回顧過(guò)去的一段時(shí)間，可以更好地了解自己的成長(zhǎng)和變化。思維導(dǎo)圖是一種很好的工具，可以幫助我們整理和組織我們的思維，并為我們的寫(xiě)作提供一個(gè)結(jié)構(gòu)框架。不斷反思自己的寫(xiě)作過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到提高的方法。
逐幀動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
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本例引導(dǎo)初學(xué)者用鏡頭光暈濾鏡和極坐標(biāo)濾鏡制作透明氣泡，大家可以在此基礎(chǔ)。
上發(fā)揮想象力，作出更多的效果。
先請(qǐng)看效果圖。
新建文件如圖設(shè)置參數(shù)。
按altdelete鍵填充黑色。
執(zhí)行濾鏡――渲染――鏡頭光暈，把光暈拖到稍靠中心的位置，如圖示。
再執(zhí)行濾鏡――扭曲――極坐標(biāo)，如圖，選擇極坐標(biāo)到平面坐標(biāo)，確定。
退出極坐標(biāo)濾鏡后，點(diǎn)擊圖像――旋轉(zhuǎn)畫(huà)面，垂直翻轉(zhuǎn)。
再次執(zhí)行濾鏡――扭曲――極坐標(biāo)，這回選擇平面坐標(biāo)到極坐標(biāo)。
這是平面坐標(biāo)到極坐標(biāo)濾鏡后的效果，氣泡雛形已經(jīng)出來(lái)了。
用橢圓選區(qū)工具，按住shift鍵在圖中拖出一個(gè)正圓選區(qū)，如圖示。
打開(kāi)一幅海底圖片，用移動(dòng)工具按住氣泡拖到海底圖片中。
更改氣泡圖層的混合模式為：濾色。
這是更改混合模式后的效果。
選中所有氣泡圖層，然后合并。
把合并后的圖層模式設(shè)置為：濾色，再調(diào)整一下亮度，對(duì)比度，使氣泡達(dá)到滿意效果為止。
逐幀動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教材簡(jiǎn)析：前幾節(jié)課主要學(xué)習(xí)了動(dòng)畫(huà)制作的基礎(chǔ)知識(shí)，了解了繪圖工具的功能，并能制作出靜止的畫(huà)面。從本節(jié)課起，通過(guò)制作紅綠燈動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用繪圖工具制作逐幀動(dòng)畫(huà)，讓動(dòng)畫(huà)動(dòng)象動(dòng)起來(lái)。并且在制作過(guò)程中知道幀、幀頻與關(guān)鍵幀的含義。
學(xué)生分析：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了flash窗口，初步認(rèn)識(shí)了動(dòng)畫(huà)的形成原理，能夠運(yùn)用繪圖工具制作出“交通安全宣傳畫(huà)”——紅綠燈的畫(huà)面。因?yàn)榕c學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密，所以學(xué)生的興趣非常高。
教學(xué)目標(biāo)：1、在制作動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，理解幀、幀頻與關(guān)鍵幀的含義。
2、會(huì)利用幀頻來(lái)控制動(dòng)畫(huà)的播放時(shí)間。
3、理解逐幀動(dòng)畫(huà)的原理，掌握用繪制的圖形制作逐幀動(dòng)畫(huà)的基本過(guò)程。
4、通過(guò)合作、自學(xué)、探究，完成動(dòng)畫(huà)的制作，強(qiáng)化“遵守交通規(guī)則，關(guān)愛(ài)生命”的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用繪制的圖形制作逐幀動(dòng)畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解幀、幀頻、與關(guān)鍵幀的含義。
教學(xué)策略：教師引導(dǎo)分析紅綠燈的特點(diǎn)，讓學(xué)生利用已學(xué)的知識(shí)，找到解決問(wèn)題的思路，然后利用老師的提示或自學(xué)課本，動(dòng)手操作，完成任務(wù)，解決問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：交通安全宣傳畫(huà)，紅黃綠燈教具。
教學(xué)過(guò)程：
1、根據(jù)動(dòng)畫(huà)對(duì)象“動(dòng)”的方式將電腦動(dòng)畫(huà)分為“逐幀動(dòng)畫(huà)”和“補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”。
由一個(gè)個(gè)連續(xù)的畫(huà)面組成的動(dòng)畫(huà)叫逐幀動(dòng)畫(huà)，動(dòng)畫(huà)中每一幅畫(huà)面稱為一幀。逐幀動(dòng)畫(huà)有兩種制作方法：用繪圖工具和導(dǎo)入圖片。
（老師演示紅黃綠燈的教具，進(jìn)一步理解動(dòng)畫(huà)原理，回顧“幀”的含義——每一幅畫(huà)面就是一幀，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)逐幀動(dòng)畫(huà)）板書(shū)課題。
2、談話:我們每天上學(xué)、放學(xué)的路途中都要通過(guò)有紅綠燈的交通路口，只有遵守交通規(guī)則，才能使我們平安、幸福。為了更好的宣傳交通安全，我們可以動(dòng)手制作交通安全的動(dòng)畫(huà)，宣傳交通安全知識(shí)。
3、打開(kāi)上節(jié)課制作的“交通安全宣傳畫(huà)”。這僅僅是靜態(tài)的，并不能動(dòng)，你想想看，用什么方法來(lái)實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)效果呢？（說(shuō)說(shuō)思路：紅燈-黃燈-綠燈-黃燈）。
前面學(xué)過(guò)，幀窗格中帶黑點(diǎn)的幀稱為關(guān)鍵幀，對(duì)應(yīng)的舞臺(tái)中有內(nèi)容。在這里，flash會(huì)自動(dòng)把第1幀中的畫(huà)面復(fù)制到第2幀中。
5、點(diǎn)亮紅燈：老師演示，先單擊幀窗格中的第1幀，選擇箭頭工具，單擊黃燈，工具箱顏色設(shè)置區(qū)中將填充色改為灰色。刪除下面的兩行宣傳標(biāo)語(yǔ)。
參照上面的做法，依次點(diǎn)亮第2幀中的黃燈、第3幀中的綠燈和第4幀中的黃燈。
學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己的思路，老師由時(shí)間軸引入幀頻：每秒鐘動(dòng)畫(huà)播放的幀數(shù)。自己動(dòng)手把幀頻試著改成1。
7、分析實(shí)際生活中的紅綠燈，由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：紅綠燈亮的時(shí)間太短，而黃燈亮的時(shí)間太長(zhǎng)。怎么解決呢？加長(zhǎng)紅綠燈的時(shí)間。
8、完美自己的動(dòng)畫(huà)作品，并播放給同桌欣賞。
9、試試看：制作逐幀動(dòng)畫(huà)“距離學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕還有天”的倒計(jì)時(shí)效果。
10、說(shuō)說(shuō)看：如果想讓動(dòng)畫(huà)畫(huà)面播放得快一點(diǎn)，該如何操作？
11、選做練習(xí)：課后42頁(yè)1、2、3題。
12、課堂小結(jié)：對(duì)照板書(shū)，疏理本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，師生談話，找出不足。
逐幀動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
唱歌《我們的家園》。
1．能夠與同學(xué)一起合作參與動(dòng)畫(huà)歌曲演唱大比拼的活動(dòng)，踴躍演唱自己熟悉的動(dòng)畫(huà)歌曲，同時(shí)認(rèn)真聆聽(tīng)其他同學(xué)的演唱。
2．能用輕快明亮的聲音、有表情地演唱歌曲《我們的家園》。
教師：同學(xué)們，我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候也欣賞過(guò)一首歌《一個(gè)師傅仨徒弟》，大家還記得嗎，有哪幾位同學(xué)來(lái)給大家領(lǐng)唱一下，其他的同學(xué)在下面一起合唱。（教師播放音頻，帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱，目的是既復(fù)習(xí)了上一個(gè)《動(dòng)畫(huà)城》單元里的歌曲，又營(yíng)造一種演唱?jiǎng)赢?huà)片歌曲的氛圍，導(dǎo)入這次《動(dòng)畫(huà)城》單元內(nèi)歌曲的教學(xué)。）。
教師：今天，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俑蠋熞黄饘W(xué)習(xí)一首新歌——《我們的家園》，（播放ppt，與音頻）這首歌曲是系列動(dòng)畫(huà)片《我們的家園》的主題歌。有哪位同學(xué)看過(guò)這部動(dòng)畫(huà)片，給大家介紹一下。（教師引導(dǎo)學(xué)生介紹動(dòng)畫(huà)片與歌曲的背景）。
1．完整聆聽(tīng)歌曲。
2．分段并做聲勢(shì)動(dòng)作。
教師：老師把這首歌曲分為了兩個(gè)段落，第36頁(yè)上的為第一部分，第37頁(yè)上的為第二部分。
教師：請(qǐng)大家在聽(tīng)第一部分的時(shí)候，跟著老師做動(dòng)作。第一拍雙手拍腿，第二拍手。第二部分的第二拍跺腳，第二拍的時(shí)候拍兩下手。（教師引導(dǎo)學(xué)生跟著歌曲一起做動(dòng)作）。
1．教師按節(jié)奏帶讀歌詞。
2．學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并加上聲勢(shì)。注意恒拍的穩(wěn)定性。
3．教師教唱歌曲，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音準(zhǔn)。
4．可采取多種形式演唱歌曲。如采取領(lǐng)唱與合唱的表現(xiàn)形式來(lái)演唱，即第一樂(lè)段可由一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)唱，第二樂(lè)段全體同學(xué)齊唱等。
逐幀動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
3、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)新精神。
教師用課件，學(xué)生用課件，宣傳片。
1課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
前段時(shí)間，學(xué)校舉行了經(jīng)典誦讀比賽，咱們班有沒(méi)有同學(xué)被評(píng)為校級(jí)小明星??？（繼續(xù)努力，爭(zhēng)取明年班里出現(xiàn)更多的校級(jí)小明星?。?。
二、揭題解題。
導(dǎo)入：羊村的村長(zhǎng)“慢羊羊”，聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們能背這么多詩(shī)，非常羨慕，所以決定在村子里也舉行一次經(jīng)典誦讀比賽，許多選手參加了比賽，請(qǐng)注意觀察這些選手是怎樣走上舞臺(tái)的？有“喜羊羊”，“美羊羊”，“懶羊羊”。呀！“灰太狼”真不聽(tīng)話，沒(méi)接到邀請(qǐng)自己就跑過(guò)來(lái)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)各選手是怎么樣走上舞臺(tái)的？
今天這節(jié)課我們就來(lái)做個(gè)小小導(dǎo)演，安排這些選手一個(gè)個(gè)的走上舞臺(tái)！
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面上的“喜羊羊”文件夾，打開(kāi)里面的文件，今天我們學(xué)習(xí)的自定義動(dòng)畫(huà)就藏在快捷菜單和幻燈片放映里。請(qǐng)找找看，試著給“喜羊羊”加上飛入舞臺(tái)的效果。
誰(shuí)找到了？（介紹得真清楚。有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的方法？效果加上以后，我們要在放映狀態(tài)下才可以看到動(dòng)畫(huà)的實(shí)際播放效果。）。
（二）修改效果的設(shè)置。
剛才“喜羊羊”是從果園飛入舞臺(tái)，“懶羊羊”出現(xiàn)的時(shí)候動(dòng)作非常慢，“灰太狼”非常不聽(tīng)話，自己就出現(xiàn)了。下面三位同學(xué)為一小組，商量操作一下，在自定義動(dòng)畫(huà)任務(wù)窗格中，修改哪項(xiàng)設(shè)置可以實(shí)現(xiàn)它們各自的出現(xiàn)效果。咱們看一看哪個(gè)小組完成得又快又準(zhǔn)。
小組商量討論。
哪個(gè)小組來(lái)展示一下你們的合作成果。
小組匯報(bào)。非常好。利用修改設(shè)置的方向、速度，我們可以改變角色的入場(chǎng)方向和速度，利用開(kāi)始設(shè)置可以設(shè)置角色自動(dòng)出現(xiàn)在舞臺(tái)上。
好，各選手已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，下面比賽正式開(kāi)始。
（三）順序設(shè)置。
1、第一個(gè)上場(chǎng)的是“美羊羊”，它背了一首《春雪》。
2、同學(xué)們會(huì)背嗎？一起來(lái)背一下。
3、那“美羊羊”是怎樣背的'呢？學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。
4、文字的出現(xiàn)順序反了，那你能幫它調(diào)整好嗎？
5、學(xué)生上機(jī)操作調(diào)整文字順序。成功的同學(xué)幫一下其他同學(xué)。
6、哪位同學(xué)樂(lè)意把你的操作方法給同學(xué)們介紹一下。
7、學(xué)生上機(jī)匯報(bào)。
第一種方法是拖動(dòng)鼠標(biāo)的方法：用這種方法完成操作的請(qǐng)舉手。
第二種方法是利用了重新排序的按鈕，用這種方法完成操作的請(qǐng)舉手。在操作中只要注意觀察，多動(dòng)手，同樣的問(wèn)題總有不同的解決方法。
四、小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自定義動(dòng)畫(huà)的添加效果和修改設(shè)置，在修改設(shè)置里一共有幾項(xiàng)設(shè)置？開(kāi)始、方向、速度、順序。在設(shè)置動(dòng)畫(huà)時(shí)，我們要注意根據(jù)角色特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的動(dòng)作和效果。
五、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。
1、下面我們將入實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，做一名真正的小導(dǎo)演。
請(qǐng)打開(kāi)桌面上的小試身手文件夾，選擇自己喜歡的情境文件，編故事，做動(dòng)畫(huà)。
要求：故事要簡(jiǎn)要，精彩，動(dòng)畫(huà)要符合角色特點(diǎn)。
2、學(xué)生上機(jī)操作。
3、教師指導(dǎo)。
4、咱們請(qǐng)一位同學(xué)講講他的動(dòng)畫(huà)故事。
學(xué)生在學(xué)生機(jī)上演示自己的作品，講故事情節(jié)。
六、結(jié)束。
為了幫助大家更好地掌握知識(shí)，老師做了一部非常簡(jiǎn)單的宣傳片。請(qǐng)注意觀察一下，老師宣傳片中的動(dòng)畫(huà)效果和你的動(dòng)畫(huà)效果有什么不同？對(duì)，老師動(dòng)畫(huà)的效果不僅做在了舞臺(tái)角色上，還加在了幻燈片切換上，那怎樣把動(dòng)畫(huà)效果加在幻燈片切換上呢？有興趣的同學(xué)，課下可以自己在計(jì)算機(jī)上試著做一做。
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逐幀動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
通過(guò)學(xué)唱歌曲《動(dòng)畫(huà)城》，培養(yǎng)學(xué)生自然大方的演唱習(xí)慣；通過(guò)演奏葫蘆絲進(jìn)一步熟悉指法，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神；通過(guò)動(dòng)畫(huà)人物形象分辨真善美、假惡丑；能用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
自然大方的、輕聲的演唱歌曲。
唱準(zhǔn)“這里有誠(chéng)實(shí)也有狡詐”、“神奇的故事、天真的童話”。
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室《大頭兒子小頭爸爸》律動(dòng)。
音樂(lè)問(wèn)好。
師：知道這首歌的名字么，一起說(shuō)。
生：大頭兒子小頭爸爸。
師：說(shuō)說(shuō)你還會(huì)唱哪些動(dòng)畫(huà)片的歌曲呢？
生：唱。
師：老師也為大家準(zhǔn)備了很多動(dòng)畫(huà)歌曲，我來(lái)放音樂(lè)，看誰(shuí)能快速說(shuō)出它的名字，比一比誰(shuí)知道的動(dòng)畫(huà)片多，如果你會(huì)唱可以跟著一起唱。（放音樂(lè)）。
師：看來(lái)同學(xué)們看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片真不少，其中有很多我們喜歡的人物，他們都住在一個(gè)大城堡里，這個(gè)城堡就是《動(dòng)畫(huà)城》（出示歌譜）。
師：下面我們就一起走進(jìn)動(dòng)畫(huà)城，仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲都講了什么？（播放課件）。
師：歌曲聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)城是用什么建造的？
生：一幅圖畫(huà)連起一幅圖畫(huà)。
師：里面住著什么人？
生：有誠(chéng)實(shí)的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜。
師：你聽(tīng)的非常認(rèn)真，什么樣的人是誠(chéng)實(shí)的，什么樣的人是狡詐的，誰(shuí)是糊涂的智者誰(shuí)又是聰明的傻瓜呢？老師這有幾個(gè)動(dòng)畫(huà)人物，看你們能不能給他們分分類，找同學(xué)到前面來(lái)擺一擺。
師：他擺的對(duì)不對(duì)？
生：對(duì)。
師：你為什么這樣擺，說(shuō)說(shuō)理由吧。
生：略。
師：說(shuō)的真好，課前老師讓大家畫(huà)一個(gè)你最喜歡的動(dòng)畫(huà)人物，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回顧一下這些人物形象，給他們涂上顏色吧。（邊放音樂(lè)）（放歌曲）。
師：剛才老師看了同學(xué)們畫(huà)的真好，舉起來(lái)給大家看一看。
（通過(guò)動(dòng)畫(huà)人物形象，讓學(xué)生分辨真善美、假惡丑）。
師：聽(tīng)了歌曲之后，同學(xué)們知道了動(dòng)畫(huà)城里有誠(chéng)實(shí)的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜，還有哪些歌詞呢？我來(lái)讀，你們聽(tīng)（出示課件歌詞）。
師：說(shuō)唱式讀詞。
師：想像老師這樣讀詞么？
師：一起來(lái)試一下。一問(wèn)一答式。
（用說(shuō)唱的方法讀詞，便于學(xué)生記歌詞）。
師：老師準(zhǔn)備了幾條練習(xí)曲，看同學(xué)們能不能用葫蘆絲來(lái)演奏。（出示練習(xí)曲）。
師：小組練習(xí)，一會(huì)分組來(lái)匯報(bào)。
生：小組練習(xí)。
師：哪組想演奏第一條、第二條。
師：你們是用哪種方式練習(xí)的？
師：我們一起來(lái)演奏第一條。
師：這三條練習(xí)曲其實(shí)就是動(dòng)畫(huà)城這首歌曲的一部分旋律，我們一起試著唱一唱曲譜。
生：視唱曲譜。
師：用葫蘆絲演奏歌曲??？
生：演奏。
師：同學(xué)們?cè)谘葑嗟臅r(shí)候要注意兩小節(jié)一換氣，最后一句要在“我說(shuō)”之前換氣，老師來(lái)演奏一下，大家認(rèn)真聽(tīng)（師示范）聽(tīng)清楚了么，我們?cè)賮?lái)演奏一遍。
（小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)練習(xí)曲解決重難點(diǎn)，借助葫蘆絲熟悉歌曲旋律）。
師：接下來(lái)我們一起用lu音輕聲的模唱旋律。
師：聲音再輕一點(diǎn)，注意音高位置，我們?cè)賮?lái)模唱一遍。
師：能不能把這首歌完整的演唱一遍？
生：唱。
師：“這里有誠(chéng)實(shí)也有狡詐”，請(qǐng)你象我這樣唱？
師：喜歡動(dòng)畫(huà)城嗎？喜歡動(dòng)畫(huà)片里的人物嗎？喜歡動(dòng)畫(huà)歌曲嗎？
生：喜歡。
師：那么用歌聲來(lái)表達(dá)你喜歡的情緒。
生：略。
師：我聽(tīng)出了喜歡的情緒，如果我們用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果呢？
師：出示雙響筒，這是什么？
生：雙響筒，你想怎樣敲擊？找一名學(xué)生到前面來(lái)。你想怎樣敲？生：一拍敲一下。
師：出示響板，這是什么？你想怎樣敲？生：兩拍敲一下。
師：出示鈴鼓，這是什么？你想怎樣敲？生：在長(zhǎng)音處加入鈴鼓。
師：我們一起來(lái)為歌曲伴奏，其他同學(xué)可以用捻指、拍手或拍擊你身邊的物體輕輕的為歌曲伴奏，注意老師說(shuō)的輕輕的（鈴鼓、串鈴、雙響筒）（放音樂(lè)）。
師：加入了打擊樂(lè)的伴奏，歌曲是不是更加的生動(dòng)了??？
（學(xué)生尋找最適合的方式為歌曲伴奏，自主探究學(xué)習(xí)）。
師：下面我們分組，用不同的方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲，兩組同學(xué)用葫蘆絲演奏，兩組同學(xué)演唱，加入打擊樂(lè)伴奏，再來(lái)感受歌曲帶給我們的`快樂(lè)。（琴伴奏）。
師：真美，仿佛把我們帶到了美麗的動(dòng)畫(huà)城。想不想讓你喜歡的動(dòng)畫(huà)人物住進(jìn)動(dòng)畫(huà)城??？
師：現(xiàn)在我們就邊唱歌曲邊把你剛才畫(huà)的動(dòng)畫(huà)人物送到動(dòng)畫(huà)城吧一組一組進(jìn)行（學(xué)生把作品貼到黑板上）。
逐幀動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
[德育目標(biāo)]：
讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感，為學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
[智育目標(biāo)]：
1、了解“庫(kù)”面板的概念；
2、認(rèn)識(shí)時(shí)間軸與關(guān)鍵幀。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：
1、會(huì)將外部的圖片導(dǎo)入到“庫(kù)”面板中；
2、會(huì)在“舞臺(tái)”上使用元件;3、會(huì)插入空白關(guān)鍵幀。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]：將外部所需所有圖片導(dǎo)入到“庫(kù)”面板中。
[教學(xué)難點(diǎn)]：將“庫(kù)”面板中圖片逐個(gè)拖入到空白關(guān)鍵幀上。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；制作所需要的19張相關(guān)素材圖片。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
用教師提供的素材圖片，制作小貓行走的動(dòng)畫(huà)。
一、教師將19張小貓行走的素材圖片發(fā)到學(xué)生機(jī)桌面上，學(xué)生打開(kāi)觀看。
1、新建文檔為230×100px，幀頻為6ps,背景為白色。
2、文件――導(dǎo)入――導(dǎo)入到庫(kù)，選中所需要的19張小貓行走的圖片。單擊“打開(kāi)”。
3、打開(kāi)“庫(kù)”面板，看到已導(dǎo)入的圖片。
4、在“時(shí)間軸”面板中，選擇圖層1的第1-19幀，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“轉(zhuǎn)換為空白關(guān)鍵幀”。
5、單擊圖層1第1幀，將“庫(kù)”中圖片1拖入到舞臺(tái)中，并在屬性面板中設(shè)置位置和大小。
6、按照步驟5，將庫(kù)面板中圖片2-19拖入到期2-19幀，并分別設(shè)置屬性。
7、ctrl+enter,測(cè)試動(dòng)畫(huà)。
教學(xué)反思。
俗話說(shuō)，千里之行，始于足下，逐幀動(dòng)畫(huà)是flash動(dòng)畫(huà)制作中最基礎(chǔ)的一部分。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，例如庫(kù)面板、舞臺(tái)中使用元件、空白關(guān)鍵幀的使用，不僅能制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，而且磨煉了學(xué)生在制作動(dòng)畫(huà)過(guò)程中的耐心和細(xì)心，展示了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，他們頭腦中已經(jīng)形成了flash動(dòng)畫(huà)制作軟件的動(dòng)畫(huà)基本理念，相信在今后的學(xué)習(xí)中，他們能夠不斷積累，制作出更加豐富多彩的flash動(dòng)畫(huà)。
逐幀動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
2、進(jìn)一步熟悉移動(dòng)動(dòng)畫(huà)的制作方法。
3、理解路徑、引導(dǎo)層與引導(dǎo)線的概念，學(xué)會(huì)制作路徑動(dòng)畫(huà)。
4、熟悉“信息面板”并會(huì)用它調(diào)整精確的位置。
5、會(huì)使用“多角星形工具”畫(huà)五角星。
6、熟練用逐幀動(dòng)畫(huà)制作閃爍的星星。
7、會(huì)熟練地鎖定圖層。
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和認(rèn)真聽(tīng)課的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明操作電腦的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)維護(hù)公共衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生自信心的養(yǎng)成。
1、電子教學(xué)軟件。
2、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)。
3、教學(xué)課件——自制的flash課件，屏幕錄制文件——路徑動(dòng)畫(huà)、地球繞太陽(yáng)。
講授、演示、練習(xí)。
教學(xué)活動(dòng)。
一、啟動(dòng)教學(xué)軟件，檢查學(xué)生操作的情況。
二、欣賞動(dòng)畫(huà)、導(dǎo)入課題。
我們學(xué)習(xí)了兩種類型的動(dòng)畫(huà)：逐幀動(dòng)畫(huà)和移動(dòng)動(dòng)畫(huà)。移動(dòng)動(dòng)畫(huà)中我們學(xué)習(xí)了平移、縮放、旋轉(zhuǎn)、色變及它們之間的組合動(dòng)畫(huà)，今天我們學(xué)習(xí)第三種類型的動(dòng)畫(huà)——路徑動(dòng)畫(huà)。
欣賞路徑動(dòng)畫(huà)。
三、讓學(xué)生在新場(chǎng)景中制作鴿子的平移動(dòng)畫(huà)（5分鐘）。
四、學(xué)習(xí)新知——路徑動(dòng)畫(huà)制作。
1、路徑的概念（路徑就是運(yùn)動(dòng)路線，路徑動(dòng)畫(huà)就是按照自己設(shè)定的路線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)）。
2、插入引導(dǎo)層。
3、畫(huà)引導(dǎo)線。
5、加入背景及景物美化場(chǎng)景。
6、測(cè)試場(chǎng)景觀看動(dòng)畫(huà)效果。
注意：將中心點(diǎn)放到兩瑞；引導(dǎo)線不能交叉，要連續(xù)。
7、將場(chǎng)景名稱更改為“路徑”
8、將場(chǎng)景的影視文件命名為“機(jī)呈+路徑+班級(jí)”復(fù)制到76號(hào)相應(yīng)的文件夾中。
四、布置學(xué)生練習(xí)內(nèi)容。
1、完成鴿子的路徑動(dòng)畫(huà)。
2、從以下動(dòng)畫(huà)中任選一種來(lái)制作。
投籃的動(dòng)畫(huà)。
打乒乓球的動(dòng)畫(huà)。
雪花飄落的動(dòng)畫(huà)。
地球環(huán)繞太陽(yáng)運(yùn)行。
3、為你制作的動(dòng)畫(huà)加了漂亮適合的背景。
4、有能力的學(xué)生可以多制作幾個(gè)路徑動(dòng)畫(huà)。
五、學(xué)生操作，老師輔導(dǎo)。
六、展示部分學(xué)生作品。
七、小結(jié)。
一、學(xué)生交流上節(jié)課制作的路徑動(dòng)畫(huà)。
（部分學(xué)生演示）。
二、讓學(xué)生提出制作動(dòng)畫(huà)中的一些難以解決的問(wèn)題。
三、問(wèn)題解決。
學(xué)生能解決的讓學(xué)生來(lái)演示，學(xué)生解決不了的老師演示講解。
四、演示制作地球繞太陽(yáng)運(yùn)行的路徑動(dòng)畫(huà)。
操作步驟：
1、在新文件中新建一個(gè)元件（小球），畫(huà)一個(gè)小球。
2、新建一個(gè)新元件（地球環(huán)繞太陽(yáng)運(yùn)行），畫(huà)個(gè)大圓（太陽(yáng)），并鎖定。
3、插入一個(gè)圖層，將小球拖入該圖層中。
4、制作小球的移動(dòng)動(dòng)畫(huà)。
5、在這個(gè)圖層上加引導(dǎo)層。
6、選擇引導(dǎo)層的第一幀畫(huà)一個(gè)沒(méi)有填充色的橢圓。
7、用橡皮工具將引導(dǎo)線擦一個(gè)缺口。
8、將小球圖層的第一幀與最后一幀分別移動(dòng)到橢圓缺口的兩端。
五、學(xué)生練習(xí)，并思考：
1、如何讓地球運(yùn)行到太陽(yáng)背后。
2、如何添加上地球運(yùn)動(dòng)的路線。
六、制作地球運(yùn)行到太陽(yáng)背后與在動(dòng)畫(huà)中加入運(yùn)動(dòng)路線。
9、在引導(dǎo)圖層上插入一個(gè)圖層，將大圓復(fù)制到這個(gè)圖層并用信息面板調(diào)整好位置。
10、選中大圓的上半部分刪除（鎖定其它圖層）。
11、在引導(dǎo)圖層上再插入一個(gè)圖層將引導(dǎo)線復(fù)制到這個(gè)圖層上，調(diào)整好位置與顏色。
12、將動(dòng)畫(huà)元件拖入場(chǎng)景中，加入幀。
將動(dòng)畫(huà)元件的方向改變一下。讓學(xué)生體會(huì)在元件中制作動(dòng)畫(huà)的好處。
13、為動(dòng)畫(huà)添加適合的背景。
星星閃爍的制作。
在新建元件——星星。
用“多角星形工具”畫(huà)五角星。
用逐幀動(dòng)畫(huà)制作閃爍的星星。
將星星元件拖入到場(chǎng)景中。
14、將場(chǎng)景命名為“機(jī)號(hào)+地球+班級(jí)”并提交到作業(yè)空間。
七、學(xué)生練習(xí)，老師個(gè)別輔導(dǎo)，并將這幾種路徑動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程的屏幕錄制文件發(fā)送到學(xué)生電腦上。
八、展示學(xué)生部分作品。
九、小結(jié)。
十、布置課外作業(yè)。
在家中設(shè)計(jì)一些有情節(jié)的小動(dòng)畫(huà)片段，并試著把它們制作出來(lái)。
本節(jié)課的內(nèi)容是本學(xué)期五年級(jí)的第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，這部分內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較難些，大部分學(xué)生第一課時(shí)的路徑動(dòng)畫(huà)都能完成，也有極個(gè)別的學(xué)生不能獨(dú)立完成。有個(gè)別學(xué)生在制作過(guò)程中沒(méi)有制作對(duì)象的補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)就加入了引導(dǎo)層，這樣給它的動(dòng)畫(huà)制作增加了難度。還有就是學(xué)生在改變對(duì)象的位置時(shí)總是不能很好地將對(duì)象的中心點(diǎn)放到引導(dǎo)線兩個(gè)端點(diǎn)致使制作不成功。其實(shí)在教學(xué)中我可以讓操作能力不強(qiáng)的學(xué)生先制作一個(gè)平移動(dòng)畫(huà)，然后再添加圖層畫(huà)出引導(dǎo)線，這樣對(duì)象就會(huì)自動(dòng)吸附到引導(dǎo)線上。
地球繞太陽(yáng)的動(dòng)畫(huà)主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)路徑動(dòng)畫(huà)中運(yùn)動(dòng)路線如果是封閉的路線該如何制作。這部分內(nèi)容單制作地球的橢圓運(yùn)動(dòng)大部分學(xué)生都能順利完成，但是加上太陽(yáng)并制作出地球繞太陽(yáng)的效果難度有些偏大。能按時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生不足一半學(xué)生。雖然這部分內(nèi)容難度大，但是我認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)中也得有適當(dāng)挑戰(zhàn)難度的過(guò)程與經(jīng)歷。
逐幀動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
3、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)新精神。
教師用課件，學(xué)生用課件，宣傳片。
1課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
前段時(shí)間，學(xué)校舉行了經(jīng)典誦讀比賽，咱們班有沒(méi)有同學(xué)被評(píng)為校級(jí)小明星??？（繼續(xù)努力，爭(zhēng)取明年班里出現(xiàn)更多的校級(jí)小明星！）
二、揭題解題
導(dǎo)入：羊村的村長(zhǎng)“慢羊羊”，聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們能背這么多詩(shī)，非常羨慕，所以決定在村子里也舉行一次經(jīng)典誦讀比賽，許多選手參加了比賽，請(qǐng)注意觀察這些選手是怎樣走上舞臺(tái)的？有“喜羊羊”，“美羊羊”，“懶羊羊”。呀！“灰太狼”真不聽(tīng)話，沒(méi)接到邀請(qǐng)自己就跑過(guò)來(lái)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)各選手是怎么樣走上舞臺(tái)的？
今天這節(jié)課我們就來(lái)做個(gè)小小導(dǎo)演，安排這些選手一個(gè)個(gè)的走上舞臺(tái)！
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面上的“喜羊羊”文件夾，打開(kāi)里面的文件，今天我們學(xué)習(xí)的自定義動(dòng)畫(huà)就藏在快捷菜單和幻燈片放映里。請(qǐng)找找看，試著給“喜羊羊”加上飛入舞臺(tái)的效果。
三、自主探究，初探自定義動(dòng)畫(huà)
（一）自定義動(dòng)畫(huà)的位置
誰(shuí)找到了？（介紹得真清楚。有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的方法？效果加上以后，我們要在放映狀態(tài)下才可以看到動(dòng)畫(huà)的實(shí)際播放效果。）
（二）修改效果的設(shè)置
剛才“喜羊羊”是從果園飛入舞臺(tái)，“懶羊羊”出現(xiàn)的時(shí)候動(dòng)作非常慢，“灰太狼”非常不聽(tīng)話，自己就出現(xiàn)了。下面三位同學(xué)為一小組，商量操作一下，在自定義動(dòng)畫(huà)任務(wù)窗格中，修改哪項(xiàng)設(shè)置可以實(shí)現(xiàn)它們各自的出現(xiàn)效果。咱們看一看哪個(gè)小組完成得又快又準(zhǔn)。
小組商量討論。
哪個(gè)小組來(lái)展示一下你們的合作成果。
小組匯報(bào)。非常好。利用修改設(shè)置的方向、速度，我們可以改變角色的入場(chǎng)方向和速度，利用開(kāi)始設(shè)置可以設(shè)置角色自動(dòng)出現(xiàn)在舞臺(tái)上。
好，各選手已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，下面比賽正式開(kāi)始。
（三）順序設(shè)置
1、第一個(gè)上場(chǎng)的是“美羊羊”，它背了一首《春雪》。
2、同學(xué)們會(huì)背嗎？一起來(lái)背一下。
3、那“美羊羊”是怎樣背的呢？學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。
4、文字的出現(xiàn)順序反了，那你能幫它調(diào)整好嗎？
5、學(xué)生上機(jī)操作調(diào)整文字順序。成功的同學(xué)幫一下其他同學(xué)
6、哪位同學(xué)樂(lè)意把你的操作方法給同學(xué)們介紹一下。
7、學(xué)生上機(jī)匯報(bào)。
第一種方法是拖動(dòng)鼠標(biāo)的方法：用這種方法完成操作的請(qǐng)舉手。
第二種方法是利用了重新排序的按鈕，用這種方法完成操作的請(qǐng)舉手。在操作中只要注意觀察，多動(dòng)手，同樣的問(wèn)題總有不同的解決方法。
四、小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自定義動(dòng)畫(huà)的添加效果和修改設(shè)置，在修改設(shè)置里一共有幾項(xiàng)設(shè)置？開(kāi)始、方向、速度、順序。在設(shè)置動(dòng)畫(huà)時(shí)，我們要注意根據(jù)角色特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的動(dòng)作和效果。
五、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)
1、下面我們將入實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，做一名真正的小導(dǎo)演。
請(qǐng)打開(kāi)桌面上的小試身手文件夾，選擇自己喜歡的情境文件，編故事，做動(dòng)畫(huà)。
要求：故事要簡(jiǎn)要，精彩，動(dòng)畫(huà)要符合角色特點(diǎn)。
2、學(xué)生上機(jī)操作。
3、教師指導(dǎo)。
4、咱們請(qǐng)一位同學(xué)講講他的動(dòng)畫(huà)故事。
學(xué)生在學(xué)生機(jī)上演示自己的作品，講故事情節(jié)。
六、結(jié)束
為了幫助大家更好地掌握知識(shí)，老師做了一部非常簡(jiǎn)單的宣傳片。請(qǐng)注意觀察一下，老師宣傳片中的動(dòng)畫(huà)效果和你的動(dòng)畫(huà)效果有什么不同？對(duì)，老師動(dòng)畫(huà)的效果不僅做在了舞臺(tái)角色上，還加在了幻燈片切換上，那怎樣把動(dòng)畫(huà)效果加在幻燈片切換上呢？有興趣的同學(xué)，課下可以自己在計(jì)算機(jī)上試著做一做。
逐幀動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
素描是一切造型藝術(shù)中重要的基礎(chǔ)課之一。素描這一概念的提出，從廣義講，他泛指一切單色繪畫(huà)。除了色彩方面的內(nèi)容外，素描包含了一切造型藝術(shù)的基本法則、規(guī)律和要素，對(duì)于造型基礎(chǔ)訓(xùn)練，素描提供了認(rèn)識(shí)論和方法論的研究?jī)?nèi)容。本大綱是結(jié)合繪畫(huà)藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的普通性和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的特殊性制定的，在課時(shí)安排與教學(xué)內(nèi)容的分配上做了科學(xué)、具體的設(shè)計(jì)。
(二)教學(xué)目的。
培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力，使學(xué)生掌握素描的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能，訓(xùn)練學(xué)生正確的觀察方法和豐富的繪畫(huà)表達(dá)語(yǔ)言，達(dá)到準(zhǔn)確、生動(dòng)、深刻地表現(xiàn)對(duì)象。
1、通過(guò)本課程的教學(xué)、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)構(gòu)圖、形體、結(jié)構(gòu)、空間、色彩、光感、質(zhì)感、量感等視知覺(jué)要素方面的敏感感受與把握。
2、在寫(xiě)生訓(xùn)練中掌握技術(shù)性表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的造型能力素質(zhì)，在形象中寄托個(gè)人造型理想。
3、通過(guò)寫(xiě)實(shí)素描、設(shè)計(jì)素描、意象素描內(nèi)容的進(jìn)行，解決學(xué)生在設(shè)計(jì)范圍內(nèi)的造型意圖。注重理性認(rèn)識(shí)、結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)、形式法則的認(rèn)識(shí)。開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，使學(xué)生能夠從素描的造型過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)，為后面的專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(三)教學(xué)內(nèi)容。
素描基礎(chǔ)理論(素描的概念、素描的觀察認(rèn)識(shí)及表現(xiàn))素描基礎(chǔ)技法。
1、靜物素描寫(xiě)生(石膏幾何體寫(xiě)生、玻璃金屬器皿、水果蔬菜、鳥(niǎo)禽標(biāo)本、五金制品、石膏像等各類靜物寫(xiě)生練習(xí))。
2、人物頭像、胸像、半身及全身素描。
3、人體素描。
4、風(fēng)景素描(速寫(xiě))。
(四)教學(xué)時(shí)數(shù)本課程在。
一、
10學(xué)分。
第一學(xué)期：石膏幾何形體、靜物、石膏像寫(xiě)生72學(xué)時(shí);。
第二學(xué)期：人物素描、人體寫(xiě)生70學(xué)時(shí);第三學(xué)期：風(fēng)景素描30學(xué)時(shí)。
(五)教學(xué)方法。
以課堂寫(xiě)生為主，輔以速寫(xiě)、默寫(xiě)和臨摹等。
1、在方法上注重基本功訓(xùn)練，注重寫(xiě)生練習(xí)，在寫(xiě)實(shí)素描的基礎(chǔ)上，逐漸發(fā)展到設(shè)計(jì)素描、意象素描(此部分可安排在課外進(jìn)行)。在時(shí)間安排上，中、短期作業(yè)與速寫(xiě)練習(xí)相結(jié)合。
2、教材編排、課堂講授、作業(yè)練習(xí)，應(yīng)遵循從簡(jiǎn)到繁，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)的原則;在教學(xué)內(nèi)容上靜物、石膏像、人物頭像、胸像、全身及人體寫(xiě)生密切結(jié)合，穿插進(jìn)行。
3、堅(jiān)持貫徹因材施教的原則，在教學(xué)中注意學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)特的藝術(shù)感受，引導(dǎo)學(xué)生研究正確的觀察方法和表現(xiàn)方法;注重構(gòu)成結(jié)構(gòu)、線結(jié)構(gòu)、明暗結(jié)構(gòu)等反面的研究。
4、在教學(xué)中注重學(xué)生對(duì)素描造型的基本規(guī)律的掌握，運(yùn)用多種材料多種表現(xiàn)方式，引導(dǎo)學(xué)生研究把握形體、結(jié)構(gòu)、空間、體積、色調(diào)、質(zhì)量感等的表現(xiàn)。
5、課堂作業(yè)以寫(xiě)生訓(xùn)練為主，速寫(xiě)、默寫(xiě)相結(jié)合，以利于提高學(xué)生的觀察、感受、分析和想象創(chuàng)造能力。
6、利用各類資料和電化教學(xué)手段，觀摩和欣賞古今中外優(yōu)秀的素描作品，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，提高藝術(shù)鑒賞能力。
(六)面向?qū)I(yè)。
藝術(shù)設(shè)計(jì)系：公共藝術(shù)與裝飾繪畫(huà)方向、視覺(jué)傳達(dá)方向、服裝設(shè)計(jì)方向、商業(yè)展示與室內(nèi)設(shè)計(jì)方向。
第一章概述[教學(xué)目的]。
1.明確素描的基本概念，了解素描藝術(shù)發(fā)展與演變。2.學(xué)習(xí)正確的觀察方法、思維方法和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)正確的審美感受和審美表達(dá)能力。
[基本要求]。
逐漸深入引導(dǎo)學(xué)生對(duì)造型的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，明確造型觀念，強(qiáng)調(diào)整體觀念，啟發(fā)和提高學(xué)生的審美意識(shí)。
[教學(xué)要點(diǎn)]。
第一節(jié)素描的概念。
素描的原義是用較為簡(jiǎn)單的工具和單一的顏色畫(huà)在載體上的圖畫(huà)，在繪畫(huà)藝術(shù)中是相對(duì)于色彩而言的，從廣義上講它泛指一切手繪的單色圖畫(huà)。素描有著多姿多彩的風(fēng)格樣式、方法流派和理論體系。
第二節(jié)素描的分類及學(xué)習(xí)素描的價(jià)值意義。
素描是每一位畫(huà)家和藝術(shù)設(shè)計(jì)類的起點(diǎn)，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)類教學(xué)的目的，本大綱論及兩大類素描：寫(xiě)實(shí)素描和形式意向素描。
1、寫(xiě)實(shí)素描的表現(xiàn)方法。
[1]以線帶調(diào)子式[2]體面式[3]結(jié)構(gòu)式[4]光影式。
2、形式意向素描。
意向，指繪畫(huà)中純形式意念及其處理取向。它是繪畫(huà)語(yǔ)言因素中不依賴自然形象而獨(dú)立存在的一種形式結(jié)構(gòu)。而以這種形式結(jié)構(gòu)為表現(xiàn)主題的素描，即為意向素描。
逐幀動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
培養(yǎng)學(xué)生從結(jié)構(gòu)入手，有里向外觀察、分析物象。形成有幾何體概括物象并結(jié)合不同造型特征的對(duì)象進(jìn)行深入具體的研究性的刻畫(huà)與表現(xiàn)，重點(diǎn)在于觀察方法的培養(yǎng)與引導(dǎo)及畫(huà)面整體感的把握。
[基本要求]幾何形體寫(xiě)生是研究繪畫(huà)造型的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)幾何形體的多角度寫(xiě)生，使學(xué)生理解幾何形體的構(gòu)成原理和透視變化規(guī)律，本單元從幾何形體入手，逐步以玻璃器皿、金屬器皿、水果、鳥(niǎo)禽標(biāo)本、花卉植物等不同造型特征與不同質(zhì)感的各類靜物寫(xiě)生練習(xí)。由內(nèi)到外，從本質(zhì)入手，分析研究為主自然帶出各自的表現(xiàn)方法，繼而正確地表現(xiàn)幾何形體的結(jié)構(gòu)、體積、空間等關(guān)系。
[教學(xué)要點(diǎn)]。
1、明確素描的基本概念，了解素描藝術(shù)發(fā)展與演變，培養(yǎng)正確的審美觀。
2、研究幾何形體的目的和意義。
3、整體觀察和多角度認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)透視規(guī)律，培養(yǎng)透明觀察對(duì)象的良好習(xí)慣，(結(jié)合設(shè)計(jì)素描)以線條為主不注重光影、注重空間、透視、體積等。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]。
幾何形體寫(xiě)生與靜物、石膏像寫(xiě)生72學(xué)時(shí)[教學(xué)內(nèi)容]。
建立以形態(tài)入手的觀察方法。
1、整體觀察。
2、相互比較。
3、由表及里。
4、特征意識(shí)。
5、節(jié)律意識(shí)。
第一節(jié)石膏幾何體寫(xiě)生。
立方體、圓球體、圓柱體、錐柱合體、圓球體、六面柱體等幾何形體組合寫(xiě)生練習(xí)。(16課時(shí))。
講授要點(diǎn)：
1、透視。
2、線條的性能。
3、設(shè)計(jì)素描的相關(guān)內(nèi)容。
作業(yè)安排：2-4張寫(xiě)生作業(yè)。(2張結(jié)構(gòu)、透視、畫(huà)面構(gòu)成分析練習(xí)。一張寫(xiě)實(shí)素描。)。
逐幀動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
逐幀動(dòng)畫(huà)，又被稱為手繪動(dòng)畫(huà)，是一種將連續(xù)的圖像幀在一定速度下播放而形成動(dòng)畫(huà)效果的技術(shù)。逐幀動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，但卻能夠展現(xiàn)出細(xì)膩和真實(shí)的動(dòng)作，給觀眾帶來(lái)非常強(qiáng)烈的觀覽體驗(yàn)。在我參與制作逐幀動(dòng)畫(huà)的經(jīng)歷中，我深深感受到了它的魅力和挑戰(zhàn)。這篇文章將從前期準(zhǔn)備、素材收集、關(guān)鍵幀繪制、過(guò)渡幀制作和后期剪輯等五個(gè)方面，談一談我在逐幀動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，在制作逐幀動(dòng)畫(huà)前需要有良好的前期準(zhǔn)備工作。一部完整的逐幀動(dòng)畫(huà)需要花費(fèi)數(shù)天甚至數(shù)月的時(shí)間來(lái)制作，所以明確動(dòng)畫(huà)的主題、目標(biāo)觀眾群體、所用工具和軟件等都是非常重要的。在這個(gè)階段，我通常會(huì)與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行深入地討論和交流，明確大家的創(chuàng)作意圖和動(dòng)畫(huà)的整體風(fēng)格。只有做到前期準(zhǔn)備工作扎實(shí)，動(dòng)畫(huà)作品才能更加高質(zhì)量和成功。
其次，素材的收集是逐幀動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中不可忽視的一環(huán)。想要制作出高質(zhì)量的動(dòng)畫(huà)作品，需要有足夠的素材作為基礎(chǔ)。因此，在動(dòng)畫(huà)制作之前，我通常會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間去尋找和采集各種各樣的素材，包括人物造型、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、背景音樂(lè)等。這些素材的質(zhì)量和多樣性對(duì)于制作出令人滿意的動(dòng)畫(huà)作品至關(guān)重要。
然后，關(guān)鍵幀的繪制是逐幀動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中最為關(guān)鍵的一步。關(guān)鍵幀指的是動(dòng)畫(huà)中變化最為明顯和重要的幀畫(huà)面，通過(guò)這些關(guān)鍵幀來(lái)表達(dá)動(dòng)畫(huà)中的重要?jiǎng)幼骱颓榫w。在制作關(guān)鍵幀的過(guò)程中，我通常會(huì)參考動(dòng)作捕捉和真實(shí)生活中的表演，盡可能地將人物的動(dòng)作、表情和姿態(tài)設(shè)計(jì)得更加自然和流暢。通過(guò)不斷地繪制關(guān)鍵幀，我能夠更好地理解角色的特點(diǎn)和情感，從而為動(dòng)畫(huà)作品增添更多的情感色彩。
接下來(lái)，過(guò)渡幀的制作是逐幀動(dòng)畫(huà)中不可缺少的一環(huán)。過(guò)渡幀能夠?qū)㈥P(guān)鍵幀之間的動(dòng)作更加流暢地連接起來(lái)，使得整個(gè)動(dòng)畫(huà)更加連貫和自然。在制作過(guò)渡幀的過(guò)程中，我通常會(huì)將關(guān)鍵幀之間的動(dòng)作細(xì)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和細(xì)化，使得動(dòng)畫(huà)的流暢程度更高，動(dòng)作更加連貫。同時(shí)，我還會(huì)注重調(diào)整過(guò)渡幀的時(shí)間和速度，以便更好地呈現(xiàn)角色的動(dòng)作和情感。
最后，在完成關(guān)鍵幀和過(guò)渡幀的制作后，還需要進(jìn)行后期剪輯和修飾。后期剪輯是將關(guān)鍵幀和過(guò)渡幀按照一定邏輯順序進(jìn)行整合和編輯，使其展現(xiàn)出完整有序的故事情節(jié)。在后期剪輯過(guò)程中，我通常會(huì)根據(jù)需要對(duì)幀速率、背景音樂(lè)和配音等進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹Ｍㄟ^(guò)后期剪輯和修飾，動(dòng)畫(huà)作品才能更加真實(shí)、生動(dòng)、富有張力和藝術(shù)性。
總之，逐幀動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程繁瑣而且需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，但是它的魅力和挑戰(zhàn)也是非常巨大的。通過(guò)前期準(zhǔn)備、素材收集、關(guān)鍵幀繪制、過(guò)渡幀制作和后期剪輯等一系列的工作，我們能夠創(chuàng)作出精彩紛呈、生動(dòng)有趣的逐幀動(dòng)畫(huà)作品。只有不斷的積累經(jīng)驗(yàn)和提高技巧，我們才能更好地應(yīng)對(duì)逐幀動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。
逐幀動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
本學(xué)期，我班的校本課程——素描教學(xué)初見(jiàn)成效，們的興趣逐漸濃厚，從開(kāi)始的不愿意動(dòng)手到迫不及待要畫(huà)，每周五的下午，我們有1節(jié)課的時(shí)間來(lái)進(jìn)行素描訓(xùn)練，孩子們從原來(lái)的單一的訓(xùn)練變?yōu)橄到y(tǒng)的訓(xùn)練，我對(duì)當(dāng)堂課接受能力稍差的孩子進(jìn)行逐個(gè)輔導(dǎo)，且把他們分為2個(gè)組別，a組和b組，a組是能力稍強(qiáng)的孩子，則是接觸過(guò)素描和學(xué)過(guò)素描的孩子，b組是能力稍差的孩子，并鼓勵(lì)他們好好努力，爭(zhēng)取下一次成為a組成員，本來(lái)就a組的孩子如果不好好學(xué)習(xí)，也會(huì)落到b組中去，這樣形成一個(gè)良好的循環(huán)，好的上，差的下！
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們也存在多多少少的缺點(diǎn)，有些孩子是急于求成，急著出效果，在缺乏對(duì)整體效果的把握下一味死摳局部，因而造成局部相互之間關(guān)系無(wú)法很好地銜接。常常是某一部分已經(jīng)畫(huà)得非常突出和完整，而其他部分還是空白的，其畫(huà)面效果可想而知。一個(gè)整體是由若干個(gè)局部組成的，沒(méi)有局部的整體，是空洞的不真實(shí)的；然而，沒(méi)有整體的局部，再精彩、再深入也是毫無(wú)意義的。因?yàn)樗孛璧哪康模还馐蔷毦鸵皇帧昂没睢?，而更重要的是培養(yǎng)一種藝術(shù)思維的“想法”和如何觀察事物的“看法”。離開(kāi)了這兩點(diǎn)，素描練習(xí)也就失去了它的意義。
我讓孩子們一直把物體拆開(kāi)相互比較，比較，再比較。這話雖然有點(diǎn)片面，但也是有一定道理的。既然整體是關(guān)系到一幅素描作業(yè)的成敗，那么局部與局部、局部與整體的關(guān)系就顯得非常重要。如何解決這種關(guān)系，就是靠比較的方法，比色調(diào)的深淺，比形體比例的長(zhǎng)短、寬窄、大小，比透視關(guān)系的遠(yuǎn)與近、虛與實(shí)。根據(jù)這種比較畫(huà)出來(lái)的物象，才是客觀對(duì)象真實(shí)存在的一面。
所以我也不知道孩子們能不能理解我說(shuō)的話，我只覺(jué)得他們似懂非懂努力的在練習(xí)，這樣的精神我覺(jué)得非常值得肯定。我會(huì)繼續(xù)我的教學(xué)方式，繼續(xù)我的教學(xué)語(yǔ)言，把孩子們的興趣進(jìn)一步提高，讓孩子們的素描水平進(jìn)一步提高，我相信，只要不斷的努力，總有一天孩子們的素描水平會(huì)上一個(gè)臺(tái)階，會(huì)完成一幅優(yōu)秀的作品。
逐幀動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
第八課《制作模仿寫(xiě)字效果的動(dòng)畫(huà)》教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能靈活運(yùn)用工具箱中的“橡皮擦”工具逐幀擦除圖形；理解將幀進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)”操作的目的；掌握將幀進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)”操作的方法。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察思考和創(chuàng)作實(shí)踐的.過(guò)程，培養(yǎng)和鍛煉創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，從而形成學(xué)以致用的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)制作的樂(lè)趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、積極向上的心態(tài)以及善于合作的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解將幀進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)”操作的目的，并學(xué)會(huì)其操作的方法。難點(diǎn)：利用“橡皮擦”工具逐幀逆向擦除筆畫(huà)。三、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課師：我們?cè)谇懊鎺坠?jié)課中學(xué)習(xí)了哪幾種類型的動(dòng)畫(huà)？生：逐幀動(dòng)畫(huà)、形狀漸變動(dòng)畫(huà)、動(dòng)作漸變動(dòng)畫(huà)和引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)。師：對(duì)。請(qǐng)同學(xué)們欣賞“秋”字動(dòng)畫(huà)，并分析這個(gè)動(dòng)畫(huà)是怎么做出來(lái)的呢？師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖展示寫(xiě)字動(dòng)畫(huà)應(yīng)用實(shí)例1――“秋”字動(dòng)畫(huà)，并進(jìn)行分析，歸納出寫(xiě)字動(dòng)畫(huà)的原理。結(jié)合實(shí)例進(jìn)行思考，理解原理打開(kāi)實(shí)例1的源文件，分析圖層，講解寫(xiě)字過(guò)程的內(nèi)容及關(guān)系觀看，思考并理解將文字轉(zhuǎn)換為圖形：（修改――分離）逆向逐幀檫除筆劃：正確選擇橡皮，逆向擦除筆劃翻轉(zhuǎn)幀操作展示毛筆字動(dòng)畫(huà)應(yīng)用實(shí)例2――課件展示，讓學(xué)生分析毛筆字寫(xiě)字動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)觀察動(dòng)畫(huà)源文件，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考并回答兩個(gè)圖層的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，遵循思維規(guī)律，提高各種能力。鞏固練習(xí)嘗試用模仿寫(xiě)字效果制作出自己姓名的動(dòng)畫(huà)。提高知識(shí)綜合性，培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力教學(xué)反思
逐幀動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
《迷人的動(dòng)畫(huà)片》一課是小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)美術(shù)欣賞課，屬于【欣賞評(píng)述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要讓學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能系統(tǒng)的了解動(dòng)畫(huà)片的不同類型、動(dòng)畫(huà)片主要的藝術(shù)表現(xiàn)特征、動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程等一些相關(guān)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到動(dòng)畫(huà)是美術(shù)的一種表現(xiàn)形式，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的欣賞能力。因?yàn)閯?dòng)畫(huà)片是學(xué)生們非常喜歡的題材，所以本節(jié)課不僅讓學(xué)生欣賞了各種類型的動(dòng)畫(huà)片，更以各種美術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)創(chuàng)作表現(xiàn)動(dòng)畫(huà)形象，并通過(guò)交流對(duì)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的體會(huì)，起到幫助學(xué)生提升內(nèi)化本課所學(xué)知識(shí)的作用。
因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，播放的幾部經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片都是短短的片斷，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)小小的遺憾，但課堂上播放的幾部具有中國(guó)特色的動(dòng)畫(huà)片片斷，比如《小蝌蚪找媽媽》、《小刺猬背西瓜》等，學(xué)生對(duì)這類動(dòng)畫(huà)片接觸的比較少，所以對(duì)此很感興趣，這里不是單純的讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片，重要的是在欣賞過(guò)程中，學(xué)生能形象直觀的了解了動(dòng)畫(huà)片的類型，最重要的是，讓學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)片不是歐美日本的專利，中國(guó)也可以做出經(jīng)典的具有民族特色的動(dòng)畫(huà)片，增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
本課是欣賞評(píng)述課，學(xué)生主要以欣賞和評(píng)述為主，所以，學(xué)生的創(chuàng)作時(shí)間較少，雖然學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間短，但是通過(guò)小組討論、交流并且以小組合作的方式，用剪紙、繪畫(huà)、紙工、剪貼畫(huà)等多種不同的藝術(shù)手法，不僅創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)形象，更使合作精神在課堂上充分的發(fā)揮了它的作用。雖然學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)手段還很稚嫩，但令人叫絕的是，學(xué)生想把全班同學(xué)創(chuàng)作的不同的動(dòng)畫(huà)形象編成一部動(dòng)畫(huà)片，想像力太豐富了，真的是想像有多遠(yuǎn)，創(chuàng)新就有多遠(yuǎn)。
這節(jié)課把“動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程”放到學(xué)生完成作品后來(lái)進(jìn)行，我覺(jué)得比較合理，因?yàn)閷W(xué)生先進(jìn)行動(dòng)畫(huà)形象的創(chuàng)作，然后還想把自己的動(dòng)畫(huà)形象制成動(dòng)畫(huà)片，那么學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的'制作過(guò)程的探究興趣更高了。因?yàn)檫@動(dòng)畫(huà)片的制作是一個(gè)復(fù)雜而專業(yè)的過(guò)程，所以教師用一個(gè)動(dòng)畫(huà)動(dòng)作，簡(jiǎn)單的進(jìn)行介紹，讓學(xué)生初步了解一下即可。
最后的拓展階段，我沒(méi)有按照教材的要求讓學(xué)生課后調(diào)查同學(xué)們喜歡中國(guó)的動(dòng)畫(huà)片還是外國(guó)的動(dòng)畫(huà)片，而是順著上課時(shí)學(xué)生的思路走下來(lái)的，讓學(xué)生課后把全班同學(xué)上課時(shí)創(chuàng)作的動(dòng)畫(huà)形象編成一個(gè)小故事，并把這個(gè)小故事想像成一部動(dòng)畫(huà)片，這樣的拓展，不僅讓學(xué)生在課堂上創(chuàng)作的動(dòng)畫(huà)形象在課后得以延伸，更使學(xué)生的合作精神由課堂延伸到課外，同時(shí)更能培養(yǎng)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生乘上想像的翅膀，翱翔在美術(shù)的天空。
逐幀動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
近幾個(gè)月來(lái),我和我的學(xué)生們都沉浸在素描的世界里。素描對(duì)于我這個(gè)美術(shù)老師是再熟悉不過(guò)了，怎樣教好他們是我近幾個(gè)月來(lái)常常思考的問(wèn)題，歸納起來(lái)不外乎幾點(diǎn)：
1、做好課前工作，保障教學(xué)順利實(shí)施。
“只有備好課，才能教好課?！币虼?，我在每次課前都認(rèn)真寫(xiě)教案，總結(jié)重、難點(diǎn)及解決的方法，對(duì)于課時(shí)和步驟的把握都做到心中有數(shù)，這樣才不至于在課堂上手忙腳亂，課堂上的每一個(gè)步驟、每一個(gè)程序都要在課程開(kāi)始之前設(shè)想好，盡可能地為孩子們考慮全面，讓他們可以順利接受知識(shí)，課堂上解決教學(xué)疑惑及問(wèn)題。
2、嚴(yán)把教學(xué)關(guān)，保障課堂的教學(xué)效果。
我們每次課的時(shí)間安排為1小時(shí)30分。那么，對(duì)于學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)課上這段時(shí)間是非常關(guān)鍵的。學(xué)生有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，有沒(méi)有認(rèn)真完成作業(yè)，加上老師的教學(xué)方法的得當(dāng)、內(nèi)容安排的是否合理以及能否針對(duì)具體問(wèn)題的解決而決定了課堂的效果。
3、加強(qiáng)管理，做到課堂無(wú)小事。
在我們畫(huà)室，大部分的學(xué)生是帶者一顆積極的求知的心態(tài)而來(lái)的?？墒且灿懈鲃e同學(xué)感覺(jué)這只不過(guò)是課外培訓(xùn)班，所以上課時(shí)就不像在平時(shí)學(xué)校表現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)。例如課堂小動(dòng)作、吃東西、講話等小毛病都出來(lái)了。為了讓學(xué)生明白這其中的道理，我們必須耐心說(shuō)服、勸導(dǎo)，有時(shí)還會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，目的都是希望學(xué)生學(xué)的好。同時(shí)老師也要看到學(xué)生的長(zhǎng)處和他們的進(jìn)步，哪怕是一絲一毫，老師的表?yè)P(yáng)都會(huì)讓他們受到極大的鼓舞。
4、教學(xué)效果,你我需要共同努力。
學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)的目的是學(xué)知識(shí)，最后的效果是綜合了老師的教和學(xué)生的學(xué)。我覺(jué)得如果上面幾條都能做的很好的情況下，教學(xué)效果便是顯而易見(jiàn)的。當(dāng)然，對(duì)于每一次課可能不易達(dá)到百分百的滿意度，但是可以從每次課上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這其中包括對(duì)學(xué)生的要求和自己的要求，這樣才能在以后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮的更好。
逐幀動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
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本例引導(dǎo)初學(xué)者用鏡頭光暈濾鏡和極坐標(biāo)濾鏡制作透明氣泡，大家可以在此基礎(chǔ)。
上發(fā)揮想象力，作出更多的效果。
先請(qǐng)看效果圖。
新建文件如圖設(shè)置參數(shù)。
按altdelete鍵填充黑色。
執(zhí)行濾鏡――渲染――鏡頭光暈，把光暈拖到稍靠中心的位置，如圖示。
再執(zhí)行濾鏡――扭曲――極坐標(biāo)，如圖，選擇極坐標(biāo)到平面坐標(biāo)，確定。
退出極坐標(biāo)濾鏡后，點(diǎn)擊圖像――旋轉(zhuǎn)畫(huà)面，垂直翻轉(zhuǎn)。
再次執(zhí)行濾鏡――扭曲――極坐標(biāo)，這回選擇平面坐標(biāo)到極坐標(biāo)。
這是平面坐標(biāo)到極坐標(biāo)濾鏡后的效果，氣泡雛形已經(jīng)出來(lái)了。
用橢圓選區(qū)工具，按住shift鍵在圖中拖出一個(gè)正圓選區(qū)，如圖示。
打開(kāi)一幅海底圖片，用移動(dòng)工具按住氣泡拖到海底圖片中。
更改氣泡圖層的混合模式為：濾色。
這是更改混合模式后的效果。
選中所有氣泡圖層，然后合并。
把合并后的圖層模式設(shè)置為：濾色，再調(diào)整一下亮度，對(duì)比度，使氣泡達(dá)到滿意效果為止。
逐幀動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教材簡(jiǎn)析：前幾節(jié)課主要學(xué)習(xí)了動(dòng)畫(huà)制作的基礎(chǔ)知識(shí)，了解了繪圖工具的功能，并能制作出靜止的畫(huà)面。從本節(jié)課起，通過(guò)制作紅綠燈動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用繪圖工具制作逐幀動(dòng)畫(huà)，讓動(dòng)畫(huà)動(dòng)象動(dòng)起來(lái)。并且在制作過(guò)程中知道幀、幀頻與關(guān)鍵幀的含義。
學(xué)生分析：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了flash窗口，初步認(rèn)識(shí)了動(dòng)畫(huà)的形成原理，能夠運(yùn)用繪圖工具制作出“交通安全宣傳畫(huà)”——紅綠燈的畫(huà)面。因?yàn)榕c學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密，所以學(xué)生的興趣非常高。
教學(xué)目標(biāo)：1、在制作動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，理解幀、幀頻與關(guān)鍵幀的含義。
2、會(huì)利用幀頻來(lái)控制動(dòng)畫(huà)的播放時(shí)間。
3、理解逐幀動(dòng)畫(huà)的原理，掌握用繪制的圖形制作逐幀動(dòng)畫(huà)的基本過(guò)程。
4、通過(guò)合作、自學(xué)、探究，完成動(dòng)畫(huà)的制作，強(qiáng)化“遵守交通規(guī)則，關(guān)愛(ài)生命”的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用繪制的圖形制作逐幀動(dòng)畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解幀、幀頻、與關(guān)鍵幀的含義。
教學(xué)策略：教師引導(dǎo)分析紅綠燈的特點(diǎn)，讓學(xué)生利用已學(xué)的知識(shí)，找到解決問(wèn)題的思路，然后利用老師的提示或自學(xué)課本，動(dòng)手操作，完成任務(wù)，解決問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：交通安全宣傳畫(huà)，紅黃綠燈教具。
教學(xué)過(guò)程：
1、根據(jù)動(dòng)畫(huà)對(duì)象“動(dòng)”的方式將電腦動(dòng)畫(huà)分為“逐幀動(dòng)畫(huà)”和“補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”。
由一個(gè)個(gè)連續(xù)的畫(huà)面組成的動(dòng)畫(huà)叫逐幀動(dòng)畫(huà)，動(dòng)畫(huà)中每一幅畫(huà)面稱為一幀。逐幀動(dòng)畫(huà)有兩種制作方法：用繪圖工具和導(dǎo)入圖片。
（老師演示紅黃綠燈的教具，進(jìn)一步理解動(dòng)畫(huà)原理，回顧“幀”的含義——每一幅畫(huà)面就是一幀，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)逐幀動(dòng)畫(huà)）板書(shū)課題。
2、談話:我們每天上學(xué)、放學(xué)的路途中都要通過(guò)有紅綠燈的交通路口，只有遵守交通規(guī)則，才能使我們平安、幸福。為了更好的宣傳交通安全，我們可以動(dòng)手制作交通安全的動(dòng)畫(huà)，宣傳交通安全知識(shí)。
3、打開(kāi)上節(jié)課制作的“交通安全宣傳畫(huà)”。這僅僅是靜態(tài)的，并不能動(dòng)，你想想看，用什么方法來(lái)實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)效果呢？（說(shuō)說(shuō)思路：紅燈-黃燈-綠燈-黃燈）。
前面學(xué)過(guò)，幀窗格中帶黑點(diǎn)的幀稱為關(guān)鍵幀，對(duì)應(yīng)的舞臺(tái)中有內(nèi)容。在這里，flash會(huì)自動(dòng)把第1幀中的畫(huà)面復(fù)制到第2幀中。
5、點(diǎn)亮紅燈：老師演示，先單擊幀窗格中的第1幀，選擇箭頭工具，單擊黃燈，工具箱顏色設(shè)置區(qū)中將填充色改為灰色。刪除下面的兩行宣傳標(biāo)語(yǔ)。
參照上面的做法，依次點(diǎn)亮第2幀中的黃燈、第3幀中的綠燈和第4幀中的黃燈。
學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己的思路，老師由時(shí)間軸引入幀頻：每秒鐘動(dòng)畫(huà)播放的幀數(shù)。自己動(dòng)手把幀頻試著改成1。
7、分析實(shí)際生活中的紅綠燈，由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：紅綠燈亮的時(shí)間太短，而黃燈亮的時(shí)間太長(zhǎng)。怎么解決呢？加長(zhǎng)紅綠燈的時(shí)間。
8、完美自己的動(dòng)畫(huà)作品，并播放給同桌欣賞。
9、試試看：制作逐幀動(dòng)畫(huà)“距離學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕還有天”的倒計(jì)時(shí)效果。
10、說(shuō)說(shuō)看：如果想讓動(dòng)畫(huà)畫(huà)面播放得快一點(diǎn)，該如何操作？
11、選做練習(xí)：課后42頁(yè)1、2、3題。
12、課堂小結(jié)：對(duì)照板書(shū)，疏理本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，師生談話，找出不足。
逐幀動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
唱歌《我們的家園》。
1．能夠與同學(xué)一起合作參與動(dòng)畫(huà)歌曲演唱大比拼的活動(dòng)，踴躍演唱自己熟悉的動(dòng)畫(huà)歌曲，同時(shí)認(rèn)真聆聽(tīng)其他同學(xué)的演唱。
2．能用輕快明亮的聲音、有表情地演唱歌曲《我們的家園》。
教師：同學(xué)們，我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候也欣賞過(guò)一首歌《一個(gè)師傅仨徒弟》，大家還記得嗎，有哪幾位同學(xué)來(lái)給大家領(lǐng)唱一下，其他的同學(xué)在下面一起合唱。（教師播放音頻，帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱，目的是既復(fù)習(xí)了上一個(gè)《動(dòng)畫(huà)城》單元里的歌曲，又營(yíng)造一種演唱?jiǎng)赢?huà)片歌曲的氛圍，導(dǎo)入這次《動(dòng)畫(huà)城》單元內(nèi)歌曲的教學(xué)。）。
教師：今天，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俑蠋熞黄饘W(xué)習(xí)一首新歌——《我們的家園》，（播放ppt，與音頻）這首歌曲是系列動(dòng)畫(huà)片《我們的家園》的主題歌。有哪位同學(xué)看過(guò)這部動(dòng)畫(huà)片，給大家介紹一下。（教師引導(dǎo)學(xué)生介紹動(dòng)畫(huà)片與歌曲的背景）。
1．完整聆聽(tīng)歌曲。
2．分段并做聲勢(shì)動(dòng)作。
教師：老師把這首歌曲分為了兩個(gè)段落，第36頁(yè)上的為第一部分，第37頁(yè)上的為第二部分。
教師：請(qǐng)大家在聽(tīng)第一部分的時(shí)候，跟著老師做動(dòng)作。第一拍雙手拍腿，第二拍手。第二部分的第二拍跺腳，第二拍的時(shí)候拍兩下手。（教師引導(dǎo)學(xué)生跟著歌曲一起做動(dòng)作）。
1．教師按節(jié)奏帶讀歌詞。
2．學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并加上聲勢(shì)。注意恒拍的穩(wěn)定性。
3．教師教唱歌曲，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音準(zhǔn)。
4．可采取多種形式演唱歌曲。如采取領(lǐng)唱與合唱的表現(xiàn)形式來(lái)演唱，即第一樂(lè)段可由一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)唱，第二樂(lè)段全體同學(xué)齊唱等。
逐幀動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
3、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)新精神。
教師用課件，學(xué)生用課件，宣傳片。
1課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
前段時(shí)間，學(xué)校舉行了經(jīng)典誦讀比賽，咱們班有沒(méi)有同學(xué)被評(píng)為校級(jí)小明星??？（繼續(xù)努力，爭(zhēng)取明年班里出現(xiàn)更多的校級(jí)小明星?。?。
二、揭題解題。
導(dǎo)入：羊村的村長(zhǎng)“慢羊羊”，聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們能背這么多詩(shī)，非常羨慕，所以決定在村子里也舉行一次經(jīng)典誦讀比賽，許多選手參加了比賽，請(qǐng)注意觀察這些選手是怎樣走上舞臺(tái)的？有“喜羊羊”，“美羊羊”，“懶羊羊”。呀！“灰太狼”真不聽(tīng)話，沒(méi)接到邀請(qǐng)自己就跑過(guò)來(lái)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)各選手是怎么樣走上舞臺(tái)的？
今天這節(jié)課我們就來(lái)做個(gè)小小導(dǎo)演，安排這些選手一個(gè)個(gè)的走上舞臺(tái)！
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面上的“喜羊羊”文件夾，打開(kāi)里面的文件，今天我們學(xué)習(xí)的自定義動(dòng)畫(huà)就藏在快捷菜單和幻燈片放映里。請(qǐng)找找看，試著給“喜羊羊”加上飛入舞臺(tái)的效果。
誰(shuí)找到了？（介紹得真清楚。有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的方法？效果加上以后，我們要在放映狀態(tài)下才可以看到動(dòng)畫(huà)的實(shí)際播放效果。）。
（二）修改效果的設(shè)置。
剛才“喜羊羊”是從果園飛入舞臺(tái)，“懶羊羊”出現(xiàn)的時(shí)候動(dòng)作非常慢，“灰太狼”非常不聽(tīng)話，自己就出現(xiàn)了。下面三位同學(xué)為一小組，商量操作一下，在自定義動(dòng)畫(huà)任務(wù)窗格中，修改哪項(xiàng)設(shè)置可以實(shí)現(xiàn)它們各自的出現(xiàn)效果。咱們看一看哪個(gè)小組完成得又快又準(zhǔn)。
小組商量討論。
哪個(gè)小組來(lái)展示一下你們的合作成果。
小組匯報(bào)。非常好。利用修改設(shè)置的方向、速度，我們可以改變角色的入場(chǎng)方向和速度，利用開(kāi)始設(shè)置可以設(shè)置角色自動(dòng)出現(xiàn)在舞臺(tái)上。
好，各選手已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，下面比賽正式開(kāi)始。
（三）順序設(shè)置。
1、第一個(gè)上場(chǎng)的是“美羊羊”，它背了一首《春雪》。
2、同學(xué)們會(huì)背嗎？一起來(lái)背一下。
3、那“美羊羊”是怎樣背的'呢？學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。
4、文字的出現(xiàn)順序反了，那你能幫它調(diào)整好嗎？
5、學(xué)生上機(jī)操作調(diào)整文字順序。成功的同學(xué)幫一下其他同學(xué)。
6、哪位同學(xué)樂(lè)意把你的操作方法給同學(xué)們介紹一下。
7、學(xué)生上機(jī)匯報(bào)。
第一種方法是拖動(dòng)鼠標(biāo)的方法：用這種方法完成操作的請(qǐng)舉手。
第二種方法是利用了重新排序的按鈕，用這種方法完成操作的請(qǐng)舉手。在操作中只要注意觀察，多動(dòng)手，同樣的問(wèn)題總有不同的解決方法。
四、小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自定義動(dòng)畫(huà)的添加效果和修改設(shè)置，在修改設(shè)置里一共有幾項(xiàng)設(shè)置？開(kāi)始、方向、速度、順序。在設(shè)置動(dòng)畫(huà)時(shí)，我們要注意根據(jù)角色特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的動(dòng)作和效果。
五、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。
1、下面我們將入實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，做一名真正的小導(dǎo)演。
請(qǐng)打開(kāi)桌面上的小試身手文件夾，選擇自己喜歡的情境文件，編故事，做動(dòng)畫(huà)。
要求：故事要簡(jiǎn)要，精彩，動(dòng)畫(huà)要符合角色特點(diǎn)。
2、學(xué)生上機(jī)操作。
3、教師指導(dǎo)。
4、咱們請(qǐng)一位同學(xué)講講他的動(dòng)畫(huà)故事。
學(xué)生在學(xué)生機(jī)上演示自己的作品，講故事情節(jié)。
六、結(jié)束。
為了幫助大家更好地掌握知識(shí)，老師做了一部非常簡(jiǎn)單的宣傳片。請(qǐng)注意觀察一下，老師宣傳片中的動(dòng)畫(huà)效果和你的動(dòng)畫(huà)效果有什么不同？對(duì)，老師動(dòng)畫(huà)的效果不僅做在了舞臺(tái)角色上，還加在了幻燈片切換上，那怎樣把動(dòng)畫(huà)效果加在幻燈片切換上呢？有興趣的同學(xué)，課下可以自己在計(jì)算機(jī)上試著做一做。
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逐幀動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
通過(guò)學(xué)唱歌曲《動(dòng)畫(huà)城》，培養(yǎng)學(xué)生自然大方的演唱習(xí)慣；通過(guò)演奏葫蘆絲進(jìn)一步熟悉指法，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神；通過(guò)動(dòng)畫(huà)人物形象分辨真善美、假惡丑；能用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
自然大方的、輕聲的演唱歌曲。
唱準(zhǔn)“這里有誠(chéng)實(shí)也有狡詐”、“神奇的故事、天真的童話”。
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室《大頭兒子小頭爸爸》律動(dòng)。
音樂(lè)問(wèn)好。
師：知道這首歌的名字么，一起說(shuō)。
生：大頭兒子小頭爸爸。
師：說(shuō)說(shuō)你還會(huì)唱哪些動(dòng)畫(huà)片的歌曲呢？
生：唱。
師：老師也為大家準(zhǔn)備了很多動(dòng)畫(huà)歌曲，我來(lái)放音樂(lè)，看誰(shuí)能快速說(shuō)出它的名字，比一比誰(shuí)知道的動(dòng)畫(huà)片多，如果你會(huì)唱可以跟著一起唱。（放音樂(lè)）。
師：看來(lái)同學(xué)們看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片真不少，其中有很多我們喜歡的人物，他們都住在一個(gè)大城堡里，這個(gè)城堡就是《動(dòng)畫(huà)城》（出示歌譜）。
師：下面我們就一起走進(jìn)動(dòng)畫(huà)城，仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲都講了什么？（播放課件）。
師：歌曲聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)城是用什么建造的？
生：一幅圖畫(huà)連起一幅圖畫(huà)。
師：里面住著什么人？
生：有誠(chéng)實(shí)的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜。
師：你聽(tīng)的非常認(rèn)真，什么樣的人是誠(chéng)實(shí)的，什么樣的人是狡詐的，誰(shuí)是糊涂的智者誰(shuí)又是聰明的傻瓜呢？老師這有幾個(gè)動(dòng)畫(huà)人物，看你們能不能給他們分分類，找同學(xué)到前面來(lái)擺一擺。
師：他擺的對(duì)不對(duì)？
生：對(duì)。
師：你為什么這樣擺，說(shuō)說(shuō)理由吧。
生：略。
師：說(shuō)的真好，課前老師讓大家畫(huà)一個(gè)你最喜歡的動(dòng)畫(huà)人物，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回顧一下這些人物形象，給他們涂上顏色吧。（邊放音樂(lè)）（放歌曲）。
師：剛才老師看了同學(xué)們畫(huà)的真好，舉起來(lái)給大家看一看。
（通過(guò)動(dòng)畫(huà)人物形象，讓學(xué)生分辨真善美、假惡丑）。
師：聽(tīng)了歌曲之后，同學(xué)們知道了動(dòng)畫(huà)城里有誠(chéng)實(shí)的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜，還有哪些歌詞呢？我來(lái)讀，你們聽(tīng)（出示課件歌詞）。
師：說(shuō)唱式讀詞。
師：想像老師這樣讀詞么？
師：一起來(lái)試一下。一問(wèn)一答式。
（用說(shuō)唱的方法讀詞，便于學(xué)生記歌詞）。
師：老師準(zhǔn)備了幾條練習(xí)曲，看同學(xué)們能不能用葫蘆絲來(lái)演奏。（出示練習(xí)曲）。
師：小組練習(xí)，一會(huì)分組來(lái)匯報(bào)。
生：小組練習(xí)。
師：哪組想演奏第一條、第二條。
師：你們是用哪種方式練習(xí)的？
師：我們一起來(lái)演奏第一條。
師：這三條練習(xí)曲其實(shí)就是動(dòng)畫(huà)城這首歌曲的一部分旋律，我們一起試著唱一唱曲譜。
生：視唱曲譜。
師：用葫蘆絲演奏歌曲??？
生：演奏。
師：同學(xué)們?cè)谘葑嗟臅r(shí)候要注意兩小節(jié)一換氣，最后一句要在“我說(shuō)”之前換氣，老師來(lái)演奏一下，大家認(rèn)真聽(tīng)（師示范）聽(tīng)清楚了么，我們?cè)賮?lái)演奏一遍。
（小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)練習(xí)曲解決重難點(diǎn)，借助葫蘆絲熟悉歌曲旋律）。
師：接下來(lái)我們一起用lu音輕聲的模唱旋律。
師：聲音再輕一點(diǎn)，注意音高位置，我們?cè)賮?lái)模唱一遍。
師：能不能把這首歌完整的演唱一遍？
生：唱。
師：“這里有誠(chéng)實(shí)也有狡詐”，請(qǐng)你象我這樣唱？
師：喜歡動(dòng)畫(huà)城嗎？喜歡動(dòng)畫(huà)片里的人物嗎？喜歡動(dòng)畫(huà)歌曲嗎？
生：喜歡。
師：那么用歌聲來(lái)表達(dá)你喜歡的情緒。
生：略。
師：我聽(tīng)出了喜歡的情緒，如果我們用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果呢？
師：出示雙響筒，這是什么？
生：雙響筒，你想怎樣敲擊？找一名學(xué)生到前面來(lái)。你想怎樣敲？生：一拍敲一下。
師：出示響板，這是什么？你想怎樣敲？生：兩拍敲一下。
師：出示鈴鼓，這是什么？你想怎樣敲？生：在長(zhǎng)音處加入鈴鼓。
師：我們一起來(lái)為歌曲伴奏，其他同學(xué)可以用捻指、拍手或拍擊你身邊的物體輕輕的為歌曲伴奏，注意老師說(shuō)的輕輕的（鈴鼓、串鈴、雙響筒）（放音樂(lè)）。
師：加入了打擊樂(lè)的伴奏，歌曲是不是更加的生動(dòng)了??？
（學(xué)生尋找最適合的方式為歌曲伴奏，自主探究學(xué)習(xí)）。
師：下面我們分組，用不同的方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲，兩組同學(xué)用葫蘆絲演奏，兩組同學(xué)演唱，加入打擊樂(lè)伴奏，再來(lái)感受歌曲帶給我們的`快樂(lè)。（琴伴奏）。
師：真美，仿佛把我們帶到了美麗的動(dòng)畫(huà)城。想不想讓你喜歡的動(dòng)畫(huà)人物住進(jìn)動(dòng)畫(huà)城??？
師：現(xiàn)在我們就邊唱歌曲邊把你剛才畫(huà)的動(dòng)畫(huà)人物送到動(dòng)畫(huà)城吧一組一組進(jìn)行（學(xué)生把作品貼到黑板上）。
逐幀動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
[德育目標(biāo)]：
讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感，為學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
[智育目標(biāo)]：
1、了解“庫(kù)”面板的概念；
2、認(rèn)識(shí)時(shí)間軸與關(guān)鍵幀。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：
1、會(huì)將外部的圖片導(dǎo)入到“庫(kù)”面板中；
2、會(huì)在“舞臺(tái)”上使用元件;3、會(huì)插入空白關(guān)鍵幀。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]：將外部所需所有圖片導(dǎo)入到“庫(kù)”面板中。
[教學(xué)難點(diǎn)]：將“庫(kù)”面板中圖片逐個(gè)拖入到空白關(guān)鍵幀上。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；制作所需要的19張相關(guān)素材圖片。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
用教師提供的素材圖片，制作小貓行走的動(dòng)畫(huà)。
一、教師將19張小貓行走的素材圖片發(fā)到學(xué)生機(jī)桌面上，學(xué)生打開(kāi)觀看。
1、新建文檔為230×100px，幀頻為6ps,背景為白色。
2、文件――導(dǎo)入――導(dǎo)入到庫(kù)，選中所需要的19張小貓行走的圖片。單擊“打開(kāi)”。
3、打開(kāi)“庫(kù)”面板，看到已導(dǎo)入的圖片。
4、在“時(shí)間軸”面板中，選擇圖層1的第1-19幀，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“轉(zhuǎn)換為空白關(guān)鍵幀”。
5、單擊圖層1第1幀，將“庫(kù)”中圖片1拖入到舞臺(tái)中，并在屬性面板中設(shè)置位置和大小。
6、按照步驟5，將庫(kù)面板中圖片2-19拖入到期2-19幀，并分別設(shè)置屬性。
7、ctrl+enter,測(cè)試動(dòng)畫(huà)。
教學(xué)反思。
俗話說(shuō)，千里之行，始于足下，逐幀動(dòng)畫(huà)是flash動(dòng)畫(huà)制作中最基礎(chǔ)的一部分。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，例如庫(kù)面板、舞臺(tái)中使用元件、空白關(guān)鍵幀的使用，不僅能制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，而且磨煉了學(xué)生在制作動(dòng)畫(huà)過(guò)程中的耐心和細(xì)心，展示了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，他們頭腦中已經(jīng)形成了flash動(dòng)畫(huà)制作軟件的動(dòng)畫(huà)基本理念，相信在今后的學(xué)習(xí)中，他們能夠不斷積累，制作出更加豐富多彩的flash動(dòng)畫(huà)。
逐幀動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
2、進(jìn)一步熟悉移動(dòng)動(dòng)畫(huà)的制作方法。
3、理解路徑、引導(dǎo)層與引導(dǎo)線的概念，學(xué)會(huì)制作路徑動(dòng)畫(huà)。
4、熟悉“信息面板”并會(huì)用它調(diào)整精確的位置。
5、會(huì)使用“多角星形工具”畫(huà)五角星。
6、熟練用逐幀動(dòng)畫(huà)制作閃爍的星星。
7、會(huì)熟練地鎖定圖層。
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和認(rèn)真聽(tīng)課的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明操作電腦的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)維護(hù)公共衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生自信心的養(yǎng)成。
1、電子教學(xué)軟件。
2、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)。
3、教學(xué)課件——自制的flash課件，屏幕錄制文件——路徑動(dòng)畫(huà)、地球繞太陽(yáng)。
講授、演示、練習(xí)。
教學(xué)活動(dòng)。
一、啟動(dòng)教學(xué)軟件，檢查學(xué)生操作的情況。
二、欣賞動(dòng)畫(huà)、導(dǎo)入課題。
我們學(xué)習(xí)了兩種類型的動(dòng)畫(huà)：逐幀動(dòng)畫(huà)和移動(dòng)動(dòng)畫(huà)。移動(dòng)動(dòng)畫(huà)中我們學(xué)習(xí)了平移、縮放、旋轉(zhuǎn)、色變及它們之間的組合動(dòng)畫(huà)，今天我們學(xué)習(xí)第三種類型的動(dòng)畫(huà)——路徑動(dòng)畫(huà)。
欣賞路徑動(dòng)畫(huà)。
三、讓學(xué)生在新場(chǎng)景中制作鴿子的平移動(dòng)畫(huà)（5分鐘）。
四、學(xué)習(xí)新知——路徑動(dòng)畫(huà)制作。
1、路徑的概念（路徑就是運(yùn)動(dòng)路線，路徑動(dòng)畫(huà)就是按照自己設(shè)定的路線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)）。
2、插入引導(dǎo)層。
3、畫(huà)引導(dǎo)線。
5、加入背景及景物美化場(chǎng)景。
6、測(cè)試場(chǎng)景觀看動(dòng)畫(huà)效果。
注意：將中心點(diǎn)放到兩瑞；引導(dǎo)線不能交叉，要連續(xù)。
7、將場(chǎng)景名稱更改為“路徑”
8、將場(chǎng)景的影視文件命名為“機(jī)呈+路徑+班級(jí)”復(fù)制到76號(hào)相應(yīng)的文件夾中。
四、布置學(xué)生練習(xí)內(nèi)容。
1、完成鴿子的路徑動(dòng)畫(huà)。
2、從以下動(dòng)畫(huà)中任選一種來(lái)制作。
投籃的動(dòng)畫(huà)。
打乒乓球的動(dòng)畫(huà)。
雪花飄落的動(dòng)畫(huà)。
地球環(huán)繞太陽(yáng)運(yùn)行。
3、為你制作的動(dòng)畫(huà)加了漂亮適合的背景。
4、有能力的學(xué)生可以多制作幾個(gè)路徑動(dòng)畫(huà)。
五、學(xué)生操作，老師輔導(dǎo)。
六、展示部分學(xué)生作品。
七、小結(jié)。
一、學(xué)生交流上節(jié)課制作的路徑動(dòng)畫(huà)。
（部分學(xué)生演示）。
二、讓學(xué)生提出制作動(dòng)畫(huà)中的一些難以解決的問(wèn)題。
三、問(wèn)題解決。
學(xué)生能解決的讓學(xué)生來(lái)演示，學(xué)生解決不了的老師演示講解。
四、演示制作地球繞太陽(yáng)運(yùn)行的路徑動(dòng)畫(huà)。
操作步驟：
1、在新文件中新建一個(gè)元件（小球），畫(huà)一個(gè)小球。
2、新建一個(gè)新元件（地球環(huán)繞太陽(yáng)運(yùn)行），畫(huà)個(gè)大圓（太陽(yáng)），并鎖定。
3、插入一個(gè)圖層，將小球拖入該圖層中。
4、制作小球的移動(dòng)動(dòng)畫(huà)。
5、在這個(gè)圖層上加引導(dǎo)層。
6、選擇引導(dǎo)層的第一幀畫(huà)一個(gè)沒(méi)有填充色的橢圓。
7、用橡皮工具將引導(dǎo)線擦一個(gè)缺口。
8、將小球圖層的第一幀與最后一幀分別移動(dòng)到橢圓缺口的兩端。
五、學(xué)生練習(xí)，并思考：
1、如何讓地球運(yùn)行到太陽(yáng)背后。
2、如何添加上地球運(yùn)動(dòng)的路線。
六、制作地球運(yùn)行到太陽(yáng)背后與在動(dòng)畫(huà)中加入運(yùn)動(dòng)路線。
9、在引導(dǎo)圖層上插入一個(gè)圖層，將大圓復(fù)制到這個(gè)圖層并用信息面板調(diào)整好位置。
10、選中大圓的上半部分刪除（鎖定其它圖層）。
11、在引導(dǎo)圖層上再插入一個(gè)圖層將引導(dǎo)線復(fù)制到這個(gè)圖層上，調(diào)整好位置與顏色。
12、將動(dòng)畫(huà)元件拖入場(chǎng)景中，加入幀。
將動(dòng)畫(huà)元件的方向改變一下。讓學(xué)生體會(huì)在元件中制作動(dòng)畫(huà)的好處。
13、為動(dòng)畫(huà)添加適合的背景。
星星閃爍的制作。
在新建元件——星星。
用“多角星形工具”畫(huà)五角星。
用逐幀動(dòng)畫(huà)制作閃爍的星星。
將星星元件拖入到場(chǎng)景中。
14、將場(chǎng)景命名為“機(jī)號(hào)+地球+班級(jí)”并提交到作業(yè)空間。
七、學(xué)生練習(xí)，老師個(gè)別輔導(dǎo)，并將這幾種路徑動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程的屏幕錄制文件發(fā)送到學(xué)生電腦上。
八、展示學(xué)生部分作品。
九、小結(jié)。
十、布置課外作業(yè)。
在家中設(shè)計(jì)一些有情節(jié)的小動(dòng)畫(huà)片段，并試著把它們制作出來(lái)。
本節(jié)課的內(nèi)容是本學(xué)期五年級(jí)的第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，這部分內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較難些，大部分學(xué)生第一課時(shí)的路徑動(dòng)畫(huà)都能完成，也有極個(gè)別的學(xué)生不能獨(dú)立完成。有個(gè)別學(xué)生在制作過(guò)程中沒(méi)有制作對(duì)象的補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)就加入了引導(dǎo)層，這樣給它的動(dòng)畫(huà)制作增加了難度。還有就是學(xué)生在改變對(duì)象的位置時(shí)總是不能很好地將對(duì)象的中心點(diǎn)放到引導(dǎo)線兩個(gè)端點(diǎn)致使制作不成功。其實(shí)在教學(xué)中我可以讓操作能力不強(qiáng)的學(xué)生先制作一個(gè)平移動(dòng)畫(huà)，然后再添加圖層畫(huà)出引導(dǎo)線，這樣對(duì)象就會(huì)自動(dòng)吸附到引導(dǎo)線上。
地球繞太陽(yáng)的動(dòng)畫(huà)主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)路徑動(dòng)畫(huà)中運(yùn)動(dòng)路線如果是封閉的路線該如何制作。這部分內(nèi)容單制作地球的橢圓運(yùn)動(dòng)大部分學(xué)生都能順利完成，但是加上太陽(yáng)并制作出地球繞太陽(yáng)的效果難度有些偏大。能按時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生不足一半學(xué)生。雖然這部分內(nèi)容難度大，但是我認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)中也得有適當(dāng)挑戰(zhàn)難度的過(guò)程與經(jīng)歷。
逐幀動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
3、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)新精神。
教師用課件，學(xué)生用課件，宣傳片。
1課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
前段時(shí)間，學(xué)校舉行了經(jīng)典誦讀比賽，咱們班有沒(méi)有同學(xué)被評(píng)為校級(jí)小明星??？（繼續(xù)努力，爭(zhēng)取明年班里出現(xiàn)更多的校級(jí)小明星！）
二、揭題解題
導(dǎo)入：羊村的村長(zhǎng)“慢羊羊”，聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們能背這么多詩(shī)，非常羨慕，所以決定在村子里也舉行一次經(jīng)典誦讀比賽，許多選手參加了比賽，請(qǐng)注意觀察這些選手是怎樣走上舞臺(tái)的？有“喜羊羊”，“美羊羊”，“懶羊羊”。呀！“灰太狼”真不聽(tīng)話，沒(méi)接到邀請(qǐng)自己就跑過(guò)來(lái)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)各選手是怎么樣走上舞臺(tái)的？
今天這節(jié)課我們就來(lái)做個(gè)小小導(dǎo)演，安排這些選手一個(gè)個(gè)的走上舞臺(tái)！
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面上的“喜羊羊”文件夾，打開(kāi)里面的文件，今天我們學(xué)習(xí)的自定義動(dòng)畫(huà)就藏在快捷菜單和幻燈片放映里。請(qǐng)找找看，試著給“喜羊羊”加上飛入舞臺(tái)的效果。
三、自主探究，初探自定義動(dòng)畫(huà)
（一）自定義動(dòng)畫(huà)的位置
誰(shuí)找到了？（介紹得真清楚。有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的方法？效果加上以后，我們要在放映狀態(tài)下才可以看到動(dòng)畫(huà)的實(shí)際播放效果。）
（二）修改效果的設(shè)置
剛才“喜羊羊”是從果園飛入舞臺(tái)，“懶羊羊”出現(xiàn)的時(shí)候動(dòng)作非常慢，“灰太狼”非常不聽(tīng)話，自己就出現(xiàn)了。下面三位同學(xué)為一小組，商量操作一下，在自定義動(dòng)畫(huà)任務(wù)窗格中，修改哪項(xiàng)設(shè)置可以實(shí)現(xiàn)它們各自的出現(xiàn)效果。咱們看一看哪個(gè)小組完成得又快又準(zhǔn)。
小組商量討論。
哪個(gè)小組來(lái)展示一下你們的合作成果。
小組匯報(bào)。非常好。利用修改設(shè)置的方向、速度，我們可以改變角色的入場(chǎng)方向和速度，利用開(kāi)始設(shè)置可以設(shè)置角色自動(dòng)出現(xiàn)在舞臺(tái)上。
好，各選手已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，下面比賽正式開(kāi)始。
（三）順序設(shè)置
1、第一個(gè)上場(chǎng)的是“美羊羊”，它背了一首《春雪》。
2、同學(xué)們會(huì)背嗎？一起來(lái)背一下。
3、那“美羊羊”是怎樣背的呢？學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。
4、文字的出現(xiàn)順序反了，那你能幫它調(diào)整好嗎？
5、學(xué)生上機(jī)操作調(diào)整文字順序。成功的同學(xué)幫一下其他同學(xué)
6、哪位同學(xué)樂(lè)意把你的操作方法給同學(xué)們介紹一下。
7、學(xué)生上機(jī)匯報(bào)。
第一種方法是拖動(dòng)鼠標(biāo)的方法：用這種方法完成操作的請(qǐng)舉手。
第二種方法是利用了重新排序的按鈕，用這種方法完成操作的請(qǐng)舉手。在操作中只要注意觀察，多動(dòng)手，同樣的問(wèn)題總有不同的解決方法。
四、小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自定義動(dòng)畫(huà)的添加效果和修改設(shè)置，在修改設(shè)置里一共有幾項(xiàng)設(shè)置？開(kāi)始、方向、速度、順序。在設(shè)置動(dòng)畫(huà)時(shí)，我們要注意根據(jù)角色特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的動(dòng)作和效果。
五、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)
1、下面我們將入實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，做一名真正的小導(dǎo)演。
請(qǐng)打開(kāi)桌面上的小試身手文件夾，選擇自己喜歡的情境文件，編故事，做動(dòng)畫(huà)。
要求：故事要簡(jiǎn)要，精彩，動(dòng)畫(huà)要符合角色特點(diǎn)。
2、學(xué)生上機(jī)操作。
3、教師指導(dǎo)。
4、咱們請(qǐng)一位同學(xué)講講他的動(dòng)畫(huà)故事。
學(xué)生在學(xué)生機(jī)上演示自己的作品，講故事情節(jié)。
六、結(jié)束
為了幫助大家更好地掌握知識(shí)，老師做了一部非常簡(jiǎn)單的宣傳片。請(qǐng)注意觀察一下，老師宣傳片中的動(dòng)畫(huà)效果和你的動(dòng)畫(huà)效果有什么不同？對(duì)，老師動(dòng)畫(huà)的效果不僅做在了舞臺(tái)角色上，還加在了幻燈片切換上，那怎樣把動(dòng)畫(huà)效果加在幻燈片切換上呢？有興趣的同學(xué)，課下可以自己在計(jì)算機(jī)上試著做一做。
逐幀動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
素描是一切造型藝術(shù)中重要的基礎(chǔ)課之一。素描這一概念的提出，從廣義講，他泛指一切單色繪畫(huà)。除了色彩方面的內(nèi)容外，素描包含了一切造型藝術(shù)的基本法則、規(guī)律和要素，對(duì)于造型基礎(chǔ)訓(xùn)練，素描提供了認(rèn)識(shí)論和方法論的研究?jī)?nèi)容。本大綱是結(jié)合繪畫(huà)藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的普通性和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的特殊性制定的，在課時(shí)安排與教學(xué)內(nèi)容的分配上做了科學(xué)、具體的設(shè)計(jì)。
(二)教學(xué)目的。
培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力，使學(xué)生掌握素描的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能，訓(xùn)練學(xué)生正確的觀察方法和豐富的繪畫(huà)表達(dá)語(yǔ)言，達(dá)到準(zhǔn)確、生動(dòng)、深刻地表現(xiàn)對(duì)象。
1、通過(guò)本課程的教學(xué)、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)構(gòu)圖、形體、結(jié)構(gòu)、空間、色彩、光感、質(zhì)感、量感等視知覺(jué)要素方面的敏感感受與把握。
2、在寫(xiě)生訓(xùn)練中掌握技術(shù)性表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的造型能力素質(zhì)，在形象中寄托個(gè)人造型理想。
3、通過(guò)寫(xiě)實(shí)素描、設(shè)計(jì)素描、意象素描內(nèi)容的進(jìn)行，解決學(xué)生在設(shè)計(jì)范圍內(nèi)的造型意圖。注重理性認(rèn)識(shí)、結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)、形式法則的認(rèn)識(shí)。開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，使學(xué)生能夠從素描的造型過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)，為后面的專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(三)教學(xué)內(nèi)容。
素描基礎(chǔ)理論(素描的概念、素描的觀察認(rèn)識(shí)及表現(xiàn))素描基礎(chǔ)技法。
1、靜物素描寫(xiě)生(石膏幾何體寫(xiě)生、玻璃金屬器皿、水果蔬菜、鳥(niǎo)禽標(biāo)本、五金制品、石膏像等各類靜物寫(xiě)生練習(xí))。
2、人物頭像、胸像、半身及全身素描。
3、人體素描。
4、風(fēng)景素描(速寫(xiě))。
(四)教學(xué)時(shí)數(shù)本課程在。
一、
10學(xué)分。
第一學(xué)期：石膏幾何形體、靜物、石膏像寫(xiě)生72學(xué)時(shí);。
第二學(xué)期：人物素描、人體寫(xiě)生70學(xué)時(shí);第三學(xué)期：風(fēng)景素描30學(xué)時(shí)。
(五)教學(xué)方法。
以課堂寫(xiě)生為主，輔以速寫(xiě)、默寫(xiě)和臨摹等。
1、在方法上注重基本功訓(xùn)練，注重寫(xiě)生練習(xí)，在寫(xiě)實(shí)素描的基礎(chǔ)上，逐漸發(fā)展到設(shè)計(jì)素描、意象素描(此部分可安排在課外進(jìn)行)。在時(shí)間安排上，中、短期作業(yè)與速寫(xiě)練習(xí)相結(jié)合。
2、教材編排、課堂講授、作業(yè)練習(xí)，應(yīng)遵循從簡(jiǎn)到繁，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)的原則;在教學(xué)內(nèi)容上靜物、石膏像、人物頭像、胸像、全身及人體寫(xiě)生密切結(jié)合，穿插進(jìn)行。
3、堅(jiān)持貫徹因材施教的原則，在教學(xué)中注意學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)特的藝術(shù)感受，引導(dǎo)學(xué)生研究正確的觀察方法和表現(xiàn)方法;注重構(gòu)成結(jié)構(gòu)、線結(jié)構(gòu)、明暗結(jié)構(gòu)等反面的研究。
4、在教學(xué)中注重學(xué)生對(duì)素描造型的基本規(guī)律的掌握，運(yùn)用多種材料多種表現(xiàn)方式，引導(dǎo)學(xué)生研究把握形體、結(jié)構(gòu)、空間、體積、色調(diào)、質(zhì)量感等的表現(xiàn)。
5、課堂作業(yè)以寫(xiě)生訓(xùn)練為主，速寫(xiě)、默寫(xiě)相結(jié)合，以利于提高學(xué)生的觀察、感受、分析和想象創(chuàng)造能力。
6、利用各類資料和電化教學(xué)手段，觀摩和欣賞古今中外優(yōu)秀的素描作品，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，提高藝術(shù)鑒賞能力。
(六)面向?qū)I(yè)。
藝術(shù)設(shè)計(jì)系：公共藝術(shù)與裝飾繪畫(huà)方向、視覺(jué)傳達(dá)方向、服裝設(shè)計(jì)方向、商業(yè)展示與室內(nèi)設(shè)計(jì)方向。
第一章概述[教學(xué)目的]。
1.明確素描的基本概念，了解素描藝術(shù)發(fā)展與演變。2.學(xué)習(xí)正確的觀察方法、思維方法和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)正確的審美感受和審美表達(dá)能力。
[基本要求]。
逐漸深入引導(dǎo)學(xué)生對(duì)造型的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，明確造型觀念，強(qiáng)調(diào)整體觀念，啟發(fā)和提高學(xué)生的審美意識(shí)。
[教學(xué)要點(diǎn)]。
第一節(jié)素描的概念。
素描的原義是用較為簡(jiǎn)單的工具和單一的顏色畫(huà)在載體上的圖畫(huà)，在繪畫(huà)藝術(shù)中是相對(duì)于色彩而言的，從廣義上講它泛指一切手繪的單色圖畫(huà)。素描有著多姿多彩的風(fēng)格樣式、方法流派和理論體系。
第二節(jié)素描的分類及學(xué)習(xí)素描的價(jià)值意義。
素描是每一位畫(huà)家和藝術(shù)設(shè)計(jì)類的起點(diǎn)，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)類教學(xué)的目的，本大綱論及兩大類素描：寫(xiě)實(shí)素描和形式意向素描。
1、寫(xiě)實(shí)素描的表現(xiàn)方法。
[1]以線帶調(diào)子式[2]體面式[3]結(jié)構(gòu)式[4]光影式。
2、形式意向素描。
意向，指繪畫(huà)中純形式意念及其處理取向。它是繪畫(huà)語(yǔ)言因素中不依賴自然形象而獨(dú)立存在的一種形式結(jié)構(gòu)。而以這種形式結(jié)構(gòu)為表現(xiàn)主題的素描，即為意向素描。
逐幀動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
培養(yǎng)學(xué)生從結(jié)構(gòu)入手，有里向外觀察、分析物象。形成有幾何體概括物象并結(jié)合不同造型特征的對(duì)象進(jìn)行深入具體的研究性的刻畫(huà)與表現(xiàn)，重點(diǎn)在于觀察方法的培養(yǎng)與引導(dǎo)及畫(huà)面整體感的把握。
[基本要求]幾何形體寫(xiě)生是研究繪畫(huà)造型的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)幾何形體的多角度寫(xiě)生，使學(xué)生理解幾何形體的構(gòu)成原理和透視變化規(guī)律，本單元從幾何形體入手，逐步以玻璃器皿、金屬器皿、水果、鳥(niǎo)禽標(biāo)本、花卉植物等不同造型特征與不同質(zhì)感的各類靜物寫(xiě)生練習(xí)。由內(nèi)到外，從本質(zhì)入手，分析研究為主自然帶出各自的表現(xiàn)方法，繼而正確地表現(xiàn)幾何形體的結(jié)構(gòu)、體積、空間等關(guān)系。
[教學(xué)要點(diǎn)]。
1、明確素描的基本概念，了解素描藝術(shù)發(fā)展與演變，培養(yǎng)正確的審美觀。
2、研究幾何形體的目的和意義。
3、整體觀察和多角度認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)透視規(guī)律，培養(yǎng)透明觀察對(duì)象的良好習(xí)慣，(結(jié)合設(shè)計(jì)素描)以線條為主不注重光影、注重空間、透視、體積等。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]。
幾何形體寫(xiě)生與靜物、石膏像寫(xiě)生72學(xué)時(shí)[教學(xué)內(nèi)容]。
建立以形態(tài)入手的觀察方法。
1、整體觀察。
2、相互比較。
3、由表及里。
4、特征意識(shí)。
5、節(jié)律意識(shí)。
第一節(jié)石膏幾何體寫(xiě)生。
立方體、圓球體、圓柱體、錐柱合體、圓球體、六面柱體等幾何形體組合寫(xiě)生練習(xí)。(16課時(shí))。
講授要點(diǎn)：
1、透視。
2、線條的性能。
3、設(shè)計(jì)素描的相關(guān)內(nèi)容。
作業(yè)安排：2-4張寫(xiě)生作業(yè)。(2張結(jié)構(gòu)、透視、畫(huà)面構(gòu)成分析練習(xí)。一張寫(xiě)實(shí)素描。)。
逐幀動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
逐幀動(dòng)畫(huà)，又被稱為手繪動(dòng)畫(huà)，是一種將連續(xù)的圖像幀在一定速度下播放而形成動(dòng)畫(huà)效果的技術(shù)。逐幀動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，但卻能夠展現(xiàn)出細(xì)膩和真實(shí)的動(dòng)作，給觀眾帶來(lái)非常強(qiáng)烈的觀覽體驗(yàn)。在我參與制作逐幀動(dòng)畫(huà)的經(jīng)歷中，我深深感受到了它的魅力和挑戰(zhàn)。這篇文章將從前期準(zhǔn)備、素材收集、關(guān)鍵幀繪制、過(guò)渡幀制作和后期剪輯等五個(gè)方面，談一談我在逐幀動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，在制作逐幀動(dòng)畫(huà)前需要有良好的前期準(zhǔn)備工作。一部完整的逐幀動(dòng)畫(huà)需要花費(fèi)數(shù)天甚至數(shù)月的時(shí)間來(lái)制作，所以明確動(dòng)畫(huà)的主題、目標(biāo)觀眾群體、所用工具和軟件等都是非常重要的。在這個(gè)階段，我通常會(huì)與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行深入地討論和交流，明確大家的創(chuàng)作意圖和動(dòng)畫(huà)的整體風(fēng)格。只有做到前期準(zhǔn)備工作扎實(shí)，動(dòng)畫(huà)作品才能更加高質(zhì)量和成功。
其次，素材的收集是逐幀動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中不可忽視的一環(huán)。想要制作出高質(zhì)量的動(dòng)畫(huà)作品，需要有足夠的素材作為基礎(chǔ)。因此，在動(dòng)畫(huà)制作之前，我通常會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間去尋找和采集各種各樣的素材，包括人物造型、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、背景音樂(lè)等。這些素材的質(zhì)量和多樣性對(duì)于制作出令人滿意的動(dòng)畫(huà)作品至關(guān)重要。
然后，關(guān)鍵幀的繪制是逐幀動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中最為關(guān)鍵的一步。關(guān)鍵幀指的是動(dòng)畫(huà)中變化最為明顯和重要的幀畫(huà)面，通過(guò)這些關(guān)鍵幀來(lái)表達(dá)動(dòng)畫(huà)中的重要?jiǎng)幼骱颓榫w。在制作關(guān)鍵幀的過(guò)程中，我通常會(huì)參考動(dòng)作捕捉和真實(shí)生活中的表演，盡可能地將人物的動(dòng)作、表情和姿態(tài)設(shè)計(jì)得更加自然和流暢。通過(guò)不斷地繪制關(guān)鍵幀，我能夠更好地理解角色的特點(diǎn)和情感，從而為動(dòng)畫(huà)作品增添更多的情感色彩。
接下來(lái)，過(guò)渡幀的制作是逐幀動(dòng)畫(huà)中不可缺少的一環(huán)。過(guò)渡幀能夠?qū)㈥P(guān)鍵幀之間的動(dòng)作更加流暢地連接起來(lái)，使得整個(gè)動(dòng)畫(huà)更加連貫和自然。在制作過(guò)渡幀的過(guò)程中，我通常會(huì)將關(guān)鍵幀之間的動(dòng)作細(xì)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和細(xì)化，使得動(dòng)畫(huà)的流暢程度更高，動(dòng)作更加連貫。同時(shí)，我還會(huì)注重調(diào)整過(guò)渡幀的時(shí)間和速度，以便更好地呈現(xiàn)角色的動(dòng)作和情感。
最后，在完成關(guān)鍵幀和過(guò)渡幀的制作后，還需要進(jìn)行后期剪輯和修飾。后期剪輯是將關(guān)鍵幀和過(guò)渡幀按照一定邏輯順序進(jìn)行整合和編輯，使其展現(xiàn)出完整有序的故事情節(jié)。在后期剪輯過(guò)程中，我通常會(huì)根據(jù)需要對(duì)幀速率、背景音樂(lè)和配音等進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹Ｍㄟ^(guò)后期剪輯和修飾，動(dòng)畫(huà)作品才能更加真實(shí)、生動(dòng)、富有張力和藝術(shù)性。
總之，逐幀動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程繁瑣而且需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，但是它的魅力和挑戰(zhàn)也是非常巨大的。通過(guò)前期準(zhǔn)備、素材收集、關(guān)鍵幀繪制、過(guò)渡幀制作和后期剪輯等一系列的工作，我們能夠創(chuàng)作出精彩紛呈、生動(dòng)有趣的逐幀動(dòng)畫(huà)作品。只有不斷的積累經(jīng)驗(yàn)和提高技巧，我們才能更好地應(yīng)對(duì)逐幀動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。
逐幀動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
本學(xué)期，我班的校本課程——素描教學(xué)初見(jiàn)成效，們的興趣逐漸濃厚，從開(kāi)始的不愿意動(dòng)手到迫不及待要畫(huà)，每周五的下午，我們有1節(jié)課的時(shí)間來(lái)進(jìn)行素描訓(xùn)練，孩子們從原來(lái)的單一的訓(xùn)練變?yōu)橄到y(tǒng)的訓(xùn)練，我對(duì)當(dāng)堂課接受能力稍差的孩子進(jìn)行逐個(gè)輔導(dǎo)，且把他們分為2個(gè)組別，a組和b組，a組是能力稍強(qiáng)的孩子，則是接觸過(guò)素描和學(xué)過(guò)素描的孩子，b組是能力稍差的孩子，并鼓勵(lì)他們好好努力，爭(zhēng)取下一次成為a組成員，本來(lái)就a組的孩子如果不好好學(xué)習(xí)，也會(huì)落到b組中去，這樣形成一個(gè)良好的循環(huán)，好的上，差的下！
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們也存在多多少少的缺點(diǎn)，有些孩子是急于求成，急著出效果，在缺乏對(duì)整體效果的把握下一味死摳局部，因而造成局部相互之間關(guān)系無(wú)法很好地銜接。常常是某一部分已經(jīng)畫(huà)得非常突出和完整，而其他部分還是空白的，其畫(huà)面效果可想而知。一個(gè)整體是由若干個(gè)局部組成的，沒(méi)有局部的整體，是空洞的不真實(shí)的；然而，沒(méi)有整體的局部，再精彩、再深入也是毫無(wú)意義的。因?yàn)樗孛璧哪康模还馐蔷毦鸵皇帧昂没睢?，而更重要的是培養(yǎng)一種藝術(shù)思維的“想法”和如何觀察事物的“看法”。離開(kāi)了這兩點(diǎn)，素描練習(xí)也就失去了它的意義。
我讓孩子們一直把物體拆開(kāi)相互比較，比較，再比較。這話雖然有點(diǎn)片面，但也是有一定道理的。既然整體是關(guān)系到一幅素描作業(yè)的成敗，那么局部與局部、局部與整體的關(guān)系就顯得非常重要。如何解決這種關(guān)系，就是靠比較的方法，比色調(diào)的深淺，比形體比例的長(zhǎng)短、寬窄、大小，比透視關(guān)系的遠(yuǎn)與近、虛與實(shí)。根據(jù)這種比較畫(huà)出來(lái)的物象，才是客觀對(duì)象真實(shí)存在的一面。
所以我也不知道孩子們能不能理解我說(shuō)的話，我只覺(jué)得他們似懂非懂努力的在練習(xí)，這樣的精神我覺(jué)得非常值得肯定。我會(huì)繼續(xù)我的教學(xué)方式，繼續(xù)我的教學(xué)語(yǔ)言，把孩子們的興趣進(jìn)一步提高，讓孩子們的素描水平進(jìn)一步提高，我相信，只要不斷的努力，總有一天孩子們的素描水平會(huì)上一個(gè)臺(tái)階，會(huì)完成一幅優(yōu)秀的作品。
逐幀動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
第八課《制作模仿寫(xiě)字效果的動(dòng)畫(huà)》教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能靈活運(yùn)用工具箱中的“橡皮擦”工具逐幀擦除圖形；理解將幀進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)”操作的目的；掌握將幀進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)”操作的方法。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察思考和創(chuàng)作實(shí)踐的.過(guò)程，培養(yǎng)和鍛煉創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，從而形成學(xué)以致用的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)制作的樂(lè)趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、積極向上的心態(tài)以及善于合作的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解將幀進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)”操作的目的，并學(xué)會(huì)其操作的方法。難點(diǎn)：利用“橡皮擦”工具逐幀逆向擦除筆畫(huà)。三、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課師：我們?cè)谇懊鎺坠?jié)課中學(xué)習(xí)了哪幾種類型的動(dòng)畫(huà)？生：逐幀動(dòng)畫(huà)、形狀漸變動(dòng)畫(huà)、動(dòng)作漸變動(dòng)畫(huà)和引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)。師：對(duì)。請(qǐng)同學(xué)們欣賞“秋”字動(dòng)畫(huà)，并分析這個(gè)動(dòng)畫(huà)是怎么做出來(lái)的呢？師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖展示寫(xiě)字動(dòng)畫(huà)應(yīng)用實(shí)例1――“秋”字動(dòng)畫(huà)，并進(jìn)行分析，歸納出寫(xiě)字動(dòng)畫(huà)的原理。結(jié)合實(shí)例進(jìn)行思考，理解原理打開(kāi)實(shí)例1的源文件，分析圖層，講解寫(xiě)字過(guò)程的內(nèi)容及關(guān)系觀看，思考并理解將文字轉(zhuǎn)換為圖形：（修改――分離）逆向逐幀檫除筆劃：正確選擇橡皮，逆向擦除筆劃翻轉(zhuǎn)幀操作展示毛筆字動(dòng)畫(huà)應(yīng)用實(shí)例2――課件展示，讓學(xué)生分析毛筆字寫(xiě)字動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)觀察動(dòng)畫(huà)源文件，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考并回答兩個(gè)圖層的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，遵循思維規(guī)律，提高各種能力。鞏固練習(xí)嘗試用模仿寫(xiě)字效果制作出自己姓名的動(dòng)畫(huà)。提高知識(shí)綜合性，培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力教學(xué)反思
逐幀動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
《迷人的動(dòng)畫(huà)片》一課是小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)美術(shù)欣賞課，屬于【欣賞評(píng)述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要讓學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能系統(tǒng)的了解動(dòng)畫(huà)片的不同類型、動(dòng)畫(huà)片主要的藝術(shù)表現(xiàn)特征、動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程等一些相關(guān)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到動(dòng)畫(huà)是美術(shù)的一種表現(xiàn)形式，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的欣賞能力。因?yàn)閯?dòng)畫(huà)片是學(xué)生們非常喜歡的題材，所以本節(jié)課不僅讓學(xué)生欣賞了各種類型的動(dòng)畫(huà)片，更以各種美術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)創(chuàng)作表現(xiàn)動(dòng)畫(huà)形象，并通過(guò)交流對(duì)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的體會(huì)，起到幫助學(xué)生提升內(nèi)化本課所學(xué)知識(shí)的作用。
因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，播放的幾部經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片都是短短的片斷，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)小小的遺憾，但課堂上播放的幾部具有中國(guó)特色的動(dòng)畫(huà)片片斷，比如《小蝌蚪找媽媽》、《小刺猬背西瓜》等，學(xué)生對(duì)這類動(dòng)畫(huà)片接觸的比較少，所以對(duì)此很感興趣，這里不是單純的讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片，重要的是在欣賞過(guò)程中，學(xué)生能形象直觀的了解了動(dòng)畫(huà)片的類型，最重要的是，讓學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)片不是歐美日本的專利，中國(guó)也可以做出經(jīng)典的具有民族特色的動(dòng)畫(huà)片，增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
本課是欣賞評(píng)述課，學(xué)生主要以欣賞和評(píng)述為主，所以，學(xué)生的創(chuàng)作時(shí)間較少，雖然學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間短，但是通過(guò)小組討論、交流并且以小組合作的方式，用剪紙、繪畫(huà)、紙工、剪貼畫(huà)等多種不同的藝術(shù)手法，不僅創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)形象，更使合作精神在課堂上充分的發(fā)揮了它的作用。雖然學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)手段還很稚嫩，但令人叫絕的是，學(xué)生想把全班同學(xué)創(chuàng)作的不同的動(dòng)畫(huà)形象編成一部動(dòng)畫(huà)片，想像力太豐富了，真的是想像有多遠(yuǎn)，創(chuàng)新就有多遠(yuǎn)。
這節(jié)課把“動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程”放到學(xué)生完成作品后來(lái)進(jìn)行，我覺(jué)得比較合理，因?yàn)閷W(xué)生先進(jìn)行動(dòng)畫(huà)形象的創(chuàng)作，然后還想把自己的動(dòng)畫(huà)形象制成動(dòng)畫(huà)片，那么學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的'制作過(guò)程的探究興趣更高了。因?yàn)檫@動(dòng)畫(huà)片的制作是一個(gè)復(fù)雜而專業(yè)的過(guò)程，所以教師用一個(gè)動(dòng)畫(huà)動(dòng)作，簡(jiǎn)單的進(jìn)行介紹，讓學(xué)生初步了解一下即可。
最后的拓展階段，我沒(méi)有按照教材的要求讓學(xué)生課后調(diào)查同學(xué)們喜歡中國(guó)的動(dòng)畫(huà)片還是外國(guó)的動(dòng)畫(huà)片，而是順著上課時(shí)學(xué)生的思路走下來(lái)的，讓學(xué)生課后把全班同學(xué)上課時(shí)創(chuàng)作的動(dòng)畫(huà)形象編成一個(gè)小故事，并把這個(gè)小故事想像成一部動(dòng)畫(huà)片，這樣的拓展，不僅讓學(xué)生在課堂上創(chuàng)作的動(dòng)畫(huà)形象在課后得以延伸，更使學(xué)生的合作精神由課堂延伸到課外，同時(shí)更能培養(yǎng)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生乘上想像的翅膀，翱翔在美術(shù)的天空。
逐幀動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
近幾個(gè)月來(lái),我和我的學(xué)生們都沉浸在素描的世界里。素描對(duì)于我這個(gè)美術(shù)老師是再熟悉不過(guò)了，怎樣教好他們是我近幾個(gè)月來(lái)常常思考的問(wèn)題，歸納起來(lái)不外乎幾點(diǎn)：
1、做好課前工作，保障教學(xué)順利實(shí)施。
“只有備好課，才能教好課?！币虼?，我在每次課前都認(rèn)真寫(xiě)教案，總結(jié)重、難點(diǎn)及解決的方法，對(duì)于課時(shí)和步驟的把握都做到心中有數(shù)，這樣才不至于在課堂上手忙腳亂，課堂上的每一個(gè)步驟、每一個(gè)程序都要在課程開(kāi)始之前設(shè)想好，盡可能地為孩子們考慮全面，讓他們可以順利接受知識(shí)，課堂上解決教學(xué)疑惑及問(wèn)題。
2、嚴(yán)把教學(xué)關(guān)，保障課堂的教學(xué)效果。
我們每次課的時(shí)間安排為1小時(shí)30分。那么，對(duì)于學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)課上這段時(shí)間是非常關(guān)鍵的。學(xué)生有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，有沒(méi)有認(rèn)真完成作業(yè)，加上老師的教學(xué)方法的得當(dāng)、內(nèi)容安排的是否合理以及能否針對(duì)具體問(wèn)題的解決而決定了課堂的效果。
3、加強(qiáng)管理，做到課堂無(wú)小事。
在我們畫(huà)室，大部分的學(xué)生是帶者一顆積極的求知的心態(tài)而來(lái)的?？墒且灿懈鲃e同學(xué)感覺(jué)這只不過(guò)是課外培訓(xùn)班，所以上課時(shí)就不像在平時(shí)學(xué)校表現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)。例如課堂小動(dòng)作、吃東西、講話等小毛病都出來(lái)了。為了讓學(xué)生明白這其中的道理，我們必須耐心說(shuō)服、勸導(dǎo)，有時(shí)還會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，目的都是希望學(xué)生學(xué)的好。同時(shí)老師也要看到學(xué)生的長(zhǎng)處和他們的進(jìn)步，哪怕是一絲一毫，老師的表?yè)P(yáng)都會(huì)讓他們受到極大的鼓舞。
4、教學(xué)效果,你我需要共同努力。
學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)的目的是學(xué)知識(shí)，最后的效果是綜合了老師的教和學(xué)生的學(xué)。我覺(jué)得如果上面幾條都能做的很好的情況下，教學(xué)效果便是顯而易見(jiàn)的。當(dāng)然，對(duì)于每一次課可能不易達(dá)到百分百的滿意度，但是可以從每次課上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這其中包括對(duì)學(xué)生的要求和自己的要求，這樣才能在以后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮的更好。