教案可以系統(tǒng)地規(guī)劃課堂教學內(nèi)容和步驟。教案編寫中應注重挖掘課程的跨學科性和實際應用價值，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際問題中。以下是小編為大家整理的一些生物教案，供教師備課參考。
小班社會教案及教學反思我會變篇一
教材分析：
通過兒歌這一幼兒喜愛的文學作品作為貫穿，在念讀和討論中認知愛護圖書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
活動目標：
1、懂得要愛護圖書。
2、初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。
活動重難點：
活動重點：懂得要愛護圖書。
活動難點：初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。
難點形成原因：手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱。
難點解決策略：層次遞進地進行熟練練習。
活動過程：
一、討論圖書破的原因。
二、觀察教師修補圖書。
1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書。
2、教師根據(jù)幼兒說的修補圖書。
三、討論怎樣避免弄破圖書(結(jié)合幼兒實例進行討論)。
圖書應該怎樣拿，怎樣放?自己看書時應該注意什么?打擊一起看書時應注意什么?
四、欣賞兒歌《小圖書》。
五、幼兒看圖書。
教師巡回觀察，指導幼兒正確的翻書動作。
活動反思：
《愛護圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標是。
1.懂得要愛護圖書。
2.初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！眮碓O計本教學活動。
這是一個社會活動，“愛護小圖書”是一個非?？斩吹腵，但又是需要我們在日常生活中關注的一個問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點，如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題，但在當我走進教室，進行活動時發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進而導入課題，同時也提高孩子觀察能力。
我覺得我原來的教學設計可以進行這樣的調(diào)整：
1.在最后可加入修補圖書的環(huán)節(jié)。
2.在討論的時候可引導幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。
3.在活動結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應的顏色標志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對應的位置?；顒咏Y(jié)束后，我們班的孩子對圖書寶寶都愛護有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個習慣還需在以后的日常生活中進行。
小班社會教案及教學反思我會變篇二
設計思路：
今天這一內(nèi)容的選擇，就是以老師的觀察分析為出發(fā)點，我認為良好的傾聽習慣培養(yǎng)是應該在小班就重視的。聽家長反映，孩子在家不聽話，千呼百喚不答應。而這些現(xiàn)象在我的半日帶班過程中也表現(xiàn)尤為突出，因此，我認為有必要組織這樣的一次活動。在設計此活動時，有以下思考：
1、根據(jù)小班的年齡特點，采用“情景化”的方式來組織活動。
2、突現(xiàn)“生活化”，要在活動中反應出幾個與實際生活相聯(lián)系的情景，并給予暗示，以便幼兒進行經(jīng)驗的遷移和聯(lián)系。讓幼兒在不知不覺中感悟原來在生活中哪些情況下我要應答、怎樣應答。
活動目標：
1、知道別人叫我時，我要答應，懂得這是一種禮貌的行為。
2、在情境中，學會用簡單的語言進行交流。
活動準備：
1、場景布置。
2、星星、月亮、媽媽的圖片。
3、“小朋友在家玩積木”的圖片一幅。
活動過程：
一、呼名應答，以情激趣。
目的：通過呼叫幼兒姓名，引起幼兒呼應和傾聽的興趣。（來源于日常的生活情景）。
師：“今天我們班里來了許多客人老師，我們和客人老師打聲招呼?？腿死蠋焷砹?，你想讓他們知道你的名字嗎？讓我看看我的小朋友都來了嗎？”
（教師叫幼兒姓名，幼兒答應。）。
師：“剛才胡老師這樣叫你，那有時胡老師還會叫你什么？”
（引起幼兒回憶）。
師：“你的爸爸媽媽又是怎樣叫你的？”
（教師根據(jù)幼兒的介紹隨機地進行呼叫，幼兒隨意地回應。）。
小結(jié)：小朋友的名字還挺多的。媽媽叫我，我答應；老師叫我，我答應；……人人叫我，我都答應。
二、借助圖片，遷移交流。
目的：用圖片來引出平日生活中存在的.問題，引導幼兒在問問、想想、幫幫、說說中嘗試遷移交流。
師：“今天我還帶來一個小朋友，他也有一個名字，猜猜他會叫什么？”（出示圖片）。
師：你們看，寶寶從幼兒園回家后，他在家中干什么？
（出示“媽媽”的圖片）看！誰來了，媽媽要叫寶寶了，聽好，寶寶他答應了嗎？
（教師模仿媽媽的口吻：“寶寶，
快來洗手吃飯了。”）。
師：“咦？寶寶怎么不答應媽媽？”
師：“如果你是寶寶，你會答應嗎？”“那你們來幫幫寶寶好嗎？”
（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗遷移情境；學習應答，知道別人叫我，我應答這是種禮貌的行為。）。
小結(jié)：小1班的孩子真棒，會幫助人，還會答應人，真實文明寶寶。
三、創(chuàng)設情境，你呼我應。
目的：在特定生活情境中，回憶經(jīng)驗，參與交流。
師：“月亮升起來了，星星升起來了，天黑了，你會在哪里？那媽媽會叫你干什么？”
師：“媽媽叫，你會答應嗎？我們一起來試試?！?BR> 四、運用游戲，自然應答。
目的：通過游戲情境，再現(xiàn)幼兒園的生活片斷，讓幼兒體驗在園生活時也要自然地答應老師的呼叫。
師：“剛才寶寶們知道媽媽喊我要答應，那想想看，老師在幼兒園叫你，你怎么辦？”
師：“想想我們在幼兒園會做些什么游戲？”
引出捉迷藏游戲，老師找，幼兒藏。
師：“我東找找，西找找，我的寶寶哪里去了。xxx，你在哪里？”
（幼兒答應，并說出自己在哪里？）。
師：我的寶寶快回來。（結(jié)束）。
小班社會教案及教學反思我會變篇三
1、知道打招呼是一種有禮貌的行為。
2、學會說“你好”、“再見”等禮貌用語，養(yǎng)成主動向人打招呼的好習慣。
ppt視頻、好習慣寶寶貼畫。
1、帶領幼兒隨著好習慣歌曲做律動。
1、“聽”故事提問導入：小朋友，你們見過會打招呼的小山羊嗎？請聽故事《有禮貌的小山羊》。
2、安靜聽故事，情境導入。
教師提問：小山羊是怎樣與別人打招呼的？
教師總結(jié)：小山羊非常的有禮貌，遇到人時會主動打招呼說“早上好！”把好的心情帶給別人。
3、“看”動畫提問導入：小朋友，我們在路上見到認識的人應該怎樣做呢？
4、認真看動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題。
（1）寶寶是怎樣向李奶奶打招呼的？
（2）李奶奶為什么夸寶寶？
（3）小朋友你們是怎樣與別人打招呼的？
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結(jié)：老師教會寶寶在路上遇到認識的人要主動打招呼問好，媽媽和李奶奶都夸寶寶是有禮貌的好孩子。小朋友我們也是有禮貌的好孩子，也要學會主動打招呼。
6、圖譜演示。
教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯并說明原因。
教師看圖總結(jié)：我們在路上遇到認識的人要打招呼，在幼兒園見到老師和同伴要主動打招呼，回到家見到保安叔叔也要主動問好，這樣大家才會喜歡你！
游戲名稱：《找朋友》。
游戲玩法：請幾名幼兒上來做邀請者，邊唱兒歌邊拍手踏步走到所要邀請的幼兒面前，兒歌停止，兩位好朋友拉拉手、抱一抱。
（1）帶領幼兒唱讀兒歌。
“見老師彎彎腰問候一聲老師早。
見同學把手招露出牙齒有微笑”
（2）在日常生活中，鼓勵幼兒主動向別人打招呼；
（3）和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
小班社會教案及教學反思我會變篇四
1、愿意大膽地參加活動，接受熟悉的人，會用甜甜的打招呼的方式接近他人。
2、嘗試用多種方式與同伴打招呼，感受與同伴合作的樂趣。
1、《天線寶寶》，《大拜年》音樂。
2、幼兒人手一個彩色眼罩。
一、鼓勵小朋友大膽地介紹自己。
1、在歡快的音樂聲中進場。
（播放音樂，幼兒隨老師一起邊拍手邊進入活動場地，隨歌詞做“恭喜你恭喜你”動作）過新年啦！
2、鼓勵幼兒大膽地單獨向客人老師介紹自己。
幼：好。
師：誰愿意先來介紹自己呢？
二、引導幼兒嘗試用多種方式與同伴打招呼。
1、播放視頻片斷，引導幼兒說說他們是怎樣和朋友打招呼的。
師：有幾位小客人看見你們說得這么棒也想來參加我們的活動，讓我們來一起看看他們誰？（看視頻）。
師：你們認識他們嗎？
幼：是天線寶寶！
師：天線寶寶是怎樣和朋友打招呼的？
幼：他們是抱在一起的、招手、說“你好”。
師：我們也來學著天線寶寶的樣子和朋友打招呼吧。
2、聽音樂嘗試與同伴打招呼，并共同探索多種打招呼的方式。
師：新年到了，你還會怎樣和朋友打招呼呢？
幼：我和朋友手拉手。
師：恩，甜甜的小手。（ppt圖片）。
師：我們也來用甜甜的小手打個招呼。
師：還有呢？
幼：我說“新年好”“恭喜發(fā)財”“你好”……。
師：恩，甜甜的聲音，真好聽！你也來說一說！（ppt圖片）。
幼：我們抱抱。
師：甜甜的擁抱。我們也來抱一抱吧！（ppt圖片）。
師：聽到這么多甜甜的招呼，你們心里感覺怎么樣？
幼：心里很高興……。
3、再次嘗試用甜甜的方式與同伴打招呼。
師：說了這么多，那你們想試試甜甜的招呼嗎？
幼：想。
師：那我們輕輕地走到中間來，找一個朋友試試你們甜甜的招呼吧！
三、游戲：蒙眼行走，體驗尋找到伙伴后的驚喜。
1、出示彩色眼罩，幫助幼兒戴上眼罩，體驗蒙住眼睛的一些緊張心理。
師：看我手里的是什么呀？
幼：想！
2、聽音樂與同伴共同體驗蒙眼合作游戲的樂趣。
幼：想。
師：那我們一起戴上眼罩，來和朋友玩游戲“甜甜的招呼”吧。
四、結(jié)束。
師：你們喜歡玩這個游戲嗎？
幼：喜歡。
師：那我們?nèi)フ铱腿死蠋熞黄饋硗孢@個游戲好嗎？
師：教室里還有許多小朋友想和你們一起玩呢我們一起起去找找他們吧！用甜甜的招呼和客人老師再見！
小班社會教案及教學反思我會變篇五
幼兒剛來園，生活能力差，穿鞋分不清正反，所以組織了這次活動。孩子穿反鞋的原因主要是不分正反或鞋大穿起舒服。
活動目標。
1、自己的事自己做，和掌握正確的穿鞋方法。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學重點、難點。
引導幼兒學習穿鞋的正確方法，定為本次活動的.重點也是難點。
活動準備。
大鞋，小鞋，鞋墊，腳印圖片，正反鞋圖片，鞋架，大鞋小鞋歌曲。
活動過程。
一、通過踩腳印游戲，掌握穿鞋的方法。
1、玩游戲。幫助幼兒發(fā)現(xiàn)正反鞋的不同之處，鼓勵幼兒自己改正正反的小腳印。
(1)、玩踩腳印的游戲：123，321，我和小腳印做游戲，你踩我也踩，踩到小腳印快站好。
(2)、發(fā)現(xiàn)腳印的正反。這時老師說：看一看小腳印，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)、請幼兒改正反的腳印。
2、邊說兒歌邊穿鞋，掌握穿鞋的正確方法。
(1)、拿出一雙小鞋，邊說兒歌：兩只小鞋頭碰頭，好像一對好朋友，小鞋襻向外扣，穿好鞋子到處走。
(2)、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。這時老師問：小鞋頭怎樣?小鞋襻向那扣?
(3)、老師說兒歌指導幼兒把自己鞋放著腳印上擺好，然后穿好鞋子。
二、分組游戲，鞏固穿鞋的方法。
第一組：找朋友，幼兒區(qū)分正鞋反鞋。操作：把正鞋的圖片放在鞋架上。第二組：幼兒先將兩只鞋擺在鑲嵌板里。操作：只有把兩只鞋擺正，才能放進去。
三、通過穿大鞋的游戲，引導幼兒練習正確的穿鞋方法，增加游戲的趣味性。
1、幼兒穿大鞋(教師兒歌指導)。
2、音樂游戲“大鞋小鞋”。
教學反思。
通過這次活動，有的幼兒還有穿反鞋的情況，這也正常。因為不能只通過一次活動就能達到目的。接下來還有活動延伸，例如：利用鞋的其他特點來分辯正反，根據(jù)孩子穿鞋的特點，孩子可能會擺對鞋但腳伸錯了，所以會穿反，還有的孩子拿起就穿，一只鞋分辨起來有難度，所以老師引導幼兒先把兩只擺好再穿，這樣就容易多了，活動中，幼兒很感興趣，能基本完成目標。
活動還有許多不足，缺乏對整體幼兒的關注，對活動的整體把握不到位，缺乏有針對性的指導，只有簡單提醒一下，效果不夠顯著。
小班社會教案及教學反思我會變篇六
活動前一個幼兒不小心丟了一本書在教室門口，幼兒走進教室，教師觀察幼兒的反應，并做好記錄。有些幼兒繞開走了，有些幼兒踩著書走過去，有個幼兒把踩爛的書撿起來交到老師的手上。
活動目標。
1.增強愛護圖書的`意識和行為。
2.學習簡單修補圖書的方法，鍛煉動手能力。
3.愛惜圖書，不隨意損壞圖書。
教學重點、難點。
在活動過程中學會愛護圖書。
活動準備。
1、主題活動圖書《憶的世界》人手一冊。
2、幾本破損的圖書。
3、糨糊、棉簽、小紙條（片）若干。
活動過程。
一、開始環(huán)節(jié)。
讓幼兒帶著問題聽故事《故事書和謎語書》。（問題1、故事里有誰？問題2、故事書為什么很高興，而謎語書為什么很傷心？問題3、你喜歡哪一個小朋友，為什么？）。
二、基本環(huán)節(jié)。
（一）鼓勵幼兒積極回答聽故事后的問題。
（二）出示剛才放在門口的那本圖書測試幼兒，結(jié)合幼兒的實際表現(xiàn)，進一步教育幼兒要愛護圖書。
（三）組織幼兒討論應該怎樣愛護圖書，鼓勵幼兒大膽表達。
（四）修補圖書。
1、讓幼兒了解修補圖書的方法：需要哪些工具，不同的部位怎樣修補完整。
2、指導幼兒修補破損的圖書。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
1、展示幼兒修補的圖書并動員大家當一個保護圖書的小衛(wèi)士。
2、結(jié)合本班的具體情況，表揚愛護圖書的小朋友，批評不愛護圖書的現(xiàn)象，從而樹立愛護圖書的良好風氣。
四、延伸環(huán)節(jié)。
讓幼兒檢查自己書包里面的書，是否有破損的，自己修補。
小班社會教案及教學反思我會變篇七
1、通過欣賞故事《小螞蟻坐車》，懂得尊敬長輩，待人熱情。
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗討論，在公共汽車的不同情景中應該怎么樣做。
圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻，汽車的車廂內(nèi)部剖面圖，紅綠燈的指示牌，塑料圈人手一個。
寶寶們，你坐過公共汽車嗎?在汽車上有沒有發(fā)生過什么事情呢?
1、瞧，這是誰呀?小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆，在汽車上發(fā)生了什么事情呢，我們一起來聽一聽。
2、教師操作圖片講述故事的前半段至熊婆婆說：“我坐你們的位置上，你們不就要站著嗎?”
3、提問：
(1)最后是誰上了汽車呀?(熊婆婆)。
(2)熊婆婆要去哪里呢?(她要到森林里去看他的外孫小熊)。
(3)小羊?qū)π芷牌耪f了什么?(“熊婆婆，來我這兒坐!”)。
(4)小狗又說了什么?(“熊婆婆，來我這兒坐!”)。
(5)還有誰說了話?(小猴、小豬)我們來學一學。
(6)熊婆婆坐了嗎?為什么沒有?那怎么辦?你有什么好辦法?
4、教師講述故事的后半段：
提問，小螞蟻想出了什么辦法?你喜歡這個辦法嗎?為什么?(熊婆婆身體大，小螞蟻身體小，坐在熊婆婆的肩膀上熊婆婆也不會感到累，這樣大家都能坐到位置，小螞蟻還能給熊婆婆唱歌，這個辦法真好。)。
1、如果你和媽媽或爸爸兩個人乘車的時候，看到了一個位置，你會怎么辦?
2、如果你坐在公共汽車的位置上看到有爺爺、奶奶站在一邊，你會怎么辦?
3、如果你坐在公共汽車的位置上看到有一個比你小的弟弟、妹妹，你會怎么辦?
幼兒人手一個呼啦圈當小司機。教師當交警，看紅綠燈自由地游戲。紅燈停，綠燈開。
讓幼兒的科學活動從身邊生活開始。對于幼兒來說，掌握系統(tǒng)的科學知識不是目的`，小班幼兒更是如此。本次活動，是根據(jù)小班幼兒的年齡特點和本班幼兒的發(fā)展水平，圍繞活動重點，從幼兒的興趣出發(fā)，按從易到難、層層遞進的方式提供支持性的操作材料和游戲環(huán)境，讓幼兒在愉快的活動中感知小螞蟻的外形特征和愛吃的食物，即在活動中幫助幼兒獲得新經(jīng)驗。
小班社會教案及教學反思我會變篇八
游戲目標發(fā)展記憶力和空間知覺。
游戲準備玩具柜一個，玩具若干。
游戲過程1．出示玩具柜，讓幼兒仔細觀察，記住玩具的名稱、數(shù)量與位置。
2．幼兒看30秒后閉上眼睛，教師迅速變換1~~2種玩具的位置。
3．.幼兒睜開眼睛，指出哪個玩具變了位置。
4．.游戲重復數(shù)次。
提示：玩具的數(shù)量可由少到多，逐漸增加難度。
小班社會教案及教學反思我會變篇九
對于小班幼兒來說，"大灰狼"就是"可怕"的源泉，而他們又總是最喜歡把自己想象成"小兔子"這一可愛又可憐的弱者形象，因此，"小兔子與大灰狼"就成了孩子們心目中永不褪色的經(jīng)典游戲，小班社會性活動：我會變。而當"小兔子"遇到"大灰狼"時，出于本能，他們除了逃就是打。于是我設計了這一活動，借助"百變小精靈"這一會變的智者形象，引導"小兔子"通過創(chuàng)造性地裝扮自己、改變自己的形象來達到智斗的效果，從而學會在遇到困難時能動腦筋，勇敢的戰(zhàn)勝困難，并從中獲得成功的體驗，提高自我保護的意識和能力。
1、激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣，鼓勵幼兒在與材料的充分接觸中創(chuàng)造性地裝扮自己，戰(zhàn)勝大灰狼。
2、在情境活動中體驗成功的快樂，初步培養(yǎng)堅強、勇敢的意志品質(zhì)，增強自我保護意識。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
1、提供幼兒自主選擇裝扮自己的各種材料。
2、小兔子胸飾、百變小精靈形象、錄音機、磁帶。
3、課前講述故事《百變小精靈》，幼兒教案《小班社會性活動：我會變》。
一、以兔姐姐的身份組織幼兒進入情境活動，為活動主題作鋪墊。
"我是兔姐姐，你們是我的弟弟妹妹。今天，兔姐姐帶你們到百變小精靈家去做客。"1、兔子們在歡快的音樂聲中出發(fā)。
2、隨著恐怖的音樂聲出現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)周圍有大灰狼的身影，感到害怕。
3、"前面就是百變小精靈的家，我們趕緊躲到百變小精靈的家里去想辦法吧。"二、在百變小精靈家"變一變"。激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣，讓幼兒在與材料的'充分接觸中動手動腦，創(chuàng)造性地解決問題。
1、出示"百變小精靈"，與幼兒對話。從對話中得知百變小精靈因為很會"變"而不怕大灰狼。
2、百變小精靈將自己"變"的寶貝送給幼兒，讓幼兒自主選擇并裝扮自己。
3、以百變小精靈的身份進行小結(jié)，肯定幼兒的大膽表現(xiàn)。
三、在回家的路上師生共同體驗創(chuàng)造的快樂和成功的喜悅。
1、在音樂聲中神氣地走在回家的路上。
2、來了一只大灰狼，但大灰狼已認不出眼前裝扮過的小兔子。
3、大家拍手慶祝，活動結(jié)束。
上完這節(jié)活動以及在聽了本組老師的討論建議后，我的收獲很多，現(xiàn)將自己的感受反思總結(jié)如下：
1.本節(jié)社會課有許多需要孩子說，大家一起討論的地方，如何正確引導孩子是很重要的。在活動中，有時候孩子并不能朝我設想的方向回答，根本的原因在于我發(fā)問的指向性不是很明確，有一些重復和不必要的提問干擾了幼兒，讓幼兒更過多關注的不是主要問題，所以老師不得不用更多的問題把孩子再引導回來，在“啟發(fā)幼兒談論自己在幼兒園的變化”這一環(huán)節(jié)中比較明顯。問題的提法還需要再推敲，減少不必要的提問，語言需要再緊湊些。
2.課件的運用上，同組討論的老師也給了我很多建議，如果我們一張張看完ppt課件后，再完整的欣賞一遍，給孩子一個更完整的感受，感受人從小長大的過程，效果也許更好些。對于目標“知道自己在慢慢長大”，也可以每個幼兒選2—3張有代表性的照片，設計做成一組ppt，連貫播放，感受別人的長大，同時也感受自己的長大，讓幼兒學得更有興趣。
3.在材料準備上，雖然孩子們在第一個環(huán)節(jié)試試穿穿里非常感興趣，玩得也很開心。但是也有小朋友提出來問老師給他們這么多小孩子穿的衣服要干什么。如果這些小衣服、鞋子、帽子是開課班的孩子自己收集帶來的，可能他們談出的東西會更多。再通過現(xiàn)在的衣服和以前衣服進行比較，更直觀形象的感受長大。
以上幾點是我比較粗淺的體會和認識，通過電教課的開課和研究，也讓我去思考：電教手段在教學活動中的運用，在各個領域的運用，只要是對教學活動有幫助的，起到更好教學效果的，在以后的工作中，我就要經(jīng)常動腦筋去想，去嘗試。在此，我謝謝張老師和電教組的各位老師，給我的幫助和指導!希望以后繼續(xù)得到大家的幫助!
小班社會教案及教學反思我會變篇十
——幼兒將圖片根據(jù)用分成3類。
——集體檢查分類情況，說說這些物品有什么用處，屬于什么類別?
——出示三個小盒子，幼兒依次將整理好的物品圖片擺放到盒子里。
三、物品大標記。
——如果盒子里裝著吃的東西，可以畫什么標記?
——都是玩的怎么畫標記?
——有什么標記一看就知道是穿的東西?
——請幼兒自選一種物品，發(fā)揮創(chuàng)造想象，畫出標記圖。
——幼兒按自己設計的標記貼到相應的盒子上。
——幼兒操作，教師巡視，個別指導。
四、幼兒標記展示。
——幼兒共同欣賞同伴設計的標記，進行評價。
《我會整理》教案設計篇三。
活動目標：
1.在游戲情境中學習整理書包里面的書。
2.知道整齊地擺放書本才顯得整潔。
3.培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做。
活動準備：
1.書包、書本若干。
2.紅旗若干面。
活動過程：
一、出示兩個書包，讓幼兒了解整齊的好，亂糟糟的不好。
1.師：今天老師帶來兩個書包，小朋友看看，這兩個書包你們喜歡哪一個?為什么?
2.幼兒自由回答。
3.師小結(jié)：第一個書包里面的書放得很整齊，第二個書包里面的書是亂糟糟的。
二、大家快快來整理。
1.教師示范整理書包，并講解應該如何整理，書包才會很整齊。
2.采取比賽的方式，請幼兒動手整理書包，教師觀察幼兒整理的情況。
三、請你來評選。
教師帶領幼兒去觀看比賽幼兒整理的書包，評選出“最整潔的書包”，獎勵紅旗。
四、小結(jié)。
剛才小朋友都很棒，都能把書包整理得很好。希望小朋友以后都像今天整理書包一樣，也能把自己其它的東西也整理好，這樣你們就更棒啦!
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小班社會教案及教學反思我會變篇十一
設計意圖：
這次活動的設計主要是針對小班幼兒生活中不會穿和穿反鞋子的現(xiàn)象，通過猜謎語的方式，引發(fā)幼兒學習自理能力的意識。此次活動旨在讓幼兒知道鞋子的正確穿法，并能明白錯誤的穿鞋方法會帶來危險并及時糾正。
活動目標：
1、學會猜謎語，并能完整的猜給家長和小伙伴們聽。
2、懂得鞋子的正確穿法。
3、知道在活動中鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時，要及時的糾正過來。
活動準備：
1、《可愛頌》《我愛洗澡》歌曲音樂。
2、一雙幼兒穿的鞋子。
3、多媒體教學資源：《寶寶和小鞋》的相關圖片資料。
活動過程：
一、教師說謎語《好朋友》，請幼兒猜謎語。
謎面：兩個好朋友，見面不分手，要來一塊來，要走一塊走。如果穿對了，它們頭靠頭，如果穿錯了，它們把頭扭。
提問：請小朋友猜一猜，這個謎語說的哪兩個好朋友？（謎底：鞋子）。
幼兒猜出謎語后，教師出示一雙幼兒穿的鞋子，請幼兒一起學說謎語。
二、教師和幼兒做游戲，引導幼兒感受鞋子不舒服時會給自己帶來的危險。
1、游戲——請你跟我這樣做。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開時腳丫走路不舒服的感覺。
3、教師小結(jié)。
當出現(xiàn)掉鞋、鞋粘扣開了和穿反鞋時，腳丫走起路來就會覺得不舒服，還有可能出現(xiàn)絆倒、摔倒等危險。
活動反思：
生活中可以發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了，從外觀上看，很別扭，不美觀；從身體方面考慮，幼兒會感覺不舒服，影響幼兒走路及正常的活動。要是經(jīng)常不注意，會影響幼兒小腳的生長，甚至影響健康，因而，對教師來講，及時發(fā)現(xiàn)情況，及時糾正幼兒的錯誤，對幼兒參加正?；顒?，以及幼兒的身心發(fā)展有著至關重要的積極意義。
要讓幼兒分清鞋子的正反，必須先分析導致孩子反穿的原因，據(jù)我觀察主要有兩個方面的原因：一是，小班孩子年齡小，觀察能力弱，觀察不夠細致，把大致相同對稱的鞋子誤認為是一模一樣的，所以穿鞋時不再選擇，隨手拿來，套上就算，容易出錯；二是，幼兒對應匹配能力還不夠，不知道，左腳對應左鞋，右腳對應右鞋。清晰原因后我就設計了三大環(huán)節(jié)來“對癥下藥”“據(jù)因糾果”。首先用擬人化的方法幫助幼兒認識鞋的正反，讓幼兒清楚地知道一雙鞋子兩只是不一樣的，然后用謎語來告訴幼兒，穿錯鞋像兩個好朋友在生氣，噘嘴歪頭，穿對鞋像朋友在微笑、點頭拉手。最后，以游戲“找鞋穿鞋”發(fā)展幼兒的細致分辨、對應、匹配的能力。
以上活動來自幼兒的生活，貼近幼兒，教育回歸了幼兒的生活，使生活和教育相互交織，相互滲透。
小班社會教案及教學反思我會變篇十二
設計意圖：
我班幼兒這段時間對方位詞的.概念含混不清，對物體空間位置的指認總是用這里或那里來表達，為此我以《小猴摘桃子》這個故事情節(jié)為主線設計了這節(jié)《區(qū)分上下》的小班數(shù)學活動。
活動目標：
1、學會以自身為中心區(qū)分上下。
2、教幼兒初步學習以客體為中心區(qū)別上下。
3、通過游戲，增強幼兒對方位的感性認識，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。
活動準備：
多媒體課件《小猴摘桃子》。
活動過程：
一、談話導入游戲：小朋友，你們聽過小猴摘桃子的故事嗎？（聽過）好了，今天天氣不錯，我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務。
二、播放課件，引導幼兒學習方位詞。
1、森林里有什么呀？（幼兒自由回答：猴子、蝴蝶、樹、桃子等。）小猴子在哪？蝴蝶在哪？桃子在哪？（幼兒回答：猴子在蝴蝶下面，蝴蝶在猴子上面，桃子在樹上）現(xiàn)在小猴子去哪了？（幼兒回答：在樹下）現(xiàn)在小猴子開始摘桃子了，小猴子在哪呀？（幼兒回答：在樹上）先把上面兩個桃子摘了，最后把下面的桃子摘了，摘完桃子的小猴子在哪呀（在樹下）。
2、我們又來到了小猴家，小猴請大家去家里做客?？纯凑l在椅子下？誰又跳到桌子上了，小豬在哪？最后來的兔子在哪，它又跳到什么上面了？小雞在哪（幼兒自由回答。）繼續(xù)切換ppt圖片，這間房子里都有誰，都在什么地方？按照先后點出來的動物讓幼兒分別回答。
3、打開最后ppt的最后一個圖，出現(xiàn)機器貓圖片和音樂。問：小朋友們，大家看這是誰，幼兒回答：機器貓、大雄和李靜。然后引導他們以人體為中心，分別認識身體的各個部位，如嘴在眼睛下面等。
三、結(jié)束活動。
我們的小朋友們真聰明，讓小猴子摘到了桃子，參觀了小猴子的桃子，又看到了機器貓和他的伙伴們。
活動反思：
整節(jié)活動幼兒的積極性特別高，利用課間教育讓幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個活動利用游戲貫穿始終，使孩子在感受小猴子摘桃子這個故事中認識了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動目標。
小班社會教案及教學反思我會變篇十三
1、了解家庭成員感受家的溫暖。
2、了解家人的稱呼以及各種稱呼之間的關系。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的.觀察能力。
教學重點、難點。
正確了解各種稱呼。
活動準備。
1、《大中國》dvd。
2、幼兒自家全家福照片。
3、上一個畢業(yè)照片。
4、《我的家》錄音磁帶。
活動過程。
1、幼兒交流介紹自己的家人。
（能力弱、年紀小）你家都有誰？
（中等能力）他們長得什么樣的？啟發(fā)幼兒從外貌特征入手。
（能力強的）從事職業(yè)、著裝等方面介紹。
2、學習兒歌。
傾聽兒歌（播放錄音磁帶第一遍）。
播放第二遍，幼兒可輕聲跟讀。
分組（采用填空式）學習兒歌，我的家人可真（多），你看，一個是（爺爺），一個是（奶奶）……，交換角色。
3、為幼兒介紹上一屆的班集體照片，讓幼兒感受班集體也是一個家。
4、欣賞歌曲《大中國》。
5、小結(jié)：家是一個好地方，有這么多疼愛我們的人和我們在一起，我們真幸福！我們也要做個好孩子，聽長輩的話，愛他們關心他們。
本次活動我采用欣賞班級照片和歌曲《大中國》，讓幼兒逐步了解家的概念，大家庭是由一個一個小家庭組成的，感受到大家庭的溫暖。在學習兒歌中采用填空式加深幼兒對兒歌內(nèi)容的理解，第一個環(huán)節(jié)我分三個等次讓幼兒發(fā)揮自己的長處，這個環(huán)節(jié)我是從幼兒的年齡特點來安排的，這就體現(xiàn)了《綱要》中提到的個體差異中的水平發(fā)展的差異，能力傾向差異，學習方式的差異，原有經(jīng)驗差異。幼兒有了想說、敢說、喜歡說、有機會說的心理特征，這樣幼兒自然而然地積極參與到活動中。
小班社會教案及教學反思我會變篇十四
1、了解家庭成員感受家的溫暖。
2、了解家人的稱呼以及各種稱呼之間的關系。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
教學重點、難點。
正確了解各種稱呼。
活動準備。
1、《大中國》dvd。
2、幼兒自家全家福照片。
3、上一個畢業(yè)照片。
4、《我的家》錄音磁帶。
活動過程。
1、幼兒交流介紹自己的家人。
（能力弱、年紀?。┠慵叶加姓l？
（中等能力）他們長得什么樣的？啟發(fā)幼兒從外貌特征入手。
（能力強的）從事職業(yè)、著裝等方面介紹。
2、學習兒歌。
傾聽兒歌（播放錄音磁帶第一遍）。
播放第二遍，幼兒可輕聲跟讀。
分組（采用填空式）學習兒歌，我的家人可真（多），你看，一個是（爺爺），一個是（奶奶）……交換角色。
3、為幼兒介紹上一屆的班集體照片，讓幼兒感受班集體也是一個家。
4、欣賞歌曲《大中國》。
5、小結(jié)：家是一個好地方，有這么多疼愛我們的人和我們在一起，我們真幸福！我們也要做個好孩子，聽長輩的話，愛他們關心他們。
本次活動我采用欣賞班級照片和歌曲《大中國》，讓幼兒逐步了解家的概念，大家庭是由一個一個小家庭組成的，感受到大家庭的.溫暖。（教案。：快思老師教案網(wǎng)）在學習兒歌中采用填空式加深幼兒對兒歌內(nèi)容的理解，第一個環(huán)節(jié)我分三個等次讓幼兒發(fā)揮自己的長處，這個環(huán)節(jié)我是從幼兒的年齡特點來安排的，這就體現(xiàn)了《綱要》中提到的個體差異中的水平發(fā)展的差異，能力傾向差異，學習方式的差異，原有經(jīng)驗差異。幼兒有了想說、敢說、喜歡說、有機會說的心理特征，這樣幼兒自然而然地積極參與到活動中。
小班社會教案及教學反思我會變篇十五
小班幼兒喜歡模仿，幼兒對手指游戲很感興趣，一聽到音樂就開始用身體來表演，結(jié)合小班年齡特點，我選擇了幼兒熟悉的有長長鼻子的小象，通過欣賞音樂《兩只小象》讓幼兒感受音樂，表現(xiàn)音樂，在玩中學，玩中樂。
活動目標。
1、讓幼兒感受音樂，熟悉歌詞內(nèi)容。
2、讓幼兒初步運用身體動作表現(xiàn)小象的長鼻子。
3、培養(yǎng)幼兒合作意識，感受游戲的快樂。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學重點、難點。
重點：熟悉歌詞內(nèi)容，結(jié)合歌詞進行游戲。
難點：有身體動作表現(xiàn)音樂。
活動準備。
經(jīng)驗準備：幼兒認識大象，了解其外部特征。
材料準備：兩只小象的音樂和伴奏音樂《小動物走路》。
活動過程。
導入：小動物在森林舉辦運動會，幼兒隨音樂《小動物走路》律動進入活動室。
提問：都有哪些小動物到森林里去了？（幼兒回答，教師小結(jié)）。
1、基本過程、教師甩動食指，請幼兒猜猜是誰來了。
2、教師用食指邊唱邊表演歌曲2遍，幼兒完整欣賞歌曲。
提問：誰來了呀？（小象）它晃悠著小鼻子還在干什么？
3、幼兒拿出食指跟著教師隨音樂做動作，（結(jié)合歌詞內(nèi)容，通過手指游戲）表演歌曲。
4、教師創(chuàng)設情境，小象鼻子長大的過程，分別用2根、3根、5根手指，運用手指游戲變現(xiàn)歌曲。
5、游戲：小象找朋友。
結(jié)束：森林運動會——小象拔河比賽。
活動延伸：故事《小象的獎牌》。
今天上了音樂欣賞活動《兩只小象》。在活動前就在想：活動中孩子不配合怎么辦，活動時開始是直接用伴奏還是清唱。在課前也向經(jīng)驗豐富的老師請教了，從中也學到了不少。
在本次活動中，運用幼兒熟悉的音樂律動入場，幼兒熟悉音樂也熟悉音樂中的小動物，能通過律動中的動物自然的引出小象。在老師用手指做小象鼻子晃動時，有的'幼兒因為對手指謠《猴子蕩秋千》很熟悉，都在說是小猴子在蕩秋千。當老師邊唱邊用手指表演時，有的幼兒很自然的就伸出小手跟著老師一起做動作，在小象鼻子逐漸變大的過程中，幼兒很激動，仿佛自己就是一只小象，想著要努力讓自己的鼻子變大變長，還會跟旁邊的幼兒比比鼻子?；顒又校處熣f的較少，讓幼兒通過手指的變化表現(xiàn)歌曲，也讓幼兒在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲內(nèi)容。在活動中幼兒積極參與。
在活動小象找朋友時，由于教師沒有先提要求在讓幼兒進行游戲，幼兒跟著老師隨音樂玩游戲，游戲中在找朋友時許多幼兒都希望跟老師做朋友，在跟好朋友抱一抱時很多孩子都來抱老師，使得孩子抱成一團，有的孩子就被撞倒了，有的幼兒也會趁跟好朋友抱一抱的時候，把好朋友抱倒在地上。
在小象拔河比賽時，開始幼兒不太懂怎么玩，就在后面看2個老師拔，有的幼兒還在旁邊為老師喊加油，看到跟自己在一邊的老師快被拉走了會很急，都在后面拉著老師的衣服幫忙，在跟小朋友比賽時，一組的小朋友也和團結(jié)，都拉著前面小朋友的衣服使勁往后拉，即使全摔倒在地上了還是開心的笑著，一次次的說：”老師我們還要玩?！?BR> 通過這次教學活動，感觸很深，在活動前，因為有領導來聽課就很緊張，感覺沒有激情。告訴小寶貝些老師有點緊張，小寶貝些就對著我喊：“謝老師，不怕不怕!”看到一張張可愛的笑臉，激情來了，從活動中也看到的寶貝的能干和團結(jié)，讓我有了許多意外的收獲。課上完了，感覺還不錯?？烧n后一想，就覺得要改進的地方還太多了。在教學過程中，各環(huán)節(jié)的銜接總是有些牽強。教師的語言生動性不夠，表情也不夠，特別是教師的語速過快，還有游戲活動環(huán)節(jié)的設計不完善。
如果在讓我上一次，我先要寫出一個詳案，把游戲活動重新設計，在讓好朋友抱抱的基礎上，可以讓好朋友碰一碰，握一握手，可讓幼兒選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)對好朋友的愛。在游戲前先講清楚規(guī)則在讓幼兒游戲。在活動中注意活動的安全。在活動前還要先對自己的教案進行說課，請同事或有經(jīng)驗的老師幫忙聽，幫忙找出問題，及時修改。
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小班社會教案及教學反思我會變篇一
教材分析：
通過兒歌這一幼兒喜愛的文學作品作為貫穿，在念讀和討論中認知愛護圖書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
活動目標：
1、懂得要愛護圖書。
2、初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。
活動重難點：
活動重點：懂得要愛護圖書。
活動難點：初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。
難點形成原因：手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱。
難點解決策略：層次遞進地進行熟練練習。
活動過程：
一、討論圖書破的原因。
二、觀察教師修補圖書。
1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書。
2、教師根據(jù)幼兒說的修補圖書。
三、討論怎樣避免弄破圖書(結(jié)合幼兒實例進行討論)。
圖書應該怎樣拿，怎樣放?自己看書時應該注意什么?打擊一起看書時應注意什么?
四、欣賞兒歌《小圖書》。
五、幼兒看圖書。
教師巡回觀察，指導幼兒正確的翻書動作。
活動反思：
《愛護圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標是。
1.懂得要愛護圖書。
2.初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！眮碓O計本教學活動。
這是一個社會活動，“愛護小圖書”是一個非?？斩吹腵，但又是需要我們在日常生活中關注的一個問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點，如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題，但在當我走進教室，進行活動時發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進而導入課題，同時也提高孩子觀察能力。
我覺得我原來的教學設計可以進行這樣的調(diào)整：
1.在最后可加入修補圖書的環(huán)節(jié)。
2.在討論的時候可引導幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。
3.在活動結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應的顏色標志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對應的位置?；顒咏Y(jié)束后，我們班的孩子對圖書寶寶都愛護有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個習慣還需在以后的日常生活中進行。
小班社會教案及教學反思我會變篇二
設計思路：
今天這一內(nèi)容的選擇，就是以老師的觀察分析為出發(fā)點，我認為良好的傾聽習慣培養(yǎng)是應該在小班就重視的。聽家長反映，孩子在家不聽話，千呼百喚不答應。而這些現(xiàn)象在我的半日帶班過程中也表現(xiàn)尤為突出，因此，我認為有必要組織這樣的一次活動。在設計此活動時，有以下思考：
1、根據(jù)小班的年齡特點，采用“情景化”的方式來組織活動。
2、突現(xiàn)“生活化”，要在活動中反應出幾個與實際生活相聯(lián)系的情景，并給予暗示，以便幼兒進行經(jīng)驗的遷移和聯(lián)系。讓幼兒在不知不覺中感悟原來在生活中哪些情況下我要應答、怎樣應答。
活動目標：
1、知道別人叫我時，我要答應，懂得這是一種禮貌的行為。
2、在情境中，學會用簡單的語言進行交流。
活動準備：
1、場景布置。
2、星星、月亮、媽媽的圖片。
3、“小朋友在家玩積木”的圖片一幅。
活動過程：
一、呼名應答，以情激趣。
目的：通過呼叫幼兒姓名，引起幼兒呼應和傾聽的興趣。（來源于日常的生活情景）。
師：“今天我們班里來了許多客人老師，我們和客人老師打聲招呼?？腿死蠋焷砹?，你想讓他們知道你的名字嗎？讓我看看我的小朋友都來了嗎？”
（教師叫幼兒姓名，幼兒答應。）。
師：“剛才胡老師這樣叫你，那有時胡老師還會叫你什么？”
（引起幼兒回憶）。
師：“你的爸爸媽媽又是怎樣叫你的？”
（教師根據(jù)幼兒的介紹隨機地進行呼叫，幼兒隨意地回應。）。
小結(jié)：小朋友的名字還挺多的。媽媽叫我，我答應；老師叫我，我答應；……人人叫我，我都答應。
二、借助圖片，遷移交流。
目的：用圖片來引出平日生活中存在的.問題，引導幼兒在問問、想想、幫幫、說說中嘗試遷移交流。
師：“今天我還帶來一個小朋友，他也有一個名字，猜猜他會叫什么？”（出示圖片）。
師：你們看，寶寶從幼兒園回家后，他在家中干什么？
（出示“媽媽”的圖片）看！誰來了，媽媽要叫寶寶了，聽好，寶寶他答應了嗎？
（教師模仿媽媽的口吻：“寶寶，
快來洗手吃飯了。”）。
師：“咦？寶寶怎么不答應媽媽？”
師：“如果你是寶寶，你會答應嗎？”“那你們來幫幫寶寶好嗎？”
（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗遷移情境；學習應答，知道別人叫我，我應答這是種禮貌的行為。）。
小結(jié)：小1班的孩子真棒，會幫助人，還會答應人，真實文明寶寶。
三、創(chuàng)設情境，你呼我應。
目的：在特定生活情境中，回憶經(jīng)驗，參與交流。
師：“月亮升起來了，星星升起來了，天黑了，你會在哪里？那媽媽會叫你干什么？”
師：“媽媽叫，你會答應嗎？我們一起來試試?！?BR> 四、運用游戲，自然應答。
目的：通過游戲情境，再現(xiàn)幼兒園的生活片斷，讓幼兒體驗在園生活時也要自然地答應老師的呼叫。
師：“剛才寶寶們知道媽媽喊我要答應，那想想看，老師在幼兒園叫你，你怎么辦？”
師：“想想我們在幼兒園會做些什么游戲？”
引出捉迷藏游戲，老師找，幼兒藏。
師：“我東找找，西找找，我的寶寶哪里去了。xxx，你在哪里？”
（幼兒答應，并說出自己在哪里？）。
師：我的寶寶快回來。（結(jié)束）。
小班社會教案及教學反思我會變篇三
1、知道打招呼是一種有禮貌的行為。
2、學會說“你好”、“再見”等禮貌用語，養(yǎng)成主動向人打招呼的好習慣。
ppt視頻、好習慣寶寶貼畫。
1、帶領幼兒隨著好習慣歌曲做律動。
1、“聽”故事提問導入：小朋友，你們見過會打招呼的小山羊嗎？請聽故事《有禮貌的小山羊》。
2、安靜聽故事，情境導入。
教師提問：小山羊是怎樣與別人打招呼的？
教師總結(jié)：小山羊非常的有禮貌，遇到人時會主動打招呼說“早上好！”把好的心情帶給別人。
3、“看”動畫提問導入：小朋友，我們在路上見到認識的人應該怎樣做呢？
4、認真看動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題。
（1）寶寶是怎樣向李奶奶打招呼的？
（2）李奶奶為什么夸寶寶？
（3）小朋友你們是怎樣與別人打招呼的？
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結(jié)：老師教會寶寶在路上遇到認識的人要主動打招呼問好，媽媽和李奶奶都夸寶寶是有禮貌的好孩子。小朋友我們也是有禮貌的好孩子，也要學會主動打招呼。
6、圖譜演示。
教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯并說明原因。
教師看圖總結(jié)：我們在路上遇到認識的人要打招呼，在幼兒園見到老師和同伴要主動打招呼，回到家見到保安叔叔也要主動問好，這樣大家才會喜歡你！
游戲名稱：《找朋友》。
游戲玩法：請幾名幼兒上來做邀請者，邊唱兒歌邊拍手踏步走到所要邀請的幼兒面前，兒歌停止，兩位好朋友拉拉手、抱一抱。
（1）帶領幼兒唱讀兒歌。
“見老師彎彎腰問候一聲老師早。
見同學把手招露出牙齒有微笑”
（2）在日常生活中，鼓勵幼兒主動向別人打招呼；
（3）和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
小班社會教案及教學反思我會變篇四
1、愿意大膽地參加活動，接受熟悉的人，會用甜甜的打招呼的方式接近他人。
2、嘗試用多種方式與同伴打招呼，感受與同伴合作的樂趣。
1、《天線寶寶》，《大拜年》音樂。
2、幼兒人手一個彩色眼罩。
一、鼓勵小朋友大膽地介紹自己。
1、在歡快的音樂聲中進場。
（播放音樂，幼兒隨老師一起邊拍手邊進入活動場地，隨歌詞做“恭喜你恭喜你”動作）過新年啦！
2、鼓勵幼兒大膽地單獨向客人老師介紹自己。
幼：好。
師：誰愿意先來介紹自己呢？
二、引導幼兒嘗試用多種方式與同伴打招呼。
1、播放視頻片斷，引導幼兒說說他們是怎樣和朋友打招呼的。
師：有幾位小客人看見你們說得這么棒也想來參加我們的活動，讓我們來一起看看他們誰？（看視頻）。
師：你們認識他們嗎？
幼：是天線寶寶！
師：天線寶寶是怎樣和朋友打招呼的？
幼：他們是抱在一起的、招手、說“你好”。
師：我們也來學著天線寶寶的樣子和朋友打招呼吧。
2、聽音樂嘗試與同伴打招呼，并共同探索多種打招呼的方式。
師：新年到了，你還會怎樣和朋友打招呼呢？
幼：我和朋友手拉手。
師：恩，甜甜的小手。（ppt圖片）。
師：我們也來用甜甜的小手打個招呼。
師：還有呢？
幼：我說“新年好”“恭喜發(fā)財”“你好”……。
師：恩，甜甜的聲音，真好聽！你也來說一說！（ppt圖片）。
幼：我們抱抱。
師：甜甜的擁抱。我們也來抱一抱吧！（ppt圖片）。
師：聽到這么多甜甜的招呼，你們心里感覺怎么樣？
幼：心里很高興……。
3、再次嘗試用甜甜的方式與同伴打招呼。
師：說了這么多，那你們想試試甜甜的招呼嗎？
幼：想。
師：那我們輕輕地走到中間來，找一個朋友試試你們甜甜的招呼吧！
三、游戲：蒙眼行走，體驗尋找到伙伴后的驚喜。
1、出示彩色眼罩，幫助幼兒戴上眼罩，體驗蒙住眼睛的一些緊張心理。
師：看我手里的是什么呀？
幼：想！
2、聽音樂與同伴共同體驗蒙眼合作游戲的樂趣。
幼：想。
師：那我們一起戴上眼罩，來和朋友玩游戲“甜甜的招呼”吧。
四、結(jié)束。
師：你們喜歡玩這個游戲嗎？
幼：喜歡。
師：那我們?nèi)フ铱腿死蠋熞黄饋硗孢@個游戲好嗎？
師：教室里還有許多小朋友想和你們一起玩呢我們一起起去找找他們吧！用甜甜的招呼和客人老師再見！
小班社會教案及教學反思我會變篇五
幼兒剛來園，生活能力差，穿鞋分不清正反，所以組織了這次活動。孩子穿反鞋的原因主要是不分正反或鞋大穿起舒服。
活動目標。
1、自己的事自己做，和掌握正確的穿鞋方法。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學重點、難點。
引導幼兒學習穿鞋的正確方法，定為本次活動的.重點也是難點。
活動準備。
大鞋，小鞋，鞋墊，腳印圖片，正反鞋圖片，鞋架，大鞋小鞋歌曲。
活動過程。
一、通過踩腳印游戲，掌握穿鞋的方法。
1、玩游戲。幫助幼兒發(fā)現(xiàn)正反鞋的不同之處，鼓勵幼兒自己改正正反的小腳印。
(1)、玩踩腳印的游戲：123，321，我和小腳印做游戲，你踩我也踩，踩到小腳印快站好。
(2)、發(fā)現(xiàn)腳印的正反。這時老師說：看一看小腳印，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)、請幼兒改正反的腳印。
2、邊說兒歌邊穿鞋，掌握穿鞋的正確方法。
(1)、拿出一雙小鞋，邊說兒歌：兩只小鞋頭碰頭，好像一對好朋友，小鞋襻向外扣，穿好鞋子到處走。
(2)、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。這時老師問：小鞋頭怎樣?小鞋襻向那扣?
(3)、老師說兒歌指導幼兒把自己鞋放著腳印上擺好，然后穿好鞋子。
二、分組游戲，鞏固穿鞋的方法。
第一組：找朋友，幼兒區(qū)分正鞋反鞋。操作：把正鞋的圖片放在鞋架上。第二組：幼兒先將兩只鞋擺在鑲嵌板里。操作：只有把兩只鞋擺正，才能放進去。
三、通過穿大鞋的游戲，引導幼兒練習正確的穿鞋方法，增加游戲的趣味性。
1、幼兒穿大鞋(教師兒歌指導)。
2、音樂游戲“大鞋小鞋”。
教學反思。
通過這次活動，有的幼兒還有穿反鞋的情況，這也正常。因為不能只通過一次活動就能達到目的。接下來還有活動延伸，例如：利用鞋的其他特點來分辯正反，根據(jù)孩子穿鞋的特點，孩子可能會擺對鞋但腳伸錯了，所以會穿反，還有的孩子拿起就穿，一只鞋分辨起來有難度，所以老師引導幼兒先把兩只擺好再穿，這樣就容易多了，活動中，幼兒很感興趣，能基本完成目標。
活動還有許多不足，缺乏對整體幼兒的關注，對活動的整體把握不到位，缺乏有針對性的指導，只有簡單提醒一下，效果不夠顯著。
小班社會教案及教學反思我會變篇六
活動前一個幼兒不小心丟了一本書在教室門口，幼兒走進教室，教師觀察幼兒的反應，并做好記錄。有些幼兒繞開走了，有些幼兒踩著書走過去，有個幼兒把踩爛的書撿起來交到老師的手上。
活動目標。
1.增強愛護圖書的`意識和行為。
2.學習簡單修補圖書的方法，鍛煉動手能力。
3.愛惜圖書，不隨意損壞圖書。
教學重點、難點。
在活動過程中學會愛護圖書。
活動準備。
1、主題活動圖書《憶的世界》人手一冊。
2、幾本破損的圖書。
3、糨糊、棉簽、小紙條（片）若干。
活動過程。
一、開始環(huán)節(jié)。
讓幼兒帶著問題聽故事《故事書和謎語書》。（問題1、故事里有誰？問題2、故事書為什么很高興，而謎語書為什么很傷心？問題3、你喜歡哪一個小朋友，為什么？）。
二、基本環(huán)節(jié)。
（一）鼓勵幼兒積極回答聽故事后的問題。
（二）出示剛才放在門口的那本圖書測試幼兒，結(jié)合幼兒的實際表現(xiàn)，進一步教育幼兒要愛護圖書。
（三）組織幼兒討論應該怎樣愛護圖書，鼓勵幼兒大膽表達。
（四）修補圖書。
1、讓幼兒了解修補圖書的方法：需要哪些工具，不同的部位怎樣修補完整。
2、指導幼兒修補破損的圖書。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
1、展示幼兒修補的圖書并動員大家當一個保護圖書的小衛(wèi)士。
2、結(jié)合本班的具體情況，表揚愛護圖書的小朋友，批評不愛護圖書的現(xiàn)象，從而樹立愛護圖書的良好風氣。
四、延伸環(huán)節(jié)。
讓幼兒檢查自己書包里面的書，是否有破損的，自己修補。
小班社會教案及教學反思我會變篇七
1、通過欣賞故事《小螞蟻坐車》，懂得尊敬長輩，待人熱情。
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗討論，在公共汽車的不同情景中應該怎么樣做。
圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻，汽車的車廂內(nèi)部剖面圖，紅綠燈的指示牌，塑料圈人手一個。
寶寶們，你坐過公共汽車嗎?在汽車上有沒有發(fā)生過什么事情呢?
1、瞧，這是誰呀?小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆，在汽車上發(fā)生了什么事情呢，我們一起來聽一聽。
2、教師操作圖片講述故事的前半段至熊婆婆說：“我坐你們的位置上，你們不就要站著嗎?”
3、提問：
(1)最后是誰上了汽車呀?(熊婆婆)。
(2)熊婆婆要去哪里呢?(她要到森林里去看他的外孫小熊)。
(3)小羊?qū)π芷牌耪f了什么?(“熊婆婆，來我這兒坐!”)。
(4)小狗又說了什么?(“熊婆婆，來我這兒坐!”)。
(5)還有誰說了話?(小猴、小豬)我們來學一學。
(6)熊婆婆坐了嗎?為什么沒有?那怎么辦?你有什么好辦法?
4、教師講述故事的后半段：
提問，小螞蟻想出了什么辦法?你喜歡這個辦法嗎?為什么?(熊婆婆身體大，小螞蟻身體小，坐在熊婆婆的肩膀上熊婆婆也不會感到累，這樣大家都能坐到位置，小螞蟻還能給熊婆婆唱歌，這個辦法真好。)。
1、如果你和媽媽或爸爸兩個人乘車的時候，看到了一個位置，你會怎么辦?
2、如果你坐在公共汽車的位置上看到有爺爺、奶奶站在一邊，你會怎么辦?
3、如果你坐在公共汽車的位置上看到有一個比你小的弟弟、妹妹，你會怎么辦?
幼兒人手一個呼啦圈當小司機。教師當交警，看紅綠燈自由地游戲。紅燈停，綠燈開。
讓幼兒的科學活動從身邊生活開始。對于幼兒來說，掌握系統(tǒng)的科學知識不是目的`，小班幼兒更是如此。本次活動，是根據(jù)小班幼兒的年齡特點和本班幼兒的發(fā)展水平，圍繞活動重點，從幼兒的興趣出發(fā)，按從易到難、層層遞進的方式提供支持性的操作材料和游戲環(huán)境，讓幼兒在愉快的活動中感知小螞蟻的外形特征和愛吃的食物，即在活動中幫助幼兒獲得新經(jīng)驗。
小班社會教案及教學反思我會變篇八
游戲目標發(fā)展記憶力和空間知覺。
游戲準備玩具柜一個，玩具若干。
游戲過程1．出示玩具柜，讓幼兒仔細觀察，記住玩具的名稱、數(shù)量與位置。
2．幼兒看30秒后閉上眼睛，教師迅速變換1~~2種玩具的位置。
3．.幼兒睜開眼睛，指出哪個玩具變了位置。
4．.游戲重復數(shù)次。
提示：玩具的數(shù)量可由少到多，逐漸增加難度。
小班社會教案及教學反思我會變篇九
對于小班幼兒來說，"大灰狼"就是"可怕"的源泉，而他們又總是最喜歡把自己想象成"小兔子"這一可愛又可憐的弱者形象，因此，"小兔子與大灰狼"就成了孩子們心目中永不褪色的經(jīng)典游戲，小班社會性活動：我會變。而當"小兔子"遇到"大灰狼"時，出于本能，他們除了逃就是打。于是我設計了這一活動，借助"百變小精靈"這一會變的智者形象，引導"小兔子"通過創(chuàng)造性地裝扮自己、改變自己的形象來達到智斗的效果，從而學會在遇到困難時能動腦筋，勇敢的戰(zhàn)勝困難，并從中獲得成功的體驗，提高自我保護的意識和能力。
1、激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣，鼓勵幼兒在與材料的充分接觸中創(chuàng)造性地裝扮自己，戰(zhàn)勝大灰狼。
2、在情境活動中體驗成功的快樂，初步培養(yǎng)堅強、勇敢的意志品質(zhì)，增強自我保護意識。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
1、提供幼兒自主選擇裝扮自己的各種材料。
2、小兔子胸飾、百變小精靈形象、錄音機、磁帶。
3、課前講述故事《百變小精靈》，幼兒教案《小班社會性活動：我會變》。
一、以兔姐姐的身份組織幼兒進入情境活動，為活動主題作鋪墊。
"我是兔姐姐，你們是我的弟弟妹妹。今天，兔姐姐帶你們到百變小精靈家去做客。"1、兔子們在歡快的音樂聲中出發(fā)。
2、隨著恐怖的音樂聲出現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)周圍有大灰狼的身影，感到害怕。
3、"前面就是百變小精靈的家，我們趕緊躲到百變小精靈的家里去想辦法吧。"二、在百變小精靈家"變一變"。激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣，讓幼兒在與材料的'充分接觸中動手動腦，創(chuàng)造性地解決問題。
1、出示"百變小精靈"，與幼兒對話。從對話中得知百變小精靈因為很會"變"而不怕大灰狼。
2、百變小精靈將自己"變"的寶貝送給幼兒，讓幼兒自主選擇并裝扮自己。
3、以百變小精靈的身份進行小結(jié)，肯定幼兒的大膽表現(xiàn)。
三、在回家的路上師生共同體驗創(chuàng)造的快樂和成功的喜悅。
1、在音樂聲中神氣地走在回家的路上。
2、來了一只大灰狼，但大灰狼已認不出眼前裝扮過的小兔子。
3、大家拍手慶祝，活動結(jié)束。
上完這節(jié)活動以及在聽了本組老師的討論建議后，我的收獲很多，現(xiàn)將自己的感受反思總結(jié)如下：
1.本節(jié)社會課有許多需要孩子說，大家一起討論的地方，如何正確引導孩子是很重要的。在活動中，有時候孩子并不能朝我設想的方向回答，根本的原因在于我發(fā)問的指向性不是很明確，有一些重復和不必要的提問干擾了幼兒，讓幼兒更過多關注的不是主要問題，所以老師不得不用更多的問題把孩子再引導回來，在“啟發(fā)幼兒談論自己在幼兒園的變化”這一環(huán)節(jié)中比較明顯。問題的提法還需要再推敲，減少不必要的提問，語言需要再緊湊些。
2.課件的運用上，同組討論的老師也給了我很多建議，如果我們一張張看完ppt課件后，再完整的欣賞一遍，給孩子一個更完整的感受，感受人從小長大的過程，效果也許更好些。對于目標“知道自己在慢慢長大”，也可以每個幼兒選2—3張有代表性的照片，設計做成一組ppt，連貫播放，感受別人的長大，同時也感受自己的長大，讓幼兒學得更有興趣。
3.在材料準備上，雖然孩子們在第一個環(huán)節(jié)試試穿穿里非常感興趣，玩得也很開心。但是也有小朋友提出來問老師給他們這么多小孩子穿的衣服要干什么。如果這些小衣服、鞋子、帽子是開課班的孩子自己收集帶來的，可能他們談出的東西會更多。再通過現(xiàn)在的衣服和以前衣服進行比較，更直觀形象的感受長大。
以上幾點是我比較粗淺的體會和認識，通過電教課的開課和研究，也讓我去思考：電教手段在教學活動中的運用，在各個領域的運用，只要是對教學活動有幫助的，起到更好教學效果的，在以后的工作中，我就要經(jīng)常動腦筋去想，去嘗試。在此，我謝謝張老師和電教組的各位老師，給我的幫助和指導!希望以后繼續(xù)得到大家的幫助!
小班社會教案及教學反思我會變篇十
——幼兒將圖片根據(jù)用分成3類。
——集體檢查分類情況，說說這些物品有什么用處，屬于什么類別?
——出示三個小盒子，幼兒依次將整理好的物品圖片擺放到盒子里。
三、物品大標記。
——如果盒子里裝著吃的東西，可以畫什么標記?
——都是玩的怎么畫標記?
——有什么標記一看就知道是穿的東西?
——請幼兒自選一種物品，發(fā)揮創(chuàng)造想象，畫出標記圖。
——幼兒按自己設計的標記貼到相應的盒子上。
——幼兒操作，教師巡視，個別指導。
四、幼兒標記展示。
——幼兒共同欣賞同伴設計的標記，進行評價。
《我會整理》教案設計篇三。
活動目標：
1.在游戲情境中學習整理書包里面的書。
2.知道整齊地擺放書本才顯得整潔。
3.培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做。
活動準備：
1.書包、書本若干。
2.紅旗若干面。
活動過程：
一、出示兩個書包，讓幼兒了解整齊的好，亂糟糟的不好。
1.師：今天老師帶來兩個書包，小朋友看看，這兩個書包你們喜歡哪一個?為什么?
2.幼兒自由回答。
3.師小結(jié)：第一個書包里面的書放得很整齊，第二個書包里面的書是亂糟糟的。
二、大家快快來整理。
1.教師示范整理書包，并講解應該如何整理，書包才會很整齊。
2.采取比賽的方式，請幼兒動手整理書包，教師觀察幼兒整理的情況。
三、請你來評選。
教師帶領幼兒去觀看比賽幼兒整理的書包，評選出“最整潔的書包”，獎勵紅旗。
四、小結(jié)。
剛才小朋友都很棒，都能把書包整理得很好。希望小朋友以后都像今天整理書包一樣，也能把自己其它的東西也整理好，這樣你們就更棒啦!
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小班社會教案及教學反思我會變篇十一
設計意圖：
這次活動的設計主要是針對小班幼兒生活中不會穿和穿反鞋子的現(xiàn)象，通過猜謎語的方式，引發(fā)幼兒學習自理能力的意識。此次活動旨在讓幼兒知道鞋子的正確穿法，并能明白錯誤的穿鞋方法會帶來危險并及時糾正。
活動目標：
1、學會猜謎語，并能完整的猜給家長和小伙伴們聽。
2、懂得鞋子的正確穿法。
3、知道在活動中鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時，要及時的糾正過來。
活動準備：
1、《可愛頌》《我愛洗澡》歌曲音樂。
2、一雙幼兒穿的鞋子。
3、多媒體教學資源：《寶寶和小鞋》的相關圖片資料。
活動過程：
一、教師說謎語《好朋友》，請幼兒猜謎語。
謎面：兩個好朋友，見面不分手，要來一塊來，要走一塊走。如果穿對了，它們頭靠頭，如果穿錯了，它們把頭扭。
提問：請小朋友猜一猜，這個謎語說的哪兩個好朋友？（謎底：鞋子）。
幼兒猜出謎語后，教師出示一雙幼兒穿的鞋子，請幼兒一起學說謎語。
二、教師和幼兒做游戲，引導幼兒感受鞋子不舒服時會給自己帶來的危險。
1、游戲——請你跟我這樣做。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開時腳丫走路不舒服的感覺。
3、教師小結(jié)。
當出現(xiàn)掉鞋、鞋粘扣開了和穿反鞋時，腳丫走起路來就會覺得不舒服，還有可能出現(xiàn)絆倒、摔倒等危險。
活動反思：
生活中可以發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了，從外觀上看，很別扭，不美觀；從身體方面考慮，幼兒會感覺不舒服，影響幼兒走路及正常的活動。要是經(jīng)常不注意，會影響幼兒小腳的生長，甚至影響健康，因而，對教師來講，及時發(fā)現(xiàn)情況，及時糾正幼兒的錯誤，對幼兒參加正?；顒?，以及幼兒的身心發(fā)展有著至關重要的積極意義。
要讓幼兒分清鞋子的正反，必須先分析導致孩子反穿的原因，據(jù)我觀察主要有兩個方面的原因：一是，小班孩子年齡小，觀察能力弱，觀察不夠細致，把大致相同對稱的鞋子誤認為是一模一樣的，所以穿鞋時不再選擇，隨手拿來，套上就算，容易出錯；二是，幼兒對應匹配能力還不夠，不知道，左腳對應左鞋，右腳對應右鞋。清晰原因后我就設計了三大環(huán)節(jié)來“對癥下藥”“據(jù)因糾果”。首先用擬人化的方法幫助幼兒認識鞋的正反，讓幼兒清楚地知道一雙鞋子兩只是不一樣的，然后用謎語來告訴幼兒，穿錯鞋像兩個好朋友在生氣，噘嘴歪頭，穿對鞋像朋友在微笑、點頭拉手。最后，以游戲“找鞋穿鞋”發(fā)展幼兒的細致分辨、對應、匹配的能力。
以上活動來自幼兒的生活，貼近幼兒，教育回歸了幼兒的生活，使生活和教育相互交織，相互滲透。
小班社會教案及教學反思我會變篇十二
設計意圖：
我班幼兒這段時間對方位詞的.概念含混不清，對物體空間位置的指認總是用這里或那里來表達，為此我以《小猴摘桃子》這個故事情節(jié)為主線設計了這節(jié)《區(qū)分上下》的小班數(shù)學活動。
活動目標：
1、學會以自身為中心區(qū)分上下。
2、教幼兒初步學習以客體為中心區(qū)別上下。
3、通過游戲，增強幼兒對方位的感性認識，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。
活動準備：
多媒體課件《小猴摘桃子》。
活動過程：
一、談話導入游戲：小朋友，你們聽過小猴摘桃子的故事嗎？（聽過）好了，今天天氣不錯，我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務。
二、播放課件，引導幼兒學習方位詞。
1、森林里有什么呀？（幼兒自由回答：猴子、蝴蝶、樹、桃子等。）小猴子在哪？蝴蝶在哪？桃子在哪？（幼兒回答：猴子在蝴蝶下面，蝴蝶在猴子上面，桃子在樹上）現(xiàn)在小猴子去哪了？（幼兒回答：在樹下）現(xiàn)在小猴子開始摘桃子了，小猴子在哪呀？（幼兒回答：在樹上）先把上面兩個桃子摘了，最后把下面的桃子摘了，摘完桃子的小猴子在哪呀（在樹下）。
2、我們又來到了小猴家，小猴請大家去家里做客?？纯凑l在椅子下？誰又跳到桌子上了，小豬在哪？最后來的兔子在哪，它又跳到什么上面了？小雞在哪（幼兒自由回答。）繼續(xù)切換ppt圖片，這間房子里都有誰，都在什么地方？按照先后點出來的動物讓幼兒分別回答。
3、打開最后ppt的最后一個圖，出現(xiàn)機器貓圖片和音樂。問：小朋友們，大家看這是誰，幼兒回答：機器貓、大雄和李靜。然后引導他們以人體為中心，分別認識身體的各個部位，如嘴在眼睛下面等。
三、結(jié)束活動。
我們的小朋友們真聰明，讓小猴子摘到了桃子，參觀了小猴子的桃子，又看到了機器貓和他的伙伴們。
活動反思：
整節(jié)活動幼兒的積極性特別高，利用課間教育讓幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個活動利用游戲貫穿始終，使孩子在感受小猴子摘桃子這個故事中認識了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動目標。
小班社會教案及教學反思我會變篇十三
1、了解家庭成員感受家的溫暖。
2、了解家人的稱呼以及各種稱呼之間的關系。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的.觀察能力。
教學重點、難點。
正確了解各種稱呼。
活動準備。
1、《大中國》dvd。
2、幼兒自家全家福照片。
3、上一個畢業(yè)照片。
4、《我的家》錄音磁帶。
活動過程。
1、幼兒交流介紹自己的家人。
（能力弱、年紀小）你家都有誰？
（中等能力）他們長得什么樣的？啟發(fā)幼兒從外貌特征入手。
（能力強的）從事職業(yè)、著裝等方面介紹。
2、學習兒歌。
傾聽兒歌（播放錄音磁帶第一遍）。
播放第二遍，幼兒可輕聲跟讀。
分組（采用填空式）學習兒歌，我的家人可真（多），你看，一個是（爺爺），一個是（奶奶）……，交換角色。
3、為幼兒介紹上一屆的班集體照片，讓幼兒感受班集體也是一個家。
4、欣賞歌曲《大中國》。
5、小結(jié)：家是一個好地方，有這么多疼愛我們的人和我們在一起，我們真幸福！我們也要做個好孩子，聽長輩的話，愛他們關心他們。
本次活動我采用欣賞班級照片和歌曲《大中國》，讓幼兒逐步了解家的概念，大家庭是由一個一個小家庭組成的，感受到大家庭的溫暖。在學習兒歌中采用填空式加深幼兒對兒歌內(nèi)容的理解，第一個環(huán)節(jié)我分三個等次讓幼兒發(fā)揮自己的長處，這個環(huán)節(jié)我是從幼兒的年齡特點來安排的，這就體現(xiàn)了《綱要》中提到的個體差異中的水平發(fā)展的差異，能力傾向差異，學習方式的差異，原有經(jīng)驗差異。幼兒有了想說、敢說、喜歡說、有機會說的心理特征，這樣幼兒自然而然地積極參與到活動中。
小班社會教案及教學反思我會變篇十四
1、了解家庭成員感受家的溫暖。
2、了解家人的稱呼以及各種稱呼之間的關系。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
教學重點、難點。
正確了解各種稱呼。
活動準備。
1、《大中國》dvd。
2、幼兒自家全家福照片。
3、上一個畢業(yè)照片。
4、《我的家》錄音磁帶。
活動過程。
1、幼兒交流介紹自己的家人。
（能力弱、年紀?。┠慵叶加姓l？
（中等能力）他們長得什么樣的？啟發(fā)幼兒從外貌特征入手。
（能力強的）從事職業(yè)、著裝等方面介紹。
2、學習兒歌。
傾聽兒歌（播放錄音磁帶第一遍）。
播放第二遍，幼兒可輕聲跟讀。
分組（采用填空式）學習兒歌，我的家人可真（多），你看，一個是（爺爺），一個是（奶奶）……交換角色。
3、為幼兒介紹上一屆的班集體照片，讓幼兒感受班集體也是一個家。
4、欣賞歌曲《大中國》。
5、小結(jié)：家是一個好地方，有這么多疼愛我們的人和我們在一起，我們真幸福！我們也要做個好孩子，聽長輩的話，愛他們關心他們。
本次活動我采用欣賞班級照片和歌曲《大中國》，讓幼兒逐步了解家的概念，大家庭是由一個一個小家庭組成的，感受到大家庭的.溫暖。（教案。：快思老師教案網(wǎng)）在學習兒歌中采用填空式加深幼兒對兒歌內(nèi)容的理解，第一個環(huán)節(jié)我分三個等次讓幼兒發(fā)揮自己的長處，這個環(huán)節(jié)我是從幼兒的年齡特點來安排的，這就體現(xiàn)了《綱要》中提到的個體差異中的水平發(fā)展的差異，能力傾向差異，學習方式的差異，原有經(jīng)驗差異。幼兒有了想說、敢說、喜歡說、有機會說的心理特征，這樣幼兒自然而然地積極參與到活動中。
小班社會教案及教學反思我會變篇十五
小班幼兒喜歡模仿，幼兒對手指游戲很感興趣，一聽到音樂就開始用身體來表演，結(jié)合小班年齡特點，我選擇了幼兒熟悉的有長長鼻子的小象，通過欣賞音樂《兩只小象》讓幼兒感受音樂，表現(xiàn)音樂，在玩中學，玩中樂。
活動目標。
1、讓幼兒感受音樂，熟悉歌詞內(nèi)容。
2、讓幼兒初步運用身體動作表現(xiàn)小象的長鼻子。
3、培養(yǎng)幼兒合作意識，感受游戲的快樂。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學重點、難點。
重點：熟悉歌詞內(nèi)容，結(jié)合歌詞進行游戲。
難點：有身體動作表現(xiàn)音樂。
活動準備。
經(jīng)驗準備：幼兒認識大象，了解其外部特征。
材料準備：兩只小象的音樂和伴奏音樂《小動物走路》。
活動過程。
導入：小動物在森林舉辦運動會，幼兒隨音樂《小動物走路》律動進入活動室。
提問：都有哪些小動物到森林里去了？（幼兒回答，教師小結(jié)）。
1、基本過程、教師甩動食指，請幼兒猜猜是誰來了。
2、教師用食指邊唱邊表演歌曲2遍，幼兒完整欣賞歌曲。
提問：誰來了呀？（小象）它晃悠著小鼻子還在干什么？
3、幼兒拿出食指跟著教師隨音樂做動作，（結(jié)合歌詞內(nèi)容，通過手指游戲）表演歌曲。
4、教師創(chuàng)設情境，小象鼻子長大的過程，分別用2根、3根、5根手指，運用手指游戲變現(xiàn)歌曲。
5、游戲：小象找朋友。
結(jié)束：森林運動會——小象拔河比賽。
活動延伸：故事《小象的獎牌》。
今天上了音樂欣賞活動《兩只小象》。在活動前就在想：活動中孩子不配合怎么辦，活動時開始是直接用伴奏還是清唱。在課前也向經(jīng)驗豐富的老師請教了，從中也學到了不少。
在本次活動中，運用幼兒熟悉的音樂律動入場，幼兒熟悉音樂也熟悉音樂中的小動物，能通過律動中的動物自然的引出小象。在老師用手指做小象鼻子晃動時，有的'幼兒因為對手指謠《猴子蕩秋千》很熟悉，都在說是小猴子在蕩秋千。當老師邊唱邊用手指表演時，有的幼兒很自然的就伸出小手跟著老師一起做動作，在小象鼻子逐漸變大的過程中，幼兒很激動，仿佛自己就是一只小象，想著要努力讓自己的鼻子變大變長，還會跟旁邊的幼兒比比鼻子?；顒又校處熣f的較少，讓幼兒通過手指的變化表現(xiàn)歌曲，也讓幼兒在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲內(nèi)容。在活動中幼兒積極參與。
在活動小象找朋友時，由于教師沒有先提要求在讓幼兒進行游戲，幼兒跟著老師隨音樂玩游戲，游戲中在找朋友時許多幼兒都希望跟老師做朋友，在跟好朋友抱一抱時很多孩子都來抱老師，使得孩子抱成一團，有的孩子就被撞倒了，有的幼兒也會趁跟好朋友抱一抱的時候，把好朋友抱倒在地上。
在小象拔河比賽時，開始幼兒不太懂怎么玩，就在后面看2個老師拔，有的幼兒還在旁邊為老師喊加油，看到跟自己在一邊的老師快被拉走了會很急，都在后面拉著老師的衣服幫忙，在跟小朋友比賽時，一組的小朋友也和團結(jié)，都拉著前面小朋友的衣服使勁往后拉，即使全摔倒在地上了還是開心的笑著，一次次的說：”老師我們還要玩?！?BR> 通過這次教學活動，感觸很深，在活動前，因為有領導來聽課就很緊張，感覺沒有激情。告訴小寶貝些老師有點緊張，小寶貝些就對著我喊：“謝老師，不怕不怕!”看到一張張可愛的笑臉，激情來了，從活動中也看到的寶貝的能干和團結(jié)，讓我有了許多意外的收獲。課上完了，感覺還不錯?？烧n后一想，就覺得要改進的地方還太多了。在教學過程中，各環(huán)節(jié)的銜接總是有些牽強。教師的語言生動性不夠，表情也不夠，特別是教師的語速過快，還有游戲活動環(huán)節(jié)的設計不完善。
如果在讓我上一次，我先要寫出一個詳案，把游戲活動重新設計，在讓好朋友抱抱的基礎上，可以讓好朋友碰一碰，握一握手，可讓幼兒選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)對好朋友的愛。在游戲前先講清楚規(guī)則在讓幼兒游戲。在活動中注意活動的安全。在活動前還要先對自己的教案進行說課，請同事或有經(jīng)驗的老師幫忙聽，幫忙找出問題，及時修改。
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