觀察和思考是寫作的靈感來源，我們可以通過關(guān)注身邊的事物和思考其中的道理來提升自己的寫作能力。完美的總結(jié)需要我們對過去的行動和決策進行全面的評估和總結(jié)。閱讀總結(jié)范文時，要注意借鑒其表達方式和寫作技巧。
老師課堂教學心得篇一
羅翔老師是近年來備受關(guān)注的一位課堂教學大咖，他以幽默風趣的講解方式和深入淺出的解釋能力，贏得了廣大學生的喜愛。在他的課堂上，學生們不僅能夠得到知識的灌輸，還能通過他的教學方法，得到啟示，激發(fā)對學習的興趣。本文將從課堂氛圍、互動性教學、拓展思維、關(guān)注學生個體差異、激發(fā)學生內(nèi)在動力等五個方面總結(jié)羅翔老師課堂教學心得，并分析其優(yōu)勢和可持續(xù)發(fā)展策略。
第二段：積極的課堂氛圍與互動性教學（250字）。
羅翔老師注重課堂氛圍的營造，他通過熱情洋溢的言談舉止和幽默風趣的課堂調(diào)調(diào)，讓學生感到輕松愉快，情緒高漲。同時，他善于運用互動性教學的方式，與學生進行積極互動。他會提出問題，鼓勵學生積極思考，直接參與課堂討論。這種互動性教學使學生不再只是被動接受知識，而是主動思考問題，加深理解。
第三段：拓展思維與靈活運用教學策略（250字）。
在羅翔老師的課堂上，他總能將知識拓展到更深層次，讓學生從新的角度思考問題。他會引入一些生動有趣的例子，激發(fā)學生思考，增加課堂趣味性和知識吸引力。此外，他善于靈活運用不同的教學策略，結(jié)合實際案例和個人體驗，讓學生能夠更加深入地理解和運用所學知識。
第四段：關(guān)注學生個體差異與個性發(fā)展（250字）。
羅翔老師在課堂教學中非常注重了解學生的個體差異，尊重學生的個性發(fā)展。他通過了解學生的興趣愛好和特長，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和方式，使每個學生都能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力。他還會鼓勵學生在課堂上展示自己的特長，增強學生的自信心和學習動力。
第五段：激發(fā)學生內(nèi)在動力與可持續(xù)發(fā)展策略（300字）。
羅翔老師激發(fā)學生的內(nèi)在動力，使他們在學習中保持自我驅(qū)動力。他通過實例和故事，向?qū)W生展示成功的道路是需要付出努力的。他也鼓勵學生通過自主學習和積極參與課堂活動，進一步提高內(nèi)在動力和學習品質(zhì)。此外，為了可持續(xù)發(fā)展，羅翔老師也在不斷學習和改進自己的教學方法，與時俱進，保持新鮮感，并提供適應學生需求的內(nèi)容和形式。
結(jié)尾段：總結(jié)文章內(nèi)容，強調(diào)羅翔老師課堂教學的積極影響（200字）。
通過以上分析，可以看出羅翔老師有著獨特的課堂教學方式和心得體會。他通過營造積極的課堂氛圍、互動性教學、拓展思維、關(guān)注學生個體差異和激發(fā)學生內(nèi)在動力等舉措，在學生中產(chǎn)生了非常積極的影響。作為教師們可以借鑒他的經(jīng)驗，并根據(jù)自身條件和學生特點，靈活運用相應的教學策略，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和培養(yǎng)動力。
老師課堂教學心得篇二
（浙江省蒼南縣橋墩高級中學）。
新課程要求實現(xiàn)三維教學目標：知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。要實現(xiàn)這三維教學目標，在現(xiàn)在多媒體教學設(shè)備的條件下，一線歷史教師要充分利用各種教學資源，而文字材料在課堂教學中的運用還是頻率最高、最普遍、最常見的。因為通過文字材料的解讀，可以讓學生感知歷史，增長知識，培養(yǎng)探究歷史問題的能力和實事求是的科學態(tài)度，提高創(chuàng)新意識和實踐能力，也能實現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的教學。
然而，是不是所有的課堂文字材料的運用都能實現(xiàn)三維教學目標，實現(xiàn)有效的歷史教學呢？筆者在自身課堂教學的實踐中和幾次教研活動中，發(fā)現(xiàn)歷史課堂教學中文字材料的運用還存在如下問題：
一、課堂教學中文字材料堆砌。
如有些公開課一節(jié)課運用十幾段文字材料，還不包括其他的圖片資料。過多的文字材料，使整節(jié)課單調(diào)，沒有動感，并且這些材料固然能揭示歷史現(xiàn)象說明問題，但是課堂教學的時間畢竟有限，只有45分鐘。要讓學生在短短45分鐘內(nèi)讀懂這些材料，還要展開其他的課堂活動，可想而知，這些材料只能作為課堂的“裝飾材料”,在教師鼠標的控制下，一閃而過。教師沒有顧及到學生的可接受性，不能真正運用好這些材料，學生也不可能真正讀懂、理解這些材料。所以教學目標的實現(xiàn)也只是“看上去很美”,走過場罷了。
二、用一段材料能解決的問題，而使用過多的材料。
這個問題與第一個問題有相似之處，但其實不一樣。前一個問題是針對整節(jié)課而言，這個問題是針對課堂教學中的某一個細節(jié)而言。如，筆者聽過某位教師講授的“義和團反帝運動”內(nèi)容，在分析義和團的口號“扶清滅洋”中的“滅洋”指的是什么“洋”時，分別用了三段材料來指出這個“洋”是指洋人、洋教、洋貨。在這一環(huán)節(jié)上，完全可以將這三段材料放在一起。在大屏幕上一放，讓學生從材料中獲取有效的信息。這里，雖然用到了材料，但是繁多的材料不僅不能啟發(fā)學生思維，提高分析問題的能力，而且會使學生產(chǎn)生厭煩情緒。
三、不充分利用材料。
記得曾聽過一節(jié)公開課《外交關(guān)系的突破》，教師為導入新課，向?qū)W生展示了一段尼克松回憶錄中的材料“當我們的手相握時，一個時代結(jié)束了，另一個時代開始了?！比缓髥枌W生這是指什么歷史事件，學生回答后教師就說來學習這節(jié)內(nèi)容。其實，還可以再設(shè)問，如“如何理解‘一個時代結(jié)束了，另一個時代開始了’？”這樣激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生帶著問題學習新課，不是為導入而導入。同樣很多老師會在課堂結(jié)束時引用一段文字材料，可能這些材料還可以讓學生思考、回味，而不是單純地結(jié)束一節(jié)課。
那么在歷史課堂教學中如何才能有效運用歷史文字材料呢？
首先，有效運用材料，在精而不在多。至少材料在課堂教學中應是有用的，而不是擺設(shè)的，所以要避免課堂教學中材料的堆砌，只要用一段材料就能解決的問題，就盡量使用一段材料。要做到這一點，教師在備課中就要對材料仔細解讀、挑選。尤其避免隨便下載網(wǎng)上的課件后，把所有材料不管三七二十一剪切在一起。
其次，所運用的材料應是有效的，是真實的、可靠的、準確的。真實的才是有效的，有效的也才會是真實的。論從史出、史由證來是歷史學科不同于其他學科的`特點。歷史思維能力的培養(yǎng)、歷史經(jīng)驗教訓的獲得、情感態(tài)度與價值觀的形成必須立足于可靠的史實，這是歷史教學的本質(zhì)特點。因此教師在尋找材料，圍繞材料設(shè)問的同時，不可放松對材料可靠性的把握，對材料的準確理解。
再次，正確引導學生解讀材料。尤其要避免在學生理解材料時教師家長制的“包辦”作風――教師讀材料，分析材料，回答材料問題?？此撇牧县S富，課堂氣氛熱烈，但沒有真正激發(fā)學生思維，使歷史知識內(nèi)化成學生的精神世界，所以再多、再廣、再精彩的材料，也只是輕舟在水面飄過，當時只蕩起了幾圈漣漪，完成了語言信息的簡單傳遞，一段時間過后水面就了無痕跡，結(jié)果教學目標沒有得到根本性的實施。
軀體睡著了血液還醒著，歷史睡著了時間還醒著。在教學課堂里，材料睡著了而教師還醒著。課程改革給歷史教學帶來了巨大挑戰(zhàn)，歷史教師也面臨著更多的困惑，如何在歷史課堂教學中有效運用文字材料，這一問題還值得我們思考。以上是筆者的一些淺見，不當之處敬請各位同行指正。
老師課堂教學心得篇三
課堂是素質(zhì)教育的主渠道，學校教學的主要活動集中在課堂，學生學習的'主要場所是課堂。營造師生互愛互動與探究的課堂心理氛圍與教學空間，我注重把激情帶進課堂課堂教學中。
把激情帶進課堂，即教師要有飽滿、高昂的激情和良好的心境帶進每一堂課，用自己的激情去激勵學生的情感。教師必須善于控制情緒。一方面不把自身的消極情緒帶進課堂，并在較短的時間內(nèi)拿出較好的意見和方法作相應妥善處理。其次，氣氛要活躍。教學不僅要傳授知識，也是師生情感交流的過程，活躍課堂氣氛才能使教學得最佳效益。三是語言要精煉、科學，充滿感情，具有感染性，通過語言文字的理解和運用，陶冶學生的情操。如：《英國資產(chǎn)階級革命》一課中，對英國資產(chǎn)階級革命具有曲折性和反復性的理解，教師應該帶領(lǐng)同學深入而細致地讀課文，并提出層層遞進的問題，促使課堂氣氛的活躍，然后，教師在同學討論的基礎(chǔ)上用簡煉的語言加以概括，達到理解教材。
老師課堂教學心得篇四
回首這一學期所走的路，一頁一頁地去翻一下，或成功，或失誤，無不包含著耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本學期來，我始終堅持認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)，做好課后輔導工作，課下廣泛涉獵各種知識，教書育人，從而不斷提高自己的教育教學水平，現(xiàn)將工作做如下總結(jié)：
一、深入學習教育教學理論，努力改進課堂教學。
實施課程改革以來，我反復學習有關(guān)教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位，忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，認真反思自身教學實際，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想。本學期我認真學習了《語文課程標準》、《新課程理念與初中語文課堂教學實施》、《新課程下中小學教師備課技能指導》、《成功教育》等書籍，樹立起以教師為主導，以學生為主體的新的教學理念，努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡貫徹啟發(fā)式、討論式教學。即在教學實踐中積極探索，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法，以合作——探究——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
通過教學任務(wù)的完成，全面提高了學生的整體語文素養(yǎng)。本學期語文教學至始至終注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬了學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
二、以靈活的教學方式，煥發(fā)語文課堂活力。
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求知欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，盡努力，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。
學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學知識，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題，做好準備。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，繼續(xù)采用讀書交流會形式。進行閱讀教學的(!)輔助指導。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學。
學習文言文，我指導學生習慣使用工具書，還教給學生注意字詞句篇的聯(lián)結(jié)，貫通文意。特別重視朗讀和背誦。即不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記。只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘。這樣對學生進行有效的指導，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的死角，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、以扎實多樣有效的訓練，培養(yǎng)學生的語文能力。
新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為培養(yǎng)學習者的過程，實現(xiàn)由授之以魚到授之以漁的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。
教學有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
1、在閱讀教學中，重點培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。
逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。
2、關(guān)于口語交際，我努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學，鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。
3、關(guān)于綜合性學習，我強調(diào)的是合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。
在訓練過程中，突出了學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。
4、為了提高學生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。
小作文的內(nèi)容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調(diào)動其寫作的積極性。在大作文訓練過程中，我注重培養(yǎng)學生的觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。激發(fā)學生展開想像和幻想，鼓勵寫想像中的事物。對于一些寫作能力比較好的同學或是對寫作感興趣的同學，我鼓勵其向正規(guī)的學生刊物投稿，積極向?？l(fā)表文章。這些都大大地增加了學生對寫作的興趣。
總之，本人本學期力爭全方位地提高學生的語文水平，時刻不忘自己是一名為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些成績，但在教學水平及經(jīng)驗上尚有很多之不足，如：在逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀上缺乏深度和廣度，寫作教學有時缺少精度，這就要求自己在今后的教育教學工作中，更加努力學習，廣泛涉獵，高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力，使自己的教育教學水平再上一個臺階。
本學期，本人擔任初二1、2班語文課教學工作。一學期來，本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設(shè)，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù)，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
一、加強教學理論學習，練好扎實的教學基本功。
在教育教學方面，我努力加強教育理論學習，提高教學水平。要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
認真學習貫徹教學大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的邏輯。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
為了不斷提高自己的教學水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學習好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務(wù)求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。我真正做到了每一位學生都喜歡我上的每一節(jié)課。一學期下來，我任教的班級，學生成績明顯上升，每次考試成績均居全校同學科前列，得到了師生的好評。
二、加強素質(zhì)教育理論學習，提高教育教學水平。
我積極投入到素質(zhì)教育的探索中，學習、貫徹教學大綱，加快教育、教學方法的研究，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學中，我大膽探索適合于學生發(fā)展的教學方法。首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。提高學生自學能力;給學生提供合作學習的氛圍，在學生自學的基礎(chǔ)上，組成3-5人的學習小組，使學生在合作學習的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力;為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強教法研究，提高教學質(zhì)量。如何在教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。為此，我在教學中著重采取了問題——討論式教學法，通過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作：指導讀書方法，培養(yǎng)問題意識;創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討;補充遺缺遺漏，歸納知識要點。由于我在實施語文素質(zhì)教育的積極嘗試，主動采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學生討論、思維的方法，訓練學生能力，所教班級的學生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn)，近幾年參加學校組織的語文教師公開課、教學基本功競賽都名列前列。歷年統(tǒng)考成績均居全校前列，其中_年居五校聯(lián)考同等班級第一名。_年所教學生段成績又獲大豐收。
三、加強教育教學研究，提高教育科研能力實施語文素質(zhì)教育，為教育改革指明了方向。
在教育教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些新問題，運用素質(zhì)教育的觀點、方法分析這些問題，通過教學總結(jié)提出了自己的觀點和看法，并從理論的角度加以升華。我的教學過程，多注重發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題，以素質(zhì)教育為出發(fā)點，提出的觀點、建議也較為符合客觀實際，具有一定的實用價值?？傊?，作為一名教師，教學是我的基本工作，而教與學是一個良性互動的過程，在教中學，在學中教，才能實現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進步與飛躍。走進21世紀，實施素質(zhì)教育對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學中，我將嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
我深知，自己目前的水平距離我夢想的目標還遠，前面的路還很長。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”!
老師課堂教學心得篇五
10.20日我在我校聆聽了余映潮教授為我們作的《在實踐中提高自己的學科素養(yǎng)》的專題講座和余老師的兩節(jié)課。在這短短的一天的學習中，我感觸頗豐。余老師已經(jīng)六十八歲，但依然對于教學和研究有著極大的熱情。我明白了，在教育這條路上，我需要學習的內(nèi)容還有很多很多，我把這一天中我最有感觸的地方總結(jié)如下：第一：余教授的勇于創(chuàng)新精神值得我們學習。
在課堂教學藝術(shù)的研究與推進上，余教授是一個孜孜不倦的創(chuàng)新者。首先，他有明確的課型創(chuàng)新意識，他提出了“課型創(chuàng)新”的新理念并以朗讀教學為主要內(nèi)容進行了教讀課、品讀課、辨讀課、說讀課、演讀課、聯(lián)讀課等新課型的探究。充分地表現(xiàn)教師設(shè)計教學時的技藝、創(chuàng)新意識與審美意識。他多角度地豐富了學生的課中活動，在他的課堂上，有表情誦讀活動、分層評說活動、反復品讀活動、課文集美活動、讀寫結(jié)合活動、妙點揣摩活動、探求感悟活動、思緒放飛活動等，不同層次、不同方式的語文實踐活動都能有機地得到安排，真正突出了學生的主體性，突出了學生學習的自主性。第二：他的關(guān)于“關(guān)于高效教學”的基本要求和"板塊式教學"實在是“靈動的版塊，無限的創(chuàng)意”，余老師將其發(fā)揮的淋漓盡致，盡善盡美。
余老師的“優(yōu)秀的學科教師是什么樣的人”對于我們這些工作在一線的教師是一個很好的警示。在自身的發(fā)展上要做一個熱愛學習的人、定力強大的人、目標明確的人、積累豐富的人、精力提煉的人、記憶高明的人。能夠用整體反復法提升自己的教材研讀的能力，把教材讀厚，將教材教??；能用一課多案的方法提升自己教學設(shè)計的能力，因為一切的教學設(shè)計，都是為了學生當堂在知、能上真有收獲；能用優(yōu)化細節(jié)法提升自己的課堂教學能力，在學術(shù)上、在學問上，細節(jié)能夠顯示出深度與高度，創(chuàng)意在先，細節(jié)到位。能用積累范例法提升自己訓練指導的能力，教師豐厚的'積累是學生學習的福音。能用專項研究法提升自己積累資料的能力。能用短論寫作法提升自己學科研究的能力。我們要象余老師那樣設(shè)計教學，讓我們的課上得有味、有趣、有效，老師的教與學生的學都會樂在其中。我明白了上課不能隨意連問，簡單追問，習慣性碎問，而要問一些牽一發(fā)而動全身的問題。
第四：余老師的課沒有花架子，沒有高談闊論的言語他是憑借他的睿智和學識、他的恬淡與從容，他的經(jīng)驗和能力，“潤物細無聲”地把學生帶進他創(chuàng)設(shè)的“問題王國”之中，學生在他的獨具匠心地引導和無痕的點撥下，智慧的火花時時迸發(fā)出來，師生產(chǎn)生強烈的共鳴，問題被一一突破。
我折服于余老師課堂教學設(shè)計的獨具匠心；折服于余老師課堂教學設(shè)計的環(huán)環(huán)入扣；折服于余老師有效問題的設(shè)計，精練簡化而能夠統(tǒng)領(lǐng)全局的妙絕。同時，我還折服于他的睿智、踏實，他的從容、瀟灑，折服于他的微笑提攜后輩，誨人不倦，折服于他的精湛學養(yǎng)，高超教學藝術(shù)。
他的講座給了我很大的啟發(fā)：我想在今后的教學過程中，更加大膽的探索，不斷加強理論學習，扎實自己的基本功，勇于創(chuàng)新和開拓，使課堂教學更加高效，更加充滿活力！
老師課堂教學心得篇六
如果我們要通過課堂討論制造上課高潮，需要選擇好討論的論題。一節(jié)課的知識點是多方面的。而高潮應該在教學的主體部分出現(xiàn)，教師應著眼于教學的重點、難點，使之成為學生的思維點，興奮點。這樣就要求我們在選取論題時要從很多的知識點和學生多樣的知識需求中篩選、提煉，找出主攻點，在具體的教學環(huán)節(jié)層層推進，把課堂教學推向高潮。
教師應該重視學生求異思維的發(fā)展。在選擇論題的時候，我們可以采用開放式的討論題目，讓學生充分放飛自己的思想，懂得求異，鍛煉發(fā)散性思維。
討論時機。
除了好的論題，安排好討論時間也是通過課堂討論制造上課高潮的重要環(huán)節(jié)。我們首先要確定何時進行課堂討論，是開頭?或是中間?還是結(jié)尾?這要根據(jù)教學內(nèi)容靈活掌握，讓學生的意識處于一種“覺醒”狀態(tài)，以便達到提高課堂效率的目的。由于教學的重難點一般放在較靠后的部分進行教學，所以我們通常選擇中間或者接近尾部的時間組織課堂討論。
課堂討論是一種比較“浪費”時間的教學形式。教師應該懂得把握好討論的時間，切忌“囫圇吞棗”，讓學生在過短的時間里措手不及，不能解決討論的問題;也切忌“長路漫漫”，讓學生在過長的時間里無所事事，不能珍惜課堂的時間。老師將問題呈現(xiàn)給學生討論時，未留給學生足夠思考時間，就宣布討論開始;還未到兩三分鐘，就宣布討論停止。有的小組討論或許剛剛進入狀態(tài)，有的小組或許才剛剛開始……這些情況完全是顛覆了課堂討論的精神和意義所在，屬于盲目地走形式!所以，教師在組織學生課堂討論時，要給學生提供充裕的討論時間，讓每個學生都能有發(fā)言的.機會和互相補充、更正、辨正的時間，使不同層次學生的智慧都能得到發(fā)揮。讓小組討論達到合作學習的目的，從而激發(fā)學生討論學習的熱情，養(yǎng)成合作學習的好習慣。
討論藝術(shù)。
一堂課沒有高潮，如同一個人缺少了靈性。用課堂討論推動課堂高潮是一項高超的教學藝術(shù)。但我們需要注意的是：課堂高潮，并不是刻意為之，不要因為教師理解偏差，操作不當，就讓課堂討論流于形式，浮于表面，甚至讓課堂假高潮泛濫。課堂高潮是師生在教學活動中，隨著感情的發(fā)展自然而至的。其中關(guān)鍵是全體學生的課堂情緒發(fā)展的結(jié)果。教師必須掌握課堂高潮藝術(shù)美的原則和時機，把握好分寸，適時加以引導，巧妙地進行搭橋鋪路，切不可為高潮而進行做作的討論，也不可為高潮而組織無病呻吟的討論，更不可高潮過后組織畫蛇添足的討論。
動人的語言描述，變化的面部表情，豐富的肢體語言……這些無不為討論添加藝術(shù)的高分。如果沒有藝術(shù)，課堂討論就如同一灘死水，沒有漣漪，沒有行人駐足欣賞。我們用藝術(shù)的手段將平常的課堂討論“藝術(shù)化”，創(chuàng)造課堂高潮，讓教學“余音繞梁”，學生才能久久不忘。
老師課堂教學心得篇七
20__年4月15日和16日，我有幸參加在凌云縣舉行的，百色市20__年小學數(shù)學課堂教學觀摩評比活動，在這短短的兩天聽課中，共聽了來自十二個縣的十二位參賽的老師精彩的課堂教學。我受益匪淺，縣把本次的聽課體會談?wù)劇?BR> 本次的教學觀摩評比主要是以復習與整理為主。全市12位老師參賽教學內(nèi)容都是江蘇版的小學數(shù)學教學內(nèi)容，有高年級的教學也有低年級的教學，選手們個個教學藝術(shù)高明，課堂教學豐富多彩。我感受最深的就是，同一個教學內(nèi)容他們所用的教學方法都不一樣。四年級第三單元的《三角形》就有四個選手參賽，每一節(jié)課都是精彩的。在這些復習課的教學當中我學會了。復習課該復習什么?復習課不是新授課，不需要學生學習全新的的知識，復習課不是練習課，不需要學生完成大量的習題，復習課不是新課的再循環(huán)，不需要學生“重復昨天的故事”。那復習課該怎么上?一是注重在整理與復習的過程，將無序的知識有序化，將部分的的知識整體化，將零散的知識結(jié)構(gòu)化;二是注重在認知整合重建的過程中，有效抓好新知識和新技能的生成教學，使得就知識在復習課中有新生長，舊內(nèi)容在復習課中有新突破。每節(jié)復習課中，讓學生明白整理與復習的基本意義，了解整理與復習的基本價值，掌握整理與復習基本方法，始終穿慣了回顧——整理——運用整理與復習的教學流程和教學方法，經(jīng)歷這樣的整理與復習過程后，學生不僅有效的提升了已有認知，而且大幅提升了學習技能，積累了寶貴的整理與復習的活動經(jīng)驗，掌握了基本的整理與復習的學習方法，這些將會讓學生逐步學會學習，甚至有助于學生的終身學習。教法無定，貴在得法。復習課如果有了科學`合理的教學方法，學生必定會復習得積極主動，復習得收獲滿滿。
讓我印象最深的還有，凌云的學生素質(zhì)，他們在課堂中自己動手的能力很強，而且在老師的指導下，學習井然有序，沒有亂雜的現(xiàn)象，在課堂中各個有事做。老師放手讓把課堂教給學生，最后老師收回檢查效果。還讓我感到最好的一面就是凌云采用的課前三分鐘準備，做得也是很好的，最然說短短的三分鐘，可是學生在當中也學會了不少的知識，這個環(huán)節(jié)我應該在自己的班級里開展應該也會有好效果的。
本次的聽課學習時間很短，就是收獲很大，我要把自己學到的知識運用到自己的實際工作中去。
20__年9月18日至19日，我有幸參加了蘭州市教育局舉辦的“小學語文課堂教學觀摩研討活動”。有幸聆聽了三位老師的閱讀課，小語會專家崔巒老師的現(xiàn)場評課，關(guān)于閱讀教學改革的專題報告，兩位老師的作文課和作文專題報告，感受頗深，受益匪淺。下面談一談本次聽課的一點體會：
一、帶給學生“愛”的真情。
上課的幾位教師都是知名教師，但他們放下權(quán)威，帶著激情，帶著愛心，帶著尊重走進課堂，以和藹可親的態(tài)度，真誠可信的微笑來吸引和激勵學生，潛移默化地影響學生。李芳老師課前的一句“孩子們，你們好”的親切問候，徐世赟老師的“同學們，你們喜歡怎么樣的老師?請你們說說我的優(yōu)點，好不好?”讓學生如沐春風。使學生感受到教師的愛和情，產(chǎn)生一種愉快、向上的求知欲，實現(xiàn)學生由“要我學”過渡到“我要學”的質(zhì)的飛躍。
二﹑留給學生“讀”的時間。
學生語言的品味是“讀”出來的，情感的感悟也是“讀”出來的，留給學生讀的時間，以讀帶情，以讀悟情?？梢?，“讀”在語文課堂學習中的的重要性。一直以來，我對于朗讀指導總感覺有些困難。這次，聽了這么多名師的課，受益非淺。他們采用的方法雖然也是我們平時常用的自由讀、老師范讀、學生感悟自讀等，但是怎么就有那么好的教學效果呢?幾位老師舍得花時間讓學生讀，切準可讀處讓學生讀出感情;精心選擇讀的形式和方法，齊讀，個別讀，分角色讀，配樂朗讀等根據(jù)讀的內(nèi)容和時機靈活運用，使學生始終處于一種積極興奮的讀書狀態(tài)。老師們在課堂上通過抑揚頓挫的語言，快慢急緩的語速，把語言中包含的音﹑意﹑情淋漓盡致的表現(xiàn)出來，吸引學生，并從中受到感染和熏陶。如李芳老師在《小柳樹和小棗樹》的詞串朗讀訓練中，引導學生：“小柳樹是什么樣的?小棗樹是什么樣的?”學生讀：“小柳樹是綠綠的。細細的，小棗樹是彎彎曲曲的，光禿禿的?！苯處熛鄼C指導疊詞的讀法，并美美的范讀，令孩子們陶醉。在老師創(chuàng)設(shè)的情境中快樂地，入情入境地美讀，讀出了詞的韻味。如徐世赟老師在上《白鵝》一課時，先讓學生找出描寫白鵝樣子的詞語“歷聲呵斥”“大模大樣”“三眼一板”，然后又讓學生找出三種描寫白鵝樣子的句子，讓學生反復品讀。教師范讀突出作者的語言風格，學生再讀，學生越讀越好，通過多層次的讀，學生讀出了白鵝吃飯時的高傲和有趣，讀出了情趣，讀出了情境。
三、還給學生“講”的機會。
鼓勵學生在課堂上多講，通過發(fā)言。讓學生在對話中相互啟發(fā)，促進，形成清楚有序的表達能力。如：張祖慶老師的作文課，課前談話，“同學們，你們喜歡什么樣的童話?談一談?！蓖瑢W們暢所欲言，興趣高漲，接著老師出示圖片。讓學生觀察，想一想，圖上有什么?并發(fā)揮想象編故事，經(jīng)過老師的巧妙點撥和引導，激發(fā)了孩子們的奇思妙想。激起了孩子們強烈的表達意識，使孩子們在興致盎然中不知不覺融入作文教學，畫面上的面包時而是一朵白云，時而是一朵雪花，時而是一團棉花，孩子們充分調(diào)動各種感官豐富故事的內(nèi)涵。此時，孩子們不再覺得說話是一種負擔，他們爭相發(fā)言，急于表達，達到了“情動辭發(fā)”，“不吐不快”的境地。
總之，這次聽課學習對我是一次提高，也是促進，使我更深刻的體會到學習的重要性與緊迫性。在以后的工作中，要不斷學習，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，用今天所學，將各位老師合理科學的課堂教學設(shè)計，新穎有效的教學方法靈活地應用到自己的課堂教學中，博采眾長，大膽求新，構(gòu)建活力四射的課堂。
老師課堂教學心得篇八
根據(jù)進修進學校和小學部工作計劃，20__年9月30日，“長太兩鎮(zhèn)新課程課堂教學研討會”在長嶺縣第三小學召開。這次活動由教育局主張，進修學校主辦，長嶺縣第三小學承辦。本次活動在進修學校20__年工作計劃和小學部工作計劃之內(nèi)。長嶺鎮(zhèn)和太平川鎮(zhèn)共九所學校的領(lǐng)導和老師參加了此次研討會。下面對本次活動如下總結(jié)。
一、研討會的目的：
此次研討會的目的在于：通過觀摩以及討論長嶺和太平川兩鎮(zhèn)小學語文、數(shù)學、英語和自然學科的課堂教學，九所學校充分地交流了各年級教學情況，研究教學中存在的問題，分享各自的教學經(jīng)驗，從而提高城鎮(zhèn)小學的教學質(zhì)量，促進新課程改革的健康發(fā)展。
二、研討會概況：
在此次研討會上，于校長首先講清了本次會議的目的和意義。研討會分別安排了語文、數(shù)學、自然及英語等四節(jié)教學觀摩研討課，課后做課教師進行了反思和總結(jié)，各科教研員對教學效果和相關(guān)問題進行了講解，并和與會領(lǐng)導教師進行了交流。
執(zhí)教《巨人的花園》一課的衛(wèi)虹老師在反思中還詳細分析了小學四年級上冊教材編排特點。各科教研員從數(shù)學和語文等幾個學科的角度層層深入地分析了教學中應該注意的問題，然后又具體講解了在每一個單元的教學中教師應該注意的問題，各位聽課教師都深受啟發(fā)。
會議最后對九所城鎮(zhèn)學校的教學進行了總結(jié)，對下一步工作提出了要求和建議。
三、研討會成果：
1、達到了預期的研討目的。孩子們的成長是我們最大的希望。此次研討會的目的在于通過教學觀摩課和說課、評課，加強項目學校之間的溝通，分享各自成功的教學經(jīng)驗，研究教學中存在的問題。結(jié)合專題講座，深入理解和把握各年級的語文和數(shù)學等幾門學科的教學。此次教學觀摩、說課、評課以及專門的教材分析，所有與會人員都受益匪淺。四節(jié)生動的語文和數(shù)學等學科的教學觀摩課得到了所有教師的一致肯定和稱贊。在這四節(jié)課上，我們欣喜地看到孩子們清晰有力的手語表達能力、活躍的思維以及在課堂上與教師溝通交流時的自信自然；用手語朗讀課文時抑揚頓挫的手勢，孩子們的課堂表現(xiàn)給了我們極大的鼓舞。我們從中看到了新課程改革給孩子們帶來的發(fā)展。看到這些，我們感覺，所有的努力、付出都是那么地值得！而且，在這次研討會上，我們可以從教學觀摩課、說課、評課中明顯的看到和感覺到我們教師的成長。
2、加深了教師對語文和數(shù)學等各個學科的理論認識和整體把握。
教師的反思和教研員的解答，與教師之間的交流探討，使與會教師明確了教材中的重點和難點。四位教師結(jié)合教材內(nèi)容進行的案例分析，由淺入深地分析了數(shù)學和語文等各科每一單元的教學中應該注意的問題。其獨到的視角和深入精辟的分析歸納，使教師們感到豁然開朗。
3、提出了下一步的工作要求。教育局的馬科長在做精彩的會議總結(jié)時肯定了我們課堂教學的成效，并且語重心長地向教師們提出了幾點要求：
第一，在教學中多思考、多鉆研。
第二，在教學中，要充分重視青年教師的輻射作用。
第三，在語文課的教學中朗讀課文和疏通課文。第四，深化教學教學研究和不斷反思。
第五，多多研究教學內(nèi)容、教學方法和教育評價。第六，教師要學會在教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗、不斷研究教學方法，不斷提高自己的教育教學質(zhì)量。
四、存在的不足：
1、做課教師對數(shù)學思想方法深層次的東西掌握不夠。
2、會議中各學校交流不夠充分。
五、努力方向：
1、繼續(xù)對九所學校的新課程實施情況進行了解和把握。及時發(fā)現(xiàn)問題，研究、解決問題，確保實驗項目的順利開展。
2、促進各城鎮(zhèn)小學今后的交流，多多聽課，使他們借鑒學習優(yōu)秀的教學理論和教學方法。
老師課堂教學心得篇九
數(shù)學是研究事物的空間形式和數(shù)量關(guān)系的，初中最重要的數(shù)量關(guān)系是等量關(guān)系，其次是不等量關(guān)系。最常見的等量關(guān)系就是“方程”。比如等速運動中，路程、速度和時間三者之間就有一種等量關(guān)系，可以建立一個相關(guān)等式：速度×時間=路程，在這樣的等式中，一般會有已知量，也有未知量，像這樣含有未知量的等式就是“方程”，而通過方程里的已知量求出未知量的過程就是解方程。我們在小學就已經(jīng)接觸過簡易方程，而七年級則比較系統(tǒng)地學習解一元一次方程和二元一次方程組，并總結(jié)出解一元一次方程的五個步驟及二元一次方程組的解法。如果學會并掌握了這五個步驟，任何一個一元一次方程都能順利地解出來。八、九年級我們還將學習一次函數(shù)及其圖象，正比例函數(shù)，反比例函數(shù)等，到高中我們還將學習指數(shù)方程、對數(shù)方程、線性方程組、參數(shù)方程、極坐標方程等。解這些方程的思維方法幾乎一致，都是通過一定的方法將它們轉(zhuǎn)化成一元一次方程或一元二次方程的形式，然后用大家熟悉的解一元一次方程的五個步驟或者解一元二次方程的求根公式加以解決。物理中的能量守恒，化學中的化學平衡式，現(xiàn)實中的大量實際應用，都需要建立方程，通過解方程來求出結(jié)果。因此，同學們一定要將解一元一次方程和解一元二次方程學好，進而學好其它形式的方程。所謂的“方程”思想就是對于數(shù)學問題，特別是現(xiàn)實當中碰到的未知量和已知量的錯綜復雜的關(guān)系，善于用“方程”的觀點去構(gòu)建有關(guān)的方程，進而用解方程的方法去解決它。
2、“數(shù)形結(jié)合”的思想。
大千世界，“數(shù)”與“形”無處不在。任何事物，剝?nèi)ニ馁|(zhì)的方面，只剩下形狀和大小這兩個屬性，就交給數(shù)學去研究了。初中數(shù)學的兩個分支--代數(shù)和幾何，代數(shù)是研究“數(shù)”的，幾何是研究“形”的。但是，研究代數(shù)要借助“形”，研究幾何要借助“數(shù)”，“數(shù)形結(jié)合”是一種趨勢，越學下去，“數(shù)”與“形”越密不可分，到了高中，就出現(xiàn)了專門用代數(shù)方法去研究幾何問題的一門課，叫做“解析幾何”。在七年級，建立平面直角坐標系后，八年級研究函數(shù)的問題就離不開圖象了。往往借助圖象能使問題明朗化，比較容易找到問題的關(guān)鍵所在，從而解決問題。在今后的數(shù)學學習中，要重視“數(shù)形結(jié)合”的思維訓練，任何一道題，只要與“形”沾得上一點邊，就應該根據(jù)題意畫出草圖來分析一番，這樣做，不但直觀，而且全面，整體性強，容易找出切入點，對解題大有益處。嘗到甜頭的人慢慢會養(yǎng)成一種“數(shù)形結(jié)合”的好習慣。
3、“對應”的思想。
“對應”的思想由來已久，比如我們將一支鉛筆、一本書、一棟房子對應一個抽象的數(shù)“1”，將兩只眼睛、一對耳環(huán)、雙胞胎對應一個抽象的數(shù)“2”;隨著學習的深入，我們還將“對應”擴展到對應一種形式，對應一種關(guān)系，等等。比如我們在計算或化簡中，將對應公式的左邊,x對應a,y對應b，再利用公式的右邊直接得出原式的結(jié)果。這就是運用“對應”的思想和方法來解題。七年級我們已經(jīng)看到數(shù)軸上的點與實數(shù)之間的一一對應，直角坐標平面上的點與一對有序?qū)崝?shù)之間的一一對應，八年級還有函數(shù)與其圖象之間的對應?！皩钡乃枷朐诮窈蟮膶W習中將會發(fā)揮越來越大的作用。
4、“轉(zhuǎn)化”的思想。
解數(shù)學題最根本的途徑是“化難為易，化繁為簡，化未知為已知”，也就是把復雜繁難的數(shù)學問題通過一定的數(shù)學思維、方法和手段，逐漸將它轉(zhuǎn)變成一個大家熟知的簡單的數(shù)學形式，然后通過大家所熟悉的數(shù)學運算把它解決。比如，我們學校要擴大校園，需要向鎮(zhèn)鎮(zhèn)府征地。鎮(zhèn)府給了一塊形狀不規(guī)則的地，如何丈量它的面積呢?首先，使用小平板儀(有條件的話使用水準儀、經(jīng)緯儀)依據(jù)一定的比例，將實際地形繪制成紙上圖形，然后將紙上圖形分割成若干塊梯形、長方形、三角形，利用學過的面積計算方法，計算出這些圖形的面積之和，也就得到了這塊不規(guī)則地形的總面積。在這里，我們把無法計算的不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化成了可以計算的規(guī)則圖形，從而解決了土地丈量問題。另外，我們前面提到的各種多元方程、高次方程，利用“消元”、“降次”等方法，最終都可以把它們轉(zhuǎn)化成一元一次方程或一元二次方程，然后用已知的步驟或公式把它們解決。“轉(zhuǎn)化”的思想，是解題的最重要的思維習慣。面對難題，面對沒有見過的題，首先就要想到“轉(zhuǎn)化”，也總是能夠“轉(zhuǎn)化”的。平時，要多留心老師是怎樣解題的，是怎樣“化難為易、化繁為簡、化未知為已知”的。同學之間也應多交流交流“成功轉(zhuǎn)化”的體會，深入理解“轉(zhuǎn)化”的真正含義，切實掌握“轉(zhuǎn)化”的思維和技巧。
老師課堂教學心得篇十
1.課前準備。我會提前讓學生進行課前預習，以便可以跟得上老師的講解，同時也加深自己對學習內(nèi)容的認知。剛開始由于沒有課本，我們會一再要求同學們做好筆記。但仍有個別同學由于種種原因，不能準時的進入課堂。
2.每堂課，我都會跟著學生們一起進入直播間學習，每次都會有不一樣的收獲。
3.每節(jié)課后，我都會布置相應的作業(yè)，以此來對本節(jié)課知識的鞏固。要求做完發(fā)群里檢查，就本班而言，大多數(shù)同學能做到對自己負責，只個別同學作業(yè)馬虎，敷衍對待。我們采用釘釘家校本，對學生每日作業(yè)進行一對一點評，在班級中進行總體概括性評價，分享優(yōu)秀作業(yè)案例，樹立優(yōu)秀作業(yè)模范，以鼓勵引導為主。
當然直播教學也給我?guī)硭伎?。教學過程中，如何與學生開展互動式教學，如何去檢測學生是否“真正在線”，學生學習的狀態(tài)。我們采用多種方式，連麥、用文字回復、搶答等，但畢竟不能代替面對面授課的實時互動。如何用學科學習促進學生學會“如何更好地學習”，發(fā)揮學生自己的能動性。
二.存在的問題。
1.在線教學與輔導形式單一，缺乏與學生面對面交流，對學情掌控還不夠具體。
2.家長監(jiān)管力度參差不齊，少數(shù)學生不能按時在線看課和完成作業(yè)，且有越來月嚴重的趨勢，造成兩級分化較嚴重。
3.少數(shù)學生作業(yè)有抄襲現(xiàn)象，不能真實反映學習效果。
總之，學校會按時認真總結(jié)線上教學工作，對反饋上來的存在問題對癥下藥，及時推送一些小妙招、小方法的文章，教無定法，學無止境。
老師課堂教學心得篇十一
本學期，任教的班級是一年級。由于是學生剛進入小學階段的第一個學期，因此，課堂上除了進行數(shù)學知識、方法、技能的教學任務(wù)以外，還有培養(yǎng)學生的各種良好學習習慣的訓練。通過一個學期的了解，有部分學生由于在幼兒教育中沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，有的甚至沒有受過幼兒教育，因此，在各種學習行為習慣上還有待于更進一步地培養(yǎng)，給教學工作帶來了一定的困難。下面就本學期的教育教學工作的一點體會：
1、不但備教材、備教法，而且還備學生。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課做出總結(jié)。
2、增強上課技能，采用“幽默”的課堂教學風格，提高教學教學質(zhì)量。根據(jù)學生的年齡特征，在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，加強直觀教學，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，培養(yǎng)學生多動口、多動手、多動腦的能力。
3、認真批改作業(yè)，并認真地寫上等級和鼓勵性評語。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、積極進行教學反思，將教學常規(guī)中出現(xiàn)的問題積極地進行“校本教研”，通過同伴互助、問題交流會、自學、發(fā)言等各種教研活動，不斷地提高個人的教育教學水平。
1、挖掘教材不夠深，知識的滲透度不高，學生對知識掌握的不夠牢固。
2、教學中設(shè)計的練習題和題的類型太少。
3、對學生的學習和作業(yè)習慣，要求不夠嚴格。
4、對后進生的個別輔導不夠。
5、對學生每節(jié)課所學知識點鞏固得不夠及時。
1、在下個學期的教學工作中，將更加充分地進行備課工作，充分挖掘教材的深度，將知識進行全面性地滲透，使學生對知識進行牢固地掌握。
2、每單元系統(tǒng)知識教學任務(wù)完成后，將多設(shè)計一些練習題，并不斷地變化題目的類型，增強學生理解題目的靈活性。
3、對學生的學習行為、書寫規(guī)格、整潔度等進行嚴格要求。
“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。
其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師?！墩f文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”。“老”在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于《史記》，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。
教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。
4、利用課余時間多對后進生進行及時地、有效地個別輔導，幫助后進生進步。
老師課堂教學心得篇十二
教學管理者常常利用評價結(jié)果來對教師進行人事管理，評價教師教學的效果和質(zhì)量。你想知道對老師課堂教學。
評語。
1.張老師以飽滿的熱情誠懇的態(tài)度投入到這一年的教育教學導師帶教工作中。思想上忠于人民的教育事業(yè)，教書育人，盡職盡責，積極奉獻，出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務(wù)。經(jīng)常深入到學生當中去，除了做好學科輔導外，還細致地了解學生，循循善誘誨人不倦，與學生建立了民主平等和諧的師生關(guān)系，工作中謙虛謹慎禮貌待人以身作則嚴于律己為人師表。教學態(tài)度認真，治學嚴謹。精心備課，教學內(nèi)容充實豐富，能吸收學科新知識新成果，不斷更新教學內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，符合教學大綱要求;能根據(jù)課程特點選擇恰當?shù)慕虒W形式方法和手段，實行啟發(fā)式教學，做到因材施教，講授清晰表達準確，重點突出，難點疑點處理恰當，課堂設(shè)計合理，節(jié)奏適度。培養(yǎng)了學學習的興趣，學生學習的積極性和主動性得到提高，學生分析問題和解決問題能力有明顯改善，促進了學生的全面發(fā)展。此外，張老師還悉心對我校年輕教師孫寶義進行指導，一年來幾乎天天堅持進班聽課，課后做耐心細致的指導，經(jīng)過一年的努力，我校孫老師的教學水平有了顯著提高。
2.該老師有心用心且有一顆巧心。她不僅積極參加政治學習，認真領(lǐng)會踐行上級精神，還用心學習各種專業(yè)書刊，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)及教學能力。面對性格各異，基礎(chǔ)參差不齊的學生，她耐心想辦法，有條不紊地組織學生互助互學，實施分類教學。面對學校的一次次接待任務(wù)，她靜心接受，細心準備，圓滿地完成了一次次接待課，盡顯聾校師生在面點專業(yè)的風采，使得一批批來賓喜笑顏開。面對副班主任工作，她主動配合班主任協(xié)調(diào)好各項工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍積極和諧。
3.該老師以飽滿的誠懇的態(tài)度投入到這一年的教育導師帶教工作中。思想上忠于人民的教育事業(yè)，教書育人，盡職盡責，積極奉獻，出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務(wù)。經(jīng)常深入到學生當中去，除了做好學科輔導外，還細致地了解學生，循循誨人不倦，與學生建立了民主平等和諧的師生關(guān)系，工作中謙虛禮貌以身嚴于為人師表。教學態(tài)度認真，治學嚴謹。精心備課，教學內(nèi)容豐富，能吸收學科新新成果，不斷更新教學內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，符合教學大綱要求;能根據(jù)課程特點選擇恰當?shù)慕虒W方法和手段，實行啟發(fā)式教學，做到因材施教，講授表達準確，重點突出，疑點處理恰當，課堂設(shè)計合理，節(jié)奏適度。培養(yǎng)了學學習的興趣，學生學習的積極性和主動性得到提高，學生分析問題和解決問題能力有明顯改善，促進了學生的全面發(fā)展。此外，張老師還悉心對我校年輕教師孫寶義進行指導，一年來幾乎天天堅持進班聽課，課后做耐心細致的指導，經(jīng)過一年的努力，我校孫老師的教學水平有了顯著提高。張老師在我校這一年的工作得到學校校領(lǐng)導和全體師生的認可和好評。
4.該同志愛黨愛國，積極參加政治學習和業(yè)務(wù)學習，熱愛教育事業(yè)，自覺遵守《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，以教書育人為己任，積極參加教研活動和課改培訓，認真上好公開課，弘揚奉獻精神，作風正派，廉潔從教，為人師表，有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。
5.在工作中，該同志具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，工作勤勤任勞任怨。勇于銳意創(chuàng)新，能夠虛心向老教師學習，認真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，取得了顯著的工作效果。
6.該同志積極參加校本教研及校本培訓，多次承擔學校的公開課，很注重教學反思，是一位上進心強的教師。在這一年里成長很快。
7.本學期該老師能從自己的實際出發(fā)，在班級管理方面，教育教學方面做得較往年有較大的提高，能堅持學習理論專著，并寫好摘抄和心得。如果能一直保持積極向上又有責任感的工作態(tài)度的話，該老師一定會有更大的進步。
8.教學實踐中，嚴謹有序，不斷反思總結(jié)，不斷提升;班主任工作中，循循善誘，細無聲地滋潤著每一個學生的心田。因此，老師所帶的班級活潑中不失穩(wěn)重踏實，陳老師所教的課生動有實效。老師都喜歡。
9.xxx同志待人誠懇，作風樸實。該學生嚴格遵守我單位的各項。
規(guī)章制度。
實習期間未曾出現(xiàn)過無故缺勤遲到早退現(xiàn)象并能與單位同事和睦相處交流融洽善于取長補短虛心好學注重團隊合作。
10.xx老師思想上忠于人民的教育事業(yè)，教書育人，盡職盡責，積極奉獻，出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務(wù)。
11.認真鉆研教材，對教材的基本基本概念，每每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
12.他功底深厚，具有較高的藝術(shù)素質(zhì)，為人師表，深受領(lǐng)導的器重，一直以來委以重任，擔任高三美術(shù)教師。他肩負重任，樂于奉獻，把青春獻給黨的教育事業(yè);他師德默默耕耘，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績，培育出滿園桃李。善教樂教，深受師生尊敬為了完成學校交給的任務(wù)，xx老師全身心投入教科研工作。
13.該同志在一年的支教工作中，以飽滿的工作求真務(wù)實的工作態(tài)度，認真完成各項任務(wù)。充分發(fā)揮支教教師的引導作用，耐心細致的指導青年教師，提高本組教師的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心愛護學生，利用各種手段激發(fā)學生學習興趣，教育教學效果好，深受廣大家長和學生的喜愛。為人師表，作風正派，堪為其他老師學習的榜樣。
14.在工作中，能充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習情緒，合理運用教學手段，以學生為主體，教師作主導，以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學情境，開拓學生思維，發(fā)揮學生的想象力，切實地向課堂四十分鐘要質(zhì)量。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，積極進行教學改革。積極參加區(qū)教學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課等教學活動，吸取相關(guān)的教學經(jīng)驗，提高自身的教學水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學視野和思維。在音樂教育中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。年月音樂課《青春舞曲》獲學校第十屆優(yōu)質(zhì)課競賽綜合組一等獎;年月本人編排的舞蹈《愛的綠意》獲第二屆"青春瀘縣"校園文化藝術(shù)節(jié)文藝匯演三等獎。
15.老師不僅在教學方面取得輝煌業(yè)績，而且在協(xié)助學校學生會工作表現(xiàn)出色。他既教書又育人，還負責學校鐵宣傳工作，為宣傳好學，他夜以繼日，不惜犧牲休假日時間，為學校做好宣傳廣告。德珩老師，一心撲在教育事業(yè)上，舍小家為大家，“捧著一顆心來，不帶半根草走”，深受學校全體教師以及社會各界人士的尊敬，老師時刻保持謙虛戒驕戒躁的作風，時刻保持安教廉潔執(zhí)教的師德風范。
2.同志在一年的支教工作中，以飽滿的工作熱情、求真務(wù)實的工作態(tài)度，認真完成各項任務(wù)。充分發(fā)揮支教教師的引導作用，耐心細致的指導青年教師，提高本組教師的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心愛護學生，利用各種手段激發(fā)學生學習興趣，教育教學效果好，深受廣大家長和學生的喜愛。為人師表，作風正派，堪為其他老師學習的榜樣。
3.他功底深厚，具有較高的藝術(shù)素質(zhì)，為人師表，深受領(lǐng)導的器重，一直以來委以重任，擔任高三美術(shù)教師。他肩負重任，樂于奉獻，把青春獻給黨的教育事業(yè);他師德高尚、默默耕耘，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績，培育出滿園桃李。善教樂教，深受師生尊敬為了完成上級、學校交給的任務(wù)，*老師全身心投入教科研工作。為提高學生的學習積極性，他不斷探究新課標理念和教學方法，注重“示范、討論、評講、實踐”四結(jié)合，通過生動活潑的教學方法激發(fā)學生的學習興趣;通過討論式教學，點燃學生智慧的火花;通過課內(nèi)外練習，提高學生繪畫的基本功;通過參加畫展觀摩和臨摹，培養(yǎng)學生的審美能力和藝術(shù)素質(zhì)。
4.該同志工作勤勤懇懇，扎扎實實、腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領(lǐng)導交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經(jīng)驗，并刻苦磚研教學大綱和考綱，以及相關(guān)教育教學理念等書籍，積極參加教研室組織的教研活動。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真授課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，以幽默的語言和神情調(diào)動學生學習的積極性，以巧妙設(shè)疑和點撥來ji發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。
5.你天生具備吸引孩子的魅力，你的浪漫氣質(zhì)，你的和顏悅色，你說話時的細潤甜美。你總是笑容可掬，彰顯你不一般的生活品味，南開的老師就應該如你那般的品位。與你同事感到挺自豪。本學期之所以安排你教三個班的英語，是你的教學實力和純正的口語給了我們信心。實踐證明我們是沒錯!你是主科老師中現(xiàn)有唯一的護車老師，謝謝你的支持!你的敬業(yè)和吃苦精神，一次又一次地體現(xiàn)一個優(yōu)秀“導游”特有的吃苦精神，可能由于你初涉民辦中小學，對此類學校的意義和性質(zhì)需要一個熟悉的過程，建議你更加投入本職工作，更主動地與家長溝通，并期待你發(fā)揮你過人的英語專業(yè)，在英語教學及活動上有更加上乘的表現(xiàn)!
6.××老師溫雅、平和、踏實、細致。作為一名黨員教師，她能夠模范帶頭參與各種政治學習活動，她尊敬領(lǐng)導、尊重同事、待人真誠、熱愛學生，人際關(guān)系和諧融洽，是老師們的好榜樣。作為一名政治教師，她為了上好課，看教參、查資料、找實例……樂在其中。由于尊重學生，能夠切中學生的興趣點進行教學，她的課堂上，學生積極主動，氣氛活躍。作為一名對外聯(lián)絡(luò)員，她一趟一趟地奔波，為畢業(yè)生尋找合適的工作，智慧地和用人單位恰談協(xié)商，使得每個學生都能有用武之地，能夠揚其所長。作為團支部書記，她積極開展團的工作，加強了校內(nèi)外的聯(lián)系，有條不紊地組織了各項有聲有色的活動，開拓了學生視野。因此被評為市特教學校先進教師。
7.該同志工作勤勤懇懇，扎扎實實、腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領(lǐng)導交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經(jīng)驗，并刻苦磚研教學大綱和考綱，以及相關(guān)教育教學理念等書籍，積極參加教研室組織的教研活動。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真授課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，以幽默的語言和神情調(diào)動學生學習的積極性，以巧妙設(shè)疑和點撥來ji發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。
8.經(jīng)學?？己耍撏菊J真履行了工作職責，圓滿地完成了工作任務(wù)，年度考核為合格。該同志在一年的工作中，以飽滿的工作熱情、求真務(wù)實的工作態(tài)度，認真完成各項任務(wù)。充分發(fā)揮支教教師的引導作用，耐心細致的指導青年教師，提高本組教師的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心愛護學生，利用各種手段ji發(fā)學生學習興趣，教育教學效果好，深受廣大家長和學生的喜愛。為人師表，作風正派，堪為其他老師學習的榜樣。
9.該同志擁護中國共產(chǎn)黨的的正確領(lǐng)導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，熱愛社會主義，積極參加政治學習，關(guān)心國家大事，自覺維護集體利益，尊重領(lǐng)導，團結(jié)同志，具有良好的道德品質(zhì)和師德修養(yǎng)。遵守勞動紀律，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;工作認真負責，關(guān)心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。教學中堅持教學“六認真”，備課時認真鉆研教教參，學習好大綱，虛心經(jīng)學?？己?，該同志認真履行了工作職責，圓滿地完成了工作任務(wù)，年度考核為合格。
11.××老師溫婉嫻靜，對待學生寬厚平和，總是以期待的心理鼓勵的眼光看待每一個學生。為了提升自己惠及學生，她積極參加各種教師進修培訓，并迅速應用所學付諸實踐，取得了很好的教學效果。為了適應信息社會對教師素養(yǎng)的新要求，她苦學與美術(shù)教學相關(guān)的應用軟件，短短的一年時間里迅速掌握了photoshop，illustrotar，flash，dmax等，足見其用心之至。除了用心教學之外，作為美術(shù)教研組的組長，××老師也能夠與老師們通力合作，在和諧氛圍之中，把教研組的工作做得有聲有色。
12.××老師思想端作風正派，服從領(lǐng)導的工作安排，辦事認真負責。作為一名體育教師，她能夠認真鉆研新大吃透教材，積極開拓思路，把一些先進的教學理科學的教學方法及現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交自主探勇于創(chuàng)新的能力。作為食堂管理員，她肩負著全校師生安全飲食的重任。不僅認真學習相關(guān)法律法規(guī)，嚴格執(zhí)行，也率先士卒，事事干在前面。確保師生吃的健舒心。
13.××老師有用且有一顆巧心。她不僅積極參加政治學習，認真領(lǐng)會踐行上級精神，還用心學習各種專業(yè)書刊，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)及教學能力。面對性格各異，基礎(chǔ)參差不齊的學生，她耐心想辦法，有條不紊地組織學生互助互學，實施分類教學。面對學校的一次次接待任務(wù)，她靜心接受，細心準備，圓滿地完成了一次次接待課，盡顯聾校師生在面點專業(yè)的風采，使得一批批來賓喜笑顏開。面對副班主任工作，她主動配合班主任協(xié)調(diào)好各項工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍積極和諧。
14.××老師熱有能有耐心，是和諧氛圍的神奇調(diào)劑師。和同事相處，她溫和開朗，是大家的好朋友;和學生相處，她耐心細致，是他們的好媽媽;和家長相處，她隨和貼心，是他們的好軍師。工作上，陳老師兢兢業(yè)勤勤懇懇，盡職盡責。政治學習中，她積極嚴肅，自覺自律;業(yè)務(wù)學習中，她主動投入，學以致用;教學實踐中，她嚴謹有序，不斷反思總結(jié)，不斷提升;班主任工作中，她循循善誘，細無聲地滋潤著每一個學生的心田。因此，××老師所帶的班級活潑中不失穩(wěn)重踏實，陳老師所教的課生動有實效。學老師都喜歡。
15.××老師熱開踏實。一貫認真服從領(lǐng)導安排，盡職盡責地做好本職工作。本學年，她不僅擔任著面點教學，政治教學，還承擔了職高的晚課教學，可謂工作紛繁瑣碎。但是，她卻從未有過任何怨言，兢兢業(yè)業(yè)地默默履行著教師的職責。白天，她教職高的學生學面點，教預科的學生學政治;晚上，老師們都已經(jīng)回家準備晚飯，和家人共享美好時光，她卻把自己的孩子留在家里，組織住校的學生一起學按學美學服裝美學作為副班主任，她主動配合班主任協(xié)調(diào)好各項工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍積極和諧。對待其他班的學生，她也總是耐心地以溫情相待，學生說：“王老師愛笑，不跟我們發(fā)脾氣，手語清楚”都喜歡找她傾訴聊天。
2.為人師表，作風正派，堪為其他老師學習的榜樣。
3.該同志在一年的支教工作中，以飽滿的工作熱情、求真務(wù)實的工作態(tài)度。認真完成各項任務(wù)。充分發(fā)揮支教教師的引導作用，耐心細致的指導青年教師，提高本組教師的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心愛護學生，利用各種手段激發(fā)學生學習興趣，教育教學效果好，深受廣大家長和學生的喜愛。為人師表，作風正派，堪為其他老師學習的榜樣。
4.xxx老師在教學上能夠起到帶頭作用。積極參加教研活動，在每次教研活動時都發(fā)表自己的意見和建議，與其他老師一起探討教學上的問題。每個學期，都為全校教師上一節(jié)示范課，并受到老師們的好評。
5.該同志忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、為人師表，處處嚴格要求自己。在思想上，該同志堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，積極參加單位組織的各項政治學習，努力提高自己的思想政治覺悟，嚴格遵守單位的各項規(guī)章制度。
6.在教學工作方面，擔任高xx級六個班的歷史教學，為了把自己的教學水平提高，堅持經(jīng)常看關(guān)于教學的參考書籍，在網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的。
教案。
課件學習，爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)。平時虛心請教有經(jīng)驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教案。一年來，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民-主，使學生學有所得。教學上，在瀘縣組織的歷史優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得第一名的好成績，在高一瀘州市聯(lián)考中歷史學科取得瀘縣第二位，高一下期的會考中成績也不錯。作為班主任，對班級的管理努力做到規(guī)范化;加強班風建設(shè)，開展豐富多彩的班隊活動，增強班級的凝聚力，促進了良好班風和學風的形成;加強了學生良好行為習慣的培養(yǎng)，與家長聯(lián)系，深入學生家庭家訪，全方位了解學生。
7.老師不僅在教學方面取得輝煌業(yè)績，而且在協(xié)助學校團委、學生會工作表現(xiàn)出色。他既教書又育人，還負責學校鐵宣傳工作，為宣傳好學，他夜以繼日，不惜犧牲休假日時間，為學校做好宣傳廣告。德珩老師，一心撲在教育事業(yè)上，舍小家為大家，“捧著一顆心來，不帶半根草走”，深受上級、學校領(lǐng)導、全體教師以及社會各界人士的尊敬，，老師時刻保持謙虛謹慎、戒驕戒躁的作風，時刻保持安教樂教、廉潔執(zhí)教的師德風范。
8.××老師有心、用心、且有一顆巧心。她不僅積極參加政治學習，認真領(lǐng)會踐行上級精神，還用心學習各種專業(yè)書刊，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)及教學能力。面對性格各異，基礎(chǔ)參差不齊的學生，她耐心想辦法，有條不紊地組織學生互助互學，實施分類教學。面對學校的一次次接待任務(wù)，她靜心接受，細心準備，圓滿地完成了一次次接待課，盡顯聾校師生在面點專業(yè)的風采，使得一批批來賓喜笑顏開。面對副班主任工作，她主動配合班主任協(xié)調(diào)好各項工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍積極和諧。
9.該同志忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬嚴謹治為人師表，處處嚴格要求自己，在思想上，該同志堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，積極參加單位組織的各項政治學習，努力提高自己的思想政治覺悟，嚴格遵守單位的各項規(guī)章制度。
10.在工作中，該同志具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，工作勤勤懇任勞任怨。勇于開銳意創(chuàng)新，能夠虛心向老教師學習，認真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，取得了顯著的工作效果。
11.在生活中，該同志想他人之所想，急他人之所急，團結(jié)同志，樂于助人，注重提高個人修養(yǎng)，在搞好本職工作的同時，積極參加各種集體活動，認真完成組織交給的各項工作任務(wù)，受到了學校領(lǐng)導和家長的一致好評。
12.在教學工作方面，擔任高教學，為了把自己的教學水平提高，堅持經(jīng)?？搓P(guān)于教學的參考書籍，在網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)。平時虛心請教有經(jīng)驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教案。一年來，認課真?zhèn)渖下犜u課，及時批改作講評作業(yè)，做好課后輔導工作。嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民-主，使學生學有所得。教學上，在組織的優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得第一名的好成績，在第二位，下期的會考中成績也不錯。
13.××老師為人實純踏實。不論是對待學習，還是對待工作，她都扎扎實實，從不張揚，沒有半點浮躁之氣。學習中，她認真聽認真自認真討認真抒寫;教研活動中，她虛心向?qū)W，靜心研究，精心選題，細心完成任務(wù);教學實踐中，她一點一滴地實踐著教研成果，有效地引導職高聾生積累著詞匯，豐富著語境。作為學校報社的負責人，她重視培養(yǎng)學生，手把手地耐心指導每一個成員，用一期期豐富多彩的校報見證著每一個小記者的成長。作為學校的信息員，她積極參與各種活動，進行拍攝與通訊的采寫，并及時上傳，獲得了教委領(lǐng)導的認可?？傊墓ぷ?，和她的為人一樣，實扎實。
14.××老師溫平踏細致。作為一名黨員教師，她能夠模范帶頭參與各種政治學習活動，她尊敬領(lǐng)尊重同待人真熱愛學生，人際關(guān)系和諧融洽，是老師們的好榜樣。作為一名政治教師，她為了上好課，看教查資找實例……樂在其中。由于尊重學生，能夠切中學生的興趣點進行教學，她的課堂上，學生積極主動，氣氛活躍。作為一名對外聯(lián)絡(luò)員，她一趟一趟地奔波，為畢業(yè)生尋找合適的工作，智慧地和用人單位恰談協(xié)商，使得每個學生都能有用武之地，能夠揚其所長。作為團支部書記，她積極開展團的工作，加強了校內(nèi)外的聯(lián)系，有條不紊地組織了各項有聲有色的活動，開拓了學生視野。因此被評為市特教學校先進教師。
16.該同志擁護中國共產(chǎn)黨的的正確領(lǐng)導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，熱愛社會主義，積極參加政治學習，關(guān)心國家大事，自覺維護集體利益，尊重領(lǐng)導，團結(jié)同志，具有良好的道德品質(zhì)和師德修養(yǎng)。遵守勞動紀律，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;工作認真負責，關(guān)心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
17.教學中堅持教學“六認真”，備課時認真鉆研教教參，學習好大綱，虛心。
18.經(jīng)學?？己?，該同志認真履行了工作職責，圓滿地完成了工作任務(wù)，年度考核為合格。
19.該同志精心備課，教學內(nèi)容充豐富，能吸收學科新知新成果，不斷更新教學內(nèi)容和教學方法，結(jié)合學生實際進行教學。
20.承擔的工作量和工作任務(wù)。經(jīng)常深入到學生當中去，除了做好學科輔導外，還細致地了解學生，循循善誨人不倦，與學生建立了民-主平等和-諧的師生關(guān)系，工作中謙虛謹禮貌待以身作嚴于律為人師表。教學態(tài)度認真，治學嚴謹。
老師課堂教學心得篇十三
教學中為了解學生的歌曲學習的掌握情況，在課堂上設(shè)了點名學生獨立演唱歌曲抽查環(huán)節(jié)，但當同學在臺前演唱的時候中總有不能保持安靜聆聽的學生，歌聲中夾著不和諧的嗡嗡聲。有時若演唱的學生聲音小的話就淹沒在嗡嗡的話語聲中了，我反復的提醒效果也是不大，總有學生控制不了自己的嘴巴。培養(yǎng)學生良好的聆聽習慣真不是一件容易的事呀！只有一個班級是例外，六（5）班中有為女生演唱是聲音很小很小，聽的同學很自覺的變得很安靜很安靜，教室里只有那位女生細小的歌唱聲，我站在最后排也能清晰的聽到，這就是班風呀！
同樣發(fā)生在歌曲演唱的抽查環(huán)節(jié)，有的學生在演唱是有種種原因會出現(xiàn)跑掉忘歌詞等情況，這是聽得學生中就有笑聲發(fā)出，干擾演唱的學生。我每次都提醒說這樣是不禮貌的，有時我會故意叫那些發(fā)出笑聲的學生來唱，結(jié)果他也成了別人發(fā)笑的對象，我就這樣告訴他：如果你取笑別人，別人也會取笑你。讓他在體驗中懂得要互相尊重。這對小學生來說可能有點困難，但培養(yǎng)好的行為習慣就得從點滴做起，我想得到更好的方法。
為增加學生演唱歌曲的興趣，也讓學生快速的記住歌詞，在歌曲演唱中會加入即興表演，大部分學生都能按著音樂的節(jié)奏，根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作認真的表演，但也有那么幾個學生會表現(xiàn)的特別興奮，做出夸張滑稽的動作，影響教學氛圍。這樣的學生有可能是性格問題，也有可能是審美偏差。對這樣的學生，他的個性我們改變不了，但我們至少可以影響他引導他，讓他接受課堂的規(guī)范。
課堂教學中不要讓學生的行為左右你的情緒。有個班級中有幾個特別頑皮的學生，上課不能規(guī)范自己的學習行為，小動作不斷。還引來其他幾個意志不堅定的學生也蠢蠢欲動，影響課堂教學的學習氛圍，這是作為老師我一定不能因為個別學生影響自己的情緒，保持良好的心態(tài)，保證正常的教學。對個別學生，得尊重孩子的好動，愛表現(xiàn)的行為現(xiàn)象，利用這一點正面誘導該生在其喜愛的教具上發(fā)揮作用，同時穩(wěn)定學生情緒進行規(guī)則意識教育，并在課后邀請該生一起制定上課紀律。記得有一次這班上一位頑皮的學生課上一直低著頭在玩弄地上的小紙片，我就說：xx同學這愛愛清潔，在撿地上的小紙片，等會下了課我們一起撿吧，現(xiàn)在和大家一起唱歌吧。這位學生臉上露出了靦腆的笑，不再去注意地上的紙片了。
老師在音樂課堂上要讓每個學生都喜愛音樂，愛上音樂課，讓學生成為學習活動真正的主體，從“被動角色”轉(zhuǎn)為“主動角色”，在有限的四十分鐘內(nèi)，輕松愉快的學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂，有效率的完成教學目標。在教學反思中走出困惑，在教學策略中提升教學。
老師課堂教學心得篇十四
教材、教師用書、音像資料、網(wǎng)絡(luò)……是可利用的課堂教學資源，那么,聽課的老師是課堂教學資源嗎？請看小學思想品德《學會禮貌用語》一課教學案例片斷。
師：今天，我們有一個與人交往的好機會，有這么多聽課的老師，請你們用禮貌語言與聽課老師交流一下。
（學生的臉上露出詫異的神色。）。
師：不要緊，你們可以商量一下，怎樣使用禮貌用語。
生1：我想問老師一個小問題。
生2：我想請聽課的老師為我寫一句希望或鼓勵的話。
師：對呀，你們可以采用這種方式與他們交流。
（學生實踐。）。
師：在你們請老師寫鼓勵語時，是怎樣使用禮貌語言的？
生1：我說：請您給我寫一句鼓勵的話好嗎？
生2：我先作自我介紹，說說自己的愛好，說說自己的特長……，然后再請老師寫。
生3：老師給我寫好了，我說：謝謝！
師：你們真是懂禮貌的孩子，那你們想聽這些老師對你們的評價嗎？
生：想。
（聽課的老師對學生做評價。）。
評析：課堂教學資源不僅僅局限在教科書、教師指導用書、音像材料等，課堂教學資源是寬泛的，也是開放的，可以是有形的，也可以是無形的。在這一開放的課堂里，教師不是將教材當作經(jīng)典來解讀，也不是將教材作為學生學習禮貌用語的唯一渠道，而是讓學生與聽課的老師交流，讓學生在原有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上得到了提升和發(fā)展。然后，教者有目的地再讓聽課的老師對學生使用禮貌用語情況做一評價，現(xiàn)場反饋的信息，這又成了老師教學的新資源，進而再實施有效教學，增強了教學的針對性和實效性。在交流的過程中，聽課的老師不再是一個陌生的人，而是學生交流的對象，是和執(zhí)教老師共同來完成教學目標的“第三者”。在這里，教者、學生與聽者形成了互動，師生的生活和經(jīng)驗融入教學過程，讓教學“活”起來，形成了一種新的課堂文化，是一種超越，這種思想無疑體現(xiàn)了新一輪課程改革的理念，達到有教無痕、潤物無聲的道德教育境界。
其實，在課堂教學中，可利用的課堂教學資源還很多，問題是教師是否有這一意識，能否從課程的目標、內(nèi)容、學生的學習方式出發(fā)，在資源緊缺的情況下，因地制宜、因時制宜，充分地挖掘有價值的教學資源，實現(xiàn)超水平的發(fā)揮。
老師課堂教學心得篇十五
在核心素養(yǎng)視野下高中政治教學應遵循系統(tǒng)性教學、熱點教學、實用性教學、思辨性教學等教學原則，并以培養(yǎng)學生高中政治核心素養(yǎng)為目標開展教學活動。
在高中政治教學中，教師要積極創(chuàng)設(shè)良好的政治情境，讓學生在政治情境中感受政治情況，形成政治認同，將其內(nèi)化于心。教師要創(chuàng)設(shè)政治教學活動，在政治情境活動讓學生深化知識理解，并促進其政治認同。例如，在人民代表大會制度內(nèi)容的教學中，教師可以通過模擬人大會議活動創(chuàng)設(shè)政治情境，讓學生自愿擔任各個角色，扮演主席團、總理、代表團等，讓學生結(jié)合教材知識內(nèi)容及自身角色定位說出自身感受，加深其對人民代表大會制度的理解。又例如，在講解國際組織的地位與作用時，教師可以通過多媒體播放g20峰會、亞投行視頻資料，展示我國在國際上獲得的成就，讓學生感受到我國國際地位的提升，產(chǎn)生民族自豪感，深化政治情感。
教學中，教師要根據(jù)指示內(nèi)容開展辯論探究活動，培養(yǎng)學生理性精神，通過設(shè)計可辯性主題，讓學生通過獨立思考、合作探究、分組辯論等模式形成理性思維，提高自身明辨是非的能力，分析和解決問題的能力。在開展辯論探究活動之前，教師首先要確定主題具有可辯性，如如何看待春節(jié)禁放煙花爆竹的禁令？通過爭議讓學生展開理性辯論。此外，還辯論活動還應堅持從個體到集體再到個體的原則，讓學生適應獨立思考，通過集體探究、辯論碰撞思維，從而在幫助學生個體形成理性精神。在開展的辯論探究活動中，應設(shè)計合理的問題梯度供學生獨立思考，營造民主氛圍、設(shè)計爭議情境讓學生進行集體探究和辯論，鼓勵學生主動表達自身觀點，學會理性看待問題。
在高中政治教學中，教師可以組織合作探究學習活動來培養(yǎng)學生的法治意識，通過向?qū)W生提問、布置學習任務(wù)，引導學生合作探究學習，積極思考和討論，并在不經(jīng)意間引導學生深入探討，加深學生對知識的理解。例如，在政治權(quán)力需要監(jiān)督部分內(nèi)容教學中，教師可以以現(xiàn)實中某一官員貪污案為例，提出為什么必須依法行使權(quán)力、權(quán)力為什么要接受監(jiān)督、如何用好自己權(quán)力？等問題，然后讓學生分工合作，通過思考問題、搜集材料、課堂講解等步驟的合作探究學習，促進學生思維碰撞，集中集體智慧，獲得更全面、更理性的答案。在探究合作中培養(yǎng)學生的法治意識，潛移默化讓學生養(yǎng)成遵紀守法的意識。
在教學中，教師還應積極將課堂延伸到課外，結(jié)合教學內(nèi)容及當?shù)厣鐣栴}等開展社會實踐活動，讓學生通過實地調(diào)查、動手實踐充分認識社會生活，在實踐活動中感受高中政治核心素養(yǎng)公共參與的實踐性，促進學生理論與實踐的結(jié)合，讓學生主動承擔起公共責任，維護公共利益。
在新課改革背景下、核心素養(yǎng)視野下積極開展教學改革創(chuàng)新，促進學生形成適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需求的統(tǒng)一。
老師課堂教學心得篇十六
本課教學，我在課的一開始就讓同學們圍繞“這是一個怎樣的老師？”來充分發(fā)表自己的見解，同學們的發(fā)言很活躍。有的說，這是一個與眾不同的老師；有的說，這是一個博學的老師；有的說，這是一個有耐心的老師；有的說，這是一個古怪的老師；還有的說，這是一個愛捉弄人的老師……答案很多，也很有意思，這很好地調(diào)動起了學習的積極性，下面的學習非常順利，后來我又抓住一個要點讓學生分小組探討：你對懷特森老師的這種做法有何看法？一石激起千層浪，學生討論異常熱烈，學生的學習活動進入了一個高潮。之后的反饋更是五彩紛呈。持贊同，持反對，或覺得這種做法既有利又有弊的學生都進行了精彩的陳述，通過這一形式，其實一種寬松、平等的教學氛圍已然形成，而且學生的發(fā)散性思維也得到了很好的提升。
另外，我覺得本節(jié)課還有一個亮點。那就是給本篇文章做評析。由于學生平時評改作文的能力較差，而本篇文章又是篇較通俗的寫人的文章，所以特別適合作為例文讓學生評析。本來我以為學生只能從語言是否生動、文章結(jié)構(gòu)是否完整等簡單地點評，沒想到他們居然能把本文評析得有模有樣：“老師，作者在內(nèi)容安排上，一開始就給讀者以閱讀上的期待——設(shè)置懸念；人物心理描寫貫穿始終；用正、側(cè)面描寫相結(jié)合的方法描寫人物……”學生們的精彩發(fā)言讓我吃驚不已，更是讓我深有體會，千萬不要低估學生的能力啊，正所謂“心有多大，舞臺就有多大”，對我們教師而言，即“你眼中的學生有多棒，他就有多棒啊！”
老師課堂教學心得篇十七
經(jīng)過兩天的在線教學運行，發(fā)現(xiàn)了很多線上授課的優(yōu)點和缺點。優(yōu)點是：線上課程資源豐富;學生參與度透明化。缺點是：學生上課有時有卡頓現(xiàn)象，很難顧及到每位同學的實際情況。針對這些線上授課的優(yōu)缺點，本著一心服務(wù)學生的初衷，充分利用線上資源的優(yōu)勢，竭盡解決線上授課的不足。本人結(jié)合了大學青少年的心理特點及線上授課的優(yōu)缺點主要從以下幾方面各個突破：
一、教師方面。
1、一定要做到熟知課本教材內(nèi)容、通看學習通上傳視頻、ppt等課件，同時結(jié)合學生的基礎(chǔ)情況對知識框架做到調(diào)整和預構(gòu)。針對普招學生、對口及文科學生的差異性，在有關(guān)課堂知識補充的群聊中會有難易的區(qū)別，因此在適當處會作出舍棄或詳細說明。如，在17日第一節(jié)大物課中對對口、文科生舍棄了極坐標的要求，細講了坐標系的建立及位置的求解。
2、提前設(shè)計線上課堂上的各種教學活動。如，充分利用小測驗、問卷、搶答等功能，這樣既增加了教學內(nèi)容的趣味性，又鞏固了線上視頻中學到的知識點。
二、學生方面。
1、心理上。
由于網(wǎng)課主要靠學生的自覺性，因此在課堂前會不斷強調(diào)課堂活動參與度的重要性及其與線上成績的聯(lián)系。結(jié)合學習通上學生參與度的透明化，在保護學生隱私的`前提下向?qū)W生展示了部分功能的強大性，這在一定程度上提高了學生學習的積極主動性。
2、工具選擇上。
充分利用學生可用的溝通資源。學習通等學習軟件勢必會在高峰期擁堵，這是不可避免的，但是我們還可以很好的利用諸如微信、qq等軟件。這樣就將學生分在了兩片區(qū)域，而教師端就可以一起利用手機、電腦、平板等多管齊下，多方面的溝通和交流既顯示了教師的親和力，又解決了學生對知識點提出的疑難問題。
3、學生兼顧上。
如何在有效的時間內(nèi)兼顧每位學生的問題解決?打字太慢?提問太多?那就寫下來，拍上去。針對個別問題教師端亦可拍照或者語音解決;對于共性問題，則可錄成音視頻統(tǒng)一解決。
以上只是本人的一些拙見，線上教學課堂中定存在其他的不妥及待改進之處，期待各位同事給予指正及建議。
老師課堂教學心得篇一
羅翔老師是近年來備受關(guān)注的一位課堂教學大咖，他以幽默風趣的講解方式和深入淺出的解釋能力，贏得了廣大學生的喜愛。在他的課堂上，學生們不僅能夠得到知識的灌輸，還能通過他的教學方法，得到啟示，激發(fā)對學習的興趣。本文將從課堂氛圍、互動性教學、拓展思維、關(guān)注學生個體差異、激發(fā)學生內(nèi)在動力等五個方面總結(jié)羅翔老師課堂教學心得，并分析其優(yōu)勢和可持續(xù)發(fā)展策略。
第二段：積極的課堂氛圍與互動性教學（250字）。
羅翔老師注重課堂氛圍的營造，他通過熱情洋溢的言談舉止和幽默風趣的課堂調(diào)調(diào)，讓學生感到輕松愉快，情緒高漲。同時，他善于運用互動性教學的方式，與學生進行積極互動。他會提出問題，鼓勵學生積極思考，直接參與課堂討論。這種互動性教學使學生不再只是被動接受知識，而是主動思考問題，加深理解。
第三段：拓展思維與靈活運用教學策略（250字）。
在羅翔老師的課堂上，他總能將知識拓展到更深層次，讓學生從新的角度思考問題。他會引入一些生動有趣的例子，激發(fā)學生思考，增加課堂趣味性和知識吸引力。此外，他善于靈活運用不同的教學策略，結(jié)合實際案例和個人體驗，讓學生能夠更加深入地理解和運用所學知識。
第四段：關(guān)注學生個體差異與個性發(fā)展（250字）。
羅翔老師在課堂教學中非常注重了解學生的個體差異，尊重學生的個性發(fā)展。他通過了解學生的興趣愛好和特長，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和方式，使每個學生都能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力。他還會鼓勵學生在課堂上展示自己的特長，增強學生的自信心和學習動力。
第五段：激發(fā)學生內(nèi)在動力與可持續(xù)發(fā)展策略（300字）。
羅翔老師激發(fā)學生的內(nèi)在動力，使他們在學習中保持自我驅(qū)動力。他通過實例和故事，向?qū)W生展示成功的道路是需要付出努力的。他也鼓勵學生通過自主學習和積極參與課堂活動，進一步提高內(nèi)在動力和學習品質(zhì)。此外，為了可持續(xù)發(fā)展，羅翔老師也在不斷學習和改進自己的教學方法，與時俱進，保持新鮮感，并提供適應學生需求的內(nèi)容和形式。
結(jié)尾段：總結(jié)文章內(nèi)容，強調(diào)羅翔老師課堂教學的積極影響（200字）。
通過以上分析，可以看出羅翔老師有著獨特的課堂教學方式和心得體會。他通過營造積極的課堂氛圍、互動性教學、拓展思維、關(guān)注學生個體差異和激發(fā)學生內(nèi)在動力等舉措，在學生中產(chǎn)生了非常積極的影響。作為教師們可以借鑒他的經(jīng)驗，并根據(jù)自身條件和學生特點，靈活運用相應的教學策略，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和培養(yǎng)動力。
老師課堂教學心得篇二
（浙江省蒼南縣橋墩高級中學）。
新課程要求實現(xiàn)三維教學目標：知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。要實現(xiàn)這三維教學目標，在現(xiàn)在多媒體教學設(shè)備的條件下，一線歷史教師要充分利用各種教學資源，而文字材料在課堂教學中的運用還是頻率最高、最普遍、最常見的。因為通過文字材料的解讀，可以讓學生感知歷史，增長知識，培養(yǎng)探究歷史問題的能力和實事求是的科學態(tài)度，提高創(chuàng)新意識和實踐能力，也能實現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的教學。
然而，是不是所有的課堂文字材料的運用都能實現(xiàn)三維教學目標，實現(xiàn)有效的歷史教學呢？筆者在自身課堂教學的實踐中和幾次教研活動中，發(fā)現(xiàn)歷史課堂教學中文字材料的運用還存在如下問題：
一、課堂教學中文字材料堆砌。
如有些公開課一節(jié)課運用十幾段文字材料，還不包括其他的圖片資料。過多的文字材料，使整節(jié)課單調(diào)，沒有動感，并且這些材料固然能揭示歷史現(xiàn)象說明問題，但是課堂教學的時間畢竟有限，只有45分鐘。要讓學生在短短45分鐘內(nèi)讀懂這些材料，還要展開其他的課堂活動，可想而知，這些材料只能作為課堂的“裝飾材料”,在教師鼠標的控制下，一閃而過。教師沒有顧及到學生的可接受性，不能真正運用好這些材料，學生也不可能真正讀懂、理解這些材料。所以教學目標的實現(xiàn)也只是“看上去很美”,走過場罷了。
二、用一段材料能解決的問題，而使用過多的材料。
這個問題與第一個問題有相似之處，但其實不一樣。前一個問題是針對整節(jié)課而言，這個問題是針對課堂教學中的某一個細節(jié)而言。如，筆者聽過某位教師講授的“義和團反帝運動”內(nèi)容，在分析義和團的口號“扶清滅洋”中的“滅洋”指的是什么“洋”時，分別用了三段材料來指出這個“洋”是指洋人、洋教、洋貨。在這一環(huán)節(jié)上，完全可以將這三段材料放在一起。在大屏幕上一放，讓學生從材料中獲取有效的信息。這里，雖然用到了材料，但是繁多的材料不僅不能啟發(fā)學生思維，提高分析問題的能力，而且會使學生產(chǎn)生厭煩情緒。
三、不充分利用材料。
記得曾聽過一節(jié)公開課《外交關(guān)系的突破》，教師為導入新課，向?qū)W生展示了一段尼克松回憶錄中的材料“當我們的手相握時，一個時代結(jié)束了，另一個時代開始了?！比缓髥枌W生這是指什么歷史事件，學生回答后教師就說來學習這節(jié)內(nèi)容。其實，還可以再設(shè)問，如“如何理解‘一個時代結(jié)束了，另一個時代開始了’？”這樣激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生帶著問題學習新課，不是為導入而導入。同樣很多老師會在課堂結(jié)束時引用一段文字材料，可能這些材料還可以讓學生思考、回味，而不是單純地結(jié)束一節(jié)課。
那么在歷史課堂教學中如何才能有效運用歷史文字材料呢？
首先，有效運用材料，在精而不在多。至少材料在課堂教學中應是有用的，而不是擺設(shè)的，所以要避免課堂教學中材料的堆砌，只要用一段材料就能解決的問題，就盡量使用一段材料。要做到這一點，教師在備課中就要對材料仔細解讀、挑選。尤其避免隨便下載網(wǎng)上的課件后，把所有材料不管三七二十一剪切在一起。
其次，所運用的材料應是有效的，是真實的、可靠的、準確的。真實的才是有效的，有效的也才會是真實的。論從史出、史由證來是歷史學科不同于其他學科的`特點。歷史思維能力的培養(yǎng)、歷史經(jīng)驗教訓的獲得、情感態(tài)度與價值觀的形成必須立足于可靠的史實，這是歷史教學的本質(zhì)特點。因此教師在尋找材料，圍繞材料設(shè)問的同時，不可放松對材料可靠性的把握，對材料的準確理解。
再次，正確引導學生解讀材料。尤其要避免在學生理解材料時教師家長制的“包辦”作風――教師讀材料，分析材料，回答材料問題?？此撇牧县S富，課堂氣氛熱烈，但沒有真正激發(fā)學生思維，使歷史知識內(nèi)化成學生的精神世界，所以再多、再廣、再精彩的材料，也只是輕舟在水面飄過，當時只蕩起了幾圈漣漪，完成了語言信息的簡單傳遞，一段時間過后水面就了無痕跡，結(jié)果教學目標沒有得到根本性的實施。
軀體睡著了血液還醒著，歷史睡著了時間還醒著。在教學課堂里，材料睡著了而教師還醒著。課程改革給歷史教學帶來了巨大挑戰(zhàn)，歷史教師也面臨著更多的困惑，如何在歷史課堂教學中有效運用文字材料，這一問題還值得我們思考。以上是筆者的一些淺見，不當之處敬請各位同行指正。
老師課堂教學心得篇三
課堂是素質(zhì)教育的主渠道，學校教學的主要活動集中在課堂，學生學習的'主要場所是課堂。營造師生互愛互動與探究的課堂心理氛圍與教學空間，我注重把激情帶進課堂課堂教學中。
把激情帶進課堂，即教師要有飽滿、高昂的激情和良好的心境帶進每一堂課，用自己的激情去激勵學生的情感。教師必須善于控制情緒。一方面不把自身的消極情緒帶進課堂，并在較短的時間內(nèi)拿出較好的意見和方法作相應妥善處理。其次，氣氛要活躍。教學不僅要傳授知識，也是師生情感交流的過程，活躍課堂氣氛才能使教學得最佳效益。三是語言要精煉、科學，充滿感情，具有感染性，通過語言文字的理解和運用，陶冶學生的情操。如：《英國資產(chǎn)階級革命》一課中，對英國資產(chǎn)階級革命具有曲折性和反復性的理解，教師應該帶領(lǐng)同學深入而細致地讀課文，并提出層層遞進的問題，促使課堂氣氛的活躍，然后，教師在同學討論的基礎(chǔ)上用簡煉的語言加以概括，達到理解教材。
老師課堂教學心得篇四
回首這一學期所走的路，一頁一頁地去翻一下，或成功，或失誤，無不包含著耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本學期來，我始終堅持認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)，做好課后輔導工作，課下廣泛涉獵各種知識，教書育人，從而不斷提高自己的教育教學水平，現(xiàn)將工作做如下總結(jié)：
一、深入學習教育教學理論，努力改進課堂教學。
實施課程改革以來，我反復學習有關(guān)教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位，忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，認真反思自身教學實際，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想。本學期我認真學習了《語文課程標準》、《新課程理念與初中語文課堂教學實施》、《新課程下中小學教師備課技能指導》、《成功教育》等書籍，樹立起以教師為主導，以學生為主體的新的教學理念，努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡貫徹啟發(fā)式、討論式教學。即在教學實踐中積極探索，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法，以合作——探究——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
通過教學任務(wù)的完成，全面提高了學生的整體語文素養(yǎng)。本學期語文教學至始至終注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬了學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
二、以靈活的教學方式，煥發(fā)語文課堂活力。
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求知欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，盡努力，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。
學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學知識，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題，做好準備。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，繼續(xù)采用讀書交流會形式。進行閱讀教學的(!)輔助指導。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學。
學習文言文，我指導學生習慣使用工具書，還教給學生注意字詞句篇的聯(lián)結(jié)，貫通文意。特別重視朗讀和背誦。即不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記。只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘。這樣對學生進行有效的指導，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的死角，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、以扎實多樣有效的訓練，培養(yǎng)學生的語文能力。
新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為培養(yǎng)學習者的過程，實現(xiàn)由授之以魚到授之以漁的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。
教學有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
1、在閱讀教學中，重點培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。
逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。
2、關(guān)于口語交際，我努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學，鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。
3、關(guān)于綜合性學習，我強調(diào)的是合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。
在訓練過程中，突出了學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。
4、為了提高學生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。
小作文的內(nèi)容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調(diào)動其寫作的積極性。在大作文訓練過程中，我注重培養(yǎng)學生的觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。激發(fā)學生展開想像和幻想，鼓勵寫想像中的事物。對于一些寫作能力比較好的同學或是對寫作感興趣的同學，我鼓勵其向正規(guī)的學生刊物投稿，積極向?？l(fā)表文章。這些都大大地增加了學生對寫作的興趣。
總之，本人本學期力爭全方位地提高學生的語文水平，時刻不忘自己是一名為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些成績，但在教學水平及經(jīng)驗上尚有很多之不足，如：在逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀上缺乏深度和廣度，寫作教學有時缺少精度，這就要求自己在今后的教育教學工作中，更加努力學習，廣泛涉獵，高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力，使自己的教育教學水平再上一個臺階。
本學期，本人擔任初二1、2班語文課教學工作。一學期來，本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設(shè)，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù)，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
一、加強教學理論學習，練好扎實的教學基本功。
在教育教學方面，我努力加強教育理論學習，提高教學水平。要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
認真學習貫徹教學大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的邏輯。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
為了不斷提高自己的教學水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學習好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務(wù)求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。我真正做到了每一位學生都喜歡我上的每一節(jié)課。一學期下來，我任教的班級，學生成績明顯上升，每次考試成績均居全校同學科前列，得到了師生的好評。
二、加強素質(zhì)教育理論學習，提高教育教學水平。
我積極投入到素質(zhì)教育的探索中，學習、貫徹教學大綱，加快教育、教學方法的研究，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學中，我大膽探索適合于學生發(fā)展的教學方法。首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。提高學生自學能力;給學生提供合作學習的氛圍，在學生自學的基礎(chǔ)上，組成3-5人的學習小組，使學生在合作學習的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力;為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強教法研究，提高教學質(zhì)量。如何在教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。為此，我在教學中著重采取了問題——討論式教學法，通過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作：指導讀書方法，培養(yǎng)問題意識;創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討;補充遺缺遺漏，歸納知識要點。由于我在實施語文素質(zhì)教育的積極嘗試，主動采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學生討論、思維的方法，訓練學生能力，所教班級的學生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn)，近幾年參加學校組織的語文教師公開課、教學基本功競賽都名列前列。歷年統(tǒng)考成績均居全校前列，其中_年居五校聯(lián)考同等班級第一名。_年所教學生段成績又獲大豐收。
三、加強教育教學研究，提高教育科研能力實施語文素質(zhì)教育，為教育改革指明了方向。
在教育教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些新問題，運用素質(zhì)教育的觀點、方法分析這些問題，通過教學總結(jié)提出了自己的觀點和看法，并從理論的角度加以升華。我的教學過程，多注重發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題，以素質(zhì)教育為出發(fā)點，提出的觀點、建議也較為符合客觀實際，具有一定的實用價值?？傊?，作為一名教師，教學是我的基本工作，而教與學是一個良性互動的過程，在教中學，在學中教，才能實現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進步與飛躍。走進21世紀，實施素質(zhì)教育對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學中，我將嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
我深知，自己目前的水平距離我夢想的目標還遠，前面的路還很長。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”!
老師課堂教學心得篇五
10.20日我在我校聆聽了余映潮教授為我們作的《在實踐中提高自己的學科素養(yǎng)》的專題講座和余老師的兩節(jié)課。在這短短的一天的學習中，我感觸頗豐。余老師已經(jīng)六十八歲，但依然對于教學和研究有著極大的熱情。我明白了，在教育這條路上，我需要學習的內(nèi)容還有很多很多，我把這一天中我最有感觸的地方總結(jié)如下：第一：余教授的勇于創(chuàng)新精神值得我們學習。
在課堂教學藝術(shù)的研究與推進上，余教授是一個孜孜不倦的創(chuàng)新者。首先，他有明確的課型創(chuàng)新意識，他提出了“課型創(chuàng)新”的新理念并以朗讀教學為主要內(nèi)容進行了教讀課、品讀課、辨讀課、說讀課、演讀課、聯(lián)讀課等新課型的探究。充分地表現(xiàn)教師設(shè)計教學時的技藝、創(chuàng)新意識與審美意識。他多角度地豐富了學生的課中活動，在他的課堂上，有表情誦讀活動、分層評說活動、反復品讀活動、課文集美活動、讀寫結(jié)合活動、妙點揣摩活動、探求感悟活動、思緒放飛活動等，不同層次、不同方式的語文實踐活動都能有機地得到安排，真正突出了學生的主體性，突出了學生學習的自主性。第二：他的關(guān)于“關(guān)于高效教學”的基本要求和"板塊式教學"實在是“靈動的版塊，無限的創(chuàng)意”，余老師將其發(fā)揮的淋漓盡致，盡善盡美。
余老師的“優(yōu)秀的學科教師是什么樣的人”對于我們這些工作在一線的教師是一個很好的警示。在自身的發(fā)展上要做一個熱愛學習的人、定力強大的人、目標明確的人、積累豐富的人、精力提煉的人、記憶高明的人。能夠用整體反復法提升自己的教材研讀的能力，把教材讀厚，將教材教??；能用一課多案的方法提升自己教學設(shè)計的能力，因為一切的教學設(shè)計，都是為了學生當堂在知、能上真有收獲；能用優(yōu)化細節(jié)法提升自己的課堂教學能力，在學術(shù)上、在學問上，細節(jié)能夠顯示出深度與高度，創(chuàng)意在先，細節(jié)到位。能用積累范例法提升自己訓練指導的能力，教師豐厚的'積累是學生學習的福音。能用專項研究法提升自己積累資料的能力。能用短論寫作法提升自己學科研究的能力。我們要象余老師那樣設(shè)計教學，讓我們的課上得有味、有趣、有效，老師的教與學生的學都會樂在其中。我明白了上課不能隨意連問，簡單追問，習慣性碎問，而要問一些牽一發(fā)而動全身的問題。
第四：余老師的課沒有花架子，沒有高談闊論的言語他是憑借他的睿智和學識、他的恬淡與從容，他的經(jīng)驗和能力，“潤物細無聲”地把學生帶進他創(chuàng)設(shè)的“問題王國”之中，學生在他的獨具匠心地引導和無痕的點撥下，智慧的火花時時迸發(fā)出來，師生產(chǎn)生強烈的共鳴，問題被一一突破。
我折服于余老師課堂教學設(shè)計的獨具匠心；折服于余老師課堂教學設(shè)計的環(huán)環(huán)入扣；折服于余老師有效問題的設(shè)計，精練簡化而能夠統(tǒng)領(lǐng)全局的妙絕。同時，我還折服于他的睿智、踏實，他的從容、瀟灑，折服于他的微笑提攜后輩，誨人不倦，折服于他的精湛學養(yǎng)，高超教學藝術(shù)。
他的講座給了我很大的啟發(fā)：我想在今后的教學過程中，更加大膽的探索，不斷加強理論學習，扎實自己的基本功，勇于創(chuàng)新和開拓，使課堂教學更加高效，更加充滿活力！
老師課堂教學心得篇六
如果我們要通過課堂討論制造上課高潮，需要選擇好討論的論題。一節(jié)課的知識點是多方面的。而高潮應該在教學的主體部分出現(xiàn)，教師應著眼于教學的重點、難點，使之成為學生的思維點，興奮點。這樣就要求我們在選取論題時要從很多的知識點和學生多樣的知識需求中篩選、提煉，找出主攻點，在具體的教學環(huán)節(jié)層層推進，把課堂教學推向高潮。
教師應該重視學生求異思維的發(fā)展。在選擇論題的時候，我們可以采用開放式的討論題目，讓學生充分放飛自己的思想，懂得求異，鍛煉發(fā)散性思維。
討論時機。
除了好的論題，安排好討論時間也是通過課堂討論制造上課高潮的重要環(huán)節(jié)。我們首先要確定何時進行課堂討論，是開頭?或是中間?還是結(jié)尾?這要根據(jù)教學內(nèi)容靈活掌握，讓學生的意識處于一種“覺醒”狀態(tài)，以便達到提高課堂效率的目的。由于教學的重難點一般放在較靠后的部分進行教學，所以我們通常選擇中間或者接近尾部的時間組織課堂討論。
課堂討論是一種比較“浪費”時間的教學形式。教師應該懂得把握好討論的時間，切忌“囫圇吞棗”，讓學生在過短的時間里措手不及，不能解決討論的問題;也切忌“長路漫漫”，讓學生在過長的時間里無所事事，不能珍惜課堂的時間。老師將問題呈現(xiàn)給學生討論時，未留給學生足夠思考時間，就宣布討論開始;還未到兩三分鐘，就宣布討論停止。有的小組討論或許剛剛進入狀態(tài)，有的小組或許才剛剛開始……這些情況完全是顛覆了課堂討論的精神和意義所在，屬于盲目地走形式!所以，教師在組織學生課堂討論時，要給學生提供充裕的討論時間，讓每個學生都能有發(fā)言的.機會和互相補充、更正、辨正的時間，使不同層次學生的智慧都能得到發(fā)揮。讓小組討論達到合作學習的目的，從而激發(fā)學生討論學習的熱情，養(yǎng)成合作學習的好習慣。
討論藝術(shù)。
一堂課沒有高潮，如同一個人缺少了靈性。用課堂討論推動課堂高潮是一項高超的教學藝術(shù)。但我們需要注意的是：課堂高潮，并不是刻意為之，不要因為教師理解偏差，操作不當，就讓課堂討論流于形式，浮于表面，甚至讓課堂假高潮泛濫。課堂高潮是師生在教學活動中，隨著感情的發(fā)展自然而至的。其中關(guān)鍵是全體學生的課堂情緒發(fā)展的結(jié)果。教師必須掌握課堂高潮藝術(shù)美的原則和時機，把握好分寸，適時加以引導，巧妙地進行搭橋鋪路，切不可為高潮而進行做作的討論，也不可為高潮而組織無病呻吟的討論，更不可高潮過后組織畫蛇添足的討論。
動人的語言描述，變化的面部表情，豐富的肢體語言……這些無不為討論添加藝術(shù)的高分。如果沒有藝術(shù)，課堂討論就如同一灘死水，沒有漣漪，沒有行人駐足欣賞。我們用藝術(shù)的手段將平常的課堂討論“藝術(shù)化”，創(chuàng)造課堂高潮，讓教學“余音繞梁”，學生才能久久不忘。
老師課堂教學心得篇七
20__年4月15日和16日，我有幸參加在凌云縣舉行的，百色市20__年小學數(shù)學課堂教學觀摩評比活動，在這短短的兩天聽課中，共聽了來自十二個縣的十二位參賽的老師精彩的課堂教學。我受益匪淺，縣把本次的聽課體會談?wù)劇?BR> 本次的教學觀摩評比主要是以復習與整理為主。全市12位老師參賽教學內(nèi)容都是江蘇版的小學數(shù)學教學內(nèi)容，有高年級的教學也有低年級的教學，選手們個個教學藝術(shù)高明，課堂教學豐富多彩。我感受最深的就是，同一個教學內(nèi)容他們所用的教學方法都不一樣。四年級第三單元的《三角形》就有四個選手參賽，每一節(jié)課都是精彩的。在這些復習課的教學當中我學會了。復習課該復習什么?復習課不是新授課，不需要學生學習全新的的知識，復習課不是練習課，不需要學生完成大量的習題，復習課不是新課的再循環(huán)，不需要學生“重復昨天的故事”。那復習課該怎么上?一是注重在整理與復習的過程，將無序的知識有序化，將部分的的知識整體化，將零散的知識結(jié)構(gòu)化;二是注重在認知整合重建的過程中，有效抓好新知識和新技能的生成教學，使得就知識在復習課中有新生長，舊內(nèi)容在復習課中有新突破。每節(jié)復習課中，讓學生明白整理與復習的基本意義，了解整理與復習的基本價值，掌握整理與復習基本方法，始終穿慣了回顧——整理——運用整理與復習的教學流程和教學方法，經(jīng)歷這樣的整理與復習過程后，學生不僅有效的提升了已有認知，而且大幅提升了學習技能，積累了寶貴的整理與復習的活動經(jīng)驗，掌握了基本的整理與復習的學習方法，這些將會讓學生逐步學會學習，甚至有助于學生的終身學習。教法無定，貴在得法。復習課如果有了科學`合理的教學方法，學生必定會復習得積極主動，復習得收獲滿滿。
讓我印象最深的還有，凌云的學生素質(zhì)，他們在課堂中自己動手的能力很強，而且在老師的指導下，學習井然有序，沒有亂雜的現(xiàn)象，在課堂中各個有事做。老師放手讓把課堂教給學生，最后老師收回檢查效果。還讓我感到最好的一面就是凌云采用的課前三分鐘準備，做得也是很好的，最然說短短的三分鐘，可是學生在當中也學會了不少的知識，這個環(huán)節(jié)我應該在自己的班級里開展應該也會有好效果的。
本次的聽課學習時間很短，就是收獲很大，我要把自己學到的知識運用到自己的實際工作中去。
20__年9月18日至19日，我有幸參加了蘭州市教育局舉辦的“小學語文課堂教學觀摩研討活動”。有幸聆聽了三位老師的閱讀課，小語會專家崔巒老師的現(xiàn)場評課，關(guān)于閱讀教學改革的專題報告，兩位老師的作文課和作文專題報告，感受頗深，受益匪淺。下面談一談本次聽課的一點體會：
一、帶給學生“愛”的真情。
上課的幾位教師都是知名教師，但他們放下權(quán)威，帶著激情，帶著愛心，帶著尊重走進課堂，以和藹可親的態(tài)度，真誠可信的微笑來吸引和激勵學生，潛移默化地影響學生。李芳老師課前的一句“孩子們，你們好”的親切問候，徐世赟老師的“同學們，你們喜歡怎么樣的老師?請你們說說我的優(yōu)點，好不好?”讓學生如沐春風。使學生感受到教師的愛和情，產(chǎn)生一種愉快、向上的求知欲，實現(xiàn)學生由“要我學”過渡到“我要學”的質(zhì)的飛躍。
二﹑留給學生“讀”的時間。
學生語言的品味是“讀”出來的，情感的感悟也是“讀”出來的，留給學生讀的時間，以讀帶情，以讀悟情?？梢?，“讀”在語文課堂學習中的的重要性。一直以來，我對于朗讀指導總感覺有些困難。這次，聽了這么多名師的課，受益非淺。他們采用的方法雖然也是我們平時常用的自由讀、老師范讀、學生感悟自讀等，但是怎么就有那么好的教學效果呢?幾位老師舍得花時間讓學生讀，切準可讀處讓學生讀出感情;精心選擇讀的形式和方法，齊讀，個別讀，分角色讀，配樂朗讀等根據(jù)讀的內(nèi)容和時機靈活運用，使學生始終處于一種積極興奮的讀書狀態(tài)。老師們在課堂上通過抑揚頓挫的語言，快慢急緩的語速，把語言中包含的音﹑意﹑情淋漓盡致的表現(xiàn)出來，吸引學生，并從中受到感染和熏陶。如李芳老師在《小柳樹和小棗樹》的詞串朗讀訓練中，引導學生：“小柳樹是什么樣的?小棗樹是什么樣的?”學生讀：“小柳樹是綠綠的。細細的，小棗樹是彎彎曲曲的，光禿禿的?！苯處熛鄼C指導疊詞的讀法，并美美的范讀，令孩子們陶醉。在老師創(chuàng)設(shè)的情境中快樂地，入情入境地美讀，讀出了詞的韻味。如徐世赟老師在上《白鵝》一課時，先讓學生找出描寫白鵝樣子的詞語“歷聲呵斥”“大模大樣”“三眼一板”，然后又讓學生找出三種描寫白鵝樣子的句子，讓學生反復品讀。教師范讀突出作者的語言風格，學生再讀，學生越讀越好，通過多層次的讀，學生讀出了白鵝吃飯時的高傲和有趣，讀出了情趣，讀出了情境。
三、還給學生“講”的機會。
鼓勵學生在課堂上多講，通過發(fā)言。讓學生在對話中相互啟發(fā)，促進，形成清楚有序的表達能力。如：張祖慶老師的作文課，課前談話，“同學們，你們喜歡什么樣的童話?談一談?！蓖瑢W們暢所欲言，興趣高漲，接著老師出示圖片。讓學生觀察，想一想，圖上有什么?并發(fā)揮想象編故事，經(jīng)過老師的巧妙點撥和引導，激發(fā)了孩子們的奇思妙想。激起了孩子們強烈的表達意識，使孩子們在興致盎然中不知不覺融入作文教學，畫面上的面包時而是一朵白云，時而是一朵雪花，時而是一團棉花，孩子們充分調(diào)動各種感官豐富故事的內(nèi)涵。此時，孩子們不再覺得說話是一種負擔，他們爭相發(fā)言，急于表達，達到了“情動辭發(fā)”，“不吐不快”的境地。
總之，這次聽課學習對我是一次提高，也是促進，使我更深刻的體會到學習的重要性與緊迫性。在以后的工作中，要不斷學習，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，用今天所學，將各位老師合理科學的課堂教學設(shè)計，新穎有效的教學方法靈活地應用到自己的課堂教學中，博采眾長，大膽求新，構(gòu)建活力四射的課堂。
老師課堂教學心得篇八
根據(jù)進修進學校和小學部工作計劃，20__年9月30日，“長太兩鎮(zhèn)新課程課堂教學研討會”在長嶺縣第三小學召開。這次活動由教育局主張，進修學校主辦，長嶺縣第三小學承辦。本次活動在進修學校20__年工作計劃和小學部工作計劃之內(nèi)。長嶺鎮(zhèn)和太平川鎮(zhèn)共九所學校的領(lǐng)導和老師參加了此次研討會。下面對本次活動如下總結(jié)。
一、研討會的目的：
此次研討會的目的在于：通過觀摩以及討論長嶺和太平川兩鎮(zhèn)小學語文、數(shù)學、英語和自然學科的課堂教學，九所學校充分地交流了各年級教學情況，研究教學中存在的問題，分享各自的教學經(jīng)驗，從而提高城鎮(zhèn)小學的教學質(zhì)量，促進新課程改革的健康發(fā)展。
二、研討會概況：
在此次研討會上，于校長首先講清了本次會議的目的和意義。研討會分別安排了語文、數(shù)學、自然及英語等四節(jié)教學觀摩研討課，課后做課教師進行了反思和總結(jié)，各科教研員對教學效果和相關(guān)問題進行了講解，并和與會領(lǐng)導教師進行了交流。
執(zhí)教《巨人的花園》一課的衛(wèi)虹老師在反思中還詳細分析了小學四年級上冊教材編排特點。各科教研員從數(shù)學和語文等幾個學科的角度層層深入地分析了教學中應該注意的問題，然后又具體講解了在每一個單元的教學中教師應該注意的問題，各位聽課教師都深受啟發(fā)。
會議最后對九所城鎮(zhèn)學校的教學進行了總結(jié)，對下一步工作提出了要求和建議。
三、研討會成果：
1、達到了預期的研討目的。孩子們的成長是我們最大的希望。此次研討會的目的在于通過教學觀摩課和說課、評課，加強項目學校之間的溝通，分享各自成功的教學經(jīng)驗，研究教學中存在的問題。結(jié)合專題講座，深入理解和把握各年級的語文和數(shù)學等幾門學科的教學。此次教學觀摩、說課、評課以及專門的教材分析，所有與會人員都受益匪淺。四節(jié)生動的語文和數(shù)學等學科的教學觀摩課得到了所有教師的一致肯定和稱贊。在這四節(jié)課上，我們欣喜地看到孩子們清晰有力的手語表達能力、活躍的思維以及在課堂上與教師溝通交流時的自信自然；用手語朗讀課文時抑揚頓挫的手勢，孩子們的課堂表現(xiàn)給了我們極大的鼓舞。我們從中看到了新課程改革給孩子們帶來的發(fā)展。看到這些，我們感覺，所有的努力、付出都是那么地值得！而且，在這次研討會上，我們可以從教學觀摩課、說課、評課中明顯的看到和感覺到我們教師的成長。
2、加深了教師對語文和數(shù)學等各個學科的理論認識和整體把握。
教師的反思和教研員的解答，與教師之間的交流探討，使與會教師明確了教材中的重點和難點。四位教師結(jié)合教材內(nèi)容進行的案例分析，由淺入深地分析了數(shù)學和語文等各科每一單元的教學中應該注意的問題。其獨到的視角和深入精辟的分析歸納，使教師們感到豁然開朗。
3、提出了下一步的工作要求。教育局的馬科長在做精彩的會議總結(jié)時肯定了我們課堂教學的成效，并且語重心長地向教師們提出了幾點要求：
第一，在教學中多思考、多鉆研。
第二，在教學中，要充分重視青年教師的輻射作用。
第三，在語文課的教學中朗讀課文和疏通課文。第四，深化教學教學研究和不斷反思。
第五，多多研究教學內(nèi)容、教學方法和教育評價。第六，教師要學會在教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗、不斷研究教學方法，不斷提高自己的教育教學質(zhì)量。
四、存在的不足：
1、做課教師對數(shù)學思想方法深層次的東西掌握不夠。
2、會議中各學校交流不夠充分。
五、努力方向：
1、繼續(xù)對九所學校的新課程實施情況進行了解和把握。及時發(fā)現(xiàn)問題，研究、解決問題，確保實驗項目的順利開展。
2、促進各城鎮(zhèn)小學今后的交流，多多聽課，使他們借鑒學習優(yōu)秀的教學理論和教學方法。
老師課堂教學心得篇九
數(shù)學是研究事物的空間形式和數(shù)量關(guān)系的，初中最重要的數(shù)量關(guān)系是等量關(guān)系，其次是不等量關(guān)系。最常見的等量關(guān)系就是“方程”。比如等速運動中，路程、速度和時間三者之間就有一種等量關(guān)系，可以建立一個相關(guān)等式：速度×時間=路程，在這樣的等式中，一般會有已知量，也有未知量，像這樣含有未知量的等式就是“方程”，而通過方程里的已知量求出未知量的過程就是解方程。我們在小學就已經(jīng)接觸過簡易方程，而七年級則比較系統(tǒng)地學習解一元一次方程和二元一次方程組，并總結(jié)出解一元一次方程的五個步驟及二元一次方程組的解法。如果學會并掌握了這五個步驟，任何一個一元一次方程都能順利地解出來。八、九年級我們還將學習一次函數(shù)及其圖象，正比例函數(shù)，反比例函數(shù)等，到高中我們還將學習指數(shù)方程、對數(shù)方程、線性方程組、參數(shù)方程、極坐標方程等。解這些方程的思維方法幾乎一致，都是通過一定的方法將它們轉(zhuǎn)化成一元一次方程或一元二次方程的形式，然后用大家熟悉的解一元一次方程的五個步驟或者解一元二次方程的求根公式加以解決。物理中的能量守恒，化學中的化學平衡式，現(xiàn)實中的大量實際應用，都需要建立方程，通過解方程來求出結(jié)果。因此，同學們一定要將解一元一次方程和解一元二次方程學好，進而學好其它形式的方程。所謂的“方程”思想就是對于數(shù)學問題，特別是現(xiàn)實當中碰到的未知量和已知量的錯綜復雜的關(guān)系，善于用“方程”的觀點去構(gòu)建有關(guān)的方程，進而用解方程的方法去解決它。
2、“數(shù)形結(jié)合”的思想。
大千世界，“數(shù)”與“形”無處不在。任何事物，剝?nèi)ニ馁|(zhì)的方面，只剩下形狀和大小這兩個屬性，就交給數(shù)學去研究了。初中數(shù)學的兩個分支--代數(shù)和幾何，代數(shù)是研究“數(shù)”的，幾何是研究“形”的。但是，研究代數(shù)要借助“形”，研究幾何要借助“數(shù)”，“數(shù)形結(jié)合”是一種趨勢，越學下去，“數(shù)”與“形”越密不可分，到了高中，就出現(xiàn)了專門用代數(shù)方法去研究幾何問題的一門課，叫做“解析幾何”。在七年級，建立平面直角坐標系后，八年級研究函數(shù)的問題就離不開圖象了。往往借助圖象能使問題明朗化，比較容易找到問題的關(guān)鍵所在，從而解決問題。在今后的數(shù)學學習中，要重視“數(shù)形結(jié)合”的思維訓練，任何一道題，只要與“形”沾得上一點邊，就應該根據(jù)題意畫出草圖來分析一番，這樣做，不但直觀，而且全面，整體性強，容易找出切入點，對解題大有益處。嘗到甜頭的人慢慢會養(yǎng)成一種“數(shù)形結(jié)合”的好習慣。
3、“對應”的思想。
“對應”的思想由來已久，比如我們將一支鉛筆、一本書、一棟房子對應一個抽象的數(shù)“1”，將兩只眼睛、一對耳環(huán)、雙胞胎對應一個抽象的數(shù)“2”;隨著學習的深入，我們還將“對應”擴展到對應一種形式，對應一種關(guān)系，等等。比如我們在計算或化簡中，將對應公式的左邊,x對應a,y對應b，再利用公式的右邊直接得出原式的結(jié)果。這就是運用“對應”的思想和方法來解題。七年級我們已經(jīng)看到數(shù)軸上的點與實數(shù)之間的一一對應，直角坐標平面上的點與一對有序?qū)崝?shù)之間的一一對應，八年級還有函數(shù)與其圖象之間的對應?！皩钡乃枷朐诮窈蟮膶W習中將會發(fā)揮越來越大的作用。
4、“轉(zhuǎn)化”的思想。
解數(shù)學題最根本的途徑是“化難為易，化繁為簡，化未知為已知”，也就是把復雜繁難的數(shù)學問題通過一定的數(shù)學思維、方法和手段，逐漸將它轉(zhuǎn)變成一個大家熟知的簡單的數(shù)學形式，然后通過大家所熟悉的數(shù)學運算把它解決。比如，我們學校要擴大校園，需要向鎮(zhèn)鎮(zhèn)府征地。鎮(zhèn)府給了一塊形狀不規(guī)則的地，如何丈量它的面積呢?首先，使用小平板儀(有條件的話使用水準儀、經(jīng)緯儀)依據(jù)一定的比例，將實際地形繪制成紙上圖形，然后將紙上圖形分割成若干塊梯形、長方形、三角形，利用學過的面積計算方法，計算出這些圖形的面積之和，也就得到了這塊不規(guī)則地形的總面積。在這里，我們把無法計算的不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化成了可以計算的規(guī)則圖形，從而解決了土地丈量問題。另外，我們前面提到的各種多元方程、高次方程，利用“消元”、“降次”等方法，最終都可以把它們轉(zhuǎn)化成一元一次方程或一元二次方程，然后用已知的步驟或公式把它們解決。“轉(zhuǎn)化”的思想，是解題的最重要的思維習慣。面對難題，面對沒有見過的題，首先就要想到“轉(zhuǎn)化”，也總是能夠“轉(zhuǎn)化”的。平時，要多留心老師是怎樣解題的，是怎樣“化難為易、化繁為簡、化未知為已知”的。同學之間也應多交流交流“成功轉(zhuǎn)化”的體會，深入理解“轉(zhuǎn)化”的真正含義，切實掌握“轉(zhuǎn)化”的思維和技巧。
老師課堂教學心得篇十
1.課前準備。我會提前讓學生進行課前預習，以便可以跟得上老師的講解，同時也加深自己對學習內(nèi)容的認知。剛開始由于沒有課本，我們會一再要求同學們做好筆記。但仍有個別同學由于種種原因，不能準時的進入課堂。
2.每堂課，我都會跟著學生們一起進入直播間學習，每次都會有不一樣的收獲。
3.每節(jié)課后，我都會布置相應的作業(yè)，以此來對本節(jié)課知識的鞏固。要求做完發(fā)群里檢查，就本班而言，大多數(shù)同學能做到對自己負責，只個別同學作業(yè)馬虎，敷衍對待。我們采用釘釘家校本，對學生每日作業(yè)進行一對一點評，在班級中進行總體概括性評價，分享優(yōu)秀作業(yè)案例，樹立優(yōu)秀作業(yè)模范，以鼓勵引導為主。
當然直播教學也給我?guī)硭伎?。教學過程中，如何與學生開展互動式教學，如何去檢測學生是否“真正在線”，學生學習的狀態(tài)。我們采用多種方式，連麥、用文字回復、搶答等，但畢竟不能代替面對面授課的實時互動。如何用學科學習促進學生學會“如何更好地學習”，發(fā)揮學生自己的能動性。
二.存在的問題。
1.在線教學與輔導形式單一，缺乏與學生面對面交流，對學情掌控還不夠具體。
2.家長監(jiān)管力度參差不齊，少數(shù)學生不能按時在線看課和完成作業(yè)，且有越來月嚴重的趨勢，造成兩級分化較嚴重。
3.少數(shù)學生作業(yè)有抄襲現(xiàn)象，不能真實反映學習效果。
總之，學校會按時認真總結(jié)線上教學工作，對反饋上來的存在問題對癥下藥，及時推送一些小妙招、小方法的文章，教無定法，學無止境。
老師課堂教學心得篇十一
本學期，任教的班級是一年級。由于是學生剛進入小學階段的第一個學期，因此，課堂上除了進行數(shù)學知識、方法、技能的教學任務(wù)以外，還有培養(yǎng)學生的各種良好學習習慣的訓練。通過一個學期的了解，有部分學生由于在幼兒教育中沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，有的甚至沒有受過幼兒教育，因此，在各種學習行為習慣上還有待于更進一步地培養(yǎng)，給教學工作帶來了一定的困難。下面就本學期的教育教學工作的一點體會：
1、不但備教材、備教法，而且還備學生。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課做出總結(jié)。
2、增強上課技能，采用“幽默”的課堂教學風格，提高教學教學質(zhì)量。根據(jù)學生的年齡特征，在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，加強直觀教學，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，培養(yǎng)學生多動口、多動手、多動腦的能力。
3、認真批改作業(yè)，并認真地寫上等級和鼓勵性評語。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、積極進行教學反思，將教學常規(guī)中出現(xiàn)的問題積極地進行“校本教研”，通過同伴互助、問題交流會、自學、發(fā)言等各種教研活動，不斷地提高個人的教育教學水平。
1、挖掘教材不夠深，知識的滲透度不高，學生對知識掌握的不夠牢固。
2、教學中設(shè)計的練習題和題的類型太少。
3、對學生的學習和作業(yè)習慣，要求不夠嚴格。
4、對后進生的個別輔導不夠。
5、對學生每節(jié)課所學知識點鞏固得不夠及時。
1、在下個學期的教學工作中，將更加充分地進行備課工作，充分挖掘教材的深度，將知識進行全面性地滲透，使學生對知識進行牢固地掌握。
2、每單元系統(tǒng)知識教學任務(wù)完成后，將多設(shè)計一些練習題，并不斷地變化題目的類型，增強學生理解題目的靈活性。
3、對學生的學習行為、書寫規(guī)格、整潔度等進行嚴格要求。
“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。
其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師?！墩f文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”。“老”在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于《史記》，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。
教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。
4、利用課余時間多對后進生進行及時地、有效地個別輔導，幫助后進生進步。
老師課堂教學心得篇十二
教學管理者常常利用評價結(jié)果來對教師進行人事管理，評價教師教學的效果和質(zhì)量。你想知道對老師課堂教學。
評語。
1.張老師以飽滿的熱情誠懇的態(tài)度投入到這一年的教育教學導師帶教工作中。思想上忠于人民的教育事業(yè)，教書育人，盡職盡責，積極奉獻，出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務(wù)。經(jīng)常深入到學生當中去，除了做好學科輔導外，還細致地了解學生，循循善誘誨人不倦，與學生建立了民主平等和諧的師生關(guān)系，工作中謙虛謹慎禮貌待人以身作則嚴于律己為人師表。教學態(tài)度認真，治學嚴謹。精心備課，教學內(nèi)容充實豐富，能吸收學科新知識新成果，不斷更新教學內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，符合教學大綱要求;能根據(jù)課程特點選擇恰當?shù)慕虒W形式方法和手段，實行啟發(fā)式教學，做到因材施教，講授清晰表達準確，重點突出，難點疑點處理恰當，課堂設(shè)計合理，節(jié)奏適度。培養(yǎng)了學學習的興趣，學生學習的積極性和主動性得到提高，學生分析問題和解決問題能力有明顯改善，促進了學生的全面發(fā)展。此外，張老師還悉心對我校年輕教師孫寶義進行指導，一年來幾乎天天堅持進班聽課，課后做耐心細致的指導，經(jīng)過一年的努力，我校孫老師的教學水平有了顯著提高。
2.該老師有心用心且有一顆巧心。她不僅積極參加政治學習，認真領(lǐng)會踐行上級精神，還用心學習各種專業(yè)書刊，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)及教學能力。面對性格各異，基礎(chǔ)參差不齊的學生，她耐心想辦法，有條不紊地組織學生互助互學，實施分類教學。面對學校的一次次接待任務(wù)，她靜心接受，細心準備，圓滿地完成了一次次接待課，盡顯聾校師生在面點專業(yè)的風采，使得一批批來賓喜笑顏開。面對副班主任工作，她主動配合班主任協(xié)調(diào)好各項工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍積極和諧。
3.該老師以飽滿的誠懇的態(tài)度投入到這一年的教育導師帶教工作中。思想上忠于人民的教育事業(yè)，教書育人，盡職盡責，積極奉獻，出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務(wù)。經(jīng)常深入到學生當中去，除了做好學科輔導外，還細致地了解學生，循循誨人不倦，與學生建立了民主平等和諧的師生關(guān)系，工作中謙虛禮貌以身嚴于為人師表。教學態(tài)度認真，治學嚴謹。精心備課，教學內(nèi)容豐富，能吸收學科新新成果，不斷更新教學內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，符合教學大綱要求;能根據(jù)課程特點選擇恰當?shù)慕虒W方法和手段，實行啟發(fā)式教學，做到因材施教，講授表達準確，重點突出，疑點處理恰當，課堂設(shè)計合理，節(jié)奏適度。培養(yǎng)了學學習的興趣，學生學習的積極性和主動性得到提高，學生分析問題和解決問題能力有明顯改善，促進了學生的全面發(fā)展。此外，張老師還悉心對我校年輕教師孫寶義進行指導，一年來幾乎天天堅持進班聽課，課后做耐心細致的指導，經(jīng)過一年的努力，我校孫老師的教學水平有了顯著提高。張老師在我校這一年的工作得到學校校領(lǐng)導和全體師生的認可和好評。
4.該同志愛黨愛國，積極參加政治學習和業(yè)務(wù)學習，熱愛教育事業(yè)，自覺遵守《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，以教書育人為己任，積極參加教研活動和課改培訓，認真上好公開課，弘揚奉獻精神，作風正派，廉潔從教，為人師表，有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。
5.在工作中，該同志具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，工作勤勤任勞任怨。勇于銳意創(chuàng)新，能夠虛心向老教師學習，認真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，取得了顯著的工作效果。
6.該同志積極參加校本教研及校本培訓，多次承擔學校的公開課，很注重教學反思，是一位上進心強的教師。在這一年里成長很快。
7.本學期該老師能從自己的實際出發(fā)，在班級管理方面，教育教學方面做得較往年有較大的提高，能堅持學習理論專著，并寫好摘抄和心得。如果能一直保持積極向上又有責任感的工作態(tài)度的話，該老師一定會有更大的進步。
8.教學實踐中，嚴謹有序，不斷反思總結(jié)，不斷提升;班主任工作中，循循善誘，細無聲地滋潤著每一個學生的心田。因此，老師所帶的班級活潑中不失穩(wěn)重踏實，陳老師所教的課生動有實效。老師都喜歡。
9.xxx同志待人誠懇，作風樸實。該學生嚴格遵守我單位的各項。
規(guī)章制度。
實習期間未曾出現(xiàn)過無故缺勤遲到早退現(xiàn)象并能與單位同事和睦相處交流融洽善于取長補短虛心好學注重團隊合作。
10.xx老師思想上忠于人民的教育事業(yè)，教書育人，盡職盡責，積極奉獻，出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務(wù)。
11.認真鉆研教材，對教材的基本基本概念，每每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
12.他功底深厚，具有較高的藝術(shù)素質(zhì)，為人師表，深受領(lǐng)導的器重，一直以來委以重任，擔任高三美術(shù)教師。他肩負重任，樂于奉獻，把青春獻給黨的教育事業(yè);他師德默默耕耘，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績，培育出滿園桃李。善教樂教，深受師生尊敬為了完成學校交給的任務(wù)，xx老師全身心投入教科研工作。
13.該同志在一年的支教工作中，以飽滿的工作求真務(wù)實的工作態(tài)度，認真完成各項任務(wù)。充分發(fā)揮支教教師的引導作用，耐心細致的指導青年教師，提高本組教師的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心愛護學生，利用各種手段激發(fā)學生學習興趣，教育教學效果好，深受廣大家長和學生的喜愛。為人師表，作風正派，堪為其他老師學習的榜樣。
14.在工作中，能充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習情緒，合理運用教學手段，以學生為主體，教師作主導，以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學情境，開拓學生思維，發(fā)揮學生的想象力，切實地向課堂四十分鐘要質(zhì)量。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，積極進行教學改革。積極參加區(qū)教學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課等教學活動，吸取相關(guān)的教學經(jīng)驗，提高自身的教學水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學視野和思維。在音樂教育中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。年月音樂課《青春舞曲》獲學校第十屆優(yōu)質(zhì)課競賽綜合組一等獎;年月本人編排的舞蹈《愛的綠意》獲第二屆"青春瀘縣"校園文化藝術(shù)節(jié)文藝匯演三等獎。
15.老師不僅在教學方面取得輝煌業(yè)績，而且在協(xié)助學校學生會工作表現(xiàn)出色。他既教書又育人，還負責學校鐵宣傳工作，為宣傳好學，他夜以繼日，不惜犧牲休假日時間，為學校做好宣傳廣告。德珩老師，一心撲在教育事業(yè)上，舍小家為大家，“捧著一顆心來，不帶半根草走”，深受學校全體教師以及社會各界人士的尊敬，老師時刻保持謙虛戒驕戒躁的作風，時刻保持安教廉潔執(zhí)教的師德風范。
2.同志在一年的支教工作中，以飽滿的工作熱情、求真務(wù)實的工作態(tài)度，認真完成各項任務(wù)。充分發(fā)揮支教教師的引導作用，耐心細致的指導青年教師，提高本組教師的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心愛護學生，利用各種手段激發(fā)學生學習興趣，教育教學效果好，深受廣大家長和學生的喜愛。為人師表，作風正派，堪為其他老師學習的榜樣。
3.他功底深厚，具有較高的藝術(shù)素質(zhì)，為人師表，深受領(lǐng)導的器重，一直以來委以重任，擔任高三美術(shù)教師。他肩負重任，樂于奉獻，把青春獻給黨的教育事業(yè);他師德高尚、默默耕耘，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績，培育出滿園桃李。善教樂教，深受師生尊敬為了完成上級、學校交給的任務(wù)，*老師全身心投入教科研工作。為提高學生的學習積極性，他不斷探究新課標理念和教學方法，注重“示范、討論、評講、實踐”四結(jié)合，通過生動活潑的教學方法激發(fā)學生的學習興趣;通過討論式教學，點燃學生智慧的火花;通過課內(nèi)外練習，提高學生繪畫的基本功;通過參加畫展觀摩和臨摹，培養(yǎng)學生的審美能力和藝術(shù)素質(zhì)。
4.該同志工作勤勤懇懇，扎扎實實、腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領(lǐng)導交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經(jīng)驗，并刻苦磚研教學大綱和考綱，以及相關(guān)教育教學理念等書籍，積極參加教研室組織的教研活動。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真授課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，以幽默的語言和神情調(diào)動學生學習的積極性，以巧妙設(shè)疑和點撥來ji發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。
5.你天生具備吸引孩子的魅力，你的浪漫氣質(zhì)，你的和顏悅色，你說話時的細潤甜美。你總是笑容可掬，彰顯你不一般的生活品味，南開的老師就應該如你那般的品位。與你同事感到挺自豪。本學期之所以安排你教三個班的英語，是你的教學實力和純正的口語給了我們信心。實踐證明我們是沒錯!你是主科老師中現(xiàn)有唯一的護車老師，謝謝你的支持!你的敬業(yè)和吃苦精神，一次又一次地體現(xiàn)一個優(yōu)秀“導游”特有的吃苦精神，可能由于你初涉民辦中小學，對此類學校的意義和性質(zhì)需要一個熟悉的過程，建議你更加投入本職工作，更主動地與家長溝通，并期待你發(fā)揮你過人的英語專業(yè)，在英語教學及活動上有更加上乘的表現(xiàn)!
6.××老師溫雅、平和、踏實、細致。作為一名黨員教師，她能夠模范帶頭參與各種政治學習活動，她尊敬領(lǐng)導、尊重同事、待人真誠、熱愛學生，人際關(guān)系和諧融洽，是老師們的好榜樣。作為一名政治教師，她為了上好課，看教參、查資料、找實例……樂在其中。由于尊重學生，能夠切中學生的興趣點進行教學，她的課堂上，學生積極主動，氣氛活躍。作為一名對外聯(lián)絡(luò)員，她一趟一趟地奔波，為畢業(yè)生尋找合適的工作，智慧地和用人單位恰談協(xié)商，使得每個學生都能有用武之地，能夠揚其所長。作為團支部書記，她積極開展團的工作，加強了校內(nèi)外的聯(lián)系，有條不紊地組織了各項有聲有色的活動，開拓了學生視野。因此被評為市特教學校先進教師。
7.該同志工作勤勤懇懇，扎扎實實、腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領(lǐng)導交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經(jīng)驗，并刻苦磚研教學大綱和考綱，以及相關(guān)教育教學理念等書籍，積極參加教研室組織的教研活動。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真授課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，以幽默的語言和神情調(diào)動學生學習的積極性，以巧妙設(shè)疑和點撥來ji發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。
8.經(jīng)學?？己耍撏菊J真履行了工作職責，圓滿地完成了工作任務(wù)，年度考核為合格。該同志在一年的工作中，以飽滿的工作熱情、求真務(wù)實的工作態(tài)度，認真完成各項任務(wù)。充分發(fā)揮支教教師的引導作用，耐心細致的指導青年教師，提高本組教師的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心愛護學生，利用各種手段ji發(fā)學生學習興趣，教育教學效果好，深受廣大家長和學生的喜愛。為人師表，作風正派，堪為其他老師學習的榜樣。
9.該同志擁護中國共產(chǎn)黨的的正確領(lǐng)導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，熱愛社會主義，積極參加政治學習，關(guān)心國家大事，自覺維護集體利益，尊重領(lǐng)導，團結(jié)同志，具有良好的道德品質(zhì)和師德修養(yǎng)。遵守勞動紀律，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;工作認真負責，關(guān)心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。教學中堅持教學“六認真”，備課時認真鉆研教教參，學習好大綱，虛心經(jīng)學?？己?，該同志認真履行了工作職責，圓滿地完成了工作任務(wù)，年度考核為合格。
11.××老師溫婉嫻靜，對待學生寬厚平和，總是以期待的心理鼓勵的眼光看待每一個學生。為了提升自己惠及學生，她積極參加各種教師進修培訓，并迅速應用所學付諸實踐，取得了很好的教學效果。為了適應信息社會對教師素養(yǎng)的新要求，她苦學與美術(shù)教學相關(guān)的應用軟件，短短的一年時間里迅速掌握了photoshop，illustrotar，flash，dmax等，足見其用心之至。除了用心教學之外，作為美術(shù)教研組的組長，××老師也能夠與老師們通力合作，在和諧氛圍之中，把教研組的工作做得有聲有色。
12.××老師思想端作風正派，服從領(lǐng)導的工作安排，辦事認真負責。作為一名體育教師，她能夠認真鉆研新大吃透教材，積極開拓思路，把一些先進的教學理科學的教學方法及現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交自主探勇于創(chuàng)新的能力。作為食堂管理員，她肩負著全校師生安全飲食的重任。不僅認真學習相關(guān)法律法規(guī)，嚴格執(zhí)行，也率先士卒，事事干在前面。確保師生吃的健舒心。
13.××老師有用且有一顆巧心。她不僅積極參加政治學習，認真領(lǐng)會踐行上級精神，還用心學習各種專業(yè)書刊，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)及教學能力。面對性格各異，基礎(chǔ)參差不齊的學生，她耐心想辦法，有條不紊地組織學生互助互學，實施分類教學。面對學校的一次次接待任務(wù)，她靜心接受，細心準備，圓滿地完成了一次次接待課，盡顯聾校師生在面點專業(yè)的風采，使得一批批來賓喜笑顏開。面對副班主任工作，她主動配合班主任協(xié)調(diào)好各項工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍積極和諧。
14.××老師熱有能有耐心，是和諧氛圍的神奇調(diào)劑師。和同事相處，她溫和開朗，是大家的好朋友;和學生相處，她耐心細致，是他們的好媽媽;和家長相處，她隨和貼心，是他們的好軍師。工作上，陳老師兢兢業(yè)勤勤懇懇，盡職盡責。政治學習中，她積極嚴肅，自覺自律;業(yè)務(wù)學習中，她主動投入，學以致用;教學實踐中，她嚴謹有序，不斷反思總結(jié)，不斷提升;班主任工作中，她循循善誘，細無聲地滋潤著每一個學生的心田。因此，××老師所帶的班級活潑中不失穩(wěn)重踏實，陳老師所教的課生動有實效。學老師都喜歡。
15.××老師熱開踏實。一貫認真服從領(lǐng)導安排，盡職盡責地做好本職工作。本學年，她不僅擔任著面點教學，政治教學，還承擔了職高的晚課教學，可謂工作紛繁瑣碎。但是，她卻從未有過任何怨言，兢兢業(yè)業(yè)地默默履行著教師的職責。白天，她教職高的學生學面點，教預科的學生學政治;晚上，老師們都已經(jīng)回家準備晚飯，和家人共享美好時光，她卻把自己的孩子留在家里，組織住校的學生一起學按學美學服裝美學作為副班主任，她主動配合班主任協(xié)調(diào)好各項工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍積極和諧。對待其他班的學生，她也總是耐心地以溫情相待，學生說：“王老師愛笑，不跟我們發(fā)脾氣，手語清楚”都喜歡找她傾訴聊天。
2.為人師表，作風正派，堪為其他老師學習的榜樣。
3.該同志在一年的支教工作中，以飽滿的工作熱情、求真務(wù)實的工作態(tài)度。認真完成各項任務(wù)。充分發(fā)揮支教教師的引導作用，耐心細致的指導青年教師，提高本組教師的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心愛護學生，利用各種手段激發(fā)學生學習興趣，教育教學效果好，深受廣大家長和學生的喜愛。為人師表，作風正派，堪為其他老師學習的榜樣。
4.xxx老師在教學上能夠起到帶頭作用。積極參加教研活動，在每次教研活動時都發(fā)表自己的意見和建議，與其他老師一起探討教學上的問題。每個學期，都為全校教師上一節(jié)示范課，并受到老師們的好評。
5.該同志忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、為人師表，處處嚴格要求自己。在思想上，該同志堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，積極參加單位組織的各項政治學習，努力提高自己的思想政治覺悟，嚴格遵守單位的各項規(guī)章制度。
6.在教學工作方面，擔任高xx級六個班的歷史教學，為了把自己的教學水平提高，堅持經(jīng)常看關(guān)于教學的參考書籍，在網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的。
教案。
課件學習，爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)。平時虛心請教有經(jīng)驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教案。一年來，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民-主，使學生學有所得。教學上，在瀘縣組織的歷史優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得第一名的好成績，在高一瀘州市聯(lián)考中歷史學科取得瀘縣第二位，高一下期的會考中成績也不錯。作為班主任，對班級的管理努力做到規(guī)范化;加強班風建設(shè)，開展豐富多彩的班隊活動，增強班級的凝聚力，促進了良好班風和學風的形成;加強了學生良好行為習慣的培養(yǎng)，與家長聯(lián)系，深入學生家庭家訪，全方位了解學生。
7.老師不僅在教學方面取得輝煌業(yè)績，而且在協(xié)助學校團委、學生會工作表現(xiàn)出色。他既教書又育人，還負責學校鐵宣傳工作，為宣傳好學，他夜以繼日，不惜犧牲休假日時間，為學校做好宣傳廣告。德珩老師，一心撲在教育事業(yè)上，舍小家為大家，“捧著一顆心來，不帶半根草走”，深受上級、學校領(lǐng)導、全體教師以及社會各界人士的尊敬，，老師時刻保持謙虛謹慎、戒驕戒躁的作風，時刻保持安教樂教、廉潔執(zhí)教的師德風范。
8.××老師有心、用心、且有一顆巧心。她不僅積極參加政治學習，認真領(lǐng)會踐行上級精神，還用心學習各種專業(yè)書刊，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)及教學能力。面對性格各異，基礎(chǔ)參差不齊的學生，她耐心想辦法，有條不紊地組織學生互助互學，實施分類教學。面對學校的一次次接待任務(wù)，她靜心接受，細心準備，圓滿地完成了一次次接待課，盡顯聾校師生在面點專業(yè)的風采，使得一批批來賓喜笑顏開。面對副班主任工作，她主動配合班主任協(xié)調(diào)好各項工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍積極和諧。
9.該同志忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬嚴謹治為人師表，處處嚴格要求自己，在思想上，該同志堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，積極參加單位組織的各項政治學習，努力提高自己的思想政治覺悟，嚴格遵守單位的各項規(guī)章制度。
10.在工作中，該同志具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，工作勤勤懇任勞任怨。勇于開銳意創(chuàng)新，能夠虛心向老教師學習，認真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，取得了顯著的工作效果。
11.在生活中，該同志想他人之所想，急他人之所急，團結(jié)同志，樂于助人，注重提高個人修養(yǎng)，在搞好本職工作的同時，積極參加各種集體活動，認真完成組織交給的各項工作任務(wù)，受到了學校領(lǐng)導和家長的一致好評。
12.在教學工作方面，擔任高教學，為了把自己的教學水平提高，堅持經(jīng)?？搓P(guān)于教學的參考書籍，在網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)。平時虛心請教有經(jīng)驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教案。一年來，認課真?zhèn)渖下犜u課，及時批改作講評作業(yè)，做好課后輔導工作。嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民-主，使學生學有所得。教學上，在組織的優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得第一名的好成績，在第二位，下期的會考中成績也不錯。
13.××老師為人實純踏實。不論是對待學習，還是對待工作，她都扎扎實實，從不張揚，沒有半點浮躁之氣。學習中，她認真聽認真自認真討認真抒寫;教研活動中，她虛心向?qū)W，靜心研究，精心選題，細心完成任務(wù);教學實踐中，她一點一滴地實踐著教研成果，有效地引導職高聾生積累著詞匯，豐富著語境。作為學校報社的負責人，她重視培養(yǎng)學生，手把手地耐心指導每一個成員，用一期期豐富多彩的校報見證著每一個小記者的成長。作為學校的信息員，她積極參與各種活動，進行拍攝與通訊的采寫，并及時上傳，獲得了教委領(lǐng)導的認可?？傊墓ぷ?，和她的為人一樣，實扎實。
14.××老師溫平踏細致。作為一名黨員教師，她能夠模范帶頭參與各種政治學習活動，她尊敬領(lǐng)尊重同待人真熱愛學生，人際關(guān)系和諧融洽，是老師們的好榜樣。作為一名政治教師，她為了上好課，看教查資找實例……樂在其中。由于尊重學生，能夠切中學生的興趣點進行教學，她的課堂上，學生積極主動，氣氛活躍。作為一名對外聯(lián)絡(luò)員，她一趟一趟地奔波，為畢業(yè)生尋找合適的工作，智慧地和用人單位恰談協(xié)商，使得每個學生都能有用武之地，能夠揚其所長。作為團支部書記，她積極開展團的工作，加強了校內(nèi)外的聯(lián)系，有條不紊地組織了各項有聲有色的活動，開拓了學生視野。因此被評為市特教學校先進教師。
16.該同志擁護中國共產(chǎn)黨的的正確領(lǐng)導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，熱愛社會主義，積極參加政治學習，關(guān)心國家大事，自覺維護集體利益，尊重領(lǐng)導，團結(jié)同志，具有良好的道德品質(zhì)和師德修養(yǎng)。遵守勞動紀律，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;工作認真負責，關(guān)心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
17.教學中堅持教學“六認真”，備課時認真鉆研教教參，學習好大綱，虛心。
18.經(jīng)學?？己?，該同志認真履行了工作職責，圓滿地完成了工作任務(wù)，年度考核為合格。
19.該同志精心備課，教學內(nèi)容充豐富，能吸收學科新知新成果，不斷更新教學內(nèi)容和教學方法，結(jié)合學生實際進行教學。
20.承擔的工作量和工作任務(wù)。經(jīng)常深入到學生當中去，除了做好學科輔導外，還細致地了解學生，循循善誨人不倦，與學生建立了民-主平等和-諧的師生關(guān)系，工作中謙虛謹禮貌待以身作嚴于律為人師表。教學態(tài)度認真，治學嚴謹。
老師課堂教學心得篇十三
教學中為了解學生的歌曲學習的掌握情況，在課堂上設(shè)了點名學生獨立演唱歌曲抽查環(huán)節(jié)，但當同學在臺前演唱的時候中總有不能保持安靜聆聽的學生，歌聲中夾著不和諧的嗡嗡聲。有時若演唱的學生聲音小的話就淹沒在嗡嗡的話語聲中了，我反復的提醒效果也是不大，總有學生控制不了自己的嘴巴。培養(yǎng)學生良好的聆聽習慣真不是一件容易的事呀！只有一個班級是例外，六（5）班中有為女生演唱是聲音很小很小，聽的同學很自覺的變得很安靜很安靜，教室里只有那位女生細小的歌唱聲，我站在最后排也能清晰的聽到，這就是班風呀！
同樣發(fā)生在歌曲演唱的抽查環(huán)節(jié)，有的學生在演唱是有種種原因會出現(xiàn)跑掉忘歌詞等情況，這是聽得學生中就有笑聲發(fā)出，干擾演唱的學生。我每次都提醒說這樣是不禮貌的，有時我會故意叫那些發(fā)出笑聲的學生來唱，結(jié)果他也成了別人發(fā)笑的對象，我就這樣告訴他：如果你取笑別人，別人也會取笑你。讓他在體驗中懂得要互相尊重。這對小學生來說可能有點困難，但培養(yǎng)好的行為習慣就得從點滴做起，我想得到更好的方法。
為增加學生演唱歌曲的興趣，也讓學生快速的記住歌詞，在歌曲演唱中會加入即興表演，大部分學生都能按著音樂的節(jié)奏，根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作認真的表演，但也有那么幾個學生會表現(xiàn)的特別興奮，做出夸張滑稽的動作，影響教學氛圍。這樣的學生有可能是性格問題，也有可能是審美偏差。對這樣的學生，他的個性我們改變不了，但我們至少可以影響他引導他，讓他接受課堂的規(guī)范。
課堂教學中不要讓學生的行為左右你的情緒。有個班級中有幾個特別頑皮的學生，上課不能規(guī)范自己的學習行為，小動作不斷。還引來其他幾個意志不堅定的學生也蠢蠢欲動，影響課堂教學的學習氛圍，這是作為老師我一定不能因為個別學生影響自己的情緒，保持良好的心態(tài)，保證正常的教學。對個別學生，得尊重孩子的好動，愛表現(xiàn)的行為現(xiàn)象，利用這一點正面誘導該生在其喜愛的教具上發(fā)揮作用，同時穩(wěn)定學生情緒進行規(guī)則意識教育，并在課后邀請該生一起制定上課紀律。記得有一次這班上一位頑皮的學生課上一直低著頭在玩弄地上的小紙片，我就說：xx同學這愛愛清潔，在撿地上的小紙片，等會下了課我們一起撿吧，現(xiàn)在和大家一起唱歌吧。這位學生臉上露出了靦腆的笑，不再去注意地上的紙片了。
老師在音樂課堂上要讓每個學生都喜愛音樂，愛上音樂課，讓學生成為學習活動真正的主體，從“被動角色”轉(zhuǎn)為“主動角色”，在有限的四十分鐘內(nèi)，輕松愉快的學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂，有效率的完成教學目標。在教學反思中走出困惑，在教學策略中提升教學。
老師課堂教學心得篇十四
教材、教師用書、音像資料、網(wǎng)絡(luò)……是可利用的課堂教學資源，那么,聽課的老師是課堂教學資源嗎？請看小學思想品德《學會禮貌用語》一課教學案例片斷。
師：今天，我們有一個與人交往的好機會，有這么多聽課的老師，請你們用禮貌語言與聽課老師交流一下。
（學生的臉上露出詫異的神色。）。
師：不要緊，你們可以商量一下，怎樣使用禮貌用語。
生1：我想問老師一個小問題。
生2：我想請聽課的老師為我寫一句希望或鼓勵的話。
師：對呀，你們可以采用這種方式與他們交流。
（學生實踐。）。
師：在你們請老師寫鼓勵語時，是怎樣使用禮貌語言的？
生1：我說：請您給我寫一句鼓勵的話好嗎？
生2：我先作自我介紹，說說自己的愛好，說說自己的特長……，然后再請老師寫。
生3：老師給我寫好了，我說：謝謝！
師：你們真是懂禮貌的孩子，那你們想聽這些老師對你們的評價嗎？
生：想。
（聽課的老師對學生做評價。）。
評析：課堂教學資源不僅僅局限在教科書、教師指導用書、音像材料等，課堂教學資源是寬泛的，也是開放的，可以是有形的，也可以是無形的。在這一開放的課堂里，教師不是將教材當作經(jīng)典來解讀，也不是將教材作為學生學習禮貌用語的唯一渠道，而是讓學生與聽課的老師交流，讓學生在原有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上得到了提升和發(fā)展。然后，教者有目的地再讓聽課的老師對學生使用禮貌用語情況做一評價，現(xiàn)場反饋的信息，這又成了老師教學的新資源，進而再實施有效教學，增強了教學的針對性和實效性。在交流的過程中，聽課的老師不再是一個陌生的人，而是學生交流的對象，是和執(zhí)教老師共同來完成教學目標的“第三者”。在這里，教者、學生與聽者形成了互動，師生的生活和經(jīng)驗融入教學過程，讓教學“活”起來，形成了一種新的課堂文化，是一種超越，這種思想無疑體現(xiàn)了新一輪課程改革的理念，達到有教無痕、潤物無聲的道德教育境界。
其實，在課堂教學中，可利用的課堂教學資源還很多，問題是教師是否有這一意識，能否從課程的目標、內(nèi)容、學生的學習方式出發(fā)，在資源緊缺的情況下，因地制宜、因時制宜，充分地挖掘有價值的教學資源，實現(xiàn)超水平的發(fā)揮。
老師課堂教學心得篇十五
在核心素養(yǎng)視野下高中政治教學應遵循系統(tǒng)性教學、熱點教學、實用性教學、思辨性教學等教學原則，并以培養(yǎng)學生高中政治核心素養(yǎng)為目標開展教學活動。
在高中政治教學中，教師要積極創(chuàng)設(shè)良好的政治情境，讓學生在政治情境中感受政治情況，形成政治認同，將其內(nèi)化于心。教師要創(chuàng)設(shè)政治教學活動，在政治情境活動讓學生深化知識理解，并促進其政治認同。例如，在人民代表大會制度內(nèi)容的教學中，教師可以通過模擬人大會議活動創(chuàng)設(shè)政治情境，讓學生自愿擔任各個角色，扮演主席團、總理、代表團等，讓學生結(jié)合教材知識內(nèi)容及自身角色定位說出自身感受，加深其對人民代表大會制度的理解。又例如，在講解國際組織的地位與作用時，教師可以通過多媒體播放g20峰會、亞投行視頻資料，展示我國在國際上獲得的成就，讓學生感受到我國國際地位的提升，產(chǎn)生民族自豪感，深化政治情感。
教學中，教師要根據(jù)指示內(nèi)容開展辯論探究活動，培養(yǎng)學生理性精神，通過設(shè)計可辯性主題，讓學生通過獨立思考、合作探究、分組辯論等模式形成理性思維，提高自身明辨是非的能力，分析和解決問題的能力。在開展辯論探究活動之前，教師首先要確定主題具有可辯性，如如何看待春節(jié)禁放煙花爆竹的禁令？通過爭議讓學生展開理性辯論。此外，還辯論活動還應堅持從個體到集體再到個體的原則，讓學生適應獨立思考，通過集體探究、辯論碰撞思維，從而在幫助學生個體形成理性精神。在開展的辯論探究活動中，應設(shè)計合理的問題梯度供學生獨立思考，營造民主氛圍、設(shè)計爭議情境讓學生進行集體探究和辯論，鼓勵學生主動表達自身觀點，學會理性看待問題。
在高中政治教學中，教師可以組織合作探究學習活動來培養(yǎng)學生的法治意識，通過向?qū)W生提問、布置學習任務(wù)，引導學生合作探究學習，積極思考和討論，并在不經(jīng)意間引導學生深入探討，加深學生對知識的理解。例如，在政治權(quán)力需要監(jiān)督部分內(nèi)容教學中，教師可以以現(xiàn)實中某一官員貪污案為例，提出為什么必須依法行使權(quán)力、權(quán)力為什么要接受監(jiān)督、如何用好自己權(quán)力？等問題，然后讓學生分工合作，通過思考問題、搜集材料、課堂講解等步驟的合作探究學習，促進學生思維碰撞，集中集體智慧，獲得更全面、更理性的答案。在探究合作中培養(yǎng)學生的法治意識，潛移默化讓學生養(yǎng)成遵紀守法的意識。
在教學中，教師還應積極將課堂延伸到課外，結(jié)合教學內(nèi)容及當?shù)厣鐣栴}等開展社會實踐活動，讓學生通過實地調(diào)查、動手實踐充分認識社會生活，在實踐活動中感受高中政治核心素養(yǎng)公共參與的實踐性，促進學生理論與實踐的結(jié)合，讓學生主動承擔起公共責任，維護公共利益。
在新課改革背景下、核心素養(yǎng)視野下積極開展教學改革創(chuàng)新，促進學生形成適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需求的統(tǒng)一。
老師課堂教學心得篇十六
本課教學，我在課的一開始就讓同學們圍繞“這是一個怎樣的老師？”來充分發(fā)表自己的見解，同學們的發(fā)言很活躍。有的說，這是一個與眾不同的老師；有的說，這是一個博學的老師；有的說，這是一個有耐心的老師；有的說，這是一個古怪的老師；還有的說，這是一個愛捉弄人的老師……答案很多，也很有意思，這很好地調(diào)動起了學習的積極性，下面的學習非常順利，后來我又抓住一個要點讓學生分小組探討：你對懷特森老師的這種做法有何看法？一石激起千層浪，學生討論異常熱烈，學生的學習活動進入了一個高潮。之后的反饋更是五彩紛呈。持贊同，持反對，或覺得這種做法既有利又有弊的學生都進行了精彩的陳述，通過這一形式，其實一種寬松、平等的教學氛圍已然形成，而且學生的發(fā)散性思維也得到了很好的提升。
另外，我覺得本節(jié)課還有一個亮點。那就是給本篇文章做評析。由于學生平時評改作文的能力較差，而本篇文章又是篇較通俗的寫人的文章，所以特別適合作為例文讓學生評析。本來我以為學生只能從語言是否生動、文章結(jié)構(gòu)是否完整等簡單地點評，沒想到他們居然能把本文評析得有模有樣：“老師，作者在內(nèi)容安排上，一開始就給讀者以閱讀上的期待——設(shè)置懸念；人物心理描寫貫穿始終；用正、側(cè)面描寫相結(jié)合的方法描寫人物……”學生們的精彩發(fā)言讓我吃驚不已，更是讓我深有體會，千萬不要低估學生的能力啊，正所謂“心有多大，舞臺就有多大”，對我們教師而言，即“你眼中的學生有多棒，他就有多棒啊！”
老師課堂教學心得篇十七
經(jīng)過兩天的在線教學運行，發(fā)現(xiàn)了很多線上授課的優(yōu)點和缺點。優(yōu)點是：線上課程資源豐富;學生參與度透明化。缺點是：學生上課有時有卡頓現(xiàn)象，很難顧及到每位同學的實際情況。針對這些線上授課的優(yōu)缺點，本著一心服務(wù)學生的初衷，充分利用線上資源的優(yōu)勢，竭盡解決線上授課的不足。本人結(jié)合了大學青少年的心理特點及線上授課的優(yōu)缺點主要從以下幾方面各個突破：
一、教師方面。
1、一定要做到熟知課本教材內(nèi)容、通看學習通上傳視頻、ppt等課件，同時結(jié)合學生的基礎(chǔ)情況對知識框架做到調(diào)整和預構(gòu)。針對普招學生、對口及文科學生的差異性，在有關(guān)課堂知識補充的群聊中會有難易的區(qū)別，因此在適當處會作出舍棄或詳細說明。如，在17日第一節(jié)大物課中對對口、文科生舍棄了極坐標的要求，細講了坐標系的建立及位置的求解。
2、提前設(shè)計線上課堂上的各種教學活動。如，充分利用小測驗、問卷、搶答等功能，這樣既增加了教學內(nèi)容的趣味性，又鞏固了線上視頻中學到的知識點。
二、學生方面。
1、心理上。
由于網(wǎng)課主要靠學生的自覺性，因此在課堂前會不斷強調(diào)課堂活動參與度的重要性及其與線上成績的聯(lián)系。結(jié)合學習通上學生參與度的透明化，在保護學生隱私的`前提下向?qū)W生展示了部分功能的強大性，這在一定程度上提高了學生學習的積極主動性。
2、工具選擇上。
充分利用學生可用的溝通資源。學習通等學習軟件勢必會在高峰期擁堵，這是不可避免的，但是我們還可以很好的利用諸如微信、qq等軟件。這樣就將學生分在了兩片區(qū)域，而教師端就可以一起利用手機、電腦、平板等多管齊下，多方面的溝通和交流既顯示了教師的親和力，又解決了學生對知識點提出的疑難問題。
3、學生兼顧上。
如何在有效的時間內(nèi)兼顧每位學生的問題解決?打字太慢?提問太多?那就寫下來，拍上去。針對個別問題教師端亦可拍照或者語音解決;對于共性問題，則可錄成音視頻統(tǒng)一解決。
以上只是本人的一些拙見，線上教學課堂中定存在其他的不妥及待改進之處，期待各位同事給予指正及建議。