在寫心得體會時，可以從自身的親身經歷出發(fā)，分享自己的心路歷程和獲得的啟示。寫心得體會時，可以結合自己的經驗和故事，更加生動有趣。接下來是一些心得體會的范文，希望能夠幫助大家提升寫作水平。
幼師責任教育心得體會篇一
首先教師應樹立新的師幼關系觀，即轉變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關系。把兒童看成是一個具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的能力。
其二教師應通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的發(fā)展。
第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產生的結果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發(fā)展的手段。
幼師責任教育心得體會篇二
家庭教育，是教育的重要組成部分，是學校教育與社會教育的基礎。孩子在上小學，中學后家庭教育又是學校教育的補充和延伸，對孩子一生起著重要作用。作為一名家長我深深感受到家庭教育的重要性。家庭教育影響著孩子的未來成長，由此產生了一些對孩子教育的幾點心得體會。
傳統(tǒng)的德育觀念必須改變，如孩子必須無條件地服從家長（即使不對的）、父母常常居高臨下地批評孩子、時刻想著讓孩子出人頭地、光宗耀祖等等。應該培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，培養(yǎng)孩子自立、自強、團結拼搏的精神，重視良好的心理素質培養(yǎng)和人際關系協(xié)調能力的發(fā)展，把孩子培養(yǎng)成有理想，有道德，有文化，有紀律的，德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人，以適應未來社會的生活。
1、父母對孩子的教育態(tài)度要一致。要與學校教育保持一致和統(tǒng)一。
2、因材施教和全面發(fā)展相結合。既要重視孩子的個性和特長發(fā)展，又要重視各方面素質的協(xié)調發(fā)展。3、做父母的要以身作則。父母的一言一行，對孩子的影響都很深刻；要求孩子做到的，父母首先做到。
4、經常和孩子討論各種問題。加強雙方思想感情的溝通和交流，理解了解孩子的想法和做法，正確的加以鼓勵，錯誤的加以引導、指正。批評孩子時要允許孩子辯解和反駁。
多聽一些家庭教育專家的講座，多看一些家庭教育的書刊，和學校，老師，家長多進行溝通，多方面了解家庭教育的問題，共同完成培養(yǎng)高素質新人的任務。
總之，家庭教育是一項長期，復雜的艱巨任務，需要我們做父母的共同來承擔，希望我們的孩子做一個對社會有用的人才。
幼師責任教育心得體會篇三
家長教育好孩子，首先要教育好自己！做為一名老師同時我也是一位家長，而作為教師的我們，更要通過自己的努力學習和提升，用自己的能力幫助無數(shù)困惑和迷茫的家庭，傳以他們科學的、先進的家庭教育理念。我感到，做一名教師，要學的很多，要做的事是很多的，但首先要從自己的家庭教育改變起來，要真正的和諧幸福起來！成長，必須通過自身的努力學習，提升自己的能力水平，制定具體可行的計劃，最關鍵還是要將自己從前從事多年教育工作實踐中那些零碎的經驗真正化零為整，真正賦予專業(yè)知識及實踐操作的實戰(zhàn)靈魂；讓自己從事家庭教育工作，真正做到實處，做得扎實、到位，真正幫助到每個需要的人和家庭。
由于工作關系和自己孩子在一起的時間較少，與孩子談話、思想的交流、傾聽孩子的內心世界的話語均沒有引起重視，從而忽視了孩子的心理健康，通過心理老師的授課，感覺到以前我們做的非常不夠，且思想上認識嚴重錯誤，為此，為了彌補對孩子以前失去的關愛，糾正錯誤的教育方式，每天給孩子一個小時的思想溝通，或談思想、或談學習、或談孩子感興趣的話題，或陪孩子玩、一起看電視，給孩子做飯，付出父母之愛，從而為與孩子心與心的接近，潛移默化地使家庭的氛圍更濃厚、更和諧，家長與孩子之間更容易溝通，孩子有了事情，就很愿意給我談，還談學習、談論自己一些事情的看法，為構建和諧家庭，孩子更好的學習起到了非常好的作用。要教育好別人的孩子，首先要教育好自己的孩子，只有教育好自己的孩子，才有足夠的說服力去指導家長的家庭教育。
幼師責任教育心得體會篇四
小朋友要去洗手了，聞一走到我跟前說：“老師，我跟你說句話行嗎？”“好??！”我一邊看著小朋友洗手，一邊聽著她說?？墒牵€沒等聞一說完，陸續(xù)又來了幾個小朋友，都想跟我說句話。結果，你一言，我一語，教室里的秩序一下子打亂了?？吹竭@種情景，我馬上打斷他們說：“沛文可能也有話要對老師說，但是她就知道先洗手、喝水再來找我。你們能像她一樣嗎？”孩子們聽了我的話，都悄悄地離開了。但是我從他們的表情中明顯地看到了無奈，有的孩子還小聲嘟囔：“真沒意思?！?BR> 盡管我利用榜樣的力量平息了即將出現(xiàn)的混亂局面，但孩子的反應卻跟我敲響了警鐘。作為老師，我們有時習慣了用固有的思維定勢看待問題、解決問題，卻忽略了孩子的感受和需要。中辦幼兒已經在幼兒園生活了一年，與教師和小朋友都建立了比較親密的關系，自身的知識經驗也豐富了許多，因此，特別西化與他人交流。孩子西化親近老師，希望得到老師的關注，老師也就自然而然成為了孩子傾訴的對象。但老師主要是面向全體幼兒的，很難照顧到每個孩子的需求。孩子又總是搞不清什么嗜好該說，什么是毫不該說。
我意識到孩子能夠與教師主動交流是一件非常值得鼓勵的事情。于是，我和孩子一起商討這個問題的解決方法，“你們找老師說話，我感到很高興，但現(xiàn)在是洗手、喝水實踐，都圍著老師說話，洗手、喝水的事情該怎么辦呢？”孩子們馬上議論起來，有的說洗完手、喝完水再找老師說話，有的說游戲的時間再找老師說話，還有的說戶外活動的時候也可以找老師說話。我用贊許的口吻說：“你們想的辦法真好，那現(xiàn)在我們就來試試看，好嗎？”“好！”孩子們異口同聲地回答。
之后，我又對平時的工作進行了反思，發(fā)現(xiàn)在幼兒的一日生活中，有許多時間沒有充分利用，完全可以用來進行師生間的交流。比如，造成孩子們陸續(xù)來元，比較分散，新鮮的事情又多，教師可以和孩子進行充分的交談。還可以請孩子把自己要喝老師分享的事情用繪畫的形式放進“我和老師說句悄悄話”中，通過另一種形式和孩子進行交流。戶外分散活動的時間是孩子們最無拘無束的時候，他們的活動是豐富多彩的，交流的內容自然也就變得更加廣泛了。還有生活環(huán)節(jié)中的過度，教師主動與孩子交流，傾聽孩子的訴說，也能更好的滿足孩子的心理需要。
看，和孩子一起發(fā)現(xiàn)問題、探討解決辦法，孩子們受到了鍛煉的同時還能感受到老師的信任，對解決問題也起到了事半功倍的效果，真是一舉多得。
幼師責任教育心得體會篇五
韓_是一個聰明、可愛的小姑娘，每次上課時都能端端正正地坐得很好，認認真真地聽老師講課，因此，不管做什么事情她都能完成得很出色，集體活動中能經常聽到老師對她的贊揚聲。但同時她還是個自信心、自尊心特別強的孩子。一次數(shù)學活動中，老師要求小朋友把操作材料上的梯形找出來，并涂上自己喜歡的顏色，最先完成任務的前十位小朋友將會得到一個五角星，這個任務對于像韓_這樣能力強的孩子來說是最簡單不過的了，小朋友們一會功夫就做好了，十個五角星很快就被領走了，當我走到韓_身邊時，發(fā)現(xiàn)韓_還有兩個梯形的顏色沒涂上顏色，于是我驚訝地對她說：“韓_，你還有兩個梯形的顏色沒圖好呢，五角星都被小朋友領走了哦!……”我的話還沒說完，自尊心極強的她“哇”得就哭了起來，之后不管老師怎么安慰，她就是不聽，看著她難過的樣子，我想必須調整她的心態(tài)，不管成功和失敗都應讓她接受和承受。
在討論聲中，韓_漸漸地擦干眼淚，慢慢地抬起了頭，我又重新走到她的身旁，蹲下身子，把她摟在懷里，輕輕地拍了拍她的后背：“韓_，勇敢些，失敗了沒關系的，讓老師來幫你，幫你把失敗趕走好嗎?”韓_使勁地點了點頭。
在孩子們的成長歷程中會經歷許多的風風雨雨，作為老師和家長，都必須讓孩子懂得失敗是難免的，只有不怕失敗，正視失敗的人才能取得更大的成功。
幼師責任教育心得體會篇六
看著漸漸長大的孩子們，看到他們的進步，讓我感受到一種自豪感，20__年轉眼過去，耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。我也要整理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。以下我叢思想政治、教育教學、業(yè)務學習、家長工作等方面對本學年工作做總結：
一、思想政治方面。
教師被喻為人類靈魂的程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內各項活動，并認真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。
二、教育教學方面。
從本班幼兒的實際情況出發(fā)，設計好主題活動，精心安排好每周計劃活動內容，認真組織好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。
1、從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習慣。本學年，根據(jù)班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風氣的形成：對進步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵;在活動中，我有針對性對個別幼兒進行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。
2、每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。在每周計劃活動中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設計好每日的戶外體育活動內容和運動量。一個學年以來，孩子們的身體素質逐步上升。
3、為幼兒創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。小班幼兒的學習途徑是游戲，我注意到發(fā)掘每一個活動的游戲價值讓幼兒在有準備的游戲活動中得到自我發(fā)展。通過改變傳統(tǒng)的方法，在每次活動中，我先在教室里布置一些與主題活動有關的知識內容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設。讓幼兒在環(huán)境中學習，通過與環(huán)境、與材料的互動中，使幼兒得到發(fā)展。
三、業(yè)務學習方面。
我深刻地認識到，時代在發(fā)展，社會在進步，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務學習，不斷充實自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質，提高文化專業(yè)知識水平。園里組織的聽課、外出學習等活動讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示，而且我也體會到在幼兒園這個團結、向上的群體中，進步是一種需要和必然;我利用空余的時間翻閱一些有關幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動態(tài)，學習幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動向，看到優(yōu)秀教師的先進教育方法及時摘錄下來，并同時向有經驗的老教師請教，干中學、學中干，不斷積累經驗，使自己的業(yè)務水平有所提高。
在業(yè)務學習中使我知道了觀察了解在先，介入指導在后，這樣才能夠使每個幼兒都有所提高，有所發(fā)展。我自制一本幼兒觀察記錄，在每次區(qū)域活動的過程中，我認真地去關注每一個孩子，關注孩子們發(fā)展的每一個尋常時刻，通過觀察來發(fā)現(xiàn)問題。一次，我發(fā)現(xiàn)建筑區(qū)的孩子們總是不能安靜下來，于是我就進行觀察，原來他們在爭論房子里住的是什么小動物?！笆遣粫罘孔訂?還是什么問題呢?”后來我發(fā)現(xiàn)，是因為建筑區(qū)的輔助材料小動物數(shù)量投放的過多了，造成在選擇玩具的過程中出現(xiàn)了不知所措。他們能搭建各種造型的房子，但為了住進小動物而爭執(zhí)不休。因此，我調整了建筑區(qū)的輔助材料的投放數(shù)量。并引導幼兒用各種輔助材料豐富自己的作品。孩子們不在為動物而互相爭吵了。我很慶幸當時自己沒有貿然的打擾他們的游戲。而是看到問題的實質去解決問題。
四、家長工作方面。
這個學年我與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認可和表揚。我創(chuàng)設的“愛心服務站”受到了家長的歡迎，在那可以和家長交流幼兒教育，介紹育兒知識新書。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了的支持。如在進行主題活動《玩具總動員》時，安排家長為幼兒帶各種玩具，家長都從家里帶來了，讓孩子們在幼兒園一起學習。
五、存在不足。
1、在下學年的工作中力爭做到“今日事今日畢”，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。
2、工作中更嚴格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力。
高爾基曾經說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！痹谝院蟮墓ぷ髦形覍⒂眯娜勖恳粋€孩子。努力克服自身的弱點，爭取更大的進步。
幼師責任教育心得體會篇七
教育是社會進步的基礎，是培養(yǎng)人才的關鍵環(huán)節(jié)。作為一名教師，承擔著培養(yǎng)學生的責任，我深深體會到了教育責任的重要性。在我的教育實踐中，我實現(xiàn)了對個體的關懷和對社會的奉獻，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力。通過與學生的交流互動，我認識到了教育責任給予我的收獲和成長。下面將結合自身經歷和實踐，展開探討。
首先，教育責任讓我體會到了對個體的關懷。作為一名教師，我深知每個學生都是有潛力的寶藏，他們需要引導和培養(yǎng)。在我的教學中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和積極參與能力。我以個案輔導的方式，針對不同學生的特點和需求進行個別化教學。我與學生進行了深入交流，了解他們的學習難題和困惑，然后根據(jù)他們的情況提供相應的指導和幫助。通過這樣的關懷，我看到了學生們的進步和成長。有的學生逐漸發(fā)現(xiàn)自己的能力，樹立起自信心；有的學生解決了困擾他們已久的學習問題，取得了好成績。這些成就不僅讓我感到開心和自豪，更讓我意識到教育責任的重要性，也讓我對教育的力量有了更深刻的理解。
其次，教育責任激發(fā)了我對社會的奉獻。教師的職責不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)和引導學生成為社會的有用成員。在我的教育生涯中，我注重培養(yǎng)學生的品德和價值觀。我引導學生樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)他們的學習和生活態(tài)度。我教育學生要尊重他人，積極參與公益活動，關心社會問題。通過課堂上的討論和實踐活動，我讓學生認識到自己與社會的聯(lián)系，激發(fā)了他們的社會責任感。我鼓勵學生參與社會實踐，幫助他人，關注弱勢群體。事實證明，學生們不僅在學業(yè)上取得了優(yōu)異的成績，也在社會實踐中做出了積極的貢獻。這使我深感教育責任對于培養(yǎng)學生的社會責任感和奉獻精神的重要性。
再次，教育責任促使我不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力。作為一名教師，我始終堅持不斷學習和進步。我關注時事熱點和教育前沿，積極參加教學培訓和學術交流。我努力提高自己的教育教學能力，不斷探索適合學生的新方法和新途徑。我經常反思自己的教學實踐，總結經驗教訓，不斷改進教學方案，提高教學效果。我還注重與同事的交流和合作，互相促進，共同進步。通過這樣的不斷追求和努力，我感受到了責任對于我的職業(yè)成長的推動。我在教育實踐中積累了豐富的經驗和方法，也得到了同事和學生的認可和尊重。
最后，教育責任給予了我更豐富的收獲和成長。在教育實踐中，我不僅培養(yǎng)了學生的能力和品德，也不斷提升了自己的素質和能力。教育責任讓我認識到自己的價值和影響力，充實了我的人生意義。在和學生相處的過程中，我學會了傾聽和關注，學會了體諒和包容，學會了引導和啟發(fā)。這些經驗對我個人的成長和生活的其他方面都有著積極的影響。教育責任也讓我對教育充滿了熱情和動力，我愿意將自己的知識和能力用于教育事業(yè)，為社會培養(yǎng)更多有用的人才。
總之，教育責任對我個人和社會都有著重要的意義。通過關心個體和奉獻社會，提高自身素質和能力，我深刻體會到了教育責任的重要性和力量。我將一直堅守自己的教育責任，為每一位學生的成長和社會的進步貢獻自己的力量。
幼師責任教育心得體會篇八
一個人要做到對工作上有成就，對國家有貢獻，有的不光是工作熱情，更重要的是要有一顆強烈的責任心。我們對待工作人人都有一顆強烈的工作責任心，就會更好的做好本職工作，做為一名安全生產管理人員更不例外。
安全生產管理人員是企業(yè)的一員，從事著平凡而又重要的工作。我們常常說“安全生產要警鐘長鳴”，這是因為安全生產管理工作的特殊性，容不得絲毫的懈怠，要求我們時刻牢記安全責任重于泰山。要真正擔負起一名安全管理人員的責任。
工作是人安身立命、實現(xiàn)自我價值之所。古人有“當官不為民做主，不如回家賣紅薯”的說法，現(xiàn)在的人也愛說“在其位、謀其政、做其事、盡其責”。忠于職守、勤勉盡責是一名工作人員起碼的職業(yè)操守和道德品質。
每個人的崗位不盡相同，所負責任有大小之別，但要把工作做得盡善盡美、精益求精，卻離不開一個共同的因素，那就是具備強烈的事業(yè)心、責任感。有了責任心方能敬業(yè)，自覺把崗位職責、分內之事銘記于心，該做什么、怎么去做及早謀劃、未雨綢繆；有了責任心方能盡職，一心撲在工作上，做到不因事大而難為、不因事小而不為、不因事多而忘為、不因事雜而錯為；有了責任心方能進取，不因循守舊、墨守陳規(guī)、原地踏步，而是勇于創(chuàng)新、與時俱進、奮力拼搏。
而安全管理工作又有不同于其它工作崗位的特殊性，對安全管理工作的從業(yè)者提出了更高的要求。有責任心的安全管理人員，用自己的行動，用安全知識守護企業(yè)的平安，用安全意識消除一個個事故隱患，為企業(yè)巨艦的乘風破浪保駕護航；有責任心的安全管理人員用苦口婆心的忠告，用看似不近人情的警告和處罰守護著員工的生命安全。
這樣一份神圣的工作，容不得有半點的推卸責任意識。
每當我下到生產一線，看到工人們工作時揮汗如雨、下班后與家人團聚時的幸福與歡笑，都讓我深深為之動容，讓我深刻的理解安全生產管理工作的重要性。每一處安全隱患得到整改；每一項規(guī)章制度的認真實施；每一項安全措施的落實到位，都牽連著員工的生命安全，牽連著企業(yè)的平穩(wěn)發(fā)展。我的每一滴汗水也許就能挽救一個人的生命，也許就能把企業(yè)、把員工的損失減到最低，所以我的這點苦這點累又算什么呢！
通過“加強責任意識教育”活動，更讓我堅定了自己的信念——做好一名安全管理員，在崗一分鐘，敬業(yè)60秒，便要擔負起這“安全為天”的責任，不能辜負這平凡而神圣的職業(yè)。
讓我們共同努力，心系安全，在筑起一條條高速公路、一座座打橋的同時，也筑起一座座平安的豐碑。
幼師責任教育心得體會篇九
近日來，我校開展了責任主題教育活動，并組織學習了《責任比能力更重要》一書，我在學習中失去了提升，在提升中品味著快樂。
所謂責任，就是職責與任務，是分內應該做的事情，是做好應該做好的工作，承擔應該承擔的任務，完成應該完成的使命。責任自身就是一種能力。那，何謂能力?能力是人依托自我的智力和知識、技能等去意識和改造世界所體現(xiàn)出來的能量，能力總是和人完成一定的活動相聯(lián)系在一同的。能力，永遠都由責任來承載。能力體如今細節(jié)中，細節(jié)表現(xiàn)責任，責任決定成敗。
責任因人而異，因職而異。丈夫的責任在于對妻子的呵護與家庭責任的承擔，妻子的責任基于對丈夫的照料和家庭的打理;父母的責任體如今對子女的關懷、養(yǎng)育，使他們瘦弱成長、成才，子女的責任是對雙親的關懷照顧與贍養(yǎng);先生的責任是學習，教師的責任是教書育人，為人師表。領導有領導的責任，員工有員工的責任，責任有輕有重，有大有小。是責任產生了人類文化，是責任促進了社會的提高。
對于咱們教育工作者來說，責任與能力，前者是一種內驅力，后者是一種外顯力。責任使咱們愛崗，堅守三尺講臺，守衛(wèi)心靈的那份凈土，呵護教育的神圣;責任讓咱們敬業(yè)，傳承人類文化，甘做燃燒的紅燭，忠心于神圣的教育。能力的強弱關乎教育的強盛。責任，是教育的基礎，能力，是教育的保障。缺少基礎，就談不上保障，沒有保障，基礎也不牢。
責任比能力重要。曾記得以前看過的書中有這樣一個故事：某公司因效益不好要進行裁員，公司決定按學歷高低和能力強弱來進行裁員，有一個員工既沒有高的學歷，也沒有較強的能力，被歸為裁去的那部分員工行列，臨近解聘的最后一天，遭裁去的那部分工都唉聲嘆息，無意工作，只要這個員工仍不聲不響地認真地在做本人的工作?？偨浝戆l(fā)現(xiàn)后就問他為什么這樣做，他說這是他的職責，結果這位員工最終被公司保留上去了。這個故事通知你一個簡單的道理：你有能力不一定勝任工作，由于缺少責任心;擔任任卻會讓人創(chuàng)造奇跡，即便你能力平平。責任能使人把平凡的事情做得非常出色，能使人在日常工作中發(fā)現(xiàn)成績，處理成績，彌補能力，提升能力，那是擔任任者對責任的理解?！耙粯湟黄刑?，一沙一世界”，生活的所有本來都是由細節(jié)造成的，如果所有歸于有序，決定成敗的必將是微若沙礫的細節(jié)，細節(jié)的競爭才是最終和最高的競爭層面。因此，咱們要擔負起本人的責任。
成功始于責任，責任創(chuàng)造奇跡。責任是人優(yōu)良素養(yǎng)的表現(xiàn)，有素養(yǎng)就有責任感。責任感的缺失比能力無余后果更重大。一句能成就先生的將來，也可以毀滅學子的前途，那是教育者對責任的感悟。責任重在落實與執(zhí)行，三流的計整齊流的執(zhí)行，強于一流的計劃三流的執(zhí)行。
幼師責任教育心得體會篇十
教師可以多開展需要幼兒靜下心傾聽他人說話、捕捉關鍵信息的游戲，如蒙氏手指小歌謠、傳話游戲以及聽辨節(jié)奏跟隨拍打等。在這些游戲中，教師不需要一遍又一遍地提醒幼兒“要安靜”“不要吵”，因為游戲的規(guī)則決定了幼兒必須安靜傾聽，一旦吵鬧就不能順利進行游戲了。幼兒在有趣的游戲中自然地習得“輕聲”的經驗和方法。
幼兒在環(huán)境的熏陶和教師的引導下，已經有了“輕聲”的意識，初步掌握了“輕聲”的方法。教師需在一日生活環(huán)節(jié)中關注幼兒的“執(zhí)行情況”，即幼兒是否能有意識地控制自己，幼兒是否能堅持“輕聲”的行為，幼兒是否真正掌握了“輕聲”的。我們會在區(qū)域游戲、餐后自由閱讀、盥洗等環(huán)節(jié)中進行適當引導，采取集體引導、關注行為、提醒個別、表揚進步、提出希望的方式，即活動前引導幼兒“輕聲”;活動中關注幼兒行為表現(xiàn)，如果聲音很吵便提醒幼兒;個別幼兒有進步及時表揚肯定;活動之后集中交流有關“輕聲”的話題，并對個別幼兒提出后期改進和優(yōu)化建議。這樣的方式便于教師階段性地關注幼兒的變化和進步，教師還可以將幼兒的點滴進步記錄下來，展示在主題墻上。
經過一段時間的引導，我們從幼兒的行為表現(xiàn)中看到了點滴的“變化”和“進步：幼兒學著理解他人的感受，學會輕聲，能在教師的引導下習得正確方法并嘗試運用?！拜p聲”教育只是我們禮儀教育中很小的一個分支，我們需要根據(jù)幼兒的年齡特點和不同時期的突出問題繼續(xù)有針對性地引導和關注，從點滴做起，從現(xiàn)在做起。
幼師責任教育心得體會篇十一
style="color:#125b86">
近日來，我校開展了責任主題教育活動，并組織學習了《責任比能力更重要》一書，我在學習中失去了提升，在提升中品味著快樂。
所謂責任，就是職責與任務，是分內應該做的事情，是做好應該做好的工作，承擔應該承擔的任務，完成應該完成的使命。責任自身就是一種能力。那，何謂能力?能力是人依托自我的智力和知識、技能等去意識和改造世界所體現(xiàn)出來的能量，能力總是和人完成一定的活動相聯(lián)系在一同的。能力，永遠都由責任來承載。能力體如今細節(jié)中，細節(jié)表現(xiàn)責任，責任決定成敗。
責任因人而異，因職而異。丈夫的責任在于對妻子的呵護與家庭責任的承擔，妻子的責任基于對丈夫的照料和家庭的打理;父母的責任體如今對子女的關懷、養(yǎng)育，使他們瘦弱成長、成才，子女的責任是對雙親的關懷照顧與贍養(yǎng);先生的責任是學習，教師的責任是教書育人，為人師表。領導有領導的責任，員工有員工的責任，責任有輕有重，有大有小。是責任產生了人類文化，是責任促進了社會的提高。
對于咱們教育工作者來說，責任與能力，前者是一種內驅力，后者是一種外顯力。責任使咱們愛崗，堅守三尺講臺，守衛(wèi)心靈的那份凈土，呵護教育的神圣;責任讓咱們敬業(yè)，傳承人類文化，甘做燃燒的紅燭，忠心于神圣的教育。能力的強弱關乎教育的強盛。責任，是教育的基礎，能力，是教育的保障。缺少基礎，就談不上保障，沒有保障，基礎也不牢。
責任比能力重要。曾記得以前看過的書中有這樣一個故事：某公司因效益不好要進行裁員，公司決定按學歷高低和能力強弱來進行裁員，有一個員工既沒有高的學歷，也沒有較強的能力，被歸為裁去的那部分員工行列，臨近解聘的最后一天，遭裁去的那部分工都唉聲嘆息，無意工作，只要這個員工仍不聲不響地認真地在做本人的工作?？偨浝戆l(fā)現(xiàn)后就問他為什么這樣做，他說這是他的職責，結果這位員工最終被公司保留上去了。這個故事通知你一個簡單的道理：你有能力不一定勝任工作，由于缺少責任心;擔任任卻會讓人創(chuàng)造奇跡，即便你能力平平。責任能使人把平凡的事情做得非常出色，能使人在日常工作中發(fā)現(xiàn)成績，處理成績，彌補能力，提升能力，那是擔任任者對責任的理解?！耙粯湟黄刑?，一沙一世界”，生活的所有本來都是由細節(jié)造成的，如果所有歸于有序，決定成敗的必將是微若沙礫的細節(jié)，細節(jié)的`競爭才是最終和最高的競爭層面。因此，咱們要擔負起本人的責任。
成功始于責任，責任創(chuàng)造奇跡。責任是人優(yōu)良素養(yǎng)的表現(xiàn)，有素養(yǎng)就有責任感。責任感的缺失比能力無余后果更重大。一句能成就先生的將來，也可以毀滅學子的前途，那是教育者對責任的感悟。責任重在落實與執(zhí)行，三流的計整齊流的執(zhí)行，強于一流的計劃三流的執(zhí)行。
幼師責任教育心得體會篇十二
刑事責任教育是指通過向人們宣傳法律法規(guī)和道德準則，增強公民的法律意識，提高人們的自我保護和法律意識，預防和減少違法犯罪行為的教育。在我國，刑事責任教育是很普遍的，無論是在學校還是在社會上，都可以看到相關的宣傳和教育。在這次刑事責任教育中，我有了一些新的收獲和體會，這讓我更加認真地對待自己的行為和責任。
本次刑事責任教育是我參與的第一次，我認真聆聽了講座和宣傳，也和其他同學進行了熱烈的討論。通過這次教育，我對自己的行為有了更深入的思考。我明白了對社會的影響和對別人的傷害是我應該避免的事情。我也認識到了我必須要遵守法律，在生活中要牢牢把握自己的法律觀念，避免受到法律的懲罰。
第二段：我在生活中遇到的案例啟示。
在我身邊，有一些違法犯罪的案例在發(fā)生。其中最讓我觸動的是一個頻繁犯罪的青年。他曾經有過多次犯罪記錄，卻并沒有認真地反省自己的過錯。在他再次違法被抓后，他才意識到了自己的錯誤。他出獄后重新振作，經過自我反省，他重新回歸了社會。這個案例教育我在面對困難和誤解的時候，要學會反省自己，明確自己的錯誤，才能重新開始。
在成長的過程中，面對各種誘惑和誤導，很容易讓人迷失自我和價值觀。刑事責任教育能夠使我們不斷地了解社會動態(tài)和政策走向，讓我們更加深入地了解社會與現(xiàn)實的常態(tài)。教育也能提高我們的觀察力和思考力，使我們逐漸走向真正的獨立。在未來的人生路途中，這會非常重要。
第四段：我在實踐中的表現(xiàn)。
通過參與這次刑事責任教育，我認真地體悟了人的道德倫理，對自己的身份和社會責任有了更清晰的認識。在日常生活中，我會刻意約束自己的行為舉止，做一個守紀律、守規(guī)矩的好公民。我也會積極地擔任志愿者，為社會做出一定的貢獻。我相信，這種良好的行為和態(tài)度，會為我?guī)砀玫娜松?BR> 對于刑事責任教育，我有自己的期望和建議。我希望在教育過程中能夠更加注重實效。將理論和實踐結合起來，增加生動的案例和講解，讓同學們有明確的認識和思考。同時，我也希望教育的廣泛性和深入性能夠得到進一步的提高。每個人都需要這樣的教育，每個家庭都要認真對待這個問題。我們應該擔負起自己的責任，共建一個更健康、更和諧的社會。
總之，刑事責任教育非常重要。通過這次教育，我對自己的行為有了更深入的認識和思考。我希望自己能夠始終保持清明的頭腦，樹立正確的人生觀和價值觀，不斷為社會做出貢獻。我也呼吁大家積極參與教育和宣傳，讓我們共建一個更加美好的世界。
幼師責任教育心得體會篇十三
隨著社會的不斷發(fā)展，在我們的生活中，犯罪行為也越來越頻繁。刑事責任教育作為一項非常重要的社會教育活動，旨在提高公民的法制意識和法律知識，增強大家對自我保護和預防犯罪的意識。在這一方面，我也經過了一次刑事責任教育，下面我將結合自己實際的體會和經驗，來談談我的心得。
首先，刑事責任教育是非常重要的，因為很多人對法律的了解只是一些片面的、局部的內容，或是根本不了解。缺乏法制意識的人，在面對法律問題時會顯得很迷茫，往往容易犯錯誤。而刑事責任教育可以幫助我們了解法律法規(guī)和刑罰制度，讓大家學會如何防范犯罪和保護自己，提高公民的防范意識和法律素養(yǎng)。
其次，刑事責任教育的含義并不是單純的知識普及，而是從心理上對人的道德及法律意識進行浸潤，引導大家進一步了解自己的責任與義務。這種教育不僅要讓人們知道法律意義，還要加強人們的自我約束和法律約束，促進大家形成自律、遵紀守法的社會風尚。只有當每個公民都能夠自覺尊重法律、遵循規(guī)章制度，才有可能構建和諧社會。
還有一點，刑事責任教育并非只有課堂上為主，應該盡可能地貼近現(xiàn)實生活，將知識的學習和日常生活相結合。在實施刑事責任教育時，可以通過多種途徑進行，比如宣傳、廣告、演示等。此外，也可以在媒體上或互聯(lián)網上普及相關法律知識，深入社區(qū)和校園開展講座、組織實踐活動等。
作為一名公民，我們應該積極宣傳和推廣刑事責任教育，在家庭、工作、生活中向身邊的親友、同事普及法律知識。在社區(qū)、單位等社會組織中，參與刑事責任教育的志愿者和組織者應該得到更大的支持和幫助，共同努力推廣刑事責任教育，讓更多的人了解法律，知曉自己的權利和義務，最終形成法律法規(guī)道德約束的社會化環(huán)境。
第五段：個人體會。
通過本次刑事責任教育，我深切感受到了法律法規(guī)對于維護社會秩序的重要性，也認識到了自己在遇到法律問題時缺乏足夠的法律智慧和法律意識。只有加強法制教育，及時學習了解法律，才能有效地避免犯罪，合法維護自己的權利。
總之，刑事責任教育對于每一個公民都非常重要，不僅僅能夠促進人們的全面發(fā)展，還是構建和諧、平安、美好社會的必要手段。我們應該以刑事責任教育為契機，深入實踐，堅定立場，用法律武器維護自己的權利，捍衛(wèi)社會道德紅線。
幼師責任教育心得體會篇十四
style="color:#125b86">
責任感是人對待事物的態(tài)度和一種對自身的自我約束，從本質上可以說是人對于宇宙萬物和自身處境的意識存在的具體展現(xiàn)，在日常工作中，責任感就是責任心，“不患無策，只怕無心”，一個人的學識、能力、才華很重要，但缺乏責任感、責任意識、責任心就不堪大用，即使小用也令人擔心，人們從事的工作不同，能力和作用不同，但無論是統(tǒng)管全局的領導者還是平凡崗位上的工作人員，系于責任就沒有小事。當前，在社會、學校、家庭以及自身多方面因素的作用下，部分大生的責任感趨于淡化。
重個人意識，輕社會需要;過分偏重功利，講究實惠、自私、冷漠、懦弱、缺乏正義感，奉行明哲保身的人生哲學;真畫龍點睛認識到責任感是做人最重要的品質的大學生比例不高，這一切都是大學生社會責任感缺失的表現(xiàn)，然而這與時代的要求背道而弛，因而如何做一名有責任感的大學生已經成為社會的迫切需要。
作為當代大學生，我們因當以主人翁的態(tài)度對待社會;以集體利益，國家利益為重;自覺接受人生價值的教育，使自己樹立起正確的人生價值觀念;加強思想道德教育，培養(yǎng)正確的責任意識;注重參與社會實踐活動，增強自身的社會責任感，一個人的責任感是認識過程，意志行為過程和情感過程的統(tǒng)一，這個統(tǒng)一的基礎就是實踐，通過參加公益性的活動，為自己創(chuàng)造服務社會、履行社會責任的實踐機會，使自己獲得積極的情感體驗，從而更進一步地增強自己的社會責任感。
一、社會責任感的概念。
社會責任感對國家、民族、社會舉足輕重，是一個民族賴以存在和發(fā)展的基礎，是大學生成才的必然要求，也是當代大學生應該具備的基本品質。社會責任感從廣義上說是指個人、組織對自己、他人、家庭及社會所應承擔的責任，從狹義上說是指個人、組織對社會的責任。大學生社會責任感教育要求高校及其教師有針對性地通過理論灌輸、理性分析引導、情境激發(fā)、行為養(yǎng)成、實踐體驗等途徑，使大學生的社會責任感得以形成、鞏固、提升和發(fā)展。
二、當代大學生的社會責任感現(xiàn)狀。
在現(xiàn)實生活中，多數(shù)大學生都具有一定的社會責任感與使命感，他們有著高尚的愛國情操和集體主義精神，并展現(xiàn)出了當代大學生積極向上的時代風采。但是也有一部分大學生缺乏社會責任感，如理想主義和集體主義精神弱化，意志品質比較脆弱，不能明確意識到自己的責任等，具體表現(xiàn)為：
1、思想上對社會責任感的認識不夠客觀。一部分學生不了解什么是社會責任感，對其認識不夠全面，不夠均衡，甚至把社會責任感與家庭責任感混為一談。同時，也有一些大學生認為社會責任感與自己毫無關系，對其持無所謂的態(tài)度。一旦觸及到具體問題，他們總是寄托于外界環(huán)境的改變，而不從自身找原因，只是一味的抱怨環(huán)境、而行動上無所作為，這實際上也是責任心缺乏的表現(xiàn)。
2、行為上重視個人價值，輕視集體與社會的價值。在市場經濟下，越來越多的大學生面對競爭的壓力，開始標榜個人主義，輕視集體與社會的利益。他們凡事從“我”出發(fā)，以“我”為中心，重視個人利益，輕視集體主義，對社會缺少主人翁責任感。當集體利益與個人利益發(fā)生沖突時，只強調個體，并以“我”為主，缺乏為社會和集體犧牲的精神，過于強調自我。
3、實踐上重視權利的享受，輕視義務的履行。不可否認的是，一部分大學生在提到社會責任感時，總是苛求別人，苛求社會該怎樣做。但在自身的義務履行方面，卻又避之不談，他們忘了自己有義務為國家和社會發(fā)展做出自己的貢獻。很明顯他們存在著從意識到實踐的斷裂，如缺少社會公德意識，缺少積極實踐的行為。責任感是一個人對自己、自然界和人類社會，包括國家、社會、集體、家庭和他人，主動施以積極有益作用的精神。“責任”和“責任感”有著本質的區(qū)別，責任是人分內應做之事，還需要一定的組織、制度或者機制促使人盡力做好，故“責任”有被動的屬性，而責任感是一種自覺主動地做好分內分外一切有益事情的精神狀態(tài)。把責任感定義為一種精神是恰當?shù)?，精神指人的意識、思維活動和一般心理狀態(tài)，其范圍要比表示情緒和感情狀態(tài)的“心情”一詞廣泛得多，能夠涵蓋“責任感”的豐富內涵。作為心理學概念，責任感與一般的心理情感所不同的是，它屬于社會道德心理的范疇，是思想道德素質的重要內容。人責任感的形成和增強除受意識形態(tài)和社會文化環(huán)境的影響外，主要靠教育，包括自我教育。
責任感從本質上講既要求利己，又要利他人、利事業(yè)、利國家、利社會，而且自己的利益同國家、社會和他人的利益相矛盾時，要以國家、社會和他人的利益為重。人只有有了責任感，才能具有驅動自己一生都勇往直前的不竭動力，才能感到許許多多有意義的事需要自己去做，才能感受到自我存在的價值和意義，才能真正得到人們的信賴和尊重。有了責任感，作為工人，就能夠精益求精，制品一流;作為農民，就能夠辛勤耕耘，收獲頗豐;作為士兵，就能夠馳騁疆場，屢建戰(zhàn)功;作為學生，就能夠主動學習，天天向上;作為知識分子，就能夠創(chuàng)新科技，勇攀高峰;作為領導者，就能夠殫精竭慮，造福一方。
人人有責任感則國家富強，中華崛起。而具有很強責任感的人則在自己的利益同國家、社會和他人的利益相沖突時，能夠不顧甚至放棄自己的利益，他們是民族之精英，國家之脊梁。所謂很強的責任感是怎么體現(xiàn)的呢?以下說法盡管文學色彩濃厚但道出了事情的本質，故引用于此：“見到洪水猛獸拔腿就跑是求生的天性，但能讓人站住腳跟，迎危難而上解救同伴的，是責任感中的勇氣。千里長途跋涉想倒下休息是身體的天性，但能讓人咬緊牙關，俯首向前踏及目標的，是責任感中的堅忍。好逸惡勞貪圖享受是懶惰的天性，但能讓人勤儉勞作，努力奮斗出一片天空的，是責任感中的克己。以自我為中心為己籌謀是自私的天性，但能讓人處處為他人著想，犧牲自身的，是責任感中的奉公。搶尖霸上愛出風頭是虛榮的天性，但能讓人自動自覺腳踏實地，心甘情愿洗盡鉛華的，是責任感中的誠摯?！?BR>
幼師責任教育心得體會篇一
首先教師應樹立新的師幼關系觀，即轉變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關系。把兒童看成是一個具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的能力。
其二教師應通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的發(fā)展。
第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產生的結果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發(fā)展的手段。
幼師責任教育心得體會篇二
家庭教育，是教育的重要組成部分，是學校教育與社會教育的基礎。孩子在上小學，中學后家庭教育又是學校教育的補充和延伸，對孩子一生起著重要作用。作為一名家長我深深感受到家庭教育的重要性。家庭教育影響著孩子的未來成長，由此產生了一些對孩子教育的幾點心得體會。
傳統(tǒng)的德育觀念必須改變，如孩子必須無條件地服從家長（即使不對的）、父母常常居高臨下地批評孩子、時刻想著讓孩子出人頭地、光宗耀祖等等。應該培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，培養(yǎng)孩子自立、自強、團結拼搏的精神，重視良好的心理素質培養(yǎng)和人際關系協(xié)調能力的發(fā)展，把孩子培養(yǎng)成有理想，有道德，有文化，有紀律的，德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人，以適應未來社會的生活。
1、父母對孩子的教育態(tài)度要一致。要與學校教育保持一致和統(tǒng)一。
2、因材施教和全面發(fā)展相結合。既要重視孩子的個性和特長發(fā)展，又要重視各方面素質的協(xié)調發(fā)展。3、做父母的要以身作則。父母的一言一行，對孩子的影響都很深刻；要求孩子做到的，父母首先做到。
4、經常和孩子討論各種問題。加強雙方思想感情的溝通和交流，理解了解孩子的想法和做法，正確的加以鼓勵，錯誤的加以引導、指正。批評孩子時要允許孩子辯解和反駁。
多聽一些家庭教育專家的講座，多看一些家庭教育的書刊，和學校，老師，家長多進行溝通，多方面了解家庭教育的問題，共同完成培養(yǎng)高素質新人的任務。
總之，家庭教育是一項長期，復雜的艱巨任務，需要我們做父母的共同來承擔，希望我們的孩子做一個對社會有用的人才。
幼師責任教育心得體會篇三
家長教育好孩子，首先要教育好自己！做為一名老師同時我也是一位家長，而作為教師的我們，更要通過自己的努力學習和提升，用自己的能力幫助無數(shù)困惑和迷茫的家庭，傳以他們科學的、先進的家庭教育理念。我感到，做一名教師，要學的很多，要做的事是很多的，但首先要從自己的家庭教育改變起來，要真正的和諧幸福起來！成長，必須通過自身的努力學習，提升自己的能力水平，制定具體可行的計劃，最關鍵還是要將自己從前從事多年教育工作實踐中那些零碎的經驗真正化零為整，真正賦予專業(yè)知識及實踐操作的實戰(zhàn)靈魂；讓自己從事家庭教育工作，真正做到實處，做得扎實、到位，真正幫助到每個需要的人和家庭。
由于工作關系和自己孩子在一起的時間較少，與孩子談話、思想的交流、傾聽孩子的內心世界的話語均沒有引起重視，從而忽視了孩子的心理健康，通過心理老師的授課，感覺到以前我們做的非常不夠，且思想上認識嚴重錯誤，為此，為了彌補對孩子以前失去的關愛，糾正錯誤的教育方式，每天給孩子一個小時的思想溝通，或談思想、或談學習、或談孩子感興趣的話題，或陪孩子玩、一起看電視，給孩子做飯，付出父母之愛，從而為與孩子心與心的接近，潛移默化地使家庭的氛圍更濃厚、更和諧，家長與孩子之間更容易溝通，孩子有了事情，就很愿意給我談，還談學習、談論自己一些事情的看法，為構建和諧家庭，孩子更好的學習起到了非常好的作用。要教育好別人的孩子，首先要教育好自己的孩子，只有教育好自己的孩子，才有足夠的說服力去指導家長的家庭教育。
幼師責任教育心得體會篇四
小朋友要去洗手了，聞一走到我跟前說：“老師，我跟你說句話行嗎？”“好??！”我一邊看著小朋友洗手，一邊聽著她說?？墒牵€沒等聞一說完，陸續(xù)又來了幾個小朋友，都想跟我說句話。結果，你一言，我一語，教室里的秩序一下子打亂了?？吹竭@種情景，我馬上打斷他們說：“沛文可能也有話要對老師說，但是她就知道先洗手、喝水再來找我。你們能像她一樣嗎？”孩子們聽了我的話，都悄悄地離開了。但是我從他們的表情中明顯地看到了無奈，有的孩子還小聲嘟囔：“真沒意思?！?BR> 盡管我利用榜樣的力量平息了即將出現(xiàn)的混亂局面，但孩子的反應卻跟我敲響了警鐘。作為老師，我們有時習慣了用固有的思維定勢看待問題、解決問題，卻忽略了孩子的感受和需要。中辦幼兒已經在幼兒園生活了一年，與教師和小朋友都建立了比較親密的關系，自身的知識經驗也豐富了許多，因此，特別西化與他人交流。孩子西化親近老師，希望得到老師的關注，老師也就自然而然成為了孩子傾訴的對象。但老師主要是面向全體幼兒的，很難照顧到每個孩子的需求。孩子又總是搞不清什么嗜好該說，什么是毫不該說。
我意識到孩子能夠與教師主動交流是一件非常值得鼓勵的事情。于是，我和孩子一起商討這個問題的解決方法，“你們找老師說話，我感到很高興，但現(xiàn)在是洗手、喝水實踐，都圍著老師說話，洗手、喝水的事情該怎么辦呢？”孩子們馬上議論起來，有的說洗完手、喝完水再找老師說話，有的說游戲的時間再找老師說話，還有的說戶外活動的時候也可以找老師說話。我用贊許的口吻說：“你們想的辦法真好，那現(xiàn)在我們就來試試看，好嗎？”“好！”孩子們異口同聲地回答。
之后，我又對平時的工作進行了反思，發(fā)現(xiàn)在幼兒的一日生活中，有許多時間沒有充分利用，完全可以用來進行師生間的交流。比如，造成孩子們陸續(xù)來元，比較分散，新鮮的事情又多，教師可以和孩子進行充分的交談。還可以請孩子把自己要喝老師分享的事情用繪畫的形式放進“我和老師說句悄悄話”中，通過另一種形式和孩子進行交流。戶外分散活動的時間是孩子們最無拘無束的時候，他們的活動是豐富多彩的，交流的內容自然也就變得更加廣泛了。還有生活環(huán)節(jié)中的過度，教師主動與孩子交流，傾聽孩子的訴說，也能更好的滿足孩子的心理需要。
看，和孩子一起發(fā)現(xiàn)問題、探討解決辦法，孩子們受到了鍛煉的同時還能感受到老師的信任，對解決問題也起到了事半功倍的效果，真是一舉多得。
幼師責任教育心得體會篇五
韓_是一個聰明、可愛的小姑娘，每次上課時都能端端正正地坐得很好，認認真真地聽老師講課，因此，不管做什么事情她都能完成得很出色，集體活動中能經常聽到老師對她的贊揚聲。但同時她還是個自信心、自尊心特別強的孩子。一次數(shù)學活動中，老師要求小朋友把操作材料上的梯形找出來，并涂上自己喜歡的顏色，最先完成任務的前十位小朋友將會得到一個五角星，這個任務對于像韓_這樣能力強的孩子來說是最簡單不過的了，小朋友們一會功夫就做好了，十個五角星很快就被領走了，當我走到韓_身邊時，發(fā)現(xiàn)韓_還有兩個梯形的顏色沒涂上顏色，于是我驚訝地對她說：“韓_，你還有兩個梯形的顏色沒圖好呢，五角星都被小朋友領走了哦!……”我的話還沒說完，自尊心極強的她“哇”得就哭了起來，之后不管老師怎么安慰，她就是不聽，看著她難過的樣子，我想必須調整她的心態(tài)，不管成功和失敗都應讓她接受和承受。
在討論聲中，韓_漸漸地擦干眼淚，慢慢地抬起了頭，我又重新走到她的身旁，蹲下身子，把她摟在懷里，輕輕地拍了拍她的后背：“韓_，勇敢些，失敗了沒關系的，讓老師來幫你，幫你把失敗趕走好嗎?”韓_使勁地點了點頭。
在孩子們的成長歷程中會經歷許多的風風雨雨，作為老師和家長，都必須讓孩子懂得失敗是難免的，只有不怕失敗，正視失敗的人才能取得更大的成功。
幼師責任教育心得體會篇六
看著漸漸長大的孩子們，看到他們的進步，讓我感受到一種自豪感，20__年轉眼過去，耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。我也要整理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。以下我叢思想政治、教育教學、業(yè)務學習、家長工作等方面對本學年工作做總結：
一、思想政治方面。
教師被喻為人類靈魂的程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內各項活動，并認真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。
二、教育教學方面。
從本班幼兒的實際情況出發(fā)，設計好主題活動，精心安排好每周計劃活動內容，認真組織好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。
1、從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習慣。本學年，根據(jù)班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風氣的形成：對進步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵;在活動中，我有針對性對個別幼兒進行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。
2、每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。在每周計劃活動中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設計好每日的戶外體育活動內容和運動量。一個學年以來，孩子們的身體素質逐步上升。
3、為幼兒創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。小班幼兒的學習途徑是游戲，我注意到發(fā)掘每一個活動的游戲價值讓幼兒在有準備的游戲活動中得到自我發(fā)展。通過改變傳統(tǒng)的方法，在每次活動中，我先在教室里布置一些與主題活動有關的知識內容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設。讓幼兒在環(huán)境中學習，通過與環(huán)境、與材料的互動中，使幼兒得到發(fā)展。
三、業(yè)務學習方面。
我深刻地認識到，時代在發(fā)展，社會在進步，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務學習，不斷充實自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質，提高文化專業(yè)知識水平。園里組織的聽課、外出學習等活動讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示，而且我也體會到在幼兒園這個團結、向上的群體中，進步是一種需要和必然;我利用空余的時間翻閱一些有關幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動態(tài)，學習幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動向，看到優(yōu)秀教師的先進教育方法及時摘錄下來，并同時向有經驗的老教師請教，干中學、學中干，不斷積累經驗，使自己的業(yè)務水平有所提高。
在業(yè)務學習中使我知道了觀察了解在先，介入指導在后，這樣才能夠使每個幼兒都有所提高，有所發(fā)展。我自制一本幼兒觀察記錄，在每次區(qū)域活動的過程中，我認真地去關注每一個孩子，關注孩子們發(fā)展的每一個尋常時刻，通過觀察來發(fā)現(xiàn)問題。一次，我發(fā)現(xiàn)建筑區(qū)的孩子們總是不能安靜下來，于是我就進行觀察，原來他們在爭論房子里住的是什么小動物?！笆遣粫罘孔訂?還是什么問題呢?”后來我發(fā)現(xiàn)，是因為建筑區(qū)的輔助材料小動物數(shù)量投放的過多了，造成在選擇玩具的過程中出現(xiàn)了不知所措。他們能搭建各種造型的房子，但為了住進小動物而爭執(zhí)不休。因此，我調整了建筑區(qū)的輔助材料的投放數(shù)量。并引導幼兒用各種輔助材料豐富自己的作品。孩子們不在為動物而互相爭吵了。我很慶幸當時自己沒有貿然的打擾他們的游戲。而是看到問題的實質去解決問題。
四、家長工作方面。
這個學年我與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認可和表揚。我創(chuàng)設的“愛心服務站”受到了家長的歡迎，在那可以和家長交流幼兒教育，介紹育兒知識新書。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了的支持。如在進行主題活動《玩具總動員》時，安排家長為幼兒帶各種玩具，家長都從家里帶來了，讓孩子們在幼兒園一起學習。
五、存在不足。
1、在下學年的工作中力爭做到“今日事今日畢”，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。
2、工作中更嚴格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力。
高爾基曾經說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！痹谝院蟮墓ぷ髦形覍⒂眯娜勖恳粋€孩子。努力克服自身的弱點，爭取更大的進步。
幼師責任教育心得體會篇七
教育是社會進步的基礎，是培養(yǎng)人才的關鍵環(huán)節(jié)。作為一名教師，承擔著培養(yǎng)學生的責任，我深深體會到了教育責任的重要性。在我的教育實踐中，我實現(xiàn)了對個體的關懷和對社會的奉獻，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力。通過與學生的交流互動，我認識到了教育責任給予我的收獲和成長。下面將結合自身經歷和實踐，展開探討。
首先，教育責任讓我體會到了對個體的關懷。作為一名教師，我深知每個學生都是有潛力的寶藏，他們需要引導和培養(yǎng)。在我的教學中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和積極參與能力。我以個案輔導的方式，針對不同學生的特點和需求進行個別化教學。我與學生進行了深入交流，了解他們的學習難題和困惑，然后根據(jù)他們的情況提供相應的指導和幫助。通過這樣的關懷，我看到了學生們的進步和成長。有的學生逐漸發(fā)現(xiàn)自己的能力，樹立起自信心；有的學生解決了困擾他們已久的學習問題，取得了好成績。這些成就不僅讓我感到開心和自豪，更讓我意識到教育責任的重要性，也讓我對教育的力量有了更深刻的理解。
其次，教育責任激發(fā)了我對社會的奉獻。教師的職責不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)和引導學生成為社會的有用成員。在我的教育生涯中，我注重培養(yǎng)學生的品德和價值觀。我引導學生樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)他們的學習和生活態(tài)度。我教育學生要尊重他人，積極參與公益活動，關心社會問題。通過課堂上的討論和實踐活動，我讓學生認識到自己與社會的聯(lián)系，激發(fā)了他們的社會責任感。我鼓勵學生參與社會實踐，幫助他人，關注弱勢群體。事實證明，學生們不僅在學業(yè)上取得了優(yōu)異的成績，也在社會實踐中做出了積極的貢獻。這使我深感教育責任對于培養(yǎng)學生的社會責任感和奉獻精神的重要性。
再次，教育責任促使我不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力。作為一名教師，我始終堅持不斷學習和進步。我關注時事熱點和教育前沿，積極參加教學培訓和學術交流。我努力提高自己的教育教學能力，不斷探索適合學生的新方法和新途徑。我經常反思自己的教學實踐，總結經驗教訓，不斷改進教學方案，提高教學效果。我還注重與同事的交流和合作，互相促進，共同進步。通過這樣的不斷追求和努力，我感受到了責任對于我的職業(yè)成長的推動。我在教育實踐中積累了豐富的經驗和方法，也得到了同事和學生的認可和尊重。
最后，教育責任給予了我更豐富的收獲和成長。在教育實踐中，我不僅培養(yǎng)了學生的能力和品德，也不斷提升了自己的素質和能力。教育責任讓我認識到自己的價值和影響力，充實了我的人生意義。在和學生相處的過程中，我學會了傾聽和關注，學會了體諒和包容，學會了引導和啟發(fā)。這些經驗對我個人的成長和生活的其他方面都有著積極的影響。教育責任也讓我對教育充滿了熱情和動力，我愿意將自己的知識和能力用于教育事業(yè)，為社會培養(yǎng)更多有用的人才。
總之，教育責任對我個人和社會都有著重要的意義。通過關心個體和奉獻社會，提高自身素質和能力，我深刻體會到了教育責任的重要性和力量。我將一直堅守自己的教育責任，為每一位學生的成長和社會的進步貢獻自己的力量。
幼師責任教育心得體會篇八
一個人要做到對工作上有成就，對國家有貢獻，有的不光是工作熱情，更重要的是要有一顆強烈的責任心。我們對待工作人人都有一顆強烈的工作責任心，就會更好的做好本職工作，做為一名安全生產管理人員更不例外。
安全生產管理人員是企業(yè)的一員，從事著平凡而又重要的工作。我們常常說“安全生產要警鐘長鳴”，這是因為安全生產管理工作的特殊性，容不得絲毫的懈怠，要求我們時刻牢記安全責任重于泰山。要真正擔負起一名安全管理人員的責任。
工作是人安身立命、實現(xiàn)自我價值之所。古人有“當官不為民做主，不如回家賣紅薯”的說法，現(xiàn)在的人也愛說“在其位、謀其政、做其事、盡其責”。忠于職守、勤勉盡責是一名工作人員起碼的職業(yè)操守和道德品質。
每個人的崗位不盡相同，所負責任有大小之別，但要把工作做得盡善盡美、精益求精，卻離不開一個共同的因素，那就是具備強烈的事業(yè)心、責任感。有了責任心方能敬業(yè)，自覺把崗位職責、分內之事銘記于心，該做什么、怎么去做及早謀劃、未雨綢繆；有了責任心方能盡職，一心撲在工作上，做到不因事大而難為、不因事小而不為、不因事多而忘為、不因事雜而錯為；有了責任心方能進取，不因循守舊、墨守陳規(guī)、原地踏步，而是勇于創(chuàng)新、與時俱進、奮力拼搏。
而安全管理工作又有不同于其它工作崗位的特殊性，對安全管理工作的從業(yè)者提出了更高的要求。有責任心的安全管理人員，用自己的行動，用安全知識守護企業(yè)的平安，用安全意識消除一個個事故隱患，為企業(yè)巨艦的乘風破浪保駕護航；有責任心的安全管理人員用苦口婆心的忠告，用看似不近人情的警告和處罰守護著員工的生命安全。
這樣一份神圣的工作，容不得有半點的推卸責任意識。
每當我下到生產一線，看到工人們工作時揮汗如雨、下班后與家人團聚時的幸福與歡笑，都讓我深深為之動容，讓我深刻的理解安全生產管理工作的重要性。每一處安全隱患得到整改；每一項規(guī)章制度的認真實施；每一項安全措施的落實到位，都牽連著員工的生命安全，牽連著企業(yè)的平穩(wěn)發(fā)展。我的每一滴汗水也許就能挽救一個人的生命，也許就能把企業(yè)、把員工的損失減到最低，所以我的這點苦這點累又算什么呢！
通過“加強責任意識教育”活動，更讓我堅定了自己的信念——做好一名安全管理員，在崗一分鐘，敬業(yè)60秒，便要擔負起這“安全為天”的責任，不能辜負這平凡而神圣的職業(yè)。
讓我們共同努力，心系安全，在筑起一條條高速公路、一座座打橋的同時，也筑起一座座平安的豐碑。
幼師責任教育心得體會篇九
近日來，我校開展了責任主題教育活動，并組織學習了《責任比能力更重要》一書，我在學習中失去了提升，在提升中品味著快樂。
所謂責任，就是職責與任務，是分內應該做的事情，是做好應該做好的工作，承擔應該承擔的任務，完成應該完成的使命。責任自身就是一種能力。那，何謂能力?能力是人依托自我的智力和知識、技能等去意識和改造世界所體現(xiàn)出來的能量，能力總是和人完成一定的活動相聯(lián)系在一同的。能力，永遠都由責任來承載。能力體如今細節(jié)中，細節(jié)表現(xiàn)責任，責任決定成敗。
責任因人而異，因職而異。丈夫的責任在于對妻子的呵護與家庭責任的承擔，妻子的責任基于對丈夫的照料和家庭的打理;父母的責任體如今對子女的關懷、養(yǎng)育，使他們瘦弱成長、成才，子女的責任是對雙親的關懷照顧與贍養(yǎng);先生的責任是學習，教師的責任是教書育人，為人師表。領導有領導的責任，員工有員工的責任，責任有輕有重，有大有小。是責任產生了人類文化，是責任促進了社會的提高。
對于咱們教育工作者來說，責任與能力，前者是一種內驅力，后者是一種外顯力。責任使咱們愛崗，堅守三尺講臺，守衛(wèi)心靈的那份凈土，呵護教育的神圣;責任讓咱們敬業(yè)，傳承人類文化，甘做燃燒的紅燭，忠心于神圣的教育。能力的強弱關乎教育的強盛。責任，是教育的基礎，能力，是教育的保障。缺少基礎，就談不上保障，沒有保障，基礎也不牢。
責任比能力重要。曾記得以前看過的書中有這樣一個故事：某公司因效益不好要進行裁員，公司決定按學歷高低和能力強弱來進行裁員，有一個員工既沒有高的學歷，也沒有較強的能力，被歸為裁去的那部分員工行列，臨近解聘的最后一天，遭裁去的那部分工都唉聲嘆息，無意工作，只要這個員工仍不聲不響地認真地在做本人的工作?？偨浝戆l(fā)現(xiàn)后就問他為什么這樣做，他說這是他的職責，結果這位員工最終被公司保留上去了。這個故事通知你一個簡單的道理：你有能力不一定勝任工作，由于缺少責任心;擔任任卻會讓人創(chuàng)造奇跡，即便你能力平平。責任能使人把平凡的事情做得非常出色，能使人在日常工作中發(fā)現(xiàn)成績，處理成績，彌補能力，提升能力，那是擔任任者對責任的理解?！耙粯湟黄刑?，一沙一世界”，生活的所有本來都是由細節(jié)造成的，如果所有歸于有序，決定成敗的必將是微若沙礫的細節(jié)，細節(jié)的競爭才是最終和最高的競爭層面。因此，咱們要擔負起本人的責任。
成功始于責任，責任創(chuàng)造奇跡。責任是人優(yōu)良素養(yǎng)的表現(xiàn)，有素養(yǎng)就有責任感。責任感的缺失比能力無余后果更重大。一句能成就先生的將來，也可以毀滅學子的前途，那是教育者對責任的感悟。責任重在落實與執(zhí)行，三流的計整齊流的執(zhí)行，強于一流的計劃三流的執(zhí)行。
幼師責任教育心得體會篇十
教師可以多開展需要幼兒靜下心傾聽他人說話、捕捉關鍵信息的游戲，如蒙氏手指小歌謠、傳話游戲以及聽辨節(jié)奏跟隨拍打等。在這些游戲中，教師不需要一遍又一遍地提醒幼兒“要安靜”“不要吵”，因為游戲的規(guī)則決定了幼兒必須安靜傾聽，一旦吵鬧就不能順利進行游戲了。幼兒在有趣的游戲中自然地習得“輕聲”的經驗和方法。
幼兒在環(huán)境的熏陶和教師的引導下，已經有了“輕聲”的意識，初步掌握了“輕聲”的方法。教師需在一日生活環(huán)節(jié)中關注幼兒的“執(zhí)行情況”，即幼兒是否能有意識地控制自己，幼兒是否能堅持“輕聲”的行為，幼兒是否真正掌握了“輕聲”的。我們會在區(qū)域游戲、餐后自由閱讀、盥洗等環(huán)節(jié)中進行適當引導，采取集體引導、關注行為、提醒個別、表揚進步、提出希望的方式，即活動前引導幼兒“輕聲”;活動中關注幼兒行為表現(xiàn)，如果聲音很吵便提醒幼兒;個別幼兒有進步及時表揚肯定;活動之后集中交流有關“輕聲”的話題，并對個別幼兒提出后期改進和優(yōu)化建議。這樣的方式便于教師階段性地關注幼兒的變化和進步，教師還可以將幼兒的點滴進步記錄下來，展示在主題墻上。
經過一段時間的引導，我們從幼兒的行為表現(xiàn)中看到了點滴的“變化”和“進步：幼兒學著理解他人的感受，學會輕聲，能在教師的引導下習得正確方法并嘗試運用?！拜p聲”教育只是我們禮儀教育中很小的一個分支，我們需要根據(jù)幼兒的年齡特點和不同時期的突出問題繼續(xù)有針對性地引導和關注，從點滴做起，從現(xiàn)在做起。
幼師責任教育心得體會篇十一
style="color:#125b86">
近日來，我校開展了責任主題教育活動，并組織學習了《責任比能力更重要》一書，我在學習中失去了提升，在提升中品味著快樂。
所謂責任，就是職責與任務，是分內應該做的事情，是做好應該做好的工作，承擔應該承擔的任務，完成應該完成的使命。責任自身就是一種能力。那，何謂能力?能力是人依托自我的智力和知識、技能等去意識和改造世界所體現(xiàn)出來的能量，能力總是和人完成一定的活動相聯(lián)系在一同的。能力，永遠都由責任來承載。能力體如今細節(jié)中，細節(jié)表現(xiàn)責任，責任決定成敗。
責任因人而異，因職而異。丈夫的責任在于對妻子的呵護與家庭責任的承擔，妻子的責任基于對丈夫的照料和家庭的打理;父母的責任體如今對子女的關懷、養(yǎng)育，使他們瘦弱成長、成才，子女的責任是對雙親的關懷照顧與贍養(yǎng);先生的責任是學習，教師的責任是教書育人，為人師表。領導有領導的責任，員工有員工的責任，責任有輕有重，有大有小。是責任產生了人類文化，是責任促進了社會的提高。
對于咱們教育工作者來說，責任與能力，前者是一種內驅力，后者是一種外顯力。責任使咱們愛崗，堅守三尺講臺，守衛(wèi)心靈的那份凈土，呵護教育的神圣;責任讓咱們敬業(yè)，傳承人類文化，甘做燃燒的紅燭，忠心于神圣的教育。能力的強弱關乎教育的強盛。責任，是教育的基礎，能力，是教育的保障。缺少基礎，就談不上保障，沒有保障，基礎也不牢。
責任比能力重要。曾記得以前看過的書中有這樣一個故事：某公司因效益不好要進行裁員，公司決定按學歷高低和能力強弱來進行裁員，有一個員工既沒有高的學歷，也沒有較強的能力，被歸為裁去的那部分員工行列，臨近解聘的最后一天，遭裁去的那部分工都唉聲嘆息，無意工作，只要這個員工仍不聲不響地認真地在做本人的工作?？偨浝戆l(fā)現(xiàn)后就問他為什么這樣做，他說這是他的職責，結果這位員工最終被公司保留上去了。這個故事通知你一個簡單的道理：你有能力不一定勝任工作，由于缺少責任心;擔任任卻會讓人創(chuàng)造奇跡，即便你能力平平。責任能使人把平凡的事情做得非常出色，能使人在日常工作中發(fā)現(xiàn)成績，處理成績，彌補能力，提升能力，那是擔任任者對責任的理解?！耙粯湟黄刑?，一沙一世界”，生活的所有本來都是由細節(jié)造成的，如果所有歸于有序，決定成敗的必將是微若沙礫的細節(jié)，細節(jié)的`競爭才是最終和最高的競爭層面。因此，咱們要擔負起本人的責任。
成功始于責任，責任創(chuàng)造奇跡。責任是人優(yōu)良素養(yǎng)的表現(xiàn)，有素養(yǎng)就有責任感。責任感的缺失比能力無余后果更重大。一句能成就先生的將來，也可以毀滅學子的前途，那是教育者對責任的感悟。責任重在落實與執(zhí)行，三流的計整齊流的執(zhí)行，強于一流的計劃三流的執(zhí)行。
幼師責任教育心得體會篇十二
刑事責任教育是指通過向人們宣傳法律法規(guī)和道德準則，增強公民的法律意識，提高人們的自我保護和法律意識，預防和減少違法犯罪行為的教育。在我國，刑事責任教育是很普遍的，無論是在學校還是在社會上，都可以看到相關的宣傳和教育。在這次刑事責任教育中，我有了一些新的收獲和體會，這讓我更加認真地對待自己的行為和責任。
本次刑事責任教育是我參與的第一次，我認真聆聽了講座和宣傳，也和其他同學進行了熱烈的討論。通過這次教育，我對自己的行為有了更深入的思考。我明白了對社會的影響和對別人的傷害是我應該避免的事情。我也認識到了我必須要遵守法律，在生活中要牢牢把握自己的法律觀念，避免受到法律的懲罰。
第二段：我在生活中遇到的案例啟示。
在我身邊，有一些違法犯罪的案例在發(fā)生。其中最讓我觸動的是一個頻繁犯罪的青年。他曾經有過多次犯罪記錄，卻并沒有認真地反省自己的過錯。在他再次違法被抓后，他才意識到了自己的錯誤。他出獄后重新振作，經過自我反省，他重新回歸了社會。這個案例教育我在面對困難和誤解的時候，要學會反省自己，明確自己的錯誤，才能重新開始。
在成長的過程中，面對各種誘惑和誤導，很容易讓人迷失自我和價值觀。刑事責任教育能夠使我們不斷地了解社會動態(tài)和政策走向，讓我們更加深入地了解社會與現(xiàn)實的常態(tài)。教育也能提高我們的觀察力和思考力，使我們逐漸走向真正的獨立。在未來的人生路途中，這會非常重要。
第四段：我在實踐中的表現(xiàn)。
通過參與這次刑事責任教育，我認真地體悟了人的道德倫理，對自己的身份和社會責任有了更清晰的認識。在日常生活中，我會刻意約束自己的行為舉止，做一個守紀律、守規(guī)矩的好公民。我也會積極地擔任志愿者，為社會做出一定的貢獻。我相信，這種良好的行為和態(tài)度，會為我?guī)砀玫娜松?BR> 對于刑事責任教育，我有自己的期望和建議。我希望在教育過程中能夠更加注重實效。將理論和實踐結合起來，增加生動的案例和講解，讓同學們有明確的認識和思考。同時，我也希望教育的廣泛性和深入性能夠得到進一步的提高。每個人都需要這樣的教育，每個家庭都要認真對待這個問題。我們應該擔負起自己的責任，共建一個更健康、更和諧的社會。
總之，刑事責任教育非常重要。通過這次教育，我對自己的行為有了更深入的認識和思考。我希望自己能夠始終保持清明的頭腦，樹立正確的人生觀和價值觀，不斷為社會做出貢獻。我也呼吁大家積極參與教育和宣傳，讓我們共建一個更加美好的世界。
幼師責任教育心得體會篇十三
隨著社會的不斷發(fā)展，在我們的生活中，犯罪行為也越來越頻繁。刑事責任教育作為一項非常重要的社會教育活動，旨在提高公民的法制意識和法律知識，增強大家對自我保護和預防犯罪的意識。在這一方面，我也經過了一次刑事責任教育，下面我將結合自己實際的體會和經驗，來談談我的心得。
首先，刑事責任教育是非常重要的，因為很多人對法律的了解只是一些片面的、局部的內容，或是根本不了解。缺乏法制意識的人，在面對法律問題時會顯得很迷茫，往往容易犯錯誤。而刑事責任教育可以幫助我們了解法律法規(guī)和刑罰制度，讓大家學會如何防范犯罪和保護自己，提高公民的防范意識和法律素養(yǎng)。
其次，刑事責任教育的含義并不是單純的知識普及，而是從心理上對人的道德及法律意識進行浸潤，引導大家進一步了解自己的責任與義務。這種教育不僅要讓人們知道法律意義，還要加強人們的自我約束和法律約束，促進大家形成自律、遵紀守法的社會風尚。只有當每個公民都能夠自覺尊重法律、遵循規(guī)章制度，才有可能構建和諧社會。
還有一點，刑事責任教育并非只有課堂上為主，應該盡可能地貼近現(xiàn)實生活，將知識的學習和日常生活相結合。在實施刑事責任教育時，可以通過多種途徑進行，比如宣傳、廣告、演示等。此外，也可以在媒體上或互聯(lián)網上普及相關法律知識，深入社區(qū)和校園開展講座、組織實踐活動等。
作為一名公民，我們應該積極宣傳和推廣刑事責任教育，在家庭、工作、生活中向身邊的親友、同事普及法律知識。在社區(qū)、單位等社會組織中，參與刑事責任教育的志愿者和組織者應該得到更大的支持和幫助，共同努力推廣刑事責任教育，讓更多的人了解法律，知曉自己的權利和義務，最終形成法律法規(guī)道德約束的社會化環(huán)境。
第五段：個人體會。
通過本次刑事責任教育，我深切感受到了法律法規(guī)對于維護社會秩序的重要性，也認識到了自己在遇到法律問題時缺乏足夠的法律智慧和法律意識。只有加強法制教育，及時學習了解法律，才能有效地避免犯罪，合法維護自己的權利。
總之，刑事責任教育對于每一個公民都非常重要，不僅僅能夠促進人們的全面發(fā)展，還是構建和諧、平安、美好社會的必要手段。我們應該以刑事責任教育為契機，深入實踐，堅定立場，用法律武器維護自己的權利，捍衛(wèi)社會道德紅線。
幼師責任教育心得體會篇十四
style="color:#125b86">
責任感是人對待事物的態(tài)度和一種對自身的自我約束，從本質上可以說是人對于宇宙萬物和自身處境的意識存在的具體展現(xiàn)，在日常工作中，責任感就是責任心，“不患無策，只怕無心”，一個人的學識、能力、才華很重要，但缺乏責任感、責任意識、責任心就不堪大用，即使小用也令人擔心，人們從事的工作不同，能力和作用不同，但無論是統(tǒng)管全局的領導者還是平凡崗位上的工作人員，系于責任就沒有小事。當前，在社會、學校、家庭以及自身多方面因素的作用下，部分大生的責任感趨于淡化。
重個人意識，輕社會需要;過分偏重功利，講究實惠、自私、冷漠、懦弱、缺乏正義感，奉行明哲保身的人生哲學;真畫龍點睛認識到責任感是做人最重要的品質的大學生比例不高，這一切都是大學生社會責任感缺失的表現(xiàn)，然而這與時代的要求背道而弛，因而如何做一名有責任感的大學生已經成為社會的迫切需要。
作為當代大學生，我們因當以主人翁的態(tài)度對待社會;以集體利益，國家利益為重;自覺接受人生價值的教育，使自己樹立起正確的人生價值觀念;加強思想道德教育，培養(yǎng)正確的責任意識;注重參與社會實踐活動，增強自身的社會責任感，一個人的責任感是認識過程，意志行為過程和情感過程的統(tǒng)一，這個統(tǒng)一的基礎就是實踐，通過參加公益性的活動，為自己創(chuàng)造服務社會、履行社會責任的實踐機會，使自己獲得積極的情感體驗，從而更進一步地增強自己的社會責任感。
一、社會責任感的概念。
社會責任感對國家、民族、社會舉足輕重，是一個民族賴以存在和發(fā)展的基礎，是大學生成才的必然要求，也是當代大學生應該具備的基本品質。社會責任感從廣義上說是指個人、組織對自己、他人、家庭及社會所應承擔的責任，從狹義上說是指個人、組織對社會的責任。大學生社會責任感教育要求高校及其教師有針對性地通過理論灌輸、理性分析引導、情境激發(fā)、行為養(yǎng)成、實踐體驗等途徑，使大學生的社會責任感得以形成、鞏固、提升和發(fā)展。
二、當代大學生的社會責任感現(xiàn)狀。
在現(xiàn)實生活中，多數(shù)大學生都具有一定的社會責任感與使命感，他們有著高尚的愛國情操和集體主義精神，并展現(xiàn)出了當代大學生積極向上的時代風采。但是也有一部分大學生缺乏社會責任感，如理想主義和集體主義精神弱化，意志品質比較脆弱，不能明確意識到自己的責任等，具體表現(xiàn)為：
1、思想上對社會責任感的認識不夠客觀。一部分學生不了解什么是社會責任感，對其認識不夠全面，不夠均衡，甚至把社會責任感與家庭責任感混為一談。同時，也有一些大學生認為社會責任感與自己毫無關系，對其持無所謂的態(tài)度。一旦觸及到具體問題，他們總是寄托于外界環(huán)境的改變，而不從自身找原因，只是一味的抱怨環(huán)境、而行動上無所作為，這實際上也是責任心缺乏的表現(xiàn)。
2、行為上重視個人價值，輕視集體與社會的價值。在市場經濟下，越來越多的大學生面對競爭的壓力，開始標榜個人主義，輕視集體與社會的利益。他們凡事從“我”出發(fā)，以“我”為中心，重視個人利益，輕視集體主義，對社會缺少主人翁責任感。當集體利益與個人利益發(fā)生沖突時，只強調個體，并以“我”為主，缺乏為社會和集體犧牲的精神，過于強調自我。
3、實踐上重視權利的享受，輕視義務的履行。不可否認的是，一部分大學生在提到社會責任感時，總是苛求別人，苛求社會該怎樣做。但在自身的義務履行方面，卻又避之不談，他們忘了自己有義務為國家和社會發(fā)展做出自己的貢獻。很明顯他們存在著從意識到實踐的斷裂，如缺少社會公德意識，缺少積極實踐的行為。責任感是一個人對自己、自然界和人類社會，包括國家、社會、集體、家庭和他人，主動施以積極有益作用的精神。“責任”和“責任感”有著本質的區(qū)別，責任是人分內應做之事，還需要一定的組織、制度或者機制促使人盡力做好，故“責任”有被動的屬性，而責任感是一種自覺主動地做好分內分外一切有益事情的精神狀態(tài)。把責任感定義為一種精神是恰當?shù)?，精神指人的意識、思維活動和一般心理狀態(tài)，其范圍要比表示情緒和感情狀態(tài)的“心情”一詞廣泛得多，能夠涵蓋“責任感”的豐富內涵。作為心理學概念，責任感與一般的心理情感所不同的是，它屬于社會道德心理的范疇，是思想道德素質的重要內容。人責任感的形成和增強除受意識形態(tài)和社會文化環(huán)境的影響外，主要靠教育，包括自我教育。
責任感從本質上講既要求利己，又要利他人、利事業(yè)、利國家、利社會，而且自己的利益同國家、社會和他人的利益相矛盾時，要以國家、社會和他人的利益為重。人只有有了責任感，才能具有驅動自己一生都勇往直前的不竭動力，才能感到許許多多有意義的事需要自己去做，才能感受到自我存在的價值和意義，才能真正得到人們的信賴和尊重。有了責任感，作為工人，就能夠精益求精，制品一流;作為農民，就能夠辛勤耕耘，收獲頗豐;作為士兵，就能夠馳騁疆場，屢建戰(zhàn)功;作為學生，就能夠主動學習，天天向上;作為知識分子，就能夠創(chuàng)新科技，勇攀高峰;作為領導者，就能夠殫精竭慮，造福一方。
人人有責任感則國家富強，中華崛起。而具有很強責任感的人則在自己的利益同國家、社會和他人的利益相沖突時，能夠不顧甚至放棄自己的利益，他們是民族之精英，國家之脊梁。所謂很強的責任感是怎么體現(xiàn)的呢?以下說法盡管文學色彩濃厚但道出了事情的本質，故引用于此：“見到洪水猛獸拔腿就跑是求生的天性，但能讓人站住腳跟，迎危難而上解救同伴的，是責任感中的勇氣。千里長途跋涉想倒下休息是身體的天性，但能讓人咬緊牙關，俯首向前踏及目標的，是責任感中的堅忍。好逸惡勞貪圖享受是懶惰的天性，但能讓人勤儉勞作，努力奮斗出一片天空的，是責任感中的克己。以自我為中心為己籌謀是自私的天性，但能讓人處處為他人著想，犧牲自身的，是責任感中的奉公。搶尖霸上愛出風頭是虛榮的天性，但能讓人自動自覺腳踏實地，心甘情愿洗盡鉛華的，是責任感中的誠摯?！?BR>