通過(guò)對(duì)歷史事件的總結(jié)，我們可以更好地理解過(guò)去，指導(dǎo)未來(lái)的發(fā)展。總結(jié)是對(duì)某一時(shí)間段、某一問(wèn)題或某一主題進(jìn)行概括和總結(jié)的一種思維和表達(dá)方式。通過(guò)閱讀總結(jié)范文，我們能夠了解到一些流行的總結(jié)寫(xiě)作技巧。
非合作博弈論論文篇一
摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，建筑行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，如何在這激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)并且高質(zhì)量地發(fā)展，是建筑行業(yè)發(fā)展越來(lái)越重視的問(wèn)題。建筑工程管理是建筑工程實(shí)施的基礎(chǔ)與關(guān)鍵，建筑產(chǎn)品質(zhì)量的優(yōu)劣與建筑效益的高低都與建筑工程管理有直接的關(guān)系。
關(guān)鍵詞：建筑工程管理；創(chuàng)新模式；應(yīng)用；發(fā)展。
建筑工程管理是在特定的時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)建筑工程的基本功能和方位的目標(biāo)。建筑工程管理是一個(gè)系統(tǒng)的工程，它涉及到建筑工程的方方面面，所以工程管理具有很強(qiáng)的復(fù)雜性，這種復(fù)雜性就要求著建筑工程管理要有合理科學(xué)的管理模式。建筑工程管理創(chuàng)新模式的應(yīng)用對(duì)提高管理質(zhì)量有重要的作用與意義。
1.1實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部的規(guī)范管理。
有科學(xué)有效的管理模式是一個(gè)企業(yè)長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展的前提。建筑工程包含著很多方面，它包括工程考察、設(shè)計(jì)、實(shí)施、驗(yàn)收、運(yùn)行等多環(huán)節(jié)，因此這么復(fù)雜的結(jié)構(gòu)中就必須要有合理科學(xué)的管理機(jī)制。運(yùn)用科學(xué)的管理理論，實(shí)現(xiàn)管理模式的創(chuàng)新，提高企業(yè)的管理質(zhì)量水平是管理創(chuàng)新與發(fā)展的首要工作，從而提升一個(gè)企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力，讓它能夠在市場(chǎng)行業(yè)中長(zhǎng)久立足。隨著建筑行業(yè)的發(fā)展，它的管理經(jīng)驗(yàn)也在逐漸積累，這也就意味著建筑工程行業(yè)管理水平的逐漸創(chuàng)新與提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部的規(guī)范管理，為企業(yè)的發(fā)展打好穩(wěn)定的基礎(chǔ)和提供堅(jiān)實(shí)的保障。
1.2優(yōu)化資源的'配置。
建筑工程管理包括了建筑工程的全部，管理模式的創(chuàng)新能夠?qū)ㄖこ痰馁Y源配置進(jìn)行優(yōu)化，并且這種創(chuàng)新打破了傳統(tǒng)管理方式的單一性，將管理方式向多樣化發(fā)展，比如建筑企業(yè)可以按照不同的施工方案，相應(yīng)的選擇施工材料與設(shè)備，并且也可以根據(jù)施工的性質(zhì)與要求，合理安排人員，制定人力資源管理的方案等。在建筑工程的施工過(guò)程中，建筑工程的管理機(jī)制也可以使用一些激勵(lì)制度，并且加強(qiáng)對(duì)企業(yè)管理制度的推行，充分調(diào)動(dòng)與加強(qiáng)企業(yè)員工的熱情與積極性，激發(fā)員工創(chuàng)造性的潛力，確保員工在施工中能夠做到規(guī)范操作，保證施工過(guò)程不出現(xiàn)質(zhì)量的問(wèn)題。
1.3提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。
隨著房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，建筑工程行業(yè)也在快速發(fā)展，在這種快速發(fā)展的形式下，建筑企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的壓力也在要求著建筑企業(yè)的創(chuàng)新，增強(qiáng)企業(yè)的綜合實(shí)力，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。企業(yè)的創(chuàng)新也就是企業(yè)管理模式的創(chuàng)新，創(chuàng)新管理模式，可以提高和完善管理手段，提高企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力，從而降低企業(yè)的工程成本，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。
建筑企業(yè)的管理者應(yīng)該對(duì)建筑工程管理要有創(chuàng)新的觀念，建筑工程管理不應(yīng)該是停止的，而是要對(duì)建筑工程管理做到不斷創(chuàng)新，要根據(jù)實(shí)際發(fā)展情況創(chuàng)新完善企業(yè)工程的管理。建筑企業(yè)管理者要對(duì)工程利用相關(guān)方之間做到有效的處理與協(xié)調(diào)，確立項(xiàng)目的管理目標(biāo)，這種管理目標(biāo)包括成本目標(biāo)、安全目標(biāo)、工期目標(biāo)與質(zhì)量目標(biāo)，并且項(xiàng)目合同中具體條款的實(shí)施與落實(shí)要確保的。保證管理目標(biāo)在建筑工程管理中的實(shí)現(xiàn)。建筑工程管理要注重處理好成本、質(zhì)量、工期、安全之間的關(guān)系，針對(duì)四個(gè)目標(biāo)來(lái)制定優(yōu)化管理方案，提高建筑企業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。
2.2創(chuàng)新建筑企業(yè)管理體制。
要實(shí)現(xiàn)建筑企業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展，就要對(duì)企業(yè)管理實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性的改進(jìn)，在工程項(xiàng)目中明確企業(yè)、工程項(xiàng)目、員工的責(zé)任，對(duì)建筑工程中各個(gè)方面做到有效地協(xié)調(diào)，全面改革工程管理體制中存在的缺陷與不足，企業(yè)內(nèi)部責(zé)任體制是建筑企業(yè)要注重明確的，這就需要企業(yè)通過(guò)建立新型的產(chǎn)權(quán)關(guān)系、法人財(cái)產(chǎn)制度和法人機(jī)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)責(zé)任體質(zhì)的明確，并且這種方法也能夠有效地提高企業(yè)獨(dú)立法人的地位，增強(qiáng)企業(yè)控股的重要程度。并且建筑企業(yè)管理體制的創(chuàng)新要為企業(yè)的發(fā)展提供良好的內(nèi)部控制環(huán)境，強(qiáng)化企業(yè)內(nèi)部的管理，以此來(lái)規(guī)避市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)與經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)企業(yè)施工的合同執(zhí)行力度，提高企業(yè)工程的管理能力。
2.3創(chuàng)新建筑企業(yè)技術(shù)管理。
隨著信息時(shí)代的發(fā)展，建筑企業(yè)的管理模式不能只停留在傳統(tǒng)管理模式上，應(yīng)該積極構(gòu)建信息化管理模式，從而提高管理質(zhì)量和效率。由于現(xiàn)代工程管理涉及到很多方面，并且也與很多的學(xué)科領(lǐng)域有接觸，這就需要建筑工程管理以大量的科學(xué)性的信息作為自己的管理依據(jù)，所以建筑工程管理引進(jìn)先進(jìn)的信息技術(shù)與科學(xué)技術(shù)是非常重要的，通過(guò)先進(jìn)技術(shù)的引進(jìn)，建筑企業(yè)可以建立一個(gè)信息化的工程管理體系，信息化的工程管理在打破傳統(tǒng)管理體系的模式下創(chuàng)新了自己的管理模式，并且這種管理模式對(duì)管理效率的提高有重要的意義。信息化的工程管理也對(duì)管理人員提出了高要求，管理工作人員首先要數(shù)字和掌握工程管理的知識(shí)與技能，計(jì)算機(jī)操作能力還是他們要熟練掌握的，這樣就能把工程管理信息系統(tǒng)的作用發(fā)揮到最大化。
2.4創(chuàng)新建筑企業(yè)文化。
建筑企業(yè)文化的建設(shè)是企業(yè)發(fā)展中必不可少的，為企業(yè)的發(fā)展尋求新的發(fā)展空間和為企業(yè)增強(qiáng)生命力是企業(yè)文化建設(shè)的目標(biāo)和關(guān)鍵。建筑企業(yè)在企業(yè)的文化發(fā)展中要注意兩個(gè)方面，一是建筑企業(yè)要重視企業(yè)價(jià)值觀的創(chuàng)新，二是要加強(qiáng)企業(yè)文化機(jī)制的創(chuàng)新。企業(yè)文化機(jī)制的構(gòu)架與創(chuàng)新主要包括文化目標(biāo)機(jī)制、傳播機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，要擴(kuò)大建筑企業(yè)文化機(jī)制的影響力，同時(shí)也要重視創(chuàng)新階段的實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)換，借鑒別的企業(yè)文化創(chuàng)新的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合自己的企業(yè)實(shí)際發(fā)展情況，根據(jù)國(guó)家創(chuàng)新體系中創(chuàng)新資源的充分利用來(lái)實(shí)現(xiàn)建筑企業(yè)工程管理的合理創(chuàng)新，為企業(yè)的穩(wěn)定長(zhǎng)期發(fā)展打好基礎(chǔ)。
3.結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，建筑企業(yè)面對(duì)行業(yè)越來(lái)越激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)以及帶來(lái)的壓力，必須要對(duì)建筑工程管理模式創(chuàng)新，創(chuàng)新企業(yè)工程管理觀念、創(chuàng)新建筑企業(yè)管理體制、創(chuàng)新建筑企業(yè)技術(shù)管理、以及創(chuàng)新建筑企業(yè)文化，增強(qiáng)自身的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，在創(chuàng)新中尋求新的發(fā)展方向，以及推動(dòng)企業(yè)的穩(wěn)定長(zhǎng)期的發(fā)展。
參考文獻(xiàn):。
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非合作博弈論論文篇二
北美有一種會(huì)合作的樹(shù)——紅杉。
科學(xué)家層研究過(guò)紅杉，發(fā)現(xiàn)了許多怪事兒。相信大家越高大的樹(shù)木根理應(yīng)扎得越深，可紅杉的根卻只是淺淺浮在地面上。為什么這樣的樹(shù)能長(zhǎng)到30多層樓高呢?原來(lái)，紅杉是絕對(duì)不會(huì)獨(dú)自生長(zhǎng)的，一定是生長(zhǎng)在紅杉林中，一大片一大片的紅杉根緊密相連，一株接著一株，結(jié)成一大片。除非颶風(fēng)講整塊地皮掀起，否則無(wú)論如何都不可能撼動(dòng)這成千上百的紅杉。
人又何嘗不是如此：從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根魚(yú)竿和一簍鮮活碩大的魚(yú)。其中一個(gè)人要了一簍魚(yú)，另一個(gè)人要了一根魚(yú)竿，于是他們分道揚(yáng)鑣了。
得到魚(yú)的人在原地用干柴搭起篝火煮起了魚(yú)，他狼吞虎咽，還沒(méi)有品出魚(yú)肉的鮮香，連魚(yú)帶湯就被他吃了個(gè)精光，不久，他便餓死在空空如也的魚(yú)簍旁。
另一個(gè)人則提著魚(yú)竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當(dāng)他已經(jīng)看到不遠(yuǎn)處那片蔚藍(lán)的海洋時(shí)，他渾身的最后一點(diǎn)力氣也使完了，他也只能眼巴巴帶著無(wú)盡的遺憾撒手人間。
若干年后，又有兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到了長(zhǎng)者的恩賜的一根魚(yú)竿和和簍魚(yú)。只是他們并沒(méi)有各奔東西，而是商定共同去找尋大海。他倆每次只煮一條魚(yú)一起分享，經(jīng)過(guò)遙遠(yuǎn)的跋涉，當(dāng)這一簍魚(yú)吃完的時(shí)候，終于來(lái)到了海邊。從此，兩人開(kāi)始了捕魚(yú)為生的日子。幾年后，他們蓋起了房子，有了自己的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過(guò)上了幸福安康的生活。
有時(shí)，人們總是感嘆為什么付出了卻沒(méi)得到應(yīng)有的回報(bào)，實(shí)際上并不是因?yàn)槟愀冻龅牟粔蚨?，而是你忽略了合作，合作是一件非常奇妙的事，就像高爾基曾說(shuō)過(guò)的那樣：“要向蜂房里的蜜蜂和土窩里的黃蜂那樣，聰明的人應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)在一起。”
當(dāng)然，光光知道要合作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，你還要學(xué)會(huì)讓別人心甘情愿地與你合作。
世界是由形形色色的人組成的，只有學(xué)會(huì)了與性格迥異的人相處，才能適應(yīng)現(xiàn)在、未來(lái)的社會(huì)。如若你觀察一些成功人士，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)真正取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的人首先是一個(gè)善于合作的人，完完全全單槍匹馬的不能說(shuō)是沒(méi)有，但卻是少之又少。
你也許會(huì)遇到各種人：墻頭草、野心家、不忠誠(chéng)且極易背叛者、厚臉皮……你需要一顆十分堅(jiān)強(qiáng)的心。不過(guò)，如果能學(xué)會(huì)辨別形形色色的人，也將是 在這條路上不小的收獲。
你需要抱著一顆：友善、真誠(chéng)、不斤斤計(jì)較的心去與人接觸、交流，讓人在內(nèi)心深處，在真正意義上相信你，真心誠(chéng)意地與你合作。
一個(gè)人的力量往往是不夠的，一個(gè)人與一群人的對(duì)決往往是人多的那一方獲得了勝利，就拿我去年夏天看到的那一幕來(lái)講吧：一大群螞蟻正在與一只玉米上爬出來(lái)的大蟲(chóng)進(jìn)行一次對(duì)決，如果大蟲(chóng)輸了，它將付出生命的代價(jià)，如果螞蟻輸了，它們將從頭開(kāi)始尋覓食物。經(jīng)過(guò)大約十分鐘的決斗，大蟲(chóng)在眾多螞蟻的撕咬下撒手人間，成為螞蟻們的美餐。
一個(gè)人無(wú)論多么的弱小，只要找到了適合的合作對(duì)象，它將變得不那么弱小，它的力量將會(huì)變成“它+合作對(duì)象”那么大，試想，這個(gè)合作對(duì)象是成百上千的，那它的力量也會(huì)增加，這樣下來(lái)，它還是弱小的嗎?當(dāng)然不是，找到了組織的它會(huì)變得強(qiáng)大起來(lái)。
合作是可貴的。
非合作博弈論論文篇三
摘要：近年來(lái)的大學(xué)教學(xué)實(shí)踐中布置小組作業(yè)比較普遍，這一做法在取得一定成效的同時(shí)，也引發(fā)了很多學(xué)生的抱怨，最多的抱怨是組員偷懶不做事情，卻坐享其成。這種現(xiàn)象在小組作業(yè)中十分普遍。本文試圖從博弈論角度，分析研究小組合作學(xué)習(xí)中存在的困境及其解決策略。
一、引言。
在近年來(lái)的大學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師經(jīng)常會(huì)布置小組作業(yè)，即由學(xué)生們自己組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)共同完成一個(gè)任務(wù)，以小組成績(jī)作為每個(gè)組員的成績(jī)，從而共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教師試圖以這種合作作業(yè)的形式使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生在相互交流、協(xié)作的過(guò)程中既提高了學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果，又培養(yǎng)了合作精神，提高了人際協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)了認(rèn)知的發(fā)展。由于小組作業(yè)這種教學(xué)形式十分符合當(dāng)今素質(zhì)教育的精神，在大學(xué)教學(xué)中十分盛行。在取得一定成效的同時(shí)，也引發(fā)了很多學(xué)生的抱怨，最多的抱怨是組員偷懶不做事情，卻坐享其成。這種現(xiàn)象在小組作業(yè)中十分普遍。本文試圖從博弈論角度，分析研究小組作業(yè)存在的困境及其解決策略。
小組成員的構(gòu)成一般分為同質(zhì)和異質(zhì)兩種形式。所謂同質(zhì)，是指同一小組的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力大致相同，而異質(zhì)就是說(shuō)同一小組的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力是不同的。接下來(lái)，我們就分組的情況分別進(jìn)行有關(guān)的博弈論分析。
1.同質(zhì)小組的博弈分析。不失一般性，我們假定在同質(zhì)小組情況下將組員隨機(jī)分為甲乙兩方，其在合作學(xué)習(xí)中可能采取“行動(dòng)”和“等待”兩種策略分為兩類(lèi)。由于學(xué)習(xí)能力大致相同，我們不妨假定只要有人采取行動(dòng)，作業(yè)就可以完成，參與行動(dòng)的組員多少與作業(yè)完成的質(zhì)量無(wú)關(guān)。為了說(shuō)明問(wèn)題，我們進(jìn)一步假設(shè)完成小組作業(yè)后的總收益為10，總收益在甲乙兩類(lèi)學(xué)生是平均分配的，學(xué)生采取“行動(dòng)”所付出的成本為2。于是，我們有如圖1所示的甲乙兩類(lèi)在同質(zhì)小組內(nèi)合作完成小組作業(yè)的支付矩陣。
如果甲乙兩方學(xué)生都采取“行動(dòng)”，那么小組作業(yè)完成后的總收益為10，而各自付出的成本為2，各自的贏利均為5-2=3；如果甲乙兩方學(xué)生都采取“等待”，那么小組作業(yè)不能完成，總收益0，由于沒(méi)有采取“行動(dòng)”，各自都沒(méi)有付出成本，各自的贏利均為0；如果甲方學(xué)生采取“行動(dòng)”，而乙方學(xué)生采取“等待”，小組作業(yè)也能完成，總收益仍然是10，這時(shí)甲方學(xué)生付出成本，乙方學(xué)生沒(méi)有付出成本，所以甲類(lèi)學(xué)生的贏利為5-2=3，乙方學(xué)生的贏利為5；如果甲方學(xué)生采取“等待”，而乙方學(xué)生采取“行動(dòng)”，小組作業(yè)也能完成，總收益仍然是10，這時(shí)甲方學(xué)生沒(méi)有付出成本，乙方學(xué)生付出成本，所以甲方學(xué)生的贏利為5，乙方學(xué)生的贏利為5-2=3。
這個(gè)博弈與懦夫博弈具有相同的博弈結(jié)構(gòu)。這個(gè)博弈有兩個(gè)純策略納什均衡：一方行動(dòng)，另一方等待；或一方等待，另一方行動(dòng)。也就是說(shuō)，如果對(duì)方采取“行動(dòng)”，我方的優(yōu)勢(shì)策略是采取“等待”；而如果對(duì)方采取“等待”，我方的優(yōu)勢(shì)策略就是采取“行動(dòng)”?；诶硇匀思僭O(shè)，甲乙兩方都希望對(duì)方采取“行動(dòng)”策略，而自己則采取“等待”策略。但是，問(wèn)題的關(guān)鍵是究竟是誰(shuí)行動(dòng)又是誰(shuí)等待？在這種場(chǎng)景中，甲乙雙方將會(huì)出現(xiàn)一場(chǎng)拼忍耐力的比賽，誰(shuí)能夠最后忍住不行動(dòng)，誰(shuí)就是最后的贏家。這種博弈態(tài)勢(shì)不是教師布置小組作業(yè)時(shí)所希望看到的，但不幸的是，在實(shí)際的小組學(xué)習(xí)中往往就會(huì)出現(xiàn)這一情況。
2.異質(zhì)小組的博弈分析。在異質(zhì)小組中，由于同一小組中不同學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力是不同的，不失一般性，我們將學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力較好的稱(chēng)為優(yōu)等生，而將學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力一般的`稱(chēng)為普通生。同時(shí)，我們假定教師布置的作業(yè)，學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都是可以完成的，但是完成的質(zhì)量有可能相同，也有可能不同。下面我們按照這樣的兩種情況進(jìn)行分析。
首先，我們分析學(xué)生經(jīng)過(guò)努力小組作業(yè)的完成質(zhì)量是相同的情況。為了說(shuō)明問(wèn)題，我們進(jìn)一步假設(shè)小組作業(yè)完成后的總收益為10，總收益對(duì)兩類(lèi)學(xué)生是平均分配的?？紤]到學(xué)習(xí)能力的差異，我們假定優(yōu)等生獨(dú)立完成小組作業(yè)所付出的成本為3，而普通生獨(dú)立完成小組作業(yè)所付出的成本為6，如果優(yōu)等生和普通生共同采取行動(dòng)，則優(yōu)等生可節(jié)約1個(gè)成本，普通生可節(jié)約2個(gè)成本。于是，我們有如圖2所示的優(yōu)等生和普通生在異質(zhì)小組內(nèi)合作完成小組作業(yè)的支付矩陣。
如果優(yōu)等生和普通生兩類(lèi)學(xué)生都采取“行動(dòng)”，那么小組作業(yè)完成后的總收益為10，而各自付出的成本分別為2和4，各自的贏利分別為5-2=3和5-4=1；如果優(yōu)等生和普通生兩類(lèi)學(xué)生都采取“等待”，那么小組作業(yè)就不能完成，總收益為0，由于沒(méi)有采取“行動(dòng)”，各自都沒(méi)有付出成本，各自的贏利均為0；如果優(yōu)等生采取“行動(dòng)”，而普通生采取“等待”，小組作業(yè)能夠完成，總收益為10，此時(shí)，優(yōu)等生付出成本3，而普通生沒(méi)有付出成本，所以?xún)?yōu)等生的贏利為5-3=2，普通生的贏利為5；如果普通生采取“行動(dòng)”，而優(yōu)等生采取“等待”，小組作業(yè)也能夠完成，總收益仍然為10，此時(shí)，優(yōu)等生沒(méi)有付出成本，普通生付出成本6，所以?xún)?yōu)等生的贏利為5，普通生的贏利為5-6=-1。
這個(gè)博弈與智豬博弈具有相同的博弈結(jié)構(gòu)。在這個(gè)博弈中，普通生的優(yōu)勢(shì)策略是“等待”，即不論優(yōu)等生如何選擇，普通生選擇“等待”策略都是合算的；而優(yōu)等生則沒(méi)有優(yōu)勢(shì)策略，優(yōu)等生不得不依據(jù)普通生的策略而進(jìn)行無(wú)奈的選擇。這個(gè)博弈有一個(gè)純策略納什均衡（行動(dòng)，等待），即優(yōu)等生行動(dòng)、普通生等待。在這種具有智豬博弈結(jié)構(gòu)的小組作業(yè)中，優(yōu)等生不得不充當(dāng)悲劇的“大豬”，幸苦努力，完成本應(yīng)大家共同完成的小組作業(yè)，而普通生則是機(jī)智的“小豬”，舒舒服服，坐享其成，不勞而獲。
其次，我們分析學(xué)生經(jīng)過(guò)努力小組作業(yè)完成的質(zhì)量不相同的情況。為了說(shuō)明問(wèn)題，我們假設(shè)優(yōu)等生完成小組作業(yè)的質(zhì)量較好，總收益為10，普通生完成小組作業(yè)的質(zhì)量一般，總收益為7，總收益對(duì)兩類(lèi)學(xué)生是平均分配的。同樣，考慮到學(xué)習(xí)能力的差異，我們假定優(yōu)等生獨(dú)立完成小組作業(yè)所付出的成本為3，普通生獨(dú)立完成小組作業(yè)所付出的成本為6，如果優(yōu)等生和普通生共同采取行動(dòng)，則優(yōu)等生可節(jié)約1個(gè)成本，普通生可節(jié)約2個(gè)成本。于是，我們有如圖3所示的優(yōu)等生和普通生在異質(zhì)小組內(nèi)合作完成小組作業(yè)的支付矩陣。如果優(yōu)等生和普通生兩類(lèi)學(xué)生都采取“行動(dòng)”，那么小組作業(yè)完成后的總收益為10，而各自付出的成本分別為2和4，各自的贏利分別為5-2=3和5-4=1；如果優(yōu)等生和普通生兩類(lèi)學(xué)生都采取“等待”，那么小組作業(yè)就不能完成，總收益為0，由于沒(méi)有采取“行動(dòng)”，各自都沒(méi)有付出成本，各自的贏利均為0；如果優(yōu)等生采取“行動(dòng)”，而普通生采取“等待”，小組作業(yè)能夠完成，總收益為10，此時(shí)，優(yōu)等生付出成本3，而普通生沒(méi)有付出成本，所以?xún)?yōu)等生的贏利為5-3=2，普通生的贏利為5；如果普通生采取“行動(dòng)”，而優(yōu)等生采取“等待”，小組作業(yè)也能夠完成，但總收益為7，此時(shí)，優(yōu)等生沒(méi)有付出成本，普通生付出成本6，所以?xún)?yōu)等生的贏利為3.5，普通生的贏利為3.5-6=-2.5。
這個(gè)博弈仍然具有與智豬博弈相同的博弈結(jié)構(gòu)。這個(gè)博弈同樣有一個(gè)純策略納什均衡（行動(dòng)，等待），即優(yōu)等生行動(dòng)普通生等待。在這種具有智豬博弈結(jié)構(gòu)的小組作業(yè)中，優(yōu)等生同樣是不得不充當(dāng)悲劇的“大豬”，幸苦努力，完成小組作業(yè)，普通生則繼續(xù)舒服地充當(dāng)機(jī)智“小豬”，坐享其成，不勞而獲。
三、擺脫小組作業(yè)困境的策略。
根據(jù)以上的博弈分析，不論是同質(zhì)分組還是異質(zhì)分組，都存在“偷懶”、“搭便車(chē)”等消極現(xiàn)象，責(zé)任心強(qiáng)的或在乎學(xué)習(xí)成績(jī)的積極的學(xué)生或者優(yōu)等生不得不主動(dòng)努力完成作業(yè)，而偷懶的學(xué)生或普通生不僅可以袖手旁觀，而且可以獲得好成績(jī)。這種結(jié)局肯定不是教師布置小組時(shí)的預(yù)期結(jié)果。為了避免消極的“搭便車(chē)”現(xiàn)象的發(fā)生，解決優(yōu)等生“費(fèi)力不討好”等問(wèn)題，不論合作小組是“同質(zhì)分組”，還是“異質(zhì)分組”，布置小組作業(yè)時(shí)，教師都應(yīng)該要求每個(gè)小組都要對(duì)任務(wù)進(jìn)行細(xì)化，并根據(jù)能力和特長(zhǎng)分解到每個(gè)組員，明確責(zé)任。小組作業(yè)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式需要完善，不能搞平均主義，也不能僅僅考慮多勞多得，而應(yīng)采用貢獻(xiàn)加努力的多樣化的綜合評(píng)價(jià)方式。不僅要評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果，也要評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程；不僅要對(duì)小組進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，還要評(píng)價(jià)每位學(xué)生的個(gè)體行為（包括具體的作業(yè)行為和溝通協(xié)調(diào)行為）；不僅教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生還要在小組內(nèi)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。只有當(dāng)學(xué)生能夠切實(shí)地體會(huì)到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)時(shí)，才會(huì)在小組作業(yè)中積極主動(dòng)，采取與別人合作的態(tài)度和行動(dòng)，從而達(dá)到人人都得到進(jìn)步的效果。據(jù)此，我們提出如下一些在小組作業(yè)中應(yīng)該注意的事項(xiàng)：（1）制定小組章程，包括小組愿景、小組價(jià)值觀、小組決策規(guī)則和小組交流方式等。（2）指派小組角色。每一位小組的組員需要各盡所能、各司其職，只有明確合理的分工，才能有良好順利的合作。分配角色時(shí)，要盡可能詳細(xì)地描述角色的任務(wù)。（3）小組人數(shù)不超過(guò)5人。研究發(fā)現(xiàn)，5個(gè)人是小組合作的最佳人數(shù)。超過(guò)這個(gè)人數(shù)就會(huì)使得合作工程拖沓，效率降低。（4）小組每次討論時(shí)間不超過(guò)1.5小時(shí)。研究顯示，人類(lèi)專(zhuān)注的時(shí)間最長(zhǎng)為1.5小時(shí)。
四、結(jié)語(yǔ)。
布置小組作業(yè)的目的不僅在于完成一項(xiàng)較大的作業(yè)，更在于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，特別是沖突解決、問(wèn)題解決和溝通等人際交往能力，以及目標(biāo)設(shè)置、績(jī)效管理、規(guī)劃和作業(yè)協(xié)調(diào)等自我管理能力。本文以博弈論為工具分析研究小組作業(yè)實(shí)際運(yùn)作中所存在的困境，并提出了相應(yīng)的解決策略和具體的注意事項(xiàng)。
參考文獻(xiàn)：
[1]王坦.合作學(xué)習(xí)簡(jiǎn)論[j].中國(guó)教育學(xué)刊，，（1）.
[2]范如國(guó)，韓民春.博弈論[m].武漢：武漢大學(xué)出版社，.
非合作博弈論論文篇四
在對(duì)建筑項(xiàng)目進(jìn)行決策的過(guò)程中，建筑物所受到的影響因素很多，包括周?chē)h(huán)境中的氣候、建筑格局、地理方位及地形等因素。而傳統(tǒng)的地形模擬分析方法需要以搜集許多水文地理信息為基礎(chǔ)，在處理數(shù)據(jù)的過(guò)程中困難程度非常高。通過(guò)運(yùn)用bim技術(shù)，可以直接有效的對(duì)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行相應(yīng)的模擬計(jì)算，并有效分析與研究建筑物本身的形狀及結(jié)構(gòu)，判定出這些因素能否對(duì)周?chē)L(fēng)速的變化產(chǎn)生影響或是構(gòu)成局部死區(qū)，接著經(jīng)過(guò)改善使其形成合理的室外風(fēng)環(huán)境。工程項(xiàng)目的'決策是進(jìn)行工程管理的重要前提，通過(guò)運(yùn)用bim技術(shù)可以獲得更加全面、更加完整的信息資源，并且借助于此項(xiàng)技術(shù)的模擬特性、可視化與協(xié)調(diào)特性等優(yōu)勢(shì)，對(duì)即將施工的項(xiàng)目進(jìn)行逼真的優(yōu)化體驗(yàn)改進(jìn)，最大限度地保證項(xiàng)目決策的精確性和全面性。
2.2工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)方面的應(yīng)用。
在設(shè)計(jì)工程項(xiàng)目期間運(yùn)用bim技術(shù)，可以明顯提高設(shè)計(jì)方案的可操作性和實(shí)用性。建筑工程涵蓋了很多領(lǐng)域的施工，需要多個(gè)領(lǐng)域里的專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)行一系列的獨(dú)立工作，如果在設(shè)計(jì)的過(guò)程中沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)合理地溝通和有效的交流，就會(huì)致使碰撞和摩擦的不斷出現(xiàn)。尤其是會(huì)使設(shè)計(jì)圖紙出現(xiàn)不夠形象，隱藏在圖紙中的問(wèn)題很難立及時(shí)被使用人員發(fā)現(xiàn)，給后期的建筑施工的順利開(kāi)展帶來(lái)極大的安全隱患。bim技術(shù)可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題，該項(xiàng)技術(shù)中的三維立體模型能夠給設(shè)計(jì)師提供一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)平臺(tái)，通過(guò)創(chuàng)建這樣的模型就可以更好地解決傳統(tǒng)的二維圖像中隱藏的部分問(wèn)題，把設(shè)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)有效降低。同時(shí)，bim技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)共享大量的信息資源，進(jìn)而保證建筑工程可以更好更快地完成。同時(shí)，該技術(shù)中良好的協(xié)調(diào)能力可以在設(shè)計(jì)期間把專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)工作中的復(fù)雜過(guò)程簡(jiǎn)單化，變?yōu)楦髯詫?zhuān)業(yè)水平中的可操作性工作，給后期的施工提供許多便利。
2.3工程項(xiàng)目施工方面的應(yīng)用。
項(xiàng)目施工的開(kāi)展是一個(gè)將建設(shè)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)換成實(shí)物的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的施工中要求監(jiān)理企業(yè)、設(shè)計(jì)企業(yè)和施工企業(yè)要對(duì)設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行嚴(yán)格的檢查，確保有相應(yīng)的施工現(xiàn)場(chǎng)地質(zhì)勘查資料、設(shè)計(jì)圖紙和說(shuō)明書(shū)；與此同時(shí)，施工單位務(wù)必要全面、詳細(xì)地掌握施工圖紙內(nèi)容，充分認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)理念，還要把設(shè)計(jì)圖紙合理地運(yùn)用到實(shí)際的施工過(guò)程里，并且熟練掌握一些施工的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，上述要求是施工準(zhǔn)備工作期間的重點(diǎn)。在具體開(kāi)展施工的時(shí)候，由于傳統(tǒng)管理模式比較粗糙，很難對(duì)里面的細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)確的描述，所以會(huì)產(chǎn)生一定的質(zhì)量隱患。bim技術(shù)中的三維立體模型，可以更加準(zhǔn)確地體現(xiàn)出二維圖像中缺少的內(nèi)容，更加直觀地展示出施工期間將會(huì)存在的問(wèn)題，在很大程度上減少了質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。bim技術(shù)借助合理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)來(lái)計(jì)劃施工的進(jìn)展。施工現(xiàn)場(chǎng)容納了建筑材料、相關(guān)人員等資源，在施工的過(guò)程中合理對(duì)施工的進(jìn)展情況進(jìn)行計(jì)劃，是建筑工程管理的必要環(huán)節(jié)。建筑工程項(xiàng)目的進(jìn)展計(jì)劃所控制的循環(huán)過(guò)程中有計(jì)劃、實(shí)行、檢查、協(xié)調(diào)幾個(gè)過(guò)程。計(jì)劃是根據(jù)施工情況，制定出符合施工要求的施工計(jì)劃；實(shí)行是落實(shí)并實(shí)施建筑工程項(xiàng)目的進(jìn)展計(jì)劃；檢查是在落實(shí)與開(kāi)展進(jìn)展計(jì)劃期間，對(duì)進(jìn)展進(jìn)行跟蹤，同原定計(jì)劃進(jìn)行比較與分析，確定其中的關(guān)系；協(xié)調(diào)是依據(jù)比較分析的結(jié)論，對(duì)建筑工程項(xiàng)目的具體進(jìn)展與計(jì)劃進(jìn)展間的差距所產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析，采用必要的協(xié)調(diào)對(duì)策，進(jìn)而減少工程計(jì)劃進(jìn)展受到來(lái)自外部環(huán)境的影響，如此循環(huán)往復(fù)地進(jìn)行控制，直到工程項(xiàng)目已經(jīng)全面竣工。bim技術(shù)與施工進(jìn)展計(jì)劃的有效融合，可以對(duì)工程工期的進(jìn)展情況實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確的控制，減弱由于工期拖延而產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)。
2.4工程項(xiàng)目驗(yàn)收方面的應(yīng)用。
工程項(xiàng)目在進(jìn)行的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生很多數(shù)據(jù)，這些建筑施工過(guò)程中形成的大量數(shù)據(jù)信息，讓施工企業(yè)不能開(kāi)展良好的管理，更難以快速使用來(lái)支持資源計(jì)劃。但是，bim技術(shù)在合理應(yīng)用在建筑工程管理中，可以使管理項(xiàng)目更加精確、迅速地使用工程的基本數(shù)據(jù)信息，幫助施工企業(yè)創(chuàng)建合理的計(jì)劃，減少人力、物力與投資支出，降低物流與儲(chǔ)存方面的浪費(fèi)，有效地對(duì)消耗進(jìn)行控制。該技術(shù)運(yùn)用于項(xiàng)目驗(yàn)收期間，可以極大程度提高驗(yàn)收的精確性和有效性，并且該技術(shù)能夠?qū)⑷抗こ绦畔⑹占叫畔①Y源共享的平臺(tái)里，為后期開(kāi)展管理提供合理的依據(jù)、充實(shí)的信息資源以及數(shù)據(jù)支持。項(xiàng)目完成后的驗(yàn)收環(huán)節(jié)是該項(xiàng)目能否實(shí)際使用的重要依據(jù)，還是合理檢驗(yàn)工程技術(shù)水平和質(zhì)量是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)。項(xiàng)目管理開(kāi)展的基礎(chǔ)就是對(duì)工程基本數(shù)據(jù)的管理，快速并準(zhǔn)確地獲得數(shù)據(jù)可以提高項(xiàng)目管理的整體競(jìng)爭(zhēng)能力。bim數(shù)據(jù)庫(kù)可以迅速取得任一時(shí)間點(diǎn)中的工程基本信息，通過(guò)進(jìn)行對(duì)具體施工的消耗量、分項(xiàng)合價(jià)等數(shù)據(jù)的計(jì)算與對(duì)比，可以全面了解項(xiàng)目是否虧損，消耗量是否超標(biāo)等問(wèn)題，從而對(duì)項(xiàng)目成本的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行合理控制。
綜上所述，bim技術(shù)中模擬性、協(xié)調(diào)性等特點(diǎn)在建筑工程管理中的有效運(yùn)用，讓建筑工程管理工作可以更加順暢地進(jìn)行。建筑管理中產(chǎn)生著一定的缺陷，通過(guò)bim也可以起到非常關(guān)鍵的促進(jìn)作用。筆者對(duì)目前建筑工程管理的現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的分析，從中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，然后通過(guò)四個(gè)維度論述了建筑工程管理中bim的有效運(yùn)用，給建筑工程管理工作提供了一個(gè)新的視角和新的方法，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，其指導(dǎo)性和實(shí)踐性都比較好。從一個(gè)角度來(lái)看，bim的使用可以提升建筑工程管理的水平及質(zhì)量，從另一個(gè)角度來(lái)看，bim的使用可以節(jié)省建筑施工的成本，科學(xué)合理地進(jìn)行工程造價(jià)統(tǒng)計(jì)，推動(dòng)建筑行業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
[2]技術(shù)在建筑工程設(shè)計(jì)管理中的應(yīng)用分析[j].住宅與房地產(chǎn)，2016（9）：130.
非合作博弈論論文篇五
本文以統(tǒng)計(jì)學(xué)在建筑工程物資管理工作中的運(yùn)用為主題,結(jié)合企業(yè)實(shí)際具體論述運(yùn)用統(tǒng)計(jì)來(lái)指導(dǎo)建筑工程物資管理工作,提出加強(qiáng)建筑工程物資管理工作應(yīng)采取的途徑和方法,探討改進(jìn)物資管理工作的措施、辦法,使物資管理工作更好適應(yīng)施工企業(yè)內(nèi)部配套改革的需要,從而有效地為提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益服務(wù)。
摘要：建筑工程物資管理，是建筑工程管理的重要組成部分，關(guān)系到整個(gè)建筑成本制約工作質(zhì)量和效益。因此，將統(tǒng)計(jì)學(xué)運(yùn)用到建筑工程物質(zhì)管理中去，實(shí)現(xiàn)物資管理工作質(zhì)量的提高，顯得很有必要。
非合作博弈論論文篇六
摘要:金融體系的安全與穩(wěn)定是國(guó)民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)健運(yùn)轉(zhuǎn)的根底保證，合理的金融監(jiān)管對(duì)金融業(yè)的有序、高效、可持續(xù)開(kāi)展有著不可替代的作用。本文以我國(guó)的金融監(jiān)管為研討對(duì)象，運(yùn)用博弈論的剖析思想來(lái)剖析我國(guó)的金融監(jiān)管，經(jīng)過(guò)樹(shù)立動(dòng)態(tài)博弈模型，剖析監(jiān)管部門(mén)和金融機(jī)構(gòu)的利益博弈，討論剖析金融監(jiān)管手段的有效性，并提出相關(guān)增強(qiáng)金融監(jiān)管，化解金融風(fēng)險(xiǎn)的政策倡議。
關(guān)鍵詞:金融風(fēng)險(xiǎn)與金融監(jiān)管論文。
眾所周知，金融監(jiān)管是金融監(jiān)視和金融管理的總稱(chēng)，在經(jīng)濟(jì)全球化趨向日益增強(qiáng)的環(huán)境下，但凡實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的國(guó)度，無(wú)不客觀地存在著政府對(duì)金融體系的管制。歷次金融危機(jī)都是經(jīng)過(guò)政府的政策調(diào)控來(lái)逐漸停息的，金融危機(jī)對(duì)經(jīng)濟(jì)的宏大毀壞力引發(fā)了社會(huì)各界關(guān)于金融安全的注重，逐步認(rèn)識(shí)到健全與增強(qiáng)金融監(jiān)管是完成金融體系可持續(xù)開(kāi)展的關(guān)鍵性舉措。本文經(jīng)過(guò)樹(shù)立動(dòng)態(tài)博弈模型，剖析金融監(jiān)管部門(mén)和市場(chǎng)主體金融機(jī)構(gòu)的利益博弈，討論剖析我國(guó)金融監(jiān)管手段的有效性，并提出相關(guān)增強(qiáng)金融監(jiān)管，化解金融風(fēng)險(xiǎn)的政策倡議，這對(duì)深化我國(guó)金融變革、提升我國(guó)金融體系風(fēng)險(xiǎn)防控才能有著較強(qiáng)的理論價(jià)值與理論意義。
一、博弈論視角下監(jiān)管部門(mén)與金融機(jī)構(gòu)的利益博弈。
無(wú)須置疑，監(jiān)管部門(mén)與金融機(jī)構(gòu)在行為目的函數(shù)上存在著顯著的差別，監(jiān)管部門(mén)的行為目的著眼于國(guó)度金融開(kāi)展的整體利益，追求的是各個(gè)區(qū)域金融的諧和統(tǒng)一開(kāi)展。而金融機(jī)構(gòu)與的行為目的函數(shù)具有雙重性:一方面要履約促使投資者的資本利益最大化，行使投資代理人的職責(zé)，另一方面又要追求本身利益的最大化，但是常常其行為目的函數(shù)是傾向于追求本身利益最大化一邊。監(jiān)管部門(mén)和金融機(jī)構(gòu)，一直盤(pán)繞著利益關(guān)系展開(kāi)，這里引入博弈論的剖析框架，來(lái)剖析監(jiān)管部門(mén)和金融機(jī)構(gòu)間的利益關(guān)系。
(一)博弈模型的初步樹(shù)立和假定。
博弈論就是博弈各方各自應(yīng)用和剖析對(duì)方的戰(zhàn)略變換本人的對(duì)立戰(zhàn)略，以達(dá)本身利益最大化的目的，博弈戰(zhàn)略就是參與博弈的各方為了各自利益最大化而采取的行動(dòng)戰(zhàn)略。假定監(jiān)管機(jī)構(gòu)的職能是制定維護(hù)金融行業(yè)諧和、穩(wěn)定、安全、快速開(kāi)展的'金融標(biāo)準(zhǔn)和調(diào)控政策，并監(jiān)視金融機(jī)構(gòu)執(zhí)行。假如監(jiān)管部門(mén)能有運(yùn)用最適宜的手段，最合算的本錢(qián)到達(dá)監(jiān)管目的，此時(shí)監(jiān)管部門(mén)的利益為0(由于這是監(jiān)管部門(mén)存在的意義或職責(zé))。但是，任何有效的監(jiān)管方式都需求有充沛的信息，在此過(guò)程中必然產(chǎn)生監(jiān)管本錢(qián)，因而監(jiān)管部門(mén)存在疏于監(jiān)管的可能性。我們這里假定，假如金融監(jiān)管部門(mén)關(guān)于金融機(jī)構(gòu)疏于監(jiān)管，但整個(gè)金融行業(yè)的開(kāi)展情況仍能堅(jiān)持良好勢(shì)頭，就假定監(jiān)管當(dāng)局的收益為a單位;反過(guò)來(lái)，假如金融機(jī)構(gòu)應(yīng)用了監(jiān)管部門(mén)監(jiān)管不利的監(jiān)管破綻，招致行業(yè)呈現(xiàn)嚴(yán)重事故，毀壞了金融業(yè)的安康、穩(wěn)定、諧和的開(kāi)展，我們就假定其得益為－b單位。相對(duì)應(yīng)的，關(guān)于金融機(jī)構(gòu)而言，實(shí)在實(shí)行監(jiān)管部門(mén)的金融標(biāo)準(zhǔn)和調(diào)控政策，維護(hù)整個(gè)金融業(yè)的安康開(kāi)展也是其應(yīng)盡的義務(wù)和義務(wù)，故假定此時(shí)得益為0。但金融機(jī)構(gòu)也有追求本身利益最大化的愿望，因而當(dāng)本身利益和整個(gè)行業(yè)的利益呈現(xiàn)矛盾時(shí)，就存在著金融機(jī)構(gòu)違規(guī)操作的可能性，假如恰恰此時(shí)沒(méi)有遭到監(jiān)管部門(mén)的懲辦，金融機(jī)構(gòu)可能取得的預(yù)期得益為c;相反，若金融機(jī)構(gòu)的違規(guī)行為遭到監(jiān)管機(jī)構(gòu)的懲罰，我們假定它們此時(shí)的得益為－d。依據(jù)以上假定，能夠列出雙方博弈矩陣圖形(如表1所示)。依照矩陣圖中箭頭方向進(jìn)行博弈剖析，能夠看到該博弈是沒(méi)有博弈雙方可以承受的納什平衡純戰(zhàn)略戰(zhàn)略組合，從基本上來(lái)說(shuō)，兩博弈方之間的利益一直都不會(huì)是分歧的。在這種博弈中，雙方為了取得最大的希冀值，必需以一定的概率散布隨機(jī)選擇一些戰(zhàn)略，即博弈方必需選擇混合戰(zhàn)略，而在混合戰(zhàn)略下雙方的戰(zhàn)略選擇都取決于對(duì)方對(duì)某一決策的選擇概率。
二、研討結(jié)論與對(duì)策。
綜上所述，金融監(jiān)管機(jī)構(gòu)和金融機(jī)構(gòu)之間的利益博弈不存在雙方可以承受的納什平衡純戰(zhàn)略戰(zhàn)略組合，為了維護(hù)本身的利益，博弈各方都不得不選擇混合戰(zhàn)略，而在混合戰(zhàn)略下雙方的戰(zhàn)略選擇都取決于對(duì)方對(duì)某一決策的選擇概率。因而，為了實(shí)在提高金融監(jiān)管的有效性，中央政府應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)監(jiān)管部門(mén)的監(jiān)管，迫使監(jiān)管部門(mén)積極監(jiān)管，加速轉(zhuǎn)變監(jiān)管方式，注重合規(guī)性監(jiān)管，逐漸向風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)管與合規(guī)監(jiān)管并重的監(jiān)管方式過(guò)渡;除此之外，也要樹(shù)立監(jiān)管機(jī)構(gòu)之間的諧和機(jī)制，樹(shù)立監(jiān)管機(jī)構(gòu)之間的信息交流和共享機(jī)制;最后，也要強(qiáng)化金融機(jī)構(gòu)的內(nèi)部控制，提高金融機(jī)構(gòu)的依規(guī)的盲目性和違法的自律性。
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非合作博弈論論文篇七
美國(guó)諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)第一人保羅·薩繆爾森曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要想在現(xiàn)代社會(huì)做個(gè)有文化的人，你必須對(duì)博弈論有大致的了解。”從1994年至今，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)先后6次授予博弈論領(lǐng)域的15位學(xué)者。博弈論在經(jīng)濟(jì)學(xué)上的重要地位可見(jiàn)一斑。
作為“博弈論四君子”之一，羅伯特·奧曼是博弈論發(fā)展史上的一個(gè)核心人物。與另外三位博弈論大師相比，奧曼的研究更“博”——從基本概念的確立到理論工具和研究方法的創(chuàng)新，從理論體系的形成到博弈論在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，奧曼都有重要貢獻(xiàn)。
1930年6月，羅伯特?奧曼出生于德國(guó)的法蘭克福，孩童時(shí)期的他一直過(guò)著幸福快樂(lè)的生活。直至1938年的一夜，納粹借口一位17歲的猶太難民在法國(guó)巴黎槍殺了德國(guó)大使館的三等秘書(shū)，在全德國(guó)開(kāi)始了對(duì)猶太人的瘋狂迫害。在這場(chǎng)迫害的導(dǎo)火索被引燃之前，一對(duì)猶太夫婦，帶著自己的兩個(gè)兒子幸運(yùn)地逃離了德國(guó)?而這對(duì)猶太人夫婦和他們的孩子就是奧曼一家。
奧曼一家逃到了美國(guó)，高中時(shí)代的羅伯特?奧曼遇上了一位非常好的數(shù)學(xué)老師，于是，他選擇了數(shù)學(xué)作為專(zhuān)業(yè)。1952年和1955年，奧曼在麻省理工學(xué)院分別獲得數(shù)學(xué)碩士學(xué)位和博士學(xué)位，在這里，他遇到了數(shù)學(xué)家約翰納什。當(dāng)奧曼在研究生院學(xué)習(xí)理論數(shù)學(xué)，并且在寫(xiě)關(guān)于“紐結(jié)理論”的博士論文的時(shí)候，“紐結(jié)理論”也是理論數(shù)學(xué)的一個(gè)分支，遇到了約翰·納什，了解了關(guān)于博弈論的一些東西。但此時(shí)的奧曼還沒(méi)有對(duì)博弈論產(chǎn)生興趣。
50年代初博弈論正處于發(fā)展階段。而羅伯特?奧曼對(duì)此并不感興趣，他畢業(yè)后去了一家運(yùn)籌咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，研究的任務(wù)之一是如何保護(hù)城市免遭空中梯隊(duì)飛機(jī)的襲擊，這時(shí)，著名的貝爾實(shí)驗(yàn)室找到了他。那個(gè)時(shí)候貝爾實(shí)驗(yàn)室正在做一種放在導(dǎo)彈上的導(dǎo)航系統(tǒng)，當(dāng)時(shí)美國(guó)正在完善這種導(dǎo)彈。對(duì)于這樣一種導(dǎo)航系統(tǒng)，他們要求實(shí)驗(yàn)室分析這樣一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)一個(gè)城市在受到空中飛行梯隊(duì)攻擊的情況下，（梯隊(duì)中）有一部分飛機(jī)是用作誘餌的假目標(biāo)，而有一部分確實(shí)攜帶核武器。在這種情況下，應(yīng)如何使用這種導(dǎo)彈導(dǎo)航系統(tǒng)。這個(gè)問(wèn)題被分配給了奧曼，他開(kāi)始意識(shí)到這個(gè)也許與我和納什的曾經(jīng)的談話有關(guān)系。所以他就開(kāi)始用博弈論考慮這個(gè)問(wèn)題，然后用博弈論分析這個(gè)問(wèn)題。
由于這次偶然的機(jī)遇，羅伯特奧曼開(kāi)始被博弈論這門(mén)學(xué)問(wèn)深深地吸引。20世紀(jì)50年代之后，奧曼已經(jīng)成為當(dāng)代博弈論領(lǐng)域著名的“四君子”之一，是國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)界一顆耀眼的明星。奧曼在權(quán)威的《帕爾格雷夫大辭典》中，對(duì)“博弈論”詞條的解釋十分精辟和凝練。他認(rèn)為，博弈論描述性的名稱(chēng)應(yīng)該是“互動(dòng)的決策論”。因?yàn)槿藗冎g的決策與行為會(huì)形成互相影響的關(guān)系，一個(gè)主體在決策時(shí)必須考慮到對(duì)方的反應(yīng)。
后來(lái)奧曼和他的伙伴運(yùn)用博弈論研究全球安全問(wèn)題，可以解釋為何在二戰(zhàn)之后美蘇聚集了許多核武器卻不使用，這一理論也使當(dāng)時(shí)的許多軍事專(zhuān)家和政治家多了一種戰(zhàn)略武器。
2005年，奧曼和經(jīng)濟(jì)學(xué)家托馬斯?謝林通過(guò)博弈論加強(qiáng)了人們對(duì)核戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的合作與沖突的理解，被瑞典皇家科學(xué)院授予諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。
至今，現(xiàn)已84歲高壽的羅伯特?奧曼仍在任耶路撒冷希伯來(lái)大學(xué)的教授，繼續(xù)教授博弈論。
二學(xué)術(shù)成就。
一、弈論：交互式條件下“最優(yōu)理性決策”
奧曼認(rèn)為，較具描述性的名稱(chēng)應(yīng)是“交互的決策論”。奧曼以經(jīng)濟(jì)主體的理性為分析的出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)為博弈論是交互式條件下“最優(yōu)理性決策”，即每個(gè)參與者都希望能以其偏好獲得最大的滿(mǎn)足。如果僅有一個(gè)參與者，通常就會(huì)產(chǎn)生劃分明確的最優(yōu)化問(wèn)題。而在多人參與者的博弈論中，一個(gè)參與者對(duì)結(jié)果的偏好等級(jí)并不意味著是他的可能決策的等級(jí)，這個(gè)結(jié)果也取決于其他參與者的決策。
二、完全競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)：參與者連續(xù)統(tǒng)模型。
完全競(jìng)爭(zhēng)分析所獲得的基本觀點(diǎn)，使對(duì)完全競(jìng)爭(zhēng)之外的基本經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的研究成為可能并且更加容易。在這方面，奧曼最重要的貢獻(xiàn)和影響是利用一個(gè)或更大的參與者的連續(xù)統(tǒng)建立的壟斷和寡頭壟斷競(jìng)爭(zhēng)模型，以及公共經(jīng)濟(jì)學(xué)基于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和政治過(guò)程相互交織的稅收模型，如表決、固定價(jià)格模型等。
三、重復(fù)博弈論：理論系統(tǒng)性的發(fā)展。
重復(fù)博弈是指同樣結(jié)構(gòu)的博弈重復(fù)多次，其中的每次博弈稱(chēng)為“階段博弈”。重復(fù)博弈是動(dòng)態(tài)博弈中的重要內(nèi)容，它可以是完全信息的重復(fù)博弈，也可以是不完全信息的重復(fù)博弈。奧曼對(duì)重復(fù)博弈的貢獻(xiàn)在于對(duì)理論系統(tǒng)性的發(fā)展起了一定的促進(jìn)作用。
首先是對(duì)完全信息的重復(fù)博弈研究的促進(jìn)。完全信息博弈的最早結(jié)果出現(xiàn)在50年代，被稱(chēng)為“佚名定理”。該定理認(rèn)為，重復(fù)博弈的策略均衡結(jié)局與一次性博弈中的可行的個(gè)體理性結(jié)局恰好相一致。這個(gè)結(jié)局可被視為把多階段非合作行為與一次性博弈的合作行為聯(lián)系在一起。然而，雖然所有可行的個(gè)體理性結(jié)局確實(shí)代表了合作博弈的解觀點(diǎn)，但是它相當(dāng)模糊，并且不提供信息。而奧曼認(rèn)為，完全信息的重復(fù)博弈論與人們之間相互作用的基本形式的演化相關(guān)。它的目的是解釋諸如合作、利他主義、報(bào)復(fù)、威脅（自我破壞或其他）等現(xiàn)象。博弈論和新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)模式的現(xiàn)象，可能一開(kāi)始看起來(lái)是非理性的。
奧曼還考察了許多具體的合作行為，定義了“強(qiáng)均衡”概念，即沒(méi)有任何參與者團(tuán)體可以通過(guò)單方面改變它們的決策來(lái)獲益的情形。他指出，重復(fù)博弈的“強(qiáng)均衡”與一次性博弈的核（更精確的是“6核心”）相一致。為此，奧曼定義和研究了經(jīng)濟(jì)理論中極為重要的“一般”合作博弈，即非轉(zhuǎn)移效用(non-transferableutility)博弈，這開(kāi)拓了該領(lǐng)域的研究空間，因?yàn)樵诖酥?，僅有“單邊支付”博弈被研究，即每個(gè)聯(lián)盟可以任意在其成員中分享一定數(shù)額的贏得。
其次是對(duì)不完全信息的重復(fù)博弈研究的促進(jìn)。從20世紀(jì)60年代中期開(kāi)始，奧曼和其他合作者一起，在其學(xué)生的輔助下，發(fā)展了不完全信息的重復(fù)博弈論。1966年，奧曼和m.馬希勒(michaelmaschler)在給美國(guó)武器控制和裁軍機(jī)構(gòu)的開(kāi)創(chuàng)性報(bào)告中，建立了不完全信息的重復(fù)博弈模型。他們指出，信息使用的復(fù)雜性實(shí)際上可以以一種出色的、簡(jiǎn)練的、明確的方式來(lái)解決。在最簡(jiǎn)單的一個(gè)重復(fù)的2人零(zero-sum)和博弈中，其中一個(gè)參與者比另一個(gè)擁有更多的信息（這就是所謂的單邊的不完全信息），擁有更多信息的參與者所使用（并揭露）的信息數(shù)量是被精確地決定的；有時(shí)是完全揭露或根本沒(méi)有揭露；有時(shí)是部分揭露。這種分析被擴(kuò)展至更一般的模型，即2人零和博弈與非零和博弈。許多新的精深的觀點(diǎn)和概念由此產(chǎn)生。例如，奧曼、馬希勒和斯特恩斯在1968年引入了一個(gè)“聯(lián)合控制的彩票”(jointlycontrolledlottery)的概念，即沒(méi)有參與者可以單方面地改變彩票不同結(jié)果的可能性，這個(gè)概念與非零和博弈密切相關(guān)。之后，奧曼在重復(fù)博弈上的研究獲得了豐碩成果。事實(shí)上，他的有關(guān)不完全信息博弈的許多重要觀點(diǎn)已被應(yīng)用于許多經(jīng)濟(jì)學(xué)科，諸如寡頭壟斷、委托人與代理人、保險(xiǎn)等等。
四、合作與非合作博弈論：非轉(zhuǎn)移效用與理性的假設(shè)。
博弈論還可以劃分為合作博弈與非合作博弈奧曼在該方面的貢獻(xiàn)在于，一方面把“可轉(zhuǎn)移效用”理論擴(kuò)展為一般的非轉(zhuǎn)移效用理論；另一方面發(fā)展并提煉了“什么是理性”，使之形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)。
三分析與評(píng)價(jià)關(guān)于重復(fù)博弈論，在完全信息的重復(fù)博弈時(shí)，由于在博弈過(guò)程中參與者對(duì)其余各參與者的信息都有所了解，這就使得各參與者不能依自己的意愿任意地做出對(duì)自己最有利的決策，而必須考慮到其他參與者的決策，防止他們會(huì)根據(jù)自己做出的決策而選擇一種對(duì)自己不利的決策，從而每個(gè)參與者做出的決策會(huì)使他們都獲得相近的盈利，且社會(huì)將處于一種相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。雖然在這種情況下參與者都不能得到自己所能得到的最大盈利，但也不會(huì)使他們?nèi)魏我粋€(gè)虧損，并且由此帶來(lái)的社會(huì)穩(wěn)定會(huì)增加所有社會(huì)成員的福利，實(shí)際上是增加了參與者的長(zhǎng)期盈利水平。因此這一理論對(duì)于國(guó)家的長(zhǎng)治久安、經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展是很重要的。關(guān)于不完全信息的重復(fù)博弈，我們可以把不完全信息的重復(fù)博弈的策略均衡解釋為一個(gè)精細(xì)的談判過(guò)程，其參與者們逐漸達(dá)成越來(lái)越廣泛的協(xié)議，增長(zhǎng)相互的信任，同時(shí)慢慢地顯露越來(lái)越多的信息。奧曼的不完全信息重復(fù)博弈論，給正處于核競(jìng)爭(zhēng)消耗戰(zhàn)中的美國(guó)提供了一個(gè)解決問(wèn)題的根本戰(zhàn)略。他指出，沒(méi)有參與者有勇氣單方面改變“不同結(jié)果的可能性”。否則，他將在博弈過(guò)程中展現(xiàn)更多的信息給競(jìng)爭(zhēng)者，而使得自己在競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。通過(guò)這一理論，我們發(fā)現(xiàn)在國(guó)際政治中合作不僅是可以實(shí)現(xiàn)的，而且許多合作也不是想象中那么脆弱。這也從理論角度推翻了我們?cè)诮▏?guó)初期所認(rèn)為的世界大戰(zhàn)很快將會(huì)再次爆發(fā)的假設(shè)。當(dāng)今世界的主題早已變?yōu)椤昂推脚c發(fā)展”，也很少有人會(huì)否認(rèn)全球化、一體化是大勢(shì)所趨。這正印證了奧曼的不完全信息的重復(fù)博弈理論：雖然人們每天都要面對(duì)一些所謂的對(duì)手和競(jìng)爭(zhēng)者，戰(zhàn)略情形也大量重復(fù)出現(xiàn)，個(gè)體間也常常發(fā)生直接的利益沖突，但是達(dá)成合作的幾率還是會(huì)上升。就如在同一市場(chǎng)上的幾個(gè)實(shí)力相當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)企業(yè)，雖然他們之間是一種對(duì)立競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，但是在長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果下，為了不再因?yàn)樗麄冎g的競(jìng)爭(zhēng)而使他們蒙受損失，他們之間會(huì)達(dá)成一個(gè)共識(shí)。例如，我國(guó)各大電視機(jī)生產(chǎn)廠的價(jià)格戰(zhàn)在經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的調(diào)整后，現(xiàn)在已經(jīng)慢慢平息，各大廠商也達(dá)成一致，基本上統(tǒng)一了市場(chǎng)價(jià)格，以保證他們的盈利。這就是羅伯特·奧曼在重復(fù)博弈理論中做出的開(kāi)創(chuàng)性貢獻(xiàn)的運(yùn)用，它為世界的和平、繁榮、穩(wěn)定提供了理論依據(jù)，減少了各種類(lèi)型沖突發(fā)生的可能性。
在過(guò)去的幾十年中，奧曼對(duì)博弈論和經(jīng)濟(jì)理論的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)?？梢哉f(shuō)，在當(dāng)代的博弈論研究中幾乎沒(méi)有他未涉足過(guò)的領(lǐng)域。他的研究具有與眾不同的廣度和深度，他的科學(xué)貢獻(xiàn)從基本概念、學(xué)科的發(fā)現(xiàn)與形成到適當(dāng)工具與方法的發(fā)展在分析不同具體問(wèn)題中的應(yīng)用，都具有開(kāi)創(chuàng)性的進(jìn)展。值得注意的是，奧曼的大部分研究與經(jīng)濟(jì)理論的中心問(wèn)題聯(lián)系密切。一方面，這些問(wèn)題為他的工作提供了刺激和推動(dòng)力；另一方面，他研究的結(jié)果產(chǎn)生了經(jīng)濟(jì)學(xué)新的見(jiàn)解和思維。
同時(shí)，奧曼的哲學(xué)論文和研究也具有相當(dāng)?shù)挠绊懥ΑＪ聦?shí)上，奧曼成功地以許多不同的大眾可以接受的方式解釋了甚至是最復(fù)雜的觀點(diǎn)。他的研究并不止是一張簡(jiǎn)單列表，而是展示了所有美麗和清晰的宏偉畫(huà)面，指出了成就、需要解決的困難以及將來(lái)研究的領(lǐng)域。毫無(wú)疑問(wèn)，奧曼的觀點(diǎn)從總體上說(shuō)，在建立并使博弈思想和經(jīng)濟(jì)理論思想的輪廓更加清晰方面起了重要的作用。
非合作博弈論論文篇八
摘要：
幼兒教育“小學(xué)化”傾向主要表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、方式、教學(xué)和評(píng)價(jià)方面，它對(duì)幼兒的身心發(fā)展極為不利。幼小銜接的存在、幼兒家長(zhǎng)不合理的期望、幼兒園自身辦學(xué)理念以及政府部門(mén)監(jiān)控不力是造成這一傾向的主要原因。為改變這一現(xiàn)狀，需要幼兒園、家長(zhǎng)、政府部門(mén)通力合作，來(lái)扭轉(zhuǎn)這一不良局面。
關(guān)鍵詞：幼兒教育；“小學(xué)化”；幼兒園。
幼兒教育主要是為兒童們提供一個(gè)適宜的活動(dòng)環(huán)境，為其今后終身的發(fā)展提供一個(gè)良好的啟蒙教育。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出“幼兒教育應(yīng)為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)?！?，“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)”。［1］但是，當(dāng)前我國(guó)的學(xué)前教育出現(xiàn)了非常嚴(yán)重的“小學(xué)化”傾向，它背離了幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，對(duì)其身心健康成長(zhǎng)造成了極其不好的影響。我們應(yīng)認(rèn)真分析其表現(xiàn)形式以及形成的原因，采取措施糾正這一不良現(xiàn)象。
目前，人們對(duì)于幼兒教育“小學(xué)化”這一概念界定尚未達(dá)成共識(shí)?；诓煌慕嵌群驼J(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)者們對(duì)幼兒教育“小學(xué)化”的概念有不同的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理后發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)者都認(rèn)為幼兒教育“小學(xué)化”主要指幼兒教育背離幼兒身心發(fā)展的趨勢(shì)，漠視或忽略幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓幼兒學(xué)習(xí)一些小學(xué)階段范圍的內(nèi)容，并讓他們以小學(xué)生學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。［2］具體表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，幼兒教育“小學(xué)化”主要體現(xiàn)在片面追求知識(shí)的數(shù)量和難度，僅注重對(duì)幼兒進(jìn)行智力教育，忽視德育、體育、美育和勞動(dòng)教育等方面。［3］如有的幼兒園注重教給幼兒一些拼音、識(shí)字、算術(shù)等方面的知識(shí)，而忽視對(duì)幼兒諸如品德禮儀、日常生活習(xí)慣、審美和勞動(dòng)習(xí)慣等方面的培養(yǎng)。其次就是幼兒教學(xué)內(nèi)容超越了幼兒的承載量，過(guò)度開(kāi)發(fā)早期專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。
如有的幼兒園除了每天正常的活動(dòng)外，還會(huì)進(jìn)行一些諸如鋼琴、舞蹈、英語(yǔ)等興趣活動(dòng)班，使得幼兒的一天都在忙忙碌碌中度過(guò)。從教學(xué)方式上來(lái)看，幼兒教育“小學(xué)化”主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)不以游戲?yàn)橹?，以純粹的知識(shí)學(xué)習(xí)為課堂主要內(nèi)容。同時(shí)忽視幼兒自主學(xué)習(xí)，以知識(shí)灌輸為主。教師忽略了幼兒的生理特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)，以及幼兒有意注意持續(xù)的時(shí)間短的特點(diǎn)，很可能使幼兒產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。從教學(xué)管理上來(lái)說(shuō)，謝玉坤認(rèn)為幼兒教育“小學(xué)化”主要體現(xiàn)在用管理小學(xué)生的制度來(lái)約束幼兒的行為。［4］例如，幼兒上課時(shí)要昂頭挺胸雙手背后，在規(guī)定時(shí)間進(jìn)出教室，未經(jīng)批準(zhǔn)不得離開(kāi)座位，隨意跑動(dòng)。從教學(xué)評(píng)價(jià)上來(lái)說(shuō)，幼兒教育“小學(xué)化”主要表現(xiàn)為用小學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)幼兒教育。例如重視對(duì)幼兒知識(shí)的掌握、智力的發(fā)展等方面的評(píng)價(jià)，忽視對(duì)幼兒品德禮儀、日常生活習(xí)慣、情感的評(píng)價(jià)。
幼兒教育“小學(xué)化”局面的形成是由多種因素共同造成的。概括起來(lái)說(shuō)，主要有以下幾方面的原因：幼小銜接問(wèn)題的存在、幼兒園自身的問(wèn)題、家長(zhǎng)對(duì)幼兒不合理的期望或觀念、政府對(duì)幼兒教育監(jiān)管不到位。
（一）幼小銜接的存在。
幼兒教育和小學(xué)教育存在很大的差異，我國(guó)一般都是在幼兒園大班后期開(kāi)始開(kāi)展幼小銜接工作。然而，在實(shí)際操作過(guò)程中，當(dāng)幼兒園大班教師在開(kāi)展幼小銜接的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，這不可避免的會(huì)影響到幼兒園小中班教師。此外，部分幼兒園采用教師輪回帶班模式，帶過(guò)大班的教師非常容易把她們?cè)诮逃變捍蟀嚯A段所形成的一些教學(xué)習(xí)慣用到幼兒園中小班幼兒上，這直接導(dǎo)致了幼兒低年齡階段教育的“小學(xué)化”傾向。
（二）部分幼兒園自身問(wèn)題。
近些年來(lái)，人們對(duì)學(xué)前教育的重視促使一大批民辦幼兒園發(fā)展起來(lái)，它們?yōu)槲覈?guó)幼兒教育的事業(yè)帶來(lái)了勃勃生機(jī)，然而，這些私立幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量良莠不齊，有些幼兒園園長(zhǎng)幾乎沒(méi)有接受學(xué)前教育的系統(tǒng)學(xué)習(xí)或缺乏從事學(xué)前教育的經(jīng)歷，因此，在這樣一個(gè)園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，就很難使整個(gè)幼兒園有一個(gè)科學(xué)的幼兒教育觀。其次，有的幼兒園招收的幼兒教師質(zhì)量不高。
有些幼兒教師沒(méi)有學(xué)過(guò)學(xué)前教育的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不了解幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，缺乏對(duì)我國(guó)幼兒教育目標(biāo)、任務(wù)及實(shí)施的了解，認(rèn)為幼兒教育主要就是教孩子寫(xiě)字、算術(shù)、讀書(shū)，因此，就用一些簡(jiǎn)單的小學(xué)知識(shí)來(lái)教幼兒，導(dǎo)致幼兒教育“小學(xué)化”。再次，有些幼兒園教授幼兒較多的文化知識(shí)，用他們的成績(jī)作為噱頭，來(lái)滿(mǎn)足家長(zhǎng)的心里虛榮，以此來(lái)吸引更多家長(zhǎng)的目光，招收更多的幼兒，實(shí)現(xiàn)自己的經(jīng)濟(jì)利益，促使幼兒教育趨向“小學(xué)化”方向。另外，幼兒園硬件設(shè)備的不足也導(dǎo)致了幼兒教育“小學(xué)化”。特別是農(nóng)村等偏遠(yuǎn)地區(qū)的幼兒園設(shè)施水平太低，幼兒園內(nèi)沒(méi)有足夠的活動(dòng)場(chǎng)地和適合兒童游戲與活動(dòng)的教具，兒童不能進(jìn)行游戲和鍛煉，沒(méi)有一些關(guān)于音樂(lè)，美術(shù)的素材，“巧婦難為無(wú)米之炊”，不具備必備的兒童教具，出現(xiàn)幼兒教育“小學(xué)化”這一現(xiàn)象也就不足為奇了。
（三）家長(zhǎng)不合理的期望。
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，人們逐漸意識(shí)到知識(shí)的重要性，“教育要從娃娃抓起”這一呼聲使人們將知識(shí)學(xué)習(xí)提前到幼兒階段，社會(huì)上不斷出現(xiàn)的“天才兒童”、“神童”等事例更是刺激著部分家長(zhǎng)的細(xì)胞，家長(zhǎng)們不愿自己的孩子輸在起跑線上，紛紛希望自己的孩子能盡早學(xué)到更多的知識(shí)，以孩子能認(rèn)識(shí)多少字，背多少首古詩(shī)，會(huì)數(shù)多少數(shù)字，以及會(huì)說(shuō)多少英語(yǔ)而自豪，從某種程度上來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)這種攀比、急功近利的想法使很多幼兒園為了迎合家長(zhǎng)們的這種心理，而走上幼兒教育“小學(xué)化”這條道路。
（四）政府部門(mén)監(jiān)管不力。
我國(guó)幼兒園辦學(xué)形式主要有公立和私立兩種，且私立幼兒園數(shù)量占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，成為我國(guó)幼兒園的主要辦學(xué)形式。幼兒教育不在我國(guó)義務(wù)教育范圍之內(nèi)，政府對(duì)幼兒園的管理以及監(jiān)管不嚴(yán)格，關(guān)于幼兒園的審批條件、考評(píng)工作等方面的.機(jī)制不健全，使得幼兒教育隨意性很大，導(dǎo)致幼兒教育“小學(xué)化”現(xiàn)象加劇。
三、克服幼兒教育“小學(xué)化”傾向的對(duì)策。
幼兒教育“小學(xué)化”傾向不僅違背了幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，也違背教育的了國(guó)家制定的幼兒教育目標(biāo)和任務(wù)。帶來(lái)的嚴(yán)重后果就是不利于兒童的身心健康成長(zhǎng)，更不利于兒童的后期學(xué)習(xí)。張?jiān)评倬痛朔N現(xiàn)象對(duì)一名小學(xué)教師進(jìn)行訪談，這名小學(xué)教師認(rèn)為讓幼兒提前學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，是弊大于利的，這對(duì)幼兒園和小學(xué)都不好。［5］因此，我們急需找到一系列行之有效的方法來(lái)糾正這種錯(cuò)誤傾向。
（一）建立科學(xué)合理的幼兒教育評(píng)估體系。
對(duì)幼兒教育工作的評(píng)價(jià)，目前我國(guó)主要是依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》這幾個(gè)文件。相關(guān)教育行政部門(mén)應(yīng)聯(lián)合幼兒教育專(zhuān)家明確幼兒教育內(nèi)容的合理界限及范圍，使教師們清楚地知道哪些內(nèi)容適合幼兒學(xué)習(xí)，這些內(nèi)容以何種形式教能促使幼兒健康發(fā)展。一個(gè)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制能把幼兒教育控制在一個(gè)合理范圍內(nèi)，進(jìn)而遏制其“小學(xué)化”傾向。
（二）制定一套合理的幼小銜接課程。
我國(guó)目前沒(méi)有統(tǒng)一、專(zhuān)業(yè)的幼小銜接課程，使得部分幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容和小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容出現(xiàn)重復(fù)狀況，這在造成資源浪費(fèi)的同時(shí)也會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性降低。相關(guān)部門(mén)可以考慮組織相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者編寫(xiě)一套適合幼兒園、小學(xué)低年級(jí)的課程，明確不同年級(jí)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)最適宜的課程內(nèi)容，并以合適的方式幫兒童做好心理及學(xué)習(xí)上準(zhǔn)備和過(guò)渡，使得從幼兒園到小學(xué)課程實(shí)現(xiàn)較好的對(duì)接，從而杜絕幼兒教育“小學(xué)化”。
（三）促使家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)游戲教育的價(jià)值。
部分家長(zhǎng)以為讓孩子在早期多學(xué)點(diǎn)知識(shí)才能促進(jìn)發(fā)展，認(rèn)為孩子參加游戲、活動(dòng)等只是單純的玩，浪費(fèi)時(shí)間而已，不能促進(jìn)其發(fā)展。殊不知，游戲是促進(jìn)幼兒發(fā)展的最主要途徑。陳鶴琴曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“游戲是孩子的生命?！钡聡?guó)教育家福祿貝爾和意大利的蒙臺(tái)梭利都肯定了游戲的重要價(jià)值?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中規(guī)定“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”?！队變簣@工作規(guī)程》規(guī)定“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”。游戲有利于幼兒肌肉和骨骼的發(fā)展，能增強(qiáng)他們的體質(zhì)；游戲能培養(yǎng)幼兒的觀察、探索、感知事物的能力，激發(fā)其想象力和思維力，促進(jìn)其智力的發(fā)展；游戲使幼兒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，促進(jìn)其情感發(fā)展；游戲有助于克服幼兒的自我中心，增強(qiáng)其合作和交流溝通能力，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。
（四）應(yīng)充分發(fā)揮政府的積極作用。
政府應(yīng)該在以往基礎(chǔ)上更加重視幼教事業(yè)的發(fā)展，通過(guò)投資興建一批標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范的、設(shè)施齊全的幼兒園，選拔一些優(yōu)秀的幼兒教師，創(chuàng)建一批示范性幼兒園，帶動(dòng)其他幼兒園的發(fā)展。相關(guān)部門(mén)需加強(qiáng)對(duì)幼兒園的監(jiān)管督導(dǎo)力度，不定期檢查和評(píng)定幼兒園教育工作和幼兒的發(fā)展，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤地方立即指正，并督促其改正。同時(shí)，加強(qiáng)幼兒園審批工作的力度，應(yīng)嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)高要求。
（五）加強(qiáng)高校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)與幼兒園之間的聯(lián)系。
隨著人們對(duì)幼兒教育的逐漸重視，我國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)中設(shè)立的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)也逐步發(fā)展、成熟起來(lái)，可以讓該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生和一些幼兒園建立聯(lián)系。高等院校具有物力、人力、財(cái)力等科研優(yōu)勢(shì)，可以進(jìn)行大量的理論研究工作，高等院校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)可以把幼兒園作為自己的科研基地，把研究的理論知識(shí)應(yīng)用于幼兒教育工作之中，使學(xué)生能夠到這些幼兒園進(jìn)行參觀、實(shí)習(xí)，以彌補(bǔ)和完善自己的理論知識(shí)學(xué)習(xí)。同時(shí)，高校也可以鼓勵(lì)這些工作在一線的幼兒教師參與到自己的科研中來(lái)，發(fā)揮她們自身的優(yōu)勢(shì)，理論與實(shí)踐充分結(jié)合起來(lái)，才更有利于幼兒教育活動(dòng)的開(kāi)展。
五、結(jié)語(yǔ)。
幼兒的身心健康發(fā)展對(duì)其今后一生的學(xué)習(xí)、生活有著重要的影響作用，幼兒園教育對(duì)于其以后的教育也有不可磨滅的影響，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注幼兒的健康發(fā)展。因此，幼兒教育“小學(xué)化”傾向，應(yīng)引起家長(zhǎng)、幼兒園和社會(huì)的高度關(guān)注，采取各種措施使幼兒能快樂(lè)地度過(guò)幼兒時(shí)期，為今后一生的學(xué)習(xí)和生活奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
［1］佚名．幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）［eb/ol］．。
非合作博弈論論文篇九
摘要：
隨著我國(guó)教育體系的不斷完善，社會(huì)各界對(duì)幼兒園教育的重視程度在不斷提高，但是由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思維的影響，有些幼兒園在組織和開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)智力教育，小學(xué)化傾向比較嚴(yán)重，不太重視幼兒的情感培育和德育素質(zhì)的培養(yǎng)，從而影響了幼兒的身心健康發(fā)展。在分析幼兒教育小學(xué)化傾向主要影響因素的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)就幼兒教育小學(xué)化傾向的轉(zhuǎn)變對(duì)策進(jìn)行研究。
關(guān)鍵詞：幼兒教育；小學(xué)化；成因；對(duì)策。
幼兒園教育的小學(xué)化傾向在很多學(xué)校都有存在，而導(dǎo)致幼兒教育小學(xué)化傾向的影響因素是多方面的。既受到傳統(tǒng)教育思想中過(guò)分看重智力教育的因素，也受到很多家長(zhǎng)和幼兒園教育功利化心理的影響，所以無(wú)法對(duì)素質(zhì)教育理念進(jìn)行很好的貫徹和落實(shí)。因此，對(duì)于幼兒教育的小學(xué)化傾向問(wèn)題，必須首先實(shí)現(xiàn)教育理念上的積極轉(zhuǎn)變，然后形成家庭、學(xué)校、社會(huì)的教育合力，共同探索更加科學(xué)的幼兒園教育范式，為幼兒的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。
一、幼兒教育小學(xué)化傾向的主要影響因素。
（一）幼兒園辦學(xué)宗旨的功利化。
隨著各地民辦幼兒園的大量興起，很多幼兒園為了快速擴(kuò)大自身的影響力，存在很多盲目迎合家長(zhǎng)傳統(tǒng)教育思想，過(guò)分強(qiáng)調(diào)智力教育的傾向，加上國(guó)家教育部門(mén)的監(jiān)管不到位等，致使一些幼兒園的培養(yǎng)方案如同“揠苗助長(zhǎng)”，幼兒教育的小學(xué)化傾向違背了幼兒成長(zhǎng)的客觀規(guī)律。
（二）家庭及社會(huì)傳統(tǒng)教育思想的影響。
由于我國(guó)長(zhǎng)期應(yīng)試教育思想的影響，“唯成績(jī)論”對(duì)學(xué)前教育也產(chǎn)生了一定的不利影響，尤其是在一些家長(zhǎng)和社會(huì)機(jī)構(gòu)的推動(dòng)下，很多幼兒園開(kāi)設(shè)的課程內(nèi)容主動(dòng)向小學(xué)課程靠攏，表面上看似乎有助于幼兒快速適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，實(shí)際上是一種教育資源的浪費(fèi)，也影響了幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
（三）幼兒教師的教育素質(zhì)相對(duì)低下。
在很多地區(qū)，由于幼兒園及其教師資源相對(duì)緊張，所以在師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)的建設(shè)上還不夠完善，甚至有些幼兒園教師還沒(méi)有獲得從業(yè)資格證書(shū)伍，所以形成對(duì)幼兒教育的正確認(rèn)識(shí)，教育教學(xué)思想相對(duì)落后，習(xí)慣于一味迎合家長(zhǎng)的各種教育要求，在教育實(shí)踐中盲目追求知識(shí)的傳授數(shù)量，以幼兒智力水平的高低作為幼兒教育評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)形中推動(dòng)了幼兒教育的小學(xué)化傾向。
二、轉(zhuǎn)變幼兒教育小學(xué)化傾向有效對(duì)策。
（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的幼兒教育理念。
針對(duì)幼兒教育小學(xué)化的問(wèn)題，要想解決這一教學(xué)弊病，首先必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的幼兒教育理念。傳統(tǒng)幼兒教育理念中，幼兒教育以智力教育為主，忽視素質(zhì)教育，應(yīng)該采取措施轉(zhuǎn)變幼兒園及家長(zhǎng)的傳統(tǒng)理念，在全社會(huì)形成幼兒教育的新氣象。例如，教育主管部門(mén)定期開(kāi)展幼兒教育新理念的宣傳活動(dòng)，使幼兒園的管理者、施教者和家長(zhǎng)都能夠認(rèn)識(shí)到幼兒教育不能一味追求智力教育，應(yīng)該以素質(zhì)教育為指導(dǎo)。另外，幼兒園和家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)合作溝通，使幼兒教育達(dá)到最好的效果。
（二）政府部門(mén)加強(qiáng)監(jiān)督與管理。
學(xué)前教育是社會(huì)公益性事業(yè)和教育事業(yè)的重要組成部分，因此政府部門(mén)需要對(duì)幼兒園教育的開(kāi)展加強(qiáng)監(jiān)督管理與引導(dǎo)，以保證幼兒園各項(xiàng)工作順利規(guī)范的開(kāi)展。針對(duì)幼兒教育小學(xué)化的問(wèn)題，教育主管部門(mén)要明確劃分職責(zé)，制定詳細(xì)的監(jiān)督管理細(xì)則，按照細(xì)則定期對(duì)幼兒園教育進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)，在考評(píng)過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒園的教育有小學(xué)化傾向，要堅(jiān)決糾正和制止，這樣主管部門(mén)的監(jiān)督才能達(dá)到效果。在具體操作上，由于各地的幼兒園教育水平不一，當(dāng)?shù)氐慕逃鞴懿块T(mén)應(yīng)根據(jù)自身情況，出臺(tái)相關(guān)的政策規(guī)定等相關(guān)文件，規(guī)范幼兒園教育的方法、形式、內(nèi)容、作息時(shí)間、評(píng)價(jià)制度等，對(duì)于違反相關(guān)規(guī)定的幼兒園要進(jìn)行相應(yīng)的處罰，并對(duì)社會(huì)公布，以此來(lái)規(guī)范管理幼兒園的教育活動(dòng)。例如，對(duì)于幼兒園強(qiáng)制學(xué)生參加興趣班、提高班等行為要堅(jiān)決制止，只有對(duì)幼兒園的教育活動(dòng)全面監(jiān)督管理，才能防止出現(xiàn)幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)象。
（三）加大投入力度建設(shè)幼兒園教師隊(duì)伍。
要解決幼兒教育小學(xué)化傾向問(wèn)題，歸根結(jié)底需要幼兒教師來(lái)落實(shí)。因此，幼兒教師的培訓(xùn)對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)就是重中之重的工作，幼兒園應(yīng)經(jīng)常性的安排教師參加各種形式的培訓(xùn)，讓教師能夠?qū)W習(xí)到正確的幼兒教育理念，豐富幼兒教育的方式與方法。同時(shí)，不同的幼兒園之間要加強(qiáng)相互的交流，學(xué)習(xí)其他幼兒園優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自身的不足，實(shí)現(xiàn)各個(gè)幼兒園教育質(zhì)量的共同提升。此外，幼兒園不但要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的培訓(xùn)提高，還要積極引進(jìn)其他高素質(zhì)的幼兒教師，只有這樣才能使教師隊(duì)伍更加優(yōu)秀，結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化。
（四）實(shí)現(xiàn)科學(xué)的幼小銜接。
禁止幼兒教育小學(xué)化傾向并不是忽略了幼小銜接的問(wèn)題。針對(duì)幼兒教育的特殊性及幼兒教育的客觀規(guī)律，幼兒園應(yīng)該采取適合幼兒身心發(fā)展的教學(xué)方式，體現(xiàn)幼兒教育的啟蒙性，豐富性，基礎(chǔ)性和趣味性。例如，在幼兒園啟蒙教育中，幼兒個(gè)人主體意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)和活動(dòng)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，這些方面的學(xué)習(xí)顯然比小學(xué)教育的小學(xué)化更有意義。
結(jié)語(yǔ)：
總之，對(duì)于素質(zhì)教育背景下的幼兒教育而言，要想避免小學(xué)化的教育傾向，需要對(duì)幼兒多一份關(guān)愛(ài)，少一分功利，要充分尊重幼兒成長(zhǎng)與學(xué)前教育的客觀規(guī)律，制定真正適合幼兒成長(zhǎng)的教育模式，還幼兒一個(gè)健康、快樂(lè)、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，在淡化智力教育的同時(shí)，提高對(duì)素質(zhì)教育和人文教育的課程比重，以實(shí)現(xiàn)幼兒教育質(zhì)量和水平的不斷提高。
參考文獻(xiàn)：
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非合作博弈論論文篇十
團(tuán)隊(duì)成員不能很好地理解、配合彼此的工作，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)下降。這是經(jīng)理人非常不愿意看到的情況。但在一個(gè)沒(méi)有凝聚力的團(tuán)隊(duì)中，這種情況很容易發(fā)生。團(tuán)隊(duì)凝聚力指的是團(tuán)隊(duì)對(duì)成員的吸引力，成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的向心力，以及團(tuán)隊(duì)成員之間的相互吸引。在高凝聚力的團(tuán)隊(duì)中，員工和團(tuán)隊(duì)雙方互相認(rèn)同和接納，員工獲得了尊重，他們的積極性能夠得到發(fā)揮，也更有活力。打造團(tuán)隊(duì)凝聚力，要做好兩個(gè)方面的事情。
一是打造團(tuán)隊(duì)的吸引力，二是讓團(tuán)隊(duì)成員相互吸引。打造團(tuán)隊(duì)的吸引力，實(shí)際上就是提升員工滿(mǎn)意度。滿(mǎn)意牛才能產(chǎn)好奶，現(xiàn)在很多企業(yè)都意識(shí)到了這一點(diǎn)，并且都注重滿(mǎn)足員工精神和物質(zhì)兩方面的需求。團(tuán)隊(duì)合作精神具體表現(xiàn)為：團(tuán)隊(duì)成員間相互依存、同舟共濟(jì)，互敬互重、禮貌謙遜；他們彼此寬容、尊重個(gè)性的差異；彼此間是一種信任的關(guān)系、待人真誠(chéng)、遵守承諾；相互幫助、互相關(guān)懷，大家彼此共同提高；利益和成就共享、責(zé)任共擔(dān)。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的合作精神，是經(jīng)理人的一大任務(wù)，也是創(chuàng)造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)員工的合作精神，經(jīng)理人可以從下面三個(gè)方面著手。培訓(xùn)和組織活動(dòng)培訓(xùn)或者組織一些團(tuán)體活動(dòng)，是很多企業(yè)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員間合作精神的重要方法。比如，諾基亞每年為員工提供一次集體外出活動(dòng)和兩次以部門(mén)為單位的團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。參加活動(dòng)時(shí)，部門(mén)之間可以自由組合。通過(guò)共同參與活動(dòng)和培訓(xùn)項(xiàng)目，員工互相了解，產(chǎn)生信任感，不僅拉近了他們的距離，更增強(qiáng)了他們的凝聚力。
通過(guò)活動(dòng)讓員工清楚地意識(shí)到，大家是一個(gè)整體，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，缺了誰(shuí)都不行。在活動(dòng)中培養(yǎng)出來(lái)的團(tuán)隊(duì)精神，也帶到了他們的工作當(dāng)中。員工認(rèn)同團(tuán)隊(duì)，愿意犧牲自己的個(gè)人利益，互相配合完成工作。營(yíng)造溝通的氛圍真誠(chéng)、平等的內(nèi)部溝通是創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)合作氛圍的基礎(chǔ)。經(jīng)理人要鼓勵(lì)員工充分表達(dá)創(chuàng)意和建議，主動(dòng)地和其他人進(jìn)行溝通，提出自己的想法。但要確立溝通的原則是就事論事，絕不可以牽址到其他方面。我們應(yīng)該要看重團(tuán)隊(duì)成員的溝通，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員參與決策，在主要環(huán)節(jié)上取得一致。這個(gè)決策的過(guò)程為團(tuán)隊(duì)成員積極溝通、共同探討最佳可行性方案留出了足夠的空間。在參與決策的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員相互支持，共同進(jìn)步。團(tuán)隊(duì)的規(guī)模也會(huì)影響到溝通。規(guī)模越大越容易造成團(tuán)隊(duì)的溝通受阻，意見(jiàn)分歧的可能性也會(huì)增大；大規(guī)模的團(tuán)隊(duì)人員之間的接觸相應(yīng)較少，關(guān)系也不順暢，容易人浮于事、互相扯皮、不負(fù)責(zé)任、辦事拖拉；團(tuán)隊(duì)的規(guī)模越大產(chǎn)生小團(tuán)隊(duì)的可能性就越大，小山頭、小派系這時(shí)可能就會(huì)出現(xiàn)。
非合作博弈論論文篇十一
摘要:金融體系的安全與穩(wěn)定是國(guó)民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)健運(yùn)轉(zhuǎn)的根底保證，合理的金融監(jiān)管對(duì)金融業(yè)的有序、高效、可持續(xù)開(kāi)展有著不可替代的作用。本文以我國(guó)的金融監(jiān)管為研討對(duì)象，運(yùn)用博弈論的剖析思想來(lái)剖析我國(guó)的金融監(jiān)管，經(jīng)過(guò)樹(shù)立動(dòng)態(tài)博弈模型，剖析監(jiān)管部門(mén)和金融機(jī)構(gòu)的利益博弈，討論剖析金融監(jiān)管手段的有效性，并提出相關(guān)增強(qiáng)金融監(jiān)管，化解金融風(fēng)險(xiǎn)的政策倡議。
關(guān)鍵詞:金融風(fēng)險(xiǎn)與金融監(jiān)管論文。
眾所周知，金融監(jiān)管是金融監(jiān)視和金融管理的總稱(chēng)，在經(jīng)濟(jì)全球化趨向日益增強(qiáng)的環(huán)境下，但凡實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的國(guó)度，無(wú)不客觀地存在著政府對(duì)金融體系的管制。歷次金融危機(jī)都是經(jīng)過(guò)政府的政策調(diào)控來(lái)逐漸停息的，金融危機(jī)對(duì)經(jīng)濟(jì)的宏大毀壞力引發(fā)了社會(huì)各界關(guān)于金融安全的注重，逐步認(rèn)識(shí)到健全與增強(qiáng)金融監(jiān)管是完成金融體系可持續(xù)開(kāi)展的關(guān)鍵性舉措。本文經(jīng)過(guò)樹(shù)立動(dòng)態(tài)博弈模型，剖析金融監(jiān)管部門(mén)和市場(chǎng)主體金融機(jī)構(gòu)的利益博弈，討論剖析我國(guó)金融監(jiān)管手段的有效性，并提出相關(guān)增強(qiáng)金融監(jiān)管，化解金融風(fēng)險(xiǎn)的政策倡議，這對(duì)深化我國(guó)金融變革、提升我國(guó)金融體系風(fēng)險(xiǎn)防控才能有著較強(qiáng)的理論價(jià)值與理論意義。
一、博弈論視角下監(jiān)管部門(mén)與金融機(jī)構(gòu)的利益博弈。
無(wú)須置疑，監(jiān)管部門(mén)與金融機(jī)構(gòu)在行為目的函數(shù)上存在著顯著的差別，監(jiān)管部門(mén)的行為目的著眼于國(guó)度金融開(kāi)展的整體利益，追求的是各個(gè)區(qū)域金融的諧和統(tǒng)一開(kāi)展。而金融機(jī)構(gòu)與的行為目的函數(shù)具有雙重性:一方面要履約促使投資者的資本利益最大化，行使投資代理人的職責(zé)，另一方面又要追求本身利益的最大化，但是常常其行為目的函數(shù)是傾向于追求本身利益最大化一邊。監(jiān)管部門(mén)和金融機(jī)構(gòu)，一直盤(pán)繞著利益關(guān)系展開(kāi)，這里引入博弈論的剖析框架，來(lái)剖析監(jiān)管部門(mén)和金融機(jī)構(gòu)間的利益關(guān)系。
(一)博弈模型的初步樹(shù)立和假定。
博弈論就是博弈各方各自應(yīng)用和剖析對(duì)方的戰(zhàn)略變換本人的對(duì)立戰(zhàn)略，以達(dá)本身利益最大化的目的，博弈戰(zhàn)略就是參與博弈的各方為了各自利益最大化而采取的行動(dòng)戰(zhàn)略。假定監(jiān)管機(jī)構(gòu)的職能是制定維護(hù)金融行業(yè)諧和、穩(wěn)定、安全、快速開(kāi)展的'金融標(biāo)準(zhǔn)和調(diào)控政策，并監(jiān)視金融機(jī)構(gòu)執(zhí)行。假如監(jiān)管部門(mén)能有運(yùn)用最適宜的手段，最合算的本錢(qián)到達(dá)監(jiān)管目的，此時(shí)監(jiān)管部門(mén)的利益為0(由于這是監(jiān)管部門(mén)存在的意義或職責(zé))。但是，任何有效的監(jiān)管方式都需求有充沛的信息，在此過(guò)程中必然產(chǎn)生監(jiān)管本錢(qián)，因而監(jiān)管部門(mén)存在疏于監(jiān)管的可能性。我們這里假定，假如金融監(jiān)管部門(mén)關(guān)于金融機(jī)構(gòu)疏于監(jiān)管，但整個(gè)金融行業(yè)的開(kāi)展情況仍能堅(jiān)持良好勢(shì)頭，就假定監(jiān)管當(dāng)局的收益為a單位;反過(guò)來(lái)，假如金融機(jī)構(gòu)應(yīng)用了監(jiān)管部門(mén)監(jiān)管不利的監(jiān)管破綻，招致行業(yè)呈現(xiàn)嚴(yán)重事故，毀壞了金融業(yè)的安康、穩(wěn)定、諧和的開(kāi)展，我們就假定其得益為－b單位。相對(duì)應(yīng)的，關(guān)于金融機(jī)構(gòu)而言，實(shí)在實(shí)行監(jiān)管部門(mén)的金融標(biāo)準(zhǔn)和調(diào)控政策，維護(hù)整個(gè)金融業(yè)的安康開(kāi)展也是其應(yīng)盡的義務(wù)和義務(wù)，故假定此時(shí)得益為0。但金融機(jī)構(gòu)也有追求本身利益最大化的愿望，因而當(dāng)本身利益和整個(gè)行業(yè)的利益呈現(xiàn)矛盾時(shí)，就存在著金融機(jī)構(gòu)違規(guī)操作的可能性，假如恰恰此時(shí)沒(méi)有遭到監(jiān)管部門(mén)的懲辦，金融機(jī)構(gòu)可能取得的預(yù)期得益為c;相反，若金融機(jī)構(gòu)的違規(guī)行為遭到監(jiān)管機(jī)構(gòu)的懲罰，我們假定它們此時(shí)的得益為－d。依據(jù)以上假定，能夠列出雙方博弈矩陣圖形(如表1所示)。依照矩陣圖中箭頭方向進(jìn)行博弈剖析，能夠看到該博弈是沒(méi)有博弈雙方可以承受的納什平衡純戰(zhàn)略戰(zhàn)略組合，從基本上來(lái)說(shuō)，兩博弈方之間的利益一直都不會(huì)是分歧的。在這種博弈中，雙方為了取得最大的希冀值，必需以一定的概率散布隨機(jī)選擇一些戰(zhàn)略，即博弈方必需選擇混合戰(zhàn)略，而在混合戰(zhàn)略下雙方的戰(zhàn)略選擇都取決于對(duì)方對(duì)某一決策的選擇概率。
二、研討結(jié)論與對(duì)策。
綜上所述，金融監(jiān)管機(jī)構(gòu)和金融機(jī)構(gòu)之間的利益博弈不存在雙方可以承受的納什平衡純戰(zhàn)略戰(zhàn)略組合，為了維護(hù)本身的利益，博弈各方都不得不選擇混合戰(zhàn)略，而在混合戰(zhàn)略下雙方的戰(zhàn)略選擇都取決于對(duì)方對(duì)某一決策的選擇概率。因而，為了實(shí)在提高金融監(jiān)管的有效性，中央政府應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)監(jiān)管部門(mén)的監(jiān)管，迫使監(jiān)管部門(mén)積極監(jiān)管，加速轉(zhuǎn)變監(jiān)管方式，注重合規(guī)性監(jiān)管，逐漸向風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)管與合規(guī)監(jiān)管并重的監(jiān)管方式過(guò)渡;除此之外，也要樹(shù)立監(jiān)管機(jī)構(gòu)之間的諧和機(jī)制，樹(shù)立監(jiān)管機(jī)構(gòu)之間的信息交流和共享機(jī)制;最后，也要強(qiáng)化金融機(jī)構(gòu)的內(nèi)部控制，提高金融機(jī)構(gòu)的依規(guī)的盲目性和違法的自律性。
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非合作博弈論論文篇十二
你知道合作有多重要嗎？有許多事情是要同心協(xié)力才能完成的！一個(gè)團(tuán)體里，具備各種才能的人，各司其職，合作無(wú)間，才能發(fā)揮最大的功能。
噗！噗！的聲音劃破了寧?kù)o的夜晚，我家的摩托車(chē)在黑夜襲擊下熄火了，怎么發(fā)動(dòng)也發(fā)動(dòng)不了，心情剎那間跌到了谷底，一想到只有剩短短三百米就要到山下的家了，卻只因?yàn)槠閸绮黄降穆范媸?，我害怕的是月黑風(fēng)高；我擔(dān)心的是昏暗的路燈，這時(shí)的黑夜像極了長(zhǎng)滿(mǎn)巨牙的怪獸，就快吞蝕了我們，這時(shí)媽媽和驚恐的我同心協(xié)力把摩托車(chē)一步一步慢慢的，慢慢的推到了山下，共同克服了這次的困難。
在平常的日子里，我們家就是各自忙各自的事，但到了下班、下課回到家時(shí)間，媽媽會(huì)去煮飯、爸爸會(huì)主動(dòng)洗衣服、弟弟會(huì)掃地，而我則是洗碗跟疊衣服，大家合作無(wú)間的完成家事，不僅讓爸爸、媽媽減輕家事負(fù)擔(dān)，也讓我們的生活更加有趣，我喜歡這樣的生活。
“五年十一班晉級(jí)！”、“五年十一班晉級(jí)！”，終于到了眾所矚目的決賽，為了這場(chǎng)比賽，我們一路過(guò)關(guān)斬將，讓我們進(jìn)入冠軍賽，此時(shí)大家無(wú)不繃緊神經(jīng)，來(lái)應(yīng)付這場(chǎng)比賽，連連的苦戰(zhàn)讓我們筋疲力盡，最后皇天不負(fù)苦心人，讓我們?nèi)缭敢詢(xún)敚玫搅斯谲?，這期間老師的'戰(zhàn)術(shù)及同學(xué)們的同心協(xié)力，發(fā)揮了合作無(wú)間的精神，使得我們可以贏得最后的勝利。
從小到個(gè)人，大到家庭、學(xué)校、社會(huì)，處處無(wú)不顯示“共同合作”的重要性，在群體生活中總是要靠著合作才能產(chǎn)生解決問(wèn)題的巨大力量，想單憑自己?jiǎn)未颡?dú)斗的力量完成，是一件困難重重的事，我想，只有學(xué)會(huì)同心協(xié)力，共同合作，才能創(chuàng)造出更美好的果實(shí)。
非合作博弈論論文篇十三
論文摘要：現(xiàn)代教育媒體是在教育過(guò)程中傳遞和存儲(chǔ)教育信息的載體?，F(xiàn)代教育媒體的選擇應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)條件及教學(xué)目標(biāo)等因素具體確定，不能為用而用。本文論述了現(xiàn)代教育媒體的功用及運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的策略，從而更好地運(yùn)用系統(tǒng)方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化，提高教學(xué)效率。
論文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育媒體教學(xué)設(shè)計(jì)選擇依據(jù)應(yīng)用策略。
媒體教學(xué)具有豐富的表現(xiàn)力，能有效提高教學(xué)的深度和廣度，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?，F(xiàn)今，教育媒體的發(fā)展正方興未艾，在教育領(lǐng)域中正逐步得以推廣與應(yīng)用，其應(yīng)用水平也在不斷提高，改變了教學(xué)信息的傳遞形式，擴(kuò)大了教育的時(shí)空界限，為教育、教學(xué)帶來(lái)了深刻的影響。本文從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度，對(duì)教學(xué)中應(yīng)用教育媒體的必要性、選擇模式和現(xiàn)代教育媒體在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用策略等問(wèn)題進(jìn)行了探討，以促進(jìn)多媒體教學(xué)深入健康地發(fā)展，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
一、現(xiàn)代教育媒體的內(nèi)涵與發(fā)展。
各種新的教學(xué)媒體，經(jīng)歷了一系列的變化，從幻燈、投影、廣播電視到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，完全改善了我們的生活環(huán)境，從電化教育到教育技術(shù)、從教材改革到課程改革、從西部試點(diǎn)到農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，一系列翻天覆地的變化體現(xiàn)了各種教學(xué)媒體的不斷更新，不斷發(fā)展，為教育的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（一）教育媒體的內(nèi)涵。
由于現(xiàn)代教育媒體和技術(shù)的影響，教師和學(xué)生角色發(fā)生了變化。教師與教科書(shū)不再是唯一的知識(shí)源泉。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者。x學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用媒體和適合自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育媒體在教學(xué)過(guò)程中所起的作用越來(lái)越大，越來(lái)越受到人們的重視。
（二）教育媒體的發(fā)展。
近年來(lái)，由于科技的發(fā)展，各種新的教育媒體不斷涌現(xiàn)。視聽(tīng)覺(jué)媒體、交互媒體、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等各種先進(jìn)媒體都投入了教育。在20世紀(jì)80年代中后期部分中小學(xué)試行計(jì)算機(jī)教育，利用計(jì)算機(jī)控制操作進(jìn)行教學(xué)；在90年代中后期開(kāi)始計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)到本世紀(jì)已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)期，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開(kāi)始變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，使我們真正體會(huì)到了信息技術(shù)給人們帶來(lái)的意想不到的好處。
二、現(xiàn)代教育媒體在教學(xué)中的功用。
（一）呈現(xiàn)功能。
信息不是事物本身而是事物的表征或描述，它是通過(guò)不同的信息符號(hào)去描述或表征的，從而決定了媒體有不同的呈現(xiàn)功能，而呈現(xiàn)功能則是由時(shí)間特征、空間特征、運(yùn)動(dòng)特征、顏色特征和聲音特征等諸多要素決定的。
（二）傳送功能。
傳送功能是指媒體把信息同時(shí)傳送到接受者的`空間范圍?，F(xiàn)代教育媒體都具備這一功能，只是傳送范圍有大有小，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、各類(lèi)電視網(wǎng)絡(luò)和無(wú)線電廣播的范圍都很廣，而幻燈、投影等只能在一定的范圍內(nèi)進(jìn)行傳送。
（三）重現(xiàn)功能。
現(xiàn)代教育媒體的另一重要功能，就是對(duì)信息的重現(xiàn)。如錄音、錄像、光盤(pán)、電影等能將信息存儲(chǔ)和反復(fù)存放，幻燈投影也能按照教學(xué)的需要反復(fù)演示。
（四）可控功能。
一般為大媒體或小媒體?，F(xiàn)代教育媒體根據(jù)其媒體傳輸信息的特點(diǎn)，各自有其不同的可操作性，其難易程度不同。常規(guī)現(xiàn)代教育媒體如幻燈、投影、錄音等就比較容易操作，電影、計(jì)算機(jī)等媒體就需要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)才可熟練操作。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化。
教學(xué)設(shè)計(jì)是20世紀(jì)60年代以來(lái)逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的一門(mén)新的實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué)，是一項(xiàng)現(xiàn)代教育技術(shù)。80年代“移植”到我國(guó)，經(jīng)過(guò)一系列發(fā)展，取得了豐碩的成果。教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)已成為教師進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)所必備的一項(xiàng)基本能力。
（一）教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和確定教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)設(shè)計(jì)以?xún)?yōu)化教學(xué)效果為目的，以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播學(xué)為理論基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)是信息社會(huì)發(fā)展的要求。
（二）教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)效果。
提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)的根本目的是追求最優(yōu)化教學(xué)，實(shí)驗(yàn)證明，教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化課堂教學(xué)，可以使學(xué)生在更短的時(shí)間里更加輕松地學(xué)習(xí)，對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。
（三）教學(xué)設(shè)計(jì)有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的科學(xué)化。
教學(xué)設(shè)計(jì)力圖克服局限性，將教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)建立在科學(xué)方法的基礎(chǔ)上。教學(xué)不僅是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)技術(shù)，教學(xué)工作的普遍科學(xué)化，可以大面積提高教學(xué)效率和效果，提高教育、教學(xué)的投資效益，這正是教學(xué)設(shè)計(jì)的宗旨。
四、應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的基本依據(jù)。
（一）根據(jù)教學(xué)任務(wù)。
要完成教學(xué)任務(wù)，應(yīng)選用不同的教學(xué)媒體去完成。有些教學(xué)任務(wù)，用一種媒體就可以完成，而有些則不同，需要多種媒體的交換運(yùn)用，才能有效地發(fā)揮效果。
（二）根據(jù)教學(xué)對(duì)象。
根據(jù)不同的學(xué)習(xí)者，選擇不同的教學(xué)媒體是教學(xué)效果的保證，不同階段的學(xué)習(xí)者，有不同的需求。
（三）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容。
各科課程的教學(xué)內(nèi)容不同，應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，現(xiàn)代教育媒體沒(méi)有高低之分、好差之別。只要在運(yùn)用過(guò)程中，合理選擇就能很好地發(fā)揮其功用。
（四）根據(jù)教學(xué)條件。
主要指環(huán)境條件、經(jīng)濟(jì)條件、媒體條件等。應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有條件科學(xué)、合理地選擇媒體，不要看了別人使用先進(jìn)的設(shè)備，就不顧自己現(xiàn)有的條件，盲目攀比和效仿，這樣得不到真正的發(fā)展。
五、應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的策略。
要有明確的目的性，要注意媒體不能隨便使用，要把握好使用的時(shí)機(jī)，媒體的選擇要代價(jià)小、功效大?，F(xiàn)代教育媒體要與傳統(tǒng)教育媒體有機(jī)結(jié)合，兩者應(yīng)互相配合，共同發(fā)展，選擇媒體應(yīng)根據(jù)其自身的特點(diǎn)而定，有些要講解演示，有些要操練演習(xí)等。
筆者認(rèn)為，信息化進(jìn)程中的教育領(lǐng)域應(yīng)加大運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體的力度，媒體的應(yīng)用要注意發(fā)揮其實(shí)效，一是要求教學(xué)媒體精選；二是要求教學(xué)方法優(yōu)化。多媒體教學(xué)中，教師要把握教無(wú)定法、教必有法、教需精法的原則，應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，把握好學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律及媒體的設(shè)計(jì)原則。媒體教材應(yīng)具有交互性，讓學(xué)生參與操作，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還要注意現(xiàn)代媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，兩者兼容并蓄，靈活應(yīng)用。
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非合作博弈論論文篇十四
現(xiàn)代生活中，我們總會(huì)遇到許多困難，有些困難確實(shí)不算什么，自己可以克服，但是有些困難卻非常巨大，雖有天下之才，也不一定克服得了，而且社會(huì)的發(fā)展也不可能只靠一個(gè)人的力量。所以，我們不可避免地會(huì)需要合作。
那么，什么是合作呢?合作其實(shí)簡(jiǎn)單地說(shuō)就是許多人在一起做一件事，就叫合作。比如一個(gè)人推一輛車(chē)子沒(méi)推動(dòng)，而他又叫了一個(gè)人來(lái)推，兩個(gè)人一起推這輛車(chē)，就叫合作。能不能推動(dòng)車(chē)子且先不說(shuō)，但至少他們合作了，合作了就有了雙倍的力量，這力量是大于一倍的力量的。
人生在世，就如我開(kāi)頭說(shuō)的，不可避免地要合作。但有人就會(huì)問(wèn)了，如果我勇如趙云，八十萬(wàn)軍中如入無(wú)人之境;智如孔明，輕搖羽扇就可以料定天下大勢(shì)，那還需要合作干什么?那么這么說(shuō)來(lái)，我就要問(wèn)了，趙云一個(gè)人打敗了八十萬(wàn)士兵沒(méi)有?沒(méi)有，他只是在大軍中左沖右突地逃命罷了，反而是八十萬(wàn)大軍憑著合作逼跑了趙云。而孔明呢，他只是一個(gè)軍事家，如果沒(méi)有士兵愿意聽(tīng)他的，與他合作，他的軍事才華又怎么能發(fā)揮出來(lái)?最多只是紙上談兵罷了?？梢?jiàn)就算你的能力天下第一，仍然是要合作的。
首先，從合作的態(tài)度上來(lái)說(shuō)，我們要真誠(chéng)地合作，不能在合作中一味地顧及一己私利而亂了大家的大事。這樣的人是不但會(huì)為大家所唾棄，還會(huì)被大家所孤立，不再和他合作的。那實(shí)在是一件可怕的事。合作是大家的事，在合作中首先考慮到的應(yīng)該是大家的利益，這樣，在往后的合作中你也會(huì)被信任，進(jìn)而獲得更大的成就。
其次，在合作的方法上也有講究。如果在合作中雖然大家都盡心盡力，但是卻沒(méi)有分工，沒(méi)有條理，也是不行的。這就好像很多人在炒一盤(pán)菜，二個(gè)人都去燒火，幾個(gè)人都在洗菜，并向鍋中放菜，三個(gè)人各在菜中加了鹽，油，卻沒(méi)有人去翻炒鍋中的菜，這鍋菜能好吃嗎?所以，在合作中講究方法也是很重要的。應(yīng)該有明確的分工，否則合作的成果就會(huì)像那鍋菜一樣。
所以，我在這里談合作。為的就是說(shuō)明我們?yōu)槭裁匆献?，要怎樣合作。合作是我們?nèi)松械囊粋€(gè)重要的課題。特別是對(duì)我們這一代獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)，與他人合作顯得尤為重要。記得孫權(quán)說(shuō)過(guò)：“能用眾力，則敵于天下矣;能用眾智，則無(wú)畏于圣人矣?！笨梢?jiàn)合作之重要。
今天在此講的關(guān)于合作的內(nèi)容，我盼望諸君與我一同受用。
非合作博弈論論文篇十五
銷(xiāo)售部門(mén)職權(quán)過(guò)大,內(nèi)部控制不嚴(yán)。企業(yè)銷(xiāo)售部門(mén)職權(quán)過(guò)大,事前簽訂賒銷(xiāo)。
合同。
沒(méi)有經(jīng)過(guò)相關(guān)經(jīng)管部門(mén)審批。銷(xiāo)售部門(mén)在企業(yè)中追求的是銷(xiāo)量最大化，為了創(chuàng)造優(yōu)秀的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)，而忽視了在這其中對(duì)于那些資信較差的客戶(hù)產(chǎn)生的應(yīng)收賬款地回收困難給企業(yè)造成的收益下降的不良影響。這與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者在追求股東權(quán)益最大化的目標(biāo)上產(chǎn)生了分歧。供大于求的買(mǎi)方市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力所致。一些企業(yè)出于競(jìng)爭(zhēng)的需要，為了擴(kuò)大產(chǎn)品銷(xiāo)售和市場(chǎng)占有率，不適當(dāng)?shù)夭扇≠d銷(xiāo)方式，導(dǎo)致企業(yè)應(yīng)收賬款大量增加。而賒銷(xiāo)客戶(hù)正是抓住了企業(yè)為了開(kāi)拓市場(chǎng)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力這一弱點(diǎn)，在對(duì)其應(yīng)付賬款上采取能拖就拖、一拖再拖的手段，以使己方資金鏈保持流暢運(yùn)行。社會(huì)缺少信用管理部門(mén)。應(yīng)收賬款產(chǎn)生于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,它依托的是企業(yè)之間的一種商業(yè)信用,而在這種缺乏社會(huì)信用管理部門(mén)的情況下，沒(méi)有適當(dāng)?shù)膽?yīng)收賬款管理機(jī)制與措施，債權(quán)企業(yè)為了能夠早日回收外部資金，不得已犧牲一定成本來(lái)吸引債務(wù)企業(yè)，以使其早日還款。而有意拖欠的債務(wù)方則以其手中的債務(wù)資本作為博弈標(biāo)的，希望通過(guò)此種方式給己方增加收益。
博弈論在應(yīng)收賬款中的運(yùn)用，根據(jù)博弈雙方的關(guān)系不同，可以分為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理部門(mén)與企業(yè)銷(xiāo)售部門(mén)之間的內(nèi)部博弈和企業(yè)作為債權(quán)人與作為債務(wù)人的企業(yè)、零售商甚至個(gè)人的外部博弈兩類(lèi)。
企業(yè)管理層與銷(xiāo)售部門(mén)的內(nèi)部博弈。從博弈論的角度進(jìn)行分析。假設(shè)企業(yè)管理層有兩種選擇，即“監(jiān)管”與“不監(jiān)管”。在監(jiān)管的情況下，企業(yè)會(huì)對(duì)銷(xiāo)售中的賒銷(xiāo)情況進(jìn)行一定的控制，從而減少“東西賣(mài)出去了，錢(qián)卻一直收不回來(lái)的”狀況。與此同時(shí)，企業(yè)的應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率會(huì)得到很大的提升，從而減少壞賬準(zhǔn)備，在一定程度上會(huì)彌補(bǔ)應(yīng)制定了嚴(yán)格的賒銷(xiāo)政策而減少銷(xiāo)售，減少利潤(rùn)的情況。這種情況下，管理層的收益為5。而在“不監(jiān)管”的情況下，企業(yè)的應(yīng)收賬款則很可能會(huì)成為壞賬，給企業(yè)帶來(lái)巨大的損失。這種情況下，管理層的收益為2。對(duì)于銷(xiāo)售部門(mén)來(lái)說(shuō)，也同樣存在“賒銷(xiāo)”與“不賒銷(xiāo)”兩種情況。在“賒銷(xiāo)”的情況下，雖然增加了企業(yè)的暫時(shí)銷(xiāo)售量，但是寬松的賒銷(xiāo)政策最終很可能導(dǎo)致因?yàn)榇罅繎?yīng)收賬款的無(wú)法回收而造成企業(yè)利潤(rùn)下降，降低企業(yè)的營(yíng)運(yùn)能力，從而減少銷(xiāo)售人員的年終分紅。
非合作博弈論論文篇十六
摘要：年我國(guó)新的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》正式頒布并于執(zhí)行。相比于舊的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，新準(zhǔn)則有較為明顯的是引入了公允價(jià)值計(jì)量屬性。這對(duì)過(guò)去一直以歷史成本計(jì)量屬性作為計(jì)量模式是一個(gè)巨大的沖擊，但在經(jīng)歷了全面爆發(fā)的全球金融危機(jī)之后，公允價(jià)值計(jì)量模式重新被人們審視。本文對(duì)公允價(jià)值與歷史成本計(jì)量模式進(jìn)行比較以及博弈分析，提出我國(guó)會(huì)計(jì)計(jì)量模式改進(jìn)的新思路。
我國(guó)于2006年2月15日頒發(fā)的新的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》中對(duì)會(huì)計(jì)核算規(guī)定了五種計(jì)量屬性，即歷史成本、重置成本、可變現(xiàn)價(jià)值、現(xiàn)值和公允價(jià)值，在已頒布實(shí)施的38項(xiàng)具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中涉及會(huì)計(jì)要素計(jì)量的有30項(xiàng)，而在這30項(xiàng)涉及會(huì)計(jì)要素計(jì)量的準(zhǔn)則中有21項(xiàng)程度不同地運(yùn)用了公允價(jià)值計(jì)量屬性，可見(jiàn)，涉及范圍之大之廣。這也是在建立全球高質(zhì)量的統(tǒng)一的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的趨勢(shì)下我國(guó)的反應(yīng)?？墒窃?0金融危機(jī)全面爆發(fā)后，人們對(duì)公允價(jià)值計(jì)量屬性卻褒貶不一，美國(guó)證監(jiān)會(huì)甚至迫于壓力暫停了公允價(jià)值這一計(jì)量屬性。
那么在后危機(jī)時(shí)代，應(yīng)該怎么取舍公允價(jià)值計(jì)量模式呢？
一、公允價(jià)值與歷史成本計(jì)量模式比較。
公允價(jià)值計(jì)量屬性是在歷史成本計(jì)量屬性遭受質(zhì)疑的背景環(huán)境中孕育出來(lái)的“。公允價(jià)值”最早出現(xiàn)在佩頓1946年發(fā)表的“會(huì)計(jì)中的成本和價(jià)值”一文中。在該文中，他指出“購(gòu)入資產(chǎn)的成本應(yīng)按所轉(zhuǎn)出財(cái)產(chǎn)的公允價(jià)值確定”。此后，作為一種會(huì)計(jì)計(jì)量屬性，公允價(jià)值在會(huì)計(jì)規(guī)范上被正式提出是在cap于1953年發(fā)布的第43號(hào)會(huì)計(jì)研究公報(bào)中。該公報(bào)第7章資本賬戶(hù)中指出：“當(dāng)某項(xiàng)資產(chǎn)發(fā)生減值時(shí)，可按其公允價(jià)值重新表述”。不過(guò)此時(shí)，關(guān)于公允價(jià)值的定義以及相關(guān)處理程序仍未被規(guī)范。公允價(jià)值計(jì)量屬性的真正發(fā)展是在20世紀(jì)80年代的美國(guó)。20世紀(jì)70年代，美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)變得越來(lái)越復(fù)雜，金融工具的應(yīng)用也越來(lái)越多，當(dāng)時(shí)的會(huì)計(jì)界也在著手將公允價(jià)值引入會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系。1970年，美國(guó)apb公布的第四報(bào)告第181段論及非貨幣性資產(chǎn)的取得時(shí)要用公允價(jià)值計(jì)量。但直至1980年至1984年，美國(guó)發(fā)生了儲(chǔ)蓄以及貸款機(jī)構(gòu)危機(jī)，然而，在這些金融機(jī)構(gòu)陷入財(cái)務(wù)危機(jī)之前，建立在歷史成本計(jì)量模式基礎(chǔ)上的財(cái)務(wù)報(bào)告往往還顯示“良好”的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)和“健康”的財(cái)務(wù)狀況，這給外界傳遞了相反的信息，因此導(dǎo)致美國(guó)會(huì)計(jì)界和金融界對(duì)金融工具、衍生金融工具的確認(rèn)、計(jì)量及披露等問(wèn)題的激烈爭(zhēng)論，這個(gè)時(shí)候加上受公允價(jià)值較歷史成本具有更相關(guān)的穩(wěn)固優(yōu)勢(shì)的影響，公允價(jià)值由此順勢(shì)被推上歷史舞臺(tái)。fasb也于20世紀(jì)90年代頒布了一系列財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則以推動(dòng)公允價(jià)值計(jì)量屬性的發(fā)展。然而在公允價(jià)值發(fā)展史上最具里程碑意義的當(dāng)屬fasb于202月發(fā)布的第7號(hào)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)概念公告《在會(huì)計(jì)計(jì)量中應(yīng)用現(xiàn)金流量信息與現(xiàn)值》中首次從概念框架的層次把公允價(jià)值作為主要的計(jì)量基礎(chǔ)。在此之后，2006年9月15日，fasb最終發(fā)布了第157號(hào)準(zhǔn)則《公允價(jià)值計(jì)量》對(duì)公允價(jià)值給出了規(guī)范的定義。可以說(shuō)，公允價(jià)值計(jì)量屬性能夠登上會(huì)計(jì)計(jì)量屬性的舞臺(tái)起因于20世紀(jì)80年代的金融危機(jī)。然而此次年新一輪的金融危機(jī)又引起了“公允價(jià)值危機(jī)”。美國(guó)國(guó)會(huì)2008年初通過(guò)了緊急經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定法案，該法案的第132節(jié)中“有權(quán)中止調(diào)到市價(jià)會(huì)計(jì)”的規(guī)定，其實(shí)就是針對(duì)公允價(jià)值計(jì)量屬性的。隨后，歐盟也決定自2008年第三季度起，歐盟金融機(jī)構(gòu)將停止按市價(jià)計(jì)算的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，而改用成本估值計(jì)算。國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則理事會(huì)（iasb）也于2008年10月13日投票通過(guò)放寬公允價(jià)值使用要求，以幫助金融機(jī)構(gòu)更好地應(yīng)對(duì)當(dāng)前的金融危機(jī)。然而這些都只是應(yīng)對(duì)危機(jī)的權(quán)宜之計(jì)。
（二）公允價(jià)值計(jì)量屬性與歷史成本計(jì)量屬性涵義的深層理解。
首先，對(duì)公允價(jià)值，iasb給出的定義是“公平交易中熟悉情況的當(dāng)事人自愿據(jù)以進(jìn)行資產(chǎn)交換或債務(wù)清償?shù)慕痤~”；fasb定義為“在計(jì)量日當(dāng)天，市場(chǎng)交易者在有序交易中，銷(xiāo)售資產(chǎn)收到的或轉(zhuǎn)移負(fù)債支付的價(jià)格”。我國(guó)則將公允價(jià)值規(guī)定為“公平交易中熟悉情況的交易雙方自愿進(jìn)行資產(chǎn)交換或者債務(wù)清償?shù)慕痤~”。顯然，我國(guó)的公允價(jià)值概念主要是借鑒了iasb的定義，基本與iasb概念趨同。對(duì)公允價(jià)值計(jì)量屬性，從定義上進(jìn)行四個(gè)方面的分析：首先，“公允價(jià)值”中的“公允”一詞是公平、允當(dāng)?shù)囊馑?，從字面理解就是為大多?shù)人允許的價(jià)值，在市場(chǎng)有序時(shí)，這個(gè)價(jià)值通常就是消費(fèi)者和供應(yīng)商博弈之后的均衡價(jià)格；其次，fasb的定義中強(qiáng)調(diào)了是在有序交易中，也就是說(shuō)價(jià)值必須是市場(chǎng)在活躍的、穩(wěn)定的情況下的價(jià)值，iasb以及我國(guó)的對(duì)公允價(jià)值的定義中沒(méi)有這點(diǎn)敘述卻用了公平交易來(lái)代替，實(shí)際同為一個(gè)意思。所以公允價(jià)值是在市場(chǎng)活躍、穩(wěn)定時(shí)的價(jià)值，動(dòng)蕩的市場(chǎng)中的價(jià)值往往不是公允的；再次“，公允價(jià)值”對(duì)市場(chǎng)參與者是有要求的。市場(chǎng)參與者必須是自愿的而不是被強(qiáng)迫的，并且他們不是關(guān)聯(lián)交易方?jīng)]有厲害關(guān)系；最后“，公允價(jià)值”是以“假想的交易”作為基礎(chǔ)的。比如說(shuō)一項(xiàng)資產(chǎn)或者一項(xiàng)負(fù)債的公允價(jià)值是指假設(shè)這項(xiàng)資產(chǎn)仍為企業(yè)所持有或者這項(xiàng)負(fù)債仍為企業(yè)所承擔(dān)，發(fā)生交易時(shí)根據(jù)市場(chǎng)估計(jì)的價(jià)格。顯然這些都是基于假想之上，假想發(fā)生了交易，現(xiàn)實(shí)卻并未發(fā)生。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，公允價(jià)值是一種虛擬的價(jià)格。綜合而言，公允價(jià)值是在活躍的、穩(wěn)定的市場(chǎng)中，假設(shè)那些不存在關(guān)聯(lián)交易關(guān)系的市場(chǎng)參與者自愿地、不受強(qiáng)迫地進(jìn)行交易，并對(duì)交易的價(jià)格進(jìn)行博弈之后所形成的最終價(jià)格。其次，對(duì)于歷史成本我國(guó)所給出的定義是：“取得或制造某項(xiàng)財(cái)產(chǎn)物資時(shí)支付的現(xiàn)金或者其他等價(jià)物”。在歷史成本計(jì)量下，資產(chǎn)按照其購(gòu)置時(shí)支付的現(xiàn)金或者現(xiàn)金等價(jià)物的金額，或者按照購(gòu)置資產(chǎn)時(shí)所付出的對(duì)價(jià)的公允價(jià)值計(jì)量。負(fù)債按照其因承擔(dān)現(xiàn)時(shí)義務(wù)而實(shí)際收到的款項(xiàng)或者資產(chǎn)的金額，或者承擔(dān)現(xiàn)時(shí)義務(wù)的合同金額，或者按照日?；顒?dòng)中為償還負(fù)債預(yù)期需要支付的現(xiàn)金或者現(xiàn)金等價(jià)物的金額計(jì)量。歷史成本是基于“真實(shí)交易”的計(jì)量屬性，它以實(shí)際發(fā)生的交易作為計(jì)量的.基礎(chǔ)。而從其定義來(lái)看，當(dāng)前環(huán)境下某項(xiàng)資產(chǎn)或負(fù)債的歷史成本可能是過(guò)去環(huán)境下該項(xiàng)資產(chǎn)或者負(fù)債的公允價(jià)值，而當(dāng)前環(huán)境下的某項(xiàng)資產(chǎn)或者負(fù)債的公允價(jià)值也許就是未來(lái)環(huán)境下該項(xiàng)資產(chǎn)或者負(fù)債的歷史成本。公允價(jià)值與歷史成本從某種程度上看，有重合的部分，但是公允價(jià)值具有動(dòng)態(tài)性，它需要后續(xù)計(jì)量，并且相對(duì)于歷史成本而言公允價(jià)值具有更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。
本文從初始計(jì)量和后續(xù)計(jì)量?jī)煞矫鎸?duì)公允價(jià)值和歷史成本進(jìn)行比較。
（1）公允價(jià)值與歷史成本初始計(jì)量比較。我國(guó)將公允價(jià)值應(yīng)用分為三個(gè)級(jí)次：存在活躍市場(chǎng)的資產(chǎn)或負(fù)債，活躍市場(chǎng)中的報(bào)價(jià)應(yīng)用于確定其公允價(jià)值；不存在活躍市場(chǎng)的，參考熟悉情況并自愿交易的各方最近進(jìn)行的市場(chǎng)交易中使用的價(jià)格或者參照實(shí)質(zhì)上相同的其他資產(chǎn)或負(fù)債的當(dāng)前公允價(jià)值；不存在活躍市場(chǎng)，且不滿(mǎn)足上述兩個(gè)條件的，應(yīng)當(dāng)采用估值技術(shù)等確定資產(chǎn)或者負(fù)債的公允價(jià)值。而歷史成本的計(jì)量是以實(shí)際發(fā)生的交易為依據(jù)，計(jì)量的形成是交易雙方認(rèn)可的市場(chǎng)價(jià)格或交換價(jià)格的取得。若市場(chǎng)活躍，那么它是與公允價(jià)值應(yīng)用的第一個(gè)級(jí)次重合的，或者說(shuō)公允價(jià)值是對(duì)歷史成本的一種復(fù)合。當(dāng)然這種復(fù)合并不是完全的復(fù)合而是存在前提條件的，公允價(jià)值相比于歷史成本對(duì)市場(chǎng)以及市場(chǎng)參與者都是有要求的。在初始計(jì)量上，可以說(shuō)，公允價(jià)值相比于歷史成本多兩個(gè)級(jí)次。
（2）公允價(jià)值與歷史成本后續(xù)計(jì)量比較。公允價(jià)值計(jì)量模式與歷史成本計(jì)量模式最大的不同在后續(xù)計(jì)量中。公允價(jià)值計(jì)量模式后續(xù)計(jì)量中的主要特點(diǎn)是：既能減值也能增值，完整地體現(xiàn)了資產(chǎn)負(fù)債觀，使得資產(chǎn)負(fù)債表得到凈化，利潤(rùn)表得到完善，為會(huì)計(jì)信息使用者提供了更為相關(guān)的信息；一般不計(jì)提減值準(zhǔn)備，不用設(shè)置備抵科目。從這個(gè)層面上來(lái)看，公允價(jià)值計(jì)量模式也省去了計(jì)提減值準(zhǔn)備這個(gè)環(huán)節(jié)所需要的人為估計(jì)，某種意義上提高了會(huì)計(jì)計(jì)量的準(zhǔn)確性。它的主要類(lèi)型概括為：增減值計(jì)入損益（公允價(jià)值變動(dòng)損益），在資產(chǎn)處置時(shí)轉(zhuǎn)入投資收益，其他業(yè)務(wù)成本，比如說(shuō)交易性金融資產(chǎn)、投資性房地產(chǎn)等；增減值計(jì)入權(quán)益（資本公積），在資產(chǎn)處置時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)入損益，比如說(shuō)可供出售的金融資產(chǎn)。歷史成本計(jì)量模式后續(xù)計(jì)量中的主要特點(diǎn)是：只能減值不能增值，符合謹(jǐn)慎性要求，部分體現(xiàn)資產(chǎn)負(fù)債觀而不是全部否認(rèn)資產(chǎn)負(fù)債觀，從這個(gè)層面看，歷史成本計(jì)量模式還是有很多可取之處；部分資產(chǎn)要折舊要攤銷(xiāo)，由此涉及折舊年限、凈殘值、折舊方法的人為估計(jì)，從而給會(huì)計(jì)計(jì)量的準(zhǔn)確性帶來(lái)影響；一般要計(jì)提減值準(zhǔn)備，設(shè)置備抵科目。如：壞賬準(zhǔn)備是應(yīng)收賬款科目的備抵科目；存貨跌價(jià)準(zhǔn)備是存貨的備抵科目；固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備、累計(jì)折舊是固定資產(chǎn)的備抵科目；無(wú)形資產(chǎn)減值準(zhǔn)備、累計(jì)攤銷(xiāo)是無(wú)形資產(chǎn)的備抵科目；未確認(rèn)融資費(fèi)用是長(zhǎng)期應(yīng)付款的備抵科目等等。它的主要類(lèi)型概括為：可以計(jì)提減值準(zhǔn)備可以轉(zhuǎn)回，主要針對(duì)的是流動(dòng)資產(chǎn)與貨幣性資產(chǎn)，比如有存貨跌價(jià)準(zhǔn)備、壞賬準(zhǔn)備等；可以計(jì)提減值準(zhǔn)備但不能轉(zhuǎn)回，主要針對(duì)的是長(zhǎng)期資產(chǎn)，比如說(shuō)固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備、無(wú)形資產(chǎn)減值準(zhǔn)備、投資性房地產(chǎn)減值準(zhǔn)備、商譽(yù)減值準(zhǔn)備、長(zhǎng)期股權(quán)投資減值準(zhǔn)備等。
（四）公允價(jià)值計(jì)量模式相對(duì)于歷史成本計(jì)量模式的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。
公允價(jià)值計(jì)量模式相對(duì)于歷史成本計(jì)量模式的優(yōu)勢(shì)在于：第一，歷史成本計(jì)量模式過(guò)多地注重購(gòu)入成本、投資成本，是相對(duì)于收入費(fèi)用觀所采取的一種計(jì)量模式；而公允價(jià)值注重的是現(xiàn)行或者未來(lái)的成本收益，是符合當(dāng)下的資產(chǎn)負(fù)債觀的，它基于資產(chǎn)和負(fù)債的變動(dòng)來(lái)計(jì)量收益，使得會(huì)計(jì)信息更加真實(shí)。第二，在可靠性和相關(guān)性上，國(guó)內(nèi)外會(huì)計(jì)學(xué)界總是爭(zhēng)論不休。外國(guó)大多更加注重相關(guān)性，而我國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)界則更加注重可靠性。采用歷史成本計(jì)量，可靠性是有很大的保證，但是可以知道，經(jīng)濟(jì)環(huán)境總是變化不斷的，彼時(shí)的可靠放在此時(shí)就變得不相關(guān)了。尤其是金融資產(chǎn)、金融負(fù)債等對(duì)象波動(dòng)性比較大，倘若采用歷史成本計(jì)量則會(huì)嚴(yán)重影響信息使用者進(jìn)行決策了，而公允價(jià)值計(jì)量模式則可以很好地解決了這個(gè)問(wèn)題。第三，在經(jīng)濟(jì)環(huán)境變得越來(lái)越復(fù)雜的背景下，許多衍生金融工具的計(jì)量就成了問(wèn)題，比如說(shuō)：衍生金融工具中有些金融工具只產(chǎn)生了合約的權(quán)利或者義務(wù)，而并沒(méi)有交易或者說(shuō)交易尚未發(fā)生。這樣，如果沒(méi)有歷史成本，那么傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)計(jì)量無(wú)法使用，而公允價(jià)值可以解決這個(gè)問(wèn)題。第四，公允價(jià)值對(duì)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家的定位以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了不可忽視的作用。我國(guó)公允價(jià)值的運(yùn)用比歐美發(fā)達(dá)國(guó)家起步較晚，發(fā)展不完善。在很長(zhǎng)的時(shí)間里，歐美國(guó)家利用這個(gè)作為反傾銷(xiāo)攻擊我國(guó)的借口，認(rèn)為我國(guó)提供的很多成本資料都不夠公允，不能反映產(chǎn)品的正常價(jià)值。公允價(jià)值的運(yùn)用很好地解決了這個(gè)問(wèn)題并且極大地促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。公允價(jià)值計(jì)量模式相對(duì)于歷史成本計(jì)量模式的劣勢(shì)在于：第一，定義產(chǎn)生的缺陷。它是在市場(chǎng)活躍和穩(wěn)定時(shí)的價(jià)格，那么當(dāng)市場(chǎng)處于無(wú)序狀態(tài)或者動(dòng)蕩較大的時(shí)候公允價(jià)值的確定就成了問(wèn)題。目前，國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則和我國(guó)的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則都沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)繩來(lái)判定什么樣的市場(chǎng)才叫活躍的穩(wěn)定的市場(chǎng)而什么樣的市場(chǎng)才叫無(wú)序的市場(chǎng)、動(dòng)蕩的市場(chǎng)。這個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的不確定就給公允價(jià)值的確定帶來(lái)了困難。第二，《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》中規(guī)定了公允價(jià)值應(yīng)用的三個(gè)級(jí)次。其中第三個(gè)級(jí)次講到在不存在活躍市場(chǎng)且不存在可觀察的參考市價(jià)時(shí)就要用到數(shù)學(xué)模型估算確定其公允價(jià)值。那么什么情況下采用什么樣的估值模型，這些具體指南在《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》中也沒(méi)有具體列示，而需要會(huì)計(jì)人員根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)去判斷，這使得公允價(jià)值的可操作性加大、可信度降低。第三，公允價(jià)值具有“親經(jīng)濟(jì)周期效應(yīng)”，在惡劣的市場(chǎng)條件下會(huì)變成市場(chǎng)泡沫的催化劑。當(dāng)市場(chǎng)高漲的時(shí)候，由于交易價(jià)格較高，容易造成相關(guān)金融產(chǎn)品價(jià)格的高估；當(dāng)市場(chǎng)低迷時(shí)，由于交易價(jià)格較低又會(huì)造成相關(guān)產(chǎn)品價(jià)值的低估。第四，公允價(jià)值的確定很多時(shí)候依賴(lài)會(huì)計(jì)人員對(duì)未來(lái)現(xiàn)金流的金額、折現(xiàn)率之類(lèi)的做出估計(jì)，倘若會(huì)計(jì)人員本身素質(zhì)不高，知識(shí)體系不夠，又或者是人為的，在做出主觀判斷的時(shí)候就大大增加了不確定性，為企業(yè)進(jìn)行盈余管理提供了可操作的空間，尤其是利用“公允價(jià)值變動(dòng)損益”這一科目來(lái)粉飾其會(huì)計(jì)報(bào)表，欺騙會(huì)計(jì)信息使用者。第五，公允價(jià)值需要進(jìn)行后續(xù)計(jì)量，也就是說(shuō)運(yùn)用公允價(jià)值進(jìn)行計(jì)量時(shí)不能像歷史成本那樣一次計(jì)量就完成的。在企業(yè)的持續(xù)經(jīng)營(yíng)期間，每次經(jīng)歷一個(gè)報(bào)告日，只要資產(chǎn)或者負(fù)債沒(méi)有交易或者出售就必須對(duì)其進(jìn)行重新計(jì)量。不僅如此，還要對(duì)確認(rèn)前后兩期發(fā)生的變動(dòng)進(jìn)行確認(rèn)和處理。這就對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有較高的要求，而我國(guó)目前會(huì)計(jì)職業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有待提高的空間還很大。
（一）不同企業(yè)之間運(yùn)用公允價(jià)值的博弈。
假定在完全競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)中有企業(yè)a與企業(yè)b都運(yùn)用公允價(jià)值計(jì)價(jià)模式進(jìn)行計(jì)量，且2個(gè)企業(yè)都處于無(wú)外部監(jiān)管的情況中，企業(yè)a與b都不用考慮運(yùn)用公允價(jià)值進(jìn)行盈余管理將受到的懲罰，即行為只源于對(duì)效用的追求，對(duì)于以上假設(shè)可以用下列矩陣表示如（表1）。根據(jù)傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)學(xué)理論基礎(chǔ)，假設(shè)企業(yè)a與b都是理性的博弈者，即雙方都會(huì)以自身的效用最大化為目標(biāo)。下面進(jìn)行博弈分析：給定企業(yè)a不進(jìn)行盈余管理的條件下，企業(yè)b的最優(yōu)策略是進(jìn)行盈余管理，可獲得最大效用10；給定企業(yè)a進(jìn)行盈余管理的條件下，企業(yè)b的最優(yōu)策略是也進(jìn)行盈余管理，可獲得最大效用4；同理，給定企業(yè)b不進(jìn)行盈余管理的條件下，企業(yè)a的最優(yōu)策略是進(jìn)行盈余管理，可獲得最大效用10，給定企業(yè)b進(jìn)行盈余管理的情況下，企業(yè)a的最優(yōu)策略是也進(jìn)行盈余管理，可獲得最大效用4。這樣就達(dá)到了納什均衡：雙方都進(jìn)行盈余管理。這顯然不是帕累托最優(yōu)。所以，在沒(méi)有外部監(jiān)管的情況下，運(yùn)用公允價(jià)值計(jì)價(jià)模式，市場(chǎng)中的企業(yè)都會(huì)進(jìn)行盈余管理以獲得自身的效用最大化，最終市場(chǎng)將進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)；此外，即使有外部監(jiān)管也不免有些企業(yè)存在機(jī)會(huì)主義傾向進(jìn)行盈余管理。
同樣假定完全競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)中有企業(yè)a與企業(yè)b，他們可能運(yùn)用公允價(jià)值計(jì)價(jià)模式進(jìn)行計(jì)量并進(jìn)行盈余管理，也可能運(yùn)用歷史成本模式進(jìn)行計(jì)量而無(wú)法進(jìn)行盈余管理，同樣假設(shè)他們處于無(wú)外部監(jiān)管的條件下沒(méi)有任何因違規(guī)行為帶來(lái)的懲罰，并且他們都是理性的經(jīng)濟(jì)人，只為只身的效用最大化而努力。對(duì)以上假設(shè)可以有下面的矩陣（見(jiàn)表2）?？梢?jiàn)，給定企業(yè)a運(yùn)用公允價(jià)值模式計(jì)量并進(jìn)行盈余管理的條件下，企業(yè)b的最優(yōu)策略是也運(yùn)用公允價(jià)值模式計(jì)量并進(jìn)行盈余管理，可獲得最大效用10；給定企業(yè)a運(yùn)用歷史成本模式計(jì)量的條件下，企業(yè)b的最優(yōu)策略是運(yùn)用公允價(jià)值模式計(jì)量并進(jìn)行盈余管理，可獲得最大效用8（由于有企業(yè)a運(yùn)用歷史成本模式作為對(duì)比，使得企業(yè)b利用公允價(jià)值進(jìn)行盈余管理更易于被揭發(fā)從而減低其效用，下同理）；給定企業(yè)b運(yùn)用公允價(jià)值模式計(jì)量并進(jìn)行盈余管理的條件下，企業(yè)a的最優(yōu)策略是運(yùn)用公允價(jià)值計(jì)量并進(jìn)行盈余管理，可獲得最大效用10，給定企業(yè)b運(yùn)用歷史成本計(jì)量無(wú)法進(jìn)行盈余管理的條件下，企業(yè)a的最優(yōu)策略是運(yùn)用公允價(jià)值計(jì)量進(jìn)行盈余管理，可獲得最大效用8。這樣也達(dá)到了納什均衡：企業(yè)a與b都運(yùn)用公允價(jià)值計(jì)量模式并進(jìn)行盈余管理。這顯然也不是帕累托最優(yōu)。綜上所述，作為理性的經(jīng)濟(jì)人，在外部監(jiān)管缺失的情況下，他們更傾向于選擇運(yùn)用公允價(jià)值進(jìn)行盈余管理，而在有外部監(jiān)管的情況下，他們也會(huì)有機(jī)會(huì)主義傾向而選擇公允價(jià)值計(jì)量進(jìn)行盈余管理。公允價(jià)值本身的缺陷使得市場(chǎng)更易走向泡沫經(jīng)濟(jì)，最終導(dǎo)致金融危機(jī)的爆發(fā)。雖然公允價(jià)值計(jì)量屬性不是其最為根本的原因，但是也要承擔(dān)一部分的責(zé)任。而歷史成本計(jì)價(jià)模式雖然存在相關(guān)性較差等缺陷，卻能在可靠性上提供保障，公允價(jià)值與歷史成本各有所長(zhǎng)各有所短。
三、結(jié)論。
公允價(jià)值計(jì)量屬性是有其優(yōu)點(diǎn)的，但是缺點(diǎn)卻不容忽視，可以說(shuō)公允價(jià)值是一把鋒利的雙刃劍，在運(yùn)用時(shí)應(yīng)當(dāng)注重考慮本國(guó)的實(shí)際經(jīng)濟(jì)情況，具體應(yīng)該考慮因素如下：第一，市場(chǎng)環(huán)境因素。市場(chǎng)是否成熟是運(yùn)用公允價(jià)值首要考慮的因素；第二，模型參數(shù)因素。
模型參數(shù)的難以確定加大了公允價(jià)值的可靠性和相關(guān)性；第三，會(huì)計(jì)人才素質(zhì)因素。中國(guó)會(huì)計(jì)高級(jí)人才培養(yǎng)算是初步階段，目前注冊(cè)會(huì)計(jì)師僅有15.4萬(wàn)人，尚有龐大工程需要跟進(jìn)；第四，計(jì)量成本因素。會(huì)計(jì)的確認(rèn)、計(jì)量原則中有一項(xiàng)重要的原則就是重要性原則，強(qiáng)調(diào)重要性原則一方面可以提高核算的效益，減少不必要的工作量，另一方面可以使會(huì)計(jì)信息分清主次，突出重點(diǎn)?？梢?jiàn)計(jì)量成本是任何計(jì)量屬性都必須考慮的因素。根據(jù)以上4點(diǎn)因素，在我國(guó)公允價(jià)值的選擇與運(yùn)用則更應(yīng)該慎重考慮。筆者認(rèn)為公允價(jià)值要想有效的運(yùn)用要分成以下幾個(gè)層次：首先，在市場(chǎng)有序穩(wěn)定時(shí)對(duì)公允價(jià)值計(jì)量對(duì)象采用公允價(jià)值計(jì)量，出現(xiàn)市場(chǎng)無(wú)序動(dòng)蕩時(shí)，如通貨膨脹或者通貨緊縮，這個(gè)時(shí)候就需要財(cái)政部與銀監(jiān)會(huì)的有效合作，保證信息供給的及時(shí)性，利于會(huì)計(jì)人員做出正確的判斷；其次，財(cái)政部應(yīng)該結(jié)合經(jīng)濟(jì)實(shí)務(wù)制定具體指南編制相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型、參數(shù)模型以指導(dǎo)會(huì)計(jì)人員在市場(chǎng)無(wú)序動(dòng)蕩時(shí)公允價(jià)值的判定；再其次，制定嚴(yán)格的監(jiān)督規(guī)范體制來(lái)加強(qiáng)有序市場(chǎng)的建設(shè)，包括政府部門(mén)的監(jiān)管體制的完善以及企業(yè)內(nèi)部審計(jì)部門(mén)職能的規(guī)范，應(yīng)該雙管齊下。最后，綜合考慮計(jì)量成本因素以及當(dāng)下盛行的決策有用觀，應(yīng)該在市場(chǎng)嚴(yán)重?zé)o序時(shí)，加大對(duì)歷史成本信息的考慮程度。
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非合作博弈論論文篇十七
有人曾經(jīng)問(wèn)過(guò)這么一個(gè)問(wèn)題：為什么吃飯要用兩根筷子呢?“因?yàn)橐桓曜映匀魏螙|西都只能挑著吃。”“因?yàn)閮筛曜痈??！薄耙驗(yàn)椤泵恳粋€(gè)人都有一個(gè)答案，卻誰(shuí)也爭(zhēng)不過(guò)誰(shuí)。
我認(rèn)為筷子之所以有兩個(gè)，不僅僅是因?yàn)榧?，更是因?yàn)橐粋€(gè)道理：人心齊，泰山移。兩根筷子更能夠更容易地吃飯，是因?yàn)楹献鳌Ｈ绻皇菃渭兊姆艃筛曜?，根本吃不起?lái)，但是它們一起合作，就會(huì)讓這事變得很簡(jiǎn)單。
古往今來(lái)，有不少人的成功都是合作。如古代趙國(guó)能夠保持那么久的太平，連秦國(guó)都不敢動(dòng)，就是因?yàn)樘A相如和廉頗兩個(gè)人團(tuán)結(jié)一心，使秦國(guó)無(wú)論從文、從武都不愿對(duì)抗。
雞蛋是一種再普通不過(guò)的食物，可是你如果想輕易捏碎它卻是不可能的!這不正是因?yàn)殡u蛋有“薄殼結(jié)殼”，無(wú)論你怎么使勁，它都會(huì)均勻地把力平均到雞蛋的每一個(gè)地方，這難道不是因?yàn)殡u蛋殼中的合作嗎!
常言道：“團(tuán)結(jié)合作力量大。”我們?cè)谏钪?，在學(xué)習(xí)中，在與人相處中，許多事情不是靠著自己一個(gè)人就能實(shí)現(xiàn)的，更要憑借著與別人合作的力量。只有團(tuán)結(jié)合作，才能使自己更加強(qiáng)大!
非合作博弈論論文篇一
摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，建筑行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，如何在這激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)并且高質(zhì)量地發(fā)展，是建筑行業(yè)發(fā)展越來(lái)越重視的問(wèn)題。建筑工程管理是建筑工程實(shí)施的基礎(chǔ)與關(guān)鍵，建筑產(chǎn)品質(zhì)量的優(yōu)劣與建筑效益的高低都與建筑工程管理有直接的關(guān)系。
關(guān)鍵詞：建筑工程管理；創(chuàng)新模式；應(yīng)用；發(fā)展。
建筑工程管理是在特定的時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)建筑工程的基本功能和方位的目標(biāo)。建筑工程管理是一個(gè)系統(tǒng)的工程，它涉及到建筑工程的方方面面，所以工程管理具有很強(qiáng)的復(fù)雜性，這種復(fù)雜性就要求著建筑工程管理要有合理科學(xué)的管理模式。建筑工程管理創(chuàng)新模式的應(yīng)用對(duì)提高管理質(zhì)量有重要的作用與意義。
1.1實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部的規(guī)范管理。
有科學(xué)有效的管理模式是一個(gè)企業(yè)長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展的前提。建筑工程包含著很多方面，它包括工程考察、設(shè)計(jì)、實(shí)施、驗(yàn)收、運(yùn)行等多環(huán)節(jié)，因此這么復(fù)雜的結(jié)構(gòu)中就必須要有合理科學(xué)的管理機(jī)制。運(yùn)用科學(xué)的管理理論，實(shí)現(xiàn)管理模式的創(chuàng)新，提高企業(yè)的管理質(zhì)量水平是管理創(chuàng)新與發(fā)展的首要工作，從而提升一個(gè)企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力，讓它能夠在市場(chǎng)行業(yè)中長(zhǎng)久立足。隨著建筑行業(yè)的發(fā)展，它的管理經(jīng)驗(yàn)也在逐漸積累，這也就意味著建筑工程行業(yè)管理水平的逐漸創(chuàng)新與提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部的規(guī)范管理，為企業(yè)的發(fā)展打好穩(wěn)定的基礎(chǔ)和提供堅(jiān)實(shí)的保障。
1.2優(yōu)化資源的'配置。
建筑工程管理包括了建筑工程的全部，管理模式的創(chuàng)新能夠?qū)ㄖこ痰馁Y源配置進(jìn)行優(yōu)化，并且這種創(chuàng)新打破了傳統(tǒng)管理方式的單一性，將管理方式向多樣化發(fā)展，比如建筑企業(yè)可以按照不同的施工方案，相應(yīng)的選擇施工材料與設(shè)備，并且也可以根據(jù)施工的性質(zhì)與要求，合理安排人員，制定人力資源管理的方案等。在建筑工程的施工過(guò)程中，建筑工程的管理機(jī)制也可以使用一些激勵(lì)制度，并且加強(qiáng)對(duì)企業(yè)管理制度的推行，充分調(diào)動(dòng)與加強(qiáng)企業(yè)員工的熱情與積極性，激發(fā)員工創(chuàng)造性的潛力，確保員工在施工中能夠做到規(guī)范操作，保證施工過(guò)程不出現(xiàn)質(zhì)量的問(wèn)題。
1.3提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。
隨著房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，建筑工程行業(yè)也在快速發(fā)展，在這種快速發(fā)展的形式下，建筑企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的壓力也在要求著建筑企業(yè)的創(chuàng)新，增強(qiáng)企業(yè)的綜合實(shí)力，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。企業(yè)的創(chuàng)新也就是企業(yè)管理模式的創(chuàng)新，創(chuàng)新管理模式，可以提高和完善管理手段，提高企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力，從而降低企業(yè)的工程成本，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。
建筑企業(yè)的管理者應(yīng)該對(duì)建筑工程管理要有創(chuàng)新的觀念，建筑工程管理不應(yīng)該是停止的，而是要對(duì)建筑工程管理做到不斷創(chuàng)新，要根據(jù)實(shí)際發(fā)展情況創(chuàng)新完善企業(yè)工程的管理。建筑企業(yè)管理者要對(duì)工程利用相關(guān)方之間做到有效的處理與協(xié)調(diào)，確立項(xiàng)目的管理目標(biāo)，這種管理目標(biāo)包括成本目標(biāo)、安全目標(biāo)、工期目標(biāo)與質(zhì)量目標(biāo)，并且項(xiàng)目合同中具體條款的實(shí)施與落實(shí)要確保的。保證管理目標(biāo)在建筑工程管理中的實(shí)現(xiàn)。建筑工程管理要注重處理好成本、質(zhì)量、工期、安全之間的關(guān)系，針對(duì)四個(gè)目標(biāo)來(lái)制定優(yōu)化管理方案，提高建筑企業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。
2.2創(chuàng)新建筑企業(yè)管理體制。
要實(shí)現(xiàn)建筑企業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展，就要對(duì)企業(yè)管理實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性的改進(jìn)，在工程項(xiàng)目中明確企業(yè)、工程項(xiàng)目、員工的責(zé)任，對(duì)建筑工程中各個(gè)方面做到有效地協(xié)調(diào)，全面改革工程管理體制中存在的缺陷與不足，企業(yè)內(nèi)部責(zé)任體制是建筑企業(yè)要注重明確的，這就需要企業(yè)通過(guò)建立新型的產(chǎn)權(quán)關(guān)系、法人財(cái)產(chǎn)制度和法人機(jī)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)責(zé)任體質(zhì)的明確，并且這種方法也能夠有效地提高企業(yè)獨(dú)立法人的地位，增強(qiáng)企業(yè)控股的重要程度。并且建筑企業(yè)管理體制的創(chuàng)新要為企業(yè)的發(fā)展提供良好的內(nèi)部控制環(huán)境，強(qiáng)化企業(yè)內(nèi)部的管理，以此來(lái)規(guī)避市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)與經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)企業(yè)施工的合同執(zhí)行力度，提高企業(yè)工程的管理能力。
2.3創(chuàng)新建筑企業(yè)技術(shù)管理。
隨著信息時(shí)代的發(fā)展，建筑企業(yè)的管理模式不能只停留在傳統(tǒng)管理模式上，應(yīng)該積極構(gòu)建信息化管理模式，從而提高管理質(zhì)量和效率。由于現(xiàn)代工程管理涉及到很多方面，并且也與很多的學(xué)科領(lǐng)域有接觸，這就需要建筑工程管理以大量的科學(xué)性的信息作為自己的管理依據(jù)，所以建筑工程管理引進(jìn)先進(jìn)的信息技術(shù)與科學(xué)技術(shù)是非常重要的，通過(guò)先進(jìn)技術(shù)的引進(jìn)，建筑企業(yè)可以建立一個(gè)信息化的工程管理體系，信息化的工程管理在打破傳統(tǒng)管理體系的模式下創(chuàng)新了自己的管理模式，并且這種管理模式對(duì)管理效率的提高有重要的意義。信息化的工程管理也對(duì)管理人員提出了高要求，管理工作人員首先要數(shù)字和掌握工程管理的知識(shí)與技能，計(jì)算機(jī)操作能力還是他們要熟練掌握的，這樣就能把工程管理信息系統(tǒng)的作用發(fā)揮到最大化。
2.4創(chuàng)新建筑企業(yè)文化。
建筑企業(yè)文化的建設(shè)是企業(yè)發(fā)展中必不可少的，為企業(yè)的發(fā)展尋求新的發(fā)展空間和為企業(yè)增強(qiáng)生命力是企業(yè)文化建設(shè)的目標(biāo)和關(guān)鍵。建筑企業(yè)在企業(yè)的文化發(fā)展中要注意兩個(gè)方面，一是建筑企業(yè)要重視企業(yè)價(jià)值觀的創(chuàng)新，二是要加強(qiáng)企業(yè)文化機(jī)制的創(chuàng)新。企業(yè)文化機(jī)制的構(gòu)架與創(chuàng)新主要包括文化目標(biāo)機(jī)制、傳播機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，要擴(kuò)大建筑企業(yè)文化機(jī)制的影響力，同時(shí)也要重視創(chuàng)新階段的實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)換，借鑒別的企業(yè)文化創(chuàng)新的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合自己的企業(yè)實(shí)際發(fā)展情況，根據(jù)國(guó)家創(chuàng)新體系中創(chuàng)新資源的充分利用來(lái)實(shí)現(xiàn)建筑企業(yè)工程管理的合理創(chuàng)新，為企業(yè)的穩(wěn)定長(zhǎng)期發(fā)展打好基礎(chǔ)。
3.結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，建筑企業(yè)面對(duì)行業(yè)越來(lái)越激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)以及帶來(lái)的壓力，必須要對(duì)建筑工程管理模式創(chuàng)新，創(chuàng)新企業(yè)工程管理觀念、創(chuàng)新建筑企業(yè)管理體制、創(chuàng)新建筑企業(yè)技術(shù)管理、以及創(chuàng)新建筑企業(yè)文化，增強(qiáng)自身的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，在創(chuàng)新中尋求新的發(fā)展方向，以及推動(dòng)企業(yè)的穩(wěn)定長(zhǎng)期的發(fā)展。
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非合作博弈論論文篇二
北美有一種會(huì)合作的樹(shù)——紅杉。
科學(xué)家層研究過(guò)紅杉，發(fā)現(xiàn)了許多怪事兒。相信大家越高大的樹(shù)木根理應(yīng)扎得越深，可紅杉的根卻只是淺淺浮在地面上。為什么這樣的樹(shù)能長(zhǎng)到30多層樓高呢?原來(lái)，紅杉是絕對(duì)不會(huì)獨(dú)自生長(zhǎng)的，一定是生長(zhǎng)在紅杉林中，一大片一大片的紅杉根緊密相連，一株接著一株，結(jié)成一大片。除非颶風(fēng)講整塊地皮掀起，否則無(wú)論如何都不可能撼動(dòng)這成千上百的紅杉。
人又何嘗不是如此：從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根魚(yú)竿和一簍鮮活碩大的魚(yú)。其中一個(gè)人要了一簍魚(yú)，另一個(gè)人要了一根魚(yú)竿，于是他們分道揚(yáng)鑣了。
得到魚(yú)的人在原地用干柴搭起篝火煮起了魚(yú)，他狼吞虎咽，還沒(méi)有品出魚(yú)肉的鮮香，連魚(yú)帶湯就被他吃了個(gè)精光，不久，他便餓死在空空如也的魚(yú)簍旁。
另一個(gè)人則提著魚(yú)竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當(dāng)他已經(jīng)看到不遠(yuǎn)處那片蔚藍(lán)的海洋時(shí)，他渾身的最后一點(diǎn)力氣也使完了，他也只能眼巴巴帶著無(wú)盡的遺憾撒手人間。
若干年后，又有兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到了長(zhǎng)者的恩賜的一根魚(yú)竿和和簍魚(yú)。只是他們并沒(méi)有各奔東西，而是商定共同去找尋大海。他倆每次只煮一條魚(yú)一起分享，經(jīng)過(guò)遙遠(yuǎn)的跋涉，當(dāng)這一簍魚(yú)吃完的時(shí)候，終于來(lái)到了海邊。從此，兩人開(kāi)始了捕魚(yú)為生的日子。幾年后，他們蓋起了房子，有了自己的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過(guò)上了幸福安康的生活。
有時(shí)，人們總是感嘆為什么付出了卻沒(méi)得到應(yīng)有的回報(bào)，實(shí)際上并不是因?yàn)槟愀冻龅牟粔蚨?，而是你忽略了合作，合作是一件非常奇妙的事，就像高爾基曾說(shuō)過(guò)的那樣：“要向蜂房里的蜜蜂和土窩里的黃蜂那樣，聰明的人應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)在一起。”
當(dāng)然，光光知道要合作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，你還要學(xué)會(huì)讓別人心甘情愿地與你合作。
世界是由形形色色的人組成的，只有學(xué)會(huì)了與性格迥異的人相處，才能適應(yīng)現(xiàn)在、未來(lái)的社會(huì)。如若你觀察一些成功人士，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)真正取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的人首先是一個(gè)善于合作的人，完完全全單槍匹馬的不能說(shuō)是沒(méi)有，但卻是少之又少。
你也許會(huì)遇到各種人：墻頭草、野心家、不忠誠(chéng)且極易背叛者、厚臉皮……你需要一顆十分堅(jiān)強(qiáng)的心。不過(guò)，如果能學(xué)會(huì)辨別形形色色的人，也將是 在這條路上不小的收獲。
你需要抱著一顆：友善、真誠(chéng)、不斤斤計(jì)較的心去與人接觸、交流，讓人在內(nèi)心深處，在真正意義上相信你，真心誠(chéng)意地與你合作。
一個(gè)人的力量往往是不夠的，一個(gè)人與一群人的對(duì)決往往是人多的那一方獲得了勝利，就拿我去年夏天看到的那一幕來(lái)講吧：一大群螞蟻正在與一只玉米上爬出來(lái)的大蟲(chóng)進(jìn)行一次對(duì)決，如果大蟲(chóng)輸了，它將付出生命的代價(jià)，如果螞蟻輸了，它們將從頭開(kāi)始尋覓食物。經(jīng)過(guò)大約十分鐘的決斗，大蟲(chóng)在眾多螞蟻的撕咬下撒手人間，成為螞蟻們的美餐。
一個(gè)人無(wú)論多么的弱小，只要找到了適合的合作對(duì)象，它將變得不那么弱小，它的力量將會(huì)變成“它+合作對(duì)象”那么大，試想，這個(gè)合作對(duì)象是成百上千的，那它的力量也會(huì)增加，這樣下來(lái)，它還是弱小的嗎?當(dāng)然不是，找到了組織的它會(huì)變得強(qiáng)大起來(lái)。
合作是可貴的。
非合作博弈論論文篇三
摘要：近年來(lái)的大學(xué)教學(xué)實(shí)踐中布置小組作業(yè)比較普遍，這一做法在取得一定成效的同時(shí)，也引發(fā)了很多學(xué)生的抱怨，最多的抱怨是組員偷懶不做事情，卻坐享其成。這種現(xiàn)象在小組作業(yè)中十分普遍。本文試圖從博弈論角度，分析研究小組合作學(xué)習(xí)中存在的困境及其解決策略。
一、引言。
在近年來(lái)的大學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師經(jīng)常會(huì)布置小組作業(yè)，即由學(xué)生們自己組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)共同完成一個(gè)任務(wù)，以小組成績(jī)作為每個(gè)組員的成績(jī)，從而共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教師試圖以這種合作作業(yè)的形式使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生在相互交流、協(xié)作的過(guò)程中既提高了學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果，又培養(yǎng)了合作精神，提高了人際協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)了認(rèn)知的發(fā)展。由于小組作業(yè)這種教學(xué)形式十分符合當(dāng)今素質(zhì)教育的精神，在大學(xué)教學(xué)中十分盛行。在取得一定成效的同時(shí)，也引發(fā)了很多學(xué)生的抱怨，最多的抱怨是組員偷懶不做事情，卻坐享其成。這種現(xiàn)象在小組作業(yè)中十分普遍。本文試圖從博弈論角度，分析研究小組作業(yè)存在的困境及其解決策略。
小組成員的構(gòu)成一般分為同質(zhì)和異質(zhì)兩種形式。所謂同質(zhì)，是指同一小組的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力大致相同，而異質(zhì)就是說(shuō)同一小組的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力是不同的。接下來(lái)，我們就分組的情況分別進(jìn)行有關(guān)的博弈論分析。
1.同質(zhì)小組的博弈分析。不失一般性，我們假定在同質(zhì)小組情況下將組員隨機(jī)分為甲乙兩方，其在合作學(xué)習(xí)中可能采取“行動(dòng)”和“等待”兩種策略分為兩類(lèi)。由于學(xué)習(xí)能力大致相同，我們不妨假定只要有人采取行動(dòng)，作業(yè)就可以完成，參與行動(dòng)的組員多少與作業(yè)完成的質(zhì)量無(wú)關(guān)。為了說(shuō)明問(wèn)題，我們進(jìn)一步假設(shè)完成小組作業(yè)后的總收益為10，總收益在甲乙兩類(lèi)學(xué)生是平均分配的，學(xué)生采取“行動(dòng)”所付出的成本為2。于是，我們有如圖1所示的甲乙兩類(lèi)在同質(zhì)小組內(nèi)合作完成小組作業(yè)的支付矩陣。
如果甲乙兩方學(xué)生都采取“行動(dòng)”，那么小組作業(yè)完成后的總收益為10，而各自付出的成本為2，各自的贏利均為5-2=3；如果甲乙兩方學(xué)生都采取“等待”，那么小組作業(yè)不能完成，總收益0，由于沒(méi)有采取“行動(dòng)”，各自都沒(méi)有付出成本，各自的贏利均為0；如果甲方學(xué)生采取“行動(dòng)”，而乙方學(xué)生采取“等待”，小組作業(yè)也能完成，總收益仍然是10，這時(shí)甲方學(xué)生付出成本，乙方學(xué)生沒(méi)有付出成本，所以甲類(lèi)學(xué)生的贏利為5-2=3，乙方學(xué)生的贏利為5；如果甲方學(xué)生采取“等待”，而乙方學(xué)生采取“行動(dòng)”，小組作業(yè)也能完成，總收益仍然是10，這時(shí)甲方學(xué)生沒(méi)有付出成本，乙方學(xué)生付出成本，所以甲方學(xué)生的贏利為5，乙方學(xué)生的贏利為5-2=3。
這個(gè)博弈與懦夫博弈具有相同的博弈結(jié)構(gòu)。這個(gè)博弈有兩個(gè)純策略納什均衡：一方行動(dòng)，另一方等待；或一方等待，另一方行動(dòng)。也就是說(shuō)，如果對(duì)方采取“行動(dòng)”，我方的優(yōu)勢(shì)策略是采取“等待”；而如果對(duì)方采取“等待”，我方的優(yōu)勢(shì)策略就是采取“行動(dòng)”?；诶硇匀思僭O(shè)，甲乙兩方都希望對(duì)方采取“行動(dòng)”策略，而自己則采取“等待”策略。但是，問(wèn)題的關(guān)鍵是究竟是誰(shuí)行動(dòng)又是誰(shuí)等待？在這種場(chǎng)景中，甲乙雙方將會(huì)出現(xiàn)一場(chǎng)拼忍耐力的比賽，誰(shuí)能夠最后忍住不行動(dòng)，誰(shuí)就是最后的贏家。這種博弈態(tài)勢(shì)不是教師布置小組作業(yè)時(shí)所希望看到的，但不幸的是，在實(shí)際的小組學(xué)習(xí)中往往就會(huì)出現(xiàn)這一情況。
2.異質(zhì)小組的博弈分析。在異質(zhì)小組中，由于同一小組中不同學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力是不同的，不失一般性，我們將學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力較好的稱(chēng)為優(yōu)等生，而將學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力一般的`稱(chēng)為普通生。同時(shí)，我們假定教師布置的作業(yè)，學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都是可以完成的，但是完成的質(zhì)量有可能相同，也有可能不同。下面我們按照這樣的兩種情況進(jìn)行分析。
首先，我們分析學(xué)生經(jīng)過(guò)努力小組作業(yè)的完成質(zhì)量是相同的情況。為了說(shuō)明問(wèn)題，我們進(jìn)一步假設(shè)小組作業(yè)完成后的總收益為10，總收益對(duì)兩類(lèi)學(xué)生是平均分配的?？紤]到學(xué)習(xí)能力的差異，我們假定優(yōu)等生獨(dú)立完成小組作業(yè)所付出的成本為3，而普通生獨(dú)立完成小組作業(yè)所付出的成本為6，如果優(yōu)等生和普通生共同采取行動(dòng)，則優(yōu)等生可節(jié)約1個(gè)成本，普通生可節(jié)約2個(gè)成本。于是，我們有如圖2所示的優(yōu)等生和普通生在異質(zhì)小組內(nèi)合作完成小組作業(yè)的支付矩陣。
如果優(yōu)等生和普通生兩類(lèi)學(xué)生都采取“行動(dòng)”，那么小組作業(yè)完成后的總收益為10，而各自付出的成本分別為2和4，各自的贏利分別為5-2=3和5-4=1；如果優(yōu)等生和普通生兩類(lèi)學(xué)生都采取“等待”，那么小組作業(yè)就不能完成，總收益為0，由于沒(méi)有采取“行動(dòng)”，各自都沒(méi)有付出成本，各自的贏利均為0；如果優(yōu)等生采取“行動(dòng)”，而普通生采取“等待”，小組作業(yè)能夠完成，總收益為10，此時(shí)，優(yōu)等生付出成本3，而普通生沒(méi)有付出成本，所以?xún)?yōu)等生的贏利為5-3=2，普通生的贏利為5；如果普通生采取“行動(dòng)”，而優(yōu)等生采取“等待”，小組作業(yè)也能夠完成，總收益仍然為10，此時(shí)，優(yōu)等生沒(méi)有付出成本，普通生付出成本6，所以?xún)?yōu)等生的贏利為5，普通生的贏利為5-6=-1。
這個(gè)博弈與智豬博弈具有相同的博弈結(jié)構(gòu)。在這個(gè)博弈中，普通生的優(yōu)勢(shì)策略是“等待”，即不論優(yōu)等生如何選擇，普通生選擇“等待”策略都是合算的；而優(yōu)等生則沒(méi)有優(yōu)勢(shì)策略，優(yōu)等生不得不依據(jù)普通生的策略而進(jìn)行無(wú)奈的選擇。這個(gè)博弈有一個(gè)純策略納什均衡（行動(dòng)，等待），即優(yōu)等生行動(dòng)、普通生等待。在這種具有智豬博弈結(jié)構(gòu)的小組作業(yè)中，優(yōu)等生不得不充當(dāng)悲劇的“大豬”，幸苦努力，完成本應(yīng)大家共同完成的小組作業(yè)，而普通生則是機(jī)智的“小豬”，舒舒服服，坐享其成，不勞而獲。
其次，我們分析學(xué)生經(jīng)過(guò)努力小組作業(yè)完成的質(zhì)量不相同的情況。為了說(shuō)明問(wèn)題，我們假設(shè)優(yōu)等生完成小組作業(yè)的質(zhì)量較好，總收益為10，普通生完成小組作業(yè)的質(zhì)量一般，總收益為7，總收益對(duì)兩類(lèi)學(xué)生是平均分配的。同樣，考慮到學(xué)習(xí)能力的差異，我們假定優(yōu)等生獨(dú)立完成小組作業(yè)所付出的成本為3，普通生獨(dú)立完成小組作業(yè)所付出的成本為6，如果優(yōu)等生和普通生共同采取行動(dòng)，則優(yōu)等生可節(jié)約1個(gè)成本，普通生可節(jié)約2個(gè)成本。于是，我們有如圖3所示的優(yōu)等生和普通生在異質(zhì)小組內(nèi)合作完成小組作業(yè)的支付矩陣。如果優(yōu)等生和普通生兩類(lèi)學(xué)生都采取“行動(dòng)”，那么小組作業(yè)完成后的總收益為10，而各自付出的成本分別為2和4，各自的贏利分別為5-2=3和5-4=1；如果優(yōu)等生和普通生兩類(lèi)學(xué)生都采取“等待”，那么小組作業(yè)就不能完成，總收益為0，由于沒(méi)有采取“行動(dòng)”，各自都沒(méi)有付出成本，各自的贏利均為0；如果優(yōu)等生采取“行動(dòng)”，而普通生采取“等待”，小組作業(yè)能夠完成，總收益為10，此時(shí)，優(yōu)等生付出成本3，而普通生沒(méi)有付出成本，所以?xún)?yōu)等生的贏利為5-3=2，普通生的贏利為5；如果普通生采取“行動(dòng)”，而優(yōu)等生采取“等待”，小組作業(yè)也能夠完成，但總收益為7，此時(shí)，優(yōu)等生沒(méi)有付出成本，普通生付出成本6，所以?xún)?yōu)等生的贏利為3.5，普通生的贏利為3.5-6=-2.5。
這個(gè)博弈仍然具有與智豬博弈相同的博弈結(jié)構(gòu)。這個(gè)博弈同樣有一個(gè)純策略納什均衡（行動(dòng)，等待），即優(yōu)等生行動(dòng)普通生等待。在這種具有智豬博弈結(jié)構(gòu)的小組作業(yè)中，優(yōu)等生同樣是不得不充當(dāng)悲劇的“大豬”，幸苦努力，完成小組作業(yè)，普通生則繼續(xù)舒服地充當(dāng)機(jī)智“小豬”，坐享其成，不勞而獲。
三、擺脫小組作業(yè)困境的策略。
根據(jù)以上的博弈分析，不論是同質(zhì)分組還是異質(zhì)分組，都存在“偷懶”、“搭便車(chē)”等消極現(xiàn)象，責(zé)任心強(qiáng)的或在乎學(xué)習(xí)成績(jī)的積極的學(xué)生或者優(yōu)等生不得不主動(dòng)努力完成作業(yè)，而偷懶的學(xué)生或普通生不僅可以袖手旁觀，而且可以獲得好成績(jī)。這種結(jié)局肯定不是教師布置小組時(shí)的預(yù)期結(jié)果。為了避免消極的“搭便車(chē)”現(xiàn)象的發(fā)生，解決優(yōu)等生“費(fèi)力不討好”等問(wèn)題，不論合作小組是“同質(zhì)分組”，還是“異質(zhì)分組”，布置小組作業(yè)時(shí)，教師都應(yīng)該要求每個(gè)小組都要對(duì)任務(wù)進(jìn)行細(xì)化，并根據(jù)能力和特長(zhǎng)分解到每個(gè)組員，明確責(zé)任。小組作業(yè)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式需要完善，不能搞平均主義，也不能僅僅考慮多勞多得，而應(yīng)采用貢獻(xiàn)加努力的多樣化的綜合評(píng)價(jià)方式。不僅要評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果，也要評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程；不僅要對(duì)小組進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，還要評(píng)價(jià)每位學(xué)生的個(gè)體行為（包括具體的作業(yè)行為和溝通協(xié)調(diào)行為）；不僅教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生還要在小組內(nèi)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。只有當(dāng)學(xué)生能夠切實(shí)地體會(huì)到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)時(shí)，才會(huì)在小組作業(yè)中積極主動(dòng)，采取與別人合作的態(tài)度和行動(dòng)，從而達(dá)到人人都得到進(jìn)步的效果。據(jù)此，我們提出如下一些在小組作業(yè)中應(yīng)該注意的事項(xiàng)：（1）制定小組章程，包括小組愿景、小組價(jià)值觀、小組決策規(guī)則和小組交流方式等。（2）指派小組角色。每一位小組的組員需要各盡所能、各司其職，只有明確合理的分工，才能有良好順利的合作。分配角色時(shí)，要盡可能詳細(xì)地描述角色的任務(wù)。（3）小組人數(shù)不超過(guò)5人。研究發(fā)現(xiàn)，5個(gè)人是小組合作的最佳人數(shù)。超過(guò)這個(gè)人數(shù)就會(huì)使得合作工程拖沓，效率降低。（4）小組每次討論時(shí)間不超過(guò)1.5小時(shí)。研究顯示，人類(lèi)專(zhuān)注的時(shí)間最長(zhǎng)為1.5小時(shí)。
四、結(jié)語(yǔ)。
布置小組作業(yè)的目的不僅在于完成一項(xiàng)較大的作業(yè)，更在于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，特別是沖突解決、問(wèn)題解決和溝通等人際交往能力，以及目標(biāo)設(shè)置、績(jī)效管理、規(guī)劃和作業(yè)協(xié)調(diào)等自我管理能力。本文以博弈論為工具分析研究小組作業(yè)實(shí)際運(yùn)作中所存在的困境，并提出了相應(yīng)的解決策略和具體的注意事項(xiàng)。
參考文獻(xiàn)：
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非合作博弈論論文篇四
在對(duì)建筑項(xiàng)目進(jìn)行決策的過(guò)程中，建筑物所受到的影響因素很多，包括周?chē)h(huán)境中的氣候、建筑格局、地理方位及地形等因素。而傳統(tǒng)的地形模擬分析方法需要以搜集許多水文地理信息為基礎(chǔ)，在處理數(shù)據(jù)的過(guò)程中困難程度非常高。通過(guò)運(yùn)用bim技術(shù)，可以直接有效的對(duì)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行相應(yīng)的模擬計(jì)算，并有效分析與研究建筑物本身的形狀及結(jié)構(gòu)，判定出這些因素能否對(duì)周?chē)L(fēng)速的變化產(chǎn)生影響或是構(gòu)成局部死區(qū)，接著經(jīng)過(guò)改善使其形成合理的室外風(fēng)環(huán)境。工程項(xiàng)目的'決策是進(jìn)行工程管理的重要前提，通過(guò)運(yùn)用bim技術(shù)可以獲得更加全面、更加完整的信息資源，并且借助于此項(xiàng)技術(shù)的模擬特性、可視化與協(xié)調(diào)特性等優(yōu)勢(shì)，對(duì)即將施工的項(xiàng)目進(jìn)行逼真的優(yōu)化體驗(yàn)改進(jìn)，最大限度地保證項(xiàng)目決策的精確性和全面性。
2.2工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)方面的應(yīng)用。
在設(shè)計(jì)工程項(xiàng)目期間運(yùn)用bim技術(shù)，可以明顯提高設(shè)計(jì)方案的可操作性和實(shí)用性。建筑工程涵蓋了很多領(lǐng)域的施工，需要多個(gè)領(lǐng)域里的專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)行一系列的獨(dú)立工作，如果在設(shè)計(jì)的過(guò)程中沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)合理地溝通和有效的交流，就會(huì)致使碰撞和摩擦的不斷出現(xiàn)。尤其是會(huì)使設(shè)計(jì)圖紙出現(xiàn)不夠形象，隱藏在圖紙中的問(wèn)題很難立及時(shí)被使用人員發(fā)現(xiàn)，給后期的建筑施工的順利開(kāi)展帶來(lái)極大的安全隱患。bim技術(shù)可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題，該項(xiàng)技術(shù)中的三維立體模型能夠給設(shè)計(jì)師提供一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)平臺(tái)，通過(guò)創(chuàng)建這樣的模型就可以更好地解決傳統(tǒng)的二維圖像中隱藏的部分問(wèn)題，把設(shè)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)有效降低。同時(shí)，bim技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)共享大量的信息資源，進(jìn)而保證建筑工程可以更好更快地完成。同時(shí)，該技術(shù)中良好的協(xié)調(diào)能力可以在設(shè)計(jì)期間把專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)工作中的復(fù)雜過(guò)程簡(jiǎn)單化，變?yōu)楦髯詫?zhuān)業(yè)水平中的可操作性工作，給后期的施工提供許多便利。
2.3工程項(xiàng)目施工方面的應(yīng)用。
項(xiàng)目施工的開(kāi)展是一個(gè)將建設(shè)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)換成實(shí)物的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的施工中要求監(jiān)理企業(yè)、設(shè)計(jì)企業(yè)和施工企業(yè)要對(duì)設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行嚴(yán)格的檢查，確保有相應(yīng)的施工現(xiàn)場(chǎng)地質(zhì)勘查資料、設(shè)計(jì)圖紙和說(shuō)明書(shū)；與此同時(shí)，施工單位務(wù)必要全面、詳細(xì)地掌握施工圖紙內(nèi)容，充分認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)理念，還要把設(shè)計(jì)圖紙合理地運(yùn)用到實(shí)際的施工過(guò)程里，并且熟練掌握一些施工的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，上述要求是施工準(zhǔn)備工作期間的重點(diǎn)。在具體開(kāi)展施工的時(shí)候，由于傳統(tǒng)管理模式比較粗糙，很難對(duì)里面的細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)確的描述，所以會(huì)產(chǎn)生一定的質(zhì)量隱患。bim技術(shù)中的三維立體模型，可以更加準(zhǔn)確地體現(xiàn)出二維圖像中缺少的內(nèi)容，更加直觀地展示出施工期間將會(huì)存在的問(wèn)題，在很大程度上減少了質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。bim技術(shù)借助合理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)來(lái)計(jì)劃施工的進(jìn)展。施工現(xiàn)場(chǎng)容納了建筑材料、相關(guān)人員等資源，在施工的過(guò)程中合理對(duì)施工的進(jìn)展情況進(jìn)行計(jì)劃，是建筑工程管理的必要環(huán)節(jié)。建筑工程項(xiàng)目的進(jìn)展計(jì)劃所控制的循環(huán)過(guò)程中有計(jì)劃、實(shí)行、檢查、協(xié)調(diào)幾個(gè)過(guò)程。計(jì)劃是根據(jù)施工情況，制定出符合施工要求的施工計(jì)劃；實(shí)行是落實(shí)并實(shí)施建筑工程項(xiàng)目的進(jìn)展計(jì)劃；檢查是在落實(shí)與開(kāi)展進(jìn)展計(jì)劃期間，對(duì)進(jìn)展進(jìn)行跟蹤，同原定計(jì)劃進(jìn)行比較與分析，確定其中的關(guān)系；協(xié)調(diào)是依據(jù)比較分析的結(jié)論，對(duì)建筑工程項(xiàng)目的具體進(jìn)展與計(jì)劃進(jìn)展間的差距所產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析，采用必要的協(xié)調(diào)對(duì)策，進(jìn)而減少工程計(jì)劃進(jìn)展受到來(lái)自外部環(huán)境的影響，如此循環(huán)往復(fù)地進(jìn)行控制，直到工程項(xiàng)目已經(jīng)全面竣工。bim技術(shù)與施工進(jìn)展計(jì)劃的有效融合，可以對(duì)工程工期的進(jìn)展情況實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確的控制，減弱由于工期拖延而產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)。
2.4工程項(xiàng)目驗(yàn)收方面的應(yīng)用。
工程項(xiàng)目在進(jìn)行的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生很多數(shù)據(jù)，這些建筑施工過(guò)程中形成的大量數(shù)據(jù)信息，讓施工企業(yè)不能開(kāi)展良好的管理，更難以快速使用來(lái)支持資源計(jì)劃。但是，bim技術(shù)在合理應(yīng)用在建筑工程管理中，可以使管理項(xiàng)目更加精確、迅速地使用工程的基本數(shù)據(jù)信息，幫助施工企業(yè)創(chuàng)建合理的計(jì)劃，減少人力、物力與投資支出，降低物流與儲(chǔ)存方面的浪費(fèi)，有效地對(duì)消耗進(jìn)行控制。該技術(shù)運(yùn)用于項(xiàng)目驗(yàn)收期間，可以極大程度提高驗(yàn)收的精確性和有效性，并且該技術(shù)能夠?qū)⑷抗こ绦畔⑹占叫畔①Y源共享的平臺(tái)里，為后期開(kāi)展管理提供合理的依據(jù)、充實(shí)的信息資源以及數(shù)據(jù)支持。項(xiàng)目完成后的驗(yàn)收環(huán)節(jié)是該項(xiàng)目能否實(shí)際使用的重要依據(jù)，還是合理檢驗(yàn)工程技術(shù)水平和質(zhì)量是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)。項(xiàng)目管理開(kāi)展的基礎(chǔ)就是對(duì)工程基本數(shù)據(jù)的管理，快速并準(zhǔn)確地獲得數(shù)據(jù)可以提高項(xiàng)目管理的整體競(jìng)爭(zhēng)能力。bim數(shù)據(jù)庫(kù)可以迅速取得任一時(shí)間點(diǎn)中的工程基本信息，通過(guò)進(jìn)行對(duì)具體施工的消耗量、分項(xiàng)合價(jià)等數(shù)據(jù)的計(jì)算與對(duì)比，可以全面了解項(xiàng)目是否虧損，消耗量是否超標(biāo)等問(wèn)題，從而對(duì)項(xiàng)目成本的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行合理控制。
綜上所述，bim技術(shù)中模擬性、協(xié)調(diào)性等特點(diǎn)在建筑工程管理中的有效運(yùn)用，讓建筑工程管理工作可以更加順暢地進(jìn)行。建筑管理中產(chǎn)生著一定的缺陷，通過(guò)bim也可以起到非常關(guān)鍵的促進(jìn)作用。筆者對(duì)目前建筑工程管理的現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的分析，從中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，然后通過(guò)四個(gè)維度論述了建筑工程管理中bim的有效運(yùn)用，給建筑工程管理工作提供了一個(gè)新的視角和新的方法，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，其指導(dǎo)性和實(shí)踐性都比較好。從一個(gè)角度來(lái)看，bim的使用可以提升建筑工程管理的水平及質(zhì)量，從另一個(gè)角度來(lái)看，bim的使用可以節(jié)省建筑施工的成本，科學(xué)合理地進(jìn)行工程造價(jià)統(tǒng)計(jì)，推動(dòng)建筑行業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
[2]技術(shù)在建筑工程設(shè)計(jì)管理中的應(yīng)用分析[j].住宅與房地產(chǎn)，2016（9）：130.
非合作博弈論論文篇五
本文以統(tǒng)計(jì)學(xué)在建筑工程物資管理工作中的運(yùn)用為主題,結(jié)合企業(yè)實(shí)際具體論述運(yùn)用統(tǒng)計(jì)來(lái)指導(dǎo)建筑工程物資管理工作,提出加強(qiáng)建筑工程物資管理工作應(yīng)采取的途徑和方法,探討改進(jìn)物資管理工作的措施、辦法,使物資管理工作更好適應(yīng)施工企業(yè)內(nèi)部配套改革的需要,從而有效地為提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益服務(wù)。
摘要：建筑工程物資管理，是建筑工程管理的重要組成部分，關(guān)系到整個(gè)建筑成本制約工作質(zhì)量和效益。因此，將統(tǒng)計(jì)學(xué)運(yùn)用到建筑工程物質(zhì)管理中去，實(shí)現(xiàn)物資管理工作質(zhì)量的提高，顯得很有必要。
非合作博弈論論文篇六
摘要:金融體系的安全與穩(wěn)定是國(guó)民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)健運(yùn)轉(zhuǎn)的根底保證，合理的金融監(jiān)管對(duì)金融業(yè)的有序、高效、可持續(xù)開(kāi)展有著不可替代的作用。本文以我國(guó)的金融監(jiān)管為研討對(duì)象，運(yùn)用博弈論的剖析思想來(lái)剖析我國(guó)的金融監(jiān)管，經(jīng)過(guò)樹(shù)立動(dòng)態(tài)博弈模型，剖析監(jiān)管部門(mén)和金融機(jī)構(gòu)的利益博弈，討論剖析金融監(jiān)管手段的有效性，并提出相關(guān)增強(qiáng)金融監(jiān)管，化解金融風(fēng)險(xiǎn)的政策倡議。
關(guān)鍵詞:金融風(fēng)險(xiǎn)與金融監(jiān)管論文。
眾所周知，金融監(jiān)管是金融監(jiān)視和金融管理的總稱(chēng)，在經(jīng)濟(jì)全球化趨向日益增強(qiáng)的環(huán)境下，但凡實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的國(guó)度，無(wú)不客觀地存在著政府對(duì)金融體系的管制。歷次金融危機(jī)都是經(jīng)過(guò)政府的政策調(diào)控來(lái)逐漸停息的，金融危機(jī)對(duì)經(jīng)濟(jì)的宏大毀壞力引發(fā)了社會(huì)各界關(guān)于金融安全的注重，逐步認(rèn)識(shí)到健全與增強(qiáng)金融監(jiān)管是完成金融體系可持續(xù)開(kāi)展的關(guān)鍵性舉措。本文經(jīng)過(guò)樹(shù)立動(dòng)態(tài)博弈模型，剖析金融監(jiān)管部門(mén)和市場(chǎng)主體金融機(jī)構(gòu)的利益博弈，討論剖析我國(guó)金融監(jiān)管手段的有效性，并提出相關(guān)增強(qiáng)金融監(jiān)管，化解金融風(fēng)險(xiǎn)的政策倡議，這對(duì)深化我國(guó)金融變革、提升我國(guó)金融體系風(fēng)險(xiǎn)防控才能有著較強(qiáng)的理論價(jià)值與理論意義。
一、博弈論視角下監(jiān)管部門(mén)與金融機(jī)構(gòu)的利益博弈。
無(wú)須置疑，監(jiān)管部門(mén)與金融機(jī)構(gòu)在行為目的函數(shù)上存在著顯著的差別，監(jiān)管部門(mén)的行為目的著眼于國(guó)度金融開(kāi)展的整體利益，追求的是各個(gè)區(qū)域金融的諧和統(tǒng)一開(kāi)展。而金融機(jī)構(gòu)與的行為目的函數(shù)具有雙重性:一方面要履約促使投資者的資本利益最大化，行使投資代理人的職責(zé)，另一方面又要追求本身利益的最大化，但是常常其行為目的函數(shù)是傾向于追求本身利益最大化一邊。監(jiān)管部門(mén)和金融機(jī)構(gòu)，一直盤(pán)繞著利益關(guān)系展開(kāi)，這里引入博弈論的剖析框架，來(lái)剖析監(jiān)管部門(mén)和金融機(jī)構(gòu)間的利益關(guān)系。
(一)博弈模型的初步樹(shù)立和假定。
博弈論就是博弈各方各自應(yīng)用和剖析對(duì)方的戰(zhàn)略變換本人的對(duì)立戰(zhàn)略，以達(dá)本身利益最大化的目的，博弈戰(zhàn)略就是參與博弈的各方為了各自利益最大化而采取的行動(dòng)戰(zhàn)略。假定監(jiān)管機(jī)構(gòu)的職能是制定維護(hù)金融行業(yè)諧和、穩(wěn)定、安全、快速開(kāi)展的'金融標(biāo)準(zhǔn)和調(diào)控政策，并監(jiān)視金融機(jī)構(gòu)執(zhí)行。假如監(jiān)管部門(mén)能有運(yùn)用最適宜的手段，最合算的本錢(qián)到達(dá)監(jiān)管目的，此時(shí)監(jiān)管部門(mén)的利益為0(由于這是監(jiān)管部門(mén)存在的意義或職責(zé))。但是，任何有效的監(jiān)管方式都需求有充沛的信息，在此過(guò)程中必然產(chǎn)生監(jiān)管本錢(qián)，因而監(jiān)管部門(mén)存在疏于監(jiān)管的可能性。我們這里假定，假如金融監(jiān)管部門(mén)關(guān)于金融機(jī)構(gòu)疏于監(jiān)管，但整個(gè)金融行業(yè)的開(kāi)展情況仍能堅(jiān)持良好勢(shì)頭，就假定監(jiān)管當(dāng)局的收益為a單位;反過(guò)來(lái)，假如金融機(jī)構(gòu)應(yīng)用了監(jiān)管部門(mén)監(jiān)管不利的監(jiān)管破綻，招致行業(yè)呈現(xiàn)嚴(yán)重事故，毀壞了金融業(yè)的安康、穩(wěn)定、諧和的開(kāi)展，我們就假定其得益為－b單位。相對(duì)應(yīng)的，關(guān)于金融機(jī)構(gòu)而言，實(shí)在實(shí)行監(jiān)管部門(mén)的金融標(biāo)準(zhǔn)和調(diào)控政策，維護(hù)整個(gè)金融業(yè)的安康開(kāi)展也是其應(yīng)盡的義務(wù)和義務(wù)，故假定此時(shí)得益為0。但金融機(jī)構(gòu)也有追求本身利益最大化的愿望，因而當(dāng)本身利益和整個(gè)行業(yè)的利益呈現(xiàn)矛盾時(shí)，就存在著金融機(jī)構(gòu)違規(guī)操作的可能性，假如恰恰此時(shí)沒(méi)有遭到監(jiān)管部門(mén)的懲辦，金融機(jī)構(gòu)可能取得的預(yù)期得益為c;相反，若金融機(jī)構(gòu)的違規(guī)行為遭到監(jiān)管機(jī)構(gòu)的懲罰，我們假定它們此時(shí)的得益為－d。依據(jù)以上假定，能夠列出雙方博弈矩陣圖形(如表1所示)。依照矩陣圖中箭頭方向進(jìn)行博弈剖析，能夠看到該博弈是沒(méi)有博弈雙方可以承受的納什平衡純戰(zhàn)略戰(zhàn)略組合，從基本上來(lái)說(shuō)，兩博弈方之間的利益一直都不會(huì)是分歧的。在這種博弈中，雙方為了取得最大的希冀值，必需以一定的概率散布隨機(jī)選擇一些戰(zhàn)略，即博弈方必需選擇混合戰(zhàn)略，而在混合戰(zhàn)略下雙方的戰(zhàn)略選擇都取決于對(duì)方對(duì)某一決策的選擇概率。
二、研討結(jié)論與對(duì)策。
綜上所述，金融監(jiān)管機(jī)構(gòu)和金融機(jī)構(gòu)之間的利益博弈不存在雙方可以承受的納什平衡純戰(zhàn)略戰(zhàn)略組合，為了維護(hù)本身的利益，博弈各方都不得不選擇混合戰(zhàn)略，而在混合戰(zhàn)略下雙方的戰(zhàn)略選擇都取決于對(duì)方對(duì)某一決策的選擇概率。因而，為了實(shí)在提高金融監(jiān)管的有效性，中央政府應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)監(jiān)管部門(mén)的監(jiān)管，迫使監(jiān)管部門(mén)積極監(jiān)管，加速轉(zhuǎn)變監(jiān)管方式，注重合規(guī)性監(jiān)管，逐漸向風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)管與合規(guī)監(jiān)管并重的監(jiān)管方式過(guò)渡;除此之外，也要樹(shù)立監(jiān)管機(jī)構(gòu)之間的諧和機(jī)制，樹(shù)立監(jiān)管機(jī)構(gòu)之間的信息交流和共享機(jī)制;最后，也要強(qiáng)化金融機(jī)構(gòu)的內(nèi)部控制，提高金融機(jī)構(gòu)的依規(guī)的盲目性和違法的自律性。
［參考文獻(xiàn)］。
［1］羅友山．關(guān)于金融監(jiān)管的博弈剖析［j］．經(jīng)濟(jì)評(píng)論，．。
［2］郭春松．中國(guó)銀行業(yè)監(jiān)管諧和與協(xié)作的本錢(qián)收益和博弈剖析［j］．金融研討，．。
非合作博弈論論文篇七
美國(guó)諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)第一人保羅·薩繆爾森曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要想在現(xiàn)代社會(huì)做個(gè)有文化的人，你必須對(duì)博弈論有大致的了解。”從1994年至今，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)先后6次授予博弈論領(lǐng)域的15位學(xué)者。博弈論在經(jīng)濟(jì)學(xué)上的重要地位可見(jiàn)一斑。
作為“博弈論四君子”之一，羅伯特·奧曼是博弈論發(fā)展史上的一個(gè)核心人物。與另外三位博弈論大師相比，奧曼的研究更“博”——從基本概念的確立到理論工具和研究方法的創(chuàng)新，從理論體系的形成到博弈論在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，奧曼都有重要貢獻(xiàn)。
1930年6月，羅伯特?奧曼出生于德國(guó)的法蘭克福，孩童時(shí)期的他一直過(guò)著幸福快樂(lè)的生活。直至1938年的一夜，納粹借口一位17歲的猶太難民在法國(guó)巴黎槍殺了德國(guó)大使館的三等秘書(shū)，在全德國(guó)開(kāi)始了對(duì)猶太人的瘋狂迫害。在這場(chǎng)迫害的導(dǎo)火索被引燃之前，一對(duì)猶太夫婦，帶著自己的兩個(gè)兒子幸運(yùn)地逃離了德國(guó)?而這對(duì)猶太人夫婦和他們的孩子就是奧曼一家。
奧曼一家逃到了美國(guó)，高中時(shí)代的羅伯特?奧曼遇上了一位非常好的數(shù)學(xué)老師，于是，他選擇了數(shù)學(xué)作為專(zhuān)業(yè)。1952年和1955年，奧曼在麻省理工學(xué)院分別獲得數(shù)學(xué)碩士學(xué)位和博士學(xué)位，在這里，他遇到了數(shù)學(xué)家約翰納什。當(dāng)奧曼在研究生院學(xué)習(xí)理論數(shù)學(xué)，并且在寫(xiě)關(guān)于“紐結(jié)理論”的博士論文的時(shí)候，“紐結(jié)理論”也是理論數(shù)學(xué)的一個(gè)分支，遇到了約翰·納什，了解了關(guān)于博弈論的一些東西。但此時(shí)的奧曼還沒(méi)有對(duì)博弈論產(chǎn)生興趣。
50年代初博弈論正處于發(fā)展階段。而羅伯特?奧曼對(duì)此并不感興趣，他畢業(yè)后去了一家運(yùn)籌咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，研究的任務(wù)之一是如何保護(hù)城市免遭空中梯隊(duì)飛機(jī)的襲擊，這時(shí)，著名的貝爾實(shí)驗(yàn)室找到了他。那個(gè)時(shí)候貝爾實(shí)驗(yàn)室正在做一種放在導(dǎo)彈上的導(dǎo)航系統(tǒng)，當(dāng)時(shí)美國(guó)正在完善這種導(dǎo)彈。對(duì)于這樣一種導(dǎo)航系統(tǒng)，他們要求實(shí)驗(yàn)室分析這樣一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)一個(gè)城市在受到空中飛行梯隊(duì)攻擊的情況下，（梯隊(duì)中）有一部分飛機(jī)是用作誘餌的假目標(biāo)，而有一部分確實(shí)攜帶核武器。在這種情況下，應(yīng)如何使用這種導(dǎo)彈導(dǎo)航系統(tǒng)。這個(gè)問(wèn)題被分配給了奧曼，他開(kāi)始意識(shí)到這個(gè)也許與我和納什的曾經(jīng)的談話有關(guān)系。所以他就開(kāi)始用博弈論考慮這個(gè)問(wèn)題，然后用博弈論分析這個(gè)問(wèn)題。
由于這次偶然的機(jī)遇，羅伯特奧曼開(kāi)始被博弈論這門(mén)學(xué)問(wèn)深深地吸引。20世紀(jì)50年代之后，奧曼已經(jīng)成為當(dāng)代博弈論領(lǐng)域著名的“四君子”之一，是國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)界一顆耀眼的明星。奧曼在權(quán)威的《帕爾格雷夫大辭典》中，對(duì)“博弈論”詞條的解釋十分精辟和凝練。他認(rèn)為，博弈論描述性的名稱(chēng)應(yīng)該是“互動(dòng)的決策論”。因?yàn)槿藗冎g的決策與行為會(huì)形成互相影響的關(guān)系，一個(gè)主體在決策時(shí)必須考慮到對(duì)方的反應(yīng)。
后來(lái)奧曼和他的伙伴運(yùn)用博弈論研究全球安全問(wèn)題，可以解釋為何在二戰(zhàn)之后美蘇聚集了許多核武器卻不使用，這一理論也使當(dāng)時(shí)的許多軍事專(zhuān)家和政治家多了一種戰(zhàn)略武器。
2005年，奧曼和經(jīng)濟(jì)學(xué)家托馬斯?謝林通過(guò)博弈論加強(qiáng)了人們對(duì)核戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的合作與沖突的理解，被瑞典皇家科學(xué)院授予諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。
至今，現(xiàn)已84歲高壽的羅伯特?奧曼仍在任耶路撒冷希伯來(lái)大學(xué)的教授，繼續(xù)教授博弈論。
二學(xué)術(shù)成就。
一、弈論：交互式條件下“最優(yōu)理性決策”
奧曼認(rèn)為，較具描述性的名稱(chēng)應(yīng)是“交互的決策論”。奧曼以經(jīng)濟(jì)主體的理性為分析的出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)為博弈論是交互式條件下“最優(yōu)理性決策”，即每個(gè)參與者都希望能以其偏好獲得最大的滿(mǎn)足。如果僅有一個(gè)參與者，通常就會(huì)產(chǎn)生劃分明確的最優(yōu)化問(wèn)題。而在多人參與者的博弈論中，一個(gè)參與者對(duì)結(jié)果的偏好等級(jí)并不意味著是他的可能決策的等級(jí)，這個(gè)結(jié)果也取決于其他參與者的決策。
二、完全競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)：參與者連續(xù)統(tǒng)模型。
完全競(jìng)爭(zhēng)分析所獲得的基本觀點(diǎn)，使對(duì)完全競(jìng)爭(zhēng)之外的基本經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的研究成為可能并且更加容易。在這方面，奧曼最重要的貢獻(xiàn)和影響是利用一個(gè)或更大的參與者的連續(xù)統(tǒng)建立的壟斷和寡頭壟斷競(jìng)爭(zhēng)模型，以及公共經(jīng)濟(jì)學(xué)基于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和政治過(guò)程相互交織的稅收模型，如表決、固定價(jià)格模型等。
三、重復(fù)博弈論：理論系統(tǒng)性的發(fā)展。
重復(fù)博弈是指同樣結(jié)構(gòu)的博弈重復(fù)多次，其中的每次博弈稱(chēng)為“階段博弈”。重復(fù)博弈是動(dòng)態(tài)博弈中的重要內(nèi)容，它可以是完全信息的重復(fù)博弈，也可以是不完全信息的重復(fù)博弈。奧曼對(duì)重復(fù)博弈的貢獻(xiàn)在于對(duì)理論系統(tǒng)性的發(fā)展起了一定的促進(jìn)作用。
首先是對(duì)完全信息的重復(fù)博弈研究的促進(jìn)。完全信息博弈的最早結(jié)果出現(xiàn)在50年代，被稱(chēng)為“佚名定理”。該定理認(rèn)為，重復(fù)博弈的策略均衡結(jié)局與一次性博弈中的可行的個(gè)體理性結(jié)局恰好相一致。這個(gè)結(jié)局可被視為把多階段非合作行為與一次性博弈的合作行為聯(lián)系在一起。然而，雖然所有可行的個(gè)體理性結(jié)局確實(shí)代表了合作博弈的解觀點(diǎn)，但是它相當(dāng)模糊，并且不提供信息。而奧曼認(rèn)為，完全信息的重復(fù)博弈論與人們之間相互作用的基本形式的演化相關(guān)。它的目的是解釋諸如合作、利他主義、報(bào)復(fù)、威脅（自我破壞或其他）等現(xiàn)象。博弈論和新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)模式的現(xiàn)象，可能一開(kāi)始看起來(lái)是非理性的。
奧曼還考察了許多具體的合作行為，定義了“強(qiáng)均衡”概念，即沒(méi)有任何參與者團(tuán)體可以通過(guò)單方面改變它們的決策來(lái)獲益的情形。他指出，重復(fù)博弈的“強(qiáng)均衡”與一次性博弈的核（更精確的是“6核心”）相一致。為此，奧曼定義和研究了經(jīng)濟(jì)理論中極為重要的“一般”合作博弈，即非轉(zhuǎn)移效用(non-transferableutility)博弈，這開(kāi)拓了該領(lǐng)域的研究空間，因?yàn)樵诖酥?，僅有“單邊支付”博弈被研究，即每個(gè)聯(lián)盟可以任意在其成員中分享一定數(shù)額的贏得。
其次是對(duì)不完全信息的重復(fù)博弈研究的促進(jìn)。從20世紀(jì)60年代中期開(kāi)始，奧曼和其他合作者一起，在其學(xué)生的輔助下，發(fā)展了不完全信息的重復(fù)博弈論。1966年，奧曼和m.馬希勒(michaelmaschler)在給美國(guó)武器控制和裁軍機(jī)構(gòu)的開(kāi)創(chuàng)性報(bào)告中，建立了不完全信息的重復(fù)博弈模型。他們指出，信息使用的復(fù)雜性實(shí)際上可以以一種出色的、簡(jiǎn)練的、明確的方式來(lái)解決。在最簡(jiǎn)單的一個(gè)重復(fù)的2人零(zero-sum)和博弈中，其中一個(gè)參與者比另一個(gè)擁有更多的信息（這就是所謂的單邊的不完全信息），擁有更多信息的參與者所使用（并揭露）的信息數(shù)量是被精確地決定的；有時(shí)是完全揭露或根本沒(méi)有揭露；有時(shí)是部分揭露。這種分析被擴(kuò)展至更一般的模型，即2人零和博弈與非零和博弈。許多新的精深的觀點(diǎn)和概念由此產(chǎn)生。例如，奧曼、馬希勒和斯特恩斯在1968年引入了一個(gè)“聯(lián)合控制的彩票”(jointlycontrolledlottery)的概念，即沒(méi)有參與者可以單方面地改變彩票不同結(jié)果的可能性，這個(gè)概念與非零和博弈密切相關(guān)。之后，奧曼在重復(fù)博弈上的研究獲得了豐碩成果。事實(shí)上，他的有關(guān)不完全信息博弈的許多重要觀點(diǎn)已被應(yīng)用于許多經(jīng)濟(jì)學(xué)科，諸如寡頭壟斷、委托人與代理人、保險(xiǎn)等等。
四、合作與非合作博弈論：非轉(zhuǎn)移效用與理性的假設(shè)。
博弈論還可以劃分為合作博弈與非合作博弈奧曼在該方面的貢獻(xiàn)在于，一方面把“可轉(zhuǎn)移效用”理論擴(kuò)展為一般的非轉(zhuǎn)移效用理論；另一方面發(fā)展并提煉了“什么是理性”，使之形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)。
三分析與評(píng)價(jià)關(guān)于重復(fù)博弈論，在完全信息的重復(fù)博弈時(shí)，由于在博弈過(guò)程中參與者對(duì)其余各參與者的信息都有所了解，這就使得各參與者不能依自己的意愿任意地做出對(duì)自己最有利的決策，而必須考慮到其他參與者的決策，防止他們會(huì)根據(jù)自己做出的決策而選擇一種對(duì)自己不利的決策，從而每個(gè)參與者做出的決策會(huì)使他們都獲得相近的盈利，且社會(huì)將處于一種相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。雖然在這種情況下參與者都不能得到自己所能得到的最大盈利，但也不會(huì)使他們?nèi)魏我粋€(gè)虧損，并且由此帶來(lái)的社會(huì)穩(wěn)定會(huì)增加所有社會(huì)成員的福利，實(shí)際上是增加了參與者的長(zhǎng)期盈利水平。因此這一理論對(duì)于國(guó)家的長(zhǎng)治久安、經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展是很重要的。關(guān)于不完全信息的重復(fù)博弈，我們可以把不完全信息的重復(fù)博弈的策略均衡解釋為一個(gè)精細(xì)的談判過(guò)程，其參與者們逐漸達(dá)成越來(lái)越廣泛的協(xié)議，增長(zhǎng)相互的信任，同時(shí)慢慢地顯露越來(lái)越多的信息。奧曼的不完全信息重復(fù)博弈論，給正處于核競(jìng)爭(zhēng)消耗戰(zhàn)中的美國(guó)提供了一個(gè)解決問(wèn)題的根本戰(zhàn)略。他指出，沒(méi)有參與者有勇氣單方面改變“不同結(jié)果的可能性”。否則，他將在博弈過(guò)程中展現(xiàn)更多的信息給競(jìng)爭(zhēng)者，而使得自己在競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。通過(guò)這一理論，我們發(fā)現(xiàn)在國(guó)際政治中合作不僅是可以實(shí)現(xiàn)的，而且許多合作也不是想象中那么脆弱。這也從理論角度推翻了我們?cè)诮▏?guó)初期所認(rèn)為的世界大戰(zhàn)很快將會(huì)再次爆發(fā)的假設(shè)。當(dāng)今世界的主題早已變?yōu)椤昂推脚c發(fā)展”，也很少有人會(huì)否認(rèn)全球化、一體化是大勢(shì)所趨。這正印證了奧曼的不完全信息的重復(fù)博弈理論：雖然人們每天都要面對(duì)一些所謂的對(duì)手和競(jìng)爭(zhēng)者，戰(zhàn)略情形也大量重復(fù)出現(xiàn)，個(gè)體間也常常發(fā)生直接的利益沖突，但是達(dá)成合作的幾率還是會(huì)上升。就如在同一市場(chǎng)上的幾個(gè)實(shí)力相當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)企業(yè)，雖然他們之間是一種對(duì)立競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，但是在長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果下，為了不再因?yàn)樗麄冎g的競(jìng)爭(zhēng)而使他們蒙受損失，他們之間會(huì)達(dá)成一個(gè)共識(shí)。例如，我國(guó)各大電視機(jī)生產(chǎn)廠的價(jià)格戰(zhàn)在經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的調(diào)整后，現(xiàn)在已經(jīng)慢慢平息，各大廠商也達(dá)成一致，基本上統(tǒng)一了市場(chǎng)價(jià)格，以保證他們的盈利。這就是羅伯特·奧曼在重復(fù)博弈理論中做出的開(kāi)創(chuàng)性貢獻(xiàn)的運(yùn)用，它為世界的和平、繁榮、穩(wěn)定提供了理論依據(jù)，減少了各種類(lèi)型沖突發(fā)生的可能性。
在過(guò)去的幾十年中，奧曼對(duì)博弈論和經(jīng)濟(jì)理論的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)?？梢哉f(shuō)，在當(dāng)代的博弈論研究中幾乎沒(méi)有他未涉足過(guò)的領(lǐng)域。他的研究具有與眾不同的廣度和深度，他的科學(xué)貢獻(xiàn)從基本概念、學(xué)科的發(fā)現(xiàn)與形成到適當(dāng)工具與方法的發(fā)展在分析不同具體問(wèn)題中的應(yīng)用，都具有開(kāi)創(chuàng)性的進(jìn)展。值得注意的是，奧曼的大部分研究與經(jīng)濟(jì)理論的中心問(wèn)題聯(lián)系密切。一方面，這些問(wèn)題為他的工作提供了刺激和推動(dòng)力；另一方面，他研究的結(jié)果產(chǎn)生了經(jīng)濟(jì)學(xué)新的見(jiàn)解和思維。
同時(shí)，奧曼的哲學(xué)論文和研究也具有相當(dāng)?shù)挠绊懥ΑＪ聦?shí)上，奧曼成功地以許多不同的大眾可以接受的方式解釋了甚至是最復(fù)雜的觀點(diǎn)。他的研究并不止是一張簡(jiǎn)單列表，而是展示了所有美麗和清晰的宏偉畫(huà)面，指出了成就、需要解決的困難以及將來(lái)研究的領(lǐng)域。毫無(wú)疑問(wèn)，奧曼的觀點(diǎn)從總體上說(shuō)，在建立并使博弈思想和經(jīng)濟(jì)理論思想的輪廓更加清晰方面起了重要的作用。
非合作博弈論論文篇八
摘要：
幼兒教育“小學(xué)化”傾向主要表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、方式、教學(xué)和評(píng)價(jià)方面，它對(duì)幼兒的身心發(fā)展極為不利。幼小銜接的存在、幼兒家長(zhǎng)不合理的期望、幼兒園自身辦學(xué)理念以及政府部門(mén)監(jiān)控不力是造成這一傾向的主要原因。為改變這一現(xiàn)狀，需要幼兒園、家長(zhǎng)、政府部門(mén)通力合作，來(lái)扭轉(zhuǎn)這一不良局面。
關(guān)鍵詞：幼兒教育；“小學(xué)化”；幼兒園。
幼兒教育主要是為兒童們提供一個(gè)適宜的活動(dòng)環(huán)境，為其今后終身的發(fā)展提供一個(gè)良好的啟蒙教育。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出“幼兒教育應(yīng)為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)?！?，“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)”。［1］但是，當(dāng)前我國(guó)的學(xué)前教育出現(xiàn)了非常嚴(yán)重的“小學(xué)化”傾向，它背離了幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，對(duì)其身心健康成長(zhǎng)造成了極其不好的影響。我們應(yīng)認(rèn)真分析其表現(xiàn)形式以及形成的原因，采取措施糾正這一不良現(xiàn)象。
目前，人們對(duì)于幼兒教育“小學(xué)化”這一概念界定尚未達(dá)成共識(shí)?；诓煌慕嵌群驼J(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)者們對(duì)幼兒教育“小學(xué)化”的概念有不同的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理后發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)者都認(rèn)為幼兒教育“小學(xué)化”主要指幼兒教育背離幼兒身心發(fā)展的趨勢(shì)，漠視或忽略幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓幼兒學(xué)習(xí)一些小學(xué)階段范圍的內(nèi)容，并讓他們以小學(xué)生學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。［2］具體表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，幼兒教育“小學(xué)化”主要體現(xiàn)在片面追求知識(shí)的數(shù)量和難度，僅注重對(duì)幼兒進(jìn)行智力教育，忽視德育、體育、美育和勞動(dòng)教育等方面。［3］如有的幼兒園注重教給幼兒一些拼音、識(shí)字、算術(shù)等方面的知識(shí)，而忽視對(duì)幼兒諸如品德禮儀、日常生活習(xí)慣、審美和勞動(dòng)習(xí)慣等方面的培養(yǎng)。其次就是幼兒教學(xué)內(nèi)容超越了幼兒的承載量，過(guò)度開(kāi)發(fā)早期專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。
如有的幼兒園除了每天正常的活動(dòng)外，還會(huì)進(jìn)行一些諸如鋼琴、舞蹈、英語(yǔ)等興趣活動(dòng)班，使得幼兒的一天都在忙忙碌碌中度過(guò)。從教學(xué)方式上來(lái)看，幼兒教育“小學(xué)化”主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)不以游戲?yàn)橹?，以純粹的知識(shí)學(xué)習(xí)為課堂主要內(nèi)容。同時(shí)忽視幼兒自主學(xué)習(xí)，以知識(shí)灌輸為主。教師忽略了幼兒的生理特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)，以及幼兒有意注意持續(xù)的時(shí)間短的特點(diǎn)，很可能使幼兒產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。從教學(xué)管理上來(lái)說(shuō)，謝玉坤認(rèn)為幼兒教育“小學(xué)化”主要體現(xiàn)在用管理小學(xué)生的制度來(lái)約束幼兒的行為。［4］例如，幼兒上課時(shí)要昂頭挺胸雙手背后，在規(guī)定時(shí)間進(jìn)出教室，未經(jīng)批準(zhǔn)不得離開(kāi)座位，隨意跑動(dòng)。從教學(xué)評(píng)價(jià)上來(lái)說(shuō)，幼兒教育“小學(xué)化”主要表現(xiàn)為用小學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)幼兒教育。例如重視對(duì)幼兒知識(shí)的掌握、智力的發(fā)展等方面的評(píng)價(jià)，忽視對(duì)幼兒品德禮儀、日常生活習(xí)慣、情感的評(píng)價(jià)。
幼兒教育“小學(xué)化”局面的形成是由多種因素共同造成的。概括起來(lái)說(shuō)，主要有以下幾方面的原因：幼小銜接問(wèn)題的存在、幼兒園自身的問(wèn)題、家長(zhǎng)對(duì)幼兒不合理的期望或觀念、政府對(duì)幼兒教育監(jiān)管不到位。
（一）幼小銜接的存在。
幼兒教育和小學(xué)教育存在很大的差異，我國(guó)一般都是在幼兒園大班后期開(kāi)始開(kāi)展幼小銜接工作。然而，在實(shí)際操作過(guò)程中，當(dāng)幼兒園大班教師在開(kāi)展幼小銜接的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，這不可避免的會(huì)影響到幼兒園小中班教師。此外，部分幼兒園采用教師輪回帶班模式，帶過(guò)大班的教師非常容易把她們?cè)诮逃變捍蟀嚯A段所形成的一些教學(xué)習(xí)慣用到幼兒園中小班幼兒上，這直接導(dǎo)致了幼兒低年齡階段教育的“小學(xué)化”傾向。
（二）部分幼兒園自身問(wèn)題。
近些年來(lái)，人們對(duì)學(xué)前教育的重視促使一大批民辦幼兒園發(fā)展起來(lái)，它們?yōu)槲覈?guó)幼兒教育的事業(yè)帶來(lái)了勃勃生機(jī)，然而，這些私立幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量良莠不齊，有些幼兒園園長(zhǎng)幾乎沒(méi)有接受學(xué)前教育的系統(tǒng)學(xué)習(xí)或缺乏從事學(xué)前教育的經(jīng)歷，因此，在這樣一個(gè)園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，就很難使整個(gè)幼兒園有一個(gè)科學(xué)的幼兒教育觀。其次，有的幼兒園招收的幼兒教師質(zhì)量不高。
有些幼兒教師沒(méi)有學(xué)過(guò)學(xué)前教育的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不了解幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，缺乏對(duì)我國(guó)幼兒教育目標(biāo)、任務(wù)及實(shí)施的了解，認(rèn)為幼兒教育主要就是教孩子寫(xiě)字、算術(shù)、讀書(shū)，因此，就用一些簡(jiǎn)單的小學(xué)知識(shí)來(lái)教幼兒，導(dǎo)致幼兒教育“小學(xué)化”。再次，有些幼兒園教授幼兒較多的文化知識(shí)，用他們的成績(jī)作為噱頭，來(lái)滿(mǎn)足家長(zhǎng)的心里虛榮，以此來(lái)吸引更多家長(zhǎng)的目光，招收更多的幼兒，實(shí)現(xiàn)自己的經(jīng)濟(jì)利益，促使幼兒教育趨向“小學(xué)化”方向。另外，幼兒園硬件設(shè)備的不足也導(dǎo)致了幼兒教育“小學(xué)化”。特別是農(nóng)村等偏遠(yuǎn)地區(qū)的幼兒園設(shè)施水平太低，幼兒園內(nèi)沒(méi)有足夠的活動(dòng)場(chǎng)地和適合兒童游戲與活動(dòng)的教具，兒童不能進(jìn)行游戲和鍛煉，沒(méi)有一些關(guān)于音樂(lè)，美術(shù)的素材，“巧婦難為無(wú)米之炊”，不具備必備的兒童教具，出現(xiàn)幼兒教育“小學(xué)化”這一現(xiàn)象也就不足為奇了。
（三）家長(zhǎng)不合理的期望。
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，人們逐漸意識(shí)到知識(shí)的重要性，“教育要從娃娃抓起”這一呼聲使人們將知識(shí)學(xué)習(xí)提前到幼兒階段，社會(huì)上不斷出現(xiàn)的“天才兒童”、“神童”等事例更是刺激著部分家長(zhǎng)的細(xì)胞，家長(zhǎng)們不愿自己的孩子輸在起跑線上，紛紛希望自己的孩子能盡早學(xué)到更多的知識(shí)，以孩子能認(rèn)識(shí)多少字，背多少首古詩(shī)，會(huì)數(shù)多少數(shù)字，以及會(huì)說(shuō)多少英語(yǔ)而自豪，從某種程度上來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)這種攀比、急功近利的想法使很多幼兒園為了迎合家長(zhǎng)們的這種心理，而走上幼兒教育“小學(xué)化”這條道路。
（四）政府部門(mén)監(jiān)管不力。
我國(guó)幼兒園辦學(xué)形式主要有公立和私立兩種，且私立幼兒園數(shù)量占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，成為我國(guó)幼兒園的主要辦學(xué)形式。幼兒教育不在我國(guó)義務(wù)教育范圍之內(nèi)，政府對(duì)幼兒園的管理以及監(jiān)管不嚴(yán)格，關(guān)于幼兒園的審批條件、考評(píng)工作等方面的.機(jī)制不健全，使得幼兒教育隨意性很大，導(dǎo)致幼兒教育“小學(xué)化”現(xiàn)象加劇。
三、克服幼兒教育“小學(xué)化”傾向的對(duì)策。
幼兒教育“小學(xué)化”傾向不僅違背了幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，也違背教育的了國(guó)家制定的幼兒教育目標(biāo)和任務(wù)。帶來(lái)的嚴(yán)重后果就是不利于兒童的身心健康成長(zhǎng)，更不利于兒童的后期學(xué)習(xí)。張?jiān)评倬痛朔N現(xiàn)象對(duì)一名小學(xué)教師進(jìn)行訪談，這名小學(xué)教師認(rèn)為讓幼兒提前學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，是弊大于利的，這對(duì)幼兒園和小學(xué)都不好。［5］因此，我們急需找到一系列行之有效的方法來(lái)糾正這種錯(cuò)誤傾向。
（一）建立科學(xué)合理的幼兒教育評(píng)估體系。
對(duì)幼兒教育工作的評(píng)價(jià)，目前我國(guó)主要是依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》這幾個(gè)文件。相關(guān)教育行政部門(mén)應(yīng)聯(lián)合幼兒教育專(zhuān)家明確幼兒教育內(nèi)容的合理界限及范圍，使教師們清楚地知道哪些內(nèi)容適合幼兒學(xué)習(xí)，這些內(nèi)容以何種形式教能促使幼兒健康發(fā)展。一個(gè)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制能把幼兒教育控制在一個(gè)合理范圍內(nèi)，進(jìn)而遏制其“小學(xué)化”傾向。
（二）制定一套合理的幼小銜接課程。
我國(guó)目前沒(méi)有統(tǒng)一、專(zhuān)業(yè)的幼小銜接課程，使得部分幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容和小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容出現(xiàn)重復(fù)狀況，這在造成資源浪費(fèi)的同時(shí)也會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性降低。相關(guān)部門(mén)可以考慮組織相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者編寫(xiě)一套適合幼兒園、小學(xué)低年級(jí)的課程，明確不同年級(jí)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)最適宜的課程內(nèi)容，并以合適的方式幫兒童做好心理及學(xué)習(xí)上準(zhǔn)備和過(guò)渡，使得從幼兒園到小學(xué)課程實(shí)現(xiàn)較好的對(duì)接，從而杜絕幼兒教育“小學(xué)化”。
（三）促使家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)游戲教育的價(jià)值。
部分家長(zhǎng)以為讓孩子在早期多學(xué)點(diǎn)知識(shí)才能促進(jìn)發(fā)展，認(rèn)為孩子參加游戲、活動(dòng)等只是單純的玩，浪費(fèi)時(shí)間而已，不能促進(jìn)其發(fā)展。殊不知，游戲是促進(jìn)幼兒發(fā)展的最主要途徑。陳鶴琴曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“游戲是孩子的生命?！钡聡?guó)教育家福祿貝爾和意大利的蒙臺(tái)梭利都肯定了游戲的重要價(jià)值?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中規(guī)定“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”?！队變簣@工作規(guī)程》規(guī)定“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”。游戲有利于幼兒肌肉和骨骼的發(fā)展，能增強(qiáng)他們的體質(zhì)；游戲能培養(yǎng)幼兒的觀察、探索、感知事物的能力，激發(fā)其想象力和思維力，促進(jìn)其智力的發(fā)展；游戲使幼兒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，促進(jìn)其情感發(fā)展；游戲有助于克服幼兒的自我中心，增強(qiáng)其合作和交流溝通能力，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。
（四）應(yīng)充分發(fā)揮政府的積極作用。
政府應(yīng)該在以往基礎(chǔ)上更加重視幼教事業(yè)的發(fā)展，通過(guò)投資興建一批標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范的、設(shè)施齊全的幼兒園，選拔一些優(yōu)秀的幼兒教師，創(chuàng)建一批示范性幼兒園，帶動(dòng)其他幼兒園的發(fā)展。相關(guān)部門(mén)需加強(qiáng)對(duì)幼兒園的監(jiān)管督導(dǎo)力度，不定期檢查和評(píng)定幼兒園教育工作和幼兒的發(fā)展，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤地方立即指正，并督促其改正。同時(shí)，加強(qiáng)幼兒園審批工作的力度，應(yīng)嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)高要求。
（五）加強(qiáng)高校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)與幼兒園之間的聯(lián)系。
隨著人們對(duì)幼兒教育的逐漸重視，我國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)中設(shè)立的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)也逐步發(fā)展、成熟起來(lái)，可以讓該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生和一些幼兒園建立聯(lián)系。高等院校具有物力、人力、財(cái)力等科研優(yōu)勢(shì)，可以進(jìn)行大量的理論研究工作，高等院校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)可以把幼兒園作為自己的科研基地，把研究的理論知識(shí)應(yīng)用于幼兒教育工作之中，使學(xué)生能夠到這些幼兒園進(jìn)行參觀、實(shí)習(xí)，以彌補(bǔ)和完善自己的理論知識(shí)學(xué)習(xí)。同時(shí)，高校也可以鼓勵(lì)這些工作在一線的幼兒教師參與到自己的科研中來(lái)，發(fā)揮她們自身的優(yōu)勢(shì)，理論與實(shí)踐充分結(jié)合起來(lái)，才更有利于幼兒教育活動(dòng)的開(kāi)展。
五、結(jié)語(yǔ)。
幼兒的身心健康發(fā)展對(duì)其今后一生的學(xué)習(xí)、生活有著重要的影響作用，幼兒園教育對(duì)于其以后的教育也有不可磨滅的影響，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注幼兒的健康發(fā)展。因此，幼兒教育“小學(xué)化”傾向，應(yīng)引起家長(zhǎng)、幼兒園和社會(huì)的高度關(guān)注，采取各種措施使幼兒能快樂(lè)地度過(guò)幼兒時(shí)期，為今后一生的學(xué)習(xí)和生活奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
［1］佚名．幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）［eb/ol］．。
非合作博弈論論文篇九
摘要：
隨著我國(guó)教育體系的不斷完善，社會(huì)各界對(duì)幼兒園教育的重視程度在不斷提高，但是由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思維的影響，有些幼兒園在組織和開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)智力教育，小學(xué)化傾向比較嚴(yán)重，不太重視幼兒的情感培育和德育素質(zhì)的培養(yǎng)，從而影響了幼兒的身心健康發(fā)展。在分析幼兒教育小學(xué)化傾向主要影響因素的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)就幼兒教育小學(xué)化傾向的轉(zhuǎn)變對(duì)策進(jìn)行研究。
關(guān)鍵詞：幼兒教育；小學(xué)化；成因；對(duì)策。
幼兒園教育的小學(xué)化傾向在很多學(xué)校都有存在，而導(dǎo)致幼兒教育小學(xué)化傾向的影響因素是多方面的。既受到傳統(tǒng)教育思想中過(guò)分看重智力教育的因素，也受到很多家長(zhǎng)和幼兒園教育功利化心理的影響，所以無(wú)法對(duì)素質(zhì)教育理念進(jìn)行很好的貫徹和落實(shí)。因此，對(duì)于幼兒教育的小學(xué)化傾向問(wèn)題，必須首先實(shí)現(xiàn)教育理念上的積極轉(zhuǎn)變，然后形成家庭、學(xué)校、社會(huì)的教育合力，共同探索更加科學(xué)的幼兒園教育范式，為幼兒的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。
一、幼兒教育小學(xué)化傾向的主要影響因素。
（一）幼兒園辦學(xué)宗旨的功利化。
隨著各地民辦幼兒園的大量興起，很多幼兒園為了快速擴(kuò)大自身的影響力，存在很多盲目迎合家長(zhǎng)傳統(tǒng)教育思想，過(guò)分強(qiáng)調(diào)智力教育的傾向，加上國(guó)家教育部門(mén)的監(jiān)管不到位等，致使一些幼兒園的培養(yǎng)方案如同“揠苗助長(zhǎng)”，幼兒教育的小學(xué)化傾向違背了幼兒成長(zhǎng)的客觀規(guī)律。
（二）家庭及社會(huì)傳統(tǒng)教育思想的影響。
由于我國(guó)長(zhǎng)期應(yīng)試教育思想的影響，“唯成績(jī)論”對(duì)學(xué)前教育也產(chǎn)生了一定的不利影響，尤其是在一些家長(zhǎng)和社會(huì)機(jī)構(gòu)的推動(dòng)下，很多幼兒園開(kāi)設(shè)的課程內(nèi)容主動(dòng)向小學(xué)課程靠攏，表面上看似乎有助于幼兒快速適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，實(shí)際上是一種教育資源的浪費(fèi)，也影響了幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
（三）幼兒教師的教育素質(zhì)相對(duì)低下。
在很多地區(qū)，由于幼兒園及其教師資源相對(duì)緊張，所以在師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)的建設(shè)上還不夠完善，甚至有些幼兒園教師還沒(méi)有獲得從業(yè)資格證書(shū)伍，所以形成對(duì)幼兒教育的正確認(rèn)識(shí)，教育教學(xué)思想相對(duì)落后，習(xí)慣于一味迎合家長(zhǎng)的各種教育要求，在教育實(shí)踐中盲目追求知識(shí)的傳授數(shù)量，以幼兒智力水平的高低作為幼兒教育評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)形中推動(dòng)了幼兒教育的小學(xué)化傾向。
二、轉(zhuǎn)變幼兒教育小學(xué)化傾向有效對(duì)策。
（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的幼兒教育理念。
針對(duì)幼兒教育小學(xué)化的問(wèn)題，要想解決這一教學(xué)弊病，首先必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的幼兒教育理念。傳統(tǒng)幼兒教育理念中，幼兒教育以智力教育為主，忽視素質(zhì)教育，應(yīng)該采取措施轉(zhuǎn)變幼兒園及家長(zhǎng)的傳統(tǒng)理念，在全社會(huì)形成幼兒教育的新氣象。例如，教育主管部門(mén)定期開(kāi)展幼兒教育新理念的宣傳活動(dòng)，使幼兒園的管理者、施教者和家長(zhǎng)都能夠認(rèn)識(shí)到幼兒教育不能一味追求智力教育，應(yīng)該以素質(zhì)教育為指導(dǎo)。另外，幼兒園和家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)合作溝通，使幼兒教育達(dá)到最好的效果。
（二）政府部門(mén)加強(qiáng)監(jiān)督與管理。
學(xué)前教育是社會(huì)公益性事業(yè)和教育事業(yè)的重要組成部分，因此政府部門(mén)需要對(duì)幼兒園教育的開(kāi)展加強(qiáng)監(jiān)督管理與引導(dǎo)，以保證幼兒園各項(xiàng)工作順利規(guī)范的開(kāi)展。針對(duì)幼兒教育小學(xué)化的問(wèn)題，教育主管部門(mén)要明確劃分職責(zé)，制定詳細(xì)的監(jiān)督管理細(xì)則，按照細(xì)則定期對(duì)幼兒園教育進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)，在考評(píng)過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒園的教育有小學(xué)化傾向，要堅(jiān)決糾正和制止，這樣主管部門(mén)的監(jiān)督才能達(dá)到效果。在具體操作上，由于各地的幼兒園教育水平不一，當(dāng)?shù)氐慕逃鞴懿块T(mén)應(yīng)根據(jù)自身情況，出臺(tái)相關(guān)的政策規(guī)定等相關(guān)文件，規(guī)范幼兒園教育的方法、形式、內(nèi)容、作息時(shí)間、評(píng)價(jià)制度等，對(duì)于違反相關(guān)規(guī)定的幼兒園要進(jìn)行相應(yīng)的處罰，并對(duì)社會(huì)公布，以此來(lái)規(guī)范管理幼兒園的教育活動(dòng)。例如，對(duì)于幼兒園強(qiáng)制學(xué)生參加興趣班、提高班等行為要堅(jiān)決制止，只有對(duì)幼兒園的教育活動(dòng)全面監(jiān)督管理，才能防止出現(xiàn)幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)象。
（三）加大投入力度建設(shè)幼兒園教師隊(duì)伍。
要解決幼兒教育小學(xué)化傾向問(wèn)題，歸根結(jié)底需要幼兒教師來(lái)落實(shí)。因此，幼兒教師的培訓(xùn)對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)就是重中之重的工作，幼兒園應(yīng)經(jīng)常性的安排教師參加各種形式的培訓(xùn)，讓教師能夠?qū)W習(xí)到正確的幼兒教育理念，豐富幼兒教育的方式與方法。同時(shí)，不同的幼兒園之間要加強(qiáng)相互的交流，學(xué)習(xí)其他幼兒園優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自身的不足，實(shí)現(xiàn)各個(gè)幼兒園教育質(zhì)量的共同提升。此外，幼兒園不但要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的培訓(xùn)提高，還要積極引進(jìn)其他高素質(zhì)的幼兒教師，只有這樣才能使教師隊(duì)伍更加優(yōu)秀，結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化。
（四）實(shí)現(xiàn)科學(xué)的幼小銜接。
禁止幼兒教育小學(xué)化傾向并不是忽略了幼小銜接的問(wèn)題。針對(duì)幼兒教育的特殊性及幼兒教育的客觀規(guī)律，幼兒園應(yīng)該采取適合幼兒身心發(fā)展的教學(xué)方式，體現(xiàn)幼兒教育的啟蒙性，豐富性，基礎(chǔ)性和趣味性。例如，在幼兒園啟蒙教育中，幼兒個(gè)人主體意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)和活動(dòng)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，這些方面的學(xué)習(xí)顯然比小學(xué)教育的小學(xué)化更有意義。
結(jié)語(yǔ)：
總之，對(duì)于素質(zhì)教育背景下的幼兒教育而言，要想避免小學(xué)化的教育傾向，需要對(duì)幼兒多一份關(guān)愛(ài)，少一分功利，要充分尊重幼兒成長(zhǎng)與學(xué)前教育的客觀規(guī)律，制定真正適合幼兒成長(zhǎng)的教育模式，還幼兒一個(gè)健康、快樂(lè)、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，在淡化智力教育的同時(shí)，提高對(duì)素質(zhì)教育和人文教育的課程比重，以實(shí)現(xiàn)幼兒教育質(zhì)量和水平的不斷提高。
參考文獻(xiàn)：
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非合作博弈論論文篇十
團(tuán)隊(duì)成員不能很好地理解、配合彼此的工作，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)下降。這是經(jīng)理人非常不愿意看到的情況。但在一個(gè)沒(méi)有凝聚力的團(tuán)隊(duì)中，這種情況很容易發(fā)生。團(tuán)隊(duì)凝聚力指的是團(tuán)隊(duì)對(duì)成員的吸引力，成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的向心力，以及團(tuán)隊(duì)成員之間的相互吸引。在高凝聚力的團(tuán)隊(duì)中，員工和團(tuán)隊(duì)雙方互相認(rèn)同和接納，員工獲得了尊重，他們的積極性能夠得到發(fā)揮，也更有活力。打造團(tuán)隊(duì)凝聚力，要做好兩個(gè)方面的事情。
一是打造團(tuán)隊(duì)的吸引力，二是讓團(tuán)隊(duì)成員相互吸引。打造團(tuán)隊(duì)的吸引力，實(shí)際上就是提升員工滿(mǎn)意度。滿(mǎn)意牛才能產(chǎn)好奶，現(xiàn)在很多企業(yè)都意識(shí)到了這一點(diǎn)，并且都注重滿(mǎn)足員工精神和物質(zhì)兩方面的需求。團(tuán)隊(duì)合作精神具體表現(xiàn)為：團(tuán)隊(duì)成員間相互依存、同舟共濟(jì)，互敬互重、禮貌謙遜；他們彼此寬容、尊重個(gè)性的差異；彼此間是一種信任的關(guān)系、待人真誠(chéng)、遵守承諾；相互幫助、互相關(guān)懷，大家彼此共同提高；利益和成就共享、責(zé)任共擔(dān)。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的合作精神，是經(jīng)理人的一大任務(wù)，也是創(chuàng)造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)員工的合作精神，經(jīng)理人可以從下面三個(gè)方面著手。培訓(xùn)和組織活動(dòng)培訓(xùn)或者組織一些團(tuán)體活動(dòng)，是很多企業(yè)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員間合作精神的重要方法。比如，諾基亞每年為員工提供一次集體外出活動(dòng)和兩次以部門(mén)為單位的團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。參加活動(dòng)時(shí)，部門(mén)之間可以自由組合。通過(guò)共同參與活動(dòng)和培訓(xùn)項(xiàng)目，員工互相了解，產(chǎn)生信任感，不僅拉近了他們的距離，更增強(qiáng)了他們的凝聚力。
通過(guò)活動(dòng)讓員工清楚地意識(shí)到，大家是一個(gè)整體，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，缺了誰(shuí)都不行。在活動(dòng)中培養(yǎng)出來(lái)的團(tuán)隊(duì)精神，也帶到了他們的工作當(dāng)中。員工認(rèn)同團(tuán)隊(duì)，愿意犧牲自己的個(gè)人利益，互相配合完成工作。營(yíng)造溝通的氛圍真誠(chéng)、平等的內(nèi)部溝通是創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)合作氛圍的基礎(chǔ)。經(jīng)理人要鼓勵(lì)員工充分表達(dá)創(chuàng)意和建議，主動(dòng)地和其他人進(jìn)行溝通，提出自己的想法。但要確立溝通的原則是就事論事，絕不可以牽址到其他方面。我們應(yīng)該要看重團(tuán)隊(duì)成員的溝通，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員參與決策，在主要環(huán)節(jié)上取得一致。這個(gè)決策的過(guò)程為團(tuán)隊(duì)成員積極溝通、共同探討最佳可行性方案留出了足夠的空間。在參與決策的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員相互支持，共同進(jìn)步。團(tuán)隊(duì)的規(guī)模也會(huì)影響到溝通。規(guī)模越大越容易造成團(tuán)隊(duì)的溝通受阻，意見(jiàn)分歧的可能性也會(huì)增大；大規(guī)模的團(tuán)隊(duì)人員之間的接觸相應(yīng)較少，關(guān)系也不順暢，容易人浮于事、互相扯皮、不負(fù)責(zé)任、辦事拖拉；團(tuán)隊(duì)的規(guī)模越大產(chǎn)生小團(tuán)隊(duì)的可能性就越大，小山頭、小派系這時(shí)可能就會(huì)出現(xiàn)。
非合作博弈論論文篇十一
摘要:金融體系的安全與穩(wěn)定是國(guó)民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)健運(yùn)轉(zhuǎn)的根底保證，合理的金融監(jiān)管對(duì)金融業(yè)的有序、高效、可持續(xù)開(kāi)展有著不可替代的作用。本文以我國(guó)的金融監(jiān)管為研討對(duì)象，運(yùn)用博弈論的剖析思想來(lái)剖析我國(guó)的金融監(jiān)管，經(jīng)過(guò)樹(shù)立動(dòng)態(tài)博弈模型，剖析監(jiān)管部門(mén)和金融機(jī)構(gòu)的利益博弈，討論剖析金融監(jiān)管手段的有效性，并提出相關(guān)增強(qiáng)金融監(jiān)管，化解金融風(fēng)險(xiǎn)的政策倡議。
關(guān)鍵詞:金融風(fēng)險(xiǎn)與金融監(jiān)管論文。
眾所周知，金融監(jiān)管是金融監(jiān)視和金融管理的總稱(chēng)，在經(jīng)濟(jì)全球化趨向日益增強(qiáng)的環(huán)境下，但凡實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的國(guó)度，無(wú)不客觀地存在著政府對(duì)金融體系的管制。歷次金融危機(jī)都是經(jīng)過(guò)政府的政策調(diào)控來(lái)逐漸停息的，金融危機(jī)對(duì)經(jīng)濟(jì)的宏大毀壞力引發(fā)了社會(huì)各界關(guān)于金融安全的注重，逐步認(rèn)識(shí)到健全與增強(qiáng)金融監(jiān)管是完成金融體系可持續(xù)開(kāi)展的關(guān)鍵性舉措。本文經(jīng)過(guò)樹(shù)立動(dòng)態(tài)博弈模型，剖析金融監(jiān)管部門(mén)和市場(chǎng)主體金融機(jī)構(gòu)的利益博弈，討論剖析我國(guó)金融監(jiān)管手段的有效性，并提出相關(guān)增強(qiáng)金融監(jiān)管，化解金融風(fēng)險(xiǎn)的政策倡議，這對(duì)深化我國(guó)金融變革、提升我國(guó)金融體系風(fēng)險(xiǎn)防控才能有著較強(qiáng)的理論價(jià)值與理論意義。
一、博弈論視角下監(jiān)管部門(mén)與金融機(jī)構(gòu)的利益博弈。
無(wú)須置疑，監(jiān)管部門(mén)與金融機(jī)構(gòu)在行為目的函數(shù)上存在著顯著的差別，監(jiān)管部門(mén)的行為目的著眼于國(guó)度金融開(kāi)展的整體利益，追求的是各個(gè)區(qū)域金融的諧和統(tǒng)一開(kāi)展。而金融機(jī)構(gòu)與的行為目的函數(shù)具有雙重性:一方面要履約促使投資者的資本利益最大化，行使投資代理人的職責(zé)，另一方面又要追求本身利益的最大化，但是常常其行為目的函數(shù)是傾向于追求本身利益最大化一邊。監(jiān)管部門(mén)和金融機(jī)構(gòu)，一直盤(pán)繞著利益關(guān)系展開(kāi)，這里引入博弈論的剖析框架，來(lái)剖析監(jiān)管部門(mén)和金融機(jī)構(gòu)間的利益關(guān)系。
(一)博弈模型的初步樹(shù)立和假定。
博弈論就是博弈各方各自應(yīng)用和剖析對(duì)方的戰(zhàn)略變換本人的對(duì)立戰(zhàn)略，以達(dá)本身利益最大化的目的，博弈戰(zhàn)略就是參與博弈的各方為了各自利益最大化而采取的行動(dòng)戰(zhàn)略。假定監(jiān)管機(jī)構(gòu)的職能是制定維護(hù)金融行業(yè)諧和、穩(wěn)定、安全、快速開(kāi)展的'金融標(biāo)準(zhǔn)和調(diào)控政策，并監(jiān)視金融機(jī)構(gòu)執(zhí)行。假如監(jiān)管部門(mén)能有運(yùn)用最適宜的手段，最合算的本錢(qián)到達(dá)監(jiān)管目的，此時(shí)監(jiān)管部門(mén)的利益為0(由于這是監(jiān)管部門(mén)存在的意義或職責(zé))。但是，任何有效的監(jiān)管方式都需求有充沛的信息，在此過(guò)程中必然產(chǎn)生監(jiān)管本錢(qián)，因而監(jiān)管部門(mén)存在疏于監(jiān)管的可能性。我們這里假定，假如金融監(jiān)管部門(mén)關(guān)于金融機(jī)構(gòu)疏于監(jiān)管，但整個(gè)金融行業(yè)的開(kāi)展情況仍能堅(jiān)持良好勢(shì)頭，就假定監(jiān)管當(dāng)局的收益為a單位;反過(guò)來(lái)，假如金融機(jī)構(gòu)應(yīng)用了監(jiān)管部門(mén)監(jiān)管不利的監(jiān)管破綻，招致行業(yè)呈現(xiàn)嚴(yán)重事故，毀壞了金融業(yè)的安康、穩(wěn)定、諧和的開(kāi)展，我們就假定其得益為－b單位。相對(duì)應(yīng)的，關(guān)于金融機(jī)構(gòu)而言，實(shí)在實(shí)行監(jiān)管部門(mén)的金融標(biāo)準(zhǔn)和調(diào)控政策，維護(hù)整個(gè)金融業(yè)的安康開(kāi)展也是其應(yīng)盡的義務(wù)和義務(wù)，故假定此時(shí)得益為0。但金融機(jī)構(gòu)也有追求本身利益最大化的愿望，因而當(dāng)本身利益和整個(gè)行業(yè)的利益呈現(xiàn)矛盾時(shí)，就存在著金融機(jī)構(gòu)違規(guī)操作的可能性，假如恰恰此時(shí)沒(méi)有遭到監(jiān)管部門(mén)的懲辦，金融機(jī)構(gòu)可能取得的預(yù)期得益為c;相反，若金融機(jī)構(gòu)的違規(guī)行為遭到監(jiān)管機(jī)構(gòu)的懲罰，我們假定它們此時(shí)的得益為－d。依據(jù)以上假定，能夠列出雙方博弈矩陣圖形(如表1所示)。依照矩陣圖中箭頭方向進(jìn)行博弈剖析，能夠看到該博弈是沒(méi)有博弈雙方可以承受的納什平衡純戰(zhàn)略戰(zhàn)略組合，從基本上來(lái)說(shuō)，兩博弈方之間的利益一直都不會(huì)是分歧的。在這種博弈中，雙方為了取得最大的希冀值，必需以一定的概率散布隨機(jī)選擇一些戰(zhàn)略，即博弈方必需選擇混合戰(zhàn)略，而在混合戰(zhàn)略下雙方的戰(zhàn)略選擇都取決于對(duì)方對(duì)某一決策的選擇概率。
二、研討結(jié)論與對(duì)策。
綜上所述，金融監(jiān)管機(jī)構(gòu)和金融機(jī)構(gòu)之間的利益博弈不存在雙方可以承受的納什平衡純戰(zhàn)略戰(zhàn)略組合，為了維護(hù)本身的利益，博弈各方都不得不選擇混合戰(zhàn)略，而在混合戰(zhàn)略下雙方的戰(zhàn)略選擇都取決于對(duì)方對(duì)某一決策的選擇概率。因而，為了實(shí)在提高金融監(jiān)管的有效性，中央政府應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)監(jiān)管部門(mén)的監(jiān)管，迫使監(jiān)管部門(mén)積極監(jiān)管，加速轉(zhuǎn)變監(jiān)管方式，注重合規(guī)性監(jiān)管，逐漸向風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)管與合規(guī)監(jiān)管并重的監(jiān)管方式過(guò)渡;除此之外，也要樹(shù)立監(jiān)管機(jī)構(gòu)之間的諧和機(jī)制，樹(shù)立監(jiān)管機(jī)構(gòu)之間的信息交流和共享機(jī)制;最后，也要強(qiáng)化金融機(jī)構(gòu)的內(nèi)部控制，提高金融機(jī)構(gòu)的依規(guī)的盲目性和違法的自律性。
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非合作博弈論論文篇十二
你知道合作有多重要嗎？有許多事情是要同心協(xié)力才能完成的！一個(gè)團(tuán)體里，具備各種才能的人，各司其職，合作無(wú)間，才能發(fā)揮最大的功能。
噗！噗！的聲音劃破了寧?kù)o的夜晚，我家的摩托車(chē)在黑夜襲擊下熄火了，怎么發(fā)動(dòng)也發(fā)動(dòng)不了，心情剎那間跌到了谷底，一想到只有剩短短三百米就要到山下的家了，卻只因?yàn)槠閸绮黄降穆范媸?，我害怕的是月黑風(fēng)高；我擔(dān)心的是昏暗的路燈，這時(shí)的黑夜像極了長(zhǎng)滿(mǎn)巨牙的怪獸，就快吞蝕了我們，這時(shí)媽媽和驚恐的我同心協(xié)力把摩托車(chē)一步一步慢慢的，慢慢的推到了山下，共同克服了這次的困難。
在平常的日子里，我們家就是各自忙各自的事，但到了下班、下課回到家時(shí)間，媽媽會(huì)去煮飯、爸爸會(huì)主動(dòng)洗衣服、弟弟會(huì)掃地，而我則是洗碗跟疊衣服，大家合作無(wú)間的完成家事，不僅讓爸爸、媽媽減輕家事負(fù)擔(dān)，也讓我們的生活更加有趣，我喜歡這樣的生活。
“五年十一班晉級(jí)！”、“五年十一班晉級(jí)！”，終于到了眾所矚目的決賽，為了這場(chǎng)比賽，我們一路過(guò)關(guān)斬將，讓我們進(jìn)入冠軍賽，此時(shí)大家無(wú)不繃緊神經(jīng)，來(lái)應(yīng)付這場(chǎng)比賽，連連的苦戰(zhàn)讓我們筋疲力盡，最后皇天不負(fù)苦心人，讓我們?nèi)缭敢詢(xún)敚玫搅斯谲?，這期間老師的'戰(zhàn)術(shù)及同學(xué)們的同心協(xié)力，發(fā)揮了合作無(wú)間的精神，使得我們可以贏得最后的勝利。
從小到個(gè)人，大到家庭、學(xué)校、社會(huì)，處處無(wú)不顯示“共同合作”的重要性，在群體生活中總是要靠著合作才能產(chǎn)生解決問(wèn)題的巨大力量，想單憑自己?jiǎn)未颡?dú)斗的力量完成，是一件困難重重的事，我想，只有學(xué)會(huì)同心協(xié)力，共同合作，才能創(chuàng)造出更美好的果實(shí)。
非合作博弈論論文篇十三
論文摘要：現(xiàn)代教育媒體是在教育過(guò)程中傳遞和存儲(chǔ)教育信息的載體?，F(xiàn)代教育媒體的選擇應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)條件及教學(xué)目標(biāo)等因素具體確定，不能為用而用。本文論述了現(xiàn)代教育媒體的功用及運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的策略，從而更好地運(yùn)用系統(tǒng)方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化，提高教學(xué)效率。
論文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育媒體教學(xué)設(shè)計(jì)選擇依據(jù)應(yīng)用策略。
媒體教學(xué)具有豐富的表現(xiàn)力，能有效提高教學(xué)的深度和廣度，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?，F(xiàn)今，教育媒體的發(fā)展正方興未艾，在教育領(lǐng)域中正逐步得以推廣與應(yīng)用，其應(yīng)用水平也在不斷提高，改變了教學(xué)信息的傳遞形式，擴(kuò)大了教育的時(shí)空界限，為教育、教學(xué)帶來(lái)了深刻的影響。本文從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度，對(duì)教學(xué)中應(yīng)用教育媒體的必要性、選擇模式和現(xiàn)代教育媒體在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用策略等問(wèn)題進(jìn)行了探討，以促進(jìn)多媒體教學(xué)深入健康地發(fā)展，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
一、現(xiàn)代教育媒體的內(nèi)涵與發(fā)展。
各種新的教學(xué)媒體，經(jīng)歷了一系列的變化，從幻燈、投影、廣播電視到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，完全改善了我們的生活環(huán)境，從電化教育到教育技術(shù)、從教材改革到課程改革、從西部試點(diǎn)到農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，一系列翻天覆地的變化體現(xiàn)了各種教學(xué)媒體的不斷更新，不斷發(fā)展，為教育的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（一）教育媒體的內(nèi)涵。
由于現(xiàn)代教育媒體和技術(shù)的影響，教師和學(xué)生角色發(fā)生了變化。教師與教科書(shū)不再是唯一的知識(shí)源泉。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者。x學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用媒體和適合自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育媒體在教學(xué)過(guò)程中所起的作用越來(lái)越大，越來(lái)越受到人們的重視。
（二）教育媒體的發(fā)展。
近年來(lái)，由于科技的發(fā)展，各種新的教育媒體不斷涌現(xiàn)。視聽(tīng)覺(jué)媒體、交互媒體、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等各種先進(jìn)媒體都投入了教育。在20世紀(jì)80年代中后期部分中小學(xué)試行計(jì)算機(jī)教育，利用計(jì)算機(jī)控制操作進(jìn)行教學(xué)；在90年代中后期開(kāi)始計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)到本世紀(jì)已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)期，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開(kāi)始變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，使我們真正體會(huì)到了信息技術(shù)給人們帶來(lái)的意想不到的好處。
二、現(xiàn)代教育媒體在教學(xué)中的功用。
（一）呈現(xiàn)功能。
信息不是事物本身而是事物的表征或描述，它是通過(guò)不同的信息符號(hào)去描述或表征的，從而決定了媒體有不同的呈現(xiàn)功能，而呈現(xiàn)功能則是由時(shí)間特征、空間特征、運(yùn)動(dòng)特征、顏色特征和聲音特征等諸多要素決定的。
（二）傳送功能。
傳送功能是指媒體把信息同時(shí)傳送到接受者的`空間范圍?，F(xiàn)代教育媒體都具備這一功能，只是傳送范圍有大有小，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、各類(lèi)電視網(wǎng)絡(luò)和無(wú)線電廣播的范圍都很廣，而幻燈、投影等只能在一定的范圍內(nèi)進(jìn)行傳送。
（三）重現(xiàn)功能。
現(xiàn)代教育媒體的另一重要功能，就是對(duì)信息的重現(xiàn)。如錄音、錄像、光盤(pán)、電影等能將信息存儲(chǔ)和反復(fù)存放，幻燈投影也能按照教學(xué)的需要反復(fù)演示。
（四）可控功能。
一般為大媒體或小媒體?，F(xiàn)代教育媒體根據(jù)其媒體傳輸信息的特點(diǎn)，各自有其不同的可操作性，其難易程度不同。常規(guī)現(xiàn)代教育媒體如幻燈、投影、錄音等就比較容易操作，電影、計(jì)算機(jī)等媒體就需要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)才可熟練操作。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化。
教學(xué)設(shè)計(jì)是20世紀(jì)60年代以來(lái)逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的一門(mén)新的實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué)，是一項(xiàng)現(xiàn)代教育技術(shù)。80年代“移植”到我國(guó)，經(jīng)過(guò)一系列發(fā)展，取得了豐碩的成果。教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)已成為教師進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)所必備的一項(xiàng)基本能力。
（一）教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和確定教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)設(shè)計(jì)以?xún)?yōu)化教學(xué)效果為目的，以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播學(xué)為理論基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)是信息社會(huì)發(fā)展的要求。
（二）教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)效果。
提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)的根本目的是追求最優(yōu)化教學(xué)，實(shí)驗(yàn)證明，教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化課堂教學(xué)，可以使學(xué)生在更短的時(shí)間里更加輕松地學(xué)習(xí)，對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。
（三）教學(xué)設(shè)計(jì)有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的科學(xué)化。
教學(xué)設(shè)計(jì)力圖克服局限性，將教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)建立在科學(xué)方法的基礎(chǔ)上。教學(xué)不僅是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)技術(shù)，教學(xué)工作的普遍科學(xué)化，可以大面積提高教學(xué)效率和效果，提高教育、教學(xué)的投資效益，這正是教學(xué)設(shè)計(jì)的宗旨。
四、應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的基本依據(jù)。
（一）根據(jù)教學(xué)任務(wù)。
要完成教學(xué)任務(wù)，應(yīng)選用不同的教學(xué)媒體去完成。有些教學(xué)任務(wù)，用一種媒體就可以完成，而有些則不同，需要多種媒體的交換運(yùn)用，才能有效地發(fā)揮效果。
（二）根據(jù)教學(xué)對(duì)象。
根據(jù)不同的學(xué)習(xí)者，選擇不同的教學(xué)媒體是教學(xué)效果的保證，不同階段的學(xué)習(xí)者，有不同的需求。
（三）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容。
各科課程的教學(xué)內(nèi)容不同，應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，現(xiàn)代教育媒體沒(méi)有高低之分、好差之別。只要在運(yùn)用過(guò)程中，合理選擇就能很好地發(fā)揮其功用。
（四）根據(jù)教學(xué)條件。
主要指環(huán)境條件、經(jīng)濟(jì)條件、媒體條件等。應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有條件科學(xué)、合理地選擇媒體，不要看了別人使用先進(jìn)的設(shè)備，就不顧自己現(xiàn)有的條件，盲目攀比和效仿，這樣得不到真正的發(fā)展。
五、應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的策略。
要有明確的目的性，要注意媒體不能隨便使用，要把握好使用的時(shí)機(jī)，媒體的選擇要代價(jià)小、功效大?，F(xiàn)代教育媒體要與傳統(tǒng)教育媒體有機(jī)結(jié)合，兩者應(yīng)互相配合，共同發(fā)展，選擇媒體應(yīng)根據(jù)其自身的特點(diǎn)而定，有些要講解演示，有些要操練演習(xí)等。
筆者認(rèn)為，信息化進(jìn)程中的教育領(lǐng)域應(yīng)加大運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體的力度，媒體的應(yīng)用要注意發(fā)揮其實(shí)效，一是要求教學(xué)媒體精選；二是要求教學(xué)方法優(yōu)化。多媒體教學(xué)中，教師要把握教無(wú)定法、教必有法、教需精法的原則，應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，把握好學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律及媒體的設(shè)計(jì)原則。媒體教材應(yīng)具有交互性，讓學(xué)生參與操作，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還要注意現(xiàn)代媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，兩者兼容并蓄，靈活應(yīng)用。
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非合作博弈論論文篇十四
現(xiàn)代生活中，我們總會(huì)遇到許多困難，有些困難確實(shí)不算什么，自己可以克服，但是有些困難卻非常巨大，雖有天下之才，也不一定克服得了，而且社會(huì)的發(fā)展也不可能只靠一個(gè)人的力量。所以，我們不可避免地會(huì)需要合作。
那么，什么是合作呢?合作其實(shí)簡(jiǎn)單地說(shuō)就是許多人在一起做一件事，就叫合作。比如一個(gè)人推一輛車(chē)子沒(méi)推動(dòng)，而他又叫了一個(gè)人來(lái)推，兩個(gè)人一起推這輛車(chē)，就叫合作。能不能推動(dòng)車(chē)子且先不說(shuō)，但至少他們合作了，合作了就有了雙倍的力量，這力量是大于一倍的力量的。
人生在世，就如我開(kāi)頭說(shuō)的，不可避免地要合作。但有人就會(huì)問(wèn)了，如果我勇如趙云，八十萬(wàn)軍中如入無(wú)人之境;智如孔明，輕搖羽扇就可以料定天下大勢(shì)，那還需要合作干什么?那么這么說(shuō)來(lái)，我就要問(wèn)了，趙云一個(gè)人打敗了八十萬(wàn)士兵沒(méi)有?沒(méi)有，他只是在大軍中左沖右突地逃命罷了，反而是八十萬(wàn)大軍憑著合作逼跑了趙云。而孔明呢，他只是一個(gè)軍事家，如果沒(méi)有士兵愿意聽(tīng)他的，與他合作，他的軍事才華又怎么能發(fā)揮出來(lái)?最多只是紙上談兵罷了?？梢?jiàn)就算你的能力天下第一，仍然是要合作的。
首先，從合作的態(tài)度上來(lái)說(shuō)，我們要真誠(chéng)地合作，不能在合作中一味地顧及一己私利而亂了大家的大事。這樣的人是不但會(huì)為大家所唾棄，還會(huì)被大家所孤立，不再和他合作的。那實(shí)在是一件可怕的事。合作是大家的事，在合作中首先考慮到的應(yīng)該是大家的利益，這樣，在往后的合作中你也會(huì)被信任，進(jìn)而獲得更大的成就。
其次，在合作的方法上也有講究。如果在合作中雖然大家都盡心盡力，但是卻沒(méi)有分工，沒(méi)有條理，也是不行的。這就好像很多人在炒一盤(pán)菜，二個(gè)人都去燒火，幾個(gè)人都在洗菜，并向鍋中放菜，三個(gè)人各在菜中加了鹽，油，卻沒(méi)有人去翻炒鍋中的菜，這鍋菜能好吃嗎?所以，在合作中講究方法也是很重要的。應(yīng)該有明確的分工，否則合作的成果就會(huì)像那鍋菜一樣。
所以，我在這里談合作。為的就是說(shuō)明我們?yōu)槭裁匆献?，要怎樣合作。合作是我們?nèi)松械囊粋€(gè)重要的課題。特別是對(duì)我們這一代獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)，與他人合作顯得尤為重要。記得孫權(quán)說(shuō)過(guò)：“能用眾力，則敵于天下矣;能用眾智，則無(wú)畏于圣人矣?！笨梢?jiàn)合作之重要。
今天在此講的關(guān)于合作的內(nèi)容，我盼望諸君與我一同受用。
非合作博弈論論文篇十五
銷(xiāo)售部門(mén)職權(quán)過(guò)大,內(nèi)部控制不嚴(yán)。企業(yè)銷(xiāo)售部門(mén)職權(quán)過(guò)大,事前簽訂賒銷(xiāo)。
合同。
沒(méi)有經(jīng)過(guò)相關(guān)經(jīng)管部門(mén)審批。銷(xiāo)售部門(mén)在企業(yè)中追求的是銷(xiāo)量最大化，為了創(chuàng)造優(yōu)秀的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)，而忽視了在這其中對(duì)于那些資信較差的客戶(hù)產(chǎn)生的應(yīng)收賬款地回收困難給企業(yè)造成的收益下降的不良影響。這與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者在追求股東權(quán)益最大化的目標(biāo)上產(chǎn)生了分歧。供大于求的買(mǎi)方市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力所致。一些企業(yè)出于競(jìng)爭(zhēng)的需要，為了擴(kuò)大產(chǎn)品銷(xiāo)售和市場(chǎng)占有率，不適當(dāng)?shù)夭扇≠d銷(xiāo)方式，導(dǎo)致企業(yè)應(yīng)收賬款大量增加。而賒銷(xiāo)客戶(hù)正是抓住了企業(yè)為了開(kāi)拓市場(chǎng)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力這一弱點(diǎn)，在對(duì)其應(yīng)付賬款上采取能拖就拖、一拖再拖的手段，以使己方資金鏈保持流暢運(yùn)行。社會(huì)缺少信用管理部門(mén)。應(yīng)收賬款產(chǎn)生于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,它依托的是企業(yè)之間的一種商業(yè)信用,而在這種缺乏社會(huì)信用管理部門(mén)的情況下，沒(méi)有適當(dāng)?shù)膽?yīng)收賬款管理機(jī)制與措施，債權(quán)企業(yè)為了能夠早日回收外部資金，不得已犧牲一定成本來(lái)吸引債務(wù)企業(yè)，以使其早日還款。而有意拖欠的債務(wù)方則以其手中的債務(wù)資本作為博弈標(biāo)的，希望通過(guò)此種方式給己方增加收益。
博弈論在應(yīng)收賬款中的運(yùn)用，根據(jù)博弈雙方的關(guān)系不同，可以分為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理部門(mén)與企業(yè)銷(xiāo)售部門(mén)之間的內(nèi)部博弈和企業(yè)作為債權(quán)人與作為債務(wù)人的企業(yè)、零售商甚至個(gè)人的外部博弈兩類(lèi)。
企業(yè)管理層與銷(xiāo)售部門(mén)的內(nèi)部博弈。從博弈論的角度進(jìn)行分析。假設(shè)企業(yè)管理層有兩種選擇，即“監(jiān)管”與“不監(jiān)管”。在監(jiān)管的情況下，企業(yè)會(huì)對(duì)銷(xiāo)售中的賒銷(xiāo)情況進(jìn)行一定的控制，從而減少“東西賣(mài)出去了，錢(qián)卻一直收不回來(lái)的”狀況。與此同時(shí)，企業(yè)的應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率會(huì)得到很大的提升，從而減少壞賬準(zhǔn)備，在一定程度上會(huì)彌補(bǔ)應(yīng)制定了嚴(yán)格的賒銷(xiāo)政策而減少銷(xiāo)售，減少利潤(rùn)的情況。這種情況下，管理層的收益為5。而在“不監(jiān)管”的情況下，企業(yè)的應(yīng)收賬款則很可能會(huì)成為壞賬，給企業(yè)帶來(lái)巨大的損失。這種情況下，管理層的收益為2。對(duì)于銷(xiāo)售部門(mén)來(lái)說(shuō)，也同樣存在“賒銷(xiāo)”與“不賒銷(xiāo)”兩種情況。在“賒銷(xiāo)”的情況下，雖然增加了企業(yè)的暫時(shí)銷(xiāo)售量，但是寬松的賒銷(xiāo)政策最終很可能導(dǎo)致因?yàn)榇罅繎?yīng)收賬款的無(wú)法回收而造成企業(yè)利潤(rùn)下降，降低企業(yè)的營(yíng)運(yùn)能力，從而減少銷(xiāo)售人員的年終分紅。
非合作博弈論論文篇十六
摘要：年我國(guó)新的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》正式頒布并于執(zhí)行。相比于舊的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，新準(zhǔn)則有較為明顯的是引入了公允價(jià)值計(jì)量屬性。這對(duì)過(guò)去一直以歷史成本計(jì)量屬性作為計(jì)量模式是一個(gè)巨大的沖擊，但在經(jīng)歷了全面爆發(fā)的全球金融危機(jī)之后，公允價(jià)值計(jì)量模式重新被人們審視。本文對(duì)公允價(jià)值與歷史成本計(jì)量模式進(jìn)行比較以及博弈分析，提出我國(guó)會(huì)計(jì)計(jì)量模式改進(jìn)的新思路。
我國(guó)于2006年2月15日頒發(fā)的新的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》中對(duì)會(huì)計(jì)核算規(guī)定了五種計(jì)量屬性，即歷史成本、重置成本、可變現(xiàn)價(jià)值、現(xiàn)值和公允價(jià)值，在已頒布實(shí)施的38項(xiàng)具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中涉及會(huì)計(jì)要素計(jì)量的有30項(xiàng)，而在這30項(xiàng)涉及會(huì)計(jì)要素計(jì)量的準(zhǔn)則中有21項(xiàng)程度不同地運(yùn)用了公允價(jià)值計(jì)量屬性，可見(jiàn)，涉及范圍之大之廣。這也是在建立全球高質(zhì)量的統(tǒng)一的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的趨勢(shì)下我國(guó)的反應(yīng)?？墒窃?0金融危機(jī)全面爆發(fā)后，人們對(duì)公允價(jià)值計(jì)量屬性卻褒貶不一，美國(guó)證監(jiān)會(huì)甚至迫于壓力暫停了公允價(jià)值這一計(jì)量屬性。
那么在后危機(jī)時(shí)代，應(yīng)該怎么取舍公允價(jià)值計(jì)量模式呢？
一、公允價(jià)值與歷史成本計(jì)量模式比較。
公允價(jià)值計(jì)量屬性是在歷史成本計(jì)量屬性遭受質(zhì)疑的背景環(huán)境中孕育出來(lái)的“。公允價(jià)值”最早出現(xiàn)在佩頓1946年發(fā)表的“會(huì)計(jì)中的成本和價(jià)值”一文中。在該文中，他指出“購(gòu)入資產(chǎn)的成本應(yīng)按所轉(zhuǎn)出財(cái)產(chǎn)的公允價(jià)值確定”。此后，作為一種會(huì)計(jì)計(jì)量屬性，公允價(jià)值在會(huì)計(jì)規(guī)范上被正式提出是在cap于1953年發(fā)布的第43號(hào)會(huì)計(jì)研究公報(bào)中。該公報(bào)第7章資本賬戶(hù)中指出：“當(dāng)某項(xiàng)資產(chǎn)發(fā)生減值時(shí)，可按其公允價(jià)值重新表述”。不過(guò)此時(shí)，關(guān)于公允價(jià)值的定義以及相關(guān)處理程序仍未被規(guī)范。公允價(jià)值計(jì)量屬性的真正發(fā)展是在20世紀(jì)80年代的美國(guó)。20世紀(jì)70年代，美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)變得越來(lái)越復(fù)雜，金融工具的應(yīng)用也越來(lái)越多，當(dāng)時(shí)的會(huì)計(jì)界也在著手將公允價(jià)值引入會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系。1970年，美國(guó)apb公布的第四報(bào)告第181段論及非貨幣性資產(chǎn)的取得時(shí)要用公允價(jià)值計(jì)量。但直至1980年至1984年，美國(guó)發(fā)生了儲(chǔ)蓄以及貸款機(jī)構(gòu)危機(jī)，然而，在這些金融機(jī)構(gòu)陷入財(cái)務(wù)危機(jī)之前，建立在歷史成本計(jì)量模式基礎(chǔ)上的財(cái)務(wù)報(bào)告往往還顯示“良好”的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)和“健康”的財(cái)務(wù)狀況，這給外界傳遞了相反的信息，因此導(dǎo)致美國(guó)會(huì)計(jì)界和金融界對(duì)金融工具、衍生金融工具的確認(rèn)、計(jì)量及披露等問(wèn)題的激烈爭(zhēng)論，這個(gè)時(shí)候加上受公允價(jià)值較歷史成本具有更相關(guān)的穩(wěn)固優(yōu)勢(shì)的影響，公允價(jià)值由此順勢(shì)被推上歷史舞臺(tái)。fasb也于20世紀(jì)90年代頒布了一系列財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則以推動(dòng)公允價(jià)值計(jì)量屬性的發(fā)展。然而在公允價(jià)值發(fā)展史上最具里程碑意義的當(dāng)屬fasb于202月發(fā)布的第7號(hào)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)概念公告《在會(huì)計(jì)計(jì)量中應(yīng)用現(xiàn)金流量信息與現(xiàn)值》中首次從概念框架的層次把公允價(jià)值作為主要的計(jì)量基礎(chǔ)。在此之后，2006年9月15日，fasb最終發(fā)布了第157號(hào)準(zhǔn)則《公允價(jià)值計(jì)量》對(duì)公允價(jià)值給出了規(guī)范的定義。可以說(shuō)，公允價(jià)值計(jì)量屬性能夠登上會(huì)計(jì)計(jì)量屬性的舞臺(tái)起因于20世紀(jì)80年代的金融危機(jī)。然而此次年新一輪的金融危機(jī)又引起了“公允價(jià)值危機(jī)”。美國(guó)國(guó)會(huì)2008年初通過(guò)了緊急經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定法案，該法案的第132節(jié)中“有權(quán)中止調(diào)到市價(jià)會(huì)計(jì)”的規(guī)定，其實(shí)就是針對(duì)公允價(jià)值計(jì)量屬性的。隨后，歐盟也決定自2008年第三季度起，歐盟金融機(jī)構(gòu)將停止按市價(jià)計(jì)算的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，而改用成本估值計(jì)算。國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則理事會(huì)（iasb）也于2008年10月13日投票通過(guò)放寬公允價(jià)值使用要求，以幫助金融機(jī)構(gòu)更好地應(yīng)對(duì)當(dāng)前的金融危機(jī)。然而這些都只是應(yīng)對(duì)危機(jī)的權(quán)宜之計(jì)。
（二）公允價(jià)值計(jì)量屬性與歷史成本計(jì)量屬性涵義的深層理解。
首先，對(duì)公允價(jià)值，iasb給出的定義是“公平交易中熟悉情況的當(dāng)事人自愿據(jù)以進(jìn)行資產(chǎn)交換或債務(wù)清償?shù)慕痤~”；fasb定義為“在計(jì)量日當(dāng)天，市場(chǎng)交易者在有序交易中，銷(xiāo)售資產(chǎn)收到的或轉(zhuǎn)移負(fù)債支付的價(jià)格”。我國(guó)則將公允價(jià)值規(guī)定為“公平交易中熟悉情況的交易雙方自愿進(jìn)行資產(chǎn)交換或者債務(wù)清償?shù)慕痤~”。顯然，我國(guó)的公允價(jià)值概念主要是借鑒了iasb的定義，基本與iasb概念趨同。對(duì)公允價(jià)值計(jì)量屬性，從定義上進(jìn)行四個(gè)方面的分析：首先，“公允價(jià)值”中的“公允”一詞是公平、允當(dāng)?shù)囊馑?，從字面理解就是為大多?shù)人允許的價(jià)值，在市場(chǎng)有序時(shí)，這個(gè)價(jià)值通常就是消費(fèi)者和供應(yīng)商博弈之后的均衡價(jià)格；其次，fasb的定義中強(qiáng)調(diào)了是在有序交易中，也就是說(shuō)價(jià)值必須是市場(chǎng)在活躍的、穩(wěn)定的情況下的價(jià)值，iasb以及我國(guó)的對(duì)公允價(jià)值的定義中沒(méi)有這點(diǎn)敘述卻用了公平交易來(lái)代替，實(shí)際同為一個(gè)意思。所以公允價(jià)值是在市場(chǎng)活躍、穩(wěn)定時(shí)的價(jià)值，動(dòng)蕩的市場(chǎng)中的價(jià)值往往不是公允的；再次“，公允價(jià)值”對(duì)市場(chǎng)參與者是有要求的。市場(chǎng)參與者必須是自愿的而不是被強(qiáng)迫的，并且他們不是關(guān)聯(lián)交易方?jīng)]有厲害關(guān)系；最后“，公允價(jià)值”是以“假想的交易”作為基礎(chǔ)的。比如說(shuō)一項(xiàng)資產(chǎn)或者一項(xiàng)負(fù)債的公允價(jià)值是指假設(shè)這項(xiàng)資產(chǎn)仍為企業(yè)所持有或者這項(xiàng)負(fù)債仍為企業(yè)所承擔(dān)，發(fā)生交易時(shí)根據(jù)市場(chǎng)估計(jì)的價(jià)格。顯然這些都是基于假想之上，假想發(fā)生了交易，現(xiàn)實(shí)卻并未發(fā)生。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，公允價(jià)值是一種虛擬的價(jià)格。綜合而言，公允價(jià)值是在活躍的、穩(wěn)定的市場(chǎng)中，假設(shè)那些不存在關(guān)聯(lián)交易關(guān)系的市場(chǎng)參與者自愿地、不受強(qiáng)迫地進(jìn)行交易，并對(duì)交易的價(jià)格進(jìn)行博弈之后所形成的最終價(jià)格。其次，對(duì)于歷史成本我國(guó)所給出的定義是：“取得或制造某項(xiàng)財(cái)產(chǎn)物資時(shí)支付的現(xiàn)金或者其他等價(jià)物”。在歷史成本計(jì)量下，資產(chǎn)按照其購(gòu)置時(shí)支付的現(xiàn)金或者現(xiàn)金等價(jià)物的金額，或者按照購(gòu)置資產(chǎn)時(shí)所付出的對(duì)價(jià)的公允價(jià)值計(jì)量。負(fù)債按照其因承擔(dān)現(xiàn)時(shí)義務(wù)而實(shí)際收到的款項(xiàng)或者資產(chǎn)的金額，或者承擔(dān)現(xiàn)時(shí)義務(wù)的合同金額，或者按照日?；顒?dòng)中為償還負(fù)債預(yù)期需要支付的現(xiàn)金或者現(xiàn)金等價(jià)物的金額計(jì)量。歷史成本是基于“真實(shí)交易”的計(jì)量屬性，它以實(shí)際發(fā)生的交易作為計(jì)量的.基礎(chǔ)。而從其定義來(lái)看，當(dāng)前環(huán)境下某項(xiàng)資產(chǎn)或負(fù)債的歷史成本可能是過(guò)去環(huán)境下該項(xiàng)資產(chǎn)或者負(fù)債的公允價(jià)值，而當(dāng)前環(huán)境下的某項(xiàng)資產(chǎn)或者負(fù)債的公允價(jià)值也許就是未來(lái)環(huán)境下該項(xiàng)資產(chǎn)或者負(fù)債的歷史成本。公允價(jià)值與歷史成本從某種程度上看，有重合的部分，但是公允價(jià)值具有動(dòng)態(tài)性，它需要后續(xù)計(jì)量，并且相對(duì)于歷史成本而言公允價(jià)值具有更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。
本文從初始計(jì)量和后續(xù)計(jì)量?jī)煞矫鎸?duì)公允價(jià)值和歷史成本進(jìn)行比較。
（1）公允價(jià)值與歷史成本初始計(jì)量比較。我國(guó)將公允價(jià)值應(yīng)用分為三個(gè)級(jí)次：存在活躍市場(chǎng)的資產(chǎn)或負(fù)債，活躍市場(chǎng)中的報(bào)價(jià)應(yīng)用于確定其公允價(jià)值；不存在活躍市場(chǎng)的，參考熟悉情況并自愿交易的各方最近進(jìn)行的市場(chǎng)交易中使用的價(jià)格或者參照實(shí)質(zhì)上相同的其他資產(chǎn)或負(fù)債的當(dāng)前公允價(jià)值；不存在活躍市場(chǎng)，且不滿(mǎn)足上述兩個(gè)條件的，應(yīng)當(dāng)采用估值技術(shù)等確定資產(chǎn)或者負(fù)債的公允價(jià)值。而歷史成本的計(jì)量是以實(shí)際發(fā)生的交易為依據(jù)，計(jì)量的形成是交易雙方認(rèn)可的市場(chǎng)價(jià)格或交換價(jià)格的取得。若市場(chǎng)活躍，那么它是與公允價(jià)值應(yīng)用的第一個(gè)級(jí)次重合的，或者說(shuō)公允價(jià)值是對(duì)歷史成本的一種復(fù)合。當(dāng)然這種復(fù)合并不是完全的復(fù)合而是存在前提條件的，公允價(jià)值相比于歷史成本對(duì)市場(chǎng)以及市場(chǎng)參與者都是有要求的。在初始計(jì)量上，可以說(shuō)，公允價(jià)值相比于歷史成本多兩個(gè)級(jí)次。
（2）公允價(jià)值與歷史成本后續(xù)計(jì)量比較。公允價(jià)值計(jì)量模式與歷史成本計(jì)量模式最大的不同在后續(xù)計(jì)量中。公允價(jià)值計(jì)量模式后續(xù)計(jì)量中的主要特點(diǎn)是：既能減值也能增值，完整地體現(xiàn)了資產(chǎn)負(fù)債觀，使得資產(chǎn)負(fù)債表得到凈化，利潤(rùn)表得到完善，為會(huì)計(jì)信息使用者提供了更為相關(guān)的信息；一般不計(jì)提減值準(zhǔn)備，不用設(shè)置備抵科目。從這個(gè)層面上來(lái)看，公允價(jià)值計(jì)量模式也省去了計(jì)提減值準(zhǔn)備這個(gè)環(huán)節(jié)所需要的人為估計(jì)，某種意義上提高了會(huì)計(jì)計(jì)量的準(zhǔn)確性。它的主要類(lèi)型概括為：增減值計(jì)入損益（公允價(jià)值變動(dòng)損益），在資產(chǎn)處置時(shí)轉(zhuǎn)入投資收益，其他業(yè)務(wù)成本，比如說(shuō)交易性金融資產(chǎn)、投資性房地產(chǎn)等；增減值計(jì)入權(quán)益（資本公積），在資產(chǎn)處置時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)入損益，比如說(shuō)可供出售的金融資產(chǎn)。歷史成本計(jì)量模式后續(xù)計(jì)量中的主要特點(diǎn)是：只能減值不能增值，符合謹(jǐn)慎性要求，部分體現(xiàn)資產(chǎn)負(fù)債觀而不是全部否認(rèn)資產(chǎn)負(fù)債觀，從這個(gè)層面看，歷史成本計(jì)量模式還是有很多可取之處；部分資產(chǎn)要折舊要攤銷(xiāo)，由此涉及折舊年限、凈殘值、折舊方法的人為估計(jì)，從而給會(huì)計(jì)計(jì)量的準(zhǔn)確性帶來(lái)影響；一般要計(jì)提減值準(zhǔn)備，設(shè)置備抵科目。如：壞賬準(zhǔn)備是應(yīng)收賬款科目的備抵科目；存貨跌價(jià)準(zhǔn)備是存貨的備抵科目；固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備、累計(jì)折舊是固定資產(chǎn)的備抵科目；無(wú)形資產(chǎn)減值準(zhǔn)備、累計(jì)攤銷(xiāo)是無(wú)形資產(chǎn)的備抵科目；未確認(rèn)融資費(fèi)用是長(zhǎng)期應(yīng)付款的備抵科目等等。它的主要類(lèi)型概括為：可以計(jì)提減值準(zhǔn)備可以轉(zhuǎn)回，主要針對(duì)的是流動(dòng)資產(chǎn)與貨幣性資產(chǎn)，比如有存貨跌價(jià)準(zhǔn)備、壞賬準(zhǔn)備等；可以計(jì)提減值準(zhǔn)備但不能轉(zhuǎn)回，主要針對(duì)的是長(zhǎng)期資產(chǎn)，比如說(shuō)固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備、無(wú)形資產(chǎn)減值準(zhǔn)備、投資性房地產(chǎn)減值準(zhǔn)備、商譽(yù)減值準(zhǔn)備、長(zhǎng)期股權(quán)投資減值準(zhǔn)備等。
（四）公允價(jià)值計(jì)量模式相對(duì)于歷史成本計(jì)量模式的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。
公允價(jià)值計(jì)量模式相對(duì)于歷史成本計(jì)量模式的優(yōu)勢(shì)在于：第一，歷史成本計(jì)量模式過(guò)多地注重購(gòu)入成本、投資成本，是相對(duì)于收入費(fèi)用觀所采取的一種計(jì)量模式；而公允價(jià)值注重的是現(xiàn)行或者未來(lái)的成本收益，是符合當(dāng)下的資產(chǎn)負(fù)債觀的，它基于資產(chǎn)和負(fù)債的變動(dòng)來(lái)計(jì)量收益，使得會(huì)計(jì)信息更加真實(shí)。第二，在可靠性和相關(guān)性上，國(guó)內(nèi)外會(huì)計(jì)學(xué)界總是爭(zhēng)論不休。外國(guó)大多更加注重相關(guān)性，而我國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)界則更加注重可靠性。采用歷史成本計(jì)量，可靠性是有很大的保證，但是可以知道，經(jīng)濟(jì)環(huán)境總是變化不斷的，彼時(shí)的可靠放在此時(shí)就變得不相關(guān)了。尤其是金融資產(chǎn)、金融負(fù)債等對(duì)象波動(dòng)性比較大，倘若采用歷史成本計(jì)量則會(huì)嚴(yán)重影響信息使用者進(jìn)行決策了，而公允價(jià)值計(jì)量模式則可以很好地解決了這個(gè)問(wèn)題。第三，在經(jīng)濟(jì)環(huán)境變得越來(lái)越復(fù)雜的背景下，許多衍生金融工具的計(jì)量就成了問(wèn)題，比如說(shuō)：衍生金融工具中有些金融工具只產(chǎn)生了合約的權(quán)利或者義務(wù)，而并沒(méi)有交易或者說(shuō)交易尚未發(fā)生。這樣，如果沒(méi)有歷史成本，那么傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)計(jì)量無(wú)法使用，而公允價(jià)值可以解決這個(gè)問(wèn)題。第四，公允價(jià)值對(duì)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家的定位以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了不可忽視的作用。我國(guó)公允價(jià)值的運(yùn)用比歐美發(fā)達(dá)國(guó)家起步較晚，發(fā)展不完善。在很長(zhǎng)的時(shí)間里，歐美國(guó)家利用這個(gè)作為反傾銷(xiāo)攻擊我國(guó)的借口，認(rèn)為我國(guó)提供的很多成本資料都不夠公允，不能反映產(chǎn)品的正常價(jià)值。公允價(jià)值的運(yùn)用很好地解決了這個(gè)問(wèn)題并且極大地促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。公允價(jià)值計(jì)量模式相對(duì)于歷史成本計(jì)量模式的劣勢(shì)在于：第一，定義產(chǎn)生的缺陷。它是在市場(chǎng)活躍和穩(wěn)定時(shí)的價(jià)格，那么當(dāng)市場(chǎng)處于無(wú)序狀態(tài)或者動(dòng)蕩較大的時(shí)候公允價(jià)值的確定就成了問(wèn)題。目前，國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則和我國(guó)的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則都沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)繩來(lái)判定什么樣的市場(chǎng)才叫活躍的穩(wěn)定的市場(chǎng)而什么樣的市場(chǎng)才叫無(wú)序的市場(chǎng)、動(dòng)蕩的市場(chǎng)。這個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的不確定就給公允價(jià)值的確定帶來(lái)了困難。第二，《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》中規(guī)定了公允價(jià)值應(yīng)用的三個(gè)級(jí)次。其中第三個(gè)級(jí)次講到在不存在活躍市場(chǎng)且不存在可觀察的參考市價(jià)時(shí)就要用到數(shù)學(xué)模型估算確定其公允價(jià)值。那么什么情況下采用什么樣的估值模型，這些具體指南在《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》中也沒(méi)有具體列示，而需要會(huì)計(jì)人員根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)去判斷，這使得公允價(jià)值的可操作性加大、可信度降低。第三，公允價(jià)值具有“親經(jīng)濟(jì)周期效應(yīng)”，在惡劣的市場(chǎng)條件下會(huì)變成市場(chǎng)泡沫的催化劑。當(dāng)市場(chǎng)高漲的時(shí)候，由于交易價(jià)格較高，容易造成相關(guān)金融產(chǎn)品價(jià)格的高估；當(dāng)市場(chǎng)低迷時(shí)，由于交易價(jià)格較低又會(huì)造成相關(guān)產(chǎn)品價(jià)值的低估。第四，公允價(jià)值的確定很多時(shí)候依賴(lài)會(huì)計(jì)人員對(duì)未來(lái)現(xiàn)金流的金額、折現(xiàn)率之類(lèi)的做出估計(jì)，倘若會(huì)計(jì)人員本身素質(zhì)不高，知識(shí)體系不夠，又或者是人為的，在做出主觀判斷的時(shí)候就大大增加了不確定性，為企業(yè)進(jìn)行盈余管理提供了可操作的空間，尤其是利用“公允價(jià)值變動(dòng)損益”這一科目來(lái)粉飾其會(huì)計(jì)報(bào)表，欺騙會(huì)計(jì)信息使用者。第五，公允價(jià)值需要進(jìn)行后續(xù)計(jì)量，也就是說(shuō)運(yùn)用公允價(jià)值進(jìn)行計(jì)量時(shí)不能像歷史成本那樣一次計(jì)量就完成的。在企業(yè)的持續(xù)經(jīng)營(yíng)期間，每次經(jīng)歷一個(gè)報(bào)告日，只要資產(chǎn)或者負(fù)債沒(méi)有交易或者出售就必須對(duì)其進(jìn)行重新計(jì)量。不僅如此，還要對(duì)確認(rèn)前后兩期發(fā)生的變動(dòng)進(jìn)行確認(rèn)和處理。這就對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有較高的要求，而我國(guó)目前會(huì)計(jì)職業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有待提高的空間還很大。
（一）不同企業(yè)之間運(yùn)用公允價(jià)值的博弈。
假定在完全競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)中有企業(yè)a與企業(yè)b都運(yùn)用公允價(jià)值計(jì)價(jià)模式進(jìn)行計(jì)量，且2個(gè)企業(yè)都處于無(wú)外部監(jiān)管的情況中，企業(yè)a與b都不用考慮運(yùn)用公允價(jià)值進(jìn)行盈余管理將受到的懲罰，即行為只源于對(duì)效用的追求，對(duì)于以上假設(shè)可以用下列矩陣表示如（表1）。根據(jù)傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)學(xué)理論基礎(chǔ)，假設(shè)企業(yè)a與b都是理性的博弈者，即雙方都會(huì)以自身的效用最大化為目標(biāo)。下面進(jìn)行博弈分析：給定企業(yè)a不進(jìn)行盈余管理的條件下，企業(yè)b的最優(yōu)策略是進(jìn)行盈余管理，可獲得最大效用10；給定企業(yè)a進(jìn)行盈余管理的條件下，企業(yè)b的最優(yōu)策略是也進(jìn)行盈余管理，可獲得最大效用4；同理，給定企業(yè)b不進(jìn)行盈余管理的條件下，企業(yè)a的最優(yōu)策略是進(jìn)行盈余管理，可獲得最大效用10，給定企業(yè)b進(jìn)行盈余管理的情況下，企業(yè)a的最優(yōu)策略是也進(jìn)行盈余管理，可獲得最大效用4。這樣就達(dá)到了納什均衡：雙方都進(jìn)行盈余管理。這顯然不是帕累托最優(yōu)。所以，在沒(méi)有外部監(jiān)管的情況下，運(yùn)用公允價(jià)值計(jì)價(jià)模式，市場(chǎng)中的企業(yè)都會(huì)進(jìn)行盈余管理以獲得自身的效用最大化，最終市場(chǎng)將進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)；此外，即使有外部監(jiān)管也不免有些企業(yè)存在機(jī)會(huì)主義傾向進(jìn)行盈余管理。
同樣假定完全競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)中有企業(yè)a與企業(yè)b，他們可能運(yùn)用公允價(jià)值計(jì)價(jià)模式進(jìn)行計(jì)量并進(jìn)行盈余管理，也可能運(yùn)用歷史成本模式進(jìn)行計(jì)量而無(wú)法進(jìn)行盈余管理，同樣假設(shè)他們處于無(wú)外部監(jiān)管的條件下沒(méi)有任何因違規(guī)行為帶來(lái)的懲罰，并且他們都是理性的經(jīng)濟(jì)人，只為只身的效用最大化而努力。對(duì)以上假設(shè)可以有下面的矩陣（見(jiàn)表2）?？梢?jiàn)，給定企業(yè)a運(yùn)用公允價(jià)值模式計(jì)量并進(jìn)行盈余管理的條件下，企業(yè)b的最優(yōu)策略是也運(yùn)用公允價(jià)值模式計(jì)量并進(jìn)行盈余管理，可獲得最大效用10；給定企業(yè)a運(yùn)用歷史成本模式計(jì)量的條件下，企業(yè)b的最優(yōu)策略是運(yùn)用公允價(jià)值模式計(jì)量并進(jìn)行盈余管理，可獲得最大效用8（由于有企業(yè)a運(yùn)用歷史成本模式作為對(duì)比，使得企業(yè)b利用公允價(jià)值進(jìn)行盈余管理更易于被揭發(fā)從而減低其效用，下同理）；給定企業(yè)b運(yùn)用公允價(jià)值模式計(jì)量并進(jìn)行盈余管理的條件下，企業(yè)a的最優(yōu)策略是運(yùn)用公允價(jià)值計(jì)量并進(jìn)行盈余管理，可獲得最大效用10，給定企業(yè)b運(yùn)用歷史成本計(jì)量無(wú)法進(jìn)行盈余管理的條件下，企業(yè)a的最優(yōu)策略是運(yùn)用公允價(jià)值計(jì)量進(jìn)行盈余管理，可獲得最大效用8。這樣也達(dá)到了納什均衡：企業(yè)a與b都運(yùn)用公允價(jià)值計(jì)量模式并進(jìn)行盈余管理。這顯然也不是帕累托最優(yōu)。綜上所述，作為理性的經(jīng)濟(jì)人，在外部監(jiān)管缺失的情況下，他們更傾向于選擇運(yùn)用公允價(jià)值進(jìn)行盈余管理，而在有外部監(jiān)管的情況下，他們也會(huì)有機(jī)會(huì)主義傾向而選擇公允價(jià)值計(jì)量進(jìn)行盈余管理。公允價(jià)值本身的缺陷使得市場(chǎng)更易走向泡沫經(jīng)濟(jì)，最終導(dǎo)致金融危機(jī)的爆發(fā)。雖然公允價(jià)值計(jì)量屬性不是其最為根本的原因，但是也要承擔(dān)一部分的責(zé)任。而歷史成本計(jì)價(jià)模式雖然存在相關(guān)性較差等缺陷，卻能在可靠性上提供保障，公允價(jià)值與歷史成本各有所長(zhǎng)各有所短。
三、結(jié)論。
公允價(jià)值計(jì)量屬性是有其優(yōu)點(diǎn)的，但是缺點(diǎn)卻不容忽視，可以說(shuō)公允價(jià)值是一把鋒利的雙刃劍，在運(yùn)用時(shí)應(yīng)當(dāng)注重考慮本國(guó)的實(shí)際經(jīng)濟(jì)情況，具體應(yīng)該考慮因素如下：第一，市場(chǎng)環(huán)境因素。市場(chǎng)是否成熟是運(yùn)用公允價(jià)值首要考慮的因素；第二，模型參數(shù)因素。
模型參數(shù)的難以確定加大了公允價(jià)值的可靠性和相關(guān)性；第三，會(huì)計(jì)人才素質(zhì)因素。中國(guó)會(huì)計(jì)高級(jí)人才培養(yǎng)算是初步階段，目前注冊(cè)會(huì)計(jì)師僅有15.4萬(wàn)人，尚有龐大工程需要跟進(jìn)；第四，計(jì)量成本因素。會(huì)計(jì)的確認(rèn)、計(jì)量原則中有一項(xiàng)重要的原則就是重要性原則，強(qiáng)調(diào)重要性原則一方面可以提高核算的效益，減少不必要的工作量，另一方面可以使會(huì)計(jì)信息分清主次，突出重點(diǎn)?？梢?jiàn)計(jì)量成本是任何計(jì)量屬性都必須考慮的因素。根據(jù)以上4點(diǎn)因素，在我國(guó)公允價(jià)值的選擇與運(yùn)用則更應(yīng)該慎重考慮。筆者認(rèn)為公允價(jià)值要想有效的運(yùn)用要分成以下幾個(gè)層次：首先，在市場(chǎng)有序穩(wěn)定時(shí)對(duì)公允價(jià)值計(jì)量對(duì)象采用公允價(jià)值計(jì)量，出現(xiàn)市場(chǎng)無(wú)序動(dòng)蕩時(shí)，如通貨膨脹或者通貨緊縮，這個(gè)時(shí)候就需要財(cái)政部與銀監(jiān)會(huì)的有效合作，保證信息供給的及時(shí)性，利于會(huì)計(jì)人員做出正確的判斷；其次，財(cái)政部應(yīng)該結(jié)合經(jīng)濟(jì)實(shí)務(wù)制定具體指南編制相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型、參數(shù)模型以指導(dǎo)會(huì)計(jì)人員在市場(chǎng)無(wú)序動(dòng)蕩時(shí)公允價(jià)值的判定；再其次，制定嚴(yán)格的監(jiān)督規(guī)范體制來(lái)加強(qiáng)有序市場(chǎng)的建設(shè)，包括政府部門(mén)的監(jiān)管體制的完善以及企業(yè)內(nèi)部審計(jì)部門(mén)職能的規(guī)范，應(yīng)該雙管齊下。最后，綜合考慮計(jì)量成本因素以及當(dāng)下盛行的決策有用觀，應(yīng)該在市場(chǎng)嚴(yán)重?zé)o序時(shí)，加大對(duì)歷史成本信息的考慮程度。
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非合作博弈論論文篇十七
有人曾經(jīng)問(wèn)過(guò)這么一個(gè)問(wèn)題：為什么吃飯要用兩根筷子呢?“因?yàn)橐桓曜映匀魏螙|西都只能挑著吃。”“因?yàn)閮筛曜痈??！薄耙驗(yàn)椤泵恳粋€(gè)人都有一個(gè)答案，卻誰(shuí)也爭(zhēng)不過(guò)誰(shuí)。
我認(rèn)為筷子之所以有兩個(gè)，不僅僅是因?yàn)榧?，更是因?yàn)橐粋€(gè)道理：人心齊，泰山移。兩根筷子更能夠更容易地吃飯，是因?yàn)楹献鳌Ｈ绻皇菃渭兊姆艃筛曜?，根本吃不起?lái)，但是它們一起合作，就會(huì)讓這事變得很簡(jiǎn)單。
古往今來(lái)，有不少人的成功都是合作。如古代趙國(guó)能夠保持那么久的太平，連秦國(guó)都不敢動(dòng)，就是因?yàn)樘A相如和廉頗兩個(gè)人團(tuán)結(jié)一心，使秦國(guó)無(wú)論從文、從武都不愿對(duì)抗。
雞蛋是一種再普通不過(guò)的食物，可是你如果想輕易捏碎它卻是不可能的!這不正是因?yàn)殡u蛋有“薄殼結(jié)殼”，無(wú)論你怎么使勁，它都會(huì)均勻地把力平均到雞蛋的每一個(gè)地方，這難道不是因?yàn)殡u蛋殼中的合作嗎!
常言道：“團(tuán)結(jié)合作力量大。”我們?cè)谏钪?，在學(xué)習(xí)中，在與人相處中，許多事情不是靠著自己一個(gè)人就能實(shí)現(xiàn)的，更要憑借著與別人合作的力量。只有團(tuán)結(jié)合作，才能使自己更加強(qiáng)大!