社交媒體在現(xiàn)代生活中扮演著重要的角色，它不僅為我們提供了交流的渠道，還帶來(lái)了一系列挑戰(zhàn)。在總結(jié)中可以提出問(wèn)題，尋求解決方案，以推動(dòng)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步。接下來(lái)是一些精選的總結(jié)樣本，希望能夠?yàn)榇蠹覍?xiě)作總結(jié)提供一些啟示和參考。
我的一天小學(xué)英語(yǔ)篇一
·請(qǐng)進(jìn)！這就是我的家，我的家人作文。雖然不豪華，卻有三個(gè)妙趣橫生的人。
····球迷爸爸··我的爸爸是一個(gè)不折不扣的球迷，可以算做是個(gè)老行家了。爸爸為了看球賽，都到了廢寢忘食的.地步。一次，電視要播放一場(chǎng)英超聯(lián)賽，爸爸沒(méi)來(lái)得及吃飯，早早地就坐在電視機(jī)前等著。“一個(gè)星期就一次呀，錯(cuò)過(guò)了，我后悔都來(lái)不及。”球迷老爸一邊盯著電視，一邊誠(chéng)懇地說(shuō)?？此悄坎晦D(zhuǎn)睛的樣子，好象一眨眼，節(jié)目就飛了似的。爸爸盼星星，盼月亮，終于，球賽開(kāi)始了，就這樣，直到深夜，電視機(jī)依然在吵個(gè)不停，真拿他沒(méi)辦法?！e看我們是一家人，性格不同，愛(ài)好不同，喜歡的電視節(jié)目也不一樣。一天，爸爸要看體育頻道的球賽。我吵著要看少兒頻道的動(dòng)漫世界。媽媽要看電影頻道的周末大放送，小學(xué)生作文《我的家人作文》。好嗎，一臺(tái)電視為三人服務(wù)，這可苦了我家的電視機(jī)。無(wú)奈之下，我和媽媽不得不寬宏大量地又一次退出了“戰(zhàn)場(chǎng)”。爸爸一邊向我們頭來(lái)感激的目光，一邊拿過(guò)了遙控器?！ぁで趭^媽媽·媽媽開(kāi)了一個(gè)小商店，效益還不錯(cuò)，就是特別地勞累。白天在商店忙一天，晚上還要做家務(wù)。不管怎么忙，怎么累，媽媽都不讓爸爸干家務(wù)活。可是有一天，爸爸回來(lái)的早了一點(diǎn)，真是千載難逢啊。爸爸一進(jìn)門(mén)，就自告奮勇地要去做飯，媽媽半信半疑地答應(yīng)了。爸爸忙了很長(zhǎng)時(shí)間，飯做好了。爸爸把菜一樣一樣地端了出來(lái)。我們“熱淚盈眶”，因?yàn)榘职诛堊龅膴A生了，肉沒(méi)做熟，湯還太咸了。以后，媽媽再也不敢讓我這粗心的爸爸“大顯身手”了?！ぁへ澇缘奈摇そ榻B完爸爸、媽媽?zhuān)匀灰采俨涣宋?，我有一個(gè)最大的特點(diǎn)——貪吃。一次，媽媽帶我去喝喜酒，一個(gè)眼疾手快的攝像師快速地拍下了我最狼狽的鏡頭：我左手拿著一只雞腿，右手抓著一塊香腸，眼睛還盯著桌子的紅燒魚(yú)。唉，這個(gè)攝像師，怎么把我這個(gè)鏡頭拍下來(lái)了呢？讓我多沒(méi)面子！·這就是我的家，溫馨、和諧是它的代名詞。天底下最幸福的那就是我們的家。
我的一天小學(xué)英語(yǔ)篇二
我家養(yǎng)了一只可愛(ài)的小白兔。它全身雪白雪白的，所以我給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：白白。它的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的、尖尖的，有一雙紅得像寶石一樣的圓眼睛，特別美。它的嘴巴挺有意思的，竟分成了三瓣。它的尾巴短短的、毛茸茸的，像小雪球一樣。它的前腿短，后腿長(zhǎng)，走起路來(lái)蹦蹦跳跳的，非?？?。
白白最?lèi)?ài)吃美味的青菜和胡蘿卜了。每當(dāng)它餓的時(shí)候就張大嘴巴，好像在說(shuō)：“小主人，我的肚子好餓呀！快給我吃點(diǎn)食物吧！”我每次喂它吃完食物后，白白就會(huì)高興地跳起來(lái)。
有一次，我?guī)ス珗@玩，白白聽(tīng)到草叢里有一點(diǎn)動(dòng)靜，就把耳朵豎起來(lái)，四處張望。原來(lái)，是一只美麗的花蝴蝶，白白使勁地往蝴蝶身上撲，好像要跟蝴蝶交朋友一樣，弄得滿身都是泥，最后還是沒(méi)能捉到蝴蝶。
看，我家的白白又調(diào)皮又可愛(ài)吧！它給我?guī)?lái)了很多快樂(lè)，我喜歡我家的白白。
我的一天小學(xué)英語(yǔ)篇三
走進(jìn)客廳，進(jìn)入第二個(gè)門(mén)就是我的臥室。
臥室朝南，南墻正中是一扇窗戶，旁邊是我排放各種書(shū)籍的書(shū)架。東墻正中是我的寫(xiě)字桌，桌上面放有學(xué)習(xí)需要的墨水、筆筒等學(xué)習(xí)用具，這也是我平時(shí)看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)、畫(huà)畫(huà)的地方。有時(shí)看書(shū)累了就就趴在桌面上打個(gè)小盹兒?？孔雷拥淖筮叿胖宜X(jué)的床，床頭的小鬧鐘跟了我五年，這五年中我上學(xué)從來(lái)就沒(méi)遲到過(guò)。床中間的棉被總被我弄成“面團(tuán)”，床尾常堆放的是衣服，我總是懶得疊。床底下有好幾個(gè)箱子，箱子里放著我小時(shí)候的玩具和一些舊了又不舍得賣(mài)出去的書(shū)，有時(shí)無(wú)聊時(shí)就翻出來(lái)看看、玩玩，回憶一些美好的過(guò)去。地上是拖鞋、布娃娃、飛行棋……總之就是亂。
媽媽常說(shuō)我的臥室像個(gè)“狗窩”，我覺(jué)得金窩銀窩不如自已的狗窩，我還是喜歡我的“狗窩”。
我的一天小學(xué)英語(yǔ)篇四
小兔是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。這天，他在年輪上看書(shū)，看得很認(rèn)真。
小兔躺在草地上看書(shū)。山羊伯伯看見(jiàn)了，對(duì)小兔說(shuō)；‘這樣看書(shū)對(duì)眼睛不好，不能這樣看書(shū)。’小兔沒(méi)有聽(tīng)山羊伯伯的勸告，小兔還是那樣看書(shū)。
小兔在太陽(yáng)很強(qiáng)烈的地方看書(shū)。小鹿姐姐看見(jiàn)了，連忙說(shuō)；‘小兔，你不能在太陽(yáng)底下看書(shū)，對(duì)眼睛不好’小兔根本沒(méi)有聽(tīng)小鹿姐姐的勸告，還是在太陽(yáng)底下看書(shū)。
我的一天小學(xué)英語(yǔ)篇五
我家養(yǎng)了一只活潑可愛(ài)的小白兔，我給它起了個(gè)名字叫“小白”。它是我最好的朋友。
“小白”長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，一對(duì)紅寶石似的眼睛，一張小巧玲瓏的三瓣嘴和一條又短又小的尾巴。它渾身長(zhǎng)著雪白雪白的毛，像個(gè)大絨球，讓我愛(ài)不釋手。它走路時(shí)，前腿跳后腿用力蹬。它前腿短，后腿長(zhǎng)。我給它水，它把水盆踩翻，可愛(ài)極了。
有一次，我用綠色的水杯給“小白”喂水，它把水杯當(dāng)成了菜葉，一會(huì)叨著杯子仰起頭，一會(huì)叨著杯子搖搖頭，好像在說(shuō)：“這個(gè)菜怎么咬不動(dòng)?”我馬上跑到廚房拿了兩大片菜葉喂給它吃，“小白”一下子跳了過(guò)來(lái)，兩只前爪抓住菜葉，使勁地往籠子里拉。迫不及待張開(kāi)嘴巴津津有味的吃了起來(lái)，好像在說(shuō)：“這才是我的美食?！蔽也挥勺灾鞯匦α?。
自從有了“小白”，我的生活里又多了一位玩伴，我非常喜歡它，它也給我?guī)?lái)許多的快樂(lè)!
我的一天小學(xué)英語(yǔ)篇六
今天是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子,小鳥(niǎo)在歌唱,我也在歌唱.當(dāng)我到公園的時(shí)候,我看見(jiàn)一些女生正在玩游戲,所以我也加入到她們的行列.我們玩的'非常高興.然后,我和我的朋友們共進(jìn)午餐.我們今天過(guò)得非常愉快,今天真是一個(gè)快樂(lè)的一天!
我的一天小學(xué)英語(yǔ)篇七
有一天，天氣晴朗，小兔拿著氣球去草原上玩。突然，一陣風(fēng)吹來(lái)，把小白兔的氣球吹走了。
氣球越飛越高，正好，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小白兔看見(jiàn)了，對(duì)它說(shuō)：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，我的氣球飛走了，請(qǐng)你幫我拿回來(lái)，好嗎？”
小鳥(niǎo)同意了，趕緊飛到天上。小鳥(niǎo)拍打著翅膀，飛到氣球旁邊，用嘴叼住氣球，還給了小兔，然后小兔對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“謝謝你小鳥(niǎo)?！?BR> 最后，小兔就拿著氣球開(kāi)心得回家了，小鳥(niǎo)也拍著翅膀飛走了。
我的一天小學(xué)英語(yǔ)篇八
我的姐姐今年15歲，上初中三年級(jí)，她個(gè)子高高的，身材瘦瘦的。留著一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)，顯得特別精神。彎彎的眉毛下面長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛，忽閃忽閃的，好像會(huì)說(shuō)話一樣。
我的姐姐非常喜歡學(xué)習(xí)，尤其喜歡讀書(shū)。她讀的書(shū)很多，有《紅巖》、《查理九世》、《中華上下5000年》……每天一有空她就會(huì)拿著書(shū)津津有味的看，睡覺(jué)前拿著書(shū)在床上看，上廁所拿著書(shū)看，吃飯的時(shí)候也拿著書(shū)看，飯都涼了也不知道吃，為此媽媽不知道批評(píng)了她多少回也不知悔改。有一次她走路的時(shí)候也在看書(shū)，一不小心居然撞到了墻壁上，差點(diǎn)兒把頭都撞破了。
這就是我的姐姐，一個(gè)非常喜歡讀書(shū)學(xué)習(xí)的中學(xué)生，在姐姐的影響下，我現(xiàn)在也變的非常喜歡讀書(shū)學(xué)習(xí)，她就是我的榜樣！姐姐的夢(mèng)想是考上一所理想的大學(xué)，我希望她努力學(xué)習(xí)，早日實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！
我的一天小學(xué)英語(yǔ)篇九
我的表兄旭旭，今年才十歲。他長(zhǎng)得白胖胖的`。圓圓的臉蛋上掛著一對(duì)好看的小酒窩，一雙水汪汪的眼睛，不時(shí)滴溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)著，顯示也一股機(jī)靈而淘氣的勁兒。聰明的一休比起他來(lái)還要甘拜下風(fēng)呢！對(duì)了，我的表兄還挺要強(qiáng)呢！
我們?cè)豪飦?lái)了兩個(gè)鄉(xiāng)下小孩。一個(gè)是姐姐，梳著小辮，穿著小花褂。一個(gè)是弟弟，腦門(mén)上留的頭發(fā)，就像扣了個(gè)茶壺蓋。
小瑪拉哈（蒙古族），眉清目秀，唇紅齒白，圓臉蛋，高鼻梁，一腦袋烏黑卷曲的頭發(fā)，挺俊氣的。只是耳朵長(zhǎng)得老長(zhǎng)，真難看，可老人們說(shuō)，那是佛相，有福氣。
爺爺特別愛(ài)清潔,總是把自己的房間打掃得一塵不染.有時(shí)候,他還幫我收拾房間,替我整理東西.
從小到大，他從來(lái)都是不服輸?shù)模⑶矣啦环艞墶?BR> 建華同學(xué)身材均勻，不胖不瘦，烏黑的頭發(fā)梳成兩條細(xì)長(zhǎng)的辮子，紅潤(rùn)的瓜子臉，圓圓的大眼睛，臉頰上有兩個(gè)深深的酒窩，顯得活潑可愛(ài)。
奶奶特別熱情善良,左鄰右舍有什么困難,她總熱心幫忙,大家都說(shuō)我奶奶是個(gè)大好人.
普里尼曾說(shuō)過(guò)：在希望與失望的決斗中，如果你用勇氣與堅(jiān)決的雙手緊握著，勝利必屬于希望。的確啊，生活正需要這種堅(jiān)持不懈，永不放棄的精神。
槍聲一響，兩個(gè)姑娘如離弦之箭，向前沖去。她們動(dòng)作協(xié)調(diào)有力，在冰面上輕快地飛馳，仿佛兩只飛燕，在緊貼地面飛翔，你追我趕，互不相讓。最后，在教練員和觀眾熱情的加油聲中，兩人幾乎同時(shí)像一隈旋風(fēng)沖過(guò)終點(diǎn)。
他瘦得很，好像骨頭比肉多。那雙與身高極不相稱的大腳丫子，勾著一雙比腳還大的天藍(lán)色拖鞋，兩條像仙鶴一樣的長(zhǎng)腿從凳子上垂下來(lái)，一條壓著一條。兩眼瞇成一條縫，書(shū)里的知識(shí)就是從那一條縫里被吸收進(jìn)去的。
天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可曲伸，弗之怠。病人一聲不吭，他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來(lái)越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。
我的一天小學(xué)英語(yǔ)篇十
周六，天氣非常晴朗，在一片比較深的森林里，住著一只可愛(ài)的小豬，他開(kāi)開(kāi)心心、蹦蹦跳跳地去找小兔子一起去看河馬先生的孩子。
小豬說(shuō)：“對(duì)不起，我來(lái)錯(cuò)地方了?！?BR> 狐貍流著口水說(shuō)：“哈哈，你沒(méi)來(lái)錯(cuò)地方。白白送來(lái)的早飯，怎么可以不吃呢？”說(shuō)完狐貍隨手拿一根長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子把小豬綁住，帶進(jìn)了屋子。
小豬說(shuō)：“我都聽(tīng)你的安排，可是，我想你知道，豬的肉都很肥，如果你吃了我的肉，就會(huì)感到很膩，你不覺(jué)得應(yīng)該讓我跑步健身嗎？”
“是啊?！焙傉f(shuō)。
于是小豬圍著狐貍跑了十圈，狐貍被小豬弄昏了頭，他躺在地上睡著了。
小豬趕忙狐貍里睡著的時(shí)候逃走了。今天上午小豬非常開(kāi)心，不僅沒(méi)有被狐貍吃掉，還活動(dòng)了一下身體。
我的一天小學(xué)英語(yǔ)篇十一
這是一個(gè)冬天的早上，小兔子一早就起床了。今天他要到校森林里拔蘿卜，準(zhǔn)備中午回來(lái)給媽媽做一個(gè)豐盛的午餐。
小兔子圍上他心愛(ài)的圍巾，然后涂上了口紅，打扮得漂漂亮亮的，提上小籃子出門(mén)去了。
路上的風(fēng)景特別特別的美，小兔子一邊走，一邊看風(fēng)景，他走著走著，突然，他聽(tīng)見(jiàn)一陣陣呼喊聲：“救救我，誰(shuí)來(lái)救救我！”小兔子順著聲音的方向走了過(guò)去，一直走到一口井邊，小兔子往里面看了看，發(fā)現(xiàn)了一只小鴨子在里面求救?？墒沁@一口井這么深，如果我也下去了，我也不就完了嗎？小兔了越想越不敢想，最后小兔子像熱鍋上的螞蟻急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。哈！有了，小兔子把圍巾解了下來(lái)，系在籃子上，然后再把籃子放下去就可以了，小兔子把籃子慢慢的放到井下面，小兔子對(duì)小鴨子說(shuō)：“加油，快一點(diǎn)坐在我的籃子上，加油。”小鴨子一次又一次往上坐，可是都沒(méi)有成功，小鴨子又試了幾次，還是沒(méi)有成功。在最后一次的時(shí)候，小鴨子用力一跳，終于跳了上來(lái)，然后小兔子用了九牛二虎之力把小鴨子拉了上來(lái)。小鴨子看到自己得救以后，連對(duì)小兔子說(shuō)：“謝謝你，謝謝你！”小兔子笑瞇瞇地說(shuō)：“不客氣，以后你有什么事情的時(shí)候，你盡管找我就可以了?！?BR> 從此，它們倆個(gè)成了好朋友，生活得很快樂(lè)。
我的一天小學(xué)英語(yǔ)篇十二
“鈴鈴……”隨著一陣上課的鈴聲，老師和同學(xué)們一起走進(jìn)了教室，今天社會(huì)老師給我們講了縫口袋的方法。
雖然今天我們沒(méi)有帶針線，但老師給我們講的很細(xì)致，連怎么縫都教了，所以我們都會(huì)縫口袋了。
回到家以后，我就向媽媽要布和針線，媽媽疑惑的說(shuō)：“你要布干什么？”我高興的說(shuō)：“縫口袋。”媽媽聽(tīng)后很顯然有些不放心，但還是給我找了布。一切準(zhǔn)備工作都做好了，我開(kāi)始做起口袋來(lái)。我一手拿剪子一手拿布，認(rèn)真的剪起正方形，這還真是個(gè)累人的活??！我剪的正方形不是少一點(diǎn)就是多一點(diǎn)兒，后來(lái)我一生氣，干脆就這樣了，反正布縫也是縫在里面，外面看不到。我就用這一邊多一邊少的正方形布片縫了起來(lái)。我縫口袋時(shí)，忽然感覺(jué)到縫東西也是那么困難，針一點(diǎn)兒也不像媽媽用時(shí)那么聽(tīng)話，它在我的手里亂動(dòng)，我用力一扎，一下子就扎在了自己的手上，我邊喊痛邊看著手上的血往外冒，媽媽聞聲跑了過(guò)來(lái)，看著我的手又關(guān)心又生氣地說(shuō)：“你看你，把手都扎破了，快別縫了！”媽媽從柜子里拿出創(chuàng)可貼給我貼上，我忍著痛說(shuō)：“不行，我不信我縫不出一個(gè)口袋！”媽媽倔不過(guò)我，只好讓我繼續(xù)縫下去了。“功夫不負(fù)苦心人”，我終于把口袋縫好了?？晌覅s發(fā)現(xiàn)一個(gè)不可忽視的錯(cuò)誤—我沒(méi)有給口袋的“大肚子”裝“吃的”，就把它的“嘴”縫了起來(lái)。我無(wú)可奈何的讓媽媽把它的`口打開(kāi)，給它的“大肚子”添滿了米，這時(shí)的口袋才像個(gè)神氣的小皮球一樣鼓鼓的。我把它的“嘴”仔細(xì)的縫好，不讓它剛吃的東西跑出來(lái)。
以后每次和小朋友玩它時(shí)，我都會(huì)有一種成功感，因?yàn)樗俏?--沒(méi)有任何人幫助，一個(gè)人完成的。以后我只要失落時(shí)，我都會(huì)把它拿出來(lái)看著它，因?yàn)樗嬖V我只有在長(zhǎng)時(shí)間努力拼搏之后自己才會(huì)成功。
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我的一天小學(xué)英語(yǔ)篇十三
教育愛(ài)是以愛(ài)為內(nèi)容和目的的教育活動(dòng)。要教育愛(ài)，就要熟悉教育愛(ài)的對(duì)象，把握教育愛(ài)的真意，學(xué)會(huì)教育愛(ài)的藝術(shù)，熟悉教育愛(ài)的對(duì)象。
教師愛(ài)學(xué)生是順乎人性，合乎社會(huì)發(fā)展需要的。說(shuō)順乎人性，因?yàn)閻?ài)是人們身上普遍存在的心理需要，人既想得到別人的愛(ài)，又想愛(ài)別人，人生下來(lái)，如果得不到愛(ài)，會(huì)產(chǎn)生畸形心理，如性格孤僻，情感冷漠、消沉等等。說(shuō)合乎社會(huì)發(fā)展需要，是人類(lèi)懂得了愛(ài)才形成社會(huì)，人類(lèi)倘若沒(méi)有愛(ài)，社會(huì)就不能發(fā)展，假如在一個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)單元內(nèi)，大多數(shù)成員都是冷酷無(wú)情無(wú)愛(ài)，那就會(huì)失去的內(nèi)聚力和親和力，造成社會(huì)系統(tǒng)內(nèi)有序狀態(tài)減少，混亂現(xiàn)象增加，最終導(dǎo)致社會(huì)的解體。
從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，教學(xué)活動(dòng)離開(kāi)了“愛(ài)”，則無(wú)法進(jìn)行下去。教師傳授知識(shí)，并不是簡(jiǎn)單地講述所能奏效的，它非常需要教師深厚的感情作為催化劑。教育教學(xué)的最終機(jī)理在于人腦的思維過(guò)程，學(xué)生的天才智慧并不是構(gòu)制好了的預(yù)制件，而是沉睡在頭腦中的智力因子，它要依靠教師的愛(ài)去激活它，活化了的智力因子才能吸收知識(shí)，形成智慧才能。正如心理學(xué)家皮亞杰明確指出的，幼兒一生下來(lái)，大腦還未成長(zhǎng)起來(lái)，是兒童在生活中接受外界刺激后才逐漸發(fā)展的。
教育愛(ài)要造就對(duì)象主動(dòng)愛(ài)的能力。要身心健康，有健全的體魄，又有樂(lè)觀豁達(dá)、積極向上的心理。要盡多地掌握和運(yùn)用科學(xué)、社會(huì)知識(shí)和關(guān)于人自己的知識(shí)，在不斷地把主動(dòng)愛(ài)作為責(zé)任的付諸實(shí)踐的過(guò)程中提高其能力。教育愛(ài)的最高目標(biāo)是塑造對(duì)象為理想而奉獻(xiàn)直至獻(xiàn)身的品格。
很多時(shí)候，我們?nèi)钡牟皇菒?ài)心，而是愛(ài)的合理方式。教育愛(ài)需要我們精神上的解放。
教育愛(ài)沒(méi)有邏輯的條塊，不能像硬件那樣起運(yùn)、加工、生產(chǎn)……教育愛(ài)適宜的方式是浸潤(rùn)，潛移默化。因此，教育愛(ài)需要身體力行、春風(fēng)化雨。我們的一位教師把它形容為是：一顆樹(shù)搖動(dòng)另一顆樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。大愛(ài)無(wú)痕。
教育愛(ài)需要我們始終保持一顆敏感的心，保持對(duì)對(duì)象的“全神貫注”，對(duì)對(duì)象的細(xì)微行為也有所預(yù)期，并迅速做出反應(yīng)。
為了被愛(ài)者的成長(zhǎng)，我們不能過(guò)分呵護(hù)，需要的是關(guān)注，從放手實(shí)踐中，不斷地讓被愛(ài)者喚醒自己、磨煉意志、增強(qiáng)力量;為了被愛(ài)者的成長(zhǎng)，我們不能放任不管，聽(tīng)之任之，要加以正確引導(dǎo)，傾注我們的心血，貢獻(xiàn)我們的人生智慧;為了被愛(ài)者的成長(zhǎng)，我們不能為繁雜、重復(fù)、盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的教育過(guò)程而牢騷滿腹，而要以成熟者的姿態(tài)理解、寬容一些煩人的事情，在平凡的生活、學(xué)習(xí)和工作中細(xì)心體會(huì)其中的詩(shī)情畫(huà)意，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的興致;為了被愛(ài)者的成長(zhǎng)，我們要為他們搭建成功的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)他們不斷從中品嘗到成功的快樂(lè);為了被愛(ài)者的成長(zhǎng)，我們不能求之過(guò)急，要學(xué)會(huì)信任，學(xué)會(huì)耐心的期待，成長(zhǎng)路上有些坎坷他們必須親自跨過(guò)，而且也會(huì)自己跨過(guò);為了被愛(ài)者的成長(zhǎng)，我們要改善環(huán)境，為他們營(yíng)造良好的發(fā)展空間，并從自己做起，從每一件小事做起。
一個(gè)真正愛(ài)學(xué)生的教師，應(yīng)具備四種身份即：“嚴(yán)父”、“慈母”、“同志”、“朋友”。無(wú)數(shù)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)也告訴我們，要想在教學(xué)工作中取得成功，首先就要以愛(ài)學(xué)生作基石，如果師生之間真正實(shí)現(xiàn)了相互的愛(ài)，對(duì)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)文化的發(fā)展的意義是不言而喻的。
總之，教育愛(ài)最偉大的學(xué)問(wèn)在于用心盡自己最大的可能去做一名學(xué)生愛(ài)戴的老師!愿所有的教師都能讓學(xué)生在輕松、和諧、友誼的氛圍中增長(zhǎng)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，健康成長(zhǎng)。
我的一天小學(xué)英語(yǔ)篇十四
小星星英語(yǔ)學(xué)校有兩個(gè)老師。一個(gè)是misswang，一個(gè)是mistli。
misswang是一個(gè)女老師，她身材苗條，兩只眼睛炯炯有神，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)披在肩上。經(jīng)常著一身休閑衣。對(duì)同學(xué)可好了。講課時(shí)，特別耐心，經(jīng)常與我們做游戲，在游戲中幫我們掌握英語(yǔ)單詞和對(duì)話。我太喜歡她了。每次上課，我都提前到校。
mistli是一個(gè)男老師，他中等個(gè)子，鼻子上架著一副金邊眼鏡，好像看什么都要努力看清楚似的。他說(shuō)話聲音細(xì)細(xì)的，穩(wěn)穩(wěn)的，很平淡，好像怕嚇著我們似的，而且永遠(yuǎn)是那么熱情、生動(dòng)、流利，給人鼓舞和力量。他長(zhǎng)的非常秀氣，有點(diǎn)像個(gè)害羞的女孩子。我們女同學(xué)都特別喜歡他上課時(shí)玩的捉迷藏游戲。可惜的是，最近，他找到了新工作，不再教我們上課了。我非常想念他。
由于有這樣好的兩個(gè)老師，我對(duì)英語(yǔ)特別感興趣，學(xué)得也非常好。
我的一天小學(xué)英語(yǔ)篇十五
我是一名農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教師。從暑期參加英語(yǔ)教師培訓(xùn)以來(lái)，我的身份就發(fā)生了改變，由語(yǔ)文老師變成了英語(yǔ)教師。因?yàn)槲也皇菍?zhuān)業(yè)教師，難免會(huì)面臨同行和家長(zhǎng)的質(zhì)疑。至今，作為一個(gè)和英語(yǔ)打交道十五個(gè)年頭的老師，我喜歡英語(yǔ)，發(fā)自內(nèi)心的喜歡。我喜歡在課堂上聲情并茂、激情四射地引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ);我喜歡聽(tīng)孩子在我的教導(dǎo)下說(shuō)出字正腔圓的英語(yǔ)，如潺潺溪流，流進(jìn)我的心田;我更喜歡看孩子睜著大大的亮晶晶的眼睛，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉手回答問(wèn)題，這是一種美的享受……同時(shí)，我?guī)У膶W(xué)生在地區(qū)級(jí)、市級(jí)多次英語(yǔ)競(jìng)賽中獲地區(qū)級(jí)、市級(jí)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。得到了校領(lǐng)導(dǎo)和廣大家長(zhǎng)的一致好評(píng)?？傊易院牢沂且幻⒄Z(yǔ)老師。不過(guò)我取得的這些成績(jī)，無(wú)一不是和我努力學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系。平時(shí)，我和同事學(xué)，向兄弟學(xué)校的老師請(qǐng)教，和網(wǎng)絡(luò)學(xué).....總之，學(xué)習(xí)讓我快樂(lè)，學(xué)習(xí)讓我成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)讓我更自信。今天我又點(diǎn)開(kāi)了網(wǎng)頁(yè)開(kāi)始了新一輪的學(xué)習(xí)。我忽然發(fā)現(xiàn)比起上網(wǎng)到處搜索自己所要學(xué)的，這樣有針對(duì)性的學(xué)習(xí)快樂(lè)多了。在這種學(xué)習(xí)的過(guò)程中受到了啟發(fā)，發(fā)展了思維空間，蕩滌了心靈，真好!
在初步學(xué)習(xí)《如何制作微課》理論篇之后，我很有感慨，激發(fā)起我身為英語(yǔ)老師的自豪感和責(zé)任感。英語(yǔ)老師責(zé)任重大，比任何一個(gè)學(xué)科的老師責(zé)任都重，由于我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重任;肩負(fù)著讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重任;肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的重任……總之，我們不只是在培養(yǎng)學(xué)生，更是在傳承文明。
說(shuō)來(lái)汗顏，在農(nóng)村小學(xué)從教英語(yǔ)十多年來(lái)，有時(shí)我也會(huì)感到迷茫，即便我喜歡英語(yǔ)，但也感受到其中的艱辛和勞累，有時(shí)從心底、從骨髓透出的累讓我想過(guò)放棄，但最后，我堅(jiān)持了下來(lái)。為什么呢?我想就源自于對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)吧!
興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，探究知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有信心通過(guò)多靈活樣的教學(xué)方法及手段，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面調(diào)動(dòng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高英語(yǔ)課堂效率，不把英語(yǔ)課上成機(jī)械的反復(fù)讀課。
我的一天小學(xué)英語(yǔ)篇十六
我有一個(gè)好英語(yǔ)老師，她個(gè)兒很高，身材苗條，臉上總是掛著一絲親切的微笑。她不僅身材美，還很有責(zé)任心。
有一次，我們正在津津有味地聽(tīng)英語(yǔ)老師講課。突然，“半路殺出個(gè)程咬金”，隔壁班的語(yǔ)文老師從后門(mén)走進(jìn)我們的教室，不緊不慢地說(shuō)：“楊老師，快要開(kāi)會(huì)了，快下去吧。”“哦！”楊老師迫不及待地說(shuō)。她說(shuō)完以后，并沒(méi)有立刻下去開(kāi)會(huì)，而是把最重點(diǎn)的內(nèi)容最快的說(shuō)了一遍，還不緊不慢的布置好了作業(yè)才行色匆匆的下去開(kāi)會(huì)。
我的一天小學(xué)英語(yǔ)篇十七
我有一個(gè)壞爸爸。別看他平時(shí)很幽默，但是其實(shí)他是個(gè)超超超壞的爸爸。
看爸爸的表情，我已經(jīng)知道事情不妙：我我和和弟弟玩。
那為什么爺爺說(shuō)你在車(chē)上吵!
嗯我點(diǎn)了點(diǎn)頭，不敢吭聲，也不敢看爸爸的眼睛，一直低著頭。爸爸發(fā)怒的時(shí)候真的太恐怖了，雖然沒(méi)有打我，可光站在他面前我就害怕得心里直打鼓。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸氣呼呼地走了。我的爸爸可真是個(gè)大壞蛋!
可是后來(lái)，我整理書(shū)包的時(shí)候，在鉛筆盒里卻看到了一張小紙條，竟然是爸爸寫(xiě)的。我第一次收到爸爸的紙條，有些意外。
遠(yuǎn)帆兒子：
爸爸每一次訓(xùn)你，都心如刀割。爸情緒有時(shí)也沒(méi)有控制好，向你說(shuō)聲抱歉!
我一個(gè)字一個(gè)字的念著，淚水已經(jīng)在我眼眶打轉(zhuǎn)，一滴眼淚劃過(guò)我的臉頰，掉在了紙上。爸爸每一次批評(píng)我，都是有原因的。每一句批評(píng)都是愛(ài)，原來(lái)爸爸一點(diǎn)也不壞，原來(lái)在我們孩子眼中的壞，其實(shí)是濃濃的愛(ài)。這種愛(ài)一旦失去，拿千金萬(wàn)兩也買(mǎi)不回來(lái)。
母愛(ài)是天空，父愛(ài)是大海，天空多么無(wú)邊無(wú)際，大海同樣廣闊無(wú)邊。
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我的一天小學(xué)英語(yǔ)篇十八
學(xué)習(xí)永無(wú)止境，“要給學(xué)生一碗水自己就要有一桶水”，在知識(shí)爆炸的當(dāng)今社會(huì)，教師要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，使自己成為一條永不停息的長(zhǎng)河。只有源頭活水，才有生命和活力。使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地問(wèn)他們灌輸，在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，我個(gè)人認(rèn)為，趣味教學(xué)的核心問(wèn)題是：創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系;輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境;采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動(dòng)，提高效率。由于教師的素質(zhì)不相同，教學(xué)對(duì)象不同，使用教材不同，因而進(jìn)行趣味教學(xué)沒(méi)有也不可能有固定的模式可循。但趣味教學(xué)所探討的這些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此談點(diǎn)拙見(jiàn)，以期引起同仁的興趣，共同探討這個(gè)問(wèn)題，來(lái)推動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。
一、和諧、融洽師生關(guān)系。
教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè)情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽(tīng)之任之。而是批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛(ài)護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài)，由衷的愛(ài)護(hù)和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂“，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒(méi)有什么輕松、愉快而言，因而也就無(wú)興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)生，也無(wú)非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至“兩極分化“，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言要純正、地道、流利，書(shū)法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。
為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象。要“寓教于樂(lè)““動(dòng)靜結(jié)合““學(xué)用結(jié)合““師生配合“。課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽(tīng)懂和大致聽(tīng)懂的英語(yǔ)講一個(gè)幽默笑話，一則諺語(yǔ)，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語(yǔ)會(huì)話練習(xí)，自由演講，自由談，集體唱一首英語(yǔ)歌曲。從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。完成教學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)。
英語(yǔ)有一則諺語(yǔ)說(shuō)，“良好的開(kāi)端，就是成功了(agoodbeginningishalfdone)，導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個(gè)懸念吸學(xué)生;也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題，抓住學(xué)生;也可從直觀教具和演示開(kāi)始。教學(xué)中，不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進(jìn)行了教學(xué)。要善于用教室的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)，設(shè)置情景。語(yǔ)言總是和情景連在一起的，沒(méi)有沒(méi)情景的語(yǔ)言，有了情景學(xué)生才印象深刻、聲形意有機(jī)結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。教師講解節(jié)忌繁、雜、重，(即繁瑣、雜亂、重復(fù))。要精講，長(zhǎng)則生厭。要變講為提問(wèn)，學(xué)生大量的時(shí)間是參與而不是旁觀者，學(xué)中用，用中學(xué)。只有這樣學(xué)生才感興趣。要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲“，不同水平，不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，不要埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，要注意糾正錯(cuò)誤的技巧保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。一堂課就是一個(gè)完整的藝術(shù)品，不僅要有一個(gè)好的開(kāi)始和發(fā)展，也要有一個(gè)好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的“懸念”，留一個(gè)耐人尋味的問(wèn)題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等。
三、教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣。
單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教學(xué)中，這應(yīng)該是教師大有作為的地方。開(kāi)始教單詞，我們可充分利用直觀教具，比如教football，我們指著足球：“what‘sthis?it’safootball。football、football再重復(fù)一下，足球的音形意深深印在學(xué)生腦子里，以后看到足球就會(huì)脫口而出football，football，而不需要漢語(yǔ)翻譯作中介;教詞匯也在教思維。如果進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)，我們可進(jìn)行“guess“比如復(fù)習(xí)bell，football，pen，book，car，jeep等名詞。我們便可把準(zhǔn)備好的小實(shí)物、圖片、模型放在講臺(tái)上，先讓學(xué)生看一下，然后放到講臺(tái)下，密秘地把一件比如book放在一個(gè)準(zhǔn)備好的大袋子里，然后拿出，用學(xué)生已學(xué)過(guò)的句型問(wèn)：
t：what‘sinmybag?學(xué)生猜，后回答(宜單人進(jìn)行)。
s：it’safootball如果答不對(duì)，就說(shuō)。
t：no，itisn‘t接著問(wèn)另一個(gè)學(xué)生。
t：what’sit?學(xué)生猜答。
s：it‘sabook猜對(duì)子，教師鼓勵(lì)這個(gè)學(xué)生說(shuō)。
t：yes，you’reright(如果學(xué)了clever還可進(jìn)一步說(shuō)。
t：yonareveryclever.
然后再換一件繼續(xù)進(jìn)行。如此等等，既復(fù)習(xí)了單詞，也熟悉了句型，既練了聽(tīng)，也練了說(shuō)，而且學(xué)生不以學(xué)為苦，而是興趣濃厚地參于。
教句子開(kāi)始可進(jìn)行聽(tīng)力比賽，看誰(shuí)最先說(shuō)出所聽(tīng)的句子，看誰(shuí)讀得好。進(jìn)而進(jìn)行單詞組句比賽等等，都可提高學(xué)生興趣，比老師一遍一遍地講，學(xué)生一遍一遍地讀，效果好得多。
外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量。但要學(xué)好英語(yǔ)光靠每周幾次英語(yǔ)課是不夠的。所以，我們還要大力開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)。但這種話動(dòng)，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無(wú)組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級(jí)，不同層次，不同水平，不同愛(ài)好的同學(xué)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。比如，有目地的培養(yǎng)骨干，開(kāi)展英語(yǔ)游戲、開(kāi)演唱會(huì)、朗誦會(huì)，講演比賽，識(shí)詞默寫(xiě)比賽，作文比賽，聽(tīng)力比賽，等等，既可各班進(jìn)行，也可同年級(jí)、全校進(jìn)行。其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造英語(yǔ)的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。
我的一天小學(xué)英語(yǔ)篇十九
創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)課，能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和自主能力，吸引學(xué)生的注意力，使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。使他們?cè)跇?lè)中學(xué)、做中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力在這些實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高，勇于探索的良好習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。
“興趣是最好的老師“。學(xué)習(xí)需要興趣，學(xué)英語(yǔ)更需要興趣，如何把枯燥乏味的英語(yǔ)課堂教學(xué)變的趣味橫生呢?根據(jù)自己多年的農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為趣味教學(xué)的核心就是創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系;輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍;采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。
做研究型教師，不斷反思，不斷進(jìn)步。從反思中研究，從研究中提高。反思的一個(gè)重要內(nèi)容就是自己的課堂教學(xué)行為，哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有效，哪個(gè)教學(xué)目標(biāo)無(wú)效，什么時(shí)候?qū)W生發(fā)言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等;反思后進(jìn)行研究，尋找出優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)改進(jìn)，然后形成自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓一個(gè)個(gè)教學(xué)優(yōu)勢(shì)搭建成一架走向優(yōu)秀教師的階梯!課后反思，課前還需要研究。研究課文，研究學(xué)生，讓每一篇教學(xué)設(shè)計(jì)都有一個(gè)亮點(diǎn)，讓自己的每一節(jié)課都有一個(gè)笑點(diǎn);學(xué)期之始還要規(guī)劃。規(guī)劃整個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，其中重點(diǎn)規(guī)劃寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容，要摒棄“教材即課程“的想法，用好教材，同時(shí)又超越教材，將寫(xiě)作教學(xué)和閱讀教學(xué)作為日常教學(xué)的重要內(nèi)容。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
我的一天小學(xué)英語(yǔ)篇二十
在教學(xué)過(guò)程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對(duì)英語(yǔ)感興趣，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī).刻板的學(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ).因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí).1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們大膽的嘗試.要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。
教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)體，注重抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望,注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)……2、鼓勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽(tīng)的見(jiàn)自己的聲音,漸漸做到流利,順暢.促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感.3、對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步,都要鼓勵(lì)他們,讓他們感到有成就感.我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛淡薄，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)過(guò)的單詞、對(duì)話，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒(méi)時(shí)間背，或者是不會(huì)背，往后一拖再拖，即便能背出來(lái)，也是臨時(shí)死記搶記出來(lái)的。等到其他需要的時(shí)候又忘了。
2、上過(guò)的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺(jué)去獨(dú)立完成，總希望老師和他們一起來(lái)做。
3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺(jué)還可以，但真正一考起來(lái)，問(wèn)題出來(lái)很多，而且差距很大。這次期中考試下來(lái)，問(wèn)題也出來(lái)了，尖子生不是很多，落后生比較多。體態(tài)語(yǔ)言是用眼神、面部表情、手勢(shì)、姿態(tài)、站位以及著裝打扮等來(lái)傳遞信息的一種無(wú)聲的語(yǔ)言。對(duì)于它的作用，英國(guó)心理學(xué)家布魯克斯曾說(shuō)：“體態(tài)語(yǔ)言對(duì)于教師幫助學(xué)生保持長(zhǎng)時(shí)注意以便完成任務(wù)而言，不失為一種強(qiáng)有力的措施。”故上課時(shí)，教師就體態(tài)語(yǔ)言方面應(yīng)注意的問(wèn)題有：
(2)教師上課時(shí)一定要調(diào)整好自己的情緒，要保持積極、樂(lè)觀的心態(tài);。
(3)教師上課時(shí)，要用溫和友好的語(yǔ)調(diào)提問(wèn)，與學(xué)生交流時(shí)要面帶微笑，而且眼睛要看著學(xué)生。利用暗示、站位或掃視等方式引起學(xué)生的注意。這種種體態(tài)語(yǔ)言的恰當(dāng)使用能有效的組織教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程中更流暢和更合理。綜上所述，英語(yǔ)課堂，要有充實(shí)的內(nèi)容。一切的語(yǔ)言，一切的教學(xué)手段都要以實(shí)用有效為目的。今后我要多上一些華而有實(shí)的課，杜絕虛假與做作，給學(xué)生一個(gè)快樂(lè)而充實(shí)的有效課堂。
我的一天小學(xué)英語(yǔ)篇二十一
我參加過(guò)網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育，我想研修也一樣，只要我們付出努力、認(rèn)真對(duì)待，研修就會(huì)大有收獲。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我很榮幸參加了小學(xué)英語(yǔ)教師教育培訓(xùn)。通過(guò)這次在線視頻學(xué)習(xí)，讓我收益很大，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己有很多不足之處，知道了以后改進(jìn)的地方。
一、理念和思想的轉(zhuǎn)變。
這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，其中的教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)進(jìn)程中聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的組織、教與學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)等。通過(guò)教育專(zhuān)家精辟的分析和獨(dú)到的見(jiàn)解，使我們眼前一亮，在平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。專(zhuān)家認(rèn)為：學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生通過(guò)各種方式去獲取信息，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語(yǔ)感，把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟能力自覺(jué)地運(yùn)用到學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言當(dāng)中，作這老師要盡可能地提供信息源，制作多媒體課件來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要因地制宜地為學(xué)生創(chuàng)造好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)。
二、復(fù)習(xí)課與新授課的轉(zhuǎn)變。
一直認(rèn)為復(fù)習(xí)課與新授課不同，認(rèn)為新授課才要引入不同的內(nèi)容，運(yùn)用不同的教學(xué)方法。但復(fù)習(xí)并非是單純的學(xué)習(xí)內(nèi)容的堆積，它注重對(duì)將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言能力的培養(yǎng)這句話讓我得到了新的啟發(fā)，在以往的復(fù)習(xí)課中我通常用炒冷飯的方式作枯燥的重復(fù)。課堂氣氛很沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高，為此，復(fù)習(xí)課成了我最為頭痛的課。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)后，我嘗試著在我的復(fù)習(xí)課中引入一些新的元素，在復(fù)習(xí)中摻入一些新成分，每次復(fù)習(xí)都從新的角度使舊材料重現(xiàn)，用一些課外的知識(shí)來(lái)引入舊的知識(shí)，這樣既可以擴(kuò)大學(xué)生的課外知識(shí)量，也可以復(fù)習(xí)到課本里的內(nèi)容，學(xué)生的積極性高，更能達(dá)到復(fù)習(xí)課的目的。
教師的專(zhuān)業(yè)態(tài)度：
三、專(zhuān)業(yè)理想和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解。
對(duì)教學(xué)工作中要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。要致力于改善教育素質(zhì)以滿足社會(huì)對(duì)教育專(zhuān)業(yè)的期望，努力提高專(zhuān)業(yè)才能及專(zhuān)業(yè)服務(wù)水準(zhǔn)，理智的情操，即由對(duì)教育功能和作用的深刻認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的光榮感與自豪感;道德的情操，即由于對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)同而產(chǎn)生的責(zé)任感和義務(wù)感。
教師應(yīng)具備豐富的學(xué)科內(nèi)容知識(shí)，不只是對(duì)課本上的內(nèi)容的熟悉，而以知識(shí)要不斷的更新且熟練掌握，這樣才可以更高效地完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，老師并不是注重“教”，而是更應(yīng)該讓學(xué)生們更好地“學(xué)”。學(xué)生是課堂的主體，了解好學(xué)生的心理特性與發(fā)展特性，才能施以正確的教育手段，更好地育人。
通過(guò)這次的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)，我感覺(jué)自己又學(xué)到了很多的教學(xué)知識(shí)。教師也需要時(shí)刻充電，滿足日益發(fā)展的教育事業(yè)，這樣的教師才是最好的教師，我相信我會(huì)在不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中更為一名更優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。
對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)甜頭的我來(lái)說(shuō)，在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，不斷地提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)!
我的一天小學(xué)英語(yǔ)篇一
·請(qǐng)進(jìn)！這就是我的家，我的家人作文。雖然不豪華，卻有三個(gè)妙趣橫生的人。
····球迷爸爸··我的爸爸是一個(gè)不折不扣的球迷，可以算做是個(gè)老行家了。爸爸為了看球賽，都到了廢寢忘食的.地步。一次，電視要播放一場(chǎng)英超聯(lián)賽，爸爸沒(méi)來(lái)得及吃飯，早早地就坐在電視機(jī)前等著。“一個(gè)星期就一次呀，錯(cuò)過(guò)了，我后悔都來(lái)不及。”球迷老爸一邊盯著電視，一邊誠(chéng)懇地說(shuō)?？此悄坎晦D(zhuǎn)睛的樣子，好象一眨眼，節(jié)目就飛了似的。爸爸盼星星，盼月亮，終于，球賽開(kāi)始了，就這樣，直到深夜，電視機(jī)依然在吵個(gè)不停，真拿他沒(méi)辦法?！e看我們是一家人，性格不同，愛(ài)好不同，喜歡的電視節(jié)目也不一樣。一天，爸爸要看體育頻道的球賽。我吵著要看少兒頻道的動(dòng)漫世界。媽媽要看電影頻道的周末大放送，小學(xué)生作文《我的家人作文》。好嗎，一臺(tái)電視為三人服務(wù)，這可苦了我家的電視機(jī)。無(wú)奈之下，我和媽媽不得不寬宏大量地又一次退出了“戰(zhàn)場(chǎng)”。爸爸一邊向我們頭來(lái)感激的目光，一邊拿過(guò)了遙控器?！ぁで趭^媽媽·媽媽開(kāi)了一個(gè)小商店，效益還不錯(cuò)，就是特別地勞累。白天在商店忙一天，晚上還要做家務(wù)。不管怎么忙，怎么累，媽媽都不讓爸爸干家務(wù)活。可是有一天，爸爸回來(lái)的早了一點(diǎn)，真是千載難逢啊。爸爸一進(jìn)門(mén)，就自告奮勇地要去做飯，媽媽半信半疑地答應(yīng)了。爸爸忙了很長(zhǎng)時(shí)間，飯做好了。爸爸把菜一樣一樣地端了出來(lái)。我們“熱淚盈眶”，因?yàn)榘职诛堊龅膴A生了，肉沒(méi)做熟，湯還太咸了。以后，媽媽再也不敢讓我這粗心的爸爸“大顯身手”了?！ぁへ澇缘奈摇そ榻B完爸爸、媽媽?zhuān)匀灰采俨涣宋?，我有一個(gè)最大的特點(diǎn)——貪吃。一次，媽媽帶我去喝喜酒，一個(gè)眼疾手快的攝像師快速地拍下了我最狼狽的鏡頭：我左手拿著一只雞腿，右手抓著一塊香腸，眼睛還盯著桌子的紅燒魚(yú)。唉，這個(gè)攝像師，怎么把我這個(gè)鏡頭拍下來(lái)了呢？讓我多沒(méi)面子！·這就是我的家，溫馨、和諧是它的代名詞。天底下最幸福的那就是我們的家。
我的一天小學(xué)英語(yǔ)篇二
我家養(yǎng)了一只可愛(ài)的小白兔。它全身雪白雪白的，所以我給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：白白。它的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的、尖尖的，有一雙紅得像寶石一樣的圓眼睛，特別美。它的嘴巴挺有意思的，竟分成了三瓣。它的尾巴短短的、毛茸茸的，像小雪球一樣。它的前腿短，后腿長(zhǎng)，走起路來(lái)蹦蹦跳跳的，非?？?。
白白最?lèi)?ài)吃美味的青菜和胡蘿卜了。每當(dāng)它餓的時(shí)候就張大嘴巴，好像在說(shuō)：“小主人，我的肚子好餓呀！快給我吃點(diǎn)食物吧！”我每次喂它吃完食物后，白白就會(huì)高興地跳起來(lái)。
有一次，我?guī)ス珗@玩，白白聽(tīng)到草叢里有一點(diǎn)動(dòng)靜，就把耳朵豎起來(lái)，四處張望。原來(lái)，是一只美麗的花蝴蝶，白白使勁地往蝴蝶身上撲，好像要跟蝴蝶交朋友一樣，弄得滿身都是泥，最后還是沒(méi)能捉到蝴蝶。
看，我家的白白又調(diào)皮又可愛(ài)吧！它給我?guī)?lái)了很多快樂(lè)，我喜歡我家的白白。
我的一天小學(xué)英語(yǔ)篇三
走進(jìn)客廳，進(jìn)入第二個(gè)門(mén)就是我的臥室。
臥室朝南，南墻正中是一扇窗戶，旁邊是我排放各種書(shū)籍的書(shū)架。東墻正中是我的寫(xiě)字桌，桌上面放有學(xué)習(xí)需要的墨水、筆筒等學(xué)習(xí)用具，這也是我平時(shí)看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)、畫(huà)畫(huà)的地方。有時(shí)看書(shū)累了就就趴在桌面上打個(gè)小盹兒?？孔雷拥淖筮叿胖宜X(jué)的床，床頭的小鬧鐘跟了我五年，這五年中我上學(xué)從來(lái)就沒(méi)遲到過(guò)。床中間的棉被總被我弄成“面團(tuán)”，床尾常堆放的是衣服，我總是懶得疊。床底下有好幾個(gè)箱子，箱子里放著我小時(shí)候的玩具和一些舊了又不舍得賣(mài)出去的書(shū)，有時(shí)無(wú)聊時(shí)就翻出來(lái)看看、玩玩，回憶一些美好的過(guò)去。地上是拖鞋、布娃娃、飛行棋……總之就是亂。
媽媽常說(shuō)我的臥室像個(gè)“狗窩”，我覺(jué)得金窩銀窩不如自已的狗窩，我還是喜歡我的“狗窩”。
我的一天小學(xué)英語(yǔ)篇四
小兔是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。這天，他在年輪上看書(shū)，看得很認(rèn)真。
小兔躺在草地上看書(shū)。山羊伯伯看見(jiàn)了，對(duì)小兔說(shuō)；‘這樣看書(shū)對(duì)眼睛不好，不能這樣看書(shū)。’小兔沒(méi)有聽(tīng)山羊伯伯的勸告，小兔還是那樣看書(shū)。
小兔在太陽(yáng)很強(qiáng)烈的地方看書(shū)。小鹿姐姐看見(jiàn)了，連忙說(shuō)；‘小兔，你不能在太陽(yáng)底下看書(shū)，對(duì)眼睛不好’小兔根本沒(méi)有聽(tīng)小鹿姐姐的勸告，還是在太陽(yáng)底下看書(shū)。
我的一天小學(xué)英語(yǔ)篇五
我家養(yǎng)了一只活潑可愛(ài)的小白兔，我給它起了個(gè)名字叫“小白”。它是我最好的朋友。
“小白”長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，一對(duì)紅寶石似的眼睛，一張小巧玲瓏的三瓣嘴和一條又短又小的尾巴。它渾身長(zhǎng)著雪白雪白的毛，像個(gè)大絨球，讓我愛(ài)不釋手。它走路時(shí)，前腿跳后腿用力蹬。它前腿短，后腿長(zhǎng)。我給它水，它把水盆踩翻，可愛(ài)極了。
有一次，我用綠色的水杯給“小白”喂水，它把水杯當(dāng)成了菜葉，一會(huì)叨著杯子仰起頭，一會(huì)叨著杯子搖搖頭，好像在說(shuō)：“這個(gè)菜怎么咬不動(dòng)?”我馬上跑到廚房拿了兩大片菜葉喂給它吃，“小白”一下子跳了過(guò)來(lái)，兩只前爪抓住菜葉，使勁地往籠子里拉。迫不及待張開(kāi)嘴巴津津有味的吃了起來(lái)，好像在說(shuō)：“這才是我的美食?！蔽也挥勺灾鞯匦α?。
自從有了“小白”，我的生活里又多了一位玩伴，我非常喜歡它，它也給我?guī)?lái)許多的快樂(lè)!
我的一天小學(xué)英語(yǔ)篇六
今天是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子,小鳥(niǎo)在歌唱,我也在歌唱.當(dāng)我到公園的時(shí)候,我看見(jiàn)一些女生正在玩游戲,所以我也加入到她們的行列.我們玩的'非常高興.然后,我和我的朋友們共進(jìn)午餐.我們今天過(guò)得非常愉快,今天真是一個(gè)快樂(lè)的一天!
我的一天小學(xué)英語(yǔ)篇七
有一天，天氣晴朗，小兔拿著氣球去草原上玩。突然，一陣風(fēng)吹來(lái)，把小白兔的氣球吹走了。
氣球越飛越高，正好，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小白兔看見(jiàn)了，對(duì)它說(shuō)：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，我的氣球飛走了，請(qǐng)你幫我拿回來(lái)，好嗎？”
小鳥(niǎo)同意了，趕緊飛到天上。小鳥(niǎo)拍打著翅膀，飛到氣球旁邊，用嘴叼住氣球，還給了小兔，然后小兔對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“謝謝你小鳥(niǎo)?！?BR> 最后，小兔就拿著氣球開(kāi)心得回家了，小鳥(niǎo)也拍著翅膀飛走了。
我的一天小學(xué)英語(yǔ)篇八
我的姐姐今年15歲，上初中三年級(jí)，她個(gè)子高高的，身材瘦瘦的。留著一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)，顯得特別精神。彎彎的眉毛下面長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛，忽閃忽閃的，好像會(huì)說(shuō)話一樣。
我的姐姐非常喜歡學(xué)習(xí)，尤其喜歡讀書(shū)。她讀的書(shū)很多，有《紅巖》、《查理九世》、《中華上下5000年》……每天一有空她就會(huì)拿著書(shū)津津有味的看，睡覺(jué)前拿著書(shū)在床上看，上廁所拿著書(shū)看，吃飯的時(shí)候也拿著書(shū)看，飯都涼了也不知道吃，為此媽媽不知道批評(píng)了她多少回也不知悔改。有一次她走路的時(shí)候也在看書(shū)，一不小心居然撞到了墻壁上，差點(diǎn)兒把頭都撞破了。
這就是我的姐姐，一個(gè)非常喜歡讀書(shū)學(xué)習(xí)的中學(xué)生，在姐姐的影響下，我現(xiàn)在也變的非常喜歡讀書(shū)學(xué)習(xí)，她就是我的榜樣！姐姐的夢(mèng)想是考上一所理想的大學(xué)，我希望她努力學(xué)習(xí)，早日實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！
我的一天小學(xué)英語(yǔ)篇九
我的表兄旭旭，今年才十歲。他長(zhǎng)得白胖胖的`。圓圓的臉蛋上掛著一對(duì)好看的小酒窩，一雙水汪汪的眼睛，不時(shí)滴溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)著，顯示也一股機(jī)靈而淘氣的勁兒。聰明的一休比起他來(lái)還要甘拜下風(fēng)呢！對(duì)了，我的表兄還挺要強(qiáng)呢！
我們?cè)豪飦?lái)了兩個(gè)鄉(xiāng)下小孩。一個(gè)是姐姐，梳著小辮，穿著小花褂。一個(gè)是弟弟，腦門(mén)上留的頭發(fā)，就像扣了個(gè)茶壺蓋。
小瑪拉哈（蒙古族），眉清目秀，唇紅齒白，圓臉蛋，高鼻梁，一腦袋烏黑卷曲的頭發(fā)，挺俊氣的。只是耳朵長(zhǎng)得老長(zhǎng)，真難看，可老人們說(shuō)，那是佛相，有福氣。
爺爺特別愛(ài)清潔,總是把自己的房間打掃得一塵不染.有時(shí)候,他還幫我收拾房間,替我整理東西.
從小到大，他從來(lái)都是不服輸?shù)模⑶矣啦环艞墶?BR> 建華同學(xué)身材均勻，不胖不瘦，烏黑的頭發(fā)梳成兩條細(xì)長(zhǎng)的辮子，紅潤(rùn)的瓜子臉，圓圓的大眼睛，臉頰上有兩個(gè)深深的酒窩，顯得活潑可愛(ài)。
奶奶特別熱情善良,左鄰右舍有什么困難,她總熱心幫忙,大家都說(shuō)我奶奶是個(gè)大好人.
普里尼曾說(shuō)過(guò)：在希望與失望的決斗中，如果你用勇氣與堅(jiān)決的雙手緊握著，勝利必屬于希望。的確啊，生活正需要這種堅(jiān)持不懈，永不放棄的精神。
槍聲一響，兩個(gè)姑娘如離弦之箭，向前沖去。她們動(dòng)作協(xié)調(diào)有力，在冰面上輕快地飛馳，仿佛兩只飛燕，在緊貼地面飛翔，你追我趕，互不相讓。最后，在教練員和觀眾熱情的加油聲中，兩人幾乎同時(shí)像一隈旋風(fēng)沖過(guò)終點(diǎn)。
他瘦得很，好像骨頭比肉多。那雙與身高極不相稱的大腳丫子，勾著一雙比腳還大的天藍(lán)色拖鞋，兩條像仙鶴一樣的長(zhǎng)腿從凳子上垂下來(lái)，一條壓著一條。兩眼瞇成一條縫，書(shū)里的知識(shí)就是從那一條縫里被吸收進(jìn)去的。
天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可曲伸，弗之怠。病人一聲不吭，他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來(lái)越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。
我的一天小學(xué)英語(yǔ)篇十
周六，天氣非常晴朗，在一片比較深的森林里，住著一只可愛(ài)的小豬，他開(kāi)開(kāi)心心、蹦蹦跳跳地去找小兔子一起去看河馬先生的孩子。
小豬說(shuō)：“對(duì)不起，我來(lái)錯(cuò)地方了?！?BR> 狐貍流著口水說(shuō)：“哈哈，你沒(méi)來(lái)錯(cuò)地方。白白送來(lái)的早飯，怎么可以不吃呢？”說(shuō)完狐貍隨手拿一根長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子把小豬綁住，帶進(jìn)了屋子。
小豬說(shuō)：“我都聽(tīng)你的安排，可是，我想你知道，豬的肉都很肥，如果你吃了我的肉，就會(huì)感到很膩，你不覺(jué)得應(yīng)該讓我跑步健身嗎？”
“是啊?！焙傉f(shuō)。
于是小豬圍著狐貍跑了十圈，狐貍被小豬弄昏了頭，他躺在地上睡著了。
小豬趕忙狐貍里睡著的時(shí)候逃走了。今天上午小豬非常開(kāi)心，不僅沒(méi)有被狐貍吃掉，還活動(dòng)了一下身體。
我的一天小學(xué)英語(yǔ)篇十一
這是一個(gè)冬天的早上，小兔子一早就起床了。今天他要到校森林里拔蘿卜，準(zhǔn)備中午回來(lái)給媽媽做一個(gè)豐盛的午餐。
小兔子圍上他心愛(ài)的圍巾，然后涂上了口紅，打扮得漂漂亮亮的，提上小籃子出門(mén)去了。
路上的風(fēng)景特別特別的美，小兔子一邊走，一邊看風(fēng)景，他走著走著，突然，他聽(tīng)見(jiàn)一陣陣呼喊聲：“救救我，誰(shuí)來(lái)救救我！”小兔子順著聲音的方向走了過(guò)去，一直走到一口井邊，小兔子往里面看了看，發(fā)現(xiàn)了一只小鴨子在里面求救?？墒沁@一口井這么深，如果我也下去了，我也不就完了嗎？小兔了越想越不敢想，最后小兔子像熱鍋上的螞蟻急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。哈！有了，小兔子把圍巾解了下來(lái)，系在籃子上，然后再把籃子放下去就可以了，小兔子把籃子慢慢的放到井下面，小兔子對(duì)小鴨子說(shuō)：“加油，快一點(diǎn)坐在我的籃子上，加油。”小鴨子一次又一次往上坐，可是都沒(méi)有成功，小鴨子又試了幾次，還是沒(méi)有成功。在最后一次的時(shí)候，小鴨子用力一跳，終于跳了上來(lái)，然后小兔子用了九牛二虎之力把小鴨子拉了上來(lái)。小鴨子看到自己得救以后，連對(duì)小兔子說(shuō)：“謝謝你，謝謝你！”小兔子笑瞇瞇地說(shuō)：“不客氣，以后你有什么事情的時(shí)候，你盡管找我就可以了?！?BR> 從此，它們倆個(gè)成了好朋友，生活得很快樂(lè)。
我的一天小學(xué)英語(yǔ)篇十二
“鈴鈴……”隨著一陣上課的鈴聲，老師和同學(xué)們一起走進(jìn)了教室，今天社會(huì)老師給我們講了縫口袋的方法。
雖然今天我們沒(méi)有帶針線，但老師給我們講的很細(xì)致，連怎么縫都教了，所以我們都會(huì)縫口袋了。
回到家以后，我就向媽媽要布和針線，媽媽疑惑的說(shuō)：“你要布干什么？”我高興的說(shuō)：“縫口袋。”媽媽聽(tīng)后很顯然有些不放心，但還是給我找了布。一切準(zhǔn)備工作都做好了，我開(kāi)始做起口袋來(lái)。我一手拿剪子一手拿布，認(rèn)真的剪起正方形，這還真是個(gè)累人的活??！我剪的正方形不是少一點(diǎn)就是多一點(diǎn)兒，后來(lái)我一生氣，干脆就這樣了，反正布縫也是縫在里面，外面看不到。我就用這一邊多一邊少的正方形布片縫了起來(lái)。我縫口袋時(shí)，忽然感覺(jué)到縫東西也是那么困難，針一點(diǎn)兒也不像媽媽用時(shí)那么聽(tīng)話，它在我的手里亂動(dòng)，我用力一扎，一下子就扎在了自己的手上，我邊喊痛邊看著手上的血往外冒，媽媽聞聲跑了過(guò)來(lái)，看著我的手又關(guān)心又生氣地說(shuō)：“你看你，把手都扎破了，快別縫了！”媽媽從柜子里拿出創(chuàng)可貼給我貼上，我忍著痛說(shuō)：“不行，我不信我縫不出一個(gè)口袋！”媽媽倔不過(guò)我，只好讓我繼續(xù)縫下去了。“功夫不負(fù)苦心人”，我終于把口袋縫好了?？晌覅s發(fā)現(xiàn)一個(gè)不可忽視的錯(cuò)誤—我沒(méi)有給口袋的“大肚子”裝“吃的”，就把它的“嘴”縫了起來(lái)。我無(wú)可奈何的讓媽媽把它的`口打開(kāi)，給它的“大肚子”添滿了米，這時(shí)的口袋才像個(gè)神氣的小皮球一樣鼓鼓的。我把它的“嘴”仔細(xì)的縫好，不讓它剛吃的東西跑出來(lái)。
以后每次和小朋友玩它時(shí)，我都會(huì)有一種成功感，因?yàn)樗俏?--沒(méi)有任何人幫助，一個(gè)人完成的。以后我只要失落時(shí)，我都會(huì)把它拿出來(lái)看著它，因?yàn)樗嬖V我只有在長(zhǎng)時(shí)間努力拼搏之后自己才會(huì)成功。
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我的一天小學(xué)英語(yǔ)篇十三
教育愛(ài)是以愛(ài)為內(nèi)容和目的的教育活動(dòng)。要教育愛(ài)，就要熟悉教育愛(ài)的對(duì)象，把握教育愛(ài)的真意，學(xué)會(huì)教育愛(ài)的藝術(shù)，熟悉教育愛(ài)的對(duì)象。
教師愛(ài)學(xué)生是順乎人性，合乎社會(huì)發(fā)展需要的。說(shuō)順乎人性，因?yàn)閻?ài)是人們身上普遍存在的心理需要，人既想得到別人的愛(ài)，又想愛(ài)別人，人生下來(lái)，如果得不到愛(ài)，會(huì)產(chǎn)生畸形心理，如性格孤僻，情感冷漠、消沉等等。說(shuō)合乎社會(huì)發(fā)展需要，是人類(lèi)懂得了愛(ài)才形成社會(huì)，人類(lèi)倘若沒(méi)有愛(ài)，社會(huì)就不能發(fā)展，假如在一個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)單元內(nèi)，大多數(shù)成員都是冷酷無(wú)情無(wú)愛(ài)，那就會(huì)失去的內(nèi)聚力和親和力，造成社會(huì)系統(tǒng)內(nèi)有序狀態(tài)減少，混亂現(xiàn)象增加，最終導(dǎo)致社會(huì)的解體。
從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，教學(xué)活動(dòng)離開(kāi)了“愛(ài)”，則無(wú)法進(jìn)行下去。教師傳授知識(shí)，并不是簡(jiǎn)單地講述所能奏效的，它非常需要教師深厚的感情作為催化劑。教育教學(xué)的最終機(jī)理在于人腦的思維過(guò)程，學(xué)生的天才智慧并不是構(gòu)制好了的預(yù)制件，而是沉睡在頭腦中的智力因子，它要依靠教師的愛(ài)去激活它，活化了的智力因子才能吸收知識(shí)，形成智慧才能。正如心理學(xué)家皮亞杰明確指出的，幼兒一生下來(lái)，大腦還未成長(zhǎng)起來(lái)，是兒童在生活中接受外界刺激后才逐漸發(fā)展的。
教育愛(ài)要造就對(duì)象主動(dòng)愛(ài)的能力。要身心健康，有健全的體魄，又有樂(lè)觀豁達(dá)、積極向上的心理。要盡多地掌握和運(yùn)用科學(xué)、社會(huì)知識(shí)和關(guān)于人自己的知識(shí)，在不斷地把主動(dòng)愛(ài)作為責(zé)任的付諸實(shí)踐的過(guò)程中提高其能力。教育愛(ài)的最高目標(biāo)是塑造對(duì)象為理想而奉獻(xiàn)直至獻(xiàn)身的品格。
很多時(shí)候，我們?nèi)钡牟皇菒?ài)心，而是愛(ài)的合理方式。教育愛(ài)需要我們精神上的解放。
教育愛(ài)沒(méi)有邏輯的條塊，不能像硬件那樣起運(yùn)、加工、生產(chǎn)……教育愛(ài)適宜的方式是浸潤(rùn)，潛移默化。因此，教育愛(ài)需要身體力行、春風(fēng)化雨。我們的一位教師把它形容為是：一顆樹(shù)搖動(dòng)另一顆樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。大愛(ài)無(wú)痕。
教育愛(ài)需要我們始終保持一顆敏感的心，保持對(duì)對(duì)象的“全神貫注”，對(duì)對(duì)象的細(xì)微行為也有所預(yù)期，并迅速做出反應(yīng)。
為了被愛(ài)者的成長(zhǎng)，我們不能過(guò)分呵護(hù)，需要的是關(guān)注，從放手實(shí)踐中，不斷地讓被愛(ài)者喚醒自己、磨煉意志、增強(qiáng)力量;為了被愛(ài)者的成長(zhǎng)，我們不能放任不管，聽(tīng)之任之，要加以正確引導(dǎo)，傾注我們的心血，貢獻(xiàn)我們的人生智慧;為了被愛(ài)者的成長(zhǎng)，我們不能為繁雜、重復(fù)、盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的教育過(guò)程而牢騷滿腹，而要以成熟者的姿態(tài)理解、寬容一些煩人的事情，在平凡的生活、學(xué)習(xí)和工作中細(xì)心體會(huì)其中的詩(shī)情畫(huà)意，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的興致;為了被愛(ài)者的成長(zhǎng)，我們要為他們搭建成功的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)他們不斷從中品嘗到成功的快樂(lè);為了被愛(ài)者的成長(zhǎng)，我們不能求之過(guò)急，要學(xué)會(huì)信任，學(xué)會(huì)耐心的期待，成長(zhǎng)路上有些坎坷他們必須親自跨過(guò)，而且也會(huì)自己跨過(guò);為了被愛(ài)者的成長(zhǎng)，我們要改善環(huán)境，為他們營(yíng)造良好的發(fā)展空間，并從自己做起，從每一件小事做起。
一個(gè)真正愛(ài)學(xué)生的教師，應(yīng)具備四種身份即：“嚴(yán)父”、“慈母”、“同志”、“朋友”。無(wú)數(shù)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)也告訴我們，要想在教學(xué)工作中取得成功，首先就要以愛(ài)學(xué)生作基石，如果師生之間真正實(shí)現(xiàn)了相互的愛(ài)，對(duì)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)文化的發(fā)展的意義是不言而喻的。
總之，教育愛(ài)最偉大的學(xué)問(wèn)在于用心盡自己最大的可能去做一名學(xué)生愛(ài)戴的老師!愿所有的教師都能讓學(xué)生在輕松、和諧、友誼的氛圍中增長(zhǎng)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，健康成長(zhǎng)。
我的一天小學(xué)英語(yǔ)篇十四
小星星英語(yǔ)學(xué)校有兩個(gè)老師。一個(gè)是misswang，一個(gè)是mistli。
misswang是一個(gè)女老師，她身材苗條，兩只眼睛炯炯有神，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)披在肩上。經(jīng)常著一身休閑衣。對(duì)同學(xué)可好了。講課時(shí)，特別耐心，經(jīng)常與我們做游戲，在游戲中幫我們掌握英語(yǔ)單詞和對(duì)話。我太喜歡她了。每次上課，我都提前到校。
mistli是一個(gè)男老師，他中等個(gè)子，鼻子上架著一副金邊眼鏡，好像看什么都要努力看清楚似的。他說(shuō)話聲音細(xì)細(xì)的，穩(wěn)穩(wěn)的，很平淡，好像怕嚇著我們似的，而且永遠(yuǎn)是那么熱情、生動(dòng)、流利，給人鼓舞和力量。他長(zhǎng)的非常秀氣，有點(diǎn)像個(gè)害羞的女孩子。我們女同學(xué)都特別喜歡他上課時(shí)玩的捉迷藏游戲。可惜的是，最近，他找到了新工作，不再教我們上課了。我非常想念他。
由于有這樣好的兩個(gè)老師，我對(duì)英語(yǔ)特別感興趣，學(xué)得也非常好。
我的一天小學(xué)英語(yǔ)篇十五
我是一名農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教師。從暑期參加英語(yǔ)教師培訓(xùn)以來(lái)，我的身份就發(fā)生了改變，由語(yǔ)文老師變成了英語(yǔ)教師。因?yàn)槲也皇菍?zhuān)業(yè)教師，難免會(huì)面臨同行和家長(zhǎng)的質(zhì)疑。至今，作為一個(gè)和英語(yǔ)打交道十五個(gè)年頭的老師，我喜歡英語(yǔ)，發(fā)自內(nèi)心的喜歡。我喜歡在課堂上聲情并茂、激情四射地引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ);我喜歡聽(tīng)孩子在我的教導(dǎo)下說(shuō)出字正腔圓的英語(yǔ)，如潺潺溪流，流進(jìn)我的心田;我更喜歡看孩子睜著大大的亮晶晶的眼睛，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉手回答問(wèn)題，這是一種美的享受……同時(shí)，我?guī)У膶W(xué)生在地區(qū)級(jí)、市級(jí)多次英語(yǔ)競(jìng)賽中獲地區(qū)級(jí)、市級(jí)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。得到了校領(lǐng)導(dǎo)和廣大家長(zhǎng)的一致好評(píng)?？傊易院牢沂且幻⒄Z(yǔ)老師。不過(guò)我取得的這些成績(jī)，無(wú)一不是和我努力學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系。平時(shí)，我和同事學(xué)，向兄弟學(xué)校的老師請(qǐng)教，和網(wǎng)絡(luò)學(xué).....總之，學(xué)習(xí)讓我快樂(lè)，學(xué)習(xí)讓我成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)讓我更自信。今天我又點(diǎn)開(kāi)了網(wǎng)頁(yè)開(kāi)始了新一輪的學(xué)習(xí)。我忽然發(fā)現(xiàn)比起上網(wǎng)到處搜索自己所要學(xué)的，這樣有針對(duì)性的學(xué)習(xí)快樂(lè)多了。在這種學(xué)習(xí)的過(guò)程中受到了啟發(fā)，發(fā)展了思維空間，蕩滌了心靈，真好!
在初步學(xué)習(xí)《如何制作微課》理論篇之后，我很有感慨，激發(fā)起我身為英語(yǔ)老師的自豪感和責(zé)任感。英語(yǔ)老師責(zé)任重大，比任何一個(gè)學(xué)科的老師責(zé)任都重，由于我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重任;肩負(fù)著讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重任;肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的重任……總之，我們不只是在培養(yǎng)學(xué)生，更是在傳承文明。
說(shuō)來(lái)汗顏，在農(nóng)村小學(xué)從教英語(yǔ)十多年來(lái)，有時(shí)我也會(huì)感到迷茫，即便我喜歡英語(yǔ)，但也感受到其中的艱辛和勞累，有時(shí)從心底、從骨髓透出的累讓我想過(guò)放棄，但最后，我堅(jiān)持了下來(lái)。為什么呢?我想就源自于對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)吧!
興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，探究知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有信心通過(guò)多靈活樣的教學(xué)方法及手段，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面調(diào)動(dòng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高英語(yǔ)課堂效率，不把英語(yǔ)課上成機(jī)械的反復(fù)讀課。
我的一天小學(xué)英語(yǔ)篇十六
我有一個(gè)好英語(yǔ)老師，她個(gè)兒很高，身材苗條，臉上總是掛著一絲親切的微笑。她不僅身材美，還很有責(zé)任心。
有一次，我們正在津津有味地聽(tīng)英語(yǔ)老師講課。突然，“半路殺出個(gè)程咬金”，隔壁班的語(yǔ)文老師從后門(mén)走進(jìn)我們的教室，不緊不慢地說(shuō)：“楊老師，快要開(kāi)會(huì)了，快下去吧。”“哦！”楊老師迫不及待地說(shuō)。她說(shuō)完以后，并沒(méi)有立刻下去開(kāi)會(huì)，而是把最重點(diǎn)的內(nèi)容最快的說(shuō)了一遍，還不緊不慢的布置好了作業(yè)才行色匆匆的下去開(kāi)會(huì)。
我的一天小學(xué)英語(yǔ)篇十七
我有一個(gè)壞爸爸。別看他平時(shí)很幽默，但是其實(shí)他是個(gè)超超超壞的爸爸。
看爸爸的表情，我已經(jīng)知道事情不妙：我我和和弟弟玩。
那為什么爺爺說(shuō)你在車(chē)上吵!
嗯我點(diǎn)了點(diǎn)頭，不敢吭聲，也不敢看爸爸的眼睛，一直低著頭。爸爸發(fā)怒的時(shí)候真的太恐怖了，雖然沒(méi)有打我，可光站在他面前我就害怕得心里直打鼓。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸氣呼呼地走了。我的爸爸可真是個(gè)大壞蛋!
可是后來(lái)，我整理書(shū)包的時(shí)候，在鉛筆盒里卻看到了一張小紙條，竟然是爸爸寫(xiě)的。我第一次收到爸爸的紙條，有些意外。
遠(yuǎn)帆兒子：
爸爸每一次訓(xùn)你，都心如刀割。爸情緒有時(shí)也沒(méi)有控制好，向你說(shuō)聲抱歉!
我一個(gè)字一個(gè)字的念著，淚水已經(jīng)在我眼眶打轉(zhuǎn)，一滴眼淚劃過(guò)我的臉頰，掉在了紙上。爸爸每一次批評(píng)我，都是有原因的。每一句批評(píng)都是愛(ài)，原來(lái)爸爸一點(diǎn)也不壞，原來(lái)在我們孩子眼中的壞，其實(shí)是濃濃的愛(ài)。這種愛(ài)一旦失去，拿千金萬(wàn)兩也買(mǎi)不回來(lái)。
母愛(ài)是天空，父愛(ài)是大海，天空多么無(wú)邊無(wú)際，大海同樣廣闊無(wú)邊。
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我的一天小學(xué)英語(yǔ)篇十八
學(xué)習(xí)永無(wú)止境，“要給學(xué)生一碗水自己就要有一桶水”，在知識(shí)爆炸的當(dāng)今社會(huì)，教師要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，使自己成為一條永不停息的長(zhǎng)河。只有源頭活水，才有生命和活力。使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地問(wèn)他們灌輸，在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，我個(gè)人認(rèn)為，趣味教學(xué)的核心問(wèn)題是：創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系;輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境;采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動(dòng)，提高效率。由于教師的素質(zhì)不相同，教學(xué)對(duì)象不同，使用教材不同，因而進(jìn)行趣味教學(xué)沒(méi)有也不可能有固定的模式可循。但趣味教學(xué)所探討的這些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此談點(diǎn)拙見(jiàn)，以期引起同仁的興趣，共同探討這個(gè)問(wèn)題，來(lái)推動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。
一、和諧、融洽師生關(guān)系。
教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè)情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽(tīng)之任之。而是批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛(ài)護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài)，由衷的愛(ài)護(hù)和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂“，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒(méi)有什么輕松、愉快而言，因而也就無(wú)興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)生，也無(wú)非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至“兩極分化“，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言要純正、地道、流利，書(shū)法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。
為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象。要“寓教于樂(lè)““動(dòng)靜結(jié)合““學(xué)用結(jié)合““師生配合“。課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽(tīng)懂和大致聽(tīng)懂的英語(yǔ)講一個(gè)幽默笑話，一則諺語(yǔ)，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語(yǔ)會(huì)話練習(xí)，自由演講，自由談，集體唱一首英語(yǔ)歌曲。從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。完成教學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)。
英語(yǔ)有一則諺語(yǔ)說(shuō)，“良好的開(kāi)端，就是成功了(agoodbeginningishalfdone)，導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個(gè)懸念吸學(xué)生;也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題，抓住學(xué)生;也可從直觀教具和演示開(kāi)始。教學(xué)中，不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進(jìn)行了教學(xué)。要善于用教室的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)，設(shè)置情景。語(yǔ)言總是和情景連在一起的，沒(méi)有沒(méi)情景的語(yǔ)言，有了情景學(xué)生才印象深刻、聲形意有機(jī)結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。教師講解節(jié)忌繁、雜、重，(即繁瑣、雜亂、重復(fù))。要精講，長(zhǎng)則生厭。要變講為提問(wèn)，學(xué)生大量的時(shí)間是參與而不是旁觀者，學(xué)中用，用中學(xué)。只有這樣學(xué)生才感興趣。要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲“，不同水平，不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，不要埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，要注意糾正錯(cuò)誤的技巧保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。一堂課就是一個(gè)完整的藝術(shù)品，不僅要有一個(gè)好的開(kāi)始和發(fā)展，也要有一個(gè)好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的“懸念”，留一個(gè)耐人尋味的問(wèn)題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等。
三、教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣。
單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教學(xué)中，這應(yīng)該是教師大有作為的地方。開(kāi)始教單詞，我們可充分利用直觀教具，比如教football，我們指著足球：“what‘sthis?it’safootball。football、football再重復(fù)一下，足球的音形意深深印在學(xué)生腦子里，以后看到足球就會(huì)脫口而出football，football，而不需要漢語(yǔ)翻譯作中介;教詞匯也在教思維。如果進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)，我們可進(jìn)行“guess“比如復(fù)習(xí)bell，football，pen，book，car，jeep等名詞。我們便可把準(zhǔn)備好的小實(shí)物、圖片、模型放在講臺(tái)上，先讓學(xué)生看一下，然后放到講臺(tái)下，密秘地把一件比如book放在一個(gè)準(zhǔn)備好的大袋子里，然后拿出，用學(xué)生已學(xué)過(guò)的句型問(wèn)：
t：what‘sinmybag?學(xué)生猜，后回答(宜單人進(jìn)行)。
s：it’safootball如果答不對(duì)，就說(shuō)。
t：no，itisn‘t接著問(wèn)另一個(gè)學(xué)生。
t：what’sit?學(xué)生猜答。
s：it‘sabook猜對(duì)子，教師鼓勵(lì)這個(gè)學(xué)生說(shuō)。
t：yes，you’reright(如果學(xué)了clever還可進(jìn)一步說(shuō)。
t：yonareveryclever.
然后再換一件繼續(xù)進(jìn)行。如此等等，既復(fù)習(xí)了單詞，也熟悉了句型，既練了聽(tīng)，也練了說(shuō)，而且學(xué)生不以學(xué)為苦，而是興趣濃厚地參于。
教句子開(kāi)始可進(jìn)行聽(tīng)力比賽，看誰(shuí)最先說(shuō)出所聽(tīng)的句子，看誰(shuí)讀得好。進(jìn)而進(jìn)行單詞組句比賽等等，都可提高學(xué)生興趣，比老師一遍一遍地講，學(xué)生一遍一遍地讀，效果好得多。
外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量。但要學(xué)好英語(yǔ)光靠每周幾次英語(yǔ)課是不夠的。所以，我們還要大力開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)。但這種話動(dòng)，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無(wú)組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級(jí)，不同層次，不同水平，不同愛(ài)好的同學(xué)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。比如，有目地的培養(yǎng)骨干，開(kāi)展英語(yǔ)游戲、開(kāi)演唱會(huì)、朗誦會(huì)，講演比賽，識(shí)詞默寫(xiě)比賽，作文比賽，聽(tīng)力比賽，等等，既可各班進(jìn)行，也可同年級(jí)、全校進(jìn)行。其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造英語(yǔ)的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。
我的一天小學(xué)英語(yǔ)篇十九
創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)課，能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和自主能力，吸引學(xué)生的注意力，使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。使他們?cè)跇?lè)中學(xué)、做中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力在這些實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高，勇于探索的良好習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。
“興趣是最好的老師“。學(xué)習(xí)需要興趣，學(xué)英語(yǔ)更需要興趣，如何把枯燥乏味的英語(yǔ)課堂教學(xué)變的趣味橫生呢?根據(jù)自己多年的農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為趣味教學(xué)的核心就是創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系;輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍;采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。
做研究型教師，不斷反思，不斷進(jìn)步。從反思中研究，從研究中提高。反思的一個(gè)重要內(nèi)容就是自己的課堂教學(xué)行為，哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有效，哪個(gè)教學(xué)目標(biāo)無(wú)效，什么時(shí)候?qū)W生發(fā)言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等;反思后進(jìn)行研究，尋找出優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)改進(jìn)，然后形成自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓一個(gè)個(gè)教學(xué)優(yōu)勢(shì)搭建成一架走向優(yōu)秀教師的階梯!課后反思，課前還需要研究。研究課文，研究學(xué)生，讓每一篇教學(xué)設(shè)計(jì)都有一個(gè)亮點(diǎn)，讓自己的每一節(jié)課都有一個(gè)笑點(diǎn);學(xué)期之始還要規(guī)劃。規(guī)劃整個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，其中重點(diǎn)規(guī)劃寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容，要摒棄“教材即課程“的想法，用好教材，同時(shí)又超越教材，將寫(xiě)作教學(xué)和閱讀教學(xué)作為日常教學(xué)的重要內(nèi)容。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
我的一天小學(xué)英語(yǔ)篇二十
在教學(xué)過(guò)程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對(duì)英語(yǔ)感興趣，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī).刻板的學(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ).因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí).1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們大膽的嘗試.要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。
教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)體，注重抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望,注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)……2、鼓勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽(tīng)的見(jiàn)自己的聲音,漸漸做到流利,順暢.促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感.3、對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步,都要鼓勵(lì)他們,讓他們感到有成就感.我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛淡薄，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)過(guò)的單詞、對(duì)話，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒(méi)時(shí)間背，或者是不會(huì)背，往后一拖再拖，即便能背出來(lái)，也是臨時(shí)死記搶記出來(lái)的。等到其他需要的時(shí)候又忘了。
2、上過(guò)的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺(jué)去獨(dú)立完成，總希望老師和他們一起來(lái)做。
3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺(jué)還可以，但真正一考起來(lái)，問(wèn)題出來(lái)很多，而且差距很大。這次期中考試下來(lái)，問(wèn)題也出來(lái)了，尖子生不是很多，落后生比較多。體態(tài)語(yǔ)言是用眼神、面部表情、手勢(shì)、姿態(tài)、站位以及著裝打扮等來(lái)傳遞信息的一種無(wú)聲的語(yǔ)言。對(duì)于它的作用，英國(guó)心理學(xué)家布魯克斯曾說(shuō)：“體態(tài)語(yǔ)言對(duì)于教師幫助學(xué)生保持長(zhǎng)時(shí)注意以便完成任務(wù)而言，不失為一種強(qiáng)有力的措施。”故上課時(shí)，教師就體態(tài)語(yǔ)言方面應(yīng)注意的問(wèn)題有：
(2)教師上課時(shí)一定要調(diào)整好自己的情緒，要保持積極、樂(lè)觀的心態(tài);。
(3)教師上課時(shí)，要用溫和友好的語(yǔ)調(diào)提問(wèn)，與學(xué)生交流時(shí)要面帶微笑，而且眼睛要看著學(xué)生。利用暗示、站位或掃視等方式引起學(xué)生的注意。這種種體態(tài)語(yǔ)言的恰當(dāng)使用能有效的組織教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程中更流暢和更合理。綜上所述，英語(yǔ)課堂，要有充實(shí)的內(nèi)容。一切的語(yǔ)言，一切的教學(xué)手段都要以實(shí)用有效為目的。今后我要多上一些華而有實(shí)的課，杜絕虛假與做作，給學(xué)生一個(gè)快樂(lè)而充實(shí)的有效課堂。
我的一天小學(xué)英語(yǔ)篇二十一
我參加過(guò)網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育，我想研修也一樣，只要我們付出努力、認(rèn)真對(duì)待，研修就會(huì)大有收獲。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我很榮幸參加了小學(xué)英語(yǔ)教師教育培訓(xùn)。通過(guò)這次在線視頻學(xué)習(xí)，讓我收益很大，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己有很多不足之處，知道了以后改進(jìn)的地方。
一、理念和思想的轉(zhuǎn)變。
這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，其中的教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)進(jìn)程中聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的組織、教與學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)等。通過(guò)教育專(zhuān)家精辟的分析和獨(dú)到的見(jiàn)解，使我們眼前一亮，在平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。專(zhuān)家認(rèn)為：學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生通過(guò)各種方式去獲取信息，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語(yǔ)感，把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟能力自覺(jué)地運(yùn)用到學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言當(dāng)中，作這老師要盡可能地提供信息源，制作多媒體課件來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要因地制宜地為學(xué)生創(chuàng)造好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)。
二、復(fù)習(xí)課與新授課的轉(zhuǎn)變。
一直認(rèn)為復(fù)習(xí)課與新授課不同，認(rèn)為新授課才要引入不同的內(nèi)容，運(yùn)用不同的教學(xué)方法。但復(fù)習(xí)并非是單純的學(xué)習(xí)內(nèi)容的堆積，它注重對(duì)將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言能力的培養(yǎng)這句話讓我得到了新的啟發(fā)，在以往的復(fù)習(xí)課中我通常用炒冷飯的方式作枯燥的重復(fù)。課堂氣氛很沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高，為此，復(fù)習(xí)課成了我最為頭痛的課。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)后，我嘗試著在我的復(fù)習(xí)課中引入一些新的元素，在復(fù)習(xí)中摻入一些新成分，每次復(fù)習(xí)都從新的角度使舊材料重現(xiàn)，用一些課外的知識(shí)來(lái)引入舊的知識(shí)，這樣既可以擴(kuò)大學(xué)生的課外知識(shí)量，也可以復(fù)習(xí)到課本里的內(nèi)容，學(xué)生的積極性高，更能達(dá)到復(fù)習(xí)課的目的。
教師的專(zhuān)業(yè)態(tài)度：
三、專(zhuān)業(yè)理想和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解。
對(duì)教學(xué)工作中要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。要致力于改善教育素質(zhì)以滿足社會(huì)對(duì)教育專(zhuān)業(yè)的期望，努力提高專(zhuān)業(yè)才能及專(zhuān)業(yè)服務(wù)水準(zhǔn)，理智的情操，即由對(duì)教育功能和作用的深刻認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的光榮感與自豪感;道德的情操，即由于對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)同而產(chǎn)生的責(zé)任感和義務(wù)感。
教師應(yīng)具備豐富的學(xué)科內(nèi)容知識(shí)，不只是對(duì)課本上的內(nèi)容的熟悉，而以知識(shí)要不斷的更新且熟練掌握，這樣才可以更高效地完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，老師并不是注重“教”，而是更應(yīng)該讓學(xué)生們更好地“學(xué)”。學(xué)生是課堂的主體，了解好學(xué)生的心理特性與發(fā)展特性，才能施以正確的教育手段，更好地育人。
通過(guò)這次的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)，我感覺(jué)自己又學(xué)到了很多的教學(xué)知識(shí)。教師也需要時(shí)刻充電，滿足日益發(fā)展的教育事業(yè)，這樣的教師才是最好的教師，我相信我會(huì)在不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中更為一名更優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。
對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)甜頭的我來(lái)說(shuō)，在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，不斷地提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)!