教案旨在明確教學目標、教學內容、教學方法和評價方式，為教師提供教學的具體操作指導。在編寫教案時，教師可以參考一些教學研究成果和優(yōu)秀教案的經驗。這些教案范文是經過驗證的，是一些教師實際教學中的成果，有一定的參考價值。
練習的教案篇一
教學目標:。
1、學習輕聲。了解同樣的詞，詞尾讀不讀輕聲所產生的意思就不相同。
2、通過誦讀積累，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。
3、通過口語訓練學會有所側重地介紹一個民族。
4、繼續(xù)寫好鋼筆字。
教學重難點：讓學生理解有些詞語盡管寫法一樣，但讀音不同，意思也就不一樣，在句子中必須結合上下文先理解意思，才能進行正確朗讀。
教學準備：搜集一民族的居住地、風土人情和民族習慣。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、教學第一題（語文與生活）。
1、教學第一部分。
（1）學生讀題，審題。
（2）學生分角色演示題中的生活場景。
（3）學生回答題中的“妻子”該怎么讀，為什么。
（4）學生說答案。
（5）師生一起小結。
2、教學第二部分。
（1）在小結的基礎上學生讀題。
（2）學生得出結論：由于詞尾或不讀輕聲而各自產生兩個詞義或不同的一組詞。
（3）學生說說每組詞的意思的不同。
3、教學第三部分。
（1）學生讀題目中的四個句子，了解具體的語言環(huán)境。
（2）讀每個句子中加點的詞和括號里的不同讀音，了解它們的意思，辨別它們詞義和詞性的不同。
（3）再次讓學生仔細閱讀四個句子，嘗試選擇正確的讀音。（學生交流，教師指導，訂正）。
（4）共同評議，小結。
二、教學第二題（誦讀與欣賞）。
1、誦讀。
（1）學生讀《愛我中華》，自由朗讀。要求讀準字音，讀通句子，讀出韻味，讀出感情。
（2）指名試讀，相機正音。
（3）學生朗讀全文，做到熟讀成誦。
（4）在熟讀背誦的情況下，學生試著說出歌詞中蘊涵的思想感情。
（5）指名背誦，集體背誦。
2、欣賞。
（1）教師引導學生根據本單元所學課文理解歌詞的意思。
（2）引導學生找出歌詞中自己體會最深的一句或幾句話（愛我中華），并說出自己的想法。
（3）讓學生聯系自己對祖國的情感來說說自己讀過歌詞后的體會。
（注意激發(fā)學生對祖國的熱愛之情，領會、欣賞把感情融入到具體描寫中去的方法）。
第二課時。
一、教學口語交際。
（一）審題。
1、啟發(fā)談話：我國是一個多民族的國家，每個民族都有自己的聚居地區(qū)、風土人情和民俗習慣。同學們在生活中要多注意搜集有關的知識，并向別的同學介紹。
2、指名讀題目，明確此次口語交際的要求。
（二）、指導。
1、教師指導學生準備好說話的內容。
2、學生根據自己選定的民族用幾分種的時間做準備。（巡視指導）。
3、分組練說各自的介紹內容。（各組學生對介紹情況互相提出意見，進行交流。）。
4、每組推薦代表上臺演講，師生評議。
（三）反饋。
1、指名上臺進行口語交際。（師生共同評議演講者的內容是否符合要求，口語表達的語氣、語速、語調等是否得當）。
2評議小結。
二、寫好鋼筆字《示兒》。
課前思考1：
關于練習1的“誦讀與欣賞”的教學：
《愛我中華》是著名詞作家喬羽先生為第四屆少數民族運動會寫的歌。它與第一課《我們愛你啊，中國》同是表達愛國熱情的，但兩篇文字的側重點不同，在教學時，可以讓學生前后對照從內容、情感上去尋找兩者的同異。
關于“口語交際”，從內容上看這是一次非常好的練習，因為素材多也易找。但從交流上來看，學生對篩選材料的能力還不強，不是太會取舍，要教師提前示范，才可能提高口語交際的實效。
課前思考2：
學生在學習“語文與生活”中，理解有些詞語盡管寫法一樣，但讀音不同，意思也不一樣。所以告知學生理解詞語的意思還有一種重要的方法，那就是結合上下文；同時在理解詞語的意思后，才能夠更加準確的朗讀。
在教學中可以適當的進行補充課外的，也可以讓孩子動腦思考。
課前思考3：
“語文與生活”這一組練習中的辨析相同寫法、不同讀音的詞語部分的教學。要注意讓學生根據注音讀正確，然后聯系生活實際和平時積累再說說這些詞意思的不同。
然后適當地讓學生再舉些例子加深理解和運用。例如：生產等。
課后反思1:。
關于“口語交際”介紹我國的一個民族，實際是對學生進行愛國主義教育。我國是統一的多民族國家，共有56個民族，圍繞某個少數民族作具體的介紹，從該民族的聚居地點、著裝特色、飲食習慣、主要節(jié)日等方面有序地介紹，學生從中積累了知識，拓展了知識面。
課后反思2：
學習誦讀與欣賞《愛我中華》部分，這是一首歌詞，學生大都熟悉。在教學時，主要讓學生自己學習與展示為主。
首先，請學生欣賞歌曲《愛我中華》，激發(fā)他們的情感；然后請他們說說著首歌詞所寫的主要內容，理解其內涵；最后，讓他們學唱這首歌。學生們因平時有所耳聞，一會兒，他們就會跟著唱了。
我想，這樣的課堂，學生是喜歡的。
授后小記：
學生在學習“語文與生活”后，他們通過自己的思考，又指出了一些讀音相同，但是寫法和意思不同的詞，比如：
……。
學生在不斷的思考中獲得了許多知識，他們通過自己的感悟，體會到文字的魅力。
練習的教案篇二
1、用鋼筆描紅，努力寫得入體。
2、讀讀每組詞語，了解普通話里輕聲有區(qū)別詞義的作用。
3、選詞填空，辨別一些意思相近的詞。
4、給一段話加上標點符號。
一、鋼筆描紅。
這次鋼筆描紅的一段話選自課文《秦兵馬俑》。我們先來讀一讀，從“惟妙惟肖的模擬”、“生動地再現”、“形象地展示”中，充分展示了古代勞動人民的無窮智慧和非凡創(chuàng)造力，字里行間流溢著贊頌、自豪之情。我們再來觀察一下這些鋼筆字的特點，細細揣摩一下運筆方法。同學們要從每個字的整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成。
二、了解普通話里輕聲有區(qū)別詞義的作用。
同學們，我們來讀一讀每組的詞語，想想他們的意思有什么不同嗎？原來，我們發(fā)現普通話中的輕聲還有區(qū)別詞義的作用呢！說一說，他們有什么不同的意思。讓我們再讀一讀，想一想。
三、辨析詞義。
讀一讀每個句子，再進行嘗試性填寫。你填的合適嗎？
關于對于為了由于自從經過。
（1）（關于）灰椋鳥的電視錄像，我一連看了好幾遍。
（2）（經過）二十幾年的不懈努力，李時珍終于寫成了藥學巨著《本草綱目》。
（3）（對于）這個問題大家的意見是一致的。
（4）（為了）彌補身體條件的不足，鄧亞萍常在雙腳上綁上沙袋練習打球。
（5）陸地上的煤、石油等礦藏，（由于）長期開采，已經越來越少。
（6）我（自從）參加了體育鍛煉，身體強壯多了。
（練一練）為了由于關于對于自從經過。
寫好字每個學生來說都是十分必要的。但種種原因，這個問題，學校過去一直沒能引起足夠重視。這學期，提高學生的寫字水平，學校組織開展了寫字“大比拼”活動。開展活動以來，同學們寫字的積極性十分高漲。同學們近一學期的努力，大家寫字的水平明顯得到了提高。
同學們，我們還可以用這些詞造句呢！試試看。
四、[標點符號]。
讀一讀書中的一段話，試著給它點上標點。
去年暑假，爸爸帶我游覽了黃山。黃山上的怪石千姿百態(tài)，有趣極了。其中比較奇特的有“猴子觀海”、“仙人踩高蹺”、“夢筆生花”、“金雞叫天門”……遠遠望去，真是惟妙惟肖?；貋砗螅覍懥艘黄魑?，題目是《黃山怪石》。每想到，這篇作文竟在《小學生作文》上發(fā)表了。我高興極了！
（練一練）。
教學要求：
1、熟記12個成語。
2、讀背一段選自《三字經》的話。
3、口語交際：暢想未來。
4、學寫毛筆字。
教學過程。
一、熟記12個成語。
它的要求是：熟記，大概了解成語的意思，能適當運用。
1、把握成語之間的聯系蘇教版教材中每個練習有12個成語，表達著相同或相近的主題，這就給同學們很好的學習切入口。如：高朋滿座賓客盈門一見如故一見傾心情投意合心心相印相見恨晚交淺言深形影不離難舍難分情同骨肉十指連心在學習時，我們先來讀一讀，再想一想這12個成語有什么共同的地方，先從從整體上感知這12個成語都是表達朋友多、情誼深的，而且每一組的兩個成語意思相近。接著，們再逐一了解成語大意。
二、讀讀《三字經》。
《三字經》是古時候一部流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物。從內容上看，它提倡尊敬、孝順父母、友愛兄弟，這些都是我們中華民族的傳統美德。其中，又用較長篇幅告訴了自三皇五帝到宋代的史事，還講了許多我國歷史上發(fā)奮求學、終至成才的名人故事，內容廣博，非常豐富。特別是它采用三言韻語的形式，讀起來瑯瑯上口，不信，試試看。
昔仲尼師項橐。
古圣賢尚勤學。
披蒲編削竹簡。
彼無書且知勉。
——摘自《三字經》。
三、口語交際。
暢想未來。
（老師想對你們說：）只要我們有夢想，我們就能實現。
想象使我們的生活變得豐富多彩。
四、毛筆字。
本次毛筆臨寫的“司”、“氧”都是右上半包圍結構的字。“司”的“—和口”要往左放，右上、右中、右下要多留白，以求整個字的重心平穩(wěn)。“氧”字著重練好橫折斜鉤這一筆：露鋒起筆，順勢向右上作橫畫，漸輕，在折處稍提后向右下作頓，再轉勢向下，作背彎后回峰向上輕快挑出。
練習的教案篇三
1、會用音序查字法查字典，能比較指定的形近字。
2、會給指定的詞語找出意思相反或相近的詞，能劃初步同類的詞。
3、能看圖回答問題，并按要求寫幾句話：進一步懂得鄰居間應相互關心，相互幫助。
2課時。
1、會用音序查字法查字典。
2、能比較指定的形近字。
3、會給指定的詞語找出意思相反或相近的詞。
一、第1題。
1、比較上半部分的`3組形近字，想想它們的相同點和不同點，再指名說。
2、比較下半部分的3組形近字，同桌互相說說。
3、獨立完成組詞。
4、反饋、校對。
二、第2題。
1、復習音序查字法。
2、按音序查字法查字并填空。
3、校對。
三、第3題。
1、讀題，明確題意。
3、讀句子，看一看詞語填得對不對。
4、說說你還知道哪些近義詞。
例：迎—送生—熟收—放早—晚苦—甜。
四、、第4題。
1、讀題，明確題意。
3、校對。
4、讀讀句子。
1、能劃出不同類的詞。
2、能看圖回答問題，并按要求寫幾句話；進一步懂得鄰居間應相互關心，相互幫助。
一、第5題。
1、指名讀題，說說題目的要求以及做法。
2、看例子，說說為什么“鴨子”這個詞下面要劃上橫線。
3、做題。
4、說說為什么這么劃。
二、第6題。
1、指名讀例句，說說句式。（什么和什么都是什么。）。
2、讓學生說說：家用電器有哪些？水果有哪些？
3、獨立把句子補充完整。
三、第7題。
1、指名讀圖下的問題，搞清題意。
2、自由練說。
3、指名看圖說話。
4、講評。
練習的教案篇四
1、學生進一步理解“一個數是另一個數的幾倍”的含義，體會數量之間的相依關系。
2、能用轉化的方法來解決求“一個數是另一個數的幾倍”的實際問題的一般解方法。
使學生經歷從實際問題中抽象出一個數是另一個數的幾倍的數量關系過程并會解決實際問題。
理解“一個數是另一個數的.幾倍”的含義，學會用轉化的方法解決該類問題。
圖片、表格、實物投影。
1、口算：
24÷656÷832÷46×7。
2、口答：
56是7的幾倍？18是6的幾倍？
設計意圖：提高學生運用口訣的能力和理解“幾倍”的求法。
1、用投影出示練習十二第4題。
（1）解答蘭圓是紅圓數目的幾倍？你是怎么想的？
（2）請你給每一行的圓涂上兩種不同的顏色。根據你涂的情況你能提出哪些問題。放手讓學生自己涂，自己找出他們之間的數量關系，提出不同的數學問題，完成表格。
一種顏色圓片的個數另一種顏色圓片的個數你能提哪些問題。
2、完成練習十二第5題。
獨立計算，集體校對，通過加、減、乘、除的口算練習提高學生的口算能力。
3、完成練習第6題。
（1）仔細觀察插圖，說說有哪些信息，有哪些問題。
（2）學生獨立解答。
（3）深化練習如果沒有第一個問題你會算第二個問題嗎？嘗試解答。
設計意圖：利用各種形式的練習提高學生解決問題的能力。
1、完成練習十二第7題。
（1）自己觀察統計圖并完成右邊的表格。
（2）解決下面的3個問題。
（3）發(fā)揮學生的想象提出多種問題，可以是加、減、乘、除多方面的。
2、完成練習十二第8題。
學生獨立完成對學習有困難的學生用“去年小紅幾歲？媽媽幾歲？”進行降難指導。
設計意圖：盡可能讓每位學生都有思考的機會，同時積極開發(fā)學生的思路。有助于促成學生有條理地思考問題，提高解決問題的能力。
練習的教案篇五
教學難點:理解”這樣”在句子中的意思以及頓號的準確應用.
教學準備:小黑板、快板
（1）出示例句，知道句子由兩部分組成，前一部分講小小的一樣東西“來得不容易”，后面部分是講我們應該怎樣對待 這樣東西。
（2）學生補充句子的`內容。
（3）交流
（1）讀懂例句，理解“這樣”在句子中的意思。
（2）小結：前半句表示一件事，后半句表示這件事帶來的結果，中間用“這樣”來連接
（3）說說議以可能出現的結果，再寫下來。
（1）自由反復朗讀，要求讀準字音。
（2）指名朗讀，糾錯。
（3）范讀，思考：快板中提到了哪幾個標點？用-------畫出。
（4）填空
逗號表示（ ）
句號表示（ ）
問號表示（ ）
嘆號表示（ ）
頓號表示（ ）
（5）表演小快板。
（1）認真讀句子，把句子的停頓和語調讀正確。
（2）說說句子中的標點應該怎么加
（3）學生獨立嘗試做題
（4）點名朗讀，并說說所加的標點
（5）補充練習
a小猴 小兔 小熊和小貓來報名了
b回家的路上 又開出了一朵朵傘花 紅的 黃的 藍的……
:習題內容
練習的教案篇六
1、了解中國城市的特征以及別稱，學習因果句的三種表達方式。
2、練習寫好鋼筆字。
3、讀讀背背。
4、口語交際：說笑話。
5、學寫毛筆字，練習寫捺。
口語交際和寫字。
四課時。
1、指名讀題，弄清題目要求。
2、學生自己試讀每個詞語。遇到不認識的字解決方案：
（1）。（2）問同學或請教老師。（3）聯系詞語猜一猜。
3、集體認讀詞語，正音。
4、觀察畫面，說一說城市的特征。（1）小組內交流（2）指名說。（3）連線。
5、補充句子。
（1）自己先說一說，在指名說，訂正。（2）填寫句子。（3）教師小結：因果句的三種表達方式。
6、說一說自己還知道的`城市別稱，談一談為什么有這樣的別稱。找?guī)讉€自己感興趣的寫下來。
1、審題，明確題目要求。
2、指導
a說說寫字要求和描紅要求
b出示：效、診、初，指名讀一讀，并說說這三個字是什么結構，有什么發(fā)現？（三個字中都有撇，撇要注意和左邊的筆畫相互穿插）
c在寫的時候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。
d出示“效”，指導書寫,學生書空。
e教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。
f學生練習在田字格里描紅“效”，并臨寫。
g按以上步驟和方法，指導學生書寫“診、初”兩個字。（教師巡視指導）h反饋寫字情況。
練習的教案篇七
教法教具:。
將四幅圖制作成掛圖.
課時安排:一課時。
教學過程:。
一,讀懂圖片,喚起記憶。
1,出示圖片,問:你能說出這四幅圖的表情嗎。
2,你能猜想一下他們臉上為什么會有這樣的表情嗎。
4,你能在省略號后面再補充一些這樣的語句嗎。
5,小組交流:那一次,我感到,因為.
6,交流素材,指導寫作。
(1)這篇例文主要寫了一件什么事情。
(2)小作者先寫了什么接著寫了什么最后寫了什么。
(3)小作者把哪部分內容作為重點來寫的他是怎么寫的。
7,小結.
8,當堂寫作,及時反饋.
二,指名讀幾篇寫得不太好的草稿,師生共同糾正.
1,寫一件事情要按照事情發(fā)展的順序來寫,把事情的經過寫清楚.
3,通過描寫人物的神態(tài),動作,語言來表現人物的內心.
幾篇寫得好的習作,讓學生說說好在哪里。
三,指導學生抄寫.
字跡要工整,標點符號要準確.
教學內容:練習5。
1,能結合自己的生活體驗,準確,生動,形象地表述自己的觀察所得.
2,能有感情地誦讀《邊疆小夜曲》,感悟詩的意境的情感.
3,理解公益用語,并能根據具體的場景設計合適公益用語.
4,寫好鋼筆字和毛筆字.
第一課時。
語文與生活。
(1)大海真大!(替換"真大")。
(2)今天真累!(替換"真累")。
3,自由選擇一處家鄉(xiāng)的自然景物或名勝古跡,用這樣的句式來介紹.
誦讀與感悟。
1,播放傣族的《小夜曲》.
2,介紹小夜曲.
3,今天我們將學習一首詩,題目是《邊疆小夜曲》.
4,布置自學任務:自由練讀《邊疆小夜曲》,想一想:讀了這首詩,你有什么感受。
5,交流:。
6,指名朗讀詩歌,引導學生互評.
第二課時。
一,口語交際。
2,你知道這條標語說的是什么意思。
3,老師這兒還有一些標語:。
別讓眼淚成為地球上的最后一滴水.
為災不留情,預防要先行.
生命只有一次,安全伴君一生.
今天工作不努力,明天努力找工作.
4,自由練讀,想想這些標語想告訴人們什么。
5,介紹什么叫公益用語.
6,你能試著設計一條公益用語嗎。
7,學生認真思考,同桌討論后,引導學生集體交流.
三,作業(yè)設計。
1,為學校的食堂,圖書館,操場等公共場所設計一些標語.
2,仿照《莫高窟》第2,3段的寫法,介紹家鄉(xiāng)的一處自然景物或名勝古跡.
第三課時。
一,教學第三題(寫好鋼筆字)。
1,指導.
(1)讀要寫的一段話.
(3)提示個別不太容易寫好的字應認真描紅.
(1)學生練習描紅,教師巡視指導.
(2)教師及時小結,再讓學生仿寫.
二,教學第五題(略)。
1,觀察共同點:左窄右寬.
2,釘"寫法提示:金字旁的三橫排布在注意.
3,"給"寫法提示:要把絞絲旁寫到位.右邊寫大一點.
教后感:。
練習的教案篇八
1.處處留心，講故事，記短語。明白“成信”的可貴與重要。
2.讀讀背背。
3.做做說說，了解一些兵器的有關知識。
重難點：
處處留心與做做說說。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、教學“處處留心”
1.閱讀短文，完成文后練習。
2.學短語，理解意思，反復誦讀短語。
二、讀讀背背。
1.審題。
2.自由讀成語，想想成語意思。
3.交流。
4.齊讀成語，說說看這些成語都和什么有關呢？
5.反復誦讀。
6.練習背誦。
第二課時。
一、做做說說。
1.審題。
2.教師出示圖片，介紹核潛艇的有關知識。
3.學生復述教師所述內容。
現代兵器資料：
練習的教案篇九
教師引導學生發(fā)現沒間房子里3個算式之間的關系?？梢砸龑W生只計算沒組第一題，然后推算出后面兩題的.得數。
學生獨立完成后核對。
通過數學加工機這一情境激發(fā)學生的學習興趣，練習所學的知識。
1、先讓學生觀察圖章，再列式解答書上的問題。
2、讓學生提出其他問題，并進行解答。注意培養(yǎng)學生的估算意識。
讓學生先找規(guī)律，再獨立填寫。
在小組中開展競賽，激發(fā)學生的興趣。
本題要培養(yǎng)學生的估算意識。
這是一個小調查活動。學生將懼數據，并填寫教科書中的表，再與同伴進行交流。
練習的教案篇十
教科書第1．26頁，運用移動小數點的辦法進行名數的改寫。及其下面的“做一做”。練習二十八的第1—2題和第6—11題：
進—一步掌握各種計量單位和進率，提高名數改寫的熟練程度。
一、復習長度、面積、體積和容積等計量單位。
1．做練習二十八的第1題。
先讓學生自己在書上填空。然后，指名分別說—一說．題中6道小題的括號里應該填什么單位名稱，使學生應用這些計量單位解決簡單的實際問題。
例如，當學生說到“一支鉛筆長15(厘米)”時，教師可以讓學生用手比劃一下1厘米有多長。一支鉛筆大約有多長，說明這—題填寫“厘米”這個單位名稱是正確的。
又如。當學生說到“一種保溫瓶的容量是1．2(升)”時，教師可以讓學生用手比量一下1升(即l立方分米)的容積有多大；想一想，如果填其他的容積單位合適不合適。
2．做練習二十八的第2題。
先讓學生自己思考，把答案寫在書上。對于有困難的學生。可以適當提示。然后集體訂正。
對于第(2)小題。要先讓學生想一想，用棱長1厘米的小正方體堆成棱長1分米的正方體．長、寬、高各要擺多少個小正方體?再想一想一共需要多少塊小正方體?然后再想把這些小正方體排成一行有多長就容易了。
二、運用移動個數點的辦法進行名數的改寫。
1—復習小數點移動后數的變化規(guī)律：
教師：“在名數改寫時．有時為了方便．對于一些相鄰單位之間的.進率是10、100，1000的名數．應用移動小數點引起數的大小變化的規(guī)律進行改寫比較方便。誰來說一說．下面的小數點是怎樣移動的?”(板書如下。)。
小數點向()移動()位小數點向()移動()位。
0.32千米=320米=32000厘米。
小數點向()移動()位小數點向()移動()。
指名學生回答。教師幫助總結規(guī)律。
2．做教科書第126頁下面的“做一做”
學生在練習本上做題。做完后集體訂正.
三、課堂練習。
1．做練習二十八的第6題。
先讓學生在書上填空。然后集體訂正。(注意“旬”的用法，每個月的上旬和中旬都是10天；唯有下旬的天數各月不完全相同，都是從21號開始，有的到30號，有的到31號，平年的二月到28號，閏年的二月到29號。)。
2．做練習二十八的第7題。
先讓學生自己判斷、答案填在書上一然后集體訂正，要說明判斷的理由。
3．做練習二十八的第8題。
讓學生在練習本上解答：訂正時請一名學生說一說自己的計算方法(先求出王老師從到校到離校一共有多少小時．再減去午休2小時)。
四、作業(yè)。
練習二十八的第：一11題：
練習的教案篇十一
教學目標：
通過加減口算,使學生比較熟練地掌握口算方法.
進一步鞏固應用題的解題方法,指導學生正確選用條件計算所求問題.
教學過程（）:。
一、計算練習。
先估計一下下面每題的得數各是幾十多，說說你是怎樣想的?
口算出結果并與估計的結果進行比較，集體訂正。
練習的教案篇十二
1、能根據提供的音節(jié)寫出相應的詞語，結構復雜的字能正確書寫，能區(qū)別形近字并組詞，理解詞義。
2、能按要求把句子寫具體，會用“稱贊、能手”各寫一句話。
3、能看連續(xù)圖說幾句正確、通順、連貫的話。
4、能幫助生活上有困難的人。
2課時
第一課時
教學目標：
1、根據提供的音節(jié)寫出相應的詞語，結構復雜的字能正確書寫，能區(qū)別形近字并組詞，理解詞義。
2、能按要求把句子寫具體，會用“稱贊、能手”各寫一句話。
一、教學第一題。
1、讓學生自由輕聲讀拼音。
2、指名讀共同評議糾正。
3、獨立看拼音寫詞語。
二、教學第二題。
1、讓學生對七個不同結構的字逐個書空說筆順。
2、把七個字分別寫到田字格中，要求寫得正確、端正、整潔。
三、教學第三題。
1、對四組形近字近形口頭組詞。
2、說說各組上下兩個字有什么共同的特點。
3、書面組詞。
四、教學第四題。
1、先讓學生輕聲讀一、二兩個句子，明確括號中提示的要求。
2、按提示的要求，分別給句子加上表示事件和地點的詞語。
3、反饋、訂正。
4、指名說說加與不加表示時間和地點的句子有什么不同。
五、教學第五題。
1、指名讀例句，說說句子的意思。
2、看清句式。
誰稱贊誰是什么。什么是干什么的能手。獨立造句。
第二課時
教學目標：
1、看連續(xù)圖說幾句正確、通順、連貫的話。
2、幫助生活上有困難的人。
教學過程：
一、教學第六題
1、按順序看連續(xù)圖，說說圖上有誰，在什么地方干什么。
2、一幅一幅地練說：
(1)說說誰在什么地方干什么。
(2)玲玲為什么搶座位？老爺爺是怎么想的？
(3)玲玲把椅子擦干凈后又是怎么做的？
3、把三幅圖意思連起來說一說。
二、教學第七題。
1、指名讀題，讓學生回憶一下自己幫助生活上有困難的人的一件事。
2、自由練說，要求說清楚：你幫助了誰？是一件什么事？你是怎樣幫助的?
3、指名說師生共同評議、補充。
4、小結：表揚和肯定孩子們的言行。要求孩子們能自覺關心幫助有困難的人。
練習的教案篇十三
１、讓學生通過一些偏旁字形的演變過程來理解其含義，以便掌握形聲字的構字規(guī)律，并為學習部首查字法作鋪墊。
２、對形近字要仔細觀察，分清字形，弄清字義。
３、學會準確運用動詞。
４、朗讀背誦詩，增加語言積累的訓練。
５、會把左窄右寬的字寫美觀。
６、積累成語。
７、訓練學生口語交際的能力。
教學課時：三課時
1、理解偏旁的含義，會根據偏旁寫出帶有偏旁的字。
2、會給形近字組詞
3、準確地使用動詞，為文打基礎。
1、今天我們進入練習３的練習
2、師板書課題
1、教學第一題
（1）指名讀題，說說要求。
（2）看第一幅圖，說說“ ”像什么？由此可見，“ ”都跟什么有關？
（3）回憶同偏旁的字。
（4）其余３個偏旁的教學同上
（5）寫出帶有這些偏旁的字，看誰寫的又快又多？
2、教學第２題
（1）指名讀題，說說要求。
（2）出示“運一遠”
他們有什么相同點？不同點？
（3）組詞
（4）其他幾組教法同上
3、教學第三題
（1）指名讀題，說說要求。
（2）學生背誦有關課文。
（3）讀一讀書上的句子，填寫詞語。
（4）指名讀填好的句子。
（5）這里我們填的是什么詞？用得好不好？為什么？
（6）齊讀所填好的句子。
１、增加語言積累的訓練，能有感情地讀、背古詩。
２、能正確、美觀地寫左窄右寬的字。
３、積累成語，并懂得成語的意思，會背誦、應用。
１、指名讀題，說說要求。
２、自己借助拼音讀詩。
３、指讀，師范讀，自讀。
４、有感情地齊聲朗讀詩。
５、看掛圖背古詩
１、指名讀題，說說要求
２、這四個有什么共同的特征？
３、左邊寫得窄一點，右邊寫得寬一點。
４、生描紅、仿影、師巡視指導
１、自己讀讀這四條成語，你知道哪條成語的意思。
２、師講解學生不太理解的成語。
３、有感情地朗讀這四條成語
４、同桌互背。
教學要求：訓練學生口語交際能力。
１、我們生病后到哪兒看病？醫(yī)生會問些什么？然后醫(yī)生又干些什么／
２、觀察圖畫，圖上畫了什么人在什么地方干什么？
３、自讀對話。
４、同座位分角色朗讀
５、指名分角色朗讀
６、自由組合排演，上臺表演。
練習的教案篇十四
（1）思考設計一條公益用語。
（2）集體討論交流，并說說自己是怎么想到要這樣設計。
（3）集體評價補充，互相完善。
4．反饋。
（1）教師對學生的設計進行點評。
（2）鼓勵學生關注公益事業(yè)，大膽設計公益用語，并在學校、家庭等地進行宣傳。
（二）教學第八題。
1．教師指導。
2．學寫毛筆字。
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練習的教案篇十五
一．教學目標：
1．練習用鋼筆正確、端正地描紅寫出一段話。
2．照樣子寫疊詞。
3．照樣子擴寫句子。
4．讀句子并說說句中的省略號的用法。
5．熟記12條成語。
6．讀背兩句名人名言。
7．口語交際：設計一條公益用語。
8．學寫毛筆字。
二．教學時間：3課時。
第一課時。
一．教學目標：
1．練習用鋼筆正確、端正地描紅寫出一段話。
2．照樣子寫疊詞。
3．照樣子擴寫句子。
二．教學過程：
（一）教學第一題。
1．審題。
（1）指名讀題目。
（2）教師進一步明確練習要求。
2．指導。
（1）指名朗讀這一段話。
（2）要求學生觀察字的行間距和標點的位置。
（3）這些字在書寫時你認為有哪些地方應引起注意的？
（4）教師應重點指導書寫“滴“、“微“兩個字。
練習的教案篇十六
能熟練地掌握100以內數的比較大小的方法.熟練地口算整十數加減整十數,整十數加一位數和相應的減法.
一.復習.
1.口算:。
2+80=6+80=54—50=。
39—3=90—30=89—9=。
77—70=60+6=70—50=。
獨立完成,集體訂正.
2.揭示課題:。
今天我們繼續(xù)來上一節(jié)練習課,復習一下數的比較大小和口算加.減法.
出示圖:。
提問:。
1)一共有多少人去旅游。
2)每輛汽車分別有多少座?
3)他們坐哪輛汽車比較適合?為什么選(40座)。
1)出示第7題.
2)提問:。
a.一年級有多少人?
b.二年級人數和一年級差不多,“差不多”是什么意思?
3)二年級可能有多少人?學生獨立選擇答案,交流結果.為什么選“82”人?
1)讀出題中所給的5個數.
2)從小到大的'順序是什么意思?
3)學生獨立排列,老師巡視,輔導有困難的學生,集體訂正.
1)獨立口算,同桌互相檢查.
2)觀察每組的四道題,上下兩題.左右兩題有什么不同.
獨立口算,集體訂正.
出示一小題,老師講解,其它獨立完成.
1)了解圖意.
2)提問:圖中告訴我們什么?求什么?
3)學生獨立列式計算,交流結果.
三.布置作業(yè).
四.教學后記:課堂氣氛好.
練習的教案篇十七
2、進一步體驗運用已學的統計知識解決問題的樂趣，建立學習數學的.信心。
在運用平均數的知識解決簡單實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數據的方法，發(fā)展統計觀念。
投影。
1、學生讀題并判斷是否正確。
2、反饋交流并說理由。
1、學生獨立判斷。
2、反饋交流并說明理由。
1、投影出示題目，讓學生理解題意。
2、根據題意回答下列問題：
（1）哪位同學捐的圖書本數最多？
（2）平均每位同學捐的多少本圖書？
3、根據所給的信息你還想到了什么？與同學說一說。
4、交流反饋。
1、學生看圖讀題，了解題中提供了哪些信息。
2、學生回答問題：
（1）你能算出三年級平均每組植樹的棵數嗎？
（2）哪些組植樹棵數比平均棵數多，哪些組植樹棵數比平均棵數少？
3、你還能怎樣說明三年級的棵數情況？同桌交流。
4、交流反饋。
1、學生讀題并回答下列問題。
（1）最高的同學身高是多少厘米？最矮的呢？
（2）估計一下，他們的平均身高大約是多少厘米？
2、算出他們的平均身高，看看你估計得怎么樣？
3、同桌交流還能說出這個小組同學身高的哪些情況？
4、交流反饋。
1、根據所給信學生獨立思考。
（1）上星期平均每天的最低氣溫是多少攝氏度？最高氣溫呢？
（2從上面的記錄表中你還能發(fā)現什么？
2、反饋交流。
練習的教案篇十八
（1）請同學輕讀句子，理解句子的意思。
（2）同座位的同學討論省略號在句中的作用。
4．反饋。
（1）請同學讀句子并說出省略號的作用。
（2）集體評議。
（二）教學第五題。
1．審題。
（1）請學生讀題。
（2）教師談話幫助學生弄清本題的要求。
2．指導。
（1）學生自由讀12條成語，不認識的字可查字典，或問老師。
（2）教師范讀。
（3）學生自由讀。
（4）理解12條成語的意思。
練習的教案篇十九
（1）生練習描紅。
（2）據描紅情況，教師小結，再讓學生仿寫。
6．反饋。
（1）展示寫得好的字，評點好在哪里。
（2）指出不足，進行矯正性的練習。
（二）．教學第二題。
1．審題。
（1）指名讀題目要求。
（2）教師進一步明確要求。
2．指導。
（1）分別讀一讀這4個詞語。
（2）找出4個詞語的相同及不同之處。
練習的教案篇二十
教材第11頁練習二第9～15題，整百、整千數加減整百、整千數練習。
1、使學生進一步鞏固整百、整千數加減整百、整千數的口算方法，能比較熟練地進行口算。
2、使學生初步學會看線段圖表示的數量關系，并列式計算，進一步鞏固學過的應用題的數量關系；初步培養(yǎng)估計的能力。
教具準備：口算卡片，第14題的問題或條件的紙條。
1、做練習第9題。
小結口算時可以按哪道題推算。
2、加法和減法練習。
讓學生用自己喜歡的方法算。
小黑板出示，指名口算要求說出口算過程。
（1）出示第12題，說明要求，小學數學教案《整百、整千數加減整百、整千數練習》。
（2）左圖左邊一部分表示多少？右邊一部分呢？要求什么？
（3）指名口答算式和得數，老師板書。
（4）問：為什么用加法算？
右圖教法同左圖。
指出：線段圖可以用來表示數量關系。看線段圖列式時，先要看清條件和問題，再想要用什么方法解答，然后列出算式算出結果。
（1）讓學生讀條件。
（2）問：根據這兩個條件你能提出那些能求的`問題？
根據學生不同的情況靈活掌握（解答或不解答）。
讓學生分組討論兩個問題。
組織各組在班內交流，其中第（2）題應讓學生明白，前三種商品任選兩種都行，要買電腦，就只能買收音機。
一、課堂作業(yè)：練習二第10、13題。
練習的教案篇二十一
1、鞏固不進位加和不退位減的筆算。
2、進一步發(fā)展解決求比一個數多或少幾的數的實際問題的策略。
難點：理解“至少”、“最多”、“最少”的含義。
修改意見。
以搶答的形式激發(fā)學生的興趣，并通過對比題組引導學生分析算理。
同桌一起參與，交流猜的方法，可互相啟發(fā)、互相促進。
光盤介紹生動形象，吸引學生，再結合老師的.難題激發(fā)學生探討的欲望，激勵學生應用知識解決問題。
讓學生有充分的時間去探索解決問題的方法并進行交流，增強應用數學的意識。
1、搶答并說出怎樣算的（口算卡片）。
32+6=68–2=。
32+60=68–20=。
2、完成練習四第6題。
時間3分鐘，直接把得數寫在書上，然后檢查正確情況。
1、你能猜出得數是幾十多嗎？你是怎樣猜的？
2、跟你的同桌猜一猜，共同完成第7題。
再用豎式算一算第7題。
2、小組討論“貴22元”和“至少要帶幾十元”的含義，再估計。
3、全班交流：
46+22=68（元）。
老師至少要帶70元。
1、（教學光盤第9題）小朋友比賽拍皮球，小芳拍了20下，小軍拍的比小芳少，小強拍的比小芳多。
2、小組討論。
（1）小軍最多拍多少下？
小強最少拍多少下？
3、全班交流：
（1）小軍最多拍19下。
小強最少拍21下。教學后記。
解決問題。
比一比。
猜一猜。
我該怎么辦。
請你當裁判。
練習的教案篇二十二
1、認識大寫的數字，并學習填寫匯款單。
2、熟記四條成語并朗讀、背誦兩句名人名言。
3、觀察一幅“買文具”的圖畫，練習說話。?。
教學重點、難點。
1、填寫匯款單。
2、看圖說話，訓練學生觀察、表達、想象能力。
教學時間：三課時。
第一課時。
一、教學第一題 學習字詞句。
1、辨認大寫字母。
2、描紅。
（1）根據教材所創(chuàng)設的情景學習填寫匯款單。
（2）用大寫字母填寫匯款單。
4、反饋。
二、學寫鉛筆字。
1、審題。
（1）讓學生清楚本題要求。
（2）復習寫字要求。
2、指導。
（1）指名認讀“熱盤想”3個字。
（2）引導學生說說字的結構方式及寫字式要注意什么？
（3）指導寫出“熱”。
出示“想”字，學生觀察，注意觀察走的起筆和收筆。
（4）指導學生寫“想盤”。
讓學生按要求認真練習描紅，教師個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。
4、反饋。
第二課時。
一、讀讀背背。
1、審題。
2、指導。
（1）教師范讀。
（2）學生自由讀。
（3）理解四條成語的意思。
4、反饋。
二、讀名人名言。
1、審題。
2、指導。
（1）讓學生借助拼音自讀名人名言。
（2）指名試讀。
（3）教師幫助學生理解名人名言。
（4）教師再次范讀。
練習背誦，指名試讀。
4、反饋。
第三課時口語交際4《買文具》教學設計。
教學要求：
1、通過親歷和課堂的訓練，提高學生的口語表達能力。
2、使學生在購物中領會交際要說話清楚，注意禮貌。
3、在活動中培養(yǎng)學生的市場經濟意識。
課前準備。
學生：自由結伴幫一位需要文具的同學到超市或文具店購。
買文具，親歷購物過程。
教師：制作課件；為營造文具店的氛圍，準備部分文具、人民幣。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)交流欲望，感受購物的交際要求。
引導學生在談話中初步感受購物時的交際要點：
（1）把要購的物品式樣、用途等介紹清楚。
（2）禮貌地與售貨員打招呼，請他（她）做參謀。（你好、請問、麻煩、對不起、謝謝、再見）。
二、情境再現，匯報、評議中落實交際要點。
1、小朋友們，你們昨天結伴到了超市或文具店，你們怎樣和售貨員對話的？準備一下，再匯報給大家看。
2、學生準備。
3、匯報表演：有哪一組愿意把昨天購物的經過表演給大家看。其他的同學準備表揚他們或為他們提個小建議。
4、師生評議（圍繞交際要求進行）進一步落實購物的交際要求。
三、再創(chuàng)情境，現場感受，提高購物的交際能力。
1、同學們，數學老師準備表獎幾位口算能力最強的同學，他準備出10元錢，去買10本能適合我們二年級同學用的日記本，可是他晚上還要備課，哪組同學愿意幫老師這個忙。
2、都愿意去買，看來咱們班的同學真熱心。可是光有熱心還不行，日記本的種類繁多，我聽說有的店還可以打折，怎么才能用這有限的錢去辦讓老師和受獎同學都滿意的事呢？你們分組準備，咱們現場評選，哪一組得到了大家的認可，就讓哪一組去購買。
3、小組分頭準備。
4、競選開始。
（1）把講桌布置成文具柜臺。
（2）其他的小朋友你們要做一位文明小顧客，小觀眾，先說說你們打算怎樣做？
（3）表演開始：
教師可參與，親自或輔助扮演售貨員，隨機“刁難”顧客，（尺度以學生能接受能應對為宜）提高交際質量。
四、推薦最佳小組。
現在你來推薦一下由哪一組去購買，說說你的推薦理由。
推薦的過程就是購物交際能力提高的過程。
練習的教案篇一
教學目標:。
1、學習輕聲。了解同樣的詞，詞尾讀不讀輕聲所產生的意思就不相同。
2、通過誦讀積累，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。
3、通過口語訓練學會有所側重地介紹一個民族。
4、繼續(xù)寫好鋼筆字。
教學重難點：讓學生理解有些詞語盡管寫法一樣，但讀音不同，意思也就不一樣，在句子中必須結合上下文先理解意思，才能進行正確朗讀。
教學準備：搜集一民族的居住地、風土人情和民族習慣。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、教學第一題（語文與生活）。
1、教學第一部分。
（1）學生讀題，審題。
（2）學生分角色演示題中的生活場景。
（3）學生回答題中的“妻子”該怎么讀，為什么。
（4）學生說答案。
（5）師生一起小結。
2、教學第二部分。
（1）在小結的基礎上學生讀題。
（2）學生得出結論：由于詞尾或不讀輕聲而各自產生兩個詞義或不同的一組詞。
（3）學生說說每組詞的意思的不同。
3、教學第三部分。
（1）學生讀題目中的四個句子，了解具體的語言環(huán)境。
（2）讀每個句子中加點的詞和括號里的不同讀音，了解它們的意思，辨別它們詞義和詞性的不同。
（3）再次讓學生仔細閱讀四個句子，嘗試選擇正確的讀音。（學生交流，教師指導，訂正）。
（4）共同評議，小結。
二、教學第二題（誦讀與欣賞）。
1、誦讀。
（1）學生讀《愛我中華》，自由朗讀。要求讀準字音，讀通句子，讀出韻味，讀出感情。
（2）指名試讀，相機正音。
（3）學生朗讀全文，做到熟讀成誦。
（4）在熟讀背誦的情況下，學生試著說出歌詞中蘊涵的思想感情。
（5）指名背誦，集體背誦。
2、欣賞。
（1）教師引導學生根據本單元所學課文理解歌詞的意思。
（2）引導學生找出歌詞中自己體會最深的一句或幾句話（愛我中華），并說出自己的想法。
（3）讓學生聯系自己對祖國的情感來說說自己讀過歌詞后的體會。
（注意激發(fā)學生對祖國的熱愛之情，領會、欣賞把感情融入到具體描寫中去的方法）。
第二課時。
一、教學口語交際。
（一）審題。
1、啟發(fā)談話：我國是一個多民族的國家，每個民族都有自己的聚居地區(qū)、風土人情和民俗習慣。同學們在生活中要多注意搜集有關的知識，并向別的同學介紹。
2、指名讀題目，明確此次口語交際的要求。
（二）、指導。
1、教師指導學生準備好說話的內容。
2、學生根據自己選定的民族用幾分種的時間做準備。（巡視指導）。
3、分組練說各自的介紹內容。（各組學生對介紹情況互相提出意見，進行交流。）。
4、每組推薦代表上臺演講，師生評議。
（三）反饋。
1、指名上臺進行口語交際。（師生共同評議演講者的內容是否符合要求，口語表達的語氣、語速、語調等是否得當）。
2評議小結。
二、寫好鋼筆字《示兒》。
課前思考1：
關于練習1的“誦讀與欣賞”的教學：
《愛我中華》是著名詞作家喬羽先生為第四屆少數民族運動會寫的歌。它與第一課《我們愛你啊，中國》同是表達愛國熱情的，但兩篇文字的側重點不同，在教學時，可以讓學生前后對照從內容、情感上去尋找兩者的同異。
關于“口語交際”，從內容上看這是一次非常好的練習，因為素材多也易找。但從交流上來看，學生對篩選材料的能力還不強，不是太會取舍，要教師提前示范，才可能提高口語交際的實效。
課前思考2：
學生在學習“語文與生活”中，理解有些詞語盡管寫法一樣，但讀音不同，意思也不一樣。所以告知學生理解詞語的意思還有一種重要的方法，那就是結合上下文；同時在理解詞語的意思后，才能夠更加準確的朗讀。
在教學中可以適當的進行補充課外的，也可以讓孩子動腦思考。
課前思考3：
“語文與生活”這一組練習中的辨析相同寫法、不同讀音的詞語部分的教學。要注意讓學生根據注音讀正確，然后聯系生活實際和平時積累再說說這些詞意思的不同。
然后適當地讓學生再舉些例子加深理解和運用。例如：生產等。
課后反思1:。
關于“口語交際”介紹我國的一個民族，實際是對學生進行愛國主義教育。我國是統一的多民族國家，共有56個民族，圍繞某個少數民族作具體的介紹，從該民族的聚居地點、著裝特色、飲食習慣、主要節(jié)日等方面有序地介紹，學生從中積累了知識，拓展了知識面。
課后反思2：
學習誦讀與欣賞《愛我中華》部分，這是一首歌詞，學生大都熟悉。在教學時，主要讓學生自己學習與展示為主。
首先，請學生欣賞歌曲《愛我中華》，激發(fā)他們的情感；然后請他們說說著首歌詞所寫的主要內容，理解其內涵；最后，讓他們學唱這首歌。學生們因平時有所耳聞，一會兒，他們就會跟著唱了。
我想，這樣的課堂，學生是喜歡的。
授后小記：
學生在學習“語文與生活”后，他們通過自己的思考，又指出了一些讀音相同，但是寫法和意思不同的詞，比如：
……。
學生在不斷的思考中獲得了許多知識，他們通過自己的感悟，體會到文字的魅力。
練習的教案篇二
1、用鋼筆描紅，努力寫得入體。
2、讀讀每組詞語，了解普通話里輕聲有區(qū)別詞義的作用。
3、選詞填空，辨別一些意思相近的詞。
4、給一段話加上標點符號。
一、鋼筆描紅。
這次鋼筆描紅的一段話選自課文《秦兵馬俑》。我們先來讀一讀，從“惟妙惟肖的模擬”、“生動地再現”、“形象地展示”中，充分展示了古代勞動人民的無窮智慧和非凡創(chuàng)造力，字里行間流溢著贊頌、自豪之情。我們再來觀察一下這些鋼筆字的特點，細細揣摩一下運筆方法。同學們要從每個字的整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成。
二、了解普通話里輕聲有區(qū)別詞義的作用。
同學們，我們來讀一讀每組的詞語，想想他們的意思有什么不同嗎？原來，我們發(fā)現普通話中的輕聲還有區(qū)別詞義的作用呢！說一說，他們有什么不同的意思。讓我們再讀一讀，想一想。
三、辨析詞義。
讀一讀每個句子，再進行嘗試性填寫。你填的合適嗎？
關于對于為了由于自從經過。
（1）（關于）灰椋鳥的電視錄像，我一連看了好幾遍。
（2）（經過）二十幾年的不懈努力，李時珍終于寫成了藥學巨著《本草綱目》。
（3）（對于）這個問題大家的意見是一致的。
（4）（為了）彌補身體條件的不足，鄧亞萍常在雙腳上綁上沙袋練習打球。
（5）陸地上的煤、石油等礦藏，（由于）長期開采，已經越來越少。
（6）我（自從）參加了體育鍛煉，身體強壯多了。
（練一練）為了由于關于對于自從經過。
寫好字每個學生來說都是十分必要的。但種種原因，這個問題，學校過去一直沒能引起足夠重視。這學期，提高學生的寫字水平，學校組織開展了寫字“大比拼”活動。開展活動以來，同學們寫字的積極性十分高漲。同學們近一學期的努力，大家寫字的水平明顯得到了提高。
同學們，我們還可以用這些詞造句呢！試試看。
四、[標點符號]。
讀一讀書中的一段話，試著給它點上標點。
去年暑假，爸爸帶我游覽了黃山。黃山上的怪石千姿百態(tài)，有趣極了。其中比較奇特的有“猴子觀海”、“仙人踩高蹺”、“夢筆生花”、“金雞叫天門”……遠遠望去，真是惟妙惟肖?；貋砗螅覍懥艘黄魑?，題目是《黃山怪石》。每想到，這篇作文竟在《小學生作文》上發(fā)表了。我高興極了！
（練一練）。
教學要求：
1、熟記12個成語。
2、讀背一段選自《三字經》的話。
3、口語交際：暢想未來。
4、學寫毛筆字。
教學過程。
一、熟記12個成語。
它的要求是：熟記，大概了解成語的意思，能適當運用。
1、把握成語之間的聯系蘇教版教材中每個練習有12個成語，表達著相同或相近的主題，這就給同學們很好的學習切入口。如：高朋滿座賓客盈門一見如故一見傾心情投意合心心相印相見恨晚交淺言深形影不離難舍難分情同骨肉十指連心在學習時，我們先來讀一讀，再想一想這12個成語有什么共同的地方，先從從整體上感知這12個成語都是表達朋友多、情誼深的，而且每一組的兩個成語意思相近。接著，們再逐一了解成語大意。
二、讀讀《三字經》。
《三字經》是古時候一部流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物。從內容上看，它提倡尊敬、孝順父母、友愛兄弟，這些都是我們中華民族的傳統美德。其中，又用較長篇幅告訴了自三皇五帝到宋代的史事，還講了許多我國歷史上發(fā)奮求學、終至成才的名人故事，內容廣博，非常豐富。特別是它采用三言韻語的形式，讀起來瑯瑯上口，不信，試試看。
昔仲尼師項橐。
古圣賢尚勤學。
披蒲編削竹簡。
彼無書且知勉。
——摘自《三字經》。
三、口語交際。
暢想未來。
（老師想對你們說：）只要我們有夢想，我們就能實現。
想象使我們的生活變得豐富多彩。
四、毛筆字。
本次毛筆臨寫的“司”、“氧”都是右上半包圍結構的字。“司”的“—和口”要往左放，右上、右中、右下要多留白，以求整個字的重心平穩(wěn)。“氧”字著重練好橫折斜鉤這一筆：露鋒起筆，順勢向右上作橫畫，漸輕，在折處稍提后向右下作頓，再轉勢向下，作背彎后回峰向上輕快挑出。
練習的教案篇三
1、會用音序查字法查字典，能比較指定的形近字。
2、會給指定的詞語找出意思相反或相近的詞，能劃初步同類的詞。
3、能看圖回答問題，并按要求寫幾句話：進一步懂得鄰居間應相互關心，相互幫助。
2課時。
1、會用音序查字法查字典。
2、能比較指定的形近字。
3、會給指定的詞語找出意思相反或相近的詞。
一、第1題。
1、比較上半部分的`3組形近字，想想它們的相同點和不同點，再指名說。
2、比較下半部分的3組形近字，同桌互相說說。
3、獨立完成組詞。
4、反饋、校對。
二、第2題。
1、復習音序查字法。
2、按音序查字法查字并填空。
3、校對。
三、第3題。
1、讀題，明確題意。
3、讀句子，看一看詞語填得對不對。
4、說說你還知道哪些近義詞。
例：迎—送生—熟收—放早—晚苦—甜。
四、、第4題。
1、讀題，明確題意。
3、校對。
4、讀讀句子。
1、能劃出不同類的詞。
2、能看圖回答問題，并按要求寫幾句話；進一步懂得鄰居間應相互關心，相互幫助。
一、第5題。
1、指名讀題，說說題目的要求以及做法。
2、看例子，說說為什么“鴨子”這個詞下面要劃上橫線。
3、做題。
4、說說為什么這么劃。
二、第6題。
1、指名讀例句，說說句式。（什么和什么都是什么。）。
2、讓學生說說：家用電器有哪些？水果有哪些？
3、獨立把句子補充完整。
三、第7題。
1、指名讀圖下的問題，搞清題意。
2、自由練說。
3、指名看圖說話。
4、講評。
練習的教案篇四
1、學生進一步理解“一個數是另一個數的幾倍”的含義，體會數量之間的相依關系。
2、能用轉化的方法來解決求“一個數是另一個數的幾倍”的實際問題的一般解方法。
使學生經歷從實際問題中抽象出一個數是另一個數的幾倍的數量關系過程并會解決實際問題。
理解“一個數是另一個數的.幾倍”的含義，學會用轉化的方法解決該類問題。
圖片、表格、實物投影。
1、口算：
24÷656÷832÷46×7。
2、口答：
56是7的幾倍？18是6的幾倍？
設計意圖：提高學生運用口訣的能力和理解“幾倍”的求法。
1、用投影出示練習十二第4題。
（1）解答蘭圓是紅圓數目的幾倍？你是怎么想的？
（2）請你給每一行的圓涂上兩種不同的顏色。根據你涂的情況你能提出哪些問題。放手讓學生自己涂，自己找出他們之間的數量關系，提出不同的數學問題，完成表格。
一種顏色圓片的個數另一種顏色圓片的個數你能提哪些問題。
2、完成練習十二第5題。
獨立計算，集體校對，通過加、減、乘、除的口算練習提高學生的口算能力。
3、完成練習第6題。
（1）仔細觀察插圖，說說有哪些信息，有哪些問題。
（2）學生獨立解答。
（3）深化練習如果沒有第一個問題你會算第二個問題嗎？嘗試解答。
設計意圖：利用各種形式的練習提高學生解決問題的能力。
1、完成練習十二第7題。
（1）自己觀察統計圖并完成右邊的表格。
（2）解決下面的3個問題。
（3）發(fā)揮學生的想象提出多種問題，可以是加、減、乘、除多方面的。
2、完成練習十二第8題。
學生獨立完成對學習有困難的學生用“去年小紅幾歲？媽媽幾歲？”進行降難指導。
設計意圖：盡可能讓每位學生都有思考的機會，同時積極開發(fā)學生的思路。有助于促成學生有條理地思考問題，提高解決問題的能力。
練習的教案篇五
教學難點:理解”這樣”在句子中的意思以及頓號的準確應用.
教學準備:小黑板、快板
（1）出示例句，知道句子由兩部分組成，前一部分講小小的一樣東西“來得不容易”，后面部分是講我們應該怎樣對待 這樣東西。
（2）學生補充句子的`內容。
（3）交流
（1）讀懂例句，理解“這樣”在句子中的意思。
（2）小結：前半句表示一件事，后半句表示這件事帶來的結果，中間用“這樣”來連接
（3）說說議以可能出現的結果，再寫下來。
（1）自由反復朗讀，要求讀準字音。
（2）指名朗讀，糾錯。
（3）范讀，思考：快板中提到了哪幾個標點？用-------畫出。
（4）填空
逗號表示（ ）
句號表示（ ）
問號表示（ ）
嘆號表示（ ）
頓號表示（ ）
（5）表演小快板。
（1）認真讀句子，把句子的停頓和語調讀正確。
（2）說說句子中的標點應該怎么加
（3）學生獨立嘗試做題
（4）點名朗讀，并說說所加的標點
（5）補充練習
a小猴 小兔 小熊和小貓來報名了
b回家的路上 又開出了一朵朵傘花 紅的 黃的 藍的……
:習題內容
練習的教案篇六
1、了解中國城市的特征以及別稱，學習因果句的三種表達方式。
2、練習寫好鋼筆字。
3、讀讀背背。
4、口語交際：說笑話。
5、學寫毛筆字，練習寫捺。
口語交際和寫字。
四課時。
1、指名讀題，弄清題目要求。
2、學生自己試讀每個詞語。遇到不認識的字解決方案：
（1）。（2）問同學或請教老師。（3）聯系詞語猜一猜。
3、集體認讀詞語，正音。
4、觀察畫面，說一說城市的特征。（1）小組內交流（2）指名說。（3）連線。
5、補充句子。
（1）自己先說一說，在指名說，訂正。（2）填寫句子。（3）教師小結：因果句的三種表達方式。
6、說一說自己還知道的`城市別稱，談一談為什么有這樣的別稱。找?guī)讉€自己感興趣的寫下來。
1、審題，明確題目要求。
2、指導
a說說寫字要求和描紅要求
b出示：效、診、初，指名讀一讀，并說說這三個字是什么結構，有什么發(fā)現？（三個字中都有撇，撇要注意和左邊的筆畫相互穿插）
c在寫的時候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。
d出示“效”，指導書寫,學生書空。
e教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。
f學生練習在田字格里描紅“效”，并臨寫。
g按以上步驟和方法，指導學生書寫“診、初”兩個字。（教師巡視指導）h反饋寫字情況。
練習的教案篇七
教法教具:。
將四幅圖制作成掛圖.
課時安排:一課時。
教學過程:。
一,讀懂圖片,喚起記憶。
1,出示圖片,問:你能說出這四幅圖的表情嗎。
2,你能猜想一下他們臉上為什么會有這樣的表情嗎。
4,你能在省略號后面再補充一些這樣的語句嗎。
5,小組交流:那一次,我感到,因為.
6,交流素材,指導寫作。
(1)這篇例文主要寫了一件什么事情。
(2)小作者先寫了什么接著寫了什么最后寫了什么。
(3)小作者把哪部分內容作為重點來寫的他是怎么寫的。
7,小結.
8,當堂寫作,及時反饋.
二,指名讀幾篇寫得不太好的草稿,師生共同糾正.
1,寫一件事情要按照事情發(fā)展的順序來寫,把事情的經過寫清楚.
3,通過描寫人物的神態(tài),動作,語言來表現人物的內心.
幾篇寫得好的習作,讓學生說說好在哪里。
三,指導學生抄寫.
字跡要工整,標點符號要準確.
教學內容:練習5。
1,能結合自己的生活體驗,準確,生動,形象地表述自己的觀察所得.
2,能有感情地誦讀《邊疆小夜曲》,感悟詩的意境的情感.
3,理解公益用語,并能根據具體的場景設計合適公益用語.
4,寫好鋼筆字和毛筆字.
第一課時。
語文與生活。
(1)大海真大!(替換"真大")。
(2)今天真累!(替換"真累")。
3,自由選擇一處家鄉(xiāng)的自然景物或名勝古跡,用這樣的句式來介紹.
誦讀與感悟。
1,播放傣族的《小夜曲》.
2,介紹小夜曲.
3,今天我們將學習一首詩,題目是《邊疆小夜曲》.
4,布置自學任務:自由練讀《邊疆小夜曲》,想一想:讀了這首詩,你有什么感受。
5,交流:。
6,指名朗讀詩歌,引導學生互評.
第二課時。
一,口語交際。
2,你知道這條標語說的是什么意思。
3,老師這兒還有一些標語:。
別讓眼淚成為地球上的最后一滴水.
為災不留情,預防要先行.
生命只有一次,安全伴君一生.
今天工作不努力,明天努力找工作.
4,自由練讀,想想這些標語想告訴人們什么。
5,介紹什么叫公益用語.
6,你能試著設計一條公益用語嗎。
7,學生認真思考,同桌討論后,引導學生集體交流.
三,作業(yè)設計。
1,為學校的食堂,圖書館,操場等公共場所設計一些標語.
2,仿照《莫高窟》第2,3段的寫法,介紹家鄉(xiāng)的一處自然景物或名勝古跡.
第三課時。
一,教學第三題(寫好鋼筆字)。
1,指導.
(1)讀要寫的一段話.
(3)提示個別不太容易寫好的字應認真描紅.
(1)學生練習描紅,教師巡視指導.
(2)教師及時小結,再讓學生仿寫.
二,教學第五題(略)。
1,觀察共同點:左窄右寬.
2,釘"寫法提示:金字旁的三橫排布在注意.
3,"給"寫法提示:要把絞絲旁寫到位.右邊寫大一點.
教后感:。
練習的教案篇八
1.處處留心，講故事，記短語。明白“成信”的可貴與重要。
2.讀讀背背。
3.做做說說，了解一些兵器的有關知識。
重難點：
處處留心與做做說說。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、教學“處處留心”
1.閱讀短文，完成文后練習。
2.學短語，理解意思，反復誦讀短語。
二、讀讀背背。
1.審題。
2.自由讀成語，想想成語意思。
3.交流。
4.齊讀成語，說說看這些成語都和什么有關呢？
5.反復誦讀。
6.練習背誦。
第二課時。
一、做做說說。
1.審題。
2.教師出示圖片，介紹核潛艇的有關知識。
3.學生復述教師所述內容。
現代兵器資料：
練習的教案篇九
教師引導學生發(fā)現沒間房子里3個算式之間的關系?？梢砸龑W生只計算沒組第一題，然后推算出后面兩題的.得數。
學生獨立完成后核對。
通過數學加工機這一情境激發(fā)學生的學習興趣，練習所學的知識。
1、先讓學生觀察圖章，再列式解答書上的問題。
2、讓學生提出其他問題，并進行解答。注意培養(yǎng)學生的估算意識。
讓學生先找規(guī)律，再獨立填寫。
在小組中開展競賽，激發(fā)學生的興趣。
本題要培養(yǎng)學生的估算意識。
這是一個小調查活動。學生將懼數據，并填寫教科書中的表，再與同伴進行交流。
練習的教案篇十
教科書第1．26頁，運用移動小數點的辦法進行名數的改寫。及其下面的“做一做”。練習二十八的第1—2題和第6—11題：
進—一步掌握各種計量單位和進率，提高名數改寫的熟練程度。
一、復習長度、面積、體積和容積等計量單位。
1．做練習二十八的第1題。
先讓學生自己在書上填空。然后，指名分別說—一說．題中6道小題的括號里應該填什么單位名稱，使學生應用這些計量單位解決簡單的實際問題。
例如，當學生說到“一支鉛筆長15(厘米)”時，教師可以讓學生用手比劃一下1厘米有多長。一支鉛筆大約有多長，說明這—題填寫“厘米”這個單位名稱是正確的。
又如。當學生說到“一種保溫瓶的容量是1．2(升)”時，教師可以讓學生用手比量一下1升(即l立方分米)的容積有多大；想一想，如果填其他的容積單位合適不合適。
2．做練習二十八的第2題。
先讓學生自己思考，把答案寫在書上。對于有困難的學生。可以適當提示。然后集體訂正。
對于第(2)小題。要先讓學生想一想，用棱長1厘米的小正方體堆成棱長1分米的正方體．長、寬、高各要擺多少個小正方體?再想一想一共需要多少塊小正方體?然后再想把這些小正方體排成一行有多長就容易了。
二、運用移動個數點的辦法進行名數的改寫。
1—復習小數點移動后數的變化規(guī)律：
教師：“在名數改寫時．有時為了方便．對于一些相鄰單位之間的.進率是10、100，1000的名數．應用移動小數點引起數的大小變化的規(guī)律進行改寫比較方便。誰來說一說．下面的小數點是怎樣移動的?”(板書如下。)。
小數點向()移動()位小數點向()移動()位。
0.32千米=320米=32000厘米。
小數點向()移動()位小數點向()移動()。
指名學生回答。教師幫助總結規(guī)律。
2．做教科書第126頁下面的“做一做”
學生在練習本上做題。做完后集體訂正.
三、課堂練習。
1．做練習二十八的第6題。
先讓學生在書上填空。然后集體訂正。(注意“旬”的用法，每個月的上旬和中旬都是10天；唯有下旬的天數各月不完全相同，都是從21號開始，有的到30號，有的到31號，平年的二月到28號，閏年的二月到29號。)。
2．做練習二十八的第7題。
先讓學生自己判斷、答案填在書上一然后集體訂正，要說明判斷的理由。
3．做練習二十八的第8題。
讓學生在練習本上解答：訂正時請一名學生說一說自己的計算方法(先求出王老師從到校到離校一共有多少小時．再減去午休2小時)。
四、作業(yè)。
練習二十八的第：一11題：
練習的教案篇十一
教學目標：
通過加減口算,使學生比較熟練地掌握口算方法.
進一步鞏固應用題的解題方法,指導學生正確選用條件計算所求問題.
教學過程（）:。
一、計算練習。
先估計一下下面每題的得數各是幾十多，說說你是怎樣想的?
口算出結果并與估計的結果進行比較，集體訂正。
練習的教案篇十二
1、能根據提供的音節(jié)寫出相應的詞語，結構復雜的字能正確書寫，能區(qū)別形近字并組詞，理解詞義。
2、能按要求把句子寫具體，會用“稱贊、能手”各寫一句話。
3、能看連續(xù)圖說幾句正確、通順、連貫的話。
4、能幫助生活上有困難的人。
2課時
第一課時
教學目標：
1、根據提供的音節(jié)寫出相應的詞語，結構復雜的字能正確書寫，能區(qū)別形近字并組詞，理解詞義。
2、能按要求把句子寫具體，會用“稱贊、能手”各寫一句話。
一、教學第一題。
1、讓學生自由輕聲讀拼音。
2、指名讀共同評議糾正。
3、獨立看拼音寫詞語。
二、教學第二題。
1、讓學生對七個不同結構的字逐個書空說筆順。
2、把七個字分別寫到田字格中，要求寫得正確、端正、整潔。
三、教學第三題。
1、對四組形近字近形口頭組詞。
2、說說各組上下兩個字有什么共同的特點。
3、書面組詞。
四、教學第四題。
1、先讓學生輕聲讀一、二兩個句子，明確括號中提示的要求。
2、按提示的要求，分別給句子加上表示事件和地點的詞語。
3、反饋、訂正。
4、指名說說加與不加表示時間和地點的句子有什么不同。
五、教學第五題。
1、指名讀例句，說說句子的意思。
2、看清句式。
誰稱贊誰是什么。什么是干什么的能手。獨立造句。
第二課時
教學目標：
1、看連續(xù)圖說幾句正確、通順、連貫的話。
2、幫助生活上有困難的人。
教學過程：
一、教學第六題
1、按順序看連續(xù)圖，說說圖上有誰，在什么地方干什么。
2、一幅一幅地練說：
(1)說說誰在什么地方干什么。
(2)玲玲為什么搶座位？老爺爺是怎么想的？
(3)玲玲把椅子擦干凈后又是怎么做的？
3、把三幅圖意思連起來說一說。
二、教學第七題。
1、指名讀題，讓學生回憶一下自己幫助生活上有困難的人的一件事。
2、自由練說，要求說清楚：你幫助了誰？是一件什么事？你是怎樣幫助的?
3、指名說師生共同評議、補充。
4、小結：表揚和肯定孩子們的言行。要求孩子們能自覺關心幫助有困難的人。
練習的教案篇十三
１、讓學生通過一些偏旁字形的演變過程來理解其含義，以便掌握形聲字的構字規(guī)律，并為學習部首查字法作鋪墊。
２、對形近字要仔細觀察，分清字形，弄清字義。
３、學會準確運用動詞。
４、朗讀背誦詩，增加語言積累的訓練。
５、會把左窄右寬的字寫美觀。
６、積累成語。
７、訓練學生口語交際的能力。
教學課時：三課時
1、理解偏旁的含義，會根據偏旁寫出帶有偏旁的字。
2、會給形近字組詞
3、準確地使用動詞，為文打基礎。
1、今天我們進入練習３的練習
2、師板書課題
1、教學第一題
（1）指名讀題，說說要求。
（2）看第一幅圖，說說“ ”像什么？由此可見，“ ”都跟什么有關？
（3）回憶同偏旁的字。
（4）其余３個偏旁的教學同上
（5）寫出帶有這些偏旁的字，看誰寫的又快又多？
2、教學第２題
（1）指名讀題，說說要求。
（2）出示“運一遠”
他們有什么相同點？不同點？
（3）組詞
（4）其他幾組教法同上
3、教學第三題
（1）指名讀題，說說要求。
（2）學生背誦有關課文。
（3）讀一讀書上的句子，填寫詞語。
（4）指名讀填好的句子。
（5）這里我們填的是什么詞？用得好不好？為什么？
（6）齊讀所填好的句子。
１、增加語言積累的訓練，能有感情地讀、背古詩。
２、能正確、美觀地寫左窄右寬的字。
３、積累成語，并懂得成語的意思，會背誦、應用。
１、指名讀題，說說要求。
２、自己借助拼音讀詩。
３、指讀，師范讀，自讀。
４、有感情地齊聲朗讀詩。
５、看掛圖背古詩
１、指名讀題，說說要求
２、這四個有什么共同的特征？
３、左邊寫得窄一點，右邊寫得寬一點。
４、生描紅、仿影、師巡視指導
１、自己讀讀這四條成語，你知道哪條成語的意思。
２、師講解學生不太理解的成語。
３、有感情地朗讀這四條成語
４、同桌互背。
教學要求：訓練學生口語交際能力。
１、我們生病后到哪兒看病？醫(yī)生會問些什么？然后醫(yī)生又干些什么／
２、觀察圖畫，圖上畫了什么人在什么地方干什么？
３、自讀對話。
４、同座位分角色朗讀
５、指名分角色朗讀
６、自由組合排演，上臺表演。
練習的教案篇十四
（1）思考設計一條公益用語。
（2）集體討論交流，并說說自己是怎么想到要這樣設計。
（3）集體評價補充，互相完善。
4．反饋。
（1）教師對學生的設計進行點評。
（2）鼓勵學生關注公益事業(yè)，大膽設計公益用語，并在學校、家庭等地進行宣傳。
（二）教學第八題。
1．教師指導。
2．學寫毛筆字。
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練習的教案篇十五
一．教學目標：
1．練習用鋼筆正確、端正地描紅寫出一段話。
2．照樣子寫疊詞。
3．照樣子擴寫句子。
4．讀句子并說說句中的省略號的用法。
5．熟記12條成語。
6．讀背兩句名人名言。
7．口語交際：設計一條公益用語。
8．學寫毛筆字。
二．教學時間：3課時。
第一課時。
一．教學目標：
1．練習用鋼筆正確、端正地描紅寫出一段話。
2．照樣子寫疊詞。
3．照樣子擴寫句子。
二．教學過程：
（一）教學第一題。
1．審題。
（1）指名讀題目。
（2）教師進一步明確練習要求。
2．指導。
（1）指名朗讀這一段話。
（2）要求學生觀察字的行間距和標點的位置。
（3）這些字在書寫時你認為有哪些地方應引起注意的？
（4）教師應重點指導書寫“滴“、“微“兩個字。
練習的教案篇十六
能熟練地掌握100以內數的比較大小的方法.熟練地口算整十數加減整十數,整十數加一位數和相應的減法.
一.復習.
1.口算:。
2+80=6+80=54—50=。
39—3=90—30=89—9=。
77—70=60+6=70—50=。
獨立完成,集體訂正.
2.揭示課題:。
今天我們繼續(xù)來上一節(jié)練習課,復習一下數的比較大小和口算加.減法.
出示圖:。
提問:。
1)一共有多少人去旅游。
2)每輛汽車分別有多少座?
3)他們坐哪輛汽車比較適合?為什么選(40座)。
1)出示第7題.
2)提問:。
a.一年級有多少人?
b.二年級人數和一年級差不多,“差不多”是什么意思?
3)二年級可能有多少人?學生獨立選擇答案,交流結果.為什么選“82”人?
1)讀出題中所給的5個數.
2)從小到大的'順序是什么意思?
3)學生獨立排列,老師巡視,輔導有困難的學生,集體訂正.
1)獨立口算,同桌互相檢查.
2)觀察每組的四道題,上下兩題.左右兩題有什么不同.
獨立口算,集體訂正.
出示一小題,老師講解,其它獨立完成.
1)了解圖意.
2)提問:圖中告訴我們什么?求什么?
3)學生獨立列式計算,交流結果.
三.布置作業(yè).
四.教學后記:課堂氣氛好.
練習的教案篇十七
2、進一步體驗運用已學的統計知識解決問題的樂趣，建立學習數學的.信心。
在運用平均數的知識解決簡單實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數據的方法，發(fā)展統計觀念。
投影。
1、學生讀題并判斷是否正確。
2、反饋交流并說理由。
1、學生獨立判斷。
2、反饋交流并說明理由。
1、投影出示題目，讓學生理解題意。
2、根據題意回答下列問題：
（1）哪位同學捐的圖書本數最多？
（2）平均每位同學捐的多少本圖書？
3、根據所給的信息你還想到了什么？與同學說一說。
4、交流反饋。
1、學生看圖讀題，了解題中提供了哪些信息。
2、學生回答問題：
（1）你能算出三年級平均每組植樹的棵數嗎？
（2）哪些組植樹棵數比平均棵數多，哪些組植樹棵數比平均棵數少？
3、你還能怎樣說明三年級的棵數情況？同桌交流。
4、交流反饋。
1、學生讀題并回答下列問題。
（1）最高的同學身高是多少厘米？最矮的呢？
（2）估計一下，他們的平均身高大約是多少厘米？
2、算出他們的平均身高，看看你估計得怎么樣？
3、同桌交流還能說出這個小組同學身高的哪些情況？
4、交流反饋。
1、根據所給信學生獨立思考。
（1）上星期平均每天的最低氣溫是多少攝氏度？最高氣溫呢？
（2從上面的記錄表中你還能發(fā)現什么？
2、反饋交流。
練習的教案篇十八
（1）請同學輕讀句子，理解句子的意思。
（2）同座位的同學討論省略號在句中的作用。
4．反饋。
（1）請同學讀句子并說出省略號的作用。
（2）集體評議。
（二）教學第五題。
1．審題。
（1）請學生讀題。
（2）教師談話幫助學生弄清本題的要求。
2．指導。
（1）學生自由讀12條成語，不認識的字可查字典，或問老師。
（2）教師范讀。
（3）學生自由讀。
（4）理解12條成語的意思。
練習的教案篇十九
（1）生練習描紅。
（2）據描紅情況，教師小結，再讓學生仿寫。
6．反饋。
（1）展示寫得好的字，評點好在哪里。
（2）指出不足，進行矯正性的練習。
（二）．教學第二題。
1．審題。
（1）指名讀題目要求。
（2）教師進一步明確要求。
2．指導。
（1）分別讀一讀這4個詞語。
（2）找出4個詞語的相同及不同之處。
練習的教案篇二十
教材第11頁練習二第9～15題，整百、整千數加減整百、整千數練習。
1、使學生進一步鞏固整百、整千數加減整百、整千數的口算方法，能比較熟練地進行口算。
2、使學生初步學會看線段圖表示的數量關系，并列式計算，進一步鞏固學過的應用題的數量關系；初步培養(yǎng)估計的能力。
教具準備：口算卡片，第14題的問題或條件的紙條。
1、做練習第9題。
小結口算時可以按哪道題推算。
2、加法和減法練習。
讓學生用自己喜歡的方法算。
小黑板出示，指名口算要求說出口算過程。
（1）出示第12題，說明要求，小學數學教案《整百、整千數加減整百、整千數練習》。
（2）左圖左邊一部分表示多少？右邊一部分呢？要求什么？
（3）指名口答算式和得數，老師板書。
（4）問：為什么用加法算？
右圖教法同左圖。
指出：線段圖可以用來表示數量關系。看線段圖列式時，先要看清條件和問題，再想要用什么方法解答，然后列出算式算出結果。
（1）讓學生讀條件。
（2）問：根據這兩個條件你能提出那些能求的`問題？
根據學生不同的情況靈活掌握（解答或不解答）。
讓學生分組討論兩個問題。
組織各組在班內交流，其中第（2）題應讓學生明白，前三種商品任選兩種都行，要買電腦，就只能買收音機。
一、課堂作業(yè)：練習二第10、13題。
練習的教案篇二十一
1、鞏固不進位加和不退位減的筆算。
2、進一步發(fā)展解決求比一個數多或少幾的數的實際問題的策略。
難點：理解“至少”、“最多”、“最少”的含義。
修改意見。
以搶答的形式激發(fā)學生的興趣，并通過對比題組引導學生分析算理。
同桌一起參與，交流猜的方法，可互相啟發(fā)、互相促進。
光盤介紹生動形象，吸引學生，再結合老師的.難題激發(fā)學生探討的欲望，激勵學生應用知識解決問題。
讓學生有充分的時間去探索解決問題的方法并進行交流，增強應用數學的意識。
1、搶答并說出怎樣算的（口算卡片）。
32+6=68–2=。
32+60=68–20=。
2、完成練習四第6題。
時間3分鐘，直接把得數寫在書上，然后檢查正確情況。
1、你能猜出得數是幾十多嗎？你是怎樣猜的？
2、跟你的同桌猜一猜，共同完成第7題。
再用豎式算一算第7題。
2、小組討論“貴22元”和“至少要帶幾十元”的含義，再估計。
3、全班交流：
46+22=68（元）。
老師至少要帶70元。
1、（教學光盤第9題）小朋友比賽拍皮球，小芳拍了20下，小軍拍的比小芳少，小強拍的比小芳多。
2、小組討論。
（1）小軍最多拍多少下？
小強最少拍多少下？
3、全班交流：
（1）小軍最多拍19下。
小強最少拍21下。教學后記。
解決問題。
比一比。
猜一猜。
我該怎么辦。
請你當裁判。
練習的教案篇二十二
1、認識大寫的數字，并學習填寫匯款單。
2、熟記四條成語并朗讀、背誦兩句名人名言。
3、觀察一幅“買文具”的圖畫，練習說話。?。
教學重點、難點。
1、填寫匯款單。
2、看圖說話，訓練學生觀察、表達、想象能力。
教學時間：三課時。
第一課時。
一、教學第一題 學習字詞句。
1、辨認大寫字母。
2、描紅。
（1）根據教材所創(chuàng)設的情景學習填寫匯款單。
（2）用大寫字母填寫匯款單。
4、反饋。
二、學寫鉛筆字。
1、審題。
（1）讓學生清楚本題要求。
（2）復習寫字要求。
2、指導。
（1）指名認讀“熱盤想”3個字。
（2）引導學生說說字的結構方式及寫字式要注意什么？
（3）指導寫出“熱”。
出示“想”字，學生觀察，注意觀察走的起筆和收筆。
（4）指導學生寫“想盤”。
讓學生按要求認真練習描紅，教師個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。
4、反饋。
第二課時。
一、讀讀背背。
1、審題。
2、指導。
（1）教師范讀。
（2）學生自由讀。
（3）理解四條成語的意思。
4、反饋。
二、讀名人名言。
1、審題。
2、指導。
（1）讓學生借助拼音自讀名人名言。
（2）指名試讀。
（3）教師幫助學生理解名人名言。
（4）教師再次范讀。
練習背誦，指名試讀。
4、反饋。
第三課時口語交際4《買文具》教學設計。
教學要求：
1、通過親歷和課堂的訓練，提高學生的口語表達能力。
2、使學生在購物中領會交際要說話清楚，注意禮貌。
3、在活動中培養(yǎng)學生的市場經濟意識。
課前準備。
學生：自由結伴幫一位需要文具的同學到超市或文具店購。
買文具，親歷購物過程。
教師：制作課件；為營造文具店的氛圍，準備部分文具、人民幣。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)交流欲望，感受購物的交際要求。
引導學生在談話中初步感受購物時的交際要點：
（1）把要購的物品式樣、用途等介紹清楚。
（2）禮貌地與售貨員打招呼，請他（她）做參謀。（你好、請問、麻煩、對不起、謝謝、再見）。
二、情境再現，匯報、評議中落實交際要點。
1、小朋友們，你們昨天結伴到了超市或文具店，你們怎樣和售貨員對話的？準備一下，再匯報給大家看。
2、學生準備。
3、匯報表演：有哪一組愿意把昨天購物的經過表演給大家看。其他的同學準備表揚他們或為他們提個小建議。
4、師生評議（圍繞交際要求進行）進一步落實購物的交際要求。
三、再創(chuàng)情境，現場感受，提高購物的交際能力。
1、同學們，數學老師準備表獎幾位口算能力最強的同學，他準備出10元錢，去買10本能適合我們二年級同學用的日記本，可是他晚上還要備課，哪組同學愿意幫老師這個忙。
2、都愿意去買，看來咱們班的同學真熱心。可是光有熱心還不行，日記本的種類繁多，我聽說有的店還可以打折，怎么才能用這有限的錢去辦讓老師和受獎同學都滿意的事呢？你們分組準備，咱們現場評選，哪一組得到了大家的認可，就讓哪一組去購買。
3、小組分頭準備。
4、競選開始。
（1）把講桌布置成文具柜臺。
（2）其他的小朋友你們要做一位文明小顧客，小觀眾，先說說你們打算怎樣做？
（3）表演開始：
教師可參與，親自或輔助扮演售貨員，隨機“刁難”顧客，（尺度以學生能接受能應對為宜）提高交際質量。
四、推薦最佳小組。
現在你來推薦一下由哪一組去購買，說說你的推薦理由。
推薦的過程就是購物交際能力提高的過程。