愛(ài)情是美好的，讓人陶醉于其中，但有時(shí)也會(huì)帶來(lái)痛苦和無(wú)奈。避免重復(fù)和廢話，保持邏輯性。以下是成功人士總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，值得我們借鑒反思。
高中美在轉(zhuǎn)角篇一
霧里花開(kāi)，容顏絕世，只可以溫暖一季流年。燦爛的過(guò)程，一朵花開(kāi)的時(shí)光，如月光傾城，灑下凈純?nèi)缪硽杳岳?，有些美好，被蒼穹無(wú)際的時(shí)空穿過(guò)，在如雪的光華中，凝固成水墨幽深的畫(huà)軸。
張愛(ài)玲說(shuō)：愛(ài)是含毒酒。愛(ài)本來(lái)很奢華，但是很多人搶著買(mǎi)單，可遇不求，千金難買(mǎi)，自然難能可貴。能愛(ài)便是幸福。哪怕落得懷抱一場(chǎng)奢華的傷感。我會(huì)每年春季種下一顆花樹(shù)，看飽滿的花苞綻開(kāi)，花開(kāi)滿樹(shù)，然后在時(shí)光中，沿著花開(kāi)的旅途行走，看很多故事都如花盛在嫵媚的春風(fēng)里。
有些溫柔可以刻骨銘心，成了內(nèi)心的一寸柔軟。一經(jīng)觸碰，就會(huì)疼痛，會(huì)想淚流。多年以后我才深切的了解，為何越遺忘，越美麗，因?yàn)橛行┤瞬灰?jiàn)了，可以思念，有些歌不唱，依然在記憶中回旋，花謝了，芳香猶存，你走了，愛(ài)情在我的思憶中。
某些如花絢麗盛放過(guò)的東西，那么花謝去，卻不會(huì)在時(shí)光中腐爛。經(jīng)年以后，傷口不再，思念仍在，純純的在心底一角，亦如一朵花開(kāi)的輪回，不言敗。懂得，為你綻放，亦是幸福。 因?yàn)榛貞泝?nèi)心沒(méi)有欠缺，沒(méi)有遺憾，所以不落歡。
“緣份宛如天邊的浮云，只要善于把握，就會(huì)有交集，有珍惜，就會(huì)有延續(xù)?！睆埿沟木渥?，希望的美好，用心過(guò)后，依然錯(cuò)過(guò)，離殤似雨，碎了斷了，的昨天，在各自己的世界，留下潮濕的印記。比喻我在看你的故事，故事無(wú)關(guān)于我，卻被疼痛穿過(guò)心臟。平凡的幸福是糾纏不清的，我要的，可以不太美麗，簡(jiǎn)約不失溫馨。請(qǐng)不要躺在往事的余香里，不要讓蒼涼擁抱孤獨(dú)的心。
你說(shuō)每朵花都是傷口，我懂你欲訴還休的情懷，那些如花絢爛的青春，已零落在記憶彼岸，散落天涯。那些情，那個(gè)人，宛如流星，在你的天空閃耀而過(guò)，?；臎?，當(dāng)我的手指滑過(guò)那舊時(shí)光的雕刻下的字句，那行字像刺一樣，割痛了我的手指，淺淺的痛楚劃過(guò)我的心臟朦朧了我的視線。當(dāng)時(shí)光把的微笑已被擱淺，我想把那些時(shí)空相隔的人與事寫(xiě)成童話，時(shí)光與你都不曾焦悴。
喜歡一句話：失去的叫禮物，眼前的叫幸福。有些人，濃香似酒，癡狂如一場(chǎng)宿醉，一場(chǎng)春夢(mèng)，夢(mèng)過(guò)無(wú)痕。 懷念不是唯一的寄托，總會(huì)有一個(gè)人，安然中守護(hù)，不離不棄，因?yàn)槟忝寄恐械谋瘋葱?。?qǐng)不要忽略現(xiàn)在陪你看花開(kāi)花謝，云起云歸的那個(gè)人。你看，年華靜美，明媚如初，你看，歲月如詩(shī)，流光千轉(zhuǎn)百折，一朵微笑，便能盛開(kāi)幸福的味道。
時(shí)光美好如初，遇上你是一生的溫暖，幸福就在風(fēng)中飄落一地的暖花，柔風(fēng)繾綣了滿園落美。我曾用一朵花開(kāi)的嫵媚換你一個(gè)凝眸，請(qǐng)你為我而留吧，你的一個(gè)轉(zhuǎn)身，我便風(fēng)干了容顏。你聽(tīng)見(jiàn)花開(kāi)了嗎?那是我對(duì)你的呢喃訴語(yǔ)。你聽(tīng)見(jiàn)花落了嗎，那是一場(chǎng)對(duì)蒼涼與疼痛的祭壇盛典。剩下的，安然靜守，幸福微笑。
高中美在轉(zhuǎn)角篇二
我站在陽(yáng)臺(tái)上，看雨悠揚(yáng)的落下，墜落一地的迷漓塵煙。
我習(xí)慣一個(gè)人，習(xí)慣了孤獨(dú)，習(xí)慣了用筆在紙上寫(xiě)字，躲進(jìn)文字里，默默紀(jì)念那經(jīng)年彌留的殘香，無(wú)數(shù)的橋段。穿流不息的人流里的邂逅，如繞妖花樹(shù)下，彌漫的陽(yáng)光下執(zhí)手，也會(huì)在午夜的街角，回顧那個(gè)畫(huà)面，你向左，我向右的背道而馳，曲終人散，靜默中生成絕望花兒，一經(jīng)觸碰，花粉四散，滿指蒼滄桑!世間還有我刻在一泓秋水里對(duì)你諾下的誓言么?紛紛擾擾的輪回，風(fēng)涼了那些叮嚀，吹散了風(fēng)月情濃。
我不想寫(xiě)情，一生牽念成畫(huà)地為牢的憂傷，我不怨恨，我想流年，會(huì)讓世事變遷，改造了桑田，變了滄海，光年中，沉淀的記憶，紅塵深景，猶如隔世花影，剪燭寫(xiě)詩(shī)，將刻骨的愛(ài)戀細(xì)心珍藏。
素錦年華，靜走在荒蕪的歲月中，編輯一段天荒地老，一紙盟約，一世和平。以安之若素的意境去看世間浮沉，曲終人散。拈一瓣心香，把一幕幕悲傷，化作一場(chǎng)場(chǎng)懂得的慈悲。
風(fēng)動(dòng)的歲月，吹過(guò)一紙素箋，流年已換，悲殤成結(jié)，一個(gè)轉(zhuǎn)瞬，鬢染華霜，讓文字與我相依，睡睡醒醒吧，無(wú)關(guān)風(fēng)月，不悲愴，不淚流。
一場(chǎng)相思，醉也好，醒也好，今夜，我們不談情，不談愛(ài)，來(lái)談?wù)劷褚沟娘L(fēng)景。
月色如水瀲滟，一朵朵的云靜靜流淌，淡了吧，那蕩氣回腸，千柔百結(jié)。有些東西，思而勿亂，有些感情痛而勿恨。其實(shí)，只要一個(gè)轉(zhuǎn)身便后悔無(wú)期，不必做一個(gè)苦情紅顏。那么你看，月似梨花，灑落漫天的白，如此凈潔無(wú)瑕。而月下的伊人，一身雪白的華衣，靜立闌珊處，靜雅出塵?；仨?，花開(kāi)成大，繞成花墻，蝶翩躚弄影。流動(dòng)的思緒，舊了的模樣，碎片的影像也能湊出幸福的模樣。記憶深處的人和事不停倒帶，清晰，明艷，在白月光的熏染下，夢(mèng)幻唯美。
那些時(shí)光中的碎念，那些已黯淡了的夢(mèng)想，在紛飛中，鉑上一層淡淡的光，暮色如一層輕紗，包裹了一位絕美的佳人，在輕柔中翩然起舞。一片一片如羽的純白散開(kāi)幽幽的花香。
這夜。我觀了一夜梨花雨，我傾聽(tīng)了一夜的白月光，我深知沒(méi)有什么永垂不朽，就像月下的佳人，青袖一揮，便將流年中深刻的眷戀落在我晦澀的眼眸中。我這夜在如煙似嵐的風(fēng)景中黯然的睡去。歲月薄涼，水墨幽深。
高中美在轉(zhuǎn)角篇三
“有夢(mèng)不覺(jué)天涯遠(yuǎn)”，看到這句話時(shí)，我就喜歡上了，仿佛自己的心事被委婉地表述了一樣。因?yàn)樾拇鎵?mèng)想，不懈追求，所以在行進(jìn)的路途中生活充實(shí)而精彩!
7歲那年，他深深地喜歡上了魔術(shù)，偷偷地在課堂上表演“空中來(lái)錢(qián)”，不小心將硬幣滾落到講臺(tái)下，遭到了老師的訓(xùn)斥。當(dāng)他宣布自己的夢(mèng)想是要成為魔術(shù)師的時(shí)候，迎來(lái)了全班同學(xué)的哄堂大笑。他回到家，委屈地向父親傾訴，并再次向父親提到自己的夢(mèng)想，父親氣急敗壞地認(rèn)為他瘋了……然而他并沒(méi)有放棄，繼續(xù)癡迷于魔術(shù)世界，有時(shí)為了練好一個(gè)動(dòng)作，他一個(gè)人在家里重復(fù)上千遍……后來(lái)的事情大家就都知道了，他經(jīng)常給我們帶來(lái)見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻!對(duì)，他就是被人稱為現(xiàn)實(shí)版哈利·波特的劉謙!因?yàn)閷?duì)夢(mèng)想的不放棄，他迎來(lái)了夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的那一天!
她是一把被上帝遺忘的劍。她有一個(gè)夢(mèng)想，就是到奧運(yùn)會(huì)的舞臺(tái)上向全世界展現(xiàn)她對(duì)擊劍的熱愛(ài)!可是，好多知名教練認(rèn)為她天分不夠，說(shuō)她是“上帝遺忘的一把劍”!但女孩依然懷揣著自己的夢(mèng)想，刻苦訓(xùn)練，進(jìn)步神速。一次訓(xùn)練結(jié)束后，教練笑著問(wèn)她：“訓(xùn)練這么刻苦，難道你想去參加奧運(yùn)會(huì)?”女孩堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭。他沒(méi)想到這個(gè)身體條件不太好的女孩竟然有這樣的夢(mèng)想!之后，在殘酷的選拔賽中，女孩落選了，卻依然和那位教練艱苦訓(xùn)練，接著，奇跡出現(xiàn)了，一位運(yùn)動(dòng)員因傷退出，她實(shí)現(xiàn)了登上奧運(yùn)會(huì)舞臺(tái)的夢(mèng)想!并且一路過(guò)關(guān)斬將，獲得冠軍——她就是美國(guó)女孩馬瑞爾·扎吉尼絲!
我想，馬瑞爾之所以獲得了成功，就是因?yàn)椴粩嗟刈非髩?mèng)想，因?yàn)橛袎?mèng)，看似遙遠(yuǎn)的奧運(yùn)會(huì)在某一天就那么不期而遇了!可是，那看上去的“不可能”又是多少艱辛和汗水換來(lái)的啊!
剛學(xué)了《丑小鴨》這篇課文，我覺(jué)得丑小鴨對(duì)夢(mèng)想也有著執(zhí)著地追求。它本是一只天鵝，卻不幸出生在鴨場(chǎng)中，受盡雞鴨的歧視，被迫離開(kāi)家園流浪，連個(gè)棲身之處都找不到。好不容易在農(nóng)家小屋里落了腳，它卻又開(kāi)始了對(duì)外面世界的向往。外面的世界雖然很精彩，但是更多的是無(wú)奈，那個(gè)冬天，它差點(diǎn)被凍死在河面上。然而，見(jiàn)到美麗的天鵝后，它有了一種對(duì)美的向往。直到春天來(lái)臨的時(shí)候，它迎來(lái)了生命中美好的春天，變成了美麗的白天鵝!
有夢(mèng)不覺(jué)天涯遠(yuǎn)!我很喜歡文中的一句話：“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系?！崩蠋煾嬖V我們，只要有理想，有追求，為目標(biāo)努力奮斗，就能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想!
小學(xué)的六年生活轉(zhuǎn)瞬即逝，那時(shí)覺(jué)得離高中，上大學(xué)還很遙遠(yuǎn)?？墒牵?dāng)我跨進(jìn)初中的門(mén)檻，忽然覺(jué)得接下來(lái)的三年初中生活似乎過(guò)得很快，這不，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了;還有，并不輕松的學(xué)習(xí)生活……我再也不敢像小學(xué)時(shí)那么瀟灑!然而，我也有一個(gè)美好的夢(mèng)想啊(暫時(shí)保密中)……我知道，為了這個(gè)夢(mèng)想，現(xiàn)在需要勤奮學(xué)習(xí)，為未來(lái)的高中生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為自己的夢(mèng)想多積累一些實(shí)力!
都說(shuō)“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹”，我期待著那一天，在經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)的磨煉后，我也能像劉謙那樣迎來(lái)華麗的轉(zhuǎn)身;然而，我更喜歡那把被上帝遺忘的劍，也許成功的可能很小，但仍然堅(jiān)持，終于等到了成功的那一天;那個(gè)丑小鴨的故事更是給了我們一個(gè)美好的暗示：親愛(ài)的朋友，積極進(jìn)取、堅(jiān)持不懈，你也能變成美麗的白天鵝!
于是，拍拍身上的灰塵，振作疲憊的精神，我用心地回味著這句話：有夢(mèng)不覺(jué)天涯遠(yuǎn)!
高中美在轉(zhuǎn)角篇四
玻璃瓶被打碎，完結(jié)了生命，但里面噴薄涌出的記憶，讓它開(kāi)始了新的旅程。
客廳里的電視還在放著吵鬧的影視，電風(fēng)扇還在呼呼的轉(zhuǎn)著，頭上的燈還在散發(fā)著熱。一切都那么平常。坐在書(shū)桌前的我卻不再是敷衍作業(yè)，而是在奮筆疾書(shū)。期末的鑼鼓開(kāi)始敲響，預(yù)示著挑戰(zhàn)即將來(lái)臨。于是每天就在白花花的試卷與黑黝黝的墨水中度過(guò)，直至期末考試的到來(lái)。結(jié)束了與試卷的斗成績(jī)。沒(méi)有想象中的那么差，卻也算是不好的了。總是會(huì)對(duì)著很多題目暗自惋惜。看錯(cuò)了，改錯(cuò)了，粗心了，爭(zhēng)，期末就來(lái)了。
當(dāng)驗(yàn)證成果的時(shí)刻過(guò)去后，整個(gè)人不但沒(méi)有放松，反而更繃緊了。隔天，知曉了之前寫(xiě)對(duì)的……各種懊悔涌入腦海，混攪一通。
心煩了，就喜歡待在兩旁種滿樹(shù)木的小巷中，或徘徊，或奔跑，企圖忘記一切不快。就這么走著走著，天就漸漸暗了下來(lái)。忽然想起走到這巷的盡頭，可以看見(jiàn)落日呢。于是就加大步伐往前奔。身旁的景象唰唰的就往后倒退，把我推向那向往的盡頭。一襲光刺入瞳孔，撥開(kāi)那迷茫，眼前漸漸清晰。
暮色暗淡，殘陽(yáng)如血。如鍍了金般的璀璨光盤(pán)，就這么懸掛在天際，任人觀賞。日落時(shí)的它，不再銳利，一下子柔和了許多。是不是月的精靈來(lái)?yè)嵯履銦┰甑男?？我就這么看著你，忘了時(shí)間。直到炫麗的星沖上云霄，我才知曉已到夜晚。
往回走，腳步是那么安靜，心里是這么嘈雜。這次的期末，雖又沒(méi)成功，但好歹我比以往要努力了許多。不管怎樣，這次的期末考試已經(jīng)結(jié)束了。惋嘆，不如在暑假里好好加把勁。這次的結(jié)束，讓我知道我完全可以再提升，只要我平日里細(xì)心。所以，這次的結(jié)束，是日后的開(kāi)端。這次的結(jié)束，不代表接近尾聲，這次的結(jié)束，代表的是新的開(kāi)端，新的目標(biāo)，新的奮斗。每天太陽(yáng)總會(huì)結(jié)束自己的使命，柔柔的回去，但隔天，你總會(huì)又看見(jiàn)天上那刺眼尖銳的圓盤(pán)，是那么的堅(jiān)定。
品嘗玻璃瓶中的回憶如被打破，那就是又有了新的使命。所有的結(jié)束，都不是尾聲，所有的結(jié)束，都是新的開(kāi)端。遇見(jiàn)結(jié)束，就是遇見(jiàn)新的希望，新的開(kāi)端。
高中美在轉(zhuǎn)角篇五
子在川上曰:“逝者如斯夫”，的確，時(shí)刻有時(shí)讓人捉摸不透，時(shí)刻是無(wú)形的，而就在這無(wú)形的時(shí)刻里，我們的時(shí)鐘也隨著時(shí)光的流逝，開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)了。
時(shí)刻的指針指向了“挫折”，于是在我們蹣跚學(xué)步時(shí)，命運(yùn)之神發(fā)揮它的神力，“挫折”便發(fā)揮了作用，結(jié)果學(xué)步時(shí)就跌倒了，這時(shí)候，毅力與耐力也隨之提高，爬了起來(lái)，指針便指向了“成功”。
到了初三，時(shí)刻反而覺(jué)得不夠用，堆積如山的試卷，如潮水般的習(xí)題，每一天的大腦都被“函數(shù)”，“定律”，“元素符號(hào)”所淹沒(méi)，熬到中考結(jié)束，這是，鐘表的指針指向了“理想”與“頹廢”，有的人受不住苦的煎熬，選取了頹廢，與自己的理想擦身而過(guò)，與大學(xué)無(wú)緣。
人生中，不需要太盲目，太快地度過(guò)每一天，要學(xué)會(huì)把握時(shí)鐘的速度與準(zhǔn)確性，只有這樣，才能把握人生，在屬于自己的藍(lán)天下，舞出自己的自信與風(fēng)采。
高中美在轉(zhuǎn)角篇六
一場(chǎng)殘奧會(huì)讓我感到無(wú)比興奮。從他們身上，我可以學(xué)到如何做人，什么樣的生活才是美好的。
約旦輪椅乒乓球運(yùn)動(dòng)員馬哈巴爾格為北京殘奧會(huì)做了充分準(zhǔn)備。她熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，努力工作。她在2000年悉尼殘奧會(huì)上為約旦贏得了第一枚金牌。她在接受采訪時(shí)說(shuō):“參加體育運(yùn)動(dòng)讓我重新找回了自己的生活，讓我覺(jué)得它不再是別人的負(fù)擔(dān)?！?BR> 是的，多么美好的生活！為什么我們做不到？她沒(méi)有被自己的缺陷難倒，也從未放棄自己的事業(yè)。
美國(guó)巴西人德梅羅第四次參加殘奧會(huì)。一次事故使她的右側(cè)癱瘓，然后她參加了馬拉松和擊劍。她代表美國(guó)參加了北京殘奧會(huì)的擊劍比賽。臨行前，她告訴記者:“我的人生是一個(gè)不斷康復(fù)的過(guò)程，包括外在的肢體和內(nèi)在的靈魂?！?BR> 美國(guó)人保羅·莫蘭在一次交通事故中失去了右腿。自1992年以來(lái)，他一直參與輪椅排球，并代表美國(guó)參加了三屆殘奧會(huì)。他將首次參加北京殘奧會(huì)男子輪椅網(wǎng)球雙打比賽。在接受《波士頓環(huán)球報(bào)》采訪時(shí)，他說(shuō):“我可能不是獎(jiǎng)牌的有力爭(zhēng)奪者，但我會(huì)盡全力打好?！?BR> 雙腿殘疾的.巴爾格蒂通過(guò)乒乓球恢復(fù)了信心，癱瘓了一半的德梅羅通過(guò)馬拉松和擊劍修復(fù)了身心，失去右腿的莫蘭通過(guò)排球和網(wǎng)球體驗(yàn)到了“專注參與”的快感。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)不僅是一種鍛煉或娛樂(lè)，也是一種健康的生活方式和積極的生活態(tài)度。
奧林匹克精神是一種人生哲學(xué)，即創(chuàng)造一種讓人在奮斗中尋求快感的生活。
這樣的精神對(duì)我們來(lái)說(shuō)是良藥！我們應(yīng)該在生活中堅(jiān)持這種精神，不要被眼前的困難嚇倒，而是在奮斗中尋求幸福的生活。
現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人顧拜旦說(shuō)過(guò):“生活中，重要的不是勝利，而是奮斗；重要的不是成就，不是勝利，而是奮斗?！卑蜖柛窈退麄兊臍埣才笥言诰W(wǎng)上寫(xiě)作，用他們的行動(dòng)具體而生動(dòng)地詮釋了奧運(yùn)會(huì)的本質(zhì)。
殘疾人體育的特點(diǎn)是要求運(yùn)動(dòng)員超越生理缺陷，通過(guò)意志和技能的較量，挑戰(zhàn)生命的潛能，展示生命的價(jià)值。殘疾人跳高運(yùn)動(dòng)員在助跑、起跳、起跳、著地時(shí)，一系列熟練的技術(shù)動(dòng)作在空中劃出一條平滑的弧線。人們不禁驚嘆自己的能力和毅力。這個(gè)奇妙的事情背后，是殘奧會(huì)動(dòng)員付出的兩倍于常人的艱辛和汗水。進(jìn)入他們堅(jiān)強(qiáng)不屈的世界，人們會(huì)感受到一種遠(yuǎn)高于普通運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)心光輝。殘奧會(huì)的美在這里，生活的美在這里。
當(dāng)人們看到有身體或精神缺陷的運(yùn)動(dòng)員，以極大的信心和熱情克服自己的生活缺陷，挑戰(zhàn)自己的身體極限，像正常人一樣勇敢戰(zhàn)斗、馳騁沙場(chǎng)時(shí)，人們會(huì)由衷地向他們致敬，表達(dá)誠(chéng)摯的祝愿。
高中美在轉(zhuǎn)角篇七
記憶跟一座城市有關(guān)。時(shí)光在城市中鉻下過(guò)多的青春痕跡，銘下的溫暖與憂傷都會(huì)在某些午夜，明媚，或灼痛我的心房。是不是每個(gè)繁華的城市，總承受了太多不為人知的秘密或者深深的孤寂。
那季的櫻花爛漫傾城，陽(yáng)光彌漫，我那襲綠衣裙，在風(fēng)中劃出美麗的翅膀?；▍查g的芬芳，幾張純真的笑靨，神彩飛揚(yáng)。他們是在美麗的歲月中我遇上最美的天使，他們有著清澈的眼眸，他們的身散發(fā)著陽(yáng)光的煦暖。伴我走過(guò)花季，共享花事，伴我走過(guò)雨季，教會(huì)我什么是愛(ài)，在風(fēng)雨中，一站一站。
我如此感謝相遇，那些歡聚成了我今生最值得回味的記憶。背負(fù)那些溫暖，是我一生的寄望，因?yàn)樗麄?，我想過(guò)安生一個(gè)城市。盛放的青春歲月，太多的美好與一座城市相連，然而，那里有相聚，就有離愁，人生如旅途，總有些人在旅中消失不見(jiàn)。很多記憶再美，也只不過(guò)一夢(mèng)浮云，回過(guò)頭，經(jīng)歷了，成長(zhǎng)了，那時(shí)光中的人兒，恍如隔世。
當(dāng)我離開(kāi)的時(shí)候，雨似鵝毛的飄渺，冷凜潮濕的空氣中有凝固的蘭香，涌擠的人潮，落寞的車(chē)站，風(fēng)馳而逝的列車(chē)，一座城市，一場(chǎng)歡聚，一場(chǎng)落難般的逃離。站在煙火下的我，回首，也能看到一切一切 恍若煙花消逝，人比煙花寂寞。
多年以后，我想起那座城市，除了鮮艷而模糊的的青春歲月，我只記住了城里的車(chē)水馬龍，人山人海的涌擠，以及霓虹閃耀，處處燈紅酒綠，處處是迷漓的風(fēng)情。
我想那怕紅顏老去，青絲染霜，無(wú)論歷盡多少風(fēng)霜，無(wú)論歷盡了多少人，多少悲歡離合，多少人拭圖在城中刻下印記，都只是一個(gè)人的歷程，輾轉(zhuǎn)流漓的只是城里的人兒，一場(chǎng)邂逅，一場(chǎng)歡聚，便各自天涯。它不會(huì)因?yàn)槟敲炊嗟淖兓脺嫔?，生離死別而千瘡百孔。它依然披散物質(zhì)腐敗的味道，冷漠，浮華。
今季的天已涼，秋要結(jié)束了嗎?我不期待冬天，南方的冬天不下雪，濕漉漉的陰涼。但是繁華的春要經(jīng)一季的寒冬，才能春暖花開(kāi)。朋友皺眉說(shuō)，悄然，可以不憂傷么。親愛(ài)的，怎么樣的憂傷都可以跟隨時(shí)光穿越而過(guò)，如冬來(lái)了，捎一片晶瑩的雪給我，但愿我忘掉那大片大片寫(xiě)滿憂傷，翩躚落地的繁花。
如果冬天，沒(méi)有銀裝錦繡，你就送我一縷陽(yáng)光或者一束煙火吧，等春暖，花開(kāi)滿城，流年馨暖，我送你一園花香。畢竟回憶怎么美，只是回憶，回不去。我能做到的只有珍惜現(xiàn)在，珍惜生活中每個(gè)人，每個(gè)相逢，珍惜每份愛(ài)，每個(gè)擁吻。日后無(wú)悔。微笑吧。
高中美在轉(zhuǎn)角篇八
風(fēng)，微涼的感覺(jué)。
六月的微風(fēng)拂過(guò)，打落記憶中淪落的清澀，身心清爽，從指尖沁到心底。僵直的身體在佇立中隨著風(fēng)的姿勢(shì)搖曳。葉子輕輕的舞動(dòng)，沙沙的聲音讓人迷醉著和煦的感動(dòng)，感動(dòng)在大音稀聲的韻律里。我輕輕的脫落身上的汗?jié)n，尋覓著曾經(jīng)少年的心事，將自己清晰的送到模糊的記憶中去。
風(fēng)是一只來(lái)自云端的船，滿載著童年的憧憬，變幻著在水一方的心事。于是款步來(lái)到有水的地方，映著風(fēng)走過(guò)的倒影，只是無(wú)法捕捉，任一縷縷惆悵在煙霧中消逝。風(fēng)拂著水面漾起的漣漪，在純凈的視線里伸展。波光中舞動(dòng)的輕柔曼妙，在陣陣潮濕的空氣里沉醉、翻轉(zhuǎn)。
衣袂在肆意的享受中變得零亂，像收拾不起的心情。將清愁拋灑，在風(fēng)中飄起落下，凝聚成一張潔白的紙，呼喚童稚的回聲，留下輕重的折痕，幻化成一只紙飛機(jī)，在風(fēng)做道路的時(shí)光隧道中飛啊飛?？罩袆澾^(guò)的彎曲的弧線，是笑容、哭泣還有未做完的夢(mèng)。當(dāng)紙飛機(jī)一圈圈地滑行時(shí)，思緒也在一個(gè)個(gè)延續(xù)曾經(jīng)的溫度中暢游。飛機(jī)在緩緩的落下時(shí)，記憶便在波光中被揉碎了，而藏在風(fēng)里心愿還在做著余音裊裊的悵惘。
風(fēng)的悵惘在于云，風(fēng)說(shuō)，我常常羨慕云，因?yàn)槟鞘秋h在我心上的潔白。
云，飄在心上的潔白。
云，飄來(lái)飄去，隨風(fēng)一起舞動(dòng)，將我的愿望一起帶上那片蔚藍(lán)的天空。我在追尋那潔白的夢(mèng)幻，輕飄飄，軟綿綿，那是另人神往的搖籃。我遙望、奔跑，一直追逐到山的那一邊。它依然離我那么近，那么遠(yuǎn)，我迷惑、悵惘，不知自己是否應(yīng)該繼續(xù)奔跑，還是在守望的邊緣等待？那棉絮的美，怎能不令人艷羨？它那千變?nèi)f化的身段兒，怎能不令人神往？陽(yáng)光照在它身上，它用身體遮住陽(yáng)光的臉，于是它柔美的線條又渡上了金色的光彩，它一會(huì)兒幻成一匹馬，一會(huì)兒又幻成魚(yú)，一會(huì)兒連綿起伏，一會(huì)兒又浪花朵朵。它美麗的像個(gè)少女，活潑的又像個(gè)孩子。我多想飛向它的身邊，將它擁有。可我又不知怎樣對(duì)待它，將它擁有？它在我心里是圣潔的花瓣兒，捧在手里怕飛了，含在嘴里又怕化了。
我常常做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成一朵云，流光溢彩，來(lái)去自如。風(fēng)是我的伴侶，和我一起在天空的海洋里肆意的游，我們學(xué)那虔誠(chéng)的夸父，與太陽(yáng)賽跑。風(fēng)告訴我，我們留下了一段天光云影共徘徊的故事。我告訴風(fēng)，還不快跑，天堂里的夸父企盼著我們凱旋的身影。風(fēng)開(kāi)始猛烈，我的奔跑也開(kāi)始激烈，忘了時(shí)間，忘了空間。太陽(yáng)將我的皮膚曬的烏黑，我向風(fēng)笑笑，沒(méi)什么，這是健康色。在奔跑中，我聽(tīng)到了夸父吶喊助威的聲音，我看到了太陽(yáng)贊賞的笑容。風(fēng)說(shuō)，奔跑是一種力量，我們忘了為什么追逐。我說(shuō)，有時(shí)候追逐并不需要理由，因?yàn)槟鞘且环N虔誠(chéng)的信仰。
太陽(yáng)漸漸西行，我們拋灑著一路走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，風(fēng)說(shuō)，那是雨。我說(shuō)，不，那是潮濕的精靈，水的精魂。
雨，潮濕的精靈，水的精魂。
暖暖的天國(guó)的雨，密密的斜織著，像散落的水簾。干燥的世界，在滴滴答答敲打聲中變得潮濕起來(lái)。葉子變得更綠，空氣變得更明，人們的心情也開(kāi)始朗潤(rùn)起來(lái)。撐一把小傘在雨中漫步，任雨水敲打經(jīng)年的心事，化成地上深深淺淺的水洼。遠(yuǎn)處的青山氤氳在繚繞的煙波里，讓人不禁想起那如詩(shī)、如畫(huà)、如歌、宛如仙境般的世外桃源。煙霧彌漫的江上早已不見(jiàn)漂泊的漁船，而我的思緒還仍沉浸在那"青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸"的情境里，不愿走出。
那暖暖的雨滌蕩著多少歷史的塵埃，只是我無(wú)法還原，無(wú)法清晰可見(jiàn)的去描摹古人的悲歡離愁。于我只能撐一把小傘，在前人走過(guò)的路上踱步，用青澀的思想去體味一段段幽遠(yuǎn)的故事，然后化作泥土，隱匿芬芳。雨水淅淅瀝瀝的落下，在小徑的縫隙中溜走，宛如一個(gè)少女在幽咽中隱藏一段傷心的往事。透過(guò)雨簾看那灰蒙蒙的天空，風(fēng)塵中又有多少故事不為人知呢？而我看到到仍只是一場(chǎng)雨，一條小路，一條孤獨(dú)的江，還有我，撐一把小傘，在風(fēng)雨中形單影支的佇立著。
那雨是潮濕的精靈，水的精魂。只是它讓多少動(dòng)人的故事都化作了泥土，連芬芳都在泥土中隱匿著。那散發(fā)到空氣中的清香，或許是故事的寄托，或許是我可憐的遐想。我的淚水附和著雨水落下，分不清哪是雨，那是淚，我不知道，那是不是水的精魂。
雨仍在淅淅瀝瀝的下著，而我卻讀不懂它的訴說(shuō)，只能在雨霧里眺望它的姿態(tài)。
高中美在轉(zhuǎn)角篇九
雨滴答滴答的落下，天空一片灰蒙，像是在附和我的心情。街道上無(wú)其它人影，只剩我拖著蝸牛似的沉重步伐，一個(gè)人走向回家的路。
“落榜了?！碑?dāng)那端的電話筒傳來(lái)這份壞消息時(shí)，我的心情瞬間掉到了谷底，所有的努力都白費(fèi)了。想起家人那期待的臉以及那份盼望的心，好想一頭栽進(jìn)土里，不要再出來(lái)了——我鐵定讓他們失望了。
雨絲啪答啪答的灑落于屋瓦，我舉起沉重的手，推開(kāi)家門(mén)——“恭喜！”馬上，媽媽充滿活力的聲音傳了出來(lái)。眼前迎接我的不是愁云慘霧的臉，而是張張掛著喜悅的笑顏?！拔摇浒窳??！蔽乙种蹨I道出實(shí)情?！奥浒窬吐浒裱?！喏”媽媽遞給我一根火柴：“這次是個(gè)經(jīng)驗(yàn)，咱們點(diǎn)亮蠟燭，代表一個(gè)新的開(kāi)始！”我顫抖的接過(guò)火柴棒，望著它，“刷”的一聲點(diǎn)火，往燭芯送去。
剎那，客廳亮了起來(lái)，我的心也有一把火熊熊燃起——像是頓時(shí)從死胡同飛到了一望無(wú)際的大草原，正有一片蔚藍(lán)的天空等著我。我知道這并不是一支普通的蠟燭，而是和著家人的溫暖及愛(ài)，并且?guī)Ыo我一種神奇希望感和未來(lái)的“心燭”。我能感受到它那火焰正在激勵(lì)我的斗志——縱然只有那么渺小的火，卻帶給我極大的鼓勵(lì)和滿懷的感恩。
好像一切都美好了起來(lái)，心燭將我從無(wú)底深淵救了出來(lái)。雨漸漸的停了下來(lái)，窗外，人聲鼎沸，雖仍有蕭蕭風(fēng)聲，但偶爾幾聲吱喳，為前一章的暴風(fēng)雨鋪陳了下一章的序曲。草叢唧唧蟲(chóng)鳴啁啾鳥(niǎo)啼，似乎正譜著振奮人心的樂(lè)曲——花草是樂(lè)譜；蟲(chóng)鳥(niǎo)是音符；而我的家人是演奏者，演奏著溫暖的輕音樂(lè)。至于我，則是唯一且幸運(yùn)的聽(tīng)眾，正聆聽(tīng)著，并貪婪的享受著這得來(lái)不易的溫暖幸福。
我總是在最黑暗的絕望中，發(fā)現(xiàn)最絢麗的新希望。謝謝你，心燭。
高中美在轉(zhuǎn)角篇十
一位老人忙碌在地震災(zāi)區(qū)，噓寒問(wèn)暖，不知疲憊，讓人們不由得在心里說(shuō)一聲：“太累了歇歇吧!”他就是我們中華人民共和國(guó)的第一位總理--周恩來(lái)。前幾天我們學(xué)習(xí)了【山洪一樣的掌聲】，讀過(guò)課文后，我感動(dòng)萬(wàn)分：總理那平等待人的品質(zhì)多么令人崇敬，多么令人為之動(dòng)容啊!
本文主要講了河北省邢臺(tái)地區(qū)發(fā)生了大地震，周恩來(lái)總理去慰問(wèn)受災(zāi)群眾，周恩來(lái)總理第一時(shí)間去看望受災(zāi)群眾。當(dāng)天天氣惡劣，狂風(fēng)刮在臉上想刀割一樣，就在人們沉浸在地震后失去家園、失去親人的痛苦中的時(shí)候，周總理帶著毛主席的囑托，帶著黨中央的問(wèn)候來(lái)看望受災(zāi)群眾，聽(tīng)到這消息，老百姓立刻從四面八方匯集在一起，等待著周總理的歸來(lái)。當(dāng)周總理來(lái)到打谷場(chǎng)時(shí)，看到群眾，頂風(fēng)而坐，心里很不是滋味。因?yàn)?，鄉(xiāng)親們已經(jīng)經(jīng)歷了一次地震，所以，不想讓群眾在受一絲痛苦了。最終他迎風(fēng)佇立，巋然不動(dòng)，為老百姓擋風(fēng)遮雨，總理這忘我的動(dòng)人之舉贏得群眾的掌聲，在災(zāi)區(qū)上空久久的回蕩著，回蕩著……我疑問(wèn)：為什么這掌聲那么響亮，那么激蕩，那么震撼呢?因?yàn)檎坡暟l(fā)自人們的內(nèi)心深處。打破了老百姓心里潛意識(shí)。
周總理您那博大無(wú)私的情懷將與日月同輝、與天地永存、我是一個(gè)新中國(guó)的少年兒童，為了不辜負(fù)這些老一輩的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的付出，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，把祖國(guó)建設(shè)的更加繁榮昌盛。
高中美在轉(zhuǎn)角篇十一
一個(gè)人坐在一簾雪霧的背后，聽(tīng)雪落的聲音。飄墜的枯葉很快被積雪掩蓋，如同一粒微塵瞬間消失，隨同我的記憶，一起沉淪。
似乎每一年的冬天都是這樣度過(guò)，蜷縮在自己溫暖的小屋，點(diǎn)一盞裊裊的燈，聽(tīng)著音樂(lè)，啜著熱氣騰騰的茶，讀著喜歡的書(shū)，看著窗外滑過(guò)的風(fēng)霜雨雪，一年一年，周而復(fù)始。我愿就這樣棲息在自己的城堡中，靜靜地看歲月年華，如水流逝。不知?dú)q月的痕跡，是否已掛上了我的臉，是否已刻在了我的心頭。我知道終有一天，我的眼睛不再如雪花般清澈。多年后的一場(chǎng)大雪，是否會(huì)記取當(dāng)年那個(gè)雪幕后的女子，曾經(jīng)的過(guò)往，如雪的心事。
抬眼望路上的行人，個(gè)個(gè)腳步匆匆。冬至還未到，此刻的寒冷尚不算刺骨，想必一個(gè)人孤零零地走在路上，看那些將落未落的殘葉飄搖欲墜，會(huì)感到稍許的凄涼，會(huì)頓覺(jué)家的溫暖，會(huì)不由自主加快了腳步。又想起了那句古詩(shī)，"柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人"。想到這，便不由得想笑，不是笑別人，而是自己。終日坐在屋中胡思亂想，真實(shí)與虛幻已模糊得分辨不清，許多情景明明從未經(jīng)歷過(guò)，也永難實(shí)現(xiàn)，卻又不可名狀地熟悉與驚悸。仿若心中生出了翅膀，穿越時(shí)空，飄飄蕩蕩，替我飛過(guò)了一程又一程。原來(lái)想象也可以如此真實(shí)，也可以如此荒唐。
忽然想起多年前的一首老歌：把情感收藏起來(lái)，讓回憶留下空白，忘了曾經(jīng)擁有的過(guò)去，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不再說(shuō)愛(ài)……喜歡這些淳淳的老歌，只言片語(yǔ)便解盡所有的憂愁。當(dāng)年飄渺的諾言，能實(shí)現(xiàn)的會(huì)有幾句?不得而知，也無(wú)力證明。只是知道它再也帶不來(lái)絲毫的興奮或是暈眩，便如夜空中綻放的煙花，美麗屬于她只有一瞬，狂風(fēng)吹散，繁華落幕，一切歸于空無(wú)。
月色雪影搖窗而入，灑在窗畔桌前，灑上我的額頭，沁潤(rùn)我的靈魂。指尖再度飛舞，傾訴她的寂寞。不過(guò)是一場(chǎng)游戲一場(chǎng)夢(mèng)，只是這樣的游戲規(guī)則無(wú)常，這樣的夢(mèng)，看得到彼岸，卻無(wú)法泅渡。這場(chǎng)戲很精彩，該上演的時(shí)候上演，該落幕的時(shí)候落幕。這場(chǎng)游戲很無(wú)奈，從清晰到模糊，從春花到秋露。如風(fēng)一縷，雪一幕，隨意沉浮，不知方向如何，不知終點(diǎn)何處。
"去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著;去來(lái)的中間，又怎樣的匆匆呢?"朱自清先生筆下的《匆匆》讓我嘆息不已，原來(lái)一切注定匆匆，窮我一生，也無(wú)法追逐。
窗外的雪已住。我停在原地，像是一只舞倦的蝴蝶，無(wú)力飛去。
高中美在轉(zhuǎn)角篇十二
春日復(fù)來(lái)，山花爛漫，一直以為那是柔情的悲嘆，懵懵懂懂的黃葉紛落，一直以為那是滿樹(shù)的落寞，滌蕩在命運(yùn)的輪盤(pán)里，年年復(fù)歲歲，歲歲復(fù)年年。
靜靜地回眸，一路走來(lái)的腳印竟是如此模糊，仿佛我從來(lái)沒(méi)有走過(guò)，不知怎得一下子到了十七歲，十七年的歡笑，淚水，成敗，痛苦一下子全部消失，只勝下一個(gè)軀殼在迷惘中苦苦摸索，我不知道我從哪來(lái)，將要去哪。榮辱與歡笑，是非與成敗，一切的一切，原來(lái)真的是轉(zhuǎn)頭即空，所有的憂傷積在心底，繞于指間，于是，形成了不可磨滅的指紋，一道又一道，長(zhǎng)久地纏繞。
歡笑與淚水，美麗與哀傷。人很無(wú)奈，可現(xiàn)實(shí)終究是逃不了的，像是苔蘚，你越是不讓它見(jiàn)陽(yáng)光，它便蔓延地更加瘋狂。
想要追尋且行且吟的浪漫騎士生活嗎？想要面朝大海，春暖花開(kāi)嗎？清閑的時(shí)候，總以為自己可以在天地間漂泊，倚仗天涯，讓心靈回歸了本性的單一，卻發(fā)現(xiàn)自己太懦弱，拋不開(kāi)放不下的東西太多。
關(guān)于成績(jī)，考試，考試，學(xué)習(xí)，作為一個(gè)學(xué)生，我無(wú)法說(shuō)我毫不在意，也許，這些是讓我煩憂的主要因素，于我而言，它們太重要，我永遠(yuǎn)釋?xiě)巡涣?，所以心中反而生出一種排斥。喜歡山水，卻放棄不了物質(zhì)的誘惑，口里總背著“自是人生 常恨水場(chǎng)東”，卻無(wú)法真正領(lǐng)會(huì)獨(dú)釣寒江雪的落寞，于是在舍與得之間尷尬地抉擇，魚(yú)與熊掌不可兼得的道理此刻才算有所領(lǐng)悟。
我想人生總會(huì)有苦難。
生活不是賈寶玉，而你也不可能是林黛玉，它不會(huì)因?yàn)槟忝利惖膽n傷而動(dòng)情，也不會(huì)因?yàn)槟阋淮未蔚难蹨I而愛(ài)上你，謹(jǐn)借本班陳順前同學(xué)的一句詩(shī)作為結(jié)尾：
江山萬(wàn)里等我開(kāi)天辟地！
高中美在轉(zhuǎn)角篇十三
一天之際在于晨，一年之際在于春，我們都在向往春天，因?yàn)榇禾觳粌H僅是我們播種的季節(jié)，在我心中他更是象征著希望的季節(jié)，也是孕育一個(gè)全新的生命季節(jié)。
沉睡一冬的北國(guó)大地不知何時(shí)被悄悄喚醒，但見(jiàn)奔流不息的湯旺河水再一次歡快的流淌起來(lái)，沿河兩岸許多還叫不出名的各色花朵都在都在竟相綻放爭(zhēng)相斗妍，而不甘寂寞的小草也忘卻了昔日的含羞，用他那固有的綠色點(diǎn)綴著故鄉(xiāng)的每寸熱土，真是進(jìn)入了一個(gè)“草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”的多情世界。
每當(dāng)沐浴于春日的暖陽(yáng)，每當(dāng)游走在青青的草坪上，每當(dāng)放眼生我養(yǎng)我的故土，每一刻都不敢忘記男人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
憶想人生幾度坎坷，在多難的人世間如履薄冰，曾幾何時(shí)為了生計(jì)遠(yuǎn)赴它鄉(xiāng)，每每夜深人靜，那濃濃的鄉(xiāng)愁啊總是抑制不住思念的閘門(mén)一泄千里，不知度過(guò)了多少不眠之夜。在困境中總有一種信念在支撐著我，那就是特別自信：我生命中的春天還會(huì)來(lái)臨，就是憑著這種信念度過(guò)了生命中一個(gè)又一個(gè)寒冷的冬季。
今天，由于多種因素所選項(xiàng)目再次陷入了空前危機(jī)，又一次的站在了人生的分界點(diǎn)，放眼窗外早已冰封大地，輕盈的雪花又妝點(diǎn)出了一個(gè)銀裝素裹的世界，在這溫暖如春的室內(nèi)，卻揮之不去心中的寒冷，我懂得生活的艱辛每個(gè)人都在默默的忍受，與世俗抗?fàn)?、與坎坷抗?fàn)?、與生命抗?fàn)?，不僅造就了我永不言敗的的人生，更造就了我們中華民族生生不息的堅(jiān)韌的性格，在這寒冷的冬季，我們每個(gè)人都在期盼著春天的來(lái)臨，更期盼著我們生命中的春天。
冬天已經(jīng)來(lái)臨，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
高中美在轉(zhuǎn)角篇十四
每當(dāng)雪花飄起的時(shí)候，總有一股抹不去的情節(jié)，會(huì)想起兒時(shí)雪天的記憶，雖然模糊但也清晰。那時(shí)每年的冬季很冷，但依然喜歡飄雪的日子，看著滿天迷蒙飄舞的雪花總有想不完的心事，想著那雪花晶瑩剔透的造型是怎么來(lái)的，為什么可以來(lái)卻不能回。
兒時(shí)喜歡用雙手捧接著雪花，看著在手心里慢慢的融化，水滴從指縫里滴出來(lái)，把手放在嘴巴上哈著氣取暖。雪厚了喜歡朋友在一起打雪仗，看誰(shuí)打得準(zhǔn)，弄得滿身濕漉漉的。喜歡堆雪人，雖然沒(méi)什么造型，滾個(gè)腦袋放在上面，畫(huà)個(gè)眼睛，拍打一個(gè)大鼻子粘上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去真的像一個(gè)胖娃娃坐在那里，那份幸福留在心里。
母親總在門(mén)口大聲的招呼著，叫回家烤火。母親拍打著我身上的雪花，拉著凍紅的小手放在爐子邊上烤著，身上的衣服散發(fā)著熱氣。看到母親臉上沒(méi)有生氣，揉搓著自己的小手就覺(jué)得心里暖暖的。
長(zhǎng)大了，母親離去了，永遠(yuǎn)的在天國(guó)里安眠。自己也為人父，懂了很多事，有時(shí)就常常想，人的一生就像這雪花一樣，由水氣兒合成，聚成重量而墜落大地，親吻泥土悄然而去，什么痕跡也沒(méi)有留下，只是滋潤(rùn)了土地，孕育了新的生命。
人生的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，苦難和幸福從來(lái)不是孿生的兄弟姐妹，很多事情都是不以自己意志為轉(zhuǎn)移的，有的人一生勤奮卻勞而無(wú)獲，有的人生在富貴人家，衣食無(wú)憂過(guò)奢侈的生活，但內(nèi)心的世界里都有自己的快樂(lè)，不管是幸運(yùn)的、悲傷的，只是對(duì)快樂(lè)的理解不同罷了。
雪花還在飄著，灑灑洋洋的鋪滿了大地，人生無(wú)有盡頭都在緩慢的挪動(dòng)著自己的腳步，朝著自己的方向，一刻也沒(méi)有停留。
看著片片的雪花，泛起片片的深情，伸開(kāi)雙手等飛舞的雪花在手心里融化……
高中美在轉(zhuǎn)角篇十五
通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、特點(diǎn)及其社會(huì)作用等，有所了解，有所認(rèn)識(shí)，達(dá)到開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)、陶因情操，培養(yǎng)對(duì)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的欣賞能力，提高藝術(shù)欣賞水平，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。
重點(diǎn)掌握有關(guān)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，特別是工業(yè)設(shè)計(jì)與一般工業(yè)產(chǎn)品技術(shù)設(shè)計(jì)的主要區(qū)別，以及現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)在現(xiàn)代社會(huì)中的主要作用。難點(diǎn)是本課內(nèi)容涉及面廣，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)難以理解，因此，將本課的內(nèi)容減少，降低難度，同時(shí)，可充分發(fā)揮學(xué)生的思維，由學(xué)生自己去設(shè)計(jì)，把自己審美的標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)出來(lái)，并要求部分學(xué)生講出為什么這樣設(shè)計(jì)。
導(dǎo)入新課。
吃和喝是人類的最基本的要求。當(dāng)遇到無(wú)法用嘴或手接觸到水源時(shí)，動(dòng)物會(huì)跑開(kāi)去尋覓新的用嘴巴直接可以喝到的水源，但是人類會(huì)怎樣?(動(dòng)腦去創(chuàng)造可以延伸手或嘴的工具)。吃，可以充饑，然而人類卻沒(méi)有滿足生吞活剝的充饑行為，而能鉆木取火，以化腥躁。于是逐漸形成了食文化。但是人類有沒(méi)有滿足?(學(xué)生回答)。
教師小結(jié)：人類并沒(méi)有滿足加長(zhǎng)手臂的工具獲取現(xiàn)成的水源，則設(shè)計(jì)出各種各樣的鉆井工具，并將井設(shè)計(jì)的更加理想，以防污染和水的流失。喝水的工具也使其美觀和使用相結(jié)合。有的還被設(shè)計(jì)成滿足特定的場(chǎng)合使用，如祭祀或禮儀。人類為滿足需要不斷思考和不斷實(shí)驗(yàn)，在這過(guò)程中，人們發(fā)現(xiàn)手工制作的局限，速度慢。人類是怎樣去解決的?(機(jī)器化生產(chǎn))。
講授新課。
今天，我們就來(lái)了解一下現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)。工業(yè)設(shè)計(jì)孕育于十八世紀(jì)六十年代英國(guó)工業(yè)革命之后。當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了大批機(jī)器生產(chǎn)的工業(yè)產(chǎn)品。由于只追求速度而忽略了外表藝術(shù)效果，使當(dāng)時(shí)的產(chǎn)品外觀丑陋，用材不合理，難以引起消費(fèi)者的興趣，當(dāng)然也就難以適應(yīng)商品競(jìng)爭(zhēng)。從而引起有關(guān)人士的注意，開(kāi)始注意工業(yè)產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)。因此，英國(guó)通過(guò)講座或成立學(xué)校等辦法做了一系列有效的工作。德國(guó)、奧地利等國(guó)家也受到影響。到了二十世紀(jì)二十年代，德國(guó)的"包豪斯"成為西方現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)的搖籃。包豪斯在為"大眾而設(shè)計(jì)"的知道思想下，以現(xiàn)代生產(chǎn)、現(xiàn)代材料、現(xiàn)代生活為主題，設(shè)計(jì)了許多優(yōu)秀的工業(yè)產(chǎn)品。如1928年馬塞爾·布羅伊爾設(shè)計(jì)的鋼管椅(學(xué)生欣賞講出體會(huì))。
教師小結(jié)：布羅伊爾是現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)史上公認(rèn)的家具設(shè)計(jì)大師。他從自行車(chē)的鋼管得到啟發(fā)，采用鋼管、皮革和紡織品結(jié)合，設(shè)計(jì)出大量功能良好，造型現(xiàn)代化的新家具。包括椅子、桌子、茶幾等家具，受到世界廣泛的歡迎。他的第一張鋼管椅子是在1925年產(chǎn)生的，為了紀(jì)念他與老師現(xiàn)代抽象繪畫(huà)的創(chuàng)始者瓦西里_康定斯基的友誼，他將椅子命名為"瓦西里椅子"。這些產(chǎn)品用現(xiàn)在的眼光來(lái)看，似乎沒(méi)有什么新奇，但是，這些金屬與帆布結(jié)合的椅子、金屬與玻璃結(jié)合的燈具，便于機(jī)器加工的簡(jiǎn)潔的造型，排除一切繁瑣裝飾的藝術(shù)手段，卻為我們敲開(kāi)了現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的大門(mén)。課本上的椅子是其1928年設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)改造的鋼管椅子，最大的特點(diǎn)是把椅子的四只腳換成兩個(gè)s型的支架，減少了原來(lái)設(shè)計(jì)的許多接頭，同時(shí)，坐上去的時(shí)候會(huì)有一點(diǎn)彈性。造型簡(jiǎn)潔單純。
對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)，各國(guó)的理解各不相同，但無(wú)論怎樣，工業(yè)設(shè)計(jì)是現(xiàn)代機(jī)器大批量生產(chǎn)的產(chǎn)物，是一門(mén)藝術(shù)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)密切結(jié)合的學(xué)科。它涉及的領(lǐng)域主要包括兩個(gè)方面：一是工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì);二是為產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)服務(wù)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)。盡管各國(guó)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的范圍的理解不盡相同，但作為工業(yè)設(shè)計(jì)的主要任務(wù)--產(chǎn)品設(shè)計(jì)則都是一致肯定的。其實(shí)就是實(shí)用和美觀兩則的統(tǒng)一。比如，像電話，在開(kāi)始造型和紋飾煩瑣，撥號(hào)是轉(zhuǎn)動(dòng)的，反映當(dāng)時(shí)的審美觀。但是在使用過(guò)程中人們發(fā)現(xiàn)使用不方便，于是出現(xiàn)了現(xiàn)代的直接撥號(hào)的電話。(學(xué)生舉例)所以工業(yè)設(shè)計(jì)人員和一般的工程設(shè)計(jì)人員是有區(qū)別的，工業(yè)設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)，著眼于產(chǎn)品的外觀(造型、色彩、裝飾等)所體現(xiàn)的審美特性與產(chǎn)品功能的統(tǒng)一，而一般工程設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)產(chǎn)品主要考慮產(chǎn)品的功能，產(chǎn)品的外觀是否符合審美要求，以及功能與審美能否統(tǒng)一，不是他追求的目標(biāo)。正是這種對(duì)審美的追求界定了工業(yè)設(shè)計(jì)師與一般工程師的區(qū)別。工業(yè)設(shè)計(jì)師的任務(wù)絕不僅僅是工業(yè)產(chǎn)品表面的美化裝飾問(wèn)題，而是涉及到產(chǎn)品的功能要求和產(chǎn)品外觀的藝術(shù)設(shè)計(jì)的統(tǒng)一。為了做到這種統(tǒng)一，他還需要充分考慮到產(chǎn)品使用的材料和技術(shù)，以及設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性。凡是較好地體現(xiàn)了這些方面的和諧統(tǒng)一的產(chǎn)品，就是優(yōu)秀的產(chǎn)品，其設(shè)計(jì)就是優(yōu)秀的工業(yè)設(shè)計(jì)。
以汽車(chē)造型設(shè)計(jì)為例，它的造型具有科技和藝術(shù)的雙重特征。常見(jiàn)的各種轎車(chē)，其造型極為簡(jiǎn)潔、流暢，使人感到它具有的高速、靈活的性能和鮮明的時(shí)代感。而常見(jiàn)的載重汽車(chē)和大客車(chē)則表現(xiàn)出一種堅(jiān)挺、渾厚的造型，給人以力量、雄勁之感。這種不同的造型效果，是產(chǎn)品具有不同功能的反映。轎車(chē)以高速度、機(jī)動(dòng)性強(qiáng)為主要特征，在造型設(shè)計(jì)中要以流體力學(xué)為依據(jù)，減少外裸部件，外觀光滑平順，降低車(chē)身高度，增強(qiáng)穩(wěn)定性，使車(chē)身呈流線型，以此盡量減少空氣阻力，提高行駛速度，表現(xiàn)出現(xiàn)代轎車(chē)共同的造型風(fēng)格。載重汽車(chē)、大型客車(chē)是重載運(yùn)輸工具，具有功率大，越野性能好的特點(diǎn)，造型上表現(xiàn)出粗獷的氣派，顯示了力量感。
這說(shuō)明工業(yè)設(shè)計(jì)所追求的產(chǎn)品造型與使用功能是緊密相連的，不是忽視產(chǎn)品的功能去片面地追求所謂造型的藝術(shù)性。生活中常見(jiàn)的一些不合理的設(shè)計(jì)往往就是因?yàn)槊撾x了產(chǎn)品的功能去追求所謂造型的藝術(shù)性。例如我國(guó)城市街道上常見(jiàn)的一些小熊貓、青蛙、獅子等動(dòng)物形象的廢物箱造型，就是忽視功能單純追求藝術(shù)效果的結(jié)果。它的設(shè)計(jì)缺乏起碼的依據(jù)(如城市街道設(shè)施的特點(diǎn)、人流計(jì)算、容量計(jì)算等)，也不能滿足起碼的設(shè)計(jì)要求(如便于投入，便于清理等)，結(jié)果造成垃圾外溢，難于清理的污染源，同時(shí)又褻瀆了可愛(ài)的動(dòng)物，破壞了城市景觀。
通過(guò)上述分析，可以認(rèn)識(shí)到，工業(yè)設(shè)計(jì)乃是一種為滿足人類自身不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)生活和精神生活雙重需求而進(jìn)行的創(chuàng)造性勞動(dòng)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展、技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，不斷地創(chuàng)造和發(fā)明了一系列新的工業(yè)產(chǎn)品。這些產(chǎn)品不僅解決了人類生產(chǎn)勞動(dòng)和生活中的許多難題，大大地改善了人類的生活條件和生活質(zhì)量，而且能夠引導(dǎo)人們步入新的生活方式。
日本著名工業(yè)設(shè)計(jì)家、世界工業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)合會(huì)前主席榮久庵憲司先生在中國(guó)1991年國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)研討會(huì)上演講時(shí)談到什么是設(shè)計(jì)時(shí)指出："設(shè)計(jì)就是解決如何將人們的某種需求、愿望、理想，通過(guò)創(chuàng)造某一物件而加以具體的實(shí)現(xiàn)。""這里所指的人們的需求、理想和愿望的實(shí)現(xiàn)與滿足，不僅包括一般的物質(zhì)功能、使用功能方面的滿足，同時(shí)包括人們精神上的滿足，即產(chǎn)品在造型、色彩、宜人性方面給人以舒適和美的享受等。"由此可見(jiàn)，現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)擔(dān)負(fù)著推進(jìn)人類文明發(fā)展的崇高使命，它的永不衰竭的推動(dòng)力是人類的不斷的發(fā)明與創(chuàng)造。
學(xué)生練習(xí)：設(shè)計(jì)生活中接觸到的生活用品，沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)嘛!對(duì)于其特點(diǎn)一定會(huì)比較熟悉，這當(dāng)中肯定有不完美的地方，比如象現(xiàn)在同學(xué)們家的電視機(jī)架，非常笨重，上次我看到朋友家的電視機(jī)架是用鋁合金做的，幾十分鐘就可以安裝好，而起結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔美觀，與現(xiàn)代的家具相結(jié)合，非常美觀。現(xiàn)在我們就把他表現(xiàn)出來(lái)，來(lái)個(gè)異想天開(kāi)大發(fā)明。
要求：實(shí)用和美觀相結(jié)合。如果有時(shí)間，選擇優(yōu)秀作業(yè)要求學(xué)生講出構(gòu)思。
高中美在轉(zhuǎn)角篇十六
今年的秋天似乎有些漫長(zhǎng)，都已經(jīng)十一月份了依然不見(jiàn)雪花飄舞北風(fēng)呼嘯的冬日?qǐng)鼍?。在本月中旬的一天中午，原本晴朗的天空突然陰沉下?lái)，緊接著又刮起了不緊不慢的西北風(fēng)。只是奇怪一向狂暴的西北風(fēng)何時(shí)變得這般柔和溫順，連校園中的柳樹(shù)也只迎風(fēng)輕輕搖晃著多情的柳枝，仿佛在輕歌曼舞、自?shī)首詷?lè)。地上的少許尚未完全褪盡綠意的落葉被微風(fēng)拂過(guò)，或懶洋洋的翻了個(gè)身，或優(yōu)雅的打了個(gè)旋，或一動(dòng)不動(dòng)。不多時(shí)西風(fēng)漸緊，樹(shù)枝的擺動(dòng)幅度有所加大，一股帶著濕意的微寒氣流開(kāi)始在小區(qū)上空旋轉(zhuǎn)升騰擴(kuò)散。到下午五、六點(diǎn)鐘時(shí)先是隨風(fēng)飄來(lái)點(diǎn)點(diǎn)雨絲，漸漸地細(xì)小的雪花也粉墨登場(chǎng)了。地面的熱氣尚未完全消散，微小的雪花一落到水泥地面上便瞬間融化變成雨水。只有那些落在草叢和磚地面上的還未完全融化，給草叢覆蓋了一層薄薄的不均勻白紗。小區(qū)正中的筆直磚地上的覆雪像一條白練橫臥，與兩邊的清亮雨水地面形成鮮明的顏色對(duì)比。冬季的第一場(chǎng)初雪來(lái)的那么突兀，雖只帶來(lái)淡淡地冬季問(wèn)候便又急切地轉(zhuǎn)身離去，真是讓人又憐惜又無(wú)奈。到傍晚時(shí)雪突然停止飄落，氣溫也隨之下降，路上的行人都裹緊了身子往家里趕，地上的雨雪夾雜著落葉顯出秋的凌亂和冬的倉(cāng)促。在感到寒冷之余，人們對(duì)冬的使者——雪的到來(lái)從內(nèi)心深處是歡迎之至、深情期盼的，不是有人說(shuō)過(guò)：“雪，是死掉的雨，是雨的精魂”。漫天飛舞的雪花就像潔白的天使充滿了無(wú)窮活力與魅力神奇，在凈化人們心中的積郁的長(zhǎng)久浮躁同時(shí)，一次又一次捎帶給人間來(lái)自春天的美好希望和溫情祝福。
高中美在轉(zhuǎn)角篇十七
靜夜，月涼如水。
我走在無(wú)聲的蔭蔭大道中，大自然的一切都沉默著，連知了、蟋蟀都陷入沉睡。俯身，我撿起一片落葉，在斑駁的月影中，我看到身騎白馬的劉邦款款走來(lái)，穿越時(shí)光，他來(lái)到了我的面前。
他沉默卻微笑著。嘴角微微上揚(yáng)的弧度，折射出那千年前，一桌暗流涌動(dòng)、危機(jī)四伏的鴻門(mén)宴，面對(duì)項(xiàng)羽欲除之而后快的昭昭野心，他隱而不發(fā)，只是無(wú)言的，將百萬(wàn)雄師盈盈握于掌中。青天白日，烏江畔頭，他雄姿英發(fā)俯瞰著大勢(shì)已去的西楚霸王。揮一揮手中的長(zhǎng)劍，他在沉默中，向天下宣告是實(shí)力讓他劉邦扼住了強(qiáng)敵的咽喉！
沒(méi)錯(cuò)，成敗不是取決于霸王那輕視敵人的狂妄之言中，而是決定于漢高祖金戈鐵馬無(wú)言的運(yùn)籌帷幄中。
沉默的實(shí)力，鑄就千年的豐碑。
直起身，我緩緩前行，追溯流光，我仿佛來(lái)到了西歐的鄉(xiāng)村茅舍，田野人家。我抬起頭，看到了伍爾夫?？Х鹊南銡怆硽柚狻趯?xiě)《奧蘭多》。
名譽(yù)對(duì)他無(wú)疑是殘忍的，這個(gè)一生都徘徊在生死邊緣，最終也難逃作繭自縛的無(wú)才作家，或許曾經(jīng)仰首，大聲的質(zhì)問(wèn)陽(yáng)光，質(zhì)問(wèn)人群，質(zhì)問(wèn)神明，為何獨(dú)將病魔附在了她身上，握筆的手緊了緊，最終他俯下頭，只是略略苦澀地一笑，將萬(wàn)千蹉跎盡付于這流轉(zhuǎn)的筆矢中。文字無(wú)言，但伍爾夫的驚世之才已在他的奮筆疾書(shū)中悄然鑄就了偉大的豐碑。
子曰：“予欲無(wú)言。”實(shí)力沒(méi)有言語(yǔ)，勤奮亦是無(wú)聲，輝煌終歸沉默。這便是沉默的豐碑。
夜深了我走在歸家的路上，歲月在耳畔靜謐地流淌，手上一松，一片落葉無(wú)聲的回歸塵土。
一切都在沉默著……
高中美在轉(zhuǎn)角篇十八
青春或許就是這樣，身前濃墨重彩，身后輕描淡寫(xiě)，一邊深刻，一邊遺忘。青春總賦予一份獨(dú)特的情緒化敏感，高興地時(shí)候笑，傷心的時(shí)候哭，或是悲痛里笑得沒(méi)心沒(méi)肺，受傷后自我保護(hù)地封閉，沉默里思量清醒。青春的揮霍不過(guò)是傾灑著五味夾雜的情緒和心情，似夏天的雨，雨急急而來(lái)匆匆而去，一場(chǎng)場(chǎng)不帶春雨的纏綿和秋雨的含蓄。
舍不得，放不下，那又怎樣，即便心碎到失去輪廓，他要的始終不是自己。每天刷著說(shuō)說(shuō)和日志，刷的不過(guò)是存在感，但若他心都不在了，看得到看不到，自己都被已擱置在了視線的模糊邊緣地帶。等待，可以等得到潮汐漲落，去回，只是送不回期盼。青春，或許總要留那么些美麗的遺憾，才能被深刻和懷念。也總要經(jīng)歷許多預(yù)想不到的種種，才會(huì)懂得什么是珍惜，什么該放下，什么該不舍追求。也才會(huì)明白一切的酸甜苦辣，都需要品嘗過(guò)才能自己調(diào)試得出來(lái)。
百轉(zhuǎn)千回，或許還是又回到了原點(diǎn)，但我們都不再是曾經(jīng)的那個(gè)自己。曾經(jīng)在乎過(guò)，郁結(jié)過(guò)，爭(zhēng)吵過(guò)，任性過(guò)，也沉默過(guò)，但都總能找到一個(gè)轉(zhuǎn)點(diǎn)找回自己失去的重心。每個(gè)人，都依然可以踩著不同的點(diǎn)開(kāi)始新的旅程。傷痕累累，痛楚過(guò)后，我才明白。青春，不是找一個(gè)人給自己制造美好的回憶，也不是期盼著一個(gè)人出現(xiàn)牽手到老，更不是只為了一個(gè)人把自己天空也要暈成半明半媚。
歲月的沙漏雖歲磨平了每個(gè)人的棱角，而往昔的剪影也如片片雪花涌來(lái)。但并不是守候在地平線上的原點(diǎn)，并不是輸在了等待上，并不是沉湎直至緬懷。錯(cuò)過(guò)的終以錯(cuò)過(guò)，結(jié)束的早已結(jié)束，開(kāi)始的剛好開(kāi)始，何須轉(zhuǎn)彎，何須留戀，又何須祭奠。
洋洋的陽(yáng)光下，即是幸福。此時(shí)，不求似曇花一般于一夜間轟轟烈烈的綻放，不求似櫻花一樣凋零在明媚的季節(jié)，但求平淡中包裹著平凡的溫暖，享受著家常的溫馨。
正值青春，笑納百川。宛如一潭平靜的湖水，不會(huì)因一圈又一圈波動(dòng)的漣漪激起層層疊浪，早已過(guò)期一怒沖冠的沖動(dòng)，早已熬過(guò)酒入愁腸的傷懷，早已解體紙醉金迷的迷茫?？磻T了強(qiáng)顏的歡笑，看透了卑微的淚水，頓悟了佛法的禪機(jī)。與其整天郁郁寡歡，不如灑脫一點(diǎn)，暢快一點(diǎn)，自在一點(diǎn)。任憑辱我，欺我，欺我，又何必計(jì)較。微微一笑，沒(méi)有誰(shuí)可以為誰(shuí)怎么樣?？奘且惶?，笑過(guò)也是一天，不如開(kāi)開(kāi)心心的拋卻煩惱留下每一天美好的回憶。
高中美在轉(zhuǎn)角篇十九
1998年，我讀高三。臨近高考，為了放松，班里組織了一場(chǎng)畢業(yè)晚會(huì)。
我們聚集在學(xué)校附近的一個(gè)舞廳，彩色球形燈在頭頂閃爍，同學(xué)們一個(gè)個(gè)走上臺(tái)表演節(jié)目。
一個(gè)男生說(shuō)，我不會(huì)唱歌也不會(huì)跳舞，就給大家念首詩(shī)吧，“十幾年前，一個(gè)人對(duì)我笑了一笑……我也許不會(huì)再見(jiàn)著那笑的人，但是我很感謝，他笑得真好”。顯然，男生有備而來(lái)，朗誦完《一笑》，他向控制音樂(lè)的同學(xué)使了個(gè)眼色，瞬間，“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天”的歌聲充滿整個(gè)大廳。
男生說(shuō)，快要分別了，再見(jiàn)也許再也不見(jiàn)，只希望十幾年后，大家想到彼此時(shí)，還有“一笑”般溫暖的記憶。
如果說(shuō)此前我們還在嘻嘻哈哈，《送別》歌畢，我們集體陷入沉默，進(jìn)入了將要離別的傷感情境。再然后，不知是誰(shuí)先開(kāi)始的，我們漸漸哭成一片—那一天也成了我心中的畢業(yè)紀(jì)念日。我沒(méi)有和那男生說(shuō)過(guò)話，畢業(yè)后，他和大多數(shù)同學(xué)，我也真的再也沒(méi)見(jiàn)。
后來(lái)，我在一本白話詩(shī)選中翻到《一笑》這首詩(shī)，“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天”如在耳邊，與之一同出現(xiàn)的還有與“再見(jiàn)”相關(guān)的惆悵。
其時(shí)，我在一所中學(xué)教書(shū)，但很快就要離開(kāi)。兩年的朝夕相處，我和學(xué)生們從陌生到熟悉再到親密無(wú)間，如何說(shuō)“再見(jiàn)”，我想了很久。
一天，上完課，我對(duì)學(xué)生們說(shuō)，我要走了，并復(fù)制了高中畢業(yè)時(shí)的那一幕：“我也許不會(huì)再見(jiàn)著微笑的你們，但是我很感謝，你們笑得真好?！?BR> 我按下錄音機(jī)的播放鍵，《送別》的歌聲潺潺流出，學(xué)生們跟著我唱：“一壺濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。”
我們一再告別生命中的某個(gè)段落，告別一度同行的人，道著“再見(jiàn)”。我們?cè)谀抗庵羞h(yuǎn)行，又目送他人離去，最終都等來(lái)徹底的告別，在這個(gè)世上，再也不見(jiàn)。
“晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山”，關(guān)于人生、關(guān)于離別，我竟無(wú)端有些蒼茫感。
高中美在轉(zhuǎn)角篇二十
摘要：國(guó)家教委在頒布的《全日制普通高級(jí)中學(xué)藝術(shù)欣賞課教學(xué)大綱(初審稿)》中，就明確了美術(shù)欣賞課為普通高中審美教育的必修課。但長(zhǎng)期以來(lái)，高中的美術(shù)課都沒(méi)有受到足夠的重視，甚至在許多地方中學(xué)，美術(shù)課程都未開(kāi)設(shè)，即便是設(shè)置了美術(shù)課程的，也被當(dāng)成是可有可無(wú)的，為主要學(xué)科讓課時(shí)的現(xiàn)象更是屢見(jiàn)不鮮。對(duì)此，國(guó)家教育部又先后于和2003制定并頒布了《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》及《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，為普通高中的藝術(shù)教育起到了規(guī)范與保障作用，新一輪的美術(shù)課程改革，又一次凸顯了提高學(xué)生審美觀念、培養(yǎng)美術(shù)鑒賞能力的重要性。
在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的時(shí)期，美術(shù)課程具有不可忽視的教育作用，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)方面更是功不可沒(méi)，而審美觀念的培養(yǎng)對(duì)承擔(dān)較大學(xué)習(xí)壓力的中學(xué)生而言，具有十分重要的意義：
一方面，審美觀念的培養(yǎng)，有益于文化課程的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的中學(xué)生正在承擔(dān)著繁重的學(xué)習(xí)壓力，每天面對(duì)的是為迎接高考的知識(shí)，難免會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，而通過(guò)高中美術(shù)課程對(duì)審美觀念的培養(yǎng)，能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，在生活中發(fā)現(xiàn)美，感知美，享受美，陶冶情操，提高生活品味，有效的調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)上的緊張情緒，以相對(duì)輕松的心態(tài)去投入到緊張的學(xué)習(xí)中去；與此同時(shí)，審美觀念的培養(yǎng)也可以開(kāi)闊視野，提高學(xué)生的素養(yǎng)，審美觀念觸及到社會(huì)生活的方方面面，并在很大程度上影響著一個(gè)人的生活態(tài)度，樹(shù)立正確的審美觀，既有助于學(xué)生了解熟悉我國(guó)以及世界極為豐富的文化瑰寶，提高生活品質(zhì)，拓展更為廣闊的發(fā)展空間。
隨著高中課程改革的推進(jìn)，如何設(shè)置一套科學(xué)有效，符合高中的教學(xué)實(shí)際，同時(shí)又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方案，通過(guò)高中美術(shù)課程的學(xué)習(xí)落實(shí)學(xué)生的審美觀念，成為當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)的重中之重，下面就對(duì)此談?wù)劰P者的淺見(jiàn)。
首先必須明確什么是審美觀念。所謂審美觀念就是一種心理，主體面對(duì)某一認(rèn)識(shí)對(duì)象，由最初所產(chǎn)生的直覺(jué)印象，在自身價(jià)值觀和世界觀的支配下做出的一些列的分析、判斷的一種形象思維過(guò)程。它既可以細(xì)化到穿什么衣服、佩戴什么飾品等小細(xì)節(jié)，又可以影響到一個(gè)人生活品味和處世態(tài)度。
(一)注重通過(guò)教學(xué)，陶冶學(xué)生審美情操。
高中美術(shù)新課改，將以前的美術(shù)欣賞調(diào)整成了美術(shù)鑒賞，欣賞和鑒賞一字之差，反映出來(lái)的內(nèi)容完全不同。欣賞側(cè)重于玩味，而鑒賞側(cè)重于對(duì)藝術(shù)品的觀賞。新課改這么做的目的很簡(jiǎn)單，就是希望通過(guò)美術(shù)這一門(mén)視覺(jué)的藝術(shù)，發(fā)展學(xué)生的視知覺(jué)，獲得以視覺(jué)為主的審美體驗(yàn)，陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)。美術(shù)與其他的課程有很大的區(qū)別，高中生雖然面臨著升學(xué)的壓力，但是美術(shù)不會(huì)成為他們的負(fù)擔(dān)，普通高中美術(shù)課程能夠提高學(xué)生對(duì)自然物、人造物形態(tài)美的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)美術(shù)作品的內(nèi)容、材料、形式、風(fēng)格的多樣性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)與生活的關(guān)系，陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)。
(二)重視拓寬美術(shù)視野，尊重世界多元文化。
普通高中美術(shù)課程的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)審美觀的目的也是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，需要的不是千篇一律的審美，審美也沒(méi)有一個(gè)固定標(biāo)準(zhǔn)，每一個(gè)學(xué)生都有形成獨(dú)立的審美觀的權(quán)利和能力。高中美術(shù)教學(xué)要做的，就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生形成獨(dú)立的審美觀。
(四)師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。
要重新審視傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在繼承其合理性的同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铩Ｒ酝蠋熞晃对谥v臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽(tīng)，這種填鴨式的教學(xué)模式很難激發(fā)起學(xué)生們的興趣，對(duì)此，要注重在教學(xué)中設(shè)置師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如，如果課堂內(nèi)容是要欣賞顧閎中的《韓熙載夜宴圖》，教師可以先對(duì)作品的歷史背景進(jìn)行大致的`介紹，再由學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)作品的認(rèn)識(shí)和理解，在學(xué)生們都各抒己見(jiàn)之后，再由教師對(duì)學(xué)生們的講解進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣，不但可以使學(xué)生對(duì)作品有更為深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。教師要充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，不但要教會(huì)學(xué)生如何去欣賞，更要注重學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)，使其能夠主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)美、感知美。與此同時(shí)，還可以讓學(xué)生們自己去搜集作品，在課上進(jìn)行分析探討，這樣既激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)還有助于豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生們接觸更多素材，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生們感受生活，發(fā)現(xiàn)美的興趣。
(五)多手段教學(xué)。
高中階段的美術(shù)教學(xué)不同于其他文化課程，其自身的藝術(shù)性決定了我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不能簡(jiǎn)單的在黑板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，這樣的枯燥無(wú)味的簡(jiǎn)單教學(xué)，不符合藝術(shù)性知識(shí)的學(xué)習(xí)要求，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)通過(guò)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美觀念的目標(biāo)。因此，要引入多手段教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段和方法多樣化，教學(xué)內(nèi)容新穎化，教學(xué)方式靈活化的“三化”教學(xué)。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的方案，最重要的是要符合學(xué)生的接受程度，在注重實(shí)際的前提下，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念。比如，在教學(xué)實(shí)踐中，可以適時(shí)引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)手段，比如在講關(guān)于花的作品時(shí)，可以帶學(xué)生們?nèi)ス珗@實(shí)地去觀察，通過(guò)這樣近距離的實(shí)地接觸，相信學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)以往被忽略的細(xì)節(jié)，會(huì)感知到身邊的常見(jiàn)事物的美再比如講到關(guān)于鳥(niǎo)、貓等小動(dòng)物的作品時(shí)，可以讓學(xué)生們模仿一下各自印象中有關(guān)這些小動(dòng)物的眼神、神態(tài)等，在輕松的教學(xué)氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，多種教學(xué)手段綜合運(yùn)用，即灌輸了知識(shí)，活躍了課堂，又可以使學(xué)生們對(duì)身邊被忽略的美有所感知，畢竟，我們教學(xué)的最終目標(biāo)是為了培養(yǎng)起孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)和審美觀念，使其能夠從身邊事物上能夠感知美、享受美。再有就是可以引進(jìn)音樂(lè)教學(xué)、影視教學(xué)，通過(guò)音樂(lè)作品或是影像作品的配合，更能使學(xué)生對(duì)紙面上的繪畫(huà)作品有更為生動(dòng)的認(rèn)識(shí)和欣賞。
參考文獻(xiàn)。
2、張杰，談設(shè)計(jì)師的知識(shí)結(jié)構(gòu)[j]，裝飾，2002.12。
3、何政廣著，抽象派繪畫(huà)的康定斯基[m]，河北教育出版社，2002。
高中美在轉(zhuǎn)角篇二十一
先來(lái)說(shuō)個(gè)故事，從前，有一頭老驢，一天它不小心掉到了一個(gè)廢棄的陷阱里，很深，根本爬不上來(lái)，主人看它是老驢，懶得去救它了，讓它在那里自生自滅。那頭驢一開(kāi)始也放棄了求生的希望。
但是，每天還有人不斷地往陷阱里面倒垃圾，按理說(shuō)老驢應(yīng)該非常生氣，應(yīng)該天天去抱怨，自己掉到了陷阱里，它的主人不要它，就算死也不讓它死得舒服點(diǎn)，每天還有那么多垃圾扔在它旁邊?？墒怯幸惶?，它決定改變它的人生態(tài)度，它每天都把垃圾踩到自己腳下，從垃圾中找到殘羹來(lái)維持自己的生命，而不是被垃圾所淹沒(méi)，終于有一天，它重新回到了地面上。
在我們的人生中，這樣的情況也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得不要抱怨你的專業(yè)不好，不要抱怨你的學(xué)校不好，不要抱怨你住在破宿舍里，不要抱怨你沒(méi)有一個(gè)好爸爸，不要抱怨你的工作差，工資少，不要抱怨你空懷一身絕技沒(méi)人賞識(shí)你，現(xiàn)實(shí)有太多的不如意登上世界之巔。
這個(gè)世界只在乎你是否在到達(dá)了一定的高度，而不在乎你是踩在巨人的肩膀上上去的，還是踩在垃圾上上去的，踩在垃圾上上去的人更值得尊重。永遠(yuǎn)沒(méi)有失敗，永遠(yuǎn)不要說(shuō)失敗，只要你能超越它，成功就在前面等著你。
莎士比亞曾在一部戲劇中寫(xiě)道：“希望往往會(huì)落空，并且在最有希望之時(shí)?！?BR> 的確，每每在我們?yōu)橐徊讲降那斑M(jìn)而欣慰，在我們?yōu)椴痪煤蟮某晒Χ底詰c幸之時(shí)，失敗就突然降臨。這時(shí)我們會(huì)非?？鄲?，覺(jué)得自己一無(wú)是處，甚至自暴自棄。但是我們忘了，沒(méi)有一條通向成功的道路是平坦的，它必然是迂回曲折。而在這道路上的失敗不是攔路虎，而是磨煉毅志的磨刀石。
有人說(shuō)，當(dāng)命運(yùn)將你拋進(jìn)了失敗的低谷時(shí)，也給你了向上攀登的藤條，而問(wèn)題在于你能不能將它抓住。
每個(gè)人的性格不同，對(duì)同一事物的感覺(jué)和態(tài)度也各不相同。身處在同一環(huán)境之中，有人全身不自在，有人卻如魚(yú)得水，悠游自在。那么當(dāng)你面對(duì)困境的時(shí)候，是抱怨嘆息還是慢慢使自己適應(yīng)環(huán)境呢？當(dāng)然應(yīng)該選擇后者。
曾經(jīng)有這樣一部電視劇，劇中的主人公是一位出身文人家庭的公子。他的老師每天讓他讀《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》等一些大家之作，他覺(jué)得十分厭煩。
一天，他的老師問(wèn)他：“你是不是覺(jué)得這些書(shū)枯燥乏味，充滿說(shuō)教意味，甚至有些篇章讓人根本無(wú)法理解？”
這位公子回答說(shuō)：“弟子的確是這樣認(rèn)為的?！?BR> “那你可曾留意到書(shū)中也不乏令人感動(dòng)的故事，還有許多警醒人的詞句呢？為師不只是在教你做學(xué)問(wèn)，更重要的是在教你如何做人??！”
聽(tīng)了老師的話后，公子開(kāi)始靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味每篇文章。一段時(shí)間之后，他發(fā)現(xiàn)書(shū)中發(fā)人深省的語(yǔ)句不勝枚舉。從此這位公子改變了以往的觀點(diǎn)，學(xué)到了“尋找樂(lè)趣的藝術(shù)”。不但在讀書(shū)時(shí)津津樂(lè)道，在日常生活中也變的開(kāi)朗起來(lái)。無(wú)論他面對(duì)什么樣的環(huán)境，都能以笑臉應(yīng)對(duì)。
如果你能用這位公子的方法和態(tài)度處世的話，就可使人生整個(gè)蛻變，創(chuàng)造出全新的人生觀，從而使你的生活充滿樂(lè)趣和希望。并且用這種尋找樂(lè)趣的方法，能使你很快適應(yīng)環(huán)境，接受環(huán)境，融入環(huán)境，從而使你重整旗鼓，振作精神，發(fā)揮能動(dòng)性，創(chuàng)造更好的天地。
所以說(shuō)，有一個(gè)非常強(qiáng)的適應(yīng)環(huán)境的能力是非常重要的。盡快地適應(yīng)環(huán)境，你就有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去贏得成功。真正的懂得適應(yīng)環(huán)境的意義，你就能改變你的人生，使自己活得更出色。
所有的成就都是歷史，而所有的失敗也屬于過(guò)去，而不屬于我們。此刻的我們孑然一身，所以我們沒(méi)有任何理由退縮，沒(méi)有任何理由放棄，因?yàn)槲覀円粺o(wú)所有。我們只有勇敢地爬起，繼續(xù)前進(jìn)。跌進(jìn)失敗之谷，不要祈求上帝的憐憫，也不要希望真主的賜福。能夠幫助自己的神，就是我們自己站起來(lái)，抓住那可以通向成功的藤條，去前進(jìn)。把失敗交給過(guò)去，而把成功留給自己。
高中美在轉(zhuǎn)角篇二十二
年輕，并非人生旅程中一段時(shí)光，也并非粉頰紅唇和體魄的矯健，它是心靈中的一種狀態(tài)，是頭腦中的一個(gè)意識(shí)，是理性思維中的創(chuàng)造潛力，是情感活動(dòng)中的一股勃勃朝氣，是人生春色深處的一縷清新。年輕，意味著甘愿放棄溫馨浪漫的愛(ài)情去闖蕩生活，意味著超越羞澀、怯懦和欲望的膽識(shí)與氣質(zhì)。而六十歲的男人可能比二十歲的小伙子更多地?fù)碛羞@種膽識(shí)與氣質(zhì)。沒(méi)有人僅僅因?yàn)闀r(shí)光的流逝而變得衰老，只是隨著理想的'毀滅，人類才出現(xiàn)老人。歲月可以在皮膚上留下皺紋，卻無(wú)法為靈魂刻上一絲痕跡。憂慮、恐懼、缺乏自信才使人佝僂于時(shí)間的塵埃之中。
高中美在轉(zhuǎn)角篇二十三
泱泱古國(guó)，美文摘抄，悠悠中原。五千年的汗青軌跡，五千年的文化傳承。五千年的風(fēng)霜雨雪沒(méi)有將龍的傳人的那些精良傳統(tǒng)隱蔽，而是長(zhǎng)期彌新，薪盡火傳，昔人推許誠(chéng)信者，今人厚愛(ài)誠(chéng)信者，汗青選擇誠(chéng)信者。
孔曰成仁，孟曰取義。仁者，發(fā)乎禮，義者，發(fā)乎情，止乎心，正乎身。在儒家看來(lái)，行仁施義的先決前提為心田的向善，所謂勤心誠(chéng)意者也。心中信守誠(chéng)信，方能平平定心，進(jìn)而修身、齊家、治國(guó)、平全國(guó)，行義者亦應(yīng)以誠(chéng)信為本。義之所存，誠(chéng)信存之也，讀《大學(xué)》《中庸》，一字以蔽之，誠(chéng)也，誠(chéng)包含萬(wàn)象，誠(chéng)信是它的詳細(xì)浮現(xiàn)。
在滔滔而來(lái)，浩大而去的汗青長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出的誠(chéng)信者觸目皆是，荊軻于"風(fēng)蕭蕭兮易水寒"中道別太子丹，壯士一去，只為報(bào)知遇之恩，雖蹈死地亦無(wú)怨無(wú)悔。伍子胥逃離楚國(guó)，得吳王重用，承諾替他報(bào)仇，以后伍子胥精心副手，即使之后受嫌疑可如故不改忠心。陶朱公劃船西湖之上，得以"令媛散盡還復(fù)來(lái)"的法門(mén)即是誠(chéng)信做買(mǎi)賣(mài)，后裔徽商，晉商皆推行了這一原則，才有了商行的繁榮郁勃。
誠(chéng)信在心，將誠(chéng)信施展在做買(mǎi)賣(mài)致富中，可以家財(cái)萬(wàn)貫；將誠(chéng)信延長(zhǎng)到安居樂(lè)業(yè)上，可往后裔謳歌；將誠(chéng)信拓展到八荒六合，四海之內(nèi)，則可萬(wàn)民歸心，順天地陰陽(yáng)、法四序循環(huán)，運(yùn)之則五岳震蕩，百川奔涌，諸侯朝服，全國(guó)匡正。屈原被刊行呤澤畔時(shí)，嘆"全球皆濁而我獨(dú)清，世人皆醉而我獨(dú)醒"，他仇恨那些"以身之察察，受物之汶汶"者，他忠君戀闕，心系國(guó)度，屈子一躍，一河碧水為之漣漪，千載令名不朽。劉邦入守關(guān)中，之以是可以深得人心，在于推行約法三章，秋毫無(wú)犯，劉備跨有荊益，保其巖阻之礙，與鄰國(guó)交好，于內(nèi)則治民，誠(chéng)信于民，是以三分全國(guó)；李世民深知"水能載舟，亦能覆舟"，他對(duì)黎民有誠(chéng)信，全國(guó)人擁他之王，他便要對(duì)萬(wàn)千蒼生黎民謀福祉，是以締造了"貞觀之治"……凡此各種，皆言誠(chéng)信為人立品之本，天道酬誠(chéng)信。
因此，傳承民族的柔美品格，將誠(chéng)信貫串在身心中，用誠(chéng)信指導(dǎo)我們?yōu)槿宿k事，則人生得以輝煌，奇跡得以光輝！
服膺，天道酬誠(chéng)信，誠(chéng)信伴我一起前行。
高中美在轉(zhuǎn)角篇一
霧里花開(kāi)，容顏絕世，只可以溫暖一季流年。燦爛的過(guò)程，一朵花開(kāi)的時(shí)光，如月光傾城，灑下凈純?nèi)缪硽杳岳?，有些美好，被蒼穹無(wú)際的時(shí)空穿過(guò)，在如雪的光華中，凝固成水墨幽深的畫(huà)軸。
張愛(ài)玲說(shuō)：愛(ài)是含毒酒。愛(ài)本來(lái)很奢華，但是很多人搶著買(mǎi)單，可遇不求，千金難買(mǎi)，自然難能可貴。能愛(ài)便是幸福。哪怕落得懷抱一場(chǎng)奢華的傷感。我會(huì)每年春季種下一顆花樹(shù)，看飽滿的花苞綻開(kāi)，花開(kāi)滿樹(shù)，然后在時(shí)光中，沿著花開(kāi)的旅途行走，看很多故事都如花盛在嫵媚的春風(fēng)里。
有些溫柔可以刻骨銘心，成了內(nèi)心的一寸柔軟。一經(jīng)觸碰，就會(huì)疼痛，會(huì)想淚流。多年以后我才深切的了解，為何越遺忘，越美麗，因?yàn)橛行┤瞬灰?jiàn)了，可以思念，有些歌不唱，依然在記憶中回旋，花謝了，芳香猶存，你走了，愛(ài)情在我的思憶中。
某些如花絢麗盛放過(guò)的東西，那么花謝去，卻不會(huì)在時(shí)光中腐爛。經(jīng)年以后，傷口不再，思念仍在，純純的在心底一角，亦如一朵花開(kāi)的輪回，不言敗。懂得，為你綻放，亦是幸福。 因?yàn)榛貞泝?nèi)心沒(méi)有欠缺，沒(méi)有遺憾，所以不落歡。
“緣份宛如天邊的浮云，只要善于把握，就會(huì)有交集，有珍惜，就會(huì)有延續(xù)?！睆埿沟木渥?，希望的美好，用心過(guò)后，依然錯(cuò)過(guò)，離殤似雨，碎了斷了，的昨天，在各自己的世界，留下潮濕的印記。比喻我在看你的故事，故事無(wú)關(guān)于我，卻被疼痛穿過(guò)心臟。平凡的幸福是糾纏不清的，我要的，可以不太美麗，簡(jiǎn)約不失溫馨。請(qǐng)不要躺在往事的余香里，不要讓蒼涼擁抱孤獨(dú)的心。
你說(shuō)每朵花都是傷口，我懂你欲訴還休的情懷，那些如花絢爛的青春，已零落在記憶彼岸，散落天涯。那些情，那個(gè)人，宛如流星，在你的天空閃耀而過(guò)，?；臎?，當(dāng)我的手指滑過(guò)那舊時(shí)光的雕刻下的字句，那行字像刺一樣，割痛了我的手指，淺淺的痛楚劃過(guò)我的心臟朦朧了我的視線。當(dāng)時(shí)光把的微笑已被擱淺，我想把那些時(shí)空相隔的人與事寫(xiě)成童話，時(shí)光與你都不曾焦悴。
喜歡一句話：失去的叫禮物，眼前的叫幸福。有些人，濃香似酒，癡狂如一場(chǎng)宿醉，一場(chǎng)春夢(mèng)，夢(mèng)過(guò)無(wú)痕。 懷念不是唯一的寄托，總會(huì)有一個(gè)人，安然中守護(hù)，不離不棄，因?yàn)槟忝寄恐械谋瘋葱?。?qǐng)不要忽略現(xiàn)在陪你看花開(kāi)花謝，云起云歸的那個(gè)人。你看，年華靜美，明媚如初，你看，歲月如詩(shī)，流光千轉(zhuǎn)百折，一朵微笑，便能盛開(kāi)幸福的味道。
時(shí)光美好如初，遇上你是一生的溫暖，幸福就在風(fēng)中飄落一地的暖花，柔風(fēng)繾綣了滿園落美。我曾用一朵花開(kāi)的嫵媚換你一個(gè)凝眸，請(qǐng)你為我而留吧，你的一個(gè)轉(zhuǎn)身，我便風(fēng)干了容顏。你聽(tīng)見(jiàn)花開(kāi)了嗎?那是我對(duì)你的呢喃訴語(yǔ)。你聽(tīng)見(jiàn)花落了嗎，那是一場(chǎng)對(duì)蒼涼與疼痛的祭壇盛典。剩下的，安然靜守，幸福微笑。
高中美在轉(zhuǎn)角篇二
我站在陽(yáng)臺(tái)上，看雨悠揚(yáng)的落下，墜落一地的迷漓塵煙。
我習(xí)慣一個(gè)人，習(xí)慣了孤獨(dú)，習(xí)慣了用筆在紙上寫(xiě)字，躲進(jìn)文字里，默默紀(jì)念那經(jīng)年彌留的殘香，無(wú)數(shù)的橋段。穿流不息的人流里的邂逅，如繞妖花樹(shù)下，彌漫的陽(yáng)光下執(zhí)手，也會(huì)在午夜的街角，回顧那個(gè)畫(huà)面，你向左，我向右的背道而馳，曲終人散，靜默中生成絕望花兒，一經(jīng)觸碰，花粉四散，滿指蒼滄桑!世間還有我刻在一泓秋水里對(duì)你諾下的誓言么?紛紛擾擾的輪回，風(fēng)涼了那些叮嚀，吹散了風(fēng)月情濃。
我不想寫(xiě)情，一生牽念成畫(huà)地為牢的憂傷，我不怨恨，我想流年，會(huì)讓世事變遷，改造了桑田，變了滄海，光年中，沉淀的記憶，紅塵深景，猶如隔世花影，剪燭寫(xiě)詩(shī)，將刻骨的愛(ài)戀細(xì)心珍藏。
素錦年華，靜走在荒蕪的歲月中，編輯一段天荒地老，一紙盟約，一世和平。以安之若素的意境去看世間浮沉，曲終人散。拈一瓣心香，把一幕幕悲傷，化作一場(chǎng)場(chǎng)懂得的慈悲。
風(fēng)動(dòng)的歲月，吹過(guò)一紙素箋，流年已換，悲殤成結(jié)，一個(gè)轉(zhuǎn)瞬，鬢染華霜，讓文字與我相依，睡睡醒醒吧，無(wú)關(guān)風(fēng)月，不悲愴，不淚流。
一場(chǎng)相思，醉也好，醒也好，今夜，我們不談情，不談愛(ài)，來(lái)談?wù)劷褚沟娘L(fēng)景。
月色如水瀲滟，一朵朵的云靜靜流淌，淡了吧，那蕩氣回腸，千柔百結(jié)。有些東西，思而勿亂，有些感情痛而勿恨。其實(shí)，只要一個(gè)轉(zhuǎn)身便后悔無(wú)期，不必做一個(gè)苦情紅顏。那么你看，月似梨花，灑落漫天的白，如此凈潔無(wú)瑕。而月下的伊人，一身雪白的華衣，靜立闌珊處，靜雅出塵?；仨?，花開(kāi)成大，繞成花墻，蝶翩躚弄影。流動(dòng)的思緒，舊了的模樣，碎片的影像也能湊出幸福的模樣。記憶深處的人和事不停倒帶，清晰，明艷，在白月光的熏染下，夢(mèng)幻唯美。
那些時(shí)光中的碎念，那些已黯淡了的夢(mèng)想，在紛飛中，鉑上一層淡淡的光，暮色如一層輕紗，包裹了一位絕美的佳人，在輕柔中翩然起舞。一片一片如羽的純白散開(kāi)幽幽的花香。
這夜。我觀了一夜梨花雨，我傾聽(tīng)了一夜的白月光，我深知沒(méi)有什么永垂不朽，就像月下的佳人，青袖一揮，便將流年中深刻的眷戀落在我晦澀的眼眸中。我這夜在如煙似嵐的風(fēng)景中黯然的睡去。歲月薄涼，水墨幽深。
高中美在轉(zhuǎn)角篇三
“有夢(mèng)不覺(jué)天涯遠(yuǎn)”，看到這句話時(shí)，我就喜歡上了，仿佛自己的心事被委婉地表述了一樣。因?yàn)樾拇鎵?mèng)想，不懈追求，所以在行進(jìn)的路途中生活充實(shí)而精彩!
7歲那年，他深深地喜歡上了魔術(shù)，偷偷地在課堂上表演“空中來(lái)錢(qián)”，不小心將硬幣滾落到講臺(tái)下，遭到了老師的訓(xùn)斥。當(dāng)他宣布自己的夢(mèng)想是要成為魔術(shù)師的時(shí)候，迎來(lái)了全班同學(xué)的哄堂大笑。他回到家，委屈地向父親傾訴，并再次向父親提到自己的夢(mèng)想，父親氣急敗壞地認(rèn)為他瘋了……然而他并沒(méi)有放棄，繼續(xù)癡迷于魔術(shù)世界，有時(shí)為了練好一個(gè)動(dòng)作，他一個(gè)人在家里重復(fù)上千遍……后來(lái)的事情大家就都知道了，他經(jīng)常給我們帶來(lái)見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻!對(duì)，他就是被人稱為現(xiàn)實(shí)版哈利·波特的劉謙!因?yàn)閷?duì)夢(mèng)想的不放棄，他迎來(lái)了夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的那一天!
她是一把被上帝遺忘的劍。她有一個(gè)夢(mèng)想，就是到奧運(yùn)會(huì)的舞臺(tái)上向全世界展現(xiàn)她對(duì)擊劍的熱愛(ài)!可是，好多知名教練認(rèn)為她天分不夠，說(shuō)她是“上帝遺忘的一把劍”!但女孩依然懷揣著自己的夢(mèng)想，刻苦訓(xùn)練，進(jìn)步神速。一次訓(xùn)練結(jié)束后，教練笑著問(wèn)她：“訓(xùn)練這么刻苦，難道你想去參加奧運(yùn)會(huì)?”女孩堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭。他沒(méi)想到這個(gè)身體條件不太好的女孩竟然有這樣的夢(mèng)想!之后，在殘酷的選拔賽中，女孩落選了，卻依然和那位教練艱苦訓(xùn)練，接著，奇跡出現(xiàn)了，一位運(yùn)動(dòng)員因傷退出，她實(shí)現(xiàn)了登上奧運(yùn)會(huì)舞臺(tái)的夢(mèng)想!并且一路過(guò)關(guān)斬將，獲得冠軍——她就是美國(guó)女孩馬瑞爾·扎吉尼絲!
我想，馬瑞爾之所以獲得了成功，就是因?yàn)椴粩嗟刈非髩?mèng)想，因?yàn)橛袎?mèng)，看似遙遠(yuǎn)的奧運(yùn)會(huì)在某一天就那么不期而遇了!可是，那看上去的“不可能”又是多少艱辛和汗水換來(lái)的啊!
剛學(xué)了《丑小鴨》這篇課文，我覺(jué)得丑小鴨對(duì)夢(mèng)想也有著執(zhí)著地追求。它本是一只天鵝，卻不幸出生在鴨場(chǎng)中，受盡雞鴨的歧視，被迫離開(kāi)家園流浪，連個(gè)棲身之處都找不到。好不容易在農(nóng)家小屋里落了腳，它卻又開(kāi)始了對(duì)外面世界的向往。外面的世界雖然很精彩，但是更多的是無(wú)奈，那個(gè)冬天，它差點(diǎn)被凍死在河面上。然而，見(jiàn)到美麗的天鵝后，它有了一種對(duì)美的向往。直到春天來(lái)臨的時(shí)候，它迎來(lái)了生命中美好的春天，變成了美麗的白天鵝!
有夢(mèng)不覺(jué)天涯遠(yuǎn)!我很喜歡文中的一句話：“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系?！崩蠋煾嬖V我們，只要有理想，有追求，為目標(biāo)努力奮斗，就能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想!
小學(xué)的六年生活轉(zhuǎn)瞬即逝，那時(shí)覺(jué)得離高中，上大學(xué)還很遙遠(yuǎn)?？墒牵?dāng)我跨進(jìn)初中的門(mén)檻，忽然覺(jué)得接下來(lái)的三年初中生活似乎過(guò)得很快，這不，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了;還有，并不輕松的學(xué)習(xí)生活……我再也不敢像小學(xué)時(shí)那么瀟灑!然而，我也有一個(gè)美好的夢(mèng)想啊(暫時(shí)保密中)……我知道，為了這個(gè)夢(mèng)想，現(xiàn)在需要勤奮學(xué)習(xí)，為未來(lái)的高中生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為自己的夢(mèng)想多積累一些實(shí)力!
都說(shuō)“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹”，我期待著那一天，在經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)的磨煉后，我也能像劉謙那樣迎來(lái)華麗的轉(zhuǎn)身;然而，我更喜歡那把被上帝遺忘的劍，也許成功的可能很小，但仍然堅(jiān)持，終于等到了成功的那一天;那個(gè)丑小鴨的故事更是給了我們一個(gè)美好的暗示：親愛(ài)的朋友，積極進(jìn)取、堅(jiān)持不懈，你也能變成美麗的白天鵝!
于是，拍拍身上的灰塵，振作疲憊的精神，我用心地回味著這句話：有夢(mèng)不覺(jué)天涯遠(yuǎn)!
高中美在轉(zhuǎn)角篇四
玻璃瓶被打碎，完結(jié)了生命，但里面噴薄涌出的記憶，讓它開(kāi)始了新的旅程。
客廳里的電視還在放著吵鬧的影視，電風(fēng)扇還在呼呼的轉(zhuǎn)著，頭上的燈還在散發(fā)著熱。一切都那么平常。坐在書(shū)桌前的我卻不再是敷衍作業(yè)，而是在奮筆疾書(shū)。期末的鑼鼓開(kāi)始敲響，預(yù)示著挑戰(zhàn)即將來(lái)臨。于是每天就在白花花的試卷與黑黝黝的墨水中度過(guò)，直至期末考試的到來(lái)。結(jié)束了與試卷的斗成績(jī)。沒(méi)有想象中的那么差，卻也算是不好的了。總是會(huì)對(duì)著很多題目暗自惋惜。看錯(cuò)了，改錯(cuò)了，粗心了，爭(zhēng)，期末就來(lái)了。
當(dāng)驗(yàn)證成果的時(shí)刻過(guò)去后，整個(gè)人不但沒(méi)有放松，反而更繃緊了。隔天，知曉了之前寫(xiě)對(duì)的……各種懊悔涌入腦海，混攪一通。
心煩了，就喜歡待在兩旁種滿樹(shù)木的小巷中，或徘徊，或奔跑，企圖忘記一切不快。就這么走著走著，天就漸漸暗了下來(lái)。忽然想起走到這巷的盡頭，可以看見(jiàn)落日呢。于是就加大步伐往前奔。身旁的景象唰唰的就往后倒退，把我推向那向往的盡頭。一襲光刺入瞳孔，撥開(kāi)那迷茫，眼前漸漸清晰。
暮色暗淡，殘陽(yáng)如血。如鍍了金般的璀璨光盤(pán)，就這么懸掛在天際，任人觀賞。日落時(shí)的它，不再銳利，一下子柔和了許多。是不是月的精靈來(lái)?yè)嵯履銦┰甑男?？我就這么看著你，忘了時(shí)間。直到炫麗的星沖上云霄，我才知曉已到夜晚。
往回走，腳步是那么安靜，心里是這么嘈雜。這次的期末，雖又沒(méi)成功，但好歹我比以往要努力了許多。不管怎樣，這次的期末考試已經(jīng)結(jié)束了。惋嘆，不如在暑假里好好加把勁。這次的結(jié)束，讓我知道我完全可以再提升，只要我平日里細(xì)心。所以，這次的結(jié)束，是日后的開(kāi)端。這次的結(jié)束，不代表接近尾聲，這次的結(jié)束，代表的是新的開(kāi)端，新的目標(biāo)，新的奮斗。每天太陽(yáng)總會(huì)結(jié)束自己的使命，柔柔的回去，但隔天，你總會(huì)又看見(jiàn)天上那刺眼尖銳的圓盤(pán)，是那么的堅(jiān)定。
品嘗玻璃瓶中的回憶如被打破，那就是又有了新的使命。所有的結(jié)束，都不是尾聲，所有的結(jié)束，都是新的開(kāi)端。遇見(jiàn)結(jié)束，就是遇見(jiàn)新的希望，新的開(kāi)端。
高中美在轉(zhuǎn)角篇五
子在川上曰:“逝者如斯夫”，的確，時(shí)刻有時(shí)讓人捉摸不透，時(shí)刻是無(wú)形的，而就在這無(wú)形的時(shí)刻里，我們的時(shí)鐘也隨著時(shí)光的流逝，開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)了。
時(shí)刻的指針指向了“挫折”，于是在我們蹣跚學(xué)步時(shí)，命運(yùn)之神發(fā)揮它的神力，“挫折”便發(fā)揮了作用，結(jié)果學(xué)步時(shí)就跌倒了，這時(shí)候，毅力與耐力也隨之提高，爬了起來(lái)，指針便指向了“成功”。
到了初三，時(shí)刻反而覺(jué)得不夠用，堆積如山的試卷，如潮水般的習(xí)題，每一天的大腦都被“函數(shù)”，“定律”，“元素符號(hào)”所淹沒(méi)，熬到中考結(jié)束，這是，鐘表的指針指向了“理想”與“頹廢”，有的人受不住苦的煎熬，選取了頹廢，與自己的理想擦身而過(guò)，與大學(xué)無(wú)緣。
人生中，不需要太盲目，太快地度過(guò)每一天，要學(xué)會(huì)把握時(shí)鐘的速度與準(zhǔn)確性，只有這樣，才能把握人生，在屬于自己的藍(lán)天下，舞出自己的自信與風(fēng)采。
高中美在轉(zhuǎn)角篇六
一場(chǎng)殘奧會(huì)讓我感到無(wú)比興奮。從他們身上，我可以學(xué)到如何做人，什么樣的生活才是美好的。
約旦輪椅乒乓球運(yùn)動(dòng)員馬哈巴爾格為北京殘奧會(huì)做了充分準(zhǔn)備。她熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，努力工作。她在2000年悉尼殘奧會(huì)上為約旦贏得了第一枚金牌。她在接受采訪時(shí)說(shuō):“參加體育運(yùn)動(dòng)讓我重新找回了自己的生活，讓我覺(jué)得它不再是別人的負(fù)擔(dān)?！?BR> 是的，多么美好的生活！為什么我們做不到？她沒(méi)有被自己的缺陷難倒，也從未放棄自己的事業(yè)。
美國(guó)巴西人德梅羅第四次參加殘奧會(huì)。一次事故使她的右側(cè)癱瘓，然后她參加了馬拉松和擊劍。她代表美國(guó)參加了北京殘奧會(huì)的擊劍比賽。臨行前，她告訴記者:“我的人生是一個(gè)不斷康復(fù)的過(guò)程，包括外在的肢體和內(nèi)在的靈魂?！?BR> 美國(guó)人保羅·莫蘭在一次交通事故中失去了右腿。自1992年以來(lái)，他一直參與輪椅排球，并代表美國(guó)參加了三屆殘奧會(huì)。他將首次參加北京殘奧會(huì)男子輪椅網(wǎng)球雙打比賽。在接受《波士頓環(huán)球報(bào)》采訪時(shí)，他說(shuō):“我可能不是獎(jiǎng)牌的有力爭(zhēng)奪者，但我會(huì)盡全力打好?！?BR> 雙腿殘疾的.巴爾格蒂通過(guò)乒乓球恢復(fù)了信心，癱瘓了一半的德梅羅通過(guò)馬拉松和擊劍修復(fù)了身心，失去右腿的莫蘭通過(guò)排球和網(wǎng)球體驗(yàn)到了“專注參與”的快感。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)不僅是一種鍛煉或娛樂(lè)，也是一種健康的生活方式和積極的生活態(tài)度。
奧林匹克精神是一種人生哲學(xué)，即創(chuàng)造一種讓人在奮斗中尋求快感的生活。
這樣的精神對(duì)我們來(lái)說(shuō)是良藥！我們應(yīng)該在生活中堅(jiān)持這種精神，不要被眼前的困難嚇倒，而是在奮斗中尋求幸福的生活。
現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人顧拜旦說(shuō)過(guò):“生活中，重要的不是勝利，而是奮斗；重要的不是成就，不是勝利，而是奮斗?！卑蜖柛窈退麄兊臍埣才笥言诰W(wǎng)上寫(xiě)作，用他們的行動(dòng)具體而生動(dòng)地詮釋了奧運(yùn)會(huì)的本質(zhì)。
殘疾人體育的特點(diǎn)是要求運(yùn)動(dòng)員超越生理缺陷，通過(guò)意志和技能的較量，挑戰(zhàn)生命的潛能，展示生命的價(jià)值。殘疾人跳高運(yùn)動(dòng)員在助跑、起跳、起跳、著地時(shí)，一系列熟練的技術(shù)動(dòng)作在空中劃出一條平滑的弧線。人們不禁驚嘆自己的能力和毅力。這個(gè)奇妙的事情背后，是殘奧會(huì)動(dòng)員付出的兩倍于常人的艱辛和汗水。進(jìn)入他們堅(jiān)強(qiáng)不屈的世界，人們會(huì)感受到一種遠(yuǎn)高于普通運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)心光輝。殘奧會(huì)的美在這里，生活的美在這里。
當(dāng)人們看到有身體或精神缺陷的運(yùn)動(dòng)員，以極大的信心和熱情克服自己的生活缺陷，挑戰(zhàn)自己的身體極限，像正常人一樣勇敢戰(zhàn)斗、馳騁沙場(chǎng)時(shí)，人們會(huì)由衷地向他們致敬，表達(dá)誠(chéng)摯的祝愿。
高中美在轉(zhuǎn)角篇七
記憶跟一座城市有關(guān)。時(shí)光在城市中鉻下過(guò)多的青春痕跡，銘下的溫暖與憂傷都會(huì)在某些午夜，明媚，或灼痛我的心房。是不是每個(gè)繁華的城市，總承受了太多不為人知的秘密或者深深的孤寂。
那季的櫻花爛漫傾城，陽(yáng)光彌漫，我那襲綠衣裙，在風(fēng)中劃出美麗的翅膀?；▍查g的芬芳，幾張純真的笑靨，神彩飛揚(yáng)。他們是在美麗的歲月中我遇上最美的天使，他們有著清澈的眼眸，他們的身散發(fā)著陽(yáng)光的煦暖。伴我走過(guò)花季，共享花事，伴我走過(guò)雨季，教會(huì)我什么是愛(ài)，在風(fēng)雨中，一站一站。
我如此感謝相遇，那些歡聚成了我今生最值得回味的記憶。背負(fù)那些溫暖，是我一生的寄望，因?yàn)樗麄?，我想過(guò)安生一個(gè)城市。盛放的青春歲月，太多的美好與一座城市相連，然而，那里有相聚，就有離愁，人生如旅途，總有些人在旅中消失不見(jiàn)。很多記憶再美，也只不過(guò)一夢(mèng)浮云，回過(guò)頭，經(jīng)歷了，成長(zhǎng)了，那時(shí)光中的人兒，恍如隔世。
當(dāng)我離開(kāi)的時(shí)候，雨似鵝毛的飄渺，冷凜潮濕的空氣中有凝固的蘭香，涌擠的人潮，落寞的車(chē)站，風(fēng)馳而逝的列車(chē)，一座城市，一場(chǎng)歡聚，一場(chǎng)落難般的逃離。站在煙火下的我，回首，也能看到一切一切 恍若煙花消逝，人比煙花寂寞。
多年以后，我想起那座城市，除了鮮艷而模糊的的青春歲月，我只記住了城里的車(chē)水馬龍，人山人海的涌擠，以及霓虹閃耀，處處燈紅酒綠，處處是迷漓的風(fēng)情。
我想那怕紅顏老去，青絲染霜，無(wú)論歷盡多少風(fēng)霜，無(wú)論歷盡了多少人，多少悲歡離合，多少人拭圖在城中刻下印記，都只是一個(gè)人的歷程，輾轉(zhuǎn)流漓的只是城里的人兒，一場(chǎng)邂逅，一場(chǎng)歡聚，便各自天涯。它不會(huì)因?yàn)槟敲炊嗟淖兓脺嫔?，生離死別而千瘡百孔。它依然披散物質(zhì)腐敗的味道，冷漠，浮華。
今季的天已涼，秋要結(jié)束了嗎?我不期待冬天，南方的冬天不下雪，濕漉漉的陰涼。但是繁華的春要經(jīng)一季的寒冬，才能春暖花開(kāi)。朋友皺眉說(shuō)，悄然，可以不憂傷么。親愛(ài)的，怎么樣的憂傷都可以跟隨時(shí)光穿越而過(guò)，如冬來(lái)了，捎一片晶瑩的雪給我，但愿我忘掉那大片大片寫(xiě)滿憂傷，翩躚落地的繁花。
如果冬天，沒(méi)有銀裝錦繡，你就送我一縷陽(yáng)光或者一束煙火吧，等春暖，花開(kāi)滿城，流年馨暖，我送你一園花香。畢竟回憶怎么美，只是回憶，回不去。我能做到的只有珍惜現(xiàn)在，珍惜生活中每個(gè)人，每個(gè)相逢，珍惜每份愛(ài)，每個(gè)擁吻。日后無(wú)悔。微笑吧。
高中美在轉(zhuǎn)角篇八
風(fēng)，微涼的感覺(jué)。
六月的微風(fēng)拂過(guò)，打落記憶中淪落的清澀，身心清爽，從指尖沁到心底。僵直的身體在佇立中隨著風(fēng)的姿勢(shì)搖曳。葉子輕輕的舞動(dòng)，沙沙的聲音讓人迷醉著和煦的感動(dòng)，感動(dòng)在大音稀聲的韻律里。我輕輕的脫落身上的汗?jié)n，尋覓著曾經(jīng)少年的心事，將自己清晰的送到模糊的記憶中去。
風(fēng)是一只來(lái)自云端的船，滿載著童年的憧憬，變幻著在水一方的心事。于是款步來(lái)到有水的地方，映著風(fēng)走過(guò)的倒影，只是無(wú)法捕捉，任一縷縷惆悵在煙霧中消逝。風(fēng)拂著水面漾起的漣漪，在純凈的視線里伸展。波光中舞動(dòng)的輕柔曼妙，在陣陣潮濕的空氣里沉醉、翻轉(zhuǎn)。
衣袂在肆意的享受中變得零亂，像收拾不起的心情。將清愁拋灑，在風(fēng)中飄起落下，凝聚成一張潔白的紙，呼喚童稚的回聲，留下輕重的折痕，幻化成一只紙飛機(jī)，在風(fēng)做道路的時(shí)光隧道中飛啊飛?？罩袆澾^(guò)的彎曲的弧線，是笑容、哭泣還有未做完的夢(mèng)。當(dāng)紙飛機(jī)一圈圈地滑行時(shí)，思緒也在一個(gè)個(gè)延續(xù)曾經(jīng)的溫度中暢游。飛機(jī)在緩緩的落下時(shí)，記憶便在波光中被揉碎了，而藏在風(fēng)里心愿還在做著余音裊裊的悵惘。
風(fēng)的悵惘在于云，風(fēng)說(shuō)，我常常羨慕云，因?yàn)槟鞘秋h在我心上的潔白。
云，飄在心上的潔白。
云，飄來(lái)飄去，隨風(fēng)一起舞動(dòng)，將我的愿望一起帶上那片蔚藍(lán)的天空。我在追尋那潔白的夢(mèng)幻，輕飄飄，軟綿綿，那是另人神往的搖籃。我遙望、奔跑，一直追逐到山的那一邊。它依然離我那么近，那么遠(yuǎn)，我迷惑、悵惘，不知自己是否應(yīng)該繼續(xù)奔跑，還是在守望的邊緣等待？那棉絮的美，怎能不令人艷羨？它那千變?nèi)f化的身段兒，怎能不令人神往？陽(yáng)光照在它身上，它用身體遮住陽(yáng)光的臉，于是它柔美的線條又渡上了金色的光彩，它一會(huì)兒幻成一匹馬，一會(huì)兒又幻成魚(yú)，一會(huì)兒連綿起伏，一會(huì)兒又浪花朵朵。它美麗的像個(gè)少女，活潑的又像個(gè)孩子。我多想飛向它的身邊，將它擁有。可我又不知怎樣對(duì)待它，將它擁有？它在我心里是圣潔的花瓣兒，捧在手里怕飛了，含在嘴里又怕化了。
我常常做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成一朵云，流光溢彩，來(lái)去自如。風(fēng)是我的伴侶，和我一起在天空的海洋里肆意的游，我們學(xué)那虔誠(chéng)的夸父，與太陽(yáng)賽跑。風(fēng)告訴我，我們留下了一段天光云影共徘徊的故事。我告訴風(fēng)，還不快跑，天堂里的夸父企盼著我們凱旋的身影。風(fēng)開(kāi)始猛烈，我的奔跑也開(kāi)始激烈，忘了時(shí)間，忘了空間。太陽(yáng)將我的皮膚曬的烏黑，我向風(fēng)笑笑，沒(méi)什么，這是健康色。在奔跑中，我聽(tīng)到了夸父吶喊助威的聲音，我看到了太陽(yáng)贊賞的笑容。風(fēng)說(shuō)，奔跑是一種力量，我們忘了為什么追逐。我說(shuō)，有時(shí)候追逐并不需要理由，因?yàn)槟鞘且环N虔誠(chéng)的信仰。
太陽(yáng)漸漸西行，我們拋灑著一路走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，風(fēng)說(shuō)，那是雨。我說(shuō)，不，那是潮濕的精靈，水的精魂。
雨，潮濕的精靈，水的精魂。
暖暖的天國(guó)的雨，密密的斜織著，像散落的水簾。干燥的世界，在滴滴答答敲打聲中變得潮濕起來(lái)。葉子變得更綠，空氣變得更明，人們的心情也開(kāi)始朗潤(rùn)起來(lái)。撐一把小傘在雨中漫步，任雨水敲打經(jīng)年的心事，化成地上深深淺淺的水洼。遠(yuǎn)處的青山氤氳在繚繞的煙波里，讓人不禁想起那如詩(shī)、如畫(huà)、如歌、宛如仙境般的世外桃源。煙霧彌漫的江上早已不見(jiàn)漂泊的漁船，而我的思緒還仍沉浸在那"青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸"的情境里，不愿走出。
那暖暖的雨滌蕩著多少歷史的塵埃，只是我無(wú)法還原，無(wú)法清晰可見(jiàn)的去描摹古人的悲歡離愁。于我只能撐一把小傘，在前人走過(guò)的路上踱步，用青澀的思想去體味一段段幽遠(yuǎn)的故事，然后化作泥土，隱匿芬芳。雨水淅淅瀝瀝的落下，在小徑的縫隙中溜走，宛如一個(gè)少女在幽咽中隱藏一段傷心的往事。透過(guò)雨簾看那灰蒙蒙的天空，風(fēng)塵中又有多少故事不為人知呢？而我看到到仍只是一場(chǎng)雨，一條小路，一條孤獨(dú)的江，還有我，撐一把小傘，在風(fēng)雨中形單影支的佇立著。
那雨是潮濕的精靈，水的精魂。只是它讓多少動(dòng)人的故事都化作了泥土，連芬芳都在泥土中隱匿著。那散發(fā)到空氣中的清香，或許是故事的寄托，或許是我可憐的遐想。我的淚水附和著雨水落下，分不清哪是雨，那是淚，我不知道，那是不是水的精魂。
雨仍在淅淅瀝瀝的下著，而我卻讀不懂它的訴說(shuō)，只能在雨霧里眺望它的姿態(tài)。
高中美在轉(zhuǎn)角篇九
雨滴答滴答的落下，天空一片灰蒙，像是在附和我的心情。街道上無(wú)其它人影，只剩我拖著蝸牛似的沉重步伐，一個(gè)人走向回家的路。
“落榜了?！碑?dāng)那端的電話筒傳來(lái)這份壞消息時(shí)，我的心情瞬間掉到了谷底，所有的努力都白費(fèi)了。想起家人那期待的臉以及那份盼望的心，好想一頭栽進(jìn)土里，不要再出來(lái)了——我鐵定讓他們失望了。
雨絲啪答啪答的灑落于屋瓦，我舉起沉重的手，推開(kāi)家門(mén)——“恭喜！”馬上，媽媽充滿活力的聲音傳了出來(lái)。眼前迎接我的不是愁云慘霧的臉，而是張張掛著喜悅的笑顏?！拔摇浒窳??！蔽乙种蹨I道出實(shí)情?！奥浒窬吐浒裱?！喏”媽媽遞給我一根火柴：“這次是個(gè)經(jīng)驗(yàn)，咱們點(diǎn)亮蠟燭，代表一個(gè)新的開(kāi)始！”我顫抖的接過(guò)火柴棒，望著它，“刷”的一聲點(diǎn)火，往燭芯送去。
剎那，客廳亮了起來(lái)，我的心也有一把火熊熊燃起——像是頓時(shí)從死胡同飛到了一望無(wú)際的大草原，正有一片蔚藍(lán)的天空等著我。我知道這并不是一支普通的蠟燭，而是和著家人的溫暖及愛(ài)，并且?guī)Ыo我一種神奇希望感和未來(lái)的“心燭”。我能感受到它那火焰正在激勵(lì)我的斗志——縱然只有那么渺小的火，卻帶給我極大的鼓勵(lì)和滿懷的感恩。
好像一切都美好了起來(lái)，心燭將我從無(wú)底深淵救了出來(lái)。雨漸漸的停了下來(lái)，窗外，人聲鼎沸，雖仍有蕭蕭風(fēng)聲，但偶爾幾聲吱喳，為前一章的暴風(fēng)雨鋪陳了下一章的序曲。草叢唧唧蟲(chóng)鳴啁啾鳥(niǎo)啼，似乎正譜著振奮人心的樂(lè)曲——花草是樂(lè)譜；蟲(chóng)鳥(niǎo)是音符；而我的家人是演奏者，演奏著溫暖的輕音樂(lè)。至于我，則是唯一且幸運(yùn)的聽(tīng)眾，正聆聽(tīng)著，并貪婪的享受著這得來(lái)不易的溫暖幸福。
我總是在最黑暗的絕望中，發(fā)現(xiàn)最絢麗的新希望。謝謝你，心燭。
高中美在轉(zhuǎn)角篇十
一位老人忙碌在地震災(zāi)區(qū)，噓寒問(wèn)暖，不知疲憊，讓人們不由得在心里說(shuō)一聲：“太累了歇歇吧!”他就是我們中華人民共和國(guó)的第一位總理--周恩來(lái)。前幾天我們學(xué)習(xí)了【山洪一樣的掌聲】，讀過(guò)課文后，我感動(dòng)萬(wàn)分：總理那平等待人的品質(zhì)多么令人崇敬，多么令人為之動(dòng)容啊!
本文主要講了河北省邢臺(tái)地區(qū)發(fā)生了大地震，周恩來(lái)總理去慰問(wèn)受災(zāi)群眾，周恩來(lái)總理第一時(shí)間去看望受災(zāi)群眾。當(dāng)天天氣惡劣，狂風(fēng)刮在臉上想刀割一樣，就在人們沉浸在地震后失去家園、失去親人的痛苦中的時(shí)候，周總理帶著毛主席的囑托，帶著黨中央的問(wèn)候來(lái)看望受災(zāi)群眾，聽(tīng)到這消息，老百姓立刻從四面八方匯集在一起，等待著周總理的歸來(lái)。當(dāng)周總理來(lái)到打谷場(chǎng)時(shí)，看到群眾，頂風(fēng)而坐，心里很不是滋味。因?yàn)?，鄉(xiāng)親們已經(jīng)經(jīng)歷了一次地震，所以，不想讓群眾在受一絲痛苦了。最終他迎風(fēng)佇立，巋然不動(dòng)，為老百姓擋風(fēng)遮雨，總理這忘我的動(dòng)人之舉贏得群眾的掌聲，在災(zāi)區(qū)上空久久的回蕩著，回蕩著……我疑問(wèn)：為什么這掌聲那么響亮，那么激蕩，那么震撼呢?因?yàn)檎坡暟l(fā)自人們的內(nèi)心深處。打破了老百姓心里潛意識(shí)。
周總理您那博大無(wú)私的情懷將與日月同輝、與天地永存、我是一個(gè)新中國(guó)的少年兒童，為了不辜負(fù)這些老一輩的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的付出，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，把祖國(guó)建設(shè)的更加繁榮昌盛。
高中美在轉(zhuǎn)角篇十一
一個(gè)人坐在一簾雪霧的背后，聽(tīng)雪落的聲音。飄墜的枯葉很快被積雪掩蓋，如同一粒微塵瞬間消失，隨同我的記憶，一起沉淪。
似乎每一年的冬天都是這樣度過(guò)，蜷縮在自己溫暖的小屋，點(diǎn)一盞裊裊的燈，聽(tīng)著音樂(lè)，啜著熱氣騰騰的茶，讀著喜歡的書(shū)，看著窗外滑過(guò)的風(fēng)霜雨雪，一年一年，周而復(fù)始。我愿就這樣棲息在自己的城堡中，靜靜地看歲月年華，如水流逝。不知?dú)q月的痕跡，是否已掛上了我的臉，是否已刻在了我的心頭。我知道終有一天，我的眼睛不再如雪花般清澈。多年后的一場(chǎng)大雪，是否會(huì)記取當(dāng)年那個(gè)雪幕后的女子，曾經(jīng)的過(guò)往，如雪的心事。
抬眼望路上的行人，個(gè)個(gè)腳步匆匆。冬至還未到，此刻的寒冷尚不算刺骨，想必一個(gè)人孤零零地走在路上，看那些將落未落的殘葉飄搖欲墜，會(huì)感到稍許的凄涼，會(huì)頓覺(jué)家的溫暖，會(huì)不由自主加快了腳步。又想起了那句古詩(shī)，"柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人"。想到這，便不由得想笑，不是笑別人，而是自己。終日坐在屋中胡思亂想，真實(shí)與虛幻已模糊得分辨不清，許多情景明明從未經(jīng)歷過(guò)，也永難實(shí)現(xiàn)，卻又不可名狀地熟悉與驚悸。仿若心中生出了翅膀，穿越時(shí)空，飄飄蕩蕩，替我飛過(guò)了一程又一程。原來(lái)想象也可以如此真實(shí)，也可以如此荒唐。
忽然想起多年前的一首老歌：把情感收藏起來(lái)，讓回憶留下空白，忘了曾經(jīng)擁有的過(guò)去，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不再說(shuō)愛(ài)……喜歡這些淳淳的老歌，只言片語(yǔ)便解盡所有的憂愁。當(dāng)年飄渺的諾言，能實(shí)現(xiàn)的會(huì)有幾句?不得而知，也無(wú)力證明。只是知道它再也帶不來(lái)絲毫的興奮或是暈眩，便如夜空中綻放的煙花，美麗屬于她只有一瞬，狂風(fēng)吹散，繁華落幕，一切歸于空無(wú)。
月色雪影搖窗而入，灑在窗畔桌前，灑上我的額頭，沁潤(rùn)我的靈魂。指尖再度飛舞，傾訴她的寂寞。不過(guò)是一場(chǎng)游戲一場(chǎng)夢(mèng)，只是這樣的游戲規(guī)則無(wú)常，這樣的夢(mèng)，看得到彼岸，卻無(wú)法泅渡。這場(chǎng)戲很精彩，該上演的時(shí)候上演，該落幕的時(shí)候落幕。這場(chǎng)游戲很無(wú)奈，從清晰到模糊，從春花到秋露。如風(fēng)一縷，雪一幕，隨意沉浮，不知方向如何，不知終點(diǎn)何處。
"去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著;去來(lái)的中間，又怎樣的匆匆呢?"朱自清先生筆下的《匆匆》讓我嘆息不已，原來(lái)一切注定匆匆，窮我一生，也無(wú)法追逐。
窗外的雪已住。我停在原地，像是一只舞倦的蝴蝶，無(wú)力飛去。
高中美在轉(zhuǎn)角篇十二
春日復(fù)來(lái)，山花爛漫，一直以為那是柔情的悲嘆，懵懵懂懂的黃葉紛落，一直以為那是滿樹(shù)的落寞，滌蕩在命運(yùn)的輪盤(pán)里，年年復(fù)歲歲，歲歲復(fù)年年。
靜靜地回眸，一路走來(lái)的腳印竟是如此模糊，仿佛我從來(lái)沒(méi)有走過(guò)，不知怎得一下子到了十七歲，十七年的歡笑，淚水，成敗，痛苦一下子全部消失，只勝下一個(gè)軀殼在迷惘中苦苦摸索，我不知道我從哪來(lái)，將要去哪。榮辱與歡笑，是非與成敗，一切的一切，原來(lái)真的是轉(zhuǎn)頭即空，所有的憂傷積在心底，繞于指間，于是，形成了不可磨滅的指紋，一道又一道，長(zhǎng)久地纏繞。
歡笑與淚水，美麗與哀傷。人很無(wú)奈，可現(xiàn)實(shí)終究是逃不了的，像是苔蘚，你越是不讓它見(jiàn)陽(yáng)光，它便蔓延地更加瘋狂。
想要追尋且行且吟的浪漫騎士生活嗎？想要面朝大海，春暖花開(kāi)嗎？清閑的時(shí)候，總以為自己可以在天地間漂泊，倚仗天涯，讓心靈回歸了本性的單一，卻發(fā)現(xiàn)自己太懦弱，拋不開(kāi)放不下的東西太多。
關(guān)于成績(jī)，考試，考試，學(xué)習(xí)，作為一個(gè)學(xué)生，我無(wú)法說(shuō)我毫不在意，也許，這些是讓我煩憂的主要因素，于我而言，它們太重要，我永遠(yuǎn)釋?xiě)巡涣?，所以心中反而生出一種排斥。喜歡山水，卻放棄不了物質(zhì)的誘惑，口里總背著“自是人生 常恨水場(chǎng)東”，卻無(wú)法真正領(lǐng)會(huì)獨(dú)釣寒江雪的落寞，于是在舍與得之間尷尬地抉擇，魚(yú)與熊掌不可兼得的道理此刻才算有所領(lǐng)悟。
我想人生總會(huì)有苦難。
生活不是賈寶玉，而你也不可能是林黛玉，它不會(huì)因?yàn)槟忝利惖膽n傷而動(dòng)情，也不會(huì)因?yàn)槟阋淮未蔚难蹨I而愛(ài)上你，謹(jǐn)借本班陳順前同學(xué)的一句詩(shī)作為結(jié)尾：
江山萬(wàn)里等我開(kāi)天辟地！
高中美在轉(zhuǎn)角篇十三
一天之際在于晨，一年之際在于春，我們都在向往春天，因?yàn)榇禾觳粌H僅是我們播種的季節(jié)，在我心中他更是象征著希望的季節(jié)，也是孕育一個(gè)全新的生命季節(jié)。
沉睡一冬的北國(guó)大地不知何時(shí)被悄悄喚醒，但見(jiàn)奔流不息的湯旺河水再一次歡快的流淌起來(lái)，沿河兩岸許多還叫不出名的各色花朵都在都在竟相綻放爭(zhēng)相斗妍，而不甘寂寞的小草也忘卻了昔日的含羞，用他那固有的綠色點(diǎn)綴著故鄉(xiāng)的每寸熱土，真是進(jìn)入了一個(gè)“草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”的多情世界。
每當(dāng)沐浴于春日的暖陽(yáng)，每當(dāng)游走在青青的草坪上，每當(dāng)放眼生我養(yǎng)我的故土，每一刻都不敢忘記男人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
憶想人生幾度坎坷，在多難的人世間如履薄冰，曾幾何時(shí)為了生計(jì)遠(yuǎn)赴它鄉(xiāng)，每每夜深人靜，那濃濃的鄉(xiāng)愁啊總是抑制不住思念的閘門(mén)一泄千里，不知度過(guò)了多少不眠之夜。在困境中總有一種信念在支撐著我，那就是特別自信：我生命中的春天還會(huì)來(lái)臨，就是憑著這種信念度過(guò)了生命中一個(gè)又一個(gè)寒冷的冬季。
今天，由于多種因素所選項(xiàng)目再次陷入了空前危機(jī)，又一次的站在了人生的分界點(diǎn)，放眼窗外早已冰封大地，輕盈的雪花又妝點(diǎn)出了一個(gè)銀裝素裹的世界，在這溫暖如春的室內(nèi)，卻揮之不去心中的寒冷，我懂得生活的艱辛每個(gè)人都在默默的忍受，與世俗抗?fàn)?、與坎坷抗?fàn)?、與生命抗?fàn)?，不僅造就了我永不言敗的的人生，更造就了我們中華民族生生不息的堅(jiān)韌的性格，在這寒冷的冬季，我們每個(gè)人都在期盼著春天的來(lái)臨，更期盼著我們生命中的春天。
冬天已經(jīng)來(lái)臨，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
高中美在轉(zhuǎn)角篇十四
每當(dāng)雪花飄起的時(shí)候，總有一股抹不去的情節(jié)，會(huì)想起兒時(shí)雪天的記憶，雖然模糊但也清晰。那時(shí)每年的冬季很冷，但依然喜歡飄雪的日子，看著滿天迷蒙飄舞的雪花總有想不完的心事，想著那雪花晶瑩剔透的造型是怎么來(lái)的，為什么可以來(lái)卻不能回。
兒時(shí)喜歡用雙手捧接著雪花，看著在手心里慢慢的融化，水滴從指縫里滴出來(lái)，把手放在嘴巴上哈著氣取暖。雪厚了喜歡朋友在一起打雪仗，看誰(shuí)打得準(zhǔn)，弄得滿身濕漉漉的。喜歡堆雪人，雖然沒(méi)什么造型，滾個(gè)腦袋放在上面，畫(huà)個(gè)眼睛，拍打一個(gè)大鼻子粘上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去真的像一個(gè)胖娃娃坐在那里，那份幸福留在心里。
母親總在門(mén)口大聲的招呼著，叫回家烤火。母親拍打著我身上的雪花，拉著凍紅的小手放在爐子邊上烤著，身上的衣服散發(fā)著熱氣。看到母親臉上沒(méi)有生氣，揉搓著自己的小手就覺(jué)得心里暖暖的。
長(zhǎng)大了，母親離去了，永遠(yuǎn)的在天國(guó)里安眠。自己也為人父，懂了很多事，有時(shí)就常常想，人的一生就像這雪花一樣，由水氣兒合成，聚成重量而墜落大地，親吻泥土悄然而去，什么痕跡也沒(méi)有留下，只是滋潤(rùn)了土地，孕育了新的生命。
人生的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，苦難和幸福從來(lái)不是孿生的兄弟姐妹，很多事情都是不以自己意志為轉(zhuǎn)移的，有的人一生勤奮卻勞而無(wú)獲，有的人生在富貴人家，衣食無(wú)憂過(guò)奢侈的生活，但內(nèi)心的世界里都有自己的快樂(lè)，不管是幸運(yùn)的、悲傷的，只是對(duì)快樂(lè)的理解不同罷了。
雪花還在飄著，灑灑洋洋的鋪滿了大地，人生無(wú)有盡頭都在緩慢的挪動(dòng)著自己的腳步，朝著自己的方向，一刻也沒(méi)有停留。
看著片片的雪花，泛起片片的深情，伸開(kāi)雙手等飛舞的雪花在手心里融化……
高中美在轉(zhuǎn)角篇十五
通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、特點(diǎn)及其社會(huì)作用等，有所了解，有所認(rèn)識(shí)，達(dá)到開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)、陶因情操，培養(yǎng)對(duì)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的欣賞能力，提高藝術(shù)欣賞水平，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。
重點(diǎn)掌握有關(guān)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，特別是工業(yè)設(shè)計(jì)與一般工業(yè)產(chǎn)品技術(shù)設(shè)計(jì)的主要區(qū)別，以及現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)在現(xiàn)代社會(huì)中的主要作用。難點(diǎn)是本課內(nèi)容涉及面廣，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)難以理解，因此，將本課的內(nèi)容減少，降低難度，同時(shí)，可充分發(fā)揮學(xué)生的思維，由學(xué)生自己去設(shè)計(jì)，把自己審美的標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)出來(lái)，并要求部分學(xué)生講出為什么這樣設(shè)計(jì)。
導(dǎo)入新課。
吃和喝是人類的最基本的要求。當(dāng)遇到無(wú)法用嘴或手接觸到水源時(shí)，動(dòng)物會(huì)跑開(kāi)去尋覓新的用嘴巴直接可以喝到的水源，但是人類會(huì)怎樣?(動(dòng)腦去創(chuàng)造可以延伸手或嘴的工具)。吃，可以充饑，然而人類卻沒(méi)有滿足生吞活剝的充饑行為，而能鉆木取火，以化腥躁。于是逐漸形成了食文化。但是人類有沒(méi)有滿足?(學(xué)生回答)。
教師小結(jié)：人類并沒(méi)有滿足加長(zhǎng)手臂的工具獲取現(xiàn)成的水源，則設(shè)計(jì)出各種各樣的鉆井工具，并將井設(shè)計(jì)的更加理想，以防污染和水的流失。喝水的工具也使其美觀和使用相結(jié)合。有的還被設(shè)計(jì)成滿足特定的場(chǎng)合使用，如祭祀或禮儀。人類為滿足需要不斷思考和不斷實(shí)驗(yàn)，在這過(guò)程中，人們發(fā)現(xiàn)手工制作的局限，速度慢。人類是怎樣去解決的?(機(jī)器化生產(chǎn))。
講授新課。
今天，我們就來(lái)了解一下現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)。工業(yè)設(shè)計(jì)孕育于十八世紀(jì)六十年代英國(guó)工業(yè)革命之后。當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了大批機(jī)器生產(chǎn)的工業(yè)產(chǎn)品。由于只追求速度而忽略了外表藝術(shù)效果，使當(dāng)時(shí)的產(chǎn)品外觀丑陋，用材不合理，難以引起消費(fèi)者的興趣，當(dāng)然也就難以適應(yīng)商品競(jìng)爭(zhēng)。從而引起有關(guān)人士的注意，開(kāi)始注意工業(yè)產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)。因此，英國(guó)通過(guò)講座或成立學(xué)校等辦法做了一系列有效的工作。德國(guó)、奧地利等國(guó)家也受到影響。到了二十世紀(jì)二十年代，德國(guó)的"包豪斯"成為西方現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)的搖籃。包豪斯在為"大眾而設(shè)計(jì)"的知道思想下，以現(xiàn)代生產(chǎn)、現(xiàn)代材料、現(xiàn)代生活為主題，設(shè)計(jì)了許多優(yōu)秀的工業(yè)產(chǎn)品。如1928年馬塞爾·布羅伊爾設(shè)計(jì)的鋼管椅(學(xué)生欣賞講出體會(huì))。
教師小結(jié)：布羅伊爾是現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)史上公認(rèn)的家具設(shè)計(jì)大師。他從自行車(chē)的鋼管得到啟發(fā)，采用鋼管、皮革和紡織品結(jié)合，設(shè)計(jì)出大量功能良好，造型現(xiàn)代化的新家具。包括椅子、桌子、茶幾等家具，受到世界廣泛的歡迎。他的第一張鋼管椅子是在1925年產(chǎn)生的，為了紀(jì)念他與老師現(xiàn)代抽象繪畫(huà)的創(chuàng)始者瓦西里_康定斯基的友誼，他將椅子命名為"瓦西里椅子"。這些產(chǎn)品用現(xiàn)在的眼光來(lái)看，似乎沒(méi)有什么新奇，但是，這些金屬與帆布結(jié)合的椅子、金屬與玻璃結(jié)合的燈具，便于機(jī)器加工的簡(jiǎn)潔的造型，排除一切繁瑣裝飾的藝術(shù)手段，卻為我們敲開(kāi)了現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的大門(mén)。課本上的椅子是其1928年設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)改造的鋼管椅子，最大的特點(diǎn)是把椅子的四只腳換成兩個(gè)s型的支架，減少了原來(lái)設(shè)計(jì)的許多接頭，同時(shí)，坐上去的時(shí)候會(huì)有一點(diǎn)彈性。造型簡(jiǎn)潔單純。
對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)，各國(guó)的理解各不相同，但無(wú)論怎樣，工業(yè)設(shè)計(jì)是現(xiàn)代機(jī)器大批量生產(chǎn)的產(chǎn)物，是一門(mén)藝術(shù)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)密切結(jié)合的學(xué)科。它涉及的領(lǐng)域主要包括兩個(gè)方面：一是工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì);二是為產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)服務(wù)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)。盡管各國(guó)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的范圍的理解不盡相同，但作為工業(yè)設(shè)計(jì)的主要任務(wù)--產(chǎn)品設(shè)計(jì)則都是一致肯定的。其實(shí)就是實(shí)用和美觀兩則的統(tǒng)一。比如，像電話，在開(kāi)始造型和紋飾煩瑣，撥號(hào)是轉(zhuǎn)動(dòng)的，反映當(dāng)時(shí)的審美觀。但是在使用過(guò)程中人們發(fā)現(xiàn)使用不方便，于是出現(xiàn)了現(xiàn)代的直接撥號(hào)的電話。(學(xué)生舉例)所以工業(yè)設(shè)計(jì)人員和一般的工程設(shè)計(jì)人員是有區(qū)別的，工業(yè)設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)，著眼于產(chǎn)品的外觀(造型、色彩、裝飾等)所體現(xiàn)的審美特性與產(chǎn)品功能的統(tǒng)一，而一般工程設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)產(chǎn)品主要考慮產(chǎn)品的功能，產(chǎn)品的外觀是否符合審美要求，以及功能與審美能否統(tǒng)一，不是他追求的目標(biāo)。正是這種對(duì)審美的追求界定了工業(yè)設(shè)計(jì)師與一般工程師的區(qū)別。工業(yè)設(shè)計(jì)師的任務(wù)絕不僅僅是工業(yè)產(chǎn)品表面的美化裝飾問(wèn)題，而是涉及到產(chǎn)品的功能要求和產(chǎn)品外觀的藝術(shù)設(shè)計(jì)的統(tǒng)一。為了做到這種統(tǒng)一，他還需要充分考慮到產(chǎn)品使用的材料和技術(shù)，以及設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性。凡是較好地體現(xiàn)了這些方面的和諧統(tǒng)一的產(chǎn)品，就是優(yōu)秀的產(chǎn)品，其設(shè)計(jì)就是優(yōu)秀的工業(yè)設(shè)計(jì)。
以汽車(chē)造型設(shè)計(jì)為例，它的造型具有科技和藝術(shù)的雙重特征。常見(jiàn)的各種轎車(chē)，其造型極為簡(jiǎn)潔、流暢，使人感到它具有的高速、靈活的性能和鮮明的時(shí)代感。而常見(jiàn)的載重汽車(chē)和大客車(chē)則表現(xiàn)出一種堅(jiān)挺、渾厚的造型，給人以力量、雄勁之感。這種不同的造型效果，是產(chǎn)品具有不同功能的反映。轎車(chē)以高速度、機(jī)動(dòng)性強(qiáng)為主要特征，在造型設(shè)計(jì)中要以流體力學(xué)為依據(jù)，減少外裸部件，外觀光滑平順，降低車(chē)身高度，增強(qiáng)穩(wěn)定性，使車(chē)身呈流線型，以此盡量減少空氣阻力，提高行駛速度，表現(xiàn)出現(xiàn)代轎車(chē)共同的造型風(fēng)格。載重汽車(chē)、大型客車(chē)是重載運(yùn)輸工具，具有功率大，越野性能好的特點(diǎn)，造型上表現(xiàn)出粗獷的氣派，顯示了力量感。
這說(shuō)明工業(yè)設(shè)計(jì)所追求的產(chǎn)品造型與使用功能是緊密相連的，不是忽視產(chǎn)品的功能去片面地追求所謂造型的藝術(shù)性。生活中常見(jiàn)的一些不合理的設(shè)計(jì)往往就是因?yàn)槊撾x了產(chǎn)品的功能去追求所謂造型的藝術(shù)性。例如我國(guó)城市街道上常見(jiàn)的一些小熊貓、青蛙、獅子等動(dòng)物形象的廢物箱造型，就是忽視功能單純追求藝術(shù)效果的結(jié)果。它的設(shè)計(jì)缺乏起碼的依據(jù)(如城市街道設(shè)施的特點(diǎn)、人流計(jì)算、容量計(jì)算等)，也不能滿足起碼的設(shè)計(jì)要求(如便于投入，便于清理等)，結(jié)果造成垃圾外溢，難于清理的污染源，同時(shí)又褻瀆了可愛(ài)的動(dòng)物，破壞了城市景觀。
通過(guò)上述分析，可以認(rèn)識(shí)到，工業(yè)設(shè)計(jì)乃是一種為滿足人類自身不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)生活和精神生活雙重需求而進(jìn)行的創(chuàng)造性勞動(dòng)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展、技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，不斷地創(chuàng)造和發(fā)明了一系列新的工業(yè)產(chǎn)品。這些產(chǎn)品不僅解決了人類生產(chǎn)勞動(dòng)和生活中的許多難題，大大地改善了人類的生活條件和生活質(zhì)量，而且能夠引導(dǎo)人們步入新的生活方式。
日本著名工業(yè)設(shè)計(jì)家、世界工業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)合會(huì)前主席榮久庵憲司先生在中國(guó)1991年國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)研討會(huì)上演講時(shí)談到什么是設(shè)計(jì)時(shí)指出："設(shè)計(jì)就是解決如何將人們的某種需求、愿望、理想，通過(guò)創(chuàng)造某一物件而加以具體的實(shí)現(xiàn)。""這里所指的人們的需求、理想和愿望的實(shí)現(xiàn)與滿足，不僅包括一般的物質(zhì)功能、使用功能方面的滿足，同時(shí)包括人們精神上的滿足，即產(chǎn)品在造型、色彩、宜人性方面給人以舒適和美的享受等。"由此可見(jiàn)，現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)擔(dān)負(fù)著推進(jìn)人類文明發(fā)展的崇高使命，它的永不衰竭的推動(dòng)力是人類的不斷的發(fā)明與創(chuàng)造。
學(xué)生練習(xí)：設(shè)計(jì)生活中接觸到的生活用品，沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)嘛!對(duì)于其特點(diǎn)一定會(huì)比較熟悉，這當(dāng)中肯定有不完美的地方，比如象現(xiàn)在同學(xué)們家的電視機(jī)架，非常笨重，上次我看到朋友家的電視機(jī)架是用鋁合金做的，幾十分鐘就可以安裝好，而起結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔美觀，與現(xiàn)代的家具相結(jié)合，非常美觀。現(xiàn)在我們就把他表現(xiàn)出來(lái)，來(lái)個(gè)異想天開(kāi)大發(fā)明。
要求：實(shí)用和美觀相結(jié)合。如果有時(shí)間，選擇優(yōu)秀作業(yè)要求學(xué)生講出構(gòu)思。
高中美在轉(zhuǎn)角篇十六
今年的秋天似乎有些漫長(zhǎng)，都已經(jīng)十一月份了依然不見(jiàn)雪花飄舞北風(fēng)呼嘯的冬日?qǐng)鼍?。在本月中旬的一天中午，原本晴朗的天空突然陰沉下?lái)，緊接著又刮起了不緊不慢的西北風(fēng)。只是奇怪一向狂暴的西北風(fēng)何時(shí)變得這般柔和溫順，連校園中的柳樹(shù)也只迎風(fēng)輕輕搖晃著多情的柳枝，仿佛在輕歌曼舞、自?shī)首詷?lè)。地上的少許尚未完全褪盡綠意的落葉被微風(fēng)拂過(guò)，或懶洋洋的翻了個(gè)身，或優(yōu)雅的打了個(gè)旋，或一動(dòng)不動(dòng)。不多時(shí)西風(fēng)漸緊，樹(shù)枝的擺動(dòng)幅度有所加大，一股帶著濕意的微寒氣流開(kāi)始在小區(qū)上空旋轉(zhuǎn)升騰擴(kuò)散。到下午五、六點(diǎn)鐘時(shí)先是隨風(fēng)飄來(lái)點(diǎn)點(diǎn)雨絲，漸漸地細(xì)小的雪花也粉墨登場(chǎng)了。地面的熱氣尚未完全消散，微小的雪花一落到水泥地面上便瞬間融化變成雨水。只有那些落在草叢和磚地面上的還未完全融化，給草叢覆蓋了一層薄薄的不均勻白紗。小區(qū)正中的筆直磚地上的覆雪像一條白練橫臥，與兩邊的清亮雨水地面形成鮮明的顏色對(duì)比。冬季的第一場(chǎng)初雪來(lái)的那么突兀，雖只帶來(lái)淡淡地冬季問(wèn)候便又急切地轉(zhuǎn)身離去，真是讓人又憐惜又無(wú)奈。到傍晚時(shí)雪突然停止飄落，氣溫也隨之下降，路上的行人都裹緊了身子往家里趕，地上的雨雪夾雜著落葉顯出秋的凌亂和冬的倉(cāng)促。在感到寒冷之余，人們對(duì)冬的使者——雪的到來(lái)從內(nèi)心深處是歡迎之至、深情期盼的，不是有人說(shuō)過(guò)：“雪，是死掉的雨，是雨的精魂”。漫天飛舞的雪花就像潔白的天使充滿了無(wú)窮活力與魅力神奇，在凈化人們心中的積郁的長(zhǎng)久浮躁同時(shí)，一次又一次捎帶給人間來(lái)自春天的美好希望和溫情祝福。
高中美在轉(zhuǎn)角篇十七
靜夜，月涼如水。
我走在無(wú)聲的蔭蔭大道中，大自然的一切都沉默著，連知了、蟋蟀都陷入沉睡。俯身，我撿起一片落葉，在斑駁的月影中，我看到身騎白馬的劉邦款款走來(lái)，穿越時(shí)光，他來(lái)到了我的面前。
他沉默卻微笑著。嘴角微微上揚(yáng)的弧度，折射出那千年前，一桌暗流涌動(dòng)、危機(jī)四伏的鴻門(mén)宴，面對(duì)項(xiàng)羽欲除之而后快的昭昭野心，他隱而不發(fā)，只是無(wú)言的，將百萬(wàn)雄師盈盈握于掌中。青天白日，烏江畔頭，他雄姿英發(fā)俯瞰著大勢(shì)已去的西楚霸王。揮一揮手中的長(zhǎng)劍，他在沉默中，向天下宣告是實(shí)力讓他劉邦扼住了強(qiáng)敵的咽喉！
沒(méi)錯(cuò)，成敗不是取決于霸王那輕視敵人的狂妄之言中，而是決定于漢高祖金戈鐵馬無(wú)言的運(yùn)籌帷幄中。
沉默的實(shí)力，鑄就千年的豐碑。
直起身，我緩緩前行，追溯流光，我仿佛來(lái)到了西歐的鄉(xiāng)村茅舍，田野人家。我抬起頭，看到了伍爾夫?？Х鹊南銡怆硽柚狻趯?xiě)《奧蘭多》。
名譽(yù)對(duì)他無(wú)疑是殘忍的，這個(gè)一生都徘徊在生死邊緣，最終也難逃作繭自縛的無(wú)才作家，或許曾經(jīng)仰首，大聲的質(zhì)問(wèn)陽(yáng)光，質(zhì)問(wèn)人群，質(zhì)問(wèn)神明，為何獨(dú)將病魔附在了她身上，握筆的手緊了緊，最終他俯下頭，只是略略苦澀地一笑，將萬(wàn)千蹉跎盡付于這流轉(zhuǎn)的筆矢中。文字無(wú)言，但伍爾夫的驚世之才已在他的奮筆疾書(shū)中悄然鑄就了偉大的豐碑。
子曰：“予欲無(wú)言。”實(shí)力沒(méi)有言語(yǔ)，勤奮亦是無(wú)聲，輝煌終歸沉默。這便是沉默的豐碑。
夜深了我走在歸家的路上，歲月在耳畔靜謐地流淌，手上一松，一片落葉無(wú)聲的回歸塵土。
一切都在沉默著……
高中美在轉(zhuǎn)角篇十八
青春或許就是這樣，身前濃墨重彩，身后輕描淡寫(xiě)，一邊深刻，一邊遺忘。青春總賦予一份獨(dú)特的情緒化敏感，高興地時(shí)候笑，傷心的時(shí)候哭，或是悲痛里笑得沒(méi)心沒(méi)肺，受傷后自我保護(hù)地封閉，沉默里思量清醒。青春的揮霍不過(guò)是傾灑著五味夾雜的情緒和心情，似夏天的雨，雨急急而來(lái)匆匆而去，一場(chǎng)場(chǎng)不帶春雨的纏綿和秋雨的含蓄。
舍不得，放不下，那又怎樣，即便心碎到失去輪廓，他要的始終不是自己。每天刷著說(shuō)說(shuō)和日志，刷的不過(guò)是存在感，但若他心都不在了，看得到看不到，自己都被已擱置在了視線的模糊邊緣地帶。等待，可以等得到潮汐漲落，去回，只是送不回期盼。青春，或許總要留那么些美麗的遺憾，才能被深刻和懷念。也總要經(jīng)歷許多預(yù)想不到的種種，才會(huì)懂得什么是珍惜，什么該放下，什么該不舍追求。也才會(huì)明白一切的酸甜苦辣，都需要品嘗過(guò)才能自己調(diào)試得出來(lái)。
百轉(zhuǎn)千回，或許還是又回到了原點(diǎn)，但我們都不再是曾經(jīng)的那個(gè)自己。曾經(jīng)在乎過(guò)，郁結(jié)過(guò)，爭(zhēng)吵過(guò)，任性過(guò)，也沉默過(guò)，但都總能找到一個(gè)轉(zhuǎn)點(diǎn)找回自己失去的重心。每個(gè)人，都依然可以踩著不同的點(diǎn)開(kāi)始新的旅程。傷痕累累，痛楚過(guò)后，我才明白。青春，不是找一個(gè)人給自己制造美好的回憶，也不是期盼著一個(gè)人出現(xiàn)牽手到老，更不是只為了一個(gè)人把自己天空也要暈成半明半媚。
歲月的沙漏雖歲磨平了每個(gè)人的棱角，而往昔的剪影也如片片雪花涌來(lái)。但并不是守候在地平線上的原點(diǎn)，并不是輸在了等待上，并不是沉湎直至緬懷。錯(cuò)過(guò)的終以錯(cuò)過(guò)，結(jié)束的早已結(jié)束，開(kāi)始的剛好開(kāi)始，何須轉(zhuǎn)彎，何須留戀，又何須祭奠。
洋洋的陽(yáng)光下，即是幸福。此時(shí)，不求似曇花一般于一夜間轟轟烈烈的綻放，不求似櫻花一樣凋零在明媚的季節(jié)，但求平淡中包裹著平凡的溫暖，享受著家常的溫馨。
正值青春，笑納百川。宛如一潭平靜的湖水，不會(huì)因一圈又一圈波動(dòng)的漣漪激起層層疊浪，早已過(guò)期一怒沖冠的沖動(dòng)，早已熬過(guò)酒入愁腸的傷懷，早已解體紙醉金迷的迷茫?？磻T了強(qiáng)顏的歡笑，看透了卑微的淚水，頓悟了佛法的禪機(jī)。與其整天郁郁寡歡，不如灑脫一點(diǎn)，暢快一點(diǎn)，自在一點(diǎn)。任憑辱我，欺我，欺我，又何必計(jì)較。微微一笑，沒(méi)有誰(shuí)可以為誰(shuí)怎么樣?？奘且惶?，笑過(guò)也是一天，不如開(kāi)開(kāi)心心的拋卻煩惱留下每一天美好的回憶。
高中美在轉(zhuǎn)角篇十九
1998年，我讀高三。臨近高考，為了放松，班里組織了一場(chǎng)畢業(yè)晚會(huì)。
我們聚集在學(xué)校附近的一個(gè)舞廳，彩色球形燈在頭頂閃爍，同學(xué)們一個(gè)個(gè)走上臺(tái)表演節(jié)目。
一個(gè)男生說(shuō)，我不會(huì)唱歌也不會(huì)跳舞，就給大家念首詩(shī)吧，“十幾年前，一個(gè)人對(duì)我笑了一笑……我也許不會(huì)再見(jiàn)著那笑的人，但是我很感謝，他笑得真好”。顯然，男生有備而來(lái)，朗誦完《一笑》，他向控制音樂(lè)的同學(xué)使了個(gè)眼色，瞬間，“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天”的歌聲充滿整個(gè)大廳。
男生說(shuō)，快要分別了，再見(jiàn)也許再也不見(jiàn)，只希望十幾年后，大家想到彼此時(shí)，還有“一笑”般溫暖的記憶。
如果說(shuō)此前我們還在嘻嘻哈哈，《送別》歌畢，我們集體陷入沉默，進(jìn)入了將要離別的傷感情境。再然后，不知是誰(shuí)先開(kāi)始的，我們漸漸哭成一片—那一天也成了我心中的畢業(yè)紀(jì)念日。我沒(méi)有和那男生說(shuō)過(guò)話，畢業(yè)后，他和大多數(shù)同學(xué)，我也真的再也沒(méi)見(jiàn)。
后來(lái)，我在一本白話詩(shī)選中翻到《一笑》這首詩(shī)，“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天”如在耳邊，與之一同出現(xiàn)的還有與“再見(jiàn)”相關(guān)的惆悵。
其時(shí)，我在一所中學(xué)教書(shū)，但很快就要離開(kāi)。兩年的朝夕相處，我和學(xué)生們從陌生到熟悉再到親密無(wú)間，如何說(shuō)“再見(jiàn)”，我想了很久。
一天，上完課，我對(duì)學(xué)生們說(shuō)，我要走了，并復(fù)制了高中畢業(yè)時(shí)的那一幕：“我也許不會(huì)再見(jiàn)著微笑的你們，但是我很感謝，你們笑得真好?！?BR> 我按下錄音機(jī)的播放鍵，《送別》的歌聲潺潺流出，學(xué)生們跟著我唱：“一壺濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。”
我們一再告別生命中的某個(gè)段落，告別一度同行的人，道著“再見(jiàn)”。我們?cè)谀抗庵羞h(yuǎn)行，又目送他人離去，最終都等來(lái)徹底的告別，在這個(gè)世上，再也不見(jiàn)。
“晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山”，關(guān)于人生、關(guān)于離別，我竟無(wú)端有些蒼茫感。
高中美在轉(zhuǎn)角篇二十
摘要：國(guó)家教委在頒布的《全日制普通高級(jí)中學(xué)藝術(shù)欣賞課教學(xué)大綱(初審稿)》中，就明確了美術(shù)欣賞課為普通高中審美教育的必修課。但長(zhǎng)期以來(lái)，高中的美術(shù)課都沒(méi)有受到足夠的重視，甚至在許多地方中學(xué)，美術(shù)課程都未開(kāi)設(shè)，即便是設(shè)置了美術(shù)課程的，也被當(dāng)成是可有可無(wú)的，為主要學(xué)科讓課時(shí)的現(xiàn)象更是屢見(jiàn)不鮮。對(duì)此，國(guó)家教育部又先后于和2003制定并頒布了《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》及《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，為普通高中的藝術(shù)教育起到了規(guī)范與保障作用，新一輪的美術(shù)課程改革，又一次凸顯了提高學(xué)生審美觀念、培養(yǎng)美術(shù)鑒賞能力的重要性。
在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的時(shí)期，美術(shù)課程具有不可忽視的教育作用，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)方面更是功不可沒(méi)，而審美觀念的培養(yǎng)對(duì)承擔(dān)較大學(xué)習(xí)壓力的中學(xué)生而言，具有十分重要的意義：
一方面，審美觀念的培養(yǎng)，有益于文化課程的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的中學(xué)生正在承擔(dān)著繁重的學(xué)習(xí)壓力，每天面對(duì)的是為迎接高考的知識(shí)，難免會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，而通過(guò)高中美術(shù)課程對(duì)審美觀念的培養(yǎng)，能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，在生活中發(fā)現(xiàn)美，感知美，享受美，陶冶情操，提高生活品味，有效的調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)上的緊張情緒，以相對(duì)輕松的心態(tài)去投入到緊張的學(xué)習(xí)中去；與此同時(shí)，審美觀念的培養(yǎng)也可以開(kāi)闊視野，提高學(xué)生的素養(yǎng)，審美觀念觸及到社會(huì)生活的方方面面，并在很大程度上影響著一個(gè)人的生活態(tài)度，樹(shù)立正確的審美觀，既有助于學(xué)生了解熟悉我國(guó)以及世界極為豐富的文化瑰寶，提高生活品質(zhì)，拓展更為廣闊的發(fā)展空間。
隨著高中課程改革的推進(jìn)，如何設(shè)置一套科學(xué)有效，符合高中的教學(xué)實(shí)際，同時(shí)又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方案，通過(guò)高中美術(shù)課程的學(xué)習(xí)落實(shí)學(xué)生的審美觀念，成為當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)的重中之重，下面就對(duì)此談?wù)劰P者的淺見(jiàn)。
首先必須明確什么是審美觀念。所謂審美觀念就是一種心理，主體面對(duì)某一認(rèn)識(shí)對(duì)象，由最初所產(chǎn)生的直覺(jué)印象，在自身價(jià)值觀和世界觀的支配下做出的一些列的分析、判斷的一種形象思維過(guò)程。它既可以細(xì)化到穿什么衣服、佩戴什么飾品等小細(xì)節(jié)，又可以影響到一個(gè)人生活品味和處世態(tài)度。
(一)注重通過(guò)教學(xué)，陶冶學(xué)生審美情操。
高中美術(shù)新課改，將以前的美術(shù)欣賞調(diào)整成了美術(shù)鑒賞，欣賞和鑒賞一字之差，反映出來(lái)的內(nèi)容完全不同。欣賞側(cè)重于玩味，而鑒賞側(cè)重于對(duì)藝術(shù)品的觀賞。新課改這么做的目的很簡(jiǎn)單，就是希望通過(guò)美術(shù)這一門(mén)視覺(jué)的藝術(shù)，發(fā)展學(xué)生的視知覺(jué)，獲得以視覺(jué)為主的審美體驗(yàn)，陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)。美術(shù)與其他的課程有很大的區(qū)別，高中生雖然面臨著升學(xué)的壓力，但是美術(shù)不會(huì)成為他們的負(fù)擔(dān)，普通高中美術(shù)課程能夠提高學(xué)生對(duì)自然物、人造物形態(tài)美的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)美術(shù)作品的內(nèi)容、材料、形式、風(fēng)格的多樣性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)與生活的關(guān)系，陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)。
(二)重視拓寬美術(shù)視野，尊重世界多元文化。
普通高中美術(shù)課程的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)審美觀的目的也是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，需要的不是千篇一律的審美，審美也沒(méi)有一個(gè)固定標(biāo)準(zhǔn)，每一個(gè)學(xué)生都有形成獨(dú)立的審美觀的權(quán)利和能力。高中美術(shù)教學(xué)要做的，就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生形成獨(dú)立的審美觀。
(四)師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。
要重新審視傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在繼承其合理性的同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铩Ｒ酝蠋熞晃对谥v臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽(tīng)，這種填鴨式的教學(xué)模式很難激發(fā)起學(xué)生們的興趣，對(duì)此，要注重在教學(xué)中設(shè)置師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如，如果課堂內(nèi)容是要欣賞顧閎中的《韓熙載夜宴圖》，教師可以先對(duì)作品的歷史背景進(jìn)行大致的`介紹，再由學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)作品的認(rèn)識(shí)和理解，在學(xué)生們都各抒己見(jiàn)之后，再由教師對(duì)學(xué)生們的講解進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣，不但可以使學(xué)生對(duì)作品有更為深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。教師要充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，不但要教會(huì)學(xué)生如何去欣賞，更要注重學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)，使其能夠主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)美、感知美。與此同時(shí)，還可以讓學(xué)生們自己去搜集作品，在課上進(jìn)行分析探討，這樣既激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)還有助于豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生們接觸更多素材，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生們感受生活，發(fā)現(xiàn)美的興趣。
(五)多手段教學(xué)。
高中階段的美術(shù)教學(xué)不同于其他文化課程，其自身的藝術(shù)性決定了我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不能簡(jiǎn)單的在黑板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，這樣的枯燥無(wú)味的簡(jiǎn)單教學(xué)，不符合藝術(shù)性知識(shí)的學(xué)習(xí)要求，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)通過(guò)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美觀念的目標(biāo)。因此，要引入多手段教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段和方法多樣化，教學(xué)內(nèi)容新穎化，教學(xué)方式靈活化的“三化”教學(xué)。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的方案，最重要的是要符合學(xué)生的接受程度，在注重實(shí)際的前提下，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念。比如，在教學(xué)實(shí)踐中，可以適時(shí)引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)手段，比如在講關(guān)于花的作品時(shí)，可以帶學(xué)生們?nèi)ス珗@實(shí)地去觀察，通過(guò)這樣近距離的實(shí)地接觸，相信學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)以往被忽略的細(xì)節(jié)，會(huì)感知到身邊的常見(jiàn)事物的美再比如講到關(guān)于鳥(niǎo)、貓等小動(dòng)物的作品時(shí)，可以讓學(xué)生們模仿一下各自印象中有關(guān)這些小動(dòng)物的眼神、神態(tài)等，在輕松的教學(xué)氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，多種教學(xué)手段綜合運(yùn)用，即灌輸了知識(shí)，活躍了課堂，又可以使學(xué)生們對(duì)身邊被忽略的美有所感知，畢竟，我們教學(xué)的最終目標(biāo)是為了培養(yǎng)起孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)和審美觀念，使其能夠從身邊事物上能夠感知美、享受美。再有就是可以引進(jìn)音樂(lè)教學(xué)、影視教學(xué)，通過(guò)音樂(lè)作品或是影像作品的配合，更能使學(xué)生對(duì)紙面上的繪畫(huà)作品有更為生動(dòng)的認(rèn)識(shí)和欣賞。
參考文獻(xiàn)。
2、張杰，談設(shè)計(jì)師的知識(shí)結(jié)構(gòu)[j]，裝飾，2002.12。
3、何政廣著，抽象派繪畫(huà)的康定斯基[m]，河北教育出版社，2002。
高中美在轉(zhuǎn)角篇二十一
先來(lái)說(shuō)個(gè)故事，從前，有一頭老驢，一天它不小心掉到了一個(gè)廢棄的陷阱里，很深，根本爬不上來(lái)，主人看它是老驢，懶得去救它了，讓它在那里自生自滅。那頭驢一開(kāi)始也放棄了求生的希望。
但是，每天還有人不斷地往陷阱里面倒垃圾，按理說(shuō)老驢應(yīng)該非常生氣，應(yīng)該天天去抱怨，自己掉到了陷阱里，它的主人不要它，就算死也不讓它死得舒服點(diǎn)，每天還有那么多垃圾扔在它旁邊?？墒怯幸惶?，它決定改變它的人生態(tài)度，它每天都把垃圾踩到自己腳下，從垃圾中找到殘羹來(lái)維持自己的生命，而不是被垃圾所淹沒(méi)，終于有一天，它重新回到了地面上。
在我們的人生中，這樣的情況也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得不要抱怨你的專業(yè)不好，不要抱怨你的學(xué)校不好，不要抱怨你住在破宿舍里，不要抱怨你沒(méi)有一個(gè)好爸爸，不要抱怨你的工作差，工資少，不要抱怨你空懷一身絕技沒(méi)人賞識(shí)你，現(xiàn)實(shí)有太多的不如意登上世界之巔。
這個(gè)世界只在乎你是否在到達(dá)了一定的高度，而不在乎你是踩在巨人的肩膀上上去的，還是踩在垃圾上上去的，踩在垃圾上上去的人更值得尊重。永遠(yuǎn)沒(méi)有失敗，永遠(yuǎn)不要說(shuō)失敗，只要你能超越它，成功就在前面等著你。
莎士比亞曾在一部戲劇中寫(xiě)道：“希望往往會(huì)落空，并且在最有希望之時(shí)?！?BR> 的確，每每在我們?yōu)橐徊讲降那斑M(jìn)而欣慰，在我們?yōu)椴痪煤蟮某晒Χ底詰c幸之時(shí)，失敗就突然降臨。這時(shí)我們會(huì)非?？鄲?，覺(jué)得自己一無(wú)是處，甚至自暴自棄。但是我們忘了，沒(méi)有一條通向成功的道路是平坦的，它必然是迂回曲折。而在這道路上的失敗不是攔路虎，而是磨煉毅志的磨刀石。
有人說(shuō)，當(dāng)命運(yùn)將你拋進(jìn)了失敗的低谷時(shí)，也給你了向上攀登的藤條，而問(wèn)題在于你能不能將它抓住。
每個(gè)人的性格不同，對(duì)同一事物的感覺(jué)和態(tài)度也各不相同。身處在同一環(huán)境之中，有人全身不自在，有人卻如魚(yú)得水，悠游自在。那么當(dāng)你面對(duì)困境的時(shí)候，是抱怨嘆息還是慢慢使自己適應(yīng)環(huán)境呢？當(dāng)然應(yīng)該選擇后者。
曾經(jīng)有這樣一部電視劇，劇中的主人公是一位出身文人家庭的公子。他的老師每天讓他讀《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》等一些大家之作，他覺(jué)得十分厭煩。
一天，他的老師問(wèn)他：“你是不是覺(jué)得這些書(shū)枯燥乏味，充滿說(shuō)教意味，甚至有些篇章讓人根本無(wú)法理解？”
這位公子回答說(shuō)：“弟子的確是這樣認(rèn)為的?！?BR> “那你可曾留意到書(shū)中也不乏令人感動(dòng)的故事，還有許多警醒人的詞句呢？為師不只是在教你做學(xué)問(wèn)，更重要的是在教你如何做人??！”
聽(tīng)了老師的話后，公子開(kāi)始靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味每篇文章。一段時(shí)間之后，他發(fā)現(xiàn)書(shū)中發(fā)人深省的語(yǔ)句不勝枚舉。從此這位公子改變了以往的觀點(diǎn)，學(xué)到了“尋找樂(lè)趣的藝術(shù)”。不但在讀書(shū)時(shí)津津樂(lè)道，在日常生活中也變的開(kāi)朗起來(lái)。無(wú)論他面對(duì)什么樣的環(huán)境，都能以笑臉應(yīng)對(duì)。
如果你能用這位公子的方法和態(tài)度處世的話，就可使人生整個(gè)蛻變，創(chuàng)造出全新的人生觀，從而使你的生活充滿樂(lè)趣和希望。并且用這種尋找樂(lè)趣的方法，能使你很快適應(yīng)環(huán)境，接受環(huán)境，融入環(huán)境，從而使你重整旗鼓，振作精神，發(fā)揮能動(dòng)性，創(chuàng)造更好的天地。
所以說(shuō)，有一個(gè)非常強(qiáng)的適應(yīng)環(huán)境的能力是非常重要的。盡快地適應(yīng)環(huán)境，你就有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去贏得成功。真正的懂得適應(yīng)環(huán)境的意義，你就能改變你的人生，使自己活得更出色。
所有的成就都是歷史，而所有的失敗也屬于過(guò)去，而不屬于我們。此刻的我們孑然一身，所以我們沒(méi)有任何理由退縮，沒(méi)有任何理由放棄，因?yàn)槲覀円粺o(wú)所有。我們只有勇敢地爬起，繼續(xù)前進(jìn)。跌進(jìn)失敗之谷，不要祈求上帝的憐憫，也不要希望真主的賜福。能夠幫助自己的神，就是我們自己站起來(lái)，抓住那可以通向成功的藤條，去前進(jìn)。把失敗交給過(guò)去，而把成功留給自己。
高中美在轉(zhuǎn)角篇二十二
年輕，并非人生旅程中一段時(shí)光，也并非粉頰紅唇和體魄的矯健，它是心靈中的一種狀態(tài)，是頭腦中的一個(gè)意識(shí)，是理性思維中的創(chuàng)造潛力，是情感活動(dòng)中的一股勃勃朝氣，是人生春色深處的一縷清新。年輕，意味著甘愿放棄溫馨浪漫的愛(ài)情去闖蕩生活，意味著超越羞澀、怯懦和欲望的膽識(shí)與氣質(zhì)。而六十歲的男人可能比二十歲的小伙子更多地?fù)碛羞@種膽識(shí)與氣質(zhì)。沒(méi)有人僅僅因?yàn)闀r(shí)光的流逝而變得衰老，只是隨著理想的'毀滅，人類才出現(xiàn)老人。歲月可以在皮膚上留下皺紋，卻無(wú)法為靈魂刻上一絲痕跡。憂慮、恐懼、缺乏自信才使人佝僂于時(shí)間的塵埃之中。
高中美在轉(zhuǎn)角篇二十三
泱泱古國(guó)，美文摘抄，悠悠中原。五千年的汗青軌跡，五千年的文化傳承。五千年的風(fēng)霜雨雪沒(méi)有將龍的傳人的那些精良傳統(tǒng)隱蔽，而是長(zhǎng)期彌新，薪盡火傳，昔人推許誠(chéng)信者，今人厚愛(ài)誠(chéng)信者，汗青選擇誠(chéng)信者。
孔曰成仁，孟曰取義。仁者，發(fā)乎禮，義者，發(fā)乎情，止乎心，正乎身。在儒家看來(lái)，行仁施義的先決前提為心田的向善，所謂勤心誠(chéng)意者也。心中信守誠(chéng)信，方能平平定心，進(jìn)而修身、齊家、治國(guó)、平全國(guó)，行義者亦應(yīng)以誠(chéng)信為本。義之所存，誠(chéng)信存之也，讀《大學(xué)》《中庸》，一字以蔽之，誠(chéng)也，誠(chéng)包含萬(wàn)象，誠(chéng)信是它的詳細(xì)浮現(xiàn)。
在滔滔而來(lái)，浩大而去的汗青長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出的誠(chéng)信者觸目皆是，荊軻于"風(fēng)蕭蕭兮易水寒"中道別太子丹，壯士一去，只為報(bào)知遇之恩，雖蹈死地亦無(wú)怨無(wú)悔。伍子胥逃離楚國(guó)，得吳王重用，承諾替他報(bào)仇，以后伍子胥精心副手，即使之后受嫌疑可如故不改忠心。陶朱公劃船西湖之上，得以"令媛散盡還復(fù)來(lái)"的法門(mén)即是誠(chéng)信做買(mǎi)賣(mài)，后裔徽商，晉商皆推行了這一原則，才有了商行的繁榮郁勃。
誠(chéng)信在心，將誠(chéng)信施展在做買(mǎi)賣(mài)致富中，可以家財(cái)萬(wàn)貫；將誠(chéng)信延長(zhǎng)到安居樂(lè)業(yè)上，可往后裔謳歌；將誠(chéng)信拓展到八荒六合，四海之內(nèi)，則可萬(wàn)民歸心，順天地陰陽(yáng)、法四序循環(huán)，運(yùn)之則五岳震蕩，百川奔涌，諸侯朝服，全國(guó)匡正。屈原被刊行呤澤畔時(shí)，嘆"全球皆濁而我獨(dú)清，世人皆醉而我獨(dú)醒"，他仇恨那些"以身之察察，受物之汶汶"者，他忠君戀闕，心系國(guó)度，屈子一躍，一河碧水為之漣漪，千載令名不朽。劉邦入守關(guān)中，之以是可以深得人心，在于推行約法三章，秋毫無(wú)犯，劉備跨有荊益，保其巖阻之礙，與鄰國(guó)交好，于內(nèi)則治民，誠(chéng)信于民，是以三分全國(guó)；李世民深知"水能載舟，亦能覆舟"，他對(duì)黎民有誠(chéng)信，全國(guó)人擁他之王，他便要對(duì)萬(wàn)千蒼生黎民謀福祉，是以締造了"貞觀之治"……凡此各種，皆言誠(chéng)信為人立品之本，天道酬誠(chéng)信。
因此，傳承民族的柔美品格，將誠(chéng)信貫串在身心中，用誠(chéng)信指導(dǎo)我們?yōu)槿宿k事，則人生得以輝煌，奇跡得以光輝！
服膺，天道酬誠(chéng)信，誠(chéng)信伴我一起前行。