每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真制定教案。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考的問題。以下是小編為大家整理的幾份優(yōu)秀教案范文，供大家參考。這些教案涵蓋了不同年級(jí)、不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，希望能給大家提供一些啟示和借鑒?，F(xiàn)在讓我們一起來看看吧，相信這些教案范文能夠?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)活動(dòng)提供一些建設(shè)性的幫助。%20教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，制定的一種組織和安排教學(xué)活動(dòng)的文件，它可以幫助教師合理地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，提高課堂教學(xué)效果。教案是教師的思考結(jié)果，也是教學(xué)過程中的指導(dǎo)和依據(jù)。我想我們需要編寫一份教案了吧。那么我們?cè)撊绾巫珜懸环莞哔|(zhì)量的教案呢？教案的編寫需要考慮教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)內(nèi)容的合理性、教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性等方面的要求。教案的編寫還需要注意語言簡練、層次清晰，以及具備可操作性和可評(píng)價(jià)性。只有編寫好一份合理、科學(xué)的教案，才能有效地指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。以下是小編為大家整理的幾份優(yōu)秀教案范文，供大家參考。這些教案涵蓋了不同年級(jí)、不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，希望能給大家提供一些啟示和借鑒?，F(xiàn)在讓我們一起來看看吧，相信這些教案范文能夠?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)活動(dòng)提供一些建設(shè)性的幫助。
可愛的圖形教案篇一
1.嘗試蜘蛛爬行的方法。
(1)你們見過小蜘蛛爬嗎?小蜘蛛是怎么爬的?
(2)請(qǐng)你們找一個(gè)空的地方學(xué)小蜘蛛爬一爬。
2.學(xué)習(xí)仰面手腳著地向前蜘蛛爬的動(dòng)作。
(1)哪個(gè)小蜘蛛愿意來介紹你是怎樣爬的?(側(cè)爬、匍匐爬、手腳著地爬、手腳直立爬、仰面手腳著地爬等。)。
(2)幼兒嘗試仰面手腳著地向不同方向的蜘蛛爬。
(仰面手腳著地向后爬、仰面手腳著地向左爬、仰面手腳著地向右爬。)。
幼兒根據(jù)自己需要選擇不同油桶用三輪小車運(yùn)送。
蜘蛛寶寶雙腿夾包運(yùn)糧。
活動(dòng)反思。
1.活動(dòng)目標(biāo)的挑戰(zhàn)性。作為集體性的體育活動(dòng)，目標(biāo)定位應(yīng)在幼兒原有基礎(chǔ)上具有挑戰(zhàn)性。第一次設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，目標(biāo)1定為：練習(xí)仰面手腳著地向前爬?；顒?dòng)前，我們請(qǐng)班上幾名運(yùn)動(dòng)能力中等的幼兒試一試，他們都能自如地做動(dòng)作，這說明活動(dòng)目標(biāo)難度不大，因而我們將原目標(biāo)1調(diào)整為：學(xué)習(xí)仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能，提高身體的協(xié)調(diào)能力。改動(dòng)后的目標(biāo)無疑對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性?？紤]到大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的自我管理意識(shí)尤為重要，所以我們又增加了目標(biāo)2：能愉快地與同伴合作游戲，共同收拾場地。
2.情景設(shè)置的游戲性、趣味性。整個(gè)活動(dòng)以“蜘蛛寶寶真能干”為主線，幼兒積極、主動(dòng)投入于蜘蛛寶寶的角色中，學(xué)本領(lǐng)、運(yùn)糧食。在幼兒嘗試探索練習(xí)不同方向蜘蛛爬后，教師設(shè)置魔棒的情節(jié)，要求幼兒聽魔棒咒語做相應(yīng)的動(dòng)作，幼兒的熱情再次被調(diào)動(dòng)了起來，有效地集中了幼兒的注意力，使整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏更為緊湊。
3.體育活動(dòng)的安全性?！毒V要》指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)手腳著地向不同方向蜘蛛爬，考慮到幼兒園的地面是塑膠跑道，表面不光滑較粗糙，而幼兒的肌膚是很嬌嫩的，手直接與地面長時(shí)間接觸中可能會(huì)有一些擦傷，我們?yōu)橛變禾峁┝巳耸忠桓钡拿蘧€手套，保證了活動(dòng)的安全進(jìn)行。
4.材料提供上的層次性。在區(qū)域活動(dòng)中，我們注意提供不同層次的活動(dòng)材料，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要。如：蜘蛛寶寶運(yùn)糧中，教師設(shè)置不同的“路線”，一條路由地墊拼接而成，另一條路由許多圓形小棍連接而成，第一條路平坦，第二條路崎嶇不平，第二條路比第一條路有一定難度，幼兒在活動(dòng)中可以自由選擇，教師隨時(shí)個(gè)別教育、重點(diǎn)指導(dǎo)，促使每個(gè)幼兒的活動(dòng)水平在原有的基礎(chǔ)上有了更大的提高。
可愛的圖形教案篇二
1.讓幼兒認(rèn)知圓形、三角形、正方形和長方形。
2.能按事物的形狀、顏色兩種特征給圖形分類。
3.發(fā)展想象力和動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
4.樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
ppt課件，(老師和幼兒)不同顏色的圖形模板，彩筆，畫板，游戲音樂，七巧板拼圖。
一、首先讓我們來初步認(rèn)識(shí)圖形寶寶，給幼兒事先準(zhǔn)備好各種圖形模板，老師逐個(gè)向幼兒介紹和展示不同的圖形寶寶，并讓幼兒找出和老師手中一樣的圖形。
二、加強(qiáng)幼兒對(duì)不同圖形的認(rèn)識(shí)。
2.引導(dǎo)幼兒回答：(是什么圖形寶寶)，然后用ppt把手中的的圓形、三角形、正方形和長方形分別展示出來。
三、幫圖形寶寶找朋友
1.師：瞧，又有圖形寶寶來了。圖形寶寶它們分別是什么顏色、什么形狀的圖形寶寶?
2.幼兒回答：他們是什么顏色，什么形狀。
--用ppt功能逐一把圖形寶寶的朋友請(qǐng)出來。
3.師：圖形寶寶們要找好朋友了，請(qǐng)你們把相同形狀的好朋友連起來。
--幼兒用手將事先準(zhǔn)備好的相同的圖形拼在一起。
三、將圖形寶寶分分類
1.按顏色分類。
師：這些圖形寶寶太調(diào)皮了，它們找不到朋友了，我們來幫它們找一找吧。
--用ppt直接把相同顏色的圖形放到一起。
2.按形狀分類。
--用ppt直接把相同形狀的圖形放到一起
四、拼拼搭搭真好玩
--讓幼兒自主用電子白板的拖動(dòng)功能把下面對(duì)應(yīng)的圖形填補(bǔ)到卡車?yán)锩嫒ァ?BR> 2.師：除了卡車，你覺得它們還可以變出哪些圖形呢?你們也想拼一拼嗎?
3.提出要求：(1)聽到音樂就走到桌邊操作，音樂結(jié)束回到位子上;(2)拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說一說拼的`是什么，是由什么形狀組成的，有幾個(gè)。
4.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
5.幼兒交流。
(1)師：你拼搭的是什么?請(qǐng)你告訴小伙伴。
幼兒：想小朋友介紹自己拼的圖形。
(2)師：請(qǐng)你來找找里面藏了幾個(gè)三角形，幾個(gè)長方形，幾個(gè)正方形。
幼兒：回答自己所拼的圖形中所包含的各種圖形的個(gè)數(shù)。
(3)師：你們真棒，如果拼搭的時(shí)候需要長方形卻沒有怎么辦?
舉例：用兩個(gè)正方形變成一個(gè)長方形。
--用七巧板演示。
(4)師：圖形寶寶玩累了，它們要回去休息了。老師會(huì)把這些圖形拼盤放在益智區(qū)里，下次我們還可以和它們?cè)僮鲇螒颉?BR> 作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。
可愛的圖形教案篇三
1、用圓形與線條組合畫出生動(dòng)的小雞形象。
2、用小點(diǎn)小線給小雞設(shè)計(jì)漂亮的外表。
畫出生動(dòng)的小雞形象，給小雞設(shè)計(jì)漂亮的外表。
小雞的圖片
一、場景設(shè)計(jì)：
點(diǎn)點(diǎn)和紅紅去鄰居奶奶家看剛出生的小雞，毛茸茸的小雞可愛極了。他們把小雞小心的捧在手上。小雞頭圓圓的，身體胖胖的。紅紅摸著毛茸茸的小雞，說：“乖小雞，你的毛真好看，排的這么齊，這么密！”小雞睜著圓圓的眼睛，尖尖的小嘴朝著紅紅和點(diǎn)點(diǎn)，唧唧的叫個(gè)不停。
二、體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：
在觀察小雞時(shí)體驗(yàn)小雞的憨態(tài)可掬，發(fā)現(xiàn)小雞身上的羽毛生長規(guī)律。
三、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造：
畫出生動(dòng)的小雞形象，給小雞設(shè)計(jì)漂亮的外表。
四、畫面要求：
基本掌握小雞的形，用彩色的線排列畫出小雞身上的毛。要求能創(chuàng)設(shè)出故事情節(jié)，同時(shí)用語言敘述所畫出的故事。
表揚(yáng)和鼓勵(lì)優(yōu)秀作業(yè)，請(qǐng)小朋友說說自己的畫。
可愛的圖形教案篇四
以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達(dá)對(duì)家的熱愛，并用口風(fēng)琴吹奏旋律片段。準(zhǔn)確地演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。
（1） 誰能聽出老師彈奏的路線（規(guī)則同上節(jié)課）？
（2） 音樂游戲：節(jié)奏、視唱。
歌曲《小船》和《內(nèi)依巴河》都表現(xiàn)了對(duì)家的依戀、對(duì)父母的愛。今天老師給大家?guī)硪皇子枨犊蓯鄣募摇?，我們來聽一聽?BR> 教師范唱曲譜。
學(xué)生直接跟琴演唱第一、二樂句曲譜。
第三至六句學(xué)生小組形式學(xué)習(xí)曲譜，以口風(fēng)琴畏助演唱。
1、 教師簡述歌曲《可愛的家》詞、曲作家的小故事。
提問：你覺得這首歌曲應(yīng)該以怎樣的聲音來演唱？
2、 學(xué)生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。
提問：你覺得哪一句不好唱？誰為幫助他？教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱。
全體演唱第一段歌詞。
分兩組互相傾聽和演唱，并且?guī)熒餐鞒鳇c(diǎn)評(píng)。
學(xué)生自己伴奏和演唱歌曲《可愛的家》。
1、 學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。
2、 是否能飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達(dá)對(duì)家的熱愛。
3、 是否能用豎笛吹奏歌曲等旋律片段。
可愛的圖形教案篇五
1、本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。
2、改編也是一種創(chuàng)作活動(dòng)，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。
3、學(xué)習(xí)豎笛的長音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。
三課時(shí)
第一課時(shí)：表演《外婆的澎湖灣》，聽《天黑黑》。
第二課時(shí)：聽《可愛的家》、《回家》，豎笛吹奏。
第三課時(shí)：唱《牧場上的家》；復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。
第一課時(shí)
一、聆聽《天黑黑》
1、這是一首以現(xiàn)實(shí)生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個(gè)小故事——欣賞《天黑黑》。
2、你聽懂了嗎如果還聽不清楚，再聽一遍。
3、你能說一下這個(gè)小故事嗎
4、師生議論。
設(shè)問：這個(gè)故事告訴了我們什么
說說你自己的看法
(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說各的)
5、再復(fù)聽一遍，請(qǐng)按書本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧)
6、小結(jié)：這樣家庭既詼諧又親切可愛。
二、表演《外婆的澎湖灣》
1、這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。
2、在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂理的名稱如 等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。
3、歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚即可。
歌曲第二部分是高潮所在。處理重點(diǎn)也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。
4、本歌教學(xué)的難點(diǎn)是伴奏。
打擊樂的加入是編創(chuàng)活動(dòng)，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們想像，進(jìn)行編創(chuàng)。
5、小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。
第二課時(shí)
一、《可愛的家》
1、介紹歌曲《可愛的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學(xué)生聽，以引起學(xué)生的興趣。
2、范唱《可愛的家》，讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主旋律。
3、初聽樂曲。
設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎
4、復(fù)聽樂曲。
設(shè)問：主題重復(fù)了幾遍表達(dá)了怎樣的情緒你從中感受到了什么
5、小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛的。
二、《回家》
1、初聽樂曲。
設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的
在西洋樂器的分類中屬哪一類
2、復(fù)聽樂曲。
設(shè)問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同
3、請(qǐng)你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。
4、在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。
5、小結(jié)：家是可愛的。
第三課時(shí)
一、表演《牧場上的家》
1、這是美國兒童對(duì)自己在牧場上家的贊美。
2、教師范唱時(shí)要注意弱起拍的節(jié)奏及換號(hào)處。
3、學(xué)唱曲調(diào)。
(1)在看譜聽教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中，找出曲調(diào)中的相同樂句。
(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。
(3)學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。注意弱拍節(jié)奏。
(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。
4、在歌曲演唱中要唱出對(duì)牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強(qiáng)。
二、改編練習(xí)
1、非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。
2、掌握4/4拍或6/8拍的特征。
3、學(xué)生自由選擇兩種拍號(hào)進(jìn)行改編，如：
4、改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。
5、小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號(hào)，所以情緒也不盡相同。
可愛的圖形教案篇六
一、教學(xué)內(nèi)容：
（1）音樂知識(shí)：弱起小節(jié)，反復(fù)跳躍記號(hào)。
二、教學(xué)目的：
（1）通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
（2）學(xué)唱歌曲《可愛的家》，使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
四、課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、師生問好，講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。
二、首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一部mtv.（背景有英國的風(fēng)光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）。
三、導(dǎo)入新課：
1.教師問：同學(xué)門剛剛看完這部mtv，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個(gè)名字。
2.學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《可愛的家》。
1.利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
3.給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
1.用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請(qǐng)他回到座位上。
2.教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
學(xué)生回答：是平穩(wěn)的。
教師問：我應(yīng)以什樣的情緒來演唱呢？
啟發(fā)學(xué)生回答。
3.教師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用美好的心情來演唱，要唱出對(duì)家庭的眷戀。
六、分析《可愛的家》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起小結(jié)反復(fù)跳躍記號(hào)：
1.請(qǐng)學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。
2.教師小結(jié)，此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu)。
3.講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號(hào)：
弱起小結(jié)：歌曲開始的第一個(gè)音起于小結(jié)的弱拍（或強(qiáng)拍的弱位置）。
七、熟悉歌曲。
1.請(qǐng)學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色，一起來演奏。
2.教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習(xí)，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。
3.請(qǐng)一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學(xué)來欣賞。
4.再請(qǐng)一位男同學(xué)來朗誦，下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5.請(qǐng)同學(xué)們邊演唱邊彈琴。
6.請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一遍mtv，要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時(shí)要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。
八、表演。
1.請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學(xué)做背景音樂。
2.全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動(dòng)作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。
九、教師作課堂總結(jié)。
可愛的圖形教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒認(rèn)知圓形、三角形、正方形和長方形。
2、能按事物的形狀、顏色兩種特征給圖形分類。
3、發(fā)展想象力和動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件，（老師和幼兒）不同顏色的圖形模板，彩筆，畫板，游戲音樂，七巧板拼圖。
活動(dòng)過程：
1、師：瞧，又有圖形寶寶來了。圖形寶寶它們分別是什么顏色、什么形狀的圖形寶寶？
五、拼拼搭搭真好玩。
3、提出要求：
（1）聽到音樂就走到桌邊操作，音樂結(jié)束回到位子上；
舉例：用兩個(gè)正方形變成一個(gè)長方形。
——用七巧板演示。
（4）師：圖形寶寶玩累了，它們要回去休息了。老師會(huì)把這些圖形拼盤放在益智區(qū)里，下次我們還可以和它們?cè)僮鲇螒颉?BR> 可愛的圖形教案篇八
在《可愛的鳥》的主題中，孩子們對(duì)鳥類產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們班飼養(yǎng)了幾只可愛的小鳥，但是一天午睡起床后孩子們發(fā)現(xiàn)放在草地上的畫眉鳥死在鳥籠里。孩子們圍著死去的小鳥除了悲傷嘆息之外，很多孩子都對(duì)小鳥的死因產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，有的認(rèn)為是畫眉鳥是被野貓咬死的，有的認(rèn)為是關(guān)在籠子里悶死的，有的認(rèn)為使吃壞了東西……看著孩子們有如此濃厚的興趣，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。通過活動(dòng)引發(fā)孩子們探索鳥兒的死因的興趣，滿足孩子們的好奇心理，萌發(fā)孩子們愛護(hù)鳥類的環(huán)保意識(shí)。
1、通過觀察、尋找、分析，了解容易使鳥兒死亡的原因，培養(yǎng)幼兒的探索欲望。
2、愿意大膽表達(dá)自己的猜測(cè)，并樂意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、萌發(fā)幼兒愛護(hù)鳥兒、保護(hù)鳥兒的意識(shí)。
1、保護(hù)好畫眉鳥死亡的現(xiàn)場。
2、供幼兒記錄的紙、筆。
一、談話引出話題
師：剛才我們班里發(fā)生了一件什么事情？我們班的畫眉鳥死了，你的心里有什么感受？
二、討論猜測(cè)小鳥的死因
1、上午的時(shí)候小鳥還是活著的，我們午睡的時(shí)候它就死了，你認(rèn)為是什么原因使小鳥死掉的呢？（幼兒自由探討）
2、幼兒自由猜測(cè)發(fā)言，師在黑板上幫助幼兒記錄
三、實(shí)地偵察，尋找小鳥致死的原因
1、請(qǐng)幼兒做小小偵探，一起來到戶外草地上觀察畫眉鳥的死亡現(xiàn)場
2、師生一起觀察死掉的畫眉鳥、畫眉鳥呆的籠子和周圍的草坪上有無可疑的跡象。
3、詢問幼兒園內(nèi)的保安叔叔，昨天晚上以及上午巡視班級(jí)的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么異常情況。
四、交流自己的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步探討引起小鳥死亡的原因。
1、以小組為單位引導(dǎo)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，并推薦一個(gè)組長簡單記錄
2、請(qǐng)每組的組長說說本組的發(fā)現(xiàn)以及小鳥死因的猜測(cè)。
3、師生共同小結(jié)戶外的偵察結(jié)果，用排除法得出幾種可能使畫眉鳥致死的原因，并記錄在黑板上。
五、討論：生活中，還有哪些可能使鳥兒死亡的原因？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小鳥？ 六、延伸活動(dòng)：
1、一起安葬小鳥。
2、課后尋找科學(xué)飼養(yǎng)鳥兒的方法。
3、利用查閱資料、上網(wǎng)等方法，尋找保護(hù)鳥類的方法。
可愛的圖形教案篇九
這是由音樂切人的藝術(shù)課。本課將帶領(lǐng)學(xué)生探索大自然和生活環(huán)境中的聲響，使他們體驗(yàn)聲音的奧妙。既使住在茅草屋里，只要有了親人的話語、動(dòng)人的音樂或生活中的美妙音響，也會(huì)感到非常溫暖。本課要學(xué)唱有關(guān)“家”的歌曲，用簡單樂器即興伴奏，體會(huì)音樂節(jié)奏和旋律的`感情色彩。
1．感受自然的聲音和音樂的聲音，把聽覺感受和生活環(huán)境聯(lián)系起來，能夠分辨出來自家庭的和自然的聲音。
2．能夠用自制的簡易樂器創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲《可愛的家》進(jìn)行伴奏，并能參與即興表演。
3．通過聲音感受、體會(huì)家的親切和溫暖。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種聲音的探索和感受及體驗(yàn)。
引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造聲音(來自家里的聲音)。并進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏、即興表演。
磁帶《關(guān)于家里的聲音》、《關(guān)于大自然的聲音》、《可愛的家》、《家族歌》、《我愛我家》、《祖國，祖國我愛你》。自制打擊樂器、畫筆、畫紙等。
謎語導(dǎo)人： 師：左‘片，右一片，中間隔著一座山，什麼都能聽得見，就是從來不見面(生猜謎語)。 師：你們真聰明，今天老師想看看誰的小耳朵最靈，請(qǐng)聽(播放一組大自然的聲音，生靜聽)。
一、聽辨
1．播放自然界的聲音(風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥鳴、獅吼等)。(1)聽到了什么?(2)聽到這些聲音你有什么感覺?師：你們真是了不起，咱們?cè)賮砺犅牎?BR> 2．播放…組家里的聲音(門鈴聲、自來水流動(dòng)的聲音、電視的聲音、小寶寶的哭聲等)。(1)聽到些什么?(2)這些聲音都是來自哪兒的?(3)聽到這些聲音你有什么感覺?師：是的，無論我們的家有多么簡樸，我們都感覺很溫暖。
教學(xué)設(shè)想：俗話說：興趣是最好的老師，我在教學(xué)中一開始就設(shè)置了謎語，導(dǎo)人課題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為教學(xué)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)“聽辨聲音”打下了基礎(chǔ)，在聽辨的過程中，我采用了聽、想、談的方式層層疊進(jìn)，主動(dòng)參與，發(fā)揮了學(xué)生的想象力使學(xué)生對(duì)家有個(gè)初步印象。
二、討論 (師播放背景音樂《可愛的家》)。
1．提問：你的家是什么樣子的?(生在背景音樂中回答問題)(播放背景音樂《家族歌》)
2．提問：你家中都有誰呢?(播放背景音樂《可愛的家》)
3．提問：平時(shí)在家里你的家人都對(duì)你說些什么?師：你都記住了嗎?我相信你們都是既聽話又懂禮貌的好孩子。
4．提問：我們家里誰最需要幫助?為什么?師：你們回答的把老師都給感動(dòng)了，在我們這個(gè)小家里，我們都要互相關(guān)心，愛護(hù)。老師這兒還給你們帶來了一首歌，請(qǐng)聽。
教學(xué)設(shè)想：教學(xué)中通過討論一系列關(guān)于“家”的話題，我注意把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的家，并學(xué)會(huì)相互關(guān)愛。在背景音樂的烘托下，促使學(xué)生在潛意識(shí)中對(duì)音樂留下印痕。
三、聽賞《可愛的家》并學(xué)唱。
1．生聽后談感受。
2．輕聲隨琴哼唱。
3．用la音模唱。
4．隨錄音輕聲演唱。今天老師和你一起在家里唱歌，開心嗎?那么讓我們高興地自豪地唱一遍，眼睛和嘴巴一起笑著唱。
5．隨音樂有表情的演唱(表演唱)。師總結(jié)：你們的表演真是太迷人了，老師今天還有一個(gè)奇特的想法，我們用家里的東西來作樂器，試著給歌曲伴奏。
教學(xué)設(shè)想：通過學(xué)習(xí)、感受《可愛的家》調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽覺的動(dòng)、視覺的動(dòng)、思維的動(dòng)、手動(dòng)、腳動(dòng)、全身動(dòng)。孩子們?cè)趧?dòng)中感受音樂，在動(dòng)中感受情緒。在動(dòng)中發(fā)展想像，在動(dòng)中愉悅了身心。是音樂讓孩子從心靈深處體驗(yàn)到家中的溫暖。
四、創(chuàng)作、探索
1．探索聲音 分發(fā)自制小樂器：一組筷子，二組奶瓶做的沙球，三組瓶蓋，四組盤子、筷子。提問：想一想，怎樣使你手里的“小樂器”發(fā)出與眾不同的音色(學(xué)生探索、并展示)。
2．討論如何為歌曲伴奏(學(xué)生分組展示)。
3．四組同時(shí)演奏。
4．共同合作，分不同形式，邊唱歌，邊跳舞，邊演奏。師：你們真像――個(gè)個(gè)小小的歌唱家，舞蹈家，演奏家，你們的表演把老師都給陶醉了。
教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用了引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)、參與、體驗(yàn)的教學(xué)模式，讓學(xué)生用自己熟悉的物品，當(dāng)作小樂器去創(chuàng)造音樂。從單一的創(chuàng)造聲音，達(dá)到為歌曲伴奏、即興表演，一步步將教學(xué)推向高潮，其樂無窮。正是這些來自家中的“小樂器”激活了學(xué)生的創(chuàng)作性，使孩子們?cè)凇凹摇敝械玫娇鞓贰?BR> 五、繪畫 師：讓我們?cè)賱?dòng)動(dòng)腦筋，把我們溫暖可愛的家用你們的小畫筆畫出來。
1．生在背景音樂《我愛我家》旋律中自由創(chuàng)作。
個(gè)家，老師和你們還有一個(gè)共同的家呢!那就是“祖國”(播放音樂《祖國，祖國我愛你》學(xué)生在音樂聲中自由走出教室)。
教學(xué)設(shè)想：最后?一環(huán)節(jié)我采用了繪畫的形式，增強(qiáng)了音樂的形象性、趣味性和創(chuàng)造性，又一次激活了他們的興趣，使他們真正體驗(yàn)到只要有親人的話語，動(dòng)人的音樂，既使住在茅草屋里也會(huì)感到非常溫暖，完成了教學(xué)目標(biāo)。結(jié)束時(shí)我進(jìn)一步將課題引深，使學(xué)生知道我們還有一個(gè)共同的家，那就是我們的祖國。
可愛的圖形教案篇十
年級(jí)：初中一年級(jí)。
執(zhí)教：北大附中南山校宋曦。
一、教學(xué)內(nèi)容：
（1）音樂知識(shí)：弱起小節(jié)，反復(fù)跳躍記號(hào)。
二、教學(xué)目的：
（1）通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
（2）學(xué)唱歌曲《可愛的家》，使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
四、課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、師生問好，講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。
二、首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一部mtv.（背景有英國的風(fēng)光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）。
三、導(dǎo)入新課：
1．教師問：同學(xué)門剛剛看完這部mtv，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個(gè)名字。
2．學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的.課題《可愛的家》。
四、簡介《可愛的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過：
1．利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
3．給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里――米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
五、分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：
1．用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請(qǐng)他回到座位上。
2．教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
學(xué)生回答：是平穩(wěn)的。
教師問：我應(yīng)以什樣的情緒來演唱呢？
啟發(fā)學(xué)生回答。
3．教師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用美好的心情來演唱，要唱出對(duì)家庭的眷戀。
六、分析《可愛的家》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起小結(jié)反復(fù)跳躍記號(hào)：
1．請(qǐng)學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。
2．教師小結(jié)，此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu)。
3．講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號(hào)：
弱起小結(jié)：歌曲開始的第一個(gè)音起于小結(jié)的弱拍（或強(qiáng)拍的弱位置）。
反復(fù)跳躍記號(hào)：：：在：：記號(hào)內(nèi)的音樂要反復(fù)兩遍，第三遍則越過：接唱。
七、熟悉歌曲。
1．請(qǐng)學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色，一起來演奏。
2．教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習(xí)，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。
3．請(qǐng)一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學(xué)來欣賞。
4．再請(qǐng)一位男同學(xué)來朗誦，下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5．請(qǐng)同學(xué)們邊演唱邊彈琴。
6．請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一遍mtv，要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時(shí)要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。
八、表演。
1．請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學(xué)做背景音樂。
2．全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動(dòng)作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。
九、教師作課堂總結(jié)。
可愛的圖形教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
一、教養(yǎng)方面。
能運(yùn)用“點(diǎn)、線、面、色”創(chuàng)作“我愛我家”的畫面。
二、教育方面。
從“關(guān)注自我”發(fā)展到“關(guān)心父母長輩、熱愛家庭”。
三、發(fā)展方面。
在欣賞評(píng)述過程中啟發(fā)想象與創(chuàng)作思路。
教學(xué)重點(diǎn)：
能運(yùn)用“點(diǎn)、線、面、色”大膽描繪人物、景物。
教學(xué)難點(diǎn)：
選擇能表現(xiàn)“我愛我家”的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
全家福照片、多種材料工具。
作業(yè)要求：
能用點(diǎn)、線、色畫出“一家親”的畫面。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、啟動(dòng)主體。
說說自己和家人一起最開心的時(shí)候，激起的興趣。
二、發(fā)揮主體。
1、播放投影，欣賞小朋友收集的與家人的照片，感受一家親的喜悅。通過互相介紹，激發(fā)尊敬長輩、熱愛家庭的情感。
2、說說爸爸媽媽的特征（臉型、發(fā)型、表情、衣著等），引導(dǎo)學(xué)生抓特征，師示范不同臉型與發(fā)型、表情的畫法。
3、學(xué)生開始創(chuàng)作，提醒構(gòu)圖與畫面色彩的搭配，注意線條流暢。
三、發(fā)展主體。
讓學(xué)生運(yùn)用不同材料和工具自由發(fā)揮、激發(fā)個(gè)性選擇。
第二課時(shí)。
一、啟動(dòng)主體。
復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)，檢查學(xué)習(xí)效果。
二、發(fā)揮主體。
1、播放課件，欣賞大師作品與學(xué)生作品。說說自己畫面的優(yōu)缺點(diǎn)，準(zhǔn)備怎樣修改。
2、給畫面涂色，注意背景的表現(xiàn)與五官、動(dòng)作的刻畫。
3、學(xué)生接著完成作業(yè)，師指導(dǎo)。
三、發(fā)展主體。
說說你畫面的故事。
課堂總結(jié)：
總結(jié)兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，小結(jié)小朋友們作畫情況。
可愛的圖形教案篇十二
教學(xué)思路：
這是由音樂切人的藝術(shù)課。本課將帶領(lǐng)學(xué)生探索大自然和生活環(huán)境中的聲響，使他們體驗(yàn)聲音的奧妙。既使住在茅草屋里，只要有了親人的話語、動(dòng)人的音樂或生活中的美妙音響，也會(huì)感到非常溫暖。本課要學(xué)唱有關(guān)“家”的歌曲，用簡單樂器即興伴奏，體會(huì)音樂節(jié)奏和旋律的感情色彩。
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受自然的聲音和音樂的聲音，把聽覺感受和生活環(huán)境聯(lián)系起來，能夠分辨出來自家庭的和自然的聲音。
2．能夠用自制的簡易樂器創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲《可愛的家》進(jìn)行伴奏，并能參與即興表演。
3．通過聲音感受、體會(huì)家的親切和溫暖。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種聲音的探索和感受及體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造聲音(來自家里的聲音)。并進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏、即興表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶《關(guān)于家里的聲音》、《關(guān)于大自然的聲音》、《可愛的家》、《家族歌》、《我愛我家》、《祖國，祖國我愛你》。自制打擊樂器、畫筆、畫紙等。
教學(xué)過程：謎語導(dǎo)人：師：左‘片，右一片，中間隔著一座山，什麼都能聽得見，就是從來不見面(生猜謎語)。師：你們真聰明，今天老師想看看誰的小耳朵最靈，請(qǐng)聽(播放一組大自然的聲音，生靜聽)。
一、聽辨。
1．播放自然界的聲音(風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥鳴、獅吼等)。(1)聽到了什么?(2)聽到這些聲音你有什么感覺?師：你們真是了不起，咱們?cè)賮砺犅牎?BR> 2．播放…組家里的聲音(門鈴聲、自來水流動(dòng)的聲音、電視的聲音、小寶寶的哭聲等)。(1)聽到些什么?(2)這些聲音都是來自哪兒的?(3)聽到這些聲音你有什么感覺?師：是的，無論我們的家有多么簡樸，我們都感覺很溫暖。
教學(xué)設(shè)想：俗話說：興趣是最好的老師，我在教學(xué)中一開始就設(shè)置了謎語，導(dǎo)人課題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為教學(xué)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)“聽辨聲音”打下了基礎(chǔ)，在聽辨的過程中，我采用了聽、想、談的方式層層疊進(jìn)，主動(dòng)參與，發(fā)揮了學(xué)生的想象力使學(xué)生對(duì)家有個(gè)初步印象。
二、討論(師播放背景音樂《可愛的家》)。
1．提問：你的家是什么樣子的?(生在背景音樂中回答問題)(播放背景音樂《家族歌》)。
2．提問：你家中都有誰呢?(播放背景音樂《可愛的家》)。
3．提問：平時(shí)在家里你的家人都對(duì)你說些什么?師：你都記住了嗎?我相信你們都是既聽話又懂禮貌的好孩子。
4．提問：我們家里誰最需要幫助?為什么?師：你們回答的把老師都給感動(dòng)了，在我們這個(gè)小家里，我們都要互相關(guān)心，愛護(hù)。老師這兒還給你們帶來了一首歌，請(qǐng)聽。
教學(xué)設(shè)想：教學(xué)中通過討論一系列關(guān)于“家”的話題，我注意把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的家，并學(xué)會(huì)相互關(guān)愛。在背景音樂的烘托下，促使學(xué)生在潛意識(shí)中對(duì)音樂留下印痕。
三、聽賞《可愛的家》并學(xué)唱。
1．生聽后談感受。
2．輕聲隨琴哼唱。
3．用la音模唱。
4．隨錄音輕聲演唱。今天老師和你一起在家里唱歌，開心嗎?那么讓我們高興地自豪地唱一遍，眼睛和嘴巴一起笑著唱。
5．隨音樂有表情的演唱(表演唱)。師總結(jié)：你們的表演真是太迷人了，老師今天還有一個(gè)奇特的想法，我們用家里的東西來作樂器，試著給歌曲伴奏。
教學(xué)設(shè)想：通過學(xué)習(xí)、感受《可愛的家》調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽覺的動(dòng)、視覺的動(dòng)、思維的動(dòng)、手動(dòng)、腳動(dòng)、全身動(dòng)。孩子們?cè)趧?dòng)中感受音樂，在動(dòng)中感受情緒。在動(dòng)中發(fā)展想像，在動(dòng)中愉悅了身心。是音樂讓孩子從心靈深處體驗(yàn)到家中的溫暖。
四、創(chuàng)作、探索。
1．探索聲音分發(fā)自制小樂器：一組筷子，二組奶瓶做的沙球，三組瓶蓋，四組盤子、筷子。提問：想一想，怎樣使你手里的“小樂器”發(fā)出與眾不同的音色(學(xué)生探索、并展示)。
2．討論如何為歌曲伴奏(學(xué)生分組展示)。
3．四組同時(shí)演奏。
4．共同合作，分不同形式，邊唱歌，邊跳舞，邊演奏。師：你們真像――個(gè)個(gè)小小的歌唱家，舞蹈家，演奏家，你們的表演把老師都給陶醉了。
教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用了引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)、參與、體驗(yàn)的教學(xué)模式，讓學(xué)生用自己熟悉的物品，當(dāng)作小樂器去創(chuàng)造音樂。從單一的創(chuàng)造聲音，達(dá)到為歌曲伴奏、即興表演，一步步將教學(xué)推向高潮，其樂無窮。正是這些來自家中的“小樂器”激活了學(xué)生的創(chuàng)作性，使孩子們?cè)凇凹摇敝械玫娇鞓贰?BR> 五、繪畫師：讓我們?cè)賱?dòng)動(dòng)腦筋，把我們溫暖可愛的家用你們的小畫筆畫出來。
1．生在背景音樂《我愛我家》旋律中自由創(chuàng)作。
個(gè)家，老師和你們還有一個(gè)共同的家呢!那就是“祖國”(播放音樂《祖國，祖國我愛你》學(xué)生在音樂聲中自由走出教室)。
教學(xué)設(shè)想：最后?一環(huán)節(jié)我采用了繪畫的形式，增強(qiáng)了音樂的形象性、趣味性和創(chuàng)造性，又一次激活了他們的興趣，使他們真正體驗(yàn)到只要有親人的話語，動(dòng)人的音樂，既使住在茅草屋里也會(huì)感到非常溫暖，完成了教學(xué)目標(biāo)。結(jié)束時(shí)我進(jìn)一步將課題引深，使學(xué)生知道我們還有一個(gè)共同的家，那就是我們的祖國。
可愛的圖形教案篇十三
（1）通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
（2）學(xué)唱歌曲《可愛的家》，使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
一課時(shí)。
（背景有英國的風(fēng)光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）。
1．教師問：同學(xué)門剛剛看完這部mtv，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個(gè)名字。
2．學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《可愛的家》。
1．利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
3．給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的.。
1．用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請(qǐng)他回到座位上。
2．教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
學(xué)生回答：是平穩(wěn)的。
教師問：我應(yīng)以什樣的情緒來演唱呢？
啟發(fā)學(xué)生回答。
3．教師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用美好的心情來演唱，要唱出對(duì)家庭的眷戀。
1．請(qǐng)學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。
2．教師小結(jié)，此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu)。
3．講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號(hào)：
弱起小結(jié)：歌曲開始的第一個(gè)音起于小結(jié)的弱拍（或強(qiáng)拍的弱位置）。
反復(fù)跳躍記號(hào)：：：在：：記號(hào)內(nèi)的音樂要反復(fù)兩遍，第三遍則越過：接唱。
1．請(qǐng)學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色，一起來演奏。
2．教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習(xí)，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。
3．請(qǐng)一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學(xué)來欣賞。
4．再請(qǐng)一位男同學(xué)來朗誦，下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5．請(qǐng)同學(xué)們邊演唱邊彈琴。
6．請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一遍mtv，要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時(shí)要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。
1．請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學(xué)做背景音樂。
2．全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動(dòng)作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。
可愛的圖形教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)師學(xué)生能熟悉掌握小鳥的畫法。
2、通過嘗試、探究、小組合作等使學(xué)生能創(chuàng)造出以小鳥為主題的畫。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：圍繞小鳥的結(jié)構(gòu)、外形、色彩、花紋等進(jìn)行繪畫練習(xí)。
難點(diǎn)：啟發(fā)創(chuàng)意，運(yùn)用點(diǎn)、線、色畫出不同形態(tài)和花紋的小鳥。
教學(xué)用具；
學(xué)生：剪刀，勾線筆、油畫棒、水彩筆、雙面膠。
教師：小鳥圖片、、勾線筆、油畫棒、水彩筆、學(xué)生用素描紙、雙面膠。
【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】：
一、小鳥想家園。（3分鐘）。
1、今天老師帶來了一個(gè)可憐的`朋友，這朋友它無家可歸，只好跟老師一起來到了我們的教室。（出示小鳥圖片）。
2、這位可憐的朋友你們認(rèn)識(shí)嗎？
——小鳥。
3、這只小鳥叫小美，看見小朋友們很高興，它想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，是什么忙呢？我們一起來聽它說說。（教師吹口哨，模仿鳥叫）。
4、剛剛我們可憐的小美說了什么忙？
——學(xué)生回答，引導(dǎo)回答幫我們找一個(gè)家。
——出示課題《小鳥的家》。
二、小鳥找家園。（5分鐘）。
——-樹被砍了、鳥窩被小朋友拿了~~~~。
3、那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用兩分鐘時(shí)間在紙上畫出一棵樹。
4、收上學(xué)生畫的樹，講解三張不同造型的樹。
5、小朋友們畫了樹，老師也一樣要幫忙，老師也畫了幾棵樹，為小美建造家園。
（把原先準(zhǔn)備好的樹貼到黑板上）。
三、小鳥找朋友。（8分鐘）。
1、賞一賞：小朋友真棒，非常的有愛心，那么老師就請(qǐng)小朋友們跟著老師到大自然中去為小美找朋友好不好？（出示小鳥的圖片集）（黑板出示觀察要求——觀察：外形花紋顏色）。
師：剛剛我們看到了這么多的小鳥，小朋友們想不想把他們畫下來給小美做朋友??？
2、說一說：師：好，那么我們先來觀察一下小鳥的形狀。（出示小鳥圖片）。
請(qǐng)學(xué)生回答小鳥的外形特點(diǎn)。（黑板出示——表現(xiàn)：外形）。
——橢圓的身體、眼睛····。
那么我看到那么多小鳥有什么特征嗎？
——學(xué)生回答。
不同的小鳥有很多不同的特征，我們畫的時(shí)候也要畫出它的特征（黑板出示：特征）。
教師示范。
3、玩一玩：好，今天我們來做個(gè)小游戲好不好？
黑板出示小鳥：看看這只小鳥有什么特點(diǎn)。
學(xué)生回答。
師：再看一只，那么小朋友們應(yīng)該說？
小鳥小鳥快出來。
師：這只小鳥又有什么特點(diǎn)？
4、畫一畫：師：我們的小鳥長的原來也很不同，而且小美告訴老師，它希望它的朋友有的大大的，有的小一點(diǎn)的，有胖胖圓圓的，有瘦瘦扁扁，最好每一個(gè)朋友都長的不一樣。
那么下面請(qǐng)小朋友們用五分鐘時(shí)間畫一只小鳥。
5、個(gè)別學(xué)生的畫展示評(píng)價(jià)。
四、小鳥穿花衣。（15分鐘）。
（生說說自身所想的創(chuàng)意）。
2、引導(dǎo)說出：花紋、顏色（黑板出示）。
3、教師示范。
4、（播放音樂）學(xué)生畫完小鳥并剪下來。
五、小鳥辦舞會(huì)。（7分鐘）。
1、請(qǐng)畫好的小朋友，帶著你的小鳥飛到自己組的樹林里來，參加“新家舞會(huì)”。等下，我們看看哪一組的新家最美麗。
2、感受合作效果，相互評(píng)價(jià)，相互促進(jìn)。
師：選出你最喜歡的小鳥朋友夸夸它。并且說一說你最喜歡哪一組新家，為什么？
出示：小鳥，你的······真美，我很喜歡你。
3、教師示范評(píng)價(jià)（2分鐘）。
師：老師先來做個(gè)示范：小鳥，你的羽毛有愛心的花紋，有好多漂亮的顏色，我真喜歡你。
小鳥：謝謝你，這以后是我的新家歡迎你來做客。
4、師作課堂總結(jié)，升華情感教育。
可愛的圖形教案篇十五
1、了解家庭的基本成員及關(guān)系。
2、展示家人共同的活動(dòng)，體驗(yàn)家庭的可愛。
3、初步形成對(duì)家的歸屬感。
體驗(yàn)家的可愛，初步形成對(duì)家的歸屬感。
多媒體等
1課時(shí)
活動(dòng)一、看媒體、讀兒歌
1、看多媒體故事
螞蟻豆豆和小羊、小雞一起跳舞，小鳥在一邊快樂地唱歌。
鳥媽媽：“孩子們，天快黑了，趕快回家吧！”
小鳥：“伙伴們，今天玩得真高興，可是天晚了，我們明天再玩吧！”
小雞、小羊：“是啊，我們也該回家了。”
小鳥、小雞、小羊：“豆豆再見！”
螞蟻豆豆：“再見！”
2、小朋友們，天黑了，他們都回哪里了呀？
3、出示兒歌：小鳥倦了，回到樹上的家，
螞蟻累了，回到樹下的家，
傍晚，小雞小羊都回了家。
師生一起讀兒歌。
4、對(duì)啊，小動(dòng)物們都回到了自己——可愛的家。
出示課題：可愛的家
齊讀課題。
活動(dòng)二、介紹自己的家
1、你有一個(gè)可愛的家嗎？那你的家在哪里呢？
2、學(xué)生交流（指導(dǎo)說說家庭地址，家庭電話等等）
3、你會(huì)邀請(qǐng)你的朋友來你家玩嗎？
聽，有一個(gè)小朋友正在打電話邀請(qǐng)他的好朋友來自己可愛的家玩呢！
座位上表演打電話：
伶伶：喂，是俐俐嗎？我是伶伶。
俐俐：我是俐俐，你好啊，有什么事嗎？
伶伶：我想明天請(qǐng)你到我家來玩。
俐俐：好啊！可是你家我不認(rèn)識(shí)。
伶伶：我來告訴你，我家住在白玉蘭小區(qū)5號(hào)302室。從我們學(xué)校出發(fā)的話，你只要沿著校門口的馬路一直走，看到醫(yī)院后往左拐，電影院旁邊的小區(qū)就是白玉蘭小區(qū)了。如果到時(shí)候你還不知道，可以打我家的電話，號(hào)碼是56656886。
俐俐：好的，我們到時(shí)候見。再見。
伶伶：再見。
4、小朋友，你想請(qǐng)你的好朋友到你家來做客嗎？
那就馬上去找你的好朋友像剛才的小朋友那樣介紹一下你家在哪里，怎么去你家吧！
評(píng)一評(píng)：誰最像小主人，會(huì)介紹，有禮貌，給他一個(gè)“可愛的家”卡片作獎(jiǎng)勵(lì)。
5、現(xiàn)在請(qǐng)你做做小主人，向大家介紹一下你的可愛的家。
2—3名學(xué)生拿著全家福的照片在實(shí)物投影儀下介紹自己的家。（指導(dǎo)說說家里有些誰？也可以講講他們的愛好、性格等等，還可說說你最喜歡誰？）
6、同桌互相介紹，也可以到老師面前向老師介紹。
給說得好的小朋友送“可愛的家”卡片。
活動(dòng)三、演一演、展示快樂的家
1、有一個(gè)小朋友也急著要向大家介紹呢！看！
多媒體播放小朋友明明介紹自己家的全家福。還介紹了和家人在一起的快樂時(shí)光。
邊播放片段，明明邊說。
片段一：我的家真可愛，晚飯后，我們一家其樂融融，媽媽給我講故事，爸爸看報(bào)紙，爺爺奶奶看電視。
片段二：我的家真可愛，星期天，一家人去野外郊游，我和媽媽放風(fēng)箏，爺爺奶奶在樹蔭下伴著音樂翩翩起舞，爸爸給我們攝下這快樂的一幕。
片段三：我的家真可愛，夜深了，調(diào)皮的我睡著了也不安分，爸爸進(jìn)房幫我蓋好了踢掉的被子。
片段四：我的家真可愛，辛勞了一輩子的奶奶70歲了，我們?nèi)遗e杯祝福奶奶健康長壽。
各小組拆開信封，演一演信里描述的家里的故事。評(píng)一評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)“可愛的家”卡片
4、（配樂）家是一個(gè)充滿愛的地方，是一個(gè)可以讓人愛的地方，我們大家都有一個(gè)可愛的家，看，你們今天帶來的都是愛的證據(jù)。
（大家拿出帶來的媽媽織的毛衣或爸爸給買的書，再或是其他……）
請(qǐng)學(xué)生拿著愛的證據(jù)向大家說一說。
活動(dòng)四：唱一唱、做一做，體驗(yàn)快樂的家
1、學(xué)唱兒歌《可愛的家》
小鳥飛向枝頭，回它的家。
螞蟻爬回小洞，回到它的家。
小羊奔過草地，回到它的家。
小朋友邊走邊唱，回到自己的家。
家，我們都有一個(gè)可愛的家。
3、（配樂《可愛的家》）說說心目中可愛的家，畫畫現(xiàn)在可愛的家或心目中可愛的家。
課后作業(yè)：在家長幫助下學(xué)著回家布置自己的家，使它更可愛。
可愛的圖形教案篇十六
“縱然游遍美麗的宮殿，享盡富貴榮華榮華…….”這首可愛的家在我的家庭里成了精典，爸爸、媽媽、和我常常掛在嘴邊的歌。
我的家不算大，墨紅的地磚讓人感到溫馨。電視機(jī)總是忙碌著，電腦歇不下來。一束四季綻放的花朵使人心曠神怡。
我的家庭因?yàn)榘职值挠哪?、媽媽的勤功勞和我的搗蛋而可愛。
一、幽默的爸爸我的爸爸是家庭里的開心泉源。一次，我們一家圍在火爐邊聊天，爸爸為了給我們解悶，把“老節(jié)目”搬了出來。
有一天，一只小螞蟻在地是爬著遇到一堆大象糞便。螞蟻忽然驚喜地叫道：天哪!這……這不是多年苦苦尋的‘喜馬拉雅山’呀!呀拉索，那就是青藏高原……爸爸講得有滋有味，我和媽媽笑得一塌糊涂。
“嘿!笑什么笑，瞧你們那板牙!”爸爸指著狂笑的我神秘兮兮地說道。
趁著高興勁，老爸唱起了青春勵(lì)志電視劇主題曲：
“武大郎，武大郎，挨豬打…….”。我的爸爸真算是我們家的調(diào)味品。
二、勤勞的媽媽我的媽媽沒有什么持別之處，就是比較勤快，每次回來都見她忙碌著。一個(gè)期天，媽媽一如既往地上街買菜，回來十個(gè)手指頭都掛著大包小袋的菜。柴米油鹽漿醋全是她一個(gè)人采購，有時(shí)她還說我這個(gè)管家婆就管你們爺兒倆的吃喝拉撒。有時(shí)她還調(diào)皮的說：“我這個(gè)財(cái)政部長都想下崗了”。是的，媽媽真的好累。
三、搗蛋的我有人說男孩子比女孩要調(diào)皮搗蛋，可我剛好相反。星期五媽媽趕場回來，買了幾個(gè)蘋果，說是下午要來客人，所經(jīng)叫我先不要吃。我天生是個(gè)“小饞貓”，叫我等到花兒都謝了才吃蘋果，這我可做不到。于是，我偷偷拿了一個(gè)又大又紅的大口大口地吃起來。填飽肚子后，我從裝飾柜里拿出一個(gè)大小相同的蠟制品放進(jìn)去，必里偷著樂。
因?yàn)樯裉嚼蠇屩孜視?huì)用小聰明，所以提前檢查了一遍蘋果，媽媽定眼一看，不禁又一次感到驚訝！
“好啊!你這個(gè)‘搗蛋鬼’”!嘿嘿!我調(diào)皮地拌著鬼臉。
怎么樣？我的家庭可愛吧!雖然我們家并不富裕，但是我們都快樂。雖然沒有太大的空間，但是我們總是感到心情寬廣。
可愛的圖形教案篇十七
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感和自豪感，人教版八上第一課第一課時(shí)我知我家教案1。2、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生初步了解家庭的含義，認(rèn)識(shí)家庭關(guān)系的確立情形，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點(diǎn)及家人的優(yōu)秀品質(zhì)。3、能力目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
與父母的關(guān)系不可選擇。
三、教學(xué)難點(diǎn)：家庭關(guān)系的建立。
四、教學(xué)方法：故事導(dǎo)入法、材料分析法、課堂討論法、問題解決法。
五、教具準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)卡一、二。
六、教學(xué)過程。
師：（導(dǎo)入）從前有一個(gè)年輕人向一位智者抱怨自己父母的平庸和家境的平凡，智者問：“假如現(xiàn)在有人用100萬換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎？”年輕人回答說：“不愿意?！敝钦咴賳枺骸凹偃缬腥擞?000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎？”年輕人擺手：“不愿意?！敝钦呓又鴨枺骸凹偃缬腥擞?億元換你健康的生命，你愿意嗎？”年輕人連連搖頭：“不愿意。”于是智者笑著說：“那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈(zèng)給你超過一億一千一百萬的巨額財(cái)富呢！”
（提問）聽了這個(gè)故事，你有什么感想呢？生：略師：（總結(jié)生的回答）每個(gè)人都有屬于自己的家，每個(gè)人都有自己的父母，人人都希望自己能有一個(gè)溫暖的家，教案《人教版八上第一課第一課時(shí)我知我家教案1》。作為家庭中的一員，我們又能為家庭做些什么呢？首先是要了解家庭，然后我們才會(huì)愛上自己的家。因此，我們進(jìn)入第一單元第一課《愛在屋檐下》第一框題《我知我家》的學(xué)習(xí)，請(qǐng)打開課本第4頁。
板書：第一課。
愛在屋檐下。
可愛的圖形教案篇十八
（1） 通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
（2） 學(xué)唱歌曲《可愛的家》，使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
一課時(shí)
（背景有英國的風(fēng)光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）
1． 教師問：同學(xué)門剛剛看完這部mtv，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個(gè)名字。
2． 學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《可愛的家》。
1． 利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
2． 放出《可愛的家》的音樂。
3． 給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
1． 用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請(qǐng)他回到座位上。
2． 教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
學(xué)生回答：是平穩(wěn)的。
教師問：我應(yīng)以什樣的情緒來演唱呢？
啟發(fā)學(xué)生回答。
3． 教師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用美好的心情來演唱，要唱出對(duì)家庭的眷戀。
1． 請(qǐng)學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。
2． 教師小結(jié)，此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu)
3． 講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號(hào)：
弱起小結(jié)：歌曲開始的第一個(gè)音起于小結(jié)的弱拍（或強(qiáng)拍的弱位置）
反復(fù)跳躍記號(hào)： ： ： 在 ：： 記號(hào)內(nèi)的音樂要反復(fù)兩遍，第三遍則越過 ： 接唱
1． 請(qǐng)學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色，一起來演奏。
2． 教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習(xí)，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。
3． 請(qǐng)一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學(xué)來欣賞。
4． 再請(qǐng)一位男同學(xué)來朗誦，下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5． 請(qǐng)同學(xué)們邊演唱邊彈琴。
6． 請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一遍mtv，要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時(shí)要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。
1． 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學(xué)做背景音樂。
2． 全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動(dòng)作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。
可愛的圖形教案篇十九
生活中幼兒對(duì)周圍的環(huán)境和物品很感興趣，尤其是幼兒們對(duì)小動(dòng)物有著更深厚的喜愛，總是希望能和小動(dòng)物們一起玩耍并且渴望獲知它們的一些特性。因?yàn)橛變簜儗?duì)小動(dòng)物的這種特殊喜愛，我根據(jù)幼兒們年齡特點(diǎn)并且借助雙語教材，設(shè)計(jì)了《可愛的小動(dòng)物》這篇課程。
1、了解常見動(dòng)物的名稱，形態(tài)及生活習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
難點(diǎn)：讓幼兒掌握常見動(dòng)物的名稱和特征。
重點(diǎn)：用玩游戲的方法，能深刻的了解動(dòng)物們的一些生活特征。
各種動(dòng)物的卡片和大背景圖1副。
1 、組織幼兒安定情
2、教師：今天老師將好多可愛的小動(dòng)物請(qǐng)到我們班里來了，你們歡迎嗎？
1，教師出示小動(dòng)物的卡片，介紹小動(dòng)物的名稱，請(qǐng)幼兒跟著老師說動(dòng)物的名字。
教師逐一出示小動(dòng)物的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察表述小動(dòng)物的特征。
例如：我們先認(rèn)識(shí)一下小貓，
提問：小貓的耳朵和尾巴怎么樣的？小貓?jiān)趺唇校?BR> 老師鼓勵(lì)幼兒大膽的表述。
2，玩游戲“看誰說得好”。
當(dāng)教師出示小動(dòng)物的卡片，幼兒能夠準(zhǔn)確地說出動(dòng)物的名稱及叫聲。
例如：教師出示小樣的卡片時(shí)，幼兒能說出：小羊咩咩咩
3，教師：今天我們小朋友跟這么多小動(dòng)物做游戲高不高興？
那我們現(xiàn)在把小動(dòng)物們送到它們家。
4、教師出示大背景圖，介紹上面的房子，大門，小河，草地，天空，樹等場景。
5、教師：我們現(xiàn)在開始把小動(dòng)物們送到他們家。
例如：教師出示小貓，引導(dǎo)幼兒說：“小貓生活在房子”
教師出示小鴨，引導(dǎo)幼兒說：“小鴨生活在水里”
教師出示其他動(dòng)物，鼓勵(lì)幼兒說出：“ xxx動(dòng)物生活在xxx（地方名）
6、叫個(gè)別幼兒上前，老師說那個(gè)小動(dòng)物的名稱他們從卡片里面找出來這個(gè)小動(dòng)物站在圖片上合適的位子。
教師引導(dǎo)幼兒討論：“除了這些小動(dòng)物之外，還有那些小動(dòng)物？它們都生活在什么地方？你們喜歡它們嗎？你們會(huì)怎么樣關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物朋友呢？請(qǐng)小朋友想一想，說一說?！?BR> 《可愛的小動(dòng)物》這篇課程最重要的是能使幼兒們能掌握常見小動(dòng)物的名稱和特征，以及掌握小動(dòng)物生活的地方。
平時(shí)幼兒們都很喜歡小動(dòng)物，渴望和小動(dòng)物一起玩耍，所以活動(dòng)中幼兒們對(duì)此次課程的興趣很好，積極性很高，玩游戲的時(shí)候積極舉手發(fā)言參加了這次活動(dòng)，幼兒們很快的掌握課程的內(nèi)容，通過這篇課程，幼兒們對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)更加深厚了。
可愛的圖形教案篇二十
1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)圓連接的方法畫小雞。
2、嘗試用短線添畫小雞的嘴巴、爪子。
3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)添畫小花小草等背景。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩個(gè)圓的鏈接方法畫小雞。
難點(diǎn)：能按要求嘗試花兩個(gè)圓鏈接在一起，并用短線添畫小花小草。
1、小雞圖片
2、范畫、油畫棒、畫紙。
一、引起興趣。
二、講解示范
1、出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察：嘰嘰嘰嘰，可愛的小雞來了，我們一起來看看小雞是什么樣子。幼兒回答，教師進(jìn)行總結(jié)。
2、小雞真可愛，看看老師是怎么畫的。
教師：老師邊講解邊示范小雞的繪畫方法：用黑色或橘黃色的蠟筆畫
一個(gè)圓，再畫一個(gè)大一點(diǎn)的圓，兩個(gè)圓連接起來，再用橘黃色的蠟筆畫短段的線做小雞的嘴巴和爪子。
3、請(qǐng)伸出你的小手和老師一起來畫小雞，帶幼兒進(jìn)行書空練習(xí)。
三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
1、分發(fā)幼兒繪畫材料，幼兒作畫，并啟發(fā)他們創(chuàng)造性地畫出小雞的動(dòng)態(tài)。
3、老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒將小雞畫大一些，注意保持小雞身體的干凈，鼓勵(lì)先畫好小雞的幼兒在天空中添畫太陽，在小雞腳下和旁邊添畫小草和五顏六色的小花和蟲子等。幫助個(gè)別能力弱的幼兒學(xué)習(xí)畫小雞。
四、評(píng)價(jià)幼兒作品
展示幼兒作品引導(dǎo)幼兒欣賞。
可愛的圖形教案篇一
1.嘗試蜘蛛爬行的方法。
(1)你們見過小蜘蛛爬嗎?小蜘蛛是怎么爬的?
(2)請(qǐng)你們找一個(gè)空的地方學(xué)小蜘蛛爬一爬。
2.學(xué)習(xí)仰面手腳著地向前蜘蛛爬的動(dòng)作。
(1)哪個(gè)小蜘蛛愿意來介紹你是怎樣爬的?(側(cè)爬、匍匐爬、手腳著地爬、手腳直立爬、仰面手腳著地爬等。)。
(2)幼兒嘗試仰面手腳著地向不同方向的蜘蛛爬。
(仰面手腳著地向后爬、仰面手腳著地向左爬、仰面手腳著地向右爬。)。
幼兒根據(jù)自己需要選擇不同油桶用三輪小車運(yùn)送。
蜘蛛寶寶雙腿夾包運(yùn)糧。
活動(dòng)反思。
1.活動(dòng)目標(biāo)的挑戰(zhàn)性。作為集體性的體育活動(dòng)，目標(biāo)定位應(yīng)在幼兒原有基礎(chǔ)上具有挑戰(zhàn)性。第一次設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，目標(biāo)1定為：練習(xí)仰面手腳著地向前爬?；顒?dòng)前，我們請(qǐng)班上幾名運(yùn)動(dòng)能力中等的幼兒試一試，他們都能自如地做動(dòng)作，這說明活動(dòng)目標(biāo)難度不大，因而我們將原目標(biāo)1調(diào)整為：學(xué)習(xí)仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能，提高身體的協(xié)調(diào)能力。改動(dòng)后的目標(biāo)無疑對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性?？紤]到大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的自我管理意識(shí)尤為重要，所以我們又增加了目標(biāo)2：能愉快地與同伴合作游戲，共同收拾場地。
2.情景設(shè)置的游戲性、趣味性。整個(gè)活動(dòng)以“蜘蛛寶寶真能干”為主線，幼兒積極、主動(dòng)投入于蜘蛛寶寶的角色中，學(xué)本領(lǐng)、運(yùn)糧食。在幼兒嘗試探索練習(xí)不同方向蜘蛛爬后，教師設(shè)置魔棒的情節(jié)，要求幼兒聽魔棒咒語做相應(yīng)的動(dòng)作，幼兒的熱情再次被調(diào)動(dòng)了起來，有效地集中了幼兒的注意力，使整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏更為緊湊。
3.體育活動(dòng)的安全性?！毒V要》指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)手腳著地向不同方向蜘蛛爬，考慮到幼兒園的地面是塑膠跑道，表面不光滑較粗糙，而幼兒的肌膚是很嬌嫩的，手直接與地面長時(shí)間接觸中可能會(huì)有一些擦傷，我們?yōu)橛變禾峁┝巳耸忠桓钡拿蘧€手套，保證了活動(dòng)的安全進(jìn)行。
4.材料提供上的層次性。在區(qū)域活動(dòng)中，我們注意提供不同層次的活動(dòng)材料，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要。如：蜘蛛寶寶運(yùn)糧中，教師設(shè)置不同的“路線”，一條路由地墊拼接而成，另一條路由許多圓形小棍連接而成，第一條路平坦，第二條路崎嶇不平，第二條路比第一條路有一定難度，幼兒在活動(dòng)中可以自由選擇，教師隨時(shí)個(gè)別教育、重點(diǎn)指導(dǎo)，促使每個(gè)幼兒的活動(dòng)水平在原有的基礎(chǔ)上有了更大的提高。
可愛的圖形教案篇二
1.讓幼兒認(rèn)知圓形、三角形、正方形和長方形。
2.能按事物的形狀、顏色兩種特征給圖形分類。
3.發(fā)展想象力和動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
4.樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
ppt課件，(老師和幼兒)不同顏色的圖形模板，彩筆，畫板，游戲音樂，七巧板拼圖。
一、首先讓我們來初步認(rèn)識(shí)圖形寶寶，給幼兒事先準(zhǔn)備好各種圖形模板，老師逐個(gè)向幼兒介紹和展示不同的圖形寶寶，并讓幼兒找出和老師手中一樣的圖形。
二、加強(qiáng)幼兒對(duì)不同圖形的認(rèn)識(shí)。
2.引導(dǎo)幼兒回答：(是什么圖形寶寶)，然后用ppt把手中的的圓形、三角形、正方形和長方形分別展示出來。
三、幫圖形寶寶找朋友
1.師：瞧，又有圖形寶寶來了。圖形寶寶它們分別是什么顏色、什么形狀的圖形寶寶?
2.幼兒回答：他們是什么顏色，什么形狀。
--用ppt功能逐一把圖形寶寶的朋友請(qǐng)出來。
3.師：圖形寶寶們要找好朋友了，請(qǐng)你們把相同形狀的好朋友連起來。
--幼兒用手將事先準(zhǔn)備好的相同的圖形拼在一起。
三、將圖形寶寶分分類
1.按顏色分類。
師：這些圖形寶寶太調(diào)皮了，它們找不到朋友了，我們來幫它們找一找吧。
--用ppt直接把相同顏色的圖形放到一起。
2.按形狀分類。
--用ppt直接把相同形狀的圖形放到一起
四、拼拼搭搭真好玩
--讓幼兒自主用電子白板的拖動(dòng)功能把下面對(duì)應(yīng)的圖形填補(bǔ)到卡車?yán)锩嫒ァ?BR> 2.師：除了卡車，你覺得它們還可以變出哪些圖形呢?你們也想拼一拼嗎?
3.提出要求：(1)聽到音樂就走到桌邊操作，音樂結(jié)束回到位子上;(2)拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說一說拼的`是什么，是由什么形狀組成的，有幾個(gè)。
4.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
5.幼兒交流。
(1)師：你拼搭的是什么?請(qǐng)你告訴小伙伴。
幼兒：想小朋友介紹自己拼的圖形。
(2)師：請(qǐng)你來找找里面藏了幾個(gè)三角形，幾個(gè)長方形，幾個(gè)正方形。
幼兒：回答自己所拼的圖形中所包含的各種圖形的個(gè)數(shù)。
(3)師：你們真棒，如果拼搭的時(shí)候需要長方形卻沒有怎么辦?
舉例：用兩個(gè)正方形變成一個(gè)長方形。
--用七巧板演示。
(4)師：圖形寶寶玩累了，它們要回去休息了。老師會(huì)把這些圖形拼盤放在益智區(qū)里，下次我們還可以和它們?cè)僮鲇螒颉?BR> 作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。
可愛的圖形教案篇三
1、用圓形與線條組合畫出生動(dòng)的小雞形象。
2、用小點(diǎn)小線給小雞設(shè)計(jì)漂亮的外表。
畫出生動(dòng)的小雞形象，給小雞設(shè)計(jì)漂亮的外表。
小雞的圖片
一、場景設(shè)計(jì)：
點(diǎn)點(diǎn)和紅紅去鄰居奶奶家看剛出生的小雞，毛茸茸的小雞可愛極了。他們把小雞小心的捧在手上。小雞頭圓圓的，身體胖胖的。紅紅摸著毛茸茸的小雞，說：“乖小雞，你的毛真好看，排的這么齊，這么密！”小雞睜著圓圓的眼睛，尖尖的小嘴朝著紅紅和點(diǎn)點(diǎn)，唧唧的叫個(gè)不停。
二、體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：
在觀察小雞時(shí)體驗(yàn)小雞的憨態(tài)可掬，發(fā)現(xiàn)小雞身上的羽毛生長規(guī)律。
三、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造：
畫出生動(dòng)的小雞形象，給小雞設(shè)計(jì)漂亮的外表。
四、畫面要求：
基本掌握小雞的形，用彩色的線排列畫出小雞身上的毛。要求能創(chuàng)設(shè)出故事情節(jié)，同時(shí)用語言敘述所畫出的故事。
表揚(yáng)和鼓勵(lì)優(yōu)秀作業(yè)，請(qǐng)小朋友說說自己的畫。
可愛的圖形教案篇四
以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達(dá)對(duì)家的熱愛，并用口風(fēng)琴吹奏旋律片段。準(zhǔn)確地演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。
（1） 誰能聽出老師彈奏的路線（規(guī)則同上節(jié)課）？
（2） 音樂游戲：節(jié)奏、視唱。
歌曲《小船》和《內(nèi)依巴河》都表現(xiàn)了對(duì)家的依戀、對(duì)父母的愛。今天老師給大家?guī)硪皇子枨犊蓯鄣募摇?，我們來聽一聽?BR> 教師范唱曲譜。
學(xué)生直接跟琴演唱第一、二樂句曲譜。
第三至六句學(xué)生小組形式學(xué)習(xí)曲譜，以口風(fēng)琴畏助演唱。
1、 教師簡述歌曲《可愛的家》詞、曲作家的小故事。
提問：你覺得這首歌曲應(yīng)該以怎樣的聲音來演唱？
2、 學(xué)生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。
提問：你覺得哪一句不好唱？誰為幫助他？教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱。
全體演唱第一段歌詞。
分兩組互相傾聽和演唱，并且?guī)熒餐鞒鳇c(diǎn)評(píng)。
學(xué)生自己伴奏和演唱歌曲《可愛的家》。
1、 學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。
2、 是否能飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達(dá)對(duì)家的熱愛。
3、 是否能用豎笛吹奏歌曲等旋律片段。
可愛的圖形教案篇五
1、本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。
2、改編也是一種創(chuàng)作活動(dòng)，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。
3、學(xué)習(xí)豎笛的長音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。
三課時(shí)
第一課時(shí)：表演《外婆的澎湖灣》，聽《天黑黑》。
第二課時(shí)：聽《可愛的家》、《回家》，豎笛吹奏。
第三課時(shí)：唱《牧場上的家》；復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。
第一課時(shí)
一、聆聽《天黑黑》
1、這是一首以現(xiàn)實(shí)生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個(gè)小故事——欣賞《天黑黑》。
2、你聽懂了嗎如果還聽不清楚，再聽一遍。
3、你能說一下這個(gè)小故事嗎
4、師生議論。
設(shè)問：這個(gè)故事告訴了我們什么
說說你自己的看法
(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說各的)
5、再復(fù)聽一遍，請(qǐng)按書本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧)
6、小結(jié)：這樣家庭既詼諧又親切可愛。
二、表演《外婆的澎湖灣》
1、這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。
2、在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂理的名稱如 等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。
3、歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚即可。
歌曲第二部分是高潮所在。處理重點(diǎn)也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。
4、本歌教學(xué)的難點(diǎn)是伴奏。
打擊樂的加入是編創(chuàng)活動(dòng)，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們想像，進(jìn)行編創(chuàng)。
5、小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。
第二課時(shí)
一、《可愛的家》
1、介紹歌曲《可愛的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學(xué)生聽，以引起學(xué)生的興趣。
2、范唱《可愛的家》，讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主旋律。
3、初聽樂曲。
設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎
4、復(fù)聽樂曲。
設(shè)問：主題重復(fù)了幾遍表達(dá)了怎樣的情緒你從中感受到了什么
5、小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛的。
二、《回家》
1、初聽樂曲。
設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的
在西洋樂器的分類中屬哪一類
2、復(fù)聽樂曲。
設(shè)問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同
3、請(qǐng)你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。
4、在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。
5、小結(jié)：家是可愛的。
第三課時(shí)
一、表演《牧場上的家》
1、這是美國兒童對(duì)自己在牧場上家的贊美。
2、教師范唱時(shí)要注意弱起拍的節(jié)奏及換號(hào)處。
3、學(xué)唱曲調(diào)。
(1)在看譜聽教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中，找出曲調(diào)中的相同樂句。
(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。
(3)學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。注意弱拍節(jié)奏。
(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。
4、在歌曲演唱中要唱出對(duì)牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強(qiáng)。
二、改編練習(xí)
1、非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。
2、掌握4/4拍或6/8拍的特征。
3、學(xué)生自由選擇兩種拍號(hào)進(jìn)行改編，如：
4、改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。
5、小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號(hào)，所以情緒也不盡相同。
可愛的圖形教案篇六
一、教學(xué)內(nèi)容：
（1）音樂知識(shí)：弱起小節(jié)，反復(fù)跳躍記號(hào)。
二、教學(xué)目的：
（1）通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
（2）學(xué)唱歌曲《可愛的家》，使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
四、課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、師生問好，講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。
二、首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一部mtv.（背景有英國的風(fēng)光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）。
三、導(dǎo)入新課：
1.教師問：同學(xué)門剛剛看完這部mtv，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個(gè)名字。
2.學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《可愛的家》。
1.利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
3.給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
1.用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請(qǐng)他回到座位上。
2.教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
學(xué)生回答：是平穩(wěn)的。
教師問：我應(yīng)以什樣的情緒來演唱呢？
啟發(fā)學(xué)生回答。
3.教師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用美好的心情來演唱，要唱出對(duì)家庭的眷戀。
六、分析《可愛的家》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起小結(jié)反復(fù)跳躍記號(hào)：
1.請(qǐng)學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。
2.教師小結(jié)，此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu)。
3.講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號(hào)：
弱起小結(jié)：歌曲開始的第一個(gè)音起于小結(jié)的弱拍（或強(qiáng)拍的弱位置）。
七、熟悉歌曲。
1.請(qǐng)學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色，一起來演奏。
2.教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習(xí)，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。
3.請(qǐng)一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學(xué)來欣賞。
4.再請(qǐng)一位男同學(xué)來朗誦，下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5.請(qǐng)同學(xué)們邊演唱邊彈琴。
6.請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一遍mtv，要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時(shí)要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。
八、表演。
1.請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學(xué)做背景音樂。
2.全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動(dòng)作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。
九、教師作課堂總結(jié)。
可愛的圖形教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒認(rèn)知圓形、三角形、正方形和長方形。
2、能按事物的形狀、顏色兩種特征給圖形分類。
3、發(fā)展想象力和動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件，（老師和幼兒）不同顏色的圖形模板，彩筆，畫板，游戲音樂，七巧板拼圖。
活動(dòng)過程：
1、師：瞧，又有圖形寶寶來了。圖形寶寶它們分別是什么顏色、什么形狀的圖形寶寶？
五、拼拼搭搭真好玩。
3、提出要求：
（1）聽到音樂就走到桌邊操作，音樂結(jié)束回到位子上；
舉例：用兩個(gè)正方形變成一個(gè)長方形。
——用七巧板演示。
（4）師：圖形寶寶玩累了，它們要回去休息了。老師會(huì)把這些圖形拼盤放在益智區(qū)里，下次我們還可以和它們?cè)僮鲇螒颉?BR> 可愛的圖形教案篇八
在《可愛的鳥》的主題中，孩子們對(duì)鳥類產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們班飼養(yǎng)了幾只可愛的小鳥，但是一天午睡起床后孩子們發(fā)現(xiàn)放在草地上的畫眉鳥死在鳥籠里。孩子們圍著死去的小鳥除了悲傷嘆息之外，很多孩子都對(duì)小鳥的死因產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，有的認(rèn)為是畫眉鳥是被野貓咬死的，有的認(rèn)為是關(guān)在籠子里悶死的，有的認(rèn)為使吃壞了東西……看著孩子們有如此濃厚的興趣，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。通過活動(dòng)引發(fā)孩子們探索鳥兒的死因的興趣，滿足孩子們的好奇心理，萌發(fā)孩子們愛護(hù)鳥類的環(huán)保意識(shí)。
1、通過觀察、尋找、分析，了解容易使鳥兒死亡的原因，培養(yǎng)幼兒的探索欲望。
2、愿意大膽表達(dá)自己的猜測(cè)，并樂意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、萌發(fā)幼兒愛護(hù)鳥兒、保護(hù)鳥兒的意識(shí)。
1、保護(hù)好畫眉鳥死亡的現(xiàn)場。
2、供幼兒記錄的紙、筆。
一、談話引出話題
師：剛才我們班里發(fā)生了一件什么事情？我們班的畫眉鳥死了，你的心里有什么感受？
二、討論猜測(cè)小鳥的死因
1、上午的時(shí)候小鳥還是活著的，我們午睡的時(shí)候它就死了，你認(rèn)為是什么原因使小鳥死掉的呢？（幼兒自由探討）
2、幼兒自由猜測(cè)發(fā)言，師在黑板上幫助幼兒記錄
三、實(shí)地偵察，尋找小鳥致死的原因
1、請(qǐng)幼兒做小小偵探，一起來到戶外草地上觀察畫眉鳥的死亡現(xiàn)場
2、師生一起觀察死掉的畫眉鳥、畫眉鳥呆的籠子和周圍的草坪上有無可疑的跡象。
3、詢問幼兒園內(nèi)的保安叔叔，昨天晚上以及上午巡視班級(jí)的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么異常情況。
四、交流自己的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步探討引起小鳥死亡的原因。
1、以小組為單位引導(dǎo)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，并推薦一個(gè)組長簡單記錄
2、請(qǐng)每組的組長說說本組的發(fā)現(xiàn)以及小鳥死因的猜測(cè)。
3、師生共同小結(jié)戶外的偵察結(jié)果，用排除法得出幾種可能使畫眉鳥致死的原因，并記錄在黑板上。
五、討論：生活中，還有哪些可能使鳥兒死亡的原因？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小鳥？ 六、延伸活動(dòng)：
1、一起安葬小鳥。
2、課后尋找科學(xué)飼養(yǎng)鳥兒的方法。
3、利用查閱資料、上網(wǎng)等方法，尋找保護(hù)鳥類的方法。
可愛的圖形教案篇九
這是由音樂切人的藝術(shù)課。本課將帶領(lǐng)學(xué)生探索大自然和生活環(huán)境中的聲響，使他們體驗(yàn)聲音的奧妙。既使住在茅草屋里，只要有了親人的話語、動(dòng)人的音樂或生活中的美妙音響，也會(huì)感到非常溫暖。本課要學(xué)唱有關(guān)“家”的歌曲，用簡單樂器即興伴奏，體會(huì)音樂節(jié)奏和旋律的`感情色彩。
1．感受自然的聲音和音樂的聲音，把聽覺感受和生活環(huán)境聯(lián)系起來，能夠分辨出來自家庭的和自然的聲音。
2．能夠用自制的簡易樂器創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲《可愛的家》進(jìn)行伴奏，并能參與即興表演。
3．通過聲音感受、體會(huì)家的親切和溫暖。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種聲音的探索和感受及體驗(yàn)。
引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造聲音(來自家里的聲音)。并進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏、即興表演。
磁帶《關(guān)于家里的聲音》、《關(guān)于大自然的聲音》、《可愛的家》、《家族歌》、《我愛我家》、《祖國，祖國我愛你》。自制打擊樂器、畫筆、畫紙等。
謎語導(dǎo)人： 師：左‘片，右一片，中間隔著一座山，什麼都能聽得見，就是從來不見面(生猜謎語)。 師：你們真聰明，今天老師想看看誰的小耳朵最靈，請(qǐng)聽(播放一組大自然的聲音，生靜聽)。
一、聽辨
1．播放自然界的聲音(風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥鳴、獅吼等)。(1)聽到了什么?(2)聽到這些聲音你有什么感覺?師：你們真是了不起，咱們?cè)賮砺犅牎?BR> 2．播放…組家里的聲音(門鈴聲、自來水流動(dòng)的聲音、電視的聲音、小寶寶的哭聲等)。(1)聽到些什么?(2)這些聲音都是來自哪兒的?(3)聽到這些聲音你有什么感覺?師：是的，無論我們的家有多么簡樸，我們都感覺很溫暖。
教學(xué)設(shè)想：俗話說：興趣是最好的老師，我在教學(xué)中一開始就設(shè)置了謎語，導(dǎo)人課題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為教學(xué)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)“聽辨聲音”打下了基礎(chǔ)，在聽辨的過程中，我采用了聽、想、談的方式層層疊進(jìn)，主動(dòng)參與，發(fā)揮了學(xué)生的想象力使學(xué)生對(duì)家有個(gè)初步印象。
二、討論 (師播放背景音樂《可愛的家》)。
1．提問：你的家是什么樣子的?(生在背景音樂中回答問題)(播放背景音樂《家族歌》)
2．提問：你家中都有誰呢?(播放背景音樂《可愛的家》)
3．提問：平時(shí)在家里你的家人都對(duì)你說些什么?師：你都記住了嗎?我相信你們都是既聽話又懂禮貌的好孩子。
4．提問：我們家里誰最需要幫助?為什么?師：你們回答的把老師都給感動(dòng)了，在我們這個(gè)小家里，我們都要互相關(guān)心，愛護(hù)。老師這兒還給你們帶來了一首歌，請(qǐng)聽。
教學(xué)設(shè)想：教學(xué)中通過討論一系列關(guān)于“家”的話題，我注意把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的家，并學(xué)會(huì)相互關(guān)愛。在背景音樂的烘托下，促使學(xué)生在潛意識(shí)中對(duì)音樂留下印痕。
三、聽賞《可愛的家》并學(xué)唱。
1．生聽后談感受。
2．輕聲隨琴哼唱。
3．用la音模唱。
4．隨錄音輕聲演唱。今天老師和你一起在家里唱歌，開心嗎?那么讓我們高興地自豪地唱一遍，眼睛和嘴巴一起笑著唱。
5．隨音樂有表情的演唱(表演唱)。師總結(jié)：你們的表演真是太迷人了，老師今天還有一個(gè)奇特的想法，我們用家里的東西來作樂器，試著給歌曲伴奏。
教學(xué)設(shè)想：通過學(xué)習(xí)、感受《可愛的家》調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽覺的動(dòng)、視覺的動(dòng)、思維的動(dòng)、手動(dòng)、腳動(dòng)、全身動(dòng)。孩子們?cè)趧?dòng)中感受音樂，在動(dòng)中感受情緒。在動(dòng)中發(fā)展想像，在動(dòng)中愉悅了身心。是音樂讓孩子從心靈深處體驗(yàn)到家中的溫暖。
四、創(chuàng)作、探索
1．探索聲音 分發(fā)自制小樂器：一組筷子，二組奶瓶做的沙球，三組瓶蓋，四組盤子、筷子。提問：想一想，怎樣使你手里的“小樂器”發(fā)出與眾不同的音色(學(xué)生探索、并展示)。
2．討論如何為歌曲伴奏(學(xué)生分組展示)。
3．四組同時(shí)演奏。
4．共同合作，分不同形式，邊唱歌，邊跳舞，邊演奏。師：你們真像――個(gè)個(gè)小小的歌唱家，舞蹈家，演奏家，你們的表演把老師都給陶醉了。
教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用了引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)、參與、體驗(yàn)的教學(xué)模式，讓學(xué)生用自己熟悉的物品，當(dāng)作小樂器去創(chuàng)造音樂。從單一的創(chuàng)造聲音，達(dá)到為歌曲伴奏、即興表演，一步步將教學(xué)推向高潮，其樂無窮。正是這些來自家中的“小樂器”激活了學(xué)生的創(chuàng)作性，使孩子們?cè)凇凹摇敝械玫娇鞓贰?BR> 五、繪畫 師：讓我們?cè)賱?dòng)動(dòng)腦筋，把我們溫暖可愛的家用你們的小畫筆畫出來。
1．生在背景音樂《我愛我家》旋律中自由創(chuàng)作。
個(gè)家，老師和你們還有一個(gè)共同的家呢!那就是“祖國”(播放音樂《祖國，祖國我愛你》學(xué)生在音樂聲中自由走出教室)。
教學(xué)設(shè)想：最后?一環(huán)節(jié)我采用了繪畫的形式，增強(qiáng)了音樂的形象性、趣味性和創(chuàng)造性，又一次激活了他們的興趣，使他們真正體驗(yàn)到只要有親人的話語，動(dòng)人的音樂，既使住在茅草屋里也會(huì)感到非常溫暖，完成了教學(xué)目標(biāo)。結(jié)束時(shí)我進(jìn)一步將課題引深，使學(xué)生知道我們還有一個(gè)共同的家，那就是我們的祖國。
可愛的圖形教案篇十
年級(jí)：初中一年級(jí)。
執(zhí)教：北大附中南山校宋曦。
一、教學(xué)內(nèi)容：
（1）音樂知識(shí)：弱起小節(jié)，反復(fù)跳躍記號(hào)。
二、教學(xué)目的：
（1）通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
（2）學(xué)唱歌曲《可愛的家》，使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
四、課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、師生問好，講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。
二、首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一部mtv.（背景有英國的風(fēng)光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）。
三、導(dǎo)入新課：
1．教師問：同學(xué)門剛剛看完這部mtv，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個(gè)名字。
2．學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的.課題《可愛的家》。
四、簡介《可愛的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過：
1．利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
3．給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里――米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
五、分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：
1．用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請(qǐng)他回到座位上。
2．教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
學(xué)生回答：是平穩(wěn)的。
教師問：我應(yīng)以什樣的情緒來演唱呢？
啟發(fā)學(xué)生回答。
3．教師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用美好的心情來演唱，要唱出對(duì)家庭的眷戀。
六、分析《可愛的家》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起小結(jié)反復(fù)跳躍記號(hào)：
1．請(qǐng)學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。
2．教師小結(jié)，此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu)。
3．講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號(hào)：
弱起小結(jié)：歌曲開始的第一個(gè)音起于小結(jié)的弱拍（或強(qiáng)拍的弱位置）。
反復(fù)跳躍記號(hào)：：：在：：記號(hào)內(nèi)的音樂要反復(fù)兩遍，第三遍則越過：接唱。
七、熟悉歌曲。
1．請(qǐng)學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色，一起來演奏。
2．教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習(xí)，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。
3．請(qǐng)一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學(xué)來欣賞。
4．再請(qǐng)一位男同學(xué)來朗誦，下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5．請(qǐng)同學(xué)們邊演唱邊彈琴。
6．請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一遍mtv，要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時(shí)要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。
八、表演。
1．請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學(xué)做背景音樂。
2．全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動(dòng)作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。
九、教師作課堂總結(jié)。
可愛的圖形教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
一、教養(yǎng)方面。
能運(yùn)用“點(diǎn)、線、面、色”創(chuàng)作“我愛我家”的畫面。
二、教育方面。
從“關(guān)注自我”發(fā)展到“關(guān)心父母長輩、熱愛家庭”。
三、發(fā)展方面。
在欣賞評(píng)述過程中啟發(fā)想象與創(chuàng)作思路。
教學(xué)重點(diǎn)：
能運(yùn)用“點(diǎn)、線、面、色”大膽描繪人物、景物。
教學(xué)難點(diǎn)：
選擇能表現(xiàn)“我愛我家”的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
全家福照片、多種材料工具。
作業(yè)要求：
能用點(diǎn)、線、色畫出“一家親”的畫面。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、啟動(dòng)主體。
說說自己和家人一起最開心的時(shí)候，激起的興趣。
二、發(fā)揮主體。
1、播放投影，欣賞小朋友收集的與家人的照片，感受一家親的喜悅。通過互相介紹，激發(fā)尊敬長輩、熱愛家庭的情感。
2、說說爸爸媽媽的特征（臉型、發(fā)型、表情、衣著等），引導(dǎo)學(xué)生抓特征，師示范不同臉型與發(fā)型、表情的畫法。
3、學(xué)生開始創(chuàng)作，提醒構(gòu)圖與畫面色彩的搭配，注意線條流暢。
三、發(fā)展主體。
讓學(xué)生運(yùn)用不同材料和工具自由發(fā)揮、激發(fā)個(gè)性選擇。
第二課時(shí)。
一、啟動(dòng)主體。
復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)，檢查學(xué)習(xí)效果。
二、發(fā)揮主體。
1、播放課件，欣賞大師作品與學(xué)生作品。說說自己畫面的優(yōu)缺點(diǎn)，準(zhǔn)備怎樣修改。
2、給畫面涂色，注意背景的表現(xiàn)與五官、動(dòng)作的刻畫。
3、學(xué)生接著完成作業(yè)，師指導(dǎo)。
三、發(fā)展主體。
說說你畫面的故事。
課堂總結(jié)：
總結(jié)兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，小結(jié)小朋友們作畫情況。
可愛的圖形教案篇十二
教學(xué)思路：
這是由音樂切人的藝術(shù)課。本課將帶領(lǐng)學(xué)生探索大自然和生活環(huán)境中的聲響，使他們體驗(yàn)聲音的奧妙。既使住在茅草屋里，只要有了親人的話語、動(dòng)人的音樂或生活中的美妙音響，也會(huì)感到非常溫暖。本課要學(xué)唱有關(guān)“家”的歌曲，用簡單樂器即興伴奏，體會(huì)音樂節(jié)奏和旋律的感情色彩。
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受自然的聲音和音樂的聲音，把聽覺感受和生活環(huán)境聯(lián)系起來，能夠分辨出來自家庭的和自然的聲音。
2．能夠用自制的簡易樂器創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲《可愛的家》進(jìn)行伴奏，并能參與即興表演。
3．通過聲音感受、體會(huì)家的親切和溫暖。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種聲音的探索和感受及體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造聲音(來自家里的聲音)。并進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏、即興表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶《關(guān)于家里的聲音》、《關(guān)于大自然的聲音》、《可愛的家》、《家族歌》、《我愛我家》、《祖國，祖國我愛你》。自制打擊樂器、畫筆、畫紙等。
教學(xué)過程：謎語導(dǎo)人：師：左‘片，右一片，中間隔著一座山，什麼都能聽得見，就是從來不見面(生猜謎語)。師：你們真聰明，今天老師想看看誰的小耳朵最靈，請(qǐng)聽(播放一組大自然的聲音，生靜聽)。
一、聽辨。
1．播放自然界的聲音(風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥鳴、獅吼等)。(1)聽到了什么?(2)聽到這些聲音你有什么感覺?師：你們真是了不起，咱們?cè)賮砺犅牎?BR> 2．播放…組家里的聲音(門鈴聲、自來水流動(dòng)的聲音、電視的聲音、小寶寶的哭聲等)。(1)聽到些什么?(2)這些聲音都是來自哪兒的?(3)聽到這些聲音你有什么感覺?師：是的，無論我們的家有多么簡樸，我們都感覺很溫暖。
教學(xué)設(shè)想：俗話說：興趣是最好的老師，我在教學(xué)中一開始就設(shè)置了謎語，導(dǎo)人課題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為教學(xué)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)“聽辨聲音”打下了基礎(chǔ)，在聽辨的過程中，我采用了聽、想、談的方式層層疊進(jìn)，主動(dòng)參與，發(fā)揮了學(xué)生的想象力使學(xué)生對(duì)家有個(gè)初步印象。
二、討論(師播放背景音樂《可愛的家》)。
1．提問：你的家是什么樣子的?(生在背景音樂中回答問題)(播放背景音樂《家族歌》)。
2．提問：你家中都有誰呢?(播放背景音樂《可愛的家》)。
3．提問：平時(shí)在家里你的家人都對(duì)你說些什么?師：你都記住了嗎?我相信你們都是既聽話又懂禮貌的好孩子。
4．提問：我們家里誰最需要幫助?為什么?師：你們回答的把老師都給感動(dòng)了，在我們這個(gè)小家里，我們都要互相關(guān)心，愛護(hù)。老師這兒還給你們帶來了一首歌，請(qǐng)聽。
教學(xué)設(shè)想：教學(xué)中通過討論一系列關(guān)于“家”的話題，我注意把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的家，并學(xué)會(huì)相互關(guān)愛。在背景音樂的烘托下，促使學(xué)生在潛意識(shí)中對(duì)音樂留下印痕。
三、聽賞《可愛的家》并學(xué)唱。
1．生聽后談感受。
2．輕聲隨琴哼唱。
3．用la音模唱。
4．隨錄音輕聲演唱。今天老師和你一起在家里唱歌，開心嗎?那么讓我們高興地自豪地唱一遍，眼睛和嘴巴一起笑著唱。
5．隨音樂有表情的演唱(表演唱)。師總結(jié)：你們的表演真是太迷人了，老師今天還有一個(gè)奇特的想法，我們用家里的東西來作樂器，試著給歌曲伴奏。
教學(xué)設(shè)想：通過學(xué)習(xí)、感受《可愛的家》調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽覺的動(dòng)、視覺的動(dòng)、思維的動(dòng)、手動(dòng)、腳動(dòng)、全身動(dòng)。孩子們?cè)趧?dòng)中感受音樂，在動(dòng)中感受情緒。在動(dòng)中發(fā)展想像，在動(dòng)中愉悅了身心。是音樂讓孩子從心靈深處體驗(yàn)到家中的溫暖。
四、創(chuàng)作、探索。
1．探索聲音分發(fā)自制小樂器：一組筷子，二組奶瓶做的沙球，三組瓶蓋，四組盤子、筷子。提問：想一想，怎樣使你手里的“小樂器”發(fā)出與眾不同的音色(學(xué)生探索、并展示)。
2．討論如何為歌曲伴奏(學(xué)生分組展示)。
3．四組同時(shí)演奏。
4．共同合作，分不同形式，邊唱歌，邊跳舞，邊演奏。師：你們真像――個(gè)個(gè)小小的歌唱家，舞蹈家，演奏家，你們的表演把老師都給陶醉了。
教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用了引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)、參與、體驗(yàn)的教學(xué)模式，讓學(xué)生用自己熟悉的物品，當(dāng)作小樂器去創(chuàng)造音樂。從單一的創(chuàng)造聲音，達(dá)到為歌曲伴奏、即興表演，一步步將教學(xué)推向高潮，其樂無窮。正是這些來自家中的“小樂器”激活了學(xué)生的創(chuàng)作性，使孩子們?cè)凇凹摇敝械玫娇鞓贰?BR> 五、繪畫師：讓我們?cè)賱?dòng)動(dòng)腦筋，把我們溫暖可愛的家用你們的小畫筆畫出來。
1．生在背景音樂《我愛我家》旋律中自由創(chuàng)作。
個(gè)家，老師和你們還有一個(gè)共同的家呢!那就是“祖國”(播放音樂《祖國，祖國我愛你》學(xué)生在音樂聲中自由走出教室)。
教學(xué)設(shè)想：最后?一環(huán)節(jié)我采用了繪畫的形式，增強(qiáng)了音樂的形象性、趣味性和創(chuàng)造性，又一次激活了他們的興趣，使他們真正體驗(yàn)到只要有親人的話語，動(dòng)人的音樂，既使住在茅草屋里也會(huì)感到非常溫暖，完成了教學(xué)目標(biāo)。結(jié)束時(shí)我進(jìn)一步將課題引深，使學(xué)生知道我們還有一個(gè)共同的家，那就是我們的祖國。
可愛的圖形教案篇十三
（1）通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
（2）學(xué)唱歌曲《可愛的家》，使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
一課時(shí)。
（背景有英國的風(fēng)光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）。
1．教師問：同學(xué)門剛剛看完這部mtv，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個(gè)名字。
2．學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《可愛的家》。
1．利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
3．給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的.。
1．用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請(qǐng)他回到座位上。
2．教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
學(xué)生回答：是平穩(wěn)的。
教師問：我應(yīng)以什樣的情緒來演唱呢？
啟發(fā)學(xué)生回答。
3．教師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用美好的心情來演唱，要唱出對(duì)家庭的眷戀。
1．請(qǐng)學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。
2．教師小結(jié)，此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu)。
3．講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號(hào)：
弱起小結(jié)：歌曲開始的第一個(gè)音起于小結(jié)的弱拍（或強(qiáng)拍的弱位置）。
反復(fù)跳躍記號(hào)：：：在：：記號(hào)內(nèi)的音樂要反復(fù)兩遍，第三遍則越過：接唱。
1．請(qǐng)學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色，一起來演奏。
2．教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習(xí)，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。
3．請(qǐng)一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學(xué)來欣賞。
4．再請(qǐng)一位男同學(xué)來朗誦，下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5．請(qǐng)同學(xué)們邊演唱邊彈琴。
6．請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一遍mtv，要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時(shí)要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。
1．請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學(xué)做背景音樂。
2．全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動(dòng)作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。
可愛的圖形教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)師學(xué)生能熟悉掌握小鳥的畫法。
2、通過嘗試、探究、小組合作等使學(xué)生能創(chuàng)造出以小鳥為主題的畫。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：圍繞小鳥的結(jié)構(gòu)、外形、色彩、花紋等進(jìn)行繪畫練習(xí)。
難點(diǎn)：啟發(fā)創(chuàng)意，運(yùn)用點(diǎn)、線、色畫出不同形態(tài)和花紋的小鳥。
教學(xué)用具；
學(xué)生：剪刀，勾線筆、油畫棒、水彩筆、雙面膠。
教師：小鳥圖片、、勾線筆、油畫棒、水彩筆、學(xué)生用素描紙、雙面膠。
【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】：
一、小鳥想家園。（3分鐘）。
1、今天老師帶來了一個(gè)可憐的`朋友，這朋友它無家可歸，只好跟老師一起來到了我們的教室。（出示小鳥圖片）。
2、這位可憐的朋友你們認(rèn)識(shí)嗎？
——小鳥。
3、這只小鳥叫小美，看見小朋友們很高興，它想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，是什么忙呢？我們一起來聽它說說。（教師吹口哨，模仿鳥叫）。
4、剛剛我們可憐的小美說了什么忙？
——學(xué)生回答，引導(dǎo)回答幫我們找一個(gè)家。
——出示課題《小鳥的家》。
二、小鳥找家園。（5分鐘）。
——-樹被砍了、鳥窩被小朋友拿了~~~~。
3、那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用兩分鐘時(shí)間在紙上畫出一棵樹。
4、收上學(xué)生畫的樹，講解三張不同造型的樹。
5、小朋友們畫了樹，老師也一樣要幫忙，老師也畫了幾棵樹，為小美建造家園。
（把原先準(zhǔn)備好的樹貼到黑板上）。
三、小鳥找朋友。（8分鐘）。
1、賞一賞：小朋友真棒，非常的有愛心，那么老師就請(qǐng)小朋友們跟著老師到大自然中去為小美找朋友好不好？（出示小鳥的圖片集）（黑板出示觀察要求——觀察：外形花紋顏色）。
師：剛剛我們看到了這么多的小鳥，小朋友們想不想把他們畫下來給小美做朋友??？
2、說一說：師：好，那么我們先來觀察一下小鳥的形狀。（出示小鳥圖片）。
請(qǐng)學(xué)生回答小鳥的外形特點(diǎn)。（黑板出示——表現(xiàn)：外形）。
——橢圓的身體、眼睛····。
那么我看到那么多小鳥有什么特征嗎？
——學(xué)生回答。
不同的小鳥有很多不同的特征，我們畫的時(shí)候也要畫出它的特征（黑板出示：特征）。
教師示范。
3、玩一玩：好，今天我們來做個(gè)小游戲好不好？
黑板出示小鳥：看看這只小鳥有什么特點(diǎn)。
學(xué)生回答。
師：再看一只，那么小朋友們應(yīng)該說？
小鳥小鳥快出來。
師：這只小鳥又有什么特點(diǎn)？
4、畫一畫：師：我們的小鳥長的原來也很不同，而且小美告訴老師，它希望它的朋友有的大大的，有的小一點(diǎn)的，有胖胖圓圓的，有瘦瘦扁扁，最好每一個(gè)朋友都長的不一樣。
那么下面請(qǐng)小朋友們用五分鐘時(shí)間畫一只小鳥。
5、個(gè)別學(xué)生的畫展示評(píng)價(jià)。
四、小鳥穿花衣。（15分鐘）。
（生說說自身所想的創(chuàng)意）。
2、引導(dǎo)說出：花紋、顏色（黑板出示）。
3、教師示范。
4、（播放音樂）學(xué)生畫完小鳥并剪下來。
五、小鳥辦舞會(huì)。（7分鐘）。
1、請(qǐng)畫好的小朋友，帶著你的小鳥飛到自己組的樹林里來，參加“新家舞會(huì)”。等下，我們看看哪一組的新家最美麗。
2、感受合作效果，相互評(píng)價(jià)，相互促進(jìn)。
師：選出你最喜歡的小鳥朋友夸夸它。并且說一說你最喜歡哪一組新家，為什么？
出示：小鳥，你的······真美，我很喜歡你。
3、教師示范評(píng)價(jià)（2分鐘）。
師：老師先來做個(gè)示范：小鳥，你的羽毛有愛心的花紋，有好多漂亮的顏色，我真喜歡你。
小鳥：謝謝你，這以后是我的新家歡迎你來做客。
4、師作課堂總結(jié)，升華情感教育。
可愛的圖形教案篇十五
1、了解家庭的基本成員及關(guān)系。
2、展示家人共同的活動(dòng)，體驗(yàn)家庭的可愛。
3、初步形成對(duì)家的歸屬感。
體驗(yàn)家的可愛，初步形成對(duì)家的歸屬感。
多媒體等
1課時(shí)
活動(dòng)一、看媒體、讀兒歌
1、看多媒體故事
螞蟻豆豆和小羊、小雞一起跳舞，小鳥在一邊快樂地唱歌。
鳥媽媽：“孩子們，天快黑了，趕快回家吧！”
小鳥：“伙伴們，今天玩得真高興，可是天晚了，我們明天再玩吧！”
小雞、小羊：“是啊，我們也該回家了。”
小鳥、小雞、小羊：“豆豆再見！”
螞蟻豆豆：“再見！”
2、小朋友們，天黑了，他們都回哪里了呀？
3、出示兒歌：小鳥倦了，回到樹上的家，
螞蟻累了，回到樹下的家，
傍晚，小雞小羊都回了家。
師生一起讀兒歌。
4、對(duì)啊，小動(dòng)物們都回到了自己——可愛的家。
出示課題：可愛的家
齊讀課題。
活動(dòng)二、介紹自己的家
1、你有一個(gè)可愛的家嗎？那你的家在哪里呢？
2、學(xué)生交流（指導(dǎo)說說家庭地址，家庭電話等等）
3、你會(huì)邀請(qǐng)你的朋友來你家玩嗎？
聽，有一個(gè)小朋友正在打電話邀請(qǐng)他的好朋友來自己可愛的家玩呢！
座位上表演打電話：
伶伶：喂，是俐俐嗎？我是伶伶。
俐俐：我是俐俐，你好啊，有什么事嗎？
伶伶：我想明天請(qǐng)你到我家來玩。
俐俐：好啊！可是你家我不認(rèn)識(shí)。
伶伶：我來告訴你，我家住在白玉蘭小區(qū)5號(hào)302室。從我們學(xué)校出發(fā)的話，你只要沿著校門口的馬路一直走，看到醫(yī)院后往左拐，電影院旁邊的小區(qū)就是白玉蘭小區(qū)了。如果到時(shí)候你還不知道，可以打我家的電話，號(hào)碼是56656886。
俐俐：好的，我們到時(shí)候見。再見。
伶伶：再見。
4、小朋友，你想請(qǐng)你的好朋友到你家來做客嗎？
那就馬上去找你的好朋友像剛才的小朋友那樣介紹一下你家在哪里，怎么去你家吧！
評(píng)一評(píng)：誰最像小主人，會(huì)介紹，有禮貌，給他一個(gè)“可愛的家”卡片作獎(jiǎng)勵(lì)。
5、現(xiàn)在請(qǐng)你做做小主人，向大家介紹一下你的可愛的家。
2—3名學(xué)生拿著全家福的照片在實(shí)物投影儀下介紹自己的家。（指導(dǎo)說說家里有些誰？也可以講講他們的愛好、性格等等，還可說說你最喜歡誰？）
6、同桌互相介紹，也可以到老師面前向老師介紹。
給說得好的小朋友送“可愛的家”卡片。
活動(dòng)三、演一演、展示快樂的家
1、有一個(gè)小朋友也急著要向大家介紹呢！看！
多媒體播放小朋友明明介紹自己家的全家福。還介紹了和家人在一起的快樂時(shí)光。
邊播放片段，明明邊說。
片段一：我的家真可愛，晚飯后，我們一家其樂融融，媽媽給我講故事，爸爸看報(bào)紙，爺爺奶奶看電視。
片段二：我的家真可愛，星期天，一家人去野外郊游，我和媽媽放風(fēng)箏，爺爺奶奶在樹蔭下伴著音樂翩翩起舞，爸爸給我們攝下這快樂的一幕。
片段三：我的家真可愛，夜深了，調(diào)皮的我睡著了也不安分，爸爸進(jìn)房幫我蓋好了踢掉的被子。
片段四：我的家真可愛，辛勞了一輩子的奶奶70歲了，我們?nèi)遗e杯祝福奶奶健康長壽。
各小組拆開信封，演一演信里描述的家里的故事。評(píng)一評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)“可愛的家”卡片
4、（配樂）家是一個(gè)充滿愛的地方，是一個(gè)可以讓人愛的地方，我們大家都有一個(gè)可愛的家，看，你們今天帶來的都是愛的證據(jù)。
（大家拿出帶來的媽媽織的毛衣或爸爸給買的書，再或是其他……）
請(qǐng)學(xué)生拿著愛的證據(jù)向大家說一說。
活動(dòng)四：唱一唱、做一做，體驗(yàn)快樂的家
1、學(xué)唱兒歌《可愛的家》
小鳥飛向枝頭，回它的家。
螞蟻爬回小洞，回到它的家。
小羊奔過草地，回到它的家。
小朋友邊走邊唱，回到自己的家。
家，我們都有一個(gè)可愛的家。
3、（配樂《可愛的家》）說說心目中可愛的家，畫畫現(xiàn)在可愛的家或心目中可愛的家。
課后作業(yè)：在家長幫助下學(xué)著回家布置自己的家，使它更可愛。
可愛的圖形教案篇十六
“縱然游遍美麗的宮殿，享盡富貴榮華榮華…….”這首可愛的家在我的家庭里成了精典，爸爸、媽媽、和我常常掛在嘴邊的歌。
我的家不算大，墨紅的地磚讓人感到溫馨。電視機(jī)總是忙碌著，電腦歇不下來。一束四季綻放的花朵使人心曠神怡。
我的家庭因?yàn)榘职值挠哪?、媽媽的勤功勞和我的搗蛋而可愛。
一、幽默的爸爸我的爸爸是家庭里的開心泉源。一次，我們一家圍在火爐邊聊天，爸爸為了給我們解悶，把“老節(jié)目”搬了出來。
有一天，一只小螞蟻在地是爬著遇到一堆大象糞便。螞蟻忽然驚喜地叫道：天哪!這……這不是多年苦苦尋的‘喜馬拉雅山’呀!呀拉索，那就是青藏高原……爸爸講得有滋有味，我和媽媽笑得一塌糊涂。
“嘿!笑什么笑，瞧你們那板牙!”爸爸指著狂笑的我神秘兮兮地說道。
趁著高興勁，老爸唱起了青春勵(lì)志電視劇主題曲：
“武大郎，武大郎，挨豬打…….”。我的爸爸真算是我們家的調(diào)味品。
二、勤勞的媽媽我的媽媽沒有什么持別之處，就是比較勤快，每次回來都見她忙碌著。一個(gè)期天，媽媽一如既往地上街買菜，回來十個(gè)手指頭都掛著大包小袋的菜。柴米油鹽漿醋全是她一個(gè)人采購，有時(shí)她還說我這個(gè)管家婆就管你們爺兒倆的吃喝拉撒。有時(shí)她還調(diào)皮的說：“我這個(gè)財(cái)政部長都想下崗了”。是的，媽媽真的好累。
三、搗蛋的我有人說男孩子比女孩要調(diào)皮搗蛋，可我剛好相反。星期五媽媽趕場回來，買了幾個(gè)蘋果，說是下午要來客人，所經(jīng)叫我先不要吃。我天生是個(gè)“小饞貓”，叫我等到花兒都謝了才吃蘋果，這我可做不到。于是，我偷偷拿了一個(gè)又大又紅的大口大口地吃起來。填飽肚子后，我從裝飾柜里拿出一個(gè)大小相同的蠟制品放進(jìn)去，必里偷著樂。
因?yàn)樯裉嚼蠇屩孜視?huì)用小聰明，所以提前檢查了一遍蘋果，媽媽定眼一看，不禁又一次感到驚訝！
“好啊!你這個(gè)‘搗蛋鬼’”!嘿嘿!我調(diào)皮地拌著鬼臉。
怎么樣？我的家庭可愛吧!雖然我們家并不富裕，但是我們都快樂。雖然沒有太大的空間，但是我們總是感到心情寬廣。
可愛的圖形教案篇十七
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感和自豪感，人教版八上第一課第一課時(shí)我知我家教案1。2、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生初步了解家庭的含義，認(rèn)識(shí)家庭關(guān)系的確立情形，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點(diǎn)及家人的優(yōu)秀品質(zhì)。3、能力目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
與父母的關(guān)系不可選擇。
三、教學(xué)難點(diǎn)：家庭關(guān)系的建立。
四、教學(xué)方法：故事導(dǎo)入法、材料分析法、課堂討論法、問題解決法。
五、教具準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)卡一、二。
六、教學(xué)過程。
師：（導(dǎo)入）從前有一個(gè)年輕人向一位智者抱怨自己父母的平庸和家境的平凡，智者問：“假如現(xiàn)在有人用100萬換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎？”年輕人回答說：“不愿意?！敝钦咴賳枺骸凹偃缬腥擞?000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎？”年輕人擺手：“不愿意?！敝钦呓又鴨枺骸凹偃缬腥擞?億元換你健康的生命，你愿意嗎？”年輕人連連搖頭：“不愿意。”于是智者笑著說：“那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈(zèng)給你超過一億一千一百萬的巨額財(cái)富呢！”
（提問）聽了這個(gè)故事，你有什么感想呢？生：略師：（總結(jié)生的回答）每個(gè)人都有屬于自己的家，每個(gè)人都有自己的父母，人人都希望自己能有一個(gè)溫暖的家，教案《人教版八上第一課第一課時(shí)我知我家教案1》。作為家庭中的一員，我們又能為家庭做些什么呢？首先是要了解家庭，然后我們才會(huì)愛上自己的家。因此，我們進(jìn)入第一單元第一課《愛在屋檐下》第一框題《我知我家》的學(xué)習(xí)，請(qǐng)打開課本第4頁。
板書：第一課。
愛在屋檐下。
可愛的圖形教案篇十八
（1） 通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
（2） 學(xué)唱歌曲《可愛的家》，使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
一課時(shí)
（背景有英國的風(fēng)光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）
1． 教師問：同學(xué)門剛剛看完這部mtv，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個(gè)名字。
2． 學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《可愛的家》。
1． 利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
2． 放出《可愛的家》的音樂。
3． 給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
1． 用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請(qǐng)他回到座位上。
2． 教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
學(xué)生回答：是平穩(wěn)的。
教師問：我應(yīng)以什樣的情緒來演唱呢？
啟發(fā)學(xué)生回答。
3． 教師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用美好的心情來演唱，要唱出對(duì)家庭的眷戀。
1． 請(qǐng)學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。
2． 教師小結(jié)，此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu)
3． 講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號(hào)：
弱起小結(jié)：歌曲開始的第一個(gè)音起于小結(jié)的弱拍（或強(qiáng)拍的弱位置）
反復(fù)跳躍記號(hào)： ： ： 在 ：： 記號(hào)內(nèi)的音樂要反復(fù)兩遍，第三遍則越過 ： 接唱
1． 請(qǐng)學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色，一起來演奏。
2． 教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習(xí)，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。
3． 請(qǐng)一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學(xué)來欣賞。
4． 再請(qǐng)一位男同學(xué)來朗誦，下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5． 請(qǐng)同學(xué)們邊演唱邊彈琴。
6． 請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一遍mtv，要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時(shí)要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。
1． 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學(xué)做背景音樂。
2． 全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動(dòng)作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。
可愛的圖形教案篇十九
生活中幼兒對(duì)周圍的環(huán)境和物品很感興趣，尤其是幼兒們對(duì)小動(dòng)物有著更深厚的喜愛，總是希望能和小動(dòng)物們一起玩耍并且渴望獲知它們的一些特性。因?yàn)橛變簜儗?duì)小動(dòng)物的這種特殊喜愛，我根據(jù)幼兒們年齡特點(diǎn)并且借助雙語教材，設(shè)計(jì)了《可愛的小動(dòng)物》這篇課程。
1、了解常見動(dòng)物的名稱，形態(tài)及生活習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
難點(diǎn)：讓幼兒掌握常見動(dòng)物的名稱和特征。
重點(diǎn)：用玩游戲的方法，能深刻的了解動(dòng)物們的一些生活特征。
各種動(dòng)物的卡片和大背景圖1副。
1 、組織幼兒安定情
2、教師：今天老師將好多可愛的小動(dòng)物請(qǐng)到我們班里來了，你們歡迎嗎？
1，教師出示小動(dòng)物的卡片，介紹小動(dòng)物的名稱，請(qǐng)幼兒跟著老師說動(dòng)物的名字。
教師逐一出示小動(dòng)物的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察表述小動(dòng)物的特征。
例如：我們先認(rèn)識(shí)一下小貓，
提問：小貓的耳朵和尾巴怎么樣的？小貓?jiān)趺唇校?BR> 老師鼓勵(lì)幼兒大膽的表述。
2，玩游戲“看誰說得好”。
當(dāng)教師出示小動(dòng)物的卡片，幼兒能夠準(zhǔn)確地說出動(dòng)物的名稱及叫聲。
例如：教師出示小樣的卡片時(shí)，幼兒能說出：小羊咩咩咩
3，教師：今天我們小朋友跟這么多小動(dòng)物做游戲高不高興？
那我們現(xiàn)在把小動(dòng)物們送到它們家。
4、教師出示大背景圖，介紹上面的房子，大門，小河，草地，天空，樹等場景。
5、教師：我們現(xiàn)在開始把小動(dòng)物們送到他們家。
例如：教師出示小貓，引導(dǎo)幼兒說：“小貓生活在房子”
教師出示小鴨，引導(dǎo)幼兒說：“小鴨生活在水里”
教師出示其他動(dòng)物，鼓勵(lì)幼兒說出：“ xxx動(dòng)物生活在xxx（地方名）
6、叫個(gè)別幼兒上前，老師說那個(gè)小動(dòng)物的名稱他們從卡片里面找出來這個(gè)小動(dòng)物站在圖片上合適的位子。
教師引導(dǎo)幼兒討論：“除了這些小動(dòng)物之外，還有那些小動(dòng)物？它們都生活在什么地方？你們喜歡它們嗎？你們會(huì)怎么樣關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物朋友呢？請(qǐng)小朋友想一想，說一說?！?BR> 《可愛的小動(dòng)物》這篇課程最重要的是能使幼兒們能掌握常見小動(dòng)物的名稱和特征，以及掌握小動(dòng)物生活的地方。
平時(shí)幼兒們都很喜歡小動(dòng)物，渴望和小動(dòng)物一起玩耍，所以活動(dòng)中幼兒們對(duì)此次課程的興趣很好，積極性很高，玩游戲的時(shí)候積極舉手發(fā)言參加了這次活動(dòng)，幼兒們很快的掌握課程的內(nèi)容，通過這篇課程，幼兒們對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)更加深厚了。
可愛的圖形教案篇二十
1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)圓連接的方法畫小雞。
2、嘗試用短線添畫小雞的嘴巴、爪子。
3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)添畫小花小草等背景。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩個(gè)圓的鏈接方法畫小雞。
難點(diǎn)：能按要求嘗試花兩個(gè)圓鏈接在一起，并用短線添畫小花小草。
1、小雞圖片
2、范畫、油畫棒、畫紙。
一、引起興趣。
二、講解示范
1、出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察：嘰嘰嘰嘰，可愛的小雞來了，我們一起來看看小雞是什么樣子。幼兒回答，教師進(jìn)行總結(jié)。
2、小雞真可愛，看看老師是怎么畫的。
教師：老師邊講解邊示范小雞的繪畫方法：用黑色或橘黃色的蠟筆畫
一個(gè)圓，再畫一個(gè)大一點(diǎn)的圓，兩個(gè)圓連接起來，再用橘黃色的蠟筆畫短段的線做小雞的嘴巴和爪子。
3、請(qǐng)伸出你的小手和老師一起來畫小雞，帶幼兒進(jìn)行書空練習(xí)。
三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
1、分發(fā)幼兒繪畫材料，幼兒作畫，并啟發(fā)他們創(chuàng)造性地畫出小雞的動(dòng)態(tài)。
3、老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒將小雞畫大一些，注意保持小雞身體的干凈，鼓勵(lì)先畫好小雞的幼兒在天空中添畫太陽，在小雞腳下和旁邊添畫小草和五顏六色的小花和蟲子等。幫助個(gè)別能力弱的幼兒學(xué)習(xí)畫小雞。
四、評(píng)價(jià)幼兒作品
展示幼兒作品引導(dǎo)幼兒欣賞。