成功需要勤奮和毅力，付出總有回報(bào)。在總結(jié)中，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。想要寫出一篇優(yōu)秀的總結(jié)？那就不妨看看以下幾篇精選的總結(jié)范文，或許對(duì)你有所幫助。
我需要空間篇一
在我的記憶里，童年是一片無(wú)憂無(wú)慮的小天地，它給予了我自由，賦予了我快樂，給我?guī)?lái)了美麗與幻想。
自打步入校門那天起，我仿佛就明白了校園是一個(gè)“沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)”。分?jǐn)?shù)與名次一下子躍入了我的生活，成為我生活的主要部分。
在小學(xué)里，父母和老師從不會(huì)為我加壓，我?guī)缀醪粫缘檬裁唇小懊巍?，只知道要在學(xué)中玩，玩中學(xué)，每天早睡早起，生活是一張有規(guī)律的表。每當(dāng)我寫完了作業(yè)，我就會(huì)像小鳥一樣自由地去玩。我有我的小空間，在那個(gè)自由的空間里，我看了許多的小說(shuō)、童話，也會(huì)捧起多少期《小愛迪生》津津有味地看著；在那個(gè)自由的空間里，我可以彈我喜歡的曲子，唱我喜歡唱的歌曲，朗誦我喜歡的詩(shī)句；歌聲、琴聲、歡笑聲裝滿著我的小空間。那時(shí)的我是一個(gè)閱歷深、興趣廣泛、成績(jī)優(yōu)秀的女孩。
可是，上了初中之后，我的一切行動(dòng)都受到了約束。爸爸媽媽將小說(shuō)、童話和報(bào)紙雜志都視為“閑書”，看新聞和彈琴、唱歌也被看成是“閑事”。每天，我都會(huì)在心里壓迫下實(shí)行著“閉關(guān)鎖國(guó)”的政策。我再也沒有了自由的空間，一天到晚只能是學(xué)習(xí)，做題、背書，奮斗再努力！卷子像下雨一樣落到我們的身旁，來(lái)一次次地考驗(yàn)著我們。分?jǐn)?shù)與名次不再使我對(duì)學(xué)習(xí)有任何的興趣與信心。我感到越來(lái)越緊張，我的成績(jī)自然是一落千丈，從原來(lái)那個(gè)閱歷深、興趣廣泛的女孩變?yōu)橐恢还侣崖劦木字堋?BR> 唉……。
我需要空間篇二
習(xí)慣是人才素質(zhì)的標(biāo)志，良好的習(xí)慣讓人受益終身。孩子必須養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，但其養(yǎng)成并不只靠學(xué)校單方面的培養(yǎng)就能完成，與家庭的影響也密不可分。父母的語(yǔ)言表達(dá)能力和方式是影響兒童閱讀的一個(gè)重要變量，總體而言，大體可以把家庭環(huán)境分為兩種類型：
一種是重視語(yǔ)言的家庭。在這種家庭中，父母經(jīng)常使用較為規(guī)范的語(yǔ)言與孩子交流，并在家庭生活中占有很大分量，有較高的文化素養(yǎng)。在這種家庭中長(zhǎng)大的孩子，從小就受到良好的語(yǔ)言刺激，知道語(yǔ)言的重要性，養(yǎng)成重視閱讀的良好習(xí)慣。
另一種是缺少語(yǔ)言刺激的家庭。父母或是沉默寡言，或是講話簡(jiǎn)單，不講究用詞的豐富與規(guī)范，孩子生活在一個(gè)缺少語(yǔ)言刺激的家庭中，沒有意識(shí)到語(yǔ)言的重要性，所以從小就缺乏語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。長(zhǎng)期以往，很容易養(yǎng)成孩子不愛閱讀的`習(xí)慣。
家庭對(duì)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成很重要，那么該如何創(chuàng)設(shè)氛圍，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢？
?營(yíng)造一個(gè)閱讀的環(huán)境。
哲學(xué)家波普爾的父母非常注重環(huán)境對(duì)孩子的影響。在波普爾的家里，除了餐廳外，其它地方幾乎全是書。在那間特大的藏書室里，放滿了弗洛伊德、柏拉圖、培根、笛卡爾、斯賓諾莎、康德和叔本華等名家的上萬(wàn)冊(cè)著作。波普爾后來(lái)回憶說(shuō)：“在我還未能讀懂父親的這些藏書前，它們就已經(jīng)成了我生活的一部分。”因此，父母如能為孩子提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，給孩子提供一些他喜歡的、有趣的閱讀材料，可以放寬孩子的閱讀范圍，讓孩子自由選擇喜歡的內(nèi)容，發(fā)揮其天性，從而愛上閱讀。
孩子閱讀能力的提高是一個(gè)漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程，要幫助孩子提高閱讀能力，父母最好能夠和孩子一起閱讀，比如每周進(jìn)行一次。和孩子一起閱讀不僅能夠營(yíng)造讀書的氣氛，讓孩子樂于閱讀，而且父母也可以提前看看孩子要看的書，向孩子提出一些問題，讓他帶著問題去閱讀，提高閱讀的目的性。對(duì)于一些優(yōu)秀的作品，父母還可以和孩子一起討論，讓孩子發(fā)表意見和觀點(diǎn)，以培養(yǎng)孩子的理解力，激發(fā)閱讀的興趣。孩子在家庭中，必然會(huì)受到家人潛移默化的影響，若想孩子愛讀書、知勤奮，父母就該身體力行地帶頭讀書看報(bào)，著力營(yíng)造家庭的讀書氛圍。
我需要空間篇三
在《牽手兩代-親子課程小學(xué)1版》中談到讓孩子自主發(fā)展，讓孩子面對(duì)問題而不是家長(zhǎng)包辦、家長(zhǎng)代替。而這樣的成長(zhǎng)要比一切都重要。新東方教育集團(tuán)董事長(zhǎng)兼總裁俞敏洪8月7日在品牌中國(guó)開幕式上的演講，也就是提到的獨(dú)立個(gè)性的培養(yǎng)、自由思想的培養(yǎng)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、創(chuàng)造力想象力和人的品格的培養(yǎng)，都應(yīng)該是教育中永恒不變的內(nèi)容。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們的家庭6個(gè)長(zhǎng)輩面對(duì)一個(gè)寶貝孩子，家長(zhǎng)往往過(guò)多的給予優(yōu)越的物質(zhì)條件，舒適的生活環(huán)境，看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，限制孩子的自由活動(dòng)。同時(shí)也忽視了孩子人格、健康及各方面能力的發(fā)展。
可以看到身邊一個(gè)個(gè)事例，過(guò)多限制孩子的自由，最終的發(fā)展，讓人反思。有個(gè)家庭是這樣的，每一個(gè)長(zhǎng)輩都過(guò)于保護(hù)孩子的安全，就怕孩子有意外閃失，每次外出、上學(xué)，都由家人陪伴，直至上到中學(xué)。很多游戲活動(dòng)及社會(huì)活動(dòng)都被取消或禁止?，F(xiàn)在孩子的成績(jī)是不錯(cuò)的，可特別害怕一個(gè)人外出，尤其是在晚上，恐懼的狀態(tài)讓人感覺到有點(diǎn)另類，幼稚的性格也讓人感覺到不解；在我咨詢中發(fā)現(xiàn)還有一些學(xué)生聰明好學(xué)，家長(zhǎng)一味的在”成績(jī)“的要求下，只管學(xué)習(xí)，不參與其他任何活動(dòng)，但一遇到困難或是學(xué)習(xí)成績(jī)下降時(shí)，有的學(xué)生就以不上學(xué)的方式逃避現(xiàn)有的處境，還有的學(xué)生遇到這種情況后，無(wú)法排遣內(nèi)心的焦慮和無(wú)助，竟以”多吃“的方式來(lái)化解內(nèi)心的.沖突。類似的情況真是讓人堪憂，學(xué)生的承受能力低，生活經(jīng)驗(yàn)不足，適應(yīng)各種環(huán)境的能力差，同時(shí)家長(zhǎng)以”愛的名義“徹底剝奪了學(xué)生在生活鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其實(shí)，這種愛是限制，這種愛是恐懼，這種愛是控制。這種想讓孩子在真空中生活的、自以為正確的”愛“是錯(cuò)誤的，即使孩子的成績(jī)?cè)俸?，最終也不會(huì)有好的發(fā)展。因?yàn)楹⒆咏K究要離開我們走上社會(huì)。他(她)們終究要在社會(huì)上立足、生存和發(fā)展。
”魚缸法則“是這樣的：養(yǎng)在魚缸中的熱帶金魚，三寸來(lái)長(zhǎng)，不管養(yǎng)多長(zhǎng)時(shí)間，始終不見金魚生長(zhǎng)。然而將這種金魚放到水池中，三兩個(gè)月的時(shí)間，原本三寸的金魚可以長(zhǎng)到一尺。
對(duì)學(xué)生的教育也是一樣，學(xué)生的成長(zhǎng)需要自由的空間和時(shí)間。而父母保護(hù)就像魚缸一樣，學(xué)生在父母的魚缸中永遠(yuǎn)難以長(zhǎng)成大魚。要想孩子健康強(qiáng)壯的成長(zhǎng)，一定要給孩子自由活動(dòng)的空間，而不讓他們拘泥于一個(gè)小小的父母提供的”魚缸"。
我們所說(shuō)的這種自由空間，不是讓家長(zhǎng)對(duì)其放縱，而是開創(chuàng)一個(gè)適合(他)她們、并用利于(他)她們健康成長(zhǎng)的空間。
（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
我需要空間篇四
孩子需要成長(zhǎng)的空間。這個(gè)空間包含兩層含義：
學(xué)習(xí)的空間本田宗一郎先生是日本大型企業(yè)本田技研公司的創(chuàng)始人。上小學(xué)時(shí)，他在班里是后進(jìn)生，無(wú)論做什么都失敗，成績(jī)也不理想。然而，“正是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的失敗，才培養(yǎng)了我能獨(dú)立思考、具有靈活性和創(chuàng)造性的大腦，”本田先生如是說(shuō)?！皬膭e人那里學(xué)到的東西與自己經(jīng)過(guò)深思苦想得來(lái)的東西相比，其價(jià)值和應(yīng)用的廣泛性是大不一樣的?！?BR> 學(xué)習(xí)的空間包括學(xué)習(xí)走路、認(rèn)字、閱讀、系鞋帶、扣衣服扣子、擰瓶蓋、旋開門把手、爬樹……不要對(duì)他說(shuō)“這么慢”、“不許失敗”、“你真笨”、“我來(lái)替你做吧”之類的話，而應(yīng)該放手讓他自己做，并告訴他，“失敗了也沒關(guān)系”。雖然他很慢很笨，可是他正在學(xué)習(xí)，這是一項(xiàng)神圣的工作。
心靈的空間漫畫家蔡智忠從小就對(duì)漫畫有濃厚的興趣，剛上中學(xué)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)校改建，每天只上半天課，蔡智忠便借著這個(gè)機(jī)會(huì)，天天往漫畫書店跑，他的休息時(shí)間，不是看漫畫，就是自己畫漫畫。
因?yàn)樘珜Ｗ⒂诼嫞讨侵业墓φn一塌糊涂。英文第一學(xué)期才考了三十幾分，代數(shù)勉強(qiáng)及格。等到第二學(xué)期，代數(shù)也掛了“紅燈”。蔡智忠遭到了留級(jí)的處罰。
這恐怕是蔡智忠人生的第一次大挫折。父親當(dāng)然十分失望，他知道，蔡智忠不是不聰明，只要他把精力的十分之一用在功課上，就可以應(yīng)付自如。
然而就在此時(shí)，臺(tái)北的一家漫畫出版社寫信給蔡智忠，邀請(qǐng)他去畫漫畫。
蔡智忠很珍惜這次機(jī)會(huì)，但是他心中并沒有底，他不知道父親會(huì)不會(huì)阻止他。
晚上，他忐忑不安地走到父親身后，輕聲說(shuō)：“爸，我明天要到臺(tái)北畫漫畫。”
父親沒有抬頭，邊看報(bào)邊問：“有工作了嗎？”
“有了！”
“那就去吧！”父親極其平靜地接受了兒子放棄學(xué)業(yè)的事實(shí)。短短十來(lái)秒鐘，成為影響蔡智忠一生的重要時(shí)刻。
著名教育家陳鶴勤先生曾提出：“凡兒童自己能夠做的，應(yīng)該讓他自己做，凡兒童自己能夠想的，應(yīng)該讓他自己想?！焙⒆佑懈嗟莫?dú)立性要求。對(duì)年幼的孩子來(lái)說(shuō)，獨(dú)立意味著父母的放手和支持，到了一定年齡后，孩子更需要一個(gè)身心都獨(dú)立的空間，需要更多的自由可支配的感覺。
給予孩子自由并不是盲目的。作為孩子的家長(zhǎng)，了解孩子，給孩子一個(gè)思考和歷練的空間是必要的。正如蔡智忠的父親后來(lái)說(shuō)：“對(duì)兒子的行為，其實(shí)我一直都很注意。我知道他的興趣和天分，所以給他自由，事情只要認(rèn)真做就好?！?BR> 我需要空間篇五
1.、但是，面對(duì)3年的同學(xué)，許多熟悉而又陌生的面孔，這一輩子，可能也是最后一次見到了。
2.多年離別后，抑或再相逢，相逢何所語(yǔ)?淚流默無(wú)聲。
3.不要說(shuō)珍重，不要說(shuō)再見，就這樣，默默地離開。但愿，在金色的秋季，友誼之樹上將垂下豐碩的果子。
4.大學(xué)3年里，感謝你們一直陪伴著我。照顧著我，讓我在這距離家20xx公里外的地方依然體會(huì)到家的溫暖。
5.離別，能使淺薄的感情削弱，卻使深摯的感情更加深厚，正如風(fēng)能吹滅燭光，卻會(huì)把火扇得更旺。
6.但我希望，在某年，我們重逢時(shí)能夠很會(huì)心的一笑，大學(xué)一年，你們帶給我很多快樂，曾經(jīng)的不愉快，我們都把它遺忘。
7.當(dāng)你再重溫我們?cè)谝黄鸬呐f夢(mèng)時(shí)，那時(shí)只有寄托于千里之明月。
8.畢業(yè)了，多想留住那些溫暖的日子，多么渴望著早日投進(jìn)生活的洪流。傷感的句子。
9.分別在即，縱有千言萬(wàn)語(yǔ)一時(shí)凝噎，只好摯手相看淚眼……也許你神往于雪山的顏色開一朵雪白的花象心一樣純潔也許你酷愛太陽(yáng)的火力開一朵火紅的花象夢(mèng)一樣美麗。
10.分離之際，愿我們倆友情萬(wàn)古長(zhǎng)青!清靜的湛教校園，你我朝夕相處，筆墨相親，晨昏歡笑，情如手足，義重泰山，怎奈光陰流逝，歲月不返。
11.今天，我們是親密的同學(xué);明天，我們將是競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手，愿友誼在競(jìng)爭(zhēng)中更加深厚。
12.靜謐的天宇，每顆星都有自己的軌跡，讓我們?cè)谏钪姓业阶约旱淖罴盐恢?，心目中的世界也許會(huì)變得和諧而安寧。
13.聚也不是開始，散也不是結(jié)束，同窗數(shù)載凝的無(wú)數(shù)美好瞬間，將永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶之中。
14.離別，能使淺薄的感情削弱，卻使深摯的感情更加深厚，正如風(fēng)能吹滅燭光，卻會(huì)把火扇得更旺。
15.離別不是結(jié)束，而是美麗思念的開始;海內(nèi)存知己，天涯若比鄰;送君千里，當(dāng)需一別。
16.流水匆匆，歲月匆匆，唯有友情永存心中。朋友，再見!朋友，珍重!
17.歲月帶得走時(shí)間，卻帶不走我對(duì)你的思念。畢業(yè)帶得走思念，卻帶不走你我同窗的情誼。時(shí)間飛的越遠(yuǎn)，思念就越深，思念越深，情誼就越濃。喝一盞茶，飲一杯酒，輕輕的道一聲：朋友珍重!
19.明晨行別，但愿云彩，艷陽(yáng)一直陪伴你走到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天涯;鮮花，綠草相隨你鋪展遠(yuǎn)遠(yuǎn)的前程。
20.那些年，我們致命的曾經(jīng)、對(duì)不起，我最親愛的，我的文筆太過(guò)稚嫩，無(wú)法用華麗的語(yǔ)言寫出我們最美的曾經(jīng)、只好用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)描述、這一天、致我們未曾逝去的青春、這一年、致我們最美的下雨天。
我需要空間篇六
爸媽眼里，我可能還是那個(gè)天真爛漫的小跟屁蟲，可事實(shí)上，自進(jìn)入初中，我“蹭蹭蹭”瘋長(zhǎng)，早變成能獨(dú)當(dāng)一面的大男孩了。少得不能再少，出去玩回來(lái)稍遲一點(diǎn)，自己動(dòng)手做頓飯，總是行的吧?現(xiàn)實(shí)情況恰恰是，偏不。為何?別急，請(qǐng)聽我慢慢道來(lái)。
那個(gè)周末，爸媽都不在家，百無(wú)聊賴的我，打算出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。借保安大叔的電話與爸請(qǐng)假，他同意了。在同學(xué)家，我玩得不亦樂乎。等興盡返程，卻發(fā)現(xiàn)家中還空無(wú)一人。納悶歸納悶，我還是打開電視，邊看邊等。
爸媽終于回來(lái)了，但滿面愁容?？匆娢遥炀谷粡埖么蟠蟮?。大到什么程度?能塞下一只鴨蛋!還不約而同地：“你，你你……怎么在家?”奇怪，我本是爸媽孩子，不在這里在哪里?見我莫名其妙，媽媽撲過(guò)來(lái)追著問：“你剛在哪里的?”等我說(shuō)明情況，爸爸高高舉起手，恨不能把我揍扁。
原來(lái)，在同學(xué)家玩得正嗨那會(huì)兒，他們回來(lái)不見我，急了：“都五點(diǎn)了!不會(huì)出什么事情吧?”媽媽埋怨說(shuō)就不該放我出去，放了也該問明去向……爸爸呢，又委屈又擔(dān)心。他急中生智，回?fù)芪掖蚪o他的電話，可從保安大叔那兒沒得到任何實(shí)質(zhì)性幫助。他又病急亂投醫(yī)，居然把電話打給了老班?！笆裁?，學(xué)生丟了?這還了得!”老班也不淡定，不單在家長(zhǎng)群發(fā)布了我失蹤的短信，還發(fā)動(dòng)大家一起幫著查點(diǎn)。那陣勢(shì)，恨不能掘地三尺。
“也怪我不好，不該那么晚回家?？墒?，爸爸媽媽，我這么大的男孩，就算晚點(diǎn)回家，又能出什么意外?這么勞師動(dòng)眾，我返校后還怎么見老師與同學(xué)?”當(dāng)我梗著脖子和爸爸媽媽講出這段話時(shí)，爸爸又要舉手打我。媽媽呢，則傷心地?cái)?shù)落，說(shuō)我不學(xué)好，就學(xué)會(huì)逆反了。
還有一次，我突然想自己做碗蛋炒飯吃吃，就依照記憶里的模樣，找來(lái)了雞蛋，洗凈了大蒜，切好了生姜，剁好了胡蘿卜和火腿腸……還往熱鍋里倒了一點(diǎn)油。油入鍋，自然會(huì)有一陣“噼里啪啦”。這聲音沒嚇著我，反嚇著了媽媽。她沖進(jìn)來(lái)，大呼小叫的，把我也嚇得亂了陣腳：想關(guān)火的，卻把火調(diào)得更大。然后，油鍋里起火了……從此，媽媽以“還想把自己燒焦嗎?”為借口，一直不讓我嘗試。我的做飯夢(mèng)，也破碎了。
我還是想說(shuō)：爸爸媽媽，知道你們?yōu)槲液茫晌艺娴男枰砷L(zhǎng)空間。你們經(jīng)常與我講自己小時(shí)候怎么偷偷下河游泳，怎么偷偷活拔鄰家公雞的羽毛，又怎么偷偷爬到樹頂上躲起來(lái)……我想學(xué)，你們也得給我一點(diǎn)機(jī)會(huì)啊。放手吧，爸爸媽媽!讓我跌倒，讓我自己站起;讓我犯錯(cuò)，讓我自己改正。爸爸媽媽，我是你們的寶貝，可我不想成為溫室里的花朵。給我一點(diǎn)成長(zhǎng)的空間吧!
我需要空間篇七
曾幾何時(shí)[注:幾何：若干、多少。才有多少時(shí)候。指沒過(guò)多久。]，愛上了仰望天空——是向往天邊的云卷云舒，是羨慕小鳥的自由飛翔，還是感嘆于鷹擊長(zhǎng)空的那份瀟灑？無(wú)盡廣闊的天空讓我對(duì)一切十五都充滿了興趣，保持著心中的那份好奇。所以，我感謝這片天，不僅然我看到了自己的渺小，還給了我一個(gè)偌大的成長(zhǎng)空間。
一直在玻璃瓶里成長(zhǎng)的幼苗，永遠(yuǎn)不能長(zhǎng)成一棵大樹；在庇護(hù)下生存的樹木，絕不會(huì)偉岸參天……倘若永遠(yuǎn)只俯視大地，也就腳下那一方凈土，而不會(huì)知道世界之大，茫茫人海，自己只不過(guò)是一顆塵土！只有投身于一個(gè)更廣闊的天空，讓心裝下更亮麗的景色，拓展到更寬廣的宇宙，才能擁有前進(jìn)的動(dòng)力，去翱翔于希望的藍(lán)天，揮舞著翅膀去感悟成長(zhǎng)的快樂！
在蔚藍(lán)的晴空下成長(zhǎng)著，時(shí)間的消逝帶走了童年，而今，帶著朦朧的情感看著未知的一切，在窗前感受著時(shí)暖時(shí)冷的風(fēng)，迎接每一個(gè)嶄新的天明，伴隨著朝陽(yáng)與落日相依！望著路邊茁壯成長(zhǎng)的樹木，我終于明白，為何每一次跌倒，媽媽總讓我勇敢地爬起，原來(lái)，她早已知道花盆里長(zhǎng)不出青松，鳥籠里飛不出雄鷹！為何每一次當(dāng)我揮動(dòng)著翅膀徘徊在天際，恍若迷失了方向，媽媽總輕聲叮嚀“孩子，屬于你的藍(lán)天，飛吧！”原來(lái)，她早已意識(shí)到飛的'再高的雄鷹也無(wú)法替代小鷹去飛！
一直舞蹈需要表演的舞臺(tái)，一張白紙需要色彩的渲染，一個(gè)人的成長(zhǎng)需要有屬于自己的空間，即使放棄美麗的熱鬧，選擇靜靜的沉默，憑欄望月，看著世界，獨(dú)自一人感嘆，也是種享受。
我需要空間篇八
在每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，需要很多必不可少的東西。有的人需要快樂，有的人需要成功，有的人那么需要付出無(wú)限的代價(jià)。你的成長(zhǎng)需要什么？我認(rèn)為，一個(gè)人要想快樂、健康地成長(zhǎng)，必需擁有個(gè)人的`空間。
一個(gè)人成長(zhǎng)到了讀書期間，有的人臉上總是掛滿微笑；有的人那么是總是掛著一副苦瓜臉，如今，社會(huì)興旺進(jìn)步。城市的孩子家富裕，他們的父母為了孩子的將來(lái)有更好的開展。使用重金，歷盡艱辛地幫孩子們請(qǐng)高級(jí)輔導(dǎo)教師來(lái)幫自己的孩子復(fù)習(xí)。不在乎價(jià)錢，只需要老師把孩子教好。約定時(shí)間：每天晚上。到了周末，父母那么又偷偷地幫孩子到少年宮報(bào)了好幾個(gè)興趣班，不管孩子是否喜歡。還幫孩子買了許多練習(xí)、輔導(dǎo)書等之類書，使孩子們身上的壓力日益加重。
難怪他們?nèi)找箶[著苦瓜臉啦？錢不是萬(wàn)能的呀？孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中需要空間。他們需要空間來(lái)休息，需要空間來(lái)做自己想做的事情。即使孩子天生原本有的天賦，父母不尊重孩子的選擇，不給他們一個(gè)屬于他們自己的空間。他們天大的天賦也會(huì)被你們埋沒呀！所以呢，在這里，勸告并呼吁各位身為人母、人父能給孩子一個(gè)空間！
在學(xué)校，老師應(yīng)提倡學(xué)生大膽地發(fā)揮想象，給學(xué)生們一個(gè)創(chuàng)新時(shí)機(jī)。課堂上，老師提出的問題應(yīng)給學(xué)生自己獨(dú)立思考的余地，呼喚學(xué)生大膽發(fā)揮，大膽地將自己的想法說(shuō)出來(lái)。不管你是否知道答案是否正確，答案永遠(yuǎn)不是唯一的。這樣，21世紀(jì)的學(xué)生大腦才不會(huì)像鋼鐵那樣快生銹呀。多動(dòng)腦筋，腦袋才會(huì)越用越靈活！因此，老師們應(yīng)給學(xué)生一個(gè)空間并鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)揮。
生活中存在著許許多多這方面的事例。在家，父母應(yīng)給孩子空間；在學(xué)校，老師應(yīng)給學(xué)生空間；在社會(huì)，人民應(yīng)給自己空間。這不正如天空展翅高飛的小鳥們需要蔚藍(lán)的天空；水底自由自在的魚兒需要廣泛的海洋。我們的成長(zhǎng)需要無(wú)限的空間！
我需要空間篇九
小時(shí)候，我們?cè)诟改赣鹨淼暮亲o(hù)下，一天，一天，又一天地長(zhǎng)大。
現(xiàn)在，我們一天，一天，又一天，仍然沒有離開呵護(hù)的羽翼，但我們漸漸開始感到一些不適，想要一片屬于自己的天空。
時(shí)光荏苒，我們產(chǎn)生了叛逆心理，也想“鳳凰涅？”，我們開始有了一些個(gè)人的秘密，不愿拿出來(lái)與人分享，時(shí)刻渴望從父母那里拿到一本“解放證書”，再也不愿唯父母之命是從，只想在自己的天空“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。
然而，父母總是一味過(guò)分地關(guān)愛我們、叮囑我們，怕我們學(xué)壞，怕耽誤了前途，怕這又怕那，所以，我們只能在父母的眼皮底下“潛滋暗長(zhǎng)”。
懵懂之中，我們“爬過(guò)”小學(xué)，又一腳“踏進(jìn)”初中，以為這一下進(jìn)入了我們的樂土，以為這一下可以離開父母的羽翼了，但讓我始料不及的是，我們還是離不開父母牽在手中的風(fēng)箏線，因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)只能是一只逃不脫父母雙手的風(fēng)箏，如果我們飛偏了，他們隨時(shí)會(huì)將手中的線拉一拉，校正方向，如果飛得太高，他們會(huì)收一下手中的線，就像唐僧對(duì)孫悟空念緊箍咒一樣。
在學(xué)校，如果學(xué)習(xí)、紀(jì)律上一旦出線，迎接我們的是父母的“五指山”，我們無(wú)法翻過(guò)父母“如來(lái)佛”般的手掌心。他們不知道我們的內(nèi)心是多么的荒涼、寂寞、孤獨(dú)、無(wú)奈、無(wú)助，我們多想擁有一片屬于自己的天空。
花季的我們，有一個(gè)共同的夢(mèng)想，那便是：
成長(zhǎng)，需要空間，需要給我們一雙展翅高飛的翅膀，讓我們飛翔！
成長(zhǎng)，需要空間，需要松開綁著我們的鐵鏈，讓我們?cè)谧约旱奶斓乩镒杂煽癖?，成為日行千里的馬。
成長(zhǎng)，需要空間，我們不想在春天還被穿得胖乎乎，我們需要解開棉襖，張開翅膀，直沖云霄。
想要自己的空間，其實(shí)不難，只要我們努力，努力，再努力，其實(shí)我們的空間也大得無(wú)邊無(wú)際。
我需要空間篇十
在我的記憶里，童年是一片無(wú)憂無(wú)慮的小天地，它給予了我自由，賦予了我快樂，給我?guī)?lái)了美麗與幻想。
可是，自從上了初中，一切都改變了。
自打步入校門那天起，我仿佛就明白了校園是一個(gè)“沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)”。分?jǐn)?shù)與名次一下子躍入了我的生活，成為我生活的主要部分。
在小學(xué)里，父母和老師從不會(huì)為我加壓，我?guī)缀醪粫缘檬裁唇小懊巍?，只知道要在學(xué)中玩，玩中學(xué)，每天早睡早起，生活是一張有規(guī)律的表。每當(dāng)我寫完了作業(yè)，我就會(huì)像小鳥一樣自由地去玩。我有我的小空間，在那個(gè)自由的空間里，我看了許多的小說(shuō)、童話，也會(huì)捧起多少期《小愛迪生》津津有味地看著；在那個(gè)自由的空間里，我可以彈我喜歡的曲子，唱我喜歡唱的歌曲，朗誦我喜歡的詩(shī)句；歌聲、琴聲、歡笑聲裝滿著我的小空間。那時(shí)的我是一個(gè)閱歷深、興趣廣泛、成績(jī)優(yōu)秀的女孩。
可是，上了初中之后，我的一切行動(dòng)都受到了約束。爸爸媽媽將小說(shuō)、童話和報(bào)紙雜志都視為“閑書”，看新聞和彈琴、唱歌也被看成是“閑事”。每天，我都會(huì)在心里壓迫下實(shí)行著“閉關(guān)鎖國(guó)”的政策。我再也沒有了自由的空間，一天到晚只能是學(xué)習(xí)，做題、背書，奮斗再努力！卷子像下雨一樣落到我們的身旁，來(lái)一次次地考驗(yàn)著我們。分?jǐn)?shù)與名次不再使我對(duì)學(xué)習(xí)有任何的興趣與信心。我感到越來(lái)越緊張，我的成績(jī)自然是一落千丈，從原來(lái)那個(gè)閱歷深、興趣廣泛的女孩變?yōu)橐恢还侣崖劦木字堋?BR> 唉......
我需要空間篇十一
現(xiàn)在的家長(zhǎng)，都是恨鐵不成鋼的。都望著兒子成龍女兒成鳳，把他們的一切時(shí)間都在培養(yǎng)他們。
可家長(zhǎng)們，你們知道我們一天天上學(xué)，放假不是參加你們給報(bào)的這個(gè)輔導(dǎo)班，就是那個(gè)輔導(dǎo)班。從不給我們一點(diǎn)自己的時(shí)間，我們的健康成長(zhǎng)需要自由空間?。?BR> 我們當(dāng)兒女的能體諒你們的良苦用心，可你們一點(diǎn)自由時(shí)間都不給我們。我曾經(jīng)對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽可不可以讓我出去玩一會(huì)兒。媽媽說(shuō)：“就要中考了，以后玩的時(shí)間多著呢，快回屋學(xué)習(xí)去。”媽媽，人人都說(shuō)勞逸結(jié)合，可你們一點(diǎn)時(shí)間也不給我，我天天活在痛苦之中??！每次看電視時(shí)，你總說(shuō)中考要到了快去學(xué)習(xí)，我也知道學(xué)無(wú)止境，可每天單調(diào)的復(fù)習(xí)真的無(wú)聊讓我乏味。
我們的成長(zhǎng)真的需要自由的.空間，我們就像被關(guān)在籠子里的小鳥，是多么可望自由，是多么可望出去自由的飛翔??！在家里，不用我干家務(wù)。媽媽總說(shuō)：“你的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，什么都用不著你做。”媽媽你知道嗎？就連這勞動(dòng)的權(quán)利都讓你一句話給否決了。我今年十七歲了，不是小孩子了，就連衣服現(xiàn)在也不能自己洗啊。
有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，我怎么沒給你們時(shí)間??！不是還讓你們出去玩了嗎！是，可你們限制我們，我們并不渴望什么。放假的時(shí)間就不能給我們留一天嗎？家長(zhǎng)們你們拍拍胸自問一下，你們?yōu)楹⒆幼龅氖履囊淮螁栠^(guò)孩子同意不同意，你們一意孤行從不尊重我們。我們也有自己的權(quán)利啊！各位家長(zhǎng)我不是在懷疑你們的用心，而是想說(shuō)請(qǐng)尊重一下我們的個(gè)人意見。健康的成長(zhǎng)需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。
有一些同學(xué)，在家長(zhǎng)的逼迫下天天學(xué)習(xí)，身體上一天天的削瘦，精神上失常，內(nèi)心產(chǎn)生了厭學(xué)現(xiàn)象。性格內(nèi)向，不會(huì)與人交流?？上攵@嚴(yán)重的后果。我們要學(xué)會(huì)健康的學(xué)習(xí)方法——?jiǎng)谝萁Y(jié)合。
我們的成長(zhǎng)需要自由空間，每個(gè)同學(xué)都有愛好。把這些自由時(shí)間來(lái)培養(yǎng)這些愛好。對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)以后的工作都有很大的幫助。家長(zhǎng)們，我們知道你們是怕我們?cè)谶@人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，會(huì)被淘汰，可這也是有控制的啊。不要把我們所有時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)。我們是未來(lái)的主人，祖國(guó)的繁榮昌盛靠著人才。國(guó)家也有科教興國(guó)的偉大戰(zhàn)略，這說(shuō)明科技發(fā)明將是未來(lái)的主題。請(qǐng)相信，科教才能興國(guó)，科技才能發(fā)家，人才創(chuàng)造財(cái)富，我們創(chuàng)造奇跡。我們需要健康的成長(zhǎng)，健康的成長(zhǎng)需要自由的空間。請(qǐng)給我們留一些能像鳥兒一樣自由飛翔的空間吧！
我們會(huì)努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造美好未來(lái)，這需要自由的空間。
我需要空間篇十二
成長(zhǎng)，猶如一條漫長(zhǎng)的道路，有時(shí)需要很多，有時(shí)需要很少。但對(duì)于現(xiàn)在的我，只需要一件東西，那便是空間。事情要從表哥來(lái)我家長(zhǎng)住說(shuō)起。
他沒來(lái)之前，我是無(wú)拘無(wú)束地生活著，水果自己吃，床自己睡，本來(lái)是很有生活空間的。但是，他的到來(lái)，一切都變了。
昨天，他自己心情不好，竟拿我撒氣。我玩會(huì)兒電腦（這電腦是我老爸開的，里邊重要的文件還開著）。開下qq，準(zhǔn)備加老師為好友，可他卻叫我關(guān)掉，因此，我還沒加就關(guān)了qq，他卻叫我關(guān)掉電腦。我說(shuō)：“你怎么不自己關(guān)呀，我關(guān)？這電腦又不是我開的？”。他也不知發(fā)了什么神經(jīng)，居然沖過(guò)來(lái)打我，我口袋里裝著筆，他先打我一拳，我忍著。
我走開了，他被我嗎攔住，我關(guān)起門在里邊撒氣。心想，他如果再走過(guò)來(lái)，我就用筆刺他。
我心情不好，出去走走，那時(shí)已經(jīng)晚上九點(diǎn)半多了，這時(shí)，我爸回來(lái)了，他見我這樣就跟了出來(lái)。我把事情從頭到尾地說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)求讓他走，回他家去，別來(lái)我家。
唉，我的成長(zhǎng)如此艱辛，我那原有的成長(zhǎng)空間何時(shí)才能回來(lái)，我期待著過(guò)去那美好的日子，相信她不久就能回來(lái)。
我需要空間篇十三
成長(zhǎng)需要空間!現(xiàn)在的孩子大都沉浸在愛的世界里，生活在愛的襁褓中，過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活。步入社會(huì)也會(huì)依賴父母。其實(shí)，孩子的成長(zhǎng)不僅需要快樂、需要愛，更需要成長(zhǎng)的空間。
草原上的雄獅之所以能稱霸草原，是因?yàn)樗鼈兗易逵幸环N特殊的教子方法。雌獅前幾天都是把捕捉到的獵物撕成塊，讓幼獅去吃。后來(lái)，雌獅干脆把獵物托到幼獅面前，讓幼獅自己撕咬。逐漸，雌獅便不把東西拿給幼獅吃，幼獅饑餓難耐，便自己出去覓食。
給孩子成長(zhǎng)的空間。要知道，花盆里永遠(yuǎn)長(zhǎng)不出青松，鳥籠里永遠(yuǎn)飛不出雄鷹。孩子們必須擺脫大人的庇護(hù)，振翅飛翔。有這樣一個(gè)耐人尋味的笑話：有一個(gè)孩子一直受到家長(zhǎng)的疼愛，長(zhǎng)大成人連衣服都不會(huì)洗。當(dāng)孩子考上大學(xué)后寄回來(lái)的包裹里面裝的不是禮物，而是一堆臟臟的衣物?？戳诉@個(gè)笑話，你一定會(huì)捧腹大笑。雖然不是真實(shí)的故事，但是卻告訴我們深刻的道理：讓孩子自己去嘗試、實(shí)踐、探索，雖然會(huì)遇到挫折，但是從小就會(huì)讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣。
飛得再高的雄鷹，也無(wú)法代替小鷹去飛翔;跑得再快的駿馬，也無(wú)法代替小馬去奔跑;開得在美麗的鮮花，也無(wú)法代替百花去綻放。給孩子自由的空間，讓孩子自己去打拼自己的藍(lán)天!
我需要空間篇十四
成長(zhǎng)的道路崎嶇萬(wàn)分，但成長(zhǎng)需要空間。然而，我是被籠子鎖著的小鳥，卻不能擁有自己的空間。
星期天，我又被父親的籠子鎖住，不得不在屋里復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)功課。
“嘻嘻，哈哈”。窗外又傳來(lái)了伙伴們的嘻戲聲，那聲音如同金鈴般動(dòng)人好聽。我順著聲音望去，只見幾個(gè)同齡的“自由解放”者正在稻草堆上跑跳著。那般空間，那般自由，好讓人羨慕。
伴著那“嘻嘻，哈哈”聲，我又陷入了回憶……。
稻田里空蕩蕩的，留下的是那悲傷的稻根和稻草。唯打破沉默的就是孩子了，其中就有我。風(fēng)微微的吹著，我們玩的真是不亦樂乎。玩啊，玩啊，天氣冷了。玩啊，玩啊，天空黑了。母親氣沖沖的走來(lái)，抽起棍子就捉我，我當(dāng)然像老鼠見了貓似的就跑，可是由于母親的“飛毛腿”，我還是被捉了回來(lái)。雖然我沒被吞吃，但我身上出現(xiàn)了傷疤和痛。那種痛，直到現(xiàn)在，似乎還感受著。
“不要想了，”我的大腦“司令部”突然發(fā)起命令。是啊，不能再想了，要不然作業(yè)沒有做完，那我就又爭(zhēng)取不到玩的空間了。
在我的努力下，終于完成了父親的“作業(yè)”?！八鼐卑?！是爸爸，“看，我給你買什么了，”爸爸說(shuō)道?！斑€能有什么，又是資料唄！”。“噯喲！我女兒真聰明?！卑职指吲d的說(shuō)。而我卻怎么也興奮不了。
爸爸呀！爸爸，我多么想擁有自己的空間，您何時(shí)才能滿足我這么一個(gè)小小的奢望呢？
我需要空間篇十五
曾幾何時(shí)，愛上了仰望天空——是向往天邊的云卷云舒，是羨慕小鳥的自由飛翔，還是感嘆于鷹擊長(zhǎng)空的那份瀟灑？無(wú)盡廣闊的天空讓我對(duì)一切十五都充滿了興趣，保持著心中的那份好奇。所以，我感謝這片天，不僅然我看到了自己的渺小，還給了我一個(gè)偌大的成長(zhǎng)空間。
一直在玻璃瓶里成長(zhǎng)的幼苗，永遠(yuǎn)不能長(zhǎng)成一棵大樹；在庇護(hù)下生存的樹木，絕不會(huì)偉岸參天倘若永遠(yuǎn)只俯視大地，也就腳下那一方凈土，而不會(huì)知道世界之大，茫茫人海，自己只不過(guò)是一顆塵土！只有投身于一個(gè)更廣闊的天空，讓心裝下更亮麗的景色，拓展到更寬廣的宇宙，才能擁有前進(jìn)的動(dòng)力，去翱翔于希望的藍(lán)天，揮舞著翅膀去感悟成長(zhǎng)的快樂！
在蔚藍(lán)的晴空下成長(zhǎng)著，時(shí)間的消逝帶走了童年，而今，帶著朦朧的情感看著未知的一切，在窗前感受著時(shí)暖時(shí)冷的風(fēng)，迎接每一個(gè)嶄新的天明，伴隨著朝陽(yáng)與落日相依！望著路邊茁壯成長(zhǎng)的樹木，我終于明白，為何每一次跌倒，媽媽總讓我勇敢地爬起，原來(lái)，她早已知道花盆里長(zhǎng)不出青松，鳥籠里飛不出雄鷹！為何每一次當(dāng)我揮動(dòng)著翅膀徘徊在天際，恍若迷失了方向，媽媽總輕聲叮嚀孩子，屬于你的藍(lán)天，飛吧！原來(lái)，她早已意識(shí)到飛的再高的雄鷹也無(wú)法替代小鷹去飛！
一直舞蹈需要表演的舞臺(tái)，一張白紙需要色彩的渲染，一個(gè)人的成長(zhǎng)需要有屬于自己的空間，即使放棄美麗的熱鬧，選擇靜靜的沉默，憑欄望月，看著世界，獨(dú)自一人感嘆，也是種享受。
我需要空間篇一
在我的記憶里，童年是一片無(wú)憂無(wú)慮的小天地，它給予了我自由，賦予了我快樂，給我?guī)?lái)了美麗與幻想。
自打步入校門那天起，我仿佛就明白了校園是一個(gè)“沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)”。分?jǐn)?shù)與名次一下子躍入了我的生活，成為我生活的主要部分。
在小學(xué)里，父母和老師從不會(huì)為我加壓，我?guī)缀醪粫缘檬裁唇小懊巍?，只知道要在學(xué)中玩，玩中學(xué)，每天早睡早起，生活是一張有規(guī)律的表。每當(dāng)我寫完了作業(yè)，我就會(huì)像小鳥一樣自由地去玩。我有我的小空間，在那個(gè)自由的空間里，我看了許多的小說(shuō)、童話，也會(huì)捧起多少期《小愛迪生》津津有味地看著；在那個(gè)自由的空間里，我可以彈我喜歡的曲子，唱我喜歡唱的歌曲，朗誦我喜歡的詩(shī)句；歌聲、琴聲、歡笑聲裝滿著我的小空間。那時(shí)的我是一個(gè)閱歷深、興趣廣泛、成績(jī)優(yōu)秀的女孩。
可是，上了初中之后，我的一切行動(dòng)都受到了約束。爸爸媽媽將小說(shuō)、童話和報(bào)紙雜志都視為“閑書”，看新聞和彈琴、唱歌也被看成是“閑事”。每天，我都會(huì)在心里壓迫下實(shí)行著“閉關(guān)鎖國(guó)”的政策。我再也沒有了自由的空間，一天到晚只能是學(xué)習(xí)，做題、背書，奮斗再努力！卷子像下雨一樣落到我們的身旁，來(lái)一次次地考驗(yàn)著我們。分?jǐn)?shù)與名次不再使我對(duì)學(xué)習(xí)有任何的興趣與信心。我感到越來(lái)越緊張，我的成績(jī)自然是一落千丈，從原來(lái)那個(gè)閱歷深、興趣廣泛的女孩變?yōu)橐恢还侣崖劦木字堋?BR> 唉……。
我需要空間篇二
習(xí)慣是人才素質(zhì)的標(biāo)志，良好的習(xí)慣讓人受益終身。孩子必須養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，但其養(yǎng)成并不只靠學(xué)校單方面的培養(yǎng)就能完成，與家庭的影響也密不可分。父母的語(yǔ)言表達(dá)能力和方式是影響兒童閱讀的一個(gè)重要變量，總體而言，大體可以把家庭環(huán)境分為兩種類型：
一種是重視語(yǔ)言的家庭。在這種家庭中，父母經(jīng)常使用較為規(guī)范的語(yǔ)言與孩子交流，并在家庭生活中占有很大分量，有較高的文化素養(yǎng)。在這種家庭中長(zhǎng)大的孩子，從小就受到良好的語(yǔ)言刺激，知道語(yǔ)言的重要性，養(yǎng)成重視閱讀的良好習(xí)慣。
另一種是缺少語(yǔ)言刺激的家庭。父母或是沉默寡言，或是講話簡(jiǎn)單，不講究用詞的豐富與規(guī)范，孩子生活在一個(gè)缺少語(yǔ)言刺激的家庭中，沒有意識(shí)到語(yǔ)言的重要性，所以從小就缺乏語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。長(zhǎng)期以往，很容易養(yǎng)成孩子不愛閱讀的`習(xí)慣。
家庭對(duì)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成很重要，那么該如何創(chuàng)設(shè)氛圍，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢？
?營(yíng)造一個(gè)閱讀的環(huán)境。
哲學(xué)家波普爾的父母非常注重環(huán)境對(duì)孩子的影響。在波普爾的家里，除了餐廳外，其它地方幾乎全是書。在那間特大的藏書室里，放滿了弗洛伊德、柏拉圖、培根、笛卡爾、斯賓諾莎、康德和叔本華等名家的上萬(wàn)冊(cè)著作。波普爾后來(lái)回憶說(shuō)：“在我還未能讀懂父親的這些藏書前，它們就已經(jīng)成了我生活的一部分。”因此，父母如能為孩子提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，給孩子提供一些他喜歡的、有趣的閱讀材料，可以放寬孩子的閱讀范圍，讓孩子自由選擇喜歡的內(nèi)容，發(fā)揮其天性，從而愛上閱讀。
孩子閱讀能力的提高是一個(gè)漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程，要幫助孩子提高閱讀能力，父母最好能夠和孩子一起閱讀，比如每周進(jìn)行一次。和孩子一起閱讀不僅能夠營(yíng)造讀書的氣氛，讓孩子樂于閱讀，而且父母也可以提前看看孩子要看的書，向孩子提出一些問題，讓他帶著問題去閱讀，提高閱讀的目的性。對(duì)于一些優(yōu)秀的作品，父母還可以和孩子一起討論，讓孩子發(fā)表意見和觀點(diǎn)，以培養(yǎng)孩子的理解力，激發(fā)閱讀的興趣。孩子在家庭中，必然會(huì)受到家人潛移默化的影響，若想孩子愛讀書、知勤奮，父母就該身體力行地帶頭讀書看報(bào)，著力營(yíng)造家庭的讀書氛圍。
我需要空間篇三
在《牽手兩代-親子課程小學(xué)1版》中談到讓孩子自主發(fā)展，讓孩子面對(duì)問題而不是家長(zhǎng)包辦、家長(zhǎng)代替。而這樣的成長(zhǎng)要比一切都重要。新東方教育集團(tuán)董事長(zhǎng)兼總裁俞敏洪8月7日在品牌中國(guó)開幕式上的演講，也就是提到的獨(dú)立個(gè)性的培養(yǎng)、自由思想的培養(yǎng)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、創(chuàng)造力想象力和人的品格的培養(yǎng)，都應(yīng)該是教育中永恒不變的內(nèi)容。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們的家庭6個(gè)長(zhǎng)輩面對(duì)一個(gè)寶貝孩子，家長(zhǎng)往往過(guò)多的給予優(yōu)越的物質(zhì)條件，舒適的生活環(huán)境，看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，限制孩子的自由活動(dòng)。同時(shí)也忽視了孩子人格、健康及各方面能力的發(fā)展。
可以看到身邊一個(gè)個(gè)事例，過(guò)多限制孩子的自由，最終的發(fā)展，讓人反思。有個(gè)家庭是這樣的，每一個(gè)長(zhǎng)輩都過(guò)于保護(hù)孩子的安全，就怕孩子有意外閃失，每次外出、上學(xué)，都由家人陪伴，直至上到中學(xué)。很多游戲活動(dòng)及社會(huì)活動(dòng)都被取消或禁止?，F(xiàn)在孩子的成績(jī)是不錯(cuò)的，可特別害怕一個(gè)人外出，尤其是在晚上，恐懼的狀態(tài)讓人感覺到有點(diǎn)另類，幼稚的性格也讓人感覺到不解；在我咨詢中發(fā)現(xiàn)還有一些學(xué)生聰明好學(xué)，家長(zhǎng)一味的在”成績(jī)“的要求下，只管學(xué)習(xí)，不參與其他任何活動(dòng)，但一遇到困難或是學(xué)習(xí)成績(jī)下降時(shí)，有的學(xué)生就以不上學(xué)的方式逃避現(xiàn)有的處境，還有的學(xué)生遇到這種情況后，無(wú)法排遣內(nèi)心的焦慮和無(wú)助，竟以”多吃“的方式來(lái)化解內(nèi)心的.沖突。類似的情況真是讓人堪憂，學(xué)生的承受能力低，生活經(jīng)驗(yàn)不足，適應(yīng)各種環(huán)境的能力差，同時(shí)家長(zhǎng)以”愛的名義“徹底剝奪了學(xué)生在生活鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其實(shí)，這種愛是限制，這種愛是恐懼，這種愛是控制。這種想讓孩子在真空中生活的、自以為正確的”愛“是錯(cuò)誤的，即使孩子的成績(jī)?cè)俸?，最終也不會(huì)有好的發(fā)展。因?yàn)楹⒆咏K究要離開我們走上社會(huì)。他(她)們終究要在社會(huì)上立足、生存和發(fā)展。
”魚缸法則“是這樣的：養(yǎng)在魚缸中的熱帶金魚，三寸來(lái)長(zhǎng)，不管養(yǎng)多長(zhǎng)時(shí)間，始終不見金魚生長(zhǎng)。然而將這種金魚放到水池中，三兩個(gè)月的時(shí)間，原本三寸的金魚可以長(zhǎng)到一尺。
對(duì)學(xué)生的教育也是一樣，學(xué)生的成長(zhǎng)需要自由的空間和時(shí)間。而父母保護(hù)就像魚缸一樣，學(xué)生在父母的魚缸中永遠(yuǎn)難以長(zhǎng)成大魚。要想孩子健康強(qiáng)壯的成長(zhǎng)，一定要給孩子自由活動(dòng)的空間，而不讓他們拘泥于一個(gè)小小的父母提供的”魚缸"。
我們所說(shuō)的這種自由空間，不是讓家長(zhǎng)對(duì)其放縱，而是開創(chuàng)一個(gè)適合(他)她們、并用利于(他)她們健康成長(zhǎng)的空間。
（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
我需要空間篇四
孩子需要成長(zhǎng)的空間。這個(gè)空間包含兩層含義：
學(xué)習(xí)的空間本田宗一郎先生是日本大型企業(yè)本田技研公司的創(chuàng)始人。上小學(xué)時(shí)，他在班里是后進(jìn)生，無(wú)論做什么都失敗，成績(jī)也不理想。然而，“正是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的失敗，才培養(yǎng)了我能獨(dú)立思考、具有靈活性和創(chuàng)造性的大腦，”本田先生如是說(shuō)?！皬膭e人那里學(xué)到的東西與自己經(jīng)過(guò)深思苦想得來(lái)的東西相比，其價(jià)值和應(yīng)用的廣泛性是大不一樣的?！?BR> 學(xué)習(xí)的空間包括學(xué)習(xí)走路、認(rèn)字、閱讀、系鞋帶、扣衣服扣子、擰瓶蓋、旋開門把手、爬樹……不要對(duì)他說(shuō)“這么慢”、“不許失敗”、“你真笨”、“我來(lái)替你做吧”之類的話，而應(yīng)該放手讓他自己做，并告訴他，“失敗了也沒關(guān)系”。雖然他很慢很笨，可是他正在學(xué)習(xí)，這是一項(xiàng)神圣的工作。
心靈的空間漫畫家蔡智忠從小就對(duì)漫畫有濃厚的興趣，剛上中學(xué)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)校改建，每天只上半天課，蔡智忠便借著這個(gè)機(jī)會(huì)，天天往漫畫書店跑，他的休息時(shí)間，不是看漫畫，就是自己畫漫畫。
因?yàn)樘珜Ｗ⒂诼嫞讨侵业墓φn一塌糊涂。英文第一學(xué)期才考了三十幾分，代數(shù)勉強(qiáng)及格。等到第二學(xué)期，代數(shù)也掛了“紅燈”。蔡智忠遭到了留級(jí)的處罰。
這恐怕是蔡智忠人生的第一次大挫折。父親當(dāng)然十分失望，他知道，蔡智忠不是不聰明，只要他把精力的十分之一用在功課上，就可以應(yīng)付自如。
然而就在此時(shí)，臺(tái)北的一家漫畫出版社寫信給蔡智忠，邀請(qǐng)他去畫漫畫。
蔡智忠很珍惜這次機(jī)會(huì)，但是他心中并沒有底，他不知道父親會(huì)不會(huì)阻止他。
晚上，他忐忑不安地走到父親身后，輕聲說(shuō)：“爸，我明天要到臺(tái)北畫漫畫。”
父親沒有抬頭，邊看報(bào)邊問：“有工作了嗎？”
“有了！”
“那就去吧！”父親極其平靜地接受了兒子放棄學(xué)業(yè)的事實(shí)。短短十來(lái)秒鐘，成為影響蔡智忠一生的重要時(shí)刻。
著名教育家陳鶴勤先生曾提出：“凡兒童自己能夠做的，應(yīng)該讓他自己做，凡兒童自己能夠想的，應(yīng)該讓他自己想?！焙⒆佑懈嗟莫?dú)立性要求。對(duì)年幼的孩子來(lái)說(shuō)，獨(dú)立意味著父母的放手和支持，到了一定年齡后，孩子更需要一個(gè)身心都獨(dú)立的空間，需要更多的自由可支配的感覺。
給予孩子自由并不是盲目的。作為孩子的家長(zhǎng)，了解孩子，給孩子一個(gè)思考和歷練的空間是必要的。正如蔡智忠的父親后來(lái)說(shuō)：“對(duì)兒子的行為，其實(shí)我一直都很注意。我知道他的興趣和天分，所以給他自由，事情只要認(rèn)真做就好?！?BR> 我需要空間篇五
1.、但是，面對(duì)3年的同學(xué)，許多熟悉而又陌生的面孔，這一輩子，可能也是最后一次見到了。
2.多年離別后，抑或再相逢，相逢何所語(yǔ)?淚流默無(wú)聲。
3.不要說(shuō)珍重，不要說(shuō)再見，就這樣，默默地離開。但愿，在金色的秋季，友誼之樹上將垂下豐碩的果子。
4.大學(xué)3年里，感謝你們一直陪伴著我。照顧著我，讓我在這距離家20xx公里外的地方依然體會(huì)到家的溫暖。
5.離別，能使淺薄的感情削弱，卻使深摯的感情更加深厚，正如風(fēng)能吹滅燭光，卻會(huì)把火扇得更旺。
6.但我希望，在某年，我們重逢時(shí)能夠很會(huì)心的一笑，大學(xué)一年，你們帶給我很多快樂，曾經(jīng)的不愉快，我們都把它遺忘。
7.當(dāng)你再重溫我們?cè)谝黄鸬呐f夢(mèng)時(shí)，那時(shí)只有寄托于千里之明月。
8.畢業(yè)了，多想留住那些溫暖的日子，多么渴望著早日投進(jìn)生活的洪流。傷感的句子。
9.分別在即，縱有千言萬(wàn)語(yǔ)一時(shí)凝噎，只好摯手相看淚眼……也許你神往于雪山的顏色開一朵雪白的花象心一樣純潔也許你酷愛太陽(yáng)的火力開一朵火紅的花象夢(mèng)一樣美麗。
10.分離之際，愿我們倆友情萬(wàn)古長(zhǎng)青!清靜的湛教校園，你我朝夕相處，筆墨相親，晨昏歡笑，情如手足，義重泰山，怎奈光陰流逝，歲月不返。
11.今天，我們是親密的同學(xué);明天，我們將是競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手，愿友誼在競(jìng)爭(zhēng)中更加深厚。
12.靜謐的天宇，每顆星都有自己的軌跡，讓我們?cè)谏钪姓业阶约旱淖罴盐恢?，心目中的世界也許會(huì)變得和諧而安寧。
13.聚也不是開始，散也不是結(jié)束，同窗數(shù)載凝的無(wú)數(shù)美好瞬間，將永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶之中。
14.離別，能使淺薄的感情削弱，卻使深摯的感情更加深厚，正如風(fēng)能吹滅燭光，卻會(huì)把火扇得更旺。
15.離別不是結(jié)束，而是美麗思念的開始;海內(nèi)存知己，天涯若比鄰;送君千里，當(dāng)需一別。
16.流水匆匆，歲月匆匆，唯有友情永存心中。朋友，再見!朋友，珍重!
17.歲月帶得走時(shí)間，卻帶不走我對(duì)你的思念。畢業(yè)帶得走思念，卻帶不走你我同窗的情誼。時(shí)間飛的越遠(yuǎn)，思念就越深，思念越深，情誼就越濃。喝一盞茶，飲一杯酒，輕輕的道一聲：朋友珍重!
19.明晨行別，但愿云彩，艷陽(yáng)一直陪伴你走到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天涯;鮮花，綠草相隨你鋪展遠(yuǎn)遠(yuǎn)的前程。
20.那些年，我們致命的曾經(jīng)、對(duì)不起，我最親愛的，我的文筆太過(guò)稚嫩，無(wú)法用華麗的語(yǔ)言寫出我們最美的曾經(jīng)、只好用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)描述、這一天、致我們未曾逝去的青春、這一年、致我們最美的下雨天。
我需要空間篇六
爸媽眼里，我可能還是那個(gè)天真爛漫的小跟屁蟲，可事實(shí)上，自進(jìn)入初中，我“蹭蹭蹭”瘋長(zhǎng)，早變成能獨(dú)當(dāng)一面的大男孩了。少得不能再少，出去玩回來(lái)稍遲一點(diǎn)，自己動(dòng)手做頓飯，總是行的吧?現(xiàn)實(shí)情況恰恰是，偏不。為何?別急，請(qǐng)聽我慢慢道來(lái)。
那個(gè)周末，爸媽都不在家，百無(wú)聊賴的我，打算出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。借保安大叔的電話與爸請(qǐng)假，他同意了。在同學(xué)家，我玩得不亦樂乎。等興盡返程，卻發(fā)現(xiàn)家中還空無(wú)一人。納悶歸納悶，我還是打開電視，邊看邊等。
爸媽終于回來(lái)了，但滿面愁容?？匆娢遥炀谷粡埖么蟠蟮?。大到什么程度?能塞下一只鴨蛋!還不約而同地：“你，你你……怎么在家?”奇怪，我本是爸媽孩子，不在這里在哪里?見我莫名其妙，媽媽撲過(guò)來(lái)追著問：“你剛在哪里的?”等我說(shuō)明情況，爸爸高高舉起手，恨不能把我揍扁。
原來(lái)，在同學(xué)家玩得正嗨那會(huì)兒，他們回來(lái)不見我，急了：“都五點(diǎn)了!不會(huì)出什么事情吧?”媽媽埋怨說(shuō)就不該放我出去，放了也該問明去向……爸爸呢，又委屈又擔(dān)心。他急中生智，回?fù)芪掖蚪o他的電話，可從保安大叔那兒沒得到任何實(shí)質(zhì)性幫助。他又病急亂投醫(yī)，居然把電話打給了老班?！笆裁?，學(xué)生丟了?這還了得!”老班也不淡定，不單在家長(zhǎng)群發(fā)布了我失蹤的短信，還發(fā)動(dòng)大家一起幫著查點(diǎn)。那陣勢(shì)，恨不能掘地三尺。
“也怪我不好，不該那么晚回家?？墒?，爸爸媽媽，我這么大的男孩，就算晚點(diǎn)回家，又能出什么意外?這么勞師動(dòng)眾，我返校后還怎么見老師與同學(xué)?”當(dāng)我梗著脖子和爸爸媽媽講出這段話時(shí)，爸爸又要舉手打我。媽媽呢，則傷心地?cái)?shù)落，說(shuō)我不學(xué)好，就學(xué)會(huì)逆反了。
還有一次，我突然想自己做碗蛋炒飯吃吃，就依照記憶里的模樣，找來(lái)了雞蛋，洗凈了大蒜，切好了生姜，剁好了胡蘿卜和火腿腸……還往熱鍋里倒了一點(diǎn)油。油入鍋，自然會(huì)有一陣“噼里啪啦”。這聲音沒嚇著我，反嚇著了媽媽。她沖進(jìn)來(lái)，大呼小叫的，把我也嚇得亂了陣腳：想關(guān)火的，卻把火調(diào)得更大。然后，油鍋里起火了……從此，媽媽以“還想把自己燒焦嗎?”為借口，一直不讓我嘗試。我的做飯夢(mèng)，也破碎了。
我還是想說(shuō)：爸爸媽媽，知道你們?yōu)槲液茫晌艺娴男枰砷L(zhǎng)空間。你們經(jīng)常與我講自己小時(shí)候怎么偷偷下河游泳，怎么偷偷活拔鄰家公雞的羽毛，又怎么偷偷爬到樹頂上躲起來(lái)……我想學(xué)，你們也得給我一點(diǎn)機(jī)會(huì)啊。放手吧，爸爸媽媽!讓我跌倒，讓我自己站起;讓我犯錯(cuò)，讓我自己改正。爸爸媽媽，我是你們的寶貝，可我不想成為溫室里的花朵。給我一點(diǎn)成長(zhǎng)的空間吧!
我需要空間篇七
曾幾何時(shí)[注:幾何：若干、多少。才有多少時(shí)候。指沒過(guò)多久。]，愛上了仰望天空——是向往天邊的云卷云舒，是羨慕小鳥的自由飛翔，還是感嘆于鷹擊長(zhǎng)空的那份瀟灑？無(wú)盡廣闊的天空讓我對(duì)一切十五都充滿了興趣，保持著心中的那份好奇。所以，我感謝這片天，不僅然我看到了自己的渺小，還給了我一個(gè)偌大的成長(zhǎng)空間。
一直在玻璃瓶里成長(zhǎng)的幼苗，永遠(yuǎn)不能長(zhǎng)成一棵大樹；在庇護(hù)下生存的樹木，絕不會(huì)偉岸參天……倘若永遠(yuǎn)只俯視大地，也就腳下那一方凈土，而不會(huì)知道世界之大，茫茫人海，自己只不過(guò)是一顆塵土！只有投身于一個(gè)更廣闊的天空，讓心裝下更亮麗的景色，拓展到更寬廣的宇宙，才能擁有前進(jìn)的動(dòng)力，去翱翔于希望的藍(lán)天，揮舞著翅膀去感悟成長(zhǎng)的快樂！
在蔚藍(lán)的晴空下成長(zhǎng)著，時(shí)間的消逝帶走了童年，而今，帶著朦朧的情感看著未知的一切，在窗前感受著時(shí)暖時(shí)冷的風(fēng)，迎接每一個(gè)嶄新的天明，伴隨著朝陽(yáng)與落日相依！望著路邊茁壯成長(zhǎng)的樹木，我終于明白，為何每一次跌倒，媽媽總讓我勇敢地爬起，原來(lái)，她早已知道花盆里長(zhǎng)不出青松，鳥籠里飛不出雄鷹！為何每一次當(dāng)我揮動(dòng)著翅膀徘徊在天際，恍若迷失了方向，媽媽總輕聲叮嚀“孩子，屬于你的藍(lán)天，飛吧！”原來(lái)，她早已意識(shí)到飛的'再高的雄鷹也無(wú)法替代小鷹去飛！
一直舞蹈需要表演的舞臺(tái)，一張白紙需要色彩的渲染，一個(gè)人的成長(zhǎng)需要有屬于自己的空間，即使放棄美麗的熱鬧，選擇靜靜的沉默，憑欄望月，看著世界，獨(dú)自一人感嘆，也是種享受。
我需要空間篇八
在每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，需要很多必不可少的東西。有的人需要快樂，有的人需要成功，有的人那么需要付出無(wú)限的代價(jià)。你的成長(zhǎng)需要什么？我認(rèn)為，一個(gè)人要想快樂、健康地成長(zhǎng)，必需擁有個(gè)人的`空間。
一個(gè)人成長(zhǎng)到了讀書期間，有的人臉上總是掛滿微笑；有的人那么是總是掛著一副苦瓜臉，如今，社會(huì)興旺進(jìn)步。城市的孩子家富裕，他們的父母為了孩子的將來(lái)有更好的開展。使用重金，歷盡艱辛地幫孩子們請(qǐng)高級(jí)輔導(dǎo)教師來(lái)幫自己的孩子復(fù)習(xí)。不在乎價(jià)錢，只需要老師把孩子教好。約定時(shí)間：每天晚上。到了周末，父母那么又偷偷地幫孩子到少年宮報(bào)了好幾個(gè)興趣班，不管孩子是否喜歡。還幫孩子買了許多練習(xí)、輔導(dǎo)書等之類書，使孩子們身上的壓力日益加重。
難怪他們?nèi)找箶[著苦瓜臉啦？錢不是萬(wàn)能的呀？孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中需要空間。他們需要空間來(lái)休息，需要空間來(lái)做自己想做的事情。即使孩子天生原本有的天賦，父母不尊重孩子的選擇，不給他們一個(gè)屬于他們自己的空間。他們天大的天賦也會(huì)被你們埋沒呀！所以呢，在這里，勸告并呼吁各位身為人母、人父能給孩子一個(gè)空間！
在學(xué)校，老師應(yīng)提倡學(xué)生大膽地發(fā)揮想象，給學(xué)生們一個(gè)創(chuàng)新時(shí)機(jī)。課堂上，老師提出的問題應(yīng)給學(xué)生自己獨(dú)立思考的余地，呼喚學(xué)生大膽發(fā)揮，大膽地將自己的想法說(shuō)出來(lái)。不管你是否知道答案是否正確，答案永遠(yuǎn)不是唯一的。這樣，21世紀(jì)的學(xué)生大腦才不會(huì)像鋼鐵那樣快生銹呀。多動(dòng)腦筋，腦袋才會(huì)越用越靈活！因此，老師們應(yīng)給學(xué)生一個(gè)空間并鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)揮。
生活中存在著許許多多這方面的事例。在家，父母應(yīng)給孩子空間；在學(xué)校，老師應(yīng)給學(xué)生空間；在社會(huì)，人民應(yīng)給自己空間。這不正如天空展翅高飛的小鳥們需要蔚藍(lán)的天空；水底自由自在的魚兒需要廣泛的海洋。我們的成長(zhǎng)需要無(wú)限的空間！
我需要空間篇九
小時(shí)候，我們?cè)诟改赣鹨淼暮亲o(hù)下，一天，一天，又一天地長(zhǎng)大。
現(xiàn)在，我們一天，一天，又一天，仍然沒有離開呵護(hù)的羽翼，但我們漸漸開始感到一些不適，想要一片屬于自己的天空。
時(shí)光荏苒，我們產(chǎn)生了叛逆心理，也想“鳳凰涅？”，我們開始有了一些個(gè)人的秘密，不愿拿出來(lái)與人分享，時(shí)刻渴望從父母那里拿到一本“解放證書”，再也不愿唯父母之命是從，只想在自己的天空“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。
然而，父母總是一味過(guò)分地關(guān)愛我們、叮囑我們，怕我們學(xué)壞，怕耽誤了前途，怕這又怕那，所以，我們只能在父母的眼皮底下“潛滋暗長(zhǎng)”。
懵懂之中，我們“爬過(guò)”小學(xué)，又一腳“踏進(jìn)”初中，以為這一下進(jìn)入了我們的樂土，以為這一下可以離開父母的羽翼了，但讓我始料不及的是，我們還是離不開父母牽在手中的風(fēng)箏線，因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)只能是一只逃不脫父母雙手的風(fēng)箏，如果我們飛偏了，他們隨時(shí)會(huì)將手中的線拉一拉，校正方向，如果飛得太高，他們會(huì)收一下手中的線，就像唐僧對(duì)孫悟空念緊箍咒一樣。
在學(xué)校，如果學(xué)習(xí)、紀(jì)律上一旦出線，迎接我們的是父母的“五指山”，我們無(wú)法翻過(guò)父母“如來(lái)佛”般的手掌心。他們不知道我們的內(nèi)心是多么的荒涼、寂寞、孤獨(dú)、無(wú)奈、無(wú)助，我們多想擁有一片屬于自己的天空。
花季的我們，有一個(gè)共同的夢(mèng)想，那便是：
成長(zhǎng)，需要空間，需要給我們一雙展翅高飛的翅膀，讓我們飛翔！
成長(zhǎng)，需要空間，需要松開綁著我們的鐵鏈，讓我們?cè)谧约旱奶斓乩镒杂煽癖?，成為日行千里的馬。
成長(zhǎng)，需要空間，我們不想在春天還被穿得胖乎乎，我們需要解開棉襖，張開翅膀，直沖云霄。
想要自己的空間，其實(shí)不難，只要我們努力，努力，再努力，其實(shí)我們的空間也大得無(wú)邊無(wú)際。
我需要空間篇十
在我的記憶里，童年是一片無(wú)憂無(wú)慮的小天地，它給予了我自由，賦予了我快樂，給我?guī)?lái)了美麗與幻想。
可是，自從上了初中，一切都改變了。
自打步入校門那天起，我仿佛就明白了校園是一個(gè)“沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)”。分?jǐn)?shù)與名次一下子躍入了我的生活，成為我生活的主要部分。
在小學(xué)里，父母和老師從不會(huì)為我加壓，我?guī)缀醪粫缘檬裁唇小懊巍?，只知道要在學(xué)中玩，玩中學(xué)，每天早睡早起，生活是一張有規(guī)律的表。每當(dāng)我寫完了作業(yè)，我就會(huì)像小鳥一樣自由地去玩。我有我的小空間，在那個(gè)自由的空間里，我看了許多的小說(shuō)、童話，也會(huì)捧起多少期《小愛迪生》津津有味地看著；在那個(gè)自由的空間里，我可以彈我喜歡的曲子，唱我喜歡唱的歌曲，朗誦我喜歡的詩(shī)句；歌聲、琴聲、歡笑聲裝滿著我的小空間。那時(shí)的我是一個(gè)閱歷深、興趣廣泛、成績(jī)優(yōu)秀的女孩。
可是，上了初中之后，我的一切行動(dòng)都受到了約束。爸爸媽媽將小說(shuō)、童話和報(bào)紙雜志都視為“閑書”，看新聞和彈琴、唱歌也被看成是“閑事”。每天，我都會(huì)在心里壓迫下實(shí)行著“閉關(guān)鎖國(guó)”的政策。我再也沒有了自由的空間，一天到晚只能是學(xué)習(xí)，做題、背書，奮斗再努力！卷子像下雨一樣落到我們的身旁，來(lái)一次次地考驗(yàn)著我們。分?jǐn)?shù)與名次不再使我對(duì)學(xué)習(xí)有任何的興趣與信心。我感到越來(lái)越緊張，我的成績(jī)自然是一落千丈，從原來(lái)那個(gè)閱歷深、興趣廣泛的女孩變?yōu)橐恢还侣崖劦木字堋?BR> 唉......
我需要空間篇十一
現(xiàn)在的家長(zhǎng)，都是恨鐵不成鋼的。都望著兒子成龍女兒成鳳，把他們的一切時(shí)間都在培養(yǎng)他們。
可家長(zhǎng)們，你們知道我們一天天上學(xué)，放假不是參加你們給報(bào)的這個(gè)輔導(dǎo)班，就是那個(gè)輔導(dǎo)班。從不給我們一點(diǎn)自己的時(shí)間，我們的健康成長(zhǎng)需要自由空間?。?BR> 我們當(dāng)兒女的能體諒你們的良苦用心，可你們一點(diǎn)自由時(shí)間都不給我們。我曾經(jīng)對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽可不可以讓我出去玩一會(huì)兒。媽媽說(shuō)：“就要中考了，以后玩的時(shí)間多著呢，快回屋學(xué)習(xí)去。”媽媽，人人都說(shuō)勞逸結(jié)合，可你們一點(diǎn)時(shí)間也不給我，我天天活在痛苦之中??！每次看電視時(shí)，你總說(shuō)中考要到了快去學(xué)習(xí)，我也知道學(xué)無(wú)止境，可每天單調(diào)的復(fù)習(xí)真的無(wú)聊讓我乏味。
我們的成長(zhǎng)真的需要自由的.空間，我們就像被關(guān)在籠子里的小鳥，是多么可望自由，是多么可望出去自由的飛翔??！在家里，不用我干家務(wù)。媽媽總說(shuō)：“你的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，什么都用不著你做。”媽媽你知道嗎？就連這勞動(dòng)的權(quán)利都讓你一句話給否決了。我今年十七歲了，不是小孩子了，就連衣服現(xiàn)在也不能自己洗啊。
有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，我怎么沒給你們時(shí)間??！不是還讓你們出去玩了嗎！是，可你們限制我們，我們并不渴望什么。放假的時(shí)間就不能給我們留一天嗎？家長(zhǎng)們你們拍拍胸自問一下，你們?yōu)楹⒆幼龅氖履囊淮螁栠^(guò)孩子同意不同意，你們一意孤行從不尊重我們。我們也有自己的權(quán)利啊！各位家長(zhǎng)我不是在懷疑你們的用心，而是想說(shuō)請(qǐng)尊重一下我們的個(gè)人意見。健康的成長(zhǎng)需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。
有一些同學(xué)，在家長(zhǎng)的逼迫下天天學(xué)習(xí)，身體上一天天的削瘦，精神上失常，內(nèi)心產(chǎn)生了厭學(xué)現(xiàn)象。性格內(nèi)向，不會(huì)與人交流?？上攵@嚴(yán)重的后果。我們要學(xué)會(huì)健康的學(xué)習(xí)方法——?jiǎng)谝萁Y(jié)合。
我們的成長(zhǎng)需要自由空間，每個(gè)同學(xué)都有愛好。把這些自由時(shí)間來(lái)培養(yǎng)這些愛好。對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)以后的工作都有很大的幫助。家長(zhǎng)們，我們知道你們是怕我們?cè)谶@人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，會(huì)被淘汰，可這也是有控制的啊。不要把我們所有時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)。我們是未來(lái)的主人，祖國(guó)的繁榮昌盛靠著人才。國(guó)家也有科教興國(guó)的偉大戰(zhàn)略，這說(shuō)明科技發(fā)明將是未來(lái)的主題。請(qǐng)相信，科教才能興國(guó)，科技才能發(fā)家，人才創(chuàng)造財(cái)富，我們創(chuàng)造奇跡。我們需要健康的成長(zhǎng)，健康的成長(zhǎng)需要自由的空間。請(qǐng)給我們留一些能像鳥兒一樣自由飛翔的空間吧！
我們會(huì)努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造美好未來(lái)，這需要自由的空間。
我需要空間篇十二
成長(zhǎng)，猶如一條漫長(zhǎng)的道路，有時(shí)需要很多，有時(shí)需要很少。但對(duì)于現(xiàn)在的我，只需要一件東西，那便是空間。事情要從表哥來(lái)我家長(zhǎng)住說(shuō)起。
他沒來(lái)之前，我是無(wú)拘無(wú)束地生活著，水果自己吃，床自己睡，本來(lái)是很有生活空間的。但是，他的到來(lái)，一切都變了。
昨天，他自己心情不好，竟拿我撒氣。我玩會(huì)兒電腦（這電腦是我老爸開的，里邊重要的文件還開著）。開下qq，準(zhǔn)備加老師為好友，可他卻叫我關(guān)掉，因此，我還沒加就關(guān)了qq，他卻叫我關(guān)掉電腦。我說(shuō)：“你怎么不自己關(guān)呀，我關(guān)？這電腦又不是我開的？”。他也不知發(fā)了什么神經(jīng)，居然沖過(guò)來(lái)打我，我口袋里裝著筆，他先打我一拳，我忍著。
我走開了，他被我嗎攔住，我關(guān)起門在里邊撒氣。心想，他如果再走過(guò)來(lái)，我就用筆刺他。
我心情不好，出去走走，那時(shí)已經(jīng)晚上九點(diǎn)半多了，這時(shí)，我爸回來(lái)了，他見我這樣就跟了出來(lái)。我把事情從頭到尾地說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)求讓他走，回他家去，別來(lái)我家。
唉，我的成長(zhǎng)如此艱辛，我那原有的成長(zhǎng)空間何時(shí)才能回來(lái)，我期待著過(guò)去那美好的日子，相信她不久就能回來(lái)。
我需要空間篇十三
成長(zhǎng)需要空間!現(xiàn)在的孩子大都沉浸在愛的世界里，生活在愛的襁褓中，過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活。步入社會(huì)也會(huì)依賴父母。其實(shí)，孩子的成長(zhǎng)不僅需要快樂、需要愛，更需要成長(zhǎng)的空間。
草原上的雄獅之所以能稱霸草原，是因?yàn)樗鼈兗易逵幸环N特殊的教子方法。雌獅前幾天都是把捕捉到的獵物撕成塊，讓幼獅去吃。后來(lái)，雌獅干脆把獵物托到幼獅面前，讓幼獅自己撕咬。逐漸，雌獅便不把東西拿給幼獅吃，幼獅饑餓難耐，便自己出去覓食。
給孩子成長(zhǎng)的空間。要知道，花盆里永遠(yuǎn)長(zhǎng)不出青松，鳥籠里永遠(yuǎn)飛不出雄鷹。孩子們必須擺脫大人的庇護(hù)，振翅飛翔。有這樣一個(gè)耐人尋味的笑話：有一個(gè)孩子一直受到家長(zhǎng)的疼愛，長(zhǎng)大成人連衣服都不會(huì)洗。當(dāng)孩子考上大學(xué)后寄回來(lái)的包裹里面裝的不是禮物，而是一堆臟臟的衣物?？戳诉@個(gè)笑話，你一定會(huì)捧腹大笑。雖然不是真實(shí)的故事，但是卻告訴我們深刻的道理：讓孩子自己去嘗試、實(shí)踐、探索，雖然會(huì)遇到挫折，但是從小就會(huì)讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣。
飛得再高的雄鷹，也無(wú)法代替小鷹去飛翔;跑得再快的駿馬，也無(wú)法代替小馬去奔跑;開得在美麗的鮮花，也無(wú)法代替百花去綻放。給孩子自由的空間，讓孩子自己去打拼自己的藍(lán)天!
我需要空間篇十四
成長(zhǎng)的道路崎嶇萬(wàn)分，但成長(zhǎng)需要空間。然而，我是被籠子鎖著的小鳥，卻不能擁有自己的空間。
星期天，我又被父親的籠子鎖住，不得不在屋里復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)功課。
“嘻嘻，哈哈”。窗外又傳來(lái)了伙伴們的嘻戲聲，那聲音如同金鈴般動(dòng)人好聽。我順著聲音望去，只見幾個(gè)同齡的“自由解放”者正在稻草堆上跑跳著。那般空間，那般自由，好讓人羨慕。
伴著那“嘻嘻，哈哈”聲，我又陷入了回憶……。
稻田里空蕩蕩的，留下的是那悲傷的稻根和稻草。唯打破沉默的就是孩子了，其中就有我。風(fēng)微微的吹著，我們玩的真是不亦樂乎。玩啊，玩啊，天氣冷了。玩啊，玩啊，天空黑了。母親氣沖沖的走來(lái)，抽起棍子就捉我，我當(dāng)然像老鼠見了貓似的就跑，可是由于母親的“飛毛腿”，我還是被捉了回來(lái)。雖然我沒被吞吃，但我身上出現(xiàn)了傷疤和痛。那種痛，直到現(xiàn)在，似乎還感受著。
“不要想了，”我的大腦“司令部”突然發(fā)起命令。是啊，不能再想了，要不然作業(yè)沒有做完，那我就又爭(zhēng)取不到玩的空間了。
在我的努力下，終于完成了父親的“作業(yè)”?！八鼐卑?！是爸爸，“看，我給你買什么了，”爸爸說(shuō)道?！斑€能有什么，又是資料唄！”。“噯喲！我女兒真聰明?！卑职指吲d的說(shuō)。而我卻怎么也興奮不了。
爸爸呀！爸爸，我多么想擁有自己的空間，您何時(shí)才能滿足我這么一個(gè)小小的奢望呢？
我需要空間篇十五
曾幾何時(shí)，愛上了仰望天空——是向往天邊的云卷云舒，是羨慕小鳥的自由飛翔，還是感嘆于鷹擊長(zhǎng)空的那份瀟灑？無(wú)盡廣闊的天空讓我對(duì)一切十五都充滿了興趣，保持著心中的那份好奇。所以，我感謝這片天，不僅然我看到了自己的渺小，還給了我一個(gè)偌大的成長(zhǎng)空間。
一直在玻璃瓶里成長(zhǎng)的幼苗，永遠(yuǎn)不能長(zhǎng)成一棵大樹；在庇護(hù)下生存的樹木，絕不會(huì)偉岸參天倘若永遠(yuǎn)只俯視大地，也就腳下那一方凈土，而不會(huì)知道世界之大，茫茫人海，自己只不過(guò)是一顆塵土！只有投身于一個(gè)更廣闊的天空，讓心裝下更亮麗的景色，拓展到更寬廣的宇宙，才能擁有前進(jìn)的動(dòng)力，去翱翔于希望的藍(lán)天，揮舞著翅膀去感悟成長(zhǎng)的快樂！
在蔚藍(lán)的晴空下成長(zhǎng)著，時(shí)間的消逝帶走了童年，而今，帶著朦朧的情感看著未知的一切，在窗前感受著時(shí)暖時(shí)冷的風(fēng)，迎接每一個(gè)嶄新的天明，伴隨著朝陽(yáng)與落日相依！望著路邊茁壯成長(zhǎng)的樹木，我終于明白，為何每一次跌倒，媽媽總讓我勇敢地爬起，原來(lái)，她早已知道花盆里長(zhǎng)不出青松，鳥籠里飛不出雄鷹！為何每一次當(dāng)我揮動(dòng)著翅膀徘徊在天際，恍若迷失了方向，媽媽總輕聲叮嚀孩子，屬于你的藍(lán)天，飛吧！原來(lái)，她早已意識(shí)到飛的再高的雄鷹也無(wú)法替代小鷹去飛！
一直舞蹈需要表演的舞臺(tái)，一張白紙需要色彩的渲染，一個(gè)人的成長(zhǎng)需要有屬于自己的空間，即使放棄美麗的熱鬧，選擇靜靜的沉默，憑欄望月，看著世界，獨(dú)自一人感嘆，也是種享受。