教案的編寫需要教師對教學內容的深入理解和教學方法的熟悉掌握。編寫教案前需要對教學內容進行充分的了解和準備，確保教學的有效性。教案的編寫過程中，可以體現(xiàn)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學經驗。
小學語文吃水不忘挖井人教案篇一
《吃水不忘挖井人》這篇課文講中國人民的偉大領袖毛主席在江西領導革命時幫助鄉(xiāng)親們挖水井，解決了吃水困難。解放后，鄉(xiāng)親們在井邊立碑，表達了對毛主席的感激和崇敬之情。
我在教學本課時，采用直觀形象的手法讓學生認識“井”字，并隨課題識字，分散了識字的量，通過游戲的方式，讓學生體驗到識字的快樂。在學文中抓住文中的關鍵詞句，引導想象，體會人民喝水的困難，知道毛主席帶領人們挖井的原因，在讀中體會人們喝水的艱辛，體會毛主席對人民群眾的關心，并用自己的朗讀表達出對毛主席的崇敬。
接著告訴同學們《吃水不忘挖井人》這篇課文是沙洲壩的人民對毛主席心存一份感恩，立碑傳世?，F(xiàn)實中，為我們付出的有很多無名英雄，他們名聲并不顯赫，但也讓我們滿懷感激。
小學語文吃水不忘挖井人教案篇二
《吃水不忘挖井人》講的是中國人民的偉大領袖毛主席在江西領導革命時幫助鄉(xiāng)親們挖水井，解決了吃水困難。解放后，鄉(xiāng)親們在井邊立碑，表達對毛主席的感激和崇敬之情。
“吃水不忘挖井人”，本來意思上是我們每天從井里取水上來飲用，享受勞動成果，但是不能忘記那起先挖井的人。后來，“吃水不忘挖井人”成為廣為流傳的一句俗語，并非專指吃水這件事情，它比喻享受別人的勞動成果，得到好處，不忘記它的由來，不忘記當初創(chuàng)造成果的人，一句話，不忘記根本。課文要告訴我們學生的肯定也就是它的比喻意思。可是課文所描述的年代對于我們來說，都很遠了，何況我們的學生，他們更是生在幸福中，長在幸福里，他們根本不能明白，這樣的文章孩子們是不喜歡的。
怎樣吸引孩子們的注意呢？反復考慮后都覺得不行，就憑單調的朗讀來理解，告訴孩子們“吃水不忘挖井人，比喻享受別人的勞動成果，得到好處，不忘記它的由來，不忘記當初創(chuàng)造成果的人，一句話，不忘記根本”，肯定不行的。
孩子們不懂，是因為他們難以想象當時那樣的年代，如果讓孩子親眼看看那樣的年代，會不會對他們有所感觸呢？我試著找了些資料，在教學課文時，我讓學生們展現(xiàn)了那個艱苦的年代：破破爛爛的東西、瘦瘦的人們……我把畫面定格在鄉(xiāng)親們?yōu)榱顺运糁鴵樱瑏砘刈呱虾眠h的路，擔回水，畫面是神奇的，孩子們的眼睛睜得大大的，一開始嬉笑的表情沒有了，臉上的表情變了。趁著機會，我引導孩子們從畫面中回到課文中，來讀課文，理解課文內容。有了直觀的感受，讓孩子們來理解：為什么要“吃水不忘挖井人”？就容易多了。孩子們也有話可說了。
有了興趣做基礎，學習課文的時候就容易順暢多了。
小學語文吃水不忘挖井人教案篇三
1.認識"忘、挖"等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得飲水思源的道理。
4.初步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。
5.識字，有感情地朗讀課文。
6.懂得飲水思源的道理。
1．生字卡片、詞語卡片。
2．收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
3．課件，放大的課文插圖。
4．錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。
1.談話導入。
同學們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。（板書課題）。
（音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學習興趣。）。
2.展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問：這位爺爺誰認識？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書課題）。
（初步培養(yǎng)學生的搜集和處理信息的能力，讓學生學會傾聽，學會欣賞。）。
3．激趣導入、解題。
（2）齊讀兩遍課題，并認識“井、挖、忘”三個生字。
（5）邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。
（組織學生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學生自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上要給學生正確引導，不必強求統(tǒng)一，尊重學生的個性發(fā)展。）。
4．識字（鼓勵自主識字，領悟識字方法，培養(yǎng)學生合作探究的意識。）。
（1）在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……）。
（2）出示兒歌，（見教參142頁）指導學生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。
（3）利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。
（4）給機會嘗試，體驗識字快樂。
出示“我會認”提示卡，讓學生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。（“井”、“念”）。
出示“我會記”提示卡，讓學生主動介紹識記的方法，供同學參考。
教師及時點撥，評價，讓學生體驗自學成功的快樂。
（5）給出提示，引導發(fā)現(xiàn)識字方法。
歸類比較記字：同偏旁“忘”、“念”；同結構“挖、刻”。
分析部件記合體字：“導、解、命、戰(zhàn)、席、革”。
數(shù)筆畫記獨體字：“井、士”
（6）給游戲活動，鞏固識字，積累詞匯：
游戲一：聽老師讀生字，請學生取字卡帶讀并擴詞；
游戲二：先把字卡分發(fā)給學生，學生聽老師讀字音，拿相應卡片的學生上臺讀字、組詞、說句子。
游戲三：出示“我會讀”中的詞語，老師讀字，學生接字認讀生詞。再分組進行擴詞比賽，看看哪組括詞多，哪組就勝。
（新課標要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關重要。要引導學生在日常生活中做識字的有心人，使學生漸漸學會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的.能力。）。
5．朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）。
（1）調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）。
（2）教師范讀，學生聽后評價。
（3）自由朗讀全文，注意讀準字音。
（把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時間讓學生練讀，要耐心地糾正學生讀得不準的字音，盡量關注到每一位學生。）。
（4）分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）。
（5）四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。
（6）老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。
6．寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣）。
（1）.出示要寫的字讀準字音，認清字形。
（2）指導觀察這些字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。
（養(yǎng)成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。）。
（3）范寫，指導寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置?！巴?、想、念”三個字是上下結構的字。可以聯(lián)系第十課“意、總”兩個字的教學，引導學生回憶、復習“心字底”的寫法：關鍵是指導導學生不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。
小學語文吃水不忘挖井人教案篇四
生命感恩。我愣住了，她接著解釋道：“任何東西都是有生命的，我們需要它們的陪伴和幫助才能過的快樂，我們也要獻出自己的愛心去關心愛護它們，讓它們快樂?！边@時，班里響起的掌聲代替了我的感言。于是我們就有了這樣的一個作業(yè)：把你要感激的人和事寫下來，如果可以，拿給被感激的人看一看，或者讀給她聽，告訴她你感恩的心情。
小學語文吃水不忘挖井人教案篇五
1、知識目標：正確認讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”等十三個生字，會寫田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒”等七個生字。
2、能力目標：有感情的朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、情感目標：理解課文內容，初步懂得飲水思源的道理。
生詞卡片、課件。
一、談話激趣，引入新課。
師：同學們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）。
師：說說你都聽到了什么？
生：聽到了毛主席。
師：你知道毛主席是什么人嗎？
生：他是我們國家的主席……。
師：簡介毛主席生平及主要貢獻（課件展示），今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。（板書課題：吃水不忘挖井人）。
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，毛主席給你留下了怎樣的印象？
2、自讀課文，學習生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）。
三、記憶字形，指導書寫。
1、檢查生字的自學情況。
（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”指名讀。
（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫字。
（1）出示我會寫的7個生字:“吃、主、住、以、叫、江、沒”，指名認讀、領讀。
（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。
（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。
四、課堂總結。
在這節(jié)課里，你學會了哪些知識？
小學語文吃水不忘挖井人教案篇六
1.認識“忘、挖”等11個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等7個字。
2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得飲水思源的道理。
4.初步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。
〖教學安排〗。
兩課時。
第一課時。
一、激趣導入。
1.談話。同學們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？???（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。（板書課題）。
2.展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。（板書課題）。
〔初步培養(yǎng)學生的搜集和處理信息的能力，讓學生學會傾聽，學會欣賞?！场?BR> 二、對話評臺。
自讀（整體感知，嘗試讀文，讓學生體驗成功的快樂。）。
1.借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“立碑”的人又是誰？
2.邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。
識字（鼓勵自主識字，領悟識字方法，培養(yǎng)學生合作探究的意識。）。
1.在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……）。
2.出示兒歌，指導學生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。
3.利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。
4.扮演小老師領讀生字，并說說讀、記這些字時應該注意什么。
5.出示“我會讀”中的生詞，“開火車”認讀。
朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平。）。
1.調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同桌讀，小組讀……）。
2.分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同桌練讀）。
三.自由朗讀全文，注意讀準字音。
寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣）。
1.出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準字音，認清字形。
2.指導觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。
（養(yǎng)成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。）。
3.范寫，指導寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。
4.學生練寫，組內評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。
第二課時。
一、復習（復現(xiàn)生字詞，加強鞏固。）。
上節(jié)課我們學習的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。
1.教師拿出生字卡片和全體學生照鏡子。
2.同桌同學互相照鏡子。
精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）。
1.朗讀接力賽：“開火車”一人讀一句，做到“四不”：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復讀前一句。（及時糾正讀錯的字音，引導學生正確評價他人）。
2.指導朗讀：學生有讀得不到位的地方要及時指導，加以范讀。
3.出示文中插圖，指導讀好碑上的話。
4.配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
討論（創(chuàng)設情境，加深理解，升華感情，突破難點。）。
1.這口井和一般的井有什么不同？（引導學生感悟毛主席的好品質，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。）。
2.在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎？你有哪些想法？
拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學生綜合能力。）。
1.根據(jù)課文內容，分組合作，試著給課文配上插圖。
2.了解有關毛主席的故事,利用班會進行故事比賽，評出“故事大王”。
寫字（指導寫字方法和寫字姿勢）。
1.“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？
2.回憶“心”字底的寫法，不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。
3.學生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習慣。
4.展示學生作品。
〔要注重對學生寫字的評價，鼓勵學生書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。〕。
小學語文吃水不忘挖井人教案篇七
之前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂。
2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識“戰(zhàn)士、時刻、想念。”
意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。
3、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。
設計意圖：同桌合作學習，給學生提供交流的機會，可互相取長補短。
設計意圖：給學生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。
5、小組成員相互交流自己的方法。
小學語文吃水不忘挖井人教案篇八
在本課教學中，我吸取《騎牛比賽》中集中出示詞語的教訓，牢記生字詞的教學要看具體情景，采用邊理解課文內容邊板書詞語，在這個過程中識記生字、理解詞語，感覺效果比較好，但是我又反思，學生對字詞掌握得比較好了，但是對正文的閱讀感知又變得比較弱，會不會在理解課文過程中安排這么個環(huán)節(jié)，顯得有些瑣碎？因為識記、理解不是一句話就帶過的東西，常常要停下閱讀課文的思路來進行教與學，會不會破壞了課文的'整體感，出現(xiàn)“只見樹木，不見森林”的局面？另外，我改正《騎牛比賽》中主持人式的教學，穿插進行組詞、擴詞、造句、說話訓練等能力訓練，感覺學生積極性較高，都搶著說出自己的詞語或句子，課堂氣氛較好。
小學語文吃水不忘挖井人教案篇九
吃水不忘挖井人教學反思：《吃水不忘挖井人》是人教版一年級下冊《識字6》中的第一篇文章。新課程改革后，語文新教材中每一篇課文后都有一個實踐性內容。從實施新課改到現(xiàn)在，我一直只重視課文后面安排的的實踐題，在上了《吃水不忘挖井人》一課后，讓我改變了自己的看法，也真正體會到了實踐操作題在農村中落實是比較困難的。下面是我對《吃水不忘挖井人》的教學反思：
在《吃水不忘挖井人》的教學過程中，我先讓學生自己去讀然后說說從中想到了些什么，有什么問題要提？其中有一個學生就提了這么一個問題：為什么沙洲壩的人吃水要到很遠的地方去挑呢？這個問題不是這節(jié)課的重點，我想如果要花時間解釋這個問題，就不能突出這節(jié)課的教學重點了。但如果不告訴學生，又覺得是給學生潑了一盆冷水。我就趁機對學生說，是呀，我們這兒一點也不缺水，可那兒為什么那么缺水呢？今天老師就把這個問題作為你們的回家作業(yè)，你們可以用你們自己的方法去找答案。
我們要讓學生由“學會知識”轉變?yōu)椤皶W知識”，要提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力。可在我們農村中，父母的文化水平有限，不能告訴學生更多，而家中的書籍更是少得可憐，附近又沒有圖書館，上網查找對一年級學生來說更是困難。從《吃水不忘挖井人》一課中使我認識到，教材中的實踐題，需好好利用外，還需要想好一些對策。
《吃水不忘挖井人》是一篇具有教育意義的課文，文章寫了毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井取水，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念毛主席于是在井邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！边@樣一個故事。這樣的一句話，讓人感覺到到一種親切感和對主席的敬意。但是課文敘述的故事內容遠離當代兒童的生活時代，所以要上好又有一定的難度。對于這篇課文的教學我主要對以下幾個環(huán)節(jié)作了一些處理：
一、釋題，質疑。
生3：吃這井水的時候不能忘記挖這口井的人。
師：同學們解釋的都不錯，那能不能請你再讀一讀課題。
指名讀，此生讀時強調了“不忘”
師：看來你真是牢記了這挖井人。
再指名讀，齊讀。
師：看了這課題你有什么疑問嗎？
生1：挖井人是誰？
生2：為什么要挖這口井？
生3；為什么不能忘記這挖井人呢？
師：我們可以到課文中去尋找答案。
在這個環(huán)節(jié)中，我覺得讓學生先釋題，然后再通過朗讀，讓學生通過朗讀體現(xiàn)自己對課題的理解。再對課題進行質疑，通過一個個問題，引發(fā)他們對課文學習的興趣，由于這篇課文淺顯易懂，在初讀時就可以讓他們帶著問題去讀課文，試著找尋答案。
二、解疑。
師：誰通過自己的朗讀后能夠幫助剛才的同學解決問題？
生1：我知道了挖井人是毛主席。
生2：我覺得應該是毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們一起挖的。
師：你讀得很認真。
生3：我知道了他們挖井的原因是：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。
師：是的，從這兒你知道了什么呢？
生3：我知道了鄉(xiāng)親們吃水很不方便，而且很辛苦，要到很遠的地方去挑。
這一個解疑的過程既為了幫助學生理解課文，又讓他們初步感受到毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖這口井時那種關心百姓，為人民造福的精神。
這堂課上，學生們學習的條理似乎很清楚，而且在拓展部分：當人們看著這石碑上的字時，他們的心中會想些什么呢？在這一問題的引導下，學生大都說了一些感謝、贊美毛主席的話語。但是或許是由于自己在課前的背景介紹還不夠多，所以總感覺缺少了一些人文性的東西，在這方面挖掘的不是很深。
一、由于文本內容與學生生活實際相去甚遠，所以老師要想方設法拉近學生與文本的距離。
1、可以利用已有的跟文本相關的音樂資源讓學生感受毛主席的豐功偉績，激發(fā)學習興趣。
2、課前讓學生收集有關毛主席的圖片資料及小故事，在課堂上陳述，通過言說，加深對毛主席的了解。
3、充分調動學生的積極性，引導學生多讀，在讀中感悟。
另外，還可以讓學生結合自己的生活經驗，加深對文本的感悟。
二、當學生第一次跟生字寶寶見面時，要給學生以較為強烈的刺激，可以利用聲音、圖像、動作、情景等各種方式加強生字與事物的聯(lián)系，使生字在學生頭腦中留下深刻的第一印象。比如本課所要教學的“井”字，可以出示古井的圖片，同時，將左右手的食指和中指搭在一起，這既是“井”字的字形，又是實物“井口”的形狀。在這樣直觀、形象、有趣的教學中，學生自然的學會了漢字。
小學語文吃水不忘挖井人教案篇十
《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領袖毛澤東同志,為了讓當?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?親自帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題,讓我們深刻感悟到毛澤東主席一心為人民服務,為民著想的好思想，好品質，激發(fā)學生對革命先輩的崇敬之情。
本課目標是在有感情的朗讀課文的同時，了解毛主席及鄉(xiāng)親們的表現(xiàn)，從而初步懂得"飲水思源"的道理，激發(fā)對革命先輩的崇敬之情。重難點是有感情地朗讀課文體會人物品質。
在本課的`教學中，我始終以學生讀和合作學習為主線組織教學，針對學生特點選擇適合學生年齡特點的多媒體課件穿插學生喜歡的音樂激發(fā)學生學習的積極性。其次參與學生學習，建立了和諧、平等、民主的師生關系，成為學生共同學習的組織者、引導者與參與者、合作者。從中也讓學生在平等和諧的氛圍中獲取了新知，讓學生真正成為學習的主人。同時貫穿人文內涵的教育，利用身邊的人和事教育他們飲水要思源，知恩要感恩。
同學們喜歡聽音樂嗎?(喜歡)老師給大家準備了一首，請大家猜一猜歌曲的名字，想一想歌曲里歌頌的是誰。(學生邊打節(jié)拍聽邊思考)揭題《吃水不忘挖井人》。
找水源飲水思源。
下井鋪石墊木炭一心為民。
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小學語文吃水不忘挖井人教案篇十一
1.認識忘、挖等12個生字，會寫鄉(xiāng)、井等6個字。
2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中體會對毛主席的崇敬之情。
課前準備。
識字卡、詞語卡片、掛圖。
教學時間：1?5～2課時。
第一課時。
示題導入。
2.出示生字挖忘井，學習這三個生字。
3.齊讀課題，思考。
初讀課文，學習生字。
1.學生自讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。
2.教師出示生字，學生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。
朗讀課文，了解大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。
1.讀課文第1自然段，出示本段出現(xiàn)的生字席導革命，學生認讀、齊讀。
（出示毛主席畫像）他是誰？（學生回答后，老師簡介毛主席的生平及事跡）。
2.指名讀第2自然段，出示本段生字戰(zhàn)士，學生鞏固識字。再齊讀本段，要求讀準字音。
3.教師范讀第3段，學生找出生字，教讀，再讀整個段落。
4.自己讀一讀所有生字，不太會讀的多讀幾遍。齊讀，開火車讀。
5.朗讀接力，在比賽中正音，把課文讀正確、讀通順。
6.自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。
理解課文，突破難點。
1.故事發(fā)生在什么地方？這個地方人們的.生活遇到了什么困難？你從哪里看出來的？
2.讀課文的第3自然段，想一想：這口井跟一般的井一樣嗎？哪里不一樣？
3.想一想：人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑？（指導讀第2段）討論討論：人們?yōu)槭裁磿肽蠲飨?？（引導體會吃水不忘挖井人的道理）。
第二課時（或半課時）。
復習鞏固。
1.學生認讀生字。（齊讀，開火車讀）。
2.認讀詞語卡。
3.接力讀課文，比一比，看誰讀得最好。
寫字。
1.觀察本課的這幾個生字，它們中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）。
a.它們?yōu)槭裁纯梢宰雠笥眩?BR> b.它們都應該按照什么筆順規(guī)則寫？
c.觀察田字格中字的位置，照著寫一寫。
2.學寫其他幾個字。
重點指導寫好鄉(xiāng)。
學生仔細觀察：先寫好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。
3.學生練習寫字。
朗讀課文。
自由朗讀全文，選擇喜歡的句子多讀幾遍。
教學目標。
1．正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達對毛主席的崇敬之情。
2．初步懂得飲水思源的道理。
3．在讀中認識忘念等12個生字。
教學準備。
1．掛圖。
2．課前布置收集有關毛主席的圖片資料。
一、激趣導入、解題。
3.出示毛主席的畫像。提問：這位爺爺誰認識？請大家把課前布置收集有關毛主席的圖片拿出來展示交流。
4簡介毛主席生平及主要貢獻（可以先讓學生說）并相機出示生字卡片席、導、革命、解。
二、朗讀課文。
1.自瀆課文，借助拼音輕聲讀，標出自然段。要求：反復讀，讀準、讀通、讀流利。
2.反饋情況：能讀準，讀通、讀流利的同學舉手。小組自評。
3.教師范讀，學生聽后評價。
4.學生模仿老師讀課文。
5.分別指名3個同學，每個人讀一自然段，要求讀準音，相機指導全班朗讀。
6.四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。
7.老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。
8.看圖找出相應的自然段讀。
三、有感情朗讀課文。
學生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。
四、積累詞語。
1.出示課件顯示我會讀里的詞語。
2.學生自由讀，讀準字意。
3.小組開火車比賽認讀。
五、實踐活動。
讀有關毛主席的故事，利用班會課進行故事交流。組織學生觀看電影《開國大典》。
小學語文吃水不忘挖井人教案篇十二
教學目標：
1、會寫“忘、主、席、導、革、便、雜、民、旁、念”10個生字。
2、學會“洲、壩、挑”等10個生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
1、借助拼音，通過自學、互學，讀準字音，認清字形。
2、在朗讀中悟情，表達出對毛主席的崇敬之情。
情感態(tài)度價值觀：
通過閱讀課文，了解毛主席是怎樣關心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。體會鄉(xiāng)親們對毛主席的感激之情。初步懂得飲水思源的道理。
教學重難點：
1、學會本課的生字詞。
2、在熟讀的基礎上，了解詞句的意思。
3、了解毛主席關心愛護人民群眾，為人民群眾解決吃水困難的事，體會鄉(xiāng)親們對毛主席的感激之情。初步懂得飲水思源的道理。
課時安排：兩課時。
課前準備：詞卡、cai課件。
教學設計：
第一課時。
教學內容：
1、初讀課文，讀準生字的音，把課文讀通順。
2、初步了解課文內容，知道挖井的人是毛主席、吃水的人是沙洲壩的鄉(xiāng)親們。
3、學習課文第1、2自然段。指導讀好1、2自然段。
4、學寫“主、席、革、便、旁、民”6個生字。
第二課時。
教學內容：
1、學寫“忘雜導念”這四個上下結構的字。
2、學習課文3、4自然段，指導讀好3、4自然段。在讀中了解毛主席關心愛護人民群眾，為人民群眾解決吃水困難的事，體會鄉(xiāng)親們對毛主席的感激之情，初步懂得飲水思源的道理。
教學過程：
一、復習導入：
1、回顧上節(jié)課學習內容，讀1，、2自然段。
2、自然過渡，揭示本節(jié)課學習內容。
二、學習課文第三自然段。
1、自由朗讀，說說毛主席是怎么做的呢？
井位確定后，毛主席立刻拿起工具，帶頭挖了起來。
通過理解“立刻”一詞，體會毛主席著急的心情，感情朗讀句子。
2、大伙是怎么做的？
大伙一起，挖的挖，鏟的鏟，干得熱火朝天。
理解“熱火朝天”一詞，感情朗讀句子。
3、井挖好后，毛主席又是怎么做的呢？
毛主席又親自下到井底，鋪卵石，墊木炭。
（1）讀句子。
（2）讀詞解詞：鋪卵石墊木炭。
（3）仔細觀察插圖，說一說毛主席在井底的情景。
（4）感情朗讀，讀出對毛主席的敬佩之情。
4、一位老大娘手捧清泉，激動地說：“毛主席真是我們的大恩人哪！”。
（1）為什么老大娘說毛主席是我們的大恩人呢？
（2）感情朗讀，體會老大娘對毛主席的感激之情。
三、學習課文第四自然段。
1、自由讀本段。
2、抓住句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。體會人們對毛主席的想念。
四、總結升華。
五、律動：聽歌曲《太陽最紅毛主席最親》。
六、學習生字：“忘雜導念”
小學語文吃水不忘挖井人教案篇十三
教學重點：正確流利的朗讀課文。
教學難點：感悟飲水思源的道理。
教學準備：課件。
教學過程。
一、故事導入。
1、同學們喜歡聽故事嗎？（播放歌曲《我愛北京天安門》）（5分鐘）。
2、你知道毛主席是什么人嗎？（毛主席是我們國家的主席，就像我們現(xiàn)在的一樣，是他建立了我們的新中國，沒有他就沒有我們現(xiàn)在幸福的生活）今天我們就來學習關于這個故事的一篇文章。出示毛主席的放大圖片（板書課題）（這位就是我們故事里的毛主席。）（2分鐘）。
二、新授：1、小朋友，今天我們來學習新課《吃水不忘挖井人》。齊讀兩遍課題。誰知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？(2分鐘)。
2、聽老師范讀：“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的“人”又是指誰？“立碑”的人又是誰？(全班分成三組，一組回答一個問題)(3分鐘)。
5、全班讀課文的第3自然段，想一想：這口井跟一般的井一樣嗎？哪里不一樣？
6、自由朗讀第2、3段，回答人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑？（出示文中插圖）讀好碑上的話。（3分鐘）。
6、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。（2分鐘）。
7、學生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段（5分鐘）。
板書設計：
挖井。
毛主席??????鄉(xiāng)親們。
不忘。
故事：1933年毛主席來到瑞金市沙洲壩后，他看到村子里的人總是挑著渾濁的水往家里去，就問：“老表，這水挑來作什么用?”老表回答說：“吃呀!”毛主席又問：“水這么臟，能吃嗎?”老表苦笑著說：“沒法子，再臟的水也得吃呀?！泵飨謫枺骸笆菑哪睦锾舻?”老表回答：“塘里挑來的?！泵飨媳韼タ纯?。走了一陣，只見一口不大的池塘，雜草叢生，水混濁得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在這里。毛主席皺了皺眉，關切地問：“能不能到別處去挑水吃?”老表搖搖頭說：“我們沙洲壩就是缺水呀!河又遠，挑擔水要走好幾里路?！泵飨謫枺骸安荒茉诖遄痈浇蚩诰?”老表苦笑著搖了搖頭。
第二天，毛主席帶領戰(zhàn)士和村子里的人挖井，毛主席卷起衣袖、褲腿，帶頭挖了起來。大伙挖的挖，鏟的鏟，干得熱火朝天。經過十幾天的奮戰(zhàn)，水井終于挖成了。沙洲壩的人民終于喝上了清甜的井水，群眾們激動地說：“我們從來沒有喝過這么甜的水，毛主席真是什么事情都為我們想到了!”后來，沙洲壩人民把這口井稱作“紅井”，并在井旁立了一塊木牌，又把木牌改為石碑，碑上刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席!”
飲水思源。
我們的幸福生活來之不易。珍惜美好的生活。記住所有愛我們和關心我們的人——。
我們的先輩、我們的父母、我們的老師……讓我們永遠記住他們的恩情。
小學語文吃水不忘挖井人教案篇十四
毛主席，中華人民共和國的一位杰出領袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強而奮斗，中國人民永遠懷念他。本文講述的是1933年4月，毛主席在江西革命時，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念他，在井邊立碑紀念的故事。課文內容不長，通俗易懂，共三個自然段，配有一幅插圖。
對于毛主席，同學大多只是聽過名字，可詳細了解的并不多。所以教師要充沛利用課程資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。
【教學目標】。
1、認識忘、挖等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的敬重之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
4、初步培養(yǎng)同學自主、合作、探究的意識。
【教學重點】。
識字，有感情地朗讀課文是重點。
【課前準備】。
1、生字卡片、詞語卡片。
2、收集到的毛主席的圖片資料和小故事。
3、課件，放大的課文插圖。
4、錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。
【教學時間】。
2課時。
【教學過程】。
第一課時。
〖切入舉偶。
1、談話：
同學們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？
（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）。
說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平和主要貢獻）今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。
（板書課題）。
思路：音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓同學感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學習興趣。
2、展示：
出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。
（課件演示毛主席的革命歷程）。
（板書課題）。
思路：初步培養(yǎng)同學的搜集和處置信息的能力，讓同學學會傾聽，學會欣賞。
〖對話評臺。
一、自讀（整體感知，嘗試讀文，讓同學體驗勝利的快樂）。
1、借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“立碑”的.人又是誰？
2、邊讀邊用自身喜歡的方法為自然段做出標志。
思路：組織同學充沛發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)同學自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上要給同學正確引導，不必強求統(tǒng)一，尊重同學的個性發(fā)展。
二、識字（鼓勵自主識字，領悟識字方法，培養(yǎng)同學合作探究的意識。）。
1、在生活中遇到不認識的字要怎么辦？
（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……）。
2、出示兒歌，（見教參142頁）指導同學用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。
3、利用生字卡片小組內交流，讓同學主動介紹識記的方法，合作檢測。
4、扮演小老師領讀生字，并說說讀、記這些字時應該注意什么。
5、出示我會讀中的生詞，開火車認讀。
思路：新課標要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關重要。要引導同學在日常生活中做識字的有心人，使同學漸漸學會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。
三、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）。
1、調皮的生字嬰幼兒跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧!（用自身喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）。
2、分自然段朗讀課文。
（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）。
3、自由朗讀全文，注意讀準字音。
思路：把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時間讓同學練讀，要耐心地糾正同學讀得不準的字音，盡量關注到每一位同學。
四、寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣）。
1、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準字音，認清字形。
2、指導觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。
思路：養(yǎng)成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。
3、范寫，指導寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。
4、同學練寫，組內評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。
第二課時。
〖對話評臺。
復習（復現(xiàn)生字詞，加強鞏固。）。
一、上節(jié)課我們學習的生字嬰幼兒要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。
1、教師拿出生字卡片和全體同學照鏡子。
2、同桌同學互相照鏡子。
思路：《語文課程規(guī)范》第一學段提出“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望?！庇猛瑢W喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強了同學識字的興趣。
二、精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出敬重之情。）。
1、朗讀接力賽：
開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復讀前一句。
（和時糾正讀錯的字音，引導同學正確評價他人）。
2、指導朗讀：
同學有讀得不到位的地方要和時指導，加以范讀。
3、出示文中插圖，指導讀好碑上的話。
4、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
三、討論（創(chuàng)設情境，加深理解，升華感情，突破難點。）。
1、這口井和一般的井有什么不同？
（引導同學感悟毛主席的好品質，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）。
2、在你的學習和生活中有誰關心協(xié)助過你嗎？你有哪些想法？
思路：把同學對生活的感受帶進課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能協(xié)助同學更好地掌握課文的基調，訓練表達，培養(yǎng)語感，滲透情感和價值觀教育。
四、拓展（延伸到課外，培養(yǎng)同學綜合能力。）。
1、根據(jù)課文內容，分組合作，試著給課文配上插圖。
2、了解有關毛主席的故事,利用班會進行故事競賽，評出故事大王。
思路：這樣的設計可以使同學的學習由吸納走向表示，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點。
五、寫字（指導寫字方法和寫字姿勢）。
1、“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？
2、回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。
3、同學描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習慣。
4、展示同學作品。
思路：要注重對同學寫字的評價，鼓勵同學書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。
【伴教錦囊】。
〖詞語解釋。
沙洲壩：地名，江西省瑞金城外的一個小村子。
瑞金：地名，位于江西省東南邊境，地處武夷山南段西麓，贛江東源貢水上游，因“掘地得金，金為瑞”所以得了這個名字。
小學語文吃水不忘挖井人教案篇十五
瑞金城外有個小村子叫沙洲壩。毛主席在江西領導革命的時候，在那兒住過。
村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。毛主席就帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。
解放以后，鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。
一、教學目標。
1、學會“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。
二、教學重點、難點。
重點：識字、朗讀。
難點：感悟。
三、教學時間2課時。
四、教學準備：生字卡、多媒體課件、錄音帶。
五、學習過程：
第一課時。
目標：讀文、識字、理解。
一、談話導入、揭題：
1、開課激趣。
2、板書課題。
二、初讀課文，認識生字詞：
1、談話激趣，學生借助拼音，大聲自讀課文。
指導學生標出自然段，邊讀邊畫出生字詞，在生活中遇到不認識的字怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……）。
2、識字。
（1）利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。
（2）課件出示生字。
（3）扮演小老師領讀生字，并說說讀、記這些字時應該注意什么。
（4）出示我會讀中的生詞，開火車認讀。
三、朗讀理解：
1、調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你自己去讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）。
2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）。
3、現(xiàn)在生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。
教師拿出生字卡片、詞語和全體學生照鏡子。
4、朗讀接力賽：開火車讀，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。
5、理解：沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃上干凈水了嗎？你怎么知道的？
（1）指名讀第三自然段。補充板書：吃水。
6、誰讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水？你認識毛主席嗎？補充板書：挖井人。
（1）簡介毛主席。
（2）毛主席為什么帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？
7、你喜歡毛主席嗎？你認為毛主席是個什么樣的人？
過渡語：毛主席這樣關心沙洲壩的人民，沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的？
體會“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”這句話的`意思。
四、整體感知，總結板書：
1、用自己的話說說課文的大概內容。
2、舉生活實例引導學生理解“飲水思源”的含義。
3、生活中有人幫助過你嗎？你會怎樣對他？
五、拓展延伸：
聽聽、唱唱有關毛主席的歌。
知識點。
字詞。
沙洲壩、領導、革命、戰(zhàn)士、勘察、一股泉水、鵝卵石、吃水不忘挖井人。
句子。
沙洲壩是個缺水的村莊，村子里一口井也沒有。居住在這里的人們吃水非常困難，要到幾公里以外的小河去挑。毛主席決定帶領紅軍戰(zhàn)士為村里人挖一口井。
一天，毛主席帶領幾個紅軍戰(zhàn)士，到村邊勘察水源，選定了一處地濕草多的地方，開始挖了起來。鄉(xiāng)親們見毛主席親自挖井，也紛紛帶著工具趕來了。
解放后，鄉(xiāng)親們在井旁立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！?BR> 引出了問題：
（1）故事發(fā)生在什么地方？
（2）在哪里挖井？
（3）為什么要挖井呢？
小學語文吃水不忘挖井人教案篇十六
“吃水不忘挖井人”，本來意思上是我們每天從井里取水上來飲用，享受勞動成果，但是不能忘記那些先挖井的人。后來，“吃水不忘挖井人”成為廣為流傳的一句俗語，并非專指吃水這件事情，它有了比喻意義，比喻享受別人的勞動成果，得到好處，不忘記它的由來，不忘記當初創(chuàng)造成果的人，一句話，不忘記根本。課文要告訴我們學生的肯定也就是它的比喻意思?？墒钦n文所描述的年代對于我們今天的生活，已經很遙遠了，這樣的文章孩子們是不喜歡的。孩子們不懂，是因為他們難以想像當時那樣的年代，如果讓孩子親眼看看那樣的年代，會不會對他們有所感觸呢？我試著找了些資料，在教學課文時，我讓孩子們展現(xiàn)了那個艱苦的年代：破破爛爛的東西，瘦瘦的人們……我把畫面定格在鄉(xiāng)親們?yōu)榱顺运?，挑著擔子，來回走上好遠的路，擔回水，畫面是神奇的，孩子們的眼睛爭得大大的的，一開始嬉笑的表情沒有了，臉上的表情變了。趁著機會，我引導孩子們從畫面中回到課文中，來讀課文，理解課文內容。有了直觀的感受，讓孩子們來理解：為什么要“吃水不忘挖井人”？就容易多了，孩子們的思維活躍了，也有話可說了，教學重難點就這樣迎刃而解。
小學語文吃水不忘挖井人教案篇一
《吃水不忘挖井人》這篇課文講中國人民的偉大領袖毛主席在江西領導革命時幫助鄉(xiāng)親們挖水井，解決了吃水困難。解放后，鄉(xiāng)親們在井邊立碑，表達了對毛主席的感激和崇敬之情。
我在教學本課時，采用直觀形象的手法讓學生認識“井”字，并隨課題識字，分散了識字的量，通過游戲的方式，讓學生體驗到識字的快樂。在學文中抓住文中的關鍵詞句，引導想象，體會人民喝水的困難，知道毛主席帶領人們挖井的原因，在讀中體會人們喝水的艱辛，體會毛主席對人民群眾的關心，并用自己的朗讀表達出對毛主席的崇敬。
接著告訴同學們《吃水不忘挖井人》這篇課文是沙洲壩的人民對毛主席心存一份感恩，立碑傳世?，F(xiàn)實中，為我們付出的有很多無名英雄，他們名聲并不顯赫，但也讓我們滿懷感激。
小學語文吃水不忘挖井人教案篇二
《吃水不忘挖井人》講的是中國人民的偉大領袖毛主席在江西領導革命時幫助鄉(xiāng)親們挖水井，解決了吃水困難。解放后，鄉(xiāng)親們在井邊立碑，表達對毛主席的感激和崇敬之情。
“吃水不忘挖井人”，本來意思上是我們每天從井里取水上來飲用，享受勞動成果，但是不能忘記那起先挖井的人。后來，“吃水不忘挖井人”成為廣為流傳的一句俗語，并非專指吃水這件事情，它比喻享受別人的勞動成果，得到好處，不忘記它的由來，不忘記當初創(chuàng)造成果的人，一句話，不忘記根本。課文要告訴我們學生的肯定也就是它的比喻意思。可是課文所描述的年代對于我們來說，都很遠了，何況我們的學生，他們更是生在幸福中，長在幸福里，他們根本不能明白，這樣的文章孩子們是不喜歡的。
怎樣吸引孩子們的注意呢？反復考慮后都覺得不行，就憑單調的朗讀來理解，告訴孩子們“吃水不忘挖井人，比喻享受別人的勞動成果，得到好處，不忘記它的由來，不忘記當初創(chuàng)造成果的人，一句話，不忘記根本”，肯定不行的。
孩子們不懂，是因為他們難以想象當時那樣的年代，如果讓孩子親眼看看那樣的年代，會不會對他們有所感觸呢？我試著找了些資料，在教學課文時，我讓學生們展現(xiàn)了那個艱苦的年代：破破爛爛的東西、瘦瘦的人們……我把畫面定格在鄉(xiāng)親們?yōu)榱顺运糁鴵樱瑏砘刈呱虾眠h的路，擔回水，畫面是神奇的，孩子們的眼睛睜得大大的，一開始嬉笑的表情沒有了，臉上的表情變了。趁著機會，我引導孩子們從畫面中回到課文中，來讀課文，理解課文內容。有了直觀的感受，讓孩子們來理解：為什么要“吃水不忘挖井人”？就容易多了。孩子們也有話可說了。
有了興趣做基礎，學習課文的時候就容易順暢多了。
小學語文吃水不忘挖井人教案篇三
1.認識"忘、挖"等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得飲水思源的道理。
4.初步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。
5.識字，有感情地朗讀課文。
6.懂得飲水思源的道理。
1．生字卡片、詞語卡片。
2．收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
3．課件，放大的課文插圖。
4．錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。
1.談話導入。
同學們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。（板書課題）。
（音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學習興趣。）。
2.展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問：這位爺爺誰認識？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書課題）。
（初步培養(yǎng)學生的搜集和處理信息的能力，讓學生學會傾聽，學會欣賞。）。
3．激趣導入、解題。
（2）齊讀兩遍課題，并認識“井、挖、忘”三個生字。
（5）邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。
（組織學生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學生自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上要給學生正確引導，不必強求統(tǒng)一，尊重學生的個性發(fā)展。）。
4．識字（鼓勵自主識字，領悟識字方法，培養(yǎng)學生合作探究的意識。）。
（1）在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……）。
（2）出示兒歌，（見教參142頁）指導學生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。
（3）利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。
（4）給機會嘗試，體驗識字快樂。
出示“我會認”提示卡，讓學生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。（“井”、“念”）。
出示“我會記”提示卡，讓學生主動介紹識記的方法，供同學參考。
教師及時點撥，評價，讓學生體驗自學成功的快樂。
（5）給出提示，引導發(fā)現(xiàn)識字方法。
歸類比較記字：同偏旁“忘”、“念”；同結構“挖、刻”。
分析部件記合體字：“導、解、命、戰(zhàn)、席、革”。
數(shù)筆畫記獨體字：“井、士”
（6）給游戲活動，鞏固識字，積累詞匯：
游戲一：聽老師讀生字，請學生取字卡帶讀并擴詞；
游戲二：先把字卡分發(fā)給學生，學生聽老師讀字音，拿相應卡片的學生上臺讀字、組詞、說句子。
游戲三：出示“我會讀”中的詞語，老師讀字，學生接字認讀生詞。再分組進行擴詞比賽，看看哪組括詞多，哪組就勝。
（新課標要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關重要。要引導學生在日常生活中做識字的有心人，使學生漸漸學會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的.能力。）。
5．朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）。
（1）調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）。
（2）教師范讀，學生聽后評價。
（3）自由朗讀全文，注意讀準字音。
（把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時間讓學生練讀，要耐心地糾正學生讀得不準的字音，盡量關注到每一位學生。）。
（4）分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）。
（5）四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。
（6）老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。
6．寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣）。
（1）.出示要寫的字讀準字音，認清字形。
（2）指導觀察這些字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。
（養(yǎng)成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。）。
（3）范寫，指導寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置?！巴?、想、念”三個字是上下結構的字。可以聯(lián)系第十課“意、總”兩個字的教學，引導學生回憶、復習“心字底”的寫法：關鍵是指導導學生不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。
小學語文吃水不忘挖井人教案篇四
生命感恩。我愣住了，她接著解釋道：“任何東西都是有生命的，我們需要它們的陪伴和幫助才能過的快樂，我們也要獻出自己的愛心去關心愛護它們，讓它們快樂?！边@時，班里響起的掌聲代替了我的感言。于是我們就有了這樣的一個作業(yè)：把你要感激的人和事寫下來，如果可以，拿給被感激的人看一看，或者讀給她聽，告訴她你感恩的心情。
小學語文吃水不忘挖井人教案篇五
1、知識目標：正確認讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”等十三個生字，會寫田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒”等七個生字。
2、能力目標：有感情的朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、情感目標：理解課文內容，初步懂得飲水思源的道理。
生詞卡片、課件。
一、談話激趣，引入新課。
師：同學們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）。
師：說說你都聽到了什么？
生：聽到了毛主席。
師：你知道毛主席是什么人嗎？
生：他是我們國家的主席……。
師：簡介毛主席生平及主要貢獻（課件展示），今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。（板書課題：吃水不忘挖井人）。
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，毛主席給你留下了怎樣的印象？
2、自讀課文，學習生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）。
三、記憶字形，指導書寫。
1、檢查生字的自學情況。
（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”指名讀。
（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫字。
（1）出示我會寫的7個生字:“吃、主、住、以、叫、江、沒”，指名認讀、領讀。
（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。
（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。
四、課堂總結。
在這節(jié)課里，你學會了哪些知識？
小學語文吃水不忘挖井人教案篇六
1.認識“忘、挖”等11個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等7個字。
2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得飲水思源的道理。
4.初步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。
〖教學安排〗。
兩課時。
第一課時。
一、激趣導入。
1.談話。同學們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？???（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。（板書課題）。
2.展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。（板書課題）。
〔初步培養(yǎng)學生的搜集和處理信息的能力，讓學生學會傾聽，學會欣賞?！场?BR> 二、對話評臺。
自讀（整體感知，嘗試讀文，讓學生體驗成功的快樂。）。
1.借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“立碑”的人又是誰？
2.邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。
識字（鼓勵自主識字，領悟識字方法，培養(yǎng)學生合作探究的意識。）。
1.在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……）。
2.出示兒歌，指導學生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。
3.利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。
4.扮演小老師領讀生字，并說說讀、記這些字時應該注意什么。
5.出示“我會讀”中的生詞，“開火車”認讀。
朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平。）。
1.調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同桌讀，小組讀……）。
2.分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同桌練讀）。
三.自由朗讀全文，注意讀準字音。
寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣）。
1.出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準字音，認清字形。
2.指導觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。
（養(yǎng)成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。）。
3.范寫，指導寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。
4.學生練寫，組內評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。
第二課時。
一、復習（復現(xiàn)生字詞，加強鞏固。）。
上節(jié)課我們學習的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。
1.教師拿出生字卡片和全體學生照鏡子。
2.同桌同學互相照鏡子。
精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）。
1.朗讀接力賽：“開火車”一人讀一句，做到“四不”：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復讀前一句。（及時糾正讀錯的字音，引導學生正確評價他人）。
2.指導朗讀：學生有讀得不到位的地方要及時指導，加以范讀。
3.出示文中插圖，指導讀好碑上的話。
4.配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
討論（創(chuàng)設情境，加深理解，升華感情，突破難點。）。
1.這口井和一般的井有什么不同？（引導學生感悟毛主席的好品質，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。）。
2.在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎？你有哪些想法？
拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學生綜合能力。）。
1.根據(jù)課文內容，分組合作，試著給課文配上插圖。
2.了解有關毛主席的故事,利用班會進行故事比賽，評出“故事大王”。
寫字（指導寫字方法和寫字姿勢）。
1.“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？
2.回憶“心”字底的寫法，不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。
3.學生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習慣。
4.展示學生作品。
〔要注重對學生寫字的評價，鼓勵學生書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。〕。
小學語文吃水不忘挖井人教案篇七
之前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂。
2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識“戰(zhàn)士、時刻、想念。”
意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。
3、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。
設計意圖：同桌合作學習，給學生提供交流的機會，可互相取長補短。
設計意圖：給學生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。
5、小組成員相互交流自己的方法。
小學語文吃水不忘挖井人教案篇八
在本課教學中，我吸取《騎牛比賽》中集中出示詞語的教訓，牢記生字詞的教學要看具體情景，采用邊理解課文內容邊板書詞語，在這個過程中識記生字、理解詞語，感覺效果比較好，但是我又反思，學生對字詞掌握得比較好了，但是對正文的閱讀感知又變得比較弱，會不會在理解課文過程中安排這么個環(huán)節(jié)，顯得有些瑣碎？因為識記、理解不是一句話就帶過的東西，常常要停下閱讀課文的思路來進行教與學，會不會破壞了課文的'整體感，出現(xiàn)“只見樹木，不見森林”的局面？另外，我改正《騎牛比賽》中主持人式的教學，穿插進行組詞、擴詞、造句、說話訓練等能力訓練，感覺學生積極性較高，都搶著說出自己的詞語或句子，課堂氣氛較好。
小學語文吃水不忘挖井人教案篇九
吃水不忘挖井人教學反思：《吃水不忘挖井人》是人教版一年級下冊《識字6》中的第一篇文章。新課程改革后，語文新教材中每一篇課文后都有一個實踐性內容。從實施新課改到現(xiàn)在，我一直只重視課文后面安排的的實踐題，在上了《吃水不忘挖井人》一課后，讓我改變了自己的看法，也真正體會到了實踐操作題在農村中落實是比較困難的。下面是我對《吃水不忘挖井人》的教學反思：
在《吃水不忘挖井人》的教學過程中，我先讓學生自己去讀然后說說從中想到了些什么，有什么問題要提？其中有一個學生就提了這么一個問題：為什么沙洲壩的人吃水要到很遠的地方去挑呢？這個問題不是這節(jié)課的重點，我想如果要花時間解釋這個問題，就不能突出這節(jié)課的教學重點了。但如果不告訴學生，又覺得是給學生潑了一盆冷水。我就趁機對學生說，是呀，我們這兒一點也不缺水，可那兒為什么那么缺水呢？今天老師就把這個問題作為你們的回家作業(yè)，你們可以用你們自己的方法去找答案。
我們要讓學生由“學會知識”轉變?yōu)椤皶W知識”，要提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力。可在我們農村中，父母的文化水平有限，不能告訴學生更多，而家中的書籍更是少得可憐，附近又沒有圖書館，上網查找對一年級學生來說更是困難。從《吃水不忘挖井人》一課中使我認識到，教材中的實踐題，需好好利用外，還需要想好一些對策。
《吃水不忘挖井人》是一篇具有教育意義的課文，文章寫了毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井取水，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念毛主席于是在井邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！边@樣一個故事。這樣的一句話，讓人感覺到到一種親切感和對主席的敬意。但是課文敘述的故事內容遠離當代兒童的生活時代，所以要上好又有一定的難度。對于這篇課文的教學我主要對以下幾個環(huán)節(jié)作了一些處理：
一、釋題，質疑。
生3：吃這井水的時候不能忘記挖這口井的人。
師：同學們解釋的都不錯，那能不能請你再讀一讀課題。
指名讀，此生讀時強調了“不忘”
師：看來你真是牢記了這挖井人。
再指名讀，齊讀。
師：看了這課題你有什么疑問嗎？
生1：挖井人是誰？
生2：為什么要挖這口井？
生3；為什么不能忘記這挖井人呢？
師：我們可以到課文中去尋找答案。
在這個環(huán)節(jié)中，我覺得讓學生先釋題，然后再通過朗讀，讓學生通過朗讀體現(xiàn)自己對課題的理解。再對課題進行質疑，通過一個個問題，引發(fā)他們對課文學習的興趣，由于這篇課文淺顯易懂，在初讀時就可以讓他們帶著問題去讀課文，試著找尋答案。
二、解疑。
師：誰通過自己的朗讀后能夠幫助剛才的同學解決問題？
生1：我知道了挖井人是毛主席。
生2：我覺得應該是毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們一起挖的。
師：你讀得很認真。
生3：我知道了他們挖井的原因是：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。
師：是的，從這兒你知道了什么呢？
生3：我知道了鄉(xiāng)親們吃水很不方便，而且很辛苦，要到很遠的地方去挑。
這一個解疑的過程既為了幫助學生理解課文，又讓他們初步感受到毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖這口井時那種關心百姓，為人民造福的精神。
這堂課上，學生們學習的條理似乎很清楚，而且在拓展部分：當人們看著這石碑上的字時，他們的心中會想些什么呢？在這一問題的引導下，學生大都說了一些感謝、贊美毛主席的話語。但是或許是由于自己在課前的背景介紹還不夠多，所以總感覺缺少了一些人文性的東西，在這方面挖掘的不是很深。
一、由于文本內容與學生生活實際相去甚遠，所以老師要想方設法拉近學生與文本的距離。
1、可以利用已有的跟文本相關的音樂資源讓學生感受毛主席的豐功偉績，激發(fā)學習興趣。
2、課前讓學生收集有關毛主席的圖片資料及小故事，在課堂上陳述，通過言說，加深對毛主席的了解。
3、充分調動學生的積極性，引導學生多讀，在讀中感悟。
另外，還可以讓學生結合自己的生活經驗，加深對文本的感悟。
二、當學生第一次跟生字寶寶見面時，要給學生以較為強烈的刺激，可以利用聲音、圖像、動作、情景等各種方式加強生字與事物的聯(lián)系，使生字在學生頭腦中留下深刻的第一印象。比如本課所要教學的“井”字，可以出示古井的圖片，同時，將左右手的食指和中指搭在一起，這既是“井”字的字形，又是實物“井口”的形狀。在這樣直觀、形象、有趣的教學中，學生自然的學會了漢字。
小學語文吃水不忘挖井人教案篇十
《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領袖毛澤東同志,為了讓當?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?親自帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題,讓我們深刻感悟到毛澤東主席一心為人民服務,為民著想的好思想，好品質，激發(fā)學生對革命先輩的崇敬之情。
本課目標是在有感情的朗讀課文的同時，了解毛主席及鄉(xiāng)親們的表現(xiàn)，從而初步懂得"飲水思源"的道理，激發(fā)對革命先輩的崇敬之情。重難點是有感情地朗讀課文體會人物品質。
在本課的`教學中，我始終以學生讀和合作學習為主線組織教學，針對學生特點選擇適合學生年齡特點的多媒體課件穿插學生喜歡的音樂激發(fā)學生學習的積極性。其次參與學生學習，建立了和諧、平等、民主的師生關系，成為學生共同學習的組織者、引導者與參與者、合作者。從中也讓學生在平等和諧的氛圍中獲取了新知，讓學生真正成為學習的主人。同時貫穿人文內涵的教育，利用身邊的人和事教育他們飲水要思源，知恩要感恩。
同學們喜歡聽音樂嗎?(喜歡)老師給大家準備了一首，請大家猜一猜歌曲的名字，想一想歌曲里歌頌的是誰。(學生邊打節(jié)拍聽邊思考)揭題《吃水不忘挖井人》。
找水源飲水思源。
下井鋪石墊木炭一心為民。
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小學語文吃水不忘挖井人教案篇十一
1.認識忘、挖等12個生字，會寫鄉(xiāng)、井等6個字。
2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中體會對毛主席的崇敬之情。
課前準備。
識字卡、詞語卡片、掛圖。
教學時間：1?5～2課時。
第一課時。
示題導入。
2.出示生字挖忘井，學習這三個生字。
3.齊讀課題，思考。
初讀課文，學習生字。
1.學生自讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。
2.教師出示生字，學生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。
朗讀課文，了解大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。
1.讀課文第1自然段，出示本段出現(xiàn)的生字席導革命，學生認讀、齊讀。
（出示毛主席畫像）他是誰？（學生回答后，老師簡介毛主席的生平及事跡）。
2.指名讀第2自然段，出示本段生字戰(zhàn)士，學生鞏固識字。再齊讀本段，要求讀準字音。
3.教師范讀第3段，學生找出生字，教讀，再讀整個段落。
4.自己讀一讀所有生字，不太會讀的多讀幾遍。齊讀，開火車讀。
5.朗讀接力，在比賽中正音，把課文讀正確、讀通順。
6.自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。
理解課文，突破難點。
1.故事發(fā)生在什么地方？這個地方人們的.生活遇到了什么困難？你從哪里看出來的？
2.讀課文的第3自然段，想一想：這口井跟一般的井一樣嗎？哪里不一樣？
3.想一想：人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑？（指導讀第2段）討論討論：人們?yōu)槭裁磿肽蠲飨?？（引導體會吃水不忘挖井人的道理）。
第二課時（或半課時）。
復習鞏固。
1.學生認讀生字。（齊讀，開火車讀）。
2.認讀詞語卡。
3.接力讀課文，比一比，看誰讀得最好。
寫字。
1.觀察本課的這幾個生字，它們中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）。
a.它們?yōu)槭裁纯梢宰雠笥眩?BR> b.它們都應該按照什么筆順規(guī)則寫？
c.觀察田字格中字的位置，照著寫一寫。
2.學寫其他幾個字。
重點指導寫好鄉(xiāng)。
學生仔細觀察：先寫好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。
3.學生練習寫字。
朗讀課文。
自由朗讀全文，選擇喜歡的句子多讀幾遍。
教學目標。
1．正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達對毛主席的崇敬之情。
2．初步懂得飲水思源的道理。
3．在讀中認識忘念等12個生字。
教學準備。
1．掛圖。
2．課前布置收集有關毛主席的圖片資料。
一、激趣導入、解題。
3.出示毛主席的畫像。提問：這位爺爺誰認識？請大家把課前布置收集有關毛主席的圖片拿出來展示交流。
4簡介毛主席生平及主要貢獻（可以先讓學生說）并相機出示生字卡片席、導、革命、解。
二、朗讀課文。
1.自瀆課文，借助拼音輕聲讀，標出自然段。要求：反復讀，讀準、讀通、讀流利。
2.反饋情況：能讀準，讀通、讀流利的同學舉手。小組自評。
3.教師范讀，學生聽后評價。
4.學生模仿老師讀課文。
5.分別指名3個同學，每個人讀一自然段，要求讀準音，相機指導全班朗讀。
6.四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。
7.老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。
8.看圖找出相應的自然段讀。
三、有感情朗讀課文。
學生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。
四、積累詞語。
1.出示課件顯示我會讀里的詞語。
2.學生自由讀，讀準字意。
3.小組開火車比賽認讀。
五、實踐活動。
讀有關毛主席的故事，利用班會課進行故事交流。組織學生觀看電影《開國大典》。
小學語文吃水不忘挖井人教案篇十二
教學目標：
1、會寫“忘、主、席、導、革、便、雜、民、旁、念”10個生字。
2、學會“洲、壩、挑”等10個生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
1、借助拼音，通過自學、互學，讀準字音，認清字形。
2、在朗讀中悟情，表達出對毛主席的崇敬之情。
情感態(tài)度價值觀：
通過閱讀課文，了解毛主席是怎樣關心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。體會鄉(xiāng)親們對毛主席的感激之情。初步懂得飲水思源的道理。
教學重難點：
1、學會本課的生字詞。
2、在熟讀的基礎上，了解詞句的意思。
3、了解毛主席關心愛護人民群眾，為人民群眾解決吃水困難的事，體會鄉(xiāng)親們對毛主席的感激之情。初步懂得飲水思源的道理。
課時安排：兩課時。
課前準備：詞卡、cai課件。
教學設計：
第一課時。
教學內容：
1、初讀課文，讀準生字的音，把課文讀通順。
2、初步了解課文內容，知道挖井的人是毛主席、吃水的人是沙洲壩的鄉(xiāng)親們。
3、學習課文第1、2自然段。指導讀好1、2自然段。
4、學寫“主、席、革、便、旁、民”6個生字。
第二課時。
教學內容：
1、學寫“忘雜導念”這四個上下結構的字。
2、學習課文3、4自然段，指導讀好3、4自然段。在讀中了解毛主席關心愛護人民群眾，為人民群眾解決吃水困難的事，體會鄉(xiāng)親們對毛主席的感激之情，初步懂得飲水思源的道理。
教學過程：
一、復習導入：
1、回顧上節(jié)課學習內容，讀1，、2自然段。
2、自然過渡，揭示本節(jié)課學習內容。
二、學習課文第三自然段。
1、自由朗讀，說說毛主席是怎么做的呢？
井位確定后，毛主席立刻拿起工具，帶頭挖了起來。
通過理解“立刻”一詞，體會毛主席著急的心情，感情朗讀句子。
2、大伙是怎么做的？
大伙一起，挖的挖，鏟的鏟，干得熱火朝天。
理解“熱火朝天”一詞，感情朗讀句子。
3、井挖好后，毛主席又是怎么做的呢？
毛主席又親自下到井底，鋪卵石，墊木炭。
（1）讀句子。
（2）讀詞解詞：鋪卵石墊木炭。
（3）仔細觀察插圖，說一說毛主席在井底的情景。
（4）感情朗讀，讀出對毛主席的敬佩之情。
4、一位老大娘手捧清泉，激動地說：“毛主席真是我們的大恩人哪！”。
（1）為什么老大娘說毛主席是我們的大恩人呢？
（2）感情朗讀，體會老大娘對毛主席的感激之情。
三、學習課文第四自然段。
1、自由讀本段。
2、抓住句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。體會人們對毛主席的想念。
四、總結升華。
五、律動：聽歌曲《太陽最紅毛主席最親》。
六、學習生字：“忘雜導念”
小學語文吃水不忘挖井人教案篇十三
教學重點：正確流利的朗讀課文。
教學難點：感悟飲水思源的道理。
教學準備：課件。
教學過程。
一、故事導入。
1、同學們喜歡聽故事嗎？（播放歌曲《我愛北京天安門》）（5分鐘）。
2、你知道毛主席是什么人嗎？（毛主席是我們國家的主席，就像我們現(xiàn)在的一樣，是他建立了我們的新中國，沒有他就沒有我們現(xiàn)在幸福的生活）今天我們就來學習關于這個故事的一篇文章。出示毛主席的放大圖片（板書課題）（這位就是我們故事里的毛主席。）（2分鐘）。
二、新授：1、小朋友，今天我們來學習新課《吃水不忘挖井人》。齊讀兩遍課題。誰知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？(2分鐘)。
2、聽老師范讀：“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的“人”又是指誰？“立碑”的人又是誰？(全班分成三組，一組回答一個問題)(3分鐘)。
5、全班讀課文的第3自然段，想一想：這口井跟一般的井一樣嗎？哪里不一樣？
6、自由朗讀第2、3段，回答人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑？（出示文中插圖）讀好碑上的話。（3分鐘）。
6、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。（2分鐘）。
7、學生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段（5分鐘）。
板書設計：
挖井。
毛主席??????鄉(xiāng)親們。
不忘。
故事：1933年毛主席來到瑞金市沙洲壩后，他看到村子里的人總是挑著渾濁的水往家里去，就問：“老表，這水挑來作什么用?”老表回答說：“吃呀!”毛主席又問：“水這么臟，能吃嗎?”老表苦笑著說：“沒法子，再臟的水也得吃呀?！泵飨謫枺骸笆菑哪睦锾舻?”老表回答：“塘里挑來的?！泵飨媳韼タ纯?。走了一陣，只見一口不大的池塘，雜草叢生，水混濁得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在這里。毛主席皺了皺眉，關切地問：“能不能到別處去挑水吃?”老表搖搖頭說：“我們沙洲壩就是缺水呀!河又遠，挑擔水要走好幾里路?！泵飨謫枺骸安荒茉诖遄痈浇蚩诰?”老表苦笑著搖了搖頭。
第二天，毛主席帶領戰(zhàn)士和村子里的人挖井，毛主席卷起衣袖、褲腿，帶頭挖了起來。大伙挖的挖，鏟的鏟，干得熱火朝天。經過十幾天的奮戰(zhàn)，水井終于挖成了。沙洲壩的人民終于喝上了清甜的井水，群眾們激動地說：“我們從來沒有喝過這么甜的水，毛主席真是什么事情都為我們想到了!”后來，沙洲壩人民把這口井稱作“紅井”，并在井旁立了一塊木牌，又把木牌改為石碑，碑上刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席!”
飲水思源。
我們的幸福生活來之不易。珍惜美好的生活。記住所有愛我們和關心我們的人——。
我們的先輩、我們的父母、我們的老師……讓我們永遠記住他們的恩情。
小學語文吃水不忘挖井人教案篇十四
毛主席，中華人民共和國的一位杰出領袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強而奮斗，中國人民永遠懷念他。本文講述的是1933年4月，毛主席在江西革命時，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念他，在井邊立碑紀念的故事。課文內容不長，通俗易懂，共三個自然段，配有一幅插圖。
對于毛主席，同學大多只是聽過名字，可詳細了解的并不多。所以教師要充沛利用課程資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。
【教學目標】。
1、認識忘、挖等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的敬重之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
4、初步培養(yǎng)同學自主、合作、探究的意識。
【教學重點】。
識字，有感情地朗讀課文是重點。
【課前準備】。
1、生字卡片、詞語卡片。
2、收集到的毛主席的圖片資料和小故事。
3、課件，放大的課文插圖。
4、錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。
【教學時間】。
2課時。
【教學過程】。
第一課時。
〖切入舉偶。
1、談話：
同學們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？
（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）。
說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平和主要貢獻）今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。
（板書課題）。
思路：音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓同學感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學習興趣。
2、展示：
出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。
（課件演示毛主席的革命歷程）。
（板書課題）。
思路：初步培養(yǎng)同學的搜集和處置信息的能力，讓同學學會傾聽，學會欣賞。
〖對話評臺。
一、自讀（整體感知，嘗試讀文，讓同學體驗勝利的快樂）。
1、借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“立碑”的.人又是誰？
2、邊讀邊用自身喜歡的方法為自然段做出標志。
思路：組織同學充沛發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)同學自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上要給同學正確引導，不必強求統(tǒng)一，尊重同學的個性發(fā)展。
二、識字（鼓勵自主識字，領悟識字方法，培養(yǎng)同學合作探究的意識。）。
1、在生活中遇到不認識的字要怎么辦？
（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……）。
2、出示兒歌，（見教參142頁）指導同學用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。
3、利用生字卡片小組內交流，讓同學主動介紹識記的方法，合作檢測。
4、扮演小老師領讀生字，并說說讀、記這些字時應該注意什么。
5、出示我會讀中的生詞，開火車認讀。
思路：新課標要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關重要。要引導同學在日常生活中做識字的有心人，使同學漸漸學會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。
三、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）。
1、調皮的生字嬰幼兒跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧!（用自身喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）。
2、分自然段朗讀課文。
（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）。
3、自由朗讀全文，注意讀準字音。
思路：把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時間讓同學練讀，要耐心地糾正同學讀得不準的字音，盡量關注到每一位同學。
四、寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣）。
1、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準字音，認清字形。
2、指導觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。
思路：養(yǎng)成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。
3、范寫，指導寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。
4、同學練寫，組內評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。
第二課時。
〖對話評臺。
復習（復現(xiàn)生字詞，加強鞏固。）。
一、上節(jié)課我們學習的生字嬰幼兒要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。
1、教師拿出生字卡片和全體同學照鏡子。
2、同桌同學互相照鏡子。
思路：《語文課程規(guī)范》第一學段提出“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望?！庇猛瑢W喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強了同學識字的興趣。
二、精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出敬重之情。）。
1、朗讀接力賽：
開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復讀前一句。
（和時糾正讀錯的字音，引導同學正確評價他人）。
2、指導朗讀：
同學有讀得不到位的地方要和時指導，加以范讀。
3、出示文中插圖，指導讀好碑上的話。
4、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
三、討論（創(chuàng)設情境，加深理解，升華感情，突破難點。）。
1、這口井和一般的井有什么不同？
（引導同學感悟毛主席的好品質，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）。
2、在你的學習和生活中有誰關心協(xié)助過你嗎？你有哪些想法？
思路：把同學對生活的感受帶進課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能協(xié)助同學更好地掌握課文的基調，訓練表達，培養(yǎng)語感，滲透情感和價值觀教育。
四、拓展（延伸到課外，培養(yǎng)同學綜合能力。）。
1、根據(jù)課文內容，分組合作，試著給課文配上插圖。
2、了解有關毛主席的故事,利用班會進行故事競賽，評出故事大王。
思路：這樣的設計可以使同學的學習由吸納走向表示，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點。
五、寫字（指導寫字方法和寫字姿勢）。
1、“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？
2、回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。
3、同學描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習慣。
4、展示同學作品。
思路：要注重對同學寫字的評價，鼓勵同學書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。
【伴教錦囊】。
〖詞語解釋。
沙洲壩：地名，江西省瑞金城外的一個小村子。
瑞金：地名，位于江西省東南邊境，地處武夷山南段西麓，贛江東源貢水上游，因“掘地得金，金為瑞”所以得了這個名字。
小學語文吃水不忘挖井人教案篇十五
瑞金城外有個小村子叫沙洲壩。毛主席在江西領導革命的時候，在那兒住過。
村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。毛主席就帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。
解放以后，鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。
一、教學目標。
1、學會“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。
二、教學重點、難點。
重點：識字、朗讀。
難點：感悟。
三、教學時間2課時。
四、教學準備：生字卡、多媒體課件、錄音帶。
五、學習過程：
第一課時。
目標：讀文、識字、理解。
一、談話導入、揭題：
1、開課激趣。
2、板書課題。
二、初讀課文，認識生字詞：
1、談話激趣，學生借助拼音，大聲自讀課文。
指導學生標出自然段，邊讀邊畫出生字詞，在生活中遇到不認識的字怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……）。
2、識字。
（1）利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。
（2）課件出示生字。
（3）扮演小老師領讀生字，并說說讀、記這些字時應該注意什么。
（4）出示我會讀中的生詞，開火車認讀。
三、朗讀理解：
1、調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你自己去讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）。
2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）。
3、現(xiàn)在生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。
教師拿出生字卡片、詞語和全體學生照鏡子。
4、朗讀接力賽：開火車讀，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。
5、理解：沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃上干凈水了嗎？你怎么知道的？
（1）指名讀第三自然段。補充板書：吃水。
6、誰讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水？你認識毛主席嗎？補充板書：挖井人。
（1）簡介毛主席。
（2）毛主席為什么帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？
7、你喜歡毛主席嗎？你認為毛主席是個什么樣的人？
過渡語：毛主席這樣關心沙洲壩的人民，沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的？
體會“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”這句話的`意思。
四、整體感知，總結板書：
1、用自己的話說說課文的大概內容。
2、舉生活實例引導學生理解“飲水思源”的含義。
3、生活中有人幫助過你嗎？你會怎樣對他？
五、拓展延伸：
聽聽、唱唱有關毛主席的歌。
知識點。
字詞。
沙洲壩、領導、革命、戰(zhàn)士、勘察、一股泉水、鵝卵石、吃水不忘挖井人。
句子。
沙洲壩是個缺水的村莊，村子里一口井也沒有。居住在這里的人們吃水非常困難，要到幾公里以外的小河去挑。毛主席決定帶領紅軍戰(zhàn)士為村里人挖一口井。
一天，毛主席帶領幾個紅軍戰(zhàn)士，到村邊勘察水源，選定了一處地濕草多的地方，開始挖了起來。鄉(xiāng)親們見毛主席親自挖井，也紛紛帶著工具趕來了。
解放后，鄉(xiāng)親們在井旁立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！?BR> 引出了問題：
（1）故事發(fā)生在什么地方？
（2）在哪里挖井？
（3）為什么要挖井呢？
小學語文吃水不忘挖井人教案篇十六
“吃水不忘挖井人”，本來意思上是我們每天從井里取水上來飲用，享受勞動成果，但是不能忘記那些先挖井的人。后來，“吃水不忘挖井人”成為廣為流傳的一句俗語，并非專指吃水這件事情，它有了比喻意義，比喻享受別人的勞動成果，得到好處，不忘記它的由來，不忘記當初創(chuàng)造成果的人，一句話，不忘記根本。課文要告訴我們學生的肯定也就是它的比喻意思?？墒钦n文所描述的年代對于我們今天的生活，已經很遙遠了，這樣的文章孩子們是不喜歡的。孩子們不懂，是因為他們難以想像當時那樣的年代，如果讓孩子親眼看看那樣的年代，會不會對他們有所感觸呢？我試著找了些資料，在教學課文時，我讓孩子們展現(xiàn)了那個艱苦的年代：破破爛爛的東西，瘦瘦的人們……我把畫面定格在鄉(xiāng)親們?yōu)榱顺运?，挑著擔子，來回走上好遠的路，擔回水，畫面是神奇的，孩子們的眼睛爭得大大的的，一開始嬉笑的表情沒有了，臉上的表情變了。趁著機會，我引導孩子們從畫面中回到課文中，來讀課文，理解課文內容。有了直觀的感受，讓孩子們來理解：為什么要“吃水不忘挖井人”？就容易多了，孩子們的思維活躍了，也有話可說了，教學重難點就這樣迎刃而解。