通過編寫教案，教師可以更好地掌握教學(xué)重點和難點，提前做好教學(xué)準備。教案的編寫應(yīng)當體現(xiàn)教師的教學(xué)思路和教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際能力。教案的編寫過程中，可以體現(xiàn)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗。
生物教案空白篇一
申請人姓名。
說
明
一、申請人填寫入黨志愿書要嚴肅、認真、忠實。填寫前，黨支部負責人或入黨介紹人應(yīng)將表內(nèi)項目向申請人解釋清楚。
二、填寫入黨志愿書須使用鋼筆、簽字筆或毛筆，并使用黑色或藍黑色墨水。字跡要清晰、工整。表內(nèi)的年、月、日一律用公歷和阿拉伯數(shù)字。表內(nèi)欄目沒有內(nèi)容填寫時，應(yīng)注明“無”。個別欄目填寫不下時，可加附頁。
三、
在上級黨組織批準預(yù)備黨員轉(zhuǎn)為正式黨員后，應(yīng)及時將入黨志愿書存入本人檔案，沒有檔案的，由基層黨委保存。
誓
詞
我志愿加入中國共產(chǎn)黨，擁護黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴守黨的紀律，保守黨的秘密，對黨忠誠，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時準備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。
姓名。
性別。
正面免冠照片。
（2寸）。
民族。
籍貫。
出生地。
學(xué)歷。
學(xué)位或職稱。
單位、職務(wù)或職業(yè)。
現(xiàn)居住地。
居民身份證號碼。
有何種專長。
本人經(jīng)歷（包括學(xué)歷）。
在何地、何單位、任何職。
證明人。
何時何地加入中國共產(chǎn)主義青年團。
何時何地參加過何種民主黨派或工商聯(lián)，任何職務(wù)。
何時何地何原因受過何種獎勵。
何時何地何原因受過何種處分。
家
庭
主
要
成員。
情
況
配
偶
姓名。
民族。
籍貫。
學(xué)歷。
參加工作時間。
政治。
面貌。
單位、職務(wù)。
或職業(yè)。
其他。
成員。
關(guān)系。
姓名。
出生。
政治。
面貌。
單位、職務(wù)或職業(yè)。
主
要
社
會
關(guān)
系
需
要
向
組
織
說
明的問。
題
本人簽名或蓋章。
介
紹
人
意
見
介紹人單位、職務(wù)或職業(yè)。
簽名或蓋章。
介紹人單位、職務(wù)或職業(yè)。
簽名或蓋章。
支部大會通過接收申請人為預(yù)備黨員的決議。
支部名稱。
支部書記簽名或蓋章。
上級黨組織指派專人進行談話情況和對申請人入黨的意見。
談話人單位、職務(wù)或職業(yè)。
簽名或蓋章。
總支部審查（審批）意見。
總支部名稱。
總支部書記簽名或蓋章。
基層黨委審批意見。
基層黨委蓋章。
黨委書記簽名或蓋章。
支部大會通過預(yù)備黨員能否轉(zhuǎn)為正式黨員的決議。
支部名稱。
支部書記簽名或蓋章。
總支部審查（審批）意見。
總支部名稱。
總支部書記簽名或蓋章。
基層黨委審批意見。
基層黨委蓋章。
黨委書記簽名或蓋章。
支部大會通過預(yù)備黨員能否轉(zhuǎn)為正式黨員的決議。
支部名稱。
支部書記簽名或蓋章。
總支部審查（審批）意見。
總支部名稱。
總支部書記簽名或蓋章。
基層黨委審批意見。
基層黨委蓋章。
黨委書記簽名或蓋章。
備
注
生物教案空白篇二
石阡縣大沙壩九校：王艷玲。
二0一0年十二月。
論文。
淺淡如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)。
教學(xué)。
的興趣。
石阡縣大沙壩九校：楊再濤。
二0一0年十二月淺淡如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。
“興趣”是學(xué)習(xí)成功的秘決，是獲取知識的開端，是求知欲的基礎(chǔ)，學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，思維活動積極，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果，那么，在教學(xué)中，如何才能激發(fā)學(xué)生對教學(xué)產(chǎn)生興趣呢？這是廣大教師一直探究的課題，經(jīng)過我多年的教學(xué)實踐，談幾點體會：
一、精心設(shè)計課堂導(dǎo)入形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。形象，恰當?shù)膶?dǎo)入形式，會激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣，因此，我們在數(shù)學(xué)導(dǎo)入過程中，要善于挖掘生活中的教學(xué)素材，從學(xué)生的生活中引出數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，例如。我在教學(xué)圓的認識的教學(xué)時，我首先問同學(xué)們：“在你們生活中，見到過哪些物體是圓的”？學(xué)生們爭先恐后地回答：“車輪是圓的、硬幣是圓的？光碟是圓的……”師又問：“車輪為什么要做成圓的而不做成橢圓形或正方形的呢？學(xué)生回答：“做成橢圓形的或正方形的車輪滾不快。”師又問：“為什么”？教師由此引入新課，這樣，學(xué)生就帶著尋求實際問題答案的急切心情進入了新課，大大地提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的興趣。
二、加強直觀教學(xué)。
“直觀”具有看得見，摸得到，能直接說明問題，理解問題，會給學(xué)生留下深刻的印象。我們在教學(xué)過程中，教學(xué)知識很抽象，教師單從提高語言表達能力上下工夫是不夠的。解決教學(xué)的抽象性，教學(xué)中還應(yīng)充利用直觀教學(xué)的各種手段，例如：教學(xué)掛圖，各種教學(xué)用具和多媒體教學(xué)，在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用這些直觀教學(xué)，學(xué)生就會不感覺到教學(xué)枯燥無味，從而使學(xué)生對教學(xué)知識產(chǎn)生好奇的心理，也激發(fā)了學(xué)生對教學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。
三、
重視實踐操作、發(fā)展興趣。
總結(jié)。
例如，在教學(xué)“平行四邊形”這一節(jié)內(nèi)容時，為了讓學(xué)生掌握平行四邊形的不穩(wěn)定性。在課堂前準備無數(shù)根小棒和釘子用來組合成平行四邊形（可活動），在課堂上讓每個學(xué)生都參與實踐操作，發(fā)展學(xué)生興趣，獲取知識在課堂上讓我運用多種官參與學(xué)習(xí)活動，發(fā)展學(xué)生興趣，獲取知識。從而，讓學(xué)生在自己的操作實踐中輕松地，牢記掌握了這一知識。這就是教學(xué)教學(xué)在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己積極主動地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造了良好的課堂氣氛，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，并對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。
生物教案空白篇三
2、知道綠色開花植物的兩種傳粉方式，能夠舉例說明風媒花和蟲媒花的結(jié)構(gòu)特點和人工輔助授粉的意義。
通過識別風媒花和蟲媒花，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗和思維的能力。
通過學(xué)習(xí)“風媒花和蟲媒花”對傳粉的適應(yīng)特征，繼續(xù)樹立“生物體的結(jié)構(gòu)與功能”相適應(yīng)的觀點。
1、花的傳粉方式和風媒花、蟲媒花的特點，是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點。植物生長到一定的時間就要開花，花開才能傳粉，傳粉的結(jié)果是產(chǎn)生種子和果實。植物的這一系列的生理過程，“傳粉”是非常重要的一環(huán)。
不同的植物，它們的傳粉方式是不一樣的。對于某一種植物來說，傳粉的方式又是相對穩(wěn)定的。植物具有什么樣的`傳粉方式，這與植物本身花的結(jié)構(gòu)有關(guān)，是長期對環(huán)境適應(yīng)的結(jié)果。只有了解了不同種植物的傳粉方式，才能更好地促進和提高植物的授粉率，為多結(jié)果實和種子奠定良好的基礎(chǔ)。
2、從教學(xué)的安排看，講到風媒花和蟲媒花的時候，北方的學(xué)校已進入了秋季，而秋季開花的植物相對春季、夏季要少得多，給教學(xué)造成一定的困難。教師可根據(jù)所在地的環(huán)境特點，有計劃的提早安排采集的種類、時間、地點。也可以在不同的開花季節(jié)，照些像片，也可以把像片制成幻燈片以備課上之用。
花的傳粉方式;風媒花和蟲媒花的特征。
對蟲媒花和風媒花的觀察和比較。
：教師講解與學(xué)生分析討論相結(jié)合的教學(xué)方式。
對于開花和傳粉的概念，學(xué)生本身具有一定的了解，但并不一定準確，所以本節(jié)課通過學(xué)生對錄像的觀察和教師的講解，讓學(xué)生對這兩個概念有準確的理解，并進行更深一步的了解。
(1課時)。
一、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)提問：1、花的基本結(jié)構(gòu)有哪些?
2、花的結(jié)構(gòu)中哪些結(jié)構(gòu)最重要?
組織學(xué)生回答，引出本節(jié)課題。
生物教案空白篇四
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授課時間：
課
題
課
型：
主備人：
使用人：
總課時：
分課時：
教
學(xué)
目
標
知識目標。
能力目標。
情感目標。
重
點
難
點
教
具
教學(xué)過程。
教師活動。
學(xué)生活動。
備注。
板書設(shè)計。
課后反思。
生物教案空白篇五
一、教學(xué)目的：
1理解行道樹的喻意：無私奉獻者。
2理解文章中形象而又深刻的語言。
3學(xué)會在散文中尋找中心句，并以此理解文章的主旨。
二、教學(xué)重點：
在理解和體驗散文閱讀方法的同時，訓(xùn)練并形成一種閱讀散文的方法。
三、教學(xué)安排：
一課時。
四、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
當我們每天早上乘坐公交車，或者騎在自行車上，或者舒適的坐在小轎車上，穿越在現(xiàn)代都市中的大街小巷的時候，能夠吸引我們目光的，只能是一幢幢拔地而起，高聳云端的大廈，只能是那來來往往的名牌車輛，或者也只能是那些裝修的富麗堂皇的賓館、酒店、超市、商場和公園等等。而真正距離我們最近的，常常被我們視而不見的，就是那行道樹。今天我們就要來學(xué)習(xí)臺灣作家張曉風寫的這篇散文《行道樹》?？纯淳烤剐械罉錇槭裁茨芪髡叩哪抗?。
2、正音：課件展示。
墮落，點綴，苦熬，貪婪，姊妹，冉冉，雛形。
3、朗讀：
解決兩個問題：
1、文中的行道樹象征著什么？
2、尋找文章的中心句。
（讓同學(xué)思考兩分鐘。對于中心句的找法，可以先將文中你認為關(guān)鍵的句子畫出來，對比各句，看看哪個更能概括文章的中心意思。）。
文中的行道樹象征著無私奉獻的人。文章的中心句出現(xiàn)在第三段：“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。”
這個中心句寫得非常含蓄，其中有幾個點非常值得我們來深深的思考。
4、默讀：
思考三個問題：
（1）、“神圣的事業(yè)”指的是什么事業(yè)？
（2）、為什么說神圣的事業(yè)總是痛苦的？
（3）、如何理解“深沉”的含義？
5、討論這三個問題：（10’）。
注意幾個問題：（1）、每個人都要記筆記。（2）、聯(lián)系上下文。
6、分析解決三個問題：
（1）、“神圣的事業(yè)”指的是什么事業(yè)？
社會需要，人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。居民需要新鮮的空氣，行人需要綠陰，城市需要迎接太陽，行道樹甘愿立在城市的飛塵里，從事神圣的事業(yè)?？偠灾瑸槿藗兊男腋６鵂奚约簜€人幸福的人所從事的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。
（2）、為什么說神圣的事業(yè)總是痛苦的？（關(guān)鍵是要找出文中行道樹感到痛苦的地方在哪里？）。
因為跟原始森林的同伴相比，它們拋棄了優(yōu)越自在的生活條件，總是一身煙塵。跟城市歡度夜生活的人們相比，它們寂寞、孤獨、苦熬。除此之外，行道樹們還感到憂愁，因為所有的人都早已習(xí)慣于污濁，早已不珍惜清新了。
（3）、如何理解“深沉”的含義？
它們?yōu)樯袷サ氖聵I(yè)，為人們的幸福，承受著犧牲。
他們有所經(jīng)歷，有所磨難，有所付出，最終，有所獲得。
這些獲得就是一種經(jīng)驗，一種人生的體驗。
正是由于這些東西沉淀在了行道樹的心中，深深地印在了它們的頭腦中，所以它們在觀察這個世界，思考各種問題的時候能夠更有深度，更有遠見。
7、過渡：
就像作者張曉風，他的深沉體現(xiàn)在哪里呢，就體現(xiàn)在這篇課文里，一般人在行道樹面前視而不見，而他卻能由此聯(lián)想到生活中為人們的幸福而無私奉獻的人們，將他們的崇高精神與行道樹緊密的結(jié)合在一起。
這就是深沉，它能讓你看到別人看不到的東西，想到別人想不到的方面。同樣的，張曉風不僅在《行道樹》這篇文章中體現(xiàn)他的深沉，在《梧桐》中，也有他深沉的影子，現(xiàn)在就讓我們一同來欣賞這段深沉的影子。（見附案）。
（如果沒有時間則讓學(xué)生讀一遍即可。）。
8、《梧桐》欣賞。
主要目的在于讓學(xué)生初步體會學(xué)習(xí)散文的方法。即通過線索感受文章的思想。
9、作業(yè)：
（1）、按照課堂上所學(xué)方法學(xué)習(xí)《梧桐》及《第一次真好》。
（2）、寫第九課生字詞。
（3）、完成《新學(xué)案》第七課。
生物教案空白篇六
據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，多數(shù)用人單位在個人簡歷的篩選上，都只是看一些硬性的指標。負責招聘的hr一般是根據(jù)上級要求的招聘標準來嚴格審查硬性指標，例如，計算機水平、英語等級、專業(yè)背景、學(xué)歷背景、工作經(jīng)驗等等。
求職者的個人品質(zhì)在求職中是一個重要的標準，所有用人單位在招聘人才的時候都會重視其品質(zhì)，包括個人的職業(yè)也操守、求職者的個性、責任心、工作態(tài)度等等。那么在編寫個人簡歷的'時候，有關(guān)自己的良好個人品質(zhì)也可以有意識的補充到位。
用人單位篩選個人簡歷的標準基本上都是看重其簡歷的分量，看其內(nèi)涵夠不夠職位需求。而在簡歷的量方面，要求做到最簡潔化，簡潔的簡歷便于閱讀，也便于篩選。
在個人簡歷的篩選上，不同性質(zhì)的企業(yè)對個人簡歷的要求不同，喜好也不同。因此，求職者在編寫個人簡歷的時候，還需要迎合企業(yè)的喜好，重視企業(yè)所重視的。
姓名。
性別。
籍貫。
民族。
身體狀況。
政治面貌。
身高。
外語程度。
所在學(xué)院。
學(xué)歷。
曾任職務(wù)。
所學(xué)專業(yè)。
特長。
畢業(yè)時間。
聯(lián)系電話。
家庭住址。
郵政編碼。
個人網(wǎng)站。
e-mail。
主修課程。
個人簡歷。
熟悉軟件。
個人特點。
應(yīng)聘崗位及個人特長和能力。
社會實踐。
經(jīng)歷。
更多。
生物教案空白篇七
申請人姓名。
說
明
申請人填寫入黨志愿書要嚴肅、認真、忠實。填寫前，黨支部負責人或入黨介紹人應(yīng)將表內(nèi)項目向申請人解釋清楚。
二、填寫入黨志愿書須使用鋼筆、簽字筆或毛筆，并使用黑色或藍黑色墨水。字跡要清晰、工整。表內(nèi)的年、月、日一律用公歷和阿拉伯數(shù)字。表內(nèi)欄目沒有內(nèi)容填寫時，應(yīng)注明“無”。個別欄目填寫不下時，可加附頁。
三、在上級黨組織批準預(yù)備黨員轉(zhuǎn)為正式黨員后，應(yīng)及時將入黨志愿書存入本人檔案，沒有檔案的，由基層黨委保存。
誓
詞
我志愿加入中國共產(chǎn)黨，擁護黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴守黨的紀律，保守黨的秘密，對黨忠誠，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時準備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。
姓名。
性別。
正面免冠照片。
（2寸）。
民族。
籍貫。
出生地。
學(xué)歷。
學(xué)位或職稱。
單位、職務(wù)或職業(yè)。
現(xiàn)居住地。
居民身份證號碼。
有何種專長。
本人經(jīng)歷（包括學(xué)歷）。
在何地、何單位、任何職。
證明人。
何時何地加入中國共產(chǎn)主義青年團。
何時何地參加過何種民主黨派或工商聯(lián)，任何職務(wù)。
何時何地何原因受過何種獎勵。
何時何地何原因受過何種處分。
家
庭
主
要
成員。
情
況
配
偶
姓名。
民族。
籍貫。
學(xué)歷。
參加工作時間。
政治。
面貌。
單位、職務(wù)。
或職業(yè)。
其他。
成員。
關(guān)系。
姓名。
出生。
政治。
面貌。
單位、職務(wù)或職業(yè)。
主
要
社
會
關(guān)
系
需
要
向
組
織
說
明的問。
題
本人簽名或蓋章。
****年**月**日。
介
紹
人
意
見
介紹人單位、職務(wù)或職業(yè)。
簽名或蓋章。
****年**月**日。
介紹人單位、職務(wù)或職業(yè)。
簽名或蓋章。
****年**月**日。
支部大會通過接收申請人為預(yù)備黨員的決議。
支部名稱。
支部書記簽名或蓋章。
****年**月**日。
上級黨組織指派專人進行談話情況和對申請人入黨的意見。
談話人單位、職務(wù)或職業(yè)。
簽名或蓋章。
****年**月**日。
總支部審查（審批）意見。
總支部名稱。
總支部書記簽名或蓋章。
****年**月**日。
基層黨委審批意見。
基層黨委蓋章。
黨委書記簽名或蓋章。
****年**月**日。
支部大會通過預(yù)備黨員能否轉(zhuǎn)為正式黨員的決議。
支部名稱。
支部書記簽名或蓋章。
****年**月**日。
總支部審查（審批）意見。
總支部名稱。
總支部書記簽名或蓋章。
****年**月**日。
基層黨委審批意見。
基層黨委蓋章。
黨委書記簽名或蓋章。
****年**月**日。
支部大會通過預(yù)備黨員能否轉(zhuǎn)為正式黨員的決議。
支部名稱。
支部書記簽名或蓋章。
****年**月**日。
總支部審查（審批）意見。
總支部名稱。
總支部書記簽名或蓋章。
****年**月**日。
基層黨委審批意見。
基層黨委蓋章。
黨委書記簽名或蓋章。
****年**月**日。
備
注
生物教案空白篇八
求職不能盲目目的的而來，要有先確定好目標在來。當然在目標的確定上也不是那么隨便的，如果你所選擇的求職目標與自己不符合，那么就會大大增加其求職的難度。你所要定下的目標一來是在自己的能力范圍內(nèi)，二來也是自己要長期發(fā)展的方向，這對以后的職業(yè)發(fā)展有利。
在確定求職的目標之后，就要來搜集相關(guān)求職的信息了。關(guān)于氣質(zhì)的信息，要能夠體現(xiàn)在個人簡歷上，主要有兩個方面。一方面是求職者自身的信息，有人會說自己的信息還不好掌握嗎?雖然說你自己對自己很了解，但是在寫個人簡歷的時候卻很容易忽略掉，個人信息需要做好備份，也需要非常全面。
另一方面則就是求職目標的.企業(yè)信息了，不管是編寫個人簡歷還是在以后的面試中，企業(yè)的信息都非常重要，需要掌握企業(yè)的文化信息、企業(yè)的發(fā)展信息、企業(yè)的招聘信息等等。
個人信息。
姓名：
性別：
出生日期：
現(xiàn)居住地：
工作年限：
電子郵件：
手機：
郵編：
地址：
戶口所在：
自我評價。
求職意向。
工作性質(zhì)：
希望行業(yè)：
期望薪水：
教育經(jīng)歷。
所獲獎項。
社會經(jīng)驗。
校內(nèi)職務(wù)。
語言能力。
英語（良好）：
生物教案空白篇九
本學(xué)期，為了適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，認真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標準。從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n。
備課不但備學(xué)生而且備教材備教法根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學(xué)風。
我所教的五個班，學(xué)生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風，在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風氣。后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)生物的重要性，跟他們講一些有趣的生物故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標，時時督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風。
八、取得了較好的成績。
本學(xué)期，期末考試五班的優(yōu)良率都達百分之三十五以上。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，初中生物的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。
高三是中學(xué)生生物學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段。為了使學(xué)生對高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我對高三生物教學(xué)做了詳細的計劃，注重教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，現(xiàn)小結(jié)如下：
1、認真研究高考信息，看準復(fù)習(xí)方向。a研究高考生物試題?？v觀每年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學(xué)初我們共同研究了十年高考，特別是課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。b關(guān)注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強復(fù)習(xí)的目的性。
2、課本為主，練習(xí)為輔，教師適當拓展延伸的材料應(yīng)用。教材是生物總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)生物知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學(xué)生物知識。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。注重知識體系的重組，形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)由于高三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對舊知識進行復(fù)習(xí)，所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材，又要對教材內(nèi)容進行調(diào)整、擴展和深化。從往年的高考試題看，試題編制是從新情況、熱點向下入手，但考查內(nèi)容仍是書中的基礎(chǔ)知識，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不可忽視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，要尊綱依本，研究考綱，認真完成本學(xué)科內(nèi)的基本概況、原理的復(fù)習(xí)，并注重學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系，抓住教材知識的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過一定的組合方式有機組合，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)，建立知識網(wǎng)絡(luò)。這樣既有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，更有助于學(xué)科內(nèi)各知識點之間的遷移和綜合。這就是一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。摸索有關(guān)線索，加強學(xué)科內(nèi)綜合。高中生物學(xué)研究的是生物的共性，是生命本質(zhì)的特征。生物體的結(jié)構(gòu)是一個統(tǒng)一的整體，生物體與環(huán)境也是一個統(tǒng)一的整體，生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，可見，生物學(xué)科內(nèi)的綜合是生物學(xué)科本身的特點。將相關(guān)的知識通過一定的方式有機地組合起來，形成生物學(xué)知識的結(jié)構(gòu)和體系是高三生物教學(xué)的重要方法，這種教學(xué)方法的運用有利于綜合能力的提高。因此，教師要在實踐中摸索學(xué)科內(nèi)綜合的有關(guān)線索，加強學(xué)科內(nèi)綜合的研究。
3、端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)。正確對待考試。在高三復(fù)習(xí)過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學(xué)對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學(xué)生存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進行針對性的查漏補缺，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。合理安排學(xué)習(xí)的時間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必須加以維修和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動靜結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復(fù)習(xí)是極為不利的。因此，在生物教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認識自己，從自己的基礎(chǔ)和實際出發(fā)，扎扎實實地復(fù)習(xí);愉快地接納自己，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補;自覺地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調(diào)節(jié)自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質(zhì)。
4、存在的不足和問題。
我教學(xué)經(jīng)驗不足，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。
由于科目之間時間競爭，練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，否則學(xué)生就放棄了本科的作業(yè)，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。
學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、政治思想素質(zhì)。
堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，認真參加政治學(xué)習(xí)，認真貫徹黨的教育方針。有良好的職業(yè)道德，做到教書育人，為人師表。熱愛本職工作，責任性較強，并具有一定的鉆研和創(chuàng)新精神。工作任勞任怨，敢挑重擔，樂于接受學(xué)校安排的常規(guī)和臨時任務(wù)，并能認真及時地完成。嚴格遵守學(xué)校的勞動紀律、規(guī)章制度，工作積極、主動、講究效率。
二、業(yè)務(wù)知識能力。
在工作中，能根據(jù)需要有計劃地學(xué)習(xí)政治理論、先進的教育教學(xué)理論和文化業(yè)務(wù)知識。
一是提高教學(xué)質(zhì)量，做好課堂教育。在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí)。
在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動所要求的思維方式和方法;以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展。
二是積極參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
三是與班主任、組長密切配合和約通。常與班主任互相溝通，反映學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、活動、生活情況，共同管理好學(xué)生;積極主動地向組長請教教學(xué)上碰到的問題，使自己的知識與學(xué)校的教育實踐形式合務(wù)，共同做好教學(xué)工作。
首先我談?wù)創(chuàng)纬跗呱锝虒W(xué)工作的總結(jié)。
一，加強學(xué)習(xí)不斷提高思想和業(yè)務(wù)機能素質(zhì)。
本學(xué)年我是第一次擔任初七生物工作的，對很多生物工作的認識了解做的準備工作不是很夠，但是上級領(lǐng)導(dǎo)對我的工作能力的信任，初七的生物工作我要完成的更好，俗話說“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能讓生物學(xué)科有更好的青春和活力，我一直在課余時間積極學(xué)習(xí)，認真掌握初七生物知識，認真結(jié)合第八次課程的改革，明確學(xué)習(xí)的重點以及新課程的標準跟理論規(guī)劃。另外我還通過各種生物方面的書籍，網(wǎng)絡(luò)認真學(xué)習(xí)了生物新課程的執(zhí)行標準。以及相關(guān)的文章如《教師怎樣與新課程同行》等各種相關(guān)的書記和文章，讓我在工作中不斷成長，樹立了先進的教學(xué)理念，為了更好的擔任教學(xué)工作，明確努力的方向，還通過各種學(xué)習(xí)活動，如網(wǎng)絡(luò)聽課，公開課等讓自己在教學(xué)方面不斷的提高。讓自己的知識不斷累計，豐富了自己的知識量，為以后的教學(xué)工作做好更好的準備。
二，讓生物課程走入課堂。
如何教好初七生物，如何貫徹《國家生物課程標準》對生物的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我認真學(xué)習(xí)新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及新課程教材。使自己教育教學(xué)水平躍上了一個新的臺階。
三：如何通過生物課程讓師生之間互動共同學(xué)習(xí)。
作為一名數(shù)學(xué)專業(yè)的老師，在以前的工作實踐中，我掌握很多的教學(xué)方法，能很好的和學(xué)生交流互動。同樣我以飽滿的熱情來接管生物課程的工作。為了展現(xiàn)自己全面發(fā)展的能力，我毅然接受了上級領(lǐng)導(dǎo)的考驗。在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我能充分發(fā)展學(xué)生情感和態(tài)度價值觀，使老師跟同學(xué)之間成為朋友進行互動發(fā)展。充分而積極的利用各種教學(xué)資源，改變教學(xué)方法，學(xué)法。從而獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，同樣利用在生物課程中得到了明顯的驗證。在備課時，真多本班的實際情況，有針對性的精心備課，撰寫教案。課后通過課堂的切身體會或疏漏，及時的記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)中的優(yōu)越性和困惑性。通過這樣的教學(xué)方式，我汲取了大量的教學(xué)經(jīng)驗，開發(fā)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，在本學(xué)年的第一學(xué)期，本班的生物平均成績名列全縣第一，可見我的教學(xué)方法得到了很好的驗證，得到了學(xué)生的肯定。在不斷的思考探索中，全心的在學(xué)生中付出得到了成績的回報，作為一名以數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的老師，為自己的付出的工作得到如此的回報，感到無比的驕傲。
教育教學(xué)是我們身為教師的首要任務(wù)，本學(xué)年我努力講新課程的理念應(yīng)用的課堂實踐教學(xué)中，活用新教材，實踐新理念，力求讓生物課更具特色，形成獨具的風格以及教學(xué)模式，很好的提高了生物教學(xué)質(zhì)量，是上級領(lǐng)導(dǎo)跟同事有目共睹的。
在擔任初七生物課程時，我堅持切實做好認真教學(xué)，結(jié)合本班的實際，靈活的上好每堂課，真正做好課堂內(nèi)容當堂完成。課后對學(xué)生的作業(yè)進行細致的批改，通過各種實踐實驗課使學(xué)生對生物課程產(chǎn)生濃郁的興趣，同時也是為了以后各種教學(xué)累計經(jīng)驗，不讓上級領(lǐng)導(dǎo)跟同事失望。另外還通過授課后根據(jù)得失即使寫些教后感。及時跟本班的班主任進行溝通，了解每個學(xué)生，因人而異很好的改進教學(xué)方法突破學(xué)法，針對一些舊教材內(nèi)容的陳舊，單一，脫離學(xué)生的實際問題。我積極對初七的課程進行開發(fā)跟設(shè)計。通過系統(tǒng)性的，階段性的激發(fā)學(xué)生的熱情促進學(xué)生的全面發(fā)展，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行及時的平價，關(guān)注和技能理解掌握，更關(guān)注學(xué)生的情感與學(xué)習(xí)態(tài)度形成的和發(fā)展，既能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果還能有花和發(fā)展他們的學(xué)習(xí)。
四：在教育工作中能及時發(fā)現(xiàn)自己工作中的不足。
首先體現(xiàn)在生物新課程標準的學(xué)習(xí)不夠深入，在新課程的實踐中思考還不夠多，不能很好的針對性的對教學(xué)方面的想法跟問題記錄下來，進行很好的反思。
其次，在教教研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)力度，雖然認真的研讀了一些有關(guān)教研方面的書籍，但是在實踐中不能應(yīng)用的到位，沒達到自己心目中理想的目標。
最后，在生物教學(xué)中很多有特色有創(chuàng)意的東西好不夠多，本想設(shè)置生物興趣小組，但是由于各種原因沒在現(xiàn)實中落實，在今后的教學(xué)中，我要多找出各個學(xué)科的興趣，讓學(xué)生學(xué)的有興趣，為生物學(xué)的做出貢獻，一份耕耘，一份收獲，在學(xué)海無涯的知識世界工作中苦樂相伴。我會本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
一，思想政治方面。
能夠認真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想以及鄧小平理論和和國家教委的重要思想，深刻領(lǐng)會國家教委的精神和檔案的工作原則。與教育檔案方針原則保持一致，堅持實事求是，堅持原則，遵紀守法，沒出現(xiàn)危機違章行為。按照相關(guān)的意見改變工作方法，提高自己的學(xué)做業(yè)務(wù)水平。
二：認真完成本職工作以及領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項工作任務(wù)。
加強對文件收發(fā)與管理，首先加強對外來文件的登記與管理。對上級教委的每份文件即使送領(lǐng)導(dǎo)傳閱，然后按照領(lǐng)導(dǎo)的批示再對文件進行合理的上傳下達，基本杜絕了公文處理上的積壓，延時，失誤等現(xiàn)象發(fā)生。對各個學(xué)組的學(xué)習(xí)文件進行認證登記編號。對文件進行妥善的保管，分門別類。為以后的檔案工作做好準備。促進檔案管理與達標，根據(jù)《檔案法》和《檔案管理條例》，緊密的結(jié)合教育檔案的歸檔范圍及保管期限的規(guī)定，使檔案工作基本實現(xiàn)了制度化和規(guī)范化，為了提高檔案管理的自身價值和促進全面教育系統(tǒng)的檔案管理達標升級工作起到了積極的促進作用。特別是上級教委對本校的檢查工作時，我能很好的完成本校領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。積極配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抓好日常事物性的工作，能夠很好的銜接上下級的工作與溝通，還能內(nèi)外聯(lián)系工作，很好的保證了學(xué)校的日常工作，盡到了自己的責任。
三：存在的問題及未來的工作打算。
首先，我是理科專業(yè)畢業(yè)的，對檔案功底不夠扎實，每周擔任兩節(jié)生物課，對檔案管理的問題分析的不夠徹底，獨立解決問題的能力較差，對檔案的很多專業(yè)知識欠缺。對文稿的起草還要進一步提高。我將進一步的學(xué)習(xí)，在不耽誤生物課程的擔任同時，很好的完成檔案工作，努力提高自己的政治素質(zhì)學(xué)習(xí)水平跟工作能力。盡職盡責，圓滿完成各項上級領(lǐng)導(dǎo)下達的任務(wù)，俗話說：“能者多勞”，我會為教育事業(yè)做出自己應(yīng)做的貢獻。
綜上所述，這是本年度本人對七年級生物課程和檔案工作的總結(jié)。首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)的栽培，還要感謝平時對我工作支持的很多同事，在未來的教育工作中，我會腳踏實地的走好每一步，希望能在本專業(yè)的應(yīng)用特長教學(xué)，雖然我現(xiàn)在做的不是本專業(yè)的工作，但是我的成績沒讓領(lǐng)導(dǎo)跟同事失望過，如果我在本專業(yè)內(nèi)進行教學(xué)，我想會發(fā)揮的更好，懇請校領(lǐng)導(dǎo)給我一次機會，讓我在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域有更好的發(fā)展。在今后的工作中我會迅速的成長，不會讓校領(lǐng)導(dǎo)失望，做出更好的成績來感謝校領(lǐng)導(dǎo)對我的厚愛。
生物教案空白篇十
個人簡歷空白表格是怎樣的？在個人簡歷表中應(yīng)將哪些資料融合進去？如果你正在為這些而煩惱，為妨參考以下這份個人簡歷空白表格模板，希望大家可以通過它了解個人簡歷制作技巧。
基本信息。
個人相片。
姓名：
性別：
民族：
證件號碼：
婚姻狀況：
身高：
體重：
戶籍：
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畢業(yè)學(xué)校：
學(xué)歷：
專業(yè)名稱：
畢業(yè)年份：
求職意向。
職位性質(zhì)：
職位類別：
職位名稱：
工作地區(qū)：
待遇要求：
到職時間：
技能專長。
語言能力：
教育培訓(xùn)。
教育經(jīng)歷：
時間。
所在學(xué)校。
學(xué)歷。
本科。
培訓(xùn)經(jīng)歷：
時間。
培訓(xùn)機構(gòu)。
證書。
工作經(jīng)歷。
所在公司：
時間范圍：
公司性質(zhì)：
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生物教案空白篇十一
教學(xué)目標：
根據(jù)課程標準和教材要求，中學(xué)美術(shù)教育是使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標為：
1、知識目標：了解標志的分類及構(gòu)成等基本知識，學(xué)習(xí)標志設(shè)計的創(chuàng)作方法；
2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺語言的表達能力；
3、情感目標：達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點。
教學(xué)重點：標志的應(yīng)用分類和構(gòu)成形式。教學(xué)難點：標志的創(chuàng)意設(shè)計。教具：多媒體教學(xué)課件。
學(xué)具準備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
展示一段帶圖標的文字請學(xué)生閱讀，從而使學(xué)生感受到我們生活中處處有標志，標志和我們生活密切相關(guān)。從而導(dǎo)入課題——標志設(shè)計（板書）。
二、講授新課：
（一）什么是標志。
英文：logo。
標志是一種具有象征意義和一定內(nèi)涵的視覺符號。
（二）、標志的分類。
展示各種標志讓學(xué)生分類，用提問方式請學(xué)生回答。
教師總結(jié)：標志的類別繁多，使用廣泛?，F(xiàn)代社會生活中常見的標志可以分為兩大類：
(1)用于國家、城市、企業(yè)、商品、團體、活動、機構(gòu)等類型的標志，（2）交通、安全、場館、產(chǎn)品使用、質(zhì)量、操作等類型的公共標志。
（三）標志的構(gòu)成形式。
展示標志請學(xué)生創(chuàng)意方法。
教師總結(jié)：標志的表現(xiàn)形式多樣，既可以單獨采用圖形、文字、數(shù)字，也可以采用圖形、文字、數(shù)字之間的組合。
1、數(shù)字構(gòu)成的標志。中央3電視臺、2012倫敦奧運會。
2、文字構(gòu)成的標志。如可口可樂標志、黑龍江電視臺。
3、圖形構(gòu)成的標志。七匹狼服飾、學(xué)校交通安全標志。
4、文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標志。例如：運用中國古錢和"中"字構(gòu)成的中國銀行標志、中國鐵路的"工人"標志、等。
（四）、標志的構(gòu)思與創(chuàng)意。
結(jié)合課件欣賞優(yōu)秀標志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如中國銀行、第10屆全運會。
會徽、2008年北京奧運會會徽等。
例如：2008年北京奧運會會徽。“中國印·舞動的北京”是中國特點、北京特點與奧林匹克運動元素的巧妙結(jié)合。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)的印章和書法等藝術(shù)形式與運動特征結(jié)合起來，經(jīng)過藝術(shù)手法夸張變形、巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形。人的造型同時形似現(xiàn)代"京"字的神韻，蘊含濃重的中國韻味。
（五）標志設(shè)計的特點。
提問學(xué)生標志特點，學(xué)生討論，教師總結(jié)。（1）簡：簡潔明了，便于識記。
（2）準：內(nèi)涵豐富、明確。
（3）奇：形象獨特，構(gòu)思新穎。
（4）美：符合藝術(shù)美的規(guī)律。
（六）標志設(shè)計的方法步驟。，講解標志的制作過程。
1、選題。確定標志設(shè)計的題目、內(nèi)容及要表達的信息；
2、構(gòu)思。怎樣突出標志設(shè)計的特征，用什么手法來表現(xiàn)。
4、定稿。選擇最理想的設(shè)計定稿。
5、著色。設(shè)色單純、醍目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。
三、作業(yè)要求：
為自己或為班級設(shè)計一個標志（1）設(shè)計思路：
文字：姓名的文字，漢語拼音，拼音的第一個字母。
圖形：喜歡的運動、事物、喜歡的動植物，屬相等。
四、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
重點：教給學(xué)生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號來表現(xiàn)，怎樣表達得明確，又有獨特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨特設(shè)計的作業(yè)可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。
五、課堂小結(jié)：
生物教案空白篇十二
些求職者的家人可能在社會中有一些地位，或者是家境殷實。于是在個人簡歷中把家庭背景作為個人簡歷中的重點，期望以這種方式被用人單位錄用。其實這種方法對于求職來說沒有任何好處。在個人簡歷中將家庭背景當重點來編輯，會讓招聘官認為求職者沒有什么能力，想靠家庭背景來謀取職位，想必也沒有能力勝任這個職位?，F(xiàn)在用人單位更看重的不是求職者的家庭背景，而是求職者的工作經(jīng)驗或是求職者有沒有潛力是不是個人才。要知道用人單位最怕的是人才流失，而不會關(guān)心求職者的.家庭背景。
很多求職者為了讓個人簡歷做一塊出色的敲門磚，求職者會把個人簡歷做過分的潤色，添加本來沒有的工作經(jīng)驗，甚至偽造學(xué)歷。這種做法是個人簡歷中的大忌。招聘官每天都會瀏覽不計其數(shù)的個人簡歷，輕易就可以看出破綻，謊言總會被拆穿，個人簡歷最重要的就是誠信。
個人簡歷。
學(xué)院。
照
片
專業(yè)。
姓名。
性別。
民族。
籍貫。
身高。
學(xué)歷。
政治面貌。
就業(yè)意向。
興趣愛好。
個人說明。
家庭地址。
住宿地址。
聯(lián)系電話。
手機。
任職情況。
本
人
簡
歷
時間。
學(xué)校。
任職。
獎
懲
情
況
更多。
生物教案空白篇十三
1、知道動植物之間的依存關(guān)系，初步了解食物鏈的概念。
2、嘗試將動植物按食物鏈進行排序。
3、懂得保護生態(tài)平衡的重要性，進一步增強環(huán)保意識。
幼兒操作材料：食物鏈操作底板三張，麥苗、小羊、老鷹圖片。
1、觀察各種動植物的圖片，進行分類。（動物類、植物類）。
（1）觀察動植物圖片，認識動植物。
教師：小朋友們，你們知道哪些是動物，哪些是植物嗎？認真想想它們的名字。
（2）將動植物進行分類。
2、知道動植物之間的依存關(guān)系，初步了解食物鏈的概念。
（1）思考、了解動植物之間的依存關(guān)系，初步了解食物鏈的概念。
教師：動物平時吃什么來生存？
（2）了解大魚吃小魚，小魚吃海藻的食物鏈。
教師：大魚生存要吃什么？小魚呢？
（3）觀察食物鏈操作底板，觀察微課出示的三組底板，幼兒自己的操作材料拿出將動物圖片按照自己所想的貼在相應(yīng)的底板中。
教師引導(dǎo)幼兒，待幼兒完成后揭示三組食物鏈的排序。
4、引導(dǎo)幼兒指導(dǎo)生態(tài)平衡的重要性，進一步增強幼兒環(huán)保意識。
提問：如果生活中沒有食肉動物會怎樣？（吃草的動物越來越多，導(dǎo)致土地沒有了草，慢慢的土地就變成了沙漠，人也無法生存。）激發(fā)幼兒思考，食肉動物缺失后帶來的后果。
引導(dǎo)幼兒想到食物鏈上的每一種動物和植物都是必不可少的，我們要保護食物鏈的`完整，保護生態(tài)平衡。
5、科學(xué)活動《大魚吃小魚》活動反思：
本次活動我大膽挑戰(zhàn)了科學(xué)領(lǐng)域，選擇了幼兒喜歡動物相關(guān)的課程，動物是人類的朋友，對于動物喜歡吃什么，是怎樣生活、活動的，幼兒非常有興趣，又通過操作底板，讓幼兒初步了解食物鏈的概念，增強了幼兒的環(huán)保意思。
本次活動就是從幼兒的興趣和需要出發(fā)，從動物入手，幫助幼兒整理已有經(jīng)驗，讓幼兒在主動探究、經(jīng)歷探究的過程中獲得知識和快樂。
本次活動的優(yōu)點：活動內(nèi)容幼兒有興趣，環(huán)節(jié)層層遞進，教師思路清晰，語言精練，聲音童趣，能吸引孩子的注意，在每次提問后教師都會稍作停頓，讓幼兒有時間思考、操作。體現(xiàn)了孩子的主體性。
1、動植物分類到討論大魚吃小魚中間銜接還不夠自然。
2、在講到環(huán)保方面，沒有給幼兒時間進行如何保護環(huán)境的討論和思考。
生物教案空白篇十四
【知識】初步了解分子與生物學(xué)之間的關(guān)系了解中國合成牛胰島素事件。
【技能】培養(yǎng)分析分析資料的能力。
初步了解分子生物學(xué)的成果，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的目標;閱讀訪談，學(xué)習(xí)科學(xué)家們實事求是、艱苦鉆研的精神。
激發(fā)學(xué)生對高中生物的興趣是本課的重點。
ppt幻燈片。
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(一)以概述《細胞與分子》模塊作為引入。
師：比較初中階段所學(xué)習(xí)的生物知識特點，大家拿到課本可能會想，初中的時候不是已經(jīng)學(xué)過細胞了嗎為什么高中還要再學(xué)呢初中的生物知識著重讓學(xué)生了解生物學(xué)的大概情況，而且因為學(xué)生沒有相關(guān)的化學(xué)知識和足夠的'空間想象能力，所以很多知識在初中階段是沒有辦法說明白的。
就拿細胞結(jié)構(gòu)來說吧，初中的時候，老師只能讓學(xué)生知道動物細胞是由細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核構(gòu)成，至于細胞為什么是有生命的，細胞是怎么樣生活的，都沒有辦法說得清楚。只有在同學(xué)們在初三、高一學(xué)習(xí)了化學(xué)的基礎(chǔ)知識后我們才可以對生命進一步的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)科學(xué)就是這樣，當你掌握的知識越多時候，反而覺得自己不知道的東西就更多。
這個學(xué)期開設(shè)的《分子與細胞》模塊，將為我們在化學(xué)分子的層面上，解釋細胞的結(jié)構(gòu)以及生命活動。解答在初中階段沒有辦法解開的謎團，也為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
(二)人工合成牛胰島素事件以及科學(xué)家訪談錄。
師：要了解分子與生物學(xué)之間的關(guān)系，我們先來看一個我們國家在這方面的杰出成果。(展示出我國人工合成牛胰島素的背景資料)。
(三)簡單介紹高中生物的教材、學(xué)習(xí)方法和意義。
2.高中新教材的特點：需要學(xué)生更多的參與到教學(xué)活動中來;增加了探究活動(什么是探究活動、探究活動的流程：發(fā)現(xiàn)問題，作出假設(shè)，設(shè)計實驗，作出結(jié)論)、模型制作等，這些都要求學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動。
3.學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義：生物學(xué)在現(xiàn)代社會中的地位和相關(guān)領(lǐng)域的成果，各個學(xué)科之間。
的邊界已經(jīng)模糊，而出現(xiàn)了多學(xué)科的交叉;學(xué)習(xí)生物學(xué)不僅僅是知識的互動，更加是能力培養(yǎng)和思維方式不斷完善的過程。
生物教案空白篇十五
（1）知道固氮微生物的種類和生物固氮過程。
（2）識記生物固氮的意義。
（3）了解生物固氮在自然界氮循環(huán)中的作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。
1．固氮微生物的種類；
所有的生物都需要氮元素。在活細胞內(nèi)，氮是所有氨基酸、核酸（dna和rna）及其他許多重要分子的主要成分，大部分生物不能直接利用大氣中的氮，僅能利用氮的某種形式的化合物。形成這些化合物的過程統(tǒng)稱為“固氮”，這時氮與其他元素結(jié)合，被“固定”在含氮的化合物中。某些豆科植物含氮元素較豐富，氮素如何獲得？（根瘤中的根瘤菌將大氣中的氮“固定”供給植物。）。
如果小麥、水稻也能固氮，將給人類帶來哪些方面的好處？
每年，大氣中被固定下來的氮，大都是由微生物“固定”的，再經(jīng)過一系列復(fù)雜的生化過程成為生物體內(nèi)所需要的含氮有機物。
什么是生物固氮？哪些生物可完成生物固氮？生物固氮如何完成？
固氮微生物將大氣中分子態(tài)氮還原為氨的過。
1．什么是共生固氮微生物？以根瘤菌為例研究：
（1）了解根瘤菌的形態(tài)特征和生理特點、某些根瘤菌與豆科植物互利共生且具一定專一性的關(guān)系以及根瘤菌的代謝類型。
（2）根瘤的形成及作用。
（3）共生固氮微生物概念。
2．什么是自生固氮微生物？
（1）自生固氮菌的形態(tài)特點。
（2）實例：圓褐固氮菌。
介紹其生活環(huán)境，分析其代謝類型，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。
提出問題：為什么固氮微生物可在常溫常壓下完成“固氮”有關(guān)反應(yīng)？（酶的作用）固氮酶：由固氮基因編碼控制。固氮過程簡介。
2．練習(xí)題：(略)。
氮元素是生命所必需的。分子態(tài)氮在大氣中的含量很豐富，約占79％（v/v），但絕大多數(shù)生物無法直接利用。只有當游離氮被“固定”成為含氮化合物后，才能被這些生物吸收利用，氮成為活細胞的一部分并進入生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈。氮循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的重要組成部分（復(fù)習(xí)概念和特點）。
氮在生態(tài)系統(tǒng)中的循環(huán)涉及一系列相當復(fù)雜的.過程，這些過程大多是由微生物調(diào)節(jié)的。
1．大氣中的氮氣可通過三條途徑被“固定”。
2．生物群落中的氮素傳遞是以有機氮形式通過生物的同化作用實現(xiàn)的。
3．動植物遺體、排出物（如尿素等）、殘落物中的有機氮是通過微生物的氨化作用及硝化作用轉(zhuǎn)變成為植物再度利用的形式。
4．在氧氣不足的條件下，土壤中的硝酸鹽被反硝化細菌等多種微生物還原成亞硝酸鹽，并且進一步還原成分子態(tài)氮，分子態(tài)氨則返回到大氣中。
1．比較分析工業(yè)固氮與生物固氮過程。
區(qū)別：工業(yè)固氮需要極高的溫度和壓力，對大氣產(chǎn)生嚴重污染；生物固氮在常溫常壓下就可以完成，對大氣沒有任何不良影響。
分析原因：氮氣分子中的氮—氮三鍵是很強的，要將此三鍵拆開并轉(zhuǎn)化為氨，需要相當大的能量。因此，化學(xué)固氮必須在高溫、高壓及催化劑的作用下才能使h2與n2反應(yīng)。工業(yè)固氮需高溫（500℃）和高壓（20000—30000kpa）條件，而生物固氮在固氮酶作用下消耗生物自身能量，在常溫常壓下進行，大大節(jié)約了能源，對環(huán)境無污染。
3．據(jù)科學(xué)家估算，每年生物固氮的總量占地球上固氮總量的90％左右。可見，生物固氮在地球的氮循環(huán)中具有十分重要的作用，而且對維持生態(tài)系統(tǒng)平衡有重要意義。
1．20世紀初以來，全球農(nóng)作物單位面積產(chǎn)量不斷增長，在一定程度上依賴于氮素化肥的施用量不斷增加。農(nóng)作物依賴于施用氮素化肥所獲得的增產(chǎn)實際上是以消耗能源和污染環(huán)境為代價的。在現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)中，生物固氮具有提高農(nóng)作物產(chǎn)量和增強土壤肥力的作用。
2．土壤獲得氮素消耗和補充的途徑。
3．生物固氮在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用實例：拌種、綠肥。
4．人類自從發(fā)現(xiàn)豆科植物與根瘤菌共生結(jié)瘤固氮現(xiàn)象以來，對生物固氮研究己有一百多年之久，我國對生物的共生固氮現(xiàn)象也進行了長達六十余年的探索性研究。圍繞著培育新的固氮植物，通過生物技術(shù)改造固氮微生物和現(xiàn)有的農(nóng)作物，使新的固氮菌與新的農(nóng)作物更容易形成共生固氮關(guān)系。可以肯定，生物固氮工程的研究已經(jīng)進入一個新的歷史階段，擴大生物間共生固氮范圍和將豆科植物的固氮能力轉(zhuǎn)移到非豆科植物中的研究已呈現(xiàn)出希望之光。隨著生物固氮研究地不斷深入，將逐步實現(xiàn)禾本科農(nóng)作物與固氮微生物共生結(jié)瘤固氮的美好愿望。
生物教案空白篇十六
瓜子貼畫。
教學(xué)目的：
1，培養(yǎng)學(xué)生對肌理美的感受力和平面造型。
設(shè)計能力。
3．學(xué)習(xí)選擇顆粒材料進行貼畫造型的方法。
教學(xué)重點：3。培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，進行文明禮貌教育。教學(xué)難點：養(yǎng)成認真細致、有條不紊的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教具：種子，剪刀、膠水等-、組織課堂紀律。
二、談話導(dǎo)入。1。談話：瓜子貼畫的主要材料是瓜子。西瓜子、南瓜子、葵花子等均。
是做瓜子貼畫的好材料，而紅豆、綠豆、玉米等。
粒狀材料也有與瓜子相近的肌理效果。因此課題雖為"瓜子貼畫"，材料并不局限于瓜子，可以因地制宜選擇本地區(qū)常見的材料。利用它們不同的顏色與基本形狀加以組織、拼貼，可以制作出豐富多彩的圖案和畫面。
2．讀畫：展示多種動物、風景圖案造型例圖供學(xué)生欣賞，特別要指導(dǎo)學(xué)生觀察體會畫面的肌理美感，從中了解顆粒狀材料貼畫的藝術(shù)特點。
3.制作步驟：通過瓜子貼畫的制作，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想。
象力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也有助于養(yǎng)成兒童耐心細致的好習(xí)慣。粘貼材料可用糨糊、白乳膠、雙面膠等，要選用較厚的紙或紙板做底板，可以粘貼底色背景，也可以不貼。也可用其他材料，如碗、盤子等。
三，巡回輔導(dǎo)。要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學(xué)，又要注意對個別同學(xué)的幫助。
四，進行小結(jié)。
生物教案空白篇十七
二、教材分析。
《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改變的。樂曲以明朗清新的旋律,描繪出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景,又以明快、熱烈的勞動節(jié)奏,表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對幸福生活的向往。樂曲分三段。曲首以富有苗族音樂的“飛歌”旋律,一下子就把人們帶進了山巒起伏的苗家山寨。接著,小提琴以二胡的滑音、顫音和笛子的花舌音等演奏手法,表現(xiàn)布谷鳥婉轉(zhuǎn)清脆的歌唱和百鳥呼應(yīng)的意境。
第二段,以明快、活潑的節(jié)奏,熱烈歡快的旋律,巧妙的調(diào)性轉(zhuǎn)換,與第一段音樂形成鮮明的對比。由小提琴和鋼琴輪流演奏主旋律,不時地插入模擬鳥兒鳴叫的簡單音調(diào),表現(xiàn)出一個歡樂熱烈的場面。在伴奏一串刮奏之后,小提琴又在低音區(qū)奏出粗獷有力的音調(diào),速度由慢漸快,此起彼伏、互相呼應(yīng),宛如芒筒低吟,蘆笙高歌,恰似青年男女旋舞于清水江畔,勞動號子回蕩在山野田間。高漲而富于情趣的音樂,贊美了苗家的勤勞,表現(xiàn)了苗族人民愉快的幸福生活。第三段是第一段音樂的緊縮再現(xiàn)。小提琴再次奏出“飛歌”的第一樂句,接著模擬鳥兒鳴叫的聲響,樂句越來越短,與第一段遙相互應(yīng),再次重現(xiàn)苗寨的秀麗景色。
三、教學(xué)目標。
1、通過聽賞《苗嶺的早晨》使學(xué)生充分感受音樂所表現(xiàn)的意境和情趣。
2、初步認識西洋樂器中的弓弦樂器——小提琴。
3、體驗樂曲的情緒特點并能隨著音樂動一動。
4、發(fā)展學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力。
5、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的好習(xí)慣。
6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
四、教學(xué)重點。
感受音樂所表現(xiàn)的意境和情趣。
五、教學(xué)難點。
感受音樂所表現(xiàn)的意境和情趣。
六、教學(xué)具準備。
1、地圖、錄象資料、多媒體、音響。
2、學(xué)生準備彩筆、白紙。
七、教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
二、新課教學(xué)。
1、師:我們班有小朋友認識或?qū)W習(xí)小提琴嗎?你能為大家介紹一下小提琴嗎?(由于現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)樂器的很多,所以此環(huán)節(jié)的教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)人才,也同時可以讓孩子有施展自己才能的機會。)。
2、樂曲欣賞。
(1)完整聽賞樂曲一遍。先自己體會樂曲的意境。(2)師簡要介紹苗族的相關(guān)知識。
苗族是我們祖國56個民族組成大家庭中的一員。苗族聚居在我國的貴州、廣西、云南、湖南等地。他們有自己的獨特語言、音樂和服飾,有自己的傳統(tǒng)音樂歌舞節(jié)——蘆笙節(jié)。過節(jié)時,身著盛裝的苗族人民圍聚在山坡或廣場上,吹起了蘆笙,唱起了歡樂的歌,跳起了苗族舞蹈。我們剛剛聽到的音樂就是描寫苗嶺春晨以及苗族人民生活的樂曲。(這一節(jié)的教學(xué),先讓學(xué)生說一說自己對苗族的了解。在沒有同學(xué)知道的情況下,老師再做講解,并配以相關(guān)的錄象資料片放給學(xué)生看。)(3)再次聽賞樂曲《苗嶺的早晨》。
師:你能試著為樂曲分一分段嗎?當你覺得是一段的時候,你就舉手示意一下。(4)分段帶學(xué)生欣賞。欣賞第一段:師提出欣賞要求:把你聽到音樂后的感受,聯(lián)想到景象用線條、色彩或繪畫等方式描繪出來。指名說一說你對音樂的理解與想象,鼓勵學(xué)生用故事一樣的語言并讓他們配以音樂來敘述,同時讓學(xué)生展示自己創(chuàng)作的其他表現(xiàn)音樂形象的作品。
教師加以評價并配樂講解(或請學(xué)生試著配樂描述):清晨,一輪紅日從東方冉冉升起,苗嶺的早晨空氣格外的清新、寧靜。林中的鳥兒也醒了,它們自由盡情地歌唱著。苗嶺的早晨真美啊!欣賞第二段:師:在美麗的苗寨生活的人們,這時會在干什么呢?音樂的速度有沒有變化?請同學(xué)們欣賞第二段。聽完后讓學(xué)生討論。學(xué)生匯報討論結(jié)果。
師:同學(xué)們說的都不錯,那么作曲家為什么要這樣寫呢?請同學(xué)們互相討論一下。指名說一說。教師做簡要補充講解。
(分段聽的這一環(huán)節(jié)教學(xué),盡量讓學(xué)生自己去感受音樂的美,去體會音樂的意境,鼓勵學(xué)生用自己的語言和方式大膽地表現(xiàn)音樂的情緒。)(5)整曲再聽:(用音樂配上畫面,媒體播放。)讓學(xué)生可以隨音樂舞蹈;可以繼續(xù)用線條、色彩、圖畫表示樂曲。
三、拓展教學(xué)。
1、聽一段蘆笙演奏的樂曲。
2、聽一段小提琴演奏的樂曲。
(樂曲都要短小精悍,如果我們老師自己會演奏,現(xiàn)場演奏效果更加。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的,是拓展學(xué)生的音樂視野,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛之情。)。
四、全課總結(jié)。
音樂教案:歌唱祖國教案課題:歌唱祖國課型:歌唱課。
教學(xué)難點:弱起,一字多音缺乏感染力,正確地掌握歌曲的速度及呼吸方法教學(xué)方法:視唱法,賞聽法,討論法,歌唱法教具:鋼琴,放音機,磁帶教學(xué)內(nèi)容一.揭示課題二.視唱旋律:1.視唱b段旋律:1)每兩小節(jié)分句匯的聽唱一遍指導(dǎo)弱起(兩種劃拍法)2)每小節(jié)一句分句聽唱一遍篇2：人教版初中音樂教案環(huán)球之旅（1）《亞洲之聲》教案設(shè)計人教版七年級上學(xué)期第五單元第一課時教學(xué)目標：
1、了解日本音樂和朝鮮音樂的主要形式與特征。
2、了解亞洲不同地區(qū)和國家音樂的主要特色，并能以歌唱和語言形式作不同的表達。教學(xué)重點與難點：
重點：學(xué)唱日本民歌《櫻花》以及了解日本的民俗風情日本音樂的主要形式與特征。難點：總結(jié)音樂特征。
教學(xué)方法：視聽與語言介紹及歌唱教學(xué)法。教學(xué)過程：
一、采用提問導(dǎo)入新課。
師：就世界范圍來講我們生活在哪個大洲？生：亞洲。
師：接下來老師將帶領(lǐng)同學(xué)一同來了解我們亞洲的民俗風情及其亞洲的音樂特點，首先讓我們到日本來看看吧。（放映有關(guān)日本民俗風情的幻燈片）師：介紹《櫻花》，從花名，名花，日本國花，介紹日本賞櫻的民俗（櫻花節(jié)）以及講述櫻花節(jié)的由來，展示對櫻花的喜愛與贊頌，賞花的歡樂。師：欣賞一次歌曲，分析歌曲寫作的特點（一字一音為主）。
二、學(xué)唱《櫻花》欣賞日本傳統(tǒng)音樂《春之?！贰?BR> 師：播放歌曲，并欣賞音樂的同時介紹或想象春日賞櫻的活動。師：學(xué)生小聲哼唱，注意句未長音的長度。
師：教師鋼琴伴奏學(xué)生學(xué)唱歌曲。
師：采用集體演唱，小組唱，上下句接唱等方式進行。
師：接下來請同學(xué)們來總結(jié)一下日本民歌它到底有什么特征呢?生：好的，它的主要特征是：
1、運用了日本傳統(tǒng)的都節(jié)調(diào)式。
2、歌詞與樂音的關(guān)系大多為一字一音。師：現(xiàn)在有個游戲請同學(xué)們來做一做，就是將“。
3、4、6、7、i”這個都節(jié)調(diào)式的五聲音階填入下面的括號中來現(xiàn)場創(chuàng)作音樂。生：好的，師：非常好，這位同學(xué)具有非常好的音樂創(chuàng)作靈感，對他的精彩表現(xiàn)給予掌聲鼓勵。師：下面讓同學(xué)們欣賞一首日本傳統(tǒng)音樂《春之?！罚且皇壮甙伺c箏的二重奏，該曲作家是日本民間音樂名家。尺八是中國傳入日本的豎吹樂器，是日本重要的傳統(tǒng)吹奏樂器。箏也是日本重要的傳統(tǒng)樂器。
師：欣賞完這首優(yōu)美動聽的樂曲之后呢我們一起來了解一下日本傳統(tǒng)音樂的表現(xiàn)形式。師：日本傳統(tǒng)音樂包括：日本的傳統(tǒng)音樂包括神樂、雅樂、伎樂、能樂歌舞伎等形式，大都為歌、舞、戲劇的綜合體。
三、欣賞朝鮮民歌音樂《阿里郎》、介紹朝鮮的民族樂器---伽倻琴師：
師：接下來讓同學(xué)們來到美麗的朝鮮半島來了解他們的音樂盛況好嗎？生：好。師：請同學(xué)們聽一聽有關(guān)《阿里郎》故事傳說。
師：下面請同學(xué)們欣賞朝鮮民歌《阿里郎》的音樂視頻之后了解朝鮮民歌的特點。生：是三拍子結(jié)構(gòu)，旋律優(yōu)美動聽，律動感強。
師：接下來讓同學(xué)們來介紹一下朝鮮特有的民族樂器---伽倻琴請看圖片。師：欣賞伽倻琴演奏的片段視頻。
三、觀看印度影視作品，從中感受印度音樂。
師：欣賞完美麗動聽的朝鮮音樂之后呢，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們一同進入被譽為世界文明古國之一的印度來了解一下它們的音樂狀況。
師：下邊老師將以印度電影音樂為一個側(cè)面來讓同學(xué)們來揭開印度音樂的神秘面紗，請同學(xué)們欣賞印度電影音樂片段，并欣賞其中的歌舞表演，從中感受印度音樂特點。師：請同學(xué)們總結(jié)一下印度電影音樂的特點。生：載歌載舞，敘事、情節(jié)性強師：下面有一個誰來比劃誰來猜游戲請同學(xué)們來做一做。
四、課堂小結(jié)：
各國的音樂風格各不相同，這與他們的風土人情是有很大關(guān)系的，有什么樣的生活方式，就決定了會有什么樣風格的音樂，與他們的宗教活動，信仰也有很大關(guān)系，我們欣賞一個國家的音樂，應(yīng)該也同時了解這個國家的生活習(xí)慣，才能更好的去欣賞。教學(xué)反思：
在本節(jié)課，由于與地理課堂的整合，使學(xué)生能更直觀的分析歌曲風格特點與地理環(huán)境所產(chǎn)生的聯(lián)系。同時，對于影片和演唱會等視頻節(jié)目的欣賞，使學(xué)生更直觀的了解所欣賞國家風土人情以及該國家的音樂。
環(huán)球之旅（1）亞洲之聲（教案設(shè)計）人教版七年級上學(xué)期第五單元第一課時。
【教學(xué)目標】。
1、學(xué)生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱，并準確表達音樂中的情感。
2、學(xué)生能初步處理音樂作品，并且能夠恰當?shù)睦酶枨磉_人的思想感情。
3、學(xué)生能夠?qū)λ说难莩M行客觀的評價。
4、學(xué)生能基本熟悉一個升號調(diào)的首調(diào)唱名位置。【教學(xué)準備】。
1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)、cai課件、flash制作的mtv。
一、激情引趣式的導(dǎo)入。
抓住青少年愛玩游戲的特點，首先讓學(xué)生玩“接音符”的游戲提高學(xué)習(xí)興趣，加深對單純音符的印象，每一組可派一位代表來進行大比拼。在學(xué)生玩的過程中復(fù)習(xí)單純音符，落下來一個音符學(xué)生就說出它是什么音符。（這個游戲是網(wǎng)站的flash課件，按鼠標移動簍子去接住一個個往下落的音符，在規(guī)定的時間內(nèi)看你能接住多少個音符，可自動記分。）。
師：同學(xué)們剛才接到了各式各樣的音符，這些音符能夠組成色彩斑斕的音樂世界，因此我們一定要熟悉音符，唱好音符。
二、常規(guī)式的復(fù)習(xí)。
1、課件展示c大調(diào)的音階表，學(xué)生按老師所點的位置唱出音符的唱名。
生物教案空白篇十八
1、闡明綠色植物通過光合作用制造有機物。
2、運用實驗的方法檢驗綠葉在光下制造淀粉。
3、歸納出光合作用的概念。
4、認識綠色植物在維持碳---氧平衡方面的作用。
1.綠葉在光下制造有機物的實驗。
2.光合作用的條件。
1、綠葉在光下制造有機物的實驗設(shè)計及操作。
2、認識綠色植物在維持碳--氧平衡方面的作用。
講解實驗過程同學(xué)們，你們還記得綠色植物進行光合作用的條件是?得出的產(chǎn)物是?那如果沒有了陽光，植物還能進行光合作用嗎?還能生成有機物嗎?我們進行就通過實驗驗證一下。
提前布置了學(xué)生把紙片遮住葉子的一部分，但很多學(xué)生并不了解為什么這樣做，所以實驗開始讓學(xué)生回憶實驗過程，并根據(jù)自己的知識來解釋為什么這樣設(shè)計實驗。
1、把植物放在黑夜中處理一個晚上。(但因為場地不同，所以我們沒有做到這一步，為什么要做這一步?)
2、用黑紙片把葉子一部分遮蓋。(為什么)
3、摘葉去紙放于酒精中加熱，使葉綠素溶解。(為什么是酒精而不是水?)
4、清水漂洗，把葉片放在培養(yǎng)皿中，滴碘液，觀察現(xiàn)象。綠葉，陽光，水，二氧化碳
學(xué)生提前把紙片放在葉子上，上課時把葉子拿回實驗室繼續(xù)實驗。
思考老師提出的問題。
分析實驗結(jié)果葉子中有黑紙遮蓋過的地方?jīng)]有藍色出現(xiàn)，而沒有被遮蓋過的地方，變成藍色。
經(jīng)驗證明，淀粉遇碘后會變成藍色，那么你們根據(jù)這個實驗的結(jié)果，得出什么結(jié)論?
1、不遮出處變藍色，證明葉內(nèi)有淀粉生成
2、遮光處沒有變藍色，證明葉內(nèi)沒有淀粉生成
得出結(jié)論：光合作用需要光的參與才能制造出有機物。
得出結(jié)論：葉子需要在光下進行光合作用，光是葉片進行光合作用的不可缺少的條件。
總結(jié)光合作用的定義?書本p121
光合作用不只是產(chǎn)生了有機物書本p128
普利斯特利的實驗
解釋各實驗步驟的原因1、蠟燭和兔子都會產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳過多。
2、植物能吸收二氧化碳并且放出氧氣供蠟燭。
3、植物能吸收二氧化碳并且放出氧氣供兔子。
生物教案空白篇十九
6、一個質(zhì)量是50kg的同學(xué)，他重多少？如果要把他抱起來，你所用的力至少是多少牛？(g=10n/kg)。
7、當你緊靠墻站立時，向前抬起一只腳，你會。做做看，把前面的空填上，然后把你分析的原因?qū)懺谙旅嬖颍骸?BR> 能力提高。
8、小紅在家設(shè)計制作了一個儀器，豎直的木板與底板相互垂直，在豎直木板的上部o點釘一釘子，在釘子上系一根細繩，繩子的下端吊一小石子。
回答：這個儀器的可能用處是什么？為了方便使用，請你幫她作必要的修改和完善。(畫草圖，并作必要的文字敘述。)。
9．請同學(xué)們以“假如重力突然消失”為題寫一篇小文章。
課后延伸學(xué)案：
1．下列關(guān)于重力的說法中，正確的是()。
a．地面附近的物體都受到重力的作用b．只有跟地面接觸的物體才受到重力作用。
c．只有靜止在地面上的物體才受到重力作用d．只有豎直懸掛著的物體才受到重力的作用。
2．下列關(guān)于重力的說法，正確的是()。
3．一個中學(xué)生的體重最接近()。
a．5nb．50nc．500nd．5000n。
4．下列關(guān)于“g=9.8n／kg”所表示的物理意義的敘述中，正確的是()a．1kg物體的質(zhì)量是9.8nb．1kg物體受到的重力是9.8nc．重lkg物體的質(zhì)量是9.8nd．9.8kg的物體重1n5．掉在地上的乒乓球會向上彈起，在乒乓球向上彈起的過程中，若不計空氣阻力，則乒乓球()。
a．不受力b．只受重力c．受到重力和彈力d．只受彈力。
6．在空中飛行的子彈沿曲線很快落回地面，則子彈在此過程中受到的重力方向是()。
a．子彈的飛行方向b．始終豎直向下c．始終垂直于地面向下d．以上都不對。
第二屆全省中學(xué)物理教師教學(xué)大賽。
教學(xué)設(shè)計參賽作品。
2013年3月27日1。
第3節(jié)重力。
一、課前準備。
二、教學(xué)目標知識與技能。
1、了解牛頓關(guān)于“地球吸引月球”的理論思想，知道萬有引力的存在。2、通過實驗探究“重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系”認識并掌握求重力的公式。
1、通過實驗認識“質(zhì)量”與“重力”關(guān)系。
2、通過對重力產(chǎn)生的原因的探究，了解牛頓的貢獻，激發(fā)學(xué)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)的意識，樹立探究太空奧秘的理想和信念。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)1、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：
播放視頻：石往山下滾，水往低處流，雨從空中下落，月球圍繞地球轉(zhuǎn)，拋物下落。演示系繩橡皮圓周運動，撒手后運動情況。
2、學(xué)生活動：
學(xué)生觀看視頻，引發(fā)思考；閱讀教材，p9導(dǎo)讀與p12重力由來，回答問題。3、設(shè)計意圖：
（二）實驗探究，尋求規(guī)律1、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：
以m為橫軸，g為縱軸建立平面直角坐標系，描點繪圖像，計算g/m,小結(jié)g=9.8n/kg.總結(jié)重力公式。2、學(xué)生活動：
學(xué)生感受后回答，質(zhì)量大的鉤碼對手的壓力越大，說明重力越大。學(xué)生分組實驗，利用測力計測量相應(yīng)鉤碼重力，利用直尺鉛筆描點、作圖，分析規(guī)律；填入表格并計算比值，總結(jié)g=mg。（一次函數(shù)類型）。
3、設(shè)計意圖：
通過實踐探究活動，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，學(xué)生學(xué)會正確的探究規(guī)律、方法、步驟和基本操作思想，引導(dǎo)學(xué)生建立理論來源于實踐，規(guī)律就在身邊的認識，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（三）分析歸納，理解應(yīng)用1、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：
p11,先閱讀后例題解析，分析小結(jié)整理過程；重力的方向；解決用什么工具確定豎直向下的方向？平面是否水平？我國與美國重力的方向是同向嗎？有何規(guī)律？p12,重心，質(zhì)量分布均勻，形狀規(guī)則物體重心在哪里？2、學(xué)生活動：
學(xué)生即時解答例題，板書解析；學(xué)生閱讀重力方向與重心部分內(nèi)容，回答問題，學(xué)生小組討論重力的方向應(yīng)用及規(guī)律。學(xué)生尋找規(guī)則物體重心。3、設(shè)計意圖：
熟悉公式，規(guī)范解題步驟；理解力與重力關(guān)系，掌握重力三要素；提高學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)能力，體驗物理來源于生活，從物理走向社會。
六、課堂訓(xùn)練。
1.下列分析哪些是正確的？
a.物體上各部分受到的重力，都作用在物體的重心上b.一個均勻鐵環(huán)，它沒有重心。
c.籃球打足氣后,它的重心也在球心處3題圖d.向一個杯子中慢慢地加水，杯子和水的重心會越來越高。
3.某同學(xué)用彈簧秤稱一盒牛奶，示數(shù)如圖，則這盒牛奶的質(zhì)量有多大？（g=10n/kg）4.某同學(xué)的“體重”（質(zhì)量）為50kg,則他的重力是多少牛頓？當他乘坐飛船，離地球較遠時，質(zhì)量是多少千克？（地面附近g=10n/kg）。
七、課堂小結(jié)關(guān)于重力。
1、方向豎直向下2、重心（四）實驗方法——圖像法。
八、課下作業(yè)：p14，動手動腦學(xué)物理1----5.3。
第七章力。
第三節(jié)重力。
教學(xué)目標：
1、知道重力產(chǎn)生的原因。2、知道重力的方向、重心。
3、通過探究，知道重力大小跟質(zhì)量的關(guān)系。
4、通過分析生活中常見的重力現(xiàn)象，感受物理就在我們身邊。
教學(xué)重點：
重力的大小和方向。教學(xué)難點：
重力的方向和重心。
重難點的突破：
引導(dǎo)學(xué)生做好實驗，是弄清重力跟質(zhì)量的關(guān)系的關(guān)鍵。對于重力的方向，通過重垂線來掌握。至于重心可通過小演示實驗來學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、引入。
通過多媒體展示兩幅畫面：壯美的瀑布、下落的蘋果。
問：由這兩幅圖大家想到了什么呢？
學(xué)生很容易想到李白的詩《望廬山瀑布》、蘋果砸到牛頓的故事。
問：瀑布為什么往下流呢？蘋果為什么往下落呢？（通過該問題檢測目標1的達成情況。）。
學(xué)生可以想到：是由于地球的吸引。
接下來師生一起認識萬有引力、重力的概念，并讓學(xué)生舉出幾個生活中常見的重力現(xiàn)象。（通過該問題檢測目標4的達成情況。）。
至此板書今天的課題（13、2重力）。
二、探究影響重力大小的因素。
問：重力是一種力，根據(jù)已有知識，我們應(yīng)從幾方面來學(xué)習(xí)它呢？學(xué)生會回答：大小、方向、作用點。
給出兩袋沙土，讓學(xué)生掂一下，看哪一袋重。（通過該問題檢測目標3的達成情況。）。
問：為什么看上去多的那一袋重呢？
引出重力的大小與質(zhì)量有關(guān)。
問：重力與質(zhì)量有什么關(guān)系呢？
引出本節(jié)課的重點：探究重力跟質(zhì)量的關(guān)系。
對于探究我們這樣組織：
1、讓學(xué)生觀察準備的彈簧測力計的構(gòu)造、量程、分度值。2、與學(xué)生分析在物體靜止時，重力與拉力相等。
3、學(xué)生探究，并記錄每次物體的質(zhì)量及相應(yīng)的重力。4、引導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，得出重力跟質(zhì)量的關(guān)系。
5、板書重力跟質(zhì)量的關(guān)系式，指明物理量的符號及其單位。說明g的取值情況。探究結(jié)束后，及時跟蹤練習(xí)，以便掌握學(xué)生的應(yīng)用情況。
三、重力的方向、重心問：根據(jù)大家的經(jīng)驗，重力的方向如何？（通過該問題檢測目標2的達成情況。）學(xué)生會回答：向下。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我們可做這樣的展示：取一重垂線，當其靜止時，指明此時重垂線的方向即為重力的方向，這個方向應(yīng)是“豎直向下”。
通過組織學(xué)生檢查黑板是否豎直、桌面是否水平，認識重力方向在生活中的應(yīng)用。
接下來做一小練習(xí)：作出斜面上靜止物體的重力的示意圖。（通過該問題檢測目標2的達成情況。）。
在講解該題的基礎(chǔ)上，指出：物體的各部分都受重力，對于整個物體而言，重力就好像作用在物體的一個點上，這個點就叫重力。如果在物體的重心下方有個支點，它就可以支起整個物體。
讓學(xué)生用手指支起自己的筆、刻度尺等，加深對重心的認識。
問：重心一定在物體上嗎？
通過作自行車輪胎的重力的示意圖，指出重心不一定在物體上。
四、小結(jié)。
讓學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，并互做補充。
五、當堂檢測。
c.跳高運動員跳起來就不能下來了d.拳擊比賽打到身上也不會痛了2、重600n的物體可能是（）。
a.一頭牛b.一個成年人c.一本書d.一只雞。
4、如圖所示，畫出足球所受重力g的示意圖。
5、如圖所示，均勻金屬圓環(huán)被吊在空中，請畫出金屬圓環(huán)所受重力的示意圖。
課后反思：
生物教案空白篇二十
1、概述人體免疫的概念和作用。
2、舉例說明人體的特異性免疫和非特異性免疫。
3、描述計劃免疫，列舉計劃免疫的實例，認同計劃免疫的意義。。
1、特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別。
2、計劃免疫的意義。
特異性免疫和免疫的概念。
教法講授法。
學(xué)法自主學(xué)習(xí)法。
教學(xué)準備多媒體課件。
教學(xué)過程(主要環(huán)節(jié))。
集體備課個性展示。
2、什么是非特異性免疫?包括哪兩大部分?
3、人體的第三道防線：特異性免疫的特點：
4、什么是抗體?什么是抗原?兩者的關(guān)系是什么?
(1)為什么患過水痘的人能抵抗水痘病毒的再次侵襲?
(2)患過水痘的同學(xué)對腮腺炎有同樣的.抵抗力嗎?
(3)人體的免疫器官及免疫細胞的組成及作用是什么。
練習(xí)達標1、凡是能刺激人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)，叫做。
a病原體b病毒c抗原d病菌。
2、能產(chǎn)生抗體的細胞是。
a紅細胞b淋巴細胞c吞噬細胞d血小板。
3、燒傷病人常用自身皮膚進行植皮治療，不植入外來皮膚是因為。
a、神經(jīng)血管不易接通b、外來皮膚相當于抗原。
c、外來皮膚含菌量大d、會產(chǎn)生免疫反應(yīng)。
4、將他人的器官移植到患者體內(nèi)，一般不宜成活，這種免疫屬于免疫。從現(xiàn)代免疫的概念看，移植的器官相當于。
拓展提升根據(jù)法國科學(xué)家巴斯德研究牲口炭疽病的實驗，回答：
(1)實驗中甲組綿羊在第二次注射后沒有發(fā)病，這一現(xiàn)象屬于免疫，其原理是。
(2)甲組綿羊第一次注射的是毒性較弱的炭疽病病原體，它進入羊體作為起作用，使體內(nèi)產(chǎn)生的具有免疫力的物質(zhì)，其化學(xué)成分是。
(3)乙組綿羊在實驗中起的作用是。
作業(yè)設(shè)計a、什么是計劃免疫?
b、你打過預(yù)防針嗎?舉三個例子。
c、什么是非特異性免疫?包括哪兩大部分?
生物教案空白篇二十一
一、指導(dǎo)思想：
《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》指出，在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，社會主義市場經(jīng)濟體制逐步建立的情況下，如何指導(dǎo)學(xué)生在觀念、知識、能力心理方面盡快使用新的要求，是學(xué)校德育工作需要研究和解決的課題之一。
二、學(xué)生情況：
初一（4）、（5）班的學(xué)生已接觸過《思想政治》這門學(xué)科，有一定的認識，能夠從感性認識中去約束自己的行為，從而養(yǎng)成良好的品德。學(xué)生從原有知識的基礎(chǔ)上再升華。
三、
教材分析：
1、以良好的心理品質(zhì)教育為主線，融心。
理品質(zhì)教育、道德情操教育和思想方法教育為一體。
2、知識、覺悟、能力相結(jié)合，分層次規(guī)定教學(xué)要求。
3、貼近學(xué)生實際，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。
4、以學(xué)生的成長發(fā)展為中心，著重心理的訓(xùn)練和提高品德行為能力。
5、可讀性和可教性相統(tǒng)一，向可讀性。
四、教學(xué)設(shè)想：
1、在教學(xué)過程中，堅持理論聯(lián)系實質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)難懂的理論多舉例說明，深入淺出。
3、“想一想”、“說一說”、“議一議”等小欄目，讓學(xué)生在課堂上可以“即興”操作，既能提高學(xué)習(xí)興趣，又可以增強教育效果。
4、每課一練，特別要加強學(xué)生回答問題的表達能力。
五、教學(xué)進度。
前言2課時（第一周）。
第一課發(fā)揮性格優(yōu)勢，養(yǎng)成良好習(xí)慣（二、三周）。
第二課待人真誠熱情，建立真摯友誼（四——六周）。
第三課融入社會生活，陶冶高雅情趣（七——九周）。
期中考試（十周）。
第四課培養(yǎng)愛國情操樹立崇高理想（十一---十四周）。
第五課增強自律能力培養(yǎng)健康人格（十五---十七周）。
復(fù)習(xí)期末考試（十八-----十九周）。
生物教案空白篇二十二
1、知識目標：了解動物在人類生活中的作用，了解生物技術(shù)和仿生學(xué)與人類生活的關(guān)系。
2、能力培養(yǎng)：通過調(diào)查活動，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛生物科學(xué)。
3、情感目標：使學(xué)生認識和了解動物與人類生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生樹立投身生物科學(xué)的遠大志向。
學(xué)習(xí)的動力來源于興趣，本節(jié)內(nèi)容與生活關(guān)系系密切，趣味性強，如能激發(fā)學(xué)生的興趣，則學(xué)生們自覺求知的欲望就會增強。因此，在課前安排進行一次探究活動，調(diào)查和記錄在日常生活中接觸和了解的動物，則會極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，收到較好的教學(xué)效果。
本節(jié)內(nèi)容在于調(diào)動學(xué)生動手參與調(diào)查實踐活動的能力，了解動物與人類的衣、食、住、行、用等日常生活的關(guān)系，學(xué)生查閱資料和歸納總結(jié)資料。因此，本課應(yīng)以“課前調(diào)查，課上交流”為主線來組織教學(xué)，概述動物與人類生活的關(guān)系，這樣，能較好的調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力，收到較好的效果。
1、動物在人們生活中的作用。
2、生物反應(yīng)器、仿生。
1、“動物在人們生活中的作用”的調(diào)查方法。
2、仿生。
調(diào)查、討論、歸納法。
教師收集有關(guān)生物反應(yīng)器和仿生學(xué)的資料等，學(xué)生收集有關(guān)動物與人類關(guān)系的資料，收集有關(guān)生物反應(yīng)器和仿生學(xué)方面的資料。
提前一周安排學(xué)生分組調(diào)察日常生活周圍常見的動物及動物制品、收集動物與人類關(guān)系的資料、調(diào)動學(xué)生積極性。
學(xué)生分組介紹課前調(diào)查體會、收集的小資料，調(diào)動課堂氣氛。
教師設(shè)疑，學(xué)生分組研討，將調(diào)查結(jié)果、收集的資料歸納回答，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)、解決問題的能力。
教師、學(xué)生共同歸納，總結(jié)動物與人類生活的關(guān)系，展望生物科技發(fā)展的前景，激發(fā)學(xué)生樹立遠大志向。
[引入新課]。
根據(jù)上節(jié)課布置同學(xué)們完成的分組調(diào)查任務(wù)，現(xiàn)在由各小組派代表匯報調(diào)查結(jié)果，互相交流，體會、總結(jié)動物與人類的關(guān)系。
[學(xué)生匯報]。
(在課前的調(diào)研活動之前安排好各組目標)。
[總結(jié)活動，得出結(jié)論]。
先發(fā)動學(xué)生根據(jù)各組匯報的情況總結(jié)、教師在此基礎(chǔ)上進行完善。
[資料匯報]。
各組代表將他們從圖書館、資料室、報刊上了解到的有關(guān)生物科技的資料進行匯報，教師總結(jié)，通過圖片示例、錄像等引出生物學(xué)發(fā)展的新方向：基因工程、生物反應(yīng)器、仿生學(xué)。
引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生樹立熱愛生物學(xué)，將來利用生物科技為人類造福的遠大思想。
[課堂小結(jié)]。
展望21世紀，這是生物學(xué)的世紀，生物科技：如生物反應(yīng)器、仿生學(xué)的應(yīng)用，為人類的發(fā)展提供了廣闊的前景，進行生物科技的研究，除了生物學(xué)要學(xué)好外，其它各學(xué)科也都要打下堅實的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生對各學(xué)科都要均衡發(fā)展。
[鞏固練習(xí)]。
1、潛水艇是模仿哪些動物的結(jié)構(gòu)研制的?
2、螢光燈是模仿哪種動物研制的現(xiàn)代的社會條件下，它有什么意義?
[板書設(shè)計]。
1、提供衣、食、住、行、用等生活用品。
2、發(fā)展畜牧養(yǎng)殖業(yè)、漁業(yè)。
3、帶動經(jīng)濟。
1、生物反應(yīng)器——利用生物做“生產(chǎn)車間”、生產(chǎn)人類所需要的物質(zhì)。
2、優(yōu)點：
(1)成本低，效率高。
(2)設(shè)備簡單，產(chǎn)品作用的效果顯著。
(3)減少工業(yè)污染。
1仿生——模仿生物的某些結(jié)構(gòu)和功能發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備。
2、例：“電子蛙眼”等。
生物教案空白篇二十三
重視學(xué)生的主動參與性，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生富有情感的歌唱，以情帶聲。
二、學(xué)習(xí)目標。
1、學(xué)會并能夠熟練地演唱歌曲《江河萬古流》，歌唱要有感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握歌曲中出現(xiàn)的特殊節(jié)奏型——切分音，并通過音樂活動鞏固。
3、通過學(xué)唱《江河萬古流》喚起和培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。
三、學(xué)習(xí)重點、難點。
重點：通過學(xué)唱這首歌曲，達到有感情地背唱的目的。
難點：唱譜練習(xí)，以聽唱為主，視唱為輔，重點掌握樂譜中的切分音節(jié)奏。
四、教學(xué)準備。
鋼琴、錄音機、磁帶。
五、教學(xué)時間。
1課時（40分鐘）。
六、教學(xué)過程。
1、播放《江河萬古流》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，使學(xué)生進入學(xué)習(xí)的情境。
2、簡單介紹歌曲及歌曲作者。
（1）歌曲介紹：《江河萬古流》，電視片《九州方圓》主題歌，全曲是帶再現(xiàn)的二段式結(jié)構(gòu)，兩樂段音樂風格基本一致，第二樂段開始處，旋律多次處在高音位置，造成音樂高潮，隨后再現(xiàn)第一樂段的音調(diào)，與前面音調(diào)形成統(tǒng)一，全曲結(jié)構(gòu)簡潔短小，音調(diào)精煉，伴吟伴唱、充滿激情地對長江黃河的萬古源流予以無限的慨嘆，對中華雄魂情思悠悠予以深情的贊頌。
（2）歌曲作者介紹。
王立平，作曲家，滿族，國家一級作曲，中國電影樂團藝術(shù)指導(dǎo)，1965年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院作曲系，自1973年從事專業(yè)音樂創(chuàng)作，1979年調(diào)入中國電影樂團，20多年來創(chuàng)作了大量影視作品。主要作品有《太陽島上》、《駝鈴》、《大海?。」枢l(xiāng)》、《江河萬古流》、《枉凝眉》、《說聊齋》等。
3、引導(dǎo)學(xué)生聽錄音范唱，同時提示學(xué)生在聽錄音時應(yīng)注意思考速度、節(jié)拍及其特點、樂曲情緒等幾個問題，并鼓勵學(xué)生對問題進行討論，做出積極回答。
4、引導(dǎo)學(xué)生唱樂譜，注意要以聽唱樂譜為主，而非視唱樂譜，要求教師自彈自唱，學(xué)生跟唱，直到唱熟為止。
5、引導(dǎo)學(xué)生找出樂曲中出現(xiàn)的一種特殊節(jié)奏型——切分音，鼓勵學(xué)生針對該節(jié)奏型發(fā)表自己的看法，歸納其概念（弱拍成弱位的音，延續(xù)到強拍或強位而變?yōu)閺娨簦锤淖兞嗽瓉淼膹娙蹶P(guān)系）。
6、做音樂活動第1題，繼續(xù)鞏固切分音節(jié)奏，為唱好歌曲做好充分準備。
7、在熟唱樂譜的基礎(chǔ)上加入歌詞的學(xué)習(xí)，教師范唱，學(xué)生聽唱，要求教師引導(dǎo)學(xué)生體會歌詞內(nèi)容，可以通過讓學(xué)生大聲朗讀歌詞等手段，吃透歌曲情感，然后有感情的學(xué)唱，以情帶聲。
8、進一步處理歌曲。教師給出演唱提示：歌曲氣勢磅礴，深情豪邁，演唱中要注意氣息要深而悠長，共鳴腔體要充分打開，聲音結(jié)實有力。
9、引導(dǎo)學(xué)生分組演唱，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識；鼓勵學(xué)生獨唱，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。并組織學(xué)生給所唱小組或個人打分。
10、鼓勵全體同學(xué)有感情的放聲高歌，盡量能夠背唱。
11、再次播放《江河萬古流》的歌曲錄音，讓學(xué)生進一步感受歌曲情感。
12、課堂小結(jié)。
生物教案空白篇二十四
師：你見過小雞的生長過程嗎?你見過一個小小的嬰兒會長大嗎?你見過蝴蝶是怎樣變化來的嗎?你知道一粒種子是怎樣長成植物的嗎?這些都是小小的生命，生命是美妙的，生命是生物所特有的，讓我們尊重生命，了解生命，珍愛生命吧!(板書課題)
1、觀察記錄周圍的生物。
(1)師：要了解生命，首先要觀察周圍的生物，就要制定觀察計劃。
(2)學(xué)生制定觀察計劃，教師進行適當?shù)闹笇?dǎo)。
(3)匯報觀察計劃，教師提出觀察要求。
(4)學(xué)生開始觀察周圍的生物，并進行記錄。
(5)小組在全班匯報觀察記錄情況，匯報共發(fā)現(xiàn)了多少種生物。
(6)交流觀察到的生物，選擇兩種生物向全班同學(xué)介紹它們的特征和生活環(huán)境。
(8)閱讀科學(xué)在線，了解科學(xué)家判斷生物與非生物的標準。
(9)檢查觀察過程中的生物與非生物是不是正確。
(10)師：判斷38頁圖中，哪些是生物，哪些是非生物?
(11)小組交流自己的分類結(jié)果和理由。
2、認識更多的生物。
師：利用課下時間，通過圖書、報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實地考察來認識更多的生物，收集有關(guān)生物在生長過程中變化的資料并記錄下來。
通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?
生物教案空白篇一
申請人姓名。
說
明
一、申請人填寫入黨志愿書要嚴肅、認真、忠實。填寫前，黨支部負責人或入黨介紹人應(yīng)將表內(nèi)項目向申請人解釋清楚。
二、填寫入黨志愿書須使用鋼筆、簽字筆或毛筆，并使用黑色或藍黑色墨水。字跡要清晰、工整。表內(nèi)的年、月、日一律用公歷和阿拉伯數(shù)字。表內(nèi)欄目沒有內(nèi)容填寫時，應(yīng)注明“無”。個別欄目填寫不下時，可加附頁。
三、
在上級黨組織批準預(yù)備黨員轉(zhuǎn)為正式黨員后，應(yīng)及時將入黨志愿書存入本人檔案，沒有檔案的，由基層黨委保存。
誓
詞
我志愿加入中國共產(chǎn)黨，擁護黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴守黨的紀律，保守黨的秘密，對黨忠誠，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時準備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。
姓名。
性別。
正面免冠照片。
（2寸）。
民族。
籍貫。
出生地。
學(xué)歷。
學(xué)位或職稱。
單位、職務(wù)或職業(yè)。
現(xiàn)居住地。
居民身份證號碼。
有何種專長。
本人經(jīng)歷（包括學(xué)歷）。
在何地、何單位、任何職。
證明人。
何時何地加入中國共產(chǎn)主義青年團。
何時何地參加過何種民主黨派或工商聯(lián)，任何職務(wù)。
何時何地何原因受過何種獎勵。
何時何地何原因受過何種處分。
家
庭
主
要
成員。
情
況
配
偶
姓名。
民族。
籍貫。
學(xué)歷。
參加工作時間。
政治。
面貌。
單位、職務(wù)。
或職業(yè)。
其他。
成員。
關(guān)系。
姓名。
出生。
政治。
面貌。
單位、職務(wù)或職業(yè)。
主
要
社
會
關(guān)
系
需
要
向
組
織
說
明的問。
題
本人簽名或蓋章。
介
紹
人
意
見
介紹人單位、職務(wù)或職業(yè)。
簽名或蓋章。
介紹人單位、職務(wù)或職業(yè)。
簽名或蓋章。
支部大會通過接收申請人為預(yù)備黨員的決議。
支部名稱。
支部書記簽名或蓋章。
上級黨組織指派專人進行談話情況和對申請人入黨的意見。
談話人單位、職務(wù)或職業(yè)。
簽名或蓋章。
總支部審查（審批）意見。
總支部名稱。
總支部書記簽名或蓋章。
基層黨委審批意見。
基層黨委蓋章。
黨委書記簽名或蓋章。
支部大會通過預(yù)備黨員能否轉(zhuǎn)為正式黨員的決議。
支部名稱。
支部書記簽名或蓋章。
總支部審查（審批）意見。
總支部名稱。
總支部書記簽名或蓋章。
基層黨委審批意見。
基層黨委蓋章。
黨委書記簽名或蓋章。
支部大會通過預(yù)備黨員能否轉(zhuǎn)為正式黨員的決議。
支部名稱。
支部書記簽名或蓋章。
總支部審查（審批）意見。
總支部名稱。
總支部書記簽名或蓋章。
基層黨委審批意見。
基層黨委蓋章。
黨委書記簽名或蓋章。
備
注
生物教案空白篇二
石阡縣大沙壩九校：王艷玲。
二0一0年十二月。
論文。
淺淡如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)。
教學(xué)。
的興趣。
石阡縣大沙壩九校：楊再濤。
二0一0年十二月淺淡如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。
“興趣”是學(xué)習(xí)成功的秘決，是獲取知識的開端，是求知欲的基礎(chǔ)，學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，思維活動積極，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果，那么，在教學(xué)中，如何才能激發(fā)學(xué)生對教學(xué)產(chǎn)生興趣呢？這是廣大教師一直探究的課題，經(jīng)過我多年的教學(xué)實踐，談幾點體會：
一、精心設(shè)計課堂導(dǎo)入形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。形象，恰當?shù)膶?dǎo)入形式，會激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣，因此，我們在數(shù)學(xué)導(dǎo)入過程中，要善于挖掘生活中的教學(xué)素材，從學(xué)生的生活中引出數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，例如。我在教學(xué)圓的認識的教學(xué)時，我首先問同學(xué)們：“在你們生活中，見到過哪些物體是圓的”？學(xué)生們爭先恐后地回答：“車輪是圓的、硬幣是圓的？光碟是圓的……”師又問：“車輪為什么要做成圓的而不做成橢圓形或正方形的呢？學(xué)生回答：“做成橢圓形的或正方形的車輪滾不快。”師又問：“為什么”？教師由此引入新課，這樣，學(xué)生就帶著尋求實際問題答案的急切心情進入了新課，大大地提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的興趣。
二、加強直觀教學(xué)。
“直觀”具有看得見，摸得到，能直接說明問題，理解問題，會給學(xué)生留下深刻的印象。我們在教學(xué)過程中，教學(xué)知識很抽象，教師單從提高語言表達能力上下工夫是不夠的。解決教學(xué)的抽象性，教學(xué)中還應(yīng)充利用直觀教學(xué)的各種手段，例如：教學(xué)掛圖，各種教學(xué)用具和多媒體教學(xué)，在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用這些直觀教學(xué)，學(xué)生就會不感覺到教學(xué)枯燥無味，從而使學(xué)生對教學(xué)知識產(chǎn)生好奇的心理，也激發(fā)了學(xué)生對教學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。
三、
重視實踐操作、發(fā)展興趣。
總結(jié)。
例如，在教學(xué)“平行四邊形”這一節(jié)內(nèi)容時，為了讓學(xué)生掌握平行四邊形的不穩(wěn)定性。在課堂前準備無數(shù)根小棒和釘子用來組合成平行四邊形（可活動），在課堂上讓每個學(xué)生都參與實踐操作，發(fā)展學(xué)生興趣，獲取知識在課堂上讓我運用多種官參與學(xué)習(xí)活動，發(fā)展學(xué)生興趣，獲取知識。從而，讓學(xué)生在自己的操作實踐中輕松地，牢記掌握了這一知識。這就是教學(xué)教學(xué)在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己積極主動地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造了良好的課堂氣氛，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，并對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。
生物教案空白篇三
2、知道綠色開花植物的兩種傳粉方式，能夠舉例說明風媒花和蟲媒花的結(jié)構(gòu)特點和人工輔助授粉的意義。
通過識別風媒花和蟲媒花，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗和思維的能力。
通過學(xué)習(xí)“風媒花和蟲媒花”對傳粉的適應(yīng)特征，繼續(xù)樹立“生物體的結(jié)構(gòu)與功能”相適應(yīng)的觀點。
1、花的傳粉方式和風媒花、蟲媒花的特點，是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點。植物生長到一定的時間就要開花，花開才能傳粉，傳粉的結(jié)果是產(chǎn)生種子和果實。植物的這一系列的生理過程，“傳粉”是非常重要的一環(huán)。
不同的植物，它們的傳粉方式是不一樣的。對于某一種植物來說，傳粉的方式又是相對穩(wěn)定的。植物具有什么樣的`傳粉方式，這與植物本身花的結(jié)構(gòu)有關(guān)，是長期對環(huán)境適應(yīng)的結(jié)果。只有了解了不同種植物的傳粉方式，才能更好地促進和提高植物的授粉率，為多結(jié)果實和種子奠定良好的基礎(chǔ)。
2、從教學(xué)的安排看，講到風媒花和蟲媒花的時候，北方的學(xué)校已進入了秋季，而秋季開花的植物相對春季、夏季要少得多，給教學(xué)造成一定的困難。教師可根據(jù)所在地的環(huán)境特點，有計劃的提早安排采集的種類、時間、地點。也可以在不同的開花季節(jié)，照些像片，也可以把像片制成幻燈片以備課上之用。
花的傳粉方式;風媒花和蟲媒花的特征。
對蟲媒花和風媒花的觀察和比較。
：教師講解與學(xué)生分析討論相結(jié)合的教學(xué)方式。
對于開花和傳粉的概念，學(xué)生本身具有一定的了解，但并不一定準確，所以本節(jié)課通過學(xué)生對錄像的觀察和教師的講解，讓學(xué)生對這兩個概念有準確的理解，并進行更深一步的了解。
(1課時)。
一、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)提問：1、花的基本結(jié)構(gòu)有哪些?
2、花的結(jié)構(gòu)中哪些結(jié)構(gòu)最重要?
組織學(xué)生回答，引出本節(jié)課題。
生物教案空白篇四
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授課時間：
課
題
課
型：
主備人：
使用人：
總課時：
分課時：
教
學(xué)
目
標
知識目標。
能力目標。
情感目標。
重
點
難
點
教
具
教學(xué)過程。
教師活動。
學(xué)生活動。
備注。
板書設(shè)計。
課后反思。
生物教案空白篇五
一、教學(xué)目的：
1理解行道樹的喻意：無私奉獻者。
2理解文章中形象而又深刻的語言。
3學(xué)會在散文中尋找中心句，并以此理解文章的主旨。
二、教學(xué)重點：
在理解和體驗散文閱讀方法的同時，訓(xùn)練并形成一種閱讀散文的方法。
三、教學(xué)安排：
一課時。
四、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
當我們每天早上乘坐公交車，或者騎在自行車上，或者舒適的坐在小轎車上，穿越在現(xiàn)代都市中的大街小巷的時候，能夠吸引我們目光的，只能是一幢幢拔地而起，高聳云端的大廈，只能是那來來往往的名牌車輛，或者也只能是那些裝修的富麗堂皇的賓館、酒店、超市、商場和公園等等。而真正距離我們最近的，常常被我們視而不見的，就是那行道樹。今天我們就要來學(xué)習(xí)臺灣作家張曉風寫的這篇散文《行道樹》?？纯淳烤剐械罉錇槭裁茨芪髡叩哪抗?。
2、正音：課件展示。
墮落，點綴，苦熬，貪婪，姊妹，冉冉，雛形。
3、朗讀：
解決兩個問題：
1、文中的行道樹象征著什么？
2、尋找文章的中心句。
（讓同學(xué)思考兩分鐘。對于中心句的找法，可以先將文中你認為關(guān)鍵的句子畫出來，對比各句，看看哪個更能概括文章的中心意思。）。
文中的行道樹象征著無私奉獻的人。文章的中心句出現(xiàn)在第三段：“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。”
這個中心句寫得非常含蓄，其中有幾個點非常值得我們來深深的思考。
4、默讀：
思考三個問題：
（1）、“神圣的事業(yè)”指的是什么事業(yè)？
（2）、為什么說神圣的事業(yè)總是痛苦的？
（3）、如何理解“深沉”的含義？
5、討論這三個問題：（10’）。
注意幾個問題：（1）、每個人都要記筆記。（2）、聯(lián)系上下文。
6、分析解決三個問題：
（1）、“神圣的事業(yè)”指的是什么事業(yè)？
社會需要，人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。居民需要新鮮的空氣，行人需要綠陰，城市需要迎接太陽，行道樹甘愿立在城市的飛塵里，從事神圣的事業(yè)?？偠灾瑸槿藗兊男腋６鵂奚约簜€人幸福的人所從事的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。
（2）、為什么說神圣的事業(yè)總是痛苦的？（關(guān)鍵是要找出文中行道樹感到痛苦的地方在哪里？）。
因為跟原始森林的同伴相比，它們拋棄了優(yōu)越自在的生活條件，總是一身煙塵。跟城市歡度夜生活的人們相比，它們寂寞、孤獨、苦熬。除此之外，行道樹們還感到憂愁，因為所有的人都早已習(xí)慣于污濁，早已不珍惜清新了。
（3）、如何理解“深沉”的含義？
它們?yōu)樯袷サ氖聵I(yè)，為人們的幸福，承受著犧牲。
他們有所經(jīng)歷，有所磨難，有所付出，最終，有所獲得。
這些獲得就是一種經(jīng)驗，一種人生的體驗。
正是由于這些東西沉淀在了行道樹的心中，深深地印在了它們的頭腦中，所以它們在觀察這個世界，思考各種問題的時候能夠更有深度，更有遠見。
7、過渡：
就像作者張曉風，他的深沉體現(xiàn)在哪里呢，就體現(xiàn)在這篇課文里，一般人在行道樹面前視而不見，而他卻能由此聯(lián)想到生活中為人們的幸福而無私奉獻的人們，將他們的崇高精神與行道樹緊密的結(jié)合在一起。
這就是深沉，它能讓你看到別人看不到的東西，想到別人想不到的方面。同樣的，張曉風不僅在《行道樹》這篇文章中體現(xiàn)他的深沉，在《梧桐》中，也有他深沉的影子，現(xiàn)在就讓我們一同來欣賞這段深沉的影子。（見附案）。
（如果沒有時間則讓學(xué)生讀一遍即可。）。
8、《梧桐》欣賞。
主要目的在于讓學(xué)生初步體會學(xué)習(xí)散文的方法。即通過線索感受文章的思想。
9、作業(yè)：
（1）、按照課堂上所學(xué)方法學(xué)習(xí)《梧桐》及《第一次真好》。
（2）、寫第九課生字詞。
（3）、完成《新學(xué)案》第七課。
生物教案空白篇六
據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，多數(shù)用人單位在個人簡歷的篩選上，都只是看一些硬性的指標。負責招聘的hr一般是根據(jù)上級要求的招聘標準來嚴格審查硬性指標，例如，計算機水平、英語等級、專業(yè)背景、學(xué)歷背景、工作經(jīng)驗等等。
求職者的個人品質(zhì)在求職中是一個重要的標準，所有用人單位在招聘人才的時候都會重視其品質(zhì)，包括個人的職業(yè)也操守、求職者的個性、責任心、工作態(tài)度等等。那么在編寫個人簡歷的'時候，有關(guān)自己的良好個人品質(zhì)也可以有意識的補充到位。
用人單位篩選個人簡歷的標準基本上都是看重其簡歷的分量，看其內(nèi)涵夠不夠職位需求。而在簡歷的量方面，要求做到最簡潔化，簡潔的簡歷便于閱讀，也便于篩選。
在個人簡歷的篩選上，不同性質(zhì)的企業(yè)對個人簡歷的要求不同，喜好也不同。因此，求職者在編寫個人簡歷的時候，還需要迎合企業(yè)的喜好，重視企業(yè)所重視的。
姓名。
性別。
籍貫。
民族。
身體狀況。
政治面貌。
身高。
外語程度。
所在學(xué)院。
學(xué)歷。
曾任職務(wù)。
所學(xué)專業(yè)。
特長。
畢業(yè)時間。
聯(lián)系電話。
家庭住址。
郵政編碼。
個人網(wǎng)站。
e-mail。
主修課程。
個人簡歷。
熟悉軟件。
個人特點。
應(yīng)聘崗位及個人特長和能力。
社會實踐。
經(jīng)歷。
更多。
生物教案空白篇七
申請人姓名。
說
明
申請人填寫入黨志愿書要嚴肅、認真、忠實。填寫前，黨支部負責人或入黨介紹人應(yīng)將表內(nèi)項目向申請人解釋清楚。
二、填寫入黨志愿書須使用鋼筆、簽字筆或毛筆，并使用黑色或藍黑色墨水。字跡要清晰、工整。表內(nèi)的年、月、日一律用公歷和阿拉伯數(shù)字。表內(nèi)欄目沒有內(nèi)容填寫時，應(yīng)注明“無”。個別欄目填寫不下時，可加附頁。
三、在上級黨組織批準預(yù)備黨員轉(zhuǎn)為正式黨員后，應(yīng)及時將入黨志愿書存入本人檔案，沒有檔案的，由基層黨委保存。
誓
詞
我志愿加入中國共產(chǎn)黨，擁護黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴守黨的紀律，保守黨的秘密，對黨忠誠，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時準備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。
姓名。
性別。
正面免冠照片。
（2寸）。
民族。
籍貫。
出生地。
學(xué)歷。
學(xué)位或職稱。
單位、職務(wù)或職業(yè)。
現(xiàn)居住地。
居民身份證號碼。
有何種專長。
本人經(jīng)歷（包括學(xué)歷）。
在何地、何單位、任何職。
證明人。
何時何地加入中國共產(chǎn)主義青年團。
何時何地參加過何種民主黨派或工商聯(lián)，任何職務(wù)。
何時何地何原因受過何種獎勵。
何時何地何原因受過何種處分。
家
庭
主
要
成員。
情
況
配
偶
姓名。
民族。
籍貫。
學(xué)歷。
參加工作時間。
政治。
面貌。
單位、職務(wù)。
或職業(yè)。
其他。
成員。
關(guān)系。
姓名。
出生。
政治。
面貌。
單位、職務(wù)或職業(yè)。
主
要
社
會
關(guān)
系
需
要
向
組
織
說
明的問。
題
本人簽名或蓋章。
****年**月**日。
介
紹
人
意
見
介紹人單位、職務(wù)或職業(yè)。
簽名或蓋章。
****年**月**日。
介紹人單位、職務(wù)或職業(yè)。
簽名或蓋章。
****年**月**日。
支部大會通過接收申請人為預(yù)備黨員的決議。
支部名稱。
支部書記簽名或蓋章。
****年**月**日。
上級黨組織指派專人進行談話情況和對申請人入黨的意見。
談話人單位、職務(wù)或職業(yè)。
簽名或蓋章。
****年**月**日。
總支部審查（審批）意見。
總支部名稱。
總支部書記簽名或蓋章。
****年**月**日。
基層黨委審批意見。
基層黨委蓋章。
黨委書記簽名或蓋章。
****年**月**日。
支部大會通過預(yù)備黨員能否轉(zhuǎn)為正式黨員的決議。
支部名稱。
支部書記簽名或蓋章。
****年**月**日。
總支部審查（審批）意見。
總支部名稱。
總支部書記簽名或蓋章。
****年**月**日。
基層黨委審批意見。
基層黨委蓋章。
黨委書記簽名或蓋章。
****年**月**日。
支部大會通過預(yù)備黨員能否轉(zhuǎn)為正式黨員的決議。
支部名稱。
支部書記簽名或蓋章。
****年**月**日。
總支部審查（審批）意見。
總支部名稱。
總支部書記簽名或蓋章。
****年**月**日。
基層黨委審批意見。
基層黨委蓋章。
黨委書記簽名或蓋章。
****年**月**日。
備
注
生物教案空白篇八
求職不能盲目目的的而來，要有先確定好目標在來。當然在目標的確定上也不是那么隨便的，如果你所選擇的求職目標與自己不符合，那么就會大大增加其求職的難度。你所要定下的目標一來是在自己的能力范圍內(nèi)，二來也是自己要長期發(fā)展的方向，這對以后的職業(yè)發(fā)展有利。
在確定求職的目標之后，就要來搜集相關(guān)求職的信息了。關(guān)于氣質(zhì)的信息，要能夠體現(xiàn)在個人簡歷上，主要有兩個方面。一方面是求職者自身的信息，有人會說自己的信息還不好掌握嗎?雖然說你自己對自己很了解，但是在寫個人簡歷的時候卻很容易忽略掉，個人信息需要做好備份，也需要非常全面。
另一方面則就是求職目標的.企業(yè)信息了，不管是編寫個人簡歷還是在以后的面試中，企業(yè)的信息都非常重要，需要掌握企業(yè)的文化信息、企業(yè)的發(fā)展信息、企業(yè)的招聘信息等等。
個人信息。
姓名：
性別：
出生日期：
現(xiàn)居住地：
工作年限：
電子郵件：
手機：
郵編：
地址：
戶口所在：
自我評價。
求職意向。
工作性質(zhì)：
希望行業(yè)：
期望薪水：
教育經(jīng)歷。
所獲獎項。
社會經(jīng)驗。
校內(nèi)職務(wù)。
語言能力。
英語（良好）：
生物教案空白篇九
本學(xué)期，為了適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，認真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標準。從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n。
備課不但備學(xué)生而且備教材備教法根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學(xué)風。
我所教的五個班，學(xué)生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風，在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風氣。后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)生物的重要性，跟他們講一些有趣的生物故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標，時時督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風。
八、取得了較好的成績。
本學(xué)期，期末考試五班的優(yōu)良率都達百分之三十五以上。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，初中生物的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。
高三是中學(xué)生生物學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段。為了使學(xué)生對高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我對高三生物教學(xué)做了詳細的計劃，注重教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，現(xiàn)小結(jié)如下：
1、認真研究高考信息，看準復(fù)習(xí)方向。a研究高考生物試題?？v觀每年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學(xué)初我們共同研究了十年高考，特別是課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。b關(guān)注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強復(fù)習(xí)的目的性。
2、課本為主，練習(xí)為輔，教師適當拓展延伸的材料應(yīng)用。教材是生物總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)生物知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學(xué)生物知識。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。注重知識體系的重組，形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)由于高三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對舊知識進行復(fù)習(xí)，所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材，又要對教材內(nèi)容進行調(diào)整、擴展和深化。從往年的高考試題看，試題編制是從新情況、熱點向下入手，但考查內(nèi)容仍是書中的基礎(chǔ)知識，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不可忽視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，要尊綱依本，研究考綱，認真完成本學(xué)科內(nèi)的基本概況、原理的復(fù)習(xí)，并注重學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系，抓住教材知識的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過一定的組合方式有機組合，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)，建立知識網(wǎng)絡(luò)。這樣既有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，更有助于學(xué)科內(nèi)各知識點之間的遷移和綜合。這就是一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。摸索有關(guān)線索，加強學(xué)科內(nèi)綜合。高中生物學(xué)研究的是生物的共性，是生命本質(zhì)的特征。生物體的結(jié)構(gòu)是一個統(tǒng)一的整體，生物體與環(huán)境也是一個統(tǒng)一的整體，生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，可見，生物學(xué)科內(nèi)的綜合是生物學(xué)科本身的特點。將相關(guān)的知識通過一定的方式有機地組合起來，形成生物學(xué)知識的結(jié)構(gòu)和體系是高三生物教學(xué)的重要方法，這種教學(xué)方法的運用有利于綜合能力的提高。因此，教師要在實踐中摸索學(xué)科內(nèi)綜合的有關(guān)線索，加強學(xué)科內(nèi)綜合的研究。
3、端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)。正確對待考試。在高三復(fù)習(xí)過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學(xué)對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學(xué)生存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進行針對性的查漏補缺，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。合理安排學(xué)習(xí)的時間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必須加以維修和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動靜結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復(fù)習(xí)是極為不利的。因此，在生物教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認識自己，從自己的基礎(chǔ)和實際出發(fā)，扎扎實實地復(fù)習(xí);愉快地接納自己，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補;自覺地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調(diào)節(jié)自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質(zhì)。
4、存在的不足和問題。
我教學(xué)經(jīng)驗不足，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。
由于科目之間時間競爭，練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，否則學(xué)生就放棄了本科的作業(yè)，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。
學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、政治思想素質(zhì)。
堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，認真參加政治學(xué)習(xí)，認真貫徹黨的教育方針。有良好的職業(yè)道德，做到教書育人，為人師表。熱愛本職工作，責任性較強，并具有一定的鉆研和創(chuàng)新精神。工作任勞任怨，敢挑重擔，樂于接受學(xué)校安排的常規(guī)和臨時任務(wù)，并能認真及時地完成。嚴格遵守學(xué)校的勞動紀律、規(guī)章制度，工作積極、主動、講究效率。
二、業(yè)務(wù)知識能力。
在工作中，能根據(jù)需要有計劃地學(xué)習(xí)政治理論、先進的教育教學(xué)理論和文化業(yè)務(wù)知識。
一是提高教學(xué)質(zhì)量，做好課堂教育。在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí)。
在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動所要求的思維方式和方法;以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展。
二是積極參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
三是與班主任、組長密切配合和約通。常與班主任互相溝通，反映學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、活動、生活情況，共同管理好學(xué)生;積極主動地向組長請教教學(xué)上碰到的問題，使自己的知識與學(xué)校的教育實踐形式合務(wù)，共同做好教學(xué)工作。
首先我談?wù)創(chuàng)纬跗呱锝虒W(xué)工作的總結(jié)。
一，加強學(xué)習(xí)不斷提高思想和業(yè)務(wù)機能素質(zhì)。
本學(xué)年我是第一次擔任初七生物工作的，對很多生物工作的認識了解做的準備工作不是很夠，但是上級領(lǐng)導(dǎo)對我的工作能力的信任，初七的生物工作我要完成的更好，俗話說“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能讓生物學(xué)科有更好的青春和活力，我一直在課余時間積極學(xué)習(xí)，認真掌握初七生物知識，認真結(jié)合第八次課程的改革，明確學(xué)習(xí)的重點以及新課程的標準跟理論規(guī)劃。另外我還通過各種生物方面的書籍，網(wǎng)絡(luò)認真學(xué)習(xí)了生物新課程的執(zhí)行標準。以及相關(guān)的文章如《教師怎樣與新課程同行》等各種相關(guān)的書記和文章，讓我在工作中不斷成長，樹立了先進的教學(xué)理念，為了更好的擔任教學(xué)工作，明確努力的方向，還通過各種學(xué)習(xí)活動，如網(wǎng)絡(luò)聽課，公開課等讓自己在教學(xué)方面不斷的提高。讓自己的知識不斷累計，豐富了自己的知識量，為以后的教學(xué)工作做好更好的準備。
二，讓生物課程走入課堂。
如何教好初七生物，如何貫徹《國家生物課程標準》對生物的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我認真學(xué)習(xí)新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及新課程教材。使自己教育教學(xué)水平躍上了一個新的臺階。
三：如何通過生物課程讓師生之間互動共同學(xué)習(xí)。
作為一名數(shù)學(xué)專業(yè)的老師，在以前的工作實踐中，我掌握很多的教學(xué)方法，能很好的和學(xué)生交流互動。同樣我以飽滿的熱情來接管生物課程的工作。為了展現(xiàn)自己全面發(fā)展的能力，我毅然接受了上級領(lǐng)導(dǎo)的考驗。在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我能充分發(fā)展學(xué)生情感和態(tài)度價值觀，使老師跟同學(xué)之間成為朋友進行互動發(fā)展。充分而積極的利用各種教學(xué)資源，改變教學(xué)方法，學(xué)法。從而獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，同樣利用在生物課程中得到了明顯的驗證。在備課時，真多本班的實際情況，有針對性的精心備課，撰寫教案。課后通過課堂的切身體會或疏漏，及時的記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)中的優(yōu)越性和困惑性。通過這樣的教學(xué)方式，我汲取了大量的教學(xué)經(jīng)驗，開發(fā)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，在本學(xué)年的第一學(xué)期，本班的生物平均成績名列全縣第一，可見我的教學(xué)方法得到了很好的驗證，得到了學(xué)生的肯定。在不斷的思考探索中，全心的在學(xué)生中付出得到了成績的回報，作為一名以數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的老師，為自己的付出的工作得到如此的回報，感到無比的驕傲。
教育教學(xué)是我們身為教師的首要任務(wù)，本學(xué)年我努力講新課程的理念應(yīng)用的課堂實踐教學(xué)中，活用新教材，實踐新理念，力求讓生物課更具特色，形成獨具的風格以及教學(xué)模式，很好的提高了生物教學(xué)質(zhì)量，是上級領(lǐng)導(dǎo)跟同事有目共睹的。
在擔任初七生物課程時，我堅持切實做好認真教學(xué)，結(jié)合本班的實際，靈活的上好每堂課，真正做好課堂內(nèi)容當堂完成。課后對學(xué)生的作業(yè)進行細致的批改，通過各種實踐實驗課使學(xué)生對生物課程產(chǎn)生濃郁的興趣，同時也是為了以后各種教學(xué)累計經(jīng)驗，不讓上級領(lǐng)導(dǎo)跟同事失望。另外還通過授課后根據(jù)得失即使寫些教后感。及時跟本班的班主任進行溝通，了解每個學(xué)生，因人而異很好的改進教學(xué)方法突破學(xué)法，針對一些舊教材內(nèi)容的陳舊，單一，脫離學(xué)生的實際問題。我積極對初七的課程進行開發(fā)跟設(shè)計。通過系統(tǒng)性的，階段性的激發(fā)學(xué)生的熱情促進學(xué)生的全面發(fā)展，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行及時的平價，關(guān)注和技能理解掌握，更關(guān)注學(xué)生的情感與學(xué)習(xí)態(tài)度形成的和發(fā)展，既能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果還能有花和發(fā)展他們的學(xué)習(xí)。
四：在教育工作中能及時發(fā)現(xiàn)自己工作中的不足。
首先體現(xiàn)在生物新課程標準的學(xué)習(xí)不夠深入，在新課程的實踐中思考還不夠多，不能很好的針對性的對教學(xué)方面的想法跟問題記錄下來，進行很好的反思。
其次，在教教研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)力度，雖然認真的研讀了一些有關(guān)教研方面的書籍，但是在實踐中不能應(yīng)用的到位，沒達到自己心目中理想的目標。
最后，在生物教學(xué)中很多有特色有創(chuàng)意的東西好不夠多，本想設(shè)置生物興趣小組，但是由于各種原因沒在現(xiàn)實中落實，在今后的教學(xué)中，我要多找出各個學(xué)科的興趣，讓學(xué)生學(xué)的有興趣，為生物學(xué)的做出貢獻，一份耕耘，一份收獲，在學(xué)海無涯的知識世界工作中苦樂相伴。我會本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
一，思想政治方面。
能夠認真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想以及鄧小平理論和和國家教委的重要思想，深刻領(lǐng)會國家教委的精神和檔案的工作原則。與教育檔案方針原則保持一致，堅持實事求是，堅持原則，遵紀守法，沒出現(xiàn)危機違章行為。按照相關(guān)的意見改變工作方法，提高自己的學(xué)做業(yè)務(wù)水平。
二：認真完成本職工作以及領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項工作任務(wù)。
加強對文件收發(fā)與管理，首先加強對外來文件的登記與管理。對上級教委的每份文件即使送領(lǐng)導(dǎo)傳閱，然后按照領(lǐng)導(dǎo)的批示再對文件進行合理的上傳下達，基本杜絕了公文處理上的積壓，延時，失誤等現(xiàn)象發(fā)生。對各個學(xué)組的學(xué)習(xí)文件進行認證登記編號。對文件進行妥善的保管，分門別類。為以后的檔案工作做好準備。促進檔案管理與達標，根據(jù)《檔案法》和《檔案管理條例》，緊密的結(jié)合教育檔案的歸檔范圍及保管期限的規(guī)定，使檔案工作基本實現(xiàn)了制度化和規(guī)范化，為了提高檔案管理的自身價值和促進全面教育系統(tǒng)的檔案管理達標升級工作起到了積極的促進作用。特別是上級教委對本校的檢查工作時，我能很好的完成本校領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。積極配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抓好日常事物性的工作，能夠很好的銜接上下級的工作與溝通，還能內(nèi)外聯(lián)系工作，很好的保證了學(xué)校的日常工作，盡到了自己的責任。
三：存在的問題及未來的工作打算。
首先，我是理科專業(yè)畢業(yè)的，對檔案功底不夠扎實，每周擔任兩節(jié)生物課，對檔案管理的問題分析的不夠徹底，獨立解決問題的能力較差，對檔案的很多專業(yè)知識欠缺。對文稿的起草還要進一步提高。我將進一步的學(xué)習(xí)，在不耽誤生物課程的擔任同時，很好的完成檔案工作，努力提高自己的政治素質(zhì)學(xué)習(xí)水平跟工作能力。盡職盡責，圓滿完成各項上級領(lǐng)導(dǎo)下達的任務(wù)，俗話說：“能者多勞”，我會為教育事業(yè)做出自己應(yīng)做的貢獻。
綜上所述，這是本年度本人對七年級生物課程和檔案工作的總結(jié)。首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)的栽培，還要感謝平時對我工作支持的很多同事，在未來的教育工作中，我會腳踏實地的走好每一步，希望能在本專業(yè)的應(yīng)用特長教學(xué)，雖然我現(xiàn)在做的不是本專業(yè)的工作，但是我的成績沒讓領(lǐng)導(dǎo)跟同事失望過，如果我在本專業(yè)內(nèi)進行教學(xué)，我想會發(fā)揮的更好，懇請校領(lǐng)導(dǎo)給我一次機會，讓我在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域有更好的發(fā)展。在今后的工作中我會迅速的成長，不會讓校領(lǐng)導(dǎo)失望，做出更好的成績來感謝校領(lǐng)導(dǎo)對我的厚愛。
生物教案空白篇十
個人簡歷空白表格是怎樣的？在個人簡歷表中應(yīng)將哪些資料融合進去？如果你正在為這些而煩惱，為妨參考以下這份個人簡歷空白表格模板，希望大家可以通過它了解個人簡歷制作技巧。
基本信息。
個人相片。
姓名：
性別：
民族：
證件號碼：
婚姻狀況：
身高：
體重：
戶籍：
現(xiàn)所在地：
畢業(yè)學(xué)校：
學(xué)歷：
專業(yè)名稱：
畢業(yè)年份：
求職意向。
職位性質(zhì)：
職位類別：
職位名稱：
工作地區(qū)：
待遇要求：
到職時間：
技能專長。
語言能力：
教育培訓(xùn)。
教育經(jīng)歷：
時間。
所在學(xué)校。
學(xué)歷。
本科。
培訓(xùn)經(jīng)歷：
時間。
培訓(xùn)機構(gòu)。
證書。
工作經(jīng)歷。
所在公司：
時間范圍：
公司性質(zhì)：
所屬行業(yè)：
擔任職位：
工作描述：
離職原因：
其他信息。
自我評價：
發(fā)展方向：
其他要求：
聯(lián)系方式。
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生物教案空白篇十一
教學(xué)目標：
根據(jù)課程標準和教材要求，中學(xué)美術(shù)教育是使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標為：
1、知識目標：了解標志的分類及構(gòu)成等基本知識，學(xué)習(xí)標志設(shè)計的創(chuàng)作方法；
2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺語言的表達能力；
3、情感目標：達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點。
教學(xué)重點：標志的應(yīng)用分類和構(gòu)成形式。教學(xué)難點：標志的創(chuàng)意設(shè)計。教具：多媒體教學(xué)課件。
學(xué)具準備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
展示一段帶圖標的文字請學(xué)生閱讀，從而使學(xué)生感受到我們生活中處處有標志，標志和我們生活密切相關(guān)。從而導(dǎo)入課題——標志設(shè)計（板書）。
二、講授新課：
（一）什么是標志。
英文：logo。
標志是一種具有象征意義和一定內(nèi)涵的視覺符號。
（二）、標志的分類。
展示各種標志讓學(xué)生分類，用提問方式請學(xué)生回答。
教師總結(jié)：標志的類別繁多，使用廣泛?，F(xiàn)代社會生活中常見的標志可以分為兩大類：
(1)用于國家、城市、企業(yè)、商品、團體、活動、機構(gòu)等類型的標志，（2）交通、安全、場館、產(chǎn)品使用、質(zhì)量、操作等類型的公共標志。
（三）標志的構(gòu)成形式。
展示標志請學(xué)生創(chuàng)意方法。
教師總結(jié)：標志的表現(xiàn)形式多樣，既可以單獨采用圖形、文字、數(shù)字，也可以采用圖形、文字、數(shù)字之間的組合。
1、數(shù)字構(gòu)成的標志。中央3電視臺、2012倫敦奧運會。
2、文字構(gòu)成的標志。如可口可樂標志、黑龍江電視臺。
3、圖形構(gòu)成的標志。七匹狼服飾、學(xué)校交通安全標志。
4、文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標志。例如：運用中國古錢和"中"字構(gòu)成的中國銀行標志、中國鐵路的"工人"標志、等。
（四）、標志的構(gòu)思與創(chuàng)意。
結(jié)合課件欣賞優(yōu)秀標志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如中國銀行、第10屆全運會。
會徽、2008年北京奧運會會徽等。
例如：2008年北京奧運會會徽。“中國印·舞動的北京”是中國特點、北京特點與奧林匹克運動元素的巧妙結(jié)合。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)的印章和書法等藝術(shù)形式與運動特征結(jié)合起來，經(jīng)過藝術(shù)手法夸張變形、巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形。人的造型同時形似現(xiàn)代"京"字的神韻，蘊含濃重的中國韻味。
（五）標志設(shè)計的特點。
提問學(xué)生標志特點，學(xué)生討論，教師總結(jié)。（1）簡：簡潔明了，便于識記。
（2）準：內(nèi)涵豐富、明確。
（3）奇：形象獨特，構(gòu)思新穎。
（4）美：符合藝術(shù)美的規(guī)律。
（六）標志設(shè)計的方法步驟。，講解標志的制作過程。
1、選題。確定標志設(shè)計的題目、內(nèi)容及要表達的信息；
2、構(gòu)思。怎樣突出標志設(shè)計的特征，用什么手法來表現(xiàn)。
4、定稿。選擇最理想的設(shè)計定稿。
5、著色。設(shè)色單純、醍目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。
三、作業(yè)要求：
為自己或為班級設(shè)計一個標志（1）設(shè)計思路：
文字：姓名的文字，漢語拼音，拼音的第一個字母。
圖形：喜歡的運動、事物、喜歡的動植物，屬相等。
四、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
重點：教給學(xué)生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號來表現(xiàn)，怎樣表達得明確，又有獨特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨特設(shè)計的作業(yè)可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。
五、課堂小結(jié)：
生物教案空白篇十二
些求職者的家人可能在社會中有一些地位，或者是家境殷實。于是在個人簡歷中把家庭背景作為個人簡歷中的重點，期望以這種方式被用人單位錄用。其實這種方法對于求職來說沒有任何好處。在個人簡歷中將家庭背景當重點來編輯，會讓招聘官認為求職者沒有什么能力，想靠家庭背景來謀取職位，想必也沒有能力勝任這個職位?，F(xiàn)在用人單位更看重的不是求職者的家庭背景，而是求職者的工作經(jīng)驗或是求職者有沒有潛力是不是個人才。要知道用人單位最怕的是人才流失，而不會關(guān)心求職者的.家庭背景。
很多求職者為了讓個人簡歷做一塊出色的敲門磚，求職者會把個人簡歷做過分的潤色，添加本來沒有的工作經(jīng)驗，甚至偽造學(xué)歷。這種做法是個人簡歷中的大忌。招聘官每天都會瀏覽不計其數(shù)的個人簡歷，輕易就可以看出破綻，謊言總會被拆穿，個人簡歷最重要的就是誠信。
個人簡歷。
學(xué)院。
照
片
專業(yè)。
姓名。
性別。
民族。
籍貫。
身高。
學(xué)歷。
政治面貌。
就業(yè)意向。
興趣愛好。
個人說明。
家庭地址。
住宿地址。
聯(lián)系電話。
手機。
任職情況。
本
人
簡
歷
時間。
學(xué)校。
任職。
獎
懲
情
況
更多。
生物教案空白篇十三
1、知道動植物之間的依存關(guān)系，初步了解食物鏈的概念。
2、嘗試將動植物按食物鏈進行排序。
3、懂得保護生態(tài)平衡的重要性，進一步增強環(huán)保意識。
幼兒操作材料：食物鏈操作底板三張，麥苗、小羊、老鷹圖片。
1、觀察各種動植物的圖片，進行分類。（動物類、植物類）。
（1）觀察動植物圖片，認識動植物。
教師：小朋友們，你們知道哪些是動物，哪些是植物嗎？認真想想它們的名字。
（2）將動植物進行分類。
2、知道動植物之間的依存關(guān)系，初步了解食物鏈的概念。
（1）思考、了解動植物之間的依存關(guān)系，初步了解食物鏈的概念。
教師：動物平時吃什么來生存？
（2）了解大魚吃小魚，小魚吃海藻的食物鏈。
教師：大魚生存要吃什么？小魚呢？
（3）觀察食物鏈操作底板，觀察微課出示的三組底板，幼兒自己的操作材料拿出將動物圖片按照自己所想的貼在相應(yīng)的底板中。
教師引導(dǎo)幼兒，待幼兒完成后揭示三組食物鏈的排序。
4、引導(dǎo)幼兒指導(dǎo)生態(tài)平衡的重要性，進一步增強幼兒環(huán)保意識。
提問：如果生活中沒有食肉動物會怎樣？（吃草的動物越來越多，導(dǎo)致土地沒有了草，慢慢的土地就變成了沙漠，人也無法生存。）激發(fā)幼兒思考，食肉動物缺失后帶來的后果。
引導(dǎo)幼兒想到食物鏈上的每一種動物和植物都是必不可少的，我們要保護食物鏈的`完整，保護生態(tài)平衡。
5、科學(xué)活動《大魚吃小魚》活動反思：
本次活動我大膽挑戰(zhàn)了科學(xué)領(lǐng)域，選擇了幼兒喜歡動物相關(guān)的課程，動物是人類的朋友，對于動物喜歡吃什么，是怎樣生活、活動的，幼兒非常有興趣，又通過操作底板，讓幼兒初步了解食物鏈的概念，增強了幼兒的環(huán)保意思。
本次活動就是從幼兒的興趣和需要出發(fā)，從動物入手，幫助幼兒整理已有經(jīng)驗，讓幼兒在主動探究、經(jīng)歷探究的過程中獲得知識和快樂。
本次活動的優(yōu)點：活動內(nèi)容幼兒有興趣，環(huán)節(jié)層層遞進，教師思路清晰，語言精練，聲音童趣，能吸引孩子的注意，在每次提問后教師都會稍作停頓，讓幼兒有時間思考、操作。體現(xiàn)了孩子的主體性。
1、動植物分類到討論大魚吃小魚中間銜接還不夠自然。
2、在講到環(huán)保方面，沒有給幼兒時間進行如何保護環(huán)境的討論和思考。
生物教案空白篇十四
【知識】初步了解分子與生物學(xué)之間的關(guān)系了解中國合成牛胰島素事件。
【技能】培養(yǎng)分析分析資料的能力。
初步了解分子生物學(xué)的成果，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的目標;閱讀訪談，學(xué)習(xí)科學(xué)家們實事求是、艱苦鉆研的精神。
激發(fā)學(xué)生對高中生物的興趣是本課的重點。
ppt幻燈片。
xxx。
(一)以概述《細胞與分子》模塊作為引入。
師：比較初中階段所學(xué)習(xí)的生物知識特點，大家拿到課本可能會想，初中的時候不是已經(jīng)學(xué)過細胞了嗎為什么高中還要再學(xué)呢初中的生物知識著重讓學(xué)生了解生物學(xué)的大概情況，而且因為學(xué)生沒有相關(guān)的化學(xué)知識和足夠的'空間想象能力，所以很多知識在初中階段是沒有辦法說明白的。
就拿細胞結(jié)構(gòu)來說吧，初中的時候，老師只能讓學(xué)生知道動物細胞是由細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核構(gòu)成，至于細胞為什么是有生命的，細胞是怎么樣生活的，都沒有辦法說得清楚。只有在同學(xué)們在初三、高一學(xué)習(xí)了化學(xué)的基礎(chǔ)知識后我們才可以對生命進一步的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)科學(xué)就是這樣，當你掌握的知識越多時候，反而覺得自己不知道的東西就更多。
這個學(xué)期開設(shè)的《分子與細胞》模塊，將為我們在化學(xué)分子的層面上，解釋細胞的結(jié)構(gòu)以及生命活動。解答在初中階段沒有辦法解開的謎團，也為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
(二)人工合成牛胰島素事件以及科學(xué)家訪談錄。
師：要了解分子與生物學(xué)之間的關(guān)系，我們先來看一個我們國家在這方面的杰出成果。(展示出我國人工合成牛胰島素的背景資料)。
(三)簡單介紹高中生物的教材、學(xué)習(xí)方法和意義。
2.高中新教材的特點：需要學(xué)生更多的參與到教學(xué)活動中來;增加了探究活動(什么是探究活動、探究活動的流程：發(fā)現(xiàn)問題，作出假設(shè)，設(shè)計實驗，作出結(jié)論)、模型制作等，這些都要求學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動。
3.學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義：生物學(xué)在現(xiàn)代社會中的地位和相關(guān)領(lǐng)域的成果，各個學(xué)科之間。
的邊界已經(jīng)模糊，而出現(xiàn)了多學(xué)科的交叉;學(xué)習(xí)生物學(xué)不僅僅是知識的互動，更加是能力培養(yǎng)和思維方式不斷完善的過程。
生物教案空白篇十五
（1）知道固氮微生物的種類和生物固氮過程。
（2）識記生物固氮的意義。
（3）了解生物固氮在自然界氮循環(huán)中的作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。
1．固氮微生物的種類；
所有的生物都需要氮元素。在活細胞內(nèi)，氮是所有氨基酸、核酸（dna和rna）及其他許多重要分子的主要成分，大部分生物不能直接利用大氣中的氮，僅能利用氮的某種形式的化合物。形成這些化合物的過程統(tǒng)稱為“固氮”，這時氮與其他元素結(jié)合，被“固定”在含氮的化合物中。某些豆科植物含氮元素較豐富，氮素如何獲得？（根瘤中的根瘤菌將大氣中的氮“固定”供給植物。）。
如果小麥、水稻也能固氮，將給人類帶來哪些方面的好處？
每年，大氣中被固定下來的氮，大都是由微生物“固定”的，再經(jīng)過一系列復(fù)雜的生化過程成為生物體內(nèi)所需要的含氮有機物。
什么是生物固氮？哪些生物可完成生物固氮？生物固氮如何完成？
固氮微生物將大氣中分子態(tài)氮還原為氨的過。
1．什么是共生固氮微生物？以根瘤菌為例研究：
（1）了解根瘤菌的形態(tài)特征和生理特點、某些根瘤菌與豆科植物互利共生且具一定專一性的關(guān)系以及根瘤菌的代謝類型。
（2）根瘤的形成及作用。
（3）共生固氮微生物概念。
2．什么是自生固氮微生物？
（1）自生固氮菌的形態(tài)特點。
（2）實例：圓褐固氮菌。
介紹其生活環(huán)境，分析其代謝類型，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。
提出問題：為什么固氮微生物可在常溫常壓下完成“固氮”有關(guān)反應(yīng)？（酶的作用）固氮酶：由固氮基因編碼控制。固氮過程簡介。
2．練習(xí)題：(略)。
氮元素是生命所必需的。分子態(tài)氮在大氣中的含量很豐富，約占79％（v/v），但絕大多數(shù)生物無法直接利用。只有當游離氮被“固定”成為含氮化合物后，才能被這些生物吸收利用，氮成為活細胞的一部分并進入生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈。氮循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的重要組成部分（復(fù)習(xí)概念和特點）。
氮在生態(tài)系統(tǒng)中的循環(huán)涉及一系列相當復(fù)雜的.過程，這些過程大多是由微生物調(diào)節(jié)的。
1．大氣中的氮氣可通過三條途徑被“固定”。
2．生物群落中的氮素傳遞是以有機氮形式通過生物的同化作用實現(xiàn)的。
3．動植物遺體、排出物（如尿素等）、殘落物中的有機氮是通過微生物的氨化作用及硝化作用轉(zhuǎn)變成為植物再度利用的形式。
4．在氧氣不足的條件下，土壤中的硝酸鹽被反硝化細菌等多種微生物還原成亞硝酸鹽，并且進一步還原成分子態(tài)氮，分子態(tài)氨則返回到大氣中。
1．比較分析工業(yè)固氮與生物固氮過程。
區(qū)別：工業(yè)固氮需要極高的溫度和壓力，對大氣產(chǎn)生嚴重污染；生物固氮在常溫常壓下就可以完成，對大氣沒有任何不良影響。
分析原因：氮氣分子中的氮—氮三鍵是很強的，要將此三鍵拆開并轉(zhuǎn)化為氨，需要相當大的能量。因此，化學(xué)固氮必須在高溫、高壓及催化劑的作用下才能使h2與n2反應(yīng)。工業(yè)固氮需高溫（500℃）和高壓（20000—30000kpa）條件，而生物固氮在固氮酶作用下消耗生物自身能量，在常溫常壓下進行，大大節(jié)約了能源，對環(huán)境無污染。
3．據(jù)科學(xué)家估算，每年生物固氮的總量占地球上固氮總量的90％左右。可見，生物固氮在地球的氮循環(huán)中具有十分重要的作用，而且對維持生態(tài)系統(tǒng)平衡有重要意義。
1．20世紀初以來，全球農(nóng)作物單位面積產(chǎn)量不斷增長，在一定程度上依賴于氮素化肥的施用量不斷增加。農(nóng)作物依賴于施用氮素化肥所獲得的增產(chǎn)實際上是以消耗能源和污染環(huán)境為代價的。在現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)中，生物固氮具有提高農(nóng)作物產(chǎn)量和增強土壤肥力的作用。
2．土壤獲得氮素消耗和補充的途徑。
3．生物固氮在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用實例：拌種、綠肥。
4．人類自從發(fā)現(xiàn)豆科植物與根瘤菌共生結(jié)瘤固氮現(xiàn)象以來，對生物固氮研究己有一百多年之久，我國對生物的共生固氮現(xiàn)象也進行了長達六十余年的探索性研究。圍繞著培育新的固氮植物，通過生物技術(shù)改造固氮微生物和現(xiàn)有的農(nóng)作物，使新的固氮菌與新的農(nóng)作物更容易形成共生固氮關(guān)系。可以肯定，生物固氮工程的研究已經(jīng)進入一個新的歷史階段，擴大生物間共生固氮范圍和將豆科植物的固氮能力轉(zhuǎn)移到非豆科植物中的研究已呈現(xiàn)出希望之光。隨著生物固氮研究地不斷深入，將逐步實現(xiàn)禾本科農(nóng)作物與固氮微生物共生結(jié)瘤固氮的美好愿望。
生物教案空白篇十六
瓜子貼畫。
教學(xué)目的：
1，培養(yǎng)學(xué)生對肌理美的感受力和平面造型。
設(shè)計能力。
3．學(xué)習(xí)選擇顆粒材料進行貼畫造型的方法。
教學(xué)重點：3。培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，進行文明禮貌教育。教學(xué)難點：養(yǎng)成認真細致、有條不紊的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教具：種子，剪刀、膠水等-、組織課堂紀律。
二、談話導(dǎo)入。1。談話：瓜子貼畫的主要材料是瓜子。西瓜子、南瓜子、葵花子等均。
是做瓜子貼畫的好材料，而紅豆、綠豆、玉米等。
粒狀材料也有與瓜子相近的肌理效果。因此課題雖為"瓜子貼畫"，材料并不局限于瓜子，可以因地制宜選擇本地區(qū)常見的材料。利用它們不同的顏色與基本形狀加以組織、拼貼，可以制作出豐富多彩的圖案和畫面。
2．讀畫：展示多種動物、風景圖案造型例圖供學(xué)生欣賞，特別要指導(dǎo)學(xué)生觀察體會畫面的肌理美感，從中了解顆粒狀材料貼畫的藝術(shù)特點。
3.制作步驟：通過瓜子貼畫的制作，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想。
象力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也有助于養(yǎng)成兒童耐心細致的好習(xí)慣。粘貼材料可用糨糊、白乳膠、雙面膠等，要選用較厚的紙或紙板做底板，可以粘貼底色背景，也可以不貼。也可用其他材料，如碗、盤子等。
三，巡回輔導(dǎo)。要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學(xué)，又要注意對個別同學(xué)的幫助。
四，進行小結(jié)。
生物教案空白篇十七
二、教材分析。
《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改變的。樂曲以明朗清新的旋律,描繪出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景,又以明快、熱烈的勞動節(jié)奏,表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對幸福生活的向往。樂曲分三段。曲首以富有苗族音樂的“飛歌”旋律,一下子就把人們帶進了山巒起伏的苗家山寨。接著,小提琴以二胡的滑音、顫音和笛子的花舌音等演奏手法,表現(xiàn)布谷鳥婉轉(zhuǎn)清脆的歌唱和百鳥呼應(yīng)的意境。
第二段,以明快、活潑的節(jié)奏,熱烈歡快的旋律,巧妙的調(diào)性轉(zhuǎn)換,與第一段音樂形成鮮明的對比。由小提琴和鋼琴輪流演奏主旋律,不時地插入模擬鳥兒鳴叫的簡單音調(diào),表現(xiàn)出一個歡樂熱烈的場面。在伴奏一串刮奏之后,小提琴又在低音區(qū)奏出粗獷有力的音調(diào),速度由慢漸快,此起彼伏、互相呼應(yīng),宛如芒筒低吟,蘆笙高歌,恰似青年男女旋舞于清水江畔,勞動號子回蕩在山野田間。高漲而富于情趣的音樂,贊美了苗家的勤勞,表現(xiàn)了苗族人民愉快的幸福生活。第三段是第一段音樂的緊縮再現(xiàn)。小提琴再次奏出“飛歌”的第一樂句,接著模擬鳥兒鳴叫的聲響,樂句越來越短,與第一段遙相互應(yīng),再次重現(xiàn)苗寨的秀麗景色。
三、教學(xué)目標。
1、通過聽賞《苗嶺的早晨》使學(xué)生充分感受音樂所表現(xiàn)的意境和情趣。
2、初步認識西洋樂器中的弓弦樂器——小提琴。
3、體驗樂曲的情緒特點并能隨著音樂動一動。
4、發(fā)展學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力。
5、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的好習(xí)慣。
6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
四、教學(xué)重點。
感受音樂所表現(xiàn)的意境和情趣。
五、教學(xué)難點。
感受音樂所表現(xiàn)的意境和情趣。
六、教學(xué)具準備。
1、地圖、錄象資料、多媒體、音響。
2、學(xué)生準備彩筆、白紙。
七、教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
二、新課教學(xué)。
1、師:我們班有小朋友認識或?qū)W習(xí)小提琴嗎?你能為大家介紹一下小提琴嗎?(由于現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)樂器的很多,所以此環(huán)節(jié)的教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)人才,也同時可以讓孩子有施展自己才能的機會。)。
2、樂曲欣賞。
(1)完整聽賞樂曲一遍。先自己體會樂曲的意境。(2)師簡要介紹苗族的相關(guān)知識。
苗族是我們祖國56個民族組成大家庭中的一員。苗族聚居在我國的貴州、廣西、云南、湖南等地。他們有自己的獨特語言、音樂和服飾,有自己的傳統(tǒng)音樂歌舞節(jié)——蘆笙節(jié)。過節(jié)時,身著盛裝的苗族人民圍聚在山坡或廣場上,吹起了蘆笙,唱起了歡樂的歌,跳起了苗族舞蹈。我們剛剛聽到的音樂就是描寫苗嶺春晨以及苗族人民生活的樂曲。(這一節(jié)的教學(xué),先讓學(xué)生說一說自己對苗族的了解。在沒有同學(xué)知道的情況下,老師再做講解,并配以相關(guān)的錄象資料片放給學(xué)生看。)(3)再次聽賞樂曲《苗嶺的早晨》。
師:你能試著為樂曲分一分段嗎?當你覺得是一段的時候,你就舉手示意一下。(4)分段帶學(xué)生欣賞。欣賞第一段:師提出欣賞要求:把你聽到音樂后的感受,聯(lián)想到景象用線條、色彩或繪畫等方式描繪出來。指名說一說你對音樂的理解與想象,鼓勵學(xué)生用故事一樣的語言并讓他們配以音樂來敘述,同時讓學(xué)生展示自己創(chuàng)作的其他表現(xiàn)音樂形象的作品。
教師加以評價并配樂講解(或請學(xué)生試著配樂描述):清晨,一輪紅日從東方冉冉升起,苗嶺的早晨空氣格外的清新、寧靜。林中的鳥兒也醒了,它們自由盡情地歌唱著。苗嶺的早晨真美啊!欣賞第二段:師:在美麗的苗寨生活的人們,這時會在干什么呢?音樂的速度有沒有變化?請同學(xué)們欣賞第二段。聽完后讓學(xué)生討論。學(xué)生匯報討論結(jié)果。
師:同學(xué)們說的都不錯,那么作曲家為什么要這樣寫呢?請同學(xué)們互相討論一下。指名說一說。教師做簡要補充講解。
(分段聽的這一環(huán)節(jié)教學(xué),盡量讓學(xué)生自己去感受音樂的美,去體會音樂的意境,鼓勵學(xué)生用自己的語言和方式大膽地表現(xiàn)音樂的情緒。)(5)整曲再聽:(用音樂配上畫面,媒體播放。)讓學(xué)生可以隨音樂舞蹈;可以繼續(xù)用線條、色彩、圖畫表示樂曲。
三、拓展教學(xué)。
1、聽一段蘆笙演奏的樂曲。
2、聽一段小提琴演奏的樂曲。
(樂曲都要短小精悍,如果我們老師自己會演奏,現(xiàn)場演奏效果更加。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的,是拓展學(xué)生的音樂視野,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛之情。)。
四、全課總結(jié)。
音樂教案:歌唱祖國教案課題:歌唱祖國課型:歌唱課。
教學(xué)難點:弱起,一字多音缺乏感染力,正確地掌握歌曲的速度及呼吸方法教學(xué)方法:視唱法,賞聽法,討論法,歌唱法教具:鋼琴,放音機,磁帶教學(xué)內(nèi)容一.揭示課題二.視唱旋律:1.視唱b段旋律:1)每兩小節(jié)分句匯的聽唱一遍指導(dǎo)弱起(兩種劃拍法)2)每小節(jié)一句分句聽唱一遍篇2：人教版初中音樂教案環(huán)球之旅（1）《亞洲之聲》教案設(shè)計人教版七年級上學(xué)期第五單元第一課時教學(xué)目標：
1、了解日本音樂和朝鮮音樂的主要形式與特征。
2、了解亞洲不同地區(qū)和國家音樂的主要特色，并能以歌唱和語言形式作不同的表達。教學(xué)重點與難點：
重點：學(xué)唱日本民歌《櫻花》以及了解日本的民俗風情日本音樂的主要形式與特征。難點：總結(jié)音樂特征。
教學(xué)方法：視聽與語言介紹及歌唱教學(xué)法。教學(xué)過程：
一、采用提問導(dǎo)入新課。
師：就世界范圍來講我們生活在哪個大洲？生：亞洲。
師：接下來老師將帶領(lǐng)同學(xué)一同來了解我們亞洲的民俗風情及其亞洲的音樂特點，首先讓我們到日本來看看吧。（放映有關(guān)日本民俗風情的幻燈片）師：介紹《櫻花》，從花名，名花，日本國花，介紹日本賞櫻的民俗（櫻花節(jié)）以及講述櫻花節(jié)的由來，展示對櫻花的喜愛與贊頌，賞花的歡樂。師：欣賞一次歌曲，分析歌曲寫作的特點（一字一音為主）。
二、學(xué)唱《櫻花》欣賞日本傳統(tǒng)音樂《春之?！贰?BR> 師：播放歌曲，并欣賞音樂的同時介紹或想象春日賞櫻的活動。師：學(xué)生小聲哼唱，注意句未長音的長度。
師：教師鋼琴伴奏學(xué)生學(xué)唱歌曲。
師：采用集體演唱，小組唱，上下句接唱等方式進行。
師：接下來請同學(xué)們來總結(jié)一下日本民歌它到底有什么特征呢?生：好的，它的主要特征是：
1、運用了日本傳統(tǒng)的都節(jié)調(diào)式。
2、歌詞與樂音的關(guān)系大多為一字一音。師：現(xiàn)在有個游戲請同學(xué)們來做一做，就是將“。
3、4、6、7、i”這個都節(jié)調(diào)式的五聲音階填入下面的括號中來現(xiàn)場創(chuàng)作音樂。生：好的，師：非常好，這位同學(xué)具有非常好的音樂創(chuàng)作靈感，對他的精彩表現(xiàn)給予掌聲鼓勵。師：下面讓同學(xué)們欣賞一首日本傳統(tǒng)音樂《春之?！罚且皇壮甙伺c箏的二重奏，該曲作家是日本民間音樂名家。尺八是中國傳入日本的豎吹樂器，是日本重要的傳統(tǒng)吹奏樂器。箏也是日本重要的傳統(tǒng)樂器。
師：欣賞完這首優(yōu)美動聽的樂曲之后呢我們一起來了解一下日本傳統(tǒng)音樂的表現(xiàn)形式。師：日本傳統(tǒng)音樂包括：日本的傳統(tǒng)音樂包括神樂、雅樂、伎樂、能樂歌舞伎等形式，大都為歌、舞、戲劇的綜合體。
三、欣賞朝鮮民歌音樂《阿里郎》、介紹朝鮮的民族樂器---伽倻琴師：
師：接下來讓同學(xué)們來到美麗的朝鮮半島來了解他們的音樂盛況好嗎？生：好。師：請同學(xué)們聽一聽有關(guān)《阿里郎》故事傳說。
師：下面請同學(xué)們欣賞朝鮮民歌《阿里郎》的音樂視頻之后了解朝鮮民歌的特點。生：是三拍子結(jié)構(gòu)，旋律優(yōu)美動聽，律動感強。
師：接下來讓同學(xué)們來介紹一下朝鮮特有的民族樂器---伽倻琴請看圖片。師：欣賞伽倻琴演奏的片段視頻。
三、觀看印度影視作品，從中感受印度音樂。
師：欣賞完美麗動聽的朝鮮音樂之后呢，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們一同進入被譽為世界文明古國之一的印度來了解一下它們的音樂狀況。
師：下邊老師將以印度電影音樂為一個側(cè)面來讓同學(xué)們來揭開印度音樂的神秘面紗，請同學(xué)們欣賞印度電影音樂片段，并欣賞其中的歌舞表演，從中感受印度音樂特點。師：請同學(xué)們總結(jié)一下印度電影音樂的特點。生：載歌載舞，敘事、情節(jié)性強師：下面有一個誰來比劃誰來猜游戲請同學(xué)們來做一做。
四、課堂小結(jié)：
各國的音樂風格各不相同，這與他們的風土人情是有很大關(guān)系的，有什么樣的生活方式，就決定了會有什么樣風格的音樂，與他們的宗教活動，信仰也有很大關(guān)系，我們欣賞一個國家的音樂，應(yīng)該也同時了解這個國家的生活習(xí)慣，才能更好的去欣賞。教學(xué)反思：
在本節(jié)課，由于與地理課堂的整合，使學(xué)生能更直觀的分析歌曲風格特點與地理環(huán)境所產(chǎn)生的聯(lián)系。同時，對于影片和演唱會等視頻節(jié)目的欣賞，使學(xué)生更直觀的了解所欣賞國家風土人情以及該國家的音樂。
環(huán)球之旅（1）亞洲之聲（教案設(shè)計）人教版七年級上學(xué)期第五單元第一課時。
【教學(xué)目標】。
1、學(xué)生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱，并準確表達音樂中的情感。
2、學(xué)生能初步處理音樂作品，并且能夠恰當?shù)睦酶枨磉_人的思想感情。
3、學(xué)生能夠?qū)λ说难莩M行客觀的評價。
4、學(xué)生能基本熟悉一個升號調(diào)的首調(diào)唱名位置。【教學(xué)準備】。
1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)、cai課件、flash制作的mtv。
一、激情引趣式的導(dǎo)入。
抓住青少年愛玩游戲的特點，首先讓學(xué)生玩“接音符”的游戲提高學(xué)習(xí)興趣，加深對單純音符的印象，每一組可派一位代表來進行大比拼。在學(xué)生玩的過程中復(fù)習(xí)單純音符，落下來一個音符學(xué)生就說出它是什么音符。（這個游戲是網(wǎng)站的flash課件，按鼠標移動簍子去接住一個個往下落的音符，在規(guī)定的時間內(nèi)看你能接住多少個音符，可自動記分。）。
師：同學(xué)們剛才接到了各式各樣的音符，這些音符能夠組成色彩斑斕的音樂世界，因此我們一定要熟悉音符，唱好音符。
二、常規(guī)式的復(fù)習(xí)。
1、課件展示c大調(diào)的音階表，學(xué)生按老師所點的位置唱出音符的唱名。
生物教案空白篇十八
1、闡明綠色植物通過光合作用制造有機物。
2、運用實驗的方法檢驗綠葉在光下制造淀粉。
3、歸納出光合作用的概念。
4、認識綠色植物在維持碳---氧平衡方面的作用。
1.綠葉在光下制造有機物的實驗。
2.光合作用的條件。
1、綠葉在光下制造有機物的實驗設(shè)計及操作。
2、認識綠色植物在維持碳--氧平衡方面的作用。
講解實驗過程同學(xué)們，你們還記得綠色植物進行光合作用的條件是?得出的產(chǎn)物是?那如果沒有了陽光，植物還能進行光合作用嗎?還能生成有機物嗎?我們進行就通過實驗驗證一下。
提前布置了學(xué)生把紙片遮住葉子的一部分，但很多學(xué)生并不了解為什么這樣做，所以實驗開始讓學(xué)生回憶實驗過程，并根據(jù)自己的知識來解釋為什么這樣設(shè)計實驗。
1、把植物放在黑夜中處理一個晚上。(但因為場地不同，所以我們沒有做到這一步，為什么要做這一步?)
2、用黑紙片把葉子一部分遮蓋。(為什么)
3、摘葉去紙放于酒精中加熱，使葉綠素溶解。(為什么是酒精而不是水?)
4、清水漂洗，把葉片放在培養(yǎng)皿中，滴碘液，觀察現(xiàn)象。綠葉，陽光，水，二氧化碳
學(xué)生提前把紙片放在葉子上，上課時把葉子拿回實驗室繼續(xù)實驗。
思考老師提出的問題。
分析實驗結(jié)果葉子中有黑紙遮蓋過的地方?jīng)]有藍色出現(xiàn)，而沒有被遮蓋過的地方，變成藍色。
經(jīng)驗證明，淀粉遇碘后會變成藍色，那么你們根據(jù)這個實驗的結(jié)果，得出什么結(jié)論?
1、不遮出處變藍色，證明葉內(nèi)有淀粉生成
2、遮光處沒有變藍色，證明葉內(nèi)沒有淀粉生成
得出結(jié)論：光合作用需要光的參與才能制造出有機物。
得出結(jié)論：葉子需要在光下進行光合作用，光是葉片進行光合作用的不可缺少的條件。
總結(jié)光合作用的定義?書本p121
光合作用不只是產(chǎn)生了有機物書本p128
普利斯特利的實驗
解釋各實驗步驟的原因1、蠟燭和兔子都會產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳過多。
2、植物能吸收二氧化碳并且放出氧氣供蠟燭。
3、植物能吸收二氧化碳并且放出氧氣供兔子。
生物教案空白篇十九
6、一個質(zhì)量是50kg的同學(xué)，他重多少？如果要把他抱起來，你所用的力至少是多少牛？(g=10n/kg)。
7、當你緊靠墻站立時，向前抬起一只腳，你會。做做看，把前面的空填上，然后把你分析的原因?qū)懺谙旅嬖颍骸?BR> 能力提高。
8、小紅在家設(shè)計制作了一個儀器，豎直的木板與底板相互垂直，在豎直木板的上部o點釘一釘子，在釘子上系一根細繩，繩子的下端吊一小石子。
回答：這個儀器的可能用處是什么？為了方便使用，請你幫她作必要的修改和完善。(畫草圖，并作必要的文字敘述。)。
9．請同學(xué)們以“假如重力突然消失”為題寫一篇小文章。
課后延伸學(xué)案：
1．下列關(guān)于重力的說法中，正確的是()。
a．地面附近的物體都受到重力的作用b．只有跟地面接觸的物體才受到重力作用。
c．只有靜止在地面上的物體才受到重力作用d．只有豎直懸掛著的物體才受到重力的作用。
2．下列關(guān)于重力的說法，正確的是()。
3．一個中學(xué)生的體重最接近()。
a．5nb．50nc．500nd．5000n。
4．下列關(guān)于“g=9.8n／kg”所表示的物理意義的敘述中，正確的是()a．1kg物體的質(zhì)量是9.8nb．1kg物體受到的重力是9.8nc．重lkg物體的質(zhì)量是9.8nd．9.8kg的物體重1n5．掉在地上的乒乓球會向上彈起，在乒乓球向上彈起的過程中，若不計空氣阻力，則乒乓球()。
a．不受力b．只受重力c．受到重力和彈力d．只受彈力。
6．在空中飛行的子彈沿曲線很快落回地面，則子彈在此過程中受到的重力方向是()。
a．子彈的飛行方向b．始終豎直向下c．始終垂直于地面向下d．以上都不對。
第二屆全省中學(xué)物理教師教學(xué)大賽。
教學(xué)設(shè)計參賽作品。
2013年3月27日1。
第3節(jié)重力。
一、課前準備。
二、教學(xué)目標知識與技能。
1、了解牛頓關(guān)于“地球吸引月球”的理論思想，知道萬有引力的存在。2、通過實驗探究“重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系”認識并掌握求重力的公式。
1、通過實驗認識“質(zhì)量”與“重力”關(guān)系。
2、通過對重力產(chǎn)生的原因的探究，了解牛頓的貢獻，激發(fā)學(xué)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)的意識，樹立探究太空奧秘的理想和信念。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)1、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：
播放視頻：石往山下滾，水往低處流，雨從空中下落，月球圍繞地球轉(zhuǎn)，拋物下落。演示系繩橡皮圓周運動，撒手后運動情況。
2、學(xué)生活動：
學(xué)生觀看視頻，引發(fā)思考；閱讀教材，p9導(dǎo)讀與p12重力由來，回答問題。3、設(shè)計意圖：
（二）實驗探究，尋求規(guī)律1、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：
以m為橫軸，g為縱軸建立平面直角坐標系，描點繪圖像，計算g/m,小結(jié)g=9.8n/kg.總結(jié)重力公式。2、學(xué)生活動：
學(xué)生感受后回答，質(zhì)量大的鉤碼對手的壓力越大，說明重力越大。學(xué)生分組實驗，利用測力計測量相應(yīng)鉤碼重力，利用直尺鉛筆描點、作圖，分析規(guī)律；填入表格并計算比值，總結(jié)g=mg。（一次函數(shù)類型）。
3、設(shè)計意圖：
通過實踐探究活動，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，學(xué)生學(xué)會正確的探究規(guī)律、方法、步驟和基本操作思想，引導(dǎo)學(xué)生建立理論來源于實踐，規(guī)律就在身邊的認識，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（三）分析歸納，理解應(yīng)用1、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：
p11,先閱讀后例題解析，分析小結(jié)整理過程；重力的方向；解決用什么工具確定豎直向下的方向？平面是否水平？我國與美國重力的方向是同向嗎？有何規(guī)律？p12,重心，質(zhì)量分布均勻，形狀規(guī)則物體重心在哪里？2、學(xué)生活動：
學(xué)生即時解答例題，板書解析；學(xué)生閱讀重力方向與重心部分內(nèi)容，回答問題，學(xué)生小組討論重力的方向應(yīng)用及規(guī)律。學(xué)生尋找規(guī)則物體重心。3、設(shè)計意圖：
熟悉公式，規(guī)范解題步驟；理解力與重力關(guān)系，掌握重力三要素；提高學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)能力，體驗物理來源于生活，從物理走向社會。
六、課堂訓(xùn)練。
1.下列分析哪些是正確的？
a.物體上各部分受到的重力，都作用在物體的重心上b.一個均勻鐵環(huán)，它沒有重心。
c.籃球打足氣后,它的重心也在球心處3題圖d.向一個杯子中慢慢地加水，杯子和水的重心會越來越高。
3.某同學(xué)用彈簧秤稱一盒牛奶，示數(shù)如圖，則這盒牛奶的質(zhì)量有多大？（g=10n/kg）4.某同學(xué)的“體重”（質(zhì)量）為50kg,則他的重力是多少牛頓？當他乘坐飛船，離地球較遠時，質(zhì)量是多少千克？（地面附近g=10n/kg）。
七、課堂小結(jié)關(guān)于重力。
1、方向豎直向下2、重心（四）實驗方法——圖像法。
八、課下作業(yè)：p14，動手動腦學(xué)物理1----5.3。
第七章力。
第三節(jié)重力。
教學(xué)目標：
1、知道重力產(chǎn)生的原因。2、知道重力的方向、重心。
3、通過探究，知道重力大小跟質(zhì)量的關(guān)系。
4、通過分析生活中常見的重力現(xiàn)象，感受物理就在我們身邊。
教學(xué)重點：
重力的大小和方向。教學(xué)難點：
重力的方向和重心。
重難點的突破：
引導(dǎo)學(xué)生做好實驗，是弄清重力跟質(zhì)量的關(guān)系的關(guān)鍵。對于重力的方向，通過重垂線來掌握。至于重心可通過小演示實驗來學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、引入。
通過多媒體展示兩幅畫面：壯美的瀑布、下落的蘋果。
問：由這兩幅圖大家想到了什么呢？
學(xué)生很容易想到李白的詩《望廬山瀑布》、蘋果砸到牛頓的故事。
問：瀑布為什么往下流呢？蘋果為什么往下落呢？（通過該問題檢測目標1的達成情況。）。
學(xué)生可以想到：是由于地球的吸引。
接下來師生一起認識萬有引力、重力的概念，并讓學(xué)生舉出幾個生活中常見的重力現(xiàn)象。（通過該問題檢測目標4的達成情況。）。
至此板書今天的課題（13、2重力）。
二、探究影響重力大小的因素。
問：重力是一種力，根據(jù)已有知識，我們應(yīng)從幾方面來學(xué)習(xí)它呢？學(xué)生會回答：大小、方向、作用點。
給出兩袋沙土，讓學(xué)生掂一下，看哪一袋重。（通過該問題檢測目標3的達成情況。）。
問：為什么看上去多的那一袋重呢？
引出重力的大小與質(zhì)量有關(guān)。
問：重力與質(zhì)量有什么關(guān)系呢？
引出本節(jié)課的重點：探究重力跟質(zhì)量的關(guān)系。
對于探究我們這樣組織：
1、讓學(xué)生觀察準備的彈簧測力計的構(gòu)造、量程、分度值。2、與學(xué)生分析在物體靜止時，重力與拉力相等。
3、學(xué)生探究，并記錄每次物體的質(zhì)量及相應(yīng)的重力。4、引導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，得出重力跟質(zhì)量的關(guān)系。
5、板書重力跟質(zhì)量的關(guān)系式，指明物理量的符號及其單位。說明g的取值情況。探究結(jié)束后，及時跟蹤練習(xí)，以便掌握學(xué)生的應(yīng)用情況。
三、重力的方向、重心問：根據(jù)大家的經(jīng)驗，重力的方向如何？（通過該問題檢測目標2的達成情況。）學(xué)生會回答：向下。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我們可做這樣的展示：取一重垂線，當其靜止時，指明此時重垂線的方向即為重力的方向，這個方向應(yīng)是“豎直向下”。
通過組織學(xué)生檢查黑板是否豎直、桌面是否水平，認識重力方向在生活中的應(yīng)用。
接下來做一小練習(xí)：作出斜面上靜止物體的重力的示意圖。（通過該問題檢測目標2的達成情況。）。
在講解該題的基礎(chǔ)上，指出：物體的各部分都受重力，對于整個物體而言，重力就好像作用在物體的一個點上，這個點就叫重力。如果在物體的重心下方有個支點，它就可以支起整個物體。
讓學(xué)生用手指支起自己的筆、刻度尺等，加深對重心的認識。
問：重心一定在物體上嗎？
通過作自行車輪胎的重力的示意圖，指出重心不一定在物體上。
四、小結(jié)。
讓學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，并互做補充。
五、當堂檢測。
c.跳高運動員跳起來就不能下來了d.拳擊比賽打到身上也不會痛了2、重600n的物體可能是（）。
a.一頭牛b.一個成年人c.一本書d.一只雞。
4、如圖所示，畫出足球所受重力g的示意圖。
5、如圖所示，均勻金屬圓環(huán)被吊在空中，請畫出金屬圓環(huán)所受重力的示意圖。
課后反思：
生物教案空白篇二十
1、概述人體免疫的概念和作用。
2、舉例說明人體的特異性免疫和非特異性免疫。
3、描述計劃免疫，列舉計劃免疫的實例，認同計劃免疫的意義。。
1、特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別。
2、計劃免疫的意義。
特異性免疫和免疫的概念。
教法講授法。
學(xué)法自主學(xué)習(xí)法。
教學(xué)準備多媒體課件。
教學(xué)過程(主要環(huán)節(jié))。
集體備課個性展示。
2、什么是非特異性免疫?包括哪兩大部分?
3、人體的第三道防線：特異性免疫的特點：
4、什么是抗體?什么是抗原?兩者的關(guān)系是什么?
(1)為什么患過水痘的人能抵抗水痘病毒的再次侵襲?
(2)患過水痘的同學(xué)對腮腺炎有同樣的.抵抗力嗎?
(3)人體的免疫器官及免疫細胞的組成及作用是什么。
練習(xí)達標1、凡是能刺激人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)，叫做。
a病原體b病毒c抗原d病菌。
2、能產(chǎn)生抗體的細胞是。
a紅細胞b淋巴細胞c吞噬細胞d血小板。
3、燒傷病人常用自身皮膚進行植皮治療，不植入外來皮膚是因為。
a、神經(jīng)血管不易接通b、外來皮膚相當于抗原。
c、外來皮膚含菌量大d、會產(chǎn)生免疫反應(yīng)。
4、將他人的器官移植到患者體內(nèi)，一般不宜成活，這種免疫屬于免疫。從現(xiàn)代免疫的概念看，移植的器官相當于。
拓展提升根據(jù)法國科學(xué)家巴斯德研究牲口炭疽病的實驗，回答：
(1)實驗中甲組綿羊在第二次注射后沒有發(fā)病，這一現(xiàn)象屬于免疫，其原理是。
(2)甲組綿羊第一次注射的是毒性較弱的炭疽病病原體，它進入羊體作為起作用，使體內(nèi)產(chǎn)生的具有免疫力的物質(zhì)，其化學(xué)成分是。
(3)乙組綿羊在實驗中起的作用是。
作業(yè)設(shè)計a、什么是計劃免疫?
b、你打過預(yù)防針嗎?舉三個例子。
c、什么是非特異性免疫?包括哪兩大部分?
生物教案空白篇二十一
一、指導(dǎo)思想：
《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》指出，在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，社會主義市場經(jīng)濟體制逐步建立的情況下，如何指導(dǎo)學(xué)生在觀念、知識、能力心理方面盡快使用新的要求，是學(xué)校德育工作需要研究和解決的課題之一。
二、學(xué)生情況：
初一（4）、（5）班的學(xué)生已接觸過《思想政治》這門學(xué)科，有一定的認識，能夠從感性認識中去約束自己的行為，從而養(yǎng)成良好的品德。學(xué)生從原有知識的基礎(chǔ)上再升華。
三、
教材分析：
1、以良好的心理品質(zhì)教育為主線，融心。
理品質(zhì)教育、道德情操教育和思想方法教育為一體。
2、知識、覺悟、能力相結(jié)合，分層次規(guī)定教學(xué)要求。
3、貼近學(xué)生實際，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。
4、以學(xué)生的成長發(fā)展為中心，著重心理的訓(xùn)練和提高品德行為能力。
5、可讀性和可教性相統(tǒng)一，向可讀性。
四、教學(xué)設(shè)想：
1、在教學(xué)過程中，堅持理論聯(lián)系實質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)難懂的理論多舉例說明，深入淺出。
3、“想一想”、“說一說”、“議一議”等小欄目，讓學(xué)生在課堂上可以“即興”操作，既能提高學(xué)習(xí)興趣，又可以增強教育效果。
4、每課一練，特別要加強學(xué)生回答問題的表達能力。
五、教學(xué)進度。
前言2課時（第一周）。
第一課發(fā)揮性格優(yōu)勢，養(yǎng)成良好習(xí)慣（二、三周）。
第二課待人真誠熱情，建立真摯友誼（四——六周）。
第三課融入社會生活，陶冶高雅情趣（七——九周）。
期中考試（十周）。
第四課培養(yǎng)愛國情操樹立崇高理想（十一---十四周）。
第五課增強自律能力培養(yǎng)健康人格（十五---十七周）。
復(fù)習(xí)期末考試（十八-----十九周）。
生物教案空白篇二十二
1、知識目標：了解動物在人類生活中的作用，了解生物技術(shù)和仿生學(xué)與人類生活的關(guān)系。
2、能力培養(yǎng)：通過調(diào)查活動，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛生物科學(xué)。
3、情感目標：使學(xué)生認識和了解動物與人類生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生樹立投身生物科學(xué)的遠大志向。
學(xué)習(xí)的動力來源于興趣，本節(jié)內(nèi)容與生活關(guān)系系密切，趣味性強，如能激發(fā)學(xué)生的興趣，則學(xué)生們自覺求知的欲望就會增強。因此，在課前安排進行一次探究活動，調(diào)查和記錄在日常生活中接觸和了解的動物，則會極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，收到較好的教學(xué)效果。
本節(jié)內(nèi)容在于調(diào)動學(xué)生動手參與調(diào)查實踐活動的能力，了解動物與人類的衣、食、住、行、用等日常生活的關(guān)系，學(xué)生查閱資料和歸納總結(jié)資料。因此，本課應(yīng)以“課前調(diào)查，課上交流”為主線來組織教學(xué)，概述動物與人類生活的關(guān)系，這樣，能較好的調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力，收到較好的效果。
1、動物在人們生活中的作用。
2、生物反應(yīng)器、仿生。
1、“動物在人們生活中的作用”的調(diào)查方法。
2、仿生。
調(diào)查、討論、歸納法。
教師收集有關(guān)生物反應(yīng)器和仿生學(xué)的資料等，學(xué)生收集有關(guān)動物與人類關(guān)系的資料，收集有關(guān)生物反應(yīng)器和仿生學(xué)方面的資料。
提前一周安排學(xué)生分組調(diào)察日常生活周圍常見的動物及動物制品、收集動物與人類關(guān)系的資料、調(diào)動學(xué)生積極性。
學(xué)生分組介紹課前調(diào)查體會、收集的小資料，調(diào)動課堂氣氛。
教師設(shè)疑，學(xué)生分組研討，將調(diào)查結(jié)果、收集的資料歸納回答，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)、解決問題的能力。
教師、學(xué)生共同歸納，總結(jié)動物與人類生活的關(guān)系，展望生物科技發(fā)展的前景，激發(fā)學(xué)生樹立遠大志向。
[引入新課]。
根據(jù)上節(jié)課布置同學(xué)們完成的分組調(diào)查任務(wù)，現(xiàn)在由各小組派代表匯報調(diào)查結(jié)果，互相交流，體會、總結(jié)動物與人類的關(guān)系。
[學(xué)生匯報]。
(在課前的調(diào)研活動之前安排好各組目標)。
[總結(jié)活動，得出結(jié)論]。
先發(fā)動學(xué)生根據(jù)各組匯報的情況總結(jié)、教師在此基礎(chǔ)上進行完善。
[資料匯報]。
各組代表將他們從圖書館、資料室、報刊上了解到的有關(guān)生物科技的資料進行匯報，教師總結(jié)，通過圖片示例、錄像等引出生物學(xué)發(fā)展的新方向：基因工程、生物反應(yīng)器、仿生學(xué)。
引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生樹立熱愛生物學(xué)，將來利用生物科技為人類造福的遠大思想。
[課堂小結(jié)]。
展望21世紀，這是生物學(xué)的世紀，生物科技：如生物反應(yīng)器、仿生學(xué)的應(yīng)用，為人類的發(fā)展提供了廣闊的前景，進行生物科技的研究，除了生物學(xué)要學(xué)好外，其它各學(xué)科也都要打下堅實的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生對各學(xué)科都要均衡發(fā)展。
[鞏固練習(xí)]。
1、潛水艇是模仿哪些動物的結(jié)構(gòu)研制的?
2、螢光燈是模仿哪種動物研制的現(xiàn)代的社會條件下，它有什么意義?
[板書設(shè)計]。
1、提供衣、食、住、行、用等生活用品。
2、發(fā)展畜牧養(yǎng)殖業(yè)、漁業(yè)。
3、帶動經(jīng)濟。
1、生物反應(yīng)器——利用生物做“生產(chǎn)車間”、生產(chǎn)人類所需要的物質(zhì)。
2、優(yōu)點：
(1)成本低，效率高。
(2)設(shè)備簡單，產(chǎn)品作用的效果顯著。
(3)減少工業(yè)污染。
1仿生——模仿生物的某些結(jié)構(gòu)和功能發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備。
2、例：“電子蛙眼”等。
生物教案空白篇二十三
重視學(xué)生的主動參與性，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生富有情感的歌唱，以情帶聲。
二、學(xué)習(xí)目標。
1、學(xué)會并能夠熟練地演唱歌曲《江河萬古流》，歌唱要有感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握歌曲中出現(xiàn)的特殊節(jié)奏型——切分音，并通過音樂活動鞏固。
3、通過學(xué)唱《江河萬古流》喚起和培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。
三、學(xué)習(xí)重點、難點。
重點：通過學(xué)唱這首歌曲，達到有感情地背唱的目的。
難點：唱譜練習(xí)，以聽唱為主，視唱為輔，重點掌握樂譜中的切分音節(jié)奏。
四、教學(xué)準備。
鋼琴、錄音機、磁帶。
五、教學(xué)時間。
1課時（40分鐘）。
六、教學(xué)過程。
1、播放《江河萬古流》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，使學(xué)生進入學(xué)習(xí)的情境。
2、簡單介紹歌曲及歌曲作者。
（1）歌曲介紹：《江河萬古流》，電視片《九州方圓》主題歌，全曲是帶再現(xiàn)的二段式結(jié)構(gòu)，兩樂段音樂風格基本一致，第二樂段開始處，旋律多次處在高音位置，造成音樂高潮，隨后再現(xiàn)第一樂段的音調(diào)，與前面音調(diào)形成統(tǒng)一，全曲結(jié)構(gòu)簡潔短小，音調(diào)精煉，伴吟伴唱、充滿激情地對長江黃河的萬古源流予以無限的慨嘆，對中華雄魂情思悠悠予以深情的贊頌。
（2）歌曲作者介紹。
王立平，作曲家，滿族，國家一級作曲，中國電影樂團藝術(shù)指導(dǎo)，1965年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院作曲系，自1973年從事專業(yè)音樂創(chuàng)作，1979年調(diào)入中國電影樂團，20多年來創(chuàng)作了大量影視作品。主要作品有《太陽島上》、《駝鈴》、《大海?。」枢l(xiāng)》、《江河萬古流》、《枉凝眉》、《說聊齋》等。
3、引導(dǎo)學(xué)生聽錄音范唱，同時提示學(xué)生在聽錄音時應(yīng)注意思考速度、節(jié)拍及其特點、樂曲情緒等幾個問題，并鼓勵學(xué)生對問題進行討論，做出積極回答。
4、引導(dǎo)學(xué)生唱樂譜，注意要以聽唱樂譜為主，而非視唱樂譜，要求教師自彈自唱，學(xué)生跟唱，直到唱熟為止。
5、引導(dǎo)學(xué)生找出樂曲中出現(xiàn)的一種特殊節(jié)奏型——切分音，鼓勵學(xué)生針對該節(jié)奏型發(fā)表自己的看法，歸納其概念（弱拍成弱位的音，延續(xù)到強拍或強位而變?yōu)閺娨簦锤淖兞嗽瓉淼膹娙蹶P(guān)系）。
6、做音樂活動第1題，繼續(xù)鞏固切分音節(jié)奏，為唱好歌曲做好充分準備。
7、在熟唱樂譜的基礎(chǔ)上加入歌詞的學(xué)習(xí)，教師范唱，學(xué)生聽唱，要求教師引導(dǎo)學(xué)生體會歌詞內(nèi)容，可以通過讓學(xué)生大聲朗讀歌詞等手段，吃透歌曲情感，然后有感情的學(xué)唱，以情帶聲。
8、進一步處理歌曲。教師給出演唱提示：歌曲氣勢磅礴，深情豪邁，演唱中要注意氣息要深而悠長，共鳴腔體要充分打開，聲音結(jié)實有力。
9、引導(dǎo)學(xué)生分組演唱，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識；鼓勵學(xué)生獨唱，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。并組織學(xué)生給所唱小組或個人打分。
10、鼓勵全體同學(xué)有感情的放聲高歌，盡量能夠背唱。
11、再次播放《江河萬古流》的歌曲錄音，讓學(xué)生進一步感受歌曲情感。
12、課堂小結(jié)。
生物教案空白篇二十四
師：你見過小雞的生長過程嗎?你見過一個小小的嬰兒會長大嗎?你見過蝴蝶是怎樣變化來的嗎?你知道一粒種子是怎樣長成植物的嗎?這些都是小小的生命，生命是美妙的，生命是生物所特有的，讓我們尊重生命，了解生命，珍愛生命吧!(板書課題)
1、觀察記錄周圍的生物。
(1)師：要了解生命，首先要觀察周圍的生物，就要制定觀察計劃。
(2)學(xué)生制定觀察計劃，教師進行適當?shù)闹笇?dǎo)。
(3)匯報觀察計劃，教師提出觀察要求。
(4)學(xué)生開始觀察周圍的生物，并進行記錄。
(5)小組在全班匯報觀察記錄情況，匯報共發(fā)現(xiàn)了多少種生物。
(6)交流觀察到的生物，選擇兩種生物向全班同學(xué)介紹它們的特征和生活環(huán)境。
(8)閱讀科學(xué)在線，了解科學(xué)家判斷生物與非生物的標準。
(9)檢查觀察過程中的生物與非生物是不是正確。
(10)師：判斷38頁圖中，哪些是生物，哪些是非生物?
(11)小組交流自己的分類結(jié)果和理由。
2、認識更多的生物。
師：利用課下時間，通過圖書、報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實地考察來認識更多的生物，收集有關(guān)生物在生長過程中變化的資料并記錄下來。
通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?