教案是教師根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際情況所設(shè)計的一種教學(xué)計劃。教案中的教學(xué)評價應(yīng)當(dāng)客觀公正，能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和問題。在這里，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┙?jīng)典教案的范例，供大家借鑒和參考，希望對大家的教學(xué)有所啟發(fā)。
中班音樂奧爾夫音樂教案篇一
1.通過元素性的節(jié)奏/律動/游戲等體會角色游戲的樂趣。
2.通過圖示體會音樂的曲式結(jié)構(gòu)。
3.培養(yǎng)幼兒模仿能力、想象能力，節(jié)奏感等。
道具(鞋匠的包);音樂《鞋匠之舞》、《玩具兵進(jìn)行曲》;黑板、粉筆。
1.律動《玩具兵進(jìn)行曲》a教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂節(jié)奏，變換動作行進(jìn)。
例如：拍手、拍肩、拍腿、跺腳等。
體會運(yùn)用身體樂器的樂趣。
b教師提醒幼兒模仿自己喜歡的玩具，邊表演邊行進(jìn)。
2.欣賞音樂《鞋匠之舞》，老師模仿鞋匠，跟音樂節(jié)奏做縫和捶的動作。
3.引導(dǎo)幼兒畫圖并通過圖示體會音樂的曲式結(jié)構(gòu)：a-b-b’。
看圖示跟音樂做動作，體會a縫的動作及節(jié)奏；體會b和b’的節(jié)奏區(qū)別。
4.幼兒扮演鞋匠練習(xí)動作，啟發(fā)幼兒在捶的動作時的創(chuàng)編，例如：不同方位的捶。
5.分角色游戲：一半的幼兒扮演鞋匠，一半的幼兒扮演顧客。
提出要求，鞋匠要利用各種語言或方法招攬顧客。
顧客在a時找鞋匠修鞋，b時伸出腳，跟著音樂節(jié)拍做出得意或滿意或不滿意的表情。
一個樂句結(jié)束時換腳。
b’結(jié)束要付錢。
第二次a開始再換一位鞋匠修鞋。
6.小朋友交換角色，創(chuàng)編不同的修鞋方法，再次游戲。
7.教師和小朋友一起做活動小結(jié)。
8.聽音樂開火車律動，離開活動室。
中班音樂奧爾夫音樂教案篇二
1、感應(yīng)樂段，并以不同肢體部位做出漸強(qiáng)與漸快的。動作。
2、配和音樂，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造發(fā)明塑料袋的不同玩法。
掛圖p4，塑料袋、橡皮筋、軟墊、打棒若干。
排隊入場、聽故事坐椅子圍成半圓，游戲時散形。
重點(diǎn)：能以不同肢體部位做出漸強(qiáng)與漸快的動作。
難點(diǎn)：發(fā)明塑料袋的不同玩法，能用塑膠袋感應(yīng)樂句。
(一)、故事導(dǎo)入。
師：“小云妖收到小熊送回來的毛巾，心里樂開了花，拿著小毛巾又唱又跳，它拉著小熊的手一起跳起了舞。扭扭臀部、擺擺手、點(diǎn)點(diǎn)頭……我們和小云妖一起來跳舞吧！”(幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動作)。
(二)、感應(yīng)樂段：云朵唱歌。
1、肢體感應(yīng)拍子。
(1)教師唱歌詞，配合每個樂段拍奏(手、肩、頭、跺腳……)，教師配合音樂，表情豐富地配上動作感應(yīng)一遍，幼兒欣賞。
(2)幼兒和老師一起輕聲哼唱歌詞，配合每個樂段拍奏(手、肩、頭、跺腳……)。
2、肢體感應(yīng)漸強(qiáng)與漸快。
配合每個樂段，逐段配合音樂以不同肢體部位做出漸強(qiáng)與漸快的動作。
師：“小云妖開始覺得有點(diǎn)害羞，唱得比較小聲，后來越唱越開心，越唱越大聲越快。我們一起來學(xué)學(xué)小云妖唱歌，聽聽誰唱得聽?！?BR> 3、利用軟墊感應(yīng)漸強(qiáng)與漸快。
師：“云妖寶寶得到它心愛的寶貝覺得太開心了，唱歌、跳舞還不夠，它想敲鼓來告訴大家它的寶貝回來了，它好開心?！?BR> 每人一個軟墊、打棒，配合音樂以不同拍奏方式感應(yīng)漸強(qiáng)與漸快的動作。
(三)、道具：塑料袋云朵。
1、探索各種塑料袋的音效，幼兒模仿并創(chuàng)造。
(1)出示塑料袋子，提問：這是什么呢？摸摸碰碰它聽聽看會發(fā)出什么聲音。
(2)請個別幼兒展示他的玩法，其他幼兒模仿。
2、感應(yīng)樂句。
師：“五顏六色的塑料袋云朵真漂亮，小云妖真愛玩，它想出一個新游戲?！?BR> 音樂：手輕拍塑料袋云朵。
句尾：用塑料袋遮臉，依樂句(唱完一段后)移開塑料袋裝鬼臉嚇同伴。
3、用塑料袋模仿氣球，再次感應(yīng)樂段。
單人游戲：手拍、彈、拋。
師：“好多小動物都被小云妖給嚇到了，云妖還開心。它想送給小動物們彩色的云朵?！?BR> 雙人游戲：依樂句互相丟接(左右手交替丟接，最后一小節(jié)將塑料袋拋接)。
(四)、活動結(jié)：全體幼兒盤腿坐下，將塑料整齊疊好，聽音樂出場。
中班音樂奧爾夫音樂教案篇三
2、能夠大膽地用肢體動作創(chuàng)編不同的化石造型。
3、積極參與角色扮演，體驗(yàn)奧爾夫音樂活動的歡樂。
用肢體創(chuàng)編不同的化石造型。
感應(yīng)回旋曲式。
化石圖片鈴鼓ppt。
1、故事導(dǎo)入?！翱劭劭邸睆牡氐紫聜鱽硪魂嚽么蚵?，大家又驚又喜地朝著聲響處探索，原來地下王國的化石們也興高采烈地來參加晚會。
二、音樂活動。
1、化石介紹。
通過圖片簡單介紹化石的由來。
2、音樂律動。
(1)教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體各部位，嘗試模仿化石舞蹈時的僵硬感。
(2)全體圍坐，教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂感應(yīng)a段節(jié)奏。
三、感應(yīng)回旋曲式。
全體站立，教師帶領(lǐng)幼兒在a段音樂做出不同的化石造型。
四、角色扮演。
教師將全體幼兒分組，伴隨音樂進(jìn)行角色扮演的活動。
五、活動結(jié)束。
幼兒聽音樂做律動出活動室。
中班音樂奧爾夫音樂教案篇四
2、增強(qiáng)幼兒聽辨音色的能力。
碟片。
1、談話導(dǎo)入。
帶領(lǐng)幼兒一起鞏固以前所學(xué)的知識，讓幼兒對以前所學(xué)的知識加深印象；
提問：
同時請小朋友們把自己想到的這些游戲的玩法也告訴我們，對于能夠大膽說出來的小朋友，教師應(yīng)表示認(rèn)可，給予鼓勵。
2、對我們剛才回憶到了我們以前所玩的游戲中，捉迷藏，通常我們所玩的過程中，都是一個人藏起來，而另一個人去找，今天我們換一種方式，我們把一個小朋友的眼睛蒙起來，讓他去抓他身邊的伙伴。
3、規(guī)則：
（1）、教師播放出音樂《聽》，先讓幼兒聽音樂，感受其中的節(jié)奏；
（2）、教師出示鈴鼓，將一名幼兒的眼睛蒙上，其余的幼兒都圍在他的周圍，教師在不同的位置拍打鈴鼓，讓蒙眼的幼兒聽隨聲音的方向去抓身邊的小朋友，鼓勵每位幼兒都參與游戲中去，反復(fù)練習(xí)，互換游戲角色，感覺其中的樂趣。
中班音樂奧爾夫音樂教案篇五
:
一、培養(yǎng)幼兒對4|4拍強(qiáng)弱的規(guī)律和感受。
二、利用說白節(jié)奏進(jìn)行語詞的創(chuàng)作游戲。
三、感受頑固節(jié)奏。
教學(xué)cd、幼兒用書、節(jié)奏卡。
:
一、律動感受。
1、故事導(dǎo)入：“小朋友的家里有小狗嗎？．．．．．．今天，老師也帶來一只小狗．．．．．．”
２、根據(jù)故事內(nèi)容做動作。
３、結(jié)合音樂律動。
４、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。
５、教師整合幼兒創(chuàng)編的動作，結(jié)合音樂練習(xí)，并在說白的時候拍手。
６、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體樂器的創(chuàng)編。
二、強(qiáng)弱規(guī)律的游戲。
１、教師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。
２、說說白并結(jié)合強(qiáng)弱。如：跺腳時說小、拍肩時說眼睛。
３、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動作。
（1）身體樂器---如：拍手、拍腿等動作進(jìn)行。
（2）生活樂器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。
４、結(jié)合音樂練習(xí)。
三、感受頑固伴奏。
1、語詞創(chuàng)作：運(yùn)用幼兒用書的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語詞的創(chuàng)作。
如：小黃狗，眼睛花天天都要去看花，
我愛花我看花就是不要去摘花。
２、語詞的呼應(yīng)：
問：小黃狗怎樣叫？答：汪汪汪汪汪汪汪叫。
３、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí)。
４、節(jié)奏練習(xí)。
１）先一起練習(xí)頑固伴奏。
２）分組練習(xí)。
一組：說白節(jié)奏型一組：頑固伴奏。
四、樂器合奏。
１、出示樂器。
２、樂器練習(xí)。
１）一起練習(xí)說白節(jié)奏型。
２）一起練習(xí)頑固伴奏。
３、樂器合奏：說白節(jié)奏型與頑固伴奏。
幼兒用書使用說明：
1、教師引導(dǎo)幼兒將圖畫節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫在小狗的下面。
2、教師與幼兒一起進(jìn)行的語詞創(chuàng)編。
3、請幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來，并注意強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)。
4、請家長在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)。
中班音樂奧爾夫音樂教案篇六
1.讓幼兒復(fù)習(xí)并鞏固固定節(jié)奏。
2.音樂游戲：以律動、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲》。
歌曲《懶惰蟲》，節(jié)奏卡片。
1.固定節(jié)奏問答。
(1)教師先排出一組節(jié)奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節(jié)奏。
(2)先引導(dǎo)幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起。
(3)鼓勵幼兒自己創(chuàng)作并回答節(jié)奏(要會排也要會念)，幼兒排節(jié)奏卡教師念出節(jié)奏。
(4)請個別幼兒排節(jié)奏卡，全體幼兒一起念出節(jié)奏。
2.音樂游戲。
(1)教師教唱歌曲第一段時，幼兒模仿蟲子的動作扭來扭去。
(2)第二段唱到肚子痛時就摸肚子。
(3)第三段再模仿蟲子的動作扭來扭去。
(4)教師拍"噠噠空"的節(jié)奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。
(5)幼兒拍"噠噠空"，"噠噠空"的節(jié)奏，邊拍邊唱歌曲。
(6)幼兒自由選擇樂器進(jìn)行歌曲敲奏。
很久前我就曾看過一位名師上過這個音樂《懶惰蟲》，對我的印象很深，整個活動非常的詼諧幽默是很好的一個音樂教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自理普遍較差，一方面因?yàn)樗麄冏约喝狈χ鲃觿趧拥木?，更主要的是對孩子太過寵愛，普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的，對進(jìn)行地、引導(dǎo)是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個活動中蘊(yùn)涵著許多的教育因素，于是我對這個活動進(jìn)行了修改。我把整個活動分成兩個部分，即學(xué)唱歌曲并知道做懶惰蟲是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個“勤快人”?；顒娱_始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲”的，讓幼兒產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的和愛好?；顒又形野l(fā)現(xiàn)孩子們對懶惰蟲不是很理解，于是我作出了解釋，孩子們都覺得做懶惰蟲不好。
中班音樂奧爾夫音樂教案篇七
身體樂器活動目標(biāo)：
1、進(jìn)一步區(qū)分對身體主要器官和部位的認(rèn)識。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂活動。
能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。
大膽用身體部位為音樂伴奏。
1、樂器3件（圓舞板、響棒、鈴鼓）。
2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。
一、律動，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。
師：小朋友們今天鈴鼓樂器來跟你們做游戲，跟著鈴鼓走走吧！（當(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時，幼兒快些走，當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時，幼兒慢些走）二、認(rèn)識樂器，激發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、聽聲音猜樂器。
師：史老師還請來了其他的樂器寶寶，它們要跟小朋友玩?zhèn)€猜猜樂的游戲，一起來猜猜它們是誰？（出示圓舞板、響棒、鈴鼓）2、引導(dǎo)幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音，并讓幼兒說說。（依次講講三種樂器發(fā)出的聲音）二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位，逐步認(rèn)識身體樂器。
師：小朋友，不光我們的樂器你發(fā)出好聽的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽的聲音呢？你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來。
幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個部位能發(fā)出聲音，是怎么發(fā)出的如：嘴巴，當(dāng)幼兒說出嘴巴的時候，教師出示圖片，并讓幼兒知道這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小朋友說的一種以外，還有沒有其他的方法（彈舌頭、用力抿嘴）。幼兒集體練習(xí)幼兒想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。
三、利用身體樂器給音樂伴奏。
1、分部位給音樂伴奏（嘴、手、腳）2、游戲：看指令選身體樂器演奏師：小朋友，現(xiàn)在老師和你們來玩?zhèn)€游戲，老師這里的三張圖做標(biāo)記，等一下，音樂響起的時候，大家要邊聽邊看我的指揮，我指到哪種身體樂器，你們就用哪種身體樂器演奏。
3、演奏2—3邊結(jié)束。
四、結(jié)束活動。
師：身體原來能發(fā)出這么多好聽的聲音，讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧?。ㄩ_火車離開教室）。
中班音樂奧爾夫音樂教案篇八
1、了解樂曲a(a+b),ba(a+b)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受兩斷音樂特征的明顯不同，并用動作表示。
2、控制自己的情緒與動作，調(diào)整好與同伴之間的距離。
1、手偶動物。
2、音樂。
一、聽音樂進(jìn)活動室。
二、欣賞樂曲，了解音樂結(jié)構(gòu)。
1、欣賞全曲，初步了解音樂特點(diǎn)，熟悉樂曲旋律。知道樂曲前面面和后面是不一樣的。
2、教師運(yùn)用手偶講述故事，幫助幼兒了解樂曲a(a+b),ba(a+b)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、逐步欣賞音樂，創(chuàng)編動作。
1、欣賞a(a)段音樂了解音樂堅定行進(jìn)感。并創(chuàng)編小丑出場的動作。
2、欣賞a(b)段音樂的跳躍遞進(jìn)感，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四個小動物的造型，在每一樂句的第一拍做出造型并保持不動。
3、欣賞b段音樂并用身體動作表現(xiàn)笑彎了腰的動態(tài)以表示b段樂句連續(xù)下行。
4、再現(xiàn)a段音樂,動作同上。
四、完整的聽音樂做游戲。
1、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。
2、在老師提出控制要求后，完整游戲若干次。
音樂主要是感情藝術(shù)，音樂總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個美好的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄托一個美麗的夢幻，或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫成的樂曲，一種進(jìn)行曲是供隊伍行進(jìn)時奏唱的，以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。
中班音樂奧爾夫音樂教案篇九
1.感知音的強(qiáng)弱，以絲巾為媒介進(jìn)行表現(xiàn)。
2.在熟悉音樂結(jié)構(gòu)和樂曲主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上掌握音樂的強(qiáng)與弱，并進(jìn)行表演。
3.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4.有感情地學(xué)唱歌曲。
音樂、絲巾。
一、引入課題1.看!老師手里拿的是什么?(絲巾)別小看它，我的絲巾在音樂里會跳舞哦!我們一起來聽聽看2.幼兒聽音樂。
二、音樂分析--提問：誰來說說看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎?
哪里不一樣?
幼兒根據(jù)講述進(jìn)行動作創(chuàng)編--提問：聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎么來跳舞?出示圖譜除了做這樣的動作，同樣有力的音樂還可以用什么動作來跳?(播放音樂大家一起來做一做，各自做各自想做的動作)--提問：播放輕柔的音樂(方法同上)出示圖譜總結(jié)：聽上去很有力的部分是音樂的強(qiáng)，聽上去很輕柔的部分是音樂的弱。
三、一起來?xiàng)l絲巾舞1、絲巾準(zhǔn)備好，請幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞，注意強(qiáng)弱的區(qū)分。(幼兒分別根據(jù)圖譜展示)3.分角色游戲引導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則：有力的.部分由誰來演合適(男孩子)，輕柔的部分呢?(女孩子)，好!那就讓我們開始吧!
反復(fù)游戲數(shù)次結(jié)束。
中班奧爾夫音樂《快樂的絲巾舞》活動反思整個教學(xué)過程由于在上一天進(jìn)行了試教，部分環(huán)節(jié)在黃老師和學(xué)科組長的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動，所以整個教學(xué)過程進(jìn)行得比較順利。教師的引導(dǎo)語恰當(dāng)，對幼兒的情緒調(diào)動很到位。但是在教學(xué)活動中教師太注重個別兒童的發(fā)言，忽視了對其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn)，這也是作為一個青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和臨場應(yīng)變的能力，擔(dān)心沒有舉手的孩子會回答錯問題，導(dǎo)致教師無法順利的展開下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，影響教學(xué)展示的效果。其次，這節(jié)課如果能增加形象的圖譜，對于幼兒的記憶和表現(xiàn)會更有幫助的。
中班音樂奧爾夫音樂教案篇十
1、運(yùn)用看圖講述的方式幫助幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦歌詞，并學(xué)會演唱歌曲。
2、鼓勵幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上，能用動作表現(xiàn)歌曲輕松愉快的情趣。
3、體驗(yàn)與朋友在一起的快樂。
1、音樂。
2、幼兒熟悉歌曲的旋律。
3、根據(jù)歌曲內(nèi)容繪制的背景圖。
一、聽音進(jìn)活動室。
二、看圖講述，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦歌詞。
1、教師出示圖，運(yùn)用提問的方式幫助幼兒講述畫面內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒看圖譜安樂曲旋律有節(jié)奏的朗誦歌詞。
3、聽著音樂旋律幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。
三、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、幼兒完整的欣賞歌曲。
2、運(yùn)用整體學(xué)唱法幫助幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
3、運(yùn)用游戲的方法幼兒進(jìn)行合唱練習(xí)：聽著音樂旋律一半幼兒演唱，一半幼兒朗誦歌詞。
四、根據(jù)歌詞內(nèi)容，幼兒自由選擇角色進(jìn)行演唱，并鼓勵幼兒能用動作表現(xiàn)歌曲輕松愉快的情趣。
中班音樂奧爾夫音樂教案篇十一
1、通過游戲感應(yīng)音樂里的特定節(jié)奏。
2、會用四種樂器分別演奏音樂里的特定節(jié)奏。
3、通過歌曲游戲感應(yīng)音樂給孩子帶來的`快樂。
1、音樂：小妞妞勾勾手。
2、樂器：三角鐵、鈴鼓、蛙鳴筒、木魚。
1、音樂《小松鼠進(jìn)行曲》入場。
2、教師帶領(lǐng)幼兒節(jié)奏問好。
師：小朋友上午好。
幼：劉老師上午好。
3、故事引入：
寶寶問小點(diǎn)點(diǎn)問什么不和小朋友一塊玩玩具呢？原來小點(diǎn)點(diǎn)。
4、教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲：
《拇指歌》：大拇哥，二姆弟，中三娘，四小弟，小妞妞，來看戲，手心，手背，心肝寶貝。
5、聽音樂：
師：請你幫我聽聽看音樂中唱的什么？
6、隨音樂單人游戲，引導(dǎo)幼兒邊做游戲邊唱歌謠：
歌曲：小指互勾，拇指左右搖擺。特定節(jié)奏：拇指親親。
7、故事引導(dǎo)，雙人游戲：歌曲：揮動雙手邊走邊唱歌。
特定節(jié)奏：互勾小朋友的小拇指，互親大拇指或雙手對拍。
8、三角鐵門鈴：
幼兒分為兩組，全部站起來，一組當(dāng)門鈴做造型，一組當(dāng)敲門的人。
a組：手持三角鐵隨音樂邊唱歌謠做門鈴造型。
b組：手持三角鐵棒到處走動，聽到特定節(jié)奏鐵棒敲三角鐵。
9、帶領(lǐng)幼兒一起聽辨四種樂器，教師依次出示樂器并介紹其名稱及使用方法。
10、幼兒分為四組，先練習(xí)，再隨音樂合奏，教師指揮。11,、交換樂器演奏。
結(jié)束：
1、全體幼兒起立，為客人老師演奏，提示幼兒面帶微笑。
2、幼兒分組送樂器。
3、幼兒站隊，隨音樂《小松鼠進(jìn)行曲》退場。
中班音樂奧爾夫音樂教案篇十二
:
1、培養(yǎng)幼兒的聽覺能力。
2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。
秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒。
沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫。
1、老師引導(dǎo)幼兒：“今天老師給大家?guī)硪粋€神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝?！崩蠋熀苷J(rèn)真的聞一聞，“好香呀，里頭好象有很特別的好東西……”
2、老師請幼兒圍圈坐好。老師：“老師的這個百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過很多不同味道的`東西吧，老師請每位小朋友到老師這里來，嘗一種味道，但是請大家悄悄的不要說話，記住自己的味道?！?BR> 3、老師請每位幼兒不說話，用表情來表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜，這位小朋友嘗的是什么味道。
4、老師：“剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道?，F(xiàn)在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏，以表達(dá)你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道?！?BR> 5、老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。
6、老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來確定味道所對應(yīng)的樂器的聲音，老師說那種味道，那種樂器發(fā)出聲音。
中班音樂奧爾夫音樂教案篇十三
1、讓幼兒了解蚊子是害蟲。
2、鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的打蚊子。
3、剖析節(jié)奏tati-ti，并用樂器拍奏全曲。
錄音帶、錄音機(jī)、鈴鼓、蚊子圖片、其他昆蟲圖片、手搖鈴若干個、捕蚊拍。
1、故事引導(dǎo)：今天森林里要舉行一場很大的音樂會，為了防止擾亂，所以青蛙兄弟負(fù)責(zé)守衛(wèi)。就在大家都沉醉在美好的音樂中的時候，突然飛來了一群搗鬼的家伙，他們到底是誰呢？我們一起來聽聽！
2、小蚊子是害蟲還是益蟲“害蟲”“為什么”“它叮人、會傳染疾病”
3、你認(rèn)識哪些益蟲呢？“青蛙、蜜蜂。。。?！?BR> 師：負(fù)責(zé)守衛(wèi)的青蛙兄弟，也為了怕蚊子來搗鬼而傷透了頭腦。
1、感受特定拍。
我們來聽一下音樂會上的蚊子是怎么擾亂的，欣賞全曲。
2、分段欣賞感應(yīng)蚊子飛行“飛”的次數(shù)。
3、“如果有蚊子叮你，你會……”“拍死它”
4、“拍死蚊子你高興嗎？”“高興”大聲的笑一下“哈哈”
5、“如果你是小蚊子，請你做一個死翹翹的動作和大家的肢體動作不同”
6、幼兒自學(xué)蚊子飛，可以根據(jù)兒謠做不同于他人的動作，到“飛”時要拍手，最后做“死翹翹“的動作造型！和大家不同的動作就一起來學(xué)學(xué)！
1、除了用手拍蚊子還可以用什么打死蚊子?！半娢门?、蚊香”
2、今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一些蚊拍，來拍蚊子，可是在這些蚊子中間有一些益蟲，小朋友千萬要看清楚。不要打死益蟲噢。
3、幼兒聽到“啪”時候才能打蚊子，其它時候就學(xué)小蚊子飛和做死翹翹肢體造型。
4、幼兒游戲，教師察看是否有幼兒拍錯蚊子。
5、師：蚊子的家族是很大的，我們把中國的蚊子消滅了，蚊子的外國親戚又來了。我們一起把它們都消滅光！
1、幼兒練習(xí)徒手拍節(jié)奏（根據(jù)幼兒的情況是否再次練習(xí)）。
2、音樂會要開始了，請我們?nèi)パ葑啵覀兿染毩?xí)一下，請小朋友叫醒你的小樂器。
3、一半幼兒拿領(lǐng)鼓，一半幼兒拿木魚，聽音樂練習(xí)演奏全曲。
4、交換樂器再次進(jìn)行演奏。
5、教師組織幼兒收樂器。
結(jié)束語：好了，剛才小朋友們都很棒，都把小蚊子這些搗鬼的家伙打死了。
中班音樂奧爾夫音樂教案篇十四
2培養(yǎng)幼兒的`想象能力。
3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。
4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。
奧爾夫音樂教案教學(xué)準(zhǔn)備：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒。
沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫。
1奧爾夫音樂教案老師引導(dǎo)幼兒："今天老師給大家?guī)硪粋€神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝。"奧爾夫音樂教案老師很認(rèn)真的聞一聞，"好香呀，里頭好象有很特別的好東西…"。
2奧爾夫音樂教案老師請幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂教案老師："老師的這個百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧，奧爾夫音樂教案老師請每位小朋友到老師這里來，嘗一種味道，但是請大家悄悄的不要說話，記住自己的味道。"。
3奧爾夫音樂教案老師請每位幼兒不說話，用表情來表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜，這位小朋友嘗的是什么味道。
4奧爾夫音樂教案老師："剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道?，F(xiàn)在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏，以表達(dá)你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道。"。
5奧爾夫音樂教案老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。
6奧爾夫音樂教案老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來確定味道所對應(yīng)的樂器的聲音，奧爾夫音樂教案老師說那種味道，那種樂器發(fā)出聲音。
中班音樂奧爾夫音樂教案篇十五
教學(xué)課題：拉丁美洲音樂之巴西音樂。
教學(xué)班級：高一年級三班。
教學(xué)課時：45分鐘。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過拉美音樂中最具有拉丁節(jié)奏及風(fēng)格的代表——“桑巴”的學(xué)習(xí)，了解拉美音樂對節(jié)奏的重視，同時豐富同學(xué)們對節(jié)奏的了解和把握。
2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的合作，讓學(xué)生親身參與到音樂表演活動當(dāng)中，在“玩”的過程中享受音樂表現(xiàn)的樂趣，陶冶情操。同時開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。教材分析：拉丁音樂是一種以節(jié)奏為中心的流行音樂，它的節(jié)奏所具有的不僅僅是簡單的強(qiáng)弱規(guī)律，而是作為一種音樂的靈魂使其上升到主導(dǎo)地位。因此，在了解拉丁音樂的過程中，首先需要了解的就是它的節(jié)奏。今天我們著重介紹一種具有代表性的拉丁節(jié)奏及風(fēng)格——桑巴。桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一。它源于巴西，是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為基礎(chǔ)，大量的融進(jìn)歐洲旋律二產(chǎn)生的舞蹈音樂形式。其音樂特征是2/4拍，音符短促地滾動節(jié)奏，節(jié)奏感很強(qiáng)。
教學(xué)重點(diǎn)：1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一----桑巴，使學(xué)生把握拉美音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，教案《奧爾夫音樂教學(xué)法教案》。
2、在教學(xué)過程中，切實(shí)體現(xiàn)“學(xué)生親身參與”的理念。
教學(xué)難點(diǎn)：1、通過對拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴的認(rèn)識，分析它的音樂特點(diǎn)，把握拉美音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、注意學(xué)生的參與性，創(chuàng)造性。
教學(xué)媒體：多媒體，小鼓（或者其他可用于擊打的物品），身體樂器。
1、導(dǎo)入：請同學(xué)們看一段視頻。（文根英《舞者的純情》）。
2、這段視頻中的音樂是“桑巴”舞蹈中一段常常會聽到的音樂，是很著名的一段“桑巴”配樂。（桑巴源于巴西，它是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為基礎(chǔ)，大量地溶進(jìn)歐洲旋律而產(chǎn)生的舞蹈音樂形式。傳統(tǒng)桑巴可分為農(nóng)村桑巴和城市桑巴兩種。現(xiàn)代歐美所流行的桑巴，于1920年左右形成于巴西的里約熱內(nèi)盧。）其特征就是2/4拍，音符短促地滾動節(jié)奏，可以說是拉美音樂的代表之一。今天我們就來共同學(xué)習(xí)“桑巴”的典型節(jié)奏型。
2、帶領(lǐng)同學(xué)們一起做幾個簡單的節(jié)奏練習(xí)。（小鼓）。
（1）（2）（3）。
3、通過剛才的練習(xí)，使同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有大量的切分音出現(xiàn)。
再通過另一段反應(yīng)“桑巴”節(jié)奏的視頻（九拍小鼓手演奏的桑巴節(jié)奏），歸納出該視頻最突出的節(jié)奏型：切分。
從而了解到桑巴中最常見的節(jié)奏型就是切分節(jié)奏，它能很好的融入桑巴的舞步當(dāng)中，具有一定的代表性。
4、讓同學(xué)們四人一組進(jìn)行節(jié)奏的創(chuàng)編，使它既能突出2/4的特點(diǎn)，有能讓每個人都用不同的節(jié)奏型來敲擊，重點(diǎn)是突出切分的節(jié)奏感，體驗(yàn)桑巴的節(jié)奏特點(diǎn)。
5、在經(jīng)過了同學(xué)們的分組討論和練習(xí)，請幾組同學(xué)來表演一下他們的成果。并且請其他同學(xué)來說明一下他們的節(jié)奏特點(diǎn)。
6、除了切分音，同學(xué)們還能創(chuàng)作出什么樣的節(jié)奏型？
（進(jìn)行分組練習(xí)）。
7、請幾組同學(xué)來表演一下他們的創(chuàng)作成果。
課堂小結(jié)：通過今天這節(jié)課，我們對拉美音樂的節(jié)奏特點(diǎn)有了大致的了解，同時豐富了我們對其他不同節(jié)奏型的編組與創(chuàng)作，使我們對節(jié)奏的把握也更加準(zhǔn)確。拓展了我們的創(chuàng)作能力。課后作業(yè)：在掌握了巴西音樂的節(jié)奏特點(diǎn)以后，了解阿根廷音樂的有關(guān)知識，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
中班音樂奧爾夫音樂教案篇十六
1、了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。
2、通過肢體游戲感應(yīng)歌曲中的快板、慢板。
3、在創(chuàng)編花的造型中感受春天的美。
掛圖p3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風(fēng)車花、呼啦圈、cd。
一、故事引導(dǎo)。
二、認(rèn)識花。
師：小朋友，你們想去花園賞花嗎？讓我們一起去看看吧！
1、杜鵑花。
放映幻燈。
幼兒觀察，教師介紹杜鵑花的別名、顏色，并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會開。
2、玫瑰花。
師：花園里的杜鵑花真美，我們再看看，還有什么花呢？誰會認(rèn)識這種花？
觀看幻燈，教師介紹玫瑰花的葉子、枝干，并知道玫瑰花有哪些顏色。
三、花的游戲。
1、手腕花。
師：春姑娘給小朋友帶來了很多花，你們喜歡花嗎？我們一起來和花玩游戲吧！
教師扮演春姑娘給幼兒送花。
教師清唱，快板部分幼兒依樂句在自己不同肢體部位開花，慢板部分變成花仙子依樂句左右搖擺。
2、風(fēng)車花。
師：小花朵和小朋友在一起真開心，瞧！這是什么啊？哦，風(fēng)車花也想和大家一起游戲，那我們先來看看老師是怎么和風(fēng)車花玩游戲的，風(fēng)車花會聽音樂哦！
播放音樂，教師示范。再次播放音樂，幼兒與風(fēng)車花游戲。
3、花朵與蝴蝶。
請兩名幼兒示范，一名幼兒扮演花朵，快板部分變不同花的'造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶圍著花朵繞飛。
全體幼兒表演。
1、復(fù)習(xí)肢體律動，有節(jié)奏的模唱唱名旋律的。
2、通過樂器演奏與肢體游戲感應(yīng)斷奏與圓滑奏。
掛圖p3、手搖鈴、橡皮筋、cd。
一、故事引導(dǎo)。
師：花朵和春姑娘一起跳舞，他們展開了一場花兒的宴會，所有的小動物也來了，他們都想和春姑娘在一起，呼呼呼~~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢？原來泡泡也想過來玩游戲。
二、旋律模唱。
師：你們還認(rèn)識唱名泡泡嗎？
1、教師畫唱名，幼兒依老師所畫的順序，念出唱名。
師：泡泡飛呀飛，飛到了黃花的旁邊，唱msl。
2、教師在唱名旁貼磁鐵，畫出旋律，引導(dǎo)幼兒再唱出其它幾個旋律。
3、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)肢體律動，并唱出唱名。
三、雙人肢體游戲。
師：請小朋友找一位好朋友，帶著唱名泡泡來玩?zhèn)€好玩的游戲吧！
教師示范，斷奏依節(jié)拍兩人互點(diǎn)對方肢體，唱出唱名，圓滑奏兩人互推手掌。
配合鋼琴唱唱名，幼兒與好朋友游戲。
四、樂器、道具演奏。
1、橡皮筋。
出示橡皮筋，教師清唱示范撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋，圓滑奏隨樂句拉長橡皮筋。
播放cd，幼兒演奏。
2、手搖鈴。
師：今天，老師還請來了樂器和你們一起賞花。樂器寶寶怎么賞花呢？
斷奏敲奏拍子，圓滑奏搖奏樂句。
師：我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧！
請幼兒聽音樂把樂器送回。
中班音樂奧爾夫音樂教案篇十七
1、通過律動游戲，感應(yīng)ab曲式和高低問答句。
2、初步學(xué)習(xí)頑固伴奏。
3、體驗(yàn)營地游戲活動帶來的快樂，以及集體搭帳篷的樂趣。
1、以《小松鼠進(jìn)行曲》進(jìn)場。
2、節(jié)奏問好。
3、故事導(dǎo)入：寶寶跟著爸爸媽媽到郊外野營，第一次野營，寶寶覺得好新鮮……（音樂）。
4、律動游戲——營地活動。
1）寶寶的.小手（小腳）會唱歌：我們?nèi)ヒ盃I，一起搭帳篷……。
2）音樂律動——搭帳篷。
a段：邊念語詞，邊做釘釘子狀。
b段：用肢體感應(yīng)高低問答句。（嚕嚕嚕嚕放低低，啦啦啦啦舉高高）。
3）聽音樂進(jìn)行搭帳篷游戲。
教師先配班教師給幼兒做示范。
a段：用腳踏出頑固伴奏（可以根據(jù)情況走動）。
b段：1321放低低，6653舉高高。
幼兒分組進(jìn)行游戲。
4）最后請全體幼兒一起圍著桌布進(jìn)行搭帳篷游戲。（游戲中注意幼兒安全）。
5、結(jié)束游戲《小松鼠進(jìn)行曲》。
寶寶們可真是能干，搭了這么漂亮的帳篷，星星來的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準(zhǔn)備了好喝的白開水，我們踏著整齊的隊伍一起去喝水了。
中班音樂奧爾夫音樂教案篇十八
活動構(gòu)思：
我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時候，孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對唱。所以我們在中班上學(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動也是根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行的因材施教。
活動目標(biāo)：
1、通過歌曲游戲，讓幼兒在游戲中感應(yīng)歌曲的拍子。
2、熟悉歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。
cd、故事掛圖、手腕標(biāo)識帶。
1、暖身活動。
以歌曲節(jié)奏做前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊，tatiti為步伐節(jié)奏配合語詞進(jìn)入活動室。
2、故事引導(dǎo)。
故事內(nèi)容：爸爸媽媽在家里準(zhǔn)備舉辦一場盛大的宴會，寶寶一大早就起床幫助，當(dāng)起了小主人?？腿藖砣?，寶寶主動與客人打招呼，對客人說：“你好，請進(jìn)，請坐。”師問：家里有客人來的時候，還可以對客人說什么？（給客人端茶，煮香噴噴的.食物）師問：寶寶還可以做什么服務(wù)？（拿拖鞋、與客人握手）。
寶寶一家還為我們準(zhǔn)備了一首好聽的歌曲，歌曲的名稱叫做《啦啦啦啦來跳舞》。
3、感應(yīng)拍子，傾聽歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。
（1）、感應(yīng)拍子：
第一次：傾聽——感應(yīng)拍子。
第二次：對語詞的理解和記憶（語詞的內(nèi)容可以作為下一次傾聽音樂的要求）聽音樂的時候教師可用傾聽狀的動作提示幼兒聽的重點(diǎn)，并做一個動作的引導(dǎo)，也即加入一些肢體動作幫助記憶。
第三次：歌曲游戲幫助幼兒加深感應(yīng)歌曲拍子（在律動當(dāng)中，進(jìn)一步地學(xué)唱歌曲）。
a、集體游戲：幼兒圍圈唱，回應(yīng)老師相同的禮儀動作。
老師在圈內(nèi)邊走邊唱，走到誰的面前，該生配合詞義律動。
b、單人游戲：幼兒單人結(jié)合語詞，配合歌曲詞義做相應(yīng)的禮儀律動。
c、雙人游戲（固定同伴）：幼兒雙人結(jié)合語詞，繼續(xù)配合歌曲詞義做相應(yīng)的禮儀律動。
d、雙人游戲（交換同伴）：幼兒場地內(nèi)間奏時四散找伴，找到同伴后根據(jù)歌曲詞義做禮儀律動。（幼兒手上綁標(biāo)識帶，進(jìn)行一一對應(yīng)，如紅色對應(yīng)的找紅色）。
4、結(jié)束：今天我們一起玩了啦啦啦啦來跳舞的游戲，我們到外面和其他小朋友一起分享這個有趣的游戲吧！
師幼配合音樂走出活動室。
中班音樂奧爾夫音樂教案篇十九
奧爾夫?qū)σ魳方逃恼軐W(xué)思想在于用自然的、原始的素材，綜合性地、自然性地引導(dǎo)學(xué)童去經(jīng)驗(yàn)，在自然地參與音樂中，去感受音樂、創(chuàng)作音樂、欣賞音樂及學(xué)習(xí)音樂。
教學(xué)目標(biāo)。
奧爾夫音樂教學(xué)是倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)主義式的教育，主張過程重于結(jié)果。
教學(xué)目標(biāo)：
一、幫助學(xué)生累積音樂經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)隨著時空的變遷可以是無止境的，孩子若懂得如何在經(jīng)驗(yàn)音樂中探索，其音樂能力的成長也是無止境的，其經(jīng)驗(yàn)探索的對象包括空間、聲音及結(jié)構(gòu)。
二、幫助學(xué)生發(fā)展其潛在的音樂性：
奧爾夫認(rèn)為，每一個人都有音樂性，它不但可以引發(fā)人對音樂的興趣，也能帶領(lǐng)人在經(jīng)驗(yàn)音樂的過程中有更高層次的回應(yīng)或更深入的探索，甚至培養(yǎng)出孩子的即興創(chuàng)作能力，基本上，音樂性建立在表達(dá)音樂及理解音樂的兩項(xiàng)基本功能上。
教學(xué)手段。
律動、歌唱（包括說白）、樂器合奏與即興創(chuàng)作是奧爾夫音樂教學(xué)的主要手段。
（一）律動：包括舞蹈及律動。在奧爾夫教學(xué)中，律動是一項(xiàng)最基礎(chǔ)的運(yùn)動手段，透過它，讓學(xué)生來經(jīng)驗(yàn)與探索空間。教師鼓勵學(xué)生去感受種種自然動作（爬、走路、跳……）的重量、力度、方向、形式，然后給學(xué)生一些指導(dǎo)（如加入呼吸、感覺性條……）,于是學(xué)生學(xué)習(xí)配合老師的指導(dǎo)讓自然的動作更富美感和音樂性。
（二）歌唱：歌唱、說白及樂器都是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)及探索聲音的主要手段。廣義化的歌唱較切合奧爾夫教學(xué)法的理念。
（三）樂器合奏：奧爾夫樂器囊括了天然樂器、自制樂器、身體樂器，及奧爾夫樂器。分類如下：
1、天然樂器：生活中可以發(fā)出聲音的任何物體。如石頭、破鍋、地板等。
2、自制樂器。
3、身體樂器：從口到手，到腳及身體的各個部位，只要能發(fā)出或拍擊出聲音，都是教學(xué)的工具。
（1）有調(diào)敲擊樂器：
a片樂器：包括高、中及低音鐵琴、木琴及鐘琴。
b定音鼓。
（2）無調(diào)敲擊樂器。
a皮質(zhì)類：手鼓、小鼓、大鼓、曼波鼓等。
b木質(zhì)累：木魚、響棒、響板。
c金屬類：銅鈸、三角鐵、小鈴、小鐘、雙鈴、沙鈴、鑼。
（3）笛子：即木笛，分高音笛、女中高笛、中音笛及低音笛。
（4）弦樂器：吉他、低音提琴、大提琴。
5、本土樂器：基于奧爾夫基本要素音樂之原理，各國、各地區(qū)、各民族的本土樂器，只要能配合教學(xué)目標(biāo)的，都可以接受。
四、即興創(chuàng)作：在奧爾夫教學(xué)法中，即興創(chuàng)作是探索音樂形式的主要手段。因?yàn)榍教峁┰S多即興創(chuàng)作的形式，從一個短短的動機(jī)、模式、問答句，樂句到整首音樂。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生接受挑戰(zhàn)，獲得成就與滿足。
教學(xué)素材。
一、奧爾夫與凱特曼所編著的《兒童的奧爾夫音樂》。
二、本土化與簡易的兒歌、童謠及民謠。
三、創(chuàng)作作品，包括教師及學(xué)生于課堂中創(chuàng)作的及其他作曲家為奧爾夫教學(xué)所編的音樂。
教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)程，奧爾夫樹。
樹的根部是以奧爾夫的教育思想為基礎(chǔ)，樹中心是“joy”（喜悅），在快樂及對音樂的熱愛中，進(jìn)行種種音樂的學(xué)習(xí)活動，即樹葉所示。
這棵樹的樹葉可以說是奧爾夫教學(xué)法所要教給學(xué)生的具體內(nèi)容。
教學(xué)法則。
（一）由模仿到創(chuàng)作。
在課堂中，教師是學(xué)生最主要的模仿對象，當(dāng)學(xué)生呈現(xiàn)更好的能力時，教師就需要開放更多的.空間給學(xué)生去創(chuàng)作。
可以概括為：
引導(dǎo)學(xué)生觀察——誘導(dǎo)學(xué)生模仿——讓學(xué)生充分地體驗(yàn)——學(xué)生創(chuàng)作。
這樣的教學(xué)方式對任何學(xué)習(xí)項(xiàng)目都是一樣反復(fù)運(yùn)用的。
（二）由個別到整體。
奧爾夫教學(xué)中，集體課是上課的主要形式，個人只是團(tuán)體的一個部分，但是總要有合作的時候，如器樂合奏、合唱、團(tuán)體表演等，因此從個人學(xué)習(xí)到團(tuán)體合作，都需要老師的精心設(shè)計去引導(dǎo)。
（三）從簡單到復(fù)雜。
學(xué)生從最原始最簡單的音樂元素來感應(yīng)，運(yùn)用到樂器的合奏上，把簡單的固定音型綜合起來，便是一首聽起來復(fù)雜的樂曲。
（四）從部分到具體。
老師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生從小部分獲得小能力，積累成完整的能力；從小部分的成就去湊合成完整的成就。
奧爾夫音樂教學(xué)理念中各方面，相互的關(guān)系及整體的主張。
四大教學(xué)法之比較。
從教學(xué)來源來比較。
從哲學(xué)思想來看。
從教學(xué)目標(biāo)來比較。
從音樂教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)程來看。
從音樂教學(xué)實(shí)踐來比較。
從教學(xué)成效來比較。
中班音樂奧爾夫音樂教案篇二十
節(jié)奏問好：
寶寶早上、下午好。
律動：b1/同一首歌。
曲目與操作：
小青蛙。
毛絨青蛙一只，手偶青蛙一只，上玄青蛙若干只，頭飾若干只。
雙響筒。
3、引題：
有一只小動物，它穿著綠衣裳，喜歡生活在池塘里，還呱呱呱的唱著歌呢，
寶寶知道他是誰嗎？
4、串講歌詞。
老師把小青蛙的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！
為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽一遍曲目。
6、念唱歌曲：
跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：
好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。
手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。（老師對寶寶提示語：搖頭），
尾奏時繼續(xù)拍完（老師提示語：繼續(xù)）。
5、拿出雙響筒，介紹雙響筒的使用方法（符點(diǎn)節(jié)奏）。
6、教師做青蛙跳的動作。
7、寶寶聽音樂做動作。
8、寶寶跟教師做青蛙跳水的表演。
9、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，
老師總結(jié)：小青蛙的歌曲我們會唱了，也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏，還做了小青蛙的表演，小青蛙是我們最好的朋友。
我們現(xiàn)在把小青蛙畫出來，帶回家，在家里讓小青蛙和我們一起唱歌，出示青蛙圖，提示圖上小青蛙穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的小青蛙涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。
請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。
11、拍手再見。
中班音樂奧爾夫音樂教案篇二十一
2、能夠大膽地用肢體動作創(chuàng)編不同的化石造型。
3、積極參與角色扮演，體驗(yàn)奧爾夫音樂活動的歡樂。
用肢體創(chuàng)編不同的化石造型。
感應(yīng)回旋曲式。
化石圖片、鈴鼓、ppt。
“扣扣扣”從地底下傳來一陣敲打聲，大家又驚又喜地朝著聲響處探索，原來地下王國的化石們也興高采烈地來參加晚會。
1、化石介紹。
通過圖片簡單介紹化石的由來。
2、音樂律動。
(1)教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體各部位，嘗試模仿化石舞蹈時的僵硬感。
(2)全體圍坐，教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂感應(yīng)a段節(jié)奏。
全體站立，教師帶領(lǐng)幼兒在a段音樂做出不同的化石造型。
教師將全體幼兒分組，伴隨音樂進(jìn)行角色扮演的活動。
幼兒聽音樂做律動出活動室。
中班音樂奧爾夫音樂教案篇一
1.通過元素性的節(jié)奏/律動/游戲等體會角色游戲的樂趣。
2.通過圖示體會音樂的曲式結(jié)構(gòu)。
3.培養(yǎng)幼兒模仿能力、想象能力，節(jié)奏感等。
道具(鞋匠的包);音樂《鞋匠之舞》、《玩具兵進(jìn)行曲》;黑板、粉筆。
1.律動《玩具兵進(jìn)行曲》a教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂節(jié)奏，變換動作行進(jìn)。
例如：拍手、拍肩、拍腿、跺腳等。
體會運(yùn)用身體樂器的樂趣。
b教師提醒幼兒模仿自己喜歡的玩具，邊表演邊行進(jìn)。
2.欣賞音樂《鞋匠之舞》，老師模仿鞋匠，跟音樂節(jié)奏做縫和捶的動作。
3.引導(dǎo)幼兒畫圖并通過圖示體會音樂的曲式結(jié)構(gòu)：a-b-b’。
看圖示跟音樂做動作，體會a縫的動作及節(jié)奏；體會b和b’的節(jié)奏區(qū)別。
4.幼兒扮演鞋匠練習(xí)動作，啟發(fā)幼兒在捶的動作時的創(chuàng)編，例如：不同方位的捶。
5.分角色游戲：一半的幼兒扮演鞋匠，一半的幼兒扮演顧客。
提出要求，鞋匠要利用各種語言或方法招攬顧客。
顧客在a時找鞋匠修鞋，b時伸出腳，跟著音樂節(jié)拍做出得意或滿意或不滿意的表情。
一個樂句結(jié)束時換腳。
b’結(jié)束要付錢。
第二次a開始再換一位鞋匠修鞋。
6.小朋友交換角色，創(chuàng)編不同的修鞋方法，再次游戲。
7.教師和小朋友一起做活動小結(jié)。
8.聽音樂開火車律動，離開活動室。
中班音樂奧爾夫音樂教案篇二
1、感應(yīng)樂段，并以不同肢體部位做出漸強(qiáng)與漸快的。動作。
2、配和音樂，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造發(fā)明塑料袋的不同玩法。
掛圖p4，塑料袋、橡皮筋、軟墊、打棒若干。
排隊入場、聽故事坐椅子圍成半圓，游戲時散形。
重點(diǎn)：能以不同肢體部位做出漸強(qiáng)與漸快的動作。
難點(diǎn)：發(fā)明塑料袋的不同玩法，能用塑膠袋感應(yīng)樂句。
(一)、故事導(dǎo)入。
師：“小云妖收到小熊送回來的毛巾，心里樂開了花，拿著小毛巾又唱又跳，它拉著小熊的手一起跳起了舞。扭扭臀部、擺擺手、點(diǎn)點(diǎn)頭……我們和小云妖一起來跳舞吧！”(幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動作)。
(二)、感應(yīng)樂段：云朵唱歌。
1、肢體感應(yīng)拍子。
(1)教師唱歌詞，配合每個樂段拍奏(手、肩、頭、跺腳……)，教師配合音樂，表情豐富地配上動作感應(yīng)一遍，幼兒欣賞。
(2)幼兒和老師一起輕聲哼唱歌詞，配合每個樂段拍奏(手、肩、頭、跺腳……)。
2、肢體感應(yīng)漸強(qiáng)與漸快。
配合每個樂段，逐段配合音樂以不同肢體部位做出漸強(qiáng)與漸快的動作。
師：“小云妖開始覺得有點(diǎn)害羞，唱得比較小聲，后來越唱越開心，越唱越大聲越快。我們一起來學(xué)學(xué)小云妖唱歌，聽聽誰唱得聽?！?BR> 3、利用軟墊感應(yīng)漸強(qiáng)與漸快。
師：“云妖寶寶得到它心愛的寶貝覺得太開心了，唱歌、跳舞還不夠，它想敲鼓來告訴大家它的寶貝回來了，它好開心?！?BR> 每人一個軟墊、打棒，配合音樂以不同拍奏方式感應(yīng)漸強(qiáng)與漸快的動作。
(三)、道具：塑料袋云朵。
1、探索各種塑料袋的音效，幼兒模仿并創(chuàng)造。
(1)出示塑料袋子，提問：這是什么呢？摸摸碰碰它聽聽看會發(fā)出什么聲音。
(2)請個別幼兒展示他的玩法，其他幼兒模仿。
2、感應(yīng)樂句。
師：“五顏六色的塑料袋云朵真漂亮，小云妖真愛玩，它想出一個新游戲?！?BR> 音樂：手輕拍塑料袋云朵。
句尾：用塑料袋遮臉，依樂句(唱完一段后)移開塑料袋裝鬼臉嚇同伴。
3、用塑料袋模仿氣球，再次感應(yīng)樂段。
單人游戲：手拍、彈、拋。
師：“好多小動物都被小云妖給嚇到了，云妖還開心。它想送給小動物們彩色的云朵?！?BR> 雙人游戲：依樂句互相丟接(左右手交替丟接，最后一小節(jié)將塑料袋拋接)。
(四)、活動結(jié)：全體幼兒盤腿坐下，將塑料整齊疊好，聽音樂出場。
中班音樂奧爾夫音樂教案篇三
2、能夠大膽地用肢體動作創(chuàng)編不同的化石造型。
3、積極參與角色扮演，體驗(yàn)奧爾夫音樂活動的歡樂。
用肢體創(chuàng)編不同的化石造型。
感應(yīng)回旋曲式。
化石圖片鈴鼓ppt。
1、故事導(dǎo)入?！翱劭劭邸睆牡氐紫聜鱽硪魂嚽么蚵?，大家又驚又喜地朝著聲響處探索，原來地下王國的化石們也興高采烈地來參加晚會。
二、音樂活動。
1、化石介紹。
通過圖片簡單介紹化石的由來。
2、音樂律動。
(1)教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體各部位，嘗試模仿化石舞蹈時的僵硬感。
(2)全體圍坐，教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂感應(yīng)a段節(jié)奏。
三、感應(yīng)回旋曲式。
全體站立，教師帶領(lǐng)幼兒在a段音樂做出不同的化石造型。
四、角色扮演。
教師將全體幼兒分組，伴隨音樂進(jìn)行角色扮演的活動。
五、活動結(jié)束。
幼兒聽音樂做律動出活動室。
中班音樂奧爾夫音樂教案篇四
2、增強(qiáng)幼兒聽辨音色的能力。
碟片。
1、談話導(dǎo)入。
帶領(lǐng)幼兒一起鞏固以前所學(xué)的知識，讓幼兒對以前所學(xué)的知識加深印象；
提問：
同時請小朋友們把自己想到的這些游戲的玩法也告訴我們，對于能夠大膽說出來的小朋友，教師應(yīng)表示認(rèn)可，給予鼓勵。
2、對我們剛才回憶到了我們以前所玩的游戲中，捉迷藏，通常我們所玩的過程中，都是一個人藏起來，而另一個人去找，今天我們換一種方式，我們把一個小朋友的眼睛蒙起來，讓他去抓他身邊的伙伴。
3、規(guī)則：
（1）、教師播放出音樂《聽》，先讓幼兒聽音樂，感受其中的節(jié)奏；
（2）、教師出示鈴鼓，將一名幼兒的眼睛蒙上，其余的幼兒都圍在他的周圍，教師在不同的位置拍打鈴鼓，讓蒙眼的幼兒聽隨聲音的方向去抓身邊的小朋友，鼓勵每位幼兒都參與游戲中去，反復(fù)練習(xí)，互換游戲角色，感覺其中的樂趣。
中班音樂奧爾夫音樂教案篇五
:
一、培養(yǎng)幼兒對4|4拍強(qiáng)弱的規(guī)律和感受。
二、利用說白節(jié)奏進(jìn)行語詞的創(chuàng)作游戲。
三、感受頑固節(jié)奏。
教學(xué)cd、幼兒用書、節(jié)奏卡。
:
一、律動感受。
1、故事導(dǎo)入：“小朋友的家里有小狗嗎？．．．．．．今天，老師也帶來一只小狗．．．．．．”
２、根據(jù)故事內(nèi)容做動作。
３、結(jié)合音樂律動。
４、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。
５、教師整合幼兒創(chuàng)編的動作，結(jié)合音樂練習(xí)，并在說白的時候拍手。
６、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體樂器的創(chuàng)編。
二、強(qiáng)弱規(guī)律的游戲。
１、教師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。
２、說說白并結(jié)合強(qiáng)弱。如：跺腳時說小、拍肩時說眼睛。
３、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動作。
（1）身體樂器---如：拍手、拍腿等動作進(jìn)行。
（2）生活樂器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。
４、結(jié)合音樂練習(xí)。
三、感受頑固伴奏。
1、語詞創(chuàng)作：運(yùn)用幼兒用書的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語詞的創(chuàng)作。
如：小黃狗，眼睛花天天都要去看花，
我愛花我看花就是不要去摘花。
２、語詞的呼應(yīng)：
問：小黃狗怎樣叫？答：汪汪汪汪汪汪汪叫。
３、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí)。
４、節(jié)奏練習(xí)。
１）先一起練習(xí)頑固伴奏。
２）分組練習(xí)。
一組：說白節(jié)奏型一組：頑固伴奏。
四、樂器合奏。
１、出示樂器。
２、樂器練習(xí)。
１）一起練習(xí)說白節(jié)奏型。
２）一起練習(xí)頑固伴奏。
３、樂器合奏：說白節(jié)奏型與頑固伴奏。
幼兒用書使用說明：
1、教師引導(dǎo)幼兒將圖畫節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫在小狗的下面。
2、教師與幼兒一起進(jìn)行的語詞創(chuàng)編。
3、請幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來，并注意強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)。
4、請家長在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)。
中班音樂奧爾夫音樂教案篇六
1.讓幼兒復(fù)習(xí)并鞏固固定節(jié)奏。
2.音樂游戲：以律動、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲》。
歌曲《懶惰蟲》，節(jié)奏卡片。
1.固定節(jié)奏問答。
(1)教師先排出一組節(jié)奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節(jié)奏。
(2)先引導(dǎo)幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起。
(3)鼓勵幼兒自己創(chuàng)作并回答節(jié)奏(要會排也要會念)，幼兒排節(jié)奏卡教師念出節(jié)奏。
(4)請個別幼兒排節(jié)奏卡，全體幼兒一起念出節(jié)奏。
2.音樂游戲。
(1)教師教唱歌曲第一段時，幼兒模仿蟲子的動作扭來扭去。
(2)第二段唱到肚子痛時就摸肚子。
(3)第三段再模仿蟲子的動作扭來扭去。
(4)教師拍"噠噠空"的節(jié)奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。
(5)幼兒拍"噠噠空"，"噠噠空"的節(jié)奏，邊拍邊唱歌曲。
(6)幼兒自由選擇樂器進(jìn)行歌曲敲奏。
很久前我就曾看過一位名師上過這個音樂《懶惰蟲》，對我的印象很深，整個活動非常的詼諧幽默是很好的一個音樂教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自理普遍較差，一方面因?yàn)樗麄冏约喝狈χ鲃觿趧拥木?，更主要的是對孩子太過寵愛，普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的，對進(jìn)行地、引導(dǎo)是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個活動中蘊(yùn)涵著許多的教育因素，于是我對這個活動進(jìn)行了修改。我把整個活動分成兩個部分，即學(xué)唱歌曲并知道做懶惰蟲是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個“勤快人”?；顒娱_始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲”的，讓幼兒產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的和愛好?；顒又形野l(fā)現(xiàn)孩子們對懶惰蟲不是很理解，于是我作出了解釋，孩子們都覺得做懶惰蟲不好。
中班音樂奧爾夫音樂教案篇七
身體樂器活動目標(biāo)：
1、進(jìn)一步區(qū)分對身體主要器官和部位的認(rèn)識。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂活動。
能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。
大膽用身體部位為音樂伴奏。
1、樂器3件（圓舞板、響棒、鈴鼓）。
2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。
一、律動，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。
師：小朋友們今天鈴鼓樂器來跟你們做游戲，跟著鈴鼓走走吧！（當(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時，幼兒快些走，當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時，幼兒慢些走）二、認(rèn)識樂器，激發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、聽聲音猜樂器。
師：史老師還請來了其他的樂器寶寶，它們要跟小朋友玩?zhèn)€猜猜樂的游戲，一起來猜猜它們是誰？（出示圓舞板、響棒、鈴鼓）2、引導(dǎo)幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音，并讓幼兒說說。（依次講講三種樂器發(fā)出的聲音）二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位，逐步認(rèn)識身體樂器。
師：小朋友，不光我們的樂器你發(fā)出好聽的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽的聲音呢？你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來。
幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個部位能發(fā)出聲音，是怎么發(fā)出的如：嘴巴，當(dāng)幼兒說出嘴巴的時候，教師出示圖片，并讓幼兒知道這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小朋友說的一種以外，還有沒有其他的方法（彈舌頭、用力抿嘴）。幼兒集體練習(xí)幼兒想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。
三、利用身體樂器給音樂伴奏。
1、分部位給音樂伴奏（嘴、手、腳）2、游戲：看指令選身體樂器演奏師：小朋友，現(xiàn)在老師和你們來玩?zhèn)€游戲，老師這里的三張圖做標(biāo)記，等一下，音樂響起的時候，大家要邊聽邊看我的指揮，我指到哪種身體樂器，你們就用哪種身體樂器演奏。
3、演奏2—3邊結(jié)束。
四、結(jié)束活動。
師：身體原來能發(fā)出這么多好聽的聲音，讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧?。ㄩ_火車離開教室）。
中班音樂奧爾夫音樂教案篇八
1、了解樂曲a(a+b),ba(a+b)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受兩斷音樂特征的明顯不同，并用動作表示。
2、控制自己的情緒與動作，調(diào)整好與同伴之間的距離。
1、手偶動物。
2、音樂。
一、聽音樂進(jìn)活動室。
二、欣賞樂曲，了解音樂結(jié)構(gòu)。
1、欣賞全曲，初步了解音樂特點(diǎn)，熟悉樂曲旋律。知道樂曲前面面和后面是不一樣的。
2、教師運(yùn)用手偶講述故事，幫助幼兒了解樂曲a(a+b),ba(a+b)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、逐步欣賞音樂，創(chuàng)編動作。
1、欣賞a(a)段音樂了解音樂堅定行進(jìn)感。并創(chuàng)編小丑出場的動作。
2、欣賞a(b)段音樂的跳躍遞進(jìn)感，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四個小動物的造型，在每一樂句的第一拍做出造型并保持不動。
3、欣賞b段音樂并用身體動作表現(xiàn)笑彎了腰的動態(tài)以表示b段樂句連續(xù)下行。
4、再現(xiàn)a段音樂,動作同上。
四、完整的聽音樂做游戲。
1、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。
2、在老師提出控制要求后，完整游戲若干次。
音樂主要是感情藝術(shù)，音樂總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個美好的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄托一個美麗的夢幻，或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫成的樂曲，一種進(jìn)行曲是供隊伍行進(jìn)時奏唱的，以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。
中班音樂奧爾夫音樂教案篇九
1.感知音的強(qiáng)弱，以絲巾為媒介進(jìn)行表現(xiàn)。
2.在熟悉音樂結(jié)構(gòu)和樂曲主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上掌握音樂的強(qiáng)與弱，并進(jìn)行表演。
3.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4.有感情地學(xué)唱歌曲。
音樂、絲巾。
一、引入課題1.看!老師手里拿的是什么?(絲巾)別小看它，我的絲巾在音樂里會跳舞哦!我們一起來聽聽看2.幼兒聽音樂。
二、音樂分析--提問：誰來說說看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎?
哪里不一樣?
幼兒根據(jù)講述進(jìn)行動作創(chuàng)編--提問：聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎么來跳舞?出示圖譜除了做這樣的動作，同樣有力的音樂還可以用什么動作來跳?(播放音樂大家一起來做一做，各自做各自想做的動作)--提問：播放輕柔的音樂(方法同上)出示圖譜總結(jié)：聽上去很有力的部分是音樂的強(qiáng)，聽上去很輕柔的部分是音樂的弱。
三、一起來?xiàng)l絲巾舞1、絲巾準(zhǔn)備好，請幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞，注意強(qiáng)弱的區(qū)分。(幼兒分別根據(jù)圖譜展示)3.分角色游戲引導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則：有力的.部分由誰來演合適(男孩子)，輕柔的部分呢?(女孩子)，好!那就讓我們開始吧!
反復(fù)游戲數(shù)次結(jié)束。
中班奧爾夫音樂《快樂的絲巾舞》活動反思整個教學(xué)過程由于在上一天進(jìn)行了試教，部分環(huán)節(jié)在黃老師和學(xué)科組長的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動，所以整個教學(xué)過程進(jìn)行得比較順利。教師的引導(dǎo)語恰當(dāng)，對幼兒的情緒調(diào)動很到位。但是在教學(xué)活動中教師太注重個別兒童的發(fā)言，忽視了對其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn)，這也是作為一個青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和臨場應(yīng)變的能力，擔(dān)心沒有舉手的孩子會回答錯問題，導(dǎo)致教師無法順利的展開下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，影響教學(xué)展示的效果。其次，這節(jié)課如果能增加形象的圖譜，對于幼兒的記憶和表現(xiàn)會更有幫助的。
中班音樂奧爾夫音樂教案篇十
1、運(yùn)用看圖講述的方式幫助幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦歌詞，并學(xué)會演唱歌曲。
2、鼓勵幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上，能用動作表現(xiàn)歌曲輕松愉快的情趣。
3、體驗(yàn)與朋友在一起的快樂。
1、音樂。
2、幼兒熟悉歌曲的旋律。
3、根據(jù)歌曲內(nèi)容繪制的背景圖。
一、聽音進(jìn)活動室。
二、看圖講述，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦歌詞。
1、教師出示圖，運(yùn)用提問的方式幫助幼兒講述畫面內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒看圖譜安樂曲旋律有節(jié)奏的朗誦歌詞。
3、聽著音樂旋律幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。
三、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、幼兒完整的欣賞歌曲。
2、運(yùn)用整體學(xué)唱法幫助幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
3、運(yùn)用游戲的方法幼兒進(jìn)行合唱練習(xí)：聽著音樂旋律一半幼兒演唱，一半幼兒朗誦歌詞。
四、根據(jù)歌詞內(nèi)容，幼兒自由選擇角色進(jìn)行演唱，并鼓勵幼兒能用動作表現(xiàn)歌曲輕松愉快的情趣。
中班音樂奧爾夫音樂教案篇十一
1、通過游戲感應(yīng)音樂里的特定節(jié)奏。
2、會用四種樂器分別演奏音樂里的特定節(jié)奏。
3、通過歌曲游戲感應(yīng)音樂給孩子帶來的`快樂。
1、音樂：小妞妞勾勾手。
2、樂器：三角鐵、鈴鼓、蛙鳴筒、木魚。
1、音樂《小松鼠進(jìn)行曲》入場。
2、教師帶領(lǐng)幼兒節(jié)奏問好。
師：小朋友上午好。
幼：劉老師上午好。
3、故事引入：
寶寶問小點(diǎn)點(diǎn)問什么不和小朋友一塊玩玩具呢？原來小點(diǎn)點(diǎn)。
4、教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲：
《拇指歌》：大拇哥，二姆弟，中三娘，四小弟，小妞妞，來看戲，手心，手背，心肝寶貝。
5、聽音樂：
師：請你幫我聽聽看音樂中唱的什么？
6、隨音樂單人游戲，引導(dǎo)幼兒邊做游戲邊唱歌謠：
歌曲：小指互勾，拇指左右搖擺。特定節(jié)奏：拇指親親。
7、故事引導(dǎo)，雙人游戲：歌曲：揮動雙手邊走邊唱歌。
特定節(jié)奏：互勾小朋友的小拇指，互親大拇指或雙手對拍。
8、三角鐵門鈴：
幼兒分為兩組，全部站起來，一組當(dāng)門鈴做造型，一組當(dāng)敲門的人。
a組：手持三角鐵隨音樂邊唱歌謠做門鈴造型。
b組：手持三角鐵棒到處走動，聽到特定節(jié)奏鐵棒敲三角鐵。
9、帶領(lǐng)幼兒一起聽辨四種樂器，教師依次出示樂器并介紹其名稱及使用方法。
10、幼兒分為四組，先練習(xí)，再隨音樂合奏，教師指揮。11,、交換樂器演奏。
結(jié)束：
1、全體幼兒起立，為客人老師演奏，提示幼兒面帶微笑。
2、幼兒分組送樂器。
3、幼兒站隊，隨音樂《小松鼠進(jìn)行曲》退場。
中班音樂奧爾夫音樂教案篇十二
:
1、培養(yǎng)幼兒的聽覺能力。
2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。
秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒。
沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫。
1、老師引導(dǎo)幼兒：“今天老師給大家?guī)硪粋€神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝?！崩蠋熀苷J(rèn)真的聞一聞，“好香呀，里頭好象有很特別的好東西……”
2、老師請幼兒圍圈坐好。老師：“老師的這個百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過很多不同味道的`東西吧，老師請每位小朋友到老師這里來，嘗一種味道，但是請大家悄悄的不要說話，記住自己的味道?！?BR> 3、老師請每位幼兒不說話，用表情來表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜，這位小朋友嘗的是什么味道。
4、老師：“剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道?，F(xiàn)在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏，以表達(dá)你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道?！?BR> 5、老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。
6、老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來確定味道所對應(yīng)的樂器的聲音，老師說那種味道，那種樂器發(fā)出聲音。
中班音樂奧爾夫音樂教案篇十三
1、讓幼兒了解蚊子是害蟲。
2、鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的打蚊子。
3、剖析節(jié)奏tati-ti，并用樂器拍奏全曲。
錄音帶、錄音機(jī)、鈴鼓、蚊子圖片、其他昆蟲圖片、手搖鈴若干個、捕蚊拍。
1、故事引導(dǎo)：今天森林里要舉行一場很大的音樂會，為了防止擾亂，所以青蛙兄弟負(fù)責(zé)守衛(wèi)。就在大家都沉醉在美好的音樂中的時候，突然飛來了一群搗鬼的家伙，他們到底是誰呢？我們一起來聽聽！
2、小蚊子是害蟲還是益蟲“害蟲”“為什么”“它叮人、會傳染疾病”
3、你認(rèn)識哪些益蟲呢？“青蛙、蜜蜂。。。?！?BR> 師：負(fù)責(zé)守衛(wèi)的青蛙兄弟，也為了怕蚊子來搗鬼而傷透了頭腦。
1、感受特定拍。
我們來聽一下音樂會上的蚊子是怎么擾亂的，欣賞全曲。
2、分段欣賞感應(yīng)蚊子飛行“飛”的次數(shù)。
3、“如果有蚊子叮你，你會……”“拍死它”
4、“拍死蚊子你高興嗎？”“高興”大聲的笑一下“哈哈”
5、“如果你是小蚊子，請你做一個死翹翹的動作和大家的肢體動作不同”
6、幼兒自學(xué)蚊子飛，可以根據(jù)兒謠做不同于他人的動作，到“飛”時要拍手，最后做“死翹翹“的動作造型！和大家不同的動作就一起來學(xué)學(xué)！
1、除了用手拍蚊子還可以用什么打死蚊子?！半娢门?、蚊香”
2、今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一些蚊拍，來拍蚊子，可是在這些蚊子中間有一些益蟲，小朋友千萬要看清楚。不要打死益蟲噢。
3、幼兒聽到“啪”時候才能打蚊子，其它時候就學(xué)小蚊子飛和做死翹翹肢體造型。
4、幼兒游戲，教師察看是否有幼兒拍錯蚊子。
5、師：蚊子的家族是很大的，我們把中國的蚊子消滅了，蚊子的外國親戚又來了。我們一起把它們都消滅光！
1、幼兒練習(xí)徒手拍節(jié)奏（根據(jù)幼兒的情況是否再次練習(xí)）。
2、音樂會要開始了，請我們?nèi)パ葑啵覀兿染毩?xí)一下，請小朋友叫醒你的小樂器。
3、一半幼兒拿領(lǐng)鼓，一半幼兒拿木魚，聽音樂練習(xí)演奏全曲。
4、交換樂器再次進(jìn)行演奏。
5、教師組織幼兒收樂器。
結(jié)束語：好了，剛才小朋友們都很棒，都把小蚊子這些搗鬼的家伙打死了。
中班音樂奧爾夫音樂教案篇十四
2培養(yǎng)幼兒的`想象能力。
3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。
4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。
奧爾夫音樂教案教學(xué)準(zhǔn)備：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒。
沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫。
1奧爾夫音樂教案老師引導(dǎo)幼兒："今天老師給大家?guī)硪粋€神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝。"奧爾夫音樂教案老師很認(rèn)真的聞一聞，"好香呀，里頭好象有很特別的好東西…"。
2奧爾夫音樂教案老師請幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂教案老師："老師的這個百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧，奧爾夫音樂教案老師請每位小朋友到老師這里來，嘗一種味道，但是請大家悄悄的不要說話，記住自己的味道。"。
3奧爾夫音樂教案老師請每位幼兒不說話，用表情來表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜，這位小朋友嘗的是什么味道。
4奧爾夫音樂教案老師："剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道?，F(xiàn)在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏，以表達(dá)你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道。"。
5奧爾夫音樂教案老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。
6奧爾夫音樂教案老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來確定味道所對應(yīng)的樂器的聲音，奧爾夫音樂教案老師說那種味道，那種樂器發(fā)出聲音。
中班音樂奧爾夫音樂教案篇十五
教學(xué)課題：拉丁美洲音樂之巴西音樂。
教學(xué)班級：高一年級三班。
教學(xué)課時：45分鐘。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過拉美音樂中最具有拉丁節(jié)奏及風(fēng)格的代表——“桑巴”的學(xué)習(xí)，了解拉美音樂對節(jié)奏的重視，同時豐富同學(xué)們對節(jié)奏的了解和把握。
2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的合作，讓學(xué)生親身參與到音樂表演活動當(dāng)中，在“玩”的過程中享受音樂表現(xiàn)的樂趣，陶冶情操。同時開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。教材分析：拉丁音樂是一種以節(jié)奏為中心的流行音樂，它的節(jié)奏所具有的不僅僅是簡單的強(qiáng)弱規(guī)律，而是作為一種音樂的靈魂使其上升到主導(dǎo)地位。因此，在了解拉丁音樂的過程中，首先需要了解的就是它的節(jié)奏。今天我們著重介紹一種具有代表性的拉丁節(jié)奏及風(fēng)格——桑巴。桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一。它源于巴西，是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為基礎(chǔ)，大量的融進(jìn)歐洲旋律二產(chǎn)生的舞蹈音樂形式。其音樂特征是2/4拍，音符短促地滾動節(jié)奏，節(jié)奏感很強(qiáng)。
教學(xué)重點(diǎn)：1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一----桑巴，使學(xué)生把握拉美音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，教案《奧爾夫音樂教學(xué)法教案》。
2、在教學(xué)過程中，切實(shí)體現(xiàn)“學(xué)生親身參與”的理念。
教學(xué)難點(diǎn)：1、通過對拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴的認(rèn)識，分析它的音樂特點(diǎn)，把握拉美音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、注意學(xué)生的參與性，創(chuàng)造性。
教學(xué)媒體：多媒體，小鼓（或者其他可用于擊打的物品），身體樂器。
1、導(dǎo)入：請同學(xué)們看一段視頻。（文根英《舞者的純情》）。
2、這段視頻中的音樂是“桑巴”舞蹈中一段常常會聽到的音樂，是很著名的一段“桑巴”配樂。（桑巴源于巴西，它是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為基礎(chǔ)，大量地溶進(jìn)歐洲旋律而產(chǎn)生的舞蹈音樂形式。傳統(tǒng)桑巴可分為農(nóng)村桑巴和城市桑巴兩種。現(xiàn)代歐美所流行的桑巴，于1920年左右形成于巴西的里約熱內(nèi)盧。）其特征就是2/4拍，音符短促地滾動節(jié)奏，可以說是拉美音樂的代表之一。今天我們就來共同學(xué)習(xí)“桑巴”的典型節(jié)奏型。
2、帶領(lǐng)同學(xué)們一起做幾個簡單的節(jié)奏練習(xí)。（小鼓）。
（1）（2）（3）。
3、通過剛才的練習(xí)，使同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有大量的切分音出現(xiàn)。
再通過另一段反應(yīng)“桑巴”節(jié)奏的視頻（九拍小鼓手演奏的桑巴節(jié)奏），歸納出該視頻最突出的節(jié)奏型：切分。
從而了解到桑巴中最常見的節(jié)奏型就是切分節(jié)奏，它能很好的融入桑巴的舞步當(dāng)中，具有一定的代表性。
4、讓同學(xué)們四人一組進(jìn)行節(jié)奏的創(chuàng)編，使它既能突出2/4的特點(diǎn)，有能讓每個人都用不同的節(jié)奏型來敲擊，重點(diǎn)是突出切分的節(jié)奏感，體驗(yàn)桑巴的節(jié)奏特點(diǎn)。
5、在經(jīng)過了同學(xué)們的分組討論和練習(xí)，請幾組同學(xué)來表演一下他們的成果。并且請其他同學(xué)來說明一下他們的節(jié)奏特點(diǎn)。
6、除了切分音，同學(xué)們還能創(chuàng)作出什么樣的節(jié)奏型？
（進(jìn)行分組練習(xí)）。
7、請幾組同學(xué)來表演一下他們的創(chuàng)作成果。
課堂小結(jié)：通過今天這節(jié)課，我們對拉美音樂的節(jié)奏特點(diǎn)有了大致的了解，同時豐富了我們對其他不同節(jié)奏型的編組與創(chuàng)作，使我們對節(jié)奏的把握也更加準(zhǔn)確。拓展了我們的創(chuàng)作能力。課后作業(yè)：在掌握了巴西音樂的節(jié)奏特點(diǎn)以后，了解阿根廷音樂的有關(guān)知識，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
中班音樂奧爾夫音樂教案篇十六
1、了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。
2、通過肢體游戲感應(yīng)歌曲中的快板、慢板。
3、在創(chuàng)編花的造型中感受春天的美。
掛圖p3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風(fēng)車花、呼啦圈、cd。
一、故事引導(dǎo)。
二、認(rèn)識花。
師：小朋友，你們想去花園賞花嗎？讓我們一起去看看吧！
1、杜鵑花。
放映幻燈。
幼兒觀察，教師介紹杜鵑花的別名、顏色，并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會開。
2、玫瑰花。
師：花園里的杜鵑花真美，我們再看看，還有什么花呢？誰會認(rèn)識這種花？
觀看幻燈，教師介紹玫瑰花的葉子、枝干，并知道玫瑰花有哪些顏色。
三、花的游戲。
1、手腕花。
師：春姑娘給小朋友帶來了很多花，你們喜歡花嗎？我們一起來和花玩游戲吧！
教師扮演春姑娘給幼兒送花。
教師清唱，快板部分幼兒依樂句在自己不同肢體部位開花，慢板部分變成花仙子依樂句左右搖擺。
2、風(fēng)車花。
師：小花朵和小朋友在一起真開心，瞧！這是什么啊？哦，風(fēng)車花也想和大家一起游戲，那我們先來看看老師是怎么和風(fēng)車花玩游戲的，風(fēng)車花會聽音樂哦！
播放音樂，教師示范。再次播放音樂，幼兒與風(fēng)車花游戲。
3、花朵與蝴蝶。
請兩名幼兒示范，一名幼兒扮演花朵，快板部分變不同花的'造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶圍著花朵繞飛。
全體幼兒表演。
1、復(fù)習(xí)肢體律動，有節(jié)奏的模唱唱名旋律的。
2、通過樂器演奏與肢體游戲感應(yīng)斷奏與圓滑奏。
掛圖p3、手搖鈴、橡皮筋、cd。
一、故事引導(dǎo)。
師：花朵和春姑娘一起跳舞，他們展開了一場花兒的宴會，所有的小動物也來了，他們都想和春姑娘在一起，呼呼呼~~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢？原來泡泡也想過來玩游戲。
二、旋律模唱。
師：你們還認(rèn)識唱名泡泡嗎？
1、教師畫唱名，幼兒依老師所畫的順序，念出唱名。
師：泡泡飛呀飛，飛到了黃花的旁邊，唱msl。
2、教師在唱名旁貼磁鐵，畫出旋律，引導(dǎo)幼兒再唱出其它幾個旋律。
3、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)肢體律動，并唱出唱名。
三、雙人肢體游戲。
師：請小朋友找一位好朋友，帶著唱名泡泡來玩?zhèn)€好玩的游戲吧！
教師示范，斷奏依節(jié)拍兩人互點(diǎn)對方肢體，唱出唱名，圓滑奏兩人互推手掌。
配合鋼琴唱唱名，幼兒與好朋友游戲。
四、樂器、道具演奏。
1、橡皮筋。
出示橡皮筋，教師清唱示范撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋，圓滑奏隨樂句拉長橡皮筋。
播放cd，幼兒演奏。
2、手搖鈴。
師：今天，老師還請來了樂器和你們一起賞花。樂器寶寶怎么賞花呢？
斷奏敲奏拍子，圓滑奏搖奏樂句。
師：我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧！
請幼兒聽音樂把樂器送回。
中班音樂奧爾夫音樂教案篇十七
1、通過律動游戲，感應(yīng)ab曲式和高低問答句。
2、初步學(xué)習(xí)頑固伴奏。
3、體驗(yàn)營地游戲活動帶來的快樂，以及集體搭帳篷的樂趣。
1、以《小松鼠進(jìn)行曲》進(jìn)場。
2、節(jié)奏問好。
3、故事導(dǎo)入：寶寶跟著爸爸媽媽到郊外野營，第一次野營，寶寶覺得好新鮮……（音樂）。
4、律動游戲——營地活動。
1）寶寶的.小手（小腳）會唱歌：我們?nèi)ヒ盃I，一起搭帳篷……。
2）音樂律動——搭帳篷。
a段：邊念語詞，邊做釘釘子狀。
b段：用肢體感應(yīng)高低問答句。（嚕嚕嚕嚕放低低，啦啦啦啦舉高高）。
3）聽音樂進(jìn)行搭帳篷游戲。
教師先配班教師給幼兒做示范。
a段：用腳踏出頑固伴奏（可以根據(jù)情況走動）。
b段：1321放低低，6653舉高高。
幼兒分組進(jìn)行游戲。
4）最后請全體幼兒一起圍著桌布進(jìn)行搭帳篷游戲。（游戲中注意幼兒安全）。
5、結(jié)束游戲《小松鼠進(jìn)行曲》。
寶寶們可真是能干，搭了這么漂亮的帳篷，星星來的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準(zhǔn)備了好喝的白開水，我們踏著整齊的隊伍一起去喝水了。
中班音樂奧爾夫音樂教案篇十八
活動構(gòu)思：
我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時候，孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對唱。所以我們在中班上學(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動也是根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行的因材施教。
活動目標(biāo)：
1、通過歌曲游戲，讓幼兒在游戲中感應(yīng)歌曲的拍子。
2、熟悉歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。
cd、故事掛圖、手腕標(biāo)識帶。
1、暖身活動。
以歌曲節(jié)奏做前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊，tatiti為步伐節(jié)奏配合語詞進(jìn)入活動室。
2、故事引導(dǎo)。
故事內(nèi)容：爸爸媽媽在家里準(zhǔn)備舉辦一場盛大的宴會，寶寶一大早就起床幫助，當(dāng)起了小主人?？腿藖砣?，寶寶主動與客人打招呼，對客人說：“你好，請進(jìn)，請坐。”師問：家里有客人來的時候，還可以對客人說什么？（給客人端茶，煮香噴噴的.食物）師問：寶寶還可以做什么服務(wù)？（拿拖鞋、與客人握手）。
寶寶一家還為我們準(zhǔn)備了一首好聽的歌曲，歌曲的名稱叫做《啦啦啦啦來跳舞》。
3、感應(yīng)拍子，傾聽歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。
（1）、感應(yīng)拍子：
第一次：傾聽——感應(yīng)拍子。
第二次：對語詞的理解和記憶（語詞的內(nèi)容可以作為下一次傾聽音樂的要求）聽音樂的時候教師可用傾聽狀的動作提示幼兒聽的重點(diǎn)，并做一個動作的引導(dǎo)，也即加入一些肢體動作幫助記憶。
第三次：歌曲游戲幫助幼兒加深感應(yīng)歌曲拍子（在律動當(dāng)中，進(jìn)一步地學(xué)唱歌曲）。
a、集體游戲：幼兒圍圈唱，回應(yīng)老師相同的禮儀動作。
老師在圈內(nèi)邊走邊唱，走到誰的面前，該生配合詞義律動。
b、單人游戲：幼兒單人結(jié)合語詞，配合歌曲詞義做相應(yīng)的禮儀律動。
c、雙人游戲（固定同伴）：幼兒雙人結(jié)合語詞，繼續(xù)配合歌曲詞義做相應(yīng)的禮儀律動。
d、雙人游戲（交換同伴）：幼兒場地內(nèi)間奏時四散找伴，找到同伴后根據(jù)歌曲詞義做禮儀律動。（幼兒手上綁標(biāo)識帶，進(jìn)行一一對應(yīng)，如紅色對應(yīng)的找紅色）。
4、結(jié)束：今天我們一起玩了啦啦啦啦來跳舞的游戲，我們到外面和其他小朋友一起分享這個有趣的游戲吧！
師幼配合音樂走出活動室。
中班音樂奧爾夫音樂教案篇十九
奧爾夫?qū)σ魳方逃恼軐W(xué)思想在于用自然的、原始的素材，綜合性地、自然性地引導(dǎo)學(xué)童去經(jīng)驗(yàn)，在自然地參與音樂中，去感受音樂、創(chuàng)作音樂、欣賞音樂及學(xué)習(xí)音樂。
教學(xué)目標(biāo)。
奧爾夫音樂教學(xué)是倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)主義式的教育，主張過程重于結(jié)果。
教學(xué)目標(biāo)：
一、幫助學(xué)生累積音樂經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)隨著時空的變遷可以是無止境的，孩子若懂得如何在經(jīng)驗(yàn)音樂中探索，其音樂能力的成長也是無止境的，其經(jīng)驗(yàn)探索的對象包括空間、聲音及結(jié)構(gòu)。
二、幫助學(xué)生發(fā)展其潛在的音樂性：
奧爾夫認(rèn)為，每一個人都有音樂性，它不但可以引發(fā)人對音樂的興趣，也能帶領(lǐng)人在經(jīng)驗(yàn)音樂的過程中有更高層次的回應(yīng)或更深入的探索，甚至培養(yǎng)出孩子的即興創(chuàng)作能力，基本上，音樂性建立在表達(dá)音樂及理解音樂的兩項(xiàng)基本功能上。
教學(xué)手段。
律動、歌唱（包括說白）、樂器合奏與即興創(chuàng)作是奧爾夫音樂教學(xué)的主要手段。
（一）律動：包括舞蹈及律動。在奧爾夫教學(xué)中，律動是一項(xiàng)最基礎(chǔ)的運(yùn)動手段，透過它，讓學(xué)生來經(jīng)驗(yàn)與探索空間。教師鼓勵學(xué)生去感受種種自然動作（爬、走路、跳……）的重量、力度、方向、形式，然后給學(xué)生一些指導(dǎo)（如加入呼吸、感覺性條……）,于是學(xué)生學(xué)習(xí)配合老師的指導(dǎo)讓自然的動作更富美感和音樂性。
（二）歌唱：歌唱、說白及樂器都是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)及探索聲音的主要手段。廣義化的歌唱較切合奧爾夫教學(xué)法的理念。
（三）樂器合奏：奧爾夫樂器囊括了天然樂器、自制樂器、身體樂器，及奧爾夫樂器。分類如下：
1、天然樂器：生活中可以發(fā)出聲音的任何物體。如石頭、破鍋、地板等。
2、自制樂器。
3、身體樂器：從口到手，到腳及身體的各個部位，只要能發(fā)出或拍擊出聲音，都是教學(xué)的工具。
（1）有調(diào)敲擊樂器：
a片樂器：包括高、中及低音鐵琴、木琴及鐘琴。
b定音鼓。
（2）無調(diào)敲擊樂器。
a皮質(zhì)類：手鼓、小鼓、大鼓、曼波鼓等。
b木質(zhì)累：木魚、響棒、響板。
c金屬類：銅鈸、三角鐵、小鈴、小鐘、雙鈴、沙鈴、鑼。
（3）笛子：即木笛，分高音笛、女中高笛、中音笛及低音笛。
（4）弦樂器：吉他、低音提琴、大提琴。
5、本土樂器：基于奧爾夫基本要素音樂之原理，各國、各地區(qū)、各民族的本土樂器，只要能配合教學(xué)目標(biāo)的，都可以接受。
四、即興創(chuàng)作：在奧爾夫教學(xué)法中，即興創(chuàng)作是探索音樂形式的主要手段。因?yàn)榍教峁┰S多即興創(chuàng)作的形式，從一個短短的動機(jī)、模式、問答句，樂句到整首音樂。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生接受挑戰(zhàn)，獲得成就與滿足。
教學(xué)素材。
一、奧爾夫與凱特曼所編著的《兒童的奧爾夫音樂》。
二、本土化與簡易的兒歌、童謠及民謠。
三、創(chuàng)作作品，包括教師及學(xué)生于課堂中創(chuàng)作的及其他作曲家為奧爾夫教學(xué)所編的音樂。
教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)程，奧爾夫樹。
樹的根部是以奧爾夫的教育思想為基礎(chǔ)，樹中心是“joy”（喜悅），在快樂及對音樂的熱愛中，進(jìn)行種種音樂的學(xué)習(xí)活動，即樹葉所示。
這棵樹的樹葉可以說是奧爾夫教學(xué)法所要教給學(xué)生的具體內(nèi)容。
教學(xué)法則。
（一）由模仿到創(chuàng)作。
在課堂中，教師是學(xué)生最主要的模仿對象，當(dāng)學(xué)生呈現(xiàn)更好的能力時，教師就需要開放更多的.空間給學(xué)生去創(chuàng)作。
可以概括為：
引導(dǎo)學(xué)生觀察——誘導(dǎo)學(xué)生模仿——讓學(xué)生充分地體驗(yàn)——學(xué)生創(chuàng)作。
這樣的教學(xué)方式對任何學(xué)習(xí)項(xiàng)目都是一樣反復(fù)運(yùn)用的。
（二）由個別到整體。
奧爾夫教學(xué)中，集體課是上課的主要形式，個人只是團(tuán)體的一個部分，但是總要有合作的時候，如器樂合奏、合唱、團(tuán)體表演等，因此從個人學(xué)習(xí)到團(tuán)體合作，都需要老師的精心設(shè)計去引導(dǎo)。
（三）從簡單到復(fù)雜。
學(xué)生從最原始最簡單的音樂元素來感應(yīng)，運(yùn)用到樂器的合奏上，把簡單的固定音型綜合起來，便是一首聽起來復(fù)雜的樂曲。
（四）從部分到具體。
老師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生從小部分獲得小能力，積累成完整的能力；從小部分的成就去湊合成完整的成就。
奧爾夫音樂教學(xué)理念中各方面，相互的關(guān)系及整體的主張。
四大教學(xué)法之比較。
從教學(xué)來源來比較。
從哲學(xué)思想來看。
從教學(xué)目標(biāo)來比較。
從音樂教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)程來看。
從音樂教學(xué)實(shí)踐來比較。
從教學(xué)成效來比較。
中班音樂奧爾夫音樂教案篇二十
節(jié)奏問好：
寶寶早上、下午好。
律動：b1/同一首歌。
曲目與操作：
小青蛙。
毛絨青蛙一只，手偶青蛙一只，上玄青蛙若干只，頭飾若干只。
雙響筒。
3、引題：
有一只小動物，它穿著綠衣裳，喜歡生活在池塘里，還呱呱呱的唱著歌呢，
寶寶知道他是誰嗎？
4、串講歌詞。
老師把小青蛙的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！
為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽一遍曲目。
6、念唱歌曲：
跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：
好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。
手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。（老師對寶寶提示語：搖頭），
尾奏時繼續(xù)拍完（老師提示語：繼續(xù)）。
5、拿出雙響筒，介紹雙響筒的使用方法（符點(diǎn)節(jié)奏）。
6、教師做青蛙跳的動作。
7、寶寶聽音樂做動作。
8、寶寶跟教師做青蛙跳水的表演。
9、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，
老師總結(jié)：小青蛙的歌曲我們會唱了，也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏，還做了小青蛙的表演，小青蛙是我們最好的朋友。
我們現(xiàn)在把小青蛙畫出來，帶回家，在家里讓小青蛙和我們一起唱歌，出示青蛙圖，提示圖上小青蛙穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的小青蛙涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。
請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。
11、拍手再見。
中班音樂奧爾夫音樂教案篇二十一
2、能夠大膽地用肢體動作創(chuàng)編不同的化石造型。
3、積極參與角色扮演，體驗(yàn)奧爾夫音樂活動的歡樂。
用肢體創(chuàng)編不同的化石造型。
感應(yīng)回旋曲式。
化石圖片、鈴鼓、ppt。
“扣扣扣”從地底下傳來一陣敲打聲，大家又驚又喜地朝著聲響處探索，原來地下王國的化石們也興高采烈地來參加晚會。
1、化石介紹。
通過圖片簡單介紹化石的由來。
2、音樂律動。
(1)教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體各部位，嘗試模仿化石舞蹈時的僵硬感。
(2)全體圍坐，教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂感應(yīng)a段節(jié)奏。
全體站立，教師帶領(lǐng)幼兒在a段音樂做出不同的化石造型。
教師將全體幼兒分組，伴隨音樂進(jìn)行角色扮演的活動。
幼兒聽音樂做律動出活動室。