教案的編寫需要注重教學手段和教學策略的選擇。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的自主學習和探究能力。以下是小編整理的一些經典教案范文,供大家學習參考。
體育隊列隊形教案篇一
體育說課魚躍前滾翻變向跑。
本課設計的指導思想:
本課以體育與保健指導綱要為依據(jù),結合初二學生好動、好學、興趣廣泛、模仿能力強特點,以及城鄉(xiāng)交間經濟發(fā)達地區(qū)的學校,往往運動場地相對狹小、學生人數(shù)較多、體育器材充足的情況下來組織安排教學內容。因此,在教案的總體設計上,本著求實、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來展開,在教與學的關系上,既強調教師“教”的重要性,又突出學生“學”的主體地位。在教學模式上,本課采用“三自”教學模式即在教師的指導下,根據(jù)學生的實際,自己選擇練習的手段、練習的難度、練習伙伴,學生自主的練習,依據(jù)教師設計的評價標準,由學生對自己的技術水平、運動能力、學習效果進行評價,通過評價反饋及時調整練習手段、練習難度和評價標準?!叭浴苯虒W模式將僵化的教學分組轉化成為動態(tài)的臨時組合,為學生提供更多的交往合作機會。激發(fā)了不同層次學生對參與體育活動的不同興趣,從而更加積極主動地參與體育活動,為終身體育打下扎實的身心基礎。在教學方法上,本著全面提高,突出個性發(fā)展的思想,力求不同層次的學生在原有的基礎上學有所成,重在培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新意識和自我評價能力,為將來走上社會在激烈的競爭中立于不敗之地服務。在教學過程中,充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑,通過游戲規(guī)則要求,教師言語激勵,評價反饋等,培養(yǎng)學生團結協(xié)作、公平競爭、實事求是,頑強拼搏的優(yōu)良品質和優(yōu)秀體育道德作風。在鍛煉身體的同時,潛移默化地對學生進行德育滲透,體現(xiàn)體育的教育性原則。
一、教學內容:
本課教學內容是九年制義務教育全日制初級中學《體育與保健》二年級教材。魚躍前滾翻(新授);變向跑(復習)。
二、教材分析:
二個教材從課的性質上看;“魚躍前滾翻”屬于滾翻類教材,“變向跑”屬于跑類教材,從課的類型看,本課是一堂綜合課。“魚躍前滾翻”教材在初二教材中首次出現(xiàn),雖然上過一次課,但是它難度較大,所以定為新授課,變向跑教材在小學和初中一年級教材中已經出現(xiàn)過并且在現(xiàn)實生活中經常運用,所以把它定為復習教材。“魚躍前滾翻”在本學期安排2課時,本課是第一課時,第二課次。變向跑教材,本學期安排0.5課時,本課為第一課次。魚躍前滾翻是在學習前滾憊和遠撐前滾翻的基礎上學習的,同時為以后技巧聯(lián)合動作教學服務?!棒~躍前滾翻”的蹬、躍、撐、滾等各技術環(huán)節(jié),同其他滾翻類動作技術有許多相似之處,因此學好“魚躍前滾翻”對以后的滾翻類教材的學習有著重要的輔助作用,在初中滾翻類教材中具有很重要的位置,“魚躍前滾翻”動作要點概括講四人字:蹬、躍、撐、滾;重點:蹬、躍;難點:躍和撐腰結合。變向跑:重點在跑進過程中,快速降低重心和快速變向;難點:控制身體重心和快速變向的協(xié)調能力。經常參加“魚躍前滾翻:和變向跑練習可提高身體柔韌、靈敏、協(xié)調素質,培養(yǎng)學生動作靈活,反應敏捷,在現(xiàn)實生活中有著廣泛的實踐指導作用。
三、學情分析:
教學對象為邱隘實驗學校初二年級,二(3)和二(4)班的男生,共40人。該兩班男生特別喜歡體育活動,身體素質普遍較好,班級紀律好,集體榮譽感強,在魚躍前滾翻第一課次后,大多數(shù)學生已經有了”魚躍前滾翻“基本技術動作,這為本課次授課打下良好基礎。
四、教學目標:
1、認知目標:了解魚躍前滾翻的動作技術結構,學生能用自己的語言陳述魚躍前滾翻的動作要領,懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻的關鍵,理解變向跑運動在生活實踐中的現(xiàn)實意義。
2、技能目標:80%的學生能獨立完成魚躍前滾翻動作,25%的學生完成動作圓滑優(yōu)美,具有明顯的騰空過程。學習變向跑提高快跑過程中控制身體,調整速度和判斷能力。
3、情感目標:培養(yǎng)學生在集體的環(huán)境中互幫互助,團結協(xié)作的精神。培養(yǎng)學生仔細觀察、積極思維、自我評價能力,通過藝術操教學,讓學生接受美的教育,培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力,提高審美和鑒賞美能力。
五、教法與學法:
收心熱身---愉悅身心階段。教師主要采用:講解示范法;學生主要采用:觀察法、模仿練習法。
育心強體--增智促技階段。教師主要采用:講解示范法、預防和糾正錯誤法、積極性評價法、分層遞進法;學生主要采用:觀察法、小團體練習法、小團體評價法、自我評價法。
恢復身心階段。教師主要采用:講解示范法、積極性評價法;學生主要采用:觀察法、模仿練習法。
六、教學過程:
(一)收心熱身階段1--2'。
教學步驟:
1、課堂常規(guī)。
2、有效無效口令。5--6次。
目的:加強組織紀律,明確教學任務。集中學生注意力,提高興奮性。組織隊形(圖示一:見教案)。
(二)愉悅身心階段8'。
教學步驟:
1、游戲”組著地點“3'。
2、結合技巧特點:在音樂伴奏下師生一起做墊上健美操。六節(jié),4*8拍5'。
3、誘導練習:團身滾動,4次。半蹲后擺開始做兔跳練習,5次。
目的:為培養(yǎng)學生參加體育活動的興趣,為學習技巧做好身心準備。
組織隊形:圖示二(見教案)。
(三)增智促技--育心強體階段30'。
1、魚躍前滾翻18'。
教學步驟:
a、前滾翻練習,2次;要求:在練習過程中兩腿有伸直過程。
b、手撐標志線做遠撐前滾翻練習3--4次;要求:雙手遠撐。
c、教師示范魚躍前滾翻完整動作,并結合圖解,歸納、誘導、講解魚躍前滾翻動作要領,及保護幫助方法。
d、學生在保護幫助下自由練習魚躍前滾翻。
e、躍過同伴平舉的手做魚躍前滾翻動作并逐漸過渡到穿越呼拉圈動作。要求:根據(jù)練習者要求可自由調整平舉手的高度和遠度。在練習過程中,教師應多次用語言強調學生在空中膝關節(jié)不要彎曲,以免造成運動損傷。
f、根據(jù)自己練習情況結合教師評價,組內討論進行自我評價。選擇練習難度,通過練習反饋,進行自我調整。練習難度分三組,基本完成組(a組)、達標組(b組)、創(chuàng)新提高組(c組)。
組織見圖示三(見教案)。在整個練習過程中,教師應巡回指導,分組后對基本完成組同學要進行重點輔導。
g、請2--3名不同類型的同學示范。要求:學生仔細觀察,并能分析動作,然后教師客觀評價,并小結魚躍前滾翻練習情況。
2、變向跑12'。
教學步驟:
a、反應練習:背對或面對前進方向,從不同預備姿勢開始,聽信號轉身跑2次3'。要求:不搶跑,轉身快。
b、復習各種形式的變向跑:”之“字形跑、繞圈跑、折返跑,各2次3'。要求:變向一瞬間,動作要快。
c、變向跑接力游戲。要求:遵守游戲規(guī)則,相互鼓勵。
教法:教師講解示范、巡回指導、評價、監(jiān)督。
目的:培養(yǎng)學生控制身體能力,培養(yǎng)學生快速反應,應變能力。
組織隊形:見圖示四(1)、(2)。
(四)恢復身心階段5'。
教學步驟:
a、教師領做放松操,學生模仿練習。1。5'。
b、在音樂伴奏下,師生同做。2。5'。
c、教師總結講評,歸還器械,師生道別。1'。
目的.:有組織的結束教學活動,逐漸恢復學生機體功能,對學生進行美育教育,培養(yǎng)學生創(chuàng)造美,表現(xiàn)美的能力。
組織隊形:圖示五(見教案)。
七、教學媒體:
48塊小墊子、一塊大墊子、錄音機一臺、磁帶二盒、4根接力棒、20個呼拉圈、一個籃球場。
八、預計課的效果:
預計課的教學目標基本實現(xiàn)。預計課平均心率130--140次/分。運動密度35--40%。預計教學的技能目標達成:80%的學生能獨立完成魚躍前滾翻動作,25%的學生完成動作圓滑優(yōu)美,具有明顯的騰空過程,發(fā)展學生柔韌、靈敏、協(xié)調素質。通過變向跑練習,培養(yǎng)學生控制身體和調整速度能力。學生不但在身體上得到鍛煉,思維能力得到發(fā)展,更重要的是:通過教師運用”三自教學“模式進行教學。使不同層次的學生體驗到參加體育活動的樂趣,在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受;激發(fā)了他們參與體育活動的興趣,從而更加主動積極地參加體育活動。為終身體育打下扎實的身心基礎。同時,學生互幫互學。小集體的共同意識、責任感,與他人的合作及人際關系得到培養(yǎng),在教學中得到充分落實。
體育隊列隊形教案篇二
身心健康是人的生存和發(fā)展的第一要素。適當?shù)耐卣褂柧氂兄谠鰪妼W生的綜合素質。如何對初中生進行拓展訓練,是每一個初中體育教師必須思考的問題。從制訂方案、合理開發(fā)與利用課程資源、改革教學評價、注重家校聯(lián)系等方面進行了闡述。
隨著學科課程改革的深入,體育與健康課程越來越得到學校、社會和家長普遍重視。大家也都認識到中學生的身心健康才是他們人生發(fā)展的第一要素,只有有了健康的體魄才能更好地深入學習。然而由于受傳統(tǒng)教學的影響,加之體育教學與健康課程開發(fā)不夠深入,中學體育課大都是引導學生簡單地活動一下,有時甚至被其他學科所代替,所以要想提高體育教學的課堂效率,除了要促進教師端正教學思想,還有必要拓展對體育訓練的研究,這樣才能更好地促進體育教學,因為拓展訓練是提升中學生團隊精神與競爭力的集體活動,跟傳統(tǒng)的中學教育相比,是較為新穎的學習方法和訓練方式。當然由于各地的實際情況不同,在研究過程中還要注重因地制宜,從現(xiàn)實出發(fā),具體來講一般可以從幾個方面做起。
一、教師要結合實際制訂出合理的課程拓展研究方案。
要想做好一項課程研究開發(fā),首先要有正確的理論指導和不懈的努力。結合目前的情況,在初中體育與健康教學中開展拓展訓練研究,作為學校和體育教師首先要制訂科學合理的研究方案,找出各地學校中的優(yōu)勢和存在的不足。毋庸置疑,在目前中學校內,缺乏體育教師是學校普遍存在的問題,所以要想拓展中學體育教學,首先要把培訓體育教師放在第一位,通過培訓,讓廣大教師端正思想,認識改革體育課堂教學的必要性。這樣才能為體育拓展研究找到出路,把體育與健康課程的拓展落到實處。
二、教師要注重對初中體育與健康課程資源的開發(fā)與利用。
在創(chuàng)建現(xiàn)代化學校的實踐過程中,各級地方政府都加大了對學校基礎建設的.投資,然而學校在人、財、物三個方面是不可能做到均衡發(fā)展的,這就需要廣大體育教師能因地制宜地抓好對初中體育與健康課程資源的開發(fā)與利用。
體育與健康課程資源的開發(fā)與利用是創(chuàng)造性地開展體育教學的基礎。在開發(fā)和利用這些資源的過程中,各地的情況是不同的,所以作為學??梢愿鶕?jù)本校實際情況在某一方面進行一些有效嘗試,因陋就簡,挖掘出地方特色來。如在體育器材開發(fā)上,各地學校可以結合本校實際,制作簡易器材,改善教學條件。例如,可以用廢舊的鐵锨桿、用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實心球等。人的創(chuàng)造能力在于激發(fā),只要能調動廣大教師和學生的積極性,發(fā)揮他們的智慧,他們就能開發(fā)出有效的教學資源,用于服務教學。此外,在體育課程的開發(fā)上,教師除了按照教材對學生進行訓練,還可以組織學生搜集有關的體育信息,研究一些單項比賽技能,創(chuàng)辦一份有使用價值的《體育信息報》,這樣更能激發(fā)學生研究的興趣。
體育與健康課程學習成績的評定不像語、數(shù)、英等科目那樣可以用分數(shù)來衡量。它的評定內容包括所學習的知識技能、學習態(tài)度、情感變化與合作精神等,為了更合理地對學生進行體育與健康的評價,教師可以從三個方面做起:一是讓學生進行自我評定,讓他們對自己的運動技能、學習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神等情況認定能達到哪一層次。二是組織學生互相評定。三是教師對學生的學習情況進行全面評定。總之,只要學生能在規(guī)定的時間和范圍內達到相應的要求,學生的身心素質得到發(fā)展,就證明課堂教學是有效的,同時就證明這樣的拓展研究是可行的。
在對學生體育與健康學習評價的過程中,還應關注對一些特殊個體的評價,因為中學生的發(fā)育正處于青春期,學生個人體質狀況、情感的差異以及對事物的分辨能力和所受環(huán)境的影響都決定著他們體育與健康成績的體現(xiàn),所以教師只有關注個體的差異,才能更好樹立以學生為主的思想,才能真正地促進全體學生的共同發(fā)展。
當然對學生健康教學的評價進行改革還應與其他學科對學生的評價之間相聯(lián)系,相互借鑒其中長處才能讓整個評價體系得以更加完善。
四、體育與健康課程拓展訓練研究還要注重家校之間的聯(lián)系。
體育與健康課程拓展訓練研究的目的是為了促進學生身心素質的全面發(fā)展。在進行這一研究改革中,更需要廣大家長的參與。因為學生的成長會受到一些環(huán)境的影響,不同的學生家庭狀況是不同的,廣大中學生正處于青春期,他們的成長發(fā)育更需要合理健康的營養(yǎng),因此,通過家校聯(lián)系可以讓廣大家長了解自己孩子在體育與健康學習中的表現(xiàn),同時在開展一些體育活動如能邀請家長們參與,他們也能看到孩子們的具體表現(xiàn),這對體育與健康課程拓展研究可以提供更為詳細的材料,這也為家長培養(yǎng)孩子提供了最為直接的參考。
總之,拓展訓練以其全新的教學理念和教學手段進入中學體育課,為中學體育課注入了新的血液,同時也為今后體育課程內容和方法的改革開闊了視野。拓展訓練有助于提高學生的身心素質,可以增強體能,塑造冷靜果斷、堅忍不拔、勇于探索、克服困難的意志品質;有助于增強學生的社會適應能力和團隊協(xié)作精神;有助于培養(yǎng)學生的良好的思維習慣和嚴謹認真的做事態(tài)度。
參考文獻:
[1]肖新豐;淺談初中體育與健康課開展拓展訓練;社會科學:引文版;2016(12)。
[2]劉興彥;淺談初中體育教學中的拓展訓練;新課程:中學;2015(04)。
體育隊列隊形教案篇三
教學難點:
如何運用方法學習體育與健康知識。
四、教學過程。
1、情景導入。
偉大的無產階級思想家、革命家馬克思說過:健康是人的第一權利。
提問學生:什么是健康?什么是體育?為什么學習體育與健康知識?
2、情景發(fā)生。
觀看nba籃球賽。
提問:比賽中看到了什么?
小結:外行看熱鬧,內行看門道,所謂“門道”即體育與健康知識,不具備體育與健康知識就不能夠欣賞比賽,不能從中獲得樂趣。
巴金的長壽(101歲)和杰出的貢獻。
英年早逝者蔣筑英(43歲)的事跡對比,說明健康是人生最為寶貴的財富和為人民服務的前提。
跑步時摔倒的技巧、劇烈運動后喝涼水為什么引起腹痛?出現(xiàn)組織損傷是按揉還是冰敷?等等說明學習體育與健康知識能讓我們更加科學地鍛煉身體更好地維護身體的健康。
其意義?(請一名學生大聲朗讀)。
提問:我們同學平時是用什么方法學習體育與健康知識?
可能得到的回答:聽爺爺奶奶說、看書、上網、老師講……。
請男、女生代表至黑板,看誰寫得多,并以五角星獎勵,對沒有表達出的,教師進行適當啟發(fā)后補充歸納:
2.家庭體育和健康體育。
3.體育和健康書籍、報刊。
4.體育和健康知識講座。
5.運動比賽(參加和觀賞)。
6.健康檢查、體質測定。
8.與同學、朋友交流。
9.廣播、影視節(jié)目。
10.錄象和vcd、dvd。
11.計算機數(shù)據(jù)庫、互連網。
教師歸納分類獲取體育與健康知識的基本三個途徑,讓學生對其所寫方法進行分類。
2.積極參加課余體育文化生活。
3.充分利用現(xiàn)代媒體。
討論,分組討論把最喜歡的體育和健康書籍、報紙、電視節(jié)目、電視節(jié)目主持人和最崇拜的明星評選出來。
2、情景結束。
1.教師小結本課內容。
2.布置課后作業(yè):
平時有沒注意學習體育與健康知識?
在學習體育與健康知識方面還有哪些不足?
3.在《健康歌》歌聲中結束本課教學。
教后記。
此次課將會終生難忘,碰到此類學生要靈活機動想辦法調動他們的積極性,在課的后半段學生已不那么緊張了,但我卻嚇的結束部分的歌曲沒敢放,怕學生不唱冷場,由次可見我的心理素質也有問題,其實課上完我就想到了高招,但上時面臨要改變自己準備多日的教案,底氣不足,而教訓是改有可能成功,不改只會失敗。
a組。
你們了解的體育與健康類的書籍有:
其中最喜歡的:
b組。
你們了解的體育與健康類的報紙、雜志有:
其中最喜歡的:
c組。
你們了解的體育與健康類的電視節(jié)目和電視節(jié)目主持人有:
其中最喜歡的:
d組。
你們崇拜的體育明星有:
其中最崇拜的:
為什么崇拜?
一、學生特點分析:
學生通過體育和生物課堂學習對體育和人體機能方面的知識略有所知,但是對體育與機能發(fā)展就很生疏了。為了使學生更好的鍛煉身體,促進生長發(fā)育和提高機能,學生需要了解身體機能發(fā)育的特點和為什么體育鍛煉能夠發(fā)展身體機能,從而培養(yǎng)他們的體育興趣,為以后的體育鍛煉及終身體育打下堅實的基礎。
二、教學內容分析:
人體的運動能力可以體現(xiàn)在肌肉力量、運動速度、耐力、靈敏、柔韌等多方面,人們若想通過科學的體育鍛煉提高自身生理機能的發(fā)展,就必須了解影響人體運動能力的生理基礎和發(fā)展運動能力的方法。
1、什么是身體機能。
2、初中階段身體機能發(fā)育的特點。
3、為什么體育鍛煉能夠發(fā)展身體機能。
4、發(fā)展身體機能應注意的事項。
三、教學目標:
1、讓學生了解與身體機能有關的知識,對自己的身體機能進行客觀的評價。
2、使學生了解身體機能發(fā)育的特點,明白體育鍛煉能夠促進身體機能的發(fā)展。
3、學會在發(fā)展身體機能中的注意事項。
四、教學重點、難點分析:
重點:體育鍛煉對運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的影響。
難點:激發(fā)學生體育鍛煉的興趣和發(fā)展身體機能時的注意事項。
五、教學課時:2課時。
六、教學過程:
導入新課:
利用人體生理圖片讓學生思考:為什么體育鍛煉能夠發(fā)展我們的身體機能?運動能力是人體進行體育活動的基礎,而人體進行鍛煉也是為了提高包括運動能力在內的各種身體機能。人體的運動能力可以體現(xiàn)在肌肉力量、運動速度、耐力、靈敏、柔韌等多方面,只有通過科學的體育鍛煉提高自身生理機能的發(fā)展,才能提高人體運動能力和發(fā)展人體的技能。
(一)、什么是身體機能?
身體機能是指人的整體及組成的各器官,系統(tǒng)所表現(xiàn)出來的生命活動。
(二)、初中學生身體機能發(fā)育的特點:
教師介紹初中階段身體機能發(fā)育的特點。身體機能發(fā)育在不同年齡段,安靜心率、肺活量、血壓是不一樣的,男女間、城鄉(xiāng)間是有差別的;青少年的心肺功能隨著年齡的增長而逐步增強(利用多媒體來教學)。
1、初中學生的心跳隨著年齡的增長而逐步減少,每分鐘大約80次。
2、初中學生呼吸頻率隨著年齡的遞增而逐步減少,每分鐘18—22次。
3、初中學生肺活量隨著年齡的增長而增加,男生在2500—3000毫升,女生在—3000毫升左右。
4、初中學生血壓隨著年齡增長而增加,收縮壓在14—15千帕,舒張壓在8.5—8.8千帕。
把你們的安靜心率、肺活量、血壓與課本上的數(shù)據(jù)對照一下,看看自己身體機能發(fā)育狀況是否良好?(心率、肺活量和血壓學校一年一次體檢)。
(三)、引導學生正確評價自己的身體機能(10——12個學生分成一組討論)。
(1)學生推薦2——3個同學的測試數(shù)據(jù)進行分析講解。
(2)利用經常參加體育鍛煉和不愛鍛煉的人的安靜心率、平時心率和肺活量進行比較,說明體育鍛煉可以提高身體機能的發(fā)育水平。
(四)、為什么體育鍛煉能夠發(fā)展我們的身體機能。
1、多媒體展示運動員和一般不愛運動的人的身體機能的相關數(shù)據(jù)。
2、講解為什么體育鍛煉能促進身體機能的發(fā)展?
(五)、發(fā)展身體機能應注意的事項。(分組討論,理論與實際相結合,舉例說明,教師小結)。
1、選擇良好的鍛煉環(huán)境,注意呼吸道衛(wèi)生。
2、注意正確的呼吸方法,即動作和呼吸正確配合,屈體動作應呼氣,挺身動作應吸氣,避免做過多屏氣(講解、示范呼吸方法,讓學生進行練習)。
3、不要進行過多的力量性和靜力性練習,運動項目要豐富,如健身操、跑步、羽毛球、網球和游泳等。
4、使學生學會控制運動時間和強度。
七、課堂練習:(多媒體顯示,一個組一道題分組討論,指定1——2人回答,教師小結)。
1.請分析下蹲練習中的呼氣和吸氣的過程。
2.從下面練習中選擇1——2種提高心肺功能的最佳練習方法:踢足球、短跑、健身操、打籃球、長跑、蹲馬步、引體向上和跳高。
3.描述身體機能常用的指標有哪些?(安靜心率、肺活量、收縮壓、舒張壓)。
4.在跑步中怎樣養(yǎng)成正確的呼吸方法?
5.發(fā)展身體機能的練習中最忌諱的是什么?(過多的力量性、靜力性練習和練習中過多的屏氣)。
八、作業(yè)安排:
1.你覺得體育鍛煉對自己的身體機能有哪些好處?
2.選擇適當?shù)腻憻挿椒ㄌ岣吣愕男姆喂δ堋?BR> 九、教學反思:
通過學習學生哪些方面有提高?
(1)掌握了科學鍛煉身體的一些方法。
(2)學生對身體機能的測試很感興趣,調動了學生的積極性。
(3)激發(fā)了學生討論的熱情,學會了傾聽他人發(fā)言、尊重他人和獨立思考。
體育隊列隊形教案篇四
二、指導思想。
本課以《體育與健康課程標準》為指導,以人教版水平一隊列和體操隊形的教材為依據(jù)。通過學習,學生學會一(二)路縱隊變成二(四)路縱隊的技術,并獨立完成該技術動作。
三、教材分析。
本課選自人教版《體育與健康》教材中的隊列隊形單元,內容為一(二)路縱隊變成二(四)路縱隊。本單元分為三次課,本節(jié)課是第一次課。該技術由報數(shù)、單數(shù)不動、雙數(shù)邁腳變隊、調整位置、立正站好五個環(huán)節(jié)組成。其中核心環(huán)節(jié)是雙數(shù)邁腳變隊。本節(jié)課主要解決學生的單雙數(shù)區(qū)分,單數(shù)不動、雙數(shù)向右上方邁一步的問題。
四、學情分析。
小學二年級的學生求知模仿力較強,但集中注意力定力稍弱,對隊列變化技術動作掌握情況較弱。教師應采用多種教學方法,對學生進行正確的引導和鼓勵,能更好的完成本節(jié)課的教學。
五、教學目標。
1、通過教學,讓學生能夠說出本節(jié)課所學內容的動作名稱。
2、通過學習,95%學生能夠獨立完成一(二)路縱隊變二(四)路的技術動作。
3、通過學習,培養(yǎng)學生個人服從集體的大局意識。
六、教學重、難點。
重點:報雙數(shù)移動時右腳向右前方邁一步。
難點:節(jié)奏一致,位置準確。
七、教學流程。
原地一(二)路縱隊變成二(四)路縱隊。
開始部分基本部分結束部分。
隊尋標分集標音教。
列寶墊組體墊樂師。
常定擺變展玩放小。
規(guī)位位隊示準松結。
八、本節(jié)課亮點。
1、教學目標明確可操作性強。
2、情景式的`游戲導入對于吸引學生的興趣有較好的作用、開課課堂氣氛活躍。
3、教學內容分層明確,利用難度差異滿足不同水平的學生,具有較強的針對性以及實用性。
4、教學方法在傳統(tǒng)的示范練習基礎上,充分利用友情分組、技術分組、利用現(xiàn)有器材等方法,組織學生自主學習,探究學習,合作學習。
5、合理布置場地,充分利用器材,組織學生進行練習,通過有效的運動負荷提高學生體能,培養(yǎng)學生下肢力量。
課堂預想及解決措施:
以不變應萬變,以固定動作練習為宗旨,利用口令和器材讓學生熟悉并掌握本課內容,培養(yǎng)學生的大局意識。
體育隊列隊形教案篇五
魚躍前滾翻變向跑。
本課設計的指導思想:
本課以體育與保健指導綱要為依據(jù),結合初二學生好動、好學、興趣廣泛、模仿能力強特點,以及城鄉(xiāng)交間經濟發(fā)達地區(qū)的學校,往往運動場地相對狹小、學生人數(shù)較多、體育器材充足的情況下來組織安排教學內容。因此,在教案的總體設計上,本著求實、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來展開,在教與學的關系上,既強調教師“教”的重要性,又突出學生“學”的主體地位。在教學模式上,本課采用“三自”教學模式即在教師的指導下,根據(jù)學生的實際,自己選擇練習的手段、練習的難度、練習伙伴,學生自主的練習,依據(jù)教師設計的評價標準,由學生對自己的技術水平、運動能力、學習效果進行評價,通過評價反饋及時調整練習手段、練習難度和評價標準?!叭浴苯虒W模式將僵化的教學分組轉化成為動態(tài)的臨時組合,為學生提供更多的交往合作機會。激發(fā)了不同層次學生對參與體育活動的不同興趣,從而更加積極主動地參與體育活動,為終身體育打下扎實的身心基礎。在教學方法上,本著全面提高,突出個性發(fā)展的思想,力求不同層次的學生在原有的基礎上學有所成,重在培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新意識和自我評價能力,為將來走上社會在激烈的競爭中立于不敗之地服務。在教學過程()中,充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑,通過游戲規(guī)則要求,教師言語激勵,評價反饋等,培養(yǎng)學生團結協(xié)作、公平競爭、實事求是,頑強拼搏的`優(yōu)良品質和優(yōu)秀體育道德作風。在鍛煉身體的同時,潛移默化地對學生進行德育滲透,體現(xiàn)體育的教育性原則。
一、教學內容:
本課教學內容是九年制義務教育全日制初級中學《體育與保健》二年級教材。魚躍前滾翻(新授);變向跑(復習)。
二、教材分析:
二個教材從課的性質上看;“魚躍前滾翻”屬于滾翻類教材,“變向跑”屬于跑類教材,從課的類型看,本課是一堂綜合課?!棒~躍前滾翻”教材在初二教材中首次出現(xiàn),雖然上過一次課,但是它難度較大,所以定為新授課,變向跑教材在小學和初中一年級教材中已經出現(xiàn)過并且在現(xiàn)實生活中經常運用,所以把它定為復習教材?!棒~躍前滾翻”在本學期安排2課時,本課是第一課時,第二課次。變向跑教材,本學期安排0。5課時,本課為第一課次。魚躍前滾翻是在學習前滾憊和遠撐前滾翻的基礎上學習的,同時為以后技巧聯(lián)合動作教學服務。“魚躍前滾翻”的蹬、躍、撐、滾等各技術環(huán)節(jié),同其他滾翻類動作技術有許多相似之處,因此學好“魚躍前滾翻”對以后的滾翻類教材的學習有著重要的輔助作用,在初中滾翻類教材中具有很重要的位置,“魚躍前滾翻”動作要點概括講四人字:蹬、躍、撐、滾;重點:蹬、躍;難點:躍和撐腰結合。變向跑:重點在跑進過程中,快速降低重心和快速變向;難點:控制身體重心和快速變向的協(xié)調能力。經常參加“魚躍前滾翻:和變向跑練習可提高身體柔韌、靈敏、協(xié)調素質,培養(yǎng)學生動作靈活,反應敏捷,在現(xiàn)實生活中有著廣泛的實踐指導作用。
三、學情分析:
教學對象為邱隘實驗學校初二年級,二(3)和二(4)班的男生,共40人。該兩班男生特別喜歡體育活動,身體素質普遍較好,班級紀律好,集體榮譽感強,在魚躍前滾翻第一課次后,大多數(shù)學生已經有了“魚躍前滾翻”基本技術動作,這為本課次授課打下良好基礎。
四、教學目標:
1、認知目標:了解魚躍前滾翻的動作技術結構,學生能用自己的語言陳述魚躍前滾翻的動作要領,懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻的關鍵,理解變向跑運動在生活實踐中的現(xiàn)實意義。
2、技能目標:80%的學生能獨立完成魚躍前滾翻動作,25%的學生完成動作圓滑優(yōu)美,具有明顯的騰空過程。學習變向跑提高快跑過程中控制身體,調整速度和判斷能力。
3、情感目標:培養(yǎng)學生在集體的環(huán)境中互幫互助,團結協(xié)作的精神。培養(yǎng)學生仔細觀察、積極思維、自我評價能力,通過藝術操教學,讓學生接受美的教育,培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力,提高審美和鑒賞美能力。
五、教法與學法:
收心熱身---愉悅身心階段。教師主要采用:講解示范法;學生主要采用:觀察法、模仿練習法。
育心強體----增智促技階段。教師主要采用:講解示范法、預防和糾正錯誤法、積極性評價法、分層遞進法;學生主要采用:觀察法、小團體練習法、小團體評價法、自我評價法。
恢復身心階段。教師主要采用:講解示范法、積極性評價法;學生主要采用:觀察法、模仿練習法。
六、教學過程():
(一)收心熱身階段1--2’。
教學步驟:
1、課堂常規(guī)。
2、有效無效口令。5--6次。
目的:加強組織紀律,明確教學任務。集中學生注意力,提高興奮性。組織隊形(圖示一:見教案)。
(二)愉悅身心階段8’。
教學步驟:
1、游戲“組著地點”3’。
2、結合技巧特點:在音樂伴奏下師生一起做墊上健美操。六節(jié),4*8拍5’。
3、誘導練習:團身滾動,4次。半蹲后擺開始做兔跳練習,5次。
目的:為培養(yǎng)學生參加體育活動的興趣,為學習技巧做好身心準備。
組織隊形:圖示二(見教案)。
(三)增智促技--育心強體階段30’。
1、魚躍前滾翻18’。
教學步驟:
a、前滾翻練習,2次;要求:在練習過程中兩腿有伸直過程。
b、手撐標志線做遠撐前滾翻練習3--4次;要求:雙手遠撐。
c、教師示范魚躍前滾翻完整動作,并結合圖解,歸納、誘導、講解魚躍前滾翻動作要領,及保護幫助方法。
d、學生在保護幫助下自由練習魚躍前滾翻。
e、躍過同伴平舉的手做魚躍前滾翻動作并逐漸過渡到穿越呼拉圈動作。要求:根據(jù)練習者要求可自由調整平舉手的高度和遠度。在練習過程中,教師應多次用語言強調學生在空中膝關節(jié)不要彎曲,以免造成運動損傷。
f、根據(jù)自己練習情況結合教師評價,組內討論進行自我評價。選擇練習難度,通過練習反饋,進行自我調整。練習難度分三組,基本完成組(a組)、達標組(b組)、創(chuàng)新提高組(c組)。
組織見圖示三(見教案)。在整個練習過程中,教師應巡回指導,分組后對基本完成組同學要進行重點輔導。
g、請2--3名不同類型的同學示范。要求:學生仔細觀察,并能分析動作,然后教師客觀評價,并小結魚躍前滾翻練習情況。
2、變向跑12’。
教學步驟:
a、反應練習:背對或面對前進方向,從不同預備姿勢開始,聽信號轉身跑2次3’。要求:不搶跑,轉身快。
b、復習各種形式的變向跑:“之”字形跑、繞圈跑、折返跑,各2次3’。要求:變向一瞬間,動作要快。
c、變向跑接力游戲。要求:遵守游戲規(guī)則,相互鼓勵。
教法:教師講解示范、巡回指導、評價、監(jiān)督。
目的:培養(yǎng)學生控制身體能力,培養(yǎng)學生快速反應,應變能力。
組織隊形:見圖示四(1)、(2)。
(四)恢復身心階段5’。
教學步驟:
a、教師領做放松操,學生模仿練習。1。5’。
b、在音樂伴奏下,師生同做。2。5’。
c、教師總結講評,歸還器械,師生道別。1’。
目的:有組織的結束教學活動,逐漸恢復學生機體功能,對學生進行美育教育,培養(yǎng)學生創(chuàng)造美,表現(xiàn)美的能力。
組織隊形:圖示五(見教案)。
七、教學媒體:
48塊小墊子、一塊大墊子、錄音機一臺、磁帶二盒、4根接力棒、20個呼拉圈、一個籃球場。
八、預計課的效果:
預計課的教學目標基本實現(xiàn)。預計課平均心率130--140次/分。運動密度35--40%。預計教學的技能目標達成:80%的學生能獨立完成魚躍前滾翻動作,25%的學生完成動作圓滑優(yōu)美,具有明顯的騰空過程,發(fā)展學生柔韌、靈敏、協(xié)調素質。通過變向跑練習,培養(yǎng)學生控制身體和調整速度能力。學生不但在身體上得到鍛煉,思維能力得到發(fā)展,更重要的是:通過教師運用“三自教學”模式進行教學。使不同層次的學生體驗到參加體育活動的樂趣,在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受;激發(fā)了他們參與體育活動的興趣,從而更加主動積極地參加體育活動。為終身體育打下扎實的身心基礎。同時,學生互幫互學。小集體的共同意識、責任感,與他人的合作及人際關系得到培養(yǎng),在教學中得到充分落實。
體育隊列隊形教案篇六
本課貫徹”以學生為本,健康第一“的指導思想,力爭在教學中充分發(fā)揮學生的主體地位。通過引導、自主探究學習、合作學習,結合學生自我評價,構建民主和諧的師生關系。同時,注重學生實際能力、運動安全意識的培養(yǎng),讓學生在練中悟,教師在學生的練時導,使學生在學習過程中不斷體會成功的樂趣。
教材分析:
變速跑是在跑的過程中快跑和慢跑交替進行的跑法,通過改變步幅、頻率達到改變速度,變速跑可以同時發(fā)展練習者的有氧代謝能力和無氧代謝能力,對提高人體機能大有益處,練習者可根據(jù)自己的情況隨時改變速度。變速跑在田徑、籃球、排球、羽毛球等體育運動中運用廣泛。
學情分析:
六年級學生由于生理及現(xiàn)在獨生子女的特點,本年齡段的孩子,生理逐漸發(fā)生變化,很大一部分進入青春期,對于身體的變化,很多孩子緊張、焦慮、害怕,羞澀之中又希望有人能幫助自己得以舒緩。這種情況下,很多事他們都處于好奇階段,似懂非懂,開始有獨立性,自尊心逐漸增強,身體素質和運動能力一般;在體育課中比較易興奮,好表現(xiàn),精神不易集中;對于說教過多、技術要求較強的教學興趣并不高;相反,對于直觀的、易于模仿的體育項目比較喜歡,興趣也較高。
教學目標:
2、技能目標:發(fā)展學生的變速能力,使90%以上的學生能夠基本掌握變速跑的方法;。
3、情感目標:培養(yǎng)學生觀察、探究能力,在小組合作中增強學生的集體主義榮譽感。
五、教學重、難點:
重點:感受到變速跑快與慢變化的感覺。
難點:快速的改變步幅和步頻。
六、教學過程:
(一)導入。
1、集合整隊,清點人數(shù)(體育委員)成集合隊形:四列橫隊。
2、師生問好。
3、情景導入:老師請體育委員拿哨子。
師:”咦!老師的哨子忘帶了,老師真粗心,請體育委員跑過去幫我去拿過來,但是你去拿口哨的時候老師還有一點小小的要求,那就是你要聽老師指揮,跟老師的鼓點有節(jié)奏跑過去,好不好“.
問題設計:同學們,體育委員給老師拿哨子的時候有趣嗎?為什么?(學生討論)。
(二)拓展。
1、熱身慢跑1分鐘(配樂—跑步曲)。
通過教師引導隊形排成圓形。
2、變速概念導入(配樂——she)。
拍手(慢—快—慢)。
原地擺臂(慢—快—慢)。
原地高抬腿(慢—快—慢)。
問題設計:你們在運動當中感受到了什么?
同學們回答非常好,我們在運動中感受到了動作快慢的變化。
3、游戲:紅燈黃燈綠燈——引導交通安全(配樂——she)。
方法:將學生隊伍圍圓,教師示意標志物顏色,紅色標志物停、綠色標志物行、黃色標志物亮了慢慢走,學生在顏色的示意下,做出最直觀的選擇。并大聲喊出相應的信號。例如:舉紅色標志物時,學生停下并大聲喊出”停".
(三)展開。
1、同學們知道變速跑和勻速跑有什么區(qū)別嗎?你們想自己嘗試探究一下嗎?(配樂——home)。
方法:在場地上事先畫出不同的圖形,學生們沿著圖形跑,體會變速跑的特點。分組練習,小組長負責紀律安全和本組的探究學習。教師巡視、參與。
2、對比學習。
教師針對性的請出幾位同學做示范練習,給予學生評價,師生共同總結變速跑的形成,引出變速跑的重難點。
3、學生在教師的指導下感受不同的變速跑練習(配樂——heyo)。
方法:a:快慢結合跑。距離約15米.
a1:快跑——————慢跑——————快跑。
a2:慢跑——————快跑——————慢跑。
b:在墊子上面慢鴨子步走,出墊子后迅速加速。距離約10米.
c:在墊子上面慢兔子跳,出墊子后迅速加速。距離約10米.
d:往返接力——激發(fā)學生興趣,積極做到快速的蹬擺(配樂——heyo)。
方法:在墊子上面高抬腿跑,出墊子后迅速加速。繞過標志物,迅速跑回以擊掌形式完成接力。先完成隊伍獲勝,并給予本組每個人點贊。
5、附:游戲:變速障礙跑(配樂——加油歌)——在時間充沛的情況下進行此項活動。
方法:將學生隊伍分成四個小組,游戲以最少時間先完成一組獲勝。學生通過障礙繞桿快速跑返回,以擊掌形式完成接力。障礙:爬過墊子后---跑步---跳躍---跑步繞桿---加速跑返回。
四)結束部分。
1、學生放松。
在教師帶引下一起歡跳《愛我中華》。
2、學生總結今天學習的成果。
3、教師給予學生積極的評價。
4、收器材,組織下課。
七、場地器材。
場地:籃球場。
器材:彩色三角形3面、墊子8床、桿子8根、擴音機1臺、大鼓1面。
體育隊列隊形教案篇七
隊列隊形練習是小學體育教學的基本內容之一,它具有幫助學生養(yǎng)成身體的正確姿勢,培養(yǎng)學生自信堅毅個性的重要作用,對全面發(fā)展學生的身體具有良好的鍛煉效果。
在教學中進行了一些嘗試。例如在齊步走的訓練中,教師可以設計一個檢閱的情景,讓學生感覺自己就是一名光榮的解放軍戰(zhàn)士,教師扮演好檢閱者的角色,用語言激發(fā)他們的激情,用口令指揮他們的行動。
又如在練習原地四面轉法時,教師可以設計一個成熱鬧的十字路口。讓一部分學生來扮演行人和車輛,另一部分學生就模仿交警指揮交通。當“小交警”打著手勢向不同的方向轉動時,課堂上學生情緒十分高漲,以往訓練中重復單一的原地四面轉法得到了較好的鞏固。
體育隊列隊形教案篇八
隊形隊列口號(精選50句)。
1、隊名:六人行,口號:六人行,我最行!
2、91班:腳踏實地,奮力拼搏,堅定不移,積極進取,團結一致,輝煌九一。
3、75班:七五七五,勢如猛虎,團結一體,無人能比。
4、隊名:隊名:風之彩,口號:盡展青春炫彩。
5、74班:四班四班,非同一般,努力奮斗,全力奪冠。
6、隊名:fighters(中文戰(zhàn)斗士),口號:拼搏進取,創(chuàng)造奇跡!
7、86班:八六八六,拼搏奮斗,九中校園,一枝獨秀。
8、隊名:夢之隊,口號:堅持到底,我們讓夢想越飛越高,跟著節(jié)奏勇敢地走。
9、77班:七七七七,戰(zhàn)鷹出擊,同心協(xié)力,爭奪第一。
10、隊名:實力隊,口號:超越夢想一起飛,我們需要真心面對!
11、99班:九九九九,精神不朽,意氣風發(fā),艱苦奮斗,積極進取,力爭上游。
12、76班:七六七六,非常優(yōu)秀,我為班狂,共創(chuàng)輝煌。
13、98班:九八九八,實力沖天,藏龍臥虎,樣樣領先。
14、隊名:飛躍,口號:勇往直前,永不止步。
15、82班:二班二班,非同一般,揚起風帆,勇往直前。
16、81班:晴空驕陽,永放光芒,拼搏進取,爭創(chuàng)佳績。
17、79班:七九七九,英姿颯爽,勝利永久,不同凡響。
18、隊名:野狼盟,口號:我能!
19、隊名:出單隊,口號:我出單!我喜歡!
20、隊名:躍起動力,口號:讓激情在動力中飛躍現(xiàn)在!
21、隊名:勝羽隊,隊名:勝利的羽毛永遠歸順于我。
22、隊名:無敵隊,冬風吹,戰(zhàn)鼓擂,無敵眾將會俱誰!
23、85班:八五八五,英姿飛舞,奮勇爭先,輝煌八五。
24、隊名:南粵縱隊,口號:東風吹,戰(zhàn)鼓擂,南粵縱隊怕過誰!
25、78班:七八健將,放飛理想,出師必勝,為班爭光。
26、隊名:無敵隊,口號:領先不止一步。
27、93班:九三九三,水滴石穿,繩鋸木斷,氣撼百川;九三九三,猛虎下山,強身健體,稱霸初三。
28、83班:八三八三,眾志如山,齊心協(xié)力,一飛沖天。
29、94班:九四九四,雄膺展翅,團結一致,奮力沖刺。
30、95班:xxxx,遙遙領先,鰲頭獨占,風采盡現(xiàn);xxxx,神采飛舞,團結互助,唯我xx。
31、910班:九年十班,氣勢沖天,竭盡全力,勇于爭先。
32、96班:九六九六,信心足夠,六班并肩,永遠領先。
33、隊名:百事隊,口號:出單無極限。
34、72班:七二七二,獨一無二,激情勇進,勝利屬我,奮勇沖鋒,揚我班威。
35、97班:九七九七,力爭第一,健康向上,自強不息。
36、710班:晴空驕陽,永放光芒,七十健將,展翅飛翔。
37、87班:八七八七,勇奪第一,雄膺展翅,一比高低。
38、隊名:還擊營,口號:還我獎杯,擊潰敵隊,營養(yǎng)均衡!
39、73班:七三七三,猛虎下山,賽出風格,永遠領先。
40、71班:七一學子,齊心協(xié)力,凌云賽場,超越夢想。
41、隊號:永創(chuàng)第一,口號:披荊斬棘向前沖,永不退縮,力爭第一。
42、隊名:夢想隊,口號:我的夢想我做主!
43、84班:八四八四,奮力沖刺,戰(zhàn)勝自我,再創(chuàng)佳績。
44、四班四班,非同一般,努力奮斗,全力奪冠。
45、92班:九年二班,展翅飛天,開拓創(chuàng)新,克服萬難,九二無敵,勇奪第一,奮力拼搏,所向披靡。
46、落花流水,秋意無限,獨領風騷,為我機電。
47、七五七五,勢如猛虎,團結一體,無人能比。
48、霄龍,霄龍,魅力無窮。
49、揮動激情,放飛夢想,團結拼搏,樹我雄風。
50、七六七六,非常優(yōu)秀,我為班狂,共創(chuàng)輝煌。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
體育隊列隊形教案篇九
隊列隊形教學內容比較枯燥,很難調動學生的學習興趣。所以,老師若要活躍課堂氣氛,刺激學生潛在的天分用來提高練習效果,達到鍛煉身體陶冶情操的目的,有一定的難度。特別是一年級學生。
在隊列隊形教學中我除了關注學生練習以外,更關注學生展示,向那些平時注意力不集中的學生提前布置“任務”,例如:體育教師教隊列前,提前布置“任務”,教授后要指定的某些學生展示隊列動作。在這種“善意”的壓力下,全體學生會全神貫注地跟教師“學練”;根據(jù)學生能力,激發(fā)學生興趣進行教學。例如:在進行原地踏步、立定的教學中,我嘗試過很多方法,不是練習次數(shù)多了,學生厭煩。就是方法不適合學生,總感覺教學效果不理想。最近,我針對學生能分辨左右方向的狀況,引導學生從左右腳的交替時開始數(shù)數(shù)。此方法引起學生較大的興趣。使學生很快就學會了踏步走、立定的動作方法。巧用評價和幽默,評價是調動學生學練的動力,教師要學會打破常規(guī)的束縛,例如:在報數(shù)教學中,提出記得擺頭還原的.重要性,并用幽默動作模仿出各個學生的動作,讓學生在歡笑中明白應該怎樣練習,課堂氣氛和教學效果前所未有的好。
體育老師要關注體育教學中存在的點滴小細節(jié),不放過小細節(jié),完善小細節(jié),挑戰(zhàn)小細節(jié),并在小細節(jié)中不斷成熟!
通過以上實踐,我覺得:在新一輪的基礎教育課程改革下的體育教學中,必須依據(jù)學生的年齡特征和心理特點,結合學生的生活實際,創(chuàng)設出有助于學生自主學習、樂學的情境非常重要。創(chuàng)設一個讓學生喜歡的情境非常重要,這可以讓學生投入到學習中去,學習效果自然就好。關鍵是學生還學得很快樂。它能讓學生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎知識和技能,它能進一步發(fā)展學生思維能力,增強學生學好體育知識、技能的樂趣和自信心。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
體育隊列隊形教案篇十
本節(jié)課遵循《體育課程標準》,堅持“健康第一”的指導思想,以學生的發(fā)展為本,隊列練習是小學體育課的一項常規(guī)內容,是上好體育課的基本保證,同時也是學生上課習慣的養(yǎng)成教育。在本課教學中,我一改以往枯燥的隊列練習,采用游戲法組織教學,如“快快結合”引導學生集合站隊要迅速的習慣,在身體素質練習時采用游戲“剪子、包袱、錘”,學生在游戲中加強了身體素質的練習,從而達到寓教于樂,不過分強調動作的整齊劃一,注重學生興趣的激發(fā)。
教學內容。
1、隊列練習;。
2、廣播操:七彩陽光;。
3、游戲:剪子、包袱、錘。
教學任務。
1、引導學生積極參與學習隊列的體練習,增強隊列意識,提高隊列修養(yǎng)。
2、體驗隊列隊形變化的感受,提高注意力、觀察力及動作思維能力。
3、培養(yǎng)良好的行為習慣,協(xié)力合作的團隊精神。
教學過程。
一、開始部分:。
1、集合整隊;檢查人數(shù);。
師生問好;宣布內容。
隊形:。
_xxxxxx。
_xxxxxx。
_xxxxxx。
a
_xxxxxx。
要求:。
精神飽滿;。
動作迅速;。
二、準備部分:。
(一)隊列練習:。
稍息,立正,
向右看齊;。
散開,集合;。
(二)轉法練習:。
1、左轉、向右轉、向后轉。
2、反口令練習:。
稍息,立正、左轉、右轉。
游戲;快快集合。
3、齊步走練習:。
兩路縱隊進行練習。
要求:。
嚴肅認真;活動充分;。
要求:精神集中,行為文明,禁止推、擠、撞等行為的發(fā)生;。
三、基本部分:。
(一)復習:。
1、廣播操《七彩陽光》。
預備節(jié);。
伸展運動;。
擴胸運動;。
2、分組練習廣播操:。
分8小組練習,各小組帶隊迅速。
組織隊形:。
___x。
___x。
___x。
___x。
___x。
___x。
a
1、教師示范動作,講述要領;。
2、教師分解示范,學生模仿;。
3、教師領做,連貫練習;。
4、教師口令,領操員帶操;。
5、總結:表揚練習認真,動作規(guī)范的學生;。
(二)身體素質練習:。
游戲:剪子、包袱、錘。
方法:學生按教師命令到指定位置進行比賽,贏的同學向前跳一次,最先到達的同學為勝利。
結束部分:。
1、整理活動。
2、集合整隊。
3、總結。
12。
體育隊列隊形教案篇十一
隊列隊形教學內容比較枯燥,很難調動學生的學習興趣。所以,老師若要活躍課堂氣氛,刺激學生潛在的天分用來提高練習效果,達到鍛煉身體陶冶情操的目的,有一定的難度。特別是一年級學生。
在隊列隊形教學中我除了關注學生練習以外,更關注學生展示,向那些平時注意力不集中的學生提前布置“任務”,例如:體育教師教隊列前,提前布置“任務”,教授后要指定的某些學生展示隊列動作。在這種“善意”的壓力下,全體學生會全神貫注地跟教師“學練”;根據(jù)學生能力,激發(fā)學生興趣進行教學。例如:在進行原地踏步、立定的教學中,我嘗試過很多方法,不是練習次數(shù)多了,學生厭煩。就是方法不適合學生,總感覺教學效果不理想。最近,我針對學生能分辨左右方向的`狀況,引導學生從左右腳的交替時開始數(shù)數(shù)。此方法引起學生較大的興趣。使學生很快就學會了踏步走、立定的動作方法。巧用評價和幽默,評價是調動學生學練的動力,教師要學會打破常規(guī)的束縛,例如:在報數(shù)教學中,提出記得擺頭還原的重要性,并用幽默動作模仿出各個學生的動作,讓學生在歡笑中明白應該怎樣練習,課堂氣氛和教學效果前所未有的好。
體育老師要關注體育教學中存在的點滴小細節(jié),不放過小細節(jié),完善小細節(jié),挑戰(zhàn)小細節(jié),并在小細節(jié)中不斷成熟!
通過以上實踐,我覺得:在新一輪的基礎教育課程改革下的體育教學中,必須依據(jù)學生的年齡特征和心理特點,結合學生的生活實際,創(chuàng)設出有助于學生自主學習、樂學的情境非常重要。創(chuàng)設一個讓學生喜歡的情境非常重要,這可以讓學生投入到學習中去,學習效果自然就好。關鍵是學生還學得很快樂。它能讓學生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎知識和技能,它能進一步發(fā)展學生思維能力,增強學生學好體育知識、技能的樂趣和自信心。
體育隊列隊形教案篇十二
(一)情感目標:愉悅的身心,讓幼兒喜歡參加體育活動,以達到增強幼兒的體質。
(二)認知目標:培養(yǎng)幼兒好奇探究、勇敢、樂觀自信的品質。
(三)技能目標:發(fā)展幼兒隊列隊形的基本動作(立正、稍息、原地踏步、齊步走、跑步走、兩列縱隊變一列縱隊),提高身體協(xié)調性和靈活性。
哨子、小音響、干凈無障礙的場地
(一)開始部分:
1、簡短的導入、引發(fā)幼兒上課的積極性。
2、熱身運動:《 健身操 》
(二)基本部分:
1、交待活動的內容;(1)直接方法;工作示范(2)間接方法;運動探索、指導發(fā)現(xiàn)。
2、口令的教學;
(1)立正口令:“立正!”
要求:兩腳跟靠攏并齊,兩腳尖向外分開約60度,兩腿挺直,小腹微收,自然挺胸,上體正直,微向前傾,兩肩要平,稍向后張,兩臂下垂自然伸直,手指并攏自然微屈,中指貼于褲縫,頭正頸直,口要閉,下顎微收,兩眼向前平視。
(2)稍息口令:“稍息!”
要求:左腳順腳尖方向伸出大半腳,兩腿自然伸直,上體保持立正姿勢。稍息過久,可自行換腳,但應先恢復立正姿勢,再換腳。稍息時,精神仍不能渙散,也不能隨意相互說話。
(3)看齊口令:“向右(左)看――齊!”
要求:基準學生不動,其余學生向右(左)轉頭,眼睛看右(左)鄰同學腮部,并通視全線。后列人員對正、看齊。隊列之間的間隔(兩肘之間)約10厘米,距離(前一名腳跟至后一名腳尖)約75厘米。
口令:“向前――看!”
要求:基準學生不動,其余學生立即將頭轉正,恢復原來姿勢。
(4)集合口令:“成二列橫隊或其它隊形――集合!”
(5)解散口令:“解散!”
要求:聽到“解散”口令后,迅速離開原位。
(6)各種步法和立定
口令:“齊步一一走!”
要求:左腳邁出約75厘米處著地,體重前移,右腳照此法行進,上體正直,微向前傾,手指輕輕握攏,兩臂前后自然擺動,向前擺時,小臂稍向里合,手約與第五衣扣同高并不超過衣扣線,行進速度每分鐘約120步。
口令:“跑步――走!”
要求:聽到預令,兩手迅速握拳提到腰際,拳心向內,肘部稍向里合。聽到動令,上體微向前頃,兩腿微屈,同時左腳利用右腳掌的彈力躍出約80厘米,前腳掌著地,體重前移,右腳照此法行進,兩臂自然擺動,向前擺不露肘,小臂略平,稍向里合,兩拳不超過衣扣線,向后擺不露手。行進速度每分鐘約180步。
口令:“立――定!”
要求:齊步和正步都是左腳向前大半步,右腳靠攏左腳,成立正姿勢。跑步時,繼續(xù)跑兩步,然后左腳向前大半步,右腳靠攏左腳,同時將手放下,成立正姿勢。
3、游戲;《揪尾巴》用紙帶作為尾巴,放到幼兒的褲腰,兩名幼兒相距1、5米面對面站立,先揪下對方的尾巴為勝利者。
(三)結束部分:放松活動《baby tree》
通過一些放松身體的游戲或動作使幼兒肌肉放松,消除疲勞,讓身體由興奮狀態(tài)逐漸恢復到平靜狀態(tài)。如深呼吸、原地揮臂踢腿、輕松有趣的模仿動作、運動量很小的游戲以及整理衣服等,使幼兒的情緒和各器官系統(tǒng)的工作逐漸趨于平靜活動狀態(tài)。
體育隊列隊形教案篇十三
隊列隊形是體育教學的主要內容和必要形式,也是日常集體活動必不可少的組織手段和方法。在體育教學中,隊列隊形的教學是一個極其重要的內容。而在隊列隊形教學中,四面轉法的教學又是重中之重。在四面轉法的教學中,我們讓學生先搞清前后左右,然后才能進行正常的教學,而要教會學生正確的方法,又要花費更大的心力。因此,體育教師必須先認清隊列隊形練習在教學中存在的問題,要努力去探索新的教學方法,讓隊列隊形練習在課上發(fā)揮其應有的作用。
為了能更好地進行隊列隊形的教學,我們體育教師首先要弄明白這幾點:
通過隊列隊形練習,能促進學生身體的正常發(fā)育,可以讓學生形成正確的身體姿勢;養(yǎng)成動作迅速、準確、協(xié)調一致和令行禁止的良好作風。
在體育教學中運用隊列隊形練習,能正確、準確地指揮隊列隊形的操練是體育教師必備的專業(yè)技能。能合理地組織學生活動,能有效地集中學生的注意力,有助于完成教學任務,提高教學質量。
由于隊列隊形練習內容枯燥,教師的教學方法單調等原因,學生不愿意練習。
隊列隊形的練習對于一些學生來說存在一定的難度。
那么,隊列隊形這個內容我們應該如何進行教學呢?舉個例子,在剛過去的一段時間里,本人進行了隊列隊形教學,隊列隊形練習主要是簡單的四面轉法。第一次教學,我先教學生認識了前后左右,特別強調了左右方法如何識別。但在第二次教學時,還是有小部分學生沒有搞清楚方向。我在進行簡單的復習后,就進行了轉法的教學。這就發(fā)現(xiàn)問題了!我們都知道每個轉法都是以腳跟、腳尖為軸進行的,但是學生在經過幾次練習后,發(fā)現(xiàn)他們轉過去之后,兩只腳的方向是不一樣的:或者是“走轉”,或者是跳的。
一、教師的示范。
教師的示范動作要盡量做到正確、熟練、優(yōu)美、大方,讓學生一開始學習就感受到美的熏陶,在欣賞示范的同時也是有力的鼓舞。當然教師的示范位置應選擇一個全體學生都能清楚看到示范的位置進行示范,而教師正確、優(yōu)美的示范動作,會讓學生產生一種躍躍欲試的心理,這樣就能達到示范的目的和應有的效果。
二、深刻學生的記憶。
比如說學習四面轉法時可以用競賽的形式,重復地讓學生轉。
來轉去。也可以在往右轉時先拍打自己的右腿,提醒自己是右腳腳后跟,往左轉時,就拍打自己的左腿,提醒自己是左腳腳后跟了。
三、激發(fā)學生的學習興趣和熱情。
教師應該經常更換場地或者是游戲的方式,利用學生的好奇。
心和愛新鮮的心理特征,激發(fā)他們的訓練熱情。例如:練習齊步走、四面轉法、正步走、立正、稍息、踏步等教學,讓學生感受練好隊列隊形的重要性,用語言來激發(fā)他們的激情。在教學組織和教學方法上,也應該采用多變的形式,因為隊列隊形教學不是一兩節(jié)課就能學會和掌握的,所以教師在教學中要多從教學形式上多加考慮,使學生有新鮮感,并根據(jù)學生的心理特點設計一些游戲,讓學生在“玩”中學,因此設計一些競賽性的游戲也是隊列隊形訓練的有效載體。例如在“集合―解散”的訓練中,教師可以把全班分成幾個小隊,圍成幾個簡單的圖形。在解散狀態(tài)下,當聽到集合哨聲時,讓學生比一比哪個小隊集合的速度快、隊列整齊;看一看哪一隊的隊員精神飽滿,站姿準確;聽一聽哪隊隊員報數(shù)的聲音響亮有力,并及時予以表揚。
四、培養(yǎng)學生的自信心。
高標準去要求他們。例如:在教學原地踏步和齊步走的練習中,教材中對擺臂的角度與幅度有很高的要求,對學生來說是很難達到的。而且只可以強調動作,只會讓學生的注意力分散,進而影響整個動作的準確性,產生排斥抵觸的情緒。在教學中,面對這些難點,教師就應該降低動作難度,使學生易于做到。如擺臂時學生能夠做到雙臂自然擺動、動作協(xié)調、姿態(tài)美觀,就可以視為達到要求。學生在訓練中有了興趣和自信,才能使以后的教學得以順利進行。
五、教師語言的調節(jié)。
教師幽默的教學語言是緩解學生身心疲勞的有效方法,有助。
于學生放松練習帶來的緊張感,能讓學生更快地進行自我調整,投入到下一個環(huán)節(jié)的訓練中。在課堂中,教師可以抓住一個人、一件事或一句話與學生開些善意的玩笑,打一個比方,作一個對比,說“你真行,你真棒,你真厲害”或者給學生一些掌聲等鼓勵學生。課堂氣氛會在學生的笑聲中活躍起來,學生的注意力與興奮性也會隨之提高,學習的效率也就顯現(xiàn)出來了。在隊列訓練中我們可以編一些簡單的順口溜讓學生牢記動作的要領(比如四面轉法:腳尖腳跟轉),同時能激發(fā)學生練習的興趣,配合相應的隊列隊形練習內容。
在新一輪的基礎教育課改下的體育教學中,隊列隊形練習仍。
然是學校體育教學中不可缺少的部分,它對學生的影響是潛移默。
生情操的目的。
(作者單位江蘇省連云港市贛榆縣中等專業(yè)學校。
醫(yī)教部)。
體育隊列隊形教案篇十四
本節(jié)課遵循《體育課程標準》,堅持“健康第一”的指導思想,以學生的發(fā)展為本,隊列練習是小學體育課的一項常規(guī)內容,是上好體育課的基本保證,同時也是學生上課習慣的養(yǎng)成教育。在本課教學中,我一改以往枯燥的隊列練習,采用游戲法組織教學,如“快快結合”引導學生集合站隊要迅速的'習慣,在身體素質練習時采用游戲“剪子、包袱、錘”,學生在游戲中加強了身體素質的練習,從而達到寓教于樂,不過分強調動作的整齊劃一,注重學生興趣的激發(fā)。
1、隊列練習;。
2、廣播操:七彩陽光;。
3、游戲:剪子、包袱、錘。
1、引導學生積極參與學習隊列的體練習,增強隊列意識,提高隊列修養(yǎng)。
2、體驗隊列隊形變化的感受,提高注意力、觀察力及動作思維能力。
3、培養(yǎng)良好的行為習慣,協(xié)力合作的團隊精神。
1、集合整隊;檢查人數(shù);。
師生問好;宣布內容。
隊形:。
xxxxxxx。
xxxxxxx。
xxxxxxx。
a
xxxxxxx。
要求:。
精神飽滿;。
動作迅速;。
(一)隊列練習:。
稍息,立正,向右看齊;散開,集合;。
(二)轉法練習:。
1、左轉、向右轉、向后轉。
2、反口令練習:稍息,立正、左轉、右轉。游戲;快快集合。
3、齊步走練習:兩路縱隊進行練習。
要求:嚴肅認真;活動充分;。
要求:精神集中,行為文明,禁止推、擠、撞等行為的發(fā)生;。
(一)復習:。
1、廣播操《七彩陽光》。
預備節(jié);。
伸展運動;。
擴胸運動;。
2、分組練習廣播操:。
分8小組練習,各小組帶隊迅速。
組織隊形:。
xxxx。
xxxx。
xxxx。
xxxx。
xxxx。
xxxx。
a
1、教師示范動作,講述要領;。
2、教師分解示范,學生模仿;。
3、教師領做,連貫練習;。
4、教師口令,領操員帶操;。
5、總結:表揚練習認真,動作規(guī)范的學生;。
(二)身體素質練習:。
游戲:剪子、包袱、錘。
方法:學生按教師命令到指定位置進行比賽,贏的同學向前跳一次,最先到達的同學為勝利。
結束部分:。
1、整理活動。
2、集合整隊。
3、總結。
體育隊列隊形教案篇十五
1、通過本次課的學習,使學生進一步掌握隊列隊形的'方法與技巧。
2、培養(yǎng)學生遵守課堂紀律,聽從指揮的習慣,明確個人和集體的關系。
3、培養(yǎng)學生變向跑的能力和克服困難的精神。
一、課堂常規(guī):
1、體委整隊、師生問好、報告人數(shù)、檢查服裝。
2、宣布課的內容和任務。
二、準備活動:
1、小游戲;
"抓人"
2、小型徒手操。
三、列橫隊,體操隊型
1、教師講解課堂要求和任務。
3、教師帶領學生一起做游戲。
3、教師講解徒手操的動作和要求。
4、師生一同練習。
三、基本部分(隊列隊形)
1、集中注意力聯(lián)系; (有效與無效)
2、快快集合;
3、稍息、立正、向右看齊;
5、變換隊形;
1、教師講動作方法和要領。
2、教師做正確的示范。
3、教師個別指導。
4、找好學生做表演。
1、學生認真聽動作方法和要領。
2、學生練習。
3、分組練習。
4、動作一致,精神飽滿
四、結束部分
1、放松;
2、小結;
3、下課
4、教師總結本次課的情況。
體育隊列隊形教案篇十六
通過訓練,使學生強化組織紀律觀念和集體主義觀念,養(yǎng)成良好的行為規(guī)范,提高綜合素質,促進德智體全面發(fā)展。
成立以校長為組長,特檢教官領隊、主管德育副校長為副組長的隊列訓練領導小組,全體行政、少先隊大隊輔導員、品德組組長為領導小組成員。
組長:
副組長:
成員:
1、各班正、副班主任。
2、任該年級體育課的教師。
要求如下:
1、班主任教師每天訓練要求到位,認真組織好學生,將學生移交給負責本班訓練的`特檢教官,不允許學生無故缺席、遲到、早退。做好學生的思想教育工作。當天軍訓結束后同樣進行交接,掌握學生的思想動態(tài),并作簡單小結。填寫《出勤及安全情況登記表》。
2、體育老師要預先制定方案,安排好各班出隊、歸隊路線以及各班位置,協(xié)助教官操練。
3、訓練時有該班課的教師要到場協(xié)助。
4、各年級主管行政要參加到蹲點年級協(xié)助訓練。
5、全校師生要高度重視,以飽滿的熱情投入到訓練中;參訓學生要服從命令,聽從指揮,認真體會動作要領,熟練掌握訓練內容。
1、特檢部隊每班派出2名教官,共40名。
2、全校除一年級體育課外,其余年級下午體育課暫停(由語、數(shù)、英老師上課或在室內上體育課),以免影響訓練。
3、上午體育課照常。
第四周(9月19號――9月23號)每天下午2:30―4:05。
周一、周二(19號、20號)下午三、四年級(共8個班)。
周三(21號)下午二年級(共4個班)。
周四、周五(22號、23號)下午2:30―4:40五、六年級(共8個班)。
訓練場地:學校操場,由體育組負責安排。
訓練內容:
1、立正――稍息――向右看齊――向前看。
2、向左、右、后轉。
3、原地踏步走――立定。齊步走――立定。齊步走――轉彎。
4、以中間同學為基準呈體操隊型散開――靠攏。
5、坐下――起立。
6、五、六年級要學正步走。
7、按早操出隊要求進入早操場地,每天訓練開始、結束都要唱一首愛國歌曲。
體育隊列隊形教案篇一
體育說課魚躍前滾翻變向跑。
本課設計的指導思想:
本課以體育與保健指導綱要為依據(jù),結合初二學生好動、好學、興趣廣泛、模仿能力強特點,以及城鄉(xiāng)交間經濟發(fā)達地區(qū)的學校,往往運動場地相對狹小、學生人數(shù)較多、體育器材充足的情況下來組織安排教學內容。因此,在教案的總體設計上,本著求實、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來展開,在教與學的關系上,既強調教師“教”的重要性,又突出學生“學”的主體地位。在教學模式上,本課采用“三自”教學模式即在教師的指導下,根據(jù)學生的實際,自己選擇練習的手段、練習的難度、練習伙伴,學生自主的練習,依據(jù)教師設計的評價標準,由學生對自己的技術水平、運動能力、學習效果進行評價,通過評價反饋及時調整練習手段、練習難度和評價標準?!叭浴苯虒W模式將僵化的教學分組轉化成為動態(tài)的臨時組合,為學生提供更多的交往合作機會。激發(fā)了不同層次學生對參與體育活動的不同興趣,從而更加積極主動地參與體育活動,為終身體育打下扎實的身心基礎。在教學方法上,本著全面提高,突出個性發(fā)展的思想,力求不同層次的學生在原有的基礎上學有所成,重在培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新意識和自我評價能力,為將來走上社會在激烈的競爭中立于不敗之地服務。在教學過程中,充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑,通過游戲規(guī)則要求,教師言語激勵,評價反饋等,培養(yǎng)學生團結協(xié)作、公平競爭、實事求是,頑強拼搏的優(yōu)良品質和優(yōu)秀體育道德作風。在鍛煉身體的同時,潛移默化地對學生進行德育滲透,體現(xiàn)體育的教育性原則。
一、教學內容:
本課教學內容是九年制義務教育全日制初級中學《體育與保健》二年級教材。魚躍前滾翻(新授);變向跑(復習)。
二、教材分析:
二個教材從課的性質上看;“魚躍前滾翻”屬于滾翻類教材,“變向跑”屬于跑類教材,從課的類型看,本課是一堂綜合課。“魚躍前滾翻”教材在初二教材中首次出現(xiàn),雖然上過一次課,但是它難度較大,所以定為新授課,變向跑教材在小學和初中一年級教材中已經出現(xiàn)過并且在現(xiàn)實生活中經常運用,所以把它定為復習教材。“魚躍前滾翻”在本學期安排2課時,本課是第一課時,第二課次。變向跑教材,本學期安排0.5課時,本課為第一課次。魚躍前滾翻是在學習前滾憊和遠撐前滾翻的基礎上學習的,同時為以后技巧聯(lián)合動作教學服務?!棒~躍前滾翻”的蹬、躍、撐、滾等各技術環(huán)節(jié),同其他滾翻類動作技術有許多相似之處,因此學好“魚躍前滾翻”對以后的滾翻類教材的學習有著重要的輔助作用,在初中滾翻類教材中具有很重要的位置,“魚躍前滾翻”動作要點概括講四人字:蹬、躍、撐、滾;重點:蹬、躍;難點:躍和撐腰結合。變向跑:重點在跑進過程中,快速降低重心和快速變向;難點:控制身體重心和快速變向的協(xié)調能力。經常參加“魚躍前滾翻:和變向跑練習可提高身體柔韌、靈敏、協(xié)調素質,培養(yǎng)學生動作靈活,反應敏捷,在現(xiàn)實生活中有著廣泛的實踐指導作用。
三、學情分析:
教學對象為邱隘實驗學校初二年級,二(3)和二(4)班的男生,共40人。該兩班男生特別喜歡體育活動,身體素質普遍較好,班級紀律好,集體榮譽感強,在魚躍前滾翻第一課次后,大多數(shù)學生已經有了”魚躍前滾翻“基本技術動作,這為本課次授課打下良好基礎。
四、教學目標:
1、認知目標:了解魚躍前滾翻的動作技術結構,學生能用自己的語言陳述魚躍前滾翻的動作要領,懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻的關鍵,理解變向跑運動在生活實踐中的現(xiàn)實意義。
2、技能目標:80%的學生能獨立完成魚躍前滾翻動作,25%的學生完成動作圓滑優(yōu)美,具有明顯的騰空過程。學習變向跑提高快跑過程中控制身體,調整速度和判斷能力。
3、情感目標:培養(yǎng)學生在集體的環(huán)境中互幫互助,團結協(xié)作的精神。培養(yǎng)學生仔細觀察、積極思維、自我評價能力,通過藝術操教學,讓學生接受美的教育,培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力,提高審美和鑒賞美能力。
五、教法與學法:
收心熱身---愉悅身心階段。教師主要采用:講解示范法;學生主要采用:觀察法、模仿練習法。
育心強體--增智促技階段。教師主要采用:講解示范法、預防和糾正錯誤法、積極性評價法、分層遞進法;學生主要采用:觀察法、小團體練習法、小團體評價法、自我評價法。
恢復身心階段。教師主要采用:講解示范法、積極性評價法;學生主要采用:觀察法、模仿練習法。
六、教學過程:
(一)收心熱身階段1--2'。
教學步驟:
1、課堂常規(guī)。
2、有效無效口令。5--6次。
目的:加強組織紀律,明確教學任務。集中學生注意力,提高興奮性。組織隊形(圖示一:見教案)。
(二)愉悅身心階段8'。
教學步驟:
1、游戲”組著地點“3'。
2、結合技巧特點:在音樂伴奏下師生一起做墊上健美操。六節(jié),4*8拍5'。
3、誘導練習:團身滾動,4次。半蹲后擺開始做兔跳練習,5次。
目的:為培養(yǎng)學生參加體育活動的興趣,為學習技巧做好身心準備。
組織隊形:圖示二(見教案)。
(三)增智促技--育心強體階段30'。
1、魚躍前滾翻18'。
教學步驟:
a、前滾翻練習,2次;要求:在練習過程中兩腿有伸直過程。
b、手撐標志線做遠撐前滾翻練習3--4次;要求:雙手遠撐。
c、教師示范魚躍前滾翻完整動作,并結合圖解,歸納、誘導、講解魚躍前滾翻動作要領,及保護幫助方法。
d、學生在保護幫助下自由練習魚躍前滾翻。
e、躍過同伴平舉的手做魚躍前滾翻動作并逐漸過渡到穿越呼拉圈動作。要求:根據(jù)練習者要求可自由調整平舉手的高度和遠度。在練習過程中,教師應多次用語言強調學生在空中膝關節(jié)不要彎曲,以免造成運動損傷。
f、根據(jù)自己練習情況結合教師評價,組內討論進行自我評價。選擇練習難度,通過練習反饋,進行自我調整。練習難度分三組,基本完成組(a組)、達標組(b組)、創(chuàng)新提高組(c組)。
組織見圖示三(見教案)。在整個練習過程中,教師應巡回指導,分組后對基本完成組同學要進行重點輔導。
g、請2--3名不同類型的同學示范。要求:學生仔細觀察,并能分析動作,然后教師客觀評價,并小結魚躍前滾翻練習情況。
2、變向跑12'。
教學步驟:
a、反應練習:背對或面對前進方向,從不同預備姿勢開始,聽信號轉身跑2次3'。要求:不搶跑,轉身快。
b、復習各種形式的變向跑:”之“字形跑、繞圈跑、折返跑,各2次3'。要求:變向一瞬間,動作要快。
c、變向跑接力游戲。要求:遵守游戲規(guī)則,相互鼓勵。
教法:教師講解示范、巡回指導、評價、監(jiān)督。
目的:培養(yǎng)學生控制身體能力,培養(yǎng)學生快速反應,應變能力。
組織隊形:見圖示四(1)、(2)。
(四)恢復身心階段5'。
教學步驟:
a、教師領做放松操,學生模仿練習。1。5'。
b、在音樂伴奏下,師生同做。2。5'。
c、教師總結講評,歸還器械,師生道別。1'。
目的.:有組織的結束教學活動,逐漸恢復學生機體功能,對學生進行美育教育,培養(yǎng)學生創(chuàng)造美,表現(xiàn)美的能力。
組織隊形:圖示五(見教案)。
七、教學媒體:
48塊小墊子、一塊大墊子、錄音機一臺、磁帶二盒、4根接力棒、20個呼拉圈、一個籃球場。
八、預計課的效果:
預計課的教學目標基本實現(xiàn)。預計課平均心率130--140次/分。運動密度35--40%。預計教學的技能目標達成:80%的學生能獨立完成魚躍前滾翻動作,25%的學生完成動作圓滑優(yōu)美,具有明顯的騰空過程,發(fā)展學生柔韌、靈敏、協(xié)調素質。通過變向跑練習,培養(yǎng)學生控制身體和調整速度能力。學生不但在身體上得到鍛煉,思維能力得到發(fā)展,更重要的是:通過教師運用”三自教學“模式進行教學。使不同層次的學生體驗到參加體育活動的樂趣,在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受;激發(fā)了他們參與體育活動的興趣,從而更加主動積極地參加體育活動。為終身體育打下扎實的身心基礎。同時,學生互幫互學。小集體的共同意識、責任感,與他人的合作及人際關系得到培養(yǎng),在教學中得到充分落實。
體育隊列隊形教案篇二
身心健康是人的生存和發(fā)展的第一要素。適當?shù)耐卣褂柧氂兄谠鰪妼W生的綜合素質。如何對初中生進行拓展訓練,是每一個初中體育教師必須思考的問題。從制訂方案、合理開發(fā)與利用課程資源、改革教學評價、注重家校聯(lián)系等方面進行了闡述。
隨著學科課程改革的深入,體育與健康課程越來越得到學校、社會和家長普遍重視。大家也都認識到中學生的身心健康才是他們人生發(fā)展的第一要素,只有有了健康的體魄才能更好地深入學習。然而由于受傳統(tǒng)教學的影響,加之體育教學與健康課程開發(fā)不夠深入,中學體育課大都是引導學生簡單地活動一下,有時甚至被其他學科所代替,所以要想提高體育教學的課堂效率,除了要促進教師端正教學思想,還有必要拓展對體育訓練的研究,這樣才能更好地促進體育教學,因為拓展訓練是提升中學生團隊精神與競爭力的集體活動,跟傳統(tǒng)的中學教育相比,是較為新穎的學習方法和訓練方式。當然由于各地的實際情況不同,在研究過程中還要注重因地制宜,從現(xiàn)實出發(fā),具體來講一般可以從幾個方面做起。
一、教師要結合實際制訂出合理的課程拓展研究方案。
要想做好一項課程研究開發(fā),首先要有正確的理論指導和不懈的努力。結合目前的情況,在初中體育與健康教學中開展拓展訓練研究,作為學校和體育教師首先要制訂科學合理的研究方案,找出各地學校中的優(yōu)勢和存在的不足。毋庸置疑,在目前中學校內,缺乏體育教師是學校普遍存在的問題,所以要想拓展中學體育教學,首先要把培訓體育教師放在第一位,通過培訓,讓廣大教師端正思想,認識改革體育課堂教學的必要性。這樣才能為體育拓展研究找到出路,把體育與健康課程的拓展落到實處。
二、教師要注重對初中體育與健康課程資源的開發(fā)與利用。
在創(chuàng)建現(xiàn)代化學校的實踐過程中,各級地方政府都加大了對學校基礎建設的.投資,然而學校在人、財、物三個方面是不可能做到均衡發(fā)展的,這就需要廣大體育教師能因地制宜地抓好對初中體育與健康課程資源的開發(fā)與利用。
體育與健康課程資源的開發(fā)與利用是創(chuàng)造性地開展體育教學的基礎。在開發(fā)和利用這些資源的過程中,各地的情況是不同的,所以作為學??梢愿鶕?jù)本校實際情況在某一方面進行一些有效嘗試,因陋就簡,挖掘出地方特色來。如在體育器材開發(fā)上,各地學校可以結合本校實際,制作簡易器材,改善教學條件。例如,可以用廢舊的鐵锨桿、用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實心球等。人的創(chuàng)造能力在于激發(fā),只要能調動廣大教師和學生的積極性,發(fā)揮他們的智慧,他們就能開發(fā)出有效的教學資源,用于服務教學。此外,在體育課程的開發(fā)上,教師除了按照教材對學生進行訓練,還可以組織學生搜集有關的體育信息,研究一些單項比賽技能,創(chuàng)辦一份有使用價值的《體育信息報》,這樣更能激發(fā)學生研究的興趣。
體育與健康課程學習成績的評定不像語、數(shù)、英等科目那樣可以用分數(shù)來衡量。它的評定內容包括所學習的知識技能、學習態(tài)度、情感變化與合作精神等,為了更合理地對學生進行體育與健康的評價,教師可以從三個方面做起:一是讓學生進行自我評定,讓他們對自己的運動技能、學習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神等情況認定能達到哪一層次。二是組織學生互相評定。三是教師對學生的學習情況進行全面評定。總之,只要學生能在規(guī)定的時間和范圍內達到相應的要求,學生的身心素質得到發(fā)展,就證明課堂教學是有效的,同時就證明這樣的拓展研究是可行的。
在對學生體育與健康學習評價的過程中,還應關注對一些特殊個體的評價,因為中學生的發(fā)育正處于青春期,學生個人體質狀況、情感的差異以及對事物的分辨能力和所受環(huán)境的影響都決定著他們體育與健康成績的體現(xiàn),所以教師只有關注個體的差異,才能更好樹立以學生為主的思想,才能真正地促進全體學生的共同發(fā)展。
當然對學生健康教學的評價進行改革還應與其他學科對學生的評價之間相聯(lián)系,相互借鑒其中長處才能讓整個評價體系得以更加完善。
四、體育與健康課程拓展訓練研究還要注重家校之間的聯(lián)系。
體育與健康課程拓展訓練研究的目的是為了促進學生身心素質的全面發(fā)展。在進行這一研究改革中,更需要廣大家長的參與。因為學生的成長會受到一些環(huán)境的影響,不同的學生家庭狀況是不同的,廣大中學生正處于青春期,他們的成長發(fā)育更需要合理健康的營養(yǎng),因此,通過家校聯(lián)系可以讓廣大家長了解自己孩子在體育與健康學習中的表現(xiàn),同時在開展一些體育活動如能邀請家長們參與,他們也能看到孩子們的具體表現(xiàn),這對體育與健康課程拓展研究可以提供更為詳細的材料,這也為家長培養(yǎng)孩子提供了最為直接的參考。
總之,拓展訓練以其全新的教學理念和教學手段進入中學體育課,為中學體育課注入了新的血液,同時也為今后體育課程內容和方法的改革開闊了視野。拓展訓練有助于提高學生的身心素質,可以增強體能,塑造冷靜果斷、堅忍不拔、勇于探索、克服困難的意志品質;有助于增強學生的社會適應能力和團隊協(xié)作精神;有助于培養(yǎng)學生的良好的思維習慣和嚴謹認真的做事態(tài)度。
參考文獻:
[1]肖新豐;淺談初中體育與健康課開展拓展訓練;社會科學:引文版;2016(12)。
[2]劉興彥;淺談初中體育教學中的拓展訓練;新課程:中學;2015(04)。
體育隊列隊形教案篇三
教學難點:
如何運用方法學習體育與健康知識。
四、教學過程。
1、情景導入。
偉大的無產階級思想家、革命家馬克思說過:健康是人的第一權利。
提問學生:什么是健康?什么是體育?為什么學習體育與健康知識?
2、情景發(fā)生。
觀看nba籃球賽。
提問:比賽中看到了什么?
小結:外行看熱鬧,內行看門道,所謂“門道”即體育與健康知識,不具備體育與健康知識就不能夠欣賞比賽,不能從中獲得樂趣。
巴金的長壽(101歲)和杰出的貢獻。
英年早逝者蔣筑英(43歲)的事跡對比,說明健康是人生最為寶貴的財富和為人民服務的前提。
跑步時摔倒的技巧、劇烈運動后喝涼水為什么引起腹痛?出現(xiàn)組織損傷是按揉還是冰敷?等等說明學習體育與健康知識能讓我們更加科學地鍛煉身體更好地維護身體的健康。
其意義?(請一名學生大聲朗讀)。
提問:我們同學平時是用什么方法學習體育與健康知識?
可能得到的回答:聽爺爺奶奶說、看書、上網、老師講……。
請男、女生代表至黑板,看誰寫得多,并以五角星獎勵,對沒有表達出的,教師進行適當啟發(fā)后補充歸納:
2.家庭體育和健康體育。
3.體育和健康書籍、報刊。
4.體育和健康知識講座。
5.運動比賽(參加和觀賞)。
6.健康檢查、體質測定。
8.與同學、朋友交流。
9.廣播、影視節(jié)目。
10.錄象和vcd、dvd。
11.計算機數(shù)據(jù)庫、互連網。
教師歸納分類獲取體育與健康知識的基本三個途徑,讓學生對其所寫方法進行分類。
2.積極參加課余體育文化生活。
3.充分利用現(xiàn)代媒體。
討論,分組討論把最喜歡的體育和健康書籍、報紙、電視節(jié)目、電視節(jié)目主持人和最崇拜的明星評選出來。
2、情景結束。
1.教師小結本課內容。
2.布置課后作業(yè):
平時有沒注意學習體育與健康知識?
在學習體育與健康知識方面還有哪些不足?
3.在《健康歌》歌聲中結束本課教學。
教后記。
此次課將會終生難忘,碰到此類學生要靈活機動想辦法調動他們的積極性,在課的后半段學生已不那么緊張了,但我卻嚇的結束部分的歌曲沒敢放,怕學生不唱冷場,由次可見我的心理素質也有問題,其實課上完我就想到了高招,但上時面臨要改變自己準備多日的教案,底氣不足,而教訓是改有可能成功,不改只會失敗。
a組。
你們了解的體育與健康類的書籍有:
其中最喜歡的:
b組。
你們了解的體育與健康類的報紙、雜志有:
其中最喜歡的:
c組。
你們了解的體育與健康類的電視節(jié)目和電視節(jié)目主持人有:
其中最喜歡的:
d組。
你們崇拜的體育明星有:
其中最崇拜的:
為什么崇拜?
一、學生特點分析:
學生通過體育和生物課堂學習對體育和人體機能方面的知識略有所知,但是對體育與機能發(fā)展就很生疏了。為了使學生更好的鍛煉身體,促進生長發(fā)育和提高機能,學生需要了解身體機能發(fā)育的特點和為什么體育鍛煉能夠發(fā)展身體機能,從而培養(yǎng)他們的體育興趣,為以后的體育鍛煉及終身體育打下堅實的基礎。
二、教學內容分析:
人體的運動能力可以體現(xiàn)在肌肉力量、運動速度、耐力、靈敏、柔韌等多方面,人們若想通過科學的體育鍛煉提高自身生理機能的發(fā)展,就必須了解影響人體運動能力的生理基礎和發(fā)展運動能力的方法。
1、什么是身體機能。
2、初中階段身體機能發(fā)育的特點。
3、為什么體育鍛煉能夠發(fā)展身體機能。
4、發(fā)展身體機能應注意的事項。
三、教學目標:
1、讓學生了解與身體機能有關的知識,對自己的身體機能進行客觀的評價。
2、使學生了解身體機能發(fā)育的特點,明白體育鍛煉能夠促進身體機能的發(fā)展。
3、學會在發(fā)展身體機能中的注意事項。
四、教學重點、難點分析:
重點:體育鍛煉對運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的影響。
難點:激發(fā)學生體育鍛煉的興趣和發(fā)展身體機能時的注意事項。
五、教學課時:2課時。
六、教學過程:
導入新課:
利用人體生理圖片讓學生思考:為什么體育鍛煉能夠發(fā)展我們的身體機能?運動能力是人體進行體育活動的基礎,而人體進行鍛煉也是為了提高包括運動能力在內的各種身體機能。人體的運動能力可以體現(xiàn)在肌肉力量、運動速度、耐力、靈敏、柔韌等多方面,只有通過科學的體育鍛煉提高自身生理機能的發(fā)展,才能提高人體運動能力和發(fā)展人體的技能。
(一)、什么是身體機能?
身體機能是指人的整體及組成的各器官,系統(tǒng)所表現(xiàn)出來的生命活動。
(二)、初中學生身體機能發(fā)育的特點:
教師介紹初中階段身體機能發(fā)育的特點。身體機能發(fā)育在不同年齡段,安靜心率、肺活量、血壓是不一樣的,男女間、城鄉(xiāng)間是有差別的;青少年的心肺功能隨著年齡的增長而逐步增強(利用多媒體來教學)。
1、初中學生的心跳隨著年齡的增長而逐步減少,每分鐘大約80次。
2、初中學生呼吸頻率隨著年齡的遞增而逐步減少,每分鐘18—22次。
3、初中學生肺活量隨著年齡的增長而增加,男生在2500—3000毫升,女生在—3000毫升左右。
4、初中學生血壓隨著年齡增長而增加,收縮壓在14—15千帕,舒張壓在8.5—8.8千帕。
把你們的安靜心率、肺活量、血壓與課本上的數(shù)據(jù)對照一下,看看自己身體機能發(fā)育狀況是否良好?(心率、肺活量和血壓學校一年一次體檢)。
(三)、引導學生正確評價自己的身體機能(10——12個學生分成一組討論)。
(1)學生推薦2——3個同學的測試數(shù)據(jù)進行分析講解。
(2)利用經常參加體育鍛煉和不愛鍛煉的人的安靜心率、平時心率和肺活量進行比較,說明體育鍛煉可以提高身體機能的發(fā)育水平。
(四)、為什么體育鍛煉能夠發(fā)展我們的身體機能。
1、多媒體展示運動員和一般不愛運動的人的身體機能的相關數(shù)據(jù)。
2、講解為什么體育鍛煉能促進身體機能的發(fā)展?
(五)、發(fā)展身體機能應注意的事項。(分組討論,理論與實際相結合,舉例說明,教師小結)。
1、選擇良好的鍛煉環(huán)境,注意呼吸道衛(wèi)生。
2、注意正確的呼吸方法,即動作和呼吸正確配合,屈體動作應呼氣,挺身動作應吸氣,避免做過多屏氣(講解、示范呼吸方法,讓學生進行練習)。
3、不要進行過多的力量性和靜力性練習,運動項目要豐富,如健身操、跑步、羽毛球、網球和游泳等。
4、使學生學會控制運動時間和強度。
七、課堂練習:(多媒體顯示,一個組一道題分組討論,指定1——2人回答,教師小結)。
1.請分析下蹲練習中的呼氣和吸氣的過程。
2.從下面練習中選擇1——2種提高心肺功能的最佳練習方法:踢足球、短跑、健身操、打籃球、長跑、蹲馬步、引體向上和跳高。
3.描述身體機能常用的指標有哪些?(安靜心率、肺活量、收縮壓、舒張壓)。
4.在跑步中怎樣養(yǎng)成正確的呼吸方法?
5.發(fā)展身體機能的練習中最忌諱的是什么?(過多的力量性、靜力性練習和練習中過多的屏氣)。
八、作業(yè)安排:
1.你覺得體育鍛煉對自己的身體機能有哪些好處?
2.選擇適當?shù)腻憻挿椒ㄌ岣吣愕男姆喂δ堋?BR> 九、教學反思:
通過學習學生哪些方面有提高?
(1)掌握了科學鍛煉身體的一些方法。
(2)學生對身體機能的測試很感興趣,調動了學生的積極性。
(3)激發(fā)了學生討論的熱情,學會了傾聽他人發(fā)言、尊重他人和獨立思考。
體育隊列隊形教案篇四
二、指導思想。
本課以《體育與健康課程標準》為指導,以人教版水平一隊列和體操隊形的教材為依據(jù)。通過學習,學生學會一(二)路縱隊變成二(四)路縱隊的技術,并獨立完成該技術動作。
三、教材分析。
本課選自人教版《體育與健康》教材中的隊列隊形單元,內容為一(二)路縱隊變成二(四)路縱隊。本單元分為三次課,本節(jié)課是第一次課。該技術由報數(shù)、單數(shù)不動、雙數(shù)邁腳變隊、調整位置、立正站好五個環(huán)節(jié)組成。其中核心環(huán)節(jié)是雙數(shù)邁腳變隊。本節(jié)課主要解決學生的單雙數(shù)區(qū)分,單數(shù)不動、雙數(shù)向右上方邁一步的問題。
四、學情分析。
小學二年級的學生求知模仿力較強,但集中注意力定力稍弱,對隊列變化技術動作掌握情況較弱。教師應采用多種教學方法,對學生進行正確的引導和鼓勵,能更好的完成本節(jié)課的教學。
五、教學目標。
1、通過教學,讓學生能夠說出本節(jié)課所學內容的動作名稱。
2、通過學習,95%學生能夠獨立完成一(二)路縱隊變二(四)路的技術動作。
3、通過學習,培養(yǎng)學生個人服從集體的大局意識。
六、教學重、難點。
重點:報雙數(shù)移動時右腳向右前方邁一步。
難點:節(jié)奏一致,位置準確。
七、教學流程。
原地一(二)路縱隊變成二(四)路縱隊。
開始部分基本部分結束部分。
隊尋標分集標音教。
列寶墊組體墊樂師。
常定擺變展玩放小。
規(guī)位位隊示準松結。
八、本節(jié)課亮點。
1、教學目標明確可操作性強。
2、情景式的`游戲導入對于吸引學生的興趣有較好的作用、開課課堂氣氛活躍。
3、教學內容分層明確,利用難度差異滿足不同水平的學生,具有較強的針對性以及實用性。
4、教學方法在傳統(tǒng)的示范練習基礎上,充分利用友情分組、技術分組、利用現(xiàn)有器材等方法,組織學生自主學習,探究學習,合作學習。
5、合理布置場地,充分利用器材,組織學生進行練習,通過有效的運動負荷提高學生體能,培養(yǎng)學生下肢力量。
課堂預想及解決措施:
以不變應萬變,以固定動作練習為宗旨,利用口令和器材讓學生熟悉并掌握本課內容,培養(yǎng)學生的大局意識。
體育隊列隊形教案篇五
魚躍前滾翻變向跑。
本課設計的指導思想:
本課以體育與保健指導綱要為依據(jù),結合初二學生好動、好學、興趣廣泛、模仿能力強特點,以及城鄉(xiāng)交間經濟發(fā)達地區(qū)的學校,往往運動場地相對狹小、學生人數(shù)較多、體育器材充足的情況下來組織安排教學內容。因此,在教案的總體設計上,本著求實、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來展開,在教與學的關系上,既強調教師“教”的重要性,又突出學生“學”的主體地位。在教學模式上,本課采用“三自”教學模式即在教師的指導下,根據(jù)學生的實際,自己選擇練習的手段、練習的難度、練習伙伴,學生自主的練習,依據(jù)教師設計的評價標準,由學生對自己的技術水平、運動能力、學習效果進行評價,通過評價反饋及時調整練習手段、練習難度和評價標準?!叭浴苯虒W模式將僵化的教學分組轉化成為動態(tài)的臨時組合,為學生提供更多的交往合作機會。激發(fā)了不同層次學生對參與體育活動的不同興趣,從而更加積極主動地參與體育活動,為終身體育打下扎實的身心基礎。在教學方法上,本著全面提高,突出個性發(fā)展的思想,力求不同層次的學生在原有的基礎上學有所成,重在培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新意識和自我評價能力,為將來走上社會在激烈的競爭中立于不敗之地服務。在教學過程()中,充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑,通過游戲規(guī)則要求,教師言語激勵,評價反饋等,培養(yǎng)學生團結協(xié)作、公平競爭、實事求是,頑強拼搏的`優(yōu)良品質和優(yōu)秀體育道德作風。在鍛煉身體的同時,潛移默化地對學生進行德育滲透,體現(xiàn)體育的教育性原則。
一、教學內容:
本課教學內容是九年制義務教育全日制初級中學《體育與保健》二年級教材。魚躍前滾翻(新授);變向跑(復習)。
二、教材分析:
二個教材從課的性質上看;“魚躍前滾翻”屬于滾翻類教材,“變向跑”屬于跑類教材,從課的類型看,本課是一堂綜合課?!棒~躍前滾翻”教材在初二教材中首次出現(xiàn),雖然上過一次課,但是它難度較大,所以定為新授課,變向跑教材在小學和初中一年級教材中已經出現(xiàn)過并且在現(xiàn)實生活中經常運用,所以把它定為復習教材?!棒~躍前滾翻”在本學期安排2課時,本課是第一課時,第二課次。變向跑教材,本學期安排0。5課時,本課為第一課次。魚躍前滾翻是在學習前滾憊和遠撐前滾翻的基礎上學習的,同時為以后技巧聯(lián)合動作教學服務。“魚躍前滾翻”的蹬、躍、撐、滾等各技術環(huán)節(jié),同其他滾翻類動作技術有許多相似之處,因此學好“魚躍前滾翻”對以后的滾翻類教材的學習有著重要的輔助作用,在初中滾翻類教材中具有很重要的位置,“魚躍前滾翻”動作要點概括講四人字:蹬、躍、撐、滾;重點:蹬、躍;難點:躍和撐腰結合。變向跑:重點在跑進過程中,快速降低重心和快速變向;難點:控制身體重心和快速變向的協(xié)調能力。經常參加“魚躍前滾翻:和變向跑練習可提高身體柔韌、靈敏、協(xié)調素質,培養(yǎng)學生動作靈活,反應敏捷,在現(xiàn)實生活中有著廣泛的實踐指導作用。
三、學情分析:
教學對象為邱隘實驗學校初二年級,二(3)和二(4)班的男生,共40人。該兩班男生特別喜歡體育活動,身體素質普遍較好,班級紀律好,集體榮譽感強,在魚躍前滾翻第一課次后,大多數(shù)學生已經有了“魚躍前滾翻”基本技術動作,這為本課次授課打下良好基礎。
四、教學目標:
1、認知目標:了解魚躍前滾翻的動作技術結構,學生能用自己的語言陳述魚躍前滾翻的動作要領,懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻的關鍵,理解變向跑運動在生活實踐中的現(xiàn)實意義。
2、技能目標:80%的學生能獨立完成魚躍前滾翻動作,25%的學生完成動作圓滑優(yōu)美,具有明顯的騰空過程。學習變向跑提高快跑過程中控制身體,調整速度和判斷能力。
3、情感目標:培養(yǎng)學生在集體的環(huán)境中互幫互助,團結協(xié)作的精神。培養(yǎng)學生仔細觀察、積極思維、自我評價能力,通過藝術操教學,讓學生接受美的教育,培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力,提高審美和鑒賞美能力。
五、教法與學法:
收心熱身---愉悅身心階段。教師主要采用:講解示范法;學生主要采用:觀察法、模仿練習法。
育心強體----增智促技階段。教師主要采用:講解示范法、預防和糾正錯誤法、積極性評價法、分層遞進法;學生主要采用:觀察法、小團體練習法、小團體評價法、自我評價法。
恢復身心階段。教師主要采用:講解示范法、積極性評價法;學生主要采用:觀察法、模仿練習法。
六、教學過程():
(一)收心熱身階段1--2’。
教學步驟:
1、課堂常規(guī)。
2、有效無效口令。5--6次。
目的:加強組織紀律,明確教學任務。集中學生注意力,提高興奮性。組織隊形(圖示一:見教案)。
(二)愉悅身心階段8’。
教學步驟:
1、游戲“組著地點”3’。
2、結合技巧特點:在音樂伴奏下師生一起做墊上健美操。六節(jié),4*8拍5’。
3、誘導練習:團身滾動,4次。半蹲后擺開始做兔跳練習,5次。
目的:為培養(yǎng)學生參加體育活動的興趣,為學習技巧做好身心準備。
組織隊形:圖示二(見教案)。
(三)增智促技--育心強體階段30’。
1、魚躍前滾翻18’。
教學步驟:
a、前滾翻練習,2次;要求:在練習過程中兩腿有伸直過程。
b、手撐標志線做遠撐前滾翻練習3--4次;要求:雙手遠撐。
c、教師示范魚躍前滾翻完整動作,并結合圖解,歸納、誘導、講解魚躍前滾翻動作要領,及保護幫助方法。
d、學生在保護幫助下自由練習魚躍前滾翻。
e、躍過同伴平舉的手做魚躍前滾翻動作并逐漸過渡到穿越呼拉圈動作。要求:根據(jù)練習者要求可自由調整平舉手的高度和遠度。在練習過程中,教師應多次用語言強調學生在空中膝關節(jié)不要彎曲,以免造成運動損傷。
f、根據(jù)自己練習情況結合教師評價,組內討論進行自我評價。選擇練習難度,通過練習反饋,進行自我調整。練習難度分三組,基本完成組(a組)、達標組(b組)、創(chuàng)新提高組(c組)。
組織見圖示三(見教案)。在整個練習過程中,教師應巡回指導,分組后對基本完成組同學要進行重點輔導。
g、請2--3名不同類型的同學示范。要求:學生仔細觀察,并能分析動作,然后教師客觀評價,并小結魚躍前滾翻練習情況。
2、變向跑12’。
教學步驟:
a、反應練習:背對或面對前進方向,從不同預備姿勢開始,聽信號轉身跑2次3’。要求:不搶跑,轉身快。
b、復習各種形式的變向跑:“之”字形跑、繞圈跑、折返跑,各2次3’。要求:變向一瞬間,動作要快。
c、變向跑接力游戲。要求:遵守游戲規(guī)則,相互鼓勵。
教法:教師講解示范、巡回指導、評價、監(jiān)督。
目的:培養(yǎng)學生控制身體能力,培養(yǎng)學生快速反應,應變能力。
組織隊形:見圖示四(1)、(2)。
(四)恢復身心階段5’。
教學步驟:
a、教師領做放松操,學生模仿練習。1。5’。
b、在音樂伴奏下,師生同做。2。5’。
c、教師總結講評,歸還器械,師生道別。1’。
目的:有組織的結束教學活動,逐漸恢復學生機體功能,對學生進行美育教育,培養(yǎng)學生創(chuàng)造美,表現(xiàn)美的能力。
組織隊形:圖示五(見教案)。
七、教學媒體:
48塊小墊子、一塊大墊子、錄音機一臺、磁帶二盒、4根接力棒、20個呼拉圈、一個籃球場。
八、預計課的效果:
預計課的教學目標基本實現(xiàn)。預計課平均心率130--140次/分。運動密度35--40%。預計教學的技能目標達成:80%的學生能獨立完成魚躍前滾翻動作,25%的學生完成動作圓滑優(yōu)美,具有明顯的騰空過程,發(fā)展學生柔韌、靈敏、協(xié)調素質。通過變向跑練習,培養(yǎng)學生控制身體和調整速度能力。學生不但在身體上得到鍛煉,思維能力得到發(fā)展,更重要的是:通過教師運用“三自教學”模式進行教學。使不同層次的學生體驗到參加體育活動的樂趣,在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受;激發(fā)了他們參與體育活動的興趣,從而更加主動積極地參加體育活動。為終身體育打下扎實的身心基礎。同時,學生互幫互學。小集體的共同意識、責任感,與他人的合作及人際關系得到培養(yǎng),在教學中得到充分落實。
體育隊列隊形教案篇六
本課貫徹”以學生為本,健康第一“的指導思想,力爭在教學中充分發(fā)揮學生的主體地位。通過引導、自主探究學習、合作學習,結合學生自我評價,構建民主和諧的師生關系。同時,注重學生實際能力、運動安全意識的培養(yǎng),讓學生在練中悟,教師在學生的練時導,使學生在學習過程中不斷體會成功的樂趣。
教材分析:
變速跑是在跑的過程中快跑和慢跑交替進行的跑法,通過改變步幅、頻率達到改變速度,變速跑可以同時發(fā)展練習者的有氧代謝能力和無氧代謝能力,對提高人體機能大有益處,練習者可根據(jù)自己的情況隨時改變速度。變速跑在田徑、籃球、排球、羽毛球等體育運動中運用廣泛。
學情分析:
六年級學生由于生理及現(xiàn)在獨生子女的特點,本年齡段的孩子,生理逐漸發(fā)生變化,很大一部分進入青春期,對于身體的變化,很多孩子緊張、焦慮、害怕,羞澀之中又希望有人能幫助自己得以舒緩。這種情況下,很多事他們都處于好奇階段,似懂非懂,開始有獨立性,自尊心逐漸增強,身體素質和運動能力一般;在體育課中比較易興奮,好表現(xiàn),精神不易集中;對于說教過多、技術要求較強的教學興趣并不高;相反,對于直觀的、易于模仿的體育項目比較喜歡,興趣也較高。
教學目標:
2、技能目標:發(fā)展學生的變速能力,使90%以上的學生能夠基本掌握變速跑的方法;。
3、情感目標:培養(yǎng)學生觀察、探究能力,在小組合作中增強學生的集體主義榮譽感。
五、教學重、難點:
重點:感受到變速跑快與慢變化的感覺。
難點:快速的改變步幅和步頻。
六、教學過程:
(一)導入。
1、集合整隊,清點人數(shù)(體育委員)成集合隊形:四列橫隊。
2、師生問好。
3、情景導入:老師請體育委員拿哨子。
師:”咦!老師的哨子忘帶了,老師真粗心,請體育委員跑過去幫我去拿過來,但是你去拿口哨的時候老師還有一點小小的要求,那就是你要聽老師指揮,跟老師的鼓點有節(jié)奏跑過去,好不好“.
問題設計:同學們,體育委員給老師拿哨子的時候有趣嗎?為什么?(學生討論)。
(二)拓展。
1、熱身慢跑1分鐘(配樂—跑步曲)。
通過教師引導隊形排成圓形。
2、變速概念導入(配樂——she)。
拍手(慢—快—慢)。
原地擺臂(慢—快—慢)。
原地高抬腿(慢—快—慢)。
問題設計:你們在運動當中感受到了什么?
同學們回答非常好,我們在運動中感受到了動作快慢的變化。
3、游戲:紅燈黃燈綠燈——引導交通安全(配樂——she)。
方法:將學生隊伍圍圓,教師示意標志物顏色,紅色標志物停、綠色標志物行、黃色標志物亮了慢慢走,學生在顏色的示意下,做出最直觀的選擇。并大聲喊出相應的信號。例如:舉紅色標志物時,學生停下并大聲喊出”停".
(三)展開。
1、同學們知道變速跑和勻速跑有什么區(qū)別嗎?你們想自己嘗試探究一下嗎?(配樂——home)。
方法:在場地上事先畫出不同的圖形,學生們沿著圖形跑,體會變速跑的特點。分組練習,小組長負責紀律安全和本組的探究學習。教師巡視、參與。
2、對比學習。
教師針對性的請出幾位同學做示范練習,給予學生評價,師生共同總結變速跑的形成,引出變速跑的重難點。
3、學生在教師的指導下感受不同的變速跑練習(配樂——heyo)。
方法:a:快慢結合跑。距離約15米.
a1:快跑——————慢跑——————快跑。
a2:慢跑——————快跑——————慢跑。
b:在墊子上面慢鴨子步走,出墊子后迅速加速。距離約10米.
c:在墊子上面慢兔子跳,出墊子后迅速加速。距離約10米.
d:往返接力——激發(fā)學生興趣,積極做到快速的蹬擺(配樂——heyo)。
方法:在墊子上面高抬腿跑,出墊子后迅速加速。繞過標志物,迅速跑回以擊掌形式完成接力。先完成隊伍獲勝,并給予本組每個人點贊。
5、附:游戲:變速障礙跑(配樂——加油歌)——在時間充沛的情況下進行此項活動。
方法:將學生隊伍分成四個小組,游戲以最少時間先完成一組獲勝。學生通過障礙繞桿快速跑返回,以擊掌形式完成接力。障礙:爬過墊子后---跑步---跳躍---跑步繞桿---加速跑返回。
四)結束部分。
1、學生放松。
在教師帶引下一起歡跳《愛我中華》。
2、學生總結今天學習的成果。
3、教師給予學生積極的評價。
4、收器材,組織下課。
七、場地器材。
場地:籃球場。
器材:彩色三角形3面、墊子8床、桿子8根、擴音機1臺、大鼓1面。
體育隊列隊形教案篇七
隊列隊形練習是小學體育教學的基本內容之一,它具有幫助學生養(yǎng)成身體的正確姿勢,培養(yǎng)學生自信堅毅個性的重要作用,對全面發(fā)展學生的身體具有良好的鍛煉效果。
在教學中進行了一些嘗試。例如在齊步走的訓練中,教師可以設計一個檢閱的情景,讓學生感覺自己就是一名光榮的解放軍戰(zhàn)士,教師扮演好檢閱者的角色,用語言激發(fā)他們的激情,用口令指揮他們的行動。
又如在練習原地四面轉法時,教師可以設計一個成熱鬧的十字路口。讓一部分學生來扮演行人和車輛,另一部分學生就模仿交警指揮交通。當“小交警”打著手勢向不同的方向轉動時,課堂上學生情緒十分高漲,以往訓練中重復單一的原地四面轉法得到了較好的鞏固。
體育隊列隊形教案篇八
隊形隊列口號(精選50句)。
1、隊名:六人行,口號:六人行,我最行!
2、91班:腳踏實地,奮力拼搏,堅定不移,積極進取,團結一致,輝煌九一。
3、75班:七五七五,勢如猛虎,團結一體,無人能比。
4、隊名:隊名:風之彩,口號:盡展青春炫彩。
5、74班:四班四班,非同一般,努力奮斗,全力奪冠。
6、隊名:fighters(中文戰(zhàn)斗士),口號:拼搏進取,創(chuàng)造奇跡!
7、86班:八六八六,拼搏奮斗,九中校園,一枝獨秀。
8、隊名:夢之隊,口號:堅持到底,我們讓夢想越飛越高,跟著節(jié)奏勇敢地走。
9、77班:七七七七,戰(zhàn)鷹出擊,同心協(xié)力,爭奪第一。
10、隊名:實力隊,口號:超越夢想一起飛,我們需要真心面對!
11、99班:九九九九,精神不朽,意氣風發(fā),艱苦奮斗,積極進取,力爭上游。
12、76班:七六七六,非常優(yōu)秀,我為班狂,共創(chuàng)輝煌。
13、98班:九八九八,實力沖天,藏龍臥虎,樣樣領先。
14、隊名:飛躍,口號:勇往直前,永不止步。
15、82班:二班二班,非同一般,揚起風帆,勇往直前。
16、81班:晴空驕陽,永放光芒,拼搏進取,爭創(chuàng)佳績。
17、79班:七九七九,英姿颯爽,勝利永久,不同凡響。
18、隊名:野狼盟,口號:我能!
19、隊名:出單隊,口號:我出單!我喜歡!
20、隊名:躍起動力,口號:讓激情在動力中飛躍現(xiàn)在!
21、隊名:勝羽隊,隊名:勝利的羽毛永遠歸順于我。
22、隊名:無敵隊,冬風吹,戰(zhàn)鼓擂,無敵眾將會俱誰!
23、85班:八五八五,英姿飛舞,奮勇爭先,輝煌八五。
24、隊名:南粵縱隊,口號:東風吹,戰(zhàn)鼓擂,南粵縱隊怕過誰!
25、78班:七八健將,放飛理想,出師必勝,為班爭光。
26、隊名:無敵隊,口號:領先不止一步。
27、93班:九三九三,水滴石穿,繩鋸木斷,氣撼百川;九三九三,猛虎下山,強身健體,稱霸初三。
28、83班:八三八三,眾志如山,齊心協(xié)力,一飛沖天。
29、94班:九四九四,雄膺展翅,團結一致,奮力沖刺。
30、95班:xxxx,遙遙領先,鰲頭獨占,風采盡現(xiàn);xxxx,神采飛舞,團結互助,唯我xx。
31、910班:九年十班,氣勢沖天,竭盡全力,勇于爭先。
32、96班:九六九六,信心足夠,六班并肩,永遠領先。
33、隊名:百事隊,口號:出單無極限。
34、72班:七二七二,獨一無二,激情勇進,勝利屬我,奮勇沖鋒,揚我班威。
35、97班:九七九七,力爭第一,健康向上,自強不息。
36、710班:晴空驕陽,永放光芒,七十健將,展翅飛翔。
37、87班:八七八七,勇奪第一,雄膺展翅,一比高低。
38、隊名:還擊營,口號:還我獎杯,擊潰敵隊,營養(yǎng)均衡!
39、73班:七三七三,猛虎下山,賽出風格,永遠領先。
40、71班:七一學子,齊心協(xié)力,凌云賽場,超越夢想。
41、隊號:永創(chuàng)第一,口號:披荊斬棘向前沖,永不退縮,力爭第一。
42、隊名:夢想隊,口號:我的夢想我做主!
43、84班:八四八四,奮力沖刺,戰(zhàn)勝自我,再創(chuàng)佳績。
44、四班四班,非同一般,努力奮斗,全力奪冠。
45、92班:九年二班,展翅飛天,開拓創(chuàng)新,克服萬難,九二無敵,勇奪第一,奮力拼搏,所向披靡。
46、落花流水,秋意無限,獨領風騷,為我機電。
47、七五七五,勢如猛虎,團結一體,無人能比。
48、霄龍,霄龍,魅力無窮。
49、揮動激情,放飛夢想,團結拼搏,樹我雄風。
50、七六七六,非常優(yōu)秀,我為班狂,共創(chuàng)輝煌。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
體育隊列隊形教案篇九
隊列隊形教學內容比較枯燥,很難調動學生的學習興趣。所以,老師若要活躍課堂氣氛,刺激學生潛在的天分用來提高練習效果,達到鍛煉身體陶冶情操的目的,有一定的難度。特別是一年級學生。
在隊列隊形教學中我除了關注學生練習以外,更關注學生展示,向那些平時注意力不集中的學生提前布置“任務”,例如:體育教師教隊列前,提前布置“任務”,教授后要指定的某些學生展示隊列動作。在這種“善意”的壓力下,全體學生會全神貫注地跟教師“學練”;根據(jù)學生能力,激發(fā)學生興趣進行教學。例如:在進行原地踏步、立定的教學中,我嘗試過很多方法,不是練習次數(shù)多了,學生厭煩。就是方法不適合學生,總感覺教學效果不理想。最近,我針對學生能分辨左右方向的狀況,引導學生從左右腳的交替時開始數(shù)數(shù)。此方法引起學生較大的興趣。使學生很快就學會了踏步走、立定的動作方法。巧用評價和幽默,評價是調動學生學練的動力,教師要學會打破常規(guī)的束縛,例如:在報數(shù)教學中,提出記得擺頭還原的.重要性,并用幽默動作模仿出各個學生的動作,讓學生在歡笑中明白應該怎樣練習,課堂氣氛和教學效果前所未有的好。
體育老師要關注體育教學中存在的點滴小細節(jié),不放過小細節(jié),完善小細節(jié),挑戰(zhàn)小細節(jié),并在小細節(jié)中不斷成熟!
通過以上實踐,我覺得:在新一輪的基礎教育課程改革下的體育教學中,必須依據(jù)學生的年齡特征和心理特點,結合學生的生活實際,創(chuàng)設出有助于學生自主學習、樂學的情境非常重要。創(chuàng)設一個讓學生喜歡的情境非常重要,這可以讓學生投入到學習中去,學習效果自然就好。關鍵是學生還學得很快樂。它能讓學生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎知識和技能,它能進一步發(fā)展學生思維能力,增強學生學好體育知識、技能的樂趣和自信心。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
體育隊列隊形教案篇十
本節(jié)課遵循《體育課程標準》,堅持“健康第一”的指導思想,以學生的發(fā)展為本,隊列練習是小學體育課的一項常規(guī)內容,是上好體育課的基本保證,同時也是學生上課習慣的養(yǎng)成教育。在本課教學中,我一改以往枯燥的隊列練習,采用游戲法組織教學,如“快快結合”引導學生集合站隊要迅速的習慣,在身體素質練習時采用游戲“剪子、包袱、錘”,學生在游戲中加強了身體素質的練習,從而達到寓教于樂,不過分強調動作的整齊劃一,注重學生興趣的激發(fā)。
教學內容。
1、隊列練習;。
2、廣播操:七彩陽光;。
3、游戲:剪子、包袱、錘。
教學任務。
1、引導學生積極參與學習隊列的體練習,增強隊列意識,提高隊列修養(yǎng)。
2、體驗隊列隊形變化的感受,提高注意力、觀察力及動作思維能力。
3、培養(yǎng)良好的行為習慣,協(xié)力合作的團隊精神。
教學過程。
一、開始部分:。
1、集合整隊;檢查人數(shù);。
師生問好;宣布內容。
隊形:。
_xxxxxx。
_xxxxxx。
_xxxxxx。
a
_xxxxxx。
要求:。
精神飽滿;。
動作迅速;。
二、準備部分:。
(一)隊列練習:。
稍息,立正,
向右看齊;。
散開,集合;。
(二)轉法練習:。
1、左轉、向右轉、向后轉。
2、反口令練習:。
稍息,立正、左轉、右轉。
游戲;快快集合。
3、齊步走練習:。
兩路縱隊進行練習。
要求:。
嚴肅認真;活動充分;。
要求:精神集中,行為文明,禁止推、擠、撞等行為的發(fā)生;。
三、基本部分:。
(一)復習:。
1、廣播操《七彩陽光》。
預備節(jié);。
伸展運動;。
擴胸運動;。
2、分組練習廣播操:。
分8小組練習,各小組帶隊迅速。
組織隊形:。
___x。
___x。
___x。
___x。
___x。
___x。
a
1、教師示范動作,講述要領;。
2、教師分解示范,學生模仿;。
3、教師領做,連貫練習;。
4、教師口令,領操員帶操;。
5、總結:表揚練習認真,動作規(guī)范的學生;。
(二)身體素質練習:。
游戲:剪子、包袱、錘。
方法:學生按教師命令到指定位置進行比賽,贏的同學向前跳一次,最先到達的同學為勝利。
結束部分:。
1、整理活動。
2、集合整隊。
3、總結。
12。
體育隊列隊形教案篇十一
隊列隊形教學內容比較枯燥,很難調動學生的學習興趣。所以,老師若要活躍課堂氣氛,刺激學生潛在的天分用來提高練習效果,達到鍛煉身體陶冶情操的目的,有一定的難度。特別是一年級學生。
在隊列隊形教學中我除了關注學生練習以外,更關注學生展示,向那些平時注意力不集中的學生提前布置“任務”,例如:體育教師教隊列前,提前布置“任務”,教授后要指定的某些學生展示隊列動作。在這種“善意”的壓力下,全體學生會全神貫注地跟教師“學練”;根據(jù)學生能力,激發(fā)學生興趣進行教學。例如:在進行原地踏步、立定的教學中,我嘗試過很多方法,不是練習次數(shù)多了,學生厭煩。就是方法不適合學生,總感覺教學效果不理想。最近,我針對學生能分辨左右方向的`狀況,引導學生從左右腳的交替時開始數(shù)數(shù)。此方法引起學生較大的興趣。使學生很快就學會了踏步走、立定的動作方法。巧用評價和幽默,評價是調動學生學練的動力,教師要學會打破常規(guī)的束縛,例如:在報數(shù)教學中,提出記得擺頭還原的重要性,并用幽默動作模仿出各個學生的動作,讓學生在歡笑中明白應該怎樣練習,課堂氣氛和教學效果前所未有的好。
體育老師要關注體育教學中存在的點滴小細節(jié),不放過小細節(jié),完善小細節(jié),挑戰(zhàn)小細節(jié),并在小細節(jié)中不斷成熟!
通過以上實踐,我覺得:在新一輪的基礎教育課程改革下的體育教學中,必須依據(jù)學生的年齡特征和心理特點,結合學生的生活實際,創(chuàng)設出有助于學生自主學習、樂學的情境非常重要。創(chuàng)設一個讓學生喜歡的情境非常重要,這可以讓學生投入到學習中去,學習效果自然就好。關鍵是學生還學得很快樂。它能讓學生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎知識和技能,它能進一步發(fā)展學生思維能力,增強學生學好體育知識、技能的樂趣和自信心。
體育隊列隊形教案篇十二
(一)情感目標:愉悅的身心,讓幼兒喜歡參加體育活動,以達到增強幼兒的體質。
(二)認知目標:培養(yǎng)幼兒好奇探究、勇敢、樂觀自信的品質。
(三)技能目標:發(fā)展幼兒隊列隊形的基本動作(立正、稍息、原地踏步、齊步走、跑步走、兩列縱隊變一列縱隊),提高身體協(xié)調性和靈活性。
哨子、小音響、干凈無障礙的場地
(一)開始部分:
1、簡短的導入、引發(fā)幼兒上課的積極性。
2、熱身運動:《 健身操 》
(二)基本部分:
1、交待活動的內容;(1)直接方法;工作示范(2)間接方法;運動探索、指導發(fā)現(xiàn)。
2、口令的教學;
(1)立正口令:“立正!”
要求:兩腳跟靠攏并齊,兩腳尖向外分開約60度,兩腿挺直,小腹微收,自然挺胸,上體正直,微向前傾,兩肩要平,稍向后張,兩臂下垂自然伸直,手指并攏自然微屈,中指貼于褲縫,頭正頸直,口要閉,下顎微收,兩眼向前平視。
(2)稍息口令:“稍息!”
要求:左腳順腳尖方向伸出大半腳,兩腿自然伸直,上體保持立正姿勢。稍息過久,可自行換腳,但應先恢復立正姿勢,再換腳。稍息時,精神仍不能渙散,也不能隨意相互說話。
(3)看齊口令:“向右(左)看――齊!”
要求:基準學生不動,其余學生向右(左)轉頭,眼睛看右(左)鄰同學腮部,并通視全線。后列人員對正、看齊。隊列之間的間隔(兩肘之間)約10厘米,距離(前一名腳跟至后一名腳尖)約75厘米。
口令:“向前――看!”
要求:基準學生不動,其余學生立即將頭轉正,恢復原來姿勢。
(4)集合口令:“成二列橫隊或其它隊形――集合!”
(5)解散口令:“解散!”
要求:聽到“解散”口令后,迅速離開原位。
(6)各種步法和立定
口令:“齊步一一走!”
要求:左腳邁出約75厘米處著地,體重前移,右腳照此法行進,上體正直,微向前傾,手指輕輕握攏,兩臂前后自然擺動,向前擺時,小臂稍向里合,手約與第五衣扣同高并不超過衣扣線,行進速度每分鐘約120步。
口令:“跑步――走!”
要求:聽到預令,兩手迅速握拳提到腰際,拳心向內,肘部稍向里合。聽到動令,上體微向前頃,兩腿微屈,同時左腳利用右腳掌的彈力躍出約80厘米,前腳掌著地,體重前移,右腳照此法行進,兩臂自然擺動,向前擺不露肘,小臂略平,稍向里合,兩拳不超過衣扣線,向后擺不露手。行進速度每分鐘約180步。
口令:“立――定!”
要求:齊步和正步都是左腳向前大半步,右腳靠攏左腳,成立正姿勢。跑步時,繼續(xù)跑兩步,然后左腳向前大半步,右腳靠攏左腳,同時將手放下,成立正姿勢。
3、游戲;《揪尾巴》用紙帶作為尾巴,放到幼兒的褲腰,兩名幼兒相距1、5米面對面站立,先揪下對方的尾巴為勝利者。
(三)結束部分:放松活動《baby tree》
通過一些放松身體的游戲或動作使幼兒肌肉放松,消除疲勞,讓身體由興奮狀態(tài)逐漸恢復到平靜狀態(tài)。如深呼吸、原地揮臂踢腿、輕松有趣的模仿動作、運動量很小的游戲以及整理衣服等,使幼兒的情緒和各器官系統(tǒng)的工作逐漸趨于平靜活動狀態(tài)。
體育隊列隊形教案篇十三
隊列隊形是體育教學的主要內容和必要形式,也是日常集體活動必不可少的組織手段和方法。在體育教學中,隊列隊形的教學是一個極其重要的內容。而在隊列隊形教學中,四面轉法的教學又是重中之重。在四面轉法的教學中,我們讓學生先搞清前后左右,然后才能進行正常的教學,而要教會學生正確的方法,又要花費更大的心力。因此,體育教師必須先認清隊列隊形練習在教學中存在的問題,要努力去探索新的教學方法,讓隊列隊形練習在課上發(fā)揮其應有的作用。
為了能更好地進行隊列隊形的教學,我們體育教師首先要弄明白這幾點:
通過隊列隊形練習,能促進學生身體的正常發(fā)育,可以讓學生形成正確的身體姿勢;養(yǎng)成動作迅速、準確、協(xié)調一致和令行禁止的良好作風。
在體育教學中運用隊列隊形練習,能正確、準確地指揮隊列隊形的操練是體育教師必備的專業(yè)技能。能合理地組織學生活動,能有效地集中學生的注意力,有助于完成教學任務,提高教學質量。
由于隊列隊形練習內容枯燥,教師的教學方法單調等原因,學生不愿意練習。
隊列隊形的練習對于一些學生來說存在一定的難度。
那么,隊列隊形這個內容我們應該如何進行教學呢?舉個例子,在剛過去的一段時間里,本人進行了隊列隊形教學,隊列隊形練習主要是簡單的四面轉法。第一次教學,我先教學生認識了前后左右,特別強調了左右方法如何識別。但在第二次教學時,還是有小部分學生沒有搞清楚方向。我在進行簡單的復習后,就進行了轉法的教學。這就發(fā)現(xiàn)問題了!我們都知道每個轉法都是以腳跟、腳尖為軸進行的,但是學生在經過幾次練習后,發(fā)現(xiàn)他們轉過去之后,兩只腳的方向是不一樣的:或者是“走轉”,或者是跳的。
一、教師的示范。
教師的示范動作要盡量做到正確、熟練、優(yōu)美、大方,讓學生一開始學習就感受到美的熏陶,在欣賞示范的同時也是有力的鼓舞。當然教師的示范位置應選擇一個全體學生都能清楚看到示范的位置進行示范,而教師正確、優(yōu)美的示范動作,會讓學生產生一種躍躍欲試的心理,這樣就能達到示范的目的和應有的效果。
二、深刻學生的記憶。
比如說學習四面轉法時可以用競賽的形式,重復地讓學生轉。
來轉去。也可以在往右轉時先拍打自己的右腿,提醒自己是右腳腳后跟,往左轉時,就拍打自己的左腿,提醒自己是左腳腳后跟了。
三、激發(fā)學生的學習興趣和熱情。
教師應該經常更換場地或者是游戲的方式,利用學生的好奇。
心和愛新鮮的心理特征,激發(fā)他們的訓練熱情。例如:練習齊步走、四面轉法、正步走、立正、稍息、踏步等教學,讓學生感受練好隊列隊形的重要性,用語言來激發(fā)他們的激情。在教學組織和教學方法上,也應該采用多變的形式,因為隊列隊形教學不是一兩節(jié)課就能學會和掌握的,所以教師在教學中要多從教學形式上多加考慮,使學生有新鮮感,并根據(jù)學生的心理特點設計一些游戲,讓學生在“玩”中學,因此設計一些競賽性的游戲也是隊列隊形訓練的有效載體。例如在“集合―解散”的訓練中,教師可以把全班分成幾個小隊,圍成幾個簡單的圖形。在解散狀態(tài)下,當聽到集合哨聲時,讓學生比一比哪個小隊集合的速度快、隊列整齊;看一看哪一隊的隊員精神飽滿,站姿準確;聽一聽哪隊隊員報數(shù)的聲音響亮有力,并及時予以表揚。
四、培養(yǎng)學生的自信心。
高標準去要求他們。例如:在教學原地踏步和齊步走的練習中,教材中對擺臂的角度與幅度有很高的要求,對學生來說是很難達到的。而且只可以強調動作,只會讓學生的注意力分散,進而影響整個動作的準確性,產生排斥抵觸的情緒。在教學中,面對這些難點,教師就應該降低動作難度,使學生易于做到。如擺臂時學生能夠做到雙臂自然擺動、動作協(xié)調、姿態(tài)美觀,就可以視為達到要求。學生在訓練中有了興趣和自信,才能使以后的教學得以順利進行。
五、教師語言的調節(jié)。
教師幽默的教學語言是緩解學生身心疲勞的有效方法,有助。
于學生放松練習帶來的緊張感,能讓學生更快地進行自我調整,投入到下一個環(huán)節(jié)的訓練中。在課堂中,教師可以抓住一個人、一件事或一句話與學生開些善意的玩笑,打一個比方,作一個對比,說“你真行,你真棒,你真厲害”或者給學生一些掌聲等鼓勵學生。課堂氣氛會在學生的笑聲中活躍起來,學生的注意力與興奮性也會隨之提高,學習的效率也就顯現(xiàn)出來了。在隊列訓練中我們可以編一些簡單的順口溜讓學生牢記動作的要領(比如四面轉法:腳尖腳跟轉),同時能激發(fā)學生練習的興趣,配合相應的隊列隊形練習內容。
在新一輪的基礎教育課改下的體育教學中,隊列隊形練習仍。
然是學校體育教學中不可缺少的部分,它對學生的影響是潛移默。
生情操的目的。
(作者單位江蘇省連云港市贛榆縣中等專業(yè)學校。
醫(yī)教部)。
體育隊列隊形教案篇十四
本節(jié)課遵循《體育課程標準》,堅持“健康第一”的指導思想,以學生的發(fā)展為本,隊列練習是小學體育課的一項常規(guī)內容,是上好體育課的基本保證,同時也是學生上課習慣的養(yǎng)成教育。在本課教學中,我一改以往枯燥的隊列練習,采用游戲法組織教學,如“快快結合”引導學生集合站隊要迅速的'習慣,在身體素質練習時采用游戲“剪子、包袱、錘”,學生在游戲中加強了身體素質的練習,從而達到寓教于樂,不過分強調動作的整齊劃一,注重學生興趣的激發(fā)。
1、隊列練習;。
2、廣播操:七彩陽光;。
3、游戲:剪子、包袱、錘。
1、引導學生積極參與學習隊列的體練習,增強隊列意識,提高隊列修養(yǎng)。
2、體驗隊列隊形變化的感受,提高注意力、觀察力及動作思維能力。
3、培養(yǎng)良好的行為習慣,協(xié)力合作的團隊精神。
1、集合整隊;檢查人數(shù);。
師生問好;宣布內容。
隊形:。
xxxxxxx。
xxxxxxx。
xxxxxxx。
a
xxxxxxx。
要求:。
精神飽滿;。
動作迅速;。
(一)隊列練習:。
稍息,立正,向右看齊;散開,集合;。
(二)轉法練習:。
1、左轉、向右轉、向后轉。
2、反口令練習:稍息,立正、左轉、右轉。游戲;快快集合。
3、齊步走練習:兩路縱隊進行練習。
要求:嚴肅認真;活動充分;。
要求:精神集中,行為文明,禁止推、擠、撞等行為的發(fā)生;。
(一)復習:。
1、廣播操《七彩陽光》。
預備節(jié);。
伸展運動;。
擴胸運動;。
2、分組練習廣播操:。
分8小組練習,各小組帶隊迅速。
組織隊形:。
xxxx。
xxxx。
xxxx。
xxxx。
xxxx。
xxxx。
a
1、教師示范動作,講述要領;。
2、教師分解示范,學生模仿;。
3、教師領做,連貫練習;。
4、教師口令,領操員帶操;。
5、總結:表揚練習認真,動作規(guī)范的學生;。
(二)身體素質練習:。
游戲:剪子、包袱、錘。
方法:學生按教師命令到指定位置進行比賽,贏的同學向前跳一次,最先到達的同學為勝利。
結束部分:。
1、整理活動。
2、集合整隊。
3、總結。
體育隊列隊形教案篇十五
1、通過本次課的學習,使學生進一步掌握隊列隊形的'方法與技巧。
2、培養(yǎng)學生遵守課堂紀律,聽從指揮的習慣,明確個人和集體的關系。
3、培養(yǎng)學生變向跑的能力和克服困難的精神。
一、課堂常規(guī):
1、體委整隊、師生問好、報告人數(shù)、檢查服裝。
2、宣布課的內容和任務。
二、準備活動:
1、小游戲;
"抓人"
2、小型徒手操。
三、列橫隊,體操隊型
1、教師講解課堂要求和任務。
3、教師帶領學生一起做游戲。
3、教師講解徒手操的動作和要求。
4、師生一同練習。
三、基本部分(隊列隊形)
1、集中注意力聯(lián)系; (有效與無效)
2、快快集合;
3、稍息、立正、向右看齊;
5、變換隊形;
1、教師講動作方法和要領。
2、教師做正確的示范。
3、教師個別指導。
4、找好學生做表演。
1、學生認真聽動作方法和要領。
2、學生練習。
3、分組練習。
4、動作一致,精神飽滿
四、結束部分
1、放松;
2、小結;
3、下課
4、教師總結本次課的情況。
體育隊列隊形教案篇十六
通過訓練,使學生強化組織紀律觀念和集體主義觀念,養(yǎng)成良好的行為規(guī)范,提高綜合素質,促進德智體全面發(fā)展。
成立以校長為組長,特檢教官領隊、主管德育副校長為副組長的隊列訓練領導小組,全體行政、少先隊大隊輔導員、品德組組長為領導小組成員。
組長:
副組長:
成員:
1、各班正、副班主任。
2、任該年級體育課的教師。
要求如下:
1、班主任教師每天訓練要求到位,認真組織好學生,將學生移交給負責本班訓練的`特檢教官,不允許學生無故缺席、遲到、早退。做好學生的思想教育工作。當天軍訓結束后同樣進行交接,掌握學生的思想動態(tài),并作簡單小結。填寫《出勤及安全情況登記表》。
2、體育老師要預先制定方案,安排好各班出隊、歸隊路線以及各班位置,協(xié)助教官操練。
3、訓練時有該班課的教師要到場協(xié)助。
4、各年級主管行政要參加到蹲點年級協(xié)助訓練。
5、全校師生要高度重視,以飽滿的熱情投入到訓練中;參訓學生要服從命令,聽從指揮,認真體會動作要領,熟練掌握訓練內容。
1、特檢部隊每班派出2名教官,共40名。
2、全校除一年級體育課外,其余年級下午體育課暫停(由語、數(shù)、英老師上課或在室內上體育課),以免影響訓練。
3、上午體育課照常。
第四周(9月19號――9月23號)每天下午2:30―4:05。
周一、周二(19號、20號)下午三、四年級(共8個班)。
周三(21號)下午二年級(共4個班)。
周四、周五(22號、23號)下午2:30―4:40五、六年級(共8個班)。
訓練場地:學校操場,由體育組負責安排。
訓練內容:
1、立正――稍息――向右看齊――向前看。
2、向左、右、后轉。
3、原地踏步走――立定。齊步走――立定。齊步走――轉彎。
4、以中間同學為基準呈體操隊型散開――靠攏。
5、坐下――起立。
6、五、六年級要學正步走。
7、按早操出隊要求進入早操場地,每天訓練開始、結束都要唱一首愛國歌曲。