總結(jié)是我們成長的見證，記錄了我們經(jīng)歷過的各種挑戰(zhàn)和成就。用簡潔明了的語言提煉出概括性的句子，使總結(jié)更具有說服力。以下是小編為大家整理的劇本片段，可以讓您了解到不同戲劇作品的風(fēng)格和魅力。
計算機(jī)說課稿篇一
課題：教學(xué)目標(biāo)：了解計算機(jī)硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的組成理解計算機(jī)的計量單位及主要性能指標(biāo)教學(xué)重點：了解計算機(jī)系統(tǒng)的組成教學(xué)難點：計算機(jī)的計量單位教學(xué)時間：9月25日課前準(zhǔn)備：教學(xué)過程設(shè)計。
環(huán)節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動。
學(xué)生活動。
補充說明。
組織教學(xué)。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入計算機(jī)有哪些應(yīng)用？
提問。
回答問題。
探索新知一、計算機(jī)的硬件系統(tǒng)一個完整的硬件系統(tǒng)，應(yīng)由控制器、運算器、存儲器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備五部分構(gòu)成。
講授、板書。
思考記憶。
記筆記二、計算機(jī)的軟件系統(tǒng)硬件是計算機(jī)的基礎(chǔ)，而軟件是它的靈魂。軟件根據(jù)它的用途可分為兩大類：系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。舉例介紹系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。
理解記憶三、計算機(jī)的計量單位詳細(xì)講解計算機(jī)的計量單位及它們之間的換算關(guān)系。
理解記憶。
記筆記四、計算機(jī)的主要性能指標(biāo)：字長、主頻、存儲容量。
講授。
理解記憶。
練習(xí)鞏固你見過哪些計算機(jī)的輸入、輸出設(shè)備？
提出問題。
思考。
回答問題1kb=？b1mb=？kb1gb=？mb。
計算。
課堂總結(jié)計算機(jī)硬件與軟件的關(guān)系學(xué)生回答后教師補充。
課后作業(yè)畫出一個完整的計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖板書設(shè)計：
計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖控制器中央處理器（cpu）運算器主機(jī)隨機(jī)存儲器（ram）內(nèi)存儲器硬件只讀存儲器（rom）輸入設(shè)備外部設(shè)備輸出設(shè)備外存儲器計算機(jī)系統(tǒng)系統(tǒng)軟件軟件通用軟件應(yīng)用軟件專用軟件反思回顧：
計算機(jī)說課稿篇二
感謝教育部舉辦全國高校教師《計算機(jī)組成原理》課程的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，給我們這些講計算機(jī)組成原理的教師提供了一個學(xué)習(xí)、進(jìn)修、交流的機(jī)會，領(lǐng)略了國家級名師的風(fēng)采，聆聽了國家級名師的授課，拓寬了視野，受益匪淺。從哈工大的《計算機(jī)組成原理》國家級精品課程中學(xué)到了很多東西，從唐朔飛老師一絲不茍的教學(xué)態(tài)度中也得到了很多啟迪。
在唐教授和向琳老師的講授中，對《計算機(jī)組成原理》及實驗課的教學(xué)中教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容、方法給予了充分的講解與剖析。建立學(xué)員對該精品課程的深入、全面理解，了解精品課程的建設(shè)思路、理念及經(jīng)驗。
對教學(xué)過程中的難、重點進(jìn)行深度剖析，明確解決思路;通過相對細(xì)致的案例分析和現(xiàn)場示范課形式，使學(xué)員掌握實際教學(xué)要點。這次學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：
1.同一名稱的課程，不同的學(xué)校，不同的培養(yǎng)目標(biāo)，不同的學(xué)生基礎(chǔ)，在課程的深度和廣度上應(yīng)該不同。我任教的學(xué)校是蘭州交通大學(xué)，學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)知識偏差，在組成課教學(xué)中，本著講基本、抓重點的原則，首先講清楚最基本、最重要的內(nèi)容。如果一開始學(xué)生就感覺很難，聽不懂，那就很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性。所以要將難的東西講簡單、講通俗，再配合一兩個例子，講清楚這部分內(nèi)容的實際應(yīng)用，能用它來干什么。
2.作為青年教師必須保證優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量，教師本身必須對本課程的基本內(nèi)容非常熟悉，并能融會貫通，同時對該門課程的相關(guān)課程也要熟悉。提高教師素質(zhì)對任何一所學(xué)校而言,都是一個較難實行的問題。精品課程的建設(shè)，數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)資源的利用為提高教師素質(zhì)提供了一個有效載體。
教學(xué)資源的共享，使傳統(tǒng)意義上的傳、幫、帶的模式，吸收了全新的血液。使青年教師有機(jī)會接觸到名師大師教學(xué)的特色，為培養(yǎng)青年教師開辟了一個新模式，大大縮短了青年教師培訓(xùn)、提高的時間。在自身主觀上，應(yīng)該認(rèn)識到豐富的知識是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，只有把教學(xué)內(nèi)容為同學(xué)們很好吸收消化之后，才能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
分析組成教材，教師要根據(jù)自己學(xué)校的專業(yè)特點及個人的特長對教材認(rèn)真研究，吃透內(nèi)容，結(jié)合自己學(xué)生的特點進(jìn)行取舍、增刪。并且將教學(xué)內(nèi)容利用講稿的形式體現(xiàn)出來，因為講稿不同于教材，在內(nèi)容上要有重點、難點，要體現(xiàn)一個思路。
3.采用多媒體教學(xué)手段，配合板書講授，教師要注意形象，上課要儀表大方，穿著整潔，講話要干凈利落，用詞準(zhǔn)確，內(nèi)容上重難點突出，知識傳遞要貫穿一條主線，以便學(xué)生加深理解和記憶，也有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣。該課程通過對計算機(jī)組成原理的分析、講解和配套實驗，培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)硬件的系統(tǒng)級認(rèn)知能力?？傮w上講，課程內(nèi)容理論性強(qiáng)、很抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)還是有一定的困難，實驗課的安排，是學(xué)生能動手去做，促進(jìn)對課堂內(nèi)容的理解。
4.設(shè)置疑點，提出懸念，激發(fā)學(xué)生主動探求答案。多年來“填鴨式”的教學(xué)，使學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了上課時只聽不想的思維習(xí)慣，習(xí)慣于死記硬背，不會引申、觸類旁通，更談不上創(chuàng)新意識了，所以在大學(xué)一定要改變教學(xué)方法，重點放在引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，自己學(xué)習(xí)，自己理解的能力。就像唐老師所講的，在教學(xué)過程中，多提問、留懸念，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
5.根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)時，合理選擇書上習(xí)題，以達(dá)到進(jìn)一步加深理解課堂講授的內(nèi)容。每一章講授結(jié)束，收一次作業(yè)，給出成績，并作一次集體答疑，講解作業(yè)中的共性問題。作業(yè)成績記入總成績內(nèi)。作為老師要敬業(yè)，大學(xué)教師這個職業(yè)是個“良心活”，付出的越多，學(xué)生收獲就越大。老師要認(rèn)真批改作業(yè)，登記成績，如唐老師所講，沖著老師這樣認(rèn)真仔細(xì)的批改，他也會相應(yīng)認(rèn)真做作業(yè)、認(rèn)真聽講?！袄蠋熞痪涔膭畹脑挘瑢W(xué)生也許會受益一生”。
6.考題設(shè)計的指導(dǎo)思想是注重能力的考核，而不是記憶的考核?，F(xiàn)在我們學(xué)校有一個很不好的風(fēng)氣，就是考試前給學(xué)生劃重點，學(xué)生只按重點復(fù)習(xí)。其實平時老師講的多的地方、強(qiáng)調(diào)的地方就是重點，而考試只是重點中的一部分。學(xué)生養(yǎng)成這種習(xí)慣，平時聽講注意力不集中，也不思考，左耳朵進(jìn)右耳朵出，就等著最后老師劃范圍，好像是為了考試而學(xué)習(xí)。
7.實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。在各高校，教學(xué)資源的利用往往局限于自己所在院校的現(xiàn)有資源的利用上,處于一種半封閉的狀態(tài)，使學(xué)校的教育受到一定的局限與制約。
然而精品課程建設(shè)，一方面要求教師打破傳統(tǒng)教學(xué)的授課模式，盡可能去拓展利用一切教育資源;另一方面，要求開放精品課程網(wǎng)站，擴(kuò)大對外影響，讓更多的人可利用這種資源來學(xué)習(xí)，使教育資源得到共享。如果說前者是開發(fā)利用資源，那么后者則是校際間的共享，這種共享只有在精品課程建設(shè)框架下方可實現(xiàn)。
通過幾天的學(xué)習(xí)，使我對精品課程建設(shè)有了全新的認(rèn)識。在短暫的三天學(xué)習(xí)時間里，哈工大的唐朔飛教授和向琳老師等，以其合理的課程設(shè)計體系、淵博的知識、先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容與數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)共享資源相結(jié)合，使我受益非淺。
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計算機(jī)說課稿篇三
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，預(yù)計學(xué)生能對計算機(jī)整體性能決定因素形成清晰的觀點，能知道四個關(guān)鍵部件的主要技術(shù)指標(biāo)，能夠根據(jù)技術(shù)指標(biāo)來判斷硬件性能優(yōu)劣。
本節(jié)課中，最想要解決的問題是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥難以理解的硬件知識的教學(xué)效果。采取的辦法是從學(xué)生感興趣的問題實物和圖片出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從認(rèn)知配件到了解主要配件的主要參數(shù)以及講解過程中操作演示到最后的軟件測試，這一過程實現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
本節(jié)課將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定分為“知識與技能”、“過程與方法”和“情感、態(tài)度與價值觀”三個部分。
其中，“知識與技能”緊緊抓住課程標(biāo)準(zhǔn)中的“能理解計算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成、關(guān)鍵部件和技術(shù)指標(biāo)”，要求學(xué)生知道計算機(jī)硬件系統(tǒng)的各關(guān)鍵部件作用及表達(dá)其性能的相關(guān)技術(shù)指標(biāo)。
而對于“過程與方法”，教師設(shè)計了一個2個活動。第一個活動，讓學(xué)生通過比較自己模擬選購的cpu與機(jī)房計算機(jī)的cpu的性能指標(biāo)來判斷它們的運算能力孰優(yōu)孰劣。在這個活動中，學(xué)生要能夠從互聯(lián)網(wǎng)上搜索到自己模擬選購的cpu的'性能指標(biāo)，要能夠利用軟件cpu-z來檢測出機(jī)房計算機(jī)的cpu的性能指標(biāo)，然后根據(jù)這些指標(biāo)的含義來判斷并形成自己的觀點。第二個活動，要求學(xué)生能通過閱讀測試軟件super _pi的說明來使用它直觀地感受計算機(jī)的運算速度。
最后，教師要求學(xué)生以小組的形式進(jìn)行活動，在小組里互相討論、交流見解，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊學(xué)習(xí)的意識。
知道計算機(jī)關(guān)鍵部件主要技術(shù)指標(biāo)的含義及其數(shù)據(jù)的獲得的方法。
能對硬件性能指標(biāo)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
一、引入：從生活常識入手
二、新課教學(xué)：（師生共同活動）
決定計算機(jī)性能的四大方面
實物展示并講解
廠家
主頻 數(shù)據(jù)位寬 高速緩存
如何安裝，教師實物演示
2. 內(nèi)存條 硬盤 實物展示
內(nèi)存容量、存取速度
提問：打開word軟件，用鍵盤敲了一段文字，問如果突然斷電后文字還是否存在
操作：查看自己機(jī)器內(nèi)存條大小
查看機(jī)器內(nèi)存的使用如ppt所占用的內(nèi)存
3. 顯卡 展示實物
顯卡作用：將顯示訊號送顯示器你所看到的畫面都是顯卡來處理完成的。
性能指標(biāo)： gpu 顯存大小
查看機(jī)器：顯卡控制面板設(shè)置
安裝了獨立顯卡時 ，顯示器連接線只能接獨立顯卡接口
4. 主板 實物展示
架構(gòu)作用，給內(nèi)存條，聲卡，顯卡，硬盤等，提供負(fù)載位置?，F(xiàn)在的主板大多數(shù)稱為 整合型主板 集 聲卡 網(wǎng)卡 顯卡 于一體。
三、學(xué)生活動一 cpuz測試
學(xué)生活動二 自己看課本，計算機(jī)性能測試 super-pi
學(xué)生活動三 安裝主板上幾大主要部件
四、課堂鞏固與檢測練習(xí)題 2題
五、小結(jié)與作業(yè)
通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)知了一些電腦配件，了解了一臺計算機(jī)的性能主要取決于cpu性能、內(nèi)存的容量和速度，以及顯卡和主板的性能，知道了這些部件的主要性能指標(biāo)，大家回去先了解一下自己家里電腦的配置性能，同時希望大家課后有時間到數(shù)碼廣場了解了解一些電腦配置情況，也可以通過網(wǎng)站來進(jìn)行一次模擬攢機(jī)。
計算機(jī)說課稿篇四
雖然這門選修課跟專業(yè)課幾乎沒關(guān)系，并且學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻并非淺嘗輒止但由于總體的課程時間有限，學(xué)到的東西自是不完全和系統(tǒng)的。對計算機(jī)組裝相關(guān)的學(xué)習(xí)使我徹底的愛上了學(xué)習(xí)計算機(jī)方面的知識，也是是我堅定了自學(xué)計算機(jī)的理想，它對我還是有很大用處，而且是我逐漸感受到了自學(xué)給我?guī)淼木薮髽啡ず蜐M足感。我想撇開這樣的學(xué)習(xí)本身對我未來的學(xué)習(xí)和幫助的價值來說，這門課程交給我們的為人要謙虛，求知無止盡的理念對我未來的幫助也是舉足輕重的。感謝老師建了一個關(guān)于這門選修的qq群，讓我們可以和老師成為朋友，并且交流自己再計算機(jī)方面的看法，不管電腦出現(xiàn)了什么問題，老師都會熱心的幫忙解決，甚至在課后也會為同學(xué)們解答這些問題。
計算機(jī)說課稿篇五
摘要：在計算機(jī)技術(shù)不斷進(jìn)步的情況下，病毒這一問題也隨之嚴(yán)重起來。病毒和計算機(jī)技術(shù)一樣，保持著高速的發(fā)展和變異，給計算機(jī)安全造成了很大的威脅?；诖?，必須加強(qiáng)對計算機(jī)病毒對抗的研究，以確保計算機(jī)信息安全。文章探討了計算機(jī)病毒對抗的內(nèi)涵，最后從病毒攻擊和病毒防御兩個方面分析了計算機(jī)病毒對抗的策略方法。
關(guān)鍵詞：計算機(jī)病毒;作用機(jī)理;病毒攻擊;病毒防御。
1計算機(jī)病毒對抗簡析。
對抗內(nèi)涵。
所謂計算機(jī)病毒對抗，其實質(zhì)就是計算機(jī)病毒攻防技術(shù)，對其可以從三個層面進(jìn)行理解分析。第一個層面，對計算機(jī)病毒進(jìn)行描述，其主要涉及到計算機(jī)病毒的破壞、隱蔽和傳播等方面。第二個層面是對計算機(jī)病毒進(jìn)行防御的技術(shù)，其主要涉及到計算機(jī)病毒的防御、檢測和消除等。第三個層面是計算機(jī)病毒對抗，其主要涉及到計算機(jī)病毒制造和發(fā)展的交替過程。在計算機(jī)病毒的對抗當(dāng)中，抵御計算機(jī)病毒是其核心關(guān)鍵，其主要內(nèi)容就是對計算機(jī)病毒的傳播、發(fā)展和破壞等進(jìn)行抵抗，進(jìn)而起到阻止計算機(jī)病毒進(jìn)一步傳播和發(fā)展的步伐。但是，制造計算機(jī)病毒的人為了確保病毒可以跨過一系列抵御措施，而不斷開發(fā)計算機(jī)病毒的傳播和隱蔽技術(shù)。這一系列針鋒相對的交互活動，就被稱為計算機(jī)病毒對抗。
特點分析。
2計算機(jī)病毒對抗的策略方法。
利用計算機(jī)病毒進(jìn)行攻擊。
計算機(jī)病毒防御措施。
計算機(jī)病毒對抗分為了攻擊和防御兩個部分，所以在對計算機(jī)病毒進(jìn)行防御時，就應(yīng)該結(jié)合計算機(jī)病毒的具體攻擊手段，制定相應(yīng)的防御措施。目前，最為常用計算機(jī)病毒防御手段可以分為四種形式。第一種形式是病毒防護(hù)體系。病毒雖然種類繁多，作用機(jī)理也不相同，但是其對計算機(jī)系統(tǒng)造成的破壞性確實存在共同點的?；诖?，就可以從病毒對計算機(jī)系統(tǒng)的破壞作用出發(fā)，構(gòu)建全面的病毒防護(hù)體系，切實將計算機(jī)病毒擋在系統(tǒng)之外。計算機(jī)病毒防護(hù)體系在構(gòu)建過程中應(yīng)該包括對訪問控制層、病毒檢測層、病毒遏制層、病毒清除層、系統(tǒng)恢復(fù)層和應(yīng)急層這六個方面。第二種形式是硬件安防體系。計算機(jī)硬件可以成為眾多病毒的載體，所以，在進(jìn)行計算機(jī)病毒防御時，必須加強(qiáng)硬件安放體系的構(gòu)建，從根源上斷絕病毒入侵計算機(jī)系統(tǒng)的途徑。首先應(yīng)該對計算機(jī)硬件加強(qiáng)把關(guān)，嚴(yán)格質(zhì)量安全檢測。其次需要加大力度實現(xiàn)計算機(jī)硬件的自主化，減少對外界產(chǎn)品的依賴。第三種形式是構(gòu)建電磁輻射防護(hù)體系。由于電磁脈沖可以成為計算機(jī)病毒傳播的渠道，因此在進(jìn)行病毒防御時，就必須構(gòu)建對應(yīng)的防護(hù)體系。可以通過電磁屏蔽對電磁波的傳播進(jìn)行阻隔，將其隔絕在計算機(jī)系統(tǒng)之外。第四種形式是構(gòu)建安防機(jī)構(gòu)，這既要對計算機(jī)系統(tǒng)正常安全的運行進(jìn)行嚴(yán)格的管理，還需對計算機(jī)軟件和硬件進(jìn)行監(jiān)控。不僅如此，還需加大力度對計算機(jī)病毒的防護(hù)措施進(jìn)行研究，提升計算機(jī)系統(tǒng)的綜合防御能力。
3結(jié)語。
隨著科技水平的不斷提高，計算機(jī)領(lǐng)域取得的發(fā)展令人矚目。計算機(jī)病毒對抗已經(jīng)成為了新時期國防安全的重點內(nèi)容，因此，必須對計算機(jī)病毒形成深刻的認(rèn)識，對其對抗內(nèi)涵和特點深入分析，從計算機(jī)病毒攻擊和防御兩個層面，加強(qiáng)對計算機(jī)病毒對抗的研究，不斷提升計算機(jī)病毒對抗的能力水平。
參考文獻(xiàn)。
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計算機(jī)說課稿篇六
摘要：
在教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時分配、教學(xué)方法、考核方式四個方面，對計算機(jī)硬件類課程實驗教學(xué)進(jìn)行改革與實踐，構(gòu)成多級實驗體系，取得了良好的教學(xué)效果。
為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)其對概念及理論的理解、便于掌握知識點，自以來從實驗內(nèi)容、學(xué)時分配、教學(xué)方法、考核方式四個方面，對硬件類課程的實驗教學(xué)模式進(jìn)行研究和改革，并加以實踐。
1實驗內(nèi)容。
1.1增加綜合類型實驗，提高學(xué)生動手能力。
在《計算機(jī)接口技術(shù)》課程中增設(shè)綜合類型實驗《pc機(jī)系統(tǒng)中的小型i/o接口系統(tǒng)》。通過pc機(jī)系統(tǒng)中的小型i/o接口系統(tǒng)電路硬件設(shè)計、安裝或焊接元器件、進(jìn)行pc機(jī)系統(tǒng)中的小型i/o接口系統(tǒng)控制程序設(shè)計（采用asm或cpp語言）、在pc機(jī)中運行此系統(tǒng)這一系列過程，使學(xué)生能夠自主設(shè)計和實現(xiàn)pc機(jī)系統(tǒng)中的小型i/o系統(tǒng)，從而進(jìn)一步加深理解，對所學(xué)知識融會貫通。
1.2引入先行課程實驗，溫故知新。
《匯編語言程序設(shè)計》是《計算機(jī)組成原理》的先行課程，在編程過程中，由于助記符多、指令難記、使用范圍窄，學(xué)生容易遺忘，從而增大了學(xué)習(xí)《計算機(jī)組成原理》指令系統(tǒng)部分的難度。在實驗中引入?yún)R編語言部分后，結(jié)合debug調(diào)試環(huán)境，能有效利用匯編語言編程加深學(xué)生對指令編碼、指令運行過程的理解與掌握，真正做到溫故知新。
1.3嚴(yán)格進(jìn)行實驗分類，構(gòu)建多級實驗體系。
將實驗分為四個層次：演示性實驗、驗證性實驗、綜合性實驗和設(shè)計性實驗。首先通過教師演示，讓學(xué)生初步認(rèn)識相關(guān)原器件，將所學(xué)知識和實物聯(lián)系起來；然后用五、六個驗證性實驗，加深學(xué)生對理論知識的印象，熟悉并掌握課堂所學(xué)部分；接著利用綜合性實驗，系統(tǒng)地將所學(xué)知識組織起來，形成知識體系；最后完成設(shè)計性實驗，使學(xué)生能夠熟練運用相關(guān)知識。以《數(shù)字電子技術(shù)》為例：改革前實驗類型混亂，綜合實驗和設(shè)計實驗看似很多，實際訓(xùn)練并不能達(dá)到相關(guān)要求，所有實驗均為必做類型，導(dǎo)致部分學(xué)生實驗完成不了。在修正實驗類型、將實驗分為選做和必做之后，能更好地結(jié)合學(xué)生實際情況循序漸進(jìn)，構(gòu)成多極實驗體系，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的實際操作技能和動手實踐能力的實驗教學(xué)目標(biāo)。
1.4增加選做實驗，多種選擇貼合學(xué)生實際。
選做實驗設(shè)置少，教學(xué)時可選擇的余地很小，不能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識掌握程度、學(xué)習(xí)興趣等實際情況來進(jìn)行選擇，靈活性差。增設(shè)選做實驗后，《單片機(jī)及應(yīng)用》課程選做實驗達(dá)到7個：指示燈/開關(guān)控制器、16×16led點陣顯示實驗、查詢式鍵盤實驗、電子琴模擬實驗、直流電動機(jī)控制實驗、i2c總線實驗、電子萬年歷時鐘實驗，總計18學(xué)時，教學(xué)彈性大，更貼合學(xué)生實際情況。
2學(xué)時分配。
由于各實驗的性質(zhì)和復(fù)雜程度、學(xué)生對知識點的掌握程度不同，實驗學(xué)時不能“一刀切”，簡單的實驗安排少量學(xué)時，難度大的`實驗增加安排的學(xué)時數(shù)。改革前，《計算機(jī)組成原理》所有實驗一律安排為2學(xué)時。重新分配學(xué)時后，pcc實驗箱的使用和熟悉實驗環(huán)境這樣的簡單實驗，安排1個學(xué)時，而綜合性、設(shè)計性實驗安排4個學(xué)時。改革前，《計算機(jī)接口技術(shù)》的波特率時鐘發(fā)生器實驗、音樂發(fā)生器設(shè)計與制作實驗均安排2學(xué)時，由于實驗比較復(fù)雜，學(xué)生在2學(xué)時內(nèi)無法獨立完成；增加到4學(xué)時后，學(xué)生不再手忙腳亂，有充足的時間進(jìn)行設(shè)計、記錄實驗數(shù)據(jù)和分析實驗結(jié)果，加強(qiáng)實驗效果。同時，結(jié)合教師科研項目開展綜合性、設(shè)計性實驗，將實驗教學(xué)分為課堂教學(xué)和課下教學(xué)兩部分，不再局限于實驗室。教師通過教研會和科研活動，教學(xué)和科研相輔相成；學(xué)生參與教師課題，既能促進(jìn)實踐能力，又能提高科研水平，一舉兩得。
3教學(xué)方法。
3.1仿真與實驗箱結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性。
傳統(tǒng)的硬件實驗主要采用實驗箱聯(lián)機(jī)進(jìn)行，各模塊已經(jīng)集成在實驗面板上，只能根據(jù)已有模塊做實驗，學(xué)生對實驗箱的依賴過重。在單片機(jī)實驗中引入proteus和keil軟件的聯(lián)合仿真，學(xué)生先通過實驗箱進(jìn)行實驗，對各種部件的連接有一個清楚的認(rèn)識，再用proteus繪制電路圖，最后通過keil加載程序、仿真運行，能更清晰地認(rèn)識到實驗原理。修改已驗證過的電路和程序，觀察并分析產(chǎn)生的結(jié)果，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于發(fā)揮創(chuàng)造性和求知精神。
3.2開放式實驗教學(xué)，因材施教。
綜合性、設(shè)計性實驗涉及面廣、難度大，僅僅只靠課堂的4學(xué)時是不夠的，因此需要采用開放式實驗教學(xué)做為實驗環(huán)節(jié)的補充和拓展，使實驗開展的時間不再局限于實驗教學(xué)的課堂時間。第一階段：理論教學(xué)時布置實驗的預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生課外通過查閱資料、網(wǎng)絡(luò)資源等方式自主學(xué)習(xí)，設(shè)計出相關(guān)電路圖，做好充足的準(zhǔn)備；第二階段：實驗開始前提出實驗要求、擬達(dá)到的實驗?zāi)繕?biāo)，實驗過程中通過問答、分組討論等環(huán)節(jié)，加深理解；第三階段：實驗結(jié)束時進(jìn)行拓展訓(xùn)練，修改已驗證的電路和程序，觀察并分析實驗結(jié)果，將所學(xué)知識加以鞏固。大部分學(xué)生能夠完成前兩個階段，優(yōu)秀的學(xué)生能完成第三階段。對少數(shù)落后的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)，經(jīng)常表揚和鼓勵，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。
4考核方式。
增大實驗成績在總成績中的比例，將實驗考核進(jìn)一步細(xì)化，根據(jù)方案或?qū)嶒灲Y(jié)果的驗收、總結(jié)報告等綜合評定方法進(jìn)行考評，最后上機(jī)實驗成績?yōu)橐粚W(xué)期上機(jī)實驗成績的平均分。
5實施結(jié)果。
改革實施2年來，學(xué)生的考試成績有了顯著提升，以《計算機(jī)組成原理》為例，對、級學(xué)生的實驗教學(xué)進(jìn)行改革，改革前后平均分對比如圖1所示。很多學(xué)生表示不再對計算機(jī)硬件漠不關(guān)心，理論知識也不再晦澀難懂，感覺自己真正學(xué)習(xí)到了計算機(jī)的專業(yè)知識“，對以后的學(xué)習(xí)很有幫助”等。實驗教學(xué)模式的改革，使學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)、獨立思考的好習(xí)慣。
6結(jié)論。
經(jīng)過2年的實驗教學(xué)改革，引入仿真軟件、聯(lián)系教師科研，形成了一套計算機(jī)硬件類實驗教學(xué)方法，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的能力，教學(xué)質(zhì)量得到了較大的提高。
參考文獻(xiàn)。
[3]劉明.淺談數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)[j].福建電腦，（7）：53，102.
計算機(jī)說課稿篇七
隨著計算機(jī)技術(shù)的普及以及大眾對計算機(jī)進(jìn)行商務(wù)、學(xué)習(xí)、工作等需求的增長，計算機(jī)已經(jīng)成為人們工作和學(xué)習(xí)不可缺少的高科技產(chǎn)品之一?，F(xiàn)在，計算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入實用階段，越來越多的人擁有了自己的計算機(jī)，同時希望掌握計算機(jī)組裝和維修技術(shù)。
通過這個學(xué)期的學(xué)習(xí)后，我覺得受益頗多，每次上完課后，我都要回來實踐一把。下面來談?wù)勎覍τ嬎銠C(jī)組裝與維護(hù)方面的認(rèn)識。
第一次課老師給我們詳細(xì)的介紹了世界計算機(jī)的品牌，使我們對世界幾大計算機(jī)生產(chǎn)廠商有了一定的了解，對我們以后選擇計算機(jī)提供了很大的幫助。然后老師開始教我們認(rèn)識計算機(jī)，認(rèn)識計算機(jī)的硬件。
硬件系統(tǒng)是指構(gòu)成計算機(jī)系統(tǒng)的實體和裝置(即用手能摸得著的計算機(jī)實物)，如機(jī)箱、主板、內(nèi)存。
:
2.主板：
(1)插槽。
插槽有插卡式的slot類型和針腳式的socket類型。
(3)主板電源插座。
(4)跳線、跳線開關(guān)、排線插針。
跳線是電流小開關(guān)，改變跳線位置，使主板支持不同的cpu、cpu的工作電壓、cpu的頻率，清除cmos口令等。
(5)外設(shè)接口插座：鍵盤接口、鼠標(biāo)接口插座、串行接口插座、并行接口插座、usb接口插座、機(jī)箱開關(guān)按鈕及指示燈插針。
(6)主板芯片組。芯片組是主板的核心。復(fù)雜電路和元件最大限度的集成。一般2-4片集成電路組成。如果把cpu比喻系統(tǒng)心臟，那么主板芯片組就是整個身體的軀干。有intel系列芯片組、via芯片組、amd芯片組、si芯片組、nforce芯片組。
(7)南北橋芯片。
3.內(nèi)存條：
內(nèi)存條是用來存放計算機(jī)正在使用的(即執(zhí)行中)數(shù)據(jù)或程序。我們平常據(jù)說的動態(tài)內(nèi)存(即dram)，指的是當(dāng)我們將數(shù)據(jù)寫入dram后，經(jīng)過一段時間，數(shù)據(jù)會丟失，因此需要額外設(shè)一個電路進(jìn)行內(nèi)存刷新操作。也就是說它只是一個臨時儲存器，掉電后數(shù)據(jù)會消失。目前主流內(nèi)存容量為1-2g,工作頻率為800mhz以上。內(nèi)存條的印刷電路板(pcb)最好是6層。另外，好的內(nèi)存條表面有比較強(qiáng)的金屬光潔度，部件焊接也比較整齊。
4.硬盤:。
硬盤是計算機(jī)的數(shù)據(jù)存儲中心，我們所使用的應(yīng)用程序和文檔數(shù)據(jù)幾乎都是存儲在硬盤上，
或從硬盤上讀取的。它包括存儲盤片及驅(qū)動器。特點是儲存量大。硬盤是計算機(jī)中不可缺少的存儲設(shè)備。目前硬盤的容量一般為250-320g，緩存一般為2-16m。
5.顯卡：
顯卡也叫顯示卡、圖形加速卡等。主要作用是對圖形函數(shù)進(jìn)行加速處理。顯示卡通過系統(tǒng)總線連接cpu和顯示器，是cpu和顯示器之間的控制設(shè)備。實際上是用來存儲要處理的圖形的數(shù)據(jù)信息。目前主流顯卡的顯存為512mb以上，接口一般為pci-ex16型。顯卡生產(chǎn)廠商主要有華碩、技嘉、昂達(dá)等。
7.聲卡：
聲卡的主要功能是處理聲音信號并把信號傳輸給音箱或耳機(jī)，使后者發(fā)出聲音來的硬件。聲卡的選購?fù)W(wǎng)卡、顯卡的選購有些相似，都要選大廠家及售后服務(wù)好的產(chǎn)品，還要注意接口類型是否與自己的主板相匹配。顯卡的音質(zhì)是判定一塊顯卡好壞的標(biāo)準(zhǔn)，其中包括信噪比、采樣位數(shù)、采樣頻率、總諧波失真等指標(biāo)。目前聲卡的信噪比大多達(dá)到了96db，采樣位數(shù)為16bit以上，采樣頻率為44.1khz以上(值越高越好)。理論上44.1khz就可達(dá)到cd音質(zhì)。
在教我們認(rèn)識完硬件以后，老師又給我們介紹了一些軟件，又延伸到了手機(jī)。
學(xué)習(xí)總結(jié)。
雖然這門選修課跟專業(yè)課幾乎沒關(guān)系，并且學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是淺嘗輒止，但總的來說，對計算機(jī)組裝相關(guān)的學(xué)習(xí)對我還是有很大用處，這些知識將對我以后的學(xué)習(xí)和工作中有很大的幫助。本文若有不足之處還望老師諒解，指正。
計算機(jī)說課稿篇八
各位評委、老師：
大家好，今天我說課的題目是《讓幻燈片動起來》，我說課的內(nèi)容包括：說教材、學(xué)法、教法。
首先我來說教材：內(nèi)容《全國計算機(jī)等級考試一級msoffice教程》第五章powerpoint中的通過使用自定義動畫為幻燈片中的各個對象設(shè)置動畫效果的教學(xué)內(nèi)容。
本章是圍繞制作多媒體作品展開的，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了創(chuàng)建幻燈片和美化幻燈片，本節(jié)課是對前面兩節(jié)知識的延伸，是在靜態(tài)幻燈片的基礎(chǔ)上添加動畫效果。同時它也是為后面學(xué)習(xí)超級鏈接和給幻燈片添加多媒體奠定基礎(chǔ)。
從本課教學(xué)知識的內(nèi)容看，只給出了知識點，沒有具體教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來十分的枯燥，根據(jù)以往的經(jīng)驗，本課可以在10-15分鐘完成教學(xué)任務(wù)，但是我們知道，自定義動畫包括進(jìn)入、退出、強(qiáng)調(diào)、路徑四種類型。那么，如何設(shè)置動畫效果。這就是本節(jié)課的.由于自定義動畫每一種類型的動畫包含幾十種動畫效果，四種類型就有上百種動畫效果，并且因為其中的一些動畫效果可以無限改變，那么動畫效果的數(shù)量就更多了。我們中職的學(xué)生往往會給幻燈片的各個對象設(shè)置很豐富的效果，結(jié)果造成整體效果雜亂無章，使人眼花瞭亂。
知識目標(biāo)：
1.使用自定義動畫設(shè)置動態(tài)效果。
2.使用自定義動畫修改動畫順序。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力；
培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新精神。
接下來就是如何教與學(xué)的問題：
我是如何做的呢？
中職的學(xué)生對于制作動畫效果的興趣比較濃厚，但是青少年好動，注意力容易分散，所以在教學(xué)中我一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
學(xué)法指導(dǎo)：
1、小步子、多練習(xí)。
2、小組合作、探索學(xué)習(xí)。
教法：
采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法。
學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”自主學(xué)習(xí)。
給出一些有針對性的問題作為導(dǎo)線，
引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，
并將學(xué)生操作過程中普遍存在的問題提出來共同探討，
讓學(xué)生在探究與實踐中解決問題。
對于教學(xué)中的難點問題：自定義動畫靈活、合理的運用，我通過展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生評析它為什么好，好在什么地方，使學(xué)生在評價與交流的過程中掌握知識。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
2、任務(wù)驅(qū)動，層層深入。
3、課堂練習(xí)，鞏固創(chuàng)新。
4、歸納總結(jié)，梳理知識。
5、知識的遷移。
激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
【設(shè)計的目的】通過對比，反生強(qiáng)烈的反差，利用學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識的欲望，為能順利實現(xiàn)后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、任務(wù)驅(qū)動，層層深入。
任務(wù)一：使用自定義動畫給照片添加動畫效果。首先在老師的提示下讓學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”自主學(xué)習(xí)。
如果遇到困難可以通過以下幾種途徑解決：
a、與同學(xué)交流。
b、向老師求助。
【設(shè)計的目的】一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面又使那些能力較弱的學(xué)生在別人幫助下也能完成任務(wù)。
在學(xué)生完成了上述操作后。
問：大家想過可以使多個自定義動畫效果能一起使用嗎？我們試一試。
【設(shè)計的目的】培養(yǎng)學(xué)生能利用多種方法來處理信息，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識。
揭示任務(wù)二：多個自定義動畫設(shè)置同時使用的動畫效果。
（天空閃爍的星星添加放大縮小、()忽明忽暗的強(qiáng)調(diào)效果）。
這個環(huán)節(jié)我首先通過示范講解，加深學(xué)生的`理解，然后讓學(xué)生通過練習(xí)掌握了基本操作方法。問：
你能通過自定義對話框改變動畫的播放順序和播放效果嗎？
【設(shè)計的目的】培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識，也促進(jìn)學(xué)生之間相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識。
任務(wù)三：通過自定義對話框改變動畫的播放順序和播放效果。
用到了更改刪除重新排序按鈕。
要求學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”自主學(xué)習(xí)。對個別學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)。
提示學(xué)生注意觀察對話框中各部分的操作方法，鼓勵學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。
小組內(nèi)互相交流、評價，展示優(yōu)秀作品，讓作者說出設(shè)計的意圖。通過全班共同評讓順利完成任務(wù)的同學(xué)示范講解，和全班同學(xué)一起交流。
【設(shè)計的目的】讓學(xué)生在自學(xué)后有一個交流，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更深一步的理解，同時讓沒有完任務(wù)的同學(xué)掌握方法。
3、課堂練習(xí)，鞏固創(chuàng)新。
將學(xué)生分為四個小組，每組選四張幻燈片中的一個，設(shè)置感興趣的動畫效果。
價，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動畫效果的靈活、合理的運用。最后教師點評，鼓勵學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。
【設(shè)計的目的】培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識，同時也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識。
4、歸納總結(jié)，梳理知識。
問：今天我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識？
教師與學(xué)生一起簡短回顧本節(jié)課的主要知識點。將前面所學(xué)的零散知識匯總，使學(xué)生所掌握的感性知識上升為理性知識。
提醒學(xué)生要靈活、合理運用動畫效果。
5、知識的遷移。
今天我們學(xué)習(xí)了讓幻燈片“動”起來，有興趣的同學(xué)，可以選一篇你最喜歡的課文，根據(jù)你對課文的理解制作一系列的幻燈片，并設(shè)置動畫效果。
附板書：
方向。
設(shè)計理念：
計算機(jī)說課稿篇九
《日新月異的信息技術(shù)》是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第二節(jié)的內(nèi)容，理論性較強(qiáng)。本節(jié)主要從信息技術(shù)的五次革命來介紹信息技術(shù)的悠久歷史；從信息文化的角度來描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，從而讓學(xué)生理解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢；通過分析信息技術(shù)對社會發(fā)展個人學(xué)習(xí)生活的影響，讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，引導(dǎo)學(xué)生善意對待健康使用信息技術(shù)。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
1.知識與技能：
了解信息技術(shù)的概念、悠久歷史和發(fā)展趨勢；
2.過程與方法：
能夠體驗信息技術(shù)的歷史和發(fā)展變化，并感受到信息技術(shù)對生活、學(xué)習(xí)的影響；
3.情感態(tài)度和價值觀：
通過學(xué)生的辯論，形成積極主動地學(xué)習(xí)和合理健康地使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。樹立辯證唯物主義主義世界觀，學(xué)會辯證的看問題。
（三）教學(xué)重點與難點。
1.教學(xué)重點：
（1）信息技術(shù)的悠久歷史。
（2）信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。
（3）合理的實用信息技術(shù)。
2.教學(xué)難點。
（1）信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。
（2）合理的使用信息技術(shù)。
二、說學(xué)情。
高中一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對知識的應(yīng)用和歉意能力比較強(qiáng)，這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起進(jìn)行一些問題的探討、交流，有一定的小組合作能力。
三、說教法。
依據(jù)學(xué)生實際和新課標(biāo)理念，以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，確立以下教法：設(shè)定特定的任務(wù)，通過任務(wù)驅(qū)動法，以解決問題來驅(qū)動和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。適時地結(jié)合演示法、講解法、引導(dǎo)法來完成教學(xué)。通過辯論等教學(xué)活動，讓學(xué)生形成團(tuán)隊協(xié)作的能力、搜集信息的能力等。
四、說學(xué)法。
依據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中確立了“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)原則，這個原則突出了“在‘做’中‘學(xué)’”的思想。根據(jù)這一思想確立以下學(xué)法：
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著問題，學(xué)習(xí)新知，識記理論內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時在辯論活動中，積極思考問題，對問題進(jìn)行理性分析。
五、教學(xué)環(huán)境。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室：以極域電子教室控制系統(tǒng)為平臺進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)和管理。
六、教學(xué)過程。
（一）復(fù)習(xí)回顧（5分鐘）。
通過提問復(fù)習(xí)信息的四個特征。
（二）設(shè)置情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）。
根據(jù)一個事例“資料：的時候，一艘載有128名中國游客的越南籍游船偏離軌道觸礁。船隨時都會沉沒，穿上沒有救生措施，也無法與外界進(jìn)行聯(lián)系。就在這個時候一名乘客發(fā)現(xiàn)自己的手機(jī)有微弱的信號，他立刻向外界發(fā)送求救信息，與有關(guān)部門取得了聯(lián)系。經(jīng)過多方救助，128名乘客終于獲救。在這個救援過程中，這部手機(jī)成了游客與外界進(jìn)行練習(xí)的唯一工具?！?BR> 說明：信息及信息技術(shù)工具的重要性。
設(shè)計意圖：結(jié)合圖片、新聞材料等，通過問題的形式進(jìn)行情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，為本課順利進(jìn)行作好鋪墊。
（三）學(xué)生自學(xué)并講解，強(qiáng)化記憶（10分鐘）。
1.給學(xué)生3分鐘時間看書的第6頁，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”，一會兒請同學(xué)給大家講一講。
請五位學(xué)生，每個學(xué)生講依次信息技術(shù)的革命。（5分鐘）。
2.教師做總結(jié)（2分鐘）：
信息技術(shù)的五次革命。
第一次：語言的使用——從猿進(jìn)化到人的重要標(biāo)志。
第二次：文字的創(chuàng)造——信息的存儲和傳遞首次超越時空的限制。
第三次：造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明使知識的積累與傳播更加方便。
第四次：電報，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及——信息的傳遞進(jìn)一步突破時空限制。
第五次：計算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用將人類推進(jìn)到了數(shù)字化信息時代。
3.信息技術(shù)的發(fā)展趨勢（5分鐘）。
趨勢一：越來越友好的人機(jī)界面（案例圖片介紹：虛擬現(xiàn)實、智能代理技術(shù)等）。
趨勢二：越來越個性化的功能設(shè)計（案例圖片介紹：個性化定制的電腦外觀、辦公軟件、手機(jī)app等）。
趨勢三：越來越高的性能價格比（通過近年來電腦的cpu、硬盤、內(nèi)存、顯示器和價格進(jìn)行對比顯示出：配置越來越好，但價格越來越低）。
4.辯論：信息技術(shù)的利與弊（10分鐘）。
圍繞三個現(xiàn)象或者問題進(jìn)行討論、辯論。
（1）做作業(yè)時，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？
（2）上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？
（3）在網(wǎng)上，誰也不會知道我是誰？我說什么或做什么都無關(guān)緊要。
5.健康合理使用信息技術(shù)（5分鐘）。
（1）培養(yǎng)良好的信息意識，甄別有用信息、無用信息和有害信息；
（2）積極主動地去學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，提高信息處理能力；
（3）養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣；
（4）遵守信息法規(guī)，培養(yǎng)良好的信息情感和信息道德。
設(shè)計意圖：明確目標(biāo)，通過生動的圖片、故事、游戲等引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀來理解抽象概念、識記學(xué)習(xí)重點內(nèi)容。同時，辯論的形式既能夠讓學(xué)生充分發(fā)掘信息技術(shù)的正面及負(fù)面影響，在雙方的辯論過程中還能活躍課堂氣氛、加深學(xué)生對知識點的理解。
6.布置作業(yè)以及回答學(xué)生提問（5分鐘）。
作業(yè)：利用身邊的資源查找：信息獲取的一般過程有哪些？
填空的方式對信息技術(shù)的“五次革命”進(jìn)行回顧；
以列表的形式讓學(xué)生針對“如何合理地使用信息技術(shù)”的問題進(jìn)行分類概括。
[設(shè)計意圖]：總結(jié)問題，突破難點。通過填空、案例和列表等形式讓學(xué)生獨立思考，有步驟的掌握知識點，對當(dāng)前所學(xué)的知識進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)的知識解決實際問題。
七、板書設(shè)計。
八、說教學(xué)反思。
1.教材內(nèi)容較多，涉及面比較廣，需要進(jìn)行一定的取舍。在課堂上教師不能一味的進(jìn)行講，學(xué)生的有意注意時間是有限的。所以課堂需要精心的設(shè)計，有目的的取舍，學(xué)生也不會有很大的壓力。比如本堂課，我只做了新課的引入、基本概念的講解、信息技術(shù)發(fā)展趨勢的講解等，其余內(nèi)容由學(xué)生進(jìn)行，比如：自學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展歷史后向大家講解，和學(xué)生分組辯論討論信息技術(shù)的利與弊等。
2.如何將信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際需要進(jìn)行結(jié)合？在講到“如何合理使用信息技術(shù)”這個內(nèi)容，學(xué)生以辯論的形式，分別列舉信息技術(shù)的優(yōu)點、缺點，學(xué)生能將大部分的優(yōu)點缺點敘述出來，但本節(jié)重點是引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中能夠民變是非，真正合理使用信息資源，這還需要在今后的學(xué)習(xí)生活中逐漸對學(xué)生加以引導(dǎo)。
計算機(jī)說課稿篇十
各位評委老師：
大家好!很高興參加這次說課大賽，借此機(jī)會與老師們共同交流初中信息技術(shù)教材的教學(xué)思路和教學(xué)方法。我今天的說課題目是：《計算機(jī)硬件系統(tǒng)》。下面我就從教材內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點與重點、教法與學(xué)法、教學(xué)程序設(shè)計、教學(xué)反思幾個方面進(jìn)行簡單地闡述。
教材內(nèi)容及對象分析。
《計算機(jī)硬件系統(tǒng)》是教材七年級上冊第一單元第七課的內(nèi)容。本課主要介紹計算機(jī)硬件知識，主要包括計算機(jī)的發(fā)展概況、計算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成及計算機(jī)的工作原理。
學(xué)生在以前的上機(jī)操作中對計算機(jī)已經(jīng)有了一定的了解，他們認(rèn)識了主機(jī)、顯示器、鍵盤鼠標(biāo)行硬件設(shè)備，還學(xué)習(xí)了windowsxp操作系統(tǒng)。但是學(xué)生對計算機(jī)的發(fā)展及計算機(jī)的硬件認(rèn)識還不是很清晰。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)我們將進(jìn)一步了解計算機(jī)硬件知識，學(xué)生進(jìn)一步了解計算機(jī)主機(jī)的外觀及內(nèi)部組成與存儲設(shè)備及輸入、輸出設(shè)備。
初中生對電腦的好奇心很強(qiáng)，并且對電腦這門課有很大的興趣。但由于以往只注重軟件的應(yīng)用，對計算機(jī)的系統(tǒng)組成卻不十分了解。因此認(rèn)識計算機(jī)的系統(tǒng)組成及如何區(qū)分系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件就成為了本節(jié)課的重難點內(nèi)容。在教學(xué)過程中讓學(xué)生多觀察多發(fā)現(xiàn)問題，多與學(xué)生進(jìn)行合作交流，努力培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)精神、充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。
設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生特點把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：
1、知識與技能目標(biāo)2、過程與方法目標(biāo)3、情感與價值目標(biāo)。
（1）、知識與技能目標(biāo)：在觀察實物及動手實踐的基礎(chǔ)上對計算機(jī)硬件系統(tǒng)有直觀的認(rèn)識，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，實現(xiàn)概念和實物的對接。
（2）、通過觀看光碟，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、加工信息的能力，提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。
2、過程與方法目標(biāo)：
通過學(xué)生分組交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生競賽分組答題等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)和概括表達(dá)的能力。
3、情感與價值觀目標(biāo)：
通過小組協(xié)作和競賽研究活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識、競爭參與意識和研究探索的精神，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。
教學(xué)重點難點。
由于我校多為農(nóng)村學(xué)生，對計算機(jī)知識了解不多，所以我把本課的教學(xué)重點設(shè)置為：計算機(jī)硬件設(shè)備的組成及各部件的名稱與實物的對應(yīng)；難點設(shè)置為：主機(jī)中各部件的名稱及作用。
為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，滿足不同認(rèn)知水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在教法上我主要采用小組合作學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心的資源學(xué)習(xí)法、創(chuàng)設(shè)直觀的'實物情境法、帶著問題學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動法和自由討論學(xué)習(xí)的分層教學(xué)法及最后評分所采用的競爭激勵法。
學(xué)法。
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“實踐操作、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)”。它可以培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。
媒體手段。
1、多媒體課件教學(xué)。
2、教材光碟。
3、教學(xué)演示。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合七年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入課題。（5分鐘）。
（二）出示教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)探究新知。（10分鐘）。
（三）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示學(xué)習(xí)結(jié)果，分組評分。（20分鐘）。
（四）分組討論，做課后自我檢測題。（5分鐘）。
（五）總結(jié)歸納（5分鐘）。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入課題。
計算機(jī)的硬件就像人的大腦一樣，沒有了大腦，人就沒有了思維。所以說硬件提供了軟件運行的環(huán)境，沒有了硬件軟件程序?qū)o法運行。從媒體學(xué)的角度講，計算機(jī)是人腦的延伸，它具備人腦的功能，在某方面比人腦在功能更強(qiáng)大。在計算機(jī)已經(jīng)應(yīng)用到各個領(lǐng)域的今天，計算機(jī)的強(qiáng)大功能是靠什么硬件支持的呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與思考。
（二）出示教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)探究新知。
首先讓學(xué)生了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，并給學(xué)生展示教學(xué)目標(biāo)。為了讓學(xué)生有一個直觀的認(rèn)識，激發(fā)他們本課的學(xué)習(xí)興趣，我這節(jié)課安排在電腦室里，讓學(xué)生們直觀感受計算機(jī)的組成。學(xué)生了電腦的組成與名稱后，再主要了解主機(jī)的構(gòu)成。讓學(xué)生分組拆機(jī)，說出所認(rèn)識的機(jī)箱里部件名稱。
在此過程中注重培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察、思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入本節(jié)課的主題：計算機(jī)硬件。這樣，使學(xué)生在情景中主動、積極的接受任務(wù)，從而樂學(xué)，然后讓學(xué)生按照教學(xué)目標(biāo)結(jié)合教材自主地學(xué)習(xí)。
(三)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示學(xué)習(xí)結(jié)果，分組評分。
讓學(xué)生自學(xué)教材，了解書中的理論知識，然后分組展示自學(xué)的結(jié)果。為了培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識，檢驗學(xué)生自主學(xué)習(xí)、任務(wù)完成的效果，在這一環(huán)節(jié)我采用了分組競賽的方式，分為必答題和搶答題兩種。并且給各小組計分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們在競爭與合作中來完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
（四）分組討論，做課后自我檢測題。
為了充分實現(xiàn)分層次教學(xué)，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，給學(xué)生5分鐘左右的時間做課后的自我檢測題。在這一環(huán)節(jié)中通過知識的回顧、體驗、收獲，自主參與，學(xué)生對本節(jié)課知識的理解和掌握提高到了一個新層次。
（五）、總結(jié)歸納。
為了加深學(xué)生對知識的記憶、理解，讓學(xué)生找出本節(jié)自己感興趣的知識，然后請同學(xué)們說出自已在本節(jié)課的收獲。最后我對本節(jié)課中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題做以簡單的總結(jié)，并鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)課。
第六部分、教學(xué)反思。
本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計主要有3個特點。
第一、教學(xué)流程設(shè)計上符合認(rèn)知規(guī)律。
我采用先介紹主機(jī)然后引出外設(shè)這一順序，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。第二、理論與實踐相結(jié)合，鼓勵學(xué)生動手操作。
通過參與，學(xué)生對計算機(jī)的硬件特別是主機(jī)部分的設(shè)備有一個更直觀的認(rèn)識。第三、分組競賽答題，體現(xiàn)分層次教學(xué)。
通過提問解決了實際教學(xué)過程中的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的在競爭中合作意識，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
計算機(jī)說課稿篇十一
各位評委、老師，大家好，今天我說課的題目是《讓幻燈片動起來》，我說課的內(nèi)容包括：說教材、學(xué)法、教法。
首先我來說教材：內(nèi)容《全國計算機(jī)等級考試一級msoffice教程》第五章powerpoint中的通過使用自定義動畫為幻燈片中的各個對象設(shè)置動畫效果的教學(xué)內(nèi)容。
本章是圍繞制作多媒體作品展開的，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了創(chuàng)建幻燈片和美化幻燈片，本節(jié)課是對前面兩節(jié)知識的延伸，是在靜態(tài)幻燈片的基礎(chǔ)上添加動畫效果。同時它也是為后面學(xué)習(xí)超級鏈接和給幻燈片添加多媒體奠定基礎(chǔ)。
從本課教學(xué)知識的內(nèi)容看，只給出了知識點，沒有具體教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來十分的枯燥，根據(jù)以往的經(jīng)驗，本課可以在10—15分鐘完成教學(xué)任務(wù)，但是我們知道，自定義動畫包括進(jìn)入、退出、強(qiáng)調(diào)、路徑四種類型。那么，如何設(shè)置動畫效果。這就是本節(jié)課的.由于自定義動畫每一種類型的動畫包含幾十種動畫效果，四種類型就有上百種動畫效果，并且因為其中的一些動畫效果可以無限改變，那么動畫效果的數(shù)量就更多了。我們中職的學(xué)生往往會給幻燈片的各個對象設(shè)置很豐富的效果，結(jié)果造成整體效果雜亂無章，使人眼花瞭亂。因此，下面說教學(xué)目標(biāo)：我將教學(xué)目：
1.使用自定義動畫設(shè)置動態(tài)效果。
2.使用自定義動畫修改動畫順序。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新精神。
接下來就是如何教與學(xué)的問題：
我是如何做的呢？
中職的學(xué)生對于制作動畫效果的興趣比較濃厚，但是青少年好動，注意力容易分散，所以在教學(xué)中我一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
1、小步子、多練習(xí)。
2、小組合作、探索學(xué)習(xí)。
采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法。
學(xué)生根據(jù)"學(xué)著做"自主學(xué)習(xí)。
給出一些有針對性的問題作為導(dǎo)線，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，并將學(xué)生操作過程中普遍存在的問題提出來共同探討，讓學(xué)生在探究與實踐中解決問題。
自定義動畫靈活、合理的運用，我通過展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生評析它為什么好，好在什么地方，使學(xué)生在評價與交流的過程中掌握知識。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
2、任務(wù)驅(qū)動，層層深入。
3、課堂練習(xí)，鞏固創(chuàng)新。
4、歸納總結(jié)，梳理知識。
5、知識的遷移。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
【設(shè)計的目的】通過對比，反生強(qiáng)烈的反差，利用學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識的欲望，為能順利實現(xiàn)后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、任務(wù)驅(qū)動，層層深入。
任務(wù)一：使用自定義動畫給照片添加動畫效果。首先在老師的提示下讓學(xué)生根據(jù)"學(xué)著做"自主學(xué)習(xí)。
如果遇到困難可以通過以下幾種途徑解決：
a、與同學(xué)交流。
b、向老師求助。
【設(shè)計的目的】一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面又使那些能力較弱的學(xué)生在別人幫助下也能完成任務(wù)。
在學(xué)生完成了上述操作后。
問：大家想過可以使多個自定義動畫效果能一起使用嗎？我們試一試。
【設(shè)計的目的】培養(yǎng)學(xué)生能利用多種方法來處理信息，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識。
揭示任務(wù)二：多個自定義動畫設(shè)置同時使用的動畫效果。
（天空閃爍的星星添加放大縮小、忽明忽暗的強(qiáng)調(diào)效果）。
這個環(huán)節(jié)我首先通過示范講解，加深學(xué)生的理解，然后讓學(xué)生通過練習(xí)掌握了基本操作方法。問：
你能通過自定義對話框改變動畫的播放順序和播放效果嗎？
【設(shè)計的目的】培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識，也促進(jìn)學(xué)生之間相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識。
任務(wù)三：通過自定義對話框改變動畫的播放順序和播放效果。
用到了更改刪除重新排序按鈕。
要求學(xué)生根據(jù)"學(xué)著做"自主學(xué)習(xí)。對個別學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)。
提示學(xué)生注意觀察對話框中各部分的操作方法，鼓勵學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。
小組內(nèi)互相交流、評價，展示優(yōu)秀作品，讓作者說出設(shè)計的意圖。通過全班共同評讓順利完成任務(wù)的同學(xué)示范講解，和全班同學(xué)一起交流。
【設(shè)計的目的】讓學(xué)生在自學(xué)后有一個交流，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更深一步的理解，同時讓沒有完任務(wù)的同學(xué)掌握方法。
3、課堂練習(xí)，鞏固創(chuàng)新。
將學(xué)生分為四個小組，每組選四張幻燈片中的一個，設(shè)置感興趣的動畫效果。
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動畫效果的靈活、合理的運用。最后教師點評，鼓勵學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。
【設(shè)計的目的】培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識，同時也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識。
4、歸納總結(jié)，梳理知識。
問：今天我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識？
教師與學(xué)生一起簡短回顧本節(jié)課的主要知識點。將前面所學(xué)的零散知識匯總，使學(xué)生所掌握的感性知識上升為理性知識。
提醒學(xué)生要靈活、合理運用動畫效果。
5、知識的遷移。
今天我們學(xué)習(xí)了讓幻燈片"動"起來，有興趣的同學(xué)，可以選一篇你最喜歡的課文，根據(jù)你對課文的理解制作一系列的幻燈片，并設(shè)置動畫效果。
計算機(jī)說課稿篇十二
位評委老師，你們好！我是來自xxx職業(yè)中專計算機(jī)專業(yè)的教師xxx,今天我說課的題目是《電子表格基本操作》。本節(jié)課出自高等教育出版社出版的《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》（windowsxp+office2003版）課本中第五章第2節(jié)。我將分五個階段完成說課：
一、教材分析；二、學(xué)情分析；三、說教法；四、學(xué)法；五、教學(xué)過程分析。
一、教材分析。
（一）教材的地位和作用。
excel是辦公自動化教程中的一個重要組件，是一種以”表格“形式管理和分析數(shù)據(jù)的軟件。本節(jié)內(nèi)容主要講解的是電子表格處理軟件基本操作。這個知識點是為以后學(xué)習(xí)表格數(shù)據(jù)的處理打基礎(chǔ)，所以是學(xué)習(xí)excel的一個重點。因此，無論是從教材編排來看，還是從實際需要來看，本節(jié)的內(nèi)容都非常重要。
（二）、教學(xué)目標(biāo)。
我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)大綱的要求，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)。
（1）掌握編輯工作表數(shù)據(jù)的方法，包括刪除或插入單元格、行或列。
（2）掌握調(diào)整行高與列寬；復(fù)制與粘貼單元格等。
（3）掌握管理工作薄的方法，包括在工作簿里創(chuàng)建，復(fù)制和移動工作表。
2.能力目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生主動觀察思考問題的能力、創(chuàng)新能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
3.情感目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（2）通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情。
（三）、教學(xué)重點和難點。
1.教學(xué)重點：
（1）靈活運用刪除或插入單元格、行或列的操作方法，會根據(jù)需要快速和精確方式調(diào)整工作表的行高與列寬。
（2）能熟練復(fù)制、粘貼和移動單元格。
（3）會熟練創(chuàng)建，復(fù)制和移動工作表。
2.教學(xué)難點：掌握工作表數(shù)據(jù)的編輯方法。
二、學(xué)情分析。
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的共性是對理論知識學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動，自主學(xué)習(xí)能力比較差，但對計算機(jī)這門課程還是充滿好奇心，由于進(jìn)校學(xué)生來源不同，剛接觸應(yīng)用軟件不久，一般還沒有真正掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件操作的方法，技能基礎(chǔ)和個性差異大。本課設(shè)計的任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，更注重實用性，并對學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個體差異進(jìn)行考慮。
三、說教法。
因為信息技術(shù)課是一門”知識性與技能性相結(jié)合“的基礎(chǔ)工具課，必須培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識的能力。
學(xué)自練的時間和空間，鍛煉學(xué)生信息處理的思維和習(xí)慣。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，提高綜合運用水平。
四、說學(xué)法。
由于學(xué)生的信息技術(shù)水平差異較大，在教學(xué)過程中應(yīng)注重兩者的平衡，不能拿一把尺子衡量所有的學(xué)生，以合作的形式達(dá)到共同提高?？紤]整個班級水平差異，以5名學(xué)生為一個小組，在每組中選出一名信息技術(shù)水平較好的學(xué)生負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑，有問題可以及時解決。這樣變”要我學(xué)“為”我要學(xué)",充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。即調(diào)動課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師負(fù)責(zé)組織教學(xué)及個別指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，以多媒體網(wǎng)絡(luò)教室為依托，結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，使整個教學(xué)過程形象直觀，營造出一個和諧共進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。
五、教學(xué)過程分析。
本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板等。學(xué)生對技能的掌握與能力的培養(yǎng)，還是要具體地落實到課堂教學(xué)活動的設(shè)計中。因此，在本次課的教學(xué)中，我做了如下的教學(xué)設(shè)計：
（一）組織教學(xué)。
師生問好。
（二）創(chuàng)設(shè)情景、引入新課。
（二）講授新課。
根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程的學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的實際認(rèn)知水平我將本節(jié)分為三個任務(wù)來完成，并把學(xué)生按5人一組進(jìn)行分組。
任務(wù)一：首先通過邊講邊操作的方法，對《紅星量販店小家電銷售單》的表格進(jìn)行刪除或插入單元格、行或列。再讓學(xué)生先自主的探索，然后教師總結(jié)出所有可以完成刪除和插入單元格的方法。然后由學(xué)生全部獨立操作，教師巡回指導(dǎo)。教師再提問：其實調(diào)整列寬和行高也有多種方法，同學(xué)們以小組形式探索研究。教師再通過教師機(jī)任意選小組成員進(jìn)行學(xué)生演示調(diào)整行高和列寬的多種方法。任務(wù)二：教師講解復(fù)制與移動單元格的方法和區(qū)別，并讓學(xué)生注意觀察不同選項的效果變化。然后以小組形式完成教科書166頁《紅星量販店小家電銷售單》的表格操作步驟。此方法可以引導(dǎo)學(xué)生通過探索操作得到切身的體驗。
任務(wù)三：教師首先提出問題：怎樣進(jìn)行工作簿的管理？管理工作簿包括新增工作表，刪除工作表，工作表的復(fù)制和移動。教師只演示新增工作表的方法，讓學(xué)生以小組形式自主探究刪除、復(fù)制、移動等操作方法。學(xué)生將本節(jié)課編輯的表格保存并上傳到教師機(jī)上。
（三）作品上傳，展示與評價。
通過上傳到教師機(jī)的作品，以及教師在課堂巡視，教師從每組中選擇性地選取作品，進(jìn)行展示，一方面可以讓學(xué)生獲得成就感，另一方面也可以從展示的作品中找出不足之處，加以改進(jìn)。
點評后所有學(xué)生再查找自己作品中的問題，進(jìn)行課堂更改，再上傳。
（四）課堂小結(jié)。
為了加深學(xué)生對知識的記憶、理解，我對本節(jié)課中重、難點以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的普遍性問題做以簡單的總結(jié)，并鼓勵學(xué)生多進(jìn)行實踐操作，更多的運用多媒體技術(shù)。
（五）布置作業(yè)。
完成課后169頁體驗（1）（2），通過對體驗題的編輯操作，主要是通過實踐操作，加深對本節(jié)知識的理解。
計算機(jī)說課稿篇十三
各位評委老師：
你們好！我是來自xxx職業(yè)中專計算機(jī)專業(yè)的教師xxx，今天我說課的題目是《電子表格基本操作》。本節(jié)課出自高等教育出版社出版的《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》（windowsxp+office20xx版）課本中第五章第2節(jié)。我將分五個階段完成說課：一、教材分析；二、學(xué)情分析；三、說教法；四、學(xué)法；五、教學(xué)過程分析。
（一）教材的地位和作用。
excel是辦公自動化教程中的一個重要組件，是一種以"表格"形式管理和分析數(shù)據(jù)的軟件。本節(jié)內(nèi)容主要講解的是電子表格處理軟件基本操作。這個知識點是為以后學(xué)習(xí)表格數(shù)據(jù)的處理打基礎(chǔ)，所以是學(xué)習(xí)excel的一個重點。因此，無論是從教材編排來看，還是從實際需要來看，本節(jié)的內(nèi)容都非常重要。
（二）、教學(xué)目標(biāo)。
我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)大綱的要求，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)。
（1）掌握編輯工作表數(shù)據(jù)的方法，包括刪除或插入單元格、行或列。
（2）掌握調(diào)整行高與列寬；復(fù)制與粘貼單元格等。
（3）掌握管理工作薄的方法，包括在工作簿里創(chuàng)建，復(fù)制和移動工作表。
2、能力目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生主動觀察思考問題的能力、創(chuàng)新能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
3、情感目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（2）通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情。
（三）、教學(xué)重點和難點。
1、教學(xué)重點：
（1）靈活運用刪除或插入單元格、行或列的操作方法，會根據(jù)需要快速和精確方式調(diào)整工作表的行高與列寬。
（2）能熟練復(fù)制、粘貼和移動單元格。
（3）會熟練創(chuàng)建，復(fù)制和移動工作表。
2、教學(xué)難點：掌握工作表數(shù)據(jù)的編輯方法。
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的共性是對理論知識學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動，自主學(xué)習(xí)能力比較差，但對計算機(jī)這門課程還是充滿好奇心，由于進(jìn)校學(xué)生來源不同，剛接觸應(yīng)用軟件不久，一般還沒有真正掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件操作的方法，技能基礎(chǔ)和個性差異大。本課設(shè)計的任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，更注重實用性，并對學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個體差異進(jìn)行考慮。
因為信息技術(shù)課是一門"知識性與技能性相結(jié)合"的基礎(chǔ)工具課，必須培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識的能力。
學(xué)自練的時間和空間，鍛煉學(xué)生信息處理的思維和習(xí)慣。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，提高綜合運用水平。
由于學(xué)生的信息技術(shù)水平差異較大，在教學(xué)過程中應(yīng)注重兩者的平衡，不能拿一把尺子衡量所有的學(xué)生，以合作的形式達(dá)到共同提高?？紤]整個班級水平差異，以5名學(xué)生為一個小組，在每組中選出一名信息技術(shù)水平較好的學(xué)生負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑，有問題可以及時解決。這樣變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。即調(diào)動課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師負(fù)責(zé)組織教學(xué)及個別指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，以多媒體網(wǎng)絡(luò)教室為依托，結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，使整個教學(xué)過程形象直觀，營造出一個和諧共進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。
本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板等。學(xué)生對技能的掌握與能力的培養(yǎng)，還是要具體地落實到課堂教學(xué)活動的設(shè)計中。因此，在本次課的教學(xué)中，我做了如下的教學(xué)設(shè)計：
（一）組織教學(xué)。
師生問好。
（二）創(chuàng)設(shè)情景、引入新課。
（二）講授新課。
根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程的學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的實際認(rèn)知水平我將本節(jié)分為三個任務(wù)來完成，并把學(xué)生按5人一組進(jìn)行分組。
任務(wù)一：首先通過邊講邊操作的方法，對《紅星量販店小家電銷售單》的表格進(jìn)行刪除或插入單元格、行或列。再讓學(xué)生先自主的探索，然后教師總結(jié)出所有可以完成刪除和插入單元格的方法。然后由學(xué)生全部獨立操作，教師巡回指導(dǎo)。教師再提問：其實調(diào)整列寬和行高也有多種方法，同學(xué)們以小組形式探索研究。教師再通過教師機(jī)任意選小組成員進(jìn)行學(xué)生演示調(diào)整行高和列寬的多種方法。任務(wù)二：教師講解復(fù)制與移動單元格的方法和區(qū)別，并讓學(xué)生注意觀察不同選項的效果變化。然后以小組形式完成教科書166頁《紅星量販店小家電銷售單》的表格操作步驟。此方法可以引導(dǎo)學(xué)生通過探索操作得到切身的體驗。
任務(wù)三：教師首先提出問題：怎樣進(jìn)行工作簿的管理？管理工作簿包括新增工作表，刪除工作表，工作表的復(fù)制和移動。教師只演示新增工作表的方法，讓學(xué)生以小組形式自主探究刪除、復(fù)制、移動等操作方法。學(xué)生將本節(jié)課編輯的表格保存并上傳到教師機(jī)上。
（三）作品上傳，展示與評價。
通過上傳到教師機(jī)的作品，以及教師在課堂巡視，教師從每組中選擇性地選取作品，進(jìn)行展示，一方面可以讓學(xué)生獲得成就感，另一方面也可以從展示的作品中找出不足之處，加以改進(jìn)。
點評后所有學(xué)生再查找自己作品中的問題，進(jìn)行課堂更改，再上傳。
（四）課堂小結(jié)。
為了加深學(xué)生對知識的記憶、理解，我對本節(jié)課中重、難點以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的普遍性問題做以簡單的總結(jié)，并鼓勵學(xué)生多進(jìn)行實踐操作，更多的運用多媒體技術(shù)。
（五）布置作業(yè)。
完成課后169頁體驗（1）（2），通過對體驗題的編輯操作，主要是通過實踐操作，加深對本節(jié)知識的理解。
計算機(jī)說課稿篇十四
《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是計算機(jī)專業(yè)學(xué)生一門必修的計算機(jī)基礎(chǔ)課，也是以后計算機(jī)專業(yè)其他課程的入門課。開設(shè)本課程的目的是使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，理解計算機(jī)的基本概念和主要功能。本課程的教學(xué)內(nèi)容為：
2）具備windowsxp操作系統(tǒng)的基本知識，掌握windowsxp的基本操作。
3）會使用因特網(wǎng)上網(wǎng)瀏覽、下載、收發(fā)郵件、聊天等。
4）熟練掌握word文字處理軟件、excel電子表格處理軟件、powerpoint演示文稿及多媒體軟件的應(yīng)用。
本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩部分：一是概念、功能、理論的學(xué)習(xí)，一是掌握操作過程的學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)校工作計劃，積極開展本科各項活動。旨在提高學(xué)生計算機(jī)知識水平，使學(xué)生掌握windowsxp操作系統(tǒng)基本知識和基本操作；培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)、系統(tǒng)地、較好地掌握計算機(jī)硬件、軟件與應(yīng)用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，尤其具有較強(qiáng)的計算機(jī)應(yīng)用所必須的職業(yè)技能。
二、學(xué)生情況分析。
學(xué)生現(xiàn)在所使用的教材是由高等教育出版社專為中等職業(yè)高中學(xué)生而編寫的《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》。
1、教材特點：教材實用性強(qiáng)，淺顯易懂，圖文并茂，是比較適合高一計算機(jī)學(xué)生的使用。
件應(yīng)用，第七章powerpoint演示文稿的應(yīng)用。
學(xué)生，要在短短幾個課時中熟練掌握和運用，理論和操作兩不誤。
四、教學(xué)措施。
學(xué)生光有興趣，不一定就能學(xué)好這門課程知識，要想使學(xué)生能系統(tǒng)掌握信。
息技術(shù)知識，計劃采取以下措施：
1、對學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的進(jìn)行引導(dǎo)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，讓他們能充分利用好課堂45分鐘時間。
3、每節(jié)做小結(jié)，每結(jié)束一章要做總結(jié)并布置上機(jī)綜合實訓(xùn)操作練習(xí)。
4、充分利用多媒體教室功能，用powerpoint等軟件制作一些學(xué)生比較感。
興趣的課件，或借助一些多媒體教學(xué)軟件來進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體加深學(xué)生的。
印象。每節(jié)課均采用演示――操作――提問――解疑的方法，讓學(xué)生在觀看演。
示后自己動手操作，在操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題，然后師生一起解決問題。這樣。
使學(xué)生可以即學(xué)即用，提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生印象。
五、教學(xué)進(jìn)度安排表。
六、課程考核辦法。
考核：理論考試占30%；上機(jī)考試占50%；平時成績20%；
1、上機(jī)考試或理論考試低于50分，總評為不及格；
2、平時上課、上機(jī)考勤；課后作業(yè)；上機(jī)作業(yè)；課程設(shè)計作品；課堂表現(xiàn)等都記錄平時成績。
計算機(jī)說課稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師，大家好。
我是下金廠中學(xué)的信息技術(shù)教師游富順。今天我說課的內(nèi)容選自新綱要云南省實驗教材信息技術(shù)七年級第10冊第一單元中的第一課《認(rèn)識計算機(jī)》第一節(jié)。
一、說教材。
1、分析教材。
（1）本節(jié)課分兩大個部分：一是計算機(jī)的基本組成，其包含計算機(jī)硬件的認(rèn)識、計算機(jī)軟件的認(rèn)識、計算機(jī)的主要技術(shù)指標(biāo)的認(rèn)識與掌握、計算機(jī)的基本工作原理；二是計算機(jī)的使用，其包含開機(jī)、觀察桌面、鼠標(biāo)的使用、關(guān)閉計算機(jī)。
（2）本節(jié)課是以后的整個信息技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生認(rèn)識計算機(jī)、應(yīng)用計算機(jī)的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
（1）知識目標(biāo)：
a、讓學(xué)生認(rèn)識計算機(jī)硬件系統(tǒng)的各主要部件。
識；
c、讓學(xué)生認(rèn)識計算機(jī)的軟件系統(tǒng)由操作軟件、應(yīng)用軟件組成；
d、讓學(xué)生認(rèn)識鼠標(biāo)的操作，正確啟動、關(guān)閉、重新啟動計算機(jī)。
（2）能力目標(biāo)培。
學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計算機(jī)硬件系統(tǒng)各主要部件和軟件系統(tǒng)，掌握鼠標(biāo)的基本操作，能正確開機(jī)、關(guān)機(jī)和重啟。
（3）情感目標(biāo)。
通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索計算機(jī)奧秘，增強(qiáng)學(xué)生。
的求知欲望和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。
3、教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點。
（1）計算機(jī)系統(tǒng)的組成（由硬件和軟件組成）；
（2）計算機(jī)的硬件系統(tǒng)（主機(jī)、顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤、主板、硬盤、內(nèi)存、cpu等）；
（3）計算機(jī)的軟件系統(tǒng)（系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件）；
（4）計算機(jī)的主要技術(shù)指標(biāo)（cpu主頻、cpu的字長、計算機(jī)的存儲容量）；
（5）鼠標(biāo)的正確使用。
教學(xué)難點。
（1）計算機(jī)的硬件組成；
（3）鼠標(biāo)的使用。
二、說教法、學(xué)法。
1、說教法。
在本課的教學(xué)過程中，嚴(yán)格遵循“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，實踐操作為主線”的教學(xué)理念。主要采用以下幾種教法：
（2）演示法（通過用計算機(jī)實體讓學(xué)生了解計算機(jī)各種硬件）；
3、類比法（讓學(xué)生用人體各部位與計算機(jī)各硬件對比，從而掌握硬件功能）；
4、練習(xí)法（主要是計算機(jī)存儲容量單位的換算：字節(jié)byte、千字節(jié)kb、兆字節(jié)mb、吉字節(jié)gb）。
2、說學(xué)法。
行合理的分組。
在學(xué)習(xí)計算機(jī)基本組成設(shè)備及它們的一般作用時，運用小組合作交流探究的方法；在學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的基本操作和正確的開、關(guān)機(jī)時，運用學(xué)生練習(xí)為主，教師講授為輔來進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。
三、說教學(xué)過程。
本節(jié)課在計算機(jī)教室進(jìn)行，所需教具是教學(xué)課件、可供拆裝的計算機(jī)、光盤、u盤、移動硬盤等。教學(xué)過程分為三個階段：
1、新課導(dǎo)入（約2分鐘）。
通過“不會說話會計算；不會想來卻有腦；少了電源就睡覺；沒有鼠標(biāo)受不了。”這樣一個小謎語引出“計算機(jī)”，從而進(jìn)入本節(jié)課“認(rèn)識計算機(jī)”的學(xué)習(xí)。
接著提出問題：同學(xué)們都認(rèn)識計算機(jī)的基本組成設(shè)備嗎？
讓學(xué)生帶著這樣一個問題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)——“認(rèn)識計算機(jī)”。
2、講授新課與實踐操作（約38分鐘）。
（1）通過日常生活中的事物聯(lián)想到計算機(jī)的各組成部件，運用“講授與演示”相結(jié)合的方法，進(jìn)行教授。
組成設(shè)備，這里給學(xué)生充分的想象空間，拓展學(xué)生的思維想象能力。使用ppt演示各設(shè)備在主機(jī)箱里的具體位置（播放幻燈片），在演示過程中，用人體各部位與計算機(jī)硬件作對比，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想像，知道各設(shè)備都有什么作用？再通過加深講解，讓學(xué)生印象更加深刻。為下面的學(xué)習(xí)奠定良好的知識基礎(chǔ)。
采用講、練法，通過知識鏈接，使學(xué)生掌握存儲器的分類、存儲單位及存儲單位的換算；通過知識拓展，使學(xué)生能正確將輸入、輸出設(shè)備與主機(jī)連接。通過“馮·諾依曼”體系結(jié)構(gòu)的講解，讓學(xué)生了解計算機(jī)的基本工作原理；通過軟件組成的講解，使學(xué)生能夠區(qū)分操作軟件和應(yīng)用軟件。
（2）采用演示、講解，練習(xí)的方法，讓學(xué)生掌握啟動計算機(jī)、桌面的結(jié)構(gòu)、鼠標(biāo)的基本操作、重新啟動、關(guān)閉計算機(jī)。
在前面認(rèn)識各設(shè)備的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程的需要，要求學(xué)生在計算機(jī)啟動后認(rèn)識桌面的組成；學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的基本操作時，先講解使用鼠標(biāo)的基本操作：指向、單擊、雙擊、右擊、移動和拖動等，并具體講解操作的基本方法，再運用給桌面換背景的例子，教師運用廣播教學(xué)的方式，讓每位學(xué)生都能夠清楚的看到整個操作步驟，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動參與到學(xué)習(xí)中來。
在講解完后，讓學(xué)生動手實踐，真正體驗鼠標(biāo)的基本操作需要自己上手去探索。
計算機(jī)說課稿篇一
課題：教學(xué)目標(biāo)：了解計算機(jī)硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的組成理解計算機(jī)的計量單位及主要性能指標(biāo)教學(xué)重點：了解計算機(jī)系統(tǒng)的組成教學(xué)難點：計算機(jī)的計量單位教學(xué)時間：9月25日課前準(zhǔn)備：教學(xué)過程設(shè)計。
環(huán)節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動。
學(xué)生活動。
補充說明。
組織教學(xué)。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入計算機(jī)有哪些應(yīng)用？
提問。
回答問題。
探索新知一、計算機(jī)的硬件系統(tǒng)一個完整的硬件系統(tǒng)，應(yīng)由控制器、運算器、存儲器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備五部分構(gòu)成。
講授、板書。
思考記憶。
記筆記二、計算機(jī)的軟件系統(tǒng)硬件是計算機(jī)的基礎(chǔ)，而軟件是它的靈魂。軟件根據(jù)它的用途可分為兩大類：系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。舉例介紹系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。
理解記憶三、計算機(jī)的計量單位詳細(xì)講解計算機(jī)的計量單位及它們之間的換算關(guān)系。
理解記憶。
記筆記四、計算機(jī)的主要性能指標(biāo)：字長、主頻、存儲容量。
講授。
理解記憶。
練習(xí)鞏固你見過哪些計算機(jī)的輸入、輸出設(shè)備？
提出問題。
思考。
回答問題1kb=？b1mb=？kb1gb=？mb。
計算。
課堂總結(jié)計算機(jī)硬件與軟件的關(guān)系學(xué)生回答后教師補充。
課后作業(yè)畫出一個完整的計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖板書設(shè)計：
計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖控制器中央處理器（cpu）運算器主機(jī)隨機(jī)存儲器（ram）內(nèi)存儲器硬件只讀存儲器（rom）輸入設(shè)備外部設(shè)備輸出設(shè)備外存儲器計算機(jī)系統(tǒng)系統(tǒng)軟件軟件通用軟件應(yīng)用軟件專用軟件反思回顧：
計算機(jī)說課稿篇二
感謝教育部舉辦全國高校教師《計算機(jī)組成原理》課程的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，給我們這些講計算機(jī)組成原理的教師提供了一個學(xué)習(xí)、進(jìn)修、交流的機(jī)會，領(lǐng)略了國家級名師的風(fēng)采，聆聽了國家級名師的授課，拓寬了視野，受益匪淺。從哈工大的《計算機(jī)組成原理》國家級精品課程中學(xué)到了很多東西，從唐朔飛老師一絲不茍的教學(xué)態(tài)度中也得到了很多啟迪。
在唐教授和向琳老師的講授中，對《計算機(jī)組成原理》及實驗課的教學(xué)中教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容、方法給予了充分的講解與剖析。建立學(xué)員對該精品課程的深入、全面理解，了解精品課程的建設(shè)思路、理念及經(jīng)驗。
對教學(xué)過程中的難、重點進(jìn)行深度剖析，明確解決思路;通過相對細(xì)致的案例分析和現(xiàn)場示范課形式，使學(xué)員掌握實際教學(xué)要點。這次學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：
1.同一名稱的課程，不同的學(xué)校，不同的培養(yǎng)目標(biāo)，不同的學(xué)生基礎(chǔ)，在課程的深度和廣度上應(yīng)該不同。我任教的學(xué)校是蘭州交通大學(xué)，學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)知識偏差，在組成課教學(xué)中，本著講基本、抓重點的原則，首先講清楚最基本、最重要的內(nèi)容。如果一開始學(xué)生就感覺很難，聽不懂，那就很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性。所以要將難的東西講簡單、講通俗，再配合一兩個例子，講清楚這部分內(nèi)容的實際應(yīng)用，能用它來干什么。
2.作為青年教師必須保證優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量，教師本身必須對本課程的基本內(nèi)容非常熟悉，并能融會貫通，同時對該門課程的相關(guān)課程也要熟悉。提高教師素質(zhì)對任何一所學(xué)校而言,都是一個較難實行的問題。精品課程的建設(shè)，數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)資源的利用為提高教師素質(zhì)提供了一個有效載體。
教學(xué)資源的共享，使傳統(tǒng)意義上的傳、幫、帶的模式，吸收了全新的血液。使青年教師有機(jī)會接觸到名師大師教學(xué)的特色，為培養(yǎng)青年教師開辟了一個新模式，大大縮短了青年教師培訓(xùn)、提高的時間。在自身主觀上，應(yīng)該認(rèn)識到豐富的知識是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，只有把教學(xué)內(nèi)容為同學(xué)們很好吸收消化之后，才能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
分析組成教材，教師要根據(jù)自己學(xué)校的專業(yè)特點及個人的特長對教材認(rèn)真研究，吃透內(nèi)容，結(jié)合自己學(xué)生的特點進(jìn)行取舍、增刪。并且將教學(xué)內(nèi)容利用講稿的形式體現(xiàn)出來，因為講稿不同于教材，在內(nèi)容上要有重點、難點，要體現(xiàn)一個思路。
3.采用多媒體教學(xué)手段，配合板書講授，教師要注意形象，上課要儀表大方，穿著整潔，講話要干凈利落，用詞準(zhǔn)確，內(nèi)容上重難點突出，知識傳遞要貫穿一條主線，以便學(xué)生加深理解和記憶，也有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣。該課程通過對計算機(jī)組成原理的分析、講解和配套實驗，培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)硬件的系統(tǒng)級認(rèn)知能力?？傮w上講，課程內(nèi)容理論性強(qiáng)、很抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)還是有一定的困難，實驗課的安排，是學(xué)生能動手去做，促進(jìn)對課堂內(nèi)容的理解。
4.設(shè)置疑點，提出懸念，激發(fā)學(xué)生主動探求答案。多年來“填鴨式”的教學(xué)，使學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了上課時只聽不想的思維習(xí)慣，習(xí)慣于死記硬背，不會引申、觸類旁通，更談不上創(chuàng)新意識了，所以在大學(xué)一定要改變教學(xué)方法，重點放在引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，自己學(xué)習(xí)，自己理解的能力。就像唐老師所講的，在教學(xué)過程中，多提問、留懸念，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
5.根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)時，合理選擇書上習(xí)題，以達(dá)到進(jìn)一步加深理解課堂講授的內(nèi)容。每一章講授結(jié)束，收一次作業(yè)，給出成績，并作一次集體答疑，講解作業(yè)中的共性問題。作業(yè)成績記入總成績內(nèi)。作為老師要敬業(yè)，大學(xué)教師這個職業(yè)是個“良心活”，付出的越多，學(xué)生收獲就越大。老師要認(rèn)真批改作業(yè)，登記成績，如唐老師所講，沖著老師這樣認(rèn)真仔細(xì)的批改，他也會相應(yīng)認(rèn)真做作業(yè)、認(rèn)真聽講?！袄蠋熞痪涔膭畹脑挘瑢W(xué)生也許會受益一生”。
6.考題設(shè)計的指導(dǎo)思想是注重能力的考核，而不是記憶的考核?，F(xiàn)在我們學(xué)校有一個很不好的風(fēng)氣，就是考試前給學(xué)生劃重點，學(xué)生只按重點復(fù)習(xí)。其實平時老師講的多的地方、強(qiáng)調(diào)的地方就是重點，而考試只是重點中的一部分。學(xué)生養(yǎng)成這種習(xí)慣，平時聽講注意力不集中，也不思考，左耳朵進(jìn)右耳朵出，就等著最后老師劃范圍，好像是為了考試而學(xué)習(xí)。
7.實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。在各高校，教學(xué)資源的利用往往局限于自己所在院校的現(xiàn)有資源的利用上,處于一種半封閉的狀態(tài)，使學(xué)校的教育受到一定的局限與制約。
然而精品課程建設(shè)，一方面要求教師打破傳統(tǒng)教學(xué)的授課模式，盡可能去拓展利用一切教育資源;另一方面，要求開放精品課程網(wǎng)站，擴(kuò)大對外影響，讓更多的人可利用這種資源來學(xué)習(xí)，使教育資源得到共享。如果說前者是開發(fā)利用資源，那么后者則是校際間的共享，這種共享只有在精品課程建設(shè)框架下方可實現(xiàn)。
通過幾天的學(xué)習(xí)，使我對精品課程建設(shè)有了全新的認(rèn)識。在短暫的三天學(xué)習(xí)時間里，哈工大的唐朔飛教授和向琳老師等，以其合理的課程設(shè)計體系、淵博的知識、先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容與數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)共享資源相結(jié)合，使我受益非淺。
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計算機(jī)說課稿篇三
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，預(yù)計學(xué)生能對計算機(jī)整體性能決定因素形成清晰的觀點，能知道四個關(guān)鍵部件的主要技術(shù)指標(biāo)，能夠根據(jù)技術(shù)指標(biāo)來判斷硬件性能優(yōu)劣。
本節(jié)課中，最想要解決的問題是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥難以理解的硬件知識的教學(xué)效果。采取的辦法是從學(xué)生感興趣的問題實物和圖片出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從認(rèn)知配件到了解主要配件的主要參數(shù)以及講解過程中操作演示到最后的軟件測試，這一過程實現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
本節(jié)課將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定分為“知識與技能”、“過程與方法”和“情感、態(tài)度與價值觀”三個部分。
其中，“知識與技能”緊緊抓住課程標(biāo)準(zhǔn)中的“能理解計算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成、關(guān)鍵部件和技術(shù)指標(biāo)”，要求學(xué)生知道計算機(jī)硬件系統(tǒng)的各關(guān)鍵部件作用及表達(dá)其性能的相關(guān)技術(shù)指標(biāo)。
而對于“過程與方法”，教師設(shè)計了一個2個活動。第一個活動，讓學(xué)生通過比較自己模擬選購的cpu與機(jī)房計算機(jī)的cpu的性能指標(biāo)來判斷它們的運算能力孰優(yōu)孰劣。在這個活動中，學(xué)生要能夠從互聯(lián)網(wǎng)上搜索到自己模擬選購的cpu的'性能指標(biāo)，要能夠利用軟件cpu-z來檢測出機(jī)房計算機(jī)的cpu的性能指標(biāo)，然后根據(jù)這些指標(biāo)的含義來判斷并形成自己的觀點。第二個活動，要求學(xué)生能通過閱讀測試軟件super _pi的說明來使用它直觀地感受計算機(jī)的運算速度。
最后，教師要求學(xué)生以小組的形式進(jìn)行活動，在小組里互相討論、交流見解，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊學(xué)習(xí)的意識。
知道計算機(jī)關(guān)鍵部件主要技術(shù)指標(biāo)的含義及其數(shù)據(jù)的獲得的方法。
能對硬件性能指標(biāo)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
一、引入：從生活常識入手
二、新課教學(xué)：（師生共同活動）
決定計算機(jī)性能的四大方面
實物展示并講解
廠家
主頻 數(shù)據(jù)位寬 高速緩存
如何安裝，教師實物演示
2. 內(nèi)存條 硬盤 實物展示
內(nèi)存容量、存取速度
提問：打開word軟件，用鍵盤敲了一段文字，問如果突然斷電后文字還是否存在
操作：查看自己機(jī)器內(nèi)存條大小
查看機(jī)器內(nèi)存的使用如ppt所占用的內(nèi)存
3. 顯卡 展示實物
顯卡作用：將顯示訊號送顯示器你所看到的畫面都是顯卡來處理完成的。
性能指標(biāo)： gpu 顯存大小
查看機(jī)器：顯卡控制面板設(shè)置
安裝了獨立顯卡時 ，顯示器連接線只能接獨立顯卡接口
4. 主板 實物展示
架構(gòu)作用，給內(nèi)存條，聲卡，顯卡，硬盤等，提供負(fù)載位置?，F(xiàn)在的主板大多數(shù)稱為 整合型主板 集 聲卡 網(wǎng)卡 顯卡 于一體。
三、學(xué)生活動一 cpuz測試
學(xué)生活動二 自己看課本，計算機(jī)性能測試 super-pi
學(xué)生活動三 安裝主板上幾大主要部件
四、課堂鞏固與檢測練習(xí)題 2題
五、小結(jié)與作業(yè)
通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)知了一些電腦配件，了解了一臺計算機(jī)的性能主要取決于cpu性能、內(nèi)存的容量和速度，以及顯卡和主板的性能，知道了這些部件的主要性能指標(biāo)，大家回去先了解一下自己家里電腦的配置性能，同時希望大家課后有時間到數(shù)碼廣場了解了解一些電腦配置情況，也可以通過網(wǎng)站來進(jìn)行一次模擬攢機(jī)。
計算機(jī)說課稿篇四
雖然這門選修課跟專業(yè)課幾乎沒關(guān)系，并且學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻并非淺嘗輒止但由于總體的課程時間有限，學(xué)到的東西自是不完全和系統(tǒng)的。對計算機(jī)組裝相關(guān)的學(xué)習(xí)使我徹底的愛上了學(xué)習(xí)計算機(jī)方面的知識，也是是我堅定了自學(xué)計算機(jī)的理想，它對我還是有很大用處，而且是我逐漸感受到了自學(xué)給我?guī)淼木薮髽啡ず蜐M足感。我想撇開這樣的學(xué)習(xí)本身對我未來的學(xué)習(xí)和幫助的價值來說，這門課程交給我們的為人要謙虛，求知無止盡的理念對我未來的幫助也是舉足輕重的。感謝老師建了一個關(guān)于這門選修的qq群，讓我們可以和老師成為朋友，并且交流自己再計算機(jī)方面的看法，不管電腦出現(xiàn)了什么問題，老師都會熱心的幫忙解決，甚至在課后也會為同學(xué)們解答這些問題。
計算機(jī)說課稿篇五
摘要：在計算機(jī)技術(shù)不斷進(jìn)步的情況下，病毒這一問題也隨之嚴(yán)重起來。病毒和計算機(jī)技術(shù)一樣，保持著高速的發(fā)展和變異，給計算機(jī)安全造成了很大的威脅?；诖?，必須加強(qiáng)對計算機(jī)病毒對抗的研究，以確保計算機(jī)信息安全。文章探討了計算機(jī)病毒對抗的內(nèi)涵，最后從病毒攻擊和病毒防御兩個方面分析了計算機(jī)病毒對抗的策略方法。
關(guān)鍵詞：計算機(jī)病毒;作用機(jī)理;病毒攻擊;病毒防御。
1計算機(jī)病毒對抗簡析。
對抗內(nèi)涵。
所謂計算機(jī)病毒對抗，其實質(zhì)就是計算機(jī)病毒攻防技術(shù)，對其可以從三個層面進(jìn)行理解分析。第一個層面，對計算機(jī)病毒進(jìn)行描述，其主要涉及到計算機(jī)病毒的破壞、隱蔽和傳播等方面。第二個層面是對計算機(jī)病毒進(jìn)行防御的技術(shù)，其主要涉及到計算機(jī)病毒的防御、檢測和消除等。第三個層面是計算機(jī)病毒對抗，其主要涉及到計算機(jī)病毒制造和發(fā)展的交替過程。在計算機(jī)病毒的對抗當(dāng)中，抵御計算機(jī)病毒是其核心關(guān)鍵，其主要內(nèi)容就是對計算機(jī)病毒的傳播、發(fā)展和破壞等進(jìn)行抵抗，進(jìn)而起到阻止計算機(jī)病毒進(jìn)一步傳播和發(fā)展的步伐。但是，制造計算機(jī)病毒的人為了確保病毒可以跨過一系列抵御措施，而不斷開發(fā)計算機(jī)病毒的傳播和隱蔽技術(shù)。這一系列針鋒相對的交互活動，就被稱為計算機(jī)病毒對抗。
特點分析。
2計算機(jī)病毒對抗的策略方法。
利用計算機(jī)病毒進(jìn)行攻擊。
計算機(jī)病毒防御措施。
計算機(jī)病毒對抗分為了攻擊和防御兩個部分，所以在對計算機(jī)病毒進(jìn)行防御時，就應(yīng)該結(jié)合計算機(jī)病毒的具體攻擊手段，制定相應(yīng)的防御措施。目前，最為常用計算機(jī)病毒防御手段可以分為四種形式。第一種形式是病毒防護(hù)體系。病毒雖然種類繁多，作用機(jī)理也不相同，但是其對計算機(jī)系統(tǒng)造成的破壞性確實存在共同點的?；诖?，就可以從病毒對計算機(jī)系統(tǒng)的破壞作用出發(fā)，構(gòu)建全面的病毒防護(hù)體系，切實將計算機(jī)病毒擋在系統(tǒng)之外。計算機(jī)病毒防護(hù)體系在構(gòu)建過程中應(yīng)該包括對訪問控制層、病毒檢測層、病毒遏制層、病毒清除層、系統(tǒng)恢復(fù)層和應(yīng)急層這六個方面。第二種形式是硬件安防體系。計算機(jī)硬件可以成為眾多病毒的載體，所以，在進(jìn)行計算機(jī)病毒防御時，必須加強(qiáng)硬件安放體系的構(gòu)建，從根源上斷絕病毒入侵計算機(jī)系統(tǒng)的途徑。首先應(yīng)該對計算機(jī)硬件加強(qiáng)把關(guān)，嚴(yán)格質(zhì)量安全檢測。其次需要加大力度實現(xiàn)計算機(jī)硬件的自主化，減少對外界產(chǎn)品的依賴。第三種形式是構(gòu)建電磁輻射防護(hù)體系。由于電磁脈沖可以成為計算機(jī)病毒傳播的渠道，因此在進(jìn)行病毒防御時，就必須構(gòu)建對應(yīng)的防護(hù)體系。可以通過電磁屏蔽對電磁波的傳播進(jìn)行阻隔，將其隔絕在計算機(jī)系統(tǒng)之外。第四種形式是構(gòu)建安防機(jī)構(gòu)，這既要對計算機(jī)系統(tǒng)正常安全的運行進(jìn)行嚴(yán)格的管理，還需對計算機(jī)軟件和硬件進(jìn)行監(jiān)控。不僅如此，還需加大力度對計算機(jī)病毒的防護(hù)措施進(jìn)行研究，提升計算機(jī)系統(tǒng)的綜合防御能力。
3結(jié)語。
隨著科技水平的不斷提高，計算機(jī)領(lǐng)域取得的發(fā)展令人矚目。計算機(jī)病毒對抗已經(jīng)成為了新時期國防安全的重點內(nèi)容，因此，必須對計算機(jī)病毒形成深刻的認(rèn)識，對其對抗內(nèi)涵和特點深入分析，從計算機(jī)病毒攻擊和防御兩個層面，加強(qiáng)對計算機(jī)病毒對抗的研究，不斷提升計算機(jī)病毒對抗的能力水平。
參考文獻(xiàn)。
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計算機(jī)說課稿篇六
摘要：
在教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時分配、教學(xué)方法、考核方式四個方面，對計算機(jī)硬件類課程實驗教學(xué)進(jìn)行改革與實踐，構(gòu)成多級實驗體系，取得了良好的教學(xué)效果。
為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)其對概念及理論的理解、便于掌握知識點，自以來從實驗內(nèi)容、學(xué)時分配、教學(xué)方法、考核方式四個方面，對硬件類課程的實驗教學(xué)模式進(jìn)行研究和改革，并加以實踐。
1實驗內(nèi)容。
1.1增加綜合類型實驗，提高學(xué)生動手能力。
在《計算機(jī)接口技術(shù)》課程中增設(shè)綜合類型實驗《pc機(jī)系統(tǒng)中的小型i/o接口系統(tǒng)》。通過pc機(jī)系統(tǒng)中的小型i/o接口系統(tǒng)電路硬件設(shè)計、安裝或焊接元器件、進(jìn)行pc機(jī)系統(tǒng)中的小型i/o接口系統(tǒng)控制程序設(shè)計（采用asm或cpp語言）、在pc機(jī)中運行此系統(tǒng)這一系列過程，使學(xué)生能夠自主設(shè)計和實現(xiàn)pc機(jī)系統(tǒng)中的小型i/o系統(tǒng)，從而進(jìn)一步加深理解，對所學(xué)知識融會貫通。
1.2引入先行課程實驗，溫故知新。
《匯編語言程序設(shè)計》是《計算機(jī)組成原理》的先行課程，在編程過程中，由于助記符多、指令難記、使用范圍窄，學(xué)生容易遺忘，從而增大了學(xué)習(xí)《計算機(jī)組成原理》指令系統(tǒng)部分的難度。在實驗中引入?yún)R編語言部分后，結(jié)合debug調(diào)試環(huán)境，能有效利用匯編語言編程加深學(xué)生對指令編碼、指令運行過程的理解與掌握，真正做到溫故知新。
1.3嚴(yán)格進(jìn)行實驗分類，構(gòu)建多級實驗體系。
將實驗分為四個層次：演示性實驗、驗證性實驗、綜合性實驗和設(shè)計性實驗。首先通過教師演示，讓學(xué)生初步認(rèn)識相關(guān)原器件，將所學(xué)知識和實物聯(lián)系起來；然后用五、六個驗證性實驗，加深學(xué)生對理論知識的印象，熟悉并掌握課堂所學(xué)部分；接著利用綜合性實驗，系統(tǒng)地將所學(xué)知識組織起來，形成知識體系；最后完成設(shè)計性實驗，使學(xué)生能夠熟練運用相關(guān)知識。以《數(shù)字電子技術(shù)》為例：改革前實驗類型混亂，綜合實驗和設(shè)計實驗看似很多，實際訓(xùn)練并不能達(dá)到相關(guān)要求，所有實驗均為必做類型，導(dǎo)致部分學(xué)生實驗完成不了。在修正實驗類型、將實驗分為選做和必做之后，能更好地結(jié)合學(xué)生實際情況循序漸進(jìn)，構(gòu)成多極實驗體系，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的實際操作技能和動手實踐能力的實驗教學(xué)目標(biāo)。
1.4增加選做實驗，多種選擇貼合學(xué)生實際。
選做實驗設(shè)置少，教學(xué)時可選擇的余地很小，不能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識掌握程度、學(xué)習(xí)興趣等實際情況來進(jìn)行選擇，靈活性差。增設(shè)選做實驗后，《單片機(jī)及應(yīng)用》課程選做實驗達(dá)到7個：指示燈/開關(guān)控制器、16×16led點陣顯示實驗、查詢式鍵盤實驗、電子琴模擬實驗、直流電動機(jī)控制實驗、i2c總線實驗、電子萬年歷時鐘實驗，總計18學(xué)時，教學(xué)彈性大，更貼合學(xué)生實際情況。
2學(xué)時分配。
由于各實驗的性質(zhì)和復(fù)雜程度、學(xué)生對知識點的掌握程度不同，實驗學(xué)時不能“一刀切”，簡單的實驗安排少量學(xué)時，難度大的`實驗增加安排的學(xué)時數(shù)。改革前，《計算機(jī)組成原理》所有實驗一律安排為2學(xué)時。重新分配學(xué)時后，pcc實驗箱的使用和熟悉實驗環(huán)境這樣的簡單實驗，安排1個學(xué)時，而綜合性、設(shè)計性實驗安排4個學(xué)時。改革前，《計算機(jī)接口技術(shù)》的波特率時鐘發(fā)生器實驗、音樂發(fā)生器設(shè)計與制作實驗均安排2學(xué)時，由于實驗比較復(fù)雜，學(xué)生在2學(xué)時內(nèi)無法獨立完成；增加到4學(xué)時后，學(xué)生不再手忙腳亂，有充足的時間進(jìn)行設(shè)計、記錄實驗數(shù)據(jù)和分析實驗結(jié)果，加強(qiáng)實驗效果。同時，結(jié)合教師科研項目開展綜合性、設(shè)計性實驗，將實驗教學(xué)分為課堂教學(xué)和課下教學(xué)兩部分，不再局限于實驗室。教師通過教研會和科研活動，教學(xué)和科研相輔相成；學(xué)生參與教師課題，既能促進(jìn)實踐能力，又能提高科研水平，一舉兩得。
3教學(xué)方法。
3.1仿真與實驗箱結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性。
傳統(tǒng)的硬件實驗主要采用實驗箱聯(lián)機(jī)進(jìn)行，各模塊已經(jīng)集成在實驗面板上，只能根據(jù)已有模塊做實驗，學(xué)生對實驗箱的依賴過重。在單片機(jī)實驗中引入proteus和keil軟件的聯(lián)合仿真，學(xué)生先通過實驗箱進(jìn)行實驗，對各種部件的連接有一個清楚的認(rèn)識，再用proteus繪制電路圖，最后通過keil加載程序、仿真運行，能更清晰地認(rèn)識到實驗原理。修改已驗證過的電路和程序，觀察并分析產(chǎn)生的結(jié)果，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于發(fā)揮創(chuàng)造性和求知精神。
3.2開放式實驗教學(xué)，因材施教。
綜合性、設(shè)計性實驗涉及面廣、難度大，僅僅只靠課堂的4學(xué)時是不夠的，因此需要采用開放式實驗教學(xué)做為實驗環(huán)節(jié)的補充和拓展，使實驗開展的時間不再局限于實驗教學(xué)的課堂時間。第一階段：理論教學(xué)時布置實驗的預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生課外通過查閱資料、網(wǎng)絡(luò)資源等方式自主學(xué)習(xí)，設(shè)計出相關(guān)電路圖，做好充足的準(zhǔn)備；第二階段：實驗開始前提出實驗要求、擬達(dá)到的實驗?zāi)繕?biāo)，實驗過程中通過問答、分組討論等環(huán)節(jié)，加深理解；第三階段：實驗結(jié)束時進(jìn)行拓展訓(xùn)練，修改已驗證的電路和程序，觀察并分析實驗結(jié)果，將所學(xué)知識加以鞏固。大部分學(xué)生能夠完成前兩個階段，優(yōu)秀的學(xué)生能完成第三階段。對少數(shù)落后的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)，經(jīng)常表揚和鼓勵，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。
4考核方式。
增大實驗成績在總成績中的比例，將實驗考核進(jìn)一步細(xì)化，根據(jù)方案或?qū)嶒灲Y(jié)果的驗收、總結(jié)報告等綜合評定方法進(jìn)行考評，最后上機(jī)實驗成績?yōu)橐粚W(xué)期上機(jī)實驗成績的平均分。
5實施結(jié)果。
改革實施2年來，學(xué)生的考試成績有了顯著提升，以《計算機(jī)組成原理》為例，對、級學(xué)生的實驗教學(xué)進(jìn)行改革，改革前后平均分對比如圖1所示。很多學(xué)生表示不再對計算機(jī)硬件漠不關(guān)心，理論知識也不再晦澀難懂，感覺自己真正學(xué)習(xí)到了計算機(jī)的專業(yè)知識“，對以后的學(xué)習(xí)很有幫助”等。實驗教學(xué)模式的改革，使學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)、獨立思考的好習(xí)慣。
6結(jié)論。
經(jīng)過2年的實驗教學(xué)改革，引入仿真軟件、聯(lián)系教師科研，形成了一套計算機(jī)硬件類實驗教學(xué)方法，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的能力，教學(xué)質(zhì)量得到了較大的提高。
參考文獻(xiàn)。
[3]劉明.淺談數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)[j].福建電腦，（7）：53，102.
計算機(jī)說課稿篇七
隨著計算機(jī)技術(shù)的普及以及大眾對計算機(jī)進(jìn)行商務(wù)、學(xué)習(xí)、工作等需求的增長，計算機(jī)已經(jīng)成為人們工作和學(xué)習(xí)不可缺少的高科技產(chǎn)品之一?，F(xiàn)在，計算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入實用階段，越來越多的人擁有了自己的計算機(jī)，同時希望掌握計算機(jī)組裝和維修技術(shù)。
通過這個學(xué)期的學(xué)習(xí)后，我覺得受益頗多，每次上完課后，我都要回來實踐一把。下面來談?wù)勎覍τ嬎銠C(jī)組裝與維護(hù)方面的認(rèn)識。
第一次課老師給我們詳細(xì)的介紹了世界計算機(jī)的品牌，使我們對世界幾大計算機(jī)生產(chǎn)廠商有了一定的了解，對我們以后選擇計算機(jī)提供了很大的幫助。然后老師開始教我們認(rèn)識計算機(jī)，認(rèn)識計算機(jī)的硬件。
硬件系統(tǒng)是指構(gòu)成計算機(jī)系統(tǒng)的實體和裝置(即用手能摸得著的計算機(jī)實物)，如機(jī)箱、主板、內(nèi)存。
:
2.主板：
(1)插槽。
插槽有插卡式的slot類型和針腳式的socket類型。
(3)主板電源插座。
(4)跳線、跳線開關(guān)、排線插針。
跳線是電流小開關(guān)，改變跳線位置，使主板支持不同的cpu、cpu的工作電壓、cpu的頻率，清除cmos口令等。
(5)外設(shè)接口插座：鍵盤接口、鼠標(biāo)接口插座、串行接口插座、并行接口插座、usb接口插座、機(jī)箱開關(guān)按鈕及指示燈插針。
(6)主板芯片組。芯片組是主板的核心。復(fù)雜電路和元件最大限度的集成。一般2-4片集成電路組成。如果把cpu比喻系統(tǒng)心臟，那么主板芯片組就是整個身體的軀干。有intel系列芯片組、via芯片組、amd芯片組、si芯片組、nforce芯片組。
(7)南北橋芯片。
3.內(nèi)存條：
內(nèi)存條是用來存放計算機(jī)正在使用的(即執(zhí)行中)數(shù)據(jù)或程序。我們平常據(jù)說的動態(tài)內(nèi)存(即dram)，指的是當(dāng)我們將數(shù)據(jù)寫入dram后，經(jīng)過一段時間，數(shù)據(jù)會丟失，因此需要額外設(shè)一個電路進(jìn)行內(nèi)存刷新操作。也就是說它只是一個臨時儲存器，掉電后數(shù)據(jù)會消失。目前主流內(nèi)存容量為1-2g,工作頻率為800mhz以上。內(nèi)存條的印刷電路板(pcb)最好是6層。另外，好的內(nèi)存條表面有比較強(qiáng)的金屬光潔度，部件焊接也比較整齊。
4.硬盤:。
硬盤是計算機(jī)的數(shù)據(jù)存儲中心，我們所使用的應(yīng)用程序和文檔數(shù)據(jù)幾乎都是存儲在硬盤上，
或從硬盤上讀取的。它包括存儲盤片及驅(qū)動器。特點是儲存量大。硬盤是計算機(jī)中不可缺少的存儲設(shè)備。目前硬盤的容量一般為250-320g，緩存一般為2-16m。
5.顯卡：
顯卡也叫顯示卡、圖形加速卡等。主要作用是對圖形函數(shù)進(jìn)行加速處理。顯示卡通過系統(tǒng)總線連接cpu和顯示器，是cpu和顯示器之間的控制設(shè)備。實際上是用來存儲要處理的圖形的數(shù)據(jù)信息。目前主流顯卡的顯存為512mb以上，接口一般為pci-ex16型。顯卡生產(chǎn)廠商主要有華碩、技嘉、昂達(dá)等。
7.聲卡：
聲卡的主要功能是處理聲音信號并把信號傳輸給音箱或耳機(jī)，使后者發(fā)出聲音來的硬件。聲卡的選購?fù)W(wǎng)卡、顯卡的選購有些相似，都要選大廠家及售后服務(wù)好的產(chǎn)品，還要注意接口類型是否與自己的主板相匹配。顯卡的音質(zhì)是判定一塊顯卡好壞的標(biāo)準(zhǔn)，其中包括信噪比、采樣位數(shù)、采樣頻率、總諧波失真等指標(biāo)。目前聲卡的信噪比大多達(dá)到了96db，采樣位數(shù)為16bit以上，采樣頻率為44.1khz以上(值越高越好)。理論上44.1khz就可達(dá)到cd音質(zhì)。
在教我們認(rèn)識完硬件以后，老師又給我們介紹了一些軟件，又延伸到了手機(jī)。
學(xué)習(xí)總結(jié)。
雖然這門選修課跟專業(yè)課幾乎沒關(guān)系，并且學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是淺嘗輒止，但總的來說，對計算機(jī)組裝相關(guān)的學(xué)習(xí)對我還是有很大用處，這些知識將對我以后的學(xué)習(xí)和工作中有很大的幫助。本文若有不足之處還望老師諒解，指正。
計算機(jī)說課稿篇八
各位評委、老師：
大家好，今天我說課的題目是《讓幻燈片動起來》，我說課的內(nèi)容包括：說教材、學(xué)法、教法。
首先我來說教材：內(nèi)容《全國計算機(jī)等級考試一級msoffice教程》第五章powerpoint中的通過使用自定義動畫為幻燈片中的各個對象設(shè)置動畫效果的教學(xué)內(nèi)容。
本章是圍繞制作多媒體作品展開的，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了創(chuàng)建幻燈片和美化幻燈片，本節(jié)課是對前面兩節(jié)知識的延伸，是在靜態(tài)幻燈片的基礎(chǔ)上添加動畫效果。同時它也是為后面學(xué)習(xí)超級鏈接和給幻燈片添加多媒體奠定基礎(chǔ)。
從本課教學(xué)知識的內(nèi)容看，只給出了知識點，沒有具體教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來十分的枯燥，根據(jù)以往的經(jīng)驗，本課可以在10-15分鐘完成教學(xué)任務(wù)，但是我們知道，自定義動畫包括進(jìn)入、退出、強(qiáng)調(diào)、路徑四種類型。那么，如何設(shè)置動畫效果。這就是本節(jié)課的.由于自定義動畫每一種類型的動畫包含幾十種動畫效果，四種類型就有上百種動畫效果，并且因為其中的一些動畫效果可以無限改變，那么動畫效果的數(shù)量就更多了。我們中職的學(xué)生往往會給幻燈片的各個對象設(shè)置很豐富的效果，結(jié)果造成整體效果雜亂無章，使人眼花瞭亂。
知識目標(biāo)：
1.使用自定義動畫設(shè)置動態(tài)效果。
2.使用自定義動畫修改動畫順序。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力；
培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新精神。
接下來就是如何教與學(xué)的問題：
我是如何做的呢？
中職的學(xué)生對于制作動畫效果的興趣比較濃厚，但是青少年好動，注意力容易分散，所以在教學(xué)中我一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
學(xué)法指導(dǎo)：
1、小步子、多練習(xí)。
2、小組合作、探索學(xué)習(xí)。
教法：
采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法。
學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”自主學(xué)習(xí)。
給出一些有針對性的問題作為導(dǎo)線，
引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，
并將學(xué)生操作過程中普遍存在的問題提出來共同探討，
讓學(xué)生在探究與實踐中解決問題。
對于教學(xué)中的難點問題：自定義動畫靈活、合理的運用，我通過展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生評析它為什么好，好在什么地方，使學(xué)生在評價與交流的過程中掌握知識。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
2、任務(wù)驅(qū)動，層層深入。
3、課堂練習(xí)，鞏固創(chuàng)新。
4、歸納總結(jié)，梳理知識。
5、知識的遷移。
激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
【設(shè)計的目的】通過對比，反生強(qiáng)烈的反差，利用學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識的欲望，為能順利實現(xiàn)后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、任務(wù)驅(qū)動，層層深入。
任務(wù)一：使用自定義動畫給照片添加動畫效果。首先在老師的提示下讓學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”自主學(xué)習(xí)。
如果遇到困難可以通過以下幾種途徑解決：
a、與同學(xué)交流。
b、向老師求助。
【設(shè)計的目的】一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面又使那些能力較弱的學(xué)生在別人幫助下也能完成任務(wù)。
在學(xué)生完成了上述操作后。
問：大家想過可以使多個自定義動畫效果能一起使用嗎？我們試一試。
【設(shè)計的目的】培養(yǎng)學(xué)生能利用多種方法來處理信息，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識。
揭示任務(wù)二：多個自定義動畫設(shè)置同時使用的動畫效果。
（天空閃爍的星星添加放大縮小、()忽明忽暗的強(qiáng)調(diào)效果）。
這個環(huán)節(jié)我首先通過示范講解，加深學(xué)生的`理解，然后讓學(xué)生通過練習(xí)掌握了基本操作方法。問：
你能通過自定義對話框改變動畫的播放順序和播放效果嗎？
【設(shè)計的目的】培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識，也促進(jìn)學(xué)生之間相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識。
任務(wù)三：通過自定義對話框改變動畫的播放順序和播放效果。
用到了更改刪除重新排序按鈕。
要求學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”自主學(xué)習(xí)。對個別學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)。
提示學(xué)生注意觀察對話框中各部分的操作方法，鼓勵學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。
小組內(nèi)互相交流、評價，展示優(yōu)秀作品，讓作者說出設(shè)計的意圖。通過全班共同評讓順利完成任務(wù)的同學(xué)示范講解，和全班同學(xué)一起交流。
【設(shè)計的目的】讓學(xué)生在自學(xué)后有一個交流，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更深一步的理解，同時讓沒有完任務(wù)的同學(xué)掌握方法。
3、課堂練習(xí)，鞏固創(chuàng)新。
將學(xué)生分為四個小組，每組選四張幻燈片中的一個，設(shè)置感興趣的動畫效果。
價，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動畫效果的靈活、合理的運用。最后教師點評，鼓勵學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。
【設(shè)計的目的】培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識，同時也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識。
4、歸納總結(jié)，梳理知識。
問：今天我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識？
教師與學(xué)生一起簡短回顧本節(jié)課的主要知識點。將前面所學(xué)的零散知識匯總，使學(xué)生所掌握的感性知識上升為理性知識。
提醒學(xué)生要靈活、合理運用動畫效果。
5、知識的遷移。
今天我們學(xué)習(xí)了讓幻燈片“動”起來，有興趣的同學(xué)，可以選一篇你最喜歡的課文，根據(jù)你對課文的理解制作一系列的幻燈片，并設(shè)置動畫效果。
附板書：
方向。
設(shè)計理念：
計算機(jī)說課稿篇九
《日新月異的信息技術(shù)》是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第二節(jié)的內(nèi)容，理論性較強(qiáng)。本節(jié)主要從信息技術(shù)的五次革命來介紹信息技術(shù)的悠久歷史；從信息文化的角度來描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，從而讓學(xué)生理解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢；通過分析信息技術(shù)對社會發(fā)展個人學(xué)習(xí)生活的影響，讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，引導(dǎo)學(xué)生善意對待健康使用信息技術(shù)。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
1.知識與技能：
了解信息技術(shù)的概念、悠久歷史和發(fā)展趨勢；
2.過程與方法：
能夠體驗信息技術(shù)的歷史和發(fā)展變化，并感受到信息技術(shù)對生活、學(xué)習(xí)的影響；
3.情感態(tài)度和價值觀：
通過學(xué)生的辯論，形成積極主動地學(xué)習(xí)和合理健康地使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。樹立辯證唯物主義主義世界觀，學(xué)會辯證的看問題。
（三）教學(xué)重點與難點。
1.教學(xué)重點：
（1）信息技術(shù)的悠久歷史。
（2）信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。
（3）合理的實用信息技術(shù)。
2.教學(xué)難點。
（1）信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。
（2）合理的使用信息技術(shù)。
二、說學(xué)情。
高中一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對知識的應(yīng)用和歉意能力比較強(qiáng)，這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起進(jìn)行一些問題的探討、交流，有一定的小組合作能力。
三、說教法。
依據(jù)學(xué)生實際和新課標(biāo)理念，以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，確立以下教法：設(shè)定特定的任務(wù)，通過任務(wù)驅(qū)動法，以解決問題來驅(qū)動和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。適時地結(jié)合演示法、講解法、引導(dǎo)法來完成教學(xué)。通過辯論等教學(xué)活動，讓學(xué)生形成團(tuán)隊協(xié)作的能力、搜集信息的能力等。
四、說學(xué)法。
依據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中確立了“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)原則，這個原則突出了“在‘做’中‘學(xué)’”的思想。根據(jù)這一思想確立以下學(xué)法：
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著問題，學(xué)習(xí)新知，識記理論內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時在辯論活動中，積極思考問題，對問題進(jìn)行理性分析。
五、教學(xué)環(huán)境。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室：以極域電子教室控制系統(tǒng)為平臺進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)和管理。
六、教學(xué)過程。
（一）復(fù)習(xí)回顧（5分鐘）。
通過提問復(fù)習(xí)信息的四個特征。
（二）設(shè)置情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）。
根據(jù)一個事例“資料：的時候，一艘載有128名中國游客的越南籍游船偏離軌道觸礁。船隨時都會沉沒，穿上沒有救生措施，也無法與外界進(jìn)行聯(lián)系。就在這個時候一名乘客發(fā)現(xiàn)自己的手機(jī)有微弱的信號，他立刻向外界發(fā)送求救信息，與有關(guān)部門取得了聯(lián)系。經(jīng)過多方救助，128名乘客終于獲救。在這個救援過程中，這部手機(jī)成了游客與外界進(jìn)行練習(xí)的唯一工具?！?BR> 說明：信息及信息技術(shù)工具的重要性。
設(shè)計意圖：結(jié)合圖片、新聞材料等，通過問題的形式進(jìn)行情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，為本課順利進(jìn)行作好鋪墊。
（三）學(xué)生自學(xué)并講解，強(qiáng)化記憶（10分鐘）。
1.給學(xué)生3分鐘時間看書的第6頁，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”，一會兒請同學(xué)給大家講一講。
請五位學(xué)生，每個學(xué)生講依次信息技術(shù)的革命。（5分鐘）。
2.教師做總結(jié)（2分鐘）：
信息技術(shù)的五次革命。
第一次：語言的使用——從猿進(jìn)化到人的重要標(biāo)志。
第二次：文字的創(chuàng)造——信息的存儲和傳遞首次超越時空的限制。
第三次：造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明使知識的積累與傳播更加方便。
第四次：電報，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及——信息的傳遞進(jìn)一步突破時空限制。
第五次：計算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用將人類推進(jìn)到了數(shù)字化信息時代。
3.信息技術(shù)的發(fā)展趨勢（5分鐘）。
趨勢一：越來越友好的人機(jī)界面（案例圖片介紹：虛擬現(xiàn)實、智能代理技術(shù)等）。
趨勢二：越來越個性化的功能設(shè)計（案例圖片介紹：個性化定制的電腦外觀、辦公軟件、手機(jī)app等）。
趨勢三：越來越高的性能價格比（通過近年來電腦的cpu、硬盤、內(nèi)存、顯示器和價格進(jìn)行對比顯示出：配置越來越好，但價格越來越低）。
4.辯論：信息技術(shù)的利與弊（10分鐘）。
圍繞三個現(xiàn)象或者問題進(jìn)行討論、辯論。
（1）做作業(yè)時，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？
（2）上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？
（3）在網(wǎng)上，誰也不會知道我是誰？我說什么或做什么都無關(guān)緊要。
5.健康合理使用信息技術(shù)（5分鐘）。
（1）培養(yǎng)良好的信息意識，甄別有用信息、無用信息和有害信息；
（2）積極主動地去學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，提高信息處理能力；
（3）養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣；
（4）遵守信息法規(guī)，培養(yǎng)良好的信息情感和信息道德。
設(shè)計意圖：明確目標(biāo)，通過生動的圖片、故事、游戲等引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀來理解抽象概念、識記學(xué)習(xí)重點內(nèi)容。同時，辯論的形式既能夠讓學(xué)生充分發(fā)掘信息技術(shù)的正面及負(fù)面影響，在雙方的辯論過程中還能活躍課堂氣氛、加深學(xué)生對知識點的理解。
6.布置作業(yè)以及回答學(xué)生提問（5分鐘）。
作業(yè)：利用身邊的資源查找：信息獲取的一般過程有哪些？
填空的方式對信息技術(shù)的“五次革命”進(jìn)行回顧；
以列表的形式讓學(xué)生針對“如何合理地使用信息技術(shù)”的問題進(jìn)行分類概括。
[設(shè)計意圖]：總結(jié)問題，突破難點。通過填空、案例和列表等形式讓學(xué)生獨立思考，有步驟的掌握知識點，對當(dāng)前所學(xué)的知識進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)的知識解決實際問題。
七、板書設(shè)計。
八、說教學(xué)反思。
1.教材內(nèi)容較多，涉及面比較廣，需要進(jìn)行一定的取舍。在課堂上教師不能一味的進(jìn)行講，學(xué)生的有意注意時間是有限的。所以課堂需要精心的設(shè)計，有目的的取舍，學(xué)生也不會有很大的壓力。比如本堂課，我只做了新課的引入、基本概念的講解、信息技術(shù)發(fā)展趨勢的講解等，其余內(nèi)容由學(xué)生進(jìn)行，比如：自學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展歷史后向大家講解，和學(xué)生分組辯論討論信息技術(shù)的利與弊等。
2.如何將信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際需要進(jìn)行結(jié)合？在講到“如何合理使用信息技術(shù)”這個內(nèi)容，學(xué)生以辯論的形式，分別列舉信息技術(shù)的優(yōu)點、缺點，學(xué)生能將大部分的優(yōu)點缺點敘述出來，但本節(jié)重點是引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中能夠民變是非，真正合理使用信息資源，這還需要在今后的學(xué)習(xí)生活中逐漸對學(xué)生加以引導(dǎo)。
計算機(jī)說課稿篇十
各位評委老師：
大家好!很高興參加這次說課大賽，借此機(jī)會與老師們共同交流初中信息技術(shù)教材的教學(xué)思路和教學(xué)方法。我今天的說課題目是：《計算機(jī)硬件系統(tǒng)》。下面我就從教材內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點與重點、教法與學(xué)法、教學(xué)程序設(shè)計、教學(xué)反思幾個方面進(jìn)行簡單地闡述。
教材內(nèi)容及對象分析。
《計算機(jī)硬件系統(tǒng)》是教材七年級上冊第一單元第七課的內(nèi)容。本課主要介紹計算機(jī)硬件知識，主要包括計算機(jī)的發(fā)展概況、計算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成及計算機(jī)的工作原理。
學(xué)生在以前的上機(jī)操作中對計算機(jī)已經(jīng)有了一定的了解，他們認(rèn)識了主機(jī)、顯示器、鍵盤鼠標(biāo)行硬件設(shè)備，還學(xué)習(xí)了windowsxp操作系統(tǒng)。但是學(xué)生對計算機(jī)的發(fā)展及計算機(jī)的硬件認(rèn)識還不是很清晰。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)我們將進(jìn)一步了解計算機(jī)硬件知識，學(xué)生進(jìn)一步了解計算機(jī)主機(jī)的外觀及內(nèi)部組成與存儲設(shè)備及輸入、輸出設(shè)備。
初中生對電腦的好奇心很強(qiáng)，并且對電腦這門課有很大的興趣。但由于以往只注重軟件的應(yīng)用，對計算機(jī)的系統(tǒng)組成卻不十分了解。因此認(rèn)識計算機(jī)的系統(tǒng)組成及如何區(qū)分系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件就成為了本節(jié)課的重難點內(nèi)容。在教學(xué)過程中讓學(xué)生多觀察多發(fā)現(xiàn)問題，多與學(xué)生進(jìn)行合作交流，努力培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)精神、充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。
設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生特點把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：
1、知識與技能目標(biāo)2、過程與方法目標(biāo)3、情感與價值目標(biāo)。
（1）、知識與技能目標(biāo)：在觀察實物及動手實踐的基礎(chǔ)上對計算機(jī)硬件系統(tǒng)有直觀的認(rèn)識，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，實現(xiàn)概念和實物的對接。
（2）、通過觀看光碟，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、加工信息的能力，提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。
2、過程與方法目標(biāo)：
通過學(xué)生分組交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生競賽分組答題等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)和概括表達(dá)的能力。
3、情感與價值觀目標(biāo)：
通過小組協(xié)作和競賽研究活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識、競爭參與意識和研究探索的精神，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。
教學(xué)重點難點。
由于我校多為農(nóng)村學(xué)生，對計算機(jī)知識了解不多，所以我把本課的教學(xué)重點設(shè)置為：計算機(jī)硬件設(shè)備的組成及各部件的名稱與實物的對應(yīng)；難點設(shè)置為：主機(jī)中各部件的名稱及作用。
為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，滿足不同認(rèn)知水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在教法上我主要采用小組合作學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心的資源學(xué)習(xí)法、創(chuàng)設(shè)直觀的'實物情境法、帶著問題學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動法和自由討論學(xué)習(xí)的分層教學(xué)法及最后評分所采用的競爭激勵法。
學(xué)法。
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“實踐操作、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)”。它可以培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。
媒體手段。
1、多媒體課件教學(xué)。
2、教材光碟。
3、教學(xué)演示。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合七年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入課題。（5分鐘）。
（二）出示教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)探究新知。（10分鐘）。
（三）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示學(xué)習(xí)結(jié)果，分組評分。（20分鐘）。
（四）分組討論，做課后自我檢測題。（5分鐘）。
（五）總結(jié)歸納（5分鐘）。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入課題。
計算機(jī)的硬件就像人的大腦一樣，沒有了大腦，人就沒有了思維。所以說硬件提供了軟件運行的環(huán)境，沒有了硬件軟件程序?qū)o法運行。從媒體學(xué)的角度講，計算機(jī)是人腦的延伸，它具備人腦的功能，在某方面比人腦在功能更強(qiáng)大。在計算機(jī)已經(jīng)應(yīng)用到各個領(lǐng)域的今天，計算機(jī)的強(qiáng)大功能是靠什么硬件支持的呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與思考。
（二）出示教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)探究新知。
首先讓學(xué)生了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，并給學(xué)生展示教學(xué)目標(biāo)。為了讓學(xué)生有一個直觀的認(rèn)識，激發(fā)他們本課的學(xué)習(xí)興趣，我這節(jié)課安排在電腦室里，讓學(xué)生們直觀感受計算機(jī)的組成。學(xué)生了電腦的組成與名稱后，再主要了解主機(jī)的構(gòu)成。讓學(xué)生分組拆機(jī)，說出所認(rèn)識的機(jī)箱里部件名稱。
在此過程中注重培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察、思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入本節(jié)課的主題：計算機(jī)硬件。這樣，使學(xué)生在情景中主動、積極的接受任務(wù)，從而樂學(xué)，然后讓學(xué)生按照教學(xué)目標(biāo)結(jié)合教材自主地學(xué)習(xí)。
(三)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示學(xué)習(xí)結(jié)果，分組評分。
讓學(xué)生自學(xué)教材，了解書中的理論知識，然后分組展示自學(xué)的結(jié)果。為了培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識，檢驗學(xué)生自主學(xué)習(xí)、任務(wù)完成的效果，在這一環(huán)節(jié)我采用了分組競賽的方式，分為必答題和搶答題兩種。并且給各小組計分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們在競爭與合作中來完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
（四）分組討論，做課后自我檢測題。
為了充分實現(xiàn)分層次教學(xué)，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，給學(xué)生5分鐘左右的時間做課后的自我檢測題。在這一環(huán)節(jié)中通過知識的回顧、體驗、收獲，自主參與，學(xué)生對本節(jié)課知識的理解和掌握提高到了一個新層次。
（五）、總結(jié)歸納。
為了加深學(xué)生對知識的記憶、理解，讓學(xué)生找出本節(jié)自己感興趣的知識，然后請同學(xué)們說出自已在本節(jié)課的收獲。最后我對本節(jié)課中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題做以簡單的總結(jié)，并鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)課。
第六部分、教學(xué)反思。
本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計主要有3個特點。
第一、教學(xué)流程設(shè)計上符合認(rèn)知規(guī)律。
我采用先介紹主機(jī)然后引出外設(shè)這一順序，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。第二、理論與實踐相結(jié)合，鼓勵學(xué)生動手操作。
通過參與，學(xué)生對計算機(jī)的硬件特別是主機(jī)部分的設(shè)備有一個更直觀的認(rèn)識。第三、分組競賽答題，體現(xiàn)分層次教學(xué)。
通過提問解決了實際教學(xué)過程中的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的在競爭中合作意識，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
計算機(jī)說課稿篇十一
各位評委、老師，大家好，今天我說課的題目是《讓幻燈片動起來》，我說課的內(nèi)容包括：說教材、學(xué)法、教法。
首先我來說教材：內(nèi)容《全國計算機(jī)等級考試一級msoffice教程》第五章powerpoint中的通過使用自定義動畫為幻燈片中的各個對象設(shè)置動畫效果的教學(xué)內(nèi)容。
本章是圍繞制作多媒體作品展開的，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了創(chuàng)建幻燈片和美化幻燈片，本節(jié)課是對前面兩節(jié)知識的延伸，是在靜態(tài)幻燈片的基礎(chǔ)上添加動畫效果。同時它也是為后面學(xué)習(xí)超級鏈接和給幻燈片添加多媒體奠定基礎(chǔ)。
從本課教學(xué)知識的內(nèi)容看，只給出了知識點，沒有具體教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來十分的枯燥，根據(jù)以往的經(jīng)驗，本課可以在10—15分鐘完成教學(xué)任務(wù)，但是我們知道，自定義動畫包括進(jìn)入、退出、強(qiáng)調(diào)、路徑四種類型。那么，如何設(shè)置動畫效果。這就是本節(jié)課的.由于自定義動畫每一種類型的動畫包含幾十種動畫效果，四種類型就有上百種動畫效果，并且因為其中的一些動畫效果可以無限改變，那么動畫效果的數(shù)量就更多了。我們中職的學(xué)生往往會給幻燈片的各個對象設(shè)置很豐富的效果，結(jié)果造成整體效果雜亂無章，使人眼花瞭亂。因此，下面說教學(xué)目標(biāo)：我將教學(xué)目：
1.使用自定義動畫設(shè)置動態(tài)效果。
2.使用自定義動畫修改動畫順序。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新精神。
接下來就是如何教與學(xué)的問題：
我是如何做的呢？
中職的學(xué)生對于制作動畫效果的興趣比較濃厚，但是青少年好動，注意力容易分散，所以在教學(xué)中我一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
1、小步子、多練習(xí)。
2、小組合作、探索學(xué)習(xí)。
采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法。
學(xué)生根據(jù)"學(xué)著做"自主學(xué)習(xí)。
給出一些有針對性的問題作為導(dǎo)線，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，并將學(xué)生操作過程中普遍存在的問題提出來共同探討，讓學(xué)生在探究與實踐中解決問題。
自定義動畫靈活、合理的運用，我通過展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生評析它為什么好，好在什么地方，使學(xué)生在評價與交流的過程中掌握知識。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
2、任務(wù)驅(qū)動，層層深入。
3、課堂練習(xí)，鞏固創(chuàng)新。
4、歸納總結(jié)，梳理知識。
5、知識的遷移。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
【設(shè)計的目的】通過對比，反生強(qiáng)烈的反差，利用學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識的欲望，為能順利實現(xiàn)后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、任務(wù)驅(qū)動，層層深入。
任務(wù)一：使用自定義動畫給照片添加動畫效果。首先在老師的提示下讓學(xué)生根據(jù)"學(xué)著做"自主學(xué)習(xí)。
如果遇到困難可以通過以下幾種途徑解決：
a、與同學(xué)交流。
b、向老師求助。
【設(shè)計的目的】一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面又使那些能力較弱的學(xué)生在別人幫助下也能完成任務(wù)。
在學(xué)生完成了上述操作后。
問：大家想過可以使多個自定義動畫效果能一起使用嗎？我們試一試。
【設(shè)計的目的】培養(yǎng)學(xué)生能利用多種方法來處理信息，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識。
揭示任務(wù)二：多個自定義動畫設(shè)置同時使用的動畫效果。
（天空閃爍的星星添加放大縮小、忽明忽暗的強(qiáng)調(diào)效果）。
這個環(huán)節(jié)我首先通過示范講解，加深學(xué)生的理解，然后讓學(xué)生通過練習(xí)掌握了基本操作方法。問：
你能通過自定義對話框改變動畫的播放順序和播放效果嗎？
【設(shè)計的目的】培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識，也促進(jìn)學(xué)生之間相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識。
任務(wù)三：通過自定義對話框改變動畫的播放順序和播放效果。
用到了更改刪除重新排序按鈕。
要求學(xué)生根據(jù)"學(xué)著做"自主學(xué)習(xí)。對個別學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)。
提示學(xué)生注意觀察對話框中各部分的操作方法，鼓勵學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。
小組內(nèi)互相交流、評價，展示優(yōu)秀作品，讓作者說出設(shè)計的意圖。通過全班共同評讓順利完成任務(wù)的同學(xué)示范講解，和全班同學(xué)一起交流。
【設(shè)計的目的】讓學(xué)生在自學(xué)后有一個交流，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更深一步的理解，同時讓沒有完任務(wù)的同學(xué)掌握方法。
3、課堂練習(xí)，鞏固創(chuàng)新。
將學(xué)生分為四個小組，每組選四張幻燈片中的一個，設(shè)置感興趣的動畫效果。
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動畫效果的靈活、合理的運用。最后教師點評，鼓勵學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。
【設(shè)計的目的】培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識，同時也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識。
4、歸納總結(jié)，梳理知識。
問：今天我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識？
教師與學(xué)生一起簡短回顧本節(jié)課的主要知識點。將前面所學(xué)的零散知識匯總，使學(xué)生所掌握的感性知識上升為理性知識。
提醒學(xué)生要靈活、合理運用動畫效果。
5、知識的遷移。
今天我們學(xué)習(xí)了讓幻燈片"動"起來，有興趣的同學(xué)，可以選一篇你最喜歡的課文，根據(jù)你對課文的理解制作一系列的幻燈片，并設(shè)置動畫效果。
計算機(jī)說課稿篇十二
位評委老師，你們好！我是來自xxx職業(yè)中專計算機(jī)專業(yè)的教師xxx,今天我說課的題目是《電子表格基本操作》。本節(jié)課出自高等教育出版社出版的《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》（windowsxp+office2003版）課本中第五章第2節(jié)。我將分五個階段完成說課：
一、教材分析；二、學(xué)情分析；三、說教法；四、學(xué)法；五、教學(xué)過程分析。
一、教材分析。
（一）教材的地位和作用。
excel是辦公自動化教程中的一個重要組件，是一種以”表格“形式管理和分析數(shù)據(jù)的軟件。本節(jié)內(nèi)容主要講解的是電子表格處理軟件基本操作。這個知識點是為以后學(xué)習(xí)表格數(shù)據(jù)的處理打基礎(chǔ)，所以是學(xué)習(xí)excel的一個重點。因此，無論是從教材編排來看，還是從實際需要來看，本節(jié)的內(nèi)容都非常重要。
（二）、教學(xué)目標(biāo)。
我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)大綱的要求，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)。
（1）掌握編輯工作表數(shù)據(jù)的方法，包括刪除或插入單元格、行或列。
（2）掌握調(diào)整行高與列寬；復(fù)制與粘貼單元格等。
（3）掌握管理工作薄的方法，包括在工作簿里創(chuàng)建，復(fù)制和移動工作表。
2.能力目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生主動觀察思考問題的能力、創(chuàng)新能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
3.情感目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（2）通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情。
（三）、教學(xué)重點和難點。
1.教學(xué)重點：
（1）靈活運用刪除或插入單元格、行或列的操作方法，會根據(jù)需要快速和精確方式調(diào)整工作表的行高與列寬。
（2）能熟練復(fù)制、粘貼和移動單元格。
（3）會熟練創(chuàng)建，復(fù)制和移動工作表。
2.教學(xué)難點：掌握工作表數(shù)據(jù)的編輯方法。
二、學(xué)情分析。
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的共性是對理論知識學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動，自主學(xué)習(xí)能力比較差，但對計算機(jī)這門課程還是充滿好奇心，由于進(jìn)校學(xué)生來源不同，剛接觸應(yīng)用軟件不久，一般還沒有真正掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件操作的方法，技能基礎(chǔ)和個性差異大。本課設(shè)計的任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，更注重實用性，并對學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個體差異進(jìn)行考慮。
三、說教法。
因為信息技術(shù)課是一門”知識性與技能性相結(jié)合“的基礎(chǔ)工具課，必須培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識的能力。
學(xué)自練的時間和空間，鍛煉學(xué)生信息處理的思維和習(xí)慣。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，提高綜合運用水平。
四、說學(xué)法。
由于學(xué)生的信息技術(shù)水平差異較大，在教學(xué)過程中應(yīng)注重兩者的平衡，不能拿一把尺子衡量所有的學(xué)生，以合作的形式達(dá)到共同提高?？紤]整個班級水平差異，以5名學(xué)生為一個小組，在每組中選出一名信息技術(shù)水平較好的學(xué)生負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑，有問題可以及時解決。這樣變”要我學(xué)“為”我要學(xué)",充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。即調(diào)動課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師負(fù)責(zé)組織教學(xué)及個別指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，以多媒體網(wǎng)絡(luò)教室為依托，結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，使整個教學(xué)過程形象直觀，營造出一個和諧共進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。
五、教學(xué)過程分析。
本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板等。學(xué)生對技能的掌握與能力的培養(yǎng)，還是要具體地落實到課堂教學(xué)活動的設(shè)計中。因此，在本次課的教學(xué)中，我做了如下的教學(xué)設(shè)計：
（一）組織教學(xué)。
師生問好。
（二）創(chuàng)設(shè)情景、引入新課。
（二）講授新課。
根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程的學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的實際認(rèn)知水平我將本節(jié)分為三個任務(wù)來完成，并把學(xué)生按5人一組進(jìn)行分組。
任務(wù)一：首先通過邊講邊操作的方法，對《紅星量販店小家電銷售單》的表格進(jìn)行刪除或插入單元格、行或列。再讓學(xué)生先自主的探索，然后教師總結(jié)出所有可以完成刪除和插入單元格的方法。然后由學(xué)生全部獨立操作，教師巡回指導(dǎo)。教師再提問：其實調(diào)整列寬和行高也有多種方法，同學(xué)們以小組形式探索研究。教師再通過教師機(jī)任意選小組成員進(jìn)行學(xué)生演示調(diào)整行高和列寬的多種方法。任務(wù)二：教師講解復(fù)制與移動單元格的方法和區(qū)別，并讓學(xué)生注意觀察不同選項的效果變化。然后以小組形式完成教科書166頁《紅星量販店小家電銷售單》的表格操作步驟。此方法可以引導(dǎo)學(xué)生通過探索操作得到切身的體驗。
任務(wù)三：教師首先提出問題：怎樣進(jìn)行工作簿的管理？管理工作簿包括新增工作表，刪除工作表，工作表的復(fù)制和移動。教師只演示新增工作表的方法，讓學(xué)生以小組形式自主探究刪除、復(fù)制、移動等操作方法。學(xué)生將本節(jié)課編輯的表格保存并上傳到教師機(jī)上。
（三）作品上傳，展示與評價。
通過上傳到教師機(jī)的作品，以及教師在課堂巡視，教師從每組中選擇性地選取作品，進(jìn)行展示，一方面可以讓學(xué)生獲得成就感，另一方面也可以從展示的作品中找出不足之處，加以改進(jìn)。
點評后所有學(xué)生再查找自己作品中的問題，進(jìn)行課堂更改，再上傳。
（四）課堂小結(jié)。
為了加深學(xué)生對知識的記憶、理解，我對本節(jié)課中重、難點以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的普遍性問題做以簡單的總結(jié)，并鼓勵學(xué)生多進(jìn)行實踐操作，更多的運用多媒體技術(shù)。
（五）布置作業(yè)。
完成課后169頁體驗（1）（2），通過對體驗題的編輯操作，主要是通過實踐操作，加深對本節(jié)知識的理解。
計算機(jī)說課稿篇十三
各位評委老師：
你們好！我是來自xxx職業(yè)中專計算機(jī)專業(yè)的教師xxx，今天我說課的題目是《電子表格基本操作》。本節(jié)課出自高等教育出版社出版的《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》（windowsxp+office20xx版）課本中第五章第2節(jié)。我將分五個階段完成說課：一、教材分析；二、學(xué)情分析；三、說教法；四、學(xué)法；五、教學(xué)過程分析。
（一）教材的地位和作用。
excel是辦公自動化教程中的一個重要組件，是一種以"表格"形式管理和分析數(shù)據(jù)的軟件。本節(jié)內(nèi)容主要講解的是電子表格處理軟件基本操作。這個知識點是為以后學(xué)習(xí)表格數(shù)據(jù)的處理打基礎(chǔ)，所以是學(xué)習(xí)excel的一個重點。因此，無論是從教材編排來看，還是從實際需要來看，本節(jié)的內(nèi)容都非常重要。
（二）、教學(xué)目標(biāo)。
我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)大綱的要求，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)。
（1）掌握編輯工作表數(shù)據(jù)的方法，包括刪除或插入單元格、行或列。
（2）掌握調(diào)整行高與列寬；復(fù)制與粘貼單元格等。
（3）掌握管理工作薄的方法，包括在工作簿里創(chuàng)建，復(fù)制和移動工作表。
2、能力目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生主動觀察思考問題的能力、創(chuàng)新能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
3、情感目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（2）通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情。
（三）、教學(xué)重點和難點。
1、教學(xué)重點：
（1）靈活運用刪除或插入單元格、行或列的操作方法，會根據(jù)需要快速和精確方式調(diào)整工作表的行高與列寬。
（2）能熟練復(fù)制、粘貼和移動單元格。
（3）會熟練創(chuàng)建，復(fù)制和移動工作表。
2、教學(xué)難點：掌握工作表數(shù)據(jù)的編輯方法。
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的共性是對理論知識學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動，自主學(xué)習(xí)能力比較差，但對計算機(jī)這門課程還是充滿好奇心，由于進(jìn)校學(xué)生來源不同，剛接觸應(yīng)用軟件不久，一般還沒有真正掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件操作的方法，技能基礎(chǔ)和個性差異大。本課設(shè)計的任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，更注重實用性，并對學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個體差異進(jìn)行考慮。
因為信息技術(shù)課是一門"知識性與技能性相結(jié)合"的基礎(chǔ)工具課，必須培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識的能力。
學(xué)自練的時間和空間，鍛煉學(xué)生信息處理的思維和習(xí)慣。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，提高綜合運用水平。
由于學(xué)生的信息技術(shù)水平差異較大，在教學(xué)過程中應(yīng)注重兩者的平衡，不能拿一把尺子衡量所有的學(xué)生，以合作的形式達(dá)到共同提高?？紤]整個班級水平差異，以5名學(xué)生為一個小組，在每組中選出一名信息技術(shù)水平較好的學(xué)生負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑，有問題可以及時解決。這樣變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。即調(diào)動課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師負(fù)責(zé)組織教學(xué)及個別指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，以多媒體網(wǎng)絡(luò)教室為依托，結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，使整個教學(xué)過程形象直觀，營造出一個和諧共進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。
本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板等。學(xué)生對技能的掌握與能力的培養(yǎng)，還是要具體地落實到課堂教學(xué)活動的設(shè)計中。因此，在本次課的教學(xué)中，我做了如下的教學(xué)設(shè)計：
（一）組織教學(xué)。
師生問好。
（二）創(chuàng)設(shè)情景、引入新課。
（二）講授新課。
根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程的學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的實際認(rèn)知水平我將本節(jié)分為三個任務(wù)來完成，并把學(xué)生按5人一組進(jìn)行分組。
任務(wù)一：首先通過邊講邊操作的方法，對《紅星量販店小家電銷售單》的表格進(jìn)行刪除或插入單元格、行或列。再讓學(xué)生先自主的探索，然后教師總結(jié)出所有可以完成刪除和插入單元格的方法。然后由學(xué)生全部獨立操作，教師巡回指導(dǎo)。教師再提問：其實調(diào)整列寬和行高也有多種方法，同學(xué)們以小組形式探索研究。教師再通過教師機(jī)任意選小組成員進(jìn)行學(xué)生演示調(diào)整行高和列寬的多種方法。任務(wù)二：教師講解復(fù)制與移動單元格的方法和區(qū)別，并讓學(xué)生注意觀察不同選項的效果變化。然后以小組形式完成教科書166頁《紅星量販店小家電銷售單》的表格操作步驟。此方法可以引導(dǎo)學(xué)生通過探索操作得到切身的體驗。
任務(wù)三：教師首先提出問題：怎樣進(jìn)行工作簿的管理？管理工作簿包括新增工作表，刪除工作表，工作表的復(fù)制和移動。教師只演示新增工作表的方法，讓學(xué)生以小組形式自主探究刪除、復(fù)制、移動等操作方法。學(xué)生將本節(jié)課編輯的表格保存并上傳到教師機(jī)上。
（三）作品上傳，展示與評價。
通過上傳到教師機(jī)的作品，以及教師在課堂巡視，教師從每組中選擇性地選取作品，進(jìn)行展示，一方面可以讓學(xué)生獲得成就感，另一方面也可以從展示的作品中找出不足之處，加以改進(jìn)。
點評后所有學(xué)生再查找自己作品中的問題，進(jìn)行課堂更改，再上傳。
（四）課堂小結(jié)。
為了加深學(xué)生對知識的記憶、理解，我對本節(jié)課中重、難點以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的普遍性問題做以簡單的總結(jié)，并鼓勵學(xué)生多進(jìn)行實踐操作，更多的運用多媒體技術(shù)。
（五）布置作業(yè)。
完成課后169頁體驗（1）（2），通過對體驗題的編輯操作，主要是通過實踐操作，加深對本節(jié)知識的理解。
計算機(jī)說課稿篇十四
《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是計算機(jī)專業(yè)學(xué)生一門必修的計算機(jī)基礎(chǔ)課，也是以后計算機(jī)專業(yè)其他課程的入門課。開設(shè)本課程的目的是使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，理解計算機(jī)的基本概念和主要功能。本課程的教學(xué)內(nèi)容為：
2）具備windowsxp操作系統(tǒng)的基本知識，掌握windowsxp的基本操作。
3）會使用因特網(wǎng)上網(wǎng)瀏覽、下載、收發(fā)郵件、聊天等。
4）熟練掌握word文字處理軟件、excel電子表格處理軟件、powerpoint演示文稿及多媒體軟件的應(yīng)用。
本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩部分：一是概念、功能、理論的學(xué)習(xí)，一是掌握操作過程的學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)校工作計劃，積極開展本科各項活動。旨在提高學(xué)生計算機(jī)知識水平，使學(xué)生掌握windowsxp操作系統(tǒng)基本知識和基本操作；培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)、系統(tǒng)地、較好地掌握計算機(jī)硬件、軟件與應(yīng)用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，尤其具有較強(qiáng)的計算機(jī)應(yīng)用所必須的職業(yè)技能。
二、學(xué)生情況分析。
學(xué)生現(xiàn)在所使用的教材是由高等教育出版社專為中等職業(yè)高中學(xué)生而編寫的《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》。
1、教材特點：教材實用性強(qiáng)，淺顯易懂，圖文并茂，是比較適合高一計算機(jī)學(xué)生的使用。
件應(yīng)用，第七章powerpoint演示文稿的應(yīng)用。
學(xué)生，要在短短幾個課時中熟練掌握和運用，理論和操作兩不誤。
四、教學(xué)措施。
學(xué)生光有興趣，不一定就能學(xué)好這門課程知識，要想使學(xué)生能系統(tǒng)掌握信。
息技術(shù)知識，計劃采取以下措施：
1、對學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的進(jìn)行引導(dǎo)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，讓他們能充分利用好課堂45分鐘時間。
3、每節(jié)做小結(jié)，每結(jié)束一章要做總結(jié)并布置上機(jī)綜合實訓(xùn)操作練習(xí)。
4、充分利用多媒體教室功能，用powerpoint等軟件制作一些學(xué)生比較感。
興趣的課件，或借助一些多媒體教學(xué)軟件來進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體加深學(xué)生的。
印象。每節(jié)課均采用演示――操作――提問――解疑的方法，讓學(xué)生在觀看演。
示后自己動手操作，在操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題，然后師生一起解決問題。這樣。
使學(xué)生可以即學(xué)即用，提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生印象。
五、教學(xué)進(jìn)度安排表。
六、課程考核辦法。
考核：理論考試占30%；上機(jī)考試占50%；平時成績20%；
1、上機(jī)考試或理論考試低于50分，總評為不及格；
2、平時上課、上機(jī)考勤；課后作業(yè)；上機(jī)作業(yè)；課程設(shè)計作品；課堂表現(xiàn)等都記錄平時成績。
計算機(jī)說課稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師，大家好。
我是下金廠中學(xué)的信息技術(shù)教師游富順。今天我說課的內(nèi)容選自新綱要云南省實驗教材信息技術(shù)七年級第10冊第一單元中的第一課《認(rèn)識計算機(jī)》第一節(jié)。
一、說教材。
1、分析教材。
（1）本節(jié)課分兩大個部分：一是計算機(jī)的基本組成，其包含計算機(jī)硬件的認(rèn)識、計算機(jī)軟件的認(rèn)識、計算機(jī)的主要技術(shù)指標(biāo)的認(rèn)識與掌握、計算機(jī)的基本工作原理；二是計算機(jī)的使用，其包含開機(jī)、觀察桌面、鼠標(biāo)的使用、關(guān)閉計算機(jī)。
（2）本節(jié)課是以后的整個信息技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生認(rèn)識計算機(jī)、應(yīng)用計算機(jī)的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
（1）知識目標(biāo)：
a、讓學(xué)生認(rèn)識計算機(jī)硬件系統(tǒng)的各主要部件。
識；
c、讓學(xué)生認(rèn)識計算機(jī)的軟件系統(tǒng)由操作軟件、應(yīng)用軟件組成；
d、讓學(xué)生認(rèn)識鼠標(biāo)的操作，正確啟動、關(guān)閉、重新啟動計算機(jī)。
（2）能力目標(biāo)培。
學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計算機(jī)硬件系統(tǒng)各主要部件和軟件系統(tǒng)，掌握鼠標(biāo)的基本操作，能正確開機(jī)、關(guān)機(jī)和重啟。
（3）情感目標(biāo)。
通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索計算機(jī)奧秘，增強(qiáng)學(xué)生。
的求知欲望和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。
3、教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點。
（1）計算機(jī)系統(tǒng)的組成（由硬件和軟件組成）；
（2）計算機(jī)的硬件系統(tǒng)（主機(jī)、顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤、主板、硬盤、內(nèi)存、cpu等）；
（3）計算機(jī)的軟件系統(tǒng)（系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件）；
（4）計算機(jī)的主要技術(shù)指標(biāo)（cpu主頻、cpu的字長、計算機(jī)的存儲容量）；
（5）鼠標(biāo)的正確使用。
教學(xué)難點。
（1）計算機(jī)的硬件組成；
（3）鼠標(biāo)的使用。
二、說教法、學(xué)法。
1、說教法。
在本課的教學(xué)過程中，嚴(yán)格遵循“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，實踐操作為主線”的教學(xué)理念。主要采用以下幾種教法：
（2）演示法（通過用計算機(jī)實體讓學(xué)生了解計算機(jī)各種硬件）；
3、類比法（讓學(xué)生用人體各部位與計算機(jī)各硬件對比，從而掌握硬件功能）；
4、練習(xí)法（主要是計算機(jī)存儲容量單位的換算：字節(jié)byte、千字節(jié)kb、兆字節(jié)mb、吉字節(jié)gb）。
2、說學(xué)法。
行合理的分組。
在學(xué)習(xí)計算機(jī)基本組成設(shè)備及它們的一般作用時，運用小組合作交流探究的方法；在學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的基本操作和正確的開、關(guān)機(jī)時，運用學(xué)生練習(xí)為主，教師講授為輔來進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。
三、說教學(xué)過程。
本節(jié)課在計算機(jī)教室進(jìn)行，所需教具是教學(xué)課件、可供拆裝的計算機(jī)、光盤、u盤、移動硬盤等。教學(xué)過程分為三個階段：
1、新課導(dǎo)入（約2分鐘）。
通過“不會說話會計算；不會想來卻有腦；少了電源就睡覺；沒有鼠標(biāo)受不了。”這樣一個小謎語引出“計算機(jī)”，從而進(jìn)入本節(jié)課“認(rèn)識計算機(jī)”的學(xué)習(xí)。
接著提出問題：同學(xué)們都認(rèn)識計算機(jī)的基本組成設(shè)備嗎？
讓學(xué)生帶著這樣一個問題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)——“認(rèn)識計算機(jī)”。
2、講授新課與實踐操作（約38分鐘）。
（1）通過日常生活中的事物聯(lián)想到計算機(jī)的各組成部件，運用“講授與演示”相結(jié)合的方法，進(jìn)行教授。
組成設(shè)備，這里給學(xué)生充分的想象空間，拓展學(xué)生的思維想象能力。使用ppt演示各設(shè)備在主機(jī)箱里的具體位置（播放幻燈片），在演示過程中，用人體各部位與計算機(jī)硬件作對比，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想像，知道各設(shè)備都有什么作用？再通過加深講解，讓學(xué)生印象更加深刻。為下面的學(xué)習(xí)奠定良好的知識基礎(chǔ)。
采用講、練法，通過知識鏈接，使學(xué)生掌握存儲器的分類、存儲單位及存儲單位的換算；通過知識拓展，使學(xué)生能正確將輸入、輸出設(shè)備與主機(jī)連接。通過“馮·諾依曼”體系結(jié)構(gòu)的講解，讓學(xué)生了解計算機(jī)的基本工作原理；通過軟件組成的講解，使學(xué)生能夠區(qū)分操作軟件和應(yīng)用軟件。
（2）采用演示、講解，練習(xí)的方法，讓學(xué)生掌握啟動計算機(jī)、桌面的結(jié)構(gòu)、鼠標(biāo)的基本操作、重新啟動、關(guān)閉計算機(jī)。
在前面認(rèn)識各設(shè)備的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程的需要，要求學(xué)生在計算機(jī)啟動后認(rèn)識桌面的組成；學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的基本操作時，先講解使用鼠標(biāo)的基本操作：指向、單擊、雙擊、右擊、移動和拖動等，并具體講解操作的基本方法，再運用給桌面換背景的例子，教師運用廣播教學(xué)的方式，讓每位學(xué)生都能夠清楚的看到整個操作步驟，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動參與到學(xué)習(xí)中來。
在講解完后，讓學(xué)生動手實踐，真正體驗鼠標(biāo)的基本操作需要自己上手去探索。