編寫教案需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。教案的編寫還應(yīng)注意設(shè)置適當(dāng)?shù)脑u價方式，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。這是一份來自教學(xué)大家的教案范例，我們可以從中學(xué)習(xí)到很多教學(xué)設(shè)計的技巧和方法。
綠毛蟲教案篇一
訓(xùn)練寶寶前庭覺的發(fā)展，同時訓(xùn)練寶寶平衡能力，增進(jìn)親子感情。
寶寶喜歡毛毛蟲游戲，并能適應(yīng)翻滾的動作。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、預(yù)熱：親子瑜伽。
二、教師出示毛毛蟲圖片，引起寶寶的興趣。
師：寶寶看，這是什么？毛毛蟲爬呀爬，來抓癢癢嘍。
教師念兒歌：毛毛蟲毛毛蟲，清晨出門找小蟲；爬到樹上望一望，望呀望望呀望，看到朋友說哈嘍；嘰里咕嚕、嘰里咕嚕滾下來。
提示家長：引導(dǎo)寶寶和教師一起念兒歌，如果寶寶不愿意念，媽媽的聲音可以稍微響亮一點。
3、教師示范游戲玩法。
寶寶坐在媽媽的.肚子上，和媽媽面對面；兒歌的第一、二兩句，媽媽的雙腿往前伸，臀部緊跟其后，像毛毛蟲爬的樣子；第三、四兩句，媽媽的肚子盡量往上頂并左右晃動；第五句，寶寶和同伴打招呼；最后一句，媽媽雙手放在寶寶大腿根部，提起寶寶讓其翻滾，從腋下抱起寶寶。
4、媽媽和寶寶圍坐成一圈按順時針方向游戲。
提示家長：游戲時，需要注意寶寶肩部和頸部的安全；如果剛開始寶寶不適應(yīng)，家長的動作幅度可以小一點，讓寶寶翻滾時家長必須托住寶寶大腿根部；一次游戲結(jié)束后，要及時表揚寶寶的勇敢。
1、家長在家里時，應(yīng)確保每天和寶寶有一定時間的身體接觸。
2、在家中能引導(dǎo)寶寶聽音樂有節(jié)奏的念兒歌，并在家長的輔助下學(xué)做毛毛蟲的動作。
毛毛蟲圖片、娃娃一個、輕音樂。
綠毛蟲教案篇二
《小毛蟲》是意大利著名畫家達(dá)芬奇寫的。我讀這篇文章認(rèn)識了拙、竭、斕、靄四個字。
這段話描述了一毛一蟲變成蝴蝶的情景：時辰到了，它清醒過來，但它已不再是以前那只笨手笨腳的小一毛一蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出來一對輕一盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它高興地舞動了一下翅膀，竟像一一團一絨一毛一，從葉子上飄然而起，它飛啊可，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。
這個故事告訴我們，每個人都會有自己應(yīng)該做的事，只要你努力去做了，總會有成功。我們現(xiàn)在應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，長大才能變成一個知識淵博的人，為社會作出貢獻(xiàn)。
綠毛蟲教案篇三
《小毛蟲》是意大利著名畫家達(dá)芬奇寫的。我讀這篇文章認(rèn)識了拙、竭、斕、靄四個字。
這段話描述了毛蟲變成蝴蝶的情景：時辰到了，它清醒過來，但它已不再是以前那只笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出來一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它高興地舞動了一下翅膀，竟像一團絨毛，從葉子上飄然而起，它飛啊飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。
這個故事告訴我們，每個人都會有自己應(yīng)該做的事，只要你努力去做了，總會有成功。我們現(xiàn)在應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，長大才能變成一個知識淵博的人，為社會作出貢獻(xiàn)。
綠毛蟲教案篇四
1、學(xué)習(xí)將半圓連接畫毛毛蟲，并嘗試添畫各種食品造型。
2、體驗繪畫活動的快樂。
《好餓的毛毛蟲》幻燈繪畫紙、筆等工具蝴蝶、繭、蛋等道具。
一、導(dǎo)入。
1、今天老師帶來了一個朋友，看看是什么呀？月光下，一顆小小的蛋靜靜的躺在葉子上。
2、猜猜這小小的蛋是誰的？
我們一起來看看：暖和的太陽升起來了，“?！钡囊宦?，誰從蛋里爬出來了？原來是一條又小又餓的毛毛蟲。
二、集體講解示范。
1、毛毛蟲又小又餓，給它吃些什么呢？
小結(jié)：又紅又大的蘋果、香噴噴的薯片、甜甜的冰激凌……這么多好吃的食物啊，毛毛蟲一定會喜歡。
教師示范：第一天它好餓好餓，我請它吃了一個又紅又大的蘋果，它的肚子變得圓圓的。第二天它還是好餓好餓，我請它吃了兩個綠綠的、大大的梨子，毛毛蟲張得更大了，肚子更圓了。
3、幼兒示范：第三天它還是好餓好餓，誰愿意來喂喂毛毛蟲？
小結(jié)：吃了你喂給它的甜甜的草莓，它的肚子變的圓圓的。毛毛蟲開心的說：謝謝你！
三、幼兒操作。
2、幼兒操作繪畫毛毛蟲，教師巡回指導(dǎo)。
二、分組討論，從這個故事中，你發(fā)現(xiàn)了什么，或者認(rèn)識了什么，學(xué)到了什么。老師參與到幼兒的討論中去，傾聽、鼓勵、啟發(fā)、指導(dǎo)。提醒幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)及時地用圖片或符號的形式記錄下來。
三、集體討論，各組代表發(fā)言，其他幼兒補充。同時，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)按不同的線索，同于表的形式加以概括：
1、從時間上說，故事從一個星期開始，到下一個星期日，又過了些天。老師將故事發(fā)生的時間按順序從上到下排成一列。
2、小毛毛蟲的成長過程：一個小小的“蛋”——又小又餓的毛毛蟲，又肥又大的毛毛蟲——繭——一只漂亮的蝴蝶。老師可讓一名幼兒到前面來，把相關(guān)的小圖片按毛毛蟲從小到大的順序，從上到下對應(yīng)星期幾的`時間，排成兩列。一目了然，毛毛蟲長得一天比一天答大，它最后變成一只漂亮的花蝴蝶。
學(xué)習(xí)詞語：又餓有小，又肥又大。故事里還有一個這樣的詞語形容葉子，是什么，（又嫩又綠）你還能用又，又的形式說一些詞語嗎，（如：蘋果又甜又脆；眼睛又大又亮我又蹦又跳等）。
3、毛毛蟲吃東西的順序：一個蘋果，——兩個梨子——三個李子——四個草莓——五個橘子——許多好吃的東西——一片又嫩又綠的葉子。把所吃的食物圖片按時間的順序從上到下排成三列，同時提醒幼兒正確使用量詞。
4、毛毛蟲吃東西的數(shù)量：1個、2個、3個、4個、5個、許多，一片。小毛毛蟲吃的一天比一天多。星期六，它吃了很多東西，吃的太多了，所以晚上，它肚子疼。星期日，它只吃了一片嫩葉，肚子就舒服多了。請小朋友從上到下，把數(shù)字卡片貼在對應(yīng)的位置。5、毛毛蟲吃東西的顏色：青（蘋果）黃（梨子）紫（李子）紅（草莓）橙（橘子）五顏六色（各種食物）嫩綠（葉子）。把色卡標(biāo)志從上到下貼在相應(yīng)的位置。
6、從語言表述上看，故事反復(fù)用了“可是，還是”的轉(zhuǎn)折句式，請幼兒用這種句式說話。不如老師舉例：我已經(jīng)把這本書看了兩遍，可是，我還是記不住。為了降低難度，老師可提供圖片，或與幼兒配合做動作，然后讓幼兒表述。
本次活動充分調(diào)動了孩子的積極性。以主導(dǎo)的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成長過程，以星期作為每段的開頭，各種水果，點心等食物依次的出現(xiàn)，語句排列對應(yīng)有序，語言內(nèi)容有鮮明的規(guī)律，使故事讀起來頗有情趣。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)興趣，自主的去閱讀，以達(dá)到鍛煉的目標(biāo)。
綠毛蟲教案篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在語言環(huán)境中認(rèn)讀本文生字：昆、拋、棄、挪、拙、悲、羨、慕、竭、竟;積累詞語：輕歌曼舞、笨拙、悲觀失望、羨慕、盡心竭力。
2、抓住重點詞語、聯(lián)系上下文，理解“笨拙”、“不悲觀失望”、“不羨慕別人”。
3、能正確流利地朗讀課文，能在老師的指導(dǎo)下，有感情朗讀課文中的關(guān)鍵語段。
4、體會不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。
二、教學(xué)重點：
1、理解詞語“輕歌曼舞”“笨拙”“挪動”“九牛二虎之力”“盡心竭力”等詞語。
2、理解關(guān)鍵語段的意思。
三、教學(xué)難點：
通過學(xué)習(xí)課文，理解“當(dāng)自己不如別人時，不要悲觀失望，而應(yīng)該做好自己的事情?！?BR> 四、課時安排：兩課時。
五、教學(xué)過程：
第一課時：
一、看圖說話，引出課題。
1.寒冷的冬季即將遠(yuǎn)去，和煦的春風(fēng)為我們帶來了濃濃的綠意，帶來了陣陣的花香，還帶來了一片熱鬧的景象。
2.我們一起來到一座美麗的花園，這里生活著許許多多小居民。(展示圖片)。
你看到了哪些小居民?(蜜蜂、螞蟻、蜻蜓……)。
3.這些小居民就是我們常說的“昆蟲”。學(xué)習(xí)生字：昆。
4.它們都在干什么呢?
【句式：(什么)(在哪里)(干什么)】。
你能加上“怎么樣地”說具體嗎?
5.多熱鬧的場面啊!我們可以這樣說——。
(出示：各種昆蟲，飛的飛，跑的跑，又是唱，又是跳……)。
它們的歌聲真優(yōu)美，它們的舞姿真優(yōu)美。這樣的狀態(tài)就叫做“輕歌曼舞”。(出示：輕歌曼舞)。
6.小花園里充滿著活力，充滿著生機，到處生機勃勃(出示：到處生機勃勃。)。
來，誰能把生機勃勃地感覺讀出來。個別讀、齊讀、邊做動作邊讀。節(jié)奏快。
7.但是，并不是所有的昆蟲都在“輕歌曼舞”，樹上還有一只小毛蟲，老師把它放大(放大圖片)，這只小毛蟲它正做著與大家完全不同的事。今天就來我們來認(rèn)識這條小毛蟲。(出示：22小毛蟲。)。
一起讀課題?！景鍟盒∶x】。
二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
2.“新奇的目光”是一種怎樣的目光?你能換一個詞語說說嗎?(近義詞：好奇)。
3.請幾位同學(xué)來為大家讀讀這句話，要求讀出“新奇”的感覺。
4.小毛蟲在觀察。它難道不想加入昆蟲們的“輕歌曼舞”嗎?可是……(出示：只有它，可憐的小毛蟲被拋棄在一旁，既不會跑，也不會飛。)讀了這句話，你覺得小毛蟲怎么樣?(可憐——【板書：可憐】從哪里感受到了?！皰仐墶?。
5.學(xué)習(xí)生字：(1)拋，關(guān)注“拋”的筆順，“拋”是手的一個動作，所以是提手旁，請同學(xué)示范做一個“拋”的動作。(向上)。
(2)棄。
(3)理解“拋棄”的意思，找找近義詞：丟棄。放入文中理解。
6.“可憐的小毛蟲”被“拋棄”在一旁，再讀一讀這句話，讀出“可憐”的感覺。(加上快哭出來的表情)。
7.為什么小毛蟲會被“拋棄”在一旁呢?(因為它“既不會跑，也不會飛。)。
那它是怎么移動的呢?讀一讀課文的第二小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
2.學(xué)習(xí)生字：拙，讀音注意：翹舌音、第一聲。開火車讀。拙：不靈巧。
(出示：笨拙：行動遲緩，不靈活。笨手笨腳。)。
3.從哪些詞語可以看出小毛蟲的“笨拙”，用圓圈圈出。(九牛二虎之力、挪動、一點點)。
4.先來看看“挪動”這個詞，學(xué)習(xí)生字：挪?！芭矂印笔鞘裁匆馑?請“挪動”一下你們的小屁股。你們“挪動”起來非常容易，非常開心。
可是，小毛蟲卻是費了——(九牛二虎之力)。
“九牛二虎之力”是多大的力氣?(九頭牛和兩只老虎加起來的力氣、拉動九頭牛和兩只老虎的力氣。)(形容花了很大很大的力氣)。
花了這么大的力氣，才挪動了——(一點點)。(費力地讀，感覺要用全身的力氣)。
5.啊!小毛蟲是多么——(笨拙)啊!正因為如此，當(dāng)它從一片葉子爬到另一片葉子時，感覺——(自己就像是周游了整個世界)你有什么問題要問?(兩片葉子對我們來說只是這么短的一段距離，為什么小毛蟲卻像是周游了整個世界?)。
6.學(xué)生嘗試回答，老師幫助小結(jié)。
(隨機抽學(xué)生回答)兩片葉子對我們來說只是很短的距離，可是對于小毛蟲來說，這個距離怎么樣啊——(很長)嗯，非常漫長;這個路程怎么樣啊——(很遠(yuǎn))嗯，非常遙遠(yuǎn);花的時間怎么樣啊——(很多)嗯，太多太多;用的力氣怎么樣啊——(很大)嗯，非常費勁，它太累了。所以當(dāng)它從一片葉子爬到另一片葉子時，感覺——(自己就像是周游了整個世界)。
7.把這節(jié)連起來讀一讀。讀出小毛蟲“笨拙”的感覺。
四、學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)。
1.小毛蟲真的是非?！氨孔尽蹦撬陀肋h(yuǎn)這樣了嗎?自己讀一讀課文，看看小毛蟲發(fā)生了什么變化?它最后變成了什么?(蝴蝶)。
2.從哪里看出來的?課文的第幾小節(jié)?(第五小節(jié))(出示：時辰到了，它清醒過來，但它已不再是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它高興地舞動了一下雙翅，竟像一團絨毛，從葉子上飄然而起。它飛呀飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。)。
第五小節(jié)中并沒有“蝴蝶”兩個字，從哪些詞句中可以看出?
3.“小毛蟲”是怎樣從繭中掙脫出來，蛻變成美麗的“蝴蝶”的呢?我們一起來看一段視頻。(播放視頻一段，用課文中的句子解說。)。
4.它變成了蝴蝶，現(xiàn)在它又是一只怎樣的蝴蝶呢?來，心里讀一讀最后一節(jié)，想一想。交流。
5.逐句朗讀，把它的靈巧、輕盈用朗讀表現(xiàn)出來。重音輕讀、示范朗讀。吹絨毛感受。
6.小毛蟲有沒有想到自己會有這樣的變化呢?(“驚奇”、“竟”)。
學(xué)習(xí)生字：竟，后鼻音。竟然：出乎意料。
加上驚喜的語氣讀。
7.小小配音員，為視頻配音。(驚喜的表情、語氣)。
8.小毛蟲終于變成了美麗的蝴蝶，它高興極了。你們高興嗎?想象一下自己是小蝴蝶，說一說：你為什么高興?(出示句式：“因為……所以我高興?！被蛘摺拔腋吲d是因為……”)。
9.盡管小毛蟲原先是那樣的笨拙。從小毛蟲到蝴蝶的蛻變是那么的意想不到，那么的神奇。
男生讀小毛蟲的過去(第一、二小節(jié))，女生讀現(xiàn)在(第五小節(jié))。
五、復(fù)習(xí)生詞、課堂小結(jié)。
1.生詞：昆蟲、輕歌曼舞、拋棄、挪動、笨拙、輕盈、竟然。
2.小蝴蝶高興地“飛呀飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中?！彼ふ倚碌纳钊チ?。小毛蟲變成蝴蝶的過程中，經(jīng)歷了怎樣的變化、又是通過了怎樣的努力呢?我們到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
板書：
(可憐笨拙)(靈巧輕盈)。
第二課時：
一.復(fù)習(xí)第一、二、五小節(jié)。
板書：
(可憐笨拙)(靈巧輕盈)。
二.學(xué)習(xí)第三、第四節(jié)。感受小毛蟲工作的盡心竭力。
1.(出示：盡管如此，小毛蟲并不悲觀失望，也不羨慕它們。)。
盡管如此，小毛蟲——。
2.生字學(xué)習(xí)：“悲”：心字底，表示一種心情。
“羨”、“慕”，上面是個“莫”，下面是個小加一點。這個點千萬別漏了。它也是表示心情的字，可它里面沒有“心”啊，有，下面這個“小”加一點，就是心字底的變形。
1)自己很笨拙。(出示“笨拙”)。
2)昆蟲們輕歌曼舞。(出示：“輕歌曼舞”)。
4.現(xiàn)在你能這樣來說說嗎?想清楚了，悲觀失望是對自己的。羨慕是對別人的。誰來說?
(出示：小毛蟲對不悲觀失望?！∶x很樂觀，一點也不悲觀。
小毛蟲不羨慕?！獎e人的輕歌曼舞的本領(lǐng)，它一點也不想要。)。
誰能把兩句話連起來說。(老師加上“并不”，“也不”。)。
(答案：小毛蟲對自己的笨拙并不悲觀失望，也不羨慕其它昆蟲的輕歌曼舞。∕小毛蟲對自己的笨拙并不悲觀失望，也不羨慕其它輕歌曼舞的昆蟲。)(板書：不悲觀、不羨慕)。
【句式：(誰)該做的事情是(什么)】。
6.蜜蜂該做的事情是——(采蜜)，螞蟻該做的事情是——(搬運食物)，蜻蜓該做的事情是——(捉害蟲)。這些昆蟲，它們都是在做自己該做的事情。而它，這條小小的毛蟲，該做的事情是——(出示：它，一條小小的毛蟲，應(yīng)該學(xué)會吐纖細(xì)的銀絲，為自己編織一間牢固的繭房。)(讀)。注意這里有個逗號，要停一停，再讀一讀。
7.明白了這一點，小毛蟲——(出示：一刻也沒有遲疑，盡心竭力地做著工作。)。
1)這里有個詞：盡心竭力。(板書：盡心竭力。)。
生字學(xué)習(xí)：“竭“強調(diào)右下角，里面是個小“人”。)“竭”是“用盡”的意思。
2)現(xiàn)在你能說說“盡心竭力”的意思了嗎?(費盡了心思，用盡了力氣。)。
3)小毛蟲盡心竭力地做著什么工作?
8.概括地說，是什么呀?讓我寫在黑板上，字越少越好。吐纖細(xì)的銀絲，就是——(板書：吐絲)下面呢?“織“，織什么?(板書：織繭)讀一讀。吐怎樣的絲?(出示：圖片的銀絲)瞧，多纖細(xì)，比頭發(fā)絲還要細(xì)，細(xì)到幾乎看不見!織怎樣的繭房?(出示：圖片的繭房)想想，用這樣纖細(xì)的絲，要最終織成這樣的繭房，而且課文中說是把小毛蟲從頭到腳裹起來。多不容易啊。
9.誰再來讀句子?
它一刻不停，它費盡了心思，用盡了力氣，吐著纖細(xì)的銀絲，編織著牢固的繭房。它——(織啊，織啊。)。
10.聽老師來讀，你有什么體會嗎?師：織啊，織啊——。
你聽出了——生：讀得很累――評價：是小毛蟲爬得很累!可是還是一刻不停地織啊織啊。
你聽出了——生：不停地織。評價：這么細(xì)的絲，斷了，繼續(xù)織――反反復(fù)復(fù)地織啊織啊。
你聽出了——。
(盡心竭力、做自己該做的事情、它一刻也不停歇。)。
盡管小毛蟲是那樣的“笨拙”，但是它知道自己該做的事。像老師一樣來讀讀(織啊織啊。)讀整個小節(jié)，感受小毛蟲的盡心竭力。
11.分組朗讀課文。
12.總結(jié)板書。
原本可憐、笨拙的小毛蟲并沒有對自己悲觀失望，也不羨慕別的昆蟲輕歌曼舞的本領(lǐng)，而是盡心竭力地做著它該做的事情——吐絲、織繭。經(jīng)過了堅持不懈的努力，它最終變成了一只靈巧、輕盈的蝴蝶。
三.課堂小結(jié)。
1.根據(jù)板書和圖片復(fù)述課文主要內(nèi)容。
2.課文告訴我們一個什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文你懂得了什么?
每個人都有一雙隱形的翅膀，面對困難不悲觀、不羨慕，盡心竭力地做好自己的事情，那么一定會有化繭成蝶的一天。
四.課后練習(xí)。
1.在括號里填上合適的詞語。
2.寫字。
板書：
不悲觀不羨慕。
盡心竭力。
(可憐笨拙)該做的事(靈巧輕盈)。
吐絲織繭。
綠毛蟲教案篇六
1、通過故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長，體會毛毛蟲破繭而出的過程。
3、學(xué)習(xí)詞：毛毛蟲、餓、繭、蝴蝶。
4、感受故事帶來的色彩美。
書、字卡、布袋、一枝樹葉。
1、觀看，了解毛毛蟲出殼的過程。
1）你看到了什么？毛毛蟲在干什么？
2）出示字卡：毛毛蟲、餓。
2、老師出示故事，請幼兒欣賞。
“毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了國姿幼兒園，爬到了我們的教室，爬到了這本故事書里，看，它來了…”老師出示故事，請幼兒欣賞。
3、進(jìn)行句式練習(xí)：如果“我是毛毛蟲，我喜歡吃…”
分別請幼兒來用句式說話，引導(dǎo)幼兒說一句完整的話。
三、認(rèn)識繭。
1、老師講解故事：毛毛蟲吃飽了會怎么樣呢？我們來看看，（出示，繭的畫面），教幼兒認(rèn)識繭。
2、出示字卡：繭。
3、老師：今天老師也帶來了一個繭，你們看出，這個繭漂亮嗎？誰愿意來當(dāng)這個繭呢？
四、破繭而出變蝴蝶。
1、觀看：破繭而出。
2、教師：毛毛蟲怎樣變成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶。
3、引導(dǎo)幼兒說出毛毛蟲演變蝴蝶的過程。
1、幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭，玩“毛毛蟲變蝴蝶”的游戲。
2、隨作蝴蝶飛出教室。
綠毛蟲教案篇七
今天，我們學(xué)了《小毛蟲》這篇課文，寫的是一條可憐的小一毛一蟲，它不會跳，也不會飛，周圍的動物都冷落它。但它不自暴自棄，默默地吐著纖細(xì)的絲，把自己裹進(jìn)繭房里，最終變成了一只美麗的蝴蝶。
是呀，這正如我們學(xué)習(xí)一樣，雖然這次你考試沒考好，不論爸爸媽媽一怎樣責(zé)罵你，你也不要放棄，只有找到你失敗的原因，迎接下次考試。我們要學(xué)習(xí)小一毛一蟲這樣的一精一神，最后一定會破繭成蝶。
這讓我想到了航海家哥倫布的故事，在惡一浪一滔天的大海上，哥倫布帶領(lǐng)他的.船隊在前進(jìn)，為了找到一條海上通道，使船隊航行到中國、印救，然后再繼續(xù)西行返回西班牙。一路上，他遇到過失敗，但他不怕失敗、不怕挫折、毫不畏懼、勇敢探索，終于成為一位人人皆知的航海家。
難道我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)小一毛一蟲、哥倫布這種不畏懼、不放棄的積極進(jìn)取的一精一神嗎？
綠毛蟲教案篇八
培養(yǎng)對手指點畫的興趣。
學(xué)用不同的繪畫方式畫毛毛蟲。
活動準(zhǔn)備。
水盆、手巾、調(diào)色盤、水粉顏料和紙。
活動過程。
1、寶寶們看看這是什么??？是不是可愛的毛毛蟲??？穿著綠衣裳的毛毛蟲好看不?。?BR> 2、寶寶們喜歡毛毛蟲么？漂亮的蝴蝶就是毛毛蟲變得，你們知道么？
4、那我們今天就來學(xué)學(xué)，手指點畫非常好學(xué)，就用我們的手指沾上顏料，往畫紙上點出自己想要繪畫的圖案就行，現(xiàn)在就和老師點出一條綠綠的毛毛蟲吧！
5、我們先認(rèn)識點畫要用的美術(shù)材料，再進(jìn)行手指點畫。
6、我們可以先數(shù)數(shù)毛毛蟲身上有幾節(jié)，按節(jié)數(shù)點出來，再給毛毛蟲添上眼睛。
7、看看圖片上毛毛蟲的身體形狀有好多種，我們也點出來不同的毛毛蟲身體形狀。
8、點完的寶寶們要把手洗干凈，以免弄臟衣服，共同欣賞寶寶們的毛毛蟲。
活動延伸。
讓幼兒發(fā)揮想象力，大膽點出自己想點的東西。
綠毛蟲教案篇九
活動目標(biāo)：
1、能用手指印畫的方法表現(xiàn)毛毛蟲。
2、能嘗試表現(xiàn)出毛毛蟲身體彎曲的變化。
3、喜歡印畫活動并享受創(chuàng)作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：各色水粉顏料、調(diào)色盤、用綠色卡紙剪成的樹葉。
2、掛圖、幼兒美術(shù)畫冊等。
活動重點：
1、了解毛毛蟲的身體形狀，并能嘗試用手指點畫來表現(xiàn)毛毛蟲。
2、能控制所蘸顏料的量，并嘗試表現(xiàn)動態(tài)毛毛蟲。
活動過程：
1、教師出示自制作品，引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲。
(1)教師：“你們知道毛毛蟲是什么樣的？”
（2）教師：“它的身體是什么樣子的？誰來說說？”
2教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲“我是毛毛蟲”，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師：它的身體是長長的，一節(jié)連一節(jié)的，小朋友想不想學(xué)一學(xué)？
（2）請幾名幼兒做毛毛蟲的身體，進(jìn)行活動。教師：“現(xiàn)在我們是一條小小毛毛蟲，身體很短。”
（3）繼續(xù)請幼兒做毛毛蟲的身體：“毛毛蟲長大了，身體越來越長，看！身體排不下了，怎么辦？”幼兒：“可以彎過來?！?BR> 3、教師引導(dǎo)幼兒嘗試探索毛毛蟲的印畫方法，并給予指導(dǎo)。
（1）教師出示自制作品：“這里有一條毛毛蟲，猜猜看，是用什么方法畫出來的？”
（2）請個別幼兒嘗試用手指點畫的方法畫毛毛蟲。
（3）教師演示，邊用食指印畫邊念兒歌：“小手指開火車，一節(jié)一節(jié)連起來?！?BR> 4、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
5、欣賞評價。
（1）教師請個別幼兒象同伴展示自己的作品。
（2）教師將小朋友的作品組合在一起，供大家欣賞。
綠毛蟲教案篇十
1、學(xué)習(xí)用毛根卷成毛毛蟲的腦袋，并制作毛毛蟲的'動態(tài)。
2、體驗手工制作的快樂，發(fā)展小肌肉群的活動能力。
背景圖、毛根若干、圖示三幅。
一、手指游戲?qū)?，引出課題：
1、教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲：
手上有個大木桶，（左手掌彎曲成桶狀）。
桶上有個蓋，蓋上有個孔，（右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開）。
讓我看看有什么，（用眼睛看孔）。
原來躲著毛毛蟲。（左手食指穿過孔，做蠕動狀）。
2、教師出示圖示，引導(dǎo)幼兒觀察：
二、學(xué)習(xí)用卷螺旋線的方法制作毛毛蟲：
1、教師示范，引導(dǎo)觀察：卷呀卷，卷出圓腦袋。提問：老師卷了幾圈？
2、幼兒動手操作：用毛茛制作睡覺的毛毛蟲。
3、展示：請毛毛蟲躺在草地上睡覺。
教師講評。
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)毛毛蟲的動態(tài)：
1、教師示范：毛毛蟲，折一折，抬起頭，看一看；
毛毛蟲，往下彎，蟲蟲鉆地洞；毛毛蟲，往上彎，往下彎，蟲蟲去散步。
四、展示講評：
1、先完成的小朋友跟好朋友講講你做的毛毛蟲在做什么？
2、你最喜歡哪一條毛毛蟲，為什么？
延伸活動：到草地上去找找毛毛蟲吧。
綠毛蟲教案篇十一
1、讓小朋友初步學(xué)會手指點畫的方法，表現(xiàn)出可愛的毛毛蟲。
2、鼓勵幼兒能大膽地作畫。
3、培養(yǎng)小朋友對手指點畫的興趣。
小班美術(shù)手指點畫課件《毛毛蟲》ppt課件
ppt課件、彩色顏料、彩筆人手一支、白紙每人一張
一、出示ppt，引起幼兒的興趣。
(2)仔細(xì)觀察，這只毛毛蟲在做什么?(依次出示其它不同形態(tài)的毛毛蟲)
(3)接下來我們一起來試著畫一畫毛毛蟲。
二、幼兒學(xué)習(xí)手指點畫，教師巡回。
(1)我們用食指蘸上你喜歡的顏色，在白紙上一個靠著一個畫毛毛蟲的身體，身體可長可短，毛毛蟲也可以多畫幾條。
(2)顏色干了以后，再用水彩筆畫觸角和腳
(3)手上有顏色的用抹布擦一擦。
三、總結(jié)評價，結(jié)束活動。
(1)展覽作品，請幼兒相互評價。
(2)教師表揚畫面整潔，畫得好的和有進(jìn)步的幼兒，并對所有作品給予肯定。
綠毛蟲教案篇十二
1、通過練習(xí)捏、揉、團、抓的技巧，增強幼兒雙手動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、體驗手工活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、感受作品的美感。
制造成型的毛毛蟲一個、裁成小塊的報紙若干、襪子人手各一、托盤、小筐、塑料碗
一、設(shè)置情景，引發(fā)興趣。
二、通過觀察分析，鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲的制作材料。
1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲是用什么做成的？（鼓勵幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料）
2、教師：剛才小朋友們說了許多做毛毛蟲的材料。那，毛毛蟲究竟是用什么做成的呢？現(xiàn)在我們就來看一看。
（教師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說出材料名稱。）
三、教師示范。
1、教師：那你們知道劉老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎？現(xiàn)在我們就來看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲的，來看老師的手。（教師開始示范）
先選一只襪子放在手邊——拿紙團成球塞入直到塞滿——然后用手摸到一個球套一個皮筋。
2、現(xiàn)在，劉老師的毛毛蟲做好了，誰來說一說，劉老師是怎么做毛毛蟲的？
四、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)
1、教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲？
2、教師：遇到困難的時候小朋友可以請老師幫忙，也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。
五、討論分享。
整個活動基本上是通過教師的提問引導(dǎo)幼兒回答，以及教師示范等形式，基本對于教師提問如“這是什么？”，“有什么不同？”，“毛毛是用什么做成的”等，大部分幼兒能夠做出正確的回答，但是還是有少數(shù)幼兒，在語言表達(dá)生存在的阻礙，在活動中，可能太急，少了讓幼兒自我思考的時間，很多都是聰明的幾個回答問題出來就到下一提問，在提問后讓幼兒行動時，出現(xiàn)個別幼兒送錯地方的現(xiàn)象。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。整個活動，我通過提問引導(dǎo)，更多的是讓幼兒自己動手，通過看一看、說一說、做一做，加深幼兒經(jīng)驗的積累。通過鼓勵讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法，大膽的制作毛毛蟲。通過反思發(fā)現(xiàn)整個活動下來，忽略了個別幾個能力弱的幼兒的表現(xiàn)，通過反思，讓自己知道不足之處，通過改善，提升自己的各方面的能力。
綠毛蟲教案篇十三
準(zhǔn)備：圓形紙片，雙面膠。
1、寶寶將圓形紙片一個連一個的粘起來。
2、家長幫助寶寶給毛毛蟲添畫上眼睛等。
對家長的指導(dǎo)要點：寶寶在粘貼是對膠水的使用不是很熟練的話，家長可以根據(jù)寶寶的能力給予幫助，在協(xié)助寶寶添畫眼睛的時候可以引導(dǎo)寶寶熟悉毛毛蟲的外形特征。
準(zhǔn)備：橡皮泥。
1、寶寶先將橡皮泥搓成一個一個的小圓。
2、再將小球逐一排列成毛毛蟲的樣子。
對家長的指導(dǎo)要點：寶寶在搓圓的時候，家長注意觀察寶寶的動作是否正確，引導(dǎo)寶寶每次取搓圓的泥時的量要差不多，這樣每個圓才會差不多大小，毛毛蟲的身體才不會大大小小。
準(zhǔn)備：毛毛蟲卡片，夾子。
方法：
1、寶寶幫毛毛蟲夾上腳，幫助毛毛蟲站起來。
2、夾子的數(shù)量沒有要求，可按照寶寶的意愿。
對家長的指導(dǎo)要點：家長要讓寶寶自己先動手，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)比較夾子的數(shù)量和夾法和站穩(wěn)的關(guān)系。
1、教師示范手指游戲的玩法，“這里有個桶啊，桶上有個蓋啊，蓋上有個洞啊，看看有什么啊，一條毛毛蟲。”
2、家長近距離示范給寶寶看，寶寶仔細(xì)觀察。
對家長的指導(dǎo)要點：家長示范時動作要慢、準(zhǔn)確，讓寶寶在觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。不要急于手把手的教寶寶。
綠毛蟲教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用手指點畫毛毛蟲
2、能運用動作、聲音表現(xiàn)"撓癢癢"
3、 鍛煉手指動作的靈活性，感受身體接觸以及游戲帶來的愉悅情緒
活動準(zhǔn)備：
毛毛蟲頭飾若干、音樂《毛毛蟲撓癢癢》、媒體課件、情境布置顏料水彩等、白紙、膠棒
活動過程：
1、熱身游戲
（1）教師扮演毛毛蟲媽媽，跟著音樂帶著小毛毛蟲向前爬："孩子們，今天天氣真好，我們到外面去玩吧，快，跟著老師，出發(fā)！（教室內(nèi)）
（2）毛毛蟲們真棒，找個朋友拉拉手，頭碰頭，肩碰肩，抱一抱，我們是快樂的毛毛蟲。（音樂起）
（3）教師帶領(lǐng)幼兒一起模仿?lián)习W癢（中指彎曲，身體跟著手指的動作慢慢向前，當(dāng)音樂發(fā)生變化時提醒幼兒去慢慢接觸別的幼兒或者老師的身體模仿?lián)习W癢）
2、音樂游戲
（1）提問：哪里像是毛毛蟲在撓大樹爺爺?shù)陌W癢？請幼兒一起找出音樂中節(jié)奏強的部分
（2）提問：怎么"撓癢癢"？（啟發(fā)幼兒用手指來比劃：左手扮大樹，用右手的食指毛毛蟲在左手掌上演示"爬行"。）
（3）引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動作。
3、互動游戲
（1）教師（或家長）扮演毛毛蟲，幼兒扮演大樹，音樂到節(jié)奏強處，教師撓"大樹"癢癢（注意觀察幼兒表情）
（2）幼兒可選擇當(dāng)毛毛蟲，游戲反復(fù)進(jìn)行。
4、動手游戲
（1）引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲的樣子（渾身毛毛的 胖乎乎的）
（2）教師示范用手指蘸上顏料在白紙上印出毛毛蟲的身體
（3）幼兒自由創(chuàng)作
5、活動小結(jié)
綠毛蟲教案篇十五
1、體驗爬行游戲的樂趣。
2、探索各種爬的動作，發(fā)展動作協(xié)調(diào)能力。
3、通過體育游戲，體驗毛毛蟲變蝴蝶的過程。
墊子、紙箱。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做熱身運動。
1、自由探索。
師：小朋友們，我們進(jìn)行毛毛蟲爬的游戲，請你想想可以有哪些爬的方式。
幼兒在墊子上做各種爬的動作：匍匐爬、仰躺著爬、四肢著地爬、膝蓋懸空爬等。
2、游戲：毛毛蟲變蝴蝶。
幼兒扮演毛毛蟲在墊子上爬行，然后鉆進(jìn)紙箱，雙手抱膝蓋蹲下做“蛹”，數(shù)10秒后鉆出紙箱，學(xué)蝴蝶做飛的動作。
活動應(yīng)變
提供可以套住幼兒的布袋進(jìn)行游戲。
活動延伸
可以開展毛毛蟲變蝴蝶的律動活動。
區(qū)角活動
語言區(qū)：提供白色襪子和彩色襪子，讓幼兒套上襪子扮演毛毛蟲、蛹、蝴蝶，邊念兒歌《毛毛蟲變蝴蝶》。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將毛毛蟲變蝴蝶的過程圖片貼在主題墻上。
家園同步
請家長給幼兒一起閱讀幼兒用書，復(fù)習(xí)毛毛蟲變蝴蝶的過程，并和幼兒一起玩毛毛蟲變蝴蝶的游戲。
隨機教育
日常見到蝴蝶，引導(dǎo)幼兒觀察，但不要傷害蝴蝶，更不要用手碰觸蝴蝶的翅膀。
綠毛蟲教案篇十六
1。通過觀察討論，初步了解毛毛蟲演變蝴蝶的生長變化。
2。鼓勵幼兒在集體面前大膽的展示自己，創(chuàng)編毛毛蟲生長過程的肢體動作。
1。蝴蝶和毛毛蟲的圖片
2。毛毛蟲變蝴蝶的過程視頻
3。毛毛蟲音樂
一、導(dǎo)入
師：老師有個謎語請小朋友猜一猜：頭上兩根須，身穿彩色衣，飛在花叢中，快樂又逍遙。
幼：是蝴蝶。
師：老師這里也有張蝴蝶的圖片，請小朋友欣賞。這只蝴蝶漂亮嗎？所以它有個好聽的名字，叫美美。
小朋友們觀察圖片上還有什么？（花、樹、花園）
二、導(dǎo)出故事，出示圖片
1。蝴蝶美美在花園里飛來飛去，非常開心。（出示圖片）突然，它發(fā)現(xiàn)樹上有一只毛毛蟲在爬。蝴蝶說：“??！原來是毛毛蟲呀，你怎么長的這么丑，走起路來還一扭一扭的。真難看！”
2。小朋友們，如果你是毛毛蟲，聽到別人說你長得難看，你會怎樣呢？
（傷心、生氣、哭泣）
4。咦，看看又有誰來了（蜜蜂）
小蜜蜂安慰了毛毛蟲，而且對蝴蝶美美說：“小蝴蝶，其實你小時候就是一只毛毛蟲！”
5。蜜蜂說蝴蝶小時候就是毛毛蟲，小朋友們相信嗎？（討論）
三、觀看視頻，了解蝴蝶的生長過程
1。我們一起來看一段視頻，請小朋友們仔細(xì)觀察，問題的答案就在里面。
2。觀看視頻，老師演說
（1）蝴蝶媽媽在葉子的背面生下了一個圓圓的卵。
（2）慢慢的，一只毛毛蟲鉆出來了。
（3）毛毛蟲想小朋友一樣，要長大就要吃很多東西。它一邊爬一邊吃樹葉。慢慢長大了，蓋了間小房子住在里面，這間小房子就叫做蛹。
（4）毛毛蟲誰在蛹里很寂寞，就把蛹撕開一個小洞，飛了出來，咦，它真的變成了蝴蝶！
3。教師引導(dǎo)小朋友描述毛毛蟲的生長過程。
4。請小朋友將毛毛蟲生長過程圖片排序。
四、演一演
1。老師施魔法，將小朋友們變成毛毛蟲。引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲的生長過程。
卵（將身體抱成團）——毛毛蟲（鉆出來，爬）——蛹（雙手舉高搭房子）——蝴蝶（兩臂作翅膀，張開飛）
2。請小朋友們跟著音樂一起演一演。
活動延伸：
綠毛蟲教案篇一
訓(xùn)練寶寶前庭覺的發(fā)展，同時訓(xùn)練寶寶平衡能力，增進(jìn)親子感情。
寶寶喜歡毛毛蟲游戲，并能適應(yīng)翻滾的動作。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、預(yù)熱：親子瑜伽。
二、教師出示毛毛蟲圖片，引起寶寶的興趣。
師：寶寶看，這是什么？毛毛蟲爬呀爬，來抓癢癢嘍。
教師念兒歌：毛毛蟲毛毛蟲，清晨出門找小蟲；爬到樹上望一望，望呀望望呀望，看到朋友說哈嘍；嘰里咕嚕、嘰里咕嚕滾下來。
提示家長：引導(dǎo)寶寶和教師一起念兒歌，如果寶寶不愿意念，媽媽的聲音可以稍微響亮一點。
3、教師示范游戲玩法。
寶寶坐在媽媽的.肚子上，和媽媽面對面；兒歌的第一、二兩句，媽媽的雙腿往前伸，臀部緊跟其后，像毛毛蟲爬的樣子；第三、四兩句，媽媽的肚子盡量往上頂并左右晃動；第五句，寶寶和同伴打招呼；最后一句，媽媽雙手放在寶寶大腿根部，提起寶寶讓其翻滾，從腋下抱起寶寶。
4、媽媽和寶寶圍坐成一圈按順時針方向游戲。
提示家長：游戲時，需要注意寶寶肩部和頸部的安全；如果剛開始寶寶不適應(yīng)，家長的動作幅度可以小一點，讓寶寶翻滾時家長必須托住寶寶大腿根部；一次游戲結(jié)束后，要及時表揚寶寶的勇敢。
1、家長在家里時，應(yīng)確保每天和寶寶有一定時間的身體接觸。
2、在家中能引導(dǎo)寶寶聽音樂有節(jié)奏的念兒歌，并在家長的輔助下學(xué)做毛毛蟲的動作。
毛毛蟲圖片、娃娃一個、輕音樂。
綠毛蟲教案篇二
《小毛蟲》是意大利著名畫家達(dá)芬奇寫的。我讀這篇文章認(rèn)識了拙、竭、斕、靄四個字。
這段話描述了一毛一蟲變成蝴蝶的情景：時辰到了，它清醒過來，但它已不再是以前那只笨手笨腳的小一毛一蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出來一對輕一盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它高興地舞動了一下翅膀，竟像一一團一絨一毛一，從葉子上飄然而起，它飛啊可，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。
這個故事告訴我們，每個人都會有自己應(yīng)該做的事，只要你努力去做了，總會有成功。我們現(xiàn)在應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，長大才能變成一個知識淵博的人，為社會作出貢獻(xiàn)。
綠毛蟲教案篇三
《小毛蟲》是意大利著名畫家達(dá)芬奇寫的。我讀這篇文章認(rèn)識了拙、竭、斕、靄四個字。
這段話描述了毛蟲變成蝴蝶的情景：時辰到了，它清醒過來，但它已不再是以前那只笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出來一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它高興地舞動了一下翅膀，竟像一團絨毛，從葉子上飄然而起，它飛啊飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。
這個故事告訴我們，每個人都會有自己應(yīng)該做的事，只要你努力去做了，總會有成功。我們現(xiàn)在應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，長大才能變成一個知識淵博的人，為社會作出貢獻(xiàn)。
綠毛蟲教案篇四
1、學(xué)習(xí)將半圓連接畫毛毛蟲，并嘗試添畫各種食品造型。
2、體驗繪畫活動的快樂。
《好餓的毛毛蟲》幻燈繪畫紙、筆等工具蝴蝶、繭、蛋等道具。
一、導(dǎo)入。
1、今天老師帶來了一個朋友，看看是什么呀？月光下，一顆小小的蛋靜靜的躺在葉子上。
2、猜猜這小小的蛋是誰的？
我們一起來看看：暖和的太陽升起來了，“?！钡囊宦?，誰從蛋里爬出來了？原來是一條又小又餓的毛毛蟲。
二、集體講解示范。
1、毛毛蟲又小又餓，給它吃些什么呢？
小結(jié)：又紅又大的蘋果、香噴噴的薯片、甜甜的冰激凌……這么多好吃的食物啊，毛毛蟲一定會喜歡。
教師示范：第一天它好餓好餓，我請它吃了一個又紅又大的蘋果，它的肚子變得圓圓的。第二天它還是好餓好餓，我請它吃了兩個綠綠的、大大的梨子，毛毛蟲張得更大了，肚子更圓了。
3、幼兒示范：第三天它還是好餓好餓，誰愿意來喂喂毛毛蟲？
小結(jié)：吃了你喂給它的甜甜的草莓，它的肚子變的圓圓的。毛毛蟲開心的說：謝謝你！
三、幼兒操作。
2、幼兒操作繪畫毛毛蟲，教師巡回指導(dǎo)。
二、分組討論，從這個故事中，你發(fā)現(xiàn)了什么，或者認(rèn)識了什么，學(xué)到了什么。老師參與到幼兒的討論中去，傾聽、鼓勵、啟發(fā)、指導(dǎo)。提醒幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)及時地用圖片或符號的形式記錄下來。
三、集體討論，各組代表發(fā)言，其他幼兒補充。同時，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)按不同的線索，同于表的形式加以概括：
1、從時間上說，故事從一個星期開始，到下一個星期日，又過了些天。老師將故事發(fā)生的時間按順序從上到下排成一列。
2、小毛毛蟲的成長過程：一個小小的“蛋”——又小又餓的毛毛蟲，又肥又大的毛毛蟲——繭——一只漂亮的蝴蝶。老師可讓一名幼兒到前面來，把相關(guān)的小圖片按毛毛蟲從小到大的順序，從上到下對應(yīng)星期幾的`時間，排成兩列。一目了然，毛毛蟲長得一天比一天答大，它最后變成一只漂亮的花蝴蝶。
學(xué)習(xí)詞語：又餓有小，又肥又大。故事里還有一個這樣的詞語形容葉子，是什么，（又嫩又綠）你還能用又，又的形式說一些詞語嗎，（如：蘋果又甜又脆；眼睛又大又亮我又蹦又跳等）。
3、毛毛蟲吃東西的順序：一個蘋果，——兩個梨子——三個李子——四個草莓——五個橘子——許多好吃的東西——一片又嫩又綠的葉子。把所吃的食物圖片按時間的順序從上到下排成三列，同時提醒幼兒正確使用量詞。
4、毛毛蟲吃東西的數(shù)量：1個、2個、3個、4個、5個、許多，一片。小毛毛蟲吃的一天比一天多。星期六，它吃了很多東西，吃的太多了，所以晚上，它肚子疼。星期日，它只吃了一片嫩葉，肚子就舒服多了。請小朋友從上到下，把數(shù)字卡片貼在對應(yīng)的位置。5、毛毛蟲吃東西的顏色：青（蘋果）黃（梨子）紫（李子）紅（草莓）橙（橘子）五顏六色（各種食物）嫩綠（葉子）。把色卡標(biāo)志從上到下貼在相應(yīng)的位置。
6、從語言表述上看，故事反復(fù)用了“可是，還是”的轉(zhuǎn)折句式，請幼兒用這種句式說話。不如老師舉例：我已經(jīng)把這本書看了兩遍，可是，我還是記不住。為了降低難度，老師可提供圖片，或與幼兒配合做動作，然后讓幼兒表述。
本次活動充分調(diào)動了孩子的積極性。以主導(dǎo)的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成長過程，以星期作為每段的開頭，各種水果，點心等食物依次的出現(xiàn)，語句排列對應(yīng)有序，語言內(nèi)容有鮮明的規(guī)律，使故事讀起來頗有情趣。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)興趣，自主的去閱讀，以達(dá)到鍛煉的目標(biāo)。
綠毛蟲教案篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在語言環(huán)境中認(rèn)讀本文生字：昆、拋、棄、挪、拙、悲、羨、慕、竭、竟;積累詞語：輕歌曼舞、笨拙、悲觀失望、羨慕、盡心竭力。
2、抓住重點詞語、聯(lián)系上下文，理解“笨拙”、“不悲觀失望”、“不羨慕別人”。
3、能正確流利地朗讀課文，能在老師的指導(dǎo)下，有感情朗讀課文中的關(guān)鍵語段。
4、體會不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。
二、教學(xué)重點：
1、理解詞語“輕歌曼舞”“笨拙”“挪動”“九牛二虎之力”“盡心竭力”等詞語。
2、理解關(guān)鍵語段的意思。
三、教學(xué)難點：
通過學(xué)習(xí)課文，理解“當(dāng)自己不如別人時，不要悲觀失望，而應(yīng)該做好自己的事情?！?BR> 四、課時安排：兩課時。
五、教學(xué)過程：
第一課時：
一、看圖說話，引出課題。
1.寒冷的冬季即將遠(yuǎn)去，和煦的春風(fēng)為我們帶來了濃濃的綠意，帶來了陣陣的花香，還帶來了一片熱鬧的景象。
2.我們一起來到一座美麗的花園，這里生活著許許多多小居民。(展示圖片)。
你看到了哪些小居民?(蜜蜂、螞蟻、蜻蜓……)。
3.這些小居民就是我們常說的“昆蟲”。學(xué)習(xí)生字：昆。
4.它們都在干什么呢?
【句式：(什么)(在哪里)(干什么)】。
你能加上“怎么樣地”說具體嗎?
5.多熱鬧的場面啊!我們可以這樣說——。
(出示：各種昆蟲，飛的飛，跑的跑，又是唱，又是跳……)。
它們的歌聲真優(yōu)美，它們的舞姿真優(yōu)美。這樣的狀態(tài)就叫做“輕歌曼舞”。(出示：輕歌曼舞)。
6.小花園里充滿著活力，充滿著生機，到處生機勃勃(出示：到處生機勃勃。)。
來，誰能把生機勃勃地感覺讀出來。個別讀、齊讀、邊做動作邊讀。節(jié)奏快。
7.但是，并不是所有的昆蟲都在“輕歌曼舞”，樹上還有一只小毛蟲，老師把它放大(放大圖片)，這只小毛蟲它正做著與大家完全不同的事。今天就來我們來認(rèn)識這條小毛蟲。(出示：22小毛蟲。)。
一起讀課題?！景鍟盒∶x】。
二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
2.“新奇的目光”是一種怎樣的目光?你能換一個詞語說說嗎?(近義詞：好奇)。
3.請幾位同學(xué)來為大家讀讀這句話，要求讀出“新奇”的感覺。
4.小毛蟲在觀察。它難道不想加入昆蟲們的“輕歌曼舞”嗎?可是……(出示：只有它，可憐的小毛蟲被拋棄在一旁，既不會跑，也不會飛。)讀了這句話，你覺得小毛蟲怎么樣?(可憐——【板書：可憐】從哪里感受到了?！皰仐墶?。
5.學(xué)習(xí)生字：(1)拋，關(guān)注“拋”的筆順，“拋”是手的一個動作，所以是提手旁，請同學(xué)示范做一個“拋”的動作。(向上)。
(2)棄。
(3)理解“拋棄”的意思，找找近義詞：丟棄。放入文中理解。
6.“可憐的小毛蟲”被“拋棄”在一旁，再讀一讀這句話，讀出“可憐”的感覺。(加上快哭出來的表情)。
7.為什么小毛蟲會被“拋棄”在一旁呢?(因為它“既不會跑，也不會飛。)。
那它是怎么移動的呢?讀一讀課文的第二小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
2.學(xué)習(xí)生字：拙，讀音注意：翹舌音、第一聲。開火車讀。拙：不靈巧。
(出示：笨拙：行動遲緩，不靈活。笨手笨腳。)。
3.從哪些詞語可以看出小毛蟲的“笨拙”，用圓圈圈出。(九牛二虎之力、挪動、一點點)。
4.先來看看“挪動”這個詞，學(xué)習(xí)生字：挪?！芭矂印笔鞘裁匆馑?請“挪動”一下你們的小屁股。你們“挪動”起來非常容易，非常開心。
可是，小毛蟲卻是費了——(九牛二虎之力)。
“九牛二虎之力”是多大的力氣?(九頭牛和兩只老虎加起來的力氣、拉動九頭牛和兩只老虎的力氣。)(形容花了很大很大的力氣)。
花了這么大的力氣，才挪動了——(一點點)。(費力地讀，感覺要用全身的力氣)。
5.啊!小毛蟲是多么——(笨拙)啊!正因為如此，當(dāng)它從一片葉子爬到另一片葉子時，感覺——(自己就像是周游了整個世界)你有什么問題要問?(兩片葉子對我們來說只是這么短的一段距離，為什么小毛蟲卻像是周游了整個世界?)。
6.學(xué)生嘗試回答，老師幫助小結(jié)。
(隨機抽學(xué)生回答)兩片葉子對我們來說只是很短的距離，可是對于小毛蟲來說，這個距離怎么樣啊——(很長)嗯，非常漫長;這個路程怎么樣啊——(很遠(yuǎn))嗯，非常遙遠(yuǎn);花的時間怎么樣啊——(很多)嗯，太多太多;用的力氣怎么樣啊——(很大)嗯，非常費勁，它太累了。所以當(dāng)它從一片葉子爬到另一片葉子時，感覺——(自己就像是周游了整個世界)。
7.把這節(jié)連起來讀一讀。讀出小毛蟲“笨拙”的感覺。
四、學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)。
1.小毛蟲真的是非?！氨孔尽蹦撬陀肋h(yuǎn)這樣了嗎?自己讀一讀課文，看看小毛蟲發(fā)生了什么變化?它最后變成了什么?(蝴蝶)。
2.從哪里看出來的?課文的第幾小節(jié)?(第五小節(jié))(出示：時辰到了，它清醒過來，但它已不再是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它高興地舞動了一下雙翅，竟像一團絨毛，從葉子上飄然而起。它飛呀飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。)。
第五小節(jié)中并沒有“蝴蝶”兩個字，從哪些詞句中可以看出?
3.“小毛蟲”是怎樣從繭中掙脫出來，蛻變成美麗的“蝴蝶”的呢?我們一起來看一段視頻。(播放視頻一段，用課文中的句子解說。)。
4.它變成了蝴蝶，現(xiàn)在它又是一只怎樣的蝴蝶呢?來，心里讀一讀最后一節(jié)，想一想。交流。
5.逐句朗讀，把它的靈巧、輕盈用朗讀表現(xiàn)出來。重音輕讀、示范朗讀。吹絨毛感受。
6.小毛蟲有沒有想到自己會有這樣的變化呢?(“驚奇”、“竟”)。
學(xué)習(xí)生字：竟，后鼻音。竟然：出乎意料。
加上驚喜的語氣讀。
7.小小配音員，為視頻配音。(驚喜的表情、語氣)。
8.小毛蟲終于變成了美麗的蝴蝶，它高興極了。你們高興嗎?想象一下自己是小蝴蝶，說一說：你為什么高興?(出示句式：“因為……所以我高興?！被蛘摺拔腋吲d是因為……”)。
9.盡管小毛蟲原先是那樣的笨拙。從小毛蟲到蝴蝶的蛻變是那么的意想不到，那么的神奇。
男生讀小毛蟲的過去(第一、二小節(jié))，女生讀現(xiàn)在(第五小節(jié))。
五、復(fù)習(xí)生詞、課堂小結(jié)。
1.生詞：昆蟲、輕歌曼舞、拋棄、挪動、笨拙、輕盈、竟然。
2.小蝴蝶高興地“飛呀飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中?！彼ふ倚碌纳钊チ?。小毛蟲變成蝴蝶的過程中，經(jīng)歷了怎樣的變化、又是通過了怎樣的努力呢?我們到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
板書：
(可憐笨拙)(靈巧輕盈)。
第二課時：
一.復(fù)習(xí)第一、二、五小節(jié)。
板書：
(可憐笨拙)(靈巧輕盈)。
二.學(xué)習(xí)第三、第四節(jié)。感受小毛蟲工作的盡心竭力。
1.(出示：盡管如此，小毛蟲并不悲觀失望，也不羨慕它們。)。
盡管如此，小毛蟲——。
2.生字學(xué)習(xí)：“悲”：心字底，表示一種心情。
“羨”、“慕”，上面是個“莫”，下面是個小加一點。這個點千萬別漏了。它也是表示心情的字，可它里面沒有“心”啊，有，下面這個“小”加一點，就是心字底的變形。
1)自己很笨拙。(出示“笨拙”)。
2)昆蟲們輕歌曼舞。(出示：“輕歌曼舞”)。
4.現(xiàn)在你能這樣來說說嗎?想清楚了，悲觀失望是對自己的。羨慕是對別人的。誰來說?
(出示：小毛蟲對不悲觀失望?！∶x很樂觀，一點也不悲觀。
小毛蟲不羨慕?！獎e人的輕歌曼舞的本領(lǐng)，它一點也不想要。)。
誰能把兩句話連起來說。(老師加上“并不”，“也不”。)。
(答案：小毛蟲對自己的笨拙并不悲觀失望，也不羨慕其它昆蟲的輕歌曼舞。∕小毛蟲對自己的笨拙并不悲觀失望，也不羨慕其它輕歌曼舞的昆蟲。)(板書：不悲觀、不羨慕)。
【句式：(誰)該做的事情是(什么)】。
6.蜜蜂該做的事情是——(采蜜)，螞蟻該做的事情是——(搬運食物)，蜻蜓該做的事情是——(捉害蟲)。這些昆蟲，它們都是在做自己該做的事情。而它，這條小小的毛蟲，該做的事情是——(出示：它，一條小小的毛蟲，應(yīng)該學(xué)會吐纖細(xì)的銀絲，為自己編織一間牢固的繭房。)(讀)。注意這里有個逗號，要停一停，再讀一讀。
7.明白了這一點，小毛蟲——(出示：一刻也沒有遲疑，盡心竭力地做著工作。)。
1)這里有個詞：盡心竭力。(板書：盡心竭力。)。
生字學(xué)習(xí)：“竭“強調(diào)右下角，里面是個小“人”。)“竭”是“用盡”的意思。
2)現(xiàn)在你能說說“盡心竭力”的意思了嗎?(費盡了心思，用盡了力氣。)。
3)小毛蟲盡心竭力地做著什么工作?
8.概括地說，是什么呀?讓我寫在黑板上，字越少越好。吐纖細(xì)的銀絲，就是——(板書：吐絲)下面呢?“織“，織什么?(板書：織繭)讀一讀。吐怎樣的絲?(出示：圖片的銀絲)瞧，多纖細(xì)，比頭發(fā)絲還要細(xì)，細(xì)到幾乎看不見!織怎樣的繭房?(出示：圖片的繭房)想想，用這樣纖細(xì)的絲，要最終織成這樣的繭房，而且課文中說是把小毛蟲從頭到腳裹起來。多不容易啊。
9.誰再來讀句子?
它一刻不停，它費盡了心思，用盡了力氣，吐著纖細(xì)的銀絲，編織著牢固的繭房。它——(織啊，織啊。)。
10.聽老師來讀，你有什么體會嗎?師：織啊，織啊——。
你聽出了——生：讀得很累――評價：是小毛蟲爬得很累!可是還是一刻不停地織啊織啊。
你聽出了——生：不停地織。評價：這么細(xì)的絲，斷了，繼續(xù)織――反反復(fù)復(fù)地織啊織啊。
你聽出了——。
(盡心竭力、做自己該做的事情、它一刻也不停歇。)。
盡管小毛蟲是那樣的“笨拙”，但是它知道自己該做的事。像老師一樣來讀讀(織啊織啊。)讀整個小節(jié)，感受小毛蟲的盡心竭力。
11.分組朗讀課文。
12.總結(jié)板書。
原本可憐、笨拙的小毛蟲并沒有對自己悲觀失望，也不羨慕別的昆蟲輕歌曼舞的本領(lǐng)，而是盡心竭力地做著它該做的事情——吐絲、織繭。經(jīng)過了堅持不懈的努力，它最終變成了一只靈巧、輕盈的蝴蝶。
三.課堂小結(jié)。
1.根據(jù)板書和圖片復(fù)述課文主要內(nèi)容。
2.課文告訴我們一個什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文你懂得了什么?
每個人都有一雙隱形的翅膀，面對困難不悲觀、不羨慕，盡心竭力地做好自己的事情，那么一定會有化繭成蝶的一天。
四.課后練習(xí)。
1.在括號里填上合適的詞語。
2.寫字。
板書：
不悲觀不羨慕。
盡心竭力。
(可憐笨拙)該做的事(靈巧輕盈)。
吐絲織繭。
綠毛蟲教案篇六
1、通過故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長，體會毛毛蟲破繭而出的過程。
3、學(xué)習(xí)詞：毛毛蟲、餓、繭、蝴蝶。
4、感受故事帶來的色彩美。
書、字卡、布袋、一枝樹葉。
1、觀看，了解毛毛蟲出殼的過程。
1）你看到了什么？毛毛蟲在干什么？
2）出示字卡：毛毛蟲、餓。
2、老師出示故事，請幼兒欣賞。
“毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了國姿幼兒園，爬到了我們的教室，爬到了這本故事書里，看，它來了…”老師出示故事，請幼兒欣賞。
3、進(jìn)行句式練習(xí)：如果“我是毛毛蟲，我喜歡吃…”
分別請幼兒來用句式說話，引導(dǎo)幼兒說一句完整的話。
三、認(rèn)識繭。
1、老師講解故事：毛毛蟲吃飽了會怎么樣呢？我們來看看，（出示，繭的畫面），教幼兒認(rèn)識繭。
2、出示字卡：繭。
3、老師：今天老師也帶來了一個繭，你們看出，這個繭漂亮嗎？誰愿意來當(dāng)這個繭呢？
四、破繭而出變蝴蝶。
1、觀看：破繭而出。
2、教師：毛毛蟲怎樣變成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶。
3、引導(dǎo)幼兒說出毛毛蟲演變蝴蝶的過程。
1、幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭，玩“毛毛蟲變蝴蝶”的游戲。
2、隨作蝴蝶飛出教室。
綠毛蟲教案篇七
今天，我們學(xué)了《小毛蟲》這篇課文，寫的是一條可憐的小一毛一蟲，它不會跳，也不會飛，周圍的動物都冷落它。但它不自暴自棄，默默地吐著纖細(xì)的絲，把自己裹進(jìn)繭房里，最終變成了一只美麗的蝴蝶。
是呀，這正如我們學(xué)習(xí)一樣，雖然這次你考試沒考好，不論爸爸媽媽一怎樣責(zé)罵你，你也不要放棄，只有找到你失敗的原因，迎接下次考試。我們要學(xué)習(xí)小一毛一蟲這樣的一精一神，最后一定會破繭成蝶。
這讓我想到了航海家哥倫布的故事，在惡一浪一滔天的大海上，哥倫布帶領(lǐng)他的.船隊在前進(jìn)，為了找到一條海上通道，使船隊航行到中國、印救，然后再繼續(xù)西行返回西班牙。一路上，他遇到過失敗，但他不怕失敗、不怕挫折、毫不畏懼、勇敢探索，終于成為一位人人皆知的航海家。
難道我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)小一毛一蟲、哥倫布這種不畏懼、不放棄的積極進(jìn)取的一精一神嗎？
綠毛蟲教案篇八
培養(yǎng)對手指點畫的興趣。
學(xué)用不同的繪畫方式畫毛毛蟲。
活動準(zhǔn)備。
水盆、手巾、調(diào)色盤、水粉顏料和紙。
活動過程。
1、寶寶們看看這是什么??？是不是可愛的毛毛蟲??？穿著綠衣裳的毛毛蟲好看不?。?BR> 2、寶寶們喜歡毛毛蟲么？漂亮的蝴蝶就是毛毛蟲變得，你們知道么？
4、那我們今天就來學(xué)學(xué)，手指點畫非常好學(xué)，就用我們的手指沾上顏料，往畫紙上點出自己想要繪畫的圖案就行，現(xiàn)在就和老師點出一條綠綠的毛毛蟲吧！
5、我們先認(rèn)識點畫要用的美術(shù)材料，再進(jìn)行手指點畫。
6、我們可以先數(shù)數(shù)毛毛蟲身上有幾節(jié)，按節(jié)數(shù)點出來，再給毛毛蟲添上眼睛。
7、看看圖片上毛毛蟲的身體形狀有好多種，我們也點出來不同的毛毛蟲身體形狀。
8、點完的寶寶們要把手洗干凈，以免弄臟衣服，共同欣賞寶寶們的毛毛蟲。
活動延伸。
讓幼兒發(fā)揮想象力，大膽點出自己想點的東西。
綠毛蟲教案篇九
活動目標(biāo)：
1、能用手指印畫的方法表現(xiàn)毛毛蟲。
2、能嘗試表現(xiàn)出毛毛蟲身體彎曲的變化。
3、喜歡印畫活動并享受創(chuàng)作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：各色水粉顏料、調(diào)色盤、用綠色卡紙剪成的樹葉。
2、掛圖、幼兒美術(shù)畫冊等。
活動重點：
1、了解毛毛蟲的身體形狀，并能嘗試用手指點畫來表現(xiàn)毛毛蟲。
2、能控制所蘸顏料的量，并嘗試表現(xiàn)動態(tài)毛毛蟲。
活動過程：
1、教師出示自制作品，引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲。
(1)教師：“你們知道毛毛蟲是什么樣的？”
（2）教師：“它的身體是什么樣子的？誰來說說？”
2教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲“我是毛毛蟲”，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師：它的身體是長長的，一節(jié)連一節(jié)的，小朋友想不想學(xué)一學(xué)？
（2）請幾名幼兒做毛毛蟲的身體，進(jìn)行活動。教師：“現(xiàn)在我們是一條小小毛毛蟲，身體很短。”
（3）繼續(xù)請幼兒做毛毛蟲的身體：“毛毛蟲長大了，身體越來越長，看！身體排不下了，怎么辦？”幼兒：“可以彎過來?！?BR> 3、教師引導(dǎo)幼兒嘗試探索毛毛蟲的印畫方法，并給予指導(dǎo)。
（1）教師出示自制作品：“這里有一條毛毛蟲，猜猜看，是用什么方法畫出來的？”
（2）請個別幼兒嘗試用手指點畫的方法畫毛毛蟲。
（3）教師演示，邊用食指印畫邊念兒歌：“小手指開火車，一節(jié)一節(jié)連起來?！?BR> 4、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
5、欣賞評價。
（1）教師請個別幼兒象同伴展示自己的作品。
（2）教師將小朋友的作品組合在一起，供大家欣賞。
綠毛蟲教案篇十
1、學(xué)習(xí)用毛根卷成毛毛蟲的腦袋，并制作毛毛蟲的'動態(tài)。
2、體驗手工制作的快樂，發(fā)展小肌肉群的活動能力。
背景圖、毛根若干、圖示三幅。
一、手指游戲?qū)?，引出課題：
1、教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲：
手上有個大木桶，（左手掌彎曲成桶狀）。
桶上有個蓋，蓋上有個孔，（右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開）。
讓我看看有什么，（用眼睛看孔）。
原來躲著毛毛蟲。（左手食指穿過孔，做蠕動狀）。
2、教師出示圖示，引導(dǎo)幼兒觀察：
二、學(xué)習(xí)用卷螺旋線的方法制作毛毛蟲：
1、教師示范，引導(dǎo)觀察：卷呀卷，卷出圓腦袋。提問：老師卷了幾圈？
2、幼兒動手操作：用毛茛制作睡覺的毛毛蟲。
3、展示：請毛毛蟲躺在草地上睡覺。
教師講評。
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)毛毛蟲的動態(tài)：
1、教師示范：毛毛蟲，折一折，抬起頭，看一看；
毛毛蟲，往下彎，蟲蟲鉆地洞；毛毛蟲，往上彎，往下彎，蟲蟲去散步。
四、展示講評：
1、先完成的小朋友跟好朋友講講你做的毛毛蟲在做什么？
2、你最喜歡哪一條毛毛蟲，為什么？
延伸活動：到草地上去找找毛毛蟲吧。
綠毛蟲教案篇十一
1、讓小朋友初步學(xué)會手指點畫的方法，表現(xiàn)出可愛的毛毛蟲。
2、鼓勵幼兒能大膽地作畫。
3、培養(yǎng)小朋友對手指點畫的興趣。
小班美術(shù)手指點畫課件《毛毛蟲》ppt課件
ppt課件、彩色顏料、彩筆人手一支、白紙每人一張
一、出示ppt，引起幼兒的興趣。
(2)仔細(xì)觀察，這只毛毛蟲在做什么?(依次出示其它不同形態(tài)的毛毛蟲)
(3)接下來我們一起來試著畫一畫毛毛蟲。
二、幼兒學(xué)習(xí)手指點畫，教師巡回。
(1)我們用食指蘸上你喜歡的顏色，在白紙上一個靠著一個畫毛毛蟲的身體，身體可長可短，毛毛蟲也可以多畫幾條。
(2)顏色干了以后，再用水彩筆畫觸角和腳
(3)手上有顏色的用抹布擦一擦。
三、總結(jié)評價，結(jié)束活動。
(1)展覽作品，請幼兒相互評價。
(2)教師表揚畫面整潔，畫得好的和有進(jìn)步的幼兒，并對所有作品給予肯定。
綠毛蟲教案篇十二
1、通過練習(xí)捏、揉、團、抓的技巧，增強幼兒雙手動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、體驗手工活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、感受作品的美感。
制造成型的毛毛蟲一個、裁成小塊的報紙若干、襪子人手各一、托盤、小筐、塑料碗
一、設(shè)置情景，引發(fā)興趣。
二、通過觀察分析，鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲的制作材料。
1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲是用什么做成的？（鼓勵幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料）
2、教師：剛才小朋友們說了許多做毛毛蟲的材料。那，毛毛蟲究竟是用什么做成的呢？現(xiàn)在我們就來看一看。
（教師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說出材料名稱。）
三、教師示范。
1、教師：那你們知道劉老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎？現(xiàn)在我們就來看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲的，來看老師的手。（教師開始示范）
先選一只襪子放在手邊——拿紙團成球塞入直到塞滿——然后用手摸到一個球套一個皮筋。
2、現(xiàn)在，劉老師的毛毛蟲做好了，誰來說一說，劉老師是怎么做毛毛蟲的？
四、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)
1、教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲？
2、教師：遇到困難的時候小朋友可以請老師幫忙，也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。
五、討論分享。
整個活動基本上是通過教師的提問引導(dǎo)幼兒回答，以及教師示范等形式，基本對于教師提問如“這是什么？”，“有什么不同？”，“毛毛是用什么做成的”等，大部分幼兒能夠做出正確的回答，但是還是有少數(shù)幼兒，在語言表達(dá)生存在的阻礙，在活動中，可能太急，少了讓幼兒自我思考的時間，很多都是聰明的幾個回答問題出來就到下一提問，在提問后讓幼兒行動時，出現(xiàn)個別幼兒送錯地方的現(xiàn)象。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。整個活動，我通過提問引導(dǎo)，更多的是讓幼兒自己動手，通過看一看、說一說、做一做，加深幼兒經(jīng)驗的積累。通過鼓勵讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法，大膽的制作毛毛蟲。通過反思發(fā)現(xiàn)整個活動下來，忽略了個別幾個能力弱的幼兒的表現(xiàn)，通過反思，讓自己知道不足之處，通過改善，提升自己的各方面的能力。
綠毛蟲教案篇十三
準(zhǔn)備：圓形紙片，雙面膠。
1、寶寶將圓形紙片一個連一個的粘起來。
2、家長幫助寶寶給毛毛蟲添畫上眼睛等。
對家長的指導(dǎo)要點：寶寶在粘貼是對膠水的使用不是很熟練的話，家長可以根據(jù)寶寶的能力給予幫助，在協(xié)助寶寶添畫眼睛的時候可以引導(dǎo)寶寶熟悉毛毛蟲的外形特征。
準(zhǔn)備：橡皮泥。
1、寶寶先將橡皮泥搓成一個一個的小圓。
2、再將小球逐一排列成毛毛蟲的樣子。
對家長的指導(dǎo)要點：寶寶在搓圓的時候，家長注意觀察寶寶的動作是否正確，引導(dǎo)寶寶每次取搓圓的泥時的量要差不多，這樣每個圓才會差不多大小，毛毛蟲的身體才不會大大小小。
準(zhǔn)備：毛毛蟲卡片，夾子。
方法：
1、寶寶幫毛毛蟲夾上腳，幫助毛毛蟲站起來。
2、夾子的數(shù)量沒有要求，可按照寶寶的意愿。
對家長的指導(dǎo)要點：家長要讓寶寶自己先動手，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)比較夾子的數(shù)量和夾法和站穩(wěn)的關(guān)系。
1、教師示范手指游戲的玩法，“這里有個桶啊，桶上有個蓋啊，蓋上有個洞啊，看看有什么啊，一條毛毛蟲。”
2、家長近距離示范給寶寶看，寶寶仔細(xì)觀察。
對家長的指導(dǎo)要點：家長示范時動作要慢、準(zhǔn)確，讓寶寶在觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。不要急于手把手的教寶寶。
綠毛蟲教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用手指點畫毛毛蟲
2、能運用動作、聲音表現(xiàn)"撓癢癢"
3、 鍛煉手指動作的靈活性，感受身體接觸以及游戲帶來的愉悅情緒
活動準(zhǔn)備：
毛毛蟲頭飾若干、音樂《毛毛蟲撓癢癢》、媒體課件、情境布置顏料水彩等、白紙、膠棒
活動過程：
1、熱身游戲
（1）教師扮演毛毛蟲媽媽，跟著音樂帶著小毛毛蟲向前爬："孩子們，今天天氣真好，我們到外面去玩吧，快，跟著老師，出發(fā)！（教室內(nèi)）
（2）毛毛蟲們真棒，找個朋友拉拉手，頭碰頭，肩碰肩，抱一抱，我們是快樂的毛毛蟲。（音樂起）
（3）教師帶領(lǐng)幼兒一起模仿?lián)习W癢（中指彎曲，身體跟著手指的動作慢慢向前，當(dāng)音樂發(fā)生變化時提醒幼兒去慢慢接觸別的幼兒或者老師的身體模仿?lián)习W癢）
2、音樂游戲
（1）提問：哪里像是毛毛蟲在撓大樹爺爺?shù)陌W癢？請幼兒一起找出音樂中節(jié)奏強的部分
（2）提問：怎么"撓癢癢"？（啟發(fā)幼兒用手指來比劃：左手扮大樹，用右手的食指毛毛蟲在左手掌上演示"爬行"。）
（3）引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動作。
3、互動游戲
（1）教師（或家長）扮演毛毛蟲，幼兒扮演大樹，音樂到節(jié)奏強處，教師撓"大樹"癢癢（注意觀察幼兒表情）
（2）幼兒可選擇當(dāng)毛毛蟲，游戲反復(fù)進(jìn)行。
4、動手游戲
（1）引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲的樣子（渾身毛毛的 胖乎乎的）
（2）教師示范用手指蘸上顏料在白紙上印出毛毛蟲的身體
（3）幼兒自由創(chuàng)作
5、活動小結(jié)
綠毛蟲教案篇十五
1、體驗爬行游戲的樂趣。
2、探索各種爬的動作，發(fā)展動作協(xié)調(diào)能力。
3、通過體育游戲，體驗毛毛蟲變蝴蝶的過程。
墊子、紙箱。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做熱身運動。
1、自由探索。
師：小朋友們，我們進(jìn)行毛毛蟲爬的游戲，請你想想可以有哪些爬的方式。
幼兒在墊子上做各種爬的動作：匍匐爬、仰躺著爬、四肢著地爬、膝蓋懸空爬等。
2、游戲：毛毛蟲變蝴蝶。
幼兒扮演毛毛蟲在墊子上爬行，然后鉆進(jìn)紙箱，雙手抱膝蓋蹲下做“蛹”，數(shù)10秒后鉆出紙箱，學(xué)蝴蝶做飛的動作。
活動應(yīng)變
提供可以套住幼兒的布袋進(jìn)行游戲。
活動延伸
可以開展毛毛蟲變蝴蝶的律動活動。
區(qū)角活動
語言區(qū)：提供白色襪子和彩色襪子，讓幼兒套上襪子扮演毛毛蟲、蛹、蝴蝶，邊念兒歌《毛毛蟲變蝴蝶》。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將毛毛蟲變蝴蝶的過程圖片貼在主題墻上。
家園同步
請家長給幼兒一起閱讀幼兒用書，復(fù)習(xí)毛毛蟲變蝴蝶的過程，并和幼兒一起玩毛毛蟲變蝴蝶的游戲。
隨機教育
日常見到蝴蝶，引導(dǎo)幼兒觀察，但不要傷害蝴蝶，更不要用手碰觸蝴蝶的翅膀。
綠毛蟲教案篇十六
1。通過觀察討論，初步了解毛毛蟲演變蝴蝶的生長變化。
2。鼓勵幼兒在集體面前大膽的展示自己，創(chuàng)編毛毛蟲生長過程的肢體動作。
1。蝴蝶和毛毛蟲的圖片
2。毛毛蟲變蝴蝶的過程視頻
3。毛毛蟲音樂
一、導(dǎo)入
師：老師有個謎語請小朋友猜一猜：頭上兩根須，身穿彩色衣，飛在花叢中，快樂又逍遙。
幼：是蝴蝶。
師：老師這里也有張蝴蝶的圖片，請小朋友欣賞。這只蝴蝶漂亮嗎？所以它有個好聽的名字，叫美美。
小朋友們觀察圖片上還有什么？（花、樹、花園）
二、導(dǎo)出故事，出示圖片
1。蝴蝶美美在花園里飛來飛去，非常開心。（出示圖片）突然，它發(fā)現(xiàn)樹上有一只毛毛蟲在爬。蝴蝶說：“??！原來是毛毛蟲呀，你怎么長的這么丑，走起路來還一扭一扭的。真難看！”
2。小朋友們，如果你是毛毛蟲，聽到別人說你長得難看，你會怎樣呢？
（傷心、生氣、哭泣）
4。咦，看看又有誰來了（蜜蜂）
小蜜蜂安慰了毛毛蟲，而且對蝴蝶美美說：“小蝴蝶，其實你小時候就是一只毛毛蟲！”
5。蜜蜂說蝴蝶小時候就是毛毛蟲，小朋友們相信嗎？（討論）
三、觀看視頻，了解蝴蝶的生長過程
1。我們一起來看一段視頻，請小朋友們仔細(xì)觀察，問題的答案就在里面。
2。觀看視頻，老師演說
（1）蝴蝶媽媽在葉子的背面生下了一個圓圓的卵。
（2）慢慢的，一只毛毛蟲鉆出來了。
（3）毛毛蟲想小朋友一樣，要長大就要吃很多東西。它一邊爬一邊吃樹葉。慢慢長大了，蓋了間小房子住在里面，這間小房子就叫做蛹。
（4）毛毛蟲誰在蛹里很寂寞，就把蛹撕開一個小洞，飛了出來，咦，它真的變成了蝴蝶！
3。教師引導(dǎo)小朋友描述毛毛蟲的生長過程。
4。請小朋友將毛毛蟲生長過程圖片排序。
四、演一演
1。老師施魔法，將小朋友們變成毛毛蟲。引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲的生長過程。
卵（將身體抱成團）——毛毛蟲（鉆出來，爬）——蛹（雙手舉高搭房子）——蝴蝶（兩臂作翅膀，張開飛）
2。請小朋友們跟著音樂一起演一演。
活動延伸：