教案的編寫需要充分考慮學生的實際情況和需要。教案的編寫需要合理安排教學時間和教學步驟，確保課堂秩序和時間分配的合理性。通過學習這些教案范文，我們能夠更好地了解教學設計的重要性和藝術性。
文本框的使用教案篇一
2、在工具欄子菜單中點擊“地址”，這樣地址工具就會在任務欄顯示出來。
3、在地址框中可以輸入任何的電腦文件夾地址或文件地址，而且會有智能提示，如圖所示。
4、可以輸入網(wǎng)站，會用默認的瀏覽器打開網(wǎng)頁，如圖所示。
5、可以輸入windows命令，比如cmd，msconfig等等，如圖所示。
注意事項：顯示出來會占用一定的位置，對小屏幕電腦不太適合，
win10任務欄怎么使用地址搜索框工具？
相關知識。
win10在任務欄上添加地址輸入框的方法：
1.右鍵點擊任務欄，選擇屬性。
2.跳轉到工具欄。
3.將地址前面的方框勾選，點擊確定。
4.任務欄上出現(xiàn)了地址輸入框，輸入網(wǎng)址就能打開網(wǎng)站。
文本框的使用教案篇二
在二甲中學，我接觸到了學教案的教學模式，也深深地體會到了使用學教案的好處，學教案的使用心得。學教案的使用，使學生的學習具有準備性、自覺性，也使教師的教學更具針對性、有效性。教師認真地撰寫學教案，使學生明確本堂課的學習目標和教學重難點，從而做到有的放矢。
就語文而言，在預習指導部分，給學生補充相關文學常識和課文的背景知識介紹，拓展學生的知識面，使學生結合時代背景更好地理解課文。在預習提綱部分，對學生加以字詞訓練，打好學生學習的.基礎。給學生梳理文章脈絡，使學生的學習更具邏輯性和整體性。對文章的學習以思考題的方式呈現(xiàn)，通過提問，使學生課前預習能夠務實，并通過尋找問題答案把握課文的知識點，同時提高解題能力、語言組織能力。而教師則可以在上課前以抽查的形式，了解學生學教案的完成情況，從而明確學生本課學習的難點，在上課過程中做到有所側重，更具效率。在上課過程中，在講解課文時，將問題的解決貫徹始終，不以報答案的形式組織教學，而是“授人以漁”，使學生明白解決問題的方法和步驟。這就涉及到課堂活動預設部分，教師在設置課堂活動時，要充分尊重學生的主動性、積極性。
學習感悟部分，就學生而言，可以通過課后反思，反省自己學習的不足，明確自己哪些知識沒有學好，及時向老師請教，以免知識的盲點越積越多；如果本堂課自己認真聽了，收獲頗多，那么可以寫上一兩句鼓勵自己的話，增強學習的積極性。就教師而言，在每堂課后要及時思考自己本次教學中的閃光點和不足，遇到靈光一現(xiàn)的教學感悟，要及時記載，以利于自己以后的教學，也可以與同事分享所得；如果本課的教學感覺乏力，或者有哪部分欠缺，要及時記錄癥結所在，思考解決辦法，以便在下次教學中不再犯類似錯誤。總之，學教案的使用，使我的教學更具目的性、針對性、思考性，使學生的學習更具主動性、自覺性、有效性。我將繼續(xù)好好撰寫學教案，好好利用學教案，使我的教學更上一層樓。
文本框的使用教案篇三
在word2007中，不僅增加了一些實用的新功能，還對老版本的一些功能進行了改進，像文本框功能在較早版本的word中就已經(jīng)具有，只是功能顯得比較單一。word2007對文本框作了改進，提供了強大的樣式庫，只需要簡單幾步就可以制作出精美的文本框來。下面我們來具體看一下其使用方法：
首先啟動word2007，選擇“插入”選項卡，點擊右邊的“文本框”按鈕，就會彈出一個下拉菜單，菜單中有“內置”、“繪制文本框”、“繪制豎排文本框”命令，其中“內置”就是word自帶的文本框模板。這里插入一個大括號型的文本框。
當插入文本框之后，word會自動彈出“文本框工具格式”工具欄，word2007提供豐富的格式設置選項，多達三十多種，主要排版位置、顏色、大小有所區(qū)別，可根據(jù)需要進行設置，在“文本框樣式”一欄，可對文本框填充顏色、外觀顏色進行調整。點擊“文本框樣式”一欄右下方的小箭頭，會彈出一個“設置自選圖形格式”對話框，通過它可以對文本框的顏色與線條、大小、版式等進行修改與設置。最終效果如下圖所示（大括號型文本框）：
文本框的使用教案篇四
1、幼兒已有有關辯論的知識，并組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽。
2、與幼兒一起收集有關資料，并進行歸納、總結，找出論據(jù)。
(二)物質準備。
1、一次性衛(wèi)生筷子(杯子等)若干個。
2、有關人們使用一次性衛(wèi)生筷子(杯子等)用品及白色污染的錄像帶一盒，錄像機一臺。
文本框的使用教案篇五
《由日記到板報―文本框的應用》是華中師范大學出版社出版的初中《信息技術》教材（第二冊）第三章第4節(jié)的內容，教學對象是七年級學生。它是教材關于word知識的延伸，并且貫穿著以后整個word知識的綜合應用。
二、教學目標。
知識與技能：讓學生學會根據(jù)板報的大小對頁面進行設置及規(guī)劃，熟練掌握橫排和豎排文本框的插入和屬性的使用，以及前面的word知識的綜合應用。培養(yǎng)學生的自學能力，探討能力，創(chuàng)新能力，審美能力，信息收集處理能力。
過程與方法：讓學生在完成任務的過程中學會自主學習、自主探究、交流合作，學會傾聽、展示、評價。
情感態(tài)度與價值觀：通過小組的合作與交流，培養(yǎng)學生之間合作的團隊精神和相互取長補短的作風，讓學生自我展示、自我激勵，在嘗試中激發(fā)求知欲，在探索中獲取成功的體驗。
三、教學重點與難點。
本節(jié)課的重點是收集和制作一份圖文并茂的word文稿。難點是文本框的綜合應用與整個版面的規(guī)劃。
四、教法和學法。
教學中力求創(chuàng)設真實的任務環(huán)境，以貼近學生學習和生活的主題，針對不同學生的學習現(xiàn)狀與需求，采用學生感興趣的內容，根據(jù)所教學生的特點與喜好，讓學生高興地、目標明確地進行學習。所以我以制作一份“緬懷革命先烈，弘揚長征精神”的電子板報為任務，并將整個班級分為10個小組，每個小組投票選舉產生一名小組長，每個小組共同完成一份作品。教學中，啟發(fā)、激勵貫穿始終，充分調動學生的學習積極性，使學生主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中完成教學任務。教學方法歸納為下面幾點：
1、任務驅動法。
2、創(chuàng)設情景法。
3、啟發(fā)式教學法。
4、自主探究學習法。
5、合作學習法。
6、賞識教育法。
五、教學環(huán)境。
教學環(huán)境的說明：本課時的設計是基于windows98以上操作系統(tǒng)，安裝office以上軟件，一人一機，可廣播教學、能共享的局域網(wǎng)，服務器能提供web和ftp服務，網(wǎng)路暢通，連接因特網(wǎng)，具有投影設備。
六、教學過程。
教學環(huán)節(jié)。
教師活動。
學生活動。
設計理念及意圖。
情景導入。
明確任務。
同學們，我們先看一部短片，通過這部短片看看你能想到什么？
教師播放短片，投影和廣播教學軟件展示。
教師通過長征精神啟發(fā)誘導學生進入新課。
今天這節(jié)課我們以“緬懷革命先烈，弘揚長征精神”用word工具制作板報來展示同學們對我們革命先烈的緬懷。
欣賞。
回答問題。
信息技術的教學主要是滿足學生的生活學習和發(fā)展的需要，選擇以緬懷革命先烈，弘揚長征精神，為從日記到板報的具體的設計內容，主要目的在于一是把信息技術的教學與未成年人思想道德建設融為一體，二是教學內容源于生活，服務學生，因為學生對長征中發(fā)生的可歌可泣的故事耳熟能詳，有效的解決了學生在制作板報的信息收集問題。
觀察分析。
提出問題。
引導學生觀察教師出示的以“緬懷革命先烈，弘揚長征精神”的參考板報。
這個板報用到了那些word的功能？
觀察分析展示的板報用到的功能、工具及版面的設計風格。學生提出、回答問題。
學生能力的培養(yǎng)，很大程度上取決與學生對這種能力的需求和欲望，引導學生從觀察入手并在觀察中提出問題、解決問題，是培養(yǎng)學生在生活中思考問題、分析問題、解決問題等綜合能力的有效途徑。
自主探究。
嘗試解決。
教師巡回參與學生解決問題。
嘗試解決上面提出的問題，在解決問題的過程中學會利用網(wǎng)絡搜索和幫助文件等工具。
學生能力的獲得，是他們在自主實踐中逐步形成的，這種能力的獲得不僅僅是一種獲得，更是一種過程，在板報的制作過程中首先安排學生嘗試制作，其目的`就在于讓學生經(jīng)歷一種獲得知識與能力的過程，讓他們在操作中遇到困難，進而去思考解決問題的方法，把解決目前的困難做為學生求知的欲望和發(fā)展的需求，從而達到以學定教，教為學服務，教為學鋪路的目的。
交流心得。
同學們在制作過程中解決了哪些問題？還有哪些問題沒有得到解決？
讓學生回答嘗試探索的過程―交流解決問題的方法。
新課程標準強調教學是一個師與生，生與生互動的過程，此環(huán)節(jié)的安排就是為師生提供一個廣闊的交流空間，使他們在交流的過程中能主動的把自己的感受、困惑、體驗與大家交流形成一種經(jīng)驗共享，失誤共鑒。
制作探究。
布置任務，教師點撥，協(xié)助。
分組分任務開始收集制作，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，是現(xiàn)代教學的核心目的，學生的能力是在實踐中逐步形成的。
完成任務。
點撥、激勵、個別輔導。
集體完成板報作品，并進行打印預覽。
作品上傳。
請同學們把制作的板報截圖上傳到我們論壇信息技術板塊，指導每個組建立一個投票主題貼，把截圖放到投票貼下。
論壇圖片上傳操作，建立投票主題貼。
交流評價。
1、同學們在論壇欣賞其他組同學的作品，對其作品的優(yōu)劣做出評價，并投票。
2、優(yōu)勝組派個代表演說本組作品的制作流程和創(chuàng)作思路。
3、參與學生評價活動，發(fā)表教師評價觀點。
學生在論壇上做評價操作，投票操作。優(yōu)勝組代表上臺演說。
通過作品的評價與展示，主要是充分激發(fā)學生對信息技術學習的興趣，更重要的是讓他們在展示自己的作品和評價別人的作品的具體過程中學會欣賞別人，獲得成功后的愉悅，使自己的情感態(tài)度健康發(fā)展，同時也是學生在評價與被評價中逐步認識自我，完善自我，發(fā)展自我。
七、設計理念。
學生的創(chuàng)造能力是空前的，是無法估量的，任務以“緬懷革命先烈，弘揚長征精神”為主題，對學生進行革命傳統(tǒng)教育；任務設計以開放為主導，為學生的創(chuàng)造提供了先決條件，激發(fā)了學生的興趣；在板報的制作過程中注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、多種途徑嘗試解決問題的能力；以小組合作形式完成作品，組內分工，共同完成任務，消除了學生能力上的差異，各展所長，從而調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識；以論壇為平臺進行交流評價，培養(yǎng)了學生獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
文本框的使用教案篇六
課文講的是我國古代著名的醫(yī)學家和藥物學家李時珍立志學醫(yī)和編寫《本草綱目》的事。課文先點明李時珍在我國醫(yī)學史上的地位接著講李時珍立志學醫(yī)，然后講他編寫《本草綱目》，最后講《本草綱目》所產生的深遠影響。根據(jù)課文特點、學生身心特點，確定以下教學目標。
教學目標：
1、學會本課13個生字，理解課文有關詞語。
2、能正確流利有感情地朗讀課文。
3、學習用自然段歸并法給課文分段。
4、抓住中心問題來閱讀全文，進行思維訓練，培養(yǎng)綜合概括能力。
5、體會李時珍為病人解除痛苦、立志學醫(yī)、不怕艱辛編寫《本草綱目》的堅強意志及刻苦鉆研、勤于實踐、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和忘我的精神。
重點：理解李時珍為什么要重新編寫一部完善的藥物學和他怎樣編寫的。
難點：體會李時珍嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和忘我的精神。
教學思路：
一、課前準備。
1、閱讀有關李時珍的書籍。
2、上網(wǎng)查找有關李時珍和〈本草綱目〉的資料。
二、自主質疑，直奔中心。
1、初讀課文后組織學生質疑，說說為什么說李時珍是一位偉大的醫(yī)學家和藥物學家？從而引出〈本草綱目〉。
2、圍繞這本書有哪些問題，并歸納為：
（1）為什么要編這本書？
（2）他是怎樣編寫這本書的？
（3）這是一本怎樣的書？
三、研讀課文，解決問題。
讓學生根據(jù)共同歸納的問題選取一個問題，深入閱讀課文，找出有關句子，再互相交流。
課文中舊藥物書的不完善指哪些方面？這幾個方面用什么標點連接。說說你的理解。
（5）針對第二個問題：學生找出句子后可讓學生反復讀書，對照課文插圖，展開想象，引導學生想象“山高路遠、嚴寒酷暑”的畫面，體會采藥的艱辛，抓住“親自品嘗”體會嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。從“拜訪”、“千百個”來體會他為了積累經(jīng)驗虛心向群眾請教的態(tài)度。
（6）針對第三個問題：抓住“整整27年”來體會李時珍編寫〈本草綱目〉時間長，費盡心血，成果來自不易。從“100多萬字”、“1800多種藥物”、“被譯成多國文字”來體會這是一本巨著。從而感受到李時珍確實是一位偉大的醫(yī)學家和藥物學家。
四、小結。
第二課時學習1、2自然段，并學習單元訓練重點。
五、板書設計。
李時珍。
〈本草綱目〉。
1、為什么編寫？完善。
2、怎樣編寫？不但------而且--------還------。
3、一部怎樣的書？巨著。
文本框的使用教案篇七
1、通過辯論，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力及思維的敏捷性。
2、通過活動，使幼兒明白凡事都具有兩面性，培養(yǎng)初步的辯證思維能力與辯論能力。
3、使幼兒認識環(huán)保對人類的重要性。
(二)人格目標。
鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表達個人的見解，培養(yǎng)自信心和獨創(chuàng)性。
文本框的使用教案篇八
《李時珍》是北京市義務教育課程改革實驗教材第7冊的一篇精讀課文，講的是我國古代偉大的醫(yī)學家和藥物學家李時珍邊行醫(yī)邊研究藥物，用了27年時間編寫出《本草綱目》這部藥物書，為人類做出杰出貢獻的事，表現(xiàn)了李時珍不怕困難、勇于實踐的精神。
全文是按照事情發(fā)展的順序記敘的，但在事情的發(fā)展過程中如：“李時珍為什么要重新編寫一部比較完善的藥物書？”、“編寫《本草綱目》前做了哪些準備？”等情節(jié)描寫中沒有十分具體的事例，這就給讀者留有很大的想象空間，非常適合進行讀寫結合的訓練。四年級學生已具備了一定的閱讀、想象的能力，如能巧妙地讓學生想象、補充具體事例，學生不僅能更好的理解課文，掌握重難點，同時又能提高學生的寫作能力，這不失為一個一舉兩得的好辦法。
二、實施過程。
理解李時珍為什么要重寫一部完善的藥物書和他怎樣為編寫作準備是教學的重點。學習作者通過李時珍的事跡來表現(xiàn)李時珍性格、品質是教學的難點。下面，我就《李時珍》一課談談我是如何利用載體、找準契機、訓練學生寫作的。
環(huán)節(jié)一：借助教材，根據(jù)關鍵詞進行連詞成句。
生1：我國著名的醫(yī)學家和藥物學家李時珍是湖北蘄春人，他寫了一本書叫《本草綱目》。
生2：出生在湖北蘄春的我國著名的醫(yī)學家和藥物學家李時珍，他寫了一本書叫《本草綱目》。
生3：李時珍是出生在湖北蘄春的我國著名的醫(yī)學家和藥物學家，寫了一本書叫《本草綱目》。
生4：《本草綱目》是由出生在湖北蘄春的我國著名的醫(yī)學家和藥物學家李時珍編寫的。
環(huán)節(jié)二：運用教材，根據(jù)內容創(chuàng)設情境進行插寫。
出示課件：（學生填空）。
李時珍一面行醫(yī)，一面研究藥物。他發(fā)現(xiàn)舊的藥物書有不少缺點：許多有用的藥物沒有記載；有些藥物只記了個名稱，沒有說明形狀和生長情況；還有一些藥物記錯了藥性和藥效。他想：(????????????????????????)。
于是，他決心重新編寫一部比較完善的藥物書。
生1：他想：如果醫(yī)生按照錯誤的藥方給病人拿錯藥該怎么辦？
生2：是呀！他會想：如果病人按醫(yī)生開的錯誤的藥方吃藥，沒準不但看不好病，還有可能會加重病情，甚至還有可能會危及生命。
……。
環(huán)節(jié)三：理解教材，根據(jù)語境合理想像進行擴寫。
李時珍重編《本草綱目》是本課的重點。讓學生反復讀課文，對照課文插圖，展開想象。引導學生想象“山高路遠、嚴寒酷暑”的畫面，想象李時珍在深山野嶺采藥的情景，以“有一次……”為開頭編故事。
有的學生想象李時珍為了采藥不甚跌入山下，后來被一老農救了，從老農那里得到了一種民間治療跌打損傷的藥方；有的學生想象李時珍親自嘗野草中毒；還有的學生想象李時珍被野獸咬傷，后來得救并得到了解毒良方等等。
環(huán)節(jié)四：駕馭教材，根據(jù)篇章結構感悟寫法。
導言：這篇課文有很多寫作方法值得我們學習，如用一些數(shù)字來告訴讀者《本草綱目》是一本偉大的藥物書，從而讓我們感受到了李時珍是多么的偉大?。〝?shù)字說明法）這篇課文又是用兩件事來描寫一個人，那么，作者是如何巧妙地將兩件事聯(lián)系在一起的呢？仔細默讀課文，找找兩段的銜接處的句子，看看哪句話能承接上面的文章，又能引出下面的文章？（過渡句）。
學生很容易就能找到那句話，雖然他們還不知道這是過渡句，但能感悟到這樣的句子能把兩件事連到一起的寫法了。
三、案例反思。
讀寫能力是在日常的多種形式的反復訓練中提高的。在課堂上，要多給學生創(chuàng)造讀、說、寫的機會。隨堂設計機動靈活的小練筆，抓住課文中的疏可走馬處設計讀寫結合的訓練，適時的點撥引導學生，不僅能充分發(fā)揮學生的想象力，也是對學生理解文本的考察和延伸。將讀和寫緊密地結合起來，才能使學生的想象縱橫馳騁，能動表達。
正如《李時珍》這篇與眾不同的以事寫人的文章，它沒有具體的事例，那么，我就引導學生把只言片語的事例寫具體。課上，我鼓勵學生結合資料放膽去寫，盡情發(fā)揮，把心中所想、口中要說的話寫下來，從而加深對課文理解。同時，探究文章中過渡句這一寫作方法，讓孩子學習寫作的章法。
總之，挖掘教材，就能找到讀寫結合的訓練點。教材中的詞句優(yōu)美處、生動有趣處、描寫動情處、思維創(chuàng)新處等等，都可以成為讀寫訓練點。只要老師充分地利用教材這一載體、巧妙地找準契機進行讀寫結合訓練，日積月累，學生的寫作能力一定會有提高。
文本框的使用教案篇九
1、復習鞏固對人民幣元、角的認識，進行點數(shù)并記錄。
2、知道人民幣可以在市場上流通，用于購買物品，學習簡單的使用方法，練習10以內的加減。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性及社會交往能力。
知道人民幣可以在市場上流通，用于購買物品，學習簡單的使用方法，練習10以內的加減。
貨架各類商品（帶有標價）。
自助銀行（鞋盒10個）磁帶投幣箱（1個）。
人民幣（五元、一元、二元、五角、一角）。
一、直接引入今天的活動。
今天“國際超市”開業(yè)了，里面有許多好東西，我們去購物吧！沒錢那怎么辦？對，我有你們的存折，那我現(xiàn)在發(fā)給你們，請你與你的好朋友一起來那你們的存折，走，我們去取錢！
2、我們到“國際超市”去吧！哦，我都忘了告訴你們“國際超市”在那了，它在北京路，坐2路車就到。
二、帶幼兒乘車，引導幼兒投一元錢到投幣箱（放錄音）。
三、組織幼兒進超市購物。
看，我們到了，你們一會可以到超市購物，那我要提個要求：
1、錢是你和小伙伴的.，買東西的時候要相互商量。
2、你們一共有多少錢，買東西時要算清楚，合理花你們自己的錢。
3、要看清楚標價，在付錢之前，你們兩個好伙伴要算清楚需要多少錢，再去收銀臺付款。
好了，祝你們在“國際超市”買上你們自己喜歡的東西！
四、教師當顧客參與活動，對幼兒進行指導。
引導幼兒看標價，打算要買的物品，把價格進行計算，看看自己的錢夠不夠，同時教育幼兒合理選購商品。
五、師組織幼兒小結。
來到休息間休息一會，你們今天都有什么收獲？（引導幼兒講自己花了多少錢，買了什么東西）。
文本框的使用教案篇十
1．將下面的詞語依次填入下面這段話的橫線處，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?BR> a．進展、參加、爭奪、突破。
b．進程、參與、爭奪、突破。
c．進展、參加、搶奪、沖破。
d．進程、參與、搶奪、沖破。
2．依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?BR> （1）這幾天心里頗不＿＿＿＿＿＿＿。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。
（2）多難興邦。沒有一個民族的復興之路是一帆風順的。從災難中走出來的中國，必將更加強大，更加成熟，發(fā)展的腳步更加＿＿＿＿＿＿，不會停滯。
（3）這是一條＿＿＿＿＿＿的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。
（4）黑夜，靜寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到來，畢竟是無法＿＿＿＿＿＿的。
a．安靜、穩(wěn)健、幽靜、抗爭。
b．寧靜、穩(wěn)健、幽僻、抗拒。
c．安靜、穩(wěn)定、幽僻、抗爭。
d．寧靜、穩(wěn)定、幽靜、抗拒。
3．依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?BR> （1）奧林匹克運動發(fā)展到今天，其內涵已經(jīng)遠遠超出競技體育的`范疇，它以寬廣的胸懷＿＿＿＿＿了人類所有美好的向往與情感，為全人類構建了一個共同的精神家園。
（2）北京奧運會留給我們的不僅有“鳥巢”和“水立方”，還有一筆巨大的精神＿＿＿＿＿＿，這才是最珍貴的遺產。
（3）偉哉，中華英雄少年！我們深信，隨著一代代青少年的＿＿＿＿＿＿成長，我們偉大的祖國必定更加繁榮昌盛，我們偉大的民族必定更加興旺發(fā)達！
a．涵蓋、財產、強壯。
b．覆蓋、財產、強壯。
c．覆蓋、財富、茁壯。
d．涵蓋、財富、茁壯。
文本框的使用教案篇十一
1、通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。
2、發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形。
3、讓幼兒初步練習使用筷子，并學習用筷子夾東西吃。
各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的各種食物。
一、引出話題:。
幼兒：（筷子）。
教師：“筷子是每天都要和我們見面的小伙伴，今天我請小朋友們和我一起來重新認識一下我們的朋友—筷子。”
結合圖片小結：筷子是中國人的發(fā)明，古時候人們削兩根竹棍，一頭細，一頭粗，稱為“箸”，后來起了個好聽的名字叫筷子。
二、引導幼兒比較筷子。
教師出示筷子：我在你們每張桌子下面放了筷子，你們可以相互去摸一摸，看一看，他們都一樣嘛？（幼兒回答）。
通過實物和圖片的`欣賞，認識各種各樣的筷子。
教師總結：原來我們的筷子有長有短，有粗有細，有各種有樣的材料，各種各樣的顏色，這些各種各樣的筷子就像個筷子大家庭一樣聚在一起，真熱鬧?。?BR> 今天我想邀請你們去我家做客，你們愿意嗎?但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎?
二、學習配對。
1、(出示筷子)你們看，這是什么啊?
2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎?
3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎?
4、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友!
5、幼兒活動――配對。
6、“xxx，請你說說，你為什么找他做好朋友?”(請2-3名幼兒)。
7、原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊!
教師引導幼兒知道兩根相同的筷子在一起叫做一雙筷子。
三、玩筷子，搭建游戲。
幼兒交流玩法。
教師：小朋友今天要來跟老師學個本領：用筷子夾東西吃。講解筷子的握法。
文本框的使用教案篇十二
[教學目標]：
1、通過學習，使用同學掌握正確的開關機方法，熟練掌握鼠標的握法和單擊操作。
[教學重點]：正確開、關機的方法，了解機房平安和衛(wèi)生的要求。
[教學難點]：正確關機的方法。
[教學準備]：多媒體教室、遠志多媒體教室廣播軟件。
[教學過程]：
一、導入。
師：好，這位同學，你來告訴大家。
生回答。
師：還有誰要補充嗎？
師：好，你來。
生回答。
師：補充得很好！這說明同學們學得很認真。那這節(jié)課，我們就來學習一下，如何正確地使用電腦。
師：操作電腦和大家剛學習寫字時一樣，要有正確的姿勢，
從班級里找出幾們坐姿特別不正確的同學，讓他們示范坐姿。
師：你們看看這幾位同學，坐在電腦前的姿勢，你們覺得他們這樣坐正確嗎？
生回答。
師：那要怎么調整？有沒有同學愿意上來幫他們糾正一下？
請對應人數(shù)的同學上臺，為同學糾正姿勢。
師：那現(xiàn)在請同學們，對應課本第29頁的圖1，看看糾正后的姿勢是不是正確了？
生上臺補充，輔助調整。
師：現(xiàn)在的姿勢正確了嗎？
生回答。
教師強調正確的坐姿要點：
1、背部與椅面垂直。
2、雙腳平放于地面。
3、眼睛平視高度與顯示器屏幕高度一致。
4、手腕與肘部成一直線，使用鼠標時，左手輕放在鍵盤上，右手輕握鼠標。
師：現(xiàn)在請這幾位同學回到座位上，謝謝你們的配合，但是請你們要記住這個正確的坐姿。現(xiàn)在也請全班同學根據(jù)課本中的圖1來調整自身的坐姿。同桌之間可以互相監(jiān)督調整。
同學自行調整或互助調整，教師巡視，進行個別調整。
三、開機的正確方法。
生回答（先開顯示器，再開主機）。
師：在開機的過程中，屏幕上會顯示一些提示信息，這是電腦在進行“身體檢查”，我們稱這個過程為“主機自檢”。
活動一：根據(jù)介紹的正確開機方式，打開你的電腦。
四、握鼠標的正確方法和鼠標單擊。
師：打開電腦后，我們通常是通過鼠標來打開所需要的程序和文件。鼠標是怎么握的'呢？
生動手握鼠標。
請一位同學講一講握鼠標時的手勢。（右手食指放在鼠標左鍵，中指放在鼠標右鍵，其他手指放在兩側，輕輕握住鼠標）。
活動二：鼠標操。
師：接著我們來學一下，鼠標操作中的最基本的單擊操作，單擊操作指的就是點擊一下鼠標的左鍵。
活動二：將鼠標指針移動到網(wǎng)上鄰居圖標上，單擊鼠標。
師：說一說你們看到什么現(xiàn)象？
生回答（圖標變藍色）。
師：單擊操作可以協(xié)助我們選中一個圖標，被選中的圖標就出現(xiàn)藍色。
五、關機的正確方法。
師：在下課離開機房前，我們必需將電腦正確關機，有誰知道關機的正確順序是怎樣的？
生回答。
教師糾正同學的錯誤點，注意幾個要點：
開始—關閉計算機—選擇“關閉計算機”選項（注意當前的選項是什么，強調“重啟關閉計算機”和“關閉計算機”的區(qū)別）—在以上的前提下，選擇“是”或“確定”
解釋強行關機帶來的不良結果：可能會丟失或損壞重要程序，導致下一次不能正常啟動，給工作帶來麻煩。
活動三：現(xiàn)在根據(jù)老師講的關機順序，將你的計算機正確關閉。
六、認識機房。
師：通過，我們又加深了對電腦的了解，也明白了正確使用電腦的方法，那么，這次我們要來了解一下，電腦“生活”的環(huán)境，我們上課的教室——機房。
活動四：老師組織同學了解，離開機房的疏散途徑。引導同學有次序地離開機房。
[板書設計]：
開機順序：先開顯示器，再開主機。
關機順序：開始—關閉計算機—選擇“關閉計算機”選項—選擇“是”或“確定”
文本框的使用教案篇十三
繪畫習作課。
1.認知目標：了解鉛筆淡彩畫的含義、形式與特點。
2.情感目標：感受鉛筆淡彩畫的藝術美，培養(yǎng)我們熱愛生活的情感。
3.技能目標：掌握鉛筆淡彩畫基本表現(xiàn)技法。
學習重點：能根據(jù)自己的理解，創(chuàng)作一幅鉛筆淡彩畫作品裝飾自己的居室。
學習難點：認識和理解鉛筆淡彩畫的藝術特色。
講解、欣賞、討論、示范、練習。
多媒體課件、范畫、水彩顏料等工具。
（一）引導階段。
1.對比兩幅繪畫作品，如果分別裝飾居室會產生怎樣的不同效果？感受鉛筆畫與著色后的鉛筆淡彩畫的不同藝術效果。假設讓你選擇其一用來裝點你的居室，你該怎么選？我贊成選鉛筆淡彩畫的同學的選擇，因為他們所選的鉛筆淡彩畫具備素描的明暗關系和色彩的冷暖。
2.教師總結板書課題。
（二）發(fā)展階段。
1.點題：用鉛筆畫大體明暗，用水彩顏料薄施色彩。2.教師誘導引出定義（板書）：鉛筆淡彩畫是用鉛筆造型與水彩渲染結合的一種繪畫，也是素描向水彩過渡的`一個畫種。簡要介紹素描、淡彩畫的含義。（素描：指一切單色的繪畫。起源于西洋造型能力的培養(yǎng)。以單色線條來表現(xiàn)事物。它不重視彩色，而是著重結構。水彩畫：繪畫的一種，以水調和顏料所作之畫。易產生透明感及輕快、濕潤的藝術效果。）3.欣賞作品讓學生分析淡彩畫的特點。
學生以四人小組為單位進行討論，分析淡彩畫的特點。既有傳統(tǒng)素描的素樸典雅、又有水彩畫的活潑滋潤的效果。鉛筆淡彩畫有水彩畫的性能，但又不同于鉛筆畫和水彩畫。從畫法上看，它的素描稿用線明確簡練，側重暗部刻畫，可省略中間調子及亮部，顏料明暗效果對比強烈：著色宜用水彩顏料平涂，薄而透明。因此，淡彩畫的特點是既有素描體積的塑造，又有水彩畫輕快、活潑的藝術表現(xiàn)，是介于素描與水彩之間的邊緣畫種，常作為由素描向水彩畫過渡的一種學習方法。
4.淡彩畫的種類和作用（板書）。
學生回答：鉛筆素描和鋼筆素描、炭筆素描。今天我們所學習的淡彩畫也可以根據(jù)采用工具的不同也可以分為鉛筆淡彩、鋼筆淡彩、炭筆淡彩。其中鉛筆的細膩、鋼筆的灑脫、炭筆的粗獷。
5.淡彩畫的作畫步驟。
(1)、起稿（構圖、輪廓）：用鉛筆準確地畫出物體的比例、形體、結構。
(2)、表現(xiàn)大體明暗調子：重點表現(xiàn)物體的暗部，省去中間調子，線條不要過密，盡量不用橡皮擦。
(3)、著色：調準色彩，不要太濃，趁濕畫完。（色彩厚薄要把握好分寸，以不掩蓋所畫的鉛筆線為宜，基本平涂，盡量避免反復涂抹，一旦泛起鉛粉，畫面就會灰暗而失去潤澤輕快的特色）。
（三）學生作業(yè):。
要求學生按教師要求的步驟和方法臨摹圖片的范畫，也可二至三名學生合作完成一幅，教師先講解示范一副鉛筆淡彩畫的繪畫步驟。
作畫注意事項：
(1).構圖飽滿，形體暗部處理是否得當。
(2).設色方法要臥筆平涂，避免筆尖描畫。
（四）作業(yè)講評。
1.學生互評，將學生的作品擺放在前邊，讓學生討論欣賞，并且指出優(yōu)缺點。
2.教師點評，教師肯定造型準確，色彩較好的作品，并加以鼓勵。
（五）課后拓展。
通過鉛筆淡彩畫的練習，強化了學生以色彩造型意識。鉛筆淡彩畫不僅具有獨立的欣賞價值，也是色彩畫的輔助練習，在建筑設計、構圖等方面有十分廣泛的應用價值，同學課余時間用淡彩畫法描繪身邊的靜物，可以是水果、蔬菜、瓶花、書桌一角等。
（六）、課堂小結:。
鉛筆淡彩畫以其素雅、清新的藝術風格深受大眾所喜愛。對于有一定鉛筆造型能力的初中生來講，進行繪畫創(chuàng)作更是易于掌握。用你手中的畫筆創(chuàng)作一幅鉛筆淡彩畫裝點美好的生活！
文本框的使用教案篇十四
要保證電腦穩(wěn)定運行，首先要解決散熱問題。高溫不僅是cpu的重要殺手，對于所有電子產品而言，工作時產生的高溫如果無法快速散掉，將直接影響其使用壽命。我們知道，cpu在工作時間產生的熱量是相當可怕的，特別是一些高主頻的處理器，工作時產生的熱量更是高的驚人。因此，要使cpu更好的為我們服務，散熱工夫不可少。cpu的正常工作溫度為35～65℃，具體根據(jù)不同的cpu和不同的主頻而定，因此我們要為處理器選擇一款好的散熱器。不僅僅要求散熱風扇質量要夠好，而且要選擇散熱片材質好的產品。
通常情況下，盒裝處理器所帶的散熱器，大都能夠滿足此款產品散熱的要求，但如果你想超頻，那么盒帶的散熱器是絕對無法滿足散熱需求的，這時需要為cpu選擇一款散熱性能更好的產品。雖然對cpu超頻成為眾多玩家的必修功課，但筆者認為如果你的cpu足夠用，不建議對處理器進行超頻。因為即使你的散熱器足夠好，超頻后的cpu壽命也會減短。另外，我們可以通過測速測溫軟件來適時檢測cpu的溫度與風扇的轉速，以保證隨時了解散熱器的工作狀態(tài)及cpu的溫度。
另外，我們還要保障機箱內外的空氣流通順暢，保證能夠將機箱內部產生的熱量及時帶出去。散熱工作做好了，可以使一部分不明原因的死機減少。
二、要選擇輕重合適的散熱器來保養(yǎng)cpu。
為了解決cpu散熱問題，選擇一款好的散熱器是必須的。不過我們要選擇散熱器的時候，也要根據(jù)自己電腦的實際情況，購買合適的產品。不要一味的追求散熱，而購買那樣即大又重的“豪華”產品。這些產品雖然好用，但由于自身具有相當?shù)闹亓?，因此時間長久不但會造成與cpu無法緊密接觸，還容易將cpu脆弱的外殼壓碎。筆者就曾遇到過這樣的故障。
一臺兩年前買的電腦，配置為英特爾奔騰42.4cghz、微星865pe芯片組主板、希捷80gbpata硬盤、七彩虹r9550顯卡。近日主板上自帶的6聲道聲卡無聲了，通過檢查發(fā)現(xiàn)聲卡芯片出現(xiàn)了問題。在電腦城買了一塊新的四聲道的pci聲卡，心想換一個聲卡也不需要太高的技術，于是將機箱放倒，拆開機箱，拔下老聲卡，換上新買的聲卡，擰好螺絲，放正機箱，準備開機后享受一下新聲卡帶來的“天籟之音”。誰知按下電源開關，電腦加電啟動，但顯示器卻是一張“黑臉”，沒有任何顯示，太不給“面子”了吧!
于是再次將電腦平放，打開機箱，將cpu散熱風扇、顯卡散熱風扇清洗一番；又將主板上的顯卡、內存、聲卡、cpu等拔下，用毛刷掃去聚集在主板上各插槽附近的灰塵。然后將這些配件裝回主板，開機，顯示器上出現(xiàn)了久違的“能源之星”圖案。啟動一切正常，看來是一起小故障，不足為奇！
由于cpu是垂直安裝在主板上，當主板平放時，整個cpu連同散熱風扇的重心都在主板上，不會產生其他問題；而如果是立式機箱，主板是垂直放置的，cpu又與主板垂直，因此，cpu及散熱風扇的重心并沒有落在主板上，長時間的重心向下，加上銅制散熱風扇重量較大，很可能使cpu插槽內的簧片長時間變形而引起上述故障。猜測歸猜測，還是試試看吧。想到機箱平放時工作正常，直立時即出現(xiàn)死機，有可能是因cpu散熱風扇質量較大而引起向下傾斜，與插槽之間不能良好接觸。
于是，將這個大塊頭的散熱器換下，重新裝上cpu盒裝自帶的散熱器后，將電腦直立，通電開機，電腦自檢的信息出現(xiàn)在屏幕上，故障排除，看樣子確實是因cpu散熱風扇質量太大，導致cpu與插槽不能良好接觸所致。
二、要做好減壓和避震工作來保養(yǎng)cpu。
在做好散熱的同時，還要做好對cpu處理器的減壓與避震工作。cpu死于散熱風扇扣具壓力的慘劇時有所聞，主要表現(xiàn)在cpu核心被壓毀。因此在安裝散熱器時，要注意用力均勻，扣具的壓力亦要適中，具體的可根據(jù)實際需要仔細調整扣具。另外現(xiàn)在風扇的轉速可達6000轉/分，這時出現(xiàn)了一個共振的問題，長期如此，會造成cpu與散熱器之間無法緊密結合、cpu與cpu插座接觸不良，解決的辦法就是選擇正規(guī)廠家出產的散熱風扇，轉速適當，扣具安裝須正確。
四、勤除灰塵、用好硅脂及其它來保養(yǎng)cpu。
灰塵要勤清除，不能讓其積聚在cpu的表面上，以免造成短路燒毀cpu。硅脂在使用時要涂于cpu表面內核上，薄薄一層就可以，過量會有可能滲到cpu表面和插槽，造成毀壞。硅脂在使用一段時間后會干燥，這時可以除凈后再重新涂上硅脂。改良的硅脂更要小心使用，因改良的硅脂通常是以加入碳粉(如鉛筆筆芯粉末)和金屬粉末，這時的硅脂有了導電的能力，在電腦運行時滲到cpu表面的電容上和插槽后果不堪設想。平時在擺弄cpu時要注意身體上的靜電，特別在秋冬季節(jié)，消除方法可以是事前洗洗手或雙手接觸一會兒金屬水管之類的導體，以保安全。
文本框的使用教案篇十五
2、嘗試按自己的需求設計購物計劃，體驗購物的快樂。
1、課件一：人民幣的面值、課件二：購物計劃。
2、創(chuàng)設水果超市的情景、購物的小籃子、小錢袋。1元和5元的人民幣若干、記錄表、鉛筆、橡皮擦。
3、知識經(jīng)驗準備：幼兒對各種面值人民幣有所認識。
一、情景導入，激發(fā)幼兒活動的興趣。
二、鞏固對各種面值人民幣的認識。
1、說說人民幣的面值。
（1）師：買水果要用什么？我們國家使用的錢叫什么？
（2）播放各種面值的人民幣的課件，引導幼兒說出它們的面值。
2、取錢。
（1）師提出操作要求：請你們每人拿一個儲錢罐并取出7元人民幣。記住，不能多取，也不能少取，最后要數(shù)一數(shù)取對錢了嗎？取對了的請小朋友把7元人民幣放到錢袋里并保管好自己的錢。
（2）師提問：你取了幾元人民幣？是怎么取的？誰也用了這種方法？
師小結：原來，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的紙幣或硬幣，還有一種方法是7張1元的紙幣或硬幣。
三、參觀水果超市。
2、師小結：原來水果超市里有這么多的水果，它們的價格也是不一樣的。我們每個小朋友有幾元人民幣呀？你想買什么水果呢？要把錢都花光嗎？買自己需要的東西就好，不能浪費。我們先來計劃一下吧!
四、制定購物計劃表。
1、師播放課件---購物計劃表，介紹記錄表并舉例。
2、幼兒操作，教師指導。
3、集體交流：小朋友們都做好了計劃表，現(xiàn)在誰愿意和大家交流一下你的計劃表。
4、自由交流：其他的小朋友呢？你們想不想交流一下？現(xiàn)在就請你們和邊上的朋友看一看，說一說。
五、超市購物。
1、師：現(xiàn)在我們都做好了購物計劃，接下來就請你們每人帶7元人。
民幣按計劃來買水果吧!
提出要求：每人拿一個購物籃，按計劃表來選購水果，買好水果的.顧客到兩邊的收銀臺排隊付錢，不要擁擠。
2、師指導幼兒進行按計劃表購物和付錢。
3、師：你們買到了這么多的水果，開心嗎？對照一下你的計劃表看看水果按計劃買了嗎？
1、師：你們知道人民幣除了可以購買好吃的水果外，還有什么用呢？
文本框的使用教案篇十六
1、感知元、角、分、了解人民幣的單位名稱及兌換關系。
人民幣一套，學習包內容。
1、出示人民幣，提出問題：這是哪個國家的錢幣？（中國）它們的共同名字叫什么？（人民幣）人民幣有幾種（硬幣和紙幣）。
3、拓硬幣：將硬幣放在紙的下面，用鉛筆或蠟筆在紙上來回摩擦，將硬幣拓在紙上。
4、將學習報《人民幣》中的`錢幣剪下來，貼在準備好的硬紙板上，并按照面值進行分類，請幼兒將自己的錢幣分類放在分類表上。
5、兌換游戲，教師出示價格單，小朋友用貨幣兌換購買。
文本框的使用教案篇十七
2、讓幼兒知道鉛筆傷人的危害性，在使用鉛筆時應注意安全。
1、幼兒用書及教學掛圖。
2、鉛筆、圖畫紙。
1、出示教學掛圖，引導幼兒觀察畫面上的小朋友，導入活動。
(2)教師引導幼兒說出圖中的小朋友在做作業(yè)時因為和別的小朋友聊天，注意力轉移，手足舞蹈，一不小心鉛筆尖就戳到別人的手了。
2、幼兒觀看教學掛圖，在情境中引發(fā)幼兒的思考。
(1)教師：請小朋友們看一看，圖中的這個小朋友在交給老師作業(yè)的時候發(fā)生了什么事？（鉛筆沒收好，扎傷了別人）。
(2)引導幼兒大膽說出來：把作業(yè)交給老師的時候，怎樣才能避免扎傷別的小朋友？(可以先將鉛筆收起來，放到文具盒里就不會傷人了)。
3、教師發(fā)給幼兒圖畫、鉛筆，完成圖中的作業(yè)（判斷圖中幼兒行為的'對錯）。完成作業(yè)后交給老師。
通過交作業(yè)的行為，引導幼兒在每次完成作業(yè)以后都要將鉛筆收進文具盒，一免尖銳的鉛筆尖上到他人。
4、引導幼兒知道鼻尖傷人的危害性。
（1）筆尖過于尖銳，扎到肌膚上很危險，容易被感染。
文本框的使用教案篇一
2、在工具欄子菜單中點擊“地址”，這樣地址工具就會在任務欄顯示出來。
3、在地址框中可以輸入任何的電腦文件夾地址或文件地址，而且會有智能提示，如圖所示。
4、可以輸入網(wǎng)站，會用默認的瀏覽器打開網(wǎng)頁，如圖所示。
5、可以輸入windows命令，比如cmd，msconfig等等，如圖所示。
注意事項：顯示出來會占用一定的位置，對小屏幕電腦不太適合，
win10任務欄怎么使用地址搜索框工具？
相關知識。
win10在任務欄上添加地址輸入框的方法：
1.右鍵點擊任務欄，選擇屬性。
2.跳轉到工具欄。
3.將地址前面的方框勾選，點擊確定。
4.任務欄上出現(xiàn)了地址輸入框，輸入網(wǎng)址就能打開網(wǎng)站。
文本框的使用教案篇二
在二甲中學，我接觸到了學教案的教學模式，也深深地體會到了使用學教案的好處，學教案的使用心得。學教案的使用，使學生的學習具有準備性、自覺性，也使教師的教學更具針對性、有效性。教師認真地撰寫學教案，使學生明確本堂課的學習目標和教學重難點，從而做到有的放矢。
就語文而言，在預習指導部分，給學生補充相關文學常識和課文的背景知識介紹，拓展學生的知識面，使學生結合時代背景更好地理解課文。在預習提綱部分，對學生加以字詞訓練，打好學生學習的.基礎。給學生梳理文章脈絡，使學生的學習更具邏輯性和整體性。對文章的學習以思考題的方式呈現(xiàn)，通過提問，使學生課前預習能夠務實，并通過尋找問題答案把握課文的知識點，同時提高解題能力、語言組織能力。而教師則可以在上課前以抽查的形式，了解學生學教案的完成情況，從而明確學生本課學習的難點，在上課過程中做到有所側重，更具效率。在上課過程中，在講解課文時，將問題的解決貫徹始終，不以報答案的形式組織教學，而是“授人以漁”，使學生明白解決問題的方法和步驟。這就涉及到課堂活動預設部分，教師在設置課堂活動時，要充分尊重學生的主動性、積極性。
學習感悟部分，就學生而言，可以通過課后反思，反省自己學習的不足，明確自己哪些知識沒有學好，及時向老師請教，以免知識的盲點越積越多；如果本堂課自己認真聽了，收獲頗多，那么可以寫上一兩句鼓勵自己的話，增強學習的積極性。就教師而言，在每堂課后要及時思考自己本次教學中的閃光點和不足，遇到靈光一現(xiàn)的教學感悟，要及時記載，以利于自己以后的教學，也可以與同事分享所得；如果本課的教學感覺乏力，或者有哪部分欠缺，要及時記錄癥結所在，思考解決辦法，以便在下次教學中不再犯類似錯誤。總之，學教案的使用，使我的教學更具目的性、針對性、思考性，使學生的學習更具主動性、自覺性、有效性。我將繼續(xù)好好撰寫學教案，好好利用學教案，使我的教學更上一層樓。
文本框的使用教案篇三
在word2007中，不僅增加了一些實用的新功能，還對老版本的一些功能進行了改進，像文本框功能在較早版本的word中就已經(jīng)具有，只是功能顯得比較單一。word2007對文本框作了改進，提供了強大的樣式庫，只需要簡單幾步就可以制作出精美的文本框來。下面我們來具體看一下其使用方法：
首先啟動word2007，選擇“插入”選項卡，點擊右邊的“文本框”按鈕，就會彈出一個下拉菜單，菜單中有“內置”、“繪制文本框”、“繪制豎排文本框”命令，其中“內置”就是word自帶的文本框模板。這里插入一個大括號型的文本框。
當插入文本框之后，word會自動彈出“文本框工具格式”工具欄，word2007提供豐富的格式設置選項，多達三十多種，主要排版位置、顏色、大小有所區(qū)別，可根據(jù)需要進行設置，在“文本框樣式”一欄，可對文本框填充顏色、外觀顏色進行調整。點擊“文本框樣式”一欄右下方的小箭頭，會彈出一個“設置自選圖形格式”對話框，通過它可以對文本框的顏色與線條、大小、版式等進行修改與設置。最終效果如下圖所示（大括號型文本框）：
文本框的使用教案篇四
1、幼兒已有有關辯論的知識，并組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽。
2、與幼兒一起收集有關資料，并進行歸納、總結，找出論據(jù)。
(二)物質準備。
1、一次性衛(wèi)生筷子(杯子等)若干個。
2、有關人們使用一次性衛(wèi)生筷子(杯子等)用品及白色污染的錄像帶一盒，錄像機一臺。
文本框的使用教案篇五
《由日記到板報―文本框的應用》是華中師范大學出版社出版的初中《信息技術》教材（第二冊）第三章第4節(jié)的內容，教學對象是七年級學生。它是教材關于word知識的延伸，并且貫穿著以后整個word知識的綜合應用。
二、教學目標。
知識與技能：讓學生學會根據(jù)板報的大小對頁面進行設置及規(guī)劃，熟練掌握橫排和豎排文本框的插入和屬性的使用，以及前面的word知識的綜合應用。培養(yǎng)學生的自學能力，探討能力，創(chuàng)新能力，審美能力，信息收集處理能力。
過程與方法：讓學生在完成任務的過程中學會自主學習、自主探究、交流合作，學會傾聽、展示、評價。
情感態(tài)度與價值觀：通過小組的合作與交流，培養(yǎng)學生之間合作的團隊精神和相互取長補短的作風，讓學生自我展示、自我激勵，在嘗試中激發(fā)求知欲，在探索中獲取成功的體驗。
三、教學重點與難點。
本節(jié)課的重點是收集和制作一份圖文并茂的word文稿。難點是文本框的綜合應用與整個版面的規(guī)劃。
四、教法和學法。
教學中力求創(chuàng)設真實的任務環(huán)境，以貼近學生學習和生活的主題，針對不同學生的學習現(xiàn)狀與需求，采用學生感興趣的內容，根據(jù)所教學生的特點與喜好，讓學生高興地、目標明確地進行學習。所以我以制作一份“緬懷革命先烈，弘揚長征精神”的電子板報為任務，并將整個班級分為10個小組，每個小組投票選舉產生一名小組長，每個小組共同完成一份作品。教學中，啟發(fā)、激勵貫穿始終，充分調動學生的學習積極性，使學生主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中完成教學任務。教學方法歸納為下面幾點：
1、任務驅動法。
2、創(chuàng)設情景法。
3、啟發(fā)式教學法。
4、自主探究學習法。
5、合作學習法。
6、賞識教育法。
五、教學環(huán)境。
教學環(huán)境的說明：本課時的設計是基于windows98以上操作系統(tǒng)，安裝office以上軟件，一人一機，可廣播教學、能共享的局域網(wǎng)，服務器能提供web和ftp服務，網(wǎng)路暢通，連接因特網(wǎng)，具有投影設備。
六、教學過程。
教學環(huán)節(jié)。
教師活動。
學生活動。
設計理念及意圖。
情景導入。
明確任務。
同學們，我們先看一部短片，通過這部短片看看你能想到什么？
教師播放短片，投影和廣播教學軟件展示。
教師通過長征精神啟發(fā)誘導學生進入新課。
今天這節(jié)課我們以“緬懷革命先烈，弘揚長征精神”用word工具制作板報來展示同學們對我們革命先烈的緬懷。
欣賞。
回答問題。
信息技術的教學主要是滿足學生的生活學習和發(fā)展的需要，選擇以緬懷革命先烈，弘揚長征精神，為從日記到板報的具體的設計內容，主要目的在于一是把信息技術的教學與未成年人思想道德建設融為一體，二是教學內容源于生活，服務學生，因為學生對長征中發(fā)生的可歌可泣的故事耳熟能詳，有效的解決了學生在制作板報的信息收集問題。
觀察分析。
提出問題。
引導學生觀察教師出示的以“緬懷革命先烈，弘揚長征精神”的參考板報。
這個板報用到了那些word的功能？
觀察分析展示的板報用到的功能、工具及版面的設計風格。學生提出、回答問題。
學生能力的培養(yǎng)，很大程度上取決與學生對這種能力的需求和欲望，引導學生從觀察入手并在觀察中提出問題、解決問題，是培養(yǎng)學生在生活中思考問題、分析問題、解決問題等綜合能力的有效途徑。
自主探究。
嘗試解決。
教師巡回參與學生解決問題。
嘗試解決上面提出的問題，在解決問題的過程中學會利用網(wǎng)絡搜索和幫助文件等工具。
學生能力的獲得，是他們在自主實踐中逐步形成的，這種能力的獲得不僅僅是一種獲得，更是一種過程，在板報的制作過程中首先安排學生嘗試制作，其目的`就在于讓學生經(jīng)歷一種獲得知識與能力的過程，讓他們在操作中遇到困難，進而去思考解決問題的方法，把解決目前的困難做為學生求知的欲望和發(fā)展的需求，從而達到以學定教，教為學服務，教為學鋪路的目的。
交流心得。
同學們在制作過程中解決了哪些問題？還有哪些問題沒有得到解決？
讓學生回答嘗試探索的過程―交流解決問題的方法。
新課程標準強調教學是一個師與生，生與生互動的過程，此環(huán)節(jié)的安排就是為師生提供一個廣闊的交流空間，使他們在交流的過程中能主動的把自己的感受、困惑、體驗與大家交流形成一種經(jīng)驗共享，失誤共鑒。
制作探究。
布置任務，教師點撥，協(xié)助。
分組分任務開始收集制作，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，是現(xiàn)代教學的核心目的，學生的能力是在實踐中逐步形成的。
完成任務。
點撥、激勵、個別輔導。
集體完成板報作品，并進行打印預覽。
作品上傳。
請同學們把制作的板報截圖上傳到我們論壇信息技術板塊，指導每個組建立一個投票主題貼，把截圖放到投票貼下。
論壇圖片上傳操作，建立投票主題貼。
交流評價。
1、同學們在論壇欣賞其他組同學的作品，對其作品的優(yōu)劣做出評價，并投票。
2、優(yōu)勝組派個代表演說本組作品的制作流程和創(chuàng)作思路。
3、參與學生評價活動，發(fā)表教師評價觀點。
學生在論壇上做評價操作，投票操作。優(yōu)勝組代表上臺演說。
通過作品的評價與展示，主要是充分激發(fā)學生對信息技術學習的興趣，更重要的是讓他們在展示自己的作品和評價別人的作品的具體過程中學會欣賞別人，獲得成功后的愉悅，使自己的情感態(tài)度健康發(fā)展，同時也是學生在評價與被評價中逐步認識自我，完善自我，發(fā)展自我。
七、設計理念。
學生的創(chuàng)造能力是空前的，是無法估量的，任務以“緬懷革命先烈，弘揚長征精神”為主題，對學生進行革命傳統(tǒng)教育；任務設計以開放為主導，為學生的創(chuàng)造提供了先決條件，激發(fā)了學生的興趣；在板報的制作過程中注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、多種途徑嘗試解決問題的能力；以小組合作形式完成作品，組內分工，共同完成任務，消除了學生能力上的差異，各展所長，從而調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識；以論壇為平臺進行交流評價，培養(yǎng)了學生獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
文本框的使用教案篇六
課文講的是我國古代著名的醫(yī)學家和藥物學家李時珍立志學醫(yī)和編寫《本草綱目》的事。課文先點明李時珍在我國醫(yī)學史上的地位接著講李時珍立志學醫(yī)，然后講他編寫《本草綱目》，最后講《本草綱目》所產生的深遠影響。根據(jù)課文特點、學生身心特點，確定以下教學目標。
教學目標：
1、學會本課13個生字，理解課文有關詞語。
2、能正確流利有感情地朗讀課文。
3、學習用自然段歸并法給課文分段。
4、抓住中心問題來閱讀全文，進行思維訓練，培養(yǎng)綜合概括能力。
5、體會李時珍為病人解除痛苦、立志學醫(yī)、不怕艱辛編寫《本草綱目》的堅強意志及刻苦鉆研、勤于實踐、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和忘我的精神。
重點：理解李時珍為什么要重新編寫一部完善的藥物學和他怎樣編寫的。
難點：體會李時珍嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和忘我的精神。
教學思路：
一、課前準備。
1、閱讀有關李時珍的書籍。
2、上網(wǎng)查找有關李時珍和〈本草綱目〉的資料。
二、自主質疑，直奔中心。
1、初讀課文后組織學生質疑，說說為什么說李時珍是一位偉大的醫(yī)學家和藥物學家？從而引出〈本草綱目〉。
2、圍繞這本書有哪些問題，并歸納為：
（1）為什么要編這本書？
（2）他是怎樣編寫這本書的？
（3）這是一本怎樣的書？
三、研讀課文，解決問題。
讓學生根據(jù)共同歸納的問題選取一個問題，深入閱讀課文，找出有關句子，再互相交流。
課文中舊藥物書的不完善指哪些方面？這幾個方面用什么標點連接。說說你的理解。
（5）針對第二個問題：學生找出句子后可讓學生反復讀書，對照課文插圖，展開想象，引導學生想象“山高路遠、嚴寒酷暑”的畫面，體會采藥的艱辛，抓住“親自品嘗”體會嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。從“拜訪”、“千百個”來體會他為了積累經(jīng)驗虛心向群眾請教的態(tài)度。
（6）針對第三個問題：抓住“整整27年”來體會李時珍編寫〈本草綱目〉時間長，費盡心血，成果來自不易。從“100多萬字”、“1800多種藥物”、“被譯成多國文字”來體會這是一本巨著。從而感受到李時珍確實是一位偉大的醫(yī)學家和藥物學家。
四、小結。
第二課時學習1、2自然段，并學習單元訓練重點。
五、板書設計。
李時珍。
〈本草綱目〉。
1、為什么編寫？完善。
2、怎樣編寫？不但------而且--------還------。
3、一部怎樣的書？巨著。
文本框的使用教案篇七
1、通過辯論，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力及思維的敏捷性。
2、通過活動，使幼兒明白凡事都具有兩面性，培養(yǎng)初步的辯證思維能力與辯論能力。
3、使幼兒認識環(huán)保對人類的重要性。
(二)人格目標。
鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表達個人的見解，培養(yǎng)自信心和獨創(chuàng)性。
文本框的使用教案篇八
《李時珍》是北京市義務教育課程改革實驗教材第7冊的一篇精讀課文，講的是我國古代偉大的醫(yī)學家和藥物學家李時珍邊行醫(yī)邊研究藥物，用了27年時間編寫出《本草綱目》這部藥物書，為人類做出杰出貢獻的事，表現(xiàn)了李時珍不怕困難、勇于實踐的精神。
全文是按照事情發(fā)展的順序記敘的，但在事情的發(fā)展過程中如：“李時珍為什么要重新編寫一部比較完善的藥物書？”、“編寫《本草綱目》前做了哪些準備？”等情節(jié)描寫中沒有十分具體的事例，這就給讀者留有很大的想象空間，非常適合進行讀寫結合的訓練。四年級學生已具備了一定的閱讀、想象的能力，如能巧妙地讓學生想象、補充具體事例，學生不僅能更好的理解課文，掌握重難點，同時又能提高學生的寫作能力，這不失為一個一舉兩得的好辦法。
二、實施過程。
理解李時珍為什么要重寫一部完善的藥物書和他怎樣為編寫作準備是教學的重點。學習作者通過李時珍的事跡來表現(xiàn)李時珍性格、品質是教學的難點。下面，我就《李時珍》一課談談我是如何利用載體、找準契機、訓練學生寫作的。
環(huán)節(jié)一：借助教材，根據(jù)關鍵詞進行連詞成句。
生1：我國著名的醫(yī)學家和藥物學家李時珍是湖北蘄春人，他寫了一本書叫《本草綱目》。
生2：出生在湖北蘄春的我國著名的醫(yī)學家和藥物學家李時珍，他寫了一本書叫《本草綱目》。
生3：李時珍是出生在湖北蘄春的我國著名的醫(yī)學家和藥物學家，寫了一本書叫《本草綱目》。
生4：《本草綱目》是由出生在湖北蘄春的我國著名的醫(yī)學家和藥物學家李時珍編寫的。
環(huán)節(jié)二：運用教材，根據(jù)內容創(chuàng)設情境進行插寫。
出示課件：（學生填空）。
李時珍一面行醫(yī)，一面研究藥物。他發(fā)現(xiàn)舊的藥物書有不少缺點：許多有用的藥物沒有記載；有些藥物只記了個名稱，沒有說明形狀和生長情況；還有一些藥物記錯了藥性和藥效。他想：(????????????????????????)。
于是，他決心重新編寫一部比較完善的藥物書。
生1：他想：如果醫(yī)生按照錯誤的藥方給病人拿錯藥該怎么辦？
生2：是呀！他會想：如果病人按醫(yī)生開的錯誤的藥方吃藥，沒準不但看不好病，還有可能會加重病情，甚至還有可能會危及生命。
……。
環(huán)節(jié)三：理解教材，根據(jù)語境合理想像進行擴寫。
李時珍重編《本草綱目》是本課的重點。讓學生反復讀課文，對照課文插圖，展開想象。引導學生想象“山高路遠、嚴寒酷暑”的畫面，想象李時珍在深山野嶺采藥的情景，以“有一次……”為開頭編故事。
有的學生想象李時珍為了采藥不甚跌入山下，后來被一老農救了，從老農那里得到了一種民間治療跌打損傷的藥方；有的學生想象李時珍親自嘗野草中毒；還有的學生想象李時珍被野獸咬傷，后來得救并得到了解毒良方等等。
環(huán)節(jié)四：駕馭教材，根據(jù)篇章結構感悟寫法。
導言：這篇課文有很多寫作方法值得我們學習，如用一些數(shù)字來告訴讀者《本草綱目》是一本偉大的藥物書，從而讓我們感受到了李時珍是多么的偉大?。〝?shù)字說明法）這篇課文又是用兩件事來描寫一個人，那么，作者是如何巧妙地將兩件事聯(lián)系在一起的呢？仔細默讀課文，找找兩段的銜接處的句子，看看哪句話能承接上面的文章，又能引出下面的文章？（過渡句）。
學生很容易就能找到那句話，雖然他們還不知道這是過渡句，但能感悟到這樣的句子能把兩件事連到一起的寫法了。
三、案例反思。
讀寫能力是在日常的多種形式的反復訓練中提高的。在課堂上，要多給學生創(chuàng)造讀、說、寫的機會。隨堂設計機動靈活的小練筆，抓住課文中的疏可走馬處設計讀寫結合的訓練，適時的點撥引導學生，不僅能充分發(fā)揮學生的想象力，也是對學生理解文本的考察和延伸。將讀和寫緊密地結合起來，才能使學生的想象縱橫馳騁，能動表達。
正如《李時珍》這篇與眾不同的以事寫人的文章，它沒有具體的事例，那么，我就引導學生把只言片語的事例寫具體。課上，我鼓勵學生結合資料放膽去寫，盡情發(fā)揮，把心中所想、口中要說的話寫下來，從而加深對課文理解。同時，探究文章中過渡句這一寫作方法，讓孩子學習寫作的章法。
總之，挖掘教材，就能找到讀寫結合的訓練點。教材中的詞句優(yōu)美處、生動有趣處、描寫動情處、思維創(chuàng)新處等等，都可以成為讀寫訓練點。只要老師充分地利用教材這一載體、巧妙地找準契機進行讀寫結合訓練，日積月累，學生的寫作能力一定會有提高。
文本框的使用教案篇九
1、復習鞏固對人民幣元、角的認識，進行點數(shù)并記錄。
2、知道人民幣可以在市場上流通，用于購買物品，學習簡單的使用方法，練習10以內的加減。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性及社會交往能力。
知道人民幣可以在市場上流通，用于購買物品，學習簡單的使用方法，練習10以內的加減。
貨架各類商品（帶有標價）。
自助銀行（鞋盒10個）磁帶投幣箱（1個）。
人民幣（五元、一元、二元、五角、一角）。
一、直接引入今天的活動。
今天“國際超市”開業(yè)了，里面有許多好東西，我們去購物吧！沒錢那怎么辦？對，我有你們的存折，那我現(xiàn)在發(fā)給你們，請你與你的好朋友一起來那你們的存折，走，我們去取錢！
2、我們到“國際超市”去吧！哦，我都忘了告訴你們“國際超市”在那了，它在北京路，坐2路車就到。
二、帶幼兒乘車，引導幼兒投一元錢到投幣箱（放錄音）。
三、組織幼兒進超市購物。
看，我們到了，你們一會可以到超市購物，那我要提個要求：
1、錢是你和小伙伴的.，買東西的時候要相互商量。
2、你們一共有多少錢，買東西時要算清楚，合理花你們自己的錢。
3、要看清楚標價，在付錢之前，你們兩個好伙伴要算清楚需要多少錢，再去收銀臺付款。
好了，祝你們在“國際超市”買上你們自己喜歡的東西！
四、教師當顧客參與活動，對幼兒進行指導。
引導幼兒看標價，打算要買的物品，把價格進行計算，看看自己的錢夠不夠，同時教育幼兒合理選購商品。
五、師組織幼兒小結。
來到休息間休息一會，你們今天都有什么收獲？（引導幼兒講自己花了多少錢，買了什么東西）。
文本框的使用教案篇十
1．將下面的詞語依次填入下面這段話的橫線處，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?BR> a．進展、參加、爭奪、突破。
b．進程、參與、爭奪、突破。
c．進展、參加、搶奪、沖破。
d．進程、參與、搶奪、沖破。
2．依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?BR> （1）這幾天心里頗不＿＿＿＿＿＿＿。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。
（2）多難興邦。沒有一個民族的復興之路是一帆風順的。從災難中走出來的中國，必將更加強大，更加成熟，發(fā)展的腳步更加＿＿＿＿＿＿，不會停滯。
（3）這是一條＿＿＿＿＿＿的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。
（4）黑夜，靜寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到來，畢竟是無法＿＿＿＿＿＿的。
a．安靜、穩(wěn)健、幽靜、抗爭。
b．寧靜、穩(wěn)健、幽僻、抗拒。
c．安靜、穩(wěn)定、幽僻、抗爭。
d．寧靜、穩(wěn)定、幽靜、抗拒。
3．依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?BR> （1）奧林匹克運動發(fā)展到今天，其內涵已經(jīng)遠遠超出競技體育的`范疇，它以寬廣的胸懷＿＿＿＿＿了人類所有美好的向往與情感，為全人類構建了一個共同的精神家園。
（2）北京奧運會留給我們的不僅有“鳥巢”和“水立方”，還有一筆巨大的精神＿＿＿＿＿＿，這才是最珍貴的遺產。
（3）偉哉，中華英雄少年！我們深信，隨著一代代青少年的＿＿＿＿＿＿成長，我們偉大的祖國必定更加繁榮昌盛，我們偉大的民族必定更加興旺發(fā)達！
a．涵蓋、財產、強壯。
b．覆蓋、財產、強壯。
c．覆蓋、財富、茁壯。
d．涵蓋、財富、茁壯。
文本框的使用教案篇十一
1、通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。
2、發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形。
3、讓幼兒初步練習使用筷子，并學習用筷子夾東西吃。
各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的各種食物。
一、引出話題:。
幼兒：（筷子）。
教師：“筷子是每天都要和我們見面的小伙伴，今天我請小朋友們和我一起來重新認識一下我們的朋友—筷子。”
結合圖片小結：筷子是中國人的發(fā)明，古時候人們削兩根竹棍，一頭細，一頭粗，稱為“箸”，后來起了個好聽的名字叫筷子。
二、引導幼兒比較筷子。
教師出示筷子：我在你們每張桌子下面放了筷子，你們可以相互去摸一摸，看一看，他們都一樣嘛？（幼兒回答）。
通過實物和圖片的`欣賞，認識各種各樣的筷子。
教師總結：原來我們的筷子有長有短，有粗有細，有各種有樣的材料，各種各樣的顏色，這些各種各樣的筷子就像個筷子大家庭一樣聚在一起，真熱鬧?。?BR> 今天我想邀請你們去我家做客，你們愿意嗎?但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎?
二、學習配對。
1、(出示筷子)你們看，這是什么啊?
2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎?
3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎?
4、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友!
5、幼兒活動――配對。
6、“xxx，請你說說，你為什么找他做好朋友?”(請2-3名幼兒)。
7、原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊!
教師引導幼兒知道兩根相同的筷子在一起叫做一雙筷子。
三、玩筷子，搭建游戲。
幼兒交流玩法。
教師：小朋友今天要來跟老師學個本領：用筷子夾東西吃。講解筷子的握法。
文本框的使用教案篇十二
[教學目標]：
1、通過學習，使用同學掌握正確的開關機方法，熟練掌握鼠標的握法和單擊操作。
[教學重點]：正確開、關機的方法，了解機房平安和衛(wèi)生的要求。
[教學難點]：正確關機的方法。
[教學準備]：多媒體教室、遠志多媒體教室廣播軟件。
[教學過程]：
一、導入。
師：好，這位同學，你來告訴大家。
生回答。
師：還有誰要補充嗎？
師：好，你來。
生回答。
師：補充得很好！這說明同學們學得很認真。那這節(jié)課，我們就來學習一下，如何正確地使用電腦。
師：操作電腦和大家剛學習寫字時一樣，要有正確的姿勢，
從班級里找出幾們坐姿特別不正確的同學，讓他們示范坐姿。
師：你們看看這幾位同學，坐在電腦前的姿勢，你們覺得他們這樣坐正確嗎？
生回答。
師：那要怎么調整？有沒有同學愿意上來幫他們糾正一下？
請對應人數(shù)的同學上臺，為同學糾正姿勢。
師：那現(xiàn)在請同學們，對應課本第29頁的圖1，看看糾正后的姿勢是不是正確了？
生上臺補充，輔助調整。
師：現(xiàn)在的姿勢正確了嗎？
生回答。
教師強調正確的坐姿要點：
1、背部與椅面垂直。
2、雙腳平放于地面。
3、眼睛平視高度與顯示器屏幕高度一致。
4、手腕與肘部成一直線，使用鼠標時，左手輕放在鍵盤上，右手輕握鼠標。
師：現(xiàn)在請這幾位同學回到座位上，謝謝你們的配合，但是請你們要記住這個正確的坐姿。現(xiàn)在也請全班同學根據(jù)課本中的圖1來調整自身的坐姿。同桌之間可以互相監(jiān)督調整。
同學自行調整或互助調整，教師巡視，進行個別調整。
三、開機的正確方法。
生回答（先開顯示器，再開主機）。
師：在開機的過程中，屏幕上會顯示一些提示信息，這是電腦在進行“身體檢查”，我們稱這個過程為“主機自檢”。
活動一：根據(jù)介紹的正確開機方式，打開你的電腦。
四、握鼠標的正確方法和鼠標單擊。
師：打開電腦后，我們通常是通過鼠標來打開所需要的程序和文件。鼠標是怎么握的'呢？
生動手握鼠標。
請一位同學講一講握鼠標時的手勢。（右手食指放在鼠標左鍵，中指放在鼠標右鍵，其他手指放在兩側，輕輕握住鼠標）。
活動二：鼠標操。
師：接著我們來學一下，鼠標操作中的最基本的單擊操作，單擊操作指的就是點擊一下鼠標的左鍵。
活動二：將鼠標指針移動到網(wǎng)上鄰居圖標上，單擊鼠標。
師：說一說你們看到什么現(xiàn)象？
生回答（圖標變藍色）。
師：單擊操作可以協(xié)助我們選中一個圖標，被選中的圖標就出現(xiàn)藍色。
五、關機的正確方法。
師：在下課離開機房前，我們必需將電腦正確關機，有誰知道關機的正確順序是怎樣的？
生回答。
教師糾正同學的錯誤點，注意幾個要點：
開始—關閉計算機—選擇“關閉計算機”選項（注意當前的選項是什么，強調“重啟關閉計算機”和“關閉計算機”的區(qū)別）—在以上的前提下，選擇“是”或“確定”
解釋強行關機帶來的不良結果：可能會丟失或損壞重要程序，導致下一次不能正常啟動，給工作帶來麻煩。
活動三：現(xiàn)在根據(jù)老師講的關機順序，將你的計算機正確關閉。
六、認識機房。
師：通過，我們又加深了對電腦的了解，也明白了正確使用電腦的方法，那么，這次我們要來了解一下，電腦“生活”的環(huán)境，我們上課的教室——機房。
活動四：老師組織同學了解，離開機房的疏散途徑。引導同學有次序地離開機房。
[板書設計]：
開機順序：先開顯示器，再開主機。
關機順序：開始—關閉計算機—選擇“關閉計算機”選項—選擇“是”或“確定”
文本框的使用教案篇十三
繪畫習作課。
1.認知目標：了解鉛筆淡彩畫的含義、形式與特點。
2.情感目標：感受鉛筆淡彩畫的藝術美，培養(yǎng)我們熱愛生活的情感。
3.技能目標：掌握鉛筆淡彩畫基本表現(xiàn)技法。
學習重點：能根據(jù)自己的理解，創(chuàng)作一幅鉛筆淡彩畫作品裝飾自己的居室。
學習難點：認識和理解鉛筆淡彩畫的藝術特色。
講解、欣賞、討論、示范、練習。
多媒體課件、范畫、水彩顏料等工具。
（一）引導階段。
1.對比兩幅繪畫作品，如果分別裝飾居室會產生怎樣的不同效果？感受鉛筆畫與著色后的鉛筆淡彩畫的不同藝術效果。假設讓你選擇其一用來裝點你的居室，你該怎么選？我贊成選鉛筆淡彩畫的同學的選擇，因為他們所選的鉛筆淡彩畫具備素描的明暗關系和色彩的冷暖。
2.教師總結板書課題。
（二）發(fā)展階段。
1.點題：用鉛筆畫大體明暗，用水彩顏料薄施色彩。2.教師誘導引出定義（板書）：鉛筆淡彩畫是用鉛筆造型與水彩渲染結合的一種繪畫，也是素描向水彩過渡的`一個畫種。簡要介紹素描、淡彩畫的含義。（素描：指一切單色的繪畫。起源于西洋造型能力的培養(yǎng)。以單色線條來表現(xiàn)事物。它不重視彩色，而是著重結構。水彩畫：繪畫的一種，以水調和顏料所作之畫。易產生透明感及輕快、濕潤的藝術效果。）3.欣賞作品讓學生分析淡彩畫的特點。
學生以四人小組為單位進行討論，分析淡彩畫的特點。既有傳統(tǒng)素描的素樸典雅、又有水彩畫的活潑滋潤的效果。鉛筆淡彩畫有水彩畫的性能，但又不同于鉛筆畫和水彩畫。從畫法上看，它的素描稿用線明確簡練，側重暗部刻畫，可省略中間調子及亮部，顏料明暗效果對比強烈：著色宜用水彩顏料平涂，薄而透明。因此，淡彩畫的特點是既有素描體積的塑造，又有水彩畫輕快、活潑的藝術表現(xiàn)，是介于素描與水彩之間的邊緣畫種，常作為由素描向水彩畫過渡的一種學習方法。
4.淡彩畫的種類和作用（板書）。
學生回答：鉛筆素描和鋼筆素描、炭筆素描。今天我們所學習的淡彩畫也可以根據(jù)采用工具的不同也可以分為鉛筆淡彩、鋼筆淡彩、炭筆淡彩。其中鉛筆的細膩、鋼筆的灑脫、炭筆的粗獷。
5.淡彩畫的作畫步驟。
(1)、起稿（構圖、輪廓）：用鉛筆準確地畫出物體的比例、形體、結構。
(2)、表現(xiàn)大體明暗調子：重點表現(xiàn)物體的暗部，省去中間調子，線條不要過密，盡量不用橡皮擦。
(3)、著色：調準色彩，不要太濃，趁濕畫完。（色彩厚薄要把握好分寸，以不掩蓋所畫的鉛筆線為宜，基本平涂，盡量避免反復涂抹，一旦泛起鉛粉，畫面就會灰暗而失去潤澤輕快的特色）。
（三）學生作業(yè):。
要求學生按教師要求的步驟和方法臨摹圖片的范畫，也可二至三名學生合作完成一幅，教師先講解示范一副鉛筆淡彩畫的繪畫步驟。
作畫注意事項：
(1).構圖飽滿，形體暗部處理是否得當。
(2).設色方法要臥筆平涂，避免筆尖描畫。
（四）作業(yè)講評。
1.學生互評，將學生的作品擺放在前邊，讓學生討論欣賞，并且指出優(yōu)缺點。
2.教師點評，教師肯定造型準確，色彩較好的作品，并加以鼓勵。
（五）課后拓展。
通過鉛筆淡彩畫的練習，強化了學生以色彩造型意識。鉛筆淡彩畫不僅具有獨立的欣賞價值，也是色彩畫的輔助練習，在建筑設計、構圖等方面有十分廣泛的應用價值，同學課余時間用淡彩畫法描繪身邊的靜物，可以是水果、蔬菜、瓶花、書桌一角等。
（六）、課堂小結:。
鉛筆淡彩畫以其素雅、清新的藝術風格深受大眾所喜愛。對于有一定鉛筆造型能力的初中生來講，進行繪畫創(chuàng)作更是易于掌握。用你手中的畫筆創(chuàng)作一幅鉛筆淡彩畫裝點美好的生活！
文本框的使用教案篇十四
要保證電腦穩(wěn)定運行，首先要解決散熱問題。高溫不僅是cpu的重要殺手，對于所有電子產品而言，工作時產生的高溫如果無法快速散掉，將直接影響其使用壽命。我們知道，cpu在工作時間產生的熱量是相當可怕的，特別是一些高主頻的處理器，工作時產生的熱量更是高的驚人。因此，要使cpu更好的為我們服務，散熱工夫不可少。cpu的正常工作溫度為35～65℃，具體根據(jù)不同的cpu和不同的主頻而定，因此我們要為處理器選擇一款好的散熱器。不僅僅要求散熱風扇質量要夠好，而且要選擇散熱片材質好的產品。
通常情況下，盒裝處理器所帶的散熱器，大都能夠滿足此款產品散熱的要求，但如果你想超頻，那么盒帶的散熱器是絕對無法滿足散熱需求的，這時需要為cpu選擇一款散熱性能更好的產品。雖然對cpu超頻成為眾多玩家的必修功課，但筆者認為如果你的cpu足夠用，不建議對處理器進行超頻。因為即使你的散熱器足夠好，超頻后的cpu壽命也會減短。另外，我們可以通過測速測溫軟件來適時檢測cpu的溫度與風扇的轉速，以保證隨時了解散熱器的工作狀態(tài)及cpu的溫度。
另外，我們還要保障機箱內外的空氣流通順暢，保證能夠將機箱內部產生的熱量及時帶出去。散熱工作做好了，可以使一部分不明原因的死機減少。
二、要選擇輕重合適的散熱器來保養(yǎng)cpu。
為了解決cpu散熱問題，選擇一款好的散熱器是必須的。不過我們要選擇散熱器的時候，也要根據(jù)自己電腦的實際情況，購買合適的產品。不要一味的追求散熱，而購買那樣即大又重的“豪華”產品。這些產品雖然好用，但由于自身具有相當?shù)闹亓?，因此時間長久不但會造成與cpu無法緊密接觸，還容易將cpu脆弱的外殼壓碎。筆者就曾遇到過這樣的故障。
一臺兩年前買的電腦，配置為英特爾奔騰42.4cghz、微星865pe芯片組主板、希捷80gbpata硬盤、七彩虹r9550顯卡。近日主板上自帶的6聲道聲卡無聲了，通過檢查發(fā)現(xiàn)聲卡芯片出現(xiàn)了問題。在電腦城買了一塊新的四聲道的pci聲卡，心想換一個聲卡也不需要太高的技術，于是將機箱放倒，拆開機箱，拔下老聲卡，換上新買的聲卡，擰好螺絲，放正機箱，準備開機后享受一下新聲卡帶來的“天籟之音”。誰知按下電源開關，電腦加電啟動，但顯示器卻是一張“黑臉”，沒有任何顯示，太不給“面子”了吧!
于是再次將電腦平放，打開機箱，將cpu散熱風扇、顯卡散熱風扇清洗一番；又將主板上的顯卡、內存、聲卡、cpu等拔下，用毛刷掃去聚集在主板上各插槽附近的灰塵。然后將這些配件裝回主板，開機，顯示器上出現(xiàn)了久違的“能源之星”圖案。啟動一切正常，看來是一起小故障，不足為奇！
由于cpu是垂直安裝在主板上，當主板平放時，整個cpu連同散熱風扇的重心都在主板上，不會產生其他問題；而如果是立式機箱，主板是垂直放置的，cpu又與主板垂直，因此，cpu及散熱風扇的重心并沒有落在主板上，長時間的重心向下，加上銅制散熱風扇重量較大，很可能使cpu插槽內的簧片長時間變形而引起上述故障。猜測歸猜測，還是試試看吧。想到機箱平放時工作正常，直立時即出現(xiàn)死機，有可能是因cpu散熱風扇質量較大而引起向下傾斜，與插槽之間不能良好接觸。
于是，將這個大塊頭的散熱器換下，重新裝上cpu盒裝自帶的散熱器后，將電腦直立，通電開機，電腦自檢的信息出現(xiàn)在屏幕上，故障排除，看樣子確實是因cpu散熱風扇質量太大，導致cpu與插槽不能良好接觸所致。
二、要做好減壓和避震工作來保養(yǎng)cpu。
在做好散熱的同時，還要做好對cpu處理器的減壓與避震工作。cpu死于散熱風扇扣具壓力的慘劇時有所聞，主要表現(xiàn)在cpu核心被壓毀。因此在安裝散熱器時，要注意用力均勻，扣具的壓力亦要適中，具體的可根據(jù)實際需要仔細調整扣具。另外現(xiàn)在風扇的轉速可達6000轉/分，這時出現(xiàn)了一個共振的問題，長期如此，會造成cpu與散熱器之間無法緊密結合、cpu與cpu插座接觸不良，解決的辦法就是選擇正規(guī)廠家出產的散熱風扇，轉速適當，扣具安裝須正確。
四、勤除灰塵、用好硅脂及其它來保養(yǎng)cpu。
灰塵要勤清除，不能讓其積聚在cpu的表面上，以免造成短路燒毀cpu。硅脂在使用時要涂于cpu表面內核上，薄薄一層就可以，過量會有可能滲到cpu表面和插槽，造成毀壞。硅脂在使用一段時間后會干燥，這時可以除凈后再重新涂上硅脂。改良的硅脂更要小心使用，因改良的硅脂通常是以加入碳粉(如鉛筆筆芯粉末)和金屬粉末，這時的硅脂有了導電的能力，在電腦運行時滲到cpu表面的電容上和插槽后果不堪設想。平時在擺弄cpu時要注意身體上的靜電，特別在秋冬季節(jié)，消除方法可以是事前洗洗手或雙手接觸一會兒金屬水管之類的導體，以保安全。
文本框的使用教案篇十五
2、嘗試按自己的需求設計購物計劃，體驗購物的快樂。
1、課件一：人民幣的面值、課件二：購物計劃。
2、創(chuàng)設水果超市的情景、購物的小籃子、小錢袋。1元和5元的人民幣若干、記錄表、鉛筆、橡皮擦。
3、知識經(jīng)驗準備：幼兒對各種面值人民幣有所認識。
一、情景導入，激發(fā)幼兒活動的興趣。
二、鞏固對各種面值人民幣的認識。
1、說說人民幣的面值。
（1）師：買水果要用什么？我們國家使用的錢叫什么？
（2）播放各種面值的人民幣的課件，引導幼兒說出它們的面值。
2、取錢。
（1）師提出操作要求：請你們每人拿一個儲錢罐并取出7元人民幣。記住，不能多取，也不能少取，最后要數(shù)一數(shù)取對錢了嗎？取對了的請小朋友把7元人民幣放到錢袋里并保管好自己的錢。
（2）師提問：你取了幾元人民幣？是怎么取的？誰也用了這種方法？
師小結：原來，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的紙幣或硬幣，還有一種方法是7張1元的紙幣或硬幣。
三、參觀水果超市。
2、師小結：原來水果超市里有這么多的水果，它們的價格也是不一樣的。我們每個小朋友有幾元人民幣呀？你想買什么水果呢？要把錢都花光嗎？買自己需要的東西就好，不能浪費。我們先來計劃一下吧!
四、制定購物計劃表。
1、師播放課件---購物計劃表，介紹記錄表并舉例。
2、幼兒操作，教師指導。
3、集體交流：小朋友們都做好了計劃表，現(xiàn)在誰愿意和大家交流一下你的計劃表。
4、自由交流：其他的小朋友呢？你們想不想交流一下？現(xiàn)在就請你們和邊上的朋友看一看，說一說。
五、超市購物。
1、師：現(xiàn)在我們都做好了購物計劃，接下來就請你們每人帶7元人。
民幣按計劃來買水果吧!
提出要求：每人拿一個購物籃，按計劃表來選購水果，買好水果的.顧客到兩邊的收銀臺排隊付錢，不要擁擠。
2、師指導幼兒進行按計劃表購物和付錢。
3、師：你們買到了這么多的水果，開心嗎？對照一下你的計劃表看看水果按計劃買了嗎？
1、師：你們知道人民幣除了可以購買好吃的水果外，還有什么用呢？
文本框的使用教案篇十六
1、感知元、角、分、了解人民幣的單位名稱及兌換關系。
人民幣一套，學習包內容。
1、出示人民幣，提出問題：這是哪個國家的錢幣？（中國）它們的共同名字叫什么？（人民幣）人民幣有幾種（硬幣和紙幣）。
3、拓硬幣：將硬幣放在紙的下面，用鉛筆或蠟筆在紙上來回摩擦，將硬幣拓在紙上。
4、將學習報《人民幣》中的`錢幣剪下來，貼在準備好的硬紙板上，并按照面值進行分類，請幼兒將自己的錢幣分類放在分類表上。
5、兌換游戲，教師出示價格單，小朋友用貨幣兌換購買。
文本框的使用教案篇十七
2、讓幼兒知道鉛筆傷人的危害性，在使用鉛筆時應注意安全。
1、幼兒用書及教學掛圖。
2、鉛筆、圖畫紙。
1、出示教學掛圖，引導幼兒觀察畫面上的小朋友，導入活動。
(2)教師引導幼兒說出圖中的小朋友在做作業(yè)時因為和別的小朋友聊天，注意力轉移，手足舞蹈，一不小心鉛筆尖就戳到別人的手了。
2、幼兒觀看教學掛圖，在情境中引發(fā)幼兒的思考。
(1)教師：請小朋友們看一看，圖中的這個小朋友在交給老師作業(yè)的時候發(fā)生了什么事？（鉛筆沒收好，扎傷了別人）。
(2)引導幼兒大膽說出來：把作業(yè)交給老師的時候，怎樣才能避免扎傷別的小朋友？(可以先將鉛筆收起來，放到文具盒里就不會傷人了)。
3、教師發(fā)給幼兒圖畫、鉛筆，完成圖中的作業(yè)（判斷圖中幼兒行為的'對錯）。完成作業(yè)后交給老師。
通過交作業(yè)的行為，引導幼兒在每次完成作業(yè)以后都要將鉛筆收進文具盒，一免尖銳的鉛筆尖上到他人。
4、引導幼兒知道鼻尖傷人的危害性。
（1）筆尖過于尖銳，扎到肌膚上很危險，容易被感染。