讀后感是一種對(duì)自己閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)的自我檢驗(yàn)。寫讀后感時(shí)要注重整體篇章的美感和邏輯性，使讀者有良好的閱讀體驗(yàn)。以下是一些經(jīng)典讀后感范文，希望能夠給大家提供一些寫作的思路和參考。
生活是美好的讀后感篇一
《教育和美好的生活》一書，作者羅素為我們所熟知大多因其在數(shù)理和哲學(xué)領(lǐng)域的才能，所以當(dāng)我看到這本書的時(shí)候就比較好奇，這位數(shù)學(xué)家眼中的教育究竟是什么樣的。
讀完這本書后很是欽佩，也讀懂了一些：羅素認(rèn)為，最好的`教育是挖掘人的潛能的教育。通過對(duì)兒童的身體、感情和智力上的“恰當(dāng)?shù)奶幚怼?，可以使這些品質(zhì)得到普遍的培養(yǎng)。但這種處理不是強(qiáng)制性的，而是一種“自由教育”——在必要的權(quán)威與紀(jì)律的伴隨下，盡可能多地給予兒童個(gè)人發(fā)展的自由，并按照自由的精神來行使權(quán)威與運(yùn)用紀(jì)律。不管是學(xué)習(xí)內(nèi)容還是紀(jì)律的培養(yǎng)，在開始都要以游戲的形式，使兒童在不知不覺中接受。這是羅素提倡的“自由教育”所反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。教師應(yīng)該“主要從孩子身上感覺到一些神圣、模糊、無限的東西，一些個(gè)別的特別寶貴的東西”，并對(duì)這些寶貴的東西給予挖掘與引導(dǎo)，使其達(dá)到教育的最美好境界。
生活是美好的讀后感篇二
今天，我讀了《美好生活，勞動(dòng)創(chuàng)造》這一本書。讀完這本書后，我感慨萬分。
這本書主要講了以下幾個(gè)觀點(diǎn)。“人有兩件寶，雙手和大腦，一切靠勞動(dòng)，生活才美好?！眲趧?dòng)創(chuàng)造了人類世界，勞動(dòng)創(chuàng)造了輝煌的歷史文明。而在新時(shí)代中，互聯(lián)網(wǎng)逐漸發(fā)展，人工智能已經(jīng)解決了人類的大部分問題，那么現(xiàn)在勞動(dòng)創(chuàng)造還重要嗎？答案是：重要。歷史文明就是靠勞動(dòng)創(chuàng)造建立的。如果沒有勞動(dòng)創(chuàng)造，就沒有現(xiàn)在的美好生活。而現(xiàn)在勞動(dòng)創(chuàng)造能讓我們接觸更多的生活，感受勞動(dòng)中的快樂。我們需要靠勞動(dòng)，創(chuàng)造我們的美好生活。
文中的多個(gè)人物使我認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)的重要性。令我印象比較深的是舒歌平這位科學(xué)家。他歷經(jīng)5000多個(gè)小時(shí)，進(jìn)行了12次實(shí)驗(yàn)，只為了解決一道合成中的難題。雖然這件事離我們的生活比較遠(yuǎn)，但是我們也可以靠勞動(dòng)創(chuàng)造來建設(shè)我們的美好生活。
我曾經(jīng)看見一位清潔工人在烈日炎炎的夏天中，雖然大汗淋漓，仍堅(jiān)持掃著地。也就是過了半個(gè)小時(shí)，我回來的時(shí)候，這里一個(gè)垃圾也沒有，讓人覺得心曠神怡。
這一個(gè)事件很貼近我們的生活實(shí)際。我們小朋友在家可以干什么呢？我們可以幫爸爸媽媽干一些家務(wù)活，例如：洗碗、掃地拖地、煮飯、買菜等。做了這些事，我們能夠增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力，更能讓父母省一份心。美好生活是靠勞動(dòng)創(chuàng)造而來的，我們永遠(yuǎn)不能忘記勞動(dòng)創(chuàng)造帶給我們的好處。
生活是美好的讀后感篇三
在這個(gè)特殊的五一勞動(dòng)節(jié)里，我閱讀了《美好生活勞動(dòng)創(chuàng)造》，這本書給我很大的啟發(fā)：“春種一粒粟，秋收萬顆子”。勞動(dòng)，是一種美好品質(zhì)，它讓我們擁有幸福生活；勞動(dòng)，是一種可貴的精神，不畏艱難、堅(jiān)持不懈都是用來贊美它的；勞動(dòng)，是國泰民安的源頭，讓我們先從自我做起，努力奮斗，不負(fù)青春！
20xx年初，港珠澳大橋開始建設(shè)。管延安由一名普通的鉗工變成了港珠澳大橋建設(shè)的主人公，他的任務(wù)艱巨，可他堅(jiān)持不懈，螺絲擰了拆，拆了擰，他并不覺得枯燥。日復(fù)一日，年復(fù)一年，管延安還練就了左右手?jǐn)Q螺絲誤差不超過1毫米的高精準(zhǔn)水平。正是因?yàn)檫@些建設(shè)者們當(dāng)年的努力，才有今天汽車在港珠澳大橋上川流不息！只要熱愛勞動(dòng)，堅(jiān)持不懈，任何困難都能迎刃而解。在生活中，我們要認(rèn)真對(duì)待每一件事情，追求的不是優(yōu)秀，而是精益求精，不是為了勞動(dòng)而勞動(dòng)，而是勞動(dòng)讓自己變得更優(yōu)秀。堅(jiān)持不懈是勞動(dòng)中的一部分，這讓我想起了一個(gè)成語：鐵杵成針。是呀，困難就是一根鐵杵，但只要我們不斷磨煉，不斷鉆研，它也能變成像針一樣的小事。在遇到挫折時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)不畏艱難，勇敢面對(duì)困難，想方設(shè)法去解決它，不要退縮，只要肯鉆研，多動(dòng)腦，我們一定會(huì)戰(zhàn)勝困難！
20xx年6月，徐芑南接到了一個(gè)任務(wù)：設(shè)計(jì)建造7000米載人深海潛水器。雖然當(dāng)時(shí)徐芑南已退休6年，身體也不好，但他毫不猶豫地挑起了這副重?fù)?dān)。徐芑南帶領(lǐng)著科研隊(duì)伍渡過了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。終于，“蛟龍?zhí)枴毕聺摱冗_(dá)到7062米，讓我們感到驕傲！而中國載人深潛每前進(jìn)一步都有徐芑南的貢獻(xiàn)！這個(gè)事例讓我體會(huì)到：無論任何事情，只要我們竭盡所能，必有收獲；相反，如果半途而廢，則一無所成。這讓我想起了高爾基的一句名言：“我知道什么叫勞動(dòng)：它是世界上一切歡樂和美好事情的源頭”。為了目標(biāo)而奮斗，為了成功而努力！
美好生活是由勞動(dòng)創(chuàng)造出來的，讓我們一起拼搏、努力，只爭朝夕，不負(fù)韶華！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
生活是美好的讀后感篇四
揚(yáng)起快樂的風(fēng)帆，挺進(jìn)羊年溫暖的港灣；奏響夢(mèng)想的號(hào)角，駛?cè)胙蚰晷腋５牡钐谩：倮镒x完學(xué)校推薦的一本教育經(jīng)典――《教育與美好生活》，感受頗深。
伯特蘭?羅素的《教育與美好生活》，它太值得所有希望過一種美好生活的人一讀，至于涉身教育行業(yè)的我們，就更不應(yīng)輕易放過。本書提出的一些主張是極有價(jià)值的。如：必須重視教育，特別是早期教育，教育是開啟新世界的窗戶，與美好的生活息息相關(guān)；教育應(yīng)致力于培養(yǎng)理想的人及理想的品格；必須克服傳統(tǒng)偏見，善于利用心理學(xué)和教育學(xué)的新成果來改進(jìn)教育方法；重視培養(yǎng)幼兒的求知欲、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與獨(dú)立性；要給兒童以較多的自由，反對(duì)壓制和強(qiáng)制……此書雖是20世紀(jì)早期作品，然而讀來毫無隔世之感；相反，只感覺一股清新的晨風(fēng)撲面而來。作者所針砭的弊病，仿佛是針對(duì)我們隨處可見的教育弊病而發(fā)，其言論足以讓人振奮，讓人思索，讓人回味。
學(xué)生是教育的對(duì)象，更是教育根源。一切教育的內(nèi)在主導(dǎo)思想應(yīng)是從孩子來、到孩子中去，一切教育行為的主導(dǎo)更應(yīng)是從孩子意愿和需要出發(fā)、促進(jìn)他們健康的成長。我們學(xué)校的教育對(duì)象就是孤兒孩子們，面對(duì)這些有許多缺少早期教育、家庭教育的孩子們，作為教師，我們?cè)撛趺醋?？我們有沒有真心實(shí)意地想到孩子，有沒有重視這些孤兒孩子健康成長的內(nèi)在需要？我相信每個(gè)孤兒學(xué)校的老師在自己的工作過程中都會(huì)不斷的思考：孤兒孩子真正需要的是什么？我們能為他們提供什么樣的教育。我們肯定是要關(guān)心愛護(hù)孩子們的，但絕對(duì)不能放縱。關(guān)愛孩子的身體，讓他們健康茁壯的成長；關(guān)愛孩子的自尊心，讓他們快樂地成長；關(guān)愛孩子的每一個(gè)想法，讓他們自信地成長。但，不能因?yàn)閻鬯麄兌购⒆诱J(rèn)為自己就是孤兒學(xué)校這個(gè)大家庭的中心，更不能因此而使他們目無尊長，覺得學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)樗麄兯龅囊磺卸际抢硭鶓?yīng)當(dāng)，對(duì)社會(huì)各界人士對(duì)我們的關(guān)心和關(guān)愛視而不見。對(duì)于孩子無理的要求要果斷拒絕并給予其合理的解釋并加以正確的引導(dǎo)，要培養(yǎng)孩子們的感恩之心。同時(shí)，從小就應(yīng)使孩子懂得“一言既出，駟馬難追”的道理。要做到這些，就需要我們老師率先垂范。應(yīng)該說與孤兒孩子接觸最多的非孤群體就是常年夜以繼日的工作在這里的老師們。所以可以肯定的說，孤兒孩子們成長的好與壞，在很大程度上要受到他所接觸到的老師影響。如果他接觸到的老師精神狀態(tài)良好，面對(duì)生活中的各種問題都能夠以積極的心態(tài)去解決。孩子們也會(huì)受其影響，陽光、積極、樂觀、向上的生活。反之亦然。所以要想讓孤兒孩子們積極健康的成長，必須要解放老師們的思想。老師們不能每日機(jī)械的應(yīng)付日常工作，要利用充分利用好教學(xué)閑暇時(shí)間自修提升自己，保持神清氣爽、思想活躍的精神狀態(tài)，從心底里接受、熱愛我們的特殊教育工作。能夠“想到孩子”、善待孩子們的精神需求，改變僵化教條的訓(xùn)導(dǎo)、填鴨授課方式，增加“討論和鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人意見的機(jī)會(huì)”。這也正是新課程所倡導(dǎo)的理念――參與、互動(dòng)、協(xié)商。它本質(zhì)上就是在培養(yǎng)學(xué)生日后如何生活的一種方式。
春天猶如一把鑰匙，開啟了所有人心中的夢(mèng)想，或許我們孤兒學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)也會(huì)讓孩子們參與進(jìn)來，師生互動(dòng)、共同協(xié)商，根據(jù)孩子們的需求和發(fā)展量身定制成長計(jì)劃。通過有計(jì)劃、有步驟、有創(chuàng)新的開展一系列的教育教學(xué)活動(dòng)，打造孤兒學(xué)校有內(nèi)涵、有特色的教育；全力打造一流的校園文化，讓全體孤兒孩子不僅在這里健康、快樂的成長，更接受到一流的教育、享受最真的愛的滋養(yǎng)！
聆聽春風(fēng)的歌聲，描繪羊年?duì)N爛的畫卷；觸摸心靈的顫動(dòng)，傳遞羊年溫暖的祝福。新的學(xué)期已經(jīng)開始了，愿我們每一位老師都能用陽光之心努力培育陽光之人，培養(yǎng)孩子們完整的人格，使他們具備活力、勇氣、敏感和智慧；愿我們的學(xué)校內(nèi)的每一位老師、每個(gè)孤兒孩子的生活都能變得更加美好。
生活是美好的讀后感篇五
正在讀《郭小峰探案集》的作者范青另外一部作品《生活是美好的》，已經(jīng)讀了其中的三篇，每一則讀罷都掩卷唏噓一番，遂想寫下一點(diǎn)什么，權(quán)做讀后感吧。
之前也提過范青筆下的郭小峰，一直很喜歡這個(gè)人物，他的閱歷和成熟讓人印象深刻，佩服不已。有時(shí)候自己不知不覺的就變成了作者筆下另一個(gè)人物———郭小峰的女兒郭愛梅，靜靜的聽著這個(gè)老男人講述的關(guān)于殺戮和人性的故事，然后靜靜的開始思索。那些在平時(shí)或許從長輩口中也時(shí)不時(shí)聽見的老生常談在這樣的筆觸之下，并不顯得瑣碎和令人煩悶，而總會(huì)讓人有種醍醐灌頂?shù)母杏X。
《生活是美好的》可以看做獨(dú)立于郭小峰探案集的故事，也可以被看做是故事的延續(xù)，因?yàn)槌说谝粋€(gè)故事《藍(lán)蕙心的選擇》之外，我現(xiàn)在看完的另外兩則都是由郭小峰探長與女兒的對(duì)話引出和延伸的。作者自己說，這是一種嘗試，將情感和探案結(jié)合在一起的新的嘗試，但在我看來，原本的故事其實(shí)也是將情感和案情結(jié)合的產(chǎn)物，除卻展開故事的方式不同，其本質(zhì)并不算大的突破。但在我看來這并沒有什么不好，因?yàn)槟莻€(gè)可愛的有情有義的狡猾卻又不失仁慈的老男人的故事一直都是吸引我閱讀的動(dòng)力。情感探案故事，這個(gè)說法讓我想到了此中的另外一個(gè)好手———馬雨默（鬼馬星），她的簡東平系列和莫蘭系列至今在我心里面都是屬于里程碑一般的作品，倘若說馬雨默的作品令人看著會(huì)流淚的話，那么范青的系列作品，則會(huì)讓人忍不住唏噓，然后深思。這是兩種不同的風(fēng)格，卻又殊途同歸的將情感和探案完美的結(jié)合在了一起。一個(gè)人的文字可以看出這個(gè)人的價(jià)值觀和性格特質(zhì)，馬雨默讓我感受到了一個(gè)女性對(duì)于情感的柔軟感悟，而范青則讓感受到了一個(gè)女性對(duì)于人生的另外不同的睿智的體悟。兩者的作品風(fēng)格雖然并不相同，但故事本身卻都令人愛不釋手。
《生活是美好的——藍(lán)蕙心的選擇》，這是這個(gè)系列故事的第一個(gè)。與其說是探案故事，更多應(yīng)該歸類于情感故事，或者至少算是懸疑故事吧。
讓藍(lán)蕙心更加糟心的事情還有一件，那就是關(guān)于她男友阿劉的。阿劉是一個(gè)異常優(yōu)秀的青年，心地善良，外表英俊，家底雄厚，家庭和睦，學(xué)業(yè)優(yōu)秀，事業(yè)有成。原本這一切好的令藍(lán)蕙心都覺得有點(diǎn)不像話。但自從作為醫(yī)生的阿劉遇見一個(gè)特折騰的女病人江姚之后，這一切就開始漸漸脫離了原本的軌道。江珧是一個(gè)年輕漂亮的女孩子，但她作風(fēng)大膽，舉止輕佻，言語也犀利異常，自從在醫(yī)院得到阿劉的悉心照顧之后，就開始發(fā)誓非要得到阿劉不可。她并不顧及藍(lán)蕙心作為正牌女友的身份，總是極盡全力的創(chuàng)造一切可以和阿劉親近的機(jī)會(huì)，甚至為了達(dá)到目的不惜多次自殺。阿劉每一次都很耐心的救助和照顧，盡管他始終強(qiáng)調(diào)這一切出于醫(yī)者父母心，但江珧的做法就算是阿劉的母親和同事都有點(diǎn)看不過眼了。最初藍(lán)蕙心尚且可以隱忍，保持自己應(yīng)有的風(fēng)度和體諒，但隨著江珧的變本加厲，和藍(lán)蕙心自己家里面的一些問題的暴露，她也終于達(dá)到了爆發(fā)的極限。只是她的爆發(fā)并沒有換回男友的心，反而將這段感情越推越遠(yuǎn)。
最后，藍(lán)蕙心不得不在親情以及愛情這些事情上面面臨人生的重大抉擇。。。。。
魔女讀后感：這個(gè)故事并不復(fù)雜，屬于懸疑的部分并不多，很多時(shí)候作為旁觀者的讀者其實(shí)很早就可以看到故事的走向和主人公的結(jié)局，但盡管如此，故事里面的每一個(gè)人都依然有著自己選擇的權(quán)利，就如同女主人公藍(lán)蕙心一樣。其實(shí)很難說誰對(duì)誰錯(cuò)，至少在這個(gè)故事里面是如此的。作為女兒的藍(lán)蕙心，面對(duì)生母對(duì)自己一貫的.冷漠，內(nèi)心的煎熬和感受可以想見，但結(jié)局的部分，當(dāng)母親良苦用心被她看見之后，她的選擇更是可以理解的。作為母親來說，她和藍(lán)蕙心父親的感情孰是孰非真的已經(jīng)成為過去，當(dāng)事者也真的算是用自己的一生付出了代價(jià)，她對(duì)女兒的人生的決定，是不是真的明智，暫且不論，但那份情感的厚重卻是可以被感受到的，這個(gè)女人至少在生命的最后一刻以及離開以后都算是驕傲且有自尊的做了一個(gè)站立的人。作為男友的阿劉，他并不是一個(gè)壞人，或許并不是很明智，但至少是坦誠的，對(duì)彼此都是如此。有時(shí)候情感就是如此，很不可理喻，縱有千般好，但他獨(dú)不愛，無奈。而縱然萬人唾罵，但他就是喜歡，也一樣無奈。就像藍(lán)蕙心對(duì)他的祝福一樣。只要他覺得這是他要的，無論未來如何，這都是他的選擇。至于江珧，這個(gè)女孩子她有時(shí)候仿佛像是藍(lán)蕙心母親年輕時(shí)候的翻版，她有她的價(jià)值觀，或許做法和心態(tài)都頗令人側(cè)面，但還是那一句話，她有她選擇的權(quán)利，當(dāng)然后果也是一樣需要她自己去承受才對(duì)。
通人來說，她可能都不算是一個(gè)很好的選擇吧，但我朋友就是這么愛上了。最初他們也有開心的時(shí)候，他選擇相信她的說法，也許是經(jīng)歷很多，看多了吧，她希望過一些平凡的普通人的生活，簡簡單單的過日子，但好景不長的是，她很快還是恢復(fù)了當(dāng)初的生活。熬夜，吸毒和亂七八糟的人來往，情感生活也許也并不那么單純，她對(duì)他提出了分手。我的朋友很難過，也曾經(jīng)想要挽回，試圖嘗試著去改變自己所愛的人的生活，但似乎并不那么奏效。
那段時(shí)間，朋友的情緒很低落，我看了很心疼，但知道這個(gè)女孩子的過去和一些事情之后，其實(shí)內(nèi)心里面我是覺得這未嘗不是一件好事的。我眼睜睜看著他低落，也慢慢開始振作，當(dāng)我開始以為這個(gè)人漸漸可以擺脫這個(gè)女孩子帶給他的陰霾之后，他卻又告訴我他開始又和她有所瓜葛。原本我是沒有立場(chǎng)去干涉別人的生活的，正如范青這個(gè)故事里面的人一樣，他和她都可以有很多的選擇，旁人不該有所置喙。但，另外痛心或者氣憤的是，我所知道的是，這個(gè)女孩子又不知道莫名其妙的招惹了什么麻煩，需要?jiǎng)佑靡淮蠊P金錢去還債，否則會(huì)涉及身家性命。我是不知道她到底做了什么，但當(dāng)時(shí)我聽到的感覺就是可能并不是用在什么正途。這是一大筆錢，大到需要我朋友賣房子來替她籌款。我朋友的母親不可能同意這樣的事情，所以他甚至可能需要面對(duì)和自己的母親對(duì)簿公堂的局面。我在電話里面得知這個(gè)消息，我就問了我朋友一句話，她是你什么人？他回答不了我這個(gè)問題。其實(shí)他還更不能回答我的問題是，這筆錢到底用到什么地方去了。我記得我當(dāng)時(shí)的心情，既痛心又心疼更生氣，為了一個(gè)已經(jīng)拋棄自己的女孩子，為了她不知道花到哪里去的一筆爛帳，為了怕她被亂七八糟的人追債，一個(gè)并不是多有錢的家伙，每個(gè)月也不過拿著固定工資的男孩子，居然動(dòng)了想要賣掉母親辛辛苦苦為他準(zhǔn)備的房子，為此不惜打算和自己的母親對(duì)峙，我不知道我該說他用情至深？還是說他糊涂的可以？我只記得我當(dāng)時(shí)告訴了他，好吧倘若你真的決定這么做，那么我就當(dāng)我從來不認(rèn)識(shí)你。自此，我再也沒有和那個(gè)朋友有過任何的聯(lián)系。
有人說，那是別人的事情，你能怎么辦？是啊，我們都是旁人，無能為力。所以，只好選擇不看見不知道就好。
我不想自己看了難過，所以我寧愿不知道你過得好不好。
只是，作為朋友的母親呢？作為那些還在乎他的朋友呢？作為了解情況的旁人呢？
我還記得這個(gè)朋友當(dāng)初和我說，這些事情他其實(shí)都不可以和別人說，因?yàn)檫B他都知道別人知道了以后的反應(yīng)。只可惜，我也不能免俗，因?yàn)槲乙沧隽诉@樣的反應(yīng)。
你的選擇，唯有你自己負(fù)責(zé)。
其實(shí)小說的這個(gè)故事還有后續(xù)，那是另外一個(gè)故事，今天太晚了，改天繼續(xù)說吧。
ps：其實(shí)，原本并不想提及這個(gè)朋友的故事的，未免顯得有點(diǎn)八卦了點(diǎn)，但每每想到他的她那些亂七八糟的，不可思議的事情，我總?cè)滩蛔∮悬c(diǎn)情緒化。倘若不是我朋友的事情，對(duì)于那個(gè)我其實(shí)并不認(rèn)識(shí)的她，我可能會(huì)有更直白的評(píng)論才是。只是，算是愛屋及烏吧，我只是希望，或者是祈禱吧，但愿她長袖善舞到可以將一切化險(xiǎn)為夷，然后為了自己好好的過日子吧。
然后，倘若這個(gè)朋友可能看見了這段（當(dāng)然可能性非常的?。?qǐng)你原諒我沒有再關(guān)心過你的一切事情，甚至顯得涼薄的可以，不是我不想，而是我不能了。因?yàn)槲覍?shí)在不想繼續(xù)看到我不想看到的結(jié)局。當(dāng)然，你也可以選擇當(dāng)做我心胸狹窄吧。真心的希望，這段時(shí)間你過得開心一點(diǎn)。
生活是美好的讀后感篇六
讀了《美好生活，勞動(dòng)創(chuàng)造》這本書，我的感觸也是異常的深。這本書大致講的就是多多勞動(dòng)，為國家，乃至世界造福。
就比如說發(fā)明青蒿素的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者――屠呦呦，正是不斷努力，從黃花蒿中提取到了這種世界上目前抗瘧的最強(qiáng)的，唯一絕對(duì)有效的藥品。
還有從前偉大的領(lǐng)袖毛主席，對(duì)讀書總要一探究竟，非得一個(gè)字一個(gè)字地弄懂才行，因此，他通過滿肚子的學(xué)問，帶領(lǐng)全中國，一起進(jìn)步。
還有許許多多這樣為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人也不勝枚舉，就像勇敢守護(hù)祖國邊疆，兩三年才回一趟家的守島部隊(duì)，他們的精神也是令人感動(dòng)又佩服的。
更是有些在社會(huì)中默默無聞的人，在一個(gè)偏僻的角落里，默默無聞地付出著，他們有的是放棄城里的美好生活，在貧苦鄉(xiāng)村扶貧支教的；有的是在火場(chǎng)救火的消防員，還是在邊境不顧危險(xiǎn)，掃雷的英雄；還有更多的人，各行各業(yè)，大到富商、董事長，小到醫(yī)生、護(hù)士、服務(wù)員、營業(yè)員、小賣部店長，甚至是早上凌晨就到馬路上掃大街的環(huán)衛(wèi)工人。沒有他們我們的生活也不過還是一塌糊涂，整個(gè)世界就會(huì)一團(tuán)亂。三百六十行，行行出狀元，真可謂缺一不可。
據(jù)科學(xué)測(cè)試，以后的大部分孩子率領(lǐng)的將是更多的新領(lǐng)域，然而機(jī)器人則會(huì)慢慢地，更加多地走到我們的身邊。到時(shí)候的將來，那些沒有任何學(xué)識(shí)的人，最終無一技之長，生活將被機(jī)器人替代。
可是，機(jī)器又不是人，它不會(huì)仔細(xì)思考，一旦我們的生活被機(jī)器取代，大概只是一個(gè)沒有靈魂的軀殼罷了。機(jī)器人無法取代人類，人類不能因?yàn)橛辛藱C(jī)器人，就越來越不愛勞動(dòng)，越來越懶惰，機(jī)器人也同樣警醒著自己，要想有更幸福的生活，就要學(xué)習(xí)，將來勞動(dòng)造福人類。
所以，我們只能好好學(xué)習(xí)，創(chuàng)建城市，領(lǐng)導(dǎo)人類文明來到一個(gè)新時(shí)代！
生活是美好的讀后感篇七
每個(gè)人對(duì)未來生活的規(guī)劃不同，對(duì)美好生活的定義更不盡相同。是擁有一份得新應(yīng)手的工作，幸福美滿的家庭，乖巧懂事的兒女，其美好都是用自己的內(nèi)心去感受的。身為教育人，用知識(shí)和教育去定義生活，美好人生中，愛和知識(shí)是必須的。教育在作為促進(jìn)美好生活的一種手段的同時(shí)，它本身就應(yīng)該是目的。應(yīng)該讓所有與教育存在關(guān)系的人過一種幸福完整的教育生活。
在品讀羅素的書之前，我是先搜尋相關(guān)資料了解他的人、經(jīng)歷、思想以及他對(duì)教育的觀點(diǎn)。揣摩作品的表達(dá)順序，體會(huì)作品的思想感情，思考作者的寫作意圖。一個(gè)20世紀(jì)享譽(yù)世界的英國著名哲學(xué)家泊特蘭。羅素對(duì)自己早年與教育有關(guān)的人生經(jīng)驗(yàn)的反思，對(duì)教育成敗的認(rèn)識(shí)后的濃縮表現(xiàn)。作者通過對(duì)現(xiàn)存教育制度的評(píng)估，提出了一系列全新的教改方案。
作為小學(xué)教育者，我關(guān)注的是書中的兒童教育。羅素在書中這樣提到：兒童不是通過痛苦的經(jīng)歷，而是通過幸福和健康的體驗(yàn)去掌握美德的。
現(xiàn)如今教育的實(shí)效性不理想的同時(shí)，引人思考。不要以為好的行為是理所當(dāng)然而只留意到不理想的行為。改變教育態(tài)度，兒童需要你的關(guān)注和鼓勵(lì)來建立信心去探索學(xué)習(xí)。需要教育引導(dǎo)學(xué)習(xí)到什么是可以和不可以做的，認(rèn)可和鼓勵(lì)也能幫助他肯定自我。
可在教育時(shí)做適當(dāng)?shù)馗淖儯汉退f話時(shí)望著他微笑，與他平視，讓你們的距離拉近；兒童情緒變化強(qiáng)烈時(shí)可輕撫他，攬抱他，吻他；表揚(yáng)時(shí)對(duì)他鼓掌，向他豎起拇指。要使用正面語言、直接、簡短、令他易理解，并且不要加上批評(píng)和責(zé)備；當(dāng)幼兒明白到原來好的行為會(huì)得到關(guān)注，那便會(huì)增加他多做好行為的機(jī)會(huì)關(guān)注教育；不要只看成果，當(dāng)他做出嘗試，就要稱贊他的努力，提高他的學(xué)習(xí)興趣。兒童在受教育的同時(shí)，體會(huì)到的是獲取知識(shí)的樂趣，體會(huì)到的盡是美好，沒有訓(xùn)斥與懲罰，不會(huì)痛苦。羅素還有一句名言：懲罰應(yīng)該是你希望過失者感到厭惡之事，而不是你希望他感到歡喜之事。合理的教育即是讓美好生活良性循環(huán)的人生。
“教育應(yīng)面向未來，但更應(yīng)該面對(duì)當(dāng)下。教育本身就是生活，教育就是生活的方式，是行動(dòng)的方式。教育在作為促進(jìn)美好生活的一種手段的同時(shí)，它本身就應(yīng)該是目的，應(yīng)該讓所有與教育存在關(guān)系的人過一種幸福完整的教育生活”，朱永新教育小語中也是這樣提到的。
生活是美好的讀后感篇八
《教育與美好生活》是英國哲學(xué)家羅素關(guān)于早期兒童教育的一本書。書中字里行間充滿著辯證的色彩。這本書雖是理論性的，但讀起來絲毫不覺得無趣，反而有種令人豁然開朗的感覺。又讓人感覺如飲甘露，如沐春風(fēng)的感覺。作者對(duì)任何一種理論、觀點(diǎn)的分析都未全盤否定或肯定，而是抽絲剝繭般地細(xì)致分析，取其精華去其糟粕。作者指出的教育中存在的問題，今天仍然普遍存在?，F(xiàn)將精彩之處做摘錄：
人類只有通過想象才能領(lǐng)略未來世界的模樣，否則“進(jìn)步”將變成機(jī)械的和不足掛齒的。
書中有個(gè)故事令人深思，契科夫的叔叔教小貓捉老鼠，小貓不會(huì)捉老鼠，對(duì)老鼠不理不睬，于是叔叔打了小貓一頓。第二天、第三天、第四天……天天如此。最后小貓見了老鼠就直冒虛汗，顫抖不已，逃之夭夭。小貓是正常的一只貓。而我們每個(gè)人，都和這只小貓是一樣的，一味的懲罰只能使教育效果適得其反。
正確的約束并非產(chǎn)生于外部的強(qiáng)制，而是產(chǎn)生于使人自然地去從事那些喜歡的而非厭惡的活動(dòng)的心里習(xí)慣。
中國的教育產(chǎn)生了安定與藝術(shù)，卻不能產(chǎn)生進(jìn)步與科學(xué)。這是將近一百年前的判斷，現(xiàn)在看來，中國還是有變化的，而且已經(jīng)截然不同，甚至倒過來了。
中國的文人墨客顯得過分多疑和懶散，而日本的教育產(chǎn)品又顯得過分教條和強(qiáng)悍。
須知教師愛學(xué)生應(yīng)當(dāng)勝過愛國家或愛教會(huì)，否則他絕難成為一名理想的教師。要把學(xué)生當(dāng)人看。理想品格的根基：活力，勇敢，敏感以及智慧。
戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢與勃然大怒是極為相似的情緒，那種表現(xiàn)出激怒的人何曾具備最無畏的勇氣。
智力生活的自然基礎(chǔ)是好奇心，即使在動(dòng)物身上，我們也可發(fā)現(xiàn)好奇心的最原始形式的表現(xiàn)。
從一開始起，任何時(shí)候都不能將孩子看作是家里圈養(yǎng)的小動(dòng)物。從最早時(shí)候就應(yīng)將孩子當(dāng)作潛在的成人。
我們通常認(rèn)為屬于本能的恐懼，其實(shí)大多是后天的，如果未經(jīng)成人渲染，它們根本就不會(huì)產(chǎn)生。本來沒事，經(jīng)常嚇唬，孩子就害怕了。
對(duì)危險(xiǎn)的合理理解是必要的，而恐懼則大可不不必。
戰(zhàn)勝恐懼的經(jīng)驗(yàn)是令人心醉神迷的體會(huì)。它易于喚起孩子的自豪感：當(dāng)他因勇氣而博得贊許時(shí)，將終日喜形于色。
害羞是膽怯而令人沮喪的一種表現(xiàn)形式，起因部分是因?yàn)橥吧私煌?，部分是因須?jiān)守社交禮節(jié)。在中國，這兩種原因兼而有之。
游戲與裝扮在兒童時(shí)期乃是生命攸關(guān)的需要，若要孩子幸福、健康，就必須為他提供玩耍和裝扮的幾乎。
如果孩子所有的時(shí)間都須有嚴(yán)肅的追求，他的精神很快就會(huì)崩潰。
殘忍是以將本人的意志強(qiáng)加于人為樂，勇敢則是對(duì)個(gè)人的不幸不動(dòng)聲色。
真實(shí)和坦率能夠化解困難，而壓制性的道德訓(xùn)練的企圖則只會(huì)使困難增大。
兒童不是通過痛苦的經(jīng)歷，而是通過幸福和健康的體驗(yàn)去掌握美德的。
不誠實(shí)幾乎都是恐懼的結(jié)果。從小未遭到恐嚇長大的孩子必定誠實(shí)，這不是由于道德約束之故，而是因?yàn)樗麎焊筒粫?huì)想到有別的做法。
懲罰智慧增加孩子的恐懼，從而增強(qiáng)說謊動(dòng)機(jī)。
永遠(yuǎn)不要裝作一貫完美無暇和超乎常人；孩子不會(huì)相信你，即使相信，也不會(huì)過多喜歡你。
對(duì)孩子以懲罰相威脅，實(shí)際上則無意實(shí)行，這種謊言對(duì)孩子影響極壞。
懲罰應(yīng)當(dāng)是你希望過失者感到厭惡之事，而不是你希望他感到歡喜之事。
關(guān)于懲罰與夸獎(jiǎng)，需要一定程度的的謹(jǐn)慎：
第一，無論夸獎(jiǎng)或責(zé)備，都不應(yīng)采取比較的方式。不宜對(duì)一個(gè)孩子說他比某某孩子做得好，或某某孩子從不淘氣，前者產(chǎn)生鄙視，后者產(chǎn)生怨恨。
第二，責(zé)備的應(yīng)用應(yīng)遠(yuǎn)比夸獎(jiǎng)少，生效后，不應(yīng)繼續(xù)使用。
第三，對(duì)于理所當(dāng)然之事不應(yīng)夸獎(jiǎng)。
不要泛泛的說：“要勇敢，要友愛”，而要鼓勵(lì)他去做一件足以體現(xiàn)勇氣的工作，然后再說“好極了，你真是個(gè)勇敢的孩子?！?BR> 缺少游戲，孩子就會(huì)變得呆滯和神經(jīng)質(zhì)，他失去人生的樂趣，并增長焦慮的情緒。
正確的愛應(yīng)是恰當(dāng)對(duì)待成長的孩子的自然結(jié)果，而不是貫穿在各個(gè)階段所刻意追求的東西。
如果你告訴孩子，他們必須富有愛心，你就是在冒制造騙子想、小人的危險(xiǎn)；但若你使他們幸福自由，如果你對(duì)他們和藹可親，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們是自然地善待他人的，而他人也同樣會(huì)投桃報(bào)李。
關(guān)于性教育有兩條規(guī)則必須貫徹始終：第一，永遠(yuǎn)要真實(shí)地回答問題；第二，要完全像對(duì)待其他知識(shí)一樣地對(duì)待性知識(shí)。
缺乏科學(xué)，愛是軟弱無力的；缺乏愛，科學(xué)便是充滿破壞性的。
所傳授的周四應(yīng)為智力目的而傳授，而不可以為證明某些道德或政治的結(jié)論而傳授。不盲從，堅(jiān)持真理。
這種知識(shí)性知識(shí)本身并不壞，壞在只是沉溺于某個(gè)特殊話題的習(xí)慣。癡迷的毛病不是在一開始通過粗暴分散注意力的努力所能消除的，然而通過對(duì)有關(guān)問題的耳熟能詳，卻可奏效。禁令和道德只會(huì)使之更加惡化。
智力的美德包括：好奇心，虛心，求知雖難畢竟可行的信念，耐心，勤勉，專心及精確性。好奇心是基本的，如果好奇心強(qiáng)烈，并指向正確的目標(biāo)，其余的品質(zhì)便會(huì)隨之產(chǎn)生。
應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)年輕人將一切問題都視為尚無定論者，且能將任何意見都當(dāng)作爭論的結(jié)果而予以拋棄。也就是培養(yǎng)批判精神，我們的教育太多的死記硬背，不允許出錯(cuò)。沒有批判精神，民主情懷，只是活動(dòng)的書柜。
追求準(zhǔn)確的知識(shí)易使人厭倦，然而這對(duì)于一切完美之物都是必不可少的，這一事實(shí)可以通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ騼和裘?。令兒童背誦詩篇，可以培養(yǎng)這種重要的精確性。通過調(diào)動(dòng)興趣及重復(fù)獲得精確性，則為上策。
在一切可能的情況下，要讓學(xué)生主動(dòng)，而不是被動(dòng)。這是使教育成為一種幸福，而不是一種苦惱的秘訣之一。
開始就能引起兒童興趣的話題有兩類；一是從地質(zhì)學(xué)到人類及從野蠻人到文明人的概觀及進(jìn)程，其次是扶弱濟(jì)危的英雄豪杰充滿戲劇性情節(jié)的故事。
文學(xué)作品若缺少背誦，便不能充分獲得良好效果。
早期的教育工作是：調(diào)教本能以使之產(chǎn)生和諧的品性，這種品性是長于建設(shè)的，而不是破壞性的；是充滿愛心的，而不是冷漠陰沉的，此外有事勇敢、坦率和聰慧的。
總之，教育應(yīng)是充滿愛心的，有批判精神的，符合科學(xué)規(guī)律的。培養(yǎng)出來的人也應(yīng)是有這些品質(zhì)的。
生活是美好的讀后感篇九
最近我很高興閱讀了《美好生活，勞動(dòng)創(chuàng)造》這本書，我感慨萬千，明白了很多關(guān)于勞動(dòng)的知識(shí)，也懂得了很多關(guān)于勞動(dòng)的道理。
中華民族是一個(gè)熱愛勞動(dòng)的民族。千百年來，人們用辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造了輝煌的歷史文明，積累了大量的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。熱愛勞動(dòng)是做人、立身、安家、興邦的根本。勞動(dòng)讓新時(shí)代的我們相信，只要有夢(mèng)想，有行動(dòng)，一切美好的東西都能創(chuàng)造出來！
古人很早就告訴我們關(guān)于勞動(dòng)的道理，我們也學(xué)過很多關(guān)于勞動(dòng)的詩歌和名言。如《憫農(nóng)》中的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”，《歸園田居》中的“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，盧梭的“勞動(dòng)是社會(huì)中每個(gè)人不可避免的義務(wù)”，馬克思的“做勞動(dòng)是防止一切社會(huì)病毒的偉大消毒劑”，如此等等。這些詩歌和名言，無不告訴我們一個(gè)道理：幸福生活是勞動(dòng)創(chuàng)造出來的，勞動(dòng)最光榮！
這使我想起了一次有意義的勞動(dòng)。去年暑假的一天，我和姐姐到街上發(fā)傳單。任務(wù)是發(fā)500張傳單，就可領(lǐng)50元的工錢。一開始效率很高，但很快慢下來了。從城南走到城北，腿都軟了，才發(fā)了300張。我開始懶散了，產(chǎn)生了厭煩情緒。這時(shí)姐姐走了過來，鼓勵(lì)我說：“加油，加油！堅(jiān)持就是勝利！”聽了這句話，我精神為之振奮，努力堅(jiān)持著把傳單發(fā)完，最后我們共領(lǐng)取了100元工資。這可是我倆的勞動(dòng)成果啊，我掙到了自己人生中的第一桶金！我倆商量著用：到米粉店每人吃一碗米粉（每碗8元），除掉來回車費(fèi)（共8元），其余的錢（76元）買書看。通過這次勞動(dòng)體驗(yàn)，我享受到了勞動(dòng)的快樂。
書本上的知識(shí)和具體勞動(dòng)實(shí)踐，讓我懂得了許多：勞動(dòng)是光榮的，勞動(dòng)可以磨煉人的意志，也可以鍛煉自己，使自己能感受到勞動(dòng)的快樂。
熱愛勞動(dòng)吧，讓我們成為勞動(dòng)小先鋒！加油，奧利給！
生活是美好的讀后感篇十
生活是一杯美酒，令人沉醉生活是一段憧憬，令人向往?；ㄏ闶菨饬业?，要用鼻子來感受生活是美好的，要用心靈來感悟。
西奧多德萊塞，美國現(xiàn)代小說的先驅(qū)和代表作家，是與海明威、?？思{同命名的美國現(xiàn)代小說的三大巨頭。但他成功的背后有一段不尋常的故事。
西奧多德萊塞的少年由于貧窮受到了鄰里的歧視，這給他后來的寫作留下了深深的烙印。21歲的時(shí)候，他成為報(bào)社記者。23歲時(shí)出了一部小說《嘉莉妹妹》，后來又寫了《苔絲》、《美國悲劇》、《天才》。
其實(shí)，生活中并不全都是美好的，它也有苦惱與悲傷，但是您也不妨笑談人生，學(xué)學(xué)下面的話語：
如果有人把你的腿狠狠地踢了一腳，你應(yīng)該慶幸的說：“這一腳幸好沒踢在臉上!”
如果有人把水灑到你的衣服上，你應(yīng)該高興地說：“幸好是水而不是墨呀!”
如果有人把你的錢全騙走了，你應(yīng)該幸運(yùn)地說：“又可以讓我大展才華了!”
如果有人把你冤枉了，你應(yīng)該慶幸地說：“幸好沒有說我通敵賣國!”
如果有人把你的作業(yè)本點(diǎn)燃了，你應(yīng)該高興地說：“幸虧點(diǎn)燃的不是火藥!”
如果有人背叛了你，你應(yīng)該高興地說：“他(她)幸好沒有背叛祖國!”
生活中遇到什么事，都應(yīng)該樂觀面對(duì)!
生活是美好的讀后感篇十一
作者羅素認(rèn)為，最好的教育是挖掘人的潛能的教育。如果我們能夠做到循循善誘，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，每一件事情，每一堂課，當(dāng)我們的小孩回到家，我們問他的第一個(gè)問題是“今天都有哪些有趣的事情？”不是問“今天考了多少分？”；當(dāng)高三學(xué)生在備考的日子里還能高高興興，對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿激情時(shí)，我們的教育才是真正的和生活達(dá)到完美的結(jié)合。
“教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的態(tài)度”。無論是所謂的基礎(chǔ)好的基礎(chǔ)差的學(xué)生，多年之后可能會(huì)忘記老師傳授的知識(shí)，而如果能時(shí)常的傳遞積極的生活態(tài)度，可能會(huì)受益終生。我意識(shí)到這句話是告訴教育者一種正確的心態(tài)，不光是讓我們的學(xué)生感受到幸福和快樂，還有老師自己擁有積極的心態(tài)。老師心中有愛，我們的學(xué)生才能在感動(dòng)中收獲快樂，才會(huì)激發(fā)上進(jìn)心，優(yōu)異的成績也會(huì)在上進(jìn)中取得。
文中有一句話我記得尤其深刻：“兒童不是通過痛苦的經(jīng)歷，而是通過幸福和健康的體驗(yàn)去掌握美德的?！苯處煈?yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，經(jīng)常稱贊和鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生以信心，讓學(xué)生自信。雖然他們不一定會(huì)做得很好，但是如果老師適時(shí)地加以稱贊，必要時(shí)給予指導(dǎo)，就會(huì)增加學(xué)生的一份自信心。老師在課堂上要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在每位學(xué)生的心底里種下一顆自信的種子，讓他們成為自信的人。
無論用什么方法，老師的目的只有一個(gè)：教育好學(xué)生，使他們有健康的思想、有遠(yuǎn)大的理想、有正確的人生觀、有積極的生活態(tài)度……教育的途徑也只有一條：愛。惟有平時(shí)對(duì)學(xué)生愛的累積、愛的責(zé)任、愛的奉獻(xiàn)，才能讓學(xué)生真正的佩服你，愛戴你，教育才能取得最佳的效果！
教師應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛每一名學(xué)生，成為學(xué)生心中的太陽。作為一線教師，要善于利用各種機(jī)會(huì)，讓他們感受教師和同學(xué)們的關(guān)愛，使他們都能幸福快樂地學(xué)習(xí)和生活。一個(gè)幸?？鞓返慕處?，才會(huì)有一群幸福快樂的學(xué)生。教師的幸福是一種精神享受。教師的幸福體現(xiàn)在游刃有余的教育教學(xué)中，體現(xiàn)在課堂上融洽的教與學(xué)的互動(dòng)中，體現(xiàn)在單位同事的互助互學(xué)中。
學(xué)生是成就名師的最好專家，而教師的反思促進(jìn)了這一過程的實(shí)現(xiàn)。教師存有“反思之心”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的不足，就會(huì)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，就會(huì)走向教育的幸福之路；教師不斷反思，給自己更多的積極心理暗示，“我是能干的，我是快樂的”，那教師必然是幸福的。
人，應(yīng)該擁有積極樂觀的心態(tài)。只有我們的心態(tài)是積極的，我們才會(huì)感到生活達(dá)到了圓滿，我們才會(huì)走上幸福的人生之路；我們才能生活得快樂，才能工作得幸福，才能成長得順利。一個(gè)人只有擁有樂觀的心態(tài)，才有進(jìn)取的人生態(tài)度，也才能跨出邁入幸福生活的第一步。學(xué)會(huì)寬容別人、幫助別人，學(xué)會(huì)快樂別人、幸福自己。只有教師是幸福的，才能創(chuàng)造出幸福的課堂，教出幸福的學(xué)生。教師的心態(tài)決定著我們幸福的感觸，教師的心態(tài)應(yīng)該是寬容的、平靜的、陽光的、熱烈的。平日里，我們應(yīng)時(shí)常反思自己的內(nèi)心，享受美好的；不快時(shí)，更要反思自己的心態(tài)，快速調(diào)整自己，保持一顆好心情。
快樂是一種美德；微笑是一種力量?！吧钍且幻骁R子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑，你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭。”讓我們始終以陽光的心態(tài)、感恩的心情投入工作、感受激情，我們的人生才能充滿陽光和幸福。生命其實(shí)就是一種心境。當(dāng)我們用積極的心態(tài)主宰自己的心境，用光明的思維去看世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一切是那么美好，學(xué)生又是如此的可愛。
生活是美好的讀后感篇十二
生活總是那么美好，就好像陽光總是那么燦爛。那么什么叫美好的生活呢？其實(shí)，每一天都很美好，就等著你去發(fā)現(xiàn)它。
人們常說：作家的生活是美好的，只要?jiǎng)庸P，財(cái)富便向他（她）們滾來。但是，我卻不同意這個(gè)說法。作家表面上是只要能寫出好文章，便有許多稿費(fèi)和名譽(yù)。但如果寫不好呢？他（她）們的稿費(fèi)不僅空無一有，就連名譽(yù)也敗落。說明，當(dāng)個(gè)好作家很難，想過好作家的美好生活更難！
人們常說：明星的生活很美好，每天可以盡情的在熒屏上“閃耀”。但是，我卻不這么認(rèn)為。明星雖然表面上是被鮮花和掌聲包圍著，但人們并不知道他（她）們?yōu)榇烁冻龈冻隽硕嗌倥?！潛?guī)則、整容等各種各樣的“黑鍋”經(jīng)常“籠罩”在他（她）們的身邊，但他(她)們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想，毫不猶豫的“頂”著這些“黑鍋”，終于成功了！他（她）們用自己的努力換得了自己美好的生活！所以，人們不可以認(rèn)為當(dāng)明星很簡單，更不可以認(rèn)為隨便就可以過上明星的美好生活。
人們常說：老師的生活很美好，每周都有周末可以歇息，有假期可以放松。但是，我覺得老師的休息來之不易。因?yàn)槔蠋熋刻煲獮樽约旱膶W(xué)生傳授知識(shí)，講的口干舌燥，直把自己的學(xué)生教會(huì)為止；因?yàn)槔蠋熋刻焱砩线€要為我們第2天上課要寫備課筆記，直寫到晚上12點(diǎn)才睡……所以老師是用自己辛勤的汗水換得假期，換得自己學(xué)生的成功。
但是我覺得有錢人、作家、明星、老師的生活都不值得我去崇拜。我覺得自己的生活才美好。因?yàn)槊刻煳铱梢猿灾鴭寢屪龅南闾鹂煽诘娘埐耍梢韵硎苤鵂敔斈棠虒?duì)我的疼愛，可以與爸爸一起探索數(shù)學(xué)的“有趣”。每天還可以與同學(xué)做游戲，可以聽語文老師——張老師講解漢字的“神奇”。所以，我每天的生活過的很充實(shí)、很快樂！因?yàn)槲矣兄胰说年P(guān)愛、老師授予我無窮的知識(shí)，還有健康與快樂陪伴著我，所以我很開心！
生活是美好的讀后感篇十三
人，在他的一生中總有一段最美好的時(shí)刻。
?
“人，在他的一生中總有一段最美好的時(shí)刻?！边@是這篇文章的第一句話，還是這篇文章給我留下印象最深的一句話。
的確，人的一生有很多美好的時(shí)刻，但最美好的總歸只有一段。不可能天天都是最美好的，也不可能天天都是最悲慘的。人的一生一定是悲喜交加的，這樣才能算得上是一個(gè)完美的人生。
我想《塞翁失馬》這個(gè)故事一定不陌生吧。文中的塞翁就是一個(gè)善于推測(cè)人事吉兇禍福的人。他并沒有因?yàn)閴氖露械讲豁樞?，也沒有因好事而洋洋得意。這樣的人才能不因?yàn)樯砘钪械男∈露绊懽约旱男那椤?BR> 法國著名藝術(shù)家奧古斯特·羅丹曾說過“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。是的，只要我們善于觀察，其實(shí)美好的事物有很多，而且就在你身邊。
“人，在他的一生中總有一段最美好的時(shí)刻?！?BR> 是啊，文章中的格拉迪便是體會(huì)到了那種美好，他的美好來自他與自然融為一體后的舒坦與快樂，每個(gè)人都可以擁有美好，只是你卻沒有停留，停下來感受這最美好的時(shí)刻。美好無處不在，也許，你曾感受過，也許，你曾留意過。
我也曾有過。那一日，我和媽媽妹妹一起爬山去，剛下過雨，山路很泥濘。放眼望去，那滿山翠綠的竹子，卻不由得讓人心曠神怡，靜下心來，偶爾能聽見幾聲鳥叫，從遠(yuǎn)處傳來流水聲，那是大自然的`聲音，心情極好，也許，這就是美好啊!
人，應(yīng)該珍惜現(xiàn)在所擁有的一切美好的，那樣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)美好來自于身邊一切的事物。
這些在今日算不上什么，可是暖暖的親情卻在這之間萌出了新芽。當(dāng)接受采訪的人一提起到美好的回憶時(shí)，這些受訪者的臉上無不例外的都蕩起了笑的漣漪，仿佛穿過了深邃的時(shí)光隧道，回到了少年時(shí)期。
這些讓我想起了我小時(shí)候還是再用木桶洗澡的時(shí)候。每到洗澡時(shí)，媽媽都回會(huì)用一條白毛巾先才干凈盆子，再讓我躺進(jìn)去幫我洗。后來，我在家里翻開以久時(shí)的一張照片，照片里，我在用洗澡盆里的水潑媽媽，當(dāng)時(shí)媽媽頭上戴著發(fā)夾，嘴邊掛著甜蜜的微笑，還不忘一邊躲閃我的攻擊。
原來，最美好的時(shí)刻，就掩藏在我們每個(gè)人的心底，與金錢無關(guān)，是屬于每個(gè)人自己的最純真的一面，與當(dāng)下生活的優(yōu)越也無關(guān)，與地位的卑微也無關(guān)，就是一個(gè)人最純純的感情。
生活是美好的讀后感篇十四
一開始在書架上看到這個(gè)書名的時(shí)候，我深信這本書該是講述一段美好的愛情?？赡芤?yàn)楫?dāng)時(shí)的我一心只想多看看別人的愛情，試圖從中得到什么是愛情的答案。不過在看到封面和介紹之后，我頓時(shí)就有了興趣，這應(yīng)該是本有趣的書。
看完整本書后，對(duì)于生活的心態(tài)，發(fā)生了一些潛移默化的變化，變得對(duì)生活樂觀，充滿了希望。作者埃特加·凱雷特在書中幽默而有趣的寫作風(fēng)格，用講故事的方式呈現(xiàn)出人們?cè)趹?zhàn)亂時(shí)代里對(duì)生活樂觀向上的態(tài)度，當(dāng)然更多的是在反應(yīng)當(dāng)時(shí)的政治生活。講述戰(zhàn)亂年代的殘忍和人類的'自私，當(dāng)一個(gè)國家都將不復(fù)存在時(shí)，大多數(shù)人如同他在文章中寫到的那些帶孩子的媽媽們一樣，她們堅(jiān)決不讓兒子們長大后參軍，否則，“你在這兒撫養(yǎng)的不只是一個(gè)士兵，還是一個(gè)潛在的戰(zhàn)犯”。
凱雷特跟有同樣想法的妻子爭論：“我們生活的這個(gè)地區(qū)是我們賴以生存之所。所以你實(shí)際上說的是，你寧愿讓別人的孩子進(jìn)入軍隊(duì)，犧牲他們的生命，而讓列維(自己的兒子)享受生活，不用冒任何危險(xiǎn)或在形勢(shì)需要時(shí)去肩負(fù)責(zé)任?！彼会樢娧呐険袅似拮拥南敕?，其實(shí)這個(gè)也是那個(gè)時(shí)代大多數(shù)人渴望平息戰(zhàn)爭，卻又膽小自私的懦弱意識(shí)。如果連賴以生存之所都失去了，你又能如何過上安穩(wěn)的生活。
凱雷特的父親因?yàn)槭欠襁M(jìn)行手術(shù)的樂觀態(tài)度，深深的影響了凱雷特，空襲警報(bào)來臨時(shí)，他和妻子、兒子玩起了“熏牛肉三明治”游戲，這種樂天的生活態(tài)度是少有的。當(dāng)戰(zhàn)爭四起時(shí)，他們臥室的天花板漏水以及花園水管破裂，他和妻子在或許他們明天就會(huì)死于戰(zhàn)亂和今天請(qǐng)不請(qǐng)水管工人修理水管的這個(gè)問題上，出現(xiàn)了一些小小的分歧。但，凱雷特最終還是在第二天，請(qǐng)來了修理工修好水管。無論明天是不是安好，珍惜享受活在當(dāng)下的時(shí)光，這應(yīng)該是凱雷特想表達(dá)的。
生活是美好的讀后感篇十五
等到相識(shí)的師傅。
他的老婆在車?yán)锩妗?BR> 問我現(xiàn)在在哪里工作。
微風(fēng)吹進(jìn)來。
一下子入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
睡眠不能少啊。
哪怕打幾分鐘的盹。
也比睜著眼強(qiáng)。
困乏了聽一首歌。
好比喝了醇香的酒。
半小時(shí)之后到了下橋邊。
下車之后買些蔬菜和水果。
慰問勤勞的養(yǎng)豬哥。
/
想起前幾天他的臉過敏。
我和女兒只能干著急。
遲來的關(guān)愛依然親切。
他說沒什么，用草藥熏洗就好了。
一句話消除了我的擔(dān)憂。
問一聲婆婆最近可好。
婆婆微笑甜到了心窩。
幾個(gè)愛吵的小孩子。
牽手在一起玩。
米桶里的米很久了。
上街去買幾斤好米下鍋。
還有木耳和豬肉。
他從冰箱里拿出雞肉。
說你喜歡哪樣吃就哪樣做。
孝敬老人就燉雞和肉。
補(bǔ)充蛋白質(zhì)，老人身體好。
兒女們才能安心工作。
一家人邊吃飯邊看電視。
又是快樂大本營在播。
嘻嘻哈哈變花樣。
開開心心促健康。
/
一夜睡到天光。
趕緊起床。
早晨六點(diǎn)多做飯菜。
講究飲食營養(yǎng)。
準(zhǔn)備回縣城的時(shí)候。
他問，這么多鴨蛋你如何拿。
感謝他養(yǎng)豬還喂鴨。
補(bǔ)助他100元的辛苦費(fèi)再堆碼。
把衣服墊在袋子底下。
用兩個(gè)塑料袋來裝。
一手提一袋保持平衡。
走路不吃力坐車不驚慌。
下車直奔粉面館。
一碗牛肉粉一碗蘑菇面。
女兒說，打包帶回家再打電話。
老師沒帶手機(jī)師母接聽它。
不管三七二十一。
假日補(bǔ)課不是那么正規(guī)嘛。
遲到打個(gè)電話告知就可以。
女兒去上課，我去唱歌。
先帶一個(gè)孩子畫畫。
再帶三個(gè)孩子打水架。
找到老知青協(xié)會(huì)。
唱歌只要交電費(fèi)。
從此掀開新的一頁。
生活是美好的讀后感篇十六
今天，我們師生一起學(xué)習(xí)了《最美好的禮物》這篇課文，是我們受益匪淺，使我們知道了愛可以啟迪愛，快樂可以繁衍快樂，知道了給予比接受真的更令人快樂！
這篇課文主要講了：圣誕節(jié)的前夜保羅的哥哥送給他一輛新車作為圣誕節(jié)的禮物，這輛新車引起了一個(gè)小男孩兒的注意，他非常羨慕，小男孩兒請(qǐng)求保羅送他回家，并告訴腿有殘疾的弟弟，將來也會(huì)送給他一輛新車，這次難忘的假期之旅，小男孩兒的言行舉止深深的打動(dòng)了保羅和我們大家的心靈，使保羅深深的體會(huì)到給予比接受真的更令人快樂。
讀完了這篇課文，在這個(gè)特殊的圣誕節(jié)中，小男孩兒把最美好的禮物送給了弟弟，在小男孩兒的影響下，保羅從獲取快樂中走向了給予快樂，并用給予傳遞著愛，在這個(gè)圣誕節(jié)中，保羅、小男孩兒、弟弟都得到了最美好的禮物：給予比接受真的更令人快樂。這個(gè)特殊的圣誕節(jié)，不但保羅深深的體會(huì)到：給予比接受真的更令人快樂，我也體會(huì)到了，我也被小男孩兒只求奉獻(xiàn)，不求所取的精神所感染，被小男孩兒無私給予他人的愛而感動(dòng)。讓世界多一點(diǎn)愛吧！多一點(diǎn)對(duì)別人得關(guān)愛吧！這樣別人幸福、快樂，你也會(huì)感到幸?？鞓?。記得有一次，一個(gè)小妹妹跌倒了，我不但沒把她扶起來，還袖手旁觀，如果當(dāng)時(shí)我把愛給予她，她將愛繼續(xù)傳遞下去，生活就會(huì)美好充實(shí)，通過學(xué)習(xí)這篇課文使我深深的體會(huì)到：給予比接受真的更令人快樂。
生活是美好的讀后感篇十七
看完《讓別人的生活更美好》，我的心久久不能平靜，一張小小的紙條，一枚小小的硬幣還是一張中了百萬元的彩票，都給人們留下了深深的思索。
那個(gè)女孩海蒂因自己的朋友不能參加主日學(xué)校而傷心，兩年后，海蒂不幸夭折，她的父母找到了一個(gè)紅錢包，里面是五角七分錢和一張紙條，通過媒體，她小小的心愿竟帶給了三千三百個(gè)孩子們快樂，參加了主日學(xué)校。
那五角七分錢，那一張小小的的紙條，那三千三百為孩子的快樂。我不禁想起了我自己的所作所為，那個(gè)名叫小軍的男孩，是他讓我改過自新，還記得那是一個(gè)陽光明媚的下午，我曾看見過：幾個(gè)男孩出去買零食，趁小店老板在拿找錢的時(shí)候，瞧瞧拿起幾根棒棒糖放在腳下，等小店老板那好找錢給他時(shí)故意讓錢掉在地上，就以撿錢的名義帶走了棒棒糖。我也學(xué)著他們的樣子做，嘿，既省錢又巧妙，正當(dāng)我走向小軍面前伸手給小軍棒棒糖時(shí)，“啪”他重重地打了我的手，手上出現(xiàn)紅紅的印記。又狠狠地對(duì)我說“以后不能再干這種事，要不然我不和你做朋友”。
我的鼻子酸酸地，好像很快有什么劃過我的臉頰。他用不和我做朋友逼我把棒棒糖還給小店老板，我只好去了，可小店老板并沒有罵我，只對(duì)我說“我早就知道了，但小孩愛吃糖嘛，可你還是回來了，知道錯(cuò)誤就是好孩子！”小店老板露出了欣慰的笑容。這都功歸于小軍，如果不是他，我一定會(huì)在再一次干那種偷雞摸狗的事。他只用那一句小小的話喚回了我健康向上品德美好再一次來到我的生活。柳絮飛舞著，小鳥歌唱著一曲又一曲的歌謠，我又看見了小軍臉上歡快的笑容。
看著海蒂的愿望，想起小軍的笑臉。是啊“曾人玫瑰，收留余香”。快樂是給別人的，而自己得到的是永久的笑容終將深深定格在腦海。
生活是美好的讀后感篇一
《教育和美好的生活》一書，作者羅素為我們所熟知大多因其在數(shù)理和哲學(xué)領(lǐng)域的才能，所以當(dāng)我看到這本書的時(shí)候就比較好奇，這位數(shù)學(xué)家眼中的教育究竟是什么樣的。
讀完這本書后很是欽佩，也讀懂了一些：羅素認(rèn)為，最好的`教育是挖掘人的潛能的教育。通過對(duì)兒童的身體、感情和智力上的“恰當(dāng)?shù)奶幚怼?，可以使這些品質(zhì)得到普遍的培養(yǎng)。但這種處理不是強(qiáng)制性的，而是一種“自由教育”——在必要的權(quán)威與紀(jì)律的伴隨下，盡可能多地給予兒童個(gè)人發(fā)展的自由，并按照自由的精神來行使權(quán)威與運(yùn)用紀(jì)律。不管是學(xué)習(xí)內(nèi)容還是紀(jì)律的培養(yǎng)，在開始都要以游戲的形式，使兒童在不知不覺中接受。這是羅素提倡的“自由教育”所反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。教師應(yīng)該“主要從孩子身上感覺到一些神圣、模糊、無限的東西，一些個(gè)別的特別寶貴的東西”，并對(duì)這些寶貴的東西給予挖掘與引導(dǎo)，使其達(dá)到教育的最美好境界。
生活是美好的讀后感篇二
今天，我讀了《美好生活，勞動(dòng)創(chuàng)造》這一本書。讀完這本書后，我感慨萬分。
這本書主要講了以下幾個(gè)觀點(diǎn)。“人有兩件寶，雙手和大腦，一切靠勞動(dòng)，生活才美好?！眲趧?dòng)創(chuàng)造了人類世界，勞動(dòng)創(chuàng)造了輝煌的歷史文明。而在新時(shí)代中，互聯(lián)網(wǎng)逐漸發(fā)展，人工智能已經(jīng)解決了人類的大部分問題，那么現(xiàn)在勞動(dòng)創(chuàng)造還重要嗎？答案是：重要。歷史文明就是靠勞動(dòng)創(chuàng)造建立的。如果沒有勞動(dòng)創(chuàng)造，就沒有現(xiàn)在的美好生活。而現(xiàn)在勞動(dòng)創(chuàng)造能讓我們接觸更多的生活，感受勞動(dòng)中的快樂。我們需要靠勞動(dòng)，創(chuàng)造我們的美好生活。
文中的多個(gè)人物使我認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)的重要性。令我印象比較深的是舒歌平這位科學(xué)家。他歷經(jīng)5000多個(gè)小時(shí)，進(jìn)行了12次實(shí)驗(yàn)，只為了解決一道合成中的難題。雖然這件事離我們的生活比較遠(yuǎn)，但是我們也可以靠勞動(dòng)創(chuàng)造來建設(shè)我們的美好生活。
我曾經(jīng)看見一位清潔工人在烈日炎炎的夏天中，雖然大汗淋漓，仍堅(jiān)持掃著地。也就是過了半個(gè)小時(shí)，我回來的時(shí)候，這里一個(gè)垃圾也沒有，讓人覺得心曠神怡。
這一個(gè)事件很貼近我們的生活實(shí)際。我們小朋友在家可以干什么呢？我們可以幫爸爸媽媽干一些家務(wù)活，例如：洗碗、掃地拖地、煮飯、買菜等。做了這些事，我們能夠增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力，更能讓父母省一份心。美好生活是靠勞動(dòng)創(chuàng)造而來的，我們永遠(yuǎn)不能忘記勞動(dòng)創(chuàng)造帶給我們的好處。
生活是美好的讀后感篇三
在這個(gè)特殊的五一勞動(dòng)節(jié)里，我閱讀了《美好生活勞動(dòng)創(chuàng)造》，這本書給我很大的啟發(fā)：“春種一粒粟，秋收萬顆子”。勞動(dòng)，是一種美好品質(zhì)，它讓我們擁有幸福生活；勞動(dòng)，是一種可貴的精神，不畏艱難、堅(jiān)持不懈都是用來贊美它的；勞動(dòng)，是國泰民安的源頭，讓我們先從自我做起，努力奮斗，不負(fù)青春！
20xx年初，港珠澳大橋開始建設(shè)。管延安由一名普通的鉗工變成了港珠澳大橋建設(shè)的主人公，他的任務(wù)艱巨，可他堅(jiān)持不懈，螺絲擰了拆，拆了擰，他并不覺得枯燥。日復(fù)一日，年復(fù)一年，管延安還練就了左右手?jǐn)Q螺絲誤差不超過1毫米的高精準(zhǔn)水平。正是因?yàn)檫@些建設(shè)者們當(dāng)年的努力，才有今天汽車在港珠澳大橋上川流不息！只要熱愛勞動(dòng)，堅(jiān)持不懈，任何困難都能迎刃而解。在生活中，我們要認(rèn)真對(duì)待每一件事情，追求的不是優(yōu)秀，而是精益求精，不是為了勞動(dòng)而勞動(dòng)，而是勞動(dòng)讓自己變得更優(yōu)秀。堅(jiān)持不懈是勞動(dòng)中的一部分，這讓我想起了一個(gè)成語：鐵杵成針。是呀，困難就是一根鐵杵，但只要我們不斷磨煉，不斷鉆研，它也能變成像針一樣的小事。在遇到挫折時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)不畏艱難，勇敢面對(duì)困難，想方設(shè)法去解決它，不要退縮，只要肯鉆研，多動(dòng)腦，我們一定會(huì)戰(zhàn)勝困難！
20xx年6月，徐芑南接到了一個(gè)任務(wù)：設(shè)計(jì)建造7000米載人深海潛水器。雖然當(dāng)時(shí)徐芑南已退休6年，身體也不好，但他毫不猶豫地挑起了這副重?fù)?dān)。徐芑南帶領(lǐng)著科研隊(duì)伍渡過了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。終于，“蛟龍?zhí)枴毕聺摱冗_(dá)到7062米，讓我們感到驕傲！而中國載人深潛每前進(jìn)一步都有徐芑南的貢獻(xiàn)！這個(gè)事例讓我體會(huì)到：無論任何事情，只要我們竭盡所能，必有收獲；相反，如果半途而廢，則一無所成。這讓我想起了高爾基的一句名言：“我知道什么叫勞動(dòng)：它是世界上一切歡樂和美好事情的源頭”。為了目標(biāo)而奮斗，為了成功而努力！
美好生活是由勞動(dòng)創(chuàng)造出來的，讓我們一起拼搏、努力，只爭朝夕，不負(fù)韶華！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
生活是美好的讀后感篇四
揚(yáng)起快樂的風(fēng)帆，挺進(jìn)羊年溫暖的港灣；奏響夢(mèng)想的號(hào)角，駛?cè)胙蚰晷腋５牡钐谩：倮镒x完學(xué)校推薦的一本教育經(jīng)典――《教育與美好生活》，感受頗深。
伯特蘭?羅素的《教育與美好生活》，它太值得所有希望過一種美好生活的人一讀，至于涉身教育行業(yè)的我們，就更不應(yīng)輕易放過。本書提出的一些主張是極有價(jià)值的。如：必須重視教育，特別是早期教育，教育是開啟新世界的窗戶，與美好的生活息息相關(guān)；教育應(yīng)致力于培養(yǎng)理想的人及理想的品格；必須克服傳統(tǒng)偏見，善于利用心理學(xué)和教育學(xué)的新成果來改進(jìn)教育方法；重視培養(yǎng)幼兒的求知欲、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與獨(dú)立性；要給兒童以較多的自由，反對(duì)壓制和強(qiáng)制……此書雖是20世紀(jì)早期作品，然而讀來毫無隔世之感；相反，只感覺一股清新的晨風(fēng)撲面而來。作者所針砭的弊病，仿佛是針對(duì)我們隨處可見的教育弊病而發(fā)，其言論足以讓人振奮，讓人思索，讓人回味。
學(xué)生是教育的對(duì)象，更是教育根源。一切教育的內(nèi)在主導(dǎo)思想應(yīng)是從孩子來、到孩子中去，一切教育行為的主導(dǎo)更應(yīng)是從孩子意愿和需要出發(fā)、促進(jìn)他們健康的成長。我們學(xué)校的教育對(duì)象就是孤兒孩子們，面對(duì)這些有許多缺少早期教育、家庭教育的孩子們，作為教師，我們?cè)撛趺醋?？我們有沒有真心實(shí)意地想到孩子，有沒有重視這些孤兒孩子健康成長的內(nèi)在需要？我相信每個(gè)孤兒學(xué)校的老師在自己的工作過程中都會(huì)不斷的思考：孤兒孩子真正需要的是什么？我們能為他們提供什么樣的教育。我們肯定是要關(guān)心愛護(hù)孩子們的，但絕對(duì)不能放縱。關(guān)愛孩子的身體，讓他們健康茁壯的成長；關(guān)愛孩子的自尊心，讓他們快樂地成長；關(guān)愛孩子的每一個(gè)想法，讓他們自信地成長。但，不能因?yàn)閻鬯麄兌购⒆诱J(rèn)為自己就是孤兒學(xué)校這個(gè)大家庭的中心，更不能因此而使他們目無尊長，覺得學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)樗麄兯龅囊磺卸际抢硭鶓?yīng)當(dāng)，對(duì)社會(huì)各界人士對(duì)我們的關(guān)心和關(guān)愛視而不見。對(duì)于孩子無理的要求要果斷拒絕并給予其合理的解釋并加以正確的引導(dǎo)，要培養(yǎng)孩子們的感恩之心。同時(shí)，從小就應(yīng)使孩子懂得“一言既出，駟馬難追”的道理。要做到這些，就需要我們老師率先垂范。應(yīng)該說與孤兒孩子接觸最多的非孤群體就是常年夜以繼日的工作在這里的老師們。所以可以肯定的說，孤兒孩子們成長的好與壞，在很大程度上要受到他所接觸到的老師影響。如果他接觸到的老師精神狀態(tài)良好，面對(duì)生活中的各種問題都能夠以積極的心態(tài)去解決。孩子們也會(huì)受其影響，陽光、積極、樂觀、向上的生活。反之亦然。所以要想讓孤兒孩子們積極健康的成長，必須要解放老師們的思想。老師們不能每日機(jī)械的應(yīng)付日常工作，要利用充分利用好教學(xué)閑暇時(shí)間自修提升自己，保持神清氣爽、思想活躍的精神狀態(tài)，從心底里接受、熱愛我們的特殊教育工作。能夠“想到孩子”、善待孩子們的精神需求，改變僵化教條的訓(xùn)導(dǎo)、填鴨授課方式，增加“討論和鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人意見的機(jī)會(huì)”。這也正是新課程所倡導(dǎo)的理念――參與、互動(dòng)、協(xié)商。它本質(zhì)上就是在培養(yǎng)學(xué)生日后如何生活的一種方式。
春天猶如一把鑰匙，開啟了所有人心中的夢(mèng)想，或許我們孤兒學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)也會(huì)讓孩子們參與進(jìn)來，師生互動(dòng)、共同協(xié)商，根據(jù)孩子們的需求和發(fā)展量身定制成長計(jì)劃。通過有計(jì)劃、有步驟、有創(chuàng)新的開展一系列的教育教學(xué)活動(dòng)，打造孤兒學(xué)校有內(nèi)涵、有特色的教育；全力打造一流的校園文化，讓全體孤兒孩子不僅在這里健康、快樂的成長，更接受到一流的教育、享受最真的愛的滋養(yǎng)！
聆聽春風(fēng)的歌聲，描繪羊年?duì)N爛的畫卷；觸摸心靈的顫動(dòng)，傳遞羊年溫暖的祝福。新的學(xué)期已經(jīng)開始了，愿我們每一位老師都能用陽光之心努力培育陽光之人，培養(yǎng)孩子們完整的人格，使他們具備活力、勇氣、敏感和智慧；愿我們的學(xué)校內(nèi)的每一位老師、每個(gè)孤兒孩子的生活都能變得更加美好。
生活是美好的讀后感篇五
正在讀《郭小峰探案集》的作者范青另外一部作品《生活是美好的》，已經(jīng)讀了其中的三篇，每一則讀罷都掩卷唏噓一番，遂想寫下一點(diǎn)什么，權(quán)做讀后感吧。
之前也提過范青筆下的郭小峰，一直很喜歡這個(gè)人物，他的閱歷和成熟讓人印象深刻，佩服不已。有時(shí)候自己不知不覺的就變成了作者筆下另一個(gè)人物———郭小峰的女兒郭愛梅，靜靜的聽著這個(gè)老男人講述的關(guān)于殺戮和人性的故事，然后靜靜的開始思索。那些在平時(shí)或許從長輩口中也時(shí)不時(shí)聽見的老生常談在這樣的筆觸之下，并不顯得瑣碎和令人煩悶，而總會(huì)讓人有種醍醐灌頂?shù)母杏X。
《生活是美好的》可以看做獨(dú)立于郭小峰探案集的故事，也可以被看做是故事的延續(xù)，因?yàn)槌说谝粋€(gè)故事《藍(lán)蕙心的選擇》之外，我現(xiàn)在看完的另外兩則都是由郭小峰探長與女兒的對(duì)話引出和延伸的。作者自己說，這是一種嘗試，將情感和探案結(jié)合在一起的新的嘗試，但在我看來，原本的故事其實(shí)也是將情感和案情結(jié)合的產(chǎn)物，除卻展開故事的方式不同，其本質(zhì)并不算大的突破。但在我看來這并沒有什么不好，因?yàn)槟莻€(gè)可愛的有情有義的狡猾卻又不失仁慈的老男人的故事一直都是吸引我閱讀的動(dòng)力。情感探案故事，這個(gè)說法讓我想到了此中的另外一個(gè)好手———馬雨默（鬼馬星），她的簡東平系列和莫蘭系列至今在我心里面都是屬于里程碑一般的作品，倘若說馬雨默的作品令人看著會(huì)流淚的話，那么范青的系列作品，則會(huì)讓人忍不住唏噓，然后深思。這是兩種不同的風(fēng)格，卻又殊途同歸的將情感和探案完美的結(jié)合在了一起。一個(gè)人的文字可以看出這個(gè)人的價(jià)值觀和性格特質(zhì)，馬雨默讓我感受到了一個(gè)女性對(duì)于情感的柔軟感悟，而范青則讓感受到了一個(gè)女性對(duì)于人生的另外不同的睿智的體悟。兩者的作品風(fēng)格雖然并不相同，但故事本身卻都令人愛不釋手。
《生活是美好的——藍(lán)蕙心的選擇》，這是這個(gè)系列故事的第一個(gè)。與其說是探案故事，更多應(yīng)該歸類于情感故事，或者至少算是懸疑故事吧。
讓藍(lán)蕙心更加糟心的事情還有一件，那就是關(guān)于她男友阿劉的。阿劉是一個(gè)異常優(yōu)秀的青年，心地善良，外表英俊，家底雄厚，家庭和睦，學(xué)業(yè)優(yōu)秀，事業(yè)有成。原本這一切好的令藍(lán)蕙心都覺得有點(diǎn)不像話。但自從作為醫(yī)生的阿劉遇見一個(gè)特折騰的女病人江姚之后，這一切就開始漸漸脫離了原本的軌道。江珧是一個(gè)年輕漂亮的女孩子，但她作風(fēng)大膽，舉止輕佻，言語也犀利異常，自從在醫(yī)院得到阿劉的悉心照顧之后，就開始發(fā)誓非要得到阿劉不可。她并不顧及藍(lán)蕙心作為正牌女友的身份，總是極盡全力的創(chuàng)造一切可以和阿劉親近的機(jī)會(huì)，甚至為了達(dá)到目的不惜多次自殺。阿劉每一次都很耐心的救助和照顧，盡管他始終強(qiáng)調(diào)這一切出于醫(yī)者父母心，但江珧的做法就算是阿劉的母親和同事都有點(diǎn)看不過眼了。最初藍(lán)蕙心尚且可以隱忍，保持自己應(yīng)有的風(fēng)度和體諒，但隨著江珧的變本加厲，和藍(lán)蕙心自己家里面的一些問題的暴露，她也終于達(dá)到了爆發(fā)的極限。只是她的爆發(fā)并沒有換回男友的心，反而將這段感情越推越遠(yuǎn)。
最后，藍(lán)蕙心不得不在親情以及愛情這些事情上面面臨人生的重大抉擇。。。。。
魔女讀后感：這個(gè)故事并不復(fù)雜，屬于懸疑的部分并不多，很多時(shí)候作為旁觀者的讀者其實(shí)很早就可以看到故事的走向和主人公的結(jié)局，但盡管如此，故事里面的每一個(gè)人都依然有著自己選擇的權(quán)利，就如同女主人公藍(lán)蕙心一樣。其實(shí)很難說誰對(duì)誰錯(cuò)，至少在這個(gè)故事里面是如此的。作為女兒的藍(lán)蕙心，面對(duì)生母對(duì)自己一貫的.冷漠，內(nèi)心的煎熬和感受可以想見，但結(jié)局的部分，當(dāng)母親良苦用心被她看見之后，她的選擇更是可以理解的。作為母親來說，她和藍(lán)蕙心父親的感情孰是孰非真的已經(jīng)成為過去，當(dāng)事者也真的算是用自己的一生付出了代價(jià)，她對(duì)女兒的人生的決定，是不是真的明智，暫且不論，但那份情感的厚重卻是可以被感受到的，這個(gè)女人至少在生命的最后一刻以及離開以后都算是驕傲且有自尊的做了一個(gè)站立的人。作為男友的阿劉，他并不是一個(gè)壞人，或許并不是很明智，但至少是坦誠的，對(duì)彼此都是如此。有時(shí)候情感就是如此，很不可理喻，縱有千般好，但他獨(dú)不愛，無奈。而縱然萬人唾罵，但他就是喜歡，也一樣無奈。就像藍(lán)蕙心對(duì)他的祝福一樣。只要他覺得這是他要的，無論未來如何，這都是他的選擇。至于江珧，這個(gè)女孩子她有時(shí)候仿佛像是藍(lán)蕙心母親年輕時(shí)候的翻版，她有她的價(jià)值觀，或許做法和心態(tài)都頗令人側(cè)面，但還是那一句話，她有她選擇的權(quán)利，當(dāng)然后果也是一樣需要她自己去承受才對(duì)。
通人來說，她可能都不算是一個(gè)很好的選擇吧，但我朋友就是這么愛上了。最初他們也有開心的時(shí)候，他選擇相信她的說法，也許是經(jīng)歷很多，看多了吧，她希望過一些平凡的普通人的生活，簡簡單單的過日子，但好景不長的是，她很快還是恢復(fù)了當(dāng)初的生活。熬夜，吸毒和亂七八糟的人來往，情感生活也許也并不那么單純，她對(duì)他提出了分手。我的朋友很難過，也曾經(jīng)想要挽回，試圖嘗試著去改變自己所愛的人的生活，但似乎并不那么奏效。
那段時(shí)間，朋友的情緒很低落，我看了很心疼，但知道這個(gè)女孩子的過去和一些事情之后，其實(shí)內(nèi)心里面我是覺得這未嘗不是一件好事的。我眼睜睜看著他低落，也慢慢開始振作，當(dāng)我開始以為這個(gè)人漸漸可以擺脫這個(gè)女孩子帶給他的陰霾之后，他卻又告訴我他開始又和她有所瓜葛。原本我是沒有立場(chǎng)去干涉別人的生活的，正如范青這個(gè)故事里面的人一樣，他和她都可以有很多的選擇，旁人不該有所置喙。但，另外痛心或者氣憤的是，我所知道的是，這個(gè)女孩子又不知道莫名其妙的招惹了什么麻煩，需要?jiǎng)佑靡淮蠊P金錢去還債，否則會(huì)涉及身家性命。我是不知道她到底做了什么，但當(dāng)時(shí)我聽到的感覺就是可能并不是用在什么正途。這是一大筆錢，大到需要我朋友賣房子來替她籌款。我朋友的母親不可能同意這樣的事情，所以他甚至可能需要面對(duì)和自己的母親對(duì)簿公堂的局面。我在電話里面得知這個(gè)消息，我就問了我朋友一句話，她是你什么人？他回答不了我這個(gè)問題。其實(shí)他還更不能回答我的問題是，這筆錢到底用到什么地方去了。我記得我當(dāng)時(shí)的心情，既痛心又心疼更生氣，為了一個(gè)已經(jīng)拋棄自己的女孩子，為了她不知道花到哪里去的一筆爛帳，為了怕她被亂七八糟的人追債，一個(gè)并不是多有錢的家伙，每個(gè)月也不過拿著固定工資的男孩子，居然動(dòng)了想要賣掉母親辛辛苦苦為他準(zhǔn)備的房子，為此不惜打算和自己的母親對(duì)峙，我不知道我該說他用情至深？還是說他糊涂的可以？我只記得我當(dāng)時(shí)告訴了他，好吧倘若你真的決定這么做，那么我就當(dāng)我從來不認(rèn)識(shí)你。自此，我再也沒有和那個(gè)朋友有過任何的聯(lián)系。
有人說，那是別人的事情，你能怎么辦？是啊，我們都是旁人，無能為力。所以，只好選擇不看見不知道就好。
我不想自己看了難過，所以我寧愿不知道你過得好不好。
只是，作為朋友的母親呢？作為那些還在乎他的朋友呢？作為了解情況的旁人呢？
我還記得這個(gè)朋友當(dāng)初和我說，這些事情他其實(shí)都不可以和別人說，因?yàn)檫B他都知道別人知道了以后的反應(yīng)。只可惜，我也不能免俗，因?yàn)槲乙沧隽诉@樣的反應(yīng)。
你的選擇，唯有你自己負(fù)責(zé)。
其實(shí)小說的這個(gè)故事還有后續(xù)，那是另外一個(gè)故事，今天太晚了，改天繼續(xù)說吧。
ps：其實(shí)，原本并不想提及這個(gè)朋友的故事的，未免顯得有點(diǎn)八卦了點(diǎn)，但每每想到他的她那些亂七八糟的，不可思議的事情，我總?cè)滩蛔∮悬c(diǎn)情緒化。倘若不是我朋友的事情，對(duì)于那個(gè)我其實(shí)并不認(rèn)識(shí)的她，我可能會(huì)有更直白的評(píng)論才是。只是，算是愛屋及烏吧，我只是希望，或者是祈禱吧，但愿她長袖善舞到可以將一切化險(xiǎn)為夷，然后為了自己好好的過日子吧。
然后，倘若這個(gè)朋友可能看見了這段（當(dāng)然可能性非常的?。?qǐng)你原諒我沒有再關(guān)心過你的一切事情，甚至顯得涼薄的可以，不是我不想，而是我不能了。因?yàn)槲覍?shí)在不想繼續(xù)看到我不想看到的結(jié)局。當(dāng)然，你也可以選擇當(dāng)做我心胸狹窄吧。真心的希望，這段時(shí)間你過得開心一點(diǎn)。
生活是美好的讀后感篇六
讀了《美好生活，勞動(dòng)創(chuàng)造》這本書，我的感觸也是異常的深。這本書大致講的就是多多勞動(dòng)，為國家，乃至世界造福。
就比如說發(fā)明青蒿素的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者――屠呦呦，正是不斷努力，從黃花蒿中提取到了這種世界上目前抗瘧的最強(qiáng)的，唯一絕對(duì)有效的藥品。
還有從前偉大的領(lǐng)袖毛主席，對(duì)讀書總要一探究竟，非得一個(gè)字一個(gè)字地弄懂才行，因此，他通過滿肚子的學(xué)問，帶領(lǐng)全中國，一起進(jìn)步。
還有許許多多這樣為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人也不勝枚舉，就像勇敢守護(hù)祖國邊疆，兩三年才回一趟家的守島部隊(duì)，他們的精神也是令人感動(dòng)又佩服的。
更是有些在社會(huì)中默默無聞的人，在一個(gè)偏僻的角落里，默默無聞地付出著，他們有的是放棄城里的美好生活，在貧苦鄉(xiāng)村扶貧支教的；有的是在火場(chǎng)救火的消防員，還是在邊境不顧危險(xiǎn)，掃雷的英雄；還有更多的人，各行各業(yè)，大到富商、董事長，小到醫(yī)生、護(hù)士、服務(wù)員、營業(yè)員、小賣部店長，甚至是早上凌晨就到馬路上掃大街的環(huán)衛(wèi)工人。沒有他們我們的生活也不過還是一塌糊涂，整個(gè)世界就會(huì)一團(tuán)亂。三百六十行，行行出狀元，真可謂缺一不可。
據(jù)科學(xué)測(cè)試，以后的大部分孩子率領(lǐng)的將是更多的新領(lǐng)域，然而機(jī)器人則會(huì)慢慢地，更加多地走到我們的身邊。到時(shí)候的將來，那些沒有任何學(xué)識(shí)的人，最終無一技之長，生活將被機(jī)器人替代。
可是，機(jī)器又不是人，它不會(huì)仔細(xì)思考，一旦我們的生活被機(jī)器取代，大概只是一個(gè)沒有靈魂的軀殼罷了。機(jī)器人無法取代人類，人類不能因?yàn)橛辛藱C(jī)器人，就越來越不愛勞動(dòng)，越來越懶惰，機(jī)器人也同樣警醒著自己，要想有更幸福的生活，就要學(xué)習(xí)，將來勞動(dòng)造福人類。
所以，我們只能好好學(xué)習(xí)，創(chuàng)建城市，領(lǐng)導(dǎo)人類文明來到一個(gè)新時(shí)代！
生活是美好的讀后感篇七
每個(gè)人對(duì)未來生活的規(guī)劃不同，對(duì)美好生活的定義更不盡相同。是擁有一份得新應(yīng)手的工作，幸福美滿的家庭，乖巧懂事的兒女，其美好都是用自己的內(nèi)心去感受的。身為教育人，用知識(shí)和教育去定義生活，美好人生中，愛和知識(shí)是必須的。教育在作為促進(jìn)美好生活的一種手段的同時(shí)，它本身就應(yīng)該是目的。應(yīng)該讓所有與教育存在關(guān)系的人過一種幸福完整的教育生活。
在品讀羅素的書之前，我是先搜尋相關(guān)資料了解他的人、經(jīng)歷、思想以及他對(duì)教育的觀點(diǎn)。揣摩作品的表達(dá)順序，體會(huì)作品的思想感情，思考作者的寫作意圖。一個(gè)20世紀(jì)享譽(yù)世界的英國著名哲學(xué)家泊特蘭。羅素對(duì)自己早年與教育有關(guān)的人生經(jīng)驗(yàn)的反思，對(duì)教育成敗的認(rèn)識(shí)后的濃縮表現(xiàn)。作者通過對(duì)現(xiàn)存教育制度的評(píng)估，提出了一系列全新的教改方案。
作為小學(xué)教育者，我關(guān)注的是書中的兒童教育。羅素在書中這樣提到：兒童不是通過痛苦的經(jīng)歷，而是通過幸福和健康的體驗(yàn)去掌握美德的。
現(xiàn)如今教育的實(shí)效性不理想的同時(shí)，引人思考。不要以為好的行為是理所當(dāng)然而只留意到不理想的行為。改變教育態(tài)度，兒童需要你的關(guān)注和鼓勵(lì)來建立信心去探索學(xué)習(xí)。需要教育引導(dǎo)學(xué)習(xí)到什么是可以和不可以做的，認(rèn)可和鼓勵(lì)也能幫助他肯定自我。
可在教育時(shí)做適當(dāng)?shù)馗淖儯汉退f話時(shí)望著他微笑，與他平視，讓你們的距離拉近；兒童情緒變化強(qiáng)烈時(shí)可輕撫他，攬抱他，吻他；表揚(yáng)時(shí)對(duì)他鼓掌，向他豎起拇指。要使用正面語言、直接、簡短、令他易理解，并且不要加上批評(píng)和責(zé)備；當(dāng)幼兒明白到原來好的行為會(huì)得到關(guān)注，那便會(huì)增加他多做好行為的機(jī)會(huì)關(guān)注教育；不要只看成果，當(dāng)他做出嘗試，就要稱贊他的努力，提高他的學(xué)習(xí)興趣。兒童在受教育的同時(shí)，體會(huì)到的是獲取知識(shí)的樂趣，體會(huì)到的盡是美好，沒有訓(xùn)斥與懲罰，不會(huì)痛苦。羅素還有一句名言：懲罰應(yīng)該是你希望過失者感到厭惡之事，而不是你希望他感到歡喜之事。合理的教育即是讓美好生活良性循環(huán)的人生。
“教育應(yīng)面向未來，但更應(yīng)該面對(duì)當(dāng)下。教育本身就是生活，教育就是生活的方式，是行動(dòng)的方式。教育在作為促進(jìn)美好生活的一種手段的同時(shí)，它本身就應(yīng)該是目的，應(yīng)該讓所有與教育存在關(guān)系的人過一種幸福完整的教育生活”，朱永新教育小語中也是這樣提到的。
生活是美好的讀后感篇八
《教育與美好生活》是英國哲學(xué)家羅素關(guān)于早期兒童教育的一本書。書中字里行間充滿著辯證的色彩。這本書雖是理論性的，但讀起來絲毫不覺得無趣，反而有種令人豁然開朗的感覺。又讓人感覺如飲甘露，如沐春風(fēng)的感覺。作者對(duì)任何一種理論、觀點(diǎn)的分析都未全盤否定或肯定，而是抽絲剝繭般地細(xì)致分析，取其精華去其糟粕。作者指出的教育中存在的問題，今天仍然普遍存在?，F(xiàn)將精彩之處做摘錄：
人類只有通過想象才能領(lǐng)略未來世界的模樣，否則“進(jìn)步”將變成機(jī)械的和不足掛齒的。
書中有個(gè)故事令人深思，契科夫的叔叔教小貓捉老鼠，小貓不會(huì)捉老鼠，對(duì)老鼠不理不睬，于是叔叔打了小貓一頓。第二天、第三天、第四天……天天如此。最后小貓見了老鼠就直冒虛汗，顫抖不已，逃之夭夭。小貓是正常的一只貓。而我們每個(gè)人，都和這只小貓是一樣的，一味的懲罰只能使教育效果適得其反。
正確的約束并非產(chǎn)生于外部的強(qiáng)制，而是產(chǎn)生于使人自然地去從事那些喜歡的而非厭惡的活動(dòng)的心里習(xí)慣。
中國的教育產(chǎn)生了安定與藝術(shù)，卻不能產(chǎn)生進(jìn)步與科學(xué)。這是將近一百年前的判斷，現(xiàn)在看來，中國還是有變化的，而且已經(jīng)截然不同，甚至倒過來了。
中國的文人墨客顯得過分多疑和懶散，而日本的教育產(chǎn)品又顯得過分教條和強(qiáng)悍。
須知教師愛學(xué)生應(yīng)當(dāng)勝過愛國家或愛教會(huì)，否則他絕難成為一名理想的教師。要把學(xué)生當(dāng)人看。理想品格的根基：活力，勇敢，敏感以及智慧。
戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢與勃然大怒是極為相似的情緒，那種表現(xiàn)出激怒的人何曾具備最無畏的勇氣。
智力生活的自然基礎(chǔ)是好奇心，即使在動(dòng)物身上，我們也可發(fā)現(xiàn)好奇心的最原始形式的表現(xiàn)。
從一開始起，任何時(shí)候都不能將孩子看作是家里圈養(yǎng)的小動(dòng)物。從最早時(shí)候就應(yīng)將孩子當(dāng)作潛在的成人。
我們通常認(rèn)為屬于本能的恐懼，其實(shí)大多是后天的，如果未經(jīng)成人渲染，它們根本就不會(huì)產(chǎn)生。本來沒事，經(jīng)常嚇唬，孩子就害怕了。
對(duì)危險(xiǎn)的合理理解是必要的，而恐懼則大可不不必。
戰(zhàn)勝恐懼的經(jīng)驗(yàn)是令人心醉神迷的體會(huì)。它易于喚起孩子的自豪感：當(dāng)他因勇氣而博得贊許時(shí)，將終日喜形于色。
害羞是膽怯而令人沮喪的一種表現(xiàn)形式，起因部分是因?yàn)橥吧私煌?，部分是因須?jiān)守社交禮節(jié)。在中國，這兩種原因兼而有之。
游戲與裝扮在兒童時(shí)期乃是生命攸關(guān)的需要，若要孩子幸福、健康，就必須為他提供玩耍和裝扮的幾乎。
如果孩子所有的時(shí)間都須有嚴(yán)肅的追求，他的精神很快就會(huì)崩潰。
殘忍是以將本人的意志強(qiáng)加于人為樂，勇敢則是對(duì)個(gè)人的不幸不動(dòng)聲色。
真實(shí)和坦率能夠化解困難，而壓制性的道德訓(xùn)練的企圖則只會(huì)使困難增大。
兒童不是通過痛苦的經(jīng)歷，而是通過幸福和健康的體驗(yàn)去掌握美德的。
不誠實(shí)幾乎都是恐懼的結(jié)果。從小未遭到恐嚇長大的孩子必定誠實(shí)，這不是由于道德約束之故，而是因?yàn)樗麎焊筒粫?huì)想到有別的做法。
懲罰智慧增加孩子的恐懼，從而增強(qiáng)說謊動(dòng)機(jī)。
永遠(yuǎn)不要裝作一貫完美無暇和超乎常人；孩子不會(huì)相信你，即使相信，也不會(huì)過多喜歡你。
對(duì)孩子以懲罰相威脅，實(shí)際上則無意實(shí)行，這種謊言對(duì)孩子影響極壞。
懲罰應(yīng)當(dāng)是你希望過失者感到厭惡之事，而不是你希望他感到歡喜之事。
關(guān)于懲罰與夸獎(jiǎng)，需要一定程度的的謹(jǐn)慎：
第一，無論夸獎(jiǎng)或責(zé)備，都不應(yīng)采取比較的方式。不宜對(duì)一個(gè)孩子說他比某某孩子做得好，或某某孩子從不淘氣，前者產(chǎn)生鄙視，后者產(chǎn)生怨恨。
第二，責(zé)備的應(yīng)用應(yīng)遠(yuǎn)比夸獎(jiǎng)少，生效后，不應(yīng)繼續(xù)使用。
第三，對(duì)于理所當(dāng)然之事不應(yīng)夸獎(jiǎng)。
不要泛泛的說：“要勇敢，要友愛”，而要鼓勵(lì)他去做一件足以體現(xiàn)勇氣的工作，然后再說“好極了，你真是個(gè)勇敢的孩子?！?BR> 缺少游戲，孩子就會(huì)變得呆滯和神經(jīng)質(zhì)，他失去人生的樂趣，并增長焦慮的情緒。
正確的愛應(yīng)是恰當(dāng)對(duì)待成長的孩子的自然結(jié)果，而不是貫穿在各個(gè)階段所刻意追求的東西。
如果你告訴孩子，他們必須富有愛心，你就是在冒制造騙子想、小人的危險(xiǎn)；但若你使他們幸福自由，如果你對(duì)他們和藹可親，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們是自然地善待他人的，而他人也同樣會(huì)投桃報(bào)李。
關(guān)于性教育有兩條規(guī)則必須貫徹始終：第一，永遠(yuǎn)要真實(shí)地回答問題；第二，要完全像對(duì)待其他知識(shí)一樣地對(duì)待性知識(shí)。
缺乏科學(xué)，愛是軟弱無力的；缺乏愛，科學(xué)便是充滿破壞性的。
所傳授的周四應(yīng)為智力目的而傳授，而不可以為證明某些道德或政治的結(jié)論而傳授。不盲從，堅(jiān)持真理。
這種知識(shí)性知識(shí)本身并不壞，壞在只是沉溺于某個(gè)特殊話題的習(xí)慣。癡迷的毛病不是在一開始通過粗暴分散注意力的努力所能消除的，然而通過對(duì)有關(guān)問題的耳熟能詳，卻可奏效。禁令和道德只會(huì)使之更加惡化。
智力的美德包括：好奇心，虛心，求知雖難畢竟可行的信念，耐心，勤勉，專心及精確性。好奇心是基本的，如果好奇心強(qiáng)烈，并指向正確的目標(biāo)，其余的品質(zhì)便會(huì)隨之產(chǎn)生。
應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)年輕人將一切問題都視為尚無定論者，且能將任何意見都當(dāng)作爭論的結(jié)果而予以拋棄。也就是培養(yǎng)批判精神，我們的教育太多的死記硬背，不允許出錯(cuò)。沒有批判精神，民主情懷，只是活動(dòng)的書柜。
追求準(zhǔn)確的知識(shí)易使人厭倦，然而這對(duì)于一切完美之物都是必不可少的，這一事實(shí)可以通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ騼和裘?。令兒童背誦詩篇，可以培養(yǎng)這種重要的精確性。通過調(diào)動(dòng)興趣及重復(fù)獲得精確性，則為上策。
在一切可能的情況下，要讓學(xué)生主動(dòng)，而不是被動(dòng)。這是使教育成為一種幸福，而不是一種苦惱的秘訣之一。
開始就能引起兒童興趣的話題有兩類；一是從地質(zhì)學(xué)到人類及從野蠻人到文明人的概觀及進(jìn)程，其次是扶弱濟(jì)危的英雄豪杰充滿戲劇性情節(jié)的故事。
文學(xué)作品若缺少背誦，便不能充分獲得良好效果。
早期的教育工作是：調(diào)教本能以使之產(chǎn)生和諧的品性，這種品性是長于建設(shè)的，而不是破壞性的；是充滿愛心的，而不是冷漠陰沉的，此外有事勇敢、坦率和聰慧的。
總之，教育應(yīng)是充滿愛心的，有批判精神的，符合科學(xué)規(guī)律的。培養(yǎng)出來的人也應(yīng)是有這些品質(zhì)的。
生活是美好的讀后感篇九
最近我很高興閱讀了《美好生活，勞動(dòng)創(chuàng)造》這本書，我感慨萬千，明白了很多關(guān)于勞動(dòng)的知識(shí)，也懂得了很多關(guān)于勞動(dòng)的道理。
中華民族是一個(gè)熱愛勞動(dòng)的民族。千百年來，人們用辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造了輝煌的歷史文明，積累了大量的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。熱愛勞動(dòng)是做人、立身、安家、興邦的根本。勞動(dòng)讓新時(shí)代的我們相信，只要有夢(mèng)想，有行動(dòng)，一切美好的東西都能創(chuàng)造出來！
古人很早就告訴我們關(guān)于勞動(dòng)的道理，我們也學(xué)過很多關(guān)于勞動(dòng)的詩歌和名言。如《憫農(nóng)》中的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”，《歸園田居》中的“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，盧梭的“勞動(dòng)是社會(huì)中每個(gè)人不可避免的義務(wù)”，馬克思的“做勞動(dòng)是防止一切社會(huì)病毒的偉大消毒劑”，如此等等。這些詩歌和名言，無不告訴我們一個(gè)道理：幸福生活是勞動(dòng)創(chuàng)造出來的，勞動(dòng)最光榮！
這使我想起了一次有意義的勞動(dòng)。去年暑假的一天，我和姐姐到街上發(fā)傳單。任務(wù)是發(fā)500張傳單，就可領(lǐng)50元的工錢。一開始效率很高，但很快慢下來了。從城南走到城北，腿都軟了，才發(fā)了300張。我開始懶散了，產(chǎn)生了厭煩情緒。這時(shí)姐姐走了過來，鼓勵(lì)我說：“加油，加油！堅(jiān)持就是勝利！”聽了這句話，我精神為之振奮，努力堅(jiān)持著把傳單發(fā)完，最后我們共領(lǐng)取了100元工資。這可是我倆的勞動(dòng)成果啊，我掙到了自己人生中的第一桶金！我倆商量著用：到米粉店每人吃一碗米粉（每碗8元），除掉來回車費(fèi)（共8元），其余的錢（76元）買書看。通過這次勞動(dòng)體驗(yàn)，我享受到了勞動(dòng)的快樂。
書本上的知識(shí)和具體勞動(dòng)實(shí)踐，讓我懂得了許多：勞動(dòng)是光榮的，勞動(dòng)可以磨煉人的意志，也可以鍛煉自己，使自己能感受到勞動(dòng)的快樂。
熱愛勞動(dòng)吧，讓我們成為勞動(dòng)小先鋒！加油，奧利給！
生活是美好的讀后感篇十
生活是一杯美酒，令人沉醉生活是一段憧憬，令人向往?；ㄏ闶菨饬业?，要用鼻子來感受生活是美好的，要用心靈來感悟。
西奧多德萊塞，美國現(xiàn)代小說的先驅(qū)和代表作家，是與海明威、?？思{同命名的美國現(xiàn)代小說的三大巨頭。但他成功的背后有一段不尋常的故事。
西奧多德萊塞的少年由于貧窮受到了鄰里的歧視，這給他后來的寫作留下了深深的烙印。21歲的時(shí)候，他成為報(bào)社記者。23歲時(shí)出了一部小說《嘉莉妹妹》，后來又寫了《苔絲》、《美國悲劇》、《天才》。
其實(shí)，生活中并不全都是美好的，它也有苦惱與悲傷，但是您也不妨笑談人生，學(xué)學(xué)下面的話語：
如果有人把你的腿狠狠地踢了一腳，你應(yīng)該慶幸的說：“這一腳幸好沒踢在臉上!”
如果有人把水灑到你的衣服上，你應(yīng)該高興地說：“幸好是水而不是墨呀!”
如果有人把你的錢全騙走了，你應(yīng)該幸運(yùn)地說：“又可以讓我大展才華了!”
如果有人把你冤枉了，你應(yīng)該慶幸地說：“幸好沒有說我通敵賣國!”
如果有人把你的作業(yè)本點(diǎn)燃了，你應(yīng)該高興地說：“幸虧點(diǎn)燃的不是火藥!”
如果有人背叛了你，你應(yīng)該高興地說：“他(她)幸好沒有背叛祖國!”
生活中遇到什么事，都應(yīng)該樂觀面對(duì)!
生活是美好的讀后感篇十一
作者羅素認(rèn)為，最好的教育是挖掘人的潛能的教育。如果我們能夠做到循循善誘，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，每一件事情，每一堂課，當(dāng)我們的小孩回到家，我們問他的第一個(gè)問題是“今天都有哪些有趣的事情？”不是問“今天考了多少分？”；當(dāng)高三學(xué)生在備考的日子里還能高高興興，對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿激情時(shí)，我們的教育才是真正的和生活達(dá)到完美的結(jié)合。
“教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的態(tài)度”。無論是所謂的基礎(chǔ)好的基礎(chǔ)差的學(xué)生，多年之后可能會(huì)忘記老師傳授的知識(shí)，而如果能時(shí)常的傳遞積極的生活態(tài)度，可能會(huì)受益終生。我意識(shí)到這句話是告訴教育者一種正確的心態(tài)，不光是讓我們的學(xué)生感受到幸福和快樂，還有老師自己擁有積極的心態(tài)。老師心中有愛，我們的學(xué)生才能在感動(dòng)中收獲快樂，才會(huì)激發(fā)上進(jìn)心，優(yōu)異的成績也會(huì)在上進(jìn)中取得。
文中有一句話我記得尤其深刻：“兒童不是通過痛苦的經(jīng)歷，而是通過幸福和健康的體驗(yàn)去掌握美德的?！苯處煈?yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，經(jīng)常稱贊和鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生以信心，讓學(xué)生自信。雖然他們不一定會(huì)做得很好，但是如果老師適時(shí)地加以稱贊，必要時(shí)給予指導(dǎo)，就會(huì)增加學(xué)生的一份自信心。老師在課堂上要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在每位學(xué)生的心底里種下一顆自信的種子，讓他們成為自信的人。
無論用什么方法，老師的目的只有一個(gè)：教育好學(xué)生，使他們有健康的思想、有遠(yuǎn)大的理想、有正確的人生觀、有積極的生活態(tài)度……教育的途徑也只有一條：愛。惟有平時(shí)對(duì)學(xué)生愛的累積、愛的責(zé)任、愛的奉獻(xiàn)，才能讓學(xué)生真正的佩服你，愛戴你，教育才能取得最佳的效果！
教師應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛每一名學(xué)生，成為學(xué)生心中的太陽。作為一線教師，要善于利用各種機(jī)會(huì)，讓他們感受教師和同學(xué)們的關(guān)愛，使他們都能幸福快樂地學(xué)習(xí)和生活。一個(gè)幸?？鞓返慕處?，才會(huì)有一群幸福快樂的學(xué)生。教師的幸福是一種精神享受。教師的幸福體現(xiàn)在游刃有余的教育教學(xué)中，體現(xiàn)在課堂上融洽的教與學(xué)的互動(dòng)中，體現(xiàn)在單位同事的互助互學(xué)中。
學(xué)生是成就名師的最好專家，而教師的反思促進(jìn)了這一過程的實(shí)現(xiàn)。教師存有“反思之心”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的不足，就會(huì)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，就會(huì)走向教育的幸福之路；教師不斷反思，給自己更多的積極心理暗示，“我是能干的，我是快樂的”，那教師必然是幸福的。
人，應(yīng)該擁有積極樂觀的心態(tài)。只有我們的心態(tài)是積極的，我們才會(huì)感到生活達(dá)到了圓滿，我們才會(huì)走上幸福的人生之路；我們才能生活得快樂，才能工作得幸福，才能成長得順利。一個(gè)人只有擁有樂觀的心態(tài)，才有進(jìn)取的人生態(tài)度，也才能跨出邁入幸福生活的第一步。學(xué)會(huì)寬容別人、幫助別人，學(xué)會(huì)快樂別人、幸福自己。只有教師是幸福的，才能創(chuàng)造出幸福的課堂，教出幸福的學(xué)生。教師的心態(tài)決定著我們幸福的感觸，教師的心態(tài)應(yīng)該是寬容的、平靜的、陽光的、熱烈的。平日里，我們應(yīng)時(shí)常反思自己的內(nèi)心，享受美好的；不快時(shí)，更要反思自己的心態(tài)，快速調(diào)整自己，保持一顆好心情。
快樂是一種美德；微笑是一種力量?！吧钍且幻骁R子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑，你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭。”讓我們始終以陽光的心態(tài)、感恩的心情投入工作、感受激情，我們的人生才能充滿陽光和幸福。生命其實(shí)就是一種心境。當(dāng)我們用積極的心態(tài)主宰自己的心境，用光明的思維去看世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一切是那么美好，學(xué)生又是如此的可愛。
生活是美好的讀后感篇十二
生活總是那么美好，就好像陽光總是那么燦爛。那么什么叫美好的生活呢？其實(shí)，每一天都很美好，就等著你去發(fā)現(xiàn)它。
人們常說：作家的生活是美好的，只要?jiǎng)庸P，財(cái)富便向他（她）們滾來。但是，我卻不同意這個(gè)說法。作家表面上是只要能寫出好文章，便有許多稿費(fèi)和名譽(yù)。但如果寫不好呢？他（她）們的稿費(fèi)不僅空無一有，就連名譽(yù)也敗落。說明，當(dāng)個(gè)好作家很難，想過好作家的美好生活更難！
人們常說：明星的生活很美好，每天可以盡情的在熒屏上“閃耀”。但是，我卻不這么認(rèn)為。明星雖然表面上是被鮮花和掌聲包圍著，但人們并不知道他（她）們?yōu)榇烁冻龈冻隽硕嗌倥?！潛?guī)則、整容等各種各樣的“黑鍋”經(jīng)常“籠罩”在他（她）們的身邊，但他(她)們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想，毫不猶豫的“頂”著這些“黑鍋”，終于成功了！他（她）們用自己的努力換得了自己美好的生活！所以，人們不可以認(rèn)為當(dāng)明星很簡單，更不可以認(rèn)為隨便就可以過上明星的美好生活。
人們常說：老師的生活很美好，每周都有周末可以歇息，有假期可以放松。但是，我覺得老師的休息來之不易。因?yàn)槔蠋熋刻煲獮樽约旱膶W(xué)生傳授知識(shí)，講的口干舌燥，直把自己的學(xué)生教會(huì)為止；因?yàn)槔蠋熋刻焱砩线€要為我們第2天上課要寫備課筆記，直寫到晚上12點(diǎn)才睡……所以老師是用自己辛勤的汗水換得假期，換得自己學(xué)生的成功。
但是我覺得有錢人、作家、明星、老師的生活都不值得我去崇拜。我覺得自己的生活才美好。因?yàn)槊刻煳铱梢猿灾鴭寢屪龅南闾鹂煽诘娘埐耍梢韵硎苤鵂敔斈棠虒?duì)我的疼愛，可以與爸爸一起探索數(shù)學(xué)的“有趣”。每天還可以與同學(xué)做游戲，可以聽語文老師——張老師講解漢字的“神奇”。所以，我每天的生活過的很充實(shí)、很快樂！因?yàn)槲矣兄胰说年P(guān)愛、老師授予我無窮的知識(shí)，還有健康與快樂陪伴著我，所以我很開心！
生活是美好的讀后感篇十三
人，在他的一生中總有一段最美好的時(shí)刻。
?
“人，在他的一生中總有一段最美好的時(shí)刻?！边@是這篇文章的第一句話，還是這篇文章給我留下印象最深的一句話。
的確，人的一生有很多美好的時(shí)刻，但最美好的總歸只有一段。不可能天天都是最美好的，也不可能天天都是最悲慘的。人的一生一定是悲喜交加的，這樣才能算得上是一個(gè)完美的人生。
我想《塞翁失馬》這個(gè)故事一定不陌生吧。文中的塞翁就是一個(gè)善于推測(cè)人事吉兇禍福的人。他并沒有因?yàn)閴氖露械讲豁樞?，也沒有因好事而洋洋得意。這樣的人才能不因?yàn)樯砘钪械男∈露绊懽约旱男那椤?BR> 法國著名藝術(shù)家奧古斯特·羅丹曾說過“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。是的，只要我們善于觀察，其實(shí)美好的事物有很多，而且就在你身邊。
“人，在他的一生中總有一段最美好的時(shí)刻?！?BR> 是啊，文章中的格拉迪便是體會(huì)到了那種美好，他的美好來自他與自然融為一體后的舒坦與快樂，每個(gè)人都可以擁有美好，只是你卻沒有停留，停下來感受這最美好的時(shí)刻。美好無處不在，也許，你曾感受過，也許，你曾留意過。
我也曾有過。那一日，我和媽媽妹妹一起爬山去，剛下過雨，山路很泥濘。放眼望去，那滿山翠綠的竹子，卻不由得讓人心曠神怡，靜下心來，偶爾能聽見幾聲鳥叫，從遠(yuǎn)處傳來流水聲，那是大自然的`聲音，心情極好，也許，這就是美好啊!
人，應(yīng)該珍惜現(xiàn)在所擁有的一切美好的，那樣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)美好來自于身邊一切的事物。
這些在今日算不上什么，可是暖暖的親情卻在這之間萌出了新芽。當(dāng)接受采訪的人一提起到美好的回憶時(shí)，這些受訪者的臉上無不例外的都蕩起了笑的漣漪，仿佛穿過了深邃的時(shí)光隧道，回到了少年時(shí)期。
這些讓我想起了我小時(shí)候還是再用木桶洗澡的時(shí)候。每到洗澡時(shí)，媽媽都回會(huì)用一條白毛巾先才干凈盆子，再讓我躺進(jìn)去幫我洗。后來，我在家里翻開以久時(shí)的一張照片，照片里，我在用洗澡盆里的水潑媽媽，當(dāng)時(shí)媽媽頭上戴著發(fā)夾，嘴邊掛著甜蜜的微笑，還不忘一邊躲閃我的攻擊。
原來，最美好的時(shí)刻，就掩藏在我們每個(gè)人的心底，與金錢無關(guān)，是屬于每個(gè)人自己的最純真的一面，與當(dāng)下生活的優(yōu)越也無關(guān)，與地位的卑微也無關(guān)，就是一個(gè)人最純純的感情。
生活是美好的讀后感篇十四
一開始在書架上看到這個(gè)書名的時(shí)候，我深信這本書該是講述一段美好的愛情?？赡芤?yàn)楫?dāng)時(shí)的我一心只想多看看別人的愛情，試圖從中得到什么是愛情的答案。不過在看到封面和介紹之后，我頓時(shí)就有了興趣，這應(yīng)該是本有趣的書。
看完整本書后，對(duì)于生活的心態(tài)，發(fā)生了一些潛移默化的變化，變得對(duì)生活樂觀，充滿了希望。作者埃特加·凱雷特在書中幽默而有趣的寫作風(fēng)格，用講故事的方式呈現(xiàn)出人們?cè)趹?zhàn)亂時(shí)代里對(duì)生活樂觀向上的態(tài)度，當(dāng)然更多的是在反應(yīng)當(dāng)時(shí)的政治生活。講述戰(zhàn)亂年代的殘忍和人類的'自私，當(dāng)一個(gè)國家都將不復(fù)存在時(shí)，大多數(shù)人如同他在文章中寫到的那些帶孩子的媽媽們一樣，她們堅(jiān)決不讓兒子們長大后參軍，否則，“你在這兒撫養(yǎng)的不只是一個(gè)士兵，還是一個(gè)潛在的戰(zhàn)犯”。
凱雷特跟有同樣想法的妻子爭論：“我們生活的這個(gè)地區(qū)是我們賴以生存之所。所以你實(shí)際上說的是，你寧愿讓別人的孩子進(jìn)入軍隊(duì)，犧牲他們的生命，而讓列維(自己的兒子)享受生活，不用冒任何危險(xiǎn)或在形勢(shì)需要時(shí)去肩負(fù)責(zé)任?！彼会樢娧呐険袅似拮拥南敕?，其實(shí)這個(gè)也是那個(gè)時(shí)代大多數(shù)人渴望平息戰(zhàn)爭，卻又膽小自私的懦弱意識(shí)。如果連賴以生存之所都失去了，你又能如何過上安穩(wěn)的生活。
凱雷特的父親因?yàn)槭欠襁M(jìn)行手術(shù)的樂觀態(tài)度，深深的影響了凱雷特，空襲警報(bào)來臨時(shí)，他和妻子、兒子玩起了“熏牛肉三明治”游戲，這種樂天的生活態(tài)度是少有的。當(dāng)戰(zhàn)爭四起時(shí)，他們臥室的天花板漏水以及花園水管破裂，他和妻子在或許他們明天就會(huì)死于戰(zhàn)亂和今天請(qǐng)不請(qǐng)水管工人修理水管的這個(gè)問題上，出現(xiàn)了一些小小的分歧。但，凱雷特最終還是在第二天，請(qǐng)來了修理工修好水管。無論明天是不是安好，珍惜享受活在當(dāng)下的時(shí)光，這應(yīng)該是凱雷特想表達(dá)的。
生活是美好的讀后感篇十五
等到相識(shí)的師傅。
他的老婆在車?yán)锩妗?BR> 問我現(xiàn)在在哪里工作。
微風(fēng)吹進(jìn)來。
一下子入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
睡眠不能少啊。
哪怕打幾分鐘的盹。
也比睜著眼強(qiáng)。
困乏了聽一首歌。
好比喝了醇香的酒。
半小時(shí)之后到了下橋邊。
下車之后買些蔬菜和水果。
慰問勤勞的養(yǎng)豬哥。
/
想起前幾天他的臉過敏。
我和女兒只能干著急。
遲來的關(guān)愛依然親切。
他說沒什么，用草藥熏洗就好了。
一句話消除了我的擔(dān)憂。
問一聲婆婆最近可好。
婆婆微笑甜到了心窩。
幾個(gè)愛吵的小孩子。
牽手在一起玩。
米桶里的米很久了。
上街去買幾斤好米下鍋。
還有木耳和豬肉。
他從冰箱里拿出雞肉。
說你喜歡哪樣吃就哪樣做。
孝敬老人就燉雞和肉。
補(bǔ)充蛋白質(zhì)，老人身體好。
兒女們才能安心工作。
一家人邊吃飯邊看電視。
又是快樂大本營在播。
嘻嘻哈哈變花樣。
開開心心促健康。
/
一夜睡到天光。
趕緊起床。
早晨六點(diǎn)多做飯菜。
講究飲食營養(yǎng)。
準(zhǔn)備回縣城的時(shí)候。
他問，這么多鴨蛋你如何拿。
感謝他養(yǎng)豬還喂鴨。
補(bǔ)助他100元的辛苦費(fèi)再堆碼。
把衣服墊在袋子底下。
用兩個(gè)塑料袋來裝。
一手提一袋保持平衡。
走路不吃力坐車不驚慌。
下車直奔粉面館。
一碗牛肉粉一碗蘑菇面。
女兒說，打包帶回家再打電話。
老師沒帶手機(jī)師母接聽它。
不管三七二十一。
假日補(bǔ)課不是那么正規(guī)嘛。
遲到打個(gè)電話告知就可以。
女兒去上課，我去唱歌。
先帶一個(gè)孩子畫畫。
再帶三個(gè)孩子打水架。
找到老知青協(xié)會(huì)。
唱歌只要交電費(fèi)。
從此掀開新的一頁。
生活是美好的讀后感篇十六
今天，我們師生一起學(xué)習(xí)了《最美好的禮物》這篇課文，是我們受益匪淺，使我們知道了愛可以啟迪愛，快樂可以繁衍快樂，知道了給予比接受真的更令人快樂！
這篇課文主要講了：圣誕節(jié)的前夜保羅的哥哥送給他一輛新車作為圣誕節(jié)的禮物，這輛新車引起了一個(gè)小男孩兒的注意，他非常羨慕，小男孩兒請(qǐng)求保羅送他回家，并告訴腿有殘疾的弟弟，將來也會(huì)送給他一輛新車，這次難忘的假期之旅，小男孩兒的言行舉止深深的打動(dòng)了保羅和我們大家的心靈，使保羅深深的體會(huì)到給予比接受真的更令人快樂。
讀完了這篇課文，在這個(gè)特殊的圣誕節(jié)中，小男孩兒把最美好的禮物送給了弟弟，在小男孩兒的影響下，保羅從獲取快樂中走向了給予快樂，并用給予傳遞著愛，在這個(gè)圣誕節(jié)中，保羅、小男孩兒、弟弟都得到了最美好的禮物：給予比接受真的更令人快樂。這個(gè)特殊的圣誕節(jié)，不但保羅深深的體會(huì)到：給予比接受真的更令人快樂，我也體會(huì)到了，我也被小男孩兒只求奉獻(xiàn)，不求所取的精神所感染，被小男孩兒無私給予他人的愛而感動(dòng)。讓世界多一點(diǎn)愛吧！多一點(diǎn)對(duì)別人得關(guān)愛吧！這樣別人幸福、快樂，你也會(huì)感到幸?？鞓?。記得有一次，一個(gè)小妹妹跌倒了，我不但沒把她扶起來，還袖手旁觀，如果當(dāng)時(shí)我把愛給予她，她將愛繼續(xù)傳遞下去，生活就會(huì)美好充實(shí)，通過學(xué)習(xí)這篇課文使我深深的體會(huì)到：給予比接受真的更令人快樂。
生活是美好的讀后感篇十七
看完《讓別人的生活更美好》，我的心久久不能平靜，一張小小的紙條，一枚小小的硬幣還是一張中了百萬元的彩票，都給人們留下了深深的思索。
那個(gè)女孩海蒂因自己的朋友不能參加主日學(xué)校而傷心，兩年后，海蒂不幸夭折，她的父母找到了一個(gè)紅錢包，里面是五角七分錢和一張紙條，通過媒體，她小小的心愿竟帶給了三千三百個(gè)孩子們快樂，參加了主日學(xué)校。
那五角七分錢，那一張小小的的紙條，那三千三百為孩子的快樂。我不禁想起了我自己的所作所為，那個(gè)名叫小軍的男孩，是他讓我改過自新，還記得那是一個(gè)陽光明媚的下午，我曾看見過：幾個(gè)男孩出去買零食，趁小店老板在拿找錢的時(shí)候，瞧瞧拿起幾根棒棒糖放在腳下，等小店老板那好找錢給他時(shí)故意讓錢掉在地上，就以撿錢的名義帶走了棒棒糖。我也學(xué)著他們的樣子做，嘿，既省錢又巧妙，正當(dāng)我走向小軍面前伸手給小軍棒棒糖時(shí)，“啪”他重重地打了我的手，手上出現(xiàn)紅紅的印記。又狠狠地對(duì)我說“以后不能再干這種事，要不然我不和你做朋友”。
我的鼻子酸酸地，好像很快有什么劃過我的臉頰。他用不和我做朋友逼我把棒棒糖還給小店老板，我只好去了，可小店老板并沒有罵我，只對(duì)我說“我早就知道了，但小孩愛吃糖嘛，可你還是回來了，知道錯(cuò)誤就是好孩子！”小店老板露出了欣慰的笑容。這都功歸于小軍，如果不是他，我一定會(huì)在再一次干那種偷雞摸狗的事。他只用那一句小小的話喚回了我健康向上品德美好再一次來到我的生活。柳絮飛舞著，小鳥歌唱著一曲又一曲的歌謠，我又看見了小軍臉上歡快的笑容。
看著海蒂的愿望，想起小軍的笑臉。是啊“曾人玫瑰，收留余香”。快樂是給別人的，而自己得到的是永久的笑容終將深深定格在腦海。