教案是教師根據教學內容和教學目標，詳細設計的一種教學計劃。教案的編寫應充分利用多媒體和教學輔助工具，提升教學效果。下面是一些教學策略的分享，希望可以給大家提供一些實用的指導和建議。
鳥的天堂教學設計活動教案篇一
2、培養(yǎng)幼兒愛護花草樹木的情感。
選擇并確定觀察的地點。
提醒幼兒穿合適的衣服與鞋子。
一、出發(fā)前告訴孩子活動的內容，提醒幼兒外出活動要注意的事項。
（2）“我們一起來看看，人們穿的衣服與冬天相比有什么不同呢”
二、組織提示幼兒進行有目的的欣賞，觀察。
“誰來說說，我們來到了什么地方，你看到了什么呀？”
“太陽曬在身上感覺怎么樣，什么樹發(fā)芽了，什么樹開花了”
“樹上的小鳥在干什么呀？”
“小河里有什么？”
“你還看到了哪些小動物??？”
三、請幼兒休息，同時教育幼兒愛護環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾，不隨意摘花朵。
組織幼兒回園，并與大家一起交流“我看到的春天”。
鳥的天堂教學設計活動教案篇二
教學目標：
1、情感目標：激發(fā)學生的表達欲望，培養(yǎng)學生善于探索的精神。滲透愛國主義教育，樹立民族自豪感。
2、知識目標：通過演示和對簡易天平的.實際操作，觀察，探索等式的基本性質、從等式出發(fā)初步理解方程的意義，會判斷是不是方程。
3、能力目標：通過簡單的天平實驗理解并掌握等式的基本性質。結合教學內容，培養(yǎng)概括、推理的能力。
教學重點：
建立方程的概念。
教學難點：
幫助學生建立“方程”的概念，并會應用。
教具準備：
天平、空水杯、水（可根據實際變換為其它實物）。
教學過程：
今天我們上課要用到一種重要的稱量工具，它是什么呢？對，它是天平。同學們對天平有哪些了解呢？天平由天平稱與砝碼組成，當放在兩端托盤的物體的質量相等時，天平就會平衡，根據這個原理，從而稱出物體的質量。
1、實物演示，引出方程。
操作天平：第一步，稱出一只空杯子重100克，板書：1只空杯子=100克；
鳥的天堂教學設計活動教案篇三
1、繼續(xù)用正確的方式握筆作畫，嘗試運用中鋒畫線條、側鋒涂染。
2、學習在墨線勾勒的輪廓內以平涂法表現彩色的房間。
3、感受畫面色彩和線條的豐富，喜歡用毛筆作畫。
國畫工具材料。
1、設置情境導人活動，引導幼兒仔細觀察教師對側鋒的運用。
(1)教師示范側鋒涂染，幼兒仔細觀察。
教師：毛筆一家要造房子了，看看是怎樣造的呢(見“教學材料”)。
教師采用擬人的方式導入情境，并將創(chuàng)作過程串聯到情境中。這種教學策略容易激發(fā)幼兒的興趣。
(2)引導幼兒從冷暖色調給人的不一樣感覺上進行欣賞。
教師：房子造好了。這些不一樣顏色的房間帶給你什么感覺呢。
2、幼兒嘗試創(chuàng)作。
3、展示幼兒作品，團體欣賞、評價。
教師：誰來介紹一下你畫的.彩色房間為什么你設計了這些顏色你是怎樣畫的。
側重從幼兒對色彩的感受和想象，以及對中鋒、側鋒兩種運筆方式的掌握上進行評價。
中鋒和側鋒的基礎練習能夠分為兩個課時來進行。本活動為一課時，另一課時能夠用交叉的直線來分隔畫面，幼兒在直線構成的網狀圖案中找出兩個三角組成的小魚，用側鋒給小魚涂色，點上魚眼睛，邊畫邊玩。
教學材料：
毛筆一家造房子。
毛筆媽媽站著走，邊走邊砌墻壁。(中鋒隨意在紙上畫線條，注意線條之間要有交叉)墻壁砌好了!紙上出現了好多大大小小的房間!毛筆爸爸要把這些房間刷成彩色的：毛筆爸爸蘸上紅顏料，調色盤里穿衣裳(舔筆)，躺下來(側鋒)把這個房間刷成了紅色，換一件衣服(換顏色)再來刷……(能夠一次將所有想染成紅色的房間都染好，注意相鄰的兩個房間盡量不染同一種顏色)。
鳥的天堂教學設計活動教案篇四
1、了解10以內數字的排列位置。
2、培養(yǎng)幼兒的秩序感和記憶能力。
1、通過學習活動，掌握10以內的序數。
2、學會從左到右進行10以內序數的'操作應用。
10個盤子、1——10數字、10種蔬菜、智慧盒。
1、手指操放松。
2、瞬間記憶。今天小動物們和蔬菜寶寶的運動會已經閉幕了，要給他們頒獎了，你們想去參加嗎？首先要先過小動物們給我們出的通行證，我們才能去。
4、下面有請蔬菜寶寶們閃亮登場。請10個小朋友托盤出來。第一個是土豆，第二個是西紅柿，第三個是黃瓜，第四個是芹菜，第五個是蘿卜，第六個是蕓豆，第七個是洋蔥，第八個是姜，第九個是胡蘿卜，第十個是香菜。
6、游戲放松《打害蟲》。
9、結束。
1、整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，體現了以學生為主體，教師起到了導向輔助的作用。
2、本節(jié)課游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學習積極性。
鳥的天堂教學設計活動教案篇五
1、理解課文內容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧處的生命景觀之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
2、培養(yǎng)學生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。
3、通過理解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫，體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。
4、學會本課的生字新詞。
5、有感情地朗讀課文。背誦課文的部分段落。
鳥的天堂教學設計活動教案篇六
人教版小學語文第十一冊《鳥的天堂》:。
教學目標?。
知識與能力情感與態(tài)度方法與習慣。
1.利用網絡展開多層面的拓展閱讀，進一步了解“鳥的天堂”的相關資料。
2.能較好地對搜集的信息進行加工整理，嘗試寫簡短的“解說詞”。
4.通過小組分工協作和信息成果集體共享，培養(yǎng)學生的合作精神。
5.使學生在活動中進一步了解利用網絡查找資料、運用資料的基本方法。
教學重點。
利用網絡自主探究，培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。
教學難點?。
對網上各種信息源的比較篩選，及學生易受無關因素的干擾而導致的效率問題。
教學準備。
教學過程?。
教學程序學生活動教師活動評注。
激情。
設疑。
2.組織全班交流，擬訂主要問題。
(1)解說詞的一般格式是怎樣的。
(2)鳥的天堂的具體地址在哪兒。
(4)鳥的天堂的有多少年的歷史了。
(6)鳥的天堂里有哪些種類的鳥。
(7)人們是怎樣保護鳥兒的……。
1.導入??，激發(fā)興趣。
2.提出活動內容。
3.設疑。
組織。
指導。
1.學生按共同的閱讀興趣自愿組合，以二至四人為一小組，組成學習共同體。
2.小組討論，確定小組活動具體目標。
3.小組組內分工、組織協作。
(1).明確活動要求。
(2).指導使用網絡課件。
(3).明確網絡閱讀的具體目標，是排除無關干擾、提高網絡閱讀效率的關鍵。
自主。
探究。
1.各小組根據本組目標，展開自主探究性網絡閱讀。
根據本地資源索引，閱讀校園網資源庫中的資料。
利用網絡課件中提供的搜索引擎，訪問國際互聯網，查找所需資料。
進入bbs論壇，將搜集的資料粘貼于bbs與他人共享，或閱讀他人提供的資料。
在bbs中進行組際交流或師生交流，質疑、交流想法、組織協作。
2.各小組對搜集的資料進行整理加工，在充分分析評判的基礎上篩選出有效信息。
3.各小組根據資料嘗試撰寫解說詞。
(1).利用局域網監(jiān)控系統及時了解各小組學習情況，適時調控。
(2).進入bbs，釋疑，并為學習有困難的小組提供指導和幫助。
1.處于真實的問題情境中，學生的探究欲特別強烈，主體潛能得到較充分地發(fā)揮。
總結。
評價。
1.完成解說詞的寫作，將其修改后發(fā)表于作業(yè)?展示區(qū)。
3.在老師的組織幫助下整理好本次活動材料，制作網頁并上傳。
1.對作業(yè)?展示區(qū)的作品發(fā)表評論，對表現突出的小組給予表揚鼓勵。
※（該教學設計獲江蘇省“基于網絡環(huán)境的教與學說課評比活動”三等獎、揚州市二等獎）。
鳥的天堂教學設計活動教案篇七
1、認識“槳、樁、暇”三個字；會寫“顫、暇、拋”等12個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受“鳥的天堂”的美景，產生喜歡、向往之情。
3、有感情朗讀7、8兩個自然段，學習“抓住大榕樹進行靜態(tài)描寫的方法”，感受“鳥的天堂”靜態(tài)美。
1、多媒體課件，生字卡片。
2、有關榕樹的資料、圖片、作者的資料。
有感情朗讀7、8兩個自然段，學習“抓住大榕樹進行靜態(tài)描寫的方法”，感受“鳥的天堂”靜態(tài)美。
板塊一：了解“鳥的天堂”
1、齊讀課題。
（1）“天堂”是什么意思？它象征著什么？
（2）看題目，猜想這是一個怎樣的地方？（鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥……發(fā)揮學生想象。）
2、“鳥的天堂”在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹）
3、介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？（這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長出許多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進土里，過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長，它已長成了榕樹林，占地達16畝。被當地人稱為“神樹”、“天堂中的樂園”。又因為上面棲息著許多鳥，被人們稱為“鳥的天堂”。）
4、今天這節(jié)課，就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹。
板塊二：識字學詞，讀通課文
1、正確、流利地朗讀課文：有不會的字詞，自主選擇方法解決。
2、投影出示：樹梢、船槳、木樁、漲潮、顫動、不可計數、應接不暇。
3、重點指導：
梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。（結合形聲字知識指導）
暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分。（可借助形近字進行猜讀）
（不可計數、應接不暇兩個詞語，是文章靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫兩部分的關鍵詞語，建議“隨文學詞”。）
4、指名課文，思考：巴金爺爺幾次經過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？
5、匯報交流。
板塊三：走進“大榕樹”，感受靜態(tài)美
1、找兩三個學生讀第一次經過“鳥的天堂”選段。
（1）“不可計數”是什么意思？
（2）“不可計數”的都有什么？（樹干、樹根、樹枝、樹葉）
（3）朗讀這幾段，談一談你的感受？（邊讀邊想象畫面，體會“大”的特點。）
2、“圖文對照”，感受靜態(tài)美。
（1）出示第一幅“大榕樹”圖片，多找?guī)酌麑W生讀相應段落。（指導學生朗讀的語氣、語調、語速）
（2）出示第二幅“大榕樹”圖片，找?guī)兹俗x相應段落。（指導朗讀，重點感受“靜中有動”地描寫榕樹生機勃勃的樣子；隨機指導“顫”字書寫）
（3）學生閉上眼睛，教師配樂朗讀，學生想象畫面，感受靜態(tài)美。
（隨機小結：這美麗的南國的樹！）
3、小結：這部分描寫運用靜態(tài)描寫的方法，寫出了“榕樹”的大、靜、美等特點。
鳥的天堂教學設計活動教案篇八
人教版小學語文第十一冊《鳥的天堂》:。
教學目標?。
知識與能力?情感與態(tài)度?方法與習慣?。
1.利用網絡展開多層面的拓展閱讀，進一步了解“鳥的天堂”的相關資料。
2.能較好地對搜集的信息進行加工整理，嘗試寫簡短的“解說詞”。
4.通過小組分工協作和信息成果集體共享，培養(yǎng)學生的合作精神。
5.使學生在活動中進一步了解利用網絡查找資料、運用資料的基本方法。
教學重點?。
利用網絡自主探究，培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。?。
教學難點??。
對網上各種信息源的比較篩選，及學生易受無關因素的干擾而導致的效率問題。?。
教學準備?。
教學過程??。
教學程序?學生活動?教師活動?評注?。
激情。
設疑。
2.組織全班交流，擬訂主要問題。
(1)解說詞的一般格式是怎樣的?。
(2)鳥的天堂的具體地址在哪兒?。
(4)鳥的天堂的有多少年的歷史了?。
(6)鳥的天堂里有哪些種類的鳥?。
(7)人們是怎樣保護鳥兒的……?。
1.導入??，激發(fā)興趣。
2.提出活動內容。
3.設疑。
組織。
指導。
1.?學生按共同的閱讀興趣自愿組合，以二至四人為一小組，組成學習共同體。
2.小組討論，確定小組活動具體目標。
3.小組組內分工、組織協作?。
(1).明確活動要求。
(2).指導使用網絡課件。
(3).明確網絡閱讀的具體目標，是排除無關干擾、提高網絡閱讀效率的關鍵。
自主。
探究。
1.各小組根據本組目標，展開自主探究性網絡閱讀。
根據本地資源索引，閱讀校園網資源庫中的資料?。
利用網絡課件中提供的搜索引擎，訪問國際互聯網，查找所需資料?。
進入bbs論壇，將搜集的資料粘貼于bbs與他人共享，或閱讀他人提供的資料?。
在bbs中進行組際交流或師生交流，質疑、交流想法、組織協作?。
2.各小組對搜集的資料進行整理加工，在充分分析評判的基礎上篩選出有效信息。
3.各小組根據資料嘗試撰寫解說詞。
(1).利用局域網監(jiān)控系統及時了解各小組學習情況，適時調控。
(2).進入bbs，釋疑，并為學習有困難的小組提供指導和幫助。
1.處于真實的問題情境中，學生的探究欲特別強烈，主體潛能得到較充分地發(fā)揮。
總結。
評價。
1.完成解說詞的寫作，將其修改后發(fā)表于作業(yè)?展示區(qū)。?。
3.在老師的組織幫助下整理好本次活動材料，制作網頁并上傳。
1.對作業(yè)?展示區(qū)的作品發(fā)表評論，對表現突出的小組給予表揚鼓勵。
鳥的天堂教學設計活動教案篇九
設計意圖：朋友是一個永恒的話題，我們設想在這次活動中，讓學生收集有關朋友的經典詩詞，名句，故事，作好積累。同時，讓學生對朋友進行詮釋和祝福，深化學生對友誼的認識。
教學程序：
一．教師導入。
有一首歌是這樣唱的：千金難買是朋友。朋友多了路好走。說出了朋友的珍貴和擁有朋友的好處。朋友，是一個永恒的話題，朋友，是一個溫磬的詞語，每當提到它，我們的'心頭就會產生一種暖意，漾起一片溫情，今天，我們就以朋友作為主題，開展一次語文實踐活動。
二．朋友類別知多少。
學生談：在你看來，朋友可以分為哪些類，哪樣的朋友不可交，哪樣的朋友不可少。
三．積累展示。
學生交流：你知道哪樣一些關于描述或表現朋友間友情的詩詞、名句、格言。寫到黑板上。
你知道中外歷史上那樣一些關于朋友友情的經典故事，簡單講述。
四．詮釋朋友。
你能否用一個貼切的比喻對朋友或是友情進行詮釋，
例：朋友是一眼甘泉，在你干渴的時候給你清涼。
朋友是一支拐杖，在你跌到的時候給你力量。
五．真心祝福。
圣誕即將姍姍而至，元旦也正迎面而來，在這樣一個充滿喜慶而又浪漫的日子里，讓我們真心的祝福為我們的朋友驅散冬日的嚴寒。
作者郵箱：qj772@。
鳥的天堂教學設計活動教案篇十
教學目標：
1、認識白洋淀地區(qū)人民的抗日斗爭生活，激發(fā)學生的愛國熱忱和革命樂觀主義精神。
2、理解充滿詩情畫意的景物描寫和傳神的對話對刻畫人物性格和推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。
3、培養(yǎng)學生運用聯想和想象閱讀鑒賞文學作品的能力。
教學重點難點：
1、理解景物描寫和人物對話的作用。
2、形成運用聯想和想象閱讀鑒賞文學作品的能力。
教學設想：
1、本文是課內自讀課，要求學生掌握學習小說的一般方法，即根據小說的特點，從環(huán)境描寫、故事情節(jié)和典型人物三要素入手，進而理解小說所揭示的主題。
2、本文確定為“文學鑒賞課”，采用“引疑——議疑——釋疑”的基本方式進行師生雙向交流。
3、因教學時間限制，僅就“夫妻話別”前的景物描寫和“夫妻話別”時的對話描寫進行鑒賞討論。其他景物描寫和對話描寫，只能靠以練代講，“舉一反三”。
教學過程：
一、布置課前預習。
1、全文已空行標明是三部分，用簡潔、含蓄、連貫的語言給各部分加個恰當的小標題。
2、簡要概述本文的故事情節(jié)(百字左右)。
3、小說的故事情節(jié)有開端、發(fā)展、高潮、結局，這篇小說的三個部分各屬于哪個階段?
二、上課開始時提示本課主要教學目標：
1、認識白洋淀地區(qū)人民的抗日斗爭生活和他們熱愛生活，熱愛祖國的精神。
2、掌握學習小說的一般方法。
3、理解景物描寫和人物對話的作用。
4、充分運用聯想和想象的方法，提高鑒賞文學作品的能力。
三、檢查預習。
1、全文三部分的標題：
(1)夫妻話別(2)探夫遇敵(3)助夫殺敵。
2、簡要概述本文的故事情節(jié)：
水生嫂探知丈夫參軍，跟丈夫話別。她和幾個青年婦女去馬莊探夫未遇，在回家的路上遇到敵船，她們躲進荷花淀，無意中把敵人引進伏擊圈，為游擊隊伏擊敵人的勝利創(chuàng)造條件，她們從此迅速成長起來，成為抗日游擊戰(zhàn)士。
3、夫妻話別(開端)。
探夫遇敵(發(fā)展)。
助夫殺敵(高潮、結局、尾聲)。
四、重點探討。
1、鑒賞景物描寫的作用：
提示：景物描寫是整個小說的有機組成部分，是小說三要素之一。怎樣鑒賞小說中的景物描寫?首先應領會寫的是什么樣的景，必須聯系時代背景和上下文來理解它為人物創(chuàng)設的活動背景。其次，明確“一切景語皆情語”，領會畫中之意，理解景物中蘊含著有關人物的豐富感情，體味它對刻畫人物性格的作用。第三，理解景物描寫，畫面情景的轉換，對推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。在閱讀和鑒賞時，還必須充分運用聯想和想象的方法，只有插上聯想和想象的翅膀，才能進入美好的藝術境界，才能深刻理解文學作品中蘊含著的豐富的內涵和深邃的意旨。
(1)放朗讀錄音或范讀課文部分內容：從“月亮升起來……帶著新鮮的荷葉荷花香?！?BR> (2)問：這幾段描寫了哪些景物?由這些景物構成了一幅什么樣的圖景?
討論明確：月色皎潔，潔白的葦席遍地，銀白的淀水，薄霧，清風，荷花飄香，展示了荷花淀的地域風貌，勾畫出一幅恬靜的充滿詩情畫意的藝術境界。
問：這段景物描寫有什么作用?
討論明確：第一，為人物提供背景，烘托人物形象。這段景物描寫，渲染了一種清新寧靜的氣氛，水生嫂就在這樣的背景里生活，勞動，烘托了水生嫂勤勞純樸，溫順善良的形象。
第二，情景相生，展現人物的精神面貌?！耙磺芯罢Z皆情語”，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢著人物心中的情。在水生嫂們的眼里，家鄉(xiāng)的一切都是那么美好，這樣美好的家鄉(xiāng)豈能容忍外國強盜來侵犯?因此必須拿起槍，為保衛(wèi)可愛的家鄉(xiāng)而戰(zhàn)，對戰(zhàn)爭滿懷著必勝的信念。這種情景相生的境界，使得作品的意境更加廣闊而深邃。
第三，為情節(jié)的展開作了鋪墊。開頭部分對小院子及白洋淀夜景描寫，不僅為“話別”提供了時間、地點和諧和的氛圍，而且也為下文荷花淀伏擊戰(zhàn)的環(huán)境作了鋪墊。
2、鑒賞人物對話的作用：
提示：人物對話要根據上下文和語言環(huán)境，考慮分析其用意、心理、情感、效應等因素，充分運用豐富的聯想和想象，從整體上去體味，進而理解其對刻畫人物性格和發(fā)展故事情節(jié)的作用。
(1)分角色朗讀“夫妻話別”一節(jié)(敘述人的語言由一人讀)，朗讀要力求切合人物身份，表達人物感情。
(2)鑒賞討論：
問：這一節(jié)對話可分幾層?
明確：可分追問真情、贊同丈夫參軍、應承丈夫的囑咐等三層。
明確：“今天怎么回來得這么晚?”——表現了水生嫂對丈夫的憂慮和關切之情。
“她們幾個呢?”——水生答非所問，故意岔開話題，水生嫂覺察丈夫有心事，不便直問，只得再次試探。
“怎么了，你?”——水生對妻子的問話用“還在區(qū)上”，虛晃一槍，又岔開了話題，無話找話。水生嫂察顏觀色，感到今天事情有點蹊蹺，只得逼問。
以上幾句對話，表現了水生嫂體貼、溫柔、機敏和穩(wěn)重的性格。
“你總是很積極的?！薄谄拮拥谋茊栂?，水生終于說出自己“第一個舉手”報名參加大部隊。水生嫂此時的心情是十分復雜的，她愛丈夫，愛自己的家，更恨鬼子，丈夫第一個報名參軍，她為自己有這樣一個丈夫而感到自豪，所以，對丈夫責怪中含有贊揚。
“你走，我不攔你。家里怎么辦?”——丈夫參軍去打鬼子，她沒有理由也不會阻攔，這是女人的基本思想。但她畢竟是一個普通的勞動婦女，自然會聯想起，丈夫一去，留下的生產和生活的擔子該有多重啊!
“你明白家里的難處就好了。”——經過水生的一番勸說，水生嫂感到自己的丈夫確實是個好丈夫，他不僅為革命事事走在頭里，而且能體諒家里的難處，所以，水生嫂擺正家庭和民族的關系，統一對丈夫和祖國的愛，決心挑起生產和生活的重擔，支持丈夫參軍。
以上幾句對話，表現了水生嫂識大局，明大義的崇高品格。
“你有什么話，囑咐囑咐我吧。”——水生嫂為了讓丈夫放心，自覺承擔任務。
“嗯。”——水生鼓勵妻子政治上、思想上、文化上進步，勸誡妻子不要當俘虜，要與敵人拼命。兩個“嗯”字，表現了水生嫂既有中國婦女吃大苦，耐大勞的傳統美德，又有新一代勞動婦女勇敢戰(zhàn)斗的精神。
小結：“夫妻話別”這段對話，刻畫了水生嫂這樣一個勤勞純樸，摯愛丈夫，熱愛祖國，識大體，明大義的農村婦女形象，為后來寫水生嫂等機智勇敢地與敵人斗爭，發(fā)展成為抗日游擊戰(zhàn)士作了鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。
同時，“話別”也刻畫了水生熱愛祖國，處處以民族利益為重，事事爭先，也愛家庭、妻子、孩子，體貼理解妻子，鼓勵妻子進步這樣一個革命戰(zhàn)士的形象。
3、生動傳神的細節(jié)描寫，也是本文一個突出的特點，試舉一例進行討論。
討論明確：這是水生嫂聽到丈夫報名參軍之后出現的一個細節(jié)描寫。丈夫“明天”就要參軍到大部隊上去，的確出于水生嫂的意料之外，心里受到震動，手指不由自主地震動了一下。我們不難想象，這時水生嫂心里的感情一定是很復雜的：幾年的夫妻恩愛，家中生產生活兩副重擔，上前線前途莫測……但水生嫂畢竟是一個識大體，明大義的人，很快地把一個手指放在嘴里“吮”了一下，她用這個動作迅速平衡了自己的情緒，她不能讓丈夫看出自己有軟弱的表現，并作出了支持丈夫參軍的決定，顯示了她的堅強性格。
4、概括“荷花淀派”的創(chuàng)作特色。
(1）介紹作者：孫犁，原名孫樹勛，河北安平縣人，一九四五年后，他以冀中抗日根據地人民斗爭生活為題材，在延安窯洞里的一盞油燈下，用自制的墨水和草紙寫成這篇小說。他的小說作品追求散文式的格調，追求詩歌般的意境，形成獨特的藝術風格，并對當代文學產生極大的影響，造成了一個作家群，被當代文壇譽為“荷花淀派”?！栋籽蟮砑o事》是他的小說散文集。
(2)學生回答“思考與練習”一。
明確：作者為了表現抗日根據地人民熱愛生活，熱愛祖國的精神，雖然反映的是殘酷的戰(zhàn)爭年代，但是他不是通過渲染戰(zhàn)爭的殘酷來表現人物的革命英雄主義，去歌頌愛國主義精神，而是通過展現人物對家鄉(xiāng)的愛，對生活的愛，來刻畫人物革命樂觀主義精神，從而歌頌愛國主義和革命英雄主義精神。所以在作品中，我們看不到殘墻斷垣，看不到硝煙烈火，看不到血污淚痕，看到的是明月，清風，荷香，銀白的湖水，碧綠的稻秧，粉色的荷箭……一切都是那么清新，明朗，美麗。
(3)概括“荷花淀派”的藝術特色：
散文式清新秀美的語言，濃郁的詩情畫意，在細膩的描寫中開拓詩一般的意境。
五、布置作業(yè)。
情景作文，要求突出對話的個性化。試圍繞談理想或其他話題寫一段對話。
鳥的天堂教學設計活動教案篇十一
教學目標：
1.通過對課文學習的指導，使學生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學生欣賞美、感受美的能力。訓練學生的觀察能力，發(fā)展學生的想象能力，培養(yǎng)學生的美好情操。
2.學習生字新詞，能聯系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語的意思。
3.能用“有的……有的……有的”寫話。
4.指導學生有感情地朗讀課文并背誦課文。
教學重點：
課文描寫荷花的樣子的第2、3自然段是重點；
感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然的美的體驗。
教學難點：
課文描寫我幻想自己變成荷花的第4自然段是難點。
理解荷花開放時的種種姿態(tài)，體會荷花的美。
教學方法。
講讀法、討論法、談話法、讀書指導法、練習法、作業(yè)法、討論法、研究法。
教學準備：
一段配合學生看圖想象的音樂；
一張荷花掛圖。
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入課文，交流收集的文字資料或圖片。（5分鐘）。
二、師：導語：同學們，南宋著名詩人楊萬里曾經寫過這樣一首很美的詩。
（出示古詩《曉出靜慈寺送林子方》畫面文字課件）大家想讀嗎？（學生自由讀）。
好！盡情地讀吧！看看這首詩中描繪的是什么美景？（讀、交流）。
出示古詩：
畢竟西湖六月中，
風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，
映日荷花別樣紅。
荷花還會結果呢，它的果實就是“蓮蓬”。
二．觀察圖畫，把學生帶入課文描寫的荷花池邊。（5分鐘）。
啟發(fā)：你們看到的是什么樣的荷花呢？你們看那一池荷花就像這一幅美麗的圖畫。
（出示一幅彩色的荷花圖，并且向學生提出看圖學文的要求。）。
三．自學課文。（15分鐘）。
四．自學討論，理清層次。
1．“我”去看荷花。
2．“我”看荷花。
3．“我”看荷花時展開的美妙想象。
4．“我”又回到看荷花的情景中。
板書：
我去看。
看著。
想著。
看著。
五．講讀課文。
（啟發(fā)學生把這幅圖當作真的荷花，使學生進入想象的境界，置身于情境之中。）。
第一節(jié)：
2．指點：課文一開頭就是這樣寫的。“一進門就聞到一陣清香“，這就把荷花的特點寫出來了?，F在請同學們帶著想象讀課文的第一節(jié)。
3．學生齊讀課文第一節(jié)。
第二節(jié)：（15分鐘）。
1．學生默讀第二節(jié)，要求很快地讀。簡單地說說“我”看到些什么？
（出示小黑板。提供句式，分步訓練）。
我站在荷花池邊看：
看到（）荷葉（）；
又看到（）荷花（）；
還看到（）花骨朵（）。
（小蓮蓬）。
要求學生用“又”“還”這兩個連詞口述一句完整的復句。）。
2．進一步要求：我站在荷花池邊看到什么樣的荷葉，什么樣的荷花，什么樣的花骨朵。（進一步啟發(fā)學生在上述荷葉、荷花、花骨朵前面加上附加語，把句子說得更好、更美一些。）。
例句：
（1）我站在荷花池邊看，看到碧綠的荷葉，又看到雪白的荷花，還看到含苞待放的花骨朵。
（2）早晨，我站在荷花池邊，看到碧綠的荷葉上滾動著晶瑩的露珠，看到雪白的荷花在微風中搖擺，又看到含苞待放的花骨朵小巧玲瓏，還看到嫩黃的小蓮蓬躲在荷花中間張開笑臉。
（3）早晨，我站在荷花池邊，看到碧綠的荷葉上露珠滾來滾去，看到雪白的荷花在微風中舞蹈，又看到含苞欲放的花骨朵脹得飽飽的，還看到嫩黃的小蓮蓬在花心中藏著。
3．指點：小朋友已經說了荷花是雪白的，這是白蓮，我們平?？吹降姆奂t的荷花叫紅蓮。荷葉的顏色是碧綠的，這就寫出了荷花色彩的美。
（板書：色彩美）。
4．還有剛才你們說荷葉上滾動著晶瑩的露珠，荷花在微風中舞蹈，花骨朵小巧玲瓏，小蓮蓬張著笑臉，這些是寫荷花的什么？（姿態(tài)）這樣把荷花的姿態(tài)寫出來，就把荷花寫活了。
（板書：姿態(tài)美）。
5．學生集體朗讀課文的第二節(jié)。
6．這一節(jié)里還有兩個字用得很好，你們看出來了嗎？（“冒”“露”）。
7．指點：“冒”出荷花亭亭玉立的樣子。“露”來是躲在下面的，而現在顯露出來了，好像把頭探出來了，露出來了，這個“露”把小蓮蓬寫得可愛極了。
（板書“看著”加上“冒”、“露”、“美“三個字）。
七、板書設計：
荷花。
我去看色彩美。
看著美冒露姿態(tài)美。
風吹過來。
想著愛。
風過了。
看著。
鳥的天堂教學設計活動教案篇十二
教學內容：學習以“朋友”為主題的兩篇課文和一首古詩，兩項綜合活動，和識字、寫字、造句等基礎知識的訓練，，并且通過講故事發(fā)展學生的想象力。
教學目標：1。識字27個，寫字16個。學習足字旁、雙人旁、走字旁、走之兒，自己填偏旁表。
2．能正確使用“再、也、又”。
3．熟讀《冬冬讀課文》和《池塘邊的叫聲》回答課后問題。背誦《贈汪倫》。
4．培養(yǎng)學生尊重朋友，愛朋友的美德。
教學重點：能正確讀、認27個生字，正確書寫16個字。熟讀課文，理解課文內容，體會友情的美好與可貴。
教學難點：識字、寫字，理解課文內容。
教具準備：課件、小黑板、生字卡片、掛圖。
教學時間：6－8課時。
第一課時冬冬讀課文。
教學目標：1。熟讀課文，理解課后問題。
2．識字12個，能正確讀、認。
教學重點：熟讀課文，理解課文，識字。
教學難點：理解課后題。
教具準備：識字卡片，課件。
教學過程：
一．導入新課。
同學們你有朋友嗎？朋友之間應該怎樣相處呢？這節(jié)課我們來學習《冬冬讀課文》。
二．初讀課文，學習生字。
1．師范讀課文，生圈出不認識的字。
2．生自讀課文，互教互學生字。
3．課件展示課文，把生字的顏色設定為紅色。
（1）請幾位同學讀生字。
（2）找出生字的“鄰居”，他們還能與誰做朋友？
（3）討論交流記生字的好方法。
（4）出示由生字組成的詞語，檢查生字情況。
4．小組合作讀課文，看別的小朋友讀得準不準。
三．再讀課文，理解課文內容。
1．指名讀課文。
2．標出自然段。
3．分段讀課文。
4．討論：當冬冬讀不下去時，丁丁是怎樣做的？他為什么這樣做？
5．師總結：真正的朋友是互相關心、互相尊重、互相幫助。
6．指導朗讀。注意丁丁說的那句話：老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？是一句請求句，要讀出請求的語氣。
7．朗讀課文。
四．鞏固復習。
1．找朋友游戲。
2．聯系實際想一想，看到同學有了困難，或犯了錯誤，自己是“笑”的人，還是同學的朋友呢？寫在練習本上。
五．課堂總結：這節(jié)課我們學習了什么？你明白了什么道理？
板書設計：冬冬讀課文。
讀膽害越臉喜教室遍鼓勇掌。
讀課文膽子害怕越讀越小臉紅喜歡教室一遍勇氣鼓掌。
教學回顧：
鳥的天堂教學設計活動教案篇十三
林玲萍。
一.設計意圖。
1.根據一年級學生的心理特點，充分動手、動腦、動口，在數活課上學得有趣的知識。培養(yǎng)實踐、創(chuàng)新、合作的能力，促進他們自主發(fā)展，發(fā)展良好的情感、態(tài)度和價值觀。
2.本課通過多種形式數學游戲，激發(fā)學生的好奇心理，凝聚學生的注意力，發(fā)揮學生的想象力。養(yǎng)成良好的學習習慣。
二.活動目標。
1.通過游戲等實踐活動復習鞏固。
2.10以內數的順序。
3.10以內數的組成。
4.基數與序數的區(qū)別。
5.10以內數的口算。
6.10以內數的大小比較及簡單的統計圖。
三.活動過程。
（一）啟動。
1.話題的引出。
導入：小朋友們，今天這一堂課老師帶領你們到一個地方做游戲、學知識，你們愿意嗎？（師邊板書邊說：“這個地方叫數學樂園”，齊讀課題。）。
生成本次活動主題――“數學樂園”。
2.討論形成主題板塊。
預設：板塊之一，數。
板塊之二，學。
板塊之三，樂。
板塊之四，園。
3.學生分小組組隊，確定游戲形式。評比方案。
（二）活動。
各小隊根據所確定的研究方式開展探索研究活動。
板塊之一，數。
請一生翻“數”字這個卡片，在背面找到第一個游戲“走數學迷宮”。
活動形式、方法：腳要跳起來，邊條邊大聲說你條的數，按順序跳才能走出迷宮。
指一名學生跳一次，師提問：還有沒有別的路可以走出迷宮？找?guī)酌瑢W走幾次。
以小組為單位走迷宮。
板塊之二，學。
找剛才表現最好的學生翻開“學”字，找到游戲（1）對口令。（2）拍拍手。
板塊之三，樂。
答對的學生翻開“樂”字?！皹贰弊趾竺娴挠螒蛴校?）排排站比反應。（2）投賽比賽。
（1）排排隊比反應。
全班同學下來站隊（6組）。
a、從前往后報數，提問：這一排有幾個人？
b、從后往前報數（記住你是第幾個。3、老師喊到誰，誰就喊到，答對的到本組前面的小筐里拿一個小布球。（如：老師喊第五排同學舉手，第五排的同學就到本排的前面的小筐里每人拿一個小布球站好。）。
投球比賽投球規(guī)則：必須站在線的后面，投完以后從后面回到你的作為上。投球。小組長到前邊數一數自己的小組進了幾個球。
師在小黑板上貼出每組進球的個數。
以小組為單位，一組站一排。
游戲規(guī)則：每人到前面拿一張卡片，大聲算出得數，把卡片投在相應的“信箱里”，看那一組投的對，進行投遞。組長檢查投遞的對錯。評出優(yōu)勝組。
（2）智力大拼圖（開發(fā)區(qū)風景圖掛歷紙制作的）。
師將每組拼的圖組合起來貼在黑板上，組合成開發(fā)區(qū)美麗的風景圖。
（三）展示。
同學，老師評價各小組活動情況，各小隊采用多種方式展示活動過程，匯報活動感受。
（四）總結：對活動中表現突出的小朋友，授予“傾聽明星”、“數學博士”、“口算高手”、等稱號。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
鳥的天堂教學設計活動教案篇十四
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家整理的小班活動教學設計玩手偶教案，希望對大家有所幫助。
活動玩手偶是結合了小班的主題"有用的小手"設計的集體活動，小班幼兒階段最喜歡玩弄各種各樣的玩具，小班后期幼兒自我表示的欲望明顯增強。通過此活動欲培養(yǎng)幼兒簡單的扮演能力，激發(fā)幼兒用手偶做載體自由創(chuàng)編對話，在以后的區(qū)域活動中還能進一步培養(yǎng)小朋友自編自演故事的能力。
1、嘗試用手偶扮演，樂意用語言表達手偶的動作。
2、體驗與同伴一起游戲的快樂。
1、人手一只手偶。
2、音樂：找朋友。
一、介紹手偶。
（一）、今天老師帶來了許多玩具朋友，看看他們是誰？我們一起來認識一下。
（二）、這些玩具朋友有個一起的名字叫手偶。
這些手偶的身體軟軟的，只能躺著，不會說話，不會動。手偶也想和我們小朋友一樣會說話會扮演，他們想找一個喜歡他們、愿意協助他們的朋友，使他們的頭、手、身體和小朋友一樣都動起來。
二、嘗試手偶的.操作方式和簡單的動作。
（一）、請每個幼兒選一個喜歡的手偶，試一試怎樣幫它的頭、兩只手都動起來。
（二）、請幼兒在集體面前介紹自身的方法。
（三）、教師介紹自身的操作方式。
1、嘗試用手偶扮演兒歌。
我們一起來讓手偶動起來--"歡迎歡迎，拍拍手""你好你好，點點頭""跳一跳。轉一轉""再見再見，擺擺手"。（幼兒跟學兩遍，要求手和嘴一起配合起來）。
2、你也可以試試這個方法，動起來方便嗎？（幼兒再次嘗試）。
三、用手偶跳朋友舞。
（一）、教師示范扮演朋友舞（左右手各套一個手偶）跳找朋友舞。
（二）、放朋友舞的音樂教師示范跳兩遍。
（三）、幼兒找身邊的一個手偶朋友，扮演朋友舞。（提升，你找到了誰說你的朋友??？）。
（四）、我們的朋友真多啊，我們一起去找找外面的朋友一起跳舞。
鳥的天堂教學設計活動教案篇十五
教學內容分析：
本節(jié)內容是在學生學了windows窗口有關知識和鼠標器操作方法后進行教學的，學生已經有了一定的操作基礎，并且抓住學生喜歡玩游戲這一特點，安排了玩“紙牌”游戲，目的是為了提高學生使用鼠標器的熟練程度，同時激發(fā)學生學習信息技術的興趣。
教學目標：
1、知識目標：認識“紙牌”游戲窗口的特別組成，掌握游戲規(guī)則。
2、能力目標：讓學生掌握“紙牌”游戲的玩法，使學生從玩中掌握技能，學會知識，能夠熟練掌握鼠標器的操作方法。
3、情感目標：
通過玩“紙牌”游戲的實際操作培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，激發(fā)學生的好奇心與求知欲。
教學重點：
1、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。
2、掌握玩“紙牌”游戲的規(guī)則。
教學難點：
掌握“紙牌”游戲的規(guī)則。
教學策略及教法設計：
教學設計：在以學生為中心的同時，發(fā)揮教師的輔導作用，以學生自己摸索為主，當學生需要的時候給予幫助。
理論知識：通過學生閱讀書上內容、小組討論和教師的適當補充，幫助學生在不知不覺中理解并掌握所需了解的理論知識。
實踐操作：利用廣播教學演示、實際操作、比賽，讓學生能夠掌握“紙牌”游戲的規(guī)則，熟練掌握鼠標器的操作方法。
教學準備：
計算機、網絡。
教學過程：
一、激情導入。
同學們都喜歡玩游戲吧，那大家想不想玩電腦游戲?今天我們就來學習玩“紙牌”游戲。(板書課題)。
二、新課教學。
1、啟動紙牌游戲。
師講解并演示：啟動紙牌游戲的操作方法。
單擊“開始”按鈕，然后將鼠標指針依次指向程序、附件、游戲，最后單擊“紙牌”命令。
2、學生操作啟動“紙牌”游戲程序。
3、學生看書認識“紙牌”游戲窗口的組成，師結合以前學過的窗口知識和學生一起認識“紙牌”游戲窗口。
4、紙牌游戲的規(guī)則。
師講解并作演示：開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。下方暫存區(qū)擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口右上方有四個目標空位。游戲目標就是要將所有的牌以花色為區(qū)別，從a開始，按從小到大順序放到這四個目標空位上。
為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。
紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以k開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。
當所有翻開的牌無法移動時，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動到暫存區(qū)或者目標位上。當所有的牌都按照花色的區(qū)別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的畫面了。
5、用鼠標器玩紙牌游戲的具體操作方法。
移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置。可以將牌移動到另一張牌的下面，也可以將牌移動到目標位上。
翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面，一張背面朝上的牌就會翻開。
發(fā)牌：當窗口中七疊牌中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。
將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊a，就可以使a快速移動到目標空位上。
6、學生嘗試玩“紙牌”游戲，師巡視指導。
7、重新開始。
師演示：將牌局重新開始的方法。
8、讓學生看一下“游戲”菜單中各項，試著操作，看各有什么作用，學生討論一下。
9、學生匯報。
10、退出游戲。
先讓學生回想一下窗口操作中是如何關閉窗口的，看看退出“紙牌“游戲有幾種方法。
學生操作、討論，匯報。
師小結：可以單擊“紙牌”窗口右上角的“關閉”按鈕，也可以用鼠標雙擊“紙牌”窗口左上角的控制按鈕，還可以用鼠標單擊“游戲”菜單中“退出”命令，退出游戲。
三、練習：
分組進行游戲比賽，看每組誰花得的時間少，成功次數多。
四、總結。
通過玩《紙牌》游戲，你覺得你鼠標器操作更靈活了嗎?誰玩游戲水平最高?
五、教學反思。
這節(jié)課主要讓學生動手實踐、自主探索，在玩中學會知識，掌握技能，教師只起到引導作用，由于是玩電腦游戲，學生學起來積極性很高，興趣很濃，學習效果很好。
鳥的天堂教學設計活動教案篇一
2、培養(yǎng)幼兒愛護花草樹木的情感。
選擇并確定觀察的地點。
提醒幼兒穿合適的衣服與鞋子。
一、出發(fā)前告訴孩子活動的內容，提醒幼兒外出活動要注意的事項。
（2）“我們一起來看看，人們穿的衣服與冬天相比有什么不同呢”
二、組織提示幼兒進行有目的的欣賞，觀察。
“誰來說說，我們來到了什么地方，你看到了什么呀？”
“太陽曬在身上感覺怎么樣，什么樹發(fā)芽了，什么樹開花了”
“樹上的小鳥在干什么呀？”
“小河里有什么？”
“你還看到了哪些小動物??？”
三、請幼兒休息，同時教育幼兒愛護環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾，不隨意摘花朵。
組織幼兒回園，并與大家一起交流“我看到的春天”。
鳥的天堂教學設計活動教案篇二
教學目標：
1、情感目標：激發(fā)學生的表達欲望，培養(yǎng)學生善于探索的精神。滲透愛國主義教育，樹立民族自豪感。
2、知識目標：通過演示和對簡易天平的.實際操作，觀察，探索等式的基本性質、從等式出發(fā)初步理解方程的意義，會判斷是不是方程。
3、能力目標：通過簡單的天平實驗理解并掌握等式的基本性質。結合教學內容，培養(yǎng)概括、推理的能力。
教學重點：
建立方程的概念。
教學難點：
幫助學生建立“方程”的概念，并會應用。
教具準備：
天平、空水杯、水（可根據實際變換為其它實物）。
教學過程：
今天我們上課要用到一種重要的稱量工具，它是什么呢？對，它是天平。同學們對天平有哪些了解呢？天平由天平稱與砝碼組成，當放在兩端托盤的物體的質量相等時，天平就會平衡，根據這個原理，從而稱出物體的質量。
1、實物演示，引出方程。
操作天平：第一步，稱出一只空杯子重100克，板書：1只空杯子=100克；
鳥的天堂教學設計活動教案篇三
1、繼續(xù)用正確的方式握筆作畫，嘗試運用中鋒畫線條、側鋒涂染。
2、學習在墨線勾勒的輪廓內以平涂法表現彩色的房間。
3、感受畫面色彩和線條的豐富，喜歡用毛筆作畫。
國畫工具材料。
1、設置情境導人活動，引導幼兒仔細觀察教師對側鋒的運用。
(1)教師示范側鋒涂染，幼兒仔細觀察。
教師：毛筆一家要造房子了，看看是怎樣造的呢(見“教學材料”)。
教師采用擬人的方式導入情境，并將創(chuàng)作過程串聯到情境中。這種教學策略容易激發(fā)幼兒的興趣。
(2)引導幼兒從冷暖色調給人的不一樣感覺上進行欣賞。
教師：房子造好了。這些不一樣顏色的房間帶給你什么感覺呢。
2、幼兒嘗試創(chuàng)作。
3、展示幼兒作品，團體欣賞、評價。
教師：誰來介紹一下你畫的.彩色房間為什么你設計了這些顏色你是怎樣畫的。
側重從幼兒對色彩的感受和想象，以及對中鋒、側鋒兩種運筆方式的掌握上進行評價。
中鋒和側鋒的基礎練習能夠分為兩個課時來進行。本活動為一課時，另一課時能夠用交叉的直線來分隔畫面，幼兒在直線構成的網狀圖案中找出兩個三角組成的小魚，用側鋒給小魚涂色，點上魚眼睛，邊畫邊玩。
教學材料：
毛筆一家造房子。
毛筆媽媽站著走，邊走邊砌墻壁。(中鋒隨意在紙上畫線條，注意線條之間要有交叉)墻壁砌好了!紙上出現了好多大大小小的房間!毛筆爸爸要把這些房間刷成彩色的：毛筆爸爸蘸上紅顏料，調色盤里穿衣裳(舔筆)，躺下來(側鋒)把這個房間刷成了紅色，換一件衣服(換顏色)再來刷……(能夠一次將所有想染成紅色的房間都染好，注意相鄰的兩個房間盡量不染同一種顏色)。
鳥的天堂教學設計活動教案篇四
1、了解10以內數字的排列位置。
2、培養(yǎng)幼兒的秩序感和記憶能力。
1、通過學習活動，掌握10以內的序數。
2、學會從左到右進行10以內序數的'操作應用。
10個盤子、1——10數字、10種蔬菜、智慧盒。
1、手指操放松。
2、瞬間記憶。今天小動物們和蔬菜寶寶的運動會已經閉幕了，要給他們頒獎了，你們想去參加嗎？首先要先過小動物們給我們出的通行證，我們才能去。
4、下面有請蔬菜寶寶們閃亮登場。請10個小朋友托盤出來。第一個是土豆，第二個是西紅柿，第三個是黃瓜，第四個是芹菜，第五個是蘿卜，第六個是蕓豆，第七個是洋蔥，第八個是姜，第九個是胡蘿卜，第十個是香菜。
6、游戲放松《打害蟲》。
9、結束。
1、整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，體現了以學生為主體，教師起到了導向輔助的作用。
2、本節(jié)課游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學習積極性。
鳥的天堂教學設計活動教案篇五
1、理解課文內容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧處的生命景觀之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
2、培養(yǎng)學生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。
3、通過理解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫，體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。
4、學會本課的生字新詞。
5、有感情地朗讀課文。背誦課文的部分段落。
鳥的天堂教學設計活動教案篇六
人教版小學語文第十一冊《鳥的天堂》:。
教學目標?。
知識與能力情感與態(tài)度方法與習慣。
1.利用網絡展開多層面的拓展閱讀，進一步了解“鳥的天堂”的相關資料。
2.能較好地對搜集的信息進行加工整理，嘗試寫簡短的“解說詞”。
4.通過小組分工協作和信息成果集體共享，培養(yǎng)學生的合作精神。
5.使學生在活動中進一步了解利用網絡查找資料、運用資料的基本方法。
教學重點。
利用網絡自主探究，培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。
教學難點?。
對網上各種信息源的比較篩選，及學生易受無關因素的干擾而導致的效率問題。
教學準備。
教學過程?。
教學程序學生活動教師活動評注。
激情。
設疑。
2.組織全班交流，擬訂主要問題。
(1)解說詞的一般格式是怎樣的。
(2)鳥的天堂的具體地址在哪兒。
(4)鳥的天堂的有多少年的歷史了。
(6)鳥的天堂里有哪些種類的鳥。
(7)人們是怎樣保護鳥兒的……。
1.導入??，激發(fā)興趣。
2.提出活動內容。
3.設疑。
組織。
指導。
1.學生按共同的閱讀興趣自愿組合，以二至四人為一小組，組成學習共同體。
2.小組討論，確定小組活動具體目標。
3.小組組內分工、組織協作。
(1).明確活動要求。
(2).指導使用網絡課件。
(3).明確網絡閱讀的具體目標，是排除無關干擾、提高網絡閱讀效率的關鍵。
自主。
探究。
1.各小組根據本組目標，展開自主探究性網絡閱讀。
根據本地資源索引，閱讀校園網資源庫中的資料。
利用網絡課件中提供的搜索引擎，訪問國際互聯網，查找所需資料。
進入bbs論壇，將搜集的資料粘貼于bbs與他人共享，或閱讀他人提供的資料。
在bbs中進行組際交流或師生交流，質疑、交流想法、組織協作。
2.各小組對搜集的資料進行整理加工，在充分分析評判的基礎上篩選出有效信息。
3.各小組根據資料嘗試撰寫解說詞。
(1).利用局域網監(jiān)控系統及時了解各小組學習情況，適時調控。
(2).進入bbs，釋疑，并為學習有困難的小組提供指導和幫助。
1.處于真實的問題情境中，學生的探究欲特別強烈，主體潛能得到較充分地發(fā)揮。
總結。
評價。
1.完成解說詞的寫作，將其修改后發(fā)表于作業(yè)?展示區(qū)。
3.在老師的組織幫助下整理好本次活動材料，制作網頁并上傳。
1.對作業(yè)?展示區(qū)的作品發(fā)表評論，對表現突出的小組給予表揚鼓勵。
※（該教學設計獲江蘇省“基于網絡環(huán)境的教與學說課評比活動”三等獎、揚州市二等獎）。
鳥的天堂教學設計活動教案篇七
1、認識“槳、樁、暇”三個字；會寫“顫、暇、拋”等12個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受“鳥的天堂”的美景，產生喜歡、向往之情。
3、有感情朗讀7、8兩個自然段，學習“抓住大榕樹進行靜態(tài)描寫的方法”，感受“鳥的天堂”靜態(tài)美。
1、多媒體課件，生字卡片。
2、有關榕樹的資料、圖片、作者的資料。
有感情朗讀7、8兩個自然段，學習“抓住大榕樹進行靜態(tài)描寫的方法”，感受“鳥的天堂”靜態(tài)美。
板塊一：了解“鳥的天堂”
1、齊讀課題。
（1）“天堂”是什么意思？它象征著什么？
（2）看題目，猜想這是一個怎樣的地方？（鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥……發(fā)揮學生想象。）
2、“鳥的天堂”在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹）
3、介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？（這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長出許多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進土里，過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長，它已長成了榕樹林，占地達16畝。被當地人稱為“神樹”、“天堂中的樂園”。又因為上面棲息著許多鳥，被人們稱為“鳥的天堂”。）
4、今天這節(jié)課，就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹。
板塊二：識字學詞，讀通課文
1、正確、流利地朗讀課文：有不會的字詞，自主選擇方法解決。
2、投影出示：樹梢、船槳、木樁、漲潮、顫動、不可計數、應接不暇。
3、重點指導：
梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。（結合形聲字知識指導）
暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分。（可借助形近字進行猜讀）
（不可計數、應接不暇兩個詞語，是文章靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫兩部分的關鍵詞語，建議“隨文學詞”。）
4、指名課文，思考：巴金爺爺幾次經過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？
5、匯報交流。
板塊三：走進“大榕樹”，感受靜態(tài)美
1、找兩三個學生讀第一次經過“鳥的天堂”選段。
（1）“不可計數”是什么意思？
（2）“不可計數”的都有什么？（樹干、樹根、樹枝、樹葉）
（3）朗讀這幾段，談一談你的感受？（邊讀邊想象畫面，體會“大”的特點。）
2、“圖文對照”，感受靜態(tài)美。
（1）出示第一幅“大榕樹”圖片，多找?guī)酌麑W生讀相應段落。（指導學生朗讀的語氣、語調、語速）
（2）出示第二幅“大榕樹”圖片，找?guī)兹俗x相應段落。（指導朗讀，重點感受“靜中有動”地描寫榕樹生機勃勃的樣子；隨機指導“顫”字書寫）
（3）學生閉上眼睛，教師配樂朗讀，學生想象畫面，感受靜態(tài)美。
（隨機小結：這美麗的南國的樹！）
3、小結：這部分描寫運用靜態(tài)描寫的方法，寫出了“榕樹”的大、靜、美等特點。
鳥的天堂教學設計活動教案篇八
人教版小學語文第十一冊《鳥的天堂》:。
教學目標?。
知識與能力?情感與態(tài)度?方法與習慣?。
1.利用網絡展開多層面的拓展閱讀，進一步了解“鳥的天堂”的相關資料。
2.能較好地對搜集的信息進行加工整理，嘗試寫簡短的“解說詞”。
4.通過小組分工協作和信息成果集體共享，培養(yǎng)學生的合作精神。
5.使學生在活動中進一步了解利用網絡查找資料、運用資料的基本方法。
教學重點?。
利用網絡自主探究，培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。?。
教學難點??。
對網上各種信息源的比較篩選，及學生易受無關因素的干擾而導致的效率問題。?。
教學準備?。
教學過程??。
教學程序?學生活動?教師活動?評注?。
激情。
設疑。
2.組織全班交流，擬訂主要問題。
(1)解說詞的一般格式是怎樣的?。
(2)鳥的天堂的具體地址在哪兒?。
(4)鳥的天堂的有多少年的歷史了?。
(6)鳥的天堂里有哪些種類的鳥?。
(7)人們是怎樣保護鳥兒的……?。
1.導入??，激發(fā)興趣。
2.提出活動內容。
3.設疑。
組織。
指導。
1.?學生按共同的閱讀興趣自愿組合，以二至四人為一小組，組成學習共同體。
2.小組討論，確定小組活動具體目標。
3.小組組內分工、組織協作?。
(1).明確活動要求。
(2).指導使用網絡課件。
(3).明確網絡閱讀的具體目標，是排除無關干擾、提高網絡閱讀效率的關鍵。
自主。
探究。
1.各小組根據本組目標，展開自主探究性網絡閱讀。
根據本地資源索引，閱讀校園網資源庫中的資料?。
利用網絡課件中提供的搜索引擎，訪問國際互聯網，查找所需資料?。
進入bbs論壇，將搜集的資料粘貼于bbs與他人共享，或閱讀他人提供的資料?。
在bbs中進行組際交流或師生交流，質疑、交流想法、組織協作?。
2.各小組對搜集的資料進行整理加工，在充分分析評判的基礎上篩選出有效信息。
3.各小組根據資料嘗試撰寫解說詞。
(1).利用局域網監(jiān)控系統及時了解各小組學習情況，適時調控。
(2).進入bbs，釋疑，并為學習有困難的小組提供指導和幫助。
1.處于真實的問題情境中，學生的探究欲特別強烈，主體潛能得到較充分地發(fā)揮。
總結。
評價。
1.完成解說詞的寫作，將其修改后發(fā)表于作業(yè)?展示區(qū)。?。
3.在老師的組織幫助下整理好本次活動材料，制作網頁并上傳。
1.對作業(yè)?展示區(qū)的作品發(fā)表評論，對表現突出的小組給予表揚鼓勵。
鳥的天堂教學設計活動教案篇九
設計意圖：朋友是一個永恒的話題，我們設想在這次活動中，讓學生收集有關朋友的經典詩詞，名句，故事，作好積累。同時，讓學生對朋友進行詮釋和祝福，深化學生對友誼的認識。
教學程序：
一．教師導入。
有一首歌是這樣唱的：千金難買是朋友。朋友多了路好走。說出了朋友的珍貴和擁有朋友的好處。朋友，是一個永恒的話題，朋友，是一個溫磬的詞語，每當提到它，我們的'心頭就會產生一種暖意，漾起一片溫情，今天，我們就以朋友作為主題，開展一次語文實踐活動。
二．朋友類別知多少。
學生談：在你看來，朋友可以分為哪些類，哪樣的朋友不可交，哪樣的朋友不可少。
三．積累展示。
學生交流：你知道哪樣一些關于描述或表現朋友間友情的詩詞、名句、格言。寫到黑板上。
你知道中外歷史上那樣一些關于朋友友情的經典故事，簡單講述。
四．詮釋朋友。
你能否用一個貼切的比喻對朋友或是友情進行詮釋，
例：朋友是一眼甘泉，在你干渴的時候給你清涼。
朋友是一支拐杖，在你跌到的時候給你力量。
五．真心祝福。
圣誕即將姍姍而至，元旦也正迎面而來，在這樣一個充滿喜慶而又浪漫的日子里，讓我們真心的祝福為我們的朋友驅散冬日的嚴寒。
作者郵箱：qj772@。
鳥的天堂教學設計活動教案篇十
教學目標：
1、認識白洋淀地區(qū)人民的抗日斗爭生活，激發(fā)學生的愛國熱忱和革命樂觀主義精神。
2、理解充滿詩情畫意的景物描寫和傳神的對話對刻畫人物性格和推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。
3、培養(yǎng)學生運用聯想和想象閱讀鑒賞文學作品的能力。
教學重點難點：
1、理解景物描寫和人物對話的作用。
2、形成運用聯想和想象閱讀鑒賞文學作品的能力。
教學設想：
1、本文是課內自讀課，要求學生掌握學習小說的一般方法，即根據小說的特點，從環(huán)境描寫、故事情節(jié)和典型人物三要素入手，進而理解小說所揭示的主題。
2、本文確定為“文學鑒賞課”，采用“引疑——議疑——釋疑”的基本方式進行師生雙向交流。
3、因教學時間限制，僅就“夫妻話別”前的景物描寫和“夫妻話別”時的對話描寫進行鑒賞討論。其他景物描寫和對話描寫，只能靠以練代講，“舉一反三”。
教學過程：
一、布置課前預習。
1、全文已空行標明是三部分，用簡潔、含蓄、連貫的語言給各部分加個恰當的小標題。
2、簡要概述本文的故事情節(jié)(百字左右)。
3、小說的故事情節(jié)有開端、發(fā)展、高潮、結局，這篇小說的三個部分各屬于哪個階段?
二、上課開始時提示本課主要教學目標：
1、認識白洋淀地區(qū)人民的抗日斗爭生活和他們熱愛生活，熱愛祖國的精神。
2、掌握學習小說的一般方法。
3、理解景物描寫和人物對話的作用。
4、充分運用聯想和想象的方法，提高鑒賞文學作品的能力。
三、檢查預習。
1、全文三部分的標題：
(1)夫妻話別(2)探夫遇敵(3)助夫殺敵。
2、簡要概述本文的故事情節(jié)：
水生嫂探知丈夫參軍，跟丈夫話別。她和幾個青年婦女去馬莊探夫未遇，在回家的路上遇到敵船，她們躲進荷花淀，無意中把敵人引進伏擊圈，為游擊隊伏擊敵人的勝利創(chuàng)造條件，她們從此迅速成長起來，成為抗日游擊戰(zhàn)士。
3、夫妻話別(開端)。
探夫遇敵(發(fā)展)。
助夫殺敵(高潮、結局、尾聲)。
四、重點探討。
1、鑒賞景物描寫的作用：
提示：景物描寫是整個小說的有機組成部分，是小說三要素之一。怎樣鑒賞小說中的景物描寫?首先應領會寫的是什么樣的景，必須聯系時代背景和上下文來理解它為人物創(chuàng)設的活動背景。其次，明確“一切景語皆情語”，領會畫中之意，理解景物中蘊含著有關人物的豐富感情，體味它對刻畫人物性格的作用。第三，理解景物描寫，畫面情景的轉換，對推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。在閱讀和鑒賞時，還必須充分運用聯想和想象的方法，只有插上聯想和想象的翅膀，才能進入美好的藝術境界，才能深刻理解文學作品中蘊含著的豐富的內涵和深邃的意旨。
(1)放朗讀錄音或范讀課文部分內容：從“月亮升起來……帶著新鮮的荷葉荷花香?！?BR> (2)問：這幾段描寫了哪些景物?由這些景物構成了一幅什么樣的圖景?
討論明確：月色皎潔，潔白的葦席遍地，銀白的淀水，薄霧，清風，荷花飄香，展示了荷花淀的地域風貌，勾畫出一幅恬靜的充滿詩情畫意的藝術境界。
問：這段景物描寫有什么作用?
討論明確：第一，為人物提供背景，烘托人物形象。這段景物描寫，渲染了一種清新寧靜的氣氛，水生嫂就在這樣的背景里生活，勞動，烘托了水生嫂勤勞純樸，溫順善良的形象。
第二，情景相生，展現人物的精神面貌?！耙磺芯罢Z皆情語”，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢著人物心中的情。在水生嫂們的眼里，家鄉(xiāng)的一切都是那么美好，這樣美好的家鄉(xiāng)豈能容忍外國強盜來侵犯?因此必須拿起槍，為保衛(wèi)可愛的家鄉(xiāng)而戰(zhàn)，對戰(zhàn)爭滿懷著必勝的信念。這種情景相生的境界，使得作品的意境更加廣闊而深邃。
第三，為情節(jié)的展開作了鋪墊。開頭部分對小院子及白洋淀夜景描寫，不僅為“話別”提供了時間、地點和諧和的氛圍，而且也為下文荷花淀伏擊戰(zhàn)的環(huán)境作了鋪墊。
2、鑒賞人物對話的作用：
提示：人物對話要根據上下文和語言環(huán)境，考慮分析其用意、心理、情感、效應等因素，充分運用豐富的聯想和想象，從整體上去體味，進而理解其對刻畫人物性格和發(fā)展故事情節(jié)的作用。
(1)分角色朗讀“夫妻話別”一節(jié)(敘述人的語言由一人讀)，朗讀要力求切合人物身份，表達人物感情。
(2)鑒賞討論：
問：這一節(jié)對話可分幾層?
明確：可分追問真情、贊同丈夫參軍、應承丈夫的囑咐等三層。
明確：“今天怎么回來得這么晚?”——表現了水生嫂對丈夫的憂慮和關切之情。
“她們幾個呢?”——水生答非所問，故意岔開話題，水生嫂覺察丈夫有心事，不便直問，只得再次試探。
“怎么了，你?”——水生對妻子的問話用“還在區(qū)上”，虛晃一槍，又岔開了話題，無話找話。水生嫂察顏觀色，感到今天事情有點蹊蹺，只得逼問。
以上幾句對話，表現了水生嫂體貼、溫柔、機敏和穩(wěn)重的性格。
“你總是很積極的?！薄谄拮拥谋茊栂?，水生終于說出自己“第一個舉手”報名參加大部隊。水生嫂此時的心情是十分復雜的，她愛丈夫，愛自己的家，更恨鬼子，丈夫第一個報名參軍，她為自己有這樣一個丈夫而感到自豪，所以，對丈夫責怪中含有贊揚。
“你走，我不攔你。家里怎么辦?”——丈夫參軍去打鬼子，她沒有理由也不會阻攔，這是女人的基本思想。但她畢竟是一個普通的勞動婦女，自然會聯想起，丈夫一去，留下的生產和生活的擔子該有多重啊!
“你明白家里的難處就好了。”——經過水生的一番勸說，水生嫂感到自己的丈夫確實是個好丈夫，他不僅為革命事事走在頭里，而且能體諒家里的難處，所以，水生嫂擺正家庭和民族的關系，統一對丈夫和祖國的愛，決心挑起生產和生活的重擔，支持丈夫參軍。
以上幾句對話，表現了水生嫂識大局，明大義的崇高品格。
“你有什么話，囑咐囑咐我吧。”——水生嫂為了讓丈夫放心，自覺承擔任務。
“嗯。”——水生鼓勵妻子政治上、思想上、文化上進步，勸誡妻子不要當俘虜，要與敵人拼命。兩個“嗯”字，表現了水生嫂既有中國婦女吃大苦，耐大勞的傳統美德，又有新一代勞動婦女勇敢戰(zhàn)斗的精神。
小結：“夫妻話別”這段對話，刻畫了水生嫂這樣一個勤勞純樸，摯愛丈夫，熱愛祖國，識大體，明大義的農村婦女形象，為后來寫水生嫂等機智勇敢地與敵人斗爭，發(fā)展成為抗日游擊戰(zhàn)士作了鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。
同時，“話別”也刻畫了水生熱愛祖國，處處以民族利益為重，事事爭先，也愛家庭、妻子、孩子，體貼理解妻子，鼓勵妻子進步這樣一個革命戰(zhàn)士的形象。
3、生動傳神的細節(jié)描寫，也是本文一個突出的特點，試舉一例進行討論。
討論明確：這是水生嫂聽到丈夫報名參軍之后出現的一個細節(jié)描寫。丈夫“明天”就要參軍到大部隊上去，的確出于水生嫂的意料之外，心里受到震動，手指不由自主地震動了一下。我們不難想象，這時水生嫂心里的感情一定是很復雜的：幾年的夫妻恩愛，家中生產生活兩副重擔，上前線前途莫測……但水生嫂畢竟是一個識大體，明大義的人，很快地把一個手指放在嘴里“吮”了一下，她用這個動作迅速平衡了自己的情緒，她不能讓丈夫看出自己有軟弱的表現，并作出了支持丈夫參軍的決定，顯示了她的堅強性格。
4、概括“荷花淀派”的創(chuàng)作特色。
(1）介紹作者：孫犁，原名孫樹勛，河北安平縣人，一九四五年后，他以冀中抗日根據地人民斗爭生活為題材，在延安窯洞里的一盞油燈下，用自制的墨水和草紙寫成這篇小說。他的小說作品追求散文式的格調，追求詩歌般的意境，形成獨特的藝術風格，并對當代文學產生極大的影響，造成了一個作家群，被當代文壇譽為“荷花淀派”?！栋籽蟮砑o事》是他的小說散文集。
(2)學生回答“思考與練習”一。
明確：作者為了表現抗日根據地人民熱愛生活，熱愛祖國的精神，雖然反映的是殘酷的戰(zhàn)爭年代，但是他不是通過渲染戰(zhàn)爭的殘酷來表現人物的革命英雄主義，去歌頌愛國主義精神，而是通過展現人物對家鄉(xiāng)的愛，對生活的愛，來刻畫人物革命樂觀主義精神，從而歌頌愛國主義和革命英雄主義精神。所以在作品中，我們看不到殘墻斷垣，看不到硝煙烈火，看不到血污淚痕，看到的是明月，清風，荷香，銀白的湖水，碧綠的稻秧，粉色的荷箭……一切都是那么清新，明朗，美麗。
(3)概括“荷花淀派”的藝術特色：
散文式清新秀美的語言，濃郁的詩情畫意，在細膩的描寫中開拓詩一般的意境。
五、布置作業(yè)。
情景作文，要求突出對話的個性化。試圍繞談理想或其他話題寫一段對話。
鳥的天堂教學設計活動教案篇十一
教學目標：
1.通過對課文學習的指導，使學生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學生欣賞美、感受美的能力。訓練學生的觀察能力，發(fā)展學生的想象能力，培養(yǎng)學生的美好情操。
2.學習生字新詞，能聯系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語的意思。
3.能用“有的……有的……有的”寫話。
4.指導學生有感情地朗讀課文并背誦課文。
教學重點：
課文描寫荷花的樣子的第2、3自然段是重點；
感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然的美的體驗。
教學難點：
課文描寫我幻想自己變成荷花的第4自然段是難點。
理解荷花開放時的種種姿態(tài)，體會荷花的美。
教學方法。
講讀法、討論法、談話法、讀書指導法、練習法、作業(yè)法、討論法、研究法。
教學準備：
一段配合學生看圖想象的音樂；
一張荷花掛圖。
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入課文，交流收集的文字資料或圖片。（5分鐘）。
二、師：導語：同學們，南宋著名詩人楊萬里曾經寫過這樣一首很美的詩。
（出示古詩《曉出靜慈寺送林子方》畫面文字課件）大家想讀嗎？（學生自由讀）。
好！盡情地讀吧！看看這首詩中描繪的是什么美景？（讀、交流）。
出示古詩：
畢竟西湖六月中，
風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，
映日荷花別樣紅。
荷花還會結果呢，它的果實就是“蓮蓬”。
二．觀察圖畫，把學生帶入課文描寫的荷花池邊。（5分鐘）。
啟發(fā)：你們看到的是什么樣的荷花呢？你們看那一池荷花就像這一幅美麗的圖畫。
（出示一幅彩色的荷花圖，并且向學生提出看圖學文的要求。）。
三．自學課文。（15分鐘）。
四．自學討論，理清層次。
1．“我”去看荷花。
2．“我”看荷花。
3．“我”看荷花時展開的美妙想象。
4．“我”又回到看荷花的情景中。
板書：
我去看。
看著。
想著。
看著。
五．講讀課文。
（啟發(fā)學生把這幅圖當作真的荷花，使學生進入想象的境界，置身于情境之中。）。
第一節(jié)：
2．指點：課文一開頭就是這樣寫的。“一進門就聞到一陣清香“，這就把荷花的特點寫出來了?，F在請同學們帶著想象讀課文的第一節(jié)。
3．學生齊讀課文第一節(jié)。
第二節(jié)：（15分鐘）。
1．學生默讀第二節(jié)，要求很快地讀。簡單地說說“我”看到些什么？
（出示小黑板。提供句式，分步訓練）。
我站在荷花池邊看：
看到（）荷葉（）；
又看到（）荷花（）；
還看到（）花骨朵（）。
（小蓮蓬）。
要求學生用“又”“還”這兩個連詞口述一句完整的復句。）。
2．進一步要求：我站在荷花池邊看到什么樣的荷葉，什么樣的荷花，什么樣的花骨朵。（進一步啟發(fā)學生在上述荷葉、荷花、花骨朵前面加上附加語，把句子說得更好、更美一些。）。
例句：
（1）我站在荷花池邊看，看到碧綠的荷葉，又看到雪白的荷花，還看到含苞待放的花骨朵。
（2）早晨，我站在荷花池邊，看到碧綠的荷葉上滾動著晶瑩的露珠，看到雪白的荷花在微風中搖擺，又看到含苞待放的花骨朵小巧玲瓏，還看到嫩黃的小蓮蓬躲在荷花中間張開笑臉。
（3）早晨，我站在荷花池邊，看到碧綠的荷葉上露珠滾來滾去，看到雪白的荷花在微風中舞蹈，又看到含苞欲放的花骨朵脹得飽飽的，還看到嫩黃的小蓮蓬在花心中藏著。
3．指點：小朋友已經說了荷花是雪白的，這是白蓮，我們平?？吹降姆奂t的荷花叫紅蓮。荷葉的顏色是碧綠的，這就寫出了荷花色彩的美。
（板書：色彩美）。
4．還有剛才你們說荷葉上滾動著晶瑩的露珠，荷花在微風中舞蹈，花骨朵小巧玲瓏，小蓮蓬張著笑臉，這些是寫荷花的什么？（姿態(tài)）這樣把荷花的姿態(tài)寫出來，就把荷花寫活了。
（板書：姿態(tài)美）。
5．學生集體朗讀課文的第二節(jié)。
6．這一節(jié)里還有兩個字用得很好，你們看出來了嗎？（“冒”“露”）。
7．指點：“冒”出荷花亭亭玉立的樣子。“露”來是躲在下面的，而現在顯露出來了，好像把頭探出來了，露出來了，這個“露”把小蓮蓬寫得可愛極了。
（板書“看著”加上“冒”、“露”、“美“三個字）。
七、板書設計：
荷花。
我去看色彩美。
看著美冒露姿態(tài)美。
風吹過來。
想著愛。
風過了。
看著。
鳥的天堂教學設計活動教案篇十二
教學內容：學習以“朋友”為主題的兩篇課文和一首古詩，兩項綜合活動，和識字、寫字、造句等基礎知識的訓練，，并且通過講故事發(fā)展學生的想象力。
教學目標：1。識字27個，寫字16個。學習足字旁、雙人旁、走字旁、走之兒，自己填偏旁表。
2．能正確使用“再、也、又”。
3．熟讀《冬冬讀課文》和《池塘邊的叫聲》回答課后問題。背誦《贈汪倫》。
4．培養(yǎng)學生尊重朋友，愛朋友的美德。
教學重點：能正確讀、認27個生字，正確書寫16個字。熟讀課文，理解課文內容，體會友情的美好與可貴。
教學難點：識字、寫字，理解課文內容。
教具準備：課件、小黑板、生字卡片、掛圖。
教學時間：6－8課時。
第一課時冬冬讀課文。
教學目標：1。熟讀課文，理解課后問題。
2．識字12個，能正確讀、認。
教學重點：熟讀課文，理解課文，識字。
教學難點：理解課后題。
教具準備：識字卡片，課件。
教學過程：
一．導入新課。
同學們你有朋友嗎？朋友之間應該怎樣相處呢？這節(jié)課我們來學習《冬冬讀課文》。
二．初讀課文，學習生字。
1．師范讀課文，生圈出不認識的字。
2．生自讀課文，互教互學生字。
3．課件展示課文，把生字的顏色設定為紅色。
（1）請幾位同學讀生字。
（2）找出生字的“鄰居”，他們還能與誰做朋友？
（3）討論交流記生字的好方法。
（4）出示由生字組成的詞語，檢查生字情況。
4．小組合作讀課文，看別的小朋友讀得準不準。
三．再讀課文，理解課文內容。
1．指名讀課文。
2．標出自然段。
3．分段讀課文。
4．討論：當冬冬讀不下去時，丁丁是怎樣做的？他為什么這樣做？
5．師總結：真正的朋友是互相關心、互相尊重、互相幫助。
6．指導朗讀。注意丁丁說的那句話：老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？是一句請求句，要讀出請求的語氣。
7．朗讀課文。
四．鞏固復習。
1．找朋友游戲。
2．聯系實際想一想，看到同學有了困難，或犯了錯誤，自己是“笑”的人，還是同學的朋友呢？寫在練習本上。
五．課堂總結：這節(jié)課我們學習了什么？你明白了什么道理？
板書設計：冬冬讀課文。
讀膽害越臉喜教室遍鼓勇掌。
讀課文膽子害怕越讀越小臉紅喜歡教室一遍勇氣鼓掌。
教學回顧：
鳥的天堂教學設計活動教案篇十三
林玲萍。
一.設計意圖。
1.根據一年級學生的心理特點，充分動手、動腦、動口，在數活課上學得有趣的知識。培養(yǎng)實踐、創(chuàng)新、合作的能力，促進他們自主發(fā)展，發(fā)展良好的情感、態(tài)度和價值觀。
2.本課通過多種形式數學游戲，激發(fā)學生的好奇心理，凝聚學生的注意力，發(fā)揮學生的想象力。養(yǎng)成良好的學習習慣。
二.活動目標。
1.通過游戲等實踐活動復習鞏固。
2.10以內數的順序。
3.10以內數的組成。
4.基數與序數的區(qū)別。
5.10以內數的口算。
6.10以內數的大小比較及簡單的統計圖。
三.活動過程。
（一）啟動。
1.話題的引出。
導入：小朋友們，今天這一堂課老師帶領你們到一個地方做游戲、學知識，你們愿意嗎？（師邊板書邊說：“這個地方叫數學樂園”，齊讀課題。）。
生成本次活動主題――“數學樂園”。
2.討論形成主題板塊。
預設：板塊之一，數。
板塊之二，學。
板塊之三，樂。
板塊之四，園。
3.學生分小組組隊，確定游戲形式。評比方案。
（二）活動。
各小隊根據所確定的研究方式開展探索研究活動。
板塊之一，數。
請一生翻“數”字這個卡片，在背面找到第一個游戲“走數學迷宮”。
活動形式、方法：腳要跳起來，邊條邊大聲說你條的數，按順序跳才能走出迷宮。
指一名學生跳一次，師提問：還有沒有別的路可以走出迷宮？找?guī)酌瑢W走幾次。
以小組為單位走迷宮。
板塊之二，學。
找剛才表現最好的學生翻開“學”字，找到游戲（1）對口令。（2）拍拍手。
板塊之三，樂。
答對的學生翻開“樂”字?！皹贰弊趾竺娴挠螒蛴校?）排排站比反應。（2）投賽比賽。
（1）排排隊比反應。
全班同學下來站隊（6組）。
a、從前往后報數，提問：這一排有幾個人？
b、從后往前報數（記住你是第幾個。3、老師喊到誰，誰就喊到，答對的到本組前面的小筐里拿一個小布球。（如：老師喊第五排同學舉手，第五排的同學就到本排的前面的小筐里每人拿一個小布球站好。）。
投球比賽投球規(guī)則：必須站在線的后面，投完以后從后面回到你的作為上。投球。小組長到前邊數一數自己的小組進了幾個球。
師在小黑板上貼出每組進球的個數。
以小組為單位，一組站一排。
游戲規(guī)則：每人到前面拿一張卡片，大聲算出得數，把卡片投在相應的“信箱里”，看那一組投的對，進行投遞。組長檢查投遞的對錯。評出優(yōu)勝組。
（2）智力大拼圖（開發(fā)區(qū)風景圖掛歷紙制作的）。
師將每組拼的圖組合起來貼在黑板上，組合成開發(fā)區(qū)美麗的風景圖。
（三）展示。
同學，老師評價各小組活動情況，各小隊采用多種方式展示活動過程，匯報活動感受。
（四）總結：對活動中表現突出的小朋友，授予“傾聽明星”、“數學博士”、“口算高手”、等稱號。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
鳥的天堂教學設計活動教案篇十四
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家整理的小班活動教學設計玩手偶教案，希望對大家有所幫助。
活動玩手偶是結合了小班的主題"有用的小手"設計的集體活動，小班幼兒階段最喜歡玩弄各種各樣的玩具，小班后期幼兒自我表示的欲望明顯增強。通過此活動欲培養(yǎng)幼兒簡單的扮演能力，激發(fā)幼兒用手偶做載體自由創(chuàng)編對話，在以后的區(qū)域活動中還能進一步培養(yǎng)小朋友自編自演故事的能力。
1、嘗試用手偶扮演，樂意用語言表達手偶的動作。
2、體驗與同伴一起游戲的快樂。
1、人手一只手偶。
2、音樂：找朋友。
一、介紹手偶。
（一）、今天老師帶來了許多玩具朋友，看看他們是誰？我們一起來認識一下。
（二）、這些玩具朋友有個一起的名字叫手偶。
這些手偶的身體軟軟的，只能躺著，不會說話，不會動。手偶也想和我們小朋友一樣會說話會扮演，他們想找一個喜歡他們、愿意協助他們的朋友，使他們的頭、手、身體和小朋友一樣都動起來。
二、嘗試手偶的.操作方式和簡單的動作。
（一）、請每個幼兒選一個喜歡的手偶，試一試怎樣幫它的頭、兩只手都動起來。
（二）、請幼兒在集體面前介紹自身的方法。
（三）、教師介紹自身的操作方式。
1、嘗試用手偶扮演兒歌。
我們一起來讓手偶動起來--"歡迎歡迎，拍拍手""你好你好，點點頭""跳一跳。轉一轉""再見再見，擺擺手"。（幼兒跟學兩遍，要求手和嘴一起配合起來）。
2、你也可以試試這個方法，動起來方便嗎？（幼兒再次嘗試）。
三、用手偶跳朋友舞。
（一）、教師示范扮演朋友舞（左右手各套一個手偶）跳找朋友舞。
（二）、放朋友舞的音樂教師示范跳兩遍。
（三）、幼兒找身邊的一個手偶朋友，扮演朋友舞。（提升，你找到了誰說你的朋友??？）。
（四）、我們的朋友真多啊，我們一起去找找外面的朋友一起跳舞。
鳥的天堂教學設計活動教案篇十五
教學內容分析：
本節(jié)內容是在學生學了windows窗口有關知識和鼠標器操作方法后進行教學的，學生已經有了一定的操作基礎，并且抓住學生喜歡玩游戲這一特點，安排了玩“紙牌”游戲，目的是為了提高學生使用鼠標器的熟練程度，同時激發(fā)學生學習信息技術的興趣。
教學目標：
1、知識目標：認識“紙牌”游戲窗口的特別組成，掌握游戲規(guī)則。
2、能力目標：讓學生掌握“紙牌”游戲的玩法，使學生從玩中掌握技能，學會知識，能夠熟練掌握鼠標器的操作方法。
3、情感目標：
通過玩“紙牌”游戲的實際操作培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，激發(fā)學生的好奇心與求知欲。
教學重點：
1、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。
2、掌握玩“紙牌”游戲的規(guī)則。
教學難點：
掌握“紙牌”游戲的規(guī)則。
教學策略及教法設計：
教學設計：在以學生為中心的同時，發(fā)揮教師的輔導作用，以學生自己摸索為主，當學生需要的時候給予幫助。
理論知識：通過學生閱讀書上內容、小組討論和教師的適當補充，幫助學生在不知不覺中理解并掌握所需了解的理論知識。
實踐操作：利用廣播教學演示、實際操作、比賽，讓學生能夠掌握“紙牌”游戲的規(guī)則，熟練掌握鼠標器的操作方法。
教學準備：
計算機、網絡。
教學過程：
一、激情導入。
同學們都喜歡玩游戲吧，那大家想不想玩電腦游戲?今天我們就來學習玩“紙牌”游戲。(板書課題)。
二、新課教學。
1、啟動紙牌游戲。
師講解并演示：啟動紙牌游戲的操作方法。
單擊“開始”按鈕，然后將鼠標指針依次指向程序、附件、游戲，最后單擊“紙牌”命令。
2、學生操作啟動“紙牌”游戲程序。
3、學生看書認識“紙牌”游戲窗口的組成，師結合以前學過的窗口知識和學生一起認識“紙牌”游戲窗口。
4、紙牌游戲的規(guī)則。
師講解并作演示：開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。下方暫存區(qū)擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口右上方有四個目標空位。游戲目標就是要將所有的牌以花色為區(qū)別，從a開始，按從小到大順序放到這四個目標空位上。
為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。
紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以k開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。
當所有翻開的牌無法移動時，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動到暫存區(qū)或者目標位上。當所有的牌都按照花色的區(qū)別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的畫面了。
5、用鼠標器玩紙牌游戲的具體操作方法。
移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置。可以將牌移動到另一張牌的下面，也可以將牌移動到目標位上。
翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面，一張背面朝上的牌就會翻開。
發(fā)牌：當窗口中七疊牌中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。
將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊a，就可以使a快速移動到目標空位上。
6、學生嘗試玩“紙牌”游戲，師巡視指導。
7、重新開始。
師演示：將牌局重新開始的方法。
8、讓學生看一下“游戲”菜單中各項，試著操作，看各有什么作用，學生討論一下。
9、學生匯報。
10、退出游戲。
先讓學生回想一下窗口操作中是如何關閉窗口的，看看退出“紙牌“游戲有幾種方法。
學生操作、討論，匯報。
師小結：可以單擊“紙牌”窗口右上角的“關閉”按鈕，也可以用鼠標雙擊“紙牌”窗口左上角的控制按鈕，還可以用鼠標單擊“游戲”菜單中“退出”命令，退出游戲。
三、練習：
分組進行游戲比賽，看每組誰花得的時間少，成功次數多。
四、總結。
通過玩《紙牌》游戲，你覺得你鼠標器操作更靈活了嗎?誰玩游戲水平最高?
五、教學反思。
這節(jié)課主要讓學生動手實踐、自主探索，在玩中學會知識，掌握技能，教師只起到引導作用，由于是玩電腦游戲，學生學起來積極性很高，興趣很濃，學習效果很好。