教案的編寫需要遵循一定的教學(xué)原則和教學(xué)法，保證教學(xué)的科學(xué)性和有效性。教案的教學(xué)策略應(yīng)該多樣化和靈活性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教案的編寫是教師教學(xué)的必經(jīng)之路，值得認真對待和重視。
滾筒游戲教案篇一
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)手推滾筒向前跑的技能。
2、幼兒在紙箱內(nèi)手腳協(xié)調(diào)向前爬行的能力。
3、發(fā)展幼兒的手腳協(xié)調(diào)性能力和爬行能力。
4、培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。
活動過程：
第一階段：
1、幼兒可沿直線手推滾筒向前滾動，也可手拉著滾筒向后向后滾動。
2、讓幼兒在滾筒內(nèi)爬行，練習(xí)向前向后爬行。
由于受滾筒數(shù)量的限制，用紙箱代替滾筒，幼兒在滾筒內(nèi)向前滾動。熟練后可練習(xí)向后倒退著爬行。
第二階段：
設(shè)置障礙讓幼兒進行活動。比如，紙箱可以讓幼兒玩開坦克的游戲。設(shè)置障礙，幼兒進行活動。滾筒繞障礙物走。
第三階段：穿插交通規(guī)則知識進行游戲。
滾筒游戲教案篇二
幼兒站到滾筒上，腳掌向前用力帶動滾筒向前行進，幼兒雙手平舉（或放到身體兩側(cè)）、保持身體平衡站到滾筒上，與滾筒一同向前移動。
1、幼兒站到滾筒上，雙手平舉（或放到身體兩側(cè)）、保持身體平。
衡向后移動。
2、兩名幼兒一同站在滾筒上向前移動。
3、兩名幼兒分別站在兩個滾筒上，手牽手同步向前移動。
部分幼兒能保持身體平衡在滾筒上向前或者向后移動，并相對可以走很長的距離；部分幼兒能兩名幼兒站在一滾筒上一同向前移動，走的距離長短不一，跟兩名幼兒的配合默契度有關(guān)；兩名幼兒分別站在兩個滾筒上手牽手同步向前移動，相對來說還不是很熟練。
對于兩名幼兒玩一個滾筒的情況，主要鍛煉兩名幼兒一起時的默契度配合，讓孩子在保證安全的前提下能平穩(wěn)向前移動到終點并練習(xí)向后移動，直至能平穩(wěn)向后移動到終點。
滾筒游戲教案篇三
多種平衡凳游戲，發(fā)展幼兒的靈敏、力量和速度，同時提高他們的分析決定力、思考力和創(chuàng)想潛力。
平衡凳10個。
一、幼兒坐成一行，應(yīng)對教師，玩《搶位》游戲。
1、當(dāng)聽到哨聲后，幼兒快速起立，換坐至相距4米遠的另一排長凳上。
2、聽到語言提示后，幼兒快速站立，再次換位。
3、聽到擊掌聲時，換位。
4、區(qū)分有效和無效口令，拍掌三次為有效移動信號。
5、用眼睛來區(qū)分，三個手指為有效移動信號。
6、請幼兒用眼看，耳朵聽，腦袋想，有效地區(qū)分各種干擾信號，例如口令擊掌1至2次，伸出兩個手指等，但有效信號仍是伸三個手指或擊掌三次。
7、綜合運用各種信號，但只有跺腳才是移動信號。
二、幼兒仍持續(xù)原對形，繼續(xù)玩平衡凳游戲。
將平衡凳的數(shù)量適當(dāng)減少，促使幼兒們相互照顧，以便全體都坐在平衡凳上。
1）每次換位后，均減少一個平衡凳，鼓勵幼兒想到他人，能在僅剩的凳面上坐下來。
2）僅剩一個平衡凳時，要求全體幼兒開動腦筋。
開始不提示，讓全體幼兒嘗試。
適度提示，以站立姿勢來嘗試。
提示幼兒應(yīng)多想到同伴，采取緊貼和側(cè)站的方式，增加空間，完成任務(wù)。
三、幼兒休息，教師將平衡凳排列成相距半米至一米的縱向障礙。
1、幼兒以行走的姿勢跨越障礙。
2、幼兒以小跑的姿勢跨越障礙。
3、幼兒以快跑的姿勢跨越障礙。
4、將幼兒分成若干組采取自己較喜愛的'動作過障礙。
四、幼兒繞場慢跑放松后回班。
滾筒游戲教案篇四
三、活動目標(biāo)：
1、感知耳朵的作用，了解保護耳朵的方法。
2、喜歡玩聽覺游戲，有初步的保護耳朵的意識。
四、活動重點：感知耳朵的作用。
五、活動難點：有初步的保護耳朵的意識。
六、活動準(zhǔn)備：小鏡子、耳朵圖片、錄音機等。
七、活動過程：
1、播放歌曲，請幼兒說說聽到了什么?導(dǎo)入主題。
2、觀察圖片，認識耳朵及作用。
讓幼兒感知自己耳朵的位置，耳朵是用來聽聲音的。
3、游戲：《你的耳朵在那里?》每人一個小鏡子，觀察自己的耳朵。
(1)出示耳朵的圖片，進一步觀察耳朵。
(2)幼兒討論：
(1)耳朵的外型，觀察發(fā)現(xiàn)每個人的耳朵都不一樣。
(2)怎樣保護耳朵。
小結(jié)：每個人都有耳朵，耳朵能幫我們聽到許多聲音。我們要保護好耳朵，不要讓耳朵受傷;不要往耳洞里塞小物品，不能對著小朋友的耳朵大聲吼叫等等。
4、游戲：《聽聽說說》繼續(xù)感知耳朵的用途，通過游戲分辨出各種聲音。
5、活動結(jié)束。
滾筒游戲教案篇五
1、“卡梅拉我能打敗怪獸”音樂游戲的選材來源于繪本故事《不一樣的卡梅拉》系列故事，我們從中節(jié)選了關(guān)于母雞卡梅拉和它兒女們的歷險故事一段來貫穿整個音樂游戲的主要情節(jié)，以卡梅拉教打敗怪獸的本領(lǐng)給她的卡梅利多們?yōu)橹骶€條，展開三段不同挑戰(zhàn)層次的音樂游戲。
2、從音樂的選材上，我們根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，以及整個音樂游戲?qū)τ變禾岢龅膶訉犹魬?zhàn)，我們節(jié)選了三種不同類型，但同一節(jié)奏型的音樂，幼兒可以通過音樂的變化和起伏來分辨不同的挑戰(zhàn)任務(wù)。
繪本故事《不一樣的卡梅拉》。
整個游戲過程，都用輪流交替的形式進行，老師做動作的時候，幼兒不做，仔細觀察，老師做完一短樂句后，幼兒模仿，跟老師做一模一樣的動作。
1、初步感受歌曲2/4的旋律特點，熟悉歌曲的ab結(jié)構(gòu)。
2、能通過觀察模仿怪獸的各種動作，嘗試創(chuàng)編卡梅拉的`各種形態(tài)，與怪獸進行斗舞。
3、知道斗舞時，要仔細觀察，輪到自己做動作時，要做與對方一模一樣的動作。
你們開始做和我一模一樣的動作，一定要記住哦！好，我們開始練本領(lǐng)了：
1、以游戲形式導(dǎo)入活動，讓幼兒熟悉節(jié)奏，學(xué)會輪流。
(1)念節(jié)奏：（坐）。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作1）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作2）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作3）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作4）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
提問：
師：你是怎么跟雞媽媽學(xué)本領(lǐng)的？
幼兒：雞媽媽做動作的時候，我們不做，仔細觀察，雞媽媽做完以后，我們開始做和雞媽媽一樣的動作。
師：咦，雞媽媽想不起來還有什么動作了，你們來幫我想想？（幼兒坐著創(chuàng)編一個動作，教師提念）。
(2)唱節(jié)奏：（坐）。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作1）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作2）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作3）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作4）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
(3)、合音樂：（站）。
師：接下來雞媽媽教的本領(lǐng)和剛才的不一樣了，有沒有信心挑戰(zhàn)？
2、老師和幼兒合音樂進行“輪流交替”做動作練習(xí)。
l、聽音樂，幼兒進行動作創(chuàng)編。
師：剛才是你們跟我學(xué)，現(xiàn)在我想跟你們學(xué)了，這樣吧，跟著音樂來做一做，每位卡梅利多要想兩個不一樣的動作哦?。ǚ乓魱|，幼兒進行自由創(chuàng)編）。
2、請個別幼兒將創(chuàng)編動作大膽表現(xiàn)出來，教師分別從動作、表情、方位等方面進行引導(dǎo)。
師：好，現(xiàn)在亮出你們的本領(lǐng)來，你們先做，我來跟你這樣做。
3、幼兒合音樂節(jié)拍進行動作展示，觀察教師模仿的是誰的動作。
師：我剛才做的誰的動作？知道我為什么學(xué)他的動作嗎？（動作合著音樂的節(jié)奏，有兩個不一樣的動作）。
師：我又來跟你們做動作了，這次我要學(xué)不僅合著音樂節(jié)奏，動作變化多，而且還要上下左右的變化，這樣的卡梅利多才有資格去挑戰(zhàn)怪獸哦！
l、教師用情境引出b段音樂，讓被模仿的幼兒大膽上來進行斗舞比賽。
2、教師用討論的方式引出斗舞規(guī)則，并示范。
4、幼兒評判出輸贏結(jié)果。
評判標(biāo)準(zhǔn)：
a、對方在做動作的時候，另—方動沒有？
b、誰的動作合上音樂的節(jié)奏變化沒有？各自做了幾個動作!
c、雙方的動作有沒有上下左右的變化？
怪獸出現(xiàn)，和卡梅里多決斗。
（怪獸出現(xiàn)，直接從圈上部分開始，不重復(fù)a段音樂）。
1、課前幼兒需閱讀過繪本故事《不一樣的卡梅拉》。
2、在與怪獸斗舞環(huán)節(jié)中，教師可以從動作的疊加，動作的方位上來遞進增加幼兒的挑戰(zhàn)興趣，幼兒先準(zhǔn)備的一個挑戰(zhàn)動作，結(jié)果怪獸做了兩個，當(dāng)幼兒準(zhǔn)備兩個挑戰(zhàn)怪獸動作時，怪獸又有方位的變化了，這樣挑戰(zhàn)性和興趣性更強。
滾筒游戲教案篇六
1、學(xué)習(xí)跳繩的方法，嘗試手腳協(xié)調(diào)的進行跳繩游戲。
2、探索繩子的多種玩法，經(jīng)過思考跳繩的其他玩法，發(fā)展創(chuàng)造思維本事。
3、能與同伴合作，協(xié)調(diào)地進行跳繩和蕩繩。
【活動準(zhǔn)備】。
1、繩子人手一根。
2、《朋友舞》音樂磁帶，錄音機。
【活動過程】。
列隊練習(xí)：縱隊——大圓——開花——放縱。
要求：精神飽滿，喊口號聲音響亮。
玩繩游戲：幼兒人手一根繩子，鼓勵幼兒自主地探索各種玩繩游戲。請個別幼兒示范，其他幼兒學(xué)習(xí)模仿。
教師師范跳繩，請幼兒仔細觀察教師的動作，并說一說教師是怎樣跳繩的。
幼兒分散練習(xí)跳繩。讓幼兒手持繩子的兩端，將繩子垂在身體前面，幼兒雙腳向前跳過后，將繩子從后繞過頭頂繞到身前，幼兒雙腳向前跳過后，再將繩子從后饒過頭頂繞到身前，然后重復(fù)上述動作。在幼兒練習(xí)過程中，教師在一旁指導(dǎo)幼兒的動作。
教師再次示范，講解跳繩要領(lǐng)后，幼兒再分、散聯(lián)系跳繩。
教師能夠引導(dǎo)三人一組玩跳繩游戲。
教師：繩子除了一個人跳，還能夠幾個人跳呢。
兩位幼兒各持繩子來回擺動繩子（繩子高度接近地面），第三位幼兒站在中間，隨著繩子的`擺動，在繩子的兩端來回跳躍。
學(xué)習(xí)將繩子繞成團，并放在指定的筐中。
音樂起，大家一齊跳團體舞。
滾筒游戲教案篇七
1．訓(xùn)練肢體協(xié)調(diào)能力，提高拍球能力。
2．能及時對應(yīng)口令作出相應(yīng)的反應(yīng)，提升聽力以及反應(yīng)能力。
3．積極參與活動，感受快樂的同時增強與同伴的合作能力。
1．幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：有進行過簡單的喊數(shù)抱團游戲經(jīng)驗。
2．空曠的場地，較大的圓圈，皮球人手一個。
一、熱身，拍皮球。
師：小朋友們，你們平時愛玩球嗎？你們說說老師手中的這個球你們平時是怎么玩的呀？
幼：拍球，踢球，滾球，還有投籃……。
我們再來試一次。
1．師：小朋友們，我們一起來玩?zhèn)€游戲好嗎？名字叫做喊數(shù)抱團。
2.小朋友們站在圓圈上，老師首先出示點卡，小朋友按照點卡上點數(shù)隨機抱在一起，而未能成功抱團的`小朋友則稍作懲罰，原地轉(zhuǎn)兩圈，接著繼續(xù)進行游戲緊接著出示數(shù)卡，請幼兒按照數(shù)卡上的數(shù)字進行抱團，最后老師喊數(shù)字請幼兒抱團。
3.聽數(shù)抱團時，不得因人數(shù)不符而互相推撞人，并且在喊數(shù)后，教師要倒計時，以限制幼兒反應(yīng)的時間。而幼兒抱好以后不能再亂跑。
三、拍球抱團。
1．小朋友們?nèi)耸忠粋€皮球站在圓圈上，等待老師出示點卡。
2.老師出示點卡后，幼兒聽到“開始”就開始進行拍球，并且拍球的數(shù)量要和點卡的數(shù)字相一致。
3.拍完球后，要去尋找同伴進行抱團，并且同伴必須已完成拍球的任務(wù)，方可一起抱團。
4.沒有完成任務(wù)的小朋友將被懲罰原地轉(zhuǎn)兩圈。
5.接著老師出示數(shù)卡，接著游戲。最后升級到老師喊數(shù)字，幼兒根據(jù)聽到的數(shù)字拍球抱團。
今天球?qū)殞毢臀覀兺娴煤荛_心，我們下次一起繼續(xù)玩吧。
滾筒游戲教案篇八
在當(dāng)今社會，人們的生活節(jié)奏越來越快，身心壓力也越來越大。為了緩解這種狀況，越來越多的人開始嘗試戶外運動，其中一種較為特別的運動便是戶外滾筒游戲。我最近也嘗試了一次這種游戲，深刻地感受到了它所帶來的樂趣和收獲，從而有了一些心得體會，在這里與大家分享。
第二段：游戲簡介。
滾筒游戲是一種團隊配合的游戲，參與人員將自己裹在大滾筒中，通過互相配合，在活力四溢的草坪上追逐比賽。這種游戲不僅需要身體協(xié)調(diào)性，還需要團隊合作精神，是一種集體建設(shè)感，提高人際交往和團隊意識的絕佳方式。
第三段：收獲與心得。
首先，身體上的鍛煉：滾筒游戲很消耗體力，跑動過程中不僅要保持平衡，還要不斷運動肌肉，加強自己的協(xié)調(diào)性，能極大地提高身體素質(zhì)。而在游戲的過程中，個人還能夠感受到隊友的支持，當(dāng)所有人都努力配合時，會產(chǎn)生一種團隊的凝聚力。在身體和精神兩方面進行了全面鍛煉。其次，這種運動方式具有開拓眼界的效果。由于滾筒游戲的身體力行和手腳相配合的環(huán)節(jié)，孩子們可在游戲的過程中深度體驗到團隊合作的氛圍。這種感受會讓孩子自覺培養(yǎng)合作意識和有效的分工意識。
第四段：提高溝通與交流能力。
通過這次游戲，我也深深地認識到溝通和交流在團隊合作中的重要性。在滾筒游戲過程中，由于受到視覺和聽覺的限制，組內(nèi)成員必須加強溝通，及時告知自己的位置以及其他隊員狀態(tài)，確保穩(wěn)定和安全。而在現(xiàn)實生活中也是如此，一個團隊要成功，并不僅是個人努力就能完成。只有充分溝通和交流,才能確保團隊的整合和高效運作。
第五段：總結(jié)。
在這個節(jié)奏越來越快的社會中，我們身心壓力越來越大，通過戶外運動來緩解壓力已成為一種趨勢。而戶外滾筒游戲不僅能鍛煉身體和心智，更可提高人際交往和團隊感情，在改善生活的同時，也讓人們享受快樂的運動時光。我希望能多多參與這種游戲，并希望這種運動方式得到更多人的認可和推廣。
滾筒游戲教案篇九
具體玩法：
1、 幼兒戴上自己喜歡的水果頭飾，扮演各種水果，教師念兒歌：“蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲玩香蕉蹲?！薄跋憬抖?，香蕉蹲，香蕉蹲完梨子蹲?！庇變喊纯诹钭鱿鄳?yīng)動作。
2、游戲中間穿插跑動、停止等口令，調(diào)整幼兒活動量。
游戲規(guī)則：在游戲中幼兒必須要按老師的口令做相應(yīng)的動作。
附兒歌：
蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲玩香蕉蹲。
香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完梨子蹲。
滾筒游戲教案篇十
作為一種極富競技性和趣味性的戶外活動，滾筒游戲讓人們在追逐勝利的同時，更能體會到團隊合作和個人拼搏的力量。我在參與滾筒游戲的過程中，深刻體會到了這些，也發(fā)現(xiàn)其中的細節(jié)之處讓我受益匪淺。以下是我的心得體會。
一、團隊合作至關(guān)重要。
在滾筒游戲中，每個人的角色都至關(guān)重要。無論是前鋒還是后衛(wèi)，每個人都要竭盡全力來達到團隊贏球的目標(biāo)。而最重要的，在我的經(jīng)歷中，是要學(xué)會與隊友協(xié)同作戰(zhàn)。當(dāng)我們更好地理解和配合對方時，我們能夠讓整個團隊更有效地工作，并克服任何困難。如果我們不合作或者決策分歧時我們就會容易失敗，因此團隊合作是至關(guān)重要的。
二、互相鼓勵。
在比賽中，每個人都會面對失敗或挫折，這時候互相鼓勵變得尤為重要。這不僅能夠讓我們更好地忍受失利，還可以讓我們更好地應(yīng)對失敗，并從其中吸取教訓(xùn)。如果一個人沮喪或者失落，其他隊友可以通過鼓勵和積極的話語來幫助他/她重整旗鼓并再次努力。我有時會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們互相鼓勵時，場上的氣氛也會變得更加輕松和友好。
三、適應(yīng)變化。
類似所有的團隊運動一樣，滾筒游戲是一個充滿不確定性和變化的比賽?？赡軙l(fā)生許多事情來干擾規(guī)劃和策略。然而，真正能夠在比賽中獲勝的團隊會快速適應(yīng)和反應(yīng)這些變化，盡可能地利用它們所面對的機會。所以，學(xué)會適應(yīng)變化是至關(guān)重要的。在我過去的經(jīng)驗中，我們通常會遇到一些意想不到或打亂了我們計劃的事情。但是，我們的能力使我們能夠隨時調(diào)整策略并有效地應(yīng)對任何變化。
四、留意細節(jié)。
在比賽中，有時一些看似微不足道的細節(jié)決定著勝負。因此，在游戲中，我們必須保持警惕，不放過任何機會來獲取優(yōu)勢。這可能包括留意對手球員的身體語言、及時找到發(fā)球機會等。在我的比賽經(jīng)驗中，在關(guān)鍵時刻，一些細節(jié)的把握往往能成為最終勝利的關(guān)鍵。
五、提高自信。
最后，參與滾筒游戲還使我意識到了自我提高的重要性。我們需要時刻保持自信，并不斷地學(xué)習(xí)、提升自己的能力，才能在比賽中更快更好地成長。通過與更有經(jīng)驗的玩家進行交流和學(xué)習(xí)，我不斷地提高自己，也不斷地收獲成功的喜悅。
總之，參與戶外滾筒游戲是一次非常有趣又能夠啟發(fā)思考和提高實力的活動。通過一次次的實踐，我更加深刻地意識到團隊合作的重要性、互相鼓勵的必要性、適應(yīng)變化、留意細節(jié)以及自我提高。因此，滾筒游戲也成為了我生活中非常重要的一部分。
滾筒游戲教案篇十一
幼兒園生活是孩子們千變?nèi)f化的樂園。在幼兒園里，游戲是孩子們最愛的活動之一。在幼兒園滾筒游戲中，孩子們可以體驗到滾動、跑動、順滑和轉(zhuǎn)彎等多種感覺，并鍛煉了身體和協(xié)調(diào)能力。本文將分享我在擔(dān)任幼兒園教師時，通過滾筒游戲帶給孩子們的一些心得體會。
在開始滾筒游戲之前，我們首先需要了解游戲的基本規(guī)則。孩子們分成兩隊，站在滾筒上輪流被隊友推著前進。在比賽中，每隊的隊員需要依次走過一個終點線，并返回起點。比賽的方法有很多種，我們可以規(guī)定時間，看哪個隊伍走得更快，也可以規(guī)定距離，看哪個隊伍先到達終點線。
在玩滾筒游戲時，孩子們不僅僅是在自己的滾筒上前進，他們還可以和其他隊友互動和協(xié)作。例如，在過程中，隊員可以指導(dǎo)隊友如何掌握平衡，或者如何在滾筒上站穩(wěn)。游戲中，隊員可以互相鼓勵和協(xié)作，通過這些行為，孩子們不僅鍛煉了身體，也學(xué)會了互相促進與協(xié)作的重要性，這對他們今后的成長和發(fā)展大有裨益。
在滾筒游戲中，越膽小的孩子可能會更加猶豫和害怕。然而，當(dāng)他們嘗試跟隨其他隊友并站在滾筒上時，他們可能會慢慢地變得更加自信和勇敢。孩子們可能會發(fā)現(xiàn)自己并不那么害怕高處了，他們也開始懂得如何處理可能出現(xiàn)的困難和挑戰(zhàn)。因此，滾筒游戲可以更好地幫助孩子們建立自信心以及對生活與學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
第五段：結(jié)論。
總而言之，滾筒游戲是一項既有趣又充滿挑戰(zhàn)的運動。通過游戲的過程，孩子們可以學(xué)習(xí)到互相協(xié)作、相互鼓勵和解決問題的技巧。游戲中，孩子們可能會遇到一些挑戰(zhàn)，但他們也會在不斷嘗試中變得更加自信和勇敢。幼兒園滾筒游戲不僅僅是一個簡單的游戲，更是培養(yǎng)孩子身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的教育方式。
滾筒游戲教案篇十二
1、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
2、增強思維的靈活性。
香蕉蘋果葡萄橘子頭飾若干
一、出示各種比的頭飾，引起幼兒興趣
1、兒說出水果的名稱：瞧，今天來了許多水果娃娃，你們認識他們嗎
2、討論水果的顏色
這些水果有什么營養(yǎng)呢
3、今天，我們要和水果哇哇來做游戲
二、學(xué)習(xí)游戲蹲蹲蹲，教師簡單介紹游戲
1、一位幼兒當(dāng)香蕉，一位當(dāng)蘋果，一位當(dāng)葡萄，一位當(dāng)橘子。
2、請四位幼兒示范游戲玩法
幼兒甲說：香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完蘋果蹲。
幼兒乙說：蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完葡萄蹲。
幼兒丙說：葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完橘子蹲。
幼兒丁說：蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完橘子蹲不停循環(huán)，誰接不上誰就輸，其他人接著玩，最后一個人就是勝者。
三、請幼兒四人一組游戲
幼兒自己分配角色，戴好頭飾，開始游戲
四、探索游戲的規(guī)則及有效玩法
你覺得這個游戲要有什么規(guī)則？（即一個說完，另一個接著趕快說，記好自己是什么名字，注意聽）
五、引導(dǎo)幼兒加快速度練習(xí)
六、引導(dǎo)幼兒互相交換角色練習(xí)
滾筒游戲教案篇十三
滾筒游戲是一款很有趣的團隊競賽游戲，它既考驗了個人的智力與運動能力，也考驗了團隊協(xié)作與溝通能力。在這款游戲中，我經(jīng)歷了成功與失敗，體驗了快樂與挫敗。下面我將分享一下我的滾筒游戲心得體會。
第一段：了解游戲規(guī)則，增強團隊意識。
在進行滾筒游戲前，我們先聽了教練詳細介紹了規(guī)則和注意事項，這使我對游戲的整體要求有了一個大概的了解。在游戲中，我和隊友們必須要緊密協(xié)作才能取得勝利。團隊的意識、團結(jié)的力量在這里得到了充分的體現(xiàn)。大家積極討論，分配好各自的任務(wù)，制定出了一系列執(zhí)行方案。這時，我深刻感受到了團隊溝通、協(xié)作的重要性。
第二段：戰(zhàn)略實施，迅速反應(yīng)。
在比賽中，我們運用多種戰(zhàn)略，在完成任務(wù)的基礎(chǔ)上爭取更多的分數(shù)。教練曾告訴我們，在許多困難情況下，需要深思熟慮后再采取行動。緊密的溝通與協(xié)作是成功的關(guān)鍵，我們必須在第一時間反應(yīng)過來，迅速調(diào)整我們的方向。在此過程中，我們體驗到了緊張刺激和快樂，感受到了團隊合作能夠創(chuàng)造出協(xié)同的力量。
第三段：關(guān)注目標(biāo)，做好準(zhǔn)備。
在游戲中，我們的隊伍受到了強大的壓力，反復(fù)經(jīng)歷失敗與成功。但我們明確了自己的目標(biāo)，既圍繞達到團隊總分數(shù)目標(biāo)展開協(xié)作，也要互相幫助，攜手完成每道棘手的關(guān)卡。我們要在緊張的氛圍下冷靜應(yīng)對，有計劃且充分準(zhǔn)備，慢慢地走向勝利。
第四段：勇于冒險，不斷嘗試。
在游戲中，我們常常需要面對許多的難題和挑戰(zhàn)。我們作為一個團隊，必須發(fā)揚出不畏艱難，勇挑重擔(dān)的精神。有時候，我們需要勇敢去嘗試一些新的方案，即使可能會付出一定的代價。但是，只有這樣，我們才能不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，遇到棘手的情形也能夠清楚地分析下一步的行動方向。
第五段：重在參與，快樂團隊。
雖然我們在比賽過程中遇到了一些挫折，但這些都是難得的經(jīng)歷。滾筒游戲讓我們體驗到了成功的喜悅和失敗的痛苦，也讓我們看到了同伴之間的團結(jié)和支持。這次游戲促進了我們之間的交流，增進了彼此的了解，活躍了團隊氣氛，更增添了我們的快樂。
總之，滾筒游戲讓我領(lǐng)悟到了許多珍貴的經(jīng)驗與體會，讓我深感團隊精神、溝通能力和協(xié)作配合的重要性，也讓我對團隊協(xié)作精神有了更深層次的理解與感受。我相信，這次寶貴的經(jīng)驗?zāi)軌虬殡S我走向更成熟和成功的未來。
滾筒游戲教案篇十四
1、做游戲，引起幼兒興趣。
老師把西瓜放在大口袋里，說：“小朋友們，看一看這個神奇的大口袋，里面藏著大家的好朋友，你們猜一猜它是誰？請小朋友們上來摸一摸，說一說它是誰？”
請幼兒摸一摸，說一說摸上去是什么樣的感覺，猜一猜是什么？
2、觀察西瓜
老師把西瓜拿出來，請幼兒仔細觀察，“小朋友們，看一看，它是誰呀？原來是大西瓜，大家說一說西瓜是什么形狀的？它穿著什么顏色的衣服？”
請幼兒討論，并讓幼兒試著搬一搬大西瓜，感受西瓜好沉?。?BR> 3、聽故事“大西瓜和小老鼠”
老師出示圖片，講故事，并提出問題
（1）太陽當(dāng)頭照，小老鼠走在路上。請問是誰在路上走？
（2）小老鼠在姥姥家大口大口地吃西瓜。請問小老鼠在干什么呢？
（3）西瓜吃完后，小老鼠又說了什么？
4、切開習(xí)慣，請幼兒觀察西瓜瓤的顏色。
5、品嘗西瓜。
活動反思：
幼兒開始對觀察事物產(chǎn)生興趣。提高了幼兒觀察事物的能力。并且知道西瓜可以解渴，多吃西瓜對身體有好處。
滾筒游戲教案篇一
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)手推滾筒向前跑的技能。
2、幼兒在紙箱內(nèi)手腳協(xié)調(diào)向前爬行的能力。
3、發(fā)展幼兒的手腳協(xié)調(diào)性能力和爬行能力。
4、培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。
活動過程：
第一階段：
1、幼兒可沿直線手推滾筒向前滾動，也可手拉著滾筒向后向后滾動。
2、讓幼兒在滾筒內(nèi)爬行，練習(xí)向前向后爬行。
由于受滾筒數(shù)量的限制，用紙箱代替滾筒，幼兒在滾筒內(nèi)向前滾動。熟練后可練習(xí)向后倒退著爬行。
第二階段：
設(shè)置障礙讓幼兒進行活動。比如，紙箱可以讓幼兒玩開坦克的游戲。設(shè)置障礙，幼兒進行活動。滾筒繞障礙物走。
第三階段：穿插交通規(guī)則知識進行游戲。
滾筒游戲教案篇二
幼兒站到滾筒上，腳掌向前用力帶動滾筒向前行進，幼兒雙手平舉（或放到身體兩側(cè)）、保持身體平衡站到滾筒上，與滾筒一同向前移動。
1、幼兒站到滾筒上，雙手平舉（或放到身體兩側(cè)）、保持身體平。
衡向后移動。
2、兩名幼兒一同站在滾筒上向前移動。
3、兩名幼兒分別站在兩個滾筒上，手牽手同步向前移動。
部分幼兒能保持身體平衡在滾筒上向前或者向后移動，并相對可以走很長的距離；部分幼兒能兩名幼兒站在一滾筒上一同向前移動，走的距離長短不一，跟兩名幼兒的配合默契度有關(guān)；兩名幼兒分別站在兩個滾筒上手牽手同步向前移動，相對來說還不是很熟練。
對于兩名幼兒玩一個滾筒的情況，主要鍛煉兩名幼兒一起時的默契度配合，讓孩子在保證安全的前提下能平穩(wěn)向前移動到終點并練習(xí)向后移動，直至能平穩(wěn)向后移動到終點。
滾筒游戲教案篇三
多種平衡凳游戲，發(fā)展幼兒的靈敏、力量和速度，同時提高他們的分析決定力、思考力和創(chuàng)想潛力。
平衡凳10個。
一、幼兒坐成一行，應(yīng)對教師，玩《搶位》游戲。
1、當(dāng)聽到哨聲后，幼兒快速起立，換坐至相距4米遠的另一排長凳上。
2、聽到語言提示后，幼兒快速站立，再次換位。
3、聽到擊掌聲時，換位。
4、區(qū)分有效和無效口令，拍掌三次為有效移動信號。
5、用眼睛來區(qū)分，三個手指為有效移動信號。
6、請幼兒用眼看，耳朵聽，腦袋想，有效地區(qū)分各種干擾信號，例如口令擊掌1至2次，伸出兩個手指等，但有效信號仍是伸三個手指或擊掌三次。
7、綜合運用各種信號，但只有跺腳才是移動信號。
二、幼兒仍持續(xù)原對形，繼續(xù)玩平衡凳游戲。
將平衡凳的數(shù)量適當(dāng)減少，促使幼兒們相互照顧，以便全體都坐在平衡凳上。
1）每次換位后，均減少一個平衡凳，鼓勵幼兒想到他人，能在僅剩的凳面上坐下來。
2）僅剩一個平衡凳時，要求全體幼兒開動腦筋。
開始不提示，讓全體幼兒嘗試。
適度提示，以站立姿勢來嘗試。
提示幼兒應(yīng)多想到同伴，采取緊貼和側(cè)站的方式，增加空間，完成任務(wù)。
三、幼兒休息，教師將平衡凳排列成相距半米至一米的縱向障礙。
1、幼兒以行走的姿勢跨越障礙。
2、幼兒以小跑的姿勢跨越障礙。
3、幼兒以快跑的姿勢跨越障礙。
4、將幼兒分成若干組采取自己較喜愛的'動作過障礙。
四、幼兒繞場慢跑放松后回班。
滾筒游戲教案篇四
三、活動目標(biāo)：
1、感知耳朵的作用，了解保護耳朵的方法。
2、喜歡玩聽覺游戲，有初步的保護耳朵的意識。
四、活動重點：感知耳朵的作用。
五、活動難點：有初步的保護耳朵的意識。
六、活動準(zhǔn)備：小鏡子、耳朵圖片、錄音機等。
七、活動過程：
1、播放歌曲，請幼兒說說聽到了什么?導(dǎo)入主題。
2、觀察圖片，認識耳朵及作用。
讓幼兒感知自己耳朵的位置，耳朵是用來聽聲音的。
3、游戲：《你的耳朵在那里?》每人一個小鏡子，觀察自己的耳朵。
(1)出示耳朵的圖片，進一步觀察耳朵。
(2)幼兒討論：
(1)耳朵的外型，觀察發(fā)現(xiàn)每個人的耳朵都不一樣。
(2)怎樣保護耳朵。
小結(jié)：每個人都有耳朵，耳朵能幫我們聽到許多聲音。我們要保護好耳朵，不要讓耳朵受傷;不要往耳洞里塞小物品，不能對著小朋友的耳朵大聲吼叫等等。
4、游戲：《聽聽說說》繼續(xù)感知耳朵的用途，通過游戲分辨出各種聲音。
5、活動結(jié)束。
滾筒游戲教案篇五
1、“卡梅拉我能打敗怪獸”音樂游戲的選材來源于繪本故事《不一樣的卡梅拉》系列故事，我們從中節(jié)選了關(guān)于母雞卡梅拉和它兒女們的歷險故事一段來貫穿整個音樂游戲的主要情節(jié)，以卡梅拉教打敗怪獸的本領(lǐng)給她的卡梅利多們?yōu)橹骶€條，展開三段不同挑戰(zhàn)層次的音樂游戲。
2、從音樂的選材上，我們根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，以及整個音樂游戲?qū)τ變禾岢龅膶訉犹魬?zhàn)，我們節(jié)選了三種不同類型，但同一節(jié)奏型的音樂，幼兒可以通過音樂的變化和起伏來分辨不同的挑戰(zhàn)任務(wù)。
繪本故事《不一樣的卡梅拉》。
整個游戲過程，都用輪流交替的形式進行，老師做動作的時候，幼兒不做，仔細觀察，老師做完一短樂句后，幼兒模仿，跟老師做一模一樣的動作。
1、初步感受歌曲2/4的旋律特點，熟悉歌曲的ab結(jié)構(gòu)。
2、能通過觀察模仿怪獸的各種動作，嘗試創(chuàng)編卡梅拉的`各種形態(tài)，與怪獸進行斗舞。
3、知道斗舞時，要仔細觀察，輪到自己做動作時，要做與對方一模一樣的動作。
你們開始做和我一模一樣的動作，一定要記住哦！好，我們開始練本領(lǐng)了：
1、以游戲形式導(dǎo)入活動，讓幼兒熟悉節(jié)奏，學(xué)會輪流。
(1)念節(jié)奏：（坐）。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作1）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作2）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作3）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作4）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
提問：
師：你是怎么跟雞媽媽學(xué)本領(lǐng)的？
幼兒：雞媽媽做動作的時候，我們不做，仔細觀察，雞媽媽做完以后，我們開始做和雞媽媽一樣的動作。
師：咦，雞媽媽想不起來還有什么動作了，你們來幫我想想？（幼兒坐著創(chuàng)編一個動作，教師提念）。
(2)唱節(jié)奏：（坐）。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作1）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作2）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作3）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動作4）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
(3)、合音樂：（站）。
師：接下來雞媽媽教的本領(lǐng)和剛才的不一樣了，有沒有信心挑戰(zhàn)？
2、老師和幼兒合音樂進行“輪流交替”做動作練習(xí)。
l、聽音樂，幼兒進行動作創(chuàng)編。
師：剛才是你們跟我學(xué)，現(xiàn)在我想跟你們學(xué)了，這樣吧，跟著音樂來做一做，每位卡梅利多要想兩個不一樣的動作哦?。ǚ乓魱|，幼兒進行自由創(chuàng)編）。
2、請個別幼兒將創(chuàng)編動作大膽表現(xiàn)出來，教師分別從動作、表情、方位等方面進行引導(dǎo)。
師：好，現(xiàn)在亮出你們的本領(lǐng)來，你們先做，我來跟你這樣做。
3、幼兒合音樂節(jié)拍進行動作展示，觀察教師模仿的是誰的動作。
師：我剛才做的誰的動作？知道我為什么學(xué)他的動作嗎？（動作合著音樂的節(jié)奏，有兩個不一樣的動作）。
師：我又來跟你們做動作了，這次我要學(xué)不僅合著音樂節(jié)奏，動作變化多，而且還要上下左右的變化，這樣的卡梅利多才有資格去挑戰(zhàn)怪獸哦！
l、教師用情境引出b段音樂，讓被模仿的幼兒大膽上來進行斗舞比賽。
2、教師用討論的方式引出斗舞規(guī)則，并示范。
4、幼兒評判出輸贏結(jié)果。
評判標(biāo)準(zhǔn)：
a、對方在做動作的時候，另—方動沒有？
b、誰的動作合上音樂的節(jié)奏變化沒有？各自做了幾個動作!
c、雙方的動作有沒有上下左右的變化？
怪獸出現(xiàn)，和卡梅里多決斗。
（怪獸出現(xiàn)，直接從圈上部分開始，不重復(fù)a段音樂）。
1、課前幼兒需閱讀過繪本故事《不一樣的卡梅拉》。
2、在與怪獸斗舞環(huán)節(jié)中，教師可以從動作的疊加，動作的方位上來遞進增加幼兒的挑戰(zhàn)興趣，幼兒先準(zhǔn)備的一個挑戰(zhàn)動作，結(jié)果怪獸做了兩個，當(dāng)幼兒準(zhǔn)備兩個挑戰(zhàn)怪獸動作時，怪獸又有方位的變化了，這樣挑戰(zhàn)性和興趣性更強。
滾筒游戲教案篇六
1、學(xué)習(xí)跳繩的方法，嘗試手腳協(xié)調(diào)的進行跳繩游戲。
2、探索繩子的多種玩法，經(jīng)過思考跳繩的其他玩法，發(fā)展創(chuàng)造思維本事。
3、能與同伴合作，協(xié)調(diào)地進行跳繩和蕩繩。
【活動準(zhǔn)備】。
1、繩子人手一根。
2、《朋友舞》音樂磁帶，錄音機。
【活動過程】。
列隊練習(xí)：縱隊——大圓——開花——放縱。
要求：精神飽滿，喊口號聲音響亮。
玩繩游戲：幼兒人手一根繩子，鼓勵幼兒自主地探索各種玩繩游戲。請個別幼兒示范，其他幼兒學(xué)習(xí)模仿。
教師師范跳繩，請幼兒仔細觀察教師的動作，并說一說教師是怎樣跳繩的。
幼兒分散練習(xí)跳繩。讓幼兒手持繩子的兩端，將繩子垂在身體前面，幼兒雙腳向前跳過后，將繩子從后繞過頭頂繞到身前，幼兒雙腳向前跳過后，再將繩子從后饒過頭頂繞到身前，然后重復(fù)上述動作。在幼兒練習(xí)過程中，教師在一旁指導(dǎo)幼兒的動作。
教師再次示范，講解跳繩要領(lǐng)后，幼兒再分、散聯(lián)系跳繩。
教師能夠引導(dǎo)三人一組玩跳繩游戲。
教師：繩子除了一個人跳，還能夠幾個人跳呢。
兩位幼兒各持繩子來回擺動繩子（繩子高度接近地面），第三位幼兒站在中間，隨著繩子的`擺動，在繩子的兩端來回跳躍。
學(xué)習(xí)將繩子繞成團，并放在指定的筐中。
音樂起，大家一齊跳團體舞。
滾筒游戲教案篇七
1．訓(xùn)練肢體協(xié)調(diào)能力，提高拍球能力。
2．能及時對應(yīng)口令作出相應(yīng)的反應(yīng)，提升聽力以及反應(yīng)能力。
3．積極參與活動，感受快樂的同時增強與同伴的合作能力。
1．幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：有進行過簡單的喊數(shù)抱團游戲經(jīng)驗。
2．空曠的場地，較大的圓圈，皮球人手一個。
一、熱身，拍皮球。
師：小朋友們，你們平時愛玩球嗎？你們說說老師手中的這個球你們平時是怎么玩的呀？
幼：拍球，踢球，滾球，還有投籃……。
我們再來試一次。
1．師：小朋友們，我們一起來玩?zhèn)€游戲好嗎？名字叫做喊數(shù)抱團。
2.小朋友們站在圓圈上，老師首先出示點卡，小朋友按照點卡上點數(shù)隨機抱在一起，而未能成功抱團的`小朋友則稍作懲罰，原地轉(zhuǎn)兩圈，接著繼續(xù)進行游戲緊接著出示數(shù)卡，請幼兒按照數(shù)卡上的數(shù)字進行抱團，最后老師喊數(shù)字請幼兒抱團。
3.聽數(shù)抱團時，不得因人數(shù)不符而互相推撞人，并且在喊數(shù)后，教師要倒計時，以限制幼兒反應(yīng)的時間。而幼兒抱好以后不能再亂跑。
三、拍球抱團。
1．小朋友們?nèi)耸忠粋€皮球站在圓圈上，等待老師出示點卡。
2.老師出示點卡后，幼兒聽到“開始”就開始進行拍球，并且拍球的數(shù)量要和點卡的數(shù)字相一致。
3.拍完球后，要去尋找同伴進行抱團，并且同伴必須已完成拍球的任務(wù)，方可一起抱團。
4.沒有完成任務(wù)的小朋友將被懲罰原地轉(zhuǎn)兩圈。
5.接著老師出示數(shù)卡，接著游戲。最后升級到老師喊數(shù)字，幼兒根據(jù)聽到的數(shù)字拍球抱團。
今天球?qū)殞毢臀覀兺娴煤荛_心，我們下次一起繼續(xù)玩吧。
滾筒游戲教案篇八
在當(dāng)今社會，人們的生活節(jié)奏越來越快，身心壓力也越來越大。為了緩解這種狀況，越來越多的人開始嘗試戶外運動，其中一種較為特別的運動便是戶外滾筒游戲。我最近也嘗試了一次這種游戲，深刻地感受到了它所帶來的樂趣和收獲，從而有了一些心得體會，在這里與大家分享。
第二段：游戲簡介。
滾筒游戲是一種團隊配合的游戲，參與人員將自己裹在大滾筒中，通過互相配合，在活力四溢的草坪上追逐比賽。這種游戲不僅需要身體協(xié)調(diào)性，還需要團隊合作精神，是一種集體建設(shè)感，提高人際交往和團隊意識的絕佳方式。
第三段：收獲與心得。
首先，身體上的鍛煉：滾筒游戲很消耗體力，跑動過程中不僅要保持平衡，還要不斷運動肌肉，加強自己的協(xié)調(diào)性，能極大地提高身體素質(zhì)。而在游戲的過程中，個人還能夠感受到隊友的支持，當(dāng)所有人都努力配合時，會產(chǎn)生一種團隊的凝聚力。在身體和精神兩方面進行了全面鍛煉。其次，這種運動方式具有開拓眼界的效果。由于滾筒游戲的身體力行和手腳相配合的環(huán)節(jié)，孩子們可在游戲的過程中深度體驗到團隊合作的氛圍。這種感受會讓孩子自覺培養(yǎng)合作意識和有效的分工意識。
第四段：提高溝通與交流能力。
通過這次游戲，我也深深地認識到溝通和交流在團隊合作中的重要性。在滾筒游戲過程中，由于受到視覺和聽覺的限制，組內(nèi)成員必須加強溝通，及時告知自己的位置以及其他隊員狀態(tài)，確保穩(wěn)定和安全。而在現(xiàn)實生活中也是如此，一個團隊要成功，并不僅是個人努力就能完成。只有充分溝通和交流,才能確保團隊的整合和高效運作。
第五段：總結(jié)。
在這個節(jié)奏越來越快的社會中，我們身心壓力越來越大，通過戶外運動來緩解壓力已成為一種趨勢。而戶外滾筒游戲不僅能鍛煉身體和心智，更可提高人際交往和團隊感情，在改善生活的同時，也讓人們享受快樂的運動時光。我希望能多多參與這種游戲，并希望這種運動方式得到更多人的認可和推廣。
滾筒游戲教案篇九
具體玩法：
1、 幼兒戴上自己喜歡的水果頭飾，扮演各種水果，教師念兒歌：“蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲玩香蕉蹲?！薄跋憬抖?，香蕉蹲，香蕉蹲完梨子蹲?！庇變喊纯诹钭鱿鄳?yīng)動作。
2、游戲中間穿插跑動、停止等口令，調(diào)整幼兒活動量。
游戲規(guī)則：在游戲中幼兒必須要按老師的口令做相應(yīng)的動作。
附兒歌：
蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲玩香蕉蹲。
香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完梨子蹲。
滾筒游戲教案篇十
作為一種極富競技性和趣味性的戶外活動，滾筒游戲讓人們在追逐勝利的同時，更能體會到團隊合作和個人拼搏的力量。我在參與滾筒游戲的過程中，深刻體會到了這些，也發(fā)現(xiàn)其中的細節(jié)之處讓我受益匪淺。以下是我的心得體會。
一、團隊合作至關(guān)重要。
在滾筒游戲中，每個人的角色都至關(guān)重要。無論是前鋒還是后衛(wèi)，每個人都要竭盡全力來達到團隊贏球的目標(biāo)。而最重要的，在我的經(jīng)歷中，是要學(xué)會與隊友協(xié)同作戰(zhàn)。當(dāng)我們更好地理解和配合對方時，我們能夠讓整個團隊更有效地工作，并克服任何困難。如果我們不合作或者決策分歧時我們就會容易失敗，因此團隊合作是至關(guān)重要的。
二、互相鼓勵。
在比賽中，每個人都會面對失敗或挫折，這時候互相鼓勵變得尤為重要。這不僅能夠讓我們更好地忍受失利，還可以讓我們更好地應(yīng)對失敗，并從其中吸取教訓(xùn)。如果一個人沮喪或者失落，其他隊友可以通過鼓勵和積極的話語來幫助他/她重整旗鼓并再次努力。我有時會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們互相鼓勵時，場上的氣氛也會變得更加輕松和友好。
三、適應(yīng)變化。
類似所有的團隊運動一樣，滾筒游戲是一個充滿不確定性和變化的比賽?？赡軙l(fā)生許多事情來干擾規(guī)劃和策略。然而，真正能夠在比賽中獲勝的團隊會快速適應(yīng)和反應(yīng)這些變化，盡可能地利用它們所面對的機會。所以，學(xué)會適應(yīng)變化是至關(guān)重要的。在我過去的經(jīng)驗中，我們通常會遇到一些意想不到或打亂了我們計劃的事情。但是，我們的能力使我們能夠隨時調(diào)整策略并有效地應(yīng)對任何變化。
四、留意細節(jié)。
在比賽中，有時一些看似微不足道的細節(jié)決定著勝負。因此，在游戲中，我們必須保持警惕，不放過任何機會來獲取優(yōu)勢。這可能包括留意對手球員的身體語言、及時找到發(fā)球機會等。在我的比賽經(jīng)驗中，在關(guān)鍵時刻，一些細節(jié)的把握往往能成為最終勝利的關(guān)鍵。
五、提高自信。
最后，參與滾筒游戲還使我意識到了自我提高的重要性。我們需要時刻保持自信，并不斷地學(xué)習(xí)、提升自己的能力，才能在比賽中更快更好地成長。通過與更有經(jīng)驗的玩家進行交流和學(xué)習(xí)，我不斷地提高自己，也不斷地收獲成功的喜悅。
總之，參與戶外滾筒游戲是一次非常有趣又能夠啟發(fā)思考和提高實力的活動。通過一次次的實踐，我更加深刻地意識到團隊合作的重要性、互相鼓勵的必要性、適應(yīng)變化、留意細節(jié)以及自我提高。因此，滾筒游戲也成為了我生活中非常重要的一部分。
滾筒游戲教案篇十一
幼兒園生活是孩子們千變?nèi)f化的樂園。在幼兒園里，游戲是孩子們最愛的活動之一。在幼兒園滾筒游戲中，孩子們可以體驗到滾動、跑動、順滑和轉(zhuǎn)彎等多種感覺，并鍛煉了身體和協(xié)調(diào)能力。本文將分享我在擔(dān)任幼兒園教師時，通過滾筒游戲帶給孩子們的一些心得體會。
在開始滾筒游戲之前，我們首先需要了解游戲的基本規(guī)則。孩子們分成兩隊，站在滾筒上輪流被隊友推著前進。在比賽中，每隊的隊員需要依次走過一個終點線，并返回起點。比賽的方法有很多種，我們可以規(guī)定時間，看哪個隊伍走得更快，也可以規(guī)定距離，看哪個隊伍先到達終點線。
在玩滾筒游戲時，孩子們不僅僅是在自己的滾筒上前進，他們還可以和其他隊友互動和協(xié)作。例如，在過程中，隊員可以指導(dǎo)隊友如何掌握平衡，或者如何在滾筒上站穩(wěn)。游戲中，隊員可以互相鼓勵和協(xié)作，通過這些行為，孩子們不僅鍛煉了身體，也學(xué)會了互相促進與協(xié)作的重要性，這對他們今后的成長和發(fā)展大有裨益。
在滾筒游戲中，越膽小的孩子可能會更加猶豫和害怕。然而，當(dāng)他們嘗試跟隨其他隊友并站在滾筒上時，他們可能會慢慢地變得更加自信和勇敢。孩子們可能會發(fā)現(xiàn)自己并不那么害怕高處了，他們也開始懂得如何處理可能出現(xiàn)的困難和挑戰(zhàn)。因此，滾筒游戲可以更好地幫助孩子們建立自信心以及對生活與學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
第五段：結(jié)論。
總而言之，滾筒游戲是一項既有趣又充滿挑戰(zhàn)的運動。通過游戲的過程，孩子們可以學(xué)習(xí)到互相協(xié)作、相互鼓勵和解決問題的技巧。游戲中，孩子們可能會遇到一些挑戰(zhàn)，但他們也會在不斷嘗試中變得更加自信和勇敢。幼兒園滾筒游戲不僅僅是一個簡單的游戲，更是培養(yǎng)孩子身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的教育方式。
滾筒游戲教案篇十二
1、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
2、增強思維的靈活性。
香蕉蘋果葡萄橘子頭飾若干
一、出示各種比的頭飾，引起幼兒興趣
1、兒說出水果的名稱：瞧，今天來了許多水果娃娃，你們認識他們嗎
2、討論水果的顏色
這些水果有什么營養(yǎng)呢
3、今天，我們要和水果哇哇來做游戲
二、學(xué)習(xí)游戲蹲蹲蹲，教師簡單介紹游戲
1、一位幼兒當(dāng)香蕉，一位當(dāng)蘋果，一位當(dāng)葡萄，一位當(dāng)橘子。
2、請四位幼兒示范游戲玩法
幼兒甲說：香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完蘋果蹲。
幼兒乙說：蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完葡萄蹲。
幼兒丙說：葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完橘子蹲。
幼兒丁說：蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完橘子蹲不停循環(huán)，誰接不上誰就輸，其他人接著玩，最后一個人就是勝者。
三、請幼兒四人一組游戲
幼兒自己分配角色，戴好頭飾，開始游戲
四、探索游戲的規(guī)則及有效玩法
你覺得這個游戲要有什么規(guī)則？（即一個說完，另一個接著趕快說，記好自己是什么名字，注意聽）
五、引導(dǎo)幼兒加快速度練習(xí)
六、引導(dǎo)幼兒互相交換角色練習(xí)
滾筒游戲教案篇十三
滾筒游戲是一款很有趣的團隊競賽游戲，它既考驗了個人的智力與運動能力，也考驗了團隊協(xié)作與溝通能力。在這款游戲中，我經(jīng)歷了成功與失敗，體驗了快樂與挫敗。下面我將分享一下我的滾筒游戲心得體會。
第一段：了解游戲規(guī)則，增強團隊意識。
在進行滾筒游戲前，我們先聽了教練詳細介紹了規(guī)則和注意事項，這使我對游戲的整體要求有了一個大概的了解。在游戲中，我和隊友們必須要緊密協(xié)作才能取得勝利。團隊的意識、團結(jié)的力量在這里得到了充分的體現(xiàn)。大家積極討論，分配好各自的任務(wù)，制定出了一系列執(zhí)行方案。這時，我深刻感受到了團隊溝通、協(xié)作的重要性。
第二段：戰(zhàn)略實施，迅速反應(yīng)。
在比賽中，我們運用多種戰(zhàn)略，在完成任務(wù)的基礎(chǔ)上爭取更多的分數(shù)。教練曾告訴我們，在許多困難情況下，需要深思熟慮后再采取行動。緊密的溝通與協(xié)作是成功的關(guān)鍵，我們必須在第一時間反應(yīng)過來，迅速調(diào)整我們的方向。在此過程中，我們體驗到了緊張刺激和快樂，感受到了團隊合作能夠創(chuàng)造出協(xié)同的力量。
第三段：關(guān)注目標(biāo)，做好準(zhǔn)備。
在游戲中，我們的隊伍受到了強大的壓力，反復(fù)經(jīng)歷失敗與成功。但我們明確了自己的目標(biāo)，既圍繞達到團隊總分數(shù)目標(biāo)展開協(xié)作，也要互相幫助，攜手完成每道棘手的關(guān)卡。我們要在緊張的氛圍下冷靜應(yīng)對，有計劃且充分準(zhǔn)備，慢慢地走向勝利。
第四段：勇于冒險，不斷嘗試。
在游戲中，我們常常需要面對許多的難題和挑戰(zhàn)。我們作為一個團隊，必須發(fā)揚出不畏艱難，勇挑重擔(dān)的精神。有時候，我們需要勇敢去嘗試一些新的方案，即使可能會付出一定的代價。但是，只有這樣，我們才能不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，遇到棘手的情形也能夠清楚地分析下一步的行動方向。
第五段：重在參與，快樂團隊。
雖然我們在比賽過程中遇到了一些挫折，但這些都是難得的經(jīng)歷。滾筒游戲讓我們體驗到了成功的喜悅和失敗的痛苦，也讓我們看到了同伴之間的團結(jié)和支持。這次游戲促進了我們之間的交流，增進了彼此的了解，活躍了團隊氣氛，更增添了我們的快樂。
總之，滾筒游戲讓我領(lǐng)悟到了許多珍貴的經(jīng)驗與體會，讓我深感團隊精神、溝通能力和協(xié)作配合的重要性，也讓我對團隊協(xié)作精神有了更深層次的理解與感受。我相信，這次寶貴的經(jīng)驗?zāi)軌虬殡S我走向更成熟和成功的未來。
滾筒游戲教案篇十四
1、做游戲，引起幼兒興趣。
老師把西瓜放在大口袋里，說：“小朋友們，看一看這個神奇的大口袋，里面藏著大家的好朋友，你們猜一猜它是誰？請小朋友們上來摸一摸，說一說它是誰？”
請幼兒摸一摸，說一說摸上去是什么樣的感覺，猜一猜是什么？
2、觀察西瓜
老師把西瓜拿出來，請幼兒仔細觀察，“小朋友們，看一看，它是誰呀？原來是大西瓜，大家說一說西瓜是什么形狀的？它穿著什么顏色的衣服？”
請幼兒討論，并讓幼兒試著搬一搬大西瓜，感受西瓜好沉?。?BR> 3、聽故事“大西瓜和小老鼠”
老師出示圖片，講故事，并提出問題
（1）太陽當(dāng)頭照，小老鼠走在路上。請問是誰在路上走？
（2）小老鼠在姥姥家大口大口地吃西瓜。請問小老鼠在干什么呢？
（3）西瓜吃完后，小老鼠又說了什么？
4、切開習(xí)慣，請幼兒觀察西瓜瓤的顏色。
5、品嘗西瓜。
活動反思：
幼兒開始對觀察事物產(chǎn)生興趣。提高了幼兒觀察事物的能力。并且知道西瓜可以解渴，多吃西瓜對身體有好處。