部編二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案(熱門(mén)18篇)

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    教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容,對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃的一種教學(xué)設(shè)計(jì)材料。教案的編寫(xiě)應(yīng)該結(jié)合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)。小編特意收集了一些教學(xué)精品教案,供大家學(xué)習(xí)參考,相信大家會(huì)有所收獲的。
    部編二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案篇一
    生字。
    2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句,了解比喻句的特點(diǎn),學(xué)習(xí)使用比喻句。
    3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì)使用詞語(yǔ)。
    4、讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫(xiě)留言條。
    5、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,讓學(xué)生了解顏色的分類。
    6、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
    7、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。
    1、通過(guò)觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。
    2、讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫(xiě)留言條。
    3、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
    老師:準(zhǔn)備好課件
    學(xué)生:準(zhǔn)備一張火車票或其他車票。
    第1課時(shí)
    生字。
    2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句,了解比喻句的特點(diǎn),學(xué)習(xí)使用比喻句。
    3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì)使用詞語(yǔ)。
    通過(guò)觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。
    一、談話引入。
    1、師:孩子們,你們所認(rèn)識(shí)的字是從哪里認(rèn)識(shí)的?
    2、孩子們交流各自的識(shí)字方法。
    3、引入新課。
    二、識(shí)字加油站。
    1、觀察大屏幕上的車票,說(shuō)說(shuō)上面有哪些不認(rèn)識(shí)的字。
    2、認(rèn)識(shí)上面的生字:昌、鋪、調(diào)、硬。
    3、讀生字:同桌讀、抽生讀。
    4、拿出課前準(zhǔn)備的車票,和同桌一起看看上面還有哪些不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法認(rèn)一認(rèn)。
    5、討論:在生活中,我們可以從哪些地方認(rèn)識(shí)新字。
    三、字詞句運(yùn)用。
    1、看看圖上畫(huà)的是什么?像什么?說(shuō)一說(shuō)。
    2、試著說(shuō)一說(shuō)。
    3、學(xué)習(xí)句子:
    (1)弟弟的鞋像鳥(niǎo)窩。
    (2)爸爸的鞋像小船。
    4、讀詞語(yǔ):
    柳條云朵楓葉椅子路燈胡子
    5、你能用剛才那樣的句子也說(shuō)說(shuō)上面這些物體嗎?
    6、學(xué)生全班交流。
    (1)柳條像姑娘的發(fā)絲。
    (2)云朵像羊。
    (3)楓葉像郵票。
    7、師:你有哪些理解詞語(yǔ)的方法?
    8、讀句子,理解句子里詞語(yǔ)的意思。
    隱蔽:即隱藏,這里指小灰兔藏在草叢里面。
    煩惱:困難,拿不定主意,心煩。
    流連忘返:這里指山水像畫(huà)一樣美,讓人流連其中,舍不得返回。
    四、今天,你有什么收獲?
    部編二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、理解課文內(nèi)容,懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析,抓住事物之間的聯(lián)系,才能找到解決問(wèn)題的辦法這個(gè)道理。
    2、理解詞語(yǔ):商人、至于、究竟。
    3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn):反復(fù)讀和理解老人前后的對(duì)話,從后面的對(duì)話證實(shí)結(jié)論的正確,是觀察與推斷的結(jié)果。
    教學(xué)難點(diǎn):理解老人為什么沒(méi)看到駱駝卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那么清楚。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入:
    課件:駱駝在沙漠上走的片斷。師介紹:駱駝是沙漠中主要的交通工具,商人想要在沙漠中運(yùn)貨,可離不開(kāi)駱駝。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。
    二、新課:
    1、板書(shū)課題,讀題。質(zhì)疑,導(dǎo)入新課。
    2、初讀課文。(自由讀)。
    3、按自然段讀,邊聽(tīng)邊想,課文主要講了一件什么事。
    商人此時(shí)的心情怎樣?你現(xiàn)在就是這個(gè)商人,你會(huì)怎么做?會(huì)遇到那些困難呢?
    4、具體學(xué)習(xí)課文。
    (1)當(dāng)商人問(wèn)老人的時(shí)候,他們說(shuō)了什么呢?同桌同學(xué)分角色讀(1——7自然段)。
    指名分角色讀。
    如果你是商人,聽(tīng)了老人的話,心里會(huì)怎樣想?
    指導(dǎo)朗讀(隨機(jī)指導(dǎo)老人的話,與商人越來(lái)越緊張、急切的語(yǔ)氣)。
    (2)老人把駱駝的樣子說(shuō)得這樣具體,又說(shuō)不知道駱駝在哪,你這位商人會(huì)怎樣想?
    指導(dǎo)朗讀商人的話,讀出生氣、質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣。
    (3)老人說(shuō)的是不是真的呢?請(qǐng)你自己讀讀第10自然段。
    老人說(shuō)的是真的嗎?他沒(méi)看到駱駝,為什么對(duì)情況知道得這樣清楚呢?誰(shuí)能為在座的商人解釋解釋。
    (4)結(jié)果怎樣,齊讀第11自然段。
    5、小結(jié)。
    (1)學(xué)過(guò)了這篇課文,你懂得了什么?
    (2)教師根據(jù)學(xué)生情況點(diǎn)撥。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    學(xué)會(huì)生字:失、這、左、右、應(yīng)、該6個(gè)字。
    理解詞語(yǔ):商人、至于、究竟。
    教學(xué)重點(diǎn):掌握該字再田字格中的位置。
    教學(xué)難點(diǎn):左、右兩個(gè)字“橫、撇”寫(xiě)時(shí)的區(qū)別。
    教學(xué)過(guò)程:
    (一)復(fù)習(xí)鞏固。
    1、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課。板書(shū)課題。
    2、回憶課文寫(xiě)的是什么事?告訴我們什么道理?
    (二)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)(課件演示)。
    走失這時(shí)候左右應(yīng)該。
    (三)出示生字。
    失這左右應(yīng)該。
    (四)學(xué)習(xí)生字。
    1、仔細(xì)觀察哪些字有一樣的地方?(課件)。
    失、左、右是獨(dú)體字。
    這、應(yīng)是半包圍結(jié)構(gòu)的字。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么?
    該是左右結(jié)構(gòu)的字。
    2、先學(xué)習(xí)3個(gè)獨(dú)體字。
    (1)失:你想怎樣記住它?寫(xiě)時(shí)注意什么呢?(匯報(bào))。
    老師想和同學(xué)們比比,看誰(shuí)寫(xiě)得好,愿意嗎?(師生同寫(xiě))。
    組詞。
    (2)出示左、右兩個(gè)字。
    這兩個(gè)字老師想請(qǐng)同學(xué)們自學(xué),看看你想怎么學(xué)。
    學(xué)生匯報(bào)。
    區(qū)別“左、右”兩個(gè)字“橫”寫(xiě)時(shí)的不同。
    左字橫短,右字橫長(zhǎng)。
    指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):左:橫在橫中線往上一點(diǎn)的地方起筆,稍向上傾斜,要寫(xiě)得短些。撇起筆在豎中線上,要寫(xiě)得舒展些,工字寫(xiě)得偏右些。
    右:橫同樣在橫中線往上一點(diǎn)的地方起筆,要寫(xiě)得長(zhǎng)一些,撇起筆在豎中線上,口字寫(xiě)得扁一些。
    生練寫(xiě)。
    (3)接著學(xué)習(xí)兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。
    出示這,指讀。
    你有好辦法記住這個(gè)字嗎?
    遠(yuǎn)——這進(jìn)——這過(guò)——這(課件演示)。
    寫(xiě)時(shí)要先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?還要注意什么?
    指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):先寫(xiě)文,點(diǎn)起筆在豎中線上,橫在豎中線稍微往左一點(diǎn)的地方起筆。注意“文”字的捺變成了長(zhǎng)點(diǎn),要穿過(guò)橫中線和豎中線的交點(diǎn)。再寫(xiě)走之旁,點(diǎn)起筆比文字的起筆稍微低一些,橫折折撇起筆在橫中線上,捺要包住文字,寫(xiě)得長(zhǎng)一些。
    (4)下一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字:應(yīng)(指讀)。
    同桌之間互相說(shuō)說(shuō)想怎樣學(xué)這個(gè)字。
    部編二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案篇三
    1.認(rèn)識(shí)生字詞,熟讀生字詞,學(xué)習(xí)偏旁“廠”“穴”。
    2.積累并運(yùn)用幾個(gè)表示“笑”的詞語(yǔ),能用不同的語(yǔ)氣讀句子。
    3.借助對(duì)漢字部首的認(rèn)知,實(shí)現(xiàn)對(duì)詞語(yǔ)意思的理解。
    4.積累由兩個(gè)意思相近的字組成的詞語(yǔ),并能說(shuō)出類似的詞語(yǔ)。
    5.熟讀并背誦《弟子規(guī)》節(jié)選部分,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典文化的情感。
    【教學(xué)重點(diǎn)】
    掌握意思相近的字組成的兩字詞語(yǔ)。
    【教學(xué)難點(diǎn)】
    1.能根據(jù)不同語(yǔ)境讀出句子不同的語(yǔ)氣。
    2.初步學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,理解意思,熟讀并背誦,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。
    【教學(xué)課時(shí)】
    1課時(shí)
    【教學(xué)過(guò)程】
    一、激趣導(dǎo)入,教學(xué)“識(shí)字加油站”
    1.課件出示漢字“江、河、溝、?!?,引導(dǎo)學(xué)生觀察四個(gè)漢字并說(shuō)說(shuō)自己有什么有趣的發(fā)現(xiàn)。
    明確:我發(fā)現(xiàn)四個(gè)字都有一個(gè)三點(diǎn)水旁。
    明確:這四個(gè)字表示的都是與水有關(guān)。
    師:這就是我們常說(shuō)的漢字“形旁表義”,也就是說(shuō)漢字的偏旁跟這個(gè)字的意思密切關(guān)聯(lián)。接下來(lái),讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁以及由它們組成的漢字、詞語(yǔ)。
    (1)出示生字:
    廚 廁 廂 廈 穴 窟 窿 窯 窄
    (2)交流識(shí)字方法:
    前四個(gè)字都含“廠”;后五個(gè)字都含“穴”。
    課堂拓展:你還知道哪些廠字頭的字和穴寶蓋的字?
    (廠字頭:廳、原、廄等;穴寶蓋:窩、窗、竊等。)
    二、教學(xué)“字詞句運(yùn)用”
    1、過(guò)渡引入:中國(guó)文化博大精深,一個(gè)漢字有多種意義,再組成詞語(yǔ)就更多了。下面就來(lái)看幾個(gè):
    (1)出示9個(gè)關(guān)于笑的詞語(yǔ),老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。思考這些詞語(yǔ)都有哪些不同的意義。
    (2)指名學(xué)生朗讀詞語(yǔ),教師適時(shí)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“破涕為笑”中“涕”讀“ti”不要讀成了“di”
    (3)學(xué)生交流對(duì)9個(gè)含有“笑”字詞語(yǔ)的理解,同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的表情來(lái)演繹對(duì)于詞義的理解。
    學(xué)生明確:
    “破涕為笑”:一下子停止了哭泣,露出笑容。形容轉(zhuǎn)悲為喜;
    “眉開(kāi)眼笑”:眉頭舒展,眼含笑意。形容高興愉快的樣子;
    “捧腹大笑”:用手捂住肚子大笑。形容遇到極可笑之事,笑得不能抑制;
    “微笑、笑瞇瞇、笑呵呵、眉開(kāi)眼笑”幾個(gè)詞語(yǔ)中“笑”的程度稍淺,“哈哈大笑、瘁腹大笑、狂笑”等程度更深,而“破涕為笑”則寫(xiě)出了情感上由悲轉(zhuǎn)喜的變化。
    2.知識(shí)拓展,還有哪些關(guān)于笑的詞語(yǔ)?
    (小組討論,明確:苦笑譏笑獰笑嘲笑諂笑哄堂大笑啞然失笑等)
    三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
    1.出示6個(gè)詞語(yǔ),學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)。思考這六個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?
    2.學(xué)生熟讀、識(shí)記詞語(yǔ),交流討論。
    明確:“尋找”這個(gè)詞中的“尋”是找的意思,“找”也是找的意思,那么“尋”和“找”是同義詞,它們組成的詞“尋找”的意思和它們差不多。即兩個(gè)意思相同的字組成的詞語(yǔ),詞的意思也與它們差不多。
    3、對(duì)剩下的詞語(yǔ)進(jìn)行驗(yàn)證。(出示課件)
    教誨:“教”和“誨”都有教導(dǎo)的意思。
    伙伴:“伙”和“伴”都有同伙、作伴的意思。
    災(zāi)難:“災(zāi)”和“難”都是指遭遇的不幸。
    明亮:“明”和“亮”都有光明、亮堂的意思。
    柔軟:“柔”和“軟”都有輕柔的意思。
    4、課外拓展:這樣的詞語(yǔ)還有很多:
    追趕跳躍飛翔打擊瘋狂溫暖彎曲等
    四、句子朗讀
    1、出示句子。
    明確:說(shuō)明小馬很高興,活潑。
    朗讀指導(dǎo):用輕松,愉快的口氣讀這句話,
    (2)小馬難為情地說(shuō):“一條河擋住了去路,我?我過(guò)不去?!?BR>    問(wèn)題預(yù)設(shè):句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)反映了小馬怎樣的心情?
    明確:說(shuō)明小馬有點(diǎn)不好意思。
    朗讀指導(dǎo):用猶豫的、不好意思的語(yǔ)氣讀,讀的時(shí)候語(yǔ)速要慢一些
    (3)他一邊喘氣一邊說(shuō):“今天可把我累壞了!”
    問(wèn)題預(yù)設(shè):從加點(diǎn)的字里,我們得到了什么信息?
    2、學(xué)生試著讀一讀。讀出應(yīng)該有的語(yǔ)氣。
    3、總結(jié)方法,分小組比賽讀,最后全班齊讀。
    五、學(xué)習(xí)“日積月累”
    1.播放《弟子規(guī)》朗讀視頻,初步感受《弟子規(guī)》的韻律美和節(jié)奏美。
    2.教師簡(jiǎn)單介紹《弟子規(guī)》。翻譯內(nèi)容:
    明確意思:
    帽子要戴正,紐扣要系好,襪子和鞋子也都要穿得服帖。放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到處亂丟,以致于弄亂弄臟。
    每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)重視自己的品德、學(xué)問(wèn)和才能技藝的培養(yǎng),如果感覺(jué)到有不如人的地方,應(yīng)當(dāng)自我警惕,勉勵(lì)自己要奮發(fā)圖強(qiáng)。
    至于外表穿著,或者飲食不如他人,則不必放在心上,更沒(méi)有必要憂慮自卑。
    3.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課本69頁(yè)《弟子規(guī)》節(jié)選,熟記內(nèi)容。
    4.學(xué)生自由背誦《弟子規(guī)》。
    六、我愛(ài)閱讀
    1.學(xué)生自由讀故事,讀完思考:這個(gè)短文講了一個(gè)什么故事?
    2.分段指名讀。
    3.小組討論這個(gè)短文的故事內(nèi)容,主要任務(wù)、事件有哪些。
    4.分角色朗讀短文。分四個(gè)角色:老奶奶、大兒子、小兒子、老爺爺
    5.這篇故事蘊(yùn)含的道理是什么?你從中學(xué)會(huì)了什么?
    (學(xué)生反復(fù)讀文章,交流領(lǐng)悟)
    學(xué)會(huì)辯證地看問(wèn)題,要從不同的角度去思考。角度不同,好事看起來(lái)像是壞事,壞事也可能變成好事。
    七、課堂小結(jié):
    就像《好天氣壞天氣》一樣,本單元的另兩篇課文由淺及深的表達(dá)著“角度”的重要性。
    本單元的《畫(huà)楊桃》,先直接明了的闡述了從不同角度看待同一事物,觀察到的結(jié)果是不一樣的。楊桃被畫(huà)成了五角星,這是由于“我”所處的角度不同,和平時(shí)看到的楊桃是完全不一樣的。
    在《小馬過(guò)河》中,老牛說(shuō)河水很淺,是因?yàn)槔吓1容^高;松鼠說(shuō)河水很深,是因?yàn)樗墒篌w型比較小。小馬在那里不知所措,只好回家問(wèn)媽媽。媽媽鼓勵(lì)小馬自己去尋找答案。最后的結(jié)果是“既不像老牛說(shuō)的那么淺,也不像松鼠說(shuō)的那樣深”。
    部編二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案篇四
    1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“件”“具”兩個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁——禿寶蓋。
    2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗誦詩(shī)歌。
    讀中識(shí)字,多種方法識(shí)記生字。
    體會(huì)“我”在病床上的感受。
    字卡、學(xué)生喜歡的一兩件玩具。
    認(rèn)識(shí)生字,朗讀課文。
    理解“被子的大地”的含義。
    一、談話引入新課。
    二、熟讀課文,在讀文中初步識(shí)字。
    1、教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)每一個(gè)字的讀音。
    2、學(xué)生自由朗讀,標(biāo)出小節(jié)序號(hào),圈出文中生字。
    3、試著說(shuō)說(shuō),你讀懂了什么?(文章中的主人公生病了,他把被子看成了大地:被褥能鋪成山林,鉛制的兵丁在上面行軍;床單就像海洋,艦隊(duì)在上面行駛;枕頭可以疊成高山??他是快樂(lè)的被子大地的主人。)。
    三、學(xué)習(xí)第一小節(jié),認(rèn)識(shí)、書(shū)寫(xiě)兩個(gè)生字“件、具”。
    1、(第一句中的“只好”要讀出無(wú)可奈何的.語(yǔ)氣)(出示一件件玩具)指讀,齊讀出示生字卡片,讀生字“件”“具”。
    2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“件”、“具”。
    (1)引導(dǎo)觀察“件”:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。具:上半部分不要寫(xiě)得過(guò)寬,具里面有三橫,橫與橫之間的距離要分均勻。
    (2)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
    四、作業(yè)。
    1、玩心愛(ài)的玩具。
    2、朗讀課文。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    一件玩具被子大地山上。
    山谷平原喜愛(ài)被子大地。
    部編二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案篇五
    1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
    2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    3、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩(shī)中的情景。感悟課文意境的美,體會(huì)小雨點(diǎn)和孩子們的快樂(lè)。
    4、培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好的童年,熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂(lè)。
    《下雨啦》這篇課文除了要求學(xué)生正確識(shí)字、寫(xiě)字,有感情朗讀課文、背誦課文外,還要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,使他們感受到下雨的樂(lè)趣和在雨中玩耍的快樂(lè),從而學(xué)會(huì)親近大自然,這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo),教學(xué)中我力圖體現(xiàn)“形象感知,營(yíng)造美境”“閱讀識(shí)字結(jié)合,提高學(xué)、習(xí)效率”“以讀為本,讀中悟情”“激發(fā)想象,突破難點(diǎn)”四個(gè)、特點(diǎn)。
    一、音樂(lè)聲中創(chuàng)情境,揭課題。
    1、今天老師要為大家播放一首很有意思的歌曲,想聽(tīng)嗎?(播放歌曲《下雨啦》)。
    二、初讀課文,讀中識(shí)字。
    2、檢驗(yàn)認(rèn)字情況。用開(kāi)火車的方式檢查課文朗讀情況,讀后生生互評(píng)。
    三、師生互動(dòng),質(zhì)疑答疑。
    1、在剛才的聽(tīng)讀課文過(guò)程中,同學(xué)們有哪些不明白的地方,可以提出來(lái)我們一起交流。
    2、生生互助,師生交流,采用結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等辦法,解決學(xué)生提出的問(wèn)題。
    學(xué)生可能提出的問(wèn)題:
    (2)句子“落在地面上,像敲小鼓。、”“它掉在池塘里,逗得池水笑起朵朵花?!钡鹊睦斫狻?BR>    (3)燕子為什么會(huì)掠過(guò)樹(shù)梢,魚(yú)兒為什么會(huì)跳出水面等問(wèn)題。(注:“匯集”“流淌”“溜光發(fā)亮”三個(gè)詞如果出現(xiàn)理解困、、難現(xiàn)象,可以暫不解決,留到講讀課文再完成。)。
    四、以讀代講,讀中感悟雨的'美與趣。
    (一)1、同學(xué)們的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)了這么多問(wèn)題!老師的眼睛雖然沒(méi)有你們那么大,也沒(méi)有你們那么亮,可比你們多了副眼鏡,所以我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題——下雨前,大自然和小動(dòng)物們都有怎樣的變化?(指名朗讀第1、2自然段)。
    2、天陰了,云低了,燕子飛得越來(lái)越低,魚(yú)兒跳得越來(lái)越歡,就在小螞蟻急急忙忙搬家時(shí),聽(tīng)——(小雨聲)雨下起來(lái)了!
    3、師在雨聲音效中誦讀第3自然段,并相機(jī)出示雨景圖片。多美的雨啊!你們想讀嗎?師指導(dǎo)生在雨聲中朗讀這一自然段,讀后評(píng)價(jià)。
    (二)1、雨越下越大,地面上的水越來(lái)越多,不一會(huì)兒就變成一條條小溪,叮叮咚咚唱著歌向前跑去。(大雨聲音效、內(nèi)容相符的圖片)多美的雨景,讓我們伴著嘩嘩的雨聲盡情地讀一讀吧!(出示這一自然段內(nèi)容)。
    2、理解在質(zhì)疑答疑中遺留下來(lái)的問(wèn)題。指名在雨聲中朗讀第4自然段,讀后師生互評(píng)。
    五、讀中想像,運(yùn)用語(yǔ)言。
    1、雨絲越來(lái)越密,天地間形成了一張嚴(yán)密的雨網(wǎng)。瞧,(插圖)枝葉茂盛的大樹(shù)把全身洗得一塵不染,變得更綠了;可愛(ài)的小白兔打著雨傘使勁朝家跑去;碧綠的小草像個(gè)渴了很久的孩子,大口大口地喝著甘甜的果汁,天真活潑的小朋友怎樣做的呢?讓我們看看書(shū)中的小朋友是怎樣在雨中玩耍嬉戲的吧!指名朗讀第5自然段。
    2、你覺(jué)得這些小朋友的心情怎樣?誰(shuí)愿意帶上自己的感情再為同學(xué)們朗讀一次?
    3、雨絲時(shí)快時(shí)慢,雨點(diǎn)時(shí)大時(shí)小;落在小朋友的臉上涼涼的,小伙伴們?cè)谟曛斜M情地追逐、奔跑、玩耍。閉上眼睛,發(fā)揮我們豐富的想像,想一想小朋友會(huì)在雨中做些什么?(《大雨小雨》音樂(lè))。
    4、引導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的”描述一下自己想到的情景。
    六、師:我們是大自然的孩子,大自然的花草樹(shù)木、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸、風(fēng)霜雨雪都在向我們發(fā)出呼喚。同學(xué)們,嘗試走進(jìn)大自然,投入大自然的懷抱吧,讓我們擁抱藍(lán)天,享受陽(yáng)光,雨中嬉戲,風(fēng)中翱翔!
    七、布置作業(yè)本課詞句生動(dòng)、形象,同學(xué)們可以選擇自己喜歡的詞句摘抄到采蜜集中,為你的采蜜集添上精彩的新一頁(yè)。
    部編二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1、鞏固漢語(yǔ)拼音,區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
    2、初步認(rèn)識(shí)反義詞,加強(qiáng)語(yǔ)言積累,進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。
    3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字,滲透分類排列的思維訓(xùn)練。
    4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
    5、建立句的概念,會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話。
    6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。
    7、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī),激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    認(rèn)識(shí)反義詞和讀句說(shuō)句。
    教具準(zhǔn)備:
    掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。
    2課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    一、我會(huì)寫(xiě)。
    1、導(dǎo)入。
    (1)師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了你們的老朋友聲母和韻母,還記得嗎?
    (2)依次出示卡片。(學(xué)生開(kāi)火車讀)。
    (3)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。
    2、找一找。
    (1)教師貼畫(huà),兩座房子,分別寫(xiě)著聲母和與韻母。
    聲母韻母。
    (2)游戲。
    送聲母、韻母回家。(學(xué)生一個(gè)個(gè)為他們找到家)。
    (3)貼完后,指讀,評(píng)價(jià)。
    3、寫(xiě)一寫(xiě)。
    (1)學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。
    (2)各組同學(xué)合作給拼音分類。
    (3)按要求把聲母、韻母抄在四線格里。
    (4)同桌互相檢查。
    (5)師生共同評(píng)價(jià)。
    二、我會(huì)連。
    1、游戲。
    (1)做“反話游戲”,同學(xué)聽(tīng)到老師的話,就用手做出相反的動(dòng)作。
    (2)老師說(shuō),同學(xué)做。
    (3)哪位小朋友還能說(shuō)出生活中相反的事物來(lái)。(如:黑與白,粗與細(xì),高與矮,胖與瘦。自由發(fā)言。)。
    2、學(xué)生對(duì)字游戲。
    3、學(xué)生把成對(duì)子的詞卡貼在黑板上,當(dāng)小老師帶讀。
    4、動(dòng)手用尺連線。
    三、我會(huì)讀。
    1、游戲“識(shí)字接龍”。
    每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡,同桌為一組,一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡,另一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音。
    2、還可以自由組合,合作玩游戲。
    3、把自己認(rèn)為是一類的擺在一起。(學(xué)生自由討論,動(dòng)手?jǐn)[一擺。)。
    4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作,當(dāng)小老師指讀。
    5、全班齊讀。
    四、我會(huì)連。
    1、出示題目。
    (1)學(xué)生先自己試讀,不會(huì)讀的字可互相交流,或向老師請(qǐng)教。
    (2)教師指名,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
    (3)指名小老師帶讀,全班跟讀。
    (4)學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說(shuō)話。
    2、試著連一連。
    (1)學(xué)生在書(shū)上做練習(xí)。
    (2)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)檢查。
    (3)教師巡視輔導(dǎo)。
    五、擴(kuò)展活動(dòng)。
    回家把家中自己喜歡的東西畫(huà)下來(lái),再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱寫(xiě)下來(lái)。
    部編二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案篇七
    1、發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
    2、發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。
    3、積累詞組。
    4、學(xué)會(huì)填標(biāo)點(diǎn)。
    5、朗讀兒歌。
    6、口語(yǔ)交際。
    7、才藝展示。
    1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。
    2、感受情境,填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)。
    3、通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心的思想與行動(dòng)。
    生字卡片,《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的歌曲磁帶,畫(huà)面。
    課時(shí)劃分:
    1、出示生字,同學(xué)拼讀,朗讀詞語(yǔ)。
    2、教師引導(dǎo):大致理解詞義。
    3、同學(xué)仿照例子寫(xiě)一寫(xiě)。
    4、教師擂臺(tái)讀。
    5、同學(xué)結(jié)合此特點(diǎn)想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點(diǎn)。
    6、匯報(bào)小組討論結(jié)果。
    7、教師出示生字,同學(xué)分一分。
    1、同學(xué)讀句子,并拼讀要填寫(xiě)的字。
    2、同學(xué)填寫(xiě)教師指正。
    3、引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō):多音字的特點(diǎn)。
    4、說(shuō)說(shuō)哪些是多音字?
    5、教師小結(jié)。
    1、同學(xué)朗讀生字詞,說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。
    2、朗讀句子,舉例。
    1、先自讀詞語(yǔ),找出不認(rèn)知的字。
    2、理解詞語(yǔ),引導(dǎo)同學(xué)多想多說(shuō)。
    3、小組讀,全班讀。
    1、同學(xué)試讀句子,體會(huì)語(yǔ)氣。
    2、請(qǐng)同學(xué)讀,大家指正。
    3、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)還有哪些表達(dá)可以用問(wèn)號(hào)。
    4、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)還有哪些表達(dá)可以用感嘆號(hào)。
    5、同桌之間試用問(wèn)的語(yǔ)氣和感嘆的語(yǔ)氣對(duì)話。
    1、結(jié)合字音,同學(xué)自讀。
    2、分組朗讀短文。
    3、同學(xué)們理解:藤和瓜為什么很好?
    4、看圖朗讀。
    5、想象情景朗讀。
    6、看課文插圖朗讀。邊讀邊扮演。
    7、教師與同學(xué)一起讀。
    8、同學(xué)們說(shuō)一小段話,交流評(píng)比。
    9、教師引導(dǎo),學(xué)了短文后的想法。
    1、讓同學(xué)扮演盲人,然后讓他們說(shuō)說(shuō)看不見(jiàn)有多么不方便。
    2、讓同學(xué)扮演殘疾人,讓他們說(shuō)說(shuō)生活是多么痛苦。
    3、小組討論,俺們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢(shì)。
    4、匯報(bào)結(jié)果,教師總結(jié)。
    1、談?wù)勛陨碓诼飞蠒?huì)看見(jiàn)有哪些殘疾人,有哪些行動(dòng)的不便。
    2、出示圖片,想想假如你看見(jiàn)了,會(huì)怎么做?
    3、教師引導(dǎo)指正,大家評(píng)論。
    4、殘疾人還會(huì)遇到哪些困難,你會(huì)怎樣協(xié)助他們?
    讓一位同學(xué)扮演盲人過(guò)馬路,另一位同學(xué)給他協(xié)助,把說(shuō)的和做的扮演出來(lái)。
    1、播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,同學(xué)跟唱。
    2、同學(xué)感受歌曲意境。
    1、教師出示歌詞。
    2、同學(xué)試著讀一讀,教師指正。
    1、同學(xué)朗讀自身的日記。
    2、大家評(píng)一評(píng)日記寫(xiě)的好不好。
    1、合唱歌曲,談?wù)勀愕母邢搿?BR>    2、俺們?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)中該怎樣做,舉例說(shuō)說(shuō)。
    部編二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案篇八
    1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字和1個(gè)新部首,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí),培養(yǎng)從小熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。感悟沒(méi)有播種就沒(méi)有收獲,沒(méi)有付出就沒(méi)有回報(bào)。
    4、用續(xù)編故事或?qū)懶诺姆绞奖磉_(dá)自己的愿望。
    有感情地朗讀課文感悟寓意。知道不勞動(dòng)就沒(méi)有回報(bào)。
    結(jié)合課文內(nèi)容,有感情地朗讀句子,體會(huì)人物的內(nèi)心感情。
    字卡、圖畫(huà)和歌曲。
    2課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入:
    二、熟讀課文。
    1、老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們注意文中出現(xiàn)的生字,聽(tīng)準(zhǔn)字音。
    2、老師領(lǐng)讀課文,學(xué)生一邊讀一邊畫(huà)出文中出現(xiàn)的一類生字。
    3、自己讀一讀課文,多讀兩遍畫(huà)出的一類字。
    4、自由練習(xí)讀課文。
    5、男女分自然段讀課文。
    三、識(shí)記一類生字。
    1、荒:(1)荒蕪:地荒了。(2)荒涼?;拇?、荒島、荒廢、荒唐、荒野。
    2、張:左右結(jié)構(gòu),表姓氏,擴(kuò)詞:姓張、張冠李戴、張嘴。
    4、歌:左右結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)欠字旁兒,擴(kuò)詞:歌唱、歌星、歌舞。
    5、勞:上中下結(jié)構(gòu),擴(kuò)詞:勞動(dòng)、辛勞、任勞任怨。
    8、難:多音字,擴(kuò)詞:(1)難過(guò)、困難(2)遇難。
    四、認(rèn)讀二類生字。
    逛:逛街、逛市場(chǎng)、逛游。
    瞬:翹舌音,瞬間、一瞬。
    餐:平舍音,午餐、早餐、晚餐。
    愁:翹舌音,愁眉苦臉、憂愁。
    咕:咕咕叫、咕咚。
    留:留戀、留下、留級(jí)。
    昏:昏睡、昏迷、昏君。
    綿:軟綿綿、綿綿無(wú)力。
    五、復(fù)習(xí)鞏固生字。
    六、作業(yè):有感情地朗讀課文。
    一、字卡導(dǎo)入。
    1、今天,老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)朋友,認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示圖片:蜻蜓、螞蟻)板書(shū)課題,齊讀課題。
    2、(出示字卡)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字,現(xiàn)在老師考一考大家。請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)火車讀詞語(yǔ)??凑l(shuí)讀得最準(zhǔn)確。
    二、以讀促情,讀中感悟。
    (一)讀第一自然段。
    1、看來(lái)大家復(fù)習(xí)的很好。出示第一幅圖,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,什么季節(jié)?(夏天),你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下蜻蜓嗎?(悠閑、開(kāi)心等)課文的第一自然段敘述的就是這幅圖,打開(kāi)書(shū),誰(shuí)來(lái)讀一讀。
    2、你知道了什么?(蜻蜓在夏天逛來(lái)逛去、唱著、玩著)。你能說(shuō)出幾個(gè)類似“逛來(lái)逛去”的詞語(yǔ)。(飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去……)。
    3、轉(zhuǎn)瞬之間,冬天到了,轉(zhuǎn)瞬快還是慢,(快)怎么讀?語(yǔ)速快一些,再讀一遍。
    (二)學(xué)習(xí)第二自然段。
    過(guò)渡:轉(zhuǎn)瞬之間,冬天來(lái)到了,冬天是怎樣的一番景象呢?讓我們一起走進(jìn)第二自然段。
    1、自己讀這一段,找一找這段共有幾句話?
    2、冬天是什么樣子的'?(荒涼、寒冷)什么是荒涼?人煙少,比較冷清。(出示第二幅圖)人煙少,天上下著雪花,風(fēng)呼呼地吹。
    3、此時(shí)蜻蜓的心情怎樣?(悲傷、難過(guò)、痛苦)表情如何?愁眉苦臉。
    4、你在什么時(shí)候愁眉苦臉?(舉例說(shuō)明)那蜻蜓為什么愁眉苦臉呢?(陽(yáng)光——唱歌會(huì)有什么樂(lè)趣!)再讀第四句話。
    5、此時(shí)它還有一個(gè)動(dòng)作,嘀嘀咕咕。表現(xiàn)一下,再讀最后一句,它是跟別人說(shuō)話嗎?低聲地自言自語(yǔ),它嘀咕些什么?(自己想象說(shuō))。
    6、再讀這句話,把這句放到這段中再讀這段話。
    過(guò)渡:正當(dāng)它愁眉苦臉的時(shí)候,它遇見(jiàn)誰(shuí)了?(螞蟻)。
    1、他是怎樣來(lái)到螞蟻面前的?(爬)平時(shí)大家看見(jiàn)蜻蜓都是飛的?那么文中用“爬”字,說(shuō)明了什么?(蜻蜓處境很困難,非??蓱z。)讀的時(shí)候應(yīng)該是什么語(yǔ)氣?(哀求、懇求。)再讀一遍。
    2、螞蟻是怎樣回答的?“朋友-----------道理嗎?”
    (1)、小螞蟻給小蜻蜓講了一個(gè)什么道理?夏天勞動(dòng),冬天才能安樂(lè)。當(dāng)小蜻蜓逛來(lái)逛去時(shí),小螞蟻干什么?(勞動(dòng)),冬天小蜻蜓愁眉苦臉的時(shí)候,小螞蟻呢(安樂(lè))。
    (2)、你能用“因?yàn)椤浴钡木湫瓦B起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
    因?yàn)轵唑严奶旃鋪?lái)逛去,所以冬天愁眉苦臉。
    因?yàn)槲浵佅奶靹趧?dòng),所以冬天安樂(lè)。
    小螞蟻在夏天都干什么?(勞動(dòng)。貯存糧食,準(zhǔn)備東西)這就是付出勞動(dòng)。
    冬天才能怎樣?(享受快樂(lè),幸福生活)這就是他所得到的回報(bào)。
    比較蜻蜓和螞蟻,告訴我們一個(gè)什么道理?沒(méi)有付出,就沒(méi)有回報(bào)。
    (3)、作為我們學(xué)生,在學(xué)習(xí)上、生活中我們應(yīng)該怎樣做?
    (四)、蜻蜓知道這個(gè)道理嗎?知道。從哪里可以體現(xiàn)出來(lái)?
    1、“哪有時(shí)間勞動(dòng)呀?”讀出后悔之意。
    2、最后一段“明年辛勤的勞動(dòng)?!睖?zhǔn)備冬天的東西。
    (五)、拓展延伸:想象一下,蜻蜓以后會(huì)怎么做?
    三、總結(jié)。
    同學(xué)們,這是一則寓言故事,每則寓言都會(huì)通過(guò)一個(gè)小故事說(shuō)明一個(gè)道理。這個(gè)小故事告訴我們沒(méi)有付出,就沒(méi)有回報(bào),我們要從小熱愛(ài)勞動(dòng),用勞動(dòng)創(chuàng)造我們幸福的生活。
    四、作業(yè)。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    蜻蜓和螞蟻。
    夏天逛來(lái)逛去勞動(dòng)。
    沒(méi)有付出,就沒(méi)有回報(bào)反問(wèn)句。
    冬天愁眉苦臉安樂(lè)。
    部編二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案篇九
    1.了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。
    2.學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字,在搭配詞語(yǔ)、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ),并了解二十四個(gè)節(jié)氣。
    3.感知?jiǎng)游锏钠婷?,能把自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽(tīng),并能把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。
    4.通過(guò)課內(nèi)外學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力,養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。
    1.有關(guān)二十四個(gè)節(jié)氣、動(dòng)物世界的音像或課件。
    2.制作語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。
    3.自然界的虛擬網(wǎng)站課件制作。
    學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,要借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。文字相同的兩句話,由于標(biāo)點(diǎn)不同,句子的意思也不同,使學(xué)生了解標(biāo)點(diǎn)的用處。教學(xué)環(huán)節(jié):
    1.學(xué)生自讀書(shū)中的句子,同桌交流發(fā)現(xiàn)了什么。
    2.全班交流發(fā)現(xiàn),交流后歸納出:同樣的內(nèi)容,標(biāo)點(diǎn)不同,句子的意思就不同。
    3.拓展。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn):同樣的內(nèi)容,標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的位置,句子的意思也不同。如:
    下雨天,留客天,留我不?留。
    下雨天留客,天留我不留。
    本部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”“我會(huì)連”和“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字,準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ),了解我國(guó)農(nóng)歷的二十四個(gè)節(jié)氣,在讀背和運(yùn)用詞語(yǔ)中鞏固識(shí)字,積累語(yǔ)言。
    1.讀讀認(rèn)認(rèn)。
    a.輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語(yǔ)。
    b.小組交流識(shí)記10個(gè)生字的方法。
    c.小組派代表在全班介紹識(shí)字方法。
    d.變序抽取字卡,以競(jìng)賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞。
    2.我會(huì)連。
    a.明確。
    b.動(dòng)手連一連。
    c.同桌交換,互相訂正。補(bǔ)充練習(xí):
    追趕 羽毛
    攪拌 羊群
    抖動(dòng) 水泥
    晴朗的 饅頭
    香甜的 財(cái)富
    寶貴的 天空
    3.讀讀背背。
    a.看課件或文字補(bǔ)充材料,了解二十四個(gè)節(jié)氣。
    b.讀節(jié)氣歌和二十四個(gè)節(jié)氣。
    c.借助學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思。
    d.背誦“節(jié)氣歌”。
    本次口語(yǔ)交際的話題是:奇妙的動(dòng)物世界,感受大自然的奇妙,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,展現(xiàn)對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)與熱愛(ài)。
    1.進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)。
    播放《動(dòng)物世界》的片段,讓學(xué)生談想法。
    2.學(xué)做解說(shuō)員。
    a.示范引導(dǎo):我們聽(tīng)聽(tīng)一只刺猬的自我介紹吧……
    b.選擇一種自己熟悉并喜歡的動(dòng)物,想想它的生活習(xí)性、可愛(ài)之處,以及自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的一些趣事,準(zhǔn)備發(fā)言。
    c.分小組交流,在交流中聽(tīng)的同學(xué)可以提高,可以表達(dá)自己的感受。
    d.小組推薦代表比賽交流。
    寫(xiě)一寫(xiě)自己熟悉的一種動(dòng)物,然后在小組里交流,讓同學(xué)評(píng)一評(píng)自己寫(xiě)得怎么樣。
    這是一個(gè)內(nèi)容豐富的展示臺(tái),既可以展示收集的諺語(yǔ),又可以展示自
    己查閱的有關(guān)自然知識(shí)的資料,還可以介紹自己收集的動(dòng)植物標(biāo)本。學(xué)生既動(dòng)口,又動(dòng)手。形式上可讓學(xué)生自己組織展示,體現(xiàn)自主性,發(fā)揮創(chuàng)造性。
    1.在教學(xué)有關(guān)課文時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生查詢、積累資料。
    2.布置動(dòng)物、植物展示天地。(教室中可懸掛諺語(yǔ),桌子上擺放標(biāo)本、資料卡片等)
    3.學(xué)生從不同方面展示才能。
    百科知識(shí)問(wèn)答、諺語(yǔ)擂臺(tái)賽、標(biāo)本解說(shuō)員、《我與動(dòng)物趣事》講演等。
    教學(xué)這部分內(nèi)容,有條件的可帶學(xué)生到電腦房上課,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和處理信息的能力。
    1.自讀書(shū)中的短文,說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。
    2.小組交流。介紹自己了解的自然界其他的奇異現(xiàn)象。
    3.進(jìn)入虛擬寬帶網(wǎng),去“自然界”遨游。內(nèi)容包括:
    a.動(dòng)物、植物的圖片資料。
    b.有關(guān)的文字資料。
    c.人類仿生學(xué)的一些淺顯例子。
    1.把自己從中了解到的感興趣的內(nèi)容說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
    2.建議學(xué)生到動(dòng)物園、植物園、圖書(shū)館參觀學(xué)習(xí),了解更多的知識(shí)。
    建議這次語(yǔ)文園地教學(xué)用4課時(shí),其中口語(yǔ)交際和寫(xiě)話用1~2課時(shí)。
    “經(jīng)紀(jì)人”在行動(dòng)
    部編二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案篇十
    一、回顧舊知。
    同學(xué)們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一篇成語(yǔ)故事,它的名字叫做……。
    教師板書(shū)課題:囫圇吞棗,提醒大家注意“棗”字。
    誰(shuí)能為我們講講故事的主要內(nèi)容?
    指名參照給出的提示,完成主要內(nèi)容的概括。
    二、提出質(zhì)疑。
    在你的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中,你一定有一些自己解決不了的問(wèn)題,請(qǐng)大家現(xiàn)在小組內(nèi)交流,組內(nèi)能解決的組內(nèi)解決,不能解決的由組長(zhǎng)歸納整理在問(wèn)題紙上,我們班上解決。
    1、小組內(nèi)提出質(zhì)疑,組長(zhǎng)歸納整理。
    2、全班交流問(wèn)題。教師進(jìn)行歸納整理,制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    問(wèn)題預(yù)設(shè):
    a什么是囫圇吞棗?
    b年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢?(他是在什么情況下想出這個(gè)辦法的?)。
    c年輕人為什么會(huì)鬧出這樣的笑話?
    三、圍繞質(zhì)疑,深入理解。
    a、什么是囫圇吞棗?
    今天我們要學(xué)一種新的讀書(shū)方法:默讀(說(shuō)一說(shuō)什么是默讀)。
    請(qǐng)大家用默讀的方法默讀課文第二自然段,找一找什么是“囫圇吞棗”?
    b、年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢?(他是在什么情況下想出這個(gè)辦法的?)。
    引導(dǎo)學(xué)生從主人與年輕人的對(duì)話中體會(huì)文章內(nèi)容。
    找到主人的話語(yǔ),讀一讀,從主人的話中,你讀懂了主人要表達(dá)什么意思嘛?
    主人為何要這樣勸告年輕人呢?(引導(dǎo)學(xué)生抓住年輕人吃東西的動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)體會(huì))。
    為了年輕人的健康,主任客氣地說(shuō):(生接讀主人的話)。
    年輕人聽(tīng)到主人這樣說(shuō),他是什么反應(yīng)?(愣住了)。
    假如你是那個(gè)年輕人,你為什么愣住,此時(shí),你會(huì)想些什么呢?
    從年輕人的想法來(lái)看,你認(rèn)為他聽(tīng)懂主人的話了嗎?
    面對(duì)怎么吃梨和棗,年輕人想出了一個(gè)什么辦法呢?
    出示語(yǔ)段:“哈哈,我有辦法了,……這豈不是兩全齊美嗎?”(指名朗讀)。
    練習(xí)將“這豈不是兩全齊美嗎?”換一個(gè)說(shuō)法。說(shuō)說(shuō)對(duì)“兩全齊美”的理解。
    年輕人所說(shuō)的“兩全齊美”的辦法,具體指怎么做呢?有哪兩個(gè)方面的好處呢?(出示課件)。
    討論:這個(gè)辦法真的就兩全齊美嗎?
    在場(chǎng)的人聽(tīng)了他的想法后,有什么反應(yīng)呢?理解“前仰后合”的意思。
    下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)練習(xí)分角色朗讀。組長(zhǎng)安排好角色,一會(huì)兒,我們要進(jìn)行小組展演。
    小組內(nèi)分角色表演。
    小組展演,其他小組給出評(píng)價(jià)。
    討論:
    1、在年輕人說(shuō)完后,在場(chǎng)的人都笑得“前仰后合”,他們?cè)谛κ裁矗?BR>    2、年輕人為什么會(huì)鬧出“囫圇吞棗”這樣的笑話呢?
    如果你在場(chǎng),你想對(duì)年輕人說(shuō)些什么呢?
    四、課堂小結(jié)。
    年輕人不進(jìn)行分析理解,只顧著主人的勸告想出“囫圇吞棗”的辦法,真是可笑。大家要記住,不管是在學(xué)習(xí)上,還是在想辦法解決問(wèn)題時(shí),一定要(多動(dòng)腦筋,對(duì)知識(shí),對(duì)情況多加分析與理解。)。
    五、布置作業(yè)。
    1、向父母講述文中的故事。
    2、閱讀其他的成語(yǔ)故事。
    部編二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案篇十一
    1、知識(shí)與技能:通過(guò)觀察,了解輪船的主要結(jié)構(gòu),并會(huì)用基本圖形畫(huà)出大輪船。
    2、過(guò)程與方法:通過(guò)啟發(fā),發(fā)生聯(lián)想。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)裝飾節(jié)日的大輪船。
    3、情感與態(tài)度:通過(guò)作業(yè)感受美術(shù)發(fā)明的樂(lè)趣。
    1、重點(diǎn):教會(huì)同學(xué)用基本形畫(huà)出大輪船。
    2、難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)同學(xué)對(duì)節(jié)日的回憶,畫(huà)出自身對(duì)節(jié)日的感受。
    (一)欣賞回憶,了解大輪船的結(jié)構(gòu)。
    1、媒體欣賞,知道大輪船是水上的交通工具。(乘過(guò)大輪船嗎?上面有些什么?)。
    2、了解大輪船的結(jié)構(gòu)并用基本圖形繪畫(huà),反饋到實(shí)物驗(yàn)證。(大輪船可以分成哪幾大局部?是什么形狀的?我們來(lái)看看對(duì)不對(duì)?還可以用哪些圖形畫(huà)大輪船?)。
    3、教師示范講解。同學(xué)繪畫(huà)。
    (二)情景導(dǎo)入,揭示課題。
    1、通過(guò)啟發(fā)發(fā)生聯(lián)想。揭示課題。(大輪船孤零零的一點(diǎn)也不高興,我們讓它熱鬧起來(lái)。你看到過(guò)哪些鑼鼓喧天、鞭炮齊鳴的熱鬧的場(chǎng)景?你們知道哪些節(jié)日?。?。
    2、找異同。(誰(shuí)能看出節(jié)日的輪船和平時(shí)有什么不同???它用什么來(lái)裝飾呢?)。
    3、再次啟發(fā)同學(xué)畫(huà)出節(jié)日感受。讓我們?cè)賮?lái)重溫一下節(jié)日的快樂(lè)吧。節(jié)日我們是不是和親人在一起?在做些什么呢?(媒體)。
    想一想還可以添畫(huà)什么來(lái)增加節(jié)日的氣氛呢?
    (三)作業(yè)要求:
    1、請(qǐng)大家用喜慶、歡快的色調(diào)畫(huà)出花球、彩帶等裝飾物來(lái)裝點(diǎn)我們的大輪船。
    2、還可以添上快樂(lè)的朋友和自身。
    (四)作業(yè)展示:
    展示同學(xué)作業(yè):把自身的大輪船開(kāi)到我們祖國(guó)遼闊的海面上,讓全世界的朋友一起來(lái)慶祝我們快樂(lè)的節(jié)日。
    (五)小結(jié):
    1、討論:這節(jié)課你開(kāi)心嗎?為什么?
    2、你在這幅畫(huà)中有沒(méi)有與眾不同的地方?
    3、你覺(jué)得誰(shuí)的畫(huà)讓你很佩服?為什么?
    部編二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案篇十二
    1、認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,培養(yǎng)在日常生活中識(shí)字的意識(shí)。
    2、能夠根據(jù)上下文理解陌生的詞語(yǔ)。好詞好句可以學(xué)以致用,開(kāi)發(fā)想象力,學(xué)寫(xiě)比喻句。
    3、能夠積累部分好詞好句,有積累意識(shí),跟同學(xué)交流自己的積累成果。在名句朗讀中感受祖國(guó)大好河山的獨(dú)特魅力。
    4、閱讀《畫(huà)家鄉(xiāng)》,完成讀書(shū)卡。
    1、認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,培養(yǎng)在日常生活中識(shí)字的意識(shí)。
    2、能夠根據(jù)上下文理解陌生的詞語(yǔ),好詞好句可以學(xué)以致用,開(kāi)發(fā)想象力,學(xué)寫(xiě)比喻句。
    1課時(shí)
    一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
    同學(xué)們,我們來(lái)看一幅圖。圖上的小朋友在聊什么?
    去北京旅行啦!(課外活動(dòng))。
    播放對(duì)話。
    二、識(shí)字加油站
    1、出示車票圖片。找一找你認(rèn)識(shí)的漢字。
    考一考。
    依次出示:南昌下鋪空調(diào)硬臥限乘出售
    領(lǐng)讀,自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。
    2、認(rèn)讀生字。
    出示8個(gè)生字,要求學(xué)生認(rèn)讀。把認(rèn)識(shí)的漢字裝進(jìn)旅行包。
    給生字組詞。你想給哪個(gè)生字組詞,口頭組詞后,把生字所在的圓圈裝進(jìn)旅行包。
    三、字詞句運(yùn)用
    1、比喻是一種非常有趣,非常生動(dòng)的修辭手法。學(xué)會(huì)了比喻,可以讓你的文章變得文采飛揚(yáng)。出示圖片鞋子。
    2、你能說(shuō)一說(shuō)這雙鞋子像什么嗎?
    預(yù)設(shè):
    爸爸的鞋像小船。
    弟弟的鞋像鳥(niǎo)窩。
    3、依次出示詞語(yǔ),結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)。
    (1)出示:柳條云朵楓葉
    學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你想到了什么。
    出示相應(yīng)的圖片,結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)“……像……”
    出示第二幅圖片,結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)“……像……”
    (2)出示:椅子路燈胡子
    學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你想到了什么。
    出示相應(yīng)的圖片,結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)“……像……”
    出示第二幅圖片,結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)“……像……”
    4、在閱讀的過(guò)程中,你如果遇到?jīng)]見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ),怎么辦?
    可以根據(jù)上下文的含義來(lái)理解。
    出示例句:
    八路軍隱蔽在山里,敵人很難發(fā)現(xiàn)。
    去還是不去?小明拿不定主意,感到很煩惱。
    那美麗如畫(huà)的山水,怎能不令人流連忘返?
    學(xué)生根據(jù)理解說(shuō)一說(shuō)含義。試著用這些詞語(yǔ)分別造一個(gè)句子。
    四、我的發(fā)現(xiàn)
    1、師:同學(xué)們,雪是什么顏色的?
    生:白色。
    師:大米是什么顏色的?
    生:白色。
    師:牛奶是什么顏色的?
    生:白色。
    師:雪、大米、牛奶的顏色一樣嗎?
    生:不一樣。
    師:那我們?cè)趺幢硎霾灰粯拥陌咨?BR>    出示:雪白米白奶白
    說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
    2、請(qǐng)你用這種方法說(shuō)一說(shuō)不同的紅色,不同的黃色,不同的綠色。
    學(xué)生結(jié)合課文自由表述。
    3、其他的顏色呢?比如藍(lán)色怎么表述?小組研討。
    五、日積月累
    1、出示名句:“桂林山水甲天下?!闭f(shuō)一說(shuō)你的理解。
    展示桂林山水圖片。感受“甲天下”。
    2、出示名句:“上有天堂,下有蘇杭。”說(shuō)一說(shuō)你的理解。
    展示蘇州園林圖片和杭州西湖附近圖片。感受“蘇杭媲美天堂”的美景。
    3、出示名句:“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳?!闭f(shuō)一說(shuō)你的理解。
    簡(jiǎn)介“五岳”是指泰山等五座名山。理解這句話的意思是:看過(guò)了五岳,其他的山就都看不上眼了。看過(guò)了黃山之后,五岳的景色也不再新奇。這句話反映了黃山的景色之美。出示黃山四絕圖片,加深對(duì)黃山美景的認(rèn)識(shí)。
    六、我愛(ài)讀書(shū)
    1、出示《畫(huà)家鄉(xiāng)》閱讀提示:
    文中共寫(xiě)了幾個(gè)孩子,他們的家鄉(xiāng)在哪里?他們的家鄉(xiāng)各有什么特點(diǎn)?
    學(xué)生自讀文章,邊讀邊畫(huà)。
    2、完成讀書(shū)卡。同桌交流,小組交流。交流自己的問(wèn)題和收獲。
    部編二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案篇十三
    教學(xué)要求:
    1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、明白文中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí);水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成冰。
    教學(xué)重點(diǎn):
    掌握本課的生字。
    教學(xué)難點(diǎn):
    明白文中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生留心觀察生活,在生活中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    生字卡有關(guān)冬天的圖片。
    教學(xué)時(shí)間:
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:
    初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    教學(xué)要求:
    掌握生字新詞。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入新課。
    2、板書(shū)課題—冬爺爺?shù)膱D畫(huà)(齊讀)。
    二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
    1、自由朗讀課文,畫(huà)出生字,用序號(hào)標(biāo)出自然段。
    2、同桌互讀,相互正音。
    3、指名讀生字,全班以各種形式認(rèn)讀。
    4、指名分段朗讀課文,相機(jī)指導(dǎo)。
    三、書(shū)寫(xiě)生字。
    1、出示要寫(xiě)的7個(gè)生字,學(xué)生拼讀。
    2、給生字組詞。
    3、分析識(shí)記字形。
    4、教師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)。
    5、講評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
    四、作業(yè)。
    1、朗讀課文,書(shū)寫(xiě)生字。
    2、找出幾幅你喜歡的圖畫(huà)。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:
    學(xué)習(xí)課文。
    教學(xué)要求:
    正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    明白文中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí);水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成冰。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)。
    1、做送信游戲,認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字。
    2、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
    二、學(xué)習(xí)課文。
    (一)學(xué)習(xí)課文第一自然段。
    1、指名朗讀第一段,交流讀懂了什么?
    2、說(shuō)一說(shuō)屋內(nèi)和屋外有什么不同?(溫差大)。
    3、指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)讀好“暖融融”,“呼呼呼地吼著”。
    (二)分角色朗讀2—4自然段。
    1、出示課文插圖,圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)?他們會(huì)說(shuō)些什么?
    2、同桌分角色朗讀。
    3、指名朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。
    (三)學(xué)習(xí)第五自然段。
    1、自由朗讀,思考:哪些詞語(yǔ)看出方方想快點(diǎn)看到冬爺爺?shù)漠?huà)。
    2、冬爺爺在方方玻璃上畫(huà)了什么?
    3、學(xué)習(xí)“蘭花后面的省略號(hào),表示還有很多很多。
    4、冬爺爺?shù)漠?huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的?
    5、指導(dǎo)朗讀。
    三、總結(jié)。
    1、有感情地朗讀全文。
    2、讀了課文,有什么收獲?
    3、科學(xué)其實(shí)就藏在我們身邊,只要小朋友們認(rèn)真觀察,認(rèn)真思考,就一定能收獲許多知識(shí)的。
    四、作業(yè)。
    1、朗讀課文。
    2、預(yù)習(xí)新課文。
    部編二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案篇十四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識(shí)生活中的。
    生字。
    2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句,了解比喻句的特點(diǎn),學(xué)習(xí)使用比喻句。
    3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì)使用詞語(yǔ)。
    4、讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫(xiě)留言條。
    5、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,讓學(xué)生了解顏色的分類。
    6、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
    7、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    1、通過(guò)觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。
    2、讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫(xiě)留言條。
    3、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
    課前準(zhǔn)備:
    老師:準(zhǔn)備好課件。
    學(xué)生:準(zhǔn)備一張火車票或其他車票。
    第1課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識(shí)生活中的。
    生字。
    2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句,了解比喻句的特點(diǎn),學(xué)習(xí)使用比喻句。
    3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì)使用詞語(yǔ)。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    通過(guò)觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、談話引入。
    1、師:孩子們,你們所認(rèn)識(shí)的字是從哪里認(rèn)識(shí)的?
    2、孩子們交流各自的識(shí)字方法。
    3、引入新課。
    二、識(shí)字加油站。
    1、觀察大屏幕上的車票,說(shuō)說(shuō)上面有哪些不認(rèn)識(shí)的字。
    2、認(rèn)識(shí)上面的生字:昌、鋪、調(diào)、硬。
    3、讀生字:同桌讀、抽生讀。
    4、拿出課前準(zhǔn)備的車票,和同桌一起看看上面還有哪些不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法認(rèn)一認(rèn)。
    5、討論:在生活中,我們可以從哪些地方認(rèn)識(shí)新字。
    三、字詞句運(yùn)用。
    1、看看圖上畫(huà)的是什么?像什么?說(shuō)一說(shuō)。
    2、試著說(shuō)一說(shuō)。
    3、學(xué)習(xí)句子:
    (1)弟弟的鞋像鳥(niǎo)窩。
    (2)爸爸的鞋像小船。
    4、讀詞語(yǔ):
    柳條云朵楓葉椅子路燈胡子。
    5、你能用剛才那樣的句子也說(shuō)說(shuō)上面這些物體嗎?
    6、學(xué)生全班交流。
    (1)柳條像姑娘的發(fā)絲。
    (2)云朵像羊。
    (3)楓葉像郵票。
    7、師:你有哪些理解詞語(yǔ)的方法?
    8、讀句子,理解句子里詞語(yǔ)的意思。
    隱蔽:即隱藏,這里指小灰兔藏在草叢里面。
    煩惱:困難,拿不定主意,心煩。
    流連忘返:這里指山水像畫(huà)一樣美,讓人流連其中,舍不得返回。
    四、今天,你有什么收獲?
    部編二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案篇十五
    通過(guò)對(duì)下雨情景的回憶,引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的高尚品德。
    學(xué)生嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法,了解雨中人物、動(dòng)物等形象、動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。
    大膽的用線、色和剪貼畫(huà)及動(dòng)作等各種方法表現(xiàn)雨中的人和物。
    引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景,感受人間、友情以及人與自然的關(guān)系。
    生動(dòng)地表現(xiàn)下雨時(shí)的各種情景。
    一、課題導(dǎo)入(初探雨聲):
    播放雷雨天的聲音。
    師:剛才你們聽(tīng)到的是什么聲音?
    生:下雨的聲音。
    ……。
    二、揭示課題:下雨了。
    (師板書(shū)下雨了學(xué)生跟老師用右手書(shū)空后齊讀下雨了)。
    三、新授階段(初探雨的形):
    1.雨景:
    師:下雨了,雨水洗刷著世界的每一個(gè)角落,看,多美呀!
    2.觀察雨、畫(huà)雨:
    師:今天,雨娃娃真的來(lái)到了我們的教室,它就躲在這朵烏云后面,他還有禮物送給大家呢。
    看,什么躲在無(wú)語(yǔ)后面落下來(lái)拉?嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒……。
    要下雨了,猜猜雨娃娃給我們帶來(lái)的是大雨還是小雨?誰(shuí)來(lái)告送我你是怎么看出來(lái)的?
    生:雨線又細(xì)又少。
    大于真的來(lái)了,這根剛才的小雨有什么區(qū)別啊?
    生:又密又多。
    4、講講雨中的故事:
    師:下面我們一起來(lái)看一看下雨的情景。(播放雨天的vcr)。
    師:下雨了,講一講,在你的記憶力里有哪些難忘的瞬間?溫暖的、開(kāi)心的、激動(dòng)的……。
    5.我們和雨做游戲。
    師:下雨了,我們穿上漂亮的雨衣、雨鞋……雨中,小朋友們都在做什么?
    生:撐傘。
    生:穿雨衣。
    生:穿雨鞋。
    師:我們有沒(méi)有在下雨天忘記帶雨具的經(jīng)歷?
    生:有。
    師:那你們會(huì)怎么辦呢?
    生:到商店里躲雨。
    生:快快跑。
    生:用手抱著頭。
    生:用書(shū)包頂著頭……。
    師:這個(gè)辦法真特別,你能不能來(lái)表演一下?
    (學(xué)生上臺(tái)表演)。
    師:你們表演的真好!雨越下越大,誰(shuí)來(lái)表演一下在大雨中撐傘的情景?
    學(xué)生上臺(tái)表演頂風(fēng)撐傘的情景(教師模擬一些下雨的場(chǎng)景)。
    師:小朋友的表演真棒!雨中人物的動(dòng)態(tài)非常豐富,這個(gè)時(shí)候你在雨中看到了沒(méi)帶雨具的人你應(yīng)該怎么辦?來(lái)你上臺(tái)表演一些。(一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè),一把雨傘你幫助了這么多個(gè)同學(xué),這真是一幅最美的雨中情)。
    6、走進(jìn)大自然體驗(yàn)動(dòng)物們感受。
    師:同學(xué)們?nèi)藗冊(cè)谟曛械那榫罢f(shuō)的好也表演的好,那么小動(dòng)物們?cè)谟曛杏质鞘裁礃幼幽?
    師:下雨了!下雨了!
    小蜻蜓在抖水。
    小鳥(niǎo)在戲水。
    小蝸牛也找到了傘。
    小青蛙用葉子做傘。
    大象媽媽在為小象這與,多么溫馨的畫(huà)面啊。
    7、分析教材中的作品(讓學(xué)生觀察,分析,回答)。
    8、分組討論嘗試表現(xiàn):(請(qǐng)四人小組討論一下,你們用什么方法表現(xiàn)下雨了)。
    生:(我們小組經(jīng)過(guò)討論)決定畫(huà)下雨了爸爸媽媽來(lái)接我回家的情景。
    生:我畫(huà)在雨中幫助沒(méi)帶雨具的同學(xué)。
    生:畫(huà)雨中大街上的情景。
    生:我畫(huà)下雨了小動(dòng)物躲雨的故事。
    生:我們小組準(zhǔn)備用彩泥來(lái)表現(xiàn)下雨了。
    生:我們小組準(zhǔn)備用剪貼來(lái)表現(xiàn)。
    生:我們小組準(zhǔn)備用一首歌來(lái)表現(xiàn)下雨了。
    生:我們小組準(zhǔn)備用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下雨了。
    ……。
    四、學(xué)生作業(yè):
    (自選喜歡的材料,運(yùn)用多種方法進(jìn)行表現(xiàn)雨中的人和物(也可以兩人或四人合作完成)。
    播放音樂(lè)雨滴,老師巡視指導(dǎo)展示行動(dòng)有趣的作品。
    五、課后小結(jié):
    我們身邊的許多事物,都可以通過(guò)我雙眼的觀察,用不同的方法表現(xiàn)出來(lái)。只要小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽想象和嘗試,就可以畫(huà)出我們想畫(huà)的一切,還有很多的好方法你們可以回家試一試。
    部編二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案篇十六
    教學(xué)內(nèi)容:
    人教版《語(yǔ)文》第三冊(cè)。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。
    2、能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。
    3、朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。
    4、正確、流利、有感情背兒歌。
    5、圍繞“合作”這個(gè)主題,進(jìn)行口頭表達(dá)。
    教學(xué)用具:
    電腦、課件、實(shí)物投影、圖片。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    二、我的發(fā)現(xiàn)。
    1、出示課件(帶有“钅、衤、疒”旁的三組字)。
    钅鋼銅鐵釘。
    衤被裙褲襖。
    疒病疼痛瘋。
    2、學(xué)生自由讀一讀,在小組里說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
    3、交流發(fā)現(xiàn):每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。(在字的前面點(diǎn)擊偏旁)。
    (第一行都有“钅”字旁,金字旁與金屬有關(guān);第二行字都有“衤”字旁,衣字旁與服裝、被子等有關(guān);第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān))。
    4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。
    5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字?
    (鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)。
    6、拓展:找一找“钅、衤、疒”旁的字。
    教師和學(xué)生共同總結(jié):字的偏旁與字的意思有關(guān)。
    三、我會(huì)填。
    1、出示課件(不帶詞語(yǔ))。
    一只一個(gè)()一把()。
    一塊()一條()一盤(pán)()。
    2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽(tīng))。
    3、指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對(duì)讀。
    4、在生活中像這樣的詞還有很多,你會(huì)說(shuō)嗎?
    5、拓展:
    五顆()一座()一本()。
    一幅()一架()一間()。
    四、我會(huì)讀。
    小朋友們認(rèn)得、填得真好,咱們接著往下學(xué)。(點(diǎn)出“我會(huì)讀”。)?出示課件圖片上寫(xiě)著“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
    書(shū)桌板凳椅子棉被運(yùn)動(dòng)褲。
    本領(lǐng)習(xí)慣宣布稱贊議論紛紛。
    自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐。
    學(xué)生自己讀一讀詞語(yǔ),邊讀邊想:這些詞語(yǔ)有什么相同的地方?
    讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“吞吞吐吐”(aabb)形式的詞語(yǔ)。
    五、讀讀背背。
    《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌,在教學(xué)中要以讀為主,熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖,在讀中感悟。
    部編二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案篇十七
    1.認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè),書(shū)寫(xiě)9每一個(gè)生字,掌握多音字“了”,會(huì)寫(xiě)“夏”字,在學(xué)文中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力和主動(dòng)識(shí)字的慣。
    2.通過(guò)有感情的朗讀課文,感受夏天的迷人,積累詞句,培養(yǎng)表達(dá),想象能力。
    3.在讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。
    《多彩的夏天》語(yǔ)言優(yōu)美,圖文并茂,抓住“炎熱、多彩、有趣、悠閑”等特點(diǎn)描寫(xiě)了夏天的迷人景色,貼近自然,貼近生活,富有兒童情趣,通俗易懂,有利于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。在教學(xué)本課時(shí),可以采用課內(nèi)外結(jié)合的方法;可以采用新舊課文結(jié)合(與《問(wèn)銀河》《數(shù)星星的孩子》結(jié)合,在體會(huì)夏天炎熱時(shí)結(jié)合本單元《雨后》的情景,理解“如果下起雨來(lái)就在小雨中奔跑,洗一個(gè)痛快地涼水澡?!钡母杏X(jué));可以讀書(shū)與識(shí)字、感悟、積累、運(yùn)用相結(jié)合;課文與語(yǔ)文天地相結(jié)合;可以用多種方法結(jié)合培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。教學(xué)時(shí)可在朗讀的基礎(chǔ)上抓住每段的第一句引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)容,使學(xué)生感受課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),但不要刻意講解“總分關(guān)系”、“中心句”等概念。
    在教學(xué)本課生字時(shí)可以繼續(xù)采用學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自學(xué)能力。最后小組內(nèi)檢查或同位之間互相檢查。
    在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)方面,可以先讓學(xué)生在小組內(nèi)自己討論,然后提出不會(huì)的字大家共同解決。
    ()的太陽(yáng)厚厚的()悠長(zhǎng)的()。
    ()的植物濃濃的()悠閑的()。
    ()的衣裙點(diǎn)點(diǎn)的()悠揚(yáng)的()。
    夏()酒()煩()惱()澡()閑()。
    復(fù)()灑()順()腦()操()困()。
    例:我們不必穿著厚厚的衣服,也不必為大風(fēng)沙煩惱。
    不必,也不必。
    課文共有個(gè)自然段,每一段都是圍繞著一句話的意思來(lái)寫(xiě)的,這個(gè)句子叫做中心句,請(qǐng)找出每一自然段的中心句,寫(xiě)在下面。
    1.2.
    3.4.
    5.
    部編二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案篇十八
    1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞,所表達(dá)的意思不一樣。
    2、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。積累運(yùn)用詞語(yǔ)。
    3、能自己讀懂小故事。
    4、以我們的小制作為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際。
    5、自主學(xué)習(xí),樂(lè)于展示。
    1、重點(diǎn):認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累詞語(yǔ)。
    2、難點(diǎn):進(jìn)義詞詞義的區(qū)分,口語(yǔ)交際。
    教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。
    教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、收集資料。
    課時(shí)安排:二課時(shí)。
    1、出示詞語(yǔ)。
    奶牛牛奶。
    圖畫(huà)畫(huà)圖。
    蜜蜂蜂蜜。
    牙刷刷牙。
    水池池水。
    山上上山。
    2、自讀詞語(yǔ),小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
    3、全班交流。
    它們的共同特點(diǎn)是每組詞語(yǔ)的兩個(gè)字都相同,只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞,因?yàn)轭嵉沽俗值捻樞颍员磉_(dá)的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞,交換了字的位置,就變成了表示動(dòng)作的詞。
    4、你還能說(shuō)出類似的詞語(yǔ)嗎?以小組競(jìng)賽的方式,看哪一組說(shuō)得多。
    隨學(xué)生回答教師板書(shū),然后用多種方法朗讀。
    (一)是讀讀認(rèn)認(rèn);
    1、投影出示字詞。
    2、組內(nèi)交流說(shuō)發(fā)現(xiàn)。(形聲字;用熟字加熟字的方法識(shí)記新字。)。
    3、游戲識(shí)字。
    *卡片認(rèn)讀生字提示。
    姓、警的正確讀法;
    *任意抽卡片認(rèn)讀。
    *送信游戲。
    *同桌互讀,全讀對(duì)的給同桌畫(huà)顆星。
    4、自由練習(xí)讀詞語(yǔ),擴(kuò)詞練習(xí)。
    (二)是我會(huì)填;(我會(huì)填是選擇近義詞填空的練習(xí)。)。
    1、說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)詞是什么關(guān)系。(近義詞)。
    2、結(jié)合生活分別用這兩個(gè)詞造句。
    3、說(shuō)說(shuō)差別。
    4、填空。
    (三)是我會(huì)讀。
    我會(huì)讀是閱讀《魯班造傘》這篇短文。
    1、學(xué)生默讀明意,自主識(shí)字。
    2、朗讀感悟:魯班善于思考,動(dòng)手創(chuàng)造。
    3、談?wù)勛约旱淖x書(shū)心得和想法。
    4、把這個(gè)故事講給小朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。
    2、展示自己做成的可愛(ài)的小制作。
    3、小組交流、匯報(bào)制作過(guò)程。別人講的時(shí)候,聽(tīng)的同學(xué)可以提出問(wèn)題,講的同學(xué)要作解答。
    4、小組推薦做得好、說(shuō)得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。
    5、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的小制作做得好,誰(shuí)介紹得好。
    6、將學(xué)生的小制作辦成一個(gè)展覽。
    1、導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,在我們的生活中當(dāng)你碰到美的東西你會(huì)怎樣?(生交流。)。
    2、展示:與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。(內(nèi)容不限)。
    3、全班交流自己的搜集途徑。
    4、總結(jié):每個(gè)人交流一個(gè)蘋(píng)果,得到的還是一個(gè)蘋(píng)果;每個(gè)人交流一個(gè)思想你便得到許許多多的思想,原同學(xué)們,時(shí)時(shí)處處不忘留心美的事物,不忘將美與他人分享。
    5、為此專題辦個(gè)展覽。