教案是教師教學(xué)活動(dòng)的組織者。編寫教案應(yīng)該符合教學(xué)設(shè)計(jì)的原則，如明確目標(biāo)、因材施教、激發(fā)興趣、重視鞏固等。接下來(lái)是一些編寫精良的教案范本，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案篇一
教材分析：
這節(jié)是在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的大小已有一定的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對(duì)分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)及應(yīng)用的進(jìn)一步完善。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高他們用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的能力。
學(xué)情分析：
1、學(xué)生基礎(chǔ)不好，理解能力欠缺，有待智力開發(fā)，學(xué)生的能力有待提高且大多不喜歡上數(shù)學(xué)課，不愛思考和積極回答問(wèn)題。
2、選用一個(gè)貼近學(xué)生生活且與他們利益相關(guān)的話題導(dǎo)入，激發(fā)他們的興趣，喚起學(xué)生的求知欲，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，以“自主參與、勇于探索、合作交流”的探索式學(xué)法為主，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)能力的目的。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生探索分?jǐn)?shù)大小比較的方法，會(huì)正確比較兩個(gè)分母不同的分?jǐn)?shù)的大小。
能力目標(biāo)：結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)描述有關(guān)現(xiàn)象。
技能目標(biāo)：使學(xué)生能理解通分的含義，探索通分的方法，會(huì)正確通分。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、探索分?jǐn)?shù)大小比較的方法，學(xué)生會(huì)正確比較兩個(gè)分母不同的分?jǐn)?shù)的大小。
2、使學(xué)生理解通分的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)境置疑，明確任務(wù)。
生：選2/9那塊！1/4那塊！
（學(xué)生小組探究比較方法，師巡視指導(dǎo)）。
（設(shè)計(jì)意圖：用貼近學(xué)生生活且與其息息相關(guān)的話題導(dǎo)入，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，引領(lǐng)他們開展研究）。
二、討論匯報(bào)，釋疑解惑。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，2/9與1/4哪個(gè)分?jǐn)?shù)??？
生可能有以下三種方法：折紙法，化成分子相同的分?jǐn)?shù)，化成分母相同的分?jǐn)?shù)。
（鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，體現(xiàn)比較方法的多樣性）。
師：你們真行！探索出了三種方法，而且都能幫我們選出2/9那塊清潔區(qū)較小。不過(guò)今天我們主要研究第三種方法，也就是將分母不同的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分母相同的分?jǐn)?shù)的問(wèn)題。
接下來(lái)順勢(shì)說(shuō)出通分的概念，導(dǎo)生說(shuō)出通分的依據(jù)，以及通分時(shí)要注意的問(wèn)題，通分的好處。
三、即時(shí)鞏固，升華提高。
讓生比較5/6和7/9的大小，并和同桌交流自己的做法。
然后引導(dǎo)生答出：用6和9的公倍數(shù)54或它們的最小公倍數(shù)作分母，根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)將兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分成分母相同的分?jǐn)?shù)后再比較，同時(shí)師做相應(yīng)的板書。
（這設(shè)計(jì)是想讓學(xué)生親歷體驗(yàn)，并在探索的過(guò)程中發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力）。
生：有三類，分子相同，分母不同;分母相同，分子不同；分子分母都不同。對(duì)于前兩類不用通分，可以直接用以前的方法，即分子相同的分?jǐn)?shù)比較大小，分母小的分?jǐn)?shù)值就大，分母相同的分?jǐn)?shù)比較大小，分子大的分?jǐn)?shù)值就大。
（這個(gè)環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)所學(xué)的能容的總結(jié)和反思，將所學(xué)的知識(shí)條理化和系統(tǒng)化）。
四、練習(xí)鞏固，加深理解。
1、獨(dú)立完成“試一試“。
2、比較下面各組分?jǐn)?shù)的.大小。
1/3（）5/93/4（）4/35/8（）11/86/7（）6/13。
（這樣的設(shè)計(jì)是為了了解生所掌握的比較分?jǐn)?shù)大小的最基礎(chǔ)的知識(shí)技能）。
五、回顧交流，總結(jié)全課。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
（1）進(jìn)一步掌握通分的方法，能比較熟練的通分。
（2）掌握分子、分母都不相同的分?jǐn)?shù)的大小比較方法，能正確的.比較兩、三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、比較2/7和5/7、2/3和2/9的大小。
分析：同分母的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較，分子大的分?jǐn)?shù)比較大。
同分子的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較，分母小的分?jǐn)?shù)比較大。
二、引入新課。
怎樣比較兩個(gè)分子、分母都不相同的分?jǐn)?shù)的大小/。
1、例題講解。
例1比較5/12和3/8的大小。
分析：（1）分母分子都不相同，不容易直接比較大小。
（2）通分（12和8的最小公倍數(shù)做分母）。
三、鞏固練習(xí)。
1、試一試。
比較27/15、25*/12和23/4的大小。
2、練一練。
（1）比較1/2和2/5的大小。
（2）比較17/18、11/12和5/6的大小。
四、總結(jié)歸納。
1、異分母分?jǐn)?shù)比較大小，先通分變成同分母的分?jǐn)?shù)，然后再寫出比較的結(jié)果。
2、帶分?jǐn)?shù)比較大小，先看他們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的分?jǐn)?shù)比較大。如果整數(shù)部分相同，再比較分?jǐn)?shù)部分。
五、布置作業(yè)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案篇三
一、設(shè)疑激趣.
教師提問(wèn)：這兩個(gè)小朋友到底誰(shuí)高誰(shuí)重呢？你是怎么想的？小數(shù)如何比較大小呢？（板書課題）。
2.大膽猜測(cè)：舉例說(shuō)明整數(shù)是如何比較大小的？（當(dāng)整數(shù)的位數(shù)相同的時(shí)候，從高位比起；位數(shù)不同的時(shí)候，位數(shù)越多，數(shù)越大）。
3.比較下面整數(shù)的大小：
教師提問(wèn)：根據(jù)你已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，和你對(duì)小數(shù)的了解，能試著說(shuō)一說(shuō)小數(shù)怎樣比大小嗎？
二、嘗試探索.
（1）9.7元和5.9元。
（2）6.79米和6.85米。
2.學(xué)生匯報(bào)：
3.教師提問(wèn)：這兩組小數(shù)是怎樣比較它們的大小的？
（比較時(shí)是從整數(shù)部分開始比較，整數(shù)部分大，這個(gè)小數(shù)就大，整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大，這個(gè)數(shù)就大.）。
4.比較下面各小數(shù)的大小，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
（即例5、例6）。
2.35元和2.41元0.07米和0.059米。
學(xué)生匯報(bào)：
（2）0.07米表示7個(gè)0.01米，0.059米里有5個(gè)0.01米，所以0.07米0.059米.（可以引導(dǎo)學(xué)生用直尺找出相應(yīng)的長(zhǎng)度驗(yàn)證比較結(jié)果.）。
（整數(shù)部分都相同，就比較十分位，十分位也相同，再比較百分位，百分位上的數(shù)大這個(gè)數(shù)就大.）。
5.教師歸納怎樣比較小數(shù)的大?。合瓤凑麛?shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推.
6.教師：我們歸納出來(lái)的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測(cè)相比，有什么不同？
三、試一試.
1.重放動(dòng)畫“小數(shù)大小的比較”，幫助這兩個(gè)同學(xué)比出身高和體重.
2.兩個(gè)同學(xué)一組，一人任意說(shuō)出兩個(gè)小數(shù)，另一人比較小數(shù)的大小.要求小數(shù)的'位數(shù)不超過(guò)四位.
四、鞏固練習(xí).
1.比較下面小數(shù)的大小.
7.9○8.2。
0.51○0.509。
1.374○1.3。
5.7○5.8。
0.6○0.60。
1.23○1.32。
2.把下面的小數(shù)從小到大排列起來(lái).
0.80.8070.0780.870.780.087。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)比較的方法。
3.判斷：
（1）6.8096.799()。
(2)5.15.1002()。
(3)38.74838.75(0.009=“”0.010。
五、課堂小結(jié).
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了的方法，希望能用我們所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題.
六、布置作業(yè).
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案篇四
1、教學(xué)對(duì)象，九年級(jí)學(xué)生，實(shí)踐課。
教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生了解到跳繩運(yùn)動(dòng)對(duì)人體的鍛煉價(jià)值，并積極參與鍛煉。
2、發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性，上、下肢肌肉力量，提高跳躍能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]勇于克服困難、不怕失敗，積極進(jìn)取、拼搏向上的精神。以及培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]敢于探究、創(chuàng)新的精神，感受與人合作的快樂(lè)，建立良好的、和諧的人際關(guān)系，為終身體育打基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)：嘗試雙人跳繩的不同玩法。
難點(diǎn)：能夠掌握快速跳繩跑中的最佳繩間節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)。
（一）準(zhǔn)備部分6----8(分鐘)?巧用跳繩。
1、課堂常規(guī)1---2’。
2、跳繩慢跑2---3’。
4、繩操2—3（分鐘）。
用跳繩做器械，進(jìn)行繩操練習(xí)，目的：達(dá)到熱身活動(dòng)關(guān)節(jié)的目的。
（二）基本部分27—30（分鐘）??熟練運(yùn)用跳繩。
1、復(fù)習(xí)(1)原地的單人跳繩5—6’。
目的：發(fā)展學(xué)生的主體性，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)快樂(lè)及敢于控制探究的精神。
(2)跑步跳繩5—6’。
目的：發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，體驗(yàn)跑動(dòng)中的繩間最佳節(jié)奏。
2、嘗試雙人跳繩6—7’。
目的：發(fā)揮學(xué)生的主體性，體驗(yàn)合作的快樂(lè)及敢于探究的精神。
3、快速跳繩10---12’。
目的：發(fā)展學(xué)生的快速能力，體驗(yàn)快速中跳繩間最佳節(jié)奏。
（三）結(jié)束部分4—5’???體驗(yàn)收獲。
（四）效果預(yù)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)。
學(xué)校場(chǎng)地、短繩45根，小黑板一塊、錄音機(jī)一部。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
我的自評(píng)：
進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等。
他??評(píng)：1、教學(xué)整體設(shè)計(jì)，能滲透現(xiàn)代體育教學(xué)思想、觀念。
2、說(shuō)課與上課的統(tǒng)一，理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。
3、學(xué)生的興趣被老師充分激發(fā)。
4、說(shuō)課、上課具有藝術(shù)性、實(shí)效性和推廣價(jià)值。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案篇五
跳繩是一種有趣的體育運(yùn)動(dòng)，下面是由小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于《跳繩》說(shuō)課稿，希望能夠幫到您!
跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，由于設(shè)備簡(jiǎn)單，不需要很大的場(chǎng)地很容易展開，通過(guò)跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上、下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶、和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展，對(duì)于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性、具有顯著作用。
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力為核心，通過(guò)跳繩進(jìn)行各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與創(chuàng)新能力。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行鍛煉，為終生體育打下基礎(chǔ)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：在跳繩中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，使學(xué)生懂得一根繩能有多種玩法，學(xué)會(huì)在活動(dòng)中思考，在玩中鍛煉，達(dá)到高效課堂的目的。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握一繩多玩的方法，發(fā)展學(xué)生的腿部力量，通過(guò)學(xué)生自主設(shè)計(jì)，創(chuàng)造的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)合作比賽培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛體育鍛煉不怕苦、不怕累的品質(zhì)，在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我，得到成功的喜悅。
跳繩組合游戲：接力跑。
運(yùn)動(dòng)參與群體意識(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作自我創(chuàng)新。
讓學(xué)生掌握多種跳繩的技巧培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
控繩能力動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫創(chuàng)新。
本課我圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合體育課的特點(diǎn)，主要采用“多元互動(dòng)，主題探究的模式”，在教學(xué)中充分發(fā)揮老師的輔導(dǎo)作用，采用示范法、講解法、游戲競(jìng)賽法、激勵(lì)法、評(píng)價(jià)等方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為學(xué)生提供內(nèi)容，學(xué)生自己練習(xí)，難度、伙伴、方法可以自己選擇，為學(xué)生搭建一個(gè)快樂(lè)的體育課堂，讓學(xué)生享受跳繩所帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。
2、師生問(wèn)好，宣布本節(jié)課所教授的內(nèi)容(前幾課我們學(xué)過(guò)跳繩最基本的動(dòng)作，今天我來(lái)學(xué)習(xí)一下把簡(jiǎn)單的跳繩動(dòng)作組合到一塊，大家有信心嗎?)。
3、安排見習(xí)生。
1、課課練(稍息、立正、向前看齊、向前看、原地踏步、立定、散開。)。
2、在歌曲《彩虹的微笑》中，進(jìn)行自編的繩操內(nèi)容為：伸展運(yùn)動(dòng)——下蹲運(yùn)動(dòng)——腹背運(yùn)動(dòng)——體側(cè)運(yùn)動(dòng)——體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)——全身運(yùn)動(dòng)充分熱身，為后面的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
3、復(fù)習(xí)跳繩動(dòng)作(稍含胸、大臂夾住、腳尖著地、)，做兩組不拿繩子的動(dòng)作，接下來(lái)拿著繩子在老師口令的帶領(lǐng)下可以加大難度練習(xí)。
1、講解本節(jié)課的內(nèi)容：繩子的簡(jiǎn)單組合。
(1)首先教師完整的示范。
(2)先教學(xué)生上肢的搖繩動(dòng)作，雙手拿繩在身體的左右兩側(cè)各搖繩一次。
(3)再學(xué)腳的動(dòng)作，雙臂在體前交叉的同時(shí)，手腕用力往后搖繩，雙腳跳過(guò)繩子。
(4)學(xué)生原地自己練習(xí)兩三分鐘，感覺(jué)一下動(dòng)作的要領(lǐng)。
(5)在教師口令的帶領(lǐng)下完整的練習(xí)左—右—跳。
(6)把學(xué)生分成四個(gè)小組，先把這個(gè)組合練習(xí)熟練，然后在這個(gè)組合的基礎(chǔ)上加上其他動(dòng)作，創(chuàng)編4個(gè)八拍的繩操，教師巡回指導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生完成動(dòng)作，給予鼓勵(lì)。
(7)每組輪流展示，評(píng)比出難度最大的，質(zhì)量最高的，最優(yōu)秀的小組(動(dòng)作熟練、連貫、創(chuàng)新)。
2、游戲：接力跑。
四隊(duì)在每組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下先討論一下用繩子組合成什么樣的圖形，每組的第一個(gè)人拿著繩子跑到指定的位置放在地上，回來(lái)拍下一個(gè)同學(xué)的手，依次進(jìn)行，最后擺成一個(gè)圖形，看哪組速度快，圖形還新穎。
1、《愛我中華》這首歌曲作為放松音樂(lè)，進(jìn)行放松動(dòng)作的練習(xí)，從而達(dá)到恢復(fù)學(xué)生的生理和心理狀態(tài)，同時(shí)滲透美育，陶冶情操。
2、小結(jié)：同學(xué)們喜歡跳繩嗎?老師也很喜歡跳繩，這一根小小的跳繩，不僅鍛煉的我們的身體，還讓我們享受到了與同伴一起運(yùn)動(dòng)游戲的快樂(lè)，它不光可以在課堂上跳，還可以在今后的課余時(shí)間里進(jìn)行，老師更希望同學(xué)們?cè)谙硎芴K運(yùn)動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)，能開動(dòng)腦筋，發(fā)明學(xué)會(huì)更多有趣的跳法，讓我們?cè)诳鞓?lè)中鍛煉身體吧!
3、師生再見。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案篇六
本課時(shí)內(nèi)容是在學(xué)生初步理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)了小數(shù)的特征，并掌握了小數(shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課時(shí)內(nèi)容的教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在經(jīng)歷購(gòu)買學(xué)習(xí)用品這一簡(jiǎn)單的生活實(shí)際情況來(lái)獲取知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了“整數(shù)大小比較”，那時(shí)比較一、兩位數(shù)大小，一般不脫離現(xiàn)實(shí)情景和具體的量來(lái)抽象地比較數(shù)大小的，且僅限于整數(shù)。而本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上深入探究小數(shù)的大小比較方法，不僅不受小數(shù)位數(shù)的限制，而且還要求學(xué)生漸漸脫離具體內(nèi)容采用不同的策略來(lái)比較小數(shù)的大小。本課中安排了一個(gè)“購(gòu)買學(xué)習(xí)用品”的生活情境，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)比較小數(shù)的大小，并得出小數(shù)大小比較的一般方法。
這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情日益高漲，自主學(xué)習(xí)的能力也在不斷地提高。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)小組合作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，合作交流意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考、討論問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，獲取成功的喜悅。
情境教學(xué)，在例題的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活情境的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們經(jīng)通過(guò)觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，自主探索小數(shù)大小的比較方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法。
(一)情境導(dǎo)入。
1.教師提問(wèn)提供話題：你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?最喜歡的項(xiàng)目什么?運(yùn)動(dòng)有什么好處呢?
學(xué)生交流活動(dòng)，教師加以鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
2.小結(jié)：運(yùn)動(dòng)有益于健康，運(yùn)動(dòng)中，還藏著很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。引出課題。
(二)學(xué)習(xí)新知。
1.情境展現(xiàn)，主題圖(運(yùn)動(dòng)會(huì)上跳遠(yuǎn)比賽的成績(jī)單)。并出示如下信息：
總結(jié)比較方法：兩個(gè)小數(shù)比大小，先比整數(shù)部分，如果整數(shù)部分相同，就從十分位開始依次比較小數(shù)部分。
2.出示課件鞏固練習(xí)。
3.知識(shí)遷移。
這樣學(xué)生們能夠進(jìn)一步掌握小數(shù)的大小比較方法，進(jìn)行一次知識(shí)的延伸與擴(kuò)展。從而讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
教師提問(wèn)：根據(jù)你已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，和你對(duì)小數(shù)的了解，能試著說(shuō)一說(shuō)小數(shù)怎樣比大小嗎?
在學(xué)生們回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：(比較時(shí)是從整數(shù)部分開始比較，整數(shù)部分大，這個(gè)小數(shù)就大，整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大，這個(gè)數(shù)就大.)。
4.比較分析。
教師：我們歸納出來(lái)的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測(cè)相比，有什么不同?
(三)拓展運(yùn)用。
1、出示運(yùn)動(dòng)會(huì)上110米欄成績(jī)單完成練一練.
(四)課堂小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小數(shù)的大小比較方法嗎?希望能用我們所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生熟練掌握比較小數(shù)大小的方法和步驟，并能根據(jù)要求排列幾個(gè)數(shù)的大小。
2.通過(guò)對(duì)小數(shù)大小的比較，加深學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解。
3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的'能力。
教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)位數(shù)不同時(shí)比較大小容易與整數(shù)比較大小的方法混淆。
二、自主探究。
二、學(xué)生自學(xué)。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)。（小黑板出示）。
合作互動(dòng)。
三、學(xué)生互學(xué)。
根據(jù)剛才的比較，你可以得出什么結(jié)論?（比較小數(shù)的大小的方法。）。
四、學(xué)生展示。
1、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比較小數(shù)的大小的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生概括：比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大；當(dāng)整數(shù)部分相同時(shí)，看十分位，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同，要看百分位上的數(shù)，百分位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。
3、小結(jié)。
反饋測(cè)評(píng)。
五、測(cè)評(píng)。
1、練習(xí)：p41做一做。
2、練習(xí)十6、7、8、9題。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案篇八
1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
教具準(zhǔn)備：
例6的投影片、小小養(yǎng)殖場(chǎng)和鞏固練習(xí)l以及游戲題的投影片。
教學(xué)過(guò)程：
1、按順序?qū)懛螅?BR> 2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（）。
62后面的第五個(gè)數(shù)是（）。
3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來(lái)。
35、87、70、62、15、6。
1、投影出示例6．。
教師：紅球有幾個(gè)？（58個(gè)）藍(lán)球有幾個(gè)？（15個(gè)）黃球有幾個(gè)？（10個(gè)）。
大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過(guò)程體會(huì)到15到58要經(jīng)過(guò)好多的數(shù)。
教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說(shuō)，紅球比藍(lán)球多得多。
2、投影出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。
小組討論：小小養(yǎng)殖場(chǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多的多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些．。
學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。
1、小娟有37張郵票．（投影片出示）。
本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。
（1）小明可能有幾張郵票？
（2）小紅可能有幾張郵票？
2、第43頁(yè)“做一做”
第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說(shuō)一句話。
第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別學(xué)生，集體訂正．。
第3題：看誰(shuí)最聰明：你能想出幾種答案？引導(dǎo)學(xué)生討論交流。
3、下面各數(shù)中，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多得多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些？
15、17、45。
把你的收獲說(shuō)給大家聽一聽。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案篇九
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“”“”和“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的`讀法和作用。
2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。
3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。
4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力。
學(xué)生認(rèn)識(shí)“”“”和“=”這三種符號(hào)及其含義，知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。
投影儀;9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉;1-5數(shù)字卡片;學(xué)具盒。
(一)認(rèn)讀1-5各數(shù)。
(二)排序。
教師在黑板上擺上3、1、5、2、4。讓學(xué)生按從小到大的順序排列。
(一)觀察主題圖，回答問(wèn)題。
要求：看圖聽故事。
教師講故事：有幾只猴子到山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到山上采了許多水果，來(lái)到草地上吃。同學(xué)們，你們能猜出猴子他們采了什么水果嗎?(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)。
學(xué)生回答后，教師再出示主題圖。師：“同學(xué)們，你們猜對(duì)了嗎?”“你們?cè)僮屑?xì)看一下，猴子采了哪些水果?分別是多少?用哪一個(gè)數(shù)字表示?”
教師根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在黑板上貼出水果圖，并標(biāo)上數(shù)字。
(二)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“”“”和“=”。
1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。
(1)師：“如果每只猴子吃1個(gè)梨，夠不夠?”教師用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。
(2)教師說(shuō)明：當(dāng)桃和猴誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少時(shí)，我們就說(shuō)3只猴和3個(gè)桃相等。(板書：“=”)，等號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線，請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”。
(3)師：“同學(xué)們看看，等號(hào)兩邊的數(shù)有什么有趣的地方?你們還能舉出其它例子嗎?”
2、教學(xué)“”(猴和香蕉比)。
(1)師：“如果每只猴子吃1根香蕉，夠不夠?”教師用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。
(2)學(xué)生觀察得出，猴比香蕉多，也就是32(板書32)。
(3)請(qǐng)學(xué)生觀察“”，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：開口大，朝大數(shù)。
(4)師：“你還能舉出哪些例子嗎?”
3.教學(xué)“”(猴和梨比)方法同2。
“尖頭小，對(duì)小數(shù)?！?BR> 4.請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：相同數(shù)間用等于;開口大，朝大數(shù);尖頭小，對(duì)小數(shù)。
5.發(fā)散思維。
看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能比，幾大于幾，幾小于幾?
(一)教科書第18頁(yè)“做一做”第1題。教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽清題意。
1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾?
2.右圖：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾?
學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視，再拿幾個(gè)學(xué)生的上投影儀上長(zhǎng)方體講評(píng)。
(二)游戲：比一比。
1.師：“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰(shuí)和誰(shuí)比?幾大于幾?”
2.小組游戲：同桌間拿出學(xué)具，擺一擺，比一比，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾?
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過(guò)程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
2、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識(shí)遷移和抽象概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
清楚地表述自己的想法。
教學(xué)資源：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)談話引入新課，揭示課題。
1、(出示復(fù)習(xí)課件)：全班集體回答。
2.談話：你們能給數(shù)學(xué)王國(guó)里的寶寶找找他們的家嗎?(出示課件)這些數(shù)有的大，有的小，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。(板書課題：比較數(shù)的大小)。
二、合作學(xué)習(xí)，探索新知。
1、(出示課件)請(qǐng)聽：(教師講述故事)。
2、(出示課件)小松鼠、大白兔到底誰(shuí)撿得多呢?為什么?(同桌交流)。
3、全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，有表?yè)P(yáng)說(shuō)得對(duì)的小朋友。
4、(出示課件)指出：比較兩個(gè)小動(dòng)物誰(shuí)撿得多，也就是比較38與46的大小。(板書：4638)。
追問(wèn)：你是怎樣比較這兩個(gè)數(shù)的?(看十位，一個(gè)是四十幾，一個(gè)是三十幾，肯定四十幾比三十幾大。)。
在比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用多種方法。兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)符號(hào)表示，我們一起用手勢(shì)表示一下。(出示課件“〉”)。
5、指名板書后全班讀一讀。
6、練習(xí)擴(kuò)展(出示課件)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法。
師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。
7.擴(kuò)展練習(xí)。(出示課件)。
師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位上的數(shù)相同時(shí)，就比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。
8、再獨(dú)立完成試一試。(出示課件)。
(1)這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎?(學(xué)生在書上完成)。
(2)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?(53和56要比個(gè)位，因?yàn)槭簧隙际?。
100和98比的是數(shù)位，三位數(shù)肯定比兩位數(shù)大。)。
師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):十位上的數(shù)不同時(shí)，要先比較十位上的數(shù);十位上的數(shù)相同時(shí)，要進(jìn)一步比較個(gè)位上的數(shù);100大于所有的兩位數(shù)，所有的兩位數(shù)一定大于一位數(shù)。
三、組織練習(xí)，深化提高。
1、“想想做做”第1題。
提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)看看，小白菜又給同學(xué)們提出了一個(gè)什么問(wèn)題。你們能回答嗎?
你能說(shuō)一說(shuō)六十幾有哪些數(shù)?(按順序說(shuō)一說(shuō))這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小?比七十呢?(個(gè)別學(xué)生回答)。
口答：四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十小?(集體口答)。
2、(出示課件)，集體練習(xí)后，學(xué)生獨(dú)立完成后三道“想想做做”第2題。
指名匯報(bào)。
3、“想想做做”第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成，同桌學(xué)生互相檢查。
4、“想想做做”第4題。
(2)寫出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數(shù)。
(這個(gè)學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生坐在座位上排)。
為什么這樣排?(可以從小到大，也可以從大到小排)。
個(gè)位上是6的兩位數(shù)有幾個(gè)?(順次說(shuō)一說(shuō))。
(3)寫出三個(gè)十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個(gè)最大，哪個(gè)最小。
讓學(xué)生多獨(dú)立完成后再相互交流。(同桌交流)。
四.擴(kuò)展延伸。
1.談話：剛才小朋友寫了幾個(gè)數(shù)，老師也寫了三個(gè)表示天氣溫度的數(shù)(2度20度35度)我們一起讀一下。
你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎?(小組討論后匯報(bào))。
你能用符號(hào)表示三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎?
2、學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做第5題”。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)。
1.今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開心嗎?你有什么收獲?
2、游戲(排路隊(duì))。
(1)談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎?請(qǐng)你們每人再寫一個(gè)數(shù)。在小組里比一比誰(shuí)寫的數(shù)最大，誰(shuí)寫的數(shù)最小。
(2)排路隊(duì)：出示路隊(duì)旗(旗上分別寫著：“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比60大的數(shù)”)。
根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來(lái)排隊(duì)，然后排著整齊的隊(duì)路隊(duì)下課。
板書設(shè)計(jì)：
46﹥38。
53﹤56100﹥98。
兩位數(shù)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案篇十一
一、從生活中引入分?jǐn)?shù)。
師：老師今天來(lái)到旅館，打開旅館說(shuō)明書，就看到了分?jǐn)?shù)，哪個(gè)同學(xué)知道是多少？（師出示說(shuō)明書）。
生：把說(shuō)明書平均分成兩份，每份是它的1/2。
師：老師走進(jìn)會(huì)場(chǎng)，看到教海探航的會(huì)標(biāo)，也看到了分?jǐn)?shù)，誰(shuí)知道是多少？
生：上面的圖案把會(huì)標(biāo)平均分成四份，每份是它的1/4。
師：老師來(lái)到超市，買了一塊巧克力，又看到了分?jǐn)?shù)，誰(shuí)知道是多少？（師出示一塊巧克力）。
生：1/8、2/8、8/8。
師小結(jié)：像這些都是分?jǐn)?shù)。
二、探索比較同分母分?jǐn)?shù)大小。
生1：3/8與5/8合起來(lái)是8/8。
生2：分子都比分母小。
生3：分母一樣都是8。
師：感覺(jué)這兩個(gè)分?jǐn)?shù)誰(shuí)大誰(shuí)?。?BR> 生1：我認(rèn)為3/8大。
生2、我認(rèn)為5/8大。
師問(wèn)：你有沒(méi)有辦法來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。
生1：比如吃蛋糕，把一塊蛋糕平均分成8份，老師您說(shuō)吃5份多，還是吃3份多？（師讓學(xué)生上來(lái)畫圖表示）。
生2：比如吃香腸。把一根香腸平均分成8份，吃5份就比吃3份多。（老師在黑板上同時(shí)畫出了線段表示圖）。
2、師：你能找出比5/8小的分?jǐn)?shù)嗎？能找出比5/8大的分?jǐn)?shù)嗎？
3、師：自己任意寫一個(gè)分?jǐn)?shù)，然后找出比它大的分?jǐn)?shù)，比它小的分?jǐn)?shù)。
生1：我寫的是3/2。比3/2小的有1/2、2/2，比3/2大的有4/2、5/2、6/2。
生2：我寫的是4/9。比4/9小的有1/9、2/9、3/9，比4/9大的有5/9、6/9、7/9、8/9。
師：把你寫的分?jǐn)?shù)同學(xué)互相檢查一下。
師：分母相同的分?jǐn)?shù)怎么比？
生：只要看分子，分子大的分?jǐn)?shù)就比較大。
三、探索比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。
1、（出示1/2、1/4）師：這兩個(gè)分?jǐn)?shù)誰(shuí)大誰(shuí)?。?BR> 生1：我認(rèn)為1/2大。生2：我認(rèn)為1/4大。
師：認(rèn)為1/2大的同學(xué)有沒(méi)有辦法說(shuō)服別人。
生1：把兩張同樣大的長(zhǎng)方形紙分別折成1/2、1/4。通過(guò)比較得出1/2＞1/4。
生2：把正方形紙對(duì)折是1/2，再對(duì)折就得到1/4，，比較得出1/2＞1/4。
生3：一只蛋糕，平均分成兩份，其中的1份就比平均分成4份，其中的1份來(lái)得大。
（電腦演示，圓的1/2＞圓的`1/4）。
師：如果再分得多一些1/5怎么樣？
生：更小了。
師：再分得多一些1/7、1/8、1/9、1/101/1001/1000呢？
生：越來(lái)越小了。
師：最后會(huì)怎樣？
生：越來(lái)越接近一條線。
2、師：分子相同的分?jǐn)?shù)如何比較大小？
生：看分母，分母大的分?jǐn)?shù)就小。
3、師：能把黑板上的這串分?jǐn)?shù)按從大到小或從小到大的順序排一排嗎？
四、小結(jié)：延伸。
師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)。
師：還有沒(méi)有問(wèn)題？
師：老師有一個(gè)問(wèn)題，象這樣的分?jǐn)?shù)2/5、1/6能比嗎？在后面的學(xué)習(xí)中我們將繼續(xù)研究。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案篇十二
本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。
跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng).由于設(shè)備簡(jiǎn)單,不需要很大的場(chǎng)地容易開展,是小學(xué)體育教材中較好的內(nèi)容.通過(guò)跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展，對(duì)于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。
三年級(jí)小學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚，他們的骨路肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。團(tuán)體意識(shí)逐漸加深，對(duì)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)也產(chǎn)生濃厚的興趣。開始注意教師和同學(xué)對(duì)自己的態(tài)度。并通過(guò)言語(yǔ)或表情來(lái)表現(xiàn)自己情緒。
運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):使學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)中,并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。相信我能行,告別我不行。運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):使學(xué)生掌握一些用跳繩練習(xí)的方法，并了解跳繩的特點(diǎn)、對(duì)身體的作用、以及注意事項(xiàng)。身體健康目標(biāo):通過(guò)跳繩發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體正常發(fā)育和發(fā)展。心理健康目標(biāo):在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我。增強(qiáng)自信心和意志品質(zhì)，得到成功的喜悅。社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：樹立良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。積極進(jìn)取，樂(lè)觀開朗。
首先，我以對(duì)話的形式進(jìn)入課堂常規(guī)，大大增加了學(xué)生對(duì)體育課興趣。在《春天在哪里》的歌曲中，進(jìn)行互踩影子游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，活躍了課堂氣氛。然后在動(dòng)感的《動(dòng)畫片》音樂(lè)下跟老師一起完成自編操，充分熱身，為上課做好生理和心理準(zhǔn)備。由于跳繩的種類和方法很多，為了使教學(xué)更切合實(shí)際，根據(jù)我校開展的跳繩活動(dòng)情況和學(xué)生掌握跳繩動(dòng)作的實(shí)際水平。在安排課時(shí)，按照由單人——雙人——多人——集體、以及短繩——長(zhǎng)繩、單繩——多繩等順序練習(xí)跳繩的各種方法。使同學(xué)的練習(xí)由簡(jiǎn)單逐步到復(fù)雜，并不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)。然后讓學(xué)生充分聯(lián)想：用跳繩我們還可以做什么練習(xí)?并練習(xí)自己喜歡的內(nèi)容。
具體練習(xí)方法：1、讓同學(xué)進(jìn)行友伴分組，練習(xí)以前掌握的跳繩方法。
2、通過(guò)導(dǎo)出一種長(zhǎng)繩的練習(xí)方法——《闖三關(guān)》。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后進(jìn)行分組練習(xí),比比哪組學(xué)的快。然后,學(xué)生可以選擇老師給出的跳繩方法練習(xí)，也可以自由創(chuàng)編練習(xí)，比一比哪組學(xué)的快?哪組的跳法最新穎?在教學(xué)中，我適當(dāng)?shù)膮⒓痈鹘M的練習(xí)，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。并讓同學(xué)將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示。增強(qiáng)其自信心，獲得成功的喜悅。通過(guò)游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作能力。
3、最后，讓學(xué)生自己想象：用跳繩我們還能做什么練習(xí)，并自選一樣比較喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行小組練習(xí)。最后以悠揚(yáng)的鋼琴曲《歡樂(lè)頌》作為放松音樂(lè)，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下用繩作放松操。達(dá)到恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，同時(shí)滲透美育，陶冶情操。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案篇十三
今天我給大家說(shuō)課的題目是《數(shù)的順序及比較大小》，我從教材、教學(xué)流程、教法、學(xué)法、板書設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)四個(gè)方面來(lái)談一談。
一、說(shuō)教材。
1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書，數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”第三課時(shí)“數(shù)的順序及比較大小”。
2、教材分析。
學(xué)生在此之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)及比較大小，這為過(guò)度到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。38頁(yè)百數(shù)表格圖有助于學(xué)生形成初步的數(shù)感，“做一做”可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的方法。
3、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
能力目標(biāo)：在觀察、操作、比較的活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、善于與他人合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序。
難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行比較。
二、教學(xué)流程。
（一）復(fù)習(xí)（轉(zhuǎn)自數(shù)學(xué)網(wǎng)）。
首先進(jìn)行讀數(shù)和寫數(shù)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)有更好的認(rèn)識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊。
（二）教授新知。
復(fù)習(xí)完以后我就開始進(jìn)入新課，利用多媒體課件顯示百數(shù)圖，讓學(xué)生按照數(shù)的順序逐行獨(dú)立完成。通過(guò)填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，為后面學(xué)習(xí)比較數(shù)的'大小做了準(zhǔn)備（板書課題：數(shù)的順序）。之后讓學(xué)生利用手中的水彩筆來(lái)完成例七中的第1題：給十位是3的數(shù)涂上黃色；個(gè)位和十位數(shù)字相同的涂上粉色。學(xué)生在涂色活動(dòng)中加深對(duì)數(shù)位意義的理解，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。之后的第2題，讓學(xué)生進(jìn)一步探索百數(shù)圖的排列順序，找出圖中有哪些有趣的排列。通過(guò)觀察學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)從左上到右下這一斜行中的數(shù)個(gè)位和十位數(shù)字都相同；從右上到左下一樣數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從1開始，逐漸增大到9，而個(gè)位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸減小到1。對(duì)于這樣的回答我會(huì)給以肯定，表?yè)P(yáng)學(xué)生觀察仔細(xì)，積極動(dòng)腦。
講完數(shù)的順序后我開始引導(dǎo)學(xué)生：既然我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)數(shù)的順序了，想不想比較一下他們的大小。（板書課題：比較數(shù)的大小）用課件出示例八，先讓學(xué)生利用實(shí)物的多少比較相應(yīng)數(shù)的大小，接著在做一做中直接比較數(shù)的大小。兩人小組進(jìn)行交流，之后在班上交流學(xué)生的不同比法。比較學(xué)生的各種比法后，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果沒(méi)有圖，怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大??？能不能找到一個(gè)較方便的比較方法呢？由此引入用計(jì)數(shù)器表示的兩個(gè)數(shù)比較大小的問(wèn)題。用計(jì)數(shù)器擺出例八左圖中的兩個(gè)數(shù)39和45，然后想一想怎樣比，就能很快知道哪個(gè)數(shù)大？再用同樣的方法完成右圖中比較32和30的大小的數(shù)學(xué)。聽了學(xué)生比較的方法后引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，則這個(gè)兩位數(shù)就大。這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)兒童從具體到抽象的認(rèn)知特點(diǎn)，便于學(xué)生掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。
三、教法、學(xué)法。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程?！币虼私處熓菍W(xué)生教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在本課教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)的順序，我讓學(xué)生拿出彩色筆親自動(dòng)手操作體驗(yàn)來(lái)完成百數(shù)格子圖，對(duì)數(shù)的順序有了一定的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讓學(xué)生從生活中的實(shí)物來(lái)比較，引申到用計(jì)數(shù)器，最后總結(jié)歸納出比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的方法。這種教法一改過(guò)去的例題——示范——講解——練習(xí)的教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生積極投入的觀察、探索的活動(dòng)中，真正體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)者、組織者的角色特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
四、板書設(shè)計(jì)。
數(shù)的順序及比較大小。
38，45。
五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
教學(xué)中我采用了師評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，我注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，以及學(xué)習(xí)熱情的評(píng)價(jià)，以此來(lái)發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案篇十四
1、會(huì)用兩兩配對(duì)（一一對(duì)應(yīng)）的方法比較物體的多少。
2、初步知道“多”、“少”、“一樣多”的含義。
能力目標(biāo)：能用規(guī)范的語(yǔ)言口述比較的結(jié)果，如“誰(shuí)比誰(shuí)多”、“誰(shuí)比誰(shuí)少”、“一樣多”等比較性短語(yǔ)。
情感目標(biāo)：讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，分享成功的喜悅。
互動(dòng)一（背兒歌）。
叮鈴鈴，上課了。書放桌角，人坐正，認(rèn)真上課我最棒?？炜鞓?lè)樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，快快樂(lè)樂(lè)學(xué)——數(shù)——學(xué)。
第一階段：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，初步感知。
師：國(guó)慶節(jié)要到了，小伙伴們準(zhǔn)備用鮮花來(lái)布置校園。
出示：花與花盆圖21世紀(jì)教育網(wǎng)：21世紀(jì)教育網(wǎng)。
師：花與花盆到底誰(shuí)多誰(shuí)少呢？你有什么好辦法能幫助小巧和小亞進(jìn)行比較呢？
板書：比較。
學(xué)生可能的方法：數(shù)數(shù)、將一朵花種進(jìn)一個(gè)花盆再比較（即兩兩配對(duì)）。
媒體演示：一一對(duì)應(yīng)。
師：這種一個(gè)對(duì)應(yīng)一個(gè)進(jìn)行比較的方法就叫做“一一對(duì)應(yīng)”
板書：對(duì)應(yīng)。
師：比較的結(jié)果是怎么樣的，你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？
（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話，從不同方面來(lái)說(shuō)比較的結(jié)果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，）。
第二階段：創(chuàng)設(shè)情景，參與操作，學(xué)會(huì)表達(dá)。
（學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)行比較，得出不同結(jié)果，進(jìn)行匯報(bào)）。
師：比較的結(jié)果怎么樣？21世紀(jì)教育網(wǎng)：21世紀(jì)教育網(wǎng)。
【描述比較的結(jié)果，對(duì)于同一種結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的話說(shuō)一說(shuō)】。
形式。
1、個(gè)別匯報(bào)——規(guī)范表達(dá)。
2、補(bǔ)充表達(dá)——從不同角度描述比較結(jié)果。
3、同桌互說(shuō)——強(qiáng)化表達(dá)，使每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。
第三階段：在情境中練習(xí)，應(yīng)用方法，熟練表達(dá)。
師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到20頁(yè)。
學(xué)生邊翻邊說(shuō)：翻翻翻，20頁(yè)。
【用口令的形式讓學(xué)生重復(fù)要求，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，完成要求】。
師：小巧和小丁丁也在為國(guó)慶節(jié)做著準(zhǔn)備?？纯此麄兌荚谧鍪裁?。
（根據(jù)每幅圖的內(nèi)容比一比，說(shuō)一說(shuō)，練習(xí)用不同的話規(guī)范表達(dá)比較的結(jié)果）。
形式：同桌互說(shuō)，再個(gè)別匯報(bào)。
師：說(shuō)的真棒！
【教師總結(jié)性的表?yè)P(yáng)，給與學(xué)生肯定，使學(xué)生感受到成功的體驗(yàn)】。
互動(dòng)二：輕松一下（放）。
互動(dòng)三：一問(wèn)一答（收）。
123（坐端正），小眼睛（看老師），小耳朵（安靜聽），（快快樂(lè)樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)）。
第四階段：游戲活動(dòng)。
1、搶椅子。
出示三幅圖（椅子數(shù)與人數(shù)比較，三種情況）。
師：小朋友們想玩搶椅子的游戲，哪幅圖適合來(lái)玩呢？為什么？
2、考考你的記憶力。
出示四幅圖，給學(xué)生2分鐘的時(shí)間進(jìn)行觀察記憶。打亂次序提問(wèn)，在某幅圖中，誰(shuí)多誰(shuí)少。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案篇十五
1.認(rèn)識(shí)星空中由7顆星組成的星座。
2.知道“7”的正確書寫方法。
【能力目標(biāo)】。
1.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。
2.能正確書寫“7”。
【情感目標(biāo)】。
1.激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的心情。
2.在畫星圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維。
根據(jù)星座正確數(shù)星星。
按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。
教師：光盤、實(shí)物投影儀、數(shù)字書寫卡片。
學(xué)生：方格紙、小圓片。
1.課前準(zhǔn)備交流。
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己生日所在的`星座。
2.光盤演示。
(1)出示書本上的4個(gè)星座。
(2)介紹這些星座的名稱：天鵝座、獅子座、大熊星座、射手座。
3.出示課題：美麗的星座。
1.觀察這些星座是由多少顆星星組成的?
請(qǐng)大家一起數(shù)數(shù)：1、2、3、4、5、6、7師：全是7。
2.小組活動(dòng)。
(1)用小圓片拼出數(shù)為7的星座圖案。
(2)為圖案取個(gè)星座名稱。
(3)匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)你為什么取這個(gè)名稱?
3.出示題2：按給出的數(shù)畫星圖。
(1)學(xué)生嘗試自己畫。
(2)小組交流展示自己的星圖。
1.書寫7。
(1)學(xué)生嘗試自己寫。
(2)交流寫法及注意點(diǎn)。
(3)師指導(dǎo)寫法。
2.拓展。
選擇1到10個(gè)數(shù)。
3.在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。
4.說(shuō)說(shuō)你的圖案像什么?
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天你學(xué)習(xí)的愉快嗎?你又學(xué)會(huì)了什么?
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案篇十六
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)，體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)的知識(shí)技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)鐘表，了解24時(shí)記法，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。
小明的一天（1課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)。
2、滲透珍惜時(shí)間的教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)讀整進(jìn)、半時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)比，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鐘
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、教師先出一個(gè)謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜。
2、出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的欲望。
3、拿出實(shí)物讓學(xué)生辨整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)鐘分別是如何敲的？
二、說(shuō)一說(shuō)。
1、說(shuō)說(shuō)課本當(dāng)中，小明的一天是怎么度過(guò)的？結(jié)合小組討論。
2、小朋友的一天又是怎樣度過(guò)的呢？
三、認(rèn)一認(rèn)。
具體地說(shuō)說(shuō)小明幾點(diǎn)在干什么？
一、比一比。
引導(dǎo)學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)半時(shí)和整時(shí)的區(qū)別，這是本節(jié)課的難點(diǎn)，討論完后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表發(fā)言，最后教師作出總結(jié)。
二、結(jié)合實(shí)踐。
1、結(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己是怎么安排時(shí)間的。
2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，樹立珍惜時(shí)間的觀念。
三、練一練。
1、第1、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識(shí).
2、小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，具有一定的開放性，可作為一次家t作業(yè)，第二天來(lái)進(jìn)行組織交流。
小芳的上午（1課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固整點(diǎn)與半點(diǎn)。
2、體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)的含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)整進(jìn)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
組織學(xué)生討論過(guò)一點(diǎn)與差一點(diǎn)的區(qū)別。
教學(xué)過(guò)程：
一、嘗試認(rèn)表。
1、教師出示書上的掛圖，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)圖中的鐘表。
2、第3幅9點(diǎn)整學(xué)生會(huì)認(rèn)，其它三幅讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們是如何認(rèn)的？
二、說(shuō)一說(shuō)。
1、說(shuō)一說(shuō)小芳的上午是如何度過(guò)的？
2、我們應(yīng)該怎么做？（講衛(wèi)生、準(zhǔn)時(shí)上學(xué)、尊敬國(guó)旗等。）組織討論。
三、練一練。
1、第1題這種題型很受小朋友的歡迎，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一回啄木鳥醫(yī)生，辯認(rèn)各種小動(dòng)物認(rèn)的鐘是否正確。
2、第2題把整點(diǎn)、半點(diǎn)、整點(diǎn)過(guò)一點(diǎn)與差一點(diǎn)整點(diǎn)四種類型放一起，老師先引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面后，再連一連。
四、實(shí)際應(yīng)用。
1、教師出示鐘表實(shí)物，隨面進(jìn)行調(diào)試，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)是幾點(diǎn)鐘。
2、反過(guò)來(lái)，教師說(shuō)出幾點(diǎn)，學(xué)生上來(lái)擺一擺。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案篇十七
1、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
重點(diǎn)：通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察圖片的方法；用語(yǔ)言表達(dá)觀察的結(jié)果。
第2～3頁(yè)彩圖（或相應(yīng)多媒體課件），第4～5頁(yè)彩圖，10以內(nèi)的數(shù)字卡片。
一、談話引入課題：
我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù)，大家會(huì)從1數(shù)到10嗎？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？（伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。）
二、看圖數(shù)數(shù)：
1、激發(fā)觀察興趣。
（1）師出示教科書第2～3頁(yè)彩圖。
（2）師：小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學(xué)校。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家看看這里都有一些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小朋友。
（3）問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么？還有什么？
2、數(shù)圖中的數(shù)量。
（1）小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，這里有幾面國(guó)旗？（配合學(xué)生回答，貼一面國(guó)旗圖。
（2）師：一面國(guó)旗，就可以用數(shù)字“1”表示。（同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。）
（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。
（4）小朋友們?cè)僬乙徽遥瑘D中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來(lái)表示？
（5）小朋友們?cè)贁?shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？有多少？
三、認(rèn)讀1～10各數(shù)：
1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
四、數(shù)身邊的事物：
你有幾個(gè)鉛筆盒？幾枝鉛筆？
第一行有幾位同學(xué)？幾位男同學(xué)？幾位女同學(xué)？
我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？
你的右邊有幾位同學(xué)？左邊有幾位同學(xué)？
黑板的上邊貼了幾個(gè)字？
五、小結(jié)：
今天，我們一起數(shù)了美麗的小學(xué)校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的家人，好不好。
“數(shù)一數(shù)”這節(jié)課，是小學(xué)階段的第一節(jié)課，也是入學(xué)教育課。作為一年級(jí)數(shù)學(xué)的第一單元，數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對(duì)較小，很多小朋友在幼兒園時(shí)就學(xué)會(huì)數(shù)這幾個(gè)數(shù)字了?？磮D數(shù)物體時(shí)，只要他們觀察的夠仔細(xì)，相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個(gè)數(shù)，所以我感覺(jué)著一單元主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，還有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的目的，在在課堂中盡量給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣。所以在上課時(shí)，可以盡可能的讓學(xué)生從不同的角度來(lái)數(shù)物體，比如數(shù)人時(shí)可以先數(shù)女同學(xué)有幾個(gè)，再數(shù)背書包的女同學(xué)有幾個(gè)，再數(shù)扎辮子的女同學(xué)有幾個(gè)等等，這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但是作為學(xué)生進(jìn)入小學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，要培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能順利的適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是這節(jié)課的關(guān)鍵。
“數(shù)一數(shù)”一課是一年級(jí)學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課就運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)時(shí)，先對(duì)學(xué)生的數(shù)數(shù)情況進(jìn)行初步的了解：接著為學(xué)生出示鮮艷的圖（課件出示），吸引其注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)活動(dòng)按照先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量，在抽象出數(shù)，然后在回到數(shù)數(shù)活動(dòng)中進(jìn)行，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)讀，采用了多種方法，分步驟的練習(xí)與反饋，便于全面了解學(xué)生的掌握情況。最后引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量，將數(shù)與學(xué)生身邊的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的廣泛性。最后的小結(jié)，既對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，又進(jìn)一步將活動(dòng)擴(kuò)展到課外，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)估一估、量一量，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]的空間觀念，學(xué)會(huì)測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和動(dòng)手操作能力。
2.通過(guò)練習(xí)、討論，使學(xué)生會(huì)使用一定的長(zhǎng)度單位表示物體的長(zhǎng)度，在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長(zhǎng)度概念。
3.為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生在合作、探究中受到鍛煉，增強(qiáng)合作意識(shí)和探究意識(shí)。
4.在各種游戲中使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)練習(xí)、討論，使學(xué)生會(huì)使用一定的長(zhǎng)度單位表示物體的長(zhǎng)度，在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長(zhǎng)度概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
尺
教學(xué)過(guò)程：
(一)活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)際測(cè)量教室的物品。
師：今天，我們到學(xué)校新建的這個(gè)多媒體教室來(lái)上課，你感覺(jué)怎么樣呀?
師：那我們就來(lái)量一量吧!我們以小組為單位，你們可以測(cè)量這個(gè)教室里的任何一樣?xùn)|西。先在小組內(nèi)討論決定你們組要測(cè)量什么，再估計(jì)一下有多長(zhǎng)，然后說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎么測(cè)量，最后把測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)。
(學(xué)生分頭測(cè)量。)。
師：現(xiàn)在，到了交流匯報(bào)的時(shí)間了，哪個(gè)小組的代表先說(shuō)?
師：有沒(méi)有哪個(gè)組測(cè)量的也是黑板?和他們組測(cè)量的結(jié)果一樣嗎?
師：能告訴我，這個(gè)一米三應(yīng)該怎么寫嗎?能讓我看看你們是怎么記錄的嗎?
(投影儀展示學(xué)生練習(xí)本上記錄的結(jié)果：1m3cm，1m30cm，1.3m。)。
師：還有沒(méi)有哪個(gè)組測(cè)量的也是課桌的長(zhǎng)?
師：來(lái)，把你們組記錄的結(jié)果也展示出來(lái)好嗎?
(用投影儀展示與上組不同的記錄方法：130cm，1米3。)。
師：有這么多種記錄的方法，誰(shuí)能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下嗎?
師：其實(shí)，在這幾種表示方法中，除了1m3cm是不正確的，其他的幾種表示方法都是可以的，在使用的時(shí)候你可以根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行選擇。
(師生一起測(cè)量。)。
師：你真善于觀察，連我剛才測(cè)量的動(dòng)作你都沒(méi)有放過(guò)。
師：比較是估測(cè)時(shí)常用的一種方法，你以媽媽的身高為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷老師的身高，也是一種好辦法。
師：剛才，我們?cè)跍y(cè)量的時(shí)候，大家使用了米尺、軟尺、小尺子等測(cè)量工具，它們能幫助我們迅速知道一個(gè)物體的長(zhǎng)度。
(二)活動(dòng)二：尋找并使用自身的測(cè)量工具。
師：當(dāng)你需要測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度的時(shí)候，你的身邊沒(méi)有現(xiàn)成的測(cè)量工具，你準(zhǔn)備怎么辦呢?你知不知道在你的身上也藏有許多這樣的工具呢?它們雖然沒(méi)有尺子測(cè)量得準(zhǔn)確，但是在很多時(shí)候也能幫我們的忙呢!
師：現(xiàn)在我來(lái)布置任務(wù)，請(qǐng)你量出自己的身高、步長(zhǎng)和雙手平伸時(shí)兩指尖的距離，可以自己量，也可以找同學(xué)合作。
(學(xué)生自己量或互相合作，并將量的結(jié)果填在書上。)。
師：測(cè)量好了嗎?下面我們就來(lái)試驗(yàn)一下看你們的尺子管不管用。我請(qǐng)我們班的2位同學(xué)到前面來(lái)，請(qǐng)你估計(jì)他們的身高。
(2名學(xué)生同時(shí)上臺(tái)。)。
師：再估計(jì)一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。知道什么是腰圍、頭圍嗎?
(學(xué)生測(cè)量。)。
師：你們測(cè)量的結(jié)果和你們剛才估計(jì)的結(jié)果比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么?
師：看來(lái)，我們身上的這些尺子還真管用。我們?cè)賮?lái)試一次。你知道了自己的步長(zhǎng)，請(qǐng)你以這條線為起點(diǎn)，估計(jì)一下10米大約到哪里，自己做一個(gè)記號(hào)。
師：通過(guò)這些活動(dòng)，使你想到了什么?你會(huì)對(duì)物體的長(zhǎng)度進(jìn)行正確的估計(jì)嗎?
師：你們說(shuō)得真是太好了，知識(shí)和能力就是這樣在日常生活中通過(guò)練習(xí)積累起來(lái)的。希望你們?cè)谌粘Ｉ钪凶杂X(jué)地多做練習(xí)，做一個(gè)生活中的有心人。
(三)活動(dòng)三：練習(xí)。
師：那就自己完成吧!
(學(xué)生獨(dú)立完成。)。
(四)活動(dòng)四：總結(jié)。
師：這節(jié)課，你們有什么收獲?
板書設(shè)計(jì)：
簡(jiǎn)單的估測(cè)和測(cè)量。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案篇一
教材分析：
這節(jié)是在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的大小已有一定的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對(duì)分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)及應(yīng)用的進(jìn)一步完善。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高他們用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的能力。
學(xué)情分析：
1、學(xué)生基礎(chǔ)不好，理解能力欠缺，有待智力開發(fā)，學(xué)生的能力有待提高且大多不喜歡上數(shù)學(xué)課，不愛思考和積極回答問(wèn)題。
2、選用一個(gè)貼近學(xué)生生活且與他們利益相關(guān)的話題導(dǎo)入，激發(fā)他們的興趣，喚起學(xué)生的求知欲，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，以“自主參與、勇于探索、合作交流”的探索式學(xué)法為主，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)能力的目的。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生探索分?jǐn)?shù)大小比較的方法，會(huì)正確比較兩個(gè)分母不同的分?jǐn)?shù)的大小。
能力目標(biāo)：結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)描述有關(guān)現(xiàn)象。
技能目標(biāo)：使學(xué)生能理解通分的含義，探索通分的方法，會(huì)正確通分。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、探索分?jǐn)?shù)大小比較的方法，學(xué)生會(huì)正確比較兩個(gè)分母不同的分?jǐn)?shù)的大小。
2、使學(xué)生理解通分的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)境置疑，明確任務(wù)。
生：選2/9那塊！1/4那塊！
（學(xué)生小組探究比較方法，師巡視指導(dǎo)）。
（設(shè)計(jì)意圖：用貼近學(xué)生生活且與其息息相關(guān)的話題導(dǎo)入，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，引領(lǐng)他們開展研究）。
二、討論匯報(bào)，釋疑解惑。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，2/9與1/4哪個(gè)分?jǐn)?shù)??？
生可能有以下三種方法：折紙法，化成分子相同的分?jǐn)?shù)，化成分母相同的分?jǐn)?shù)。
（鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，體現(xiàn)比較方法的多樣性）。
師：你們真行！探索出了三種方法，而且都能幫我們選出2/9那塊清潔區(qū)較小。不過(guò)今天我們主要研究第三種方法，也就是將分母不同的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分母相同的分?jǐn)?shù)的問(wèn)題。
接下來(lái)順勢(shì)說(shuō)出通分的概念，導(dǎo)生說(shuō)出通分的依據(jù)，以及通分時(shí)要注意的問(wèn)題，通分的好處。
三、即時(shí)鞏固，升華提高。
讓生比較5/6和7/9的大小，并和同桌交流自己的做法。
然后引導(dǎo)生答出：用6和9的公倍數(shù)54或它們的最小公倍數(shù)作分母，根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)將兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分成分母相同的分?jǐn)?shù)后再比較，同時(shí)師做相應(yīng)的板書。
（這設(shè)計(jì)是想讓學(xué)生親歷體驗(yàn)，并在探索的過(guò)程中發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力）。
生：有三類，分子相同，分母不同;分母相同，分子不同；分子分母都不同。對(duì)于前兩類不用通分，可以直接用以前的方法，即分子相同的分?jǐn)?shù)比較大小，分母小的分?jǐn)?shù)值就大，分母相同的分?jǐn)?shù)比較大小，分子大的分?jǐn)?shù)值就大。
（這個(gè)環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)所學(xué)的能容的總結(jié)和反思，將所學(xué)的知識(shí)條理化和系統(tǒng)化）。
四、練習(xí)鞏固，加深理解。
1、獨(dú)立完成“試一試“。
2、比較下面各組分?jǐn)?shù)的.大小。
1/3（）5/93/4（）4/35/8（）11/86/7（）6/13。
（這樣的設(shè)計(jì)是為了了解生所掌握的比較分?jǐn)?shù)大小的最基礎(chǔ)的知識(shí)技能）。
五、回顧交流，總結(jié)全課。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
（1）進(jìn)一步掌握通分的方法，能比較熟練的通分。
（2）掌握分子、分母都不相同的分?jǐn)?shù)的大小比較方法，能正確的.比較兩、三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、比較2/7和5/7、2/3和2/9的大小。
分析：同分母的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較，分子大的分?jǐn)?shù)比較大。
同分子的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較，分母小的分?jǐn)?shù)比較大。
二、引入新課。
怎樣比較兩個(gè)分子、分母都不相同的分?jǐn)?shù)的大小/。
1、例題講解。
例1比較5/12和3/8的大小。
分析：（1）分母分子都不相同，不容易直接比較大小。
（2）通分（12和8的最小公倍數(shù)做分母）。
三、鞏固練習(xí)。
1、試一試。
比較27/15、25*/12和23/4的大小。
2、練一練。
（1）比較1/2和2/5的大小。
（2）比較17/18、11/12和5/6的大小。
四、總結(jié)歸納。
1、異分母分?jǐn)?shù)比較大小，先通分變成同分母的分?jǐn)?shù)，然后再寫出比較的結(jié)果。
2、帶分?jǐn)?shù)比較大小，先看他們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的分?jǐn)?shù)比較大。如果整數(shù)部分相同，再比較分?jǐn)?shù)部分。
五、布置作業(yè)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案篇三
一、設(shè)疑激趣.
教師提問(wèn)：這兩個(gè)小朋友到底誰(shuí)高誰(shuí)重呢？你是怎么想的？小數(shù)如何比較大小呢？（板書課題）。
2.大膽猜測(cè)：舉例說(shuō)明整數(shù)是如何比較大小的？（當(dāng)整數(shù)的位數(shù)相同的時(shí)候，從高位比起；位數(shù)不同的時(shí)候，位數(shù)越多，數(shù)越大）。
3.比較下面整數(shù)的大小：
教師提問(wèn)：根據(jù)你已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，和你對(duì)小數(shù)的了解，能試著說(shuō)一說(shuō)小數(shù)怎樣比大小嗎？
二、嘗試探索.
（1）9.7元和5.9元。
（2）6.79米和6.85米。
2.學(xué)生匯報(bào)：
3.教師提問(wèn)：這兩組小數(shù)是怎樣比較它們的大小的？
（比較時(shí)是從整數(shù)部分開始比較，整數(shù)部分大，這個(gè)小數(shù)就大，整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大，這個(gè)數(shù)就大.）。
4.比較下面各小數(shù)的大小，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
（即例5、例6）。
2.35元和2.41元0.07米和0.059米。
學(xué)生匯報(bào)：
（2）0.07米表示7個(gè)0.01米，0.059米里有5個(gè)0.01米，所以0.07米0.059米.（可以引導(dǎo)學(xué)生用直尺找出相應(yīng)的長(zhǎng)度驗(yàn)證比較結(jié)果.）。
（整數(shù)部分都相同，就比較十分位，十分位也相同，再比較百分位，百分位上的數(shù)大這個(gè)數(shù)就大.）。
5.教師歸納怎樣比較小數(shù)的大?。合瓤凑麛?shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推.
6.教師：我們歸納出來(lái)的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測(cè)相比，有什么不同？
三、試一試.
1.重放動(dòng)畫“小數(shù)大小的比較”，幫助這兩個(gè)同學(xué)比出身高和體重.
2.兩個(gè)同學(xué)一組，一人任意說(shuō)出兩個(gè)小數(shù)，另一人比較小數(shù)的大小.要求小數(shù)的'位數(shù)不超過(guò)四位.
四、鞏固練習(xí).
1.比較下面小數(shù)的大小.
7.9○8.2。
0.51○0.509。
1.374○1.3。
5.7○5.8。
0.6○0.60。
1.23○1.32。
2.把下面的小數(shù)從小到大排列起來(lái).
0.80.8070.0780.870.780.087。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)比較的方法。
3.判斷：
（1）6.8096.799()。
(2)5.15.1002()。
(3)38.74838.75(0.009=“”0.010。
五、課堂小結(jié).
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了的方法，希望能用我們所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題.
六、布置作業(yè).
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案篇四
1、教學(xué)對(duì)象，九年級(jí)學(xué)生，實(shí)踐課。
教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生了解到跳繩運(yùn)動(dòng)對(duì)人體的鍛煉價(jià)值，并積極參與鍛煉。
2、發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性，上、下肢肌肉力量，提高跳躍能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]勇于克服困難、不怕失敗，積極進(jìn)取、拼搏向上的精神。以及培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]敢于探究、創(chuàng)新的精神，感受與人合作的快樂(lè)，建立良好的、和諧的人際關(guān)系，為終身體育打基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)：嘗試雙人跳繩的不同玩法。
難點(diǎn)：能夠掌握快速跳繩跑中的最佳繩間節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)。
（一）準(zhǔn)備部分6----8(分鐘)?巧用跳繩。
1、課堂常規(guī)1---2’。
2、跳繩慢跑2---3’。
4、繩操2—3（分鐘）。
用跳繩做器械，進(jìn)行繩操練習(xí)，目的：達(dá)到熱身活動(dòng)關(guān)節(jié)的目的。
（二）基本部分27—30（分鐘）??熟練運(yùn)用跳繩。
1、復(fù)習(xí)(1)原地的單人跳繩5—6’。
目的：發(fā)展學(xué)生的主體性，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)快樂(lè)及敢于控制探究的精神。
(2)跑步跳繩5—6’。
目的：發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，體驗(yàn)跑動(dòng)中的繩間最佳節(jié)奏。
2、嘗試雙人跳繩6—7’。
目的：發(fā)揮學(xué)生的主體性，體驗(yàn)合作的快樂(lè)及敢于探究的精神。
3、快速跳繩10---12’。
目的：發(fā)展學(xué)生的快速能力，體驗(yàn)快速中跳繩間最佳節(jié)奏。
（三）結(jié)束部分4—5’???體驗(yàn)收獲。
（四）效果預(yù)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)。
學(xué)校場(chǎng)地、短繩45根，小黑板一塊、錄音機(jī)一部。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
我的自評(píng)：
進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等。
他??評(píng)：1、教學(xué)整體設(shè)計(jì)，能滲透現(xiàn)代體育教學(xué)思想、觀念。
2、說(shuō)課與上課的統(tǒng)一，理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。
3、學(xué)生的興趣被老師充分激發(fā)。
4、說(shuō)課、上課具有藝術(shù)性、實(shí)效性和推廣價(jià)值。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案篇五
跳繩是一種有趣的體育運(yùn)動(dòng)，下面是由小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于《跳繩》說(shuō)課稿，希望能夠幫到您!
跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，由于設(shè)備簡(jiǎn)單，不需要很大的場(chǎng)地很容易展開，通過(guò)跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上、下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶、和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展，對(duì)于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性、具有顯著作用。
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力為核心，通過(guò)跳繩進(jìn)行各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與創(chuàng)新能力。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行鍛煉，為終生體育打下基礎(chǔ)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：在跳繩中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，使學(xué)生懂得一根繩能有多種玩法，學(xué)會(huì)在活動(dòng)中思考，在玩中鍛煉，達(dá)到高效課堂的目的。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握一繩多玩的方法，發(fā)展學(xué)生的腿部力量，通過(guò)學(xué)生自主設(shè)計(jì)，創(chuàng)造的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)合作比賽培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛體育鍛煉不怕苦、不怕累的品質(zhì)，在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我，得到成功的喜悅。
跳繩組合游戲：接力跑。
運(yùn)動(dòng)參與群體意識(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作自我創(chuàng)新。
讓學(xué)生掌握多種跳繩的技巧培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
控繩能力動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫創(chuàng)新。
本課我圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合體育課的特點(diǎn)，主要采用“多元互動(dòng)，主題探究的模式”，在教學(xué)中充分發(fā)揮老師的輔導(dǎo)作用，采用示范法、講解法、游戲競(jìng)賽法、激勵(lì)法、評(píng)價(jià)等方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為學(xué)生提供內(nèi)容，學(xué)生自己練習(xí)，難度、伙伴、方法可以自己選擇，為學(xué)生搭建一個(gè)快樂(lè)的體育課堂，讓學(xué)生享受跳繩所帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。
2、師生問(wèn)好，宣布本節(jié)課所教授的內(nèi)容(前幾課我們學(xué)過(guò)跳繩最基本的動(dòng)作，今天我來(lái)學(xué)習(xí)一下把簡(jiǎn)單的跳繩動(dòng)作組合到一塊，大家有信心嗎?)。
3、安排見習(xí)生。
1、課課練(稍息、立正、向前看齊、向前看、原地踏步、立定、散開。)。
2、在歌曲《彩虹的微笑》中，進(jìn)行自編的繩操內(nèi)容為：伸展運(yùn)動(dòng)——下蹲運(yùn)動(dòng)——腹背運(yùn)動(dòng)——體側(cè)運(yùn)動(dòng)——體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)——全身運(yùn)動(dòng)充分熱身，為后面的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
3、復(fù)習(xí)跳繩動(dòng)作(稍含胸、大臂夾住、腳尖著地、)，做兩組不拿繩子的動(dòng)作，接下來(lái)拿著繩子在老師口令的帶領(lǐng)下可以加大難度練習(xí)。
1、講解本節(jié)課的內(nèi)容：繩子的簡(jiǎn)單組合。
(1)首先教師完整的示范。
(2)先教學(xué)生上肢的搖繩動(dòng)作，雙手拿繩在身體的左右兩側(cè)各搖繩一次。
(3)再學(xué)腳的動(dòng)作，雙臂在體前交叉的同時(shí)，手腕用力往后搖繩，雙腳跳過(guò)繩子。
(4)學(xué)生原地自己練習(xí)兩三分鐘，感覺(jué)一下動(dòng)作的要領(lǐng)。
(5)在教師口令的帶領(lǐng)下完整的練習(xí)左—右—跳。
(6)把學(xué)生分成四個(gè)小組，先把這個(gè)組合練習(xí)熟練，然后在這個(gè)組合的基礎(chǔ)上加上其他動(dòng)作，創(chuàng)編4個(gè)八拍的繩操，教師巡回指導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生完成動(dòng)作，給予鼓勵(lì)。
(7)每組輪流展示，評(píng)比出難度最大的，質(zhì)量最高的，最優(yōu)秀的小組(動(dòng)作熟練、連貫、創(chuàng)新)。
2、游戲：接力跑。
四隊(duì)在每組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下先討論一下用繩子組合成什么樣的圖形，每組的第一個(gè)人拿著繩子跑到指定的位置放在地上，回來(lái)拍下一個(gè)同學(xué)的手，依次進(jìn)行，最后擺成一個(gè)圖形，看哪組速度快，圖形還新穎。
1、《愛我中華》這首歌曲作為放松音樂(lè)，進(jìn)行放松動(dòng)作的練習(xí)，從而達(dá)到恢復(fù)學(xué)生的生理和心理狀態(tài)，同時(shí)滲透美育，陶冶情操。
2、小結(jié)：同學(xué)們喜歡跳繩嗎?老師也很喜歡跳繩，這一根小小的跳繩，不僅鍛煉的我們的身體，還讓我們享受到了與同伴一起運(yùn)動(dòng)游戲的快樂(lè)，它不光可以在課堂上跳，還可以在今后的課余時(shí)間里進(jìn)行，老師更希望同學(xué)們?cè)谙硎芴K運(yùn)動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)，能開動(dòng)腦筋，發(fā)明學(xué)會(huì)更多有趣的跳法，讓我們?cè)诳鞓?lè)中鍛煉身體吧!
3、師生再見。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案篇六
本課時(shí)內(nèi)容是在學(xué)生初步理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)了小數(shù)的特征，并掌握了小數(shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課時(shí)內(nèi)容的教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在經(jīng)歷購(gòu)買學(xué)習(xí)用品這一簡(jiǎn)單的生活實(shí)際情況來(lái)獲取知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了“整數(shù)大小比較”，那時(shí)比較一、兩位數(shù)大小，一般不脫離現(xiàn)實(shí)情景和具體的量來(lái)抽象地比較數(shù)大小的，且僅限于整數(shù)。而本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上深入探究小數(shù)的大小比較方法，不僅不受小數(shù)位數(shù)的限制，而且還要求學(xué)生漸漸脫離具體內(nèi)容采用不同的策略來(lái)比較小數(shù)的大小。本課中安排了一個(gè)“購(gòu)買學(xué)習(xí)用品”的生活情境，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)比較小數(shù)的大小，并得出小數(shù)大小比較的一般方法。
這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情日益高漲，自主學(xué)習(xí)的能力也在不斷地提高。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)小組合作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，合作交流意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考、討論問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，獲取成功的喜悅。
情境教學(xué)，在例題的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活情境的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們經(jīng)通過(guò)觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，自主探索小數(shù)大小的比較方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法。
(一)情境導(dǎo)入。
1.教師提問(wèn)提供話題：你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?最喜歡的項(xiàng)目什么?運(yùn)動(dòng)有什么好處呢?
學(xué)生交流活動(dòng)，教師加以鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
2.小結(jié)：運(yùn)動(dòng)有益于健康，運(yùn)動(dòng)中，還藏著很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。引出課題。
(二)學(xué)習(xí)新知。
1.情境展現(xiàn)，主題圖(運(yùn)動(dòng)會(huì)上跳遠(yuǎn)比賽的成績(jī)單)。并出示如下信息：
總結(jié)比較方法：兩個(gè)小數(shù)比大小，先比整數(shù)部分，如果整數(shù)部分相同，就從十分位開始依次比較小數(shù)部分。
2.出示課件鞏固練習(xí)。
3.知識(shí)遷移。
這樣學(xué)生們能夠進(jìn)一步掌握小數(shù)的大小比較方法，進(jìn)行一次知識(shí)的延伸與擴(kuò)展。從而讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
教師提問(wèn)：根據(jù)你已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，和你對(duì)小數(shù)的了解，能試著說(shuō)一說(shuō)小數(shù)怎樣比大小嗎?
在學(xué)生們回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：(比較時(shí)是從整數(shù)部分開始比較，整數(shù)部分大，這個(gè)小數(shù)就大，整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大，這個(gè)數(shù)就大.)。
4.比較分析。
教師：我們歸納出來(lái)的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測(cè)相比，有什么不同?
(三)拓展運(yùn)用。
1、出示運(yùn)動(dòng)會(huì)上110米欄成績(jī)單完成練一練.
(四)課堂小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小數(shù)的大小比較方法嗎?希望能用我們所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生熟練掌握比較小數(shù)大小的方法和步驟，并能根據(jù)要求排列幾個(gè)數(shù)的大小。
2.通過(guò)對(duì)小數(shù)大小的比較，加深學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解。
3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的'能力。
教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)位數(shù)不同時(shí)比較大小容易與整數(shù)比較大小的方法混淆。
二、自主探究。
二、學(xué)生自學(xué)。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)。（小黑板出示）。
合作互動(dòng)。
三、學(xué)生互學(xué)。
根據(jù)剛才的比較，你可以得出什么結(jié)論?（比較小數(shù)的大小的方法。）。
四、學(xué)生展示。
1、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比較小數(shù)的大小的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生概括：比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大；當(dāng)整數(shù)部分相同時(shí)，看十分位，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同，要看百分位上的數(shù)，百分位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。
3、小結(jié)。
反饋測(cè)評(píng)。
五、測(cè)評(píng)。
1、練習(xí)：p41做一做。
2、練習(xí)十6、7、8、9題。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案篇八
1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
教具準(zhǔn)備：
例6的投影片、小小養(yǎng)殖場(chǎng)和鞏固練習(xí)l以及游戲題的投影片。
教學(xué)過(guò)程：
1、按順序?qū)懛螅?BR> 2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（）。
62后面的第五個(gè)數(shù)是（）。
3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來(lái)。
35、87、70、62、15、6。
1、投影出示例6．。
教師：紅球有幾個(gè)？（58個(gè)）藍(lán)球有幾個(gè)？（15個(gè)）黃球有幾個(gè)？（10個(gè)）。
大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過(guò)程體會(huì)到15到58要經(jīng)過(guò)好多的數(shù)。
教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說(shuō)，紅球比藍(lán)球多得多。
2、投影出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。
小組討論：小小養(yǎng)殖場(chǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多的多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些．。
學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。
1、小娟有37張郵票．（投影片出示）。
本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。
（1）小明可能有幾張郵票？
（2）小紅可能有幾張郵票？
2、第43頁(yè)“做一做”
第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說(shuō)一句話。
第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別學(xué)生，集體訂正．。
第3題：看誰(shuí)最聰明：你能想出幾種答案？引導(dǎo)學(xué)生討論交流。
3、下面各數(shù)中，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多得多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些？
15、17、45。
把你的收獲說(shuō)給大家聽一聽。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案篇九
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“”“”和“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的`讀法和作用。
2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。
3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。
4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力。
學(xué)生認(rèn)識(shí)“”“”和“=”這三種符號(hào)及其含義，知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。
投影儀;9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉;1-5數(shù)字卡片;學(xué)具盒。
(一)認(rèn)讀1-5各數(shù)。
(二)排序。
教師在黑板上擺上3、1、5、2、4。讓學(xué)生按從小到大的順序排列。
(一)觀察主題圖，回答問(wèn)題。
要求：看圖聽故事。
教師講故事：有幾只猴子到山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到山上采了許多水果，來(lái)到草地上吃。同學(xué)們，你們能猜出猴子他們采了什么水果嗎?(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)。
學(xué)生回答后，教師再出示主題圖。師：“同學(xué)們，你們猜對(duì)了嗎?”“你們?cè)僮屑?xì)看一下，猴子采了哪些水果?分別是多少?用哪一個(gè)數(shù)字表示?”
教師根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在黑板上貼出水果圖，并標(biāo)上數(shù)字。
(二)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“”“”和“=”。
1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。
(1)師：“如果每只猴子吃1個(gè)梨，夠不夠?”教師用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。
(2)教師說(shuō)明：當(dāng)桃和猴誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少時(shí)，我們就說(shuō)3只猴和3個(gè)桃相等。(板書：“=”)，等號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線，請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”。
(3)師：“同學(xué)們看看，等號(hào)兩邊的數(shù)有什么有趣的地方?你們還能舉出其它例子嗎?”
2、教學(xué)“”(猴和香蕉比)。
(1)師：“如果每只猴子吃1根香蕉，夠不夠?”教師用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。
(2)學(xué)生觀察得出，猴比香蕉多，也就是32(板書32)。
(3)請(qǐng)學(xué)生觀察“”，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：開口大，朝大數(shù)。
(4)師：“你還能舉出哪些例子嗎?”
3.教學(xué)“”(猴和梨比)方法同2。
“尖頭小，對(duì)小數(shù)?！?BR> 4.請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：相同數(shù)間用等于;開口大，朝大數(shù);尖頭小，對(duì)小數(shù)。
5.發(fā)散思維。
看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能比，幾大于幾，幾小于幾?
(一)教科書第18頁(yè)“做一做”第1題。教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽清題意。
1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾?
2.右圖：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾?
學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視，再拿幾個(gè)學(xué)生的上投影儀上長(zhǎng)方體講評(píng)。
(二)游戲：比一比。
1.師：“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰(shuí)和誰(shuí)比?幾大于幾?”
2.小組游戲：同桌間拿出學(xué)具，擺一擺，比一比，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾?
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過(guò)程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
2、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識(shí)遷移和抽象概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
清楚地表述自己的想法。
教學(xué)資源：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)談話引入新課，揭示課題。
1、(出示復(fù)習(xí)課件)：全班集體回答。
2.談話：你們能給數(shù)學(xué)王國(guó)里的寶寶找找他們的家嗎?(出示課件)這些數(shù)有的大，有的小，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。(板書課題：比較數(shù)的大小)。
二、合作學(xué)習(xí)，探索新知。
1、(出示課件)請(qǐng)聽：(教師講述故事)。
2、(出示課件)小松鼠、大白兔到底誰(shuí)撿得多呢?為什么?(同桌交流)。
3、全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，有表?yè)P(yáng)說(shuō)得對(duì)的小朋友。
4、(出示課件)指出：比較兩個(gè)小動(dòng)物誰(shuí)撿得多，也就是比較38與46的大小。(板書：4638)。
追問(wèn)：你是怎樣比較這兩個(gè)數(shù)的?(看十位，一個(gè)是四十幾，一個(gè)是三十幾，肯定四十幾比三十幾大。)。
在比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用多種方法。兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)符號(hào)表示，我們一起用手勢(shì)表示一下。(出示課件“〉”)。
5、指名板書后全班讀一讀。
6、練習(xí)擴(kuò)展(出示課件)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法。
師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。
7.擴(kuò)展練習(xí)。(出示課件)。
師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位上的數(shù)相同時(shí)，就比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。
8、再獨(dú)立完成試一試。(出示課件)。
(1)這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎?(學(xué)生在書上完成)。
(2)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?(53和56要比個(gè)位，因?yàn)槭簧隙际?。
100和98比的是數(shù)位，三位數(shù)肯定比兩位數(shù)大。)。
師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):十位上的數(shù)不同時(shí)，要先比較十位上的數(shù);十位上的數(shù)相同時(shí)，要進(jìn)一步比較個(gè)位上的數(shù);100大于所有的兩位數(shù)，所有的兩位數(shù)一定大于一位數(shù)。
三、組織練習(xí)，深化提高。
1、“想想做做”第1題。
提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)看看，小白菜又給同學(xué)們提出了一個(gè)什么問(wèn)題。你們能回答嗎?
你能說(shuō)一說(shuō)六十幾有哪些數(shù)?(按順序說(shuō)一說(shuō))這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小?比七十呢?(個(gè)別學(xué)生回答)。
口答：四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十小?(集體口答)。
2、(出示課件)，集體練習(xí)后，學(xué)生獨(dú)立完成后三道“想想做做”第2題。
指名匯報(bào)。
3、“想想做做”第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成，同桌學(xué)生互相檢查。
4、“想想做做”第4題。
(2)寫出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數(shù)。
(這個(gè)學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生坐在座位上排)。
為什么這樣排?(可以從小到大，也可以從大到小排)。
個(gè)位上是6的兩位數(shù)有幾個(gè)?(順次說(shuō)一說(shuō))。
(3)寫出三個(gè)十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個(gè)最大，哪個(gè)最小。
讓學(xué)生多獨(dú)立完成后再相互交流。(同桌交流)。
四.擴(kuò)展延伸。
1.談話：剛才小朋友寫了幾個(gè)數(shù)，老師也寫了三個(gè)表示天氣溫度的數(shù)(2度20度35度)我們一起讀一下。
你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎?(小組討論后匯報(bào))。
你能用符號(hào)表示三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎?
2、學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做第5題”。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)。
1.今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開心嗎?你有什么收獲?
2、游戲(排路隊(duì))。
(1)談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎?請(qǐng)你們每人再寫一個(gè)數(shù)。在小組里比一比誰(shuí)寫的數(shù)最大，誰(shuí)寫的數(shù)最小。
(2)排路隊(duì)：出示路隊(duì)旗(旗上分別寫著：“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比60大的數(shù)”)。
根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來(lái)排隊(duì)，然后排著整齊的隊(duì)路隊(duì)下課。
板書設(shè)計(jì)：
46﹥38。
53﹤56100﹥98。
兩位數(shù)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案篇十一
一、從生活中引入分?jǐn)?shù)。
師：老師今天來(lái)到旅館，打開旅館說(shuō)明書，就看到了分?jǐn)?shù)，哪個(gè)同學(xué)知道是多少？（師出示說(shuō)明書）。
生：把說(shuō)明書平均分成兩份，每份是它的1/2。
師：老師走進(jìn)會(huì)場(chǎng)，看到教海探航的會(huì)標(biāo)，也看到了分?jǐn)?shù)，誰(shuí)知道是多少？
生：上面的圖案把會(huì)標(biāo)平均分成四份，每份是它的1/4。
師：老師來(lái)到超市，買了一塊巧克力，又看到了分?jǐn)?shù)，誰(shuí)知道是多少？（師出示一塊巧克力）。
生：1/8、2/8、8/8。
師小結(jié)：像這些都是分?jǐn)?shù)。
二、探索比較同分母分?jǐn)?shù)大小。
生1：3/8與5/8合起來(lái)是8/8。
生2：分子都比分母小。
生3：分母一樣都是8。
師：感覺(jué)這兩個(gè)分?jǐn)?shù)誰(shuí)大誰(shuí)?。?BR> 生1：我認(rèn)為3/8大。
生2、我認(rèn)為5/8大。
師問(wèn)：你有沒(méi)有辦法來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。
生1：比如吃蛋糕，把一塊蛋糕平均分成8份，老師您說(shuō)吃5份多，還是吃3份多？（師讓學(xué)生上來(lái)畫圖表示）。
生2：比如吃香腸。把一根香腸平均分成8份，吃5份就比吃3份多。（老師在黑板上同時(shí)畫出了線段表示圖）。
2、師：你能找出比5/8小的分?jǐn)?shù)嗎？能找出比5/8大的分?jǐn)?shù)嗎？
3、師：自己任意寫一個(gè)分?jǐn)?shù)，然后找出比它大的分?jǐn)?shù)，比它小的分?jǐn)?shù)。
生1：我寫的是3/2。比3/2小的有1/2、2/2，比3/2大的有4/2、5/2、6/2。
生2：我寫的是4/9。比4/9小的有1/9、2/9、3/9，比4/9大的有5/9、6/9、7/9、8/9。
師：把你寫的分?jǐn)?shù)同學(xué)互相檢查一下。
師：分母相同的分?jǐn)?shù)怎么比？
生：只要看分子，分子大的分?jǐn)?shù)就比較大。
三、探索比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。
1、（出示1/2、1/4）師：這兩個(gè)分?jǐn)?shù)誰(shuí)大誰(shuí)?。?BR> 生1：我認(rèn)為1/2大。生2：我認(rèn)為1/4大。
師：認(rèn)為1/2大的同學(xué)有沒(méi)有辦法說(shuō)服別人。
生1：把兩張同樣大的長(zhǎng)方形紙分別折成1/2、1/4。通過(guò)比較得出1/2＞1/4。
生2：把正方形紙對(duì)折是1/2，再對(duì)折就得到1/4，，比較得出1/2＞1/4。
生3：一只蛋糕，平均分成兩份，其中的1份就比平均分成4份，其中的1份來(lái)得大。
（電腦演示，圓的1/2＞圓的`1/4）。
師：如果再分得多一些1/5怎么樣？
生：更小了。
師：再分得多一些1/7、1/8、1/9、1/101/1001/1000呢？
生：越來(lái)越小了。
師：最后會(huì)怎樣？
生：越來(lái)越接近一條線。
2、師：分子相同的分?jǐn)?shù)如何比較大小？
生：看分母，分母大的分?jǐn)?shù)就小。
3、師：能把黑板上的這串分?jǐn)?shù)按從大到小或從小到大的順序排一排嗎？
四、小結(jié)：延伸。
師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)。
師：還有沒(méi)有問(wèn)題？
師：老師有一個(gè)問(wèn)題，象這樣的分?jǐn)?shù)2/5、1/6能比嗎？在后面的學(xué)習(xí)中我們將繼續(xù)研究。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案篇十二
本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。
跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng).由于設(shè)備簡(jiǎn)單,不需要很大的場(chǎng)地容易開展,是小學(xué)體育教材中較好的內(nèi)容.通過(guò)跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展，對(duì)于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。
三年級(jí)小學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚，他們的骨路肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。團(tuán)體意識(shí)逐漸加深，對(duì)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)也產(chǎn)生濃厚的興趣。開始注意教師和同學(xué)對(duì)自己的態(tài)度。并通過(guò)言語(yǔ)或表情來(lái)表現(xiàn)自己情緒。
運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):使學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)中,并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。相信我能行,告別我不行。運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):使學(xué)生掌握一些用跳繩練習(xí)的方法，并了解跳繩的特點(diǎn)、對(duì)身體的作用、以及注意事項(xiàng)。身體健康目標(biāo):通過(guò)跳繩發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體正常發(fā)育和發(fā)展。心理健康目標(biāo):在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我。增強(qiáng)自信心和意志品質(zhì)，得到成功的喜悅。社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：樹立良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。積極進(jìn)取，樂(lè)觀開朗。
首先，我以對(duì)話的形式進(jìn)入課堂常規(guī)，大大增加了學(xué)生對(duì)體育課興趣。在《春天在哪里》的歌曲中，進(jìn)行互踩影子游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，活躍了課堂氣氛。然后在動(dòng)感的《動(dòng)畫片》音樂(lè)下跟老師一起完成自編操，充分熱身，為上課做好生理和心理準(zhǔn)備。由于跳繩的種類和方法很多，為了使教學(xué)更切合實(shí)際，根據(jù)我校開展的跳繩活動(dòng)情況和學(xué)生掌握跳繩動(dòng)作的實(shí)際水平。在安排課時(shí)，按照由單人——雙人——多人——集體、以及短繩——長(zhǎng)繩、單繩——多繩等順序練習(xí)跳繩的各種方法。使同學(xué)的練習(xí)由簡(jiǎn)單逐步到復(fù)雜，并不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)。然后讓學(xué)生充分聯(lián)想：用跳繩我們還可以做什么練習(xí)?并練習(xí)自己喜歡的內(nèi)容。
具體練習(xí)方法：1、讓同學(xué)進(jìn)行友伴分組，練習(xí)以前掌握的跳繩方法。
2、通過(guò)導(dǎo)出一種長(zhǎng)繩的練習(xí)方法——《闖三關(guān)》。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后進(jìn)行分組練習(xí),比比哪組學(xué)的快。然后,學(xué)生可以選擇老師給出的跳繩方法練習(xí)，也可以自由創(chuàng)編練習(xí)，比一比哪組學(xué)的快?哪組的跳法最新穎?在教學(xué)中，我適當(dāng)?shù)膮⒓痈鹘M的練習(xí)，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。并讓同學(xué)將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示。增強(qiáng)其自信心，獲得成功的喜悅。通過(guò)游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作能力。
3、最后，讓學(xué)生自己想象：用跳繩我們還能做什么練習(xí)，并自選一樣比較喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行小組練習(xí)。最后以悠揚(yáng)的鋼琴曲《歡樂(lè)頌》作為放松音樂(lè)，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下用繩作放松操。達(dá)到恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，同時(shí)滲透美育，陶冶情操。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案篇十三
今天我給大家說(shuō)課的題目是《數(shù)的順序及比較大小》，我從教材、教學(xué)流程、教法、學(xué)法、板書設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)四個(gè)方面來(lái)談一談。
一、說(shuō)教材。
1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書，數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”第三課時(shí)“數(shù)的順序及比較大小”。
2、教材分析。
學(xué)生在此之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)及比較大小，這為過(guò)度到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。38頁(yè)百數(shù)表格圖有助于學(xué)生形成初步的數(shù)感，“做一做”可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的方法。
3、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
能力目標(biāo)：在觀察、操作、比較的活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、善于與他人合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序。
難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行比較。
二、教學(xué)流程。
（一）復(fù)習(xí)（轉(zhuǎn)自數(shù)學(xué)網(wǎng)）。
首先進(jìn)行讀數(shù)和寫數(shù)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)有更好的認(rèn)識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊。
（二）教授新知。
復(fù)習(xí)完以后我就開始進(jìn)入新課，利用多媒體課件顯示百數(shù)圖，讓學(xué)生按照數(shù)的順序逐行獨(dú)立完成。通過(guò)填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，為后面學(xué)習(xí)比較數(shù)的'大小做了準(zhǔn)備（板書課題：數(shù)的順序）。之后讓學(xué)生利用手中的水彩筆來(lái)完成例七中的第1題：給十位是3的數(shù)涂上黃色；個(gè)位和十位數(shù)字相同的涂上粉色。學(xué)生在涂色活動(dòng)中加深對(duì)數(shù)位意義的理解，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。之后的第2題，讓學(xué)生進(jìn)一步探索百數(shù)圖的排列順序，找出圖中有哪些有趣的排列。通過(guò)觀察學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)從左上到右下這一斜行中的數(shù)個(gè)位和十位數(shù)字都相同；從右上到左下一樣數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從1開始，逐漸增大到9，而個(gè)位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸減小到1。對(duì)于這樣的回答我會(huì)給以肯定，表?yè)P(yáng)學(xué)生觀察仔細(xì)，積極動(dòng)腦。
講完數(shù)的順序后我開始引導(dǎo)學(xué)生：既然我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)數(shù)的順序了，想不想比較一下他們的大小。（板書課題：比較數(shù)的大小）用課件出示例八，先讓學(xué)生利用實(shí)物的多少比較相應(yīng)數(shù)的大小，接著在做一做中直接比較數(shù)的大小。兩人小組進(jìn)行交流，之后在班上交流學(xué)生的不同比法。比較學(xué)生的各種比法后，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果沒(méi)有圖，怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大??？能不能找到一個(gè)較方便的比較方法呢？由此引入用計(jì)數(shù)器表示的兩個(gè)數(shù)比較大小的問(wèn)題。用計(jì)數(shù)器擺出例八左圖中的兩個(gè)數(shù)39和45，然后想一想怎樣比，就能很快知道哪個(gè)數(shù)大？再用同樣的方法完成右圖中比較32和30的大小的數(shù)學(xué)。聽了學(xué)生比較的方法后引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，則這個(gè)兩位數(shù)就大。這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)兒童從具體到抽象的認(rèn)知特點(diǎn)，便于學(xué)生掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。
三、教法、學(xué)法。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程?！币虼私處熓菍W(xué)生教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在本課教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)的順序，我讓學(xué)生拿出彩色筆親自動(dòng)手操作體驗(yàn)來(lái)完成百數(shù)格子圖，對(duì)數(shù)的順序有了一定的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讓學(xué)生從生活中的實(shí)物來(lái)比較，引申到用計(jì)數(shù)器，最后總結(jié)歸納出比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的方法。這種教法一改過(guò)去的例題——示范——講解——練習(xí)的教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生積極投入的觀察、探索的活動(dòng)中，真正體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)者、組織者的角色特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
四、板書設(shè)計(jì)。
數(shù)的順序及比較大小。
38，45。
五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
教學(xué)中我采用了師評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，我注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，以及學(xué)習(xí)熱情的評(píng)價(jià)，以此來(lái)發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案篇十四
1、會(huì)用兩兩配對(duì)（一一對(duì)應(yīng)）的方法比較物體的多少。
2、初步知道“多”、“少”、“一樣多”的含義。
能力目標(biāo)：能用規(guī)范的語(yǔ)言口述比較的結(jié)果，如“誰(shuí)比誰(shuí)多”、“誰(shuí)比誰(shuí)少”、“一樣多”等比較性短語(yǔ)。
情感目標(biāo)：讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，分享成功的喜悅。
互動(dòng)一（背兒歌）。
叮鈴鈴，上課了。書放桌角，人坐正，認(rèn)真上課我最棒?？炜鞓?lè)樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，快快樂(lè)樂(lè)學(xué)——數(shù)——學(xué)。
第一階段：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，初步感知。
師：國(guó)慶節(jié)要到了，小伙伴們準(zhǔn)備用鮮花來(lái)布置校園。
出示：花與花盆圖21世紀(jì)教育網(wǎng)：21世紀(jì)教育網(wǎng)。
師：花與花盆到底誰(shuí)多誰(shuí)少呢？你有什么好辦法能幫助小巧和小亞進(jìn)行比較呢？
板書：比較。
學(xué)生可能的方法：數(shù)數(shù)、將一朵花種進(jìn)一個(gè)花盆再比較（即兩兩配對(duì)）。
媒體演示：一一對(duì)應(yīng)。
師：這種一個(gè)對(duì)應(yīng)一個(gè)進(jìn)行比較的方法就叫做“一一對(duì)應(yīng)”
板書：對(duì)應(yīng)。
師：比較的結(jié)果是怎么樣的，你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？
（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話，從不同方面來(lái)說(shuō)比較的結(jié)果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，）。
第二階段：創(chuàng)設(shè)情景，參與操作，學(xué)會(huì)表達(dá)。
（學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)行比較，得出不同結(jié)果，進(jìn)行匯報(bào)）。
師：比較的結(jié)果怎么樣？21世紀(jì)教育網(wǎng)：21世紀(jì)教育網(wǎng)。
【描述比較的結(jié)果，對(duì)于同一種結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的話說(shuō)一說(shuō)】。
形式。
1、個(gè)別匯報(bào)——規(guī)范表達(dá)。
2、補(bǔ)充表達(dá)——從不同角度描述比較結(jié)果。
3、同桌互說(shuō)——強(qiáng)化表達(dá)，使每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。
第三階段：在情境中練習(xí)，應(yīng)用方法，熟練表達(dá)。
師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到20頁(yè)。
學(xué)生邊翻邊說(shuō)：翻翻翻，20頁(yè)。
【用口令的形式讓學(xué)生重復(fù)要求，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，完成要求】。
師：小巧和小丁丁也在為國(guó)慶節(jié)做著準(zhǔn)備?？纯此麄兌荚谧鍪裁?。
（根據(jù)每幅圖的內(nèi)容比一比，說(shuō)一說(shuō)，練習(xí)用不同的話規(guī)范表達(dá)比較的結(jié)果）。
形式：同桌互說(shuō)，再個(gè)別匯報(bào)。
師：說(shuō)的真棒！
【教師總結(jié)性的表?yè)P(yáng)，給與學(xué)生肯定，使學(xué)生感受到成功的體驗(yàn)】。
互動(dòng)二：輕松一下（放）。
互動(dòng)三：一問(wèn)一答（收）。
123（坐端正），小眼睛（看老師），小耳朵（安靜聽），（快快樂(lè)樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)）。
第四階段：游戲活動(dòng)。
1、搶椅子。
出示三幅圖（椅子數(shù)與人數(shù)比較，三種情況）。
師：小朋友們想玩搶椅子的游戲，哪幅圖適合來(lái)玩呢？為什么？
2、考考你的記憶力。
出示四幅圖，給學(xué)生2分鐘的時(shí)間進(jìn)行觀察記憶。打亂次序提問(wèn)，在某幅圖中，誰(shuí)多誰(shuí)少。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案篇十五
1.認(rèn)識(shí)星空中由7顆星組成的星座。
2.知道“7”的正確書寫方法。
【能力目標(biāo)】。
1.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。
2.能正確書寫“7”。
【情感目標(biāo)】。
1.激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的心情。
2.在畫星圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維。
根據(jù)星座正確數(shù)星星。
按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。
教師：光盤、實(shí)物投影儀、數(shù)字書寫卡片。
學(xué)生：方格紙、小圓片。
1.課前準(zhǔn)備交流。
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己生日所在的`星座。
2.光盤演示。
(1)出示書本上的4個(gè)星座。
(2)介紹這些星座的名稱：天鵝座、獅子座、大熊星座、射手座。
3.出示課題：美麗的星座。
1.觀察這些星座是由多少顆星星組成的?
請(qǐng)大家一起數(shù)數(shù)：1、2、3、4、5、6、7師：全是7。
2.小組活動(dòng)。
(1)用小圓片拼出數(shù)為7的星座圖案。
(2)為圖案取個(gè)星座名稱。
(3)匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)你為什么取這個(gè)名稱?
3.出示題2：按給出的數(shù)畫星圖。
(1)學(xué)生嘗試自己畫。
(2)小組交流展示自己的星圖。
1.書寫7。
(1)學(xué)生嘗試自己寫。
(2)交流寫法及注意點(diǎn)。
(3)師指導(dǎo)寫法。
2.拓展。
選擇1到10個(gè)數(shù)。
3.在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。
4.說(shuō)說(shuō)你的圖案像什么?
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天你學(xué)習(xí)的愉快嗎?你又學(xué)會(huì)了什么?
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案篇十六
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)，體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)的知識(shí)技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)鐘表，了解24時(shí)記法，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。
小明的一天（1課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)。
2、滲透珍惜時(shí)間的教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)讀整進(jìn)、半時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)比，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鐘
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、教師先出一個(gè)謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜。
2、出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的欲望。
3、拿出實(shí)物讓學(xué)生辨整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)鐘分別是如何敲的？
二、說(shuō)一說(shuō)。
1、說(shuō)說(shuō)課本當(dāng)中，小明的一天是怎么度過(guò)的？結(jié)合小組討論。
2、小朋友的一天又是怎樣度過(guò)的呢？
三、認(rèn)一認(rèn)。
具體地說(shuō)說(shuō)小明幾點(diǎn)在干什么？
一、比一比。
引導(dǎo)學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)半時(shí)和整時(shí)的區(qū)別，這是本節(jié)課的難點(diǎn)，討論完后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表發(fā)言，最后教師作出總結(jié)。
二、結(jié)合實(shí)踐。
1、結(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己是怎么安排時(shí)間的。
2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，樹立珍惜時(shí)間的觀念。
三、練一練。
1、第1、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識(shí).
2、小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，具有一定的開放性，可作為一次家t作業(yè)，第二天來(lái)進(jìn)行組織交流。
小芳的上午（1課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固整點(diǎn)與半點(diǎn)。
2、體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)的含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)整進(jìn)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
組織學(xué)生討論過(guò)一點(diǎn)與差一點(diǎn)的區(qū)別。
教學(xué)過(guò)程：
一、嘗試認(rèn)表。
1、教師出示書上的掛圖，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)圖中的鐘表。
2、第3幅9點(diǎn)整學(xué)生會(huì)認(rèn)，其它三幅讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們是如何認(rèn)的？
二、說(shuō)一說(shuō)。
1、說(shuō)一說(shuō)小芳的上午是如何度過(guò)的？
2、我們應(yīng)該怎么做？（講衛(wèi)生、準(zhǔn)時(shí)上學(xué)、尊敬國(guó)旗等。）組織討論。
三、練一練。
1、第1題這種題型很受小朋友的歡迎，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一回啄木鳥醫(yī)生，辯認(rèn)各種小動(dòng)物認(rèn)的鐘是否正確。
2、第2題把整點(diǎn)、半點(diǎn)、整點(diǎn)過(guò)一點(diǎn)與差一點(diǎn)整點(diǎn)四種類型放一起，老師先引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面后，再連一連。
四、實(shí)際應(yīng)用。
1、教師出示鐘表實(shí)物，隨面進(jìn)行調(diào)試，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)是幾點(diǎn)鐘。
2、反過(guò)來(lái)，教師說(shuō)出幾點(diǎn)，學(xué)生上來(lái)擺一擺。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案篇十七
1、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
重點(diǎn)：通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察圖片的方法；用語(yǔ)言表達(dá)觀察的結(jié)果。
第2～3頁(yè)彩圖（或相應(yīng)多媒體課件），第4～5頁(yè)彩圖，10以內(nèi)的數(shù)字卡片。
一、談話引入課題：
我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù)，大家會(huì)從1數(shù)到10嗎？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？（伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。）
二、看圖數(shù)數(shù)：
1、激發(fā)觀察興趣。
（1）師出示教科書第2～3頁(yè)彩圖。
（2）師：小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學(xué)校。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家看看這里都有一些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小朋友。
（3）問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么？還有什么？
2、數(shù)圖中的數(shù)量。
（1）小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，這里有幾面國(guó)旗？（配合學(xué)生回答，貼一面國(guó)旗圖。
（2）師：一面國(guó)旗，就可以用數(shù)字“1”表示。（同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。）
（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。
（4）小朋友們?cè)僬乙徽遥瑘D中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來(lái)表示？
（5）小朋友們?cè)贁?shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？有多少？
三、認(rèn)讀1～10各數(shù)：
1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
四、數(shù)身邊的事物：
你有幾個(gè)鉛筆盒？幾枝鉛筆？
第一行有幾位同學(xué)？幾位男同學(xué)？幾位女同學(xué)？
我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？
你的右邊有幾位同學(xué)？左邊有幾位同學(xué)？
黑板的上邊貼了幾個(gè)字？
五、小結(jié)：
今天，我們一起數(shù)了美麗的小學(xué)校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的家人，好不好。
“數(shù)一數(shù)”這節(jié)課，是小學(xué)階段的第一節(jié)課，也是入學(xué)教育課。作為一年級(jí)數(shù)學(xué)的第一單元，數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對(duì)較小，很多小朋友在幼兒園時(shí)就學(xué)會(huì)數(shù)這幾個(gè)數(shù)字了?？磮D數(shù)物體時(shí)，只要他們觀察的夠仔細(xì)，相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個(gè)數(shù)，所以我感覺(jué)著一單元主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，還有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的目的，在在課堂中盡量給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣。所以在上課時(shí)，可以盡可能的讓學(xué)生從不同的角度來(lái)數(shù)物體，比如數(shù)人時(shí)可以先數(shù)女同學(xué)有幾個(gè)，再數(shù)背書包的女同學(xué)有幾個(gè)，再數(shù)扎辮子的女同學(xué)有幾個(gè)等等，這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但是作為學(xué)生進(jìn)入小學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，要培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能順利的適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是這節(jié)課的關(guān)鍵。
“數(shù)一數(shù)”一課是一年級(jí)學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課就運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)時(shí)，先對(duì)學(xué)生的數(shù)數(shù)情況進(jìn)行初步的了解：接著為學(xué)生出示鮮艷的圖（課件出示），吸引其注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)活動(dòng)按照先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量，在抽象出數(shù)，然后在回到數(shù)數(shù)活動(dòng)中進(jìn)行，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)讀，采用了多種方法，分步驟的練習(xí)與反饋，便于全面了解學(xué)生的掌握情況。最后引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量，將數(shù)與學(xué)生身邊的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的廣泛性。最后的小結(jié)，既對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，又進(jìn)一步將活動(dòng)擴(kuò)展到課外，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)比較大小教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)估一估、量一量，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]的空間觀念，學(xué)會(huì)測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和動(dòng)手操作能力。
2.通過(guò)練習(xí)、討論，使學(xué)生會(huì)使用一定的長(zhǎng)度單位表示物體的長(zhǎng)度，在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長(zhǎng)度概念。
3.為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生在合作、探究中受到鍛煉，增強(qiáng)合作意識(shí)和探究意識(shí)。
4.在各種游戲中使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)練習(xí)、討論，使學(xué)生會(huì)使用一定的長(zhǎng)度單位表示物體的長(zhǎng)度，在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長(zhǎng)度概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
尺
教學(xué)過(guò)程：
(一)活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)際測(cè)量教室的物品。
師：今天，我們到學(xué)校新建的這個(gè)多媒體教室來(lái)上課，你感覺(jué)怎么樣呀?
師：那我們就來(lái)量一量吧!我們以小組為單位，你們可以測(cè)量這個(gè)教室里的任何一樣?xùn)|西。先在小組內(nèi)討論決定你們組要測(cè)量什么，再估計(jì)一下有多長(zhǎng)，然后說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎么測(cè)量，最后把測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)。
(學(xué)生分頭測(cè)量。)。
師：現(xiàn)在，到了交流匯報(bào)的時(shí)間了，哪個(gè)小組的代表先說(shuō)?
師：有沒(méi)有哪個(gè)組測(cè)量的也是黑板?和他們組測(cè)量的結(jié)果一樣嗎?
師：能告訴我，這個(gè)一米三應(yīng)該怎么寫嗎?能讓我看看你們是怎么記錄的嗎?
(投影儀展示學(xué)生練習(xí)本上記錄的結(jié)果：1m3cm，1m30cm，1.3m。)。
師：還有沒(méi)有哪個(gè)組測(cè)量的也是課桌的長(zhǎng)?
師：來(lái)，把你們組記錄的結(jié)果也展示出來(lái)好嗎?
(用投影儀展示與上組不同的記錄方法：130cm，1米3。)。
師：有這么多種記錄的方法，誰(shuí)能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下嗎?
師：其實(shí)，在這幾種表示方法中，除了1m3cm是不正確的，其他的幾種表示方法都是可以的，在使用的時(shí)候你可以根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行選擇。
(師生一起測(cè)量。)。
師：你真善于觀察，連我剛才測(cè)量的動(dòng)作你都沒(méi)有放過(guò)。
師：比較是估測(cè)時(shí)常用的一種方法，你以媽媽的身高為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷老師的身高，也是一種好辦法。
師：剛才，我們?cè)跍y(cè)量的時(shí)候，大家使用了米尺、軟尺、小尺子等測(cè)量工具，它們能幫助我們迅速知道一個(gè)物體的長(zhǎng)度。
(二)活動(dòng)二：尋找并使用自身的測(cè)量工具。
師：當(dāng)你需要測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度的時(shí)候，你的身邊沒(méi)有現(xiàn)成的測(cè)量工具，你準(zhǔn)備怎么辦呢?你知不知道在你的身上也藏有許多這樣的工具呢?它們雖然沒(méi)有尺子測(cè)量得準(zhǔn)確，但是在很多時(shí)候也能幫我們的忙呢!
師：現(xiàn)在我來(lái)布置任務(wù)，請(qǐng)你量出自己的身高、步長(zhǎng)和雙手平伸時(shí)兩指尖的距離，可以自己量，也可以找同學(xué)合作。
(學(xué)生自己量或互相合作，并將量的結(jié)果填在書上。)。
師：測(cè)量好了嗎?下面我們就來(lái)試驗(yàn)一下看你們的尺子管不管用。我請(qǐng)我們班的2位同學(xué)到前面來(lái)，請(qǐng)你估計(jì)他們的身高。
(2名學(xué)生同時(shí)上臺(tái)。)。
師：再估計(jì)一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。知道什么是腰圍、頭圍嗎?
(學(xué)生測(cè)量。)。
師：你們測(cè)量的結(jié)果和你們剛才估計(jì)的結(jié)果比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么?
師：看來(lái)，我們身上的這些尺子還真管用。我們?cè)賮?lái)試一次。你知道了自己的步長(zhǎng)，請(qǐng)你以這條線為起點(diǎn)，估計(jì)一下10米大約到哪里，自己做一個(gè)記號(hào)。
師：通過(guò)這些活動(dòng)，使你想到了什么?你會(huì)對(duì)物體的長(zhǎng)度進(jìn)行正確的估計(jì)嗎?
師：你們說(shuō)得真是太好了，知識(shí)和能力就是這樣在日常生活中通過(guò)練習(xí)積累起來(lái)的。希望你們?cè)谌粘Ｉ钪凶杂X(jué)地多做練習(xí)，做一個(gè)生活中的有心人。
(三)活動(dòng)三：練習(xí)。
師：那就自己完成吧!
(學(xué)生獨(dú)立完成。)。
(四)活動(dòng)四：總結(jié)。
師：這節(jié)課，你們有什么收獲?
板書設(shè)計(jì)：
簡(jiǎn)單的估測(cè)和測(cè)量。