在實施方案之前，我們需要對現(xiàn)有情況進行全面的分析和調(diào)研。方案的制定需要考慮當前的資源和條件，并合理規(guī)劃時間和人力的分配。以下是一些經(jīng)典方案的范例，希望能為大家提供一些靈感和思路。
校園體育教育綜合實踐活動方案篇一
為提高學生的德育素質(zhì)，增強學生的環(huán)保意識，加強對學生熱愛家鄉(xiāng)的教育。我校定于12月20開展“親近自然 走進農(nóng)家”綜合實踐活動?；顒臃桨溉缦拢?BR> xx中學—冬瓜坪—雙王廟—黃金橋—xx中學
野外拉練+環(huán)保行動+社會調(diào)查+影視教育+征文比賽
（一）野外拉練：以班為單位，每班分4—5個小組，每組由指定教師擔任隊長，負責組織和安全工作。
（二）環(huán)保行動項目：
每組準備小鋤頭、塑料袋等清污工具，清除公路及兩側(cè)垃圾。
（三）社會調(diào)查
每組分發(fā)若干份調(diào)查表，調(diào)查了解xx果農(nóng)的生產(chǎn)、生活、經(jīng)濟等情況。
（四）影視教育
周四晚上組織全校學生觀看勵志影片。
（五）征文比賽
以此次活動為載體，舉行一次征文比賽，分年級評出一、二、三等獎。
1、請各班于 12月18日 將分組名單上交團委。（注：每組學生人數(shù)控制在10人左右。）
2、全校師生活動期間注意安全、環(huán)保，不允許擅自外出活動。
3、學生在公路上行進要靠邊，不得追逐打鬧，橫穿公路。
4、戶外競走是項團隊合作的活動，各小組組長負責照顧好本組組員，在活動中負責管理好組員行為。
5、請穿適合季節(jié)的運動類服裝、運動鞋；女士請勿穿高跟鞋。不需帶太多現(xiàn)金，請妥善保管好自己的貴重物品。
附：《野外拉練日程安排》
野外拉練日程安排
13：30 全校師生操場集合，強調(diào)戶外活動紀律和安全事項。
14：00 準時出發(fā)。
14：00—17：00 野外拉練+環(huán)保行動+社會調(diào)查
17：00—17：30 返回學校，各小組清點人數(shù)，上報團委。
18：20—20：10 影視教育
教師活動安排表
七年級一班：z
七年級二班：z
八年級一班：z
八年級二班：z
九年級一班：z
九年級二班：z
校園體育教育綜合實踐活動方案篇二
主題由來：
《歷史與社會》是一門綜合文科課程，課程所設計的“綜合探究”活動是專為學生參與社會實踐，培養(yǎng)參與社會生活、解決實際問題的能力而設計。綜合實踐活動是本次新課程改革的亮點，注重對知識技能的綜合適用，培養(yǎng)學生的實踐能力。市級重點課題《路橋歷史與社會地方課程開發(fā)和利用的實踐研究》的一項重要內(nèi)容就是如何利用好這些鄉(xiāng)土資源讓學生能積極參與社會實踐活動，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。如何把這三者有機地整合起來，達到最佳效果？于是就有了這次嘗試。
活動目標：
通過活動了解家鄉(xiāng)的自然和人文特點，知道描述一個區(qū)域的基本方法，學會通過多種途徑、運用多種方法收集材料，能初步分析材料中的數(shù)據(jù)和提取有效信息，并能與人合作撰寫簡單的調(diào)查報告，初步培養(yǎng)學生參與社會、解決實際問題的能力。
活動內(nèi)容：通過各種途徑查閱資料，撰寫“來自家鄉(xiāng)的報告”。
活動過程：
第一階段：活動準備
學習七年級上冊《歷史與社會》綜合探究四“來自家鄉(xiāng)的報告”，分析撰寫調(diào)查報告的方法及調(diào)查時可能會遇到的困難。（一課時）
第二階段：分配任務，開始活動
學生自由組合成若干小組，每一小組確立小組長，協(xié)調(diào)組員開展活動，每個組員都要有一定的任務，可以通過上網(wǎng)查閱資料，訪問、實地考察等形式收集資料。
第三階段：分析整理資料，撰寫調(diào)查報告，準備以多種形式展示調(diào)查成果。（以上2個階段大致需要2-3個星期）
交流匯報
以班為單位，各調(diào)查小組在課堂上展示本組調(diào)查報告，形式可以多種多樣，小組之間進行互相評選，選出最佳的調(diào)查報告，在全年級段展示交流。
活動評價
1、各個小組要有明確的分工合作，有具體的活動安排，調(diào)查過程描述清晰。
2、調(diào)查報告主題明確，調(diào)查內(nèi)容詳盡，報告中要充分體現(xiàn)主題特色，報告形式多樣（文字、圖片等），能夠以幻燈片形式或網(wǎng)頁的形式展現(xiàn)更佳。
附過程管理表格：
主 題
組 長
組員
分 工
活動過程
（適合于七年級學生）
校園體育教育綜合實踐活動方案篇三
舉行綜合實踐活動會課評比及成果展示活動，進行總結(jié)交流活動，編印案例、學生子課題設計方案、學生心得，評選綜合實踐活動優(yōu)秀小組；完成有學校特色、校本課程相結(jié)合的綜合實踐活動的總結(jié)工作，確定下階段綜合實踐活動思路。
四、探索有本校特色與校本課程相結(jié)合的綜合實踐活動主要措施。
1.根據(jù)學?，F(xiàn)有條件，合理安排綜合實踐活動課程的時間。其中，初一年級每周安排2課時信息技術課，初二安排1課時，在完成信息技術基礎知識的基礎上，根據(jù)綜合實踐活動狀況，調(diào)配使用信息技術學科，重視信息技術的應用，重點體驗多學科相結(jié)合的方法，把信息技術融入到各學科的學習研究中去；初一年級每周單獨安排1課時勞技課，初二、初三每周在校本課程課中安排0.5課時，主要學習中國結(jié)的編織、折紙等技能，配以布藝、陶藝、雕刻等制作，學生人人動手參與，不斷提高發(fā)展；活動課安排與公益活動、社會服務、勞動課相結(jié)合，由學校德育處、班團隊組織根據(jù)德育工作安排，從小事出發(fā)，以低起點為要求讓學生體驗為主體的公益活動、社會服務活動，每月安排1次；在綜合實踐活動的思想框架內(nèi)，有分有合安排社會綜合實踐活動課，由學校德育處、教務處、班團隊組織、思想品德老師負責，明確活動主題，利用節(jié)假日、寒、暑假安排社會綜合實踐活動。
2.團結(jié)協(xié)作，分塊到位，職責明確。我校的綜合實踐活動的總體目標是“探索與學校特色、校本課程相結(jié)合的綜合實踐活動”，在這基礎上分塊到各處室，并各負其責。
2.1組織保障：由教務處、德育處、教科室、教研組長、骨干教師組成綜合實踐活動管理小組，指導并督促每個教師、每個班級學生，用心參與并完成活動任務。從下學期起，在初一年級各學科組先挑選一名教師開出綜合實踐活動指導課，以利于綜合實踐活動的全面開展。
2.2資源保障：學校建立綜合實踐活動素材信息庫，并經(jīng)常性地、有意識地補充資料，以確保開展綜合實踐活動所需的信息來源，定期開放綜合實踐成果展覽室和信息中心資料室及實驗室。校電視臺及時報道綜合實踐活動的熱點、亮點課題，以進一步調(diào)動學生參與綜合實踐活動的用心性。
2.3安全保障：開展綜合實踐活動原則上由學生自行組織，獨立研究，針對學生身邊、學校周邊的有關事項進行調(diào)查研究，部分課題組如需要利用節(jié)假日外出活動的，務必征得各自家長同意，并盡可能由家長陪同進行，由家長負責監(jiān)護，以確保學生人身安全。
2.4后勤保障：總務處為綜合實踐活動的開展帶給后勤保障。
五、組織管理。
1.健全組織領導。成立綜合實踐活動課程領導小組，校長室負責對課程的開展進行統(tǒng)一的協(xié)調(diào)；教務處負責培訓、教師的工作、課程的組織與落實；信息中心負責信息技術教育；德育處負責開辟社區(qū)服務和社會實踐工作，落實好活動基地。
2.加強過程管理。加強研究、分工合作。期初，由校長室負責制定學校；教務處負責各年級組、信息組和科技教師認真制訂綜合實踐活動課程計劃以及本學期的主題活動方案，在此基礎上，各年級組應加強平時的研討，每周開展群眾備課，相互了解狀況、分析狀況、互相學習交流經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，構(gòu)思對策，并及時記錄每一次的活動狀況，由教務處負責平時的監(jiān)督調(diào)控，定期召開工作例會，交流做法，解決問題，提高實效，并及時反饋給校長室。
組長：xxx。
副組長：xxx。
成員：xxxxxx。
六、教學評價。
堅持以“活動促發(fā)展”為指導思想，要求其教學評價也要以促進學生發(fā)展為目標，采取多樣化的評價方法，主要是構(gòu)成性評價、過程評價。
1.教師評價。
1.1每個教師都有開設綜合實踐活動指導課、方案策劃課和指導學生課題研究的義務，這作為教師職評、評先、評優(yōu)的必要條件之一。
1.1.1從下一學期開始，學校在每個班（初一、初二年級）定期開設“活動”指導課、方案策劃課，同學科教師觀摩學習，觀摩課等同于校級公開課，教務處將記錄備案。學校將舉辦綜合實踐活動課開放周，對開放周的指導課、方案策劃課按市級公開課計分（有外校教師參加觀摩、學習）。
1.1.2每學年學校將組織綜合實踐活動成果展覽，開展一次活動成果評比，并在每個年級中評選出一、二、三等獎，編印綜合實踐活動成果文集，從中選出成果突出課題參加上一級相關單位評比。對指導學生綜合實踐課題獲獎的，第一指導教師在評先、評優(yōu)和職評中以同級論文獲獎計分，第二指導教師減半計分；對指導多個學生課題獲獎的教師，可累計得分。學校每學年將在每個年級中取3～5名分值較高教師給予表揚、獎勵。
1.2每個學科組都安排一位教師負責綜合實踐活動課題研究工作，時間為兩年，在初二學年末寫出結(jié)題報告，對研究成果，學校組織人員從中分選一、二檔次，按校一、二等獎計入年度考核分值。
2.學生評價：
2.1綜合實踐活動要求學生全員參與，對每個學生完成狀況進行檢查、登記，作為初中階段學生學習任務之一，納入學生成績考核范圍。
2.2以“重過程、輕結(jié)果”為評價原則，鼓勵學生用心參與，對學生課題研究的每個環(huán)節(jié)，進行激勵性評價，遵循發(fā)展性原則，對有小發(fā)明、小制作、小論文展示的課題小組及時給予表揚、獎勵。
2.3綜合實踐活動成果作為學生評選三好學生、優(yōu)秀學生干部的必要條件之一。
校園體育教育綜合實踐活動方案篇四
中秋節(jié)是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日，中秋月明情意濃，圓圓的月亮、各式的月餅象征著團圓，在中秋之夜，人們還愛吃些水果等團圓的果品，祈祝家人幸福美滿、甜蜜安康。雖然學生都喜歡過中秋節(jié)，但是對這個節(jié)日了解得并不深刻。開學初，正值中秋節(jié)來臨，因此，我們確立了“走近中秋”這個活動主題，帶領學生在家鄉(xiāng)開展綜合實踐活動，組織學生調(diào)查，從而了解中秋節(jié)的由來、習俗、有關的詩歌秋以及月餅的由來，希望通過中秋節(jié)的各種活動讓孩子們了解民族的傳統(tǒng)節(jié)日并體驗社會生活。
2.過程與方法。初步引導學生學會有目的的搜集材料，整理材料，分析材料通過查閱書籍，報刊以及網(wǎng)絡等資料了解并解決問題，能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對資料進行歸類。
3.情感態(tài)度價值觀。培養(yǎng)學生正確的價值觀和人生觀。通過對傳統(tǒng)文化的了解和認識，增強民族自尊心和自豪感。通過與同學的合作交流，養(yǎng)成良好的口語交際能立于主動學習的能動性。通過動手做月餅提高勞動技能與操作能力，體驗成功的樂趣。通過自主探究，合作交流激發(fā)團結(jié)互助精神和愛國主義情感。了解中華民族源遠流長的悠久歷史和寶貴的財富。
第一階段：（第2周）確定主題。
按照分組選出組長、記錄員，討論篩選活動方式，明確活動時間及個人分工。（具體內(nèi)容見附表2）。
第三階段：（第4周）走出課堂。
以小組為單位匯報實踐活動成果，出一期專題板報第五階段：（第6周）總結(jié)評價。
對參與本次綜合活動進行活動總結(jié)，開展自我評價、小組評價及家長評價。（具體內(nèi)容見附表4）。
第一階段：（第2周）確定主題。
(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、談話導入：同學們，中國是一個有著五千年歷史的文明古國，你知道她有哪些佳節(jié)嗎？（指名學生回答）。
2、欣賞課件（中秋節(jié)的相關圖片）：過3個星期就是中秋節(jié)了，農(nóng)歷八月十五的中秋節(jié)，是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。從今天起，老師將和大家一起走進中國的佳節(jié)來研究有關中秋節(jié)的文化。
（二）啟發(fā)提問，確定主題。
1、啟發(fā)提問：看了剛才的圖片，大家有什么話想說？關于中秋節(jié)，你想知道些什么？（學生發(fā)言）。
2、總結(jié)發(fā)言，確定主題：走進佳節(jié)話中秋。含四項內(nèi)容：a、中秋節(jié)的由來；b、中秋節(jié)的習俗；c、中秋詩詞欣賞；d、中秋的月餅相關知識。
（三）活動指導，教給方法。
1、我們可以通過上網(wǎng)下載、調(diào)查統(tǒng)計、參觀訪問、到圖書館查找資料、摘抄和拍照片等，開展中秋節(jié)的課題探究?？茖W分工，小組合作，是有效探究的一個好辦法。
a組：小小故事臺b組：月餅大調(diào)查c組：花燈的世界d組：藝術的魅力。
2、在小組中再自由組合成3--5人的活動小組，a1組——漂亮組（蘇婷、陳思晴、林卓言）a2組——動力組（張宇恒、尹嘉蕙、黃偉、利勇烽）a3組——可樂組（何家樂、何俊霖、胡惟斯）。
b1組——美少女組（蘇芊沄、潘苑儀、陳境敏、譚婉琪）b2組——可愛月餅小分隊（阮熳君、蔡小蕓、彭雯婧）b3組——甜甜月餅隊（王溢、林昌韶、謝澤泓、羅宇軒）b4組——月餅隊（蘇泓霖、許桂林、陳文坤、覃建明）b5組——可愛組（布偉健、李梓豪、張堡鈞、鄭兆達）。
c1組——棉花糖組（冼德昕、李麗昕、林越、李籽璇、陳俐霖）c2組——花燈世界組（董明添、丁星華）。
d1組——甜蜜組（何偉斌、潘曉彤、李康橋）d2組——變形組（黃浩然、陳文洋）。
第二階段：（第3周）明確分工。
（一）按照分組選出組長、記錄員。
（方式——紙板報、連環(huán)圖畫、照片展、ppt幻燈片、講故事等）1、收集資料：
月餅為什么大多是圓的？還有什么形狀？了解月餅的制作過程。調(diào)查市面上的月餅的種類。
調(diào)查、采訪、統(tǒng)計人們最喜歡的月餅口味。了解最大、最小的月餅和普通月餅的尺寸。比較不同材料制作的月餅包裝盒。
調(diào)查吃不完的月餅和空的月餅盒的處理方法。推銷月餅的廣告詞。
（內(nèi)容——文字、圖片、視頻、收集月餅盒等）。
（方式——紙板報、實物展、照片展、ppt幻燈片等）。
1、收集資料：為什么中秋節(jié)掛彩燈？
調(diào)查彩燈的種類，比較各種彩燈的優(yōu)劣。調(diào)查、采訪、統(tǒng)計人們最喜歡的彩燈類型。了解彩燈的制作過程。
（內(nèi)容——文字、圖片、視頻、收集彩燈等）。
（方式——問大人、查書籍、上網(wǎng)、采訪調(diào)查統(tǒng)計、參觀等）。
2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作。
（方式——紙板報、實物展、照片展、ppt幻燈片等）。
收集資料：與中秋節(jié)有關的古代詩詞、對聯(lián)，了解其意思。與中秋節(jié)有關的兒歌、文章。與中秋節(jié)有關繪畫、賀卡、音樂作品。與中秋節(jié)有關的祝福語。
（內(nèi)容——文字、圖片、視頻、音頻等）（方式——問大人、查書籍、上網(wǎng)等）。
2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作。
（方式——紙板報、繪畫展、照片展、ppt幻燈片等）。
(三）安排小組分工，填寫《第二階段計劃表》。
校園體育教育綜合實踐活動方案篇五
為豐富教職工的業(yè)余生活，增強教職工體質(zhì)，促進教職工之間的溝通交流，強化學校工會的凝聚力、向心力，倡導每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子的健康理念，特組織開展趣味體育活動。為保證此項活動順利實施，特制定本方案。
1、愉悅心情，緩解工作壓力，增強教職工體質(zhì)。
2、增加教職工之間的溝通和交流，增強工會的凝聚力、向心力。
每個工會小組組選出十人參加活動。
學校操場。
奔騰列車、二龍頂珠、千足側(cè)行、接力滾輪胎、身手敏捷。
2月2日下午。
1、全體教職工自行到學校操場集合。
2、以工會小組為單位參加趣味活動。
王以賢童圣壽王慧后勤服務：王六培肖宜武丁婉君裁判：王康舟王友森記錄：洪彩芳。
設團體獎一等獎3個，二等獎6個。(如遇得分相同，抽簽決定)每個項目分別按名次計分：第一名20分，第二名16分，第三名14分，第四名12分，第五名10分，第六名8分，第七名6分，第八名4分，第九名2分。五個項目得分總和為該組總分。按得分從多到少決定名獲獎等第。
1、奔騰列車。
（1）每隊由10名隊員參賽，10人左腳向后抬起，用左手扶住，右手搭在前方同伴肩上，排成一排，形成鏈接。
（2）裁判員口哨一響，由起點向終點跳，行進中要求保持鏈接完整，以最后一名隊員的撞線時間為準。完成比賽用時最短者勝出。
2、二龍頂珠：
每隊10人，男女不限。比賽距離為30米，比賽開始前，每隊兩名隊員面對面站立，并用額頭相互頂托一球，兩人各自將雙手搭在對方肩上。聽到出發(fā)信號后，橫向移動至終點，并將球交給本隊第二對隊員，用同樣的方式移動至起點，將球交給本隊第三對隊員，同樣用額頭頂托球移動至終點。用時最少的隊為優(yōu)勝對，并以此排列名次。如中途掉球，應在掉球處將球撿起頂托好后，再行前移。如不在原處將球頂托好就前移，則加罰5秒鐘。在整個行進過程中，都不得用手扶球、頂球，否則每次加罰5秒鐘。
3、千足側(cè)行比賽方法：
參賽隊每隊10人，分2排每排5人，兩排背靠背站立，每排隊員上臂與相鄰人員互相緊扣，兩排最左端兩人、最右端兩人上臂緊扣，聽令聲側(cè)向從起點開始移動30米，最后一個到達終點時記時決定勝負。
4、接力滾輪胎：
每隊參賽隊員為10人，比賽開始時一人先將輪胎向前滾出，繞過五個障礙物后直線返回出發(fā)點交給同伴繼續(xù)進行，假如碰到障礙物時需將障礙物擺回原地后從失誤地點繼續(xù)進行，當最后一名隊員將輪胎滾回出發(fā)點時比賽結(jié)束。最后以所需時間最短者為勝，時間相等名次并列。
5、身手敏捷——跳、踢、扭接力10人分成兩組，5人一路迎面站立。
比賽開始，第一人從起點出發(fā)至跳短繩區(qū)跳3個繩，完成規(guī)定個數(shù)后，跑至踢毽區(qū)，踢3個毽子，完成規(guī)定個數(shù)后，跑至呼啦圈處，扭動3次，跑至對面擊對面第一人的手掌，對面第一人按相反順序完成規(guī)定動作，以此類推，先完成的組為勝。東城街道中心小學工會。
校園體育教育綜合實踐活動方案篇六
綜合實踐基地活動是學校教育的延伸、銜接和補充、是促進青少年全面發(fā)展的實踐課堂，是服務、凝聚、教育廣大未成年人的活動平臺。根據(jù)丹教[20xx]28號文件精神和相關要求，特制定我校組織五年級學生參加綜合實踐活動方案。
4月1日—4月3日。丹陽市中小學生綜合實踐基地（原少陽職中）
組長：
副組長：
領隊：
帶隊教師：五1：；五2：；
五3：；
葛家：。
召開帶隊領導及班主任會議，明確活動意義，部署活動計劃。召開全體五年級學生會議，進行安全和紀律教育。發(fā)放《致學生和家長的一封信》，得到家長的支持。
學生在基地活動期間采用“準軍事化”管理模式，由學校和基地雙管齊下，齊抓共管。
1、強化學生安全教育。帶隊領導、教師必須各司其職，全程陪同學生參與綜合實踐活動，并配合市綜合實踐活動基地教師管理好學生，及時處理各類偶發(fā)事件，控制學生亂吃不衛(wèi)生零食，確保食品安全。帶隊教師如有特殊情況要離開，必須向帶隊領導請假，確保本班學生安全有效完成綜合實踐活動。師生往返車輛由中心校統(tǒng)一安排。
2、強化學生團結(jié)互助教育。學生與學生、班級與班級之間要相互幫助、團結(jié)合作，學會生存，學會勞動，學會合作，學會創(chuàng)造。
3、強化學生紀律教育。帶隊教師要時刻關注學生表現(xiàn)，對學生進行有針對性的思想、安全、紀律教育，嚴禁學生私自外出或單獨活動，掌握和熟悉本班學生的人數(shù)、實踐活動內(nèi)容、時間安排、學生住宿和用餐分布等，全程組織和陪同學生完成各項實踐活動項目，負責本班學生的考勤考績；檢查和督促學生應遵守的實踐基地的各項要求，如：內(nèi)務整理、就寢紀律、就餐紀律、晚間活動紀律、參觀紀律及教室衛(wèi)生等；組織學生寫好活動小結(jié)和評優(yōu)評先工作。
4、學校需帶物品：校旗。
教師需帶物品：日常洗漱用品、換洗衣物、運動鞋。
學生攜帶物品：洗臉及洗腳毛巾、牙膏牙刷、肥皂、換洗衣物、筆和練習本，穿校服、運動鞋，佩戴?？ê图t領巾。
校園體育教育綜合實踐活動方案篇七
國務院辦公廳發(fā)出通知指出，鑒于塑料袋已成為“白色污染”的主要來源，自20xx年6月1日起，在所有超市、商場、集貿(mào)市場等商品零售場所實行購物袋有償使用制度，一律不得免費提供塑料購物袋。通過一個學期的調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn)“禁塑令”在人們的生活中并沒有起多大的作用。在最初實施時，超市、市場的塑料袋確實減少了，但現(xiàn)在人們的禁塑意識慢慢淡薄了，人們已習慣了付費購買塑料袋，塑料袋的用量又急速增長。所以本學期我們想繼續(xù)進行該主題，從我們自身做起，增強環(huán)保意識，然后去影響身邊的人，從而讓禁塑令深入人心，為環(huán)境保護貢獻出我們的一點微薄之力。
第一、二周：上網(wǎng)查詢塑料袋的生產(chǎn)過程以及污染情況，制成幻燈片。
活動目的：加強學生自己上網(wǎng)查找資料的能力，進一步了解塑料袋的有關內(nèi)容，并將查找到的資料進行整理制成幻燈片，在班級里進行交流，進一步增強學生的環(huán)保意識。
第三周：走訪超市、集市，調(diào)查塑料袋的使用情況。
活動目的：鍛煉了學生與別人溝通的能力，使學生敢于并善于同陌生人打教道。在實踐的調(diào)查訪談中鍛煉膽量與口才，提高社會交際能力。
第四周：匯總調(diào)查資料，制成幻燈片，
第五周：寫出調(diào)查感受，在班級中以辯論會的形式談談自己的感受。
活動目的：增強學生的語言表達能力，使學生獲得親身參與體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。
第六周：制作減少塑料袋使用的宣傳標語。
活動目的：增強學生的環(huán)保意識。
第七、八周：制作有關“減少塑料袋的使用”為主題的刊板。
活動目的：培養(yǎng)學生樂于合作的情感和善于合作的技能。增強學生的環(huán)保意識。
第九、十周：編一個有關塑料袋的小品。
活動目的：調(diào)動學生積極參與活動的積極性，鍛煉學生的能力。
第十一周：編一個有關塑料袋的歌曲。
活動目的：發(fā)揮學生創(chuàng)造欲，提高他們合作精神。
第十二周：給國家監(jiān)管部門寫一封信。
活動目的：以給國家監(jiān)管部門寫信的方式，反映自己對環(huán)保的決心，培養(yǎng)學生的公民意識，參與意識，社會責任意識和主人翁精神。
校園體育教育綜合實踐活動方案篇八
2、活動背景：通過上一次的《走進文明生態(tài)村》綜合實踐活動，激起了學生熱愛家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的社會責任感，學生并不僅僅滿足于了解身邊的變化，他們的視野進一步擴展，還想進一步了解整個北戴河區(qū)的生態(tài)文明建設情況。私下里曾有幾個學生問我：“能不能到北戴河周邊地區(qū)去走一走、看一看？”我們指導老師都認為這是一個不錯的建議。去哪好呢？當這個問題一提出，學生立刻想到了集發(fā)，紛紛表示想去集發(fā)開展下一次活動。
集發(fā)全名為：北戴河集發(fā)農(nóng)業(yè)生態(tài)觀光園。它是當?shù)剞r(nóng)民集資辦起來的集觀、住、吃、購、玩等綜合旅游項目為一體的一個現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)觀光園。園區(qū)突出體現(xiàn)“示范推廣、市場供應、科普教育、旅游觀光”四大功能。該園區(qū)注重以科技為先導，將農(nóng)業(yè)與旅游休閑娛樂相結(jié)合，建設現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展新模式。在引進、生產(chǎn)、推廣和設施、技術方面，采用了當代世界最新科研成果；并結(jié)合園中特色，開辦了“綠色農(nóng)家飯店”、“綠色客房”，形成了觀、玩、吃、購、住的一條龍服務體系。集發(fā)生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光園先后被命名為省級農(nóng)業(yè)科技園區(qū)、國家級引智示范推廣基地、水利部節(jié)水灌溉示范基地，是北戴河生態(tài)農(nóng)業(yè)的典型代表。另外集發(fā)農(nóng)業(yè)生態(tài)觀光園也是我區(qū)的綜合實踐活動基地。
1、增進學生對自然、對生態(tài)的認識，使學生獲得對自然和生態(tài)的親身體驗，讓學生走進社會，貼近自然，感受生態(tài)，拓寬學生的學習空間。
2、在調(diào)查了解的過程中，使學生學會社會性的交往，懂得交往中的禮儀；使學生明確有計劃地做事，能與他人互相協(xié)調(diào)合作。
3、掌握多渠道收集和整理資料的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、表現(xiàn)能力、合作能力以及與人交往的能力。
4、通過組織活動，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，促使學生了解家鄉(xiāng)，激發(fā)學生建設家鄉(xiāng)的內(nèi)驅(qū)力。
五年級
活動設計者：劉倩
活動指導者：劉倩：負責指導學生如何制定活動計劃，并全程協(xié)助導游組。
魏紅：協(xié)助開展調(diào)查活動
徐逸飛：協(xié)助開展攝影活動
李銀松：指導學生建立博客，并與學校博客相鏈接
1、與集發(fā)負責人聯(lián)系，落實活動安排。
2、安全問題。
計劃解決方案：隨時隨地向參與活動的學生進行安全教育
學校出面，通過雇車以及加派老師等方法解決
請求集發(fā)出車給以支持
3、學生聘請各個指導老師分別進行全方位的指導。
4、準備相機、攝像機等物品，另外對活動隨時做好記錄及反思。
20xx年4月9日—4月24日
1、初始階段：確立主題，制定方案。（4月9日—4月11日）
發(fā)動學生在上次活動的基礎上進行選題，學生迫不及待地想到北戴河周邊走一走，了解一下生態(tài)農(nóng)業(yè)在北戴河的發(fā)展情況。去哪里最合適呢？立刻有學生提議：去集發(fā)，那里的生態(tài)農(nóng)業(yè)最具代表性，可以說說北戴河生態(tài)農(nóng)業(yè)的一面旗幟。這一提議得到了全體同學的支持。到了那，大家打算從哪里入手？做些什么呢？學生們表示：就去百菜園吧，那里最能直接了解生態(tài)農(nóng)業(yè)，在那，我們可以進行科技大探察，可以拍攝照片，還可以當小導游。這樣我們既能增長知識，又能鍛煉口語交際、合作探究、觀察思考等方面的能力，還能提高我們對科技的探求欲，真是一舉多得。所以在此基礎上制定了本次活動主題。
確立主題后，便制定具體的活動方案，幫助每個小組制定活動計劃，進行活動前的資料搜集。同時與集發(fā)聯(lián)系，尋求支持。下發(fā)致家長一封信，求得家長的認可。
2、活動階段：依據(jù)方案，開展活動。（4月12日—4月22日）
本次活動分為3個小組：導游組、攝影組、調(diào)查組。
導游組，首先要以“了解導游需要具備的能力”為目標，開展資料的搜集活動。然后聘請集發(fā)觀光園的導游進行現(xiàn)場的指導。對百菜園進行詳細觀察，做好記錄，設計導游詞。到百菜園實踐，做現(xiàn)場導游。利用活動儲備，到超市為集發(fā)菜做宣傳。
調(diào)查組，搜集文明禮儀小常識，做好訪談前的準備，設計好要調(diào)查的問題，走進百菜園，找相關的技術人員進行訪問，做好記錄，必要時可錄音、錄像。結(jié)合生態(tài)村活動，到村里的菜攤前進行調(diào)查，了解集發(fā)蔬菜的銷售情況，為集發(fā)獻計、獻策。
攝影組，搜集相關的資料，學習一些簡單的攝影技巧，然后準備好攝影器材，親自拍照。
3、搜集整理階段：信息處理、反思總結(jié)。（4月23日—4月24日）
整理活動過程中的搜集的資料，填寫活動記錄。
根據(jù)活動中任務的完成情況，寫一寫自己的活動感言。
攝影組將照片、文字資料整理，創(chuàng)辦手抄小報，尋求微機老師的幫助，建立以百菜園為主題的博客，并與學校博客相鏈接。
調(diào)查組，通過在村子做的調(diào)查情況，寫一封建議書，送給集發(fā)總裁。
通過測評表考查學生的活動情況。（包括過程、結(jié)果、態(tài)度、情感等。）
九、活動實施建議
1、活動實施過程中，學生的相機、攝像機、錄音筆資源有限，可事先發(fā)動家長配合借一借。
2、可以聘請觀光園內(nèi)的專業(yè)導游對學生進行現(xiàn)場講解，并進行導游專業(yè)知識的指導。
3、可以聘請觀光園內(nèi)的專業(yè)技術人員，現(xiàn)場答疑。
4、由于學生年齡小，所以能力有限，在活動前要進行行之有效的指導。
校園體育教育綜合實踐活動方案篇九
綜合實踐活動課程是以全面提高學生的綜合實踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發(fā)展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和初步能力；
3、了解基本的生活自理的習慣，養(yǎng)成勤奮積極的生活態(tài)度；
4、激發(fā)好奇心和求知欲，養(yǎng)成從事科學研究的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。
5、通過開展綜合實踐活動，讓學生掌握一些信息技術、勞動技術、社區(qū)服務等活動中的一些具體技能；并在活動中獲得參與綜合實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
1、增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。
（1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系；
（2）關心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；
（3）參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。
2、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。
（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系；
（3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；
（4）關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。
3、掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
（1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取；
（2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度；
（3）了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣。
4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
（1）學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施；
（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；
（4）養(yǎng)成主動探究的習慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。
5、組建一支基本穩(wěn)定的師資隊伍，以全面推進課程改革為抓手，加強校本教研，提高教師素質(zhì)，推進課題研究工作穩(wěn)步發(fā)展。
針對學校實際，我們這學期倡導主要圍繞下列線索進行設計和開發(fā)。
1、利用學科課程生成綜合實踐活動課題
綜合實踐活動不是學科課程，同時又是必修課程，不能成為其他課程的附屬品，但不是對立的，而是相互聯(lián)系的，綜合實踐活動與各學科領域形成一個有機整體。學科領域的知識可以在綜合實踐活動中延伸、綜合、重組與提升；綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能可以在各學科領域的教學中拓展和加深；在某些情況下，綜合實踐活動也可和某些學科打通進行。學科知識不再是唯一的學習資源，所以我們應當突破學科教學自我封閉的僵化模式。擴展學生的知識領域，提高學生的綜合學習能力，要使課堂成為學生整個學習生活的策劃中心，依托學科課程開展綜合實踐活動，把課內(nèi)外打通，對學科資源和非學科資源的開發(fā)進行一體化設計，將豐富多彩的現(xiàn)實生活引入課堂。因此，我們將考慮如果有機地與學科內(nèi)容進行整合，開發(fā)綜合實踐活動的活動內(nèi)容。
2、走進社會生活，生成綜合實踐活動課題
我們的生活是豐富多彩的，但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。所以引導學生走入社會生活，獲得生存體驗，讓學生用研究的眼光看待周圍發(fā)生的事情，從社會生活中選擇和確定課題進行研究，從學生身邊的小事生成綜合實踐活動課題，也是這次課程改革的重要理念。如《吸煙有無毒害》、《網(wǎng)絡利與弊》、《了解身邊的環(huán)境》等通過參觀、訪問、實地考察、實際參與、親身探究等活動，了解社會的現(xiàn)象與社會問題。因此，我們將著重引導學生形成關注社會、服務社會的意識和能力，增強社會責任感和社會實踐能力，加強學校與社會、教學與生活的聯(lián)系，發(fā)掘?qū)W生學習和成長的資源，使學生的學習生活更充實、更有趣、更有意義和富有創(chuàng)造性，有效利用校外教育資源。
3、走進自然，生成綜合實踐活動課題。
根據(jù)學校及周圍自然環(huán)境的狀況，引導學生自主地從自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題，并指導學生通過觀測、考察、實驗、探究等形式，收集各種自然環(huán)境的信息，關愛自然，提高環(huán)保意識，保護和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。
（一）整體構(gòu)思，制訂切實可行的活動綱要。綜合實踐活動課程具有很強的自主性，學校要因地制宜，因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，落實課程計劃的要求，拓展綜合實踐活動的實施空間。本學期，學校將把綜合實踐活動與學科課程、特色建設、德育活動等聯(lián)系起來思考，在各年級實踐探索的基礎上制訂出詳細、全面、切實可行的活動綱要，以使綜合實踐活動有序深入地開展。
（二）加強學習，提高對活動課程的認識。加強專題培訓。組織教師認真學習新課程標準及研究性學習的有關材料，綜合實踐活動的優(yōu)秀案例其它綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗文章。讓每一位指導教師都明確開設“綜合實踐活動課”的意義，用正確的理論指導學科教學實踐。培訓的方式可以是多樣的：集中培訓、教研組研討、個人自學相結(jié)合，以“案例式”、“對話研討式”等學習形式使學習具有靈活性和多樣性，理論學習和實踐研究聯(lián)系起來，使之具有針對性和時效性。使教師在活動中不斷反思，獲得實踐經(jīng)驗。
（三）積極參加教研活動，增強交流。積極參加省、市、區(qū)組織的教研活動，實現(xiàn)校內(nèi)老師增強交流，本校與外校老師之間加強交流，吸取兄弟學校開展本課程的經(jīng)驗，更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施。
（四）注重過程，進行有效的實踐活動指導。本課程主要以活動為載體，以綜合為特征，以實踐為重點，主要以課題研究為基本形式的研究性學習活動；以社會考察為主的體驗性學習活動等學習來開展。學生通過社會考察、討論分析、角色扮演、辦報創(chuàng)作等社會活動方式，對主題進行探究、發(fā)現(xiàn)，通過從不同角度對社會問題和科學現(xiàn)象進行研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題并作出結(jié)論。通過豐富多彩的活動，增加學生親身體驗的機會，經(jīng)歷活動中的各種感受，在實踐中鍛煉學生的創(chuàng)造意志，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性個性品質(zhì)，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維。注重學生的活動過程的展現(xiàn)。在活動過程中，教師引導學生制定研究計劃、記錄活動經(jīng)過、撰寫小論文調(diào)查報告，要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥、督促，并且這些事情要力爭在課堂上、在老師的指導下、小組內(nèi)成員合作完成。讓每個學生都在活動的過程中，親歷探究的過程，體驗成功的樂趣。加強教師的有效指導。教師要及時參與學生的研究，預設學生將會遇到的困難，給予有針對性的幫助與支持，尤其是方法上的指導，幫助學生找到適合自己的學習方式和探究方式，將教師的有效指導和學生自主選擇、主動實踐有機結(jié)合起來。
（五）關注評價，深入推進實踐活動的開展。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”，收集好每次活動的方案設計、活動成果作品、反思日記、研究報告等，及時記錄自己參與綜合實踐活動探究的過程和體驗；開辟學生成果展示。學校可利用校園廣播、櫥窗等欄地將學生的研究成果、小論文、小報告、小作品展示或展覽。讓教師、家長、學生都積極參與對學生綜合實踐活動過程的評價，采用自評、互評等方式，實現(xiàn)評價主體和評價內(nèi)容的多元化和評價過程的動態(tài)化。
（六）加強和家長的聯(lián)系，爭取家長參與到活動中來。能夠取得家長的支持和配合會使綜合實踐活動開展得更加順利，因此可加強和家長的聯(lián)系，爭取家長參與到活動中來。
（七）具體活動內(nèi)容：
1、尋找春天學做葉畫
2、認識綠色食品學做涼菜、水果拼盤，做餃子
3、小菜園通過采訪，實地察看，了解幾種蔬菜和水果存在的主要問題，
4、走進紙的王國學簡單的折紙、剪紙
5、零用錢的調(diào)查調(diào)查采訪零用錢的去向
1、制訂并貫徹綜合實踐活動計劃、討論活動內(nèi)容，訂好學期活動計劃。
2、召開擔任綜合實踐活動課程的指導教師培訓會。組織教師認真學習新課程標準及研究性學習的有關材料，綜合實踐活動的優(yōu)秀案例其它綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗文章。
3、按制定的計劃開展活動。
4、進行階段性的工作小結(jié)。
5、組織一次綜合實踐活動研討活動。
6、收集整理活動資料。
7、完成綜合實踐活動學生的評價工作。
8、總結(jié)綜合實踐活動實施情況，撰寫專題總結(jié)。
（一）綜合實踐活動的評價方式多種多樣的，通過觀察、記錄和描述學生在活動過程中的表現(xiàn)，并以此作為評價學生的基礎。本學期將充分發(fā)揮評價這一機制激發(fā)學生開展綜合實踐活動的熱情，通過評價讓學生感受自我成長，促進自我反思，享受成功的喜悅。
1、注重過程：小學綜合實踐活動的評價不過分強調(diào)結(jié)果的科學性與合理性，將關注的視角指向小學生獲得結(jié)果和體驗的過程，注重小學生在活動過程中的表現(xiàn)、在具體操作中，教師可以通過觀察，采用即時評語的方式記錄小學生在綜合實踐活動過程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn)，并將其作為評價小學生的標準。
2、尊重多元：小學綜合實踐活動的評價鼓勵并尊重小學生極富個性的自我表達方式：演講、繪畫、寫作、表演、制作等、在教師對活動做出評價的同時，通過討論、協(xié)商、交流等方式引導，小學生進行自我評價、相互評價。
3、注意反思：發(fā)揮評價的指導功能，引導小學生反思自己的實踐活動、通過調(diào)動小學生的認識和情感因素，激勵小學生自覺記錄活動過程〈特別是重要的細節(jié)、投入對問題的討論、對成果的分享及思考中，主動審視自己的利弊得失，逐步完善自己的行動，拓寬自己的視野，達到自我反思、自我改進的目的。
（二）綜合實踐活動的教師評價
小學綜合實踐活動中的教師評價以下列幾項為標準：（1）深刻領會綜合實踐活動的實質(zhì)并以負責的態(tài)度參與這門課程的實踐；（2）不斷完善和更新自己的知識結(jié)構(gòu)以應對學生廣泛的知識需求；（3）逐步發(fā)展活動中規(guī)劃與設計課程的能力組織、管理與協(xié)調(diào)的能力、探究與問題解決能力、收集和處理信息的能力、課堂教學調(diào)控能力。
校園體育教育綜合實踐活動方案篇十
為進一步貫徹《北京市教育委員會關于加強中小學綜合實踐活動課程的實施意見（試行）》(京教基[20xx]16號附件8)精神，有效落實《北京市義務教育階段3—9年級學生綜合實踐活動課程實施要點》，落實綜合實踐活動課程的目標和任務，結(jié)合我校實際情況，制定此方案：
綜合實踐活動課程是國家規(guī)定、地方指導、學校自主開發(fā)與實施的必修課程。包括勞動技術教育、信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐等四部分內(nèi)容。
我校在綜合實踐活動課程的實施過程中，以落實科學發(fā)展觀，全面實施素質(zhì)教育，貫徹國家教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神為指導，以建設具有鮮明學校特色的綜合實踐活動課程文化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感及良好的個性品質(zhì)為目標，以形成形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充足的課程體系和培養(yǎng)專兼職相結(jié)合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊伍為重點，規(guī)范課程實施與管理，全面落實綜合實踐活動課程的開設要求。
我校在實施綜合實踐活動課程時努力遵循以下基本原則：
實踐性原則：實施綜合實踐活動要特別關注實踐過程的充分程度、豐富程度、深刻程度，學生的親身體驗和主觀感受應成為學習的重要方法和途徑。
綜合性原則：綜合實踐活動中，學生所面對的是完整的生活世界，是各學段學生文化課學習與非智力品質(zhì)發(fā)展的綜合表現(xiàn)與應用，應切合該學段學生綜合發(fā)展水平。同時，課程的設計和實施強調(diào)其主題性，主題的確定應充分考慮時代性、生活性、真實性。
開放性原則：綜合實踐活動是一個開放的課程領域，其課程目標、課程內(nèi)容、活動方式等都具有開放性。它面向每一個學生的個性發(fā)展，尊重每一個學生發(fā)展的特殊需要，應在活動方式的選擇和課程資源的開發(fā)上充分體現(xiàn)開放性。
發(fā)展性原則：綜合實踐活動的課程性質(zhì)與學習方式立足于學生獨立自主、積極主動的學習態(tài)度。綜合實踐實施應根據(jù)學生活動主體意識與能力的發(fā)展程度，尊重學生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學生的自主性。在教師指導下，使學生真正成為學習的主體、發(fā)展的主體。
綜合實踐活動的總體目標是：通過密切學生與生活的聯(lián)系、與社會的聯(lián)系，幫助學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；提高學生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責任感以及良好的個性品質(zhì)。
小學3－6年級的學生認識發(fā)展上呈現(xiàn)出具體性和形象性，社會性發(fā)展上具有協(xié)調(diào)性、開放性和可塑性等特點。這個階段的綜合實踐活動，可以以教師組織的集體活動為主，以學生直接感受生活周圍的自然環(huán)境和社會環(huán)境為主，并逐步增加對學生學習內(nèi)容和活動方式的選擇機會。保持和發(fā)展學生的好奇心和求知欲，發(fā)展探究問題的初步能力，掌握基本的生活技能，形成良好的行為習慣；養(yǎng)成初步的社會服務意識和責任意識。
小學3－6年級的學段目標：
2、了解基本的生活技能，形成生活自理的習慣，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度；
3、發(fā)展人際交往，增強人際溝通能力，養(yǎng)成合作的品質(zhì)，融入集體；
5、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護自然環(huán)境的意識和能力。
學校要建立綜合實踐活動領導小組，校長任組長，明確職責、健全管理制度、并以必要的經(jīng)費為保障，要對綜合實踐活動課程進行統(tǒng)籌規(guī)劃、總體設計，在師資配備、資源統(tǒng)籌、課程實施、目標落實等方面嚴格管理。
學校成立綜合實踐活動實施小組，由教學干部、骨干教師參加，加強對綜合實踐活動課程的研究與實施。要對綜合實踐活動課程整體安排和統(tǒng)籌考慮，有計劃、有目的地開展小學綜合實踐活動課程。
學校及時掌握教師開展綜合實踐活動的情況，對綜合實踐活動課程實施進行有效的評價，督促教師按課程計劃的要求實施好綜合實踐活動課程。定期組織經(jīng)驗交流及研討活動，總結(jié)典型經(jīng)驗、以點帶面推進此項工作。
學校要按照綜合實踐活動課程開設的要求開齊、開足所規(guī)定的課時。勞動技術教育在3-6年級為110課時，信息技術教育在3－6年級為70課時，研究性學習、社會實踐和社區(qū)服務在3-6年級為140學時。綜合實踐活動課程的課時應根據(jù)學校和學生的具體情況，采用彈性課時制，由學校集中安排或分散使用。在內(nèi)容安排上可與地方課程、校本課程有機結(jié)合。
學年初，學校要制定“年度課程實施計劃”，對全校綜合實踐活動進行通盤考慮、整體安排。學校干部要指導教師做好各年級綜合實踐課程實施計劃，以“周”為單位落實綜合實踐的活動內(nèi)容，及時監(jiān)督、檢查課程實施與計劃執(zhí)行情況，做到專時專用，確保綜合實踐活動課程目標的落實。
要建立一支專兼職相結(jié)合的綜合實踐活動課程教師隊伍。加強對綜合實踐活動課程教師的指導與培訓，指導教師把握綜合實踐活動課程的目標和原則，設計綜合實踐活動課程的實施方案，掌握課程實施中的各種方法，按照課程要求規(guī)范、有效地開展教學及教學研究活動，不斷提升教師的專業(yè)技能，要注重骨干教師的培養(yǎng)，將綜合實踐活動課程實施中的優(yōu)秀課例、典型經(jīng)驗及時向全校傳播、推廣。
深入了解學生的需要，因地制宜、因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，建立比較系統(tǒng)的綜合實踐活動課程體系。要積極發(fā)揮教師在課程建設上的積極作用，廣泛開展校本教研活動，鼓勵和幫助教師不斷創(chuàng)新綜合實踐活動課程的教學方式。發(fā)揮市、區(qū)“中小學生社會大課堂資源”的作用，學校確立1－2個綜合實踐活動基地，滿足學生參加社會實踐的需要。
結(jié)合“中小學生社會大課堂”的.實施，參照“北京市中小學生社會大課堂管理監(jiān)控平臺”提供的數(shù)據(jù)，對綜合實踐活動進行有效評價。評價應側(cè)重于教師在綜合實踐活動中的組織、規(guī)劃、設計、指導、管理、工作態(tài)度等方面的能力、實效的評價。通過檢查學期活動計劃、系列活動方案設計情況，考察活動準備情況、活動開展情況進行綜合考核評定，參照“北京市中小學生社會大課堂管理監(jiān)控平臺”提供的數(shù)據(jù)，以定性評價與定量評價相結(jié)合，并體現(xiàn)激勵機制。
綜合實踐活動評價辦法和小學生質(zhì)量綜合素質(zhì)評價相結(jié)合，學生可以通過小論文、專題報告、實踐日志，以及電子書刊、網(wǎng)頁、網(wǎng)站等多種形式，并通過活動積累和收獲成果，展示主體發(fā)展過程。學生參與綜合實踐活動的評價結(jié)果，可通過記錄卡、檔案袋等進行認定和考核，將考核的結(jié)果納入小學生質(zhì)量綜合評價手冊。
綜合實踐活動課程也是對學生進行思想道德教育的有效載體。
教師要深入挖掘綜合實踐活動課程蘊涵的德育價值。把綜合實踐活動課程作為學生德育活動的重要領域，使學生在獲得知識和技能、過程與方法的同時，形成積極的情感、態(tài)度與價值觀，讓每一個學生在實踐體驗中不斷提升精神境界、道德意識和行為能力，完善人格，最終促進個性健康發(fā)展。
校園體育教育綜合實踐活動方案篇十一
繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗。圍繞讓學生在活動中成長，讓學生在活動學習的教育理念，進行《我愛家鄉(xiāng)》校本課程的開發(fā)研究，建立一支穩(wěn)定的指導教師隊伍，以《小學綜合實踐活動課堂實施的研究》的課題研究為抓手，實現(xiàn)綜合實踐活動課程的常態(tài)化實施。
（一 ）教師指導要落到實處。教師是綜合實踐活動的組織者、指導者和參與者。老師指導不能只偏重活動形式，忽略具體活動方法的指導;偏重活動過程與階段，忽略活動的具體落實程度;偏重書面的方案完成，忽視過程性資料的積累;主題活動不能浮于表面，缺少深度。
1. 指導教師要制定學生活動主題的具體指導方案，編寫活動設計，參考設計：主題來源、活動目標、活動準備、活動過程等。
2. 指導教師對學生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應有預先的設想和解決方案。
3. 指導教師要明確具體任務：
有實物類：模型，音像制品，多媒體制品，網(wǎng)頁，廣告;在選擇成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導。指導學生評價自己的表現(xiàn)和研究成果：可以寫小論文、活動日記等。
4. 指導對學生進行多元化的科學評價。
（二）管理落到實處
1. 細化管理制度
（1）制訂實施計劃。全校綜合實踐活動課程的實施計劃;年段實施計劃;班級實施計劃。
（2）成立年級研究組，確定綜合實踐活動課程的年級負責人、班級負責人。保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。
（3）建立隨堂聽課制度，將該課程列入六認真檢查和考核的項目。加強對該課程實施的隨機檢查，努力杜絕隨意占用該課的情況發(fā)生。
（4）提倡集體備課制度，但不提倡案例共享，每位老師應根據(jù)班內(nèi)實際情況，獨立設計特色性方案，積累規(guī)范的資料。
績的教師，給予表揚和獎勵。
2. 細化研討制度：
（1）每學期學校都要開展一次校級綜合實踐活動觀摩活動。面向全校開放，及時作好活動的總結(jié)、評價和記錄。
（2）年級組兩周一次研討形成制度，每學年每位老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課。
（3）注重規(guī)范的積累過程性資料，如。學生活動活動方案、活動日記、學生搜集的資料卡、學生調(diào)查表等。
（4）細化學生評價。對學生的評價要注重形成性評價，讓學生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報、個案調(diào)查、實際操作等評價過程中互相評價，讓家長、社會力量參與評價。
校園體育教育綜合實踐活動方案篇十二
1．通過走進部隊這種活動形式，使師生親身感受了軍營生活，體驗了軍人的嚴謹作風，增強國防意識。
2．在活動中培養(yǎng)學生集體觀念、互助精神，逐步養(yǎng)成規(guī)范意識。
3．以活動促班級各小隊的成長，使學生們受到一次生動、具體的愛國主義教育，培養(yǎng)他們不怕困難、刻苦學習，長大報效祖國的偉大志向。
20xx年10月31日（周三）8：00出發(fā)，下午4：20到校放學。
xx防空旅（x6部隊）
8:00到校乘車出發(fā)，每班一輛車，對號上車，預計8：40到達。整隊教育后，1-8班為第一組，9-17班為第二組，每班從高到低成1路縱隊，全年級成17路縱隊列隊于士兵廣場，每班配一名教官協(xié)助老師管理，以組安排不同的參觀路線活動。
第一組參觀路線：參觀現(xiàn)代化食堂，感受后勤自動化――旅史廣場――參觀x6部隊80分隊內(nèi)務設施，并進行整理內(nèi)務訓練――心理訓練場――觀看火炮表演――大禮堂休息，飯后進行國防教育，觀看電影《戰(zhàn)馬》――士兵廣場隊列訓練（先觀看部隊隊列訓練，再由教官分班級分小隊指導學生進行隊列訓練，最后進行會操評比，由教官和校領導擔任評委對各班隊列隊形展示進行評比、頒獎。）
第二組參觀路線：參觀x6部隊80分隊內(nèi)務設施，并進行整理內(nèi)務訓練――參觀現(xiàn)代化食堂，感受后勤自動化――旅史廣場――觀看火炮表演――心理訓練場――大禮堂休息，飯后進行國防教育，觀看電影《戰(zhàn)馬》――士兵廣場隊列訓練（先觀看部隊隊列訓練，再由教官分班級分小隊指導學生進行隊列訓練，最后進行會操評比，由教官和校領導擔任評委對各班隊列隊形展示進行評比、頒獎。）
15：30整隊乘車返程，16：20學生在學校整隊放學。家長在平時放學指定接送地點接，兩（三）位老師要分頭送學生到指定地點，確保學生被接完方可離開。
老師方面：
1．班主任及跟班教師在活動期間必須做到全程管理。做好學生活動分組工作，指定有責任心的孩子擔任組長，細化管理，明確活動期間組長的管理職責，要求組長帶好組員，有事第一時間向老師匯報。
2．各位老師要保持通訊工具暢通，有情況隨時聯(lián)系?；顒悠陂g全體老師均要加強巡視，發(fā)現(xiàn)不安全及不良行為要及時教育阻止。
3．活動結(jié)束后，各班放學，班主任及配班老師待學生被家長安全接完后，才能離開。
學生方面：
1．學生統(tǒng)一穿秋季校服，佩帶紅領巾，穿運動鞋。
2．學生不帶有安全隱患的用具（如小刀等），保管好貴重物品（如相機）；來回途中遵守紀律，注意安全，服從教師的統(tǒng)一指揮，不可擅自行動。
3．活動期間發(fā)揚團結(jié)、合作、互助精神，要注重文明舉止，樹一附小形象：不得在沿途與參觀中追逐打鬧。愛護高炮旅衛(wèi)生環(huán)境和設施設備，遵守相關規(guī)定。
4．注重勤儉節(jié)約，食品夠吃就行，杜絕浪費，統(tǒng)一用餐。
總指揮：xx
校長xx
負責人：xx
協(xié)調(diào)人：xx
隨隊醫(yī)護：xx
攝影：xx
宣傳報道：xx
校園體育教育綜合實踐活動方案篇十三
為進一步拓展綜合實踐活動課程資源，提高教師綜合實踐活動的指導能力，提升我校綜合實踐活動課程實施水平，豐富學生暑期生活，經(jīng)研究決定今年暑假期間在全校開展暑期綜合實踐活動。
初一、初二年級。
綜合實踐活動與其他學科課程的整合：綜合運用各學科學習內(nèi)容，通過研究性學習小課題研究的方式拓展延伸學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。重點做好引導學生關注社會生活問題小課題研究、引導學生走進自然做好觀察與試驗研究、引導學生多讀書、讀好書的文獻研究。
綜合實踐活動與教育活動的整合：創(chuàng)新傳統(tǒng)的德育活動，把社區(qū)服務、社會實踐、自然考察等活動賦予課程內(nèi)涵，明確活動主題、活動目標、豐富活動內(nèi)容、確立科學合理的評價辦法，避免走過場，確保活動效果。
1、學校成立以業(yè)務校長任組長、教科室主任、政教主任、年級主任和學科備課組長為成員的綜合實踐活動實施領導小組，具體負責研究制定學?！妒钇诰C合實踐活動方案》，將暑期綜合實踐活動納入綜合實踐活動課程實施整體要求，修訂完善學校相關評價制度，將教師指導綜合實踐活動小組活動情況納入業(yè)務考核，記入教師個人業(yè)務檔案。
2、本次活動重點從以下兩個方面設計主題：
（1）研究性學習主題。主題設計可以重點從學科拓展、社會熱點、社區(qū)資源、學生關心的話題、學期教育活動的延伸等幾個方面產(chǎn)生。
（2）社會實踐和社區(qū)服務項目。重點從勞動教育、環(huán)境凈化、公益活動、愛校護校、傳統(tǒng)教育等方面產(chǎn)生。
3、班主任幫助學生確立活動主題，成立活動小組，安排指導教師。學生以個人或小組為單位圍繞活動主題選擇活動內(nèi)容開展活動。學校將教師指導綜合實踐活動小組活動情況納入量化考核，作為業(yè)務考核的重要內(nèi)容之一計入教師個人業(yè)務檔案。
第一階段：（6月15日—6月21日）制定活動計劃階段。各年級制定《暑期綜合實踐活動實施方案》，指導學生制定學生活動計劃，《暑期綜合實踐活動實施方案》后附各小組主題活動名稱統(tǒng)計表（表格內(nèi)容包括年級、班級、小組成員、活動內(nèi)容、指導教師等）。
第二階段：（7月7日—8月20日）活動實施階段。在教師的指導下學生進行活動，學校做好督促、指導和檢查工作?；顒悠陂g學生返校1—2次進行階段性匯報、交流、展示，教師跟進指導，同時教師之間研討交流指導的心得體會。各年級師生返校時間在活動方案中標明。學校抽查各班活動情況。
第三階段：（8月21日—8月30日）活動總結(jié)提高階段。在教師的指導下，各活動小組總結(jié)整理活動資料、完善活動成果；學?？偨Y(jié)暑期綜合實踐活動情況，寫出總結(jié)報告。
第四階段：（9月份）活動評價階段。開學第一周，各班總結(jié)暑期綜合實踐活動的經(jīng)驗、收獲，開展專題總結(jié)交流展示活動，推選優(yōu)秀作品，參加全校評比。
1、獎項設置。評比共設兩類獎項：
優(yōu)秀研究性學習小課題研究獎：研究報告主要包括活動主題背景、活動準備、實施過程、研究成果、收獲體會等內(nèi)容。主要呈現(xiàn)活動過程，避免知識的堆砌。
優(yōu)秀社區(qū)服務、社會實踐獎、自然考察獎：通過查看學生參與社區(qū)服務與社會實踐的過程資料和總結(jié)材料，表彰優(yōu)秀的項目。
兩項獎項均設立學生獎和指導教師獎。
2、推選要求。以學校為單位組織暑期綜合實踐活動展示評比。各班推薦1件作品參加評比活動。各類推選材料（紙質(zhì)文本、電子稿、作品統(tǒng)計表等）于9月7日前交到教科室孫霞老師處。上報材料能夠體現(xiàn)活動的完整過程，每件作品限報學生3人，指導教師2人。
3、開學初，學校將組織有關人員每年級評選出4名一等獎、3名二等獎進行表彰獎勵。并分別按5分、3分記入班級量化。（優(yōu)秀作品將報送縣級以上單位評選）對于敷衍和不參與活動的班級酌情減1—2分。
各年級要加強領導，廣泛宣傳和發(fā)動，提高廣大師生的認識，充分調(diào)動廣大師生參與暑期綜合實踐活動的主動性和積極性，引導廣大教師積極學習，扎實工作，確保暑期綜合實踐活動工作開展的深入有效。通過暑期綜合實踐活動的開展，促進綜合實踐活動課程的有效實施，推動我縣素質(zhì)教育的深入開展，促進教育教學工作邁上新的臺階。
校園體育教育綜合實踐活動方案篇十四
研究性學習以學生的自主性、探索性學習為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。壽光是著名的蔬菜之鄉(xiāng)，相關的產(chǎn)業(yè)——蔬菜包裝也遍地都是，因此為培養(yǎng)學生的觀察、調(diào)查、生產(chǎn)實踐能力，特確定這一活動課題。
（1） 在活動中讓學生們了解、接觸有關組織活動的認識，從而培養(yǎng)學生的組織能力。
（2） 讓學生感受勞動的.艱辛，并讓他們從自己的勞動中獲得成功的體驗。
（3） 鼓勵學生積極參與活動，培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)自己的意識。
（1）懂得與同學溝通，形成良好的交往態(tài)度，了解同學們的興趣特長。
（2）運用所學的知識和同學們一起設計、排演節(jié)目，培養(yǎng)團隊精神。
（3）讓學生大膽把自己的問題表達出來，在活動中得到解決。
xx年10月14日
大成紙箱廠
1、活動前談話。
2、每位同學自主開展調(diào)查，并寫調(diào)查表。
3、以小組為單位總結(jié)調(diào)查結(jié)果。
4、匯報調(diào)查結(jié)果，交流方法，交流紙箱生產(chǎn)和應用的知識，老師小結(jié)。
5、討論思想交流。
6、活動總結(jié)。
活動反思：
綜合實踐課程是一門面向全體學生開設的，以學生自主選擇的、直接體驗的、研究探索的學習為課程基本方式，以貼近學生現(xiàn)實的生活實踐、社會實踐、科學實踐的主題為課程基本內(nèi)容，以學生個性養(yǎng)成為課程基本任務的非學科性課程?！本C合實踐活動不是教學層面的一種教學活動方式，而是課程層面的一種具有獨立形態(tài)的課程；綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程；綜合實踐活動是著眼于發(fā)展學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力的發(fā)展性課程。
校園體育教育綜合實踐活動方案篇十五
高度認識開展綜合活動是全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)的重要舉措，在豐富多彩的綜合活動中，體現(xiàn)活動的自主性與實踐性，強化學生直接經(jīng)驗的獲得與體驗，使學生擴大視野、增長知識、增進身心健康、提升動手操作能力，養(yǎng)成勤于動手動腦、樂于參與生活實踐活動的習慣，促進學生全面健康和諧發(fā)展。
近二年來，在素質(zhì)教育和課程改革兩面大旗的指引下，學區(qū)各中小學都關注了綜合活動建設工程，圍繞“道德修養(yǎng)”、“學科類”、“體育藝術類”、“科技活動類”、“校本課程類”、“綜合實踐活動”類、“校園文化建設類”、“其它類”等八個主題開展了系列綜合活動，有效地促進了學校管理水平的提升，增強了學生素養(yǎng)，對推進學區(qū)素質(zhì)教育整體進程做出了不可否認的成績。
但就整體而言，我們的綜合活動開展還處于低品位、淺層次狀態(tài) ，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、預設性差：各學校沒有依據(jù)自己校情，制訂出全學段的綜合活動預設表，沒有設置活動內(nèi)容、活動主題。
2、活動設置不成系列：各學校都沒有全學段綜合活動預設表，活動間缺少內(nèi)容關聯(lián)，各次活動間沒有連續(xù)性，降低了活動的教育效果。
3、指導教師素質(zhì)丞待提升：綜合活動的開展，是落實課程管理的
重要舉措，與各學科教學同等重要，我們大多教師還沒有高度重視這個問題，因此在指導活動建設上缺乏必要的知識學習，學校也沒有對教師深入地進行專項培訓，專業(yè)或兼職綜合活動指導教師隊伍還沒建設到位，這也是造成我學區(qū)綜合活動開展水平不高的重要原因。
（一）提高認識，高度認識綜合活動建設的意義，它是落實課程管理、實施素質(zhì)教育的必要工程，綜合活動開展的效果與水平直接決定學校管理、教育教學水平的高低，是每個學校必須著力建設的工程之一。
（二）加強教師培訓，提高綜合活動的指導能力：各校要做好以下幾方面的培訓工作。（1）讓每個教師都明確綜合活動的新種類劃分。
（2）讓每個教師都具備指導學生綜合活動的能力。（3）讓每個教師都能開發(fā)綜合活動項目。（4）本著開好頭、扎實做、有實效、創(chuàng)特色的原則循序開展。
（三）活動目標預設：（詳見《松山區(qū)義務教育階段綜合活動設計》）
1、社會教育活動類；
2、科學技術活動類；
3、文學藝術活動類；
4、體育衛(wèi)生活動類；
5、學科活動類（校本新增項目）；
6、綜合實踐活動類
（四）活動資料積累：創(chuàng)新材料展示方式，集文本材料、標本材料、影視照片資料（制作展板）、作品材料等于一體，體現(xiàn)綜合活動的多樣性。
1、20xx年3月---4月：各校依據(jù)學區(qū)中心校制訂的方案制訂本校實施方案。調(diào)研本校綜合活動開展實際情況，明確本校開展的活動的屬性分類，召開專題會議研究綜合活動開展工作，依據(jù)“松山區(qū)各年級綜合活動年度計劃書”制訂學校綜合活動表，做好活動具體內(nèi)容預設。（3）活動設計要充分體現(xiàn)區(qū)年度計劃書中的主題性，圍繞計劃書中各月份活動主題設計系列活動。
落實此項工作的具體程序是：召開領導班子會議研究中心校方案---召開全體教師專題會議研究學區(qū)中心校方案----征集各位教師“開展活動方案設計”---領導班子研究各教師提案----制訂學校綜合活動實施方案----研究制訂學校學期綜合活動總表（學校先與各班主任及任課教師研究落實班活動表，再研究落實年級活動表，最后匯總成學校總表）
3、4月份的活動內(nèi)容，在沒出臺“方案前”要正常開展。
2、20xx年5月---20xx年12月：實施階段。
3、20xx年1月：經(jīng)驗總結(jié)交流、整體評估。
1、正確認識原來“八類分法”與現(xiàn)在“四類分法“的區(qū)別與聯(lián)系。
（1）原來“八類分法”包括：道德修養(yǎng)類、學科類、體育藝術類、
科技活動類、校本課程類、綜合實踐活動類、校園文化建設類、其它類，現(xiàn)在“四類分法”包括社會教育活動類 、 科學技術活動類、文學藝術活動類、 體育衛(wèi)生活動類。比較發(fā)現(xiàn)，原來的“道德修養(yǎng)類”與現(xiàn)在的“社會教育活動類”相近，但后者比原來內(nèi)涵更大；體育、藝術類型活動，兩種分類中都有，但組合有所變化 ，原來是體育藝術整合、現(xiàn)在是體育衛(wèi)生整合，相比之下，新分法增加了“衛(wèi)生”類活動，而將藝術與文學整合；科學技術類前后沒有變化 。
（2）、正確認識前后分類活動內(nèi)容的增減。我們從分類上很容易發(fā)現(xiàn)，后者沒有了“校本課程類”、“綜合實踐活動類”、“學科類”“校園文化建設類”“其它類”等，因此我們可能錯誤的認為活動內(nèi)容減少了，其實這種認識是不正確的，只不過是這五種從原來的綜合活動中單獨提出來了。這是因為“校本課程”、“綜合實踐活動”是國家規(guī)定的課程，將其化分為綜合活動，好象不太科學，但這兩項工作無論歸屬如何，都是必須扎實做好的；校園文化建設類，是德育重要組成部分，也是構(gòu)建先進文化管理工程的重要組成部分，從活動中拿出來，更需要我們獨立做好；其它類原本就包含在前幾類活動中，只不過是活動的一種方式罷了，因此刪除它并沒有影響活動內(nèi)容的變化 ；而學科類的刪除，好象減弱了除語文學科而外的其它學科活動，可其它學科活動，我們哪個學校都要搞，而且對于我們來說駕輕就熟，因此我們新增此項，并不會過于增加師生負擔，恰恰豐厚完善了綜合活動內(nèi)容。因此不要從形式上看，感覺工作負擔小了。
（3）介于以上兩點分析，我們要將努力做好“校本課程、綜合實
踐活動、校園文化建設”三項工作，扎實推進。但考慮幾項工作與綜合活動的內(nèi)部關系，我們將綜合實踐活動納入活動類，這樣不僅可以減輕建檔重復現(xiàn)象，還可以保障各項工作整合，比如：“清明祭掃活動”，它即是“社會教育活動”，也可以當做一次“社會實踐活動”而歸為綜合實踐活動，介于社會教育類活動較多，因此就可以把這次活動獨立歸于綜合實踐活動類；校本課程可以做為綜合活動的'策略和方式，比如：將“社會教育類活動”中的“讀經(jīng)典書，做有根人”發(fā)展為校本課程；要高度重視教育科研與綜合活動的整合，將有利于特色創(chuàng)建的綜合活動項目與教育科研有機整合，以課題形式深化有特色的綜合活動開展。
2、保證綜合活動的課時：鑒于我學區(qū)綜合實踐活動、校本課程的實施尚不能完全達到國家課程標準的現(xiàn)實，但必須保證最低限度。綜合活動的時間既可以平均分散到每周的固定時間，也可以因校因時而集中使用。有些活動內(nèi)容還可以開發(fā)為校本課程。綜合實踐活動課時可以與校本課程課時結(jié)合到一起使用，每學年小學安排120---130節(jié)；中學安排100—120節(jié)。（小學每周約3節(jié)、初中每周約2.5節(jié)）。學科活動、體育衛(wèi)生類活動、科技活動課時結(jié)合學科課程安排，其它類活動占用機動課時，機動課時每學期為一周。社會調(diào)查和公益勞動通常利用假期進行。
3、準確定位，恰當擺放綜合活動的各種關系
校園體育教育綜合實踐活動方案篇十六
新課程標準指出“培養(yǎng)學生鮮明的社會責任性和健全的人格等是各學科的主要目標之一；語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣”。對于現(xiàn)在的中學生來說，在家都是飯來張口，衣來伸手，時時處處都以自我為中心。家長們也都心疼孩子，對他們的要求百依百順，導致很多孩子心中沒有愛和親情。本次活動旨在讓小皇帝或小公主們體會父母養(yǎng)育的艱辛，學會愛家長，愛同學，乃至我們美麗的大家庭，喚回那失去的童真。三、活動內(nèi)容：現(xiàn)在的學生大多是獨生子，小公主、小少爺自居者甚多，他們認為父母的關愛是應該的，作父母的理當為他們服務。從來就不體貼父母，關心父母，甚至于把父母的關愛當作一種負擔，厭煩、不在意者甚多。借此活動，對學生進行愛家、愛父母，珍愛父母的叮嚀、父母的關愛等教育是十分有意的。在師生共同的探討下產(chǎn)生的研究專題有“家庭成員小檔案”、“我家的變化”、“我為父母做件事”、“我對爸爸媽媽有多少了解”、“我來當一回爸爸媽媽”。
活動專題確立后分四個步驟進行活動的開展。
（1）由學生根據(jù)自己確定的專題，自主設計活動方案，并在小組或全班相互交流，教師作適當?shù)闹笇?，這里包括具體內(nèi)容、設計活動、開展形式、安排實施進程，選擇活動的方式等。
（2）開展活動。這是綜合實踐活動的實施階段。學生根據(jù)自己的方案采用各種不同的方法進行專題研究性學習。
（3）在家體驗做父母，為父母做一件事。
（4）總結(jié)評價，逐步培養(yǎng)學生善于反思和總結(jié)的意識。以學生自我評價為主，開展討論與評價，多種評價方式并存，重在評價研究活動展開得如何？是否能清楚地表達感受與體會？指導教師以改進學生的學習方式，促進學生的發(fā)展為目的，充分肯定學生的成績，激發(fā)學生進一步探究學習的積極性。
1．培養(yǎng)孩子對親情的感悟力；喚醒孩子心中的愛。
2．鍛煉社會實踐能力，培養(yǎng)責任和奉獻意識。
3．美化自己的家，提升自己的審美能力。培養(yǎng)孩子自主，合作的能力。
4．培養(yǎng)學生寫作興趣，提高寫作水平，使學生會用真情實感作文。
1、明確要求：
2、分工合作：向?qū)W生提出活動的最終目標：出一本以“我愛我家”為主題的展版。為了讓每個學生在活動中都有事做，根據(jù)需要可四人為一小組進行分工：搜集資料、美工美化、信息技術、統(tǒng)籌校對。
3、資料搜集：每個同學可以把自己的習作、日記片段，對家的設計思路，家中的老照片及對家長的采訪記錄等。請家長幫助篩選，指點，經(jīng)過自己的修改潤色后交給資料搜集的同學。
2、活動實施，分階段根據(jù)活動計劃個小組在老師的指導下開展活動。
3、成果展示。
由小組長帶領，各組完成評議表。
校園體育教育綜合實踐活動方案篇一
為提高學生的德育素質(zhì)，增強學生的環(huán)保意識，加強對學生熱愛家鄉(xiāng)的教育。我校定于12月20開展“親近自然 走進農(nóng)家”綜合實踐活動?；顒臃桨溉缦拢?BR> xx中學—冬瓜坪—雙王廟—黃金橋—xx中學
野外拉練+環(huán)保行動+社會調(diào)查+影視教育+征文比賽
（一）野外拉練：以班為單位，每班分4—5個小組，每組由指定教師擔任隊長，負責組織和安全工作。
（二）環(huán)保行動項目：
每組準備小鋤頭、塑料袋等清污工具，清除公路及兩側(cè)垃圾。
（三）社會調(diào)查
每組分發(fā)若干份調(diào)查表，調(diào)查了解xx果農(nóng)的生產(chǎn)、生活、經(jīng)濟等情況。
（四）影視教育
周四晚上組織全校學生觀看勵志影片。
（五）征文比賽
以此次活動為載體，舉行一次征文比賽，分年級評出一、二、三等獎。
1、請各班于 12月18日 將分組名單上交團委。（注：每組學生人數(shù)控制在10人左右。）
2、全校師生活動期間注意安全、環(huán)保，不允許擅自外出活動。
3、學生在公路上行進要靠邊，不得追逐打鬧，橫穿公路。
4、戶外競走是項團隊合作的活動，各小組組長負責照顧好本組組員，在活動中負責管理好組員行為。
5、請穿適合季節(jié)的運動類服裝、運動鞋；女士請勿穿高跟鞋。不需帶太多現(xiàn)金，請妥善保管好自己的貴重物品。
附：《野外拉練日程安排》
野外拉練日程安排
13：30 全校師生操場集合，強調(diào)戶外活動紀律和安全事項。
14：00 準時出發(fā)。
14：00—17：00 野外拉練+環(huán)保行動+社會調(diào)查
17：00—17：30 返回學校，各小組清點人數(shù)，上報團委。
18：20—20：10 影視教育
教師活動安排表
七年級一班：z
七年級二班：z
八年級一班：z
八年級二班：z
九年級一班：z
九年級二班：z
校園體育教育綜合實踐活動方案篇二
主題由來：
《歷史與社會》是一門綜合文科課程，課程所設計的“綜合探究”活動是專為學生參與社會實踐，培養(yǎng)參與社會生活、解決實際問題的能力而設計。綜合實踐活動是本次新課程改革的亮點，注重對知識技能的綜合適用，培養(yǎng)學生的實踐能力。市級重點課題《路橋歷史與社會地方課程開發(fā)和利用的實踐研究》的一項重要內(nèi)容就是如何利用好這些鄉(xiāng)土資源讓學生能積極參與社會實踐活動，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。如何把這三者有機地整合起來，達到最佳效果？于是就有了這次嘗試。
活動目標：
通過活動了解家鄉(xiāng)的自然和人文特點，知道描述一個區(qū)域的基本方法，學會通過多種途徑、運用多種方法收集材料，能初步分析材料中的數(shù)據(jù)和提取有效信息，并能與人合作撰寫簡單的調(diào)查報告，初步培養(yǎng)學生參與社會、解決實際問題的能力。
活動內(nèi)容：通過各種途徑查閱資料，撰寫“來自家鄉(xiāng)的報告”。
活動過程：
第一階段：活動準備
學習七年級上冊《歷史與社會》綜合探究四“來自家鄉(xiāng)的報告”，分析撰寫調(diào)查報告的方法及調(diào)查時可能會遇到的困難。（一課時）
第二階段：分配任務，開始活動
學生自由組合成若干小組，每一小組確立小組長，協(xié)調(diào)組員開展活動，每個組員都要有一定的任務，可以通過上網(wǎng)查閱資料，訪問、實地考察等形式收集資料。
第三階段：分析整理資料，撰寫調(diào)查報告，準備以多種形式展示調(diào)查成果。（以上2個階段大致需要2-3個星期）
交流匯報
以班為單位，各調(diào)查小組在課堂上展示本組調(diào)查報告，形式可以多種多樣，小組之間進行互相評選，選出最佳的調(diào)查報告，在全年級段展示交流。
活動評價
1、各個小組要有明確的分工合作，有具體的活動安排，調(diào)查過程描述清晰。
2、調(diào)查報告主題明確，調(diào)查內(nèi)容詳盡，報告中要充分體現(xiàn)主題特色，報告形式多樣（文字、圖片等），能夠以幻燈片形式或網(wǎng)頁的形式展現(xiàn)更佳。
附過程管理表格：
主 題
組 長
組員
分 工
活動過程
（適合于七年級學生）
校園體育教育綜合實踐活動方案篇三
舉行綜合實踐活動會課評比及成果展示活動，進行總結(jié)交流活動，編印案例、學生子課題設計方案、學生心得，評選綜合實踐活動優(yōu)秀小組；完成有學校特色、校本課程相結(jié)合的綜合實踐活動的總結(jié)工作，確定下階段綜合實踐活動思路。
四、探索有本校特色與校本課程相結(jié)合的綜合實踐活動主要措施。
1.根據(jù)學?，F(xiàn)有條件，合理安排綜合實踐活動課程的時間。其中，初一年級每周安排2課時信息技術課，初二安排1課時，在完成信息技術基礎知識的基礎上，根據(jù)綜合實踐活動狀況，調(diào)配使用信息技術學科，重視信息技術的應用，重點體驗多學科相結(jié)合的方法，把信息技術融入到各學科的學習研究中去；初一年級每周單獨安排1課時勞技課，初二、初三每周在校本課程課中安排0.5課時，主要學習中國結(jié)的編織、折紙等技能，配以布藝、陶藝、雕刻等制作，學生人人動手參與，不斷提高發(fā)展；活動課安排與公益活動、社會服務、勞動課相結(jié)合，由學校德育處、班團隊組織根據(jù)德育工作安排，從小事出發(fā)，以低起點為要求讓學生體驗為主體的公益活動、社會服務活動，每月安排1次；在綜合實踐活動的思想框架內(nèi)，有分有合安排社會綜合實踐活動課，由學校德育處、教務處、班團隊組織、思想品德老師負責，明確活動主題，利用節(jié)假日、寒、暑假安排社會綜合實踐活動。
2.團結(jié)協(xié)作，分塊到位，職責明確。我校的綜合實踐活動的總體目標是“探索與學校特色、校本課程相結(jié)合的綜合實踐活動”，在這基礎上分塊到各處室，并各負其責。
2.1組織保障：由教務處、德育處、教科室、教研組長、骨干教師組成綜合實踐活動管理小組，指導并督促每個教師、每個班級學生，用心參與并完成活動任務。從下學期起，在初一年級各學科組先挑選一名教師開出綜合實踐活動指導課，以利于綜合實踐活動的全面開展。
2.2資源保障：學校建立綜合實踐活動素材信息庫，并經(jīng)常性地、有意識地補充資料，以確保開展綜合實踐活動所需的信息來源，定期開放綜合實踐成果展覽室和信息中心資料室及實驗室。校電視臺及時報道綜合實踐活動的熱點、亮點課題，以進一步調(diào)動學生參與綜合實踐活動的用心性。
2.3安全保障：開展綜合實踐活動原則上由學生自行組織，獨立研究，針對學生身邊、學校周邊的有關事項進行調(diào)查研究，部分課題組如需要利用節(jié)假日外出活動的，務必征得各自家長同意，并盡可能由家長陪同進行，由家長負責監(jiān)護，以確保學生人身安全。
2.4后勤保障：總務處為綜合實踐活動的開展帶給后勤保障。
五、組織管理。
1.健全組織領導。成立綜合實踐活動課程領導小組，校長室負責對課程的開展進行統(tǒng)一的協(xié)調(diào)；教務處負責培訓、教師的工作、課程的組織與落實；信息中心負責信息技術教育；德育處負責開辟社區(qū)服務和社會實踐工作，落實好活動基地。
2.加強過程管理。加強研究、分工合作。期初，由校長室負責制定學校；教務處負責各年級組、信息組和科技教師認真制訂綜合實踐活動課程計劃以及本學期的主題活動方案，在此基礎上，各年級組應加強平時的研討，每周開展群眾備課，相互了解狀況、分析狀況、互相學習交流經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，構(gòu)思對策，并及時記錄每一次的活動狀況，由教務處負責平時的監(jiān)督調(diào)控，定期召開工作例會，交流做法，解決問題，提高實效，并及時反饋給校長室。
組長：xxx。
副組長：xxx。
成員：xxxxxx。
六、教學評價。
堅持以“活動促發(fā)展”為指導思想，要求其教學評價也要以促進學生發(fā)展為目標，采取多樣化的評價方法，主要是構(gòu)成性評價、過程評價。
1.教師評價。
1.1每個教師都有開設綜合實踐活動指導課、方案策劃課和指導學生課題研究的義務，這作為教師職評、評先、評優(yōu)的必要條件之一。
1.1.1從下一學期開始，學校在每個班（初一、初二年級）定期開設“活動”指導課、方案策劃課，同學科教師觀摩學習，觀摩課等同于校級公開課，教務處將記錄備案。學校將舉辦綜合實踐活動課開放周，對開放周的指導課、方案策劃課按市級公開課計分（有外校教師參加觀摩、學習）。
1.1.2每學年學校將組織綜合實踐活動成果展覽，開展一次活動成果評比，并在每個年級中評選出一、二、三等獎，編印綜合實踐活動成果文集，從中選出成果突出課題參加上一級相關單位評比。對指導學生綜合實踐課題獲獎的，第一指導教師在評先、評優(yōu)和職評中以同級論文獲獎計分，第二指導教師減半計分；對指導多個學生課題獲獎的教師，可累計得分。學校每學年將在每個年級中取3～5名分值較高教師給予表揚、獎勵。
1.2每個學科組都安排一位教師負責綜合實踐活動課題研究工作，時間為兩年，在初二學年末寫出結(jié)題報告，對研究成果，學校組織人員從中分選一、二檔次，按校一、二等獎計入年度考核分值。
2.學生評價：
2.1綜合實踐活動要求學生全員參與，對每個學生完成狀況進行檢查、登記，作為初中階段學生學習任務之一，納入學生成績考核范圍。
2.2以“重過程、輕結(jié)果”為評價原則，鼓勵學生用心參與，對學生課題研究的每個環(huán)節(jié)，進行激勵性評價，遵循發(fā)展性原則，對有小發(fā)明、小制作、小論文展示的課題小組及時給予表揚、獎勵。
2.3綜合實踐活動成果作為學生評選三好學生、優(yōu)秀學生干部的必要條件之一。
校園體育教育綜合實踐活動方案篇四
中秋節(jié)是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日，中秋月明情意濃，圓圓的月亮、各式的月餅象征著團圓，在中秋之夜，人們還愛吃些水果等團圓的果品，祈祝家人幸福美滿、甜蜜安康。雖然學生都喜歡過中秋節(jié)，但是對這個節(jié)日了解得并不深刻。開學初，正值中秋節(jié)來臨，因此，我們確立了“走近中秋”這個活動主題，帶領學生在家鄉(xiāng)開展綜合實踐活動，組織學生調(diào)查，從而了解中秋節(jié)的由來、習俗、有關的詩歌秋以及月餅的由來，希望通過中秋節(jié)的各種活動讓孩子們了解民族的傳統(tǒng)節(jié)日并體驗社會生活。
2.過程與方法。初步引導學生學會有目的的搜集材料，整理材料，分析材料通過查閱書籍，報刊以及網(wǎng)絡等資料了解并解決問題，能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對資料進行歸類。
3.情感態(tài)度價值觀。培養(yǎng)學生正確的價值觀和人生觀。通過對傳統(tǒng)文化的了解和認識，增強民族自尊心和自豪感。通過與同學的合作交流，養(yǎng)成良好的口語交際能立于主動學習的能動性。通過動手做月餅提高勞動技能與操作能力，體驗成功的樂趣。通過自主探究，合作交流激發(fā)團結(jié)互助精神和愛國主義情感。了解中華民族源遠流長的悠久歷史和寶貴的財富。
第一階段：（第2周）確定主題。
按照分組選出組長、記錄員，討論篩選活動方式，明確活動時間及個人分工。（具體內(nèi)容見附表2）。
第三階段：（第4周）走出課堂。
以小組為單位匯報實踐活動成果，出一期專題板報第五階段：（第6周）總結(jié)評價。
對參與本次綜合活動進行活動總結(jié)，開展自我評價、小組評價及家長評價。（具體內(nèi)容見附表4）。
第一階段：（第2周）確定主題。
(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、談話導入：同學們，中國是一個有著五千年歷史的文明古國，你知道她有哪些佳節(jié)嗎？（指名學生回答）。
2、欣賞課件（中秋節(jié)的相關圖片）：過3個星期就是中秋節(jié)了，農(nóng)歷八月十五的中秋節(jié)，是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。從今天起，老師將和大家一起走進中國的佳節(jié)來研究有關中秋節(jié)的文化。
（二）啟發(fā)提問，確定主題。
1、啟發(fā)提問：看了剛才的圖片，大家有什么話想說？關于中秋節(jié)，你想知道些什么？（學生發(fā)言）。
2、總結(jié)發(fā)言，確定主題：走進佳節(jié)話中秋。含四項內(nèi)容：a、中秋節(jié)的由來；b、中秋節(jié)的習俗；c、中秋詩詞欣賞；d、中秋的月餅相關知識。
（三）活動指導，教給方法。
1、我們可以通過上網(wǎng)下載、調(diào)查統(tǒng)計、參觀訪問、到圖書館查找資料、摘抄和拍照片等，開展中秋節(jié)的課題探究?？茖W分工，小組合作，是有效探究的一個好辦法。
a組：小小故事臺b組：月餅大調(diào)查c組：花燈的世界d組：藝術的魅力。
2、在小組中再自由組合成3--5人的活動小組，a1組——漂亮組（蘇婷、陳思晴、林卓言）a2組——動力組（張宇恒、尹嘉蕙、黃偉、利勇烽）a3組——可樂組（何家樂、何俊霖、胡惟斯）。
b1組——美少女組（蘇芊沄、潘苑儀、陳境敏、譚婉琪）b2組——可愛月餅小分隊（阮熳君、蔡小蕓、彭雯婧）b3組——甜甜月餅隊（王溢、林昌韶、謝澤泓、羅宇軒）b4組——月餅隊（蘇泓霖、許桂林、陳文坤、覃建明）b5組——可愛組（布偉健、李梓豪、張堡鈞、鄭兆達）。
c1組——棉花糖組（冼德昕、李麗昕、林越、李籽璇、陳俐霖）c2組——花燈世界組（董明添、丁星華）。
d1組——甜蜜組（何偉斌、潘曉彤、李康橋）d2組——變形組（黃浩然、陳文洋）。
第二階段：（第3周）明確分工。
（一）按照分組選出組長、記錄員。
（方式——紙板報、連環(huán)圖畫、照片展、ppt幻燈片、講故事等）1、收集資料：
月餅為什么大多是圓的？還有什么形狀？了解月餅的制作過程。調(diào)查市面上的月餅的種類。
調(diào)查、采訪、統(tǒng)計人們最喜歡的月餅口味。了解最大、最小的月餅和普通月餅的尺寸。比較不同材料制作的月餅包裝盒。
調(diào)查吃不完的月餅和空的月餅盒的處理方法。推銷月餅的廣告詞。
（內(nèi)容——文字、圖片、視頻、收集月餅盒等）。
（方式——紙板報、實物展、照片展、ppt幻燈片等）。
1、收集資料：為什么中秋節(jié)掛彩燈？
調(diào)查彩燈的種類，比較各種彩燈的優(yōu)劣。調(diào)查、采訪、統(tǒng)計人們最喜歡的彩燈類型。了解彩燈的制作過程。
（內(nèi)容——文字、圖片、視頻、收集彩燈等）。
（方式——問大人、查書籍、上網(wǎng)、采訪調(diào)查統(tǒng)計、參觀等）。
2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作。
（方式——紙板報、實物展、照片展、ppt幻燈片等）。
收集資料：與中秋節(jié)有關的古代詩詞、對聯(lián)，了解其意思。與中秋節(jié)有關的兒歌、文章。與中秋節(jié)有關繪畫、賀卡、音樂作品。與中秋節(jié)有關的祝福語。
（內(nèi)容——文字、圖片、視頻、音頻等）（方式——問大人、查書籍、上網(wǎng)等）。
2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作。
（方式——紙板報、繪畫展、照片展、ppt幻燈片等）。
(三）安排小組分工，填寫《第二階段計劃表》。
校園體育教育綜合實踐活動方案篇五
為豐富教職工的業(yè)余生活，增強教職工體質(zhì)，促進教職工之間的溝通交流，強化學校工會的凝聚力、向心力，倡導每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子的健康理念，特組織開展趣味體育活動。為保證此項活動順利實施，特制定本方案。
1、愉悅心情，緩解工作壓力，增強教職工體質(zhì)。
2、增加教職工之間的溝通和交流，增強工會的凝聚力、向心力。
每個工會小組組選出十人參加活動。
學校操場。
奔騰列車、二龍頂珠、千足側(cè)行、接力滾輪胎、身手敏捷。
2月2日下午。
1、全體教職工自行到學校操場集合。
2、以工會小組為單位參加趣味活動。
王以賢童圣壽王慧后勤服務：王六培肖宜武丁婉君裁判：王康舟王友森記錄：洪彩芳。
設團體獎一等獎3個，二等獎6個。(如遇得分相同，抽簽決定)每個項目分別按名次計分：第一名20分，第二名16分，第三名14分，第四名12分，第五名10分，第六名8分，第七名6分，第八名4分，第九名2分。五個項目得分總和為該組總分。按得分從多到少決定名獲獎等第。
1、奔騰列車。
（1）每隊由10名隊員參賽，10人左腳向后抬起，用左手扶住，右手搭在前方同伴肩上，排成一排，形成鏈接。
（2）裁判員口哨一響，由起點向終點跳，行進中要求保持鏈接完整，以最后一名隊員的撞線時間為準。完成比賽用時最短者勝出。
2、二龍頂珠：
每隊10人，男女不限。比賽距離為30米，比賽開始前，每隊兩名隊員面對面站立，并用額頭相互頂托一球，兩人各自將雙手搭在對方肩上。聽到出發(fā)信號后，橫向移動至終點，并將球交給本隊第二對隊員，用同樣的方式移動至起點，將球交給本隊第三對隊員，同樣用額頭頂托球移動至終點。用時最少的隊為優(yōu)勝對，并以此排列名次。如中途掉球，應在掉球處將球撿起頂托好后，再行前移。如不在原處將球頂托好就前移，則加罰5秒鐘。在整個行進過程中，都不得用手扶球、頂球，否則每次加罰5秒鐘。
3、千足側(cè)行比賽方法：
參賽隊每隊10人，分2排每排5人，兩排背靠背站立，每排隊員上臂與相鄰人員互相緊扣，兩排最左端兩人、最右端兩人上臂緊扣，聽令聲側(cè)向從起點開始移動30米，最后一個到達終點時記時決定勝負。
4、接力滾輪胎：
每隊參賽隊員為10人，比賽開始時一人先將輪胎向前滾出，繞過五個障礙物后直線返回出發(fā)點交給同伴繼續(xù)進行，假如碰到障礙物時需將障礙物擺回原地后從失誤地點繼續(xù)進行，當最后一名隊員將輪胎滾回出發(fā)點時比賽結(jié)束。最后以所需時間最短者為勝，時間相等名次并列。
5、身手敏捷——跳、踢、扭接力10人分成兩組，5人一路迎面站立。
比賽開始，第一人從起點出發(fā)至跳短繩區(qū)跳3個繩，完成規(guī)定個數(shù)后，跑至踢毽區(qū)，踢3個毽子，完成規(guī)定個數(shù)后，跑至呼啦圈處，扭動3次，跑至對面擊對面第一人的手掌，對面第一人按相反順序完成規(guī)定動作，以此類推，先完成的組為勝。東城街道中心小學工會。
校園體育教育綜合實踐活動方案篇六
綜合實踐基地活動是學校教育的延伸、銜接和補充、是促進青少年全面發(fā)展的實踐課堂，是服務、凝聚、教育廣大未成年人的活動平臺。根據(jù)丹教[20xx]28號文件精神和相關要求，特制定我校組織五年級學生參加綜合實踐活動方案。
4月1日—4月3日。丹陽市中小學生綜合實踐基地（原少陽職中）
組長：
副組長：
領隊：
帶隊教師：五1：；五2：；
五3：；
葛家：。
召開帶隊領導及班主任會議，明確活動意義，部署活動計劃。召開全體五年級學生會議，進行安全和紀律教育。發(fā)放《致學生和家長的一封信》，得到家長的支持。
學生在基地活動期間采用“準軍事化”管理模式，由學校和基地雙管齊下，齊抓共管。
1、強化學生安全教育。帶隊領導、教師必須各司其職，全程陪同學生參與綜合實踐活動，并配合市綜合實踐活動基地教師管理好學生，及時處理各類偶發(fā)事件，控制學生亂吃不衛(wèi)生零食，確保食品安全。帶隊教師如有特殊情況要離開，必須向帶隊領導請假，確保本班學生安全有效完成綜合實踐活動。師生往返車輛由中心校統(tǒng)一安排。
2、強化學生團結(jié)互助教育。學生與學生、班級與班級之間要相互幫助、團結(jié)合作，學會生存，學會勞動，學會合作，學會創(chuàng)造。
3、強化學生紀律教育。帶隊教師要時刻關注學生表現(xiàn)，對學生進行有針對性的思想、安全、紀律教育，嚴禁學生私自外出或單獨活動，掌握和熟悉本班學生的人數(shù)、實踐活動內(nèi)容、時間安排、學生住宿和用餐分布等，全程組織和陪同學生完成各項實踐活動項目，負責本班學生的考勤考績；檢查和督促學生應遵守的實踐基地的各項要求，如：內(nèi)務整理、就寢紀律、就餐紀律、晚間活動紀律、參觀紀律及教室衛(wèi)生等；組織學生寫好活動小結(jié)和評優(yōu)評先工作。
4、學校需帶物品：校旗。
教師需帶物品：日常洗漱用品、換洗衣物、運動鞋。
學生攜帶物品：洗臉及洗腳毛巾、牙膏牙刷、肥皂、換洗衣物、筆和練習本，穿校服、運動鞋，佩戴?？ê图t領巾。
校園體育教育綜合實踐活動方案篇七
國務院辦公廳發(fā)出通知指出，鑒于塑料袋已成為“白色污染”的主要來源，自20xx年6月1日起，在所有超市、商場、集貿(mào)市場等商品零售場所實行購物袋有償使用制度，一律不得免費提供塑料購物袋。通過一個學期的調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn)“禁塑令”在人們的生活中并沒有起多大的作用。在最初實施時，超市、市場的塑料袋確實減少了，但現(xiàn)在人們的禁塑意識慢慢淡薄了，人們已習慣了付費購買塑料袋，塑料袋的用量又急速增長。所以本學期我們想繼續(xù)進行該主題，從我們自身做起，增強環(huán)保意識，然后去影響身邊的人，從而讓禁塑令深入人心，為環(huán)境保護貢獻出我們的一點微薄之力。
第一、二周：上網(wǎng)查詢塑料袋的生產(chǎn)過程以及污染情況，制成幻燈片。
活動目的：加強學生自己上網(wǎng)查找資料的能力，進一步了解塑料袋的有關內(nèi)容，并將查找到的資料進行整理制成幻燈片，在班級里進行交流，進一步增強學生的環(huán)保意識。
第三周：走訪超市、集市，調(diào)查塑料袋的使用情況。
活動目的：鍛煉了學生與別人溝通的能力，使學生敢于并善于同陌生人打教道。在實踐的調(diào)查訪談中鍛煉膽量與口才，提高社會交際能力。
第四周：匯總調(diào)查資料，制成幻燈片，
第五周：寫出調(diào)查感受，在班級中以辯論會的形式談談自己的感受。
活動目的：增強學生的語言表達能力，使學生獲得親身參與體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。
第六周：制作減少塑料袋使用的宣傳標語。
活動目的：增強學生的環(huán)保意識。
第七、八周：制作有關“減少塑料袋的使用”為主題的刊板。
活動目的：培養(yǎng)學生樂于合作的情感和善于合作的技能。增強學生的環(huán)保意識。
第九、十周：編一個有關塑料袋的小品。
活動目的：調(diào)動學生積極參與活動的積極性，鍛煉學生的能力。
第十一周：編一個有關塑料袋的歌曲。
活動目的：發(fā)揮學生創(chuàng)造欲，提高他們合作精神。
第十二周：給國家監(jiān)管部門寫一封信。
活動目的：以給國家監(jiān)管部門寫信的方式，反映自己對環(huán)保的決心，培養(yǎng)學生的公民意識，參與意識，社會責任意識和主人翁精神。
校園體育教育綜合實踐活動方案篇八
2、活動背景：通過上一次的《走進文明生態(tài)村》綜合實踐活動，激起了學生熱愛家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的社會責任感，學生并不僅僅滿足于了解身邊的變化，他們的視野進一步擴展，還想進一步了解整個北戴河區(qū)的生態(tài)文明建設情況。私下里曾有幾個學生問我：“能不能到北戴河周邊地區(qū)去走一走、看一看？”我們指導老師都認為這是一個不錯的建議。去哪好呢？當這個問題一提出，學生立刻想到了集發(fā)，紛紛表示想去集發(fā)開展下一次活動。
集發(fā)全名為：北戴河集發(fā)農(nóng)業(yè)生態(tài)觀光園。它是當?shù)剞r(nóng)民集資辦起來的集觀、住、吃、購、玩等綜合旅游項目為一體的一個現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)觀光園。園區(qū)突出體現(xiàn)“示范推廣、市場供應、科普教育、旅游觀光”四大功能。該園區(qū)注重以科技為先導，將農(nóng)業(yè)與旅游休閑娛樂相結(jié)合，建設現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展新模式。在引進、生產(chǎn)、推廣和設施、技術方面，采用了當代世界最新科研成果；并結(jié)合園中特色，開辦了“綠色農(nóng)家飯店”、“綠色客房”，形成了觀、玩、吃、購、住的一條龍服務體系。集發(fā)生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光園先后被命名為省級農(nóng)業(yè)科技園區(qū)、國家級引智示范推廣基地、水利部節(jié)水灌溉示范基地，是北戴河生態(tài)農(nóng)業(yè)的典型代表。另外集發(fā)農(nóng)業(yè)生態(tài)觀光園也是我區(qū)的綜合實踐活動基地。
1、增進學生對自然、對生態(tài)的認識，使學生獲得對自然和生態(tài)的親身體驗，讓學生走進社會，貼近自然，感受生態(tài)，拓寬學生的學習空間。
2、在調(diào)查了解的過程中，使學生學會社會性的交往，懂得交往中的禮儀；使學生明確有計劃地做事，能與他人互相協(xié)調(diào)合作。
3、掌握多渠道收集和整理資料的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、表現(xiàn)能力、合作能力以及與人交往的能力。
4、通過組織活動，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，促使學生了解家鄉(xiāng)，激發(fā)學生建設家鄉(xiāng)的內(nèi)驅(qū)力。
五年級
活動設計者：劉倩
活動指導者：劉倩：負責指導學生如何制定活動計劃，并全程協(xié)助導游組。
魏紅：協(xié)助開展調(diào)查活動
徐逸飛：協(xié)助開展攝影活動
李銀松：指導學生建立博客，并與學校博客相鏈接
1、與集發(fā)負責人聯(lián)系，落實活動安排。
2、安全問題。
計劃解決方案：隨時隨地向參與活動的學生進行安全教育
學校出面，通過雇車以及加派老師等方法解決
請求集發(fā)出車給以支持
3、學生聘請各個指導老師分別進行全方位的指導。
4、準備相機、攝像機等物品，另外對活動隨時做好記錄及反思。
20xx年4月9日—4月24日
1、初始階段：確立主題，制定方案。（4月9日—4月11日）
發(fā)動學生在上次活動的基礎上進行選題，學生迫不及待地想到北戴河周邊走一走，了解一下生態(tài)農(nóng)業(yè)在北戴河的發(fā)展情況。去哪里最合適呢？立刻有學生提議：去集發(fā)，那里的生態(tài)農(nóng)業(yè)最具代表性，可以說說北戴河生態(tài)農(nóng)業(yè)的一面旗幟。這一提議得到了全體同學的支持。到了那，大家打算從哪里入手？做些什么呢？學生們表示：就去百菜園吧，那里最能直接了解生態(tài)農(nóng)業(yè)，在那，我們可以進行科技大探察，可以拍攝照片，還可以當小導游。這樣我們既能增長知識，又能鍛煉口語交際、合作探究、觀察思考等方面的能力，還能提高我們對科技的探求欲，真是一舉多得。所以在此基礎上制定了本次活動主題。
確立主題后，便制定具體的活動方案，幫助每個小組制定活動計劃，進行活動前的資料搜集。同時與集發(fā)聯(lián)系，尋求支持。下發(fā)致家長一封信，求得家長的認可。
2、活動階段：依據(jù)方案，開展活動。（4月12日—4月22日）
本次活動分為3個小組：導游組、攝影組、調(diào)查組。
導游組，首先要以“了解導游需要具備的能力”為目標，開展資料的搜集活動。然后聘請集發(fā)觀光園的導游進行現(xiàn)場的指導。對百菜園進行詳細觀察，做好記錄，設計導游詞。到百菜園實踐，做現(xiàn)場導游。利用活動儲備，到超市為集發(fā)菜做宣傳。
調(diào)查組，搜集文明禮儀小常識，做好訪談前的準備，設計好要調(diào)查的問題，走進百菜園，找相關的技術人員進行訪問，做好記錄，必要時可錄音、錄像。結(jié)合生態(tài)村活動，到村里的菜攤前進行調(diào)查，了解集發(fā)蔬菜的銷售情況，為集發(fā)獻計、獻策。
攝影組，搜集相關的資料，學習一些簡單的攝影技巧，然后準備好攝影器材，親自拍照。
3、搜集整理階段：信息處理、反思總結(jié)。（4月23日—4月24日）
整理活動過程中的搜集的資料，填寫活動記錄。
根據(jù)活動中任務的完成情況，寫一寫自己的活動感言。
攝影組將照片、文字資料整理，創(chuàng)辦手抄小報，尋求微機老師的幫助，建立以百菜園為主題的博客，并與學校博客相鏈接。
調(diào)查組，通過在村子做的調(diào)查情況，寫一封建議書，送給集發(fā)總裁。
通過測評表考查學生的活動情況。（包括過程、結(jié)果、態(tài)度、情感等。）
九、活動實施建議
1、活動實施過程中，學生的相機、攝像機、錄音筆資源有限，可事先發(fā)動家長配合借一借。
2、可以聘請觀光園內(nèi)的專業(yè)導游對學生進行現(xiàn)場講解，并進行導游專業(yè)知識的指導。
3、可以聘請觀光園內(nèi)的專業(yè)技術人員，現(xiàn)場答疑。
4、由于學生年齡小，所以能力有限，在活動前要進行行之有效的指導。
校園體育教育綜合實踐活動方案篇九
綜合實踐活動課程是以全面提高學生的綜合實踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發(fā)展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和初步能力；
3、了解基本的生活自理的習慣，養(yǎng)成勤奮積極的生活態(tài)度；
4、激發(fā)好奇心和求知欲，養(yǎng)成從事科學研究的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。
5、通過開展綜合實踐活動，讓學生掌握一些信息技術、勞動技術、社區(qū)服務等活動中的一些具體技能；并在活動中獲得參與綜合實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
1、增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。
（1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系；
（2）關心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；
（3）參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。
2、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。
（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系；
（3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；
（4）關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。
3、掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
（1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取；
（2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度；
（3）了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣。
4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
（1）學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施；
（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；
（4）養(yǎng)成主動探究的習慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。
5、組建一支基本穩(wěn)定的師資隊伍，以全面推進課程改革為抓手，加強校本教研，提高教師素質(zhì)，推進課題研究工作穩(wěn)步發(fā)展。
針對學校實際，我們這學期倡導主要圍繞下列線索進行設計和開發(fā)。
1、利用學科課程生成綜合實踐活動課題
綜合實踐活動不是學科課程，同時又是必修課程，不能成為其他課程的附屬品，但不是對立的，而是相互聯(lián)系的，綜合實踐活動與各學科領域形成一個有機整體。學科領域的知識可以在綜合實踐活動中延伸、綜合、重組與提升；綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能可以在各學科領域的教學中拓展和加深；在某些情況下，綜合實踐活動也可和某些學科打通進行。學科知識不再是唯一的學習資源，所以我們應當突破學科教學自我封閉的僵化模式。擴展學生的知識領域，提高學生的綜合學習能力，要使課堂成為學生整個學習生活的策劃中心，依托學科課程開展綜合實踐活動，把課內(nèi)外打通，對學科資源和非學科資源的開發(fā)進行一體化設計，將豐富多彩的現(xiàn)實生活引入課堂。因此，我們將考慮如果有機地與學科內(nèi)容進行整合，開發(fā)綜合實踐活動的活動內(nèi)容。
2、走進社會生活，生成綜合實踐活動課題
我們的生活是豐富多彩的，但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。所以引導學生走入社會生活，獲得生存體驗，讓學生用研究的眼光看待周圍發(fā)生的事情，從社會生活中選擇和確定課題進行研究，從學生身邊的小事生成綜合實踐活動課題，也是這次課程改革的重要理念。如《吸煙有無毒害》、《網(wǎng)絡利與弊》、《了解身邊的環(huán)境》等通過參觀、訪問、實地考察、實際參與、親身探究等活動，了解社會的現(xiàn)象與社會問題。因此，我們將著重引導學生形成關注社會、服務社會的意識和能力，增強社會責任感和社會實踐能力，加強學校與社會、教學與生活的聯(lián)系，發(fā)掘?qū)W生學習和成長的資源，使學生的學習生活更充實、更有趣、更有意義和富有創(chuàng)造性，有效利用校外教育資源。
3、走進自然，生成綜合實踐活動課題。
根據(jù)學校及周圍自然環(huán)境的狀況，引導學生自主地從自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題，并指導學生通過觀測、考察、實驗、探究等形式，收集各種自然環(huán)境的信息，關愛自然，提高環(huán)保意識，保護和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。
（一）整體構(gòu)思，制訂切實可行的活動綱要。綜合實踐活動課程具有很強的自主性，學校要因地制宜，因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，落實課程計劃的要求，拓展綜合實踐活動的實施空間。本學期，學校將把綜合實踐活動與學科課程、特色建設、德育活動等聯(lián)系起來思考，在各年級實踐探索的基礎上制訂出詳細、全面、切實可行的活動綱要，以使綜合實踐活動有序深入地開展。
（二）加強學習，提高對活動課程的認識。加強專題培訓。組織教師認真學習新課程標準及研究性學習的有關材料，綜合實踐活動的優(yōu)秀案例其它綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗文章。讓每一位指導教師都明確開設“綜合實踐活動課”的意義，用正確的理論指導學科教學實踐。培訓的方式可以是多樣的：集中培訓、教研組研討、個人自學相結(jié)合，以“案例式”、“對話研討式”等學習形式使學習具有靈活性和多樣性，理論學習和實踐研究聯(lián)系起來，使之具有針對性和時效性。使教師在活動中不斷反思，獲得實踐經(jīng)驗。
（三）積極參加教研活動，增強交流。積極參加省、市、區(qū)組織的教研活動，實現(xiàn)校內(nèi)老師增強交流，本校與外校老師之間加強交流，吸取兄弟學校開展本課程的經(jīng)驗，更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施。
（四）注重過程，進行有效的實踐活動指導。本課程主要以活動為載體，以綜合為特征，以實踐為重點，主要以課題研究為基本形式的研究性學習活動；以社會考察為主的體驗性學習活動等學習來開展。學生通過社會考察、討論分析、角色扮演、辦報創(chuàng)作等社會活動方式，對主題進行探究、發(fā)現(xiàn)，通過從不同角度對社會問題和科學現(xiàn)象進行研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題并作出結(jié)論。通過豐富多彩的活動，增加學生親身體驗的機會，經(jīng)歷活動中的各種感受，在實踐中鍛煉學生的創(chuàng)造意志，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性個性品質(zhì)，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維。注重學生的活動過程的展現(xiàn)。在活動過程中，教師引導學生制定研究計劃、記錄活動經(jīng)過、撰寫小論文調(diào)查報告，要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥、督促，并且這些事情要力爭在課堂上、在老師的指導下、小組內(nèi)成員合作完成。讓每個學生都在活動的過程中，親歷探究的過程，體驗成功的樂趣。加強教師的有效指導。教師要及時參與學生的研究，預設學生將會遇到的困難，給予有針對性的幫助與支持，尤其是方法上的指導，幫助學生找到適合自己的學習方式和探究方式，將教師的有效指導和學生自主選擇、主動實踐有機結(jié)合起來。
（五）關注評價，深入推進實踐活動的開展。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”，收集好每次活動的方案設計、活動成果作品、反思日記、研究報告等，及時記錄自己參與綜合實踐活動探究的過程和體驗；開辟學生成果展示。學校可利用校園廣播、櫥窗等欄地將學生的研究成果、小論文、小報告、小作品展示或展覽。讓教師、家長、學生都積極參與對學生綜合實踐活動過程的評價，采用自評、互評等方式，實現(xiàn)評價主體和評價內(nèi)容的多元化和評價過程的動態(tài)化。
（六）加強和家長的聯(lián)系，爭取家長參與到活動中來。能夠取得家長的支持和配合會使綜合實踐活動開展得更加順利，因此可加強和家長的聯(lián)系，爭取家長參與到活動中來。
（七）具體活動內(nèi)容：
1、尋找春天學做葉畫
2、認識綠色食品學做涼菜、水果拼盤，做餃子
3、小菜園通過采訪，實地察看，了解幾種蔬菜和水果存在的主要問題，
4、走進紙的王國學簡單的折紙、剪紙
5、零用錢的調(diào)查調(diào)查采訪零用錢的去向
1、制訂并貫徹綜合實踐活動計劃、討論活動內(nèi)容，訂好學期活動計劃。
2、召開擔任綜合實踐活動課程的指導教師培訓會。組織教師認真學習新課程標準及研究性學習的有關材料，綜合實踐活動的優(yōu)秀案例其它綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗文章。
3、按制定的計劃開展活動。
4、進行階段性的工作小結(jié)。
5、組織一次綜合實踐活動研討活動。
6、收集整理活動資料。
7、完成綜合實踐活動學生的評價工作。
8、總結(jié)綜合實踐活動實施情況，撰寫專題總結(jié)。
（一）綜合實踐活動的評價方式多種多樣的，通過觀察、記錄和描述學生在活動過程中的表現(xiàn)，并以此作為評價學生的基礎。本學期將充分發(fā)揮評價這一機制激發(fā)學生開展綜合實踐活動的熱情，通過評價讓學生感受自我成長，促進自我反思，享受成功的喜悅。
1、注重過程：小學綜合實踐活動的評價不過分強調(diào)結(jié)果的科學性與合理性，將關注的視角指向小學生獲得結(jié)果和體驗的過程，注重小學生在活動過程中的表現(xiàn)、在具體操作中，教師可以通過觀察，采用即時評語的方式記錄小學生在綜合實踐活動過程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn)，并將其作為評價小學生的標準。
2、尊重多元：小學綜合實踐活動的評價鼓勵并尊重小學生極富個性的自我表達方式：演講、繪畫、寫作、表演、制作等、在教師對活動做出評價的同時，通過討論、協(xié)商、交流等方式引導，小學生進行自我評價、相互評價。
3、注意反思：發(fā)揮評價的指導功能，引導小學生反思自己的實踐活動、通過調(diào)動小學生的認識和情感因素，激勵小學生自覺記錄活動過程〈特別是重要的細節(jié)、投入對問題的討論、對成果的分享及思考中，主動審視自己的利弊得失，逐步完善自己的行動，拓寬自己的視野，達到自我反思、自我改進的目的。
（二）綜合實踐活動的教師評價
小學綜合實踐活動中的教師評價以下列幾項為標準：（1）深刻領會綜合實踐活動的實質(zhì)并以負責的態(tài)度參與這門課程的實踐；（2）不斷完善和更新自己的知識結(jié)構(gòu)以應對學生廣泛的知識需求；（3）逐步發(fā)展活動中規(guī)劃與設計課程的能力組織、管理與協(xié)調(diào)的能力、探究與問題解決能力、收集和處理信息的能力、課堂教學調(diào)控能力。
校園體育教育綜合實踐活動方案篇十
為進一步貫徹《北京市教育委員會關于加強中小學綜合實踐活動課程的實施意見（試行）》(京教基[20xx]16號附件8)精神，有效落實《北京市義務教育階段3—9年級學生綜合實踐活動課程實施要點》，落實綜合實踐活動課程的目標和任務，結(jié)合我校實際情況，制定此方案：
綜合實踐活動課程是國家規(guī)定、地方指導、學校自主開發(fā)與實施的必修課程。包括勞動技術教育、信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐等四部分內(nèi)容。
我校在綜合實踐活動課程的實施過程中，以落實科學發(fā)展觀，全面實施素質(zhì)教育，貫徹國家教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神為指導，以建設具有鮮明學校特色的綜合實踐活動課程文化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感及良好的個性品質(zhì)為目標，以形成形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充足的課程體系和培養(yǎng)專兼職相結(jié)合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊伍為重點，規(guī)范課程實施與管理，全面落實綜合實踐活動課程的開設要求。
我校在實施綜合實踐活動課程時努力遵循以下基本原則：
實踐性原則：實施綜合實踐活動要特別關注實踐過程的充分程度、豐富程度、深刻程度，學生的親身體驗和主觀感受應成為學習的重要方法和途徑。
綜合性原則：綜合實踐活動中，學生所面對的是完整的生活世界，是各學段學生文化課學習與非智力品質(zhì)發(fā)展的綜合表現(xiàn)與應用，應切合該學段學生綜合發(fā)展水平。同時，課程的設計和實施強調(diào)其主題性，主題的確定應充分考慮時代性、生活性、真實性。
開放性原則：綜合實踐活動是一個開放的課程領域，其課程目標、課程內(nèi)容、活動方式等都具有開放性。它面向每一個學生的個性發(fā)展，尊重每一個學生發(fā)展的特殊需要，應在活動方式的選擇和課程資源的開發(fā)上充分體現(xiàn)開放性。
發(fā)展性原則：綜合實踐活動的課程性質(zhì)與學習方式立足于學生獨立自主、積極主動的學習態(tài)度。綜合實踐實施應根據(jù)學生活動主體意識與能力的發(fā)展程度，尊重學生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學生的自主性。在教師指導下，使學生真正成為學習的主體、發(fā)展的主體。
綜合實踐活動的總體目標是：通過密切學生與生活的聯(lián)系、與社會的聯(lián)系，幫助學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；提高學生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責任感以及良好的個性品質(zhì)。
小學3－6年級的學生認識發(fā)展上呈現(xiàn)出具體性和形象性，社會性發(fā)展上具有協(xié)調(diào)性、開放性和可塑性等特點。這個階段的綜合實踐活動，可以以教師組織的集體活動為主，以學生直接感受生活周圍的自然環(huán)境和社會環(huán)境為主，并逐步增加對學生學習內(nèi)容和活動方式的選擇機會。保持和發(fā)展學生的好奇心和求知欲，發(fā)展探究問題的初步能力，掌握基本的生活技能，形成良好的行為習慣；養(yǎng)成初步的社會服務意識和責任意識。
小學3－6年級的學段目標：
2、了解基本的生活技能，形成生活自理的習慣，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度；
3、發(fā)展人際交往，增強人際溝通能力，養(yǎng)成合作的品質(zhì)，融入集體；
5、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護自然環(huán)境的意識和能力。
學校要建立綜合實踐活動領導小組，校長任組長，明確職責、健全管理制度、并以必要的經(jīng)費為保障，要對綜合實踐活動課程進行統(tǒng)籌規(guī)劃、總體設計，在師資配備、資源統(tǒng)籌、課程實施、目標落實等方面嚴格管理。
學校成立綜合實踐活動實施小組，由教學干部、骨干教師參加，加強對綜合實踐活動課程的研究與實施。要對綜合實踐活動課程整體安排和統(tǒng)籌考慮，有計劃、有目的地開展小學綜合實踐活動課程。
學校及時掌握教師開展綜合實踐活動的情況，對綜合實踐活動課程實施進行有效的評價，督促教師按課程計劃的要求實施好綜合實踐活動課程。定期組織經(jīng)驗交流及研討活動，總結(jié)典型經(jīng)驗、以點帶面推進此項工作。
學校要按照綜合實踐活動課程開設的要求開齊、開足所規(guī)定的課時。勞動技術教育在3-6年級為110課時，信息技術教育在3－6年級為70課時，研究性學習、社會實踐和社區(qū)服務在3-6年級為140學時。綜合實踐活動課程的課時應根據(jù)學校和學生的具體情況，采用彈性課時制，由學校集中安排或分散使用。在內(nèi)容安排上可與地方課程、校本課程有機結(jié)合。
學年初，學校要制定“年度課程實施計劃”，對全校綜合實踐活動進行通盤考慮、整體安排。學校干部要指導教師做好各年級綜合實踐課程實施計劃，以“周”為單位落實綜合實踐的活動內(nèi)容，及時監(jiān)督、檢查課程實施與計劃執(zhí)行情況，做到專時專用，確保綜合實踐活動課程目標的落實。
要建立一支專兼職相結(jié)合的綜合實踐活動課程教師隊伍。加強對綜合實踐活動課程教師的指導與培訓，指導教師把握綜合實踐活動課程的目標和原則，設計綜合實踐活動課程的實施方案，掌握課程實施中的各種方法，按照課程要求規(guī)范、有效地開展教學及教學研究活動，不斷提升教師的專業(yè)技能，要注重骨干教師的培養(yǎng)，將綜合實踐活動課程實施中的優(yōu)秀課例、典型經(jīng)驗及時向全校傳播、推廣。
深入了解學生的需要，因地制宜、因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，建立比較系統(tǒng)的綜合實踐活動課程體系。要積極發(fā)揮教師在課程建設上的積極作用，廣泛開展校本教研活動，鼓勵和幫助教師不斷創(chuàng)新綜合實踐活動課程的教學方式。發(fā)揮市、區(qū)“中小學生社會大課堂資源”的作用，學校確立1－2個綜合實踐活動基地，滿足學生參加社會實踐的需要。
結(jié)合“中小學生社會大課堂”的.實施，參照“北京市中小學生社會大課堂管理監(jiān)控平臺”提供的數(shù)據(jù)，對綜合實踐活動進行有效評價。評價應側(cè)重于教師在綜合實踐活動中的組織、規(guī)劃、設計、指導、管理、工作態(tài)度等方面的能力、實效的評價。通過檢查學期活動計劃、系列活動方案設計情況，考察活動準備情況、活動開展情況進行綜合考核評定，參照“北京市中小學生社會大課堂管理監(jiān)控平臺”提供的數(shù)據(jù)，以定性評價與定量評價相結(jié)合，并體現(xiàn)激勵機制。
綜合實踐活動評價辦法和小學生質(zhì)量綜合素質(zhì)評價相結(jié)合，學生可以通過小論文、專題報告、實踐日志，以及電子書刊、網(wǎng)頁、網(wǎng)站等多種形式，并通過活動積累和收獲成果，展示主體發(fā)展過程。學生參與綜合實踐活動的評價結(jié)果，可通過記錄卡、檔案袋等進行認定和考核，將考核的結(jié)果納入小學生質(zhì)量綜合評價手冊。
綜合實踐活動課程也是對學生進行思想道德教育的有效載體。
教師要深入挖掘綜合實踐活動課程蘊涵的德育價值。把綜合實踐活動課程作為學生德育活動的重要領域，使學生在獲得知識和技能、過程與方法的同時，形成積極的情感、態(tài)度與價值觀，讓每一個學生在實踐體驗中不斷提升精神境界、道德意識和行為能力，完善人格，最終促進個性健康發(fā)展。
校園體育教育綜合實踐活動方案篇十一
繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗。圍繞讓學生在活動中成長，讓學生在活動學習的教育理念，進行《我愛家鄉(xiāng)》校本課程的開發(fā)研究，建立一支穩(wěn)定的指導教師隊伍，以《小學綜合實踐活動課堂實施的研究》的課題研究為抓手，實現(xiàn)綜合實踐活動課程的常態(tài)化實施。
（一 ）教師指導要落到實處。教師是綜合實踐活動的組織者、指導者和參與者。老師指導不能只偏重活動形式，忽略具體活動方法的指導;偏重活動過程與階段，忽略活動的具體落實程度;偏重書面的方案完成，忽視過程性資料的積累;主題活動不能浮于表面，缺少深度。
1. 指導教師要制定學生活動主題的具體指導方案，編寫活動設計，參考設計：主題來源、活動目標、活動準備、活動過程等。
2. 指導教師對學生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應有預先的設想和解決方案。
3. 指導教師要明確具體任務：
有實物類：模型，音像制品，多媒體制品，網(wǎng)頁，廣告;在選擇成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導。指導學生評價自己的表現(xiàn)和研究成果：可以寫小論文、活動日記等。
4. 指導對學生進行多元化的科學評價。
（二）管理落到實處
1. 細化管理制度
（1）制訂實施計劃。全校綜合實踐活動課程的實施計劃;年段實施計劃;班級實施計劃。
（2）成立年級研究組，確定綜合實踐活動課程的年級負責人、班級負責人。保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。
（3）建立隨堂聽課制度，將該課程列入六認真檢查和考核的項目。加強對該課程實施的隨機檢查，努力杜絕隨意占用該課的情況發(fā)生。
（4）提倡集體備課制度，但不提倡案例共享，每位老師應根據(jù)班內(nèi)實際情況，獨立設計特色性方案，積累規(guī)范的資料。
績的教師，給予表揚和獎勵。
2. 細化研討制度：
（1）每學期學校都要開展一次校級綜合實踐活動觀摩活動。面向全校開放，及時作好活動的總結(jié)、評價和記錄。
（2）年級組兩周一次研討形成制度，每學年每位老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課。
（3）注重規(guī)范的積累過程性資料，如。學生活動活動方案、活動日記、學生搜集的資料卡、學生調(diào)查表等。
（4）細化學生評價。對學生的評價要注重形成性評價，讓學生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報、個案調(diào)查、實際操作等評價過程中互相評價，讓家長、社會力量參與評價。
校園體育教育綜合實踐活動方案篇十二
1．通過走進部隊這種活動形式，使師生親身感受了軍營生活，體驗了軍人的嚴謹作風，增強國防意識。
2．在活動中培養(yǎng)學生集體觀念、互助精神，逐步養(yǎng)成規(guī)范意識。
3．以活動促班級各小隊的成長，使學生們受到一次生動、具體的愛國主義教育，培養(yǎng)他們不怕困難、刻苦學習，長大報效祖國的偉大志向。
20xx年10月31日（周三）8：00出發(fā)，下午4：20到校放學。
xx防空旅（x6部隊）
8:00到校乘車出發(fā)，每班一輛車，對號上車，預計8：40到達。整隊教育后，1-8班為第一組，9-17班為第二組，每班從高到低成1路縱隊，全年級成17路縱隊列隊于士兵廣場，每班配一名教官協(xié)助老師管理，以組安排不同的參觀路線活動。
第一組參觀路線：參觀現(xiàn)代化食堂，感受后勤自動化――旅史廣場――參觀x6部隊80分隊內(nèi)務設施，并進行整理內(nèi)務訓練――心理訓練場――觀看火炮表演――大禮堂休息，飯后進行國防教育，觀看電影《戰(zhàn)馬》――士兵廣場隊列訓練（先觀看部隊隊列訓練，再由教官分班級分小隊指導學生進行隊列訓練，最后進行會操評比，由教官和校領導擔任評委對各班隊列隊形展示進行評比、頒獎。）
第二組參觀路線：參觀x6部隊80分隊內(nèi)務設施，并進行整理內(nèi)務訓練――參觀現(xiàn)代化食堂，感受后勤自動化――旅史廣場――觀看火炮表演――心理訓練場――大禮堂休息，飯后進行國防教育，觀看電影《戰(zhàn)馬》――士兵廣場隊列訓練（先觀看部隊隊列訓練，再由教官分班級分小隊指導學生進行隊列訓練，最后進行會操評比，由教官和校領導擔任評委對各班隊列隊形展示進行評比、頒獎。）
15：30整隊乘車返程，16：20學生在學校整隊放學。家長在平時放學指定接送地點接，兩（三）位老師要分頭送學生到指定地點，確保學生被接完方可離開。
老師方面：
1．班主任及跟班教師在活動期間必須做到全程管理。做好學生活動分組工作，指定有責任心的孩子擔任組長，細化管理，明確活動期間組長的管理職責，要求組長帶好組員，有事第一時間向老師匯報。
2．各位老師要保持通訊工具暢通，有情況隨時聯(lián)系?；顒悠陂g全體老師均要加強巡視，發(fā)現(xiàn)不安全及不良行為要及時教育阻止。
3．活動結(jié)束后，各班放學，班主任及配班老師待學生被家長安全接完后，才能離開。
學生方面：
1．學生統(tǒng)一穿秋季校服，佩帶紅領巾，穿運動鞋。
2．學生不帶有安全隱患的用具（如小刀等），保管好貴重物品（如相機）；來回途中遵守紀律，注意安全，服從教師的統(tǒng)一指揮，不可擅自行動。
3．活動期間發(fā)揚團結(jié)、合作、互助精神，要注重文明舉止，樹一附小形象：不得在沿途與參觀中追逐打鬧。愛護高炮旅衛(wèi)生環(huán)境和設施設備，遵守相關規(guī)定。
4．注重勤儉節(jié)約，食品夠吃就行，杜絕浪費，統(tǒng)一用餐。
總指揮：xx
校長xx
負責人：xx
協(xié)調(diào)人：xx
隨隊醫(yī)護：xx
攝影：xx
宣傳報道：xx
校園體育教育綜合實踐活動方案篇十三
為進一步拓展綜合實踐活動課程資源，提高教師綜合實踐活動的指導能力，提升我校綜合實踐活動課程實施水平，豐富學生暑期生活，經(jīng)研究決定今年暑假期間在全校開展暑期綜合實踐活動。
初一、初二年級。
綜合實踐活動與其他學科課程的整合：綜合運用各學科學習內(nèi)容，通過研究性學習小課題研究的方式拓展延伸學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。重點做好引導學生關注社會生活問題小課題研究、引導學生走進自然做好觀察與試驗研究、引導學生多讀書、讀好書的文獻研究。
綜合實踐活動與教育活動的整合：創(chuàng)新傳統(tǒng)的德育活動，把社區(qū)服務、社會實踐、自然考察等活動賦予課程內(nèi)涵，明確活動主題、活動目標、豐富活動內(nèi)容、確立科學合理的評價辦法，避免走過場，確保活動效果。
1、學校成立以業(yè)務校長任組長、教科室主任、政教主任、年級主任和學科備課組長為成員的綜合實踐活動實施領導小組，具體負責研究制定學?！妒钇诰C合實踐活動方案》，將暑期綜合實踐活動納入綜合實踐活動課程實施整體要求，修訂完善學校相關評價制度，將教師指導綜合實踐活動小組活動情況納入業(yè)務考核，記入教師個人業(yè)務檔案。
2、本次活動重點從以下兩個方面設計主題：
（1）研究性學習主題。主題設計可以重點從學科拓展、社會熱點、社區(qū)資源、學生關心的話題、學期教育活動的延伸等幾個方面產(chǎn)生。
（2）社會實踐和社區(qū)服務項目。重點從勞動教育、環(huán)境凈化、公益活動、愛校護校、傳統(tǒng)教育等方面產(chǎn)生。
3、班主任幫助學生確立活動主題，成立活動小組，安排指導教師。學生以個人或小組為單位圍繞活動主題選擇活動內(nèi)容開展活動。學校將教師指導綜合實踐活動小組活動情況納入量化考核，作為業(yè)務考核的重要內(nèi)容之一計入教師個人業(yè)務檔案。
第一階段：（6月15日—6月21日）制定活動計劃階段。各年級制定《暑期綜合實踐活動實施方案》，指導學生制定學生活動計劃，《暑期綜合實踐活動實施方案》后附各小組主題活動名稱統(tǒng)計表（表格內(nèi)容包括年級、班級、小組成員、活動內(nèi)容、指導教師等）。
第二階段：（7月7日—8月20日）活動實施階段。在教師的指導下學生進行活動，學校做好督促、指導和檢查工作?；顒悠陂g學生返校1—2次進行階段性匯報、交流、展示，教師跟進指導，同時教師之間研討交流指導的心得體會。各年級師生返校時間在活動方案中標明。學校抽查各班活動情況。
第三階段：（8月21日—8月30日）活動總結(jié)提高階段。在教師的指導下，各活動小組總結(jié)整理活動資料、完善活動成果；學?？偨Y(jié)暑期綜合實踐活動情況，寫出總結(jié)報告。
第四階段：（9月份）活動評價階段。開學第一周，各班總結(jié)暑期綜合實踐活動的經(jīng)驗、收獲，開展專題總結(jié)交流展示活動，推選優(yōu)秀作品，參加全校評比。
1、獎項設置。評比共設兩類獎項：
優(yōu)秀研究性學習小課題研究獎：研究報告主要包括活動主題背景、活動準備、實施過程、研究成果、收獲體會等內(nèi)容。主要呈現(xiàn)活動過程，避免知識的堆砌。
優(yōu)秀社區(qū)服務、社會實踐獎、自然考察獎：通過查看學生參與社區(qū)服務與社會實踐的過程資料和總結(jié)材料，表彰優(yōu)秀的項目。
兩項獎項均設立學生獎和指導教師獎。
2、推選要求。以學校為單位組織暑期綜合實踐活動展示評比。各班推薦1件作品參加評比活動。各類推選材料（紙質(zhì)文本、電子稿、作品統(tǒng)計表等）于9月7日前交到教科室孫霞老師處。上報材料能夠體現(xiàn)活動的完整過程，每件作品限報學生3人，指導教師2人。
3、開學初，學校將組織有關人員每年級評選出4名一等獎、3名二等獎進行表彰獎勵。并分別按5分、3分記入班級量化。（優(yōu)秀作品將報送縣級以上單位評選）對于敷衍和不參與活動的班級酌情減1—2分。
各年級要加強領導，廣泛宣傳和發(fā)動，提高廣大師生的認識，充分調(diào)動廣大師生參與暑期綜合實踐活動的主動性和積極性，引導廣大教師積極學習，扎實工作，確保暑期綜合實踐活動工作開展的深入有效。通過暑期綜合實踐活動的開展，促進綜合實踐活動課程的有效實施，推動我縣素質(zhì)教育的深入開展，促進教育教學工作邁上新的臺階。
校園體育教育綜合實踐活動方案篇十四
研究性學習以學生的自主性、探索性學習為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。壽光是著名的蔬菜之鄉(xiāng)，相關的產(chǎn)業(yè)——蔬菜包裝也遍地都是，因此為培養(yǎng)學生的觀察、調(diào)查、生產(chǎn)實踐能力，特確定這一活動課題。
（1） 在活動中讓學生們了解、接觸有關組織活動的認識，從而培養(yǎng)學生的組織能力。
（2） 讓學生感受勞動的.艱辛，并讓他們從自己的勞動中獲得成功的體驗。
（3） 鼓勵學生積極參與活動，培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)自己的意識。
（1）懂得與同學溝通，形成良好的交往態(tài)度，了解同學們的興趣特長。
（2）運用所學的知識和同學們一起設計、排演節(jié)目，培養(yǎng)團隊精神。
（3）讓學生大膽把自己的問題表達出來，在活動中得到解決。
xx年10月14日
大成紙箱廠
1、活動前談話。
2、每位同學自主開展調(diào)查，并寫調(diào)查表。
3、以小組為單位總結(jié)調(diào)查結(jié)果。
4、匯報調(diào)查結(jié)果，交流方法，交流紙箱生產(chǎn)和應用的知識，老師小結(jié)。
5、討論思想交流。
6、活動總結(jié)。
活動反思：
綜合實踐課程是一門面向全體學生開設的，以學生自主選擇的、直接體驗的、研究探索的學習為課程基本方式，以貼近學生現(xiàn)實的生活實踐、社會實踐、科學實踐的主題為課程基本內(nèi)容，以學生個性養(yǎng)成為課程基本任務的非學科性課程?！本C合實踐活動不是教學層面的一種教學活動方式，而是課程層面的一種具有獨立形態(tài)的課程；綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程；綜合實踐活動是著眼于發(fā)展學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力的發(fā)展性課程。
校園體育教育綜合實踐活動方案篇十五
高度認識開展綜合活動是全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)的重要舉措，在豐富多彩的綜合活動中，體現(xiàn)活動的自主性與實踐性，強化學生直接經(jīng)驗的獲得與體驗，使學生擴大視野、增長知識、增進身心健康、提升動手操作能力，養(yǎng)成勤于動手動腦、樂于參與生活實踐活動的習慣，促進學生全面健康和諧發(fā)展。
近二年來，在素質(zhì)教育和課程改革兩面大旗的指引下，學區(qū)各中小學都關注了綜合活動建設工程，圍繞“道德修養(yǎng)”、“學科類”、“體育藝術類”、“科技活動類”、“校本課程類”、“綜合實踐活動”類、“校園文化建設類”、“其它類”等八個主題開展了系列綜合活動，有效地促進了學校管理水平的提升，增強了學生素養(yǎng)，對推進學區(qū)素質(zhì)教育整體進程做出了不可否認的成績。
但就整體而言，我們的綜合活動開展還處于低品位、淺層次狀態(tài) ，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、預設性差：各學校沒有依據(jù)自己校情，制訂出全學段的綜合活動預設表，沒有設置活動內(nèi)容、活動主題。
2、活動設置不成系列：各學校都沒有全學段綜合活動預設表，活動間缺少內(nèi)容關聯(lián)，各次活動間沒有連續(xù)性，降低了活動的教育效果。
3、指導教師素質(zhì)丞待提升：綜合活動的開展，是落實課程管理的
重要舉措，與各學科教學同等重要，我們大多教師還沒有高度重視這個問題，因此在指導活動建設上缺乏必要的知識學習，學校也沒有對教師深入地進行專項培訓，專業(yè)或兼職綜合活動指導教師隊伍還沒建設到位，這也是造成我學區(qū)綜合活動開展水平不高的重要原因。
（一）提高認識，高度認識綜合活動建設的意義，它是落實課程管理、實施素質(zhì)教育的必要工程，綜合活動開展的效果與水平直接決定學校管理、教育教學水平的高低，是每個學校必須著力建設的工程之一。
（二）加強教師培訓，提高綜合活動的指導能力：各校要做好以下幾方面的培訓工作。（1）讓每個教師都明確綜合活動的新種類劃分。
（2）讓每個教師都具備指導學生綜合活動的能力。（3）讓每個教師都能開發(fā)綜合活動項目。（4）本著開好頭、扎實做、有實效、創(chuàng)特色的原則循序開展。
（三）活動目標預設：（詳見《松山區(qū)義務教育階段綜合活動設計》）
1、社會教育活動類；
2、科學技術活動類；
3、文學藝術活動類；
4、體育衛(wèi)生活動類；
5、學科活動類（校本新增項目）；
6、綜合實踐活動類
（四）活動資料積累：創(chuàng)新材料展示方式，集文本材料、標本材料、影視照片資料（制作展板）、作品材料等于一體，體現(xiàn)綜合活動的多樣性。
1、20xx年3月---4月：各校依據(jù)學區(qū)中心校制訂的方案制訂本校實施方案。調(diào)研本校綜合活動開展實際情況，明確本校開展的活動的屬性分類，召開專題會議研究綜合活動開展工作，依據(jù)“松山區(qū)各年級綜合活動年度計劃書”制訂學校綜合活動表，做好活動具體內(nèi)容預設。（3）活動設計要充分體現(xiàn)區(qū)年度計劃書中的主題性，圍繞計劃書中各月份活動主題設計系列活動。
落實此項工作的具體程序是：召開領導班子會議研究中心校方案---召開全體教師專題會議研究學區(qū)中心校方案----征集各位教師“開展活動方案設計”---領導班子研究各教師提案----制訂學校綜合活動實施方案----研究制訂學校學期綜合活動總表（學校先與各班主任及任課教師研究落實班活動表，再研究落實年級活動表，最后匯總成學校總表）
3、4月份的活動內(nèi)容，在沒出臺“方案前”要正常開展。
2、20xx年5月---20xx年12月：實施階段。
3、20xx年1月：經(jīng)驗總結(jié)交流、整體評估。
1、正確認識原來“八類分法”與現(xiàn)在“四類分法“的區(qū)別與聯(lián)系。
（1）原來“八類分法”包括：道德修養(yǎng)類、學科類、體育藝術類、
科技活動類、校本課程類、綜合實踐活動類、校園文化建設類、其它類，現(xiàn)在“四類分法”包括社會教育活動類 、 科學技術活動類、文學藝術活動類、 體育衛(wèi)生活動類。比較發(fā)現(xiàn)，原來的“道德修養(yǎng)類”與現(xiàn)在的“社會教育活動類”相近，但后者比原來內(nèi)涵更大；體育、藝術類型活動，兩種分類中都有，但組合有所變化 ，原來是體育藝術整合、現(xiàn)在是體育衛(wèi)生整合，相比之下，新分法增加了“衛(wèi)生”類活動，而將藝術與文學整合；科學技術類前后沒有變化 。
（2）、正確認識前后分類活動內(nèi)容的增減。我們從分類上很容易發(fā)現(xiàn)，后者沒有了“校本課程類”、“綜合實踐活動類”、“學科類”“校園文化建設類”“其它類”等，因此我們可能錯誤的認為活動內(nèi)容減少了，其實這種認識是不正確的，只不過是這五種從原來的綜合活動中單獨提出來了。這是因為“校本課程”、“綜合實踐活動”是國家規(guī)定的課程，將其化分為綜合活動，好象不太科學，但這兩項工作無論歸屬如何，都是必須扎實做好的；校園文化建設類，是德育重要組成部分，也是構(gòu)建先進文化管理工程的重要組成部分，從活動中拿出來，更需要我們獨立做好；其它類原本就包含在前幾類活動中，只不過是活動的一種方式罷了，因此刪除它并沒有影響活動內(nèi)容的變化 ；而學科類的刪除，好象減弱了除語文學科而外的其它學科活動，可其它學科活動，我們哪個學校都要搞，而且對于我們來說駕輕就熟，因此我們新增此項，并不會過于增加師生負擔，恰恰豐厚完善了綜合活動內(nèi)容。因此不要從形式上看，感覺工作負擔小了。
（3）介于以上兩點分析，我們要將努力做好“校本課程、綜合實
踐活動、校園文化建設”三項工作，扎實推進。但考慮幾項工作與綜合活動的內(nèi)部關系，我們將綜合實踐活動納入活動類，這樣不僅可以減輕建檔重復現(xiàn)象，還可以保障各項工作整合，比如：“清明祭掃活動”，它即是“社會教育活動”，也可以當做一次“社會實踐活動”而歸為綜合實踐活動，介于社會教育類活動較多，因此就可以把這次活動獨立歸于綜合實踐活動類；校本課程可以做為綜合活動的'策略和方式，比如：將“社會教育類活動”中的“讀經(jīng)典書，做有根人”發(fā)展為校本課程；要高度重視教育科研與綜合活動的整合，將有利于特色創(chuàng)建的綜合活動項目與教育科研有機整合，以課題形式深化有特色的綜合活動開展。
2、保證綜合活動的課時：鑒于我學區(qū)綜合實踐活動、校本課程的實施尚不能完全達到國家課程標準的現(xiàn)實，但必須保證最低限度。綜合活動的時間既可以平均分散到每周的固定時間，也可以因校因時而集中使用。有些活動內(nèi)容還可以開發(fā)為校本課程。綜合實踐活動課時可以與校本課程課時結(jié)合到一起使用，每學年小學安排120---130節(jié)；中學安排100—120節(jié)。（小學每周約3節(jié)、初中每周約2.5節(jié)）。學科活動、體育衛(wèi)生類活動、科技活動課時結(jié)合學科課程安排，其它類活動占用機動課時，機動課時每學期為一周。社會調(diào)查和公益勞動通常利用假期進行。
3、準確定位，恰當擺放綜合活動的各種關系
校園體育教育綜合實踐活動方案篇十六
新課程標準指出“培養(yǎng)學生鮮明的社會責任性和健全的人格等是各學科的主要目標之一；語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣”。對于現(xiàn)在的中學生來說，在家都是飯來張口，衣來伸手，時時處處都以自我為中心。家長們也都心疼孩子，對他們的要求百依百順，導致很多孩子心中沒有愛和親情。本次活動旨在讓小皇帝或小公主們體會父母養(yǎng)育的艱辛，學會愛家長，愛同學，乃至我們美麗的大家庭，喚回那失去的童真。三、活動內(nèi)容：現(xiàn)在的學生大多是獨生子，小公主、小少爺自居者甚多，他們認為父母的關愛是應該的，作父母的理當為他們服務。從來就不體貼父母，關心父母，甚至于把父母的關愛當作一種負擔，厭煩、不在意者甚多。借此活動，對學生進行愛家、愛父母，珍愛父母的叮嚀、父母的關愛等教育是十分有意的。在師生共同的探討下產(chǎn)生的研究專題有“家庭成員小檔案”、“我家的變化”、“我為父母做件事”、“我對爸爸媽媽有多少了解”、“我來當一回爸爸媽媽”。
活動專題確立后分四個步驟進行活動的開展。
（1）由學生根據(jù)自己確定的專題，自主設計活動方案，并在小組或全班相互交流，教師作適當?shù)闹笇?，這里包括具體內(nèi)容、設計活動、開展形式、安排實施進程，選擇活動的方式等。
（2）開展活動。這是綜合實踐活動的實施階段。學生根據(jù)自己的方案采用各種不同的方法進行專題研究性學習。
（3）在家體驗做父母，為父母做一件事。
（4）總結(jié)評價，逐步培養(yǎng)學生善于反思和總結(jié)的意識。以學生自我評價為主，開展討論與評價，多種評價方式并存，重在評價研究活動展開得如何？是否能清楚地表達感受與體會？指導教師以改進學生的學習方式，促進學生的發(fā)展為目的，充分肯定學生的成績，激發(fā)學生進一步探究學習的積極性。
1．培養(yǎng)孩子對親情的感悟力；喚醒孩子心中的愛。
2．鍛煉社會實踐能力，培養(yǎng)責任和奉獻意識。
3．美化自己的家，提升自己的審美能力。培養(yǎng)孩子自主，合作的能力。
4．培養(yǎng)學生寫作興趣，提高寫作水平，使學生會用真情實感作文。
1、明確要求：
2、分工合作：向?qū)W生提出活動的最終目標：出一本以“我愛我家”為主題的展版。為了讓每個學生在活動中都有事做，根據(jù)需要可四人為一小組進行分工：搜集資料、美工美化、信息技術、統(tǒng)籌校對。
3、資料搜集：每個同學可以把自己的習作、日記片段，對家的設計思路，家中的老照片及對家長的采訪記錄等。請家長幫助篩選，指點，經(jīng)過自己的修改潤色后交給資料搜集的同學。
2、活動實施，分階段根據(jù)活動計劃個小組在老師的指導下開展活動。
3、成果展示。
由小組長帶領，各組完成評議表。