二年級(jí)語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)范文(17篇)

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    總結(jié)是對(duì)過往的一種回顧與反思。該如何在面試中展現(xiàn)自己的優(yōu)勢?如果你對(duì)總結(jié)寫作還不太熟悉,不妨看看以下這些范文,或許會(huì)有些啟發(fā)。
    二年級(jí)語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    1、樂于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
    2、能獨(dú)立識(shí)字,區(qū)別形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
    3、通過口語交際調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。
    4、能向大家展示自己課外學(xué)習(xí)所得,展示與同學(xué)合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。
    二年級(jí)語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)反義詞。
    2.積累詞句,朗讀詩歌。
    3.通過口語交際練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
    4.通過“展示臺(tái)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣?!?BR>    自主學(xué)習(xí)。
    學(xué)生準(zhǔn)備展示作品。
    三課時(shí)。
    一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。
    1.讀讀小伙伴的話。
    2.自讀詞語。
    3.說一說它們有什么共同點(diǎn)?
    (詞義相反或相對(duì)。)。
    師:這種詞義相反或相對(duì)的.詞語我們稱它們?yōu)橐唤M反義詞。
    4.分男、女生對(duì)說反義詞。
    5.合作識(shí)記生宇,交流識(shí)字方法。
    二、學(xué)習(xí)“日積月累”。
    1.“我會(huì)選”。
    (l)讀一讀四個(gè)詞,明確:要選的是近義詞。
    (2)獨(dú)立選一選。
    (3)評(píng)一評(píng)。
    2“讀讀說說”。
    (l)齊讀句子。
    (2)小組內(nèi)互相說一說。
    (3)指名說。
    (4)獨(dú)立填寫。
    3.“我會(huì)讀”。
    (1)自由讀。把詩歌讀正確、讀流利。
    (2)小組合作讀?;ハ鄮椭x正確,讀流利。
    (3)交流,你讀懂了什么?
    (4)比賽讀。
    三、小結(jié)。
    這節(jié)課,你有什么收獲?
    一、談話導(dǎo)入。
    同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天我們一起組成一個(gè)旅游團(tuán),出去游覽一下。
    二、“導(dǎo)游”招聘。
    讀愿意當(dāng)導(dǎo)游給大家介紹你知道的名勝古跡?
    三、準(zhǔn)備交流。
    1.啟發(fā)。
    你準(zhǔn)備怎樣介紹?
    2.以小組為單位,討論怎樣介紹?
    3.介紹64a注意:
    (l)有條理,劉順序,把話說連貫。
    (2)口齒清楚,普通話標(biāo)準(zhǔn),態(tài)度大方?!ぁ?BR>    四、旅游。
    “導(dǎo)游”給大家介紹自己知道的名勝古跡,游客隨時(shí)間“導(dǎo)游”提問題,
    導(dǎo)游要難心解答。
    五、評(píng)比最佳“導(dǎo)游”。
    互相提名評(píng),說說好在哪里。
    一、“識(shí)字加油站”。
    1.有很多同學(xué)愛在課外讀書看報(bào),在課外認(rèn)識(shí)了很多字,現(xiàn)在請(qǐng)他們把自己認(rèn)識(shí)的字讀給大家聽。
    學(xué)生拿課外書報(bào)用實(shí)物投影顯示,當(dāng)場讀,讀后大家拍掌鼓勵(lì)。
    2.有些同學(xué)把自己認(rèn)識(shí)的字寫出來了,也請(qǐng)他在實(shí)物展示臺(tái)上給大家讀一讀。
    3.交流識(shí)字的方法。
    4.你以后還準(zhǔn)備怎樣識(shí)字?
    二、“圖片展示臺(tái)”。
    1.將學(xué)生收集的圖片張貼在教室的墻壁上,學(xué)生下位觀賞。
    2.請(qǐng)同學(xué)們講講自己的圖片內(nèi)容,說說為什么收集這張圖片。
    3.對(duì)有意義的圖片給予表揚(yáng)。
    三、課外興趣“露一手”。
    1.請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)表演在課外學(xué)會(huì)的歌曲、舞蹈等。
    2.對(duì)表演好的給予表揚(yáng)。
    3.請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@。
    祖國是我們的母親,是我們賴以生存和成長的搖籃。革命戰(zhàn)爭年代,祖國的優(yōu)秀兒女們?yōu)榱苏饶赣H,浴血奮戰(zhàn),勇于獻(xiàn)身。新中國一成立,多少流亡海外的專家學(xué)者、愛國人士歷盡艱難,投入祖國的懷抱。如今我們的國家一天天強(qiáng)大起來,我們可以自豪的說“我驕傲,我是中國人!”
    培植學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感這一主旨。其中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識(shí)相結(jié)合的三字經(jīng),有展現(xiàn)隆重、熱烈的國慶場面的《歡慶》,有反映我國在新世紀(jì)之初的重大國際競爭中顯示實(shí)力的《我們成功了》,也有盼望祖國早日統(tǒng)一的《看雪》。學(xué)生通過本組課文的學(xué)習(xí),由此對(duì)我們的祖國,對(duì)我們的首都,對(duì)我國燦爛的古代文明和現(xiàn)代文明有較深的印象,愛國情感會(huì)得到提升。
    教學(xué)時(shí)我多讓學(xué)生朗讀課文,在讀中感悟蘊(yùn)涵的思想感情,受到潛移默化的熏陶。還要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中搜集有關(guān)資料,加深了對(duì)祖國的了解。
    二年級(jí)語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    1.積累背誦《弟子規(guī)》的選文。
    2.閱讀《好天氣和壞天氣》,懂得做事不要只往壞處想,要向積極樂觀的方面思考。
    3.引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀。
    【教學(xué)過程】。
    一、談話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)“日積月累”。
    師:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶???,老虎大王發(fā)出邀請(qǐng),要和大家比一比,誰能最先讀出《弟子規(guī)》。
    1.我們來開展一個(gè)競賽,看哪個(gè)小組能夠在最短的時(shí)間內(nèi)讀完《弟子規(guī)》。(課件)。
    2.競賽要求。
    (1)小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后,就舉手告訴老師。
    (2)檢查讀句子時(shí),小組內(nèi)同學(xué)每人讀一句話。輪流讀,組內(nèi)同學(xué)不準(zhǔn)提醒。
    3.小組同學(xué)做好競賽準(zhǔn)備。
    4.識(shí)字比賽。
    (1)按舉手的順序,每個(gè)小組同學(xué)輪流讀一遍。
    (2)選派一名同學(xué)做好記錄。
    (3)按時(shí)間和讀的正確率評(píng)出第一名,給予獎(jiǎng)勵(lì)。
    (4)請(qǐng)第一名的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
    (5)識(shí)字游戲,摘蘋果。
    5.拍手朗讀。
    6.背誦積累。
    二、閱讀《好天氣和壞天氣》。
    師:同學(xué)們真能干,看,老虎大王為我們豎起大拇指,告訴大家回家背給爸媽聽。今天,我們?cè)僖黄鹱x一篇文章《好天氣和壞天氣》。
    1.出示自讀提示。(課件)。
    (1)試著讀一讀短文,不認(rèn)識(shí)的字查查字典,問問同桌或者老師,帶拼音的字多讀兩遍。
    (2)畫出老奶奶和兒子的對(duì)話。
    (3)老奶奶為什么天天在家里哭?
    (4)畫出老爺爺?shù)脑?,并說說你是怎樣理解的。
    2.學(xué)生自由讀短文。
    3.小組互相讀。
    4.小組互相交流短文寫的是什么。
    5.展示老奶奶和兒子的對(duì)話。
    6.理解老爺爺?shù)脑挼囊馑肌?BR>    7.分角色朗讀課文。
    8.小結(jié):
    無論什么事情都要往好處想,看到積極樂觀的一面。
    【板書設(shè)計(jì)】。
    《弟子規(guī)》。
    積極樂觀。
    【教學(xué)反思】。
    學(xué)生是課堂的主人,為體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí),在每次活動(dòng)前,我總是先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究,讓他們經(jīng)歷探索的經(jīng)歷,然后再提供展示的舞臺(tái),讓其充分交流、碰撞。在師生交流、生生交流中,不斷完善和鞏固知識(shí)、掌握知識(shí),習(xí)得能力。為提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的樂趣,我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情趣,巧設(shè)適合學(xué)生的活動(dòng),如比賽等,變枯燥的練習(xí)為玩中學(xué),學(xué)中玩。引導(dǎo)學(xué)生在快樂中積極主動(dòng)地參與認(rèn)、讀、比、寫、說等學(xué)習(xí)活動(dòng),真正使課堂成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望的舞臺(tái)。
    【拓展延伸】。
    《弟子規(guī)》(入則孝)。
    父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶。
    父母教須敬聽父母責(zé)須順承。
    冬則溫夏則凊晨則省昏則定。
    譯文:
    父母叫你的時(shí)候,要立刻答應(yīng),不能遲緩;父母讓你做事的時(shí)候,要馬上去做,不能拖延偷懶。
    對(duì)父母的教誨,要恭敬地聆聽;對(duì)父母的責(zé)備,要順從地接受。子女照料父母,冬天要讓他們溫暖,夏天要讓他們清爽涼快。早晨要向父母請(qǐng)安。晚上要替他們鋪好被子,伺候父母安眠。
    【教學(xué)隨筆】。
    二年級(jí)語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、培養(yǎng)口語交際能力,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    2、寫出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。
    3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn),體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。
    4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。
    5、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、詞語卡片。
    2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。
    教學(xué)安排:四課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    師:小朋友們已經(jīng)積極行動(dòng)起來,去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢?這我們就來交流一下。
    1、交流自己了解到的情況。
    推舉代表,準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。
    各小組派代表交流,提醒:與其他組一樣的不重復(fù)說。
    1、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流,總結(jié)所掌握的情況。
    2、引導(dǎo)討論:面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境情況,我們小學(xué)生能做些什么呢?
    如:從我做起,不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為,予以制止;做父母及周圍人的工作,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),為樹林做廣告拍;親手種花種樹等。
    3、評(píng)出合理化的建議。
    希望小朋友們真正行動(dòng)起來,做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽,看看他們還有什么好的建議。
    第二課時(shí)。
    習(xí)作。
    2、根據(jù)習(xí)作提示,自主選擇習(xí)作內(nèi)容。
    提醒:把材料想完全,把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。
    師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
    第三課時(shí)修改習(xí)作。
    1、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行修改。
    2、讀別人習(xí)作,幫助同學(xué)修改。
    1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作,指名讀,師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn):
    (1)語言是否通順,用詞是否準(zhǔn)確。(2)是否把意思表達(dá)清楚。
    2、再次修改自己的習(xí)作。
    1、學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話,了解展示內(nèi)容。
    2、展示自己想展示的內(nèi)容。(1)在小組內(nèi)展示(2)在全班展示。
    第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累。
    1、出示課本里的兩句話,讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了?
    2、說說自己的發(fā)現(xiàn):
    第二句話加上了作者的想象,就更形象了。
    3、說說你還積累了哪些這類的句子。
    1、讀讀認(rèn)認(rèn)。
    (1)自己讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
    (2)指名讀,注意字音是否正確。
    (3)小組比賽,看誰生字認(rèn)得準(zhǔn),并說說用什么辦法認(rèn)識(shí)的。
    (4)組詞大列車。
    2、讀讀背背。
    (1)自己練習(xí)讀詩句。
    (2)指名讀。
    (3)想一想:五組詩句有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?(詩句都是寫景的,并且每句中都有動(dòng)物)。
    (4)男女生比賽讀。
    (5)背誦詩句。引導(dǎo)背誦:抓住詩寫的對(duì)了特點(diǎn)。
    (6)抄寫詩句。
    二年級(jí)語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    一年級(jí)下冊(cè)《語文園地二》的“我的發(fā)現(xiàn)”是第一課時(shí)訓(xùn)練的內(nèi)容,它包括:
    一是識(shí)字,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識(shí)字方法,并用這樣的方法認(rèn)識(shí)“票”、“元”、“旦”、“值”、“篇”和“遍”這六個(gè)漢字。
    二是讀六個(gè)帶有“張”的詞語,體會(huì)“張”在不同的詞語中有不同的意思,即“一字多義”。
    二年級(jí)語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    教學(xué)目的:
    ??1、了解形聲字的特點(diǎn),學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記生字的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力,不斷擴(kuò)大自主識(shí)字成果和經(jīng)驗(yàn)的交流。
    ??2、學(xué)習(xí)積累詞語的方法,學(xué)習(xí)使用常用的.標(biāo)點(diǎn)符號(hào),認(rèn)識(shí)幾種基本句式。
    ??3、學(xué)習(xí)觀察的方法,提高朗讀能力和書面、口頭表達(dá)能力。
    ??教學(xué)課時(shí):二課時(shí)。
    ??教學(xué)過程:
    ??第一課時(shí)。
    ??一、我的發(fā)現(xiàn)。
    ??1、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),交流討論。
    ??2、先讓學(xué)生拼讀生字,朗讀韻語,在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
    ??3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話,讓學(xué)生說泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)。
    ??4、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字,再說說是怎樣記住這些字的。
    ??5、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子,讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}。
    ??二、日積月累。
    ??1、讀讀記記。
    ??{1}自由讀。
    ??{2}師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語的游戲。
    ??{3}師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語的游戲。
    ??{4}生生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語的游戲。
    ??{5}說說對(duì)詞語的理解,如有不理解的地方,教師可講解。
    ??{6}你記住了哪些詞。
    ??2、我會(huì)填。
    ??{1}自由朗讀,感受語氣。
    &nbs。
    二年級(jí)語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    抓住人物對(duì)話,讀懂故事內(nèi)容。
    談話交流,領(lǐng)悟故事背后的深刻道理。
    學(xué)習(xí)默讀課文,做到默讀不出聲,不指讀,邊讀邊想。
    一、回顧舊知。
    同學(xué)們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一篇成語故事,它的名字叫做……。
    教師板書課題:囫圇吞棗,提醒大家注意“棗”字。
    誰能為我們講講故事的主要內(nèi)容?
    指名參照給出的提示,完成主要內(nèi)容的概括。
    二、提出質(zhì)疑。
    在你的自主學(xué)習(xí)過程中,你一定有一些自己解決不了的問題,請(qǐng)大家現(xiàn)在小組內(nèi)交流,組內(nèi)能解決的組內(nèi)解決,不能解決的由組長歸納整理在問題紙上,我們班上解決。
    1、小組內(nèi)提出質(zhì)疑,組長歸納整理。
    2、全班交流問題。教師進(jìn)行歸納整理,制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    問題預(yù)設(shè):
    a什么是囫圇吞棗?
    b年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢?(他是在什么情況下想出這個(gè)辦法的?)。
    c年輕人為什么會(huì)鬧出這樣的笑話?
    三、圍繞質(zhì)疑,深入理解。
    a、什么是囫圇吞棗?
    今天我們要學(xué)一種新的讀書方法:默讀(說一說什么是默讀)。
    請(qǐng)大家用默讀的方法默讀課文第二自然段,找一找什么是“囫圇吞棗”?
    b、年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢?(他是在什么情況下想出這個(gè)辦法的?)。
    引導(dǎo)學(xué)生從主人與年輕人的對(duì)話中體會(huì)文章內(nèi)容。
    找到主人的話語,讀一讀,從主人的話中,你讀懂了主人要表達(dá)什么意思嘛?
    主人為何要這樣勸告年輕人呢?(引導(dǎo)學(xué)生抓住年輕人吃東西的動(dòng)作描寫來體會(huì))。
    為了年輕人的健康,主任客氣地說:(生接讀主人的話)。
    年輕人聽到主人這樣說,他是什么反應(yīng)?(愣住了)。
    假如你是那個(gè)年輕人,你為什么愣住,此時(shí),你會(huì)想些什么呢?
    從年輕人的想法來看,你認(rèn)為他聽懂主人的話了嗎?
    面對(duì)怎么吃梨和棗,年輕人想出了一個(gè)什么辦法呢?
    出示語段:“哈哈,我有辦法了,……這豈不是兩全齊美嗎?”(指名朗讀)。
    練習(xí)將“這豈不是兩全齊美嗎?”換一個(gè)說法。說說對(duì)“兩全齊美”的理解。
    年輕人所說的“兩全齊美”的辦法,具體指怎么做呢?有哪兩個(gè)方面的好處呢?(出示課件)。
    討論:這個(gè)辦法真的就兩全齊美嗎?
    在場的人聽了他的想法后,有什么反應(yīng)呢?理解“前仰后合”的意思。
    下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)練習(xí)分角色朗讀。組長安排好角色,一會(huì)兒,我們要進(jìn)行小組展演。
    小組內(nèi)分角色表演。
    小組展演,其他小組給出評(píng)價(jià)。
    討論:
    1、在年輕人說完后,在場的人都笑得“前仰后合”,他們?cè)谛κ裁矗?BR>    2、年輕人為什么會(huì)鬧出“囫圇吞棗”這樣的笑話呢?
    如果你在場,你想對(duì)年輕人說些什么呢?
    四、課堂小結(jié)。
    年輕人不進(jìn)行分析理解,只顧著主人的勸告想出“囫圇吞棗”的辦法,真是可笑。大家要記住,不管是在學(xué)習(xí)上,還是在想辦法解決問題時(shí),一定要(多動(dòng)腦筋,對(duì)知識(shí),對(duì)情況多加分析與理解。)。
    五、布置作業(yè)。
    1、向父母講述文中的故事。
    2、閱讀其他的成語故事。
    二年級(jí)語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    1、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容,并學(xué)會(huì)運(yùn)用能發(fā)現(xiàn)詞語內(nèi)在聯(lián)系。
    2、練習(xí)積累。
    第一課時(shí)
    1、要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字,第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字,兩個(gè)詞的意思不一樣。
    2、接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),左邊一欄的每一組詞,前一個(gè)表示活動(dòng)(動(dòng)作),后一個(gè)表示完成活動(dòng)(動(dòng)作)所需使用的工具,即照相要用照相機(jī),灑水要用灑水車,集郵要用集郵冊(cè)。右邊一欄的每一組詞語,前一個(gè)表示物品(東西),后一個(gè)表示場所。
    3、在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律的基礎(chǔ)上,可以作一些拓展練習(xí),如:
    游泳
    火車
    洗衣
    服裝
    1.讀讀認(rèn)認(rèn)是通過反義詞的形式,認(rèn)識(shí)九個(gè)生字,同時(shí)也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用??砂匆韵虏襟E操作:
    (1)學(xué)生讀讀認(rèn)識(shí)的字,并借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字,看看每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。
    (2)運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,再讀這些字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。教師有針對(duì)性地指導(dǎo),比如,窄、惡、善、內(nèi)等字的讀音。
    (3)可分男女或同桌之間進(jìn)行對(duì)比讀。
    (4)去掉兩個(gè)中間的破折號(hào),看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后,再兩字連詞語,熟記反義詞語寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外,并適當(dāng)運(yùn)用。
    (5)啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識(shí)記九個(gè)生字。
    2.我會(huì)填是搭配詞語的練習(xí),讓學(xué)生在運(yùn)用中積累詞語。對(duì)詞語的意思,不必作過多的解釋。
    (1)回憶所學(xué)課文,找出可以搭配的詞語。
    明亮的(教室)
    絢麗多彩的(廣告)
    繁華的(城市)
    川流不息的(汽車)
    茂密的(枝葉)
    風(fēng)光秀麗的(公園)
    (2)啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語,大家認(rèn)為正確后,再填在括號(hào)里。
    (3)用線連接可以搭配的詞語。
    明亮的
    市場
    絢麗多彩的
    日月潭
    繁華的
    森林
    川流不息的
    舞臺(tái)
    茂密的
    燈光
    風(fēng)光秀麗的
    行人
    3.我會(huì)讀,目的是積累古詩詞,受到傳統(tǒng)文化的熏陶。
    (1)學(xué)生借助拼音自讀詩歌。
    (2)看插圖,感受草原一望無際、遼闊無邊的美景。
    (3)學(xué)生自由朗讀,再通過教師范讀、個(gè)別讀、品讀等多種形式讀出感情,熟讀成誦。
    (4)欣賞民歌《美麗的草原我的家》,進(jìn)一步體會(huì)詩的意境。
    同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)是哪里呀?對(duì)濟(jì)源,這個(gè)生我們養(yǎng)我們的城市,那你們對(duì)她了解嗎?當(dāng)我從一個(gè)小村莊走入城區(qū),我感受到了我們家鄉(xiāng)的各個(gè)角落都是那么地富有吸引力,是那么的古老美麗,這一節(jié)課我們就來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧!
    二、口語交際
    1.匯報(bào)展示、討論交流。
    (1)展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料(文字、繪畫、照片等)。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。
    (2)把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組,在小組里交換閱讀和欣賞,說說對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。
    2.充分對(duì)話,夸夸家鄉(xiāng)。
    (1)小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明。
    3.寫一寫。
    (1)把自己介紹的'內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合,組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話,還可以用連環(huán)畫的形式寫話。
    (2)寫好后讀一讀,再和同伴交流、分享。
    1.讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語接龍練習(xí),看哪組接得長。示例:
    國家家庭庭院院長長大大人
    祖國
    國民民主主人人生生活活動(dòng)
    2.教師再選擇兩個(gè)詞語讓學(xué)生用開火車的形式做詞語接龍游戲。
    3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。
    4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。
    2.小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料,說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣,并說說是怎樣了解到的。
    3.出示中國地圖,找一找你所在的省、市。
    4.從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。
    5.同桌互相說一說,你還知道哪個(gè)省在什么地方。
    6.欣賞《愛我中華》歌曲,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。
    二年級(jí)語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    今天我們要來學(xué)習(xí)的就是一篇童話故事,名字叫《丑小鴨》,板題,齊讀。
    (幾乎每個(gè)孩子都是伴著童話故事長大的,低年級(jí)的孩子對(duì)童話故事更是情有獨(dú)鐘,上課伊始,先讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x過的童話故事,將學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來,為學(xué)習(xí)新的童話故事做好準(zhǔn)備。)。
    二、自主識(shí)字,合作交流。
    1、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。
    2、學(xué)習(xí)生詞(投影出示詞語)。
    (1)指生讀。
    注意糾正字音,籬笆的“笆”和欺負(fù)的“負(fù)”,讀輕聲。
    (2)小老師領(lǐng)讀,
    (3)齊讀。
    3、學(xué)習(xí)生字。
    (1)同桌互讀。讀完后互相說一說會(huì)記的字。
    (2)重點(diǎn)處理幾個(gè)特別的字:
    烘:能組個(gè)詞嗎?觀察這個(gè)字的部首,你能發(fā)現(xiàn)什么?
    討厭:能說個(gè)意思相反的詞嗎?
    葦:組詞,蘆葦,見過蘆葦嗎?一起來看一看吧!
    (課件示蘆葦圖片,邊放師邊做講解:蘆葦是生長在水邊的一種植物,葦桿細(xì)細(xì)的高高的開白色的像棉絮一樣的花,成片地生長在水中,許多生活在水里的小動(dòng)物都把家安在蘆葦叢里。大家知道嗎,我們平時(shí)吃的棕子就是用蘆葦?shù)娜~子包成的!這樣一說大家是不是就覺得蘆葦并不陌生了?)。
    孤:組詞,能用孤單或者孤獨(dú)說一句話嗎?
    (3)出示所有生字,齊讀。
    過渡:和生字交上了朋友,再來讀課文,一定能讀得更好!
    (本課課文較長,將課文的初讀和生字的自學(xué)放在課前進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。生字、詞語的檢查和鞏固方法靈活多樣,并根據(jù)每個(gè)字不同的特點(diǎn),有重點(diǎn)地進(jìn)行分析指導(dǎo),使枯燥的學(xué)習(xí)生字這一環(huán)節(jié)變得富有情趣,學(xué)生掌握得也更加牢固。)。
    三、品讀領(lǐng)悟。
    (一)整體感知,初步了解丑小鴨。
    1、生分段接讀課文。
    提出聽讀要求:其他同學(xué)認(rèn)真聽,邊聽邊了解這只丑小鴨。
    2、聽完這個(gè)故事,你覺得這是一只怎樣的丑小鴨?
    師小結(jié):看來大家已經(jīng)有了很多自己的理解,老師覺得大家是在用心去聽了。隨著課文的地進(jìn)一步學(xué)習(xí),相信你會(huì)對(duì)丑小鴨有更深刻的了解。
    3、學(xué)習(xí)一、二自然段。
    (1)丑小鴨長什么樣?找出有關(guān)句子讀一讀。(看圖片)。
    (2)學(xué)著課文的樣子也來說一說其他小鴨子的樣子。(課件示:毛()嘴巴()身子())。
    小結(jié):是啊,相比之下,他長得和其他小鴨子實(shí)在是太不一樣了!所以大家才叫它“丑小鴨”。
    (通過聽讀,初步了解這是一只怎樣的丑小鴨,并將丑小鴨的樣子和其他小鴨子作比較,進(jìn)行說話訓(xùn)練,使學(xué)生明白丑小鴨之所以被認(rèn)為“丑”,是因?yàn)楦鷦e的鴨子長得不一樣。)。
    過渡:這只與眾不同的小鴨子,在家里生活得怎么樣?看第三段話。(課件出示第三自然段)。
    (二)學(xué)習(xí)第三自然段,體會(huì)丑小鴨的孤單可憐。
    1、指讀第三段,其他同學(xué)邊聽邊思考這個(gè)問題。
    2、丑小鴨在家里生活得怎么樣?
    在這段話中,哪些語句讓你感覺到丑小鴨生活得非常孤單?
    3、欺負(fù)它的都有誰?
    是啊,連他的家人,他的兄弟姐妹都欺負(fù)他,你覺得這是一只怎樣的丑小鴨?(板書:孤單)。
    4、同學(xué)們能不能體會(huì)著丑小鴨的心情來讀一讀?指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
    丑小鴨在家里受盡欺負(fù),鴨媽媽心疼極了,但是一點(diǎn)辦法也沒有,只好無奈地對(duì)丑小鴨說:你還是走得遠(yuǎn)一些吧!于是,丑小鴨鉆出籬笆,離開了家。
    (此部分做簡單處理,引導(dǎo)學(xué)生抓住“非常孤單”這個(gè)詞,從文找出有關(guān)的句子進(jìn)行體會(huì),學(xué)生很快走入情境,感受到這是一只孤單可憐的丑小鴨。)。
    (三)學(xué)習(xí)四dd六自然段,體會(huì)丑小鴨的堅(jiān)強(qiáng)和對(duì)美的向往。
    1、默讀思考。
    離開家之后,丑小鴨是不是就會(huì)有了朋友,不再孤單呢?請(qǐng)小朋友們默讀四、五、六三個(gè)自然段,邊讀邊思考,并拿起筆畫出有關(guān)的語句。
    (課件出示:默讀4dd6自然段,想一想離開家后丑小鴨生活得怎么樣?一邊默讀一邊拿起筆畫一畫有關(guān)的語句吧?。?BR>    2、你畫出了哪些詞語和句子?你從這些語句中體會(huì)到了什么?(學(xué)生先談到哪一段的內(nèi)容就先來學(xué)習(xí)哪一段,靈活掌握,可以打亂順序。)。
    3、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)第四自然段。
    (1)譏笑是什么意思?想像站在枝頭的小鳥會(huì)怎樣譏笑丑小鴨呢?
    假如你就是那只丑小鴨,聽了小鳥的話,你心里怎么想?(配樂)。
    (2)指導(dǎo)朗讀。帶著你的感受,來讀一讀這段話吧!
    (在此進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)進(jìn)行角色體驗(yàn),體驗(yàn)丑小鴨受到小鳥譏笑時(shí)的心情,體驗(yàn)丑小鴨遭到兇猛的獵狗追趕時(shí)的心情,體驗(yàn)丑小鴨在漆黑的夜晚獨(dú)自出來尋找食物的心情,再用憂傷的小提琴作渲染,讓學(xué)生不知不覺走入課文的情境之中,從而更深更具體地體會(huì)丑小鴨離開家后生活的艱辛,感受到丑小鴨獨(dú)自生活的勇敢。)。
    4、抓重點(diǎn)詞語,簡單處理第五自然段第一部分。
    丑小鴨為什么要“悄悄地”過日子?
    從“悄悄地”這個(gè)詞,我們?cè)僖淮误w會(huì)到丑小鴨的孤單!
    5、補(bǔ)充原文,升華情感,學(xué)習(xí)第六自然段。
    (2)補(bǔ)充原文。
    孩子們,今天我們讀到的課文是修改后的,關(guān)于冬天那一部分,原文中有更精彩的描寫,老師想和大家一同分享。
    (課件出示原文,師配樂感情朗讀)。
    冬天變得很冷,非常得冷!小鴨不得不在水上游來游去,免得水面完全凍結(jié)成冰。不過他游動(dòng)的這個(gè)小范圍,一晚比一晚縮小。水凍得厲害,人們可以聽到冰塊的碎裂聲。小鴨只好用他的一雙腿不停地游動(dòng),免得水完全被冰封閉。最后,他終于昏倒了,躺著動(dòng)也不動(dòng),跟冰塊結(jié)在一起。
    (3)學(xué)生談感受。
    從這里,你又看到一只怎樣的丑小鴨?(板:堅(jiān)強(qiáng))。
    (課文對(duì)于冬天這一部分的描寫非常簡單,而原文卻描述地相當(dāng)感人,可以使學(xué)生更深刻地體會(huì)到丑小鴨命運(yùn)的悲慘,感受到丑小鴨為了生存在努力地和嚴(yán)寒作抗?fàn)?,而這一點(diǎn)在課文中卻難以體現(xiàn),所以,此處的補(bǔ)白顯得尤重要。)。
    6、總結(jié):
    讀一讀這些詞語吧,聯(lián)想一下,你會(huì)有怎樣的感受?
    (課件出示詞語)。
    欺負(fù)咬啄討厭。
    孤單譏笑追趕。
    只好躲起來才敢出來。
    悄悄地過日子天越來越冷。
    厚厚的冰凍僵。
    (將課文中體現(xiàn)丑小鴨孤單悲慘生活的詞語進(jìn)行集中出示,學(xué)生在讀中自然產(chǎn)生聯(lián)想,不但是對(duì)課文內(nèi)容的整體回顧,也是對(duì)丑小鴨所有苦難遭遇的總結(jié)。此時(shí)學(xué)生的情感體驗(yàn)得到升華。)。
    7、小結(jié),指導(dǎo)有感情朗讀三至六段。
    丑小鴨悲慘的命運(yùn)讓我們同情,然而他的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)又是值得我們贊美的,讓我們用讀來表達(dá)這些情感吧?。ㄒ魳讽懫?。)。
    8、學(xué)習(xí)第五段第二部分。
    (課件示第五自然段后兩句,配圖)。
    (將此句話摘出來最后來處理,讓學(xué)生想象補(bǔ)白,當(dāng)丑小鴨看到美麗的白天鵝的時(shí)候,又驚奇又羨慕,它會(huì)想些什么?讓學(xué)生懂得丑小鴨雖然生活的很孤單很不幸,但他充滿了對(duì)美的向往。也揭示了文章的中心。)。
    (四)學(xué)習(xí)第七自然段,感受白天鵝的美麗。
    寒冷的春天過去了,丑小鴨也迎來了它生命的春天。
    1、我們的丑小鴨怎樣了?(課件出示第七自然段及插圖,指生讀課文。)。
    2、他看到了自己什么樣的影子?(點(diǎn)擊課件出現(xiàn)詞組:漂亮的影子雪白的羽毛長長的脖子)。
    3、指導(dǎo)讀后兩句。
    如果你就是曾經(jīng)的那只丑小鴨,忽然發(fā)現(xiàn)自己變成了一只美麗的白天鵝,你的心情會(huì)怎樣?(出示丑小鴨與白天鵝圖片進(jìn)行對(duì)比)。
    讀讀這句話,能表現(xiàn)出你的高興或驚訝嗎?
    (通過幾組詞的理解,感受天鵝的美,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言的積累訓(xùn)練。在朗讀的指導(dǎo)中,鼓勵(lì)個(gè)性化朗讀,在讀中體會(huì)丑小鴨變成白天鵝后高興、驚訝的心情。)。
    4、補(bǔ)充原文。
    (1)此時(shí)的丑小鴨,它的心情到底是怎樣的呢?原文中是這樣寫的。(課件出示)。
    他感到太幸福了,但他一點(diǎn)也不驕傲,因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。
    (2)從這句話,你對(duì)丑小鴨有了哪些新的了解?
    (3)師小結(jié):在白天鵝美麗的外表下面,還擁有一顆美好的心靈,這才是真正的美麗??!
    (此處的補(bǔ)充在于讓學(xué)生懂得,丑小鴨真正的美麗之處是他擁有謙虛美好的心靈,對(duì)孩子的價(jià)值觀給予正確的引導(dǎo)。)。
    6、指導(dǎo)朗讀。
    讓我們一起來贊美這只丑小鴨吧?。ㄅ錁防首x第七段)。
    7、總結(jié):我們知道,丑小鴨因?yàn)殚L得丑陋,受盡了欺負(fù),過著孤單而又悲慘的生活,盡管這樣,它依然勇敢堅(jiān)強(qiáng)的生存了下來,對(duì)美好的生活充滿了向往,在歷經(jīng)了重重苦難之后,它最終變成了一只美麗的白天鵝。補(bǔ)充板書:白天鵝。
    四、補(bǔ)充資料,拓展延伸。
    1、出示安徒生圖片,了解安徒生。
    我們能讀到這么精彩的童話故事,要感謝一個(gè)人,知道他是誰嗎?對(duì)于安徒生,你有哪些了解?(生自由談)。
    2、推薦安徒生作品。
    老師這兒搜集了一些關(guān)于安徒生的資料,我們一起來看一看吧!
    (課件示安徒生的資料及其部分作品目錄。)。
    (了解與課文相關(guān)的知識(shí),激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,培養(yǎng)愛讀書的好習(xí)慣。)。
    五、總束語:
    孩子們,短短的一節(jié)課就要結(jié)束了,讀這個(gè)童話,我們和丑小鴨一起經(jīng)歷挫折,一起感受成為白天鵝的快樂。而且大家都有自己的獨(dú)特體驗(yàn),看來童話的確能滋養(yǎng)我們的心靈,能影響我們的成長。老師希望這節(jié)課僅僅是一個(gè)開始,是你們走進(jìn)童話,走近安徒生的一個(gè)開始,愿大家多讀童話故事,與童話為伴,過一個(gè)美好快樂的童年!
    二年級(jí)語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    《草》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)二年級(jí)下冊(cè)?!恫荨肥且皇自佄镌?,全詩情景交融,寫出了小草一年一度的枯萎和茂盛的景象,形象生動(dòng)地表現(xiàn)了野草頑強(qiáng)的生命力,可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小草頑強(qiáng)向上的品質(zhì)。
    學(xué)生分析。
    自從一年級(jí)起,我就堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生每天吟誦故事。經(jīng)過近兩年的培養(yǎng),他們已經(jīng)積累了一定數(shù)量的古詩,初步產(chǎn)生了閱讀古詩的興趣。
    設(shè)計(jì)理念。
    1.在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,古詩文的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。古詩的閱讀、鑒賞能力的提高,將有助于學(xué)生在今后的習(xí)作中形成言簡意賅的文才。本節(jié)古詩欣賞的教學(xué),我注意了課內(nèi)外相結(jié)合,從課內(nèi)延伸到課外,培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。
    2.充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的積極參與和全程參與(課前、課中、課后)。通過學(xué)生之間的合作交流,進(jìn)行互學(xué)、互補(bǔ)、互相啟迪,從而讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí),自悟自得。
    3.充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官,深入詩文的意境,使學(xué)生對(duì)古詩詞有升華理解和創(chuàng)造的空間。在課堂上,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)古詩,如說一說、讀一讀、畫一畫、寫一寫、唱一唱、演一演、做一做。這樣做,關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,使學(xué)生在自主、合作、探究的'學(xué)習(xí)方式中加深了對(duì)詩文的理解,更為學(xué)生品味詩句的意境及理解后的再創(chuàng)造架起了一座橋。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.學(xué)會(huì)本課生字,理解詩句的意思,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。通過朗讀、交流、展示、背誦、品位詩句,豐富古詩積累。
    2.感受小草頑強(qiáng)的生命力,學(xué)習(xí)小草的頑強(qiáng)精神并感悟、欣賞古詩的神韻,激發(fā)進(jìn)一步閱讀古詩的興趣。
    教學(xué)流程。
    創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。
    師:同學(xué)們,不知不覺中寒冷的冬天已經(jīng)過去,桃紅柳綠的春天悄然來臨。瞧,小草也急忙從地下長出來,稀稀疏疏的。這節(jié)課,我們來欣賞古詩《草》。
    欣賞古詩《草》。
    畫面欣賞,感受意境。
    師:首先讓我們一起走進(jìn)古詩。(師邊說邊用課件出示《草》的畫面。)。
    看后說一說自己的感受。
    簡要介紹,了解情況。(課件出示。)。
    簡要介紹你所了解的詩人。
    你讀過多少首他的詩,記住了幾首,是從哪里讀到的?請(qǐng)背誦一兩。
    首。
    (3)師(小結(jié)):通過剛才同學(xué)們的背誦,可以看出,白居易寫的詩抓住了事物的特點(diǎn),這說明他平時(shí)愛生活、善觀察。老師希望同學(xué)們?cè)谏钪幸沧鰝€(gè)有心人。
    交流詩意,體會(huì)情感。
    (1)師:同學(xué)們記住了這么多白居易的詩,還能帶著充沛的感情背誦出來,你們真棒!現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)這首詩??纯茨阕钕矚g哪個(gè)詞、哪句話,還有哪句不懂的,請(qǐng)你在書上做個(gè)記號(hào)。過一會(huì)兒在小組內(nèi)交流。
    (2)小組內(nèi)交流。(教師巡視,聽取學(xué)生意見。)。
    (3)全班交流。
    師:誰來匯報(bào)剛才合作學(xué)習(xí)的成果?(指名回答,教師相機(jī)點(diǎn)撥。)。
    張揚(yáng)個(gè)性,再現(xiàn)意境。
    師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們尋找自己的閱讀伙伴,組成閱讀小組。愿意朗讀的同學(xué)到“讀一讀”這一組,有感情地朗誦這首詩;愿意表演的到“演一演”這一組,用形體語言來再現(xiàn)這首詩的意境;愿意畫的同學(xué)到“畫一畫”這一組,用圖畫來再現(xiàn)詩的意境;愿意制作的同學(xué)到“做一做”這一組,做成詩簽來再現(xiàn)詩的意境。請(qǐng)同學(xué)們完成后先在小組內(nèi)吟誦、品位這首詩,并推薦出最好的同學(xué),代表你們小組參加稍后的集體匯報(bào)。(教師深入學(xué)生中巡視、指導(dǎo)。)。
    展示成果,回味意境。
    師:現(xiàn)在請(qǐng)各小組的代表上臺(tái)來,將你們的交流成果向全班。
    同學(xué)展示,讓我們共同來品位這首詩的韻味。(各小組的代表一一上臺(tái)展示成果。)。
    品句激情,拓展積累。
    師:剛才同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò),老師為你們喝彩?,F(xiàn)在,同。
    學(xué)們看一看,在這首詩中,有千古佳句,流傳至今仍然瑯瑯上口,回味無窮。找一找是哪一句。(學(xué)生找。)。
    師:讓我們共同來吟誦吧?。ㄕn件出示名句,配古樂,師生齊誦。)。
    師:同學(xué)們能不能試著背誦這句呢?(配古樂,學(xué)生齊背。)。
    師:你還知道哪些名句?請(qǐng)吟誦出來。(學(xué)生吟誦,師配古樂。)。
    師:這首詩原題目是《賦得古原草送別》,誰能把后四句吟誦出來?(學(xué)生吟誦,師配古樂。)。
    游戲激趣,古詩欣賞。
    師:同學(xué)們剛才表現(xiàn)得真棒!現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲。游戲的。
    范圍是描寫大自然景物的詩。請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好,一會(huì)兒搶答(課件一一出示)。
    請(qǐng)根據(jù)詩句說出詩句。(詩句由學(xué)生出。)。
    請(qǐng)根據(jù)詩句說出詩句。(詩句也由學(xué)生出。)。
    請(qǐng)用詩句表現(xiàn)圖的意境。(課件出示畫面)。
    請(qǐng)用詩句表現(xiàn)故事內(nèi)容。(故事內(nèi)容由學(xué)生出)。
    練功房。
    請(qǐng)你試著寫一首詩。
    師;剛才,同學(xué)們?cè)谟螒蜻@一關(guān)難分勝負(fù),看得出大家在課。
    (此時(shí),同學(xué)們情緒異常高漲,我剛說完,他們就高聲回答:“想!”)。
    師:那還等什么,快快行動(dòng),小詩人們?。▽W(xué)生當(dāng)場寫詩,完成之后,朗誦給同學(xué)聽。)。
    課外延伸。
    師:今天這節(jié)課展示了同學(xué)們搜集古詩、欣賞古詩、嘗試練。
    筆的風(fēng)采。就讓我們?cè)诤炔事曋薪Y(jié)束這節(jié)課吧,老師會(huì)永遠(yuǎn)為你們的精彩創(chuàng)造而喝彩!請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)收集其他詩篇,下節(jié)課欣賞。
    二年級(jí)語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個(gè)有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事,激發(fā)學(xué)生看圖片,聽故事的興趣。學(xué)生通過仔細(xì)觀察和聆聽,掌握聽故事的要領(lǐng);再以連環(huán)畫為載體學(xué)習(xí)講故事,做到聲音洪亮,讓別人聽清楚,從而學(xué)會(huì)如何聽故事和講故事。最終達(dá)到訓(xùn)練口語表達(dá),培養(yǎng)交際能力的目的。
    1.認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事,聽后能夠復(fù)述故事。(重點(diǎn))
    2.掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng),感受故事詼諧幽默的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。(難點(diǎn))
    1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)
    2.了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生)
    一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣
    師:(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂,人們好像在干什么?
    生:好像是在辦喜事!
    師:(出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看,新郎會(huì)是誰呢?
    生1:新郎是太陽,因?yàn)樘栕盍瞬黄?,能給地球帶來溫暖!
    生2:我猜新郎是老鼠,因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭悺?BR>    師:小朋友們知道的真多!這里有一個(gè)故事,聽了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了,這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。
    設(shè)計(jì)意圖:課堂伊始,教師播放音樂讓學(xué)生在喜慶的音樂中感受故事的主題,自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導(dǎo)學(xué)生猜想老鼠嫁女的新郎是誰,意在啟發(fā)學(xué)生想象,也激發(fā)起學(xué)生聽故事的濃厚興趣。
    二、傾聽故事,了解內(nèi)容
    師:請(qǐng)小朋友們邊看書上的圖畫,邊聽故事錄音,想一想,故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢?最后誰成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢? (教師播放故事錄音)
    生:最后貓成了老鼠的新郎。
    師:看來小朋友們聽得很認(rèn)真,很輕松地就找到了故事中的所有角色,還知道誰是最后的新郎了。真了不起!
    師:聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì),才能記得牢。
    生1:我知道太陽最強(qiáng)的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。
    生2:太陽雖然很強(qiáng)大,但是烏云可以遮住太陽,這是烏云最強(qiáng)大的地方。
    生3:風(fēng)可以吹散烏云,所以說風(fēng)很強(qiáng)大。
    生4:圍墻能擋住風(fēng),圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。
    生5:圍墻雖然結(jié)實(shí),但是老鼠可以在墻角鉆洞,老鼠會(huì)鉆洞是它最強(qiáng)大的本領(lǐng)。
    生6:老鼠卻害怕貓,貓能捉住老鼠。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng)。
    師:小朋友們不僅聽得仔細(xì),還能聯(lián)系生活說出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng),真令我佩服!下面請(qǐng)你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡單說說故事的內(nèi)容。 (學(xué)生同桌交流,自由說說主要內(nèi)容。)
    師:你說得很準(zhǔn)確,情節(jié)也比較完整,看來你不僅聽得仔細(xì),而且記得牢固,真棒!
    設(shè)計(jì)意圖:借助錄音播放故事,使學(xué)生在觀察圖畫的過程中,傾聽故事,很好地將故事與圖畫內(nèi)容結(jié)合在一起。聽后,點(diǎn)撥傾聽的要領(lǐng),并將學(xué)生所獲得的信息初步整理,為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的準(zhǔn)備。
    三、學(xué)講故事,把握內(nèi)容
    1.教師示范講故事,學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。
    師:下面請(qǐng)你們?cè)俾犂蠋熤v一遍故事,仔細(xì)觀察,看看老師是怎樣講故事的。 (師繪聲繪色地講故事)
    生:老師講故事時(shí)聲音很洪亮,我們聽得很清楚。
    師:謝謝你的贊美!你聽得真仔細(xì)。同學(xué)們要記住,講故事時(shí)的語言一定要清楚。
    生:我還注意到老師講故事時(shí)表情很豐富,有的地方還加上了動(dòng)作。
    師:你真是善于觀察的小朋友!這些都是我們應(yīng)該注意的講故事時(shí)的要領(lǐng)。
    2.學(xué)生試講第一節(jié),師生評(píng)議。
    師:請(qǐng)你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。
    生:從前,有一對(duì)老鼠夫婦,他們養(yǎng)了一個(gè)如花似玉的女兒,他們看著女兒一天天長大,就想,一定要給女兒找個(gè)最好的新郎,嫁出去。
    師:你講得真好,“從前”這個(gè)詞用在故事的開頭,很恰當(dāng)。這個(gè)故事開頭不錯(cuò),下面我們按照?qǐng)D畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事,請(qǐng)你們先自己試著講一講,再講給同學(xué)們聽。 3.學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事,學(xué)生評(píng)價(jià)。
    (學(xué)生自主練習(xí),教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言。)
    師:誰愿意先來講講這個(gè)故事?(學(xué)生躍躍欲試)你的小手舉得最高,你來試試。
    生:大家好,我來給大家講個(gè)故事,故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭,咦,這是誰家在辦喜事啊?原來是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸:“我們的女兒嫁給誰啊?”老鼠爸爸是個(gè)老糊涂,說了一句糊涂話:“誰最神氣,我們的女兒就嫁給誰?!崩鲜蟀职秩柼枺骸疤?,太陽,你是不是世界上最神氣的人呀?”太陽說:“烏云會(huì)遮住我,看見烏云我就害怕?!崩鲜蟀职钟秩枮踉?,烏云說:“大風(fēng)會(huì)吹走我,看見大風(fēng)我就害怕?!崩鲜蟀职钟秩柎箫L(fēng),大風(fēng)說:“圍墻會(huì)擋住我,看見圍墻我就害怕?!崩鲜蟀职钟秩枃鷫?,圍墻說:“老鼠會(huì)打洞,看見老鼠我就害怕?!薄班?!太陽怕烏云,烏云怕大風(fēng),大風(fēng)怕圍墻,圍墻怕老鼠,我們老鼠怕誰呀?”老鼠爸爸想了想,樂得笑哈哈:原來貓咪最神氣,女兒應(yīng)該嫁給他。又是敲鑼鼓,又是吹喇叭,老鼠女兒坐花轎,一抬抬到貓咪家。過了幾天,老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒,可是女兒在哪兒呀?他們就去問貓咪,貓咪拍拍肚子說:“我怕別人欺負(fù)她,啊嗚一口吞下了她?!?(全班響起掌聲!)
    師:這個(gè)故事講得太精彩了!誰能說說精彩在哪里呢?
    生1:講故事的聲音很洪亮,我們聽得很清楚,故事的內(nèi)容十分生動(dòng),讓大家越聽越愛聽。
    生2:他講故事時(shí)先問好,又說了故事的名字,這樣做很有禮貌。
    生3:他按照?qǐng)D畫順序講故事,結(jié)尾處是自己想象著加上去的。
    師:小朋友們真了不起,聽出了這么多講故事的小竅門,尤其是講故事時(shí)自己發(fā)揮想象這一條,值得我們學(xué)習(xí)。
    設(shè)計(jì)意圖:通過教師的示范,學(xué)生發(fā)現(xiàn)講故事的一般要領(lǐng)。再由第一幅圖切入,講好開頭,接著為學(xué)生創(chuàng)建自主講故事的平臺(tái),將學(xué)到的講故事要領(lǐng)應(yīng)用到實(shí)踐中,使學(xué)生全面把握故事內(nèi)容并為下一環(huán)節(jié)表演故事做好準(zhǔn)備。
    四、表演故事,升華理解
    師:同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎?(生齊說:喜歡!)既然這么喜歡,下面我們來試著演一演這個(gè)故事,好不好?請(qǐng)小朋友們以小組為單位,合作表演這個(gè)故事吧! (學(xué)生自主選定角色,教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個(gè)學(xué)生,同時(shí)深入小組表演的活動(dòng)中。)
    師:小朋友們,我看到大家在小組中表演得繪聲繪色,十分熱烈,下面哪一個(gè)小組愿意到前面來為大家表演故事?老師來做音響師,幫忙放音樂。 (指一組到前面表演故事,師生評(píng)議。)
    師:通過今天的學(xué)習(xí),小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽故事,講故事,只有會(huì)聽才能會(huì)講,希望你們成為善于傾聽,樂于交際的有心人。
    有了前幾個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊,本環(huán)節(jié)延續(xù)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生的表演欲望,為學(xué)生創(chuàng)建自主交流、表演故事的平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與表演的能力。
    興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力??谡Z交際課中對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)尤為重要,因?yàn)橛辛伺d趣,學(xué)生才有交流的動(dòng)機(jī);因?yàn)橛辛伺d趣,學(xué)生的思維才會(huì)活躍。在教學(xué)中,利用喜慶的音樂導(dǎo)入新課,讓學(xué)生猜想并感受故事的主題——嫁女辦喜事。由此,激發(fā)求知的興趣。在表演故事的環(huán)節(jié)中,分發(fā)各種角色的頭飾,既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境,又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情,從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
    二年級(jí)語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、在情境中認(rèn)字、寫字。
    2、積累秋天的詞語,欣賞秋天的美景。
    3、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、多媒體課件、實(shí)物投影儀。
    2、房子式的復(fù)習(xí)識(shí)字卡片。
    3、競賽評(píng)比用的小紅花。
    一、潛心研究我的發(fā)現(xiàn)。
    1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,學(xué)習(xí)生字。
    a、a創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:今天,我請(qǐng)了許多的新老師教我們識(shí)字,他們是誰呢?
    課件出示:郊枝籠球帆梨。
    b哦,原來他們就是我們的新老師,誰認(rèn)識(shí)這幾個(gè)新老師,來和他們打聲招呼。
    c那這些新老師是怎么樣教我們識(shí)字的呢?請(qǐng)小朋友們自己好好讀讀課文第18頁我的發(fā)現(xiàn)。讀好后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。
    d讀書討論,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法:熟字去偏旁,成為生字。
    b、課件出示帶拼音的生字:交支龍求凡利。
    用各種形式認(rèn)讀,正音。(小老師跟讀男女生比賽讀全班齊讀去掉拼音開火車讀。)。
    c、識(shí)字游戲:漢字媽媽找娃娃。
    六個(gè)學(xué)生每人手拿一張郊等字的生字卡片,當(dāng)漢字媽媽;另六個(gè)學(xué)生手拿交等六字的卡片,當(dāng)生字娃娃。媽媽舉著字先說:我是郊字的媽媽,我的`娃娃在哪里?娃娃舉著字說:我是交字娃娃,我找我的朋友立交橋去了。(用這個(gè)游戲來鞏固生字并練習(xí)組詞。)。
    2、發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn),寫出相同偏旁的字。
    b課件出示四座小屋:
    每個(gè)小屋子里分別是書上的四組字。
    先指名讀說說你是怎么記這幾個(gè)字的開火車讀組詞。
    說說你給他們分別取了什么名字?說說理由。
    c小朋友們,看,這四所小屋子都這么大,家里的漢字寶寶這么少,我們?cè)摻o他們?cè)偬韼讉€(gè)新成員,你會(huì)請(qǐng)誰到他們家去呢?我們來分四大組比一比,看看哪組添的最多,最準(zhǔn)確。
    d給四大組每組一張和課件上圖案一樣的小屋子,讓學(xué)生自己完成。
    e完成之后上臺(tái)放實(shí)物投影展示、檢查、交流。
    二、讀讀背背日積月累。
    1、課件出示所有詞語。
    要求:自由讀,邊讀邊想想他們的意思。
    2、請(qǐng)一位小老師教全班讀、正音開火車讀。
    3、課件出示幾組詞語與圖片,要求連線。(要求連線的詞語有:娃娃光盤巨石楓樹菊花翠鳥甲魚高粱橘子降落傘)。
    5、秋天真是太美了。五谷豐登,瓜果飄香。就讓我們看看到底有哪些莊稼和水果都成熟了放音樂,/soft/老師范讀《秋天到》。
    6、學(xué)生自由讀。讀給同桌聽、正音。
    四小組比賽,各推薦一名選手參加小朋友,這個(gè)單元我們隨著課文一起認(rèn)識(shí)了美麗的秋天,還知道了許許多多關(guān)于秋天的知識(shí),現(xiàn)在就讓我們?cè)賮韽?fù)習(xí)一下。(課件播放關(guān)于秋天風(fēng)景的圖片,讓學(xué)生說成語。
    7、自己同桌練習(xí),試著看圖片背誦。
    8、全班配音樂齊讀,會(huì)背的小朋友背誦。
    三、拓展延伸豐富知識(shí)。
    課件出示課外教材:《我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟贰?BR>    二年級(jí)語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    “二(x)班的同學(xué)你們好!你們認(rèn)識(shí)我嗎?今天我雖然是第一次站在講臺(tái)前給你們上課,但我卻從其他老師那里打聽到了一些關(guān)于你們的情況,你們想不想聽聽其他老師是怎么評(píng)價(jià)你們的?那你們可要聽好了:
    二(x)班有x位學(xué)生,每位學(xué)生都很聰明能干!
    二(x)班同學(xué)上公開課都非常認(rèn)真,坐姿很端正,像個(gè)小戰(zhàn)士似的!
    二(x)班同學(xué)上課精神飽滿,眼睛一直看著老師!愿意積極舉手發(fā)言!
    同學(xué)們響亮的的回答讓我對(duì)你們更有信心了!那我們就開始上課嘍!
    3、揭題,并板書。
    在一座美麗的大森林里,發(fā)生了一。
    2---猬這個(gè)字念輕聲。
    要想知道小刺猬和小獾為什么互相稱贊,我們必須先認(rèn)識(shí)一下我們這一課的字詞寶寶,就讓我們一起來認(rèn)識(shí)他們吧!
    (1)·出示帶拼音生詞:板凳椅子(借助圖片理解)板凳和椅子有什么不一樣的地方?
    粗糙但是(這兩個(gè)詞出現(xiàn)在書上的什么地方,你能夠找到嗎?鏈接句子:板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真。)。
    清晨傍晚(清晨是什么時(shí)候?日出前后的一段時(shí)間。傍晚指的是臨近晚上的時(shí)候,他們是一對(duì)反義詞。)。
    采果子瞧消除背著(你們覺得哪些字需要引起大家注意的?)能給“背”組個(gè)詞嗎?每種讀音組一個(gè)即可。課文里也有這兩個(gè)讀音。
    出示句子:
    1、傍晚,小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大。
    4---這么好的蘋果?!保ㄖ该?。
    3、誰來讀小刺猬稱贊小獾的話?你能帶著感情讀一讀這句話嗎?指三四名生讀(a、你們聽出來了嗎?他把哪些字讀重音了?是啊,把“真”“一個(gè)比一個(gè)好”讀好了,一下子就讀出來稱贊的語氣,真好!/b、小朋友們想一想,哪些字可以讀重音呢?你來試試?)齊讀。
    4、小刺猬為什么要稱贊小獾呢?我們一起到書上找找原因吧!
    (四)研讀小刺猬的“稱贊”,1—4自然段。
    1、從粗糙的板凳入手。
    (1)清晨,小刺猬走進(jìn)森林里采果子,看到小獾在做什么?(學(xué)木工,做板凳)。
    (2)你覺得小獾做的板凳怎么樣?預(yù)設(shè):粗糙。想象一下:粗糙的小板凳是什么樣的?(毛毛的……)。
    6---。
    老師的夸獎(jiǎng)和小刺猬的夸獎(jiǎng),哪句更合適?
    出示2、你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!
    (第一句:因?yàn)樾♀档娜龡l板凳都很粗糙,不能說真好?!耙粋€(gè)比一個(gè)好”說的是小獾的小板凳做的有進(jìn)步,越來越好。)像老師這樣,把不好說成真好,這是虛夸,和實(shí)際不相符。像小刺猬那樣從三條粗糙的板凳中發(fā)現(xiàn)了小獾的進(jìn)步,并且真心地去稱贊他,那才是合適的稱贊。
    (6)小刺猬是怎么發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)的呢?(拿起板凳仔細(xì)地看)這么仔細(xì)一看啊,不僅看出了小獾板凳做得一個(gè)比一個(gè)好,還看出了小獾的認(rèn)真。齊讀——板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真??磥恚挥凶屑?xì)觀察,才能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
    8---拇指送給他一句真誠的稱贊呢!自己先夸夸同桌。
    出示:你真棒!你!
    評(píng)價(jià)語:1稱贊使人快樂。2簡單的一句稱贊,能讓人心情愉快,3、你以后碰到困難,你就會(huì)想起同桌今天對(duì)你的稱贊,你會(huì)放棄嗎?稱贊使人自信地去戰(zhàn)勝困難。4、多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),多去稱贊別人,就能在稱贊中收獲快樂和成功!
    (七)書寫指導(dǎo)。
    小刺猬和小獾的故事先講到這里,還有一半故事留到下節(jié)課再講,小刺猬和小獾要請(qǐng)我們幫忙把兩個(gè)頑皮的字寶寶送到田字格里去。出示“板”“椅”
    這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn),(木字旁,左右結(jié)構(gòu))寫的時(shí)候要注意什么?(左窄右寬,木的吶變成點(diǎn))。
    10----。
    二年級(jí)語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    2通過綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。
    1搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。
    2實(shí)物投影儀。
    一、復(fù)習(xí)詞語:
    1認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。
    2聽寫詞語。
    3同學(xué)們,在學(xué)習(xí)完本組課文后,你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn),試著說一說。
    二、我的發(fā)現(xiàn):
    ·今天,我們一起來讀幾個(gè)句子,看你有什么發(fā)現(xiàn)。
    1讀一讀,注意加點(diǎn)的部分。
    2看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    3組內(nèi)交流。
    4換一換,將加點(diǎn)的部分換成意思相同或相近的詞語,再讀一讀,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
    5試一試,說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。
    三、日積月累:
    1自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。
    2同桌互讀,體會(huì)詩意。
    3拓展延伸,搜集整理。
    課后反思:
    口語交際習(xí)作展示臺(tái)。
    一、談話引入:
    ·通過本組課文的學(xué)習(xí),大家在綜合時(shí)間活動(dòng)中又集了課外資料,一定有很多新的收獲吧!這節(jié)課,我們就再次走進(jìn)田園,去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧!
    二、口頭交流展示:
    1小組交流,互說互評(píng)。邊說邊展示課外學(xué)習(xí)的成果,如:搜集圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。
    2代表交流,師生共評(píng)。評(píng)一評(píng)誰的收獲大,感受深。
    三、習(xí)作:
    1精彩回放:
    ·讀一讀:上節(jié)課整理好的好詞佳句。
    ·想一想:作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。
    ·寫一寫:你感受最深的內(nèi)容。
    ·用一用:本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。
    2學(xué)生習(xí)作:
    ·教師啟發(fā)思路。
    ·教師個(gè)別指導(dǎo)。
    ·同桌互相交流。
    ·師生共同評(píng)議。
    ·獨(dú)立進(jìn)行修改。
    3展示臺(tái):
    將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中,請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。
    反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫展或照片。
    二年級(jí)語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用“減一筆”、加一筆”、“加兩筆”三種識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)“廠”、“甲”等五個(gè)生字。
    2、會(huì)讀詞語,理解詞語含義。
    3、讀準(zhǔn)“主”、“祖”等六個(gè)字的字音。
    4、熟練地讀背兒歌,讀郵對(duì)祖國的熱愛之情。
    5、說一說怎樣過“六·一”兒童節(jié),體驗(yàn)過“六·一”兒童節(jié)的快樂。
    掌握和運(yùn)用三種識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)五個(gè)生字,會(huì)讀字詞會(huì)讀背兒歌。
    2課時(shí)
    1、搜集過“六·一”時(shí)的照片。
    2、祖國各地景色課件。
    教學(xué)案例
    第一課時(shí)
    一、我的發(fā)現(xiàn)
    1、學(xué)生自由讀,想一想你發(fā)現(xiàn)了什么?
    2、同桌互聽互讀,說出自己的發(fā)現(xiàn)。
    3、指名讀,說說三組字各有什么規(guī)律,你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(學(xué)生回答的同時(shí),教師利用課件出示“一筆”、“加一筆”、“加兩筆”三種識(shí)字方法。)
    4、以小組為單位,利用三組字的規(guī)律自編兒歌,在編兒歌的過程中識(shí)記生字。
    5、選出優(yōu)秀兒歌讀一讀,在讀兒歌過程中識(shí)記生字。
    二、日積月累
    (一)我會(huì)讀
    1、自由讀,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同桌。
    2、分小組開火車讀,看哪組讀得又快又好。
    3、自由選詞說話。
    (二)我會(huì)連
    1、自由練讀,讀準(zhǔn)平、翹舌音。
    2、同桌互聽,糾正讀音。
    3、動(dòng)筆連線。
    (三)讀讀背背
    1、教師范讀,注意聽清“祖”、“嶺”、“盛”的讀音。
    2、自由練讀,借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。
    3、教師出示祖國各地景色課件,學(xué)生邊看邊解說讀。
    4、學(xué)生一邊看課件,一邊跟背。
    5、以解說員方式背誦。
    6、全班齊背。
    三、全課小結(jié)
    第二課時(shí)
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入
    1、上幼兒園,你是怎么過“六·一”兒童節(jié)的照片。
    二、點(diǎn)撥啟發(fā),回憶過去
    2、四人一組,拿出上幼兒園時(shí)過“六·一”的照片,把你當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)與大家交流交流。
    3、選出代表,展示照片,在全班交流。
    三、激發(fā)欲望,展望“六·一”
    1、教師播放本校近年來“六·一”兒童節(jié)活動(dòng)時(shí)的精彩片斷,介紹本校近年來高年級(jí)同學(xué)“六·一”兒童節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生參與的欲望。
    2、同桌互相說一說小學(xué)的第一個(gè)“六·一”兒童節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過?
    3、四人一組,合作設(shè)計(jì)小學(xué)第一個(gè)“六·一”兒童節(jié)的活動(dòng)方案。
    4、各組派代表公布本組的活動(dòng)方案。
    5、把優(yōu)秀的活動(dòng)方案放入班級(jí)記錄袋中。
    二年級(jí)語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    這是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的詩歌。作者通過鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活的描寫,抒發(fā)了熱愛田園風(fēng)光的思想感情。
    1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)18個(gè)生字,其中田字格上的8個(gè)生字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。
    3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地有思想感情。
    :理解第2、3小節(jié)。
    】:課文錄音、投影片、卡片。
    1、板書課題:
    2、鄉(xiāng)下孩子。
    3、鄉(xiāng)下孩子:農(nóng)村里的孩子。
    1、朗讀課文,找出生字。
    2、教學(xué)生字。
    生字讀音部首筆畫組詞筆順。
    曾(曾經(jīng)未曾)。
    含(含義含笑)。
    挖(挖土挖苦)。
    豬(豬皮小豬)。
    串(一串串門)。
    3、理解詞語。
    歡唱:歡樂地唱。
    編織:本課指編成故事。
    含:將東西放在嘴里,不咽下也不吐出。
    動(dòng)聽:好聽。
    4、各人練讀課文。
    含:上部“今”,不能寫成“令”。
    挖:右下部不能寫成“九”。
    串:下面一個(gè)“口”應(yīng)比上面一個(gè)“口”寬些。
    偏:左窄右寬。
    壞:左窄右寬,左高右低。
    1、有感情地朗讀課文。
    2、比一比,再組成詞語。
    懷()灶()扁()。
    壞()肚()編()。
    3、完成習(xí)字冊(cè)上本課內(nèi)容。
    1、書空下列字的筆順。串豬曾編挖含。
    2、說出下列偏旁的名稱及含有該偏旁的字。
    (一)1、指名讀。
    2、理解“曾是”。(曾經(jīng)是,以前是)。
    3、“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝”是什么意思?(這里比喻,說明自己在幼年時(shí)就會(huì)在媽媽懷里唱歌了。)。
    4、“曾是爸爸背上盛開的野菊”是什么意思?(這也是比喻,指自己幼年時(shí)就被爸爸背著到處跑。)。
    5、野菊開在什么地方?
    6、齊讀。
    (二)1、指名讀。
    3、指導(dǎo)讀。突出“捉蝴蝶”“編故事”“含草葉”“吹歌曲”。體會(huì)孩子嬉戲時(shí)的活潑愉快和童年生活的豐富多彩,(三)。
    1、指名讀。
    2、“撐圓了小豬的肚皮”是什么意思?
    3、為什么“逮了一串小魚”就會(huì)“樂壞了饞嘴的貓咪”?“樂壞”是什么意思?
    4、這一段體現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子什么樣的特點(diǎn)?
    1、有感情地朗讀課文第1、2、3自然段。
    2、寫出下列詞的反義詞。
    壞()出()里()。
    開()動(dòng)()上()。
    3、有感情地背誦課文。
    4、選擇合適的字填空。
    串片只頭籃朵條。
    一()菊花一()黃鸝一()小魚。
    一()小豬一()草葉一()野菜。
    四、作業(yè)。
    1、寫出下列字的偏旁,再寫出筆順。
    曾()()編()()。
    含()()挖()()。
    豬()()壞()()。
    2、加偏旁組字再組詞。
    土()()不()()。
    只()()者()()。
    扁()()寺()()。
    二年級(jí)語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    1.正確、流利地朗讀課文,尤其是讀通長句子。
    2.學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書寫生字。
    3.初步理解課文的內(nèi)容。
    1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.正確、美觀書寫生字。
    正確、流利地朗讀課文,尤其是讀通長句子。
    一、導(dǎo)入。
    1.(出示掛圖)圖上畫了誰?他們?cè)诟墒裁?
    2.板書課題:要好好學(xué)字。
    3.齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?
    4.帶著問題來讀課文。
    二、初讀課文。
    1.自由讀課文。
    要求:
    1)標(biāo)出生字詞、讀準(zhǔn)字音。
    (2)標(biāo)出自然段序號(hào),讀通句子。
    2.檢查自讀情況。
    3.我們把生字帶人課文中,把課文讀正確、流利。
    4.指名讀課文,師生共同評(píng)議,再指名分段讀。
    5.還有許多同學(xué)想讀,下面就選擇自己讀得最流利的一段為大家朗讀。
    6.讀后評(píng)議,再讀。
    三、初步理解課文內(nèi)容。
    1.指名分段朗讀課文。思考:課文主要寫的是誰?寫了關(guān)于他的什么事?
    2.讀后交流議論,口頭填空:
    毛主席在()遇到()。毛主席教導(dǎo)他們要()。
    3.剛學(xué)這課時(shí),你已經(jīng)懂得了哪個(gè)問題,不懂的問題,我們?cè)賹W(xué)習(xí)。
    四、教學(xué)生字。
    1.出示生字卡片,齊讀,鞏固讀音。
    2.自學(xué)課后筆順表,并描紅。
    3.反饋檢查。
    4.指導(dǎo)寫字。
    5.學(xué)生描紅、仿影、臨寫、教師巡視指導(dǎo)。
    6.反饋、評(píng)議。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:要好好學(xué)字教學(xué)目標(biāo)。
    1.有感情地朗讀課文。
    2.繼續(xù)鞏田生字,理解由生字組成的詞語的意思。
    3.通過看圖,朗讀懂得干革命需要文化知識(shí),教育學(xué)生從小好好學(xué)習(xí),天天向上。
    1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.懂得毛主席說的話的意思。
    懂得毛主席說的話的意思。
    一、復(fù)習(xí)。
    1.抽讀生字卡片。
    2.指名分段朗讀課文。
    3.填空:課文寫了()在()遇到了(),并教導(dǎo)他們()的事.。
    過渡,為什么這樣說呢?我們來讀課文。
    二、細(xì)讀課文。
    1.細(xì)讀課文第1自然段。
    (1)指名讀這個(gè)自然段,思考。這段有幾句話?每句話告訴我們什么?
    (2)學(xué)生交流討論。
    (3)(出示掛圖)我們來認(rèn)識(shí)這兩個(gè)小八路。說說他們長什么樣?給你留下了什么印象?
    (4)指導(dǎo)朗讀第二句。
    2.細(xì)讀第二自然段。
    (1)自讀課文,一邊讀一邊畫出:
    毛主席的話,用“——”標(biāo)出,毛主席的動(dòng)作,用“一”標(biāo)出。
    (2)指名讀一讀各自畫的語句。
    (3)指導(dǎo)朗讀毛主席的話。
    3.細(xì)讀第3自然段。
    (1)齊讀,思考:這是誰對(duì)誰說的話?
    (2)“革命”指的是干什么?為什么參加革命了,就要好好練字呢?(因?yàn)楦筛锩枰幕R(shí),不識(shí)字是干不好革命的,是不能讓人民過上好日子的)。
    (3)指導(dǎo)朗讀。
    三、小結(jié)。
    板書設(shè)計(jì)。