心得體會(huì)可以是對(duì)一本書、一次旅行、一次活動(dòng)等的思考和感悟。在寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注意結(jié)構(gòu)的合理性，邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性，確保文章內(nèi)容清晰明了。集結(jié)了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
通過參加循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)，我不僅了解了許多新的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何有效地學(xué)習(xí)。循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)模式不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率，也給了我新的思考方向。在這篇文章中，我將分享我的循環(huán)課堂心得體會(huì)，借此機(jī)會(huì)向那些想要增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率的朋友們提供一些有用的提示。
循環(huán)課堂是一種學(xué)習(xí)模式，旨在幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用課程中的知識(shí)點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)方法有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和活躍度。循環(huán)課堂還可以給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行互動(dòng)和交流，讓我們更深入地探究學(xué)科，這是傳統(tǒng)課堂難以達(dá)到的。
在循環(huán)課堂中，我有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)和學(xué)習(xí)來自不同學(xué)科背景的同學(xué)，這對(duì)我自己的學(xué)研磨練非常有幫助。我記得自己曾經(jīng)參加了一次物理課循環(huán)課堂，就是這個(gè)過程讓我下定決心轉(zhuǎn)修物理課程。此外，比起一般的課上講解，循環(huán)課堂在學(xué)習(xí)上也更加富有趣味性，可以讓我更加投入學(xué)習(xí)。循環(huán)課堂還提供了一些新穎的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，如PPT演講和實(shí)驗(yàn)，在經(jīng)典教學(xué)之余，可以讓學(xué)生探索新的學(xué)習(xí)方式和認(rèn)識(shí)學(xué)科領(lǐng)域的一些現(xiàn)象。
通過循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)課程中的知識(shí)點(diǎn)有了更深入的理解。我們可以通過交流的方式更清晰地了解知識(shí)，而且在循環(huán)課堂上老師也可以更加注重課程實(shí)踐和快速反饋，使我們能夠更高效地消化和掌握新的知識(shí)。此外，參加循環(huán)課堂也可以幫助我更好地發(fā)現(xiàn)自己的一些認(rèn)知問題，如何學(xué)習(xí)如何找到學(xué)科的重要關(guān)鍵點(diǎn)。這種自我發(fā)現(xiàn)和針對(duì)問題的反思同樣也是循環(huán)課堂的收獲之一。
第五段：總結(jié)和建議。
通過我自己參加循環(huán)課堂的經(jīng)歷，希望能積極鼓勵(lì)更多的人嘗試這種新型的教學(xué)模式，通過循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)生更加深入地理解和應(yīng)用知識(shí)。既然可以使我們更加靈活地掌握新的知識(shí)，何不嘗試一下呢？說不定會(huì)有出乎意料的收獲！
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
作為一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)課堂心得體會(huì)是不可少的一部分。在我學(xué)習(xí)過程中，我曾經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我的學(xué)習(xí)生涯起到了至關(guān)重要的作用。在這里，我想分享一下我在學(xué)習(xí)過程中的心得，希望能夠?qū)ψx者有所幫助。
第一段：重視課堂，并時(shí)刻做筆記。
從我自己的經(jīng)驗(yàn)來看，我通常會(huì)特別關(guān)注課堂上的講解和教師的思路，以便更好地處理和理解所學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)，我會(huì)利用時(shí)間做筆記，記錄下自己的想法和觀點(diǎn)，以便在復(fù)習(xí)時(shí)更輕松地回溯和回顧。做筆記的同時(shí)，我也能夠全身心地參與課堂活動(dòng)，并盡可能地實(shí)踐所學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中更加深入地理解知識(shí)點(diǎn)和概念。
第二段：開放自己的思維。
學(xué)習(xí)不僅僅是消化和理解知識(shí)，同時(shí)也是將自己的思維和見解付之于實(shí)踐。就我個(gè)人而言，我往往會(huì)帶著開放和包容的態(tài)度去思考問題，因?yàn)槲蚁嘈胚@是學(xué)習(xí)的一種方式。與此同時(shí)，我也會(huì)與同學(xué)進(jìn)行討論，將不同的觀點(diǎn)融匯在一起。這種無障礙的溝通交流有利于進(jìn)一步深入思考和理解問題。
第三段：利用網(wǎng)絡(luò)資源。
隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)習(xí)的不可或缺的資源之一。在我看來，網(wǎng)絡(luò)資源是學(xué)習(xí)的功夫真正需要的“透明度”，它可以讓我們隨時(shí)隨地輕松獲取和分享信息，并結(jié)合經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)自己發(fā)表觀點(diǎn)。對(duì)于那些不能參加課堂的學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)資源也可以幫助他們更深入地掌握知識(shí)點(diǎn)和概念。
第四段：從各個(gè)角度分析問題。
在學(xué)習(xí)過程中，我們必須從各個(gè)角度和不同的視角去分析和考慮問題。這種思維方式有利于我們更好地理解事物和概念。例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)文學(xué)時(shí)，我們可能從作者、作品、歷史背景等各個(gè)角度去分析和理解文學(xué)作品。這種細(xì)致入微的思維方式實(shí)際上是我們學(xué)習(xí)中的重要一部分。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)過程中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是至關(guān)重要的一部分。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們可以快速找到我們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以便在接下來的學(xué)習(xí)過程中更快地提升自己。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)還可以幫助我們建立自己的奮斗目標(biāo)，并為達(dá)成這些目標(biāo)而不懈努力。在個(gè)人經(jīng)歷中，這種總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力往往能夠決定我們學(xué)習(xí)的成效和未來的成就。
總之，學(xué)習(xí)課堂心得體會(huì)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)生涯至關(guān)重要。通過重視課堂、開放思維、利用網(wǎng)絡(luò)資源、從各個(gè)角度分析問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)五個(gè)方面，我們將能夠不斷拓寬我們的學(xué)科視野，并更好地利用各種資源和機(jī)會(huì)，提高自己的學(xué)位和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也能為未來的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
課堂是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要渠道，是提高教學(xué)效益的重要保證。在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我學(xué)習(xí)了規(guī)范課堂的“前、中、后。學(xué)完后，反思我的課堂，由于并沒有很規(guī)范，效率低下。為此，我想從以下幾個(gè)方面改進(jìn)：
課前為課堂做好充分的準(zhǔn)備，堅(jiān)持多查閱資料，多聽課學(xué)習(xí)，對(duì)有參考價(jià)值的資料廣采博納，取其精華，從而優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。教學(xué)方法要經(jīng)常變換，如目標(biāo)教學(xué)法、講授法、圖例講解法、發(fā)現(xiàn)法、范例教學(xué)法等。一成不變的模式會(huì)讓學(xué)生感到窒息?！白儭睍?huì)讓學(xué)生耳目一新。課堂舉例要密切聯(lián)系實(shí)際，將社會(huì)、生活和科學(xué)結(jié)合在一起，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)和再培養(yǎng)。備課要認(rèn)真，把要解決的問題放在一種語言、實(shí)物、案例等背景中，使教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。要引導(dǎo)學(xué)生綜合考慮學(xué)習(xí)情境的有關(guān)因素與學(xué)習(xí)方法的關(guān)系，幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)的時(shí)間安排，把學(xué)習(xí)任務(wù)分為具體的幾個(gè)部分，列出可能需要的學(xué)習(xí)方法。在課案中要清晰地看到學(xué)生的影子，才能在課堂上做到目中有人，心中有數(shù)。課堂要有合理的時(shí)間分配，重點(diǎn)鞏固、難點(diǎn)突破都需要有較為合理的打算。課前教師就要站在教室門口恭候?qū)W生，共同進(jìn)入課堂的準(zhǔn)備期。這便是課堂無聲的“背景”音樂。
讓學(xué)生自己做，使課堂“靜”在獨(dú)立思考，使課堂“亂”在各抒己見，皆都把握在調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性上。課堂要有一條“紅色”的主線。彰顯知識(shí)體系清晰的脈絡(luò)，彰顯課堂形散意不散的特點(diǎn)，就是把珍珠串成美麗的項(xiàng)鏈。課堂有頭有尾，有起有落。要善于誘導(dǎo)學(xué)生，就是要用生動(dòng)、新穎、鮮活的東西給學(xué)生以刺激信號(hào)，學(xué)生才會(huì)更主動(dòng)、自覺地朝著問題解決的目標(biāo)努力。就好比是用一顆糖來誘導(dǎo)小孩子學(xué)走路一樣，小孩子為了吃到糖，而上了“當(dāng)”，但學(xué)會(huì)了“走”或是“跑”。要把握課堂時(shí)間，教師的“講述”時(shí)間總和約為課堂總時(shí)間的'三分之一，不能滿堂灌。教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)，不能出錯(cuò)，語言要流暢，但段與段之間要有停息，讓學(xué)生有思考的空間和機(jī)會(huì)，從而發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。教師的表達(dá)不僅要準(zhǔn)確使用專業(yè)術(shù)語，而且教師要有深厚的文學(xué)素養(yǎng)，才能使課堂豐潤(rùn)而富有品位。課堂中要使用禮貌用語，如請(qǐng)回答、請(qǐng)坐下等，用微笑面對(duì)學(xué)生，用眼神鼓勵(lì)學(xué)生。板書要有主題和標(biāo)題，主板和副板。
上完每節(jié)課后都要進(jìn)行反思，反思一節(jié)課的成敗得失，并及時(shí)做好記錄。課后的反思，雖然點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但它來自于我們的教學(xué)實(shí)踐，出自于我們深刻的思考，是我們的真切感受，因而是非常珍貴的。
反思教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，反思教學(xué)活動(dòng)是否“溝通”和“合作”，反思是否創(chuàng)造性地使用了教材，反思教學(xué)過程是否存在著“內(nèi)傷”，要反思教學(xué)過程中是否迸發(fā)出“智慧的火花”。課后的反思，就是要聽自己課堂的錄音，看自己課堂的錄像，以及與聽課的教師們交流等。這會(huì)讓我們加快成長(zhǎng)的速度，會(huì)讓我們的課堂更美麗。
規(guī)范課堂的“前、中、后”，適合于每一個(gè)第一線的老師們，這是我們每天都在做的事，但不一定每一次都做好了。反思自我，覺得自己還有一些距離，需要不斷地鍛煉與改進(jìn)。但我想正是在這樣的一個(gè)追求過程中，教師的專業(yè)水平才能提高，心胸才能博大起來，同時(shí)也才能真正享受到，“教學(xué)作為一個(gè)創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗(yàn)”。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
學(xué)生應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，在和諧、親切的環(huán)境下自主參與學(xué)習(xí)討論。眼下，不少學(xué)校正在改變過去的學(xué)生一律面朝黑板的做法，變4人或8人學(xué)習(xí)小組，學(xué)生面對(duì)面，這樣既便于討論，又便于教師檢查，師生關(guān)系和諧，學(xué)生之間相互幫助，共同討論，學(xué)生感到輕松、快樂，效果很好。相反，我聽到一位教師的開場(chǎng)白：“同學(xué)們，今天這節(jié)課是公開課，有教師在后面聽課，請(qǐng)大家坐正了，把手放下去，大家發(fā)言要積極?！边@樣的開場(chǎng)白，顯然加劇了課堂的嚴(yán)肅性，增大了學(xué)生的畏懼感，結(jié)果整堂課下來，課堂沉悶，學(xué)生不敢大膽舉手發(fā)言，當(dāng)然效果不好。由此可見，民主和諧的課堂氛圍，對(duì)高效課堂有著至關(guān)重要的作用。
二、數(shù)學(xué)課堂要有個(gè)性。
我在一份教案中看到這樣一段標(biāo)題：“要求學(xué)生掌握二次函數(shù)圖像的性質(zhì)，并熟悉運(yùn)用圖像解決實(shí)際問題?！边@樣的目標(biāo)，要求高、跨度大，缺乏個(gè)性，不便于教者操作，也是大多數(shù)學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)難以達(dá)到的，變成了大而空的教學(xué)目標(biāo)。所以，要制訂出具有個(gè)性的課堂教學(xué)目標(biāo)，作為教師必須認(rèn)真鉆研教材，吃透概念的內(nèi)涵和外延，關(guān)注不同類別的學(xué)生。只有這樣，才能制訂出符合實(shí)際的個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到人人學(xué)有價(jià)值數(shù)學(xué)。目標(biāo)制訂至少應(yīng)有二類：一類是基礎(chǔ)性目標(biāo)，是國(guó)家規(guī)定的教學(xué)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，是人人必須達(dá)到的;二類是發(fā)展性目標(biāo)，是根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力、心理需要等，促進(jìn)學(xué)生向更高層次發(fā)展的目標(biāo)。高效數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該在學(xué)生實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性目標(biāo)的前提下，通過努力實(shí)現(xiàn)發(fā)展性目標(biāo)。
三、數(shù)學(xué)課堂要新穎。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，接受、消化、鞏固、應(yīng)用知識(shí)都有很重要的直接作用，教師應(yīng)摒棄機(jī)械、呆板、傳統(tǒng)的講授型課堂教學(xué)行為，變師講生聽為師生合作交流，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)或生講師評(píng)等教學(xué)行為，教師要千方百計(jì)地尋找有效教學(xué)路徑，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。
四、數(shù)學(xué)課堂要合作。
教師要通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與主動(dòng)探索，為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、釋疑解難的機(jī)會(huì)，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨(dú)立思考、解決實(shí)際問題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。提倡合作，讓課堂精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在這種學(xué)生群體合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好引導(dǎo)者，及時(shí)點(diǎn)撥。合作學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)合作精神和訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，拓寬思維，深化對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
通過生本課堂理論學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的方法很多，途徑也很廣，但最基本的途徑還是課堂教學(xué)的實(shí)施，數(shù)學(xué)教師要真正改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式，才能穩(wěn)定地推進(jìn)課堂改革，才能真正走進(jìn)新課程，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
從初識(shí)郭思樂教授的生本教育到現(xiàn)在，已經(jīng)有很長(zhǎng)的時(shí)間了。在這段時(shí)間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)習(xí)生本到在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用，不斷的用生本教育的理論指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。
生本教育的核心是接近自然，放飛孩子的天性。通過看觀摩課，充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在生本教育的課堂上，學(xué)生們暢所欲言，充分表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。每一個(gè)看過錄像的老師，都對(duì)課堂上孩子們的表現(xiàn)印象深刻。我也不列外，我多么希望上面這些口齒清晰，知識(shí)淵博，侃侃而談的是我的學(xué)生啊!
我也在我的課堂上嘗試了添加適量的生本理念。我嘗試著讓學(xué)生成為一名小老師，讓他們過一把當(dāng)老師的癮，結(jié)果證明這次試驗(yàn)是非常成功的，上臺(tái)來的學(xué)生，不但讀的很成功，而且沒有一點(diǎn)膽怯。就像我平時(shí)在講臺(tái)上上課那樣。下面學(xué)生的反應(yīng)比平時(shí)都好。
原來的時(shí)候，我總怕學(xué)生學(xué)得不準(zhǔn)確，可事實(shí)證明我錯(cuò)了。生本教育對(duì)兒童的看法中提到，兒童是天生的學(xué)習(xí)者，這種天性既是一種人類的生存邏輯，也可以從大自然為人提供的種種未確定性中找到信息。兒童是有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，是有無限發(fā)展?jié)摿Φ娜?。而之所以沒有表現(xiàn)出來，是因?yàn)槲覀儧]有給出時(shí)間、空間和氛圍去激勵(lì)它。
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指?jìng)€(gè)方向，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動(dòng)了。通過這種方式，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)量，學(xué)生在通過準(zhǔn)備語文資料的同時(shí)，也增加了其他學(xué)科的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來的，是在深刻研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上提出來的，是在經(jīng)過了20xx年的實(shí)踐從而在全國(guó)推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個(gè)被灌注的容器。
學(xué)生是一個(gè)具有獨(dú)立個(gè)性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識(shí)的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情，造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開始厭學(xué)的情況。
在生本教育的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)充了自己的知識(shí)。同時(shí)這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整運(yùn)用生本教育的理念，我們的學(xué)生也一定會(huì)樂學(xué)，會(huì)學(xué)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的意義，投入真正意義上的學(xué)習(xí)。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
學(xué)習(xí)課堂心得，是指在上課期間所獲得的感悟和心得，它對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起著重要的作用。學(xué)習(xí)課堂心得不只是對(duì)老師教誨的總結(jié)，還有對(duì)自己的反思和成長(zhǎng)。在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我也在努力地學(xué)習(xí)上課期間怎樣更有效地理解和吸收知識(shí)，如何更好的發(fā)揮出自己的潛力。在這篇文章里，我想談?wù)勎业囊恍W(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望能對(duì)廣大的學(xué)生朋友有所幫助。
第二段：認(rèn)真聽講。
聽講是學(xué)習(xí)課堂的最基本要求，在這個(gè)過程中，只有認(rèn)真聆聽才能理解掌握知識(shí)。在聽講的過程中，我們應(yīng)該做到思維高度集中，提高認(rèn)知能力和理解力，對(duì)老師講授的內(nèi)容進(jìn)行理性分析，開闊我們的思路。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，也需要不斷地提問和思考，找出自己的問題，并主動(dòng)向老師請(qǐng)教，這也是我們提高專業(yè)水平的有效手段。
第三段：積極參與。
參與課堂是提高課堂效率的重要途徑。在課堂中，我們需要積極地發(fā)言，與老師和同學(xué)溝通交流，從多元的角度了解和分析問題，幫助我們更好地領(lǐng)會(huì)老師授課的思想。當(dāng)我們自己有了思考問題的經(jīng)驗(yàn)，親自發(fā)言，讓自己的思路更加清晰明白，這樣就可以更好地理解老師所講的內(nèi)容并掌握知識(shí)。
第四段：鞏固所學(xué)知識(shí)。
在課后，我們需要做好課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固和深化。我們需要認(rèn)真地復(fù)習(xí)和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，并按時(shí)完成作業(yè)，扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。在鞏固所學(xué)知識(shí)的過程中，我們可以選擇多種方式，如使用學(xué)霸筆記、參加課后輔導(dǎo)、集體討論和分享等，尋找適合自己的方法，有助于我們更好地理解所學(xué)知識(shí)和提高自己的成績(jī)。
第五段：總結(jié)。
在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我們需要做好總結(jié)和反思。在吸收和消化知識(shí)的同時(shí)，還需要注意方式方法的總結(jié)和反思。我們可以從同學(xué)、老師的角度來分析具體問題，在以往反思的基礎(chǔ)上，總結(jié)出適合自己的方法和策略，并根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行課堂調(diào)整。通過不斷地總結(jié)和探索，我們可以更好地掌握知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。
總之，學(xué)習(xí)課堂心得是我們學(xué)習(xí)生涯中不可忽視的一部分，具有很重要的意義。通過對(duì)本文所述的方法的不斷實(shí)踐和探索，相信大家在以后的學(xué)習(xí)中都能夠不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)，為自己的將來鋪路。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
5月10日，我有幸赴泰安參加山東省教研室組織“生本高效語文課堂理論與實(shí)踐研究成果展示”研討會(huì)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我豁然開朗。從精彩的講座中和講課中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課堂語文教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、教師精心組織教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生真正的主動(dòng)參與，打造了一堂堂鮮活成功的課堂范例。
生本高效倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。以往簡(jiǎn)單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來，這次理論研討會(huì)中的課堂教學(xué)，教師們都是精心創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們讀、想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師給了學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓他們充分進(jìn)行思考，充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。使學(xué)生興奮起來，參與的積極性高起來，參與度也大大提高。在這樣的積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程中，個(gè)體能得到了發(fā)展。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師的教學(xué)方法靈活多樣。
本次研討活動(dòng)中，教師所執(zhí)教的語文課例所采用的教學(xué)方法靈活多樣。我們的語文課教學(xué)都是分為四環(huán)節(jié)進(jìn)行的，一二環(huán)節(jié)中教師采用的方法多種多樣。有的教師直接出示生字詞教學(xué)檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，有的教師則采用學(xué)生自學(xué)記錄本聽寫課前預(yù)習(xí)的生字詞語，通過這樣的方法來糾正學(xué)生的讀音和字形，也有的教師采用詞語搭配的形式來鞏固字詞的讀音和寫法。教學(xué)過程中教師的方法更是層出不窮，小組合作學(xué)習(xí)、自主合作交流、講故事理解文意等等，總之在遵循語文總教學(xué)流程的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出了許多靈活度變的教學(xué)路子。
三、自主學(xué)習(xí)記錄本豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生真正成了讀書小主人。
我們平常在課堂教學(xué)中往往只是教師教，學(xué)生學(xué)，教師和學(xué)生共同交流解決課文中出現(xiàn)的問題，挖掘出文章的主旨內(nèi)涵，教師板書在黑板上即可，最多課堂收獲時(shí)，讓學(xué)生說一說。有了錯(cuò)誤只是當(dāng)堂糾正草草完事。而在這次的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)中，我看到了幾乎所有的教師都采用了自主學(xué)習(xí)記錄本進(jìn)行課堂教學(xué)，自主學(xué)習(xí)記錄本的內(nèi)容包括生字讀音、詞語書寫的積累和糾錯(cuò)、對(duì)課文重點(diǎn)句子摘抄以及預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的自己不能解決的問題、課文主要事件的概括、文章給你的啟發(fā)或你的收獲等，相當(dāng)于學(xué)生的讀書筆記。教師整節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)記錄本始終貫穿于其中，師生共同探討出來的東西，學(xué)生由錯(cuò)到對(duì)的過程、自己的體會(huì)都寫在記錄本上，達(dá)到了真正的當(dāng)堂鞏固，非常適合我們的閱讀教學(xué)。
四、重視語言積累，深刻把握文本。
語言積累，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本途徑，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要手段。一堂有效的語文課，學(xué)生一定要有語言實(shí)踐，也一定要有語言的積累。在這些名課中，教師讓學(xué)生該記住的東西讓他記住，要認(rèn)的字、要寫的字詞、要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功。不要把這些任務(wù)留到課外，使語文教學(xué)走到高耗低效的老路上去。要力求把課外的時(shí)間用在廣泛閱讀課外書上，讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力。教師有自己的豐富的語文體驗(yàn)，利用能否和學(xué)生得到自己的認(rèn)可或喚起自己的共鳴，或者看看是否有不懂的地方，自己的問題有時(shí)也就是學(xué)生疑惑的地方以此為解讀文本的切入點(diǎn)，而且對(duì)文本的開掘深。能對(duì)文本做到了然于胸，不讓學(xué)生硬著頭皮上。問題設(shè)計(jì)有利于激活課堂，啟發(fā)學(xué)生思維，在處理教材時(shí)，做到了引導(dǎo)學(xué)生“于無疑處生疑”。
總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名生本高效課堂的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于它的發(fā)展之中，與全體教師共同致力于高效課堂的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮生本高效在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的最大提高。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
培訓(xùn)之前，我對(duì)微課的理解和體會(huì)就是某個(gè)教師錄制了一段視頻課：教師賣力的講，學(xué)生賣力的學(xué)，課堂不停的有互動(dòng)，有合作，有交流，鏡頭不斷的在學(xué)生和老師之間切換，偶爾還來一段特寫，課堂顯得高效而融洽。但通過這次培訓(xùn)，使我徹底翻轉(zhuǎn)了對(duì)微課的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。那么微課是什么呢?“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)(重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn))或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。它有以下特點(diǎn)：(1)教學(xué)時(shí)間較短，時(shí)長(zhǎng)一般為5—8分鐘左右，最長(zhǎng)不超過10分鐘;(2)教學(xué)內(nèi)容較少，主要是為了突出課堂叫學(xué)長(zhǎng)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)(如：教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容)的教學(xué);(3)資源容量較小，“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥梢粤鲿车南螺d在筆記本，手機(jī)，mp4等終端設(shè)備上實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)，(4)資源組成情景化，所選取的內(nèi)容要求主題突出，指向明確，相對(duì)完整。
二.翻轉(zhuǎn)課堂到底翻什么?怎么翻?
焦建利老師是這樣說的“1、顛倒教室顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)流程。2、顛倒教師顛倒了傳統(tǒng)的教學(xué)理念。3、顛倒教師顛倒了教師和學(xué)生的角色。4、顛倒教師顛倒了傳統(tǒng)的教學(xué)模式?！?BR> 二十世紀(jì)影響全球?qū)W校教育中重要的四大理論之一的布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)里把教育目標(biāo)一金子塔式分類，其中最底層是識(shí)記，依次是理解、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造。由識(shí)記到創(chuàng)造，難度越來越大。而傳統(tǒng)的教學(xué)則是在學(xué)校上新課，學(xué)生齊步走，這其中由于學(xué)生個(gè)體的差異，教師不得不關(guān)注三分之一的學(xué)生，拋棄三分之一的學(xué)生，把金字塔最底層的知識(shí)傳授在教師完成，而把難度大的應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造留給了學(xué)生在家里完成。翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學(xué)視頻，學(xué)生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行;而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)心遺漏什么，或因?yàn)榉中亩簧辖虒W(xué)節(jié)奏。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進(jìn)跳過，沒動(dòng)的倒退反復(fù)觀看，也可停下來仔細(xì)思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。
翻轉(zhuǎn)課堂后，最大的好處就是全面提升了課堂的互動(dòng)具體表現(xiàn)在教師和學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間。由于教師的角色已經(jīng)從內(nèi)容的呈現(xiàn)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的教練，這讓我們有時(shí)間與學(xué)生交談，回答學(xué)生的問題，參與到學(xué)習(xí)小組，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，我們會(huì)注意到部分學(xué)生為相同的問題所困擾，我們就組織這部分學(xué)生成立輔導(dǎo)小組，往往會(huì)為這類有相同疑問的學(xué)生舉行小型講座。小型講座的美妙之處是當(dāng)學(xué)生遇到難題準(zhǔn)備請(qǐng)教時(shí)，我們能及時(shí)的給予指導(dǎo)。當(dāng)教師更多的成為指導(dǎo)者而非內(nèi)容的傳遞者時(shí)，也有機(jī)會(huì)觀察到學(xué)生之間的互動(dòng)。我們?cè)诮淌覂?nèi)巡視過程中注意到學(xué)生發(fā)展起了他們自己的協(xié)作學(xué)習(xí)小組，學(xué)生們彼此幫助，相互學(xué)習(xí)和借鑒，而不是依靠教師作為知識(shí)的唯一傳播者。這樣一來，金子塔底的比較簡(jiǎn)單的識(shí)記理解就由學(xué)生和家長(zhǎng)在家里完成，而把比較難的應(yīng)用，分析，評(píng)價(jià)創(chuàng)造翻轉(zhuǎn)到了課堂，實(shí)現(xiàn)了教師以引導(dǎo)為主的課堂教學(xué)。
三.什么是云課堂。
如果說這次培訓(xùn)最大的收獲是什么，那就是見識(shí)了什么是真正的云課堂。我們?cè)谏虾１R灣一中心小學(xué)看到的云課堂跟我們傳統(tǒng)的云課堂有很大的區(qū)別，完全是把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用到了課堂教學(xué)中來，學(xué)生的課桌變成了一張大的可以觸摸的電子屏幕，與老師的白板(ppt)相連接，到聯(lián)系的時(shí)候，這張電子白板即可分為五個(gè)觸屏的小平板，學(xué)生的演算，操作均可在平板上進(jìn)行，整堂課沒有用到課本，沒有用到一支筆，沒有用過一張紙，課堂就在老師和學(xué)生的共同參與中完成了。并且學(xué)生的學(xué)習(xí)情況會(huì)在老師的平板上有一個(gè)反饋,老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與情況能夠充分的了解和監(jiān)控。這是傳統(tǒng)的課堂完全做不到的。
總之，這次的培訓(xùn)受益匪淺，不但增長(zhǎng)了見識(shí)，開闊了眼界，也使我感受到了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下教師不斷學(xué)習(xí)的必要性，就像焦建利教授所說的，今天，我們?nèi)魏稳硕伎梢越柚W(wǎng)絡(luò)想其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的其他任何東西!
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
體能大循環(huán)學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)方法，通過不斷的循環(huán)訓(xùn)練不同的體能項(xiàng)目，可以有效提高身體素質(zhì)。在過去的幾個(gè)月里，我深入研究了體能大循環(huán)學(xué)習(xí)的原理和方法，并進(jìn)行了實(shí)踐，取得了一定的進(jìn)步和成果。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到了體能大循環(huán)學(xué)習(xí)的好處和優(yōu)勢(shì)，并通過不斷的總結(jié)和反思，進(jìn)一步提高了我的學(xué)習(xí)效果和能力。在本文中，我將分享我的體能大循環(huán)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
首先，體能大循環(huán)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)是很明顯的。通過不斷的重復(fù)訓(xùn)練，可以加強(qiáng)肌肉記憶，并提高關(guān)節(jié)靈活性和身體協(xié)調(diào)性。我在學(xué)習(xí)俯臥撐和深蹲時(shí)，通過每天進(jìn)行大量的重復(fù)訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)自己的手臂力量和下肢力量明顯增加，并且動(dòng)作更加流暢。這種連續(xù)的重復(fù)訓(xùn)練，不僅能夠加強(qiáng)肌肉的耐力和力量，還能夠讓身體更加適應(yīng)這些動(dòng)作，從而提高運(yùn)動(dòng)的效果。
其次，體能大循環(huán)學(xué)習(xí)的效果是可持續(xù)的。通過長(zhǎng)期的循環(huán)訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)自己在各項(xiàng)體能項(xiàng)目上都取得了明顯的進(jìn)步。比如，我在學(xué)習(xí)跳箱和引體向上時(shí)，一開始的時(shí)候只能做幾個(gè)動(dòng)作，但隨著不斷的重復(fù)訓(xùn)練，我逐漸增加了動(dòng)作的次數(shù)，并且提高了自己的技術(shù)水平。這種可持續(xù)的進(jìn)步，讓我更加有信心和動(dòng)力去堅(jiān)持體能大循環(huán)學(xué)習(xí)，并且在其他方面也能夠受益。
再次，體能大循環(huán)學(xué)習(xí)的方式是科學(xué)合理的。循環(huán)訓(xùn)練不同的體能項(xiàng)目，可以充分調(diào)動(dòng)不同的肌肉群，避免出現(xiàn)訓(xùn)練瓶頸。我在學(xué)習(xí)體能大循環(huán)的過程中，通過不斷地切換不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)自己的身體得到了全面的鍛煉，避免了肌肉的單一訓(xùn)練。這種科學(xué)合理的訓(xùn)練方式，不僅能夠避免運(yùn)動(dòng)過程中出現(xiàn)的疲勞和損傷，還能夠更好地促進(jìn)身體素質(zhì)的全面提高。
最后，體能大循環(huán)學(xué)習(xí)需要持之以恒的毅力和耐心。在學(xué)習(xí)的早期，因?yàn)閯?dòng)作的難度和身體的反應(yīng)，我曾多次考慮放棄。但通過與教練和同學(xué)的交流，我深刻認(rèn)識(shí)到，只有堅(jiān)持下去才能取得真正的進(jìn)步。隨著時(shí)間的推移，我逐漸習(xí)慣了循環(huán)訓(xùn)練的方式，并且發(fā)現(xiàn)自己的身體素質(zhì)不斷提高。這種堅(jiān)持不懈的精神也讓我在其他學(xué)習(xí)和工作方面受益匪淺。
綜上所述，體能大循環(huán)學(xué)習(xí)是一種科學(xué)合理、效果可持續(xù)的學(xué)習(xí)方法。通過不斷的循環(huán)訓(xùn)練，可以加強(qiáng)肌肉記憶，提高身體素質(zhì)。然而，這種學(xué)習(xí)方式需要持之以恒的毅力和耐心，才能取得真正的進(jìn)步。在將來的學(xué)習(xí)中，我將進(jìn)一步堅(jiān)持體能大循環(huán)學(xué)習(xí)的原則，不斷挑戰(zhàn)自我，提高自己的體能水平。我相信，只要堅(jiān)持不懈，一切皆有可能。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
在大學(xué)生活中，課堂教學(xué)是最為重要的學(xué)習(xí)方式之一。通過課堂學(xué)習(xí)，我們可以通過老師的講解和互動(dòng)討論，了解更多知識(shí)，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。在這篇文章中，我將分享我在課堂學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
第一段：課前準(zhǔn)備。
一個(gè)好的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)是需要提前準(zhǔn)備的。在課前，我們應(yīng)該了解每門課程的教學(xué)內(nèi)容和預(yù)習(xí)資料，這樣就能更好地理解老師的講解。此外，我們還可以提前思考問題，帶上筆記本和筆記，這可以幫助我們更好地記錄課程講解，提高學(xué)習(xí)效率。
第二段：積極參與。
課堂學(xué)習(xí)是一種雙向的交流方式，我們應(yīng)該積極參與。這包括提問，討論和回答問題。通過積極參與，我們可以更好地理解和記憶課程教材，同時(shí)也可以增加自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。在討論時(shí)，我們可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)們交流思想，這不僅可以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以提升自己的交流能力。
第三段：課后復(fù)習(xí)。
課程結(jié)束后，我們應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們應(yīng)該重新檢查筆記和教材，這可以幫助我們回憶講課內(nèi)容。此外，我們還可以做一些練習(xí)題，幫助我們更好地理解和記憶課程教材。這個(gè)方法可以幫助我們以有效的方式記憶和梳理課程內(nèi)容。
第四段：反思提高。
除了預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，我們還可以通過反思來提高學(xué)習(xí)效果。通過回顧我們的學(xué)習(xí)過程，我們可以了解自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，找出自己的不足之處，從而提出改進(jìn)建議。這可以幫助我們更好地理解和記憶課程教材，并更有效地取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第五段：珍惜機(jī)會(huì)。
最后，珍惜課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這段時(shí)間里，我們可以學(xué)到更多的知識(shí)，結(jié)交更多的朋友。珍惜這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，我們要認(rèn)真聽講，積極參與，并以積極的態(tài)度對(duì)待課程內(nèi)容。這可以幫助我們鍛煉自己的職業(yè)素養(yǎng)，并為未來的工作做好準(zhǔn)備。
總之，課堂學(xué)習(xí)是大學(xué)生活中最重要的一部分。通過良好的預(yù)習(xí)，積極的參與，課后復(fù)習(xí)和反思，我們可以更好地理解和記憶課堂教材，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。珍惜這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)并以積極的態(tài)度對(duì)待，我們可以在課堂學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并提高自己的職業(yè)水平。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
對(duì)廣闊數(shù)學(xué)老師來說，一直在考慮的問題就是如何提高四十分鐘的課堂教學(xué)效率，如何讓自己盡量在有限的時(shí)間里，如何高效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，從而出色地完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。
1、情景導(dǎo)入以疑激趣，營(yíng)造愉悅氣氛。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，更是一種情感過程。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣呢？首先，以學(xué)生為主體營(yíng)造和諧、愉悅的課堂氣氛?？衫矛F(xiàn)代化的教學(xué)手段讓教師授課的內(nèi)容變得新穎、有趣。比方在教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)，教師利用多媒體課件展示“停車場(chǎng)〞的場(chǎng)景——讓不同類的汽車以動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)在屏幕上。等學(xué)生觀察以后教師可以提問：“出現(xiàn)了哪幾種汽車？各出現(xiàn)了幾個(gè)？你能記住嗎？誰有好的方法來幫助大家記清楚？〞這樣就很順利、迅速的引入了統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。一方面教學(xué)內(nèi)容更形象直觀了，另一方面學(xué)生也會(huì)覺得課堂更富有情趣，從而讓他們感到有學(xué)習(xí)的積極性。這種活潑的課堂氣氛無疑大大提高了課堂教學(xué)效果。其次，建立平等民主的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生情感交流。教師在課堂上的個(gè)人情緒對(duì)學(xué)生的影響尤為重要。因此在課堂教學(xué)中，老師不要認(rèn)為自己是課堂的主宰，要把自己融入學(xué)生當(dāng)中以真誠(chéng)的笑容面對(duì)每一個(gè)孩子，主動(dòng)當(dāng)好引導(dǎo)者，讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與課堂學(xué)習(xí)之中。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師更應(yīng)多多給予鼓勵(lì)，幫他們樹立學(xué)習(xí)的信心。及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點(diǎn)〞給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。
2、數(shù)學(xué)問題“生活化〞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
在創(chuàng)設(shè)情境上，教師可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的'認(rèn)識(shí)〞時(shí)，教師可提出了這樣一個(gè)問題“老師一支粉筆可以寫50個(gè)字，現(xiàn)在我已經(jīng)寫了21個(gè)字，怎樣表示。〞學(xué)生們覺得很有趣，并急于想了解，于是老師可以因勢(shì)利導(dǎo)，引出教學(xué)內(nèi)容，帶學(xué)生們進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問題復(fù)原為生活中常見的、能理解和接受的問題，也就是說，將數(shù)學(xué)“生活化〞。這樣，學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。當(dāng)然，在教師提出問題后，也要注意給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生大膽嘗試解決問題。讓學(xué)生思考中創(chuàng)造性的發(fā)揮，更好的培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。
3、注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，提高學(xué)生感悟能力。
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生營(yíng)造積極參與學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。讓學(xué)生通過自主實(shí)踐、探究，在“觸摸〞中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)消化、融匯貫穿。比方在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)“鏡子中的數(shù)學(xué)〞時(shí)，讓學(xué)生先猜一猜：站著的人和鏡子中的人，大小、形狀和方向一樣嗎？有沒有不同的地方？然后讓學(xué)生拿出鏡子照一照驗(yàn)證一下自己的猜想。通過學(xué)生實(shí)際操作很快地理解了鏡子中的物體和實(shí)物大小和形狀完全相同，但方向相反。隨后學(xué)生的畫一畫就顯得輕松多了，教學(xué)目標(biāo)也順利達(dá)成。這樣一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生感知、理解新知識(shí)，另一方面也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率的提高。
4、當(dāng)堂練習(xí)，及時(shí)穩(wěn)固。
課堂上必要的練習(xí)是穩(wěn)固與強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)的重要手段，有利于穩(wěn)固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。首先，學(xué)生感興趣的作業(yè)在很大程度上才會(huì)成為有效作業(yè)的前提之一。其次，教師可以采取多變而富有挑戰(zhàn)的形式，訓(xùn)練少而精的作業(yè)，既能穩(wěn)固新知，又不加重學(xué)生書寫負(fù)擔(dān)，做到精練、巧練、及時(shí)練。課堂中注意讓學(xué)生充分“練〞，就一定能收到實(shí)實(shí)在在的效果。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
隨著現(xiàn)代生活的節(jié)奏不斷加快，人們的精力和體能消耗也越來越多。在這種情況下，如何有效地提高體能，增強(qiáng)體力健康已經(jīng)成為廣大人民群眾關(guān)注的焦點(diǎn)。體能大循環(huán)學(xué)習(xí)方法應(yīng)運(yùn)而生，通過適應(yīng)性訓(xùn)練和科學(xué)的循環(huán)系統(tǒng)，幫助人們提高體能水平。在我個(gè)人的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了這種學(xué)習(xí)方法的好處和特點(diǎn)。
首先，體能大循環(huán)學(xué)習(xí)方法重在適應(yīng)性訓(xùn)練。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過循環(huán)系統(tǒng)訓(xùn)練，可以逐步適應(yīng)各種環(huán)境和身體狀態(tài)的變化。比如，在進(jìn)行有氧鍛煉時(shí)，可以根據(jù)個(gè)人的心率變化和體能狀況進(jìn)行調(diào)整。不僅可以逐漸提高運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間，還能夠避免過度訓(xùn)練和體力透支。這種個(gè)性化調(diào)整的方式，使得體能訓(xùn)練更加科學(xué)和有效。
其次，體能大循環(huán)學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)循環(huán)系統(tǒng)的重要性。在體能訓(xùn)練中，一個(gè)循環(huán)系統(tǒng)包括準(zhǔn)備、練習(xí)和恢復(fù)三個(gè)階段。這種有機(jī)的循環(huán)方式，使得訓(xùn)練的效果更加顯著。準(zhǔn)備階段包括熱身和伸展等活動(dòng)，可以有效預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷；練習(xí)階段集中訓(xùn)練身體的各項(xiàng)能力，如力量、耐力和靈活性等；恢復(fù)階段則通過放松和休息來恢復(fù)身體狀態(tài)。這樣的循環(huán)系統(tǒng)，既能提高訓(xùn)練效果，又能防止受傷。
另外，體能大循環(huán)學(xué)習(xí)方法注重訓(xùn)練的個(gè)人化和持續(xù)性。在體能訓(xùn)練過程中，每個(gè)人的身體狀況和目標(biāo)不同，因此，需要個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃。通過循環(huán)系統(tǒng)的方法，我們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，設(shè)定適合自己的目標(biāo)和訓(xùn)練計(jì)劃。這種個(gè)性化的訓(xùn)練方式，可以更好地滿足個(gè)人需求，提高訓(xùn)練效果。同時(shí)，體能大循環(huán)學(xué)習(xí)方法是一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程，需要持續(xù)的努力和堅(jiān)持不懈。只有通過長(zhǎng)時(shí)間的積累和訓(xùn)練，才能取得令人滿意的效果。
最后，體能大循環(huán)學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練與生活的結(jié)合。在我實(shí)踐的過程中，我意識(shí)到體能訓(xùn)練并不是孤立的，而是與我們的生活息息相關(guān)。良好的飲食習(xí)慣、充足的睡眠和適度的休息，都是提高體能的重要條件。通過調(diào)整生活方式和養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，可以更好地支持體能訓(xùn)練的效果。而體能訓(xùn)練本身，也會(huì)帶來積極的影響，如增加免疫力、提高心肺功能等，使我們的生活更加健康和美好。
綜上所述，在實(shí)踐中我深刻感受到體能大循環(huán)學(xué)習(xí)方法的好處和特點(diǎn)。適應(yīng)性訓(xùn)練、循環(huán)系統(tǒng)、個(gè)人化訓(xùn)練和持續(xù)性以及與生活的結(jié)合，使得這種學(xué)習(xí)方法在提高體能和身體健康方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信體能大循環(huán)學(xué)習(xí)方法將會(huì)對(duì)我未來的生活產(chǎn)生更加積極和長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
業(yè)務(wù)循環(huán)審計(jì)是現(xiàn)代審計(jì)的重要組成部分，它是對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)流程各環(huán)節(jié)的全面審計(jì)，旨在發(fā)現(xiàn)并解決潛在的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。近日，我在大學(xué)里學(xué)習(xí)了關(guān)于業(yè)務(wù)循環(huán)審計(jì)的相關(guān)課程，并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)業(yè)務(wù)循環(huán)審計(jì)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
業(yè)務(wù)循環(huán)審計(jì)是通過對(duì)企業(yè)的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行階段性的檢查，以評(píng)估其運(yùn)營(yíng)狀況，并發(fā)現(xiàn)可能存在的風(fēng)險(xiǎn)和問題。在學(xué)習(xí)過程中，我了解到業(yè)務(wù)循環(huán)審計(jì)主要分為現(xiàn)金循環(huán)審計(jì)、采購(gòu)和付款循環(huán)審計(jì)、銷售和收款循環(huán)審計(jì)以及薪酬循環(huán)審計(jì)等。通過對(duì)每個(gè)循環(huán)的審計(jì)，我們可以對(duì)企業(yè)的整體運(yùn)營(yíng)情況進(jìn)行全面了解，幫助企業(yè)提升風(fēng)險(xiǎn)控制能力和經(jīng)營(yíng)效率。
第三段：學(xué)習(xí)過程中的重要收獲。
在學(xué)習(xí)過程中，我意識(shí)到了業(yè)務(wù)循環(huán)審計(jì)的重要性和挑戰(zhàn)。首先，對(duì)于每個(gè)業(yè)務(wù)循環(huán)的審計(jì)過程，我們需要掌握相關(guān)的法律法規(guī)和審計(jì)準(zhǔn)則，以確保審計(jì)的準(zhǔn)確性和合規(guī)性。其次，我們需要深入了解企業(yè)的業(yè)務(wù)運(yùn)作方式，包括內(nèi)部控制制度和業(yè)務(wù)流程，以評(píng)估其合理性和有效性。最后，我們需要具備豐富的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和分析能力，以發(fā)現(xiàn)并解決可能存在的問題和風(fēng)險(xiǎn)。通過這些學(xué)習(xí)，我逐漸領(lǐng)悟到一個(gè)合格的業(yè)務(wù)循環(huán)審計(jì)員需要具備全面的知識(shí)背景和綜合能力。
第四段：實(shí)踐中的挑戰(zhàn)和解決方法。
在實(shí)際操作中，我遇到了一些挑戰(zhàn)，包括信息收集和分析的困難、溝通和協(xié)調(diào)的問題等。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，我采取了一些解決方法。首先，我積極主動(dòng)地與企業(yè)進(jìn)行溝通，獲取必要的信息和文件，以確保審計(jì)工作的順利進(jìn)行。其次，我利用專業(yè)工具和軟件來幫助我進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，提高審計(jì)效率和準(zhǔn)確性。最后，我與團(tuán)隊(duì)成員密切合作，相互分享經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，共同解決遇到的問題。這些方法在實(shí)踐中證明是非常有效的，可以幫助我更好地應(yīng)對(duì)業(yè)務(wù)循環(huán)審計(jì)的挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)與展望。
通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)業(yè)務(wù)循環(huán)審計(jì)有了更深入的理解，并積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。業(yè)務(wù)循環(huán)審計(jì)要求審計(jì)員具備扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)和高效的工作能力，因此我會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自身的能力和技術(shù)水平。同時(shí)，我也希望將所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際工作中，為企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)控制和經(jīng)營(yíng)管理提供更加可靠和可行的建議。總之，業(yè)務(wù)循環(huán)審計(jì)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)不僅幫助我提升了自身的能力，也對(duì)我未來的發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
績(jī)效管理效果不好或失敗的一個(gè)重要原因就是沒有把它同工作成功、員工發(fā)展、部門目標(biāo)很好地聯(lián)系起來.效果不好的另一個(gè)原因是管理者沒有充分使用績(jī)效管理的全部工具.如果我們認(rèn)為績(jī)效評(píng)價(jià)就是績(jī)效管理.它就不會(huì)有效果。因此.我們必須認(rèn)識(shí)到績(jī)效管理是一個(gè)系統(tǒng).它必須同組織的其他職能聯(lián)系起來。
績(jī)效管理效果不好或失敗的一個(gè)重要原因就是沒有把它同工作成果、員工發(fā)展、部門目標(biāo)很好地聯(lián)系起來。效果不好的另一個(gè)原因是管理者沒有充分使用績(jī)效管理的全部工具。如果我們認(rèn)為績(jī)效評(píng)價(jià)就是績(jī)效管理。它就不會(huì)有效果。因此，我們必須認(rèn)識(shí)到績(jī)效管理是一個(gè)系統(tǒng)。它必須同組織的其他職能聯(lián)系起來。績(jī)效管理是一個(gè)完整的循環(huán)系統(tǒng)?？?jī)效管理系統(tǒng)是以績(jī)效考評(píng)制度為基礎(chǔ)的人力資源管理的子系統(tǒng)，它表現(xiàn)為一個(gè)有序、復(fù)雜的管理活動(dòng)過程。它首先要明確組織與員工個(gè)人的工作目標(biāo)。并在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上。采用行之有效的管理方法。不但要保障按期按質(zhì)按量地達(dá)到和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。還要考慮如何構(gòu)建并完善一個(gè)更有效地激勵(lì)員工、不斷提升員工綜合素質(zhì)的運(yùn)行機(jī)制。一般來說，績(jī)效管理系統(tǒng)包括4個(gè)環(huán)節(jié)。即pdca循環(huán)系統(tǒng)：績(jī)效計(jì)劃、績(jī)效輔導(dǎo)溝通、績(jī)效考評(píng)和績(jī)效反饋。
一、績(jī)效計(jì)劃很多人認(rèn)為評(píng)價(jià)是績(jī)效管理中最重要的環(huán)節(jié)。但實(shí)際上績(jī)效計(jì)劃要重要得多。因?yàn)樵u(píng)價(jià)僅僅是從反光鏡中往后看。而計(jì)劃是向前看以便將來獲得更好的績(jī)效。而不是分析那些過去的、不能改變的績(jī)效。作為績(jī)效管理系統(tǒng)閉合循環(huán)的第一個(gè)環(huán)節(jié)?？?jī)效計(jì)劃是在新績(jī)效周期開始時(shí)。管理者和員工經(jīng)過討論。就員工在新的績(jī)效周期將要做什么、為什么做、需做到什么程度、何時(shí)應(yīng)做完、員工的決策權(quán)限等問題進(jìn)行識(shí)別、理解并達(dá)成績(jī)效目標(biāo)協(xié)議。
二、持續(xù)的績(jī)效溝通及輔導(dǎo)績(jī)效溝通就是指管理者與員工在共同工作的過程中分享各類與績(jī)效有關(guān)的信息的過程?；蛘呶覀兛梢詫⒖?jī)效溝通理解成對(duì)提高員工績(jī)效有益的各類管理者與員工的溝通。具體說來就是。管理者與員工一起討論有關(guān)工作的進(jìn)展情況、潛在障礙和問題、解決問題的可能措施以及如何向員工提供支持和幫助等信息的過程。管理者通過溝通應(yīng)達(dá)到這樣一些目標(biāo)：應(yīng)從員工那里得到哪些信息。必須提供給員工哪些信息和資源以幫助員工完成工作目標(biāo)等：?jiǎn)T工通過溝通應(yīng)達(dá)到這樣一些目標(biāo)：應(yīng)從管理者那里得到哪些信息和資源。必須向管理者提供哪些信息以保證工作目標(biāo)順利完成等。
三、績(jī)效評(píng)價(jià)在企業(yè)員工績(jī)效管理的程序中。由于績(jī)效考核關(guān)系到績(jī)效管理評(píng)價(jià)的正確與否。涉及員工的獎(jiǎng)懲。這些將在很大程度上影響員工的積極性。因此。企業(yè)員工績(jī)效考核是績(jī)效管理工作中的關(guān)鍵點(diǎn)?？?jī)效考評(píng)的意義不僅是一個(gè)企業(yè)對(duì)其員工工作績(jī)效情況的考評(píng)。同樣也是員工心理上的一種高層次的需求――成就感需要的滿足。
四、績(jī)效反饋績(jī)效反饋就是將績(jī)效評(píng)價(jià)的結(jié)果反饋給被評(píng)估對(duì)象。并對(duì)被評(píng)估對(duì)象的行為產(chǎn)生影響?？?jī)效反饋是績(jī)效評(píng)估工作的最后一環(huán)。也是最關(guān)鍵的一環(huán)。能否達(dá)到績(jī)效評(píng)估的預(yù)期目的。取決于績(jī)效反饋的實(shí)施效果。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
課堂學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生必經(jīng)的過程，也是接觸新知識(shí)、掌握技能和提高綜合素養(yǎng)的主要途徑。課堂學(xué)習(xí)可以讓我們更好地理解書本知識(shí)、獲取真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也能提高我們的思維能力和解決問題的能力。因此，課堂學(xué)習(xí)在我們學(xué)習(xí)生活中扮演著至關(guān)重要的角色。
課堂學(xué)習(xí)只有在正確的心態(tài)下才能讓我們受益匪淺。首先，我們要保持耐心，對(duì)于難以理解的知識(shí)，我們要靜下心來，認(rèn)真聽講并反復(fù)思考。其次，我們要具備學(xué)習(xí)的熱情，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的熱情可以提高我們的注意力和學(xué)習(xí)效率。再者，我們還要勇于提出問題，因?yàn)橹挥羞@樣才能更好地了解知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。
課堂學(xué)習(xí)的方法是我們必須掌握的，它可以讓我們更好地吸收知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。首先，我們要認(rèn)真聽講，把老師所講的知識(shí)點(diǎn)好好銘記在心，這是學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)。其次，我們要積極思考問題，試著運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，這樣才能更好地鞏固知識(shí)點(diǎn)。再者，我們還需要進(jìn)行筆記記錄，把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)記錄下來，以便日后查閱。
課堂學(xué)習(xí)是一種難得的體驗(yàn)，它可以帶給我們?cè)S多有意義的體驗(yàn)，包括和老師同學(xué)的互動(dòng)、學(xué)習(xí)中的樂趣和收獲以及班級(jí)氛圍的建立等。對(duì)于新生入學(xué)來說，課堂學(xué)習(xí)也是適應(yīng)校園生活的一種體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷適應(yīng)校園生活，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，打造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第五段：總結(jié)與建議。
在課堂學(xué)習(xí)中，我們需要保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，樹立目標(biāo)和信念，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。同時(shí)我們還需蘊(yùn)涵一種不斷自我探索與提高的精神，這種精神能夠幫助學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣和全新的體驗(yàn)，從而享受到課堂學(xué)習(xí)的魅力。因此，我們需要積極進(jìn)取，在課堂上不斷努力學(xué)習(xí)，做到課上聽好、課下復(fù)習(xí)好，堅(jiān)持不懈，才能收獲真正的學(xué)習(xí)成果。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
通過參加循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)，我不僅了解了許多新的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何有效地學(xué)習(xí)。循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)模式不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率，也給了我新的思考方向。在這篇文章中，我將分享我的循環(huán)課堂心得體會(huì)，借此機(jī)會(huì)向那些想要增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率的朋友們提供一些有用的提示。
循環(huán)課堂是一種學(xué)習(xí)模式，旨在幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用課程中的知識(shí)點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)方法有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和活躍度。循環(huán)課堂還可以給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行互動(dòng)和交流，讓我們更深入地探究學(xué)科，這是傳統(tǒng)課堂難以達(dá)到的。
在循環(huán)課堂中，我有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)和學(xué)習(xí)來自不同學(xué)科背景的同學(xué)，這對(duì)我自己的學(xué)研磨練非常有幫助。我記得自己曾經(jīng)參加了一次物理課循環(huán)課堂，就是這個(gè)過程讓我下定決心轉(zhuǎn)修物理課程。此外，比起一般的課上講解，循環(huán)課堂在學(xué)習(xí)上也更加富有趣味性，可以讓我更加投入學(xué)習(xí)。循環(huán)課堂還提供了一些新穎的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，如PPT演講和實(shí)驗(yàn)，在經(jīng)典教學(xué)之余，可以讓學(xué)生探索新的學(xué)習(xí)方式和認(rèn)識(shí)學(xué)科領(lǐng)域的一些現(xiàn)象。
通過循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)課程中的知識(shí)點(diǎn)有了更深入的理解。我們可以通過交流的方式更清晰地了解知識(shí)，而且在循環(huán)課堂上老師也可以更加注重課程實(shí)踐和快速反饋，使我們能夠更高效地消化和掌握新的知識(shí)。此外，參加循環(huán)課堂也可以幫助我更好地發(fā)現(xiàn)自己的一些認(rèn)知問題，如何學(xué)習(xí)如何找到學(xué)科的重要關(guān)鍵點(diǎn)。這種自我發(fā)現(xiàn)和針對(duì)問題的反思同樣也是循環(huán)課堂的收獲之一。
第五段：總結(jié)和建議。
通過我自己參加循環(huán)課堂的經(jīng)歷，希望能積極鼓勵(lì)更多的人嘗試這種新型的教學(xué)模式，通過循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)生更加深入地理解和應(yīng)用知識(shí)。既然可以使我們更加靈活地掌握新的知識(shí)，何不嘗試一下呢？說不定會(huì)有出乎意料的收獲！
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
作為一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)課堂心得體會(huì)是不可少的一部分。在我學(xué)習(xí)過程中，我曾經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我的學(xué)習(xí)生涯起到了至關(guān)重要的作用。在這里，我想分享一下我在學(xué)習(xí)過程中的心得，希望能夠?qū)ψx者有所幫助。
第一段：重視課堂，并時(shí)刻做筆記。
從我自己的經(jīng)驗(yàn)來看，我通常會(huì)特別關(guān)注課堂上的講解和教師的思路，以便更好地處理和理解所學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)，我會(huì)利用時(shí)間做筆記，記錄下自己的想法和觀點(diǎn)，以便在復(fù)習(xí)時(shí)更輕松地回溯和回顧。做筆記的同時(shí)，我也能夠全身心地參與課堂活動(dòng)，并盡可能地實(shí)踐所學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中更加深入地理解知識(shí)點(diǎn)和概念。
第二段：開放自己的思維。
學(xué)習(xí)不僅僅是消化和理解知識(shí)，同時(shí)也是將自己的思維和見解付之于實(shí)踐。就我個(gè)人而言，我往往會(huì)帶著開放和包容的態(tài)度去思考問題，因?yàn)槲蚁嘈胚@是學(xué)習(xí)的一種方式。與此同時(shí)，我也會(huì)與同學(xué)進(jìn)行討論，將不同的觀點(diǎn)融匯在一起。這種無障礙的溝通交流有利于進(jìn)一步深入思考和理解問題。
第三段：利用網(wǎng)絡(luò)資源。
隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)習(xí)的不可或缺的資源之一。在我看來，網(wǎng)絡(luò)資源是學(xué)習(xí)的功夫真正需要的“透明度”，它可以讓我們隨時(shí)隨地輕松獲取和分享信息，并結(jié)合經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)自己發(fā)表觀點(diǎn)。對(duì)于那些不能參加課堂的學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)資源也可以幫助他們更深入地掌握知識(shí)點(diǎn)和概念。
第四段：從各個(gè)角度分析問題。
在學(xué)習(xí)過程中，我們必須從各個(gè)角度和不同的視角去分析和考慮問題。這種思維方式有利于我們更好地理解事物和概念。例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)文學(xué)時(shí)，我們可能從作者、作品、歷史背景等各個(gè)角度去分析和理解文學(xué)作品。這種細(xì)致入微的思維方式實(shí)際上是我們學(xué)習(xí)中的重要一部分。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)過程中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是至關(guān)重要的一部分。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們可以快速找到我們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以便在接下來的學(xué)習(xí)過程中更快地提升自己。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)還可以幫助我們建立自己的奮斗目標(biāo)，并為達(dá)成這些目標(biāo)而不懈努力。在個(gè)人經(jīng)歷中，這種總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力往往能夠決定我們學(xué)習(xí)的成效和未來的成就。
總之，學(xué)習(xí)課堂心得體會(huì)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)生涯至關(guān)重要。通過重視課堂、開放思維、利用網(wǎng)絡(luò)資源、從各個(gè)角度分析問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)五個(gè)方面，我們將能夠不斷拓寬我們的學(xué)科視野，并更好地利用各種資源和機(jī)會(huì)，提高自己的學(xué)位和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也能為未來的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
課堂是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要渠道，是提高教學(xué)效益的重要保證。在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我學(xué)習(xí)了規(guī)范課堂的“前、中、后。學(xué)完后，反思我的課堂，由于并沒有很規(guī)范，效率低下。為此，我想從以下幾個(gè)方面改進(jìn)：
課前為課堂做好充分的準(zhǔn)備，堅(jiān)持多查閱資料，多聽課學(xué)習(xí)，對(duì)有參考價(jià)值的資料廣采博納，取其精華，從而優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。教學(xué)方法要經(jīng)常變換，如目標(biāo)教學(xué)法、講授法、圖例講解法、發(fā)現(xiàn)法、范例教學(xué)法等。一成不變的模式會(huì)讓學(xué)生感到窒息?！白儭睍?huì)讓學(xué)生耳目一新。課堂舉例要密切聯(lián)系實(shí)際，將社會(huì)、生活和科學(xué)結(jié)合在一起，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)和再培養(yǎng)。備課要認(rèn)真，把要解決的問題放在一種語言、實(shí)物、案例等背景中，使教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。要引導(dǎo)學(xué)生綜合考慮學(xué)習(xí)情境的有關(guān)因素與學(xué)習(xí)方法的關(guān)系，幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)的時(shí)間安排，把學(xué)習(xí)任務(wù)分為具體的幾個(gè)部分，列出可能需要的學(xué)習(xí)方法。在課案中要清晰地看到學(xué)生的影子，才能在課堂上做到目中有人，心中有數(shù)。課堂要有合理的時(shí)間分配，重點(diǎn)鞏固、難點(diǎn)突破都需要有較為合理的打算。課前教師就要站在教室門口恭候?qū)W生，共同進(jìn)入課堂的準(zhǔn)備期。這便是課堂無聲的“背景”音樂。
讓學(xué)生自己做，使課堂“靜”在獨(dú)立思考，使課堂“亂”在各抒己見，皆都把握在調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性上。課堂要有一條“紅色”的主線。彰顯知識(shí)體系清晰的脈絡(luò)，彰顯課堂形散意不散的特點(diǎn)，就是把珍珠串成美麗的項(xiàng)鏈。課堂有頭有尾，有起有落。要善于誘導(dǎo)學(xué)生，就是要用生動(dòng)、新穎、鮮活的東西給學(xué)生以刺激信號(hào)，學(xué)生才會(huì)更主動(dòng)、自覺地朝著問題解決的目標(biāo)努力。就好比是用一顆糖來誘導(dǎo)小孩子學(xué)走路一樣，小孩子為了吃到糖，而上了“當(dāng)”，但學(xué)會(huì)了“走”或是“跑”。要把握課堂時(shí)間，教師的“講述”時(shí)間總和約為課堂總時(shí)間的'三分之一，不能滿堂灌。教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)，不能出錯(cuò)，語言要流暢，但段與段之間要有停息，讓學(xué)生有思考的空間和機(jī)會(huì)，從而發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。教師的表達(dá)不僅要準(zhǔn)確使用專業(yè)術(shù)語，而且教師要有深厚的文學(xué)素養(yǎng)，才能使課堂豐潤(rùn)而富有品位。課堂中要使用禮貌用語，如請(qǐng)回答、請(qǐng)坐下等，用微笑面對(duì)學(xué)生，用眼神鼓勵(lì)學(xué)生。板書要有主題和標(biāo)題，主板和副板。
上完每節(jié)課后都要進(jìn)行反思，反思一節(jié)課的成敗得失，并及時(shí)做好記錄。課后的反思，雖然點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但它來自于我們的教學(xué)實(shí)踐，出自于我們深刻的思考，是我們的真切感受，因而是非常珍貴的。
反思教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，反思教學(xué)活動(dòng)是否“溝通”和“合作”，反思是否創(chuàng)造性地使用了教材，反思教學(xué)過程是否存在著“內(nèi)傷”，要反思教學(xué)過程中是否迸發(fā)出“智慧的火花”。課后的反思，就是要聽自己課堂的錄音，看自己課堂的錄像，以及與聽課的教師們交流等。這會(huì)讓我們加快成長(zhǎng)的速度，會(huì)讓我們的課堂更美麗。
規(guī)范課堂的“前、中、后”，適合于每一個(gè)第一線的老師們，這是我們每天都在做的事，但不一定每一次都做好了。反思自我，覺得自己還有一些距離，需要不斷地鍛煉與改進(jìn)。但我想正是在這樣的一個(gè)追求過程中，教師的專業(yè)水平才能提高，心胸才能博大起來，同時(shí)也才能真正享受到，“教學(xué)作為一個(gè)創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗(yàn)”。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
學(xué)生應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，在和諧、親切的環(huán)境下自主參與學(xué)習(xí)討論。眼下，不少學(xué)校正在改變過去的學(xué)生一律面朝黑板的做法，變4人或8人學(xué)習(xí)小組，學(xué)生面對(duì)面，這樣既便于討論，又便于教師檢查，師生關(guān)系和諧，學(xué)生之間相互幫助，共同討論，學(xué)生感到輕松、快樂，效果很好。相反，我聽到一位教師的開場(chǎng)白：“同學(xué)們，今天這節(jié)課是公開課，有教師在后面聽課，請(qǐng)大家坐正了，把手放下去，大家發(fā)言要積極?！边@樣的開場(chǎng)白，顯然加劇了課堂的嚴(yán)肅性，增大了學(xué)生的畏懼感，結(jié)果整堂課下來，課堂沉悶，學(xué)生不敢大膽舉手發(fā)言，當(dāng)然效果不好。由此可見，民主和諧的課堂氛圍，對(duì)高效課堂有著至關(guān)重要的作用。
二、數(shù)學(xué)課堂要有個(gè)性。
我在一份教案中看到這樣一段標(biāo)題：“要求學(xué)生掌握二次函數(shù)圖像的性質(zhì)，并熟悉運(yùn)用圖像解決實(shí)際問題?！边@樣的目標(biāo)，要求高、跨度大，缺乏個(gè)性，不便于教者操作，也是大多數(shù)學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)難以達(dá)到的，變成了大而空的教學(xué)目標(biāo)。所以，要制訂出具有個(gè)性的課堂教學(xué)目標(biāo)，作為教師必須認(rèn)真鉆研教材，吃透概念的內(nèi)涵和外延，關(guān)注不同類別的學(xué)生。只有這樣，才能制訂出符合實(shí)際的個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到人人學(xué)有價(jià)值數(shù)學(xué)。目標(biāo)制訂至少應(yīng)有二類：一類是基礎(chǔ)性目標(biāo)，是國(guó)家規(guī)定的教學(xué)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，是人人必須達(dá)到的;二類是發(fā)展性目標(biāo)，是根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力、心理需要等，促進(jìn)學(xué)生向更高層次發(fā)展的目標(biāo)。高效數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該在學(xué)生實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性目標(biāo)的前提下，通過努力實(shí)現(xiàn)發(fā)展性目標(biāo)。
三、數(shù)學(xué)課堂要新穎。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，接受、消化、鞏固、應(yīng)用知識(shí)都有很重要的直接作用，教師應(yīng)摒棄機(jī)械、呆板、傳統(tǒng)的講授型課堂教學(xué)行為，變師講生聽為師生合作交流，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)或生講師評(píng)等教學(xué)行為，教師要千方百計(jì)地尋找有效教學(xué)路徑，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。
四、數(shù)學(xué)課堂要合作。
教師要通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與主動(dòng)探索，為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、釋疑解難的機(jī)會(huì)，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨(dú)立思考、解決實(shí)際問題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。提倡合作，讓課堂精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在這種學(xué)生群體合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好引導(dǎo)者，及時(shí)點(diǎn)撥。合作學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)合作精神和訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，拓寬思維，深化對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
通過生本課堂理論學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的方法很多，途徑也很廣，但最基本的途徑還是課堂教學(xué)的實(shí)施，數(shù)學(xué)教師要真正改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式，才能穩(wěn)定地推進(jìn)課堂改革，才能真正走進(jìn)新課程，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
從初識(shí)郭思樂教授的生本教育到現(xiàn)在，已經(jīng)有很長(zhǎng)的時(shí)間了。在這段時(shí)間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)習(xí)生本到在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用，不斷的用生本教育的理論指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。
生本教育的核心是接近自然，放飛孩子的天性。通過看觀摩課，充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在生本教育的課堂上，學(xué)生們暢所欲言，充分表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。每一個(gè)看過錄像的老師，都對(duì)課堂上孩子們的表現(xiàn)印象深刻。我也不列外，我多么希望上面這些口齒清晰，知識(shí)淵博，侃侃而談的是我的學(xué)生啊!
我也在我的課堂上嘗試了添加適量的生本理念。我嘗試著讓學(xué)生成為一名小老師，讓他們過一把當(dāng)老師的癮，結(jié)果證明這次試驗(yàn)是非常成功的，上臺(tái)來的學(xué)生，不但讀的很成功，而且沒有一點(diǎn)膽怯。就像我平時(shí)在講臺(tái)上上課那樣。下面學(xué)生的反應(yīng)比平時(shí)都好。
原來的時(shí)候，我總怕學(xué)生學(xué)得不準(zhǔn)確，可事實(shí)證明我錯(cuò)了。生本教育對(duì)兒童的看法中提到，兒童是天生的學(xué)習(xí)者，這種天性既是一種人類的生存邏輯，也可以從大自然為人提供的種種未確定性中找到信息。兒童是有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，是有無限發(fā)展?jié)摿Φ娜?。而之所以沒有表現(xiàn)出來，是因?yàn)槲覀儧]有給出時(shí)間、空間和氛圍去激勵(lì)它。
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指?jìng)€(gè)方向，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動(dòng)了。通過這種方式，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)量，學(xué)生在通過準(zhǔn)備語文資料的同時(shí)，也增加了其他學(xué)科的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來的，是在深刻研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上提出來的，是在經(jīng)過了20xx年的實(shí)踐從而在全國(guó)推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個(gè)被灌注的容器。
學(xué)生是一個(gè)具有獨(dú)立個(gè)性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識(shí)的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情，造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開始厭學(xué)的情況。
在生本教育的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)充了自己的知識(shí)。同時(shí)這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整運(yùn)用生本教育的理念，我們的學(xué)生也一定會(huì)樂學(xué)，會(huì)學(xué)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的意義，投入真正意義上的學(xué)習(xí)。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
學(xué)習(xí)課堂心得，是指在上課期間所獲得的感悟和心得，它對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起著重要的作用。學(xué)習(xí)課堂心得不只是對(duì)老師教誨的總結(jié)，還有對(duì)自己的反思和成長(zhǎng)。在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我也在努力地學(xué)習(xí)上課期間怎樣更有效地理解和吸收知識(shí)，如何更好的發(fā)揮出自己的潛力。在這篇文章里，我想談?wù)勎业囊恍W(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望能對(duì)廣大的學(xué)生朋友有所幫助。
第二段：認(rèn)真聽講。
聽講是學(xué)習(xí)課堂的最基本要求，在這個(gè)過程中，只有認(rèn)真聆聽才能理解掌握知識(shí)。在聽講的過程中，我們應(yīng)該做到思維高度集中，提高認(rèn)知能力和理解力，對(duì)老師講授的內(nèi)容進(jìn)行理性分析，開闊我們的思路。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，也需要不斷地提問和思考，找出自己的問題，并主動(dòng)向老師請(qǐng)教，這也是我們提高專業(yè)水平的有效手段。
第三段：積極參與。
參與課堂是提高課堂效率的重要途徑。在課堂中，我們需要積極地發(fā)言，與老師和同學(xué)溝通交流，從多元的角度了解和分析問題，幫助我們更好地領(lǐng)會(huì)老師授課的思想。當(dāng)我們自己有了思考問題的經(jīng)驗(yàn)，親自發(fā)言，讓自己的思路更加清晰明白，這樣就可以更好地理解老師所講的內(nèi)容并掌握知識(shí)。
第四段：鞏固所學(xué)知識(shí)。
在課后，我們需要做好課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固和深化。我們需要認(rèn)真地復(fù)習(xí)和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，并按時(shí)完成作業(yè)，扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。在鞏固所學(xué)知識(shí)的過程中，我們可以選擇多種方式，如使用學(xué)霸筆記、參加課后輔導(dǎo)、集體討論和分享等，尋找適合自己的方法，有助于我們更好地理解所學(xué)知識(shí)和提高自己的成績(jī)。
第五段：總結(jié)。
在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我們需要做好總結(jié)和反思。在吸收和消化知識(shí)的同時(shí)，還需要注意方式方法的總結(jié)和反思。我們可以從同學(xué)、老師的角度來分析具體問題，在以往反思的基礎(chǔ)上，總結(jié)出適合自己的方法和策略，并根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行課堂調(diào)整。通過不斷地總結(jié)和探索，我們可以更好地掌握知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。
總之，學(xué)習(xí)課堂心得是我們學(xué)習(xí)生涯中不可忽視的一部分，具有很重要的意義。通過對(duì)本文所述的方法的不斷實(shí)踐和探索，相信大家在以后的學(xué)習(xí)中都能夠不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)，為自己的將來鋪路。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
5月10日，我有幸赴泰安參加山東省教研室組織“生本高效語文課堂理論與實(shí)踐研究成果展示”研討會(huì)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我豁然開朗。從精彩的講座中和講課中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課堂語文教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、教師精心組織教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生真正的主動(dòng)參與，打造了一堂堂鮮活成功的課堂范例。
生本高效倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。以往簡(jiǎn)單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來，這次理論研討會(huì)中的課堂教學(xué)，教師們都是精心創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們讀、想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師給了學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓他們充分進(jìn)行思考，充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。使學(xué)生興奮起來，參與的積極性高起來，參與度也大大提高。在這樣的積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程中，個(gè)體能得到了發(fā)展。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師的教學(xué)方法靈活多樣。
本次研討活動(dòng)中，教師所執(zhí)教的語文課例所采用的教學(xué)方法靈活多樣。我們的語文課教學(xué)都是分為四環(huán)節(jié)進(jìn)行的，一二環(huán)節(jié)中教師采用的方法多種多樣。有的教師直接出示生字詞教學(xué)檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，有的教師則采用學(xué)生自學(xué)記錄本聽寫課前預(yù)習(xí)的生字詞語，通過這樣的方法來糾正學(xué)生的讀音和字形，也有的教師采用詞語搭配的形式來鞏固字詞的讀音和寫法。教學(xué)過程中教師的方法更是層出不窮，小組合作學(xué)習(xí)、自主合作交流、講故事理解文意等等，總之在遵循語文總教學(xué)流程的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出了許多靈活度變的教學(xué)路子。
三、自主學(xué)習(xí)記錄本豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生真正成了讀書小主人。
我們平常在課堂教學(xué)中往往只是教師教，學(xué)生學(xué)，教師和學(xué)生共同交流解決課文中出現(xiàn)的問題，挖掘出文章的主旨內(nèi)涵，教師板書在黑板上即可，最多課堂收獲時(shí)，讓學(xué)生說一說。有了錯(cuò)誤只是當(dāng)堂糾正草草完事。而在這次的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)中，我看到了幾乎所有的教師都采用了自主學(xué)習(xí)記錄本進(jìn)行課堂教學(xué)，自主學(xué)習(xí)記錄本的內(nèi)容包括生字讀音、詞語書寫的積累和糾錯(cuò)、對(duì)課文重點(diǎn)句子摘抄以及預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的自己不能解決的問題、課文主要事件的概括、文章給你的啟發(fā)或你的收獲等，相當(dāng)于學(xué)生的讀書筆記。教師整節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)記錄本始終貫穿于其中，師生共同探討出來的東西，學(xué)生由錯(cuò)到對(duì)的過程、自己的體會(huì)都寫在記錄本上，達(dá)到了真正的當(dāng)堂鞏固，非常適合我們的閱讀教學(xué)。
四、重視語言積累，深刻把握文本。
語言積累，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本途徑，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要手段。一堂有效的語文課，學(xué)生一定要有語言實(shí)踐，也一定要有語言的積累。在這些名課中，教師讓學(xué)生該記住的東西讓他記住，要認(rèn)的字、要寫的字詞、要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功。不要把這些任務(wù)留到課外，使語文教學(xué)走到高耗低效的老路上去。要力求把課外的時(shí)間用在廣泛閱讀課外書上，讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力。教師有自己的豐富的語文體驗(yàn)，利用能否和學(xué)生得到自己的認(rèn)可或喚起自己的共鳴，或者看看是否有不懂的地方，自己的問題有時(shí)也就是學(xué)生疑惑的地方以此為解讀文本的切入點(diǎn)，而且對(duì)文本的開掘深。能對(duì)文本做到了然于胸，不讓學(xué)生硬著頭皮上。問題設(shè)計(jì)有利于激活課堂，啟發(fā)學(xué)生思維，在處理教材時(shí)，做到了引導(dǎo)學(xué)生“于無疑處生疑”。
總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名生本高效課堂的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于它的發(fā)展之中，與全體教師共同致力于高效課堂的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮生本高效在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的最大提高。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
培訓(xùn)之前，我對(duì)微課的理解和體會(huì)就是某個(gè)教師錄制了一段視頻課：教師賣力的講，學(xué)生賣力的學(xué)，課堂不停的有互動(dòng)，有合作，有交流，鏡頭不斷的在學(xué)生和老師之間切換，偶爾還來一段特寫，課堂顯得高效而融洽。但通過這次培訓(xùn)，使我徹底翻轉(zhuǎn)了對(duì)微課的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。那么微課是什么呢?“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)(重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn))或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。它有以下特點(diǎn)：(1)教學(xué)時(shí)間較短，時(shí)長(zhǎng)一般為5—8分鐘左右，最長(zhǎng)不超過10分鐘;(2)教學(xué)內(nèi)容較少，主要是為了突出課堂叫學(xué)長(zhǎng)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)(如：教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容)的教學(xué);(3)資源容量較小，“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥梢粤鲿车南螺d在筆記本，手機(jī)，mp4等終端設(shè)備上實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)，(4)資源組成情景化，所選取的內(nèi)容要求主題突出，指向明確，相對(duì)完整。
二.翻轉(zhuǎn)課堂到底翻什么?怎么翻?
焦建利老師是這樣說的“1、顛倒教室顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)流程。2、顛倒教師顛倒了傳統(tǒng)的教學(xué)理念。3、顛倒教師顛倒了教師和學(xué)生的角色。4、顛倒教師顛倒了傳統(tǒng)的教學(xué)模式?！?BR> 二十世紀(jì)影響全球?qū)W校教育中重要的四大理論之一的布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)里把教育目標(biāo)一金子塔式分類，其中最底層是識(shí)記，依次是理解、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造。由識(shí)記到創(chuàng)造，難度越來越大。而傳統(tǒng)的教學(xué)則是在學(xué)校上新課，學(xué)生齊步走，這其中由于學(xué)生個(gè)體的差異，教師不得不關(guān)注三分之一的學(xué)生，拋棄三分之一的學(xué)生，把金字塔最底層的知識(shí)傳授在教師完成，而把難度大的應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造留給了學(xué)生在家里完成。翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學(xué)視頻，學(xué)生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行;而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)心遺漏什么，或因?yàn)榉中亩簧辖虒W(xué)節(jié)奏。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進(jìn)跳過，沒動(dòng)的倒退反復(fù)觀看，也可停下來仔細(xì)思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。
翻轉(zhuǎn)課堂后，最大的好處就是全面提升了課堂的互動(dòng)具體表現(xiàn)在教師和學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間。由于教師的角色已經(jīng)從內(nèi)容的呈現(xiàn)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的教練，這讓我們有時(shí)間與學(xué)生交談，回答學(xué)生的問題，參與到學(xué)習(xí)小組，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，我們會(huì)注意到部分學(xué)生為相同的問題所困擾，我們就組織這部分學(xué)生成立輔導(dǎo)小組，往往會(huì)為這類有相同疑問的學(xué)生舉行小型講座。小型講座的美妙之處是當(dāng)學(xué)生遇到難題準(zhǔn)備請(qǐng)教時(shí)，我們能及時(shí)的給予指導(dǎo)。當(dāng)教師更多的成為指導(dǎo)者而非內(nèi)容的傳遞者時(shí)，也有機(jī)會(huì)觀察到學(xué)生之間的互動(dòng)。我們?cè)诮淌覂?nèi)巡視過程中注意到學(xué)生發(fā)展起了他們自己的協(xié)作學(xué)習(xí)小組，學(xué)生們彼此幫助，相互學(xué)習(xí)和借鑒，而不是依靠教師作為知識(shí)的唯一傳播者。這樣一來，金子塔底的比較簡(jiǎn)單的識(shí)記理解就由學(xué)生和家長(zhǎng)在家里完成，而把比較難的應(yīng)用，分析，評(píng)價(jià)創(chuàng)造翻轉(zhuǎn)到了課堂，實(shí)現(xiàn)了教師以引導(dǎo)為主的課堂教學(xué)。
三.什么是云課堂。
如果說這次培訓(xùn)最大的收獲是什么，那就是見識(shí)了什么是真正的云課堂。我們?cè)谏虾１R灣一中心小學(xué)看到的云課堂跟我們傳統(tǒng)的云課堂有很大的區(qū)別，完全是把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用到了課堂教學(xué)中來，學(xué)生的課桌變成了一張大的可以觸摸的電子屏幕，與老師的白板(ppt)相連接，到聯(lián)系的時(shí)候，這張電子白板即可分為五個(gè)觸屏的小平板，學(xué)生的演算，操作均可在平板上進(jìn)行，整堂課沒有用到課本，沒有用到一支筆，沒有用過一張紙，課堂就在老師和學(xué)生的共同參與中完成了。并且學(xué)生的學(xué)習(xí)情況會(huì)在老師的平板上有一個(gè)反饋,老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與情況能夠充分的了解和監(jiān)控。這是傳統(tǒng)的課堂完全做不到的。
總之，這次的培訓(xùn)受益匪淺，不但增長(zhǎng)了見識(shí)，開闊了眼界，也使我感受到了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下教師不斷學(xué)習(xí)的必要性，就像焦建利教授所說的，今天，我們?nèi)魏稳硕伎梢越柚W(wǎng)絡(luò)想其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的其他任何東西!
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
體能大循環(huán)學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)方法，通過不斷的循環(huán)訓(xùn)練不同的體能項(xiàng)目，可以有效提高身體素質(zhì)。在過去的幾個(gè)月里，我深入研究了體能大循環(huán)學(xué)習(xí)的原理和方法，并進(jìn)行了實(shí)踐，取得了一定的進(jìn)步和成果。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到了體能大循環(huán)學(xué)習(xí)的好處和優(yōu)勢(shì)，并通過不斷的總結(jié)和反思，進(jìn)一步提高了我的學(xué)習(xí)效果和能力。在本文中，我將分享我的體能大循環(huán)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
首先，體能大循環(huán)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)是很明顯的。通過不斷的重復(fù)訓(xùn)練，可以加強(qiáng)肌肉記憶，并提高關(guān)節(jié)靈活性和身體協(xié)調(diào)性。我在學(xué)習(xí)俯臥撐和深蹲時(shí)，通過每天進(jìn)行大量的重復(fù)訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)自己的手臂力量和下肢力量明顯增加，并且動(dòng)作更加流暢。這種連續(xù)的重復(fù)訓(xùn)練，不僅能夠加強(qiáng)肌肉的耐力和力量，還能夠讓身體更加適應(yīng)這些動(dòng)作，從而提高運(yùn)動(dòng)的效果。
其次，體能大循環(huán)學(xué)習(xí)的效果是可持續(xù)的。通過長(zhǎng)期的循環(huán)訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)自己在各項(xiàng)體能項(xiàng)目上都取得了明顯的進(jìn)步。比如，我在學(xué)習(xí)跳箱和引體向上時(shí)，一開始的時(shí)候只能做幾個(gè)動(dòng)作，但隨著不斷的重復(fù)訓(xùn)練，我逐漸增加了動(dòng)作的次數(shù)，并且提高了自己的技術(shù)水平。這種可持續(xù)的進(jìn)步，讓我更加有信心和動(dòng)力去堅(jiān)持體能大循環(huán)學(xué)習(xí)，并且在其他方面也能夠受益。
再次，體能大循環(huán)學(xué)習(xí)的方式是科學(xué)合理的。循環(huán)訓(xùn)練不同的體能項(xiàng)目，可以充分調(diào)動(dòng)不同的肌肉群，避免出現(xiàn)訓(xùn)練瓶頸。我在學(xué)習(xí)體能大循環(huán)的過程中，通過不斷地切換不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)自己的身體得到了全面的鍛煉，避免了肌肉的單一訓(xùn)練。這種科學(xué)合理的訓(xùn)練方式，不僅能夠避免運(yùn)動(dòng)過程中出現(xiàn)的疲勞和損傷，還能夠更好地促進(jìn)身體素質(zhì)的全面提高。
最后，體能大循環(huán)學(xué)習(xí)需要持之以恒的毅力和耐心。在學(xué)習(xí)的早期，因?yàn)閯?dòng)作的難度和身體的反應(yīng)，我曾多次考慮放棄。但通過與教練和同學(xué)的交流，我深刻認(rèn)識(shí)到，只有堅(jiān)持下去才能取得真正的進(jìn)步。隨著時(shí)間的推移，我逐漸習(xí)慣了循環(huán)訓(xùn)練的方式，并且發(fā)現(xiàn)自己的身體素質(zhì)不斷提高。這種堅(jiān)持不懈的精神也讓我在其他學(xué)習(xí)和工作方面受益匪淺。
綜上所述，體能大循環(huán)學(xué)習(xí)是一種科學(xué)合理、效果可持續(xù)的學(xué)習(xí)方法。通過不斷的循環(huán)訓(xùn)練，可以加強(qiáng)肌肉記憶，提高身體素質(zhì)。然而，這種學(xué)習(xí)方式需要持之以恒的毅力和耐心，才能取得真正的進(jìn)步。在將來的學(xué)習(xí)中，我將進(jìn)一步堅(jiān)持體能大循環(huán)學(xué)習(xí)的原則，不斷挑戰(zhàn)自我，提高自己的體能水平。我相信，只要堅(jiān)持不懈，一切皆有可能。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
在大學(xué)生活中，課堂教學(xué)是最為重要的學(xué)習(xí)方式之一。通過課堂學(xué)習(xí)，我們可以通過老師的講解和互動(dòng)討論，了解更多知識(shí)，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。在這篇文章中，我將分享我在課堂學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
第一段：課前準(zhǔn)備。
一個(gè)好的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)是需要提前準(zhǔn)備的。在課前，我們應(yīng)該了解每門課程的教學(xué)內(nèi)容和預(yù)習(xí)資料，這樣就能更好地理解老師的講解。此外，我們還可以提前思考問題，帶上筆記本和筆記，這可以幫助我們更好地記錄課程講解，提高學(xué)習(xí)效率。
第二段：積極參與。
課堂學(xué)習(xí)是一種雙向的交流方式，我們應(yīng)該積極參與。這包括提問，討論和回答問題。通過積極參與，我們可以更好地理解和記憶課程教材，同時(shí)也可以增加自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。在討論時(shí)，我們可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)們交流思想，這不僅可以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以提升自己的交流能力。
第三段：課后復(fù)習(xí)。
課程結(jié)束后，我們應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們應(yīng)該重新檢查筆記和教材，這可以幫助我們回憶講課內(nèi)容。此外，我們還可以做一些練習(xí)題，幫助我們更好地理解和記憶課程教材。這個(gè)方法可以幫助我們以有效的方式記憶和梳理課程內(nèi)容。
第四段：反思提高。
除了預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，我們還可以通過反思來提高學(xué)習(xí)效果。通過回顧我們的學(xué)習(xí)過程，我們可以了解自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，找出自己的不足之處，從而提出改進(jìn)建議。這可以幫助我們更好地理解和記憶課程教材，并更有效地取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第五段：珍惜機(jī)會(huì)。
最后，珍惜課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這段時(shí)間里，我們可以學(xué)到更多的知識(shí)，結(jié)交更多的朋友。珍惜這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，我們要認(rèn)真聽講，積極參與，并以積極的態(tài)度對(duì)待課程內(nèi)容。這可以幫助我們鍛煉自己的職業(yè)素養(yǎng)，并為未來的工作做好準(zhǔn)備。
總之，課堂學(xué)習(xí)是大學(xué)生活中最重要的一部分。通過良好的預(yù)習(xí)，積極的參與，課后復(fù)習(xí)和反思，我們可以更好地理解和記憶課堂教材，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。珍惜這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)并以積極的態(tài)度對(duì)待，我們可以在課堂學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并提高自己的職業(yè)水平。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
對(duì)廣闊數(shù)學(xué)老師來說，一直在考慮的問題就是如何提高四十分鐘的課堂教學(xué)效率，如何讓自己盡量在有限的時(shí)間里，如何高效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，從而出色地完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。
1、情景導(dǎo)入以疑激趣，營(yíng)造愉悅氣氛。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，更是一種情感過程。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣呢？首先，以學(xué)生為主體營(yíng)造和諧、愉悅的課堂氣氛?？衫矛F(xiàn)代化的教學(xué)手段讓教師授課的內(nèi)容變得新穎、有趣。比方在教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)，教師利用多媒體課件展示“停車場(chǎng)〞的場(chǎng)景——讓不同類的汽車以動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)在屏幕上。等學(xué)生觀察以后教師可以提問：“出現(xiàn)了哪幾種汽車？各出現(xiàn)了幾個(gè)？你能記住嗎？誰有好的方法來幫助大家記清楚？〞這樣就很順利、迅速的引入了統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。一方面教學(xué)內(nèi)容更形象直觀了，另一方面學(xué)生也會(huì)覺得課堂更富有情趣，從而讓他們感到有學(xué)習(xí)的積極性。這種活潑的課堂氣氛無疑大大提高了課堂教學(xué)效果。其次，建立平等民主的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生情感交流。教師在課堂上的個(gè)人情緒對(duì)學(xué)生的影響尤為重要。因此在課堂教學(xué)中，老師不要認(rèn)為自己是課堂的主宰，要把自己融入學(xué)生當(dāng)中以真誠(chéng)的笑容面對(duì)每一個(gè)孩子，主動(dòng)當(dāng)好引導(dǎo)者，讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與課堂學(xué)習(xí)之中。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師更應(yīng)多多給予鼓勵(lì)，幫他們樹立學(xué)習(xí)的信心。及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點(diǎn)〞給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。
2、數(shù)學(xué)問題“生活化〞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
在創(chuàng)設(shè)情境上，教師可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的'認(rèn)識(shí)〞時(shí)，教師可提出了這樣一個(gè)問題“老師一支粉筆可以寫50個(gè)字，現(xiàn)在我已經(jīng)寫了21個(gè)字，怎樣表示。〞學(xué)生們覺得很有趣，并急于想了解，于是老師可以因勢(shì)利導(dǎo)，引出教學(xué)內(nèi)容，帶學(xué)生們進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問題復(fù)原為生活中常見的、能理解和接受的問題，也就是說，將數(shù)學(xué)“生活化〞。這樣，學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。當(dāng)然，在教師提出問題后，也要注意給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生大膽嘗試解決問題。讓學(xué)生思考中創(chuàng)造性的發(fā)揮，更好的培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。
3、注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，提高學(xué)生感悟能力。
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生營(yíng)造積極參與學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。讓學(xué)生通過自主實(shí)踐、探究，在“觸摸〞中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)消化、融匯貫穿。比方在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)“鏡子中的數(shù)學(xué)〞時(shí)，讓學(xué)生先猜一猜：站著的人和鏡子中的人，大小、形狀和方向一樣嗎？有沒有不同的地方？然后讓學(xué)生拿出鏡子照一照驗(yàn)證一下自己的猜想。通過學(xué)生實(shí)際操作很快地理解了鏡子中的物體和實(shí)物大小和形狀完全相同，但方向相反。隨后學(xué)生的畫一畫就顯得輕松多了，教學(xué)目標(biāo)也順利達(dá)成。這樣一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生感知、理解新知識(shí)，另一方面也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率的提高。
4、當(dāng)堂練習(xí)，及時(shí)穩(wěn)固。
課堂上必要的練習(xí)是穩(wěn)固與強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)的重要手段，有利于穩(wěn)固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。首先，學(xué)生感興趣的作業(yè)在很大程度上才會(huì)成為有效作業(yè)的前提之一。其次，教師可以采取多變而富有挑戰(zhàn)的形式，訓(xùn)練少而精的作業(yè)，既能穩(wěn)固新知，又不加重學(xué)生書寫負(fù)擔(dān)，做到精練、巧練、及時(shí)練。課堂中注意讓學(xué)生充分“練〞，就一定能收到實(shí)實(shí)在在的效果。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
隨著現(xiàn)代生活的節(jié)奏不斷加快，人們的精力和體能消耗也越來越多。在這種情況下，如何有效地提高體能，增強(qiáng)體力健康已經(jīng)成為廣大人民群眾關(guān)注的焦點(diǎn)。體能大循環(huán)學(xué)習(xí)方法應(yīng)運(yùn)而生，通過適應(yīng)性訓(xùn)練和科學(xué)的循環(huán)系統(tǒng)，幫助人們提高體能水平。在我個(gè)人的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了這種學(xué)習(xí)方法的好處和特點(diǎn)。
首先，體能大循環(huán)學(xué)習(xí)方法重在適應(yīng)性訓(xùn)練。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過循環(huán)系統(tǒng)訓(xùn)練，可以逐步適應(yīng)各種環(huán)境和身體狀態(tài)的變化。比如，在進(jìn)行有氧鍛煉時(shí)，可以根據(jù)個(gè)人的心率變化和體能狀況進(jìn)行調(diào)整。不僅可以逐漸提高運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間，還能夠避免過度訓(xùn)練和體力透支。這種個(gè)性化調(diào)整的方式，使得體能訓(xùn)練更加科學(xué)和有效。
其次，體能大循環(huán)學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)循環(huán)系統(tǒng)的重要性。在體能訓(xùn)練中，一個(gè)循環(huán)系統(tǒng)包括準(zhǔn)備、練習(xí)和恢復(fù)三個(gè)階段。這種有機(jī)的循環(huán)方式，使得訓(xùn)練的效果更加顯著。準(zhǔn)備階段包括熱身和伸展等活動(dòng)，可以有效預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷；練習(xí)階段集中訓(xùn)練身體的各項(xiàng)能力，如力量、耐力和靈活性等；恢復(fù)階段則通過放松和休息來恢復(fù)身體狀態(tài)。這樣的循環(huán)系統(tǒng)，既能提高訓(xùn)練效果，又能防止受傷。
另外，體能大循環(huán)學(xué)習(xí)方法注重訓(xùn)練的個(gè)人化和持續(xù)性。在體能訓(xùn)練過程中，每個(gè)人的身體狀況和目標(biāo)不同，因此，需要個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃。通過循環(huán)系統(tǒng)的方法，我們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，設(shè)定適合自己的目標(biāo)和訓(xùn)練計(jì)劃。這種個(gè)性化的訓(xùn)練方式，可以更好地滿足個(gè)人需求，提高訓(xùn)練效果。同時(shí)，體能大循環(huán)學(xué)習(xí)方法是一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程，需要持續(xù)的努力和堅(jiān)持不懈。只有通過長(zhǎng)時(shí)間的積累和訓(xùn)練，才能取得令人滿意的效果。
最后，體能大循環(huán)學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練與生活的結(jié)合。在我實(shí)踐的過程中，我意識(shí)到體能訓(xùn)練并不是孤立的，而是與我們的生活息息相關(guān)。良好的飲食習(xí)慣、充足的睡眠和適度的休息，都是提高體能的重要條件。通過調(diào)整生活方式和養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，可以更好地支持體能訓(xùn)練的效果。而體能訓(xùn)練本身，也會(huì)帶來積極的影響，如增加免疫力、提高心肺功能等，使我們的生活更加健康和美好。
綜上所述，在實(shí)踐中我深刻感受到體能大循環(huán)學(xué)習(xí)方法的好處和特點(diǎn)。適應(yīng)性訓(xùn)練、循環(huán)系統(tǒng)、個(gè)人化訓(xùn)練和持續(xù)性以及與生活的結(jié)合，使得這種學(xué)習(xí)方法在提高體能和身體健康方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信體能大循環(huán)學(xué)習(xí)方法將會(huì)對(duì)我未來的生活產(chǎn)生更加積極和長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
業(yè)務(wù)循環(huán)審計(jì)是現(xiàn)代審計(jì)的重要組成部分，它是對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)流程各環(huán)節(jié)的全面審計(jì)，旨在發(fā)現(xiàn)并解決潛在的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。近日，我在大學(xué)里學(xué)習(xí)了關(guān)于業(yè)務(wù)循環(huán)審計(jì)的相關(guān)課程，并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)業(yè)務(wù)循環(huán)審計(jì)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
業(yè)務(wù)循環(huán)審計(jì)是通過對(duì)企業(yè)的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行階段性的檢查，以評(píng)估其運(yùn)營(yíng)狀況，并發(fā)現(xiàn)可能存在的風(fēng)險(xiǎn)和問題。在學(xué)習(xí)過程中，我了解到業(yè)務(wù)循環(huán)審計(jì)主要分為現(xiàn)金循環(huán)審計(jì)、采購(gòu)和付款循環(huán)審計(jì)、銷售和收款循環(huán)審計(jì)以及薪酬循環(huán)審計(jì)等。通過對(duì)每個(gè)循環(huán)的審計(jì)，我們可以對(duì)企業(yè)的整體運(yùn)營(yíng)情況進(jìn)行全面了解，幫助企業(yè)提升風(fēng)險(xiǎn)控制能力和經(jīng)營(yíng)效率。
第三段：學(xué)習(xí)過程中的重要收獲。
在學(xué)習(xí)過程中，我意識(shí)到了業(yè)務(wù)循環(huán)審計(jì)的重要性和挑戰(zhàn)。首先，對(duì)于每個(gè)業(yè)務(wù)循環(huán)的審計(jì)過程，我們需要掌握相關(guān)的法律法規(guī)和審計(jì)準(zhǔn)則，以確保審計(jì)的準(zhǔn)確性和合規(guī)性。其次，我們需要深入了解企業(yè)的業(yè)務(wù)運(yùn)作方式，包括內(nèi)部控制制度和業(yè)務(wù)流程，以評(píng)估其合理性和有效性。最后，我們需要具備豐富的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和分析能力，以發(fā)現(xiàn)并解決可能存在的問題和風(fēng)險(xiǎn)。通過這些學(xué)習(xí)，我逐漸領(lǐng)悟到一個(gè)合格的業(yè)務(wù)循環(huán)審計(jì)員需要具備全面的知識(shí)背景和綜合能力。
第四段：實(shí)踐中的挑戰(zhàn)和解決方法。
在實(shí)際操作中，我遇到了一些挑戰(zhàn)，包括信息收集和分析的困難、溝通和協(xié)調(diào)的問題等。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，我采取了一些解決方法。首先，我積極主動(dòng)地與企業(yè)進(jìn)行溝通，獲取必要的信息和文件，以確保審計(jì)工作的順利進(jìn)行。其次，我利用專業(yè)工具和軟件來幫助我進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，提高審計(jì)效率和準(zhǔn)確性。最后，我與團(tuán)隊(duì)成員密切合作，相互分享經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，共同解決遇到的問題。這些方法在實(shí)踐中證明是非常有效的，可以幫助我更好地應(yīng)對(duì)業(yè)務(wù)循環(huán)審計(jì)的挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)與展望。
通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)業(yè)務(wù)循環(huán)審計(jì)有了更深入的理解，并積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。業(yè)務(wù)循環(huán)審計(jì)要求審計(jì)員具備扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)和高效的工作能力，因此我會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自身的能力和技術(shù)水平。同時(shí)，我也希望將所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際工作中，為企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)控制和經(jīng)營(yíng)管理提供更加可靠和可行的建議。總之，業(yè)務(wù)循環(huán)審計(jì)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)不僅幫助我提升了自身的能力，也對(duì)我未來的發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
績(jī)效管理效果不好或失敗的一個(gè)重要原因就是沒有把它同工作成功、員工發(fā)展、部門目標(biāo)很好地聯(lián)系起來.效果不好的另一個(gè)原因是管理者沒有充分使用績(jī)效管理的全部工具.如果我們認(rèn)為績(jī)效評(píng)價(jià)就是績(jī)效管理.它就不會(huì)有效果。因此.我們必須認(rèn)識(shí)到績(jī)效管理是一個(gè)系統(tǒng).它必須同組織的其他職能聯(lián)系起來。
績(jī)效管理效果不好或失敗的一個(gè)重要原因就是沒有把它同工作成果、員工發(fā)展、部門目標(biāo)很好地聯(lián)系起來。效果不好的另一個(gè)原因是管理者沒有充分使用績(jī)效管理的全部工具。如果我們認(rèn)為績(jī)效評(píng)價(jià)就是績(jī)效管理。它就不會(huì)有效果。因此，我們必須認(rèn)識(shí)到績(jī)效管理是一個(gè)系統(tǒng)。它必須同組織的其他職能聯(lián)系起來。績(jī)效管理是一個(gè)完整的循環(huán)系統(tǒng)?？?jī)效管理系統(tǒng)是以績(jī)效考評(píng)制度為基礎(chǔ)的人力資源管理的子系統(tǒng)，它表現(xiàn)為一個(gè)有序、復(fù)雜的管理活動(dòng)過程。它首先要明確組織與員工個(gè)人的工作目標(biāo)。并在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上。采用行之有效的管理方法。不但要保障按期按質(zhì)按量地達(dá)到和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。還要考慮如何構(gòu)建并完善一個(gè)更有效地激勵(lì)員工、不斷提升員工綜合素質(zhì)的運(yùn)行機(jī)制。一般來說，績(jī)效管理系統(tǒng)包括4個(gè)環(huán)節(jié)。即pdca循環(huán)系統(tǒng)：績(jī)效計(jì)劃、績(jī)效輔導(dǎo)溝通、績(jī)效考評(píng)和績(jī)效反饋。
一、績(jī)效計(jì)劃很多人認(rèn)為評(píng)價(jià)是績(jī)效管理中最重要的環(huán)節(jié)。但實(shí)際上績(jī)效計(jì)劃要重要得多。因?yàn)樵u(píng)價(jià)僅僅是從反光鏡中往后看。而計(jì)劃是向前看以便將來獲得更好的績(jī)效。而不是分析那些過去的、不能改變的績(jī)效。作為績(jī)效管理系統(tǒng)閉合循環(huán)的第一個(gè)環(huán)節(jié)?？?jī)效計(jì)劃是在新績(jī)效周期開始時(shí)。管理者和員工經(jīng)過討論。就員工在新的績(jī)效周期將要做什么、為什么做、需做到什么程度、何時(shí)應(yīng)做完、員工的決策權(quán)限等問題進(jìn)行識(shí)別、理解并達(dá)成績(jī)效目標(biāo)協(xié)議。
二、持續(xù)的績(jī)效溝通及輔導(dǎo)績(jī)效溝通就是指管理者與員工在共同工作的過程中分享各類與績(jī)效有關(guān)的信息的過程?；蛘呶覀兛梢詫⒖?jī)效溝通理解成對(duì)提高員工績(jī)效有益的各類管理者與員工的溝通。具體說來就是。管理者與員工一起討論有關(guān)工作的進(jìn)展情況、潛在障礙和問題、解決問題的可能措施以及如何向員工提供支持和幫助等信息的過程。管理者通過溝通應(yīng)達(dá)到這樣一些目標(biāo)：應(yīng)從員工那里得到哪些信息。必須提供給員工哪些信息和資源以幫助員工完成工作目標(biāo)等：?jiǎn)T工通過溝通應(yīng)達(dá)到這樣一些目標(biāo)：應(yīng)從管理者那里得到哪些信息和資源。必須向管理者提供哪些信息以保證工作目標(biāo)順利完成等。
三、績(jī)效評(píng)價(jià)在企業(yè)員工績(jī)效管理的程序中。由于績(jī)效考核關(guān)系到績(jī)效管理評(píng)價(jià)的正確與否。涉及員工的獎(jiǎng)懲。這些將在很大程度上影響員工的積極性。因此。企業(yè)員工績(jī)效考核是績(jī)效管理工作中的關(guān)鍵點(diǎn)?？?jī)效考評(píng)的意義不僅是一個(gè)企業(yè)對(duì)其員工工作績(jī)效情況的考評(píng)。同樣也是員工心理上的一種高層次的需求――成就感需要的滿足。
四、績(jī)效反饋績(jī)效反饋就是將績(jī)效評(píng)價(jià)的結(jié)果反饋給被評(píng)估對(duì)象。并對(duì)被評(píng)估對(duì)象的行為產(chǎn)生影響?？?jī)效反饋是績(jī)效評(píng)估工作的最后一環(huán)。也是最關(guān)鍵的一環(huán)。能否達(dá)到績(jī)效評(píng)估的預(yù)期目的。取決于績(jī)效反饋的實(shí)施效果。
循環(huán)課堂的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
課堂學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生必經(jīng)的過程，也是接觸新知識(shí)、掌握技能和提高綜合素養(yǎng)的主要途徑。課堂學(xué)習(xí)可以讓我們更好地理解書本知識(shí)、獲取真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也能提高我們的思維能力和解決問題的能力。因此，課堂學(xué)習(xí)在我們學(xué)習(xí)生活中扮演著至關(guān)重要的角色。
課堂學(xué)習(xí)只有在正確的心態(tài)下才能讓我們受益匪淺。首先，我們要保持耐心，對(duì)于難以理解的知識(shí)，我們要靜下心來，認(rèn)真聽講并反復(fù)思考。其次，我們要具備學(xué)習(xí)的熱情，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的熱情可以提高我們的注意力和學(xué)習(xí)效率。再者，我們還要勇于提出問題，因?yàn)橹挥羞@樣才能更好地了解知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。
課堂學(xué)習(xí)的方法是我們必須掌握的，它可以讓我們更好地吸收知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。首先，我們要認(rèn)真聽講，把老師所講的知識(shí)點(diǎn)好好銘記在心，這是學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)。其次，我們要積極思考問題，試著運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，這樣才能更好地鞏固知識(shí)點(diǎn)。再者，我們還需要進(jìn)行筆記記錄，把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)記錄下來，以便日后查閱。
課堂學(xué)習(xí)是一種難得的體驗(yàn)，它可以帶給我們?cè)S多有意義的體驗(yàn)，包括和老師同學(xué)的互動(dòng)、學(xué)習(xí)中的樂趣和收獲以及班級(jí)氛圍的建立等。對(duì)于新生入學(xué)來說，課堂學(xué)習(xí)也是適應(yīng)校園生活的一種體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷適應(yīng)校園生活，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，打造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第五段：總結(jié)與建議。
在課堂學(xué)習(xí)中，我們需要保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，樹立目標(biāo)和信念，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。同時(shí)我們還需蘊(yùn)涵一種不斷自我探索與提高的精神，這種精神能夠幫助學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣和全新的體驗(yàn)，從而享受到課堂學(xué)習(xí)的魅力。因此，我們需要積極進(jìn)取，在課堂上不斷努力學(xué)習(xí)，做到課上聽好、課下復(fù)習(xí)好，堅(jiān)持不懈，才能收獲真正的學(xué)習(xí)成果。