!
(2)、五人一組，把幼兒分成人數(shù)相等若干組，引導(dǎo)幼兒利用提供的白紙作為橋面、不同高度的紙筒作為橋墩，搭建平面和拱形兩種不同造型的紙橋。
(3)、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)不同橋面的承重情況。
師：小朋友們小馬想帶著身上所有的雪花片過河，你覺得他能過去嗎?
哪座橋小馬能順利通過?
2、創(chuàng)設(shè)情景，小馬闖關(guān)二：操作實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想，評(píng)選大力紙橋。
(1)、介紹圖表，引導(dǎo)幼兒用數(shù)字貼圖的形式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(2)、請(qǐng)每組幼兒分別把雪花片放到搭建好的平面橋上，發(fā)放第一張記錄表，比賽放置雪花片的數(shù)量并把相應(yīng)的數(shù)字卡片貼到圖表中。
師：比賽開始，看看哪組小朋友在橋面上放置的雪花片數(shù)量最多?
(3)、相同的方法，請(qǐng)幼兒把雪花片放置到拱形橋上，并記錄結(jié)果。
(4)、請(qǐng)幼兒依據(jù)記錄圖表交流、分享自己的成果。
教師小結(jié)：紙橋的承重能力與橋面的造型有關(guān)。
b：請(qǐng)獲勝組的小朋友說一說你們的方法是什么?
教師小結(jié)：紙橋的承重能力與物體放置的位置有關(guān)。
3、創(chuàng)設(shè)情景，小馬闖關(guān)三：為大力紙橋加力。
(1)、依據(jù)教師的總結(jié)和每組幼兒的分享發(fā)放第二張記錄表，引導(dǎo)幼兒調(diào)整雪花片的放置位置嘗試重新放置，驗(yàn)證大力之橋的承重力。
(2)、引導(dǎo)幼兒添加1個(gè)橋墩，增加紙橋的承重力，并記錄結(jié)果。
(3)、請(qǐng)幼兒依據(jù)記錄表分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：a：你是如何做到把所有的雪花片都放到紙橋上的?
b：放置了幾枚硬幣、幾個(gè)雪花片?
教師小結(jié)：紙橋的承重能力與橋墩的數(shù)量有關(guān)。
4、創(chuàng)設(shè)情景，小馬闖關(guān)四：總結(jié)——誰是真正的“大力王”?
師：小朋友們，你知道那種小橋最有力量嗎?
怎樣才能使紙橋變得更有力量呢?
(1)、改變橋面的造型。
(2)、改變物體放置的位置。
(3)、改變橋墩的數(shù)量。
把之前幼兒在家中了解到的生活中各式各樣橋的造型圖片再次展示給幼兒，教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)橋的名字，同時(shí)分成不同的組帶領(lǐng)幼兒一塊兒做游戲，比比誰記住橋的名字最多，記得多的一組獲勝，即為本次的“游戲王”。
中公面試教案篇十四
上課，同學(xué)們好！有這樣一位女作家，她才華橫溢，心地善良，無論人品還是文品都是首屈一指的。在她的筆下有這樣一位小人物，生活極其艱難困頓，但卻善良無比，他是誰呢？對(duì)，老王。今天就讓我們隨著名女作家楊絳先生一起走進(jìn)《老王》。請(qǐng)大家打開課本，齊讀課題和作者。（板書老王）。
首先我們來檢查預(yù)習(xí)。請(qǐng)一位同學(xué)來讀大屏幕上的字詞。注意傴僂的傴的讀音以及取締的締和愧怍的字形。再請(qǐng)同學(xué)們排火車方式讀字詞，真不錯(cuò)。字正腔圓，響亮有力。在正式進(jìn)入課文之前，我們請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，了解作者和寫作背景。
早年留學(xué)英法，作家、翻譯家，錢鐘書的妻子，文中的她遇見老王時(shí)，正是下放到干校學(xué)習(xí)，自己處于人生低谷。今年6月份去世，享年105歲。
請(qǐng)同學(xué)自由朗讀課文，找出文章的主要的幾件事。
好，你來說。
板書序號(hào)。住處送水送錢先生上醫(yī)院取締三輪車后的.生活臨死前送香油和雞蛋。
這所有的都突出了老王的什么品質(zhì)：善。
(板書“我”
善
老王。
善字有箭頭。
小事）。
剛才同學(xué)們已經(jīng)了解了課文的主要內(nèi)容，接下來，請(qǐng)同學(xué)們四人小組合作探究的方式，從人物的五大描寫“外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理”等方面看看作者是如何匠心獨(dú)運(yùn)、用優(yōu)美細(xì)膩傳神的筆觸來表現(xiàn)老王的善呢？用圈點(diǎn)批注勾畫法，開始。
你說，你找的是外貌描寫。好的第一段。我們給他做張名片吧，“瞎眼、人力車夫、破房子、生病、有兩個(gè)侄兒?！边@里寫出了老王什么特點(diǎn)，對(duì)，困頓。
還有嗎？好，你說。“直僵地鑲在門框里，像棺材里倒出來?！边@里體現(xiàn)的是他非常的病弱。請(qǐng)同學(xué)們帶著理解再讀一遍這句話。
文章的作者自己處在人生的低谷，但還是盡所能地幫助了老王，為什么還說是“一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)不幸人的愧怍呢？”請(qǐng)大家課后思考。
這節(jié)課，請(qǐng)大家回顧一下，我們學(xué)到了什么？好，你說，學(xué)了人物的精彩描寫方法。你說，學(xué)了關(guān)心幫助他人的大愛。你說，學(xué)了細(xì)膩傳神的語言和修辭手法。大家都說得非常好，用善良去體察善良，是雙向的善良。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。我們要多關(guān)注周圍的弱勢(shì)群體，尊重他們，力所能及地幫助他們。我們要從我做起，共同構(gòu)建人人互相關(guān)心、互相幫助的和諧社會(huì)。今天的作業(yè)，寫篇隨筆《我眼中的善良》。下課，試講結(jié)束，謝謝大家！
中公面試教案篇十五
1.能夠利用文字圖形元素進(jìn)行封面設(shè)計(jì)。
2.通過學(xué)生收集書，熟悉字體與排版、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)封面，提高創(chuàng)造能力。
3.養(yǎng)成愛書、愛學(xué)習(xí)、愛生活的美好道德情操。
【重點(diǎn)】。
掌握字體變化原則。
【難點(diǎn)】。
體現(xiàn)書籍內(nèi)容的內(nèi)涵。
各類書籍(古籍書、兒童讀物、雜志、畫集)、封面設(shè)計(jì)作品。筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。
(一)導(dǎo)入。
屏幕顯示多種書籍(讀者、意林等雜志、還有名著、繪本故事)。
提問：繼續(xù)觀察大屏幕，這些書名有什么不同?(字體不同、大小不同、顏色不同)書名：字比較大，《紅樓夢(mèng)》用的是行書。《猜猜我有多愛你》是在宋體的基礎(chǔ)上加粗變形的。作者、出版社：字體比較小，是宋體。提問：怎么認(rèn)識(shí)的這些書體?特點(diǎn)是什么?a.宋體:顧名思義宋體就是起源于宋代，在印刷中宋體是較為常用的字體，請(qǐng)同學(xué)們看下自己課本中的文字就是以宋體出現(xiàn)的，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下宋體在書寫時(shí)的特點(diǎn)。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)：宋體的橫的筆畫寫的很輕，而豎的筆畫寫的比較重(教師在黑板以“十”做宋體寫法的示范)宋體在書籍，報(bào)紙上應(yīng)用的很廣泛。但是呢我們通常手寫一般不會(huì)用宋體。
大家對(duì)于自己最喜愛的書的故事講給你的同桌，再說一說你設(shè)計(jì)的意圖。
端午的鴨蛋。
1.知識(shí)與技能目標(biāo)。
（1）體會(huì)文章語言上的特色，品味其中韻味和情致。
（2）理解文章于自然而然中寫出自己獨(dú)特的感受和生活的妙處。
2.過程與方法目標(biāo)。
以賞析及討論的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族深厚文化的熱愛，從而品味文章的韻味和情致。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
（1）通過學(xué)習(xí)課文，理解作者對(duì)兒時(shí)生活懷想的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。
（2）欣賞作品深厚的文化意蘊(yùn)和永恒的美學(xué)價(jià)值。
重點(diǎn)：加強(qiáng)朗讀，感受文章的情趣。
難點(diǎn)：欣賞作品深厚的文化意蘊(yùn)和永恒的美學(xué)價(jià)值。
1課時(shí)。
多媒體設(shè)備。
（一）新課導(dǎo)入。
大家知道我們中國(guó)的三大傳統(tǒng)佳節(jié)嗎？(春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié))春節(jié)是合家團(tuán)圓，普天同慶；中秋是吃餅賞月，千里嬋娟；那端午節(jié)呢？請(qǐng)大家說說自己記憶中的端午節(jié)。(學(xué)生或談風(fēng)俗或說感受)今天，我們就隨作家汪曾祺一起去江蘇高郵，不但看看那兒的端午風(fēng)俗，還要嘗嘗他們端午的鴨蛋。
（二）自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1.學(xué)生自由快速閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
2.檢查學(xué)生自讀課文的'情況。
3.再讀課文，用勾畫圈點(diǎn)的方式思考下列問題。(先獨(dú)立思考，再二人討論，然后全班交流)。
問題一：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？
明確：質(zhì)細(xì)、油多、蛋黃紅。
問題三：作者筆下的端午的鴨蛋有哪些情趣？
明確：掛“鴨蛋絡(luò)子”、挑鴨蛋、吃鴨蛋、做鴨燈。
（三）師生共同品讀課文。
1.讓學(xué)生從課文的三個(gè)層次中任選一層，同桌二人練讀，再主動(dòng)在全班示范朗讀。師生共同評(píng)點(diǎn)，并交流閱讀感受。
2.教師先肯定并評(píng)價(jià)學(xué)生們的感受，然后介紹汪曾祺的創(chuàng)作特點(diǎn)。
3.師生合作探究，理解課文。
思考題一：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？為什么要先寫端午節(jié)的風(fēng)俗？明確：第一段以“家鄉(xiāng)的端午，很多風(fēng)俗和外地一樣”開頭，介紹了“系百索子”“做香角子”“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等風(fēng)俗；又列舉了“放黃煙子”、吃“十二紅”這兩種較為獨(dú)特的風(fēng)俗。從文章思路來看，先談端午風(fēng)俗很有必要。文題為“端午的鴨蛋”，因此，首先必須先寫端午風(fēng)俗，從各地均有的風(fēng)俗寫到家鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)俗，再寫到“十二紅”，寫到“咸鴨蛋”，于是水到渠成地轉(zhuǎn)寫“端午的鴨蛋”；從寫作手法上，先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，就為文章主體“鴨蛋”預(yù)設(shè)了一個(gè)合理的背景。
(過渡：看來在家鄉(xiāng)端午的眾多風(fēng)俗中，作者對(duì)鴨蛋情有獨(dú)鐘，想來它必定有什么獨(dú)特的滋味令作者魂?duì)繅?mèng)縈吧)。
思考題二：高郵鴨蛋有什么特點(diǎn)？為何引用袁枚的《腌蛋》、否定北京的鴨蛋？明確：質(zhì)細(xì)而油多。引用袁枚的《腌蛋》，可以豐富文章的內(nèi)容，引用他的文句，更可以增添文章的古雅之氣，避免了行文的單調(diào)死板。而且袁枚對(duì)于咸鴨蛋的見解，與作者暗合，所以作者要說到袁枚。說自己不喜歡袁枚，體現(xiàn)了作者率真的個(gè)性。同時(shí)也說明高郵鴨蛋歷史悠久，聞名全國(guó)。否定北京的鴨蛋流露出對(duì)家鄉(xiāng)由衷的喜愛之情。(過渡：從文章的字里行間我們讀出汪先生的一個(gè)心愿：讓高郵鴨蛋走出中國(guó)走向世界。請(qǐng)同學(xué)們用一句話替汪先生宣傳他家鄉(xiāng)的鴨蛋)學(xué)生交流，然后進(jìn)行即興回答，并共同評(píng)出最佳語句。
明確：行文活潑生動(dòng)，充滿童趣，抒寫了對(duì)兒時(shí)生活的懷想和留戀，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛、眷戀之情。
（四）練筆延伸。
從下列4個(gè)話題中任選一個(gè)話題，寫一個(gè)片段。要求：既充分利用課文，又要有自己的創(chuàng)造。
1.假如你是一位高郵的導(dǎo)游，要向外地游客介紹你們高郵的端午風(fēng)俗，你會(huì)怎么說？
2.假如你是一位高郵的廚師，該怎么向游客們介紹高郵的咸鴨蛋的腌制方法和吃法？
4：這些年來，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但完全不能和這高郵的咸鴨蛋相比。這鴨蛋質(zhì)細(xì)而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及?？曜宇^一扎下去，吱……紅油就冒出來了。而且蛋黃是通紅的，真是不吃不知道，一吃忘不掉。
（五）課堂小結(jié)。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬W(xué)了本課后的感受。
七、板書設(shè)計(jì)（略）。
中公面試教案篇一
古人云“ 凡事預(yù)則立， 不預(yù)則廢”，面試亦如此。
面試是一門學(xué)間， 一門藝術(shù)。
每個(gè)面試者都應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己， 全面把握社會(huì)需求， 準(zhǔn)確進(jìn)行社會(huì)定位， 做好各方面的準(zhǔn)備工作， 才能運(yùn)籌帷幢、決勝千里。同時(shí)， 也必須加強(qiáng)禮儀修養(yǎng)， 因?yàn)闊o論是誰，不管他的主、客觀條件如何， 面試的成功與否， 與他自身的禮儀修養(yǎng)， 以及他在面試過程中的具體運(yùn)用， 是密不可分的。
服飾
首先，你應(yīng)了解你將應(yīng)聘的工作內(nèi)容和性質(zhì)，根據(jù)工作的'內(nèi)容和性質(zhì)選擇服飾。萬學(xué)金路公務(wù)員周劍說，如果你應(yīng)聘的是一個(gè)有創(chuàng)意的藝術(shù)類工作，像美術(shù)設(shè)計(jì)、廣告策劃、藝術(shù)裝演之類的工作，著裝應(yīng)個(gè)性化一些，浪漫一些，新潮一些，刺激一些，甚至可帶點(diǎn)反傳統(tǒng)的情調(diào)如果應(yīng)聘的是正規(guī)而嚴(yán)肅的辦公室工作或教育工作。
著裝
則應(yīng)該規(guī)范一些，整齊一些，傳統(tǒng)一些，男士穿一身西裝，女士穿款式簡(jiǎn)單大方的裙裝或套裝如果應(yīng)聘的是一份技術(shù)操作或經(jīng)常野外作業(yè)的工作，日常便裝就可以，如茄克之類。如果你對(duì)將要應(yīng)聘的工作內(nèi)容和性質(zhì)不太了解，則可事先到應(yīng)聘單位走一走，考察一下工作環(huán)境和職工的著裝，以便在選擇服飾時(shí)作參考也可以以清純的打扮面試，如果不是太挑剔的主考官，也許會(huì)因你的清純而產(chǎn)生好感，并不會(huì)讓你在服飾外觀上失分。
其次，穿著應(yīng)與形體相協(xié)調(diào)，人有高、低、胖、瘦之別，選擇服裝也要因人而宜有人穿茄克，顯干練利索、精神煥發(fā)有人穿西裝則顯得灑脫不俗，彬彬有禮有的人穿運(yùn)動(dòng)衣則給人活潑之感有的人穿牛仔服則給人浪漫之情。高瘦的人，穿橫條紋淺顏色的衣服，因?yàn)闄M條紋能延展人的視線，淺顏色能擴(kuò)散人的視線，看起來較為豐滿。相反，肥胖的人應(yīng)穿豎條紋深顏色的衣服，因?yàn)樨Q條紋能伸展人的視線，深顏色能濃縮人的視線，看起來顯得清秀。羅圈腿或腿型粗短的人，不應(yīng)穿褲腿太大或太小的褲子，最好穿比一般標(biāo)準(zhǔn)稍寬的直筒型長(zhǎng)褲，女士也可穿長(zhǎng)裙予以遮掩。因此面試著裝不僅要與形體相協(xié)調(diào)，而且要使服飾起到掩瑕揚(yáng)瑜、美化形象的作用。
最后，即使你在今后的工作、生活中并不準(zhǔn)備穿著很講究，但是為了這次面試，也必須裝扮起來，即使流露出刻意的痕跡也無妨。因?yàn)樗茱@示出你對(duì)此次面試的重視程度。服飾是一種感情符號(hào)，聰明而有經(jīng)驗(yàn)的主考官都很注意這方面的表現(xiàn)，從一個(gè)人所穿的衣服上看出你的態(tài)度，到底是重視還是不重視，是熱情還是冷淡但如果由于經(jīng)濟(jì)原因，不能很好地裝飾自己，至少也應(yīng)保持服飾整潔。另一方面，即使經(jīng)濟(jì)條件許可，也不能過于講究，如一身名牌或偽名牌，則可能弄巧成拙。也盡量不要戴戒指、耳環(huán)、項(xiàng)鏈、手鐲等高檔裝飾品。
另外，在一些細(xì)節(jié)方面也應(yīng)特別注意，如皮鞋是否光亮，鞋帶是否系上，紐扣是否扣好，絲-襪有無抽絲，領(lǐng)帶是否齊整，衣領(lǐng)是否翻卷等等這些不太被人注意的紙漏，在主考官看來也可能很刺眼，會(huì)功虧一贅。
中公面試教案篇二
在平時(shí)帶隊(duì)的過程中，學(xué)員經(jīng)常問我一個(gè)問題就是在真正的面試考場(chǎng)上應(yīng)該如何穿衣搭配，大家都很迷茫和困惑，那么在考試中正確的面試禮儀是什么？中公面試專家會(huì)為大家進(jìn)行詳細(xì)的介紹，讓考生對(duì)我們的面試禮儀有個(gè)充分的了解，并且?guī)椭忌茉炝己玫亩Y儀細(xì)節(jié)，為面試加分。
在公務(wù)員面試中，舉止儀表又稱非語言因素。在整個(gè)面試過程中，舉止儀表貫穿全場(chǎng)，在公務(wù)員考試競(jìng)爭(zhēng)日益白熱化的今天，塑造禮儀細(xì)節(jié)，可以點(diǎn)亮面試之睛，照亮面試高分之路。
對(duì)參加公務(wù)員面試的禮儀要求，簡(jiǎn)言之就是考生要做到規(guī)范但不刻板?？贪宓亩Y儀不但不能給人美的感受，甚至有做作之嫌，讓人生厭。日常生活中的好習(xí)慣是良好禮儀的基礎(chǔ)，面試禮儀是需要在此基礎(chǔ)上有一個(gè)提高，畢竟是在公開場(chǎng)合接受別人的考查，禮儀需要規(guī)范化。包括進(jìn)場(chǎng)禮儀、答題過程的禮儀以及離場(chǎng)禮儀，這些需要在面試前進(jìn)行必要的思考并進(jìn)行必要的演練。在練習(xí)禮儀時(shí)，中公教育專家建議考生對(duì)每個(gè)動(dòng)作應(yīng)該由內(nèi)而發(fā)，而非貌合神離，同時(shí)應(yīng)結(jié)合自己的情況，做到自然、大方、規(guī)范。
通過禮儀細(xì)節(jié)，可以反映考生內(nèi)在的意志、品質(zhì)、修養(yǎng)、文化、處事原則等方面。因此，考生應(yīng)該對(duì)禮儀予以足夠的重視，下面，中公教育專家對(duì)公務(wù)員著裝禮儀做一個(gè)簡(jiǎn)要介紹：公務(wù)員面試中，失敗者的穿戴常常不合時(shí)宜，男士西裝筆挺，卻不打領(lǐng)帶，腳蹬跑鞋，或一身牛仔；而女士則可能身著短裙，t-shirt飄飄灑灑，腳上是一雙5cm的高跟鞋，盡顯混搭時(shí)尚風(fēng)。也許，他們認(rèn)為自己這樣的打扮“靚麗”“不俗”。殊不知，這一身穿著無異于在公共場(chǎng)合自我“曝光”，——表明自己“不入流”并蔑視注重與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)一致的人，而這恰恰是面試官討厭看到的人。因此，對(duì)于著裝的選擇，考生們絕對(duì)不能掉以輕心。
男性的著裝禮儀。
冷色調(diào)是男士面試時(shí)的最佳選擇，它們給面試官留下的是沉穩(wěn)、牢靠、坦誠(chéng)、樸實(shí)、冷靜和負(fù)責(zé)的印象。一般來說，夏季多建議男性穿白色短袖襯衫搭藍(lán)、黑西褲，配上黑色皮鞋，春、秋、冬季推薦男生選擇藍(lán)、灰、黑西裝配上單色領(lǐng)帶和黑色皮鞋?？傊?，著裝打扮應(yīng)求端莊大方，可以稍事修飾，男生可以把頭發(fā)吹得整齊一點(diǎn)，皮鞋擦得干凈一點(diǎn)。
女性的著裝禮儀。
女性穿著的基本要求就是干凈、整潔、熨燙平整，色彩柔和而不過于艷麗，更不能珠光寶氣。飾品可以佩戴，以少量精致、淡雅為宜。根據(jù)不同的身材決定，也可以靈活選擇適合自己的著裝。一般說來，夏季時(shí)候推薦套裙配普通黑色皮鞋或者白色短袖襯衫搭西褲和普通黑皮鞋，而冬季則套裙或者女士正裝配上普通黑皮鞋為最佳選擇。
中公面試教案篇三
中公教育實(shí)時(shí)解析江蘇公考面試真題（6月20日）。
6月20日面試題目。
【試題分析】這是一道綜合分析類試題，此題是比較經(jīng)典的名言警句綜合分析型試題，要求考生正確理解這句俗語的意思。同時(shí)又涉及到了公務(wù)員廉潔作風(fēng)這一社會(huì)熱點(diǎn)問題，主要考查考生的綜合分析能力。考查考生對(duì)廉潔觀、金錢觀的看法。
【解題思路】首先，分析這句古語的意思，正確理解其含義；其次，論述公務(wù)員廉潔作風(fēng)的重要性及現(xiàn)在出現(xiàn)的問題；再次，公務(wù)員應(yīng)該如何堅(jiān)持廉潔奉公；最后，自己從事公務(wù)員又會(huì)怎么做，表明自己的決心和信念。
【參考答案】。
良田千傾，你所需要的不過是那一日三餐；廣廈萬間，你也只能睡那三尺臥榻。人的欲望無限，而需求有限。這句古語的意思在于勸人不要過于貪婪物質(zhì)財(cái)富。不要將自己過多的精力花費(fèi)在追求物質(zhì)財(cái)富上，而應(yīng)該將自己的精力付出在幫助別人、服務(wù)社會(huì)上，那么得到的精神財(cái)富將是無可比擬的。古有楊震的“三知堂”、于謙的兩袖清風(fēng)，今有模范干部孔繁森、焦裕祿，他們的名聲為后世所銘記。
“廉”被封建士大夫奉為立身處事之根本，“公生明，廉生威”，只有廉潔才能使人敬服，為官做事才會(huì)得到老百姓的的擁護(hù)和支持。作為現(xiàn)代社會(huì)的公務(wù)員，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)的今天，更加要注重自己的廉潔作風(fēng)，唯廉生威，唯廉民順，唯廉才能真正做到服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民。雖然我國(guó)現(xiàn)在大部分的公務(wù)員都能做到廉潔奉公，但是仍然有少數(shù)的公務(wù)員不能保持廉潔的作風(fēng)，陷入了貪污腐敗的漩渦，其中不乏省部級(jí)高官落馬，給我國(guó)的公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)造成了極其惡劣的影響，嚴(yán)重影響了相關(guān)政策的施行，給受直接聯(lián)系的百姓造成了重大損失，這對(duì)于我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)都具有極其大的危害性。因而，加強(qiáng)公務(wù)員的廉潔作風(fēng)建設(shè)是十分必要的。
在新時(shí)代的情況下加強(qiáng)公務(wù)員的廉潔作風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真貫徹黨的十六屆四中全會(huì)提出的“標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防”的十六字方針，重點(diǎn)從以下五個(gè)方面進(jìn)行廉政建設(shè)：
（1）制度建設(shè)是前提，進(jìn)一步加強(qiáng)包括樹立制度意識(shí)、制定科學(xué)合理的廉政制度、嚴(yán)格執(zhí)行制度三方面內(nèi)容的制度建設(shè)。
（2）發(fā)展是根本，在改革和發(fā)展中推動(dòng)廉政建設(shè)。（3）權(quán)力監(jiān)督是關(guān)鍵，健全權(quán)力配置、制約與監(jiān)督機(jī)制。（4）利益協(xié)調(diào)是重點(diǎn)，建立合理的利益分配和獲取機(jī)制。（5）社會(huì)環(huán)境是基礎(chǔ)，培育廉潔文化為廉潔建設(shè)提供社會(huì)支持力。
作為我個(gè)人，如果自己能踏上公務(wù)員崗位，一定以廉為寶，在自己的崗位上做到公正廉潔，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，老老實(shí)實(shí)做人，干干凈凈做事。
中公面試教案篇四
1.知識(shí)與技能目標(biāo)。
（1）體會(huì)文章語言上的特色，品味其中韻味和情致。
（2）理解文章于自然而然中寫出自己獨(dú)特的感受和生活的妙處。
2.過程與方法目標(biāo)。
以賞析及討論的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族深厚文化的熱愛，從而品味文章的韻味和情致。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
（1）通過學(xué)習(xí)課文，理解作者對(duì)兒時(shí)生活懷想的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。
（2）欣賞作品深厚的文化意蘊(yùn)和永恒的美學(xué)價(jià)值。
重點(diǎn)：加強(qiáng)朗讀，感受文章的情趣。
難點(diǎn)：欣賞作品深厚的文化意蘊(yùn)和永恒的美學(xué)價(jià)值。
1課時(shí)。
多媒體設(shè)備。
（一）新課導(dǎo)入。
1.學(xué)生自由快速閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
2.檢查學(xué)生自讀課文的情況。
明確：系百索子、做香角子、貼五毒、貼符、喝雄黃酒、放黃煙子、吃“十二紅”。問題二：作者家鄉(xiāng)的鴨蛋有什么特點(diǎn)？明確：質(zhì)細(xì)、油多、蛋黃紅。
問題三：作者筆下的端午的鴨蛋有哪些情趣？明確：掛“鴨蛋絡(luò)子”、挑鴨蛋、吃鴨蛋、做鴨燈。
（三）師生共同品讀課文。
1.讓學(xué)生從課文的三個(gè)層次中任選一層，同桌二人練讀，再主動(dòng)在全班示范朗讀。師生共同評(píng)點(diǎn)，并交流閱讀感受。
2.教師先肯定并評(píng)價(jià)學(xué)生們的感受，然后介紹汪曾祺的創(chuàng)作特點(diǎn)。
3.師生合作探究，理解課文。
思考題一：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？為什么要先寫端午節(jié)的風(fēng)俗？明確：第一段以“家鄉(xiāng)的端午，很多風(fēng)俗和外地一樣”開頭，介紹了“系百索子”“做香角子”“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等風(fēng)俗；又列舉了“放黃煙子”、吃“十二紅”這兩種較為獨(dú)特的風(fēng)俗。從文章思路來看，先談端午風(fēng)俗很有必要。文題為“端午的鴨蛋”，因此，首先必須先寫端午風(fēng)俗，從各地均有的風(fēng)俗寫到家鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)俗，再寫到“十二紅”，寫到“咸鴨蛋”，于是水到渠成地轉(zhuǎn)寫“端午的鴨蛋”；從寫作手法上，先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，就為文章主體“鴨蛋”預(yù)設(shè)了一個(gè)合理的背景。
(過渡：看來在家鄉(xiāng)端午的眾多風(fēng)俗中，作者對(duì)鴨蛋情有獨(dú)鐘，想來它必定有什么獨(dú)特的滋味令作者魂?duì)繅?mèng)縈吧)思考題二：高郵鴨蛋有什么特點(diǎn)？為何引用袁枚的《腌蛋》、否定北京的鴨蛋？明確：質(zhì)細(xì)而油多。引用袁枚的《腌蛋》，可以豐富文章的內(nèi)容，引用他的文句，更可以增添文章的古雅之氣，避免了行文的單調(diào)死板。而且袁枚對(duì)于咸鴨蛋的見解，與作者暗合，所以作者要說到袁枚。說自己不喜歡袁枚，體現(xiàn)了作者率真的個(gè)性。同時(shí)也說明高郵鴨蛋歷史悠久，聞名全國(guó)。否定北京的鴨蛋流露出對(duì)家鄉(xiāng)由衷的喜愛之情。(過渡：從文章的`字里行間我們讀出汪先生的一個(gè)心愿：讓高郵鴨蛋走出中國(guó)走向世界。請(qǐng)同學(xué)們用一句話替汪先生宣傳他家鄉(xiāng)的鴨蛋)學(xué)生交流，然后進(jìn)行即興回答，并共同評(píng)出最佳語句。
明確：行文活潑生動(dòng)，充滿童趣，抒寫了對(duì)兒時(shí)生活的懷想和留戀，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛、眷戀之情。
（四）練筆延伸。
從下列4個(gè)話題中任選一個(gè)話題，寫一個(gè)片段。要求：既充分利用課文，又要有自己的創(chuàng)造。
1.假如你是一位高郵的導(dǎo)游，要向外地游客介紹你們高郵的端午風(fēng)俗，你會(huì)怎么說？
2.假如你是一位高郵的廚師，該怎么向游客們介紹高郵的咸鴨蛋的腌制方法和吃法？
4：這些年來，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但完全不能和這高郵的咸鴨蛋相比。這鴨蛋質(zhì)細(xì)而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及?？曜宇^一扎下去，吱……紅油就冒出來了。而且蛋黃是通紅的，真是不吃不知道，一吃忘不掉。
（五）課堂小結(jié)。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬W(xué)了本課后的感受。
七、板書設(shè)計(jì)（略）。
中公面試教案篇五
1.認(rèn)識(shí)flash軟件的界面。
1.認(rèn)識(shí)flash軟件的界面。
2.使用任意變形工具調(diào)整舞臺(tái)上的對(duì)象。文件的保存與測(cè)試影片的方法?！倦y點(diǎn)】。
1.理解flash中庫(kù)的作用。2.調(diào)整對(duì)象的大小。三、教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
【教師】播放歌曲校園的早晨，并提問：同學(xué)們聽到這首歌曲，你想到了什么樣的畫面?【學(xué)生】學(xué)生回答。
【教師】出示圖片。解說美麗校園的圖片，點(diǎn)擊圖片，圖片變動(dòng)畫。介紹動(dòng)畫的制作軟件-flash。引出本課課題。
板書課題：第7課美麗校園我設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)二：新課講授1.初識(shí)flash軟件【教師】請(qǐng)大家在桌面上找到它并打開。提示打開方法和以前學(xué)過的office軟件類似?！緦W(xué)生】操作。
【教師】巡視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示。
【學(xué)生】請(qǐng)學(xué)生們觀察flash界面，想一想它和學(xué)習(xí)過的什么軟件比較類似?
【學(xué)生】思考回答。
【教師】展示flash軟件和畫圖軟件的窗口界面，請(qǐng)大家說說有什么異同點(diǎn)。
【學(xué)生】思考回答。【教師】總結(jié)異同點(diǎn)。介紹flash的窗口組成。2.布置美麗校園。
【教師】flash這個(gè)新朋友我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，接下來我們就一起用它來設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的校園吧。
示范打開?！緦W(xué)生】打開文件。
【教師】組織學(xué)生打開庫(kù)面板，介紹庫(kù)面板和元件。以生活中的戲劇后臺(tái)、演員類比flash中的庫(kù)、元件。
請(qǐng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)教材第53頁，布置校園環(huán)境及教學(xué)樓。【學(xué)生】操作練習(xí)。
師巡視，觀察發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
【教師】以教學(xué)樓為例演示將庫(kù)面板中的對(duì)象拖入舞臺(tái)并調(diào)整對(duì)象大小和位置，講解注意事項(xiàng)?！緦W(xué)生】繼續(xù)布置校園。
師巡視，觀察發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)3.保存測(cè)試影片。
【教師】校園設(shè)計(jì)好了，想看看最終是什么動(dòng)畫效果該怎么辦呢?要求學(xué)生自學(xué)教材第55頁測(cè)試動(dòng)畫內(nèi)容，完成作品文件的保存和測(cè)試。
【教師】展播完成較好同學(xué)作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)?！緦W(xué)生】繼續(xù)完成完善作品。4.鞏固拓展。
【教師】剛才同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的校園太漂亮了，大家還能利用課本后面做一做的素材來設(shè)計(jì)個(gè)更美麗的校園嗎?【學(xué)生】合作探究如何布置新的校園。【教師】巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
【教師】小結(jié)學(xué)生操作情況并糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題。環(huán)節(jié)三：評(píng)價(jià)總結(jié)。
1.評(píng)價(jià)：教師展示學(xué)生作品，并請(qǐng)學(xué)生講述自己的作品，學(xué)生和教師共同點(diǎn)評(píng)，教師請(qǐng)學(xué)生自評(píng)課后評(píng)一評(píng)。
2.小結(jié)：教師提問：同學(xué)們今天你們有什么收獲?并引領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重、難點(diǎn)，進(jìn)行課堂小結(jié)。
3.作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完善新的校園動(dòng)畫的制作，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課知識(shí)。
四、板書設(shè)計(jì)中公講師解析。
回復(fù)招教備考，查看教師招聘?jìng)淇假Y料回復(fù)教招，查看說課稿|教案模板范例中公講師解析。
中公面試教案篇六
第七輪·上半場(chǎng)·答案。
第一題：
1、表明態(tài)度：評(píng)選工作一定秉著公平公正的原則開展，同時(shí)積極倡導(dǎo)良性競(jìng)爭(zhēng)。
2、對(duì)當(dāng)前兩位同事的關(guān)系積極調(diào)和，與其講明評(píng)選的意義，并就其中存在的一些誤會(huì)幫其解釋，消除芥蒂。
先進(jìn)評(píng)選不僅是對(duì)工作中優(yōu)秀者的肯定與表揚(yáng)，在評(píng)選的競(jìng)爭(zhēng)中也是對(duì)同事的一種激勵(lì)。因此我會(huì)認(rèn)真做好評(píng)選工作。但是對(duì)于同事因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)影響同事關(guān)系的情況，我也會(huì)盡力使同事友好相處，建立一個(gè)和諧的工作氛圍。
首先，我會(huì)本著公平公正的原則，客觀地展開評(píng)選，極力倡導(dǎo)公平競(jìng)爭(zhēng)，良性競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于評(píng)選先進(jìn)的每一位候選人，無論是領(lǐng)導(dǎo)的親戚還是我的朋友，我都會(huì)公平對(duì)待。不會(huì)因?yàn)槠渲幸粋€(gè)是我的朋友而徇私情，也不會(huì)因?yàn)榱硗庖粋€(gè)是領(lǐng)導(dǎo)的親戚而特殊對(duì)待。在評(píng)選中我會(huì)仔細(xì)回憶和觀察大家日常工作的表現(xiàn)，根據(jù)每個(gè)人的工作態(tài)度、積極性和對(duì)單位的貢獻(xiàn)來判斷，選擇表現(xiàn)優(yōu)異的同事，表示對(duì)他們成績(jī)的認(rèn)可和肯定。
其次，對(duì)于這兩個(gè)同事關(guān)系不和的狀況，我也會(huì)積極調(diào)解。同事之間不和也不會(huì)有什么深仇大恨，只是一些日常工作中的小誤會(huì)和小摩擦。只要及時(shí)的用心溝通是可以解決的。因此，我首先會(huì)主動(dòng)和自己好友溝通，讓他正確的處理好和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的關(guān)系。在以后的工作接觸中要主動(dòng)一些。同時(shí)也會(huì)請(qǐng)和領(lǐng)導(dǎo)親戚要好的同事對(duì)其進(jìn)行勸解。還要在以后的工作中、在生活中創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們多接觸；我相信，同事之間沒什么不可調(diào)和的矛盾，經(jīng)過大家的努力，他們之間的誤會(huì)一定能消除。
經(jīng)過這件事，我想我也會(huì)從中吸取一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就是在今后先進(jìn)評(píng)選的工作中，除了注意關(guān)注同事們的工作外，還要關(guān)注同事們的心理，不要因?yàn)闋?zhēng)榮譽(yù)影響了同事關(guān)系，希望同事們不僅做事出色，做人也要出色，為整個(gè)單位的安定團(tuán)結(jié)做貢獻(xiàn)。第二題：
1、與單位同事聯(lián)系，索取備份，保證會(huì)議開展。
2、向當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門反映情況，積極找回行李。
3、吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免以后對(duì)工作造成影響?！緟⒖即鸢浮?。
出現(xiàn)行李丟失這件事情，是我沒有預(yù)料到的，但我會(huì)積極應(yīng)對(duì)，確保順利參加會(huì)議。
中公教育學(xué)員內(nèi)部專用資料。
翻印必究。
第一，在第一時(shí)間與單位取得聯(lián)系，簡(jiǎn)要向單位同事說明情況，請(qǐng)其將這份發(fā)言材料發(fā)到我電子郵箱里，待他發(fā)過來后，及時(shí)下載，并以最快的速度在會(huì)議開始之前打印出來，確保不耽誤會(huì)議的順利進(jìn)行。
第二，在發(fā)言材料拿到手后，及時(shí)向會(huì)議組織方反映我的情況，請(qǐng)求他們幫我找回丟失的行李。然后認(rèn)真熟悉發(fā)言稿件，為會(huì)議做好準(zhǔn)備工作。
第三，會(huì)議結(jié)束后，認(rèn)真反思這件事，雖然平時(shí)工作中我始終嚴(yán)格要求自己，工作盡量做細(xì)做精，結(jié)果還是發(fā)生了這種情況，說明我的工作中還存在漏洞，我要深以此為戒，以后對(duì)于工作中所需的重要材料，我一定要認(rèn)真放好，確保材料的安全，并最好能夠有備份；并在所有的工作中都保持認(rèn)真謹(jǐn)慎、高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，把工作放在第一位，保證工作順利完成。
最后，在回到單位后我要及時(shí)把會(huì)議內(nèi)容和這件事情向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，聽取領(lǐng)導(dǎo)的指示和批評(píng)，并提醒同事們以后不要出現(xiàn)類我這樣的錯(cuò)誤。
第三題：
1、?任何單位和個(gè)人禁止組織未成年人參加火災(zāi)撲救?的規(guī)定是關(guān)愛成年人健康與生命安全的重要措施。
2、見義勇為和禁止組織未成年參加火災(zāi)撲救并不沖突，禁止是公共管理趨于理性的表現(xiàn)，也是對(duì)道德命題進(jìn)行理性思考之后的探索。
【參考答案】。
某省審議通過的?任何單位和個(gè)人禁止組織未成年人參加火災(zāi)撲救?的具體規(guī)定，是關(guān)愛未成年人健康與生命安全的重要措施，它呼喚著社會(huì)道德理性的回歸。
未成年人救火,就其精神而言無疑值得褒獎(jiǎng),但就其行為而言卻又值得爭(zhēng)論。上個(gè)世紀(jì)救火少年英雄賴寧的故事，從人性的角度看待，其實(shí)也是一種悲劇。
社會(huì)的進(jìn)步源于觀念的理性,而將理性的觀念列入法條,以法治化的面目出現(xiàn),起到的不只是止息爭(zhēng)議的作用,法律的清晰界線,還為免責(zé)樹立起了標(biāo)準(zhǔn)。禁止未成年人救火,即意味著面對(duì)火災(zāi),未成年人有不參與的權(quán)利,而且視而不救不會(huì)承擔(dān)責(zé)任,甚至無須受到道德的譴責(zé)。從這個(gè)意義上講,一條法規(guī)不僅為見義勇為開辟了一片安全區(qū),同時(shí)也為沒有邊際的道德筑起一道堤岸。
公共社會(huì)秩序的規(guī)范,既需要道德的調(diào)節(jié),更需要法規(guī)的約束。尤其是在見義勇為方面,諸如駕車追逃、救助突發(fā)疾病的群眾等,如同是否鼓勵(lì)未成年人救火一樣充滿著爭(zhēng)議。尤其是在緊急救人的關(guān)頭,見義勇為往往處于?兩傷?的境地,一方面無動(dòng)于衷傷的是道德,另一方面見義勇為造成負(fù)面后果,有時(shí)又不得不讓法律為之傾斜。
禁止未成年人救火,理性觀念洞照的是見義勇為不能沒有界線的命題?，F(xiàn)代社會(huì),見義勇為只能成為彌補(bǔ)公共管理不足的一個(gè)環(huán)節(jié),見義勇為所倡導(dǎo)的理念必須符合?避險(xiǎn)?的原則,把更多的涉及險(xiǎn)責(zé)的部分還給公共管理,由公共管理機(jī)構(gòu)來執(zhí)行。
進(jìn)一步厘清公共管理與見義勇為的界線,期待更多的?理性?變成法條,賦予見義勇為更多的理性與保障,并逐步完善社會(huì)公共管理與公共服務(wù)。
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第四題：
很多人進(jìn)入大學(xué)后不知該朝哪個(gè)方向努力，等到大。
1、對(duì)于大學(xué)時(shí)期的考證行為有正確的認(rèn)知，并能給出有說服力的理由；參加各類證書的考試，是我對(duì)時(shí)代之需做出判斷之后的積極應(yīng)對(duì)。在社會(huì)就業(yè)壓力日趨嚴(yán)峻的形勢(shì)下，在社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才需求日趨旺盛的背景下，大學(xué)生必須要在完成專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的前提下，涉獵更多的知識(shí)領(lǐng)域。
我有過考證的經(jīng)歷，在大學(xué)的時(shí)候，我參加過大學(xué)英語四、六級(jí)證書的考試，甚至還考過司法考試證書，計(jì)算機(jī)證書等。之所以要考這些證書，主要原因有以下幾個(gè)方面：
首先，參加各類證書的考試，是我大學(xué)學(xué)習(xí)生活的規(guī)劃主要內(nèi)容之一。生而有涯，大學(xué)時(shí)代的光陰尤其重要，不能偏廢，用知識(shí)來豐富大學(xué)生活，是青年人珍惜生命價(jià)值的積極表現(xiàn)，同時(shí)也為未來走向社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)之需、奉獻(xiàn)社會(huì)打下了深厚的知識(shí)積淀。
其次，參加各類證書的考試，是我對(duì)時(shí)代之需做出判斷之后的積極應(yīng)對(duì)。在社會(huì)就業(yè)壓力日趨嚴(yán)峻的形勢(shì)下，在社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才需求日趨旺盛的背景下，大學(xué)生必須要在完成專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的前提下，涉獵更多的知識(shí)領(lǐng)域。只有這樣，才能跟得上時(shí)代前進(jìn)的步伐，少走點(diǎn)彎路。
我認(rèn)為日后工作需要具備如下能力：
第一，學(xué)習(xí)能力。我會(huì)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，保持良好的學(xué)風(fēng)，理論聯(lián)系實(shí)際，努力做到學(xué)以致用；同時(shí)根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和工作需要，從理論和實(shí)踐兩方面積累知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)；掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，及時(shí)更新和掌握與工作需要相適應(yīng)的知識(shí)、技能；拓寬學(xué)習(xí)途徑，向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)、向他人學(xué)。
第二，溝通協(xié)調(diào)能力。在工作中，樹立全局觀念、民主作風(fēng)和協(xié)作意識(shí)；與人交流時(shí)，要做到表達(dá)清晰，用語流暢，重點(diǎn)突出；工作時(shí)，有效運(yùn)用各種溝通方式，堅(jiān)持原則性與靈活性相結(jié)合，尊重他人，善于團(tuán)結(jié)和自己意見不同的人一道工作，營(yíng)造寬松、和諧的工作氛圍。
第三，創(chuàng)新能力。在工作實(shí)踐中，要思想解放，視野開闊，與時(shí)俱進(jìn)，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新勇氣；掌握創(chuàng)新方法、技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維方式；對(duì)新事物敏感，善于發(fā)現(xiàn)、扶植新生事物，總結(jié)新鮮經(jīng)驗(yàn)；善于分析新情況，提出新思路，解決新問題，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地開展工作。
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第七輪·下半場(chǎng)·答案。
第一題：
1、客觀看待小趙：工作能力肯定，但其為人處事的做法不表贊同。
3、后期工作中不斷關(guān)注他，幫助他，督促他改進(jìn)有關(guān)問題。【參考答案】。
小趙平時(shí)工作認(rèn)真，說明小趙是一個(gè)工作態(tài)度端正的好同事，但是其在領(lǐng)導(dǎo)背后發(fā)牢騷，對(duì)群眾也不耐煩，可見他還不夠成熟。這樣下去會(huì)讓小趙養(yǎng)成不良的習(xí)慣，不利于服務(wù)群眾。我作為老同事，會(huì)找合適的機(jī)會(huì)幫助小趙：
我會(huì)先肯定小趙的工作，贊揚(yáng)他工作積極，讓小趙能夠繼續(xù)保持這份認(rèn)真的態(tài)度。同時(shí)，提醒他接待群眾也是我們工作的一部分，我們的工作其實(shí)從根本上就是服務(wù)群眾。所以，不能只顧完成分內(nèi)工作，也要與群眾打好交道。這不僅僅有利于單位形象的塑造，更能使我們盡善盡美地完成工作，提升自己的綜合工作能力。
對(duì)于在領(lǐng)導(dǎo)背后發(fā)牢騷的問題，我會(huì)告訴他領(lǐng)導(dǎo)顧及的是單位工作的大局，因此在日常工作中不能照顧方方面面的感受，無法對(duì)每一項(xiàng)工作都表揚(yáng)到個(gè)人，或是照顧到特別瑣碎的細(xì)節(jié)。因此我們身為下屬首先要以大局為重，以工作為重，體諒領(lǐng)導(dǎo)，少發(fā)牢騷多做事。另外，如果真的對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的工作安排有不滿的地方，或者對(duì)于單位規(guī)章制度等方面感到不理解，應(yīng)當(dāng)在跟同事充分了解情況之后，正面的跟領(lǐng)導(dǎo)交流，表明自己的想法或者說明難處，積極地尋求解決方法，背后發(fā)牢騷并不是解決問題的好方法。
在與小趙談話之后，我會(huì)繼續(xù)在工作和生活中不斷地關(guān)注他，幫助他理解領(lǐng)導(dǎo)和同事，更好地適應(yīng)單位的工作，并幫助他轉(zhuǎn)變對(duì)待群眾的態(tài)度，使他能夠在工作團(tuán)體中更好的發(fā)揮能力，更好的進(jìn)步。
第二題：
【答題要點(diǎn)】。
1、明確立場(chǎng)，做好接待，認(rèn)真聽取群眾意見；
2、向群眾說明目前教育局對(duì)于校車工作的進(jìn)展，表達(dá)教育局對(duì)此項(xiàng)工作的重視；
3、對(duì)于?領(lǐng)導(dǎo)的孩子坐豪華校車?一事做好記錄，并向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反映；
4、做好事后的跟蹤和匯報(bào)。
【參考答案】。
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子所乘校車安全行駛。另一方面，也希望他們保持冷靜，配合教育局解決問題。
首先，向家長(zhǎng)們說明現(xiàn)在從中央到地方各級(jí)政府都非常重視校車安全問題，教育局目前也正在聯(lián)合交通運(yùn)輸?shù)炔块T對(duì)全縣的校車配備和運(yùn)行情況進(jìn)行排查，縣政府也籌集了專項(xiàng)資金用校車的維修和更換。你們反應(yīng)的情況正好為我們的工作提供了線索。希望大家詳細(xì)提供自己孩子乘坐校車的相關(guān)情況，隨后就會(huì)協(xié)調(diào)相關(guān)部門對(duì)協(xié)調(diào)有關(guān)部門對(duì)改校車進(jìn)行檢查，需要維修立即維修，需要更換的就更換，在消除安全隱患之前絕不允許其上路行駛。在校車維修或更換其間也會(huì)幫助家長(zhǎng)協(xié)調(diào)相關(guān)車輛，確保孩子們有校車坐，而且有安全的校車坐。
其次，對(duì)于大家反應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)的孩子乘坐豪華校車的問題，表明我已經(jīng)記錄在案，會(huì)通過正常的途徑向相關(guān)部門反應(yīng)，相信有關(guān)部門一定會(huì)做出相應(yīng)的處理，我也會(huì)將處理結(jié)果及時(shí)反饋給大家。
對(duì)于此事的處理，關(guān)鍵還是在接待后加強(qiáng)督察、督辦和協(xié)調(diào)處理工作，確保校車安全問題得到及時(shí)、切實(shí)的解決，保障孩子們的乘車安全。
第三題：
（1）開篇指出這一現(xiàn)象的本質(zhì)，即禮儀必不可少，但內(nèi)在更為關(guān)鍵。（2）分析禮儀課程的必要性，可以從正反兩個(gè)方面分別論述。
（3）分析現(xiàn)階段課程遭受質(zhì)疑的原因，可分為表面原因和深層原因兩個(gè)部分。（考生以自己習(xí)慣為框架，不必死守這個(gè)層次）。
（4）提出相應(yīng)的解決措施，思想建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)多方入手?！緟⒖即鸢浮?。
我認(rèn)為，教授適當(dāng)?shù)穆殘?chǎng)禮儀是必要的，但是在就業(yè)指導(dǎo)過程中更應(yīng)注重專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能。
掌握良好的職場(chǎng)禮儀，具備良好的職業(yè)形象是大學(xué)生求職成功不可缺少的戰(zhàn)略和武器?，F(xiàn)在較多的大學(xué)畢業(yè)生不注重禮儀，往往會(huì)因無心之過最終求職失敗。而良好的職場(chǎng)禮儀能夠體現(xiàn)修養(yǎng)，也能夠體現(xiàn)求職者的人際交往能力，可以為求職成功和工作開展奠定一定基礎(chǔ)。
然而如題目中所述的就業(yè)指導(dǎo)課程受到質(zhì)疑也并不奇怪。一是課程設(shè)臵重點(diǎn)不當(dāng)。職場(chǎng)禮儀占到三分之二并不恰當(dāng)，過分重視禮儀，輕視專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能。二是在講授職場(chǎng)禮儀的時(shí)候，過度講解與領(lǐng)導(dǎo)相處的禮儀，使得職場(chǎng)禮儀變成了?官場(chǎng)禮儀?。
而更深層次原因則是，一方面是由于學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)老師存在錯(cuò)誤的思維方式，沒有認(rèn)識(shí)到求職成功的第一要素還是在于求職者的工作能力；另一方面是由于就業(yè)指導(dǎo)中心聘用的老師并非專業(yè)的咨詢?nèi)藛T，而是一般的行政人員。從而導(dǎo)致培訓(xùn)的內(nèi)容并不能幫助大學(xué)生求職。
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除了基本的職場(chǎng)禮儀之外，更加要注重提升大學(xué)生的基本功，加強(qiáng)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能方面的培訓(xùn)，真正滿足其就業(yè)需求。
第四題：
1、對(duì)官德、智商和情商有正確的認(rèn)知。三者相互促進(jìn)，缺一不可。
胡總書記在建黨九十周年的講話中提出?要以更寬的視野，更高的境界，更大的氣魄，廣開進(jìn)賢之路，堅(jiān)持把干部的官德放在首要位臵，形成‘以德修身、以德服眾、以德領(lǐng)才，以德潤(rùn)才、德才兼?zhèn)涞挠萌藢?dǎo)向’?。如果我有幸能夠進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍，我也會(huì)把德放在首位進(jìn)行提高，同時(shí)我還會(huì)加強(qiáng)專業(yè)技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，從而提高我的智商和情商。
首先，我會(huì)加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，可以在單位中多向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，多向同事請(qǐng)教，提高道德修養(yǎng)，在工作中，要?常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心?，切實(shí)把群眾的利益放在首位。官德的提升，需要個(gè)人的修煉，也需要他人的監(jiān)督，所以，我也會(huì)注重群眾評(píng)價(jià)，注重德和行的一致。
其次，我會(huì)按照?需什么、學(xué)什么，缺什么、補(bǔ)什么?的原則，著眼于新的實(shí)踐和發(fā)展，把書本學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，切實(shí)做到想學(xué)、能學(xué)、真學(xué)，做到?學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合?。學(xué)習(xí)的目的在于實(shí)踐，所以，還需要用所學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐，才能實(shí)質(zhì)上得以智慧的提升。
最后，亞里士多德曾經(jīng)說過，?一個(gè)獨(dú)立生活的人，不是野獸，就是上帝。?所以，作為一般人的我，在工作中要正確處理和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系、和同事的關(guān)系以及和群眾的關(guān)系。要想處理好人際關(guān)系我要重點(diǎn)做到：一方面，注重溝通。有句話說得好?交流無限，溝通永恒?，所以我要注重與同事、與領(lǐng)導(dǎo)、與群眾的溝通。在溝通過程中還要注意真誠(chéng)，從而達(dá)到有效溝通的目的；另一方面，學(xué)會(huì)傾聽。只有做到傾聽我們才能更好地領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的指示，更多地學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗(yàn)，更深入地了解群眾的所想所需，在這樣的情況下使我們的工作更有針對(duì)性?？傊穗H交往的技能是多種多樣的，我要全面提高綜合運(yùn)用，達(dá)到良好的效果。
我一定會(huì)把這三種能力的提高作為我工作的方向重點(diǎn)，另外我也會(huì)以?德、能、勤、績(jī)、廉?的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)要求自己，朝著做一名?領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可、同事滿意、群眾叫好?的好公務(wù)員目標(biāo)不懈努力。
中公教育學(xué)員內(nèi)部專用資料。
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中公面試教案篇七
2014年安徽教師招聘信息教師招聘考試題庫(kù)。
推薦：2014年合肥事業(yè)單位招聘信息匯總。
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——以美術(shù)教師面試自我介紹為例。
尊敬的各位考官、各位評(píng)委老師：通過考試，今天，我以本崗位筆試第一的成績(jī)進(jìn)入了面試。對(duì)我來說，這次機(jī)會(huì)顯得尤為珍貴。
我叫***，今年xx歲。xx年x月我從**師范學(xué)校藝師美術(shù)專業(yè)計(jì)劃內(nèi)自費(fèi)畢業(yè)。由于從97年起國(guó)家不再對(duì)自費(fèi)生包分配，使我與“太陽底下最光輝的職業(yè)”失之交臂。幸好，當(dāng)時(shí)河西馬廠完小師資不足，經(jīng)人介紹，我在該完小擔(dān)任了一年的臨時(shí)代課教師。
回想起那段時(shí)光真是既甜蜜又美好，雖然代課工資很低，但聽著同學(xué)們圍在身旁“老師”、“老師”的叫個(gè)不停，看著那一雙雙充滿信任的眼睛，那一張張稚氣的小臉，生活中的所有不快都頓時(shí)煙消云散了。我原想，即使不能轉(zhuǎn)正，只要學(xué)校需要，就是當(dāng)一輩子代課教師我也心甘情愿。不料，1988年起國(guó)家開始清退臨時(shí)工和代課教師，接到了學(xué)校的口頭通知后，我懷著戀戀不舍的心情，悄悄地離開了學(xué)校。
今天，我想通過此次考試重新走上講壇的愿望是那樣迫切!我家共有三姊妹，兩個(gè)姐姐在外打工，為了照顧已上了年紀(jì)的父母，我一直留在他們身邊。我曾開過鋪?zhàn)樱仁墙?jīng)營(yíng)工藝品，后又經(jīng)營(yíng)服裝。但不論生意做得如何得心應(yīng)手，當(dāng)一名光榮的人民教師始終是我心向往之并愿傾盡畢生心血去追求的事業(yè)。
如今的我，歷經(jīng)生活的考驗(yàn)，比起我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手在年齡上我已不再有優(yōu)勢(shì)，但是我比他們更多了一份對(duì)孩子的愛心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。合肥人事考試網(wǎng)提供。
教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識(shí)，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時(shí)，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學(xué)有專長(zhǎng)，做到除擅長(zhǎng)繪畫和書法外，還能會(huì)唱、會(huì)說、會(huì)講?！皩W(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。
假如，我通過了面試，成為眾多教師隊(duì)伍中的成員，我將不斷努力學(xué)習(xí)，努力工作，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，決不辜負(fù)“人類靈魂的工程師”這個(gè)光榮的稱號(hào)。
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中公面試教案篇八
１．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)13個(gè)會(huì)認(rèn)字，8個(gè)會(huì)寫字。學(xué)習(xí)2個(gè)新部首“羊字頭”、“足字旁”。
一、揭示課題，設(shè)疑。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第２４課《咕咚》，這是一篇閱讀課。隨后板書課題?！肮具恕笔鞘裁礀|西？這篇課文講了一件什么事？你們想不想知道？請(qǐng)同學(xué)們打開書，讀一讀課文就會(huì)知道了。
二、指導(dǎo)朗讀課文，按整體——部分——整體三步來指導(dǎo)。
（一）從整體指導(dǎo)讀課文。
１．讓學(xué)生借助漢語拼音讀一遍課文，標(biāo)出自然段和生字。２．課文共講了幾種小動(dòng)物？
３．同桌共讀一遍課文，讀后互相討論課文講了一件什么事？４．出示生字卡，學(xué)生認(rèn)讀。５．老師范讀，學(xué)生齊讀。６．指名讀，老師評(píng)價(jià)。
（二）分段指導(dǎo)讀課文。可帶著課后問題讀，讀后再回答。１．指名讀第１、２自然段。
生答：這聲音很大很重。因?yàn)槟竟鲜炝?，從高高的樹上掉進(jìn)湖里的。
（３）兔子為什么跑？
生答：兔子聽見這又大又響的咕咚聲很害怕，嚇跑了。（４）指導(dǎo)看第一幅插圖。說說圖意。舉例：木瓜從樹上掉進(jìn)湖里還沒有沉到湖底，濺起的水花還沒有落下來，兔子已經(jīng)撒腿跑了。它很害怕，一邊跑還一邊喊：“咕咚來啦！咕咚來啦！”
２．指名讀３、４自然段。
（３）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別把兔子、小猴子和大伙喊叫的話讀一讀，并說說有什么不同？為什么不同？最后一問比較難，老師可做提示。
（４）指導(dǎo)看插圖。
（二）。說出圖意。
舉例：很多野獸都跟著跑起來，它們?nèi)珡堉旌敖?，面帶驚慌的表情。
３．指名讀第５自然段。
（１）獅子被什么聲音吵醒了？（小動(dòng)物們的叫喊聲。）（２）獅子為什么沒有跑？它是怎樣做的？結(jié)果怎樣？獅子攔住小兔和其他動(dòng)物，追問誰看見“咕咚”了。結(jié)果誰都沒看見“咕咚”是什么，兔子只是說它聽見的，“咕咚”在那邊的湖里。
（３）指導(dǎo)看插圖。
（三），并說說圖意。
舉例：獅子在前面，非常沉著冷靜地?cái)r住大家，追問誰看見“咕咚”了。
４．指導(dǎo)朗讀６、７自然段。
（１）師問：他們來到湖邊看見什么？聽到什么？
生答：他們來到湖邊看見正好又有一個(gè)木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，聽見“咕咚”的聲音。
（２）師問：最后大伙兒為什么都笑了？
生答：因?yàn)榇蠡锒济靼住肮具恕笔悄竟蠌臉渖系暨M(jìn)湖里發(fā)出的聲音，不是什么可怕的怪物，真相大白了，它們感到自己的行動(dòng)十分可笑。
（３）指導(dǎo)看插圖。
（四），并說說圖意。舉例：大家的表情各不相同。獅子在嚴(yán)肅地講道理，兔子看清“咕咚”是什么了，不再驚慌，變得不好意思了。
（４）小動(dòng)物們不知道“咕咚”是什么，但是它們?yōu)槭裁春ε隆肮具恕?？（它們都是聽別人說的“咕咚”，以為“咕咚”真的很可怕。）。
（三）讓學(xué)生讀全篇課文，并回答問題。１．大家齊讀一遍課文。
２．師問：你讀了這篇童話，懂得了什么？（聽到或遇到任何事情，一定要?jiǎng)幽X筋想想或去實(shí)地看看，不要盲目地跟隨別人。）。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
１．出示生字卡，指名同學(xué)認(rèn)讀。２．聽寫詞語。
二、用自己的話講講這個(gè)故事。
１．按上節(jié)課劃分的層次朗讀課文。
２．讓學(xué)生看著插圖試著說說這個(gè)故事。（自己準(zhǔn)備）。３．指名講故事，大家評(píng)論講得如何。４．請(qǐng)一兩人到前面給大家講這個(gè)故事。
三、指導(dǎo)寫字。
１．重點(diǎn)字指導(dǎo)。
看：第三筆橫宜長(zhǎng)，第四筆撇伸展。兔：“口”要寫得扁，第六筆要寫得舒展。陰：左窄右寬。
松：左窄右寬。第五筆要短小，第六筆要舒展?？茫鹤笳覍??！澳尽弊詈笠还P捺變成點(diǎn)。玩：左窄右寬。豎彎鉤要圓潤(rùn)有力，注意筆畫間要穿插。跟：左窄右寬，宜緊湊。左部中豎略短；右部豎提長(zhǎng)。２．老師范寫。
３．學(xué)生自寫生字，老師巡視指導(dǎo)。
四、再讀課文，提升感情。
１．分角色朗讀課文。（小組內(nèi)進(jìn)行）２．教師指名學(xué)生讀，并給予評(píng)價(jià)。
（要想象自己就是課文中的一種小動(dòng)物，把自己融入到課文中去，體會(huì)各種小動(dòng)物的心理狀態(tài)和行為特點(diǎn)。）。
五、拓展延伸。
１．晚上，爸爸、媽媽都去值班了，小明聽到了床下面有“吱吱。
吱”的聲音，他很害怕，小朋友們快來告訴他，這是什么聲音呢？
（小老鼠發(fā)出的聲音。）。
２．生活中，還有哪些小動(dòng)物是怎樣發(fā)出聲音的？（羊：咩；鴨：嘎；雞：咯??）。
六、布置作業(yè)。
１．熟讀課文，把自己喜歡的詞語填寫在詞語花籃里。２．讓同學(xué)回到家里講給爸爸媽媽聽，或講給同桌的小朋友聽。
中公面試教案篇九
指導(dǎo)思想應(yīng)在以新課程理念、《綱要》的總體要求為依據(jù)。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，真正體現(xiàn)出教學(xué)的指導(dǎo)性和實(shí)效性。
1、簡(jiǎn)單介紹一下教材編排上注重了哪些能力？
2、重點(diǎn)是什么？
3、難點(diǎn)是什么？
1、學(xué)生原有的知識(shí)分析。
2、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能要提出的問題分析。
3、相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)分析。
1、教學(xué)目標(biāo)陳述的是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而不是陳述教師做什么。
2、教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)力求明確、具體，可以觀察和測(cè)量，盡量避免用含糊的和不切實(shí)際的語言陳述教學(xué)目標(biāo)。
3、教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)反映學(xué)習(xí)結(jié)果的類型和層次。
1、應(yīng)根據(jù)不同的課型、教學(xué)步驟的不同階段，選擇不同的教學(xué)方法。
2、可選用一些方法，教學(xué)方法不能太固定和單一。
3、將學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變納入教學(xué)方法設(shè)計(jì)之中。
4、將課時(shí)安排納入其中。
略
主要包括：教學(xué)程序、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖。
1、對(duì)學(xué)生的活動(dòng)要重點(diǎn)設(shè)計(jì)，何時(shí)探究、何時(shí)分組，何時(shí)討論問題以及預(yù)期討論的結(jié)果都要有所體現(xiàn)。
2、教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要求教師設(shè)計(jì)一些教學(xué)情境、問題，尤其提出探索性問題的設(shè)計(jì)。
1、注重過程評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的設(shè)計(jì)。
2、知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀都應(yīng)有所體現(xiàn)。
略
中公面試教案篇十
要求。
1．有感情地頌讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)感情。
2．理清結(jié)構(gòu)，展開合理聯(lián)想和想象。
3．增強(qiáng)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
把握詩歌的內(nèi)涵，體會(huì)詩歌所表達(dá)的豐富情感，通過朗讀體會(huì)詩歌的美，認(rèn)識(shí)科學(xué)的神奇與人類的偉大。
教學(xué)難點(diǎn)。
豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)愛文學(xué)的熱情。
課時(shí)安排。
一課時(shí)。
教學(xué)過程。
用案人自主創(chuàng)新。
一、激趣導(dǎo)入：
1．采用多媒體教學(xué)，向?qū)W生展示化石圖片（魚、始祖鳥、恐龍等），并解說，引起學(xué)生閱讀的興趣。
2．ppt出示課題，并解題。
二、整體感知：
1．檢查預(yù)習(xí)：
a)檢查讀音和含義。(ppt展示)。
b)檢查朗讀情況。
2．老師朗誦，要求學(xué)生注意音節(jié)的停頓，語調(diào)的變化。
3．學(xué)生齊讀課文；自由朗讀，并在朗讀中大體感知詩歌內(nèi)容。
問：讀過詩歌之后，你知道了什么？
（由學(xué)生作答）教師可適當(dāng)引導(dǎo)到這些內(nèi)容：本詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？本詩可以分為幾層，試概括每層的大意。用簡(jiǎn)潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容。
4．抽學(xué)生朗讀，教師作適當(dāng)指導(dǎo)。
三、插上想像的翅膀。
哪一節(jié)詩歌最能引發(fā)你的想像？你聯(lián)想到了什么？請(qǐng)用精彩的語言描述出來。
四、精讀出真知：
1．第一節(jié)詩中運(yùn)用連續(xù)問句有什么好處？
2．第3節(jié)中“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在詩中起什么作用？
（學(xué)生四人組討論后回答）。
教師備案：
1．表現(xiàn)出作者濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，也打開了讀者的思維，使讀者和作者一去起去想象億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。
2．既引起下文，又表現(xiàn)了作者的思路。
3．古代的生物雖已死亡，其肉體經(jīng)過億萬年早已化為烏有，但它們作為生命之軀的證據(jù)是實(shí)實(shí)在在的，有這些深埋在地下的化石的存在，就足以證明地球上的生命是生生不息的、繁衍不斷的。在這些化石中，作為生命基本物質(zhì)的化合物還保留著，為科學(xué)家研究生物進(jìn)化提供了必要的條件。
五、品讀延伸：
1．找出詩人贊美化石的句子，用概括的語言說說詩人贊美化石的原因。
2．面對(duì)復(fù)原的恐龍和猛犸，你想說什么？
七、拓展閱讀：艾青的《魚化石》。
八、布置作業(yè)：
a)完成練習(xí)冊(cè)。
b)試背誦詩歌。
中公面試教案篇十一
面試前的準(zhǔn)備工作成功與否是你面試成功的一個(gè)前提條件，但不是決定條件。所以準(zhǔn)備充分固然為上策，但因?yàn)槭虑榫o急，倉(cāng)促上陣，靠臨場(chǎng)發(fā)揮，有時(shí)也可能取勝。但是，“不打無準(zhǔn)備之仗”，優(yōu)秀的求職者總是非常重視面試前的準(zhǔn)備工作?？梢哉f，充分的面試準(zhǔn)備工作已是你面試取得成功的一半。
一、面試問題分類
1、志向問題
2、興趣問題
3、堅(jiān)韌性問題
4、適應(yīng)性問題
5、獨(dú)立性問題?
6、創(chuàng)造性問題
7、計(jì)劃性問題
8、交際能力問題
9、表達(dá)能力問題?
10、決策能力問題
11、判斷能力問題
面試中應(yīng)該避免的錯(cuò)誤：
" 不善于打破沉默
" 與面試官“套近乎”
" 敏感過慮，為偏見成見所困
" 慷慨陳詞，卻舉不出例子
" 閃爍其詞，缺乏積極態(tài)勢(shì)
" 語言粗俗，喪失專業(yè)風(fēng)采
" 只答不問，不善于提問
" 對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃模糊
" 裝扮完美，作繭自縛
" 主動(dòng)打探薪酬福利
" 不知如何收?qǐng)?BR> 二、面試應(yīng)答問題的方法
1、具體實(shí)例法?
2、突出個(gè)性法
3、審時(shí)度勢(shì)法?
4、揚(yáng)長(zhǎng)避短法
5、補(bǔ)白運(yùn)用法?
6、虛實(shí)并用法
7、適度激將法
8、反客為主法
三、回答問題時(shí)的忌諱
1、口齒不清
2、答非所問
3、沒有條理?
4、不懂裝懂
5、夸夸其談
6、過分自謙
四、面試中靈活多樣的測(cè)試
" 團(tuán)隊(duì)游戲海上求生——團(tuán)隊(duì)游戲
" 無領(lǐng)導(dǎo)小組公務(wù)員招考無領(lǐng)導(dǎo)小組討論題目
" 心理測(cè)試(個(gè)性？能力？)
" 角色扮演
" 公文處理
" 行為投射
" 投射觀察：
" 案例：
買酸奶
理論依據(jù)：
潛意識(shí)支配下的行動(dòng)更為真實(shí)
" 建議：
保持冷靜 坦然應(yīng)對(duì)
檢點(diǎn)行為 注意修養(yǎng)
面試禮儀及求職技巧
一、求職面試時(shí)的基本禮儀
1、遵守時(shí)間?
2、注意禮節(jié)
3、耐心傾聽?
4、謙和熱情
5、把握細(xì)節(jié)?
6、適時(shí)離開
二、面試的幾大忌諱
1、遲到失約?
2、數(shù)落他人
3、說謊邀功
4、準(zhǔn)備不足
5、長(zhǎng)篇大論?
6、語氣生硬
7、欠缺目標(biāo)
三、面試的技巧
"1、文明禮貌、不卑不亢
"2、掌握傾聽的技術(shù)
"3、準(zhǔn)確、靈活的語言表達(dá)
l簡(jiǎn)明扼要，通俗樸實(shí)
l善于運(yùn)用生動(dòng)形象和幽默風(fēng)趣的語言
l注意談話的語速(不快不慢)
"4、應(yīng)答技巧
l坦誠(chéng)相待
l條理清晰
l切忌答非所問
l展現(xiàn)自我
l沉著冷靜
l正確判斷
"5、提問技巧
l提問的內(nèi)容
單位性質(zhì)、上級(jí)部門、組織機(jī)構(gòu)、人員結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品和經(jīng)營(yíng)狀況;
單位在同行業(yè)的地位、發(fā)展前景、用人方式、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益等
l提問的方式、語氣
語氣要給人一種誠(chéng)摯、謙遜的感覺，某些問題可以婉轉(zhuǎn)含蓄的提出，不可用質(zhì)問的語氣向?qū)Ψ教釂枴?BR> 不提模棱兩可、似是而非的問題
尤其提及職業(yè)、專業(yè)有關(guān)的問題，一定要確切，不要不懂裝懂。
求職面試技巧分享
1、最好提早出門
提前5—10分鐘到達(dá)，但如果早到千萬別在接待區(qū)走來走去。因?yàn)檫@樣會(huì)打擾別人，并有損他人對(duì)自己的.第一印象，所以此時(shí)可向別人詢問盟洗室在哪里,再一次檢查自己的服裝儀容。
2、入座的禮儀
進(jìn)入考官的辦公室時(shí)，必須先敲門再進(jìn)入，向考官敬個(gè)禮后等主考官示意坐下才可就座。若無指定位置時(shí),可以選擇主考官對(duì)面的位子坐定。如此方便與主考官面對(duì)面交談。
3、自我介紹的分寸恰當(dāng)
將重點(diǎn)挑出稍加說明即，如姓名、畢業(yè)學(xué)校名稱、主修科系、專長(zhǎng)等。如主考官想更深入了解家庭背景及成員，你再簡(jiǎn)單的加以介紹即可。通常主考官時(shí)間安排相當(dāng)緊湊，也因此說明愈簡(jiǎn)潔有力愈好，若是說得過于繁雜會(huì)顯不出重點(diǎn)所在，效果反倒不好。
4、回答問題的禮節(jié)
當(dāng)主試者提出某些問題令你覺得被冒犯且與工作無關(guān)時(shí)，可以有禮貌地問為何要提出此問題，或委婉地回答：“很抱歉，我不知道這個(gè)問題與我所應(yīng)征的工作有何關(guān)系，是否能等到我們對(duì)此職位有共同觀點(diǎn)后，再來討論私人問題?！?BR> 5、態(tài)度坦城，心態(tài)自然。
要和面試官做平等交流，不要給人感覺自己很“被動(dòng)”。也不必滿腦子地想“表現(xiàn)一定要好”，否則心態(tài)就會(huì)有所扭曲。
6、把握非語言因素。
聲線可略微低沉，語速要適當(dāng)放慢。可以有適當(dāng)手勢(shì)，但不要過多，不然會(huì)分散面試官的注意力。
7、其他細(xì)節(jié)
正在面談時(shí)，千萬不要出現(xiàn)不禮貌的行為，因?yàn)橐恍┬?dòng)作也會(huì)被主考官
列作評(píng)判內(nèi)容。以下舉例說明須留意的小節(jié)：
*不嚼口香糖、不抽煙，尤其現(xiàn)在提倡禁煙，更不要在面談現(xiàn)場(chǎng)抽煙。與人談話時(shí)，口中吃東西、叼著煙都會(huì)給人不莊重的感覺，也顯得不尊重對(duì)方。
*別彎腰垂頭。這不但顯得沒朝氣、精神不振，也會(huì)令人覺得你對(duì)此次面談缺乏興趣。正確的姿勢(shì)應(yīng)是腰干挺直，雙手放置適當(dāng)位置(千萬別撐著下巴),雙眼直視對(duì)方雙目并面帶微笑。
*不要隨便亂動(dòng)辦公室的東西。
*不要談?wù)搨€(gè)人故事而忽略他人
中公面試教案篇十二
《比較輕重》活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知輕重，知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較重量。
2、學(xué)習(xí)用自然測(cè)量比較兩個(gè)物體的輕重，用工具測(cè)量來比較三個(gè)物體的重量，并做好記錄。
3、體驗(yàn)合作帶來的樂趣與成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)具筐：面霜瓶、積木、天平8個(gè)。
2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)一名幼兒上來。
（2）今天老師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點(diǎn)？我給重一點(diǎn)那邊貼上箭頭向下的標(biāo)記。
（3）小結(jié)：原來比重量要兩個(gè)或者幾個(gè)物品才可以比較，一個(gè)物體不能自己跟自己比重量。
（1）今天老師也給你們帶來了兩樣物品，老師請(qǐng)你們來給他們比一比輕重。
（2）我請(qǐng)兩個(gè)孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣?xùn)|西貼上朝下的箭頭。
2、小結(jié)：原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的.輕重。
1、出示三樣物品。（三個(gè)玩具）。
（2）那到底誰排的對(duì)呢？我也不知道。當(dāng)我們用手也沒辦法分出輕重的時(shí)候，那我們就需要一個(gè)準(zhǔn)確的測(cè)量工具。他就是天平。
（3）我們先將兩個(gè)物品進(jìn)行比較，把輕的那個(gè)拿下來，重的那個(gè)不動(dòng)。然后再把第三個(gè)物品拿來進(jìn)行比較。那這個(gè)比其他兩個(gè)都重，所以他是最重的，那c就是最輕的，中間這個(gè)叫什么呢？他叫不輕也不重。
（4）因?yàn)樗钪氐囊p，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來說說看。（貼上箭頭）。
（5）教師示范記錄表。
2、幼兒操作。
（1）請(qǐng)小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測(cè)量，給三樣物品比輕重。
（2）教師檢驗(yàn)：將幼兒的記錄表貼在黑板上。
（3）找出不一樣的檢測(cè)一次。
（4）其實(shí)我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。
中公面試教案篇十三
1、認(rèn)知目標(biāo)：知道紙橋的承重力與物體的放置位置、橋面形狀及橋墩的數(shù)量有關(guān)。
2、技能目標(biāo)：探究紙橋承重力度，掌握簡(jiǎn)單的記錄方法，學(xué)會(huì)記錄、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、情感目標(biāo)：，樂于參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：了解物體的放置、橋面的形狀及橋墩的數(shù)量等能夠影響紙橋的承重力度。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：動(dòng)手改變紙橋承重力量，交流、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：積木橋，背景音樂，白紙，雙面膠，雪花片，記錄表每組兩份，1-10數(shù)字卡片，不同高度的紙筒若干，硬幣若干等。
出示提前擺放好的積木橋與用雪花片拼插好的小馬，播放背景音樂《綠色通道》并講故事，引入活動(dòng)主題。
1、創(chuàng)設(shè)情景，小馬闖關(guān)一：探索搭建不同的橋。
(1)、以幼兒提前了解到的生活中各式各樣橋的造型為基礎(chǔ)，實(shí)際操作，引導(dǎo)幼兒搭建平面橋，幼兒觀察，啟發(fā)幼兒探索拱形橋面的搭建方法。
師：小朋友們還記得之前爸爸媽媽給你看的'橋嗎?今天我們動(dòng)手自己來建座漂亮的小橋吧!
(2)、五人一組，把幼兒分成人數(shù)相等若干組，引導(dǎo)幼兒利用提供的白紙作為橋面、不同高度的紙筒作為橋墩，搭建平面和拱形兩種不同造型的紙橋。
(3)、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)不同橋面的承重情況。
師：小朋友們小馬想帶著身上所有的雪花片過河，你覺得他能過去嗎?
哪座橋小馬能順利通過?
2、創(chuàng)設(shè)情景，小馬闖關(guān)二：操作實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想，評(píng)選大力紙橋。
(1)、介紹圖表，引導(dǎo)幼兒用數(shù)字貼圖的形式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(2)、請(qǐng)每組幼兒分別把雪花片放到搭建好的平面橋上，發(fā)放第一張記錄表，比賽放置雪花片的數(shù)量并把相應(yīng)的數(shù)字卡片貼到圖表中。
師：比賽開始，看看哪組小朋友在橋面上放置的雪花片數(shù)量最多?
(3)、相同的方法，請(qǐng)幼兒把雪花片放置到拱形橋上，并記錄結(jié)果。
(4)、請(qǐng)幼兒依據(jù)記錄圖表交流、分享自己的成果。
教師小結(jié)：紙橋的承重能力與橋面的造型有關(guān)。
b：請(qǐng)獲勝組的小朋友說一說你們的方法是什么?
教師小結(jié)：紙橋的承重能力與物體放置的位置有關(guān)。
3、創(chuàng)設(shè)情景，小馬闖關(guān)三：為大力紙橋加力。
(1)、依據(jù)教師的總結(jié)和每組幼兒的分享發(fā)放第二張記錄表，引導(dǎo)幼兒調(diào)整雪花片的放置位置嘗試重新放置，驗(yàn)證大力之橋的承重力。
(2)、引導(dǎo)幼兒添加1個(gè)橋墩，增加紙橋的承重力，并記錄結(jié)果。
(3)、請(qǐng)幼兒依據(jù)記錄表分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：a：你是如何做到把所有的雪花片都放到紙橋上的?
b：放置了幾枚硬幣、幾個(gè)雪花片?
教師小結(jié)：紙橋的承重能力與橋墩的數(shù)量有關(guān)。
4、創(chuàng)設(shè)情景，小馬闖關(guān)四：總結(jié)——誰是真正的“大力王”?
師：小朋友們，你知道那種小橋最有力量嗎?
怎樣才能使紙橋變得更有力量呢?
(1)、改變橋面的造型。
(2)、改變物體放置的位置。
(3)、改變橋墩的數(shù)量。
把之前幼兒在家中了解到的生活中各式各樣橋的造型圖片再次展示給幼兒，教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)橋的名字，同時(shí)分成不同的組帶領(lǐng)幼兒一塊兒做游戲，比比誰記住橋的名字最多，記得多的一組獲勝，即為本次的“游戲王”。
中公面試教案篇十四
上課，同學(xué)們好！有這樣一位女作家，她才華橫溢，心地善良，無論人品還是文品都是首屈一指的。在她的筆下有這樣一位小人物，生活極其艱難困頓，但卻善良無比，他是誰呢？對(duì)，老王。今天就讓我們隨著名女作家楊絳先生一起走進(jìn)《老王》。請(qǐng)大家打開課本，齊讀課題和作者。（板書老王）。
首先我們來檢查預(yù)習(xí)。請(qǐng)一位同學(xué)來讀大屏幕上的字詞。注意傴僂的傴的讀音以及取締的締和愧怍的字形。再請(qǐng)同學(xué)們排火車方式讀字詞，真不錯(cuò)。字正腔圓，響亮有力。在正式進(jìn)入課文之前，我們請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，了解作者和寫作背景。
早年留學(xué)英法，作家、翻譯家，錢鐘書的妻子，文中的她遇見老王時(shí)，正是下放到干校學(xué)習(xí)，自己處于人生低谷。今年6月份去世，享年105歲。
請(qǐng)同學(xué)自由朗讀課文，找出文章的主要的幾件事。
好，你來說。
板書序號(hào)。住處送水送錢先生上醫(yī)院取締三輪車后的.生活臨死前送香油和雞蛋。
這所有的都突出了老王的什么品質(zhì)：善。
(板書“我”
善
老王。
善字有箭頭。
小事）。
剛才同學(xué)們已經(jīng)了解了課文的主要內(nèi)容，接下來，請(qǐng)同學(xué)們四人小組合作探究的方式，從人物的五大描寫“外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理”等方面看看作者是如何匠心獨(dú)運(yùn)、用優(yōu)美細(xì)膩傳神的筆觸來表現(xiàn)老王的善呢？用圈點(diǎn)批注勾畫法，開始。
你說，你找的是外貌描寫。好的第一段。我們給他做張名片吧，“瞎眼、人力車夫、破房子、生病、有兩個(gè)侄兒?！边@里寫出了老王什么特點(diǎn)，對(duì)，困頓。
還有嗎？好，你說。“直僵地鑲在門框里，像棺材里倒出來?！边@里體現(xiàn)的是他非常的病弱。請(qǐng)同學(xué)們帶著理解再讀一遍這句話。
文章的作者自己處在人生的低谷，但還是盡所能地幫助了老王，為什么還說是“一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)不幸人的愧怍呢？”請(qǐng)大家課后思考。
這節(jié)課，請(qǐng)大家回顧一下，我們學(xué)到了什么？好，你說，學(xué)了人物的精彩描寫方法。你說，學(xué)了關(guān)心幫助他人的大愛。你說，學(xué)了細(xì)膩傳神的語言和修辭手法。大家都說得非常好，用善良去體察善良，是雙向的善良。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。我們要多關(guān)注周圍的弱勢(shì)群體，尊重他們，力所能及地幫助他們。我們要從我做起，共同構(gòu)建人人互相關(guān)心、互相幫助的和諧社會(huì)。今天的作業(yè)，寫篇隨筆《我眼中的善良》。下課，試講結(jié)束，謝謝大家！
中公面試教案篇十五
1.能夠利用文字圖形元素進(jìn)行封面設(shè)計(jì)。
2.通過學(xué)生收集書，熟悉字體與排版、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)封面，提高創(chuàng)造能力。
3.養(yǎng)成愛書、愛學(xué)習(xí)、愛生活的美好道德情操。
【重點(diǎn)】。
掌握字體變化原則。
【難點(diǎn)】。
體現(xiàn)書籍內(nèi)容的內(nèi)涵。
各類書籍(古籍書、兒童讀物、雜志、畫集)、封面設(shè)計(jì)作品。筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。
(一)導(dǎo)入。
屏幕顯示多種書籍(讀者、意林等雜志、還有名著、繪本故事)。
提問：繼續(xù)觀察大屏幕，這些書名有什么不同?(字體不同、大小不同、顏色不同)書名：字比較大，《紅樓夢(mèng)》用的是行書。《猜猜我有多愛你》是在宋體的基礎(chǔ)上加粗變形的。作者、出版社：字體比較小，是宋體。提問：怎么認(rèn)識(shí)的這些書體?特點(diǎn)是什么?a.宋體:顧名思義宋體就是起源于宋代，在印刷中宋體是較為常用的字體，請(qǐng)同學(xué)們看下自己課本中的文字就是以宋體出現(xiàn)的，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下宋體在書寫時(shí)的特點(diǎn)。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)：宋體的橫的筆畫寫的很輕，而豎的筆畫寫的比較重(教師在黑板以“十”做宋體寫法的示范)宋體在書籍，報(bào)紙上應(yīng)用的很廣泛。但是呢我們通常手寫一般不會(huì)用宋體。
大家對(duì)于自己最喜愛的書的故事講給你的同桌，再說一說你設(shè)計(jì)的意圖。
端午的鴨蛋。
1.知識(shí)與技能目標(biāo)。
（1）體會(huì)文章語言上的特色，品味其中韻味和情致。
（2）理解文章于自然而然中寫出自己獨(dú)特的感受和生活的妙處。
2.過程與方法目標(biāo)。
以賞析及討論的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族深厚文化的熱愛，從而品味文章的韻味和情致。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
（1）通過學(xué)習(xí)課文，理解作者對(duì)兒時(shí)生活懷想的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。
（2）欣賞作品深厚的文化意蘊(yùn)和永恒的美學(xué)價(jià)值。
重點(diǎn)：加強(qiáng)朗讀，感受文章的情趣。
難點(diǎn)：欣賞作品深厚的文化意蘊(yùn)和永恒的美學(xué)價(jià)值。
1課時(shí)。
多媒體設(shè)備。
（一）新課導(dǎo)入。
大家知道我們中國(guó)的三大傳統(tǒng)佳節(jié)嗎？(春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié))春節(jié)是合家團(tuán)圓，普天同慶；中秋是吃餅賞月，千里嬋娟；那端午節(jié)呢？請(qǐng)大家說說自己記憶中的端午節(jié)。(學(xué)生或談風(fēng)俗或說感受)今天，我們就隨作家汪曾祺一起去江蘇高郵，不但看看那兒的端午風(fēng)俗，還要嘗嘗他們端午的鴨蛋。
（二）自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1.學(xué)生自由快速閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
2.檢查學(xué)生自讀課文的'情況。
3.再讀課文，用勾畫圈點(diǎn)的方式思考下列問題。(先獨(dú)立思考，再二人討論，然后全班交流)。
問題一：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？
明確：質(zhì)細(xì)、油多、蛋黃紅。
問題三：作者筆下的端午的鴨蛋有哪些情趣？
明確：掛“鴨蛋絡(luò)子”、挑鴨蛋、吃鴨蛋、做鴨燈。
（三）師生共同品讀課文。
1.讓學(xué)生從課文的三個(gè)層次中任選一層，同桌二人練讀，再主動(dòng)在全班示范朗讀。師生共同評(píng)點(diǎn)，并交流閱讀感受。
2.教師先肯定并評(píng)價(jià)學(xué)生們的感受，然后介紹汪曾祺的創(chuàng)作特點(diǎn)。
3.師生合作探究，理解課文。
思考題一：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？為什么要先寫端午節(jié)的風(fēng)俗？明確：第一段以“家鄉(xiāng)的端午，很多風(fēng)俗和外地一樣”開頭，介紹了“系百索子”“做香角子”“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等風(fēng)俗；又列舉了“放黃煙子”、吃“十二紅”這兩種較為獨(dú)特的風(fēng)俗。從文章思路來看，先談端午風(fēng)俗很有必要。文題為“端午的鴨蛋”，因此，首先必須先寫端午風(fēng)俗，從各地均有的風(fēng)俗寫到家鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)俗，再寫到“十二紅”，寫到“咸鴨蛋”，于是水到渠成地轉(zhuǎn)寫“端午的鴨蛋”；從寫作手法上，先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，就為文章主體“鴨蛋”預(yù)設(shè)了一個(gè)合理的背景。
(過渡：看來在家鄉(xiāng)端午的眾多風(fēng)俗中，作者對(duì)鴨蛋情有獨(dú)鐘，想來它必定有什么獨(dú)特的滋味令作者魂?duì)繅?mèng)縈吧)。
思考題二：高郵鴨蛋有什么特點(diǎn)？為何引用袁枚的《腌蛋》、否定北京的鴨蛋？明確：質(zhì)細(xì)而油多。引用袁枚的《腌蛋》，可以豐富文章的內(nèi)容，引用他的文句，更可以增添文章的古雅之氣，避免了行文的單調(diào)死板。而且袁枚對(duì)于咸鴨蛋的見解，與作者暗合，所以作者要說到袁枚。說自己不喜歡袁枚，體現(xiàn)了作者率真的個(gè)性。同時(shí)也說明高郵鴨蛋歷史悠久，聞名全國(guó)。否定北京的鴨蛋流露出對(duì)家鄉(xiāng)由衷的喜愛之情。(過渡：從文章的字里行間我們讀出汪先生的一個(gè)心愿：讓高郵鴨蛋走出中國(guó)走向世界。請(qǐng)同學(xué)們用一句話替汪先生宣傳他家鄉(xiāng)的鴨蛋)學(xué)生交流，然后進(jìn)行即興回答，并共同評(píng)出最佳語句。
明確：行文活潑生動(dòng)，充滿童趣，抒寫了對(duì)兒時(shí)生活的懷想和留戀，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛、眷戀之情。
（四）練筆延伸。
從下列4個(gè)話題中任選一個(gè)話題，寫一個(gè)片段。要求：既充分利用課文，又要有自己的創(chuàng)造。
1.假如你是一位高郵的導(dǎo)游，要向外地游客介紹你們高郵的端午風(fēng)俗，你會(huì)怎么說？
2.假如你是一位高郵的廚師，該怎么向游客們介紹高郵的咸鴨蛋的腌制方法和吃法？
4：這些年來，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但完全不能和這高郵的咸鴨蛋相比。這鴨蛋質(zhì)細(xì)而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及?？曜宇^一扎下去，吱……紅油就冒出來了。而且蛋黃是通紅的，真是不吃不知道，一吃忘不掉。
（五）課堂小結(jié)。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬W(xué)了本課后的感受。
七、板書設(shè)計(jì)（略）。