通過寫讀后感，我們可以與他人分享我們的閱讀體驗(yàn)和感受。寫一篇較為完美的讀后感需要注意幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。首先，要抓住書的核心主題或思想，結(jié)合自己的理解和體驗(yàn)進(jìn)行闡述。其次，要注意個(gè)人情感和感受的真實(shí)性和深度，用真實(shí)的情感來打動讀者。同時(shí)，還要注重結(jié)構(gòu)的完整性和邏輯性，通過合理安排段落和句子，使讀后感的內(nèi)容更加有條理，易于閱讀和理解。無論你對這本書的感受如何，以下的讀后感范文都值得一讀，或許能夠給你一些新的思考和觸動。
一首詩的讀后感篇一
詩，是古代文人表露自己情感的最佳工具；而詩往往字里行間流露著作者的真情，并交會我們一些哲理。讀詩，就是讀詩人的心。
困境中的日子是一句“何時(shí)眼前突?，F(xiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！币驊?zhàn)亂流離失所的杜甫，好不容易蓋了一間茅屋，無論多苦，希望能與家人平靜的生活?？蛇@樣小的愿望，也被一場暴風(fēng)雨無情的摧毀，但他沒有抱怨，依然心憂天下，希望流離失所的人們都能有家，即使到時(shí)只有自己無家可歸也在所不辭。
失意的日子是一句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”被貶官的范仲淹，仍然不氣餒，當(dāng)看到洞庭湖的波瀾壯闊，自己的內(nèi)心也被深深觸動，他還是告誡自己和朋友要效仿古賢。即使屢遭貶謫，不能替君主分憂，也要關(guān)心百姓疾苦，不會因自己的得失、外物的好壞而或喜或悲。
盼春的日子是一句“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”綿綿細(xì)雨如絲般落下，碧綠的小草冒出了芽，遠(yuǎn)看似有，近看似無。周圍的柳樹隨風(fēng)輕擺，葉上的白絨滿城飛舞，一片春回大地的景象映入作者的眼簾。作者沉醉在這萬物復(fù)蘇的季節(jié)，對春天的喜愛與盼望展現(xiàn)出來，也忍不住記錄下來與友人分享。
一首詩的讀后感篇二
生活的味道有誰嘗過？或許甘甜如飴，或許苦澀如藥，或許有笑聲陪伴，或許有淚水洗禮。生活，是一首濃縮百味的詩。
一
咸的是鹽，淡的是水，生活的艱辛，遠(yuǎn)沒有這么簡單。
我無悔，只望真切感受一遭。
生活里沒有永遠(yuǎn)苦澀艱難的回憶，沒有永恒的花香鳥語。生活，是個(gè)頑皮的孩子，總是在你松懈防備的時(shí)候，狠狠地?fù)]動拳頭；生活，又總是親人的安慰，朋友的問候，在你失意的時(shí)候，輕拍你的肩膀；在你放棄的時(shí)候，投給你一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。像大海的涼風(fēng)拂面，生活讓你享受；像黑夜的狂風(fēng)驟雨，生活讓你膽怯。無所謂疼痛與悲傷，無所謂失望與傷害，無所謂一切的苦難與挫折，就讓我化作一只勇敢的海燕，接受電閃雷鳴與狂風(fēng)驟雨的洗禮，我只求無愧于來的這個(gè)世界，生活，讓我真真切切地感受一遭吧！
二
把苦難看做機(jī)會，把平淡看做磨煉；
把風(fēng)雨看做洗禮，把挫折看做恩賜；
總要細(xì)細(xì)體味，才能嚼出咸淡；
那么，把眼淚化作微笑，端起生活這碗飯，細(xì)細(xì)咀嚼，品出生活的真諦！
采菊東籬下，悠然見南山，鄉(xiāng)村的菊香盈袖；開軒面場圃，把酒話桑麻，農(nóng)家的濁酒香醇。不貪戀塵世的榮華富貴，不醉心人間的紛繁復(fù)雜。我只想留一隅角落，每天樂此不疲地耕作，閑時(shí)品酒賞心，哪怕每天只能以咸菜佐食，只能以涼茶解渴，那么，即便是咸菜，我也能品出咸菜的滋味；哪怕是涼茶，我也能喝出涼茶的味道！再也不用對窗吟嘆羈鳥戀舊林，池魚思故淵，如染缸一樣的生活，不是我想要的。而現(xiàn)在，生活如一首詩，細(xì)細(xì)品味，齒頰留香，余味悠長！
三
莫斯科不相信眼淚，生活不相信軟弱。
總要邁過坎，才能一馬平川，總要攀過巖，才能一覽無余。
生活的味道，總要親口品嘗。
兒時(shí)的我總是渴望山的那面，總是好奇大山的神秘幽深；兒時(shí)的我總是問大海到底有多寬；兒時(shí)的我總是問山里面有沒有住著神仙；可是，我從沒有進(jìn)行過一場探險(xiǎn)，從未親身體驗(yàn)過。長大后，我才知道，生活教育我們要身體力行。真切地去品嘗生活，才知道生活有多真實(shí)；親身的去體驗(yàn)生活才知道生活有多么美好；哪怕平淡無趣，也自有它平淡的道理；哪怕坎坷艱險(xiǎn)，也自有它艱險(xiǎn)的道理。我來過，所以我無悔，生活這首詩，我會讀下去，人生這條路，我會走下去！
安徽省肥東縣石塘路六號錦弘中學(xué)高三：張霞月。
一首詩的讀后感篇三
看那詩意的校園，詩意的生活。初升的太陽、翠綠的小草、高大的樹木，既有“天街小雨潤如酥，草色要看近卻無。”的意境，又有“夕陽無限好，只是近黃昏”的愜意。
同學(xué)們的心中又何嘗沒有“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”。的中考決心?；蛟S我們便是那東方升起的一輪朝陽，胸懷天下，雖身在校園，卻志在千里。把李白、杜甫“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?、“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的大志藏于心中，只管讀書學(xué)習(xí)，拼搏中考。將老師，家長“少壯不努力，老大徒傷悲”的。
名言警句。
銘刻在腦殼之上。
如此看來，青春期的孩子，每天的生活都是一首詩。既在詩意的生活中成長，又在生活中鑄造詩意。但是現(xiàn)實(shí)有些殘酷，生活也多了幾分悲壯。須知道“不在沉默中爆發(fā)，便在沉默中消逝”。我們十年寒窗苦讀，為的是“一朝成名天下知”。但不是每個(gè)人都是愛迪生，愛因斯坦一類腦袋十分聰明的人。同樣的道理也需要同樣的人。
因此，詩意的生活或許該有另一版本的續(xù)寫。只見那“古藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的悲哀，“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”的孤寂。
“相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘”人生總是大起大落，命運(yùn)總是跌宕起伏，感情總是大喜大悲。那一切曾經(jīng)受過的傷，一切曾經(jīng)流過的淚早已隱逸在傷口深處，只是心中仍有恨——“剪不斷，理還亂”。
模糊的記憶不堪回想，只記得那節(jié)體育課，風(fēng)很大，我在300米跑道上窮追不舍，緊繃的肌肉早已凍僵，我越接近終點(diǎn)，離他們卻越遠(yuǎn)。受傷的翅膀不能在飛翔，為何我用盡三生三世的力氣，卻只換來最后一名。
這世間存在太多美麗的神話，為何沒有我的傳說。沒有“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的爛漫，沒有“桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情”的情長，沒有“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美景。只有一副受傷的軀殼留在風(fēng)中抖動。
蘇軾把酒問青天，只問那明月何時(shí)有。我若質(zhì)問蒼天，我想問她為何給了我一顆曾經(jīng)驕傲的心，又讓它在風(fēng)中冷卻。如我不再有什么值得驕傲了，為何不讓我直接離去，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。如它只是一顆毒瘤，那么請把它直接剔去，我寧可濺出鮮血，也不愿留下混濁的眼淚。
有一種幸福叫萍水相逢；有一種美麗叫傾國傾城；有一種約定叫天荒地老；有一種傷痛叫撕心裂肺；有一種思念叫牽腸掛肚。這人世間的各種情感太過復(fù)雜，青澀的時(shí)期去嘗試，確有百般滋味，看破與放下之間的覺悟讓我明白“雖在笑聲中度過，心中的痛卻是外人所不知的”
“是非成敗轉(zhuǎn)頭空”總是在關(guān)鍵的時(shí)候退縮；總是在失敗的時(shí)候后悔；總是在傷心的時(shí)候流淚；總是在失望的時(shí)候倔強(qiáng)。這首詩摻雜了過多的情感，敗筆之處或許也是一種美，是傷感的美?！肮轮垭m笠翁，獨(dú)釣寒江雪”。也不知何年何月才能長大，只是心中已有決定，那么必須去做，即使不會再有人在終點(diǎn)等我，即使風(fēng)再大，也要堅(jiān)持到最后。
敢拼必勝——毛主席時(shí)代精神。
此文繼上一篇《大風(fēng)吹》續(xù)集。
一首詩的讀后感篇四
考試前，我的心砰砰直跳，心想，“會出些什么題呢？”直到廣播老師宣布：開始分發(fā)試卷。我的心才漸漸平靜下來。第一場考語文。前幾道選擇題還算簡單，我?guī)追昼娋妥鐾炅恕５诙李}是詩詞填空，詩詞我有些淡忘了。于是，我便把這幾道題空下來，繼續(xù)做其他的。
河南鄭州中原區(qū)磨街鄉(xiāng)中心學(xué)校初二:sophy11。
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一首詩的讀后感篇五
這首詩很有朝氣，很有生機(jī)，他為我們樹立了積極向上，自己勞動一定能換來美好新生活的信念。
艾青寫這首詩時(shí)，日本開始攻打中國，中國變得十分陰暗，沒有一點(diǎn)陽光。這首詩讓我們敞開心扉，打開心靈，不要被黑暗蒙住眼睛，讓人們熱愛太陽，熱愛生活。他想打開封閉思想的人的思想，讓人們跟隨共產(chǎn)黨。
這首詩讓我感受最深的是第二段到第四段。在那時(shí)的社會中都缺少生機(jī)，缺少活力和太陽帶給我們那一切美好的事物。后面，他催促還在被窩里酣睡的人們，起來勞動，趕走日本人，打造美好新生活。
這首詩篇幅不暢，卻給人帶來了那滿腔的熱情、朝氣，帶來了蓬勃向上的情感，帶來了積極向上的情感。
一首詩的讀后感篇六
我讀過許多的詩，多的就像天上的星星，數(shù)不勝數(shù)，但也不是所有的都喜歡，我最喜歡的一首詩是《墨竹圖題詩》。
它卻寫“難得糊涂”四字表明自己的態(tài)度，他雖然只是一個(gè)小小的縣官，卻把百姓的疾苦放在前面，寧可不做官，也要救老百姓，這種好官真是少見，他這種以百姓之苦為己任的胸襟，以及任風(fēng)雨來襲，我自巋然不動的氣概很令人敬佩。
在古代還有一些官是為老百姓著想的，例如西門豹利用“河伯娶媳婦”事件為百姓破除迷信，并懲治了三老。還有黃霸，奉公守法，以廉為本，得到了百姓的擁護(hù)，最后從小史升到丞相之位，繼續(xù)為百姓分憂。
一首詩的讀后感篇七
輕輕地我走了，正如我輕輕地來；我輕輕地招手，作別西天的云彩。
這是一首經(jīng)典的現(xiàn)代詩歌，它膾炙人口，是新月派詩歌的代表作品。它出自現(xiàn)代著名詩人徐志摩筆下，它就是那首真摯、雋永的詩歌——《再別康橋》。
全詩描述了一幅幅流動的畫面，好像一一展現(xiàn)在我們的眼前，構(gòu)成了一處處美妙的意境，細(xì)致入微地將作者對康橋的愛戀，對往昔生活的憧憬，對眼前的無可奈何的離愁，表現(xiàn)得十分動人。
這首詩的作者是徐志摩，現(xiàn)代詩人、散文家。1897年出生，至1931年飛機(jī)出事，生活了35年，英年早逝。徐志摩是難得的詩人，詩思綺旎，結(jié)構(gòu)多變，富于創(chuàng)新，出語時(shí)喉節(jié)里涌動著一股非真詩人莫有的豪情。
這首是寫的是對往日的母校的贊美和深深的留戀之情。作者把每一樣事物都描寫得非常細(xì)致，用了許多修辭方法，令后人感受到了作者的感受與懷念母校的感情。這首詩也被后人久久傳頌。
悄悄地我走了，正如我悄悄地來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩……。
一首詩的讀后感篇八
“教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每一個(gè)孩子的瞳孔里，有一顆母親的心；教育是一首詩，詩的名字叫未來，在傳承文明的長河里，有一條破浪的船?！?BR> ——朱永新《我的教育理想》。
讀了朱永新教授的《我的教育理想》后。我掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。讓我強(qiáng)烈的感覺到，這世界上應(yīng)該存在著理想的教育，這理想的教育.需要教師樹立正確的教育理想。相信朱永新教授的《我的教育理想》里的每一篇文章都會帶給我心靈的震撼和精神的洗禮。本報(bào)深圳訊（記者劉啟達(dá)、廖嘉明）由國家外國專家局等主辦的“國際人才高峰論壇”昨日在深圳召開，全國人大常委會委員、民進(jìn)中央副主席朱永新在論壇上作了“人才培育與教育創(chuàng)新”的演講，炮轟我國現(xiàn)行教育中的三大“病癥”。
文理分家導(dǎo)致人文情懷缺失。
朱永新指出，諾貝爾獎(jiǎng)一直。
是我們的一個(gè)心痛，我們呼喚了。
那么多年，為什么呼喚不到？這。
涉及到高中文理分科，文理分科。
實(shí)際上是導(dǎo)致人才培養(yǎng)水平下降的一個(gè)很重要的原因，也導(dǎo)致了。
我國科學(xué)精神和人文情懷的分離。
文理分科降低了民族的整體。
素質(zhì)。因?yàn)檫^早的文理分科以后，理科的學(xué)習(xí)不再學(xué)歷史、學(xué)地理，不再和偉大的思想家對話，那么科學(xué)家的人文情懷就有問題，對中國問題、對人類問題、對民族文化的關(guān)系、環(huán)境污染問題等等就會很少關(guān)注。
因此，朱永新建議：教育部立即組織專家進(jìn)行取消高中與高考文理分科的論證。
教育行政化使知識分子無心學(xué)問。
朱永新稱，中國的教育行政化趨勢非常突出，現(xiàn)在整個(gè)大學(xué)是行政化的，所有大學(xué)都是行政級別。好的教授最想做的就是當(dāng)校長、當(dāng)處長，他不是想做學(xué)問，這個(gè)就導(dǎo)致了我們一些優(yōu)秀科學(xué)家過早喪失對學(xué)問的興趣，這是導(dǎo)致我們?nèi)瞬艛?shù)量少的重要原因。
所以，他建議要取消大學(xué)行政級別，修改高等教育法，建立起大學(xué)的職員制。
閱讀能力下降導(dǎo)致國民素質(zhì)降低。
朱永新在論壇上指出，閱讀太重要了，閱讀能力高低直接關(guān)系到一個(gè)國家和民族的未來。但我們國家的閱讀力長期以來一直走低，導(dǎo)致國民素質(zhì)降低。我國每年出版圖書不下30萬種，但是每一戶家庭的消費(fèi)圖書數(shù)量不到1.75本，人均閱讀量太小，這是很危險(xiǎn)的。
朱永新舉幾個(gè)大學(xué)的例子，現(xiàn)在連大學(xué)生基本上都不讀書了，大學(xué)生閱讀有了快餐化的傾向，這是廣東的例子，廣州某個(gè)大學(xué)校園里面借閱最高的是《名偵探柯南》。
一首詩的讀后感篇九
談起自己的媽媽，你一定有說不完的話題。
你的媽媽很愛美，穿著高跟鞋，逛起街來，一點(diǎn)都不累？
他的媽媽愛玩手機(jī)，找不到手機(jī)就跟丟了魂一樣？
她的媽媽喜歡養(yǎng)狗，整天圍著狗轉(zhuǎn)悠，比對自己的孩子還要上心？
都不是！
我的媽媽就是我的媽媽，她和其他人一樣，也和其他人不一樣。
說起媽媽呀，丁老師覺得媽媽是逗號。逗號，標(biāo)點(diǎn)符號？是?。∫?yàn)樗傁矚g嘮叨，起床開始嘮叨，吃飯時(shí)嘮叨，出門時(shí)嘮叨，回來時(shí)嘮叨??一起來讀讀這首詩吧！
標(biāo)點(diǎn)符號。
丁云。
媽媽是逗號，整天嘮嘮叨叨沒完沒了。
爸爸是冒號，發(fā)號施令威風(fēng)得不得了。
我是省略號，說話有點(diǎn)結(jié)巴總是惹人笑。
那爺爺呢？
唉，還躺在醫(yī)院里，只好當(dāng)病號。
讀了這首詩，你是不是覺得很有趣？我的一家變成了標(biāo)點(diǎn)符號，不過也很有道理，是不是？媽媽總是這也不放心，那也不放心，什么事情都會千叮嚀萬囑咐，沒完沒了。爸爸就不一樣，家里的大事都是他做主，所以他就是領(lǐng)導(dǎo)，就是冒號。我呢，有點(diǎn)兒口吃，說起話來別人總會笑話我，所以，我就是省略號啦！爺爺呢，爺爺生病了，就是一個(gè)“病號”。詩的題目是《標(biāo)點(diǎn)符號》，可是病號放在這里，一點(diǎn)兒也不突兀，還多了幾分趣味。
你看，我們把媽媽比作了逗號，把人寫成了一個(gè)物，就是擬物的方法，讀起來也蠻有趣的。
細(xì)細(xì)品味媽媽的嘮叨，你是不是讀出了媽媽對我們的愛呢？是呀！我們成長的每一步都離不開媽媽的牽掛和操勞。
媽媽把自己的愛藏進(jìn)每天的早餐里，放進(jìn)暖暖的被窩里，縫進(jìn)嶄新的衣服里??你讀出媽媽的愛了嗎？你覺得你的媽媽是什么呢？那你又是什么呢？試著來填一填：
媽媽是洗衣機(jī)，為我（）。
媽媽是做飯機(jī)，（）。
媽媽是學(xué)習(xí)機(jī)，（）。
哦，我的媽媽是個(gè)萬能機(jī)！
這就是我們的媽媽，用她的愛給我們一個(gè)溫暖的家，一方?jīng)]有委屈的天空。
媽媽是什么呢？是長長的嘮叨，是長長的牽掛，讀讀林煥彰爺爺?shù)脑?，你會讀到媽媽的心、媽媽的愛。
媽媽的心。
林煥彰。
媽媽的心，像我的影子，總是跟著我。
早晨，我去上學(xué)，在教室里念書的時(shí)候，她就躲在我的耳朵里，悄悄地說：要認(rèn)真讀書喲。
我在外面游戲的時(shí)候，她就跑出來，有時(shí)，在我前面，有時(shí)，在我背后，有時(shí)，在我左右，總是悄悄地說：
小心，小心，不要跌倒喲！
“火山”媽媽。
揚(yáng)州市邗江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校四年級萬浩宇。
我做錯(cuò)事了，媽媽的臉紅了，眼睛噴火了，頭發(fā)豎起來了，不好了，不好了，媽媽變成“火山”了。
我好怕好怕，再也不敢做錯(cuò)事了。
此刻，我們提起媽媽，你會想到什么呢？
媽媽是溫暖的太陽，我是小苗，在陽光下健康地成長。
媽媽是一棵大樹，我是一片嫩芽，在大樹的懷抱里，靜靜地休息。
如果我是一只想飛得高高的風(fēng)箏，那媽媽是什么呢？
如果我是一只小小的鳥兒，那媽媽又是什么呢？
在你的眼中，媽媽是什么呢？我們來寫一寫吧。
一首詩的讀后感篇十
每個(gè)人都有這么一個(gè)時(shí)期，那時(shí)的世界象一個(gè)美麗的夢境，時(shí)間以現(xiàn)在二分之一的速度流淌，象是汩汩泉水，清清細(xì)流。我們籠罩著一層神奇的光輝，用好奇的目光窺探著這個(gè)嶄新的世界。這便是童年。
法國作家杜伽爾曾寫到過“永遠(yuǎn)是獨(dú)一無二不可替代的事物，這便是童年的回憶”如今，我已步入少年時(shí)期，回顧我如夢般童真蘢照下的童年時(shí)光，我感慨萬分。
折下一段樹枝，插入泥中，盼望著它可以長成一顆大樹。對小時(shí)候的我來說這是可能的。在某一個(gè)時(shí)候，好奇的我翻開《十萬個(gè)為什么》，從此我便篤信了這個(gè)道理，在一顆枇杷樹上折下一根新鮮的枝條，小心翼翼的插入泥土中，每天灌溉水和愛。直至有一天它無端的消失了。然后重新開始，我不知道我是如何執(zhí)著童年便是如此簡單，僅僅希望它可以長成一棵樹而已。盡管這個(gè)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)我成功過，可那時(shí)，我用的是太陽花，是永遠(yuǎn)長不成大樹的，那時(shí)我的童真盡數(shù)散云去?？梢恢τ字Γ言谖倚闹忻劝l(fā)。童真，是一首執(zhí)著的詩。
我喜歡聽故事，在雜物堆翻閱書看，偶時(shí)，我翻到一本舊本子，拂去塵埃，細(xì)細(xì)口味上面的一筆一畫，我笑了。小時(shí)候，我喜歡看動畫片《機(jī)器貓》，《喜羊羊與灰太狼》，《斗龍戰(zhàn)士》之類的后來我又喜歡一些小說，我十分驚羨他們的創(chuàng)意，于是我立意做一名作家，一個(gè)幻想在我稚味的腦海中浮現(xiàn)。一天，我終于鼓起勇氣寫下它，我不知道，這是多么偉大的舉動啊。如今，我用現(xiàn)在的目光看它，盡管這個(gè)故事語言優(yōu)美，可沒有主旨，混亂不說，這有一種孩子的“無厘頭”。盡管如此，可這是我人生的一大步，至此之后，我決定做一名作家，回想起當(dāng)時(shí)的輕狂與快樂，我笑了。童真，是一首夢想的詩。
聽過司馬光砸缸的故事么？回憶起這個(gè)事，我不禁想笑。一枚小小的爆竹，不是二踢腳，不是“鳥蛋”只是一枚“刮炮”丟入一個(gè)盛滿水的缸中，意會讓缸為之崩潰，我們笑著看水滿地，卻又一瞬間慌著跑了。這個(gè)場景，在我曾經(jīng)的。
作文。
存在多次。只是，這次，我卻沉默了，因?yàn)槲以趤G爆竹之前根本沒有預(yù)料到后果。也許童年便是如此，對于一切沒有任何防備，無論后果是什么。況且，在人生的道路上又有多少“爆竹”“水缸”呢？我笑不來了。童真第一次使我沉默。也許，童真是一首寬恕的詩，是《圣經(jīng)》中的一段吧。
一首詩的讀后感篇十一
生命中典藏的力量，有關(guān)于挫折、迷茫、朋友、勇氣與智慧。世事未易察，真理未易明，“生命”這段往復(fù)崎嶇的旅中，即使總有一些障礙阻擋著，但我相信，有一天當(dāng)我回首，你將會看見一條開闊奔騰的大河——波流浸灌，與海相若。此便是生命中最迷人的詩。
從溫柔出發(fā)，仔細(xì)琢磨著做夢的好時(shí)光。我曾想，當(dāng)生命處于荒煙蔓草，破敗寥落的一角之時(shí)，會不會像傳聞中那樣：在落伍的計(jì)時(shí)機(jī)里，雙目被天空遮蔽，心所向的月亮被擠到偏遠(yuǎn)的天邊，只感心情蕭索。這種生命中常見的夢境，一次又一次地向我呈現(xiàn)，或許是黑暗，或許是光明，終會給我一種生命經(jīng)驗(yàn)的借鑒，吟誦綿綿詩意。
生命若似一首美如神的柔情詩。正若董卿所言：“細(xì)微的遇見，造就了不一樣的生命?！比伺c人之間的遇見是生命中恰到好處的完美結(jié)合。生命譜寫的每一個(gè)動人的音旋曲律都像女子的手指般柔和溫情，生命中每一個(gè)階段所拍打的節(jié)奏押著詩性的和韻。這種生命未必能繪出濃墨重彩的圖畫，但總能把平淡的生活過像花一樣曼妙。如果生命的把持者都是一個(gè)詩人，那么生命都將有著快樂成長和淡然直視死亡的韻律，成為最美好的和諧詩。
世界上大概沒有外物能打倒生命，因?yàn)樵娀纳軟_破悲觀迎面笑，掙脫束縛逍遙活。無論哪一種生命，總會面對著悲傷、摧毀、挫折和死亡。細(xì)在小草，它總有走向盡頭而辭土的一刻，但它頑強(qiáng)的靈魂任火也燒不盡，只管逍遙再生。大到人類，人類可以說是最復(fù)雜的動物，以各不相同的姿態(tài)去面對生命，或喜或悲或無奈，而且每個(gè)人的生命史都是短暫的，但這種精煉的生命更能將世界的美好排入畫格。真正的生命，活出了詩韻，連看灰暗中的云也清晰。
想起，蘇軾的“一蓑煙雨任平生”，或許，這并不是他頹廢，而且在濡養(yǎng)詩化生命。無論何時(shí)，當(dāng)我們憂愁之時(shí)，燈盞里的微光也是沉重的，那就慢下腳步與純情的花朵傾訴一下。當(dāng)我們遇到毀滅性困難時(shí)，不妨淡定地去尋找礁溪的星光，讓焦躁回歸生命的微悟，讓生命漸漸變得有厚度，用生命中典藏的力量去當(dāng)作黑暗中的蠟燭，追逐圓滿人生。
當(dāng)一切都消逝時(shí)，生命的光芒，已然登場，后來它披著詩意的戰(zhàn)衣，在落幕的一角天高路遠(yuǎn)山海俱。
一首詩的讀后感篇十二
春已暖，花已開，在春天的堤岸上，我佇立在風(fēng)中翹首，看柳絲飛揚(yáng)，品一縷花香。猜想那一朵花開的聲音里，是誰在給春天講訴一個(gè)故事，還是在為春天唱一首情歌。以下是小編為您帶來的用春天寫一首詩，歡迎欣賞與借鑒。
朋友，是春天了。
驅(qū)散憂愁，揩去淚水。
向著太陽微笑。
雖然還沒有花的洪流。
沖毀冬的鐐銬。
太陽把它的血液。
輸給了垂危的大地。
它使大地的軀體里。
開始流動陽光。
也使那些死者的骨頭。
長出綠色的枝葉。
你聽，你聽見了嗎。
那些從死者骨頭里伸出的枝葉。
在把花的酒杯碰得丁當(dāng)響。
這是春天。
我說你是人間的四月天;。
笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng);。
輕靈在春的光艷中交舞著變。
你是四月早天里的云煙，
黃昏吹著風(fēng)的軟，
星子在無意中閃，
細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。
那輕，那娉婷，你是，
鮮妍百花的冠冕你戴著，
你是天真，莊嚴(yán)，
你是夜夜的月圓。
雪化后那片鵝黃，你像;。
新鮮初放芽的綠，你是;。
柔嫩喜悅，
水光浮動著你夢期待中白蓮。
你是一樹一樹的花開，
是燕在梁間呢喃，
——你是愛，是暖，是希望，
你是人間的四月天!
一首詩的讀后感篇十三
我想由生物學(xué)的觀點(diǎn)看起來，人生讀來幾乎像一首詩。它有其自己的韻律和拍子，也有其生長和腐壞的內(nèi)在周期。
它的開始就是天真爛漫的童年時(shí)期，接著便是粗拙的青春期，粗拙地企圖去適應(yīng)成熟的社會，具有青年的熱情和愚憨，理想和野心；后來達(dá)到一個(gè)活動很劇烈的成年時(shí)期，由經(jīng)驗(yàn)獲得利益，又由社會及人類天性上得到更多的經(jīng)驗(yàn)；到中年的時(shí)候，緊張才稍微減輕，性格圓熟了，像水果的成熟或好酒的醇熟那樣圓熟了，對于人生漸漸抱了一種較寬容，較玩世，同時(shí)也較慈和的態(tài)度；以后便到了衰老的時(shí)候，內(nèi)分泌腺減少它們的活動，如果我們對老年有著一種真正的哲學(xué)觀念，而照這種觀念去調(diào)整我們的生活方式，那么，這個(gè)時(shí)期在我們的心目中便是和平、穩(wěn)定、閑逸和滿足的時(shí)期；最后，生命的火光閃滅了，一個(gè)人永遠(yuǎn)長眠不再醒了。我們應(yīng)該能夠體驗(yàn)出這種人生的韻律之美，應(yīng)該能夠像欣賞大交響曲那樣，欣賞人生的主要題旨，欣賞它的沖突的旋律，以及最后的決定。
這些周期的動作在正常人的人生上是大同小異的，可是那音樂必須由個(gè)人自己去供給，在一些人的靈魂中，那個(gè)不調(diào)和的音符變得日益壯大，結(jié)果竟把主要的曲調(diào)淹沒了。那不調(diào)和的音符聲響太大了，弄得音樂不能再繼續(xù)演奏下去，于是那個(gè)人開槍自擊，或跳河自殺了。可是那是因?yàn)樗鄙僖环N良好的自我教育，弄得原來的主旋律被淹沒了。
如果不然的話，正常的人生便會保持著一種嚴(yán)肅的動作和行列，朝著正常的目標(biāo)而邁進(jìn)。在我們許多人之中有時(shí)斷音或激越之音太多，因?yàn)樗俣儒e(cuò)誤，所以音樂甚覺刺耳難聽；我們也許應(yīng)該有一些恒河的偉大音律和雄壯的音波慢慢地永遠(yuǎn)地向著大海流去。
一首詩的讀后感篇十四
童年是一首單純、無邪、熱情的詩。下面是本站小編精心為您整理的童年是一首詩隨筆，希望您喜歡!
童年詩一首美麗的詩，它擁有著歡快的節(jié)律，擁有著鮮明的主題，似乎世界上所有的美好都包容在其中。這首美麗的詩在人的記憶中詩那樣的難忘，又要又一點(diǎn)共鳴就會讓你陷入會議漩渦中，難以自拔。
在春風(fēng)的輕撫下，你的浮躁和煩惱立刻會被它帶走的一干二凈，只剩下一顆純凈的心靈。這顆純凈的心靈可以讓你去找回那些美好的回憶。在百花齊放的春天里，幾個(gè)孩子在綠草上追逐著美麗的蝴蝶他們的歡笑聲夾雜在花香之中順著清風(fēng)向你迎面撲來。這是你會調(diào)動你的五官把這些信息分離出來。頓時(shí)，你童年的影子就會爬出你的心頭。兒時(shí)的歡笑就像在你的耳邊回蕩。兒時(shí)玩樂時(shí)歡快的汗水就會轉(zhuǎn)變成無限思念的淚珠滾落。這是復(fù)雜的淚水，這是多種情感交織而成的淚水!這飽含了你對童年的無限懷念!這時(shí)，你才會發(fā)現(xiàn)，童年時(shí)多么的美好。詩是多么的歡快!
同樣，在夏，秋這兩個(gè)季節(jié)里，童年這首詩在孩子們的身上也被演繹得淋漓盡致。
最富有表現(xiàn)力得還要數(shù)冬季。在空曠的空地上，一層雪白的毛毯鋪在上面。這似乎是上天特意給孩子們準(zhǔn)備的禮物，一群群孩子在白毯上任意的打鬧著，他們的歡笑聲在空野里回蕩著，他們似乎格外珍惜上天對他們這來之不易的賞賜!的確，孩子們是最天真的!大人們在這時(shí)候都躲在溫暖的家里磕瓜子，看電視，還口口聲聲抱怨這鬼天氣，他們太不知足了。只有孩子們才是最天真無邪的，只有他們才敢在這寒冷中玩耍!童年這首詩的確太賦予感染力了!
童年，這首單純，無邪，熱情的詩;你太值得人們懷念了!
童年是一朵花，美麗鮮艷;童年是一個(gè)小精靈，活潑可愛;童年是一幅畫卷，美麗無比。每個(gè)人的童年都是美好的。我的童年，就像一首詩，一首有趣的詩。
在童年時(shí)，我最喜歡干的事就是捉蜻蜓，常常捉蜻蜓時(shí)都會忘了時(shí)間，忘了世界，只有眼前時(shí)飛時(shí)停、或高或低的幾只蜻蜓。我捉蜻蜓，經(jīng)常會約一些小伙伴，結(jié)伴到河邊去捉。雖然收獲不大，但是也是非常喜悅的。
捉完蜻蜓，我們便會去果園摘棗。那時(shí)的棗子，已經(jīng)沉甸甸地壓在那枝子上了。顏色已經(jīng)泛紅，就像一個(gè)個(gè)小燈籠，可愛極了!香氣飄香百里，在果園附近的幾戶人家，剛出門，就可以聞到空氣中的棗子香。
可惜呀，都沒人來摘。我們個(gè)個(gè)挎著自家的菜籃子，放在棗樹下，讓幾個(gè)爬樹高手上去摘棗，再派兩個(gè)警惕性高的伙伴到高土坡上去偵探“敵情”。不讓看守園子的人發(fā)現(xiàn)，剩下的沒事干，可以幫助“偵探孩子”一起偵探。
那時(shí)，我就是小伙伴之中最厲害的“爬樹高手”，被戲稱為“爬樹之王”。我嫻熟地摘著棗子，細(xì)嫩的小手飛快地在樹干之間晃動。一個(gè)個(gè)棗子從天而降，掉入了菜籃子中。
摘完后，我們便可以在農(nóng)家大院里玩游戲，這大院就是我們的快樂天地。我們的游戲開始了，院子兩端各有一個(gè)矮土坡，用黑白衣服來分隊(duì)?；锇閭冋χ鴮ふ易约旱奈淦?，通常是剝了皮的樹枝，我使用的是又粗又長的樹枝。戰(zhàn)斗中，經(jīng)常沙土漫天，結(jié)束后，個(gè)個(gè)都變成了“北京猿人”了。
童年是多么的有趣!它就是一首詩，一首有趣的詩，細(xì)細(xì)地品讀它，我漸漸地快樂成長。
小時(shí)候，究竟有多小，也忘了，反正就是很小很小的時(shí)候。記得那時(shí)候，真的很好很好。好得讓人忘不了，于是，最終決定將它寫下來，讓它在回憶里繼續(xù)瘋狂。
還記得弟弟追在后面，大聲的喊著：“哥，我也跟你去玩，好不好?”我在前面飛快地跑著，不時(shí)回頭喊他：“那你快點(diǎn)啊，追上我就讓你跟著我?！本瓦@樣我在前面跑，他在后面追。不知不覺便在這歡笑聲中過完了前五個(gè)生日。
剛上小學(xué)的時(shí)候，認(rèn)識了不少好朋友。那時(shí)候的好朋友應(yīng)該是一起能玩的就算吧，不同于現(xiàn)在。我們一起瘋，一起瞎玩，放學(xué)路上一起打鬧，到現(xiàn)在想起來也是甜甜的，曾經(jīng)一起走過的朋友們，你們是否安好，是否還記得一個(gè)我，是否知道我在深深的思念你們?；蛟S我們都長大了，可是那一份熟悉，那一份感動都藏在小小的夢里，深夜中醒來還是一個(gè)個(gè)背影。我們一起珍藏著，無法割舍。
記得小時(shí)候第一次拿到獎(jiǎng)狀是在一個(gè)冬天，我雙手通紅著拿著那張薄薄的紙，怕皺了，怕沒了。心里喜歡的不得了?；丶业臅r(shí)候鼻涕都留了下來，可是獎(jiǎng)狀還是新的。手凍得半天沒法舒張，可心里還是高興的。記得那天爺爺也在家，給了我20塊錢。他告訴我，獎(jiǎng)狀是一種象征，但不是所有的榮譽(yù)都是獎(jiǎng)狀給的。我似懂非懂的點(diǎn)了頭。時(shí)隔多年，現(xiàn)在想起來，這句話似乎多了一層含義。
“跌倒了，自己站起來?！卑职质沁@么說的。每當(dāng)我騎自行車摔跤的時(shí)候，爸爸都這么告訴我。其實(shí)我早就告訴自己，沒有摔跤怎么能學(xué)會走路的，不用他說我也會站起來繼續(xù)前進(jìn)。前方的路再坎坷，一路走下去，總會有柳暗花明的一天。
那些埋在春風(fēng)里的故事，那些藏在記憶中的愛。那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，藏在寂寞的夜里，沒法忘卻?？捎H的童年，在無人的夜里走進(jìn)我的心里，我的夢里。
一首詩的讀后感篇十五
在你拿起筆時(shí)它會筆翰如流。
如果你能讓一張紙快樂，
不隨意浪費(fèi)，
在你的本子用光時(shí)依然能讓你在紙上寫字。
如果你能使任何一個(gè)玩具都快樂，
不要認(rèn)為它舊了就任意破壞，
你在旅游車上或無聊時(shí)為你送上一份甜蜜的笑容。
如果你能使任何一棵樹快樂，
不要隨意摧殘它，
釋放出更多的新鮮空氣。
一首詩的讀后感篇十六
小學(xué)中年級段的作文教學(xué)是一個(gè)承上啟下的階段，肩負(fù)著讓學(xué)生從句到段并能逐漸成篇的過程。從某種意義來說，這個(gè)階段才是正真習(xí)作的開始。那么如何讓學(xué)生對寫作充滿興趣和信心呢？為此，我們提倡在中年級作文教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)活動情境，對學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)。本著“簡單習(xí)作，有效指導(dǎo)”的理念，中年級作文教學(xué)指導(dǎo)需要把握好如下幾點(diǎn)：
一、營造良好氛圍，讓習(xí)作輕松起來。
良好的環(huán)境，能夠調(diào)節(jié)學(xué)生情感，調(diào)動學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的靈感。營造良好的氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，更有利于學(xué)生輕松愉快地展開想象，完成自己的習(xí)作內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)寧靜的習(xí)作氛圍。學(xué)生習(xí)作在乎“靜”，只有心靜才能心無旁騖地寫作。中年級的學(xué)生容易受到寫作氣氛的感染，教師要精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生的習(xí)作氛圍，使教室成為學(xué)生靈感突現(xiàn)、文思如泉的“場”。這時(shí)候，我經(jīng)常用優(yōu)美的背景音樂來渲染，用形象的語言來描摹，和學(xué)生一起游戲、一起活動，以“活動情境”為載體，把學(xué)生的心靈和思想帶入清凈的習(xí)作環(huán)境中。
二、創(chuàng)設(shè)輕松情境，讓學(xué)生有話可說。
很濃，回來后就有話可寫。其中一個(gè)學(xué)生這樣寫道：“大自然是一首詩，是一幅畫，是一曲生命的贊歌。我們期待，我們歡呼，我們?nèi)昙壍耐瑢W(xué)來到了白石坂溪畔。那里的山很青，水很綠，空氣很清新，我們張開雙臂輕輕的擁抱春天的影子。”寫得有多美，沒有心靈的感應(yīng)，哪有精彩的內(nèi)容。
三、提供段落結(jié)構(gòu)，讓習(xí)作心中有數(shù)。
在創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生有話可說的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將體驗(yàn)的過程和感受說出來，如帶領(lǐng)學(xué)生參與小制作類的活動，在做的基礎(chǔ)上還要有條理地練說。練說的內(nèi)容包括制作前的想法、準(zhǔn)備工作，制作的過程以及在此過程中有什么想法，制作好之后又有什么感受等。針對這些內(nèi)容，我要求學(xué)生用五句話來表達(dá)，第一句用中心句來概括這一段要講的事情，第二到第四句把過程寫出來，第五句表達(dá)自己的情感體會。這樣，學(xué)生就能很清晰地把要表達(dá)的內(nèi)容表述出來。
四、多鼓勵(lì)、少批評，讓學(xué)生樂于習(xí)作。
習(xí)作是心靈的傾述，是語言的訓(xùn)練，是文字的藝術(shù)。中年級學(xué)生，想象力豐富，可塑性很強(qiáng)，給他們一個(gè)良好的開端，他們就會輕松的跑在習(xí)作的心靈之旅上。
一首詩的讀后感篇十七
嗅，看春雨的芬芳。在早春的一個(gè)夜晚，臨窗而眠，讓絲絲細(xì)雨悄然飄入夢里。細(xì)細(xì)的雨絲密密地斜織著，似銀線紡成的紗，輕柔地從天空中籠下。大地母親張開惺忪的睡眼，用慈祥的目光望著萬物在雨中朦朧。裊裊的柳條曼舞，青青的小草微微抖動，盡情地吮吸著甘甜的雨露。深深的吸一口氣，濕潤的空氣帶著一絲涼意，夾雜著青草幽幽的香，沁人心脾。你嗅到了那空氣中彌漫著的春雨的香氣了嗎？那是生命的芬芳。
看，夏雨的臂膀。在夏日某個(gè)燥熱的午后，一道閃電劃破灰色的天幕，隆隆的雷聲從頭頂滾過，重重地炸開，豆大的雨點(diǎn)猛砸下來，夾雜著地上灰黃的塵土一同濺起，路旁的柳樹在暴雨中搖曳，長長的枝條狂舞，小草都仍舊傲然挺立，在風(fēng)雨中更加努力地向上生長著。這一切現(xiàn)入眼底，有著如此的威力，你看到昏暗的天空中夏雨的健壯了嗎？那是青春的臂膀。
聽，秋雨的傾訴。在秋天某個(gè)黃昏，天空收起那不再溫暖的陽光，濕氣漸漸充斥了干燥的天空。大地驟然改變了色彩。秋雨便邁著緩緩的步子走逝了。你聽到瑟瑟的風(fēng)中秋雨的心聲了嗎？那是關(guān)于奉獻(xiàn)的傾訴。
指導(dǎo)老師（孫亞鵬）。
一首詩的讀后感篇十八
生活是苦澀的，它總會讓你遇到不順心的事，我走在放學(xué)的路上，心情很沉重，沒有原因，只是剛剛看到了一個(gè)因?yàn)闋敔斎ナ蓝窟罂薜男」媚??？吹剿?，我不禁回想起爺爺剛剛?cè)ナ赖哪菐滋欤乙彩沁@樣，哭得嗓子干澀，聲音嘶啞。爺爺對我很好，晚輩中不管是男是女，他都一視同仁。每當(dāng)我落在哥哥姐姐身后，搶不到糖時(shí)，爺爺總會悄悄地把我叫到房間里，然后像變戲法一樣掏出一大把糖果，塞到我的懷里，那時(shí)，我那皺在一起的眉頭就會因?yàn)殚_心而舒展開來，而爺爺也會一臉寵溺地看著我。想到這里，我的眼淚漫了上來，我抬頭，努力不讓眼淚流出來。生活啊，真容易讓人傷感！
生活是開朗的，它總會讓你抑制不住自己內(nèi)心的高興。深夜，天空中繁星點(diǎn)點(diǎn)，映襯著高樓中的幾盞燈光。我趴在書桌上，思考著面前的這道難題，英文詞典一本一本地?cái)傞_在桌上，草稿紙也滿地都是，我快速的撥拉了幾下頭發(fā)，然后心煩意亂地看著眼前的難題，我努力讓自己的心情冷靜下來，以審慎的態(tài)度對待這道題，拿起手上的草稿紙繼續(xù)劃著，突然，我靈光一閃，繼而快速地寫上答案，看著完成了的題目，我爽朗一笑。生活??！你給我了無盡難題，卻也給了我解決難題之后的無窮快樂。
生活，是一個(gè)個(gè)由片段拼接而成的詩，里面訴說著我的喜怒哀樂！
一首詩的讀后感篇十九
清風(fēng)微拂，草蟲鳴唱，鮮芳初綻，水波蕩漾，云御風(fēng)行，層林浸染，羽馳碧空，魚翔淺底，蝶蜂相舞，馬蹄輕疾，暴風(fēng)撲卷，霧雨雷電……我們生活在這五彩斑斕的世界里，每一分每一秒都可以是一首詩，就看你能否脫離這世俗的喧囂，去做一位詩人，過你自己的生活，寫你自己的詩。
生活是一首舒緩的抒情詩。在靜謐的早上，熹微的晨光透過窗，溫柔地灑在窗臺上，灑在枕頭上，灑在我臉上。小鬧鐘在這背景下不敢狂妄的叫，只好小聲吭一下，瞅瞅我，沒動靜，再吭一聲。我慢慢地眨眨眼，朝它微微笑，輕輕按下它，與他問個(gè)好。向窗外的白云說聲早安，到花前嗅嗅它的芬芳，跟低飛的蜻蜓散散步，和早起的鳥兒練練嗓。世界，早上好！
生活是一首激昂的豪放詩。每天坐在無硝煙的戰(zhàn)場上，我用生命去拼搏去戰(zhàn)斗，卻從未流一滴血，而變成汗，布在額頭上，變成淚，暗抹在心里。烈日炎炎下，有一群人在飛快地跑，我們嘶吼著雄壯的戰(zhàn)歌，并駕齊驅(qū)，整齊地踏地聲，在我看來是最美的聲音。我們喜時(shí)開懷大笑，悲時(shí)互訴哀愁。比賽中我們同心協(xié)力，加油助威，失敗了我們從不氣餒，成功了我們驕而不傲。這是青春的生活，沉郁頓挫，英武豪邁！
生活是一首流動沉靜的詩。與月亮一同歸家，與星子共進(jìn)晚餐。和家人擠在沙發(fā)里，聊聊時(shí)事，話話家常。卸下沉重的書包，靜下心來，聽一曲《秋日私語》，享受琴聲的挑逗，手指的舞蹈。抿一口清茶，望一望星空。生活，如此多嬌！
一首詩的讀后感篇二十
天陰沉沉的，小雨淅淅瀝瀝地飄著。平日里開得正艷的小花低下了頭，碧綠的小葉子掛著晶瑩的淚珠。今天是一年一度的清明節(jié)，我望著窗外的蒙蒙細(xì)雨，不免有些傷感?！疤?，也在為去世的人哀悼?！蔽也唤匝宰哉Z。
在這個(gè)令人思念的日子里，我不由想起了已經(jīng)去世的曾外祖父，想起了他威嚴(yán)中略帶幾分慈祥的臉，想起了他生前的種種事；想起了曾外祖父因?yàn)椴擞悬c(diǎn)兒淡，而大發(fā)雷霆，想起了曾外祖父重病臥床時(shí)我們?nèi)タ赐那榫?，想起了曾外祖父在臨終前幾天那滿意的笑容。雖然曾外祖父生前十分嚴(yán)厲，讓我有些恐懼，但是今天，我對他充滿了思念之情。
在這個(gè)令人思念的.日子里，我們更不應(yīng)該忘記在生死關(guān)頭，把生的希望留給別人的英雄。用自己的血肉之軀搭起生命帳篷的好媽媽；為救學(xué)生而永遠(yuǎn)閉上雙眼的好老師。那些有名無名的英雄，我們不能忘懷。
雨，刷刷刷地下。風(fēng)，呼呼呼地刮。站在窗邊的我，不禁熱淚盈眶?！扒迕鲿r(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂……”這首流芳百世的詩，在我耳邊久久回蕩。
一首詩的讀后感篇二十一
鮮花怒放的時(shí)候總讓人覺得身體里有什么東西在不停的掙扎，拼命地想要沖破一切束縛。血液似乎在沸騰，甚至能清晰的聽見心臟強(qiáng)而有力的跳動聲。風(fēng)中花兒繁茂肆意的樣子，在雙眸中跳動，閃爍，奔騰。
或許這就是生命最真實(shí)的面目：躁動，跳躍，積極，生機(jī)勃勃。
桂花開的時(shí)候，十里飄香。九月的空氣里總彌漫著清甜的桂花香，沁人心脾。花下人們的笑臉仿佛都被染上了花香，甜蜜了滿臉。芬芳如花的心情，看什么都格外動人。
到了九月，就總會想起在九月出生的他。他總讓人覺得他像個(gè)天真的孩子，他的詩，像蒙著厚厚霧靄的清晨，撲面而來的天地間最純粹的味道。
他叫顧城。
他留在了那個(gè)無法輕易追溯的時(shí)代，但他留下了一首首動人的詩篇，讓今人再讀時(shí)，尋到了無盡的思考與希望。
看到顧城的寓言故事詩時(shí)，并無驚訝，我反而有些期待。透過那些孩童般的語言，我的眼前仿佛浮現(xiàn)了顧城的臉龐，眸中閃著光芒，嘴角掛著微笑，調(diào)皮或嚴(yán)肅，并不刻意增添或涂抹。一切自然稚嫩地像他在詩集中的插圖，纖細(xì)的鋼筆線條疏密地勾勒描繪。自然清晰的畫面真像個(gè)不諳世事的孩子，充滿幻想用雙手畫出自己心中美好的世界。
這時(shí)的他，對生活依舊帶著美好的愿望。生活就像這一首首動人的詩，思想的火花、靈感的迸射，生命的熊熊火焰燃燒著，如此熾熱地溫暖著胸膛。
詩人總把希望留給別人。無論是海子，食指還是顧城。但我想，他那短暫的一生，哪怕有不幸，途中也是動人的。他有過詩和愛，就算在最艱難的時(shí)候，心中也裝過一整個(gè)世界。
像開得無比燦爛的花兒，凜冽的風(fēng)中，也昂首挺胸，極力穩(wěn)定身軀，笑著，無比動人。每天在微笑中醒來，在寧靜中睡去。哪怕遇到荊棘，也當(dāng)作沿途別樣風(fēng)景，細(xì)細(xì)觀賞，慢慢品味，不留遺憾。
顧城說，人可生如蟻而美如神。是的，只要心中帶著信念，心懷美好，滿懷希望地去生活，去感悟，去流連。生命終究會被染上最瑰麗的色彩，我們終能“美如神”。讓自己擁有如花般心情與態(tài)度吧，每一天都可以如首動人的詩。
一首詩的讀后感篇一
詩，是古代文人表露自己情感的最佳工具；而詩往往字里行間流露著作者的真情，并交會我們一些哲理。讀詩，就是讀詩人的心。
困境中的日子是一句“何時(shí)眼前突?，F(xiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！币驊?zhàn)亂流離失所的杜甫，好不容易蓋了一間茅屋，無論多苦，希望能與家人平靜的生活?？蛇@樣小的愿望，也被一場暴風(fēng)雨無情的摧毀，但他沒有抱怨，依然心憂天下，希望流離失所的人們都能有家，即使到時(shí)只有自己無家可歸也在所不辭。
失意的日子是一句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”被貶官的范仲淹，仍然不氣餒，當(dāng)看到洞庭湖的波瀾壯闊，自己的內(nèi)心也被深深觸動，他還是告誡自己和朋友要效仿古賢。即使屢遭貶謫，不能替君主分憂，也要關(guān)心百姓疾苦，不會因自己的得失、外物的好壞而或喜或悲。
盼春的日子是一句“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”綿綿細(xì)雨如絲般落下，碧綠的小草冒出了芽，遠(yuǎn)看似有，近看似無。周圍的柳樹隨風(fēng)輕擺，葉上的白絨滿城飛舞，一片春回大地的景象映入作者的眼簾。作者沉醉在這萬物復(fù)蘇的季節(jié)，對春天的喜愛與盼望展現(xiàn)出來，也忍不住記錄下來與友人分享。
一首詩的讀后感篇二
生活的味道有誰嘗過？或許甘甜如飴，或許苦澀如藥，或許有笑聲陪伴，或許有淚水洗禮。生活，是一首濃縮百味的詩。
一
咸的是鹽，淡的是水，生活的艱辛，遠(yuǎn)沒有這么簡單。
我無悔，只望真切感受一遭。
生活里沒有永遠(yuǎn)苦澀艱難的回憶，沒有永恒的花香鳥語。生活，是個(gè)頑皮的孩子，總是在你松懈防備的時(shí)候，狠狠地?fù)]動拳頭；生活，又總是親人的安慰，朋友的問候，在你失意的時(shí)候，輕拍你的肩膀；在你放棄的時(shí)候，投給你一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。像大海的涼風(fēng)拂面，生活讓你享受；像黑夜的狂風(fēng)驟雨，生活讓你膽怯。無所謂疼痛與悲傷，無所謂失望與傷害，無所謂一切的苦難與挫折，就讓我化作一只勇敢的海燕，接受電閃雷鳴與狂風(fēng)驟雨的洗禮，我只求無愧于來的這個(gè)世界，生活，讓我真真切切地感受一遭吧！
二
把苦難看做機(jī)會，把平淡看做磨煉；
把風(fēng)雨看做洗禮，把挫折看做恩賜；
總要細(xì)細(xì)體味，才能嚼出咸淡；
那么，把眼淚化作微笑，端起生活這碗飯，細(xì)細(xì)咀嚼，品出生活的真諦！
采菊東籬下，悠然見南山，鄉(xiāng)村的菊香盈袖；開軒面場圃，把酒話桑麻，農(nóng)家的濁酒香醇。不貪戀塵世的榮華富貴，不醉心人間的紛繁復(fù)雜。我只想留一隅角落，每天樂此不疲地耕作，閑時(shí)品酒賞心，哪怕每天只能以咸菜佐食，只能以涼茶解渴，那么，即便是咸菜，我也能品出咸菜的滋味；哪怕是涼茶，我也能喝出涼茶的味道！再也不用對窗吟嘆羈鳥戀舊林，池魚思故淵，如染缸一樣的生活，不是我想要的。而現(xiàn)在，生活如一首詩，細(xì)細(xì)品味，齒頰留香，余味悠長！
三
莫斯科不相信眼淚，生活不相信軟弱。
總要邁過坎，才能一馬平川，總要攀過巖，才能一覽無余。
生活的味道，總要親口品嘗。
兒時(shí)的我總是渴望山的那面，總是好奇大山的神秘幽深；兒時(shí)的我總是問大海到底有多寬；兒時(shí)的我總是問山里面有沒有住著神仙；可是，我從沒有進(jìn)行過一場探險(xiǎn)，從未親身體驗(yàn)過。長大后，我才知道，生活教育我們要身體力行。真切地去品嘗生活，才知道生活有多真實(shí)；親身的去體驗(yàn)生活才知道生活有多么美好；哪怕平淡無趣，也自有它平淡的道理；哪怕坎坷艱險(xiǎn)，也自有它艱險(xiǎn)的道理。我來過，所以我無悔，生活這首詩，我會讀下去，人生這條路，我會走下去！
安徽省肥東縣石塘路六號錦弘中學(xué)高三：張霞月。
一首詩的讀后感篇三
看那詩意的校園，詩意的生活。初升的太陽、翠綠的小草、高大的樹木，既有“天街小雨潤如酥，草色要看近卻無。”的意境，又有“夕陽無限好，只是近黃昏”的愜意。
同學(xué)們的心中又何嘗沒有“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”。的中考決心?；蛟S我們便是那東方升起的一輪朝陽，胸懷天下，雖身在校園，卻志在千里。把李白、杜甫“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?、“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的大志藏于心中，只管讀書學(xué)習(xí)，拼搏中考。將老師，家長“少壯不努力，老大徒傷悲”的。
名言警句。
銘刻在腦殼之上。
如此看來，青春期的孩子，每天的生活都是一首詩。既在詩意的生活中成長，又在生活中鑄造詩意。但是現(xiàn)實(shí)有些殘酷，生活也多了幾分悲壯。須知道“不在沉默中爆發(fā)，便在沉默中消逝”。我們十年寒窗苦讀，為的是“一朝成名天下知”。但不是每個(gè)人都是愛迪生，愛因斯坦一類腦袋十分聰明的人。同樣的道理也需要同樣的人。
因此，詩意的生活或許該有另一版本的續(xù)寫。只見那“古藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的悲哀，“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”的孤寂。
“相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘”人生總是大起大落，命運(yùn)總是跌宕起伏，感情總是大喜大悲。那一切曾經(jīng)受過的傷，一切曾經(jīng)流過的淚早已隱逸在傷口深處，只是心中仍有恨——“剪不斷，理還亂”。
模糊的記憶不堪回想，只記得那節(jié)體育課，風(fēng)很大，我在300米跑道上窮追不舍，緊繃的肌肉早已凍僵，我越接近終點(diǎn)，離他們卻越遠(yuǎn)。受傷的翅膀不能在飛翔，為何我用盡三生三世的力氣，卻只換來最后一名。
這世間存在太多美麗的神話，為何沒有我的傳說。沒有“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的爛漫，沒有“桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情”的情長，沒有“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美景。只有一副受傷的軀殼留在風(fēng)中抖動。
蘇軾把酒問青天，只問那明月何時(shí)有。我若質(zhì)問蒼天，我想問她為何給了我一顆曾經(jīng)驕傲的心，又讓它在風(fēng)中冷卻。如我不再有什么值得驕傲了，為何不讓我直接離去，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。如它只是一顆毒瘤，那么請把它直接剔去，我寧可濺出鮮血，也不愿留下混濁的眼淚。
有一種幸福叫萍水相逢；有一種美麗叫傾國傾城；有一種約定叫天荒地老；有一種傷痛叫撕心裂肺；有一種思念叫牽腸掛肚。這人世間的各種情感太過復(fù)雜，青澀的時(shí)期去嘗試，確有百般滋味，看破與放下之間的覺悟讓我明白“雖在笑聲中度過，心中的痛卻是外人所不知的”
“是非成敗轉(zhuǎn)頭空”總是在關(guān)鍵的時(shí)候退縮；總是在失敗的時(shí)候后悔；總是在傷心的時(shí)候流淚；總是在失望的時(shí)候倔強(qiáng)。這首詩摻雜了過多的情感，敗筆之處或許也是一種美，是傷感的美?！肮轮垭m笠翁，獨(dú)釣寒江雪”。也不知何年何月才能長大，只是心中已有決定，那么必須去做，即使不會再有人在終點(diǎn)等我，即使風(fēng)再大，也要堅(jiān)持到最后。
敢拼必勝——毛主席時(shí)代精神。
此文繼上一篇《大風(fēng)吹》續(xù)集。
一首詩的讀后感篇四
考試前，我的心砰砰直跳，心想，“會出些什么題呢？”直到廣播老師宣布：開始分發(fā)試卷。我的心才漸漸平靜下來。第一場考語文。前幾道選擇題還算簡單，我?guī)追昼娋妥鐾炅恕５诙李}是詩詞填空，詩詞我有些淡忘了。于是，我便把這幾道題空下來，繼續(xù)做其他的。
河南鄭州中原區(qū)磨街鄉(xiāng)中心學(xué)校初二:sophy11。
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一首詩的讀后感篇五
這首詩很有朝氣，很有生機(jī)，他為我們樹立了積極向上，自己勞動一定能換來美好新生活的信念。
艾青寫這首詩時(shí)，日本開始攻打中國，中國變得十分陰暗，沒有一點(diǎn)陽光。這首詩讓我們敞開心扉，打開心靈，不要被黑暗蒙住眼睛，讓人們熱愛太陽，熱愛生活。他想打開封閉思想的人的思想，讓人們跟隨共產(chǎn)黨。
這首詩讓我感受最深的是第二段到第四段。在那時(shí)的社會中都缺少生機(jī)，缺少活力和太陽帶給我們那一切美好的事物。后面，他催促還在被窩里酣睡的人們，起來勞動，趕走日本人，打造美好新生活。
這首詩篇幅不暢，卻給人帶來了那滿腔的熱情、朝氣，帶來了蓬勃向上的情感，帶來了積極向上的情感。
一首詩的讀后感篇六
我讀過許多的詩，多的就像天上的星星，數(shù)不勝數(shù)，但也不是所有的都喜歡，我最喜歡的一首詩是《墨竹圖題詩》。
它卻寫“難得糊涂”四字表明自己的態(tài)度，他雖然只是一個(gè)小小的縣官，卻把百姓的疾苦放在前面，寧可不做官，也要救老百姓，這種好官真是少見，他這種以百姓之苦為己任的胸襟，以及任風(fēng)雨來襲，我自巋然不動的氣概很令人敬佩。
在古代還有一些官是為老百姓著想的，例如西門豹利用“河伯娶媳婦”事件為百姓破除迷信，并懲治了三老。還有黃霸，奉公守法，以廉為本，得到了百姓的擁護(hù)，最后從小史升到丞相之位，繼續(xù)為百姓分憂。
一首詩的讀后感篇七
輕輕地我走了，正如我輕輕地來；我輕輕地招手，作別西天的云彩。
這是一首經(jīng)典的現(xiàn)代詩歌，它膾炙人口，是新月派詩歌的代表作品。它出自現(xiàn)代著名詩人徐志摩筆下，它就是那首真摯、雋永的詩歌——《再別康橋》。
全詩描述了一幅幅流動的畫面，好像一一展現(xiàn)在我們的眼前，構(gòu)成了一處處美妙的意境，細(xì)致入微地將作者對康橋的愛戀，對往昔生活的憧憬，對眼前的無可奈何的離愁，表現(xiàn)得十分動人。
這首詩的作者是徐志摩，現(xiàn)代詩人、散文家。1897年出生，至1931年飛機(jī)出事，生活了35年，英年早逝。徐志摩是難得的詩人，詩思綺旎，結(jié)構(gòu)多變，富于創(chuàng)新，出語時(shí)喉節(jié)里涌動著一股非真詩人莫有的豪情。
這首是寫的是對往日的母校的贊美和深深的留戀之情。作者把每一樣事物都描寫得非常細(xì)致，用了許多修辭方法，令后人感受到了作者的感受與懷念母校的感情。這首詩也被后人久久傳頌。
悄悄地我走了，正如我悄悄地來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩……。
一首詩的讀后感篇八
“教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每一個(gè)孩子的瞳孔里，有一顆母親的心；教育是一首詩，詩的名字叫未來，在傳承文明的長河里，有一條破浪的船?！?BR> ——朱永新《我的教育理想》。
讀了朱永新教授的《我的教育理想》后。我掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。讓我強(qiáng)烈的感覺到，這世界上應(yīng)該存在著理想的教育，這理想的教育.需要教師樹立正確的教育理想。相信朱永新教授的《我的教育理想》里的每一篇文章都會帶給我心靈的震撼和精神的洗禮。本報(bào)深圳訊（記者劉啟達(dá)、廖嘉明）由國家外國專家局等主辦的“國際人才高峰論壇”昨日在深圳召開，全國人大常委會委員、民進(jìn)中央副主席朱永新在論壇上作了“人才培育與教育創(chuàng)新”的演講，炮轟我國現(xiàn)行教育中的三大“病癥”。
文理分家導(dǎo)致人文情懷缺失。
朱永新指出，諾貝爾獎(jiǎng)一直。
是我們的一個(gè)心痛，我們呼喚了。
那么多年，為什么呼喚不到？這。
涉及到高中文理分科，文理分科。
實(shí)際上是導(dǎo)致人才培養(yǎng)水平下降的一個(gè)很重要的原因，也導(dǎo)致了。
我國科學(xué)精神和人文情懷的分離。
文理分科降低了民族的整體。
素質(zhì)。因?yàn)檫^早的文理分科以后，理科的學(xué)習(xí)不再學(xué)歷史、學(xué)地理，不再和偉大的思想家對話，那么科學(xué)家的人文情懷就有問題，對中國問題、對人類問題、對民族文化的關(guān)系、環(huán)境污染問題等等就會很少關(guān)注。
因此，朱永新建議：教育部立即組織專家進(jìn)行取消高中與高考文理分科的論證。
教育行政化使知識分子無心學(xué)問。
朱永新稱，中國的教育行政化趨勢非常突出，現(xiàn)在整個(gè)大學(xué)是行政化的，所有大學(xué)都是行政級別。好的教授最想做的就是當(dāng)校長、當(dāng)處長，他不是想做學(xué)問，這個(gè)就導(dǎo)致了我們一些優(yōu)秀科學(xué)家過早喪失對學(xué)問的興趣，這是導(dǎo)致我們?nèi)瞬艛?shù)量少的重要原因。
所以，他建議要取消大學(xué)行政級別，修改高等教育法，建立起大學(xué)的職員制。
閱讀能力下降導(dǎo)致國民素質(zhì)降低。
朱永新在論壇上指出，閱讀太重要了，閱讀能力高低直接關(guān)系到一個(gè)國家和民族的未來。但我們國家的閱讀力長期以來一直走低，導(dǎo)致國民素質(zhì)降低。我國每年出版圖書不下30萬種，但是每一戶家庭的消費(fèi)圖書數(shù)量不到1.75本，人均閱讀量太小，這是很危險(xiǎn)的。
朱永新舉幾個(gè)大學(xué)的例子，現(xiàn)在連大學(xué)生基本上都不讀書了，大學(xué)生閱讀有了快餐化的傾向，這是廣東的例子，廣州某個(gè)大學(xué)校園里面借閱最高的是《名偵探柯南》。
一首詩的讀后感篇九
談起自己的媽媽，你一定有說不完的話題。
你的媽媽很愛美，穿著高跟鞋，逛起街來，一點(diǎn)都不累？
他的媽媽愛玩手機(jī)，找不到手機(jī)就跟丟了魂一樣？
她的媽媽喜歡養(yǎng)狗，整天圍著狗轉(zhuǎn)悠，比對自己的孩子還要上心？
都不是！
我的媽媽就是我的媽媽，她和其他人一樣，也和其他人不一樣。
說起媽媽呀，丁老師覺得媽媽是逗號。逗號，標(biāo)點(diǎn)符號？是?。∫?yàn)樗傁矚g嘮叨，起床開始嘮叨，吃飯時(shí)嘮叨，出門時(shí)嘮叨，回來時(shí)嘮叨??一起來讀讀這首詩吧！
標(biāo)點(diǎn)符號。
丁云。
媽媽是逗號，整天嘮嘮叨叨沒完沒了。
爸爸是冒號，發(fā)號施令威風(fēng)得不得了。
我是省略號，說話有點(diǎn)結(jié)巴總是惹人笑。
那爺爺呢？
唉，還躺在醫(yī)院里，只好當(dāng)病號。
讀了這首詩，你是不是覺得很有趣？我的一家變成了標(biāo)點(diǎn)符號，不過也很有道理，是不是？媽媽總是這也不放心，那也不放心，什么事情都會千叮嚀萬囑咐，沒完沒了。爸爸就不一樣，家里的大事都是他做主，所以他就是領(lǐng)導(dǎo)，就是冒號。我呢，有點(diǎn)兒口吃，說起話來別人總會笑話我，所以，我就是省略號啦！爺爺呢，爺爺生病了，就是一個(gè)“病號”。詩的題目是《標(biāo)點(diǎn)符號》，可是病號放在這里，一點(diǎn)兒也不突兀，還多了幾分趣味。
你看，我們把媽媽比作了逗號，把人寫成了一個(gè)物，就是擬物的方法，讀起來也蠻有趣的。
細(xì)細(xì)品味媽媽的嘮叨，你是不是讀出了媽媽對我們的愛呢？是呀！我們成長的每一步都離不開媽媽的牽掛和操勞。
媽媽把自己的愛藏進(jìn)每天的早餐里，放進(jìn)暖暖的被窩里，縫進(jìn)嶄新的衣服里??你讀出媽媽的愛了嗎？你覺得你的媽媽是什么呢？那你又是什么呢？試著來填一填：
媽媽是洗衣機(jī)，為我（）。
媽媽是做飯機(jī)，（）。
媽媽是學(xué)習(xí)機(jī)，（）。
哦，我的媽媽是個(gè)萬能機(jī)！
這就是我們的媽媽，用她的愛給我們一個(gè)溫暖的家，一方?jīng)]有委屈的天空。
媽媽是什么呢？是長長的嘮叨，是長長的牽掛，讀讀林煥彰爺爺?shù)脑?，你會讀到媽媽的心、媽媽的愛。
媽媽的心。
林煥彰。
媽媽的心，像我的影子，總是跟著我。
早晨，我去上學(xué)，在教室里念書的時(shí)候，她就躲在我的耳朵里，悄悄地說：要認(rèn)真讀書喲。
我在外面游戲的時(shí)候，她就跑出來，有時(shí)，在我前面，有時(shí)，在我背后，有時(shí)，在我左右，總是悄悄地說：
小心，小心，不要跌倒喲！
“火山”媽媽。
揚(yáng)州市邗江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校四年級萬浩宇。
我做錯(cuò)事了，媽媽的臉紅了，眼睛噴火了，頭發(fā)豎起來了，不好了，不好了，媽媽變成“火山”了。
我好怕好怕，再也不敢做錯(cuò)事了。
此刻，我們提起媽媽，你會想到什么呢？
媽媽是溫暖的太陽，我是小苗，在陽光下健康地成長。
媽媽是一棵大樹，我是一片嫩芽，在大樹的懷抱里，靜靜地休息。
如果我是一只想飛得高高的風(fēng)箏，那媽媽是什么呢？
如果我是一只小小的鳥兒，那媽媽又是什么呢？
在你的眼中，媽媽是什么呢？我們來寫一寫吧。
一首詩的讀后感篇十
每個(gè)人都有這么一個(gè)時(shí)期，那時(shí)的世界象一個(gè)美麗的夢境，時(shí)間以現(xiàn)在二分之一的速度流淌，象是汩汩泉水，清清細(xì)流。我們籠罩著一層神奇的光輝，用好奇的目光窺探著這個(gè)嶄新的世界。這便是童年。
法國作家杜伽爾曾寫到過“永遠(yuǎn)是獨(dú)一無二不可替代的事物，這便是童年的回憶”如今，我已步入少年時(shí)期，回顧我如夢般童真蘢照下的童年時(shí)光，我感慨萬分。
折下一段樹枝，插入泥中，盼望著它可以長成一顆大樹。對小時(shí)候的我來說這是可能的。在某一個(gè)時(shí)候，好奇的我翻開《十萬個(gè)為什么》，從此我便篤信了這個(gè)道理，在一顆枇杷樹上折下一根新鮮的枝條，小心翼翼的插入泥土中，每天灌溉水和愛。直至有一天它無端的消失了。然后重新開始，我不知道我是如何執(zhí)著童年便是如此簡單，僅僅希望它可以長成一棵樹而已。盡管這個(gè)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)我成功過，可那時(shí)，我用的是太陽花，是永遠(yuǎn)長不成大樹的，那時(shí)我的童真盡數(shù)散云去?？梢恢τ字Γ言谖倚闹忻劝l(fā)。童真，是一首執(zhí)著的詩。
我喜歡聽故事，在雜物堆翻閱書看，偶時(shí)，我翻到一本舊本子，拂去塵埃，細(xì)細(xì)口味上面的一筆一畫，我笑了。小時(shí)候，我喜歡看動畫片《機(jī)器貓》，《喜羊羊與灰太狼》，《斗龍戰(zhàn)士》之類的后來我又喜歡一些小說，我十分驚羨他們的創(chuàng)意，于是我立意做一名作家，一個(gè)幻想在我稚味的腦海中浮現(xiàn)。一天，我終于鼓起勇氣寫下它，我不知道，這是多么偉大的舉動啊。如今，我用現(xiàn)在的目光看它，盡管這個(gè)故事語言優(yōu)美，可沒有主旨，混亂不說，這有一種孩子的“無厘頭”。盡管如此，可這是我人生的一大步，至此之后，我決定做一名作家，回想起當(dāng)時(shí)的輕狂與快樂，我笑了。童真，是一首夢想的詩。
聽過司馬光砸缸的故事么？回憶起這個(gè)事，我不禁想笑。一枚小小的爆竹，不是二踢腳，不是“鳥蛋”只是一枚“刮炮”丟入一個(gè)盛滿水的缸中，意會讓缸為之崩潰，我們笑著看水滿地，卻又一瞬間慌著跑了。這個(gè)場景，在我曾經(jīng)的。
作文。
存在多次。只是，這次，我卻沉默了，因?yàn)槲以趤G爆竹之前根本沒有預(yù)料到后果。也許童年便是如此，對于一切沒有任何防備，無論后果是什么。況且，在人生的道路上又有多少“爆竹”“水缸”呢？我笑不來了。童真第一次使我沉默。也許，童真是一首寬恕的詩，是《圣經(jīng)》中的一段吧。
一首詩的讀后感篇十一
生命中典藏的力量，有關(guān)于挫折、迷茫、朋友、勇氣與智慧。世事未易察，真理未易明，“生命”這段往復(fù)崎嶇的旅中，即使總有一些障礙阻擋著，但我相信，有一天當(dāng)我回首，你將會看見一條開闊奔騰的大河——波流浸灌，與海相若。此便是生命中最迷人的詩。
從溫柔出發(fā)，仔細(xì)琢磨著做夢的好時(shí)光。我曾想，當(dāng)生命處于荒煙蔓草，破敗寥落的一角之時(shí)，會不會像傳聞中那樣：在落伍的計(jì)時(shí)機(jī)里，雙目被天空遮蔽，心所向的月亮被擠到偏遠(yuǎn)的天邊，只感心情蕭索。這種生命中常見的夢境，一次又一次地向我呈現(xiàn)，或許是黑暗，或許是光明，終會給我一種生命經(jīng)驗(yàn)的借鑒，吟誦綿綿詩意。
生命若似一首美如神的柔情詩。正若董卿所言：“細(xì)微的遇見，造就了不一樣的生命?！比伺c人之間的遇見是生命中恰到好處的完美結(jié)合。生命譜寫的每一個(gè)動人的音旋曲律都像女子的手指般柔和溫情，生命中每一個(gè)階段所拍打的節(jié)奏押著詩性的和韻。這種生命未必能繪出濃墨重彩的圖畫，但總能把平淡的生活過像花一樣曼妙。如果生命的把持者都是一個(gè)詩人，那么生命都將有著快樂成長和淡然直視死亡的韻律，成為最美好的和諧詩。
世界上大概沒有外物能打倒生命，因?yàn)樵娀纳軟_破悲觀迎面笑，掙脫束縛逍遙活。無論哪一種生命，總會面對著悲傷、摧毀、挫折和死亡。細(xì)在小草，它總有走向盡頭而辭土的一刻，但它頑強(qiáng)的靈魂任火也燒不盡，只管逍遙再生。大到人類，人類可以說是最復(fù)雜的動物，以各不相同的姿態(tài)去面對生命，或喜或悲或無奈，而且每個(gè)人的生命史都是短暫的，但這種精煉的生命更能將世界的美好排入畫格。真正的生命，活出了詩韻，連看灰暗中的云也清晰。
想起，蘇軾的“一蓑煙雨任平生”，或許，這并不是他頹廢，而且在濡養(yǎng)詩化生命。無論何時(shí)，當(dāng)我們憂愁之時(shí)，燈盞里的微光也是沉重的，那就慢下腳步與純情的花朵傾訴一下。當(dāng)我們遇到毀滅性困難時(shí)，不妨淡定地去尋找礁溪的星光，讓焦躁回歸生命的微悟，讓生命漸漸變得有厚度，用生命中典藏的力量去當(dāng)作黑暗中的蠟燭，追逐圓滿人生。
當(dāng)一切都消逝時(shí)，生命的光芒，已然登場，后來它披著詩意的戰(zhàn)衣，在落幕的一角天高路遠(yuǎn)山海俱。
一首詩的讀后感篇十二
春已暖，花已開，在春天的堤岸上，我佇立在風(fēng)中翹首，看柳絲飛揚(yáng)，品一縷花香。猜想那一朵花開的聲音里，是誰在給春天講訴一個(gè)故事，還是在為春天唱一首情歌。以下是小編為您帶來的用春天寫一首詩，歡迎欣賞與借鑒。
朋友，是春天了。
驅(qū)散憂愁，揩去淚水。
向著太陽微笑。
雖然還沒有花的洪流。
沖毀冬的鐐銬。
太陽把它的血液。
輸給了垂危的大地。
它使大地的軀體里。
開始流動陽光。
也使那些死者的骨頭。
長出綠色的枝葉。
你聽，你聽見了嗎。
那些從死者骨頭里伸出的枝葉。
在把花的酒杯碰得丁當(dāng)響。
這是春天。
我說你是人間的四月天;。
笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng);。
輕靈在春的光艷中交舞著變。
你是四月早天里的云煙，
黃昏吹著風(fēng)的軟，
星子在無意中閃，
細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。
那輕，那娉婷，你是，
鮮妍百花的冠冕你戴著，
你是天真，莊嚴(yán)，
你是夜夜的月圓。
雪化后那片鵝黃，你像;。
新鮮初放芽的綠，你是;。
柔嫩喜悅，
水光浮動著你夢期待中白蓮。
你是一樹一樹的花開，
是燕在梁間呢喃，
——你是愛，是暖，是希望，
你是人間的四月天!
一首詩的讀后感篇十三
我想由生物學(xué)的觀點(diǎn)看起來，人生讀來幾乎像一首詩。它有其自己的韻律和拍子，也有其生長和腐壞的內(nèi)在周期。
它的開始就是天真爛漫的童年時(shí)期，接著便是粗拙的青春期，粗拙地企圖去適應(yīng)成熟的社會，具有青年的熱情和愚憨，理想和野心；后來達(dá)到一個(gè)活動很劇烈的成年時(shí)期，由經(jīng)驗(yàn)獲得利益，又由社會及人類天性上得到更多的經(jīng)驗(yàn)；到中年的時(shí)候，緊張才稍微減輕，性格圓熟了，像水果的成熟或好酒的醇熟那樣圓熟了，對于人生漸漸抱了一種較寬容，較玩世，同時(shí)也較慈和的態(tài)度；以后便到了衰老的時(shí)候，內(nèi)分泌腺減少它們的活動，如果我們對老年有著一種真正的哲學(xué)觀念，而照這種觀念去調(diào)整我們的生活方式，那么，這個(gè)時(shí)期在我們的心目中便是和平、穩(wěn)定、閑逸和滿足的時(shí)期；最后，生命的火光閃滅了，一個(gè)人永遠(yuǎn)長眠不再醒了。我們應(yīng)該能夠體驗(yàn)出這種人生的韻律之美，應(yīng)該能夠像欣賞大交響曲那樣，欣賞人生的主要題旨，欣賞它的沖突的旋律，以及最后的決定。
這些周期的動作在正常人的人生上是大同小異的，可是那音樂必須由個(gè)人自己去供給，在一些人的靈魂中，那個(gè)不調(diào)和的音符變得日益壯大，結(jié)果竟把主要的曲調(diào)淹沒了。那不調(diào)和的音符聲響太大了，弄得音樂不能再繼續(xù)演奏下去，于是那個(gè)人開槍自擊，或跳河自殺了。可是那是因?yàn)樗鄙僖环N良好的自我教育，弄得原來的主旋律被淹沒了。
如果不然的話，正常的人生便會保持著一種嚴(yán)肅的動作和行列，朝著正常的目標(biāo)而邁進(jìn)。在我們許多人之中有時(shí)斷音或激越之音太多，因?yàn)樗俣儒e(cuò)誤，所以音樂甚覺刺耳難聽；我們也許應(yīng)該有一些恒河的偉大音律和雄壯的音波慢慢地永遠(yuǎn)地向著大海流去。
一首詩的讀后感篇十四
童年是一首單純、無邪、熱情的詩。下面是本站小編精心為您整理的童年是一首詩隨筆，希望您喜歡!
童年詩一首美麗的詩，它擁有著歡快的節(jié)律，擁有著鮮明的主題，似乎世界上所有的美好都包容在其中。這首美麗的詩在人的記憶中詩那樣的難忘，又要又一點(diǎn)共鳴就會讓你陷入會議漩渦中，難以自拔。
在春風(fēng)的輕撫下，你的浮躁和煩惱立刻會被它帶走的一干二凈，只剩下一顆純凈的心靈。這顆純凈的心靈可以讓你去找回那些美好的回憶。在百花齊放的春天里，幾個(gè)孩子在綠草上追逐著美麗的蝴蝶他們的歡笑聲夾雜在花香之中順著清風(fēng)向你迎面撲來。這是你會調(diào)動你的五官把這些信息分離出來。頓時(shí)，你童年的影子就會爬出你的心頭。兒時(shí)的歡笑就像在你的耳邊回蕩。兒時(shí)玩樂時(shí)歡快的汗水就會轉(zhuǎn)變成無限思念的淚珠滾落。這是復(fù)雜的淚水，這是多種情感交織而成的淚水!這飽含了你對童年的無限懷念!這時(shí)，你才會發(fā)現(xiàn)，童年時(shí)多么的美好。詩是多么的歡快!
同樣，在夏，秋這兩個(gè)季節(jié)里，童年這首詩在孩子們的身上也被演繹得淋漓盡致。
最富有表現(xiàn)力得還要數(shù)冬季。在空曠的空地上，一層雪白的毛毯鋪在上面。這似乎是上天特意給孩子們準(zhǔn)備的禮物，一群群孩子在白毯上任意的打鬧著，他們的歡笑聲在空野里回蕩著，他們似乎格外珍惜上天對他們這來之不易的賞賜!的確，孩子們是最天真的!大人們在這時(shí)候都躲在溫暖的家里磕瓜子，看電視，還口口聲聲抱怨這鬼天氣，他們太不知足了。只有孩子們才是最天真無邪的，只有他們才敢在這寒冷中玩耍!童年這首詩的確太賦予感染力了!
童年，這首單純，無邪，熱情的詩;你太值得人們懷念了!
童年是一朵花，美麗鮮艷;童年是一個(gè)小精靈，活潑可愛;童年是一幅畫卷，美麗無比。每個(gè)人的童年都是美好的。我的童年，就像一首詩，一首有趣的詩。
在童年時(shí)，我最喜歡干的事就是捉蜻蜓，常常捉蜻蜓時(shí)都會忘了時(shí)間，忘了世界，只有眼前時(shí)飛時(shí)停、或高或低的幾只蜻蜓。我捉蜻蜓，經(jīng)常會約一些小伙伴，結(jié)伴到河邊去捉。雖然收獲不大，但是也是非常喜悅的。
捉完蜻蜓，我們便會去果園摘棗。那時(shí)的棗子，已經(jīng)沉甸甸地壓在那枝子上了。顏色已經(jīng)泛紅，就像一個(gè)個(gè)小燈籠，可愛極了!香氣飄香百里，在果園附近的幾戶人家，剛出門，就可以聞到空氣中的棗子香。
可惜呀，都沒人來摘。我們個(gè)個(gè)挎著自家的菜籃子，放在棗樹下，讓幾個(gè)爬樹高手上去摘棗，再派兩個(gè)警惕性高的伙伴到高土坡上去偵探“敵情”。不讓看守園子的人發(fā)現(xiàn)，剩下的沒事干，可以幫助“偵探孩子”一起偵探。
那時(shí)，我就是小伙伴之中最厲害的“爬樹高手”，被戲稱為“爬樹之王”。我嫻熟地摘著棗子，細(xì)嫩的小手飛快地在樹干之間晃動。一個(gè)個(gè)棗子從天而降，掉入了菜籃子中。
摘完后，我們便可以在農(nóng)家大院里玩游戲，這大院就是我們的快樂天地。我們的游戲開始了，院子兩端各有一個(gè)矮土坡，用黑白衣服來分隊(duì)?；锇閭冋χ鴮ふ易约旱奈淦?，通常是剝了皮的樹枝，我使用的是又粗又長的樹枝。戰(zhàn)斗中，經(jīng)常沙土漫天，結(jié)束后，個(gè)個(gè)都變成了“北京猿人”了。
童年是多么的有趣!它就是一首詩，一首有趣的詩，細(xì)細(xì)地品讀它，我漸漸地快樂成長。
小時(shí)候，究竟有多小，也忘了，反正就是很小很小的時(shí)候。記得那時(shí)候，真的很好很好。好得讓人忘不了，于是，最終決定將它寫下來，讓它在回憶里繼續(xù)瘋狂。
還記得弟弟追在后面，大聲的喊著：“哥，我也跟你去玩，好不好?”我在前面飛快地跑著，不時(shí)回頭喊他：“那你快點(diǎn)啊，追上我就讓你跟著我?！本瓦@樣我在前面跑，他在后面追。不知不覺便在這歡笑聲中過完了前五個(gè)生日。
剛上小學(xué)的時(shí)候，認(rèn)識了不少好朋友。那時(shí)候的好朋友應(yīng)該是一起能玩的就算吧，不同于現(xiàn)在。我們一起瘋，一起瞎玩，放學(xué)路上一起打鬧，到現(xiàn)在想起來也是甜甜的，曾經(jīng)一起走過的朋友們，你們是否安好，是否還記得一個(gè)我，是否知道我在深深的思念你們?；蛟S我們都長大了，可是那一份熟悉，那一份感動都藏在小小的夢里，深夜中醒來還是一個(gè)個(gè)背影。我們一起珍藏著，無法割舍。
記得小時(shí)候第一次拿到獎(jiǎng)狀是在一個(gè)冬天，我雙手通紅著拿著那張薄薄的紙，怕皺了，怕沒了。心里喜歡的不得了?；丶业臅r(shí)候鼻涕都留了下來，可是獎(jiǎng)狀還是新的。手凍得半天沒法舒張，可心里還是高興的。記得那天爺爺也在家，給了我20塊錢。他告訴我，獎(jiǎng)狀是一種象征，但不是所有的榮譽(yù)都是獎(jiǎng)狀給的。我似懂非懂的點(diǎn)了頭。時(shí)隔多年，現(xiàn)在想起來，這句話似乎多了一層含義。
“跌倒了，自己站起來?！卑职质沁@么說的。每當(dāng)我騎自行車摔跤的時(shí)候，爸爸都這么告訴我。其實(shí)我早就告訴自己，沒有摔跤怎么能學(xué)會走路的，不用他說我也會站起來繼續(xù)前進(jìn)。前方的路再坎坷，一路走下去，總會有柳暗花明的一天。
那些埋在春風(fēng)里的故事，那些藏在記憶中的愛。那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，藏在寂寞的夜里，沒法忘卻?？捎H的童年，在無人的夜里走進(jìn)我的心里，我的夢里。
一首詩的讀后感篇十五
在你拿起筆時(shí)它會筆翰如流。
如果你能讓一張紙快樂，
不隨意浪費(fèi)，
在你的本子用光時(shí)依然能讓你在紙上寫字。
如果你能使任何一個(gè)玩具都快樂，
不要認(rèn)為它舊了就任意破壞，
你在旅游車上或無聊時(shí)為你送上一份甜蜜的笑容。
如果你能使任何一棵樹快樂，
不要隨意摧殘它，
釋放出更多的新鮮空氣。
一首詩的讀后感篇十六
小學(xué)中年級段的作文教學(xué)是一個(gè)承上啟下的階段，肩負(fù)著讓學(xué)生從句到段并能逐漸成篇的過程。從某種意義來說，這個(gè)階段才是正真習(xí)作的開始。那么如何讓學(xué)生對寫作充滿興趣和信心呢？為此，我們提倡在中年級作文教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)活動情境，對學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)。本著“簡單習(xí)作，有效指導(dǎo)”的理念，中年級作文教學(xué)指導(dǎo)需要把握好如下幾點(diǎn)：
一、營造良好氛圍，讓習(xí)作輕松起來。
良好的環(huán)境，能夠調(diào)節(jié)學(xué)生情感，調(diào)動學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的靈感。營造良好的氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，更有利于學(xué)生輕松愉快地展開想象，完成自己的習(xí)作內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)寧靜的習(xí)作氛圍。學(xué)生習(xí)作在乎“靜”，只有心靜才能心無旁騖地寫作。中年級的學(xué)生容易受到寫作氣氛的感染，教師要精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生的習(xí)作氛圍，使教室成為學(xué)生靈感突現(xiàn)、文思如泉的“場”。這時(shí)候，我經(jīng)常用優(yōu)美的背景音樂來渲染，用形象的語言來描摹，和學(xué)生一起游戲、一起活動，以“活動情境”為載體，把學(xué)生的心靈和思想帶入清凈的習(xí)作環(huán)境中。
二、創(chuàng)設(shè)輕松情境，讓學(xué)生有話可說。
很濃，回來后就有話可寫。其中一個(gè)學(xué)生這樣寫道：“大自然是一首詩，是一幅畫，是一曲生命的贊歌。我們期待，我們歡呼，我們?nèi)昙壍耐瑢W(xué)來到了白石坂溪畔。那里的山很青，水很綠，空氣很清新，我們張開雙臂輕輕的擁抱春天的影子。”寫得有多美，沒有心靈的感應(yīng)，哪有精彩的內(nèi)容。
三、提供段落結(jié)構(gòu)，讓習(xí)作心中有數(shù)。
在創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生有話可說的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將體驗(yàn)的過程和感受說出來，如帶領(lǐng)學(xué)生參與小制作類的活動，在做的基礎(chǔ)上還要有條理地練說。練說的內(nèi)容包括制作前的想法、準(zhǔn)備工作，制作的過程以及在此過程中有什么想法，制作好之后又有什么感受等。針對這些內(nèi)容，我要求學(xué)生用五句話來表達(dá)，第一句用中心句來概括這一段要講的事情，第二到第四句把過程寫出來，第五句表達(dá)自己的情感體會。這樣，學(xué)生就能很清晰地把要表達(dá)的內(nèi)容表述出來。
四、多鼓勵(lì)、少批評，讓學(xué)生樂于習(xí)作。
習(xí)作是心靈的傾述，是語言的訓(xùn)練，是文字的藝術(shù)。中年級學(xué)生，想象力豐富，可塑性很強(qiáng)，給他們一個(gè)良好的開端，他們就會輕松的跑在習(xí)作的心靈之旅上。
一首詩的讀后感篇十七
嗅，看春雨的芬芳。在早春的一個(gè)夜晚，臨窗而眠，讓絲絲細(xì)雨悄然飄入夢里。細(xì)細(xì)的雨絲密密地斜織著，似銀線紡成的紗，輕柔地從天空中籠下。大地母親張開惺忪的睡眼，用慈祥的目光望著萬物在雨中朦朧。裊裊的柳條曼舞，青青的小草微微抖動，盡情地吮吸著甘甜的雨露。深深的吸一口氣，濕潤的空氣帶著一絲涼意，夾雜著青草幽幽的香，沁人心脾。你嗅到了那空氣中彌漫著的春雨的香氣了嗎？那是生命的芬芳。
看，夏雨的臂膀。在夏日某個(gè)燥熱的午后，一道閃電劃破灰色的天幕，隆隆的雷聲從頭頂滾過，重重地炸開，豆大的雨點(diǎn)猛砸下來，夾雜著地上灰黃的塵土一同濺起，路旁的柳樹在暴雨中搖曳，長長的枝條狂舞，小草都仍舊傲然挺立，在風(fēng)雨中更加努力地向上生長著。這一切現(xiàn)入眼底，有著如此的威力，你看到昏暗的天空中夏雨的健壯了嗎？那是青春的臂膀。
聽，秋雨的傾訴。在秋天某個(gè)黃昏，天空收起那不再溫暖的陽光，濕氣漸漸充斥了干燥的天空。大地驟然改變了色彩。秋雨便邁著緩緩的步子走逝了。你聽到瑟瑟的風(fēng)中秋雨的心聲了嗎？那是關(guān)于奉獻(xiàn)的傾訴。
指導(dǎo)老師（孫亞鵬）。
一首詩的讀后感篇十八
生活是苦澀的，它總會讓你遇到不順心的事，我走在放學(xué)的路上，心情很沉重，沒有原因，只是剛剛看到了一個(gè)因?yàn)闋敔斎ナ蓝窟罂薜男」媚??？吹剿?，我不禁回想起爺爺剛剛?cè)ナ赖哪菐滋欤乙彩沁@樣，哭得嗓子干澀，聲音嘶啞。爺爺對我很好，晚輩中不管是男是女，他都一視同仁。每當(dāng)我落在哥哥姐姐身后，搶不到糖時(shí)，爺爺總會悄悄地把我叫到房間里，然后像變戲法一樣掏出一大把糖果，塞到我的懷里，那時(shí)，我那皺在一起的眉頭就會因?yàn)殚_心而舒展開來，而爺爺也會一臉寵溺地看著我。想到這里，我的眼淚漫了上來，我抬頭，努力不讓眼淚流出來。生活啊，真容易讓人傷感！
生活是開朗的，它總會讓你抑制不住自己內(nèi)心的高興。深夜，天空中繁星點(diǎn)點(diǎn)，映襯著高樓中的幾盞燈光。我趴在書桌上，思考著面前的這道難題，英文詞典一本一本地?cái)傞_在桌上，草稿紙也滿地都是，我快速的撥拉了幾下頭發(fā)，然后心煩意亂地看著眼前的難題，我努力讓自己的心情冷靜下來，以審慎的態(tài)度對待這道題，拿起手上的草稿紙繼續(xù)劃著，突然，我靈光一閃，繼而快速地寫上答案，看著完成了的題目，我爽朗一笑。生活??！你給我了無盡難題，卻也給了我解決難題之后的無窮快樂。
生活，是一個(gè)個(gè)由片段拼接而成的詩，里面訴說著我的喜怒哀樂！
一首詩的讀后感篇十九
清風(fēng)微拂，草蟲鳴唱，鮮芳初綻，水波蕩漾，云御風(fēng)行，層林浸染，羽馳碧空，魚翔淺底，蝶蜂相舞，馬蹄輕疾，暴風(fēng)撲卷，霧雨雷電……我們生活在這五彩斑斕的世界里，每一分每一秒都可以是一首詩，就看你能否脫離這世俗的喧囂，去做一位詩人，過你自己的生活，寫你自己的詩。
生活是一首舒緩的抒情詩。在靜謐的早上，熹微的晨光透過窗，溫柔地灑在窗臺上，灑在枕頭上，灑在我臉上。小鬧鐘在這背景下不敢狂妄的叫，只好小聲吭一下，瞅瞅我，沒動靜，再吭一聲。我慢慢地眨眨眼，朝它微微笑，輕輕按下它，與他問個(gè)好。向窗外的白云說聲早安，到花前嗅嗅它的芬芳，跟低飛的蜻蜓散散步，和早起的鳥兒練練嗓。世界，早上好！
生活是一首激昂的豪放詩。每天坐在無硝煙的戰(zhàn)場上，我用生命去拼搏去戰(zhàn)斗，卻從未流一滴血，而變成汗，布在額頭上，變成淚，暗抹在心里。烈日炎炎下，有一群人在飛快地跑，我們嘶吼著雄壯的戰(zhàn)歌，并駕齊驅(qū)，整齊地踏地聲，在我看來是最美的聲音。我們喜時(shí)開懷大笑，悲時(shí)互訴哀愁。比賽中我們同心協(xié)力，加油助威，失敗了我們從不氣餒，成功了我們驕而不傲。這是青春的生活，沉郁頓挫，英武豪邁！
生活是一首流動沉靜的詩。與月亮一同歸家，與星子共進(jìn)晚餐。和家人擠在沙發(fā)里，聊聊時(shí)事，話話家常。卸下沉重的書包，靜下心來，聽一曲《秋日私語》，享受琴聲的挑逗，手指的舞蹈。抿一口清茶，望一望星空。生活，如此多嬌！
一首詩的讀后感篇二十
天陰沉沉的，小雨淅淅瀝瀝地飄著。平日里開得正艷的小花低下了頭，碧綠的小葉子掛著晶瑩的淚珠。今天是一年一度的清明節(jié)，我望著窗外的蒙蒙細(xì)雨，不免有些傷感?！疤?，也在為去世的人哀悼?！蔽也唤匝宰哉Z。
在這個(gè)令人思念的日子里，我不由想起了已經(jīng)去世的曾外祖父，想起了他威嚴(yán)中略帶幾分慈祥的臉，想起了他生前的種種事；想起了曾外祖父因?yàn)椴擞悬c(diǎn)兒淡，而大發(fā)雷霆，想起了曾外祖父重病臥床時(shí)我們?nèi)タ赐那榫?，想起了曾外祖父在臨終前幾天那滿意的笑容。雖然曾外祖父生前十分嚴(yán)厲，讓我有些恐懼，但是今天，我對他充滿了思念之情。
在這個(gè)令人思念的.日子里，我們更不應(yīng)該忘記在生死關(guān)頭，把生的希望留給別人的英雄。用自己的血肉之軀搭起生命帳篷的好媽媽；為救學(xué)生而永遠(yuǎn)閉上雙眼的好老師。那些有名無名的英雄，我們不能忘懷。
雨，刷刷刷地下。風(fēng)，呼呼呼地刮。站在窗邊的我，不禁熱淚盈眶?！扒迕鲿r(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂……”這首流芳百世的詩，在我耳邊久久回蕩。
一首詩的讀后感篇二十一
鮮花怒放的時(shí)候總讓人覺得身體里有什么東西在不停的掙扎，拼命地想要沖破一切束縛。血液似乎在沸騰，甚至能清晰的聽見心臟強(qiáng)而有力的跳動聲。風(fēng)中花兒繁茂肆意的樣子，在雙眸中跳動，閃爍，奔騰。
或許這就是生命最真實(shí)的面目：躁動，跳躍，積極，生機(jī)勃勃。
桂花開的時(shí)候，十里飄香。九月的空氣里總彌漫著清甜的桂花香，沁人心脾。花下人們的笑臉仿佛都被染上了花香，甜蜜了滿臉。芬芳如花的心情，看什么都格外動人。
到了九月，就總會想起在九月出生的他。他總讓人覺得他像個(gè)天真的孩子，他的詩，像蒙著厚厚霧靄的清晨，撲面而來的天地間最純粹的味道。
他叫顧城。
他留在了那個(gè)無法輕易追溯的時(shí)代，但他留下了一首首動人的詩篇，讓今人再讀時(shí)，尋到了無盡的思考與希望。
看到顧城的寓言故事詩時(shí)，并無驚訝，我反而有些期待。透過那些孩童般的語言，我的眼前仿佛浮現(xiàn)了顧城的臉龐，眸中閃著光芒，嘴角掛著微笑，調(diào)皮或嚴(yán)肅，并不刻意增添或涂抹。一切自然稚嫩地像他在詩集中的插圖，纖細(xì)的鋼筆線條疏密地勾勒描繪。自然清晰的畫面真像個(gè)不諳世事的孩子，充滿幻想用雙手畫出自己心中美好的世界。
這時(shí)的他，對生活依舊帶著美好的愿望。生活就像這一首首動人的詩，思想的火花、靈感的迸射，生命的熊熊火焰燃燒著，如此熾熱地溫暖著胸膛。
詩人總把希望留給別人。無論是海子，食指還是顧城。但我想，他那短暫的一生，哪怕有不幸，途中也是動人的。他有過詩和愛，就算在最艱難的時(shí)候，心中也裝過一整個(gè)世界。
像開得無比燦爛的花兒，凜冽的風(fēng)中，也昂首挺胸，極力穩(wěn)定身軀，笑著，無比動人。每天在微笑中醒來，在寧靜中睡去。哪怕遇到荊棘，也當(dāng)作沿途別樣風(fēng)景，細(xì)細(xì)觀賞，慢慢品味，不留遺憾。
顧城說，人可生如蟻而美如神。是的，只要心中帶著信念，心懷美好，滿懷希望地去生活，去感悟，去流連。生命終究會被染上最瑰麗的色彩，我們終能“美如神”。讓自己擁有如花般心情與態(tài)度吧，每一天都可以如首動人的詩。