教案的編寫要考慮到學生的學習能力和教學資源的利用程度。教案還應當考慮不同學科的特點和教學任務的要求，以實現(xiàn)綜合素質(zhì)教育的目標。以下是一些創(chuàng)新性教案的范例，希望能夠激發(fā)大家的教學靈感和創(chuàng)造力。
兩只棉手套教案篇一
1、能分辨樂曲的快慢，會用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊走路的節(jié)奏。
2、能用簡單的表情表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
活動準備：
1、請大班三名幼兒戴頭飾分別扮演小羊、老羊和大灰狼。
2、相關音樂。
一、激發(fā)幼兒學習的興趣：
情景表演。
師：今天老師請來了兩位小客人和我們一起做游戲，我們來看看他們是誰。（大班幼兒扮演小羊、老羊分別出場）。
師：請幼兒歡迎小客人。
二、分辨樂曲節(jié)奏，用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊的節(jié)奏。
1、教師提問：小羊是怎樣走路的？
2、學小羊走路的動作：你們會不會像小羊這樣走路呢？（先請個別幼兒表演，再集體聽音樂練習小羊走）。
3、教師提問：老羊是怎樣走路的？
4、學老羊走路的動作：你們會不會像老羊這樣走路呢？（先請個別幼兒表演，再集體聽音樂練習老羊走）。
5、上山坡吃草：分角色表演。
三、學習用表情、動作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢，戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
1、表現(xiàn)高興：你們吃草吃得開心嗎？草的味道怎么樣？一起做做高興的樣子。
2、表現(xiàn)害怕：播放恐怖音樂另一位教師扮演大灰狼出場：誰來了？小羊心里怎樣？
教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動作。
4、總結(jié)：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團結(jié)起來用剛才想的辦法對付它。
四、完整表演后結(jié)束：
1、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧！
2、時間不早了，我們一起下山吧?。ㄓ變哼吢犚魳愤呁藞觯?。
兩只棉手套教案篇二
1、引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗兒歌情景，學會快樂學習。
2、通過操作游戲，認讀漢字，學說簡單的句子流暢表達。
3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
字卡：東邊、西邊，操作圖片、兒歌錄音帶
2、 進行情景表演，講述故事。設置問題情景，兩只羊誰也不肯讓怎么辦？故事的最后結(jié)局是什么樣了？使幼兒在故事情境的渲染下認真欣賞兒歌，能夠初步理解兒歌內(nèi)容：（東邊來了一只羊，西邊來了一只羊，一起走到小橋上。你也不肯讓，我也不肯讓，“撲通”“撲通”掉進河中央。）在幼兒欣賞兒歌的同時教師及時出示字卡“東邊”、“西邊”。
3、 聽錄音，在錄音進行中，具體認讀，進行集體識字教學，幫助幼兒理解、記憶。
4、 與字寶寶做游戲，在游戲中加深印象，幫幼兒鞏固，復習。
射擊比賽：老師發(fā)出口令，小朋友準備好，找準字寶寶進行打靶射擊訓練。
看誰指得快：請兩位小朋友到黑板前站好，老師發(fā)出指令說：“**字寶寶”，兩位小朋友爭著指，指的快者為勝。
5、送字寶寶回家，加深印象，再次認讀，鞏固記憶。
老師指著黑板上的字，對小朋友說：“**字寶寶要回家了，請小朋友一齊和**字寶寶說再見”，教師手指一個字，幼兒說一聲“再見”，教師便拿走一張字卡。
活動結(jié)束：教育孩子應該互相謙讓，友好相處，在活動中能夠與小朋友和睦友好的共處。
在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話。活動組織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。
兩只棉手套教案篇三
1.了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒互相謙讓的良好品質(zhì)。
2.學習簡單的辯論，提出解決問題的不同方法，引發(fā)幼兒遇事多思考、多動腦。
培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣，大膽地學說對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
懂得同伴之間要相互謙讓的道理。
實物獨木橋、白羊和黑羊的頭飾、情景圖
一、游戲過獨木橋，引發(fā)幼兒興趣 。
小朋友想玩過獨木橋的游戲嗎？（想）今天老師請大家走過獨木橋，安安靜靜坐到自己的小椅子上。
你們剛才過獨木橋有什么感覺和發(fā)現(xiàn)？（幼兒自由發(fā)言）
小結(jié)：剛才大家都是一個跟著一個很有秩序走過獨木橋。對，獨木橋是一種獨特的橋，橋面很窄同一時間只能過一個人，過橋的時候我們要小心。
二、導入故事
剛才大家玩了獨木橋的游戲，今天老師還給大家?guī)硪粋€有關獨木橋的故事，故事的名字叫《小羊過橋》，我們一起來聽一聽看一看。
1.提問：兩只小羊誰說的有理？它們應該怎樣才能過橋？（幼兒自由辯論）
2.辯論結(jié)果：讓其中一只小羊讓一讓，哪只小羊先讓一讓？
同意讓小白羊讓的請舉手，同意讓小黑羊讓的請舉手，請說一說為什么？
小結(jié)：剛才大家都說出了各自的理由，你們說的都很有道理，兩只小羊要想安全過獨木橋，必須有一只小羊做出讓步。
3.師幼扮演故事角色表演故事。
三、活動結(jié)束
播放歌曲《小羊過橋》，師幼共同唱一唱。
總結(jié)：今天我們從兩只小羊過橋的故事中知道謙讓是一種美德，生活中我們互相謙讓，大家才能愉快的相處。
兩只羊怎能同時過獨木橋呢!于是它們就吵了起來。
白羊挺直了腰，神奇的說你快：“走開，讓我先走?！?BR> 黑羊抖了抖身子，狠狠的瞪了白羊一眼說：“為什么要你先走，我先走?！?BR> 白羊又說：“是我先上獨木橋的，你必須讓一步。我先過去，快走開?！?BR> 黑羊一邊擺尾巴一邊說：“是我比你先上的，你讓一步，我先過去。”
兩只羊一邊說一邊向前面走。兩只羊都到了橋中間，它們爭得面紅耳赤。它們越說越來勁，打了起來。
白羊用角狠狠地頂了一下黑羊。黑羊也不甘示弱，用兩個前蹄踢了一下白羊。這時白羊身上出了一些血。白羊拉著黑羊的角，想把它拉下河里去，不料自己腳下一滑也滑了下去。
它們大聲喊：“救命啊，救命啊?！笨墒菦]有人來救它們。
互不相讓的結(jié)果，就是兩敗懼傷。
兩只棉手套教案篇四
1.感受松鼠爸爸愛護家人、不怕困難的品質(zhì)。
2.在說說畫畫中激發(fā)幼兒關愛他人的情感。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
與故事內(nèi)容相符的課件。
談話引入欣賞故事設計手套。
(二)欣賞故事。
你們覺得這只松鼠爸爸怎么樣?(很有禮貌，知道別人的東西要及時還回去。)。
2.小結(jié)：這只松鼠爸爸很能干!我們小朋友之間也要互相關心和愛護，碰到困難的時候也應該自己想辦法，如果別人幫助了你也要做個有禮貌的好孩子。
3.松樹爸爸能自己解決困難，小朋友在幼兒園里有沒有碰到過困難的事情，你是怎么解決的?幼兒自由發(fā)言。
(三)設計手套小男孩的手套有了個大用處，那如果我們也有一雙手套，你想送給誰?為什么?(送給好朋友，讓她冬天保護好自己的手;送給媽媽爸爸，媽媽早上上班很辛苦;送給有困難的人，幫助他們過冬;……)。
(四)延伸活動：
在區(qū)角中可以讓幼兒嘗試著自己設計手套。
兩只棉手套教案篇五
1.感受松鼠爸爸愛護家人、不怕困難的品質(zhì)。
2.在說說畫畫中激發(fā)幼兒關愛他人的情感。
與故事內(nèi)容相符的課件。
談話導入課題，導出《兩只棉手套》。
1.看圖講述故事。
--看圖片聽故事第一段，松鼠爸爸想要做什么？（給松鼠媽媽找一個暖和的樹洞生松鼠寶寶。）--看圖片，幼兒用自己的語言講述。松鼠爸爸找到樹洞了嗎？為什么又走了？（松鼠爸爸找到了一個樹洞，可是熊已經(jīng)住下了，所以松鼠爸爸只好走了。）。
--第三段，松鼠爸爸又找到了哪里？可為什么也不能??？（松鼠爸爸找到了小刺猬的洞，只好再去找其他地方。）。
--松鼠爸爸和松鼠媽媽怎么樣了？爸爸找到了什么？（他們很著急，松鼠媽媽哭了，松鼠爸爸只好再去找暖和的地方，突然松鼠爸爸看到雪地里有一只棉手套，就讓松鼠媽媽住進去了。松樹媽媽生了五只小松鼠，他們很調(diào)皮。）。
--松鼠爸爸住進去了嗎，為什么？（松鼠爸爸也想鉆進棉手套里，可是里面太擠了，松鼠爸爸只好在外面用尾巴給松鼠媽媽擋風雪。）。
--看到這里，你覺得松鼠爸爸怎么樣？為什么？（很好；很能干；很愛松樹媽媽和小松鼠）。
--誰來了？松鼠爸爸會怎么做？幼兒自由想象討論。（把手套還給小男孩，再去找其他地方；請小男孩把手套送給他；……）。
--如果你是那個小男孩，你會怎么做？（把另一只手套也送給松鼠一家）。
--一起看圖，揭曉故事結(jié)尾。松鼠爸爸是怎么說的，小男孩又是怎么做的？
--你們覺得這只松鼠爸爸怎么樣？（很有禮貌，知道別人的東西要及時還回去。）。
2.小結(jié)：這只松鼠爸爸很能干！我們小朋友之間也要互相關心和愛護，碰到困難的時候也應該自己想辦法，如果別人幫助了你也要做個有禮貌的好孩子。
3.松樹爸爸能自己解決困難，小朋友在幼兒園里有沒有碰到過困難的事情，你是怎么解決的？幼兒自由發(fā)言。
--小男孩的手套有了個大用處，那如果我們也有一雙手套，你想送給誰？為什么？（送給好朋友，讓她冬天保護好自己的手；送給媽媽爸爸，媽媽早上上班很辛苦；送給有困難的人，幫助他們過冬；……）。
延伸活動：
--在區(qū)角中可以讓幼兒嘗試著自己設計手套。
兩只棉手套教案篇六
1.讓幼兒感受兒歌朗朗上口的語言特點和念兒歌的樂趣.
2.能理解兒歌中的故事內(nèi)容,懂得謙讓.
1.幼兒知道獨木橋的構造。
2.教師準備:創(chuàng)設獨木橋的情景.
一.幼兒觀察幼兒用書大家在一起的掛圖。
1.提問:圖上有誰和誰?
它們在干什么?
結(jié)果怎樣?指名答。
森林力的山腳下有一條河,河邊有兩座山,東邊住著小白羊,西邊住著小黑羊.今天,是星期天.小白羊要到河對岸去持青草,小黑羊要到河對岸去給媽媽買醬油.兩只小羊一起來到了小橋上.都想自己先過去,可是獨木橋一次只能過一個人,.于是,兩只小羊就你推我一下,我推你一下.結(jié)果,撲通一聲都掉進了河中央,弄得渾身濕淋淋的.
3.教師邊用玩具紙偶邊表演邊引導幼兒念兒歌:(我們一起來編兒歌好嗎?)。
東邊（一只羊），西邊（一只羊），一起來到（小橋上）。
你也（不肯讓），我也（不肯讓），撲通掉進（河中央）。
4．請幼兒掛圖，跟著老師朗誦兒歌三遍。
二．提問：兩只羊應該怎樣做才不會掉入河中，又能順利的過橋呢？
指名答，答對的請他用紙偶進行表演。
三．請小朋友們表演一下在獨木橋上要懂得謙讓的情景。
四,續(xù)編故事:第二天,兩只小羊又在橋上遇見了,這時候會發(fā)生什么事呢?......
請小朋友們接著把故事編下去。指名說。
五．教師小結(jié)：這一次，小羊們懂得了要謙讓。大家會怎樣評價他們呢？請你說一句表揚他們的話吧！
六．一邊用紙偶演示，啟發(fā)幼兒再編一首兒歌：
東邊小白羊，西邊小黑羊。
一起來到小橋上，你讓我，我讓你。
一先一后過了河，大家樂呵呵。
大家都夸獎，白羊和黑羊，遇事懂謙讓。
七．請兩名幼兒把兩只羊的故事完整地表演一遍。（前后對照）兩人一組，表演故事。
八．討論：謙讓是一種美德，生活中我們怎樣相互謙讓？
比如：玩滑滑梯時，玩玩具，上廁所，去銀行取錢，在超市買東西收銀處（按順序排隊，不要搶別人前面去）。
吃水果時，吃好吃的東西時等等（孔融讓梨的故事）。
九．小結(jié)：通過過橋，小羊們懂得了相互謙讓，小朋友們也懂得了在生活中要謙讓。讓我們大家再把這首兒歌跟著老師念兩遍吧。（結(jié)束）。
兩只棉手套教案篇七
1、學習描畫手的輪廓。
2、學習用簡單的圖案，花邊裝飾手套，畫出自己的'風格。
一、出示手套，幼兒觀察。
1、出示手套，請幼兒來觀察，并請幼兒來說一說。
師：小朋友看，這是什么？
2、引導幼兒從色彩、圖案等角度去觀察，并相互討論自己喜歡的手套。
師：小朋友看看手套上有什么花紋？
二、教師出示作畫。
1、把五個指頭分開按在紙上，然后用筆描畫手形，成為一只手的輪廓。用同樣的方法再畫另一只手套。
師：（1）、老師這里有畫好的手套，請小朋友來看一看。
（2）、手套很漂亮，那我們來畫一畫手套，
（3）、教師示范講解。
2、幼兒大膽設計圖案，選用多種顏色裝飾手套。
師：現(xiàn)在我請小朋友來畫一畫漂亮的手套。
三、互相欣賞作品。
請幼兒把自己設計好的手套與身邊的幼兒互相欣賞。
兩只棉手套教案篇八
1.感受松鼠爸爸愛護家人、不怕困難的品質(zhì)。
2.在說說畫畫中激發(fā)幼兒關愛他人的情感。
與故事內(nèi)容相符的課件
談話導入課題，導出《兩只棉手套》
1.看圖講述故事。
--看圖片聽故事第一段，松鼠爸爸想要做什么？（給松鼠媽媽找一個暖和的樹洞生松鼠寶寶。）--看圖片，幼兒用自己的語言講述。松鼠爸爸找到樹洞了嗎？為什么又走了？（松鼠爸爸找到了一個樹洞，可是熊已經(jīng)住下了，所以松鼠爸爸只好走了。）
--第三段，松鼠爸爸又找到了哪里？可為什么也不能??？（松鼠爸爸找到了小刺猬的洞，只好再去找其他地方。）
--松鼠爸爸和松鼠媽媽怎么樣了？爸爸找到了什么？（他們很著急，松鼠媽媽哭了，松鼠爸爸只好再去找暖和的地方，突然松鼠爸爸看到雪地里有一只棉手套，就讓松鼠媽媽住進去了。松樹媽媽生了五只小松鼠，他們很調(diào)皮。）
--松鼠爸爸住進去了嗎，為什么？（松鼠爸爸也想鉆進棉手套里，可是里面太擠了，松鼠爸爸只好在外面用尾巴給松鼠媽媽擋風雪。）
--看到這里，你覺得松鼠爸爸怎么樣？為什么？（很好；很能干；很愛松樹媽媽和小松鼠）
--誰來了？松鼠爸爸會怎么做？幼兒自由想象討論。（把手套還給小男孩，再去找其他地方；請小男孩把手套送給他；……）
--如果你是那個小男孩，你會怎么做？（把另一只手套也送給松鼠一家）
--一起看圖，揭曉故事結(jié)尾。松鼠爸爸是怎么說的，小男孩又是怎么做的？
--你們覺得這只松鼠爸爸怎么樣？（很有禮貌，知道別人的東西要及時還回去。）
2.小結(jié)：這只松鼠爸爸很能干！我們小朋友之間也要互相關心和愛護，碰到困難的'時候也應該自己想辦法，如果別人幫助了你也要做個有禮貌的好孩子。
3.松樹爸爸能自己解決困難，小朋友在幼兒園里有沒有碰到過困難的事情，你是怎么解決的？幼兒自由發(fā)言。
--小男孩的手套有了個大用處，那如果我們也有一雙手套，你想送給誰？為什么？（送給好朋友，讓她冬天保護好自己的手；送給媽媽爸爸，媽媽早上上班很辛苦；送給有困難的人，幫助他們過冬；……）
延伸活動：
--在區(qū)角中可以讓幼兒嘗試著自己設計手套。
兩只棉手套教案篇九
1、理解兒歌主要內(nèi)容。
2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。
3、嘗試仿編兒歌，樂意說說兒歌意思。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
重點;通過學習幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德。
難點;理解兒歌主要內(nèi)容,同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。
視頻動畫、情景創(chuàng)設（一條河、河面上有一座獨木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾、兒歌磁帶。
（一）游戲“走獨木橋”進入教室。
1、幼兒走獨木橋入室，提問：獨木橋什么樣的？剛才走獨木橋的時候有什么感覺？
2、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱。
（二）聽錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。
提問：
1、兒歌叫什么？有誰？
2、發(fā)生了什么事？
（三）欣賞動畫，理解兒歌內(nèi)容。
1、引導幼兒觀看動畫，并提問：兩只羊走到獨木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說了什么？
2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來怎樣啦？為什么會這樣？
3、你想對兩只羊說些什么？
（五）活動延伸
引導幼兒帶頭飾表演故事。
在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?；顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。
兩只棉手套教案篇十
活動目標：
1.能夠?qū)Ψ懂嬤M行觀察，并且大膽的表述，發(fā)展幼兒的觀察及語言表達能力。
2.鼓勵幼兒大膽的想像創(chuàng)造，發(fā)展豐富的想象力，體驗無拘無束創(chuàng)造的快樂。
3.會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4.引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
活動準備：
ppt各種手套變形后的圖片，作畫工具。
活動過程：
1.帶幼兒玩手指游戲我的小手變變變，讓幼兒知道我們的小手是很能干的，要好好的保護。
2.引導幼兒說說天氣冷了，有哪些保護手的方法，從而引出手套。
1.出示ppt第一頁（手套小魚）。
2.出示ppt第二頁（手套蘋果樹）。
3.出示ppt第二頁（手套小雞）。
4.出示ppt第四頁（手套原型）。
小手套有點累了，停下來休息休息，所以它變回了自己。
1.引導幼兒想象：小朋友，手套去了這么多的地方旅行，變了這么多的東西，現(xiàn)在請你想想看，如果你帶它去旅行，會去哪里？會變成什么？采用現(xiàn)場作畫的方式將幼兒所說的進行變形。
2.小手套休息夠了，又開始旅行了，這次它要和小朋友們一起，現(xiàn)在請你們在美秒的音樂中帶小手套去旅行吧。
2.教師評價。
課后反思：
這一節(jié)中班的創(chuàng)想畫“小手套旅行記”是我在幼兒園內(nèi)上的第一堂公開課，因為是第一次而有些緊張，卻因為可以學到很多，進步很多而更加期待。
這節(jié)美術活動的主要目標就是讓幼兒觀察圖片，找到手套的原型，用自己的語言大膽表達，最后在教師的引導下大膽想象，創(chuàng)造作畫。整個活動我是通過四個環(huán)節(jié)來完成的，一：小手變變變；二、小手套的旅行過程；三、大膽想象，創(chuàng)造作畫；四、講述、點評。第二個環(huán)節(jié)，我將三幅范畫編成“小手套旅行記”的故事，在講故事的過程中讓幼兒觀察范畫，他們很感興趣，觀察和表達有都更積極了。但是在引導他們想像的時候，卻讓孩子們的想象因為我的示范而受到了局限，一部分幼兒就停留在了我示范的“小汽車”上，如果當時我是將幼兒的回答加以提示，可能效果就會不一樣了吧。
這次活動讓我學到最多的就是在研討的時候。其實在試教的時候，老師們就給了我一些很好的建議，但是因為自己本身的原因，還是沒有很好的吸收，所以還是有很多很多的問題跑出來，在研討時又有更多的老師給了我意見，我都一筆筆記下了，我希望自己經(jīng)過總結(jié)和慢慢吸收，一次一次的進步。
兩只棉手套教案篇十一
《兩只棉手套》講了一個松鼠爸爸冒著風雪為了松鼠媽媽和小寶寶尋找樹洞的故事。一開始，松鼠爸爸遭到了大黑熊和小刺猬的拒絕。后來，他無意中撿到了一只手套，這只手套就成了松鼠媽媽和小寶寶的家。手套的主人一個小男孩，在了解情況后，把另一只手套也給了松鼠一家。
從這個故事中，首先我感受到了松鼠爸爸對松鼠寶寶的關愛，冒著風雪，不怕困難去尋找樹洞。這就像爸爸媽媽時刻關心著我，我要好好學習，聽老師的話，做一個好孩子；其次，小男孩對松鼠一家的關愛，他寧肯自己手冷也要把另一只手套送給松鼠一家。我要向他學習，在別人遇到困難的.時候，盡自己所能去幫助別人，做一個樂于助人的人。
兩只棉手套教案篇十二
1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。
2、愿意用普通話說出自己聽到的'故事內(nèi)容。
“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看?。俊?BR> “哦，這是什么？（手套）手套應該戴在哪兒？（手上）”
“可是森林里有兩個小動物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事？”
2、教師結(jié)合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底。
是什么？）。
提問：（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里聽到了誰、看到了誰？
（3）他們撿到了什么東西？
大灰狼和小花狗把手套當成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽一邊。
3、體態(tài)、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）。
兩只棉手套教案篇十三
一、活動目標：
1．感受松鼠爸爸愛護家人、不怕困難的品質(zhì)。
2．在說說畫畫中激發(fā)幼兒關愛他人的情感。
二、活動準備：
與故事內(nèi)容相符的課件。
三、活動流程：
談話引入--欣賞故事--設計手套。
（一）談話引入談話導入課題，導出《兩只棉手套》。
（二）欣賞故事。
--你們覺得這只松鼠爸爸怎么樣？（很有禮貌，知道別人的東西要及時還回去。）。
2.小結(jié)：這只松鼠爸爸很能干！我們小朋友之間也要互相關心和愛護，碰到困難的時候也應該自己想辦法，如果別人幫助了你也要做個有禮貌的好孩子。
3.松樹爸爸能自己解決困難，小朋友在幼兒園里有沒有碰到過困難的事情，你是怎么解決的？幼兒自由發(fā)言。
（三）設計手套--小男孩的手套有了個大用處，那如果我們也有一雙手套，你想送給誰？為什么？（送給好朋友，讓她冬天保護好自己的`手；送給媽媽爸爸，媽媽早上上班很辛苦；送給有困難的人，幫助他們過冬；……）。
（四）延伸活動：
--在區(qū)角中可以讓幼兒嘗試著自己設計手套。
反思：
在引導幼兒在分析作品的過程中，幼兒充分感受松鼠爸爸寧愿自己受凍也要讓松鼠媽媽和孩子享受溫暖的感人情懷，孩子們通過這次活動進一步懂得關心幫助他人，懂得在得到關心時要心存感激。
兩只棉手套教案篇十四
對我們托班的孩子來說，他們對動物的外貌、姿態(tài)及叫聲都非常的感興趣，他們喜歡模仿動物的叫聲，學做它們的姿態(tài)，根據(jù)我們班的這一年齡特點，我選擇了小鳥這一動物，使幼兒能感受小鳥的形象，模仿小鳥飛的姿態(tài)。對我們托班幼兒來說，掌握一定的節(jié)奏對他們音樂素養(yǎng)的整體提高有一定的好處，因此我設計了音樂節(jié)奏《小鳥進窩》，讓幼兒能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
1、初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
2、激發(fā)幼兒參加音樂活動的`興趣。
能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
磁帶、小鳥頭飾。
（一）以小鳥的叫聲引出課題。
師：小朋友，今天有一只小動物來到了我們的教室，聽，它是誰？
（二）熟悉音樂。
兩只棉手套教案篇十五
冬天到了，松鼠媽媽要生小寶寶了。松鼠爸爸準備要找一個溫暖的窩，給出生的小松鼠們一個溫暖的家。松鼠爸爸找了樹上，找了地上，他費了九牛二虎之力才找到了一只棉手套。松鼠媽媽進到棉手套里很快就生出了五只小松鼠，松鼠爸爸在手套門口用大尾巴擋著風雪。不一會，一個小男孩跑了過來，松鼠爸爸和他說了很多的話，小男孩明白了，就把另一只手套也給了松鼠一家。
我想是因為：小男孩看到松鼠爸爸為了保護自己的妻子和孩子，自己在大風雪里凍著，小男孩被感動了，他就把手上的'另一只棉手套送給松鼠一家。小松鼠一家人看著小孩男孩的背影，他們大聲的喊：等到春天來了，我和爸爸媽媽一起去把棉手套送還給你。
兩只棉手套教案篇十六
幼兒會按先后順序觀察每幅畫面，培養(yǎng)幼兒看書時要一頁一頁從前往后翻閱的良好閱讀習慣。
喜歡參加閱讀活動，愿意開口講述自己看到的畫面內(nèi)容。
在看看、聽聽、想象、說說的過程中，了解畫面的主要內(nèi)容。
一、幼兒翻閱圖書
要求：引導個別幼兒學習看書的正確方法，了解閱讀情況。
1．今天我們又要一起來看書講故事了。
2．幼兒翻閱
好，現(xiàn)在我們一起來仔細的看看這本書。
（提醒幼兒注意看書的姿勢、教師了解幼兒的閱讀情況。）
（看好了就把書合起來、允許幼兒邊看邊講。）
二、師生共同閱讀
（幼兒看好后把書和起來。）要求：了解畫面主要內(nèi)容。
1．你在書上看到了什么？
2．老師講故事。邊看邊提問
1)這張圖上有誰？他在干什么？
2)大灰狼撿到手套以后他做了一件什么事？
3)把手套穿在腳上以后大灰狼會說些什么？做些什么？
4)覺得不舒服以后，大灰狼是怎么做的？誰揀到了這只手套？（撿到手套以后，小狗又是怎么做的？是不是呢，我們來看看）
5)小狗把手套戴在哪里了？
兩只棉手套教案篇一
1、能分辨樂曲的快慢，會用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊走路的節(jié)奏。
2、能用簡單的表情表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
活動準備：
1、請大班三名幼兒戴頭飾分別扮演小羊、老羊和大灰狼。
2、相關音樂。
一、激發(fā)幼兒學習的興趣：
情景表演。
師：今天老師請來了兩位小客人和我們一起做游戲，我們來看看他們是誰。（大班幼兒扮演小羊、老羊分別出場）。
師：請幼兒歡迎小客人。
二、分辨樂曲節(jié)奏，用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊的節(jié)奏。
1、教師提問：小羊是怎樣走路的？
2、學小羊走路的動作：你們會不會像小羊這樣走路呢？（先請個別幼兒表演，再集體聽音樂練習小羊走）。
3、教師提問：老羊是怎樣走路的？
4、學老羊走路的動作：你們會不會像老羊這樣走路呢？（先請個別幼兒表演，再集體聽音樂練習老羊走）。
5、上山坡吃草：分角色表演。
三、學習用表情、動作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢，戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
1、表現(xiàn)高興：你們吃草吃得開心嗎？草的味道怎么樣？一起做做高興的樣子。
2、表現(xiàn)害怕：播放恐怖音樂另一位教師扮演大灰狼出場：誰來了？小羊心里怎樣？
教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動作。
4、總結(jié)：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團結(jié)起來用剛才想的辦法對付它。
四、完整表演后結(jié)束：
1、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧！
2、時間不早了，我們一起下山吧?。ㄓ變哼吢犚魳愤呁藞觯?。
兩只棉手套教案篇二
1、引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗兒歌情景，學會快樂學習。
2、通過操作游戲，認讀漢字，學說簡單的句子流暢表達。
3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
字卡：東邊、西邊，操作圖片、兒歌錄音帶
2、 進行情景表演，講述故事。設置問題情景，兩只羊誰也不肯讓怎么辦？故事的最后結(jié)局是什么樣了？使幼兒在故事情境的渲染下認真欣賞兒歌，能夠初步理解兒歌內(nèi)容：（東邊來了一只羊，西邊來了一只羊，一起走到小橋上。你也不肯讓，我也不肯讓，“撲通”“撲通”掉進河中央。）在幼兒欣賞兒歌的同時教師及時出示字卡“東邊”、“西邊”。
3、 聽錄音，在錄音進行中，具體認讀，進行集體識字教學，幫助幼兒理解、記憶。
4、 與字寶寶做游戲，在游戲中加深印象，幫幼兒鞏固，復習。
射擊比賽：老師發(fā)出口令，小朋友準備好，找準字寶寶進行打靶射擊訓練。
看誰指得快：請兩位小朋友到黑板前站好，老師發(fā)出指令說：“**字寶寶”，兩位小朋友爭著指，指的快者為勝。
5、送字寶寶回家，加深印象，再次認讀，鞏固記憶。
老師指著黑板上的字，對小朋友說：“**字寶寶要回家了，請小朋友一齊和**字寶寶說再見”，教師手指一個字，幼兒說一聲“再見”，教師便拿走一張字卡。
活動結(jié)束：教育孩子應該互相謙讓，友好相處，在活動中能夠與小朋友和睦友好的共處。
在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話。活動組織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。
兩只棉手套教案篇三
1.了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒互相謙讓的良好品質(zhì)。
2.學習簡單的辯論，提出解決問題的不同方法，引發(fā)幼兒遇事多思考、多動腦。
培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣，大膽地學說對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
懂得同伴之間要相互謙讓的道理。
實物獨木橋、白羊和黑羊的頭飾、情景圖
一、游戲過獨木橋，引發(fā)幼兒興趣 。
小朋友想玩過獨木橋的游戲嗎？（想）今天老師請大家走過獨木橋，安安靜靜坐到自己的小椅子上。
你們剛才過獨木橋有什么感覺和發(fā)現(xiàn)？（幼兒自由發(fā)言）
小結(jié)：剛才大家都是一個跟著一個很有秩序走過獨木橋。對，獨木橋是一種獨特的橋，橋面很窄同一時間只能過一個人，過橋的時候我們要小心。
二、導入故事
剛才大家玩了獨木橋的游戲，今天老師還給大家?guī)硪粋€有關獨木橋的故事，故事的名字叫《小羊過橋》，我們一起來聽一聽看一看。
1.提問：兩只小羊誰說的有理？它們應該怎樣才能過橋？（幼兒自由辯論）
2.辯論結(jié)果：讓其中一只小羊讓一讓，哪只小羊先讓一讓？
同意讓小白羊讓的請舉手，同意讓小黑羊讓的請舉手，請說一說為什么？
小結(jié)：剛才大家都說出了各自的理由，你們說的都很有道理，兩只小羊要想安全過獨木橋，必須有一只小羊做出讓步。
3.師幼扮演故事角色表演故事。
三、活動結(jié)束
播放歌曲《小羊過橋》，師幼共同唱一唱。
總結(jié)：今天我們從兩只小羊過橋的故事中知道謙讓是一種美德，生活中我們互相謙讓，大家才能愉快的相處。
兩只羊怎能同時過獨木橋呢!于是它們就吵了起來。
白羊挺直了腰，神奇的說你快：“走開，讓我先走?！?BR> 黑羊抖了抖身子，狠狠的瞪了白羊一眼說：“為什么要你先走，我先走?！?BR> 白羊又說：“是我先上獨木橋的，你必須讓一步。我先過去，快走開?！?BR> 黑羊一邊擺尾巴一邊說：“是我比你先上的，你讓一步，我先過去。”
兩只羊一邊說一邊向前面走。兩只羊都到了橋中間，它們爭得面紅耳赤。它們越說越來勁，打了起來。
白羊用角狠狠地頂了一下黑羊。黑羊也不甘示弱，用兩個前蹄踢了一下白羊。這時白羊身上出了一些血。白羊拉著黑羊的角，想把它拉下河里去，不料自己腳下一滑也滑了下去。
它們大聲喊：“救命啊，救命啊?！笨墒菦]有人來救它們。
互不相讓的結(jié)果，就是兩敗懼傷。
兩只棉手套教案篇四
1.感受松鼠爸爸愛護家人、不怕困難的品質(zhì)。
2.在說說畫畫中激發(fā)幼兒關愛他人的情感。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
與故事內(nèi)容相符的課件。
談話引入欣賞故事設計手套。
(二)欣賞故事。
你們覺得這只松鼠爸爸怎么樣?(很有禮貌，知道別人的東西要及時還回去。)。
2.小結(jié)：這只松鼠爸爸很能干!我們小朋友之間也要互相關心和愛護，碰到困難的時候也應該自己想辦法，如果別人幫助了你也要做個有禮貌的好孩子。
3.松樹爸爸能自己解決困難，小朋友在幼兒園里有沒有碰到過困難的事情，你是怎么解決的?幼兒自由發(fā)言。
(三)設計手套小男孩的手套有了個大用處，那如果我們也有一雙手套，你想送給誰?為什么?(送給好朋友，讓她冬天保護好自己的手;送給媽媽爸爸，媽媽早上上班很辛苦;送給有困難的人，幫助他們過冬;……)。
(四)延伸活動：
在區(qū)角中可以讓幼兒嘗試著自己設計手套。
兩只棉手套教案篇五
1.感受松鼠爸爸愛護家人、不怕困難的品質(zhì)。
2.在說說畫畫中激發(fā)幼兒關愛他人的情感。
與故事內(nèi)容相符的課件。
談話導入課題，導出《兩只棉手套》。
1.看圖講述故事。
--看圖片聽故事第一段，松鼠爸爸想要做什么？（給松鼠媽媽找一個暖和的樹洞生松鼠寶寶。）--看圖片，幼兒用自己的語言講述。松鼠爸爸找到樹洞了嗎？為什么又走了？（松鼠爸爸找到了一個樹洞，可是熊已經(jīng)住下了，所以松鼠爸爸只好走了。）。
--第三段，松鼠爸爸又找到了哪里？可為什么也不能??？（松鼠爸爸找到了小刺猬的洞，只好再去找其他地方。）。
--松鼠爸爸和松鼠媽媽怎么樣了？爸爸找到了什么？（他們很著急，松鼠媽媽哭了，松鼠爸爸只好再去找暖和的地方，突然松鼠爸爸看到雪地里有一只棉手套，就讓松鼠媽媽住進去了。松樹媽媽生了五只小松鼠，他們很調(diào)皮。）。
--松鼠爸爸住進去了嗎，為什么？（松鼠爸爸也想鉆進棉手套里，可是里面太擠了，松鼠爸爸只好在外面用尾巴給松鼠媽媽擋風雪。）。
--看到這里，你覺得松鼠爸爸怎么樣？為什么？（很好；很能干；很愛松樹媽媽和小松鼠）。
--誰來了？松鼠爸爸會怎么做？幼兒自由想象討論。（把手套還給小男孩，再去找其他地方；請小男孩把手套送給他；……）。
--如果你是那個小男孩，你會怎么做？（把另一只手套也送給松鼠一家）。
--一起看圖，揭曉故事結(jié)尾。松鼠爸爸是怎么說的，小男孩又是怎么做的？
--你們覺得這只松鼠爸爸怎么樣？（很有禮貌，知道別人的東西要及時還回去。）。
2.小結(jié)：這只松鼠爸爸很能干！我們小朋友之間也要互相關心和愛護，碰到困難的時候也應該自己想辦法，如果別人幫助了你也要做個有禮貌的好孩子。
3.松樹爸爸能自己解決困難，小朋友在幼兒園里有沒有碰到過困難的事情，你是怎么解決的？幼兒自由發(fā)言。
--小男孩的手套有了個大用處，那如果我們也有一雙手套，你想送給誰？為什么？（送給好朋友，讓她冬天保護好自己的手；送給媽媽爸爸，媽媽早上上班很辛苦；送給有困難的人，幫助他們過冬；……）。
延伸活動：
--在區(qū)角中可以讓幼兒嘗試著自己設計手套。
兩只棉手套教案篇六
1.讓幼兒感受兒歌朗朗上口的語言特點和念兒歌的樂趣.
2.能理解兒歌中的故事內(nèi)容,懂得謙讓.
1.幼兒知道獨木橋的構造。
2.教師準備:創(chuàng)設獨木橋的情景.
一.幼兒觀察幼兒用書大家在一起的掛圖。
1.提問:圖上有誰和誰?
它們在干什么?
結(jié)果怎樣?指名答。
森林力的山腳下有一條河,河邊有兩座山,東邊住著小白羊,西邊住著小黑羊.今天,是星期天.小白羊要到河對岸去持青草,小黑羊要到河對岸去給媽媽買醬油.兩只小羊一起來到了小橋上.都想自己先過去,可是獨木橋一次只能過一個人,.于是,兩只小羊就你推我一下,我推你一下.結(jié)果,撲通一聲都掉進了河中央,弄得渾身濕淋淋的.
3.教師邊用玩具紙偶邊表演邊引導幼兒念兒歌:(我們一起來編兒歌好嗎?)。
東邊（一只羊），西邊（一只羊），一起來到（小橋上）。
你也（不肯讓），我也（不肯讓），撲通掉進（河中央）。
4．請幼兒掛圖，跟著老師朗誦兒歌三遍。
二．提問：兩只羊應該怎樣做才不會掉入河中，又能順利的過橋呢？
指名答，答對的請他用紙偶進行表演。
三．請小朋友們表演一下在獨木橋上要懂得謙讓的情景。
四,續(xù)編故事:第二天,兩只小羊又在橋上遇見了,這時候會發(fā)生什么事呢?......
請小朋友們接著把故事編下去。指名說。
五．教師小結(jié)：這一次，小羊們懂得了要謙讓。大家會怎樣評價他們呢？請你說一句表揚他們的話吧！
六．一邊用紙偶演示，啟發(fā)幼兒再編一首兒歌：
東邊小白羊，西邊小黑羊。
一起來到小橋上，你讓我，我讓你。
一先一后過了河，大家樂呵呵。
大家都夸獎，白羊和黑羊，遇事懂謙讓。
七．請兩名幼兒把兩只羊的故事完整地表演一遍。（前后對照）兩人一組，表演故事。
八．討論：謙讓是一種美德，生活中我們怎樣相互謙讓？
比如：玩滑滑梯時，玩玩具，上廁所，去銀行取錢，在超市買東西收銀處（按順序排隊，不要搶別人前面去）。
吃水果時，吃好吃的東西時等等（孔融讓梨的故事）。
九．小結(jié)：通過過橋，小羊們懂得了相互謙讓，小朋友們也懂得了在生活中要謙讓。讓我們大家再把這首兒歌跟著老師念兩遍吧。（結(jié)束）。
兩只棉手套教案篇七
1、學習描畫手的輪廓。
2、學習用簡單的圖案，花邊裝飾手套，畫出自己的'風格。
一、出示手套，幼兒觀察。
1、出示手套，請幼兒來觀察，并請幼兒來說一說。
師：小朋友看，這是什么？
2、引導幼兒從色彩、圖案等角度去觀察，并相互討論自己喜歡的手套。
師：小朋友看看手套上有什么花紋？
二、教師出示作畫。
1、把五個指頭分開按在紙上，然后用筆描畫手形，成為一只手的輪廓。用同樣的方法再畫另一只手套。
師：（1）、老師這里有畫好的手套，請小朋友來看一看。
（2）、手套很漂亮，那我們來畫一畫手套，
（3）、教師示范講解。
2、幼兒大膽設計圖案，選用多種顏色裝飾手套。
師：現(xiàn)在我請小朋友來畫一畫漂亮的手套。
三、互相欣賞作品。
請幼兒把自己設計好的手套與身邊的幼兒互相欣賞。
兩只棉手套教案篇八
1.感受松鼠爸爸愛護家人、不怕困難的品質(zhì)。
2.在說說畫畫中激發(fā)幼兒關愛他人的情感。
與故事內(nèi)容相符的課件
談話導入課題，導出《兩只棉手套》
1.看圖講述故事。
--看圖片聽故事第一段，松鼠爸爸想要做什么？（給松鼠媽媽找一個暖和的樹洞生松鼠寶寶。）--看圖片，幼兒用自己的語言講述。松鼠爸爸找到樹洞了嗎？為什么又走了？（松鼠爸爸找到了一個樹洞，可是熊已經(jīng)住下了，所以松鼠爸爸只好走了。）
--第三段，松鼠爸爸又找到了哪里？可為什么也不能??？（松鼠爸爸找到了小刺猬的洞，只好再去找其他地方。）
--松鼠爸爸和松鼠媽媽怎么樣了？爸爸找到了什么？（他們很著急，松鼠媽媽哭了，松鼠爸爸只好再去找暖和的地方，突然松鼠爸爸看到雪地里有一只棉手套，就讓松鼠媽媽住進去了。松樹媽媽生了五只小松鼠，他們很調(diào)皮。）
--松鼠爸爸住進去了嗎，為什么？（松鼠爸爸也想鉆進棉手套里，可是里面太擠了，松鼠爸爸只好在外面用尾巴給松鼠媽媽擋風雪。）
--看到這里，你覺得松鼠爸爸怎么樣？為什么？（很好；很能干；很愛松樹媽媽和小松鼠）
--誰來了？松鼠爸爸會怎么做？幼兒自由想象討論。（把手套還給小男孩，再去找其他地方；請小男孩把手套送給他；……）
--如果你是那個小男孩，你會怎么做？（把另一只手套也送給松鼠一家）
--一起看圖，揭曉故事結(jié)尾。松鼠爸爸是怎么說的，小男孩又是怎么做的？
--你們覺得這只松鼠爸爸怎么樣？（很有禮貌，知道別人的東西要及時還回去。）
2.小結(jié)：這只松鼠爸爸很能干！我們小朋友之間也要互相關心和愛護，碰到困難的'時候也應該自己想辦法，如果別人幫助了你也要做個有禮貌的好孩子。
3.松樹爸爸能自己解決困難，小朋友在幼兒園里有沒有碰到過困難的事情，你是怎么解決的？幼兒自由發(fā)言。
--小男孩的手套有了個大用處，那如果我們也有一雙手套，你想送給誰？為什么？（送給好朋友，讓她冬天保護好自己的手；送給媽媽爸爸，媽媽早上上班很辛苦；送給有困難的人，幫助他們過冬；……）
延伸活動：
--在區(qū)角中可以讓幼兒嘗試著自己設計手套。
兩只棉手套教案篇九
1、理解兒歌主要內(nèi)容。
2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。
3、嘗試仿編兒歌，樂意說說兒歌意思。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
重點;通過學習幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德。
難點;理解兒歌主要內(nèi)容,同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。
視頻動畫、情景創(chuàng)設（一條河、河面上有一座獨木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾、兒歌磁帶。
（一）游戲“走獨木橋”進入教室。
1、幼兒走獨木橋入室，提問：獨木橋什么樣的？剛才走獨木橋的時候有什么感覺？
2、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱。
（二）聽錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。
提問：
1、兒歌叫什么？有誰？
2、發(fā)生了什么事？
（三）欣賞動畫，理解兒歌內(nèi)容。
1、引導幼兒觀看動畫，并提問：兩只羊走到獨木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說了什么？
2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來怎樣啦？為什么會這樣？
3、你想對兩只羊說些什么？
（五）活動延伸
引導幼兒帶頭飾表演故事。
在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?；顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。
兩只棉手套教案篇十
活動目標：
1.能夠?qū)Ψ懂嬤M行觀察，并且大膽的表述，發(fā)展幼兒的觀察及語言表達能力。
2.鼓勵幼兒大膽的想像創(chuàng)造，發(fā)展豐富的想象力，體驗無拘無束創(chuàng)造的快樂。
3.會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4.引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
活動準備：
ppt各種手套變形后的圖片，作畫工具。
活動過程：
1.帶幼兒玩手指游戲我的小手變變變，讓幼兒知道我們的小手是很能干的，要好好的保護。
2.引導幼兒說說天氣冷了，有哪些保護手的方法，從而引出手套。
1.出示ppt第一頁（手套小魚）。
2.出示ppt第二頁（手套蘋果樹）。
3.出示ppt第二頁（手套小雞）。
4.出示ppt第四頁（手套原型）。
小手套有點累了，停下來休息休息，所以它變回了自己。
1.引導幼兒想象：小朋友，手套去了這么多的地方旅行，變了這么多的東西，現(xiàn)在請你想想看，如果你帶它去旅行，會去哪里？會變成什么？采用現(xiàn)場作畫的方式將幼兒所說的進行變形。
2.小手套休息夠了，又開始旅行了，這次它要和小朋友們一起，現(xiàn)在請你們在美秒的音樂中帶小手套去旅行吧。
2.教師評價。
課后反思：
這一節(jié)中班的創(chuàng)想畫“小手套旅行記”是我在幼兒園內(nèi)上的第一堂公開課，因為是第一次而有些緊張，卻因為可以學到很多，進步很多而更加期待。
這節(jié)美術活動的主要目標就是讓幼兒觀察圖片，找到手套的原型，用自己的語言大膽表達，最后在教師的引導下大膽想象，創(chuàng)造作畫。整個活動我是通過四個環(huán)節(jié)來完成的，一：小手變變變；二、小手套的旅行過程；三、大膽想象，創(chuàng)造作畫；四、講述、點評。第二個環(huán)節(jié)，我將三幅范畫編成“小手套旅行記”的故事，在講故事的過程中讓幼兒觀察范畫，他們很感興趣，觀察和表達有都更積極了。但是在引導他們想像的時候，卻讓孩子們的想象因為我的示范而受到了局限，一部分幼兒就停留在了我示范的“小汽車”上，如果當時我是將幼兒的回答加以提示，可能效果就會不一樣了吧。
這次活動讓我學到最多的就是在研討的時候。其實在試教的時候，老師們就給了我一些很好的建議，但是因為自己本身的原因，還是沒有很好的吸收，所以還是有很多很多的問題跑出來，在研討時又有更多的老師給了我意見，我都一筆筆記下了，我希望自己經(jīng)過總結(jié)和慢慢吸收，一次一次的進步。
兩只棉手套教案篇十一
《兩只棉手套》講了一個松鼠爸爸冒著風雪為了松鼠媽媽和小寶寶尋找樹洞的故事。一開始，松鼠爸爸遭到了大黑熊和小刺猬的拒絕。后來，他無意中撿到了一只手套，這只手套就成了松鼠媽媽和小寶寶的家。手套的主人一個小男孩，在了解情況后，把另一只手套也給了松鼠一家。
從這個故事中，首先我感受到了松鼠爸爸對松鼠寶寶的關愛，冒著風雪，不怕困難去尋找樹洞。這就像爸爸媽媽時刻關心著我，我要好好學習，聽老師的話，做一個好孩子；其次，小男孩對松鼠一家的關愛，他寧肯自己手冷也要把另一只手套送給松鼠一家。我要向他學習，在別人遇到困難的.時候，盡自己所能去幫助別人，做一個樂于助人的人。
兩只棉手套教案篇十二
1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。
2、愿意用普通話說出自己聽到的'故事內(nèi)容。
“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看?。俊?BR> “哦，這是什么？（手套）手套應該戴在哪兒？（手上）”
“可是森林里有兩個小動物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事？”
2、教師結(jié)合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底。
是什么？）。
提問：（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里聽到了誰、看到了誰？
（3）他們撿到了什么東西？
大灰狼和小花狗把手套當成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽一邊。
3、體態(tài)、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）。
兩只棉手套教案篇十三
一、活動目標：
1．感受松鼠爸爸愛護家人、不怕困難的品質(zhì)。
2．在說說畫畫中激發(fā)幼兒關愛他人的情感。
二、活動準備：
與故事內(nèi)容相符的課件。
三、活動流程：
談話引入--欣賞故事--設計手套。
（一）談話引入談話導入課題，導出《兩只棉手套》。
（二）欣賞故事。
--你們覺得這只松鼠爸爸怎么樣？（很有禮貌，知道別人的東西要及時還回去。）。
2.小結(jié)：這只松鼠爸爸很能干！我們小朋友之間也要互相關心和愛護，碰到困難的時候也應該自己想辦法，如果別人幫助了你也要做個有禮貌的好孩子。
3.松樹爸爸能自己解決困難，小朋友在幼兒園里有沒有碰到過困難的事情，你是怎么解決的？幼兒自由發(fā)言。
（三）設計手套--小男孩的手套有了個大用處，那如果我們也有一雙手套，你想送給誰？為什么？（送給好朋友，讓她冬天保護好自己的`手；送給媽媽爸爸，媽媽早上上班很辛苦；送給有困難的人，幫助他們過冬；……）。
（四）延伸活動：
--在區(qū)角中可以讓幼兒嘗試著自己設計手套。
反思：
在引導幼兒在分析作品的過程中，幼兒充分感受松鼠爸爸寧愿自己受凍也要讓松鼠媽媽和孩子享受溫暖的感人情懷，孩子們通過這次活動進一步懂得關心幫助他人，懂得在得到關心時要心存感激。
兩只棉手套教案篇十四
對我們托班的孩子來說，他們對動物的外貌、姿態(tài)及叫聲都非常的感興趣，他們喜歡模仿動物的叫聲，學做它們的姿態(tài)，根據(jù)我們班的這一年齡特點，我選擇了小鳥這一動物，使幼兒能感受小鳥的形象，模仿小鳥飛的姿態(tài)。對我們托班幼兒來說，掌握一定的節(jié)奏對他們音樂素養(yǎng)的整體提高有一定的好處，因此我設計了音樂節(jié)奏《小鳥進窩》，讓幼兒能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
1、初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
2、激發(fā)幼兒參加音樂活動的`興趣。
能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
磁帶、小鳥頭飾。
（一）以小鳥的叫聲引出課題。
師：小朋友，今天有一只小動物來到了我們的教室，聽，它是誰？
（二）熟悉音樂。
兩只棉手套教案篇十五
冬天到了，松鼠媽媽要生小寶寶了。松鼠爸爸準備要找一個溫暖的窩，給出生的小松鼠們一個溫暖的家。松鼠爸爸找了樹上，找了地上，他費了九牛二虎之力才找到了一只棉手套。松鼠媽媽進到棉手套里很快就生出了五只小松鼠，松鼠爸爸在手套門口用大尾巴擋著風雪。不一會，一個小男孩跑了過來，松鼠爸爸和他說了很多的話，小男孩明白了，就把另一只手套也給了松鼠一家。
我想是因為：小男孩看到松鼠爸爸為了保護自己的妻子和孩子，自己在大風雪里凍著，小男孩被感動了，他就把手上的'另一只棉手套送給松鼠一家。小松鼠一家人看著小孩男孩的背影，他們大聲的喊：等到春天來了，我和爸爸媽媽一起去把棉手套送還給你。
兩只棉手套教案篇十六
幼兒會按先后順序觀察每幅畫面，培養(yǎng)幼兒看書時要一頁一頁從前往后翻閱的良好閱讀習慣。
喜歡參加閱讀活動，愿意開口講述自己看到的畫面內(nèi)容。
在看看、聽聽、想象、說說的過程中，了解畫面的主要內(nèi)容。
一、幼兒翻閱圖書
要求：引導個別幼兒學習看書的正確方法，了解閱讀情況。
1．今天我們又要一起來看書講故事了。
2．幼兒翻閱
好，現(xiàn)在我們一起來仔細的看看這本書。
（提醒幼兒注意看書的姿勢、教師了解幼兒的閱讀情況。）
（看好了就把書合起來、允許幼兒邊看邊講。）
二、師生共同閱讀
（幼兒看好后把書和起來。）要求：了解畫面主要內(nèi)容。
1．你在書上看到了什么？
2．老師講故事。邊看邊提問
1)這張圖上有誰？他在干什么？
2)大灰狼撿到手套以后他做了一件什么事？
3)把手套穿在腳上以后大灰狼會說些什么？做些什么？
4)覺得不舒服以后，大灰狼是怎么做的？誰揀到了這只手套？（撿到手套以后，小狗又是怎么做的？是不是呢，我們來看看）
5)小狗把手套戴在哪里了？