人生中不可避免地會面臨各種各樣的選擇，因此我們需要學會合理地進行決策和判斷。一個好的總結(jié)應該能夠體現(xiàn)出我們的思考和反思過程，展示出我們的成長和進步。以下是小編為大家整理的一些數(shù)學題目，希望能幫助到大家。
手拉手地球村教學設計篇一
在教學中，我注意從可感可知的生活事件入手引導學生關(guān)注身邊事。如借助學生已有的生活觀察和感受，引導學生感受現(xiàn)在我們與世界的“交往增加了”。在教學中，我還引導學生了解一些他們不熟悉的二十年前的我們與外國交往的狀況，引發(fā)學生用比較的方法看問題，再來感受現(xiàn)在我們生活中與世界其他國家、地區(qū)的交往現(xiàn)狀，學生就自然而然地出現(xiàn)現(xiàn)今各國之間，各地區(qū)之間的交往增加的結(jié)論。反之，學生是不會如此深刻地體會的。
我設計了一系列的活動，讓學生分成小組，研究觀察外國商品的情況。如韓國的好多魚，美國的百事可樂等等，讓學生從自己的生活中發(fā)現(xiàn)社會生活的變化。不僅如此，我還運用了探究學習和體驗學習相結(jié)合的方法，與同學們共同關(guān)注了全世界正矚目的上海世博會，通過學生看網(wǎng)絡，感受到此次世博會受到了全世界人民的關(guān)注與期待，讓學生體驗國家之間地區(qū)之間的聯(lián)系越來越緊密甚至可以零距離接觸。享受同樣的物質(zhì)與精神生活。
幾個教學環(huán)節(jié)，讓學生更近一步認識到我們與世界其他國家和地區(qū)人民的距離更近了，交往增加了，經(jīng)濟一體化了，各國人民跨越地域國別和種族的差異，享有共同的物質(zhì)與精神生活，切實感受到我們更近了。
手拉手地球村教學設計篇二
一、教材分析：
歌曲《手拉手，地球村》是義務教育課程標準實驗教科書，五年級上冊第五單元《綠色暢想》中的一首歌曲。歌曲由兩個樂段構(gòu)成，第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，第一樂句通過重復輕快的節(jié)奏和大跳音程塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象。在句末輔以擊掌或用打擊樂器演奏，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn)（第一樂段中最長的音只有一拍半），使音樂變得更加寬廣、爽朗，合唱的兩聲部之間以三度音程為主，只有兩處用了連續(xù)的純五度進行，具有“副歌”的性質(zhì)，其歌詞“地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，生命河在我們心中歌唱”，正是這首歌曲所需表達情感的點題之句。
二、學生特點：
1、五年級的學生已初步具有了一定的音樂素養(yǎng)，無論是在音準、節(jié)奏、歌曲情感把握，還是在二聲部合唱的配合上都有較好的基礎。
2、通過平時音樂課堂的學習，每位同學都能用口風琴或豎笛較熟練演奏所學歌曲。
3、這個年齡段的孩子富有想象力，喜歡挑戰(zhàn)自我。
三、設計理念：
由于五年級的學生已初步具有了一定’的音樂素養(yǎng)，無論是在音準、節(jié)奏、歌曲情感把握，還是在二聲部合唱的配合上都有較好的基礎。歌曲《手拉手，地球村》中穿插的節(jié)奏伴奏及第二樂段的二聲部合唱正迎合了這個年齡段的孩子好勝、富有挑戰(zhàn)性的心理特點。所以，整個歌曲的教學，老師以引導為主，主要讓孩子們通過聆聽歌曲，整體感受，獨立思考，小組合作，自主學習完成。
四、教學目標：
2、通過歌曲增強學生關(guān)注地球、保護地球的意識，培養(yǎng)珍惜生命、熱愛生活的情感。
五、教學重點：
六、教學難點：
歌曲第二樂段中二聲部合唱的配合與聲音的統(tǒng)一與和諧之美。
七、教具準備：
節(jié)奏卡片、鋼琴、教學課件、歌曲范唱帶及伴奏帶。
八、教學過程。
（一）獨立思考，聆聽歌曲，交流學習。
設計意圖：本環(huán)節(jié)所設計的引導學生帶著問題去聆聽歌曲這個部分，起到了熟悉旋律和理解歌曲一舉兩得的作用，這直接為新歌的學習做好了鋪墊。同學們在統(tǒng)一的音響下獨立地進行個體活動，通過交流學習，博采眾長，不斷豐富自己的音樂素養(yǎng)，在共性中發(fā)展個性。
1、師：同學們，請大家?guī)е@三個問題聆聽歌曲《手拉手，地球村》。（播放范唱）。
這首歌曲的情緒怎樣？
歌曲中你聽到了哪幾種演唱形式？
歌中你除了聽到小朋友的歌聲外，還聽到了什么聲音？
2、學生聆聽歌曲兩遍，自由回答說出自己的感受，在交流中學習。
（情緒）生1：歌曲的情緒是歡快的'。
生2：歌曲的情緒是熱烈的。
生3：我覺得這首歌曲中有的地方是歡快的，有的地方很優(yōu)美。
（演唱形式）生1：齊唱。
生2：合唱。
師：上面的同學都說得很好，有誰能說得更具體呢？再次播放歌曲，引導學生聆聽。
第一樂段：是齊唱，很多人同時唱一樣的旋律。
第二樂段：是合唱，很多人同時唱不一樣的旋律。
（另外的聲音）生1：除了歌聲外，還聽到了拍手聲音。
生2：我還聽到了打擊樂器的聲音。
過渡語：剛才同學們說的很好，除了歌聲外，的確還有擊掌的聲音?，F(xiàn)在我請同學們和我一起配合，完成第一樂段的學習。
（二）師引生唱，共同參與，合作學習。
設計意圖：第一樂段的擊掌練習，既是訓練訓練學生的節(jié)奏能力，又讓他們在不經(jīng)意的反復聆聽中熟悉歌曲旋律，為學唱歌曲又邁進了有力的一步。之后，通過小組合作的方式將學習的主動權(quán)交給了學生，讓學生利用已有的知識進行新歌學習并提出問題，進行解決。第二樂段中由于涉及二聲部合唱，對于歌曲的學習有一定的難度，所以老師帶領(lǐng)同學分聲部學習旋律，也體現(xiàn)了教師教學過程中的主導性。
1、熟悉旋律：（師：現(xiàn)在老師彈琴，請同學們邊聽邊合著旋律按書中的節(jié)奏拍手，在律動中熟悉旋律并掌握節(jié)奏“x0x0x0”“xx和xxx”
2、學唱歌曲第一樂段：將全班同學分成四組，每組發(fā)一臺錄音機和范唱帶，讓同學們在組長的帶領(lǐng)下合作學習歌曲第一樂段，老師巡回指導。
3、各小組進行合作學習的展示。（同學之間相互評價，并說出自己的感受，各組將學唱過程中最困難的地方提出來放在黑板上的“難點籃”里由老師集中進行指導。）。
4、學唱歌曲第二樂段：
（1）老師彈奏第一聲部的旋律，全班同學跟琴演唱。
（2）用同樣的方式，學習第二聲部的演唱。
（3）在老師的指揮下，進行二聲部的配合。（數(shù)遍）。
（三）突破難點，享受成功，自主學習。
設計意圖：在合唱中發(fā)現(xiàn)不少同學在演唱時都會受到另一個聲部的干擾而唱不準自己的旋律，采用自主學習的方式，讓每位同學自己尋找一個小伙伴做自己的搭檔，一對一地進行二聲部的合唱訓練，這樣能更好地調(diào)動孩子學習的積極性，在探究活動中努力唱好自己的聲部，并學會在此基礎上傾聽另一個聲部的旋律，注重整體聲音的和諧美。
1、以互補為原則，讓同學們選擇學習伙伴。
2、將各類學習方式呈現(xiàn)在黑板上，引導學生根據(jù)自己的不足和喜好，選擇當中的一種或幾種進行自主練習，老師來回指導，努力讓每位同學都積極、有效地學習。
3、指導中，老師可以加以自己的范唱，聲情并茂地感染學生。
生1：演唱歌曲第一聲部的歌譜。生1：演唱歌曲第一聲部的歌譜。
生2：演唱歌曲第二聲部的歌譜。生2：演唱歌曲第二聲部的歌詞。
生1：演唱歌曲第一聲部的歌詞。生1：演唱歌曲第一聲部的歌詞。
生2：演唱歌曲第二聲部的歌譜。生2：演唱歌曲第二聲部的歌詞。
生1：用口風琴吹奏第一聲部的旋律。生1：演唱歌曲第一聲部的歌譜。
生2：演唱歌曲第二聲部的歌譜。生2：用口風琴吹奏第一聲部的旋律。
生1：用口風琴吹奏第一聲部的旋律。生1：演唱歌曲第一聲部的歌詞。
生2：演唱歌曲第二聲部的歌詞。生2：用口風琴吹奏第二聲部的旋律。
生1：演唱歌曲第一聲部的歌詞。
生2：演唱歌曲第二聲部的歌詞。
4、兩兩搭檔進行展示，幫助孩子樹立自信心，享受成功的喜悅。
5、歌曲處理：師生共同探討如何將歌曲唱得更加好聽？
歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，第一樂句通過重復“x0x0x0”輕快的節(jié)奏和大跳音程，塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象，因此應該唱得輕巧，句末的xx和xxx處輔以擊掌或用打擊樂器演奏，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣，但伴奏一定要有表情，熱情奔放。第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn)，使得音樂變得更加寬廣、爽朗，盡量要用深情優(yōu)美的歌聲演唱。
6、全班同學用最優(yōu)美的聲音演唱歌曲，感受童聲合唱的美。
7、情感升華：
師：通過演唱這首歌曲，同學們，你從中明白了什么道理？
生感言：讓我們從小就關(guān)注地球，關(guān)注我們共同的家園，共同維護和建設地球村，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”，讓我們保護自然，愛護環(huán)境，珍惜生命！
8、師：好，讓我們做一個“綠色使者”，愛護環(huán)境，保護地球。下課。
9、學生在歌聲中離開音樂教室。
手拉手地球村教學設計篇三
核心提示：這是一堂以保護地球為主題的音樂課，以“地球的災難、手拉手，地球地球、美麗的地球村、心中的地球村”四個教學情境的設計，首先讓學生了解地球的災難，是學生真切地意識到地球環(huán)境受到的嚴重破壞，為后面的教學做好...
這是一堂以保護地球為主題的音樂課，以“地球的災難、手拉手，地球地球、美麗的地球村、心中的地球村”四個教學情境的設計，首先讓學生了解地球的災難，是學生真切地意識到地球環(huán)境受到的嚴重破壞，為后面的教學做好情感鋪墊。接著，通過“想、說、念、聽、奏、唱”這幾個教學環(huán)節(jié)進行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教學，以表達學生保護地球的強烈愿望。然后，通過聽賞《天鵝》，讓學生把心中向往的美麗的地球畫下來作為課外拓展。
在教學第一個環(huán)節(jié)“地球的災難”時，我讓學生觀看電影《后天》的.片段，讓學生直觀地感受了地球?qū)鐣r的恐懼，然后與學生交流，面對這些局面，我們應該怎么做呢？難道在此等待災難的到來嗎？激發(fā)學生保護地球的意識，為后面的教學做好情感鋪墊。
而《手拉手，地球村》這首演唱曲目是一首二聲部的歌曲，二聲部合唱對于四年級學生來說的確是一個難點，教學中我采用“聽”――整體感受、“奏”――加強對二聲部旋律的音程感、“唱”――熟悉旋律。在整個教學過程中，我是使出了渾身的解數(shù)，二聲部的教學還是不和諧，導致后兩個教學環(huán)節(jié)放在了第二課時，沒能完成事先的設計。說真的，湘版教材中二聲部的歌曲特別多，由于農(nóng)村孩子音樂基礎差，完成此類教學增加了教與學的難度，我真的很郁悶。
手拉手地球村教學設計篇四
對歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解，演唱時聲情并茂，二聲部初步整齊和諧。
難點：二聲部聲音的初步和諧演唱；
鋼琴、歌曲《我和你》錄音、歌曲的范唱和伴奏帶、課件《美麗的大自然》。
一、組織教學。
師生問好歌。
二、鞏固復習：
歌曲：《美麗的夏牧場》，師拉手風琴伴奏。
二、新課教學：
1、導入：
20xx年對于中國乃至世界都是不平凡的一年，同學們，你們知道為什么不平凡嗎？（生：北京舉辦了奧運會，）第29屆奧運會和殘奧會在中國舉辦成功，“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”的理念深入人心，由中國歌手劉歡和英國歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國人民歡迎世界朋友來中國的真摯情感，下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。
師播放歌曲《我和你》錄音。
師：歌曲中唱到了什么？
生：我和你，心邊心，同住地球村…相聚在北京…。
師：誰來說說什么是“地球村“？（板書：地球村）。
生：就是我們生活的地球…。
師：說的很好，“村”是最小的地方，但是隨著科技的不斷發(fā)展，世界各地人民的交流越來越方便，地球仿佛越來越小了，所以人們就親切地稱為“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我們要團結(jié)一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我們就一起學習歌曲《手拉手，地球村》(板書:手拉手)。
2、師播放范唱一遍。
師提問：歌曲的兩個部分分別有什么特點？
生：第一部分：輕快、活潑…；第二部分：熱情、悠長…。
師：請你邊聽邊在空拍處拍手。
播放音樂。
學習歌曲。
師范唱歌譜；
學生自由唱譜，師進行個別指導；
師拉琴逐句教唱，進行正音；
生跟琴加詞試唱歌曲；
生獨立唱歌。
歌曲處理：
師播放課件《美麗的大自然》。
生：輕快、熱情、優(yōu)美，發(fā)自內(nèi)心…。
師拉琴，指導學生有感情地表現(xiàn)歌曲。
3、合唱教學：
出示板書合唱部分，指導學生認識二聲部；
師拉琴讓學生感受合唱部分的和諧效果；
師范唱二聲部；
師逐句教唱二聲部；
生跟琴唱二聲部；
分組合唱。（引導學生注意聽另一聲部的聲音，從而達到聲音的和諧統(tǒng)一）。
4、小結(jié)：
通過這節(jié)課的學習，你收獲了什么？
歌曲《手拉手，地球村》，這是一首曲調(diào)優(yōu)美的二段體合唱歌曲，歌曲表達了全世界人民同住地球村，手拉手、心連心，呼吁大家為綠色事業(yè)做貢獻的美好心愿。通過本課時學習學生掌握了歌曲，合唱部分也得到了訓練，完成了我預設的教學目標。
整體教學來看，剛開始我有些緊張，繼而學生也開始緊張，致使課堂氣氛不夠活躍，學生未大膽表述自己的想法，經(jīng)過及時調(diào)整，特別是課件《美麗的大自然》的欣賞，使我和學生都進入了歌曲所渲染的動人氛圍中，教學效果也越來越好。
為了調(diào)劑課堂氣氛，充實教學內(nèi)容，我在特意制作了課件《美麗的大自然》，主要目的是為了啟發(fā)和引導學生，讓學生更好地表現(xiàn)歌曲，通過上課中課件的使用，我感覺效果比我預期的要好，學生興趣深厚，起到了很好的作用。但由于課時前半段用時過長，致使在突破難點過程中，有些倉促，雖然難點突破了，但學生掌握的不夠扎實，這也反映出我在課堂應便上存在不足，在今后教學中應多加訓練和積累。
手拉手地球村教學設計篇五
1、能用深情優(yōu)美的歌聲演唱《手拉手，地球村》，表達小朋友們對保護地球的強烈愿望。
2、能理解“地球村”的含義，意識到地球環(huán)境的危機。
3、能在歌曲標注顏色的部分按節(jié)奏做律動。
2、在各種教學活動中，激發(fā)學生保護地球的熱情，幫助學生樹立環(huán)保意識。
歌曲合唱部分的整齊和諧。
師：同學們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，充滿了綠色、充滿了生機。但是，由于人們長時間對地球環(huán)境的破壞，地球正面臨著各種各樣的災難，有可能瀕臨毀滅。
（播放課件，觀看地球遭到破壞的圖片。）。
師：地球是我們的家園，保護地球是我們神圣的使命。地球很大很大，但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，人們把它稱為“地球村”。保護地球從我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們和全世界小朋友手拉手，保護地球村。
1、欣賞歌曲。
第一遍：歌曲能分為幾個部分？（歌曲第一部分運用了很多八分休止符，顯得輕快活潑。第二部分有很多長音，比較舒展優(yōu)美。）。
第二遍：在第三和第六小節(jié)“××”和“×××”處拍手。
2、學習歌詞：
（師先讀，再帶學生讀。）。
x0x0x0|x.xxxx|xxx|。
彎彎腰撿回一個希望，
x0x0x0|x.xxxx|xxxx|。
手拉手撿出一個太陽。
xxxx|x0x.xx|xxx|。
希望的太陽就是我們，
我們把地球村，打扮得漂漂亮亮。
4、學唱旋律：（課件出示曲譜）。
（1）師：我也想加入保護地球村的行列，我來唱一唱好嗎？（師范唱）。
（2）請同學們跟琴用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。
師彈一句，學生模唱一句。
（3）一起模唱歌曲旋律，在節(jié)奏處拍手。
（4）跟琴唱歌詞。
（5）歌曲處理：第一樂段輕快活潑，那我們應該用什么樣的聲音演唱？（輕快而有彈性的聲音演唱）第二樂段應該用舒展優(yōu)美的聲音來表現(xiàn)小朋友們熱愛地球的那種真摯的情感。
6、請同學們用你最好的聲音、最好的表情、有感情地演唱一遍歌曲。
（在歌曲標注顏色的部分按固定節(jié)奏做律動。）。
“0xx”或“0xxx”。學生自由選擇，空拍拍腿，其它拍手或拍肩。
7、學習歌曲第二聲部，并有感情演唱。
1、環(huán)保宣言。
師：同學們，讓我們就像校園里標語上說的：從我做起，從身邊的小事做起，都來做保護地球的小衛(wèi)士吧！就像歌中唱的那樣“希望的太陽就是我們”，與全世界的小朋友一起“把地球村打扮的漂漂亮亮”。我相信，我們的地球村會更加美麗，更加和諧！我想用一首小詩來表達我的心情。
把完好的地球留給明天。
——寫在世界地球日。
山緊連著海，海緊連著山，五大洲各國山水相連。
同踩一個地球，同頂一片天，六十億人口命運相關(guān)。
塘里的青蛙，堂前的紫燕，決定億萬畝良田的豐欠。
南極的臭氧，北極的冰川，關(guān)乎千萬種生命的危安。
看宇宙茫茫，數(shù)繁星點點，地球是人類唯一的家園。
你保護環(huán)境，我節(jié)約資源，把完好的地球留給明天。
2、課后，請同學們把自己心中美麗的地球村畫下來，可以跟同學交流一下你所畫的地球村美在哪里。
手拉手地球村教學設計篇六
1、能用深情優(yōu)美的歌聲演唱《手拉手，地球村》，表達小朋友們對保護地球的強烈愿望。
2、能理解“地球村”的含義，意識到地球環(huán)境的'危機。
3、能在歌曲標注顏色的部分按節(jié)奏做律動。
2、在各種教學活動中，激發(fā)學生保護地球的熱情，幫助學生樹立環(huán)保意識。
歌曲合唱部分的整齊和諧。
一、苦難的地球（欣賞圖片）。
師：同學們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，充滿了綠色、充滿了生機。但是，由于人們長時間對地球環(huán)境的破壞，地球正面臨著各種各樣的災難，有可能瀕臨毀滅。
（播放課件，觀看地球遭到破壞的圖片。）。
師：地球是我們的家園，保護地球是我們神圣的使命。地球很大很大，但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，人們把它稱為“地球村”。保護地球從我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們和全世界小朋友手拉手，保護地球村。
1、欣賞歌曲。
第一遍：歌曲能分為幾個部分？（歌曲第一部分運用了很多八分休止符，顯得輕快活潑。第二部分有很多長音，比較舒展優(yōu)美。）。
第二遍：在第三和第六小節(jié)“××”和“×××”處拍手。
2、學習歌詞：
（師先讀，再帶學生讀。）。
x0x0x0|x。xxxx|xxx|。
彎彎腰撿回一個希望，
x0x0x0|x。xxxx|xxxx|。
手拉手撿出一個太陽。
xxxx|x0x。xx|xxx|。
希望的太陽就是我們，
xxxxx|x0xxx|x。xxx|xxxx||。
我們把地球村，打扮得漂漂亮亮。
4、學唱旋律：（課件出示曲譜）。
（1）師：我也想加入保護地球村的行列，我來唱一唱好嗎？（師范唱）。
（2）請同學們跟琴用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。
師彈一句，學生模唱一句。
（3）一起模唱歌曲旋律，在節(jié)奏處拍手。
（4）跟琴唱歌詞。
（5）歌曲處理：第一樂段輕快活潑，那我們應該用什么樣的聲音演唱？（輕快而有彈性的聲音演唱）第二樂段應該用舒展優(yōu)美的聲音來表現(xiàn)小朋友們熱愛地球的那種真摯的情感。
6、請同學們用你最好的聲音、最好的表情、有感情地演唱一遍歌曲。
（在歌曲標注顏色的部分按固定節(jié)奏做律動。）。
“0xx”或“0xxx”。學生自由選擇，空拍拍腿，其它拍手或拍肩。
7、學習歌曲第二聲部，并有感情演唱。
三、心中美麗的地球村（拓展）。
環(huán)保宣言。
師：同學們，讓我們就像校園里標語上說的：從我做起，從身邊的小事做起，都來做保護地球的小衛(wèi)士吧！就像歌中唱的那樣“希望的太陽就是我們”，與全世界的小朋友一起“把地球村打扮的漂漂亮亮”。我相信，我們的地球村會更加美麗，更加和諧！！我想用一首小詩來表達我的心情。
把完好的地球留給明天。
——寫在世界地球日。
山緊連著海，海緊連著山，五大洲各國山水相連。
同踩一個地球，同頂一片天，六十億人口命運相關(guān)。
塘里的青蛙，堂前的紫燕，決定億萬畝良田的豐欠。
南極的臭氧，北極的冰川，關(guān)乎千萬種生命的危安。
看宇宙茫茫，數(shù)繁星點點，地球是人類唯一的家園。
你保護環(huán)境，我節(jié)約資源，把完好的地球留給明天。
課后，請同學們把自己心中美麗的地球村畫下來，可以跟同學交流一下你所畫的地球村美在哪里。
手拉手地球村教學設計篇七
這節(jié)課我所執(zhí)教的是人教版五年級品德與社會下冊，第四單元我們的地球村的第二課時。
《我們的地球村》一課的目標是：讓學生能夠識讀和運用地球儀，感受地球的美麗與神奇。知道經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位置。了解地球村的自然環(huán)境。了解世界上一些國家的地理位置和概況。
1、通過世界地圖或其他資料了解世界上一些國家的地理位置和概況。
2、通過收集資料以及對圖片的欣賞，了解地球村的自然環(huán)境，感受地球的美麗與神奇，激發(fā)學生對地球的熱愛之情。
通過世界地圖或其他資料了解世界上一些國家的地理位置和概況。
1、一組準備一張世界地圖。
2、查找資料、圖片了解地球村的美麗。
3、祝?？ㄆ?。在教學內(nèi)容的處理上，我首先要求學生課前收集有關(guān)世界的美景資料，來感受地球的美麗與神奇。
品德課是一門培養(yǎng)學生良好品德與社會性發(fā)展的課程，是一門塑造21世紀新公民素養(yǎng)的重要課程。但讓我很困惑，地理類的品德課到底要上成什么課？地理類品德課教學除了引領(lǐng)學生了解最基本的地理知識，如何體現(xiàn)這類課程的`品德味？因為他有別于完整意義上的地理課，小學生對地理知識的不解，我覺得要上好地理類品德課，并在教學中體現(xiàn)他的品德課特質(zhì)，最重要的是此類課程的設計要在引領(lǐng)學生學習地理知識的過程中深度感受地理的魅力，激發(fā)學生學習的興趣，從而在學生心中種下一顆美好的心靈，讓他們自覺加入保護環(huán)境、保護地球的的行列來。
本節(jié)課的教學方法主要采用采用學生討論、合作交流、個人展示、多媒體輔助教學。教師扮演學生學習的指導者、幫助者。
首先是談話激發(fā)學生學習的興趣，導入新課。復習舊知加深印象。
其次是深入活動，探索新知。
活動一：世界上的國家。
學生通過查看地圖了解一些主要國家的基本情況，讓學生在活動中潛移默化的學到知識。
通過教師展示的美景圖片，讓學生感受地球的美麗而神奇，然后向同學推薦自己最喜歡的地球美景，讓這種喜歡達到一種深化，也許多年后還會有學生會記得我們在這節(jié)課上為他們所播下的種子，長大了去一個年少時曾經(jīng)夢想過的地方。
活動三：由環(huán)境的污染所想到對地球的保護，為地球媽媽寫祝福語，滲透思想教育。
最后是拓展延伸，用祝?？ㄆk一期板報。
（略）。
手拉手地球村教學設計篇八
很高興能榮獲“教學區(qū)中青年教師大練兵”展示課的資格，為更好地展示自己的教學風采，并從中發(fā)現(xiàn)不足加以改進，早上參加了本校教研組舉行的“參展課”研討活動。
本節(jié)課，教學設計伊始從現(xiàn)實生活出發(fā)，以貧困山區(qū)艱苦的學習環(huán)境導入，對學生進行思想教育，再結(jié)合教材創(chuàng)設的“為貧困山區(qū)捐文具”這一情境導入新課教學。此環(huán)節(jié)打破了舊教材中課本知識與實際生活嚴重脫離的教學模式，從而使學生的生活經(jīng)驗數(shù)學化，數(shù)學問題生活化。在教學過程中，大膽放手，讓學生主動收集信息，發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題，學生的學習興趣較高，自主探索的欲望得到很好的激發(fā)。除此之外，還注意“類比思想”的滲透。小數(shù)乘法是整數(shù)乘法的延伸，通過兩種算式對比的形式，體會到整數(shù)的運算定律在小數(shù)中同樣適用。最后，再設情境導入到練習中，充分調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主動性，通過獨立思考完成練習的形式，體驗數(shù)學規(guī)律的探索和發(fā)現(xiàn)過程。從“做中學”，培養(yǎng)學生自主探究的能力，訓練了學生的思維，情感態(tài)度也得到了體驗。
當然，在教學中，難免有所失誤和遺漏，教研組的老師們給我提供了不少建議，我也會悉心聽取，積極改進，以求在展示課上更好地展示自己。
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手拉手地球村教學設計篇九
通過對《手拉手，地球村》這首歌曲的學習，學生掌握了歌曲，合唱部分也得到了訓練，完成了我預設的教學目標。為了調(diào)節(jié)這個課堂教學氛圍，我特地精心制作了flsh動畫課件大自然生態(tài)環(huán)境破壞前后的變化，主要目的是為了引導和啟發(fā)學生，讓學生能更好的.表現(xiàn)歌曲的情緒情感，通過課件的使用效果比我預期的要好得多，學生興趣濃厚，起到了很好的作用，但由于可是前半段時間過長，致使在難點突破的過程中顯得有些倉促，學生掌握的不夠扎實，這也反映了我作為年輕教師在課堂環(huán)節(jié)把握上欠缺教育機智，在今后的教學中爭取做到更好地改進。
手拉手地球村教學設計篇十
教學目標：
技能目標：能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手地球村》，合唱時基本做到二聲部聲音的和諧。
教學重點及難點：
對歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解，演唱時聲情并茂，二聲部初步整齊和諧。
難點：二聲部聲音的初步和諧演唱；
教學準備：
鋼琴、歌曲《我和你》錄音、歌曲的范唱和伴奏帶、課件《美麗的大自然》。
教學過程：
一、組織教學。
師生問好歌。
二、鞏固復習：
歌曲：《美麗的夏牧場》，師拉手風琴伴奏。
二、新課教學：
1、導入：
20xx年對于中國乃至世界都是不平凡的一年，同學們，你們知道為什么不平凡嗎？（生：北京舉辦了奧運會，）第29屆奧運會和殘奧會在中國舉辦成功，“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”的理念深入人心，由中國歌手劉歡和英國歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國人民歡迎世界朋友來中國的真摯情感，下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。
師播放歌曲《我和你》錄音。
師：歌曲中唱到了什么？
生：我和你，心邊心，同住地球村…相聚在北京…。
師：誰來說說什么是“地球村“？（板書：地球村）。
生：就是我們生活的地球…。
師：說的很好，“村”是最小的地方，但是隨著科技的不斷發(fā)展，世界各地人民的交流越來越方便，地球仿佛越來越小了，所以人們就親切地稱為“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我們要團結(jié)一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我們就一起學習歌曲《手拉手，地球村》(板書:手拉手)。
2、師播放范唱一遍。
師提問：歌曲的兩個部分分別有什么特點？
生：第一部分：輕快、活潑…；第二部分：熱情、悠長…。
師：請你邊聽邊在空拍處拍手。
播放音樂。
學習歌曲。
師范唱歌譜；
學生自由唱譜，師進行個別指導；
師拉琴逐句教唱，進行正音；
生跟琴加詞試唱歌曲；
生獨立唱歌。
歌曲處理：
師播放課件《美麗的大自然》。
生：輕快、熱情、優(yōu)美，發(fā)自內(nèi)心…。
師拉琴，指導學生有感情地表現(xiàn)歌曲。
3、合唱教學：
出示板書合唱部分，指導學生認識二聲部；
師拉琴讓學生感受合唱部分的和諧效果；
師范唱二聲部；
師逐句教唱二聲部；
生跟琴唱二聲部；
分組合唱。（引導學生注意聽另一聲部的聲音，從而達到聲音的和諧統(tǒng)一）。
4、小結(jié)：
通過這節(jié)課的'學習，你收獲了什么？
歌曲《手拉手，地球村》，這是一首曲調(diào)優(yōu)美的二段體合唱歌曲，歌曲表達了全世界人民同住地球村，手拉手、心連心，呼吁大家為綠色事業(yè)做貢獻的美好心愿。通過本課時學習學生掌握了歌曲，合唱部分也得到了訓練，完成了我預設的教學目標。
整體教學來看，剛開始我有些緊張，繼而學生也開始緊張，致使課堂氣氛不夠活躍，學生未大膽表述自己的想法，經(jīng)過及時調(diào)整，特別是課件《美麗的大自然》的欣賞，使我和學生都進入了歌曲所渲染的動人氛圍中，教學效果也越來越好。
為了調(diào)劑課堂氣氛，充實教學內(nèi)容，我在特意制作了課件《美麗的大自然》，主要目的是為了啟發(fā)和引導學生，讓學生更好地表現(xiàn)歌曲，通過上課中課件的使用，我感覺效果比我預期的要好，學生興趣深厚，起到了很好的作用。但由于課時前半段用時過長，致使在突破難點過程中，有些倉促，雖然難點突破了，但學生掌握的不夠扎實，這也反映出我在課堂應便上存在不足，在今后教學中應多加訓練和積累。
手拉手地球村教學設計篇十一
一、教學內(nèi)容。
《手拉手》是北師大版四年級下冊第三單元《小數(shù)的乘法》中最后一節(jié)課的內(nèi)容，是關(guān)于小數(shù)混合運算的知識。
二、教學目標及教學重、難點。
1．知識目標:能根據(jù)“手拉手”的有關(guān)信息提出數(shù)學問題，體會小數(shù)計算在實際生活中的應用。
2．能力目標:體會整數(shù)的運算律在小數(shù)的運算中仍然適用，并能運用運算律進行簡便計算。
3．情感目標:能利用學過的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法解決簡單的實際問題，體會小數(shù)在日常生活中的運用。
教學重點：使學生經(jīng)歷舉例驗證的數(shù)學活動過程，初步理解整數(shù)乘法的運算律對小數(shù)乘法同樣適用，能主動運用有關(guān)的運算律進行小數(shù)的簡便計算。
教學難點：理解整數(shù)乘法的運算律對小數(shù)乘法同樣適用，引導學生主動運用有關(guān)的運算律進行小數(shù)的`簡便計算。
三、教學法的選擇。
創(chuàng)設情境法、指導法、小組合作法、評價法等教學方法。
四、課前準備。
我準備了多媒體輔助教學設備、自制“愛心捐款榜”。
五、教學時數(shù)：1課時。
六、教學過程。
(一)創(chuàng)設情境。
1．教師課件出示圖片，讓學生觀察并說說自己從圖片中看到了什么？有什么感想？
2．鼓勵學生自由發(fā)言，教師給予引導。
3．教師談話引入課題：手拉手。并對學生進行思想教育。
（二）自主探索。
活動一、探究小數(shù)混合運算的順序。
1．教師課件出示情境圖，讓學生看看圖中的小主人笑笑和淘氣在做什么？
2．教師課件出示信息，讓學生讀一讀，并說說你知道了什么？
4．鼓勵學生獨立思考一分鐘，然后自主試著列式計算。教師請個別學生上黑板計算。
5．教師引導學生檢查計算結(jié)果。
（2.8+6.1）×3。
=8.9×3。
=26.7（元）。
6．引導學生探究出小數(shù)運算的順序與整數(shù)運算的順序完全相同。（課件出示知識點）。
（1）小數(shù)混合運算的運算順序與整數(shù)相同。
（2）一個算式里，如果即有乘法又有加減法，要先算乘法再算加減法，有括號的先算括號里面的。
活動二、探究整數(shù)運算律也可在小數(shù)運算中完全使用。
2．指導學生思考分析，并試圖解決問題。
3．鼓勵學生列式計算，并指名學生上黑板計算。
4．教師結(jié)合學生的計算引出整數(shù)的運算律對于小數(shù)也同樣能用。
5．教師課件出示知識點，引導學生回顧。
（1）加法交換律：a+b=b+a。
（2）加法結(jié)合律(a+b)+c=a+(b+c)。
（3）乘法交換律：a×b=b×a。
（4）乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)。
（5）乘法結(jié)合律：(a+b)×c=a×c+b×c。
（三）鞏固練習。
1．教師創(chuàng)設情境“用智慧傳遞愛”引導學生做練習。
2．教師說明練習與活動的具體要求和做法。（每5人一組，小組比賽做題捐款。每人每道計算題做對相當于捐助1元錢。每人每道解決問題做對相當于捐助10元錢，累計看哪組同學捐助的錢最多。）。
3．鼓勵學生完成練習，師生集體訂正答案。
4．教師播放音樂，匯總學生的做題情況，并展開捐款活。
動，同時對學生進行思想教育。
（四）總結(jié)歸納。
請學生說說學習這一課的收獲和感想。
生1：我學會了在小數(shù)乘法中也可以用到整數(shù)乘法的運算定律。
生2：這節(jié)課我的收獲很大，我不僅學到了小數(shù)乘法的知識。同時，我也知道還有許多貧困山區(qū)的孩子在那么艱苦的環(huán)境里努力學習。
（五）布置作業(yè)。
1．課后完成教材第45頁的第5小題。
2．自由完成練習冊中《手拉手》的練習題。
3．從今天開始，學做一個有愛心的孩子。
（六）板書設計。
手拉手（小數(shù)的混合運算）（2.8+6.1）×32.8×3+6.1×3。
=8.9×3=8.4+18.3。
=26.7（元）=26.7（元）。
手拉手地球村教學設計篇十二
（課題）。
第三課手拉手。
共（2）教時。
第（1）教時。
授課時間。
教學目標。
1、通過欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。
2、聽唱法學唱歌曲《一對好朋友》，引導同學探索歌曲應以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動作表達自身對歌曲的理解。
3、通過自編動作與活動，引導同學自創(chuàng)動作和在歌曲的空拍處加上小動物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動有趣。
重點難點。
重點：欣賞歌曲《讓我們手拉手》，聽唱法學唱歌曲《一對好朋友》。.
難點：1、引導同學探索歌曲應以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動作表達自身對歌曲的理解。
2、編動作與活動。
課前準備。
錄音機，投影。
教學過程設計和思路。
一、常規(guī)練習。
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導同學跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3．復習前課內(nèi)容。（唱游為主）。
二、新課學習：
1．聽歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規(guī)范要求同學們聆聽時能發(fā)明性地運用打擊樂器為歌曲伴奏。）。
1）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？
2）復聽時可自編動作扮演。
個人教學特色補白。
教學過程設計和思路。
2．聽歌曲錄音《一對好朋友》；第二遍教師范唱，引導同學邊拍邊聽。聽后談歌曲內(nèi)容。
3．歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4．歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5．通過自編游戲扮演歌曲《一對好朋友》要求自創(chuàng)動作（引導同學在樂句結(jié)束處加上牛或鴨的叫聲），從同學的自創(chuàng)運用中選編成游戲進行扮演。
三、小結(jié)：鼓勵與褒揚，指出缺乏之處。
個人教學特色補白。
（課題）。
第三課手拉手。
共（2）教時。
第（2）教時。
授課時間。
教學目標。
1、通過欣賞樂曲《鴨子伴嘴》，引導同學感受樂曲的強弱所帶來的變化，以和感受音樂作品中鴨子的生動形象。
2、聽唱法學習歌曲《數(shù)鴨子》，引導同學能以歌聲、動作來表示自身熱愛生活，喜愛小動物的情趣。感受不同音樂要素的表示的不同動物的形象和場景。
3、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表示體驗自身的情感，引導同學參與音樂實踐活動。
4、通過節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動，進行簡單的二聲部練習。
重點難點。
重點：
難點：
課前準備。
錄音機，投影。
教學過程設計和思路。
一、常規(guī)練習。
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導同學跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．復習前課內(nèi)容。（唱游為主）。
3．二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動：先分別學習吹口哨“du”和鴨子叫“ga”；后全起來。
二、新課學習：
1．欣賞樂曲《鴨子伴嘴》。
1）初聽，（完整聽全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。
2）談談所聽內(nèi)容；故事描述（集體）并談談每個情景所用的打擊樂器是怎能樣配合的。
個人教學特色補白。
教學過程設計和思路。
3）復聽：自由活動：隨《鴨子伴嘴》，引導同學自由地進行編創(chuàng)活動，以走路、鴨叫等。
2．歌曲學習：（出示投影片）（由樂曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數(shù)鴨子》）。
1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。
2）同學模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；）。
3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。
3．通過自編游戲扮演歌曲《數(shù)鴨子》要求自創(chuàng)運動作，從同學的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行扮演。
三、課堂小結(jié)：鼓勵與褒揚，并指出缺乏之處。
個人教學特色補白。
手拉手地球村教學設計篇一
在教學中，我注意從可感可知的生活事件入手引導學生關(guān)注身邊事。如借助學生已有的生活觀察和感受，引導學生感受現(xiàn)在我們與世界的“交往增加了”。在教學中，我還引導學生了解一些他們不熟悉的二十年前的我們與外國交往的狀況，引發(fā)學生用比較的方法看問題，再來感受現(xiàn)在我們生活中與世界其他國家、地區(qū)的交往現(xiàn)狀，學生就自然而然地出現(xiàn)現(xiàn)今各國之間，各地區(qū)之間的交往增加的結(jié)論。反之，學生是不會如此深刻地體會的。
我設計了一系列的活動，讓學生分成小組，研究觀察外國商品的情況。如韓國的好多魚，美國的百事可樂等等，讓學生從自己的生活中發(fā)現(xiàn)社會生活的變化。不僅如此，我還運用了探究學習和體驗學習相結(jié)合的方法，與同學們共同關(guān)注了全世界正矚目的上海世博會，通過學生看網(wǎng)絡，感受到此次世博會受到了全世界人民的關(guān)注與期待，讓學生體驗國家之間地區(qū)之間的聯(lián)系越來越緊密甚至可以零距離接觸。享受同樣的物質(zhì)與精神生活。
幾個教學環(huán)節(jié)，讓學生更近一步認識到我們與世界其他國家和地區(qū)人民的距離更近了，交往增加了，經(jīng)濟一體化了，各國人民跨越地域國別和種族的差異，享有共同的物質(zhì)與精神生活，切實感受到我們更近了。
手拉手地球村教學設計篇二
一、教材分析：
歌曲《手拉手，地球村》是義務教育課程標準實驗教科書，五年級上冊第五單元《綠色暢想》中的一首歌曲。歌曲由兩個樂段構(gòu)成，第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，第一樂句通過重復輕快的節(jié)奏和大跳音程塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象。在句末輔以擊掌或用打擊樂器演奏，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn)（第一樂段中最長的音只有一拍半），使音樂變得更加寬廣、爽朗，合唱的兩聲部之間以三度音程為主，只有兩處用了連續(xù)的純五度進行，具有“副歌”的性質(zhì)，其歌詞“地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，生命河在我們心中歌唱”，正是這首歌曲所需表達情感的點題之句。
二、學生特點：
1、五年級的學生已初步具有了一定的音樂素養(yǎng)，無論是在音準、節(jié)奏、歌曲情感把握，還是在二聲部合唱的配合上都有較好的基礎。
2、通過平時音樂課堂的學習，每位同學都能用口風琴或豎笛較熟練演奏所學歌曲。
3、這個年齡段的孩子富有想象力，喜歡挑戰(zhàn)自我。
三、設計理念：
由于五年級的學生已初步具有了一定’的音樂素養(yǎng)，無論是在音準、節(jié)奏、歌曲情感把握，還是在二聲部合唱的配合上都有較好的基礎。歌曲《手拉手，地球村》中穿插的節(jié)奏伴奏及第二樂段的二聲部合唱正迎合了這個年齡段的孩子好勝、富有挑戰(zhàn)性的心理特點。所以，整個歌曲的教學，老師以引導為主，主要讓孩子們通過聆聽歌曲，整體感受，獨立思考，小組合作，自主學習完成。
四、教學目標：
2、通過歌曲增強學生關(guān)注地球、保護地球的意識，培養(yǎng)珍惜生命、熱愛生活的情感。
五、教學重點：
六、教學難點：
歌曲第二樂段中二聲部合唱的配合與聲音的統(tǒng)一與和諧之美。
七、教具準備：
節(jié)奏卡片、鋼琴、教學課件、歌曲范唱帶及伴奏帶。
八、教學過程。
（一）獨立思考，聆聽歌曲，交流學習。
設計意圖：本環(huán)節(jié)所設計的引導學生帶著問題去聆聽歌曲這個部分，起到了熟悉旋律和理解歌曲一舉兩得的作用，這直接為新歌的學習做好了鋪墊。同學們在統(tǒng)一的音響下獨立地進行個體活動，通過交流學習，博采眾長，不斷豐富自己的音樂素養(yǎng)，在共性中發(fā)展個性。
1、師：同學們，請大家?guī)е@三個問題聆聽歌曲《手拉手，地球村》。（播放范唱）。
這首歌曲的情緒怎樣？
歌曲中你聽到了哪幾種演唱形式？
歌中你除了聽到小朋友的歌聲外，還聽到了什么聲音？
2、學生聆聽歌曲兩遍，自由回答說出自己的感受，在交流中學習。
（情緒）生1：歌曲的情緒是歡快的'。
生2：歌曲的情緒是熱烈的。
生3：我覺得這首歌曲中有的地方是歡快的，有的地方很優(yōu)美。
（演唱形式）生1：齊唱。
生2：合唱。
師：上面的同學都說得很好，有誰能說得更具體呢？再次播放歌曲，引導學生聆聽。
第一樂段：是齊唱，很多人同時唱一樣的旋律。
第二樂段：是合唱，很多人同時唱不一樣的旋律。
（另外的聲音）生1：除了歌聲外，還聽到了拍手聲音。
生2：我還聽到了打擊樂器的聲音。
過渡語：剛才同學們說的很好，除了歌聲外，的確還有擊掌的聲音?，F(xiàn)在我請同學們和我一起配合，完成第一樂段的學習。
（二）師引生唱，共同參與，合作學習。
設計意圖：第一樂段的擊掌練習，既是訓練訓練學生的節(jié)奏能力，又讓他們在不經(jīng)意的反復聆聽中熟悉歌曲旋律，為學唱歌曲又邁進了有力的一步。之后，通過小組合作的方式將學習的主動權(quán)交給了學生，讓學生利用已有的知識進行新歌學習并提出問題，進行解決。第二樂段中由于涉及二聲部合唱，對于歌曲的學習有一定的難度，所以老師帶領(lǐng)同學分聲部學習旋律，也體現(xiàn)了教師教學過程中的主導性。
1、熟悉旋律：（師：現(xiàn)在老師彈琴，請同學們邊聽邊合著旋律按書中的節(jié)奏拍手，在律動中熟悉旋律并掌握節(jié)奏“x0x0x0”“xx和xxx”
2、學唱歌曲第一樂段：將全班同學分成四組，每組發(fā)一臺錄音機和范唱帶，讓同學們在組長的帶領(lǐng)下合作學習歌曲第一樂段，老師巡回指導。
3、各小組進行合作學習的展示。（同學之間相互評價，并說出自己的感受，各組將學唱過程中最困難的地方提出來放在黑板上的“難點籃”里由老師集中進行指導。）。
4、學唱歌曲第二樂段：
（1）老師彈奏第一聲部的旋律，全班同學跟琴演唱。
（2）用同樣的方式，學習第二聲部的演唱。
（3）在老師的指揮下，進行二聲部的配合。（數(shù)遍）。
（三）突破難點，享受成功，自主學習。
設計意圖：在合唱中發(fā)現(xiàn)不少同學在演唱時都會受到另一個聲部的干擾而唱不準自己的旋律，采用自主學習的方式，讓每位同學自己尋找一個小伙伴做自己的搭檔，一對一地進行二聲部的合唱訓練，這樣能更好地調(diào)動孩子學習的積極性，在探究活動中努力唱好自己的聲部，并學會在此基礎上傾聽另一個聲部的旋律，注重整體聲音的和諧美。
1、以互補為原則，讓同學們選擇學習伙伴。
2、將各類學習方式呈現(xiàn)在黑板上，引導學生根據(jù)自己的不足和喜好，選擇當中的一種或幾種進行自主練習，老師來回指導，努力讓每位同學都積極、有效地學習。
3、指導中，老師可以加以自己的范唱，聲情并茂地感染學生。
生1：演唱歌曲第一聲部的歌譜。生1：演唱歌曲第一聲部的歌譜。
生2：演唱歌曲第二聲部的歌譜。生2：演唱歌曲第二聲部的歌詞。
生1：演唱歌曲第一聲部的歌詞。生1：演唱歌曲第一聲部的歌詞。
生2：演唱歌曲第二聲部的歌譜。生2：演唱歌曲第二聲部的歌詞。
生1：用口風琴吹奏第一聲部的旋律。生1：演唱歌曲第一聲部的歌譜。
生2：演唱歌曲第二聲部的歌譜。生2：用口風琴吹奏第一聲部的旋律。
生1：用口風琴吹奏第一聲部的旋律。生1：演唱歌曲第一聲部的歌詞。
生2：演唱歌曲第二聲部的歌詞。生2：用口風琴吹奏第二聲部的旋律。
生1：演唱歌曲第一聲部的歌詞。
生2：演唱歌曲第二聲部的歌詞。
4、兩兩搭檔進行展示，幫助孩子樹立自信心，享受成功的喜悅。
5、歌曲處理：師生共同探討如何將歌曲唱得更加好聽？
歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，第一樂句通過重復“x0x0x0”輕快的節(jié)奏和大跳音程，塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象，因此應該唱得輕巧，句末的xx和xxx處輔以擊掌或用打擊樂器演奏，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣，但伴奏一定要有表情，熱情奔放。第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn)，使得音樂變得更加寬廣、爽朗，盡量要用深情優(yōu)美的歌聲演唱。
6、全班同學用最優(yōu)美的聲音演唱歌曲，感受童聲合唱的美。
7、情感升華：
師：通過演唱這首歌曲，同學們，你從中明白了什么道理？
生感言：讓我們從小就關(guān)注地球，關(guān)注我們共同的家園，共同維護和建設地球村，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”，讓我們保護自然，愛護環(huán)境，珍惜生命！
8、師：好，讓我們做一個“綠色使者”，愛護環(huán)境，保護地球。下課。
9、學生在歌聲中離開音樂教室。
手拉手地球村教學設計篇三
核心提示：這是一堂以保護地球為主題的音樂課，以“地球的災難、手拉手，地球地球、美麗的地球村、心中的地球村”四個教學情境的設計，首先讓學生了解地球的災難，是學生真切地意識到地球環(huán)境受到的嚴重破壞，為后面的教學做好...
這是一堂以保護地球為主題的音樂課，以“地球的災難、手拉手，地球地球、美麗的地球村、心中的地球村”四個教學情境的設計，首先讓學生了解地球的災難，是學生真切地意識到地球環(huán)境受到的嚴重破壞，為后面的教學做好情感鋪墊。接著，通過“想、說、念、聽、奏、唱”這幾個教學環(huán)節(jié)進行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教學，以表達學生保護地球的強烈愿望。然后，通過聽賞《天鵝》，讓學生把心中向往的美麗的地球畫下來作為課外拓展。
在教學第一個環(huán)節(jié)“地球的災難”時，我讓學生觀看電影《后天》的.片段，讓學生直觀地感受了地球?qū)鐣r的恐懼，然后與學生交流，面對這些局面，我們應該怎么做呢？難道在此等待災難的到來嗎？激發(fā)學生保護地球的意識，為后面的教學做好情感鋪墊。
而《手拉手，地球村》這首演唱曲目是一首二聲部的歌曲，二聲部合唱對于四年級學生來說的確是一個難點，教學中我采用“聽”――整體感受、“奏”――加強對二聲部旋律的音程感、“唱”――熟悉旋律。在整個教學過程中，我是使出了渾身的解數(shù)，二聲部的教學還是不和諧，導致后兩個教學環(huán)節(jié)放在了第二課時，沒能完成事先的設計。說真的，湘版教材中二聲部的歌曲特別多，由于農(nóng)村孩子音樂基礎差，完成此類教學增加了教與學的難度，我真的很郁悶。
手拉手地球村教學設計篇四
對歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解，演唱時聲情并茂，二聲部初步整齊和諧。
難點：二聲部聲音的初步和諧演唱；
鋼琴、歌曲《我和你》錄音、歌曲的范唱和伴奏帶、課件《美麗的大自然》。
一、組織教學。
師生問好歌。
二、鞏固復習：
歌曲：《美麗的夏牧場》，師拉手風琴伴奏。
二、新課教學：
1、導入：
20xx年對于中國乃至世界都是不平凡的一年，同學們，你們知道為什么不平凡嗎？（生：北京舉辦了奧運會，）第29屆奧運會和殘奧會在中國舉辦成功，“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”的理念深入人心，由中國歌手劉歡和英國歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國人民歡迎世界朋友來中國的真摯情感，下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。
師播放歌曲《我和你》錄音。
師：歌曲中唱到了什么？
生：我和你，心邊心，同住地球村…相聚在北京…。
師：誰來說說什么是“地球村“？（板書：地球村）。
生：就是我們生活的地球…。
師：說的很好，“村”是最小的地方，但是隨著科技的不斷發(fā)展，世界各地人民的交流越來越方便，地球仿佛越來越小了，所以人們就親切地稱為“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我們要團結(jié)一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我們就一起學習歌曲《手拉手，地球村》(板書:手拉手)。
2、師播放范唱一遍。
師提問：歌曲的兩個部分分別有什么特點？
生：第一部分：輕快、活潑…；第二部分：熱情、悠長…。
師：請你邊聽邊在空拍處拍手。
播放音樂。
學習歌曲。
師范唱歌譜；
學生自由唱譜，師進行個別指導；
師拉琴逐句教唱，進行正音；
生跟琴加詞試唱歌曲；
生獨立唱歌。
歌曲處理：
師播放課件《美麗的大自然》。
生：輕快、熱情、優(yōu)美，發(fā)自內(nèi)心…。
師拉琴，指導學生有感情地表現(xiàn)歌曲。
3、合唱教學：
出示板書合唱部分，指導學生認識二聲部；
師拉琴讓學生感受合唱部分的和諧效果；
師范唱二聲部；
師逐句教唱二聲部；
生跟琴唱二聲部；
分組合唱。（引導學生注意聽另一聲部的聲音，從而達到聲音的和諧統(tǒng)一）。
4、小結(jié)：
通過這節(jié)課的學習，你收獲了什么？
歌曲《手拉手，地球村》，這是一首曲調(diào)優(yōu)美的二段體合唱歌曲，歌曲表達了全世界人民同住地球村，手拉手、心連心，呼吁大家為綠色事業(yè)做貢獻的美好心愿。通過本課時學習學生掌握了歌曲，合唱部分也得到了訓練，完成了我預設的教學目標。
整體教學來看，剛開始我有些緊張，繼而學生也開始緊張，致使課堂氣氛不夠活躍，學生未大膽表述自己的想法，經(jīng)過及時調(diào)整，特別是課件《美麗的大自然》的欣賞，使我和學生都進入了歌曲所渲染的動人氛圍中，教學效果也越來越好。
為了調(diào)劑課堂氣氛，充實教學內(nèi)容，我在特意制作了課件《美麗的大自然》，主要目的是為了啟發(fā)和引導學生，讓學生更好地表現(xiàn)歌曲，通過上課中課件的使用，我感覺效果比我預期的要好，學生興趣深厚，起到了很好的作用。但由于課時前半段用時過長，致使在突破難點過程中，有些倉促，雖然難點突破了，但學生掌握的不夠扎實，這也反映出我在課堂應便上存在不足，在今后教學中應多加訓練和積累。
手拉手地球村教學設計篇五
1、能用深情優(yōu)美的歌聲演唱《手拉手，地球村》，表達小朋友們對保護地球的強烈愿望。
2、能理解“地球村”的含義，意識到地球環(huán)境的危機。
3、能在歌曲標注顏色的部分按節(jié)奏做律動。
2、在各種教學活動中，激發(fā)學生保護地球的熱情，幫助學生樹立環(huán)保意識。
歌曲合唱部分的整齊和諧。
師：同學們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，充滿了綠色、充滿了生機。但是，由于人們長時間對地球環(huán)境的破壞，地球正面臨著各種各樣的災難，有可能瀕臨毀滅。
（播放課件，觀看地球遭到破壞的圖片。）。
師：地球是我們的家園，保護地球是我們神圣的使命。地球很大很大，但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，人們把它稱為“地球村”。保護地球從我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們和全世界小朋友手拉手，保護地球村。
1、欣賞歌曲。
第一遍：歌曲能分為幾個部分？（歌曲第一部分運用了很多八分休止符，顯得輕快活潑。第二部分有很多長音，比較舒展優(yōu)美。）。
第二遍：在第三和第六小節(jié)“××”和“×××”處拍手。
2、學習歌詞：
（師先讀，再帶學生讀。）。
x0x0x0|x.xxxx|xxx|。
彎彎腰撿回一個希望，
x0x0x0|x.xxxx|xxxx|。
手拉手撿出一個太陽。
xxxx|x0x.xx|xxx|。
希望的太陽就是我們，
我們把地球村，打扮得漂漂亮亮。
4、學唱旋律：（課件出示曲譜）。
（1）師：我也想加入保護地球村的行列，我來唱一唱好嗎？（師范唱）。
（2）請同學們跟琴用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。
師彈一句，學生模唱一句。
（3）一起模唱歌曲旋律，在節(jié)奏處拍手。
（4）跟琴唱歌詞。
（5）歌曲處理：第一樂段輕快活潑，那我們應該用什么樣的聲音演唱？（輕快而有彈性的聲音演唱）第二樂段應該用舒展優(yōu)美的聲音來表現(xiàn)小朋友們熱愛地球的那種真摯的情感。
6、請同學們用你最好的聲音、最好的表情、有感情地演唱一遍歌曲。
（在歌曲標注顏色的部分按固定節(jié)奏做律動。）。
“0xx”或“0xxx”。學生自由選擇，空拍拍腿，其它拍手或拍肩。
7、學習歌曲第二聲部，并有感情演唱。
1、環(huán)保宣言。
師：同學們，讓我們就像校園里標語上說的：從我做起，從身邊的小事做起，都來做保護地球的小衛(wèi)士吧！就像歌中唱的那樣“希望的太陽就是我們”，與全世界的小朋友一起“把地球村打扮的漂漂亮亮”。我相信，我們的地球村會更加美麗，更加和諧！我想用一首小詩來表達我的心情。
把完好的地球留給明天。
——寫在世界地球日。
山緊連著海，海緊連著山，五大洲各國山水相連。
同踩一個地球，同頂一片天，六十億人口命運相關(guān)。
塘里的青蛙，堂前的紫燕，決定億萬畝良田的豐欠。
南極的臭氧，北極的冰川，關(guān)乎千萬種生命的危安。
看宇宙茫茫，數(shù)繁星點點，地球是人類唯一的家園。
你保護環(huán)境，我節(jié)約資源，把完好的地球留給明天。
2、課后，請同學們把自己心中美麗的地球村畫下來，可以跟同學交流一下你所畫的地球村美在哪里。
手拉手地球村教學設計篇六
1、能用深情優(yōu)美的歌聲演唱《手拉手，地球村》，表達小朋友們對保護地球的強烈愿望。
2、能理解“地球村”的含義，意識到地球環(huán)境的'危機。
3、能在歌曲標注顏色的部分按節(jié)奏做律動。
2、在各種教學活動中，激發(fā)學生保護地球的熱情，幫助學生樹立環(huán)保意識。
歌曲合唱部分的整齊和諧。
一、苦難的地球（欣賞圖片）。
師：同學們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，充滿了綠色、充滿了生機。但是，由于人們長時間對地球環(huán)境的破壞，地球正面臨著各種各樣的災難，有可能瀕臨毀滅。
（播放課件，觀看地球遭到破壞的圖片。）。
師：地球是我們的家園，保護地球是我們神圣的使命。地球很大很大，但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，人們把它稱為“地球村”。保護地球從我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們和全世界小朋友手拉手，保護地球村。
1、欣賞歌曲。
第一遍：歌曲能分為幾個部分？（歌曲第一部分運用了很多八分休止符，顯得輕快活潑。第二部分有很多長音，比較舒展優(yōu)美。）。
第二遍：在第三和第六小節(jié)“××”和“×××”處拍手。
2、學習歌詞：
（師先讀，再帶學生讀。）。
x0x0x0|x。xxxx|xxx|。
彎彎腰撿回一個希望，
x0x0x0|x。xxxx|xxxx|。
手拉手撿出一個太陽。
xxxx|x0x。xx|xxx|。
希望的太陽就是我們，
xxxxx|x0xxx|x。xxx|xxxx||。
我們把地球村，打扮得漂漂亮亮。
4、學唱旋律：（課件出示曲譜）。
（1）師：我也想加入保護地球村的行列，我來唱一唱好嗎？（師范唱）。
（2）請同學們跟琴用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。
師彈一句，學生模唱一句。
（3）一起模唱歌曲旋律，在節(jié)奏處拍手。
（4）跟琴唱歌詞。
（5）歌曲處理：第一樂段輕快活潑，那我們應該用什么樣的聲音演唱？（輕快而有彈性的聲音演唱）第二樂段應該用舒展優(yōu)美的聲音來表現(xiàn)小朋友們熱愛地球的那種真摯的情感。
6、請同學們用你最好的聲音、最好的表情、有感情地演唱一遍歌曲。
（在歌曲標注顏色的部分按固定節(jié)奏做律動。）。
“0xx”或“0xxx”。學生自由選擇，空拍拍腿，其它拍手或拍肩。
7、學習歌曲第二聲部，并有感情演唱。
三、心中美麗的地球村（拓展）。
環(huán)保宣言。
師：同學們，讓我們就像校園里標語上說的：從我做起，從身邊的小事做起，都來做保護地球的小衛(wèi)士吧！就像歌中唱的那樣“希望的太陽就是我們”，與全世界的小朋友一起“把地球村打扮的漂漂亮亮”。我相信，我們的地球村會更加美麗，更加和諧！！我想用一首小詩來表達我的心情。
把完好的地球留給明天。
——寫在世界地球日。
山緊連著海，海緊連著山，五大洲各國山水相連。
同踩一個地球，同頂一片天，六十億人口命運相關(guān)。
塘里的青蛙，堂前的紫燕，決定億萬畝良田的豐欠。
南極的臭氧，北極的冰川，關(guān)乎千萬種生命的危安。
看宇宙茫茫，數(shù)繁星點點，地球是人類唯一的家園。
你保護環(huán)境，我節(jié)約資源，把完好的地球留給明天。
課后，請同學們把自己心中美麗的地球村畫下來，可以跟同學交流一下你所畫的地球村美在哪里。
手拉手地球村教學設計篇七
這節(jié)課我所執(zhí)教的是人教版五年級品德與社會下冊，第四單元我們的地球村的第二課時。
《我們的地球村》一課的目標是：讓學生能夠識讀和運用地球儀，感受地球的美麗與神奇。知道經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位置。了解地球村的自然環(huán)境。了解世界上一些國家的地理位置和概況。
1、通過世界地圖或其他資料了解世界上一些國家的地理位置和概況。
2、通過收集資料以及對圖片的欣賞，了解地球村的自然環(huán)境，感受地球的美麗與神奇，激發(fā)學生對地球的熱愛之情。
通過世界地圖或其他資料了解世界上一些國家的地理位置和概況。
1、一組準備一張世界地圖。
2、查找資料、圖片了解地球村的美麗。
3、祝?？ㄆ?。在教學內(nèi)容的處理上，我首先要求學生課前收集有關(guān)世界的美景資料，來感受地球的美麗與神奇。
品德課是一門培養(yǎng)學生良好品德與社會性發(fā)展的課程，是一門塑造21世紀新公民素養(yǎng)的重要課程。但讓我很困惑，地理類的品德課到底要上成什么課？地理類品德課教學除了引領(lǐng)學生了解最基本的地理知識，如何體現(xiàn)這類課程的`品德味？因為他有別于完整意義上的地理課，小學生對地理知識的不解，我覺得要上好地理類品德課，并在教學中體現(xiàn)他的品德課特質(zhì)，最重要的是此類課程的設計要在引領(lǐng)學生學習地理知識的過程中深度感受地理的魅力，激發(fā)學生學習的興趣，從而在學生心中種下一顆美好的心靈，讓他們自覺加入保護環(huán)境、保護地球的的行列來。
本節(jié)課的教學方法主要采用采用學生討論、合作交流、個人展示、多媒體輔助教學。教師扮演學生學習的指導者、幫助者。
首先是談話激發(fā)學生學習的興趣，導入新課。復習舊知加深印象。
其次是深入活動，探索新知。
活動一：世界上的國家。
學生通過查看地圖了解一些主要國家的基本情況，讓學生在活動中潛移默化的學到知識。
通過教師展示的美景圖片，讓學生感受地球的美麗而神奇，然后向同學推薦自己最喜歡的地球美景，讓這種喜歡達到一種深化，也許多年后還會有學生會記得我們在這節(jié)課上為他們所播下的種子，長大了去一個年少時曾經(jīng)夢想過的地方。
活動三：由環(huán)境的污染所想到對地球的保護，為地球媽媽寫祝福語，滲透思想教育。
最后是拓展延伸，用祝?？ㄆk一期板報。
（略）。
手拉手地球村教學設計篇八
很高興能榮獲“教學區(qū)中青年教師大練兵”展示課的資格，為更好地展示自己的教學風采，并從中發(fā)現(xiàn)不足加以改進，早上參加了本校教研組舉行的“參展課”研討活動。
本節(jié)課，教學設計伊始從現(xiàn)實生活出發(fā)，以貧困山區(qū)艱苦的學習環(huán)境導入，對學生進行思想教育，再結(jié)合教材創(chuàng)設的“為貧困山區(qū)捐文具”這一情境導入新課教學。此環(huán)節(jié)打破了舊教材中課本知識與實際生活嚴重脫離的教學模式，從而使學生的生活經(jīng)驗數(shù)學化，數(shù)學問題生活化。在教學過程中，大膽放手，讓學生主動收集信息，發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題，學生的學習興趣較高，自主探索的欲望得到很好的激發(fā)。除此之外，還注意“類比思想”的滲透。小數(shù)乘法是整數(shù)乘法的延伸，通過兩種算式對比的形式，體會到整數(shù)的運算定律在小數(shù)中同樣適用。最后，再設情境導入到練習中，充分調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主動性，通過獨立思考完成練習的形式，體驗數(shù)學規(guī)律的探索和發(fā)現(xiàn)過程。從“做中學”，培養(yǎng)學生自主探究的能力，訓練了學生的思維，情感態(tài)度也得到了體驗。
當然，在教學中，難免有所失誤和遺漏，教研組的老師們給我提供了不少建議，我也會悉心聽取，積極改進，以求在展示課上更好地展示自己。
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手拉手地球村教學設計篇九
通過對《手拉手，地球村》這首歌曲的學習，學生掌握了歌曲，合唱部分也得到了訓練，完成了我預設的教學目標。為了調(diào)節(jié)這個課堂教學氛圍，我特地精心制作了flsh動畫課件大自然生態(tài)環(huán)境破壞前后的變化，主要目的是為了引導和啟發(fā)學生，讓學生能更好的.表現(xiàn)歌曲的情緒情感，通過課件的使用效果比我預期的要好得多，學生興趣濃厚，起到了很好的作用，但由于可是前半段時間過長，致使在難點突破的過程中顯得有些倉促，學生掌握的不夠扎實，這也反映了我作為年輕教師在課堂環(huán)節(jié)把握上欠缺教育機智，在今后的教學中爭取做到更好地改進。
手拉手地球村教學設計篇十
教學目標：
技能目標：能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手地球村》，合唱時基本做到二聲部聲音的和諧。
教學重點及難點：
對歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解，演唱時聲情并茂，二聲部初步整齊和諧。
難點：二聲部聲音的初步和諧演唱；
教學準備：
鋼琴、歌曲《我和你》錄音、歌曲的范唱和伴奏帶、課件《美麗的大自然》。
教學過程：
一、組織教學。
師生問好歌。
二、鞏固復習：
歌曲：《美麗的夏牧場》，師拉手風琴伴奏。
二、新課教學：
1、導入：
20xx年對于中國乃至世界都是不平凡的一年，同學們，你們知道為什么不平凡嗎？（生：北京舉辦了奧運會，）第29屆奧運會和殘奧會在中國舉辦成功，“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”的理念深入人心，由中國歌手劉歡和英國歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國人民歡迎世界朋友來中國的真摯情感，下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。
師播放歌曲《我和你》錄音。
師：歌曲中唱到了什么？
生：我和你，心邊心，同住地球村…相聚在北京…。
師：誰來說說什么是“地球村“？（板書：地球村）。
生：就是我們生活的地球…。
師：說的很好，“村”是最小的地方，但是隨著科技的不斷發(fā)展，世界各地人民的交流越來越方便，地球仿佛越來越小了，所以人們就親切地稱為“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我們要團結(jié)一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我們就一起學習歌曲《手拉手，地球村》(板書:手拉手)。
2、師播放范唱一遍。
師提問：歌曲的兩個部分分別有什么特點？
生：第一部分：輕快、活潑…；第二部分：熱情、悠長…。
師：請你邊聽邊在空拍處拍手。
播放音樂。
學習歌曲。
師范唱歌譜；
學生自由唱譜，師進行個別指導；
師拉琴逐句教唱，進行正音；
生跟琴加詞試唱歌曲；
生獨立唱歌。
歌曲處理：
師播放課件《美麗的大自然》。
生：輕快、熱情、優(yōu)美，發(fā)自內(nèi)心…。
師拉琴，指導學生有感情地表現(xiàn)歌曲。
3、合唱教學：
出示板書合唱部分，指導學生認識二聲部；
師拉琴讓學生感受合唱部分的和諧效果；
師范唱二聲部；
師逐句教唱二聲部；
生跟琴唱二聲部；
分組合唱。（引導學生注意聽另一聲部的聲音，從而達到聲音的和諧統(tǒng)一）。
4、小結(jié)：
通過這節(jié)課的'學習，你收獲了什么？
歌曲《手拉手，地球村》，這是一首曲調(diào)優(yōu)美的二段體合唱歌曲，歌曲表達了全世界人民同住地球村，手拉手、心連心，呼吁大家為綠色事業(yè)做貢獻的美好心愿。通過本課時學習學生掌握了歌曲，合唱部分也得到了訓練，完成了我預設的教學目標。
整體教學來看，剛開始我有些緊張，繼而學生也開始緊張，致使課堂氣氛不夠活躍，學生未大膽表述自己的想法，經(jīng)過及時調(diào)整，特別是課件《美麗的大自然》的欣賞，使我和學生都進入了歌曲所渲染的動人氛圍中，教學效果也越來越好。
為了調(diào)劑課堂氣氛，充實教學內(nèi)容，我在特意制作了課件《美麗的大自然》，主要目的是為了啟發(fā)和引導學生，讓學生更好地表現(xiàn)歌曲，通過上課中課件的使用，我感覺效果比我預期的要好，學生興趣深厚，起到了很好的作用。但由于課時前半段用時過長，致使在突破難點過程中，有些倉促，雖然難點突破了，但學生掌握的不夠扎實，這也反映出我在課堂應便上存在不足，在今后教學中應多加訓練和積累。
手拉手地球村教學設計篇十一
一、教學內(nèi)容。
《手拉手》是北師大版四年級下冊第三單元《小數(shù)的乘法》中最后一節(jié)課的內(nèi)容，是關(guān)于小數(shù)混合運算的知識。
二、教學目標及教學重、難點。
1．知識目標:能根據(jù)“手拉手”的有關(guān)信息提出數(shù)學問題，體會小數(shù)計算在實際生活中的應用。
2．能力目標:體會整數(shù)的運算律在小數(shù)的運算中仍然適用，并能運用運算律進行簡便計算。
3．情感目標:能利用學過的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法解決簡單的實際問題，體會小數(shù)在日常生活中的運用。
教學重點：使學生經(jīng)歷舉例驗證的數(shù)學活動過程，初步理解整數(shù)乘法的運算律對小數(shù)乘法同樣適用，能主動運用有關(guān)的運算律進行小數(shù)的簡便計算。
教學難點：理解整數(shù)乘法的運算律對小數(shù)乘法同樣適用，引導學生主動運用有關(guān)的運算律進行小數(shù)的`簡便計算。
三、教學法的選擇。
創(chuàng)設情境法、指導法、小組合作法、評價法等教學方法。
四、課前準備。
我準備了多媒體輔助教學設備、自制“愛心捐款榜”。
五、教學時數(shù)：1課時。
六、教學過程。
(一)創(chuàng)設情境。
1．教師課件出示圖片，讓學生觀察并說說自己從圖片中看到了什么？有什么感想？
2．鼓勵學生自由發(fā)言，教師給予引導。
3．教師談話引入課題：手拉手。并對學生進行思想教育。
（二）自主探索。
活動一、探究小數(shù)混合運算的順序。
1．教師課件出示情境圖，讓學生看看圖中的小主人笑笑和淘氣在做什么？
2．教師課件出示信息，讓學生讀一讀，并說說你知道了什么？
4．鼓勵學生獨立思考一分鐘，然后自主試著列式計算。教師請個別學生上黑板計算。
5．教師引導學生檢查計算結(jié)果。
（2.8+6.1）×3。
=8.9×3。
=26.7（元）。
6．引導學生探究出小數(shù)運算的順序與整數(shù)運算的順序完全相同。（課件出示知識點）。
（1）小數(shù)混合運算的運算順序與整數(shù)相同。
（2）一個算式里，如果即有乘法又有加減法，要先算乘法再算加減法，有括號的先算括號里面的。
活動二、探究整數(shù)運算律也可在小數(shù)運算中完全使用。
2．指導學生思考分析，并試圖解決問題。
3．鼓勵學生列式計算，并指名學生上黑板計算。
4．教師結(jié)合學生的計算引出整數(shù)的運算律對于小數(shù)也同樣能用。
5．教師課件出示知識點，引導學生回顧。
（1）加法交換律：a+b=b+a。
（2）加法結(jié)合律(a+b)+c=a+(b+c)。
（3）乘法交換律：a×b=b×a。
（4）乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)。
（5）乘法結(jié)合律：(a+b)×c=a×c+b×c。
（三）鞏固練習。
1．教師創(chuàng)設情境“用智慧傳遞愛”引導學生做練習。
2．教師說明練習與活動的具體要求和做法。（每5人一組，小組比賽做題捐款。每人每道計算題做對相當于捐助1元錢。每人每道解決問題做對相當于捐助10元錢，累計看哪組同學捐助的錢最多。）。
3．鼓勵學生完成練習，師生集體訂正答案。
4．教師播放音樂，匯總學生的做題情況，并展開捐款活。
動，同時對學生進行思想教育。
（四）總結(jié)歸納。
請學生說說學習這一課的收獲和感想。
生1：我學會了在小數(shù)乘法中也可以用到整數(shù)乘法的運算定律。
生2：這節(jié)課我的收獲很大，我不僅學到了小數(shù)乘法的知識。同時，我也知道還有許多貧困山區(qū)的孩子在那么艱苦的環(huán)境里努力學習。
（五）布置作業(yè)。
1．課后完成教材第45頁的第5小題。
2．自由完成練習冊中《手拉手》的練習題。
3．從今天開始，學做一個有愛心的孩子。
（六）板書設計。
手拉手（小數(shù)的混合運算）（2.8+6.1）×32.8×3+6.1×3。
=8.9×3=8.4+18.3。
=26.7（元）=26.7（元）。
手拉手地球村教學設計篇十二
（課題）。
第三課手拉手。
共（2）教時。
第（1）教時。
授課時間。
教學目標。
1、通過欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。
2、聽唱法學唱歌曲《一對好朋友》，引導同學探索歌曲應以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動作表達自身對歌曲的理解。
3、通過自編動作與活動，引導同學自創(chuàng)動作和在歌曲的空拍處加上小動物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動有趣。
重點難點。
重點：欣賞歌曲《讓我們手拉手》，聽唱法學唱歌曲《一對好朋友》。.
難點：1、引導同學探索歌曲應以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動作表達自身對歌曲的理解。
2、編動作與活動。
課前準備。
錄音機，投影。
教學過程設計和思路。
一、常規(guī)練習。
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導同學跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3．復習前課內(nèi)容。（唱游為主）。
二、新課學習：
1．聽歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規(guī)范要求同學們聆聽時能發(fā)明性地運用打擊樂器為歌曲伴奏。）。
1）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？
2）復聽時可自編動作扮演。
個人教學特色補白。
教學過程設計和思路。
2．聽歌曲錄音《一對好朋友》；第二遍教師范唱，引導同學邊拍邊聽。聽后談歌曲內(nèi)容。
3．歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4．歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5．通過自編游戲扮演歌曲《一對好朋友》要求自創(chuàng)動作（引導同學在樂句結(jié)束處加上牛或鴨的叫聲），從同學的自創(chuàng)運用中選編成游戲進行扮演。
三、小結(jié)：鼓勵與褒揚，指出缺乏之處。
個人教學特色補白。
（課題）。
第三課手拉手。
共（2）教時。
第（2）教時。
授課時間。
教學目標。
1、通過欣賞樂曲《鴨子伴嘴》，引導同學感受樂曲的強弱所帶來的變化，以和感受音樂作品中鴨子的生動形象。
2、聽唱法學習歌曲《數(shù)鴨子》，引導同學能以歌聲、動作來表示自身熱愛生活，喜愛小動物的情趣。感受不同音樂要素的表示的不同動物的形象和場景。
3、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表示體驗自身的情感，引導同學參與音樂實踐活動。
4、通過節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動，進行簡單的二聲部練習。
重點難點。
重點：
難點：
課前準備。
錄音機，投影。
教學過程設計和思路。
一、常規(guī)練習。
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導同學跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．復習前課內(nèi)容。（唱游為主）。
3．二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動：先分別學習吹口哨“du”和鴨子叫“ga”；后全起來。
二、新課學習：
1．欣賞樂曲《鴨子伴嘴》。
1）初聽，（完整聽全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。
2）談談所聽內(nèi)容；故事描述（集體）并談談每個情景所用的打擊樂器是怎能樣配合的。
個人教學特色補白。
教學過程設計和思路。
3）復聽：自由活動：隨《鴨子伴嘴》，引導同學自由地進行編創(chuàng)活動，以走路、鴨叫等。
2．歌曲學習：（出示投影片）（由樂曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數(shù)鴨子》）。
1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。
2）同學模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；）。
3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。
3．通過自編游戲扮演歌曲《數(shù)鴨子》要求自創(chuàng)運動作，從同學的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行扮演。
三、課堂小結(jié)：鼓勵與褒揚，并指出缺乏之處。
個人教學特色補白。