教案是教師為了指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)而編制的一種教學(xué)設(shè)計(jì)材料。教案中的評(píng)價(jià)方式要科學(xué)合理，能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案鐘含反思篇一
1、對(duì)自己的加減法運(yùn)算，結(jié)果有自信。
2、學(xué)習(xí)6的加減法，并理解加減法實(shí)際意義。（重點(diǎn)）。
3、能列出6的加減法算式。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
教具小魚無數(shù)條；6以內(nèi)的加減符號(hào)數(shù)字卡，幼兒活動(dòng)冊(cè)，數(shù)學(xué)《蛋糕店》，幼兒操作材料，蛋糕卡片每人一份，鉛筆。
【活動(dòng)過程】。
一、話題引入。
小朋友向家長打招呼，“小朋友，今天你們的家長都來幼兒園看你們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)怎么樣？你們高興嗎？（幼兒回答高興?。┠切∨笥褌兿膊幌矚g蛋糕？我這有家蛋糕店，這家蛋糕店是小魚們最喜歡的蛋糕店，小魚們現(xiàn)在在做什么呢？它們啊在水里游玩?！?BR> 二、游戲：小魚游水。
1、這個(gè)時(shí)候有1條小魚在水里游啊游啊游！游過來了，（教師做魚兒游水的動(dòng)作）出示數(shù)字“1”，貼在黑板上，又有5條小魚游啊游啊游，從水里游過來了（教師做魚兒游水的動(dòng)作）出示數(shù)字“5”，現(xiàn)在一共游來幾條小魚，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)（6條魚），小朋友你們用什么方法算出來的？請(qǐng)幼兒思考并回答，上臺(tái)算出算式1+5=6。
2、認(rèn)讀：1+5=6（請(qǐng)幼兒齊聲認(rèn)讀）1+5=6是什么意思嗎？“1”是從水里游過來的一條魚，“5”是從水里游過來的.“5”條魚，一共是“6”條魚。
3、幼兒看圖列出算式：
1＞根據(jù)圖中一組的魚兒圖，列出相應(yīng)的加法算式，請(qǐng)幼兒上臺(tái)將其它四組算式在黑板上算出來，看幼兒做對(duì)了沒有，錯(cuò)的馬上改正過來。
2＞認(rèn)讀黑板上的加法算式，（讓幼兒齊聲認(rèn)讀）。
1+5=62+4=63+3=6。
5+1=64+2=66+0=6。
三、游戲：小魚兒不見了。
1、“小朋友這6條小魚游水游餓了，它們要去蛋糕店吃蛋糕”，教師出示數(shù)字“6”，現(xiàn)在有1條小魚游啊游啊，游走了，不見了，（教師做魚兒游走的動(dòng)作），出示數(shù)字“1”，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，算一算還剩幾條魚？（5條魚），用什么方法算出來的，請(qǐng)幼兒列出算式6-1=5。
2、出示6條魚圖，有2條魚游啊游啊游走了，不見了，教師出示數(shù)字“2”，還剩幾條魚？請(qǐng)幼兒列出算式：6-2=4。
3、出示6條魚圖；小魚兒游啊游??！游走了3條魚，教師出示數(shù)字“3”，還剩幾條魚？請(qǐng)幼兒列出算式：6-3=3。
4、出示6條魚圖；小魚兒游啊游啊游，游走了4條魚，出示數(shù)字“4”還剩幾條，請(qǐng)幼兒列出算式：6-4=2。
5、出示6條魚圖；小魚兒游啊游啊游，又游走了5條魚，出示數(shù)字“5”還剩幾條魚，請(qǐng)幼兒列出算式：6-5=1。
6、出示6條魚圖；小魚兒們都游走了，還剩幾條魚啊，出示數(shù)字“0”，列出算式：6-6=0。
四、結(jié)束部分。
這些小魚兒都去了蛋糕店吃蛋糕去了，可是蛋糕了都放在你們的爸爸媽媽那里，老師有一個(gè)小小的要求，想請(qǐng)小朋有把6的加減法算出來，算對(duì)了，才能讓你們的家長們把蛋糕給小魚們吃，好！那就請(qǐng)小朋友翻開書第23頁蛋糕店，把算式算出來吧。請(qǐng)家長檢查一下，看小朋友們算對(duì)了沒有，算對(duì)了，家長們就幫忙把蛋糕貼在蛋糕店里好讓小魚吃。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
幼兒園大班教案鐘含反思篇二
1、在愉悅的游戲中練習(xí)躲閃、甩等動(dòng)作技能。
2、初步嘗試以解決問題的方式完善游戲的玩法與規(guī)則。
長繩若干條。
1、出示長繩，請(qǐng)幼兒說說：長繩象什么？可以怎么玩？
說起長繩的玩法，幼兒肯定首選跳繩、拔河等一些比較傳統(tǒng)的玩法。在引導(dǎo)幼兒將長繩的特征與客觀事物相聯(lián)系時(shí)，較為鮮明地指向了本次活動(dòng)的主題"蛇"，也自然地引發(fā)了幼兒"學(xué)蛇"的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)"甩"的動(dòng)作。
（1）提問："蛇是怎樣爬行的？在什么狀態(tài)下長繩會(huì)象一條爬{虧的蛇？"并請(qǐng)幼兒嘗試將長繩動(dòng)起來，看看誰的長繩最象蛇。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的甩法，突顯"甩"的動(dòng)作及其要領(lǐng)。
（3）幼兒再次練習(xí)"甩"長繩。
"將長繩甩動(dòng)起來"是整個(gè)"捕蛇"游戲的核心。此重點(diǎn)也是難點(diǎn)的前置，將為游戲的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)，提供堅(jiān)實(shí)的保障。而且，幼幾的自由探索、分享、交流也有利于他們將"甩"的動(dòng)作要領(lǐng)內(nèi)化成自身的動(dòng)作行為。
3、介紹游戲的名稱及最基本的玩法"今天，我們就用長繩玩'捕蛇'的游戲：一個(gè)小朋友尾長繩當(dāng)蛇，其余的小朋友要爭取踩住繩子"捕"到"蛇"，要是被繩子碰著了就算是被"蛇"咬了。小朋友在游戲當(dāng)中看看會(huì)遇到哪些問題，待會(huì)兒我們一起來解決它。"游戲的玩法簡單明了，這給幼兒'發(fā)現(xiàn)問題'留下了寬廣的空間。我想，讓幼兒借助親身體驗(yàn)在游戲中感受規(guī)則、形成規(guī)則遠(yuǎn)比我們單純的羅列、強(qiáng)調(diào)更為具體、鮮明、直接。
4、幼兒游戲。
（1）啟發(fā)幼兒根據(jù)游戲的實(shí)際情況，提出游戲中存在的問題；
（2）引導(dǎo)幼兒小組協(xié)商、討論解決問題的辦法；
（3）引導(dǎo)幼兒通過實(shí)踐檢驗(yàn)方法的可行性；
（4）引導(dǎo)幼兒用簡單的圖示記錄改進(jìn)的方法。
預(yù)計(jì)幼兒在游戲中會(huì)遇到以下問題：多少人游戲合適？大家四處走動(dòng)總是捕不到"蛇"怎么辦？什么時(shí)候開始第二輪的游戲？……這其中已涵蓋了游戲人數(shù)、場(chǎng)地設(shè)置、游戲規(guī)則、游戲后續(xù)等方方面面的問題。
5、組織幼兒交流：你們?cè)谟螒蛑杏龅搅耸裁蠢щy？你解決了嗎？是怎么解決的？
在幼兒的分享、交流、探討中，老師借助圖示幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，形成完整的認(rèn)識(shí)。
6、幼兒再次游戲有了問題的解決為鋪墊，這次幼兒的游戲應(yīng)該是有序的、完整的、愉悅的，真正感受到游戲的樂趣。
幼兒園應(yīng)開展多種有趣的體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的興趣。發(fā)展幼兒動(dòng)作技能的同時(shí)，更應(yīng)重視幼兒運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)及運(yùn)動(dòng)過程中愉悅情感的激發(fā)。根據(jù)大班幼兒身體協(xié)調(diào)性強(qiáng)，競爭意識(shí)濃，渴求交往。通過活動(dòng)開發(fā)幼兒潛能，獲得有關(guān)身體、情感、知識(shí)和社會(huì)性的發(fā)展。讓孩子們?cè)趨⑴c、體驗(yàn)、合作的過程中學(xué)習(xí)技能，感受快樂。
幼兒園大班教案鐘含反思篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)辨別時(shí)針和分針的作用，掌握整點(diǎn)的書面表達(dá)。
2、培養(yǎng)口語表達(dá)整點(diǎn)的能力。
3、教導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
2、口語表達(dá)整點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用時(shí)針和分針準(zhǔn)確表達(dá)整點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、大灰狼頭套一個(gè)。
2、教具時(shí)針若干個(gè)。
3、教學(xué)ppt。
教學(xué)過程：
一、律動(dòng)和心算游戲提高幼兒興趣。
(一)、拍拍小手老師：“我的小手拍拍，我的小手拍拍上、我的小手拍拍下，請(qǐng)你坐好來!”
(二)、心算游戲《碰碰車》。
老師：我們變成碰碰車，當(dāng)我說出算式時(shí)候，你們說出得數(shù)和我碰碰!
二、展示ppt，以小游戲的形式培養(yǎng)幼兒計(jì)算的能力。
(一)、《飛機(jī)打怪獸》。
老師：“我們的數(shù)字寶寶被怪獸捉走了，現(xiàn)在請(qǐng)你們開著飛機(jī)去打掉怪獸救出我們的數(shù)字寶寶!”
(二)、《寶劍打怪獸》。
老師：“剛才你們的飛機(jī)真厲害，現(xiàn)在我給你們是寶劍，你們能再幫幫忙嗎?”
三、認(rèn)識(shí)和了解鐘面的結(jié)構(gòu)，辨別時(shí)針和分針學(xué)會(huì)整點(diǎn)的書面和口語表達(dá)。
(一)、猜謎語導(dǎo)入老師：歡迎你們來到時(shí)鐘王國，下面請(qǐng)你猜一猜謎語吧!
(二)、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
1、老師：“你們家里有時(shí)鐘嗎?長得怎么樣子的?”
2、欣賞ppt的時(shí)鐘。
3、展示鐘面，學(xué)習(xí)時(shí)針和分針，教導(dǎo)幼兒掌握整點(diǎn)的書面和口語表達(dá)(時(shí)針指著“幾”，分針指著“12”，現(xiàn)在是“幾點(diǎn)整”。)。
四、《明明的一天》鞏固整點(diǎn)的書面的口語表達(dá)。
(一)、介紹老師的朋友明明，請(qǐng)小朋友們一起進(jìn)入明明一天的生活。
(二)、教師與小朋友們一起學(xué)習(xí)整點(diǎn)。
1、首先要引導(dǎo)幼兒說出明明在做什么?
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)整點(diǎn)的口語表達(dá)。
3、請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作寫一寫如何表達(dá)整點(diǎn)。
五、游戲《狼出沒了》。
規(guī)則：
1、大灰狼出場(chǎng)了，請(qǐng)大灰狼告訴我們它幾點(diǎn)起床!
2、老師出示時(shí)鐘，如果沒到大灰狼起床的時(shí)間，小朋友跟著老師念“時(shí)針指著多少，分針指著多少，現(xiàn)在是幾點(diǎn)!
3、如果到了大灰狼起床的時(shí)間，全部小朋友要趴下不許動(dòng)，大灰狼來吃小朋友了。(提醒幼兒注意安全)六、互動(dòng)游戲請(qǐng)小朋友拿著自己的時(shí)鐘邀請(qǐng)一位老師調(diào)一調(diào)然后說出時(shí)針和分針和整點(diǎn)。
六、教師小結(jié)：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了整點(diǎn)，那我們就要做一個(gè)勤勞的小寶貝珍惜時(shí)間咯!
活動(dòng)反思：
本次教研我執(zhí)教的是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘》。在活動(dòng)中我運(yùn)用幼兒平時(shí)半日活動(dòng)中的情景照片，讓幼兒在積極互動(dòng)的活動(dòng)氛圍中進(jìn)行探究活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，促進(jìn)了活動(dòng)的順利開展。分組練習(xí)則為幼兒提供了動(dòng)手操作的.實(shí)踐機(jī)會(huì)，不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。同時(shí)，通過《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》的游戲給枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來了歡樂，讓幼兒在玩中學(xué)的同時(shí)也鞏固了幼兒對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
在本次活動(dòng)中我還存在著較多的不足。
1、在講解半點(diǎn)的時(shí)候部分幼兒還沒有完全理解半小時(shí)等于30分鐘。
2、在教具方面應(yīng)準(zhǔn)備方便幼兒拿和旋轉(zhuǎn)的小鬧鐘而不是笨重的大時(shí)鐘。
大班的孩子面臨入小學(xué)，所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘又是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具。通過本次活動(dòng)增進(jìn)了幼兒對(duì)時(shí)鐘的進(jìn)一步了解。從而使幼兒充分感受時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，真實(shí)體會(huì)到時(shí)鐘就在身邊的生活中。
幼兒園大班教案鐘含反思篇四
1、在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
2、感知兩聲部合唱的形式，體驗(yàn)合作演唱的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
1、歌曲錄音。
2、圖譜。
3、幼兒經(jīng)驗(yàn)：
（1）熟練演唱第一聲部。
（2）合作朗誦兩聲部兒歌。
1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》，你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎？
2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。
二、兩聲部兒歌朗誦。
1、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌，你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎？
2、教師指揮幼兒朗誦。
三、嘗試兩聲部合唱。
1、小朋友們的本領(lǐng)真大，不但會(huì)唱歌曲，還會(huì)念兩聲部的兒歌，聽到你們的好聽的聲音，我也忍不住想唱歌了。
2、教師范唱：要求——教師在唱歌時(shí)幼兒安靜的聽，聽好舉手回答問題。
關(guān)鍵提問：今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣？
錄音機(jī)唱的是什么？我唱的是什么？
3、師小結(jié)：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲，并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。
4、出示圖譜。
請(qǐng)你們看著圖譜告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
這首歌曲的'兩個(gè)聲部是一起開始的嗎？兩個(gè)聲部唱的歌詞是一樣的嗎？
5、跟著鋼琴演唱第二聲部：
我們看著第二聲部，跟著音樂一起來唱一唱第二聲部。（彈琴）。
6、跟著錄音機(jī)配第二聲部。
（1）我們來給錄音機(jī)配合第二聲部好不好？（教師指圖給予一定的提示）。
（2）我們這次不看圖譜，一起跟著錄音機(jī)唱的第一聲部來合作，演唱第二聲部。
7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲。
（1）我們小朋友能不能像念兩聲部兒歌一樣來唱第一聲部和第二聲部？
（2）幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。
（3）交換聲部演唱。
本次活動(dòng)前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱，兩聲部的兒歌朗誦，為活動(dòng)解決了難點(diǎn)，但是從活動(dòng)過程看，難點(diǎn)解決之后，孩子們對(duì)兩聲部的歌曲演唱沒有了難度，很輕松的就合唱成功。所以活動(dòng)中我進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)整，請(qǐng)幼兒進(jìn)行指揮，但是孩子們對(duì)指揮比較陌生，雖然都踴躍的舉手參加，但是指揮的節(jié)奏與手勢(shì)都存在問題，沒有開始和結(jié)尾。
幼兒園大班教案鐘含反思篇五
《小魚的夢(mèng)》是一首語言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語言、訓(xùn)練學(xué)生語感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。
1、上課開始，我以談話激趣，導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個(gè)字：夢(mèng)，滲透識(shí)字教學(xué)；我用親身經(jīng)驗(yàn)說了自己曾做過的一個(gè)夢(mèng)，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多，頓時(shí)話匣子就打開了，學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的，如此一來，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。
2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。
3、堅(jiān)持以讀為本，落實(shí)語感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。
4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不斷激勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)他們的進(jìn)步，激勵(lì)他們的成長。一句激勵(lì)的語言，一個(gè)激勵(lì)的眼神，都使學(xué)生們興致昂然。
5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會(huì)夢(mèng)見什么？”這一問題時(shí)，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美?？梢赃@樣說：“課堂不僅流動(dòng)著美，也流動(dòng)著真情?！?BR> 幼兒園大班教案鐘含反思篇六
在活動(dòng)中幼兒能夠感知音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，并能夠積極地參與，活動(dòng)興趣濃厚。并且能夠大膽的表現(xiàn)和創(chuàng)造不同的手影形象。孩子們?cè)诳吹絼?dòng)物形象是能夠惟妙惟肖的變出不同樣式的手影，發(fā)揮孩子的想象力。嘗試各種動(dòng)物的造型與特點(diǎn)，滿足了幼兒喜愛挑戰(zhàn)性游戲的這種心理需求。通過互動(dòng)的方式讓孩子們更好地融入情境之中。對(duì)于不能很好感知節(jié)奏和遵守游戲規(guī)則的孩子，我給予他們更多關(guān)注，讓他們更好的參與到游戲中來。
在活動(dòng)中也存在不足之處。首先，可以用更規(guī)范和更加生動(dòng)的語言調(diào)動(dòng)孩子的積極性，減少無效的提問。其次，應(yīng)該減少孩子們的等待時(shí)間，在排座位的時(shí)候有點(diǎn)拖沓。在游戲中發(fā)現(xiàn)有孩子因?yàn)榕d奮而忘記游戲規(guī)則的時(shí)候可以用更加巧妙的方式引導(dǎo)。由于時(shí)間的關(guān)系沒有給予孩子們更多的探索時(shí)間。發(fā)散思維讓孩子們嘗試更多的形象。
在本次的百花獎(jiǎng)活動(dòng)中，收獲頗豐。對(duì)音樂活動(dòng)也有了新的理解和認(rèn)識(shí)。有作為一名年輕的教師，通過百花獎(jiǎng)豐富了自己的知識(shí)、擴(kuò)展了自己的視野，得到了很大的鍛煉。同時(shí)也讓我感受跟多的關(guān)懷，得到很多幫助。我希望在以后的工作中更要拿出這樣的態(tài)度，認(rèn)真、鉆研！
幼兒園大班教案鐘含反思篇七
結(jié)合“美麗的春姑娘”主題活動(dòng)的開展，我將花店作為本次角色游戲的重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)域，并提供了相應(yīng)的半成品制花材料供游戲使用，我覺得這樣不僅可以增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力，而且也豐富了大家的角色游戲內(nèi)容。
我對(duì)活動(dòng)中所存在的問題進(jìn)行了如下梳理：1.在花店提供了一些做花的半成品材料，但鑒于之前的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能力弱的幼兒不愿意也無法完成做花的任務(wù)，所以當(dāng)天只請(qǐng)了能力較強(qiáng)的幼兒制作花朵。但這樣并不利于所有幼兒的全面發(fā)展，設(shè)想可以在下次的活動(dòng)中鼓勵(lì)能力較弱的幼兒再來嘗試，通過同伴互助，以強(qiáng)帶弱的方式讓每位幼兒得到不同的發(fā)展，共同獲得成功的喜悅。此外，還可以鼓勵(lì)幼兒為自己制作的花朵取個(gè)好聽的名字，并增強(qiáng)與花店老板的溝通交往，將制作的花朵送與花店進(jìn)行銷售。2.各區(qū)域中半成品的操作材料還可以進(jìn)一步豐富，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整更新，以激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，防止因缺乏新鮮感而對(duì)游戲失去參與積極性。3.對(duì)于活動(dòng)中個(gè)別活動(dòng)積極性不高的幼兒的引導(dǎo)還不夠，沒能讓他大膽的交往，融入游戲，因此，對(duì)其還有待一對(duì)一的聆聽和交心，了解他的活動(dòng)興趣和需要，進(jìn)行持之以恒的引導(dǎo)，已達(dá)到使其勇于交往的目的。4.最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)只是讓幼兒交流游戲感受，肯定了表現(xiàn)好的幼兒，沒有針對(duì)存在的突出現(xiàn)象（如個(gè)別幼兒表示沒玩到）進(jìn)一步探討其背后的原因，并商量解決的辦法。
總之，教師應(yīng)時(shí)刻思索如何才能讓每位幼兒在游戲中得到不同的發(fā)展，獲得快樂有益的感受！
以下是我在活動(dòng)后的幾點(diǎn)反思：在活動(dòng)中大部分的孩子都能投入到活動(dòng)中，認(rèn)真扮演好自己的角色，對(duì)各個(gè)主題都比較熟悉。相較于上周的活動(dòng)，有了明顯的進(jìn)步，如在上周活動(dòng)中有發(fā)現(xiàn)幼兒都跑到菜市場(chǎng)和照相館這兩個(gè)主題上，導(dǎo)致醫(yī)院和理發(fā)店無人問津，在這一周的活動(dòng)中，我有側(cè)重的引導(dǎo)了幼兒對(duì)這兩個(gè)主題進(jìn)行整改和宣傳，因此在這周中開放的幾個(gè)主題都能達(dá)到預(yù)期的效果。
但是在游戲中還有許多的不足之處：
1、有的孩子對(duì)角色職責(zé)不夠明確，如玩理發(fā)店的小朋友本。
來是扮演理發(fā)師的，一會(huì)就又跑到菜市場(chǎng)買東西了；
2、游戲中主題間的交流。
還是不夠好；
4、玩照相館這一主題的孩子對(duì)玩法還是不夠明確。
在上周活動(dòng)中存在的問題還是有發(fā)現(xiàn)，就是幾個(gè)攝影師懷著好奇的心理自己把玩著照相機(jī)，一個(gè)勁的東拍西照，完全沒有理會(huì)是不是有客人來照相了。我發(fā)現(xiàn)了這樣的情況后，雖然以店長的身份參與到游戲中，經(jīng)過引導(dǎo)，孩子們都基本能夠用正確的方式進(jìn)行活動(dòng)，但是效果還是有待提高。
希望通過這樣的一次次自我反思，能夠讓我自身得到提升。這些將會(huì)是我寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，我將在下次的角色游戲中改正今天的不足之處。
幼兒園大班教案鐘含反思篇八
1、熟悉故事的內(nèi)容，喜歡扮演角色表演，初步運(yùn)用動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事中的角色。
2、進(jìn)一步理解故事中角色的感受，掌握故事中角色的對(duì)話。
3、在表演中體驗(yàn)故事的趣味性。
1、蛇、雞、鴨、鵝、烏龜?shù)膱D片及頭飾、服飾，窩及蛋，場(chǎng)景等。
2、表演錄像‘蛇偷吃了我的蛋’.
一、回憶故事內(nèi)容。
1、出示蛇、雞、鴨等動(dòng)物的圖片，激發(fā)幼兒說出故事的名稱并回憶主要內(nèi)容，加深故事情節(jié)的印象。
提問：
（1）這是誰？我們?cè)谀膫€(gè)故事里見過它們？故事里還有誰？
（2）故事里說了一件什么事？
2、提問：
（1）最后，蛇偷吃了誰的蛋？
（2）雞媽媽是一位什么樣的媽媽？
3、引導(dǎo)幼兒在回憶故事內(nèi)容時(shí)，自主扮演角色，練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。
二、欣賞故事表演‘蛇偷吃了我的蛋’。
1、請(qǐng)大班幼兒表演故事，幼兒欣賞。
“這個(gè)有趣的故事還有一個(gè)好看的表演呢，我們一邊欣賞哥哥姐姐的表演，一邊跟隨他們小聲講述故事！”
2、引導(dǎo)幼兒模仿故事中角色的對(duì)話和表情。
好看嗎？他們表演時(shí)的動(dòng)作和表情你們能來學(xué)一學(xué)嗎？
三、幼兒表演故事。
1、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色表演故事，其余幼兒欣賞并練習(xí)對(duì)話和表情。
2、由個(gè)別幼兒帶領(lǐng)，幼兒分組表演故事。
四、出示大書封底，幼兒觀察猜測(cè)，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
討論：“蛇又變成什么樣子了？這一次它又吃了誰的蛋？”
繪本故事《蛇偷吃了我的蛋》以“我的蛋被蛇偷吃了”為核心，闡述了大大咧咧又咋咋呼呼的雞媽媽幫助鴨媽媽、鵝媽媽、烏龜媽媽找蛋，最終卻發(fā)現(xiàn)是自己的蛋被蛇偷吃掉的過程。
故事情節(jié)簡單，內(nèi)容卻緊張而生動(dòng)有趣。故事中反復(fù)的使用了重復(fù)句型，讓“報(bào)說丟蛋—數(shù)蛋—發(fā)現(xiàn)沒丟—找另外一位媽媽報(bào)信”的相似情節(jié)一再重復(fù)上演，可以讓孩子們熟悉和練習(xí)對(duì)話語句，方便他們進(jìn)行表演活動(dòng)。在活動(dòng)一開始，我運(yùn)用提問的方式幫助幼兒回憶梳理整個(gè)故事情節(jié)，孩子們對(duì)故事內(nèi)容理解得較好。接下來，我采用了集體、分組、個(gè)別等形式來請(qǐng)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話并模仿角色的外形特點(diǎn)進(jìn)行嘗試表演。小班幼兒的注意力往往受興趣的影響和支配，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒參與到故事的表演中。
我嘗試運(yùn)用了夸張的動(dòng)作、表情、語調(diào)來幫助幼兒理解人物形象和特點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們學(xué)學(xué)做做。在孩子們欣賞完哥哥姐姐的表演后，我又鼓勵(lì)他們分組嘗試表演，并積極引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說故事里的對(duì)話并嘗試表現(xiàn)出角色特點(diǎn)。對(duì)于孩子的精彩表現(xiàn)我也能及時(shí)給予表揚(yáng)。在活動(dòng)中幼兒大膽表現(xiàn)，激發(fā)幼兒的語言交往能力。
幼兒園大班教案鐘含反思篇九
幼兒園親子活動(dòng)是幼兒游戲的一種重要形式，倍受大班幼兒的歡迎，因此，以親子活動(dòng)為載體來影響大班幼兒的交往行為符合大班幼兒心理特征，是促進(jìn)大班幼兒交往能力提高的有效手段。
一、科學(xué)的親子關(guān)系是幼兒交往能力提高的前提。
良好的親子互動(dòng)能帶來積極的教育效果，不良的親子互動(dòng)亦能起到反作用，因此，要利用親子關(guān)系來推動(dòng)幼兒交往能力的提高，必須以家長樹立正確的家庭教育觀為前提，形成科學(xué)的親子關(guān)系是關(guān)鍵。我通過召開家長會(huì)以案例學(xué)習(xí)，座談等方法幫助家長樹立科學(xué)教育觀。
1、家長應(yīng)以平等的態(tài)度與幼兒正確的交往。吳放、鄒泓（1995）的研究結(jié)果表明良好的親子關(guān)系對(duì)幼兒與同伴的交往能力都有同樣高的預(yù)測(cè)性和積極的影響。由于安全性高的依戀關(guān)系是建立在家長對(duì)幼兒的良好行為反應(yīng)基礎(chǔ)上的，在與家長長期交往的過程中幼兒會(huì)模仿家長的行為，用家長對(duì)待自己的'同樣方式去對(duì)待自己的同伴。為此家長應(yīng)改進(jìn)家庭教育，以平等的態(tài)度與孩子交往，用正確的教育觀來加強(qiáng)對(duì)幼兒交往意識(shí)和交往能力的培養(yǎng)。
2、家長應(yīng)恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒的交往行為。剛?cè)雸@的幼兒與人交往再所難免，如果家長引導(dǎo)不夠或者過問方式不當(dāng)，都會(huì)誤導(dǎo)幼兒。如嬌慣放任型。幼兒在園與朋友發(fā)生的沖突后家長只關(guān)注自己孩子的損傷,不過問原因，不就事教育，長此以往孩子依然霸道，與小朋友合不來，經(jīng)常動(dòng)手打人。再如管束過嚴(yán)型。生怕孩子惹事端動(dòng)不動(dòng)就拿嚴(yán)重后果來恐嚇孩子，久而久之使孩子膽小怯懦，性格孤僻，易成為不合群幼兒。
二、通過親子活動(dòng)形成幼兒樂意與人交往的態(tài)度。
1、學(xué)習(xí)與人交往的基本技能。
語言表達(dá)是與人交往的重要工具，能否正確運(yùn)用交往性語言是關(guān)乎幼兒間交往成敗的重要因素，也是影響幼兒交往意愿的主要原因。我通過組織幾個(gè)親子活動(dòng)，使幼兒在良好的情緒中學(xué)會(huì)使用“你好”、“請(qǐng)”、“謝謝”、“不客氣”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”等基本的禮貌用語；知道必要時(shí)應(yīng)該向別人表達(dá)自己的想法，并學(xué)習(xí)傾聽別人的看法，掌握了與人交往所需的其本技能。
如親子游戲《讓我來介紹》中，我讓家長與幼兒戴上相同的頭飾演一對(duì)動(dòng)物父（母）子，第一次音樂起，他們手牽手去“郊游”，當(dāng)碰到跟自己一樣的動(dòng)物時(shí)就要停下來由長輩說“你好”（要夠大聲，夠清楚，能起到示范作用），然后相互向?qū)Ψ浇榻B自己的孩子“這是我的孩子名字叫xxx，我們一起玩吧！”在音樂聲中他們手拉手一起玩直到音樂結(jié)束互相說“再見”。第二次音樂起，方法同上，但要由孩子向?qū)Ψ浇榻B自己的父母。通過這次游戲，幼兒在輕松自由的狀態(tài)中，從父母與他人交往的活動(dòng)中潛移默化的學(xué)會(huì)與人打招呼與道別，有大部分的幼兒能向同伴介紹自己的父母，孩子表現(xiàn)出很好的親和力。
再如親子情境表演《我當(dāng)老師》，我請(qǐng)幼兒扮演老師，父母扮演幼兒園小朋友，鈴聲響，開始“上課”，有的“小朋友”開始哭，有的“小朋友”拉扯著“老師”的衣角，吱吱唔唔，“老師”著急的問為什么，“小朋友”還是哭，（教師啟發(fā)：這時(shí)候你想聽聽他想干什么嗎？請(qǐng)他告訴你，好嗎？你可以對(duì)“小朋友”說：別急，請(qǐng)你說給我聽，讓我來幫助你。），“老師”終于讓“小朋友”說出理由，總算把事情解決了……教師總結(jié)：小朋友有什么想法，要說出來，這樣別人才可以幫助你啊……通過這個(gè)親子情境表演，幼兒從大人的角度理解了表達(dá)的重要性，體會(huì)到“表達(dá)”不僅是自己的需要，也是別人了解自己的途徑，從而激發(fā)幼兒自身表達(dá)的愿望，降低了幼兒與成人、教師，幼兒與幼兒之間的交往障礙。
2、感受交往的樂趣，喜歡交往。
與人交往，樂在其中。交往活動(dòng)能擴(kuò)大幼兒的人際關(guān)系網(wǎng)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的知識(shí)面。只有讓幼兒感受到與人交往的樂趣所在，才能使交往活動(dòng)內(nèi)化為幼兒的需要，從而更好的推動(dòng)幼兒與人交往。
如親子聚餐會(huì)，我請(qǐng)家長與幼兒共同制作一份“美食”，拿到幼兒園跟小朋友們一起分享?；顒?dòng)中家長與幼兒相互打招呼，介紹了食物的來源與制作方法，再一起分享美食，幼兒非常開心，都表示要再組織這樣的活動(dòng)。再如我建議家長與孩子共同制作請(qǐng)柬邀請(qǐng)小朋友到自己家里來做客，孩子們?cè)诓煌h(huán)境中增長了許多見識(shí)，幼兒在這種有父母支持的交往活動(dòng)中能放開手腳，大膽交往并體會(huì)到了與人交往的樂趣。
三、通過親子活動(dòng)，學(xué)習(xí)與人分享。
大班幼兒獨(dú)占玩具的行為極為普遍，這跟現(xiàn)在小型化的家庭結(jié)構(gòu)有著密不可分的關(guān)系。而這些獨(dú)占傾向強(qiáng)烈的幼兒大多不太會(huì)與同伴相處，處處表現(xiàn)以自我為中心。因此，有意識(shí)、有針對(duì)性培養(yǎng)幼兒的分享行為，能幫助幼兒建立良好的人際交往能力。
在大班上學(xué)期，讓幼兒跟別人分享屬于自己的東西有點(diǎn)為難，我們可以把分享的概念換成交換或輪流。如親子活動(dòng)“好玩的玩具”，我讓家長帶一樣孩子最喜歡的玩具來園玩，請(qǐng)家長與孩子一起表演自己玩具的玩法，孩子們非常興奮，都急著“秀”自己的玩具，同時(shí)，也很想玩玩他人的玩具，于是我請(qǐng)他們想辦法：你想玩他的玩具，他也想玩你的玩具怎么辦呢？通過家長的引導(dǎo)，孩子們運(yùn)用禮貌用語交換了玩具，體驗(yàn)了分享帶給自己的樂趣。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與人分享。如在“歡迎到我家做客”活動(dòng)中，我建議家長跟孩子一起策劃一次請(qǐng)客活動(dòng)。讓“客人”們坐在一起，鼓勵(lì)孩子拿出自己的圖書、玩具、可口的小食品中，與小朋友一起分享。還有“過生日”活動(dòng)中，讓家長在幼兒園主持自己孩子的生日會(huì)，讓全班幼兒分享過生日的喜悅心情，再讓大家來分享生日蛋糕，幼兒從中體驗(yàn)了分享的樂趣。
分享是一種奇怪的東西，因?yàn)槲覀儼阉值迷蕉喾郑玫娇鞓芬矔?huì)越多。孩子們?cè)诜窒砘顒?dòng)中，相互了解、親近，學(xué)會(huì)了如何跟別人一起玩、如何表達(dá)意愿以及如何處理爭搶糾紛，有效促進(jìn)了幼兒交往能力的提高。
四、通過親子活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的合作行為。
聯(lián)合國教科文組織在《教育――財(cái)富蘊(yùn)藏其中》這一權(quán)威報(bào)告中指出，面對(duì)未來教育的挑戰(zhàn)，教育必須圍繞四種能力來培養(yǎng)新一代，這四種基本能力是：學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存。其中“學(xué)會(huì)共同生活”指培養(yǎng)孩子在人際交往活動(dòng)中能與人共處和合作，提高幼兒的交往水平。一個(gè)具有良好的身心發(fā)展和較強(qiáng)合作交往能力的人，往往能較好的適應(yīng)社會(huì)生活，并取得較高的成就。對(duì)于大班的幼兒來說，他們無法充分認(rèn)識(shí)到合作的意義，但是他們能夠充分體驗(yàn)到合作帶來的互利性、成就感和快樂，從而培養(yǎng)他們的合作行為與習(xí)慣。
如親子手工活動(dòng)“做彩燈”，我安排家長只要帶部分手工材料來園（不要帶全部），在欣賞彩燈后，孩子們都很想做一個(gè)屬于自己的彩燈，由于每個(gè)人的材料都是不夠的，于是啟發(fā)他們進(jìn)行合作，他們?nèi)齼蓛珊献鳎龅倪^程中有說有笑，結(jié)果都做出了漂亮的彩燈，把自己的活動(dòng)室裝扮一新，在欣賞彩燈這一環(huán)節(jié)中孩子們都大聲而自豪地告訴參觀的人說“這是我和xxx小朋友合作的”，臉上蕩漾著成功的喜悅.
幼兒園大班教案鐘含反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
2、感知兩聲部合唱的形式，體驗(yàn)合作演唱的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的'聲音演唱歌曲。
5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲錄音。
2、圖譜。
3、幼兒經(jīng)驗(yàn)：
(1)熟練演唱第一聲部。
(2)合作朗誦兩聲部兒歌。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《鐘》。
1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》，你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎?
2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。
二、兩聲部兒歌朗誦。
1、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌，你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?
2、教師指揮幼兒朗誦。
三、嘗試兩聲部合唱。
1、小朋友們的本領(lǐng)真大，不但會(huì)唱歌曲，還會(huì)念兩聲部的兒歌，聽到你們的好聽的聲音，我也忍不住想唱歌了。
2、教師范唱：要求――教師在唱歌時(shí)幼兒安靜的聽，聽好舉手回答問題。
關(guān)鍵提問：今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣?
錄音機(jī)唱的是什么?我唱的是什么?
3、師小結(jié)：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲，并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。
4、出示圖譜。
請(qǐng)你們看著圖譜告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
這首歌曲的兩個(gè)聲部是一起開始的嗎?兩個(gè)聲部唱的歌詞是一樣的嗎?
5、跟著鋼琴演唱第二聲部：
我們看著第二聲部，跟著音樂一起來唱一唱第二聲部。(彈琴)。
6、跟著錄音機(jī)配第二聲部。
(1)我們來給錄音機(jī)配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)。
(2)我們這次不看圖譜，一起跟著錄音機(jī)唱的第一聲部來合作，演唱第二聲部。
7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲。
(1)我們小朋友能不能像念兩聲部兒歌一樣來唱第一聲部和第二聲部?
(2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。
(3)交換聲部演唱。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱，兩聲部的兒歌朗誦，為活動(dòng)解決了難點(diǎn)，但是從活動(dòng)過程看，難點(diǎn)解決之后，孩子們對(duì)兩聲部的歌曲演唱沒有了難度，很輕松的就合唱成功。所以活動(dòng)中我進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)整，請(qǐng)幼兒進(jìn)行指揮，但是孩子們對(duì)指揮比較陌生，雖然都踴躍的舉手參加，但是指揮的節(jié)奏與手勢(shì)都存在問題，沒有開始和結(jié)尾。
1、在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷地完善指揮的作用、指揮的方法，提高幼兒的指揮能力。
2、對(duì)活動(dòng)的難度和幼兒的發(fā)展水平?jīng)]有做出正確的評(píng)估，加強(qiáng)對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的掌握。
幼兒園大班教案鐘含反思篇十一
本次活動(dòng)圍繞小鳥學(xué)捉蟲這個(gè)故事情節(jié)展開的，通過鳥媽媽帶幼兒出來做游戲，鍛煉幼兒的基本動(dòng)作，再以鳥寶寶很餓這一問題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)捉蟲的興趣，主動(dòng)地探索、嘗試捉到蟲子的方法，鍛煉踮起腳跟摘物的能力，讓幼兒在活動(dòng)過程中不僅學(xué)到本領(lǐng)，還能培養(yǎng)克服困難的勇氣。這正迎合《綱要》中指出的：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！?BR> 在整個(gè)活動(dòng)過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲情景氛圍，豐富的游戲活動(dòng)使幼兒注意力集中、活動(dòng)積極性高、情緒激動(dòng)、心情愉快，一系列的游戲圍繞目標(biāo)展開、層層深入、銜接自然。整個(gè)活動(dòng)不僅發(fā)展了幼兒的多種運(yùn)動(dòng)能力，也讓幼兒在活動(dòng)中了解了知識(shí)、明白了道理，同時(shí)還獲得了心理上的滿足。
不足之處：
1、在第一環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，由于隊(duì)伍太長，后面的幼兒不能清楚地看清教師的示范動(dòng)作，使得少數(shù)孩子動(dòng)作凌亂，不知所措。
調(diào)整：游戲前先向幼兒講清楚，然后在進(jìn)行游戲。
2、游戲環(huán)節(jié)時(shí)，由于準(zhǔn)備不夠充分，幼兒摘到的蟲子沒處放，使得幼兒在下面的環(huán)節(jié)中過多的關(guān)注自己手中的蟲子，影響了活動(dòng)效果。
調(diào)整：課前為幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)小口袋縫制在幼兒衣服上。
幼兒園大班教案鐘含反思篇十二
平面圖形的拼組是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。在教學(xué)中以活動(dòng)為主，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、合作交流，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)和感悟。
針對(duì)大班學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課的導(dǎo)入時(shí)，我選擇了學(xué)生很感興趣的風(fēng)車入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我的本意是讓學(xué)生在動(dòng)手折風(fēng)車活動(dòng)中，體會(huì)長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊相等。但是由于低年級(jí)學(xué)生只注意折風(fēng)車，而忽略了老師讓他們通過折找長方形和正方性的邊的特征。但在整節(jié)課的開頭正是由于我導(dǎo)入設(shè)計(jì)的不夠好，導(dǎo)致了在折風(fēng)車時(shí)大多數(shù)同學(xué)只管自己做，根本沒有聽老師提出的問題，只有一部分學(xué)生體會(huì)出長方形、正方形邊的特征。如果在這個(gè)時(shí)候，我適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，可能學(xué)生能很快的被引導(dǎo)過來。一節(jié)課上下來，我感覺自己沒有很好的處理好知識(shí)和學(xué)生興趣的關(guān)系，沒有讓學(xué)生在玩的過程中真正地學(xué)到知識(shí)，做到學(xué)有所進(jìn)步。還有就是感覺大班的學(xué)生還有待于課堂常規(guī)的有效規(guī)范，怎樣有效的規(guī)范，這將是我在近段時(shí)間內(nèi)要好好思考和有效改進(jìn)的地方。
幼兒園大班教案鐘含反思篇十三
體會(huì)書包整齊有序給學(xué)習(xí)帶來的便利，學(xué)習(xí)整理、擺放書本的方法，初步養(yǎng)成主動(dòng)整理書包的習(xí)慣。
積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
課件。
一．觀看課件，收集問題，引發(fā)思考，積極參與。
上課了，老師請(qǐng)小朋友們打開課本看書，而芳芳小朋友卻一直在翻書包找課本。
師：片中的小朋友遇到了什么事？為什么找不到書？
幼兒：沒有書不能閱讀，沒有整理好書包，書就會(huì)丟了，損壞了。沒有整理好書包小朋友都在等。
師：小朋友們都說的對(duì)，書包是我們的好朋友，是我們的學(xué)習(xí)工具，不僅要上課擺好還要及時(shí)拿出，要是學(xué)會(huì)整理書包，就不會(huì)影響我們的生活。
二．動(dòng)手實(shí)踐，合作學(xué)習(xí)，解決問題。
1．觀察書包內(nèi)物品。
讓幼兒將書包內(nèi)的物品拿出，并說出其名稱。
師：小朋友你們書包里有什么？
幼兒：鉛筆盒（鉛筆、橡皮）語言書，數(shù)學(xué)書，畫畫書…。
師：這些東西混在一起，找起來很不方便，怎么辦？
幼兒：分開放。書和書放一起，鉛筆和橡皮放在鉛筆盒里。
整理后，互相看一看，比一比，誰擺放的整齊。
3．學(xué)習(xí)辨別，根據(jù)需要準(zhǔn)備課本。
師：我們平時(shí)會(huì)根據(jù)課程表的安排來取放書本，怎樣可以又快又準(zhǔn)的拿出書本？
幼兒：把準(zhǔn)備用的書本提前拿出來，放在桌子上。
三．循序漸進(jìn)，鞏固提高。
1．做一做，好朋友怎樣進(jìn)書包。
師：現(xiàn)在開始放，看誰的書本很快進(jìn)書包。幼兒歡快地收拾書包，形式各異。
師：請(qǐng)你們講講是怎樣整理書包的？幼兒：先放書，再放本，最后放文具盒。
2．變一變，好朋友很快進(jìn)書包。
師：把桌上的.書本文具盒很快進(jìn)入書包讓桌面干干凈凈，開始。
3．查一查，好朋友是不是排好了對(duì)？
師：同桌互相看一看，放的讓人看起來舒服嗎？
4．歸納總結(jié)，輕輕松松回家去。
小朋友們都很棒，都學(xué)會(huì)了整理書包，并且擺放的盡然有序，這樣就不會(huì)像課件中的芳芳小朋友那樣上課拿書弄得手忙腳亂找不到書的現(xiàn)象了，老師相信你們上小學(xué)后，一定能做個(gè)愛學(xué)習(xí)，好習(xí)慣的好孩子。
就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點(diǎn)出發(fā)，來嘗試解決問題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進(jìn)書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進(jìn)行合作，給予評(píng)價(jià)。在背一背中體會(huì)了獲得勞動(dòng)成果的喜悅。目標(biāo)完成較好。
不足的是：應(yīng)該有延伸活動(dòng)，讓幼兒回家后把自己的本領(lǐng)給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設(shè)置區(qū)域角，讓幼兒進(jìn)行整理書包的比賽，這些是需要改進(jìn)的。
幼兒園大班教案鐘含反思篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
進(jìn)入大班的幼兒，社會(huì)交往能力加強(qiáng)，隨著幼小銜接工作的開展，幼兒會(huì)用已有的知識(shí)和能力來進(jìn)行與同伴教師的互動(dòng)。由于在生活中已經(jīng)積累了一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活知識(shí)，他們喜歡用數(shù)字相互留下電話號(hào)碼，喜歡用很多常見的字來相互留下地址，加強(qiáng)相互間的交往。這時(shí)，對(duì)數(shù)字概念的理解都還都處于零碎狀態(tài)的幼兒，那些知識(shí)碎片就會(huì)對(duì)他們的生活造成一定的干擾和疑問，比如“我家是102，你家也是102，那我們倆不是住在同一個(gè)家里了么？”。
為了解決幼兒的實(shí)際問題和困難，我們以門牌號(hào)碼為切入口，將幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行挖掘、梳理和提升，結(jié)合幼兒的實(shí)際生活設(shè)計(jì)了《樓房與號(hào)碼》這一數(shù)學(xué)活動(dòng)，揭示數(shù)字和住址之間的聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。從生活出發(fā),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒深刻體會(huì)到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，正是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值取向。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼的表示方法和排列規(guī)律。
2、在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提高解決問題的能力，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
3、能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門牌插卡（用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字）人手一份，多媒體課件，寫有具體地址的信封若干，人物圖像若干，彩色膠帶卷（用于標(biāo)示樓房位置）。
環(huán)境：多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場(chǎng)地、桌椅、地墊人手一塊。
幼兒：一定的生活經(jīng)驗(yàn)，了解自己的家庭住址。
教學(xué)過程：
1、（師幼交流）徐老師第一次來東陽，發(fā)現(xiàn)我們東陽真是個(gè)美麗的地方，馬路又寬又干凈，不僅大街上都是高樓大廈，而且住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請(qǐng)你告訴我你家住在什么地方嗎？（幼兒介紹自己的家庭住址）。
2、這是**住宅小區(qū)，我們一起去參觀。（播放多媒體，直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅）。
3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層？（鏡頭到一個(gè)單元）讓我們來看看這第一單元。這是一樓，（鏡頭到一個(gè)門牌）這是什么？（101）你知道它的對(duì)面一間門牌號(hào)是多少嗎？（在幼兒有答案后出現(xiàn)對(duì)面的門牌號(hào)）它樓上呢？（同法）。
1、造樓房。
2、編門牌。
樓房都有門牌。請(qǐng)你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。
1）、幼兒嘗試自主編號(hào)。
2）、請(qǐng)你說說是怎么編號(hào)的。
3）、討論：門牌號(hào)上各個(gè)數(shù)字代表的意義。
教師小結(jié)：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來說我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個(gè)數(shù)字表示層，最后一個(gè)數(shù)字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號(hào)就是101、102、201、202等，4）、請(qǐng)小朋友檢查一下自己的門牌編對(duì)了嗎？沒有編對(duì)的調(diào)整過來。
（幸福小區(qū)）小區(qū)落成了，大家為小區(qū)的落成放個(gè)三響炮表示慶祝吧。“啪！”（集體擊掌三下）。
1、探究樓號(hào)。**小區(qū)里有幾棟樓房？請(qǐng)小朋友來編號(hào)。
2、探究單元號(hào)。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣？（第一棟短，第二棟長……）第一棟樓房有三個(gè)單元，第二棟樓房有1、2、3，4、5五個(gè)單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房，說說各棟樓房都有幾個(gè)單元。
4、鞏固認(rèn)知。如果請(qǐng)你也來這個(gè)新小區(qū)住，你希望住在那里，請(qǐng)?jiān)谛录业年柵_(tái)上插一枝花，并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾？（請(qǐng)幼兒指出具體住處并完整表述地址，并說“我的新家在**小區(qū)*棟*單元*室，歡迎大家到我的新家來玩”。）教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。
這個(gè)小區(qū)太漂亮了，徐老師也想把家搬到**小區(qū)來，我喜歡這套房子，你能說說徐老師新家的詳細(xì)地址嗎？（**小區(qū)第4棟第二單元501。）。
搬新家：小區(qū)建好了，很多住戶要搬進(jìn)來了。請(qǐng)你幫助大家一起搬家好嗎？請(qǐng)你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進(jìn)新家。
請(qǐng)一幼兒講解他準(zhǔn)備把新住戶搬進(jìn)哪里？為什么是那一家？最前面的*表示第*棟，中間的*表示*單元，后面的*表示*房間。（同伴間可相互交流）。
延伸活動(dòng)：小朋友互相交換家庭住址。
幼兒園大班教案鐘含反思篇十五
1、嘗試?yán)媚ЯΦ卮u鋪路，了解不同的路徑組合。
2、個(gè)人操作和合作操作中，學(xué)習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦解決問題。
3、在游戲中體驗(yàn)互助合作和分享的樂趣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
魔力地磚（四組）、起點(diǎn)5個(gè)、城堡圖片5個(gè)、邀請(qǐng)函4封、小動(dòng)物鋪路材料（人手一份）、裝扮道具若干、音樂活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：出示神奇的地磚，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師扮演地磚國國王，在黑板上出示魔力地磚，引導(dǎo)幼兒觀察形狀和條紋。
教師：小朋友們好！我是地磚國國王！我呀發(fā)明了一種魔力地磚！給你們瞧瞧它的神奇之處吧！看！它是什么形狀的地磚呢？（六邊形）你還看到了什么？（紅色的線）。
（二）教師示范：幫助小鹿到達(dá)城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚，師幼合作幫助小鹿到達(dá)城堡。
教師：看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路！我們來跟它先來走一走！
（三）個(gè)人操作：幫助小狗和小熊到達(dá)城堡。
1、教師出示操作卡，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：看！這里還有其他小動(dòng)物需要你們幫忙！是誰呀？（小狗和小熊）它們想盡快到達(dá)城堡！
2、請(qǐng)四位幼兒上來介紹。
3、幼兒獲得邀請(qǐng)函。
師：我們來數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚？真棒！為了感謝你，我也送你一封邀請(qǐng)函（紅色的），待會(huì)請(qǐng)你和好朋友給自己鋪路吆！
（四）合作操作：小朋友也到達(dá)城堡，參加舞會(huì)。
幼兒分組合作，利用邀請(qǐng)函中的魔力地磚鋪路通向城堡。
教師：現(xiàn)在4種顏色的邀請(qǐng)函說了，它想和顏色相同的小朋友一組，一起合作用魔力地磚鋪路，到達(dá)我的城堡來參加舞會(huì)！城堡的前后左右四扇門已經(jīng)為你們打開！紅隊(duì)從紅色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)左邊的城堡為勝利，綠色從綠色的起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)右邊城堡。黃色從黃色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)這個(gè)城堡，藍(lán)色從藍(lán)色的起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)后面的城堡！成功到達(dá)各自的小城堡后，就請(qǐng)坐在位子上休息！天漸漸暗了，小朋友們趕快結(jié)隊(duì)鋪路吧！
師：呀！我的城堡里坐了這么多小客人呀！我太高興了！化妝舞會(huì)快開始了！請(qǐng)客人們選好自己的裝扮，和國王我一起盡情跳舞吧！
師幼在音樂中，戴上裝扮，盡情跳舞！
玩一玩走迷宮的游戲。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
幼兒園大班教案鐘含反思篇十六
1、引導(dǎo)幼兒理解欣賞詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻之美。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)形式，大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的想象力。
3、引導(dǎo)幼兒感受體驗(yàn)助認(rèn)為樂的快樂情感。
4、能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)詩歌的理解。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
螞蟻、蜜蜂、蜻蜓、刮風(fēng)、下雨、天黑的圖片。
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師放一段打雷下雨的音樂讓幼兒欣賞。聽完問：你聽到了什么聲音？讓幼兒自由講述）。
2、教師在幼兒回答的基礎(chǔ)上問：“打雷下雨了。小朋友們會(huì)怎么做呢？”
3、小昆蟲們回怎么做呢？讓我們聽聽詩歌里的小昆蟲是怎樣做的？
二、師幼互動(dòng)。
理解詩歌內(nèi)容，韻律結(jié)構(gòu)，擬人手法，感受詩歌中媽媽的關(guān)心和愛的情感。培養(yǎng)幼兒助人為樂的品質(zhì)。
三、完整欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。
1、播放錄音詩歌，讓幼兒完整欣賞。
2、幼兒聽完后，提問：詩歌中講到了哪些小動(dòng)物幫助了別人？
四、視聽結(jié)合，理解詩歌內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一段。感受小樹葉和媽媽之間的愛以及小樹葉助人為樂的品質(zhì)。
1）、教師生情并茂地朗誦詩歌第一段，幼兒認(rèn)真欣賞。
2）、聽完后教師提問：要刮風(fēng)了，樹葉媽媽在擔(dān)心什么？小蜜蜂落水后，誰來幫助它的？怎樣幫它的？幼兒回答時(shí)，展示小蜜蜂站在小樹葉上在河中隨風(fēng)飄蕩的畫面讓幼兒欣賞。
3）、幼兒跟教師學(xué)念詩歌第一段后，再出示畫面，讓幼兒給畫面配音朗誦第一段。
2、學(xué)習(xí)第二、三段，
2）出示第二、三個(gè)小蜜蜂和蜻蜓幫助別人的畫面工幼兒欣賞。
出示問題：
下雨了，天黑了，小蜜蜂和蜻蜓在擔(dān)心什么？小蜜蜂和蜻蜓分別幫助了誰？是怎樣幫助的？
4）幼兒學(xué)念詩歌，再請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面配音朗誦。
5）教師小結(jié)；在大家的互相幫助下，媽媽的娃娃都平安地回到了家。
完整地欣賞詩歌，感受詩歌的韻律美。
1）幼兒視聽結(jié)合，感受教師的配樂朗誦詩歌。
2）幼兒配樂學(xué)念詩歌。
五、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
1、天下雨了，還有許多小動(dòng)物沒有回家呢？他們會(huì)是誰呢？誰會(huì)去幫他們呢？怎樣幫助我。
們呢？讓個(gè)別幼兒在集體面前大膽、清楚地講述。
2、我們用詩歌中好聽的句子送他們回家吧？先自由討論，再請(qǐng)幼兒在集體面前大膽講述,好的創(chuàng)編集體朗誦。
詩歌《回家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌，它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界，了解現(xiàn)實(shí)生活中各種事物之間的歸屬關(guān)系的興趣。
幼兒園大班教案鐘含反思篇十七
1，通過觀察，操作，比較，發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。
2，培養(yǎng)初步的判斷推理能力。
3，培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
一、自主探索，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。
1，提供豐富的操作材料，分組操作。
2，擺積木，提供兩種顏色的積木，讓孩子按顏色變化規(guī)律排序。
3，擺餐具，提供若干一次性的勺子，讓孩子按勺子把朝上朝下的變化規(guī)律排序。
二、探索活動(dòng)的交流。
1，提問，你是怎么排的.？
2，引導(dǎo)孩子想出不同的排法，并排一排，強(qiáng)調(diào)排列的規(guī)律性。
3，討論和小結(jié)，練習(xí)表述：xx和xx是按照xx順序排列的。
提示：排序的方法有很多種，出了按形狀，顏色，數(shù)量等特稱排序外，還可以按照方位，類別等特征進(jìn)行。
三、小小設(shè)計(jì)師。
1，運(yùn)用自己有排序知識(shí)，給毛巾，床單，手絹等設(shè)計(jì)花邊或者圖案。
2，請(qǐng)孩子介紹自己設(shè)計(jì)的作品，說明圖案的排列規(guī)律。
提示：鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)揮想象，進(jìn)行“設(shè)計(jì)”，成人只需提示要按照規(guī)律排列圖案。
活動(dòng)要點(diǎn)：
1，觀察大自然具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，是這一部分知識(shí)學(xué)習(xí)的真正意義。
2，帶著問題觀察事物，將所學(xué)到的知識(shí)滲透并運(yùn)用到生活中，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)前孩子都有走迷宮的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于走平面迷宮我班的孩子已沒有什么難度，這個(gè)活動(dòng)區(qū)別于迷宮的就是它連接的地點(diǎn)很多，而不是單一的起點(diǎn)和終點(diǎn)，就是說這個(gè)活動(dòng)中難度就是連接的地點(diǎn)越多，難度就越大。
這個(gè)活動(dòng)對(duì)于我班的孩子還是有挑戰(zhàn)性的，孩子探索的興趣還是挺濃的，孩子經(jīng)過多次的嘗試基本上都能完成操作練習(xí)。不過在實(shí)踐操作練習(xí)的這個(gè)過程中，如果教師能引導(dǎo)孩子探索如何用最少的路徑圖板將固定的另一方連起來，多提供一些動(dòng)物圖卡給孩子進(jìn)行情景演示，提醒孩子可以連接多幾個(gè)地點(diǎn)，這樣能進(jìn)一步拓展孩子的思維，讓孩子解決實(shí)際生活中的問題，如怎樣走最近等?；顒?dòng)后能跟孩子一起小結(jié)，讓孩子說說自己是怎樣連接的？如看圖卡的接口有幾個(gè)？引導(dǎo)孩子用什么快捷的方法連接，這樣給孩子的學(xué)習(xí)有一個(gè)提升的過程，同時(shí)也無形引導(dǎo)孩子怎樣總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班教案鐘含反思篇十八
教案是根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以課時(shí)或課題為單位對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排、設(shè)計(jì)的一種教學(xué)文書，如下是精心為你挑選的幼兒園大班教案和反思，歡迎大家踴躍閱讀！
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己所的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做許多事情，教幼兒初步保護(hù)手的方法。
3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。
1、大手教具一個(gè)。螃蟹教具若干。
2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等。
1、做律動(dòng)《捏攏放開》，集中幼兒注意力，引出“手”的主題。
2、引導(dǎo)幼兒觀察小手并相互比一比，使幼兒知道：手的大小不同，每人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上都有手心手背和五個(gè)手指頭。
3、出示大手教具，幫助幼兒了解手指名稱。
1、請(qǐng)小朋友互相說一說自己的小手能做那些事情?
2、組織幼兒進(jìn)行穿鞋比賽，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的愿望。
3、引導(dǎo)幼兒玩夾夾子的游戲，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。在夾的過程中初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
4、利用豐富的手工活動(dòng)材料，讓幼兒自己去體驗(yàn)小手還能做那些事情。
小朋友的小手能干這么多的事情。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)自己的小手呢?(剪紙時(shí)怎樣用小剪刀?太熱的水小手能不能碰?指甲長了要勤剪指甲，但不能剪的太短;手臟了，要勤洗手;冬天天冷，外出時(shí)要帶手套等。)。
總結(jié)性談話：小朋友要經(jīng)常動(dòng)一動(dòng)我們的小手，小手越用會(huì)越靈巧，我們的腦袋也會(huì)越來越聰明，我們不僅要用小手幫自己干好多事情，自己的小手還能幫別人干許多事情呢?(幫媽媽擺碗筷，小朋友摔到我扶起，幫助老師收拾玩具等)。我們的小手能幫助別人干好多事情，想一想，我們的小手不能去干那些事情?(不能打人，好看的花我不摘，不能撕書等)。
在日常生活和學(xué)習(xí)中給幼兒提供自己動(dòng)手做事的機(jī)會(huì)。
《能干的小手》是小班主題活動(dòng)“快樂的'六個(gè)寶”的系列活動(dòng)之一，活動(dòng)目標(biāo)是：1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。三到四歲的幼兒是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步新成的時(shí)期，他們對(duì)自己的身體、自己的事和物越來越感興趣。在這個(gè)時(shí)期，幫助幼兒了解一些身體及其自我保護(hù)的常識(shí)，激發(fā)他們自我服務(wù)的愿望適宜的，也是必要的，而且手指與數(shù)數(shù)有著直接的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合，讓人感到順理成章，也就容易被幼兒接受。
在以上對(duì)教育目標(biāo)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，我將整個(gè)活動(dòng)過程分為三部分：
第一部分：認(rèn)識(shí)小手，了解小手各部分的名稱。
這一部分主要突出了新奇、直觀、有趣的特點(diǎn)，借以吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。我設(shè)計(jì)了大手教具和手指寶寶的游戲，吸引幼兒在玩中學(xué)習(xí)，使枯燥的知識(shí)變的有趣，讓幼兒獲得愉快的情感體驗(yàn)。事實(shí)上也收到了理想的效果，孩子們對(duì)這一環(huán)節(jié)很感興趣，活動(dòng)積極性很高。
第二部分：引導(dǎo)幼兒相互交流手能做哪些事情，并通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
這一部分又分為三個(gè)層次。一是通過“穿鞋”比賽的游戲氛圍來激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望;二是通過“沒有腿的螃蟹”游戲來激發(fā)幼兒點(diǎn)數(shù)的興趣，幫助幼兒獲得初步的數(shù)概念，也體現(xiàn)了玩中學(xué)的宗旨;三是通過自主操作，讓幼兒通過親自體驗(yàn)來建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。我覺得通過這三個(gè)層次都較好地呼應(yīng)了教學(xué)目標(biāo)。
第三部分：教育幼兒愛護(hù)小手，并學(xué)習(xí)一些保護(hù)小手的方法。
主要通過討論交流來教給幼兒一些保護(hù)手的方法。由于這個(gè)環(huán)節(jié)不適合讓幼兒去體驗(yàn)，我就注重了幼兒的語言表達(dá)，但是實(shí)際效果并不理想，孩子們好象沒有太多的話要說，現(xiàn)在分析反思：一是幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏，二是許多孩子在大人的保護(hù)下，還沒有小手受傷的體驗(yàn)。因此，如果在這一環(huán)節(jié)出示保護(hù)孩子小手的一個(gè)課件，給孩子展示一些真實(shí)、直觀的場(chǎng)面，可能效果會(huì)好一些。
幼兒園大班教案鐘含反思篇十九
1、了解滑雪時(shí)所需的運(yùn)動(dòng)器具，嘗試大膽地表現(xiàn)滑雪時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)。
2、樂于參與繪畫創(chuàng)作活動(dòng)，感受滑雪運(yùn)動(dòng)的刺激、愉悅，引導(dǎo)幼兒喜歡冬天，不怕冷。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、課件：圖片-滑雪。
3、油畫棒，畫紙。
活動(dòng)過程。
1、出示圖片導(dǎo)入課題。
圖片-滑雪場(chǎng)。
提問：小朋友，這是什么地方？地上有什么？（雪）。
2、啟發(fā)回憶下雪時(shí)的景象。
（1）提問：大雪紛飛是什么季節(jié)？(冬天)。
冬天下了雪以后，我們周圍的環(huán)境會(huì)怎么樣?
你見過的雪是什么樣的?還有什么樣的雪?
（2）提問：雪地里小朋友可以玩哪些好玩的運(yùn)動(dòng)？
(打雪仗、堆雪人、滑雪等)。
3、觀看動(dòng)畫片：滑雪。
讓幼兒了解滑雪器具和欣賞滑雪時(shí)人物的不同動(dòng)態(tài)。
4、提出要求，幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）可以畫一個(gè)人滑，也可以畫多個(gè)人滑。
動(dòng)作可以隨意變化，喜歡滑到哪里都可以。
（2）用油畫棒繪畫人物，要求畫面豐富飽滿后，用藍(lán)色畫底色，用工具掛掉藍(lán)色露出白色雪花。
5、作品展示評(píng)價(jià)。
將幼兒作品合并成一幅大大的滑雪場(chǎng)景圖，引發(fā)幼兒互評(píng)。
幼兒園大班教案鐘含反思篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試?yán)脻h字進(jìn)行想象添畫;。
2、利用顏色、線條和自己喜歡的物品來裝飾漢字，感受漢字的神奇。
3、體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)的快樂，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、白紙、蠟筆、油性筆、膠墊。
活動(dòng)過程：
一、以幼兒介紹自己的名字導(dǎo)入，感受父母親對(duì)自己的期望與關(guān)愛。
二、請(qǐng)一名幼兒上來寫自己的名字，要求：在白紙上大大的寫出自己的名字。
三、老師出示預(yù)先準(zhǔn)備好的名字畫，請(qǐng)小朋友猜猜、找找，是誰的名字?
四、引導(dǎo)：小朋友畫的名字和我們平時(shí)寫的名字有什么不同呢?”(幼兒自由回答)。
五、啟發(fā)幼兒思考如何把自己的名字裝飾成一幅畫。
1、引導(dǎo)幼兒自由說說自己最喜歡的物品或難忘的事情。
2、啟發(fā)幼兒把自己喜歡的事物繪畫添加在自己的名字里。
六、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒在繪畫之前先思考自己想畫什么，然后再根據(jù)字形筆畫的形狀進(jìn)行添畫。
2、適時(shí)地幫助個(gè)別能力弱的幼兒設(shè)計(jì)制作。
七、欣賞作品，組織幼兒討論：“說說自己最喜歡那一個(gè)名字。為什么?”
活動(dòng)反思：
我在教學(xué)中，通過看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字，但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字，其他幼兒都能把全名裝飾出來，說明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評(píng)價(jià)過程中采用自評(píng)與互評(píng)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非?；钴S，對(duì)美術(shù)課很感興趣，自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達(dá)到了教育目的。
活動(dòng)中也存在一些需要改進(jìn)的地方：
2、欣賞藝術(shù)家畫字放在第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于不識(shí)字的幼兒來說會(huì)有些抽象，不好理解。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演變過來的，只要幼兒能夠初步感知這種美感就行，這個(gè)環(huán)節(jié)也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術(shù)家們是如果裝飾字的。
幼兒園大班教案鐘含反思篇一
1、對(duì)自己的加減法運(yùn)算，結(jié)果有自信。
2、學(xué)習(xí)6的加減法，并理解加減法實(shí)際意義。（重點(diǎn)）。
3、能列出6的加減法算式。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
教具小魚無數(shù)條；6以內(nèi)的加減符號(hào)數(shù)字卡，幼兒活動(dòng)冊(cè)，數(shù)學(xué)《蛋糕店》，幼兒操作材料，蛋糕卡片每人一份，鉛筆。
【活動(dòng)過程】。
一、話題引入。
小朋友向家長打招呼，“小朋友，今天你們的家長都來幼兒園看你們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)怎么樣？你們高興嗎？（幼兒回答高興?。┠切∨笥褌兿膊幌矚g蛋糕？我這有家蛋糕店，這家蛋糕店是小魚們最喜歡的蛋糕店，小魚們現(xiàn)在在做什么呢？它們啊在水里游玩?！?BR> 二、游戲：小魚游水。
1、這個(gè)時(shí)候有1條小魚在水里游啊游啊游！游過來了，（教師做魚兒游水的動(dòng)作）出示數(shù)字“1”，貼在黑板上，又有5條小魚游啊游啊游，從水里游過來了（教師做魚兒游水的動(dòng)作）出示數(shù)字“5”，現(xiàn)在一共游來幾條小魚，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)（6條魚），小朋友你們用什么方法算出來的？請(qǐng)幼兒思考并回答，上臺(tái)算出算式1+5=6。
2、認(rèn)讀：1+5=6（請(qǐng)幼兒齊聲認(rèn)讀）1+5=6是什么意思嗎？“1”是從水里游過來的一條魚，“5”是從水里游過來的.“5”條魚，一共是“6”條魚。
3、幼兒看圖列出算式：
1＞根據(jù)圖中一組的魚兒圖，列出相應(yīng)的加法算式，請(qǐng)幼兒上臺(tái)將其它四組算式在黑板上算出來，看幼兒做對(duì)了沒有，錯(cuò)的馬上改正過來。
2＞認(rèn)讀黑板上的加法算式，（讓幼兒齊聲認(rèn)讀）。
1+5=62+4=63+3=6。
5+1=64+2=66+0=6。
三、游戲：小魚兒不見了。
1、“小朋友這6條小魚游水游餓了，它們要去蛋糕店吃蛋糕”，教師出示數(shù)字“6”，現(xiàn)在有1條小魚游啊游啊，游走了，不見了，（教師做魚兒游走的動(dòng)作），出示數(shù)字“1”，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，算一算還剩幾條魚？（5條魚），用什么方法算出來的，請(qǐng)幼兒列出算式6-1=5。
2、出示6條魚圖，有2條魚游啊游啊游走了，不見了，教師出示數(shù)字“2”，還剩幾條魚？請(qǐng)幼兒列出算式：6-2=4。
3、出示6條魚圖；小魚兒游啊游??！游走了3條魚，教師出示數(shù)字“3”，還剩幾條魚？請(qǐng)幼兒列出算式：6-3=3。
4、出示6條魚圖；小魚兒游啊游啊游，游走了4條魚，出示數(shù)字“4”還剩幾條，請(qǐng)幼兒列出算式：6-4=2。
5、出示6條魚圖；小魚兒游啊游啊游，又游走了5條魚，出示數(shù)字“5”還剩幾條魚，請(qǐng)幼兒列出算式：6-5=1。
6、出示6條魚圖；小魚兒們都游走了，還剩幾條魚啊，出示數(shù)字“0”，列出算式：6-6=0。
四、結(jié)束部分。
這些小魚兒都去了蛋糕店吃蛋糕去了，可是蛋糕了都放在你們的爸爸媽媽那里，老師有一個(gè)小小的要求，想請(qǐng)小朋有把6的加減法算出來，算對(duì)了，才能讓你們的家長們把蛋糕給小魚們吃，好！那就請(qǐng)小朋友翻開書第23頁蛋糕店，把算式算出來吧。請(qǐng)家長檢查一下，看小朋友們算對(duì)了沒有，算對(duì)了，家長們就幫忙把蛋糕貼在蛋糕店里好讓小魚吃。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
幼兒園大班教案鐘含反思篇二
1、在愉悅的游戲中練習(xí)躲閃、甩等動(dòng)作技能。
2、初步嘗試以解決問題的方式完善游戲的玩法與規(guī)則。
長繩若干條。
1、出示長繩，請(qǐng)幼兒說說：長繩象什么？可以怎么玩？
說起長繩的玩法，幼兒肯定首選跳繩、拔河等一些比較傳統(tǒng)的玩法。在引導(dǎo)幼兒將長繩的特征與客觀事物相聯(lián)系時(shí)，較為鮮明地指向了本次活動(dòng)的主題"蛇"，也自然地引發(fā)了幼兒"學(xué)蛇"的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)"甩"的動(dòng)作。
（1）提問："蛇是怎樣爬行的？在什么狀態(tài)下長繩會(huì)象一條爬{虧的蛇？"并請(qǐng)幼兒嘗試將長繩動(dòng)起來，看看誰的長繩最象蛇。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的甩法，突顯"甩"的動(dòng)作及其要領(lǐng)。
（3）幼兒再次練習(xí)"甩"長繩。
"將長繩甩動(dòng)起來"是整個(gè)"捕蛇"游戲的核心。此重點(diǎn)也是難點(diǎn)的前置，將為游戲的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)，提供堅(jiān)實(shí)的保障。而且，幼幾的自由探索、分享、交流也有利于他們將"甩"的動(dòng)作要領(lǐng)內(nèi)化成自身的動(dòng)作行為。
3、介紹游戲的名稱及最基本的玩法"今天，我們就用長繩玩'捕蛇'的游戲：一個(gè)小朋友尾長繩當(dāng)蛇，其余的小朋友要爭取踩住繩子"捕"到"蛇"，要是被繩子碰著了就算是被"蛇"咬了。小朋友在游戲當(dāng)中看看會(huì)遇到哪些問題，待會(huì)兒我們一起來解決它。"游戲的玩法簡單明了，這給幼兒'發(fā)現(xiàn)問題'留下了寬廣的空間。我想，讓幼兒借助親身體驗(yàn)在游戲中感受規(guī)則、形成規(guī)則遠(yuǎn)比我們單純的羅列、強(qiáng)調(diào)更為具體、鮮明、直接。
4、幼兒游戲。
（1）啟發(fā)幼兒根據(jù)游戲的實(shí)際情況，提出游戲中存在的問題；
（2）引導(dǎo)幼兒小組協(xié)商、討論解決問題的辦法；
（3）引導(dǎo)幼兒通過實(shí)踐檢驗(yàn)方法的可行性；
（4）引導(dǎo)幼兒用簡單的圖示記錄改進(jìn)的方法。
預(yù)計(jì)幼兒在游戲中會(huì)遇到以下問題：多少人游戲合適？大家四處走動(dòng)總是捕不到"蛇"怎么辦？什么時(shí)候開始第二輪的游戲？……這其中已涵蓋了游戲人數(shù)、場(chǎng)地設(shè)置、游戲規(guī)則、游戲后續(xù)等方方面面的問題。
5、組織幼兒交流：你們?cè)谟螒蛑杏龅搅耸裁蠢щy？你解決了嗎？是怎么解決的？
在幼兒的分享、交流、探討中，老師借助圖示幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，形成完整的認(rèn)識(shí)。
6、幼兒再次游戲有了問題的解決為鋪墊，這次幼兒的游戲應(yīng)該是有序的、完整的、愉悅的，真正感受到游戲的樂趣。
幼兒園應(yīng)開展多種有趣的體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的興趣。發(fā)展幼兒動(dòng)作技能的同時(shí)，更應(yīng)重視幼兒運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)及運(yùn)動(dòng)過程中愉悅情感的激發(fā)。根據(jù)大班幼兒身體協(xié)調(diào)性強(qiáng)，競爭意識(shí)濃，渴求交往。通過活動(dòng)開發(fā)幼兒潛能，獲得有關(guān)身體、情感、知識(shí)和社會(huì)性的發(fā)展。讓孩子們?cè)趨⑴c、體驗(yàn)、合作的過程中學(xué)習(xí)技能，感受快樂。
幼兒園大班教案鐘含反思篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)辨別時(shí)針和分針的作用，掌握整點(diǎn)的書面表達(dá)。
2、培養(yǎng)口語表達(dá)整點(diǎn)的能力。
3、教導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
2、口語表達(dá)整點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用時(shí)針和分針準(zhǔn)確表達(dá)整點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、大灰狼頭套一個(gè)。
2、教具時(shí)針若干個(gè)。
3、教學(xué)ppt。
教學(xué)過程：
一、律動(dòng)和心算游戲提高幼兒興趣。
(一)、拍拍小手老師：“我的小手拍拍，我的小手拍拍上、我的小手拍拍下，請(qǐng)你坐好來!”
(二)、心算游戲《碰碰車》。
老師：我們變成碰碰車，當(dāng)我說出算式時(shí)候，你們說出得數(shù)和我碰碰!
二、展示ppt，以小游戲的形式培養(yǎng)幼兒計(jì)算的能力。
(一)、《飛機(jī)打怪獸》。
老師：“我們的數(shù)字寶寶被怪獸捉走了，現(xiàn)在請(qǐng)你們開著飛機(jī)去打掉怪獸救出我們的數(shù)字寶寶!”
(二)、《寶劍打怪獸》。
老師：“剛才你們的飛機(jī)真厲害，現(xiàn)在我給你們是寶劍，你們能再幫幫忙嗎?”
三、認(rèn)識(shí)和了解鐘面的結(jié)構(gòu)，辨別時(shí)針和分針學(xué)會(huì)整點(diǎn)的書面和口語表達(dá)。
(一)、猜謎語導(dǎo)入老師：歡迎你們來到時(shí)鐘王國，下面請(qǐng)你猜一猜謎語吧!
(二)、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
1、老師：“你們家里有時(shí)鐘嗎?長得怎么樣子的?”
2、欣賞ppt的時(shí)鐘。
3、展示鐘面，學(xué)習(xí)時(shí)針和分針，教導(dǎo)幼兒掌握整點(diǎn)的書面和口語表達(dá)(時(shí)針指著“幾”，分針指著“12”，現(xiàn)在是“幾點(diǎn)整”。)。
四、《明明的一天》鞏固整點(diǎn)的書面的口語表達(dá)。
(一)、介紹老師的朋友明明，請(qǐng)小朋友們一起進(jìn)入明明一天的生活。
(二)、教師與小朋友們一起學(xué)習(xí)整點(diǎn)。
1、首先要引導(dǎo)幼兒說出明明在做什么?
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)整點(diǎn)的口語表達(dá)。
3、請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作寫一寫如何表達(dá)整點(diǎn)。
五、游戲《狼出沒了》。
規(guī)則：
1、大灰狼出場(chǎng)了，請(qǐng)大灰狼告訴我們它幾點(diǎn)起床!
2、老師出示時(shí)鐘，如果沒到大灰狼起床的時(shí)間，小朋友跟著老師念“時(shí)針指著多少，分針指著多少，現(xiàn)在是幾點(diǎn)!
3、如果到了大灰狼起床的時(shí)間，全部小朋友要趴下不許動(dòng)，大灰狼來吃小朋友了。(提醒幼兒注意安全)六、互動(dòng)游戲請(qǐng)小朋友拿著自己的時(shí)鐘邀請(qǐng)一位老師調(diào)一調(diào)然后說出時(shí)針和分針和整點(diǎn)。
六、教師小結(jié)：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了整點(diǎn)，那我們就要做一個(gè)勤勞的小寶貝珍惜時(shí)間咯!
活動(dòng)反思：
本次教研我執(zhí)教的是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘》。在活動(dòng)中我運(yùn)用幼兒平時(shí)半日活動(dòng)中的情景照片，讓幼兒在積極互動(dòng)的活動(dòng)氛圍中進(jìn)行探究活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，促進(jìn)了活動(dòng)的順利開展。分組練習(xí)則為幼兒提供了動(dòng)手操作的.實(shí)踐機(jī)會(huì)，不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。同時(shí)，通過《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》的游戲給枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來了歡樂，讓幼兒在玩中學(xué)的同時(shí)也鞏固了幼兒對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
在本次活動(dòng)中我還存在著較多的不足。
1、在講解半點(diǎn)的時(shí)候部分幼兒還沒有完全理解半小時(shí)等于30分鐘。
2、在教具方面應(yīng)準(zhǔn)備方便幼兒拿和旋轉(zhuǎn)的小鬧鐘而不是笨重的大時(shí)鐘。
大班的孩子面臨入小學(xué)，所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘又是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具。通過本次活動(dòng)增進(jìn)了幼兒對(duì)時(shí)鐘的進(jìn)一步了解。從而使幼兒充分感受時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，真實(shí)體會(huì)到時(shí)鐘就在身邊的生活中。
幼兒園大班教案鐘含反思篇四
1、在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
2、感知兩聲部合唱的形式，體驗(yàn)合作演唱的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
1、歌曲錄音。
2、圖譜。
3、幼兒經(jīng)驗(yàn)：
（1）熟練演唱第一聲部。
（2）合作朗誦兩聲部兒歌。
1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》，你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎？
2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。
二、兩聲部兒歌朗誦。
1、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌，你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎？
2、教師指揮幼兒朗誦。
三、嘗試兩聲部合唱。
1、小朋友們的本領(lǐng)真大，不但會(huì)唱歌曲，還會(huì)念兩聲部的兒歌，聽到你們的好聽的聲音，我也忍不住想唱歌了。
2、教師范唱：要求——教師在唱歌時(shí)幼兒安靜的聽，聽好舉手回答問題。
關(guān)鍵提問：今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣？
錄音機(jī)唱的是什么？我唱的是什么？
3、師小結(jié)：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲，并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。
4、出示圖譜。
請(qǐng)你們看著圖譜告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
這首歌曲的'兩個(gè)聲部是一起開始的嗎？兩個(gè)聲部唱的歌詞是一樣的嗎？
5、跟著鋼琴演唱第二聲部：
我們看著第二聲部，跟著音樂一起來唱一唱第二聲部。（彈琴）。
6、跟著錄音機(jī)配第二聲部。
（1）我們來給錄音機(jī)配合第二聲部好不好？（教師指圖給予一定的提示）。
（2）我們這次不看圖譜，一起跟著錄音機(jī)唱的第一聲部來合作，演唱第二聲部。
7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲。
（1）我們小朋友能不能像念兩聲部兒歌一樣來唱第一聲部和第二聲部？
（2）幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。
（3）交換聲部演唱。
本次活動(dòng)前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱，兩聲部的兒歌朗誦，為活動(dòng)解決了難點(diǎn)，但是從活動(dòng)過程看，難點(diǎn)解決之后，孩子們對(duì)兩聲部的歌曲演唱沒有了難度，很輕松的就合唱成功。所以活動(dòng)中我進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)整，請(qǐng)幼兒進(jìn)行指揮，但是孩子們對(duì)指揮比較陌生，雖然都踴躍的舉手參加，但是指揮的節(jié)奏與手勢(shì)都存在問題，沒有開始和結(jié)尾。
幼兒園大班教案鐘含反思篇五
《小魚的夢(mèng)》是一首語言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語言、訓(xùn)練學(xué)生語感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。
1、上課開始，我以談話激趣，導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個(gè)字：夢(mèng)，滲透識(shí)字教學(xué)；我用親身經(jīng)驗(yàn)說了自己曾做過的一個(gè)夢(mèng)，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多，頓時(shí)話匣子就打開了，學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的，如此一來，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。
2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。
3、堅(jiān)持以讀為本，落實(shí)語感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。
4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不斷激勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)他們的進(jìn)步，激勵(lì)他們的成長。一句激勵(lì)的語言，一個(gè)激勵(lì)的眼神，都使學(xué)生們興致昂然。
5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會(huì)夢(mèng)見什么？”這一問題時(shí)，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美?？梢赃@樣說：“課堂不僅流動(dòng)著美，也流動(dòng)著真情?！?BR> 幼兒園大班教案鐘含反思篇六
在活動(dòng)中幼兒能夠感知音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，并能夠積極地參與，活動(dòng)興趣濃厚。并且能夠大膽的表現(xiàn)和創(chuàng)造不同的手影形象。孩子們?cè)诳吹絼?dòng)物形象是能夠惟妙惟肖的變出不同樣式的手影，發(fā)揮孩子的想象力。嘗試各種動(dòng)物的造型與特點(diǎn)，滿足了幼兒喜愛挑戰(zhàn)性游戲的這種心理需求。通過互動(dòng)的方式讓孩子們更好地融入情境之中。對(duì)于不能很好感知節(jié)奏和遵守游戲規(guī)則的孩子，我給予他們更多關(guān)注，讓他們更好的參與到游戲中來。
在活動(dòng)中也存在不足之處。首先，可以用更規(guī)范和更加生動(dòng)的語言調(diào)動(dòng)孩子的積極性，減少無效的提問。其次，應(yīng)該減少孩子們的等待時(shí)間，在排座位的時(shí)候有點(diǎn)拖沓。在游戲中發(fā)現(xiàn)有孩子因?yàn)榕d奮而忘記游戲規(guī)則的時(shí)候可以用更加巧妙的方式引導(dǎo)。由于時(shí)間的關(guān)系沒有給予孩子們更多的探索時(shí)間。發(fā)散思維讓孩子們嘗試更多的形象。
在本次的百花獎(jiǎng)活動(dòng)中，收獲頗豐。對(duì)音樂活動(dòng)也有了新的理解和認(rèn)識(shí)。有作為一名年輕的教師，通過百花獎(jiǎng)豐富了自己的知識(shí)、擴(kuò)展了自己的視野，得到了很大的鍛煉。同時(shí)也讓我感受跟多的關(guān)懷，得到很多幫助。我希望在以后的工作中更要拿出這樣的態(tài)度，認(rèn)真、鉆研！
幼兒園大班教案鐘含反思篇七
結(jié)合“美麗的春姑娘”主題活動(dòng)的開展，我將花店作為本次角色游戲的重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)域，并提供了相應(yīng)的半成品制花材料供游戲使用，我覺得這樣不僅可以增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力，而且也豐富了大家的角色游戲內(nèi)容。
我對(duì)活動(dòng)中所存在的問題進(jìn)行了如下梳理：1.在花店提供了一些做花的半成品材料，但鑒于之前的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能力弱的幼兒不愿意也無法完成做花的任務(wù)，所以當(dāng)天只請(qǐng)了能力較強(qiáng)的幼兒制作花朵。但這樣并不利于所有幼兒的全面發(fā)展，設(shè)想可以在下次的活動(dòng)中鼓勵(lì)能力較弱的幼兒再來嘗試，通過同伴互助，以強(qiáng)帶弱的方式讓每位幼兒得到不同的發(fā)展，共同獲得成功的喜悅。此外，還可以鼓勵(lì)幼兒為自己制作的花朵取個(gè)好聽的名字，并增強(qiáng)與花店老板的溝通交往，將制作的花朵送與花店進(jìn)行銷售。2.各區(qū)域中半成品的操作材料還可以進(jìn)一步豐富，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整更新，以激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，防止因缺乏新鮮感而對(duì)游戲失去參與積極性。3.對(duì)于活動(dòng)中個(gè)別活動(dòng)積極性不高的幼兒的引導(dǎo)還不夠，沒能讓他大膽的交往，融入游戲，因此，對(duì)其還有待一對(duì)一的聆聽和交心，了解他的活動(dòng)興趣和需要，進(jìn)行持之以恒的引導(dǎo)，已達(dá)到使其勇于交往的目的。4.最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)只是讓幼兒交流游戲感受，肯定了表現(xiàn)好的幼兒，沒有針對(duì)存在的突出現(xiàn)象（如個(gè)別幼兒表示沒玩到）進(jìn)一步探討其背后的原因，并商量解決的辦法。
總之，教師應(yīng)時(shí)刻思索如何才能讓每位幼兒在游戲中得到不同的發(fā)展，獲得快樂有益的感受！
以下是我在活動(dòng)后的幾點(diǎn)反思：在活動(dòng)中大部分的孩子都能投入到活動(dòng)中，認(rèn)真扮演好自己的角色，對(duì)各個(gè)主題都比較熟悉。相較于上周的活動(dòng)，有了明顯的進(jìn)步，如在上周活動(dòng)中有發(fā)現(xiàn)幼兒都跑到菜市場(chǎng)和照相館這兩個(gè)主題上，導(dǎo)致醫(yī)院和理發(fā)店無人問津，在這一周的活動(dòng)中，我有側(cè)重的引導(dǎo)了幼兒對(duì)這兩個(gè)主題進(jìn)行整改和宣傳，因此在這周中開放的幾個(gè)主題都能達(dá)到預(yù)期的效果。
但是在游戲中還有許多的不足之處：
1、有的孩子對(duì)角色職責(zé)不夠明確，如玩理發(fā)店的小朋友本。
來是扮演理發(fā)師的，一會(huì)就又跑到菜市場(chǎng)買東西了；
2、游戲中主題間的交流。
還是不夠好；
4、玩照相館這一主題的孩子對(duì)玩法還是不夠明確。
在上周活動(dòng)中存在的問題還是有發(fā)現(xiàn)，就是幾個(gè)攝影師懷著好奇的心理自己把玩著照相機(jī)，一個(gè)勁的東拍西照，完全沒有理會(huì)是不是有客人來照相了。我發(fā)現(xiàn)了這樣的情況后，雖然以店長的身份參與到游戲中，經(jīng)過引導(dǎo)，孩子們都基本能夠用正確的方式進(jìn)行活動(dòng)，但是效果還是有待提高。
希望通過這樣的一次次自我反思，能夠讓我自身得到提升。這些將會(huì)是我寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，我將在下次的角色游戲中改正今天的不足之處。
幼兒園大班教案鐘含反思篇八
1、熟悉故事的內(nèi)容，喜歡扮演角色表演，初步運(yùn)用動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事中的角色。
2、進(jìn)一步理解故事中角色的感受，掌握故事中角色的對(duì)話。
3、在表演中體驗(yàn)故事的趣味性。
1、蛇、雞、鴨、鵝、烏龜?shù)膱D片及頭飾、服飾，窩及蛋，場(chǎng)景等。
2、表演錄像‘蛇偷吃了我的蛋’.
一、回憶故事內(nèi)容。
1、出示蛇、雞、鴨等動(dòng)物的圖片，激發(fā)幼兒說出故事的名稱并回憶主要內(nèi)容，加深故事情節(jié)的印象。
提問：
（1）這是誰？我們?cè)谀膫€(gè)故事里見過它們？故事里還有誰？
（2）故事里說了一件什么事？
2、提問：
（1）最后，蛇偷吃了誰的蛋？
（2）雞媽媽是一位什么樣的媽媽？
3、引導(dǎo)幼兒在回憶故事內(nèi)容時(shí)，自主扮演角色，練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。
二、欣賞故事表演‘蛇偷吃了我的蛋’。
1、請(qǐng)大班幼兒表演故事，幼兒欣賞。
“這個(gè)有趣的故事還有一個(gè)好看的表演呢，我們一邊欣賞哥哥姐姐的表演，一邊跟隨他們小聲講述故事！”
2、引導(dǎo)幼兒模仿故事中角色的對(duì)話和表情。
好看嗎？他們表演時(shí)的動(dòng)作和表情你們能來學(xué)一學(xué)嗎？
三、幼兒表演故事。
1、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色表演故事，其余幼兒欣賞并練習(xí)對(duì)話和表情。
2、由個(gè)別幼兒帶領(lǐng)，幼兒分組表演故事。
四、出示大書封底，幼兒觀察猜測(cè)，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
討論：“蛇又變成什么樣子了？這一次它又吃了誰的蛋？”
繪本故事《蛇偷吃了我的蛋》以“我的蛋被蛇偷吃了”為核心，闡述了大大咧咧又咋咋呼呼的雞媽媽幫助鴨媽媽、鵝媽媽、烏龜媽媽找蛋，最終卻發(fā)現(xiàn)是自己的蛋被蛇偷吃掉的過程。
故事情節(jié)簡單，內(nèi)容卻緊張而生動(dòng)有趣。故事中反復(fù)的使用了重復(fù)句型，讓“報(bào)說丟蛋—數(shù)蛋—發(fā)現(xiàn)沒丟—找另外一位媽媽報(bào)信”的相似情節(jié)一再重復(fù)上演，可以讓孩子們熟悉和練習(xí)對(duì)話語句，方便他們進(jìn)行表演活動(dòng)。在活動(dòng)一開始，我運(yùn)用提問的方式幫助幼兒回憶梳理整個(gè)故事情節(jié)，孩子們對(duì)故事內(nèi)容理解得較好。接下來，我采用了集體、分組、個(gè)別等形式來請(qǐng)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話并模仿角色的外形特點(diǎn)進(jìn)行嘗試表演。小班幼兒的注意力往往受興趣的影響和支配，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒參與到故事的表演中。
我嘗試運(yùn)用了夸張的動(dòng)作、表情、語調(diào)來幫助幼兒理解人物形象和特點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們學(xué)學(xué)做做。在孩子們欣賞完哥哥姐姐的表演后，我又鼓勵(lì)他們分組嘗試表演，并積極引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說故事里的對(duì)話并嘗試表現(xiàn)出角色特點(diǎn)。對(duì)于孩子的精彩表現(xiàn)我也能及時(shí)給予表揚(yáng)。在活動(dòng)中幼兒大膽表現(xiàn)，激發(fā)幼兒的語言交往能力。
幼兒園大班教案鐘含反思篇九
幼兒園親子活動(dòng)是幼兒游戲的一種重要形式，倍受大班幼兒的歡迎，因此，以親子活動(dòng)為載體來影響大班幼兒的交往行為符合大班幼兒心理特征，是促進(jìn)大班幼兒交往能力提高的有效手段。
一、科學(xué)的親子關(guān)系是幼兒交往能力提高的前提。
良好的親子互動(dòng)能帶來積極的教育效果，不良的親子互動(dòng)亦能起到反作用，因此，要利用親子關(guān)系來推動(dòng)幼兒交往能力的提高，必須以家長樹立正確的家庭教育觀為前提，形成科學(xué)的親子關(guān)系是關(guān)鍵。我通過召開家長會(huì)以案例學(xué)習(xí)，座談等方法幫助家長樹立科學(xué)教育觀。
1、家長應(yīng)以平等的態(tài)度與幼兒正確的交往。吳放、鄒泓（1995）的研究結(jié)果表明良好的親子關(guān)系對(duì)幼兒與同伴的交往能力都有同樣高的預(yù)測(cè)性和積極的影響。由于安全性高的依戀關(guān)系是建立在家長對(duì)幼兒的良好行為反應(yīng)基礎(chǔ)上的，在與家長長期交往的過程中幼兒會(huì)模仿家長的行為，用家長對(duì)待自己的'同樣方式去對(duì)待自己的同伴。為此家長應(yīng)改進(jìn)家庭教育，以平等的態(tài)度與孩子交往，用正確的教育觀來加強(qiáng)對(duì)幼兒交往意識(shí)和交往能力的培養(yǎng)。
2、家長應(yīng)恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒的交往行為。剛?cè)雸@的幼兒與人交往再所難免，如果家長引導(dǎo)不夠或者過問方式不當(dāng)，都會(huì)誤導(dǎo)幼兒。如嬌慣放任型。幼兒在園與朋友發(fā)生的沖突后家長只關(guān)注自己孩子的損傷,不過問原因，不就事教育，長此以往孩子依然霸道，與小朋友合不來，經(jīng)常動(dòng)手打人。再如管束過嚴(yán)型。生怕孩子惹事端動(dòng)不動(dòng)就拿嚴(yán)重后果來恐嚇孩子，久而久之使孩子膽小怯懦，性格孤僻，易成為不合群幼兒。
二、通過親子活動(dòng)形成幼兒樂意與人交往的態(tài)度。
1、學(xué)習(xí)與人交往的基本技能。
語言表達(dá)是與人交往的重要工具，能否正確運(yùn)用交往性語言是關(guān)乎幼兒間交往成敗的重要因素，也是影響幼兒交往意愿的主要原因。我通過組織幾個(gè)親子活動(dòng)，使幼兒在良好的情緒中學(xué)會(huì)使用“你好”、“請(qǐng)”、“謝謝”、“不客氣”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”等基本的禮貌用語；知道必要時(shí)應(yīng)該向別人表達(dá)自己的想法，并學(xué)習(xí)傾聽別人的看法，掌握了與人交往所需的其本技能。
如親子游戲《讓我來介紹》中，我讓家長與幼兒戴上相同的頭飾演一對(duì)動(dòng)物父（母）子，第一次音樂起，他們手牽手去“郊游”，當(dāng)碰到跟自己一樣的動(dòng)物時(shí)就要停下來由長輩說“你好”（要夠大聲，夠清楚，能起到示范作用），然后相互向?qū)Ψ浇榻B自己的孩子“這是我的孩子名字叫xxx，我們一起玩吧！”在音樂聲中他們手拉手一起玩直到音樂結(jié)束互相說“再見”。第二次音樂起，方法同上，但要由孩子向?qū)Ψ浇榻B自己的父母。通過這次游戲，幼兒在輕松自由的狀態(tài)中，從父母與他人交往的活動(dòng)中潛移默化的學(xué)會(huì)與人打招呼與道別，有大部分的幼兒能向同伴介紹自己的父母，孩子表現(xiàn)出很好的親和力。
再如親子情境表演《我當(dāng)老師》，我請(qǐng)幼兒扮演老師，父母扮演幼兒園小朋友，鈴聲響，開始“上課”，有的“小朋友”開始哭，有的“小朋友”拉扯著“老師”的衣角，吱吱唔唔，“老師”著急的問為什么，“小朋友”還是哭，（教師啟發(fā)：這時(shí)候你想聽聽他想干什么嗎？請(qǐng)他告訴你，好嗎？你可以對(duì)“小朋友”說：別急，請(qǐng)你說給我聽，讓我來幫助你。），“老師”終于讓“小朋友”說出理由，總算把事情解決了……教師總結(jié)：小朋友有什么想法，要說出來，這樣別人才可以幫助你啊……通過這個(gè)親子情境表演，幼兒從大人的角度理解了表達(dá)的重要性，體會(huì)到“表達(dá)”不僅是自己的需要，也是別人了解自己的途徑，從而激發(fā)幼兒自身表達(dá)的愿望，降低了幼兒與成人、教師，幼兒與幼兒之間的交往障礙。
2、感受交往的樂趣，喜歡交往。
與人交往，樂在其中。交往活動(dòng)能擴(kuò)大幼兒的人際關(guān)系網(wǎng)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的知識(shí)面。只有讓幼兒感受到與人交往的樂趣所在，才能使交往活動(dòng)內(nèi)化為幼兒的需要，從而更好的推動(dòng)幼兒與人交往。
如親子聚餐會(huì)，我請(qǐng)家長與幼兒共同制作一份“美食”，拿到幼兒園跟小朋友們一起分享?；顒?dòng)中家長與幼兒相互打招呼，介紹了食物的來源與制作方法，再一起分享美食，幼兒非常開心，都表示要再組織這樣的活動(dòng)。再如我建議家長與孩子共同制作請(qǐng)柬邀請(qǐng)小朋友到自己家里來做客，孩子們?cè)诓煌h(huán)境中增長了許多見識(shí)，幼兒在這種有父母支持的交往活動(dòng)中能放開手腳，大膽交往并體會(huì)到了與人交往的樂趣。
三、通過親子活動(dòng)，學(xué)習(xí)與人分享。
大班幼兒獨(dú)占玩具的行為極為普遍，這跟現(xiàn)在小型化的家庭結(jié)構(gòu)有著密不可分的關(guān)系。而這些獨(dú)占傾向強(qiáng)烈的幼兒大多不太會(huì)與同伴相處，處處表現(xiàn)以自我為中心。因此，有意識(shí)、有針對(duì)性培養(yǎng)幼兒的分享行為，能幫助幼兒建立良好的人際交往能力。
在大班上學(xué)期，讓幼兒跟別人分享屬于自己的東西有點(diǎn)為難，我們可以把分享的概念換成交換或輪流。如親子活動(dòng)“好玩的玩具”，我讓家長帶一樣孩子最喜歡的玩具來園玩，請(qǐng)家長與孩子一起表演自己玩具的玩法，孩子們非常興奮，都急著“秀”自己的玩具，同時(shí)，也很想玩玩他人的玩具，于是我請(qǐng)他們想辦法：你想玩他的玩具，他也想玩你的玩具怎么辦呢？通過家長的引導(dǎo)，孩子們運(yùn)用禮貌用語交換了玩具，體驗(yàn)了分享帶給自己的樂趣。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與人分享。如在“歡迎到我家做客”活動(dòng)中，我建議家長跟孩子一起策劃一次請(qǐng)客活動(dòng)。讓“客人”們坐在一起，鼓勵(lì)孩子拿出自己的圖書、玩具、可口的小食品中，與小朋友一起分享。還有“過生日”活動(dòng)中，讓家長在幼兒園主持自己孩子的生日會(huì)，讓全班幼兒分享過生日的喜悅心情，再讓大家來分享生日蛋糕，幼兒從中體驗(yàn)了分享的樂趣。
分享是一種奇怪的東西，因?yàn)槲覀儼阉值迷蕉喾郑玫娇鞓芬矔?huì)越多。孩子們?cè)诜窒砘顒?dòng)中，相互了解、親近，學(xué)會(huì)了如何跟別人一起玩、如何表達(dá)意愿以及如何處理爭搶糾紛，有效促進(jìn)了幼兒交往能力的提高。
四、通過親子活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的合作行為。
聯(lián)合國教科文組織在《教育――財(cái)富蘊(yùn)藏其中》這一權(quán)威報(bào)告中指出，面對(duì)未來教育的挑戰(zhàn)，教育必須圍繞四種能力來培養(yǎng)新一代，這四種基本能力是：學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存。其中“學(xué)會(huì)共同生活”指培養(yǎng)孩子在人際交往活動(dòng)中能與人共處和合作，提高幼兒的交往水平。一個(gè)具有良好的身心發(fā)展和較強(qiáng)合作交往能力的人，往往能較好的適應(yīng)社會(huì)生活，并取得較高的成就。對(duì)于大班的幼兒來說，他們無法充分認(rèn)識(shí)到合作的意義，但是他們能夠充分體驗(yàn)到合作帶來的互利性、成就感和快樂，從而培養(yǎng)他們的合作行為與習(xí)慣。
如親子手工活動(dòng)“做彩燈”，我安排家長只要帶部分手工材料來園（不要帶全部），在欣賞彩燈后，孩子們都很想做一個(gè)屬于自己的彩燈，由于每個(gè)人的材料都是不夠的，于是啟發(fā)他們進(jìn)行合作，他們?nèi)齼蓛珊献鳎龅倪^程中有說有笑，結(jié)果都做出了漂亮的彩燈，把自己的活動(dòng)室裝扮一新，在欣賞彩燈這一環(huán)節(jié)中孩子們都大聲而自豪地告訴參觀的人說“這是我和xxx小朋友合作的”，臉上蕩漾著成功的喜悅.
幼兒園大班教案鐘含反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
2、感知兩聲部合唱的形式，體驗(yàn)合作演唱的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的'聲音演唱歌曲。
5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲錄音。
2、圖譜。
3、幼兒經(jīng)驗(yàn)：
(1)熟練演唱第一聲部。
(2)合作朗誦兩聲部兒歌。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《鐘》。
1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》，你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎?
2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。
二、兩聲部兒歌朗誦。
1、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌，你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?
2、教師指揮幼兒朗誦。
三、嘗試兩聲部合唱。
1、小朋友們的本領(lǐng)真大，不但會(huì)唱歌曲，還會(huì)念兩聲部的兒歌，聽到你們的好聽的聲音，我也忍不住想唱歌了。
2、教師范唱：要求――教師在唱歌時(shí)幼兒安靜的聽，聽好舉手回答問題。
關(guān)鍵提問：今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣?
錄音機(jī)唱的是什么?我唱的是什么?
3、師小結(jié)：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲，并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。
4、出示圖譜。
請(qǐng)你們看著圖譜告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
這首歌曲的兩個(gè)聲部是一起開始的嗎?兩個(gè)聲部唱的歌詞是一樣的嗎?
5、跟著鋼琴演唱第二聲部：
我們看著第二聲部，跟著音樂一起來唱一唱第二聲部。(彈琴)。
6、跟著錄音機(jī)配第二聲部。
(1)我們來給錄音機(jī)配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)。
(2)我們這次不看圖譜，一起跟著錄音機(jī)唱的第一聲部來合作，演唱第二聲部。
7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲。
(1)我們小朋友能不能像念兩聲部兒歌一樣來唱第一聲部和第二聲部?
(2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。
(3)交換聲部演唱。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱，兩聲部的兒歌朗誦，為活動(dòng)解決了難點(diǎn)，但是從活動(dòng)過程看，難點(diǎn)解決之后，孩子們對(duì)兩聲部的歌曲演唱沒有了難度，很輕松的就合唱成功。所以活動(dòng)中我進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)整，請(qǐng)幼兒進(jìn)行指揮，但是孩子們對(duì)指揮比較陌生，雖然都踴躍的舉手參加，但是指揮的節(jié)奏與手勢(shì)都存在問題，沒有開始和結(jié)尾。
1、在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷地完善指揮的作用、指揮的方法，提高幼兒的指揮能力。
2、對(duì)活動(dòng)的難度和幼兒的發(fā)展水平?jīng)]有做出正確的評(píng)估，加強(qiáng)對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的掌握。
幼兒園大班教案鐘含反思篇十一
本次活動(dòng)圍繞小鳥學(xué)捉蟲這個(gè)故事情節(jié)展開的，通過鳥媽媽帶幼兒出來做游戲，鍛煉幼兒的基本動(dòng)作，再以鳥寶寶很餓這一問題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)捉蟲的興趣，主動(dòng)地探索、嘗試捉到蟲子的方法，鍛煉踮起腳跟摘物的能力，讓幼兒在活動(dòng)過程中不僅學(xué)到本領(lǐng)，還能培養(yǎng)克服困難的勇氣。這正迎合《綱要》中指出的：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！?BR> 在整個(gè)活動(dòng)過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲情景氛圍，豐富的游戲活動(dòng)使幼兒注意力集中、活動(dòng)積極性高、情緒激動(dòng)、心情愉快，一系列的游戲圍繞目標(biāo)展開、層層深入、銜接自然。整個(gè)活動(dòng)不僅發(fā)展了幼兒的多種運(yùn)動(dòng)能力，也讓幼兒在活動(dòng)中了解了知識(shí)、明白了道理，同時(shí)還獲得了心理上的滿足。
不足之處：
1、在第一環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，由于隊(duì)伍太長，后面的幼兒不能清楚地看清教師的示范動(dòng)作，使得少數(shù)孩子動(dòng)作凌亂，不知所措。
調(diào)整：游戲前先向幼兒講清楚，然后在進(jìn)行游戲。
2、游戲環(huán)節(jié)時(shí)，由于準(zhǔn)備不夠充分，幼兒摘到的蟲子沒處放，使得幼兒在下面的環(huán)節(jié)中過多的關(guān)注自己手中的蟲子，影響了活動(dòng)效果。
調(diào)整：課前為幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)小口袋縫制在幼兒衣服上。
幼兒園大班教案鐘含反思篇十二
平面圖形的拼組是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。在教學(xué)中以活動(dòng)為主，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、合作交流，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)和感悟。
針對(duì)大班學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課的導(dǎo)入時(shí)，我選擇了學(xué)生很感興趣的風(fēng)車入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我的本意是讓學(xué)生在動(dòng)手折風(fēng)車活動(dòng)中，體會(huì)長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊相等。但是由于低年級(jí)學(xué)生只注意折風(fēng)車，而忽略了老師讓他們通過折找長方形和正方性的邊的特征。但在整節(jié)課的開頭正是由于我導(dǎo)入設(shè)計(jì)的不夠好，導(dǎo)致了在折風(fēng)車時(shí)大多數(shù)同學(xué)只管自己做，根本沒有聽老師提出的問題，只有一部分學(xué)生體會(huì)出長方形、正方形邊的特征。如果在這個(gè)時(shí)候，我適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，可能學(xué)生能很快的被引導(dǎo)過來。一節(jié)課上下來，我感覺自己沒有很好的處理好知識(shí)和學(xué)生興趣的關(guān)系，沒有讓學(xué)生在玩的過程中真正地學(xué)到知識(shí)，做到學(xué)有所進(jìn)步。還有就是感覺大班的學(xué)生還有待于課堂常規(guī)的有效規(guī)范，怎樣有效的規(guī)范，這將是我在近段時(shí)間內(nèi)要好好思考和有效改進(jìn)的地方。
幼兒園大班教案鐘含反思篇十三
體會(huì)書包整齊有序給學(xué)習(xí)帶來的便利，學(xué)習(xí)整理、擺放書本的方法，初步養(yǎng)成主動(dòng)整理書包的習(xí)慣。
積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
課件。
一．觀看課件，收集問題，引發(fā)思考，積極參與。
上課了，老師請(qǐng)小朋友們打開課本看書，而芳芳小朋友卻一直在翻書包找課本。
師：片中的小朋友遇到了什么事？為什么找不到書？
幼兒：沒有書不能閱讀，沒有整理好書包，書就會(huì)丟了，損壞了。沒有整理好書包小朋友都在等。
師：小朋友們都說的對(duì)，書包是我們的好朋友，是我們的學(xué)習(xí)工具，不僅要上課擺好還要及時(shí)拿出，要是學(xué)會(huì)整理書包，就不會(huì)影響我們的生活。
二．動(dòng)手實(shí)踐，合作學(xué)習(xí)，解決問題。
1．觀察書包內(nèi)物品。
讓幼兒將書包內(nèi)的物品拿出，并說出其名稱。
師：小朋友你們書包里有什么？
幼兒：鉛筆盒（鉛筆、橡皮）語言書，數(shù)學(xué)書，畫畫書…。
師：這些東西混在一起，找起來很不方便，怎么辦？
幼兒：分開放。書和書放一起，鉛筆和橡皮放在鉛筆盒里。
整理后，互相看一看，比一比，誰擺放的整齊。
3．學(xué)習(xí)辨別，根據(jù)需要準(zhǔn)備課本。
師：我們平時(shí)會(huì)根據(jù)課程表的安排來取放書本，怎樣可以又快又準(zhǔn)的拿出書本？
幼兒：把準(zhǔn)備用的書本提前拿出來，放在桌子上。
三．循序漸進(jìn)，鞏固提高。
1．做一做，好朋友怎樣進(jìn)書包。
師：現(xiàn)在開始放，看誰的書本很快進(jìn)書包。幼兒歡快地收拾書包，形式各異。
師：請(qǐng)你們講講是怎樣整理書包的？幼兒：先放書，再放本，最后放文具盒。
2．變一變，好朋友很快進(jìn)書包。
師：把桌上的.書本文具盒很快進(jìn)入書包讓桌面干干凈凈，開始。
3．查一查，好朋友是不是排好了對(duì)？
師：同桌互相看一看，放的讓人看起來舒服嗎？
4．歸納總結(jié)，輕輕松松回家去。
小朋友們都很棒，都學(xué)會(huì)了整理書包，并且擺放的盡然有序，這樣就不會(huì)像課件中的芳芳小朋友那樣上課拿書弄得手忙腳亂找不到書的現(xiàn)象了，老師相信你們上小學(xué)后，一定能做個(gè)愛學(xué)習(xí)，好習(xí)慣的好孩子。
就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點(diǎn)出發(fā)，來嘗試解決問題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進(jìn)書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進(jìn)行合作，給予評(píng)價(jià)。在背一背中體會(huì)了獲得勞動(dòng)成果的喜悅。目標(biāo)完成較好。
不足的是：應(yīng)該有延伸活動(dòng)，讓幼兒回家后把自己的本領(lǐng)給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設(shè)置區(qū)域角，讓幼兒進(jìn)行整理書包的比賽，這些是需要改進(jìn)的。
幼兒園大班教案鐘含反思篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
進(jìn)入大班的幼兒，社會(huì)交往能力加強(qiáng)，隨著幼小銜接工作的開展，幼兒會(huì)用已有的知識(shí)和能力來進(jìn)行與同伴教師的互動(dòng)。由于在生活中已經(jīng)積累了一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活知識(shí)，他們喜歡用數(shù)字相互留下電話號(hào)碼，喜歡用很多常見的字來相互留下地址，加強(qiáng)相互間的交往。這時(shí)，對(duì)數(shù)字概念的理解都還都處于零碎狀態(tài)的幼兒，那些知識(shí)碎片就會(huì)對(duì)他們的生活造成一定的干擾和疑問，比如“我家是102，你家也是102，那我們倆不是住在同一個(gè)家里了么？”。
為了解決幼兒的實(shí)際問題和困難，我們以門牌號(hào)碼為切入口，將幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行挖掘、梳理和提升，結(jié)合幼兒的實(shí)際生活設(shè)計(jì)了《樓房與號(hào)碼》這一數(shù)學(xué)活動(dòng)，揭示數(shù)字和住址之間的聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。從生活出發(fā),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒深刻體會(huì)到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，正是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值取向。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼的表示方法和排列規(guī)律。
2、在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提高解決問題的能力，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
3、能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門牌插卡（用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字）人手一份，多媒體課件，寫有具體地址的信封若干，人物圖像若干，彩色膠帶卷（用于標(biāo)示樓房位置）。
環(huán)境：多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場(chǎng)地、桌椅、地墊人手一塊。
幼兒：一定的生活經(jīng)驗(yàn)，了解自己的家庭住址。
教學(xué)過程：
1、（師幼交流）徐老師第一次來東陽，發(fā)現(xiàn)我們東陽真是個(gè)美麗的地方，馬路又寬又干凈，不僅大街上都是高樓大廈，而且住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請(qǐng)你告訴我你家住在什么地方嗎？（幼兒介紹自己的家庭住址）。
2、這是**住宅小區(qū)，我們一起去參觀。（播放多媒體，直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅）。
3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層？（鏡頭到一個(gè)單元）讓我們來看看這第一單元。這是一樓，（鏡頭到一個(gè)門牌）這是什么？（101）你知道它的對(duì)面一間門牌號(hào)是多少嗎？（在幼兒有答案后出現(xiàn)對(duì)面的門牌號(hào)）它樓上呢？（同法）。
1、造樓房。
2、編門牌。
樓房都有門牌。請(qǐng)你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。
1）、幼兒嘗試自主編號(hào)。
2）、請(qǐng)你說說是怎么編號(hào)的。
3）、討論：門牌號(hào)上各個(gè)數(shù)字代表的意義。
教師小結(jié)：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來說我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個(gè)數(shù)字表示層，最后一個(gè)數(shù)字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號(hào)就是101、102、201、202等，4）、請(qǐng)小朋友檢查一下自己的門牌編對(duì)了嗎？沒有編對(duì)的調(diào)整過來。
（幸福小區(qū)）小區(qū)落成了，大家為小區(qū)的落成放個(gè)三響炮表示慶祝吧。“啪！”（集體擊掌三下）。
1、探究樓號(hào)。**小區(qū)里有幾棟樓房？請(qǐng)小朋友來編號(hào)。
2、探究單元號(hào)。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣？（第一棟短，第二棟長……）第一棟樓房有三個(gè)單元，第二棟樓房有1、2、3，4、5五個(gè)單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房，說說各棟樓房都有幾個(gè)單元。
4、鞏固認(rèn)知。如果請(qǐng)你也來這個(gè)新小區(qū)住，你希望住在那里，請(qǐng)?jiān)谛录业年柵_(tái)上插一枝花，并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾？（請(qǐng)幼兒指出具體住處并完整表述地址，并說“我的新家在**小區(qū)*棟*單元*室，歡迎大家到我的新家來玩”。）教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。
這個(gè)小區(qū)太漂亮了，徐老師也想把家搬到**小區(qū)來，我喜歡這套房子，你能說說徐老師新家的詳細(xì)地址嗎？（**小區(qū)第4棟第二單元501。）。
搬新家：小區(qū)建好了，很多住戶要搬進(jìn)來了。請(qǐng)你幫助大家一起搬家好嗎？請(qǐng)你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進(jìn)新家。
請(qǐng)一幼兒講解他準(zhǔn)備把新住戶搬進(jìn)哪里？為什么是那一家？最前面的*表示第*棟，中間的*表示*單元，后面的*表示*房間。（同伴間可相互交流）。
延伸活動(dòng)：小朋友互相交換家庭住址。
幼兒園大班教案鐘含反思篇十五
1、嘗試?yán)媚ЯΦ卮u鋪路，了解不同的路徑組合。
2、個(gè)人操作和合作操作中，學(xué)習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦解決問題。
3、在游戲中體驗(yàn)互助合作和分享的樂趣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
魔力地磚（四組）、起點(diǎn)5個(gè)、城堡圖片5個(gè)、邀請(qǐng)函4封、小動(dòng)物鋪路材料（人手一份）、裝扮道具若干、音樂活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：出示神奇的地磚，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師扮演地磚國國王，在黑板上出示魔力地磚，引導(dǎo)幼兒觀察形狀和條紋。
教師：小朋友們好！我是地磚國國王！我呀發(fā)明了一種魔力地磚！給你們瞧瞧它的神奇之處吧！看！它是什么形狀的地磚呢？（六邊形）你還看到了什么？（紅色的線）。
（二）教師示范：幫助小鹿到達(dá)城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚，師幼合作幫助小鹿到達(dá)城堡。
教師：看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路！我們來跟它先來走一走！
（三）個(gè)人操作：幫助小狗和小熊到達(dá)城堡。
1、教師出示操作卡，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：看！這里還有其他小動(dòng)物需要你們幫忙！是誰呀？（小狗和小熊）它們想盡快到達(dá)城堡！
2、請(qǐng)四位幼兒上來介紹。
3、幼兒獲得邀請(qǐng)函。
師：我們來數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚？真棒！為了感謝你，我也送你一封邀請(qǐng)函（紅色的），待會(huì)請(qǐng)你和好朋友給自己鋪路吆！
（四）合作操作：小朋友也到達(dá)城堡，參加舞會(huì)。
幼兒分組合作，利用邀請(qǐng)函中的魔力地磚鋪路通向城堡。
教師：現(xiàn)在4種顏色的邀請(qǐng)函說了，它想和顏色相同的小朋友一組，一起合作用魔力地磚鋪路，到達(dá)我的城堡來參加舞會(huì)！城堡的前后左右四扇門已經(jīng)為你們打開！紅隊(duì)從紅色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)左邊的城堡為勝利，綠色從綠色的起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)右邊城堡。黃色從黃色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)這個(gè)城堡，藍(lán)色從藍(lán)色的起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)后面的城堡！成功到達(dá)各自的小城堡后，就請(qǐng)坐在位子上休息！天漸漸暗了，小朋友們趕快結(jié)隊(duì)鋪路吧！
師：呀！我的城堡里坐了這么多小客人呀！我太高興了！化妝舞會(huì)快開始了！請(qǐng)客人們選好自己的裝扮，和國王我一起盡情跳舞吧！
師幼在音樂中，戴上裝扮，盡情跳舞！
玩一玩走迷宮的游戲。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
幼兒園大班教案鐘含反思篇十六
1、引導(dǎo)幼兒理解欣賞詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻之美。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)形式，大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的想象力。
3、引導(dǎo)幼兒感受體驗(yàn)助認(rèn)為樂的快樂情感。
4、能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)詩歌的理解。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
螞蟻、蜜蜂、蜻蜓、刮風(fēng)、下雨、天黑的圖片。
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師放一段打雷下雨的音樂讓幼兒欣賞。聽完問：你聽到了什么聲音？讓幼兒自由講述）。
2、教師在幼兒回答的基礎(chǔ)上問：“打雷下雨了。小朋友們會(huì)怎么做呢？”
3、小昆蟲們回怎么做呢？讓我們聽聽詩歌里的小昆蟲是怎樣做的？
二、師幼互動(dòng)。
理解詩歌內(nèi)容，韻律結(jié)構(gòu)，擬人手法，感受詩歌中媽媽的關(guān)心和愛的情感。培養(yǎng)幼兒助人為樂的品質(zhì)。
三、完整欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。
1、播放錄音詩歌，讓幼兒完整欣賞。
2、幼兒聽完后，提問：詩歌中講到了哪些小動(dòng)物幫助了別人？
四、視聽結(jié)合，理解詩歌內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一段。感受小樹葉和媽媽之間的愛以及小樹葉助人為樂的品質(zhì)。
1）、教師生情并茂地朗誦詩歌第一段，幼兒認(rèn)真欣賞。
2）、聽完后教師提問：要刮風(fēng)了，樹葉媽媽在擔(dān)心什么？小蜜蜂落水后，誰來幫助它的？怎樣幫它的？幼兒回答時(shí)，展示小蜜蜂站在小樹葉上在河中隨風(fēng)飄蕩的畫面讓幼兒欣賞。
3）、幼兒跟教師學(xué)念詩歌第一段后，再出示畫面，讓幼兒給畫面配音朗誦第一段。
2、學(xué)習(xí)第二、三段，
2）出示第二、三個(gè)小蜜蜂和蜻蜓幫助別人的畫面工幼兒欣賞。
出示問題：
下雨了，天黑了，小蜜蜂和蜻蜓在擔(dān)心什么？小蜜蜂和蜻蜓分別幫助了誰？是怎樣幫助的？
4）幼兒學(xué)念詩歌，再請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面配音朗誦。
5）教師小結(jié)；在大家的互相幫助下，媽媽的娃娃都平安地回到了家。
完整地欣賞詩歌，感受詩歌的韻律美。
1）幼兒視聽結(jié)合，感受教師的配樂朗誦詩歌。
2）幼兒配樂學(xué)念詩歌。
五、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
1、天下雨了，還有許多小動(dòng)物沒有回家呢？他們會(huì)是誰呢？誰會(huì)去幫他們呢？怎樣幫助我。
們呢？讓個(gè)別幼兒在集體面前大膽、清楚地講述。
2、我們用詩歌中好聽的句子送他們回家吧？先自由討論，再請(qǐng)幼兒在集體面前大膽講述,好的創(chuàng)編集體朗誦。
詩歌《回家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌，它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界，了解現(xiàn)實(shí)生活中各種事物之間的歸屬關(guān)系的興趣。
幼兒園大班教案鐘含反思篇十七
1，通過觀察，操作，比較，發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。
2，培養(yǎng)初步的判斷推理能力。
3，培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
一、自主探索，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。
1，提供豐富的操作材料，分組操作。
2，擺積木，提供兩種顏色的積木，讓孩子按顏色變化規(guī)律排序。
3，擺餐具，提供若干一次性的勺子，讓孩子按勺子把朝上朝下的變化規(guī)律排序。
二、探索活動(dòng)的交流。
1，提問，你是怎么排的.？
2，引導(dǎo)孩子想出不同的排法，并排一排，強(qiáng)調(diào)排列的規(guī)律性。
3，討論和小結(jié)，練習(xí)表述：xx和xx是按照xx順序排列的。
提示：排序的方法有很多種，出了按形狀，顏色，數(shù)量等特稱排序外，還可以按照方位，類別等特征進(jìn)行。
三、小小設(shè)計(jì)師。
1，運(yùn)用自己有排序知識(shí)，給毛巾，床單，手絹等設(shè)計(jì)花邊或者圖案。
2，請(qǐng)孩子介紹自己設(shè)計(jì)的作品，說明圖案的排列規(guī)律。
提示：鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)揮想象，進(jìn)行“設(shè)計(jì)”，成人只需提示要按照規(guī)律排列圖案。
活動(dòng)要點(diǎn)：
1，觀察大自然具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，是這一部分知識(shí)學(xué)習(xí)的真正意義。
2，帶著問題觀察事物，將所學(xué)到的知識(shí)滲透并運(yùn)用到生活中，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)前孩子都有走迷宮的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于走平面迷宮我班的孩子已沒有什么難度，這個(gè)活動(dòng)區(qū)別于迷宮的就是它連接的地點(diǎn)很多，而不是單一的起點(diǎn)和終點(diǎn)，就是說這個(gè)活動(dòng)中難度就是連接的地點(diǎn)越多，難度就越大。
這個(gè)活動(dòng)對(duì)于我班的孩子還是有挑戰(zhàn)性的，孩子探索的興趣還是挺濃的，孩子經(jīng)過多次的嘗試基本上都能完成操作練習(xí)。不過在實(shí)踐操作練習(xí)的這個(gè)過程中，如果教師能引導(dǎo)孩子探索如何用最少的路徑圖板將固定的另一方連起來，多提供一些動(dòng)物圖卡給孩子進(jìn)行情景演示，提醒孩子可以連接多幾個(gè)地點(diǎn)，這樣能進(jìn)一步拓展孩子的思維，讓孩子解決實(shí)際生活中的問題，如怎樣走最近等?；顒?dòng)后能跟孩子一起小結(jié)，讓孩子說說自己是怎樣連接的？如看圖卡的接口有幾個(gè)？引導(dǎo)孩子用什么快捷的方法連接，這樣給孩子的學(xué)習(xí)有一個(gè)提升的過程，同時(shí)也無形引導(dǎo)孩子怎樣總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班教案鐘含反思篇十八
教案是根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以課時(shí)或課題為單位對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排、設(shè)計(jì)的一種教學(xué)文書，如下是精心為你挑選的幼兒園大班教案和反思，歡迎大家踴躍閱讀！
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己所的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做許多事情，教幼兒初步保護(hù)手的方法。
3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。
1、大手教具一個(gè)。螃蟹教具若干。
2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等。
1、做律動(dòng)《捏攏放開》，集中幼兒注意力，引出“手”的主題。
2、引導(dǎo)幼兒觀察小手并相互比一比，使幼兒知道：手的大小不同，每人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上都有手心手背和五個(gè)手指頭。
3、出示大手教具，幫助幼兒了解手指名稱。
1、請(qǐng)小朋友互相說一說自己的小手能做那些事情?
2、組織幼兒進(jìn)行穿鞋比賽，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的愿望。
3、引導(dǎo)幼兒玩夾夾子的游戲，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。在夾的過程中初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
4、利用豐富的手工活動(dòng)材料，讓幼兒自己去體驗(yàn)小手還能做那些事情。
小朋友的小手能干這么多的事情。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)自己的小手呢?(剪紙時(shí)怎樣用小剪刀?太熱的水小手能不能碰?指甲長了要勤剪指甲，但不能剪的太短;手臟了，要勤洗手;冬天天冷，外出時(shí)要帶手套等。)。
總結(jié)性談話：小朋友要經(jīng)常動(dòng)一動(dòng)我們的小手，小手越用會(huì)越靈巧，我們的腦袋也會(huì)越來越聰明，我們不僅要用小手幫自己干好多事情，自己的小手還能幫別人干許多事情呢?(幫媽媽擺碗筷，小朋友摔到我扶起，幫助老師收拾玩具等)。我們的小手能幫助別人干好多事情，想一想，我們的小手不能去干那些事情?(不能打人，好看的花我不摘，不能撕書等)。
在日常生活和學(xué)習(xí)中給幼兒提供自己動(dòng)手做事的機(jī)會(huì)。
《能干的小手》是小班主題活動(dòng)“快樂的'六個(gè)寶”的系列活動(dòng)之一，活動(dòng)目標(biāo)是：1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。三到四歲的幼兒是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步新成的時(shí)期，他們對(duì)自己的身體、自己的事和物越來越感興趣。在這個(gè)時(shí)期，幫助幼兒了解一些身體及其自我保護(hù)的常識(shí)，激發(fā)他們自我服務(wù)的愿望適宜的，也是必要的，而且手指與數(shù)數(shù)有著直接的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合，讓人感到順理成章，也就容易被幼兒接受。
在以上對(duì)教育目標(biāo)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，我將整個(gè)活動(dòng)過程分為三部分：
第一部分：認(rèn)識(shí)小手，了解小手各部分的名稱。
這一部分主要突出了新奇、直觀、有趣的特點(diǎn)，借以吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。我設(shè)計(jì)了大手教具和手指寶寶的游戲，吸引幼兒在玩中學(xué)習(xí)，使枯燥的知識(shí)變的有趣，讓幼兒獲得愉快的情感體驗(yàn)。事實(shí)上也收到了理想的效果，孩子們對(duì)這一環(huán)節(jié)很感興趣，活動(dòng)積極性很高。
第二部分：引導(dǎo)幼兒相互交流手能做哪些事情，并通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
這一部分又分為三個(gè)層次。一是通過“穿鞋”比賽的游戲氛圍來激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望;二是通過“沒有腿的螃蟹”游戲來激發(fā)幼兒點(diǎn)數(shù)的興趣，幫助幼兒獲得初步的數(shù)概念，也體現(xiàn)了玩中學(xué)的宗旨;三是通過自主操作，讓幼兒通過親自體驗(yàn)來建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。我覺得通過這三個(gè)層次都較好地呼應(yīng)了教學(xué)目標(biāo)。
第三部分：教育幼兒愛護(hù)小手，并學(xué)習(xí)一些保護(hù)小手的方法。
主要通過討論交流來教給幼兒一些保護(hù)手的方法。由于這個(gè)環(huán)節(jié)不適合讓幼兒去體驗(yàn)，我就注重了幼兒的語言表達(dá)，但是實(shí)際效果并不理想，孩子們好象沒有太多的話要說，現(xiàn)在分析反思：一是幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏，二是許多孩子在大人的保護(hù)下，還沒有小手受傷的體驗(yàn)。因此，如果在這一環(huán)節(jié)出示保護(hù)孩子小手的一個(gè)課件，給孩子展示一些真實(shí)、直觀的場(chǎng)面，可能效果會(huì)好一些。
幼兒園大班教案鐘含反思篇十九
1、了解滑雪時(shí)所需的運(yùn)動(dòng)器具，嘗試大膽地表現(xiàn)滑雪時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)。
2、樂于參與繪畫創(chuàng)作活動(dòng)，感受滑雪運(yùn)動(dòng)的刺激、愉悅，引導(dǎo)幼兒喜歡冬天，不怕冷。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、課件：圖片-滑雪。
3、油畫棒，畫紙。
活動(dòng)過程。
1、出示圖片導(dǎo)入課題。
圖片-滑雪場(chǎng)。
提問：小朋友，這是什么地方？地上有什么？（雪）。
2、啟發(fā)回憶下雪時(shí)的景象。
（1）提問：大雪紛飛是什么季節(jié)？(冬天)。
冬天下了雪以后，我們周圍的環(huán)境會(huì)怎么樣?
你見過的雪是什么樣的?還有什么樣的雪?
（2）提問：雪地里小朋友可以玩哪些好玩的運(yùn)動(dòng)？
(打雪仗、堆雪人、滑雪等)。
3、觀看動(dòng)畫片：滑雪。
讓幼兒了解滑雪器具和欣賞滑雪時(shí)人物的不同動(dòng)態(tài)。
4、提出要求，幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）可以畫一個(gè)人滑，也可以畫多個(gè)人滑。
動(dòng)作可以隨意變化，喜歡滑到哪里都可以。
（2）用油畫棒繪畫人物，要求畫面豐富飽滿后，用藍(lán)色畫底色，用工具掛掉藍(lán)色露出白色雪花。
5、作品展示評(píng)價(jià)。
將幼兒作品合并成一幅大大的滑雪場(chǎng)景圖，引發(fā)幼兒互評(píng)。
幼兒園大班教案鐘含反思篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試?yán)脻h字進(jìn)行想象添畫;。
2、利用顏色、線條和自己喜歡的物品來裝飾漢字，感受漢字的神奇。
3、體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)的快樂，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、白紙、蠟筆、油性筆、膠墊。
活動(dòng)過程：
一、以幼兒介紹自己的名字導(dǎo)入，感受父母親對(duì)自己的期望與關(guān)愛。
二、請(qǐng)一名幼兒上來寫自己的名字，要求：在白紙上大大的寫出自己的名字。
三、老師出示預(yù)先準(zhǔn)備好的名字畫，請(qǐng)小朋友猜猜、找找，是誰的名字?
四、引導(dǎo)：小朋友畫的名字和我們平時(shí)寫的名字有什么不同呢?”(幼兒自由回答)。
五、啟發(fā)幼兒思考如何把自己的名字裝飾成一幅畫。
1、引導(dǎo)幼兒自由說說自己最喜歡的物品或難忘的事情。
2、啟發(fā)幼兒把自己喜歡的事物繪畫添加在自己的名字里。
六、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒在繪畫之前先思考自己想畫什么，然后再根據(jù)字形筆畫的形狀進(jìn)行添畫。
2、適時(shí)地幫助個(gè)別能力弱的幼兒設(shè)計(jì)制作。
七、欣賞作品，組織幼兒討論：“說說自己最喜歡那一個(gè)名字。為什么?”
活動(dòng)反思：
我在教學(xué)中，通過看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字，但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字，其他幼兒都能把全名裝飾出來，說明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評(píng)價(jià)過程中采用自評(píng)與互評(píng)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非?；钴S，對(duì)美術(shù)課很感興趣，自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達(dá)到了教育目的。
活動(dòng)中也存在一些需要改進(jìn)的地方：
2、欣賞藝術(shù)家畫字放在第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于不識(shí)字的幼兒來說會(huì)有些抽象，不好理解。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演變過來的，只要幼兒能夠初步感知這種美感就行，這個(gè)環(huán)節(jié)也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術(shù)家們是如果裝飾字的。