教案的編寫需要符合教育部頒布的各類教學指導文件和教材要求。如何根據學生的學習特點和需求來制定教學目標？借鑒一些成功的教案案例，可以幫助教師們提升教學質量，激發(fā)學生的學習興趣。
有趣的手活動教案篇一
活動由來：
在一次手工活動中，有的幼兒發(fā)現自己的紙的顏色和其他幼兒的不同，提出了問題。于是幼兒就紙展開了討論，引起了全體幼兒對紙的興趣。
活動目標。
問題板塊。
主題墻報。
區(qū)域游戲。
相關內容。
家園合作。
資源利用。
1、通過幼兒自己操作了解有關紙的一些知識。
2、鼓勵幼兒發(fā)現問題能利用多種途徑解決問題。
幼兒：
為什么紙有顏色？什么紙能吸水？
有多少種紙？紙是由什么做的？
教師：
紙可以做什么？怎么環(huán)保？
1、與幼兒共同布置墻面。
2、布置“我知道”的小欄目。讓幼兒與家長將自己知道的有關紙的知識向其他幼兒介紹。
1、科學區(qū)投放各種不同的紙供幼兒感知。
2、美工去投放染料及不同的紙。
1、向家長說明此次活動的設置，讓家長了解目的及意義。
2、家長可以和孩子一起搜集有關紙的相關資料。
主要活動：
1、不同的紙。
2、紙的特性。
3、紙能吸水嗎。
4、紙的用途。
5、舊報紙的玩法。
活動一：不同的紙。
活動目標：感知不同質地的紙，知道紙的種類很多。
活動準備：教師準備白紙、蠟紙、牛皮紙、皺紋紙、吹塑紙、
活動形式：集體分組。
設計意圖。
師幼互動。
教育反思。
了解紙的種類。
1、教師出示教師準備的紙。
1）介紹記錄表，及記錄方法。
2）幼兒分組感知并計錄每種紙的種類、數量。
2、幼兒說說自己組記錄的內容。
3、全班幼兒進行總結紙的種類及為什么這么分類。
4、請幼兒回家繼續(xù)尋找不同的紙。
幼兒表現：
1）幼兒很積極分組感知。
2）幼兒的記錄不是很好但幼兒可以說出分類的理由。
1、在剛開始分組時幼兒將紙拿在手里看，并不能一下感知紙的不同。在教師引導下幼兒開始用手感知紙的不同。
2、在幼兒用印章進行記錄時，有的幼兒對印章本身感興趣，分散了部分注意力。
3、通過讓幼兒自己操作并記錄，調動了幼兒探索、分類的積極性。
4、使用印章記錄雖然很方便，但容易分散幼兒的注意力。
活動二：紙的特性。
活動目標：通過玩紙感知紙的特性。
活動準備：各種紙張、水、火、剪刀、盒子。
活動形式：分組。
設計意圖。
師幼互動。
教育反思。
了解紙的易撕、易皺、易燃、能吸水的特性。
1、引導幼兒了解紙的特性。
1）向幼兒介紹材料。
2）幼兒自愿分組進行操作。
分組：剪刀一組；小盒子一組將紙折或揉小裝入盒內；水一組；酒精燈一組。
3）引導幼兒將自己操作的結果進行記錄。
2、小結紙的特性。
1）請幼兒自己小結。
2）教師總結。
幼兒表現：幼兒對紙的吸水性很感興趣。
孩子們對水火都很感興趣，能積極主動的參與活動，但對于使用火教師還應給與強調，還可結合進行安全教育。
針對幼兒對紙的'吸水性的好奇，可組織幼兒開展有關此方面的活動。
活動三：紙能吸水嗎。
活動目標：通過操作觀察，感知不同質地紙的吸水性能不同，對紙的吸。
水現象產生興趣。
活動準備：蠟紙、塑料薄膜紙、圖畫紙、牛皮紙、宣紙做的船、水盆。
活動形式：分組。
設計意圖。
師幼互動。
教育反思。
針對幼兒的提問引導幼兒了解不同紙的吸水性。
1、以游戲的口吻的引出主題。
2、請幼兒嘗試那種紙做的船安全。
3、先請幼兒預測那種紙安全。
4、請幼兒分組嘗試紙的吸水性，進行記錄。
5、交流探索的結果，教師進行提煉。
幼兒表現：幼兒積極的進行嘗試并把自己的發(fā)現告訴其他幼兒。
有的幼兒對奶盒的紙產生了疑問。
為兒投放多種材料制成的船，使幼兒能在操作中感知水的吸水性，使幼兒能在自己實踐中獲得知識。
在吸水性的一組，我只提供了自來水不利于幼兒的觀察，應提供彩色的水。
活動四：紙的用途。
活動目標：了解紙制品的用途。
活動準備：請幼兒回家后尋找生活中的紙制品并帶來。
活動形式：集體。
設計意圖。
師幼互動。
教育反思。
幼兒每天接觸不同的紙但幼兒很少觀察了解它們。
1、觀察不同的紙制品。
1）用什么材料制成的？
2）它們的用途？
2、引導幼兒討論。
1）生活中還有什么是紙制的。
2）紙制品時應注意什么？為什么？
此活動幼兒了解了生活中的紙制品，但幼兒對于部分紙制品的構造，及為什么會有紙及紙的用途不是很明白。
活動五：舊報紙的玩法。
活動目標：能大膽想像探索廢舊報紙的多種玩法。
活動準備：舊報紙。
活動形式：集體。
設計意圖。
師幼互動。
教育反思。
引導幼兒關心環(huán)境，嘗試廢物利用。
1、教師與幼兒隨音樂做動作。
2、幼兒一人探索玩報紙的方法。
1）幼兒自由玩報紙。
2）教師和幼兒互相學習玩報紙的方法。
3、幼兒與教師探索合作玩報紙的方法。
幼兒表現：幼兒自己想出了許多種玩的方法，并在探索玩法時或跑、或跳、或爬，發(fā)展了大肌肉的運動。
在活動中我由淺入深的對幼兒進行指導提示幼兒從不變性到變形玩，并指導幼兒共同商量玩法，培養(yǎng)合作意識。
在此活動中我給予幼兒一定的范圍，讓幼兒在此范圍內，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，幼兒能積極思考，不斷探索玩法。
思維接力棒：
在美國飛機研究者，正在研究一種世界上翼展最長、最輕的滑翔機。它的翼展是由紙及其他材料混合制造的。
有趣的手活動教案篇二
1、發(fā)現生活中的數字，知道數字無處不在。
2、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。
3、激發(fā)幼兒對數字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。
1、收集生活中常見的有數字的`物品布置在教室周圍，幼兒對生活中的數字已有一定的了解。
2、在教師的衣服上貼一套數字，在小椅子上貼上數字，每位幼兒一個數字掛件。
3、多媒體展示：神舟六號發(fā)射升空直播。
一、出示0--9數字寶寶，引發(fā)幼兒的興趣。
今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀？（數字寶寶）都有哪些數字寶寶？（幼兒說出數字，教師貼在黑板上。）。
二、找找、說說生活中的數字。
1、激發(fā)幼兒主動探索的愿望：“最近我們正在進行關于“數字”的話題，知道了我們周圍到處都有數字。今天有很多數字寶寶來到我們身邊，你們想不想把他們找出來？”
2、鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現：
（1）你在什么東西上面發(fā)現了數字，趕快告訴旁邊的好朋友。
（2）誰愿意大膽地到前面來，把你的發(fā)現告訴大家？
4、說說自己記得最清楚的數字、最喜歡的數字。
有趣的手活動教案篇三
秋天來了，我們班開展了一系列有關秋天的主題教學活動。幼兒在戶外散步時觀察了樹葉，并采集了許多樹葉回來布置教室。孩子們對樹葉有很強烈的興趣，在探索和觀察的過程中，班里的幼兒總會問：為什么樹葉有的大有的?。繛槭裁从械臉淙~一到秋天就變顏色呢?……針對孩子們的這些好奇，我設計了這堂科學活動《有趣的葉子》。旨在讓幼兒通過自己的操作探索，了解樹葉的多種特征，學會按樹葉標記的兩種特征進行分類。
1、喜歡參與探索活動，能體驗到活動的樂趣。
2、通過操作，探索葉子的多種特征，進行二次分類。
3、能用語言較清楚地表述自己探索的過程和結果。
1、各種葉子、籃子若干。
2、組織幼兒收集各種葉子，豐富相關知識。
一、導入活動，引起幼兒的興趣。
1、小律動《秋天》。
二、通過動手操作，嘗試按兩個特征分類。
1、導入：“前幾天，我們認識了許多許多的樹葉寶寶，它們有的大、有的小、有的圓、有的長、有的是黃色、有的是綠色……”
2、幼兒嘗試第一次分類。
（2）幼兒操作。教師巡回指導、觀察，注意幫助和引導個別幼兒。
（3）請幼兒說說你們是怎樣分的？為什么要這么分？
（請個別幼兒上臺邊操作邊講述）。
3、第二次分類。
（1）幼兒第二次分類。
幼兒再次討論做標記分類）。
（2）檢查分類情況，共同討論交流。
三、教師小結；
幼兒隨音樂《秋天》做小律動結束活動。
有趣的手活動教案篇四
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗游戲帶來的快樂。
2、激發(fā)幼兒想象，用肢體動作來表現、創(chuàng)編葉子飛舞的動作。
1、帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。
2、錄音機、音樂磁帶，線、紙條、雙面膠等。
一、觀察、接觸各種植物的葉子：
（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）。
1、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發(fā)現了什么？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談論的時間，相互交流、分享經驗。
2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動手能力，串葉子，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。
二、游戲活動，提高幼兒的辨別能力：
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進行時，幼兒可拍手自由動作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當音樂停止時，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，游戲進行2—3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。
三、創(chuàng)設情境，隨音樂的旋律，表現葉子的飛舞：
1、教師：“一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴著秋風漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎？那是什么樣的？”啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉。
2、欣賞音樂《秋》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現。
根據幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發(fā)幼兒表現各種動態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動表現葉子隨微風忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現葉子被大風吹的亂舞，靜止的造型表現葉子靜靜的躺在地上……）。
3、聽音樂《秋》進行角色表演。一部分幼兒做風，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演。可交換角色。教師評價。
四、延伸活動：
百變葉子畫。
有趣的手活動教案篇五
活動目標：
1、了解、發(fā)現轉動并對身體不同部位的轉動產生興趣。
2、在試試、玩玩、做做中積累有關轉動的經驗，體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。
3、了解日常生活中轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。
2、“轉轉轉”展覽會：筷子、線圈、傘、風車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉動玩具、筐子等等。
3、紙片、剪刀、竹簽等。
活動過程：
一、探索身體部位的轉動。
1、老師做轉手腕動作，幼兒初步了解轉動現象。
2、試一試、找一找，發(fā)現身體不同部位的轉動。
3、聽音樂做各種不同的轉動動作，激發(fā)幼兒興趣。
二、第一次探索、操作，鼓勵幼兒想辦法轉動物體。
2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導。
3、交流操作探索的結果。
三、第二次操作、探索，引導幼兒發(fā)現轉動時的有趣現象。
1、在玩的過程中，共同探討和發(fā)現轉動時的有趣現象。
2、互相交流：你發(fā)現了什么有趣的現象?
五、動手制作陀螺，結束活動。
有趣的手活動教案篇六
一、活動目標：
1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現滾動物體的形狀特征。
2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。
3、嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流物體滾動的軌跡，發(fā)展學習的自主性。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、能客觀地表達自己的探究過程和結果。
活動重點：了解滾動物體的形狀特征。
活動難點：探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。
二、活動準備：
方形積木、三角形積木、小圓球、紙杯、羽毛球、椎體塑料玩具、茶葉筒、水筆、白紙2張。
三、活動過程：
（一）幼兒自由操作材料，發(fā)現滾動物體的形狀特征。
1、認識操作的物品，感受物品的形狀特點。
師：今天老師帶來了很多東西，誰能說出它們的名字？老師和孩子一起說一遍。（積木、茶葉罐、小球、羽毛球、紙杯）。
師：這些物品會滾動嗎？
（幼兒：會；不會）師：我不知道你們誰說的對，怎么辦？（幼兒：試一試就知道了）。
師：好，每人拿2―3個物品放在桌上，用手輕輕一推，看它是否會滾。聽到老師拍手就停止玩，將你認為會滾的物品放進綠筐里，不會滾的物品放進紅筐里。
2、幼兒實驗操作，教師觀察指導。
3、教師幼兒共同總結實驗結果。
（1）你玩的是什么？它會滾動嗎？
（2）為什么綠筐的物品會滾，紅筐的物品不會滾動？
（3）你還知道哪些物品會滾動？它們?yōu)槭裁磿L動？
教師小結：圓圓的物品會滾動，有角的物品不會滾動。
請孩子檢驗筐里的物品，將放錯的物品糾正回來。
（二）幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。
1、這些物品都會滾動，它們滾得一樣嗎？它們是怎么滾的？每人拿一樣物品滾一滾，仔細看看它是怎么滾的，等會兒把你的發(fā)現告訴我。（幼兒探索，聽老師拍手后將手中物品放回筐里）。
2、幼兒講述自己組的實驗結果。
師：你玩的是什么？它是怎么滾動的？你能畫出它滾動的路線嗎？教師提供一張大紙，請個別幼兒畫出物品滾動的軌跡。（請3―5個孩子）。
（三）幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。
師：有的物品滾得直直的，有的物品滾得彎彎的。
（1）為什么有的滾得直直的，有的卻彎彎的？這是什么原因呢？請你拿一個物品，跟你的同桌小朋友一起輪流滾一滾，比一比，仔細看看，到底是什么原因？聽到老師拍手后，將滾得直直的物品放在綠筐里，將滾得彎彎的物品放進紅筐里。
（2）師幼交流。
師：什么東西滾得直直的？它是什么樣子的？什么東西滾得彎彎的？它是什么樣子的？引導幼兒觀察物品的形狀，對比形狀的不同。
（3）以貼圖形檢驗成果師：老師這里有一些圖片，你覺得它滾動的路線是怎么樣的，請你貼到上面的表格上。（幼兒互相檢查）師幼共同交流實驗結果：我們發(fā)現，茶葉筒的兩頭是一樣粗的，它可以滾得直直的；一次性紙杯兩頭粗細不一樣，滾得彎彎的，原來物體的滾動與它們的形狀有關系。
活動反思：
整個活動下來，氣氛是較活躍的，大部分孩子也掌握了按物體的兩個特征分類，操作也基本是正確的。但在第一過程中，按第一特征（顏色）分類是較明顯的，按第二特征（葉子的多少）分類時，由于葉子多少畫得不夠明顯，是在老師的提醒下分出來的。在第三過程中，引導幼兒觀察標志并表達出來，這個環(huán)節(jié)已在第二過程講解的很清楚了，這樣就覺得太煩了，而且時間也不多了。另外，在黑板上操作收蘿卜時，地里的蘿卜比應收的蘿卜多出兩個，并引導幼兒別收錯了。由于受到書上操怍材料的局限性（應采的蘑菇是剛好的），這樣就出現了第三過程比第二過程簡單的現象。
通過這個活動，讓我認識到了教師制作教具時，應注意可操作性。在集體操作時，教師不要偷懶，自己設計操作材料，效果可能會更好些。
有趣的手活動教案篇七
1．引導幼兒探索發(fā)現球體和圓柱體滾動的不同方式。
2．能細觀察，大膽操作，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的現象。
二．活動準備。
1．收集各種不同的物體。
2．幼兒每人一個籃子。
3．球體，圓柱體娃娃各一個。
4．背景音樂。
三．活動過程。
〈一〉談話導入。
（師）：“今天，張老師為你們帶來了許多玩具，請你用明亮的眼睛去找一找，用手推一推，把能在地上滾動的玩具放在籃子里。好，現在請你帶著背后的小籃子出發(fā)吧！”
〈二〉第一次操作探索。
（師）：“你剛才玩了什么？在地上能滾動嗎？”
（師）：“誰來把你的發(fā)現告訴大家？”
請兩名幼兒回答。
（師）：“xx你來，帶著你的籃子上來。你找到什么了？”（我找到了xx）。
(師)：“它能滾動嗎？”（它能．．．．．．）。
（師）：“你來推一推？”
〈三〉第二次操作活動。
（師）：“剛才我們找到了很多能滾動的東西，這些東西滾動的方式一樣嗎？”（幼兒回答）。
（師）：“那我們來滾滾看，看它們滾的方式一樣嗎？”（幼兒操作）。
集中幼兒。
（師）：“你發(fā)現它們滾動的方式一樣嗎？你覺得哪里不一樣？”（提問兩名幼兒）。
小結：這個球可以往前滾往后滾，往左也能滾往右也能滾的，象這樣能往各個方向一推都能滾的東西，我們叫它“球體”。
（師）：“現在我們來學一學球體的滾動?！保犚魳纺７虑蝮w的滾動）。
（師）：“我們在來看一下另外一個玩具跟球體滾動有什么不一樣？”
幼兒演示后，教師再次演示。
（師）：“你們看這個玩具兩頭是什么形狀的？”（幼兒回答）。
小結：象這樣的（教師演示一拆二）兩頭一樣圓，一樣大（合攏），上下一樣粗的東西，叫“圓柱體”。
（師）：“我們來學圓柱體的滾動。”（聽音樂模仿圓柱體的滾動）。
〈四〉送球體和圓柱體回家。
（師）：“球體和圓柱體寶寶跟我們玩的很累了，我們送它們回家吧！”
出示球體寶寶和圓柱體寶寶的家。
（師）：“這是球體寶寶的家，這是圓柱體寶寶的家，請小朋友送的時候可別送錯噢！”
幼兒操作活動，并請個別幼兒檢查是否送錯。
〈五〉擴展幼兒的生活經驗和思維。
（師）：“在我們的日常生活中，球體和圓柱體是很多的，你發(fā)現你的身邊什么東西是球體，什么東西是圓柱體？”（先討論后回答）。
（師）：“現在我們再到外面去找一找哪些東西是球體，哪些東西是圓柱體的！”
有趣的手活動教案篇八
秋天來了，帶領孩子們走出教室來到美麗的野外，感受秋的氣息是一件非常愜意的事情，因為秋天不僅僅是收獲的季節(jié)，秋天的景色也別有一番風味！秋天最值得欣賞的就是五顏六色、形狀各異的樹葉。
和孩子們一起動手拾撿漂亮的葉子，為孩子創(chuàng)造想象的空間，讓孩子們全身心的投入到美麗的大自然，這是我們幼兒教師義不容辭的責任。
在此次活動中，我充分利用本地豐富的樹種資源，收集到形狀各異、多姿多彩的樹葉，給孩子們提供機會，讓孩子們認識它們，熟悉它們，并讓孩子們親自動手用樹葉裝飾書簽，既豐富了幼兒有關葉子方面的知識，增強了幼兒的想象能力、創(chuàng)造能力、審美能力以及思維的邏輯性，又鍛煉了幼兒的動手操作能力；既體現了現代幼教界所提倡的廢物利用、低碳環(huán)保意識，又完全符合幼兒在操作中建構知識的特點，切實讓孩子們感受到小小的樹葉所帶來的樂趣。
1.對探索樹葉產生興趣。
2.提高對比觀察能力和想像能力。
3.認識樹葉的基本特征，了解樹葉的多樣性，學習用樹葉裝飾書簽。
重點：了解樹葉的基本特征和多樣性。
難點：學習對比觀察的方法。
事先采集的各種樹葉若干、用樹葉裝飾好的書簽若干，剪刀、漿糊等手工輔助材料；課件ppt。
1.設置情景導入活動。
師幼共同去郊游（放音樂：去郊游），發(fā)現地上有好多落葉，便共同將其撿起。
2.活動展開。
（1）討論：你撿到的是什么葉子？它長得什么樣？（幼兒拿出自己采集的樹葉相互講述）。
（2）觀察感知樹葉的多樣性及其基本特征。
提問：“這些樹葉有什么不同？又有什么相同？”（自由討論）。
小結：秋天樹葉的顏色很豐富，有黃色、紅色、綠色等；形狀也各種各樣，有手掌形、扇形、針形、橢圓形等；大小也不一樣、但每片葉子都有葉肉、葉脈、葉柄。
３、學習用樹葉裝飾書簽，體驗制作成功的喜悅。
（1）教師講解示范制作的步驟。
指導語：“先把你想要的樹葉挑出來，看看它的形狀像什么，然后再用剪刀進行修飾，使樹葉變得更像你想制作的東西，將其在書簽上擺一擺，然后拿起來在樹葉的背面涂上一層漿糊再粘在書簽上，用樹葉裝飾的書簽就做好了?！?BR> （2）幼兒制作，教師巡回指導（放背景音樂）。
（3）分享作品成果，感受手工活動的'樂趣。
4.活動結束。
結束語：小朋友們今天表現的真是太棒了，不僅認識了很多有趣的葉子，而且還用靈巧的小手裝飾了一張張漂亮的書簽，現在時間不早啦，我們排好隊準備回去吧。（放音樂：大自然是我美麗的家）。
1.帶幼兒到戶外采集觀察更多的種類的樹葉，拓展幼兒視野。
2.將撿到的葉子放到區(qū)角里，供幼兒區(qū)角活動時操作。
有趣的手活動教案篇九
1．通過動手動腦的操作活動體會探究活動的樂趣，有積極探索的欲望。
2．通過嘗試操作對不同質地的紙進行比較，感知紙的特性，了解紙的一般用途。
3．通過活動豐富生活經驗，培養(yǎng)操作和實驗能力。
1．知識經驗：幼兒對各種紙有初步的認識，知道一些紙制品。
2．物品：面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張。
一．認識各種紙。
1．請幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。
2．看一看、摸一摸、比一比，說說它們有什么不一樣（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟、、、、、、）。
二．嘗試活動（一）：運沙。
1．提出問題：如果請你們用紙來運沙，你們會選哪一張紙？為什么？
2．幼兒討論后說出自己的看法。
3．提出活動中注意的問題：
運沙時不能用手托，注意保持活動室的衛(wèi)生。
4．幼兒嘗試用紙運沙。
5．說說我的發(fā)現：
a．塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運沙好，不容易破；面巾紙、宣紙運沙不好，容易破。
b．把紙折成容器運沙更方便。
三．嘗試活動（二）：運水。
1．提出問題：如果我們運的不是沙，而是水，你們會用什么紙？
2．幼兒討論后說出自己的看法。
3．提出活動要求，幼兒多次嘗試運水。
a．不把紙折成容器，你們能用它來運水嗎？是不是所有的紙都行呢？
幼兒嘗試運水。
b．如果折成容器來運水，哪種紙折的容器最好？
幼兒嘗試運水。
4．說說我的發(fā)現：
a．如果不將紙折成容器運水，面巾紙、宣紙吸水性強，可以運水，但是運的水少，而且很容易破爛。
b．把紙折成容器后運水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后容易破。
有趣的手活動教案篇十
筆是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都要用到它，正因為筆與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，可以說，幼兒天生愛玩，在玩的過程中，發(fā)現了筆有趣的而又新奇的現象。《新綱要》中指出，科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。因此，我選擇了水筆與圓珠筆的不同點，在活動中我為幼兒提供了水筆與圓珠筆，為每個幼兒進行拆裝探索提供活動條件，通過引導幼兒積極參加探索活動，培養(yǎng)了幼兒積極參與活動，學會了用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果.
1、通過動手操作，幼兒獨立完成筆的裝卸。
2、在拆裝的過程中鍛煉幼兒手部的精細動作，有初步組裝物件的能力。
3、幼兒有主動探索的積極性。
幼兒人手一支圓珠筆、水筆和一個筐。
一、談話引起幼兒興趣。
師：今天，老師要用筆來寫字，去拿筆的時候，發(fā)現筆不知道筆被誰拆成了這樣?，F在老師想請小朋友們來幫老師把筆裝好。
（幼兒裝水筆，提醒幼兒每人裝一支）。
二、拆裝水筆。
師：剛才你們在裝的時候用到了幾個零件??？（四個）。
師：它們分別叫什么呢？（幼兒自由回答）。
師：我們把它拆下來看看水筆到底有幾個零件。拆的時候請小朋友把你拆下來的零件放在自己的筐里。（幼兒拆水筆）。
師：我們來看看水筆到底有些什么？（筆心、筆頭、筆桿，筆套）。
師：現在老師的筆又不能寫了，我們再把她裝起來，這次我們要來進行比比賽，看誰裝的最快，裝還后還是把筆放在筐里。
三、拆裝圓珠筆。
師：剛才我們看的是水筆，來勢這還有一種圓珠筆。
師：請小朋友們看一看，玩一玩，這兩只筆有什么不一樣。（幼兒發(fā)現圓珠筆能按）。
師：為什么圓珠筆能按呢？我們把它拆出來看看，它里面有些什么，又比水筆多了什么？
師：拆的.時候小朋友們要注意，把拆下來的零件都放在筐里，不要掉了。
師：小朋友們看看圓珠筆比水筆多了什么??？（彈簧）。
師：是不是多了彈簧就可以了呢？（幼兒自由回答）。
師：有小朋友說還有一個白色的零件，這個一個小帽子，那這個小帽子裝在哪里呢？下面請小朋友試試看把圓珠筆裝起來。（幼兒裝圓珠筆）。
師：有沒有小朋友裝好了?。?BR> 師：請裝好的小朋友來說說，你是怎么裝的。（幼兒一邊裝一邊演示）。
師：原來小帽子是帶在筆心上的，接下來請沒有裝好的小朋友繼續(xù)裝，裝好的小朋友去昂幫沒有裝好的小朋友。
四、活動延伸。
師：現在小朋友都裝好了，我們用裝好的圓珠筆來畫畫吧！
有趣的手活動教案篇十一
設計意圖：
班里設有一個超市，超市里收集了各種瓶瓶罐罐，小朋友平時很喜歡玩，有時候故意弄倒它們使之滿地滾，想到《綱要》中的要求:在活動中激發(fā)幼兒的興趣和情感，在玩中學。所以就設計了這堂課。
活動目標：
1、通過玩薯片筒等罐子，體驗物體滾動的特點，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。
2、嘗試用自己的身體探索向指定方向滾動。
3、體驗與同伴一起游戲的快樂。
重難點：
體驗物體滾動的特點，探索滾動軌跡余物體形狀之間的關系。
活動準備：
各種會滾的罐子，若干不會滾的盒子，供幼兒滾的墊子，小兔、老虎、小鹿的圖片，紅、黃、綠三種不同顏色的請柬。
活動過程：
一、引出課題。
1、出示“百寶箱”，介紹箱子里的瓶子寶寶，罐子寶寶，盒子寶寶。
2、請幼兒給箱子里的寶寶分成兩類：一類是回滾的，一類是不會滾的。
3、驗證幼兒們分類的正確性，請幼兒分組上前操作。
二、提出問題,請幼兒舉手回答。
1、什么形狀的瓶寶寶會滾？
2、什么形狀的瓶寶寶不會滾?
3、請小朋友想想看還知道哪些東西會滾。
4、師幼一起小結：圓形的瓶寶寶會滾，方形有角的盒子寶寶不會滾。
三、游戲：全體幼兒一起滾動瓶寶寶并提出要求。
可以用手滾動瓶寶寶也可以用腳滾動瓶寶寶；看看瓶寶寶在斜坡上滾，臺階上滾跟瓶寶寶在平地上滾有什么不一樣；注意安全，小朋友之間不要相撞；當老師發(fā)出指令讓瓶寶寶回家時，小朋友要馬上帶著自己的瓶寶寶回到自己位置上坐好。
四、表達感受。
1、請幼兒說一說，自己的瓶寶寶滾的方向，滾的速度。斜坡上滾，臺階上滾，平地上滾有什么不一樣。
2、師幼一起小結:直筒的瓶寶寶直的滾，一頭大一頭小的瓶寶寶會轉著彎滾，斜坡上滾的快，臺階上會跳著滾。
五、用幼兒的身體滾。
1、告之幼兒剛才郵遞員叔叔給我們送來了好多請柬，是小兔媽媽、小老虎媽媽還有小鹿媽媽請大家到它們家玩，給大家準備了好多好吃的東西，不過它們有要求的:要大家滾著到它們家。
2、發(fā)給幼兒不同顏色的請柬，宣布游戲規(guī)則：
4、游戲開始，老師關注幼兒的游戲情況，及時提醒違反游戲規(guī)則的幼兒。
5、游戲一遍后請幼兒回到自己的位置，把瓶寶寶送回家(箱子里)，活動結束。
反思：本活動《有趣的滾動》中所用材料來源于幼兒的身邊，每個幼兒家里都能收集到這些瓶瓶罐罐。活動的第一、二環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒探索的興趣，讓幼兒知道什么形狀物體的可滾，什么形狀物體的不可滾，而第三、四節(jié)讓幼兒再次操作體驗物體在不同的地方滾動的速度不同，形狀不同的物體滾動的軌跡不同，第五個環(huán)節(jié)用幼兒自己的身體向指定的方向滾，環(huán)節(jié)層層深入。幼兒在這樣的探索過程中，循序漸進，更容易獲得成功，體驗到探索活動的樂趣，從而達到主動探索的目的。
有趣的手活動教案篇十二
這個藝術活動的內容來自于孩子們平時熟悉的又喜歡玩的手影游戲。因為在平時的活動中，我發(fā)現我班的孩子特別喜歡做手影游戲，一下課就擠在一起做手影游戲，還進行比賽呢！比比誰做的手影做得最像，變換的式樣最多。孩子們的想象力很豐富，一雙雙小手就這么變一變，小兔子、小魚、小貓、小鳥這些可愛的小動物就一個個活了起來?？粗麄兣d趣那樣高漲，我就將手影游戲遷移牽引到我的藝術教學活動中。因此，我設計了大班藝術活動——《有趣的手形變畫》來進一步滿足孩子們的興趣的需要。因為大班的孩子已經有了一定圖形添畫的經驗，因此教學的重點是開發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒利用自己的設計概念來加工自己所采用的手形樣式，形成新的形象，從而滿足孩子們的創(chuàng)造求新的欲望。
這是一堂非常有趣的教學活動，活動的目標制定為：1、通過玩手形游戲，激發(fā)幼兒畫手形畫的興趣。2、發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。3、體驗美術創(chuàng)作給自己帶來的`美感和成就感。在活動中，我做好了充分的前期準備工作，讓孩子們在幼兒園和在家玩一玩手影游戲，豐富了孩子們的想象力，積累了大量的美術創(chuàng)作的素材，從而為此活動做好了堅實的鋪墊。激發(fā)了幼兒的相象力和創(chuàng)造力。在新《綱要》中的藝術領域中，強調引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們感性經驗和審美情感，激發(fā)他們表現美、創(chuàng)造美的情趣。根據《綱要》精神，我注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中，引導幼兒在生活中主動學習，用繪畫的手法去展示自己對手形的想象與創(chuàng)新。在幼兒用手來展示出一種基本造型的基礎上，進行繪畫。在基本的造型輪廓中進行添畫與裝飾，完全自主想象、自主繪畫。
在活動的導入部分，我以游戲導入，教師充當魔術師，引起幼兒興趣。老師要變個魔術給小朋友看，瞧一瞧老師的手會變出什么東西來？活動一開始就讓幼兒有充分的想象空間，然后通過出示范畫小兔和灑水壺的手形圖，讓幼兒觀察討論，老師變出了什么東西？是怎樣變出的？并讓幼兒學一學、做一做。再啟發(fā)幼兒擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫成什么東西，然后將手按在紙上，用筆將手形沿著輪廓畫下來，再用神奇的小畫筆進行添畫和涂色。并向幼兒介紹這種利用手形添畫而成的畫叫做手形畫。通過圖片的展示和幼兒動手嘗試，讓幼兒對手形畫有了比較直觀的感受。分析：在美術活動中，每個孩子都有自己的表現方式和自己獨特的構想，在激發(fā)孩子興趣的前提下，可以讓孩子的的想象、興趣得到最大的滿足和發(fā)揮。在這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子學一學、做一做各種手形，一下子就激起了幼兒的極大的興趣和聯想，豐富了幼兒的想象力，積累了大量的美術創(chuàng)作素材，從而為下一步的活動做好堅實的鋪墊，當那一張張手型圖片展現在孩子面前時，一下子給了孩子新奇和美的感受，讓孩子們心動不已，在欣賞和討論中，就很自然地激起了孩子的興趣。
在第三環(huán)節(jié)中，引導幼兒想象和討論。我出示各種手形圖，引導幼兒觀察和討論。老師這里有許多的手形圖，請小朋友想一想，這些手形圖添畫能變成什么呢？啟發(fā)幼兒擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫成什么東西，然后請一位幼兒上來演示，將手按在紙上，用筆將手形沿著輪廓畫下來，再讓孩子們想一想，這個手形還可以變成什么？孩子們充分的發(fā)揮了想象的空間，有的幼兒說這個手形可以變成小魚，手指是魚的尾巴，有的幼兒說這個手形可以變成大樹，手指是樹的樹干，有的幼兒說這個手形可以變成卡車，大拇指是卡車頭，還有的手指上卡車的車廂。老師覺得這個手形還可以變成孔雀呢？孔雀的頭和身體在哪里？手指變成了孔雀的什么？孩子們的積極性可高了，紛紛舉手告訴我手掌是孔雀的羽毛，手指是孔雀的尾巴。只要我們的手形添上幾筆，涂上顏色，就變成了漂亮的手形畫了等等。分析：通過展示各種手形所變化出來的多種形象，讓幼兒發(fā)現只要在手形上添上幾筆，就可以變出另外的一樣東西來，孩子們都感到不可思議，原來畫畫是這么有趣，從而興趣被激發(fā)了，也拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路。
在第四個環(huán)節(jié)中，讓幼兒繪畫自由創(chuàng)作。鼓勵孩子們大膽創(chuàng)作，畫出與別人不一樣的手形畫。教師可進行適當的啟發(fā)和引導。分析：每個孩子的發(fā)展程度各不相同，在孩子操作的過程中，老師要一直巡視指導，注意個別對待，能力差的允許學習、模仿，在孩子遇到困難和疑惑的時候，我們要適度的進行引導，讓孩子樂于創(chuàng)作，保持孩子的興趣和創(chuàng)造欲望。
最后一個環(huán)節(jié)中，進行展示評價。并請幼兒說一說，你的小手變成了什么？是怎么變的？評價：通過讓個別幼兒上來自評、介紹，再讓所有的幼兒交流介紹，激發(fā)了幼兒的積極性和主動性。讓幼兒感受到了成功的喜悅，從而增強了對美術活動的興趣。
本次藝術教學活動，也作為我們大班行為跟進式的研討課。在第一次的教學活動后，我們大班組的全體老師都幫我出謀劃策，特別是七尾魚、彼岸花、和魚兒她們一遍遍不厭其煩地幫我修改教案，讓我深受感動。如在第三個環(huán)節(jié)中，出示各種手形圖，并讓幼兒說說這個手形圖添畫能變成什么呢？，在這個環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒自由想象，自由發(fā)揮，在這個原有的手形圖上添畫還能變出什么？所以在第二次的教學活動中，我采納了同事們的建議。果然，孩子們的思維更活躍了，想象力更豐富了。整個教學活動也比較流暢。
在這次的活動中，在通過孩子的欣賞和自由討論中，孩子們的思維一下子打開了，孩子們的想象力豐富極了，孩子的創(chuàng)作真是出乎我的意料，可以說全班的小朋友的作品沒有一個是完全一樣的，而且在整個作畫的過程中幼兒的情緒始終是積極的。反思本次活動的成功在于幼兒的課前經驗準備充足，同時我相信孩子，活動要求也比較開放。從這次活動中也看出了孩子的想象力是驚人的，只要你給他空間、時間，他們就能插上想象的翅膀飛翔。我根據孩子的想象給予技能上的指導，由于平時孩子們一直在玩手影游戲，有這方面的經驗，所以幼兒能發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的所想，創(chuàng)作時顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產生了很多的好作品。我想作為一名老師不是我說你做，而要善于激活孩子的思維，讓孩子獨立思考，產生自己的思想，如果我們的教育總是建立在一個問題只有一個答案的基礎上那我們的教育就是失敗的。我們要讓孩子充分發(fā)揮自己的個性，發(fā)揮自己的想象，世界上沒有兩片同樣的樹葉，那么允許孩子有自己的思想和個性也是我們的教育所在，相信用這樣的觀念來教育孩子，孩子一定會成長得更棒的！
有趣的手活動教案篇十三
2、能利用石頭進行繪畫創(chuàng)作。
3、體驗創(chuàng)作的樂趣?；顒又仉y點：
：能用毛筆均勻地在石頭上涂色。
：利用石頭的造型進行藝術創(chuàng)作。
1、收集的不同形狀的石頭若干。
2、丙烯顏料、鉛筆、勾線筆、毛筆、水桶、紙盤。
3、石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。
4、兒童歌曲《鈴兒響叮當》。
二、欣賞石頭畫。ppt出示石頭范畫，欣賞、交流，說一說石頭畫是怎樣做成的。
師：石頭畫是根據石頭形狀來想像繪畫圖案。所以首先要選擇石頭，看看石頭像什么，能做什么畫。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色，一幅石頭畫就畫好了?，F在，就請小朋友跟老師一起動起手來吧！
（一）認識所需材料。
（二）清洗石頭、（撿來的石頭，首先要把它清洗干凈）。
（三）上底色。（為了使石頭更容易上色，我們用白色顏料給它上個底色）。
（四）創(chuàng)作、勾畫輪廓。（根據石頭的樣子進行想象創(chuàng)作，老師選擇一顆圓石頭，就用它來畫七星瓢蟲吧。先用鉛筆勾畫出七星瓢蟲的輪廓，畫出頭部、身體、眼睛、嘴巴，再畫出瓢蟲身上的圓點。如果有錯誤，可以用橡皮擦進行修改；然后用勾線筆蘸黑色顏料再描一遍。）。
(五)涂色。（我們用黑色涂出頭部，紅色涂出身體、白色涂出眼睛、嘴巴。最后用黑色涂出身上的斑點。）。
四、小結：
師：可愛的七星瓢蟲畫好啦！漂亮嗎?請小朋友也來選擇一塊自己喜歡的石頭，先觀察一下它像什么，然后在上面描繪出自己想象的樣子。孩子們，動手畫起來吧！
五、幼兒自由創(chuàng)作。
有趣的手活動教案篇十四
一、導入：
1、課文為什么要用《燈》作為題目？這是盞什么樣的燈？
2、你是從哪兒知道夜已經很深了？
3、以后，你準備從哪幾個方面來尊敬老師？
二、結合音樂游戲進行發(fā)聲練習：
1、學輪船的汽笛聲“嗚”：
要求：嘴唇輕閉，口內腔打開，聲音從鼻子里出來，要感覺到鼻子發(fā)麻，作長鳴，在發(fā)聲要注意氣息的連貫，氣息要悠長。
2、把歌曲的最后四句作為發(fā)聲練習，讓學生體驗意境。
三、引入情境：
因為歌曲所描繪的情境是晚上，要讓學生進入歌曲的情境，可以讓學生聽舒曼的大提琴協(xié)奏曲《夢幻曲》，最好再結合一幅夜空圖，帶學生更好地進入情境。
1、要求學生安靜下來，想象自己已身處深夜，認真地諦聽。
2、錄音機開始輕柔地播放《夢幻曲》。
3、畫外音提示“夜已經很深了，老師的窗口還亮著電燈，這么晚了，她還在為我們批改作業(yè)，真辛苦啊?！?BR> 4、播放歌曲錄音《燈》。
四、教唱歌曲：
1、聽歌曲，從整體再次把握歌曲的意境。
2、跟琴聲進行旋律模唱，要注意的`兩個地方是：一是旋律中的跳音，二是旋律中的八分休止符，這兩個地方唱好了，才能把歌曲的意境較完美地表達出來。
3、完整地演唱歌曲，聲音要輕柔、緩慢，用mp或p的力度來演唱。
五、豐富拓展：
1、在演唱時聲音要連貫，
2、隨著旋律線條作漸強、漸弱，
3、最后四句要有一個漸弱的過程。
4、請一到兩個學生有感情地朗讀歌詞，可以在課上進行培訓，
5、其他學生輕聲地演唱歌曲，作為兩個學生朗誦的背景音樂，把本課的學習推向高潮。
六、布置作業(yè)：
預習聽音填卡片，旋律倒唱的音符。
有趣的手活動教案篇十五
目標：
1、感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的方便與有趣。
2、復習9以內的數字、數數，并區(qū)分6與9。
準備：
1、幾何圖形組合畫三幅（還有小動物）。
2、幼兒每人一份數字卡片。
3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。
過程：
一、看圖編電話號碼。
（2）打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。教師分別出示圖形卡。（小猴、小熊、小兔）師：這是小猴家的.電話。讓幼兒觀察發(fā)現小猴家只有圖形，沒有號碼。
（3）引導幼兒看圖數數編號碼。（三家全部觀察后，人人翻譯號碼）（人手一份操作用具?？梢杂脭底仲N號碼，也可用筆寫號碼）請各組派代表在黑板上貼數字集體念號碼583469583496582734驗證號碼的正確性，老師撥打電話。
二、感知數字的豐富變化。
（1）思考：這些號碼都有6個數字，為什么電話號碼是不一樣的？（數字排列的順序不同）。
（2）觀察：在三個電話號碼中有哪些是不一樣的？（小猴家的號碼是有9、6，小熊家是6、9；小兔家沒有這兩個數子，有的是2、7）相同的是什么？（三個號碼都是六位數，前兩位數都有5、8）目標：1、感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的方便與有趣。
有趣的手活動教案篇十六
1、通過玩手形游戲，發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。
2、嘗試在手套上畫，貼的技能。
培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和對手形象的造型能力。
能力的培養(yǎng)和發(fā)揮，即在對手的造型進行大膽夸張的裝飾、涂畫，能打扮出美觀，鮮艷的圖案。
1.課前教幼兒學做好玩的手形游戲。
2.手套每人2個（事先打足氣）記號筆每人一支。3手工紙若干，鐵絲若干，牛皮筋若干。
（1）聽音樂做音樂游戲進入教室就坐。
（2）師：咦，這是什么？這是一只手。這只手會變魔術呢。老師變一個魔術。
（3）小朋友想不想試試看？
（4）小朋友變魔術，用手套做各種不同的造型。讓幼兒說說自己做的造型是什么，怎么變的。教師讓幼兒一起來學一學。
（1）老師也來變變魔術。小兔（粘貼沒用的手指，指出兩個手指是小兔的耳朵。畫五官）章魚（用鐵絲纏住，手指是章魚的腳，畫五官。）螃蟹（粘貼兩個手，畫五官）孔雀（畫五官，粘貼手工紙）。
（1）鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，設計別人不一樣的手套畫。教師可進行適當的啟發(fā)和指導。
（2）提示幼兒可以利用左右兩個手套拼在一起作畫。
（3）讓形象更美麗。
（1）師：來看看小朋友的作品。引起幼兒對老師的注意。（2）師：手除了變魔術外，它還能干什么呢？（穿衣，扣紐扣，吃飯做作業(yè)，寫字，畫畫等等，原來手還有那么多的用處啊。）。
（2）師：讓我們帶著打扮得很漂亮的動物到教室里去跟其他的小朋友一起玩吧！唱著歌一起出教室。
有趣的手活動教案篇十七
孩子們進入大班下學期,已經積累了一定的生活經驗，讓孩子們在生活中學習，在生活中積累，讓他們在生活中得到發(fā)展，將我們的學習內容融入到他們的生活中。
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系。
2、引導幼兒知道日歷等是查看時間（日期）的工具，學習查看他們的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
1、大字卡（年、月、日）各一張，自制外形似房子狀的2010年1月--12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分），小字卡（同前）和數字卡（12、30、31、28、365）人手1份。
2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區(qū)。
導入語：今天老師帶來了一些有趣的`數字和小朋友一起做游戲，高興嗎？那我們先一起來認一認、讀一讀?？吹竭@些數字，你想到了什么？（學號、年齡、時間等）
評:充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維.
1）出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數字呢！仔細看看，你發(fā)現了什么？
教師利用大字卡講述故事。
評:幼兒的積極性很高,聽故事很認真.
2）幼兒操作小字卡、數卡回答問題。
1）現在老師指日期，請小朋友說出是幾月幾日？
老師說日期，請小朋友把它找出來。
師：那今天是幾月幾日？你們怎么知道的？
教師總結：對了，象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。
2）前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷，今天我們就來開個展覽會，看看找找說說日期（如：生日、節(jié)日等），并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。
有趣的手活動教案篇十八
1．引導幼兒通過觀察、討論，了解燈的種類、用途及發(fā)展歷史。
2．激發(fā)幼兒對周圍事物的興趣和對科學家的崇敬。
活動準備。
1．幼兒已參觀過燈具店。
2．幼兒科學用書：《燈的故事》。
3．收集幾盞實物燈，制作燈的照片和課件。
4．四塊分類板、籃子。
活動過程。
一、了解室內燈。
師：前天，林老師帶你們參觀了哪里?(燈具店)我們看到了許多美麗的燈。我呢，把這些燈拍成了照片，請?zhí)暨x一張你最喜歡的燈的照片，然后相互介紹一下你的這盞燈。誰愿意到前面來說一說。
1．分類擺放。
師：前面有四塊分類板，我們一起來看一下。想一想，你手里的燈應該安裝在哪里?請把你手里燈的照片按照標記貼在前面的分類板上?；@子里還有燈的照片，請你再去分一分。
2．共同檢查擺放是否正確。
二、了解室外燈。
1．請幼兒介紹自己看過的室外燈。
師：這些吊燈、壁燈、臺燈和落地燈都是安裝在室內的，叫室內燈。室外也有許多燈，前天，林老師請你回家后把看到的室外燈畫下來，現在請大家相互說一說你所記錄的室外燈，它是在哪里看到的，叫什么名字，有什么用。好，把你的記錄紙趕快收好，回教室后貼到主題墻上。
1．觀看課件：路燈(照明)、指示燈(指示)、霓虹燈(裝飾)、花燈、冰燈(觀賞)。
2．師：林老師也收集到了許多室外燈，一起來看看。
看后小結：除了小朋友收集到的會照明的路燈、會提醒人的指示燈和裝飾用的霓虹燈，還有觀賞用的花燈和冰燈。
三、了解燈的歷史。
1．電燈的發(fā)明。
師：剛才這么多的室內燈和室外燈，是什么讓它們亮起來的.?(電)這些用電亮起來的燈，叫電燈。那你們知道最早的電燈是誰發(fā)明的嗎?讓我們一起來認識一下吧!
看課件，聽愛迪生發(fā)明電燈的故事：
愛迪生是美國的一個發(fā)明家。他從小就非常勤奮，喜歡做各種實驗。為了研制電燈，他做了無數次的實驗，都失敗了，但是他毫不氣餒，最后通過不斷地努力和試驗，終于使燈泡連續(xù)亮了一個晚上。就這樣，世界上第一只白熾燈誕生了，為人類在黑夜里帶來了光明。
2．燈的發(fā)展歷史。
(1)出示并觀察實物。
師：你們知道爺爺奶奶小時候是用什么燈照明的嗎?那時候生活條件很差，好多人還用不上電燈呢。
師：我呀就從鄉(xiāng)下收集到了幾盞爺爺奶奶小時候用過的燈，讓我們一起來認識一下吧!看一看，比一比，這些燈和電燈有什么不一樣。
(2)引導幼兒看幼兒用書《燈的故事》。
師：古時候，人們在黑夜里又是用什么照明呢?這個在書中有答案，請小朋友把椅子下面的書拿出來，翻到第一頁，讓我們一起來尋找答案。
提問：一開始是用什么照明的?(篝火)人們想在走路的時候也能照明，就發(fā)明了什么?(火把)后來又發(fā)明了什么?(油脂燈、燈籠)接著又發(fā)明了什么?(煤油燈、馬燈)，最后偉大的愛迪生發(fā)明了電燈。
(3)觀看課件《燈的故事》，幫助幼兒進一步了解燈的歷史。
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師：我們小朋友看了書以后，找到答案了嗎?現在讓我們再一起欣賞一段《燈的故事》吧!
活動延伸。
做小小設計師。
師：看了那么美的城市夜景，你們想不想也來當一回設計師呢，那請你們回教室以后設計一種造型更漂亮、用處更大的電燈，裝扮我們的生活。
有趣的手活動教案篇一
活動由來：
在一次手工活動中，有的幼兒發(fā)現自己的紙的顏色和其他幼兒的不同，提出了問題。于是幼兒就紙展開了討論，引起了全體幼兒對紙的興趣。
活動目標。
問題板塊。
主題墻報。
區(qū)域游戲。
相關內容。
家園合作。
資源利用。
1、通過幼兒自己操作了解有關紙的一些知識。
2、鼓勵幼兒發(fā)現問題能利用多種途徑解決問題。
幼兒：
為什么紙有顏色？什么紙能吸水？
有多少種紙？紙是由什么做的？
教師：
紙可以做什么？怎么環(huán)保？
1、與幼兒共同布置墻面。
2、布置“我知道”的小欄目。讓幼兒與家長將自己知道的有關紙的知識向其他幼兒介紹。
1、科學區(qū)投放各種不同的紙供幼兒感知。
2、美工去投放染料及不同的紙。
1、向家長說明此次活動的設置，讓家長了解目的及意義。
2、家長可以和孩子一起搜集有關紙的相關資料。
主要活動：
1、不同的紙。
2、紙的特性。
3、紙能吸水嗎。
4、紙的用途。
5、舊報紙的玩法。
活動一：不同的紙。
活動目標：感知不同質地的紙，知道紙的種類很多。
活動準備：教師準備白紙、蠟紙、牛皮紙、皺紋紙、吹塑紙、
活動形式：集體分組。
設計意圖。
師幼互動。
教育反思。
了解紙的種類。
1、教師出示教師準備的紙。
1）介紹記錄表，及記錄方法。
2）幼兒分組感知并計錄每種紙的種類、數量。
2、幼兒說說自己組記錄的內容。
3、全班幼兒進行總結紙的種類及為什么這么分類。
4、請幼兒回家繼續(xù)尋找不同的紙。
幼兒表現：
1）幼兒很積極分組感知。
2）幼兒的記錄不是很好但幼兒可以說出分類的理由。
1、在剛開始分組時幼兒將紙拿在手里看，并不能一下感知紙的不同。在教師引導下幼兒開始用手感知紙的不同。
2、在幼兒用印章進行記錄時，有的幼兒對印章本身感興趣，分散了部分注意力。
3、通過讓幼兒自己操作并記錄，調動了幼兒探索、分類的積極性。
4、使用印章記錄雖然很方便，但容易分散幼兒的注意力。
活動二：紙的特性。
活動目標：通過玩紙感知紙的特性。
活動準備：各種紙張、水、火、剪刀、盒子。
活動形式：分組。
設計意圖。
師幼互動。
教育反思。
了解紙的易撕、易皺、易燃、能吸水的特性。
1、引導幼兒了解紙的特性。
1）向幼兒介紹材料。
2）幼兒自愿分組進行操作。
分組：剪刀一組；小盒子一組將紙折或揉小裝入盒內；水一組；酒精燈一組。
3）引導幼兒將自己操作的結果進行記錄。
2、小結紙的特性。
1）請幼兒自己小結。
2）教師總結。
幼兒表現：幼兒對紙的吸水性很感興趣。
孩子們對水火都很感興趣，能積極主動的參與活動，但對于使用火教師還應給與強調，還可結合進行安全教育。
針對幼兒對紙的'吸水性的好奇，可組織幼兒開展有關此方面的活動。
活動三：紙能吸水嗎。
活動目標：通過操作觀察，感知不同質地紙的吸水性能不同，對紙的吸。
水現象產生興趣。
活動準備：蠟紙、塑料薄膜紙、圖畫紙、牛皮紙、宣紙做的船、水盆。
活動形式：分組。
設計意圖。
師幼互動。
教育反思。
針對幼兒的提問引導幼兒了解不同紙的吸水性。
1、以游戲的口吻的引出主題。
2、請幼兒嘗試那種紙做的船安全。
3、先請幼兒預測那種紙安全。
4、請幼兒分組嘗試紙的吸水性，進行記錄。
5、交流探索的結果，教師進行提煉。
幼兒表現：幼兒積極的進行嘗試并把自己的發(fā)現告訴其他幼兒。
有的幼兒對奶盒的紙產生了疑問。
為兒投放多種材料制成的船，使幼兒能在操作中感知水的吸水性，使幼兒能在自己實踐中獲得知識。
在吸水性的一組，我只提供了自來水不利于幼兒的觀察，應提供彩色的水。
活動四：紙的用途。
活動目標：了解紙制品的用途。
活動準備：請幼兒回家后尋找生活中的紙制品并帶來。
活動形式：集體。
設計意圖。
師幼互動。
教育反思。
幼兒每天接觸不同的紙但幼兒很少觀察了解它們。
1、觀察不同的紙制品。
1）用什么材料制成的？
2）它們的用途？
2、引導幼兒討論。
1）生活中還有什么是紙制的。
2）紙制品時應注意什么？為什么？
此活動幼兒了解了生活中的紙制品，但幼兒對于部分紙制品的構造，及為什么會有紙及紙的用途不是很明白。
活動五：舊報紙的玩法。
活動目標：能大膽想像探索廢舊報紙的多種玩法。
活動準備：舊報紙。
活動形式：集體。
設計意圖。
師幼互動。
教育反思。
引導幼兒關心環(huán)境，嘗試廢物利用。
1、教師與幼兒隨音樂做動作。
2、幼兒一人探索玩報紙的方法。
1）幼兒自由玩報紙。
2）教師和幼兒互相學習玩報紙的方法。
3、幼兒與教師探索合作玩報紙的方法。
幼兒表現：幼兒自己想出了許多種玩的方法，并在探索玩法時或跑、或跳、或爬，發(fā)展了大肌肉的運動。
在活動中我由淺入深的對幼兒進行指導提示幼兒從不變性到變形玩，并指導幼兒共同商量玩法，培養(yǎng)合作意識。
在此活動中我給予幼兒一定的范圍，讓幼兒在此范圍內，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，幼兒能積極思考，不斷探索玩法。
思維接力棒：
在美國飛機研究者，正在研究一種世界上翼展最長、最輕的滑翔機。它的翼展是由紙及其他材料混合制造的。
有趣的手活動教案篇二
1、發(fā)現生活中的數字，知道數字無處不在。
2、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。
3、激發(fā)幼兒對數字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。
1、收集生活中常見的有數字的`物品布置在教室周圍，幼兒對生活中的數字已有一定的了解。
2、在教師的衣服上貼一套數字，在小椅子上貼上數字，每位幼兒一個數字掛件。
3、多媒體展示：神舟六號發(fā)射升空直播。
一、出示0--9數字寶寶，引發(fā)幼兒的興趣。
今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀？（數字寶寶）都有哪些數字寶寶？（幼兒說出數字，教師貼在黑板上。）。
二、找找、說說生活中的數字。
1、激發(fā)幼兒主動探索的愿望：“最近我們正在進行關于“數字”的話題，知道了我們周圍到處都有數字。今天有很多數字寶寶來到我們身邊，你們想不想把他們找出來？”
2、鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現：
（1）你在什么東西上面發(fā)現了數字，趕快告訴旁邊的好朋友。
（2）誰愿意大膽地到前面來，把你的發(fā)現告訴大家？
4、說說自己記得最清楚的數字、最喜歡的數字。
有趣的手活動教案篇三
秋天來了，我們班開展了一系列有關秋天的主題教學活動。幼兒在戶外散步時觀察了樹葉，并采集了許多樹葉回來布置教室。孩子們對樹葉有很強烈的興趣，在探索和觀察的過程中，班里的幼兒總會問：為什么樹葉有的大有的?。繛槭裁从械臉淙~一到秋天就變顏色呢?……針對孩子們的這些好奇，我設計了這堂科學活動《有趣的葉子》。旨在讓幼兒通過自己的操作探索，了解樹葉的多種特征，學會按樹葉標記的兩種特征進行分類。
1、喜歡參與探索活動，能體驗到活動的樂趣。
2、通過操作，探索葉子的多種特征，進行二次分類。
3、能用語言較清楚地表述自己探索的過程和結果。
1、各種葉子、籃子若干。
2、組織幼兒收集各種葉子，豐富相關知識。
一、導入活動，引起幼兒的興趣。
1、小律動《秋天》。
二、通過動手操作，嘗試按兩個特征分類。
1、導入：“前幾天，我們認識了許多許多的樹葉寶寶，它們有的大、有的小、有的圓、有的長、有的是黃色、有的是綠色……”
2、幼兒嘗試第一次分類。
（2）幼兒操作。教師巡回指導、觀察，注意幫助和引導個別幼兒。
（3）請幼兒說說你們是怎樣分的？為什么要這么分？
（請個別幼兒上臺邊操作邊講述）。
3、第二次分類。
（1）幼兒第二次分類。
幼兒再次討論做標記分類）。
（2）檢查分類情況，共同討論交流。
三、教師小結；
幼兒隨音樂《秋天》做小律動結束活動。
有趣的手活動教案篇四
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗游戲帶來的快樂。
2、激發(fā)幼兒想象，用肢體動作來表現、創(chuàng)編葉子飛舞的動作。
1、帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。
2、錄音機、音樂磁帶，線、紙條、雙面膠等。
一、觀察、接觸各種植物的葉子：
（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）。
1、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發(fā)現了什么？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談論的時間，相互交流、分享經驗。
2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動手能力，串葉子，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。
二、游戲活動，提高幼兒的辨別能力：
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進行時，幼兒可拍手自由動作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當音樂停止時，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，游戲進行2—3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。
三、創(chuàng)設情境，隨音樂的旋律，表現葉子的飛舞：
1、教師：“一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴著秋風漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎？那是什么樣的？”啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉。
2、欣賞音樂《秋》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現。
根據幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發(fā)幼兒表現各種動態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動表現葉子隨微風忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現葉子被大風吹的亂舞，靜止的造型表現葉子靜靜的躺在地上……）。
3、聽音樂《秋》進行角色表演。一部分幼兒做風，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演。可交換角色。教師評價。
四、延伸活動：
百變葉子畫。
有趣的手活動教案篇五
活動目標：
1、了解、發(fā)現轉動并對身體不同部位的轉動產生興趣。
2、在試試、玩玩、做做中積累有關轉動的經驗，體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。
3、了解日常生活中轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。
2、“轉轉轉”展覽會：筷子、線圈、傘、風車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉動玩具、筐子等等。
3、紙片、剪刀、竹簽等。
活動過程：
一、探索身體部位的轉動。
1、老師做轉手腕動作，幼兒初步了解轉動現象。
2、試一試、找一找，發(fā)現身體不同部位的轉動。
3、聽音樂做各種不同的轉動動作，激發(fā)幼兒興趣。
二、第一次探索、操作，鼓勵幼兒想辦法轉動物體。
2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導。
3、交流操作探索的結果。
三、第二次操作、探索，引導幼兒發(fā)現轉動時的有趣現象。
1、在玩的過程中，共同探討和發(fā)現轉動時的有趣現象。
2、互相交流：你發(fā)現了什么有趣的現象?
五、動手制作陀螺，結束活動。
有趣的手活動教案篇六
一、活動目標：
1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現滾動物體的形狀特征。
2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。
3、嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流物體滾動的軌跡，發(fā)展學習的自主性。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、能客觀地表達自己的探究過程和結果。
活動重點：了解滾動物體的形狀特征。
活動難點：探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。
二、活動準備：
方形積木、三角形積木、小圓球、紙杯、羽毛球、椎體塑料玩具、茶葉筒、水筆、白紙2張。
三、活動過程：
（一）幼兒自由操作材料，發(fā)現滾動物體的形狀特征。
1、認識操作的物品，感受物品的形狀特點。
師：今天老師帶來了很多東西，誰能說出它們的名字？老師和孩子一起說一遍。（積木、茶葉罐、小球、羽毛球、紙杯）。
師：這些物品會滾動嗎？
（幼兒：會；不會）師：我不知道你們誰說的對，怎么辦？（幼兒：試一試就知道了）。
師：好，每人拿2―3個物品放在桌上，用手輕輕一推，看它是否會滾。聽到老師拍手就停止玩，將你認為會滾的物品放進綠筐里，不會滾的物品放進紅筐里。
2、幼兒實驗操作，教師觀察指導。
3、教師幼兒共同總結實驗結果。
（1）你玩的是什么？它會滾動嗎？
（2）為什么綠筐的物品會滾，紅筐的物品不會滾動？
（3）你還知道哪些物品會滾動？它們?yōu)槭裁磿L動？
教師小結：圓圓的物品會滾動，有角的物品不會滾動。
請孩子檢驗筐里的物品，將放錯的物品糾正回來。
（二）幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。
1、這些物品都會滾動，它們滾得一樣嗎？它們是怎么滾的？每人拿一樣物品滾一滾，仔細看看它是怎么滾的，等會兒把你的發(fā)現告訴我。（幼兒探索，聽老師拍手后將手中物品放回筐里）。
2、幼兒講述自己組的實驗結果。
師：你玩的是什么？它是怎么滾動的？你能畫出它滾動的路線嗎？教師提供一張大紙，請個別幼兒畫出物品滾動的軌跡。（請3―5個孩子）。
（三）幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。
師：有的物品滾得直直的，有的物品滾得彎彎的。
（1）為什么有的滾得直直的，有的卻彎彎的？這是什么原因呢？請你拿一個物品，跟你的同桌小朋友一起輪流滾一滾，比一比，仔細看看，到底是什么原因？聽到老師拍手后，將滾得直直的物品放在綠筐里，將滾得彎彎的物品放進紅筐里。
（2）師幼交流。
師：什么東西滾得直直的？它是什么樣子的？什么東西滾得彎彎的？它是什么樣子的？引導幼兒觀察物品的形狀，對比形狀的不同。
（3）以貼圖形檢驗成果師：老師這里有一些圖片，你覺得它滾動的路線是怎么樣的，請你貼到上面的表格上。（幼兒互相檢查）師幼共同交流實驗結果：我們發(fā)現，茶葉筒的兩頭是一樣粗的，它可以滾得直直的；一次性紙杯兩頭粗細不一樣，滾得彎彎的，原來物體的滾動與它們的形狀有關系。
活動反思：
整個活動下來，氣氛是較活躍的，大部分孩子也掌握了按物體的兩個特征分類，操作也基本是正確的。但在第一過程中，按第一特征（顏色）分類是較明顯的，按第二特征（葉子的多少）分類時，由于葉子多少畫得不夠明顯，是在老師的提醒下分出來的。在第三過程中，引導幼兒觀察標志并表達出來，這個環(huán)節(jié)已在第二過程講解的很清楚了，這樣就覺得太煩了，而且時間也不多了。另外，在黑板上操作收蘿卜時，地里的蘿卜比應收的蘿卜多出兩個，并引導幼兒別收錯了。由于受到書上操怍材料的局限性（應采的蘑菇是剛好的），這樣就出現了第三過程比第二過程簡單的現象。
通過這個活動，讓我認識到了教師制作教具時，應注意可操作性。在集體操作時，教師不要偷懶，自己設計操作材料，效果可能會更好些。
有趣的手活動教案篇七
1．引導幼兒探索發(fā)現球體和圓柱體滾動的不同方式。
2．能細觀察，大膽操作，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的現象。
二．活動準備。
1．收集各種不同的物體。
2．幼兒每人一個籃子。
3．球體，圓柱體娃娃各一個。
4．背景音樂。
三．活動過程。
〈一〉談話導入。
（師）：“今天，張老師為你們帶來了許多玩具，請你用明亮的眼睛去找一找，用手推一推，把能在地上滾動的玩具放在籃子里。好，現在請你帶著背后的小籃子出發(fā)吧！”
〈二〉第一次操作探索。
（師）：“你剛才玩了什么？在地上能滾動嗎？”
（師）：“誰來把你的發(fā)現告訴大家？”
請兩名幼兒回答。
（師）：“xx你來，帶著你的籃子上來。你找到什么了？”（我找到了xx）。
(師)：“它能滾動嗎？”（它能．．．．．．）。
（師）：“你來推一推？”
〈三〉第二次操作活動。
（師）：“剛才我們找到了很多能滾動的東西，這些東西滾動的方式一樣嗎？”（幼兒回答）。
（師）：“那我們來滾滾看，看它們滾的方式一樣嗎？”（幼兒操作）。
集中幼兒。
（師）：“你發(fā)現它們滾動的方式一樣嗎？你覺得哪里不一樣？”（提問兩名幼兒）。
小結：這個球可以往前滾往后滾，往左也能滾往右也能滾的，象這樣能往各個方向一推都能滾的東西，我們叫它“球體”。
（師）：“現在我們來學一學球體的滾動?！保犚魳纺７虑蝮w的滾動）。
（師）：“我們在來看一下另外一個玩具跟球體滾動有什么不一樣？”
幼兒演示后，教師再次演示。
（師）：“你們看這個玩具兩頭是什么形狀的？”（幼兒回答）。
小結：象這樣的（教師演示一拆二）兩頭一樣圓，一樣大（合攏），上下一樣粗的東西，叫“圓柱體”。
（師）：“我們來學圓柱體的滾動。”（聽音樂模仿圓柱體的滾動）。
〈四〉送球體和圓柱體回家。
（師）：“球體和圓柱體寶寶跟我們玩的很累了，我們送它們回家吧！”
出示球體寶寶和圓柱體寶寶的家。
（師）：“這是球體寶寶的家，這是圓柱體寶寶的家，請小朋友送的時候可別送錯噢！”
幼兒操作活動，并請個別幼兒檢查是否送錯。
〈五〉擴展幼兒的生活經驗和思維。
（師）：“在我們的日常生活中，球體和圓柱體是很多的，你發(fā)現你的身邊什么東西是球體，什么東西是圓柱體？”（先討論后回答）。
（師）：“現在我們再到外面去找一找哪些東西是球體，哪些東西是圓柱體的！”
有趣的手活動教案篇八
秋天來了，帶領孩子們走出教室來到美麗的野外，感受秋的氣息是一件非常愜意的事情，因為秋天不僅僅是收獲的季節(jié)，秋天的景色也別有一番風味！秋天最值得欣賞的就是五顏六色、形狀各異的樹葉。
和孩子們一起動手拾撿漂亮的葉子，為孩子創(chuàng)造想象的空間，讓孩子們全身心的投入到美麗的大自然，這是我們幼兒教師義不容辭的責任。
在此次活動中，我充分利用本地豐富的樹種資源，收集到形狀各異、多姿多彩的樹葉，給孩子們提供機會，讓孩子們認識它們，熟悉它們，并讓孩子們親自動手用樹葉裝飾書簽，既豐富了幼兒有關葉子方面的知識，增強了幼兒的想象能力、創(chuàng)造能力、審美能力以及思維的邏輯性，又鍛煉了幼兒的動手操作能力；既體現了現代幼教界所提倡的廢物利用、低碳環(huán)保意識，又完全符合幼兒在操作中建構知識的特點，切實讓孩子們感受到小小的樹葉所帶來的樂趣。
1.對探索樹葉產生興趣。
2.提高對比觀察能力和想像能力。
3.認識樹葉的基本特征，了解樹葉的多樣性，學習用樹葉裝飾書簽。
重點：了解樹葉的基本特征和多樣性。
難點：學習對比觀察的方法。
事先采集的各種樹葉若干、用樹葉裝飾好的書簽若干，剪刀、漿糊等手工輔助材料；課件ppt。
1.設置情景導入活動。
師幼共同去郊游（放音樂：去郊游），發(fā)現地上有好多落葉，便共同將其撿起。
2.活動展開。
（1）討論：你撿到的是什么葉子？它長得什么樣？（幼兒拿出自己采集的樹葉相互講述）。
（2）觀察感知樹葉的多樣性及其基本特征。
提問：“這些樹葉有什么不同？又有什么相同？”（自由討論）。
小結：秋天樹葉的顏色很豐富，有黃色、紅色、綠色等；形狀也各種各樣，有手掌形、扇形、針形、橢圓形等；大小也不一樣、但每片葉子都有葉肉、葉脈、葉柄。
３、學習用樹葉裝飾書簽，體驗制作成功的喜悅。
（1）教師講解示范制作的步驟。
指導語：“先把你想要的樹葉挑出來，看看它的形狀像什么，然后再用剪刀進行修飾，使樹葉變得更像你想制作的東西，將其在書簽上擺一擺，然后拿起來在樹葉的背面涂上一層漿糊再粘在書簽上，用樹葉裝飾的書簽就做好了?！?BR> （2）幼兒制作，教師巡回指導（放背景音樂）。
（3）分享作品成果，感受手工活動的'樂趣。
4.活動結束。
結束語：小朋友們今天表現的真是太棒了，不僅認識了很多有趣的葉子，而且還用靈巧的小手裝飾了一張張漂亮的書簽，現在時間不早啦，我們排好隊準備回去吧。（放音樂：大自然是我美麗的家）。
1.帶幼兒到戶外采集觀察更多的種類的樹葉，拓展幼兒視野。
2.將撿到的葉子放到區(qū)角里，供幼兒區(qū)角活動時操作。
有趣的手活動教案篇九
1．通過動手動腦的操作活動體會探究活動的樂趣，有積極探索的欲望。
2．通過嘗試操作對不同質地的紙進行比較，感知紙的特性，了解紙的一般用途。
3．通過活動豐富生活經驗，培養(yǎng)操作和實驗能力。
1．知識經驗：幼兒對各種紙有初步的認識，知道一些紙制品。
2．物品：面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張。
一．認識各種紙。
1．請幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。
2．看一看、摸一摸、比一比，說說它們有什么不一樣（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟、、、、、、）。
二．嘗試活動（一）：運沙。
1．提出問題：如果請你們用紙來運沙，你們會選哪一張紙？為什么？
2．幼兒討論后說出自己的看法。
3．提出活動中注意的問題：
運沙時不能用手托，注意保持活動室的衛(wèi)生。
4．幼兒嘗試用紙運沙。
5．說說我的發(fā)現：
a．塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運沙好，不容易破；面巾紙、宣紙運沙不好，容易破。
b．把紙折成容器運沙更方便。
三．嘗試活動（二）：運水。
1．提出問題：如果我們運的不是沙，而是水，你們會用什么紙？
2．幼兒討論后說出自己的看法。
3．提出活動要求，幼兒多次嘗試運水。
a．不把紙折成容器，你們能用它來運水嗎？是不是所有的紙都行呢？
幼兒嘗試運水。
b．如果折成容器來運水，哪種紙折的容器最好？
幼兒嘗試運水。
4．說說我的發(fā)現：
a．如果不將紙折成容器運水，面巾紙、宣紙吸水性強，可以運水，但是運的水少，而且很容易破爛。
b．把紙折成容器后運水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后容易破。
有趣的手活動教案篇十
筆是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都要用到它，正因為筆與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，可以說，幼兒天生愛玩，在玩的過程中，發(fā)現了筆有趣的而又新奇的現象。《新綱要》中指出，科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。因此，我選擇了水筆與圓珠筆的不同點，在活動中我為幼兒提供了水筆與圓珠筆，為每個幼兒進行拆裝探索提供活動條件，通過引導幼兒積極參加探索活動，培養(yǎng)了幼兒積極參與活動，學會了用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果.
1、通過動手操作，幼兒獨立完成筆的裝卸。
2、在拆裝的過程中鍛煉幼兒手部的精細動作，有初步組裝物件的能力。
3、幼兒有主動探索的積極性。
幼兒人手一支圓珠筆、水筆和一個筐。
一、談話引起幼兒興趣。
師：今天，老師要用筆來寫字，去拿筆的時候，發(fā)現筆不知道筆被誰拆成了這樣?，F在老師想請小朋友們來幫老師把筆裝好。
（幼兒裝水筆，提醒幼兒每人裝一支）。
二、拆裝水筆。
師：剛才你們在裝的時候用到了幾個零件??？（四個）。
師：它們分別叫什么呢？（幼兒自由回答）。
師：我們把它拆下來看看水筆到底有幾個零件。拆的時候請小朋友把你拆下來的零件放在自己的筐里。（幼兒拆水筆）。
師：我們來看看水筆到底有些什么？（筆心、筆頭、筆桿，筆套）。
師：現在老師的筆又不能寫了，我們再把她裝起來，這次我們要來進行比比賽，看誰裝的最快，裝還后還是把筆放在筐里。
三、拆裝圓珠筆。
師：剛才我們看的是水筆，來勢這還有一種圓珠筆。
師：請小朋友們看一看，玩一玩，這兩只筆有什么不一樣。（幼兒發(fā)現圓珠筆能按）。
師：為什么圓珠筆能按呢？我們把它拆出來看看，它里面有些什么，又比水筆多了什么？
師：拆的.時候小朋友們要注意，把拆下來的零件都放在筐里，不要掉了。
師：小朋友們看看圓珠筆比水筆多了什么??？（彈簧）。
師：是不是多了彈簧就可以了呢？（幼兒自由回答）。
師：有小朋友說還有一個白色的零件，這個一個小帽子，那這個小帽子裝在哪里呢？下面請小朋友試試看把圓珠筆裝起來。（幼兒裝圓珠筆）。
師：有沒有小朋友裝好了?。?BR> 師：請裝好的小朋友來說說，你是怎么裝的。（幼兒一邊裝一邊演示）。
師：原來小帽子是帶在筆心上的，接下來請沒有裝好的小朋友繼續(xù)裝，裝好的小朋友去昂幫沒有裝好的小朋友。
四、活動延伸。
師：現在小朋友都裝好了，我們用裝好的圓珠筆來畫畫吧！
有趣的手活動教案篇十一
設計意圖：
班里設有一個超市，超市里收集了各種瓶瓶罐罐，小朋友平時很喜歡玩，有時候故意弄倒它們使之滿地滾，想到《綱要》中的要求:在活動中激發(fā)幼兒的興趣和情感，在玩中學。所以就設計了這堂課。
活動目標：
1、通過玩薯片筒等罐子，體驗物體滾動的特點，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。
2、嘗試用自己的身體探索向指定方向滾動。
3、體驗與同伴一起游戲的快樂。
重難點：
體驗物體滾動的特點，探索滾動軌跡余物體形狀之間的關系。
活動準備：
各種會滾的罐子，若干不會滾的盒子，供幼兒滾的墊子，小兔、老虎、小鹿的圖片，紅、黃、綠三種不同顏色的請柬。
活動過程：
一、引出課題。
1、出示“百寶箱”，介紹箱子里的瓶子寶寶，罐子寶寶，盒子寶寶。
2、請幼兒給箱子里的寶寶分成兩類：一類是回滾的，一類是不會滾的。
3、驗證幼兒們分類的正確性，請幼兒分組上前操作。
二、提出問題,請幼兒舉手回答。
1、什么形狀的瓶寶寶會滾？
2、什么形狀的瓶寶寶不會滾?
3、請小朋友想想看還知道哪些東西會滾。
4、師幼一起小結：圓形的瓶寶寶會滾，方形有角的盒子寶寶不會滾。
三、游戲：全體幼兒一起滾動瓶寶寶并提出要求。
可以用手滾動瓶寶寶也可以用腳滾動瓶寶寶；看看瓶寶寶在斜坡上滾，臺階上滾跟瓶寶寶在平地上滾有什么不一樣；注意安全，小朋友之間不要相撞；當老師發(fā)出指令讓瓶寶寶回家時，小朋友要馬上帶著自己的瓶寶寶回到自己位置上坐好。
四、表達感受。
1、請幼兒說一說，自己的瓶寶寶滾的方向，滾的速度。斜坡上滾，臺階上滾，平地上滾有什么不一樣。
2、師幼一起小結:直筒的瓶寶寶直的滾，一頭大一頭小的瓶寶寶會轉著彎滾，斜坡上滾的快，臺階上會跳著滾。
五、用幼兒的身體滾。
1、告之幼兒剛才郵遞員叔叔給我們送來了好多請柬，是小兔媽媽、小老虎媽媽還有小鹿媽媽請大家到它們家玩，給大家準備了好多好吃的東西，不過它們有要求的:要大家滾著到它們家。
2、發(fā)給幼兒不同顏色的請柬，宣布游戲規(guī)則：
4、游戲開始，老師關注幼兒的游戲情況，及時提醒違反游戲規(guī)則的幼兒。
5、游戲一遍后請幼兒回到自己的位置，把瓶寶寶送回家(箱子里)，活動結束。
反思：本活動《有趣的滾動》中所用材料來源于幼兒的身邊，每個幼兒家里都能收集到這些瓶瓶罐罐。活動的第一、二環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒探索的興趣，讓幼兒知道什么形狀物體的可滾，什么形狀物體的不可滾，而第三、四節(jié)讓幼兒再次操作體驗物體在不同的地方滾動的速度不同，形狀不同的物體滾動的軌跡不同，第五個環(huán)節(jié)用幼兒自己的身體向指定的方向滾，環(huán)節(jié)層層深入。幼兒在這樣的探索過程中，循序漸進，更容易獲得成功，體驗到探索活動的樂趣，從而達到主動探索的目的。
有趣的手活動教案篇十二
這個藝術活動的內容來自于孩子們平時熟悉的又喜歡玩的手影游戲。因為在平時的活動中，我發(fā)現我班的孩子特別喜歡做手影游戲，一下課就擠在一起做手影游戲，還進行比賽呢！比比誰做的手影做得最像，變換的式樣最多。孩子們的想象力很豐富，一雙雙小手就這么變一變，小兔子、小魚、小貓、小鳥這些可愛的小動物就一個個活了起來?？粗麄兣d趣那樣高漲，我就將手影游戲遷移牽引到我的藝術教學活動中。因此，我設計了大班藝術活動——《有趣的手形變畫》來進一步滿足孩子們的興趣的需要。因為大班的孩子已經有了一定圖形添畫的經驗，因此教學的重點是開發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒利用自己的設計概念來加工自己所采用的手形樣式，形成新的形象，從而滿足孩子們的創(chuàng)造求新的欲望。
這是一堂非常有趣的教學活動，活動的目標制定為：1、通過玩手形游戲，激發(fā)幼兒畫手形畫的興趣。2、發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。3、體驗美術創(chuàng)作給自己帶來的`美感和成就感。在活動中，我做好了充分的前期準備工作，讓孩子們在幼兒園和在家玩一玩手影游戲，豐富了孩子們的想象力，積累了大量的美術創(chuàng)作的素材，從而為此活動做好了堅實的鋪墊。激發(fā)了幼兒的相象力和創(chuàng)造力。在新《綱要》中的藝術領域中，強調引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們感性經驗和審美情感，激發(fā)他們表現美、創(chuàng)造美的情趣。根據《綱要》精神，我注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中，引導幼兒在生活中主動學習，用繪畫的手法去展示自己對手形的想象與創(chuàng)新。在幼兒用手來展示出一種基本造型的基礎上，進行繪畫。在基本的造型輪廓中進行添畫與裝飾，完全自主想象、自主繪畫。
在活動的導入部分，我以游戲導入，教師充當魔術師，引起幼兒興趣。老師要變個魔術給小朋友看，瞧一瞧老師的手會變出什么東西來？活動一開始就讓幼兒有充分的想象空間，然后通過出示范畫小兔和灑水壺的手形圖，讓幼兒觀察討論，老師變出了什么東西？是怎樣變出的？并讓幼兒學一學、做一做。再啟發(fā)幼兒擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫成什么東西，然后將手按在紙上，用筆將手形沿著輪廓畫下來，再用神奇的小畫筆進行添畫和涂色。并向幼兒介紹這種利用手形添畫而成的畫叫做手形畫。通過圖片的展示和幼兒動手嘗試，讓幼兒對手形畫有了比較直觀的感受。分析：在美術活動中，每個孩子都有自己的表現方式和自己獨特的構想，在激發(fā)孩子興趣的前提下，可以讓孩子的的想象、興趣得到最大的滿足和發(fā)揮。在這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子學一學、做一做各種手形，一下子就激起了幼兒的極大的興趣和聯想，豐富了幼兒的想象力，積累了大量的美術創(chuàng)作素材，從而為下一步的活動做好堅實的鋪墊，當那一張張手型圖片展現在孩子面前時，一下子給了孩子新奇和美的感受，讓孩子們心動不已，在欣賞和討論中，就很自然地激起了孩子的興趣。
在第三環(huán)節(jié)中，引導幼兒想象和討論。我出示各種手形圖，引導幼兒觀察和討論。老師這里有許多的手形圖，請小朋友想一想，這些手形圖添畫能變成什么呢？啟發(fā)幼兒擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫成什么東西，然后請一位幼兒上來演示，將手按在紙上，用筆將手形沿著輪廓畫下來，再讓孩子們想一想，這個手形還可以變成什么？孩子們充分的發(fā)揮了想象的空間，有的幼兒說這個手形可以變成小魚，手指是魚的尾巴，有的幼兒說這個手形可以變成大樹，手指是樹的樹干，有的幼兒說這個手形可以變成卡車，大拇指是卡車頭，還有的手指上卡車的車廂。老師覺得這個手形還可以變成孔雀呢？孔雀的頭和身體在哪里？手指變成了孔雀的什么？孩子們的積極性可高了，紛紛舉手告訴我手掌是孔雀的羽毛，手指是孔雀的尾巴。只要我們的手形添上幾筆，涂上顏色，就變成了漂亮的手形畫了等等。分析：通過展示各種手形所變化出來的多種形象，讓幼兒發(fā)現只要在手形上添上幾筆，就可以變出另外的一樣東西來，孩子們都感到不可思議，原來畫畫是這么有趣，從而興趣被激發(fā)了，也拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路。
在第四個環(huán)節(jié)中，讓幼兒繪畫自由創(chuàng)作。鼓勵孩子們大膽創(chuàng)作，畫出與別人不一樣的手形畫。教師可進行適當的啟發(fā)和引導。分析：每個孩子的發(fā)展程度各不相同，在孩子操作的過程中，老師要一直巡視指導，注意個別對待，能力差的允許學習、模仿，在孩子遇到困難和疑惑的時候，我們要適度的進行引導，讓孩子樂于創(chuàng)作，保持孩子的興趣和創(chuàng)造欲望。
最后一個環(huán)節(jié)中，進行展示評價。并請幼兒說一說，你的小手變成了什么？是怎么變的？評價：通過讓個別幼兒上來自評、介紹，再讓所有的幼兒交流介紹，激發(fā)了幼兒的積極性和主動性。讓幼兒感受到了成功的喜悅，從而增強了對美術活動的興趣。
本次藝術教學活動，也作為我們大班行為跟進式的研討課。在第一次的教學活動后，我們大班組的全體老師都幫我出謀劃策，特別是七尾魚、彼岸花、和魚兒她們一遍遍不厭其煩地幫我修改教案，讓我深受感動。如在第三個環(huán)節(jié)中，出示各種手形圖，并讓幼兒說說這個手形圖添畫能變成什么呢？，在這個環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒自由想象，自由發(fā)揮，在這個原有的手形圖上添畫還能變出什么？所以在第二次的教學活動中，我采納了同事們的建議。果然，孩子們的思維更活躍了，想象力更豐富了。整個教學活動也比較流暢。
在這次的活動中，在通過孩子的欣賞和自由討論中，孩子們的思維一下子打開了，孩子們的想象力豐富極了，孩子的創(chuàng)作真是出乎我的意料，可以說全班的小朋友的作品沒有一個是完全一樣的，而且在整個作畫的過程中幼兒的情緒始終是積極的。反思本次活動的成功在于幼兒的課前經驗準備充足，同時我相信孩子，活動要求也比較開放。從這次活動中也看出了孩子的想象力是驚人的，只要你給他空間、時間，他們就能插上想象的翅膀飛翔。我根據孩子的想象給予技能上的指導，由于平時孩子們一直在玩手影游戲，有這方面的經驗，所以幼兒能發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的所想，創(chuàng)作時顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產生了很多的好作品。我想作為一名老師不是我說你做，而要善于激活孩子的思維，讓孩子獨立思考，產生自己的思想，如果我們的教育總是建立在一個問題只有一個答案的基礎上那我們的教育就是失敗的。我們要讓孩子充分發(fā)揮自己的個性，發(fā)揮自己的想象，世界上沒有兩片同樣的樹葉，那么允許孩子有自己的思想和個性也是我們的教育所在，相信用這樣的觀念來教育孩子，孩子一定會成長得更棒的！
有趣的手活動教案篇十三
2、能利用石頭進行繪畫創(chuàng)作。
3、體驗創(chuàng)作的樂趣?；顒又仉y點：
：能用毛筆均勻地在石頭上涂色。
：利用石頭的造型進行藝術創(chuàng)作。
1、收集的不同形狀的石頭若干。
2、丙烯顏料、鉛筆、勾線筆、毛筆、水桶、紙盤。
3、石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。
4、兒童歌曲《鈴兒響叮當》。
二、欣賞石頭畫。ppt出示石頭范畫，欣賞、交流，說一說石頭畫是怎樣做成的。
師：石頭畫是根據石頭形狀來想像繪畫圖案。所以首先要選擇石頭，看看石頭像什么，能做什么畫。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色，一幅石頭畫就畫好了?，F在，就請小朋友跟老師一起動起手來吧！
（一）認識所需材料。
（二）清洗石頭、（撿來的石頭，首先要把它清洗干凈）。
（三）上底色。（為了使石頭更容易上色，我們用白色顏料給它上個底色）。
（四）創(chuàng)作、勾畫輪廓。（根據石頭的樣子進行想象創(chuàng)作，老師選擇一顆圓石頭，就用它來畫七星瓢蟲吧。先用鉛筆勾畫出七星瓢蟲的輪廓，畫出頭部、身體、眼睛、嘴巴，再畫出瓢蟲身上的圓點。如果有錯誤，可以用橡皮擦進行修改；然后用勾線筆蘸黑色顏料再描一遍。）。
(五)涂色。（我們用黑色涂出頭部，紅色涂出身體、白色涂出眼睛、嘴巴。最后用黑色涂出身上的斑點。）。
四、小結：
師：可愛的七星瓢蟲畫好啦！漂亮嗎?請小朋友也來選擇一塊自己喜歡的石頭，先觀察一下它像什么，然后在上面描繪出自己想象的樣子。孩子們，動手畫起來吧！
五、幼兒自由創(chuàng)作。
有趣的手活動教案篇十四
一、導入：
1、課文為什么要用《燈》作為題目？這是盞什么樣的燈？
2、你是從哪兒知道夜已經很深了？
3、以后，你準備從哪幾個方面來尊敬老師？
二、結合音樂游戲進行發(fā)聲練習：
1、學輪船的汽笛聲“嗚”：
要求：嘴唇輕閉，口內腔打開，聲音從鼻子里出來，要感覺到鼻子發(fā)麻，作長鳴，在發(fā)聲要注意氣息的連貫，氣息要悠長。
2、把歌曲的最后四句作為發(fā)聲練習，讓學生體驗意境。
三、引入情境：
因為歌曲所描繪的情境是晚上，要讓學生進入歌曲的情境，可以讓學生聽舒曼的大提琴協(xié)奏曲《夢幻曲》，最好再結合一幅夜空圖，帶學生更好地進入情境。
1、要求學生安靜下來，想象自己已身處深夜，認真地諦聽。
2、錄音機開始輕柔地播放《夢幻曲》。
3、畫外音提示“夜已經很深了，老師的窗口還亮著電燈，這么晚了，她還在為我們批改作業(yè)，真辛苦啊?！?BR> 4、播放歌曲錄音《燈》。
四、教唱歌曲：
1、聽歌曲，從整體再次把握歌曲的意境。
2、跟琴聲進行旋律模唱，要注意的`兩個地方是：一是旋律中的跳音，二是旋律中的八分休止符，這兩個地方唱好了，才能把歌曲的意境較完美地表達出來。
3、完整地演唱歌曲，聲音要輕柔、緩慢，用mp或p的力度來演唱。
五、豐富拓展：
1、在演唱時聲音要連貫，
2、隨著旋律線條作漸強、漸弱，
3、最后四句要有一個漸弱的過程。
4、請一到兩個學生有感情地朗讀歌詞，可以在課上進行培訓，
5、其他學生輕聲地演唱歌曲，作為兩個學生朗誦的背景音樂，把本課的學習推向高潮。
六、布置作業(yè)：
預習聽音填卡片，旋律倒唱的音符。
有趣的手活動教案篇十五
目標：
1、感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的方便與有趣。
2、復習9以內的數字、數數，并區(qū)分6與9。
準備：
1、幾何圖形組合畫三幅（還有小動物）。
2、幼兒每人一份數字卡片。
3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。
過程：
一、看圖編電話號碼。
（2）打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。教師分別出示圖形卡。（小猴、小熊、小兔）師：這是小猴家的.電話。讓幼兒觀察發(fā)現小猴家只有圖形，沒有號碼。
（3）引導幼兒看圖數數編號碼。（三家全部觀察后，人人翻譯號碼）（人手一份操作用具?？梢杂脭底仲N號碼，也可用筆寫號碼）請各組派代表在黑板上貼數字集體念號碼583469583496582734驗證號碼的正確性，老師撥打電話。
二、感知數字的豐富變化。
（1）思考：這些號碼都有6個數字，為什么電話號碼是不一樣的？（數字排列的順序不同）。
（2）觀察：在三個電話號碼中有哪些是不一樣的？（小猴家的號碼是有9、6，小熊家是6、9；小兔家沒有這兩個數子，有的是2、7）相同的是什么？（三個號碼都是六位數，前兩位數都有5、8）目標：1、感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的方便與有趣。
有趣的手活動教案篇十六
1、通過玩手形游戲，發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。
2、嘗試在手套上畫，貼的技能。
培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和對手形象的造型能力。
能力的培養(yǎng)和發(fā)揮，即在對手的造型進行大膽夸張的裝飾、涂畫，能打扮出美觀，鮮艷的圖案。
1.課前教幼兒學做好玩的手形游戲。
2.手套每人2個（事先打足氣）記號筆每人一支。3手工紙若干，鐵絲若干，牛皮筋若干。
（1）聽音樂做音樂游戲進入教室就坐。
（2）師：咦，這是什么？這是一只手。這只手會變魔術呢。老師變一個魔術。
（3）小朋友想不想試試看？
（4）小朋友變魔術，用手套做各種不同的造型。讓幼兒說說自己做的造型是什么，怎么變的。教師讓幼兒一起來學一學。
（1）老師也來變變魔術。小兔（粘貼沒用的手指，指出兩個手指是小兔的耳朵。畫五官）章魚（用鐵絲纏住，手指是章魚的腳，畫五官。）螃蟹（粘貼兩個手，畫五官）孔雀（畫五官，粘貼手工紙）。
（1）鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，設計別人不一樣的手套畫。教師可進行適當的啟發(fā)和指導。
（2）提示幼兒可以利用左右兩個手套拼在一起作畫。
（3）讓形象更美麗。
（1）師：來看看小朋友的作品。引起幼兒對老師的注意。（2）師：手除了變魔術外，它還能干什么呢？（穿衣，扣紐扣，吃飯做作業(yè)，寫字，畫畫等等，原來手還有那么多的用處啊。）。
（2）師：讓我們帶著打扮得很漂亮的動物到教室里去跟其他的小朋友一起玩吧！唱著歌一起出教室。
有趣的手活動教案篇十七
孩子們進入大班下學期,已經積累了一定的生活經驗，讓孩子們在生活中學習，在生活中積累，讓他們在生活中得到發(fā)展，將我們的學習內容融入到他們的生活中。
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系。
2、引導幼兒知道日歷等是查看時間（日期）的工具，學習查看他們的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
1、大字卡（年、月、日）各一張，自制外形似房子狀的2010年1月--12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分），小字卡（同前）和數字卡（12、30、31、28、365）人手1份。
2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區(qū)。
導入語：今天老師帶來了一些有趣的`數字和小朋友一起做游戲，高興嗎？那我們先一起來認一認、讀一讀?？吹竭@些數字，你想到了什么？（學號、年齡、時間等）
評:充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維.
1）出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數字呢！仔細看看，你發(fā)現了什么？
教師利用大字卡講述故事。
評:幼兒的積極性很高,聽故事很認真.
2）幼兒操作小字卡、數卡回答問題。
1）現在老師指日期，請小朋友說出是幾月幾日？
老師說日期，請小朋友把它找出來。
師：那今天是幾月幾日？你們怎么知道的？
教師總結：對了，象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。
2）前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷，今天我們就來開個展覽會，看看找找說說日期（如：生日、節(jié)日等），并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。
有趣的手活動教案篇十八
1．引導幼兒通過觀察、討論，了解燈的種類、用途及發(fā)展歷史。
2．激發(fā)幼兒對周圍事物的興趣和對科學家的崇敬。
活動準備。
1．幼兒已參觀過燈具店。
2．幼兒科學用書：《燈的故事》。
3．收集幾盞實物燈，制作燈的照片和課件。
4．四塊分類板、籃子。
活動過程。
一、了解室內燈。
師：前天，林老師帶你們參觀了哪里?(燈具店)我們看到了許多美麗的燈。我呢，把這些燈拍成了照片，請?zhí)暨x一張你最喜歡的燈的照片，然后相互介紹一下你的這盞燈。誰愿意到前面來說一說。
1．分類擺放。
師：前面有四塊分類板，我們一起來看一下。想一想，你手里的燈應該安裝在哪里?請把你手里燈的照片按照標記貼在前面的分類板上?；@子里還有燈的照片，請你再去分一分。
2．共同檢查擺放是否正確。
二、了解室外燈。
1．請幼兒介紹自己看過的室外燈。
師：這些吊燈、壁燈、臺燈和落地燈都是安裝在室內的，叫室內燈。室外也有許多燈，前天，林老師請你回家后把看到的室外燈畫下來，現在請大家相互說一說你所記錄的室外燈，它是在哪里看到的，叫什么名字，有什么用。好，把你的記錄紙趕快收好，回教室后貼到主題墻上。
1．觀看課件：路燈(照明)、指示燈(指示)、霓虹燈(裝飾)、花燈、冰燈(觀賞)。
2．師：林老師也收集到了許多室外燈，一起來看看。
看后小結：除了小朋友收集到的會照明的路燈、會提醒人的指示燈和裝飾用的霓虹燈，還有觀賞用的花燈和冰燈。
三、了解燈的歷史。
1．電燈的發(fā)明。
師：剛才這么多的室內燈和室外燈，是什么讓它們亮起來的.?(電)這些用電亮起來的燈，叫電燈。那你們知道最早的電燈是誰發(fā)明的嗎?讓我們一起來認識一下吧!
看課件，聽愛迪生發(fā)明電燈的故事：
愛迪生是美國的一個發(fā)明家。他從小就非常勤奮，喜歡做各種實驗。為了研制電燈，他做了無數次的實驗，都失敗了，但是他毫不氣餒，最后通過不斷地努力和試驗，終于使燈泡連續(xù)亮了一個晚上。就這樣，世界上第一只白熾燈誕生了，為人類在黑夜里帶來了光明。
2．燈的發(fā)展歷史。
(1)出示并觀察實物。
師：你們知道爺爺奶奶小時候是用什么燈照明的嗎?那時候生活條件很差，好多人還用不上電燈呢。
師：我呀就從鄉(xiāng)下收集到了幾盞爺爺奶奶小時候用過的燈，讓我們一起來認識一下吧!看一看，比一比，這些燈和電燈有什么不一樣。
(2)引導幼兒看幼兒用書《燈的故事》。
師：古時候，人們在黑夜里又是用什么照明呢?這個在書中有答案，請小朋友把椅子下面的書拿出來，翻到第一頁，讓我們一起來尋找答案。
提問：一開始是用什么照明的?(篝火)人們想在走路的時候也能照明，就發(fā)明了什么?(火把)后來又發(fā)明了什么?(油脂燈、燈籠)接著又發(fā)明了什么?(煤油燈、馬燈)，最后偉大的愛迪生發(fā)明了電燈。
(3)觀看課件《燈的故事》，幫助幼兒進一步了解燈的歷史。
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師：我們小朋友看了書以后，找到答案了嗎?現在讓我們再一起欣賞一段《燈的故事》吧!
活動延伸。
做小小設計師。
師：看了那么美的城市夜景，你們想不想也來當一回設計師呢，那請你們回教室以后設計一種造型更漂亮、用處更大的電燈，裝扮我們的生活。