總結(jié)是一個(gè)思考和反思的過(guò)程，可以幫助我們更好地塑造自己的人生目標(biāo)和價(jià)值觀。引用相關(guān)理論知識(shí)，提升總結(jié)的深度和廣度。下面我為大家準(zhǔn)備了一些范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
如果我能小學(xué)篇一
燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候；但是小學(xué)過(guò)去了，就再也不能回來(lái)了?！堕L(zhǎng)歌行》中的“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”正是如此。
不能再讓老師為我操心不能再讓老師的頭發(fā)為我們而白更不能再讓老師因?yàn)槲覀兌鴤碾y過(guò)。三尺講臺(tái)三寸舌三千桃李三寸筆；十年樹(shù)木十載風(fēng)十萬(wàn)棟梁十載雨。老師就像辛勤的園丁讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)路上接受愛(ài)的滋養(yǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻沐浴著陽(yáng)光雨露也溫暖了我們幼小的心靈。
不能因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事而破壞同學(xué)關(guān)系不會(huì)因?yàn)橐痪湓?huà)而傷了朋友之間的友誼也不會(huì)和同學(xué)唇槍舌劍的開(kāi)始嘴皮子戰(zhàn)爭(zhēng)我一定要學(xué)會(huì)水的品質(zhì)寬容、友好待人。
一定要刻苦學(xué)習(xí)為了自己遠(yuǎn)大的理想而奮斗而努力。俗話(huà)說(shuō)得好“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”我們是祖國(guó)的花朵是祖國(guó)未來(lái)的希望就像那初升的旭日冉冉升起也代表對(duì)未來(lái)祖國(guó)的憧憬。
如果我能小學(xué)篇二
……親愛(ài)的自己：
你好。
我一定不能再把數(shù)學(xué)數(shù)字抄錯(cuò)了我一定要用手指指著字一個(gè)一個(gè)地讀一次我就因?yàn)榘?寫(xiě)成了3結(jié)果與100分擦肩而過(guò)幸好那只是做在本子上的口算。
我將對(duì)我的英語(yǔ)更自信好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)讓老師對(duì)我刮目相看。我會(huì)認(rèn)真的聽(tīng)課上課積極舉手發(fā)言不再因不舉手被老師批評(píng)。
我定……。
祝：天天開(kāi)心！
如果我能小學(xué)篇三
這次活動(dòng)中，我所設(shè)計(jì)的是中班語(yǔ)言活動(dòng)“如果我能飛”。
活動(dòng)的目標(biāo)為兩點(diǎn)：1.體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛”的樂(lè)趣。2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。
在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候，我充分考慮到中班幼兒好動(dòng)、好模仿的年齡特點(diǎn)，讓幼兒快樂(lè)的參與和體驗(yàn)。活動(dòng)中，教師是活動(dòng)的支持者與引導(dǎo)者，幼兒自始至終帶著豐富的想象力去感受自由飛行的樂(lè)趣，各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)度自然流暢，幼兒的主體作用得以充分的發(fā)揮，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)。
在活動(dòng)后，我根據(jù)活動(dòng)中情況圍繞所提出的`問(wèn)題作以下反思。在活動(dòng)開(kāi)始之前，我先用談話(huà)的方式與幼兒進(jìn)行交流“大海里有什么？誰(shuí)會(huì)住在沙灘上？森林里除了小鳥(niǎo)還會(huì)有什么？你最想去的地方是哪里？為什么？……諸如此類(lèi)的問(wèn)題”豐富了幼兒的詞匯。活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我先滿(mǎn)足了幼兒渴望想“飛行”的欲望，游戲化的引導(dǎo)幼兒模仿各種動(dòng)、物體的飛行方式，輕松自然的組織了教學(xué)，吸引了孩子們的注意，調(diào)動(dòng)了他們參與的興趣?；净顒?dòng)分為兩部分：第一部分是朗誦散文詩(shī)。第二部分是創(chuàng)編散文詩(shī)。在第一部分，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，我用邊朗誦邊提問(wèn)的方式為幼兒的活動(dòng)創(chuàng)造寬松的精神環(huán)境，支持、鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題和發(fā)表不同的意見(jiàn)。為了避免語(yǔ)言活動(dòng)的枯燥性，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌，抓住幼兒好動(dòng)、好模仿的年齡特點(diǎn)，在每一段的詩(shī)歌朗誦結(jié)束后，都會(huì)讓幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)內(nèi)容里的主人公（比如“星星是怎樣眨眼睛的？你來(lái)學(xué)一學(xué)？小浪花是怎樣隨風(fēng)舞蹈的？你也會(huì)像小鳥(niǎo)那樣快樂(lè)歌唱嗎？你來(lái)模仿一下吧”）。這個(gè)過(guò)程中我充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)幫助幼兒更快的理解詩(shī)歌內(nèi)容。
在第一部分的第二、三環(huán)節(jié)中，我利用了課件圖片和肢體語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)幼兒更深層的理解詩(shī)歌內(nèi)容，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用“如果我能飛，我要飛到哪里？變成什么？”的方式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
第二部分是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的課堂氛圍，教師的問(wèn)題要有啟發(fā)性，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。在此同時(shí)，教師還要以最快速、最形象的方式dd簡(jiǎn)筆畫(huà)，來(lái)記錄幼兒想象的內(nèi)容。在現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)時(shí)，教師動(dòng)作要迅速，避免幼兒的等待或焦慮。最后，教師把幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容變成了一首獨(dú)一無(wú)二版的詩(shī)歌進(jìn)行朗誦，一起享受飛翔的樂(lè)趣和成功的喜悅。
第三部分是活動(dòng)的結(jié)束部分，也進(jìn)行了活動(dòng)延伸。為了讓幼兒堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，下課時(shí)，師幼一起將夢(mèng)想記錄在紙上，希望有一天它真的能實(shí)現(xiàn)。
語(yǔ)言活動(dòng)容易讓幼兒感覺(jué)抽象和枯燥，反思這次活動(dòng)，我感覺(jué)：1、如果配上更形象的課件、圖片，會(huì)增強(qiáng)教具的具體形象性，易于幼兒理解。2、語(yǔ)言美、意境美更多的需要“意會(huì)”，而不是“言傳”，所以，通過(guò)表情、肢體動(dòng)作、音樂(lè)的輔助，可以讓幼兒更好地感受和體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容。3、對(duì)動(dòng)詞的解釋?zhuān)庇^的動(dòng)作比語(yǔ)言更容易讓幼兒理解。4、幼兒創(chuàng)編的時(shí)間有點(diǎn)過(guò)長(zhǎng)，且幼兒的注意力也不能長(zhǎng)時(shí)間保持，也會(huì)影響教學(xué)效果。通過(guò)《如果我能飛》這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，我對(duì)中班的語(yǔ)言課教學(xué)稍稍找到了一些方式和方法，相信只要自己不斷的積累，一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破。
如果我能小學(xué)篇四
現(xiàn)在是8453年3月27日，人類(lèi)發(fā)明出了時(shí)空穿梭機(jī)，人們用它解開(kāi)了許多未解之謎?？晌乙徊恍⌒陌盐业姆孔雍臀?guī)У搅斯?49年8月17日。
我走出了房門(mén)，眼前的一切讓我驚愕極了：那有人在吃野草，那有人在啃樹(shù)皮！我心里翻江倒海，很同情他們。但他們一看到我，就像野獸一樣猛的撲向我，我害怕極了，一下子閃到一邊，他們就一窩蜂似得沖進(jìn)我的房子，沙發(fā)上摸一下，7d眼鏡上摸一下，突然，一個(gè)人打開(kāi)了火焰噴射器的開(kāi)關(guān)，剎時(shí)把我桌子上的一盤(pán)牛肉烤熟了。他嘗了一口，說(shuō)：“咕哩咚呀哦！”我通過(guò)翻譯機(jī)知道了他們?cè)谡f(shuō)：“真是美味呀！”于是，他們就把我30公斤的牛肉給風(fēng)卷殘?jiān)频慕o吃上了。
我看他們這么可憐，就把這個(gè)能源永遠(yuǎn)用不完的火焰噴射器送給他們并教會(huì)了他們?cè)鯓邮褂茫杏脧?fù)制器把它復(fù)制了4786萬(wàn)份，給他們每人一份，我就回現(xiàn)代了。
過(guò)了1年，我又來(lái)看望他們，但發(fā)現(xiàn)房子上，地上，人的身上都是火！人們痛苦地哀號(hào)著，因?yàn)榛馃怂麄兊募?，他們的糧食，他們的生命！我急忙幫他們滅了火，并教育他們說(shuō)：“火是一把雙刃劍，它既能造福人類(lèi)，也能毀滅一切。你們要學(xué)會(huì)駕馭火并不濫用它！”于是我給他們又上了一課，他們感激的望著我，都拿出他們最好的禮物送給我。
從此，他們不再饑寒交迫，過(guò)上了好生活。
如果我能小學(xué)篇五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂(lè)趣。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、掛圖：一只小鳥(niǎo)、一顆星星、一朵浪花三、
活動(dòng)流程：
1、教師帶領(lǐng)幾個(gè)幼兒模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)教室提問(wèn)：
3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
4、出示掛圖，欣賞詩(shī)歌。聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？（邊說(shuō)詩(shī)歌邊出示星星、浪花、小鳥(niǎo)）。
5、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)。詩(shī)歌中的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？
6、分段學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
三、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
1、咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌有一個(gè)小規(guī)律：每一段開(kāi)頭都是“如果我能飛”，第二句是我要飛到哪里去，第三局則是想象著自己變成了什么。
2、如果你能飛，你要飛到哪里去？變成什么？
3、請(qǐng)你把仿編的詩(shī)歌說(shuō)給同伴聽(tīng)。
四、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開(kāi)想象，把自己的想法用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
如果我能小學(xué)篇六
一、活動(dòng)目標(biāo)：
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)“如果我能飛”來(lái)進(jìn)行思維想象仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
2、美麗的翅膀若干。
3、背景音樂(lè)《雨的印記》。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話(huà)交流，導(dǎo)入主題。
2、師：原來(lái)小朋友想飛到那么多的地方，小朋友你們知道嗎？王老師也想有一雙神奇的翅膀，而且王老師昨晚做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己真的長(zhǎng)出了一雙神奇的翅膀，奇異的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍(lán)天上，變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里？（幼兒發(fā)揮想象回答......）我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風(fēng)舞蹈。我繼續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜，這次老師變成了甚么？（幼兒發(fā)揮想象回答......），對(duì)，我變成了一只小鳥(niǎo)兒？快樂(lè)歌唱！
（二）請(qǐng)幼兒觀看課件欣賞詩(shī)歌。
1、師：我把這個(gè)夢(mèng)編成了一首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一下吧?。úシ耪n件）。
2、欣賞完詩(shī)歌，小朋友要回答老師的問(wèn)題了：在詩(shī)歌里，我都飛到了哪里，變成了什么，做了什么。
3、師：下面請(qǐng)小朋友跟隨老師一起來(lái)朗讀一下詩(shī)歌吧（播放輕音樂(lè)朗讀詩(shī)歌）。
（三）引導(dǎo)幼兒拓展想象。
1、師：咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌有一個(gè)小規(guī)律：每一段開(kāi)頭都是“如果我能飛”，第二句是我要飛到哪里去，第三句是我會(huì)變成什么，做什么。
2、師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么？
3、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？
4、小結(jié)：哦，原來(lái)想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
（四）引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
1、師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動(dòng)作，一邊說(shuō)：哦，會(huì)飛的感覺(jué)真美呀！如果我能飛，我要飛到花園里，變成美麗的花朵，隨風(fēng)舞蹈；如果我能飛，我要飛到沙漠里，變成一只駱駝，自由行走；如果我能飛，我要飛到草原上，變成一匹馬，自由奔跑……）。
2、師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長(zhǎng)上翅膀之后，想象力一定會(huì)更加豐富了。
4、播放背景音樂(lè)，幼兒展開(kāi)想象，大膽嘗試仿編（教師適時(shí)引導(dǎo)，并給予鼓勵(lì)）。
五、展示仿編的詩(shī)歌。
師：請(qǐng)小朋友們飛回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飛到了哪里變成了什么，做了什么。哪一個(gè)小朋友可以飛到老師面前告訴老師？（引導(dǎo)幼兒展示自己）。
如果我能小學(xué)篇七
設(shè)計(jì)意圖：
小班是幼兒口頭語(yǔ)言快速發(fā)展的階段，簡(jiǎn)短而又朗朗上口的兒歌正是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的最好載體。這首兒歌的動(dòng)作性表現(xiàn)性很強(qiáng)，符合小班幼兒愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)。并且，這個(gè)內(nèi)容具有很強(qiáng)的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌，從而帶動(dòng)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受兒歌的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥(niǎo)，體會(huì)兒歌快樂(lè)的情感。
2、能夠大膽想象，積極表述“如果我會(huì)飛，我要飛到xxx，變成xxxx”的美好愿望。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、舒緩音樂(lè)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步認(rèn)識(shí)，如果……我會(huì)……，認(rèn)識(shí)了天空、森林、大海的景象。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)出示翅膀圖片，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，今天老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的禮物，看，是什么?沒(méi)錯(cuò)這是一對(duì)天使的翅膀，它有一個(gè)神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飛起來(lái)。(互動(dòng))現(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!
2、學(xué)習(xí)兒歌每句話(huà)的后半部分。
提問(wèn)：你可以變成什么?
師：小朋友，如果你飛到了藍(lán)天里你可以變成什么呢?。(月亮、飛船、小鳥(niǎo))哇!真厲害，看我變成了什么?(小星星)那你猜猜，它在干什么?我們來(lái)看看(發(fā)光)用一個(gè)好聽(tīng)的次說(shuō)：閃閃發(fā)光(配上動(dòng)作)，你們想變成星星嗎?(想)我們一起來(lái)飛如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。
剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?(潛水艇，小魚(yú)，海馬)看我變成什么?(浪花)那它在干嘛?(翻滾，滾來(lái)滾去，跳舞)用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)翩翩起舞。我們來(lái)跳舞吧：如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢?(老虎，兔子)看看我變成了什么?小鳥(niǎo)他可開(kāi)心了，你猜他在干什么?(跳舞，飛)他在快樂(lè)歌唱!讓我們變成小鳥(niǎo)如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥(niǎo)兒，快樂(lè)歌唱。
(三)幼兒完整欣賞兒歌。
師：現(xiàn)在老師把翅膀變到一首好聽(tīng)的兒歌里，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，念一念吧。(師幼共同跟課件念兒歌)。
(四)師幼共同布置場(chǎng)景，角色表演。
師：老師為大家準(zhǔn)備了天空、森林、大海，請(qǐng)大家把它們打扮的更美些吧?，F(xiàn)在讓我們插上天使的翅膀，念出好聽(tīng)的兒歌。(師生共同布置“藍(lán)天”、“大?！?、“森林”三個(gè)場(chǎng)景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌)。
(五)幼兒自由想象，開(kāi)展仿編。
師：如果你能飛，你還想飛到哪里去?變成什么呢?
(六)幼兒扮演天使，自然結(jié)束活動(dòng)。
師：讓我們做一名快樂(lè)的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂(lè)。)。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。
如果我能小學(xué)篇八
……那該多好??！這六年來(lái)，有過(guò)許多的遺憾，我多希望把它們一一彌補(bǔ)上，可以畫(huà)一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)啊！
我多希望那次運(yùn)動(dòng)會(huì)上能夠獲得第一名！那次比賽我由于在快到終點(diǎn)的地方不小心摔了一跤結(jié)果得了第二名僅和第一名相差幾秒鐘??！假如我能穿越時(shí)光那么我一定要在終點(diǎn)小心一些不被絆倒這樣的話(huà)第一就屬于我了！
那么我就一定要在那次演講比賽時(shí)獲得一等獎(jiǎng)啊！因?yàn)槟鞘俏乙痪o張忽然忘了詞的緣故假如我那次沒(méi)有忘記詞我該取得多好的榮譽(yù)??！
在那次期末考試中我一定會(huì)抓緊時(shí)間做題、認(rèn)真審題。我一定不會(huì)再寫(xiě)不完卷子了！因?yàn)槟谴慰荚囄乙蛭醋鐾昕哿?分！9分哪?。〖偃缱屛以俅位氐疆?dāng)時(shí)的考試現(xiàn)場(chǎng)我也不至于這么痛心了！我會(huì)抓緊時(shí)間不再東張西望不再借別人的尺子和橡皮了！
如果，我再能做一回小學(xué)生，但愿時(shí)光隧道機(jī)再次把我送回到11歲那年。那年，我養(yǎng)了一只小狗，名叫拉拉，全身雪白的拉拉溫順可愛(ài)。是一只狐貍?cè)?。我每天帶它出門(mén)遛彎，給它喂食，給它剪毛。我付出了一切來(lái)照顧它?？墒悄且惶欤乙驔](méi)有看好它，它跑丟了，我哭了，心頓時(shí)碎了……晚上，我不顧父母的勸說(shuō)，獨(dú)自出去找它，草叢里、花壇上，我都找了，可就是沒(méi)找到，我便大喊起來(lái)，突然看見(jiàn)拉拉從不遠(yuǎn)處跑來(lái)。我得到了一絲欣慰，抱著它，發(fā)誓再也不讓它離開(kāi)我半步。如果我再回到那時(shí)，真希望拉拉沒(méi)有丟失，因?yàn)?，它在我心里留下了陰影?BR> 遺憾和后悔可能今生無(wú)法彌補(bǔ)上，但是，在以后的生活、學(xué)習(xí)上，我要多加注意！以前犯得錯(cuò)誤，絕不能再有第二次了！
如果我能小學(xué)篇九
1、能用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出想象中自己自由飛翔的情景。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、黑色記號(hào)筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙等。
活動(dòng)過(guò)程。
1、自由模仿飛行的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)豐富的想象。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)模仿的是什么，它為什么能夠飛行。
（2）如果你有一雙翅膀也能飛行，你最想做什么？
教師評(píng)價(jià)，積極鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，說(shuō)出與別人不同的方法。
2、出示范畫(huà)和ppt，請(qǐng)幼兒欣賞。
3、幼兒自由繪畫(huà)。教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表現(xiàn)自己在天空中自由飛翔的場(chǎng)景。
4、幼兒欣賞作品，相互交流。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
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如果我能小學(xué)篇十
調(diào)皮的伙伴，幼稚的玩具，讓手擁有了多姿多彩的活，那就是快樂(lè)的光——童年。
小時(shí)侯，喜歡纏在姐姐。周末，跟著姐姐出去玩，淋了一場(chǎng)大雨。那天晚上，媽媽習(xí)慣地來(lái)看看我們，怕我們著涼，為我們蓋被子。媽媽輕輕撫摸我的額頭，手立刻縮了回去。如同端著剛出鍋的飯菜，會(huì)燙著手，原來(lái)是我發(fā)燒了。窗外的雨淅淅瀝瀝下地著，媽媽背著我，撐著醫(yī)院跑，不時(shí)回頭看看。當(dāng)我醒來(lái)的時(shí)侯，發(fā)媽媽坐在一旁抓住我的手，眼角微微濕潤(rùn)，她擦擦了眼角的淚水，迅速問(wèn)到：“寶貝，你啦？”望著四周，我怎么會(huì)在這？躺在媽媽的懷抱里，聽(tīng)她講著話(huà)般的故，天漸漸亮了。
媽媽得去上班，遲遲不肯放手，最終看著媽媽的背影一步一步遠(yuǎn)去。媽媽把書(shū)包拿過(guò)來(lái)，無(wú)聊的侯讓看看，白天她沒(méi)空照顧我，晚上過(guò)來(lái)陪我，她每天把老布置的作業(yè)轉(zhuǎn)告我，她在一旁靜靜地看著。第二天早上，把作業(yè)送去學(xué)校。日復(fù)一日，將近考試了，躺在病床上的我，該怎么辦？。意外的是媽媽把試卷帶過(guò)來(lái)了，她并沒(méi)有教我，門(mén)外靜靜的等候。當(dāng)媽媽拿著試卷的侯，臉露出了的笑容。
童年，在媽媽的懷抱下成長(zhǎng)，讓我感受到了母愛(ài)。童年，在爸爸慈愛(ài)的呵護(hù)下成長(zhǎng)，讓感受到了幸福；童年，與伙伴們一玩耍起，讓感受到到了快樂(lè)。如今，整天面對(duì)的是堆似小山的書(shū)籍，沒(méi)有太多的時(shí)間和爸爸媽媽坐在屋檐下閑聊，沒(méi)有太多的時(shí)間和伙伴們一起聚聚。啊，我真想回到童年！
如果我能小學(xué)篇十一
我會(huì)干什么呢？是跟同學(xué)追跑打鬧還是認(rèn)真讀書(shū)？—六年的時(shí)光轉(zhuǎn)眼即逝呆在這小學(xué)的最后一天也就是今天。同學(xué)們都忙著記自己的同學(xué)錄而我并沒(méi)有我只是呆呆的看著前方看著教室看著同學(xué)看著眼前的一切……可突然我眼前一片眩暈再次醒來(lái)時(shí)眼前一是另外一番模樣。
如果可以把時(shí)間停留在我們小學(xué)最美好的時(shí)光里，那我希望這個(gè)停留的時(shí)間是永遠(yuǎn)。朋友們，無(wú)論我們將來(lái)走到什么地方，會(huì)分開(kāi)到海角天邊，我也會(huì)永遠(yuǎn)記住你們，想念你們的。記?。何覀兊挠亚橛肋h(yuǎn)不變！
如果我能小學(xué)篇十二
六年的小學(xué)生活已經(jīng)結(jié)束，回顧這六年的小學(xué)生活，我發(fā)出了感慨：“的話(huà)，我要改掉我那粗心和丟三落四的老毛?。 ?BR> 小時(shí)候，幾題簡(jiǎn)單的計(jì)算題，我都會(huì)錯(cuò)。不是“3.5”變成“0.35”，就是“—”變“+”，為此，老師和我爸。我媽操心碎了。在一番“實(shí)驗(yàn)”無(wú)效后，我媽為我總結(jié)出一句話(huà)“遇難則簡(jiǎn)，遇簡(jiǎn)則難”。從此以后，“粗心”這只“寵物”便長(zhǎng)伴我左右，為我“排憂(yōu)解難”。
而丟三落四這個(gè)毛病，似乎在一年級(jí)時(shí)，便開(kāi)始“嶄露頭角”。那是一個(gè)春光明媚的星期六早晨，我早早的起了床，準(zhǔn)備早些把作業(yè)寫(xiě)好，然后與姐姐一起去屯溪玩。起了床，洗漱完畢后，我便開(kāi)始穿襪子和鞋。鞋找到了，卻沒(méi)找到襪子。心急的我只好把房間翻了個(gè)底朝天，終于，在經(jīng)歷了半個(gè)小時(shí)的“地毯式搜尋”后，我發(fā)現(xiàn)了我的襪子。原來(lái)它一直“躲”在我的手上，但是我居然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它。唉，從此以后，我又多了一只“寵物”-----“丟三落四”。
在這六年中，我曾不止一次受到這兩只“寵物”友好地“幫助”。這不，周末的一篇作文居然被我拉在家里了，又免不了受老師的批評(píng)。今天上午，我們考了一張數(shù)學(xué)卷子，本來(lái)我應(yīng)該得99分的，但卻因?yàn)榇中?，一道脫式?jì)算竟看錯(cuò)了題目，把“4.05”移下來(lái)成了“4.08”。唉，一步錯(cuò)，步步錯(cuò)，就這樣，我被扣了3分，成了96分。
我發(fā)誓一定要把“粗心”和“丟三落四”這兩只“寵物”送進(jìn)動(dòng)物園讓大家引以為戒。
如果我能小學(xué)篇十三
我感到很好奇也很興奮，十分期待這項(xiàng)技術(shù)有朝一日能進(jìn)入我們的生活因此，我對(duì)克隆產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常暇想著：如果我也能克隆……我想克隆出遠(yuǎn)古的恐龍和猛犸象，還有陸生動(dòng)物的始祖――兩棲螈，讓人們都能認(rèn)識(shí)這些從未謀面的朋友現(xiàn)在的大熊貓、金絲猴、東北虎、揚(yáng)子鱷、白鰭豚……等都是瀕臨滅絕的珍稀野生動(dòng)物我要克隆他們，讓他們的家族恢復(fù)往日的興旺！也能享受和別的動(dòng)物一樣的生活還有一些珍稀的植物，像銀杏、水杉等等，我也要克隆出它們，為大自然增添一份別樣的生機(jī)
我克隆的陽(yáng)光將會(huì)無(wú)比的燦爛，將會(huì)有限的光彩，無(wú)比的美麗，由五彩繽紛的色彩。讓我的陽(yáng)光照亮每個(gè)人的心靈，讓他們無(wú)比歡快，用燦爛的陽(yáng)光凈化人們的思想，讓它照亮每個(gè)角落，讓世界充滿(mǎn)溫暖！
如果我能小學(xué)篇十四
1、體驗(yàn)大膽想象“”文家街道的樂(lè)趣。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。
1、《》兒歌磁帶。
2、掛圖：一只小鳥(niǎo)、一顆星星、一朵浪花三、
1、教師帶領(lǐng)幾個(gè)幼兒模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)教室提問(wèn)：
3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
4、出示掛圖，欣賞詩(shī)歌。聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？（邊說(shuō)詩(shī)歌邊出示星星、浪花、小鳥(niǎo)）。
5、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)。詩(shī)歌中的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？
6、分段學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
1、咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌有一個(gè)小規(guī)律：每一段開(kāi)頭都是“”，第二句是我要飛到哪里去，第三局則是想象著自己變成了什么。
2、如果你能飛，你要飛到哪里去？變成什么？
3、請(qǐng)你把仿編的詩(shī)歌說(shuō)給同伴聽(tīng)。
：請(qǐng)幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開(kāi)想象，把自己的想法用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
如果我能小學(xué)篇十五
小班是幼兒口頭語(yǔ)言快速發(fā)展的階段，簡(jiǎn)短而又朗朗上口的兒歌正是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的最好載體。這首兒歌的動(dòng)作性表現(xiàn)性很強(qiáng)，符合小班幼兒愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)。并且，這個(gè)內(nèi)容具有很強(qiáng)的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌，從而帶動(dòng)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
1、感受詩(shī)歌的.優(yōu)美，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥(niǎo)，體會(huì)兒歌快樂(lè)的情感。
2、能夠大膽想象，積極表述"如果我會(huì)飛，我要飛到xxx，變成xxxx"的美好愿望。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：詩(shī)歌課件、藍(lán)天、海洋、森林場(chǎng)景、一對(duì)翅膀。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步認(rèn)識(shí)，如果……我會(huì)……，認(rèn)識(shí)了天空、森林、大海的景象。
師：小朋友，今天劉老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的禮物，看，是什么？沒(méi)錯(cuò)這是一對(duì)天使的翅膀，它有一個(gè)神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飛起來(lái)。（互動(dòng)）現(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話(huà)的前半部分。
提問(wèn)：如果你能飛，你要飛到哪里？
師：，，我要飛到哪里呀?（邊飛邊提問(wèn)）我們一起飛，，我要飛到藍(lán)天上?？次覀冇诛w到哪里啦？沒(méi)錯(cuò)，我要飛到大海上。誒，你看飛過(guò)了大海又來(lái)到哪里啦？一起飛吧，，我要飛到森林里(兩遍)。
小結(jié)：剛才，我們都飛到哪里啦！讓我們用好聽(tīng)的話(huà)講出來(lái)，如果……。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話(huà)的后半部分。
提問(wèn)：你可以變成什么？
師：小朋友，如果你飛到了藍(lán)天里你可以變成什么呢？（月亮、飛船、小鳥(niǎo)）哇！真厲害，看我變成了什么？（小星星）那你猜猜，它在干什么？我們來(lái)看看（發(fā)光）用一個(gè)好聽(tīng)的次說(shuō)：閃閃發(fā)光（配上動(dòng)作），你們想變成星星嗎？（想）我們一起來(lái)飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。
剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?（潛水艇，小魚(yú)，海馬）看我變成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滾，滾來(lái)滾去，跳舞）用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)翩翩起舞。我們來(lái)跳舞吧：，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢?（老虎，兔子）看看我變成了什么？小鳥(niǎo)他可開(kāi)心了，你猜他在干什么？（跳舞，飛）他在快樂(lè)歌唱！讓我們變成小鳥(niǎo)，我要飛到森林里，變成一只小鳥(niǎo)兒，快樂(lè)歌唱。
現(xiàn)在老師把翅膀變到一首好聽(tīng)的兒歌里，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，念一念吧。（師幼共同跟課件念兒歌）。
老師為大家準(zhǔn)備了天空、森林、大海，請(qǐng)大家把它們打扮的更美些吧?，F(xiàn)在讓我們插上天使的翅膀，念出好聽(tīng)的兒歌。（師生共同布置"藍(lán)天"、"大海"、"森林"三個(gè)場(chǎng)景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌)。
師：如果你能飛，你還想飛到哪里去?變成什么呢?
師：讓我們做一名快樂(lè)的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂(lè)。)。
我要飛到藍(lán)天上變成一顆小星星閃閃發(fā)光。
我要飛到大海上變成一朵小浪花翩翩起舞。
我要飛到森林里變成一只小鳥(niǎo)兒快樂(lè)歌唱。
如果我能小學(xué)篇十六
光陰似箭，日月如梭，一眼六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，，我不會(huì)讓自己再帶著遺憾離開(kāi)母校。
記得在我讀三年級(jí)時(shí)，我整天只想著玩，根本沒(méi)有把心思放在學(xué)習(xí)上。每天上課，不是搞小動(dòng)作，就是和同桌講悄悄話(huà)，結(jié)果什么也沒(méi)學(xué)到。下課了，我也是和同學(xué)在操場(chǎng)上玩，常把作業(yè)拋到了九霄云外，所以成績(jī)總不理想，為此沒(méi)少挨父母的責(zé)罵。，我一定要像祖逖那樣聞雞起舞，每天早起學(xué)習(xí)，絕不再整天只想著玩。上課我要全神貫注，專(zhuān)心聽(tīng)講，課后我要一絲不茍地完成老師布置的所有作業(yè)。語(yǔ)文方面，我要將聲母表、韻母表、字母表牢牢記住，我還要多讀課外書(shū)，多積累好詞好句，這樣我也能寫(xiě)出許多好文章來(lái)，因?yàn)椤白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”嘛；數(shù)學(xué)方面，我要將乘法口訣倒背如流，我要弄懂每一類(lèi)型的應(yīng)用題，我要徹底改正粗心大意的壞毛病，爭(zhēng)取每次考試都能取得好成績(jī)，讓父母高興，老師滿(mǎn)意，自己開(kāi)心！
我不會(huì)像以前那樣心胸狹窄斤斤計(jì)較。記得有一次有個(gè)同學(xué)不小心踩了我一腳而且他已經(jīng)向我道了歉可我仍不肯原諒他還將他臭罵了一頓害得從此以后許多同學(xué)都不愿與我來(lái)往。我一定會(huì)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系下次注意就行了。
如果我能小學(xué)篇一
燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候；但是小學(xué)過(guò)去了，就再也不能回來(lái)了?！堕L(zhǎng)歌行》中的“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”正是如此。
不能再讓老師為我操心不能再讓老師的頭發(fā)為我們而白更不能再讓老師因?yàn)槲覀兌鴤碾y過(guò)。三尺講臺(tái)三寸舌三千桃李三寸筆；十年樹(shù)木十載風(fēng)十萬(wàn)棟梁十載雨。老師就像辛勤的園丁讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)路上接受愛(ài)的滋養(yǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻沐浴著陽(yáng)光雨露也溫暖了我們幼小的心靈。
不能因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事而破壞同學(xué)關(guān)系不會(huì)因?yàn)橐痪湓?huà)而傷了朋友之間的友誼也不會(huì)和同學(xué)唇槍舌劍的開(kāi)始嘴皮子戰(zhàn)爭(zhēng)我一定要學(xué)會(huì)水的品質(zhì)寬容、友好待人。
一定要刻苦學(xué)習(xí)為了自己遠(yuǎn)大的理想而奮斗而努力。俗話(huà)說(shuō)得好“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”我們是祖國(guó)的花朵是祖國(guó)未來(lái)的希望就像那初升的旭日冉冉升起也代表對(duì)未來(lái)祖國(guó)的憧憬。
如果我能小學(xué)篇二
……親愛(ài)的自己：
你好。
我一定不能再把數(shù)學(xué)數(shù)字抄錯(cuò)了我一定要用手指指著字一個(gè)一個(gè)地讀一次我就因?yàn)榘?寫(xiě)成了3結(jié)果與100分擦肩而過(guò)幸好那只是做在本子上的口算。
我將對(duì)我的英語(yǔ)更自信好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)讓老師對(duì)我刮目相看。我會(huì)認(rèn)真的聽(tīng)課上課積極舉手發(fā)言不再因不舉手被老師批評(píng)。
我定……。
祝：天天開(kāi)心！
如果我能小學(xué)篇三
這次活動(dòng)中，我所設(shè)計(jì)的是中班語(yǔ)言活動(dòng)“如果我能飛”。
活動(dòng)的目標(biāo)為兩點(diǎn)：1.體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛”的樂(lè)趣。2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。
在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候，我充分考慮到中班幼兒好動(dòng)、好模仿的年齡特點(diǎn)，讓幼兒快樂(lè)的參與和體驗(yàn)。活動(dòng)中，教師是活動(dòng)的支持者與引導(dǎo)者，幼兒自始至終帶著豐富的想象力去感受自由飛行的樂(lè)趣，各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)度自然流暢，幼兒的主體作用得以充分的發(fā)揮，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)。
在活動(dòng)后，我根據(jù)活動(dòng)中情況圍繞所提出的`問(wèn)題作以下反思。在活動(dòng)開(kāi)始之前，我先用談話(huà)的方式與幼兒進(jìn)行交流“大海里有什么？誰(shuí)會(huì)住在沙灘上？森林里除了小鳥(niǎo)還會(huì)有什么？你最想去的地方是哪里？為什么？……諸如此類(lèi)的問(wèn)題”豐富了幼兒的詞匯。活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我先滿(mǎn)足了幼兒渴望想“飛行”的欲望，游戲化的引導(dǎo)幼兒模仿各種動(dòng)、物體的飛行方式，輕松自然的組織了教學(xué)，吸引了孩子們的注意，調(diào)動(dòng)了他們參與的興趣?；净顒?dòng)分為兩部分：第一部分是朗誦散文詩(shī)。第二部分是創(chuàng)編散文詩(shī)。在第一部分，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，我用邊朗誦邊提問(wèn)的方式為幼兒的活動(dòng)創(chuàng)造寬松的精神環(huán)境，支持、鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題和發(fā)表不同的意見(jiàn)。為了避免語(yǔ)言活動(dòng)的枯燥性，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌，抓住幼兒好動(dòng)、好模仿的年齡特點(diǎn)，在每一段的詩(shī)歌朗誦結(jié)束后，都會(huì)讓幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)內(nèi)容里的主人公（比如“星星是怎樣眨眼睛的？你來(lái)學(xué)一學(xué)？小浪花是怎樣隨風(fēng)舞蹈的？你也會(huì)像小鳥(niǎo)那樣快樂(lè)歌唱嗎？你來(lái)模仿一下吧”）。這個(gè)過(guò)程中我充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)幫助幼兒更快的理解詩(shī)歌內(nèi)容。
在第一部分的第二、三環(huán)節(jié)中，我利用了課件圖片和肢體語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)幼兒更深層的理解詩(shī)歌內(nèi)容，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用“如果我能飛，我要飛到哪里？變成什么？”的方式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
第二部分是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的課堂氛圍，教師的問(wèn)題要有啟發(fā)性，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。在此同時(shí)，教師還要以最快速、最形象的方式dd簡(jiǎn)筆畫(huà)，來(lái)記錄幼兒想象的內(nèi)容。在現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)時(shí)，教師動(dòng)作要迅速，避免幼兒的等待或焦慮。最后，教師把幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容變成了一首獨(dú)一無(wú)二版的詩(shī)歌進(jìn)行朗誦，一起享受飛翔的樂(lè)趣和成功的喜悅。
第三部分是活動(dòng)的結(jié)束部分，也進(jìn)行了活動(dòng)延伸。為了讓幼兒堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，下課時(shí)，師幼一起將夢(mèng)想記錄在紙上，希望有一天它真的能實(shí)現(xiàn)。
語(yǔ)言活動(dòng)容易讓幼兒感覺(jué)抽象和枯燥，反思這次活動(dòng)，我感覺(jué)：1、如果配上更形象的課件、圖片，會(huì)增強(qiáng)教具的具體形象性，易于幼兒理解。2、語(yǔ)言美、意境美更多的需要“意會(huì)”，而不是“言傳”，所以，通過(guò)表情、肢體動(dòng)作、音樂(lè)的輔助，可以讓幼兒更好地感受和體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容。3、對(duì)動(dòng)詞的解釋?zhuān)庇^的動(dòng)作比語(yǔ)言更容易讓幼兒理解。4、幼兒創(chuàng)編的時(shí)間有點(diǎn)過(guò)長(zhǎng)，且幼兒的注意力也不能長(zhǎng)時(shí)間保持，也會(huì)影響教學(xué)效果。通過(guò)《如果我能飛》這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，我對(duì)中班的語(yǔ)言課教學(xué)稍稍找到了一些方式和方法，相信只要自己不斷的積累，一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破。
如果我能小學(xué)篇四
現(xiàn)在是8453年3月27日，人類(lèi)發(fā)明出了時(shí)空穿梭機(jī)，人們用它解開(kāi)了許多未解之謎?？晌乙徊恍⌒陌盐业姆孔雍臀?guī)У搅斯?49年8月17日。
我走出了房門(mén)，眼前的一切讓我驚愕極了：那有人在吃野草，那有人在啃樹(shù)皮！我心里翻江倒海，很同情他們。但他們一看到我，就像野獸一樣猛的撲向我，我害怕極了，一下子閃到一邊，他們就一窩蜂似得沖進(jìn)我的房子，沙發(fā)上摸一下，7d眼鏡上摸一下，突然，一個(gè)人打開(kāi)了火焰噴射器的開(kāi)關(guān)，剎時(shí)把我桌子上的一盤(pán)牛肉烤熟了。他嘗了一口，說(shuō)：“咕哩咚呀哦！”我通過(guò)翻譯機(jī)知道了他們?cè)谡f(shuō)：“真是美味呀！”于是，他們就把我30公斤的牛肉給風(fēng)卷殘?jiān)频慕o吃上了。
我看他們這么可憐，就把這個(gè)能源永遠(yuǎn)用不完的火焰噴射器送給他們并教會(huì)了他們?cè)鯓邮褂茫杏脧?fù)制器把它復(fù)制了4786萬(wàn)份，給他們每人一份，我就回現(xiàn)代了。
過(guò)了1年，我又來(lái)看望他們，但發(fā)現(xiàn)房子上，地上，人的身上都是火！人們痛苦地哀號(hào)著，因?yàn)榛馃怂麄兊募?，他們的糧食，他們的生命！我急忙幫他們滅了火，并教育他們說(shuō)：“火是一把雙刃劍，它既能造福人類(lèi)，也能毀滅一切。你們要學(xué)會(huì)駕馭火并不濫用它！”于是我給他們又上了一課，他們感激的望著我，都拿出他們最好的禮物送給我。
從此，他們不再饑寒交迫，過(guò)上了好生活。
如果我能小學(xué)篇五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂(lè)趣。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、掛圖：一只小鳥(niǎo)、一顆星星、一朵浪花三、
活動(dòng)流程：
1、教師帶領(lǐng)幾個(gè)幼兒模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)教室提問(wèn)：
3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
4、出示掛圖，欣賞詩(shī)歌。聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？（邊說(shuō)詩(shī)歌邊出示星星、浪花、小鳥(niǎo)）。
5、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)。詩(shī)歌中的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？
6、分段學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
三、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
1、咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌有一個(gè)小規(guī)律：每一段開(kāi)頭都是“如果我能飛”，第二句是我要飛到哪里去，第三局則是想象著自己變成了什么。
2、如果你能飛，你要飛到哪里去？變成什么？
3、請(qǐng)你把仿編的詩(shī)歌說(shuō)給同伴聽(tīng)。
四、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開(kāi)想象，把自己的想法用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
如果我能小學(xué)篇六
一、活動(dòng)目標(biāo)：
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)“如果我能飛”來(lái)進(jìn)行思維想象仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
2、美麗的翅膀若干。
3、背景音樂(lè)《雨的印記》。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話(huà)交流，導(dǎo)入主題。
2、師：原來(lái)小朋友想飛到那么多的地方，小朋友你們知道嗎？王老師也想有一雙神奇的翅膀，而且王老師昨晚做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己真的長(zhǎng)出了一雙神奇的翅膀，奇異的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍(lán)天上，變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里？（幼兒發(fā)揮想象回答......）我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風(fēng)舞蹈。我繼續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜，這次老師變成了甚么？（幼兒發(fā)揮想象回答......），對(duì)，我變成了一只小鳥(niǎo)兒？快樂(lè)歌唱！
（二）請(qǐng)幼兒觀看課件欣賞詩(shī)歌。
1、師：我把這個(gè)夢(mèng)編成了一首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一下吧?。úシ耪n件）。
2、欣賞完詩(shī)歌，小朋友要回答老師的問(wèn)題了：在詩(shī)歌里，我都飛到了哪里，變成了什么，做了什么。
3、師：下面請(qǐng)小朋友跟隨老師一起來(lái)朗讀一下詩(shī)歌吧（播放輕音樂(lè)朗讀詩(shī)歌）。
（三）引導(dǎo)幼兒拓展想象。
1、師：咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌有一個(gè)小規(guī)律：每一段開(kāi)頭都是“如果我能飛”，第二句是我要飛到哪里去，第三句是我會(huì)變成什么，做什么。
2、師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么？
3、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？
4、小結(jié)：哦，原來(lái)想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
（四）引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
1、師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動(dòng)作，一邊說(shuō)：哦，會(huì)飛的感覺(jué)真美呀！如果我能飛，我要飛到花園里，變成美麗的花朵，隨風(fēng)舞蹈；如果我能飛，我要飛到沙漠里，變成一只駱駝，自由行走；如果我能飛，我要飛到草原上，變成一匹馬，自由奔跑……）。
2、師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長(zhǎng)上翅膀之后，想象力一定會(huì)更加豐富了。
4、播放背景音樂(lè)，幼兒展開(kāi)想象，大膽嘗試仿編（教師適時(shí)引導(dǎo)，并給予鼓勵(lì)）。
五、展示仿編的詩(shī)歌。
師：請(qǐng)小朋友們飛回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飛到了哪里變成了什么，做了什么。哪一個(gè)小朋友可以飛到老師面前告訴老師？（引導(dǎo)幼兒展示自己）。
如果我能小學(xué)篇七
設(shè)計(jì)意圖：
小班是幼兒口頭語(yǔ)言快速發(fā)展的階段，簡(jiǎn)短而又朗朗上口的兒歌正是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的最好載體。這首兒歌的動(dòng)作性表現(xiàn)性很強(qiáng)，符合小班幼兒愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)。并且，這個(gè)內(nèi)容具有很強(qiáng)的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌，從而帶動(dòng)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受兒歌的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥(niǎo)，體會(huì)兒歌快樂(lè)的情感。
2、能夠大膽想象，積極表述“如果我會(huì)飛，我要飛到xxx，變成xxxx”的美好愿望。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、舒緩音樂(lè)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步認(rèn)識(shí)，如果……我會(huì)……，認(rèn)識(shí)了天空、森林、大海的景象。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)出示翅膀圖片，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，今天老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的禮物，看，是什么?沒(méi)錯(cuò)這是一對(duì)天使的翅膀，它有一個(gè)神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飛起來(lái)。(互動(dòng))現(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!
2、學(xué)習(xí)兒歌每句話(huà)的后半部分。
提問(wèn)：你可以變成什么?
師：小朋友，如果你飛到了藍(lán)天里你可以變成什么呢?。(月亮、飛船、小鳥(niǎo))哇!真厲害，看我變成了什么?(小星星)那你猜猜，它在干什么?我們來(lái)看看(發(fā)光)用一個(gè)好聽(tīng)的次說(shuō)：閃閃發(fā)光(配上動(dòng)作)，你們想變成星星嗎?(想)我們一起來(lái)飛如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。
剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?(潛水艇，小魚(yú)，海馬)看我變成什么?(浪花)那它在干嘛?(翻滾，滾來(lái)滾去，跳舞)用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)翩翩起舞。我們來(lái)跳舞吧：如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢?(老虎，兔子)看看我變成了什么?小鳥(niǎo)他可開(kāi)心了，你猜他在干什么?(跳舞，飛)他在快樂(lè)歌唱!讓我們變成小鳥(niǎo)如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥(niǎo)兒，快樂(lè)歌唱。
(三)幼兒完整欣賞兒歌。
師：現(xiàn)在老師把翅膀變到一首好聽(tīng)的兒歌里，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，念一念吧。(師幼共同跟課件念兒歌)。
(四)師幼共同布置場(chǎng)景，角色表演。
師：老師為大家準(zhǔn)備了天空、森林、大海，請(qǐng)大家把它們打扮的更美些吧?，F(xiàn)在讓我們插上天使的翅膀，念出好聽(tīng)的兒歌。(師生共同布置“藍(lán)天”、“大?！?、“森林”三個(gè)場(chǎng)景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌)。
(五)幼兒自由想象，開(kāi)展仿編。
師：如果你能飛，你還想飛到哪里去?變成什么呢?
(六)幼兒扮演天使，自然結(jié)束活動(dòng)。
師：讓我們做一名快樂(lè)的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂(lè)。)。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。
如果我能小學(xué)篇八
……那該多好??！這六年來(lái)，有過(guò)許多的遺憾，我多希望把它們一一彌補(bǔ)上，可以畫(huà)一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)啊！
我多希望那次運(yùn)動(dòng)會(huì)上能夠獲得第一名！那次比賽我由于在快到終點(diǎn)的地方不小心摔了一跤結(jié)果得了第二名僅和第一名相差幾秒鐘??！假如我能穿越時(shí)光那么我一定要在終點(diǎn)小心一些不被絆倒這樣的話(huà)第一就屬于我了！
那么我就一定要在那次演講比賽時(shí)獲得一等獎(jiǎng)啊！因?yàn)槟鞘俏乙痪o張忽然忘了詞的緣故假如我那次沒(méi)有忘記詞我該取得多好的榮譽(yù)??！
在那次期末考試中我一定會(huì)抓緊時(shí)間做題、認(rèn)真審題。我一定不會(huì)再寫(xiě)不完卷子了！因?yàn)槟谴慰荚囄乙蛭醋鐾昕哿?分！9分哪?。〖偃缱屛以俅位氐疆?dāng)時(shí)的考試現(xiàn)場(chǎng)我也不至于這么痛心了！我會(huì)抓緊時(shí)間不再東張西望不再借別人的尺子和橡皮了！
如果，我再能做一回小學(xué)生，但愿時(shí)光隧道機(jī)再次把我送回到11歲那年。那年，我養(yǎng)了一只小狗，名叫拉拉，全身雪白的拉拉溫順可愛(ài)。是一只狐貍?cè)?。我每天帶它出門(mén)遛彎，給它喂食，給它剪毛。我付出了一切來(lái)照顧它?？墒悄且惶欤乙驔](méi)有看好它，它跑丟了，我哭了，心頓時(shí)碎了……晚上，我不顧父母的勸說(shuō)，獨(dú)自出去找它，草叢里、花壇上，我都找了，可就是沒(méi)找到，我便大喊起來(lái)，突然看見(jiàn)拉拉從不遠(yuǎn)處跑來(lái)。我得到了一絲欣慰，抱著它，發(fā)誓再也不讓它離開(kāi)我半步。如果我再回到那時(shí)，真希望拉拉沒(méi)有丟失，因?yàn)?，它在我心里留下了陰影?BR> 遺憾和后悔可能今生無(wú)法彌補(bǔ)上，但是，在以后的生活、學(xué)習(xí)上，我要多加注意！以前犯得錯(cuò)誤，絕不能再有第二次了！
如果我能小學(xué)篇九
1、能用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出想象中自己自由飛翔的情景。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、黑色記號(hào)筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙等。
活動(dòng)過(guò)程。
1、自由模仿飛行的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)豐富的想象。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)模仿的是什么，它為什么能夠飛行。
（2）如果你有一雙翅膀也能飛行，你最想做什么？
教師評(píng)價(jià)，積極鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，說(shuō)出與別人不同的方法。
2、出示范畫(huà)和ppt，請(qǐng)幼兒欣賞。
3、幼兒自由繪畫(huà)。教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表現(xiàn)自己在天空中自由飛翔的場(chǎng)景。
4、幼兒欣賞作品，相互交流。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
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如果我能小學(xué)篇十
調(diào)皮的伙伴，幼稚的玩具，讓手擁有了多姿多彩的活，那就是快樂(lè)的光——童年。
小時(shí)侯，喜歡纏在姐姐。周末，跟著姐姐出去玩，淋了一場(chǎng)大雨。那天晚上，媽媽習(xí)慣地來(lái)看看我們，怕我們著涼，為我們蓋被子。媽媽輕輕撫摸我的額頭，手立刻縮了回去。如同端著剛出鍋的飯菜，會(huì)燙著手，原來(lái)是我發(fā)燒了。窗外的雨淅淅瀝瀝下地著，媽媽背著我，撐著醫(yī)院跑，不時(shí)回頭看看。當(dāng)我醒來(lái)的時(shí)侯，發(fā)媽媽坐在一旁抓住我的手，眼角微微濕潤(rùn)，她擦擦了眼角的淚水，迅速問(wèn)到：“寶貝，你啦？”望著四周，我怎么會(huì)在這？躺在媽媽的懷抱里，聽(tīng)她講著話(huà)般的故，天漸漸亮了。
媽媽得去上班，遲遲不肯放手，最終看著媽媽的背影一步一步遠(yuǎn)去。媽媽把書(shū)包拿過(guò)來(lái)，無(wú)聊的侯讓看看，白天她沒(méi)空照顧我，晚上過(guò)來(lái)陪我，她每天把老布置的作業(yè)轉(zhuǎn)告我，她在一旁靜靜地看著。第二天早上，把作業(yè)送去學(xué)校。日復(fù)一日，將近考試了，躺在病床上的我，該怎么辦？。意外的是媽媽把試卷帶過(guò)來(lái)了，她并沒(méi)有教我，門(mén)外靜靜的等候。當(dāng)媽媽拿著試卷的侯，臉露出了的笑容。
童年，在媽媽的懷抱下成長(zhǎng)，讓我感受到了母愛(ài)。童年，在爸爸慈愛(ài)的呵護(hù)下成長(zhǎng)，讓感受到了幸福；童年，與伙伴們一玩耍起，讓感受到到了快樂(lè)。如今，整天面對(duì)的是堆似小山的書(shū)籍，沒(méi)有太多的時(shí)間和爸爸媽媽坐在屋檐下閑聊，沒(méi)有太多的時(shí)間和伙伴們一起聚聚。啊，我真想回到童年！
如果我能小學(xué)篇十一
我會(huì)干什么呢？是跟同學(xué)追跑打鬧還是認(rèn)真讀書(shū)？—六年的時(shí)光轉(zhuǎn)眼即逝呆在這小學(xué)的最后一天也就是今天。同學(xué)們都忙著記自己的同學(xué)錄而我并沒(méi)有我只是呆呆的看著前方看著教室看著同學(xué)看著眼前的一切……可突然我眼前一片眩暈再次醒來(lái)時(shí)眼前一是另外一番模樣。
如果可以把時(shí)間停留在我們小學(xué)最美好的時(shí)光里，那我希望這個(gè)停留的時(shí)間是永遠(yuǎn)。朋友們，無(wú)論我們將來(lái)走到什么地方，會(huì)分開(kāi)到海角天邊，我也會(huì)永遠(yuǎn)記住你們，想念你們的。記?。何覀兊挠亚橛肋h(yuǎn)不變！
如果我能小學(xué)篇十二
六年的小學(xué)生活已經(jīng)結(jié)束，回顧這六年的小學(xué)生活，我發(fā)出了感慨：“的話(huà)，我要改掉我那粗心和丟三落四的老毛?。 ?BR> 小時(shí)候，幾題簡(jiǎn)單的計(jì)算題，我都會(huì)錯(cuò)。不是“3.5”變成“0.35”，就是“—”變“+”，為此，老師和我爸。我媽操心碎了。在一番“實(shí)驗(yàn)”無(wú)效后，我媽為我總結(jié)出一句話(huà)“遇難則簡(jiǎn)，遇簡(jiǎn)則難”。從此以后，“粗心”這只“寵物”便長(zhǎng)伴我左右，為我“排憂(yōu)解難”。
而丟三落四這個(gè)毛病，似乎在一年級(jí)時(shí)，便開(kāi)始“嶄露頭角”。那是一個(gè)春光明媚的星期六早晨，我早早的起了床，準(zhǔn)備早些把作業(yè)寫(xiě)好，然后與姐姐一起去屯溪玩。起了床，洗漱完畢后，我便開(kāi)始穿襪子和鞋。鞋找到了，卻沒(méi)找到襪子。心急的我只好把房間翻了個(gè)底朝天，終于，在經(jīng)歷了半個(gè)小時(shí)的“地毯式搜尋”后，我發(fā)現(xiàn)了我的襪子。原來(lái)它一直“躲”在我的手上，但是我居然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它。唉，從此以后，我又多了一只“寵物”-----“丟三落四”。
在這六年中，我曾不止一次受到這兩只“寵物”友好地“幫助”。這不，周末的一篇作文居然被我拉在家里了，又免不了受老師的批評(píng)。今天上午，我們考了一張數(shù)學(xué)卷子，本來(lái)我應(yīng)該得99分的，但卻因?yàn)榇中?，一道脫式?jì)算竟看錯(cuò)了題目，把“4.05”移下來(lái)成了“4.08”。唉，一步錯(cuò)，步步錯(cuò)，就這樣，我被扣了3分，成了96分。
我發(fā)誓一定要把“粗心”和“丟三落四”這兩只“寵物”送進(jìn)動(dòng)物園讓大家引以為戒。
如果我能小學(xué)篇十三
我感到很好奇也很興奮，十分期待這項(xiàng)技術(shù)有朝一日能進(jìn)入我們的生活因此，我對(duì)克隆產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常暇想著：如果我也能克隆……我想克隆出遠(yuǎn)古的恐龍和猛犸象，還有陸生動(dòng)物的始祖――兩棲螈，讓人們都能認(rèn)識(shí)這些從未謀面的朋友現(xiàn)在的大熊貓、金絲猴、東北虎、揚(yáng)子鱷、白鰭豚……等都是瀕臨滅絕的珍稀野生動(dòng)物我要克隆他們，讓他們的家族恢復(fù)往日的興旺！也能享受和別的動(dòng)物一樣的生活還有一些珍稀的植物，像銀杏、水杉等等，我也要克隆出它們，為大自然增添一份別樣的生機(jī)
我克隆的陽(yáng)光將會(huì)無(wú)比的燦爛，將會(huì)有限的光彩，無(wú)比的美麗，由五彩繽紛的色彩。讓我的陽(yáng)光照亮每個(gè)人的心靈，讓他們無(wú)比歡快，用燦爛的陽(yáng)光凈化人們的思想，讓它照亮每個(gè)角落，讓世界充滿(mǎn)溫暖！
如果我能小學(xué)篇十四
1、體驗(yàn)大膽想象“”文家街道的樂(lè)趣。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。
1、《》兒歌磁帶。
2、掛圖：一只小鳥(niǎo)、一顆星星、一朵浪花三、
1、教師帶領(lǐng)幾個(gè)幼兒模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)教室提問(wèn)：
3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
4、出示掛圖，欣賞詩(shī)歌。聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？（邊說(shuō)詩(shī)歌邊出示星星、浪花、小鳥(niǎo)）。
5、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)。詩(shī)歌中的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？
6、分段學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
1、咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌有一個(gè)小規(guī)律：每一段開(kāi)頭都是“”，第二句是我要飛到哪里去，第三局則是想象著自己變成了什么。
2、如果你能飛，你要飛到哪里去？變成什么？
3、請(qǐng)你把仿編的詩(shī)歌說(shuō)給同伴聽(tīng)。
：請(qǐng)幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開(kāi)想象，把自己的想法用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
如果我能小學(xué)篇十五
小班是幼兒口頭語(yǔ)言快速發(fā)展的階段，簡(jiǎn)短而又朗朗上口的兒歌正是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的最好載體。這首兒歌的動(dòng)作性表現(xiàn)性很強(qiáng)，符合小班幼兒愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)。并且，這個(gè)內(nèi)容具有很強(qiáng)的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌，從而帶動(dòng)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
1、感受詩(shī)歌的.優(yōu)美，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥(niǎo)，體會(huì)兒歌快樂(lè)的情感。
2、能夠大膽想象，積極表述"如果我會(huì)飛，我要飛到xxx，變成xxxx"的美好愿望。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：詩(shī)歌課件、藍(lán)天、海洋、森林場(chǎng)景、一對(duì)翅膀。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步認(rèn)識(shí)，如果……我會(huì)……，認(rèn)識(shí)了天空、森林、大海的景象。
師：小朋友，今天劉老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的禮物，看，是什么？沒(méi)錯(cuò)這是一對(duì)天使的翅膀，它有一個(gè)神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飛起來(lái)。（互動(dòng)）現(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話(huà)的前半部分。
提問(wèn)：如果你能飛，你要飛到哪里？
師：，，我要飛到哪里呀?（邊飛邊提問(wèn)）我們一起飛，，我要飛到藍(lán)天上?？次覀冇诛w到哪里啦？沒(méi)錯(cuò)，我要飛到大海上。誒，你看飛過(guò)了大海又來(lái)到哪里啦？一起飛吧，，我要飛到森林里(兩遍)。
小結(jié)：剛才，我們都飛到哪里啦！讓我們用好聽(tīng)的話(huà)講出來(lái)，如果……。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話(huà)的后半部分。
提問(wèn)：你可以變成什么？
師：小朋友，如果你飛到了藍(lán)天里你可以變成什么呢？（月亮、飛船、小鳥(niǎo)）哇！真厲害，看我變成了什么？（小星星）那你猜猜，它在干什么？我們來(lái)看看（發(fā)光）用一個(gè)好聽(tīng)的次說(shuō)：閃閃發(fā)光（配上動(dòng)作），你們想變成星星嗎？（想）我們一起來(lái)飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。
剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?（潛水艇，小魚(yú)，海馬）看我變成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滾，滾來(lái)滾去，跳舞）用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)翩翩起舞。我們來(lái)跳舞吧：，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢?（老虎，兔子）看看我變成了什么？小鳥(niǎo)他可開(kāi)心了，你猜他在干什么？（跳舞，飛）他在快樂(lè)歌唱！讓我們變成小鳥(niǎo)，我要飛到森林里，變成一只小鳥(niǎo)兒，快樂(lè)歌唱。
現(xiàn)在老師把翅膀變到一首好聽(tīng)的兒歌里，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，念一念吧。（師幼共同跟課件念兒歌）。
老師為大家準(zhǔn)備了天空、森林、大海，請(qǐng)大家把它們打扮的更美些吧?，F(xiàn)在讓我們插上天使的翅膀，念出好聽(tīng)的兒歌。（師生共同布置"藍(lán)天"、"大海"、"森林"三個(gè)場(chǎng)景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌)。
師：如果你能飛，你還想飛到哪里去?變成什么呢?
師：讓我們做一名快樂(lè)的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂(lè)。)。
我要飛到藍(lán)天上變成一顆小星星閃閃發(fā)光。
我要飛到大海上變成一朵小浪花翩翩起舞。
我要飛到森林里變成一只小鳥(niǎo)兒快樂(lè)歌唱。
如果我能小學(xué)篇十六
光陰似箭，日月如梭，一眼六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，，我不會(huì)讓自己再帶著遺憾離開(kāi)母校。
記得在我讀三年級(jí)時(shí)，我整天只想著玩，根本沒(méi)有把心思放在學(xué)習(xí)上。每天上課，不是搞小動(dòng)作，就是和同桌講悄悄話(huà)，結(jié)果什么也沒(méi)學(xué)到。下課了，我也是和同學(xué)在操場(chǎng)上玩，常把作業(yè)拋到了九霄云外，所以成績(jī)總不理想，為此沒(méi)少挨父母的責(zé)罵。，我一定要像祖逖那樣聞雞起舞，每天早起學(xué)習(xí)，絕不再整天只想著玩。上課我要全神貫注，專(zhuān)心聽(tīng)講，課后我要一絲不茍地完成老師布置的所有作業(yè)。語(yǔ)文方面，我要將聲母表、韻母表、字母表牢牢記住，我還要多讀課外書(shū)，多積累好詞好句，這樣我也能寫(xiě)出許多好文章來(lái)，因?yàn)椤白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”嘛；數(shù)學(xué)方面，我要將乘法口訣倒背如流，我要弄懂每一類(lèi)型的應(yīng)用題，我要徹底改正粗心大意的壞毛病，爭(zhēng)取每次考試都能取得好成績(jī)，讓父母高興，老師滿(mǎn)意，自己開(kāi)心！
我不會(huì)像以前那樣心胸狹窄斤斤計(jì)較。記得有一次有個(gè)同學(xué)不小心踩了我一腳而且他已經(jīng)向我道了歉可我仍不肯原諒他還將他臭罵了一頓害得從此以后許多同學(xué)都不愿與我來(lái)往。我一定會(huì)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系下次注意就行了。