教案應該根據(jù)學科特點和學生的實際情況進行調整和優(yōu)化。教案的編寫需要綜合考慮教學內(nèi)容的難易程度和學生的學習能力。以下是一些成功教案的特點，希望對您的教學設計有所啟發(fā)。
中班語言小松鼠的大尾巴教案篇一
1、學習用簡單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。
2、初步學習根據(jù)圖片中動物的動作以及背景線索，分析畫面的季節(jié)，愿意認讀畫面上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
3、體驗幫助他人的快樂。
1、幼兒用書人手一冊。
2、教學圖片4幅。
3、漢字卡片：春天、夏天、秋天、冬天。
一、出示圖片，引出講述主角。
今天，我們班來了位小客人，它是誰呀？（小松鼠）。
二、根據(jù)畫面中動物的動作以及背景，分析畫面季節(jié)，按季節(jié)先后給圖片排隊。
小松鼠有許多的動物朋友，今天小松鼠還特地帶來了一些它和動物朋友一起照的'和它單身照的照片。
（出示照片）問：“小松鼠和哪些小動物一起照了照片？這些照片是什么季節(jié)照的？你是怎么看出來是這個季節(jié)的？”
請小朋友說一說，逐一出示詞語：春天、夏天、秋天、冬天。幼兒認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
小松鼠還想請小朋友幫忙給這些照片按季節(jié)先后來排排隊。（請個別幼兒上來給圖片排隊）問：“為什么你要這樣排？”
三、引用語言，引出主題。
在這些照片中，你覺得小松鼠最有趣的地方在哪里？（大尾巴）小松鼠的大尾巴象什么？（請幼兒先跟旁邊的好朋友說一說；請個別幼兒講述。）“你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎？”（先請幼兒自由講述）“小松鼠的大尾巴到底有什么用呢？下面請小朋友翻開書，一起來看圖說說：《小松鼠的大尾巴》?！?BR> 1、觀察圖一，教師提問。
（1）你知道這是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？鞏固學習漢字：春天。
（2）春天下雨了，小松鼠出門去，它遇見了誰？小雞怎么了？
（3）小松鼠對小雞說什么？小松鼠是怎樣幫助小雞的？
2、觀察圖二，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
（1）這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？鞏固學習漢字：夏天。
（2）夏天，天氣很熱，小松鼠出門去，它又會遇見誰呢？
（3）小蝸牛怎么了？小松鼠對小蝸牛說了什么？它是怎樣幫助小蝸牛的？
3、觀察圖片三，問：
（1）這是什么季節(jié)？鞏固學習漢字：秋天。
（2）秋天，小松鼠出門去，它又遇見了誰呢？小兔在干什么？
（3）小松鼠對小兔說了什么？它是怎樣幫助小兔的？
4、觀察圖片四，問：
這是什么季節(jié)？鞏固學習漢字：冬天。
啟發(fā)幼兒看圖說說畫面的內(nèi)容，鼓勵幼兒講述小松鼠用大尾巴當被子蓋的情節(jié)。
中班語言小松鼠的大尾巴教案篇二
1.學習用簡單的句子完整講述小松鼠永尾巴幫助他人的主要情節(jié)。
2.初步學習把握圖片中動物的動作以及背景線索，分析畫面的季節(jié)。
3.體驗幫助別人的快樂。
4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
1.“小松鼠“數(shù)字連線圖一張，記號筆一支。
2.教學掛圖及自制大書一本。
3.幼兒用書人手一本。
4.“誰是小熊”的音樂磁帶一盤.
一.“魔術”游戲，引出主角.
出示數(shù)字連線圖：“今天，王老師和小朋友玩一個數(shù)字朋友變魔術的游戲，猜猜老師把這些數(shù)字朋友一個一個連起來，會變成什么呢?請小朋友跟著王老師的筆邊看邊猜一猜，好嗎?”(幼兒在畫中自由猜測)。
“原來真的是一只小松鼠啊，你們真棒!小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，你覺得小松鼠的大尾巴像什么呀?這條大尾巴有什么用呢?”(幼兒充分講述)
二.引出主題，引導幼兒整體觀察圖片，運用已有經(jīng)驗講述。
2.幼兒自由結伴講述，老師傾聽幼兒講述情況。
3.請幼兒在集體前講述。(及時鼓勵)
三.引導幼兒逐幅圖觀察，理解故事情節(jié)。
1.出示圖一：你知道這是什么季節(jié)?你是怎么看出來的?
春天，小松鼠出門去，他會遇見誰?小雞怎么了?
小松鼠會對小雞說什么呢?小松鼠是怎樣幫助它的?
2.出示圖二：這是什么季節(jié)?你是怎么看出來的?
夏天，小松鼠出門去。遇見了誰?小蝸牛怎么了?
小松鼠會對小蝸牛說什么呢?小松鼠是怎樣幫助它的?
3.出示圖三：這是什么季節(jié)?你又是怎么看出來的?
秋天，小松鼠出門去，會遇見誰呢?小兔子在干什么?
小松鼠會對小兔子說什么呢?小松鼠是怎樣幫助它的?
4.先讓幼兒思考想象下面一張圖的故事情節(jié)，再出示圖片讓幼兒講述。
“下面一幅圖是什么季節(jié)呢?冬天這么冷，你們猜，小松鼠會用它的大尾巴干什么呢?(幼兒一起講述圖片內(nèi)容)
四.小朋友講得這么好，老師也想把小松鼠的故事講一講，你們想聽嗎?(老師完整講述故事)
五.幼兒自己看書講述.
七.游戲：“誰是小松鼠”，結束活動。
讓孩子通過對故事的理解，聯(lián)系到現(xiàn)實生活中的自己，通過說一說，感受到幫助別人和被人幫助的甜蜜。孩子們都紛紛地談論起來，大多孩子是說自己幫助別人的事情，而作為我又該引導孩子被別人幫助的事情及自己的感受?；顒拥淖詈笫亲層變汉妥约旱暮门笥岩黄鹛瑁M一步感受和朋友在一起的快樂。然后通過這個活動我聯(lián)系下面的自主游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒要像故事里的小松鼠一樣學會幫助別人，做個人見人愛的好孩子，所以游戲中孩子們的表現(xiàn)也令人滿意。
中班語言小松鼠的大尾巴教案篇三
1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結構。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
一、導入活動：
猜一猜：這是什么？
想一想：它象什么呀？
二、理解故事：
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：
（1）看。
（教師演示動畫）。
（2）說。
在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說）。
2、完整欣賞故事。
到底發(fā)生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。
（老師完整地講述故事）。
3、表演。
小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學一學能干的小松。
鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？
（大家一起邊講述邊表演）。
三、仿編故事。
1、討論：
（1）春天，是什么樣的？
小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢？
（2）夏天，是什么樣的'？
小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢？
秋天、冬天呢？
（幼兒討論）。
2、仿編新故事。
（1）引導幼兒想象記錄。
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。
（2）幼兒相互交流。
請小朋友相互說一說自己的想象。
（3）講述新故事。
選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。
如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。
繼續(xù)仿編新故事。
中班語言小松鼠的大尾巴教案篇四
（一）、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。
（二）、教師講述故事，幼兒欣賞。
1、（1）第一段講到“小松鼠這里躲躲那里躲躲”。師：你們來扮演大獅子和這只小松鼠玩捉迷藏的游戲好嗎？（教師把小松鼠圖片藏在松樹林里）小松鼠藏好了，它藏哪里才不會被你們發(fā)現(xiàn)呢？我們一起把它喊出來好嗎？師幼齊喊：小松鼠，你在哪里，快出來吧！
（2）師：現(xiàn)在我請一個小朋友扮演小松鼠，老師扮演大獅子，我們一起來玩捉迷藏的游戲好嗎？師幼表演。
2、（1）第二段講到“啊嗚，我在這里呢”。師：你們再來扮演小松鼠和這只大獅子玩捉迷藏的游戲好嗎？（教師把大獅子圖片藏在松樹林里）大獅子藏好了，它藏哪里才不會被你們發(fā)現(xiàn)呢？我們一起把它喊出來好嗎？師幼齊喊：大獅子，你在哪里，快出來吧！
（2）師：現(xiàn)在我請一個小朋友扮演小松鼠，一個小朋友扮演大獅子，一起來玩捉迷藏的游戲好嗎？幼兒表演。
3、第三段講到結束。師：小松鼠和大獅子聰明嗎？為什么你覺得他們聰明？（因為他們會躲到和自己長得相似的地方，而且還會相互表揚自己。）。
（三）幼兒完整欣賞故事。
（四）“捉迷藏”游戲。
1、師：今天還來了其他的小動物，有青蛙小姐，螳螂姑娘還有烏龜先生，他們想要在青草叢、石頭地和荷花池里玩捉迷藏的游戲，請小朋友們選一個喜歡的動物，躲到不容易發(fā)現(xiàn)的地方。好，你們?nèi)ザ悖襾碚依玻?BR> 2、師幼共同游戲。
教案設計頻道小編推薦：
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學計劃
中班語言小松鼠的大尾巴教案篇五
1、初步認識四個季節(jié)，能認讀漢字：“春天、夏天、秋天、冬天”。
2、學習簡單的句子講述小松鼠的尾巴幫助他人的主要情節(jié)。
3、體驗幫助他人的樂趣。
教學掛圖四幅；春天、夏天、秋天、冬天詞語四個。小松鼠的大尾巴一條。
1、猜謎揭題，引出講述角色。
——師：尾巴像把降落傘，整天愛往松樹竄。貪吃松果和松子，家住松樹洞里面。
——幼兒猜謎底（小松鼠）。
2、談話，認讀漢字“春天、夏天、秋天、冬天”。
——師：小松鼠有一條又大又漂亮的大尾巴，在樹上跳下來的時候，像降落傘一樣保護的小松鼠，起到了平衡作用。小松鼠的大尾巴還有很多作用哦！在不同的季節(jié)起到了不同的作用。
——師：你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？有哪幾個季節(jié)？
——引導幼兒說出：春天、夏天、秋天、冬天。
——師幼共同閱讀漢字。
3、情境表演，引導幼兒說出大尾巴的作用。
——師：春天，雨水比較多，小松鼠就可以把它的大尾巴當什么呢（傘）。
——師：夏天，天氣比較熱，容易出汗，小松鼠就可以把它的大尾巴當什么呢？（扇子）。
——師：秋天，地上都是落葉，小松鼠又可以把它的大尾巴當什么用？（掃帚）。
——師：冬天，天氣比較冷，小松鼠要睡覺了又可以把它的大尾巴當什么用？（被子）。
4、出示圖片，引導幼兒逐一觀察圖片，討論講述內(nèi)容。
——師：小松鼠還是個樂于助人的小動物。它用它的大尾巴幫助了很多小動物，下面我們一起來看看它是怎樣用它的大尾巴幫助其它小動物的。
（1）出示第一幅，講述畫面內(nèi)容。
——師幼共同講述內(nèi)容。
（2）觀察第二幅，并講述畫面內(nèi)容。
——師幼一起講述故事一遍。
——請幼兒上前講述。
——幼兒一起看圖講述。
（3）觀察第三幅，并講述畫面內(nèi)容。
幼兒自己觀察圖片講述故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒講述小松鼠用尾巴當掃帚用的情節(jié)。
——請幼兒上前講述。
——幼兒一起看圖講述。
（4）觀察第四幅，并講述畫面內(nèi)容。
——啟發(fā)幼兒看圖說說畫面上的內(nèi)容，鼓勵幼兒講述小松鼠用尾巴當被子蓋的情節(jié)。
——請幼兒上前講述。
——幼兒一起看圖講述。
5、給故事取名。
師：這幾幅圖小朋友講的故事都很好聽，我們一起來給它取個好聽的名字吧！
中班語言小松鼠的大尾巴教案篇六
1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結構。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
一、導入活動：（出示課件：大尾巴）猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？
二、理解故事：
1、想象故事。小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：
（2）說在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說）2、完整欣賞故事到底發(fā)生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。（老師完整地講述故事）
3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學一學能干的小松鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？（大家一起邊講述邊表演）
三、仿編故事
1、討論：
（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢？
（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）
2、仿編新故事
（1）引導幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。
（2）幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。
（3）講述新故事選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。
繼續(xù)仿編新故事。
中班語言小松鼠的大尾巴教案篇七
1、感知散文的主要內(nèi)容，學習用簡單的句子講述四季中小松鼠幫助別人的情節(jié)。
2、嘗試根據(jù)圖片以及教師的語言提示，講述畫面的主要內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒愿意幫助別人，體驗幫助別人的快樂。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
2、松鼠手偶一個。
3、幼兒用書。
一、出示松鼠手偶，引出故事。
1、教師：今天，我們班來了位小客人，它是誰呀?
2、教師：你知道小松鼠的尾巴長的什么樣?它的大尾巴像什么，有什么作用?
二、根據(jù)畫面的背景，引導幼兒初步了解畫面內(nèi)容。
1、小松鼠有許多動物朋友，它帶來了一些和小動物的`照片。
提問："小松鼠和誰一起照了照片?這些照片是什么季節(jié)照的?你從哪里看出來的?"2、請小朋友幫忙把這些照片按季節(jié)先后來排排隊。
教師："為什么要這樣排?"三、教師引導幼兒逐一觀察圖片，理解故事內(nèi)容，講述故事。
1、觀察圖一，教師提問：
(1)這是什么季節(jié)?
(2)春天下雨了，小松鼠出門去，它遇見了誰?小雞怎么了?
(3)小松鼠對小雞說什么?小松鼠是怎樣幫助小雞的?
2、觀察圖二，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
(1)這是什么季節(jié)?天氣怎么樣?
(2)小松鼠出門去，它又會遇見誰呢?
(3)小蝸牛怎么了?小松鼠對小蝸牛說了什么?它是怎樣幫助小蝸牛的?
3、觀察圖三，教師提問。
(1)這是什么季節(jié)?天氣怎么樣?
(2)秋天，小松鼠出門去，它又遇見了誰呢?小兔在干什么?
(3)小松鼠對小兔說了什么?它是怎樣幫助小兔的?
4、觀察圖四，鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗講述。
教師提問：這是什么季節(jié)?冬天很冷，小松鼠會用它的大尾巴干什么?啟發(fā)幼兒看圖，大膽講述畫面的內(nèi)容，鼓勵幼兒講述小松鼠用大尾巴當被子蓋的情節(jié)。
四、教師引導幼兒看圖完整地講述故事。
鼓勵幼兒和教師一起講述畫面。在講述過程中，教師采用等待、留空等方法讓幼兒填空，講述圖片內(nèi)容。
五、鼓勵幼兒與同伴自由講述，小松鼠大尾巴的作用。
小松鼠出門去，除了遇見這些小動物外，還會遇見誰?它還會怎樣幫助別人呢?
六、組織幼兒討論，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
1、教師：小松鼠用它的大尾巴幫助了小雞、蝸牛和小兔子，這些小動物高興嗎?
2、教師：小松鼠幫助了別人，它自己心里高興嗎?為什么?
3、教師：你在什么時候，接受過別人的幫助?別人幫助你，你心里感覺怎樣?
4、教師：你在什么時候，幫助過別人?你感覺高興嗎?
活動延伸與建議在日常生活中，鼓勵幼兒幫助同伴和他人，講述自己是如何幫助他人的，體驗幫助他人的快樂。
散文：小松鼠的大尾巴春天，小松鼠出門去，看見小雞被雨淋濕了，小松鼠說："小雞，我來幫助你吧!"小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。
夏天，小松鼠出門去，看見小蝸牛被太陽曬出汗了，小松鼠說："小蝸牛，我來幫助你吧!"小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。
秋天，小松鼠出門去，看見小兔在掃樹葉，小松鼠說："小兔，我來幫助你吧!"小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。
冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺，用它的大尾巴當被子蓋，真暖和啊!
此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
中班語言小松鼠的大尾巴教案篇八
1、引導幼兒理解故事內(nèi)容，從中了解春、夏、秋、冬四季的特征。
2、引導幼兒根據(jù)故事畫面，大膽猜測故事內(nèi)容，并用較為連貫的語言講述出來。
3、感受故事中小松鼠樂于助人的快樂情感。
1、教學掛圖：《小松鼠的大尾巴》。
2、松鼠手偶一個。
3、字卡：春天、夏天、秋天、冬天、快樂等
4、幼兒用書。
5、多媒體
一、多媒體播放：小松鼠動畫
1、教師：小朋友們，知道這個小動物叫什么名字嗎？大家喜歡它嗎？
2、今天，來了位小客人，看看它是誰呀？
【出示松鼠手偶，引出故事?！?BR> 幼兒：像笤帚、雞毛撣子……
幼兒：用來美觀自己、打蚊子、保暖……
教師：孩子們的想象很豐富。小松鼠啊有很多的朋友，我們一起來認識一下它的朋友們吧。
二、展示掛圖，初步了解內(nèi)容。
教師展示教學掛圖，根據(jù)畫面的背景，引導幼兒初步了解畫面內(nèi)容。
1、師：小松鼠有許多動物朋友，今天呢，它帶來了和小動物的合拍的一些照片。
提問：大家看看“小松鼠和誰一起拍了照片？這些照片是什么季節(jié)照的？你又是怎么看出來的？”
2、 請小朋友幫忙把這些照片按季節(jié)先后來排排隊。
教師：“為什么要這樣排？”
幼兒：排好照片的順序，按照春夏秋冬的順序排好。
教師：真棒！【表揚】
三、觀察掛圖，理解故事內(nèi)容。
教師引導幼兒逐一觀察圖片，理解故事內(nèi)容。
1、觀察圖一，教師幼兒互動：
（1）教師：這是在哪個季節(jié)？
幼兒：春季。
（2）教師：春天下雨了，小松鼠出門去，它遇見了誰？小雞怎么了？
幼兒：略。
（3）教師：小松鼠對小雞說什么？小松鼠是怎樣幫助小雞的？
幼兒：略。
2、觀察圖二，引導幼兒講述圖片內(nèi)容，教師幼兒互動：
（1）教師：這是在哪個季節(jié)？
幼兒：夏季。
（2）教師：小松鼠出門去，它又會遇見誰呢？
幼兒：略。
（3）教師：小蝸牛怎么了？小松鼠對小蝸牛說了什么？它是怎樣幫助小蝸牛的？
幼兒：略。
3、觀察圖三，教師與幼兒互動：
（1）教師：這是什么季節(jié)？天氣怎么樣？
幼兒：秋季。
（2）教師：秋天，小松鼠出門去，它又遇見了誰呢？小兔在干什么？
幼兒：略。
（3）教師：小松鼠對小兔說了什么？它是怎樣幫助小兔的？
幼兒：略。
4、觀察圖四，鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗講述。
（1）教師：這是什么季節(jié)？
幼兒：冬季。
（2）教師：冬天很冷，小松鼠會用它的大尾巴干什么？啟發(fā)幼兒看圖，大膽講述畫面的內(nèi)容，鼓勵幼兒講述小松鼠用大尾巴當被子蓋的情節(jié)。
四、再看圖畫，再講故事。
1、鼓勵幼兒和教師一起講述畫面。在講述過程中，教師采用等待、留空等方法讓幼兒填空，講述圖片內(nèi)容。
2、教師引導幼兒看圖畫后，再完整地講述整個故事。教師指名講故事。
五、小組探究一，自由講述。
以小組為單位，鼓勵幼兒與同伴自由講述，探究小松鼠大尾巴的作用。
問題：小松鼠出門去，除了遇見這些小動物外，還會遇見誰？它還會怎樣幫助別人呢？
六、小組探究二，分享快樂。
組織幼兒小組內(nèi)討論，教師引導幼兒體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。幼兒把自己的快樂分享給大家。
1、教師：小松鼠用它的大尾巴幫助了小雞、蝸牛和小兔子，這些小動物高興嗎？
2、教師：小松鼠幫助了別人，它自己心里高興嗎？為什么？
3、教師：你在什么時候，接受過別人的幫助？別人幫助你，你心里感覺怎樣？
4、教師：你在什么時候，幫助過別人？你感覺高興嗎？
在日常生活中，鼓勵幼兒幫助同伴和他人，講述自己是如何幫助他人的，體驗幫助他人的快樂。
七、活動延伸
多媒體播放配音圖畫，教師朗讀故事，結束活動。
小松鼠的大尾巴春天，小松鼠出門去，看見小雞被雨淋濕了，小松鼠說：“小雞，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。
夏天，小松鼠出門去，看見小蝸牛被太陽曬出汗了，小松鼠說：“小蝸牛，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。
秋天，小松鼠出門去，看見小兔在掃樹葉，小松鼠說：“小兔，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。
冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺，用它的大尾巴當被子蓋，真暖和?。?BR> 中班語言小松鼠的大尾巴教案篇九
1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結構。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
一、導入活動：
（出示課件：大尾巴）
猜一猜：這是什么？
想一想：它象什么呀？
二、理解故事：
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：
（1）看
（教師演示動畫）
春天： 小雞 尾巴擋雨
夏天： 蝸牛 尾巴扇風
秋天： 小兔 尾巴掃葉
冬天： 小貓 尾巴保暖
（2）說
在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說）
2、完整欣賞故事
到底發(fā)生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。
（老師完整地講述故事）
3、表演
（大家一起邊講述邊表演）
三、仿編故事
1、討論：
（1）春天，是什么樣的？
小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢？
（2）夏天，是什么樣的？
小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢？
秋天、冬天呢？
（幼兒討論）
2、仿編新故事
（1）引導幼兒想象記錄
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。
（2）幼兒相互交流
請小朋友相互說一說自己的想象。
（3）講述新故事
選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。
如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。
繼續(xù)仿編新故事
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班語言小松鼠的大尾巴教案篇十
1、學習用簡單的句子講述四季中小松鼠幫助別人的情節(jié)。
2、能根據(jù)圖片以及教師的語言提示，講述畫面的只要內(nèi)容。
3、愿意幫助別人，體驗幫助別人的快樂。
1、課件：《小松鼠的大尾巴》。
2、松鼠手偶一個。
（一）教師出示松鼠課件，引發(fā)《小松鼠的大尾巴》話題。
2、教師：小松鼠的尾巴是什么樣子的？你知道它的大尾巴有什么用嗎？
3、鼓勵幼兒大膽地講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用。
（二）教師出示教學課件，引導幼兒初步了解畫面內(nèi)容。
1、教師鼓勵幼兒看圖說說：畫面上有誰？小松鼠在幫誰做什么？
2、教師請個別幼兒在集體面前大膽地講述自己對畫面的理解。
（三）教師逐一出示教學課件，采用提問的方式讓幼兒了解講述的思路。
1、教師：畫面上有什么？這是什么季節(jié)？
2、小松鼠出門去，看見了誰？他怎么樣了？
3、小松鼠說了什么？他用大尾巴做什么？
4、鼓勵幼兒按提問的思路，逐一講述畫面的內(nèi)容。
（四）啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)，講述畫面內(nèi)容。
1、教師：接下來是什么季節(jié)？在這個季節(jié)里，小松鼠會用他的大尾巴做什么呢？
2、教師出示教學課件啟發(fā)幼兒看圖講述小松鼠用大尾巴幫助別的小動物的情節(jié)。
（五）采用分組的方式，讓幼兒輪流接說散文，感知散文優(yōu)美的意境。
（六）教師帶領幼兒看教學課件完整地講述畫面內(nèi)容。
1、鼓勵幼兒和教師一起講述畫面。在講述過程中，教師采用等待、留空等方法讓幼兒填空，講述教學課件內(nèi)容。
2、指圖邊朗誦散文，幼兒欣賞。
（七）引導幼兒仿編小松鼠用大尾巴幫助別人的情節(jié)。
1、小松鼠的大尾巴真神氣！想一想，小松鼠還會用他的大尾巴幫助誰呢？
2、醒幼兒用上述思路，講述仿編的故事情節(jié)。
（八）組織幼兒討論，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
1、教師：小松鼠用他的大尾巴幫助了小雞、蝸牛、小兔子，這些動物高興嗎？
2、教師：小松鼠幫助了別人，他自己心里高興嗎？為什么？
3、教師：你在什么時候，接受了別人的幫助？別人幫助你，你心里覺得怎樣？
4、教師：你在什么時候幫助過別人？幫助了別人，你感覺高興嗎？
在日常活動中，鼓勵幼兒幫助同伴和他人，體驗幫助他人的快樂。
中班語言小松鼠的大尾巴教案篇十一
1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結構。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
一、導入活動：
（出示課件：大尾巴）。
猜一猜：這是什么？
想一想：它象什么呀？
二、理解故事：
1、想象故事。
（1）看。
（教師演示動畫）。
秋天：小兔尾巴掃葉。
（2）說。
在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說）。
2、完整欣賞故事。
到底發(fā)生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。
（老師完整地講述故事）。
3、表演。
（大家一起邊講述邊表演）。
三、仿編故事。
1、討論：
（1）春天，是什么樣的？
小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢？
（2）夏天，是什么樣的？
小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢？
秋天、冬天呢？
（幼兒討論）。
2、仿編新故事。
（1）引導幼兒想象記錄。
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。
（2）幼兒相互交流。
請小朋友相互說一說自己的想象。
（3）講述新故事。
選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。
如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。；。屈。老師教。案網(wǎng)；
繼續(xù)仿編新故事。
活動中，我充分調動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的`語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。
中班語言小松鼠的大尾巴教案篇十二
1、 初步感知小松鼠的外形特征。
2、 借助故事、圖片，進一步探討松鼠尾巴的功能及各動物尾巴的樣子。
3、 在表演活動中體驗小松鼠游戲的樂趣。
制作ppt dvd碟片 衣服毛領(若干)、動物及尾巴圖片若干
一、設置問題情境，激發(fā)興趣，初步感知小松鼠的外形特征。
1、 現(xiàn)在，我要介紹一個動物朋友給大家，一起來看看是誰?它長得是什么樣子?(播放實物錄像)
2、 它的尾巴怎樣?像什么?
二、經(jīng)驗回憶，幼兒自由探究尾巴的功能。
1、幼兒大膽猜測，松鼠尾巴的用途。(個別、集體討論)
2、小結：小朋友們講了這么多的用處，大尾巴真好。
三、進一步探討、理解松鼠尾巴的用途。
1、可是，有只小松鼠叫拉拉，他可不喜歡自己的大尾巴，覺得不好看，也沒有什么用處。我們一起來看一看。(播放動畫錄像)
2、觀看完后，提問：
(1) 這下小松鼠喜歡自己的大尾巴了，為什么?
(2) 發(fā)現(xiàn)拉拉的大尾巴還有什么用途呢?
3、 小結：松鼠尾巴的用途。(平衡、當被子睡覺)(ppt展示圖片)
四、拓展思維，自由匹配各種動物的尾巴。
1、 幼兒自由匹配動物的尾巴并展示。
2、 說說各動物尾巴的樣子。
小結：以后我們一起研究這些動物尾巴的用途。
五、游戲體驗活動：戴上大尾巴進行表演《小松鼠跳跳》(播放音樂)
中班語言小松鼠的大尾巴教案篇十三
1. 學習用簡單的句子完整地講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。
2. 嘗試根據(jù)圖片中動物的動作以及背景線索，講述畫面的主要內(nèi)容。
3. 激發(fā)幼兒主動幫助別人和體驗幫助他人的快樂。
教學掛圖4張；
1. 通過謎語，引出講述的主角。
“尾巴像把降落傘，整天愛往松樹竄，貪吃松果和松子，家住松樹洞里面。”
引導幼兒根據(jù)謎面描述的松鼠外形特征猜謎底。
2. 啟發(fā)幼兒圍繞“尾巴”展開討論，引出主題。
“小松鼠的大尾巴像把降落傘，真有趣！那你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎？”幼兒進行討論，用完整的句子來講述。
3. 引導幼兒逐一觀察圖片講述《小松鼠的大尾巴》。
a． 觀察圖一，講述畫面內(nèi)容。
“你知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？（春天）
“春天小松鼠出門去，它遇見了誰？小雞怎么了？小松鼠會對小雞說什么？小松鼠是怎樣幫助它的？”引導幼兒完整講述圖意。
b． 觀察圖二，并講述圖片內(nèi)容 。
“這是什么季節(jié)？（夏天），小松鼠出門去，它又會遇見誰呢？”
“小蝸牛怎么了？小松鼠會怎么說？他是怎樣幫助小蝸牛的？”鼓勵幼兒連貫地講述幾句話。
c． 觀察圖片三，講述畫面內(nèi)容。
“夏天過后是什么季節(jié)呢？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？”
“秋天，小松鼠出門去，看見小兔在干什么？小松鼠對小兔說什么？它是怎樣做的？”在前幾次的經(jīng)驗上嘗試較為完整地講述一段話。
d． 教師先引導幼兒思考、想象故事情節(jié)，再出示圖片讓幼兒講述。
出示圖片四，啟發(fā)幼兒仔細觀察畫面，鼓勵幼兒講述小松鼠用尾巴當被子蓋的情節(jié)。
4. 帶領幼兒邊看圖邊完整地講述故事。
在圖片的提示下逐幅講述，采用等待、留空的方法讓幼兒主動地參與講述并進一步理解掌握故事的情節(jié)。
5、 根據(jù)幼兒經(jīng)驗，拓展講述話題：“小松鼠那么喜歡幫助別人，那你有沒有幫助過別人？是怎么幫的？”鼓勵幼兒回憶自己以往的經(jīng)驗，完整地講一段話。小結：“幫助別人不僅能讓別人感到快樂，自己也會覺得很快樂，讓我們都來做個樂于助人的好孩子吧?！?BR> 中班語言小松鼠的大尾巴教案篇十四
活動目標：
1、初步認識四個季節(jié)，能認讀漢字：“春天、夏天、秋天、冬天”。
2、學習簡單的句子講述小松鼠的尾巴幫助他人的主要情節(jié)。
3、體驗幫助他人的樂趣。
活動準備：
活動過程：
1、猜謎揭題，引出講述角色。
——師：尾巴像把降落傘，整天愛往松樹竄。貪吃松果和松子，家住松樹洞里面。
——幼兒猜謎底（小松鼠）。
2、談話，認讀漢字“春天、夏天、秋天、冬天”。
——師：小松鼠有一條又大又漂亮的大尾巴，在樹上跳下來的時候，像降落傘一樣保護的小松鼠，起到了平衡作用。小松鼠的大尾巴還有很多作用哦！在不同的季節(jié)起到了不同的作用。
——師：你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？有哪幾個季節(jié)？
——引導幼兒說出：春天、夏天、秋天、冬天。
——師幼共同閱讀漢字。
3、情境表演，引導幼兒說出大尾巴的作用。
——師：春天，雨水比較多，小松鼠就可以把它的大尾巴當什么呢（傘）。
——師：夏天，天氣比較熱，容易出汗，小松鼠就可以把它的大尾巴當什么呢？（扇子）。
——師：秋天，地上都是落葉，小松鼠又可以把它的大尾巴當什么用？（掃帚）。
——師：冬天，天氣比較冷，小松鼠要睡覺了又可以把它的大尾巴當什么用？（被子）。
4、出示圖片，引導幼兒逐一觀察圖片，討論講述內(nèi)容。
——師：小松鼠還是個樂于助人的小動物。它用它的大尾巴幫助了很多小動物，下面我們一起來看看它是怎樣用它的大尾巴幫助其它小動物的`。
（1）出示第一幅，講述畫面內(nèi)容。
——師幼共同講述內(nèi)容。
（2）觀察第二幅，并講述畫面內(nèi)容。
——師幼一起講述故事一遍。
——請幼兒上前講述。
——幼兒一起看圖講述。
（3）觀察第三幅，并講述畫面內(nèi)容。
幼兒自己觀察圖片講述故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒講述小松鼠用尾巴當掃帚用的情節(jié)。
——請幼兒上前講述。
——幼兒一起看圖講述。
（4）觀察第四幅，并講述畫面內(nèi)容。
——啟發(fā)幼兒看圖說說畫面上的內(nèi)容，鼓勵幼兒講述小松鼠用尾巴當被子蓋的情節(jié)。
——請幼兒上前講述。
——幼兒一起看圖講述。
5、給故事取名。
師：這幾幅圖小朋友講的故事都很好聽，我們一起來給它取個好聽的名字吧！
中班語言小松鼠的大尾巴教案篇十五
1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結構。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
一、導入活動：（出示課件：大尾巴）猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？
二、理解故事：
1、想象故事。小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：
（2）說在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說）。
2、完整欣賞故事到底發(fā)生了什么事？跟你們說的一樣嗎？大。考吧。幼。師網(wǎng)出處我們來聽一聽。（老師完整地講述故事）。
3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學一學能干的小松鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？（大家一起邊講述邊表演）。
三、仿編故事。
1、討論：
（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢？
（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）。
2、仿編新故事。
（1）引導幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。
（2）幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。
（3）講述新故事選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。
活動延伸：繼續(xù)仿編新故事。
第一次參加“責任杯”教學比賽，我經(jīng)過慎重考慮，選擇了一篇充滿童趣的課文《松鼠的尾巴》。這篇課文是新教材第三冊第五單元的一篇課文，主要寫小松鼠在不同的情況下發(fā)揮尾巴的作用，解決了問題。通過學習了解松鼠尾巴的特點和用途，激發(fā)學生觀察動物、了解動物的興趣。課文結構雖然比較簡單，但篇幅比較長，要想在一節(jié)課35分鐘內(nèi)既完成生字教學，又完成閱讀教學不是一件容易的事。為此，我動了很多腦筋，花了許多心血去作準備。
首先，我仔細分析教材，制定課文的教學重點、難點，尋找突破口。其次，上網(wǎng)查找有關松鼠的圖片資料，參閱優(yōu)秀的課堂實錄，根據(jù)班級學生情況精心設計教案。然后，自行設計制作課件。一切準備就緒，我對上好這堂課也就胸有成竹了。果然，課上得很順利，收到了較好的效果。我主要抓住以下三個方面展開：
一、巧識字。
隨文識字是一種很適合低年級小朋友的認字方法，即把生字放在一篇課文中邊識字邊閱讀，把識字、閱讀、說話等基礎訓練有機結合。在本課教學中，我把十個生字放在課文的語言環(huán)境中，分散教學，抓住重點，各有側重，不面面俱到。如教學“茸”，我用長毛絨玩具和毛圍巾讓學生觸摸，從而理解“毛茸茸”；教學“攤”，請學生做動作；教學“遍”和“寒”，著重組詞；“蹤”字強調字音和字義；而“最”“降”“乖”的教學則注重分析字形。所有生字都在一定的詞語和句子中出現(xiàn)，有具體意義，能幫助學生更好地理解，進而促使學生更快地掌握字形，讀準字音。
二、重閱讀。
在引出課題時，我先出示了“小松鼠”的圖片，然后出示課文第一小節(jié)：小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。讓學生讀好句子，再學習生字“茸”，接下來直接導入課題。接著，組織學生在組長帶領下，小組內(nèi)讀課文，并出示要求，做到有目的地讀。讀完后完成口頭填空：小松鼠的尾巴可以；可以；可以。初步理清課文思路。然后，有側重地學習第2、3、4節(jié)。其中，第2小節(jié)主要通過分角色有感情地朗讀來理解內(nèi)容；第4小節(jié)比較簡單，通過動畫演示來理解；重頭戲放在第3小節(jié)，這一節(jié)描寫黃鼠狼追趕小松鼠，小松鼠拼命逃，在緊要關頭用尾巴當降落傘幫助它脫離了危險。我將這一情節(jié)用動畫的形式直觀生動地展示給學生，引起學生極大的興趣。我趁機組織學生同桌邊表演邊朗讀，這樣，不僅使學生加深對松鼠尾巴作用的印象，而且很容易地理解了“跳躍”“順著樹干”“扭頭就跑”“緊追不舍”“無影無蹤”等詞義。
中班語言小松鼠的大尾巴教案篇十六
1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結構。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
一、導入活動：(出示課件：大尾巴)猜一猜：這是什么?想一想：它象什么呀?
二、理解故事：
1、想象故事。小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：
(2)說在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說)。
2、完整欣賞故事到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。(老師完整地講述故事)。
3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學一學能干的小松鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更能干，好嗎?(大家一起邊講述邊表演)。
三、仿編故事。
1、討論：
(1)春天，是什么樣的?小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢?
(2)夏天，是什么樣的?小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼兒討論)。
2、仿編新故事。
(1)引導幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。
(2)幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。
(3)講述新故事選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來?；顒友由欤豪^續(xù)仿編新故事.
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的`語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班語言小松鼠的大尾巴教案篇十七
各位老師好，今天我?guī)Ыo大家的精選說課內(nèi)容是，幼兒園中班的語言活動說課稿：小松鼠的大尾巴！下面分享給大家，希望各位老師可以多多提出建議及意見！
一．說教材。
我說的第一點是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一個充滿濃濃愛意的散文故事（體裁風格）通過生動優(yōu)美的語言講述了小松鼠在四季中幫助別人的故事（內(nèi)容）。四句式的語言結構，讀起來朗朗上口。（結構）尤其是“xx，我來幫助你吧”句式的反復出現(xiàn)，不僅給幼兒帶來了學習的樂趣，還有助于幼兒在日常生活中的應用。（語言）作品字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與充滿關愛的情感基調，充分表現(xiàn)了小松鼠美好的心靈。揭示了與人方便，自己也能快樂的道理。（內(nèi)容反映的思想）。
我說的第二點是學情分析中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進行表達。（學習，年齡特點）結合本班幼兒語言發(fā)展特點（本班幼兒特點）及綱要精神“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”。
基于以上兩點分析，我設計了本次活動。（結合綱要）。
二．說活動目標和準備。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。（總說活動目標）基于對散文的理解和分析，結合綱要精神和本班幼兒發(fā)展水平。從認知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標：
認知目標：理解故事內(nèi)容，學習的“xx，我來幫助你吧！”的句式。
能力目標：嘗試自主學習，能用語言，動作等多種方式表達對故事的理解。
情感目標：感受動物間樂于助人的美好情感，體驗活動的快樂。
重難點綱要明確指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感，經(jīng)驗，思維，社會交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關”因此本次活動，我將重點放在理解故事內(nèi)容，學習的“xx，我來幫助你吧！”的句式。我將難點放在能用嘗試自主學習，能用語言、肢體動作等多種方式表達對故事的理解。
活動準備是活動成功的前提。為了更好的開展本次活動，我做了以下準備。
1．物質準備：教學課件（共4頁）教學圖譜一套和字卡“我來幫助你”表演道具若干。
2．經(jīng)驗準備：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
三．說教法學法。
動中應力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學，采用的教學法有：自主學習法，多通道參與法，游戲法，圖譜法。下面我重點說一下游戲法：
游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性的特點。通過游戲方式進行的教學活動，可以使幼兒學的輕松，學的愉快。
四、說活動過程。
（一）圖片導入，引發(fā)興趣。
（二）自主探索，了解內(nèi)容。
（三）完整欣賞，學習散文。
（四）多元朗誦，鞏固練習。
（五）情感提升，結束活動。
引導語：首先我說說我的第一環(huán)節(jié)。
（一）課件導入，激發(fā)興趣。
出示一條活靈活現(xiàn)搖擺著的小松鼠的大尾巴，請幼兒猜猜這條大尾巴是誰的。
1．師：小朋友們你們快來看一看，這條大尾巴是誰的呀？（小松鼠）這條大尾巴到底是不是小松鼠的呢？我們一起來問問它吧：“大尾巴，大尾巴。你是誰的大尾巴呀？”
2．師：（課件出示一只小松鼠）。小朋友們真聰明一猜就猜對了。誰來說說這條大尾巴有什么用呀？（鼓勵幼兒大膽講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用）。
猜測幼兒回答：小松鼠的大尾巴可以打掃衛(wèi)生，可以當降落傘等。結合幼兒的講述，教師可以予以適當?shù)谋頁P。
說明：偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。活動一開始我就用一條動態(tài)的大尾巴來吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。接著我讓幼兒猜測小松鼠大尾巴的作用，調動了幼兒的已有經(jīng)驗，打開了幼兒的思維，通過幼兒一個個富有創(chuàng)意的想法，增強了小松鼠大尾巴的神奇性。為活動的順利開展做好的鋪墊。
引導語：我的第二環(huán)節(jié)是。
（二）多種方法學習故事。
1．自主學習，了解內(nèi)容。
師：小松鼠的大尾巴有這么多神奇的作用?。⌒∨笥褌兿氩幌肟纯葱∷墒髸眠@條大尾巴做什么事呢？（想）。
做法1．將幼兒分成三組觀看圖片，自主學習故事內(nèi)容。教師巡回指導，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽想象與思考。
教師巡回指導時的提問。
圖片一：春天。
1．你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發(fā)生在什么季節(jié)？（春天）你從哪里看出來的呀？（柳葉發(fā)芽了，桃花開放了……）。
2．春天，小松鼠出門去遇到誰呀？（小雞）小雞遇到了什么麻煩呢？（小雞被雨淋濕了）。
3．哦，你們猜猜小松鼠看到小雞被雨淋濕了，會對小雞說了什么呢？（小雞，我來幫助你吧?。?BR> 4．小松鼠會了什么好辦法來幫助小雞呀？（小松鼠用大尾巴幫助小雞擋雨）。
圖片二：夏天。
1．你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發(fā)生在什么季節(jié)？（夏天）你從哪里看出來的呀？（太陽公公把大地照的很熱，荷花開放了……）。
2．夏天，小松鼠出門去遇到了誰呀？（小蝸牛）小蝸牛遇到了什么困難？（被太陽曬出汗了）。
3．哦，那你們猜猜小松鼠看到小蝸牛被太陽曬出汗了，會對小蝸牛說什么？（小蝸牛，我來幫助你吧！）。
4．小松鼠用了什么方法來幫助小蝸牛呢？（小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子）。
圖片三：秋天。
1．你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發(fā)生在什么季節(jié)？（秋天）你從哪里看出來的呀？（樹葉都變黃了，有的已經(jīng)落下來了）。
2．秋天，小松鼠出門去看見了我誰呀？（小兔）小兔在做什么？（小兔在掃樹葉）。
3．哦，那你們猜猜小松鼠看見小兔子在掃樹葉，會對小兔說什么？（小兔，我來幫助你吧！）。
4．小松鼠會了什么方法來幫助小兔子呢？（用大尾巴幫小兔掃樹葉）。
說明：幼兒是學習活動的主人，是課堂的主體；教師是學習活動的組織者和引導者，是課堂的主導。這一環(huán)節(jié)，我為幼兒提供了與故事內(nèi)容相符的圖片一套，通過讓幼兒看圖片，在看看，說說，猜猜中學習故事內(nèi)容。體現(xiàn)學習的自主性。
做法2．教師．通過提問讓幼兒分享經(jīng)驗，教師依提問出示掛圖，以圖譜形式幫助幼兒梳理內(nèi)容。
這部分的提問內(nèi)容與巡回指導時提問內(nèi)容相同。但要適當?shù)臄U展活動的形式，比如在讓幼兒猜測小松鼠的會說的話時，可以讓幼兒學一學。使活動顯得動靜結合。
教師在幫助幼兒梳理內(nèi)容的時候要采用不同的學習方式。特別是表演的方式，每一句都要體現(xiàn)不同。比如說在學習春天這部分的內(nèi)容的時候可以讓小朋友想一個動作來表示小松鼠大尾巴，之后由老師來扮演小雞，小朋友們合力來表演一條大大的尾巴，來幫助小雞擋雨。體驗合作的樂趣，幫助他人的樂趣。在學習夏天的時候，可以請小朋友用小手來當小松鼠的`大尾巴，為鄰座的小朋友來扇扇風。讓幼兒體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。在學習秋天的時候，可以請小朋友一起來為小白兔掃落葉。讓幼兒體驗勞動的辛苦，和幫助別人的快樂。
2．完整學習，多元練習。
（1）進一步學習故事內(nèi)容。
（2）多種方式鞏固提高。
做法1．師幼共同講一講故事，同時鼓勵幼兒做動作增強感染力。
做法2．循環(huán)播放小松鼠的大尾巴故事，按小組的形式，幼兒自選頭飾進行故事表演。
（三）提升情感結束活動。
引導語：第三個環(huán)節(jié)是結束部分。
猜測幼兒回答（喜歡，因為小松鼠樂于助人）。
離場：可愛的小松鼠門，讓我們一起出門去，看看有誰需要我們的幫助好嗎？
說明：我用小松鼠出門，繼續(xù)發(fā)揮大尾巴的作用去幫助其他小動物的作為活動的結尾，不僅能夠發(fā)展幼兒的想象力，讓幼兒能夠在腦海中續(xù)編故事，發(fā)展語言的思維能力。同時讓活動在自然的過度中結束。使幼兒覺得這不是一堂課，而是一次奇妙的情感體驗。
五．說活動延伸。
引導語：最后，我說一下延伸活動，活動延伸是課堂教學活動的拓展與補充，我為本次活動設計了以下兩個方面的延伸活動：
1．家園共育：回家后與爸爸媽媽一起想一想小松鼠的大尾巴還會幫助誰？會怎樣幫助？并嘗試續(xù)編故事結尾。
2．區(qū)域活動：將小松鼠的大尾巴的圖片放到語言區(qū)，供幼兒鞏固學習。
在實際的教學活動中，設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。以上是我對這個語言活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給予批評指正，多提寶貴意見，謝謝！
春天，小松鼠出門去，看見小雞被雨淋濕了，小松鼠說：“小雞，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。
夏天，小松鼠出門去，看見小蝸牛被太陽曬出汗了，小松鼠說：“小蝸牛，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。
秋天，小松鼠出門去，看見小兔在掃樹葉，小松鼠說：“小兔，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。
冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺，用它的大尾巴當被子蓋，真暖和啊！
中班語言小松鼠的大尾巴教案篇十八
活動目標：
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化。
2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領。
3、培養(yǎng)幼兒知道關心愛護動物。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動重點難點：
1、重點：理解故事內(nèi)容，感受小壁虎借尾巴的情緒變化。
2、難點：分角色表演故事，感受故事的情境。
活動準備：
斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。
活動過程：
一、圖片導入，激發(fā)幼兒對故事的興趣。：
二、第一遍講故事，提出問題，引導幼兒理解故事。
1、師：故事中有哪些小動物?
2、師：小壁虎在抓蚊子的時候，發(fā)生了什么事?它的尾巴被誰咬斷了?
三、仔細聽故事第二遍，提出問題，幫助幼兒進一步了解動物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。
1、師：小壁虎分別向誰借了尾巴?借到了嗎?
2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒有把它們的`尾巴給小壁虎呢?它們的尾巴有什么作用呢?(小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來趕蒼蠅，燕子的尾巴用來掌握方向。)。
3、師：小壁虎到最后有沒有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原來小壁虎的尾巴斷了以后可以再生)。
4、師：小壁虎向小老虎借尾巴的時候怎么說的?我們平時借東西的時候該怎么說呢?
四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍，加深幼兒對故事的理解并且激發(fā)他們對分角色的興趣。
五、分角色表演故事，感受故事的情境。
1、分配角色，進行表演。
2、通過課件，引導幼兒進行表演，并能準確的進行對話。
六、小結壁虎是吃蚊子的益蟲，是人類的朋友，我們大家要愛護它。
活動延伸：
將活動中的頭飾放到表演區(qū)域，幼兒可自已邀伴進行角色表演。
中班語言小松鼠的大尾巴教案篇十九
1、學習用簡單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。
2、初步學習根據(jù)圖片中動物的動作以及背景線索，分析畫面的季節(jié)，愿意認讀畫面上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
3、體驗幫助他人的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
1、幼兒用書人手一冊。
2、教學圖片4幅。
3、漢字卡片：春天、夏天、秋天、冬天。
1、出示圖片，引出講述主角。
今天，我們班來了位小客人，它是誰呀？（小松鼠）
2、根據(jù)畫面中動物的動作以及背景，分析畫面季節(jié)，按季節(jié)先后給圖片排隊。
小松鼠有許多的動物朋友，今天小松鼠還特地帶來了一些它和動物朋友一起照的和它單身照的照片。
（出示照片）問："小松鼠和哪些小動物一起照了照片？這些照片是什么季節(jié)照的？你是怎么看出來是這個季節(jié)的？"請小朋友說一說，逐一出示詞語：春天、夏天、秋天、冬天。幼兒認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
小松鼠還想請小朋友幫忙給這些照片按季節(jié)先后來排排隊。（請個別幼兒上來給圖片排隊）問："為什么你要這樣排？"
3、引用語言，引出主題。
在這些照片中，你覺得小松鼠最有趣的地方在哪里？（大尾巴）小松鼠的大尾巴象什么？（請幼兒先跟旁邊的好朋友說一說；請個別幼兒講述。）"你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎？"（先請幼兒自由講述）"小松鼠的大尾巴到底有什么用呢？下面請小朋友翻開書，一起來看圖說說：《小松鼠的大尾巴》。"
4、教師引導幼兒逐一觀察圖片講述《小松鼠的大尾巴》。
（1）、觀察圖一教師提問：
a、你知道這是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？鞏固學習漢字：春天。
b、春天下雨了，小松鼠出門去，它遇見了誰？小雞怎么了？
c、小松鼠對小雞說什么？小松鼠是怎樣幫助小雞的？
（2）觀察圖二引導幼兒講述圖片內(nèi)容a、這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？鞏固學習漢字：夏天。
b、夏天，天氣很熱，小松鼠出門去，它又會遇見誰呢？
c、小蝸牛怎么了？小松鼠對小蝸牛說了什么？它是怎樣幫助小蝸牛的？
（3）觀察圖片三 問：
a、這是什么季節(jié)？鞏固學習漢字：秋天。
b、秋天，小松鼠出門去，它又遇見了誰呢？小兔在干什么？
c、小松鼠對小兔說了什么？它是怎樣幫助小兔的？
（4）觀察圖片四問：這是什么季節(jié)？鞏固學習漢字：冬天。
冬天，天很冷，你們猜，小松鼠又會用它的大尾巴干什么？
啟發(fā)幼兒看圖說說畫面的內(nèi)容，鼓勵幼兒講述小松鼠用大尾巴當被子蓋的情節(jié)。
四、帶領幼兒邊看圖邊完整地講述故事。
五、請個別能力強的幼兒講述。
六、請幼兒拿著操作卡講給客人老師聽。
七、"小松鼠幫助了別人，使別人感到快樂的同時，自己也感到了快樂。平時，你看到同伴或中班、小班的小朋友有困難的時候，你會向誰學習？怎么做？"（幼兒講述，教師小結。）八、"剛才我們小朋友想到了許多幫助別人的好方法，現(xiàn)在讓我們來學習小松鼠，一起去中班、小班看看小弟弟、小妹妹有什么要我們幫助的，好嗎？"
第一次參加“責任杯”教學比賽,我經(jīng)過慎重考慮，選擇了一篇充滿童趣的課文《松鼠的尾巴》。這篇課文是新教材第三冊第五單元的一篇課文，主要寫小松鼠在不同的情況下發(fā)揮尾巴的作用，解決了問題。通過學習了解松鼠尾巴的特點和用途，激發(fā)學生觀察動物、了解動物的興趣。課文結構雖然比較簡單，但篇幅比較長,要想在一節(jié)課35分鐘內(nèi)既完成生字教學,又完成閱讀教學不是一件容易的事。為此，我動了很多腦筋，花了許多心血去作準備。
首先，我仔細分析教材，制定課文的教學重點、難點，尋找突破口。其次，上網(wǎng)查找有關松鼠的圖片資料，參閱優(yōu)秀的課堂實錄，根據(jù)班級學生情況精心設計教案。然后，自行設計制作課件。一切準備就緒，我對上好這堂課也就胸有成竹了。果然，課上得很順利，收到了較好的效果。我主要抓住以下三個方面展開：
一、巧識字。
隨文識字是一種很適合低年級小朋友的認字方法，即把生字放在一篇課文中邊識字邊閱讀，把識字、閱讀、說話等基礎訓練有機結合。在本課教學中，我把十個生字放在課文的語言環(huán)境中，分散教學，抓住重點，各有側重，不面面俱到。如教學“茸”，我用長毛絨玩具和毛圍巾讓學生觸摸，從而理解“毛茸茸”；教學“攤”，請學生做動作；教學“遍”和“寒”，著重組詞；“蹤”字強調字音和字義；而“最”“降”“乖”的教學則注重分析字形。所有生字都在一定的詞語和句子中出現(xiàn)，有具體意義，能幫助學生更好地理解，進而促使學生更快地掌握字形，讀準字音。
二、重閱讀。
在引出課題時，我先出示了“小松鼠”的圖片，然后出示課文第一小節(jié)：小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。讓學生讀好句子，再學習生字“茸”，接下來直接導入課題。接著，組織學生在組長帶領下，小組內(nèi)讀課文，并出示要求，做到有目的地讀。讀完后完成口頭填空：小松鼠的尾巴可以 ；可以 ；可以 。初步理清課文思路。然后，有側重地學習第2、3、4節(jié)。其中，第2小節(jié)主要通過分角色有感情地朗讀來理解內(nèi)容；第4小節(jié)比較簡單，通過動畫演示來理解；重頭戲放在第3小節(jié)，這一節(jié)描寫黃鼠狼追趕小松鼠，小松鼠拼命逃，在緊要關頭用尾巴當降落傘幫助它脫離了危險。我將這一情節(jié)用動畫的形式直觀生動地展示給學生，引起學生極大的興趣。我趁機組織學生同桌邊表演邊朗讀，這樣，不僅使學生加深對松鼠尾巴作用的印象，而且很容易地理解了“跳躍”“順著樹干”“扭頭就跑”“緊追不舍”“無影無蹤”等詞義。
中班語言小松鼠的大尾巴教案篇一
1、學習用簡單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。
2、初步學習根據(jù)圖片中動物的動作以及背景線索，分析畫面的季節(jié)，愿意認讀畫面上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
3、體驗幫助他人的快樂。
1、幼兒用書人手一冊。
2、教學圖片4幅。
3、漢字卡片：春天、夏天、秋天、冬天。
一、出示圖片，引出講述主角。
今天，我們班來了位小客人，它是誰呀？（小松鼠）。
二、根據(jù)畫面中動物的動作以及背景，分析畫面季節(jié)，按季節(jié)先后給圖片排隊。
小松鼠有許多的動物朋友，今天小松鼠還特地帶來了一些它和動物朋友一起照的'和它單身照的照片。
（出示照片）問：“小松鼠和哪些小動物一起照了照片？這些照片是什么季節(jié)照的？你是怎么看出來是這個季節(jié)的？”
請小朋友說一說，逐一出示詞語：春天、夏天、秋天、冬天。幼兒認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
小松鼠還想請小朋友幫忙給這些照片按季節(jié)先后來排排隊。（請個別幼兒上來給圖片排隊）問：“為什么你要這樣排？”
三、引用語言，引出主題。
在這些照片中，你覺得小松鼠最有趣的地方在哪里？（大尾巴）小松鼠的大尾巴象什么？（請幼兒先跟旁邊的好朋友說一說；請個別幼兒講述。）“你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎？”（先請幼兒自由講述）“小松鼠的大尾巴到底有什么用呢？下面請小朋友翻開書，一起來看圖說說：《小松鼠的大尾巴》?！?BR> 1、觀察圖一，教師提問。
（1）你知道這是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？鞏固學習漢字：春天。
（2）春天下雨了，小松鼠出門去，它遇見了誰？小雞怎么了？
（3）小松鼠對小雞說什么？小松鼠是怎樣幫助小雞的？
2、觀察圖二，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
（1）這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？鞏固學習漢字：夏天。
（2）夏天，天氣很熱，小松鼠出門去，它又會遇見誰呢？
（3）小蝸牛怎么了？小松鼠對小蝸牛說了什么？它是怎樣幫助小蝸牛的？
3、觀察圖片三，問：
（1）這是什么季節(jié)？鞏固學習漢字：秋天。
（2）秋天，小松鼠出門去，它又遇見了誰呢？小兔在干什么？
（3）小松鼠對小兔說了什么？它是怎樣幫助小兔的？
4、觀察圖片四，問：
這是什么季節(jié)？鞏固學習漢字：冬天。
啟發(fā)幼兒看圖說說畫面的內(nèi)容，鼓勵幼兒講述小松鼠用大尾巴當被子蓋的情節(jié)。
中班語言小松鼠的大尾巴教案篇二
1.學習用簡單的句子完整講述小松鼠永尾巴幫助他人的主要情節(jié)。
2.初步學習把握圖片中動物的動作以及背景線索，分析畫面的季節(jié)。
3.體驗幫助別人的快樂。
4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
1.“小松鼠“數(shù)字連線圖一張，記號筆一支。
2.教學掛圖及自制大書一本。
3.幼兒用書人手一本。
4.“誰是小熊”的音樂磁帶一盤.
一.“魔術”游戲，引出主角.
出示數(shù)字連線圖：“今天，王老師和小朋友玩一個數(shù)字朋友變魔術的游戲，猜猜老師把這些數(shù)字朋友一個一個連起來，會變成什么呢?請小朋友跟著王老師的筆邊看邊猜一猜，好嗎?”(幼兒在畫中自由猜測)。
“原來真的是一只小松鼠啊，你們真棒!小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，你覺得小松鼠的大尾巴像什么呀?這條大尾巴有什么用呢?”(幼兒充分講述)
二.引出主題，引導幼兒整體觀察圖片，運用已有經(jīng)驗講述。
2.幼兒自由結伴講述，老師傾聽幼兒講述情況。
3.請幼兒在集體前講述。(及時鼓勵)
三.引導幼兒逐幅圖觀察，理解故事情節(jié)。
1.出示圖一：你知道這是什么季節(jié)?你是怎么看出來的?
春天，小松鼠出門去，他會遇見誰?小雞怎么了?
小松鼠會對小雞說什么呢?小松鼠是怎樣幫助它的?
2.出示圖二：這是什么季節(jié)?你是怎么看出來的?
夏天，小松鼠出門去。遇見了誰?小蝸牛怎么了?
小松鼠會對小蝸牛說什么呢?小松鼠是怎樣幫助它的?
3.出示圖三：這是什么季節(jié)?你又是怎么看出來的?
秋天，小松鼠出門去，會遇見誰呢?小兔子在干什么?
小松鼠會對小兔子說什么呢?小松鼠是怎樣幫助它的?
4.先讓幼兒思考想象下面一張圖的故事情節(jié)，再出示圖片讓幼兒講述。
“下面一幅圖是什么季節(jié)呢?冬天這么冷，你們猜，小松鼠會用它的大尾巴干什么呢?(幼兒一起講述圖片內(nèi)容)
四.小朋友講得這么好，老師也想把小松鼠的故事講一講，你們想聽嗎?(老師完整講述故事)
五.幼兒自己看書講述.
七.游戲：“誰是小松鼠”，結束活動。
讓孩子通過對故事的理解，聯(lián)系到現(xiàn)實生活中的自己，通過說一說，感受到幫助別人和被人幫助的甜蜜。孩子們都紛紛地談論起來，大多孩子是說自己幫助別人的事情，而作為我又該引導孩子被別人幫助的事情及自己的感受?；顒拥淖詈笫亲層變汉妥约旱暮门笥岩黄鹛瑁M一步感受和朋友在一起的快樂。然后通過這個活動我聯(lián)系下面的自主游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒要像故事里的小松鼠一樣學會幫助別人，做個人見人愛的好孩子，所以游戲中孩子們的表現(xiàn)也令人滿意。
中班語言小松鼠的大尾巴教案篇三
1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結構。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
一、導入活動：
猜一猜：這是什么？
想一想：它象什么呀？
二、理解故事：
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：
（1）看。
（教師演示動畫）。
（2）說。
在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說）。
2、完整欣賞故事。
到底發(fā)生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。
（老師完整地講述故事）。
3、表演。
小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學一學能干的小松。
鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？
（大家一起邊講述邊表演）。
三、仿編故事。
1、討論：
（1）春天，是什么樣的？
小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢？
（2）夏天，是什么樣的'？
小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢？
秋天、冬天呢？
（幼兒討論）。
2、仿編新故事。
（1）引導幼兒想象記錄。
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。
（2）幼兒相互交流。
請小朋友相互說一說自己的想象。
（3）講述新故事。
選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。
如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。
繼續(xù)仿編新故事。
中班語言小松鼠的大尾巴教案篇四
（一）、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。
（二）、教師講述故事，幼兒欣賞。
1、（1）第一段講到“小松鼠這里躲躲那里躲躲”。師：你們來扮演大獅子和這只小松鼠玩捉迷藏的游戲好嗎？（教師把小松鼠圖片藏在松樹林里）小松鼠藏好了，它藏哪里才不會被你們發(fā)現(xiàn)呢？我們一起把它喊出來好嗎？師幼齊喊：小松鼠，你在哪里，快出來吧！
（2）師：現(xiàn)在我請一個小朋友扮演小松鼠，老師扮演大獅子，我們一起來玩捉迷藏的游戲好嗎？師幼表演。
2、（1）第二段講到“啊嗚，我在這里呢”。師：你們再來扮演小松鼠和這只大獅子玩捉迷藏的游戲好嗎？（教師把大獅子圖片藏在松樹林里）大獅子藏好了，它藏哪里才不會被你們發(fā)現(xiàn)呢？我們一起把它喊出來好嗎？師幼齊喊：大獅子，你在哪里，快出來吧！
（2）師：現(xiàn)在我請一個小朋友扮演小松鼠，一個小朋友扮演大獅子，一起來玩捉迷藏的游戲好嗎？幼兒表演。
3、第三段講到結束。師：小松鼠和大獅子聰明嗎？為什么你覺得他們聰明？（因為他們會躲到和自己長得相似的地方，而且還會相互表揚自己。）。
（三）幼兒完整欣賞故事。
（四）“捉迷藏”游戲。
1、師：今天還來了其他的小動物，有青蛙小姐，螳螂姑娘還有烏龜先生，他們想要在青草叢、石頭地和荷花池里玩捉迷藏的游戲，請小朋友們選一個喜歡的動物，躲到不容易發(fā)現(xiàn)的地方。好，你們?nèi)ザ悖襾碚依玻?BR> 2、師幼共同游戲。
教案設計頻道小編推薦：
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學計劃
中班語言小松鼠的大尾巴教案篇五
1、初步認識四個季節(jié)，能認讀漢字：“春天、夏天、秋天、冬天”。
2、學習簡單的句子講述小松鼠的尾巴幫助他人的主要情節(jié)。
3、體驗幫助他人的樂趣。
教學掛圖四幅；春天、夏天、秋天、冬天詞語四個。小松鼠的大尾巴一條。
1、猜謎揭題，引出講述角色。
——師：尾巴像把降落傘，整天愛往松樹竄。貪吃松果和松子，家住松樹洞里面。
——幼兒猜謎底（小松鼠）。
2、談話，認讀漢字“春天、夏天、秋天、冬天”。
——師：小松鼠有一條又大又漂亮的大尾巴，在樹上跳下來的時候，像降落傘一樣保護的小松鼠，起到了平衡作用。小松鼠的大尾巴還有很多作用哦！在不同的季節(jié)起到了不同的作用。
——師：你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？有哪幾個季節(jié)？
——引導幼兒說出：春天、夏天、秋天、冬天。
——師幼共同閱讀漢字。
3、情境表演，引導幼兒說出大尾巴的作用。
——師：春天，雨水比較多，小松鼠就可以把它的大尾巴當什么呢（傘）。
——師：夏天，天氣比較熱，容易出汗，小松鼠就可以把它的大尾巴當什么呢？（扇子）。
——師：秋天，地上都是落葉，小松鼠又可以把它的大尾巴當什么用？（掃帚）。
——師：冬天，天氣比較冷，小松鼠要睡覺了又可以把它的大尾巴當什么用？（被子）。
4、出示圖片，引導幼兒逐一觀察圖片，討論講述內(nèi)容。
——師：小松鼠還是個樂于助人的小動物。它用它的大尾巴幫助了很多小動物，下面我們一起來看看它是怎樣用它的大尾巴幫助其它小動物的。
（1）出示第一幅，講述畫面內(nèi)容。
——師幼共同講述內(nèi)容。
（2）觀察第二幅，并講述畫面內(nèi)容。
——師幼一起講述故事一遍。
——請幼兒上前講述。
——幼兒一起看圖講述。
（3）觀察第三幅，并講述畫面內(nèi)容。
幼兒自己觀察圖片講述故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒講述小松鼠用尾巴當掃帚用的情節(jié)。
——請幼兒上前講述。
——幼兒一起看圖講述。
（4）觀察第四幅，并講述畫面內(nèi)容。
——啟發(fā)幼兒看圖說說畫面上的內(nèi)容，鼓勵幼兒講述小松鼠用尾巴當被子蓋的情節(jié)。
——請幼兒上前講述。
——幼兒一起看圖講述。
5、給故事取名。
師：這幾幅圖小朋友講的故事都很好聽，我們一起來給它取個好聽的名字吧！
中班語言小松鼠的大尾巴教案篇六
1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結構。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
一、導入活動：（出示課件：大尾巴）猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？
二、理解故事：
1、想象故事。小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：
（2）說在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說）2、完整欣賞故事到底發(fā)生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。（老師完整地講述故事）
3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學一學能干的小松鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？（大家一起邊講述邊表演）
三、仿編故事
1、討論：
（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢？
（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）
2、仿編新故事
（1）引導幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。
（2）幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。
（3）講述新故事選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。
繼續(xù)仿編新故事。
中班語言小松鼠的大尾巴教案篇七
1、感知散文的主要內(nèi)容，學習用簡單的句子講述四季中小松鼠幫助別人的情節(jié)。
2、嘗試根據(jù)圖片以及教師的語言提示，講述畫面的主要內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒愿意幫助別人，體驗幫助別人的快樂。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
2、松鼠手偶一個。
3、幼兒用書。
一、出示松鼠手偶，引出故事。
1、教師：今天，我們班來了位小客人，它是誰呀?
2、教師：你知道小松鼠的尾巴長的什么樣?它的大尾巴像什么，有什么作用?
二、根據(jù)畫面的背景，引導幼兒初步了解畫面內(nèi)容。
1、小松鼠有許多動物朋友，它帶來了一些和小動物的`照片。
提問："小松鼠和誰一起照了照片?這些照片是什么季節(jié)照的?你從哪里看出來的?"2、請小朋友幫忙把這些照片按季節(jié)先后來排排隊。
教師："為什么要這樣排?"三、教師引導幼兒逐一觀察圖片，理解故事內(nèi)容，講述故事。
1、觀察圖一，教師提問：
(1)這是什么季節(jié)?
(2)春天下雨了，小松鼠出門去，它遇見了誰?小雞怎么了?
(3)小松鼠對小雞說什么?小松鼠是怎樣幫助小雞的?
2、觀察圖二，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
(1)這是什么季節(jié)?天氣怎么樣?
(2)小松鼠出門去，它又會遇見誰呢?
(3)小蝸牛怎么了?小松鼠對小蝸牛說了什么?它是怎樣幫助小蝸牛的?
3、觀察圖三，教師提問。
(1)這是什么季節(jié)?天氣怎么樣?
(2)秋天，小松鼠出門去，它又遇見了誰呢?小兔在干什么?
(3)小松鼠對小兔說了什么?它是怎樣幫助小兔的?
4、觀察圖四，鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗講述。
教師提問：這是什么季節(jié)?冬天很冷，小松鼠會用它的大尾巴干什么?啟發(fā)幼兒看圖，大膽講述畫面的內(nèi)容，鼓勵幼兒講述小松鼠用大尾巴當被子蓋的情節(jié)。
四、教師引導幼兒看圖完整地講述故事。
鼓勵幼兒和教師一起講述畫面。在講述過程中，教師采用等待、留空等方法讓幼兒填空，講述圖片內(nèi)容。
五、鼓勵幼兒與同伴自由講述，小松鼠大尾巴的作用。
小松鼠出門去，除了遇見這些小動物外，還會遇見誰?它還會怎樣幫助別人呢?
六、組織幼兒討論，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
1、教師：小松鼠用它的大尾巴幫助了小雞、蝸牛和小兔子，這些小動物高興嗎?
2、教師：小松鼠幫助了別人，它自己心里高興嗎?為什么?
3、教師：你在什么時候，接受過別人的幫助?別人幫助你，你心里感覺怎樣?
4、教師：你在什么時候，幫助過別人?你感覺高興嗎?
活動延伸與建議在日常生活中，鼓勵幼兒幫助同伴和他人，講述自己是如何幫助他人的，體驗幫助他人的快樂。
散文：小松鼠的大尾巴春天，小松鼠出門去，看見小雞被雨淋濕了，小松鼠說："小雞，我來幫助你吧!"小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。
夏天，小松鼠出門去，看見小蝸牛被太陽曬出汗了，小松鼠說："小蝸牛，我來幫助你吧!"小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。
秋天，小松鼠出門去，看見小兔在掃樹葉，小松鼠說："小兔，我來幫助你吧!"小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。
冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺，用它的大尾巴當被子蓋，真暖和啊!
此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
中班語言小松鼠的大尾巴教案篇八
1、引導幼兒理解故事內(nèi)容，從中了解春、夏、秋、冬四季的特征。
2、引導幼兒根據(jù)故事畫面，大膽猜測故事內(nèi)容，并用較為連貫的語言講述出來。
3、感受故事中小松鼠樂于助人的快樂情感。
1、教學掛圖：《小松鼠的大尾巴》。
2、松鼠手偶一個。
3、字卡：春天、夏天、秋天、冬天、快樂等
4、幼兒用書。
5、多媒體
一、多媒體播放：小松鼠動畫
1、教師：小朋友們，知道這個小動物叫什么名字嗎？大家喜歡它嗎？
2、今天，來了位小客人，看看它是誰呀？
【出示松鼠手偶，引出故事?！?BR> 幼兒：像笤帚、雞毛撣子……
幼兒：用來美觀自己、打蚊子、保暖……
教師：孩子們的想象很豐富。小松鼠啊有很多的朋友，我們一起來認識一下它的朋友們吧。
二、展示掛圖，初步了解內(nèi)容。
教師展示教學掛圖，根據(jù)畫面的背景，引導幼兒初步了解畫面內(nèi)容。
1、師：小松鼠有許多動物朋友，今天呢，它帶來了和小動物的合拍的一些照片。
提問：大家看看“小松鼠和誰一起拍了照片？這些照片是什么季節(jié)照的？你又是怎么看出來的？”
2、 請小朋友幫忙把這些照片按季節(jié)先后來排排隊。
教師：“為什么要這樣排？”
幼兒：排好照片的順序，按照春夏秋冬的順序排好。
教師：真棒！【表揚】
三、觀察掛圖，理解故事內(nèi)容。
教師引導幼兒逐一觀察圖片，理解故事內(nèi)容。
1、觀察圖一，教師幼兒互動：
（1）教師：這是在哪個季節(jié)？
幼兒：春季。
（2）教師：春天下雨了，小松鼠出門去，它遇見了誰？小雞怎么了？
幼兒：略。
（3）教師：小松鼠對小雞說什么？小松鼠是怎樣幫助小雞的？
幼兒：略。
2、觀察圖二，引導幼兒講述圖片內(nèi)容，教師幼兒互動：
（1）教師：這是在哪個季節(jié)？
幼兒：夏季。
（2）教師：小松鼠出門去，它又會遇見誰呢？
幼兒：略。
（3）教師：小蝸牛怎么了？小松鼠對小蝸牛說了什么？它是怎樣幫助小蝸牛的？
幼兒：略。
3、觀察圖三，教師與幼兒互動：
（1）教師：這是什么季節(jié)？天氣怎么樣？
幼兒：秋季。
（2）教師：秋天，小松鼠出門去，它又遇見了誰呢？小兔在干什么？
幼兒：略。
（3）教師：小松鼠對小兔說了什么？它是怎樣幫助小兔的？
幼兒：略。
4、觀察圖四，鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗講述。
（1）教師：這是什么季節(jié)？
幼兒：冬季。
（2）教師：冬天很冷，小松鼠會用它的大尾巴干什么？啟發(fā)幼兒看圖，大膽講述畫面的內(nèi)容，鼓勵幼兒講述小松鼠用大尾巴當被子蓋的情節(jié)。
四、再看圖畫，再講故事。
1、鼓勵幼兒和教師一起講述畫面。在講述過程中，教師采用等待、留空等方法讓幼兒填空，講述圖片內(nèi)容。
2、教師引導幼兒看圖畫后，再完整地講述整個故事。教師指名講故事。
五、小組探究一，自由講述。
以小組為單位，鼓勵幼兒與同伴自由講述，探究小松鼠大尾巴的作用。
問題：小松鼠出門去，除了遇見這些小動物外，還會遇見誰？它還會怎樣幫助別人呢？
六、小組探究二，分享快樂。
組織幼兒小組內(nèi)討論，教師引導幼兒體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。幼兒把自己的快樂分享給大家。
1、教師：小松鼠用它的大尾巴幫助了小雞、蝸牛和小兔子，這些小動物高興嗎？
2、教師：小松鼠幫助了別人，它自己心里高興嗎？為什么？
3、教師：你在什么時候，接受過別人的幫助？別人幫助你，你心里感覺怎樣？
4、教師：你在什么時候，幫助過別人？你感覺高興嗎？
在日常生活中，鼓勵幼兒幫助同伴和他人，講述自己是如何幫助他人的，體驗幫助他人的快樂。
七、活動延伸
多媒體播放配音圖畫，教師朗讀故事，結束活動。
小松鼠的大尾巴春天，小松鼠出門去，看見小雞被雨淋濕了，小松鼠說：“小雞，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。
夏天，小松鼠出門去，看見小蝸牛被太陽曬出汗了，小松鼠說：“小蝸牛，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。
秋天，小松鼠出門去，看見小兔在掃樹葉，小松鼠說：“小兔，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。
冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺，用它的大尾巴當被子蓋，真暖和?。?BR> 中班語言小松鼠的大尾巴教案篇九
1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結構。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
一、導入活動：
（出示課件：大尾巴）
猜一猜：這是什么？
想一想：它象什么呀？
二、理解故事：
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：
（1）看
（教師演示動畫）
春天： 小雞 尾巴擋雨
夏天： 蝸牛 尾巴扇風
秋天： 小兔 尾巴掃葉
冬天： 小貓 尾巴保暖
（2）說
在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說）
2、完整欣賞故事
到底發(fā)生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。
（老師完整地講述故事）
3、表演
（大家一起邊講述邊表演）
三、仿編故事
1、討論：
（1）春天，是什么樣的？
小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢？
（2）夏天，是什么樣的？
小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢？
秋天、冬天呢？
（幼兒討論）
2、仿編新故事
（1）引導幼兒想象記錄
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。
（2）幼兒相互交流
請小朋友相互說一說自己的想象。
（3）講述新故事
選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。
如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。
繼續(xù)仿編新故事
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班語言小松鼠的大尾巴教案篇十
1、學習用簡單的句子講述四季中小松鼠幫助別人的情節(jié)。
2、能根據(jù)圖片以及教師的語言提示，講述畫面的只要內(nèi)容。
3、愿意幫助別人，體驗幫助別人的快樂。
1、課件：《小松鼠的大尾巴》。
2、松鼠手偶一個。
（一）教師出示松鼠課件，引發(fā)《小松鼠的大尾巴》話題。
2、教師：小松鼠的尾巴是什么樣子的？你知道它的大尾巴有什么用嗎？
3、鼓勵幼兒大膽地講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用。
（二）教師出示教學課件，引導幼兒初步了解畫面內(nèi)容。
1、教師鼓勵幼兒看圖說說：畫面上有誰？小松鼠在幫誰做什么？
2、教師請個別幼兒在集體面前大膽地講述自己對畫面的理解。
（三）教師逐一出示教學課件，采用提問的方式讓幼兒了解講述的思路。
1、教師：畫面上有什么？這是什么季節(jié)？
2、小松鼠出門去，看見了誰？他怎么樣了？
3、小松鼠說了什么？他用大尾巴做什么？
4、鼓勵幼兒按提問的思路，逐一講述畫面的內(nèi)容。
（四）啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)，講述畫面內(nèi)容。
1、教師：接下來是什么季節(jié)？在這個季節(jié)里，小松鼠會用他的大尾巴做什么呢？
2、教師出示教學課件啟發(fā)幼兒看圖講述小松鼠用大尾巴幫助別的小動物的情節(jié)。
（五）采用分組的方式，讓幼兒輪流接說散文，感知散文優(yōu)美的意境。
（六）教師帶領幼兒看教學課件完整地講述畫面內(nèi)容。
1、鼓勵幼兒和教師一起講述畫面。在講述過程中，教師采用等待、留空等方法讓幼兒填空，講述教學課件內(nèi)容。
2、指圖邊朗誦散文，幼兒欣賞。
（七）引導幼兒仿編小松鼠用大尾巴幫助別人的情節(jié)。
1、小松鼠的大尾巴真神氣！想一想，小松鼠還會用他的大尾巴幫助誰呢？
2、醒幼兒用上述思路，講述仿編的故事情節(jié)。
（八）組織幼兒討論，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
1、教師：小松鼠用他的大尾巴幫助了小雞、蝸牛、小兔子，這些動物高興嗎？
2、教師：小松鼠幫助了別人，他自己心里高興嗎？為什么？
3、教師：你在什么時候，接受了別人的幫助？別人幫助你，你心里覺得怎樣？
4、教師：你在什么時候幫助過別人？幫助了別人，你感覺高興嗎？
在日常活動中，鼓勵幼兒幫助同伴和他人，體驗幫助他人的快樂。
中班語言小松鼠的大尾巴教案篇十一
1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結構。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
一、導入活動：
（出示課件：大尾巴）。
猜一猜：這是什么？
想一想：它象什么呀？
二、理解故事：
1、想象故事。
（1）看。
（教師演示動畫）。
秋天：小兔尾巴掃葉。
（2）說。
在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說）。
2、完整欣賞故事。
到底發(fā)生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。
（老師完整地講述故事）。
3、表演。
（大家一起邊講述邊表演）。
三、仿編故事。
1、討論：
（1）春天，是什么樣的？
小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢？
（2）夏天，是什么樣的？
小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢？
秋天、冬天呢？
（幼兒討論）。
2、仿編新故事。
（1）引導幼兒想象記錄。
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。
（2）幼兒相互交流。
請小朋友相互說一說自己的想象。
（3）講述新故事。
選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。
如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。；。屈。老師教。案網(wǎng)；
繼續(xù)仿編新故事。
活動中，我充分調動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的`語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。
中班語言小松鼠的大尾巴教案篇十二
1、 初步感知小松鼠的外形特征。
2、 借助故事、圖片，進一步探討松鼠尾巴的功能及各動物尾巴的樣子。
3、 在表演活動中體驗小松鼠游戲的樂趣。
制作ppt dvd碟片 衣服毛領(若干)、動物及尾巴圖片若干
一、設置問題情境，激發(fā)興趣，初步感知小松鼠的外形特征。
1、 現(xiàn)在，我要介紹一個動物朋友給大家，一起來看看是誰?它長得是什么樣子?(播放實物錄像)
2、 它的尾巴怎樣?像什么?
二、經(jīng)驗回憶，幼兒自由探究尾巴的功能。
1、幼兒大膽猜測，松鼠尾巴的用途。(個別、集體討論)
2、小結：小朋友們講了這么多的用處，大尾巴真好。
三、進一步探討、理解松鼠尾巴的用途。
1、可是，有只小松鼠叫拉拉，他可不喜歡自己的大尾巴，覺得不好看，也沒有什么用處。我們一起來看一看。(播放動畫錄像)
2、觀看完后，提問：
(1) 這下小松鼠喜歡自己的大尾巴了，為什么?
(2) 發(fā)現(xiàn)拉拉的大尾巴還有什么用途呢?
3、 小結：松鼠尾巴的用途。(平衡、當被子睡覺)(ppt展示圖片)
四、拓展思維，自由匹配各種動物的尾巴。
1、 幼兒自由匹配動物的尾巴并展示。
2、 說說各動物尾巴的樣子。
小結：以后我們一起研究這些動物尾巴的用途。
五、游戲體驗活動：戴上大尾巴進行表演《小松鼠跳跳》(播放音樂)
中班語言小松鼠的大尾巴教案篇十三
1. 學習用簡單的句子完整地講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。
2. 嘗試根據(jù)圖片中動物的動作以及背景線索，講述畫面的主要內(nèi)容。
3. 激發(fā)幼兒主動幫助別人和體驗幫助他人的快樂。
教學掛圖4張；
1. 通過謎語，引出講述的主角。
“尾巴像把降落傘，整天愛往松樹竄，貪吃松果和松子，家住松樹洞里面。”
引導幼兒根據(jù)謎面描述的松鼠外形特征猜謎底。
2. 啟發(fā)幼兒圍繞“尾巴”展開討論，引出主題。
“小松鼠的大尾巴像把降落傘，真有趣！那你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎？”幼兒進行討論，用完整的句子來講述。
3. 引導幼兒逐一觀察圖片講述《小松鼠的大尾巴》。
a． 觀察圖一，講述畫面內(nèi)容。
“你知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？（春天）
“春天小松鼠出門去，它遇見了誰？小雞怎么了？小松鼠會對小雞說什么？小松鼠是怎樣幫助它的？”引導幼兒完整講述圖意。
b． 觀察圖二，并講述圖片內(nèi)容 。
“這是什么季節(jié)？（夏天），小松鼠出門去，它又會遇見誰呢？”
“小蝸牛怎么了？小松鼠會怎么說？他是怎樣幫助小蝸牛的？”鼓勵幼兒連貫地講述幾句話。
c． 觀察圖片三，講述畫面內(nèi)容。
“夏天過后是什么季節(jié)呢？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？”
“秋天，小松鼠出門去，看見小兔在干什么？小松鼠對小兔說什么？它是怎樣做的？”在前幾次的經(jīng)驗上嘗試較為完整地講述一段話。
d． 教師先引導幼兒思考、想象故事情節(jié)，再出示圖片讓幼兒講述。
出示圖片四，啟發(fā)幼兒仔細觀察畫面，鼓勵幼兒講述小松鼠用尾巴當被子蓋的情節(jié)。
4. 帶領幼兒邊看圖邊完整地講述故事。
在圖片的提示下逐幅講述，采用等待、留空的方法讓幼兒主動地參與講述并進一步理解掌握故事的情節(jié)。
5、 根據(jù)幼兒經(jīng)驗，拓展講述話題：“小松鼠那么喜歡幫助別人，那你有沒有幫助過別人？是怎么幫的？”鼓勵幼兒回憶自己以往的經(jīng)驗，完整地講一段話。小結：“幫助別人不僅能讓別人感到快樂，自己也會覺得很快樂，讓我們都來做個樂于助人的好孩子吧?！?BR> 中班語言小松鼠的大尾巴教案篇十四
活動目標：
1、初步認識四個季節(jié)，能認讀漢字：“春天、夏天、秋天、冬天”。
2、學習簡單的句子講述小松鼠的尾巴幫助他人的主要情節(jié)。
3、體驗幫助他人的樂趣。
活動準備：
活動過程：
1、猜謎揭題，引出講述角色。
——師：尾巴像把降落傘，整天愛往松樹竄。貪吃松果和松子，家住松樹洞里面。
——幼兒猜謎底（小松鼠）。
2、談話，認讀漢字“春天、夏天、秋天、冬天”。
——師：小松鼠有一條又大又漂亮的大尾巴，在樹上跳下來的時候，像降落傘一樣保護的小松鼠，起到了平衡作用。小松鼠的大尾巴還有很多作用哦！在不同的季節(jié)起到了不同的作用。
——師：你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？有哪幾個季節(jié)？
——引導幼兒說出：春天、夏天、秋天、冬天。
——師幼共同閱讀漢字。
3、情境表演，引導幼兒說出大尾巴的作用。
——師：春天，雨水比較多，小松鼠就可以把它的大尾巴當什么呢（傘）。
——師：夏天，天氣比較熱，容易出汗，小松鼠就可以把它的大尾巴當什么呢？（扇子）。
——師：秋天，地上都是落葉，小松鼠又可以把它的大尾巴當什么用？（掃帚）。
——師：冬天，天氣比較冷，小松鼠要睡覺了又可以把它的大尾巴當什么用？（被子）。
4、出示圖片，引導幼兒逐一觀察圖片，討論講述內(nèi)容。
——師：小松鼠還是個樂于助人的小動物。它用它的大尾巴幫助了很多小動物，下面我們一起來看看它是怎樣用它的大尾巴幫助其它小動物的`。
（1）出示第一幅，講述畫面內(nèi)容。
——師幼共同講述內(nèi)容。
（2）觀察第二幅，并講述畫面內(nèi)容。
——師幼一起講述故事一遍。
——請幼兒上前講述。
——幼兒一起看圖講述。
（3）觀察第三幅，并講述畫面內(nèi)容。
幼兒自己觀察圖片講述故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒講述小松鼠用尾巴當掃帚用的情節(jié)。
——請幼兒上前講述。
——幼兒一起看圖講述。
（4）觀察第四幅，并講述畫面內(nèi)容。
——啟發(fā)幼兒看圖說說畫面上的內(nèi)容，鼓勵幼兒講述小松鼠用尾巴當被子蓋的情節(jié)。
——請幼兒上前講述。
——幼兒一起看圖講述。
5、給故事取名。
師：這幾幅圖小朋友講的故事都很好聽，我們一起來給它取個好聽的名字吧！
中班語言小松鼠的大尾巴教案篇十五
1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結構。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
一、導入活動：（出示課件：大尾巴）猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？
二、理解故事：
1、想象故事。小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：
（2）說在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說）。
2、完整欣賞故事到底發(fā)生了什么事？跟你們說的一樣嗎？大。考吧。幼。師網(wǎng)出處我們來聽一聽。（老師完整地講述故事）。
3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學一學能干的小松鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？（大家一起邊講述邊表演）。
三、仿編故事。
1、討論：
（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢？
（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）。
2、仿編新故事。
（1）引導幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。
（2）幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。
（3）講述新故事選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。
活動延伸：繼續(xù)仿編新故事。
第一次參加“責任杯”教學比賽，我經(jīng)過慎重考慮，選擇了一篇充滿童趣的課文《松鼠的尾巴》。這篇課文是新教材第三冊第五單元的一篇課文，主要寫小松鼠在不同的情況下發(fā)揮尾巴的作用，解決了問題。通過學習了解松鼠尾巴的特點和用途，激發(fā)學生觀察動物、了解動物的興趣。課文結構雖然比較簡單，但篇幅比較長，要想在一節(jié)課35分鐘內(nèi)既完成生字教學，又完成閱讀教學不是一件容易的事。為此，我動了很多腦筋，花了許多心血去作準備。
首先，我仔細分析教材，制定課文的教學重點、難點，尋找突破口。其次，上網(wǎng)查找有關松鼠的圖片資料，參閱優(yōu)秀的課堂實錄，根據(jù)班級學生情況精心設計教案。然后，自行設計制作課件。一切準備就緒，我對上好這堂課也就胸有成竹了。果然，課上得很順利，收到了較好的效果。我主要抓住以下三個方面展開：
一、巧識字。
隨文識字是一種很適合低年級小朋友的認字方法，即把生字放在一篇課文中邊識字邊閱讀，把識字、閱讀、說話等基礎訓練有機結合。在本課教學中，我把十個生字放在課文的語言環(huán)境中，分散教學，抓住重點，各有側重，不面面俱到。如教學“茸”，我用長毛絨玩具和毛圍巾讓學生觸摸，從而理解“毛茸茸”；教學“攤”，請學生做動作；教學“遍”和“寒”，著重組詞；“蹤”字強調字音和字義；而“最”“降”“乖”的教學則注重分析字形。所有生字都在一定的詞語和句子中出現(xiàn)，有具體意義，能幫助學生更好地理解，進而促使學生更快地掌握字形，讀準字音。
二、重閱讀。
在引出課題時，我先出示了“小松鼠”的圖片，然后出示課文第一小節(jié)：小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。讓學生讀好句子，再學習生字“茸”，接下來直接導入課題。接著，組織學生在組長帶領下，小組內(nèi)讀課文，并出示要求，做到有目的地讀。讀完后完成口頭填空：小松鼠的尾巴可以；可以；可以。初步理清課文思路。然后，有側重地學習第2、3、4節(jié)。其中，第2小節(jié)主要通過分角色有感情地朗讀來理解內(nèi)容；第4小節(jié)比較簡單，通過動畫演示來理解；重頭戲放在第3小節(jié)，這一節(jié)描寫黃鼠狼追趕小松鼠，小松鼠拼命逃，在緊要關頭用尾巴當降落傘幫助它脫離了危險。我將這一情節(jié)用動畫的形式直觀生動地展示給學生，引起學生極大的興趣。我趁機組織學生同桌邊表演邊朗讀，這樣，不僅使學生加深對松鼠尾巴作用的印象，而且很容易地理解了“跳躍”“順著樹干”“扭頭就跑”“緊追不舍”“無影無蹤”等詞義。
中班語言小松鼠的大尾巴教案篇十六
1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結構。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
一、導入活動：(出示課件：大尾巴)猜一猜：這是什么?想一想：它象什么呀?
二、理解故事：
1、想象故事。小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：
(2)說在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說)。
2、完整欣賞故事到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。(老師完整地講述故事)。
3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學一學能干的小松鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更能干，好嗎?(大家一起邊講述邊表演)。
三、仿編故事。
1、討論：
(1)春天，是什么樣的?小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢?
(2)夏天，是什么樣的?小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼兒討論)。
2、仿編新故事。
(1)引導幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。
(2)幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。
(3)講述新故事選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來?；顒友由欤豪^續(xù)仿編新故事.
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的`語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班語言小松鼠的大尾巴教案篇十七
各位老師好，今天我?guī)Ыo大家的精選說課內(nèi)容是，幼兒園中班的語言活動說課稿：小松鼠的大尾巴！下面分享給大家，希望各位老師可以多多提出建議及意見！
一．說教材。
我說的第一點是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一個充滿濃濃愛意的散文故事（體裁風格）通過生動優(yōu)美的語言講述了小松鼠在四季中幫助別人的故事（內(nèi)容）。四句式的語言結構，讀起來朗朗上口。（結構）尤其是“xx，我來幫助你吧”句式的反復出現(xiàn)，不僅給幼兒帶來了學習的樂趣，還有助于幼兒在日常生活中的應用。（語言）作品字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與充滿關愛的情感基調，充分表現(xiàn)了小松鼠美好的心靈。揭示了與人方便，自己也能快樂的道理。（內(nèi)容反映的思想）。
我說的第二點是學情分析中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進行表達。（學習，年齡特點）結合本班幼兒語言發(fā)展特點（本班幼兒特點）及綱要精神“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”。
基于以上兩點分析，我設計了本次活動。（結合綱要）。
二．說活動目標和準備。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。（總說活動目標）基于對散文的理解和分析，結合綱要精神和本班幼兒發(fā)展水平。從認知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標：
認知目標：理解故事內(nèi)容，學習的“xx，我來幫助你吧！”的句式。
能力目標：嘗試自主學習，能用語言，動作等多種方式表達對故事的理解。
情感目標：感受動物間樂于助人的美好情感，體驗活動的快樂。
重難點綱要明確指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感，經(jīng)驗，思維，社會交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關”因此本次活動，我將重點放在理解故事內(nèi)容，學習的“xx，我來幫助你吧！”的句式。我將難點放在能用嘗試自主學習，能用語言、肢體動作等多種方式表達對故事的理解。
活動準備是活動成功的前提。為了更好的開展本次活動，我做了以下準備。
1．物質準備：教學課件（共4頁）教學圖譜一套和字卡“我來幫助你”表演道具若干。
2．經(jīng)驗準備：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
三．說教法學法。
動中應力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學，采用的教學法有：自主學習法，多通道參與法，游戲法，圖譜法。下面我重點說一下游戲法：
游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性的特點。通過游戲方式進行的教學活動，可以使幼兒學的輕松，學的愉快。
四、說活動過程。
（一）圖片導入，引發(fā)興趣。
（二）自主探索，了解內(nèi)容。
（三）完整欣賞，學習散文。
（四）多元朗誦，鞏固練習。
（五）情感提升，結束活動。
引導語：首先我說說我的第一環(huán)節(jié)。
（一）課件導入，激發(fā)興趣。
出示一條活靈活現(xiàn)搖擺著的小松鼠的大尾巴，請幼兒猜猜這條大尾巴是誰的。
1．師：小朋友們你們快來看一看，這條大尾巴是誰的呀？（小松鼠）這條大尾巴到底是不是小松鼠的呢？我們一起來問問它吧：“大尾巴，大尾巴。你是誰的大尾巴呀？”
2．師：（課件出示一只小松鼠）。小朋友們真聰明一猜就猜對了。誰來說說這條大尾巴有什么用呀？（鼓勵幼兒大膽講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用）。
猜測幼兒回答：小松鼠的大尾巴可以打掃衛(wèi)生，可以當降落傘等。結合幼兒的講述，教師可以予以適當?shù)谋頁P。
說明：偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。活動一開始我就用一條動態(tài)的大尾巴來吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。接著我讓幼兒猜測小松鼠大尾巴的作用，調動了幼兒的已有經(jīng)驗，打開了幼兒的思維，通過幼兒一個個富有創(chuàng)意的想法，增強了小松鼠大尾巴的神奇性。為活動的順利開展做好的鋪墊。
引導語：我的第二環(huán)節(jié)是。
（二）多種方法學習故事。
1．自主學習，了解內(nèi)容。
師：小松鼠的大尾巴有這么多神奇的作用?。⌒∨笥褌兿氩幌肟纯葱∷墒髸眠@條大尾巴做什么事呢？（想）。
做法1．將幼兒分成三組觀看圖片，自主學習故事內(nèi)容。教師巡回指導，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽想象與思考。
教師巡回指導時的提問。
圖片一：春天。
1．你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發(fā)生在什么季節(jié)？（春天）你從哪里看出來的呀？（柳葉發(fā)芽了，桃花開放了……）。
2．春天，小松鼠出門去遇到誰呀？（小雞）小雞遇到了什么麻煩呢？（小雞被雨淋濕了）。
3．哦，你們猜猜小松鼠看到小雞被雨淋濕了，會對小雞說了什么呢？（小雞，我來幫助你吧?。?BR> 4．小松鼠會了什么好辦法來幫助小雞呀？（小松鼠用大尾巴幫助小雞擋雨）。
圖片二：夏天。
1．你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發(fā)生在什么季節(jié)？（夏天）你從哪里看出來的呀？（太陽公公把大地照的很熱，荷花開放了……）。
2．夏天，小松鼠出門去遇到了誰呀？（小蝸牛）小蝸牛遇到了什么困難？（被太陽曬出汗了）。
3．哦，那你們猜猜小松鼠看到小蝸牛被太陽曬出汗了，會對小蝸牛說什么？（小蝸牛，我來幫助你吧！）。
4．小松鼠用了什么方法來幫助小蝸牛呢？（小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子）。
圖片三：秋天。
1．你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發(fā)生在什么季節(jié)？（秋天）你從哪里看出來的呀？（樹葉都變黃了，有的已經(jīng)落下來了）。
2．秋天，小松鼠出門去看見了我誰呀？（小兔）小兔在做什么？（小兔在掃樹葉）。
3．哦，那你們猜猜小松鼠看見小兔子在掃樹葉，會對小兔說什么？（小兔，我來幫助你吧！）。
4．小松鼠會了什么方法來幫助小兔子呢？（用大尾巴幫小兔掃樹葉）。
說明：幼兒是學習活動的主人，是課堂的主體；教師是學習活動的組織者和引導者，是課堂的主導。這一環(huán)節(jié)，我為幼兒提供了與故事內(nèi)容相符的圖片一套，通過讓幼兒看圖片，在看看，說說，猜猜中學習故事內(nèi)容。體現(xiàn)學習的自主性。
做法2．教師．通過提問讓幼兒分享經(jīng)驗，教師依提問出示掛圖，以圖譜形式幫助幼兒梳理內(nèi)容。
這部分的提問內(nèi)容與巡回指導時提問內(nèi)容相同。但要適當?shù)臄U展活動的形式，比如在讓幼兒猜測小松鼠的會說的話時，可以讓幼兒學一學。使活動顯得動靜結合。
教師在幫助幼兒梳理內(nèi)容的時候要采用不同的學習方式。特別是表演的方式，每一句都要體現(xiàn)不同。比如說在學習春天這部分的內(nèi)容的時候可以讓小朋友想一個動作來表示小松鼠大尾巴，之后由老師來扮演小雞，小朋友們合力來表演一條大大的尾巴，來幫助小雞擋雨。體驗合作的樂趣，幫助他人的樂趣。在學習夏天的時候，可以請小朋友用小手來當小松鼠的`大尾巴，為鄰座的小朋友來扇扇風。讓幼兒體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。在學習秋天的時候，可以請小朋友一起來為小白兔掃落葉。讓幼兒體驗勞動的辛苦，和幫助別人的快樂。
2．完整學習，多元練習。
（1）進一步學習故事內(nèi)容。
（2）多種方式鞏固提高。
做法1．師幼共同講一講故事，同時鼓勵幼兒做動作增強感染力。
做法2．循環(huán)播放小松鼠的大尾巴故事，按小組的形式，幼兒自選頭飾進行故事表演。
（三）提升情感結束活動。
引導語：第三個環(huán)節(jié)是結束部分。
猜測幼兒回答（喜歡，因為小松鼠樂于助人）。
離場：可愛的小松鼠門，讓我們一起出門去，看看有誰需要我們的幫助好嗎？
說明：我用小松鼠出門，繼續(xù)發(fā)揮大尾巴的作用去幫助其他小動物的作為活動的結尾，不僅能夠發(fā)展幼兒的想象力，讓幼兒能夠在腦海中續(xù)編故事，發(fā)展語言的思維能力。同時讓活動在自然的過度中結束。使幼兒覺得這不是一堂課，而是一次奇妙的情感體驗。
五．說活動延伸。
引導語：最后，我說一下延伸活動，活動延伸是課堂教學活動的拓展與補充，我為本次活動設計了以下兩個方面的延伸活動：
1．家園共育：回家后與爸爸媽媽一起想一想小松鼠的大尾巴還會幫助誰？會怎樣幫助？并嘗試續(xù)編故事結尾。
2．區(qū)域活動：將小松鼠的大尾巴的圖片放到語言區(qū)，供幼兒鞏固學習。
在實際的教學活動中，設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。以上是我對這個語言活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給予批評指正，多提寶貴意見，謝謝！
春天，小松鼠出門去，看見小雞被雨淋濕了，小松鼠說：“小雞，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。
夏天，小松鼠出門去，看見小蝸牛被太陽曬出汗了，小松鼠說：“小蝸牛，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。
秋天，小松鼠出門去，看見小兔在掃樹葉，小松鼠說：“小兔，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。
冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺，用它的大尾巴當被子蓋，真暖和啊！
中班語言小松鼠的大尾巴教案篇十八
活動目標：
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化。
2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領。
3、培養(yǎng)幼兒知道關心愛護動物。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動重點難點：
1、重點：理解故事內(nèi)容，感受小壁虎借尾巴的情緒變化。
2、難點：分角色表演故事，感受故事的情境。
活動準備：
斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。
活動過程：
一、圖片導入，激發(fā)幼兒對故事的興趣。：
二、第一遍講故事，提出問題，引導幼兒理解故事。
1、師：故事中有哪些小動物?
2、師：小壁虎在抓蚊子的時候，發(fā)生了什么事?它的尾巴被誰咬斷了?
三、仔細聽故事第二遍，提出問題，幫助幼兒進一步了解動物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。
1、師：小壁虎分別向誰借了尾巴?借到了嗎?
2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒有把它們的`尾巴給小壁虎呢?它們的尾巴有什么作用呢?(小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來趕蒼蠅，燕子的尾巴用來掌握方向。)。
3、師：小壁虎到最后有沒有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原來小壁虎的尾巴斷了以后可以再生)。
4、師：小壁虎向小老虎借尾巴的時候怎么說的?我們平時借東西的時候該怎么說呢?
四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍，加深幼兒對故事的理解并且激發(fā)他們對分角色的興趣。
五、分角色表演故事，感受故事的情境。
1、分配角色，進行表演。
2、通過課件，引導幼兒進行表演，并能準確的進行對話。
六、小結壁虎是吃蚊子的益蟲，是人類的朋友，我們大家要愛護它。
活動延伸：
將活動中的頭飾放到表演區(qū)域，幼兒可自已邀伴進行角色表演。
中班語言小松鼠的大尾巴教案篇十九
1、學習用簡單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。
2、初步學習根據(jù)圖片中動物的動作以及背景線索，分析畫面的季節(jié)，愿意認讀畫面上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
3、體驗幫助他人的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
1、幼兒用書人手一冊。
2、教學圖片4幅。
3、漢字卡片：春天、夏天、秋天、冬天。
1、出示圖片，引出講述主角。
今天，我們班來了位小客人，它是誰呀？（小松鼠）
2、根據(jù)畫面中動物的動作以及背景，分析畫面季節(jié)，按季節(jié)先后給圖片排隊。
小松鼠有許多的動物朋友，今天小松鼠還特地帶來了一些它和動物朋友一起照的和它單身照的照片。
（出示照片）問："小松鼠和哪些小動物一起照了照片？這些照片是什么季節(jié)照的？你是怎么看出來是這個季節(jié)的？"請小朋友說一說，逐一出示詞語：春天、夏天、秋天、冬天。幼兒認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
小松鼠還想請小朋友幫忙給這些照片按季節(jié)先后來排排隊。（請個別幼兒上來給圖片排隊）問："為什么你要這樣排？"
3、引用語言，引出主題。
在這些照片中，你覺得小松鼠最有趣的地方在哪里？（大尾巴）小松鼠的大尾巴象什么？（請幼兒先跟旁邊的好朋友說一說；請個別幼兒講述。）"你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎？"（先請幼兒自由講述）"小松鼠的大尾巴到底有什么用呢？下面請小朋友翻開書，一起來看圖說說：《小松鼠的大尾巴》。"
4、教師引導幼兒逐一觀察圖片講述《小松鼠的大尾巴》。
（1）、觀察圖一教師提問：
a、你知道這是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？鞏固學習漢字：春天。
b、春天下雨了，小松鼠出門去，它遇見了誰？小雞怎么了？
c、小松鼠對小雞說什么？小松鼠是怎樣幫助小雞的？
（2）觀察圖二引導幼兒講述圖片內(nèi)容a、這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？鞏固學習漢字：夏天。
b、夏天，天氣很熱，小松鼠出門去，它又會遇見誰呢？
c、小蝸牛怎么了？小松鼠對小蝸牛說了什么？它是怎樣幫助小蝸牛的？
（3）觀察圖片三 問：
a、這是什么季節(jié)？鞏固學習漢字：秋天。
b、秋天，小松鼠出門去，它又遇見了誰呢？小兔在干什么？
c、小松鼠對小兔說了什么？它是怎樣幫助小兔的？
（4）觀察圖片四問：這是什么季節(jié)？鞏固學習漢字：冬天。
冬天，天很冷，你們猜，小松鼠又會用它的大尾巴干什么？
啟發(fā)幼兒看圖說說畫面的內(nèi)容，鼓勵幼兒講述小松鼠用大尾巴當被子蓋的情節(jié)。
四、帶領幼兒邊看圖邊完整地講述故事。
五、請個別能力強的幼兒講述。
六、請幼兒拿著操作卡講給客人老師聽。
七、"小松鼠幫助了別人，使別人感到快樂的同時，自己也感到了快樂。平時，你看到同伴或中班、小班的小朋友有困難的時候，你會向誰學習？怎么做？"（幼兒講述，教師小結。）八、"剛才我們小朋友想到了許多幫助別人的好方法，現(xiàn)在讓我們來學習小松鼠，一起去中班、小班看看小弟弟、小妹妹有什么要我們幫助的，好嗎？"
第一次參加“責任杯”教學比賽,我經(jīng)過慎重考慮，選擇了一篇充滿童趣的課文《松鼠的尾巴》。這篇課文是新教材第三冊第五單元的一篇課文，主要寫小松鼠在不同的情況下發(fā)揮尾巴的作用，解決了問題。通過學習了解松鼠尾巴的特點和用途，激發(fā)學生觀察動物、了解動物的興趣。課文結構雖然比較簡單，但篇幅比較長,要想在一節(jié)課35分鐘內(nèi)既完成生字教學,又完成閱讀教學不是一件容易的事。為此，我動了很多腦筋，花了許多心血去作準備。
首先，我仔細分析教材，制定課文的教學重點、難點，尋找突破口。其次，上網(wǎng)查找有關松鼠的圖片資料，參閱優(yōu)秀的課堂實錄，根據(jù)班級學生情況精心設計教案。然后，自行設計制作課件。一切準備就緒，我對上好這堂課也就胸有成竹了。果然，課上得很順利，收到了較好的效果。我主要抓住以下三個方面展開：
一、巧識字。
隨文識字是一種很適合低年級小朋友的認字方法，即把生字放在一篇課文中邊識字邊閱讀，把識字、閱讀、說話等基礎訓練有機結合。在本課教學中，我把十個生字放在課文的語言環(huán)境中，分散教學，抓住重點，各有側重，不面面俱到。如教學“茸”，我用長毛絨玩具和毛圍巾讓學生觸摸，從而理解“毛茸茸”；教學“攤”，請學生做動作；教學“遍”和“寒”，著重組詞；“蹤”字強調字音和字義；而“最”“降”“乖”的教學則注重分析字形。所有生字都在一定的詞語和句子中出現(xiàn)，有具體意義，能幫助學生更好地理解，進而促使學生更快地掌握字形，讀準字音。
二、重閱讀。
在引出課題時，我先出示了“小松鼠”的圖片，然后出示課文第一小節(jié)：小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。讓學生讀好句子，再學習生字“茸”，接下來直接導入課題。接著，組織學生在組長帶領下，小組內(nèi)讀課文，并出示要求，做到有目的地讀。讀完后完成口頭填空：小松鼠的尾巴可以 ；可以 ；可以 。初步理清課文思路。然后，有側重地學習第2、3、4節(jié)。其中，第2小節(jié)主要通過分角色有感情地朗讀來理解內(nèi)容；第4小節(jié)比較簡單，通過動畫演示來理解；重頭戲放在第3小節(jié)，這一節(jié)描寫黃鼠狼追趕小松鼠，小松鼠拼命逃，在緊要關頭用尾巴當降落傘幫助它脫離了危險。我將這一情節(jié)用動畫的形式直觀生動地展示給學生，引起學生極大的興趣。我趁機組織學生同桌邊表演邊朗讀，這樣，不僅使學生加深對松鼠尾巴作用的印象，而且很容易地理解了“跳躍”“順著樹干”“扭頭就跑”“緊追不舍”“無影無蹤”等詞義。