總結是我們成長的見證，記錄了我們經(jīng)歷過的各種挑戰(zhàn)和成就。用簡潔明了的語言提煉出概括性的句子，使總結更具有說服力。以下是小編為大家整理的劇本片段，可以讓您了解到不同戲劇作品的風格和魅力。
計算機說課稿篇一
課題：教學目標：了解計算機硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的組成理解計算機的計量單位及主要性能指標教學重點：了解計算機系統(tǒng)的組成教學難點：計算機的計量單位教學時間：9月25日課前準備：教學過程設計。
環(huán)節(jié)。
教學內(nèi)容。
教師活動。
學生活動。
補充說明。
組織教學。
復習導入計算機有哪些應用？
提問。
回答問題。
探索新知一、計算機的硬件系統(tǒng)一個完整的硬件系統(tǒng)，應由控制器、運算器、存儲器、輸入設備和輸出設備五部分構成。
講授、板書。
思考記憶。
記筆記二、計算機的軟件系統(tǒng)硬件是計算機的基礎，而軟件是它的靈魂。軟件根據(jù)它的用途可分為兩大類：系統(tǒng)軟件和應用軟件。舉例介紹系統(tǒng)軟件和應用軟件。
理解記憶三、計算機的計量單位詳細講解計算機的計量單位及它們之間的換算關系。
理解記憶。
記筆記四、計算機的主要性能指標：字長、主頻、存儲容量。
講授。
理解記憶。
練習鞏固你見過哪些計算機的輸入、輸出設備？
提出問題。
思考。
回答問題1kb=？b1mb=？kb1gb=？mb。
計算。
課堂總結計算機硬件與軟件的關系學生回答后教師補充。
課后作業(yè)畫出一個完整的計算機系統(tǒng)結構圖板書設計：
計算機系統(tǒng)結構圖控制器中央處理器（cpu）運算器主機隨機存儲器（ram）內(nèi)存儲器硬件只讀存儲器（rom）輸入設備外部設備輸出設備外存儲器計算機系統(tǒng)系統(tǒng)軟件軟件通用軟件應用軟件專用軟件反思回顧：
計算機說課稿篇二
感謝教育部舉辦全國高校教師《計算機組成原理》課程的網(wǎng)絡培訓，給我們這些講計算機組成原理的教師提供了一個學習、進修、交流的機會，領略了國家級名師的風采，聆聽了國家級名師的授課，拓寬了視野，受益匪淺。從哈工大的《計算機組成原理》國家級精品課程中學到了很多東西，從唐朔飛老師一絲不茍的教學態(tài)度中也得到了很多啟迪。
在唐教授和向琳老師的講授中，對《計算機組成原理》及實驗課的教學中教學理念和教學內(nèi)容、方法給予了充分的講解與剖析。建立學員對該精品課程的深入、全面理解，了解精品課程的建設思路、理念及經(jīng)驗。
對教學過程中的難、重點進行深度剖析，明確解決思路;通過相對細致的案例分析和現(xiàn)場示范課形式，使學員掌握實際教學要點。這次學習心得體會總結如下：
1.同一名稱的課程，不同的學校，不同的培養(yǎng)目標，不同的學生基礎，在課程的深度和廣度上應該不同。我任教的學校是蘭州交通大學，學生計算機基礎知識偏差，在組成課教學中，本著講基本、抓重點的原則，首先講清楚最基本、最重要的內(nèi)容。如果一開始學生就感覺很難，聽不懂，那就很難調(diào)動學生學習該課程的積極性。所以要將難的東西講簡單、講通俗，再配合一兩個例子，講清楚這部分內(nèi)容的實際應用，能用它來干什么。
2.作為青年教師必須保證優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量，教師本身必須對本課程的基本內(nèi)容非常熟悉，并能融會貫通，同時對該門課程的相關課程也要熟悉。提高教師素質(zhì)對任何一所學校而言,都是一個較難實行的問題。精品課程的建設，數(shù)字化網(wǎng)絡資源的利用為提高教師素質(zhì)提供了一個有效載體。
教學資源的共享，使傳統(tǒng)意義上的傳、幫、帶的模式，吸收了全新的血液。使青年教師有機會接觸到名師大師教學的特色，為培養(yǎng)青年教師開辟了一個新模式，大大縮短了青年教師培訓、提高的時間。在自身主觀上，應該認識到豐富的知識是提高教學質(zhì)量的前提，只有把教學內(nèi)容為同學們很好吸收消化之后，才能達到提高教學質(zhì)量的目的。
分析組成教材，教師要根據(jù)自己學校的專業(yè)特點及個人的特長對教材認真研究，吃透內(nèi)容，結合自己學生的特點進行取舍、增刪。并且將教學內(nèi)容利用講稿的形式體現(xiàn)出來，因為講稿不同于教材，在內(nèi)容上要有重點、難點，要體現(xiàn)一個思路。
3.采用多媒體教學手段，配合板書講授，教師要注意形象，上課要儀表大方，穿著整潔，講話要干凈利落，用詞準確，內(nèi)容上重難點突出，知識傳遞要貫穿一條主線，以便學生加深理解和記憶，也有利于培養(yǎng)學生興趣。該課程通過對計算機組成原理的分析、講解和配套實驗，培養(yǎng)學生計算機硬件的系統(tǒng)級認知能力?？傮w上講，課程內(nèi)容理論性強、很抽象，學生學習還是有一定的困難，實驗課的安排，是學生能動手去做，促進對課堂內(nèi)容的理解。
4.設置疑點，提出懸念，激發(fā)學生主動探求答案。多年來“填鴨式”的教學，使學生已經(jīng)習慣了上課時只聽不想的思維習慣，習慣于死記硬背，不會引申、觸類旁通，更談不上創(chuàng)新意識了，所以在大學一定要改變教學方法，重點放在引導學生自己去思考，自己學習，自己理解的能力。就像唐老師所講的，在教學過程中，多提問、留懸念，激發(fā)學生自主學習的能力。
5.根據(jù)教學進度和學時，合理選擇書上習題，以達到進一步加深理解課堂講授的內(nèi)容。每一章講授結束，收一次作業(yè)，給出成績，并作一次集體答疑，講解作業(yè)中的共性問題。作業(yè)成績記入總成績內(nèi)。作為老師要敬業(yè)，大學教師這個職業(yè)是個“良心活”，付出的越多，學生收獲就越大。老師要認真批改作業(yè)，登記成績，如唐老師所講，沖著老師這樣認真仔細的批改，他也會相應認真做作業(yè)、認真聽講?！袄蠋熞痪涔膭畹脑?，學生也許會受益一生”。
6.考題設計的指導思想是注重能力的考核，而不是記憶的考核。現(xiàn)在我們學校有一個很不好的風氣，就是考試前給學生劃重點，學生只按重點復習。其實平時老師講的多的地方、強調(diào)的地方就是重點，而考試只是重點中的一部分。學生養(yǎng)成這種習慣，平時聽講注意力不集中，也不思考，左耳朵進右耳朵出，就等著最后老師劃范圍，好像是為了考試而學習。
7.實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。在各高校，教學資源的利用往往局限于自己所在院校的現(xiàn)有資源的利用上,處于一種半封閉的狀態(tài)，使學校的教育受到一定的局限與制約。
然而精品課程建設，一方面要求教師打破傳統(tǒng)教學的授課模式，盡可能去拓展利用一切教育資源;另一方面，要求開放精品課程網(wǎng)站，擴大對外影響，讓更多的人可利用這種資源來學習，使教育資源得到共享。如果說前者是開發(fā)利用資源，那么后者則是校際間的共享，這種共享只有在精品課程建設框架下方可實現(xiàn)。
通過幾天的學習，使我對精品課程建設有了全新的認識。在短暫的三天學習時間里，哈工大的唐朔飛教授和向琳老師等，以其合理的課程設計體系、淵博的知識、先進的教學理念和教學內(nèi)容與數(shù)字化的網(wǎng)絡共享資源相結合，使我受益非淺。
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計算機說課稿篇三
通過本節(jié)課的學習，預計學生能對計算機整體性能決定因素形成清晰的觀點，能知道四個關鍵部件的主要技術指標，能夠根據(jù)技術指標來判斷硬件性能優(yōu)劣。
本節(jié)課中，最想要解決的問題是如何提高學生學習枯燥難以理解的硬件知識的教學效果。采取的辦法是從學生感興趣的問題實物和圖片出發(fā)，結合教學內(nèi)容，從認知配件到了解主要配件的主要參數(shù)以及講解過程中操作演示到最后的軟件測試，這一過程實現(xiàn)本節(jié)課的學習目標。
本節(jié)課將教學目標設定分為“知識與技能”、“過程與方法”和“情感、態(tài)度與價值觀”三個部分。
其中，“知識與技能”緊緊抓住課程標準中的“能理解計算機硬件系統(tǒng)的組成、關鍵部件和技術指標”，要求學生知道計算機硬件系統(tǒng)的各關鍵部件作用及表達其性能的相關技術指標。
而對于“過程與方法”，教師設計了一個2個活動。第一個活動，讓學生通過比較自己模擬選購的cpu與機房計算機的cpu的性能指標來判斷它們的運算能力孰優(yōu)孰劣。在這個活動中，學生要能夠從互聯(lián)網(wǎng)上搜索到自己模擬選購的cpu的'性能指標，要能夠利用軟件cpu-z來檢測出機房計算機的cpu的性能指標，然后根據(jù)這些指標的含義來判斷并形成自己的觀點。第二個活動，要求學生能通過閱讀測試軟件super _pi的說明來使用它直觀地感受計算機的運算速度。
最后，教師要求學生以小組的形式進行活動，在小組里互相討論、交流見解，培養(yǎng)學生團隊學習的意識。
知道計算機關鍵部件主要技術指標的含義及其數(shù)據(jù)的獲得的方法。
能對硬件性能指標相關知識的學習產(chǎn)生興趣。
一、引入：從生活常識入手
二、新課教學：（師生共同活動）
決定計算機性能的四大方面
實物展示并講解
廠家
主頻 數(shù)據(jù)位寬 高速緩存
如何安裝，教師實物演示
2. 內(nèi)存條 硬盤 實物展示
內(nèi)存容量、存取速度
提問：打開word軟件，用鍵盤敲了一段文字，問如果突然斷電后文字還是否存在
操作：查看自己機器內(nèi)存條大小
查看機器內(nèi)存的使用如ppt所占用的內(nèi)存
3. 顯卡 展示實物
顯卡作用：將顯示訊號送顯示器你所看到的畫面都是顯卡來處理完成的。
性能指標： gpu 顯存大小
查看機器：顯卡控制面板設置
安裝了獨立顯卡時 ，顯示器連接線只能接獨立顯卡接口
4. 主板 實物展示
架構作用，給內(nèi)存條，聲卡，顯卡，硬盤等，提供負載位置?，F(xiàn)在的主板大多數(shù)稱為 整合型主板 集 聲卡 網(wǎng)卡 顯卡 于一體。
三、學生活動一 cpuz測試
學生活動二 自己看課本，計算機性能測試 super-pi
學生活動三 安裝主板上幾大主要部件
四、課堂鞏固與檢測練習題 2題
五、小結與作業(yè)
通過今天的學習，我們認知了一些電腦配件，了解了一臺計算機的性能主要取決于cpu性能、內(nèi)存的容量和速度，以及顯卡和主板的性能，知道了這些部件的主要性能指標，大家回去先了解一下自己家里電腦的配置性能，同時希望大家課后有時間到數(shù)碼廣場了解了解一些電腦配置情況，也可以通過網(wǎng)站來進行一次模擬攢機。
計算機說課稿篇四
雖然這門選修課跟專業(yè)課幾乎沒關系，并且學習的內(nèi)容卻并非淺嘗輒止但由于總體的課程時間有限，學到的東西自是不完全和系統(tǒng)的。對計算機組裝相關的學習使我徹底的愛上了學習計算機方面的知識，也是是我堅定了自學計算機的理想，它對我還是有很大用處，而且是我逐漸感受到了自學給我?guī)淼木薮髽啡ず蜐M足感。我想撇開這樣的學習本身對我未來的學習和幫助的價值來說，這門課程交給我們的為人要謙虛，求知無止盡的理念對我未來的幫助也是舉足輕重的。感謝老師建了一個關于這門選修的qq群，讓我們可以和老師成為朋友，并且交流自己再計算機方面的看法，不管電腦出現(xiàn)了什么問題，老師都會熱心的幫忙解決，甚至在課后也會為同學們解答這些問題。
計算機說課稿篇五
摘要：在計算機技術不斷進步的情況下，病毒這一問題也隨之嚴重起來。病毒和計算機技術一樣，保持著高速的發(fā)展和變異，給計算機安全造成了很大的威脅?；诖耍仨毤訌妼τ嬎銠C病毒對抗的研究，以確保計算機信息安全。文章探討了計算機病毒對抗的內(nèi)涵，最后從病毒攻擊和病毒防御兩個方面分析了計算機病毒對抗的策略方法。
關鍵詞：計算機病毒;作用機理;病毒攻擊;病毒防御。
1計算機病毒對抗簡析。
對抗內(nèi)涵。
所謂計算機病毒對抗，其實質(zhì)就是計算機病毒攻防技術，對其可以從三個層面進行理解分析。第一個層面，對計算機病毒進行描述，其主要涉及到計算機病毒的破壞、隱蔽和傳播等方面。第二個層面是對計算機病毒進行防御的技術，其主要涉及到計算機病毒的防御、檢測和消除等。第三個層面是計算機病毒對抗，其主要涉及到計算機病毒制造和發(fā)展的交替過程。在計算機病毒的對抗當中，抵御計算機病毒是其核心關鍵，其主要內(nèi)容就是對計算機病毒的傳播、發(fā)展和破壞等進行抵抗，進而起到阻止計算機病毒進一步傳播和發(fā)展的步伐。但是，制造計算機病毒的人為了確保病毒可以跨過一系列抵御措施，而不斷開發(fā)計算機病毒的傳播和隱蔽技術。這一系列針鋒相對的交互活動，就被稱為計算機病毒對抗。
特點分析。
2計算機病毒對抗的策略方法。
利用計算機病毒進行攻擊。
計算機病毒防御措施。
計算機病毒對抗分為了攻擊和防御兩個部分，所以在對計算機病毒進行防御時，就應該結合計算機病毒的具體攻擊手段，制定相應的防御措施。目前，最為常用計算機病毒防御手段可以分為四種形式。第一種形式是病毒防護體系。病毒雖然種類繁多，作用機理也不相同，但是其對計算機系統(tǒng)造成的破壞性確實存在共同點的?；诖?，就可以從病毒對計算機系統(tǒng)的破壞作用出發(fā)，構建全面的病毒防護體系，切實將計算機病毒擋在系統(tǒng)之外。計算機病毒防護體系在構建過程中應該包括對訪問控制層、病毒檢測層、病毒遏制層、病毒清除層、系統(tǒng)恢復層和應急層這六個方面。第二種形式是硬件安防體系。計算機硬件可以成為眾多病毒的載體，所以，在進行計算機病毒防御時，必須加強硬件安放體系的構建，從根源上斷絕病毒入侵計算機系統(tǒng)的途徑。首先應該對計算機硬件加強把關，嚴格質(zhì)量安全檢測。其次需要加大力度實現(xiàn)計算機硬件的自主化，減少對外界產(chǎn)品的依賴。第三種形式是構建電磁輻射防護體系。由于電磁脈沖可以成為計算機病毒傳播的渠道，因此在進行病毒防御時，就必須構建對應的防護體系?？梢酝ㄟ^電磁屏蔽對電磁波的傳播進行阻隔，將其隔絕在計算機系統(tǒng)之外。第四種形式是構建安防機構，這既要對計算機系統(tǒng)正常安全的運行進行嚴格的管理，還需對計算機軟件和硬件進行監(jiān)控。不僅如此，還需加大力度對計算機病毒的防護措施進行研究，提升計算機系統(tǒng)的綜合防御能力。
3結語。
隨著科技水平的不斷提高，計算機領域取得的發(fā)展令人矚目。計算機病毒對抗已經(jīng)成為了新時期國防安全的重點內(nèi)容，因此，必須對計算機病毒形成深刻的認識，對其對抗內(nèi)涵和特點深入分析，從計算機病毒攻擊和防御兩個層面，加強對計算機病毒對抗的研究，不斷提升計算機病毒對抗的能力水平。
參考文獻。
1賀朝暉.計算機病毒對抗檢測高級技術分析[j].計算機安全，2010(10)。
2楊玉新.計算機鬼影病毒及其與之對抗的分析思考[j].科技傳播，2012(1)。
3易需躍.淺談艦載指揮控制系統(tǒng)電子對抗中計算機病毒的防治[j].科技經(jīng)濟市場，2009(5)。
4張海燕，肖冬榮，李詩平.計算機病毒入侵及對抗技術[j].微計算機信息，2008(9)。
5那巍.談計算機病毒的發(fā)展趨勢[j].科技創(chuàng)業(yè)家，2014(8)。
計算機說課稿篇六
摘要：
在教學內(nèi)容、學時分配、教學方法、考核方式四個方面，對計算機硬件類課程實驗教學進行改革與實踐，構成多級實驗體系，取得了良好的教學效果。
為培養(yǎng)學生的學習興趣、增強其對概念及理論的理解、便于掌握知識點，自以來從實驗內(nèi)容、學時分配、教學方法、考核方式四個方面，對硬件類課程的實驗教學模式進行研究和改革，并加以實踐。
1實驗內(nèi)容。
1.1增加綜合類型實驗，提高學生動手能力。
在《計算機接口技術》課程中增設綜合類型實驗《pc機系統(tǒng)中的小型i/o接口系統(tǒng)》。通過pc機系統(tǒng)中的小型i/o接口系統(tǒng)電路硬件設計、安裝或焊接元器件、進行pc機系統(tǒng)中的小型i/o接口系統(tǒng)控制程序設計（采用asm或cpp語言）、在pc機中運行此系統(tǒng)這一系列過程，使學生能夠自主設計和實現(xiàn)pc機系統(tǒng)中的小型i/o系統(tǒng)，從而進一步加深理解，對所學知識融會貫通。
1.2引入先行課程實驗，溫故知新。
《匯編語言程序設計》是《計算機組成原理》的先行課程，在編程過程中，由于助記符多、指令難記、使用范圍窄，學生容易遺忘，從而增大了學習《計算機組成原理》指令系統(tǒng)部分的難度。在實驗中引入?yún)R編語言部分后，結合debug調(diào)試環(huán)境，能有效利用匯編語言編程加深學生對指令編碼、指令運行過程的理解與掌握，真正做到溫故知新。
1.3嚴格進行實驗分類，構建多級實驗體系。
將實驗分為四個層次：演示性實驗、驗證性實驗、綜合性實驗和設計性實驗。首先通過教師演示，讓學生初步認識相關原器件，將所學知識和實物聯(lián)系起來；然后用五、六個驗證性實驗，加深學生對理論知識的印象，熟悉并掌握課堂所學部分；接著利用綜合性實驗，系統(tǒng)地將所學知識組織起來，形成知識體系；最后完成設計性實驗，使學生能夠熟練運用相關知識。以《數(shù)字電子技術》為例：改革前實驗類型混亂，綜合實驗和設計實驗看似很多，實際訓練并不能達到相關要求，所有實驗均為必做類型，導致部分學生實驗完成不了。在修正實驗類型、將實驗分為選做和必做之后，能更好地結合學生實際情況循序漸進，構成多極實驗體系，以達到培養(yǎng)學生的實際操作技能和動手實踐能力的實驗教學目標。
1.4增加選做實驗，多種選擇貼合學生實際。
選做實驗設置少，教學時可選擇的余地很小，不能根據(jù)學生的學習能力、知識掌握程度、學習興趣等實際情況來進行選擇，靈活性差。增設選做實驗后，《單片機及應用》課程選做實驗達到7個：指示燈/開關控制器、16×16led點陣顯示實驗、查詢式鍵盤實驗、電子琴模擬實驗、直流電動機控制實驗、i2c總線實驗、電子萬年歷時鐘實驗，總計18學時，教學彈性大，更貼合學生實際情況。
2學時分配。
由于各實驗的性質(zhì)和復雜程度、學生對知識點的掌握程度不同，實驗學時不能“一刀切”，簡單的實驗安排少量學時，難度大的`實驗增加安排的學時數(shù)。改革前，《計算機組成原理》所有實驗一律安排為2學時。重新分配學時后，pcc實驗箱的使用和熟悉實驗環(huán)境這樣的簡單實驗，安排1個學時，而綜合性、設計性實驗安排4個學時。改革前，《計算機接口技術》的波特率時鐘發(fā)生器實驗、音樂發(fā)生器設計與制作實驗均安排2學時，由于實驗比較復雜，學生在2學時內(nèi)無法獨立完成；增加到4學時后，學生不再手忙腳亂，有充足的時間進行設計、記錄實驗數(shù)據(jù)和分析實驗結果，加強實驗效果。同時，結合教師科研項目開展綜合性、設計性實驗，將實驗教學分為課堂教學和課下教學兩部分，不再局限于實驗室。教師通過教研會和科研活動，教學和科研相輔相成；學生參與教師課題，既能促進實踐能力，又能提高科研水平，一舉兩得。
3教學方法。
3.1仿真與實驗箱結合，發(fā)揮學生創(chuàng)造性。
傳統(tǒng)的硬件實驗主要采用實驗箱聯(lián)機進行，各模塊已經(jīng)集成在實驗面板上，只能根據(jù)已有模塊做實驗，學生對實驗箱的依賴過重。在單片機實驗中引入proteus和keil軟件的聯(lián)合仿真，學生先通過實驗箱進行實驗，對各種部件的連接有一個清楚的認識，再用proteus繪制電路圖，最后通過keil加載程序、仿真運行，能更清晰地認識到實驗原理。修改已驗證過的電路和程序，觀察并分析產(chǎn)生的結果，可以激發(fā)學生的學習興趣，便于發(fā)揮創(chuàng)造性和求知精神。
3.2開放式實驗教學，因材施教。
綜合性、設計性實驗涉及面廣、難度大，僅僅只靠課堂的4學時是不夠的，因此需要采用開放式實驗教學做為實驗環(huán)節(jié)的補充和拓展，使實驗開展的時間不再局限于實驗教學的課堂時間。第一階段：理論教學時布置實驗的預習內(nèi)容，學生課外通過查閱資料、網(wǎng)絡資源等方式自主學習，設計出相關電路圖，做好充足的準備；第二階段：實驗開始前提出實驗要求、擬達到的實驗目標，實驗過程中通過問答、分組討論等環(huán)節(jié)，加深理解；第三階段：實驗結束時進行拓展訓練，修改已驗證的電路和程序，觀察并分析實驗結果，將所學知識加以鞏固。大部分學生能夠完成前兩個階段，優(yōu)秀的學生能完成第三階段。對少數(shù)落后的學生進行單獨輔導，經(jīng)常表揚和鼓勵，調(diào)動他們的學習積極性。
4考核方式。
增大實驗成績在總成績中的比例，將實驗考核進一步細化，根據(jù)方案或?qū)嶒灲Y果的驗收、總結報告等綜合評定方法進行考評，最后上機實驗成績?yōu)橐粚W期上機實驗成績的平均分。
5實施結果。
改革實施2年來，學生的考試成績有了顯著提升，以《計算機組成原理》為例，對、級學生的實驗教學進行改革，改革前后平均分對比如圖1所示。很多學生表示不再對計算機硬件漠不關心，理論知識也不再晦澀難懂，感覺自己真正學習到了計算機的專業(yè)知識“，對以后的學習很有幫助”等。實驗教學模式的改革，使學生養(yǎng)成了自主學習、獨立思考的好習慣。
6結論。
經(jīng)過2年的實驗教學改革，引入仿真軟件、聯(lián)系教師科研，形成了一套計算機硬件類實驗教學方法，提高了學生自主學習的意識，培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力，教學質(zhì)量得到了較大的提高。
參考文獻。
[3]劉明.淺談數(shù)字電子技術教學[j].福建電腦，（7）：53，102.
計算機說課稿篇七
隨著計算機技術的普及以及大眾對計算機進行商務、學習、工作等需求的增長，計算機已經(jīng)成為人們工作和學習不可缺少的高科技產(chǎn)品之一?，F(xiàn)在，計算機已經(jīng)進入實用階段，越來越多的人擁有了自己的計算機，同時希望掌握計算機組裝和維修技術。
通過這個學期的學習后，我覺得受益頗多，每次上完課后，我都要回來實踐一把。下面來談談我對計算機組裝與維護方面的認識。
第一次課老師給我們詳細的介紹了世界計算機的品牌，使我們對世界幾大計算機生產(chǎn)廠商有了一定的了解，對我們以后選擇計算機提供了很大的幫助。然后老師開始教我們認識計算機，認識計算機的硬件。
硬件系統(tǒng)是指構成計算機系統(tǒng)的實體和裝置(即用手能摸得著的計算機實物)，如機箱、主板、內(nèi)存。
:
2.主板：
(1)插槽。
插槽有插卡式的slot類型和針腳式的socket類型。
(3)主板電源插座。
(4)跳線、跳線開關、排線插針。
跳線是電流小開關，改變跳線位置，使主板支持不同的cpu、cpu的工作電壓、cpu的頻率，清除cmos口令等。
(5)外設接口插座：鍵盤接口、鼠標接口插座、串行接口插座、并行接口插座、usb接口插座、機箱開關按鈕及指示燈插針。
(6)主板芯片組。芯片組是主板的核心。復雜電路和元件最大限度的集成。一般2-4片集成電路組成。如果把cpu比喻系統(tǒng)心臟，那么主板芯片組就是整個身體的軀干。有intel系列芯片組、via芯片組、amd芯片組、si芯片組、nforce芯片組。
(7)南北橋芯片。
3.內(nèi)存條：
內(nèi)存條是用來存放計算機正在使用的(即執(zhí)行中)數(shù)據(jù)或程序。我們平常據(jù)說的動態(tài)內(nèi)存(即dram)，指的是當我們將數(shù)據(jù)寫入dram后，經(jīng)過一段時間，數(shù)據(jù)會丟失，因此需要額外設一個電路進行內(nèi)存刷新操作。也就是說它只是一個臨時儲存器，掉電后數(shù)據(jù)會消失。目前主流內(nèi)存容量為1-2g,工作頻率為800mhz以上。內(nèi)存條的印刷電路板(pcb)最好是6層。另外，好的內(nèi)存條表面有比較強的金屬光潔度，部件焊接也比較整齊。
4.硬盤:。
硬盤是計算機的數(shù)據(jù)存儲中心，我們所使用的應用程序和文檔數(shù)據(jù)幾乎都是存儲在硬盤上，
或從硬盤上讀取的。它包括存儲盤片及驅(qū)動器。特點是儲存量大。硬盤是計算機中不可缺少的存儲設備。目前硬盤的容量一般為250-320g，緩存一般為2-16m。
5.顯卡：
顯卡也叫顯示卡、圖形加速卡等。主要作用是對圖形函數(shù)進行加速處理。顯示卡通過系統(tǒng)總線連接cpu和顯示器，是cpu和顯示器之間的控制設備。實際上是用來存儲要處理的圖形的數(shù)據(jù)信息。目前主流顯卡的顯存為512mb以上，接口一般為pci-ex16型。顯卡生產(chǎn)廠商主要有華碩、技嘉、昂達等。
7.聲卡：
聲卡的主要功能是處理聲音信號并把信號傳輸給音箱或耳機，使后者發(fā)出聲音來的硬件。聲卡的選購同網(wǎng)卡、顯卡的選購有些相似，都要選大廠家及售后服務好的產(chǎn)品，還要注意接口類型是否與自己的主板相匹配。顯卡的音質(zhì)是判定一塊顯卡好壞的標準，其中包括信噪比、采樣位數(shù)、采樣頻率、總諧波失真等指標。目前聲卡的信噪比大多達到了96db，采樣位數(shù)為16bit以上，采樣頻率為44.1khz以上(值越高越好)。理論上44.1khz就可達到cd音質(zhì)。
在教我們認識完硬件以后，老師又給我們介紹了一些軟件，又延伸到了手機。
學習總結。
雖然這門選修課跟專業(yè)課幾乎沒關系，并且學習的內(nèi)容也是淺嘗輒止，但總的來說，對計算機組裝相關的學習對我還是有很大用處，這些知識將對我以后的學習和工作中有很大的幫助。本文若有不足之處還望老師諒解，指正。
計算機說課稿篇八
各位評委、老師：
大家好，今天我說課的題目是《讓幻燈片動起來》，我說課的內(nèi)容包括：說教材、學法、教法。
首先我來說教材：內(nèi)容《全國計算機等級考試一級msoffice教程》第五章powerpoint中的通過使用自定義動畫為幻燈片中的各個對象設置動畫效果的教學內(nèi)容。
本章是圍繞制作多媒體作品展開的，前面已經(jīng)學習了創(chuàng)建幻燈片和美化幻燈片，本節(jié)課是對前面兩節(jié)知識的延伸，是在靜態(tài)幻燈片的基礎上添加動畫效果。同時它也是為后面學習超級鏈接和給幻燈片添加多媒體奠定基礎。
從本課教學知識的內(nèi)容看，只給出了知識點，沒有具體教學任務，學生學習起來十分的枯燥，根據(jù)以往的經(jīng)驗，本課可以在10-15分鐘完成教學任務，但是我們知道，自定義動畫包括進入、退出、強調(diào)、路徑四種類型。那么，如何設置動畫效果。這就是本節(jié)課的.由于自定義動畫每一種類型的動畫包含幾十種動畫效果，四種類型就有上百種動畫效果，并且因為其中的一些動畫效果可以無限改變，那么動畫效果的數(shù)量就更多了。我們中職的學生往往會給幻燈片的各個對象設置很豐富的效果，結果造成整體效果雜亂無章，使人眼花瞭亂。
知識目標：
1.使用自定義動畫設置動態(tài)效果。
2.使用自定義動畫修改動畫順序。
能力目標：培養(yǎng)學生自我表現(xiàn)的能力；
培養(yǎng)學生的審美情趣。
情感目標：培養(yǎng)學生的協(xié)作學習的能力以及創(chuàng)新精神。
接下來就是如何教與學的問題：
我是如何做的呢？
中職的學生對于制作動畫效果的興趣比較濃厚，但是青少年好動，注意力容易分散，所以在教學中我一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。
學法指導：
1、小步子、多練習。
2、小組合作、探索學習。
教法：
采用任務驅(qū)動的教學方法。
學生根據(jù)“學著做”自主學習。
給出一些有針對性的問題作為導線，
引導學生思考、討論，
并將學生操作過程中普遍存在的問題提出來共同探討，
讓學生在探究與實踐中解決問題。
對于教學中的難點問題：自定義動畫靈活、合理的運用，我通過展示優(yōu)秀作品，讓學生評析它為什么好，好在什么地方，使學生在評價與交流的過程中掌握知識。
1、創(chuàng)設情境，導入新課。
2、任務驅(qū)動，層層深入。
3、課堂練習，鞏固創(chuàng)新。
4、歸納總結，梳理知識。
5、知識的遷移。
激發(fā)興趣，導入新課。
【設計的目的】通過對比，反生強烈的反差，利用學生強烈的好奇心來激發(fā)學生的學習新知識的欲望，為能順利實現(xiàn)后面的學習做好鋪墊。
2、任務驅(qū)動，層層深入。
任務一：使用自定義動畫給照片添加動畫效果。首先在老師的提示下讓學生根據(jù)“學著做”自主學習。
如果遇到困難可以通過以下幾種途徑解決：
a、與同學交流。
b、向老師求助。
【設計的目的】一方面培養(yǎng)了學生的自學能力，另一方面又使那些能力較弱的學生在別人幫助下也能完成任務。
在學生完成了上述操作后。
問：大家想過可以使多個自定義動畫效果能一起使用嗎？我們試一試。
【設計的目的】培養(yǎng)學生能利用多種方法來處理信息，培養(yǎng)學生的探索意識。
揭示任務二：多個自定義動畫設置同時使用的動畫效果。
（天空閃爍的星星添加放大縮小、()忽明忽暗的強調(diào)效果）。
這個環(huán)節(jié)我首先通過示范講解，加深學生的`理解，然后讓學生通過練習掌握了基本操作方法。問：
你能通過自定義對話框改變動畫的播放順序和播放效果嗎？
【設計的目的】培養(yǎng)學生創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識，也促進學生之間相互交流、相互學習的意識。
任務三：通過自定義對話框改變動畫的播放順序和播放效果。
用到了更改刪除重新排序按鈕。
要求學生根據(jù)“學著做”自主學習。對個別學生進行單獨輔導。
提示學生注意觀察對話框中各部分的操作方法，鼓勵學生能有所創(chuàng)新地完成任務。
小組內(nèi)互相交流、評價，展示優(yōu)秀作品，讓作者說出設計的意圖。通過全班共同評讓順利完成任務的同學示范講解，和全班同學一起交流。
【設計的目的】讓學生在自學后有一個交流，使學生對學習的內(nèi)容有更深一步的理解，同時讓沒有完任務的同學掌握方法。
3、課堂練習，鞏固創(chuàng)新。
將學生分為四個小組，每組選四張幻燈片中的一個，設置感興趣的動畫效果。
價，培養(yǎng)學生的審美能力和動畫效果的靈活、合理的運用。最后教師點評，鼓勵學生能有所創(chuàng)新地完成任務。
【設計的目的】培養(yǎng)學生團結協(xié)作、相互交流、相互學習的意識，同時也培養(yǎng)學生的創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識。
4、歸納總結，梳理知識。
問：今天我們主要學習了哪些知識？
教師與學生一起簡短回顧本節(jié)課的主要知識點。將前面所學的零散知識匯總，使學生所掌握的感性知識上升為理性知識。
提醒學生要靈活、合理運用動畫效果。
5、知識的遷移。
今天我們學習了讓幻燈片“動”起來，有興趣的同學，可以選一篇你最喜歡的課文，根據(jù)你對課文的理解制作一系列的幻燈片，并設置動畫效果。
附板書：
方向。
設計理念：
計算機說課稿篇九
《日新月異的信息技術》是教育科學出版社出版的《信息技術基礎》第一章第二節(jié)的內(nèi)容，理論性較強。本節(jié)主要從信息技術的五次革命來介紹信息技術的悠久歷史；從信息文化的角度來描述信息技術的大眾化和人性化，從而讓學生理解信息技術的發(fā)展趨勢；通過分析信息技術對社會發(fā)展個人學習生活的影響，讓學生知道信息技術是一把雙刃劍，引導學生善意對待健康使用信息技術。
（二）教學目標。
1.知識與技能：
了解信息技術的概念、悠久歷史和發(fā)展趨勢；
2.過程與方法：
能夠體驗信息技術的歷史和發(fā)展變化，并感受到信息技術對生活、學習的影響；
3.情感態(tài)度和價值觀：
通過學生的辯論，形成積極主動地學習和合理健康地使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。樹立辯證唯物主義主義世界觀，學會辯證的看問題。
（三）教學重點與難點。
1.教學重點：
（1）信息技術的悠久歷史。
（2）信息技術的發(fā)展趨勢。
（3）合理的實用信息技術。
2.教學難點。
（1）信息技術的發(fā)展趨勢。
（2）合理的使用信息技術。
二、說學情。
高中一年級的學生，已經(jīng)初步具備了一定的自學能力，對知識的應用和歉意能力比較強，這一階段的學生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學生思維也是比較活躍，能夠和同學一起進行一些問題的探討、交流，有一定的小組合作能力。
三、說教法。
依據(jù)學生實際和新課標理念，以學生為主體教師為主導，確立以下教法：設定特定的任務，通過任務驅(qū)動法，以解決問題來驅(qū)動和維持學生的學習興趣和動機。適時地結合演示法、講解法、引導法來完成教學。通過辯論等教學活動，讓學生形成團隊協(xié)作的能力、搜集信息的能力等。
四、說學法。
依據(jù)《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》中確立了“任務驅(qū)動”的教學原則，這個原則突出了“在‘做’中‘學’”的思想。根據(jù)這一思想確立以下學法：
學生在教師的指導下帶著問題，學習新知，識記理論內(nèi)容，掌握學習內(nèi)容。同時在辯論活動中，積極思考問題，對問題進行理性分析。
五、教學環(huán)境。
計算機網(wǎng)絡教室：以極域電子教室控制系統(tǒng)為平臺進行統(tǒng)一教學和管理。
六、教學過程。
（一）復習回顧（5分鐘）。
通過提問復習信息的四個特征。
（二）設置情境，導入新課（5分鐘）。
根據(jù)一個事例“資料：的時候，一艘載有128名中國游客的越南籍游船偏離軌道觸礁。船隨時都會沉沒，穿上沒有救生措施，也無法與外界進行聯(lián)系。就在這個時候一名乘客發(fā)現(xiàn)自己的手機有微弱的信號，他立刻向外界發(fā)送求救信息，與有關部門取得了聯(lián)系。經(jīng)過多方救助，128名乘客終于獲救。在這個救援過程中，這部手機成了游客與外界進行練習的唯一工具?！?BR> 說明：信息及信息技術工具的重要性。
設計意圖：結合圖片、新聞材料等，通過問題的形式進行情境導入，激發(fā)學生學習興趣，引導學生帶著問題進行主動學習，為本課順利進行作好鋪墊。
（三）學生自學并講解，強化記憶（10分鐘）。
1.給學生3分鐘時間看書的第6頁，要求盡可能記住“信息技術的五次革命”，一會兒請同學給大家講一講。
請五位學生，每個學生講依次信息技術的革命。（5分鐘）。
2.教師做總結（2分鐘）：
信息技術的五次革命。
第一次：語言的使用——從猿進化到人的重要標志。
第二次：文字的創(chuàng)造——信息的存儲和傳遞首次超越時空的限制。
第三次：造紙術和印刷術的發(fā)明使知識的積累與傳播更加方便。
第四次：電報，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及——信息的傳遞進一步突破時空限制。
第五次：計算機技術和現(xiàn)代通信技術的普及應用將人類推進到了數(shù)字化信息時代。
3.信息技術的發(fā)展趨勢（5分鐘）。
趨勢一：越來越友好的人機界面（案例圖片介紹：虛擬現(xiàn)實、智能代理技術等）。
趨勢二：越來越個性化的功能設計（案例圖片介紹：個性化定制的電腦外觀、辦公軟件、手機app等）。
趨勢三：越來越高的性能價格比（通過近年來電腦的cpu、硬盤、內(nèi)存、顯示器和價格進行對比顯示出：配置越來越好，但價格越來越低）。
4.辯論：信息技術的利與弊（10分鐘）。
圍繞三個現(xiàn)象或者問題進行討論、辯論。
（1）做作業(yè)時，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？
（2）上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？
（3）在網(wǎng)上，誰也不會知道我是誰？我說什么或做什么都無關緊要。
5.健康合理使用信息技術（5分鐘）。
（1）培養(yǎng)良好的信息意識，甄別有用信息、無用信息和有害信息；
（2）積極主動地去學習現(xiàn)代信息技術，提高信息處理能力；
（3）養(yǎng)成健康使用信息技術的習慣；
（4）遵守信息法規(guī)，培養(yǎng)良好的信息情感和信息道德。
設計意圖：明確目標，通過生動的圖片、故事、游戲等引導學生通過閱讀來理解抽象概念、識記學習重點內(nèi)容。同時，辯論的形式既能夠讓學生充分發(fā)掘信息技術的正面及負面影響，在雙方的辯論過程中還能活躍課堂氣氛、加深學生對知識點的理解。
6.布置作業(yè)以及回答學生提問（5分鐘）。
作業(yè)：利用身邊的資源查找：信息獲取的一般過程有哪些？
填空的方式對信息技術的“五次革命”進行回顧；
以列表的形式讓學生針對“如何合理地使用信息技術”的問題進行分類概括。
[設計意圖]：總結問題，突破難點。通過填空、案例和列表等形式讓學生獨立思考，有步驟的掌握知識點，對當前所學的知識進行建構并用其所學的知識解決實際問題。
七、板書設計。
八、說教學反思。
1.教材內(nèi)容較多，涉及面比較廣，需要進行一定的取舍。在課堂上教師不能一味的進行講，學生的有意注意時間是有限的。所以課堂需要精心的設計，有目的的取舍，學生也不會有很大的壓力。比如本堂課，我只做了新課的引入、基本概念的講解、信息技術發(fā)展趨勢的講解等，其余內(nèi)容由學生進行，比如：自學信息技術的發(fā)展歷史后向大家講解，和學生分組辯論討論信息技術的利與弊等。
2.如何將信息技術課程的學習與學生的實際需要進行結合？在講到“如何合理使用信息技術”這個內(nèi)容，學生以辯論的形式，分別列舉信息技術的優(yōu)點、缺點，學生能將大部分的優(yōu)點缺點敘述出來，但本節(jié)重點是引導學生在實際生活中能夠民變是非，真正合理使用信息資源，這還需要在今后的學習生活中逐漸對學生加以引導。
計算機說課稿篇十
各位評委老師：
大家好!很高興參加這次說課大賽，借此機會與老師們共同交流初中信息技術教材的教學思路和教學方法。我今天的說課題目是：《計算機硬件系統(tǒng)》。下面我就從教材內(nèi)容分析、教學目標、教學難點與重點、教法與學法、教學程序設計、教學反思幾個方面進行簡單地闡述。
教材內(nèi)容及對象分析。
《計算機硬件系統(tǒng)》是教材七年級上冊第一單元第七課的內(nèi)容。本課主要介紹計算機硬件知識，主要包括計算機的發(fā)展概況、計算機硬件系統(tǒng)的組成及計算機的工作原理。
學生在以前的上機操作中對計算機已經(jīng)有了一定的了解，他們認識了主機、顯示器、鍵盤鼠標行硬件設備，還學習了windowsxp操作系統(tǒng)。但是學生對計算機的發(fā)展及計算機的硬件認識還不是很清晰。通過本節(jié)的學習我們將進一步了解計算機硬件知識，學生進一步了解計算機主機的外觀及內(nèi)部組成與存儲設備及輸入、輸出設備。
初中生對電腦的好奇心很強，并且對電腦這門課有很大的興趣。但由于以往只注重軟件的應用，對計算機的系統(tǒng)組成卻不十分了解。因此認識計算機的系統(tǒng)組成及如何區(qū)分系統(tǒng)軟件和應用軟件就成為了本節(jié)課的重難點內(nèi)容。在教學過程中讓學生多觀察多發(fā)現(xiàn)問題，多與學生進行合作交流，努力培養(yǎng)學生的探索發(fā)現(xiàn)精神、充分發(fā)揮學生的聰明才智。
設置教學目標。
根據(jù)本節(jié)內(nèi)容與學生特點把本課的教學目標設置為：
1、知識與技能目標2、過程與方法目標3、情感與價值目標。
（1）、知識與技能目標：在觀察實物及動手實踐的基礎上對計算機硬件系統(tǒng)有直觀的認識，同時培養(yǎng)學生的動手能力，實現(xiàn)概念和實物的對接。
（2）、通過觀看光碟，培養(yǎng)學生獲取信息、加工信息的能力，提高學生的信息綜合素養(yǎng)。
2、過程與方法目標：
通過學生分組交流、師生交流、人機交流、學生競賽分組答題等形式，培養(yǎng)學生利用信息技術和概括表達的能力。
3、情感與價值觀目標：
通過小組協(xié)作和競賽研究活動，培養(yǎng)學生合作學習的意識、競爭參與意識和研究探索的精神，從而調(diào)動學生的積極性。
教學重點難點。
由于我校多為農(nóng)村學生，對計算機知識了解不多，所以我把本課的教學重點設置為：計算機硬件設備的組成及各部件的名稱與實物的對應；難點設置為：主機中各部件的名稱及作用。
為了完成本節(jié)課的教學目標，滿足不同認知水平學生的學習需要，在教法上我主要采用小組合作學習，以學生為中心的資源學習法、創(chuàng)設直觀的'實物情境法、帶著問題學習的任務驅(qū)動法和自由討論學習的分層教學法及最后評分所采用的競爭激勵法。
學法。
本課教給學生的學法是“實踐操作、自主探究、協(xié)作學習”。它可以培養(yǎng)學生的動手實踐能力，提高學生的信息綜合素養(yǎng)。
媒體手段。
1、多媒體課件教學。
2、教材光碟。
3、教學演示。
根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術課程學科特點，結合七年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：
（一）創(chuàng)設情境，趣味導入課題。（5分鐘）。
（二）出示教學目標，引導探究新知。（10分鐘）。
（三）學生自主學習，展示學習結果，分組評分。（20分鐘）。
（四）分組討論，做課后自我檢測題。（5分鐘）。
（五）總結歸納（5分鐘）。
（一）、創(chuàng)設情境，趣味導入課題。
計算機的硬件就像人的大腦一樣，沒有了大腦，人就沒有了思維。所以說硬件提供了軟件運行的環(huán)境，沒有了硬件軟件程序?qū)o法運行。從媒體學的角度講，計算機是人腦的延伸，它具備人腦的功能，在某方面比人腦在功能更強大。在計算機已經(jīng)應用到各個領域的今天，計算機的強大功能是靠什么硬件支持的呢？引導學生聯(lián)想與思考。
（二）出示教學目標，引導探究新知。
首先讓學生了解這節(jié)課的學習目的，并給學生展示教學目標。為了讓學生有一個直觀的認識，激發(fā)他們本課的學習興趣，我這節(jié)課安排在電腦室里，讓學生們直觀感受計算機的組成。學生了電腦的組成與名稱后，再主要了解主機的構成。讓學生分組拆機，說出所認識的機箱里部件名稱。
在此過程中注重培養(yǎng)學生動手、觀察、思考的能力，引導學生盡快進入本節(jié)課的主題：計算機硬件。這樣，使學生在情景中主動、積極的接受任務，從而樂學，然后讓學生按照教學目標結合教材自主地學習。
(三)學生自主學習，展示學習結果，分組評分。
讓學生自學教材，了解書中的理論知識，然后分組展示自學的結果。為了培養(yǎng)學生們的競爭意識，檢驗學生自主學習、任務完成的效果，在這一環(huán)節(jié)我采用了分組競賽的方式，分為必答題和搶答題兩種。并且給各小組計分，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，讓學生們在競爭與合作中來完成本節(jié)課的教學任務。
（四）分組討論，做課后自我檢測題。
為了充分實現(xiàn)分層次教學，擴展學生的知識面，給學生5分鐘左右的時間做課后的自我檢測題。在這一環(huán)節(jié)中通過知識的回顧、體驗、收獲，自主參與，學生對本節(jié)課知識的理解和掌握提高到了一個新層次。
（五）、總結歸納。
為了加深學生對知識的記憶、理解，讓學生找出本節(jié)自己感興趣的知識，然后請同學們說出自已在本節(jié)課的收獲。最后我對本節(jié)課中學生在學習過程中所遇到的問題做以簡單的總結，并鼓勵學生全面發(fā)展，更好的學習信息技術課。
第六部分、教學反思。
本節(jié)課我的教學設計主要有3個特點。
第一、教學流程設計上符合認知規(guī)律。
我采用先介紹主機然后引出外設這一順序，使學生盡快進入學習狀態(tài)。第二、理論與實踐相結合，鼓勵學生動手操作。
通過參與，學生對計算機的硬件特別是主機部分的設備有一個更直觀的認識。第三、分組競賽答題，體現(xiàn)分層次教學。
通過提問解決了實際教學過程中的問題，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的在競爭中合作意識，為以后的學習打下堅實的基礎。
計算機說課稿篇十一
各位評委、老師，大家好，今天我說課的題目是《讓幻燈片動起來》，我說課的內(nèi)容包括：說教材、學法、教法。
首先我來說教材：內(nèi)容《全國計算機等級考試一級msoffice教程》第五章powerpoint中的通過使用自定義動畫為幻燈片中的各個對象設置動畫效果的教學內(nèi)容。
本章是圍繞制作多媒體作品展開的，前面已經(jīng)學習了創(chuàng)建幻燈片和美化幻燈片，本節(jié)課是對前面兩節(jié)知識的延伸，是在靜態(tài)幻燈片的基礎上添加動畫效果。同時它也是為后面學習超級鏈接和給幻燈片添加多媒體奠定基礎。
從本課教學知識的內(nèi)容看，只給出了知識點，沒有具體教學任務，學生學習起來十分的枯燥，根據(jù)以往的經(jīng)驗，本課可以在10—15分鐘完成教學任務，但是我們知道，自定義動畫包括進入、退出、強調(diào)、路徑四種類型。那么，如何設置動畫效果。這就是本節(jié)課的.由于自定義動畫每一種類型的動畫包含幾十種動畫效果，四種類型就有上百種動畫效果，并且因為其中的一些動畫效果可以無限改變，那么動畫效果的數(shù)量就更多了。我們中職的學生往往會給幻燈片的各個對象設置很豐富的效果，結果造成整體效果雜亂無章，使人眼花瞭亂。因此，下面說教學目標：我將教學目：
1.使用自定義動畫設置動態(tài)效果。
2.使用自定義動畫修改動畫順序。
能力目標：培養(yǎng)學生自我表現(xiàn)的能力；培養(yǎng)學生的審美情趣。
情感目標：培養(yǎng)學生的協(xié)作學習的能力以及創(chuàng)新精神。
接下來就是如何教與學的問題：
我是如何做的呢？
中職的學生對于制作動畫效果的興趣比較濃厚，但是青少年好動，注意力容易分散，所以在教學中我一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。
1、小步子、多練習。
2、小組合作、探索學習。
采用任務驅(qū)動的教學方法。
學生根據(jù)"學著做"自主學習。
給出一些有針對性的問題作為導線，引導學生思考、討論，并將學生操作過程中普遍存在的問題提出來共同探討，讓學生在探究與實踐中解決問題。
自定義動畫靈活、合理的運用，我通過展示優(yōu)秀作品，讓學生評析它為什么好，好在什么地方，使學生在評價與交流的過程中掌握知識。
1、創(chuàng)設情境，導入新課。
2、任務驅(qū)動，層層深入。
3、課堂練習，鞏固創(chuàng)新。
4、歸納總結，梳理知識。
5、知識的遷移。
一、激發(fā)興趣，導入新課。
【設計的目的】通過對比，反生強烈的反差，利用學生強烈的好奇心來激發(fā)學生的學習新知識的欲望，為能順利實現(xiàn)后面的學習做好鋪墊。
2、任務驅(qū)動，層層深入。
任務一：使用自定義動畫給照片添加動畫效果。首先在老師的提示下讓學生根據(jù)"學著做"自主學習。
如果遇到困難可以通過以下幾種途徑解決：
a、與同學交流。
b、向老師求助。
【設計的目的】一方面培養(yǎng)了學生的自學能力，另一方面又使那些能力較弱的學生在別人幫助下也能完成任務。
在學生完成了上述操作后。
問：大家想過可以使多個自定義動畫效果能一起使用嗎？我們試一試。
【設計的目的】培養(yǎng)學生能利用多種方法來處理信息，培養(yǎng)學生的探索意識。
揭示任務二：多個自定義動畫設置同時使用的動畫效果。
（天空閃爍的星星添加放大縮小、忽明忽暗的強調(diào)效果）。
這個環(huán)節(jié)我首先通過示范講解，加深學生的理解，然后讓學生通過練習掌握了基本操作方法。問：
你能通過自定義對話框改變動畫的播放順序和播放效果嗎？
【設計的目的】培養(yǎng)學生創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識，也促進學生之間相互交流、相互學習的意識。
任務三：通過自定義對話框改變動畫的播放順序和播放效果。
用到了更改刪除重新排序按鈕。
要求學生根據(jù)"學著做"自主學習。對個別學生進行單獨輔導。
提示學生注意觀察對話框中各部分的操作方法，鼓勵學生能有所創(chuàng)新地完成任務。
小組內(nèi)互相交流、評價，展示優(yōu)秀作品，讓作者說出設計的意圖。通過全班共同評讓順利完成任務的同學示范講解，和全班同學一起交流。
【設計的目的】讓學生在自學后有一個交流，使學生對學習的內(nèi)容有更深一步的理解，同時讓沒有完任務的同學掌握方法。
3、課堂練習，鞏固創(chuàng)新。
將學生分為四個小組，每組選四張幻燈片中的一個，設置感興趣的動畫效果。
培養(yǎng)學生的審美能力和動畫效果的靈活、合理的運用。最后教師點評，鼓勵學生能有所創(chuàng)新地完成任務。
【設計的目的】培養(yǎng)學生團結協(xié)作、相互交流、相互學習的意識，同時也培養(yǎng)學生的創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識。
4、歸納總結，梳理知識。
問：今天我們主要學習了哪些知識？
教師與學生一起簡短回顧本節(jié)課的主要知識點。將前面所學的零散知識匯總，使學生所掌握的感性知識上升為理性知識。
提醒學生要靈活、合理運用動畫效果。
5、知識的遷移。
今天我們學習了讓幻燈片"動"起來，有興趣的同學，可以選一篇你最喜歡的課文，根據(jù)你對課文的理解制作一系列的幻燈片，并設置動畫效果。
計算機說課稿篇十二
位評委老師，你們好！我是來自xxx職業(yè)中專計算機專業(yè)的教師xxx,今天我說課的題目是《電子表格基本操作》。本節(jié)課出自高等教育出版社出版的《計算機應用基礎》（windowsxp+office2003版）課本中第五章第2節(jié)。我將分五個階段完成說課：
一、教材分析；二、學情分析；三、說教法；四、學法；五、教學過程分析。
一、教材分析。
（一）教材的地位和作用。
excel是辦公自動化教程中的一個重要組件，是一種以”表格“形式管理和分析數(shù)據(jù)的軟件。本節(jié)內(nèi)容主要講解的是電子表格處理軟件基本操作。這個知識點是為以后學習表格數(shù)據(jù)的處理打基礎，所以是學習excel的一個重點。因此，無論是從教材編排來看，還是從實際需要來看，本節(jié)的內(nèi)容都非常重要。
（二）、教學目標。
我根據(jù)學生的認知結構、學習現(xiàn)狀及教學大綱的要求，制定如下教學目標：
1.知識目標。
（1）掌握編輯工作表數(shù)據(jù)的方法，包括刪除或插入單元格、行或列。
（2）掌握調(diào)整行高與列寬；復制與粘貼單元格等。
（3）掌握管理工作薄的方法，包括在工作簿里創(chuàng)建，復制和移動工作表。
2.能力目標。
（1）培養(yǎng)學生主動觀察思考問題的能力、創(chuàng)新能力。
（2）培養(yǎng)學生的自主學習能力、小組協(xié)作學習能力。
3.情感目標。
（1）培養(yǎng)學生認真、細致的學習態(tài)度。
（2）通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學生合作精神，增強學生的求知欲和對學習計算機的熱情。
（三）、教學重點和難點。
1.教學重點：
（1）靈活運用刪除或插入單元格、行或列的操作方法，會根據(jù)需要快速和精確方式調(diào)整工作表的行高與列寬。
（2）能熟練復制、粘貼和移動單元格。
（3）會熟練創(chuàng)建，復制和移動工作表。
2.教學難點：掌握工作表數(shù)據(jù)的編輯方法。
二、學情分析。
中等職業(yè)學校的學生的共性是對理論知識學習興趣不高，學習比較被動，自主學習能力比較差，但對計算機這門課程還是充滿好奇心，由于進校學生來源不同，剛接觸應用軟件不久，一般還沒有真正掌握學習應用軟件操作的方法，技能基礎和個性差異大。本課設計的任務要顧及到學生的學習興趣之外，更注重實用性，并對學生的技能基礎和個體差異進行考慮。
三、說教法。
因為信息技術課是一門”知識性與技能性相結合“的基礎工具課，必須培養(yǎng)學生靈活運用所學知識的能力。
學自練的時間和空間，鍛煉學生信息處理的思維和習慣。這樣可以培養(yǎng)學生自主學習和協(xié)作學習，提高綜合運用水平。
四、說學法。
由于學生的信息技術水平差異較大，在教學過程中應注重兩者的平衡，不能拿一把尺子衡量所有的學生，以合作的形式達到共同提高?？紤]整個班級水平差異，以5名學生為一個小組，在每組中選出一名信息技術水平較好的學生負責這組學生的答疑，有問題可以及時解決。這樣變”要我學“為”我要學",充分發(fā)揮學生的主體作用。即調(diào)動課堂氣氛，又激發(fā)了學生的學習熱情。教師負責組織教學及個別指導。在教學過程中，以多媒體網(wǎng)絡教室為依托，結合多媒體網(wǎng)絡教學軟件，使整個教學過程形象直觀，營造出一個和諧共進的學習氛圍。
五、教學過程分析。
本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機、學生機、投影儀、黑板等。學生對技能的掌握與能力的培養(yǎng)，還是要具體地落實到課堂教學活動的設計中。因此，在本次課的教學中，我做了如下的教學設計：
（一）組織教學。
師生問好。
（二）創(chuàng)設情景、引入新課。
（二）講授新課。
根據(jù)本節(jié)教學內(nèi)容以及信息技術課程的學科特點，結合學生的實際認知水平我將本節(jié)分為三個任務來完成，并把學生按5人一組進行分組。
任務一：首先通過邊講邊操作的方法，對《紅星量販店小家電銷售單》的表格進行刪除或插入單元格、行或列。再讓學生先自主的探索，然后教師總結出所有可以完成刪除和插入單元格的方法。然后由學生全部獨立操作，教師巡回指導。教師再提問：其實調(diào)整列寬和行高也有多種方法，同學們以小組形式探索研究。教師再通過教師機任意選小組成員進行學生演示調(diào)整行高和列寬的多種方法。任務二：教師講解復制與移動單元格的方法和區(qū)別，并讓學生注意觀察不同選項的效果變化。然后以小組形式完成教科書166頁《紅星量販店小家電銷售單》的表格操作步驟。此方法可以引導學生通過探索操作得到切身的體驗。
任務三：教師首先提出問題：怎樣進行工作簿的管理？管理工作簿包括新增工作表，刪除工作表，工作表的復制和移動。教師只演示新增工作表的方法，讓學生以小組形式自主探究刪除、復制、移動等操作方法。學生將本節(jié)課編輯的表格保存并上傳到教師機上。
（三）作品上傳，展示與評價。
通過上傳到教師機的作品，以及教師在課堂巡視，教師從每組中選擇性地選取作品，進行展示，一方面可以讓學生獲得成就感，另一方面也可以從展示的作品中找出不足之處，加以改進。
點評后所有學生再查找自己作品中的問題，進行課堂更改，再上傳。
（四）課堂小結。
為了加深學生對知識的記憶、理解，我對本節(jié)課中重、難點以及學生在學習過程中所遇到的普遍性問題做以簡單的總結，并鼓勵學生多進行實踐操作，更多的運用多媒體技術。
（五）布置作業(yè)。
完成課后169頁體驗（1）（2），通過對體驗題的編輯操作，主要是通過實踐操作，加深對本節(jié)知識的理解。
計算機說課稿篇十三
各位評委老師：
你們好！我是來自xxx職業(yè)中專計算機專業(yè)的教師xxx，今天我說課的題目是《電子表格基本操作》。本節(jié)課出自高等教育出版社出版的《計算機應用基礎》（windowsxp+office20xx版）課本中第五章第2節(jié)。我將分五個階段完成說課：一、教材分析；二、學情分析；三、說教法；四、學法；五、教學過程分析。
（一）教材的地位和作用。
excel是辦公自動化教程中的一個重要組件，是一種以"表格"形式管理和分析數(shù)據(jù)的軟件。本節(jié)內(nèi)容主要講解的是電子表格處理軟件基本操作。這個知識點是為以后學習表格數(shù)據(jù)的處理打基礎，所以是學習excel的一個重點。因此，無論是從教材編排來看，還是從實際需要來看，本節(jié)的內(nèi)容都非常重要。
（二）、教學目標。
我根據(jù)學生的認知結構、學習現(xiàn)狀及教學大綱的要求，制定如下教學目標：
1、知識目標。
（1）掌握編輯工作表數(shù)據(jù)的方法，包括刪除或插入單元格、行或列。
（2）掌握調(diào)整行高與列寬；復制與粘貼單元格等。
（3）掌握管理工作薄的方法，包括在工作簿里創(chuàng)建，復制和移動工作表。
2、能力目標。
（1）培養(yǎng)學生主動觀察思考問題的能力、創(chuàng)新能力。
（2）培養(yǎng)學生的自主學習能力、小組協(xié)作學習能力。
3、情感目標。
（1）培養(yǎng)學生認真、細致的學習態(tài)度。
（2）通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學生合作精神，增強學生的求知欲和對學習計算機的熱情。
（三）、教學重點和難點。
1、教學重點：
（1）靈活運用刪除或插入單元格、行或列的操作方法，會根據(jù)需要快速和精確方式調(diào)整工作表的行高與列寬。
（2）能熟練復制、粘貼和移動單元格。
（3）會熟練創(chuàng)建，復制和移動工作表。
2、教學難點：掌握工作表數(shù)據(jù)的編輯方法。
中等職業(yè)學校的學生的共性是對理論知識學習興趣不高，學習比較被動，自主學習能力比較差，但對計算機這門課程還是充滿好奇心，由于進校學生來源不同，剛接觸應用軟件不久，一般還沒有真正掌握學習應用軟件操作的方法，技能基礎和個性差異大。本課設計的任務要顧及到學生的學習興趣之外，更注重實用性，并對學生的技能基礎和個體差異進行考慮。
因為信息技術課是一門"知識性與技能性相結合"的基礎工具課，必須培養(yǎng)學生靈活運用所學知識的能力。
學自練的時間和空間，鍛煉學生信息處理的思維和習慣。這樣可以培養(yǎng)學生自主學習和協(xié)作學習，提高綜合運用水平。
由于學生的信息技術水平差異較大，在教學過程中應注重兩者的平衡，不能拿一把尺子衡量所有的學生，以合作的形式達到共同提高?？紤]整個班級水平差異，以5名學生為一個小組，在每組中選出一名信息技術水平較好的學生負責這組學生的答疑，有問題可以及時解決。這樣變"要我學"為"我要學"，充分發(fā)揮學生的主體作用。即調(diào)動課堂氣氛，又激發(fā)了學生的學習熱情。教師負責組織教學及個別指導。在教學過程中，以多媒體網(wǎng)絡教室為依托，結合多媒體網(wǎng)絡教學軟件，使整個教學過程形象直觀，營造出一個和諧共進的學習氛圍。
本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機、學生機、投影儀、黑板等。學生對技能的掌握與能力的培養(yǎng)，還是要具體地落實到課堂教學活動的設計中。因此，在本次課的教學中，我做了如下的教學設計：
（一）組織教學。
師生問好。
（二）創(chuàng)設情景、引入新課。
（二）講授新課。
根據(jù)本節(jié)教學內(nèi)容以及信息技術課程的學科特點，結合學生的實際認知水平我將本節(jié)分為三個任務來完成，并把學生按5人一組進行分組。
任務一：首先通過邊講邊操作的方法，對《紅星量販店小家電銷售單》的表格進行刪除或插入單元格、行或列。再讓學生先自主的探索，然后教師總結出所有可以完成刪除和插入單元格的方法。然后由學生全部獨立操作，教師巡回指導。教師再提問：其實調(diào)整列寬和行高也有多種方法，同學們以小組形式探索研究。教師再通過教師機任意選小組成員進行學生演示調(diào)整行高和列寬的多種方法。任務二：教師講解復制與移動單元格的方法和區(qū)別，并讓學生注意觀察不同選項的效果變化。然后以小組形式完成教科書166頁《紅星量販店小家電銷售單》的表格操作步驟。此方法可以引導學生通過探索操作得到切身的體驗。
任務三：教師首先提出問題：怎樣進行工作簿的管理？管理工作簿包括新增工作表，刪除工作表，工作表的復制和移動。教師只演示新增工作表的方法，讓學生以小組形式自主探究刪除、復制、移動等操作方法。學生將本節(jié)課編輯的表格保存并上傳到教師機上。
（三）作品上傳，展示與評價。
通過上傳到教師機的作品，以及教師在課堂巡視，教師從每組中選擇性地選取作品，進行展示，一方面可以讓學生獲得成就感，另一方面也可以從展示的作品中找出不足之處，加以改進。
點評后所有學生再查找自己作品中的問題，進行課堂更改，再上傳。
（四）課堂小結。
為了加深學生對知識的記憶、理解，我對本節(jié)課中重、難點以及學生在學習過程中所遇到的普遍性問題做以簡單的總結，并鼓勵學生多進行實踐操作，更多的運用多媒體技術。
（五）布置作業(yè)。
完成課后169頁體驗（1）（2），通過對體驗題的編輯操作，主要是通過實踐操作，加深對本節(jié)知識的理解。
計算機說課稿篇十四
《計算機應用基礎》是計算機專業(yè)學生一門必修的計算機基礎課，也是以后計算機專業(yè)其他課程的入門課。開設本課程的目的是使學生通過本課程的學習，理解計算機的基本概念和主要功能。本課程的教學內(nèi)容為：
2）具備windowsxp操作系統(tǒng)的基本知識，掌握windowsxp的基本操作。
3）會使用因特網(wǎng)上網(wǎng)瀏覽、下載、收發(fā)郵件、聊天等。
4）熟練掌握word文字處理軟件、excel電子表格處理軟件、powerpoint演示文稿及多媒體軟件的應用。
本課程的學習任務分為兩部分：一是概念、功能、理論的學習，一是掌握操作過程的學習。結合學校工作計劃，積極開展本科各項活動。旨在提高學生計算機知識水平，使學生掌握windowsxp操作系統(tǒng)基本知識和基本操作；培養(yǎng)具有良好的科學素養(yǎng)、系統(tǒng)地、較好地掌握計算機硬件、軟件與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，尤其具有較強的計算機應用所必須的職業(yè)技能。
二、學生情況分析。
學生現(xiàn)在所使用的教材是由高等教育出版社專為中等職業(yè)高中學生而編寫的《計算機應用基礎》。
1、教材特點：教材實用性強，淺顯易懂，圖文并茂，是比較適合高一計算機學生的使用。
件應用，第七章powerpoint演示文稿的應用。
學生，要在短短幾個課時中熟練掌握和運用，理論和操作兩不誤。
四、教學措施。
學生光有興趣，不一定就能學好這門課程知識，要想使學生能系統(tǒng)掌握信。
息技術知識，計劃采取以下措施：
1、對學生學習信息技術的目的進行引導，端正其學習態(tài)度。
2、對學生進行嚴格的要求，讓他們能充分利用好課堂45分鐘時間。
3、每節(jié)做小結，每結束一章要做總結并布置上機綜合實訓操作練習。
4、充分利用多媒體教室功能，用powerpoint等軟件制作一些學生比較感。
興趣的課件，或借助一些多媒體教學軟件來進行教學，利用多媒體加深學生的。
印象。每節(jié)課均采用演示――操作――提問――解疑的方法，讓學生在觀看演。
示后自己動手操作，在操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題，然后師生一起解決問題。這樣。
使學生可以即學即用，提高學生的積極性，激發(fā)學生學習興趣，加深學生印象。
五、教學進度安排表。
六、課程考核辦法。
考核：理論考試占30%；上機考試占50%；平時成績20%；
1、上機考試或理論考試低于50分，總評為不及格；
2、平時上課、上機考勤；課后作業(yè)；上機作業(yè)；課程設計作品；課堂表現(xiàn)等都記錄平時成績。
計算機說課稿篇十五
尊敬的各位領導、評委老師，大家好。
我是下金廠中學的信息技術教師游富順。今天我說課的內(nèi)容選自新綱要云南省實驗教材信息技術七年級第10冊第一單元中的第一課《認識計算機》第一節(jié)。
一、說教材。
1、分析教材。
（1）本節(jié)課分兩大個部分：一是計算機的基本組成，其包含計算機硬件的認識、計算機軟件的認識、計算機的主要技術指標的認識與掌握、計算機的基本工作原理；二是計算機的使用，其包含開機、觀察桌面、鼠標的使用、關閉計算機。
（2）本節(jié)課是以后的整個信息技術教學的基礎，也是學生認識計算機、應用計算機的基礎。
2、教學目標。
（1）知識目標：
a、讓學生認識計算機硬件系統(tǒng)的各主要部件。
識；
c、讓學生認識計算機的軟件系統(tǒng)由操作軟件、應用軟件組成；
d、讓學生認識鼠標的操作，正確啟動、關閉、重新啟動計算機。
（2）能力目標培。
學生通過自主探究的學習，使學生掌握計算機硬件系統(tǒng)各主要部件和軟件系統(tǒng)，掌握鼠標的基本操作，能正確開機、關機和重啟。
（3）情感目標。
通過教學，培養(yǎng)學生勇于探索計算機奧秘，增強學生。
的求知欲望和激發(fā)學生的學習計算機的興趣。
3、教學重點、難點。
教學重點。
（1）計算機系統(tǒng)的組成（由硬件和軟件組成）；
（2）計算機的硬件系統(tǒng)（主機、顯示器、鼠標、鍵盤、主板、硬盤、內(nèi)存、cpu等）；
（3）計算機的軟件系統(tǒng)（系統(tǒng)軟件、應用軟件）；
（4）計算機的主要技術指標（cpu主頻、cpu的字長、計算機的存儲容量）；
（5）鼠標的正確使用。
教學難點。
（1）計算機的硬件組成；
（3）鼠標的使用。
二、說教法、學法。
1、說教法。
在本課的教學過程中，嚴格遵循“以學生為主體，以教師為主導，實踐操作為主線”的教學理念。主要采用以下幾種教法：
（2）演示法（通過用計算機實體讓學生了解計算機各種硬件）；
3、類比法（讓學生用人體各部位與計算機各硬件對比，從而掌握硬件功能）；
4、練習法（主要是計算機存儲容量單位的換算：字節(jié)byte、千字節(jié)kb、兆字節(jié)mb、吉字節(jié)gb）。
2、說學法。
行合理的分組。
在學習計算機基本組成設備及它們的一般作用時，運用小組合作交流探究的方法；在學習鼠標的基本操作和正確的開、關機時，運用學生練習為主，教師講授為輔來進行有效的學習。
三、說教學過程。
本節(jié)課在計算機教室進行，所需教具是教學課件、可供拆裝的計算機、光盤、u盤、移動硬盤等。教學過程分為三個階段：
1、新課導入（約2分鐘）。
通過“不會說話會計算；不會想來卻有腦；少了電源就睡覺；沒有鼠標受不了?！边@樣一個小謎語引出“計算機”，從而進入本節(jié)課“認識計算機”的學習。
接著提出問題：同學們都認識計算機的基本組成設備嗎？
讓學生帶著這樣一個問題進入新課的學習——“認識計算機”。
2、講授新課與實踐操作（約38分鐘）。
（1）通過日常生活中的事物聯(lián)想到計算機的各組成部件，運用“講授與演示”相結合的方法，進行教授。
組成設備，這里給學生充分的想象空間，拓展學生的思維想象能力。使用ppt演示各設備在主機箱里的具體位置（播放幻燈片），在演示過程中，用人體各部位與計算機硬件作對比，引導學生充分發(fā)揮想像，知道各設備都有什么作用？再通過加深講解，讓學生印象更加深刻。為下面的學習奠定良好的知識基礎。
采用講、練法，通過知識鏈接，使學生掌握存儲器的分類、存儲單位及存儲單位的換算；通過知識拓展，使學生能正確將輸入、輸出設備與主機連接。通過“馮·諾依曼”體系結構的講解，讓學生了解計算機的基本工作原理；通過軟件組成的講解，使學生能夠區(qū)分操作軟件和應用軟件。
（2）采用演示、講解，練習的方法，讓學生掌握啟動計算機、桌面的結構、鼠標的基本操作、重新啟動、關閉計算機。
在前面認識各設備的基礎上，根據(jù)課程的需要，要求學生在計算機啟動后認識桌面的組成；學習鼠標的基本操作時，先講解使用鼠標的基本操作：指向、單擊、雙擊、右擊、移動和拖動等，并具體講解操作的基本方法，再運用給桌面換背景的例子，教師運用廣播教學的方式，讓每位學生都能夠清楚的看到整個操作步驟，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動參與到學習中來。
在講解完后，讓學生動手實踐，真正體驗鼠標的基本操作需要自己上手去探索。
計算機說課稿篇一
課題：教學目標：了解計算機硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的組成理解計算機的計量單位及主要性能指標教學重點：了解計算機系統(tǒng)的組成教學難點：計算機的計量單位教學時間：9月25日課前準備：教學過程設計。
環(huán)節(jié)。
教學內(nèi)容。
教師活動。
學生活動。
補充說明。
組織教學。
復習導入計算機有哪些應用？
提問。
回答問題。
探索新知一、計算機的硬件系統(tǒng)一個完整的硬件系統(tǒng)，應由控制器、運算器、存儲器、輸入設備和輸出設備五部分構成。
講授、板書。
思考記憶。
記筆記二、計算機的軟件系統(tǒng)硬件是計算機的基礎，而軟件是它的靈魂。軟件根據(jù)它的用途可分為兩大類：系統(tǒng)軟件和應用軟件。舉例介紹系統(tǒng)軟件和應用軟件。
理解記憶三、計算機的計量單位詳細講解計算機的計量單位及它們之間的換算關系。
理解記憶。
記筆記四、計算機的主要性能指標：字長、主頻、存儲容量。
講授。
理解記憶。
練習鞏固你見過哪些計算機的輸入、輸出設備？
提出問題。
思考。
回答問題1kb=？b1mb=？kb1gb=？mb。
計算。
課堂總結計算機硬件與軟件的關系學生回答后教師補充。
課后作業(yè)畫出一個完整的計算機系統(tǒng)結構圖板書設計：
計算機系統(tǒng)結構圖控制器中央處理器（cpu）運算器主機隨機存儲器（ram）內(nèi)存儲器硬件只讀存儲器（rom）輸入設備外部設備輸出設備外存儲器計算機系統(tǒng)系統(tǒng)軟件軟件通用軟件應用軟件專用軟件反思回顧：
計算機說課稿篇二
感謝教育部舉辦全國高校教師《計算機組成原理》課程的網(wǎng)絡培訓，給我們這些講計算機組成原理的教師提供了一個學習、進修、交流的機會，領略了國家級名師的風采，聆聽了國家級名師的授課，拓寬了視野，受益匪淺。從哈工大的《計算機組成原理》國家級精品課程中學到了很多東西，從唐朔飛老師一絲不茍的教學態(tài)度中也得到了很多啟迪。
在唐教授和向琳老師的講授中，對《計算機組成原理》及實驗課的教學中教學理念和教學內(nèi)容、方法給予了充分的講解與剖析。建立學員對該精品課程的深入、全面理解，了解精品課程的建設思路、理念及經(jīng)驗。
對教學過程中的難、重點進行深度剖析，明確解決思路;通過相對細致的案例分析和現(xiàn)場示范課形式，使學員掌握實際教學要點。這次學習心得體會總結如下：
1.同一名稱的課程，不同的學校，不同的培養(yǎng)目標，不同的學生基礎，在課程的深度和廣度上應該不同。我任教的學校是蘭州交通大學，學生計算機基礎知識偏差，在組成課教學中，本著講基本、抓重點的原則，首先講清楚最基本、最重要的內(nèi)容。如果一開始學生就感覺很難，聽不懂，那就很難調(diào)動學生學習該課程的積極性。所以要將難的東西講簡單、講通俗，再配合一兩個例子，講清楚這部分內(nèi)容的實際應用，能用它來干什么。
2.作為青年教師必須保證優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量，教師本身必須對本課程的基本內(nèi)容非常熟悉，并能融會貫通，同時對該門課程的相關課程也要熟悉。提高教師素質(zhì)對任何一所學校而言,都是一個較難實行的問題。精品課程的建設，數(shù)字化網(wǎng)絡資源的利用為提高教師素質(zhì)提供了一個有效載體。
教學資源的共享，使傳統(tǒng)意義上的傳、幫、帶的模式，吸收了全新的血液。使青年教師有機會接觸到名師大師教學的特色，為培養(yǎng)青年教師開辟了一個新模式，大大縮短了青年教師培訓、提高的時間。在自身主觀上，應該認識到豐富的知識是提高教學質(zhì)量的前提，只有把教學內(nèi)容為同學們很好吸收消化之后，才能達到提高教學質(zhì)量的目的。
分析組成教材，教師要根據(jù)自己學校的專業(yè)特點及個人的特長對教材認真研究，吃透內(nèi)容，結合自己學生的特點進行取舍、增刪。并且將教學內(nèi)容利用講稿的形式體現(xiàn)出來，因為講稿不同于教材，在內(nèi)容上要有重點、難點，要體現(xiàn)一個思路。
3.采用多媒體教學手段，配合板書講授，教師要注意形象，上課要儀表大方，穿著整潔，講話要干凈利落，用詞準確，內(nèi)容上重難點突出，知識傳遞要貫穿一條主線，以便學生加深理解和記憶，也有利于培養(yǎng)學生興趣。該課程通過對計算機組成原理的分析、講解和配套實驗，培養(yǎng)學生計算機硬件的系統(tǒng)級認知能力?？傮w上講，課程內(nèi)容理論性強、很抽象，學生學習還是有一定的困難，實驗課的安排，是學生能動手去做，促進對課堂內(nèi)容的理解。
4.設置疑點，提出懸念，激發(fā)學生主動探求答案。多年來“填鴨式”的教學，使學生已經(jīng)習慣了上課時只聽不想的思維習慣，習慣于死記硬背，不會引申、觸類旁通，更談不上創(chuàng)新意識了，所以在大學一定要改變教學方法，重點放在引導學生自己去思考，自己學習，自己理解的能力。就像唐老師所講的，在教學過程中，多提問、留懸念，激發(fā)學生自主學習的能力。
5.根據(jù)教學進度和學時，合理選擇書上習題，以達到進一步加深理解課堂講授的內(nèi)容。每一章講授結束，收一次作業(yè)，給出成績，并作一次集體答疑，講解作業(yè)中的共性問題。作業(yè)成績記入總成績內(nèi)。作為老師要敬業(yè)，大學教師這個職業(yè)是個“良心活”，付出的越多，學生收獲就越大。老師要認真批改作業(yè)，登記成績，如唐老師所講，沖著老師這樣認真仔細的批改，他也會相應認真做作業(yè)、認真聽講?！袄蠋熞痪涔膭畹脑?，學生也許會受益一生”。
6.考題設計的指導思想是注重能力的考核，而不是記憶的考核。現(xiàn)在我們學校有一個很不好的風氣，就是考試前給學生劃重點，學生只按重點復習。其實平時老師講的多的地方、強調(diào)的地方就是重點，而考試只是重點中的一部分。學生養(yǎng)成這種習慣，平時聽講注意力不集中，也不思考，左耳朵進右耳朵出，就等著最后老師劃范圍，好像是為了考試而學習。
7.實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。在各高校，教學資源的利用往往局限于自己所在院校的現(xiàn)有資源的利用上,處于一種半封閉的狀態(tài)，使學校的教育受到一定的局限與制約。
然而精品課程建設，一方面要求教師打破傳統(tǒng)教學的授課模式，盡可能去拓展利用一切教育資源;另一方面，要求開放精品課程網(wǎng)站，擴大對外影響，讓更多的人可利用這種資源來學習，使教育資源得到共享。如果說前者是開發(fā)利用資源，那么后者則是校際間的共享，這種共享只有在精品課程建設框架下方可實現(xiàn)。
通過幾天的學習，使我對精品課程建設有了全新的認識。在短暫的三天學習時間里，哈工大的唐朔飛教授和向琳老師等，以其合理的課程設計體系、淵博的知識、先進的教學理念和教學內(nèi)容與數(shù)字化的網(wǎng)絡共享資源相結合，使我受益非淺。
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計算機說課稿篇三
通過本節(jié)課的學習，預計學生能對計算機整體性能決定因素形成清晰的觀點，能知道四個關鍵部件的主要技術指標，能夠根據(jù)技術指標來判斷硬件性能優(yōu)劣。
本節(jié)課中，最想要解決的問題是如何提高學生學習枯燥難以理解的硬件知識的教學效果。采取的辦法是從學生感興趣的問題實物和圖片出發(fā)，結合教學內(nèi)容，從認知配件到了解主要配件的主要參數(shù)以及講解過程中操作演示到最后的軟件測試，這一過程實現(xiàn)本節(jié)課的學習目標。
本節(jié)課將教學目標設定分為“知識與技能”、“過程與方法”和“情感、態(tài)度與價值觀”三個部分。
其中，“知識與技能”緊緊抓住課程標準中的“能理解計算機硬件系統(tǒng)的組成、關鍵部件和技術指標”，要求學生知道計算機硬件系統(tǒng)的各關鍵部件作用及表達其性能的相關技術指標。
而對于“過程與方法”，教師設計了一個2個活動。第一個活動，讓學生通過比較自己模擬選購的cpu與機房計算機的cpu的性能指標來判斷它們的運算能力孰優(yōu)孰劣。在這個活動中，學生要能夠從互聯(lián)網(wǎng)上搜索到自己模擬選購的cpu的'性能指標，要能夠利用軟件cpu-z來檢測出機房計算機的cpu的性能指標，然后根據(jù)這些指標的含義來判斷并形成自己的觀點。第二個活動，要求學生能通過閱讀測試軟件super _pi的說明來使用它直觀地感受計算機的運算速度。
最后，教師要求學生以小組的形式進行活動，在小組里互相討論、交流見解，培養(yǎng)學生團隊學習的意識。
知道計算機關鍵部件主要技術指標的含義及其數(shù)據(jù)的獲得的方法。
能對硬件性能指標相關知識的學習產(chǎn)生興趣。
一、引入：從生活常識入手
二、新課教學：（師生共同活動）
決定計算機性能的四大方面
實物展示并講解
廠家
主頻 數(shù)據(jù)位寬 高速緩存
如何安裝，教師實物演示
2. 內(nèi)存條 硬盤 實物展示
內(nèi)存容量、存取速度
提問：打開word軟件，用鍵盤敲了一段文字，問如果突然斷電后文字還是否存在
操作：查看自己機器內(nèi)存條大小
查看機器內(nèi)存的使用如ppt所占用的內(nèi)存
3. 顯卡 展示實物
顯卡作用：將顯示訊號送顯示器你所看到的畫面都是顯卡來處理完成的。
性能指標： gpu 顯存大小
查看機器：顯卡控制面板設置
安裝了獨立顯卡時 ，顯示器連接線只能接獨立顯卡接口
4. 主板 實物展示
架構作用，給內(nèi)存條，聲卡，顯卡，硬盤等，提供負載位置?，F(xiàn)在的主板大多數(shù)稱為 整合型主板 集 聲卡 網(wǎng)卡 顯卡 于一體。
三、學生活動一 cpuz測試
學生活動二 自己看課本，計算機性能測試 super-pi
學生活動三 安裝主板上幾大主要部件
四、課堂鞏固與檢測練習題 2題
五、小結與作業(yè)
通過今天的學習，我們認知了一些電腦配件，了解了一臺計算機的性能主要取決于cpu性能、內(nèi)存的容量和速度，以及顯卡和主板的性能，知道了這些部件的主要性能指標，大家回去先了解一下自己家里電腦的配置性能，同時希望大家課后有時間到數(shù)碼廣場了解了解一些電腦配置情況，也可以通過網(wǎng)站來進行一次模擬攢機。
計算機說課稿篇四
雖然這門選修課跟專業(yè)課幾乎沒關系，并且學習的內(nèi)容卻并非淺嘗輒止但由于總體的課程時間有限，學到的東西自是不完全和系統(tǒng)的。對計算機組裝相關的學習使我徹底的愛上了學習計算機方面的知識，也是是我堅定了自學計算機的理想，它對我還是有很大用處，而且是我逐漸感受到了自學給我?guī)淼木薮髽啡ず蜐M足感。我想撇開這樣的學習本身對我未來的學習和幫助的價值來說，這門課程交給我們的為人要謙虛，求知無止盡的理念對我未來的幫助也是舉足輕重的。感謝老師建了一個關于這門選修的qq群，讓我們可以和老師成為朋友，并且交流自己再計算機方面的看法，不管電腦出現(xiàn)了什么問題，老師都會熱心的幫忙解決，甚至在課后也會為同學們解答這些問題。
計算機說課稿篇五
摘要：在計算機技術不斷進步的情況下，病毒這一問題也隨之嚴重起來。病毒和計算機技術一樣，保持著高速的發(fā)展和變異，給計算機安全造成了很大的威脅?；诖耍仨毤訌妼τ嬎銠C病毒對抗的研究，以確保計算機信息安全。文章探討了計算機病毒對抗的內(nèi)涵，最后從病毒攻擊和病毒防御兩個方面分析了計算機病毒對抗的策略方法。
關鍵詞：計算機病毒;作用機理;病毒攻擊;病毒防御。
1計算機病毒對抗簡析。
對抗內(nèi)涵。
所謂計算機病毒對抗，其實質(zhì)就是計算機病毒攻防技術，對其可以從三個層面進行理解分析。第一個層面，對計算機病毒進行描述，其主要涉及到計算機病毒的破壞、隱蔽和傳播等方面。第二個層面是對計算機病毒進行防御的技術，其主要涉及到計算機病毒的防御、檢測和消除等。第三個層面是計算機病毒對抗，其主要涉及到計算機病毒制造和發(fā)展的交替過程。在計算機病毒的對抗當中，抵御計算機病毒是其核心關鍵，其主要內(nèi)容就是對計算機病毒的傳播、發(fā)展和破壞等進行抵抗，進而起到阻止計算機病毒進一步傳播和發(fā)展的步伐。但是，制造計算機病毒的人為了確保病毒可以跨過一系列抵御措施，而不斷開發(fā)計算機病毒的傳播和隱蔽技術。這一系列針鋒相對的交互活動，就被稱為計算機病毒對抗。
特點分析。
2計算機病毒對抗的策略方法。
利用計算機病毒進行攻擊。
計算機病毒防御措施。
計算機病毒對抗分為了攻擊和防御兩個部分，所以在對計算機病毒進行防御時，就應該結合計算機病毒的具體攻擊手段，制定相應的防御措施。目前，最為常用計算機病毒防御手段可以分為四種形式。第一種形式是病毒防護體系。病毒雖然種類繁多，作用機理也不相同，但是其對計算機系統(tǒng)造成的破壞性確實存在共同點的?；诖?，就可以從病毒對計算機系統(tǒng)的破壞作用出發(fā)，構建全面的病毒防護體系，切實將計算機病毒擋在系統(tǒng)之外。計算機病毒防護體系在構建過程中應該包括對訪問控制層、病毒檢測層、病毒遏制層、病毒清除層、系統(tǒng)恢復層和應急層這六個方面。第二種形式是硬件安防體系。計算機硬件可以成為眾多病毒的載體，所以，在進行計算機病毒防御時，必須加強硬件安放體系的構建，從根源上斷絕病毒入侵計算機系統(tǒng)的途徑。首先應該對計算機硬件加強把關，嚴格質(zhì)量安全檢測。其次需要加大力度實現(xiàn)計算機硬件的自主化，減少對外界產(chǎn)品的依賴。第三種形式是構建電磁輻射防護體系。由于電磁脈沖可以成為計算機病毒傳播的渠道，因此在進行病毒防御時，就必須構建對應的防護體系?？梢酝ㄟ^電磁屏蔽對電磁波的傳播進行阻隔，將其隔絕在計算機系統(tǒng)之外。第四種形式是構建安防機構，這既要對計算機系統(tǒng)正常安全的運行進行嚴格的管理，還需對計算機軟件和硬件進行監(jiān)控。不僅如此，還需加大力度對計算機病毒的防護措施進行研究，提升計算機系統(tǒng)的綜合防御能力。
3結語。
隨著科技水平的不斷提高，計算機領域取得的發(fā)展令人矚目。計算機病毒對抗已經(jīng)成為了新時期國防安全的重點內(nèi)容，因此，必須對計算機病毒形成深刻的認識，對其對抗內(nèi)涵和特點深入分析，從計算機病毒攻擊和防御兩個層面，加強對計算機病毒對抗的研究，不斷提升計算機病毒對抗的能力水平。
參考文獻。
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5那巍.談計算機病毒的發(fā)展趨勢[j].科技創(chuàng)業(yè)家，2014(8)。
計算機說課稿篇六
摘要：
在教學內(nèi)容、學時分配、教學方法、考核方式四個方面，對計算機硬件類課程實驗教學進行改革與實踐，構成多級實驗體系，取得了良好的教學效果。
為培養(yǎng)學生的學習興趣、增強其對概念及理論的理解、便于掌握知識點，自以來從實驗內(nèi)容、學時分配、教學方法、考核方式四個方面，對硬件類課程的實驗教學模式進行研究和改革，并加以實踐。
1實驗內(nèi)容。
1.1增加綜合類型實驗，提高學生動手能力。
在《計算機接口技術》課程中增設綜合類型實驗《pc機系統(tǒng)中的小型i/o接口系統(tǒng)》。通過pc機系統(tǒng)中的小型i/o接口系統(tǒng)電路硬件設計、安裝或焊接元器件、進行pc機系統(tǒng)中的小型i/o接口系統(tǒng)控制程序設計（采用asm或cpp語言）、在pc機中運行此系統(tǒng)這一系列過程，使學生能夠自主設計和實現(xiàn)pc機系統(tǒng)中的小型i/o系統(tǒng)，從而進一步加深理解，對所學知識融會貫通。
1.2引入先行課程實驗，溫故知新。
《匯編語言程序設計》是《計算機組成原理》的先行課程，在編程過程中，由于助記符多、指令難記、使用范圍窄，學生容易遺忘，從而增大了學習《計算機組成原理》指令系統(tǒng)部分的難度。在實驗中引入?yún)R編語言部分后，結合debug調(diào)試環(huán)境，能有效利用匯編語言編程加深學生對指令編碼、指令運行過程的理解與掌握，真正做到溫故知新。
1.3嚴格進行實驗分類，構建多級實驗體系。
將實驗分為四個層次：演示性實驗、驗證性實驗、綜合性實驗和設計性實驗。首先通過教師演示，讓學生初步認識相關原器件，將所學知識和實物聯(lián)系起來；然后用五、六個驗證性實驗，加深學生對理論知識的印象，熟悉并掌握課堂所學部分；接著利用綜合性實驗，系統(tǒng)地將所學知識組織起來，形成知識體系；最后完成設計性實驗，使學生能夠熟練運用相關知識。以《數(shù)字電子技術》為例：改革前實驗類型混亂，綜合實驗和設計實驗看似很多，實際訓練并不能達到相關要求，所有實驗均為必做類型，導致部分學生實驗完成不了。在修正實驗類型、將實驗分為選做和必做之后，能更好地結合學生實際情況循序漸進，構成多極實驗體系，以達到培養(yǎng)學生的實際操作技能和動手實踐能力的實驗教學目標。
1.4增加選做實驗，多種選擇貼合學生實際。
選做實驗設置少，教學時可選擇的余地很小，不能根據(jù)學生的學習能力、知識掌握程度、學習興趣等實際情況來進行選擇，靈活性差。增設選做實驗后，《單片機及應用》課程選做實驗達到7個：指示燈/開關控制器、16×16led點陣顯示實驗、查詢式鍵盤實驗、電子琴模擬實驗、直流電動機控制實驗、i2c總線實驗、電子萬年歷時鐘實驗，總計18學時，教學彈性大，更貼合學生實際情況。
2學時分配。
由于各實驗的性質(zhì)和復雜程度、學生對知識點的掌握程度不同，實驗學時不能“一刀切”，簡單的實驗安排少量學時，難度大的`實驗增加安排的學時數(shù)。改革前，《計算機組成原理》所有實驗一律安排為2學時。重新分配學時后，pcc實驗箱的使用和熟悉實驗環(huán)境這樣的簡單實驗，安排1個學時，而綜合性、設計性實驗安排4個學時。改革前，《計算機接口技術》的波特率時鐘發(fā)生器實驗、音樂發(fā)生器設計與制作實驗均安排2學時，由于實驗比較復雜，學生在2學時內(nèi)無法獨立完成；增加到4學時后，學生不再手忙腳亂，有充足的時間進行設計、記錄實驗數(shù)據(jù)和分析實驗結果，加強實驗效果。同時，結合教師科研項目開展綜合性、設計性實驗，將實驗教學分為課堂教學和課下教學兩部分，不再局限于實驗室。教師通過教研會和科研活動，教學和科研相輔相成；學生參與教師課題，既能促進實踐能力，又能提高科研水平，一舉兩得。
3教學方法。
3.1仿真與實驗箱結合，發(fā)揮學生創(chuàng)造性。
傳統(tǒng)的硬件實驗主要采用實驗箱聯(lián)機進行，各模塊已經(jīng)集成在實驗面板上，只能根據(jù)已有模塊做實驗，學生對實驗箱的依賴過重。在單片機實驗中引入proteus和keil軟件的聯(lián)合仿真，學生先通過實驗箱進行實驗，對各種部件的連接有一個清楚的認識，再用proteus繪制電路圖，最后通過keil加載程序、仿真運行，能更清晰地認識到實驗原理。修改已驗證過的電路和程序，觀察并分析產(chǎn)生的結果，可以激發(fā)學生的學習興趣，便于發(fā)揮創(chuàng)造性和求知精神。
3.2開放式實驗教學，因材施教。
綜合性、設計性實驗涉及面廣、難度大，僅僅只靠課堂的4學時是不夠的，因此需要采用開放式實驗教學做為實驗環(huán)節(jié)的補充和拓展，使實驗開展的時間不再局限于實驗教學的課堂時間。第一階段：理論教學時布置實驗的預習內(nèi)容，學生課外通過查閱資料、網(wǎng)絡資源等方式自主學習，設計出相關電路圖，做好充足的準備；第二階段：實驗開始前提出實驗要求、擬達到的實驗目標，實驗過程中通過問答、分組討論等環(huán)節(jié)，加深理解；第三階段：實驗結束時進行拓展訓練，修改已驗證的電路和程序，觀察并分析實驗結果，將所學知識加以鞏固。大部分學生能夠完成前兩個階段，優(yōu)秀的學生能完成第三階段。對少數(shù)落后的學生進行單獨輔導，經(jīng)常表揚和鼓勵，調(diào)動他們的學習積極性。
4考核方式。
增大實驗成績在總成績中的比例，將實驗考核進一步細化，根據(jù)方案或?qū)嶒灲Y果的驗收、總結報告等綜合評定方法進行考評，最后上機實驗成績?yōu)橐粚W期上機實驗成績的平均分。
5實施結果。
改革實施2年來，學生的考試成績有了顯著提升，以《計算機組成原理》為例，對、級學生的實驗教學進行改革，改革前后平均分對比如圖1所示。很多學生表示不再對計算機硬件漠不關心，理論知識也不再晦澀難懂，感覺自己真正學習到了計算機的專業(yè)知識“，對以后的學習很有幫助”等。實驗教學模式的改革，使學生養(yǎng)成了自主學習、獨立思考的好習慣。
6結論。
經(jīng)過2年的實驗教學改革，引入仿真軟件、聯(lián)系教師科研，形成了一套計算機硬件類實驗教學方法，提高了學生自主學習的意識，培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力，教學質(zhì)量得到了較大的提高。
參考文獻。
[3]劉明.淺談數(shù)字電子技術教學[j].福建電腦，（7）：53，102.
計算機說課稿篇七
隨著計算機技術的普及以及大眾對計算機進行商務、學習、工作等需求的增長，計算機已經(jīng)成為人們工作和學習不可缺少的高科技產(chǎn)品之一?，F(xiàn)在，計算機已經(jīng)進入實用階段，越來越多的人擁有了自己的計算機，同時希望掌握計算機組裝和維修技術。
通過這個學期的學習后，我覺得受益頗多，每次上完課后，我都要回來實踐一把。下面來談談我對計算機組裝與維護方面的認識。
第一次課老師給我們詳細的介紹了世界計算機的品牌，使我們對世界幾大計算機生產(chǎn)廠商有了一定的了解，對我們以后選擇計算機提供了很大的幫助。然后老師開始教我們認識計算機，認識計算機的硬件。
硬件系統(tǒng)是指構成計算機系統(tǒng)的實體和裝置(即用手能摸得著的計算機實物)，如機箱、主板、內(nèi)存。
:
2.主板：
(1)插槽。
插槽有插卡式的slot類型和針腳式的socket類型。
(3)主板電源插座。
(4)跳線、跳線開關、排線插針。
跳線是電流小開關，改變跳線位置，使主板支持不同的cpu、cpu的工作電壓、cpu的頻率，清除cmos口令等。
(5)外設接口插座：鍵盤接口、鼠標接口插座、串行接口插座、并行接口插座、usb接口插座、機箱開關按鈕及指示燈插針。
(6)主板芯片組。芯片組是主板的核心。復雜電路和元件最大限度的集成。一般2-4片集成電路組成。如果把cpu比喻系統(tǒng)心臟，那么主板芯片組就是整個身體的軀干。有intel系列芯片組、via芯片組、amd芯片組、si芯片組、nforce芯片組。
(7)南北橋芯片。
3.內(nèi)存條：
內(nèi)存條是用來存放計算機正在使用的(即執(zhí)行中)數(shù)據(jù)或程序。我們平常據(jù)說的動態(tài)內(nèi)存(即dram)，指的是當我們將數(shù)據(jù)寫入dram后，經(jīng)過一段時間，數(shù)據(jù)會丟失，因此需要額外設一個電路進行內(nèi)存刷新操作。也就是說它只是一個臨時儲存器，掉電后數(shù)據(jù)會消失。目前主流內(nèi)存容量為1-2g,工作頻率為800mhz以上。內(nèi)存條的印刷電路板(pcb)最好是6層。另外，好的內(nèi)存條表面有比較強的金屬光潔度，部件焊接也比較整齊。
4.硬盤:。
硬盤是計算機的數(shù)據(jù)存儲中心，我們所使用的應用程序和文檔數(shù)據(jù)幾乎都是存儲在硬盤上，
或從硬盤上讀取的。它包括存儲盤片及驅(qū)動器。特點是儲存量大。硬盤是計算機中不可缺少的存儲設備。目前硬盤的容量一般為250-320g，緩存一般為2-16m。
5.顯卡：
顯卡也叫顯示卡、圖形加速卡等。主要作用是對圖形函數(shù)進行加速處理。顯示卡通過系統(tǒng)總線連接cpu和顯示器，是cpu和顯示器之間的控制設備。實際上是用來存儲要處理的圖形的數(shù)據(jù)信息。目前主流顯卡的顯存為512mb以上，接口一般為pci-ex16型。顯卡生產(chǎn)廠商主要有華碩、技嘉、昂達等。
7.聲卡：
聲卡的主要功能是處理聲音信號并把信號傳輸給音箱或耳機，使后者發(fā)出聲音來的硬件。聲卡的選購同網(wǎng)卡、顯卡的選購有些相似，都要選大廠家及售后服務好的產(chǎn)品，還要注意接口類型是否與自己的主板相匹配。顯卡的音質(zhì)是判定一塊顯卡好壞的標準，其中包括信噪比、采樣位數(shù)、采樣頻率、總諧波失真等指標。目前聲卡的信噪比大多達到了96db，采樣位數(shù)為16bit以上，采樣頻率為44.1khz以上(值越高越好)。理論上44.1khz就可達到cd音質(zhì)。
在教我們認識完硬件以后，老師又給我們介紹了一些軟件，又延伸到了手機。
學習總結。
雖然這門選修課跟專業(yè)課幾乎沒關系，并且學習的內(nèi)容也是淺嘗輒止，但總的來說，對計算機組裝相關的學習對我還是有很大用處，這些知識將對我以后的學習和工作中有很大的幫助。本文若有不足之處還望老師諒解，指正。
計算機說課稿篇八
各位評委、老師：
大家好，今天我說課的題目是《讓幻燈片動起來》，我說課的內(nèi)容包括：說教材、學法、教法。
首先我來說教材：內(nèi)容《全國計算機等級考試一級msoffice教程》第五章powerpoint中的通過使用自定義動畫為幻燈片中的各個對象設置動畫效果的教學內(nèi)容。
本章是圍繞制作多媒體作品展開的，前面已經(jīng)學習了創(chuàng)建幻燈片和美化幻燈片，本節(jié)課是對前面兩節(jié)知識的延伸，是在靜態(tài)幻燈片的基礎上添加動畫效果。同時它也是為后面學習超級鏈接和給幻燈片添加多媒體奠定基礎。
從本課教學知識的內(nèi)容看，只給出了知識點，沒有具體教學任務，學生學習起來十分的枯燥，根據(jù)以往的經(jīng)驗，本課可以在10-15分鐘完成教學任務，但是我們知道，自定義動畫包括進入、退出、強調(diào)、路徑四種類型。那么，如何設置動畫效果。這就是本節(jié)課的.由于自定義動畫每一種類型的動畫包含幾十種動畫效果，四種類型就有上百種動畫效果，并且因為其中的一些動畫效果可以無限改變，那么動畫效果的數(shù)量就更多了。我們中職的學生往往會給幻燈片的各個對象設置很豐富的效果，結果造成整體效果雜亂無章，使人眼花瞭亂。
知識目標：
1.使用自定義動畫設置動態(tài)效果。
2.使用自定義動畫修改動畫順序。
能力目標：培養(yǎng)學生自我表現(xiàn)的能力；
培養(yǎng)學生的審美情趣。
情感目標：培養(yǎng)學生的協(xié)作學習的能力以及創(chuàng)新精神。
接下來就是如何教與學的問題：
我是如何做的呢？
中職的學生對于制作動畫效果的興趣比較濃厚，但是青少年好動，注意力容易分散，所以在教學中我一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。
學法指導：
1、小步子、多練習。
2、小組合作、探索學習。
教法：
采用任務驅(qū)動的教學方法。
學生根據(jù)“學著做”自主學習。
給出一些有針對性的問題作為導線，
引導學生思考、討論，
并將學生操作過程中普遍存在的問題提出來共同探討，
讓學生在探究與實踐中解決問題。
對于教學中的難點問題：自定義動畫靈活、合理的運用，我通過展示優(yōu)秀作品，讓學生評析它為什么好，好在什么地方，使學生在評價與交流的過程中掌握知識。
1、創(chuàng)設情境，導入新課。
2、任務驅(qū)動，層層深入。
3、課堂練習，鞏固創(chuàng)新。
4、歸納總結，梳理知識。
5、知識的遷移。
激發(fā)興趣，導入新課。
【設計的目的】通過對比，反生強烈的反差，利用學生強烈的好奇心來激發(fā)學生的學習新知識的欲望，為能順利實現(xiàn)后面的學習做好鋪墊。
2、任務驅(qū)動，層層深入。
任務一：使用自定義動畫給照片添加動畫效果。首先在老師的提示下讓學生根據(jù)“學著做”自主學習。
如果遇到困難可以通過以下幾種途徑解決：
a、與同學交流。
b、向老師求助。
【設計的目的】一方面培養(yǎng)了學生的自學能力，另一方面又使那些能力較弱的學生在別人幫助下也能完成任務。
在學生完成了上述操作后。
問：大家想過可以使多個自定義動畫效果能一起使用嗎？我們試一試。
【設計的目的】培養(yǎng)學生能利用多種方法來處理信息，培養(yǎng)學生的探索意識。
揭示任務二：多個自定義動畫設置同時使用的動畫效果。
（天空閃爍的星星添加放大縮小、()忽明忽暗的強調(diào)效果）。
這個環(huán)節(jié)我首先通過示范講解，加深學生的`理解，然后讓學生通過練習掌握了基本操作方法。問：
你能通過自定義對話框改變動畫的播放順序和播放效果嗎？
【設計的目的】培養(yǎng)學生創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識，也促進學生之間相互交流、相互學習的意識。
任務三：通過自定義對話框改變動畫的播放順序和播放效果。
用到了更改刪除重新排序按鈕。
要求學生根據(jù)“學著做”自主學習。對個別學生進行單獨輔導。
提示學生注意觀察對話框中各部分的操作方法，鼓勵學生能有所創(chuàng)新地完成任務。
小組內(nèi)互相交流、評價，展示優(yōu)秀作品，讓作者說出設計的意圖。通過全班共同評讓順利完成任務的同學示范講解，和全班同學一起交流。
【設計的目的】讓學生在自學后有一個交流，使學生對學習的內(nèi)容有更深一步的理解，同時讓沒有完任務的同學掌握方法。
3、課堂練習，鞏固創(chuàng)新。
將學生分為四個小組，每組選四張幻燈片中的一個，設置感興趣的動畫效果。
價，培養(yǎng)學生的審美能力和動畫效果的靈活、合理的運用。最后教師點評，鼓勵學生能有所創(chuàng)新地完成任務。
【設計的目的】培養(yǎng)學生團結協(xié)作、相互交流、相互學習的意識，同時也培養(yǎng)學生的創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識。
4、歸納總結，梳理知識。
問：今天我們主要學習了哪些知識？
教師與學生一起簡短回顧本節(jié)課的主要知識點。將前面所學的零散知識匯總，使學生所掌握的感性知識上升為理性知識。
提醒學生要靈活、合理運用動畫效果。
5、知識的遷移。
今天我們學習了讓幻燈片“動”起來，有興趣的同學，可以選一篇你最喜歡的課文，根據(jù)你對課文的理解制作一系列的幻燈片，并設置動畫效果。
附板書：
方向。
設計理念：
計算機說課稿篇九
《日新月異的信息技術》是教育科學出版社出版的《信息技術基礎》第一章第二節(jié)的內(nèi)容，理論性較強。本節(jié)主要從信息技術的五次革命來介紹信息技術的悠久歷史；從信息文化的角度來描述信息技術的大眾化和人性化，從而讓學生理解信息技術的發(fā)展趨勢；通過分析信息技術對社會發(fā)展個人學習生活的影響，讓學生知道信息技術是一把雙刃劍，引導學生善意對待健康使用信息技術。
（二）教學目標。
1.知識與技能：
了解信息技術的概念、悠久歷史和發(fā)展趨勢；
2.過程與方法：
能夠體驗信息技術的歷史和發(fā)展變化，并感受到信息技術對生活、學習的影響；
3.情感態(tài)度和價值觀：
通過學生的辯論，形成積極主動地學習和合理健康地使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。樹立辯證唯物主義主義世界觀，學會辯證的看問題。
（三）教學重點與難點。
1.教學重點：
（1）信息技術的悠久歷史。
（2）信息技術的發(fā)展趨勢。
（3）合理的實用信息技術。
2.教學難點。
（1）信息技術的發(fā)展趨勢。
（2）合理的使用信息技術。
二、說學情。
高中一年級的學生，已經(jīng)初步具備了一定的自學能力，對知識的應用和歉意能力比較強，這一階段的學生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學生思維也是比較活躍，能夠和同學一起進行一些問題的探討、交流，有一定的小組合作能力。
三、說教法。
依據(jù)學生實際和新課標理念，以學生為主體教師為主導，確立以下教法：設定特定的任務，通過任務驅(qū)動法，以解決問題來驅(qū)動和維持學生的學習興趣和動機。適時地結合演示法、講解法、引導法來完成教學。通過辯論等教學活動，讓學生形成團隊協(xié)作的能力、搜集信息的能力等。
四、說學法。
依據(jù)《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》中確立了“任務驅(qū)動”的教學原則，這個原則突出了“在‘做’中‘學’”的思想。根據(jù)這一思想確立以下學法：
學生在教師的指導下帶著問題，學習新知，識記理論內(nèi)容，掌握學習內(nèi)容。同時在辯論活動中，積極思考問題，對問題進行理性分析。
五、教學環(huán)境。
計算機網(wǎng)絡教室：以極域電子教室控制系統(tǒng)為平臺進行統(tǒng)一教學和管理。
六、教學過程。
（一）復習回顧（5分鐘）。
通過提問復習信息的四個特征。
（二）設置情境，導入新課（5分鐘）。
根據(jù)一個事例“資料：的時候，一艘載有128名中國游客的越南籍游船偏離軌道觸礁。船隨時都會沉沒，穿上沒有救生措施，也無法與外界進行聯(lián)系。就在這個時候一名乘客發(fā)現(xiàn)自己的手機有微弱的信號，他立刻向外界發(fā)送求救信息，與有關部門取得了聯(lián)系。經(jīng)過多方救助，128名乘客終于獲救。在這個救援過程中，這部手機成了游客與外界進行練習的唯一工具?！?BR> 說明：信息及信息技術工具的重要性。
設計意圖：結合圖片、新聞材料等，通過問題的形式進行情境導入，激發(fā)學生學習興趣，引導學生帶著問題進行主動學習，為本課順利進行作好鋪墊。
（三）學生自學并講解，強化記憶（10分鐘）。
1.給學生3分鐘時間看書的第6頁，要求盡可能記住“信息技術的五次革命”，一會兒請同學給大家講一講。
請五位學生，每個學生講依次信息技術的革命。（5分鐘）。
2.教師做總結（2分鐘）：
信息技術的五次革命。
第一次：語言的使用——從猿進化到人的重要標志。
第二次：文字的創(chuàng)造——信息的存儲和傳遞首次超越時空的限制。
第三次：造紙術和印刷術的發(fā)明使知識的積累與傳播更加方便。
第四次：電報，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及——信息的傳遞進一步突破時空限制。
第五次：計算機技術和現(xiàn)代通信技術的普及應用將人類推進到了數(shù)字化信息時代。
3.信息技術的發(fā)展趨勢（5分鐘）。
趨勢一：越來越友好的人機界面（案例圖片介紹：虛擬現(xiàn)實、智能代理技術等）。
趨勢二：越來越個性化的功能設計（案例圖片介紹：個性化定制的電腦外觀、辦公軟件、手機app等）。
趨勢三：越來越高的性能價格比（通過近年來電腦的cpu、硬盤、內(nèi)存、顯示器和價格進行對比顯示出：配置越來越好，但價格越來越低）。
4.辯論：信息技術的利與弊（10分鐘）。
圍繞三個現(xiàn)象或者問題進行討論、辯論。
（1）做作業(yè)時，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？
（2）上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？
（3）在網(wǎng)上，誰也不會知道我是誰？我說什么或做什么都無關緊要。
5.健康合理使用信息技術（5分鐘）。
（1）培養(yǎng)良好的信息意識，甄別有用信息、無用信息和有害信息；
（2）積極主動地去學習現(xiàn)代信息技術，提高信息處理能力；
（3）養(yǎng)成健康使用信息技術的習慣；
（4）遵守信息法規(guī)，培養(yǎng)良好的信息情感和信息道德。
設計意圖：明確目標，通過生動的圖片、故事、游戲等引導學生通過閱讀來理解抽象概念、識記學習重點內(nèi)容。同時，辯論的形式既能夠讓學生充分發(fā)掘信息技術的正面及負面影響，在雙方的辯論過程中還能活躍課堂氣氛、加深學生對知識點的理解。
6.布置作業(yè)以及回答學生提問（5分鐘）。
作業(yè)：利用身邊的資源查找：信息獲取的一般過程有哪些？
填空的方式對信息技術的“五次革命”進行回顧；
以列表的形式讓學生針對“如何合理地使用信息技術”的問題進行分類概括。
[設計意圖]：總結問題，突破難點。通過填空、案例和列表等形式讓學生獨立思考，有步驟的掌握知識點，對當前所學的知識進行建構并用其所學的知識解決實際問題。
七、板書設計。
八、說教學反思。
1.教材內(nèi)容較多，涉及面比較廣，需要進行一定的取舍。在課堂上教師不能一味的進行講，學生的有意注意時間是有限的。所以課堂需要精心的設計，有目的的取舍，學生也不會有很大的壓力。比如本堂課，我只做了新課的引入、基本概念的講解、信息技術發(fā)展趨勢的講解等，其余內(nèi)容由學生進行，比如：自學信息技術的發(fā)展歷史后向大家講解，和學生分組辯論討論信息技術的利與弊等。
2.如何將信息技術課程的學習與學生的實際需要進行結合？在講到“如何合理使用信息技術”這個內(nèi)容，學生以辯論的形式，分別列舉信息技術的優(yōu)點、缺點，學生能將大部分的優(yōu)點缺點敘述出來，但本節(jié)重點是引導學生在實際生活中能夠民變是非，真正合理使用信息資源，這還需要在今后的學習生活中逐漸對學生加以引導。
計算機說課稿篇十
各位評委老師：
大家好!很高興參加這次說課大賽，借此機會與老師們共同交流初中信息技術教材的教學思路和教學方法。我今天的說課題目是：《計算機硬件系統(tǒng)》。下面我就從教材內(nèi)容分析、教學目標、教學難點與重點、教法與學法、教學程序設計、教學反思幾個方面進行簡單地闡述。
教材內(nèi)容及對象分析。
《計算機硬件系統(tǒng)》是教材七年級上冊第一單元第七課的內(nèi)容。本課主要介紹計算機硬件知識，主要包括計算機的發(fā)展概況、計算機硬件系統(tǒng)的組成及計算機的工作原理。
學生在以前的上機操作中對計算機已經(jīng)有了一定的了解，他們認識了主機、顯示器、鍵盤鼠標行硬件設備，還學習了windowsxp操作系統(tǒng)。但是學生對計算機的發(fā)展及計算機的硬件認識還不是很清晰。通過本節(jié)的學習我們將進一步了解計算機硬件知識，學生進一步了解計算機主機的外觀及內(nèi)部組成與存儲設備及輸入、輸出設備。
初中生對電腦的好奇心很強，并且對電腦這門課有很大的興趣。但由于以往只注重軟件的應用，對計算機的系統(tǒng)組成卻不十分了解。因此認識計算機的系統(tǒng)組成及如何區(qū)分系統(tǒng)軟件和應用軟件就成為了本節(jié)課的重難點內(nèi)容。在教學過程中讓學生多觀察多發(fā)現(xiàn)問題，多與學生進行合作交流，努力培養(yǎng)學生的探索發(fā)現(xiàn)精神、充分發(fā)揮學生的聰明才智。
設置教學目標。
根據(jù)本節(jié)內(nèi)容與學生特點把本課的教學目標設置為：
1、知識與技能目標2、過程與方法目標3、情感與價值目標。
（1）、知識與技能目標：在觀察實物及動手實踐的基礎上對計算機硬件系統(tǒng)有直觀的認識，同時培養(yǎng)學生的動手能力，實現(xiàn)概念和實物的對接。
（2）、通過觀看光碟，培養(yǎng)學生獲取信息、加工信息的能力，提高學生的信息綜合素養(yǎng)。
2、過程與方法目標：
通過學生分組交流、師生交流、人機交流、學生競賽分組答題等形式，培養(yǎng)學生利用信息技術和概括表達的能力。
3、情感與價值觀目標：
通過小組協(xié)作和競賽研究活動，培養(yǎng)學生合作學習的意識、競爭參與意識和研究探索的精神，從而調(diào)動學生的積極性。
教學重點難點。
由于我校多為農(nóng)村學生，對計算機知識了解不多，所以我把本課的教學重點設置為：計算機硬件設備的組成及各部件的名稱與實物的對應；難點設置為：主機中各部件的名稱及作用。
為了完成本節(jié)課的教學目標，滿足不同認知水平學生的學習需要，在教法上我主要采用小組合作學習，以學生為中心的資源學習法、創(chuàng)設直觀的'實物情境法、帶著問題學習的任務驅(qū)動法和自由討論學習的分層教學法及最后評分所采用的競爭激勵法。
學法。
本課教給學生的學法是“實踐操作、自主探究、協(xié)作學習”。它可以培養(yǎng)學生的動手實踐能力，提高學生的信息綜合素養(yǎng)。
媒體手段。
1、多媒體課件教學。
2、教材光碟。
3、教學演示。
根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術課程學科特點，結合七年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：
（一）創(chuàng)設情境，趣味導入課題。（5分鐘）。
（二）出示教學目標，引導探究新知。（10分鐘）。
（三）學生自主學習，展示學習結果，分組評分。（20分鐘）。
（四）分組討論，做課后自我檢測題。（5分鐘）。
（五）總結歸納（5分鐘）。
（一）、創(chuàng)設情境，趣味導入課題。
計算機的硬件就像人的大腦一樣，沒有了大腦，人就沒有了思維。所以說硬件提供了軟件運行的環(huán)境，沒有了硬件軟件程序?qū)o法運行。從媒體學的角度講，計算機是人腦的延伸，它具備人腦的功能，在某方面比人腦在功能更強大。在計算機已經(jīng)應用到各個領域的今天，計算機的強大功能是靠什么硬件支持的呢？引導學生聯(lián)想與思考。
（二）出示教學目標，引導探究新知。
首先讓學生了解這節(jié)課的學習目的，并給學生展示教學目標。為了讓學生有一個直觀的認識，激發(fā)他們本課的學習興趣，我這節(jié)課安排在電腦室里，讓學生們直觀感受計算機的組成。學生了電腦的組成與名稱后，再主要了解主機的構成。讓學生分組拆機，說出所認識的機箱里部件名稱。
在此過程中注重培養(yǎng)學生動手、觀察、思考的能力，引導學生盡快進入本節(jié)課的主題：計算機硬件。這樣，使學生在情景中主動、積極的接受任務，從而樂學，然后讓學生按照教學目標結合教材自主地學習。
(三)學生自主學習，展示學習結果，分組評分。
讓學生自學教材，了解書中的理論知識，然后分組展示自學的結果。為了培養(yǎng)學生們的競爭意識，檢驗學生自主學習、任務完成的效果，在這一環(huán)節(jié)我采用了分組競賽的方式，分為必答題和搶答題兩種。并且給各小組計分，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，讓學生們在競爭與合作中來完成本節(jié)課的教學任務。
（四）分組討論，做課后自我檢測題。
為了充分實現(xiàn)分層次教學，擴展學生的知識面，給學生5分鐘左右的時間做課后的自我檢測題。在這一環(huán)節(jié)中通過知識的回顧、體驗、收獲，自主參與，學生對本節(jié)課知識的理解和掌握提高到了一個新層次。
（五）、總結歸納。
為了加深學生對知識的記憶、理解，讓學生找出本節(jié)自己感興趣的知識，然后請同學們說出自已在本節(jié)課的收獲。最后我對本節(jié)課中學生在學習過程中所遇到的問題做以簡單的總結，并鼓勵學生全面發(fā)展，更好的學習信息技術課。
第六部分、教學反思。
本節(jié)課我的教學設計主要有3個特點。
第一、教學流程設計上符合認知規(guī)律。
我采用先介紹主機然后引出外設這一順序，使學生盡快進入學習狀態(tài)。第二、理論與實踐相結合，鼓勵學生動手操作。
通過參與，學生對計算機的硬件特別是主機部分的設備有一個更直觀的認識。第三、分組競賽答題，體現(xiàn)分層次教學。
通過提問解決了實際教學過程中的問題，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的在競爭中合作意識，為以后的學習打下堅實的基礎。
計算機說課稿篇十一
各位評委、老師，大家好，今天我說課的題目是《讓幻燈片動起來》，我說課的內(nèi)容包括：說教材、學法、教法。
首先我來說教材：內(nèi)容《全國計算機等級考試一級msoffice教程》第五章powerpoint中的通過使用自定義動畫為幻燈片中的各個對象設置動畫效果的教學內(nèi)容。
本章是圍繞制作多媒體作品展開的，前面已經(jīng)學習了創(chuàng)建幻燈片和美化幻燈片，本節(jié)課是對前面兩節(jié)知識的延伸，是在靜態(tài)幻燈片的基礎上添加動畫效果。同時它也是為后面學習超級鏈接和給幻燈片添加多媒體奠定基礎。
從本課教學知識的內(nèi)容看，只給出了知識點，沒有具體教學任務，學生學習起來十分的枯燥，根據(jù)以往的經(jīng)驗，本課可以在10—15分鐘完成教學任務，但是我們知道，自定義動畫包括進入、退出、強調(diào)、路徑四種類型。那么，如何設置動畫效果。這就是本節(jié)課的.由于自定義動畫每一種類型的動畫包含幾十種動畫效果，四種類型就有上百種動畫效果，并且因為其中的一些動畫效果可以無限改變，那么動畫效果的數(shù)量就更多了。我們中職的學生往往會給幻燈片的各個對象設置很豐富的效果，結果造成整體效果雜亂無章，使人眼花瞭亂。因此，下面說教學目標：我將教學目：
1.使用自定義動畫設置動態(tài)效果。
2.使用自定義動畫修改動畫順序。
能力目標：培養(yǎng)學生自我表現(xiàn)的能力；培養(yǎng)學生的審美情趣。
情感目標：培養(yǎng)學生的協(xié)作學習的能力以及創(chuàng)新精神。
接下來就是如何教與學的問題：
我是如何做的呢？
中職的學生對于制作動畫效果的興趣比較濃厚，但是青少年好動，注意力容易分散，所以在教學中我一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。
1、小步子、多練習。
2、小組合作、探索學習。
采用任務驅(qū)動的教學方法。
學生根據(jù)"學著做"自主學習。
給出一些有針對性的問題作為導線，引導學生思考、討論，并將學生操作過程中普遍存在的問題提出來共同探討，讓學生在探究與實踐中解決問題。
自定義動畫靈活、合理的運用，我通過展示優(yōu)秀作品，讓學生評析它為什么好，好在什么地方，使學生在評價與交流的過程中掌握知識。
1、創(chuàng)設情境，導入新課。
2、任務驅(qū)動，層層深入。
3、課堂練習，鞏固創(chuàng)新。
4、歸納總結，梳理知識。
5、知識的遷移。
一、激發(fā)興趣，導入新課。
【設計的目的】通過對比，反生強烈的反差，利用學生強烈的好奇心來激發(fā)學生的學習新知識的欲望，為能順利實現(xiàn)后面的學習做好鋪墊。
2、任務驅(qū)動，層層深入。
任務一：使用自定義動畫給照片添加動畫效果。首先在老師的提示下讓學生根據(jù)"學著做"自主學習。
如果遇到困難可以通過以下幾種途徑解決：
a、與同學交流。
b、向老師求助。
【設計的目的】一方面培養(yǎng)了學生的自學能力，另一方面又使那些能力較弱的學生在別人幫助下也能完成任務。
在學生完成了上述操作后。
問：大家想過可以使多個自定義動畫效果能一起使用嗎？我們試一試。
【設計的目的】培養(yǎng)學生能利用多種方法來處理信息，培養(yǎng)學生的探索意識。
揭示任務二：多個自定義動畫設置同時使用的動畫效果。
（天空閃爍的星星添加放大縮小、忽明忽暗的強調(diào)效果）。
這個環(huán)節(jié)我首先通過示范講解，加深學生的理解，然后讓學生通過練習掌握了基本操作方法。問：
你能通過自定義對話框改變動畫的播放順序和播放效果嗎？
【設計的目的】培養(yǎng)學生創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識，也促進學生之間相互交流、相互學習的意識。
任務三：通過自定義對話框改變動畫的播放順序和播放效果。
用到了更改刪除重新排序按鈕。
要求學生根據(jù)"學著做"自主學習。對個別學生進行單獨輔導。
提示學生注意觀察對話框中各部分的操作方法，鼓勵學生能有所創(chuàng)新地完成任務。
小組內(nèi)互相交流、評價，展示優(yōu)秀作品，讓作者說出設計的意圖。通過全班共同評讓順利完成任務的同學示范講解，和全班同學一起交流。
【設計的目的】讓學生在自學后有一個交流，使學生對學習的內(nèi)容有更深一步的理解，同時讓沒有完任務的同學掌握方法。
3、課堂練習，鞏固創(chuàng)新。
將學生分為四個小組，每組選四張幻燈片中的一個，設置感興趣的動畫效果。
培養(yǎng)學生的審美能力和動畫效果的靈活、合理的運用。最后教師點評，鼓勵學生能有所創(chuàng)新地完成任務。
【設計的目的】培養(yǎng)學生團結協(xié)作、相互交流、相互學習的意識，同時也培養(yǎng)學生的創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識。
4、歸納總結，梳理知識。
問：今天我們主要學習了哪些知識？
教師與學生一起簡短回顧本節(jié)課的主要知識點。將前面所學的零散知識匯總，使學生所掌握的感性知識上升為理性知識。
提醒學生要靈活、合理運用動畫效果。
5、知識的遷移。
今天我們學習了讓幻燈片"動"起來，有興趣的同學，可以選一篇你最喜歡的課文，根據(jù)你對課文的理解制作一系列的幻燈片，并設置動畫效果。
計算機說課稿篇十二
位評委老師，你們好！我是來自xxx職業(yè)中專計算機專業(yè)的教師xxx,今天我說課的題目是《電子表格基本操作》。本節(jié)課出自高等教育出版社出版的《計算機應用基礎》（windowsxp+office2003版）課本中第五章第2節(jié)。我將分五個階段完成說課：
一、教材分析；二、學情分析；三、說教法；四、學法；五、教學過程分析。
一、教材分析。
（一）教材的地位和作用。
excel是辦公自動化教程中的一個重要組件，是一種以”表格“形式管理和分析數(shù)據(jù)的軟件。本節(jié)內(nèi)容主要講解的是電子表格處理軟件基本操作。這個知識點是為以后學習表格數(shù)據(jù)的處理打基礎，所以是學習excel的一個重點。因此，無論是從教材編排來看，還是從實際需要來看，本節(jié)的內(nèi)容都非常重要。
（二）、教學目標。
我根據(jù)學生的認知結構、學習現(xiàn)狀及教學大綱的要求，制定如下教學目標：
1.知識目標。
（1）掌握編輯工作表數(shù)據(jù)的方法，包括刪除或插入單元格、行或列。
（2）掌握調(diào)整行高與列寬；復制與粘貼單元格等。
（3）掌握管理工作薄的方法，包括在工作簿里創(chuàng)建，復制和移動工作表。
2.能力目標。
（1）培養(yǎng)學生主動觀察思考問題的能力、創(chuàng)新能力。
（2）培養(yǎng)學生的自主學習能力、小組協(xié)作學習能力。
3.情感目標。
（1）培養(yǎng)學生認真、細致的學習態(tài)度。
（2）通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學生合作精神，增強學生的求知欲和對學習計算機的熱情。
（三）、教學重點和難點。
1.教學重點：
（1）靈活運用刪除或插入單元格、行或列的操作方法，會根據(jù)需要快速和精確方式調(diào)整工作表的行高與列寬。
（2）能熟練復制、粘貼和移動單元格。
（3）會熟練創(chuàng)建，復制和移動工作表。
2.教學難點：掌握工作表數(shù)據(jù)的編輯方法。
二、學情分析。
中等職業(yè)學校的學生的共性是對理論知識學習興趣不高，學習比較被動，自主學習能力比較差，但對計算機這門課程還是充滿好奇心，由于進校學生來源不同，剛接觸應用軟件不久，一般還沒有真正掌握學習應用軟件操作的方法，技能基礎和個性差異大。本課設計的任務要顧及到學生的學習興趣之外，更注重實用性，并對學生的技能基礎和個體差異進行考慮。
三、說教法。
因為信息技術課是一門”知識性與技能性相結合“的基礎工具課，必須培養(yǎng)學生靈活運用所學知識的能力。
學自練的時間和空間，鍛煉學生信息處理的思維和習慣。這樣可以培養(yǎng)學生自主學習和協(xié)作學習，提高綜合運用水平。
四、說學法。
由于學生的信息技術水平差異較大，在教學過程中應注重兩者的平衡，不能拿一把尺子衡量所有的學生，以合作的形式達到共同提高?？紤]整個班級水平差異，以5名學生為一個小組，在每組中選出一名信息技術水平較好的學生負責這組學生的答疑，有問題可以及時解決。這樣變”要我學“為”我要學",充分發(fā)揮學生的主體作用。即調(diào)動課堂氣氛，又激發(fā)了學生的學習熱情。教師負責組織教學及個別指導。在教學過程中，以多媒體網(wǎng)絡教室為依托，結合多媒體網(wǎng)絡教學軟件，使整個教學過程形象直觀，營造出一個和諧共進的學習氛圍。
五、教學過程分析。
本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機、學生機、投影儀、黑板等。學生對技能的掌握與能力的培養(yǎng)，還是要具體地落實到課堂教學活動的設計中。因此，在本次課的教學中，我做了如下的教學設計：
（一）組織教學。
師生問好。
（二）創(chuàng)設情景、引入新課。
（二）講授新課。
根據(jù)本節(jié)教學內(nèi)容以及信息技術課程的學科特點，結合學生的實際認知水平我將本節(jié)分為三個任務來完成，并把學生按5人一組進行分組。
任務一：首先通過邊講邊操作的方法，對《紅星量販店小家電銷售單》的表格進行刪除或插入單元格、行或列。再讓學生先自主的探索，然后教師總結出所有可以完成刪除和插入單元格的方法。然后由學生全部獨立操作，教師巡回指導。教師再提問：其實調(diào)整列寬和行高也有多種方法，同學們以小組形式探索研究。教師再通過教師機任意選小組成員進行學生演示調(diào)整行高和列寬的多種方法。任務二：教師講解復制與移動單元格的方法和區(qū)別，并讓學生注意觀察不同選項的效果變化。然后以小組形式完成教科書166頁《紅星量販店小家電銷售單》的表格操作步驟。此方法可以引導學生通過探索操作得到切身的體驗。
任務三：教師首先提出問題：怎樣進行工作簿的管理？管理工作簿包括新增工作表，刪除工作表，工作表的復制和移動。教師只演示新增工作表的方法，讓學生以小組形式自主探究刪除、復制、移動等操作方法。學生將本節(jié)課編輯的表格保存并上傳到教師機上。
（三）作品上傳，展示與評價。
通過上傳到教師機的作品，以及教師在課堂巡視，教師從每組中選擇性地選取作品，進行展示，一方面可以讓學生獲得成就感，另一方面也可以從展示的作品中找出不足之處，加以改進。
點評后所有學生再查找自己作品中的問題，進行課堂更改，再上傳。
（四）課堂小結。
為了加深學生對知識的記憶、理解，我對本節(jié)課中重、難點以及學生在學習過程中所遇到的普遍性問題做以簡單的總結，并鼓勵學生多進行實踐操作，更多的運用多媒體技術。
（五）布置作業(yè)。
完成課后169頁體驗（1）（2），通過對體驗題的編輯操作，主要是通過實踐操作，加深對本節(jié)知識的理解。
計算機說課稿篇十三
各位評委老師：
你們好！我是來自xxx職業(yè)中專計算機專業(yè)的教師xxx，今天我說課的題目是《電子表格基本操作》。本節(jié)課出自高等教育出版社出版的《計算機應用基礎》（windowsxp+office20xx版）課本中第五章第2節(jié)。我將分五個階段完成說課：一、教材分析；二、學情分析；三、說教法；四、學法；五、教學過程分析。
（一）教材的地位和作用。
excel是辦公自動化教程中的一個重要組件，是一種以"表格"形式管理和分析數(shù)據(jù)的軟件。本節(jié)內(nèi)容主要講解的是電子表格處理軟件基本操作。這個知識點是為以后學習表格數(shù)據(jù)的處理打基礎，所以是學習excel的一個重點。因此，無論是從教材編排來看，還是從實際需要來看，本節(jié)的內(nèi)容都非常重要。
（二）、教學目標。
我根據(jù)學生的認知結構、學習現(xiàn)狀及教學大綱的要求，制定如下教學目標：
1、知識目標。
（1）掌握編輯工作表數(shù)據(jù)的方法，包括刪除或插入單元格、行或列。
（2）掌握調(diào)整行高與列寬；復制與粘貼單元格等。
（3）掌握管理工作薄的方法，包括在工作簿里創(chuàng)建，復制和移動工作表。
2、能力目標。
（1）培養(yǎng)學生主動觀察思考問題的能力、創(chuàng)新能力。
（2）培養(yǎng)學生的自主學習能力、小組協(xié)作學習能力。
3、情感目標。
（1）培養(yǎng)學生認真、細致的學習態(tài)度。
（2）通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學生合作精神，增強學生的求知欲和對學習計算機的熱情。
（三）、教學重點和難點。
1、教學重點：
（1）靈活運用刪除或插入單元格、行或列的操作方法，會根據(jù)需要快速和精確方式調(diào)整工作表的行高與列寬。
（2）能熟練復制、粘貼和移動單元格。
（3）會熟練創(chuàng)建，復制和移動工作表。
2、教學難點：掌握工作表數(shù)據(jù)的編輯方法。
中等職業(yè)學校的學生的共性是對理論知識學習興趣不高，學習比較被動，自主學習能力比較差，但對計算機這門課程還是充滿好奇心，由于進校學生來源不同，剛接觸應用軟件不久，一般還沒有真正掌握學習應用軟件操作的方法，技能基礎和個性差異大。本課設計的任務要顧及到學生的學習興趣之外，更注重實用性，并對學生的技能基礎和個體差異進行考慮。
因為信息技術課是一門"知識性與技能性相結合"的基礎工具課，必須培養(yǎng)學生靈活運用所學知識的能力。
學自練的時間和空間，鍛煉學生信息處理的思維和習慣。這樣可以培養(yǎng)學生自主學習和協(xié)作學習，提高綜合運用水平。
由于學生的信息技術水平差異較大，在教學過程中應注重兩者的平衡，不能拿一把尺子衡量所有的學生，以合作的形式達到共同提高?？紤]整個班級水平差異，以5名學生為一個小組，在每組中選出一名信息技術水平較好的學生負責這組學生的答疑，有問題可以及時解決。這樣變"要我學"為"我要學"，充分發(fā)揮學生的主體作用。即調(diào)動課堂氣氛，又激發(fā)了學生的學習熱情。教師負責組織教學及個別指導。在教學過程中，以多媒體網(wǎng)絡教室為依托，結合多媒體網(wǎng)絡教學軟件，使整個教學過程形象直觀，營造出一個和諧共進的學習氛圍。
本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機、學生機、投影儀、黑板等。學生對技能的掌握與能力的培養(yǎng)，還是要具體地落實到課堂教學活動的設計中。因此，在本次課的教學中，我做了如下的教學設計：
（一）組織教學。
師生問好。
（二）創(chuàng)設情景、引入新課。
（二）講授新課。
根據(jù)本節(jié)教學內(nèi)容以及信息技術課程的學科特點，結合學生的實際認知水平我將本節(jié)分為三個任務來完成，并把學生按5人一組進行分組。
任務一：首先通過邊講邊操作的方法，對《紅星量販店小家電銷售單》的表格進行刪除或插入單元格、行或列。再讓學生先自主的探索，然后教師總結出所有可以完成刪除和插入單元格的方法。然后由學生全部獨立操作，教師巡回指導。教師再提問：其實調(diào)整列寬和行高也有多種方法，同學們以小組形式探索研究。教師再通過教師機任意選小組成員進行學生演示調(diào)整行高和列寬的多種方法。任務二：教師講解復制與移動單元格的方法和區(qū)別，并讓學生注意觀察不同選項的效果變化。然后以小組形式完成教科書166頁《紅星量販店小家電銷售單》的表格操作步驟。此方法可以引導學生通過探索操作得到切身的體驗。
任務三：教師首先提出問題：怎樣進行工作簿的管理？管理工作簿包括新增工作表，刪除工作表，工作表的復制和移動。教師只演示新增工作表的方法，讓學生以小組形式自主探究刪除、復制、移動等操作方法。學生將本節(jié)課編輯的表格保存并上傳到教師機上。
（三）作品上傳，展示與評價。
通過上傳到教師機的作品，以及教師在課堂巡視，教師從每組中選擇性地選取作品，進行展示，一方面可以讓學生獲得成就感，另一方面也可以從展示的作品中找出不足之處，加以改進。
點評后所有學生再查找自己作品中的問題，進行課堂更改，再上傳。
（四）課堂小結。
為了加深學生對知識的記憶、理解，我對本節(jié)課中重、難點以及學生在學習過程中所遇到的普遍性問題做以簡單的總結，并鼓勵學生多進行實踐操作，更多的運用多媒體技術。
（五）布置作業(yè)。
完成課后169頁體驗（1）（2），通過對體驗題的編輯操作，主要是通過實踐操作，加深對本節(jié)知識的理解。
計算機說課稿篇十四
《計算機應用基礎》是計算機專業(yè)學生一門必修的計算機基礎課，也是以后計算機專業(yè)其他課程的入門課。開設本課程的目的是使學生通過本課程的學習，理解計算機的基本概念和主要功能。本課程的教學內(nèi)容為：
2）具備windowsxp操作系統(tǒng)的基本知識，掌握windowsxp的基本操作。
3）會使用因特網(wǎng)上網(wǎng)瀏覽、下載、收發(fā)郵件、聊天等。
4）熟練掌握word文字處理軟件、excel電子表格處理軟件、powerpoint演示文稿及多媒體軟件的應用。
本課程的學習任務分為兩部分：一是概念、功能、理論的學習，一是掌握操作過程的學習。結合學校工作計劃，積極開展本科各項活動。旨在提高學生計算機知識水平，使學生掌握windowsxp操作系統(tǒng)基本知識和基本操作；培養(yǎng)具有良好的科學素養(yǎng)、系統(tǒng)地、較好地掌握計算機硬件、軟件與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，尤其具有較強的計算機應用所必須的職業(yè)技能。
二、學生情況分析。
學生現(xiàn)在所使用的教材是由高等教育出版社專為中等職業(yè)高中學生而編寫的《計算機應用基礎》。
1、教材特點：教材實用性強，淺顯易懂，圖文并茂，是比較適合高一計算機學生的使用。
件應用，第七章powerpoint演示文稿的應用。
學生，要在短短幾個課時中熟練掌握和運用，理論和操作兩不誤。
四、教學措施。
學生光有興趣，不一定就能學好這門課程知識，要想使學生能系統(tǒng)掌握信。
息技術知識，計劃采取以下措施：
1、對學生學習信息技術的目的進行引導，端正其學習態(tài)度。
2、對學生進行嚴格的要求，讓他們能充分利用好課堂45分鐘時間。
3、每節(jié)做小結，每結束一章要做總結并布置上機綜合實訓操作練習。
4、充分利用多媒體教室功能，用powerpoint等軟件制作一些學生比較感。
興趣的課件，或借助一些多媒體教學軟件來進行教學，利用多媒體加深學生的。
印象。每節(jié)課均采用演示――操作――提問――解疑的方法，讓學生在觀看演。
示后自己動手操作，在操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題，然后師生一起解決問題。這樣。
使學生可以即學即用，提高學生的積極性，激發(fā)學生學習興趣，加深學生印象。
五、教學進度安排表。
六、課程考核辦法。
考核：理論考試占30%；上機考試占50%；平時成績20%；
1、上機考試或理論考試低于50分，總評為不及格；
2、平時上課、上機考勤；課后作業(yè)；上機作業(yè)；課程設計作品；課堂表現(xiàn)等都記錄平時成績。
計算機說課稿篇十五
尊敬的各位領導、評委老師，大家好。
我是下金廠中學的信息技術教師游富順。今天我說課的內(nèi)容選自新綱要云南省實驗教材信息技術七年級第10冊第一單元中的第一課《認識計算機》第一節(jié)。
一、說教材。
1、分析教材。
（1）本節(jié)課分兩大個部分：一是計算機的基本組成，其包含計算機硬件的認識、計算機軟件的認識、計算機的主要技術指標的認識與掌握、計算機的基本工作原理；二是計算機的使用，其包含開機、觀察桌面、鼠標的使用、關閉計算機。
（2）本節(jié)課是以后的整個信息技術教學的基礎，也是學生認識計算機、應用計算機的基礎。
2、教學目標。
（1）知識目標：
a、讓學生認識計算機硬件系統(tǒng)的各主要部件。
識；
c、讓學生認識計算機的軟件系統(tǒng)由操作軟件、應用軟件組成；
d、讓學生認識鼠標的操作，正確啟動、關閉、重新啟動計算機。
（2）能力目標培。
學生通過自主探究的學習，使學生掌握計算機硬件系統(tǒng)各主要部件和軟件系統(tǒng)，掌握鼠標的基本操作，能正確開機、關機和重啟。
（3）情感目標。
通過教學，培養(yǎng)學生勇于探索計算機奧秘，增強學生。
的求知欲望和激發(fā)學生的學習計算機的興趣。
3、教學重點、難點。
教學重點。
（1）計算機系統(tǒng)的組成（由硬件和軟件組成）；
（2）計算機的硬件系統(tǒng)（主機、顯示器、鼠標、鍵盤、主板、硬盤、內(nèi)存、cpu等）；
（3）計算機的軟件系統(tǒng)（系統(tǒng)軟件、應用軟件）；
（4）計算機的主要技術指標（cpu主頻、cpu的字長、計算機的存儲容量）；
（5）鼠標的正確使用。
教學難點。
（1）計算機的硬件組成；
（3）鼠標的使用。
二、說教法、學法。
1、說教法。
在本課的教學過程中，嚴格遵循“以學生為主體，以教師為主導，實踐操作為主線”的教學理念。主要采用以下幾種教法：
（2）演示法（通過用計算機實體讓學生了解計算機各種硬件）；
3、類比法（讓學生用人體各部位與計算機各硬件對比，從而掌握硬件功能）；
4、練習法（主要是計算機存儲容量單位的換算：字節(jié)byte、千字節(jié)kb、兆字節(jié)mb、吉字節(jié)gb）。
2、說學法。
行合理的分組。
在學習計算機基本組成設備及它們的一般作用時，運用小組合作交流探究的方法；在學習鼠標的基本操作和正確的開、關機時，運用學生練習為主，教師講授為輔來進行有效的學習。
三、說教學過程。
本節(jié)課在計算機教室進行，所需教具是教學課件、可供拆裝的計算機、光盤、u盤、移動硬盤等。教學過程分為三個階段：
1、新課導入（約2分鐘）。
通過“不會說話會計算；不會想來卻有腦；少了電源就睡覺；沒有鼠標受不了?！边@樣一個小謎語引出“計算機”，從而進入本節(jié)課“認識計算機”的學習。
接著提出問題：同學們都認識計算機的基本組成設備嗎？
讓學生帶著這樣一個問題進入新課的學習——“認識計算機”。
2、講授新課與實踐操作（約38分鐘）。
（1）通過日常生活中的事物聯(lián)想到計算機的各組成部件，運用“講授與演示”相結合的方法，進行教授。
組成設備，這里給學生充分的想象空間，拓展學生的思維想象能力。使用ppt演示各設備在主機箱里的具體位置（播放幻燈片），在演示過程中，用人體各部位與計算機硬件作對比，引導學生充分發(fā)揮想像，知道各設備都有什么作用？再通過加深講解，讓學生印象更加深刻。為下面的學習奠定良好的知識基礎。
采用講、練法，通過知識鏈接，使學生掌握存儲器的分類、存儲單位及存儲單位的換算；通過知識拓展，使學生能正確將輸入、輸出設備與主機連接。通過“馮·諾依曼”體系結構的講解，讓學生了解計算機的基本工作原理；通過軟件組成的講解，使學生能夠區(qū)分操作軟件和應用軟件。
（2）采用演示、講解，練習的方法，讓學生掌握啟動計算機、桌面的結構、鼠標的基本操作、重新啟動、關閉計算機。
在前面認識各設備的基礎上，根據(jù)課程的需要，要求學生在計算機啟動后認識桌面的組成；學習鼠標的基本操作時，先講解使用鼠標的基本操作：指向、單擊、雙擊、右擊、移動和拖動等，并具體講解操作的基本方法，再運用給桌面換背景的例子，教師運用廣播教學的方式，讓每位學生都能夠清楚的看到整個操作步驟，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動參與到學習中來。
在講解完后，讓學生動手實踐，真正體驗鼠標的基本操作需要自己上手去探索。