通過總結(jié)，我們可以在不斷實(shí)踐中培養(yǎng)自己的思考能力和分析能力，提升自身的智慧。寫一篇較為完美的總結(jié)需要概括全面、簡潔明了和邏輯緊湊。在下面的范文中，你可以找到一些寫作技巧和思路，以提升自己的總結(jié)能力。
幼兒園工作總結(jié)活動(dòng)篇一
煙草是造成人類死亡的第二大原因，全球大約有一半吸煙者最終死于吸煙所導(dǎo)致的疾病，幼兒更是其中受害嚴(yán)重的群體。幼兒是祖國的明天，讓幼兒遠(yuǎn)離煙草是我們義不容辭的責(zé)任。為了讓幼兒從小知道吸煙有害健康的道理，給幼兒創(chuàng)設(shè)無煙環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心健康成長，在世界衛(wèi)生組織發(fā)起的第32個(gè)世界無煙日來臨之際，徐家巷幼兒園精心部署、積極準(zhǔn)備，于20xx年5月30日下午開展了“我的無煙童年”主題教育，讓孩子們了解吸煙有害健康的知識(shí)，再將學(xué)到的知識(shí)向家長們進(jìn)行廣泛宣傳，勸阻成人的吸煙行為。
今年世界無煙日的主題為煙草和肺部健康?；顒?dòng)中，小班教師收集相關(guān)圖片，帶領(lǐng)幼兒回憶生活中對(duì)香煙的認(rèn)識(shí)，再通過動(dòng)畫、故事等宣傳渠道向幼兒宣傳吸煙后造成的危害和世界無煙日的.意義。大班在主題為“暢享無煙世界”的談話活動(dòng)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒制作禁煙標(biāo)志圖，并拿回家勸阻爺爺、爸爸等吸煙人群加入禁煙的行列來，讓我們周圍的空氣越來越新鮮。中班幼兒在老師的帶領(lǐng)下將自己做好的禁煙標(biāo)識(shí)張貼在幼兒園明顯的位置進(jìn)行展示和宣傳，倡議“不要讓我們吸二手煙”，時(shí)刻提醒每一個(gè)進(jìn)入幼兒園的人都能自覺地遵守禁煙規(guī)定。
通過此次活動(dòng)的開展，孩子們更加清楚地認(rèn)識(shí)了煙草對(duì)健康的危害，了解到禁煙也是保護(hù)環(huán)境的一項(xiàng)重要措施，懂得保護(hù)環(huán)境就是從身邊的點(diǎn)滴做起。珍愛生命，拒絕煙草，我們在行動(dòng)！
幼兒園工作總結(jié)活動(dòng)篇二
我國目前的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)體制正在逐漸發(fā)生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時(shí)代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進(jìn)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進(jìn)幼兒健康成長，我園的辦園的..也正在響應(yīng)新《綱要》的號(hào)召，因此，新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動(dòng)的首選材料，也是我園開展教研活動(dòng)的參考與依據(jù)?！毒V要》中對(duì)幼兒教師角色的界定，既是對(duì)教師的要求和教師成長的期望，也是對(duì)廣大幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應(yīng)戰(zhàn)，別無選擇。
新《綱要》鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我們在教研活動(dòng)開展的過程中，以新《綱要》為指導(dǎo)，進(jìn)行了一系列的教研實(shí)踐活動(dòng)，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動(dòng)，回校后組織全體教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》的先進(jìn)教育理念以次來制訂教育教學(xué)計(jì)劃。每位教師在制訂教學(xué)計(jì)劃的過程中，重視對(duì)幼兒各方面能力的培養(yǎng)。在幼兒教育過程中，各科是一個(gè).體，各科在計(jì)劃的制訂中，應(yīng)多考慮課程之間的.合，幼兒教育需要高度.合，沒有哪門學(xué)科是獨(dú)立的，各科之間都存在多樣化，多層次的.合，教師的計(jì)劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和.體性。十月份在園主任的`帶領(lǐng)下，開展了聽隨堂課活動(dòng)，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動(dòng)。
十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評(píng)優(yōu)課比賽，在活動(dòng)中，教師們潛心研教案，設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，分析幼兒特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備充足的活動(dòng)器具，教育既體現(xiàn)出基礎(chǔ)目標(biāo)，又體現(xiàn)了發(fā)展目標(biāo)。本次教學(xué)活動(dòng)是“科學(xué)”學(xué)科。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了鼓勵(lì)幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念，課的選擇與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了全新的教育理念。在活動(dòng)過程中，教師能積極引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動(dòng)，注重幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，教師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激起幼兒對(duì)科學(xué)探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動(dòng)，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動(dòng)目標(biāo)邊得到了升華。.個(gè)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，教師們感覺到能用發(fā)展的眼光看待幼兒，教學(xué)必然大有收獲。評(píng)優(yōu)課后，教師們展開了討論，對(duì)課的各個(gè)環(huán)節(jié)都作了細(xì)致的分析與評(píng)判，大家各抒己見，把自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地奉獻(xiàn)出來，真誠地提出了許多意見和建議。評(píng)優(yōu)結(jié)束后，推選出了獲一等獎(jiǎng)的王莉英老師參加市評(píng)優(yōu)課(科學(xué)學(xué)科)說課比賽。
十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學(xué)研究所”“劉占蘭”老師對(duì)《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題，深入淺出地闡述了當(dāng)今幼兒園課堂.體布局的的..，她的觀點(diǎn)讓幼兒教師體會(huì)到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生活的，她的“人性化”的布局觀點(diǎn)，給我們指出了幼兒園的設(shè)計(jì)是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級(jí)的喜好。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)面貌，各班都紛紛行動(dòng)起來，每個(gè)教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風(fēng)格，各班都添設(shè)了活動(dòng)角，教師們親自動(dòng)手制作活動(dòng)道具。放棄了休息時(shí)間制作了“水果”“蔬菜”“糕點(diǎn)”等栩栩如生的模型，使許多區(qū)域活動(dòng)都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設(shè)的醫(yī)院、肯德基，中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動(dòng)角?！耙磺袨榱撕⒆印边@是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號(hào)，隨著《綱要》的實(shí)施，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實(shí)際行動(dòng)來使之推廣與深化。
十二月份，我園又開展了園本會(huì)課活動(dòng)，通過將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，教師們的教學(xué)水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會(huì)課“我該怎么辦?”，教師的講解委婉、親切;語言富有啟發(fā)性，材料準(zhǔn)備充分，能結(jié)合幼兒自身的生活的經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。她通過提問、談話、講解、做判斷題、游戲活動(dòng)等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦，使課的目的的達(dá)成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活躍，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個(gè)小差”都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，可以想象他們在今后生活的中遇到困難時(shí)，肯定能隨機(jī)應(yīng)變，不再驚慌無助。
本學(xué)期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，教師們的基本功都得到了鞏固與提高，學(xué)到了不少本領(lǐng)。十一月份，我園舉行的教師基本功比賽中，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，為我們請來了太倉市音樂界的權(quán)威人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識(shí)，使我們受益匪淺，鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時(shí)間最大的愛好，許多時(shí)候，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學(xué)期即將結(jié)束，教師們邊工作邊學(xué)習(xí)，但是每個(gè)人都會(huì)感到充實(shí)又快樂。
以上是我園本學(xué)期的教研活動(dòng)開展情況的，下學(xué)期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個(gè)新臺(tái)階。
幼兒園工作總結(jié)活動(dòng)篇三
在陽光燦爛的秋天，又迎來了我們幼兒園的第三次親子活動(dòng)，有了前二次的經(jīng)歷，小寶寶們對(duì)上幼兒園充滿了期待，這不，寶寶的媽媽說：“今天小寶寶很早就催著媽媽來帶他上幼兒園了”呵呵！看來，小寶寶們已經(jīng)慢慢地喜歡上幼兒園了。
人生沒有第二個(gè)童年。童年時(shí)期來得快，也去得快。成長中的孩子對(duì)于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，過些時(shí)候有些事就會(huì)顯得太晚了。若在童年時(shí)，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面對(duì)未來我們所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常發(fā)展個(gè)人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的機(jī)會(huì)，往后將難以彌補(bǔ)這份遺憾。這段他印象最深刻、最渴望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)的時(shí)刻將不復(fù)重視。親子教育是在一種真實(shí)情境下的示范式的參與指導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與指導(dǎo)的融合。教師、家長和孩子共同相處，遇到具體問題，教師及時(shí)給予幫助。親子活動(dòng)中家長既是活動(dòng)的承載者又是活動(dòng)的傳遞者，調(diào)動(dòng)他們參與的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實(shí)現(xiàn)孩子健康和諧發(fā)展。這種發(fā)展是全面的，立體的，豐富的，實(shí)現(xiàn)這種發(fā)展是我們開展親子活動(dòng)的根本目的。
幼兒園工作總結(jié)活動(dòng)篇四
1、讓幼兒接觸大自然，學(xué)會(huì)觀察大自然的事物，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2、讓父母和孩子有一個(gè)情感交流的機(jī)會(huì)，增進(jìn)家長與小朋友之間的親子感情。
3、主題活動(dòng)《我的祖國》活動(dòng)延伸，讓孩子們了解家鄉(xiāng)的大好河山并對(duì)孩子們進(jìn)行愛國教育。
4、正直九九重陽節(jié)，是登高的好時(shí)機(jī)。
秋高氣爽，正是外出的好時(shí)節(jié)。 為了擴(kuò)展幼兒的視野，豐富孩子們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒與大自然親密接觸，感受秋天大自然的美好風(fēng)光，我們開展了此次“親子秋游”活動(dòng)。
1、首先，寫出計(jì)劃，爭得園領(lǐng)導(dǎo)同意。
2、組織家長報(bào)名。
3、請園領(lǐng)導(dǎo)幫忙購買門票，聯(lián)系車等工作。
4、對(duì)家長進(jìn)行外出時(shí)保證孩子安全和自身安全的教育。
秋高氣爽的天氣給大家的出游帶來了好心情。一路上小朋友們歡呼確躍，不知不覺來到了目的地——馬鞍山革命教育基地?；顒?dòng)中，全體家長的配合無不體現(xiàn)了他們對(duì)我們工作的支持與配合。家長能聽從老師的安排，能按規(guī)定的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到達(dá)目的地集合，家長與家長之間能互相幫助，幼兒與幼兒之間親密無間。整個(gè)大班級(jí)部就象“親親一家人”的感覺。家長認(rèn)識(shí)孩子，孩子認(rèn)識(shí)家長，這在平時(shí)的活動(dòng)中是不能體現(xiàn)的。我們覺的這次活動(dòng)意義深刻。孩子們在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下參觀了秋天的大自然，游了齊長城，聽了馬鞍山上的革命故事，參觀了革命烈士紀(jì)念館。
幼兒園工作總結(jié)活動(dòng)篇五
“阿姨，今天是您的節(jié)日，您辛苦了!送您一支玫瑰花，祝您節(jié)日快樂!”，“大夫您辛苦了，我向您表達(dá)真誠的敬意!祝您身體健康，美麗永遠(yuǎn)!”這是在市鴻杰醫(yī)院發(fā)生的感人一幕，和平幼兒園王程琳等小朋友和父親來到市鴻杰醫(yī)院，祝福白衣天使們節(jié)日快樂。
“三八國際婦女節(jié)”期間，和平幼兒園特別舉辦了主題為“玫瑰飄香，因你而濃”的三八節(jié)特別活動(dòng)。為了向各界女同胞表示敬意，由男性家長親自帶領(lǐng)孩子參加此活動(dòng)，他們走進(jìn)醫(yī)院、超市、學(xué)校、企業(yè)，大街小巷等十幾個(gè)行業(yè)，為忙碌在各個(gè)工作崗位上的女同胞致以節(jié)日的問候，所到之處玫瑰飄香灑滿愛的陽光。
在鴻杰醫(yī)院，王主任感慨的說：“我工作30多年了，還是第一次過這么有意義的三八節(jié)!和平幼兒園舉辦這樣的活動(dòng)真的是太好了?！睂?duì)于集貿(mào)市場賣菜的周大媽而言，今年三八節(jié)是最想不到的激動(dòng)和高興，當(dāng)孩子深深一躬將玫瑰與祝福送給她時(shí)，周大媽哽咽了……當(dāng)孩子要跟周大媽擁抱時(shí)，周大媽激動(dòng)的淚水再也忍不住了，孩子我的衣服太臟，不用了，我會(huì)記住今天，會(huì)記住和平幼兒園的爸爸和孩子們!樸實(shí)的話語讓周圍的市民為之動(dòng)容。
和平幼兒園周園長介紹說，本次活動(dòng)與往年的不同，希望孩子們能明白三八節(jié)的真正紀(jì)念意義，更重要的是讓孩子們接收到一次非常難得的‘尊重和關(guān)愛所有女性，尤其是勞動(dòng)女性’的深刻的做人教育，讓孩子們擁有更加高尚的品格。據(jù)統(tǒng)計(jì)，共有300多名爸爸帶領(lǐng)孩子參加此次節(jié)日送花活動(dòng)，為工作在崗位上的各行各業(yè)女同胞獻(xiàn)花余枝。
幼兒園工作總結(jié)活動(dòng)篇六
本課題研究過程按最初制定的實(shí)施方案分三個(gè)階段逐步深入的進(jìn)行實(shí)踐研究，研究過程中由于研究人員和研究主體發(fā)生變化，根據(jù)即時(shí)情況和幼兒的發(fā)展需要做了相應(yīng)的調(diào)整和修改，具體如下：
(一)加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，加大對(duì)家長的宣傳力度。
主要組織教師座談，以集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《幼兒教育》《幼兒教學(xué)研究》《學(xué)前教育》《兒童與健康》等全國教育類核心期刊發(fā)表的關(guān)于區(qū)域活動(dòng)方面的論文多篇，課題組教師互相推薦、討論交流教育理論專著《區(qū)角——兒童智慧的天地》《幼兒園教師教學(xué)指導(dǎo)策略》《幼兒園游戲》等書籍，每次閱讀后要求教師發(fā)表自己對(duì)某一觀點(diǎn)的看法，嘗試在實(shí)踐過程中運(yùn)用，出現(xiàn)棘手的問題協(xié)商討論，換位思考自己的解決辦法。對(duì)于參與研究的一些青年(新)教師，剛開始主要是讓她們看活動(dòng)、聽評(píng)議、寫心得、悟做法，漸進(jìn)幫助她們梳理思路，整理經(jīng)驗(yàn)。尤其是文獻(xiàn)資料的提供為我們的研究工作提供了強(qiáng)有力的理論依據(jù)、理清了研究思路、明確了我們的研究方向。
隨機(jī)訪談家長、發(fā)放問卷，對(duì)收集到的問卷進(jìn)行分析，有針對(duì)性的組織召開家委會(huì)，以點(diǎn)帶面了解家長對(duì)區(qū)域活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上召開7個(gè)實(shí)驗(yàn)班的部分家長座談會(huì)，課題組負(fù)責(zé)人及小班教研組組長分別向家長做了題為“幼兒園開展區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)越性”“家長如何參與區(qū)域活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家園協(xié)同”的報(bào)告，積極向家長宣傳區(qū)域活動(dòng)的教育價(jià)值。嘗試通過發(fā)送短信的方式告知家長“x天在x地開展區(qū)域活動(dòng)，需要家長做什么”，家長第一次帶著任務(wù)參加了有目的、有計(jì)劃的區(qū)域活動(dòng)后，我們進(jìn)行了現(xiàn)場座談，雙方開誠布公的講了自己的看法以及今后的打算，家長的表態(tài)發(fā)言令人感動(dòng)。此后又將第一次活動(dòng)抓拍到的家長和幼兒在活動(dòng)中的精彩瞬間打印并張貼在“家園聯(lián)系”園地、主題環(huán)境墻等比較醒目的地方，多種方式的宣傳和積極引導(dǎo)，激發(fā)了家長的參與熱情，激活了教師、家長、幼兒的思維，一件件鮮活的優(yōu)秀案例層出不窮。
(二)挖掘家長的教育資源，創(chuàng)設(shè)參與幼兒園區(qū)域活動(dòng)的途徑。
建立信息資源庫，充分了解家長的職業(yè)、愛好、特長以及聯(lián)系方式、個(gè)體素質(zhì)，尋找一切可為幼兒園所用的人力資源，挖掘家長的潛在教育因素。教師與家長及社區(qū)教育人才建立廣泛的聯(lián)系，使之參與到幼兒園的教育活動(dòng)中，發(fā)揮其特長，把蘊(yùn)含其中的豐富教育資源引進(jìn)幼兒園，達(dá)到共同培養(yǎng)和教育幼兒的目的。我們通過“家長導(dǎo)師”“家園同步游戲”“家長輔助教學(xué)”等形式將家長“請進(jìn)”幼兒園。如在“家長導(dǎo)師”活動(dòng)中，我們請家長中有一技之長的人，如醫(yī)生、護(hù)士、廚師等，擔(dān)任幼兒的“導(dǎo)師”，讓幼兒自由選擇導(dǎo)師、向?qū)煂W(xué)習(xí)。教師與“家長導(dǎo)師”共同制定活動(dòng)內(nèi)容，并在活動(dòng)中不斷豐富導(dǎo)師資源庫，從而加大孩子的選擇機(jī)會(huì)，也更充分地利用了家長的教育資源?！凹覉@同步游戲”是由家長和幼兒一起收集材料、共同設(shè)計(jì)游戲過程、找出影響和制約幼兒對(duì)游戲興趣的瓶頸、制定相應(yīng)的整改策略。
(三)利用家庭資源深入實(shí)踐研究，確保研究過程扎實(shí)、方法科學(xué)、方向明確。
1.以班級(jí)為單位、以生活為軸心，開展家長助教活動(dòng)。
陳鶴琴先生提出的“幼兒的活動(dòng)應(yīng)該以生活為軸心，大自然、大社會(huì)都是活教材”?；顒?dòng)中我們整合各方資源，把父母請進(jìn)課堂進(jìn)行輔助教學(xué)。如：在生活活動(dòng)“娃娃家”和“寶寶長大了”中，家長們自帶廢舊物品把“娃娃家”布置的就像孩子自己的家：“客廳”里有柔軟的沙發(fā)、漂亮的桌子;“臥室”里有柔和的紗窗、娃娃的小床、櫥柜、美麗的帳子;廚房里有洗衣機(jī)、煤氣灶臺(tái)、洗菜池……老師們還根據(jù)家長的特長和工作性質(zhì)組織開展與幼兒園主題區(qū)域相關(guān)的助教活動(dòng)，征求家長意見，合理安排助教時(shí)間。在助教內(nèi)容、活動(dòng)方式、材料的準(zhǔn)備方面都與家長及時(shí)溝通，為家長提供及時(shí)有效的幫助和指導(dǎo)，活動(dòng)結(jié)束后與家長面對(duì)面的交流體會(huì)，分析、討論、修改、添加一些趣味性、游戲性、探索性強(qiáng)的材料，用孩子能夠聽懂的語言，喜歡的游戲活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，淋漓盡致的再現(xiàn)助教活動(dòng)的生動(dòng)性和真實(shí)性。
2.結(jié)合主題精心準(zhǔn)備區(qū)域材料，開展以班級(jí)為單位的小格局區(qū)域活動(dòng)，拓展幼兒活動(dòng)思維。
材料是孩子探究、學(xué)習(xí)和發(fā)展的刺激物與媒介，是教育目標(biāo)和內(nèi)容的物化，是教師引發(fā)、支持孩子探究的橋梁?；顒?dòng)中我們注意投放材料的三性：多樣性、層次性、開放性。
多樣性：根據(jù)季節(jié)投放多樣性的材料。如春天我們鼓勵(lì)家長帶著孩子走進(jìn)自然，觀察大自然，到戶外采摘，然后在美工區(qū)由家長指導(dǎo)制作迎春花;夏天，將家長帶來的各種水果蔬菜等投放到美工區(qū)，制作蔬菜印畫或水果沙拉;秋天是豐收的季節(jié)，除了制作水果拼盤或各種造型的小動(dòng)物外，家長和孩子們將收集到的樹葉清洗干凈后制作樹葉造型畫等;冬天，我們收集各種樹枝，用毛線、顏料、橡皮泥制作創(chuàng)意花卉。
層次性：在主題背景下的活動(dòng)中對(duì)能力弱的幼兒投放易于操作的基礎(chǔ)材料，一般的幼兒放置難度相對(duì)大點(diǎn)的材料，能力強(qiáng)的幼兒則放置具有創(chuàng)造性的材料。例如：在收集到的一些材料中發(fā)現(xiàn)用高粱秸稈串編成的蒸饅頭的蒸箅和玉米皮做的草墊、草人很少見，但幼兒對(duì)這種材料很感興趣，于是我們請個(gè)別家長攜帶材料來園與教師、幼兒共同布置環(huán)境。孩子們先是用線條或彩筆在蒸箅和草墊上作出各種形象逼真、栩栩如生的線條畫?？墒?，畫的顏色和背景有些單調(diào)，經(jīng)過協(xié)商我們決定再投入一些廢舊的各色毛線進(jìn)行裝飾，整幅畫面生機(jī)勃勃、活靈活現(xiàn)。大四班的“沙畫”，一直都是孩子和家長最熱衷的角，焦點(diǎn)問題是如何將“沉默”的沙子變得能“說話”?如何投放更多的相關(guān)材料，豐富活動(dòng)內(nèi)容?經(jīng)過反復(fù)的實(shí)踐研究，我們發(fā)現(xiàn)把灰色的沙子用顏料混勻，再裝在瓶子里，在白色的紙上“灑畫”，既形象又能節(jié)約資源。但有時(shí)沙粒因混合結(jié)成“塊狀”，家長就提供農(nóng)村用的篩子和窗紗，讓孩子們探究如何讓沙塊與沙子分離?探究結(jié)果是：將兩種不同材質(zhì)的工具疊放(大窟窿眼的在上，小窟窿眼的在下)篩沙子，效果非常好，這一發(fā)現(xiàn)極大地鼓舞了孩子們探究的欲望?；顒?dòng)結(jié)束后，教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，填寫“區(qū)域活動(dòng)記錄表”和“案例分析表”，并附上幼兒活動(dòng)照片和教師的困惑、今后的改進(jìn)方法。后來發(fā)現(xiàn)兩份表格相同的地方很多，而且這種記錄單附上大量的照片不便于保存，討論決定將記錄單和案例分析合二為一，進(jìn)一步充實(shí)、完善表格內(nèi)容，使其更全面、系統(tǒng)、真實(shí)記載每次活動(dòng)。這種依據(jù)幼兒興趣發(fā)展和主題內(nèi)容遞增或遞減材料，以使游戲的材料更加層次分明、利于操作，滿足不同層次幼兒的發(fā)展需要。
開放性：我們倡導(dǎo)的“開放”是相對(duì)“封閉”而言的，涉及到材料呈現(xiàn)的方式、幼兒活動(dòng)的自由度、家長的參與率。面對(duì)可以自由選擇的實(shí)物，幼兒根據(jù)自己的興趣和能力，選擇自己喜歡和樂于操作的各種材料，在沒有壓力的環(huán)境中發(fā)揮想象，自主表達(dá)與表現(xiàn)。家長可以根據(jù)自己的特長和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、時(shí)間靈活設(shè)計(jì)計(jì)劃內(nèi)活動(dòng)內(nèi)容。這種開放空間、開放材料、開放時(shí)間的形式，極大地鼓舞了孩子的興趣，提高了家長參與活動(dòng)的積極性。
3.依據(jù)主題有效整合區(qū)域活動(dòng)。
(1)變孤立為整合。區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容主要源自主題活動(dòng)，成為主題教學(xué)內(nèi)容的延伸和補(bǔ)充,它靈活多樣的組織形式和豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容能有效彌補(bǔ)集體教學(xué)的不足，實(shí)現(xiàn)集體教學(xué)、小組教學(xué)和個(gè)別活動(dòng)三者的有效結(jié)合。因此，依據(jù)主題有效整合區(qū)域活動(dòng)，打破了各區(qū)域原來所設(shè)定的固有名稱和彼此的內(nèi)容，將各種游戲進(jìn)行整合，使其看起來“活化了”，這樣才能使得孩子的創(chuàng)造性思維得到促進(jìn)和發(fā)展。在中四班的“寶貝花園”主題區(qū)域活動(dòng)中，涉及到的活動(dòng)內(nèi)容有編制塑料花、買賣鮮花、自制假花、裝飾花等，這些內(nèi)容看似是獨(dú)立割裂的，但彼此之間有著極為密切的聯(lián)系，我們反復(fù)推敲整合辦法，最終整合了區(qū)域設(shè)置和內(nèi)容，變成一個(gè)大的“鮮花店”，也給孩子們帶來了創(chuàng)造性的、全面的發(fā)展。同時(shí)，隨著時(shí)間、興趣的變化在每次主題區(qū)域活動(dòng)中增設(shè)一本專門的記錄本，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己需要增減的物品，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候根據(jù)他們的提議進(jìn)行補(bǔ)充、豐富、更新區(qū)域環(huán)境，正是在這樣的循環(huán)變化中，材料真正成為孩子們的環(huán)境，發(fā)揮了應(yīng)有的作用。
(2)打破班級(jí)界限，創(chuàng)設(shè)無班界的區(qū)域活動(dòng)?！肮矃^(qū)域”打破了班級(jí)甚至年級(jí)的界限，拓寬了原有的活動(dòng)空間，幼兒擁有了更廣泛的環(huán)境與信息資源，幼兒在活動(dòng)中的選擇大大增強(qiáng)了，由不同班級(jí)匯集而來的材料集中呈現(xiàn)，極易形成多個(gè)層次?；顒?dòng)中幼兒可以自由選擇自己感興趣的內(nèi)容、玩伴和游戲方式，共享這個(gè)空間。
a:創(chuàng)設(shè)同齡的無班界公共區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。
根據(jù)我園建筑設(shè)計(jì)情況，在南樓不同樓層創(chuàng)設(shè)適合本年齡段幼兒活動(dòng)的公共區(qū)域，三樓(中班)創(chuàng)設(shè)小銀行、汽車超市、小醫(yī)院、郵局、理發(fā)店、鮮花店;二樓(小班)創(chuàng)設(shè)寵物店、娃娃家、垂釣中心、給小動(dòng)物喂食等等。家長和教師共同布置了相應(yīng)的環(huán)境，幼兒每天可以根據(jù)自己情緒的變化隨機(jī)到不同的區(qū)域玩角色游戲，負(fù)責(zé)本區(qū)的教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，然后交予本班教師，便于本班教師掌握每次活動(dòng)中不同幼兒的表現(xiàn)，有目的和針對(duì)性的因人、因材施教。根據(jù)大班幼兒動(dòng)作技能發(fā)展，在北樓創(chuàng)設(shè)適合大班幼兒活動(dòng)的公共運(yùn)動(dòng)區(qū)、棋類區(qū)，投放跳繩、皮球、毽子、五子棋、跳棋等，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒的運(yùn)動(dòng)技能。
b:創(chuàng)設(shè)混齡的無班界公共區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。
北樓樓道較窄，活動(dòng)室空間狹小，但大班幼兒動(dòng)手能力、合作精神較強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)欲望和堅(jiān)強(qiáng)的意志力。于是我們在室外創(chuàng)設(shè)了大帶小的“園藝創(chuàng)意園”，有中大班幼兒合作的“瓶藝聯(lián)展”，小中班幼兒合作的“線條舞動(dòng)”，小大班幼兒合作的“風(fēng)箏起飛”等。利用大班睡房創(chuàng)設(shè)體育游戲，小中大班幼兒都可以在自由活動(dòng)時(shí)間依據(jù)自身技能自選跳繩、皮球、毽子等運(yùn)動(dòng)器械，由聘請的專職體育教師家長指導(dǎo)幼兒活動(dòng)。這種不同層次、不同內(nèi)容的活動(dòng)，拓展了幼兒的思維，拓寬了幼兒的眼界，提高了幼兒的交往能力。
4.發(fā)揮信息資源的作用，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
(1)開通班級(jí)博客，和家長搭建交流的平臺(tái)。
為讓家長能及時(shí)獲取先進(jìn)的教育觀念、育兒方法，了解班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容和孩子在班級(jí)的生活、學(xué)習(xí)等信息，建立家長網(wǎng)絡(luò)qq群，開通了校信通，用網(wǎng)絡(luò)這方便又快捷的聯(lián)系方式來與家長進(jìn)行互動(dòng)。
(2)創(chuàng)新家園聯(lián)系園地，滿足不同層面的家長需求。
家長所處的環(huán)境和文化程度不同，有相當(dāng)一部分家長對(duì)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)不熟。于是，我們以“溫馨提示”“悄悄話”“您知道嗎”等非常親切的語言告知家長什么時(shí)間該做什么?怎么做?起到了良好的互動(dòng)效果。
5.與幼兒協(xié)商制定區(qū)域規(guī)則，規(guī)范區(qū)域活動(dòng)操作過程，提高教師的評(píng)價(jià)能力。
區(qū)域活動(dòng)中活動(dòng)區(qū)是幼兒自由活動(dòng)的場所，但自由不等于放任自流，為所欲為，應(yīng)該是熟悉規(guī)則之后的一種自主游戲，在開展活動(dòng)前就必須考慮制定規(guī)則的問題。而制定區(qū)域活動(dòng)規(guī)則的主體應(yīng)該是教師和幼兒，偏向哪一方都是不科學(xué)的。一般情況下我們在區(qū)域活動(dòng)前提出活動(dòng)規(guī)則，比如：使用剪刀時(shí)應(yīng)注意安全、完成一件作品可以安靜跑區(qū)、游戲結(jié)束后整理物品等。在日?；顒?dòng)和解決問題中形成規(guī)則，比如：幼兒從家里帶來一本書，其他幼兒都想看，這時(shí)就引導(dǎo)幼兒協(xié)商制定看書規(guī)則：不論誰看都行，但要取得主人的同意，更不能損壞，幼兒的交往技能自然習(xí)得。當(dāng)然，在這個(gè)全開放的自主選擇過程中，還要有一定的潛規(guī)則隱含在環(huán)境中。如小班以形象食物刺激為主，讓小班幼兒看小腳印知道區(qū)域人數(shù)入?yún)^(qū);中班以替代物為主，如插王牌進(jìn)入，當(dāng)區(qū)域中所有小袋子都放滿王牌，則表示拒絕進(jìn)入;大班對(duì)自己和同伴的名字和學(xué)號(hào)比較熟悉，在進(jìn)區(qū)域的表格上簽學(xué)號(hào)進(jìn)入，表格上的數(shù)字表示可容納的最多人數(shù)。這種既自由又受一定約束的入?yún)^(qū)方式，使幼兒在特定區(qū)域環(huán)境中進(jìn)行快樂學(xué)習(xí)。
組織區(qū)域活動(dòng)的動(dòng)力是有效評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)既要考慮家長的情緒和能力，還要關(guān)注幼兒的發(fā)展適宜，適時(shí)評(píng)價(jià)。研究過程中我們一般實(shí)行個(gè)別化的、關(guān)注幼兒內(nèi)在變化與情感體驗(yàn)的評(píng)價(jià)，盡量以欣賞的眼光評(píng)價(jià)幼兒，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)，鼓舞幼兒、啟迪幼兒。通過教師及時(shí)的反饋，讓幼兒從內(nèi)心品味成就感，體驗(yàn)成功的快樂，變得更加自信、大膽、主動(dòng)、積極，得到良性的可持續(xù)發(fā)展。另外還重視過程，促進(jìn)發(fā)展，對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)伴隨著幼兒活動(dòng)的過程來進(jìn)行，教師捕捉一切有用的評(píng)價(jià)信息作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。如：對(duì)幼兒手工作品、記錄表格、自制玩教具以及區(qū)域活動(dòng)中表現(xiàn)出來的主動(dòng)交往、互相合作、大膽創(chuàng)作等，作出適當(dāng)?shù)闹锌显u(píng)價(jià)，豎起的拇指、贊賞的目光、驚嘆的表揚(yáng)成為幼兒前進(jìn)的動(dòng)力，促進(jìn)幼兒和諧健康發(fā)展。忌浮躁、不明方向的籠統(tǒng)評(píng)價(jià)。
幼兒園工作總結(jié)活動(dòng)篇七
本學(xué)期組織全園教師開展了教研公開課活動(dòng)，目的是通過上課和觀摩別人組織的活動(dòng)，使教育觀念得到進(jìn)一步的更新，逐步將精神落實(shí)到實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中，從中使教師的教育技能得到鍛煉、提高。以下是本學(xué)期的教研活動(dòng)工作總結(jié)。
幼兒園教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的發(fā)展，能否有效的實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)取決于課程目標(biāo)的再定位研究。因此，各教師在確定課程目標(biāo)時(shí)都注意到了要針對(duì)本班幼兒的具體情況，從尊重幼兒的興趣和需要出發(fā)，注重幼兒自己探索性學(xué)習(xí)；從培養(yǎng)幼兒必要的社會(huì)適應(yīng)性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性，良好的習(xí)慣、態(tài)度、技能、能力和情感等方面入手，促進(jìn)每個(gè)孩子生動(dòng)活潑的發(fā)展。在教研公開活動(dòng)時(shí)，大部分的教師都能根據(jù)園的教研課題及幼兒的年齡實(shí)際情況來制定課程的目標(biāo)，取得了較好的效果。
隨著課程設(shè)置的改變，教師有了的自主權(quán)利，在這一學(xué)期的教研觀摩活動(dòng)中可以看到我們的教師并不是被動(dòng)的、機(jī)械的生搬硬套書上的教育活動(dòng)方案，而是充分發(fā)揮自身的智慧，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性因地制宜，根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件和幼兒特點(diǎn)來考慮活動(dòng)的實(shí)施，并在實(shí)施的過程中根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和現(xiàn)場反應(yīng)來調(diào)整教育策略，隨機(jī)應(yīng)變，從而使活動(dòng)取得較好的效果。
環(huán)境是重要的教育資料，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因此，教師們在組織活動(dòng)時(shí)都十分注意創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，充分體現(xiàn)潛能的啟發(fā)性，情感的感染性，使幼兒的情感、求知欲、學(xué)習(xí)愿望都能保持良好的狀態(tài)。教師們在活動(dòng)中都注意把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把信任的目光投向每個(gè)幼兒，創(chuàng)造出一種師生平等，師生互愛，師生互尊的和諧的心理環(huán)境。
1、教師對(duì)課程內(nèi)容和教研課題需作進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，逐步將先進(jìn)的理念真正落實(shí)到每一個(gè)活動(dòng)中。在本次活動(dòng)中一部分的教師對(duì)教研課題的理解、把握不是很到位。主要表現(xiàn)在語言領(lǐng)域方面，在課程活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，在課堂語言的運(yùn)用上較少提供讓幼兒多開口說的機(jī)會(huì)，只是一味的教師自己講，幼兒聽，有的教師雖有設(shè)計(jì)，但效果也不好，與課題目標(biāo)設(shè)立的激發(fā)幼兒想說、敢說、喜歡說還有一定的距離。
2、幼兒的講述能力有待進(jìn)一步的加強(qiáng)、提高。由于幼兒年齡的限制和教師的引導(dǎo)等問題，幼兒的語言講述能力始終是提高較慢，特別是用普通話說一段長句子的能力較差。這就需要老師們花的時(shí)間、的精力、想的方法來引導(dǎo)、訓(xùn)練幼兒的語言表達(dá)能力。
3、在活動(dòng)中幼兒與幼兒間的互動(dòng)交流機(jī)會(huì)不多。在教研公開活動(dòng)中，教師們都較注意了與幼兒間的互動(dòng)、交流，參與到他們中間一起講故事、游戲等。但幼兒間的合作、互動(dòng)的環(huán)節(jié)就較少，大多的內(nèi)容設(shè)計(jì)都是個(gè)人的活動(dòng)，如個(gè)人的操作、游戲等。
總的來說，通過教研活動(dòng)我們教師的教育技能不斷的得到鍛煉、提高。今后我們將繼續(xù)認(rèn)真致力素質(zhì)教育和課程改革的研究，把幼兒終身的可持續(xù)發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)，切實(shí)抓好教育教學(xué)常規(guī)管理，不斷學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐，全面提升教師的整體素質(zhì)，使我園的保教質(zhì)量不斷提高。
幼兒園工作總結(jié)活動(dòng)篇八
12月22日是傳統(tǒng)節(jié)日冬至，“冬至到，吃水餃”是中國傳統(tǒng)習(xí)俗。幼兒園開展了包餃子活動(dòng)，幼兒園內(nèi)洋溢著節(jié)日的歡悅與忙碌。今天本站小編給大家整理了幼兒園冬至活動(dòng)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
冬至，是我國農(nóng)歷中一個(gè)非常重要的節(jié)氣，也是一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，北方人有冬至吃餃子的習(xí)俗。為了讓幼兒了解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵，弘揚(yáng)民俗文化，金海名苑添彩幼兒園在12月21日、22日，組織了一系列“歡度冬至，情系添彩”冬至節(jié)包餃子活動(dòng)。
12月21日下午，家長學(xué)堂的家長們開展了包餃子活動(dòng)。孩子們對(duì)活動(dòng)充滿期待，家長朋友也對(duì)活動(dòng)十二分的支持，紛紛從家里帶來了案板、搟面杖、餃子盤等。活動(dòng)現(xiàn)場，只見家長朋友們搟面皮、包餃子，我們的孩子們也不閑著，幫著爸爸媽媽們按皮、撒面粉……場面溫馨感人、其樂融融。
12月22日上午，幼兒園內(nèi)洋溢著節(jié)日的歡悅與忙碌。除了讓孩子們了解冬至的由來外，大班的老師還把廚房搬到課堂，讓孩子們學(xué)著包餃子，鍛煉他們的動(dòng)手能力，讓他們感受包餃子過冬至的那份快樂。有的班級(jí)邀請家長們來到幼兒園，同孩子們共度冬至節(jié)。活動(dòng)中，家長與孩子們一起搟面皮、包水餃，歡聲笑語，其樂融融。在共同感受包餃子的過程中，孩子們可愛的展示了他們的童真童趣其實(shí)我也行!
通過這樣的活動(dòng)，不僅讓孩子們知道了冬至的來歷和冬至要吃餃子的習(xí)俗，并且真切的感受到了勞動(dòng)的歡悅。讓中國的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德在孩子身上不斷的傳承下去。
這次活動(dòng)，帶來的不只是可口的餃子，歡聲笑語中更滲透著添彩幼兒園人文教育的精髓。
為了拉近家長與幼兒園之間的距離，讓孩子充分感受到“幼兒園也是我的家”，借助元旦佳節(jié)的來臨之際，我們小班年齡段老師組織家長和孩子們進(jìn)行了一次別開生面的包餃子聚會(huì)。
本次活動(dòng)我們小四班在活動(dòng)開展前先組織家長朋友召開了一次小型的家長會(huì)，讓每位家長朋友了解到這次活動(dòng)的目的、意義以及如何的開展，明確各自在本次活動(dòng)中的分工。之后，家長朋友們利用自己的業(yè)余時(shí)間準(zhǔn)備自己包餃子要用的物品，同時(shí)，并抽空利用在家吃餃子的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子動(dòng)手搟面皮兒、包餃子，做下了一個(gè)很好地鋪墊。
活動(dòng)當(dāng)天，孩子們陸續(xù)入園時(shí)，先到園的孩子喝水、家長欣賞孩子在園活動(dòng)的照片，了解孩子在園的一日生活，以等待未入園的孩子，之后孩子們?nèi)鐜鸀檎故驹趫@學(xué)習(xí)的手指游戲《象棋王國樂趣多》《種種子》《體育館里真熱鬧》、語言游戲《小胖豬，肚子疼》《炒豆豆》《果園里的番茄圓又大》音樂歌唱《新年好》《蘋果歌》《小小蛋兒把門開》等等做準(zhǔn)備，我們?nèi)焕蠋煼止っ鞔_、齊心協(xié)力組織孩子有序向家長朋友匯報(bào)孩子們的成長本領(lǐng)，隨后就是我們的包餃子、吃餃子的親子樂活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)使每一個(gè)孩子都鍛煉了動(dòng)手能力，體驗(yàn)到了和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶親密合作共同勞動(dòng)、分享勞動(dòng)成果的快樂，增進(jìn)與親人之間的感情，同時(shí)使家長在參與幼兒的活動(dòng)中，了解自己孩子的動(dòng)手能力，感悟到班級(jí)組織本次活動(dòng)的意義。
在快樂而忙碌的包餃子過程中，家長們都能認(rèn)真指導(dǎo)孩子搟面皮兒、包餃子捏的技能，特別是怎樣用小面杖搟餃子皮兒，把皮兒搟到合適的厚度，并不時(shí)地與其他家長交流，吸取新經(jīng)驗(yàn)，孩子們投入、專注，包出來的餃子花樣多多，有香蕉餃子、元寶餃子、小烏龜餃子、太陽餃子、花朵餃子等等，改變了以往孩子們只吃到耳朵形狀餃子的現(xiàn)狀，體會(huì)到人多力量大、素材豐富、孩子們長見識(shí)的好效果。
最后是孩子與家長朋友一起品嘗餃子的環(huán)節(jié)，孩子們先吃，接著是家長和孩子一起吃，孩子們喂家長、喂老師吃，體會(huì)到親為一家、融為一體的幸福與喜悅，在這個(gè)集體的大家庭里，充分的讓孩子們感受到了家的溫暖與分享的快樂?！鞍溩印钡挠H子聯(lián)歡活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)了我們國家傳統(tǒng)過新年吃餃子的習(xí)俗，同時(shí)，在活動(dòng)中也潛移默化地培養(yǎng)了親子合作的精神，分工協(xié)作的能力，充分體現(xiàn)了親子合作帶來的快樂，使親子共同享受著成功的喜悅。
活動(dòng)結(jié)束后，我們通過“親子活動(dòng)記錄表”了解到：大部分家長對(duì)孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)都很滿意，認(rèn)為孩子在園學(xué)會(huì)了很多他們平時(shí)看不到的本領(lǐng)，懂得了不少的禮貌、禮儀，嘗試自己獨(dú)立動(dòng)手包餃子，學(xué)會(huì)了簡單的技能，同時(shí)這次活動(dòng)的開展對(duì)孩子有成長紀(jì)念的意義;孩子在活動(dòng)中還體會(huì)到了愛惜糧食、了解到做飯的辛苦，希望這樣的活動(dòng)多多的開展，多給家長朋友些機(jī)會(huì)，讓他真正的走到幼兒園中間，感受孩子不斷成長的快樂。包餃子活動(dòng)不僅讓孩子們了解了冬至的來歷和中國的傳統(tǒng)文化，更讓孩子感受了傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。這次的活動(dòng)是結(jié)合小班孩子剛適應(yīng)幼兒園生活以及心理的特點(diǎn)而制定的，因此，活動(dòng)的成效是顯而易見的，我們將繼續(xù)結(jié)合家長朋友們的需求以及孩子的年齡特點(diǎn)探討更多生活化的家園活動(dòng)形式，使家園更和諧、共進(jìn)步，真正讓孩子在活動(dòng)中快樂、健康地成長!
在包餃子開始之前，老師先給孩子們講述了冬至這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗由來，然后，老師又教給孩子們一首“冬至到”的兒歌，接著認(rèn)識(shí)了包餃子所需要的原材料和用具。
冬至，是我國農(nóng)歷中一個(gè)非常重要的節(jié)氣，也是一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，至今仍有不少地方有過冬至節(jié)的習(xí)俗。
讓孩子了解冬至的由來，也給孩子們一個(gè)自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們感受一下包餃子的那份快樂。
孩子們對(duì)活動(dòng)充滿期待，家長朋友也對(duì)活動(dòng)十二分的支持，紛紛從家里帶來了搟面杖、還有彩色面團(tuán)等。
活動(dòng)現(xiàn)場，只見有的家長協(xié)助小朋友們搟面皮、包餃子!有的孩子們也不閑著，幫著爸爸媽媽們按皮、撒面粉……場面溫馨感人、其樂融融。
大家瞧瞧，孩子們一個(gè)個(gè)全副武裝、大顯身手，忙得不亦樂乎!
每個(gè)小朋友的手里都拿著一個(gè)小搟面杖，還挺像那么回事。
孩子們有的在搟面皮，有的在做造型，有的在捏花邊，雖然包出來的餃子千姿百態(tài)，形態(tài)各異，但從孩子們臉上洋溢的笑容中可以看出來，他們的心里是多么開心快樂!
一會(huì)功夫，小朋友已經(jīng)包好了許多，雖然樣子不是很美觀，但是孩子們都非常興奮。“吃餃子了!”一聽到聲音，孩子們都興奮的尖叫起來。瞧!一個(gè)個(gè)跟小饞貓一樣，吃得可香了。
幼兒園工作總結(jié)活動(dòng)篇九
這是我第一次參加幼兒園組織的“親子活動(dòng)”，雖然僅有半天時(shí)光，但活動(dòng)安排得豐富緊湊，讓我感受到了歡樂教學(xué)、游戲教學(xué)的樂趣。在整個(gè)活動(dòng)過程中，都是滿滿的歡樂與童真，我們和孩子一齊得到了許多收獲。
親子游戲，是家長與孩子一同參與的活動(dòng)，經(jīng)過一齊做游戲的方式，不僅僅使親子間感到開心、歡樂，更是一種情感的交流。今日班級(jí)家長、幼兒、教師一齊歡聚在分西山廣場，參加“親子互動(dòng)、歡樂游戲”為主題的親子活動(dòng)。此次活動(dòng)重在體現(xiàn)“童真、童趣”，不僅僅使家長融入到孩子的世界中，更重要的是使彼此建立一種互相尊重、信賴的感情。
親子活動(dòng)豐富了孩子們的生活，增進(jìn)了家長和孩子的友誼，它作為一個(gè)平臺(tái)，給孩子一個(gè)在家長、教師面前表現(xiàn)自我，施展個(gè)人的機(jī)會(huì);而家長們經(jīng)過親子活動(dòng)的友誼平臺(tái)也更加了解、貼近本身的孩子;作為我們教師，更是在活動(dòng)中得到了與家長充分的交流與溝通，經(jīng)過這次活動(dòng)，讓我感覺到，作為教師應(yīng)當(dāng)多創(chuàng)造一些條件，讓每一個(gè)幼兒、家長都有展現(xiàn)本身的機(jī)會(huì)，讓他們每個(gè)人都?xì)g樂，自信地成長。
我覺得親子活動(dòng)以其生動(dòng)、活潑、有效、實(shí)用的教育形式促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展，也給家長們供給更多和教師交流的機(jī)會(huì)，是幼兒園教育的延伸。增強(qiáng)家園合力，共促幼兒成長。
在此次活動(dòng)中，我們結(jié)合實(shí)際以及孩子的年齡特點(diǎn)，我們設(shè)計(jì)了親子游戲，是家長與孩子一同參與的活動(dòng)，經(jīng)過一齊做游戲的方式，不僅僅使親、子間感到開心、歡樂，更是一種情感的交流。10月30號(hào)我們中班組進(jìn)行了慶六一親子游戲活動(dòng)，邀請了各位家長參加此次活動(dòng)，家長和孩子們歡聚一齊，參加了我們的親子活動(dòng)。此次活動(dòng)重在體現(xiàn)“童真、童趣”，不僅僅使家長融入到孩子的世界中，更重要的是使彼此建立一種互相尊重、信賴的感情。
總之、此次的`活動(dòng)開展的很順利，使家長親自體驗(yàn)了孩子在幼兒園的生活、活動(dòng)，真實(shí)感受到了童趣，如家長和孩子玩沙包、夾氣球等游戲時(shí)顯得異常開心。這次活動(dòng)而讓孩子留下一份歡樂、完美的童年記憶也是家長和教師的共同心愿。在今后的工作中我將樂此不疲地向這個(gè)目標(biāo)努力!
幼兒園工作總結(jié)活動(dòng)篇十
設(shè)計(jì)意圖：
在貫徹《規(guī)程》、《綱要》的過程中，我們幼兒園的科學(xué)教育改革從常識(shí)教育逐漸過渡到幼兒自主探究的過程中，改變了以往一味地灌輸、傳授的方式，讓科學(xué)教育賦予孩子們以操作和探索，讓科學(xué)活動(dòng)成為孩子們喜歡的活動(dòng)，但是科學(xué)探究并不是盲無目的，而是要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，以引發(fā)幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦，通過自己探究去解決問題。
本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)就是遵循這樣一種教育方向?；顒?dòng)前讓幼兒初步感知球體、圓柱體能滾動(dòng)的現(xiàn)象，然后在本次活動(dòng)中拋出一個(gè)需要幼兒去解決的問題，就是讓不能滾動(dòng)的東西，也能滾動(dòng)起來，這就需要幼兒將已有的形體認(rèn)識(shí)運(yùn)用到探究問題、解決問題的過程中來；將已有的動(dòng)手能力發(fā)揮出來。而在探究的過程中，也將會(huì)生成出新的問題，這個(gè)新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內(nèi)容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問題，就可以不斷地引導(dǎo)幼兒深入地探究學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，運(yùn)用各種方法，使長方形的牙膏盒和紙張滾動(dòng)起來。
2、體驗(yàn)成功的喜悅，提高幼兒的探索欲望。
準(zhǔn)備：
1、教具：
易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表。
2、操作材料：
牙膏盒、紙張、vcd光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座、
過程：
一、引題。
1、老師依次出示易拉罐、皮球，復(fù)習(xí)滾動(dòng)的概念。
2、2、出示牙膏盒、紙張，引導(dǎo)思考皮球和易拉罐為什么會(huì)滾動(dòng)？
二、提出問題：
請小朋友將不會(huì)滾動(dòng)的牙膏盒和紙張變得也能滾動(dòng)起來。
提示：可以改變它們的形狀，也可以用老師提供的卡紙、小球、vcd光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙，讓它們滾動(dòng)起來。
要求：可以先幫助牙膏盒，也可以先幫助紙張變一變，做好一個(gè)后要放在地上滾一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一個(gè)?？凑l今天想出來的辦法最多。
三、幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。
四、集中分享：
1、依次請有代表性的幼兒上臺(tái)展示自己的成果，根據(jù)他們出示的作品記錄。
2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．讓幼兒知道小貓搬家的原因,樹立保護(hù)水質(zhì)等環(huán)境意識(shí).。
2．培養(yǎng)幼兒爬，走平衡木等動(dòng)作的靈敏性。
3．對(duì)幼兒進(jìn)行助人為樂的思想教育。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．小貓頭飾若干，自制釣魚桿，與幼兒人數(shù)相等。
2．木馬(代表小山),平衡木(代表小橋)體育器材。
3．電話機(jī)(玩具)、錄音機(jī)。
4．“保護(hù)河水，此處嚴(yán)禁堆放垃圾”牌子一塊。
三、活動(dòng)過程：
(一)引導(dǎo)入題：
1．師問：小朋友，小貓最喜歡吃什么(小魚)。
師：小魚生長在哪里(水里)。
2．師問：老師帶小朋友到××河和×河邊看到什么。
(幼兒答：河水清，有小魚,樹木，居民住房，×河邊堆放垃圾，河水混濁,沒有小魚……)。
3．總結(jié)幼兒回答情況，問幼兒，小朋友，×條河邊被居民倒垃圾，水變臟了，小魚沒了，小貓釣不到魚吃怎么辦？誰能替小貓想辦法(加以總結(jié))(幼兒討論：給小貓搬家，買小魚給小貓吃，爬到樹上去讓爸爸開大卡車把垃圾運(yùn)走，找環(huán)保叔叔……不讓倒垃圾……)。
(二)進(jìn)入游戲活動(dòng)。
1．師：小朋友們真聰明，知道××河里沒有垃圾污染，那里的魚多，我們先幫小貓把家搬到那條河邊去住，好讓小貓能釣到魚吃，小朋友扮演小貓，把釣竿子帶上好不好(好)待小朋友的爸爸把×條河邊的垃圾運(yùn)走后再搬回來。
2．向幼兒講清游戲規(guī)則玩法：全班分成6隊(duì)，每隊(duì)人數(shù)相等，每隊(duì)第一個(gè)幼兒頭戴小貓頭飾，手拿釣魚竿，要翻過小山，走過小橋(注意安全)魚竿和頭飾不準(zhǔn)丟，到小貓新家后站好(每隊(duì)前一個(gè)幼兒到“家”后，后一個(gè)幼兒才能“搬家”?？茨年?duì)幼兒搬得快，先結(jié)束的一隊(duì)是優(yōu)勝者，選出前三名)。
3．老師作示范表演后，幼兒開始游戲，不該“跑”的幼兒喊“加油”。
4．第一次搬完后總結(jié)發(fā)獎(jiǎng)，這時(shí)電話鈴聲響起,教者接電話：
內(nèi)容：小貓?jiān)瓉淼募倚『拥睦\(yùn)走了，居民們不再倒垃圾，河水清了，小魚又游回來了(表揚(yáng)小朋友環(huán)保意識(shí)強(qiáng))。
5．把消息告訴幼兒后，再把“家”用同樣方法搬回去（放音樂，增加幼兒高興的氣氛）。
6．總結(jié)游戲情況，出示“保護(hù)河水人人有責(zé)，嚴(yán)禁亂倒垃圾”的牌子，課程結(jié)束。
幼兒園工作總結(jié)活動(dòng)篇十一
幼兒園大型活動(dòng)是幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,它是由園方根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況具體制定的,如:慶六一、春游、秋游、運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng),等等。今天本站小編給大家整理了幼兒園秋游活動(dòng)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
秋高氣爽的天氣給大家的出游帶來了好心情，一路上小朋友們歡呼雀躍，不知不覺來到了目的地——番禺名果園。老師帶著小朋友認(rèn)識(shí)了各種動(dòng)物，欣賞了美麗的秋景，感受著秋天的變化。接著，小朋友們又興致勃勃地參觀了農(nóng)場、科技園，并且在入口合影留念。
在這里我們以走走、聊聊、看看我們生活的環(huán)境及秋天的變化，作為秋游活動(dòng)。讓小朋友親身感受秋天，增進(jìn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
孩子們的臉上洋溢著按捺不住的興奮和喜悅，通過參觀科技園，他們不但開闊了眼界，還增長了見識(shí)。在老師的指導(dǎo)下，小朋友們興致勃勃地寫生了看到的花草，畫出了一幅幅五彩的圖畫。
隨后，到了吃午飯的時(shí)間，大家很有次序的坐在餐廳，高高興興的與自己的好火伴共近午餐，他們邊吃邊談著今天自己最感興趣的事情，還會(huì)將自己的桌面保持干凈，孩子們愛清潔講衛(wèi)生的良好習(xí)慣在這里體現(xiàn)出來了，使得公園的草地依然整潔美麗。
而且家長們對(duì)本次游玩的地點(diǎn)也非常滿意，他們覺得平時(shí)從沒和孩子一起關(guān)注大自然的變化，現(xiàn)在通過這種途徑與孩子們共同感受秋天的氣息，不僅讓家長們有了放松的機(jī)會(huì)，還看到了孩子們天真爛漫的表現(xiàn)，猶如我們也回到了童年的世界。讓家長們更懂得了生活、環(huán)境、大自然是培養(yǎng)孩子發(fā)展;認(rèn)知的好途徑。
看到家長們激情的表達(dá)自己的感受和孩子們的歡聲笑語，激勵(lì)著我們應(yīng)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓家長去了解孩子、了解幼兒園，不斷以情感交流的方式推動(dòng)我們?nèi)珗@的社會(huì)互動(dòng)性;使更多的家長通過我們的親子活動(dòng)，去了解孩子的基本情況;了解幼兒園的辦園宗旨：把童年的快樂，還給孩子。
這次秋游活動(dòng)在歡樂的氣氛中圓滿地畫上了句號(hào)，給大家留下了美好的回憶。
秋高氣爽的天氣給大家的出游帶來了好心情，一路上小朋友們歡呼雀躍，不知不覺來到了目的地——山南珍稀植物園。老師帶著小朋友認(rèn)識(shí)了各種植物，欣賞了美麗的秋景，感受著秋天的變化。
在這里我們以走走、聊聊、看看我們生活的環(huán)境及秋天的變化，作為秋游活動(dòng)。讓小朋友親身感受秋天，增進(jìn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
孩子們的臉上洋溢著按捺不住的興奮和喜悅，通過參觀植物園，他們不但開闊了眼界，還增長了見識(shí)。在老師和家長的指導(dǎo)下，小朋友不僅認(rèn)識(shí)了許多植物(例如銀杏，雪松等)還興致勃勃收集了許多植物的葉子，做成一幅幅五彩的植物標(biāo)本。
隨后，到了吃午飯的時(shí)間，大家開心的在野外聚餐，高高興興的與自己的好伙伴分享自己的食物，他們邊吃邊談著今天自己最感興趣的事情，還會(huì)將一些垃圾及時(shí)清理保護(hù)環(huán)境，孩子們愛清潔講衛(wèi)生的良好習(xí)慣在這里體現(xiàn)出來了，使得公園的草地依然整潔美麗。
聚餐結(jié)束后我們的游戲就開始了：親子游戲(摸寶寶)體育游戲(過河拆橋等)?？粗鴮氊悅円患壹议_心的游戲真是明白了什么是天倫之樂。
許多家長們對(duì)本次游玩的地點(diǎn)也非常滿意，他們覺得平時(shí)從沒和孩子一起關(guān)注大自然的變化，現(xiàn)在通過這種途徑與孩子們共同感受秋天的氣息，不僅讓家長們有了放松的機(jī)會(huì)，還看到了孩子們天真爛漫的表現(xiàn)，猶如我們也回到了童年的世界。讓家長們更懂得了生活、環(huán)境、大自然是培養(yǎng)孩子發(fā)展;認(rèn)知的好途徑。
我們的秋游不是昂貴的旅游，不需要太多的花費(fèi)。我們的目的是讓孩子們獲得第一手的資料，讓他們透過第一手經(jīng)驗(yàn)的探討而成為有關(guān)植物方面的“專家”。孩子們可以用各種方式整理、展示實(shí)地考察中所收集到的資料，這個(gè)過程會(huì)進(jìn)一步加深他們對(duì)所觀察事物的了解。看到家長們激情的表達(dá)自己的感受和孩子們的歡聲笑語，激勵(lì)著我們應(yīng)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓家長去了解孩子、了解幼兒園，不斷以情感交流的方式推動(dòng)我們?nèi)珗@的社會(huì)互動(dòng)性;使更多的家長通過我們的親子活動(dòng)，去了解孩子的基本情況;了解幼兒園的辦園宗旨：把童年的快樂，還給孩子.
活動(dòng)內(nèi)容:。
1、讓幼兒接觸大自然,學(xué)會(huì)觀察大自然的事物,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2、讓父母和孩子有一個(gè)情感交流的機(jī)會(huì),增進(jìn)家長與小朋友之間的親子感情。
3、主題活動(dòng)《我的祖國》活動(dòng)延伸,讓孩子們了解家鄉(xiāng)的大好河山并對(duì)孩子們進(jìn)行愛國教育。
4、正直九九重陽節(jié),是登高的好時(shí)機(jī)。
設(shè)計(jì)思路:。
秋高氣爽,正是外出的好時(shí)節(jié)。為了擴(kuò)展幼兒的視野,豐富孩子們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒與大自然親密接觸,感受秋天大自然的美好風(fēng)光,我們開展了此次“親子秋游”活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、首先,寫出計(jì)劃,爭得園領(lǐng)導(dǎo)同意。
2、組織家長報(bào)名。
3、請園領(lǐng)導(dǎo)幫忙購買門票,聯(lián)系車等工作。
4、對(duì)家長進(jìn)行外出時(shí)保證孩子安全和自身安全的教育。
活動(dòng)小結(jié):秋高氣爽的天氣給大家的出游帶來了好心情。一路上小朋友們歡呼確躍,不知不覺來到了目的地——馬鞍山革命教育基地。活動(dòng)中,全體家長的配合無不體現(xiàn)了他們對(duì)我們工作的支持與配合。家長能聽從老師的安排,能按規(guī)定的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到達(dá)目的地集合,家長與家長之間能互相幫助,幼兒與幼兒之間親密無間。整個(gè)大班級(jí)部就象“親親一家人”的感覺。家長認(rèn)識(shí)孩子,孩子認(rèn)識(shí)家長,這在平時(shí)的活動(dòng)中是不能體現(xiàn)的。我們覺的這次活動(dòng)意義深刻。孩子們在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下參觀了秋天的大自然,游了齊長城,聽了馬鞍山上的革命故事,參觀了革命烈士紀(jì)念館。
幼兒園工作總結(jié)活動(dòng)篇十二
當(dāng)然也不完全沒有成功之處，活動(dòng)的過程中家長的心態(tài)是比較積極的，非常樂意主動(dòng)地參與到我們樓下室內(nèi)的活動(dòng)中來。其次，教師之間的銜接配合做的還不錯(cuò)，充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的凝聚力。同時(shí)我們也積累到了一些組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)看到了我們的不足和我們的弱點(diǎn)，但我們不視它為缺憾，而把它看成我們走向成功的階梯。
人總是在不足中慢慢學(xué)會(huì)成長的，從而讓自己不斷完善成熟起來。我們堅(jiān)信通過自己的努力會(huì)做的更加完美的！
昨天參加了由階梯幼兒園組織的“親子活動(dòng)”，雖然只有短短的半天，但活動(dòng)安排的非常豐富緊湊，家長和孩子表演了泡泡糖并進(jìn)行了摘桃子，頂乒乓球接力賽，在整個(gè)活動(dòng)和比賽過程中，我和孩子一起得到了許多收獲。
從活動(dòng)的場所布置，程序安排等方面，都體現(xiàn)了老師對(duì)孩子的關(guān)心和教導(dǎo)，從校園內(nèi)的布置可以看出，每位老師精心安排，辛勤付出的結(jié)果。
孩子的成長離不開幼兒園的老師，沒有你們耐心的教育，諄諄誘導(dǎo)，孩子的成長是緩慢的，知識(shí)是淺薄的。孩子們性格各異，從個(gè)體到團(tuán)隊(duì)的生活，這需要每位老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育和疏導(dǎo)，現(xiàn)在看到孩子們那樣的聰明活潑，這里凝聚著每位老師的辛勤和智慧，作為家長心里非常高興，同時(shí)也非常感謝老師們。
學(xué)校安排的這次機(jī)會(huì)很好，在親子活動(dòng)中，不僅使孩子感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進(jìn)行了溝通和交流，也讓家長在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的時(shí)刻。今后，作為家長，我們將會(huì)繼續(xù)去持與配合老師的教育工作，積極參加學(xué)校舉粉的親子活動(dòng)！
衷心祝福所有的老師：身體健康，合家歡樂！
愿孩子們：天天快樂，平平安安！
祝愿我們的幼兒園：碩果累累，再上階梯！
幼兒園工作總結(jié)活動(dòng)篇一
煙草是造成人類死亡的第二大原因，全球大約有一半吸煙者最終死于吸煙所導(dǎo)致的疾病，幼兒更是其中受害嚴(yán)重的群體。幼兒是祖國的明天，讓幼兒遠(yuǎn)離煙草是我們義不容辭的責(zé)任。為了讓幼兒從小知道吸煙有害健康的道理，給幼兒創(chuàng)設(shè)無煙環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心健康成長，在世界衛(wèi)生組織發(fā)起的第32個(gè)世界無煙日來臨之際，徐家巷幼兒園精心部署、積極準(zhǔn)備，于20xx年5月30日下午開展了“我的無煙童年”主題教育，讓孩子們了解吸煙有害健康的知識(shí)，再將學(xué)到的知識(shí)向家長們進(jìn)行廣泛宣傳，勸阻成人的吸煙行為。
今年世界無煙日的主題為煙草和肺部健康?；顒?dòng)中，小班教師收集相關(guān)圖片，帶領(lǐng)幼兒回憶生活中對(duì)香煙的認(rèn)識(shí)，再通過動(dòng)畫、故事等宣傳渠道向幼兒宣傳吸煙后造成的危害和世界無煙日的.意義。大班在主題為“暢享無煙世界”的談話活動(dòng)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒制作禁煙標(biāo)志圖，并拿回家勸阻爺爺、爸爸等吸煙人群加入禁煙的行列來，讓我們周圍的空氣越來越新鮮。中班幼兒在老師的帶領(lǐng)下將自己做好的禁煙標(biāo)識(shí)張貼在幼兒園明顯的位置進(jìn)行展示和宣傳，倡議“不要讓我們吸二手煙”，時(shí)刻提醒每一個(gè)進(jìn)入幼兒園的人都能自覺地遵守禁煙規(guī)定。
通過此次活動(dòng)的開展，孩子們更加清楚地認(rèn)識(shí)了煙草對(duì)健康的危害，了解到禁煙也是保護(hù)環(huán)境的一項(xiàng)重要措施，懂得保護(hù)環(huán)境就是從身邊的點(diǎn)滴做起。珍愛生命，拒絕煙草，我們在行動(dòng)！
幼兒園工作總結(jié)活動(dòng)篇二
我國目前的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)體制正在逐漸發(fā)生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時(shí)代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進(jìn)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進(jìn)幼兒健康成長，我園的辦園的..也正在響應(yīng)新《綱要》的號(hào)召，因此，新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動(dòng)的首選材料，也是我園開展教研活動(dòng)的參考與依據(jù)?！毒V要》中對(duì)幼兒教師角色的界定，既是對(duì)教師的要求和教師成長的期望，也是對(duì)廣大幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應(yīng)戰(zhàn)，別無選擇。
新《綱要》鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我們在教研活動(dòng)開展的過程中，以新《綱要》為指導(dǎo)，進(jìn)行了一系列的教研實(shí)踐活動(dòng)，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動(dòng)，回校后組織全體教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》的先進(jìn)教育理念以次來制訂教育教學(xué)計(jì)劃。每位教師在制訂教學(xué)計(jì)劃的過程中，重視對(duì)幼兒各方面能力的培養(yǎng)。在幼兒教育過程中，各科是一個(gè).體，各科在計(jì)劃的制訂中，應(yīng)多考慮課程之間的.合，幼兒教育需要高度.合，沒有哪門學(xué)科是獨(dú)立的，各科之間都存在多樣化，多層次的.合，教師的計(jì)劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和.體性。十月份在園主任的`帶領(lǐng)下，開展了聽隨堂課活動(dòng)，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動(dòng)。
十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評(píng)優(yōu)課比賽，在活動(dòng)中，教師們潛心研教案，設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，分析幼兒特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備充足的活動(dòng)器具，教育既體現(xiàn)出基礎(chǔ)目標(biāo)，又體現(xiàn)了發(fā)展目標(biāo)。本次教學(xué)活動(dòng)是“科學(xué)”學(xué)科。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了鼓勵(lì)幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念，課的選擇與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了全新的教育理念。在活動(dòng)過程中，教師能積極引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動(dòng)，注重幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，教師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激起幼兒對(duì)科學(xué)探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動(dòng)，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動(dòng)目標(biāo)邊得到了升華。.個(gè)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，教師們感覺到能用發(fā)展的眼光看待幼兒，教學(xué)必然大有收獲。評(píng)優(yōu)課后，教師們展開了討論，對(duì)課的各個(gè)環(huán)節(jié)都作了細(xì)致的分析與評(píng)判，大家各抒己見，把自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地奉獻(xiàn)出來，真誠地提出了許多意見和建議。評(píng)優(yōu)結(jié)束后，推選出了獲一等獎(jiǎng)的王莉英老師參加市評(píng)優(yōu)課(科學(xué)學(xué)科)說課比賽。
十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學(xué)研究所”“劉占蘭”老師對(duì)《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題，深入淺出地闡述了當(dāng)今幼兒園課堂.體布局的的..，她的觀點(diǎn)讓幼兒教師體會(huì)到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生活的，她的“人性化”的布局觀點(diǎn)，給我們指出了幼兒園的設(shè)計(jì)是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級(jí)的喜好。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)面貌，各班都紛紛行動(dòng)起來，每個(gè)教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風(fēng)格，各班都添設(shè)了活動(dòng)角，教師們親自動(dòng)手制作活動(dòng)道具。放棄了休息時(shí)間制作了“水果”“蔬菜”“糕點(diǎn)”等栩栩如生的模型，使許多區(qū)域活動(dòng)都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設(shè)的醫(yī)院、肯德基，中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動(dòng)角?！耙磺袨榱撕⒆印边@是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號(hào)，隨著《綱要》的實(shí)施，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實(shí)際行動(dòng)來使之推廣與深化。
十二月份，我園又開展了園本會(huì)課活動(dòng)，通過將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，教師們的教學(xué)水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會(huì)課“我該怎么辦?”，教師的講解委婉、親切;語言富有啟發(fā)性，材料準(zhǔn)備充分，能結(jié)合幼兒自身的生活的經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。她通過提問、談話、講解、做判斷題、游戲活動(dòng)等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦，使課的目的的達(dá)成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活躍，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個(gè)小差”都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，可以想象他們在今后生活的中遇到困難時(shí)，肯定能隨機(jī)應(yīng)變，不再驚慌無助。
本學(xué)期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，教師們的基本功都得到了鞏固與提高，學(xué)到了不少本領(lǐng)。十一月份，我園舉行的教師基本功比賽中，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，為我們請來了太倉市音樂界的權(quán)威人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識(shí)，使我們受益匪淺，鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時(shí)間最大的愛好，許多時(shí)候，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學(xué)期即將結(jié)束，教師們邊工作邊學(xué)習(xí)，但是每個(gè)人都會(huì)感到充實(shí)又快樂。
以上是我園本學(xué)期的教研活動(dòng)開展情況的，下學(xué)期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個(gè)新臺(tái)階。
幼兒園工作總結(jié)活動(dòng)篇三
在陽光燦爛的秋天，又迎來了我們幼兒園的第三次親子活動(dòng)，有了前二次的經(jīng)歷，小寶寶們對(duì)上幼兒園充滿了期待，這不，寶寶的媽媽說：“今天小寶寶很早就催著媽媽來帶他上幼兒園了”呵呵！看來，小寶寶們已經(jīng)慢慢地喜歡上幼兒園了。
人生沒有第二個(gè)童年。童年時(shí)期來得快，也去得快。成長中的孩子對(duì)于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，過些時(shí)候有些事就會(huì)顯得太晚了。若在童年時(shí)，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面對(duì)未來我們所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常發(fā)展個(gè)人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的機(jī)會(huì)，往后將難以彌補(bǔ)這份遺憾。這段他印象最深刻、最渴望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)的時(shí)刻將不復(fù)重視。親子教育是在一種真實(shí)情境下的示范式的參與指導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與指導(dǎo)的融合。教師、家長和孩子共同相處，遇到具體問題，教師及時(shí)給予幫助。親子活動(dòng)中家長既是活動(dòng)的承載者又是活動(dòng)的傳遞者，調(diào)動(dòng)他們參與的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實(shí)現(xiàn)孩子健康和諧發(fā)展。這種發(fā)展是全面的，立體的，豐富的，實(shí)現(xiàn)這種發(fā)展是我們開展親子活動(dòng)的根本目的。
幼兒園工作總結(jié)活動(dòng)篇四
1、讓幼兒接觸大自然，學(xué)會(huì)觀察大自然的事物，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2、讓父母和孩子有一個(gè)情感交流的機(jī)會(huì)，增進(jìn)家長與小朋友之間的親子感情。
3、主題活動(dòng)《我的祖國》活動(dòng)延伸，讓孩子們了解家鄉(xiāng)的大好河山并對(duì)孩子們進(jìn)行愛國教育。
4、正直九九重陽節(jié)，是登高的好時(shí)機(jī)。
秋高氣爽，正是外出的好時(shí)節(jié)。 為了擴(kuò)展幼兒的視野，豐富孩子們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒與大自然親密接觸，感受秋天大自然的美好風(fēng)光，我們開展了此次“親子秋游”活動(dòng)。
1、首先，寫出計(jì)劃，爭得園領(lǐng)導(dǎo)同意。
2、組織家長報(bào)名。
3、請園領(lǐng)導(dǎo)幫忙購買門票，聯(lián)系車等工作。
4、對(duì)家長進(jìn)行外出時(shí)保證孩子安全和自身安全的教育。
秋高氣爽的天氣給大家的出游帶來了好心情。一路上小朋友們歡呼確躍，不知不覺來到了目的地——馬鞍山革命教育基地?；顒?dòng)中，全體家長的配合無不體現(xiàn)了他們對(duì)我們工作的支持與配合。家長能聽從老師的安排，能按規(guī)定的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到達(dá)目的地集合，家長與家長之間能互相幫助，幼兒與幼兒之間親密無間。整個(gè)大班級(jí)部就象“親親一家人”的感覺。家長認(rèn)識(shí)孩子，孩子認(rèn)識(shí)家長，這在平時(shí)的活動(dòng)中是不能體現(xiàn)的。我們覺的這次活動(dòng)意義深刻。孩子們在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下參觀了秋天的大自然，游了齊長城，聽了馬鞍山上的革命故事，參觀了革命烈士紀(jì)念館。
幼兒園工作總結(jié)活動(dòng)篇五
“阿姨，今天是您的節(jié)日，您辛苦了!送您一支玫瑰花，祝您節(jié)日快樂!”，“大夫您辛苦了，我向您表達(dá)真誠的敬意!祝您身體健康，美麗永遠(yuǎn)!”這是在市鴻杰醫(yī)院發(fā)生的感人一幕，和平幼兒園王程琳等小朋友和父親來到市鴻杰醫(yī)院，祝福白衣天使們節(jié)日快樂。
“三八國際婦女節(jié)”期間，和平幼兒園特別舉辦了主題為“玫瑰飄香，因你而濃”的三八節(jié)特別活動(dòng)。為了向各界女同胞表示敬意，由男性家長親自帶領(lǐng)孩子參加此活動(dòng)，他們走進(jìn)醫(yī)院、超市、學(xué)校、企業(yè)，大街小巷等十幾個(gè)行業(yè)，為忙碌在各個(gè)工作崗位上的女同胞致以節(jié)日的問候，所到之處玫瑰飄香灑滿愛的陽光。
在鴻杰醫(yī)院，王主任感慨的說：“我工作30多年了，還是第一次過這么有意義的三八節(jié)!和平幼兒園舉辦這樣的活動(dòng)真的是太好了?！睂?duì)于集貿(mào)市場賣菜的周大媽而言，今年三八節(jié)是最想不到的激動(dòng)和高興，當(dāng)孩子深深一躬將玫瑰與祝福送給她時(shí)，周大媽哽咽了……當(dāng)孩子要跟周大媽擁抱時(shí)，周大媽激動(dòng)的淚水再也忍不住了，孩子我的衣服太臟，不用了，我會(huì)記住今天，會(huì)記住和平幼兒園的爸爸和孩子們!樸實(shí)的話語讓周圍的市民為之動(dòng)容。
和平幼兒園周園長介紹說，本次活動(dòng)與往年的不同，希望孩子們能明白三八節(jié)的真正紀(jì)念意義，更重要的是讓孩子們接收到一次非常難得的‘尊重和關(guān)愛所有女性，尤其是勞動(dòng)女性’的深刻的做人教育，讓孩子們擁有更加高尚的品格。據(jù)統(tǒng)計(jì)，共有300多名爸爸帶領(lǐng)孩子參加此次節(jié)日送花活動(dòng)，為工作在崗位上的各行各業(yè)女同胞獻(xiàn)花余枝。
幼兒園工作總結(jié)活動(dòng)篇六
本課題研究過程按最初制定的實(shí)施方案分三個(gè)階段逐步深入的進(jìn)行實(shí)踐研究，研究過程中由于研究人員和研究主體發(fā)生變化，根據(jù)即時(shí)情況和幼兒的發(fā)展需要做了相應(yīng)的調(diào)整和修改，具體如下：
(一)加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，加大對(duì)家長的宣傳力度。
主要組織教師座談，以集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《幼兒教育》《幼兒教學(xué)研究》《學(xué)前教育》《兒童與健康》等全國教育類核心期刊發(fā)表的關(guān)于區(qū)域活動(dòng)方面的論文多篇，課題組教師互相推薦、討論交流教育理論專著《區(qū)角——兒童智慧的天地》《幼兒園教師教學(xué)指導(dǎo)策略》《幼兒園游戲》等書籍，每次閱讀后要求教師發(fā)表自己對(duì)某一觀點(diǎn)的看法，嘗試在實(shí)踐過程中運(yùn)用，出現(xiàn)棘手的問題協(xié)商討論，換位思考自己的解決辦法。對(duì)于參與研究的一些青年(新)教師，剛開始主要是讓她們看活動(dòng)、聽評(píng)議、寫心得、悟做法，漸進(jìn)幫助她們梳理思路，整理經(jīng)驗(yàn)。尤其是文獻(xiàn)資料的提供為我們的研究工作提供了強(qiáng)有力的理論依據(jù)、理清了研究思路、明確了我們的研究方向。
隨機(jī)訪談家長、發(fā)放問卷，對(duì)收集到的問卷進(jìn)行分析，有針對(duì)性的組織召開家委會(huì)，以點(diǎn)帶面了解家長對(duì)區(qū)域活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上召開7個(gè)實(shí)驗(yàn)班的部分家長座談會(huì)，課題組負(fù)責(zé)人及小班教研組組長分別向家長做了題為“幼兒園開展區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)越性”“家長如何參與區(qū)域活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家園協(xié)同”的報(bào)告，積極向家長宣傳區(qū)域活動(dòng)的教育價(jià)值。嘗試通過發(fā)送短信的方式告知家長“x天在x地開展區(qū)域活動(dòng)，需要家長做什么”，家長第一次帶著任務(wù)參加了有目的、有計(jì)劃的區(qū)域活動(dòng)后，我們進(jìn)行了現(xiàn)場座談，雙方開誠布公的講了自己的看法以及今后的打算，家長的表態(tài)發(fā)言令人感動(dòng)。此后又將第一次活動(dòng)抓拍到的家長和幼兒在活動(dòng)中的精彩瞬間打印并張貼在“家園聯(lián)系”園地、主題環(huán)境墻等比較醒目的地方，多種方式的宣傳和積極引導(dǎo)，激發(fā)了家長的參與熱情，激活了教師、家長、幼兒的思維，一件件鮮活的優(yōu)秀案例層出不窮。
(二)挖掘家長的教育資源，創(chuàng)設(shè)參與幼兒園區(qū)域活動(dòng)的途徑。
建立信息資源庫，充分了解家長的職業(yè)、愛好、特長以及聯(lián)系方式、個(gè)體素質(zhì)，尋找一切可為幼兒園所用的人力資源，挖掘家長的潛在教育因素。教師與家長及社區(qū)教育人才建立廣泛的聯(lián)系，使之參與到幼兒園的教育活動(dòng)中，發(fā)揮其特長，把蘊(yùn)含其中的豐富教育資源引進(jìn)幼兒園，達(dá)到共同培養(yǎng)和教育幼兒的目的。我們通過“家長導(dǎo)師”“家園同步游戲”“家長輔助教學(xué)”等形式將家長“請進(jìn)”幼兒園。如在“家長導(dǎo)師”活動(dòng)中，我們請家長中有一技之長的人，如醫(yī)生、護(hù)士、廚師等，擔(dān)任幼兒的“導(dǎo)師”，讓幼兒自由選擇導(dǎo)師、向?qū)煂W(xué)習(xí)。教師與“家長導(dǎo)師”共同制定活動(dòng)內(nèi)容，并在活動(dòng)中不斷豐富導(dǎo)師資源庫，從而加大孩子的選擇機(jī)會(huì)，也更充分地利用了家長的教育資源?！凹覉@同步游戲”是由家長和幼兒一起收集材料、共同設(shè)計(jì)游戲過程、找出影響和制約幼兒對(duì)游戲興趣的瓶頸、制定相應(yīng)的整改策略。
(三)利用家庭資源深入實(shí)踐研究，確保研究過程扎實(shí)、方法科學(xué)、方向明確。
1.以班級(jí)為單位、以生活為軸心，開展家長助教活動(dòng)。
陳鶴琴先生提出的“幼兒的活動(dòng)應(yīng)該以生活為軸心，大自然、大社會(huì)都是活教材”?；顒?dòng)中我們整合各方資源，把父母請進(jìn)課堂進(jìn)行輔助教學(xué)。如：在生活活動(dòng)“娃娃家”和“寶寶長大了”中，家長們自帶廢舊物品把“娃娃家”布置的就像孩子自己的家：“客廳”里有柔軟的沙發(fā)、漂亮的桌子;“臥室”里有柔和的紗窗、娃娃的小床、櫥柜、美麗的帳子;廚房里有洗衣機(jī)、煤氣灶臺(tái)、洗菜池……老師們還根據(jù)家長的特長和工作性質(zhì)組織開展與幼兒園主題區(qū)域相關(guān)的助教活動(dòng)，征求家長意見，合理安排助教時(shí)間。在助教內(nèi)容、活動(dòng)方式、材料的準(zhǔn)備方面都與家長及時(shí)溝通，為家長提供及時(shí)有效的幫助和指導(dǎo)，活動(dòng)結(jié)束后與家長面對(duì)面的交流體會(huì)，分析、討論、修改、添加一些趣味性、游戲性、探索性強(qiáng)的材料，用孩子能夠聽懂的語言，喜歡的游戲活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，淋漓盡致的再現(xiàn)助教活動(dòng)的生動(dòng)性和真實(shí)性。
2.結(jié)合主題精心準(zhǔn)備區(qū)域材料，開展以班級(jí)為單位的小格局區(qū)域活動(dòng)，拓展幼兒活動(dòng)思維。
材料是孩子探究、學(xué)習(xí)和發(fā)展的刺激物與媒介，是教育目標(biāo)和內(nèi)容的物化，是教師引發(fā)、支持孩子探究的橋梁?；顒?dòng)中我們注意投放材料的三性：多樣性、層次性、開放性。
多樣性：根據(jù)季節(jié)投放多樣性的材料。如春天我們鼓勵(lì)家長帶著孩子走進(jìn)自然，觀察大自然，到戶外采摘，然后在美工區(qū)由家長指導(dǎo)制作迎春花;夏天，將家長帶來的各種水果蔬菜等投放到美工區(qū)，制作蔬菜印畫或水果沙拉;秋天是豐收的季節(jié)，除了制作水果拼盤或各種造型的小動(dòng)物外，家長和孩子們將收集到的樹葉清洗干凈后制作樹葉造型畫等;冬天，我們收集各種樹枝，用毛線、顏料、橡皮泥制作創(chuàng)意花卉。
層次性：在主題背景下的活動(dòng)中對(duì)能力弱的幼兒投放易于操作的基礎(chǔ)材料，一般的幼兒放置難度相對(duì)大點(diǎn)的材料，能力強(qiáng)的幼兒則放置具有創(chuàng)造性的材料。例如：在收集到的一些材料中發(fā)現(xiàn)用高粱秸稈串編成的蒸饅頭的蒸箅和玉米皮做的草墊、草人很少見，但幼兒對(duì)這種材料很感興趣，于是我們請個(gè)別家長攜帶材料來園與教師、幼兒共同布置環(huán)境。孩子們先是用線條或彩筆在蒸箅和草墊上作出各種形象逼真、栩栩如生的線條畫?？墒?，畫的顏色和背景有些單調(diào)，經(jīng)過協(xié)商我們決定再投入一些廢舊的各色毛線進(jìn)行裝飾，整幅畫面生機(jī)勃勃、活靈活現(xiàn)。大四班的“沙畫”，一直都是孩子和家長最熱衷的角，焦點(diǎn)問題是如何將“沉默”的沙子變得能“說話”?如何投放更多的相關(guān)材料，豐富活動(dòng)內(nèi)容?經(jīng)過反復(fù)的實(shí)踐研究，我們發(fā)現(xiàn)把灰色的沙子用顏料混勻，再裝在瓶子里，在白色的紙上“灑畫”，既形象又能節(jié)約資源。但有時(shí)沙粒因混合結(jié)成“塊狀”，家長就提供農(nóng)村用的篩子和窗紗，讓孩子們探究如何讓沙塊與沙子分離?探究結(jié)果是：將兩種不同材質(zhì)的工具疊放(大窟窿眼的在上，小窟窿眼的在下)篩沙子，效果非常好，這一發(fā)現(xiàn)極大地鼓舞了孩子們探究的欲望?；顒?dòng)結(jié)束后，教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，填寫“區(qū)域活動(dòng)記錄表”和“案例分析表”，并附上幼兒活動(dòng)照片和教師的困惑、今后的改進(jìn)方法。后來發(fā)現(xiàn)兩份表格相同的地方很多，而且這種記錄單附上大量的照片不便于保存，討論決定將記錄單和案例分析合二為一，進(jìn)一步充實(shí)、完善表格內(nèi)容，使其更全面、系統(tǒng)、真實(shí)記載每次活動(dòng)。這種依據(jù)幼兒興趣發(fā)展和主題內(nèi)容遞增或遞減材料，以使游戲的材料更加層次分明、利于操作，滿足不同層次幼兒的發(fā)展需要。
開放性：我們倡導(dǎo)的“開放”是相對(duì)“封閉”而言的，涉及到材料呈現(xiàn)的方式、幼兒活動(dòng)的自由度、家長的參與率。面對(duì)可以自由選擇的實(shí)物，幼兒根據(jù)自己的興趣和能力，選擇自己喜歡和樂于操作的各種材料，在沒有壓力的環(huán)境中發(fā)揮想象，自主表達(dá)與表現(xiàn)。家長可以根據(jù)自己的特長和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、時(shí)間靈活設(shè)計(jì)計(jì)劃內(nèi)活動(dòng)內(nèi)容。這種開放空間、開放材料、開放時(shí)間的形式，極大地鼓舞了孩子的興趣，提高了家長參與活動(dòng)的積極性。
3.依據(jù)主題有效整合區(qū)域活動(dòng)。
(1)變孤立為整合。區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容主要源自主題活動(dòng)，成為主題教學(xué)內(nèi)容的延伸和補(bǔ)充,它靈活多樣的組織形式和豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容能有效彌補(bǔ)集體教學(xué)的不足，實(shí)現(xiàn)集體教學(xué)、小組教學(xué)和個(gè)別活動(dòng)三者的有效結(jié)合。因此，依據(jù)主題有效整合區(qū)域活動(dòng)，打破了各區(qū)域原來所設(shè)定的固有名稱和彼此的內(nèi)容，將各種游戲進(jìn)行整合，使其看起來“活化了”，這樣才能使得孩子的創(chuàng)造性思維得到促進(jìn)和發(fā)展。在中四班的“寶貝花園”主題區(qū)域活動(dòng)中，涉及到的活動(dòng)內(nèi)容有編制塑料花、買賣鮮花、自制假花、裝飾花等，這些內(nèi)容看似是獨(dú)立割裂的，但彼此之間有著極為密切的聯(lián)系，我們反復(fù)推敲整合辦法，最終整合了區(qū)域設(shè)置和內(nèi)容，變成一個(gè)大的“鮮花店”，也給孩子們帶來了創(chuàng)造性的、全面的發(fā)展。同時(shí)，隨著時(shí)間、興趣的變化在每次主題區(qū)域活動(dòng)中增設(shè)一本專門的記錄本，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己需要增減的物品，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候根據(jù)他們的提議進(jìn)行補(bǔ)充、豐富、更新區(qū)域環(huán)境，正是在這樣的循環(huán)變化中，材料真正成為孩子們的環(huán)境，發(fā)揮了應(yīng)有的作用。
(2)打破班級(jí)界限，創(chuàng)設(shè)無班界的區(qū)域活動(dòng)?！肮矃^(qū)域”打破了班級(jí)甚至年級(jí)的界限，拓寬了原有的活動(dòng)空間，幼兒擁有了更廣泛的環(huán)境與信息資源，幼兒在活動(dòng)中的選擇大大增強(qiáng)了，由不同班級(jí)匯集而來的材料集中呈現(xiàn)，極易形成多個(gè)層次?；顒?dòng)中幼兒可以自由選擇自己感興趣的內(nèi)容、玩伴和游戲方式，共享這個(gè)空間。
a:創(chuàng)設(shè)同齡的無班界公共區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。
根據(jù)我園建筑設(shè)計(jì)情況，在南樓不同樓層創(chuàng)設(shè)適合本年齡段幼兒活動(dòng)的公共區(qū)域，三樓(中班)創(chuàng)設(shè)小銀行、汽車超市、小醫(yī)院、郵局、理發(fā)店、鮮花店;二樓(小班)創(chuàng)設(shè)寵物店、娃娃家、垂釣中心、給小動(dòng)物喂食等等。家長和教師共同布置了相應(yīng)的環(huán)境，幼兒每天可以根據(jù)自己情緒的變化隨機(jī)到不同的區(qū)域玩角色游戲，負(fù)責(zé)本區(qū)的教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，然后交予本班教師，便于本班教師掌握每次活動(dòng)中不同幼兒的表現(xiàn)，有目的和針對(duì)性的因人、因材施教。根據(jù)大班幼兒動(dòng)作技能發(fā)展，在北樓創(chuàng)設(shè)適合大班幼兒活動(dòng)的公共運(yùn)動(dòng)區(qū)、棋類區(qū)，投放跳繩、皮球、毽子、五子棋、跳棋等，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒的運(yùn)動(dòng)技能。
b:創(chuàng)設(shè)混齡的無班界公共區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。
北樓樓道較窄，活動(dòng)室空間狹小，但大班幼兒動(dòng)手能力、合作精神較強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)欲望和堅(jiān)強(qiáng)的意志力。于是我們在室外創(chuàng)設(shè)了大帶小的“園藝創(chuàng)意園”，有中大班幼兒合作的“瓶藝聯(lián)展”，小中班幼兒合作的“線條舞動(dòng)”，小大班幼兒合作的“風(fēng)箏起飛”等。利用大班睡房創(chuàng)設(shè)體育游戲，小中大班幼兒都可以在自由活動(dòng)時(shí)間依據(jù)自身技能自選跳繩、皮球、毽子等運(yùn)動(dòng)器械，由聘請的專職體育教師家長指導(dǎo)幼兒活動(dòng)。這種不同層次、不同內(nèi)容的活動(dòng)，拓展了幼兒的思維，拓寬了幼兒的眼界，提高了幼兒的交往能力。
4.發(fā)揮信息資源的作用，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
(1)開通班級(jí)博客，和家長搭建交流的平臺(tái)。
為讓家長能及時(shí)獲取先進(jìn)的教育觀念、育兒方法，了解班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容和孩子在班級(jí)的生活、學(xué)習(xí)等信息，建立家長網(wǎng)絡(luò)qq群，開通了校信通，用網(wǎng)絡(luò)這方便又快捷的聯(lián)系方式來與家長進(jìn)行互動(dòng)。
(2)創(chuàng)新家園聯(lián)系園地，滿足不同層面的家長需求。
家長所處的環(huán)境和文化程度不同，有相當(dāng)一部分家長對(duì)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)不熟。于是，我們以“溫馨提示”“悄悄話”“您知道嗎”等非常親切的語言告知家長什么時(shí)間該做什么?怎么做?起到了良好的互動(dòng)效果。
5.與幼兒協(xié)商制定區(qū)域規(guī)則，規(guī)范區(qū)域活動(dòng)操作過程，提高教師的評(píng)價(jià)能力。
區(qū)域活動(dòng)中活動(dòng)區(qū)是幼兒自由活動(dòng)的場所，但自由不等于放任自流，為所欲為，應(yīng)該是熟悉規(guī)則之后的一種自主游戲，在開展活動(dòng)前就必須考慮制定規(guī)則的問題。而制定區(qū)域活動(dòng)規(guī)則的主體應(yīng)該是教師和幼兒，偏向哪一方都是不科學(xué)的。一般情況下我們在區(qū)域活動(dòng)前提出活動(dòng)規(guī)則，比如：使用剪刀時(shí)應(yīng)注意安全、完成一件作品可以安靜跑區(qū)、游戲結(jié)束后整理物品等。在日?；顒?dòng)和解決問題中形成規(guī)則，比如：幼兒從家里帶來一本書，其他幼兒都想看，這時(shí)就引導(dǎo)幼兒協(xié)商制定看書規(guī)則：不論誰看都行，但要取得主人的同意，更不能損壞，幼兒的交往技能自然習(xí)得。當(dāng)然，在這個(gè)全開放的自主選擇過程中，還要有一定的潛規(guī)則隱含在環(huán)境中。如小班以形象食物刺激為主，讓小班幼兒看小腳印知道區(qū)域人數(shù)入?yún)^(qū);中班以替代物為主，如插王牌進(jìn)入，當(dāng)區(qū)域中所有小袋子都放滿王牌，則表示拒絕進(jìn)入;大班對(duì)自己和同伴的名字和學(xué)號(hào)比較熟悉，在進(jìn)區(qū)域的表格上簽學(xué)號(hào)進(jìn)入，表格上的數(shù)字表示可容納的最多人數(shù)。這種既自由又受一定約束的入?yún)^(qū)方式，使幼兒在特定區(qū)域環(huán)境中進(jìn)行快樂學(xué)習(xí)。
組織區(qū)域活動(dòng)的動(dòng)力是有效評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)既要考慮家長的情緒和能力，還要關(guān)注幼兒的發(fā)展適宜，適時(shí)評(píng)價(jià)。研究過程中我們一般實(shí)行個(gè)別化的、關(guān)注幼兒內(nèi)在變化與情感體驗(yàn)的評(píng)價(jià)，盡量以欣賞的眼光評(píng)價(jià)幼兒，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)，鼓舞幼兒、啟迪幼兒。通過教師及時(shí)的反饋，讓幼兒從內(nèi)心品味成就感，體驗(yàn)成功的快樂，變得更加自信、大膽、主動(dòng)、積極，得到良性的可持續(xù)發(fā)展。另外還重視過程，促進(jìn)發(fā)展，對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)伴隨著幼兒活動(dòng)的過程來進(jìn)行，教師捕捉一切有用的評(píng)價(jià)信息作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。如：對(duì)幼兒手工作品、記錄表格、自制玩教具以及區(qū)域活動(dòng)中表現(xiàn)出來的主動(dòng)交往、互相合作、大膽創(chuàng)作等，作出適當(dāng)?shù)闹锌显u(píng)價(jià)，豎起的拇指、贊賞的目光、驚嘆的表揚(yáng)成為幼兒前進(jìn)的動(dòng)力，促進(jìn)幼兒和諧健康發(fā)展。忌浮躁、不明方向的籠統(tǒng)評(píng)價(jià)。
幼兒園工作總結(jié)活動(dòng)篇七
本學(xué)期組織全園教師開展了教研公開課活動(dòng)，目的是通過上課和觀摩別人組織的活動(dòng)，使教育觀念得到進(jìn)一步的更新，逐步將精神落實(shí)到實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中，從中使教師的教育技能得到鍛煉、提高。以下是本學(xué)期的教研活動(dòng)工作總結(jié)。
幼兒園教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的發(fā)展，能否有效的實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)取決于課程目標(biāo)的再定位研究。因此，各教師在確定課程目標(biāo)時(shí)都注意到了要針對(duì)本班幼兒的具體情況，從尊重幼兒的興趣和需要出發(fā)，注重幼兒自己探索性學(xué)習(xí)；從培養(yǎng)幼兒必要的社會(huì)適應(yīng)性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性，良好的習(xí)慣、態(tài)度、技能、能力和情感等方面入手，促進(jìn)每個(gè)孩子生動(dòng)活潑的發(fā)展。在教研公開活動(dòng)時(shí)，大部分的教師都能根據(jù)園的教研課題及幼兒的年齡實(shí)際情況來制定課程的目標(biāo)，取得了較好的效果。
隨著課程設(shè)置的改變，教師有了的自主權(quán)利，在這一學(xué)期的教研觀摩活動(dòng)中可以看到我們的教師并不是被動(dòng)的、機(jī)械的生搬硬套書上的教育活動(dòng)方案，而是充分發(fā)揮自身的智慧，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性因地制宜，根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件和幼兒特點(diǎn)來考慮活動(dòng)的實(shí)施，并在實(shí)施的過程中根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和現(xiàn)場反應(yīng)來調(diào)整教育策略，隨機(jī)應(yīng)變，從而使活動(dòng)取得較好的效果。
環(huán)境是重要的教育資料，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因此，教師們在組織活動(dòng)時(shí)都十分注意創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，充分體現(xiàn)潛能的啟發(fā)性，情感的感染性，使幼兒的情感、求知欲、學(xué)習(xí)愿望都能保持良好的狀態(tài)。教師們在活動(dòng)中都注意把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把信任的目光投向每個(gè)幼兒，創(chuàng)造出一種師生平等，師生互愛，師生互尊的和諧的心理環(huán)境。
1、教師對(duì)課程內(nèi)容和教研課題需作進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，逐步將先進(jìn)的理念真正落實(shí)到每一個(gè)活動(dòng)中。在本次活動(dòng)中一部分的教師對(duì)教研課題的理解、把握不是很到位。主要表現(xiàn)在語言領(lǐng)域方面，在課程活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，在課堂語言的運(yùn)用上較少提供讓幼兒多開口說的機(jī)會(huì)，只是一味的教師自己講，幼兒聽，有的教師雖有設(shè)計(jì)，但效果也不好，與課題目標(biāo)設(shè)立的激發(fā)幼兒想說、敢說、喜歡說還有一定的距離。
2、幼兒的講述能力有待進(jìn)一步的加強(qiáng)、提高。由于幼兒年齡的限制和教師的引導(dǎo)等問題，幼兒的語言講述能力始終是提高較慢，特別是用普通話說一段長句子的能力較差。這就需要老師們花的時(shí)間、的精力、想的方法來引導(dǎo)、訓(xùn)練幼兒的語言表達(dá)能力。
3、在活動(dòng)中幼兒與幼兒間的互動(dòng)交流機(jī)會(huì)不多。在教研公開活動(dòng)中，教師們都較注意了與幼兒間的互動(dòng)、交流，參與到他們中間一起講故事、游戲等。但幼兒間的合作、互動(dòng)的環(huán)節(jié)就較少，大多的內(nèi)容設(shè)計(jì)都是個(gè)人的活動(dòng)，如個(gè)人的操作、游戲等。
總的來說，通過教研活動(dòng)我們教師的教育技能不斷的得到鍛煉、提高。今后我們將繼續(xù)認(rèn)真致力素質(zhì)教育和課程改革的研究，把幼兒終身的可持續(xù)發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)，切實(shí)抓好教育教學(xué)常規(guī)管理，不斷學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐，全面提升教師的整體素質(zhì)，使我園的保教質(zhì)量不斷提高。
幼兒園工作總結(jié)活動(dòng)篇八
12月22日是傳統(tǒng)節(jié)日冬至，“冬至到，吃水餃”是中國傳統(tǒng)習(xí)俗。幼兒園開展了包餃子活動(dòng)，幼兒園內(nèi)洋溢著節(jié)日的歡悅與忙碌。今天本站小編給大家整理了幼兒園冬至活動(dòng)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
冬至，是我國農(nóng)歷中一個(gè)非常重要的節(jié)氣，也是一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，北方人有冬至吃餃子的習(xí)俗。為了讓幼兒了解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵，弘揚(yáng)民俗文化，金海名苑添彩幼兒園在12月21日、22日，組織了一系列“歡度冬至，情系添彩”冬至節(jié)包餃子活動(dòng)。
12月21日下午，家長學(xué)堂的家長們開展了包餃子活動(dòng)。孩子們對(duì)活動(dòng)充滿期待，家長朋友也對(duì)活動(dòng)十二分的支持，紛紛從家里帶來了案板、搟面杖、餃子盤等。活動(dòng)現(xiàn)場，只見家長朋友們搟面皮、包餃子，我們的孩子們也不閑著，幫著爸爸媽媽們按皮、撒面粉……場面溫馨感人、其樂融融。
12月22日上午，幼兒園內(nèi)洋溢著節(jié)日的歡悅與忙碌。除了讓孩子們了解冬至的由來外，大班的老師還把廚房搬到課堂，讓孩子們學(xué)著包餃子，鍛煉他們的動(dòng)手能力，讓他們感受包餃子過冬至的那份快樂。有的班級(jí)邀請家長們來到幼兒園，同孩子們共度冬至節(jié)。活動(dòng)中，家長與孩子們一起搟面皮、包水餃，歡聲笑語，其樂融融。在共同感受包餃子的過程中，孩子們可愛的展示了他們的童真童趣其實(shí)我也行!
通過這樣的活動(dòng)，不僅讓孩子們知道了冬至的來歷和冬至要吃餃子的習(xí)俗，并且真切的感受到了勞動(dòng)的歡悅。讓中國的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德在孩子身上不斷的傳承下去。
這次活動(dòng)，帶來的不只是可口的餃子，歡聲笑語中更滲透著添彩幼兒園人文教育的精髓。
為了拉近家長與幼兒園之間的距離，讓孩子充分感受到“幼兒園也是我的家”，借助元旦佳節(jié)的來臨之際，我們小班年齡段老師組織家長和孩子們進(jìn)行了一次別開生面的包餃子聚會(huì)。
本次活動(dòng)我們小四班在活動(dòng)開展前先組織家長朋友召開了一次小型的家長會(huì)，讓每位家長朋友了解到這次活動(dòng)的目的、意義以及如何的開展，明確各自在本次活動(dòng)中的分工。之后，家長朋友們利用自己的業(yè)余時(shí)間準(zhǔn)備自己包餃子要用的物品，同時(shí)，并抽空利用在家吃餃子的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子動(dòng)手搟面皮兒、包餃子，做下了一個(gè)很好地鋪墊。
活動(dòng)當(dāng)天，孩子們陸續(xù)入園時(shí)，先到園的孩子喝水、家長欣賞孩子在園活動(dòng)的照片，了解孩子在園的一日生活，以等待未入園的孩子，之后孩子們?nèi)鐜鸀檎故驹趫@學(xué)習(xí)的手指游戲《象棋王國樂趣多》《種種子》《體育館里真熱鬧》、語言游戲《小胖豬，肚子疼》《炒豆豆》《果園里的番茄圓又大》音樂歌唱《新年好》《蘋果歌》《小小蛋兒把門開》等等做準(zhǔn)備，我們?nèi)焕蠋煼止っ鞔_、齊心協(xié)力組織孩子有序向家長朋友匯報(bào)孩子們的成長本領(lǐng)，隨后就是我們的包餃子、吃餃子的親子樂活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)使每一個(gè)孩子都鍛煉了動(dòng)手能力，體驗(yàn)到了和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶親密合作共同勞動(dòng)、分享勞動(dòng)成果的快樂，增進(jìn)與親人之間的感情，同時(shí)使家長在參與幼兒的活動(dòng)中，了解自己孩子的動(dòng)手能力，感悟到班級(jí)組織本次活動(dòng)的意義。
在快樂而忙碌的包餃子過程中，家長們都能認(rèn)真指導(dǎo)孩子搟面皮兒、包餃子捏的技能，特別是怎樣用小面杖搟餃子皮兒，把皮兒搟到合適的厚度，并不時(shí)地與其他家長交流，吸取新經(jīng)驗(yàn)，孩子們投入、專注，包出來的餃子花樣多多，有香蕉餃子、元寶餃子、小烏龜餃子、太陽餃子、花朵餃子等等，改變了以往孩子們只吃到耳朵形狀餃子的現(xiàn)狀，體會(huì)到人多力量大、素材豐富、孩子們長見識(shí)的好效果。
最后是孩子與家長朋友一起品嘗餃子的環(huán)節(jié)，孩子們先吃，接著是家長和孩子一起吃，孩子們喂家長、喂老師吃，體會(huì)到親為一家、融為一體的幸福與喜悅，在這個(gè)集體的大家庭里，充分的讓孩子們感受到了家的溫暖與分享的快樂?！鞍溩印钡挠H子聯(lián)歡活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)了我們國家傳統(tǒng)過新年吃餃子的習(xí)俗，同時(shí)，在活動(dòng)中也潛移默化地培養(yǎng)了親子合作的精神，分工協(xié)作的能力，充分體現(xiàn)了親子合作帶來的快樂，使親子共同享受著成功的喜悅。
活動(dòng)結(jié)束后，我們通過“親子活動(dòng)記錄表”了解到：大部分家長對(duì)孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)都很滿意，認(rèn)為孩子在園學(xué)會(huì)了很多他們平時(shí)看不到的本領(lǐng)，懂得了不少的禮貌、禮儀，嘗試自己獨(dú)立動(dòng)手包餃子，學(xué)會(huì)了簡單的技能，同時(shí)這次活動(dòng)的開展對(duì)孩子有成長紀(jì)念的意義;孩子在活動(dòng)中還體會(huì)到了愛惜糧食、了解到做飯的辛苦，希望這樣的活動(dòng)多多的開展，多給家長朋友些機(jī)會(huì)，讓他真正的走到幼兒園中間，感受孩子不斷成長的快樂。包餃子活動(dòng)不僅讓孩子們了解了冬至的來歷和中國的傳統(tǒng)文化，更讓孩子感受了傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。這次的活動(dòng)是結(jié)合小班孩子剛適應(yīng)幼兒園生活以及心理的特點(diǎn)而制定的，因此，活動(dòng)的成效是顯而易見的，我們將繼續(xù)結(jié)合家長朋友們的需求以及孩子的年齡特點(diǎn)探討更多生活化的家園活動(dòng)形式，使家園更和諧、共進(jìn)步，真正讓孩子在活動(dòng)中快樂、健康地成長!
在包餃子開始之前，老師先給孩子們講述了冬至這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗由來，然后，老師又教給孩子們一首“冬至到”的兒歌，接著認(rèn)識(shí)了包餃子所需要的原材料和用具。
冬至，是我國農(nóng)歷中一個(gè)非常重要的節(jié)氣，也是一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，至今仍有不少地方有過冬至節(jié)的習(xí)俗。
讓孩子了解冬至的由來，也給孩子們一個(gè)自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們感受一下包餃子的那份快樂。
孩子們對(duì)活動(dòng)充滿期待，家長朋友也對(duì)活動(dòng)十二分的支持，紛紛從家里帶來了搟面杖、還有彩色面團(tuán)等。
活動(dòng)現(xiàn)場，只見有的家長協(xié)助小朋友們搟面皮、包餃子!有的孩子們也不閑著，幫著爸爸媽媽們按皮、撒面粉……場面溫馨感人、其樂融融。
大家瞧瞧，孩子們一個(gè)個(gè)全副武裝、大顯身手，忙得不亦樂乎!
每個(gè)小朋友的手里都拿著一個(gè)小搟面杖，還挺像那么回事。
孩子們有的在搟面皮，有的在做造型，有的在捏花邊，雖然包出來的餃子千姿百態(tài)，形態(tài)各異，但從孩子們臉上洋溢的笑容中可以看出來，他們的心里是多么開心快樂!
一會(huì)功夫，小朋友已經(jīng)包好了許多，雖然樣子不是很美觀，但是孩子們都非常興奮。“吃餃子了!”一聽到聲音，孩子們都興奮的尖叫起來。瞧!一個(gè)個(gè)跟小饞貓一樣，吃得可香了。
幼兒園工作總結(jié)活動(dòng)篇九
這是我第一次參加幼兒園組織的“親子活動(dòng)”，雖然僅有半天時(shí)光，但活動(dòng)安排得豐富緊湊，讓我感受到了歡樂教學(xué)、游戲教學(xué)的樂趣。在整個(gè)活動(dòng)過程中，都是滿滿的歡樂與童真，我們和孩子一齊得到了許多收獲。
親子游戲，是家長與孩子一同參與的活動(dòng)，經(jīng)過一齊做游戲的方式，不僅僅使親子間感到開心、歡樂，更是一種情感的交流。今日班級(jí)家長、幼兒、教師一齊歡聚在分西山廣場，參加“親子互動(dòng)、歡樂游戲”為主題的親子活動(dòng)。此次活動(dòng)重在體現(xiàn)“童真、童趣”，不僅僅使家長融入到孩子的世界中，更重要的是使彼此建立一種互相尊重、信賴的感情。
親子活動(dòng)豐富了孩子們的生活，增進(jìn)了家長和孩子的友誼，它作為一個(gè)平臺(tái)，給孩子一個(gè)在家長、教師面前表現(xiàn)自我，施展個(gè)人的機(jī)會(huì);而家長們經(jīng)過親子活動(dòng)的友誼平臺(tái)也更加了解、貼近本身的孩子;作為我們教師，更是在活動(dòng)中得到了與家長充分的交流與溝通，經(jīng)過這次活動(dòng)，讓我感覺到，作為教師應(yīng)當(dāng)多創(chuàng)造一些條件，讓每一個(gè)幼兒、家長都有展現(xiàn)本身的機(jī)會(huì)，讓他們每個(gè)人都?xì)g樂，自信地成長。
我覺得親子活動(dòng)以其生動(dòng)、活潑、有效、實(shí)用的教育形式促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展，也給家長們供給更多和教師交流的機(jī)會(huì)，是幼兒園教育的延伸。增強(qiáng)家園合力，共促幼兒成長。
在此次活動(dòng)中，我們結(jié)合實(shí)際以及孩子的年齡特點(diǎn)，我們設(shè)計(jì)了親子游戲，是家長與孩子一同參與的活動(dòng)，經(jīng)過一齊做游戲的方式，不僅僅使親、子間感到開心、歡樂，更是一種情感的交流。10月30號(hào)我們中班組進(jìn)行了慶六一親子游戲活動(dòng)，邀請了各位家長參加此次活動(dòng)，家長和孩子們歡聚一齊，參加了我們的親子活動(dòng)。此次活動(dòng)重在體現(xiàn)“童真、童趣”，不僅僅使家長融入到孩子的世界中，更重要的是使彼此建立一種互相尊重、信賴的感情。
總之、此次的`活動(dòng)開展的很順利，使家長親自體驗(yàn)了孩子在幼兒園的生活、活動(dòng)，真實(shí)感受到了童趣，如家長和孩子玩沙包、夾氣球等游戲時(shí)顯得異常開心。這次活動(dòng)而讓孩子留下一份歡樂、完美的童年記憶也是家長和教師的共同心愿。在今后的工作中我將樂此不疲地向這個(gè)目標(biāo)努力!
幼兒園工作總結(jié)活動(dòng)篇十
設(shè)計(jì)意圖：
在貫徹《規(guī)程》、《綱要》的過程中，我們幼兒園的科學(xué)教育改革從常識(shí)教育逐漸過渡到幼兒自主探究的過程中，改變了以往一味地灌輸、傳授的方式，讓科學(xué)教育賦予孩子們以操作和探索，讓科學(xué)活動(dòng)成為孩子們喜歡的活動(dòng)，但是科學(xué)探究并不是盲無目的，而是要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，以引發(fā)幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦，通過自己探究去解決問題。
本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)就是遵循這樣一種教育方向?；顒?dòng)前讓幼兒初步感知球體、圓柱體能滾動(dòng)的現(xiàn)象，然后在本次活動(dòng)中拋出一個(gè)需要幼兒去解決的問題，就是讓不能滾動(dòng)的東西，也能滾動(dòng)起來，這就需要幼兒將已有的形體認(rèn)識(shí)運(yùn)用到探究問題、解決問題的過程中來；將已有的動(dòng)手能力發(fā)揮出來。而在探究的過程中，也將會(huì)生成出新的問題，這個(gè)新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內(nèi)容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問題，就可以不斷地引導(dǎo)幼兒深入地探究學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，運(yùn)用各種方法，使長方形的牙膏盒和紙張滾動(dòng)起來。
2、體驗(yàn)成功的喜悅，提高幼兒的探索欲望。
準(zhǔn)備：
1、教具：
易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表。
2、操作材料：
牙膏盒、紙張、vcd光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座、
過程：
一、引題。
1、老師依次出示易拉罐、皮球，復(fù)習(xí)滾動(dòng)的概念。
2、2、出示牙膏盒、紙張，引導(dǎo)思考皮球和易拉罐為什么會(huì)滾動(dòng)？
二、提出問題：
請小朋友將不會(huì)滾動(dòng)的牙膏盒和紙張變得也能滾動(dòng)起來。
提示：可以改變它們的形狀，也可以用老師提供的卡紙、小球、vcd光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙，讓它們滾動(dòng)起來。
要求：可以先幫助牙膏盒，也可以先幫助紙張變一變，做好一個(gè)后要放在地上滾一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一個(gè)?？凑l今天想出來的辦法最多。
三、幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。
四、集中分享：
1、依次請有代表性的幼兒上臺(tái)展示自己的成果，根據(jù)他們出示的作品記錄。
2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．讓幼兒知道小貓搬家的原因,樹立保護(hù)水質(zhì)等環(huán)境意識(shí).。
2．培養(yǎng)幼兒爬，走平衡木等動(dòng)作的靈敏性。
3．對(duì)幼兒進(jìn)行助人為樂的思想教育。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．小貓頭飾若干，自制釣魚桿，與幼兒人數(shù)相等。
2．木馬(代表小山),平衡木(代表小橋)體育器材。
3．電話機(jī)(玩具)、錄音機(jī)。
4．“保護(hù)河水，此處嚴(yán)禁堆放垃圾”牌子一塊。
三、活動(dòng)過程：
(一)引導(dǎo)入題：
1．師問：小朋友，小貓最喜歡吃什么(小魚)。
師：小魚生長在哪里(水里)。
2．師問：老師帶小朋友到××河和×河邊看到什么。
(幼兒答：河水清，有小魚,樹木，居民住房，×河邊堆放垃圾，河水混濁,沒有小魚……)。
3．總結(jié)幼兒回答情況，問幼兒，小朋友，×條河邊被居民倒垃圾，水變臟了，小魚沒了，小貓釣不到魚吃怎么辦？誰能替小貓想辦法(加以總結(jié))(幼兒討論：給小貓搬家，買小魚給小貓吃，爬到樹上去讓爸爸開大卡車把垃圾運(yùn)走，找環(huán)保叔叔……不讓倒垃圾……)。
(二)進(jìn)入游戲活動(dòng)。
1．師：小朋友們真聰明，知道××河里沒有垃圾污染，那里的魚多，我們先幫小貓把家搬到那條河邊去住，好讓小貓能釣到魚吃，小朋友扮演小貓，把釣竿子帶上好不好(好)待小朋友的爸爸把×條河邊的垃圾運(yùn)走后再搬回來。
2．向幼兒講清游戲規(guī)則玩法：全班分成6隊(duì)，每隊(duì)人數(shù)相等，每隊(duì)第一個(gè)幼兒頭戴小貓頭飾，手拿釣魚竿，要翻過小山，走過小橋(注意安全)魚竿和頭飾不準(zhǔn)丟，到小貓新家后站好(每隊(duì)前一個(gè)幼兒到“家”后，后一個(gè)幼兒才能“搬家”?？茨年?duì)幼兒搬得快，先結(jié)束的一隊(duì)是優(yōu)勝者，選出前三名)。
3．老師作示范表演后，幼兒開始游戲，不該“跑”的幼兒喊“加油”。
4．第一次搬完后總結(jié)發(fā)獎(jiǎng)，這時(shí)電話鈴聲響起,教者接電話：
內(nèi)容：小貓?jiān)瓉淼募倚『拥睦\(yùn)走了，居民們不再倒垃圾，河水清了，小魚又游回來了(表揚(yáng)小朋友環(huán)保意識(shí)強(qiáng))。
5．把消息告訴幼兒后，再把“家”用同樣方法搬回去（放音樂，增加幼兒高興的氣氛）。
6．總結(jié)游戲情況，出示“保護(hù)河水人人有責(zé)，嚴(yán)禁亂倒垃圾”的牌子，課程結(jié)束。
幼兒園工作總結(jié)活動(dòng)篇十一
幼兒園大型活動(dòng)是幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,它是由園方根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況具體制定的,如:慶六一、春游、秋游、運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng),等等。今天本站小編給大家整理了幼兒園秋游活動(dòng)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
秋高氣爽的天氣給大家的出游帶來了好心情，一路上小朋友們歡呼雀躍，不知不覺來到了目的地——番禺名果園。老師帶著小朋友認(rèn)識(shí)了各種動(dòng)物，欣賞了美麗的秋景，感受著秋天的變化。接著，小朋友們又興致勃勃地參觀了農(nóng)場、科技園，并且在入口合影留念。
在這里我們以走走、聊聊、看看我們生活的環(huán)境及秋天的變化，作為秋游活動(dòng)。讓小朋友親身感受秋天，增進(jìn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
孩子們的臉上洋溢著按捺不住的興奮和喜悅，通過參觀科技園，他們不但開闊了眼界，還增長了見識(shí)。在老師的指導(dǎo)下，小朋友們興致勃勃地寫生了看到的花草，畫出了一幅幅五彩的圖畫。
隨后，到了吃午飯的時(shí)間，大家很有次序的坐在餐廳，高高興興的與自己的好火伴共近午餐，他們邊吃邊談著今天自己最感興趣的事情，還會(huì)將自己的桌面保持干凈，孩子們愛清潔講衛(wèi)生的良好習(xí)慣在這里體現(xiàn)出來了，使得公園的草地依然整潔美麗。
而且家長們對(duì)本次游玩的地點(diǎn)也非常滿意，他們覺得平時(shí)從沒和孩子一起關(guān)注大自然的變化，現(xiàn)在通過這種途徑與孩子們共同感受秋天的氣息，不僅讓家長們有了放松的機(jī)會(huì)，還看到了孩子們天真爛漫的表現(xiàn)，猶如我們也回到了童年的世界。讓家長們更懂得了生活、環(huán)境、大自然是培養(yǎng)孩子發(fā)展;認(rèn)知的好途徑。
看到家長們激情的表達(dá)自己的感受和孩子們的歡聲笑語，激勵(lì)著我們應(yīng)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓家長去了解孩子、了解幼兒園，不斷以情感交流的方式推動(dòng)我們?nèi)珗@的社會(huì)互動(dòng)性;使更多的家長通過我們的親子活動(dòng)，去了解孩子的基本情況;了解幼兒園的辦園宗旨：把童年的快樂，還給孩子。
這次秋游活動(dòng)在歡樂的氣氛中圓滿地畫上了句號(hào)，給大家留下了美好的回憶。
秋高氣爽的天氣給大家的出游帶來了好心情，一路上小朋友們歡呼雀躍，不知不覺來到了目的地——山南珍稀植物園。老師帶著小朋友認(rèn)識(shí)了各種植物，欣賞了美麗的秋景，感受著秋天的變化。
在這里我們以走走、聊聊、看看我們生活的環(huán)境及秋天的變化，作為秋游活動(dòng)。讓小朋友親身感受秋天，增進(jìn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
孩子們的臉上洋溢著按捺不住的興奮和喜悅，通過參觀植物園，他們不但開闊了眼界，還增長了見識(shí)。在老師和家長的指導(dǎo)下，小朋友不僅認(rèn)識(shí)了許多植物(例如銀杏，雪松等)還興致勃勃收集了許多植物的葉子，做成一幅幅五彩的植物標(biāo)本。
隨后，到了吃午飯的時(shí)間，大家開心的在野外聚餐，高高興興的與自己的好伙伴分享自己的食物，他們邊吃邊談著今天自己最感興趣的事情，還會(huì)將一些垃圾及時(shí)清理保護(hù)環(huán)境，孩子們愛清潔講衛(wèi)生的良好習(xí)慣在這里體現(xiàn)出來了，使得公園的草地依然整潔美麗。
聚餐結(jié)束后我們的游戲就開始了：親子游戲(摸寶寶)體育游戲(過河拆橋等)?？粗鴮氊悅円患壹议_心的游戲真是明白了什么是天倫之樂。
許多家長們對(duì)本次游玩的地點(diǎn)也非常滿意，他們覺得平時(shí)從沒和孩子一起關(guān)注大自然的變化，現(xiàn)在通過這種途徑與孩子們共同感受秋天的氣息，不僅讓家長們有了放松的機(jī)會(huì)，還看到了孩子們天真爛漫的表現(xiàn)，猶如我們也回到了童年的世界。讓家長們更懂得了生活、環(huán)境、大自然是培養(yǎng)孩子發(fā)展;認(rèn)知的好途徑。
我們的秋游不是昂貴的旅游，不需要太多的花費(fèi)。我們的目的是讓孩子們獲得第一手的資料，讓他們透過第一手經(jīng)驗(yàn)的探討而成為有關(guān)植物方面的“專家”。孩子們可以用各種方式整理、展示實(shí)地考察中所收集到的資料，這個(gè)過程會(huì)進(jìn)一步加深他們對(duì)所觀察事物的了解。看到家長們激情的表達(dá)自己的感受和孩子們的歡聲笑語，激勵(lì)著我們應(yīng)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓家長去了解孩子、了解幼兒園，不斷以情感交流的方式推動(dòng)我們?nèi)珗@的社會(huì)互動(dòng)性;使更多的家長通過我們的親子活動(dòng)，去了解孩子的基本情況;了解幼兒園的辦園宗旨：把童年的快樂，還給孩子.
活動(dòng)內(nèi)容:。
1、讓幼兒接觸大自然,學(xué)會(huì)觀察大自然的事物,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2、讓父母和孩子有一個(gè)情感交流的機(jī)會(huì),增進(jìn)家長與小朋友之間的親子感情。
3、主題活動(dòng)《我的祖國》活動(dòng)延伸,讓孩子們了解家鄉(xiāng)的大好河山并對(duì)孩子們進(jìn)行愛國教育。
4、正直九九重陽節(jié),是登高的好時(shí)機(jī)。
設(shè)計(jì)思路:。
秋高氣爽,正是外出的好時(shí)節(jié)。為了擴(kuò)展幼兒的視野,豐富孩子們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒與大自然親密接觸,感受秋天大自然的美好風(fēng)光,我們開展了此次“親子秋游”活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、首先,寫出計(jì)劃,爭得園領(lǐng)導(dǎo)同意。
2、組織家長報(bào)名。
3、請園領(lǐng)導(dǎo)幫忙購買門票,聯(lián)系車等工作。
4、對(duì)家長進(jìn)行外出時(shí)保證孩子安全和自身安全的教育。
活動(dòng)小結(jié):秋高氣爽的天氣給大家的出游帶來了好心情。一路上小朋友們歡呼確躍,不知不覺來到了目的地——馬鞍山革命教育基地。活動(dòng)中,全體家長的配合無不體現(xiàn)了他們對(duì)我們工作的支持與配合。家長能聽從老師的安排,能按規(guī)定的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到達(dá)目的地集合,家長與家長之間能互相幫助,幼兒與幼兒之間親密無間。整個(gè)大班級(jí)部就象“親親一家人”的感覺。家長認(rèn)識(shí)孩子,孩子認(rèn)識(shí)家長,這在平時(shí)的活動(dòng)中是不能體現(xiàn)的。我們覺的這次活動(dòng)意義深刻。孩子們在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下參觀了秋天的大自然,游了齊長城,聽了馬鞍山上的革命故事,參觀了革命烈士紀(jì)念館。
幼兒園工作總結(jié)活動(dòng)篇十二
當(dāng)然也不完全沒有成功之處，活動(dòng)的過程中家長的心態(tài)是比較積極的，非常樂意主動(dòng)地參與到我們樓下室內(nèi)的活動(dòng)中來。其次，教師之間的銜接配合做的還不錯(cuò)，充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的凝聚力。同時(shí)我們也積累到了一些組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)看到了我們的不足和我們的弱點(diǎn)，但我們不視它為缺憾，而把它看成我們走向成功的階梯。
人總是在不足中慢慢學(xué)會(huì)成長的，從而讓自己不斷完善成熟起來。我們堅(jiān)信通過自己的努力會(huì)做的更加完美的！
昨天參加了由階梯幼兒園組織的“親子活動(dòng)”，雖然只有短短的半天，但活動(dòng)安排的非常豐富緊湊，家長和孩子表演了泡泡糖并進(jìn)行了摘桃子，頂乒乓球接力賽，在整個(gè)活動(dòng)和比賽過程中，我和孩子一起得到了許多收獲。
從活動(dòng)的場所布置，程序安排等方面，都體現(xiàn)了老師對(duì)孩子的關(guān)心和教導(dǎo)，從校園內(nèi)的布置可以看出，每位老師精心安排，辛勤付出的結(jié)果。
孩子的成長離不開幼兒園的老師，沒有你們耐心的教育，諄諄誘導(dǎo)，孩子的成長是緩慢的，知識(shí)是淺薄的。孩子們性格各異，從個(gè)體到團(tuán)隊(duì)的生活，這需要每位老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育和疏導(dǎo)，現(xiàn)在看到孩子們那樣的聰明活潑，這里凝聚著每位老師的辛勤和智慧，作為家長心里非常高興，同時(shí)也非常感謝老師們。
學(xué)校安排的這次機(jī)會(huì)很好，在親子活動(dòng)中，不僅使孩子感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進(jìn)行了溝通和交流，也讓家長在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的時(shí)刻。今后，作為家長，我們將會(huì)繼續(xù)去持與配合老師的教育工作，積極參加學(xué)校舉粉的親子活動(dòng)！
衷心祝福所有的老師：身體健康，合家歡樂！
愿孩子們：天天快樂，平平安安！
祝愿我們的幼兒園：碩果累累，再上階梯！