教案是一份教師為指導(dǎo)和實(shí)施教學(xué)而編寫的教學(xué)設(shè)計(jì)和安排的書(shū)面材料。它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及評(píng)價(jià)方式等內(nèi)容，是教師教學(xué)的重要依據(jù)之一。每一份教案都應(yīng)該根據(jù)不同的課程和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，以達(dá)到教育教學(xué)的最佳效果。教案的編寫應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排教學(xué)步驟這里有一些經(jīng)過(guò)認(rèn)真設(shè)計(jì)和實(shí)踐的教案，希望對(duì)大家的教學(xué)管理有所裨益。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)整理、復(fù)習(xí)，能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能很快地講出答案。
2、使學(xué)生能仔細(xì)觀察事物，培養(yǎng)小組合作精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前組織：
1、背誦10以內(nèi)的加法表。
2、口算：9+8，9+6，8+9，6+9，9+4，5+9，9+5，9+2，2+9。
二、仔細(xì)觀察，探究新發(fā)現(xiàn)。
1、揭題，明題：20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
2、仔細(xì)觀察，豎著看、橫著看有什么新發(fā)現(xiàn)？
3、小組交流。
4、匯報(bào)并板書(shū)：豎著看第一個(gè)加數(shù)一樣。
第二個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)大起來(lái)。
和一個(gè)一個(gè)大起來(lái)。
橫著看第一個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)小起來(lái)。
第二個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)大起來(lái)。
和一樣。
5、還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？
6、這些題你是怎么計(jì)算的？（湊十法，調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)）。
四、鞏固練習(xí)。
游戲：出示一些算術(shù)卡片，找得數(shù)是12的卡片（看課堂實(shí)際可多來(lái)幾次）。
課后錄：學(xué)生的發(fā)現(xiàn)真的蠻多的，如斜著看，第二個(gè)加數(shù)是一樣的'；一列一列的小起來(lái)......有了這些發(fā)現(xiàn)，我順勢(shì)讓學(xué)生試著背出來(lái)，主要是想讓那些平時(shí)做作業(yè)比較慢的學(xué)生能更快一些，想不到卻成為本課的難題，以至于后面的鞏固練習(xí)做了沒(méi)多久的時(shí)間。我想背誦還是太難了，有點(diǎn)出課標(biāo)，且浪費(fèi)時(shí)間。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)能按一種實(shí)物標(biāo)記選擇相應(yīng)的實(shí)物并歸類。
2、能用短句表達(dá)自己的'操作，如：“小兔我送你上幼兒園”或“我送小熊上幼兒園”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、塑料筐2、動(dòng)物標(biāo)記、
3、小動(dòng)物若干，如：小兔、小熊、小貓等4、拼插玩具等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以送小動(dòng)物上幼兒園的話題引出活動(dòng)內(nèi)容。
（1）師：“動(dòng)物幼兒園開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們想快點(diǎn)去幼兒園?！?BR> （2）出事插好某一小動(dòng)物標(biāo)記的筐子，提問(wèn)：看看這是幼兒園的什么班，那應(yīng)該送誰(shuí)上這個(gè)班呢？師：“我們來(lái)送小動(dòng)物上幼兒園吧！”
2、送小動(dòng)物上幼兒園。
（1）提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)送小動(dòng)物上幼兒園？
提問(wèn)：“大家看他送的對(duì)嗎？（一起說(shuō)：某某小動(dòng)物上某某幼兒園）。
提問(wèn)：他們?cè)谒托?dòng)物上幼兒園的時(shí)候一邊送一邊說(shuō)了一句什么話？讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
（2）幼兒把籃子里的小動(dòng)物們?nèi)克偷接變簣@去。
3、接小動(dòng)物回家。
師：“天快黑了，小朋友要把幼兒園里的小動(dòng)物接回來(lái)放到籃子里。“。
師：“今天這個(gè)游戲的名字叫‘動(dòng)物幼兒園’，老師把它放在游戲區(qū)，小朋友們可以再玩。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇三
一、游戲?qū)毹D―激趣師：今天天氣真好，毛毛蟲(chóng)們快到草地上來(lái)玩吧！
（在歡快的音樂(lè)伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲(chóng)快樂(lè)地在＂草地＂上爬行、嬉戲，教師不時(shí)地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼：＂你好?。ⅲ⒛阏婵蓯?ài)！＂……在教師的感染下，幼兒也快樂(lè)地相互碰碰頭、貼貼臉，整個(gè)氣氛輕松、快樂(lè)而友好。）。
二、逐段欣賞故事，模仿游戲，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
1.欣賞第一段故事，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)中，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
師：毛毛蟲(chóng)第一天找到什么食物？有幾個(gè)?。?BR> 2、教師帶領(lǐng)幼兒模仿游戲，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧？我們也去找蘋果吃。
你找到了什么？數(shù)數(shù)有幾個(gè)？
師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。
（幼兒＂啊嗚啊嗚＂，將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。）師生在草地上邊爬邊尋找食物（教師向場(chǎng)地撒小圖片）。根據(jù)幼兒在場(chǎng)地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間。
3、出示相應(yīng)的點(diǎn)卡。
師：你剛剛吃了什么，有幾個(gè)？
一個(gè)蘋果，可以用一個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。
4、依次類推，欣賞并模仿第二、三、四、五段故事。
5、師：毛毛蟲(chóng)吃飽了，它找到了一片樹(shù)葉，趴在上面睡著了。我們悄悄的來(lái)做游戲吧。
三、點(diǎn)卡找朋友――匹配1.教師出示點(diǎn)卡，示范匹配相應(yīng)數(shù)量的食物。
師：圓點(diǎn)寶寶們想和這些好吃的食物做朋友，我們一起來(lái)幫助它們吧。
2.操作活動(dòng)。幼兒每人取一份分類盒，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到分類盒中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里。
3.集體和老師一起驗(yàn)證。
四、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶――感受快樂(lè)1.師：毛毛蟲(chóng)醒來(lái)的時(shí)候，長(zhǎng)出了一對(duì)翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶啦！
2.音樂(lè)聲中，師生一起揮舞著學(xué)蝴蝶飛出活動(dòng)室。
附故事：毛毛蟲(chóng)一條綠色的毛毛蟲(chóng)，爬呀爬呀，它的肚子餓了，想找一些東西吃。
第一天，它看見(jiàn)了一個(gè)紅蘋果，＂啊嗚、啊嗚＂大口吃掉了。
第二天，它發(fā)現(xiàn)兩只黃香蕉，＂啊嗚、啊嗚＂大口吃掉了。
第三天，它找到三片綠樹(shù)葉，＂啊嗚、啊嗚＂大口吃掉了。
第四天，它又發(fā)現(xiàn)了四塊巧克力，＂啊嗚、啊嗚＂大口吃掉了。
第五天，它找到五顆紫葡萄，又＂啊嗚、啊嗚＂大口吃掉了。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇四
1、使幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)按顏色進(jìn)行分類。
1、環(huán)境準(zhǔn)備：
(1)紅、黃、綠門票若干，紅、黃、綠拱形門各1個(gè)。
(2)在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置紅蘋果樹(shù)、黃蘋果樹(shù)、綠蘋果樹(shù)各1棵，上面掛滿蘋果(卡片)。
(3)綠西瓜、紅草莓、黃香蕉或梨的圖片若干，掛在神奇的果樹(shù)上。
(4)紅、黃、綠筐各1個(gè)；紅、黃、綠積木若干塊。
一、通過(guò)入場(chǎng)游戲，感知顏色的對(duì)應(yīng)。
1、幼兒自由選擇門票一張，憑門票通過(guò)拱形門進(jìn)入水果園。
2、請(qǐng)小朋友看一看自己的門票是什么顏色的，自己應(yīng)該從哪種顏色的門進(jìn)入水果園。
二、組織幼兒操作，嘗試顏色的分類活動(dòng)。
1、進(jìn)入蘋果園，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小朋友認(rèn)真看，樹(shù)上有什么?它們有什么不一樣?
2、通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。
(1)師：我們來(lái)當(dāng)小蜜蜂，請(qǐng)飛到紅蘋果樹(shù)那里，請(qǐng)飛到黃蘋果樹(shù)那里，請(qǐng)飛到綠蘋果樹(shù)那里。
(2)在做游戲時(shí)，組織每位幼兒分別摘紅、黃、綠蘋果各1個(gè)。
3、教師出示紅、黃、綠色筐子各1個(gè)。
師：請(qǐng)小朋友看一看都有什么顏色的筐子?然后把蘋果放在和蘋果顏色相同的筐子里。
三、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出活動(dòng)室內(nèi)哪些是紅顏色的`物品，哪些是黃顏色的物品，哪些是綠顏色的物品。
2、啟發(fā)幼兒從活動(dòng)室布置、幼兒服裝，引申到幼兒看不見(jiàn)但想得到、較熟悉的場(chǎng)所，如家里、公園、大街上、商店里等。
四、再次進(jìn)行分類，感知顏色守恒。
1、出示神奇的果樹(shù)。
師：有一棵神奇的樹(shù)，上面結(jié)滿了不同的果子，看一看都有什么?分別是什么顏色?
2、摘水果，進(jìn)行分類。
師：請(qǐng)小朋友把水果放進(jìn)和水果顏色相同的筐子里。
師：請(qǐng)小朋友為水果娃娃搭和水果顏色相同的房子。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)“倍”的意義，進(jìn)一步理解等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)系。
2、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中感知、發(fā)展、分析和解決除法問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“倍”的含義，知道求1個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：知道“倍”的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、聽(tīng)算。
2、看算式編題。
3×8=2428÷4=7。
二、學(xué)習(xí)新知。
1、擺小棒認(rèn)識(shí)倍。
第一行擺：2根。
第二行擺：3個(gè)2根。
我們就說(shuō)第二行小棒的數(shù)目是第一行的3倍。
第一行擺：4個(gè)圓。
第二行擺：8個(gè)圓。
8里面有（2）個(gè)4，
第二行的圓片數(shù)目是第一行的圓片數(shù)目的（2）倍。
8÷4=2。
2、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用什么法？（除法）為什么？
一倍數(shù)就是每份有幾個(gè)，倍數(shù)就是就是有幾個(gè)這樣的一倍數(shù)。也就是平均分，求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾。
三、練習(xí)（46頁(yè)情景圖）。
1、鵝（）只松鼠（）只孔雀（）小猴（）小鳥(niǎo)（）小雞（）。
2、擺一擺，圈一圈，再填一填。
1）鵝是松鼠的幾倍？
2）小雞的數(shù)是松鼠的幾倍？
誰(shuí)是一倍數(shù)？求12里面有幾個(gè)2？
3、說(shuō)一說(shuō)。每一題找出總數(shù)、一倍數(shù)。列式。說(shuō)明算式的含義。
小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。找準(zhǔn)一倍數(shù)，就是求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾。
四、鞏固練習(xí)。
1、老鼠是貓的幾倍？（貓是一倍數(shù)，就是求8里面有幾個(gè)4，用除法計(jì)算。）。
蜻蜓是蝴蝶的幾倍？（蝴蝶是一倍數(shù)，就是求30里面有幾個(gè)6，用除法計(jì)算）。
2、淘氣的身高是機(jī)靈夠的身高的幾倍？
機(jī)靈狗的身高是一倍數(shù)，就是求9里面有幾個(gè)3.用除法計(jì)算。
3、天氣調(diào)查。
晴天的天數(shù)是雨天的幾倍？（雨天的天數(shù)是一倍數(shù)。求12里面有幾個(gè)3）。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇六
設(shè)計(jì)意圖：
在平日里，我們時(shí)常可以聽(tīng)到稚嫩的聲音“1、2、3…”。是呀，這就是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)于身邊的許多事物都興趣濃厚，常用數(shù)數(shù)來(lái)表達(dá)他們探究的開(kāi)始。利用這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物幼兒園》。主要以感知3以內(nèi)的數(shù)與按要求匹配為主，并結(jié)合子課題《幼兒探究式活動(dòng)中教師的介入》的研究，采用教師提問(wèn)、多媒體、游戲操作等方式介入，合理的開(kāi)展活動(dòng)，完成目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能正確感知3以內(nèi)的數(shù)。
2.學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行匹配，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、依次引出動(dòng)物，感知3以內(nèi)的數(shù)量。
1、師：小朋友們看，這里是動(dòng)物幼兒園。今天幼兒園開(kāi)學(xué)了，我們一起去看看吧!
2、師：這是誰(shuí)呀?(這是熊貓老師。)。
熊貓老師很早就到了幼兒園，聽(tīng)!(播放羊叫聲)誰(shuí)來(lái)上學(xué)了?
有幾只小羊呢?白白的羊毛像什么?
3、師：接著會(huì)是誰(shuí)來(lái)了呢?(聚光燈效果)你是怎么知道的?猜猜有幾只兔子?
小兔是怎么來(lái)的呢?(跳)那有兩只小兔我們就跳兩下好不好?
4、師：這是誰(shuí)呀?
看看有幾只小雞?誰(shuí)知道小雞是怎么叫的呢?
那有三只小雞我們叫幾下呢?一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
5、師：這時(shí)候，小狗和小貓一起來(lái)上學(xué)了。數(shù)數(shù)，小狗有幾只?小貓又有幾只?
評(píng)析：此環(huán)節(jié)緊扣活動(dòng)目標(biāo)一展開(kāi)，采用聽(tīng)叫聲猜動(dòng)物，學(xué)動(dòng)物跳、叫等方式依次引出動(dòng)物，從而引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，感知3以內(nèi)的數(shù)。此環(huán)節(jié)數(shù)學(xué)氛圍濃厚，孩子們對(duì)于小動(dòng)物們不同形式的出場(chǎng)也十分有興趣，注意力集中，為活動(dòng)的開(kāi)展起了個(gè)很好的開(kāi)始。)。
二、匹配游戲，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
1、師：小動(dòng)物們?cè)谟變簣@里上課、游戲真開(kāi)心。吃飯的時(shí)間到了，看看熊貓老師為小動(dòng)物們準(zhǔn)備了哪些好吃的呢?(青草、胡蘿卜、小青蟲(chóng)、肉骨頭、小魚(yú))。
2、師：這些好吃的，應(yīng)該分別送給誰(shuí)呢?送幾個(gè)呢?
3、師：送的時(shí)候可以和小動(dòng)物說(shuō)什么?
請(qǐng)一幼兒示范喂食，并學(xué)說(shuō)“*只**(小羊)，*棵**(青草)給你吃”。
4、幼兒操作。
5、師：我們來(lái)看看**碗里的食物是不是都是它最喜歡吃的呢?(送錯(cuò)的食物請(qǐng)幼兒重新送)。
播放錄音，熊貓老師說(shuō)了什么呀?
小動(dòng)物的媽媽們呢?(原來(lái)她們都藏起來(lái)了，我們一起來(lái)找找。)。
是**嗎?你是怎么知道的?我們一起喊她出來(lái)吧!(**媽媽，快出來(lái)吧!)。
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)以匹配為主，主要完成教學(xué)目標(biāo)二，同時(shí)將喂食、找媽媽的游戲與目標(biāo)一感知3以內(nèi)的數(shù)緊密結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在玩中學(xué)，無(wú)形中在原有的基礎(chǔ)上得到提高。)。
三、結(jié)束活動(dòng)。
現(xiàn)在她們要回家了，我們也回去吧。
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的結(jié)束部分，借助小動(dòng)物們的感謝之意，讓每一個(gè)天真的孩子都感受到成功與助人為樂(lè)的喜悅，延續(xù)著孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中我將小動(dòng)物依次出場(chǎng)環(huán)節(jié)與為小動(dòng)物找媽媽環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)制作成白板課件。其中運(yùn)用到聽(tīng)叫聲猜動(dòng)物，學(xué)動(dòng)物跳、叫等方式引出動(dòng)物并數(shù)數(shù)，根據(jù)動(dòng)物的相應(yīng)特征找出畫(huà)面中隱藏的媽媽們的方式，讓幼兒在白板課件的幫助下，通過(guò)聽(tīng)、猜、找等游戲手段，讓幼兒在玩中學(xué)，充分享受數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
而將給小動(dòng)物喂食環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成幼兒動(dòng)手操作，并安排在利用白板課件的兩環(huán)節(jié)之間，做到動(dòng)靜結(jié)合，合理分配。將不同食物依次送給不同的動(dòng)物吃，并能邊送邊講述，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也能讓幼兒從中得到辨別與表述的提高。
通過(guò)這次活動(dòng)使我意識(shí)到，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持以孩子為主體，充分相信每位幼兒都蘊(yùn)藏著巨大的潛力。在活動(dòng)中還應(yīng)提供自由、寬松、和諧的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從中獲得新知識(shí)。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇七
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。
2、嘗試5以內(nèi)的排序，并進(jìn)行點(diǎn)子和食物的匹配。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)幫助毛毛蟲(chóng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
2、展板上布置：毛毛蟲(chóng)圖片；
3、毛毛蟲(chóng)圖書(shū)，排序卡，大的食物和點(diǎn)子卡一套。
【活動(dòng)過(guò)程】。
孩子們，有一條毛毛蟲(chóng)醒來(lái)了！它的肚子好餓好餓，好想吃東西呀，你們知道毛毛蟲(chóng)喜歡吃什么嗎？（幼兒借助已有經(jīng)驗(yàn)回答，然后老師梳理給予拓展知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）。
孩子們，瞧！老師呀給毛毛蟲(chóng)帶來(lái)了一個(gè)食物大禮包，是什么呢？我們一起打開(kāi)來(lái)看看吧。
1、出示蘋果：這是什么？有幾個(gè)？
2、出示黃梨：呀，這是黃梨呀，看看有幾個(gè)？
3、出示青菜：這綠綠的是什么？數(shù)數(shù)有幾棵？
4、出示葉子：瞧，這又是什么呀？這么多葉子有幾片呢？伸出小手指一起來(lái)數(shù)一數(shù)？
5、出示葡萄：這圓圓的又是什么呢？有幾顆葡萄？伸出小手指一起來(lái)數(shù)一數(shù)？
——毛毛蟲(chóng)可高興了，瞧，有這么多的好吃東西。一個(gè)蘋果、兩個(gè)梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄。（按數(shù)量的順序念，為孩子們下面的排序做準(zhǔn)備）。
為了讓毛毛蟲(chóng)看得更加清楚，我們把這些食物卡片按數(shù)量的多少來(lái)排個(gè)隊(duì)吧。
（出示貼有小紅旗的排序底卡）：瞧，老師帶來(lái)了一張排序卡，有上下兩層，我們把這些食物卡片在樓上排個(gè)隊(duì)吧。
師：這些食物中哪個(gè)最少？最少的應(yīng)該排在哪里？
師：那誰(shuí)最多呀？它排在哪里？
師：還有三張片片怎么排呢？
師：孩子們，把后面長(zhǎng)長(zhǎng)的排序卡取出來(lái)，從小紅旗開(kāi)始，（）把你們的食物片片也來(lái)排個(gè)隊(duì)吧。注意哦，從小紅旗開(kāi)始，最少的在前面，最多的在后面。
幼兒自主進(jìn)行排序操作，老師隨機(jī)觀察引導(dǎo)（允許孩子們操作的錯(cuò)誤）。
師：孩子們，都排好了嗎？你們是怎么排的？誰(shuí)來(lái)告訴我呀。
師：先請(qǐng)操作對(duì)的孩子帶著操作卡進(jìn)行集體前的講訴：一個(gè)蘋果、兩個(gè)梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄，誰(shuí)也是這樣排的？舉起來(lái)給老師看看，真棒。
師：謝謝孩子們幫忙，老師也來(lái)完成它（在展板的操作卡上貼入剩余的三張卡片）。
（請(qǐng)一個(gè)不正確的孩子）這張排對(duì)了嗎？哪里排錯(cuò)了？然后操作改正。
看看邊上的好朋友排對(duì)了嗎？要是錯(cuò)了，一起幫個(gè)小忙吧。（再次給孩子們改正的機(jī)會(huì)，鞏固5以內(nèi)的排序）。
師：這么多的食物毛毛蟲(chóng)一天可吃不完，怎么辦呢？（幼兒發(fā)散思索）。
師：對(duì)呀，可以讓毛毛蟲(chóng)分成幾天來(lái)吃，現(xiàn)在我們就來(lái)幫毛毛蟲(chóng)制定一份食譜計(jì)劃吧。（出示1—5的點(diǎn)卡）。
一個(gè)圓點(diǎn)表示第一天，看看它跟哪張食物片片一樣多？第一天它應(yīng)該吃什么呢？（在幼兒的回應(yīng)中將一個(gè)圓點(diǎn)對(duì)應(yīng)貼入操作卡上）。
師：那么第二天呢？毛毛蟲(chóng)該吃什么？我們把后面小簍子里的圓點(diǎn)拿出來(lái)，一一對(duì)應(yīng)地貼到食物片片的下面，注意哦，圓點(diǎn)的數(shù)量要和食物一樣多。
幼兒進(jìn)行操作，老師隨機(jī)觀察指導(dǎo)。
先好的孩子可以先貼到展板上，送給毛毛蟲(chóng)。
師：孩子們，我們給毛毛蟲(chóng)做了一份食譜計(jì)劃，都做對(duì)了嗎？一起來(lái)看看。（要是有錯(cuò)誤，請(qǐng)幼兒上前操作改正）。
師：孩子們真棒，不僅幫毛毛蟲(chóng)找到了好吃的食物，還給它們做了食譜計(jì)劃，瞧，它呀可開(kāi)心了，為了謝謝我們，還給我們送了一本毛毛蟲(chóng)的書(shū)呢，讓我們一起回班級(jí)里看看吧。（活動(dòng)自然結(jié)束）。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇八
1、使幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)按顏色進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、環(huán)境準(zhǔn)備：
（1）紅、黃、綠門票若干，紅、黃、綠拱形門各1個(gè)。
（2）在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置紅蘋果樹(shù)、黃蘋果樹(shù)、綠蘋果樹(shù)各1棵，上面掛滿蘋果（卡片）。
（3）綠西瓜、紅草莓、黃香蕉或梨的圖片若干，掛在神奇的果樹(shù)上。
（4）紅、黃、綠筐各1個(gè)；紅、黃、綠積木若干塊。
活動(dòng)過(guò)程。
一、通過(guò)入場(chǎng)游戲，感知顏色的對(duì)應(yīng)。
1、幼兒自由選擇門票一張，憑門票通過(guò)拱形門進(jìn)入水果園。
師：請(qǐng)小朋友看一看自己的門票是什么顏色的，自己應(yīng)該從哪種顏色的門進(jìn)入水果園。
（以日常生活中常見(jiàn)的形式——憑票進(jìn)入導(dǎo)人，而且門票形狀單一、外形一致，只是顏色不同，因此幼兒的注意力集中在顏色上，再通過(guò)門票顏色與拱形門顏色的對(duì)應(yīng)，使幼兒初步感知紅、黃、綠三種顏色）。
二、組織幼兒操作，嘗試顏色的分類活動(dòng)。
1、進(jìn)入蘋果園，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小朋友認(rèn)真看，樹(shù)上有什么？它們有什么不一樣？
（由于小班幼兒普遍感知覺(jué)不靈敏，思維主要以直覺(jué)行動(dòng)思維、具體形象思維為主；對(duì)表象的概括性很小，觀察的`目的性差，判斷問(wèn)題往往只依據(jù)事物的某一外部特征等年齡特點(diǎn)，因此，小班的操作材料要單一，材料的外部特征也要單一，不能有過(guò)多的于擾因素。因此，按顏色分類，形狀、大小應(yīng)相同，以免干擾幼兒的注意力，進(jìn)而突出顏色的不同，以利于幼兒觀察）。
2、通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。
（1）師：我們來(lái)當(dāng)小蜜蜂，請(qǐng)飛到紅蘋果樹(shù)那里，請(qǐng)飛到黃蘋果樹(shù)那里，請(qǐng)飛到綠蘋果樹(shù)那里。
（2）在做游戲時(shí)，組織每位幼兒分別摘紅、黃、綠蘋果各1個(gè)。
（通過(guò)游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)三種顏色，并學(xué)會(huì)聽(tīng)指令做動(dòng)作，使幼兒在輕松愉快的氣氛中掌握知識(shí)點(diǎn)）。
3、教師出示紅、黃、綠色筐子各1個(gè)。
師：請(qǐng)小朋友看一看都有什么顏色的筐子？然后把蘋果放在和蘋果顏色相同的筐子里。
（在游戲中，讓幼兒對(duì)紅、黃、綠三種顏色加深了解，從而為后面的活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在此項(xiàng)活動(dòng)中，孩子依據(jù)筐子的顏色進(jìn)行分類擺放，對(duì)顏色又加強(qiáng)了進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)。當(dāng)小朋友放錯(cuò)時(shí)，老師及時(shí)引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒自己發(fā)現(xiàn)并解決錯(cuò)誤，這就發(fā)展了幼兒解決問(wèn)題的能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信心）。
三、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出活動(dòng)室內(nèi)哪些是紅顏色的物品，哪些是黃顏色的物品，哪些是綠顏色的物品。
2、啟發(fā)幼兒從活動(dòng)室布置、幼兒服裝，引申到幼兒看不見(jiàn)但想得到、較熟悉的場(chǎng)所，如家里、公園、大街上、商店里等。
（通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察和思考，說(shuō)出眼前看到的和想到的，不僅鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，更發(fā)展了擴(kuò)散思維的能力）。
四、再次進(jìn)行分類，感知顏色守恒。
1、出示神奇的果樹(shù)。
師：有一棵神奇的樹(shù)，上面結(jié)滿了不同的果子，看一看都有什么？分別是什么顏色？
2、摘水果，進(jìn)行分類。
師：請(qǐng)小朋友把水果放進(jìn)和水果顏色相同的筐子里。
（樹(shù)上都是幼兒較熟悉的水果：草莓、香蕉、西瓜、梨、蘋果，通過(guò)辨認(rèn)物體及顏色，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，而不受形狀的干擾）。
五、為水果娃娃搭房子（延伸活動(dòng)）。
出示紅、黃、綠各色積木。
師：請(qǐng)小朋友為水果娃娃搭和水果顏色相同的房子。
（此環(huán)節(jié)完全由孩子自己操作，進(jìn)一步驗(yàn)證幼兒是否完全掌握分類，是否已形成顏色守恒的概念）。
教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1、幼兒參與活動(dòng)性較高，照顧到每位幼兒的個(gè)體差異。
2、教具準(zhǔn)備精美，操作性較強(qiáng)。
3、家長(zhǎng)比較滿意。
不足：幼兒聽(tīng)課常規(guī)不太好。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇九
“會(huì)變的小鳥(niǎo)”是四個(gè)人集體備課的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，第一次討論備課時(shí)，教師們說(shuō)為孩子準(zhǔn)備好各種各樣的幾何圖形，如圓形(鳥(niǎo)的頭)、橢圓形(鳥(niǎo)的身體)、半圓形(鳥(niǎo)的兩個(gè)翅膀)、三角形(鳥(niǎo)的尾巴)。這樣準(zhǔn)備，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)操作起來(lái)基本上沒(méi)有很大的困難，也沒(méi)有很大的挑戰(zhàn)(就是擺圖形的各個(gè)造型)但是對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，要剪出這么多的幾何圖形，工作量肯定很大，兩個(gè)很大的弊端。于是，我們進(jìn)行了第二次的討論：在紙上畫(huà)出鳥(niǎo)的各個(gè)組成部分，按照幼兒人數(shù)進(jìn)行復(fù)印，教學(xué)過(guò)程中，讓幼兒進(jìn)行涂色和剪下來(lái)，再進(jìn)行拼圖和粘貼。這樣做了，幼兒剪、涂色、拼圖的能力都得到了鍛煉，應(yīng)該來(lái)說(shuō)幼兒肯定喜歡，也在這時(shí)減輕了教師的準(zhǔn)備，把美麗的過(guò)程送給幼兒來(lái)完成。反復(fù)地思索了兩個(gè)不同的討論過(guò)程和結(jié)果，我突發(fā)奇想，其實(shí)想得再周全一點(diǎn)，兩種準(zhǔn)備過(guò)程都把幼兒的能力框住和約束了，怎樣充分地啟動(dòng)幼兒自身所擁有的能力，讓他們?cè)谧灾?、自?lè)的情況下，把過(guò)程進(jìn)行得更加完美，我想到了讓幼兒自己來(lái)設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的各種組成部分。
1、學(xué)習(xí)折紙的技能，發(fā)展幼兒手指肌肉，動(dòng)作協(xié)調(diào)的能力。
2、了解鳥(niǎo)兒各種各樣的姿勢(shì)，學(xué)會(huì)折紙。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
7、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
讓幼兒學(xué)會(huì)折紙的方法，體會(huì)共同創(chuàng)作一幅畫(huà)的樂(lè)趣。
各種顏色的正方形紙若干，膠水。
二、出示圖片：大樹(shù)。
2、小鳥(niǎo)喜歡在什么地方玩呢?我們一起來(lái)模仿一下小鳥(niǎo)飛翔。
3、小鳥(niǎo)喜歡吃什么呀?(害蟲(chóng))小鳥(niǎo)是我們朋友，我們要愛(ài)護(hù)它。
4、小朋友們，在看看小鳥(niǎo)是什么樣子的呢?(腦袋、身體、翅膀、尾巴是像什么圖形?)。
三、師示范折疊“一只鳥(niǎo)”。
2、教師示范折疊小鳥(niǎo)：
1)一張正方形紙，先是頂對(duì)角對(duì)折一次，出現(xiàn)了兩個(gè)相同的.三角形。
3)還差鳥(niǎo)兒的頭，把頂點(diǎn)的一角再向下折一個(gè)小三角形來(lái)，做小鳥(niǎo)的頭嘴巴。
3、請(qǐng)幼兒跟老師一起動(dòng)手做制作。小朋友們?cè)谡n桌上拿起自己喜歡的顏色的紙,跟老師一起動(dòng)手做一做。
4.小朋友自己動(dòng)手來(lái)嘗試著做一做各種不同姿勢(shì)的小鳥(niǎo)來(lái)，并且把自己做的小鳥(niǎo)貼在我們的那棵孤獨(dú)的樹(shù)朋友上，讓我們的樹(shù)朋友不再孤單吧。讓我們教室到處都是美麗的小鳥(niǎo)吧。師巡視指導(dǎo)，注意把身體的各部分緊挨在一起。
四、展示活動(dòng)。請(qǐng)小朋友到教室里參觀，看看誰(shuí)貼的小鳥(niǎo)最漂亮，你覺(jué)得它哪里漂亮呢?師給創(chuàng)作較好的幼兒頒獎(jiǎng)。小朋友們，現(xiàn)在我們和小鳥(niǎo)們一起外面去玩耍吧!
多從孩子的角度和能力出發(fā)，準(zhǔn)備充足和豐富的材料，讓幼兒在已有能力的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)表達(dá)，并能在模仿制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)造，這就是美術(shù)要獲得的一種提高。我想，在本次活動(dòng)中，我做到了，雖然準(zhǔn)備的過(guò)程中，我思考得更多，思索著行動(dòng)和準(zhǔn)備，但看著孩子們那樣盡情地表達(dá)著，快樂(lè)于美術(shù)活動(dòng)之中，我心滿意足了。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇十
1、運(yùn)用“先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部的方法進(jìn)行8以內(nèi)數(shù)數(shù)，提高目測(cè)數(shù)群和接著數(shù)的能力。
2、愿意根據(jù)游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，體驗(yàn)合作和競(jìng)賽的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
果園背景大圖書(shū)、點(diǎn)數(shù)在5到8的瓢蟲(chóng)若干，展示板，分組標(biāo)記。
本活動(dòng)結(jié)合當(dāng)前《在秋天里》的主題內(nèi)容，通過(guò)秋天果樹(shù)成熟時(shí)節(jié)害蟲(chóng)入侵果園的情節(jié)展開(kāi)，引導(dǎo)幼兒尋找益蟲(chóng)(七星瓢蟲(chóng))、趕走害蟲(chóng)(除七星以外的瓢蟲(chóng))，保衛(wèi)果園。
數(shù)學(xué)活動(dòng)邏輯性、概念性較強(qiáng)，為了幫助幼兒理解數(shù)數(shù)的方法，我將本次活動(dòng)融入到有趣形象的游戲中?；顒?dòng)中我預(yù)設(shè)通過(guò)尋找七星瓢蟲(chóng)引起幼兒的活動(dòng)興趣，創(chuàng)設(shè)兩組競(jìng)賽趕害蟲(chóng)的游戲氛圍來(lái)鞏固新習(xí)得的數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。活動(dòng)中我預(yù)設(shè)通過(guò)目測(cè)數(shù)數(shù)分辨瓢蟲(chóng)，還幫助幼兒鞏固關(guān)于有益瓢蟲(chóng)與有害瓢蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)，讓幼兒在輕松的環(huán)境中通過(guò)多種形式的操作，在游戲的氛圍中積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，在日常生活中孩子已經(jīng)積累了較多的`點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，所以有序數(shù)數(shù)對(duì)于我們班的孩子而言已失去了挑戰(zhàn)性。他們開(kāi)始嘗試目測(cè)點(diǎn)數(shù)，但是幼兒在點(diǎn)數(shù)時(shí)主要以手口一致逐一點(diǎn)數(shù)為主，缺少方式和方法。因此本次活動(dòng)我定位于結(jié)合各種數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒嘗試“先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部”的新方法，激發(fā)其數(shù)數(shù)的興趣，提高目測(cè)數(shù)群的能力。
學(xué)習(xí)“先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部”的數(shù)數(shù)方法。
能運(yùn)用這個(gè)新方法來(lái)進(jìn)行8以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
一、情境導(dǎo)入。
1、出示果園背景，引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。
1)師：秋天到了，果園里的水果都成熟了?？墒枪麍@里飛來(lái)了許多瓢蟲(chóng),水澇數(shù)數(shù)有多少只?(教師調(diào)整瓢蟲(chóng)擺放位置引導(dǎo)幼兒嘗試不同方法數(shù)數(shù))。
2)你是用什么方法知道果樹(shù)上瓢蟲(chóng)的數(shù)量的?(什么方法數(shù)的?)。
2、師根據(jù)幼兒操作小結(jié)：原來(lái)除了一個(gè)一個(gè)數(shù)，我們還可以用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、默數(shù)、目測(cè)等方法來(lái)知道數(shù)量。
二、操作探索。
1、出示躲有許多瓢蟲(chóng)的果園背景，感知果園危機(jī)。
師：你們認(rèn)識(shí)瓢蟲(chóng)嗎?找找樹(shù)上的瓢蟲(chóng)有什么不同?
2、認(rèn)識(shí)瓢蟲(chóng)、數(shù)瓢蟲(chóng)。
1)師：瓢蟲(chóng)有很多種，我們一般按照它們身上的點(diǎn)數(shù)來(lái)命名。瓢蟲(chóng)里面，身上有7個(gè)點(diǎn)子叫七星瓢蟲(chóng)，是益蟲(chóng)，要保護(hù)。而那些身上點(diǎn)數(shù)不是7個(gè)的，是害蟲(chóng)，他們會(huì)吃掉果樹(shù)的葉子，要抓掉。
2)幼兒每人選取一只瓢蟲(chóng)，嘗試用自己的方法數(shù)出瓢蟲(chóng)身上的點(diǎn)數(shù)，感知它是幾星瓢蟲(chóng)。
3)交流：這是幾星瓢蟲(chóng)?你是怎樣數(shù)出來(lái)的?是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)?
3、尋找七星瓢蟲(chóng)，感知目測(cè)接著數(shù)的方法。
1)師演示“先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部”的數(shù)數(shù)方法。
老師這里還有一種數(shù)得快的方法：看到一只瓢蟲(chóng)，可以先看它的半邊背上有幾個(gè)點(diǎn)子，記住這個(gè)數(shù)字然后接下去數(shù)完另半邊，就能知道它是幾星瓢蟲(chóng)了!
2)幼兒兩兩交換瓢蟲(chóng)，嘗試用新方法再次數(shù)數(shù)，并相互檢驗(yàn)。(提供桌面便于幼兒觀察和操作)。
3)尋找七星瓢蟲(chóng)，保衛(wèi)果園。
三、游戲鞏固。
1、介紹游戲：趕害蟲(chóng)。
師：糟糕，又有一批害蟲(chóng)飛到了果園里，大家快來(lái)幫忙趕害蟲(chóng)。
要求：
1)幼兒分成兩隊(duì)競(jìng)賽。
2)每人趕走一只害蟲(chóng)，貼在旁邊展示板上。
3)用接力賽的方式趕害蟲(chóng)(一人趕走一只后回自己隊(duì)伍排后面一個(gè)小朋友的手，后面朋友接力)。
4)聽(tīng)到口令停下來(lái)，比比哪隊(duì)找得快,請(qǐng)幼兒代表檢查準(zhǔn)確度。
2、幼兒分組游戲。
3、游戲后，共同檢查比賽情況。
4、經(jīng)驗(yàn)提升：找找又快又對(duì)的好方法(先看多的一面記住數(shù)字，然后接著數(shù)完)。
四、拓展延伸。
引導(dǎo)幼兒用學(xué)到的方法數(shù)出國(guó)樹(shù)上的水果。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇十一
1.手口一致地?cái)?shù)5以內(nèi)的數(shù)，說(shuō)出總數(shù)，并嘗試學(xué)習(xí)按數(shù)量分類。
2.愿意大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.畫(huà)有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)、4個(gè)斑點(diǎn)、5個(gè)斑點(diǎn)的紙制大小瓢蟲(chóng)若干。
2.樹(shù)葉若干片，上畫(huà)1—5的點(diǎn)子各4組。
3.小蟲(chóng)若干條。
4.兒歌《小瓢蟲(chóng)》。
一、游戲《小瓢蟲(chóng)》導(dǎo)入。
出示一只小瓢蟲(chóng)，師幼共同玩手指游游戲“小瓢蟲(chóng)”。
師：一(兩、三)只小瓢蟲(chóng)呀,(上下彎曲手指);爬呀爬呀爬呀(四指作爬行狀);追上壞壞蟲(chóng)呀(加快爬行速度);啊嗚吃掉它呀(停下做吃狀)。
二、利用圖圖片練習(xí)手口一致的數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。
(通過(guò)數(shù)瓢蟲(chóng)和瓢蟲(chóng)身上的圓點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3、4、5。)。
教師出示5只瓢蟲(chóng)寶寶，提問(wèn)：
1、來(lái)了幾只瓢蟲(chóng)?
2、背上有什么?
3、伸出食指數(shù)一數(shù)分別有幾個(gè)圓點(diǎn)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)手口一致的數(shù)瓢蟲(chóng))。
師：每個(gè)瓢蟲(chóng)寶寶背上的圓點(diǎn)數(shù)都一樣多嗎?
小結(jié)：原來(lái)每只瓢蟲(chóng)寶寶背上的圓點(diǎn)數(shù)是不同的。
師：請(qǐng)小朋友到后面去抓一只瓢蟲(chóng)寶寶，數(shù)數(shù)你的這只瓢蟲(chóng)寶寶背上有幾個(gè)圓點(diǎn)?
三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
1、瓢蟲(chóng)寶寶餓了，幫瓢蟲(chóng)寶寶抓害蟲(chóng)。
(1)師：“瓢蟲(chóng)寶寶們肚子餓了，我們幫瓢蟲(chóng)寶寶去抓害蟲(chóng)吧。但是有一個(gè)要求，捉的蟲(chóng)子的個(gè)數(shù)和瓢蟲(chóng)身上的點(diǎn)子的個(gè)數(shù)要一樣多。
請(qǐng)同伴間相互檢查結(jié)果，邊檢查邊說(shuō)：“我把幾條蟲(chóng)子送給幾個(gè)點(diǎn)子的瓢蟲(chóng)吃?！?BR> (2)教師巡回指導(dǎo)。
2、瓢蟲(chóng)寶寶玩累了，送瓢蟲(chóng)寶寶去休息。
(1)讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶在樹(shù)葉上畫(huà)上相應(yīng)圓點(diǎn)。
(2)集體驗(yàn)證。
師：我把*個(gè)點(diǎn)子的瓢蟲(chóng)送到個(gè)*圓點(diǎn)的樹(shù)葉上，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
3、幫瓢蟲(chóng)寶寶找媽媽。
師:瓢蟲(chóng)媽媽出差回來(lái)了，請(qǐng)你們跟旁邊的小朋友討論下，想一想這只瓢蟲(chóng)寶寶的.媽媽會(huì)是誰(shuí)呢?(教師出示三個(gè)圓點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶)請(qǐng)小朋友幫忙找一找，并說(shuō)出理由。
小結(jié)：瓢蟲(chóng)寶寶身上的點(diǎn)子的個(gè)數(shù)跟瓢蟲(chóng)媽媽點(diǎn)子的個(gè)數(shù)必須一樣多。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)看上面這五只大瓢蟲(chóng)哪個(gè)是你瓢蟲(chóng)寶寶的媽媽?請(qǐng)你把瓢蟲(chóng)寶寶放到自己瓢蟲(chóng)***身邊。
集體驗(yàn)證。
讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)1個(gè)圓點(diǎn)的瓢蟲(chóng)媽媽有幾個(gè)?
四、結(jié)束活動(dòng)。
現(xiàn)在請(qǐng)拿藍(lán)色瓢蟲(chóng)寶寶的小朋友帶上你們的瓢蟲(chóng)媽媽一起到外面的草地上去玩耍吧!
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
本班幼兒活潑好動(dòng)、愛(ài)玩，并樂(lè)于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，對(duì)數(shù)、和一一對(duì)應(yīng)的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí)，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)和游戲非常感興趣。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素，讓幼兒在游戲的情境中學(xué)習(xí)和感知5以內(nèi)的數(shù)量，避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，增強(qiáng)活動(dòng)的愉悅性和趣味性，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)故事感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)。
2．能按照點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)幫助毛毛蟲(chóng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)點(diǎn)卡已有一定的認(rèn)識(shí)物質(zhì)材料準(zhǔn)備：數(shù)字卡（1－5）實(shí)物卡與幼兒人數(shù)相等，毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)、音樂(lè)、食譜活動(dòng)過(guò)程：
毛毛蟲(chóng)變蝴蝶--感受快樂(lè)。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇十三
1．能感知三角形。
2．鞏固對(duì)圓形和正方形的認(rèn)識(shí)。
1．用正方形、圓形和三角形拼成的小魚(yú)圖片。
2．在場(chǎng)地上畫(huà)大三角形、正方形和圓形圖案。
1．鞏固對(duì)圓形和正方形的認(rèn)識(shí)。
出示正方形和圓形小魚(yú)圖片。
提問(wèn)：圖上有什么？它們是由什么形狀拼起來(lái)的？
2．認(rèn)識(shí)三角形。
出示三角形小魚(yú)圖片。
提問(wèn)：這條小魚(yú)和前面兩條小魚(yú)一樣嗎？它是由什么形狀拼起來(lái)的呢？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)三角形是什么樣子的。
3．在活動(dòng)室內(nèi)找找三角形。
鼓勵(lì)幼兒找找、說(shuō)說(shuō)哪些東西是三角形的。
幼兒扮小魚(yú)，教師念兒歌，按教師的指令游到場(chǎng)地上相應(yīng)的圖形圖案中。
建議：
活動(dòng)室范圍較小時(shí)，可將大圖形畫(huà)在室外的場(chǎng)地上進(jìn)行游戲。
評(píng)價(jià)：
1．能認(rèn)識(shí)三角形。
2．能根據(jù)指令辨認(rèn)圖形。
（附)兒歌。
小魚(yú)游。
小魚(yú)，小魚(yú)游呀游，
游到圓圓(方方、三角形)池塘中。
捉小蟲(chóng)，吹泡泡，
真呀真快樂(lè)！
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇十四
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案快樂(lè)的鐘表屋，歡迎閱讀與收藏。
1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
1、每人兩顆針。
2、幼兒人手一個(gè)鐘。
3、幼兒睡覺(jué)時(shí)間和圖片。
一、用謎語(yǔ)引出活動(dòng)。
老師先來(lái)給大家講一個(gè)謎語(yǔ)看看誰(shuí)最聰明：
會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿，它能告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。
二、觀察鐘面
師：出示一些鐘，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。
幼：形狀不同(圓形、方形)，大小不同，顏色不同(紅色，黃色)。
師：哪些地方是相同的的呢?
幼：都有兩顆針，鐘面上都有數(shù)字。
教師跟幼兒一起讀出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、原來(lái)鐘是由從1到12這些數(shù)字圍成的。
看看它們都是怎樣排列的。
幼：按順序排列的一個(gè)圓圈。
師：這兩顆針有什么不同?
幼：一根長(zhǎng)、一根短。
師：長(zhǎng)的.針叫分針，短的針叫時(shí)針，今天我們先認(rèn)識(shí)分針何時(shí)針，看看這兩根針都是朝著那個(gè)方向前進(jìn)的。
請(qǐng)你們看看這兩根針都是朝著那個(gè)方向前進(jìn)的。
(師撥動(dòng)鐘)
幼：1至12的方向。
師：對(duì)了，這樣的方向叫順時(shí)針?lè)较?。針兄弟就是按順時(shí)針?lè)较蛞蝗σ蝗Φ霓D(zhuǎn)動(dòng)的。
三、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
操作鐘表分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。
四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，開(kāi)展游戲。
看鐘的時(shí)候，先看時(shí)針，再看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示(幾點(diǎn)了)
五、快樂(lè)時(shí)鐘
師：剛才我們一起看了鐘面，認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，下面我們來(lái)做一做快樂(lè)時(shí)鐘游戲好不好?
幼：好師：說(shuō)明要求，這是什么針?
幼:時(shí)針。
師：這是什么針?
幼：分針。
師：請(qǐng)小朋友每人拿兩顆針。
幼：1點(diǎn)吶。
師：滴答、、、滴答、、、滴答幾點(diǎn)吶?
幼：2點(diǎn)吶。
師：師幼一起玩到12點(diǎn)整。
師:請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)玩，讓其他小朋友猜幾點(diǎn)。
師：好請(qǐng)小朋友回到自己的座位上。
師：今天我們輕松地認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)，(六)、幼兒操作、鞏固整點(diǎn)：
下面老師要來(lái)考考小朋友，請(qǐng)每個(gè)小朋友上來(lái)拿一個(gè)你喜歡的時(shí)鐘，我說(shuō)時(shí)間，你來(lái)?yè)堋?BR> 6點(diǎn)整，我來(lái)看看你們撥對(duì)了沒(méi)有，小朋友也可以相互看看他撥對(duì)了沒(méi)有。
師：好，小朋友都對(duì)了，早晨6點(diǎn)我們?cè)撛趺礃影?
幼：起床。
師：下面8點(diǎn)整，8點(diǎn)我們?cè)撛趺礃影?
幼：上幼兒園。
師：再撥11點(diǎn)整，11點(diǎn)我們又該怎么樣呢?
幼：洗手吃飯。
師：請(qǐng)小朋友把鐘放上來(lái)，原來(lái)小朋友生活都是有規(guī)律的，都知道幾點(diǎn)該干什么。
可是前幾天，有個(gè)幼兒園組織去春游，老師要求下朋友今天晚上9點(diǎn)鐘睡覺(jué)，明天早上6點(diǎn)鐘起床，8點(diǎn)鐘到幼兒園。
可是在出發(fā)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)少了聰聰小朋友，是什么原因呢?
幼：生病了，睡懶覺(jué)。
師：他沒(méi)有生病，對(duì)了，原來(lái)聰聰昨晚10才睡覺(jué)，8點(diǎn)鐘才起床。他能不能去春游啊?
幼：不能。
師：所以小朋友們要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成早睡，早起的好習(xí)慣。
師：小朋友都會(huì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，老師再撥一個(gè)時(shí)間，9點(diǎn)半，小朋友認(rèn)識(shí)嗎?
幼：不認(rèn)識(shí)。
師：這是9點(diǎn)半鐘，等下節(jié)課老師教小朋友認(rèn)識(shí)半點(diǎn)好不好。
師：好請(qǐng)小朋友去休息。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇十五
1、嘗試將三種物體有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。
2、能發(fā)現(xiàn)并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述三種物體排列的規(guī)律。
3、積極參加排序活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、花園寶寶場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)。
2、花園寶寶依古比古、唔西迪西，路線圖一張，紅黃綠花2組。
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：寶寶，這是誰(shuí)啊?(依古比古)。
今天依古比古想請(qǐng)你們到花園寶寶的.花園里去玩，你們想去嗎?
那我們一起跟著依古比古出發(fā)吧!
2、感受花的顏色：
師：花園寶寶的花園到了，讓我們休息一下吧!花園寶寶的花園漂亮嗎?
哇，有這么多漂亮的花呀!聞一聞，香不香呀!都有什么顏色呀?
二、游戲活動(dòng)--三種花色有規(guī)律的排序。
(1)游戲――依古比古去朋友家做客。
(2)游戲――依古比古回家。
1、填充路線圖，再次感知三種花色的排列順序出示路線圖，請(qǐng)幼兒按規(guī)律填充完整。
2、幼兒講述路線圖，并擺放路線。
幼兒講述操作結(jié)果，并擺放好小路，送依古比古回家。
三、延伸：三種物體按大小排序。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇十六
1、在編排汽車座位號(hào)活動(dòng)中，鞏固5以內(nèi)的相鄰數(shù)，提高幼兒的動(dòng)手能力。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景為水果設(shè)計(jì)花衣服，發(fā)展幼兒對(duì)應(yīng)能力和思維的靈活性。
3、體驗(yàn)自主游戲的快樂(lè);分享成功的喜悅。激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
幼兒每人一套水果寶寶，一輛平面小汽車，貼花紙，音樂(lè)等。
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、今天的天氣真好，我們一起開(kāi)著小汽車去旅行吧!
(聽(tīng)著音樂(lè)，幼兒和教師開(kāi)著小汽車在活動(dòng)室里看風(fēng)景。)。
2、瞧，停車場(chǎng)到了，讓我們一起停下車休息一會(huì)兒。
小朋友仔細(xì)看一看，我們的汽車上有幾個(gè)座位呀，一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
(幼兒自主探索5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù))3、小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒自主探索的結(jié)果。
(部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)證。小結(jié)：小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋，都學(xué)會(huì)用找鄰居的方法來(lái)貼座位號(hào)。
三、為水果設(shè)計(jì)衣服，發(fā)展幼兒對(duì)應(yīng)能力。
(出示帶花朵的`水果)2、幼兒自主探索，給穿花衣服的水果寶寶找到正確的座位。)(教師提示幼兒;水果寶寶身上花的朵數(shù)要和座位號(hào)是一樣。)。
3、看一看汽車上還有沒(méi)有空座位?我們還可以再邀請(qǐng)一些水果寶寶來(lái)坐滿座位。這是幾號(hào)座位?應(yīng)該請(qǐng)穿幾朵花的水果寶寶來(lái)座。
(幼兒自主探索，為水果寶寶設(shè)計(jì)花衣服并且找到正確的座位。)。
4、小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒自主探索的結(jié)果。
(先幼兒相互交流，再部分幼兒上前發(fā)表自己操作結(jié)果，集體驗(yàn)證。)。
四、游戲《帶著水果寶寶去旅行》。
1、我們檢查一下，水果寶寶都找到正確的座位了嗎?
(幼兒相互交流)2、聽(tīng)著音樂(lè)，開(kāi)汽車去旅行。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇十七
秋天是水果豐收的季節(jié)，水果又是孩子熟悉的、喜歡的，是孩子們經(jīng)常接觸到的實(shí)物，同時(shí)也蘊(yùn)含了許多教育價(jià)值，比如水果的顏色，大小，數(shù)量等等，值得我們?nèi)ネ诰颉＝Y(jié)合主題《蘋果和橘子》，針對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了“開(kāi)心果園”的游戲情境，使幼兒自然而然地投入到“在開(kāi)心果園中看看蘋果樹(shù)、變蘋果樹(shù)、給小動(dòng)物送水果、裝水果籃”各游戲情景中，在有情有趣的各環(huán)節(jié)中感知數(shù)量，嘗試按提示分類，體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
剛?cè)雸@2個(gè)多月的小班幼兒注意力還很不穩(wěn)定，容易分散，不能時(shí)時(shí)注意教師的講解，枯燥的數(shù)數(shù)只會(huì)引起幼兒的反感。如何才能吸引小班初期幼兒的注意力，萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索的興趣呢？因此我以“蘋果”這個(gè)孩子最熟悉的水果為主角，采用了活潑生動(dòng)的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的“開(kāi)心果園”情景中，使幼兒始終以角色身份參與游戲，感受數(shù)量，學(xué)習(xí)按顏色分類、配對(duì)，使幼兒學(xué)得輕松、自主。一環(huán)扣一環(huán)的情節(jié)既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又不斷吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知，引發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索的興趣。
本活動(dòng)以“小司機(jī)游果園”為主線索，共有四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是和小司機(jī)們出發(fā)去蘋果園，一起看看蘋果樹(shù)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察果園里蘋果的不同顏色與大小，并愿意自己表達(dá)。第二環(huán)節(jié)是變變蘋果樹(shù)，摘蘋果、跳蘋果舞，在舞蹈結(jié)束拍照留念，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己和同伴身上的蘋果，在游戲中積累數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。第三環(huán)節(jié)是給小動(dòng)物送蘋果，請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色來(lái)送水果。第四環(huán)節(jié)是看著籃子上的標(biāo)記送水果。整個(gè)活動(dòng)中還穿插了音樂(lè)，和形象鮮明的教具（蘋果園和小動(dòng)物的家等等），讓孩子們?cè)谟腥さ腵情境中積累數(shù)經(jīng)驗(yàn)，感受秋天豐收的喜悅。
1、感知4以內(nèi)的數(shù)量，并嘗試按提示分類。
2、在游果園的情境中，感受秋天豐收的喜悅。
1、背景圖：開(kāi)心果園（果樹(shù)上有大小不一的紅、黃、綠蘋果若干）。
2、動(dòng)物家的場(chǎng)景布置。
3、水果實(shí)物若干。
4、人手一個(gè)籃子。
5、音樂(lè)《我的小汽車》、《變變變》。
一、去果園激趣導(dǎo)入。
開(kāi)著汽車出發(fā)啦?。S音樂(lè)《我的小汽車》一起去果園）進(jìn)入場(chǎng)景。
二、游果園體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
（一）看看果園交流蘋果的顏色、大小。
小司機(jī)們，開(kāi)心果園到了，看看這里有什么呀？你看到了什么樣的蘋果呢？
（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察果園里的蘋果的不同顏色與大小，愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)）。
小結(jié)：蘋果園里有紅蘋果、黃蘋果、綠蘋果，大大小小的蘋果真多呀。
（二）變蘋果樹(shù)復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)數(shù)。
1、教師示范“變”蘋果樹(shù)。（變變變，變成一棵蘋果樹(shù)）。
我的樹(shù)上有幾個(gè)蘋果？大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
2、幼兒“變”蘋果樹(shù)。
3、（《變變變》音樂(lè)）我們一起來(lái)跳蘋果舞吧，音樂(lè)停教師給幼兒拍照。
小蘋果樹(shù)，你有幾個(gè)蘋果呀？
（繼續(xù)播放音樂(lè)）。
數(shù)數(shù)好朋友的蘋果樹(shù)上有幾個(gè)蘋果？（幼兒數(shù)數(shù)朋友身上的蘋果）。
（三）給小動(dòng)物送蘋果按顏色進(jìn)行分類。
看，果園里有三間漂亮的小房子，住著誰(shuí)呢？（觀察動(dòng)物的家，發(fā)現(xiàn)顏色的不同）。
小動(dòng)物喜歡吃和它籃子一樣顏色的蘋果。（師示范送蘋果并說(shuō)好聽(tīng)的話）。
3、幼兒根據(jù)籃子顏色送蘋果，集體檢查。
（四）裝水果嘗試根據(jù)標(biāo)記裝水果。
1、看標(biāo)記。
果園里還有許多水果都熟了，我們一起幫忙裝水果吧！裝水果的時(shí)候看看籃子上的標(biāo)記。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察籃子上的標(biāo)記。（嘗試說(shuō)出“xx個(gè)xx顏色的水果）。
2、幼兒根據(jù)小籃子上的標(biāo)記裝水果。
三、離開(kāi)果園。
這么多水果運(yùn)到哪里去？
開(kāi)著汽車送水果去咯。（隨音樂(lè)《我的小汽車》離場(chǎng)）。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇十八
通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
4、具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。
具體闡述如下：
一、知識(shí)與技能。
1、經(jīng)歷將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)與代數(shù)問(wèn)題的過(guò)程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過(guò)程，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、經(jīng)歷提出問(wèn)題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測(cè)的過(guò)程，掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
二、數(shù)學(xué)思考。
1、經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維。
2、豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
3、經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的.過(guò)程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
4、經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。
三、解決問(wèn)題。
1、初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
2、形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。
3、學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果。
4、初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
四、情感與態(tài)度。
1、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。
2、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。鍛煉克服困難的意志，建立自信心。
3、初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。
4、形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
以上四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。其中，數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開(kāi)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。
一、知識(shí)與技能：
1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和常見(jiàn)的量;了解四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算(包括估算)技能。
2、經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對(duì)位置、獲得初步的測(cè)量(包括估測(cè))、識(shí)圖、作圖等技能。
3、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)，掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能;初步感受不確定現(xiàn)象。
二、數(shù)學(xué)思考：
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
2、在對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與類比。
4、在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。
三、解決問(wèn)題：
1、能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。
4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
四、情感與態(tài)度。
1、在他人的鼓勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓歷與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
4、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。
5、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)整理、復(fù)習(xí)，能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能很快地講出答案。
2、使學(xué)生能仔細(xì)觀察事物，培養(yǎng)小組合作精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前組織：
1、背誦10以內(nèi)的加法表。
2、口算：9+8，9+6，8+9，6+9，9+4，5+9，9+5，9+2，2+9。
二、仔細(xì)觀察，探究新發(fā)現(xiàn)。
1、揭題，明題：20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
2、仔細(xì)觀察，豎著看、橫著看有什么新發(fā)現(xiàn)？
3、小組交流。
4、匯報(bào)并板書(shū)：豎著看第一個(gè)加數(shù)一樣。
第二個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)大起來(lái)。
和一個(gè)一個(gè)大起來(lái)。
橫著看第一個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)小起來(lái)。
第二個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)大起來(lái)。
和一樣。
5、還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？
6、這些題你是怎么計(jì)算的？（湊十法，調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)）。
四、鞏固練習(xí)。
游戲：出示一些算術(shù)卡片，找得數(shù)是12的卡片（看課堂實(shí)際可多來(lái)幾次）。
課后錄：學(xué)生的發(fā)現(xiàn)真的蠻多的，如斜著看，第二個(gè)加數(shù)是一樣的'；一列一列的小起來(lái)......有了這些發(fā)現(xiàn)，我順勢(shì)讓學(xué)生試著背出來(lái)，主要是想讓那些平時(shí)做作業(yè)比較慢的學(xué)生能更快一些，想不到卻成為本課的難題，以至于后面的鞏固練習(xí)做了沒(méi)多久的時(shí)間。我想背誦還是太難了，有點(diǎn)出課標(biāo)，且浪費(fèi)時(shí)間。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)能按一種實(shí)物標(biāo)記選擇相應(yīng)的實(shí)物并歸類。
2、能用短句表達(dá)自己的'操作，如：“小兔我送你上幼兒園”或“我送小熊上幼兒園”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、塑料筐2、動(dòng)物標(biāo)記、
3、小動(dòng)物若干，如：小兔、小熊、小貓等4、拼插玩具等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以送小動(dòng)物上幼兒園的話題引出活動(dòng)內(nèi)容。
（1）師：“動(dòng)物幼兒園開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們想快點(diǎn)去幼兒園?！?BR> （2）出事插好某一小動(dòng)物標(biāo)記的筐子，提問(wèn)：看看這是幼兒園的什么班，那應(yīng)該送誰(shuí)上這個(gè)班呢？師：“我們來(lái)送小動(dòng)物上幼兒園吧！”
2、送小動(dòng)物上幼兒園。
（1）提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)送小動(dòng)物上幼兒園？
提問(wèn)：“大家看他送的對(duì)嗎？（一起說(shuō)：某某小動(dòng)物上某某幼兒園）。
提問(wèn)：他們?cè)谒托?dòng)物上幼兒園的時(shí)候一邊送一邊說(shuō)了一句什么話？讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
（2）幼兒把籃子里的小動(dòng)物們?nèi)克偷接變簣@去。
3、接小動(dòng)物回家。
師：“天快黑了，小朋友要把幼兒園里的小動(dòng)物接回來(lái)放到籃子里。“。
師：“今天這個(gè)游戲的名字叫‘動(dòng)物幼兒園’，老師把它放在游戲區(qū)，小朋友們可以再玩。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇三
一、游戲?qū)毹D―激趣師：今天天氣真好，毛毛蟲(chóng)們快到草地上來(lái)玩吧！
（在歡快的音樂(lè)伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲(chóng)快樂(lè)地在＂草地＂上爬行、嬉戲，教師不時(shí)地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼：＂你好?。ⅲ⒛阏婵蓯?ài)！＂……在教師的感染下，幼兒也快樂(lè)地相互碰碰頭、貼貼臉，整個(gè)氣氛輕松、快樂(lè)而友好。）。
二、逐段欣賞故事，模仿游戲，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
1.欣賞第一段故事，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)中，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
師：毛毛蟲(chóng)第一天找到什么食物？有幾個(gè)?。?BR> 2、教師帶領(lǐng)幼兒模仿游戲，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧？我們也去找蘋果吃。
你找到了什么？數(shù)數(shù)有幾個(gè)？
師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。
（幼兒＂啊嗚啊嗚＂，將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。）師生在草地上邊爬邊尋找食物（教師向場(chǎng)地撒小圖片）。根據(jù)幼兒在場(chǎng)地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間。
3、出示相應(yīng)的點(diǎn)卡。
師：你剛剛吃了什么，有幾個(gè)？
一個(gè)蘋果，可以用一個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。
4、依次類推，欣賞并模仿第二、三、四、五段故事。
5、師：毛毛蟲(chóng)吃飽了，它找到了一片樹(shù)葉，趴在上面睡著了。我們悄悄的來(lái)做游戲吧。
三、點(diǎn)卡找朋友――匹配1.教師出示點(diǎn)卡，示范匹配相應(yīng)數(shù)量的食物。
師：圓點(diǎn)寶寶們想和這些好吃的食物做朋友，我們一起來(lái)幫助它們吧。
2.操作活動(dòng)。幼兒每人取一份分類盒，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到分類盒中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里。
3.集體和老師一起驗(yàn)證。
四、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶――感受快樂(lè)1.師：毛毛蟲(chóng)醒來(lái)的時(shí)候，長(zhǎng)出了一對(duì)翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶啦！
2.音樂(lè)聲中，師生一起揮舞著學(xué)蝴蝶飛出活動(dòng)室。
附故事：毛毛蟲(chóng)一條綠色的毛毛蟲(chóng)，爬呀爬呀，它的肚子餓了，想找一些東西吃。
第一天，它看見(jiàn)了一個(gè)紅蘋果，＂啊嗚、啊嗚＂大口吃掉了。
第二天，它發(fā)現(xiàn)兩只黃香蕉，＂啊嗚、啊嗚＂大口吃掉了。
第三天，它找到三片綠樹(shù)葉，＂啊嗚、啊嗚＂大口吃掉了。
第四天，它又發(fā)現(xiàn)了四塊巧克力，＂啊嗚、啊嗚＂大口吃掉了。
第五天，它找到五顆紫葡萄，又＂啊嗚、啊嗚＂大口吃掉了。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇四
1、使幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)按顏色進(jìn)行分類。
1、環(huán)境準(zhǔn)備：
(1)紅、黃、綠門票若干，紅、黃、綠拱形門各1個(gè)。
(2)在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置紅蘋果樹(shù)、黃蘋果樹(shù)、綠蘋果樹(shù)各1棵，上面掛滿蘋果(卡片)。
(3)綠西瓜、紅草莓、黃香蕉或梨的圖片若干，掛在神奇的果樹(shù)上。
(4)紅、黃、綠筐各1個(gè)；紅、黃、綠積木若干塊。
一、通過(guò)入場(chǎng)游戲，感知顏色的對(duì)應(yīng)。
1、幼兒自由選擇門票一張，憑門票通過(guò)拱形門進(jìn)入水果園。
2、請(qǐng)小朋友看一看自己的門票是什么顏色的，自己應(yīng)該從哪種顏色的門進(jìn)入水果園。
二、組織幼兒操作，嘗試顏色的分類活動(dòng)。
1、進(jìn)入蘋果園，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小朋友認(rèn)真看，樹(shù)上有什么?它們有什么不一樣?
2、通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。
(1)師：我們來(lái)當(dāng)小蜜蜂，請(qǐng)飛到紅蘋果樹(shù)那里，請(qǐng)飛到黃蘋果樹(shù)那里，請(qǐng)飛到綠蘋果樹(shù)那里。
(2)在做游戲時(shí)，組織每位幼兒分別摘紅、黃、綠蘋果各1個(gè)。
3、教師出示紅、黃、綠色筐子各1個(gè)。
師：請(qǐng)小朋友看一看都有什么顏色的筐子?然后把蘋果放在和蘋果顏色相同的筐子里。
三、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出活動(dòng)室內(nèi)哪些是紅顏色的`物品，哪些是黃顏色的物品，哪些是綠顏色的物品。
2、啟發(fā)幼兒從活動(dòng)室布置、幼兒服裝，引申到幼兒看不見(jiàn)但想得到、較熟悉的場(chǎng)所，如家里、公園、大街上、商店里等。
四、再次進(jìn)行分類，感知顏色守恒。
1、出示神奇的果樹(shù)。
師：有一棵神奇的樹(shù)，上面結(jié)滿了不同的果子，看一看都有什么?分別是什么顏色?
2、摘水果，進(jìn)行分類。
師：請(qǐng)小朋友把水果放進(jìn)和水果顏色相同的筐子里。
師：請(qǐng)小朋友為水果娃娃搭和水果顏色相同的房子。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)“倍”的意義，進(jìn)一步理解等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)系。
2、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中感知、發(fā)展、分析和解決除法問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“倍”的含義，知道求1個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：知道“倍”的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、聽(tīng)算。
2、看算式編題。
3×8=2428÷4=7。
二、學(xué)習(xí)新知。
1、擺小棒認(rèn)識(shí)倍。
第一行擺：2根。
第二行擺：3個(gè)2根。
我們就說(shuō)第二行小棒的數(shù)目是第一行的3倍。
第一行擺：4個(gè)圓。
第二行擺：8個(gè)圓。
8里面有（2）個(gè)4，
第二行的圓片數(shù)目是第一行的圓片數(shù)目的（2）倍。
8÷4=2。
2、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用什么法？（除法）為什么？
一倍數(shù)就是每份有幾個(gè)，倍數(shù)就是就是有幾個(gè)這樣的一倍數(shù)。也就是平均分，求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾。
三、練習(xí)（46頁(yè)情景圖）。
1、鵝（）只松鼠（）只孔雀（）小猴（）小鳥(niǎo)（）小雞（）。
2、擺一擺，圈一圈，再填一填。
1）鵝是松鼠的幾倍？
2）小雞的數(shù)是松鼠的幾倍？
誰(shuí)是一倍數(shù)？求12里面有幾個(gè)2？
3、說(shuō)一說(shuō)。每一題找出總數(shù)、一倍數(shù)。列式。說(shuō)明算式的含義。
小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。找準(zhǔn)一倍數(shù)，就是求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾。
四、鞏固練習(xí)。
1、老鼠是貓的幾倍？（貓是一倍數(shù)，就是求8里面有幾個(gè)4，用除法計(jì)算。）。
蜻蜓是蝴蝶的幾倍？（蝴蝶是一倍數(shù)，就是求30里面有幾個(gè)6，用除法計(jì)算）。
2、淘氣的身高是機(jī)靈夠的身高的幾倍？
機(jī)靈狗的身高是一倍數(shù)，就是求9里面有幾個(gè)3.用除法計(jì)算。
3、天氣調(diào)查。
晴天的天數(shù)是雨天的幾倍？（雨天的天數(shù)是一倍數(shù)。求12里面有幾個(gè)3）。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇六
設(shè)計(jì)意圖：
在平日里，我們時(shí)常可以聽(tīng)到稚嫩的聲音“1、2、3…”。是呀，這就是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)于身邊的許多事物都興趣濃厚，常用數(shù)數(shù)來(lái)表達(dá)他們探究的開(kāi)始。利用這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物幼兒園》。主要以感知3以內(nèi)的數(shù)與按要求匹配為主，并結(jié)合子課題《幼兒探究式活動(dòng)中教師的介入》的研究，采用教師提問(wèn)、多媒體、游戲操作等方式介入，合理的開(kāi)展活動(dòng)，完成目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能正確感知3以內(nèi)的數(shù)。
2.學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行匹配，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、依次引出動(dòng)物，感知3以內(nèi)的數(shù)量。
1、師：小朋友們看，這里是動(dòng)物幼兒園。今天幼兒園開(kāi)學(xué)了，我們一起去看看吧!
2、師：這是誰(shuí)呀?(這是熊貓老師。)。
熊貓老師很早就到了幼兒園，聽(tīng)!(播放羊叫聲)誰(shuí)來(lái)上學(xué)了?
有幾只小羊呢?白白的羊毛像什么?
3、師：接著會(huì)是誰(shuí)來(lái)了呢?(聚光燈效果)你是怎么知道的?猜猜有幾只兔子?
小兔是怎么來(lái)的呢?(跳)那有兩只小兔我們就跳兩下好不好?
4、師：這是誰(shuí)呀?
看看有幾只小雞?誰(shuí)知道小雞是怎么叫的呢?
那有三只小雞我們叫幾下呢?一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
5、師：這時(shí)候，小狗和小貓一起來(lái)上學(xué)了。數(shù)數(shù)，小狗有幾只?小貓又有幾只?
評(píng)析：此環(huán)節(jié)緊扣活動(dòng)目標(biāo)一展開(kāi)，采用聽(tīng)叫聲猜動(dòng)物，學(xué)動(dòng)物跳、叫等方式依次引出動(dòng)物，從而引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，感知3以內(nèi)的數(shù)。此環(huán)節(jié)數(shù)學(xué)氛圍濃厚，孩子們對(duì)于小動(dòng)物們不同形式的出場(chǎng)也十分有興趣，注意力集中，為活動(dòng)的開(kāi)展起了個(gè)很好的開(kāi)始。)。
二、匹配游戲，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
1、師：小動(dòng)物們?cè)谟變簣@里上課、游戲真開(kāi)心。吃飯的時(shí)間到了，看看熊貓老師為小動(dòng)物們準(zhǔn)備了哪些好吃的呢?(青草、胡蘿卜、小青蟲(chóng)、肉骨頭、小魚(yú))。
2、師：這些好吃的，應(yīng)該分別送給誰(shuí)呢?送幾個(gè)呢?
3、師：送的時(shí)候可以和小動(dòng)物說(shuō)什么?
請(qǐng)一幼兒示范喂食，并學(xué)說(shuō)“*只**(小羊)，*棵**(青草)給你吃”。
4、幼兒操作。
5、師：我們來(lái)看看**碗里的食物是不是都是它最喜歡吃的呢?(送錯(cuò)的食物請(qǐng)幼兒重新送)。
播放錄音，熊貓老師說(shuō)了什么呀?
小動(dòng)物的媽媽們呢?(原來(lái)她們都藏起來(lái)了，我們一起來(lái)找找。)。
是**嗎?你是怎么知道的?我們一起喊她出來(lái)吧!(**媽媽，快出來(lái)吧!)。
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)以匹配為主，主要完成教學(xué)目標(biāo)二，同時(shí)將喂食、找媽媽的游戲與目標(biāo)一感知3以內(nèi)的數(shù)緊密結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在玩中學(xué)，無(wú)形中在原有的基礎(chǔ)上得到提高。)。
三、結(jié)束活動(dòng)。
現(xiàn)在她們要回家了，我們也回去吧。
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的結(jié)束部分，借助小動(dòng)物們的感謝之意，讓每一個(gè)天真的孩子都感受到成功與助人為樂(lè)的喜悅，延續(xù)著孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中我將小動(dòng)物依次出場(chǎng)環(huán)節(jié)與為小動(dòng)物找媽媽環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)制作成白板課件。其中運(yùn)用到聽(tīng)叫聲猜動(dòng)物，學(xué)動(dòng)物跳、叫等方式引出動(dòng)物并數(shù)數(shù)，根據(jù)動(dòng)物的相應(yīng)特征找出畫(huà)面中隱藏的媽媽們的方式，讓幼兒在白板課件的幫助下，通過(guò)聽(tīng)、猜、找等游戲手段，讓幼兒在玩中學(xué)，充分享受數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
而將給小動(dòng)物喂食環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成幼兒動(dòng)手操作，并安排在利用白板課件的兩環(huán)節(jié)之間，做到動(dòng)靜結(jié)合，合理分配。將不同食物依次送給不同的動(dòng)物吃，并能邊送邊講述，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也能讓幼兒從中得到辨別與表述的提高。
通過(guò)這次活動(dòng)使我意識(shí)到，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持以孩子為主體，充分相信每位幼兒都蘊(yùn)藏著巨大的潛力。在活動(dòng)中還應(yīng)提供自由、寬松、和諧的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從中獲得新知識(shí)。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇七
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。
2、嘗試5以內(nèi)的排序，并進(jìn)行點(diǎn)子和食物的匹配。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)幫助毛毛蟲(chóng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
2、展板上布置：毛毛蟲(chóng)圖片；
3、毛毛蟲(chóng)圖書(shū)，排序卡，大的食物和點(diǎn)子卡一套。
【活動(dòng)過(guò)程】。
孩子們，有一條毛毛蟲(chóng)醒來(lái)了！它的肚子好餓好餓，好想吃東西呀，你們知道毛毛蟲(chóng)喜歡吃什么嗎？（幼兒借助已有經(jīng)驗(yàn)回答，然后老師梳理給予拓展知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）。
孩子們，瞧！老師呀給毛毛蟲(chóng)帶來(lái)了一個(gè)食物大禮包，是什么呢？我們一起打開(kāi)來(lái)看看吧。
1、出示蘋果：這是什么？有幾個(gè)？
2、出示黃梨：呀，這是黃梨呀，看看有幾個(gè)？
3、出示青菜：這綠綠的是什么？數(shù)數(shù)有幾棵？
4、出示葉子：瞧，這又是什么呀？這么多葉子有幾片呢？伸出小手指一起來(lái)數(shù)一數(shù)？
5、出示葡萄：這圓圓的又是什么呢？有幾顆葡萄？伸出小手指一起來(lái)數(shù)一數(shù)？
——毛毛蟲(chóng)可高興了，瞧，有這么多的好吃東西。一個(gè)蘋果、兩個(gè)梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄。（按數(shù)量的順序念，為孩子們下面的排序做準(zhǔn)備）。
為了讓毛毛蟲(chóng)看得更加清楚，我們把這些食物卡片按數(shù)量的多少來(lái)排個(gè)隊(duì)吧。
（出示貼有小紅旗的排序底卡）：瞧，老師帶來(lái)了一張排序卡，有上下兩層，我們把這些食物卡片在樓上排個(gè)隊(duì)吧。
師：這些食物中哪個(gè)最少？最少的應(yīng)該排在哪里？
師：那誰(shuí)最多呀？它排在哪里？
師：還有三張片片怎么排呢？
師：孩子們，把后面長(zhǎng)長(zhǎng)的排序卡取出來(lái)，從小紅旗開(kāi)始，（）把你們的食物片片也來(lái)排個(gè)隊(duì)吧。注意哦，從小紅旗開(kāi)始，最少的在前面，最多的在后面。
幼兒自主進(jìn)行排序操作，老師隨機(jī)觀察引導(dǎo)（允許孩子們操作的錯(cuò)誤）。
師：孩子們，都排好了嗎？你們是怎么排的？誰(shuí)來(lái)告訴我呀。
師：先請(qǐng)操作對(duì)的孩子帶著操作卡進(jìn)行集體前的講訴：一個(gè)蘋果、兩個(gè)梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄，誰(shuí)也是這樣排的？舉起來(lái)給老師看看，真棒。
師：謝謝孩子們幫忙，老師也來(lái)完成它（在展板的操作卡上貼入剩余的三張卡片）。
（請(qǐng)一個(gè)不正確的孩子）這張排對(duì)了嗎？哪里排錯(cuò)了？然后操作改正。
看看邊上的好朋友排對(duì)了嗎？要是錯(cuò)了，一起幫個(gè)小忙吧。（再次給孩子們改正的機(jī)會(huì)，鞏固5以內(nèi)的排序）。
師：這么多的食物毛毛蟲(chóng)一天可吃不完，怎么辦呢？（幼兒發(fā)散思索）。
師：對(duì)呀，可以讓毛毛蟲(chóng)分成幾天來(lái)吃，現(xiàn)在我們就來(lái)幫毛毛蟲(chóng)制定一份食譜計(jì)劃吧。（出示1—5的點(diǎn)卡）。
一個(gè)圓點(diǎn)表示第一天，看看它跟哪張食物片片一樣多？第一天它應(yīng)該吃什么呢？（在幼兒的回應(yīng)中將一個(gè)圓點(diǎn)對(duì)應(yīng)貼入操作卡上）。
師：那么第二天呢？毛毛蟲(chóng)該吃什么？我們把后面小簍子里的圓點(diǎn)拿出來(lái)，一一對(duì)應(yīng)地貼到食物片片的下面，注意哦，圓點(diǎn)的數(shù)量要和食物一樣多。
幼兒進(jìn)行操作，老師隨機(jī)觀察指導(dǎo)。
先好的孩子可以先貼到展板上，送給毛毛蟲(chóng)。
師：孩子們，我們給毛毛蟲(chóng)做了一份食譜計(jì)劃，都做對(duì)了嗎？一起來(lái)看看。（要是有錯(cuò)誤，請(qǐng)幼兒上前操作改正）。
師：孩子們真棒，不僅幫毛毛蟲(chóng)找到了好吃的食物，還給它們做了食譜計(jì)劃，瞧，它呀可開(kāi)心了，為了謝謝我們，還給我們送了一本毛毛蟲(chóng)的書(shū)呢，讓我們一起回班級(jí)里看看吧。（活動(dòng)自然結(jié)束）。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇八
1、使幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)按顏色進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、環(huán)境準(zhǔn)備：
（1）紅、黃、綠門票若干，紅、黃、綠拱形門各1個(gè)。
（2）在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置紅蘋果樹(shù)、黃蘋果樹(shù)、綠蘋果樹(shù)各1棵，上面掛滿蘋果（卡片）。
（3）綠西瓜、紅草莓、黃香蕉或梨的圖片若干，掛在神奇的果樹(shù)上。
（4）紅、黃、綠筐各1個(gè)；紅、黃、綠積木若干塊。
活動(dòng)過(guò)程。
一、通過(guò)入場(chǎng)游戲，感知顏色的對(duì)應(yīng)。
1、幼兒自由選擇門票一張，憑門票通過(guò)拱形門進(jìn)入水果園。
師：請(qǐng)小朋友看一看自己的門票是什么顏色的，自己應(yīng)該從哪種顏色的門進(jìn)入水果園。
（以日常生活中常見(jiàn)的形式——憑票進(jìn)入導(dǎo)人，而且門票形狀單一、外形一致，只是顏色不同，因此幼兒的注意力集中在顏色上，再通過(guò)門票顏色與拱形門顏色的對(duì)應(yīng)，使幼兒初步感知紅、黃、綠三種顏色）。
二、組織幼兒操作，嘗試顏色的分類活動(dòng)。
1、進(jìn)入蘋果園，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小朋友認(rèn)真看，樹(shù)上有什么？它們有什么不一樣？
（由于小班幼兒普遍感知覺(jué)不靈敏，思維主要以直覺(jué)行動(dòng)思維、具體形象思維為主；對(duì)表象的概括性很小，觀察的`目的性差，判斷問(wèn)題往往只依據(jù)事物的某一外部特征等年齡特點(diǎn)，因此，小班的操作材料要單一，材料的外部特征也要單一，不能有過(guò)多的于擾因素。因此，按顏色分類，形狀、大小應(yīng)相同，以免干擾幼兒的注意力，進(jìn)而突出顏色的不同，以利于幼兒觀察）。
2、通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。
（1）師：我們來(lái)當(dāng)小蜜蜂，請(qǐng)飛到紅蘋果樹(shù)那里，請(qǐng)飛到黃蘋果樹(shù)那里，請(qǐng)飛到綠蘋果樹(shù)那里。
（2）在做游戲時(shí)，組織每位幼兒分別摘紅、黃、綠蘋果各1個(gè)。
（通過(guò)游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)三種顏色，并學(xué)會(huì)聽(tīng)指令做動(dòng)作，使幼兒在輕松愉快的氣氛中掌握知識(shí)點(diǎn)）。
3、教師出示紅、黃、綠色筐子各1個(gè)。
師：請(qǐng)小朋友看一看都有什么顏色的筐子？然后把蘋果放在和蘋果顏色相同的筐子里。
（在游戲中，讓幼兒對(duì)紅、黃、綠三種顏色加深了解，從而為后面的活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在此項(xiàng)活動(dòng)中，孩子依據(jù)筐子的顏色進(jìn)行分類擺放，對(duì)顏色又加強(qiáng)了進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)。當(dāng)小朋友放錯(cuò)時(shí)，老師及時(shí)引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒自己發(fā)現(xiàn)并解決錯(cuò)誤，這就發(fā)展了幼兒解決問(wèn)題的能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信心）。
三、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出活動(dòng)室內(nèi)哪些是紅顏色的物品，哪些是黃顏色的物品，哪些是綠顏色的物品。
2、啟發(fā)幼兒從活動(dòng)室布置、幼兒服裝，引申到幼兒看不見(jiàn)但想得到、較熟悉的場(chǎng)所，如家里、公園、大街上、商店里等。
（通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察和思考，說(shuō)出眼前看到的和想到的，不僅鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，更發(fā)展了擴(kuò)散思維的能力）。
四、再次進(jìn)行分類，感知顏色守恒。
1、出示神奇的果樹(shù)。
師：有一棵神奇的樹(shù)，上面結(jié)滿了不同的果子，看一看都有什么？分別是什么顏色？
2、摘水果，進(jìn)行分類。
師：請(qǐng)小朋友把水果放進(jìn)和水果顏色相同的筐子里。
（樹(shù)上都是幼兒較熟悉的水果：草莓、香蕉、西瓜、梨、蘋果，通過(guò)辨認(rèn)物體及顏色，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，而不受形狀的干擾）。
五、為水果娃娃搭房子（延伸活動(dòng)）。
出示紅、黃、綠各色積木。
師：請(qǐng)小朋友為水果娃娃搭和水果顏色相同的房子。
（此環(huán)節(jié)完全由孩子自己操作，進(jìn)一步驗(yàn)證幼兒是否完全掌握分類，是否已形成顏色守恒的概念）。
教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1、幼兒參與活動(dòng)性較高，照顧到每位幼兒的個(gè)體差異。
2、教具準(zhǔn)備精美，操作性較強(qiáng)。
3、家長(zhǎng)比較滿意。
不足：幼兒聽(tīng)課常規(guī)不太好。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇九
“會(huì)變的小鳥(niǎo)”是四個(gè)人集體備課的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，第一次討論備課時(shí)，教師們說(shuō)為孩子準(zhǔn)備好各種各樣的幾何圖形，如圓形(鳥(niǎo)的頭)、橢圓形(鳥(niǎo)的身體)、半圓形(鳥(niǎo)的兩個(gè)翅膀)、三角形(鳥(niǎo)的尾巴)。這樣準(zhǔn)備，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)操作起來(lái)基本上沒(méi)有很大的困難，也沒(méi)有很大的挑戰(zhàn)(就是擺圖形的各個(gè)造型)但是對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，要剪出這么多的幾何圖形，工作量肯定很大，兩個(gè)很大的弊端。于是，我們進(jìn)行了第二次的討論：在紙上畫(huà)出鳥(niǎo)的各個(gè)組成部分，按照幼兒人數(shù)進(jìn)行復(fù)印，教學(xué)過(guò)程中，讓幼兒進(jìn)行涂色和剪下來(lái)，再進(jìn)行拼圖和粘貼。這樣做了，幼兒剪、涂色、拼圖的能力都得到了鍛煉，應(yīng)該來(lái)說(shuō)幼兒肯定喜歡，也在這時(shí)減輕了教師的準(zhǔn)備，把美麗的過(guò)程送給幼兒來(lái)完成。反復(fù)地思索了兩個(gè)不同的討論過(guò)程和結(jié)果，我突發(fā)奇想，其實(shí)想得再周全一點(diǎn)，兩種準(zhǔn)備過(guò)程都把幼兒的能力框住和約束了，怎樣充分地啟動(dòng)幼兒自身所擁有的能力，讓他們?cè)谧灾?、自?lè)的情況下，把過(guò)程進(jìn)行得更加完美，我想到了讓幼兒自己來(lái)設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的各種組成部分。
1、學(xué)習(xí)折紙的技能，發(fā)展幼兒手指肌肉，動(dòng)作協(xié)調(diào)的能力。
2、了解鳥(niǎo)兒各種各樣的姿勢(shì)，學(xué)會(huì)折紙。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
7、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
讓幼兒學(xué)會(huì)折紙的方法，體會(huì)共同創(chuàng)作一幅畫(huà)的樂(lè)趣。
各種顏色的正方形紙若干，膠水。
二、出示圖片：大樹(shù)。
2、小鳥(niǎo)喜歡在什么地方玩呢?我們一起來(lái)模仿一下小鳥(niǎo)飛翔。
3、小鳥(niǎo)喜歡吃什么呀?(害蟲(chóng))小鳥(niǎo)是我們朋友，我們要愛(ài)護(hù)它。
4、小朋友們，在看看小鳥(niǎo)是什么樣子的呢?(腦袋、身體、翅膀、尾巴是像什么圖形?)。
三、師示范折疊“一只鳥(niǎo)”。
2、教師示范折疊小鳥(niǎo)：
1)一張正方形紙，先是頂對(duì)角對(duì)折一次，出現(xiàn)了兩個(gè)相同的.三角形。
3)還差鳥(niǎo)兒的頭，把頂點(diǎn)的一角再向下折一個(gè)小三角形來(lái)，做小鳥(niǎo)的頭嘴巴。
3、請(qǐng)幼兒跟老師一起動(dòng)手做制作。小朋友們?cè)谡n桌上拿起自己喜歡的顏色的紙,跟老師一起動(dòng)手做一做。
4.小朋友自己動(dòng)手來(lái)嘗試著做一做各種不同姿勢(shì)的小鳥(niǎo)來(lái)，并且把自己做的小鳥(niǎo)貼在我們的那棵孤獨(dú)的樹(shù)朋友上，讓我們的樹(shù)朋友不再孤單吧。讓我們教室到處都是美麗的小鳥(niǎo)吧。師巡視指導(dǎo)，注意把身體的各部分緊挨在一起。
四、展示活動(dòng)。請(qǐng)小朋友到教室里參觀，看看誰(shuí)貼的小鳥(niǎo)最漂亮，你覺(jué)得它哪里漂亮呢?師給創(chuàng)作較好的幼兒頒獎(jiǎng)。小朋友們，現(xiàn)在我們和小鳥(niǎo)們一起外面去玩耍吧!
多從孩子的角度和能力出發(fā)，準(zhǔn)備充足和豐富的材料，讓幼兒在已有能力的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)表達(dá)，并能在模仿制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)造，這就是美術(shù)要獲得的一種提高。我想，在本次活動(dòng)中，我做到了，雖然準(zhǔn)備的過(guò)程中，我思考得更多，思索著行動(dòng)和準(zhǔn)備，但看著孩子們那樣盡情地表達(dá)著，快樂(lè)于美術(shù)活動(dòng)之中，我心滿意足了。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇十
1、運(yùn)用“先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部的方法進(jìn)行8以內(nèi)數(shù)數(shù)，提高目測(cè)數(shù)群和接著數(shù)的能力。
2、愿意根據(jù)游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，體驗(yàn)合作和競(jìng)賽的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
果園背景大圖書(shū)、點(diǎn)數(shù)在5到8的瓢蟲(chóng)若干，展示板，分組標(biāo)記。
本活動(dòng)結(jié)合當(dāng)前《在秋天里》的主題內(nèi)容，通過(guò)秋天果樹(shù)成熟時(shí)節(jié)害蟲(chóng)入侵果園的情節(jié)展開(kāi)，引導(dǎo)幼兒尋找益蟲(chóng)(七星瓢蟲(chóng))、趕走害蟲(chóng)(除七星以外的瓢蟲(chóng))，保衛(wèi)果園。
數(shù)學(xué)活動(dòng)邏輯性、概念性較強(qiáng)，為了幫助幼兒理解數(shù)數(shù)的方法，我將本次活動(dòng)融入到有趣形象的游戲中?；顒?dòng)中我預(yù)設(shè)通過(guò)尋找七星瓢蟲(chóng)引起幼兒的活動(dòng)興趣，創(chuàng)設(shè)兩組競(jìng)賽趕害蟲(chóng)的游戲氛圍來(lái)鞏固新習(xí)得的數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。活動(dòng)中我預(yù)設(shè)通過(guò)目測(cè)數(shù)數(shù)分辨瓢蟲(chóng)，還幫助幼兒鞏固關(guān)于有益瓢蟲(chóng)與有害瓢蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)，讓幼兒在輕松的環(huán)境中通過(guò)多種形式的操作，在游戲的氛圍中積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，在日常生活中孩子已經(jīng)積累了較多的`點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，所以有序數(shù)數(shù)對(duì)于我們班的孩子而言已失去了挑戰(zhàn)性。他們開(kāi)始嘗試目測(cè)點(diǎn)數(shù)，但是幼兒在點(diǎn)數(shù)時(shí)主要以手口一致逐一點(diǎn)數(shù)為主，缺少方式和方法。因此本次活動(dòng)我定位于結(jié)合各種數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒嘗試“先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部”的新方法，激發(fā)其數(shù)數(shù)的興趣，提高目測(cè)數(shù)群的能力。
學(xué)習(xí)“先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部”的數(shù)數(shù)方法。
能運(yùn)用這個(gè)新方法來(lái)進(jìn)行8以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
一、情境導(dǎo)入。
1、出示果園背景，引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。
1)師：秋天到了，果園里的水果都成熟了?？墒枪麍@里飛來(lái)了許多瓢蟲(chóng),水澇數(shù)數(shù)有多少只?(教師調(diào)整瓢蟲(chóng)擺放位置引導(dǎo)幼兒嘗試不同方法數(shù)數(shù))。
2)你是用什么方法知道果樹(shù)上瓢蟲(chóng)的數(shù)量的?(什么方法數(shù)的?)。
2、師根據(jù)幼兒操作小結(jié)：原來(lái)除了一個(gè)一個(gè)數(shù)，我們還可以用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、默數(shù)、目測(cè)等方法來(lái)知道數(shù)量。
二、操作探索。
1、出示躲有許多瓢蟲(chóng)的果園背景，感知果園危機(jī)。
師：你們認(rèn)識(shí)瓢蟲(chóng)嗎?找找樹(shù)上的瓢蟲(chóng)有什么不同?
2、認(rèn)識(shí)瓢蟲(chóng)、數(shù)瓢蟲(chóng)。
1)師：瓢蟲(chóng)有很多種，我們一般按照它們身上的點(diǎn)數(shù)來(lái)命名。瓢蟲(chóng)里面，身上有7個(gè)點(diǎn)子叫七星瓢蟲(chóng)，是益蟲(chóng)，要保護(hù)。而那些身上點(diǎn)數(shù)不是7個(gè)的，是害蟲(chóng)，他們會(huì)吃掉果樹(shù)的葉子，要抓掉。
2)幼兒每人選取一只瓢蟲(chóng)，嘗試用自己的方法數(shù)出瓢蟲(chóng)身上的點(diǎn)數(shù)，感知它是幾星瓢蟲(chóng)。
3)交流：這是幾星瓢蟲(chóng)?你是怎樣數(shù)出來(lái)的?是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)?
3、尋找七星瓢蟲(chóng)，感知目測(cè)接著數(shù)的方法。
1)師演示“先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部”的數(shù)數(shù)方法。
老師這里還有一種數(shù)得快的方法：看到一只瓢蟲(chóng)，可以先看它的半邊背上有幾個(gè)點(diǎn)子，記住這個(gè)數(shù)字然后接下去數(shù)完另半邊，就能知道它是幾星瓢蟲(chóng)了!
2)幼兒兩兩交換瓢蟲(chóng)，嘗試用新方法再次數(shù)數(shù)，并相互檢驗(yàn)。(提供桌面便于幼兒觀察和操作)。
3)尋找七星瓢蟲(chóng)，保衛(wèi)果園。
三、游戲鞏固。
1、介紹游戲：趕害蟲(chóng)。
師：糟糕，又有一批害蟲(chóng)飛到了果園里，大家快來(lái)幫忙趕害蟲(chóng)。
要求：
1)幼兒分成兩隊(duì)競(jìng)賽。
2)每人趕走一只害蟲(chóng)，貼在旁邊展示板上。
3)用接力賽的方式趕害蟲(chóng)(一人趕走一只后回自己隊(duì)伍排后面一個(gè)小朋友的手，后面朋友接力)。
4)聽(tīng)到口令停下來(lái)，比比哪隊(duì)找得快,請(qǐng)幼兒代表檢查準(zhǔn)確度。
2、幼兒分組游戲。
3、游戲后，共同檢查比賽情況。
4、經(jīng)驗(yàn)提升：找找又快又對(duì)的好方法(先看多的一面記住數(shù)字，然后接著數(shù)完)。
四、拓展延伸。
引導(dǎo)幼兒用學(xué)到的方法數(shù)出國(guó)樹(shù)上的水果。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇十一
1.手口一致地?cái)?shù)5以內(nèi)的數(shù)，說(shuō)出總數(shù)，并嘗試學(xué)習(xí)按數(shù)量分類。
2.愿意大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.畫(huà)有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)、4個(gè)斑點(diǎn)、5個(gè)斑點(diǎn)的紙制大小瓢蟲(chóng)若干。
2.樹(shù)葉若干片，上畫(huà)1—5的點(diǎn)子各4組。
3.小蟲(chóng)若干條。
4.兒歌《小瓢蟲(chóng)》。
一、游戲《小瓢蟲(chóng)》導(dǎo)入。
出示一只小瓢蟲(chóng)，師幼共同玩手指游游戲“小瓢蟲(chóng)”。
師：一(兩、三)只小瓢蟲(chóng)呀,(上下彎曲手指);爬呀爬呀爬呀(四指作爬行狀);追上壞壞蟲(chóng)呀(加快爬行速度);啊嗚吃掉它呀(停下做吃狀)。
二、利用圖圖片練習(xí)手口一致的數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。
(通過(guò)數(shù)瓢蟲(chóng)和瓢蟲(chóng)身上的圓點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3、4、5。)。
教師出示5只瓢蟲(chóng)寶寶，提問(wèn)：
1、來(lái)了幾只瓢蟲(chóng)?
2、背上有什么?
3、伸出食指數(shù)一數(shù)分別有幾個(gè)圓點(diǎn)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)手口一致的數(shù)瓢蟲(chóng))。
師：每個(gè)瓢蟲(chóng)寶寶背上的圓點(diǎn)數(shù)都一樣多嗎?
小結(jié)：原來(lái)每只瓢蟲(chóng)寶寶背上的圓點(diǎn)數(shù)是不同的。
師：請(qǐng)小朋友到后面去抓一只瓢蟲(chóng)寶寶，數(shù)數(shù)你的這只瓢蟲(chóng)寶寶背上有幾個(gè)圓點(diǎn)?
三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
1、瓢蟲(chóng)寶寶餓了，幫瓢蟲(chóng)寶寶抓害蟲(chóng)。
(1)師：“瓢蟲(chóng)寶寶們肚子餓了，我們幫瓢蟲(chóng)寶寶去抓害蟲(chóng)吧。但是有一個(gè)要求，捉的蟲(chóng)子的個(gè)數(shù)和瓢蟲(chóng)身上的點(diǎn)子的個(gè)數(shù)要一樣多。
請(qǐng)同伴間相互檢查結(jié)果，邊檢查邊說(shuō)：“我把幾條蟲(chóng)子送給幾個(gè)點(diǎn)子的瓢蟲(chóng)吃?！?BR> (2)教師巡回指導(dǎo)。
2、瓢蟲(chóng)寶寶玩累了，送瓢蟲(chóng)寶寶去休息。
(1)讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶在樹(shù)葉上畫(huà)上相應(yīng)圓點(diǎn)。
(2)集體驗(yàn)證。
師：我把*個(gè)點(diǎn)子的瓢蟲(chóng)送到個(gè)*圓點(diǎn)的樹(shù)葉上，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
3、幫瓢蟲(chóng)寶寶找媽媽。
師:瓢蟲(chóng)媽媽出差回來(lái)了，請(qǐng)你們跟旁邊的小朋友討論下，想一想這只瓢蟲(chóng)寶寶的.媽媽會(huì)是誰(shuí)呢?(教師出示三個(gè)圓點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶)請(qǐng)小朋友幫忙找一找，并說(shuō)出理由。
小結(jié)：瓢蟲(chóng)寶寶身上的點(diǎn)子的個(gè)數(shù)跟瓢蟲(chóng)媽媽點(diǎn)子的個(gè)數(shù)必須一樣多。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)看上面這五只大瓢蟲(chóng)哪個(gè)是你瓢蟲(chóng)寶寶的媽媽?請(qǐng)你把瓢蟲(chóng)寶寶放到自己瓢蟲(chóng)***身邊。
集體驗(yàn)證。
讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)1個(gè)圓點(diǎn)的瓢蟲(chóng)媽媽有幾個(gè)?
四、結(jié)束活動(dòng)。
現(xiàn)在請(qǐng)拿藍(lán)色瓢蟲(chóng)寶寶的小朋友帶上你們的瓢蟲(chóng)媽媽一起到外面的草地上去玩耍吧!
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
本班幼兒活潑好動(dòng)、愛(ài)玩，并樂(lè)于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，對(duì)數(shù)、和一一對(duì)應(yīng)的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí)，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)和游戲非常感興趣。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素，讓幼兒在游戲的情境中學(xué)習(xí)和感知5以內(nèi)的數(shù)量，避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，增強(qiáng)活動(dòng)的愉悅性和趣味性，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)故事感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)。
2．能按照點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)幫助毛毛蟲(chóng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)點(diǎn)卡已有一定的認(rèn)識(shí)物質(zhì)材料準(zhǔn)備：數(shù)字卡（1－5）實(shí)物卡與幼兒人數(shù)相等，毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)、音樂(lè)、食譜活動(dòng)過(guò)程：
毛毛蟲(chóng)變蝴蝶--感受快樂(lè)。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇十三
1．能感知三角形。
2．鞏固對(duì)圓形和正方形的認(rèn)識(shí)。
1．用正方形、圓形和三角形拼成的小魚(yú)圖片。
2．在場(chǎng)地上畫(huà)大三角形、正方形和圓形圖案。
1．鞏固對(duì)圓形和正方形的認(rèn)識(shí)。
出示正方形和圓形小魚(yú)圖片。
提問(wèn)：圖上有什么？它們是由什么形狀拼起來(lái)的？
2．認(rèn)識(shí)三角形。
出示三角形小魚(yú)圖片。
提問(wèn)：這條小魚(yú)和前面兩條小魚(yú)一樣嗎？它是由什么形狀拼起來(lái)的呢？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)三角形是什么樣子的。
3．在活動(dòng)室內(nèi)找找三角形。
鼓勵(lì)幼兒找找、說(shuō)說(shuō)哪些東西是三角形的。
幼兒扮小魚(yú)，教師念兒歌，按教師的指令游到場(chǎng)地上相應(yīng)的圖形圖案中。
建議：
活動(dòng)室范圍較小時(shí)，可將大圖形畫(huà)在室外的場(chǎng)地上進(jìn)行游戲。
評(píng)價(jià)：
1．能認(rèn)識(shí)三角形。
2．能根據(jù)指令辨認(rèn)圖形。
（附)兒歌。
小魚(yú)游。
小魚(yú)，小魚(yú)游呀游，
游到圓圓(方方、三角形)池塘中。
捉小蟲(chóng)，吹泡泡，
真呀真快樂(lè)！
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇十四
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案快樂(lè)的鐘表屋，歡迎閱讀與收藏。
1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
1、每人兩顆針。
2、幼兒人手一個(gè)鐘。
3、幼兒睡覺(jué)時(shí)間和圖片。
一、用謎語(yǔ)引出活動(dòng)。
老師先來(lái)給大家講一個(gè)謎語(yǔ)看看誰(shuí)最聰明：
會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿，它能告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。
二、觀察鐘面
師：出示一些鐘，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。
幼：形狀不同(圓形、方形)，大小不同，顏色不同(紅色，黃色)。
師：哪些地方是相同的的呢?
幼：都有兩顆針，鐘面上都有數(shù)字。
教師跟幼兒一起讀出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、原來(lái)鐘是由從1到12這些數(shù)字圍成的。
看看它們都是怎樣排列的。
幼：按順序排列的一個(gè)圓圈。
師：這兩顆針有什么不同?
幼：一根長(zhǎng)、一根短。
師：長(zhǎng)的.針叫分針，短的針叫時(shí)針，今天我們先認(rèn)識(shí)分針何時(shí)針，看看這兩根針都是朝著那個(gè)方向前進(jìn)的。
請(qǐng)你們看看這兩根針都是朝著那個(gè)方向前進(jìn)的。
(師撥動(dòng)鐘)
幼：1至12的方向。
師：對(duì)了，這樣的方向叫順時(shí)針?lè)较?。針兄弟就是按順時(shí)針?lè)较蛞蝗σ蝗Φ霓D(zhuǎn)動(dòng)的。
三、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
操作鐘表分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。
四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，開(kāi)展游戲。
看鐘的時(shí)候，先看時(shí)針，再看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示(幾點(diǎn)了)
五、快樂(lè)時(shí)鐘
師：剛才我們一起看了鐘面，認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，下面我們來(lái)做一做快樂(lè)時(shí)鐘游戲好不好?
幼：好師：說(shuō)明要求，這是什么針?
幼:時(shí)針。
師：這是什么針?
幼：分針。
師：請(qǐng)小朋友每人拿兩顆針。
幼：1點(diǎn)吶。
師：滴答、、、滴答、、、滴答幾點(diǎn)吶?
幼：2點(diǎn)吶。
師：師幼一起玩到12點(diǎn)整。
師:請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)玩，讓其他小朋友猜幾點(diǎn)。
師：好請(qǐng)小朋友回到自己的座位上。
師：今天我們輕松地認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)，(六)、幼兒操作、鞏固整點(diǎn)：
下面老師要來(lái)考考小朋友，請(qǐng)每個(gè)小朋友上來(lái)拿一個(gè)你喜歡的時(shí)鐘，我說(shuō)時(shí)間，你來(lái)?yè)堋?BR> 6點(diǎn)整，我來(lái)看看你們撥對(duì)了沒(méi)有，小朋友也可以相互看看他撥對(duì)了沒(méi)有。
師：好，小朋友都對(duì)了，早晨6點(diǎn)我們?cè)撛趺礃影?
幼：起床。
師：下面8點(diǎn)整，8點(diǎn)我們?cè)撛趺礃影?
幼：上幼兒園。
師：再撥11點(diǎn)整，11點(diǎn)我們又該怎么樣呢?
幼：洗手吃飯。
師：請(qǐng)小朋友把鐘放上來(lái)，原來(lái)小朋友生活都是有規(guī)律的，都知道幾點(diǎn)該干什么。
可是前幾天，有個(gè)幼兒園組織去春游，老師要求下朋友今天晚上9點(diǎn)鐘睡覺(jué)，明天早上6點(diǎn)鐘起床，8點(diǎn)鐘到幼兒園。
可是在出發(fā)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)少了聰聰小朋友，是什么原因呢?
幼：生病了，睡懶覺(jué)。
師：他沒(méi)有生病，對(duì)了，原來(lái)聰聰昨晚10才睡覺(jué)，8點(diǎn)鐘才起床。他能不能去春游啊?
幼：不能。
師：所以小朋友們要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成早睡，早起的好習(xí)慣。
師：小朋友都會(huì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，老師再撥一個(gè)時(shí)間，9點(diǎn)半，小朋友認(rèn)識(shí)嗎?
幼：不認(rèn)識(shí)。
師：這是9點(diǎn)半鐘，等下節(jié)課老師教小朋友認(rèn)識(shí)半點(diǎn)好不好。
師：好請(qǐng)小朋友去休息。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇十五
1、嘗試將三種物體有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。
2、能發(fā)現(xiàn)并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述三種物體排列的規(guī)律。
3、積極參加排序活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、花園寶寶場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)。
2、花園寶寶依古比古、唔西迪西，路線圖一張，紅黃綠花2組。
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：寶寶，這是誰(shuí)啊?(依古比古)。
今天依古比古想請(qǐng)你們到花園寶寶的.花園里去玩，你們想去嗎?
那我們一起跟著依古比古出發(fā)吧!
2、感受花的顏色：
師：花園寶寶的花園到了，讓我們休息一下吧!花園寶寶的花園漂亮嗎?
哇，有這么多漂亮的花呀!聞一聞，香不香呀!都有什么顏色呀?
二、游戲活動(dòng)--三種花色有規(guī)律的排序。
(1)游戲――依古比古去朋友家做客。
(2)游戲――依古比古回家。
1、填充路線圖，再次感知三種花色的排列順序出示路線圖，請(qǐng)幼兒按規(guī)律填充完整。
2、幼兒講述路線圖，并擺放路線。
幼兒講述操作結(jié)果，并擺放好小路，送依古比古回家。
三、延伸：三種物體按大小排序。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇十六
1、在編排汽車座位號(hào)活動(dòng)中，鞏固5以內(nèi)的相鄰數(shù)，提高幼兒的動(dòng)手能力。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景為水果設(shè)計(jì)花衣服，發(fā)展幼兒對(duì)應(yīng)能力和思維的靈活性。
3、體驗(yàn)自主游戲的快樂(lè);分享成功的喜悅。激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
幼兒每人一套水果寶寶，一輛平面小汽車，貼花紙，音樂(lè)等。
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、今天的天氣真好，我們一起開(kāi)著小汽車去旅行吧!
(聽(tīng)著音樂(lè)，幼兒和教師開(kāi)著小汽車在活動(dòng)室里看風(fēng)景。)。
2、瞧，停車場(chǎng)到了，讓我們一起停下車休息一會(huì)兒。
小朋友仔細(xì)看一看，我們的汽車上有幾個(gè)座位呀，一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
(幼兒自主探索5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù))3、小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒自主探索的結(jié)果。
(部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)證。小結(jié)：小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋，都學(xué)會(huì)用找鄰居的方法來(lái)貼座位號(hào)。
三、為水果設(shè)計(jì)衣服，發(fā)展幼兒對(duì)應(yīng)能力。
(出示帶花朵的`水果)2、幼兒自主探索，給穿花衣服的水果寶寶找到正確的座位。)(教師提示幼兒;水果寶寶身上花的朵數(shù)要和座位號(hào)是一樣。)。
3、看一看汽車上還有沒(méi)有空座位?我們還可以再邀請(qǐng)一些水果寶寶來(lái)坐滿座位。這是幾號(hào)座位?應(yīng)該請(qǐng)穿幾朵花的水果寶寶來(lái)座。
(幼兒自主探索，為水果寶寶設(shè)計(jì)花衣服并且找到正確的座位。)。
4、小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒自主探索的結(jié)果。
(先幼兒相互交流，再部分幼兒上前發(fā)表自己操作結(jié)果，集體驗(yàn)證。)。
四、游戲《帶著水果寶寶去旅行》。
1、我們檢查一下，水果寶寶都找到正確的座位了嗎?
(幼兒相互交流)2、聽(tīng)著音樂(lè)，開(kāi)汽車去旅行。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇十七
秋天是水果豐收的季節(jié)，水果又是孩子熟悉的、喜歡的，是孩子們經(jīng)常接觸到的實(shí)物，同時(shí)也蘊(yùn)含了許多教育價(jià)值，比如水果的顏色，大小，數(shù)量等等，值得我們?nèi)ネ诰颉＝Y(jié)合主題《蘋果和橘子》，針對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了“開(kāi)心果園”的游戲情境，使幼兒自然而然地投入到“在開(kāi)心果園中看看蘋果樹(shù)、變蘋果樹(shù)、給小動(dòng)物送水果、裝水果籃”各游戲情景中，在有情有趣的各環(huán)節(jié)中感知數(shù)量，嘗試按提示分類，體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
剛?cè)雸@2個(gè)多月的小班幼兒注意力還很不穩(wěn)定，容易分散，不能時(shí)時(shí)注意教師的講解，枯燥的數(shù)數(shù)只會(huì)引起幼兒的反感。如何才能吸引小班初期幼兒的注意力，萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索的興趣呢？因此我以“蘋果”這個(gè)孩子最熟悉的水果為主角，采用了活潑生動(dòng)的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的“開(kāi)心果園”情景中，使幼兒始終以角色身份參與游戲，感受數(shù)量，學(xué)習(xí)按顏色分類、配對(duì)，使幼兒學(xué)得輕松、自主。一環(huán)扣一環(huán)的情節(jié)既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又不斷吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知，引發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索的興趣。
本活動(dòng)以“小司機(jī)游果園”為主線索，共有四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是和小司機(jī)們出發(fā)去蘋果園，一起看看蘋果樹(shù)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察果園里蘋果的不同顏色與大小，并愿意自己表達(dá)。第二環(huán)節(jié)是變變蘋果樹(shù)，摘蘋果、跳蘋果舞，在舞蹈結(jié)束拍照留念，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己和同伴身上的蘋果，在游戲中積累數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。第三環(huán)節(jié)是給小動(dòng)物送蘋果，請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色來(lái)送水果。第四環(huán)節(jié)是看著籃子上的標(biāo)記送水果。整個(gè)活動(dòng)中還穿插了音樂(lè)，和形象鮮明的教具（蘋果園和小動(dòng)物的家等等），讓孩子們?cè)谟腥さ腵情境中積累數(shù)經(jīng)驗(yàn)，感受秋天豐收的喜悅。
1、感知4以內(nèi)的數(shù)量，并嘗試按提示分類。
2、在游果園的情境中，感受秋天豐收的喜悅。
1、背景圖：開(kāi)心果園（果樹(shù)上有大小不一的紅、黃、綠蘋果若干）。
2、動(dòng)物家的場(chǎng)景布置。
3、水果實(shí)物若干。
4、人手一個(gè)籃子。
5、音樂(lè)《我的小汽車》、《變變變》。
一、去果園激趣導(dǎo)入。
開(kāi)著汽車出發(fā)啦?。S音樂(lè)《我的小汽車》一起去果園）進(jìn)入場(chǎng)景。
二、游果園體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
（一）看看果園交流蘋果的顏色、大小。
小司機(jī)們，開(kāi)心果園到了，看看這里有什么呀？你看到了什么樣的蘋果呢？
（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察果園里的蘋果的不同顏色與大小，愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)）。
小結(jié)：蘋果園里有紅蘋果、黃蘋果、綠蘋果，大大小小的蘋果真多呀。
（二）變蘋果樹(shù)復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)數(shù)。
1、教師示范“變”蘋果樹(shù)。（變變變，變成一棵蘋果樹(shù)）。
我的樹(shù)上有幾個(gè)蘋果？大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
2、幼兒“變”蘋果樹(shù)。
3、（《變變變》音樂(lè)）我們一起來(lái)跳蘋果舞吧，音樂(lè)停教師給幼兒拍照。
小蘋果樹(shù)，你有幾個(gè)蘋果呀？
（繼續(xù)播放音樂(lè)）。
數(shù)數(shù)好朋友的蘋果樹(shù)上有幾個(gè)蘋果？（幼兒數(shù)數(shù)朋友身上的蘋果）。
（三）給小動(dòng)物送蘋果按顏色進(jìn)行分類。
看，果園里有三間漂亮的小房子，住著誰(shuí)呢？（觀察動(dòng)物的家，發(fā)現(xiàn)顏色的不同）。
小動(dòng)物喜歡吃和它籃子一樣顏色的蘋果。（師示范送蘋果并說(shuō)好聽(tīng)的話）。
3、幼兒根據(jù)籃子顏色送蘋果，集體檢查。
（四）裝水果嘗試根據(jù)標(biāo)記裝水果。
1、看標(biāo)記。
果園里還有許多水果都熟了，我們一起幫忙裝水果吧！裝水果的時(shí)候看看籃子上的標(biāo)記。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察籃子上的標(biāo)記。（嘗試說(shuō)出“xx個(gè)xx顏色的水果）。
2、幼兒根據(jù)小籃子上的標(biāo)記裝水果。
三、離開(kāi)果園。
這么多水果運(yùn)到哪里去？
開(kāi)著汽車送水果去咯。（隨音樂(lè)《我的小汽車》離場(chǎng)）。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇十八
通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
4、具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。
具體闡述如下：
一、知識(shí)與技能。
1、經(jīng)歷將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)與代數(shù)問(wèn)題的過(guò)程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過(guò)程，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、經(jīng)歷提出問(wèn)題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測(cè)的過(guò)程，掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
二、數(shù)學(xué)思考。
1、經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維。
2、豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
3、經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的.過(guò)程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
4、經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。
三、解決問(wèn)題。
1、初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
2、形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。
3、學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果。
4、初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
四、情感與態(tài)度。
1、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。
2、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。鍛煉克服困難的意志，建立自信心。
3、初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。
4、形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
以上四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。其中，數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開(kāi)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。
一、知識(shí)與技能：
1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和常見(jiàn)的量;了解四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算(包括估算)技能。
2、經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對(duì)位置、獲得初步的測(cè)量(包括估測(cè))、識(shí)圖、作圖等技能。
3、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)，掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能;初步感受不確定現(xiàn)象。
二、數(shù)學(xué)思考：
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
2、在對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與類比。
4、在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。
三、解決問(wèn)題：
1、能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。
4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
四、情感與態(tài)度。
1、在他人的鼓勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓歷與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
4、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。
5、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。