小說(shuō)是一種虛構(gòu)的故事形式，可以通過(guò)人物和情節(jié)展現(xiàn)人性的復(fù)雜性。善于運(yùn)用修辭和技巧，如排比、比喻、應(yīng)用句型等，以增加文章的表現(xiàn)力和吸引力。感恩是一種美德，我們應(yīng)該常懷感恩之心，感激身邊的一切。
漢字在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的研究與應(yīng)用論文篇一
摘要：翻轉(zhuǎn)課堂是近年興起的一種新型教學(xué)組織形式。本文以70名商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生為研究對(duì)象，探討在商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō)課程中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的可行性。歷時(shí)一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、優(yōu)化學(xué)生差異化管理、塑造良好語(yǔ)音環(huán)境等方面均有積極作用。教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式，靈活應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂組織教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和教學(xué)效果有明顯的促進(jìn)作用。
關(guān)鍵詞:翻轉(zhuǎn)課堂fcm;商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō);教學(xué)模式。
一、引言。
翻轉(zhuǎn)課堂(flippingclassroommodel)是近年興起的、源于美國(guó)的一種全新課堂教學(xué)組織形式。它利用新興的寬帶互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端、無(wú)線傳輸、視頻處理等科技手段，通過(guò)在線課堂完成知識(shí)的傳授，通過(guò)信息交互平臺(tái)上的師生互動(dòng)協(xié)作和最終的面授答疑解惑，來(lái)完成知識(shí)的內(nèi)化，從而使教和學(xué)的流程發(fā)生翻轉(zhuǎn)，是一種基于現(xiàn)代科技的建構(gòu)主義理論和情景教學(xué)理論的有機(jī)整合。fcm教學(xué)實(shí)踐起源于美國(guó)“林地公園”高中兩名化學(xué)教師為曠課的學(xué)生補(bǔ)課。之后，由于薩爾曼可汗(salmankhan)和他創(chuàng)立的可汗學(xué)院(khanacademy)的里程碑式推動(dòng)作用，翻轉(zhuǎn)課堂逐漸成為全球教育界關(guān)注的教學(xué)模式。《商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō)》是高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的必修課程。通過(guò)多種商務(wù)情境的學(xué)習(xí)與聽說(shuō)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握一般的經(jīng)貿(mào)、金融基礎(chǔ)知識(shí)，常見的商務(wù)文化和禮儀；了解商務(wù)公司工作人員的職責(zé)范圍，掌握商務(wù)接待的基本知識(shí)和技能；提高在各種商務(wù)活動(dòng)中實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)聽說(shuō)的能力。本項(xiàng)研究在商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō)課程中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂這一全新教學(xué)模式，通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，協(xié)助學(xué)生提升英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和掌握商務(wù)接待技能，探索在高職教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)新應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的可行性。
二、翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于英語(yǔ)視聽說(shuō)課程的優(yōu)勢(shì)。
（一）極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式給課堂教學(xué)改革帶來(lái)積極的意義。移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的應(yīng)用和低成本移動(dòng)終端設(shè)備的大范圍普及，使得教師能夠充分收集利用最新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源制作授課視頻，并快捷地上傳分享給受眾，學(xué)生也能利用手機(jī)、平板電腦以及其他移動(dòng)終端，方便快捷地隨時(shí)瀏覽學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)資源的.經(jīng)濟(jì)和時(shí)間成本大大降低。同時(shí)，經(jīng)過(guò)教師精心編輯制作的英語(yǔ)視聽說(shuō)多媒體課件，信息有效豐富但不繁雜，情節(jié)吸引人而扣題緊密，語(yǔ)音純正且情境真實(shí)，讓學(xué)生耳目一新，不再對(duì)老師“審美疲勞”，從而很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有了自主學(xué)習(xí)的積極性和意愿。
（二）有助于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式將學(xué)習(xí)過(guò)程前置，將壓力有效傳導(dǎo)給學(xué)生，有助于學(xué)生更好地管理自己的課余時(shí)間。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中提前安排相關(guān)任務(wù)要求，學(xué)生必須花費(fèi)時(shí)間去學(xué)習(xí)老師上傳的課件、視頻資料、練習(xí)口語(yǔ)，才能得到相應(yīng)學(xué)分，學(xué)習(xí)由學(xué)生在課前自主完成，而非老師在課堂上監(jiān)督完成，消除依賴?yán)蠋煵拍軐W(xué)習(xí)的心里惰性，真正實(shí)現(xiàn)了被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，為完成教師安排的課堂小組展示任務(wù)，每個(gè)學(xué)生必須與其他同組成員合作和交流，參與編劇、翻譯臺(tái)詞和集體排練等活動(dòng)，這些互動(dòng)很好地鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流能力，這也契合我國(guó)高教領(lǐng)域一直探索的素質(zhì)教育的宗旨。
（三）為解決“差異化”教學(xué)難題提供了可行的途徑。
因材施教是教育者的美好愿望，但現(xiàn)實(shí)中由于教學(xué)資源不足，課堂多為教師大班授課，整體操練、批量生產(chǎn)，很難做到一對(duì)一輔導(dǎo)，關(guān)注到每個(gè)個(gè)體。同時(shí)，由于學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、知識(shí)背景、認(rèn)知能力的差異而導(dǎo)致的接受程度大為不同。在英語(yǔ)視聽說(shuō)課程中，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不同，導(dǎo)致的對(duì)教師授課內(nèi)容理解消化能力的差異十分明顯。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，學(xué)生在課前自主掌握學(xué)習(xí)時(shí)間，基礎(chǔ)弱的可以反復(fù)學(xué)習(xí)老師上傳的教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大了學(xué)生在知識(shí)建構(gòu)過(guò)程中的自由空間?；A(chǔ)好的可以在理解老師的教學(xué)內(nèi)容后，有效利用時(shí)間去擴(kuò)充其他相關(guān)知識(shí)，有效解決了“差異化”教學(xué)管理問(wèn)題。
翻轉(zhuǎn)課堂為教學(xué)改革提供了有益的探索途徑。但教育對(duì)象不同，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。高職生多為90后獨(dú)生子女，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，自控能力和時(shí)間管理能力較弱，因而在應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中也出現(xiàn)了一些值得關(guān)注的問(wèn)題。
（一）學(xué)生配合程度影響教師課堂教學(xué)任務(wù)目標(biāo)。
相當(dāng)一部分高職學(xué)生由于學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，自控能力不強(qiáng)，沒(méi)有預(yù)先學(xué)習(xí)教師上傳的課件資料，也沒(méi)有提出問(wèn)題，沒(méi)有參與小組交流與合作的意愿，導(dǎo)致課堂上教師無(wú)法順利進(jìn)行問(wèn)題討論、對(duì)策研究、小組展示等其他教學(xué)環(huán)節(jié)。翻轉(zhuǎn)教學(xué)更適合那些自制力較好，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)的學(xué)生。
（二）教師的信息化教學(xué)水平影響翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的效果。
應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂帶來(lái)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，表面上是把教師從繁重課堂教學(xué)任務(wù)中解放出來(lái)，實(shí)際上是對(duì)教師提出了更高的要求，需要花費(fèi)大量時(shí)間搜索、整合相關(guān)教學(xué)資料，制作精美課件。備課任務(wù)加大，使得部分教師并不是積極主動(dòng)嘗試變革教學(xué)模式，信息化教學(xué)水平較弱，制作的課件缺乏吸引力，客觀上減弱了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。教師應(yīng)該更新教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)應(yīng)用微課、微視頻等多媒體教學(xué)手段，提高信息化教學(xué)能力。
四、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō)教學(xué)中具有顯著優(yōu)勢(shì)。值得廣大英語(yǔ)教師在教學(xué)實(shí)踐中積極嘗試，提高英語(yǔ)視聽說(shuō)課程的教學(xué)效果。但在教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)該注意，現(xiàn)代教學(xué)模式的變革途徑多種多樣，每一種模式都各有利弊，關(guān)鍵是選擇適合學(xué)生、適合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法。只有將不同教學(xué)模式綜合考慮，靈活使用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能真正促進(jìn)教學(xué)模式的改革，取得更好的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
[2]維果茨基．維果茨基教育論著選[m]．北京：人民教育出版社，.
漢字在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的研究與應(yīng)用論文篇二
摘要：“翻轉(zhuǎn)課堂”這一突破性的教學(xué)模式在現(xiàn)代化教育實(shí)踐中備受關(guān)注與推崇，不斷推動(dòng)與加快高等教育教學(xué)變革的步伐。在大學(xué)生心理健康教育課中應(yīng)用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，需要充分考慮并創(chuàng)造其應(yīng)用與實(shí)施的軟硬件條件，同時(shí)按照各個(gè)階段的實(shí)施步驟充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)作用。
關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；大學(xué)生；心理健康教育課。
翻轉(zhuǎn)課堂（flippedclassmodel）被直譯為“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”，又被國(guó)內(nèi)學(xué)者稱為顛倒課堂、顛倒教室、翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)教學(xué)等。這種教學(xué)型態(tài)伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展最早出現(xiàn)于的美國(guó)高中化學(xué)課上。之后，教育性非營(yíng)利組織可汗學(xué)院的創(chuàng)始人薩爾曼可汗在美國(guó)的ted大會(huì)上將其推廣，他指出：“很多中學(xué)生晚上在家看教學(xué)視頻，第二天回到教室做作業(yè)，遇到問(wèn)題則向教師和同學(xué)請(qǐng)教。這一模式稱之為theflippedclassroom?！本C合國(guó)內(nèi)外的專家學(xué)者的觀點(diǎn)，可以把翻轉(zhuǎn)課堂定義為，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方案，并利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化教育信息技術(shù)制作出教學(xué)視頻、學(xué)習(xí)任務(wù)單等教學(xué)資源，學(xué)生在課外（也可在家中）展開以教師提供資源為主的自主性學(xué)習(xí)，然后回到教室，師生之間、同學(xué)之間以情景體驗(yàn)、輔導(dǎo)答疑、互動(dòng)討論、共同完成作業(yè)和測(cè)驗(yàn)等形式進(jìn)行充分的交流與溝通，到達(dá)新知識(shí)內(nèi)化和鞏固的目的。
1、現(xiàn)代化技術(shù)。在心理健康教育課應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，需要心理教師在設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo)與方案的前提下，將知識(shí)點(diǎn)與教學(xué)技術(shù)進(jìn)行完美融合，完成教學(xué)資源的準(zhǔn)備工作。而翻轉(zhuǎn)課堂中使用最多的教學(xué)資源就是微視頻。“微視頻”播放時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，集中說(shuō)明一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的小視頻，一般要求不超過(guò)3個(gè)知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容短小精悍。
2、教師的實(shí)施能力。翻轉(zhuǎn)課堂的在大學(xué)生心理健康教育課程中的有效應(yīng)用關(guān)鍵取決于心理教師的相關(guān)能力水平，如微視頻與微課程開發(fā)與制作能力、熟練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)并熟練應(yīng)用的能力、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)組織能力、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)能力等方面。而這些能力的提高的關(guān)鍵取決于心理教師的重視程度與自我更新意識(shí)。心理教師需要通過(guò)各種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握開展心理健康教育和實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)所需要的新的技能和各種前沿理論知識(shí)，不斷提高自身實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的能力素質(zhì)。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。作為一種新的教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。在大學(xué)生心理健康課翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生除了需要有主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能動(dòng)性、使用互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)代教育信息技術(shù)并獲得相應(yīng)信息的能力、討論交流的主動(dòng)性、協(xié)作互助的能力外，更加要提高所謂的心理保健意識(shí)和積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)，其核心是自我了解、自我改變和自我悅納。因此，要具備一定的心理素養(yǎng)也是大學(xué)生心理健康教育課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式所必需的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。
4、教學(xué)內(nèi)容的整合?！胺D(zhuǎn)課堂”中心理教師制作的學(xué)習(xí)資源一般都是不超過(guò)10分鐘的微視頻或是ppt放映文件。由于學(xué)生采用軟件進(jìn)行自學(xué)，而這些材料和資源都很短小精悍，所以基本要求體現(xiàn)出教學(xué)重難點(diǎn)。因此，心理教師采用“翻轉(zhuǎn)課堂”進(jìn)行教學(xué)，在制作教學(xué)資源時(shí)就需要對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行整合，一個(gè)自學(xué)材料中可能需要含有原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)幾節(jié)的內(nèi)容。有時(shí)候，由于自學(xué)材料都是相關(guān)的內(nèi)容，可能需要學(xué)生進(jìn)行幾次自學(xué)環(huán)節(jié)整合后，即相關(guān)的內(nèi)容都學(xué)習(xí)完畢，再始課堂環(huán)節(jié)。
1、課程準(zhǔn)備階段：心理教師明確教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目，并針對(duì)學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)和心理需求設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)生自學(xué)內(nèi)容。心理教師設(shè)計(jì)并提供的學(xué)習(xí)資源要能夠準(zhǔn)確構(gòu)建出課程思維框架，突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。首先要制作出明確的翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)導(dǎo)圖和任務(wù)單，然后設(shè)計(jì)制作ppt和微視頻，內(nèi)容設(shè)計(jì)上要具有趣味性、啟發(fā)性與懸念性，要適當(dāng)植入思考題和體驗(yàn)、闖關(guān)和測(cè)試環(huán)節(jié)。除了微視頻和教材外，可以適當(dāng)加入拓展性資料和輔助資料，目的是幫助學(xué)生自主的進(jìn)行完整的學(xué)習(xí)與知識(shí)內(nèi)化。
2、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。
（1）答疑解惑：心理教師要設(shè)計(jì)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自主學(xué)習(xí)的情況主動(dòng)提出有共性和價(jià)值的問(wèn)題，也可以在課前進(jìn)行搜集和篩選，節(jié)省課上時(shí)間。如果問(wèn)題較少，心理教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生興趣提出有針對(duì)性的問(wèn)題，以個(gè)人或小組形式進(jìn)行解答，以便檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握程度和學(xué)習(xí)成果。
（2）互動(dòng)交流：在解決了基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)盲點(diǎn)部分存在的.問(wèn)題后，心理教師可以給學(xué)生分組進(jìn)行基于問(wèn)題、項(xiàng)目或體驗(yàn)任務(wù)的學(xué)習(xí)，以促進(jìn)教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)的內(nèi)化和熟練運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和團(tuán)隊(duì)合作解決問(wèn)題的能力?；?dòng)方式上采取情景體驗(yàn)、小組活動(dòng)、心理訓(xùn)練、師生合作等方式進(jìn)行反饋，適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。
（3）反饋評(píng)價(jià)：與傳統(tǒng)課堂不同，翻轉(zhuǎn)課堂的反饋評(píng)價(jià)過(guò)程是多元化并貫穿課前、課中和課后的每個(gè)部分的，心理教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、專家、督導(dǎo)等都應(yīng)該參與到反饋評(píng)價(jià)中來(lái)。翻轉(zhuǎn)課堂不僅僅要關(guān)注對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，還可以通過(guò)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)計(jì)分表、建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案、學(xué)習(xí)問(wèn)題反饋表等形式，完成對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的反饋評(píng)價(jià)，真正做到形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)、對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)和對(duì)小組的評(píng)價(jià)的良好結(jié)合，尤其要以多元化的方式準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)態(tài)度，并予以肯定和鼓勵(lì)。
參考文獻(xiàn)：
漢字在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的研究與應(yīng)用論文篇三
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型的教學(xué)模式，在學(xué)校教學(xué)中得到大力的推廣和廣泛的應(yīng)用。中職學(xué)校開設(shè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，具有知識(shí)面廣、知識(shí)點(diǎn)多、實(shí)踐性強(qiáng)、操作靈活等特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能方面起著基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性的重要作用。該課程傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師在課堂上講解知識(shí)要點(diǎn)，布置作業(yè)，讓學(xué)生課后練習(xí)。采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式后，學(xué)生在課前就完成知識(shí)要點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而課堂變成了學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生互動(dòng)的場(chǎng)所，包括交流協(xié)作、答疑解惑、一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)等，從而達(dá)到更好的教育效果。
(一)學(xué)生與教師角色的轉(zhuǎn)換。
在翻轉(zhuǎn)課堂模式的教學(xué)中，學(xué)生的角色由“被動(dòng)接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)者”，學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度較大。他們可以根據(jù)自己的意志來(lái)自由安排學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的進(jìn)度，也可以根據(jù)自己對(duì)課程難易度的理解選擇性地反復(fù)學(xué)習(xí)，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)，填寫檢測(cè)練習(xí)以檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)的掌握情況。在課前，教師必須根據(jù)本節(jié)課學(xué)生所要掌握的內(nèi)容，提前向?qū)W生提供必要的資源，以方便學(xué)生對(duì)內(nèi)容充分地了解，如教學(xué)課件、重難點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)視頻、檢驗(yàn)學(xué)生課前知識(shí)掌握情況的檢測(cè)練習(xí)、其他網(wǎng)絡(luò)資源等等。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)遇到難題需要幫助時(shí)，教師也應(yīng)及時(shí)對(duì)他們提供必要的幫助和支持。因此，這也就要求教師除了掌握良好的專業(yè)知識(shí)外，還必須努力提高自己的信息技術(shù)素養(yǎng)，將專業(yè)知識(shí)與信息技術(shù)素養(yǎng)更好地融合，才能把課程的重難點(diǎn)等信息元素融入短小精悍的微視頻之中，并設(shè)計(jì)出相應(yīng)的檢測(cè)練習(xí)驗(yàn)收學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
在課堂上，教師的令人昏昏欲睡的“填鴨式”講授時(shí)間大幅減少，更多的時(shí)間留給學(xué)生通過(guò)小組協(xié)作的方式合作學(xué)習(xí)，完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與吸收。教師所需講授的知識(shí)點(diǎn)已在課前通過(guò)視頻等方式播放給學(xué)生，課上教師需要通過(guò)自己豐富的教學(xué)活動(dòng)組織策略，如基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)心得演講、小組討論、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師作為“旁觀者”，從側(cè)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，讓學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，從而提高學(xué)習(xí)效率。
(一)中職學(xué)生的現(xiàn)狀分析。
中職學(xué)校學(xué)生普遍是“95后”的初中應(yīng)屆畢業(yè)生，這一年齡段的孩子，往往都是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)長(zhǎng)大的。從其身心發(fā)展規(guī)律來(lái)看，普遍具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，自卑心理普遍存在，多數(shù)學(xué)生經(jīng)歷過(guò)初中的學(xué)習(xí)后，不愿意過(guò)多地表現(xiàn)自己;第二，基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備良莠不齊，對(duì)學(xué)習(xí)缺少興趣，缺乏能動(dòng)性;第三，學(xué)習(xí)和生活沒(méi)有明確的目標(biāo)，缺乏自信心和進(jìn)取心;第四，動(dòng)手能力強(qiáng)，思維活躍，想法多，勇于接受新鮮事物;第五，大多具有一定的信息技術(shù)素養(yǎng)，可以熟練使用計(jì)算機(jī)和手機(jī)，更容易接受線上學(xué)習(xí)的方式。
(二)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的現(xiàn)狀分析。
中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，普遍具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，這就要求中職教師必須更好地對(duì)課程進(jìn)行改革，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;第二，計(jì)算機(jī)專業(yè)的知識(shí)更新?lián)Q代較快，這就要求中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師必須具有較快的接受新興事物的能力;第三，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師由于其在專業(yè)上的原因，接觸計(jì)算機(jī)較早，教師也具有較高的信息技術(shù)素養(yǎng);第四，較多的專業(yè)課教師在資源獲取及課件制作的過(guò)程中能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，并將其應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)上;第五，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師具有較高的線上學(xué)習(xí)能力，這也為指導(dǎo)學(xué)生線上學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。
(三)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀。
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是中職學(xué)校所有專業(yè)都要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，是一門強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作能力的實(shí)踐課程。學(xué)生在讀中職學(xué)校之前的小學(xué)和初中，普遍已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)類似的課程。此外，計(jì)算機(jī)在社會(huì)生活中的應(yīng)用非常廣泛，學(xué)生普遍具有一定的計(jì)算機(jī)水平，可以熟練使用計(jì)算機(jī)。因此在課程開課伊始，學(xué)生就會(huì)因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)的重復(fù)學(xué)習(xí)而缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果相對(duì)不夠理想。雖然這門課的教學(xué)過(guò)程普遍都是在多媒體教室或計(jì)算機(jī)教室來(lái)進(jìn)行，但仍然遵照教師邊講解邊演示，學(xué)生被動(dòng)聽講的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生只是機(jī)械地模仿學(xué)習(xí)，很少會(huì)主動(dòng)提出問(wèn)題，甚至是主動(dòng)學(xué)習(xí)，總是等待教師來(lái)進(jìn)行講解。長(zhǎng)此以往，課程就會(huì)因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺失而難以達(dá)到理想的教學(xué)效果，課堂教學(xué)無(wú)法有效地開展。
本次課程的實(shí)施是在廈門市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“中職學(xué)校開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的研究與實(shí)踐”的指導(dǎo)下來(lái)實(shí)行的，在課題負(fù)責(zé)人邱文棣教師的帶領(lǐng)下，其一共分為三個(gè)階段：
第一階段：調(diào)研階段。主要是調(diào)查廈門市各所中職學(xué)校的教師和學(xué)生對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂的了解和使用情況，并在分析整理后，形成調(diào)查報(bào)告。在這一階段，我們分別制定了教師版和學(xué)生版的調(diào)查報(bào)告，對(duì)我校內(nèi)部和廈門市其他中職學(xué)校的教師和學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)置目的和被調(diào)查人員的反饋結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和整理，為后續(xù)課程的開展提供了良好的依據(jù)。我們共發(fā)出約500份的調(diào)查試卷，回收458份。通過(guò)數(shù)據(jù)整理發(fā)現(xiàn)，總共有75.8%的學(xué)生期待翻轉(zhuǎn)課堂在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中實(shí)施，而近20%的人持觀望的態(tài)度，只有不到5%的學(xué)生愿意在原有的教學(xué)模式下學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程;有55%的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師認(rèn)為自己具有較高的信息技術(shù)素養(yǎng)，愿意主動(dòng)制作翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)資料，有29%的教師愿意在其他人的帶動(dòng)下制作相關(guān)資料，也有16%的教師認(rèn)為自己無(wú)法勝任翻轉(zhuǎn)課堂相關(guān)資料的制作工作。
第二階段：準(zhǔn)備階段。主要是組織課題組相關(guān)教師對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂所使用的教學(xué)資料和視頻加以制作和整理，分工合作，資源共享。在這一階段，課題組將通過(guò)相關(guān)科室和教研組組織相關(guān)教師進(jìn)行集體備課，在確定并統(tǒng)一每一章節(jié)的主要知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，由每人負(fù)責(zé)一個(gè)或幾個(gè)章節(jié)的精細(xì)備課及相關(guān)教學(xué)材料和資源的準(zhǔn)備，通過(guò)學(xué)?，F(xiàn)有的'網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)資源進(jìn)行整合，并最終進(jìn)行教學(xué)資源共享，做到同授一門課，同用一套教學(xué)視頻和資源。
第三階段：比較階段。主要是通過(guò)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這一課程中開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的實(shí)踐，以及對(duì)這一教學(xué)實(shí)例的總結(jié)，摸索一套行之有效的教學(xué)模式。在這一階段，課題組選取學(xué)校2015城軌(1)班、2015城軌(2)班和2015自動(dòng)化三個(gè)班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)班級(jí)。為保證實(shí)驗(yàn)樣本的統(tǒng)一性，課題組采用同一班級(jí)同一課程不同章節(jié)采用不同授課方式的模式來(lái)進(jìn)行對(duì)比，在采用翻轉(zhuǎn)課堂模式授課的章節(jié)利用教學(xué)平臺(tái)上的集體備課資源進(jìn)行授課。在課堂上，學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)是通過(guò)微視頻的方式配合相應(yīng)的問(wèn)卷來(lái)掌握的，并努力做到由學(xué)生對(duì)自己以及別人的作品加以點(diǎn)評(píng)，從而掌握知識(shí)并獲得提高;在采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課的章節(jié)，課堂上以教師講授為主，課堂練習(xí)為輔助手段，講練結(jié)合，從而達(dá)到讓學(xué)生掌握知識(shí)的目的。通過(guò)不同數(shù)據(jù)的綜合對(duì)比，從而獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析表明，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂授課的word和excel應(yīng)用的章節(jié)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度明顯較高，活學(xué)活用的能力也比較好;而通過(guò)傳統(tǒng)授課模式講授的相對(duì)比較簡(jiǎn)單的windows操作章節(jié)由于學(xué)生本來(lái)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好，因此學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度也比較高;但通過(guò)傳統(tǒng)模式授課的ppt應(yīng)用的章節(jié)，學(xué)生明顯對(duì)軟件的應(yīng)用水平不夠，無(wú)法做到活學(xué)活用。
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式也由原來(lái)的完全不適應(yīng)，到適應(yīng)，再到“如魚得水”，課堂的活躍程度明顯提高，教師和學(xué)生的交流互動(dòng)也明顯增多，學(xué)生的自信心變得越來(lái)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣也不斷增大，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)其他課程打下了良好的基礎(chǔ)。但翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式對(duì)教師提出了多方面的挑戰(zhàn)，如何精準(zhǔn)而又有趣地錄制好重難點(diǎn)的視頻講解，如何設(shè)定與視頻相對(duì)應(yīng)的習(xí)題，以及如何在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這都需要授課教師在課前做好準(zhǔn)備?？偠灾?，將翻轉(zhuǎn)課堂模式引入中職的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生多動(dòng)手動(dòng)腦，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育思想，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
漢字在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的研究與應(yīng)用論文篇四
化學(xué)是一門比較有趣的學(xué)科，他可以帶領(lǐng)你進(jìn)入到一個(gè)不一樣的世界，讓你知道不是所有的物體都是熱脹冷縮，不是所有的物體都是加熱后的溫度都跟著上升。這是一門非常有趣學(xué)科，將當(dāng)前十分推崇的“翻轉(zhuǎn)課堂”運(yùn)用到初中化學(xué)中，能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生和老師能夠擁更多溝通時(shí)間，在此過(guò)程能夠很好培養(yǎng)學(xué)生們的'思維能力、思考能力以及實(shí)踐能力，為孩子打造一個(gè)更加舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提升自己的綜合素質(zhì)。
一、什么是“翻轉(zhuǎn)課堂”
“翻轉(zhuǎn)課堂”是當(dāng)前比較新穎的教學(xué)模式，它跟傳統(tǒng)的教學(xué)方式有著很大區(qū)別，并且也將其稱為“顛倒課堂”，它將重新規(guī)劃課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，從學(xué)習(xí)被動(dòng)式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式，讓學(xué)生能夠更加合理利用好寶貴的課堂時(shí)間，讓學(xué)生能夠更加高效、高質(zhì)量接收到知識(shí)，從而提升學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)能力。在“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)中，教師不再使用課堂時(shí)間去講解更多相關(guān)課程信息，而是讓學(xué)生們自己在課前去通過(guò)適合自己的渠道和方式去了解和學(xué)習(xí)，在課堂上讓學(xué)生們和老師能夠擁有更多的時(shí)間交流。另外，在課后去引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)規(guī)劃習(xí)慣，做好相關(guān)記錄，讓老師能夠更加清楚了解到學(xué)生們的真正需求，讓孩子們能夠真正意識(shí)到在學(xué)習(xí)中水才是“主角”。
(一)提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
將“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式運(yùn)用到初中化學(xué)中，能夠提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程較理論課少得多，傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課就是老師在課堂上講解整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作步驟和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，然后在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室分組進(jìn)行操作，最后布置作業(yè)，讓原本生動(dòng)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)變得繁雜無(wú)味，讓孩子們提不起學(xué)習(xí)興趣。而在“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)中老師們正確引導(dǎo)孩子們?nèi)プ灾鲗W(xué)，利用一些課外活動(dòng)傳授相關(guān)知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)課堂中，多讓孩子們動(dòng)手，并積極談?wù)撜n堂內(nèi)容，讓孩子們能夠在課堂中主動(dòng)去學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和效率。以制作co2為例，教師利用新媒體進(jìn)行備課，做好實(shí)驗(yàn)課件，其中包括基礎(chǔ)部分(制作co2使用的講化學(xué)物質(zhì)，制作條件以及整個(gè)制作過(guò)程演示)和知識(shí)延伸(這個(gè)可以做一些趣味小游戲)，再使用部分時(shí)間讓孩子們交流心得發(fā)表自己的看法，讓孩子們?cè)谡n堂中能夠?qū)⑦@些知識(shí)重點(diǎn)掌握得更加堅(jiān)實(shí)牢固。
(二)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式能夠很好培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，前面有提到，傳統(tǒng)的教學(xué)模式教師占據(jù)著學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生們坐在教室中被動(dòng)去接收相關(guān)時(shí)知識(shí)，會(huì)讓知識(shí)點(diǎn)薄弱化，出現(xiàn)記不牢、記不住的現(xiàn)象。在“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)中學(xué)生占據(jù)著主導(dǎo)地位，讓學(xué)生們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)愛好和興趣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓孩子們能夠不再因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)記憶問(wèn)題而困擾，改變學(xué)生們的被動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，為孩子打造出更適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子們能夠?qū)Ω辔粗I(lǐng)域充滿興趣并有興趣去探索和發(fā)掘。
(三)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。
“翻轉(zhuǎn)課堂”能夠培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)際動(dòng)手能力。傳統(tǒng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，大多數(shù)時(shí)間都是老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生們通過(guò)觀看和記憶去學(xué)習(xí)，最后課堂中若是還要有一點(diǎn)時(shí)間就讓學(xué)生們操作一下，若是課程較緊，那么，學(xué)生就沒(méi)有實(shí)際動(dòng)手的機(jī)會(huì)。而“翻轉(zhuǎn)課堂”則是需要學(xué)生們自己在課前對(duì)該實(shí)驗(yàn)課相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作視頻進(jìn)行觀看和做好實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)記錄，在課堂上能夠有更多的時(shí)間讓學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)該操作不僅能夠讓學(xué)生們對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)更加熟知，更能培養(yǎng)學(xué)生們動(dòng)手能力，從中挖掘出更多趣味。
(四)培養(yǎng)學(xué)生合作精神和能力。
“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式還能培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神和能力。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們雖然對(duì)該課堂已經(jīng)有所了解，但是在實(shí)際操作中肯定遇到眾多問(wèn)題，這就需要同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中大膽提出問(wèn)題和質(zhì)疑，然后大家再一起討論、實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證，一起去解決問(wèn)題。
三、結(jié)束語(yǔ)。
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式的目的就是培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，能夠明顯看到學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效率的提升，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生們快樂(lè)學(xué)習(xí)的想法，從很大程度上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。總之，將“翻轉(zhuǎn)課堂”運(yùn)用到教學(xué)中能夠讓教師們與學(xué)生們之間關(guān)系更加親近，并且教師通過(guò)學(xué)生不同能力進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，能夠讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)更具有興趣，讓學(xué)生們能夠在學(xué)業(yè)上事半功倍，快速提升學(xué)習(xí)效率。
參考文獻(xiàn)：
[5]宋艷玲，孟昭鵬，閆雅娟.從認(rèn)知負(fù)荷視角探究翻轉(zhuǎn)課堂——兼及翻轉(zhuǎn)課堂的典型模式分析[j].遠(yuǎn)程教育雜志，2014，32(01)：105-112.
漢字在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的研究與應(yīng)用論文篇五
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式屬于一種全新的教學(xué)模式，它跟傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，采用的方法是學(xué)生在家里看視頻完成課程的學(xué)習(xí)，在課堂上跟教師進(jìn)行交流或跟同學(xué)進(jìn)行討論，完成內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不需要教師在課堂上系統(tǒng)地傳授知識(shí)。這種教學(xué)模式是一種新的改革，顛覆了傳統(tǒng)的課堂講授，采用課下練習(xí)的模式。這種教學(xué)模式是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的變革，給予學(xué)生更大的學(xué)習(xí)自主權(quán)，學(xué)生不必再被動(dòng)接受知識(shí)，而是主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，擁有飽滿的學(xué)習(xí)熱情，能夠明顯提升教師的教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。翻轉(zhuǎn)課堂來(lái)源于美國(guó)的兩位化學(xué)教師，當(dāng)時(shí)他們的上課形式跟其他教師的上課形式不同，他們使用錄視頻的軟件完成課堂的講解，并將網(wǎng)上的視頻提供給不能按時(shí)到學(xué)校的學(xué)生，讓他們自主完成學(xué)習(xí)。隨著兩位化學(xué)教師開創(chuàng)性的教學(xué)實(shí)踐，這種教學(xué)方法迅速演變成一種新的教學(xué)模式，得到更多人的關(guān)注。薩爾曼可汗為翻轉(zhuǎn)課堂的領(lǐng)軍人物，他的可汗學(xué)院以翻轉(zhuǎn)課堂聞名。隨著教育理念的更新，現(xiàn)如今翻轉(zhuǎn)課堂已經(jīng)是全世界廣為流傳的新型教學(xué)模式。微課程在翻轉(zhuǎn)課堂提出的同時(shí)也帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題，就是錄制的網(wǎng)上課程如何設(shè)置，在這種背景條件下，微課程成為人們討論的焦點(diǎn)。微課程應(yīng)該說(shuō)是翻轉(zhuǎn)課堂的載體，它以視頻的形式讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，是翻轉(zhuǎn)課堂重要的自學(xué)資源。微課程的設(shè)計(jì)、開發(fā)跟評(píng)價(jià)、管理等都為翻轉(zhuǎn)課堂的視頻制作提供了可靠的資源以及理論基礎(chǔ)。與傳統(tǒng)的課程相比，微課程具有時(shí)間短、目標(biāo)明確、可反復(fù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，并且這種學(xué)習(xí)模式碎片化，跟傳統(tǒng)課堂上系統(tǒng)的知識(shí)講授不同。但是需要特別提到的是，微課程也并不是完美無(wú)缺的'，正是因?yàn)槲⒄n程知識(shí)碎片化的特點(diǎn)，因此容易讓學(xué)生忽略知識(shí)間的聯(lián)系，這需要教師特別注意。
漢字在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的研究與應(yīng)用論文篇六
摘要：隨著平面設(shè)計(jì)的不斷發(fā)展，許多新的思維與創(chuàng)意方式流入到了設(shè)計(jì)當(dāng)中，如何設(shè)計(jì)出一個(gè)好的標(biāo)志，如何使標(biāo)志具有非凡的藝術(shù)效果錯(cuò)視藝術(shù)作為一種特殊的視覺現(xiàn)象能夠?qū)е乱曈X影像與客觀真實(shí)的矛盾，使人的視覺系統(tǒng)產(chǎn)生興趣點(diǎn)。
一、錯(cuò)視藝術(shù)圖形的應(yīng)用概況。
隨著平面設(shè)計(jì)的不斷發(fā)展，許多新的思維與創(chuàng)意方式流入到了設(shè)計(jì)當(dāng)中，如何設(shè)計(jì)出一個(gè)好的標(biāo)志，如何使標(biāo)志具有非凡的藝術(shù)效果，成為了平面設(shè)計(jì)專業(yè)人所要研究的問(wèn)題。因此，對(duì)于標(biāo)志設(shè)計(jì)的新思路、新創(chuàng)意、新手法的研究顯得尤為重要。本文通過(guò)對(duì)錯(cuò)視藝術(shù)原理及藝術(shù)領(lǐng)域中視錯(cuò)視現(xiàn)象的分析，重點(diǎn)針對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)中的視錯(cuò)視圖形作以論述闡述，使人們對(duì)錯(cuò)視藝術(shù)及錯(cuò)視藝術(shù)圖形問(wèn)題有一個(gè)更為系統(tǒng)與深刻的認(rèn)識(shí)。本文旨在通過(guò)探索這種特殊的圖形形式來(lái)豐富標(biāo)志設(shè)計(jì)的視覺語(yǔ)言，同時(shí)，對(duì)于視錯(cuò)視的合理利用必然給予標(biāo)志設(shè)計(jì)諸多靈感和啟發(fā)。
縱觀國(guó)內(nèi)外的標(biāo)志設(shè)計(jì)，沒(méi)有那個(gè)國(guó)家與地區(qū)的設(shè)計(jì)是停滯不前的，所有的創(chuàng)意思想都在變化與創(chuàng)新，所以新的事物與思想總是會(huì)被人們探究的，也是人們所向往的。國(guó)內(nèi)的標(biāo)志設(shè)計(jì)過(guò)于格式化，流行的風(fēng)格太過(guò)于統(tǒng)一化，一種流行元素會(huì)在整個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)中占有較大的比率時(shí)間，更新創(chuàng)意風(fēng)格的速度較慢，很少?gòu)囊庀蛏蟻?lái)設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)的內(nèi)涵意義。
(一)什么是錯(cuò)視。
錯(cuò)視是一種令人們感興趣的視覺現(xiàn)象，因?yàn)殄e(cuò)視不僅能夠引起人們心理上的不安，也能給人們帶來(lái)驚喜和快樂(lè)。
人們的眼睛之所以能夠看到物體，是眼睛和大腦共同勞動(dòng)的結(jié)果。人們的眼睛和照相機(jī)的構(gòu)造非常的相似，但是，照相機(jī)僅僅是對(duì)物體直接的物理反應(yīng)，而人眼的功能卻不僅如此，還要將其所攝取的影響作為情報(bào)以某種信號(hào)的方式轉(zhuǎn)送到大腦。根據(jù)最近生理學(xué)研究的結(jié)果表明，眼睛所攝取的情報(bào)在轉(zhuǎn)送到大腦途中，會(huì)因?yàn)榍閳?bào)信號(hào)的復(fù)雜程度而多少有所損耗和取舍，更重要的是情報(bào)轉(zhuǎn)送到大腦之后是怎樣進(jìn)行處理的，至今仍有許多神秘的面紗沒(méi)有揭開。錯(cuò)視，不僅僅是生理學(xué)者和心理學(xué)者研究的對(duì)象，對(duì)于藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)錯(cuò)視是不容忽視的視覺現(xiàn)象。
(二)什么是錯(cuò)視藝術(shù)圖形。
看上去能使人的眼睛產(chǎn)生錯(cuò)視效果的圖形都可歸納為錯(cuò)視藝術(shù)圖形。
錯(cuò)視的種類有許多，大體分為以下幾類：
自然界的錯(cuò)視、歸納的錯(cuò)視、雙重個(gè)錯(cuò)視、反轉(zhuǎn)的錯(cuò)視、限于平面可能的錯(cuò)視、回轉(zhuǎn)的錯(cuò)視、透明的錯(cuò)視、深度空間的錯(cuò)視、間隔的錯(cuò)視、其他的錯(cuò)視等。
錯(cuò)視藝術(shù)與錯(cuò)視圖形有許多許多，能用到標(biāo)志設(shè)計(jì)當(dāng)中的錯(cuò)視藝術(shù)大致有這幾種：
1.歸納的錯(cuò)視。
在我們居住的地球上，任何物質(zhì)都能均等地按照統(tǒng)一的方向接收自然的光照，但是其反射的方向卻是不同的。在這種情況下去進(jìn)行光照的方向以及光的接收量等的研究，其結(jié)果能成為我們了解物體形態(tài)特征的重要手段。在聲音的場(chǎng)合下，即使是單獨(dú)地使用也能產(chǎn)生良好的效果。比如，某種聲音能使我們產(chǎn)生恐怖的心理作用，但是，在視覺的刺激的情況下，單純的使用往往是難以產(chǎn)生理想的效果的。在感知物體的時(shí)候，各種各樣的刺激必須建立在綜合視覺作用的基礎(chǔ)之上才能產(chǎn)生作用。所以，視覺同其他感覺相比較，同周圍物體的關(guān)系便顯得更加重要。平時(shí)，我們只要隨意的看一下自己周圍的環(huán)境，就會(huì)察覺所見物體在形態(tài)、尺寸、方向、明暗等方面所具有的差異，或者是說(shuō)，人類自身對(duì)應(yīng)如眼簾的物象，有從視覺要素的角度去追求表現(xiàn)形式的強(qiáng)烈傾向。
2.雙重的錯(cuò)視。
距離不同產(chǎn)生的錯(cuò)視在感知形態(tài)的時(shí)候如果視覺條件不好，就會(huì)產(chǎn)生用盡可能少的要素去構(gòu)成形象的簡(jiǎn)潔化傾向，這就是在上面提到的人們?cè)诟兄矬w的時(shí)候，物的全體形象比局部更容易收到注視。在昏暗的地方，長(zhǎng)時(shí)間經(jīng)過(guò)的場(chǎng)合下，對(duì)象在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，從遠(yuǎn)處去注視時(shí)，視覺條件比較惡劣的場(chǎng)合確實(shí)有各種各樣不同的原因，在這里，我們以排除距離意外而所有條件都具備的條件為前提去論述其視覺的特征，這些現(xiàn)象，都存在于我們?nèi)粘５纳町?dāng)中，在繪畫展覽一起其他何種展覽的視覺環(huán)境中也都含有這些因素。在特殊的情況下，即使是在十分惡劣的視覺環(huán)境中，僅僅改變其觀看的距離，即使是同一個(gè)形態(tài)也能夠產(chǎn)生完全不同的視覺效果。像這樣的造型形式，可以追溯到古代10世紀(jì)前后以及印刷技術(shù)還沒(méi)有晉級(jí)的時(shí)代，那時(shí)候的書籍全靠手工書寫，所以數(shù)量非常有限，書籍在當(dāng)時(shí)屬于貴重物品，因而，讓書籍更加漂亮，對(duì)所有的拉丁文字都進(jìn)行了特別的設(shè)計(jì)。另外，又與書籍沒(méi)有普及，文盲比較多，為了讓文字具有親密感而且容易記憶，能夠引起人們?cè)伦x興趣的設(shè)計(jì)是必要的所以許多文字造型采用了雙重錯(cuò)視的視覺設(shè)計(jì)手法。
3.反轉(zhuǎn)的錯(cuò)視。
圖形也背景能夠相互反轉(zhuǎn)的圖像，是由兩者之間的線決定的。一般情況下難以辨認(rèn)的線，通過(guò)人們的視覺而能夠明了地揭示其變化以及所構(gòu)成的形象，這是因?yàn)橐桓€具有為兩個(gè)圖形同時(shí)服務(wù)的功能。在三維世界里，決定圖形和背景關(guān)系的一般來(lái)說(shuō)是有多種多樣因素的，而這在平面上反轉(zhuǎn)的知覺世界里幾乎是不存在的，平面上制約判斷的因素比較單一，就比較容易產(chǎn)生的錯(cuò)視的現(xiàn)象，這是因?yàn)?，在平面上用輪廓線表示圖形使之容易符號(hào)化。
4.限于平面可能的錯(cuò)視。
一般來(lái)說(shuō)世界上有兩種不可能實(shí)現(xiàn)的事情。第一，在實(shí)際上不可能實(shí)現(xiàn)的事，如，一個(gè)人橫渡日本語(yǔ)澳大利亞之間的太平洋；第二，在理論上不可能實(shí)現(xiàn)的事，比如與2加3等于7相似的事。
5.回轉(zhuǎn)的錯(cuò)視。
回轉(zhuǎn)的錯(cuò)視，主要是指物象隨著自身上下回轉(zhuǎn)、傾斜而引起人們視覺認(rèn)知上發(fā)生困難、產(chǎn)生錯(cuò)視的現(xiàn)象。在我們的日常生活之中，有些東西，即使是司空見慣的，如果將其倒起來(lái)觀看，仍能夠產(chǎn)生完全意想不到的視覺結(jié)果。印刷字體將其上下到過(guò)來(lái)看還能夠勉強(qiáng)辨認(rèn)，而在手寫體的情況下一般是很難辨認(rèn)的。
無(wú)論是古代還是現(xiàn)在在平面藝術(shù)藝術(shù)領(lǐng)域，錯(cuò)視的技法既是一種比較普通的藝術(shù)造型表現(xiàn)技法，也是一種比較特殊的藝術(shù)表現(xiàn)形式，只是由于我們對(duì)錯(cuò)視的藝術(shù)造型技法了解的不多，或者說(shuō)對(duì)其他正了解的不夠深切，因而對(duì)錯(cuò)視得藝術(shù)難免經(jīng)常有視而不見的情景，當(dāng)然就更談不上對(duì)其特殊的功能性給與足夠的重視，到了20世紀(jì)以后，特別是到了20世紀(jì)中葉以后，人們才對(duì)錯(cuò)視的造型有了一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)其語(yǔ)言表述的特殊功能能給與了充分的肯定，對(duì)錯(cuò)視藝術(shù)的研究也從一個(gè)比較渙散的狀態(tài)，逐步形成了一個(gè)既有特色的又有學(xué)術(shù)價(jià)值的比較完整的研究體系，現(xiàn)代藝術(shù)家們也充分認(rèn)識(shí)到錯(cuò)視藝術(shù)獨(dú)特的表現(xiàn)能力，積極地將錯(cuò)視的加法應(yīng)用到了現(xiàn)代藝術(shù)表現(xiàn)創(chuàng)作當(dāng)中。
漢字在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的研究與應(yīng)用論文篇七
摘要：
隨著人們對(duì)城市環(huán)境質(zhì)量要求的提高，園林管理在城市綠化中的意義也逐漸凸顯。本文明確了園林管理在城市綠化中的概況，探究了在城市綠化中實(shí)行園林管理的諸多原因，針對(duì)園林管理在城市綠化中的重要意義進(jìn)一步思考了使園林管理更加優(yōu)化的措施，以期使園林管理在城市綠化中的重要意義得到更加全面的發(fā)揮。
城市綠化越來(lái)越成為生態(tài)文明城市建設(shè)中首當(dāng)其沖的重要途徑，首先能夠美化城市居民的居住環(huán)境，給人提供以放松和享受的可貴綠地；其次園林植物作為城市綠化景觀中的主力軍，能夠緩解城市“熱島效應(yīng)”，降低汽車尾氣的污染程度，順應(yīng)了“低碳生活”的最新理念；最后還能夠保護(hù)城市中珍貴的自然生態(tài)資源，給昆蟲鳥獸保留棲息的家園，豐富城市的生物多樣性，拉近城市居民與大自然的距離。
漢字在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的研究與應(yīng)用論文篇八
[摘要]項(xiàng)目管理方法的應(yīng)用與研究工作對(duì)我國(guó)工程建設(shè)來(lái)說(shuō)具有重要的意義，已經(jīng)成為當(dāng)下最熱門的話題之一。在我國(guó)海洋工程的建設(shè)過(guò)程中，工作人員通過(guò)利用項(xiàng)目管理方法，取得了比較顯著的管理成果，并且其也逐漸成為了海洋工程質(zhì)量建設(shè)的保障條件。為此，本文主要分析了項(xiàng)目管理方法在海洋工程中的實(shí)際應(yīng)用情況，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的創(chuàng)新管理措施。
[關(guān)鍵詞]海洋工程；項(xiàng)目管理方法；應(yīng)用研究；質(zhì)量安全。
引言。
在我國(guó)海洋工程的建設(shè)過(guò)程中，工作人員通過(guò)應(yīng)用項(xiàng)目管理方法，進(jìn)一步完善了海洋工程的發(fā)展內(nèi)容，同時(shí)也能確保工程建設(shè)順利進(jìn)行。項(xiàng)目管理方法應(yīng)用的最終效果會(huì)直接影響海洋工程項(xiàng)目建設(shè)的質(zhì)量。在海洋經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，海洋工程企業(yè)只有采用高水平、高質(zhì)量的項(xiàng)目管理方法，才能應(yīng)對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。因此，降低建設(shè)成本、提高工作效率、創(chuàng)新管理方式，是當(dāng)下項(xiàng)目管理方法的主要建設(shè)內(nèi)容。
1項(xiàng)目管理的主要內(nèi)容。
1.1安全質(zhì)量管理。
在海洋工程建設(shè)過(guò)程中，質(zhì)量安全對(duì)其發(fā)展有著非常重要的意義，建立相對(duì)安全的管理模式，是提升海洋工程項(xiàng)目質(zhì)量水平的重要任務(wù)。海洋工程安全事故具有多變性、可預(yù)防性、因果性等特點(diǎn)，安全質(zhì)量管理是海洋工程中非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，其內(nèi)容主要是做好安全宣傳工作，提高員工對(duì)安全管理的重視程度，同時(shí)制定科學(xué)有效的安全管理制度及策略，進(jìn)一步降低風(fēng)險(xiǎn)事故的發(fā)生率。
1.2計(jì)劃、進(jìn)度管理。
海洋工程建設(shè)項(xiàng)目包含的施工項(xiàng)目種類是比較多的，并且海洋工程的工程量一般都比較大，且分工也很細(xì)密。根據(jù)內(nèi)容的不同，項(xiàng)目進(jìn)度可劃分為5個(gè)部分，即項(xiàng)目綜合計(jì)劃、施工計(jì)劃、設(shè)計(jì)計(jì)劃、驗(yàn)收計(jì)劃和投產(chǎn)計(jì)劃的進(jìn)度?？傮w計(jì)劃進(jìn)度是建立在工程方案和工程預(yù)算的基礎(chǔ)之上的，全方位地考慮和衡量工程的各施工環(huán)節(jié)，從而制定出科學(xué)合理的總體進(jìn)度計(jì)劃。
1.3成本管理。
海洋開發(fā)的成本非常高，海洋工程項(xiàng)目產(chǎn)品需要具有耐久性強(qiáng)、安全性高、耐腐蝕等特點(diǎn)，在一定程度上給海洋成本管理帶來(lái)了困難。事實(shí)上，施工過(guò)程中的實(shí)際環(huán)境、海洋工程項(xiàng)目的施工工藝和相應(yīng)的管理制度，都會(huì)對(duì)海洋工程的'建設(shè)成本產(chǎn)生一定的影響，在很大程度上會(huì)對(duì)海洋建設(shè)工程的經(jīng)濟(jì)效益產(chǎn)生直接的影響。因此，成本管理的主要內(nèi)容是要全方位地考慮各方面因素，如施工環(huán)境和技術(shù)要求等，做好工程成本管控工作，從而有效控制工程成本。
2優(yōu)化項(xiàng)目管理方法的相關(guān)措施。
2.1加大對(duì)工程風(fēng)險(xiǎn)的控制力度。
為了有效強(qiáng)化對(duì)工程風(fēng)險(xiǎn)的控制力度，工作人員可以采取多種降低風(fēng)險(xiǎn)的措施。首先，在海洋產(chǎn)品設(shè)計(jì)的過(guò)程中，工作人員可以采用規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的措施，將設(shè)計(jì)與開發(fā)環(huán)節(jié)可能會(huì)遭受的風(fēng)險(xiǎn)指數(shù)降到最低；其次，在建設(shè)項(xiàng)目的過(guò)程中，工作人員可以將可能會(huì)發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移到保險(xiǎn)契約中，實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移，雖然從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)并沒(méi)有得到降低，但是項(xiàng)目自身不用承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，可以有效地避免風(fēng)險(xiǎn)；最后，對(duì)于工程建設(shè)中出現(xiàn)的意外風(fēng)險(xiǎn)，工作人員最好不要強(qiáng)行遏制，應(yīng)該采取接風(fēng)險(xiǎn)的措施，接受因自然災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)而帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失。
2.2靈活運(yùn)用管理模式。
為了使項(xiàng)目管理能夠在海洋工程中得到充分應(yīng)用，海洋工程企業(yè)的管理者應(yīng)靈活運(yùn)用管理模式，從而不斷提升海洋項(xiàng)目管理工作的水平。
企業(yè)管理者在進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理過(guò)程中，可以選擇pmc的管理模式來(lái)調(diào)控生產(chǎn)計(jì)劃與生產(chǎn)進(jìn)度，在很大程度上可以降低風(fēng)險(xiǎn)。然而對(duì)于一些技術(shù)開發(fā)人員較少的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的海洋工程企業(yè)而言，可以在選用pmc管理模式的基礎(chǔ)上，再采用epc的管理模式，強(qiáng)調(diào)和充分發(fā)揮設(shè)計(jì)在整個(gè)工程建設(shè)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，合理地選擇不同的管理模式。
2.3提升監(jiān)督管理水平。
現(xiàn)階段，為降低海洋工程出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)的概率，從很大程度上來(lái)說(shuō)，我國(guó)海洋工程項(xiàng)目監(jiān)管工作的重點(diǎn)是提升監(jiān)督管理水平。首先，在實(shí)際項(xiàng)目的監(jiān)督管理工作中，工作人員應(yīng)該做好監(jiān)督管理工作，對(duì)海洋工程的建設(shè)計(jì)劃進(jìn)行全程監(jiān)督，確保計(jì)劃的合法性。其次，為了能夠確保市場(chǎng)的公平性，相關(guān)管理人員應(yīng)該制定項(xiàng)目管理的相關(guān)制度，并不斷完善和補(bǔ)充制度內(nèi)容。
2.4加強(qiáng)項(xiàng)目的組織管理。
項(xiàng)目管理的組織管理就是指項(xiàng)目的主要負(fù)責(zé)人應(yīng)該具有很強(qiáng)的組織管理能力，能夠做好各個(gè)項(xiàng)目的協(xié)調(diào)工作，是項(xiàng)目管理順利進(jìn)行的保障。首先，建設(shè)項(xiàng)目需明確確定各部門的基本職能，對(duì)項(xiàng)目各部門進(jìn)行明確分工，落實(shí)責(zé)任。在此基礎(chǔ)上，各建設(shè)單位要成立專門負(fù)責(zé)人，并設(shè)立相應(yīng)的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目部、總指揮部、項(xiàng)目經(jīng)理和其他職位。每個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人應(yīng)在保證項(xiàng)目的總體建設(shè)和實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目合作與協(xié)商的前提下，進(jìn)行合作。當(dāng)一方當(dāng)事人沒(méi)有解決問(wèn)題的時(shí)候，另一方應(yīng)立即提供援助。而且，當(dāng)任何一個(gè)項(xiàng)目出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該由第一個(gè)負(fù)責(zé)人承擔(dān)全部責(zé)任。
2.5嚴(yán)格執(zhí)行項(xiàng)目考核與監(jiān)督管理工作。
項(xiàng)目管理部門必須要明確績(jī)效考核目標(biāo)，做到企業(yè)責(zé)任考核到位，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，從細(xì)微處對(duì)每一個(gè)員工進(jìn)行激勵(lì)。同時(shí)，工程需設(shè)立自己的項(xiàng)目部，每個(gè)項(xiàng)目部要配備項(xiàng)目施工控制監(jiān)管系統(tǒng)。項(xiàng)目系統(tǒng)要對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的工程進(jìn)度狀態(tài)進(jìn)行分級(jí)診斷和分析，實(shí)施每日監(jiān)管、每日落實(shí)、每日修正和每日考核等具體的監(jiān)管措施，使整個(gè)工程的項(xiàng)目進(jìn)度保持在有效的控制范圍內(nèi)，并為整個(gè)項(xiàng)目的科學(xué)決策提供支持。
3結(jié)語(yǔ)。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)在海洋工程建設(shè)方面也逐漸從不完善、粗糙向完善、細(xì)致、健全方向發(fā)展。海洋工程項(xiàng)目管理工作作為海洋工程建設(shè)中的重點(diǎn)發(fā)展內(nèi)容，工作人員應(yīng)該及時(shí)采取相應(yīng)的優(yōu)化措施對(duì)其進(jìn)行完善，進(jìn)一步提高海洋工程的建設(shè)水平。最后，筆者希望通過(guò)本文的相關(guān)敘述，可以為相關(guān)工作人員提供借鑒。
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漢字在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的研究與應(yīng)用論文篇九
摘要：本文從平面廣告創(chuàng)作、商業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)、影視廣告設(shè)計(jì)、藝術(shù)方面入手，重點(diǎn)研究了小篆在字體設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，借此希望對(duì)設(shè)計(jì)者起到一些借鑒作用，創(chuàng)新小篆字體設(shè)計(jì)，積極發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
關(guān)鍵詞：小篆；字體設(shè)計(jì)；廣告；標(biāo)志；藝術(shù)。
小篆在字體設(shè)計(jì)中的應(yīng)用具有一定的現(xiàn)實(shí)意義與價(jià)值。小篆歷經(jīng)多年的演變，得到了創(chuàng)新與發(fā)展，以多樣化的表現(xiàn)形式，吸引觀眾的注意，表現(xiàn)出事物背后的主題內(nèi)涵，是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚(yáng)。它以獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，讓人們感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，推動(dòng)了中國(guó)設(shè)計(jì)的發(fā)展。
一、小篆在平面廣告字體創(chuàng)作上的應(yīng)用。
漢字是我國(guó)的獨(dú)特文化，也是我國(guó)傳統(tǒng)文化的象征與標(biāo)志。廣告設(shè)計(jì)及創(chuàng)作中經(jīng)常會(huì)對(duì)漢字字體設(shè)計(jì)進(jìn)行使用，這也是廣告發(fā)展日漸繁榮的一個(gè)重要因素。近年來(lái)，隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，小篆在廣告字體創(chuàng)作中的應(yīng)用得到了足夠的重視。小篆字體設(shè)計(jì)，就是以小篆的外形為基本元素，并把部分有識(shí)別性的符號(hào)向圖形化的方式轉(zhuǎn)變，也就是以形示意，給人以視覺上的享受，進(jìn)而達(dá)到一種最佳的藝術(shù)效果。這種小篆字體設(shè)計(jì)把小篆字體的形貌作為設(shè)計(jì)的載體，經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)者的加工處理，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的目的。同時(shí)，小篆在形貌設(shè)計(jì)上，常常對(duì)其進(jìn)行變形、合形、并字，這些設(shè)計(jì)方法能夠很好地表現(xiàn)出藝術(shù)的魅力。小篆字體設(shè)計(jì)還能通過(guò)對(duì)多樣的色彩進(jìn)行應(yīng)用，表現(xiàn)出廣告的不同層次，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)廣告背后傳達(dá)出的豐富的主題與社會(huì)意義。因此，設(shè)計(jì)者在進(jìn)行實(shí)際的廣告創(chuàng)作設(shè)計(jì)的過(guò)程中，通常將小篆字體設(shè)計(jì)作為設(shè)計(jì)的主導(dǎo)方向。此外，小篆在字體設(shè)計(jì)時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注小篆形態(tài)的裝飾性。廣告中會(huì)借助點(diǎn)、線的形式來(lái)增加其外形帶來(lái)的美感，給人以沖擊和震撼，增加文字的趣味性。而隨著字體設(shè)計(jì)的演變，在廣告創(chuàng)作中對(duì)小篆進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，借助原有的形貌對(duì)其進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，進(jìn)而引起受眾的注意，使廣告達(dá)到最佳的整體效果。在現(xiàn)實(shí)生活中，文本中的小篆字通常會(huì)占有廣告的大部分空間，并以獨(dú)特新穎的藝術(shù)形態(tài)和艷麗的色彩獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，吸引了越來(lái)越多的.受眾，大大提高了廣告的宣傳、傳播的效果。其中，最為重要的就是情感的表達(dá)，小篆字體設(shè)計(jì)更重視人性化，把情感融入廣告字體設(shè)計(jì)中，能夠使廣告更具鮮活的生命力，使廣告中的商品飽含情感，增加商品的附加值。通過(guò)這種人性化的廣告設(shè)計(jì)，能夠提早調(diào)動(dòng)受眾的情緒，使受眾感覺商品是有溫度的，沒(méi)有距離感，進(jìn)而使受眾更加喜歡商品，促進(jìn)受眾的消費(fèi)，使廣告的利益達(dá)到最大化。
字體是人們?nèi)粘Ｊ褂米疃嗟囊环N符號(hào)代表，標(biāo)志是用來(lái)傳達(dá)信息的符號(hào)。在標(biāo)志中使用我們常見的符號(hào)，可以降低標(biāo)志傳播中的識(shí)別的難度。文字字體在商業(yè)領(lǐng)域上應(yīng)用越來(lái)越廣泛，特別是品牌標(biāo)志設(shè)計(jì)。由于文字本身具有強(qiáng)大的信息標(biāo)識(shí)功能，還有小篆這一字體背后蘊(yùn)含了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。所以，小篆在標(biāo)志設(shè)計(jì)中為商品增加了額外的附加值。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)對(duì)商業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)愈加重視，通過(guò)對(duì)小篆字體設(shè)計(jì)，可以直觀地傳達(dá)商品品牌內(nèi)涵的文字標(biāo)識(shí)，還可以充分發(fā)揮小篆的裝飾功能，增添形式之美，讓人感受到視覺設(shè)計(jì)的深刻內(nèi)涵。商業(yè)標(biāo)志以小篆作為主要設(shè)計(jì)元素，可以與圖形進(jìn)行組合，打造獨(dú)特的造型，整體上實(shí)現(xiàn)大方美觀；也可以在小篆結(jié)構(gòu)上增添一些小細(xì)節(jié)，使其不拘一格；還可以與色塊相結(jié)合，鮮艷的色彩賦予品牌新的活力。不管是哪種設(shè)計(jì)方式，小篆在商用標(biāo)志設(shè)計(jì)中都實(shí)現(xiàn)了應(yīng)有的價(jià)值。同時(shí)，在商業(yè)品牌推廣的過(guò)程中，小篆字體的設(shè)計(jì)作為整個(gè)品牌標(biāo)志的中心，極具感染力，不僅可以方便宣傳，而且小篆設(shè)計(jì)辨識(shí)度高很容易讓人們記憶深刻，進(jìn)而起到應(yīng)有的商業(yè)傳播的目的。此外，小篆字體在品牌標(biāo)志設(shè)計(jì)時(shí)除了要傳遞信息外，還可以表現(xiàn)出一定的文化內(nèi)涵，進(jìn)而通過(guò)商業(yè)標(biāo)志表現(xiàn)出企業(yè)的品牌形象。
影視廣告是集圖像、聲音、色彩、文字、動(dòng)作于一體的藝術(shù)，它通過(guò)各種藝術(shù)表現(xiàn)手段，生動(dòng)形象地介紹商品的特點(diǎn)、功能、用途等。字體設(shè)計(jì)在影視廣告中的地位越來(lái)越重要。影視廣告中優(yōu)秀的字體標(biāo)志設(shè)計(jì)，可以大大增強(qiáng)廣告的視覺效應(yīng)。影視廣告中小篆文字標(biāo)志的設(shè)計(jì)，首先可以向觀眾傳達(dá)信息，讓觀眾直接了解商品的內(nèi)容。其次，極具動(dòng)感的字體設(shè)計(jì)，可以采用換、疊、切等藝術(shù)手法，為觀眾帶來(lái)一場(chǎng)視覺盛宴，進(jìn)而引導(dǎo)觀眾潛意識(shí)上要對(duì)商品進(jìn)行購(gòu)買。同時(shí)，還要把色彩設(shè)計(jì)與小篆字體設(shè)計(jì)進(jìn)行融合，豐富的畫面感會(huì)有呈現(xiàn)出意想不到的表現(xiàn)效果。最后，在對(duì)影視廣告宣傳時(shí)，動(dòng)態(tài)的畫面與文字特殊的效果相契合，突出鮮明的主題，使觀眾在欣賞影視廣告時(shí)，刺激觀眾對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行消費(fèi)。更為重要的是，觀眾的喜愛度和商品的口碑可以無(wú)形中為廣告帶來(lái)二次宣傳。
中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深。歷史悠久的漢字承載著中華民族數(shù)千年來(lái)的傳統(tǒng)文化，小篆作為中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，已經(jīng)被越來(lái)越多的設(shè)計(jì)者運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。小篆的裝飾性和象征性在中國(guó)宏偉的建筑等傳統(tǒng)藝術(shù)中發(fā)揮著重要的作用。小篆比較莊重、大氣，作為中國(guó)文化元素，給人一種權(quán)威感。同時(shí)，它的象征性也使整個(gè)藝術(shù)更具濃郁的中國(guó)風(fēng)，具有一定的文化內(nèi)涵。名山大川、寺院道觀、公私堂所、遺址古建、風(fēng)景名勝中的石碑、匾額、對(duì)聯(lián)、條幅等，是在小篆的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)，傳承和發(fā)揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)文化。而且，借助小篆的象征性設(shè)計(jì)使其更具權(quán)威的象征性。此外，小篆還被運(yùn)用到印信中，使其成為一門獨(dú)立的藝術(shù)，并促進(jìn)書法的發(fā)展，并由此產(chǎn)生了很多優(yōu)秀的書法大家。目前，小篆作為孩子書法啟蒙藝術(shù)的基礎(chǔ)，不僅為書法的深造奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還對(duì)未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
五、結(jié)論。
小篆在字體設(shè)計(jì)中應(yīng)用，不僅可以滿足人們的審美需求，帶動(dòng)人們的消費(fèi)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，而且還能夠弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，進(jìn)而促進(jìn)了社會(huì)文明的進(jìn)步與發(fā)展。所以，作為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)者，要合理地利用小篆的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，巧妙地傳達(dá)出設(shè)計(jì)的靈魂，并不斷更新自身的設(shè)計(jì)理念，使小篆字體設(shè)計(jì)與作品完美融合。
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漢字在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的研究與應(yīng)用論文篇十
論文摘要：漢字傳承著中華民族的神髓，其博大精深、寓意深刻、形神兼?zhèn)涞奶卣?，深受設(shè)計(jì)界青睞。本文通過(guò)對(duì)漢字自身設(shè)計(jì)的研究，分析了其在標(biāo)志設(shè)計(jì)應(yīng)用中的各種表現(xiàn)手法。
漢字承載著中華民族數(shù)千年文化的神髓，是民族傳統(tǒng)文化中不可或缺的重要元素。漢字結(jié)構(gòu)造型嚴(yán)謹(jǐn)，兼有表形、表音、表意的全方位功能，其較強(qiáng)的表情性使得漢字設(shè)計(jì)形成新奇獨(dú)特的視覺形象。標(biāo)志設(shè)計(jì)是指以視覺形象為載體，代表某種特定事物內(nèi)容的符號(hào)象征圖案的設(shè)計(jì)。漢字設(shè)計(jì)具有形態(tài)復(fù)雜性和表意廣闊性的特征，這與標(biāo)志設(shè)計(jì)以造型及內(nèi)涵取勝在本質(zhì)上是一致的。認(rèn)真研究漢字設(shè)計(jì)及其在標(biāo)志中的表現(xiàn)手法對(duì)于標(biāo)志設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)文化的融合具有深遠(yuǎn)的意義。
一、漢字發(fā)展概況。
漢字作為世界上最古老的文字之一有著數(shù)千年的發(fā)展歷史，是當(dāng)今世界上使用人數(shù)最多的文字。我國(guó)最早的系統(tǒng)文字是甲骨文。作為一種“刀下文字”，刻刀的銳鈍，骨質(zhì)的硬軟，決定了其錯(cuò)落有致、稚拙神秘、厚重平實(shí)的風(fēng)格。殷商周代鑄刻在青銅器皿上的金文日趨成熟，線條筆畫粗壯勻稱、圓轉(zhuǎn)雄渾。大篆至小篆的規(guī)范統(tǒng)一使?jié)h字真正成為了長(zhǎng)方體的方塊字。蠶頭燕尾的隸書更講究筆勢(shì)的起伏，結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)練。隨后出現(xiàn)了八法齊備、平直規(guī)矩的楷書，靈動(dòng)灑脫、連綿回繞的草書，自由流暢、俊秀飄逸的行書，這些形態(tài)迥異的字體的出現(xiàn)，豐富了漢字的內(nèi)涵，給文字以情趣和生命。肇始于宋，成熟于元，普及于明清的宋體印刷字是工藝技術(shù)改革后的新型漢字，是從古典形式到現(xiàn)代形式的嬗變。漢字作為世界僅存，并使用至今的表意象形文字，可謂融天地內(nèi)蘊(yùn)于一身，合人間智慧于一體。
二、現(xiàn)代漢字設(shè)計(jì)概況。
從上古傳說(shuō)中的倉(cāng)頡造字始，漢字的演化史也可看作是漢字的設(shè)計(jì)史。古人造字無(wú)論是從具象還是抽象抑或是意象等方面，都抓住了事物的本質(zhì)和特征。魯迅先生說(shuō)：“中國(guó)漢字有三美：意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也?！睗h字本身固有的筆畫形態(tài)、造型結(jié)構(gòu)、審美意識(shí)都富有深刻的美學(xué)內(nèi)涵，可從多維的角度來(lái)論證漢字的形式法則，體悟其意境感受。時(shí)代的發(fā)展，文明的進(jìn)步，潮流的推動(dòng)都使現(xiàn)代漢字的設(shè)計(jì)語(yǔ)義得到了新的拓展，已使其逐漸演化為文字信息傳達(dá)的媒介設(shè)計(jì)。
現(xiàn)代漢字設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式和處理技法紛繁多樣，可分為形態(tài)裝飾設(shè)計(jì)、意態(tài)構(gòu)成設(shè)計(jì)、現(xiàn)代書藝設(shè)計(jì)、電腦時(shí)尚設(shè)計(jì)等。形態(tài)裝飾設(shè)計(jì)即根據(jù)文字的基本結(jié)構(gòu)，對(duì)其筆畫、部首、外形等進(jìn)行藝術(shù)性的物化加工，其間，通過(guò)對(duì)圖形、肌理、質(zhì)感等要素的表現(xiàn)，使文字的含義得以形象表達(dá)的一種方式。意態(tài)構(gòu)成設(shè)計(jì)即使用構(gòu)成方式，通過(guò)對(duì)漢字采用分割、錯(cuò)疊、分解、重構(gòu)等手法對(duì)結(jié)體進(jìn)行靈活變化，把含蓄的感覺經(jīng)過(guò)抽象的意態(tài)化傳達(dá)出來(lái)，間接表述對(duì)象的一種方式。現(xiàn)代書藝設(shè)計(jì)是在傳統(tǒng)書法的基礎(chǔ)上，亦書亦畫，以達(dá)到物象符號(hào)化和語(yǔ)言圖像化的目的，體現(xiàn)著書畫同源的`精神。電腦時(shí)尚設(shè)計(jì)則是通過(guò)采用新時(shí)代的技術(shù)，追求在漢字自由變形、多樣化表現(xiàn)等方面發(fā)展的無(wú)限可能性的一種方式，這也使得現(xiàn)代漢字設(shè)計(jì)進(jìn)入了嶄新的創(chuàng)作天地。
漢字作為一種民族化的設(shè)計(jì)元素有著旺盛的生命力，其豐富多樣的表現(xiàn)形式必將在標(biāo)志設(shè)計(jì)中大放異彩。
1、由單體漢字構(gòu)成標(biāo)志的應(yīng)用手法。
由單體漢字構(gòu)成的標(biāo)志是一個(gè)重要類型。杭州城市標(biāo)志即采用單體篆書的“杭”字為基礎(chǔ)圖形，體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)?！昂肌弊纸Y(jié)合了建筑、園林、拱橋與水的要素，凸顯了江南的地域特征和杭州特有的“五水共導(dǎo)”的城市形象。標(biāo)志整體形象好似航船，反映了杭州得名于“大禹舍舟登岸”的典故，又象征了今日杭州揚(yáng)帆起航、積極進(jìn)取的城市價(jià)值觀。這種將獨(dú)有的漢字名稱與無(wú)可替代的視覺形式合二為一的表現(xiàn)形式，具有獨(dú)特性、唯一性和經(jīng)典性。全國(guó)婦女聯(lián)合會(huì)標(biāo)志由團(tuán)花構(gòu)成，主體是一單體漢字“女”字，點(diǎn)明主旨。正負(fù)形的合理應(yīng)用是其設(shè)計(jì)的一大亮點(diǎn)。正形的團(tuán)花襯出主體漢字，對(duì)內(nèi)涵的融入起到了積極作用。中心字符的作用使信息量增大，概念升華，體現(xiàn)了向心力和凝聚力的深層涵義。
2、漢字與圖形相結(jié)合的應(yīng)用手法。
漢字與圖形的結(jié)合是目前應(yīng)用較廣的手法。字與圖互為補(bǔ)充，引出新義，這樣的漢字標(biāo)志就不是直白的，而是能讓觀眾在認(rèn)知上達(dá)成統(tǒng)一，在創(chuàng)意理解上產(chǎn)生共鳴的佳作。2010上海世博會(huì)標(biāo)志以漢字“世”和三人合臂相擁的圖形為主要表達(dá)對(duì)象。三人圖形狀似美滿幸福、相攜同樂(lè)的家庭，亦可抽象為“你、我、他”，在廣義形式上體現(xiàn)了人類對(duì)美好、和諧生活的追求，表達(dá)了世博會(huì)“理解、溝通、歡聚、合作”的理念。字圖結(jié)合在標(biāo)志設(shè)計(jì)中是互相滲透的，可謂字即是圖，圖亦是字。北京兆龍飯店的標(biāo)志主體形象經(jīng)由繁體“龍”字異化而成。龍首圖形與回形紋的靈活運(yùn)用象征了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的企業(yè)發(fā)展前景?？梢姡瑘D形結(jié)合具有鮮明的特色，能在不同層面上給人帶來(lái)全新的視覺感受。
3、印章形式的應(yīng)用手法。
印章自古就有“方寸之間，氣象萬(wàn)千”的美譽(yù)。作為漢字裝飾外延的體現(xiàn)，漢字印章與標(biāo)志所強(qiáng)調(diào)的造型和內(nèi)涵的準(zhǔn)則是一致的。北京奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志就是一方舞動(dòng)北京的中國(guó)印。它采用陰刻的手法呈現(xiàn)出紅地白文的效果。主體“京”字兼有甲骨文和篆書的特點(diǎn)，富有含蓄美。這一形似舞蹈人物的陰文代表喜悅、慶祝之意。整體形象體現(xiàn)了北京喜迎八方來(lái)客的姿態(tài)，預(yù)示著城市和國(guó)家的美好未來(lái)。北京藝術(shù)博物館標(biāo)志造型是一枚方印，其主體形象是北藝的糅合體，具有圖騰般的莊重與博大。明文的盤曲、離合與留白，體現(xiàn)了對(duì)稱均衡、曲直相應(yīng)、陰陽(yáng)相合的意蘊(yùn)與美感。
4、書法形式的應(yīng)用手法。
書法是漢字豐富的外延形式和生命力的體現(xiàn)，書法字體本身的藝術(shù)性更能表現(xiàn)出民族的生機(jī)與活力。書法在標(biāo)志中的應(yīng)用有著濃厚的東方神韻和中國(guó)文化精神，既給人以親切感又飽含著時(shí)代回歸感。今日集團(tuán)的標(biāo)志是一個(gè)書法草寫的“今”字，中間一點(diǎn)幻化為一輪飽滿的紅日。點(diǎn)的凝重與完美，線的灑脫與突破，都透著簡(jiǎn)潔與和諧，展現(xiàn)其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史背景和無(wú)限廣闊的發(fā)展空間。古井集團(tuán)的標(biāo)志是一個(gè)“井”字拔地而起，其傳統(tǒng)書法筆力的應(yīng)用形成了特有的表現(xiàn)力，象征著公司朝氣蓬勃，蒸蒸日上，全方位開拓市場(chǎng)的企業(yè)發(fā)展思想。
漢字傳承著中華民族的神髓，其博大精深、寓意深刻、形神兼?zhèn)涞奶卣鳎钍茉O(shè)計(jì)界青睞。漢字設(shè)計(jì)在標(biāo)志中的創(chuàng)新應(yīng)用必將充分表現(xiàn)純正的本土文化特色，展示中華文明的藝術(shù)神韻。這是中國(guó)設(shè)計(jì)師的理想，更是我們的責(zé)任。
參考文獻(xiàn)。
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漢字在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的研究與應(yīng)用論文篇十一
摘要：彩葉樹木不但色彩鮮艷、易于生存，并且觀賞期比較長(zhǎng)，能夠很好地彌補(bǔ)常綠植物的缺點(diǎn)，使園林植物變得豐富多彩，是園林景觀配置中不可缺少的一部分。本文主要分析了彩葉樹種的景觀設(shè)計(jì)、種植方式、彩葉樹種在北方園林綠化中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：彩葉樹種；北方園林；景觀設(shè)計(jì)。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，人們生活水平逐漸提高，園林環(huán)境的要求也越來(lái)越高，在過(guò)去園林藝術(shù)的設(shè)計(jì)中，綠色植物景觀類型很簡(jiǎn)單，已無(wú)法滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的觀賞園林的設(shè)計(jì)需求，因此需要有新型的園林設(shè)計(jì)模型。
1北方園林設(shè)計(jì)原則。
在北方的園林景觀中，色彩占據(jù)著重要的地位，因此它在園林中得到了深入的表達(dá)。在園林設(shè)計(jì)中，首先要考慮色彩的問(wèn)題，在園林景觀中，結(jié)合彩色葉樹和其它景觀元素為觀眾創(chuàng)造具有獨(dú)特北方特色的景觀效果。
1.1北方彩葉樹種景觀設(shè)計(jì)。
同樣的彩色樹木要在北方設(shè)計(jì)出多彩的風(fēng)景，用來(lái)體現(xiàn)不同的審美感受，同時(shí)這些樹木設(shè)計(jì)的群體美也能體現(xiàn)出來(lái)。美麗的樹木需要不同的區(qū)域設(shè)計(jì)，使其展現(xiàn)出個(gè)體的魅力。當(dāng)景觀造型是展現(xiàn)整個(gè)景觀的整體美時(shí)，設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注景觀的整體色彩，展現(xiàn)出景觀具有的氣勢(shì)。道路兩旁也可種植景觀，形成綠樹成蔭的景觀。當(dāng)一個(gè)景觀是為了展示其獨(dú)特的個(gè)體美時(shí)，它可以被隔離在一個(gè)地方的空間，形成單獨(dú)的空間造型，形成一個(gè)園景樹的形式。
1.2景觀設(shè)計(jì)原則。
在園林景觀設(shè)計(jì)中，應(yīng)考慮植物的生物學(xué)特性。在園林景觀設(shè)計(jì)中，應(yīng)考慮樹木與背景植物的搭配。為了合適的'樹木和背景植物相匹配，必須給出合理的搭配方式，才能給觀眾帶來(lái)舒適的和諧感。同時(shí)樹木的選擇也應(yīng)與環(huán)境協(xié)調(diào)，修剪低矮的灌木使它們變得更厚更整齊。
2北方景觀設(shè)計(jì)中多彩的植樹形式。
2.1常規(guī)種植。
常規(guī)種植是指按一定幾何圖形的形式栽植樹木，這種形式的植樹能在景觀中表現(xiàn)出整齊肅穆的一面。這種種植方法主要用于正規(guī)園林和莊嚴(yán)肅穆的場(chǎng)合。樹木種植方法有4種：（1）集中栽培。這種樹木是景觀建模的中心，彩葉樹的整體形狀做到整潔和漂亮，也有利于觀眾欣賞。（2）種植在軸線兩側(cè)，并且種植同樣種類的樹木可襯托出主景觀，并能有效地深化景觀，給人以舒適的感官享受。（3）列植。這種種植方法在一定的軸線上種植。景觀設(shè)計(jì)的變化應(yīng)表現(xiàn)為動(dòng)態(tài)的形式和動(dòng)態(tài)的變化，它體現(xiàn)了節(jié)奏的韻律，主要用于行道樹。（4）環(huán)植。這種栽種方式主要以圓形或半圓形的形式進(jìn)行栽種，栽種目的主要是為了襯托主景觀。
2.2天然種植。
天然種植沒(méi)有固定的規(guī)定比較符合自然的方式。它們大多靈活多樣，并且具有較多的變化形式。天然植物適宜于自然園林、森林、園林綠化、風(fēng)景林等領(lǐng)域。自然栽培的主要形式是主要內(nèi)容如下：（1）孤植。孤植是指孤立地種植五顏六色的樹。這種樹木本身作為園林的重要景觀，主要目的是用來(lái)吸引觀者的視線，能夠充分彰顯樹的色彩美。這種獨(dú)立種植的樹木一般具有高大和挺拔的特點(diǎn)，能夠具有很優(yōu)美的形態(tài)。（2）叢植。這種種植的方式是將3、5棵彩色的樹木形成一叢整體種植在園林綠地中，形成一種整體的景觀，不但能夠有效豐富園林的色彩，而且能夠充分展現(xiàn)園林的景觀和活力。（3）群體種植。群體的種植方式是指將彩色樹木進(jìn)行成片的種植，能展現(xiàn)樹木的整體美，主要適合的種植地點(diǎn)是分布式的園林、自然的綠地或綜合性的公園之中，可以展現(xiàn)群植樹木的特點(diǎn)。（4）采取林植的方式，采用片狀或塊狀的方式進(jìn)行栽種，選用彩色樹木能夠形成獨(dú)特的自然景觀。
3彩色樹木的綠化效果分析。
在北方園林景觀的設(shè)計(jì)中，如果合理利用彩葉樹木點(diǎn)綴景色，能夠起到豐富整體構(gòu)圖、調(diào)整景觀色彩的重要作用，提高人們感官的舒適度，同時(shí)能夠使園林景觀展現(xiàn)出不同的絢麗色彩，這種色彩能夠隨著季節(jié)的改變而呈現(xiàn)出不同的觀賞效果，是一幅動(dòng)態(tài)的構(gòu)圖設(shè)計(jì)。隨著近年來(lái)彩葉樹木在北方園林的景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用越來(lái)越頻繁，應(yīng)用范圍也逐年增大。但彩葉樹木的發(fā)展也存在較多的不足之處，許多生產(chǎn)苗圃規(guī)模較小，不能滿足實(shí)際的需求，并且產(chǎn)出的樹木也較為普通，因此在實(shí)際的園林綠化中所占的比例較低。
4結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)以上研究表明，在北方園林的景觀設(shè)計(jì)中，彩葉樹木擁有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)成為北方園林設(shè)計(jì)中的新潮流，在景觀園林中運(yùn)用時(shí)，應(yīng)注重運(yùn)用園林樹木栽植的原則和要求，根據(jù)實(shí)際的園林情況，合理選擇彩葉樹木的栽植形式。此外，在我國(guó)日后進(jìn)行的城市園林設(shè)計(jì)中，應(yīng)加強(qiáng)應(yīng)用彩色苗木，重點(diǎn)開發(fā)種植有特色的樹木，促進(jìn)我國(guó)景觀園林的多樣化發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
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漢字在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的研究與應(yīng)用論文篇十二
在企業(yè)財(cái)務(wù)管理上，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)揮著舉足輕重的作用不但提高了此項(xiàng)管理的效率，同時(shí)在提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益上也發(fā)揮著積極的作用。
二、計(jì)算機(jī)技術(shù)在財(cái)務(wù)管理的應(yīng)用。
1.應(yīng)用于財(cái)務(wù)核算。
計(jì)算技術(shù)在財(cái)務(wù)核算最重要的體現(xiàn)就是會(huì)計(jì)電算化。過(guò)去傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)核算是手工記賬方式，這種方式不但增加財(cái)務(wù)人員的工作量，對(duì)會(huì)計(jì)資料的保管也缺乏準(zhǔn)確性和全面性。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，會(huì)計(jì)電算化得以發(fā)展，財(cái)務(wù)人員記賬主要在會(huì)計(jì)核算軟件進(jìn)行，我國(guó)市場(chǎng)上供應(yīng)的財(cái)務(wù)軟件主要有用友軟件、金蝶軟件。財(cái)務(wù)人員在財(cái)務(wù)軟件里進(jìn)行財(cái)務(wù)處理，不但能實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息的資源共享，彌補(bǔ)了過(guò)去信息不對(duì)稱帶來(lái)的財(cái)務(wù)處理漏洞，還能提高了財(cái)務(wù)人員的工作效率。財(cái)務(wù)處理要取得數(shù)據(jù)可以通過(guò)軟件自動(dòng)生成，財(cái)務(wù)軟件更人性化、可操作性強(qiáng)。
2.應(yīng)用于資金流管理。
企業(yè)的運(yùn)行階段，資金流向管理是一項(xiàng)重要的管理內(nèi)容。對(duì)企業(yè)的每一筆資金流動(dòng)進(jìn)行科學(xué)有效地管理，可以提高資金的利用率。資金流的計(jì)算技術(shù)管理體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是母公司和子公司往來(lái)賬上的處理。人工方式地往來(lái)記賬不能清晰明了反映母子公司之間的資金流向，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)往來(lái)賬進(jìn)行數(shù)字化地記錄，并單獨(dú)賦予母子各自的記賬權(quán)限，對(duì)與母子公司之間的資金來(lái)往可以數(shù)據(jù)化篩選，減少內(nèi)部資金流動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)效益計(jì)算的影響。二是公司對(duì)外業(yè)務(wù)的資金流動(dòng)處理。過(guò)去資金流出、流入的記賬處理是從業(yè)務(wù)部門獲取數(shù)據(jù)，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)后，財(cái)務(wù)人員能夠從企業(yè)的運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)獲得資金流動(dòng)數(shù)據(jù)，業(yè)務(wù)部門及時(shí)地錄入資金的流入、流出業(yè)務(wù)，財(cái)務(wù)就能隨時(shí)掌握企業(yè)資金流動(dòng)的情況，并做好每一筆資金流動(dòng)的財(cái)務(wù)處理。
3.應(yīng)用于預(yù)算編制。
企業(yè)的預(yù)算編制是財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)性工作，財(cái)務(wù)人員基于企業(yè)的業(yè)務(wù)來(lái)往情況，并執(zhí)行企業(yè)管理者的意愿，對(duì)企業(yè)的投入資金、來(lái)往資金、收入支出等財(cái)務(wù)要素進(jìn)行估算，編制合理的企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算。根據(jù)預(yù)算報(bào)表制定的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略更科學(xué)合理，對(duì)企業(yè)目標(biāo)的分解也有一定的指導(dǎo)作用。預(yù)算編制要達(dá)到準(zhǔn)確并富前瞻性，則需要應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，減輕財(cái)務(wù)人員的計(jì)算量，同時(shí)對(duì)預(yù)算的指標(biāo)進(jìn)行合理控制。計(jì)算機(jī)技術(shù)在預(yù)算編制的應(yīng)用體現(xiàn)在預(yù)算編制系統(tǒng)的應(yīng)用。預(yù)算編制系統(tǒng)是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)開發(fā)的財(cái)務(wù)軟件，軟件中把財(cái)務(wù)要素以指標(biāo)形式反映，并通過(guò)軟件設(shè)計(jì)把指標(biāo)控制在合理范圍之內(nèi)，達(dá)到預(yù)算編制的準(zhǔn)確性。
4.應(yīng)用于決算編制。
企業(yè)的決算報(bào)表體現(xiàn)著企業(yè)在一定會(huì)計(jì)年度的經(jīng)濟(jì)效益情況。決算編制的準(zhǔn)確性才能客觀真實(shí)地反映企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)情況。引入計(jì)算機(jī)技術(shù)的決算編制更為規(guī)范、專業(yè)，主要體現(xiàn)在決算編制軟件上。運(yùn)用決算編制軟件，對(duì)企業(yè)年度的收支數(shù)據(jù)進(jìn)行指標(biāo)分析，計(jì)算出企業(yè)各個(gè)財(cái)務(wù)要素的同期對(duì)比，為企業(yè)管理者提供更為準(zhǔn)確的決策依據(jù)。
5.應(yīng)用于投資、籌資決策。
企業(yè)的投資、籌資是基于企業(yè)發(fā)展規(guī)模和發(fā)展目標(biāo)而決策的。企業(yè)投資具有籌資金額大、影響期限大、風(fēng)險(xiǎn)大等特點(diǎn)，因此，企業(yè)的資金籌集和投入是一項(xiàng)需要謹(jǐn)慎考慮的財(cái)務(wù)活動(dòng)。引入計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理，對(duì)企業(yè)擬投入資金量進(jìn)行參數(shù)測(cè)定，估算投入資金的'時(shí)間價(jià)值，并估算可能帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益影響值。此外，運(yùn)用計(jì)算機(jī)的函數(shù)計(jì)算，可以對(duì)多重籌資渠道進(jìn)行分析判斷，選擇最優(yōu)的籌資方式，尤其是長(zhǎng)期負(fù)債籌資的方式，能夠客觀地計(jì)算此種籌資渠道產(chǎn)生的負(fù)債利息值，估算利息償還的經(jīng)濟(jì)影響。
三、現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)技術(shù)在財(cái)務(wù)管理的應(yīng)用現(xiàn)狀與解決建議。
1.計(jì)算機(jī)技術(shù)在企業(yè)財(cái)務(wù)管理的應(yīng)用普及度較低。
目前的計(jì)算技術(shù)在企業(yè)財(cái)務(wù)管理應(yīng)用方面主要集中在財(cái)務(wù)核算上，而財(cái)務(wù)的投資決策和現(xiàn)金流管理的應(yīng)用普及度較低，企業(yè)管理者對(duì)資金計(jì)算機(jī)管理的重視程度不夠。計(jì)算機(jī)技術(shù)在企業(yè)財(cái)務(wù)管理深層應(yīng)用的準(zhǔn)確性還有待提高，一是由于企業(yè)財(cái)務(wù)管理的計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)有限，可操作性低；二是企業(yè)能夠操作計(jì)算機(jī)軟件的人才較少，人才資源缺乏。因此，應(yīng)提高企業(yè)管理者對(duì)財(cái)務(wù)管理計(jì)算機(jī)應(yīng)用的意識(shí)，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理的人才，提高財(cái)務(wù)人員的電算化水平。完善健全市場(chǎng)的常用財(cái)務(wù)軟件，開發(fā)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的財(cái)務(wù)管理軟件，促進(jìn)財(cái)務(wù)軟件在企業(yè)財(cái)務(wù)管理的深層應(yīng)用。
2.計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理的信息保障程度低。
財(cái)務(wù)管理計(jì)算機(jī)軟件并未有全面系統(tǒng)的安全保障措施，信息泄露的情況時(shí)有發(fā)生，信息安全保障程度低。由于信息傳播的時(shí)效性，財(cái)務(wù)信息存在被利用、被篡改的風(fēng)險(xiǎn)，財(cái)務(wù)管理實(shí)現(xiàn)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不安全，電子信息系統(tǒng)一旦崩潰，就會(huì)造成無(wú)法估量的后果。因此，首先加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管理，對(duì)財(cái)務(wù)信息進(jìn)行統(tǒng)一化管理，可通過(guò)設(shè)置信息庫(kù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的集中化管理。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境的管理，深化用戶權(quán)限管理的保密性，加大信息竊取行為的違法成本。
3.缺乏健全穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)。
通常來(lái)說(shuō)企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)較為龐大，因而這就需要計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)量達(dá)到相應(yīng)要求。為此建立完善穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)尤為重要。其次若網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸、存儲(chǔ)不穩(wěn)定，數(shù)據(jù)的引入和導(dǎo)進(jìn)都會(huì)出現(xiàn)紕漏，系統(tǒng)存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)與實(shí)際數(shù)據(jù)就存在偏差，這不利于財(cái)務(wù)管理的運(yùn)行。因此，定期強(qiáng)化對(duì)財(cái)務(wù)管理軟件的開發(fā)和維護(hù)，出現(xiàn)數(shù)據(jù)偏差和不穩(wěn)定情況及時(shí)停止系統(tǒng)的應(yīng)用，并及時(shí)實(shí)施系統(tǒng)維護(hù)，對(duì)出現(xiàn)的系統(tǒng)漏洞及時(shí)彌補(bǔ)。財(cái)務(wù)人員也要定期核對(duì)系統(tǒng)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，達(dá)到財(cái)務(wù)系統(tǒng)的財(cái)務(wù)信息與業(yè)務(wù)部門的實(shí)際信息相統(tǒng)一。
參考文獻(xiàn)：
漢字在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的研究與應(yīng)用論文篇十三
很多高校正在使用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)解決遇到的實(shí)際問(wèn)題，如美國(guó)德克薩斯大學(xué)利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析學(xué)校用戶使用行為產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，確定用戶行為異常，審計(jì)基礎(chǔ)環(huán)境，制定安全防護(hù)措施。其他的一些應(yīng)用場(chǎng)景包括分析學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)課堂產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，進(jìn)而確定如何改進(jìn)課程講述方式，達(dá)到因材施教的教育目標(biāo)。
高?？梢栽诰蜆I(yè)情況分析、學(xué)習(xí)行為分析、學(xué)科規(guī)劃、心理咨詢、校友聯(lián)絡(luò)等方面借助大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，挖掘數(shù)據(jù)中潛在的價(jià)值。
就業(yè)情況分析。
當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、高校小斷擴(kuò)招、就業(yè)制度改革小斷深化和畢業(yè)生數(shù)量逐年增加、社會(huì)整體就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題己經(jīng)越來(lái)越成為目前大家共同關(guān)心的話題，研究大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題具有緊迫性和重要性。本文提出在大數(shù)據(jù)分析框架下的就業(yè)問(wèn)題分析思路。
1.數(shù)據(jù)來(lái)源。
傳統(tǒng)的就業(yè)分析一般從就業(yè)單位、就業(yè)地區(qū)、所在院系專業(yè)、性別、簽約類別、就業(yè)年份等維度來(lái)分析，得到的只是一般意義上的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，對(duì)于指導(dǎo)單個(gè)學(xué)生的就業(yè)以及預(yù)測(cè)未來(lái)的就業(yè)情況發(fā)揮的作用比較有限。應(yīng)用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，就可以將學(xué)生就業(yè)模型涉及到的學(xué)習(xí)情況、社團(tuán)信息、生活信息、校外實(shí)習(xí)、參加的競(jìng)賽及獲獎(jiǎng)情況、所投公司當(dāng)年的招聘計(jì)劃、歷屆學(xué)生在所投公司的表現(xiàn)等眾多的信息進(jìn)行收集。以上海財(cái)經(jīng)大學(xué)為例，可以從各類系統(tǒng)中抽取學(xué)生的各類信息，構(gòu)成就業(yè)分析模型所需的各類數(shù)據(jù)。
2.數(shù)據(jù)抽取與存儲(chǔ)。
針對(duì)數(shù)據(jù)來(lái)源的小同，我們采取小同的數(shù)據(jù)抽取方式，對(duì)于結(jié)構(gòu)良好的各信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，我們采用eti工具如kettle將數(shù)據(jù)抽取到數(shù)據(jù)庫(kù)中;對(duì)于web網(wǎng)頁(yè)這類非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，通過(guò)進(jìn)行抓取，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行索引后存儲(chǔ)到數(shù)據(jù)庫(kù)中。數(shù)據(jù)庫(kù)是一個(gè)開源的高可靠性、高性能、可伸縮、并非建立在關(guān)系模型基礎(chǔ)上的分布式數(shù)據(jù)庫(kù)，用以存儲(chǔ)大規(guī)模結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。
3.數(shù)據(jù)分析。
將就業(yè)分析模型所需的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)后，可以利用數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢和分析。提供了一種簡(jiǎn)單的類sqi查詢語(yǔ)言，適合數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的統(tǒng)計(jì)分析。通過(guò)我們可以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)所實(shí)現(xiàn)的對(duì)就業(yè)數(shù)據(jù)的匯總統(tǒng)計(jì)分析，而且可以容易的擴(kuò)展其存儲(chǔ)能力和計(jì)算能力。
除了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析之外，我們還可以利用about這個(gè)機(jī)器學(xué)習(xí)工具對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行監(jiān)督學(xué)習(xí)和無(wú)監(jiān)督學(xué)習(xí)。監(jiān)督學(xué)習(xí)使用先驗(yàn)知識(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類;無(wú)監(jiān)督學(xué)習(xí)則由計(jì)算機(jī)自己學(xué)習(xí)處理數(shù)據(jù)，并在做出判斷后給予一定的激勵(lì)或懲罰。在進(jìn)行就業(yè)分析時(shí)，我們可以使用about已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的具體方法。首先是協(xié)作篩選，通過(guò)分析已就業(yè)學(xué)生的成績(jī)、參加的社團(tuán)活動(dòng)、關(guān)注的行業(yè)、性格特點(diǎn)、就業(yè)單位、就業(yè)崗位等，計(jì)算學(xué)生之問(wèn)的相似度，為即將畢業(yè)的學(xué)生推薦適合的就業(yè)單位和崗位，提供個(gè)性化的服務(wù);其次是聚類，這是一種無(wú)監(jiān)督的機(jī)器學(xué)習(xí)方法，我們可以通過(guò)小同的維度將未能及時(shí)就業(yè)的學(xué)生進(jìn)行分析，從中找出其共同的特點(diǎn)，再通過(guò)比較在校學(xué)生的相關(guān)屬性，及時(shí)對(duì)學(xué)生給出預(yù)警，以便其在后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活中加以改進(jìn)。
4.數(shù)據(jù)展示。
在數(shù)據(jù)展示層，我們可以使用軟件將分析的結(jié)果進(jìn)行可視化的展示，將數(shù)據(jù)與美觀的圖表完美地結(jié)合在一起，它包含非常多的預(yù)定義的圖表格式，同時(shí)還可以將時(shí)問(wèn)、地圖等多種維度在單一的圖表中進(jìn)行展示。
學(xué)習(xí)行為分析。
為了支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，高校一般都有自己的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)等。這些學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)為學(xué)生、教師提供了課程學(xué)習(xí)和交流的空問(wèn)。美國(guó)教育部教育技術(shù)辦公室認(rèn)為教育數(shù)據(jù)分為鍵擊層、回答層、學(xué)期層、學(xué)生層、教室層、教師層和學(xué)校層，數(shù)據(jù)就寓居在這些小同的層之中。一般高校每年的開課數(shù)在數(shù)千門，學(xué)生數(shù)在數(shù)萬(wàn)人，產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量非常大。應(yīng)用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)使得監(jiān)控學(xué)生的每一個(gè)學(xué)習(xí)行為變?yōu)榱丝赡?，學(xué)生在回答一個(gè)問(wèn)題時(shí)用了多長(zhǎng)時(shí)問(wèn)，哪些問(wèn)題被跳過(guò)了，為了回答問(wèn)題而作的研究工作等都可以獲得，用這些學(xué)生學(xué)習(xí)的行為檔案創(chuàng)造適應(yīng)性的學(xué)習(xí)系統(tǒng)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
學(xué)科規(guī)劃。
促進(jìn)學(xué)科交叉融合發(fā)展，構(gòu)筑有生命力的學(xué)科生態(tài)，打造突顯核心競(jìng)爭(zhēng)力的高水平學(xué)科是學(xué)校學(xué)科規(guī)劃的重要任務(wù)。借助大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，充分收集各學(xué)科的'教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)、科研項(xiàng)目數(shù)據(jù)、前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)等信息，從而分析學(xué)科建設(shè)存在的小足，確定學(xué)科未來(lái)發(fā)展的方向，發(fā)掘出潛在的具有國(guó)際視野的學(xué)科帶頭人。
自理咨詢。
論壇、微博等平臺(tái)上每天都會(huì)產(chǎn)生由評(píng)論、帖子、留言等數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)集反映了師生的思想情況、情感走向和行為動(dòng)態(tài)，對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的存儲(chǔ)、管理并使用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行有效的分析利用，建立師生思想情感模型，對(duì)掌握師生心理健康程度，有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)師生的心理輔導(dǎo)有著重要的意義。
校友聯(lián)絡(luò)。
校友資源猶如一座座寶藏，對(duì)高校的發(fā)展建設(shè)有著小可替代的重要作用，是高校工作的重要組成部分。有效地把校友聯(lián)絡(luò)起來(lái)、團(tuán)結(jié)起來(lái)，對(duì)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展具有重要意義。利用傳統(tǒng)的管理方法，僅校友信息收集就要耗費(fèi)大量的時(shí)問(wèn)和精力。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，收集各類社交網(wǎng)站上的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，通過(guò)分類、聚類等數(shù)據(jù)挖掘方法，確定校友身份并收集其聯(lián)系方式、參加的活動(dòng)信息等，可以大大提高校友數(shù)據(jù)收集的效率，為以后利用校友資源提供良好的基礎(chǔ)。
應(yīng)用難點(diǎn)與對(duì)策。
大數(shù)據(jù)在高校應(yīng)用的美好前景令人神往，但目前大數(shù)據(jù)的應(yīng)用還存在很多應(yīng)用難點(diǎn)，主要有數(shù)據(jù)集成困難、數(shù)據(jù)分析方法有待改進(jìn)和數(shù)據(jù)隱私問(wèn)題。
數(shù)據(jù)集成。
在很多高校中，因?yàn)楣芾硇畔⑾到y(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)未考慮到對(duì)一些過(guò)程數(shù)據(jù)的收集，導(dǎo)致在分析時(shí)缺乏必要的數(shù)據(jù)來(lái)源，需要對(duì)應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行擴(kuò)展;同時(shí)對(duì)于定義良好的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)很多高校也尚未很好的集成。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，異構(gòu)的數(shù)據(jù)類型、廣泛存在的數(shù)據(jù)來(lái)源、參差小齊的數(shù)據(jù)質(zhì)量給數(shù)據(jù)集成帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。高校應(yīng)該探索融合結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的統(tǒng)一模型，同時(shí)提高數(shù)據(jù)采集的質(zhì)量，強(qiáng)化數(shù)據(jù)文化。
數(shù)據(jù)分析方法。
半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的迅猛增長(zhǎng)，給傳統(tǒng)的聚類、關(guān)聯(lián)分析等數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)帶來(lái)了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。一方面，很多應(yīng)用場(chǎng)景要求數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)分析;另一方面缺乏對(duì)半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的先驗(yàn)知識(shí)，難以構(gòu)建其問(wèn)的關(guān)聯(lián)關(guān)系。高校需要緊密跟蹤業(yè)界對(duì)大數(shù)據(jù)分析方法的研究動(dòng)態(tài)，同時(shí)通過(guò)高校問(wèn)的協(xié)作溝通探索新型的數(shù)據(jù)分析方法。
數(shù)據(jù)隱私。
大數(shù)據(jù)分析的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)必然建立在獲取更多個(gè)人信息之上，而且通過(guò)分析還可以使數(shù)據(jù)之問(wèn)產(chǎn)生關(guān)聯(lián)關(guān)系，進(jìn)而揭示更多的個(gè)人隱私。然而為了保護(hù)隱私就將所有數(shù)據(jù)加以隱藏，那么數(shù)據(jù)的價(jià)值就無(wú)法體現(xiàn)。這種矛盾在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)問(wèn)內(nèi)必將一直存在，需要通過(guò)技術(shù)和制度的完善逐步解決。
移動(dòng)互聯(lián)等技術(shù)的小斷興起給高校的發(fā)展帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)，為了應(yīng)對(duì)這種挑戰(zhàn)，高校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)在其中的支撐作用。在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和管理等方面廣泛收集過(guò)程數(shù)據(jù)，結(jié)合可視化技術(shù)充分分析和挖掘蘊(yùn)含在數(shù)據(jù)之中的豐富價(jià)值。同時(shí)我們需要在高校內(nèi)倡導(dǎo)和強(qiáng)化數(shù)據(jù)文化，建立持久運(yùn)作的收集、分析數(shù)據(jù)并將分析結(jié)果轉(zhuǎn)換為教育決策和實(shí)踐的體系，真正發(fā)揮大數(shù)據(jù)在高校發(fā)展中的價(jià)值。
漢字在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的研究與應(yīng)用論文篇十四
城市化進(jìn)程的加快，令園林綠化苗木的產(chǎn)業(yè)及花卉產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛。但因當(dāng)前種植面積巨增，有些品種出現(xiàn)過(guò)剩的情況，因此，不可盲目發(fā)展。城市園林綠化對(duì)于建設(shè)現(xiàn)代化城市而言尤為關(guān)鍵，因此，園林藝術(shù)在城市綠化中具有十分重要的意義及作用。
1.園林藝術(shù)的含義與歷史溯源。
園林藝術(shù)不僅僅是藝術(shù)形象的一種，還是一種物質(zhì)環(huán)境。園林藝術(shù)是指對(duì)城市綠化環(huán)境加以藝術(shù)手段的處理，是活靈活現(xiàn)的藝術(shù)表達(dá)形式。通過(guò)對(duì)花草、景觀樹、景觀石等景物的巧妙搭配，加以合理運(yùn)用、藝術(shù)設(shè)計(jì)等手法，表現(xiàn)出自然的綠化形象。在改造城市環(huán)境的同時(shí)，使游賞者觸景生情，產(chǎn)生情景交融的一種藝術(shù)境界。園林藝術(shù)在中國(guó)歷史文化中源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其完整的理論體系早在明代就在計(jì)成所著作的《園冶》中出現(xiàn)。該書后流入日本，被譽(yù)為《奪天工》，可見對(duì)其評(píng)價(jià)之高?！霸靾@”這一專用詞匯也由此最先被提出。在中國(guó)文化土壤上孕育出來(lái)的園林藝術(shù)，同中國(guó)的文學(xué)、繪畫藝術(shù)有著密切關(guān)聯(lián)。園林意境這個(gè)概念的思想可以追溯到東晉到唐宋年間。當(dāng)時(shí)的文藝思潮是崇尚自然，出現(xiàn)了山水詩(shī)、山水畫和山水游記，由此，園林創(chuàng)作也隨之發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。從以建筑為主體轉(zhuǎn)向以自然山水為主體；以夸富尚奇轉(zhuǎn)向以文化素養(yǎng)的自然流露為設(shè)計(jì)園林的指導(dǎo)思想，因而產(chǎn)生了園林意境問(wèn)題。在西方，16世紀(jì)的意大利、17世紀(jì)的法國(guó)和18世紀(jì)的英國(guó)，園林已被認(rèn)為是一門非常重要的、融和各種藝術(shù)為一體的薈萃藝術(shù)。德國(guó)著名的古典哲學(xué)家黑格爾（1770～1831年）在他的美學(xué)著作中提到：“園林藝術(shù)為精神創(chuàng)造了一種環(huán)境，是第二自然的表現(xiàn)”。當(dāng)時(shí)，西方園林藝術(shù)的表達(dá)手法大致分為2種：一種是把自然風(fēng)景中令人心曠神怡的部分截取出來(lái)，拼湊成完美的整體，又不失自然之美；另一種則是以建筑方式來(lái)安排自然事物，從大自然中取來(lái)花草樹木，就像一個(gè)建筑師為了營(yíng)造宮殿，從大自然中取來(lái)石頭、大理石和木材一樣，不同的是，花卉樹木是有生命的。如今，隨著東、西方文化交流的加深，園林藝術(shù)的快速發(fā)展，藝術(shù)風(fēng)格都在發(fā)生惟妙惟肖的變化，使得園林藝術(shù)更趨于豐富多彩，日新月異。
2.1改善和提高城市生態(tài)環(huán)境質(zhì)量。
目前，城市工業(yè)發(fā)展十分迅猛，產(chǎn)生了很多工業(yè)殘?jiān)?，再加上人口、車輛的大量涌入，生活垃圾和尾氣等對(duì)城市環(huán)境造成了嚴(yán)重污染，嚴(yán)重威脅著人們的正常工作生活。在城市建設(shè)中，園林綠化對(duì)于改善和提高城市生態(tài)環(huán)境質(zhì)量具有十分積極的作用。首先，可以吸收大量的有毒有害氣體，消滅各種細(xì)菌，起到凈化空氣的目的。城市空氣中含有工業(yè)排出的大量廢氣和有毒氣體，例如，二氧化碳、氯化物、氧化物等，一旦濃度達(dá)到一定程度時(shí)，便會(huì)危害人民的身體安全，而且城市街道塵土和細(xì)菌較多，合理種植和選擇綠色植物，可以針對(duì)性的預(yù)防和減少城市大氣污染。其次，可以防止水土流失，保護(hù)土地資源。據(jù)相關(guān)資料顯示，水土流失是我國(guó)城市土地環(huán)境所面臨的主要災(zāi)難之一，水土流失導(dǎo)致大量的可耕地面積縮小，土壤水分和營(yíng)養(yǎng)缺失，環(huán)境破壞嚴(yán)重。在城市建設(shè)中開展園林綠化，栽培和種植樹木植物，能夠涵養(yǎng)水源，改善和保護(hù)土壤資源，從而緩解和預(yù)防水土流失現(xiàn)象。
2.2預(yù)防和減輕城市噪聲污染。
隨著城市工業(yè)化進(jìn)程的不斷加快，城市中工廠建筑隨處可見，生產(chǎn)時(shí)伴隨著巨大的震動(dòng)聲、撞擊聲十分刺耳，再加上各種車輛行駛所產(chǎn)生轟鳴，城市噪聲污染正在日益加重。除了影響人們的正常休息之外，噪聲過(guò)大還會(huì)刺激人們的神經(jīng)系統(tǒng)，導(dǎo)致人們出現(xiàn)神經(jīng)衰弱、精神欠佳、呼吸不暢甚至血壓升高等不良癥狀。園林綠化建設(shè)中，樹冠和枝干能夠?qū)@些噪音進(jìn)行吸收和弱化，若在城市街道兩側(cè)或居住地附近種植一些樹木，形成樹林帶，還可以起到隔離噪音的作用。
2.3可以調(diào)節(jié)城市氣候環(huán)境。
由于城市工業(yè)較多、人口密集，通常情況下，城市溫度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于郊區(qū)，熱島效應(yīng)十分普遍。開展園林綠化建設(shè)，樹木葉面能夠?qū)λ诌M(jìn)行蒸發(fā)，從而降低周圍溫度，提高空氣濕度，冬暖夏涼。因此，園林綠化較好的城市，空氣比較干凈清新。在夏季，人們喜歡坐在樹下乘涼消暑，而到了冬季，樹木可以遮擋大風(fēng)的`侵入，降低風(fēng)速，使人們感到溫暖。同時(shí)，城市空氣比較干燥，多種植些園林樹木，有助于土地水分蒸發(fā)并融入到空氣中，調(diào)節(jié)和提高城市空氣的濕度，為人們提供良好的生活環(huán)境。
2.4生態(tài)的建設(shè)。
園林綠化生態(tài)建設(shè)尤為關(guān)鍵，其不僅能夠凈化空氣、降低污染、吸收co2及有毒氣體，還能夠吸附粉塵，具有防風(fēng)固沙、保護(hù)水土、降低沙塵暴發(fā)生率以及阻礙荒漠化，降低霧霾、風(fēng)速的能力。園林綠化通過(guò)樹木的形態(tài)、搭配、顏色，為城市進(jìn)行“上妝”，提高環(huán)境的藝術(shù)感，提升人們的生活品質(zhì)，增加了城市居住的幸福感。
3.1隨時(shí)監(jiān)測(cè)城市環(huán)境情況。
盡管城市環(huán)境具有專門的監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)，植物對(duì)城市環(huán)境的監(jiān)測(cè)作用卻不容忽視。由于植物對(duì)于生長(zhǎng)環(huán)境十分敏感，每當(dāng)城市環(huán)境受到污染時(shí)，植物生長(zhǎng)情況便會(huì)出現(xiàn)變化發(fā)出信號(hào)，例如，葉子變黃、枯萎等，甚至在環(huán)境污染十分嚴(yán)重的情況下，植物還會(huì)枯死。而城市環(huán)境狀況良好時(shí)，植物枝葉生長(zhǎng)比較茂密，花朵鮮艷，因此，植物是監(jiān)測(cè)城市環(huán)境的晴雨表，會(huì)隨著環(huán)境的變化而變化，不可替代。
3.2展示城市文化特色和魅力。
在城市建設(shè)中，園林往往與人們的日常生活更為貼近，是歷史文化的沉淀和延續(xù)，能夠很好地展示出當(dāng)?shù)刈匀痪坝^和人文景觀，特別是園林中選擇的植被、山石等更加能夠明顯地反映出當(dāng)?shù)匚幕厣?，?duì)于展示城市文化特色和魅力扮演著關(guān)鍵的角色。我國(guó)園林綠化具有鮮明的當(dāng)?shù)匚幕厣兔褡屣L(fēng)格，在建設(shè)過(guò)程中，由于逐漸加入了現(xiàn)代流行元素，使得園林綠化更加具有現(xiàn)代感，符合當(dāng)代人們的審美觀念，深受人們的喜愛和歡迎。
3.3加快城市化進(jìn)程。
園林綠化極大地改善和提升了城市的的整體環(huán)境和城市魅力，人們工作和生活的舒適度大大提升，吸引更多的人口向城市聚集，使小城市逐漸向大城市轉(zhuǎn)變。園林綠化的發(fā)展，使人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，更加自覺地愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)公物。同時(shí)，人口的大量涌入，為城市快速發(fā)展帶來(lái)了大量的勞動(dòng)力和人才技術(shù)，緩解了城市緊張的就業(yè)壓力，維護(hù)了社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，加快了城市化進(jìn)程，促使城市化程度越來(lái)越高。
4.結(jié)束語(yǔ)。
當(dāng)今的園林設(shè)計(jì)中，通常以植物為主體，結(jié)合水體、園林建筑小品和地形等不同的元素來(lái)營(yíng)造出更為人性化、富有歷史傳統(tǒng)、空氣清新、安詳舒適的城市環(huán)境，從而改善了城市人們的居住環(huán)境，提高了人們的生活質(zhì)量，對(duì)維持城市環(huán)境的生態(tài)平衡具有重要作用。
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漢字在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的研究與應(yīng)用論文篇一
摘要：翻轉(zhuǎn)課堂是近年興起的一種新型教學(xué)組織形式。本文以70名商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生為研究對(duì)象，探討在商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō)課程中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的可行性。歷時(shí)一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、優(yōu)化學(xué)生差異化管理、塑造良好語(yǔ)音環(huán)境等方面均有積極作用。教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式，靈活應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂組織教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和教學(xué)效果有明顯的促進(jìn)作用。
關(guān)鍵詞:翻轉(zhuǎn)課堂fcm;商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō);教學(xué)模式。
一、引言。
翻轉(zhuǎn)課堂(flippingclassroommodel)是近年興起的、源于美國(guó)的一種全新課堂教學(xué)組織形式。它利用新興的寬帶互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端、無(wú)線傳輸、視頻處理等科技手段，通過(guò)在線課堂完成知識(shí)的傳授，通過(guò)信息交互平臺(tái)上的師生互動(dòng)協(xié)作和最終的面授答疑解惑，來(lái)完成知識(shí)的內(nèi)化，從而使教和學(xué)的流程發(fā)生翻轉(zhuǎn)，是一種基于現(xiàn)代科技的建構(gòu)主義理論和情景教學(xué)理論的有機(jī)整合。fcm教學(xué)實(shí)踐起源于美國(guó)“林地公園”高中兩名化學(xué)教師為曠課的學(xué)生補(bǔ)課。之后，由于薩爾曼可汗(salmankhan)和他創(chuàng)立的可汗學(xué)院(khanacademy)的里程碑式推動(dòng)作用，翻轉(zhuǎn)課堂逐漸成為全球教育界關(guān)注的教學(xué)模式。《商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō)》是高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的必修課程。通過(guò)多種商務(wù)情境的學(xué)習(xí)與聽說(shuō)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握一般的經(jīng)貿(mào)、金融基礎(chǔ)知識(shí)，常見的商務(wù)文化和禮儀；了解商務(wù)公司工作人員的職責(zé)范圍，掌握商務(wù)接待的基本知識(shí)和技能；提高在各種商務(wù)活動(dòng)中實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)聽說(shuō)的能力。本項(xiàng)研究在商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō)課程中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂這一全新教學(xué)模式，通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，協(xié)助學(xué)生提升英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和掌握商務(wù)接待技能，探索在高職教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)新應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的可行性。
二、翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于英語(yǔ)視聽說(shuō)課程的優(yōu)勢(shì)。
（一）極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式給課堂教學(xué)改革帶來(lái)積極的意義。移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的應(yīng)用和低成本移動(dòng)終端設(shè)備的大范圍普及，使得教師能夠充分收集利用最新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源制作授課視頻，并快捷地上傳分享給受眾，學(xué)生也能利用手機(jī)、平板電腦以及其他移動(dòng)終端，方便快捷地隨時(shí)瀏覽學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)資源的.經(jīng)濟(jì)和時(shí)間成本大大降低。同時(shí)，經(jīng)過(guò)教師精心編輯制作的英語(yǔ)視聽說(shuō)多媒體課件，信息有效豐富但不繁雜，情節(jié)吸引人而扣題緊密，語(yǔ)音純正且情境真實(shí)，讓學(xué)生耳目一新，不再對(duì)老師“審美疲勞”，從而很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有了自主學(xué)習(xí)的積極性和意愿。
（二）有助于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式將學(xué)習(xí)過(guò)程前置，將壓力有效傳導(dǎo)給學(xué)生，有助于學(xué)生更好地管理自己的課余時(shí)間。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中提前安排相關(guān)任務(wù)要求，學(xué)生必須花費(fèi)時(shí)間去學(xué)習(xí)老師上傳的課件、視頻資料、練習(xí)口語(yǔ)，才能得到相應(yīng)學(xué)分，學(xué)習(xí)由學(xué)生在課前自主完成，而非老師在課堂上監(jiān)督完成，消除依賴?yán)蠋煵拍軐W(xué)習(xí)的心里惰性，真正實(shí)現(xiàn)了被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，為完成教師安排的課堂小組展示任務(wù)，每個(gè)學(xué)生必須與其他同組成員合作和交流，參與編劇、翻譯臺(tái)詞和集體排練等活動(dòng)，這些互動(dòng)很好地鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流能力，這也契合我國(guó)高教領(lǐng)域一直探索的素質(zhì)教育的宗旨。
（三）為解決“差異化”教學(xué)難題提供了可行的途徑。
因材施教是教育者的美好愿望，但現(xiàn)實(shí)中由于教學(xué)資源不足，課堂多為教師大班授課，整體操練、批量生產(chǎn)，很難做到一對(duì)一輔導(dǎo)，關(guān)注到每個(gè)個(gè)體。同時(shí)，由于學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、知識(shí)背景、認(rèn)知能力的差異而導(dǎo)致的接受程度大為不同。在英語(yǔ)視聽說(shuō)課程中，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不同，導(dǎo)致的對(duì)教師授課內(nèi)容理解消化能力的差異十分明顯。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，學(xué)生在課前自主掌握學(xué)習(xí)時(shí)間，基礎(chǔ)弱的可以反復(fù)學(xué)習(xí)老師上傳的教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大了學(xué)生在知識(shí)建構(gòu)過(guò)程中的自由空間?；A(chǔ)好的可以在理解老師的教學(xué)內(nèi)容后，有效利用時(shí)間去擴(kuò)充其他相關(guān)知識(shí)，有效解決了“差異化”教學(xué)管理問(wèn)題。
翻轉(zhuǎn)課堂為教學(xué)改革提供了有益的探索途徑。但教育對(duì)象不同，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。高職生多為90后獨(dú)生子女，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，自控能力和時(shí)間管理能力較弱，因而在應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中也出現(xiàn)了一些值得關(guān)注的問(wèn)題。
（一）學(xué)生配合程度影響教師課堂教學(xué)任務(wù)目標(biāo)。
相當(dāng)一部分高職學(xué)生由于學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，自控能力不強(qiáng)，沒(méi)有預(yù)先學(xué)習(xí)教師上傳的課件資料，也沒(méi)有提出問(wèn)題，沒(méi)有參與小組交流與合作的意愿，導(dǎo)致課堂上教師無(wú)法順利進(jìn)行問(wèn)題討論、對(duì)策研究、小組展示等其他教學(xué)環(huán)節(jié)。翻轉(zhuǎn)教學(xué)更適合那些自制力較好，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)的學(xué)生。
（二）教師的信息化教學(xué)水平影響翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的效果。
應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂帶來(lái)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，表面上是把教師從繁重課堂教學(xué)任務(wù)中解放出來(lái)，實(shí)際上是對(duì)教師提出了更高的要求，需要花費(fèi)大量時(shí)間搜索、整合相關(guān)教學(xué)資料，制作精美課件。備課任務(wù)加大，使得部分教師并不是積極主動(dòng)嘗試變革教學(xué)模式，信息化教學(xué)水平較弱，制作的課件缺乏吸引力，客觀上減弱了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。教師應(yīng)該更新教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)應(yīng)用微課、微視頻等多媒體教學(xué)手段，提高信息化教學(xué)能力。
四、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō)教學(xué)中具有顯著優(yōu)勢(shì)。值得廣大英語(yǔ)教師在教學(xué)實(shí)踐中積極嘗試，提高英語(yǔ)視聽說(shuō)課程的教學(xué)效果。但在教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)該注意，現(xiàn)代教學(xué)模式的變革途徑多種多樣，每一種模式都各有利弊，關(guān)鍵是選擇適合學(xué)生、適合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法。只有將不同教學(xué)模式綜合考慮，靈活使用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能真正促進(jìn)教學(xué)模式的改革，取得更好的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
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漢字在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的研究與應(yīng)用論文篇二
摘要：“翻轉(zhuǎn)課堂”這一突破性的教學(xué)模式在現(xiàn)代化教育實(shí)踐中備受關(guān)注與推崇，不斷推動(dòng)與加快高等教育教學(xué)變革的步伐。在大學(xué)生心理健康教育課中應(yīng)用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，需要充分考慮并創(chuàng)造其應(yīng)用與實(shí)施的軟硬件條件，同時(shí)按照各個(gè)階段的實(shí)施步驟充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)作用。
關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；大學(xué)生；心理健康教育課。
翻轉(zhuǎn)課堂（flippedclassmodel）被直譯為“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”，又被國(guó)內(nèi)學(xué)者稱為顛倒課堂、顛倒教室、翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)教學(xué)等。這種教學(xué)型態(tài)伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展最早出現(xiàn)于的美國(guó)高中化學(xué)課上。之后，教育性非營(yíng)利組織可汗學(xué)院的創(chuàng)始人薩爾曼可汗在美國(guó)的ted大會(huì)上將其推廣，他指出：“很多中學(xué)生晚上在家看教學(xué)視頻，第二天回到教室做作業(yè)，遇到問(wèn)題則向教師和同學(xué)請(qǐng)教。這一模式稱之為theflippedclassroom?！本C合國(guó)內(nèi)外的專家學(xué)者的觀點(diǎn)，可以把翻轉(zhuǎn)課堂定義為，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方案，并利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化教育信息技術(shù)制作出教學(xué)視頻、學(xué)習(xí)任務(wù)單等教學(xué)資源，學(xué)生在課外（也可在家中）展開以教師提供資源為主的自主性學(xué)習(xí)，然后回到教室，師生之間、同學(xué)之間以情景體驗(yàn)、輔導(dǎo)答疑、互動(dòng)討論、共同完成作業(yè)和測(cè)驗(yàn)等形式進(jìn)行充分的交流與溝通，到達(dá)新知識(shí)內(nèi)化和鞏固的目的。
1、現(xiàn)代化技術(shù)。在心理健康教育課應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，需要心理教師在設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo)與方案的前提下，將知識(shí)點(diǎn)與教學(xué)技術(shù)進(jìn)行完美融合，完成教學(xué)資源的準(zhǔn)備工作。而翻轉(zhuǎn)課堂中使用最多的教學(xué)資源就是微視頻。“微視頻”播放時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，集中說(shuō)明一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的小視頻，一般要求不超過(guò)3個(gè)知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容短小精悍。
2、教師的實(shí)施能力。翻轉(zhuǎn)課堂的在大學(xué)生心理健康教育課程中的有效應(yīng)用關(guān)鍵取決于心理教師的相關(guān)能力水平，如微視頻與微課程開發(fā)與制作能力、熟練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)并熟練應(yīng)用的能力、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)組織能力、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)能力等方面。而這些能力的提高的關(guān)鍵取決于心理教師的重視程度與自我更新意識(shí)。心理教師需要通過(guò)各種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握開展心理健康教育和實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)所需要的新的技能和各種前沿理論知識(shí)，不斷提高自身實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的能力素質(zhì)。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。作為一種新的教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。在大學(xué)生心理健康課翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生除了需要有主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能動(dòng)性、使用互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)代教育信息技術(shù)并獲得相應(yīng)信息的能力、討論交流的主動(dòng)性、協(xié)作互助的能力外，更加要提高所謂的心理保健意識(shí)和積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)，其核心是自我了解、自我改變和自我悅納。因此，要具備一定的心理素養(yǎng)也是大學(xué)生心理健康教育課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式所必需的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。
4、教學(xué)內(nèi)容的整合?！胺D(zhuǎn)課堂”中心理教師制作的學(xué)習(xí)資源一般都是不超過(guò)10分鐘的微視頻或是ppt放映文件。由于學(xué)生采用軟件進(jìn)行自學(xué)，而這些材料和資源都很短小精悍，所以基本要求體現(xiàn)出教學(xué)重難點(diǎn)。因此，心理教師采用“翻轉(zhuǎn)課堂”進(jìn)行教學(xué)，在制作教學(xué)資源時(shí)就需要對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行整合，一個(gè)自學(xué)材料中可能需要含有原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)幾節(jié)的內(nèi)容。有時(shí)候，由于自學(xué)材料都是相關(guān)的內(nèi)容，可能需要學(xué)生進(jìn)行幾次自學(xué)環(huán)節(jié)整合后，即相關(guān)的內(nèi)容都學(xué)習(xí)完畢，再始課堂環(huán)節(jié)。
1、課程準(zhǔn)備階段：心理教師明確教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目，并針對(duì)學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)和心理需求設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)生自學(xué)內(nèi)容。心理教師設(shè)計(jì)并提供的學(xué)習(xí)資源要能夠準(zhǔn)確構(gòu)建出課程思維框架，突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。首先要制作出明確的翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)導(dǎo)圖和任務(wù)單，然后設(shè)計(jì)制作ppt和微視頻，內(nèi)容設(shè)計(jì)上要具有趣味性、啟發(fā)性與懸念性，要適當(dāng)植入思考題和體驗(yàn)、闖關(guān)和測(cè)試環(huán)節(jié)。除了微視頻和教材外，可以適當(dāng)加入拓展性資料和輔助資料，目的是幫助學(xué)生自主的進(jìn)行完整的學(xué)習(xí)與知識(shí)內(nèi)化。
2、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。
（1）答疑解惑：心理教師要設(shè)計(jì)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自主學(xué)習(xí)的情況主動(dòng)提出有共性和價(jià)值的問(wèn)題，也可以在課前進(jìn)行搜集和篩選，節(jié)省課上時(shí)間。如果問(wèn)題較少，心理教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生興趣提出有針對(duì)性的問(wèn)題，以個(gè)人或小組形式進(jìn)行解答，以便檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握程度和學(xué)習(xí)成果。
（2）互動(dòng)交流：在解決了基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)盲點(diǎn)部分存在的.問(wèn)題后，心理教師可以給學(xué)生分組進(jìn)行基于問(wèn)題、項(xiàng)目或體驗(yàn)任務(wù)的學(xué)習(xí)，以促進(jìn)教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)的內(nèi)化和熟練運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和團(tuán)隊(duì)合作解決問(wèn)題的能力?；?dòng)方式上采取情景體驗(yàn)、小組活動(dòng)、心理訓(xùn)練、師生合作等方式進(jìn)行反饋，適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。
（3）反饋評(píng)價(jià)：與傳統(tǒng)課堂不同，翻轉(zhuǎn)課堂的反饋評(píng)價(jià)過(guò)程是多元化并貫穿課前、課中和課后的每個(gè)部分的，心理教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、專家、督導(dǎo)等都應(yīng)該參與到反饋評(píng)價(jià)中來(lái)。翻轉(zhuǎn)課堂不僅僅要關(guān)注對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，還可以通過(guò)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)計(jì)分表、建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案、學(xué)習(xí)問(wèn)題反饋表等形式，完成對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的反饋評(píng)價(jià)，真正做到形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)、對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)和對(duì)小組的評(píng)價(jià)的良好結(jié)合，尤其要以多元化的方式準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)態(tài)度，并予以肯定和鼓勵(lì)。
參考文獻(xiàn)：
漢字在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的研究與應(yīng)用論文篇三
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型的教學(xué)模式，在學(xué)校教學(xué)中得到大力的推廣和廣泛的應(yīng)用。中職學(xué)校開設(shè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，具有知識(shí)面廣、知識(shí)點(diǎn)多、實(shí)踐性強(qiáng)、操作靈活等特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能方面起著基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性的重要作用。該課程傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師在課堂上講解知識(shí)要點(diǎn)，布置作業(yè)，讓學(xué)生課后練習(xí)。采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式后，學(xué)生在課前就完成知識(shí)要點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而課堂變成了學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生互動(dòng)的場(chǎng)所，包括交流協(xié)作、答疑解惑、一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)等，從而達(dá)到更好的教育效果。
(一)學(xué)生與教師角色的轉(zhuǎn)換。
在翻轉(zhuǎn)課堂模式的教學(xué)中，學(xué)生的角色由“被動(dòng)接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)者”，學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度較大。他們可以根據(jù)自己的意志來(lái)自由安排學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的進(jìn)度，也可以根據(jù)自己對(duì)課程難易度的理解選擇性地反復(fù)學(xué)習(xí)，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)，填寫檢測(cè)練習(xí)以檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)的掌握情況。在課前，教師必須根據(jù)本節(jié)課學(xué)生所要掌握的內(nèi)容，提前向?qū)W生提供必要的資源，以方便學(xué)生對(duì)內(nèi)容充分地了解，如教學(xué)課件、重難點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)視頻、檢驗(yàn)學(xué)生課前知識(shí)掌握情況的檢測(cè)練習(xí)、其他網(wǎng)絡(luò)資源等等。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)遇到難題需要幫助時(shí)，教師也應(yīng)及時(shí)對(duì)他們提供必要的幫助和支持。因此，這也就要求教師除了掌握良好的專業(yè)知識(shí)外，還必須努力提高自己的信息技術(shù)素養(yǎng)，將專業(yè)知識(shí)與信息技術(shù)素養(yǎng)更好地融合，才能把課程的重難點(diǎn)等信息元素融入短小精悍的微視頻之中，并設(shè)計(jì)出相應(yīng)的檢測(cè)練習(xí)驗(yàn)收學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
在課堂上，教師的令人昏昏欲睡的“填鴨式”講授時(shí)間大幅減少，更多的時(shí)間留給學(xué)生通過(guò)小組協(xié)作的方式合作學(xué)習(xí)，完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與吸收。教師所需講授的知識(shí)點(diǎn)已在課前通過(guò)視頻等方式播放給學(xué)生，課上教師需要通過(guò)自己豐富的教學(xué)活動(dòng)組織策略，如基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)心得演講、小組討論、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師作為“旁觀者”，從側(cè)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，讓學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，從而提高學(xué)習(xí)效率。
(一)中職學(xué)生的現(xiàn)狀分析。
中職學(xué)校學(xué)生普遍是“95后”的初中應(yīng)屆畢業(yè)生，這一年齡段的孩子，往往都是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)長(zhǎng)大的。從其身心發(fā)展規(guī)律來(lái)看，普遍具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，自卑心理普遍存在，多數(shù)學(xué)生經(jīng)歷過(guò)初中的學(xué)習(xí)后，不愿意過(guò)多地表現(xiàn)自己;第二，基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備良莠不齊，對(duì)學(xué)習(xí)缺少興趣，缺乏能動(dòng)性;第三，學(xué)習(xí)和生活沒(méi)有明確的目標(biāo)，缺乏自信心和進(jìn)取心;第四，動(dòng)手能力強(qiáng)，思維活躍，想法多，勇于接受新鮮事物;第五，大多具有一定的信息技術(shù)素養(yǎng)，可以熟練使用計(jì)算機(jī)和手機(jī)，更容易接受線上學(xué)習(xí)的方式。
(二)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的現(xiàn)狀分析。
中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，普遍具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，這就要求中職教師必須更好地對(duì)課程進(jìn)行改革，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;第二，計(jì)算機(jī)專業(yè)的知識(shí)更新?lián)Q代較快，這就要求中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師必須具有較快的接受新興事物的能力;第三，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師由于其在專業(yè)上的原因，接觸計(jì)算機(jī)較早，教師也具有較高的信息技術(shù)素養(yǎng);第四，較多的專業(yè)課教師在資源獲取及課件制作的過(guò)程中能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，并將其應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)上;第五，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師具有較高的線上學(xué)習(xí)能力，這也為指導(dǎo)學(xué)生線上學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。
(三)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀。
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是中職學(xué)校所有專業(yè)都要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，是一門強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作能力的實(shí)踐課程。學(xué)生在讀中職學(xué)校之前的小學(xué)和初中，普遍已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)類似的課程。此外，計(jì)算機(jī)在社會(huì)生活中的應(yīng)用非常廣泛，學(xué)生普遍具有一定的計(jì)算機(jī)水平，可以熟練使用計(jì)算機(jī)。因此在課程開課伊始，學(xué)生就會(huì)因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)的重復(fù)學(xué)習(xí)而缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果相對(duì)不夠理想。雖然這門課的教學(xué)過(guò)程普遍都是在多媒體教室或計(jì)算機(jī)教室來(lái)進(jìn)行，但仍然遵照教師邊講解邊演示，學(xué)生被動(dòng)聽講的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生只是機(jī)械地模仿學(xué)習(xí)，很少會(huì)主動(dòng)提出問(wèn)題，甚至是主動(dòng)學(xué)習(xí)，總是等待教師來(lái)進(jìn)行講解。長(zhǎng)此以往，課程就會(huì)因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺失而難以達(dá)到理想的教學(xué)效果，課堂教學(xué)無(wú)法有效地開展。
本次課程的實(shí)施是在廈門市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“中職學(xué)校開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的研究與實(shí)踐”的指導(dǎo)下來(lái)實(shí)行的，在課題負(fù)責(zé)人邱文棣教師的帶領(lǐng)下，其一共分為三個(gè)階段：
第一階段：調(diào)研階段。主要是調(diào)查廈門市各所中職學(xué)校的教師和學(xué)生對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂的了解和使用情況，并在分析整理后，形成調(diào)查報(bào)告。在這一階段，我們分別制定了教師版和學(xué)生版的調(diào)查報(bào)告，對(duì)我校內(nèi)部和廈門市其他中職學(xué)校的教師和學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)置目的和被調(diào)查人員的反饋結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和整理，為后續(xù)課程的開展提供了良好的依據(jù)。我們共發(fā)出約500份的調(diào)查試卷，回收458份。通過(guò)數(shù)據(jù)整理發(fā)現(xiàn)，總共有75.8%的學(xué)生期待翻轉(zhuǎn)課堂在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中實(shí)施，而近20%的人持觀望的態(tài)度，只有不到5%的學(xué)生愿意在原有的教學(xué)模式下學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程;有55%的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師認(rèn)為自己具有較高的信息技術(shù)素養(yǎng)，愿意主動(dòng)制作翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)資料，有29%的教師愿意在其他人的帶動(dòng)下制作相關(guān)資料，也有16%的教師認(rèn)為自己無(wú)法勝任翻轉(zhuǎn)課堂相關(guān)資料的制作工作。
第二階段：準(zhǔn)備階段。主要是組織課題組相關(guān)教師對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂所使用的教學(xué)資料和視頻加以制作和整理，分工合作，資源共享。在這一階段，課題組將通過(guò)相關(guān)科室和教研組組織相關(guān)教師進(jìn)行集體備課，在確定并統(tǒng)一每一章節(jié)的主要知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，由每人負(fù)責(zé)一個(gè)或幾個(gè)章節(jié)的精細(xì)備課及相關(guān)教學(xué)材料和資源的準(zhǔn)備，通過(guò)學(xué)?，F(xiàn)有的'網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)資源進(jìn)行整合，并最終進(jìn)行教學(xué)資源共享，做到同授一門課，同用一套教學(xué)視頻和資源。
第三階段：比較階段。主要是通過(guò)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這一課程中開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的實(shí)踐，以及對(duì)這一教學(xué)實(shí)例的總結(jié)，摸索一套行之有效的教學(xué)模式。在這一階段，課題組選取學(xué)校2015城軌(1)班、2015城軌(2)班和2015自動(dòng)化三個(gè)班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)班級(jí)。為保證實(shí)驗(yàn)樣本的統(tǒng)一性，課題組采用同一班級(jí)同一課程不同章節(jié)采用不同授課方式的模式來(lái)進(jìn)行對(duì)比，在采用翻轉(zhuǎn)課堂模式授課的章節(jié)利用教學(xué)平臺(tái)上的集體備課資源進(jìn)行授課。在課堂上，學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)是通過(guò)微視頻的方式配合相應(yīng)的問(wèn)卷來(lái)掌握的，并努力做到由學(xué)生對(duì)自己以及別人的作品加以點(diǎn)評(píng)，從而掌握知識(shí)并獲得提高;在采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課的章節(jié)，課堂上以教師講授為主，課堂練習(xí)為輔助手段，講練結(jié)合，從而達(dá)到讓學(xué)生掌握知識(shí)的目的。通過(guò)不同數(shù)據(jù)的綜合對(duì)比，從而獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析表明，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂授課的word和excel應(yīng)用的章節(jié)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度明顯較高，活學(xué)活用的能力也比較好;而通過(guò)傳統(tǒng)授課模式講授的相對(duì)比較簡(jiǎn)單的windows操作章節(jié)由于學(xué)生本來(lái)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好，因此學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度也比較高;但通過(guò)傳統(tǒng)模式授課的ppt應(yīng)用的章節(jié)，學(xué)生明顯對(duì)軟件的應(yīng)用水平不夠，無(wú)法做到活學(xué)活用。
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式也由原來(lái)的完全不適應(yīng)，到適應(yīng)，再到“如魚得水”，課堂的活躍程度明顯提高，教師和學(xué)生的交流互動(dòng)也明顯增多，學(xué)生的自信心變得越來(lái)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣也不斷增大，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)其他課程打下了良好的基礎(chǔ)。但翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式對(duì)教師提出了多方面的挑戰(zhàn)，如何精準(zhǔn)而又有趣地錄制好重難點(diǎn)的視頻講解，如何設(shè)定與視頻相對(duì)應(yīng)的習(xí)題，以及如何在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這都需要授課教師在課前做好準(zhǔn)備?？偠灾?，將翻轉(zhuǎn)課堂模式引入中職的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生多動(dòng)手動(dòng)腦，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育思想，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
漢字在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的研究與應(yīng)用論文篇四
化學(xué)是一門比較有趣的學(xué)科，他可以帶領(lǐng)你進(jìn)入到一個(gè)不一樣的世界，讓你知道不是所有的物體都是熱脹冷縮，不是所有的物體都是加熱后的溫度都跟著上升。這是一門非常有趣學(xué)科，將當(dāng)前十分推崇的“翻轉(zhuǎn)課堂”運(yùn)用到初中化學(xué)中，能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生和老師能夠擁更多溝通時(shí)間，在此過(guò)程能夠很好培養(yǎng)學(xué)生們的'思維能力、思考能力以及實(shí)踐能力，為孩子打造一個(gè)更加舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提升自己的綜合素質(zhì)。
一、什么是“翻轉(zhuǎn)課堂”
“翻轉(zhuǎn)課堂”是當(dāng)前比較新穎的教學(xué)模式，它跟傳統(tǒng)的教學(xué)方式有著很大區(qū)別，并且也將其稱為“顛倒課堂”，它將重新規(guī)劃課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，從學(xué)習(xí)被動(dòng)式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式，讓學(xué)生能夠更加合理利用好寶貴的課堂時(shí)間，讓學(xué)生能夠更加高效、高質(zhì)量接收到知識(shí)，從而提升學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)能力。在“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)中，教師不再使用課堂時(shí)間去講解更多相關(guān)課程信息，而是讓學(xué)生們自己在課前去通過(guò)適合自己的渠道和方式去了解和學(xué)習(xí)，在課堂上讓學(xué)生們和老師能夠擁有更多的時(shí)間交流。另外，在課后去引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)規(guī)劃習(xí)慣，做好相關(guān)記錄，讓老師能夠更加清楚了解到學(xué)生們的真正需求，讓孩子們能夠真正意識(shí)到在學(xué)習(xí)中水才是“主角”。
(一)提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
將“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式運(yùn)用到初中化學(xué)中，能夠提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程較理論課少得多，傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課就是老師在課堂上講解整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作步驟和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，然后在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室分組進(jìn)行操作，最后布置作業(yè)，讓原本生動(dòng)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)變得繁雜無(wú)味，讓孩子們提不起學(xué)習(xí)興趣。而在“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)中老師們正確引導(dǎo)孩子們?nèi)プ灾鲗W(xué)，利用一些課外活動(dòng)傳授相關(guān)知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)課堂中，多讓孩子們動(dòng)手，并積極談?wù)撜n堂內(nèi)容，讓孩子們能夠在課堂中主動(dòng)去學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和效率。以制作co2為例，教師利用新媒體進(jìn)行備課，做好實(shí)驗(yàn)課件，其中包括基礎(chǔ)部分(制作co2使用的講化學(xué)物質(zhì)，制作條件以及整個(gè)制作過(guò)程演示)和知識(shí)延伸(這個(gè)可以做一些趣味小游戲)，再使用部分時(shí)間讓孩子們交流心得發(fā)表自己的看法，讓孩子們?cè)谡n堂中能夠?qū)⑦@些知識(shí)重點(diǎn)掌握得更加堅(jiān)實(shí)牢固。
(二)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式能夠很好培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，前面有提到，傳統(tǒng)的教學(xué)模式教師占據(jù)著學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生們坐在教室中被動(dòng)去接收相關(guān)時(shí)知識(shí)，會(huì)讓知識(shí)點(diǎn)薄弱化，出現(xiàn)記不牢、記不住的現(xiàn)象。在“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)中學(xué)生占據(jù)著主導(dǎo)地位，讓學(xué)生們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)愛好和興趣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓孩子們能夠不再因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)記憶問(wèn)題而困擾，改變學(xué)生們的被動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，為孩子打造出更適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子們能夠?qū)Ω辔粗I(lǐng)域充滿興趣并有興趣去探索和發(fā)掘。
(三)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。
“翻轉(zhuǎn)課堂”能夠培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)際動(dòng)手能力。傳統(tǒng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，大多數(shù)時(shí)間都是老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生們通過(guò)觀看和記憶去學(xué)習(xí)，最后課堂中若是還要有一點(diǎn)時(shí)間就讓學(xué)生們操作一下，若是課程較緊，那么，學(xué)生就沒(méi)有實(shí)際動(dòng)手的機(jī)會(huì)。而“翻轉(zhuǎn)課堂”則是需要學(xué)生們自己在課前對(duì)該實(shí)驗(yàn)課相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作視頻進(jìn)行觀看和做好實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)記錄，在課堂上能夠有更多的時(shí)間讓學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)該操作不僅能夠讓學(xué)生們對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)更加熟知，更能培養(yǎng)學(xué)生們動(dòng)手能力，從中挖掘出更多趣味。
(四)培養(yǎng)學(xué)生合作精神和能力。
“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式還能培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神和能力。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們雖然對(duì)該課堂已經(jīng)有所了解，但是在實(shí)際操作中肯定遇到眾多問(wèn)題，這就需要同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中大膽提出問(wèn)題和質(zhì)疑，然后大家再一起討論、實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證，一起去解決問(wèn)題。
三、結(jié)束語(yǔ)。
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式的目的就是培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，能夠明顯看到學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效率的提升，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生們快樂(lè)學(xué)習(xí)的想法，從很大程度上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。總之，將“翻轉(zhuǎn)課堂”運(yùn)用到教學(xué)中能夠讓教師們與學(xué)生們之間關(guān)系更加親近，并且教師通過(guò)學(xué)生不同能力進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，能夠讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)更具有興趣，讓學(xué)生們能夠在學(xué)業(yè)上事半功倍，快速提升學(xué)習(xí)效率。
參考文獻(xiàn)：
[5]宋艷玲，孟昭鵬，閆雅娟.從認(rèn)知負(fù)荷視角探究翻轉(zhuǎn)課堂——兼及翻轉(zhuǎn)課堂的典型模式分析[j].遠(yuǎn)程教育雜志，2014，32(01)：105-112.
漢字在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的研究與應(yīng)用論文篇五
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式屬于一種全新的教學(xué)模式，它跟傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，采用的方法是學(xué)生在家里看視頻完成課程的學(xué)習(xí)，在課堂上跟教師進(jìn)行交流或跟同學(xué)進(jìn)行討論，完成內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不需要教師在課堂上系統(tǒng)地傳授知識(shí)。這種教學(xué)模式是一種新的改革，顛覆了傳統(tǒng)的課堂講授，采用課下練習(xí)的模式。這種教學(xué)模式是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的變革，給予學(xué)生更大的學(xué)習(xí)自主權(quán)，學(xué)生不必再被動(dòng)接受知識(shí)，而是主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，擁有飽滿的學(xué)習(xí)熱情，能夠明顯提升教師的教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。翻轉(zhuǎn)課堂來(lái)源于美國(guó)的兩位化學(xué)教師，當(dāng)時(shí)他們的上課形式跟其他教師的上課形式不同，他們使用錄視頻的軟件完成課堂的講解，并將網(wǎng)上的視頻提供給不能按時(shí)到學(xué)校的學(xué)生，讓他們自主完成學(xué)習(xí)。隨著兩位化學(xué)教師開創(chuàng)性的教學(xué)實(shí)踐，這種教學(xué)方法迅速演變成一種新的教學(xué)模式，得到更多人的關(guān)注。薩爾曼可汗為翻轉(zhuǎn)課堂的領(lǐng)軍人物，他的可汗學(xué)院以翻轉(zhuǎn)課堂聞名。隨著教育理念的更新，現(xiàn)如今翻轉(zhuǎn)課堂已經(jīng)是全世界廣為流傳的新型教學(xué)模式。微課程在翻轉(zhuǎn)課堂提出的同時(shí)也帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題，就是錄制的網(wǎng)上課程如何設(shè)置，在這種背景條件下，微課程成為人們討論的焦點(diǎn)。微課程應(yīng)該說(shuō)是翻轉(zhuǎn)課堂的載體，它以視頻的形式讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，是翻轉(zhuǎn)課堂重要的自學(xué)資源。微課程的設(shè)計(jì)、開發(fā)跟評(píng)價(jià)、管理等都為翻轉(zhuǎn)課堂的視頻制作提供了可靠的資源以及理論基礎(chǔ)。與傳統(tǒng)的課程相比，微課程具有時(shí)間短、目標(biāo)明確、可反復(fù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，并且這種學(xué)習(xí)模式碎片化，跟傳統(tǒng)課堂上系統(tǒng)的知識(shí)講授不同。但是需要特別提到的是，微課程也并不是完美無(wú)缺的'，正是因?yàn)槲⒄n程知識(shí)碎片化的特點(diǎn)，因此容易讓學(xué)生忽略知識(shí)間的聯(lián)系，這需要教師特別注意。
漢字在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的研究與應(yīng)用論文篇六
摘要：隨著平面設(shè)計(jì)的不斷發(fā)展，許多新的思維與創(chuàng)意方式流入到了設(shè)計(jì)當(dāng)中，如何設(shè)計(jì)出一個(gè)好的標(biāo)志，如何使標(biāo)志具有非凡的藝術(shù)效果錯(cuò)視藝術(shù)作為一種特殊的視覺現(xiàn)象能夠?qū)е乱曈X影像與客觀真實(shí)的矛盾，使人的視覺系統(tǒng)產(chǎn)生興趣點(diǎn)。
一、錯(cuò)視藝術(shù)圖形的應(yīng)用概況。
隨著平面設(shè)計(jì)的不斷發(fā)展，許多新的思維與創(chuàng)意方式流入到了設(shè)計(jì)當(dāng)中，如何設(shè)計(jì)出一個(gè)好的標(biāo)志，如何使標(biāo)志具有非凡的藝術(shù)效果，成為了平面設(shè)計(jì)專業(yè)人所要研究的問(wèn)題。因此，對(duì)于標(biāo)志設(shè)計(jì)的新思路、新創(chuàng)意、新手法的研究顯得尤為重要。本文通過(guò)對(duì)錯(cuò)視藝術(shù)原理及藝術(shù)領(lǐng)域中視錯(cuò)視現(xiàn)象的分析，重點(diǎn)針對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)中的視錯(cuò)視圖形作以論述闡述，使人們對(duì)錯(cuò)視藝術(shù)及錯(cuò)視藝術(shù)圖形問(wèn)題有一個(gè)更為系統(tǒng)與深刻的認(rèn)識(shí)。本文旨在通過(guò)探索這種特殊的圖形形式來(lái)豐富標(biāo)志設(shè)計(jì)的視覺語(yǔ)言，同時(shí)，對(duì)于視錯(cuò)視的合理利用必然給予標(biāo)志設(shè)計(jì)諸多靈感和啟發(fā)。
縱觀國(guó)內(nèi)外的標(biāo)志設(shè)計(jì)，沒(méi)有那個(gè)國(guó)家與地區(qū)的設(shè)計(jì)是停滯不前的，所有的創(chuàng)意思想都在變化與創(chuàng)新，所以新的事物與思想總是會(huì)被人們探究的，也是人們所向往的。國(guó)內(nèi)的標(biāo)志設(shè)計(jì)過(guò)于格式化，流行的風(fēng)格太過(guò)于統(tǒng)一化，一種流行元素會(huì)在整個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)中占有較大的比率時(shí)間，更新創(chuàng)意風(fēng)格的速度較慢，很少?gòu)囊庀蛏蟻?lái)設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)的內(nèi)涵意義。
(一)什么是錯(cuò)視。
錯(cuò)視是一種令人們感興趣的視覺現(xiàn)象，因?yàn)殄e(cuò)視不僅能夠引起人們心理上的不安，也能給人們帶來(lái)驚喜和快樂(lè)。
人們的眼睛之所以能夠看到物體，是眼睛和大腦共同勞動(dòng)的結(jié)果。人們的眼睛和照相機(jī)的構(gòu)造非常的相似，但是，照相機(jī)僅僅是對(duì)物體直接的物理反應(yīng)，而人眼的功能卻不僅如此，還要將其所攝取的影響作為情報(bào)以某種信號(hào)的方式轉(zhuǎn)送到大腦。根據(jù)最近生理學(xué)研究的結(jié)果表明，眼睛所攝取的情報(bào)在轉(zhuǎn)送到大腦途中，會(huì)因?yàn)榍閳?bào)信號(hào)的復(fù)雜程度而多少有所損耗和取舍，更重要的是情報(bào)轉(zhuǎn)送到大腦之后是怎樣進(jìn)行處理的，至今仍有許多神秘的面紗沒(méi)有揭開。錯(cuò)視，不僅僅是生理學(xué)者和心理學(xué)者研究的對(duì)象，對(duì)于藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)錯(cuò)視是不容忽視的視覺現(xiàn)象。
(二)什么是錯(cuò)視藝術(shù)圖形。
看上去能使人的眼睛產(chǎn)生錯(cuò)視效果的圖形都可歸納為錯(cuò)視藝術(shù)圖形。
錯(cuò)視的種類有許多，大體分為以下幾類：
自然界的錯(cuò)視、歸納的錯(cuò)視、雙重個(gè)錯(cuò)視、反轉(zhuǎn)的錯(cuò)視、限于平面可能的錯(cuò)視、回轉(zhuǎn)的錯(cuò)視、透明的錯(cuò)視、深度空間的錯(cuò)視、間隔的錯(cuò)視、其他的錯(cuò)視等。
錯(cuò)視藝術(shù)與錯(cuò)視圖形有許多許多，能用到標(biāo)志設(shè)計(jì)當(dāng)中的錯(cuò)視藝術(shù)大致有這幾種：
1.歸納的錯(cuò)視。
在我們居住的地球上，任何物質(zhì)都能均等地按照統(tǒng)一的方向接收自然的光照，但是其反射的方向卻是不同的。在這種情況下去進(jìn)行光照的方向以及光的接收量等的研究，其結(jié)果能成為我們了解物體形態(tài)特征的重要手段。在聲音的場(chǎng)合下，即使是單獨(dú)地使用也能產(chǎn)生良好的效果。比如，某種聲音能使我們產(chǎn)生恐怖的心理作用，但是，在視覺的刺激的情況下，單純的使用往往是難以產(chǎn)生理想的效果的。在感知物體的時(shí)候，各種各樣的刺激必須建立在綜合視覺作用的基礎(chǔ)之上才能產(chǎn)生作用。所以，視覺同其他感覺相比較，同周圍物體的關(guān)系便顯得更加重要。平時(shí)，我們只要隨意的看一下自己周圍的環(huán)境，就會(huì)察覺所見物體在形態(tài)、尺寸、方向、明暗等方面所具有的差異，或者是說(shuō)，人類自身對(duì)應(yīng)如眼簾的物象，有從視覺要素的角度去追求表現(xiàn)形式的強(qiáng)烈傾向。
2.雙重的錯(cuò)視。
距離不同產(chǎn)生的錯(cuò)視在感知形態(tài)的時(shí)候如果視覺條件不好，就會(huì)產(chǎn)生用盡可能少的要素去構(gòu)成形象的簡(jiǎn)潔化傾向，這就是在上面提到的人們?cè)诟兄矬w的時(shí)候，物的全體形象比局部更容易收到注視。在昏暗的地方，長(zhǎng)時(shí)間經(jīng)過(guò)的場(chǎng)合下，對(duì)象在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，從遠(yuǎn)處去注視時(shí)，視覺條件比較惡劣的場(chǎng)合確實(shí)有各種各樣不同的原因，在這里，我們以排除距離意外而所有條件都具備的條件為前提去論述其視覺的特征，這些現(xiàn)象，都存在于我們?nèi)粘５纳町?dāng)中，在繪畫展覽一起其他何種展覽的視覺環(huán)境中也都含有這些因素。在特殊的情況下，即使是在十分惡劣的視覺環(huán)境中，僅僅改變其觀看的距離，即使是同一個(gè)形態(tài)也能夠產(chǎn)生完全不同的視覺效果。像這樣的造型形式，可以追溯到古代10世紀(jì)前后以及印刷技術(shù)還沒(méi)有晉級(jí)的時(shí)代，那時(shí)候的書籍全靠手工書寫，所以數(shù)量非常有限，書籍在當(dāng)時(shí)屬于貴重物品，因而，讓書籍更加漂亮，對(duì)所有的拉丁文字都進(jìn)行了特別的設(shè)計(jì)。另外，又與書籍沒(méi)有普及，文盲比較多，為了讓文字具有親密感而且容易記憶，能夠引起人們?cè)伦x興趣的設(shè)計(jì)是必要的所以許多文字造型采用了雙重錯(cuò)視的視覺設(shè)計(jì)手法。
3.反轉(zhuǎn)的錯(cuò)視。
圖形也背景能夠相互反轉(zhuǎn)的圖像，是由兩者之間的線決定的。一般情況下難以辨認(rèn)的線，通過(guò)人們的視覺而能夠明了地揭示其變化以及所構(gòu)成的形象，這是因?yàn)橐桓€具有為兩個(gè)圖形同時(shí)服務(wù)的功能。在三維世界里，決定圖形和背景關(guān)系的一般來(lái)說(shuō)是有多種多樣因素的，而這在平面上反轉(zhuǎn)的知覺世界里幾乎是不存在的，平面上制約判斷的因素比較單一，就比較容易產(chǎn)生的錯(cuò)視的現(xiàn)象，這是因?yàn)?，在平面上用輪廓線表示圖形使之容易符號(hào)化。
4.限于平面可能的錯(cuò)視。
一般來(lái)說(shuō)世界上有兩種不可能實(shí)現(xiàn)的事情。第一，在實(shí)際上不可能實(shí)現(xiàn)的事，如，一個(gè)人橫渡日本語(yǔ)澳大利亞之間的太平洋；第二，在理論上不可能實(shí)現(xiàn)的事，比如與2加3等于7相似的事。
5.回轉(zhuǎn)的錯(cuò)視。
回轉(zhuǎn)的錯(cuò)視，主要是指物象隨著自身上下回轉(zhuǎn)、傾斜而引起人們視覺認(rèn)知上發(fā)生困難、產(chǎn)生錯(cuò)視的現(xiàn)象。在我們的日常生活之中，有些東西，即使是司空見慣的，如果將其倒起來(lái)觀看，仍能夠產(chǎn)生完全意想不到的視覺結(jié)果。印刷字體將其上下到過(guò)來(lái)看還能夠勉強(qiáng)辨認(rèn)，而在手寫體的情況下一般是很難辨認(rèn)的。
無(wú)論是古代還是現(xiàn)在在平面藝術(shù)藝術(shù)領(lǐng)域，錯(cuò)視的技法既是一種比較普通的藝術(shù)造型表現(xiàn)技法，也是一種比較特殊的藝術(shù)表現(xiàn)形式，只是由于我們對(duì)錯(cuò)視的藝術(shù)造型技法了解的不多，或者說(shuō)對(duì)其他正了解的不夠深切，因而對(duì)錯(cuò)視得藝術(shù)難免經(jīng)常有視而不見的情景，當(dāng)然就更談不上對(duì)其特殊的功能性給與足夠的重視，到了20世紀(jì)以后，特別是到了20世紀(jì)中葉以后，人們才對(duì)錯(cuò)視的造型有了一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)其語(yǔ)言表述的特殊功能能給與了充分的肯定，對(duì)錯(cuò)視藝術(shù)的研究也從一個(gè)比較渙散的狀態(tài)，逐步形成了一個(gè)既有特色的又有學(xué)術(shù)價(jià)值的比較完整的研究體系，現(xiàn)代藝術(shù)家們也充分認(rèn)識(shí)到錯(cuò)視藝術(shù)獨(dú)特的表現(xiàn)能力，積極地將錯(cuò)視的加法應(yīng)用到了現(xiàn)代藝術(shù)表現(xiàn)創(chuàng)作當(dāng)中。
漢字在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的研究與應(yīng)用論文篇七
摘要：
隨著人們對(duì)城市環(huán)境質(zhì)量要求的提高，園林管理在城市綠化中的意義也逐漸凸顯。本文明確了園林管理在城市綠化中的概況，探究了在城市綠化中實(shí)行園林管理的諸多原因，針對(duì)園林管理在城市綠化中的重要意義進(jìn)一步思考了使園林管理更加優(yōu)化的措施，以期使園林管理在城市綠化中的重要意義得到更加全面的發(fā)揮。
城市綠化越來(lái)越成為生態(tài)文明城市建設(shè)中首當(dāng)其沖的重要途徑，首先能夠美化城市居民的居住環(huán)境，給人提供以放松和享受的可貴綠地；其次園林植物作為城市綠化景觀中的主力軍，能夠緩解城市“熱島效應(yīng)”，降低汽車尾氣的污染程度，順應(yīng)了“低碳生活”的最新理念；最后還能夠保護(hù)城市中珍貴的自然生態(tài)資源，給昆蟲鳥獸保留棲息的家園，豐富城市的生物多樣性，拉近城市居民與大自然的距離。
漢字在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的研究與應(yīng)用論文篇八
[摘要]項(xiàng)目管理方法的應(yīng)用與研究工作對(duì)我國(guó)工程建設(shè)來(lái)說(shuō)具有重要的意義，已經(jīng)成為當(dāng)下最熱門的話題之一。在我國(guó)海洋工程的建設(shè)過(guò)程中，工作人員通過(guò)利用項(xiàng)目管理方法，取得了比較顯著的管理成果，并且其也逐漸成為了海洋工程質(zhì)量建設(shè)的保障條件。為此，本文主要分析了項(xiàng)目管理方法在海洋工程中的實(shí)際應(yīng)用情況，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的創(chuàng)新管理措施。
[關(guān)鍵詞]海洋工程；項(xiàng)目管理方法；應(yīng)用研究；質(zhì)量安全。
引言。
在我國(guó)海洋工程的建設(shè)過(guò)程中，工作人員通過(guò)應(yīng)用項(xiàng)目管理方法，進(jìn)一步完善了海洋工程的發(fā)展內(nèi)容，同時(shí)也能確保工程建設(shè)順利進(jìn)行。項(xiàng)目管理方法應(yīng)用的最終效果會(huì)直接影響海洋工程項(xiàng)目建設(shè)的質(zhì)量。在海洋經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，海洋工程企業(yè)只有采用高水平、高質(zhì)量的項(xiàng)目管理方法，才能應(yīng)對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。因此，降低建設(shè)成本、提高工作效率、創(chuàng)新管理方式，是當(dāng)下項(xiàng)目管理方法的主要建設(shè)內(nèi)容。
1項(xiàng)目管理的主要內(nèi)容。
1.1安全質(zhì)量管理。
在海洋工程建設(shè)過(guò)程中，質(zhì)量安全對(duì)其發(fā)展有著非常重要的意義，建立相對(duì)安全的管理模式，是提升海洋工程項(xiàng)目質(zhì)量水平的重要任務(wù)。海洋工程安全事故具有多變性、可預(yù)防性、因果性等特點(diǎn)，安全質(zhì)量管理是海洋工程中非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，其內(nèi)容主要是做好安全宣傳工作，提高員工對(duì)安全管理的重視程度，同時(shí)制定科學(xué)有效的安全管理制度及策略，進(jìn)一步降低風(fēng)險(xiǎn)事故的發(fā)生率。
1.2計(jì)劃、進(jìn)度管理。
海洋工程建設(shè)項(xiàng)目包含的施工項(xiàng)目種類是比較多的，并且海洋工程的工程量一般都比較大，且分工也很細(xì)密。根據(jù)內(nèi)容的不同，項(xiàng)目進(jìn)度可劃分為5個(gè)部分，即項(xiàng)目綜合計(jì)劃、施工計(jì)劃、設(shè)計(jì)計(jì)劃、驗(yàn)收計(jì)劃和投產(chǎn)計(jì)劃的進(jìn)度?？傮w計(jì)劃進(jìn)度是建立在工程方案和工程預(yù)算的基礎(chǔ)之上的，全方位地考慮和衡量工程的各施工環(huán)節(jié)，從而制定出科學(xué)合理的總體進(jìn)度計(jì)劃。
1.3成本管理。
海洋開發(fā)的成本非常高，海洋工程項(xiàng)目產(chǎn)品需要具有耐久性強(qiáng)、安全性高、耐腐蝕等特點(diǎn)，在一定程度上給海洋成本管理帶來(lái)了困難。事實(shí)上，施工過(guò)程中的實(shí)際環(huán)境、海洋工程項(xiàng)目的施工工藝和相應(yīng)的管理制度，都會(huì)對(duì)海洋工程的'建設(shè)成本產(chǎn)生一定的影響，在很大程度上會(huì)對(duì)海洋建設(shè)工程的經(jīng)濟(jì)效益產(chǎn)生直接的影響。因此，成本管理的主要內(nèi)容是要全方位地考慮各方面因素，如施工環(huán)境和技術(shù)要求等，做好工程成本管控工作，從而有效控制工程成本。
2優(yōu)化項(xiàng)目管理方法的相關(guān)措施。
2.1加大對(duì)工程風(fēng)險(xiǎn)的控制力度。
為了有效強(qiáng)化對(duì)工程風(fēng)險(xiǎn)的控制力度，工作人員可以采取多種降低風(fēng)險(xiǎn)的措施。首先，在海洋產(chǎn)品設(shè)計(jì)的過(guò)程中，工作人員可以采用規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的措施，將設(shè)計(jì)與開發(fā)環(huán)節(jié)可能會(huì)遭受的風(fēng)險(xiǎn)指數(shù)降到最低；其次，在建設(shè)項(xiàng)目的過(guò)程中，工作人員可以將可能會(huì)發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移到保險(xiǎn)契約中，實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移，雖然從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)并沒(méi)有得到降低，但是項(xiàng)目自身不用承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，可以有效地避免風(fēng)險(xiǎn)；最后，對(duì)于工程建設(shè)中出現(xiàn)的意外風(fēng)險(xiǎn)，工作人員最好不要強(qiáng)行遏制，應(yīng)該采取接風(fēng)險(xiǎn)的措施，接受因自然災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)而帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失。
2.2靈活運(yùn)用管理模式。
為了使項(xiàng)目管理能夠在海洋工程中得到充分應(yīng)用，海洋工程企業(yè)的管理者應(yīng)靈活運(yùn)用管理模式，從而不斷提升海洋項(xiàng)目管理工作的水平。
企業(yè)管理者在進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理過(guò)程中，可以選擇pmc的管理模式來(lái)調(diào)控生產(chǎn)計(jì)劃與生產(chǎn)進(jìn)度，在很大程度上可以降低風(fēng)險(xiǎn)。然而對(duì)于一些技術(shù)開發(fā)人員較少的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的海洋工程企業(yè)而言，可以在選用pmc管理模式的基礎(chǔ)上，再采用epc的管理模式，強(qiáng)調(diào)和充分發(fā)揮設(shè)計(jì)在整個(gè)工程建設(shè)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，合理地選擇不同的管理模式。
2.3提升監(jiān)督管理水平。
現(xiàn)階段，為降低海洋工程出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)的概率，從很大程度上來(lái)說(shuō)，我國(guó)海洋工程項(xiàng)目監(jiān)管工作的重點(diǎn)是提升監(jiān)督管理水平。首先，在實(shí)際項(xiàng)目的監(jiān)督管理工作中，工作人員應(yīng)該做好監(jiān)督管理工作，對(duì)海洋工程的建設(shè)計(jì)劃進(jìn)行全程監(jiān)督，確保計(jì)劃的合法性。其次，為了能夠確保市場(chǎng)的公平性，相關(guān)管理人員應(yīng)該制定項(xiàng)目管理的相關(guān)制度，并不斷完善和補(bǔ)充制度內(nèi)容。
2.4加強(qiáng)項(xiàng)目的組織管理。
項(xiàng)目管理的組織管理就是指項(xiàng)目的主要負(fù)責(zé)人應(yīng)該具有很強(qiáng)的組織管理能力，能夠做好各個(gè)項(xiàng)目的協(xié)調(diào)工作，是項(xiàng)目管理順利進(jìn)行的保障。首先，建設(shè)項(xiàng)目需明確確定各部門的基本職能，對(duì)項(xiàng)目各部門進(jìn)行明確分工，落實(shí)責(zé)任。在此基礎(chǔ)上，各建設(shè)單位要成立專門負(fù)責(zé)人，并設(shè)立相應(yīng)的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目部、總指揮部、項(xiàng)目經(jīng)理和其他職位。每個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人應(yīng)在保證項(xiàng)目的總體建設(shè)和實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目合作與協(xié)商的前提下，進(jìn)行合作。當(dāng)一方當(dāng)事人沒(méi)有解決問(wèn)題的時(shí)候，另一方應(yīng)立即提供援助。而且，當(dāng)任何一個(gè)項(xiàng)目出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該由第一個(gè)負(fù)責(zé)人承擔(dān)全部責(zé)任。
2.5嚴(yán)格執(zhí)行項(xiàng)目考核與監(jiān)督管理工作。
項(xiàng)目管理部門必須要明確績(jī)效考核目標(biāo)，做到企業(yè)責(zé)任考核到位，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，從細(xì)微處對(duì)每一個(gè)員工進(jìn)行激勵(lì)。同時(shí)，工程需設(shè)立自己的項(xiàng)目部，每個(gè)項(xiàng)目部要配備項(xiàng)目施工控制監(jiān)管系統(tǒng)。項(xiàng)目系統(tǒng)要對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的工程進(jìn)度狀態(tài)進(jìn)行分級(jí)診斷和分析，實(shí)施每日監(jiān)管、每日落實(shí)、每日修正和每日考核等具體的監(jiān)管措施，使整個(gè)工程的項(xiàng)目進(jìn)度保持在有效的控制范圍內(nèi)，并為整個(gè)項(xiàng)目的科學(xué)決策提供支持。
3結(jié)語(yǔ)。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)在海洋工程建設(shè)方面也逐漸從不完善、粗糙向完善、細(xì)致、健全方向發(fā)展。海洋工程項(xiàng)目管理工作作為海洋工程建設(shè)中的重點(diǎn)發(fā)展內(nèi)容，工作人員應(yīng)該及時(shí)采取相應(yīng)的優(yōu)化措施對(duì)其進(jìn)行完善，進(jìn)一步提高海洋工程的建設(shè)水平。最后，筆者希望通過(guò)本文的相關(guān)敘述，可以為相關(guān)工作人員提供借鑒。
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漢字在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的研究與應(yīng)用論文篇九
摘要：本文從平面廣告創(chuàng)作、商業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)、影視廣告設(shè)計(jì)、藝術(shù)方面入手，重點(diǎn)研究了小篆在字體設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，借此希望對(duì)設(shè)計(jì)者起到一些借鑒作用，創(chuàng)新小篆字體設(shè)計(jì)，積極發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
關(guān)鍵詞：小篆；字體設(shè)計(jì)；廣告；標(biāo)志；藝術(shù)。
小篆在字體設(shè)計(jì)中的應(yīng)用具有一定的現(xiàn)實(shí)意義與價(jià)值。小篆歷經(jīng)多年的演變，得到了創(chuàng)新與發(fā)展，以多樣化的表現(xiàn)形式，吸引觀眾的注意，表現(xiàn)出事物背后的主題內(nèi)涵，是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚(yáng)。它以獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，讓人們感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，推動(dòng)了中國(guó)設(shè)計(jì)的發(fā)展。
一、小篆在平面廣告字體創(chuàng)作上的應(yīng)用。
漢字是我國(guó)的獨(dú)特文化，也是我國(guó)傳統(tǒng)文化的象征與標(biāo)志。廣告設(shè)計(jì)及創(chuàng)作中經(jīng)常會(huì)對(duì)漢字字體設(shè)計(jì)進(jìn)行使用，這也是廣告發(fā)展日漸繁榮的一個(gè)重要因素。近年來(lái)，隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，小篆在廣告字體創(chuàng)作中的應(yīng)用得到了足夠的重視。小篆字體設(shè)計(jì)，就是以小篆的外形為基本元素，并把部分有識(shí)別性的符號(hào)向圖形化的方式轉(zhuǎn)變，也就是以形示意，給人以視覺上的享受，進(jìn)而達(dá)到一種最佳的藝術(shù)效果。這種小篆字體設(shè)計(jì)把小篆字體的形貌作為設(shè)計(jì)的載體，經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)者的加工處理，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的目的。同時(shí)，小篆在形貌設(shè)計(jì)上，常常對(duì)其進(jìn)行變形、合形、并字，這些設(shè)計(jì)方法能夠很好地表現(xiàn)出藝術(shù)的魅力。小篆字體設(shè)計(jì)還能通過(guò)對(duì)多樣的色彩進(jìn)行應(yīng)用，表現(xiàn)出廣告的不同層次，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)廣告背后傳達(dá)出的豐富的主題與社會(huì)意義。因此，設(shè)計(jì)者在進(jìn)行實(shí)際的廣告創(chuàng)作設(shè)計(jì)的過(guò)程中，通常將小篆字體設(shè)計(jì)作為設(shè)計(jì)的主導(dǎo)方向。此外，小篆在字體設(shè)計(jì)時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注小篆形態(tài)的裝飾性。廣告中會(huì)借助點(diǎn)、線的形式來(lái)增加其外形帶來(lái)的美感，給人以沖擊和震撼，增加文字的趣味性。而隨著字體設(shè)計(jì)的演變，在廣告創(chuàng)作中對(duì)小篆進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，借助原有的形貌對(duì)其進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，進(jìn)而引起受眾的注意，使廣告達(dá)到最佳的整體效果。在現(xiàn)實(shí)生活中，文本中的小篆字通常會(huì)占有廣告的大部分空間，并以獨(dú)特新穎的藝術(shù)形態(tài)和艷麗的色彩獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，吸引了越來(lái)越多的.受眾，大大提高了廣告的宣傳、傳播的效果。其中，最為重要的就是情感的表達(dá)，小篆字體設(shè)計(jì)更重視人性化，把情感融入廣告字體設(shè)計(jì)中，能夠使廣告更具鮮活的生命力，使廣告中的商品飽含情感，增加商品的附加值。通過(guò)這種人性化的廣告設(shè)計(jì)，能夠提早調(diào)動(dòng)受眾的情緒，使受眾感覺商品是有溫度的，沒(méi)有距離感，進(jìn)而使受眾更加喜歡商品，促進(jìn)受眾的消費(fèi)，使廣告的利益達(dá)到最大化。
字體是人們?nèi)粘Ｊ褂米疃嗟囊环N符號(hào)代表，標(biāo)志是用來(lái)傳達(dá)信息的符號(hào)。在標(biāo)志中使用我們常見的符號(hào)，可以降低標(biāo)志傳播中的識(shí)別的難度。文字字體在商業(yè)領(lǐng)域上應(yīng)用越來(lái)越廣泛，特別是品牌標(biāo)志設(shè)計(jì)。由于文字本身具有強(qiáng)大的信息標(biāo)識(shí)功能，還有小篆這一字體背后蘊(yùn)含了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。所以，小篆在標(biāo)志設(shè)計(jì)中為商品增加了額外的附加值。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)對(duì)商業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)愈加重視，通過(guò)對(duì)小篆字體設(shè)計(jì)，可以直觀地傳達(dá)商品品牌內(nèi)涵的文字標(biāo)識(shí)，還可以充分發(fā)揮小篆的裝飾功能，增添形式之美，讓人感受到視覺設(shè)計(jì)的深刻內(nèi)涵。商業(yè)標(biāo)志以小篆作為主要設(shè)計(jì)元素，可以與圖形進(jìn)行組合，打造獨(dú)特的造型，整體上實(shí)現(xiàn)大方美觀；也可以在小篆結(jié)構(gòu)上增添一些小細(xì)節(jié)，使其不拘一格；還可以與色塊相結(jié)合，鮮艷的色彩賦予品牌新的活力。不管是哪種設(shè)計(jì)方式，小篆在商用標(biāo)志設(shè)計(jì)中都實(shí)現(xiàn)了應(yīng)有的價(jià)值。同時(shí)，在商業(yè)品牌推廣的過(guò)程中，小篆字體的設(shè)計(jì)作為整個(gè)品牌標(biāo)志的中心，極具感染力，不僅可以方便宣傳，而且小篆設(shè)計(jì)辨識(shí)度高很容易讓人們記憶深刻，進(jìn)而起到應(yīng)有的商業(yè)傳播的目的。此外，小篆字體在品牌標(biāo)志設(shè)計(jì)時(shí)除了要傳遞信息外，還可以表現(xiàn)出一定的文化內(nèi)涵，進(jìn)而通過(guò)商業(yè)標(biāo)志表現(xiàn)出企業(yè)的品牌形象。
影視廣告是集圖像、聲音、色彩、文字、動(dòng)作于一體的藝術(shù)，它通過(guò)各種藝術(shù)表現(xiàn)手段，生動(dòng)形象地介紹商品的特點(diǎn)、功能、用途等。字體設(shè)計(jì)在影視廣告中的地位越來(lái)越重要。影視廣告中優(yōu)秀的字體標(biāo)志設(shè)計(jì)，可以大大增強(qiáng)廣告的視覺效應(yīng)。影視廣告中小篆文字標(biāo)志的設(shè)計(jì)，首先可以向觀眾傳達(dá)信息，讓觀眾直接了解商品的內(nèi)容。其次，極具動(dòng)感的字體設(shè)計(jì)，可以采用換、疊、切等藝術(shù)手法，為觀眾帶來(lái)一場(chǎng)視覺盛宴，進(jìn)而引導(dǎo)觀眾潛意識(shí)上要對(duì)商品進(jìn)行購(gòu)買。同時(shí)，還要把色彩設(shè)計(jì)與小篆字體設(shè)計(jì)進(jìn)行融合，豐富的畫面感會(huì)有呈現(xiàn)出意想不到的表現(xiàn)效果。最后，在對(duì)影視廣告宣傳時(shí)，動(dòng)態(tài)的畫面與文字特殊的效果相契合，突出鮮明的主題，使觀眾在欣賞影視廣告時(shí)，刺激觀眾對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行消費(fèi)。更為重要的是，觀眾的喜愛度和商品的口碑可以無(wú)形中為廣告帶來(lái)二次宣傳。
中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深。歷史悠久的漢字承載著中華民族數(shù)千年來(lái)的傳統(tǒng)文化，小篆作為中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，已經(jīng)被越來(lái)越多的設(shè)計(jì)者運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。小篆的裝飾性和象征性在中國(guó)宏偉的建筑等傳統(tǒng)藝術(shù)中發(fā)揮著重要的作用。小篆比較莊重、大氣，作為中國(guó)文化元素，給人一種權(quán)威感。同時(shí)，它的象征性也使整個(gè)藝術(shù)更具濃郁的中國(guó)風(fēng)，具有一定的文化內(nèi)涵。名山大川、寺院道觀、公私堂所、遺址古建、風(fēng)景名勝中的石碑、匾額、對(duì)聯(lián)、條幅等，是在小篆的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)，傳承和發(fā)揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)文化。而且，借助小篆的象征性設(shè)計(jì)使其更具權(quán)威的象征性。此外，小篆還被運(yùn)用到印信中，使其成為一門獨(dú)立的藝術(shù)，并促進(jìn)書法的發(fā)展，并由此產(chǎn)生了很多優(yōu)秀的書法大家。目前，小篆作為孩子書法啟蒙藝術(shù)的基礎(chǔ)，不僅為書法的深造奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還對(duì)未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
五、結(jié)論。
小篆在字體設(shè)計(jì)中應(yīng)用，不僅可以滿足人們的審美需求，帶動(dòng)人們的消費(fèi)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，而且還能夠弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，進(jìn)而促進(jìn)了社會(huì)文明的進(jìn)步與發(fā)展。所以，作為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)者，要合理地利用小篆的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，巧妙地傳達(dá)出設(shè)計(jì)的靈魂，并不斷更新自身的設(shè)計(jì)理念，使小篆字體設(shè)計(jì)與作品完美融合。
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漢字在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的研究與應(yīng)用論文篇十
論文摘要：漢字傳承著中華民族的神髓，其博大精深、寓意深刻、形神兼?zhèn)涞奶卣?，深受設(shè)計(jì)界青睞。本文通過(guò)對(duì)漢字自身設(shè)計(jì)的研究，分析了其在標(biāo)志設(shè)計(jì)應(yīng)用中的各種表現(xiàn)手法。
漢字承載著中華民族數(shù)千年文化的神髓，是民族傳統(tǒng)文化中不可或缺的重要元素。漢字結(jié)構(gòu)造型嚴(yán)謹(jǐn)，兼有表形、表音、表意的全方位功能，其較強(qiáng)的表情性使得漢字設(shè)計(jì)形成新奇獨(dú)特的視覺形象。標(biāo)志設(shè)計(jì)是指以視覺形象為載體，代表某種特定事物內(nèi)容的符號(hào)象征圖案的設(shè)計(jì)。漢字設(shè)計(jì)具有形態(tài)復(fù)雜性和表意廣闊性的特征，這與標(biāo)志設(shè)計(jì)以造型及內(nèi)涵取勝在本質(zhì)上是一致的。認(rèn)真研究漢字設(shè)計(jì)及其在標(biāo)志中的表現(xiàn)手法對(duì)于標(biāo)志設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)文化的融合具有深遠(yuǎn)的意義。
一、漢字發(fā)展概況。
漢字作為世界上最古老的文字之一有著數(shù)千年的發(fā)展歷史，是當(dāng)今世界上使用人數(shù)最多的文字。我國(guó)最早的系統(tǒng)文字是甲骨文。作為一種“刀下文字”，刻刀的銳鈍，骨質(zhì)的硬軟，決定了其錯(cuò)落有致、稚拙神秘、厚重平實(shí)的風(fēng)格。殷商周代鑄刻在青銅器皿上的金文日趨成熟，線條筆畫粗壯勻稱、圓轉(zhuǎn)雄渾。大篆至小篆的規(guī)范統(tǒng)一使?jié)h字真正成為了長(zhǎng)方體的方塊字。蠶頭燕尾的隸書更講究筆勢(shì)的起伏，結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)練。隨后出現(xiàn)了八法齊備、平直規(guī)矩的楷書，靈動(dòng)灑脫、連綿回繞的草書，自由流暢、俊秀飄逸的行書，這些形態(tài)迥異的字體的出現(xiàn)，豐富了漢字的內(nèi)涵，給文字以情趣和生命。肇始于宋，成熟于元，普及于明清的宋體印刷字是工藝技術(shù)改革后的新型漢字，是從古典形式到現(xiàn)代形式的嬗變。漢字作為世界僅存，并使用至今的表意象形文字，可謂融天地內(nèi)蘊(yùn)于一身，合人間智慧于一體。
二、現(xiàn)代漢字設(shè)計(jì)概況。
從上古傳說(shuō)中的倉(cāng)頡造字始，漢字的演化史也可看作是漢字的設(shè)計(jì)史。古人造字無(wú)論是從具象還是抽象抑或是意象等方面，都抓住了事物的本質(zhì)和特征。魯迅先生說(shuō)：“中國(guó)漢字有三美：意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也?！睗h字本身固有的筆畫形態(tài)、造型結(jié)構(gòu)、審美意識(shí)都富有深刻的美學(xué)內(nèi)涵，可從多維的角度來(lái)論證漢字的形式法則，體悟其意境感受。時(shí)代的發(fā)展，文明的進(jìn)步，潮流的推動(dòng)都使現(xiàn)代漢字的設(shè)計(jì)語(yǔ)義得到了新的拓展，已使其逐漸演化為文字信息傳達(dá)的媒介設(shè)計(jì)。
現(xiàn)代漢字設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式和處理技法紛繁多樣，可分為形態(tài)裝飾設(shè)計(jì)、意態(tài)構(gòu)成設(shè)計(jì)、現(xiàn)代書藝設(shè)計(jì)、電腦時(shí)尚設(shè)計(jì)等。形態(tài)裝飾設(shè)計(jì)即根據(jù)文字的基本結(jié)構(gòu)，對(duì)其筆畫、部首、外形等進(jìn)行藝術(shù)性的物化加工，其間，通過(guò)對(duì)圖形、肌理、質(zhì)感等要素的表現(xiàn)，使文字的含義得以形象表達(dá)的一種方式。意態(tài)構(gòu)成設(shè)計(jì)即使用構(gòu)成方式，通過(guò)對(duì)漢字采用分割、錯(cuò)疊、分解、重構(gòu)等手法對(duì)結(jié)體進(jìn)行靈活變化，把含蓄的感覺經(jīng)過(guò)抽象的意態(tài)化傳達(dá)出來(lái)，間接表述對(duì)象的一種方式。現(xiàn)代書藝設(shè)計(jì)是在傳統(tǒng)書法的基礎(chǔ)上，亦書亦畫，以達(dá)到物象符號(hào)化和語(yǔ)言圖像化的目的，體現(xiàn)著書畫同源的`精神。電腦時(shí)尚設(shè)計(jì)則是通過(guò)采用新時(shí)代的技術(shù)，追求在漢字自由變形、多樣化表現(xiàn)等方面發(fā)展的無(wú)限可能性的一種方式，這也使得現(xiàn)代漢字設(shè)計(jì)進(jìn)入了嶄新的創(chuàng)作天地。
漢字作為一種民族化的設(shè)計(jì)元素有著旺盛的生命力，其豐富多樣的表現(xiàn)形式必將在標(biāo)志設(shè)計(jì)中大放異彩。
1、由單體漢字構(gòu)成標(biāo)志的應(yīng)用手法。
由單體漢字構(gòu)成的標(biāo)志是一個(gè)重要類型。杭州城市標(biāo)志即采用單體篆書的“杭”字為基礎(chǔ)圖形，體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)?！昂肌弊纸Y(jié)合了建筑、園林、拱橋與水的要素，凸顯了江南的地域特征和杭州特有的“五水共導(dǎo)”的城市形象。標(biāo)志整體形象好似航船，反映了杭州得名于“大禹舍舟登岸”的典故，又象征了今日杭州揚(yáng)帆起航、積極進(jìn)取的城市價(jià)值觀。這種將獨(dú)有的漢字名稱與無(wú)可替代的視覺形式合二為一的表現(xiàn)形式，具有獨(dú)特性、唯一性和經(jīng)典性。全國(guó)婦女聯(lián)合會(huì)標(biāo)志由團(tuán)花構(gòu)成，主體是一單體漢字“女”字，點(diǎn)明主旨。正負(fù)形的合理應(yīng)用是其設(shè)計(jì)的一大亮點(diǎn)。正形的團(tuán)花襯出主體漢字，對(duì)內(nèi)涵的融入起到了積極作用。中心字符的作用使信息量增大，概念升華，體現(xiàn)了向心力和凝聚力的深層涵義。
2、漢字與圖形相結(jié)合的應(yīng)用手法。
漢字與圖形的結(jié)合是目前應(yīng)用較廣的手法。字與圖互為補(bǔ)充，引出新義，這樣的漢字標(biāo)志就不是直白的，而是能讓觀眾在認(rèn)知上達(dá)成統(tǒng)一，在創(chuàng)意理解上產(chǎn)生共鳴的佳作。2010上海世博會(huì)標(biāo)志以漢字“世”和三人合臂相擁的圖形為主要表達(dá)對(duì)象。三人圖形狀似美滿幸福、相攜同樂(lè)的家庭，亦可抽象為“你、我、他”，在廣義形式上體現(xiàn)了人類對(duì)美好、和諧生活的追求，表達(dá)了世博會(huì)“理解、溝通、歡聚、合作”的理念。字圖結(jié)合在標(biāo)志設(shè)計(jì)中是互相滲透的，可謂字即是圖，圖亦是字。北京兆龍飯店的標(biāo)志主體形象經(jīng)由繁體“龍”字異化而成。龍首圖形與回形紋的靈活運(yùn)用象征了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的企業(yè)發(fā)展前景?？梢姡瑘D形結(jié)合具有鮮明的特色，能在不同層面上給人帶來(lái)全新的視覺感受。
3、印章形式的應(yīng)用手法。
印章自古就有“方寸之間，氣象萬(wàn)千”的美譽(yù)。作為漢字裝飾外延的體現(xiàn)，漢字印章與標(biāo)志所強(qiáng)調(diào)的造型和內(nèi)涵的準(zhǔn)則是一致的。北京奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志就是一方舞動(dòng)北京的中國(guó)印。它采用陰刻的手法呈現(xiàn)出紅地白文的效果。主體“京”字兼有甲骨文和篆書的特點(diǎn)，富有含蓄美。這一形似舞蹈人物的陰文代表喜悅、慶祝之意。整體形象體現(xiàn)了北京喜迎八方來(lái)客的姿態(tài)，預(yù)示著城市和國(guó)家的美好未來(lái)。北京藝術(shù)博物館標(biāo)志造型是一枚方印，其主體形象是北藝的糅合體，具有圖騰般的莊重與博大。明文的盤曲、離合與留白，體現(xiàn)了對(duì)稱均衡、曲直相應(yīng)、陰陽(yáng)相合的意蘊(yùn)與美感。
4、書法形式的應(yīng)用手法。
書法是漢字豐富的外延形式和生命力的體現(xiàn)，書法字體本身的藝術(shù)性更能表現(xiàn)出民族的生機(jī)與活力。書法在標(biāo)志中的應(yīng)用有著濃厚的東方神韻和中國(guó)文化精神，既給人以親切感又飽含著時(shí)代回歸感。今日集團(tuán)的標(biāo)志是一個(gè)書法草寫的“今”字，中間一點(diǎn)幻化為一輪飽滿的紅日。點(diǎn)的凝重與完美，線的灑脫與突破，都透著簡(jiǎn)潔與和諧，展現(xiàn)其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史背景和無(wú)限廣闊的發(fā)展空間。古井集團(tuán)的標(biāo)志是一個(gè)“井”字拔地而起，其傳統(tǒng)書法筆力的應(yīng)用形成了特有的表現(xiàn)力，象征著公司朝氣蓬勃，蒸蒸日上，全方位開拓市場(chǎng)的企業(yè)發(fā)展思想。
漢字傳承著中華民族的神髓，其博大精深、寓意深刻、形神兼?zhèn)涞奶卣鳎钍茉O(shè)計(jì)界青睞。漢字設(shè)計(jì)在標(biāo)志中的創(chuàng)新應(yīng)用必將充分表現(xiàn)純正的本土文化特色，展示中華文明的藝術(shù)神韻。這是中國(guó)設(shè)計(jì)師的理想，更是我們的責(zé)任。
參考文獻(xiàn)。
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漢字在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的研究與應(yīng)用論文篇十一
摘要：彩葉樹木不但色彩鮮艷、易于生存，并且觀賞期比較長(zhǎng)，能夠很好地彌補(bǔ)常綠植物的缺點(diǎn)，使園林植物變得豐富多彩，是園林景觀配置中不可缺少的一部分。本文主要分析了彩葉樹種的景觀設(shè)計(jì)、種植方式、彩葉樹種在北方園林綠化中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：彩葉樹種；北方園林；景觀設(shè)計(jì)。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，人們生活水平逐漸提高，園林環(huán)境的要求也越來(lái)越高，在過(guò)去園林藝術(shù)的設(shè)計(jì)中，綠色植物景觀類型很簡(jiǎn)單，已無(wú)法滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的觀賞園林的設(shè)計(jì)需求，因此需要有新型的園林設(shè)計(jì)模型。
1北方園林設(shè)計(jì)原則。
在北方的園林景觀中，色彩占據(jù)著重要的地位，因此它在園林中得到了深入的表達(dá)。在園林設(shè)計(jì)中，首先要考慮色彩的問(wèn)題，在園林景觀中，結(jié)合彩色葉樹和其它景觀元素為觀眾創(chuàng)造具有獨(dú)特北方特色的景觀效果。
1.1北方彩葉樹種景觀設(shè)計(jì)。
同樣的彩色樹木要在北方設(shè)計(jì)出多彩的風(fēng)景，用來(lái)體現(xiàn)不同的審美感受，同時(shí)這些樹木設(shè)計(jì)的群體美也能體現(xiàn)出來(lái)。美麗的樹木需要不同的區(qū)域設(shè)計(jì)，使其展現(xiàn)出個(gè)體的魅力。當(dāng)景觀造型是展現(xiàn)整個(gè)景觀的整體美時(shí)，設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注景觀的整體色彩，展現(xiàn)出景觀具有的氣勢(shì)。道路兩旁也可種植景觀，形成綠樹成蔭的景觀。當(dāng)一個(gè)景觀是為了展示其獨(dú)特的個(gè)體美時(shí)，它可以被隔離在一個(gè)地方的空間，形成單獨(dú)的空間造型，形成一個(gè)園景樹的形式。
1.2景觀設(shè)計(jì)原則。
在園林景觀設(shè)計(jì)中，應(yīng)考慮植物的生物學(xué)特性。在園林景觀設(shè)計(jì)中，應(yīng)考慮樹木與背景植物的搭配。為了合適的'樹木和背景植物相匹配，必須給出合理的搭配方式，才能給觀眾帶來(lái)舒適的和諧感。同時(shí)樹木的選擇也應(yīng)與環(huán)境協(xié)調(diào)，修剪低矮的灌木使它們變得更厚更整齊。
2北方景觀設(shè)計(jì)中多彩的植樹形式。
2.1常規(guī)種植。
常規(guī)種植是指按一定幾何圖形的形式栽植樹木，這種形式的植樹能在景觀中表現(xiàn)出整齊肅穆的一面。這種種植方法主要用于正規(guī)園林和莊嚴(yán)肅穆的場(chǎng)合。樹木種植方法有4種：（1）集中栽培。這種樹木是景觀建模的中心，彩葉樹的整體形狀做到整潔和漂亮，也有利于觀眾欣賞。（2）種植在軸線兩側(cè)，并且種植同樣種類的樹木可襯托出主景觀，并能有效地深化景觀，給人以舒適的感官享受。（3）列植。這種種植方法在一定的軸線上種植。景觀設(shè)計(jì)的變化應(yīng)表現(xiàn)為動(dòng)態(tài)的形式和動(dòng)態(tài)的變化，它體現(xiàn)了節(jié)奏的韻律，主要用于行道樹。（4）環(huán)植。這種栽種方式主要以圓形或半圓形的形式進(jìn)行栽種，栽種目的主要是為了襯托主景觀。
2.2天然種植。
天然種植沒(méi)有固定的規(guī)定比較符合自然的方式。它們大多靈活多樣，并且具有較多的變化形式。天然植物適宜于自然園林、森林、園林綠化、風(fēng)景林等領(lǐng)域。自然栽培的主要形式是主要內(nèi)容如下：（1）孤植。孤植是指孤立地種植五顏六色的樹。這種樹木本身作為園林的重要景觀，主要目的是用來(lái)吸引觀者的視線，能夠充分彰顯樹的色彩美。這種獨(dú)立種植的樹木一般具有高大和挺拔的特點(diǎn)，能夠具有很優(yōu)美的形態(tài)。（2）叢植。這種種植的方式是將3、5棵彩色的樹木形成一叢整體種植在園林綠地中，形成一種整體的景觀，不但能夠有效豐富園林的色彩，而且能夠充分展現(xiàn)園林的景觀和活力。（3）群體種植。群體的種植方式是指將彩色樹木進(jìn)行成片的種植，能展現(xiàn)樹木的整體美，主要適合的種植地點(diǎn)是分布式的園林、自然的綠地或綜合性的公園之中，可以展現(xiàn)群植樹木的特點(diǎn)。（4）采取林植的方式，采用片狀或塊狀的方式進(jìn)行栽種，選用彩色樹木能夠形成獨(dú)特的自然景觀。
3彩色樹木的綠化效果分析。
在北方園林景觀的設(shè)計(jì)中，如果合理利用彩葉樹木點(diǎn)綴景色，能夠起到豐富整體構(gòu)圖、調(diào)整景觀色彩的重要作用，提高人們感官的舒適度，同時(shí)能夠使園林景觀展現(xiàn)出不同的絢麗色彩，這種色彩能夠隨著季節(jié)的改變而呈現(xiàn)出不同的觀賞效果，是一幅動(dòng)態(tài)的構(gòu)圖設(shè)計(jì)。隨著近年來(lái)彩葉樹木在北方園林的景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用越來(lái)越頻繁，應(yīng)用范圍也逐年增大。但彩葉樹木的發(fā)展也存在較多的不足之處，許多生產(chǎn)苗圃規(guī)模較小，不能滿足實(shí)際的需求，并且產(chǎn)出的樹木也較為普通，因此在實(shí)際的園林綠化中所占的比例較低。
4結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)以上研究表明，在北方園林的景觀設(shè)計(jì)中，彩葉樹木擁有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)成為北方園林設(shè)計(jì)中的新潮流，在景觀園林中運(yùn)用時(shí)，應(yīng)注重運(yùn)用園林樹木栽植的原則和要求，根據(jù)實(shí)際的園林情況，合理選擇彩葉樹木的栽植形式。此外，在我國(guó)日后進(jìn)行的城市園林設(shè)計(jì)中，應(yīng)加強(qiáng)應(yīng)用彩色苗木，重點(diǎn)開發(fā)種植有特色的樹木，促進(jìn)我國(guó)景觀園林的多樣化發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
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漢字在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的研究與應(yīng)用論文篇十二
在企業(yè)財(cái)務(wù)管理上，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)揮著舉足輕重的作用不但提高了此項(xiàng)管理的效率，同時(shí)在提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益上也發(fā)揮著積極的作用。
二、計(jì)算機(jī)技術(shù)在財(cái)務(wù)管理的應(yīng)用。
1.應(yīng)用于財(cái)務(wù)核算。
計(jì)算技術(shù)在財(cái)務(wù)核算最重要的體現(xiàn)就是會(huì)計(jì)電算化。過(guò)去傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)核算是手工記賬方式，這種方式不但增加財(cái)務(wù)人員的工作量，對(duì)會(huì)計(jì)資料的保管也缺乏準(zhǔn)確性和全面性。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，會(huì)計(jì)電算化得以發(fā)展，財(cái)務(wù)人員記賬主要在會(huì)計(jì)核算軟件進(jìn)行，我國(guó)市場(chǎng)上供應(yīng)的財(cái)務(wù)軟件主要有用友軟件、金蝶軟件。財(cái)務(wù)人員在財(cái)務(wù)軟件里進(jìn)行財(cái)務(wù)處理，不但能實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息的資源共享，彌補(bǔ)了過(guò)去信息不對(duì)稱帶來(lái)的財(cái)務(wù)處理漏洞，還能提高了財(cái)務(wù)人員的工作效率。財(cái)務(wù)處理要取得數(shù)據(jù)可以通過(guò)軟件自動(dòng)生成，財(cái)務(wù)軟件更人性化、可操作性強(qiáng)。
2.應(yīng)用于資金流管理。
企業(yè)的運(yùn)行階段，資金流向管理是一項(xiàng)重要的管理內(nèi)容。對(duì)企業(yè)的每一筆資金流動(dòng)進(jìn)行科學(xué)有效地管理，可以提高資金的利用率。資金流的計(jì)算技術(shù)管理體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是母公司和子公司往來(lái)賬上的處理。人工方式地往來(lái)記賬不能清晰明了反映母子公司之間的資金流向，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)往來(lái)賬進(jìn)行數(shù)字化地記錄，并單獨(dú)賦予母子各自的記賬權(quán)限，對(duì)與母子公司之間的資金來(lái)往可以數(shù)據(jù)化篩選，減少內(nèi)部資金流動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)效益計(jì)算的影響。二是公司對(duì)外業(yè)務(wù)的資金流動(dòng)處理。過(guò)去資金流出、流入的記賬處理是從業(yè)務(wù)部門獲取數(shù)據(jù)，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)后，財(cái)務(wù)人員能夠從企業(yè)的運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)獲得資金流動(dòng)數(shù)據(jù)，業(yè)務(wù)部門及時(shí)地錄入資金的流入、流出業(yè)務(wù)，財(cái)務(wù)就能隨時(shí)掌握企業(yè)資金流動(dòng)的情況，并做好每一筆資金流動(dòng)的財(cái)務(wù)處理。
3.應(yīng)用于預(yù)算編制。
企業(yè)的預(yù)算編制是財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)性工作，財(cái)務(wù)人員基于企業(yè)的業(yè)務(wù)來(lái)往情況，并執(zhí)行企業(yè)管理者的意愿，對(duì)企業(yè)的投入資金、來(lái)往資金、收入支出等財(cái)務(wù)要素進(jìn)行估算，編制合理的企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算。根據(jù)預(yù)算報(bào)表制定的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略更科學(xué)合理，對(duì)企業(yè)目標(biāo)的分解也有一定的指導(dǎo)作用。預(yù)算編制要達(dá)到準(zhǔn)確并富前瞻性，則需要應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，減輕財(cái)務(wù)人員的計(jì)算量，同時(shí)對(duì)預(yù)算的指標(biāo)進(jìn)行合理控制。計(jì)算機(jī)技術(shù)在預(yù)算編制的應(yīng)用體現(xiàn)在預(yù)算編制系統(tǒng)的應(yīng)用。預(yù)算編制系統(tǒng)是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)開發(fā)的財(cái)務(wù)軟件，軟件中把財(cái)務(wù)要素以指標(biāo)形式反映，并通過(guò)軟件設(shè)計(jì)把指標(biāo)控制在合理范圍之內(nèi)，達(dá)到預(yù)算編制的準(zhǔn)確性。
4.應(yīng)用于決算編制。
企業(yè)的決算報(bào)表體現(xiàn)著企業(yè)在一定會(huì)計(jì)年度的經(jīng)濟(jì)效益情況。決算編制的準(zhǔn)確性才能客觀真實(shí)地反映企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)情況。引入計(jì)算機(jī)技術(shù)的決算編制更為規(guī)范、專業(yè)，主要體現(xiàn)在決算編制軟件上。運(yùn)用決算編制軟件，對(duì)企業(yè)年度的收支數(shù)據(jù)進(jìn)行指標(biāo)分析，計(jì)算出企業(yè)各個(gè)財(cái)務(wù)要素的同期對(duì)比，為企業(yè)管理者提供更為準(zhǔn)確的決策依據(jù)。
5.應(yīng)用于投資、籌資決策。
企業(yè)的投資、籌資是基于企業(yè)發(fā)展規(guī)模和發(fā)展目標(biāo)而決策的。企業(yè)投資具有籌資金額大、影響期限大、風(fēng)險(xiǎn)大等特點(diǎn)，因此，企業(yè)的資金籌集和投入是一項(xiàng)需要謹(jǐn)慎考慮的財(cái)務(wù)活動(dòng)。引入計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理，對(duì)企業(yè)擬投入資金量進(jìn)行參數(shù)測(cè)定，估算投入資金的'時(shí)間價(jià)值，并估算可能帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益影響值。此外，運(yùn)用計(jì)算機(jī)的函數(shù)計(jì)算，可以對(duì)多重籌資渠道進(jìn)行分析判斷，選擇最優(yōu)的籌資方式，尤其是長(zhǎng)期負(fù)債籌資的方式，能夠客觀地計(jì)算此種籌資渠道產(chǎn)生的負(fù)債利息值，估算利息償還的經(jīng)濟(jì)影響。
三、現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)技術(shù)在財(cái)務(wù)管理的應(yīng)用現(xiàn)狀與解決建議。
1.計(jì)算機(jī)技術(shù)在企業(yè)財(cái)務(wù)管理的應(yīng)用普及度較低。
目前的計(jì)算技術(shù)在企業(yè)財(cái)務(wù)管理應(yīng)用方面主要集中在財(cái)務(wù)核算上，而財(cái)務(wù)的投資決策和現(xiàn)金流管理的應(yīng)用普及度較低，企業(yè)管理者對(duì)資金計(jì)算機(jī)管理的重視程度不夠。計(jì)算機(jī)技術(shù)在企業(yè)財(cái)務(wù)管理深層應(yīng)用的準(zhǔn)確性還有待提高，一是由于企業(yè)財(cái)務(wù)管理的計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)有限，可操作性低；二是企業(yè)能夠操作計(jì)算機(jī)軟件的人才較少，人才資源缺乏。因此，應(yīng)提高企業(yè)管理者對(duì)財(cái)務(wù)管理計(jì)算機(jī)應(yīng)用的意識(shí)，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理的人才，提高財(cái)務(wù)人員的電算化水平。完善健全市場(chǎng)的常用財(cái)務(wù)軟件，開發(fā)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的財(cái)務(wù)管理軟件，促進(jìn)財(cái)務(wù)軟件在企業(yè)財(cái)務(wù)管理的深層應(yīng)用。
2.計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理的信息保障程度低。
財(cái)務(wù)管理計(jì)算機(jī)軟件并未有全面系統(tǒng)的安全保障措施，信息泄露的情況時(shí)有發(fā)生，信息安全保障程度低。由于信息傳播的時(shí)效性，財(cái)務(wù)信息存在被利用、被篡改的風(fēng)險(xiǎn)，財(cái)務(wù)管理實(shí)現(xiàn)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不安全，電子信息系統(tǒng)一旦崩潰，就會(huì)造成無(wú)法估量的后果。因此，首先加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管理，對(duì)財(cái)務(wù)信息進(jìn)行統(tǒng)一化管理，可通過(guò)設(shè)置信息庫(kù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的集中化管理。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境的管理，深化用戶權(quán)限管理的保密性，加大信息竊取行為的違法成本。
3.缺乏健全穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)。
通常來(lái)說(shuō)企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)較為龐大，因而這就需要計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)量達(dá)到相應(yīng)要求。為此建立完善穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)尤為重要。其次若網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸、存儲(chǔ)不穩(wěn)定，數(shù)據(jù)的引入和導(dǎo)進(jìn)都會(huì)出現(xiàn)紕漏，系統(tǒng)存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)與實(shí)際數(shù)據(jù)就存在偏差，這不利于財(cái)務(wù)管理的運(yùn)行。因此，定期強(qiáng)化對(duì)財(cái)務(wù)管理軟件的開發(fā)和維護(hù)，出現(xiàn)數(shù)據(jù)偏差和不穩(wěn)定情況及時(shí)停止系統(tǒng)的應(yīng)用，并及時(shí)實(shí)施系統(tǒng)維護(hù)，對(duì)出現(xiàn)的系統(tǒng)漏洞及時(shí)彌補(bǔ)。財(cái)務(wù)人員也要定期核對(duì)系統(tǒng)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，達(dá)到財(cái)務(wù)系統(tǒng)的財(cái)務(wù)信息與業(yè)務(wù)部門的實(shí)際信息相統(tǒng)一。
參考文獻(xiàn)：
漢字在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的研究與應(yīng)用論文篇十三
很多高校正在使用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)解決遇到的實(shí)際問(wèn)題，如美國(guó)德克薩斯大學(xué)利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析學(xué)校用戶使用行為產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，確定用戶行為異常，審計(jì)基礎(chǔ)環(huán)境，制定安全防護(hù)措施。其他的一些應(yīng)用場(chǎng)景包括分析學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)課堂產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，進(jìn)而確定如何改進(jìn)課程講述方式，達(dá)到因材施教的教育目標(biāo)。
高?？梢栽诰蜆I(yè)情況分析、學(xué)習(xí)行為分析、學(xué)科規(guī)劃、心理咨詢、校友聯(lián)絡(luò)等方面借助大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，挖掘數(shù)據(jù)中潛在的價(jià)值。
就業(yè)情況分析。
當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、高校小斷擴(kuò)招、就業(yè)制度改革小斷深化和畢業(yè)生數(shù)量逐年增加、社會(huì)整體就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題己經(jīng)越來(lái)越成為目前大家共同關(guān)心的話題，研究大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題具有緊迫性和重要性。本文提出在大數(shù)據(jù)分析框架下的就業(yè)問(wèn)題分析思路。
1.數(shù)據(jù)來(lái)源。
傳統(tǒng)的就業(yè)分析一般從就業(yè)單位、就業(yè)地區(qū)、所在院系專業(yè)、性別、簽約類別、就業(yè)年份等維度來(lái)分析，得到的只是一般意義上的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，對(duì)于指導(dǎo)單個(gè)學(xué)生的就業(yè)以及預(yù)測(cè)未來(lái)的就業(yè)情況發(fā)揮的作用比較有限。應(yīng)用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，就可以將學(xué)生就業(yè)模型涉及到的學(xué)習(xí)情況、社團(tuán)信息、生活信息、校外實(shí)習(xí)、參加的競(jìng)賽及獲獎(jiǎng)情況、所投公司當(dāng)年的招聘計(jì)劃、歷屆學(xué)生在所投公司的表現(xiàn)等眾多的信息進(jìn)行收集。以上海財(cái)經(jīng)大學(xué)為例，可以從各類系統(tǒng)中抽取學(xué)生的各類信息，構(gòu)成就業(yè)分析模型所需的各類數(shù)據(jù)。
2.數(shù)據(jù)抽取與存儲(chǔ)。
針對(duì)數(shù)據(jù)來(lái)源的小同，我們采取小同的數(shù)據(jù)抽取方式，對(duì)于結(jié)構(gòu)良好的各信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，我們采用eti工具如kettle將數(shù)據(jù)抽取到數(shù)據(jù)庫(kù)中;對(duì)于web網(wǎng)頁(yè)這類非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，通過(guò)進(jìn)行抓取，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行索引后存儲(chǔ)到數(shù)據(jù)庫(kù)中。數(shù)據(jù)庫(kù)是一個(gè)開源的高可靠性、高性能、可伸縮、并非建立在關(guān)系模型基礎(chǔ)上的分布式數(shù)據(jù)庫(kù)，用以存儲(chǔ)大規(guī)模結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。
3.數(shù)據(jù)分析。
將就業(yè)分析模型所需的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)后，可以利用數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢和分析。提供了一種簡(jiǎn)單的類sqi查詢語(yǔ)言，適合數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的統(tǒng)計(jì)分析。通過(guò)我們可以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)所實(shí)現(xiàn)的對(duì)就業(yè)數(shù)據(jù)的匯總統(tǒng)計(jì)分析，而且可以容易的擴(kuò)展其存儲(chǔ)能力和計(jì)算能力。
除了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析之外，我們還可以利用about這個(gè)機(jī)器學(xué)習(xí)工具對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行監(jiān)督學(xué)習(xí)和無(wú)監(jiān)督學(xué)習(xí)。監(jiān)督學(xué)習(xí)使用先驗(yàn)知識(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類;無(wú)監(jiān)督學(xué)習(xí)則由計(jì)算機(jī)自己學(xué)習(xí)處理數(shù)據(jù)，并在做出判斷后給予一定的激勵(lì)或懲罰。在進(jìn)行就業(yè)分析時(shí)，我們可以使用about已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的具體方法。首先是協(xié)作篩選，通過(guò)分析已就業(yè)學(xué)生的成績(jī)、參加的社團(tuán)活動(dòng)、關(guān)注的行業(yè)、性格特點(diǎn)、就業(yè)單位、就業(yè)崗位等，計(jì)算學(xué)生之問(wèn)的相似度，為即將畢業(yè)的學(xué)生推薦適合的就業(yè)單位和崗位，提供個(gè)性化的服務(wù);其次是聚類，這是一種無(wú)監(jiān)督的機(jī)器學(xué)習(xí)方法，我們可以通過(guò)小同的維度將未能及時(shí)就業(yè)的學(xué)生進(jìn)行分析，從中找出其共同的特點(diǎn)，再通過(guò)比較在校學(xué)生的相關(guān)屬性，及時(shí)對(duì)學(xué)生給出預(yù)警，以便其在后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活中加以改進(jìn)。
4.數(shù)據(jù)展示。
在數(shù)據(jù)展示層，我們可以使用軟件將分析的結(jié)果進(jìn)行可視化的展示，將數(shù)據(jù)與美觀的圖表完美地結(jié)合在一起，它包含非常多的預(yù)定義的圖表格式，同時(shí)還可以將時(shí)問(wèn)、地圖等多種維度在單一的圖表中進(jìn)行展示。
學(xué)習(xí)行為分析。
為了支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，高校一般都有自己的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)等。這些學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)為學(xué)生、教師提供了課程學(xué)習(xí)和交流的空問(wèn)。美國(guó)教育部教育技術(shù)辦公室認(rèn)為教育數(shù)據(jù)分為鍵擊層、回答層、學(xué)期層、學(xué)生層、教室層、教師層和學(xué)校層，數(shù)據(jù)就寓居在這些小同的層之中。一般高校每年的開課數(shù)在數(shù)千門，學(xué)生數(shù)在數(shù)萬(wàn)人，產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量非常大。應(yīng)用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)使得監(jiān)控學(xué)生的每一個(gè)學(xué)習(xí)行為變?yōu)榱丝赡?，學(xué)生在回答一個(gè)問(wèn)題時(shí)用了多長(zhǎng)時(shí)問(wèn)，哪些問(wèn)題被跳過(guò)了，為了回答問(wèn)題而作的研究工作等都可以獲得，用這些學(xué)生學(xué)習(xí)的行為檔案創(chuàng)造適應(yīng)性的學(xué)習(xí)系統(tǒng)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
學(xué)科規(guī)劃。
促進(jìn)學(xué)科交叉融合發(fā)展，構(gòu)筑有生命力的學(xué)科生態(tài)，打造突顯核心競(jìng)爭(zhēng)力的高水平學(xué)科是學(xué)校學(xué)科規(guī)劃的重要任務(wù)。借助大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，充分收集各學(xué)科的'教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)、科研項(xiàng)目數(shù)據(jù)、前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)等信息，從而分析學(xué)科建設(shè)存在的小足，確定學(xué)科未來(lái)發(fā)展的方向，發(fā)掘出潛在的具有國(guó)際視野的學(xué)科帶頭人。
自理咨詢。
論壇、微博等平臺(tái)上每天都會(huì)產(chǎn)生由評(píng)論、帖子、留言等數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)集反映了師生的思想情況、情感走向和行為動(dòng)態(tài)，對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的存儲(chǔ)、管理并使用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行有效的分析利用，建立師生思想情感模型，對(duì)掌握師生心理健康程度，有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)師生的心理輔導(dǎo)有著重要的意義。
校友聯(lián)絡(luò)。
校友資源猶如一座座寶藏，對(duì)高校的發(fā)展建設(shè)有著小可替代的重要作用，是高校工作的重要組成部分。有效地把校友聯(lián)絡(luò)起來(lái)、團(tuán)結(jié)起來(lái)，對(duì)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展具有重要意義。利用傳統(tǒng)的管理方法，僅校友信息收集就要耗費(fèi)大量的時(shí)問(wèn)和精力。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，收集各類社交網(wǎng)站上的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，通過(guò)分類、聚類等數(shù)據(jù)挖掘方法，確定校友身份并收集其聯(lián)系方式、參加的活動(dòng)信息等，可以大大提高校友數(shù)據(jù)收集的效率，為以后利用校友資源提供良好的基礎(chǔ)。
應(yīng)用難點(diǎn)與對(duì)策。
大數(shù)據(jù)在高校應(yīng)用的美好前景令人神往，但目前大數(shù)據(jù)的應(yīng)用還存在很多應(yīng)用難點(diǎn)，主要有數(shù)據(jù)集成困難、數(shù)據(jù)分析方法有待改進(jìn)和數(shù)據(jù)隱私問(wèn)題。
數(shù)據(jù)集成。
在很多高校中，因?yàn)楣芾硇畔⑾到y(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)未考慮到對(duì)一些過(guò)程數(shù)據(jù)的收集，導(dǎo)致在分析時(shí)缺乏必要的數(shù)據(jù)來(lái)源，需要對(duì)應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行擴(kuò)展;同時(shí)對(duì)于定義良好的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)很多高校也尚未很好的集成。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，異構(gòu)的數(shù)據(jù)類型、廣泛存在的數(shù)據(jù)來(lái)源、參差小齊的數(shù)據(jù)質(zhì)量給數(shù)據(jù)集成帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。高校應(yīng)該探索融合結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的統(tǒng)一模型，同時(shí)提高數(shù)據(jù)采集的質(zhì)量，強(qiáng)化數(shù)據(jù)文化。
數(shù)據(jù)分析方法。
半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的迅猛增長(zhǎng)，給傳統(tǒng)的聚類、關(guān)聯(lián)分析等數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)帶來(lái)了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。一方面，很多應(yīng)用場(chǎng)景要求數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)分析;另一方面缺乏對(duì)半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的先驗(yàn)知識(shí)，難以構(gòu)建其問(wèn)的關(guān)聯(lián)關(guān)系。高校需要緊密跟蹤業(yè)界對(duì)大數(shù)據(jù)分析方法的研究動(dòng)態(tài)，同時(shí)通過(guò)高校問(wèn)的協(xié)作溝通探索新型的數(shù)據(jù)分析方法。
數(shù)據(jù)隱私。
大數(shù)據(jù)分析的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)必然建立在獲取更多個(gè)人信息之上，而且通過(guò)分析還可以使數(shù)據(jù)之問(wèn)產(chǎn)生關(guān)聯(lián)關(guān)系，進(jìn)而揭示更多的個(gè)人隱私。然而為了保護(hù)隱私就將所有數(shù)據(jù)加以隱藏，那么數(shù)據(jù)的價(jià)值就無(wú)法體現(xiàn)。這種矛盾在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)問(wèn)內(nèi)必將一直存在，需要通過(guò)技術(shù)和制度的完善逐步解決。
移動(dòng)互聯(lián)等技術(shù)的小斷興起給高校的發(fā)展帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)，為了應(yīng)對(duì)這種挑戰(zhàn)，高校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)在其中的支撐作用。在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和管理等方面廣泛收集過(guò)程數(shù)據(jù)，結(jié)合可視化技術(shù)充分分析和挖掘蘊(yùn)含在數(shù)據(jù)之中的豐富價(jià)值。同時(shí)我們需要在高校內(nèi)倡導(dǎo)和強(qiáng)化數(shù)據(jù)文化，建立持久運(yùn)作的收集、分析數(shù)據(jù)并將分析結(jié)果轉(zhuǎn)換為教育決策和實(shí)踐的體系，真正發(fā)揮大數(shù)據(jù)在高校發(fā)展中的價(jià)值。
漢字在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的研究與應(yīng)用論文篇十四
城市化進(jìn)程的加快，令園林綠化苗木的產(chǎn)業(yè)及花卉產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛。但因當(dāng)前種植面積巨增，有些品種出現(xiàn)過(guò)剩的情況，因此，不可盲目發(fā)展。城市園林綠化對(duì)于建設(shè)現(xiàn)代化城市而言尤為關(guān)鍵，因此，園林藝術(shù)在城市綠化中具有十分重要的意義及作用。
1.園林藝術(shù)的含義與歷史溯源。
園林藝術(shù)不僅僅是藝術(shù)形象的一種，還是一種物質(zhì)環(huán)境。園林藝術(shù)是指對(duì)城市綠化環(huán)境加以藝術(shù)手段的處理，是活靈活現(xiàn)的藝術(shù)表達(dá)形式。通過(guò)對(duì)花草、景觀樹、景觀石等景物的巧妙搭配，加以合理運(yùn)用、藝術(shù)設(shè)計(jì)等手法，表現(xiàn)出自然的綠化形象。在改造城市環(huán)境的同時(shí)，使游賞者觸景生情，產(chǎn)生情景交融的一種藝術(shù)境界。園林藝術(shù)在中國(guó)歷史文化中源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其完整的理論體系早在明代就在計(jì)成所著作的《園冶》中出現(xiàn)。該書后流入日本，被譽(yù)為《奪天工》，可見對(duì)其評(píng)價(jià)之高?！霸靾@”這一專用詞匯也由此最先被提出。在中國(guó)文化土壤上孕育出來(lái)的園林藝術(shù)，同中國(guó)的文學(xué)、繪畫藝術(shù)有著密切關(guān)聯(lián)。園林意境這個(gè)概念的思想可以追溯到東晉到唐宋年間。當(dāng)時(shí)的文藝思潮是崇尚自然，出現(xiàn)了山水詩(shī)、山水畫和山水游記，由此，園林創(chuàng)作也隨之發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。從以建筑為主體轉(zhuǎn)向以自然山水為主體；以夸富尚奇轉(zhuǎn)向以文化素養(yǎng)的自然流露為設(shè)計(jì)園林的指導(dǎo)思想，因而產(chǎn)生了園林意境問(wèn)題。在西方，16世紀(jì)的意大利、17世紀(jì)的法國(guó)和18世紀(jì)的英國(guó)，園林已被認(rèn)為是一門非常重要的、融和各種藝術(shù)為一體的薈萃藝術(shù)。德國(guó)著名的古典哲學(xué)家黑格爾（1770～1831年）在他的美學(xué)著作中提到：“園林藝術(shù)為精神創(chuàng)造了一種環(huán)境，是第二自然的表現(xiàn)”。當(dāng)時(shí)，西方園林藝術(shù)的表達(dá)手法大致分為2種：一種是把自然風(fēng)景中令人心曠神怡的部分截取出來(lái)，拼湊成完美的整體，又不失自然之美；另一種則是以建筑方式來(lái)安排自然事物，從大自然中取來(lái)花草樹木，就像一個(gè)建筑師為了營(yíng)造宮殿，從大自然中取來(lái)石頭、大理石和木材一樣，不同的是，花卉樹木是有生命的。如今，隨著東、西方文化交流的加深，園林藝術(shù)的快速發(fā)展，藝術(shù)風(fēng)格都在發(fā)生惟妙惟肖的變化，使得園林藝術(shù)更趨于豐富多彩，日新月異。
2.1改善和提高城市生態(tài)環(huán)境質(zhì)量。
目前，城市工業(yè)發(fā)展十分迅猛，產(chǎn)生了很多工業(yè)殘?jiān)?，再加上人口、車輛的大量涌入，生活垃圾和尾氣等對(duì)城市環(huán)境造成了嚴(yán)重污染，嚴(yán)重威脅著人們的正常工作生活。在城市建設(shè)中，園林綠化對(duì)于改善和提高城市生態(tài)環(huán)境質(zhì)量具有十分積極的作用。首先，可以吸收大量的有毒有害氣體，消滅各種細(xì)菌，起到凈化空氣的目的。城市空氣中含有工業(yè)排出的大量廢氣和有毒氣體，例如，二氧化碳、氯化物、氧化物等，一旦濃度達(dá)到一定程度時(shí)，便會(huì)危害人民的身體安全，而且城市街道塵土和細(xì)菌較多，合理種植和選擇綠色植物，可以針對(duì)性的預(yù)防和減少城市大氣污染。其次，可以防止水土流失，保護(hù)土地資源。據(jù)相關(guān)資料顯示，水土流失是我國(guó)城市土地環(huán)境所面臨的主要災(zāi)難之一，水土流失導(dǎo)致大量的可耕地面積縮小，土壤水分和營(yíng)養(yǎng)缺失，環(huán)境破壞嚴(yán)重。在城市建設(shè)中開展園林綠化，栽培和種植樹木植物，能夠涵養(yǎng)水源，改善和保護(hù)土壤資源，從而緩解和預(yù)防水土流失現(xiàn)象。
2.2預(yù)防和減輕城市噪聲污染。
隨著城市工業(yè)化進(jìn)程的不斷加快，城市中工廠建筑隨處可見，生產(chǎn)時(shí)伴隨著巨大的震動(dòng)聲、撞擊聲十分刺耳，再加上各種車輛行駛所產(chǎn)生轟鳴，城市噪聲污染正在日益加重。除了影響人們的正常休息之外，噪聲過(guò)大還會(huì)刺激人們的神經(jīng)系統(tǒng)，導(dǎo)致人們出現(xiàn)神經(jīng)衰弱、精神欠佳、呼吸不暢甚至血壓升高等不良癥狀。園林綠化建設(shè)中，樹冠和枝干能夠?qū)@些噪音進(jìn)行吸收和弱化，若在城市街道兩側(cè)或居住地附近種植一些樹木，形成樹林帶，還可以起到隔離噪音的作用。
2.3可以調(diào)節(jié)城市氣候環(huán)境。
由于城市工業(yè)較多、人口密集，通常情況下，城市溫度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于郊區(qū)，熱島效應(yīng)十分普遍。開展園林綠化建設(shè)，樹木葉面能夠?qū)λ诌M(jìn)行蒸發(fā)，從而降低周圍溫度，提高空氣濕度，冬暖夏涼。因此，園林綠化較好的城市，空氣比較干凈清新。在夏季，人們喜歡坐在樹下乘涼消暑，而到了冬季，樹木可以遮擋大風(fēng)的`侵入，降低風(fēng)速，使人們感到溫暖。同時(shí)，城市空氣比較干燥，多種植些園林樹木，有助于土地水分蒸發(fā)并融入到空氣中，調(diào)節(jié)和提高城市空氣的濕度，為人們提供良好的生活環(huán)境。
2.4生態(tài)的建設(shè)。
園林綠化生態(tài)建設(shè)尤為關(guān)鍵，其不僅能夠凈化空氣、降低污染、吸收co2及有毒氣體，還能夠吸附粉塵，具有防風(fēng)固沙、保護(hù)水土、降低沙塵暴發(fā)生率以及阻礙荒漠化，降低霧霾、風(fēng)速的能力。園林綠化通過(guò)樹木的形態(tài)、搭配、顏色，為城市進(jìn)行“上妝”，提高環(huán)境的藝術(shù)感，提升人們的生活品質(zhì)，增加了城市居住的幸福感。
3.1隨時(shí)監(jiān)測(cè)城市環(huán)境情況。
盡管城市環(huán)境具有專門的監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)，植物對(duì)城市環(huán)境的監(jiān)測(cè)作用卻不容忽視。由于植物對(duì)于生長(zhǎng)環(huán)境十分敏感，每當(dāng)城市環(huán)境受到污染時(shí)，植物生長(zhǎng)情況便會(huì)出現(xiàn)變化發(fā)出信號(hào)，例如，葉子變黃、枯萎等，甚至在環(huán)境污染十分嚴(yán)重的情況下，植物還會(huì)枯死。而城市環(huán)境狀況良好時(shí)，植物枝葉生長(zhǎng)比較茂密，花朵鮮艷，因此，植物是監(jiān)測(cè)城市環(huán)境的晴雨表，會(huì)隨著環(huán)境的變化而變化，不可替代。
3.2展示城市文化特色和魅力。
在城市建設(shè)中，園林往往與人們的日常生活更為貼近，是歷史文化的沉淀和延續(xù)，能夠很好地展示出當(dāng)?shù)刈匀痪坝^和人文景觀，特別是園林中選擇的植被、山石等更加能夠明顯地反映出當(dāng)?shù)匚幕厣?，?duì)于展示城市文化特色和魅力扮演著關(guān)鍵的角色。我國(guó)園林綠化具有鮮明的當(dāng)?shù)匚幕厣兔褡屣L(fēng)格，在建設(shè)過(guò)程中，由于逐漸加入了現(xiàn)代流行元素，使得園林綠化更加具有現(xiàn)代感，符合當(dāng)代人們的審美觀念，深受人們的喜愛和歡迎。
3.3加快城市化進(jìn)程。
園林綠化極大地改善和提升了城市的的整體環(huán)境和城市魅力，人們工作和生活的舒適度大大提升，吸引更多的人口向城市聚集，使小城市逐漸向大城市轉(zhuǎn)變。園林綠化的發(fā)展，使人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，更加自覺地愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)公物。同時(shí)，人口的大量涌入，為城市快速發(fā)展帶來(lái)了大量的勞動(dòng)力和人才技術(shù)，緩解了城市緊張的就業(yè)壓力，維護(hù)了社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，加快了城市化進(jìn)程，促使城市化程度越來(lái)越高。
4.結(jié)束語(yǔ)。
當(dāng)今的園林設(shè)計(jì)中，通常以植物為主體，結(jié)合水體、園林建筑小品和地形等不同的元素來(lái)營(yíng)造出更為人性化、富有歷史傳統(tǒng)、空氣清新、安詳舒適的城市環(huán)境，從而改善了城市人們的居住環(huán)境，提高了人們的生活質(zhì)量，對(duì)維持城市環(huán)境的生態(tài)平衡具有重要作用。
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