沒有什么事情是一蹴而就的，我們需要付出努力和耐心去追求自己的夢想。寫一篇完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目的和對象。掌握好總結(jié)的技巧和方法，可以幫助我們更好地完成總結(jié)的任務(wù)。
生活中的中班數(shù)學(xué)說課稿篇一
尊敬的評委、親愛的老師：
大家好！
我今天說課的內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)活動《我會整理》。
1、設(shè)計意圖：分類是根據(jù)物品的同和異，把物品集合成類的過程，也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起，中班數(shù)學(xué)活動說課稿《我會整理》。對中班幼兒來說分類包含兩個層次。
一個是求同，就是把相同的物品擺放在一起，比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。
第二個層次是分類，分類就是把有共同特征的物品放在一起。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎(chǔ)上再把禮物分成可以吃的,可以玩的和書本三大類。
求同是分類的基礎(chǔ)，因?yàn)榍笸瑫r的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，而分類時要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)，他們會把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設(shè)計時先讓幼兒進(jìn)行求同活動，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力，循序漸進(jìn)，再讓幼兒進(jìn)行分類活動。通過生動的游戲形式，讓幼兒在動動、玩玩、做做的過程中，積累有關(guān)類的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
2、目標(biāo)定位：
1、讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。
2、練習(xí)將物品分類，并養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。
3、讓幼兒通過游戲體驗(yàn)相互合作、和同伴分享的快樂。
重點(diǎn)：讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。這個重點(diǎn)是新知識的傳授和接受的過程，讓幼兒明白相同的物品應(yīng)該放在一起。
難點(diǎn)：學(xué)會把特征相同的物品擺放在一起，養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。這個作為難點(diǎn)的理由是上個環(huán)節(jié)只是學(xué)會分相同的物品，現(xiàn)在要學(xué)會分類，把有共同特征的物品進(jìn)行分類，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是為活動目標(biāo)更好的服務(wù)，所以我準(zhǔn)備了食物，ppt，玩具，書本，儲物箱，小動物頭飾。
游戲教學(xué)法：游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，大家都知道數(shù)學(xué)是最枯燥無味的學(xué)科，那么怎么才能讓幼兒喜歡上數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)有興趣呢?只有運(yùn)用游戲才能讓幼兒保持興致，吸引幼兒的注意力，進(jìn)行有效的教學(xué)。所以我在開始的時候運(yùn)用游戲來導(dǎo)入課題，先吸引住幼兒，又在結(jié)束的部分運(yùn)用游戲，讓幼兒在歡樂的氣氛中結(jié)束活動。
觀察法:運(yùn)用ppt讓幼兒能直觀的了解畫面，并通過畫面上的物品越來越少培養(yǎng)幼兒的觀察能力，并了解相同的物品應(yīng)該擺放在一塊。
操作法：讓幼兒通過禮物自己動手操作，把同類的物品放到一個儲物箱中。
幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，本活動采用的方法有：
操作法：讓幼兒自己送小白兔禮物，鍛煉自己的動手能力。在分類時幼兒自己動手操作，體現(xiàn)了自我判斷能力。
游戲法：讓幼兒在游戲中愉快的玩，體現(xiàn)了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，幼兒不會感到枯燥無味。
這個活動我共分了三大環(huán)節(jié)，即感知——認(rèn)知——分類。
講述故事《生日的煩惱》。今天是琪琪的生日，大家都來給琪琪送上生日禮物，琪琪吧禮物統(tǒng)一放在一起，可是琪琪一個不小心把禮物完全都碰灑了，這可怎么辦呢?請我們的小朋友們幫琪琪想一個辦法。先感知分類。導(dǎo)入課題。
第二個環(huán)節(jié)是求同，也就是把相同的物品放到一起。出示老師帶來的禮物，觀看ppt,讓幼兒觀察都有什么禮物，禮物擺放的太亂了，引導(dǎo)幼兒一起整理，先把一種物品拿出來，擺放在一起。再拿出一種物品，擺放在一起。讓幼兒認(rèn)識并知道相同的物品應(yīng)該放在一起。
兒在游戲中反復(fù)體驗(yàn)，反復(fù)感受，已突破難點(diǎn)。
結(jié)束部分：
老師和幼兒抬著食物箱到外面草地上分享食物，讓幼兒在游戲中歡樂愉快的結(jié)束活動。
活動延伸：
區(qū)域活動，在益智活動區(qū)，投放玩具卡《我會分類》請幼兒操作，并把各個類型的東西放在一起。
生活中的中班數(shù)學(xué)說課稿篇二
一、說教材：
今天我說課的內(nèi)容是幼兒中班下《比較輕重》。幼兒的生活是豐富多彩的，一切東西都會吸引幼兒的心靈，從而煥發(fā)起幼兒的好奇心。在《綱要》中指出，數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容要從幼兒的身邊取材，雖然幼兒對輕重的概念已經(jīng)有了一個認(rèn)知，但對于怎么比較還處于具體抽象的狀態(tài)，結(jié)合本班幼兒已經(jīng)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，具備主動積極的特性，思維能力也在不斷的增強(qiáng)，語言能力也有很大的發(fā)展，幼兒在生活中的已有經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，零碎的，因此通過此活動，能夠幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，也符合《綱要》中所提出的選擇幼兒生活中感興趣的事物作為科學(xué)探索的對象。
二、說活動目標(biāo)：
1、感知物體的輕重，能用多種方法比較物體的輕重。
2、正確運(yùn)用語言表述物體的輕重。
三、
說活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是能用多種方法比較物體的輕重。
難點(diǎn)是會正確運(yùn)用語言表述物體的輕重。
四、說活動教法學(xué)法：
《綱要》中指出，教師是整個。
教學(xué)。
活動的參與者，支持者，引導(dǎo)者，本著教師為主導(dǎo)。幼兒為主體，在活動中力求達(dá)到合作探索式學(xué)習(xí)的活動過程，我精選了以下教法。具體是：
1、提問法——————在師幼一問一答的過程中，不僅有利于幼兒的語言表達(dá)，還給幼兒提供了想象的空間。
2、師幼互動法—————在這個環(huán)節(jié)中，充分以幼兒為主體，發(fā)揮孩子們的主體作用。
此外，除了運(yùn)用到以上的教學(xué)方法外，我還穿插運(yùn)用了自主探索法，示范法等活動加以結(jié)合，使幼兒在整個教學(xué)活動中獲得愉悅的體驗(yàn)。
學(xué)法：
1、多種感官參與法——————《綱要》中指出，引導(dǎo)幼兒使用多種感官通道探究問題，深入觀察，有利于幼兒的經(jīng)驗(yàn)形成。
2、操作體驗(yàn)法——————它是幼兒獲得知識的基本方法，在活動中，親自操作，親身體驗(yàn)。有助于幼兒更好的理解活動內(nèi)容。
五、說活動準(zhǔn)備：
（1）天平。
（2）雪花片、積木、乒乓球和玻璃珠等。
（3）幼兒人手一份記錄表。
六、說活動過程：
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)。因此，在本課的教學(xué)中，衛(wèi)老師以幼兒的實(shí)踐體驗(yàn)為主線，通過體驗(yàn)生成，方法引入，推理，來展示幼兒比較輕重的思維過程，使幼兒獲得數(shù)學(xué)思考的方法。由此設(shè)計了：情境中體驗(yàn)、活動中探索、操作中提升這三個環(huán)節(jié)來構(gòu)架起本課的教學(xué)過程。
一、情境中體驗(yàn)：老師和幼兒抱一抱比較輕重，一個生活化人情化的真實(shí)情境導(dǎo)入讓全班的氣氛頓時活躍了起來，孩子們的話匣子一下子就打開了，"小孩比大人輕，大人比小孩重。"孩子馬上從自己的知識儲備中找到了問題的關(guān)鍵。至此，至此引入課題"今天我們就來玩比輕重的游戲。
二、活動中探索：比較物體的輕重的多種方法。
（1）先出示兩個書包，"老師給小朋友帶來了兩個書包，小朋友猜猜，這兩個書包哪個輕？哪個重？"你能猜出它們誰輕誰重嗎？此時認(rèn)知矛盾的設(shè)計，會讓孩子感到困惑，單用眼睛看，經(jīng)驗(yàn)估計這樣的判斷方式已經(jīng)不夠準(zhǔn)確了，必須要想出另外一種解決辦法。這時請孩子將書包提一提，孩子會發(fā)現(xiàn)有時候眼睛看到的不一定準(zhǔn)確，從而得出結(jié)論：大書包大，但是輕，小書包小，但是重。
（2）再出示大小差不多的蘋果和梨子各一個，"小朋友，老師這里有一個蘋果和一個梨"你能猜出它們誰輕誰重嗎？這時單用眼睛看估計輕重的判斷方式已經(jīng)不夠用了，必須要想出另外一種解決辦法。一個孩子左手拿蘋果和右手梨在手上掂一掂時，其他的孩子開始了關(guān)注開始了模仿，"人類文明不斷向前推進(jìn)源動力來自模仿與創(chuàng)新"我想我的孩子們已經(jīng)成功的邁出了第一步！盡管如此，可是問題還是出現(xiàn)了，一部分孩子的說蘋果比較重，一部分說梨比較重，矛盾再一次出現(xiàn)。"小朋友，你們除了用手掂一掂還能想到其他辦法嗎？"天平——這個測量物體質(zhì)量的計量工具被順理成章的引入了課堂，當(dāng)我把蘋果和梨分別放在天平的兩端時，此時的孩子已然體會到，當(dāng)我們無法用雙手很準(zhǔn)確的感受出輕重時，我們可以借助工具！從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)中的通過實(shí)踐，讓孩子體驗(yàn)具體比較輕重的方法。
（3）操作中提升：衛(wèi)老師為幼兒提供了四組操作材料，第一組：玻璃球乒乓球和葫蘆。第二組：玻璃球乒乓球和葫蘆。第三組：雪花片積木螺絲配對。第四組：雪花片積木螺絲配對。請小朋友比一比它們誰重，誰輕？并說出你是用什么方法判斷的？讓幼兒嘗試用多種方法比較物體的輕重。
在整個活動中衛(wèi)老師極力引導(dǎo)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中衛(wèi)老師極力鼓勵他們多動手，多表達(dá)，多思考，引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語描述。
活動反思：
今天我執(zhí)教的內(nèi)容是省領(lǐng)域中下《比較輕重》。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)。因此，在本課的教學(xué)中，我以幼兒的實(shí)踐體驗(yàn)為主線，通過體驗(yàn)生成，方法引入，推理，來展示幼兒比較輕重的思維過程，使幼兒獲得數(shù)學(xué)思考的方法。由此我設(shè)計了：情境中體驗(yàn)、活動中探索、操作中提升這三個環(huán)節(jié)來構(gòu)架起本課的教學(xué)過程。
生活中的中班數(shù)學(xué)說課稿篇三
這一活動主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形，中班小朋友他們的思維是直覺形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認(rèn)識往往過于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分，目標(biāo)是：
根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定為：復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認(rèn)識；
活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過環(huán)
知識準(zhǔn)備：已認(rèn)識簡單、常見的圖形
物質(zhì)準(zhǔn)備：
（一）、教法
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引
導(dǎo)者。
3、觀察法:觀察可豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣和求知欲。
（二）學(xué)法
1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。
2、交流法：同伴間相互交流探索問題。
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣
興趣是最好的老師。
2、第一次操作——撿“石頭”
3．第二次操作——鋪“石頭”
在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪石頭”的游戲，讓幼兒在動手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。《綱要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒真正參加探索活動，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。
3．第三次操作——拼“石頭”
在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)問題——有些坑找不到相同形
狀的“石頭”來填，并及時拋出問題，引導(dǎo)他們思考問題，尋求解決問題的辦法，相互交流幫助，分享探索的過程和結(jié)果。
中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。
4、音樂活動——踩“石頭”
《綱要》中指出幼兒的活動要動靜交替，切合幼兒年齡特點(diǎn)。
5、活動延伸
一次活動的結(jié)束不代表這次內(nèi)容的終結(jié)，幼兒的知識要經(jīng)過多次反復(fù)的鞏固和聯(lián)系，要不斷的積累和深入。
生活中的中班數(shù)學(xué)說課稿篇四
這一活動主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形，中班小朋友他們的思維是直覺形象的`，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認(rèn)識往往過于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分，目標(biāo)是：
知識準(zhǔn)備：
已認(rèn)識簡單、常見的圖形
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、教具：大的圓形，正方形和三角形各一個，小箱子一個（里面放圖形或卡紙做的小鳥一只）
2、學(xué)具：每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長方形、半圓形、圓形等若干）
（一）、教法
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
游戲法:“富教育于游戲之中”是《規(guī)程》的原則體現(xiàn)之一，淡化模式，把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
（二）學(xué)法
1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。
2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。
五、說教學(xué)程序
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣
興趣是最好的老師。
2、第一次操作——紙箱變魔術(shù)
3．第二次操作——圖形變變變
在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“圖形變變變”的游戲，讓幼兒在動手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容?！毒V要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒真正參加探索活動，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。
4．第三次操作——小鳥的家
引導(dǎo)他們思考問題，尋求解決問題的辦法，相互交流幫助，分享探索的過程和結(jié)果。從而得出結(jié)論——用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。
5．活動延伸
一次活動的結(jié)束不代表這次內(nèi)容的終結(jié)，幼兒的知識要經(jīng)過多次反復(fù)的鞏固和聯(lián)系，要不斷的積累和深入。
六、效果預(yù)測
整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。
生活中的中班數(shù)學(xué)說課稿篇五
我說課的內(nèi)容選自中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《生活中的數(shù)字》?！皵?shù)”來源于生活，運(yùn)用于生活。尋找生活中的數(shù)字這一活動內(nèi)容靈活豐富，根據(jù)中班年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對生活事物充滿好奇心?！毒V要》中指出：“教學(xué)活動內(nèi)容的選擇既貼近幼兒生活，使幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼宋疫x擇了這一活動。
1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在不同物品上的不同用途。
2、嘗試運(yùn)用數(shù)字紙條進(jìn)行游戲活動，從中體驗(yàn)游戲的樂趣。
3、幼兒能對數(shù)字產(chǎn)生興趣，能積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
新《綱要》指出：教師應(yīng)該成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)著。活動中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采用了操作法、情景法、互動法，并設(shè)計游戲形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
本次活動中，主要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在游戲和實(shí)際操作中運(yùn)用各種感官，感知周圍生活中的數(shù)字，體驗(yàn)數(shù)字與人們生活中的關(guān)系。本活動自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解它們的不用用途，并知道人類與數(shù)字的密切關(guān)系。
1、數(shù)字找朋友——激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
2、找數(shù)字——幼兒在食物上找數(shù)字，并激勵幼兒相互交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、生活中的數(shù)字——通過講述、猜想來激勵幼兒暢所欲言，充分調(diào)動幼兒的積極性，營造輕松愉悅的氛圍，拓展幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
4、幸運(yùn)號碼——通過游戲發(fā)現(xiàn)數(shù)字的趣味性和豐富性，從而更真切的體會數(shù)字的神奇，隨便的調(diào)換數(shù)字的位置就可以排成不同的數(shù)字組合。
5、設(shè)計電話號碼——幼兒運(yùn)用已有的知識解決問題，為自己編電話號碼。讓沒個幼兒參與其中，從而體驗(yàn)成功感，使他們對數(shù)字產(chǎn)生極大的興趣，激勵幼兒在生活中主動觀察事物和運(yùn)用數(shù)字，為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
根據(jù)《綱要》中指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。本活動利用游戲?qū)?，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，氣氛活躍，而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動手操作實(shí)踐，保證數(shù)學(xué)活動效果，本教學(xué)活動是環(huán)環(huán)相扣的，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，使新知識得到鞏固和利用。
生活中的中班數(shù)學(xué)說課稿篇六
1.學(xué)習(xí)3的組成，知道3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。
2.在活動中，正確記錄分合式，并會整理自己的操作材料。
3.在游戲中學(xué)習(xí)3的組成，，體驗(yàn)同伴合作的快樂。
1.幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。
2.教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個，兩個圈。
3.幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。
教師出示小貓頭飾，“看，誰來了呀？”
2、出示記錄卡，幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成。教師：我們先來看看有些什么好吃的？有多少？（3只桃子，3個蘑菇，3條小魚……）。
教師：那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得辦法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、教師：你是怎么分的？請你用一句好聽的話來說。
（我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。）。
（我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。）。
教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。
教師：還有其他分法嗎？
（把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴。）。
（把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。）。
教師：還有其他的分法嗎？
教師小結(jié)：3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。
1、教師：小動物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎？森林很遠(yuǎn)，我們3人一組開火車去吧!
2、聽音樂3人一組玩開火車的游戲。
（2）先變成數(shù)字寶寶。
（3）幼兒講述1和2組合，2和1組合。
教師：那快點(diǎn)找到一個與自己合起來是3的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧?。ń處煓z查）幼兒分組找到朋友過魔洞后，做一個勝利的表情或動作！
生活中的中班數(shù)學(xué)說課稿篇七
1、能從活動中感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、鞏固對數(shù)字的認(rèn)識，進(jìn)一步感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系。
1、每位幼兒自帶一件上面有數(shù)字的物品；課前與家長一起尋找生活中的數(shù)字。
2、數(shù)字卡片：2、4、5、7、8。
3、幼兒人手一份操作材料：活動數(shù)字一套，；每桌一盒印泥，電話卡若干張；號碼紙。
(一)引題：
1、交流：你帶來了什么？上面的數(shù)字有什么用？
2、相互交流。
（二）遷移經(jīng)驗(yàn)，感知數(shù)學(xué)和我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。
1、生活中除了這些，你還在哪里見到過數(shù)字？這些數(shù)字有什么用？
3、生活中如果沒有數(shù)字會怎么樣？
（三）數(shù)字游戲——鞏固對數(shù)字的認(rèn)識，感受數(shù)字的有趣和神奇。
1、人手一張?zhí)柎a紙。
2、教師編號碼，幼兒對號碼，看是否和教師編的號碼一樣。
（四）幼兒制作電話號碼。
從孩子自帶的生活物品入手，便于喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，提高活動興趣；激發(fā)幼兒想說的欲望，為活動的順利開展作好鋪墊。
提供給每個幼兒交流表現(xiàn)的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的能力和分享的意識。
利用教學(xué)媒體，展示生活中有數(shù)字的'圖片，進(jìn)一步讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字和我們的密切關(guān)系。
體驗(yàn)數(shù)字對生活的重要。
通過游戲鞏固幼兒對數(shù)字的認(rèn)識，感知數(shù)字排列順序的多樣化，體驗(yàn)數(shù)字的有趣和神奇。
進(jìn)一步讓幼兒感知數(shù)字與我們生活的密切聯(lián)系。
生活中的中班數(shù)學(xué)說課稿篇八
1、理解單數(shù)與雙數(shù)的實(shí)際意義，有一定的數(shù)數(shù)、統(tǒng)計和比較等應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
2、學(xué)會觀察樹葉的特征，能用自己的語言來表達(dá)自己對樹葉的認(rèn)識。
3、在活動中能體驗(yàn)到同伴間學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)合作的精神。
每人一份樹葉（葉柄）、一張表格、一只筆、展示板。
一、導(dǎo)入活動。
小耳朵，仔細(xì)的聽好了。聽···他來了。（聽完后）接下來，有哪位小朋友已經(jīng)聽出，
2.老師今天請來的這位小客人是誰呢？請小朋友來告訴老師。
二、對葉片的統(tǒng)計與分析。
1、教師示范。
教師：下面我請小朋友們來看一看、數(shù)一數(shù)，老師手上的這一根葉柄上有幾枚小葉片？
現(xiàn)在請小朋友們來跟老師一起數(shù)一數(shù)，好嗎？
教師：好了，剛剛小朋友們與老師一起數(shù)了老師葉柄上的小葉片有幾片。
下面老師請小朋友們自己來數(shù)一數(shù)，然后把數(shù)好的小葉片數(shù)量記錄下來。
2、幼兒示范。
教師：這么多的葉片，你是怎么數(shù)的？
小朋友用了很多種方法數(shù)葉片，你認(rèn)為那種方法又快又準(zhǔn)確？
小結(jié)：生活中我們在數(shù)量較多的東西時，有很多種方法，小朋友可以采用最適合你的方法，將東西數(shù)得又快又準(zhǔn)確。
3、分析探索葉片的單雙數(shù)的規(guī)律。
教師：老師剛才發(fā)現(xiàn)讓小葉片兩片、兩片做好朋友這種方法很有趣，我們一起用這種方法在來數(shù)一數(shù)。
三、討論分析：
教師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的.樹葉，它的葉片兩片、兩片都找到了好朋友：有的還剩下一片沒找到朋友。)。
四、樹葉分類：
教師：這里有兩張表格，我們把都能找到好朋友的葉片送到這張表格里．把還剩下一片。
沒有找到朋友的葉片送到另外的一張表格里，看看會發(fā)現(xiàn)什么秘密。
五、統(tǒng)計數(shù)字：
好朋友的葉片，上面小葉片的數(shù)量又各是多少?
六、分析兩類數(shù)字的特點(diǎn)：
1.覺得：老師發(fā)現(xiàn)有些樹葉寶寶都有一個好朋友，而有些只有一個人。你看數(shù)字6寶寶，
他是不是能兩個、兩個的湊成相同人數(shù)的呢？還是不能。
剛好能兩個、兩個的分好。7、9、11、13、15是單數(shù)。(討論10以上的單雙數(shù)。)。
討論發(fā)現(xiàn)：已經(jīng)學(xué)過的單雙數(shù)規(guī)律同樣適用于10以上的數(shù)字，拓展已有經(jīng)驗(yàn)。
活動延伸：請小朋友們回家之后找找哪些物品也有這些規(guī)律。
生活中的中班數(shù)學(xué)說課稿篇九
一、說教材：
中班幼兒對周圍的事物和現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，他們樂意觀察事物，思考問題，但他們認(rèn)識的是物體粗淺的，表面的現(xiàn)象，還不善于根據(jù)物體的某一特征進(jìn)行歸類，本次教學(xué)活動《氣球伙伴》正是基于這一點(diǎn)而設(shè)計的，由此培養(yǎng)幼兒的觀察能力和判斷能力，提高幼兒思維的敏捷性。
二、說教學(xué)目標(biāo)：該活動的目的是：
1、認(rèn)識數(shù)字9，感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
2、能按氣球的某一特征歸類，訓(xùn)練快速辨認(rèn)和判斷的能力。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備：各種顏色的氣球、1――9數(shù)卡、圖片、小鈴。
四、說教學(xué)過程：
2、尋“9”。出示尋“9”圖，要求幼兒找找圖上什么東西有9個，把數(shù)量為9的圖案用筆圈出來。
3、躲“9”。教師出示數(shù)卡成小鈴，幼兒聽到9下鈴聲或看到數(shù)字“9”，就躲起來。
4、游戲：“找氣球伙伴”。幼兒看看自己氣球是什么顏色的，找到與相同顏色的氣球結(jié)成好伙伴，數(shù)數(shù)一共有幾個好伙伴。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
生活中的中班數(shù)學(xué)說課稿篇十
（1）讓幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量，認(rèn)識數(shù)字1~5。
（2）引導(dǎo)幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)自己身上蘊(yùn)含的數(shù)量，并用相應(yīng)的數(shù)字表示，嘗試用繪畫的形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。目標(biāo)內(nèi)容與教材上有所不同，原因是：這樣從知識、能力、情感三方面表述更完整、更清晰；還有就是我們身體有關(guān)部位數(shù)量為3和4的比較難找，所以我把教材中“尋找、發(fā)現(xiàn)自己身體有關(guān)部位蘊(yùn)含的數(shù)量”改為“引導(dǎo)幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)自己身上蘊(yùn)含的數(shù)量”，這樣既包括身體部位，又包括身上的衣物等，更利于活動的開展。
讓幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量，認(rèn)識數(shù)字1~5。
數(shù)字與數(shù)量的對應(yīng)及用繪畫方式記錄。
教學(xué)中我主要采用游戲法和操作法，把數(shù)學(xué)知識寓于一個個有一定規(guī)則的、有趣的游戲之中，通過對數(shù)字卡等材料的玩耍和操作，快快樂樂的掌握知識、發(fā)展能力。
我設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)其實(shí)就是由幾個小游戲有機(jī)串聯(lián)而成的，什么游戲？如何串聯(lián)？是否又有趣又有用？別急，聽我慢慢道來。
一開始，我用“眼明嘴快”的游戲?qū)耄骸拔医o大家?guī)韼讉€數(shù)字朋友，看看誰能最先認(rèn)出它、最先說出它的名字?！比缓笪矣谩伴W爍法”快速出示數(shù)字卡，請幼兒認(rèn)讀。這個游戲既能檢驗(yàn)幼兒對數(shù)字的'認(rèn)識程度，又能防止已經(jīng)認(rèn)識數(shù)字的幼兒失去興趣。作為對幼兒良好表現(xiàn)的獎勵，我說：“小朋友，我愛你，照張相片送給你！”一邊用手指作成取景框，“咔嚓、咔嚓”給孩子們“照相”，其實(shí)，這已經(jīng)自然過渡到第二個游戲——和幼兒一起“給數(shù)字寶寶照相”。這個游戲的目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察、記憶字形。分別給數(shù)字1~5照完相后，我說：“香蕉老師也想請你們給我照張相，行嗎？不過，我得打扮一下，請稍等！”當(dāng)我穿上貼滿數(shù)字的外衣時，新一個環(huán)節(jié)開始了。
“啊，香蕉老師變成數(shù)字人了！咦，數(shù)字寶寶跑我身上干什么？找朋友？我身上有數(shù)字寶寶的朋友嗎？在哪里？我們來幫它們找一找。1（2、3、4、5）的朋友在哪里？”這樣引導(dǎo)幼兒尋找我身上數(shù)量與每個數(shù)字對應(yīng)的部位或物品，初步建立數(shù)字和數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。當(dāng)幼兒領(lǐng)會了游戲的要求時，我說：“數(shù)字寶寶想到小朋友身上找找朋友，可以嗎？”請每位幼兒拿一張數(shù)字卡，在自己身上進(jìn)一步探索、尋找數(shù)量與所拿數(shù)字相對應(yīng)的部位或物品。
下一個環(huán)節(jié)是讓幼兒嘗試用繪畫方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)，我是這樣過渡的：和孩子玩“啞謎”——我指自己身上的某一部位或物品，它的數(shù)量是幾，就請拿數(shù)字幾的幼兒把數(shù)字卡交給我，然后到寫著這個數(shù)字的“轉(zhuǎn)盤”周圍等待。當(dāng)所有幼兒都進(jìn)行完后，我向幼兒交代要求，請幼兒在“轉(zhuǎn)盤”周圍的空白紙?zhí)?，用畫簡圖的方法，記錄自己發(fā)現(xiàn)的相應(yīng)數(shù)量的部位或物品，并引導(dǎo)同一組的幼兒畫的時候分工合作，避免重復(fù)。我之所以把記錄表設(shè)計成“轉(zhuǎn)盤”，是因?yàn)椋哼@樣有利于幾個幼兒同時記錄，并且可以解決記錄中出現(xiàn)的方向性問題，“轉(zhuǎn)盤”一轉(zhuǎn)動，我們可以端正地看到每幅圖；另外可以培養(yǎng)幼兒的合作意識，同時增強(qiáng)記錄的趣味性。等幼兒記錄完了，我請組與組之間交換檢查，糾正錯誤，讓幼兒在這個過程中通過交流，獲得更多的正確信息。
結(jié)束部分也充滿了游戲性?！拔覀兩砩喜刂芏鄶?shù)，動物身上也藏著很多數(shù)，你聽——一只青蛙（伸出一個手指）一張嘴（指嘴巴），兩只眼睛（眨兩下眼睛）四條腿（各拍一下四肢），撲通一聲（學(xué)蛙跳）跳下水（兩臂滑水）。來，大家一起來學(xué)學(xué)小青蛙吧！”這個游戲除了與數(shù)字有關(guān)外，還能讓幼兒得到適當(dāng)?shù)幕顒印；顒釉谟腥さ挠螒蛑薪Y(jié)束。
數(shù)學(xué)知識不是靠傳授從外部灌輸?shù)接變荷砩系?。而是通過幼兒自己的探索活動自主建構(gòu)起來的。數(shù)學(xué)活動的這一特點(diǎn)決定了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動必然是幼兒主動的探索活動，是幼兒在興趣的指引下，通過對物質(zhì)材料的擺弄、操作、思考和交流而獲得知識的過程。教師在活動中，只是起指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的作用，而不是代替幼兒學(xué)習(xí)，不是簡單地把結(jié)論或答案告訴幼兒。所以，我運(yùn)用了一個個幼兒喜歡的游戲，首先激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；每個游戲中蘊(yùn)含著不同的知識點(diǎn)，幼兒在玩游戲的過程中，積極操作、主動思考，不知不覺、快快樂樂地獲得了知識，發(fā)展了能力。如果活動結(jié)束后，幼兒能感到“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)原來這么有趣、這么快樂！”那便是我最大的成功、最大的快樂！
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
生活中的中班數(shù)學(xué)說課稿篇十一
中班幼兒對周圍的事物和現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，他們樂意觀察事物，思考問題，但他們認(rèn)識的是物體粗淺的，表面的現(xiàn)象，還不善于根據(jù)物體的某一特征進(jìn)行歸類，本次教學(xué)活動《氣球伙伴》正是基于這一點(diǎn)而設(shè)計的，由此培養(yǎng)幼兒的觀察能力和判斷能力，提高幼兒思維的敏捷性。
中班幼兒對周圍的事物和現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，他們樂意觀察事物，思考問題，但他們認(rèn)識的是物體粗淺的，表面的現(xiàn)象，還不善于根據(jù)物體的某一特征進(jìn)行歸類，本次教學(xué)活動《氣球伙伴》正是基于這一點(diǎn)而設(shè)計的，由此培養(yǎng)幼兒的觀察能力和判斷能力，提高幼兒思維的敏捷性。
1、認(rèn)識數(shù)字9，感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
2、能按氣球的某一特征歸類，訓(xùn)練快速辨認(rèn)和判斷的能力。
2、尋“9”。出示尋“9”圖，要求幼兒找找圖上什么東西有9個，把數(shù)量為9的圖案用筆圈出來。
3、躲“9”。教師出示數(shù)卡成小鈴，幼兒聽到9下鈴聲或看到數(shù)字“9”，就躲起來。
4、游戲：“找氣球伙伴”。幼兒看看自己氣球是什么顏色的，找到與相同顏色的氣球結(jié)成好伙伴，數(shù)數(shù)一共有幾個好伙伴。
說課稿。
《氣球伙伴》，希望對大家有所幫助。
生活中的中班數(shù)學(xué)說課稿篇十二
1、教材分析：
在日常教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)不少幼兒都能順著數(shù)數(shù)字，但是讓幼兒嘗試倒著數(shù)時就容易發(fā)生錯誤了，往往數(shù)著數(shù)著就會直接順數(shù)下去；有的幼兒則在數(shù)物匹配方面存在困難，碰到數(shù)量多一些，就數(shù)不清楚了。因此我設(shè)計《數(shù)字寶寶》這個活動，引導(dǎo)幼兒按順序排列并感知6以內(nèi)數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系，并借助多媒體制作了課件，調(diào)動了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固對6以內(nèi)的數(shù)字的認(rèn)識，感知數(shù)字從小到大或從大到小的排列順序。
2、正確感知和判斷6以內(nèi)數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。
3、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動，從中體驗(yàn)活動的樂趣。
為此，我作了如下活動準(zhǔn)備：
1、課件一份。
2、人手一份操作紙：畫有6個格子、操作盒：放有數(shù)字1一6。
3、數(shù)字貼卡人手一份。
4、創(chuàng)設(shè)真實(shí)場景：自制花樹3棵。
二、說教法。
在活動中我采用的主要教法有：
1、演示法：活動通過課件制作數(shù)字寶寶捉迷藏為導(dǎo)入，將數(shù)字的部分隱藏起來，營造神秘感，吸引幼兒注意力，激發(fā)興趣。
2、游戲法：活動采用和數(shù)字寶寶捉迷藏、排隊坐小汽車、逛花園等游戲的形式，充分調(diào)動幼兒積極性，讓幼兒在輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。
三、說學(xué)法。
整個活動我以幼兒為主體，遵循有淺入深的教學(xué)原則，活動中幼兒采用的主要學(xué)法有：
1、感官參與法：活動課件采用視聽結(jié)合的方式，讓幼兒在看、聽、說的過程中感知數(shù)字從小到大或從大到小的排列順序。
2、操作法：引導(dǎo)幼兒親自動手操作，嘗試按從小到大或從大到小的順序來幫數(shù)字寶寶排隊，并通過創(chuàng)設(shè)的情境―逛花園，進(jìn)行數(shù)物匹配。
四、說活動過程。
我為整個活動設(shè)計了三個主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、數(shù)字寶寶捉迷藏。
一一通過和數(shù)字玩捉迷藏的游戲來導(dǎo)入活動，借由數(shù)字隱藏起來的神秘感，瞬間吸引幼兒的注意力，幫助幼兒復(fù)習(xí)對數(shù)字1一6的認(rèn)識。
2、數(shù)字寶寶排排隊。
一一這一部分主要通過引導(dǎo)幼兒動手操作，幫助幼兒初步感受數(shù)字的排列順序，并且得出：“順數(shù)”、“倒數(shù)”的概念。
師：今天天氣真不錯，我們帶著數(shù)字寶寶去逛花園好嗎？
根據(jù)幼兒的排列結(jié)果進(jìn)行分析、總結(jié)。
然后借助課件，請幼兒幫忙檢查老師排列的隊伍。
師：徐老師也為我的數(shù)字寶寶排好了隊，你們來幫我看看，我排的怎么樣？,）出示數(shù)字“從小到大”的數(shù)字，一6，其中3、4空格。
2）出示數(shù)字“從大到小”的數(shù)字1一6，其中5、2空格。
師：這排隊伍缺了誰？(5、2）是怎么排隊的？
引導(dǎo)幼兒開動腦筋回答問題，并通過點(diǎn)擊課件一起來驗(yàn)證結(jié)果。一一這一部分主要通過先填空，再得出排列順序的方式，進(jìn)一步幫助幼兒鞏固對數(shù)字從小到大或從大到小的排序。
接著繼續(xù)結(jié)合情境，請幼兒將凳子底下的數(shù)字卡貼在身上，成為數(shù)字寶寶。，點(diǎn)擊課件出現(xiàn)滾動的數(shù)字，請各組幼兒根據(jù)顯示的數(shù)字順序上小汽車。師：汽車要出發(fā)啦，我們來玩?zhèn)€小游戲吧。你們來喊“?！?，然后按照游戲給出的結(jié)果來排隊上車好嗎？這里循環(huán)兩次，幫助幼兒排好隊。
一一這一部分主要通過創(chuàng)設(shè)的情境，讓幼兒變身成為數(shù)字寶寶，并且利用課件制作的滾動數(shù)字效果，再次吸引幼兒的注意力，讓幼兒以游戲的形式分組按順序排隊上車，潛移默化的幫助幼兒進(jìn)一步加深對數(shù)字從小到大或從大到小排序的印象。
3、數(shù)字寶寶逛花園。
一一最后的這一環(huán)節(jié)主要是在活動室內(nèi)創(chuàng)設(shè)真實(shí)場景，進(jìn)行數(shù)物匹配練習(xí)，播放“郊游”音樂，汽車開動起來咯！
師：接著往前開，停！玫瑰園站到咯。快來數(shù)一數(shù)開了幾朵漂亮的玫瑰花呀？這回，輪到哪個數(shù)字寶寶來貼卡片了？請把你的數(shù)字卡片貼好，讓我們看一看。
師總結(jié)：花園里可真美啊，讓我們再去逛逛，看看還有哪些漂亮的花吧！注：",”為演示課件。
生活中的中班數(shù)學(xué)說課稿篇十三
說活動意圖：
帶著親近和喜愛大自然的情感開展了此次數(shù)學(xué)《找到的春天》的活動。數(shù)學(xué)活動比較抽象，枯燥，幼兒難以理解和運(yùn)用的。讓幼兒感受大自然神奇的同時逐步地愿意親近數(shù)學(xué)喜愛數(shù)學(xué)。用多種途徑學(xué)習(xí)感知和體驗(yàn)數(shù)學(xué)。找到數(shù)學(xué)知識與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn)，有效地促進(jìn)幼兒對數(shù)學(xué)的探索興趣和認(rèn)知發(fā)展。
說活動目標(biāo)：
1、在看看、說說、做做中，嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體。
2、從不同的現(xiàn)象中把握春天的季節(jié)特征。
3、發(fā)展幼兒觀察能力及思維抽象概括能力。
說活動重難點(diǎn)：
嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、操作材料包。
說活動過程：
一、再現(xiàn)情景：（ppt1―ppt3）。
最近一段時間我們都在尋找春天，那請你告訴大家你找到了哪些春天的朋友？
教師根據(jù)幼兒說的進(jìn)行小結(jié)歸類：
1、當(dāng)我們找到小蝌蚪、蝸牛、蚯蚓、鴨子和剛孵出的小鳥，我們知道春天來了。
2、當(dāng)我們看到花園里五顏六色的花越開越大，嫩嫩的小草越長越高，樹葉發(fā)芽了，我們知道春天來了。
3、當(dāng)人們脫掉了厚厚的冬衣，換上了輕便的春裝，我們知道春天來了。
二、觀察圖片：（ppt4）。
小結(jié)：我們在數(shù)這種圓圈式（呈封閉狀排列）的物體時，一定先要確定一個起點(diǎn)（可以去觀察它們的不同特征出發(fā)），之后記住它的位置后，逐個數(shù)到起點(diǎn)前一個物體為終止點(diǎn)，這樣我們就不會重復(fù)數(shù)也不會漏數(shù)。
三、嘗試操作：
幼兒操作要求：
1、數(shù)一數(shù)分別有幾朵花、幾只蝌蚪、幾只鴨子？
2、數(shù)好后圈出相對應(yīng)的數(shù)字。
3、和同伴說一說你是用怎么樣的方法來數(shù)的？
四、分享交流：
小結(jié)：原來數(shù)這樣圓圈式（呈封閉狀排列）的物體時先要觀察它們的特征是否一樣，我們可以先找出不同特征的物體（比如方位、大小、顏色等），可以從它先數(shù)，逐個數(shù)到起點(diǎn)前一個物體為終止點(diǎn)。
2、出示沒有任何特征的圓圈式排列：
這些刺猬一樣嗎？那這些特征一樣的物體，我們又該怎么來數(shù)呢？
小結(jié)：像這些特征一樣的物體，我們可以有很多種方法，比如先用手指按住一個物體作為起點(diǎn)，再往下數(shù)，數(shù)到手指按住物體的前一個作為終點(diǎn)；也可以用做標(biāo)記的方法進(jìn)行數(shù)，這樣就能做到不漏數(shù)、不重數(shù)了。
說活動延伸：
生活中有許多的東西都是圍起來的，碰到的時候要試著數(shù)一數(shù)，看小朋友能不能數(shù)對。
說活動反思：
春天是一個特別美好的季節(jié)，所以幾乎每門課中都有關(guān)于春天的內(nèi)容。數(shù)學(xué)不僅是人們生活和勞動必不可少的工具，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以提高人的推理能力和抽象能力?；顒又泻⒆訉ε帕许樞蛩坪跻裁靼琢撕芏唷Ｗ鳛槔蠋煟私探o他們知識外，還得關(guān)注他們的思想。要幼兒根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)實(shí)物有規(guī)律地交替排序，并能講述出排列的規(guī)律。根據(jù)中班孩子認(rèn)知特點(diǎn)及發(fā)展水平。在操作活動中，進(jìn)一步提高孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力及發(fā)散性思維能力。
生活中的中班數(shù)學(xué)說課稿篇一
尊敬的評委、親愛的老師：
大家好！
我今天說課的內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)活動《我會整理》。
1、設(shè)計意圖：分類是根據(jù)物品的同和異，把物品集合成類的過程，也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起，中班數(shù)學(xué)活動說課稿《我會整理》。對中班幼兒來說分類包含兩個層次。
一個是求同，就是把相同的物品擺放在一起，比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。
第二個層次是分類，分類就是把有共同特征的物品放在一起。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎(chǔ)上再把禮物分成可以吃的,可以玩的和書本三大類。
求同是分類的基礎(chǔ)，因?yàn)榍笸瑫r的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，而分類時要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)，他們會把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設(shè)計時先讓幼兒進(jìn)行求同活動，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力，循序漸進(jìn)，再讓幼兒進(jìn)行分類活動。通過生動的游戲形式，讓幼兒在動動、玩玩、做做的過程中，積累有關(guān)類的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
2、目標(biāo)定位：
1、讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。
2、練習(xí)將物品分類，并養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。
3、讓幼兒通過游戲體驗(yàn)相互合作、和同伴分享的快樂。
重點(diǎn)：讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。這個重點(diǎn)是新知識的傳授和接受的過程，讓幼兒明白相同的物品應(yīng)該放在一起。
難點(diǎn)：學(xué)會把特征相同的物品擺放在一起，養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。這個作為難點(diǎn)的理由是上個環(huán)節(jié)只是學(xué)會分相同的物品，現(xiàn)在要學(xué)會分類，把有共同特征的物品進(jìn)行分類，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是為活動目標(biāo)更好的服務(wù)，所以我準(zhǔn)備了食物，ppt，玩具，書本，儲物箱，小動物頭飾。
游戲教學(xué)法：游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，大家都知道數(shù)學(xué)是最枯燥無味的學(xué)科，那么怎么才能讓幼兒喜歡上數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)有興趣呢?只有運(yùn)用游戲才能讓幼兒保持興致，吸引幼兒的注意力，進(jìn)行有效的教學(xué)。所以我在開始的時候運(yùn)用游戲來導(dǎo)入課題，先吸引住幼兒，又在結(jié)束的部分運(yùn)用游戲，讓幼兒在歡樂的氣氛中結(jié)束活動。
觀察法:運(yùn)用ppt讓幼兒能直觀的了解畫面，并通過畫面上的物品越來越少培養(yǎng)幼兒的觀察能力，并了解相同的物品應(yīng)該擺放在一塊。
操作法：讓幼兒通過禮物自己動手操作，把同類的物品放到一個儲物箱中。
幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，本活動采用的方法有：
操作法：讓幼兒自己送小白兔禮物，鍛煉自己的動手能力。在分類時幼兒自己動手操作，體現(xiàn)了自我判斷能力。
游戲法：讓幼兒在游戲中愉快的玩，體現(xiàn)了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，幼兒不會感到枯燥無味。
這個活動我共分了三大環(huán)節(jié)，即感知——認(rèn)知——分類。
講述故事《生日的煩惱》。今天是琪琪的生日，大家都來給琪琪送上生日禮物，琪琪吧禮物統(tǒng)一放在一起，可是琪琪一個不小心把禮物完全都碰灑了，這可怎么辦呢?請我們的小朋友們幫琪琪想一個辦法。先感知分類。導(dǎo)入課題。
第二個環(huán)節(jié)是求同，也就是把相同的物品放到一起。出示老師帶來的禮物，觀看ppt,讓幼兒觀察都有什么禮物，禮物擺放的太亂了，引導(dǎo)幼兒一起整理，先把一種物品拿出來，擺放在一起。再拿出一種物品，擺放在一起。讓幼兒認(rèn)識并知道相同的物品應(yīng)該放在一起。
兒在游戲中反復(fù)體驗(yàn)，反復(fù)感受，已突破難點(diǎn)。
結(jié)束部分：
老師和幼兒抬著食物箱到外面草地上分享食物，讓幼兒在游戲中歡樂愉快的結(jié)束活動。
活動延伸：
區(qū)域活動，在益智活動區(qū)，投放玩具卡《我會分類》請幼兒操作，并把各個類型的東西放在一起。
生活中的中班數(shù)學(xué)說課稿篇二
一、說教材：
今天我說課的內(nèi)容是幼兒中班下《比較輕重》。幼兒的生活是豐富多彩的，一切東西都會吸引幼兒的心靈，從而煥發(fā)起幼兒的好奇心。在《綱要》中指出，數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容要從幼兒的身邊取材，雖然幼兒對輕重的概念已經(jīng)有了一個認(rèn)知，但對于怎么比較還處于具體抽象的狀態(tài)，結(jié)合本班幼兒已經(jīng)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，具備主動積極的特性，思維能力也在不斷的增強(qiáng)，語言能力也有很大的發(fā)展，幼兒在生活中的已有經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，零碎的，因此通過此活動，能夠幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，也符合《綱要》中所提出的選擇幼兒生活中感興趣的事物作為科學(xué)探索的對象。
二、說活動目標(biāo)：
1、感知物體的輕重，能用多種方法比較物體的輕重。
2、正確運(yùn)用語言表述物體的輕重。
三、
說活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是能用多種方法比較物體的輕重。
難點(diǎn)是會正確運(yùn)用語言表述物體的輕重。
四、說活動教法學(xué)法：
《綱要》中指出，教師是整個。
教學(xué)。
活動的參與者，支持者，引導(dǎo)者，本著教師為主導(dǎo)。幼兒為主體，在活動中力求達(dá)到合作探索式學(xué)習(xí)的活動過程，我精選了以下教法。具體是：
1、提問法——————在師幼一問一答的過程中，不僅有利于幼兒的語言表達(dá)，還給幼兒提供了想象的空間。
2、師幼互動法—————在這個環(huán)節(jié)中，充分以幼兒為主體，發(fā)揮孩子們的主體作用。
此外，除了運(yùn)用到以上的教學(xué)方法外，我還穿插運(yùn)用了自主探索法，示范法等活動加以結(jié)合，使幼兒在整個教學(xué)活動中獲得愉悅的體驗(yàn)。
學(xué)法：
1、多種感官參與法——————《綱要》中指出，引導(dǎo)幼兒使用多種感官通道探究問題，深入觀察，有利于幼兒的經(jīng)驗(yàn)形成。
2、操作體驗(yàn)法——————它是幼兒獲得知識的基本方法，在活動中，親自操作，親身體驗(yàn)。有助于幼兒更好的理解活動內(nèi)容。
五、說活動準(zhǔn)備：
（1）天平。
（2）雪花片、積木、乒乓球和玻璃珠等。
（3）幼兒人手一份記錄表。
六、說活動過程：
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)。因此，在本課的教學(xué)中，衛(wèi)老師以幼兒的實(shí)踐體驗(yàn)為主線，通過體驗(yàn)生成，方法引入，推理，來展示幼兒比較輕重的思維過程，使幼兒獲得數(shù)學(xué)思考的方法。由此設(shè)計了：情境中體驗(yàn)、活動中探索、操作中提升這三個環(huán)節(jié)來構(gòu)架起本課的教學(xué)過程。
一、情境中體驗(yàn)：老師和幼兒抱一抱比較輕重，一個生活化人情化的真實(shí)情境導(dǎo)入讓全班的氣氛頓時活躍了起來，孩子們的話匣子一下子就打開了，"小孩比大人輕，大人比小孩重。"孩子馬上從自己的知識儲備中找到了問題的關(guān)鍵。至此，至此引入課題"今天我們就來玩比輕重的游戲。
二、活動中探索：比較物體的輕重的多種方法。
（1）先出示兩個書包，"老師給小朋友帶來了兩個書包，小朋友猜猜，這兩個書包哪個輕？哪個重？"你能猜出它們誰輕誰重嗎？此時認(rèn)知矛盾的設(shè)計，會讓孩子感到困惑，單用眼睛看，經(jīng)驗(yàn)估計這樣的判斷方式已經(jīng)不夠準(zhǔn)確了，必須要想出另外一種解決辦法。這時請孩子將書包提一提，孩子會發(fā)現(xiàn)有時候眼睛看到的不一定準(zhǔn)確，從而得出結(jié)論：大書包大，但是輕，小書包小，但是重。
（2）再出示大小差不多的蘋果和梨子各一個，"小朋友，老師這里有一個蘋果和一個梨"你能猜出它們誰輕誰重嗎？這時單用眼睛看估計輕重的判斷方式已經(jīng)不夠用了，必須要想出另外一種解決辦法。一個孩子左手拿蘋果和右手梨在手上掂一掂時，其他的孩子開始了關(guān)注開始了模仿，"人類文明不斷向前推進(jìn)源動力來自模仿與創(chuàng)新"我想我的孩子們已經(jīng)成功的邁出了第一步！盡管如此，可是問題還是出現(xiàn)了，一部分孩子的說蘋果比較重，一部分說梨比較重，矛盾再一次出現(xiàn)。"小朋友，你們除了用手掂一掂還能想到其他辦法嗎？"天平——這個測量物體質(zhì)量的計量工具被順理成章的引入了課堂，當(dāng)我把蘋果和梨分別放在天平的兩端時，此時的孩子已然體會到，當(dāng)我們無法用雙手很準(zhǔn)確的感受出輕重時，我們可以借助工具！從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)中的通過實(shí)踐，讓孩子體驗(yàn)具體比較輕重的方法。
（3）操作中提升：衛(wèi)老師為幼兒提供了四組操作材料，第一組：玻璃球乒乓球和葫蘆。第二組：玻璃球乒乓球和葫蘆。第三組：雪花片積木螺絲配對。第四組：雪花片積木螺絲配對。請小朋友比一比它們誰重，誰輕？并說出你是用什么方法判斷的？讓幼兒嘗試用多種方法比較物體的輕重。
在整個活動中衛(wèi)老師極力引導(dǎo)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中衛(wèi)老師極力鼓勵他們多動手，多表達(dá)，多思考，引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語描述。
活動反思：
今天我執(zhí)教的內(nèi)容是省領(lǐng)域中下《比較輕重》。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)。因此，在本課的教學(xué)中，我以幼兒的實(shí)踐體驗(yàn)為主線，通過體驗(yàn)生成，方法引入，推理，來展示幼兒比較輕重的思維過程，使幼兒獲得數(shù)學(xué)思考的方法。由此我設(shè)計了：情境中體驗(yàn)、活動中探索、操作中提升這三個環(huán)節(jié)來構(gòu)架起本課的教學(xué)過程。
生活中的中班數(shù)學(xué)說課稿篇三
這一活動主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形，中班小朋友他們的思維是直覺形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認(rèn)識往往過于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分，目標(biāo)是：
根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定為：復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認(rèn)識；
活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過環(huán)
知識準(zhǔn)備：已認(rèn)識簡單、常見的圖形
物質(zhì)準(zhǔn)備：
（一）、教法
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引
導(dǎo)者。
3、觀察法:觀察可豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣和求知欲。
（二）學(xué)法
1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。
2、交流法：同伴間相互交流探索問題。
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣
興趣是最好的老師。
2、第一次操作——撿“石頭”
3．第二次操作——鋪“石頭”
在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪石頭”的游戲，讓幼兒在動手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。《綱要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒真正參加探索活動，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。
3．第三次操作——拼“石頭”
在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)問題——有些坑找不到相同形
狀的“石頭”來填，并及時拋出問題，引導(dǎo)他們思考問題，尋求解決問題的辦法，相互交流幫助，分享探索的過程和結(jié)果。
中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。
4、音樂活動——踩“石頭”
《綱要》中指出幼兒的活動要動靜交替，切合幼兒年齡特點(diǎn)。
5、活動延伸
一次活動的結(jié)束不代表這次內(nèi)容的終結(jié)，幼兒的知識要經(jīng)過多次反復(fù)的鞏固和聯(lián)系，要不斷的積累和深入。
生活中的中班數(shù)學(xué)說課稿篇四
這一活動主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形，中班小朋友他們的思維是直覺形象的`，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認(rèn)識往往過于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分，目標(biāo)是：
知識準(zhǔn)備：
已認(rèn)識簡單、常見的圖形
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、教具：大的圓形，正方形和三角形各一個，小箱子一個（里面放圖形或卡紙做的小鳥一只）
2、學(xué)具：每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長方形、半圓形、圓形等若干）
（一）、教法
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
游戲法:“富教育于游戲之中”是《規(guī)程》的原則體現(xiàn)之一，淡化模式，把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
（二）學(xué)法
1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。
2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。
五、說教學(xué)程序
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣
興趣是最好的老師。
2、第一次操作——紙箱變魔術(shù)
3．第二次操作——圖形變變變
在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“圖形變變變”的游戲，讓幼兒在動手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容?！毒V要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒真正參加探索活動，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。
4．第三次操作——小鳥的家
引導(dǎo)他們思考問題，尋求解決問題的辦法，相互交流幫助，分享探索的過程和結(jié)果。從而得出結(jié)論——用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。
5．活動延伸
一次活動的結(jié)束不代表這次內(nèi)容的終結(jié)，幼兒的知識要經(jīng)過多次反復(fù)的鞏固和聯(lián)系，要不斷的積累和深入。
六、效果預(yù)測
整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。
生活中的中班數(shù)學(xué)說課稿篇五
我說課的內(nèi)容選自中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《生活中的數(shù)字》?！皵?shù)”來源于生活，運(yùn)用于生活。尋找生活中的數(shù)字這一活動內(nèi)容靈活豐富，根據(jù)中班年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對生活事物充滿好奇心?！毒V要》中指出：“教學(xué)活動內(nèi)容的選擇既貼近幼兒生活，使幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼宋疫x擇了這一活動。
1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在不同物品上的不同用途。
2、嘗試運(yùn)用數(shù)字紙條進(jìn)行游戲活動，從中體驗(yàn)游戲的樂趣。
3、幼兒能對數(shù)字產(chǎn)生興趣，能積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
新《綱要》指出：教師應(yīng)該成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)著。活動中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采用了操作法、情景法、互動法，并設(shè)計游戲形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
本次活動中，主要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在游戲和實(shí)際操作中運(yùn)用各種感官，感知周圍生活中的數(shù)字，體驗(yàn)數(shù)字與人們生活中的關(guān)系。本活動自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解它們的不用用途，并知道人類與數(shù)字的密切關(guān)系。
1、數(shù)字找朋友——激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
2、找數(shù)字——幼兒在食物上找數(shù)字，并激勵幼兒相互交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、生活中的數(shù)字——通過講述、猜想來激勵幼兒暢所欲言，充分調(diào)動幼兒的積極性，營造輕松愉悅的氛圍，拓展幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
4、幸運(yùn)號碼——通過游戲發(fā)現(xiàn)數(shù)字的趣味性和豐富性，從而更真切的體會數(shù)字的神奇，隨便的調(diào)換數(shù)字的位置就可以排成不同的數(shù)字組合。
5、設(shè)計電話號碼——幼兒運(yùn)用已有的知識解決問題，為自己編電話號碼。讓沒個幼兒參與其中，從而體驗(yàn)成功感，使他們對數(shù)字產(chǎn)生極大的興趣，激勵幼兒在生活中主動觀察事物和運(yùn)用數(shù)字，為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
根據(jù)《綱要》中指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。本活動利用游戲?qū)?，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，氣氛活躍，而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動手操作實(shí)踐，保證數(shù)學(xué)活動效果，本教學(xué)活動是環(huán)環(huán)相扣的，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，使新知識得到鞏固和利用。
生活中的中班數(shù)學(xué)說課稿篇六
1.學(xué)習(xí)3的組成，知道3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。
2.在活動中，正確記錄分合式，并會整理自己的操作材料。
3.在游戲中學(xué)習(xí)3的組成，，體驗(yàn)同伴合作的快樂。
1.幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。
2.教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個，兩個圈。
3.幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。
教師出示小貓頭飾，“看，誰來了呀？”
2、出示記錄卡，幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成。教師：我們先來看看有些什么好吃的？有多少？（3只桃子，3個蘑菇，3條小魚……）。
教師：那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得辦法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、教師：你是怎么分的？請你用一句好聽的話來說。
（我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。）。
（我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。）。
教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。
教師：還有其他分法嗎？
（把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴。）。
（把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。）。
教師：還有其他的分法嗎？
教師小結(jié)：3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。
1、教師：小動物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎？森林很遠(yuǎn)，我們3人一組開火車去吧!
2、聽音樂3人一組玩開火車的游戲。
（2）先變成數(shù)字寶寶。
（3）幼兒講述1和2組合，2和1組合。
教師：那快點(diǎn)找到一個與自己合起來是3的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧?。ń處煓z查）幼兒分組找到朋友過魔洞后，做一個勝利的表情或動作！
生活中的中班數(shù)學(xué)說課稿篇七
1、能從活動中感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、鞏固對數(shù)字的認(rèn)識，進(jìn)一步感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系。
1、每位幼兒自帶一件上面有數(shù)字的物品；課前與家長一起尋找生活中的數(shù)字。
2、數(shù)字卡片：2、4、5、7、8。
3、幼兒人手一份操作材料：活動數(shù)字一套，；每桌一盒印泥，電話卡若干張；號碼紙。
(一)引題：
1、交流：你帶來了什么？上面的數(shù)字有什么用？
2、相互交流。
（二）遷移經(jīng)驗(yàn)，感知數(shù)學(xué)和我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。
1、生活中除了這些，你還在哪里見到過數(shù)字？這些數(shù)字有什么用？
3、生活中如果沒有數(shù)字會怎么樣？
（三）數(shù)字游戲——鞏固對數(shù)字的認(rèn)識，感受數(shù)字的有趣和神奇。
1、人手一張?zhí)柎a紙。
2、教師編號碼，幼兒對號碼，看是否和教師編的號碼一樣。
（四）幼兒制作電話號碼。
從孩子自帶的生活物品入手，便于喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，提高活動興趣；激發(fā)幼兒想說的欲望，為活動的順利開展作好鋪墊。
提供給每個幼兒交流表現(xiàn)的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的能力和分享的意識。
利用教學(xué)媒體，展示生活中有數(shù)字的'圖片，進(jìn)一步讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字和我們的密切關(guān)系。
體驗(yàn)數(shù)字對生活的重要。
通過游戲鞏固幼兒對數(shù)字的認(rèn)識，感知數(shù)字排列順序的多樣化，體驗(yàn)數(shù)字的有趣和神奇。
進(jìn)一步讓幼兒感知數(shù)字與我們生活的密切聯(lián)系。
生活中的中班數(shù)學(xué)說課稿篇八
1、理解單數(shù)與雙數(shù)的實(shí)際意義，有一定的數(shù)數(shù)、統(tǒng)計和比較等應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
2、學(xué)會觀察樹葉的特征，能用自己的語言來表達(dá)自己對樹葉的認(rèn)識。
3、在活動中能體驗(yàn)到同伴間學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)合作的精神。
每人一份樹葉（葉柄）、一張表格、一只筆、展示板。
一、導(dǎo)入活動。
小耳朵，仔細(xì)的聽好了。聽···他來了。（聽完后）接下來，有哪位小朋友已經(jīng)聽出，
2.老師今天請來的這位小客人是誰呢？請小朋友來告訴老師。
二、對葉片的統(tǒng)計與分析。
1、教師示范。
教師：下面我請小朋友們來看一看、數(shù)一數(shù)，老師手上的這一根葉柄上有幾枚小葉片？
現(xiàn)在請小朋友們來跟老師一起數(shù)一數(shù)，好嗎？
教師：好了，剛剛小朋友們與老師一起數(shù)了老師葉柄上的小葉片有幾片。
下面老師請小朋友們自己來數(shù)一數(shù)，然后把數(shù)好的小葉片數(shù)量記錄下來。
2、幼兒示范。
教師：這么多的葉片，你是怎么數(shù)的？
小朋友用了很多種方法數(shù)葉片，你認(rèn)為那種方法又快又準(zhǔn)確？
小結(jié)：生活中我們在數(shù)量較多的東西時，有很多種方法，小朋友可以采用最適合你的方法，將東西數(shù)得又快又準(zhǔn)確。
3、分析探索葉片的單雙數(shù)的規(guī)律。
教師：老師剛才發(fā)現(xiàn)讓小葉片兩片、兩片做好朋友這種方法很有趣，我們一起用這種方法在來數(shù)一數(shù)。
三、討論分析：
教師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的.樹葉，它的葉片兩片、兩片都找到了好朋友：有的還剩下一片沒找到朋友。)。
四、樹葉分類：
教師：這里有兩張表格，我們把都能找到好朋友的葉片送到這張表格里．把還剩下一片。
沒有找到朋友的葉片送到另外的一張表格里，看看會發(fā)現(xiàn)什么秘密。
五、統(tǒng)計數(shù)字：
好朋友的葉片，上面小葉片的數(shù)量又各是多少?
六、分析兩類數(shù)字的特點(diǎn)：
1.覺得：老師發(fā)現(xiàn)有些樹葉寶寶都有一個好朋友，而有些只有一個人。你看數(shù)字6寶寶，
他是不是能兩個、兩個的湊成相同人數(shù)的呢？還是不能。
剛好能兩個、兩個的分好。7、9、11、13、15是單數(shù)。(討論10以上的單雙數(shù)。)。
討論發(fā)現(xiàn)：已經(jīng)學(xué)過的單雙數(shù)規(guī)律同樣適用于10以上的數(shù)字，拓展已有經(jīng)驗(yàn)。
活動延伸：請小朋友們回家之后找找哪些物品也有這些規(guī)律。
生活中的中班數(shù)學(xué)說課稿篇九
一、說教材：
中班幼兒對周圍的事物和現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，他們樂意觀察事物，思考問題，但他們認(rèn)識的是物體粗淺的，表面的現(xiàn)象，還不善于根據(jù)物體的某一特征進(jìn)行歸類，本次教學(xué)活動《氣球伙伴》正是基于這一點(diǎn)而設(shè)計的，由此培養(yǎng)幼兒的觀察能力和判斷能力，提高幼兒思維的敏捷性。
二、說教學(xué)目標(biāo)：該活動的目的是：
1、認(rèn)識數(shù)字9，感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
2、能按氣球的某一特征歸類，訓(xùn)練快速辨認(rèn)和判斷的能力。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備：各種顏色的氣球、1――9數(shù)卡、圖片、小鈴。
四、說教學(xué)過程：
2、尋“9”。出示尋“9”圖，要求幼兒找找圖上什么東西有9個，把數(shù)量為9的圖案用筆圈出來。
3、躲“9”。教師出示數(shù)卡成小鈴，幼兒聽到9下鈴聲或看到數(shù)字“9”，就躲起來。
4、游戲：“找氣球伙伴”。幼兒看看自己氣球是什么顏色的，找到與相同顏色的氣球結(jié)成好伙伴，數(shù)數(shù)一共有幾個好伙伴。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
生活中的中班數(shù)學(xué)說課稿篇十
（1）讓幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量，認(rèn)識數(shù)字1~5。
（2）引導(dǎo)幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)自己身上蘊(yùn)含的數(shù)量，并用相應(yīng)的數(shù)字表示，嘗試用繪畫的形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。目標(biāo)內(nèi)容與教材上有所不同，原因是：這樣從知識、能力、情感三方面表述更完整、更清晰；還有就是我們身體有關(guān)部位數(shù)量為3和4的比較難找，所以我把教材中“尋找、發(fā)現(xiàn)自己身體有關(guān)部位蘊(yùn)含的數(shù)量”改為“引導(dǎo)幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)自己身上蘊(yùn)含的數(shù)量”，這樣既包括身體部位，又包括身上的衣物等，更利于活動的開展。
讓幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量，認(rèn)識數(shù)字1~5。
數(shù)字與數(shù)量的對應(yīng)及用繪畫方式記錄。
教學(xué)中我主要采用游戲法和操作法，把數(shù)學(xué)知識寓于一個個有一定規(guī)則的、有趣的游戲之中，通過對數(shù)字卡等材料的玩耍和操作，快快樂樂的掌握知識、發(fā)展能力。
我設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)其實(shí)就是由幾個小游戲有機(jī)串聯(lián)而成的，什么游戲？如何串聯(lián)？是否又有趣又有用？別急，聽我慢慢道來。
一開始，我用“眼明嘴快”的游戲?qū)耄骸拔医o大家?guī)韼讉€數(shù)字朋友，看看誰能最先認(rèn)出它、最先說出它的名字?！比缓笪矣谩伴W爍法”快速出示數(shù)字卡，請幼兒認(rèn)讀。這個游戲既能檢驗(yàn)幼兒對數(shù)字的'認(rèn)識程度，又能防止已經(jīng)認(rèn)識數(shù)字的幼兒失去興趣。作為對幼兒良好表現(xiàn)的獎勵，我說：“小朋友，我愛你，照張相片送給你！”一邊用手指作成取景框，“咔嚓、咔嚓”給孩子們“照相”，其實(shí)，這已經(jīng)自然過渡到第二個游戲——和幼兒一起“給數(shù)字寶寶照相”。這個游戲的目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察、記憶字形。分別給數(shù)字1~5照完相后，我說：“香蕉老師也想請你們給我照張相，行嗎？不過，我得打扮一下，請稍等！”當(dāng)我穿上貼滿數(shù)字的外衣時，新一個環(huán)節(jié)開始了。
“啊，香蕉老師變成數(shù)字人了！咦，數(shù)字寶寶跑我身上干什么？找朋友？我身上有數(shù)字寶寶的朋友嗎？在哪里？我們來幫它們找一找。1（2、3、4、5）的朋友在哪里？”這樣引導(dǎo)幼兒尋找我身上數(shù)量與每個數(shù)字對應(yīng)的部位或物品，初步建立數(shù)字和數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。當(dāng)幼兒領(lǐng)會了游戲的要求時，我說：“數(shù)字寶寶想到小朋友身上找找朋友，可以嗎？”請每位幼兒拿一張數(shù)字卡，在自己身上進(jìn)一步探索、尋找數(shù)量與所拿數(shù)字相對應(yīng)的部位或物品。
下一個環(huán)節(jié)是讓幼兒嘗試用繪畫方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)，我是這樣過渡的：和孩子玩“啞謎”——我指自己身上的某一部位或物品，它的數(shù)量是幾，就請拿數(shù)字幾的幼兒把數(shù)字卡交給我，然后到寫著這個數(shù)字的“轉(zhuǎn)盤”周圍等待。當(dāng)所有幼兒都進(jìn)行完后，我向幼兒交代要求，請幼兒在“轉(zhuǎn)盤”周圍的空白紙?zhí)?，用畫簡圖的方法，記錄自己發(fā)現(xiàn)的相應(yīng)數(shù)量的部位或物品，并引導(dǎo)同一組的幼兒畫的時候分工合作，避免重復(fù)。我之所以把記錄表設(shè)計成“轉(zhuǎn)盤”，是因?yàn)椋哼@樣有利于幾個幼兒同時記錄，并且可以解決記錄中出現(xiàn)的方向性問題，“轉(zhuǎn)盤”一轉(zhuǎn)動，我們可以端正地看到每幅圖；另外可以培養(yǎng)幼兒的合作意識，同時增強(qiáng)記錄的趣味性。等幼兒記錄完了，我請組與組之間交換檢查，糾正錯誤，讓幼兒在這個過程中通過交流，獲得更多的正確信息。
結(jié)束部分也充滿了游戲性?！拔覀兩砩喜刂芏鄶?shù)，動物身上也藏著很多數(shù)，你聽——一只青蛙（伸出一個手指）一張嘴（指嘴巴），兩只眼睛（眨兩下眼睛）四條腿（各拍一下四肢），撲通一聲（學(xué)蛙跳）跳下水（兩臂滑水）。來，大家一起來學(xué)學(xué)小青蛙吧！”這個游戲除了與數(shù)字有關(guān)外，還能讓幼兒得到適當(dāng)?shù)幕顒印；顒釉谟腥さ挠螒蛑薪Y(jié)束。
數(shù)學(xué)知識不是靠傳授從外部灌輸?shù)接變荷砩系?。而是通過幼兒自己的探索活動自主建構(gòu)起來的。數(shù)學(xué)活動的這一特點(diǎn)決定了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動必然是幼兒主動的探索活動，是幼兒在興趣的指引下，通過對物質(zhì)材料的擺弄、操作、思考和交流而獲得知識的過程。教師在活動中，只是起指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的作用，而不是代替幼兒學(xué)習(xí)，不是簡單地把結(jié)論或答案告訴幼兒。所以，我運(yùn)用了一個個幼兒喜歡的游戲，首先激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；每個游戲中蘊(yùn)含著不同的知識點(diǎn)，幼兒在玩游戲的過程中，積極操作、主動思考，不知不覺、快快樂樂地獲得了知識，發(fā)展了能力。如果活動結(jié)束后，幼兒能感到“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)原來這么有趣、這么快樂！”那便是我最大的成功、最大的快樂！
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
生活中的中班數(shù)學(xué)說課稿篇十一
中班幼兒對周圍的事物和現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，他們樂意觀察事物，思考問題，但他們認(rèn)識的是物體粗淺的，表面的現(xiàn)象，還不善于根據(jù)物體的某一特征進(jìn)行歸類，本次教學(xué)活動《氣球伙伴》正是基于這一點(diǎn)而設(shè)計的，由此培養(yǎng)幼兒的觀察能力和判斷能力，提高幼兒思維的敏捷性。
中班幼兒對周圍的事物和現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，他們樂意觀察事物，思考問題，但他們認(rèn)識的是物體粗淺的，表面的現(xiàn)象，還不善于根據(jù)物體的某一特征進(jìn)行歸類，本次教學(xué)活動《氣球伙伴》正是基于這一點(diǎn)而設(shè)計的，由此培養(yǎng)幼兒的觀察能力和判斷能力，提高幼兒思維的敏捷性。
1、認(rèn)識數(shù)字9，感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
2、能按氣球的某一特征歸類，訓(xùn)練快速辨認(rèn)和判斷的能力。
2、尋“9”。出示尋“9”圖，要求幼兒找找圖上什么東西有9個，把數(shù)量為9的圖案用筆圈出來。
3、躲“9”。教師出示數(shù)卡成小鈴，幼兒聽到9下鈴聲或看到數(shù)字“9”，就躲起來。
4、游戲：“找氣球伙伴”。幼兒看看自己氣球是什么顏色的，找到與相同顏色的氣球結(jié)成好伙伴，數(shù)數(shù)一共有幾個好伙伴。
說課稿。
《氣球伙伴》，希望對大家有所幫助。
生活中的中班數(shù)學(xué)說課稿篇十二
1、教材分析：
在日常教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)不少幼兒都能順著數(shù)數(shù)字，但是讓幼兒嘗試倒著數(shù)時就容易發(fā)生錯誤了，往往數(shù)著數(shù)著就會直接順數(shù)下去；有的幼兒則在數(shù)物匹配方面存在困難，碰到數(shù)量多一些，就數(shù)不清楚了。因此我設(shè)計《數(shù)字寶寶》這個活動，引導(dǎo)幼兒按順序排列并感知6以內(nèi)數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系，并借助多媒體制作了課件，調(diào)動了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固對6以內(nèi)的數(shù)字的認(rèn)識，感知數(shù)字從小到大或從大到小的排列順序。
2、正確感知和判斷6以內(nèi)數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。
3、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動，從中體驗(yàn)活動的樂趣。
為此，我作了如下活動準(zhǔn)備：
1、課件一份。
2、人手一份操作紙：畫有6個格子、操作盒：放有數(shù)字1一6。
3、數(shù)字貼卡人手一份。
4、創(chuàng)設(shè)真實(shí)場景：自制花樹3棵。
二、說教法。
在活動中我采用的主要教法有：
1、演示法：活動通過課件制作數(shù)字寶寶捉迷藏為導(dǎo)入，將數(shù)字的部分隱藏起來，營造神秘感，吸引幼兒注意力，激發(fā)興趣。
2、游戲法：活動采用和數(shù)字寶寶捉迷藏、排隊坐小汽車、逛花園等游戲的形式，充分調(diào)動幼兒積極性，讓幼兒在輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。
三、說學(xué)法。
整個活動我以幼兒為主體，遵循有淺入深的教學(xué)原則，活動中幼兒采用的主要學(xué)法有：
1、感官參與法：活動課件采用視聽結(jié)合的方式，讓幼兒在看、聽、說的過程中感知數(shù)字從小到大或從大到小的排列順序。
2、操作法：引導(dǎo)幼兒親自動手操作，嘗試按從小到大或從大到小的順序來幫數(shù)字寶寶排隊，并通過創(chuàng)設(shè)的情境―逛花園，進(jìn)行數(shù)物匹配。
四、說活動過程。
我為整個活動設(shè)計了三個主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、數(shù)字寶寶捉迷藏。
一一通過和數(shù)字玩捉迷藏的游戲來導(dǎo)入活動，借由數(shù)字隱藏起來的神秘感，瞬間吸引幼兒的注意力，幫助幼兒復(fù)習(xí)對數(shù)字1一6的認(rèn)識。
2、數(shù)字寶寶排排隊。
一一這一部分主要通過引導(dǎo)幼兒動手操作，幫助幼兒初步感受數(shù)字的排列順序，并且得出：“順數(shù)”、“倒數(shù)”的概念。
師：今天天氣真不錯，我們帶著數(shù)字寶寶去逛花園好嗎？
根據(jù)幼兒的排列結(jié)果進(jìn)行分析、總結(jié)。
然后借助課件，請幼兒幫忙檢查老師排列的隊伍。
師：徐老師也為我的數(shù)字寶寶排好了隊，你們來幫我看看，我排的怎么樣？,）出示數(shù)字“從小到大”的數(shù)字，一6，其中3、4空格。
2）出示數(shù)字“從大到小”的數(shù)字1一6，其中5、2空格。
師：這排隊伍缺了誰？(5、2）是怎么排隊的？
引導(dǎo)幼兒開動腦筋回答問題，并通過點(diǎn)擊課件一起來驗(yàn)證結(jié)果。一一這一部分主要通過先填空，再得出排列順序的方式，進(jìn)一步幫助幼兒鞏固對數(shù)字從小到大或從大到小的排序。
接著繼續(xù)結(jié)合情境，請幼兒將凳子底下的數(shù)字卡貼在身上，成為數(shù)字寶寶。，點(diǎn)擊課件出現(xiàn)滾動的數(shù)字，請各組幼兒根據(jù)顯示的數(shù)字順序上小汽車。師：汽車要出發(fā)啦，我們來玩?zhèn)€小游戲吧。你們來喊“?！?，然后按照游戲給出的結(jié)果來排隊上車好嗎？這里循環(huán)兩次，幫助幼兒排好隊。
一一這一部分主要通過創(chuàng)設(shè)的情境，讓幼兒變身成為數(shù)字寶寶，并且利用課件制作的滾動數(shù)字效果，再次吸引幼兒的注意力，讓幼兒以游戲的形式分組按順序排隊上車，潛移默化的幫助幼兒進(jìn)一步加深對數(shù)字從小到大或從大到小排序的印象。
3、數(shù)字寶寶逛花園。
一一最后的這一環(huán)節(jié)主要是在活動室內(nèi)創(chuàng)設(shè)真實(shí)場景，進(jìn)行數(shù)物匹配練習(xí)，播放“郊游”音樂，汽車開動起來咯！
師：接著往前開，停！玫瑰園站到咯。快來數(shù)一數(shù)開了幾朵漂亮的玫瑰花呀？這回，輪到哪個數(shù)字寶寶來貼卡片了？請把你的數(shù)字卡片貼好，讓我們看一看。
師總結(jié)：花園里可真美啊，讓我們再去逛逛，看看還有哪些漂亮的花吧！注：",”為演示課件。
生活中的中班數(shù)學(xué)說課稿篇十三
說活動意圖：
帶著親近和喜愛大自然的情感開展了此次數(shù)學(xué)《找到的春天》的活動。數(shù)學(xué)活動比較抽象，枯燥，幼兒難以理解和運(yùn)用的。讓幼兒感受大自然神奇的同時逐步地愿意親近數(shù)學(xué)喜愛數(shù)學(xué)。用多種途徑學(xué)習(xí)感知和體驗(yàn)數(shù)學(xué)。找到數(shù)學(xué)知識與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn)，有效地促進(jìn)幼兒對數(shù)學(xué)的探索興趣和認(rèn)知發(fā)展。
說活動目標(biāo)：
1、在看看、說說、做做中，嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體。
2、從不同的現(xiàn)象中把握春天的季節(jié)特征。
3、發(fā)展幼兒觀察能力及思維抽象概括能力。
說活動重難點(diǎn)：
嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、操作材料包。
說活動過程：
一、再現(xiàn)情景：（ppt1―ppt3）。
最近一段時間我們都在尋找春天，那請你告訴大家你找到了哪些春天的朋友？
教師根據(jù)幼兒說的進(jìn)行小結(jié)歸類：
1、當(dāng)我們找到小蝌蚪、蝸牛、蚯蚓、鴨子和剛孵出的小鳥，我們知道春天來了。
2、當(dāng)我們看到花園里五顏六色的花越開越大，嫩嫩的小草越長越高，樹葉發(fā)芽了，我們知道春天來了。
3、當(dāng)人們脫掉了厚厚的冬衣，換上了輕便的春裝，我們知道春天來了。
二、觀察圖片：（ppt4）。
小結(jié)：我們在數(shù)這種圓圈式（呈封閉狀排列）的物體時，一定先要確定一個起點(diǎn)（可以去觀察它們的不同特征出發(fā)），之后記住它的位置后，逐個數(shù)到起點(diǎn)前一個物體為終止點(diǎn)，這樣我們就不會重復(fù)數(shù)也不會漏數(shù)。
三、嘗試操作：
幼兒操作要求：
1、數(shù)一數(shù)分別有幾朵花、幾只蝌蚪、幾只鴨子？
2、數(shù)好后圈出相對應(yīng)的數(shù)字。
3、和同伴說一說你是用怎么樣的方法來數(shù)的？
四、分享交流：
小結(jié)：原來數(shù)這樣圓圈式（呈封閉狀排列）的物體時先要觀察它們的特征是否一樣，我們可以先找出不同特征的物體（比如方位、大小、顏色等），可以從它先數(shù)，逐個數(shù)到起點(diǎn)前一個物體為終止點(diǎn)。
2、出示沒有任何特征的圓圈式排列：
這些刺猬一樣嗎？那這些特征一樣的物體，我們又該怎么來數(shù)呢？
小結(jié)：像這些特征一樣的物體，我們可以有很多種方法，比如先用手指按住一個物體作為起點(diǎn)，再往下數(shù)，數(shù)到手指按住物體的前一個作為終點(diǎn)；也可以用做標(biāo)記的方法進(jìn)行數(shù)，這樣就能做到不漏數(shù)、不重數(shù)了。
說活動延伸：
生活中有許多的東西都是圍起來的，碰到的時候要試著數(shù)一數(shù)，看小朋友能不能數(shù)對。
說活動反思：
春天是一個特別美好的季節(jié)，所以幾乎每門課中都有關(guān)于春天的內(nèi)容。數(shù)學(xué)不僅是人們生活和勞動必不可少的工具，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以提高人的推理能力和抽象能力?；顒又泻⒆訉ε帕许樞蛩坪跻裁靼琢撕芏唷Ｗ鳛槔蠋煟私探o他們知識外，還得關(guān)注他們的思想。要幼兒根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)實(shí)物有規(guī)律地交替排序，并能講述出排列的規(guī)律。根據(jù)中班孩子認(rèn)知特點(diǎn)及發(fā)展水平。在操作活動中，進(jìn)一步提高孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力及發(fā)散性思維能力。