教案編寫過程中需要注意教學目標的明確性和達成度的評估。教案的編寫需要不斷更新和改進，適應教育改革和教學發(fā)展的需求。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考學習。
中班語言教案好朋友含反思篇一
1.理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地朗讀。
2.初步理解詩歌中兩種事物的依存關(guān)系。
3.形成熱愛自然、保護動物的意識。
4.萌發(fā)對文學作品的興趣。
5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
茶壺、茶杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖頭、雨傘、雨鞋、鳥等圖片。
活動重點：理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地朗讀，形成熱愛自然、保護動物的意識。
活動難點：初步理解詩歌中兩種事物的依存關(guān)系。
1.出示圖片（除去小鳥和鳥籠），請幼兒配對。
師：請你們找一找，誰和誰是朋友，為什么？
2.教師分部分朗讀，引導幼兒理解兒歌內(nèi)容。
1）教師朗誦第一部分。
小結(jié)：茶壺和水杯、桌子和椅子、鑰匙和鎖、雨傘和雨鞋，它們誰也離不開誰，所以它們是一對好朋友。
2）討論理解詩歌主題。
提問：小鳥的朋友是誰？鳥籠是它的朋友嗎？為什么？
小結(jié)：小鳥的好朋友是藍天、白云、大森林和綠草地，這樣小鳥可以自由飛翔，快樂歌唱。
3）教師朗誦第二部分詩歌。
提問：為什么說愛鳥的孩子也是小鳥的好朋友？
小結(jié)：愛鳥的孩子保護小鳥，愛護環(huán)境，他們也是小鳥的好朋友。
3.教師完整示范朗誦詩歌，幼兒欣賞、感受詩歌的語言特色。
4.引導幼兒以各種不同方式有感情地朗讀詩歌。
5.拓展想象，積極表達。提問：還有誰和誰是好朋友？
教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下詩歌的內(nèi)容。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結(jié)束后應加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。
中班語言教案好朋友含反思篇二
《綱要》中明確指出：要教育幼兒愛護動植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，并具有初步的的環(huán)保意識。結(jié)合我市創(chuàng)建生態(tài)城市的工作要求，我根據(jù)幼兒的年齡特點，結(jié)合實際情況，從幼兒最感興趣的動物朋友入手，設(shè)計了本次音樂活動。
1、熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲。
2、探索看圖理解記憶歌詞，并模仿創(chuàng)編部分歌詞。
1、動物圖片、背景圖、音樂。
2、幼兒已有初步的環(huán)保意識，知道動物和我們?nèi)祟愂枪餐钤谕粋€地球上。
1、直觀演示法：我運用圖片直觀地向幼兒展示，引導幼兒認真觀察，調(diào)動幼兒的學習興趣，從而引發(fā)他們積極地思考。
2、探究法：活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個開放的探究環(huán)境，鼓勵幼兒主動參與討論、大膽進行猜測。
3、多元激勵法：我注重每個孩子的想法，善于運用多種激勵的方法，如語言贊美、發(fā)笑臉娃娃、摸摸孩子的頭等，讓孩子在心理上獲得滿足感。
(一)出示圖片，引出主題。
2、教師出示《小動物搬家》圖片，幼兒觀察交流。
3、教師引導幼兒說出因為環(huán)境受到了污染，所以小動物的家園遭到了破壞，小動物們就會變得無家可歸。
(二)熟悉旋律，理解歌詞。
1、師：小動物看到自己的家園變成了這樣，心里非常難過。聽，它們在說什么呢?
2、教師用小動物的語氣說歌詞，并逐一出示小動物的圖片。文章.出自屈.老.師教.案網(wǎng).小兔說：請留一片綠草給我;小鳥說：請留一片藍天給我;小魚說：請留一片清泉給我;大熊貓說：請留一片森林給我。它們齊聲說：我們都是好朋友，世界變得更美妙。
3、師：聽到了嗎?小動物們說的多好呀!它們多么希望自己擁有一個舒適、美好的生活空間啊!老師也把小動物的話編成了一首歌，歌名叫《我們都是好朋友》，老師把小動物希望的家園唱到了歌曲里。你們聽教師清唱歌曲。
4、師：你聽到什么了呢?(幼兒自由回答)。
6、教師邊彈琴邊唱第二遍歌曲。
7、師：誰愿意來送小動物回家?請個別幼兒上前，集體念歌詞把動物圖片送到相應的位置。
8、師：剛才小朋友把小動物們送回家送得對不對呢?我們一起跟著音樂來唱一唱。教師放音樂，幼兒集體學習歌曲。
9、師：我們小朋友真棒!都把小動物送回到自己的家園了，那它們現(xiàn)在的心情怎么樣呢?就讓我們來唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧!幼兒再次集體歌唱。
10、師：真好聽，小動物還想聽小朋友唱這首歌呢，我們再來一遍，怎么樣?幼兒集體歌唱。
11、師：我們也是動物的好朋友，小動物們找到自己的家園了，那我們的心情怎么樣呢?(快樂的)現(xiàn)在我們就用快樂的歌聲把小動物的喜悅唱出來吧!
12、分角色表演歌曲。師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，請第一組小朋友唱小兔，第二組小朋友唱小鳥，第三組小朋友唱小魚，第四組小朋友唱大熊貓，最后兩句集體唱。
(三)創(chuàng)編歌詞，拓展思維。
1、師：在這些美麗的家園里，除了歌里唱的這些小動物，還有很多的動物朋友呢!看，又來了一群小動物!教師出示動物圖片。
2、師：現(xiàn)在我們能不能將這些小動物編到歌曲里來唱一唱呢?幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍，體驗成功后的快樂。
3、師：老師還給小朋友準備了一些小動物，現(xiàn)在請小朋友也把它們唱到歌曲里去好嗎?幼兒自由創(chuàng)編。
4、請個別幼兒上前創(chuàng)編歌曲。
(四)延伸：
師：在自然界中，不但動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，還有其他的，像花草呀、、樹木呀、山水呀、微生物呀也都是我們的好朋友，我們都要保護它們，保護身邊的環(huán)境，保護居住的地球，只有這樣我們才能相親相愛生活在一起，我們的家園才會變得更美好!
這是一首大班環(huán)保歌曲，因為現(xiàn)在正在創(chuàng)建生態(tài)城市，所以我們平時有關(guān)環(huán)保方面的活動很多，如：組織幼兒進行綠色繪畫、制作綠色展板、利用晨間談話加強幼兒的環(huán)保意識等，因此幼兒對這方面的知識掌握得也比較多。在備課時，我就在想：如何將這節(jié)普通的音樂課上得跟人家不一樣呢?最后我決定從情感入手，因為小動物是很受幼兒喜愛的，但是歌中的小動物卻因為環(huán)境污染而失去了家園，所以活動中我決定要把孩子們對小動物的那種同情激發(fā)出來。事實證明，孩子們也是深深地沉浸在我創(chuàng)造的那種情感氛圍之中，歌曲中小動物們的遭遇引起了孩子們的共鳴，從而進一步激發(fā)了其要保護小動物的情感，很好地完成了教學目標。
活動開始教師唱歌曲時，旋律就隱約地展現(xiàn)出來了，在幼兒匹配歌詞時，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學會完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。
中班語言教案好朋友含反思篇三
活動目標：
1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。
2、嘗試運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。
3、培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
活動準備：
自制多媒體課件;繪本故事書里的各種(包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂;本周每天早上晨間談話時引導幼兒說出當天是星期幾，讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認識。
活動過程：
1、教師(扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場")引導幼兒說出今天是星期五(知道過了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天);教師問小朋友，發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩，教師問："老師今天這樣打扮漂亮嗎?""為什么覺得老師很漂亮呢?""老師的辮子像什么?"教師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒，幼兒很新奇地回答："老師的辮子像毛毛蟲!"。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客，所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子，希望這位新朋友--毛毛蟲會喜歡自己。
2、教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友，"有請毛毛蟲朋友!"話音剛落，隨著"嗨，小朋友們，我來啦!"的招呼聲，屏幕上飛來了一只小蝴蝶。(教師適時展示多媒體課件)"呀!這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢。"小朋友一片嘩然，老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的，是怎么爬的，請小朋友學一學，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它，小蝴蝶卻說："沒錯!是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲。""不信，你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧。"說著，小蝴蝶飛走了。這時大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說的"神秘之門"。
3、教師要求小朋友仔細觀察這扇"神秘之門"，問小朋友都看到了什么，"原來是毛毛蟲，什么樣的毛毛蟲，它的表情怎樣?""還看到了什么?"小朋友說看到了字，老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請幼兒都舉起小手，數(shù)"1、2、3"一起用力敲開這扇"神秘之門"，隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲，"吱呀"一聲，"神秘之門"打開了，出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導幼兒觀察每一幅圖畫所表達的意思，并提出相應的問題：
(1)教師請幼兒仔細觀察扉頁，都發(fā)現(xiàn)了什么……--樹葉上躺著什么?(重點突出有一個卵)--還看到了什么?知道這是什么時間?(通過觀察到有月亮)--毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的?(引導幼兒說出"啵"這個像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓)(2)星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數(shù)量是多少?(引導幼兒初步認識漢字"一")--毛毛蟲是怎么吃的?(引導幼兒說出吃穿了一個洞)(3)在后面的圖畫出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：
--如果你是毛毛蟲，星期二你會想吃什么?吃穿幾個?星期三呢?……(直至星期六)--接著觀察圖畫，引導幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么?數(shù)量各是多少?(隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進行10以內(nèi)數(shù)的點數(shù))(引導幼兒初步認識漢字"二"至"六")(4)星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了?星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了?(對比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學會比較)(5)毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的?它后來幫自己造了個什么?它的房子叫什么名字?(重點讓幼兒認識"繭")(6)從"繭"里面出來的會是什么動物呢?(適時制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的想像)在幼兒講述時，教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。(圖片的擺放教師應有意識地擺成一個圓形，代表這是一個不斷循環(huán)的過程)4、這時屏幕上的小蝴蝶又飛了過來，它問小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的?小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。
5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲，小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程，當說到毛毛蟲為自己造了個房子時，要求幼兒說出"繭"，然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng)，最后"毛毛蟲"們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂，一起歡快地飛到花園去采花粉了……(幼兒離場)。
教學反思：
《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書?；顒幼層變河信d趣的觀察畫面，樂意講述畫面內(nèi)容。[屈.老師.教案網(wǎng)出處]在每個環(huán)節(jié)我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程。活動中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣?；顒宇A設(shè)目標基本達到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學中玩，在玩中學。
中班語言教案好朋友含反思篇四
活動目標：
1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點，懂得只有團結(jié)友愛,才會有許多朋友。
2、學會讓別人把話說完以后再發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)傾聽能力。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動重點：
懂得只有團結(jié)友愛,才會有許多朋友。
活動難點：
能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點。
活動準備：
音樂錄音《找朋友》。
活動過程:。
1、談話引出話題,激發(fā)幼兒的興趣。
2、猜朋友。
(1)、請個別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發(fā)型等等特征，其他幼兒根據(jù)其描述的`猜一猜他(她)的好朋友是誰。
(2)、分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。
(3)、教師巡回參與各組幼兒的談話，并根據(jù)各組的具體情況有針對性的提出一些問題。如你的好朋友長的胖還是瘦?是高個子還是矮個子、他她最喜歡什么?幫助幼兒打開思路講敘。如果幼兒還不等別人把話說完就插嘴或者搶著說話，要及時提醒他們耐心傾聽別人的說話，等別人說完了以后自己再說。
3、討論。
(1)、你的好朋友有哪些優(yōu)點?你為什么和他(她)做好朋友?
引導幼兒說出好朋友的優(yōu)點，并能講述一個實例。
(3)、根據(jù)幼兒的討論進行總結(jié)。
4、玩音樂游戲《找朋友》結(jié)束。
教學反思。
教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學習兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結(jié)束后應加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。
中班語言教案好朋友含反思篇五
1.理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)詩歌的線索膽想象，仿編(語言領(lǐng)域)。
2.尋找事物間的相關(guān)連部分，并學習配對。
準備：課件實物鎖和鑰匙
一導入活動
出示“鎖”。請看我拿的是什么?可是它鎖住了，怎么把它打開呢?(用鑰匙)對!鎖和鑰匙是一對好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離開鎖也不能人們做事，所以說他們倆是一對好朋友。
二看課件配對
三看課件學兒歌
現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的好朋友，編成一首好聽的兒歌，請你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。然后提問：“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”?！八驼l是好朋友?”
第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。
四仿編兒歌
小朋友學會了兒歌，咱們也來當個詩人，自己來仿編兒歌。怎么編呢?請看老師先編。(出示課件“碗”)看見碗，我就會想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對碗說：“我們是一對好朋友?！蓖胝f“對!”就這樣把兩個朋友的對話用完整的語言表述出來。引導幼兒來學習仿編兒歌。
五啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對對的好朋友，鼓勵幼兒膽表達，并他們把兒歌仿編下去。
中班語言教案好朋友含反思篇六
1、幼兒通過聽聽、說說、比比等多種手段，理解故事內(nèi)容掌握一問一答的對話形式，初步學會復述故事。
2、在配對游戲、語言情境中，鍛煉幼兒想象力，發(fā)展幼兒語言表達力及擴散性思維。
3、激發(fā)幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感。
4、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
1、知識準備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關(guān)系。
2、物質(zhì)準備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂錄音“找朋友”、錄音機;磁性黑板一塊、磁鐵若干。
3、動態(tài)準備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間，即便于交流，又便于幼兒動手操作。
師：“小朋友，你們有沒有好朋友?你和誰是一對好朋友?為什么?”
1、幼兒操作活動“給圖片配對”，教師觀察了解幼兒操作情況。師：“小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友?請小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量，誰和誰是一對好朋友?”
2、組織幼兒交流討論，提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義，激發(fā)幼兒愛護鳥類、熱愛大自然的情感。
師：“誰來告訴老師，你們組的小朋友是怎么為圖片配對的`?為什么?”(幼兒講述時，教師貼上相應圖片)。
(1)提問：茶壺和水杯為什么是好朋友?桌子和椅子為什么是好朋。
友?鑰匙為什么和鎖在一起?雨傘和雨鞋為什么是一對好朋友?(啟發(fā)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，它們在一起很快樂)。
(2)討論：為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起?它的好朋友是誰?你想不想作小鳥的好朋友?那你怎么才能作一個愛鳥的孩子?(激發(fā)幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感)。
3、教師小結(jié)，欣賞故事。
(1)師：“小朋友講的真棒!現(xiàn)在老師把小朋友講的話，編成一個童話好不好?”
提問：它們是怎么對話的?誰來表演一下?誰來給我們的童話起個好聽的名字?
(2)集體看圖講述故事一遍。
4、討論：生活中還有什么東西是好朋友?
師：“生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧!”“小朋友，讓我們和好朋友一起到戶外去作游戲吧!”
觀察日常生活中還有那些東西息息相關(guān)。
中班語言教案好朋友含反思篇七
1、加深小朋友之間的了解，增進小朋友之間的情感。
2、培養(yǎng)幼兒語言表達能力和自信心。
電話模型一個，“紙杯電話”人手一個、找朋友音樂
一、通過語言引導，激發(fā)幼兒自我介紹的愿望。（電話模型）
師：今天老師邀請小朋友們玩一個好玩的游戲，你們想玩嗎？這個游戲的名字叫“打電話”，一個小朋友來打電話，其他的小朋友都來接電話，但打電話的小朋友要向接電話的小朋友介紹一下你自己，我們每一位小朋友都要打一次電話。
二、通過“打電話”的形式請幼兒逐一介紹自己。（用紙杯電話）
幼兒兩兩結(jié)伴，互相打電話，教師一搖鈴鼓就表示電話鈴響了，幼兒都拿起聽筒，一位幼兒說：“喂！xx班的小朋友們好！我是xxx?！绷硪晃挥變赫f：“xxx小朋友好！好幾天沒看到你了，我們都很想你。”“我這幾天生病了，歡迎你們到我家來玩，我家住在xx?！薄罢垎柲阕钕矚g什么？”“我最喜歡xx”？“有空我們一定到你家去玩，xxx小朋友再見！”“小朋友們再見！”調(diào)換小朋友，游戲繼續(xù)進行。
三、韻律游戲：
找朋友（隨著音樂）
找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮握握手，你是我的好朋友?。ㄟB續(xù)幾次，找不同的朋友。注意：找到一個朋友后可以稍作交流）
四、教師小結(jié)
中班語言教案好朋友含反思篇八
幼兒在運用語言交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女，是父母的手中寶，具有強烈的自我意識，做事往往會忽略到身邊父母、同伴的感受，缺乏團結(jié)合作互助的精神。本課題的設(shè)計主要以好朋友為主，讓幼兒學會在與同伴交往過程中，不僅學習如何與人友好相處，也要學習如何看待自己、他人，從而不斷發(fā)展適應社會生活的能力。
1、初步了解兒歌內(nèi)容。
2、能說出自己的好朋友，大膽表達自己的想法。
3、積極主動與同伴交往，體驗與同伴分享與合作的樂趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友，根據(jù)兒歌內(nèi)容進行動作表演，并且與好朋友一起體驗分享、合作互助的快樂。
幼兒對各個手指的名稱沒有完全熟悉，活動中操作部分有一定的難度。
三對手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主題活動錄音u盤1個，電視機1臺。
一、通過唱歌，引出兒歌。(1分鐘)引導語：今天，老師帶來了6個可愛的手指娃娃，它們很想認識小朋友們，并且想聽小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪里》，讓我們一起用美美的歌聲來歡迎它們吧!;(幼兒唱歌)你們唱得真棒，我們的手指娃娃帶了一首《你我來做好朋友》的兒歌送給小朋友們。
二、學念兒歌(15分鐘)。
1、老師有感情，慢速的朗讀一遍兒歌，激發(fā)幼兒的學習興趣。
2、請幼兒說一說在兒歌里提到了什么，它們在做什么，加深幼兒對兒歌的印象。
師：小朋友們，剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?
幼：《你我來做好朋友》。
師：兩個拇指見面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個拇指相對做彎腰動作)。
幼：彎彎腰，說"你好"。
師：兩個食指碰在一起了會變成什么動物呢?(師伸出兩個食指相碰動作)。
幼：變成小雞。
師：兩個小指鉤一鉤，你我來做什么呢?(師把兩個小指伸出來做拉鉤動作)。
幼：好朋友。
3、播放兒歌錄音，請幼兒完整的'欣賞兒歌。
4、提問幼兒，讓幼兒之間相互合作做手指動作，加深幼兒對兒歌的理解。
師：小朋友們還記得哪個是拇指嗎?一起拿出來跟你的好朋友打招呼啦!
幼：記得，是這個(伸出拇指與旁邊好朋友打招呼)。
幼：小雞，它們是"嘰嘰嘰"的叫。(伸出食指與好朋友碰一起)。
師：我們的小指在哪里?它們要找好朋友拉拉鉤，請小朋友們幫幫忙!
幼：在這里(伸出小指與好朋友一起拉鉤)。
5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。
6、進行小組或個人朗誦兒歌，并且一邊朗讀一邊做動作，更進一步增強幼兒對兒歌的理解。
7、請幼兒上來表演，大膽在集體面前展示自己。
三、教師小結(jié)(2分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學的這首《你我來做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽，這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應該要相互幫助，相親相愛，好朋友之間應該學會分享，不吵架，不打架!
每個幼兒都會有自己的好朋友，幼兒對好朋友這一課題比較感興趣，通過手指動作可以調(diào)動課堂氛圍，由于幼兒的差異性，有些幼兒會對手指名稱與其手指對號會有一定的難度。因此，整個活動主要以操作性來理解兒歌內(nèi)容為主。
你我來做好朋友(兒歌)王偉君兩個拇指彎彎腰，見面連聲說"你好"。
兩個食指碰一起，變只小雞"嘰嘰嘰"。
兩個小指鉤一鉤，你我來做好朋友。
中班語言教案好朋友含反思篇九
設(shè)計意圖：兒歌《好朋友》形式較一致，語言較多重復，易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過幼兒的學習能感知兩個事物之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的，擴散了幼兒的思維，然而在最后一句的問答，“鳥籠對小鳥說：‘我們是一對好朋友?！▲B說：‘不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。’”一個轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛大自然，保護大自然的情感。
1、幼兒能復述兒歌內(nèi)容，增強幼兒語言表達能力。
2、發(fā)展幼兒的想象力，擴散性思維的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛自由，熱愛大自然，愛護鳥類的情感。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
1、感知兩個事物之間的關(guān)系。
2、幼兒語言的表達。
1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。
2、教具：鳥籠、小鳥，藍天、白天，大森林和綠草地的背景圖。
3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。
一、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好，供幼兒操作)。
二、教師以情境性的語言引入兒歌內(nèi)容。
提問：你們剛才玩了什么，怎么玩的?
聽，你們聽到?jīng)]有，有一對好朋友在說悄悄話，我聽到了，茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！彼f：“對?！?BR> (幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽)。
我們聽到誰在說話，說什么?(教師邊請幼兒回答，出示邊圖片、漢字)。
水壺為什么對水杯說：“我們是一對好朋友。”
那你們仔細看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起，他們會說什么呢?
幼兒1：圍巾和手套是朋友。(教師提醒：那他們會說些什么話呢?)。
幼兒1完整自己的句型：圍巾對手套說：“我們是一對好朋友?！笔痔渍f：“對?！?教師可以提醒加帶動幼兒完整的說)。
幼兒2：筆對紙說：“我們是一對好朋友。”紙說：“對?！?BR> (教師贊賞幼兒2，并請其他幼兒一起重復他的語言，逐步引導幼兒用兒歌的語言表述)。
三、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學習。
茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！?BR> 水杯說：“對?！?BR> 圍巾對手套說：“我們是一對好朋友?！?BR> 手套說：“對。”
桌子對椅子說：“我們是一對好朋友。”
椅子說：“對。”
鎖對鑰匙說：“我們是一對好朋友?！?BR> 鑰匙說：“對?！?BR> 筆對紙說：“我們是一對好朋友?！?BR> 紙說：“對?！?BR> 四、教師引導幼兒進行擴散性的想象。
教師：除了剛才說的這么對好朋友，生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)。
幼兒獨立回答，引導幼兒用兒歌的語言表述。(教師用簡筆畫記錄)。
幼兒1：插頭對插座說：“我們是一對好朋友。”插座說：“對。”
幼兒2：牙膏對牙刷說：“我們是一對好朋友?！毖浪⒄f：“對。”
幼兒3：太陽對天空說：“我們是一對好朋友?！碧炜照f：“對。”
幼兒4：電腦對鼠標說：“我們是一對好朋友?！笔髽苏f：“對?！?BR> 五、引出兒歌最后一段，激發(fā)幼兒熱愛大自然，保護鳥類的情感。
教師：生活中有那么多好朋友，小鳥也來找朋友，鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！毙▲B會說什么呢?為什么?小鳥的朋友會是誰?(引發(fā)幼兒思考)。
幼兒1：小鳥說對，因為我爺爺家的小鳥就在鳥籠里。
幼兒2：小鳥說“不對?！币驗樾▲B不想在鳥籠里，它喜歡飛。(教師：“那你認為小鳥的朋友是誰?”動動腦筋想一想我們小鳥和誰經(jīng)常在一起呢?)。
幼兒2：小鳥的朋友是天空。
幼兒3：小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭論)。
教師出示背景圖，完整的講述最后一段。
小鳥說：“不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?BR> 教師小結(jié)：小鳥的朋友是愛鳥的孩子，我們也要做愛鳥的孩子，保護我們的環(huán)境，保護小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好朋友。
幼兒1：不要亂丟垃圾。
幼兒2：不要把樹砍掉。
六、請幼兒為兒歌取名字。
幼兒1：我們是一對好朋友。
幼兒2：朋友。
七、跟著音樂《兩只小鳥》做律動。
茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！?BR> 水杯說：“對。”
圍巾對手套說：“我們是一對好朋友?！?BR> 手套說：“對。”
桌子對椅子說：“我們是一對好朋友。”
椅子說：“對?！?BR> 鎖對鑰匙說：“我們是一對好朋友?！?BR> 鑰匙說：“對?！?BR> 筆對紙說：“我們是一對好朋友?！?BR> 紙說：“對?！?BR> 小鳥說：“不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。”
八、總結(jié)：
孩子們，老師和你們是一對好朋友嗎?當然是。好，來，我們拍拍手，一邊拍一邊說，老師對小朋友說：“我們是一對好朋友?！毙∨笥颜f：“對!”(在激情和興奮中下課。)。
教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學習兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結(jié)束后應加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。
中班語言教案好朋友含反思篇十
《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)中，對幼兒園語言領(lǐng)域活動目標的規(guī)定有“幼兒樂于與人交談，講話禮貌，注意傾聽對方講話，能理解日常用語，并能清楚地說出自己想說的事，并能聽懂和會說普通話”。同時，《綱要》中要求“教師發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個他們想說、敢說、喜歡說、有機會說， 并能得到積極應答的環(huán)境”。
《我可愛的好朋友》語言談話活動通過引導幼兒用連貫的語言描述自己好朋友的特征來實現(xiàn)這一目標。同時，中班是幼兒語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期， 幼兒對自己的好朋友比較熟悉，選擇描述自己的好朋友的特征作為主題，既符合幼兒具體形象思維和認知特點，又具有發(fā)展幼兒社會交往的意義，所以我設(shè)計了這個活動。
情感目標：樂意與同伴交流，在游戲中體驗與同伴交流的快樂。
認知目標：知道耐心傾聽他人講話，有積極表述的愿望。
技能目標：能用基本完整的語句講述好朋友的外貌和愛好。
重點：愿意并學會清楚的表達自己的愿望。
難點：能基本完整地講述自己好朋友的特征。
經(jīng)驗準備：幼兒對自己的好朋友有簡單的了解，有學習過序數(shù)的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：小豬佩奇的音頻，ppt，小豬佩奇的視頻，小羊蘇西圖片，音頻《找朋友》， 小紅旗。
一、創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題
1.提問問題，聽音頻猜猜這個好朋友是誰。
教師：小朋友們大家好！今天，老師帶來一位可愛的好朋友，大家想不想知道這位好朋友是誰呀？(播放小豬佩奇的聲音)
小朋友們真棒大家都猜出來了，這個聲音是可愛的小豬佩奇。那大家知道小豬佩奇的好朋友是誰嗎？(幼兒表達)
2.觀看小豬佩奇視頻，提問問題
（播放《小豬佩奇》視頻)
小朋友們，視頻中小豬佩奇好朋友是誰啊？(幼兒表達)
(出示小羊蘇西圖片)
小豬佩奇的好朋友是小羊蘇西，小羊蘇西長什么樣子??？喜歡和小豬佩奇玩什么？誰能給老師描述一下？(幼兒表達)
小結(jié)：小羊蘇西有著大大的.眼睛，穿著紅色的裙子，喜歡和小豬佩奇玩滾泥坑。
二、引導幼兒圍繞話題展開談話
1.小組談話
教師：小豬佩奇的好朋友是小羊蘇西。
小朋友們的好朋友是誰??？他／她有什么特征呀？你和你的好朋友喜歡玩什么？ 和你身邊的小朋友說說。(幼兒表達)
(在幼兒談話過程中，教師個別指導提醒幼兒圍繞話題展開談?wù)?
2.教師平行談話
教師：現(xiàn)在老師給你們介紹一下我的好朋友?！拔业暮门笥呀衳x，他／她有著xx的眼睛，他／她穿著xx顏色的衣服，我和他／她喜歡一起xx”。
3.集體交談
教師：小朋友們你們能根據(jù)老師介紹好朋友的方式來介紹一下自己的好朋友嗎？
(幼兒表達)
(請 2 到 3 個幼兒面向集體說說自己的好朋友) 三、拓展談話經(jīng)驗
1.教師引導：
剛才小朋友們了解了自己好朋友的特征，知道了自己好朋友長什么樣子，穿什么衣服，喜歡干什么。現(xiàn)在小豬佩奇和小羊蘇西因為玩紙牌游戲鬧矛盾了，小朋友們想一想，我們應該怎樣讓他們和好？在日常生活中，我們要怎樣和自己好朋友相處呢？(幼兒表達)
2.個別幼兒面向集體說說自己的想法。
小結(jié)：好朋友之間互相關(guān)心、互相幫助、互相謙讓，喜歡在一起玩游戲。
四、情景游戲，鞏固練習
1.教師邀請示范
教師：現(xiàn)在老師已經(jīng)給最左邊小朋友的凳子上插上了一個小紅旗。
／她有著xx的眼睛，他／她穿著xx顏色的衣服，我和他／她喜歡一起xx”。小朋友們看仔細了嗎？老師邀請好朋友的時候有幾個步驟呢？(幼兒表達) 第一：先從小紅旗數(shù)你的好朋友在第幾個。
第二：用歌唱的方式唱出“我的好朋友叫xx，他／她有著xx的眼睛，他／她穿著xx 顏色的衣服，我和他／她喜歡一起xx”。
2.幼兒主動邀請
小朋友們學會了嗎？那現(xiàn)在換小朋友們來邀請一下自己的好朋友好不好？(幼兒按照教師示范邀請自己的好朋友)
3.播放音頻，讓幼兒聽音樂和好朋友做表演動作互相微笑擁抱。播放《找朋友》音頻
教師：小朋友們都邀請到了自己的好朋友，讓我們伴隨著歌曲和好朋友一起跳舞吧。
五、活動延伸
小朋友們當爸爸媽媽來接你們的時候向老師描述一下自己爸爸媽媽的特征吧。
中班語言教案好朋友含反思篇十一
1.學習有節(jié)奏地念兒歌，根據(jù)兒歌的句式嘗試創(chuàng)編。
2.懂得朋友之間要相互幫助。
課件、快板
認識秋天的水果蔬菜(小豌豆、紅豆、綠豆)、認識快板、豐富幼兒有關(guān)相互幫助的經(jīng)驗。
1.出示圖片一“螞蟻搬東西”
提問：小朋友們你們看，它們是誰？
提問：哦，原來是小螞蟻?？纯?小螞蟻在干什么呢？
個別幼兒：搬家、搬東西、運糧食……
2.大膽猜測并創(chuàng)編內(nèi)容，感受兒歌的節(jié)奏和句式
1）請3名幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗猜測
*提問：他們會搬什么呢，你們來猜猜看？
2）同伴相互交流，學說兒歌的句式
師：請你也用這樣的話,跟旁邊的好朋友說說小螞蟻還會搬什么？
3）提問：誰能來說一說
（反饋：她說的真好，我們也來學一學）
3.認識螞蟻搬的東西
*師：小螞蟻們到底在搬什么，我們一起來看
4.點擊課件，出示圖示，初次感受兒歌。
*師：小螞蟻 搬東西 搬什么 紅豆綠豆小豌豆。我們一起來學學看
全體幼兒：學念
5.體會小螞蟻搬東西重的感覺，大膽用語言表達。
1）*提問：搬了這么多東西，會有什么感覺？
全體幼兒：很重、很累……
*師：是啊，很重！所以小螞蟻發(fā)出了“哎喲喲 哎喲喲”的聲音（邊問邊做搬東西動作）
2）教師帶領(lǐng)幼兒學做小螞蟻搬東西的動作。
6.師幼以問答形式進行互動
1.出示下雨的圖片（第一條）
師：小螞蟻搬東西，搬啊搬，接下來他會發(fā)生什么呢？（引導幼兒猜測）
2.知道是小蘑菇幫助了螞蟻，學念第二句（圖示：第二條）
師：你們說的真好！因為小蘑菇像傘一樣，可以讓小螞蟻躲躲雨。
師：小蘑菇對小螞蟻說：快到傘下躲一躲?？炜炜?快快快
3.鼓勵幼兒看圖念兒歌，學念兒歌第二段，分角色學念兒歌。
4.創(chuàng)編：引導幼兒大膽地用兒歌句式創(chuàng)編內(nèi)容
師：除了小蘑菇會幫助螞蟻，你覺得還有誰會幫助小螞蟻？
小結(jié)：xxx 幫助它（手指圖示）
教師幫助幼兒總結(jié)：我們用剛剛兒歌里的話來說，快到xx躲一躲
小結(jié)：小螞蟻有了你們的幫助一定不用擔心會淋雨了。
1.出示完整圖譜，完整朗誦兒歌。
師：小朋友們，我們今天學的這首兒歌叫《好朋友》我們把這首好聽的兒歌完整地念一念，兒歌《好朋友》……（第一遍不加快板）
2.出示快板，引導幼兒認識快板。
師：今天老師還帶來了一樣有趣的東西，你們看這是什么（快板）
師：這是快板。它能打出好聽的節(jié)奏，讓我們跟著快板的節(jié)奏一起來念念這首兒歌。（打快板念2遍）
1.感受朋友間的互相幫助，為兒歌加上結(jié)尾。
師：你們念的真棒，現(xiàn)在啊休息一下。
個別幼兒：幫助他，追問：你是怎么幫助他的？（提問5、6個）
*提問：幫助別人你的心里會有什么感覺？
全體幼兒：很開心
“你幫我 我?guī)湍?世界變得更美麗”（幼兒學念，加入動作）
師：讓我們把這句好聽的話加到我們剛剛學的兒歌中好不好？
2）表演兒歌
*師：讓我們把這首好聽的兒歌表演給后面的老師看好嗎，聲音響一點讓老師們都聽到哦。起立?。ɡ蠋煷蚩彀?，幼兒做動作）
師：讓我們回教室把這首好聽的兒歌念給更多的好朋友聽吧
中班語言教案好朋友含反思篇十二
1、能仔細觀察并講述好朋友的特征。
2、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
圖片、畫筆、紙、音樂。
導入：
一、游戲："猜猜好朋友"。
t：你來說說你的好朋友，我們聽一聽，一起來猜猜你的好朋友是誰？
二、游戲："找朋友"，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
t：剛才我們猜了好多小朋友的好朋友了，那現(xiàn)在請小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字？你想用想用什么方式表達你對他（她）的友好？一會兒告訴大家。
（音樂結(jié)束后）"你的好朋友在哪里？跟大家說說他叫什么名字？"
2、游戲可以重復進行，提醒幼兒多找?guī)讉€好朋友。
三、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好的。
1、t：剛才，你找到的好朋友叫什么名字？你們是用什么方式表示相互間的友好的？
2、請幼兒說一說，做一做，同伴間交流表達友好的.方式。
（抱抱、握手、親一親）
四、辨別對錯。
五、交往方法。
t：怎樣才能成為好朋友？怎么愛護我們的好朋友？
t：有好東西要分享，生病了要看望，不開心時要陪伴、、、、、
六、活動延伸
t：小朋友們說的都很棒！那我們等一會去給我們的好朋友畫一幅漂亮的畫送給他吧！
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
中班語言教案好朋友含反思篇十三
1、樂意參與活動，體驗唱歌表演的快樂。
2、理解歌曲內(nèi)容，懂得同伴之間應該相互助。
3、在教師助下嘗試仿編兒歌。
歌曲cd(mp3格式)、課件等。
一、入室：聽二拍子的`音樂，幼兒腳走交替步，按2/4拍節(jié)奏拍手入室。
二、學習新歌。
師：你的好朋友是誰?你會他做什么?他會你做什么?
師：這有一首《好朋友》的音樂，你們聽聽這兩個好朋友會怎樣互相忙、互相關(guān)心?
幼兒欣賞音樂。
歌曲里的兩個好朋友是怎么互相助的?(教師清唱，幼兒回答)。
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
教師帶領(lǐng)幼兒唱歌。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂唱歌。
教師引導幼兒按樂句為歌曲配動作。
教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動作。
三、游戲《友誼之圈》。
請幼兒站成兩個人數(shù)相等的同心圓，家一起邊念指令“圓圈圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”邊圍繞圓圈行走(兩個圓按照不同方向旋轉(zhuǎn))，停下來后，兩個圓對應著的幼兒手拉手表演兒歌，演唱一遍后，游戲繼續(xù)。
四、創(chuàng)編歌詞。
教師提示幼兒，好朋友之間除了可以互相梳梳頭、扣紐扣之外，還可以做什么，把它加入到歌曲之中，進行表演。
在日常環(huán)節(jié)進行游戲《友誼之圈》。
中班語言教案好朋友含反思篇一
1.理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地朗讀。
2.初步理解詩歌中兩種事物的依存關(guān)系。
3.形成熱愛自然、保護動物的意識。
4.萌發(fā)對文學作品的興趣。
5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
茶壺、茶杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖頭、雨傘、雨鞋、鳥等圖片。
活動重點：理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地朗讀，形成熱愛自然、保護動物的意識。
活動難點：初步理解詩歌中兩種事物的依存關(guān)系。
1.出示圖片（除去小鳥和鳥籠），請幼兒配對。
師：請你們找一找，誰和誰是朋友，為什么？
2.教師分部分朗讀，引導幼兒理解兒歌內(nèi)容。
1）教師朗誦第一部分。
小結(jié)：茶壺和水杯、桌子和椅子、鑰匙和鎖、雨傘和雨鞋，它們誰也離不開誰，所以它們是一對好朋友。
2）討論理解詩歌主題。
提問：小鳥的朋友是誰？鳥籠是它的朋友嗎？為什么？
小結(jié)：小鳥的好朋友是藍天、白云、大森林和綠草地，這樣小鳥可以自由飛翔，快樂歌唱。
3）教師朗誦第二部分詩歌。
提問：為什么說愛鳥的孩子也是小鳥的好朋友？
小結(jié)：愛鳥的孩子保護小鳥，愛護環(huán)境，他們也是小鳥的好朋友。
3.教師完整示范朗誦詩歌，幼兒欣賞、感受詩歌的語言特色。
4.引導幼兒以各種不同方式有感情地朗讀詩歌。
5.拓展想象，積極表達。提問：還有誰和誰是好朋友？
教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下詩歌的內(nèi)容。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結(jié)束后應加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。
中班語言教案好朋友含反思篇二
《綱要》中明確指出：要教育幼兒愛護動植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，并具有初步的的環(huán)保意識。結(jié)合我市創(chuàng)建生態(tài)城市的工作要求，我根據(jù)幼兒的年齡特點，結(jié)合實際情況，從幼兒最感興趣的動物朋友入手，設(shè)計了本次音樂活動。
1、熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲。
2、探索看圖理解記憶歌詞，并模仿創(chuàng)編部分歌詞。
1、動物圖片、背景圖、音樂。
2、幼兒已有初步的環(huán)保意識，知道動物和我們?nèi)祟愂枪餐钤谕粋€地球上。
1、直觀演示法：我運用圖片直觀地向幼兒展示，引導幼兒認真觀察，調(diào)動幼兒的學習興趣，從而引發(fā)他們積極地思考。
2、探究法：活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個開放的探究環(huán)境，鼓勵幼兒主動參與討論、大膽進行猜測。
3、多元激勵法：我注重每個孩子的想法，善于運用多種激勵的方法，如語言贊美、發(fā)笑臉娃娃、摸摸孩子的頭等，讓孩子在心理上獲得滿足感。
(一)出示圖片，引出主題。
2、教師出示《小動物搬家》圖片，幼兒觀察交流。
3、教師引導幼兒說出因為環(huán)境受到了污染，所以小動物的家園遭到了破壞，小動物們就會變得無家可歸。
(二)熟悉旋律，理解歌詞。
1、師：小動物看到自己的家園變成了這樣，心里非常難過。聽，它們在說什么呢?
2、教師用小動物的語氣說歌詞，并逐一出示小動物的圖片。文章.出自屈.老.師教.案網(wǎng).小兔說：請留一片綠草給我;小鳥說：請留一片藍天給我;小魚說：請留一片清泉給我;大熊貓說：請留一片森林給我。它們齊聲說：我們都是好朋友，世界變得更美妙。
3、師：聽到了嗎?小動物們說的多好呀!它們多么希望自己擁有一個舒適、美好的生活空間啊!老師也把小動物的話編成了一首歌，歌名叫《我們都是好朋友》，老師把小動物希望的家園唱到了歌曲里。你們聽教師清唱歌曲。
4、師：你聽到什么了呢?(幼兒自由回答)。
6、教師邊彈琴邊唱第二遍歌曲。
7、師：誰愿意來送小動物回家?請個別幼兒上前，集體念歌詞把動物圖片送到相應的位置。
8、師：剛才小朋友把小動物們送回家送得對不對呢?我們一起跟著音樂來唱一唱。教師放音樂，幼兒集體學習歌曲。
9、師：我們小朋友真棒!都把小動物送回到自己的家園了，那它們現(xiàn)在的心情怎么樣呢?就讓我們來唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧!幼兒再次集體歌唱。
10、師：真好聽，小動物還想聽小朋友唱這首歌呢，我們再來一遍，怎么樣?幼兒集體歌唱。
11、師：我們也是動物的好朋友，小動物們找到自己的家園了，那我們的心情怎么樣呢?(快樂的)現(xiàn)在我們就用快樂的歌聲把小動物的喜悅唱出來吧!
12、分角色表演歌曲。師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，請第一組小朋友唱小兔，第二組小朋友唱小鳥，第三組小朋友唱小魚，第四組小朋友唱大熊貓，最后兩句集體唱。
(三)創(chuàng)編歌詞，拓展思維。
1、師：在這些美麗的家園里，除了歌里唱的這些小動物，還有很多的動物朋友呢!看，又來了一群小動物!教師出示動物圖片。
2、師：現(xiàn)在我們能不能將這些小動物編到歌曲里來唱一唱呢?幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍，體驗成功后的快樂。
3、師：老師還給小朋友準備了一些小動物，現(xiàn)在請小朋友也把它們唱到歌曲里去好嗎?幼兒自由創(chuàng)編。
4、請個別幼兒上前創(chuàng)編歌曲。
(四)延伸：
師：在自然界中，不但動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，還有其他的，像花草呀、、樹木呀、山水呀、微生物呀也都是我們的好朋友，我們都要保護它們，保護身邊的環(huán)境，保護居住的地球，只有這樣我們才能相親相愛生活在一起，我們的家園才會變得更美好!
這是一首大班環(huán)保歌曲，因為現(xiàn)在正在創(chuàng)建生態(tài)城市，所以我們平時有關(guān)環(huán)保方面的活動很多，如：組織幼兒進行綠色繪畫、制作綠色展板、利用晨間談話加強幼兒的環(huán)保意識等，因此幼兒對這方面的知識掌握得也比較多。在備課時，我就在想：如何將這節(jié)普通的音樂課上得跟人家不一樣呢?最后我決定從情感入手，因為小動物是很受幼兒喜愛的，但是歌中的小動物卻因為環(huán)境污染而失去了家園，所以活動中我決定要把孩子們對小動物的那種同情激發(fā)出來。事實證明，孩子們也是深深地沉浸在我創(chuàng)造的那種情感氛圍之中，歌曲中小動物們的遭遇引起了孩子們的共鳴，從而進一步激發(fā)了其要保護小動物的情感，很好地完成了教學目標。
活動開始教師唱歌曲時，旋律就隱約地展現(xiàn)出來了，在幼兒匹配歌詞時，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學會完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。
中班語言教案好朋友含反思篇三
活動目標：
1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。
2、嘗試運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。
3、培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
活動準備：
自制多媒體課件;繪本故事書里的各種(包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂;本周每天早上晨間談話時引導幼兒說出當天是星期幾，讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認識。
活動過程：
1、教師(扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場")引導幼兒說出今天是星期五(知道過了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天);教師問小朋友，發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩，教師問："老師今天這樣打扮漂亮嗎?""為什么覺得老師很漂亮呢?""老師的辮子像什么?"教師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒，幼兒很新奇地回答："老師的辮子像毛毛蟲!"。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客，所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子，希望這位新朋友--毛毛蟲會喜歡自己。
2、教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友，"有請毛毛蟲朋友!"話音剛落，隨著"嗨，小朋友們，我來啦!"的招呼聲，屏幕上飛來了一只小蝴蝶。(教師適時展示多媒體課件)"呀!這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢。"小朋友一片嘩然，老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的，是怎么爬的，請小朋友學一學，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它，小蝴蝶卻說："沒錯!是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲。""不信，你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧。"說著，小蝴蝶飛走了。這時大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說的"神秘之門"。
3、教師要求小朋友仔細觀察這扇"神秘之門"，問小朋友都看到了什么，"原來是毛毛蟲，什么樣的毛毛蟲，它的表情怎樣?""還看到了什么?"小朋友說看到了字，老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請幼兒都舉起小手，數(shù)"1、2、3"一起用力敲開這扇"神秘之門"，隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲，"吱呀"一聲，"神秘之門"打開了，出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導幼兒觀察每一幅圖畫所表達的意思，并提出相應的問題：
(1)教師請幼兒仔細觀察扉頁，都發(fā)現(xiàn)了什么……--樹葉上躺著什么?(重點突出有一個卵)--還看到了什么?知道這是什么時間?(通過觀察到有月亮)--毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的?(引導幼兒說出"啵"這個像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓)(2)星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數(shù)量是多少?(引導幼兒初步認識漢字"一")--毛毛蟲是怎么吃的?(引導幼兒說出吃穿了一個洞)(3)在后面的圖畫出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：
--如果你是毛毛蟲，星期二你會想吃什么?吃穿幾個?星期三呢?……(直至星期六)--接著觀察圖畫，引導幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么?數(shù)量各是多少?(隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進行10以內(nèi)數(shù)的點數(shù))(引導幼兒初步認識漢字"二"至"六")(4)星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了?星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了?(對比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學會比較)(5)毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的?它后來幫自己造了個什么?它的房子叫什么名字?(重點讓幼兒認識"繭")(6)從"繭"里面出來的會是什么動物呢?(適時制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的想像)在幼兒講述時，教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。(圖片的擺放教師應有意識地擺成一個圓形，代表這是一個不斷循環(huán)的過程)4、這時屏幕上的小蝴蝶又飛了過來，它問小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的?小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。
5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲，小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程，當說到毛毛蟲為自己造了個房子時，要求幼兒說出"繭"，然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng)，最后"毛毛蟲"們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂，一起歡快地飛到花園去采花粉了……(幼兒離場)。
教學反思：
《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書?；顒幼層變河信d趣的觀察畫面，樂意講述畫面內(nèi)容。[屈.老師.教案網(wǎng)出處]在每個環(huán)節(jié)我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程。活動中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣?；顒宇A設(shè)目標基本達到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學中玩，在玩中學。
中班語言教案好朋友含反思篇四
活動目標：
1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點，懂得只有團結(jié)友愛,才會有許多朋友。
2、學會讓別人把話說完以后再發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)傾聽能力。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動重點：
懂得只有團結(jié)友愛,才會有許多朋友。
活動難點：
能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點。
活動準備：
音樂錄音《找朋友》。
活動過程:。
1、談話引出話題,激發(fā)幼兒的興趣。
2、猜朋友。
(1)、請個別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發(fā)型等等特征，其他幼兒根據(jù)其描述的`猜一猜他(她)的好朋友是誰。
(2)、分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。
(3)、教師巡回參與各組幼兒的談話，并根據(jù)各組的具體情況有針對性的提出一些問題。如你的好朋友長的胖還是瘦?是高個子還是矮個子、他她最喜歡什么?幫助幼兒打開思路講敘。如果幼兒還不等別人把話說完就插嘴或者搶著說話，要及時提醒他們耐心傾聽別人的說話，等別人說完了以后自己再說。
3、討論。
(1)、你的好朋友有哪些優(yōu)點?你為什么和他(她)做好朋友?
引導幼兒說出好朋友的優(yōu)點，并能講述一個實例。
(3)、根據(jù)幼兒的討論進行總結(jié)。
4、玩音樂游戲《找朋友》結(jié)束。
教學反思。
教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學習兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結(jié)束后應加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。
中班語言教案好朋友含反思篇五
1.理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)詩歌的線索膽想象，仿編(語言領(lǐng)域)。
2.尋找事物間的相關(guān)連部分，并學習配對。
準備：課件實物鎖和鑰匙
一導入活動
出示“鎖”。請看我拿的是什么?可是它鎖住了，怎么把它打開呢?(用鑰匙)對!鎖和鑰匙是一對好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離開鎖也不能人們做事，所以說他們倆是一對好朋友。
二看課件配對
三看課件學兒歌
現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的好朋友，編成一首好聽的兒歌，請你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。然后提問：“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”?！八驼l是好朋友?”
第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。
四仿編兒歌
小朋友學會了兒歌，咱們也來當個詩人，自己來仿編兒歌。怎么編呢?請看老師先編。(出示課件“碗”)看見碗，我就會想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對碗說：“我們是一對好朋友?！蓖胝f“對!”就這樣把兩個朋友的對話用完整的語言表述出來。引導幼兒來學習仿編兒歌。
五啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對對的好朋友，鼓勵幼兒膽表達，并他們把兒歌仿編下去。
中班語言教案好朋友含反思篇六
1、幼兒通過聽聽、說說、比比等多種手段，理解故事內(nèi)容掌握一問一答的對話形式，初步學會復述故事。
2、在配對游戲、語言情境中，鍛煉幼兒想象力，發(fā)展幼兒語言表達力及擴散性思維。
3、激發(fā)幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感。
4、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
1、知識準備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關(guān)系。
2、物質(zhì)準備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂錄音“找朋友”、錄音機;磁性黑板一塊、磁鐵若干。
3、動態(tài)準備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間，即便于交流，又便于幼兒動手操作。
師：“小朋友，你們有沒有好朋友?你和誰是一對好朋友?為什么?”
1、幼兒操作活動“給圖片配對”，教師觀察了解幼兒操作情況。師：“小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友?請小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量，誰和誰是一對好朋友?”
2、組織幼兒交流討論，提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義，激發(fā)幼兒愛護鳥類、熱愛大自然的情感。
師：“誰來告訴老師，你們組的小朋友是怎么為圖片配對的`?為什么?”(幼兒講述時，教師貼上相應圖片)。
(1)提問：茶壺和水杯為什么是好朋友?桌子和椅子為什么是好朋。
友?鑰匙為什么和鎖在一起?雨傘和雨鞋為什么是一對好朋友?(啟發(fā)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，它們在一起很快樂)。
(2)討論：為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起?它的好朋友是誰?你想不想作小鳥的好朋友?那你怎么才能作一個愛鳥的孩子?(激發(fā)幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感)。
3、教師小結(jié)，欣賞故事。
(1)師：“小朋友講的真棒!現(xiàn)在老師把小朋友講的話，編成一個童話好不好?”
提問：它們是怎么對話的?誰來表演一下?誰來給我們的童話起個好聽的名字?
(2)集體看圖講述故事一遍。
4、討論：生活中還有什么東西是好朋友?
師：“生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧!”“小朋友，讓我們和好朋友一起到戶外去作游戲吧!”
觀察日常生活中還有那些東西息息相關(guān)。
中班語言教案好朋友含反思篇七
1、加深小朋友之間的了解，增進小朋友之間的情感。
2、培養(yǎng)幼兒語言表達能力和自信心。
電話模型一個，“紙杯電話”人手一個、找朋友音樂
一、通過語言引導，激發(fā)幼兒自我介紹的愿望。（電話模型）
師：今天老師邀請小朋友們玩一個好玩的游戲，你們想玩嗎？這個游戲的名字叫“打電話”，一個小朋友來打電話，其他的小朋友都來接電話，但打電話的小朋友要向接電話的小朋友介紹一下你自己，我們每一位小朋友都要打一次電話。
二、通過“打電話”的形式請幼兒逐一介紹自己。（用紙杯電話）
幼兒兩兩結(jié)伴，互相打電話，教師一搖鈴鼓就表示電話鈴響了，幼兒都拿起聽筒，一位幼兒說：“喂！xx班的小朋友們好！我是xxx?！绷硪晃挥變赫f：“xxx小朋友好！好幾天沒看到你了，我們都很想你。”“我這幾天生病了，歡迎你們到我家來玩，我家住在xx?！薄罢垎柲阕钕矚g什么？”“我最喜歡xx”？“有空我們一定到你家去玩，xxx小朋友再見！”“小朋友們再見！”調(diào)換小朋友，游戲繼續(xù)進行。
三、韻律游戲：
找朋友（隨著音樂）
找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮握握手，你是我的好朋友?。ㄟB續(xù)幾次，找不同的朋友。注意：找到一個朋友后可以稍作交流）
四、教師小結(jié)
中班語言教案好朋友含反思篇八
幼兒在運用語言交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女，是父母的手中寶，具有強烈的自我意識，做事往往會忽略到身邊父母、同伴的感受，缺乏團結(jié)合作互助的精神。本課題的設(shè)計主要以好朋友為主，讓幼兒學會在與同伴交往過程中，不僅學習如何與人友好相處，也要學習如何看待自己、他人，從而不斷發(fā)展適應社會生活的能力。
1、初步了解兒歌內(nèi)容。
2、能說出自己的好朋友，大膽表達自己的想法。
3、積極主動與同伴交往，體驗與同伴分享與合作的樂趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友，根據(jù)兒歌內(nèi)容進行動作表演，并且與好朋友一起體驗分享、合作互助的快樂。
幼兒對各個手指的名稱沒有完全熟悉，活動中操作部分有一定的難度。
三對手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主題活動錄音u盤1個，電視機1臺。
一、通過唱歌，引出兒歌。(1分鐘)引導語：今天，老師帶來了6個可愛的手指娃娃，它們很想認識小朋友們，并且想聽小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪里》，讓我們一起用美美的歌聲來歡迎它們吧!;(幼兒唱歌)你們唱得真棒，我們的手指娃娃帶了一首《你我來做好朋友》的兒歌送給小朋友們。
二、學念兒歌(15分鐘)。
1、老師有感情，慢速的朗讀一遍兒歌，激發(fā)幼兒的學習興趣。
2、請幼兒說一說在兒歌里提到了什么，它們在做什么，加深幼兒對兒歌的印象。
師：小朋友們，剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?
幼：《你我來做好朋友》。
師：兩個拇指見面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個拇指相對做彎腰動作)。
幼：彎彎腰，說"你好"。
師：兩個食指碰在一起了會變成什么動物呢?(師伸出兩個食指相碰動作)。
幼：變成小雞。
師：兩個小指鉤一鉤，你我來做什么呢?(師把兩個小指伸出來做拉鉤動作)。
幼：好朋友。
3、播放兒歌錄音，請幼兒完整的'欣賞兒歌。
4、提問幼兒，讓幼兒之間相互合作做手指動作，加深幼兒對兒歌的理解。
師：小朋友們還記得哪個是拇指嗎?一起拿出來跟你的好朋友打招呼啦!
幼：記得，是這個(伸出拇指與旁邊好朋友打招呼)。
幼：小雞，它們是"嘰嘰嘰"的叫。(伸出食指與好朋友碰一起)。
師：我們的小指在哪里?它們要找好朋友拉拉鉤，請小朋友們幫幫忙!
幼：在這里(伸出小指與好朋友一起拉鉤)。
5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。
6、進行小組或個人朗誦兒歌，并且一邊朗讀一邊做動作，更進一步增強幼兒對兒歌的理解。
7、請幼兒上來表演，大膽在集體面前展示自己。
三、教師小結(jié)(2分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學的這首《你我來做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽，這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應該要相互幫助，相親相愛，好朋友之間應該學會分享，不吵架，不打架!
每個幼兒都會有自己的好朋友，幼兒對好朋友這一課題比較感興趣，通過手指動作可以調(diào)動課堂氛圍，由于幼兒的差異性，有些幼兒會對手指名稱與其手指對號會有一定的難度。因此，整個活動主要以操作性來理解兒歌內(nèi)容為主。
你我來做好朋友(兒歌)王偉君兩個拇指彎彎腰，見面連聲說"你好"。
兩個食指碰一起，變只小雞"嘰嘰嘰"。
兩個小指鉤一鉤，你我來做好朋友。
中班語言教案好朋友含反思篇九
設(shè)計意圖：兒歌《好朋友》形式較一致，語言較多重復，易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過幼兒的學習能感知兩個事物之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的，擴散了幼兒的思維，然而在最后一句的問答，“鳥籠對小鳥說：‘我們是一對好朋友?！▲B說：‘不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。’”一個轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛大自然，保護大自然的情感。
1、幼兒能復述兒歌內(nèi)容，增強幼兒語言表達能力。
2、發(fā)展幼兒的想象力，擴散性思維的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛自由，熱愛大自然，愛護鳥類的情感。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
1、感知兩個事物之間的關(guān)系。
2、幼兒語言的表達。
1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。
2、教具：鳥籠、小鳥，藍天、白天，大森林和綠草地的背景圖。
3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。
一、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好，供幼兒操作)。
二、教師以情境性的語言引入兒歌內(nèi)容。
提問：你們剛才玩了什么，怎么玩的?
聽，你們聽到?jīng)]有，有一對好朋友在說悄悄話，我聽到了，茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！彼f：“對?！?BR> (幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽)。
我們聽到誰在說話，說什么?(教師邊請幼兒回答，出示邊圖片、漢字)。
水壺為什么對水杯說：“我們是一對好朋友。”
那你們仔細看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起，他們會說什么呢?
幼兒1：圍巾和手套是朋友。(教師提醒：那他們會說些什么話呢?)。
幼兒1完整自己的句型：圍巾對手套說：“我們是一對好朋友?！笔痔渍f：“對?！?教師可以提醒加帶動幼兒完整的說)。
幼兒2：筆對紙說：“我們是一對好朋友。”紙說：“對?！?BR> (教師贊賞幼兒2，并請其他幼兒一起重復他的語言，逐步引導幼兒用兒歌的語言表述)。
三、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學習。
茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！?BR> 水杯說：“對?！?BR> 圍巾對手套說：“我們是一對好朋友?！?BR> 手套說：“對。”
桌子對椅子說：“我們是一對好朋友。”
椅子說：“對。”
鎖對鑰匙說：“我們是一對好朋友?！?BR> 鑰匙說：“對?！?BR> 筆對紙說：“我們是一對好朋友?！?BR> 紙說：“對?！?BR> 四、教師引導幼兒進行擴散性的想象。
教師：除了剛才說的這么對好朋友，生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)。
幼兒獨立回答，引導幼兒用兒歌的語言表述。(教師用簡筆畫記錄)。
幼兒1：插頭對插座說：“我們是一對好朋友。”插座說：“對。”
幼兒2：牙膏對牙刷說：“我們是一對好朋友?！毖浪⒄f：“對。”
幼兒3：太陽對天空說：“我們是一對好朋友?！碧炜照f：“對。”
幼兒4：電腦對鼠標說：“我們是一對好朋友?！笔髽苏f：“對?！?BR> 五、引出兒歌最后一段，激發(fā)幼兒熱愛大自然，保護鳥類的情感。
教師：生活中有那么多好朋友，小鳥也來找朋友，鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！毙▲B會說什么呢?為什么?小鳥的朋友會是誰?(引發(fā)幼兒思考)。
幼兒1：小鳥說對，因為我爺爺家的小鳥就在鳥籠里。
幼兒2：小鳥說“不對?！币驗樾▲B不想在鳥籠里，它喜歡飛。(教師：“那你認為小鳥的朋友是誰?”動動腦筋想一想我們小鳥和誰經(jīng)常在一起呢?)。
幼兒2：小鳥的朋友是天空。
幼兒3：小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭論)。
教師出示背景圖，完整的講述最后一段。
小鳥說：“不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?BR> 教師小結(jié)：小鳥的朋友是愛鳥的孩子，我們也要做愛鳥的孩子，保護我們的環(huán)境，保護小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好朋友。
幼兒1：不要亂丟垃圾。
幼兒2：不要把樹砍掉。
六、請幼兒為兒歌取名字。
幼兒1：我們是一對好朋友。
幼兒2：朋友。
七、跟著音樂《兩只小鳥》做律動。
茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！?BR> 水杯說：“對。”
圍巾對手套說：“我們是一對好朋友?！?BR> 手套說：“對。”
桌子對椅子說：“我們是一對好朋友。”
椅子說：“對?！?BR> 鎖對鑰匙說：“我們是一對好朋友?！?BR> 鑰匙說：“對?！?BR> 筆對紙說：“我們是一對好朋友?！?BR> 紙說：“對?！?BR> 小鳥說：“不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。”
八、總結(jié)：
孩子們，老師和你們是一對好朋友嗎?當然是。好，來，我們拍拍手，一邊拍一邊說，老師對小朋友說：“我們是一對好朋友?！毙∨笥颜f：“對!”(在激情和興奮中下課。)。
教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學習兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結(jié)束后應加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。
中班語言教案好朋友含反思篇十
《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)中，對幼兒園語言領(lǐng)域活動目標的規(guī)定有“幼兒樂于與人交談，講話禮貌，注意傾聽對方講話，能理解日常用語，并能清楚地說出自己想說的事，并能聽懂和會說普通話”。同時，《綱要》中要求“教師發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個他們想說、敢說、喜歡說、有機會說， 并能得到積極應答的環(huán)境”。
《我可愛的好朋友》語言談話活動通過引導幼兒用連貫的語言描述自己好朋友的特征來實現(xiàn)這一目標。同時，中班是幼兒語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期， 幼兒對自己的好朋友比較熟悉，選擇描述自己的好朋友的特征作為主題，既符合幼兒具體形象思維和認知特點，又具有發(fā)展幼兒社會交往的意義，所以我設(shè)計了這個活動。
情感目標：樂意與同伴交流，在游戲中體驗與同伴交流的快樂。
認知目標：知道耐心傾聽他人講話，有積極表述的愿望。
技能目標：能用基本完整的語句講述好朋友的外貌和愛好。
重點：愿意并學會清楚的表達自己的愿望。
難點：能基本完整地講述自己好朋友的特征。
經(jīng)驗準備：幼兒對自己的好朋友有簡單的了解，有學習過序數(shù)的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：小豬佩奇的音頻，ppt，小豬佩奇的視頻，小羊蘇西圖片，音頻《找朋友》， 小紅旗。
一、創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題
1.提問問題，聽音頻猜猜這個好朋友是誰。
教師：小朋友們大家好！今天，老師帶來一位可愛的好朋友，大家想不想知道這位好朋友是誰呀？(播放小豬佩奇的聲音)
小朋友們真棒大家都猜出來了，這個聲音是可愛的小豬佩奇。那大家知道小豬佩奇的好朋友是誰嗎？(幼兒表達)
2.觀看小豬佩奇視頻，提問問題
（播放《小豬佩奇》視頻)
小朋友們，視頻中小豬佩奇好朋友是誰啊？(幼兒表達)
(出示小羊蘇西圖片)
小豬佩奇的好朋友是小羊蘇西，小羊蘇西長什么樣子??？喜歡和小豬佩奇玩什么？誰能給老師描述一下？(幼兒表達)
小結(jié)：小羊蘇西有著大大的.眼睛，穿著紅色的裙子，喜歡和小豬佩奇玩滾泥坑。
二、引導幼兒圍繞話題展開談話
1.小組談話
教師：小豬佩奇的好朋友是小羊蘇西。
小朋友們的好朋友是誰??？他／她有什么特征呀？你和你的好朋友喜歡玩什么？ 和你身邊的小朋友說說。(幼兒表達)
(在幼兒談話過程中，教師個別指導提醒幼兒圍繞話題展開談?wù)?
2.教師平行談話
教師：現(xiàn)在老師給你們介紹一下我的好朋友?！拔业暮门笥呀衳x，他／她有著xx的眼睛，他／她穿著xx顏色的衣服，我和他／她喜歡一起xx”。
3.集體交談
教師：小朋友們你們能根據(jù)老師介紹好朋友的方式來介紹一下自己的好朋友嗎？
(幼兒表達)
(請 2 到 3 個幼兒面向集體說說自己的好朋友) 三、拓展談話經(jīng)驗
1.教師引導：
剛才小朋友們了解了自己好朋友的特征，知道了自己好朋友長什么樣子，穿什么衣服，喜歡干什么。現(xiàn)在小豬佩奇和小羊蘇西因為玩紙牌游戲鬧矛盾了，小朋友們想一想，我們應該怎樣讓他們和好？在日常生活中，我們要怎樣和自己好朋友相處呢？(幼兒表達)
2.個別幼兒面向集體說說自己的想法。
小結(jié)：好朋友之間互相關(guān)心、互相幫助、互相謙讓，喜歡在一起玩游戲。
四、情景游戲，鞏固練習
1.教師邀請示范
教師：現(xiàn)在老師已經(jīng)給最左邊小朋友的凳子上插上了一個小紅旗。
／她有著xx的眼睛，他／她穿著xx顏色的衣服，我和他／她喜歡一起xx”。小朋友們看仔細了嗎？老師邀請好朋友的時候有幾個步驟呢？(幼兒表達) 第一：先從小紅旗數(shù)你的好朋友在第幾個。
第二：用歌唱的方式唱出“我的好朋友叫xx，他／她有著xx的眼睛，他／她穿著xx 顏色的衣服，我和他／她喜歡一起xx”。
2.幼兒主動邀請
小朋友們學會了嗎？那現(xiàn)在換小朋友們來邀請一下自己的好朋友好不好？(幼兒按照教師示范邀請自己的好朋友)
3.播放音頻，讓幼兒聽音樂和好朋友做表演動作互相微笑擁抱。播放《找朋友》音頻
教師：小朋友們都邀請到了自己的好朋友，讓我們伴隨著歌曲和好朋友一起跳舞吧。
五、活動延伸
小朋友們當爸爸媽媽來接你們的時候向老師描述一下自己爸爸媽媽的特征吧。
中班語言教案好朋友含反思篇十一
1.學習有節(jié)奏地念兒歌，根據(jù)兒歌的句式嘗試創(chuàng)編。
2.懂得朋友之間要相互幫助。
課件、快板
認識秋天的水果蔬菜(小豌豆、紅豆、綠豆)、認識快板、豐富幼兒有關(guān)相互幫助的經(jīng)驗。
1.出示圖片一“螞蟻搬東西”
提問：小朋友們你們看，它們是誰？
提問：哦，原來是小螞蟻?？纯?小螞蟻在干什么呢？
個別幼兒：搬家、搬東西、運糧食……
2.大膽猜測并創(chuàng)編內(nèi)容，感受兒歌的節(jié)奏和句式
1）請3名幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗猜測
*提問：他們會搬什么呢，你們來猜猜看？
2）同伴相互交流，學說兒歌的句式
師：請你也用這樣的話,跟旁邊的好朋友說說小螞蟻還會搬什么？
3）提問：誰能來說一說
（反饋：她說的真好，我們也來學一學）
3.認識螞蟻搬的東西
*師：小螞蟻們到底在搬什么，我們一起來看
4.點擊課件，出示圖示，初次感受兒歌。
*師：小螞蟻 搬東西 搬什么 紅豆綠豆小豌豆。我們一起來學學看
全體幼兒：學念
5.體會小螞蟻搬東西重的感覺，大膽用語言表達。
1）*提問：搬了這么多東西，會有什么感覺？
全體幼兒：很重、很累……
*師：是啊，很重！所以小螞蟻發(fā)出了“哎喲喲 哎喲喲”的聲音（邊問邊做搬東西動作）
2）教師帶領(lǐng)幼兒學做小螞蟻搬東西的動作。
6.師幼以問答形式進行互動
1.出示下雨的圖片（第一條）
師：小螞蟻搬東西，搬啊搬，接下來他會發(fā)生什么呢？（引導幼兒猜測）
2.知道是小蘑菇幫助了螞蟻，學念第二句（圖示：第二條）
師：你們說的真好！因為小蘑菇像傘一樣，可以讓小螞蟻躲躲雨。
師：小蘑菇對小螞蟻說：快到傘下躲一躲?？炜炜?快快快
3.鼓勵幼兒看圖念兒歌，學念兒歌第二段，分角色學念兒歌。
4.創(chuàng)編：引導幼兒大膽地用兒歌句式創(chuàng)編內(nèi)容
師：除了小蘑菇會幫助螞蟻，你覺得還有誰會幫助小螞蟻？
小結(jié)：xxx 幫助它（手指圖示）
教師幫助幼兒總結(jié)：我們用剛剛兒歌里的話來說，快到xx躲一躲
小結(jié)：小螞蟻有了你們的幫助一定不用擔心會淋雨了。
1.出示完整圖譜，完整朗誦兒歌。
師：小朋友們，我們今天學的這首兒歌叫《好朋友》我們把這首好聽的兒歌完整地念一念，兒歌《好朋友》……（第一遍不加快板）
2.出示快板，引導幼兒認識快板。
師：今天老師還帶來了一樣有趣的東西，你們看這是什么（快板）
師：這是快板。它能打出好聽的節(jié)奏，讓我們跟著快板的節(jié)奏一起來念念這首兒歌。（打快板念2遍）
1.感受朋友間的互相幫助，為兒歌加上結(jié)尾。
師：你們念的真棒，現(xiàn)在啊休息一下。
個別幼兒：幫助他，追問：你是怎么幫助他的？（提問5、6個）
*提問：幫助別人你的心里會有什么感覺？
全體幼兒：很開心
“你幫我 我?guī)湍?世界變得更美麗”（幼兒學念，加入動作）
師：讓我們把這句好聽的話加到我們剛剛學的兒歌中好不好？
2）表演兒歌
*師：讓我們把這首好聽的兒歌表演給后面的老師看好嗎，聲音響一點讓老師們都聽到哦。起立?。ɡ蠋煷蚩彀?，幼兒做動作）
師：讓我們回教室把這首好聽的兒歌念給更多的好朋友聽吧
中班語言教案好朋友含反思篇十二
1、能仔細觀察并講述好朋友的特征。
2、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
圖片、畫筆、紙、音樂。
導入：
一、游戲："猜猜好朋友"。
t：你來說說你的好朋友，我們聽一聽，一起來猜猜你的好朋友是誰？
二、游戲："找朋友"，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
t：剛才我們猜了好多小朋友的好朋友了，那現(xiàn)在請小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字？你想用想用什么方式表達你對他（她）的友好？一會兒告訴大家。
（音樂結(jié)束后）"你的好朋友在哪里？跟大家說說他叫什么名字？"
2、游戲可以重復進行，提醒幼兒多找?guī)讉€好朋友。
三、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好的。
1、t：剛才，你找到的好朋友叫什么名字？你們是用什么方式表示相互間的友好的？
2、請幼兒說一說，做一做，同伴間交流表達友好的.方式。
（抱抱、握手、親一親）
四、辨別對錯。
五、交往方法。
t：怎樣才能成為好朋友？怎么愛護我們的好朋友？
t：有好東西要分享，生病了要看望，不開心時要陪伴、、、、、
六、活動延伸
t：小朋友們說的都很棒！那我們等一會去給我們的好朋友畫一幅漂亮的畫送給他吧！
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
中班語言教案好朋友含反思篇十三
1、樂意參與活動，體驗唱歌表演的快樂。
2、理解歌曲內(nèi)容，懂得同伴之間應該相互助。
3、在教師助下嘗試仿編兒歌。
歌曲cd(mp3格式)、課件等。
一、入室：聽二拍子的`音樂，幼兒腳走交替步，按2/4拍節(jié)奏拍手入室。
二、學習新歌。
師：你的好朋友是誰?你會他做什么?他會你做什么?
師：這有一首《好朋友》的音樂，你們聽聽這兩個好朋友會怎樣互相忙、互相關(guān)心?
幼兒欣賞音樂。
歌曲里的兩個好朋友是怎么互相助的?(教師清唱，幼兒回答)。
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
教師帶領(lǐng)幼兒唱歌。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂唱歌。
教師引導幼兒按樂句為歌曲配動作。
教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動作。
三、游戲《友誼之圈》。
請幼兒站成兩個人數(shù)相等的同心圓，家一起邊念指令“圓圈圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”邊圍繞圓圈行走(兩個圓按照不同方向旋轉(zhuǎn))，停下來后，兩個圓對應著的幼兒手拉手表演兒歌，演唱一遍后，游戲繼續(xù)。
四、創(chuàng)編歌詞。
教師提示幼兒，好朋友之間除了可以互相梳梳頭、扣紐扣之外，還可以做什么，把它加入到歌曲之中，進行表演。
在日常環(huán)節(jié)進行游戲《友誼之圈》。