方案是一種系統(tǒng)性的思考方式，能夠幫助我們解決問題和面對挑戰(zhàn)。寫一篇完美的方案需要詳細(xì)的調(diào)研和分析，以全面了解問題的背景和現(xiàn)狀。方案的成功案例可以給我們提供寶貴的經(jīng)驗和啟示。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測方案篇一
緊緊圍繞我院綜合改革和迎接20xx年下半年教育部審核評估工作，進(jìn)一步完善我校“五個三”和16個教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控體系，充實隊伍，完善評教、評學(xué)、評管評價方案，監(jiān)控重心下移以二級教學(xué)單位為主體，形成全方位、多層次、全過程內(nèi)外結(jié)合的閉環(huán)的評價體系，在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控運(yùn)行的“有效度”上發(fā)揮良好作用。
二、主要任務(wù)。
第一、擬定全校迎接20xx年教育部審核評估工作方案。
圍繞綜合改革轉(zhuǎn)型發(fā)展、審核評估和建設(shè)強(qiáng)校的目標(biāo)，精心設(shè)計，采取合格評估做法，“觀測點”任務(wù)分解，職能部門圍繞重大項目搞好頂層設(shè)計，教學(xué)單位分步實施，學(xué)校定期調(diào)度，典型示范。期間，擬邀請教育部領(lǐng)導(dǎo)和兄弟院校專家作報告。
第二、監(jiān)控制度體系建設(shè)。
1、出臺《邯鄲學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系暫行管理辦法》。明確內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控主控部門、二級教學(xué)單位職責(zé)范圍、運(yùn)行規(guī)則以及相應(yīng)的獎懲機(jī)制。
2、出臺《邯鄲學(xué)院評學(xué)、評管工作方案》，完善評教方案，并試點運(yùn)行。
3、完善年度校、院系兩級教學(xué)質(zhì)量報告撰寫制度。
4、繼續(xù)堅持開展校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部干部聽課制度，開展集中聽課月活動。
第三、隊伍建設(shè)。
1、督導(dǎo)隊伍。召開邯鄲學(xué)院第一屆教學(xué)督導(dǎo)組工作會議，出臺督導(dǎo)組評價辦法，建立獎懲機(jī)制，明確職責(zé)與待遇，充分發(fā)揮兩級教學(xué)督導(dǎo)的作用，增加督導(dǎo)組辦公設(shè)施。
2、學(xué)生信息員隊伍。調(diào)整學(xué)生信息員隊伍，加強(qiáng)一線信息反饋的及時性有效性，為各部門改進(jìn)工作提供幫助。
3、建立校外專家?guī)?，加?qiáng)決策的科學(xué)性。
第四、配合學(xué)工部引進(jìn)校外第三方機(jī)構(gòu)開展社會評價。
借助社會權(quán)威機(jī)構(gòu)麥克斯公司的評價體系，配合學(xué)工部開展對我校畢業(yè)生和在校生學(xué)習(xí)、就業(yè)的評價，為學(xué)校發(fā)展提供決策依據(jù)。
第五、平臺建設(shè)。
1、完善教育部教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫搜集填報系統(tǒng)平臺建設(shè)，做好年度數(shù)據(jù)庫分析報告。
2、豐富部門網(wǎng)站，完善功能，提供政策文件的支持服務(wù)。
3、搞好校內(nèi)平臺建設(shè)、有針對性開展在校生四個年級的問卷調(diào)查。
第六、做好向教育部上報的20xx年度本科教學(xué)年度質(zhì)量報告、督導(dǎo)好就業(yè)質(zhì)量報告的撰寫工作。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測方案篇二
以深化教育改革，全面實施素質(zhì)教育為指導(dǎo)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改革課程、教材及課堂教學(xué)，進(jìn)一步改革完善學(xué)生的考試制度，教師的考核制度，學(xué)校的評價制度，加強(qiáng)學(xué)校管理和提高教師隊伍素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
二、監(jiān)控目標(biāo)。
嚴(yán)格按照國家和省級教育行政部門頒發(fā)的課程計劃，依據(jù)各科教學(xué)大綱和教材，開齊開足上好各門功課，保證學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
各學(xué)區(qū)和縣直小學(xué)根據(jù)學(xué)校的實際對各完小和各年段提出每學(xué)期監(jiān)控的目標(biāo)，并定期組織考核驗收。
三、監(jiān)控辦法。
（1）課程：要嚴(yán)格按照課程計劃組織教育教學(xué)活動，不得隨意增減課程和課時，學(xué)校的課程表應(yīng)按分級管理的要求，報送上級部門備查。
（2）備課：教師要寫好所教學(xué)科的教學(xué)計劃，認(rèn)真鉆研教材，上課之前應(yīng)有教案。學(xué)校每學(xué)期定期檢查，并把檢查情況分等級記入業(yè)務(wù)檔案。
（3）上課：每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，學(xué)區(qū)或?qū)W校要組織有關(guān)人員對教師的上課情況進(jìn)行評價，并記入業(yè)務(wù)檔案。
（4）聽課：每位教師每學(xué)期必須聽課，并要做好聽課記錄，寫好評課意見。
（5）作業(yè)：作業(yè)的份量和難度要適中。教師要認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，并及時講評和輔導(dǎo)；每學(xué)期各校抽查兩次，并將抽查情況記入業(yè)務(wù)檔案。
（6）單元檢測：教師要深入鉆研大綱教材，每個單元教學(xué)完成后，要進(jìn)行單元檢測，做好單元質(zhì)量分析，及時發(fā)現(xiàn)問題，補(bǔ)缺補(bǔ)漏并適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計劃，以利全面實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控目標(biāo)。
（7）經(jīng)驗總結(jié)：每學(xué)期結(jié)束，教師對自己所任教的學(xué)科進(jìn)行認(rèn)真教學(xué)總結(jié)，形成文字材料歸入業(yè)務(wù)檔案。同時，每位教師每學(xué)期寫好一篇教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。學(xué)校組織評選，并匯編其中的優(yōu)秀論文。
（1）考試科目（語、數(shù)）：抽查測試。由市組織命題、監(jiān)考、評卷和質(zhì)量分析。單元檢測，由學(xué)校或教研組組織命題。期末考試；由學(xué)區(qū)組織命題和組織考試。要改革考試內(nèi)容和考試方法，增加單項考試，如語文的朗讀、說話，數(shù)學(xué)的口算，操作題、實踐題等。學(xué)生考試成績報告分為“優(yōu)秀、良好、及格、不及格”四個等級。
（2）考查科目：體育、音樂、美術(shù)、勞動，由學(xué)校組織科任教師進(jìn)行考查；品德與生活、科學(xué)、品德與社會由上級教育部門組織命題指導(dǎo)，學(xué)校自行考查。
（3）抽查：上級教育行政管理部門將組織人員不定期抽查各學(xué)科教學(xué)情況和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校也有計劃地組織抽查，隨時掌握各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量情況。
3.開展教學(xué)競賽活動。
（1）教師競賽：內(nèi)容包括骨干教師和教學(xué)能手的評選，教學(xué)基本功、現(xiàn)代教育技術(shù)、論文評選、優(yōu)質(zhì)課評選等內(nèi)容和項目，每位教師每學(xué)期至少參加一項競賽活動。
（2）學(xué)生競賽：包括音樂、體育、美術(shù)、勞動、計算機(jī)等技能和其它學(xué)科內(nèi)容的競賽。
（3）每次競賽活動要有競賽方案、競賽結(jié)果等情況記載。
對每個教師所任的每一門學(xué)科（含考試科目和考查科目）都必須進(jìn)行單科教育教學(xué)質(zhì)量的量化評價，擔(dān)任多學(xué)科的教師全面教育教學(xué)質(zhì)量評價取各學(xué)科評價結(jié)果的平均值。評價結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為業(yè)務(wù)考核、年度考核、評優(yōu)評先、職稱聘和提拔使用的依據(jù)。
5.全面提高教師的綜合能力。
（1）終身學(xué)習(xí)的能力。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，知識更新周期日益加速。面對教育和專業(yè)知識加速老化，教師必須具有終身學(xué)習(xí)的能力，才能不斷更新思想、觀念，掌握新的信息和教育技術(shù)，才能不斷更新自己的知識、能力或素質(zhì)結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)不斷變化的教育、社會和時代，才能不斷創(chuàng)新教育以滿足人和社會發(fā)展的需要。
（2）反思教育的能力。隨著社會、經(jīng)濟(jì)的急遽變革，教育改革將更加頻繁、廣泛和深刻，教師將面對各種新的教育思想、資源、模式、過程、手段與方法，因而要求教師不僅要自覺地在感情、意志上不斷調(diào)適，而且要具備能夠分析、討論、評估和改變其教育思想與教育實踐的能力。教育的基本問題不僅是“教什么”、“怎么教”，更重要的是“為什么教”。因而教師必須思考各種教育行為的'社會與個人后果以及倫理背景，給教育以終極關(guān)懷。
（3）基于網(wǎng)絡(luò)資源教育的能力。因特網(wǎng)的飛速發(fā)展與廣泛應(yīng)用使教育和學(xué)習(xí)的數(shù)字化生存成為可能。21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將有更大的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源將更加豐富，人類創(chuàng)造的最新資源也將以最快捷最優(yōu)先的方式上網(wǎng)儲存?zhèn)鞑?。誰不學(xué)會基于資源的學(xué)習(xí)，誰就將成為文盲。而教師則應(yīng)成為學(xué)生基于資源學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者、促進(jìn)者和合作者。
（4）激活創(chuàng)造性的能力。21世紀(jì)的教育必須將學(xué)生培養(yǎng)成為會創(chuàng)造之人，使他們通過一個個會創(chuàng)造的頭腦和一雙雙會創(chuàng)造的手，創(chuàng)造出新的生活、新的時代和新的世界，這是教育的根本追求。因此，教師必須具有通過創(chuàng)造性教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格、創(chuàng)新精神和激活學(xué)生創(chuàng)造性的能力。
（5）心理輔導(dǎo)的能力。21世紀(jì)的社會競爭將日趨激烈，通過合作共同應(yīng)對面臨的各種嚴(yán)峻挑戰(zhàn)也日益成為必然選擇。面對激烈競爭人們將承受巨大的心理壓力，面向合作又要求人們能相互理解和支持。無論是競爭與合作都要求人們和諧相處。因此，教師必須具有心理輔導(dǎo)的能力，通過助人自助促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測方案篇三
1、系統(tǒng)性原則。構(gòu)建，必須堅持系統(tǒng)化的觀點和方法，全面考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)及其關(guān)系，將影響教學(xué)質(zhì)量的各個因素、各個教學(xué)環(huán)節(jié)和素質(zhì)教育的各個載體緊密聯(lián)系起來，形成一個有機(jī)整體。
2、目標(biāo)性原則。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度必須緊緊圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，合理選擇具體監(jiān)控的要素，組織協(xié)調(diào)各種保障力量以有效地達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。
3、開放性原則。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度是一個完整而獨(dú)立的系統(tǒng)，但并不是一個閉塞的系統(tǒng)，必須保證其與學(xué)校監(jiān)控體系及其他外部因素（如畢業(yè)生質(zhì)量反饋信息、人才市場需求變化）等能及時進(jìn)行信息交換，以保證實現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)和正確的'辦學(xué)方向。
4、常態(tài)化原則。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度要與日常教學(xué)活動有機(jī)地結(jié)合，隨著日常教學(xué)活動的進(jìn)行而運(yùn)行。
5、規(guī)范性原則。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度應(yīng)以學(xué)校的各項教學(xué)管理制度為依據(jù)，充分體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念，克服主觀隨意性，使各項監(jiān)控能夠制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，以保證教學(xué)工作的有序進(jìn)行和教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)體系通過人才培養(yǎng)全過程的質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)人才培養(yǎng)目。
標(biāo)的科學(xué)設(shè)計和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。
（一）科學(xué)制訂并嚴(yán)格執(zhí)行各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案是保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的指導(dǎo)性文件，是組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)的基本依據(jù)，必須保證培養(yǎng)方案的前瞻性和穩(wěn)定性；要加強(qiáng)對培養(yǎng)方案制訂過程的監(jiān)控，深入調(diào)研、周密論證，保證培養(yǎng)方案的科學(xué)性、合理性；培養(yǎng)方案一經(jīng)確定，必須認(rèn)真組織實施，嚴(yán)格執(zhí)行；確需對培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整的，應(yīng)按規(guī)范程序?qū)徟?BR> （二）大力推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的人才。要根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和自身實際，科學(xué)制訂各專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，完善教學(xué)改革方案。
（三）強(qiáng)化教材建設(shè)與管理。教材質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。要做好教材管理工作，規(guī)范教材選用程序，提高教材的使用質(zhì)量與效益；通過自編教材等方式，積極推進(jìn)教材建設(shè)工作。
（四）加強(qiáng)教師隊伍的管理與選聘。嚴(yán)格按照教學(xué)工作的要求，加大任課教師資格審核、監(jiān)督力度，規(guī)范教師聘任，鼓勵高職稱、高學(xué)歷教師為學(xué)生授課，切實保證教學(xué)質(zhì)量。
（五）嚴(yán)格課堂教學(xué)要求，規(guī)范教師課堂教學(xué)行為。教師應(yīng)根據(jù)大綱和授課計劃在課前認(rèn)真?zhèn)湔n并精心設(shè)計教案；上課應(yīng)做到衣冠整潔，儀表端莊，舉止文明，語言規(guī)范；要認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé)，教育和督促學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，刻苦學(xué)習(xí)；課堂講授應(yīng)努力做到闡述準(zhǔn)確，概念清楚，條理分明，論證嚴(yán)密，反映學(xué)科的新成果、新進(jìn)展，突出重難點，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和思維能力。
（六）進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)。課程是教學(xué)實施的重要載體，課程教學(xué)是教學(xué)活動的基礎(chǔ)，是專業(yè)建設(shè)的基本單元，教學(xué)質(zhì)量的好壞、專業(yè)人才素質(zhì)的高低都直接依賴于每門課程的建設(shè)水平。
（七）深入推進(jìn)教學(xué)方法和手段改革。采取靈活多樣的教學(xué)方法，倡導(dǎo)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)目的上，要以人為本，推進(jìn)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；積極構(gòu)建新的教學(xué)模式，從學(xué)生實際出發(fā)，開展自學(xué)式、探討式、研究式、合作式學(xué)習(xí)。同時，積極推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，改革傳統(tǒng)教學(xué)手段。
學(xué)體系。
（九）進(jìn)一步加強(qiáng)考試管理和考試質(zhì)量分析工作。各教研室負(fù)責(zé)本教研室課程考試的命題、試卷審查、閱卷和質(zhì)量分析工作；院長負(fù)責(zé)試卷審核工作，辦公室負(fù)責(zé)印刷、考試安排工作。
（十）加強(qiáng)畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)控。嚴(yán)把選題關(guān)、指導(dǎo)關(guān)、答辯關(guān)及成績評定關(guān)，完善畢業(yè)論文工作的獎懲機(jī)制，進(jìn)一步強(qiáng)化畢業(yè)論文的組織和質(zhì)量分析工作。
（十一）強(qiáng)化人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控。加強(qiáng)對學(xué)生就業(yè)率及就業(yè)層次、用人單位評價、各項競賽獲獎率、創(chuàng)新能力和科研能力等方面的調(diào)查與統(tǒng)計分析，為教學(xué)質(zhì)量評價、教學(xué)工作改進(jìn)提供有力的參考依據(jù)。
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小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測方案篇四
為了遵循“停課不停教，停課不停學(xué)”的總體原則，及時協(xié)助解決教學(xué)工作中的問題，確保在線教學(xué)工作有效、有序、保質(zhì)、保量開展。法學(xué)院制定了以下教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案：
一、成立了質(zhì)量監(jiān)控小組：
為保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)秩序的正常運(yùn)行，法學(xué)院采取院長、教學(xué)副院長、學(xué)工副書記、教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)秘書、學(xué)工鋪導(dǎo)員聯(lián)合組成教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組。小組架構(gòu)成員如下：
組長：
副組長：
成員：
二、制訂質(zhì)量監(jiān)控工作的具體開展形式與要求：
（1）為了深入直播課堂和網(wǎng)絡(luò)群，聽取學(xué)生意見，實時全覆蓋地動態(tài)了解所有課程的線上教學(xué)情況。法學(xué)院制定了網(wǎng)絡(luò)課堂監(jiān)督表，每門課都有監(jiān)督老師。
（2）教學(xué)秘書收集老師的ppt，由教學(xué)督導(dǎo)委員審核內(nèi)容是否有正確的政治方向和價值取向，是否符合教學(xué)大綱的要求。知識、技能、素養(yǎng)目標(biāo)是否得以充分反映。
（3）教師方面：教師應(yīng)充分發(fā)揮對學(xué)生的引導(dǎo)作用，增加在線點名的次數(shù)，增加交互程度，及時更新提供學(xué)習(xí)材料，及時鋪導(dǎo)答疑。
（4）學(xué)生方面：學(xué)生應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。每門課選出一名班干部，負(fù)責(zé)統(tǒng)計學(xué)生登陸學(xué)習(xí)的次數(shù)和在線學(xué)習(xí)的時間數(shù)。
三、做好線上教學(xué)預(yù)案：
法學(xué)院20xx-20xx學(xué)期網(wǎng)絡(luò)教學(xué)預(yù)案和一課一案旳授課方案都已完成并提交教務(wù)處。為應(yīng)對可能出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)卡慢等擁堵現(xiàn)象，學(xué)院配合老師已全部建立了qq群，群名是老師授課的課程名稱，作為輔助及備用教學(xué)途徑。建議老師提前做好語音會議等多種線上教學(xué)的應(yīng)急準(zhǔn)備，確保教學(xué)活動的正常開展。
四、建立暢通的溝通渠道：
法學(xué)院對每門課安排了專門的課堂監(jiān)督老師。教學(xué)秘書和學(xué)工輔導(dǎo)員的電話和qq號都已在各學(xué)習(xí)群發(fā)布了公告。以便接收和及時處理學(xué)生反映存在的問題，發(fā)揮好學(xué)生與老師的溝通橋梁作用，切實保障網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的順利開展。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測方案篇五
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的生命線，強(qiáng)化和完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，是確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。根據(jù)《成都醫(yī)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實施意見》（院教務(wù)〔20xx〕126號）、《成都醫(yī)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)程》（院教務(wù)〔20xx〕124號）文件精神，對我院教學(xué)質(zhì)量實施有效的監(jiān)督、檢查、評價和指導(dǎo)，結(jié)合我院實際，特制定人文信息管理學(xué)院20xx年教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作計劃。
一、常規(guī)督導(dǎo)。
（一）做好定期、隨機(jī)、專項教學(xué)檢查。
定期教學(xué)檢查。在開學(xué)初、學(xué)期中、學(xué)期末3個時間點進(jìn)行定期檢查，主要是針對教學(xué)準(zhǔn)備、教案準(zhǔn)備、師生到課率、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果、實驗（見習(xí)）準(zhǔn)備、考試、考風(fēng)、考紀(jì)等情況進(jìn)行的全面系統(tǒng)檢查。
隨機(jī)教學(xué)檢查。貫穿所有教學(xué)周的隨機(jī)抽查，內(nèi)容包括多媒體教學(xué)、教師遲到和提前下課現(xiàn)象、課堂紀(jì)律及各類實習(xí)實驗情況、教案抽查、學(xué)生成績評比。
專項教學(xué)檢查。對每年特定的教學(xué)工作進(jìn)行專項督查，包括計算機(jī)等級考試督查、英語四六級考試、畢業(yè)班畢業(yè)論文（設(shè)計）檢查、期中期末試卷命題、評閱情況及實驗室建設(shè)工作的專項檢查。
通過“三查”及時糾正教學(xué)運(yùn)行中存在的問題，促進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，及時把握教學(xué)狀況，適時調(diào)控教學(xué)進(jìn)程。
（二）根據(jù)我院教研活動（如三個專業(yè)的課程設(shè)置，見習(xí)課的合理安排等），有重點地開展課堂隨機(jī)聽課，提出解決問題的新思路、新辦法；組織院領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任和專家對三個專業(yè)的主干課程及省精品課程、校精品資源共享課程、校優(yōu)秀（網(wǎng)絡(luò)）課程進(jìn)行重點聽課。
（三）做好學(xué)生網(wǎng)上評價教師結(jié)果匯總分析，合理利用網(wǎng)上“學(xué)生評教”系統(tǒng)收集的教學(xué)信息，及時進(jìn)行整理分析，并反饋給各教研室。
（四）堅持每四周一次的教學(xué)信息匯總（包括教學(xué)管理、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)風(fēng)等存在的主要問題，反饋結(jié)果及處理措施），認(rèn)真填寫人文信息管理學(xué)院教學(xué)信息匯總處理表。
（五）分階段有側(cè)重地對各教研室教學(xué)活動開展情況進(jìn)行督導(dǎo)與指導(dǎo)，確保每次活動見效果，以不斷提高教師授課水平。
（六）分專業(yè)、分層次對課程教學(xué)大綱、教材使用情況進(jìn)行專題檢查。
二、專項調(diào)研。
（一）組織專家對新申報獲批準(zhǔn)設(shè)置的生物醫(yī)學(xué)工程本科專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行再論證。
（二）20xx年，我院擬在現(xiàn)有三個本科專業(yè)的基礎(chǔ)上，申報老年事業(yè)管理本科專業(yè)。因此，須組織專家做好專業(yè)設(shè)置前期論證工作。
（三）組織專家對我院“十二五”期間的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實驗室建設(shè)等規(guī)劃進(jìn)行全面論證與審核。
三、各項評估。
（一）加強(qiáng)專業(yè)、課程評估。以醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證為依托，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)院公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)管理與法規(guī)方向）、信息管理與信息系統(tǒng)（醫(yī)學(xué)信息系統(tǒng)管理方向）、生物醫(yī)學(xué)工程（臨床工程方向）3個專業(yè)的建設(shè)與評估；根據(jù)《成都醫(yī)學(xué)院課程評估管理辦法》，加強(qiáng)專業(yè)課程評估。
（二）本科教學(xué)質(zhì)量年度報告。利用高校教學(xué)數(shù)據(jù)庫，對上一年本科教學(xué)中生源質(zhì)量、教學(xué)條件、教學(xué)運(yùn)行、專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革等方面的具體內(nèi)容進(jìn)行梳理總結(jié)形成分析報告，主要目的是分析存在的問題并提出改進(jìn)方案，同時展示學(xué)院本科教學(xué)建設(shè)成果。
（三）畢業(yè)生質(zhì)量評估。對畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行動態(tài)質(zhì)量跟蹤，收集畢業(yè)生和用人單位對我院教育教學(xué)質(zhì)量的綜合評價和要求，對就業(yè)率、就業(yè)滿意度、專業(yè)對口等情況進(jìn)行整體評估。
四、督導(dǎo)制度。
在認(rèn)真總結(jié)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我院的實際情況，建立起較為完善的院、教研室二級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。相關(guān)專家對口聯(lián)系各教研室，指導(dǎo)開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，同時院建立相應(yīng)工作機(jī)制，確保教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控具體工作的貫徹落實，并做好教學(xué)管理制度、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等的貫徹落實；引導(dǎo)教研室認(rèn)真組織教學(xué)內(nèi)容研究，開展教學(xué)活動；在網(wǎng)上學(xué)生評教的基礎(chǔ)上，完善院學(xué)生信息員制度，及時了解教師授課等情況。
（二）加強(qiáng)院教學(xué)督導(dǎo)隊伍建設(shè)。
根據(jù)學(xué)院具體情況和學(xué)校督導(dǎo)工作要求，挑選出既符合條件又有積極性的本院具有副高以上職稱的教師和教學(xué)管理者充實到教學(xué)督導(dǎo)隊伍中來；建立督導(dǎo)人員例會制度，每月至少組織召開一次會議，用于探討、交流督導(dǎo)工作經(jīng)驗；教學(xué)督導(dǎo)組成員年度至少聽課30學(xué)時。同時，對教學(xué)和教學(xué)管理中存在的較大問題進(jìn)行反饋，提出合理的意見和建議。并依據(jù)教學(xué)督導(dǎo)工作實際，擬定出專題調(diào)研主題，使教學(xué)督導(dǎo)、評價、監(jiān)控、反饋、調(diào)控等環(huán)節(jié)更及時有效。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測方案篇六
所謂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，是指監(jiān)控組織通過對教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)監(jiān)督，定期收集有關(guān)教學(xué)工作質(zhì)量、教學(xué)成果質(zhì)量和辦學(xué)條件質(zhì)量等方面的信息，在分析整理的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)可能存在的質(zhì)量問題，對教學(xué)行為及時調(diào)控，以穩(wěn)定與提高教學(xué)質(zhì)量的過程。
學(xué)校的根本任務(wù)是育人，教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校的核心問題，全面提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)校的生存與發(fā)展。在新形勢下，為了全面保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展?；诖?，我校樹立“教學(xué)質(zhì)量生命線”的意識，并積極構(gòu)建系統(tǒng)的、科學(xué)的、有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，堅持行之有效的教學(xué)監(jiān)控措施，實施教學(xué)質(zhì)量的三全管理，有力地促進(jìn)和保證我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)其主要監(jiān)控點為人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)方案等；
（3）人才培養(yǎng)質(zhì)量系統(tǒng)其主要監(jiān)控點為合格率、良好率、優(yōu)秀率、各項競賽獲獎率、創(chuàng)新能力等。
2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系：由教務(wù)處、教研組及教師構(gòu)成三級監(jiān)控組織，根據(jù)管理的職能，在不同層面上實施質(zhì)量監(jiān)控。
（1）教學(xué)信息監(jiān)控通過日常的教學(xué)秩序檢查，期初、期中和期末教學(xué)檢查，通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教學(xué)信息收集渠道，及時了解和掌握教學(xué)中的動態(tài)問題。
（2）教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控一－對所有教學(xué)活動、各個教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的隨機(jī)督導(dǎo)和反饋。
（3）調(diào)整控制方法根據(jù)信息收集、信息處理進(jìn)行及時的調(diào)控。
（1）教學(xué)研究制度。
（2）聽評課制度一業(yè)務(wù)干部、教研組長及同行相結(jié)合的聽評課制。
（3）學(xué)生評教制每學(xué)期通過問卷調(diào)查的形式，由學(xué)生作為課程教學(xué)評估的主體，對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估。
（4）教學(xué)常規(guī)制度（涉及教學(xué)計劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)）。
1、教學(xué)質(zhì)量意識的強(qiáng)化。結(jié)合專題及事例，滲透并樹立教師的質(zhì)量管理意識，讓“為了全體學(xué)生的全面發(fā)展”的觀念達(dá)成共識，使具有不同天賦、潛能，不同氣質(zhì)、性格、文化背景的學(xué)生都得到最大的發(fā)展。
a、全面性管理：要求對全體學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、身體心理、審美、勞技等方面素質(zhì)的提高進(jìn)行全面的評價監(jiān)控。不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知水平，還應(yīng)包括學(xué)生通過教學(xué)所獲得的作為一個人所應(yīng)具備的各種綜合素質(zhì)。
b、全員性管理：全體師生都要參與到教學(xué)質(zhì)量管理中。
c、全程性管理：加強(qiáng)教學(xué)工作過程的環(huán)節(jié)性管理，明確教學(xué)工作過程各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，我校制定的《教學(xué)規(guī)程》指明了各環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求。使教師在備課質(zhì)量、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)質(zhì)量等方面得到有效控制；使學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)質(zhì)量等方面得到監(jiān)控。
a、集中檢查與日常檢查相結(jié)合；
b、普遍檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合；
c、檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；
d、自檢與互查相結(jié)合。
4、教學(xué)質(zhì)量的評價：“三結(jié)合”
a、過程性評價和終結(jié)評價相結(jié)合的辦法；
b、定量評價與定性評價相結(jié)合；
c、與教師學(xué)期評價相結(jié)合。
5、教學(xué)質(zhì)量的分析：學(xué)生、任課教師、班主任以及學(xué)校的四級分析。
6、發(fā)揮三級監(jiān)控功能，實施分層目標(biāo)管理。
（1）一級監(jiān)控——教務(wù)處。
教務(wù)處是是實施教學(xué)及管理的實體，也是實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最重要的組織，起組織協(xié)調(diào)、分析反饋作用。定期（期初、中、末）檢查抽查教師的備課、上課、作業(yè)等教學(xué)工作情況，發(fā)現(xiàn)有特色的和不足的及時總結(jié)。每次檢查要突出重點，要檢查教學(xué)活動的全過程。
每學(xué)期定期（單元練習(xí)、期中檢測和期末考試）或不定期進(jìn)行學(xué)科知識、能力的抽查，并對結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析，將情況及時反饋于任課教師，指導(dǎo)并幫助教師做好質(zhì)量分析，從而提高自身教學(xué)水平。
繼續(xù)開展定量性聽課，做到有記錄，有評析。(結(jié)合教學(xué)開放月活動的開展，鼓勵老師之間加強(qiáng)聯(lián)系)定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會。研究、討論、分析并解決教學(xué)中存在的共性問題。召開學(xué)生座談會，了解教師的教學(xué)情況及作業(yè)布置量、批改情況。
（2）二級監(jiān)控——完小及教研組。
教研組是中樞及骨干力量，起疏通、組織、調(diào)整、反饋作用。
a、組織制定本教研組（完?。┑母鞣N教學(xué)進(jìn)度與計劃，并監(jiān)控執(zhí)行。
b、加強(qiáng)教研組（完小）的備課活動，由教研組長負(fù)責(zé)，每月集體備課２次，對教學(xué)中的共性問題進(jìn)行專項探討，并做到有書面記錄。
c、由教研組長牽頭，匯總各班學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的名單，制定幫扶計劃、建立個人檔案，定期出基本練習(xí)題，對本年級后進(jìn)生進(jìn)行質(zhì)量追蹤分析。
d、教研組長負(fù)責(zé)學(xué)科的教研活動，做到計劃、時間、內(nèi)容、小結(jié)四落實，教研活動的開展與記錄及時、有效果。
e、有針對性地對教育、教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)控與檢查。教研組長每月檢查教師的備課、作業(yè)情況，要做好記錄與評價并及時反饋。
（3）三級監(jiān)控——教師自我監(jiān)控。
教師是具體執(zhí)行、操作者，也是實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最直接與最關(guān)鍵的組織。
a、加強(qiáng)質(zhì)量意識，為學(xué)生的全面發(fā)展制定具體計劃和措施。
b、遵循《教學(xué)常規(guī)規(guī)定》對教學(xué)各環(huán)節(jié)中的要求，不斷提高自身教學(xué)水平。
c、積極參加區(qū)、校組織的各類培訓(xùn)。
d、上課后要有隨筆，及時記錄課后反思和想法。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測方案篇七
為貫徹落實成都師范學(xué)院《20xx年春季學(xué)期疫情防控期間教學(xué)工作的安排》（院教字[20xx]10號)，確?！巴Ｕn不停教，停課不停學(xué)，質(zhì)量有保障”要求，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教學(xué)行為，完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，特制定“成都師范學(xué)院疫情防控時期線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案”。
一、強(qiáng)化在線教學(xué)資源審核。
加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的審核與管理。教學(xué)管理部門和教學(xué)單位要安排專人對教師在平臺自建課程的教學(xué)資源進(jìn)行審核，確保教師在規(guī)定的時間內(nèi)完成課程建設(shè)，上傳必需的課程資源，保證教師上傳的ppt、課程視頻、參考資料、練習(xí)題和其他相關(guān)資料與教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)相匹配?；谄脚_已有慕課資源的課程，相關(guān)單位應(yīng)對相關(guān)補(bǔ)充的教學(xué)資源進(jìn)行審核。
二、加強(qiáng)在線教學(xué)過程管理。
20xx年春季學(xué)期已備案線上教學(xué)的課程應(yīng)規(guī)范實施在線教學(xué)活動。
1.規(guī)范教學(xué)時間。開展直播教學(xué)的課程，教師須嚴(yán)格按課表既定時間上課，以防與其他直播課程沖突。如因網(wǎng)絡(luò)擁堵或其他原因需要調(diào)整，必須按要求進(jìn)行；實施混合式教學(xué)的課程，教師應(yīng)在課表安排時間實施教學(xué)互動與答疑。
2.規(guī)范教學(xué)設(shè)計與內(nèi)容。教師要根據(jù)課程性質(zhì)與教學(xué)需要，在符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求并達(dá)成課程教學(xué)目標(biāo)的前提下，靈活調(diào)整課程教學(xué)方式，制定適合線上授課的教學(xué)設(shè)計方案，并在第一次開課時告知學(xué)生，讓學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和效果。
3.規(guī)范教學(xué)實施過程管理。課程教師要做好課堂考勤、互動討論、輔導(dǎo)答疑和在線考核等過程性教學(xué)的要求與考核評價設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與度。
4.規(guī)范教學(xué)檔案和學(xué)習(xí)檔案的歸檔。網(wǎng)絡(luò)平臺已建設(shè)的課程要盡可能保存整個教學(xué)的在線組織、實施、管理等過程性材料，為學(xué)生課程考核評價提供依據(jù)，為教學(xué)評價提供支撐。
三、完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)考核評價。
教師要不斷完善考核評價方式。針對過程性考核評價，教師要加強(qiáng)對學(xué)生線上學(xué)習(xí)行為和表現(xiàn)的分析與總結(jié)，包括出勤、作業(yè)、互動等情況，綜合評價學(xué)生的思想狀態(tài)、能力素質(zhì)和學(xué)習(xí)效果等。線上考核應(yīng)根據(jù)課程性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)置綜合性考核題目，全面反映學(xué)生知識理解及運(yùn)用能力，真實反映該階段的學(xué)習(xí)效果。教師要通過考試情況分析和學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況分析，不斷改進(jìn)教學(xué)方式和考核方式，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量。
四、加大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)檢查。
建立教師—院—校三級教學(xué)督查聯(lián)動機(jī)制，強(qiáng)化教學(xué)檢查，及時掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展情況，確保學(xué)生學(xué)習(xí)“不斷線”、教師教學(xué)“守時間”、教學(xué)質(zhì)量“有保障”。
（一）開課準(zhǔn)備檢查。
網(wǎng)絡(luò)課程開課前，各教學(xué)單位通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺查看課程的教學(xué)資源建設(shè)情況，研判課程是否具備開課要求，對不符合開課要求的課程及時反饋并限期整改，確保所有課程能保質(zhì)保量按時開課，對不能開設(shè)的課程及時調(diào)整方案。
（二）開課及教學(xué)過程檢查。
網(wǎng)絡(luò)課程開課后，各教學(xué)單位要根據(jù)安排方案檢查抽查課程建設(shè)與教學(xué)實施情況，確保備案課程按要求規(guī)范實施教學(xué)。通過教學(xué)平臺查看課程資源、教學(xué)組織、學(xué)生在線學(xué)習(xí)、作業(yè)布置和批改、輔導(dǎo)答疑、教學(xué)直播和教師在線時長等情況，并將發(fā)現(xiàn)的問題反饋至相關(guān)教師。
（三）自主學(xué)習(xí)檢查。
教師充分利用教學(xué)平臺，及時跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，預(yù)判學(xué)生學(xué)習(xí)趨勢，督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
五、開展線上教學(xué)督查及質(zhì)量評價。
（一）教學(xué)管理部門和教學(xué)單位：利用相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺形成教師教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)，并反饋至相關(guān)單位及教師，不斷完善教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
（二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中心：收集教務(wù)處及各二級學(xué)院在線教學(xué)安排及執(zhí)行情況，制作并發(fā)放在線教學(xué)教師和學(xué)生調(diào)查問卷，了解存在的問題，及時反饋，監(jiān)控教學(xué)效果和質(zhì)量。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測方案篇八
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估中心將根據(jù)上級有關(guān)文件精神和《湖南城市學(xué)院20工作要點》在學(xué)校黨委、行政的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下堅持“以人才培養(yǎng)為中心科學(xué)制定年工作計劃切實做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估工作確保人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。
1.強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度。出臺《湖南城市學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控問責(zé)機(jī)制》，實施教學(xué)質(zhì)量追責(zé)制，提高教學(xué)質(zhì)量的剛性管控力度。
2.擴(kuò)展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控范疇。以專業(yè)認(rèn)證為指導(dǎo)，強(qiáng)化對人才培養(yǎng)方案、專業(yè)水平、課程體系、課程大綱等的監(jiān)控工作。
3.提升教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控水平。推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息化平臺建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息化水平，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)培訓(xùn)，提升教學(xué)督導(dǎo)工作能力，做好線上線下教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控效果。
4.強(qiáng)化教學(xué)信息反饋整改。堅持“一周一查一通報，立體督查、歸類反饋、教育幫扶促整改的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控模式”，做好日常巡查，通過學(xué)生教學(xué)信息員反饋信息及時掌握教學(xué)情況，嚴(yán)肅督促整改，全面監(jiān)控教學(xué)秩序。
5.出色完成教學(xué)質(zhì)量報告。客觀、真實、準(zhǔn)確地開展2020年教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集，充分反映學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)特色，高標(biāo)準(zhǔn)完成本科教學(xué)質(zhì)量報告。
二、提升督導(dǎo)工作效果。
6.做優(yōu)教學(xué)督導(dǎo)日常工作。按照《湖南城市學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作條例》，強(qiáng)化立體督查，深入開展督教、督學(xué)、督管工作，有效發(fā)揮“三督一體”為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航的作用。
7.擴(kuò)展教學(xué)督導(dǎo)工作范疇。以專業(yè)認(rèn)證為指導(dǎo)，強(qiáng)化對人才培養(yǎng)方案、專業(yè)水平、課程體系、課程大綱等的督導(dǎo)，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供基礎(chǔ)性保障的建議和指導(dǎo)。
8.加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)調(diào)研工作。從人才培養(yǎng)與教學(xué)中心地位、教師教學(xué)、教學(xué)建設(shè)、教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)效果等開展全領(lǐng)域全過程的教學(xué)督導(dǎo)調(diào)研工作，掌握相關(guān)情況與相關(guān)數(shù)據(jù)，為學(xué)校教學(xué)改革獻(xiàn)計獻(xiàn)策，為二級學(xué)院內(nèi)部管理與改進(jìn)提供指導(dǎo)和建議。
三、強(qiáng)化評估認(rèn)證工作。
9.持續(xù)強(qiáng)化自評體系。出臺《湖南城市學(xué)院二級學(xué)院本科教學(xué)工作評價方案》，進(jìn)一步完善以課程評估、專業(yè)評估、院系評估為主體的校內(nèi)自評體系，引導(dǎo)二級學(xué)院明確教學(xué)工作思路、任務(wù)及要求，提高教學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
10.切實做好專業(yè)評估。加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、機(jī)械電子工程、物聯(lián)網(wǎng)工程四個新設(shè)本科專業(yè)辦學(xué)水平和新增學(xué)士學(xué)位授權(quán)學(xué)科專業(yè)評估工作，確保高水平通過。根據(jù)湖南省教育廳要求，做好相關(guān)專業(yè)的綜合評價工作，力爭專業(yè)綜合評價工作取得優(yōu)異成績。
11.積極推進(jìn)專業(yè)論證。按照專業(yè)論證理念和標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、評價、考核一流專業(yè)、一流課程，實行“一流專業(yè)”建設(shè)經(jīng)費(fèi)使用、年度目標(biāo)考核與專業(yè)認(rèn)證工作聯(lián)動制度。2020年，力爭1-2個專業(yè)認(rèn)證申請獲得受理，切實增強(qiáng)我校相關(guān)專業(yè)的核心競爭力、行業(yè)影響力和社會貢獻(xiàn)力，助力學(xué)校全面振興本科教育工程。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測方案篇九
為貫徹落實教育部、河北省教育廳及我校在疫情防控期間做好線上教學(xué)組織與管理工作的有關(guān)文件精神，全力保障我校在線教學(xué)工作有序開展，確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量和效果，我校將加強(qiáng)教師在線教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理與監(jiān)督，特制定疫情防控期間線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案。
一、監(jiān)控目的。
嚴(yán)格執(zhí)行上級政府和教育主管部門及學(xué)校有關(guān)疫情防控工作的通知要求，實現(xiàn)及時掌握線上教學(xué)動態(tài)情況，確保疫情防控時期“學(xué)生不停學(xué)、教師不停教、教學(xué)質(zhì)量有保障”。
二、監(jiān)控組織體系。
為全面達(dá)到線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)，實行全員參與質(zhì)量監(jiān)控，實行學(xué)校-教學(xué)單位兩級督導(dǎo)制度。
1.教務(wù)處負(fù)責(zé)工作安排、信息掌握、學(xué)校督導(dǎo)工作的組織和實施，對全校教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行管理與監(jiān)督。
2.各教學(xué)單位負(fù)責(zé)本單位教學(xué)督導(dǎo)工作的組織和實施，重點對本單位開設(shè)課程的教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)組織與實施情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督。
三、監(jiān)控內(nèi)容。
線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容主要包括教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
1.教學(xué)準(zhǔn)備。
網(wǎng)絡(luò)課程開課前，各教學(xué)單位負(fù)責(zé)檢查課程是否具備開課要求，確保所有課程能保質(zhì)保量按時開課，并對可以開設(shè)及不能開設(shè)的課程及時備案并報教務(wù)處。教學(xué)督導(dǎo)組可通過教師提交的資料（教學(xué)大綱、講稿、ppt、電子教材、音頻等資料來判斷課程是否具備開課要求。
網(wǎng)絡(luò)課程開課后，教務(wù)處將根據(jù)課表安排抽查課程建設(shè)與教學(xué)實施情況，主要通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺后臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計，實時監(jiān)控線上課程開設(shè)情況。
線上授課期間，各教學(xué)單位可啟用教師課前、課后匯報制度，要求教師授課開始前匯報是否能夠正常開始，課后填寫授課記錄，提供授課視頻、音頻、截圖等過程資料來了解和掌握本單位的教學(xué)運(yùn)行狀況。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)。
教師要利用教學(xué)平臺，實時跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況納入課程考核的指標(biāo)。教師可以通過在線簽到、在線答疑、在線學(xué)習(xí)、課后作業(yè)布置、作業(yè)批改、在線考試等方式加強(qiáng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的過程管理。
五、工作要求。
1.各教學(xué)單位督導(dǎo)組應(yīng)及時了解、如實反映教學(xué)過程中存在的問題，對于督導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的突發(fā)情況，應(yīng)及時上報學(xué)校。
2.教師應(yīng)積極建設(shè)與使用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺課程資源,開展在線教學(xué)，結(jié)合所授課程的特點，提前考慮答疑或直播過程可能會出現(xiàn)的突發(fā)或意外情況，并做好相應(yīng)的預(yù)案；根據(jù)學(xué)生反饋和學(xué)習(xí)效果情況，及時調(diào)整課程內(nèi)容及在線教學(xué)方式方法；并適時開展課程思政，教書育人，引導(dǎo)做好個人防護(hù)，積極支持疫情防控工作。
3.各教學(xué)單位應(yīng)指定專人對本單位開展的線上教學(xué)情況進(jìn)行統(tǒng)計整理，以便掌握情況，及時改進(jìn)完善，確保在線教學(xué)的穩(wěn)定有序，并填寫《線上教學(xué)日報表》于次日中午12:00前反饋至教務(wù)處，聯(lián)系人：xxx。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測方案篇十
當(dāng)今的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）改革正朝素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的方向發(fā)展，對于每門學(xué)科的教學(xué)都必須考慮到是否有利于提高學(xué)生的素質(zhì)。無另而言，語文學(xué)科的教學(xué)也應(yīng)重視提高學(xué)生的各方面素質(zhì)，因而小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量，也必須致力于從“提高學(xué)生的各方面素質(zhì)”進(jìn)行監(jiān)控。
一、教學(xué)中的“德育”監(jiān)控。
思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。不斷加強(qiáng)學(xué)生愛國主義、集體主義、社會主義思想等思想素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），把“德育”放在首位，培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人，是我們教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的最終目的。另外，我們的語文學(xué)科中正有豐富的適合進(jìn)行思想政治教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的內(nèi)容，有反映社會主義新風(fēng)尚的內(nèi)容，有贊揚(yáng)革命先烈可歌可泣的故事，有體現(xiàn)人們勤勞、善良的感人篇章……以上這些都說明我們進(jìn)行思想素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的必要性和可能性。所以對小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，“德育”是一方面。
1、教學(xué)質(zhì)量的測試必須要有體現(xiàn)“德育”方面的內(nèi)容。把教學(xué)中所涉及的人生觀、價值觀、學(xué)習(xí)品質(zhì)等內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的年齡特點，認(rèn)知特點，設(shè)計測試內(nèi)容。如有關(guān)的是非判斷，或讓學(xué)生簡要闡述觀點、看法等形式的`題型，在語文大學(xué)科中融入思想品德課的特點，檢測語文教學(xué)在學(xué)生的“德育”方面實施情況。
2、應(yīng)該將教學(xué)中滲透的思想教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）與學(xué)生平時的言行聯(lián)系起來。如語言的禮貌性，行為的規(guī)范性等，不能將這些表現(xiàn)都?xì)w屬于班主任的操行評語中，也應(yīng)該列入語文教學(xué)中來?？凑Z文教學(xué)對學(xué)生思想素質(zhì)影響情況，把其當(dāng)作是考查教學(xué)質(zhì)量的一部分。
二、教學(xué)中的“智育”監(jiān)控。
如果說教學(xué)中“德育”監(jiān)控是重要的，那么“智育”監(jiān)控應(yīng)該是主要的。但這里“智”不能僅僅理解為知識方面，而且應(yīng)該從智力、知識等方面來看待。過去應(yīng)試教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）較多側(cè)重于知識方面，忽視了其它方面，因而它對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控是不全面的。
人的智力固然有其高低，但它并非一成不變，通過一定的訓(xùn)練，它是可以提高的。我們的教學(xué)要有助于學(xué)生的“智力”的培養(yǎng)，所以我們的教學(xué)質(zhì)量要從“智力”方面去監(jiān)控。
[1][2][3]。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測方案篇十一
為深化素質(zhì)教育，強(qiáng)化學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為，全面提升我縣教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)結(jié)合我校具體情況，特制定具體實施方案如下：
一、指導(dǎo)思想。
全面貫徹黨的教育方針，深入學(xué)習(xí)教育工作會議精神，以開展“教育質(zhì)量提升年”活動為載體，以狠抓教育質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段。深入實施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課程改革，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)我校教育事業(yè)持續(xù)、均衡、快速發(fā)展，努力創(chuàng)造全鄉(xiāng)人民滿意的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、發(fā)展思路。
遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教育教學(xué)觀念，深化教育改革，狠抓常規(guī)管理，加大師訓(xùn)力度，完善評價體系。本著“全面發(fā)展，均衡提高，整體推進(jìn)”的原則，夯實義務(wù)教育，為建設(shè)美麗新高店服務(wù)。
三、工作目標(biāo)。
初中教育要均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿??？s小與兄弟之間中考的差距，提升高分人數(shù)；對于考入黃高和一中的學(xué)生，學(xué)校給予教師和學(xué)生一定的獎勵。七年級、八年級對部分學(xué)科進(jìn)行測試，并按相應(yīng)的獎懲辦法對優(yōu)秀教師給予獎勵。
四、主要內(nèi)容和措施。
(一)轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。全校教育工作者要樹立以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展的思想，要把提高質(zhì)量作為壓倒一切的中心任務(wù)。校長是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，校長都必須確立教學(xué)工作是學(xué)校一切工作核心的思想，切實地處理好一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)工作這個主次關(guān)系，真正地把主要時間和精力投入到教學(xué)管理與教學(xué)改革中。校長要“坐下來，沉下去，深入教師，深入課堂，研究教學(xué)，研究質(zhì)量”，用先進(jìn)的辦學(xué)理念、科學(xué)的管理方法、踏實的工作作風(fēng)、高超的指導(dǎo)能力，把廣大教師引導(dǎo)到更新教育理念，探究教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量這個中心工作上來。學(xué)校要破除生源絕對論、教師成敗論，要樹立“不進(jìn)則退，慢進(jìn)亦退”的理念，增強(qiáng)競爭意識，要各自確定追趕對象，自定目標(biāo)。各學(xué)校要圍繞“提高質(zhì)量”這個中心，上下齊動，協(xié)同作戰(zhàn)，形成教學(xué)合力，產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)，全力提升教學(xué)質(zhì)量。
(二)完善制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。
依據(jù)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，進(jìn)一步完善提高教育教學(xué)質(zhì)量的各項運(yùn)行機(jī)制，要形成獨(dú)特的、穩(wěn)定的、和諧的運(yùn)行模式，使措施更加有力，操作更加便捷，成效更加明顯，形成教學(xué)管理的長效機(jī)制。特別是要加強(qiáng)教學(xué)工作的目標(biāo)管理、過程管理和課程計劃管理，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教學(xué)工作的針對性和規(guī)范性，確保教學(xué)管理的科學(xué)性和有效性。
1、學(xué)校要根據(jù)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，結(jié)合學(xué)校實際，科學(xué)制定切實可行的學(xué)校教學(xué)管理制度，用制度全方位、全過程管理教學(xué)工作，不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做到在其位、謀其政、任其職、盡其責(zé)，切實把教學(xué)常規(guī)做為提高質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓。明確質(zhì)量目標(biāo)，任務(wù)細(xì)化分解，撲下身子，深入一線，到最前沿指揮，到最底層工作，狠抓各項工作落實。
3、學(xué)校要重新研究制定或完善教師業(yè)務(wù)考核辦法，強(qiáng)化教學(xué)過程的有效監(jiān)控，加大日?？己肆Χ?，公平、客觀地運(yùn)用考評結(jié)果，充分調(diào)動教師的工作積極性，主動性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
4、學(xué)校要建立質(zhì)量分析制度。加強(qiáng)每次考試的質(zhì)量分析，尤其是中考，分析到每個學(xué)生，分析到每個學(xué)科。通過質(zhì)量分析客觀的評估教與學(xué)的現(xiàn)狀，肯定成績和有效做法，找出問題，并弄清問題產(chǎn)生的原因，制定出科學(xué)可行的改進(jìn)措施。
5、學(xué)校要建立質(zhì)量責(zé)任追究制度。無論是對領(lǐng)導(dǎo)層面、班主任層面還是任課教師層面，必須層層落實工作責(zé)任制，要形成“學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高人人有責(zé)”的良好氛圍。明確獎懲措施，對每個人在教學(xué)質(zhì)量方面的實績進(jìn)行量化考核，做到賞罰分明，以此促使所有從教人員各司其職，各負(fù)其責(zé)，形成合力。
(三)把握關(guān)鍵，努力提高課堂教學(xué)效益。
課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此各學(xué)校要把教學(xué)工作的重點轉(zhuǎn)移到提高課堂教學(xué)效益上來，集中精力研究課堂教學(xué)，努力構(gòu)建有效課堂。
1、課堂教學(xué)必須做到“四個堅持”：即堅持以基礎(chǔ)知識和基本技能為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上追求三維教學(xué)目標(biāo)的落實；堅持教材是基本的資源，靈活運(yùn)用、擴(kuò)展、開發(fā)、構(gòu)建多種教學(xué)資源；堅持真正的學(xué)生主體性，就是在教師指導(dǎo)下的主體性；堅持以啟發(fā)探究式講授為主，追求教學(xué)方法多樣化。
2、課堂教學(xué)突出做好五方面工作：一是提高課堂教學(xué)設(shè)計質(zhì)量。搞好教學(xué)設(shè)計是上好課實施有效教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。精心詳實的教學(xué)設(shè)計，是課堂教學(xué)成功的一半。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計不但有知識、技能和能力，還有過程、方法、情感態(tài)度和價值觀。強(qiáng)調(diào)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，最終目的是要不但教會每一個學(xué)生，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有提高，而且使每個學(xué)生生動、主動的學(xué)習(xí)，在師生互動、生生互動的情境下學(xué)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計時，教師一定要從學(xué)生的實際出發(fā)，要了解和考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。特別要著重考慮不同層面的學(xué)生，尤其是中等學(xué)生和學(xué)困生的實際情況，實施有的放矢地分層設(shè)計。二是積極倡導(dǎo)抓好學(xué)生課前預(yù)習(xí)。教師要加強(qiáng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定好學(xué)習(xí)提綱，讓學(xué)生在課前就對所學(xué)知識內(nèi)容，做到心中有數(shù)，上課時有目的的獵取所要獲得的知識。通過教師指導(dǎo)下的有效預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力。三是加強(qiáng)專項教學(xué)研究。比如：在概念教學(xué)中，明確概念的來龍去脈，正確理解概念的內(nèi)涵和外延。因為準(zhǔn)確把握概念是形成學(xué)科體系的前提。在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。在習(xí)題教學(xué)和講評教學(xué)中，教師要精選、精編習(xí)題，不能隨意發(fā)篇子，不能在課堂上想到哪兒講到哪兒，不能只對答案。在實驗教學(xué)中，一定要按課程要求上好實驗課，注意培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力，動手操作能力，不能把實驗課，上成簡單的“驗證課”、“放松課”，更不允許不上實驗課。四是強(qiáng)化重點學(xué)科教學(xué)。要強(qiáng)化語文、外語等工具學(xué)科的功能，切實提高層次和水平。在語文教學(xué)方面要有“大語文”教學(xué)觀，提高學(xué)生閱讀和寫作能力，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。在外語教學(xué)方面要堅決避免“聾啞英語”的現(xiàn)象，努力提高學(xué)生聽、說和語言交際能力。五是加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量的反饋。要加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究，搞好課堂教學(xué)質(zhì)量檢測，創(chuàng)造“有效課堂”，要使絕大多數(shù)學(xué)生，達(dá)到當(dāng)堂的教學(xué)目標(biāo)，對個別聽不懂、沒學(xué)會的學(xué)生，要通過課后輔導(dǎo)及時幫助解決。各校領(lǐng)導(dǎo)、教研員深入課堂聽課，一定要對教師課堂教學(xué)進(jìn)行定性、定量的檢測，以此引導(dǎo)教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。
3、扎實開展豐富多彩的教學(xué)活動。
(1)開展教學(xué)設(shè)計競賽活動。學(xué)校要組織教師加強(qiáng)對教學(xué)設(shè)計的研究，組織教師教學(xué)設(shè)計競賽。
(2)開展“推門聽課”、“抽簽聽課”、“跟蹤聽課”活動。
(3)開展教學(xué)研討活動。各校要根據(jù)教學(xué)實際，安排示范課、研究課、匯報課、課題實驗課等不同類型的公開課，通過開展教學(xué)研討活動，為教師成長搭建平臺。
(4)開展“青年教師教學(xué)基本功競賽”活動。要組織青年教師，進(jìn)行教學(xué)基本功訓(xùn)練，以提高青年教師的業(yè)務(wù)能力，使他們盡早成為教學(xué)骨干。
(5)開展“新課程知識與技能大賽”活動。
4、深化課堂教學(xué)改革。從構(gòu)建課堂教學(xué)模式入手，變革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)化“有效課堂”意識，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，因材施教，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索，充分開發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Α８餍Ｒ诮梃b、引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，探索、實踐、生成有本校特點的，有學(xué)科特點的課堂教學(xué)模式。要積極探索教學(xué)方法的改革，進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
（四)加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師的施教能力。
教師的業(yè)務(wù)水平是提高教學(xué)質(zhì)量最為重要的基礎(chǔ)條件，學(xué)校必須把對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)當(dāng)作一件大事來抓。學(xué)校要進(jìn)一步提高教師培訓(xùn)的計劃性、目的性和針對性，以基礎(chǔ)教育課程改革內(nèi)容和要求為培訓(xùn)主線，對任課教師進(jìn)行教學(xué)理念、教學(xué)知識、教學(xué)方法等一系列相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，力爭通過多種形式的培訓(xùn)逐步使教師具有新思想、新知識、新技術(shù)、新方法，從而適應(yīng)新課程的教學(xué)要求，提高駕馭課堂教學(xué)的實際能力和水平。
(五)重心下移，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)的實效性。
充分發(fā)揮教研組長專業(yè)引領(lǐng)作用。教研組長要從基礎(chǔ)教育課程改革需要出發(fā)，重新思考教學(xué)研究的方法和策略，努力學(xué)習(xí)和實踐新課程，不斷提高自己駕馭新課程的教研能力，站在教育教學(xué)的制高點上來指導(dǎo)和引領(lǐng)課堂教學(xué)改革。充分發(fā)揮教研組長的“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”功能，牢固樹立新課程理念，強(qiáng)化自己的服務(wù)意識，在“專業(yè)引領(lǐng)”中發(fā)揮應(yīng)有的作用。各教研組長下移到課堂，下移到教師學(xué)生中間，做到“實情在一線掌握，問題在一線解決，辦法在一線產(chǎn)生，實績在一線創(chuàng)造”。工作的重點應(yīng)放在用先進(jìn)的教育理念武裝教師的頭腦，總結(jié)、推廣優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗和加強(qiáng)對薄弱教師的指導(dǎo)提高這三個方面上來。要求教研組長堅持深入課堂聽課，開展調(diào)查研究，面對面的指導(dǎo)教學(xué)，為學(xué)校、為教師、為教學(xué)提供有效的服務(wù)。
學(xué)校要對教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量情況進(jìn)行監(jiān)督和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，狠抓常規(guī)管理，規(guī)范辦學(xué)行為，切實加強(qiáng)對教育教學(xué)工作的指導(dǎo)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
(六)著眼大局，建立良性的循環(huán)機(jī)制。
一是統(tǒng)籌好各個年級之間的關(guān)系。學(xué)校一定要改變過去那種只重視畢業(yè)班級教學(xué)，而輕視基礎(chǔ)年級管理的做法。要強(qiáng)化基礎(chǔ)年級的管理，制定基礎(chǔ)年級考核獎懲制度，加大對基礎(chǔ)年級考核檢查力度，保證學(xué)校全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。
二是統(tǒng)籌好優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生三類學(xué)生之間的關(guān)系。學(xué)校要根據(jù)本?，F(xiàn)狀，制定補(bǔ)差、推中、提優(yōu)策略。尋找教學(xué)工作著力點，落實分層推進(jìn)措施。對優(yōu)秀學(xué)生要加強(qiáng)指導(dǎo)并多給其自主學(xué)習(xí)的時空；大部分學(xué)校教學(xué)工作的著力點應(yīng)在中等生，以其可接受為教學(xué)起點；要努力提高學(xué)困生的及格率，突出教學(xué)基礎(chǔ)性，不得歧視甚至放棄學(xué)困生，要多給他們信心，多給他們希望。特別是一定要全力抓好因厭學(xué)而導(dǎo)致輟學(xué)的控輟工作。
五、具體要求。
1、學(xué)校要結(jié)合“教育質(zhì)量提升年”活動的開展，牢固樹立教學(xué)的中心地位，高度重視教育教學(xué)工作，提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)校充分調(diào)動廣大教師的.積極性，科學(xué)部署教育質(zhì)量年工作任務(wù)，嚴(yán)格做到任務(wù)明確，分工到位，責(zé)任落實。
3、學(xué)校要根據(jù)方案安排，認(rèn)真抓好各項工作的落實，同時，結(jié)合學(xué)校實際，積極開展豐富多彩的教學(xué)活動，在提高教師能力水平和提升教學(xué)質(zhì)量上下功夫。
4、學(xué)校在開展工作的同時，適時總結(jié)經(jīng)驗，剖析問題，及時整改，并做好各項工作的記錄及材料存檔工作，促進(jìn)教育教學(xué)工作的進(jìn)一步提高。
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小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測方案篇十二
一．抽測目的：
本次抽測的目的是通過對城區(qū)11所小學(xué)局部同學(xué)的音樂、美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)情況的測試，了解城區(qū)小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)狀況，加強(qiáng)以上學(xué)科新課程的教學(xué)規(guī)范，提升教學(xué)質(zhì)量。
二、抽測對象：
本次小學(xué)音樂抽測的學(xué)校為城區(qū)11所小學(xué)：囿山小學(xué)、中山小學(xué)、梅山小學(xué)、城北小學(xué)、大洋路學(xué)校、劉英小學(xué)、蓮都小學(xué)、水東小學(xué)、蓮都外國語學(xué)校、天寧小學(xué)和南明小學(xué)。音樂為五年級的一個班級同學(xué)。班級于抽測當(dāng)天由巡視教研員和監(jiān)考教師現(xiàn)場做簽并抽取。
三、抽測內(nèi)容和方式：
根據(jù)小學(xué)五年級音樂上冊教學(xué)目標(biāo)，本次抽測的考核內(nèi)容為：“音樂基礎(chǔ)知識和聽賞能力”測試（筆試，30分）；“歌唱能力”測試（口試，70分）。通過筆試和口試，了解和檢測同學(xué)在新課程實踐中的音樂學(xué)習(xí)情況，如：演唱習(xí)慣的情況、歌曲的演唱能力、音樂基礎(chǔ)知識的掌握和音樂相關(guān)文化的積淀等方面的水平。
1．“音樂基礎(chǔ)知識和聽賞能力”測試采用“同學(xué)邊聽音樂邊筆試”的形式。試題為選擇題、填空題和連線題。因為是第一次抽測，所以試卷難度不大。
2．“歌唱能力測試”由所抽測班級音樂教師指揮同學(xué)進(jìn)行歌唱表示，分：全班唱、小組唱、男生唱、女生唱。由各校進(jìn)行現(xiàn)場錄像，在抽測結(jié)束后送至區(qū)教研室，由教研室統(tǒng)一組織觀看各校的錄像進(jìn)行打分。評委由各校音樂教師擔(dān)任，力求做到公平公正。
四、抽測成果：
成果評定分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格4個等級，優(yōu)秀85分和以上，良好84—70分；合格69—60分；不合格60分以下。折算年度考核為優(yōu)秀權(quán)重為1，良好權(quán)重為0.85,合格權(quán)重為0.7,不合格為0.5。
本次被抽測的11所城區(qū)小學(xué)中，音樂學(xué)科獲得“優(yōu)秀”等級的有3所學(xué)校，分別是：中山小學(xué)、囿山小學(xué)和大洋路學(xué)校；獲得“良好”等級的學(xué)校有5所；獲得“合格”等級的有3所?？傮w上成果成正態(tài)分布，全部學(xué)校成果都達(dá)到合格，說明我區(qū)城區(qū)小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量基本良好。
五、抽測情況分析：
本次抽測情況顯示：學(xué)校的音樂教學(xué)硬件和設(shè)施配備這個“差異”在減小，而學(xué)校間的音樂教育教學(xué)的質(zhì)量極不平衡，表示在老城區(qū)與周邊城區(qū)的學(xué)校之間的教育質(zhì)量差異、專兼職教師教學(xué)質(zhì)量的這兩個“差異”卻在增大。特別是專職與兼職教師，在抽測中反映出他們在教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面存在較大差別。有的學(xué)校一直都是有專職教師擔(dān)任教學(xué)的，而有的學(xué)校是兼職教師上課，只是抽測前臨時由專職教師對抽測年級進(jìn)行輔導(dǎo)，導(dǎo)致各校抽測成果有一定距離。
1、歌唱：
《小學(xué)音樂第十冊學(xué)期目標(biāo)》明確要求：繼續(xù)養(yǎng)成正確的演唱姿勢和呼吸方法，并在歌唱實踐中正確自如地運(yùn)用；樂于、積極參與各種演唱活動，能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和優(yōu)美的音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱和二聲部合唱；能自然運(yùn)用各種演唱形式（獨(dú)唱、齊唱、輪唱、二部合唱等），使歌聲更為立體、豐滿、有表示力，在歌唱的體驗和想象獲得美感。在被抽測的學(xué)校中，中山小學(xué)、囿山小學(xué)、大洋路學(xué)校的同學(xué)訓(xùn)練有素的演唱習(xí)慣和正確的發(fā)聲方法和良好的音樂表示能力顯得較突出，體現(xiàn)了日常教學(xué)的扎實有效。5所“良好”等級的學(xué)校，同學(xué)的演唱能夠跟隨伴奏帶或老師的伴奏唱下來，節(jié)奏和音準(zhǔn)基本準(zhǔn)確，但存在集體跟琴唱較好，但小組演唱時表示不夠好，有局部同學(xué)存在著“喊唱”現(xiàn)象，缺乏音樂的表示力和聲音的美感。3所“合格”等級的學(xué)校，同學(xué)的演唱存在著音準(zhǔn)掌握不好、節(jié)奏不穩(wěn)定和局部同學(xué)聲音難聽，有“讀歌、喊歌、吼歌”的現(xiàn)象，缺乏音樂的表示力和美感。
2．音樂欣賞：
《小學(xué)音樂第十冊學(xué)期目標(biāo)》要求同學(xué)能聆聽樂曲，從樂曲的主題變化、力度變化和不同樂器音色變化中，體驗音樂風(fēng)格、體裁的特點，發(fā)展聯(lián)想與想象；能聽辨教材中涉和的音樂體裁與形式；通過教材中涉和的各類樂曲的聽賞，準(zhǔn)確聽辨樂器音色和種類、名稱；感受、體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛；能哼唱3－5首本學(xué)期欣賞過的樂（歌）曲的主題音樂，說出曲名和著名作曲家。在被抽測的學(xué)校中，有局部同學(xué)對音樂的速度、力度、音高、情緒等基本要素掌握得較好，對音樂主題、音樂形象等有一定的的捕獲記憶能力。而有的學(xué)校有很大一局部的同學(xué)，特別是一直沒有專職教師任教的班級，對音樂的欣賞能力是很單薄的。如3所抽測成果為“合格”的學(xué)校中，“音樂知識和聽賞能力”測試的30分中，不合格的比率分別是33%、28%、22.8%。
3．音樂知識：
《小學(xué)音樂第十冊學(xué)期目標(biāo)》要求在音樂實踐中學(xué)習(xí)、感受、認(rèn)識切分音；通過歌曲學(xué)唱繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式，以更好的表示不同風(fēng)格的音樂；運(yùn)用所學(xué)樂譜知識，用唱名視唱簡單曲譜，并能用唱名流暢準(zhǔn)確地視唱已學(xué)局部歌曲曲譜。能感受二、三、四拍子的節(jié)拍規(guī)律和韻律感。從抽測情況顯示，被抽測同學(xué)之間差異較大，好的同學(xué)掌握得很好，但有的學(xué)校同學(xué)對切分節(jié)奏、唱名的認(rèn)識、不同拍子的音樂不能作出和時反應(yīng)，體現(xiàn)出日常教學(xué)中缺乏對基礎(chǔ)的'音樂知識的講解和練習(xí)。
4．器樂進(jìn)課堂：
課堂器樂教學(xué)可以在兩年級第二學(xué)期開始，也可以在三年級開始樂器進(jìn)入課堂，本次不作為抽測內(nèi)容。但此次抽測中可喜地看到中山小學(xué)被抽測到得這個班級已開展有序的課堂樂器學(xué)習(xí)，同學(xué)能熟練地用口風(fēng)琴吹奏完整的曲子，吹奏的姿勢、手型都較規(guī)范。
六、考慮與建議：
通過本次的抽測，我們欣喜地看到：很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師對音樂、美術(shù)等學(xué)科的教育教學(xué)重視程度明顯提高了，對教學(xué)計劃、學(xué)科教學(xué)規(guī)范等的執(zhí)行明顯嚴(yán)格了，對教師的配置和專任教師的使用等方面明顯好轉(zhuǎn)了，音樂、美術(shù)等課被挪用的現(xiàn)象明顯減少了，很多音樂教師的責(zé)任心更強(qiáng)了，對本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量意識明顯提高了……但本次對音樂的教學(xué)質(zhì)量抽測，在肯定成果的同時，我們也看到了存在的問題與缺乏，需要我們繼續(xù)努力和改進(jìn)。
1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識。音樂美術(shù)教育不只音、美教師要轉(zhuǎn)變觀念，而且更重要的是領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識，把音樂、美術(shù)課不再當(dāng)作“副課”，重視藝術(shù)教育，一起教育引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好音樂、美術(shù)等學(xué)科，激發(fā)同學(xué)對藝術(shù)的興趣和熱愛。希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對音樂、美術(shù)教師也給予比較準(zhǔn)確地評價和鼓勵。
2、配齊配足專任教師，力求做到專職專用。如專職教師缺乏，兼職教師的排課也要相對集中。建議學(xué)校建立合理的兼職教師的備課制度、評價制度和監(jiān)管制度；小規(guī)模的學(xué)校盡可能地建立一個以一人為主的音樂、美術(shù)等學(xué)科主要負(fù)責(zé)人，開展符合校情的校本教研等活動。
3、學(xué)校在校舍允許的情況下盡量布置音、美等學(xué)科專用教室。（有的學(xué)校雖有專用教室，但課桌、電腦、音響設(shè)備、錄音機(jī)、背投等都是學(xué)校最破舊的。）要配置相對質(zhì)量較好的教學(xué)器材和設(shè)備。音樂教師要有效地利用好這些教學(xué)器材和設(shè)備，切實提高教學(xué)質(zhì)量。
4、音樂教師要認(rèn)真研讀課標(biāo)，掌握各年段和各冊的教學(xué)目標(biāo)，扎實開展音樂學(xué)科教學(xué)；努力探索，抓好教學(xué)常規(guī)的落實，培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；要以同學(xué)為主體，從同學(xué)的實際動身，注重同學(xué)在輕松活潑的活動中掌握基礎(chǔ)知識和基本技能；要和時調(diào)整教學(xué)方法、手段，設(shè)計有效的教學(xué)活動，讓同學(xué)充沛體驗學(xué)習(xí)的快樂。
5、關(guān)注兼職教師的生長。大局部兼職教師對音樂教學(xué)的主觀認(rèn)識很缺乏，主要有以下幾點：（1）認(rèn)為教好主課就行，音樂課只是和帶，在完不成主課教學(xué)任務(wù)的情況下，音樂課成為擠占挪用的首選，缺乏對音樂教學(xué)的責(zé)任心；（2）認(rèn)為音樂課與考試升學(xué)無關(guān)，備不備課、根不根據(jù)教材上課無關(guān)緊要，教學(xué)存在極大的隨意性；（3）由于不擅音樂專業(yè)技能，長期得不到有效培訓(xùn)，認(rèn)為教授音樂難度極大、無趣至極，對音樂教學(xué)缺乏工作的主動性。在此，建議兼職音樂教師要多了解新課程教學(xué)的理念，加強(qiáng)自身音樂素養(yǎng)和技能的學(xué)習(xí)提高。各校對兼職的音樂教師要多為他們提供學(xué)習(xí)、觀摩的機(jī)會，雖兼職，卻不容忽視。兼職教師自身也要引起重視，明確責(zé)任。每一個同學(xué)都應(yīng)享受到同樣美妙的音樂課；每一個音樂教師也同樣應(yīng)陶醉于自身所任教的音樂課。讓我們真切關(guān)注到兼職教師隊伍的生長，為全面平衡和提高音樂教學(xué)質(zhì)量一起探索一條行之有效之路。
6、音樂教學(xué)中的歌曲教學(xué)，要堅持以正確的發(fā)聲方法和良好的演唱習(xí)慣引導(dǎo)同學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)對自然優(yōu)美聲音的辨析能力，培養(yǎng)良好音準(zhǔn)概念、節(jié)奏概念，維護(hù)嗓子防止喊唱。合唱教學(xué)時特別要注重同學(xué)傾聽能力的培養(yǎng)，注意聲部的和諧，訓(xùn)練同學(xué)敏銳的聽音、辨音能力，并教給同學(xué)演唱形式的名稱。音樂欣賞教學(xué)要關(guān)注同學(xué)的音樂表達(dá)，即用各種形式（語言描述、肢體律動、旋律線等）表達(dá)對音樂的體驗和理解，在表達(dá)中學(xué)會欣賞音樂、喜愛音樂、理解音樂。對課本要求的音樂基礎(chǔ)理論一定要結(jié)合日常歌唱、欣賞教學(xué)常抓不懈，如學(xué)唱歌曲時，可以讓同學(xué)聆聽分辨是二拍子還是三拍子，并讓同學(xué)自覺地跟著音樂的節(jié)奏劃拍，養(yǎng)成聽樂打節(jié)奏的良好習(xí)慣；對音符、休止符的認(rèn)識要結(jié)合具體歌曲講解，當(dāng)再次遇上舊知時，要常復(fù)習(xí)以求鞏固，這樣才干使同學(xué)真正意義上理解知識，運(yùn)用知識。所學(xué)的歌曲，欣賞還有待于進(jìn)一步加大聆聽的力度，對于中高年級更要注重對音樂的理解、掌握、分析；樂理知識的掌握應(yīng)當(dāng)注意“扎實”二字，要注重對歌曲旋律和歌詞的創(chuàng)編，挖掘同學(xué)創(chuàng)作的潛力。
7、有條件的學(xué)校盡量做到器樂進(jìn)課堂?！度罩屏x務(wù)教育音樂課程規(guī)范》指出：器樂演奏對于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達(dá)和發(fā)明能力有著十分重要的作用。目前，蓮都區(qū)的城區(qū)局部小學(xué)和農(nóng)村少局部小學(xué)已經(jīng)在有效地開展，而且教學(xué)效果是顯而易見的。
總之，教育教學(xué)質(zhì)量的提升，和我們的教學(xué)管理是否到位、各項工作開展得是否扎實有效、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是否過硬有著很大的關(guān)系。請各校領(lǐng)導(dǎo)能夠充沛重視藝術(shù)教育，真正做實各項教學(xué)工作，為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我區(qū)教學(xué)工作真正內(nèi)涵式發(fā)展奠定強(qiáng)有力基礎(chǔ)。讓我們一起努力！
謝謝！
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測方案篇十三
為進(jìn)一步提升我區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，更好地服務(wù)于我區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展，根據(jù)《溫州市人民政府辦公室轉(zhuǎn)發(fā)市教育局關(guān)于進(jìn)一步提高溫州市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量若干意見的通知》（溫政辦〔20xx〕137號）及《溫州市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)溫州市區(qū)東部基礎(chǔ)教育提升三年行動計劃（20xx-2018年）的通知》（溫政辦〔20xx〕47號）等文件精神，結(jié)合我區(qū)實際，設(shè)立主任教育教學(xué)質(zhì)量獎，獎勵教育教學(xué)業(yè)績突出的基礎(chǔ)教育公辦與民辦學(xué)校。具體獎勵方案如下：
樹立全面、全程、全員、綠色的教育質(zhì)量觀，堅持“全面導(dǎo)向、改革導(dǎo)向、增量導(dǎo)向”的獎勵原則，建立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量獎勵機(jī)制。
（一）“全面導(dǎo)向”。獎勵方案要引導(dǎo)中小學(xué)校追求德智體美勞全面發(fā)展的教育教學(xué)質(zhì)量觀，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，堅守學(xué)校安全、德育、體育、減負(fù)等工作底線。
（二）“改革導(dǎo)向”。獎勵方案要引導(dǎo)中小學(xué)校向改革要質(zhì)量，通過深化教育教學(xué)改革，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，讓扎扎實實推動課程改革、課堂變革、教學(xué)新常規(guī)建設(shè)并取得成效的中小學(xué)校得到獎勵。
（三）“增量導(dǎo)向”。獎勵方案要引導(dǎo)中小學(xué)校關(guān)注學(xué)業(yè)成績的增量，在不同學(xué)業(yè)成績基礎(chǔ)上追求增量，增強(qiáng)學(xué)校主動發(fā)展意識和持續(xù)發(fā)展能力。
通過獎勵，引導(dǎo)學(xué)校把立德樹人作為教育教學(xué)根本任務(wù)，充分調(diào)動學(xué)校與教師積極性，扎實推進(jìn)課程改革與課堂變革，不斷改進(jìn)學(xué)校德育、智育、體育、藝術(shù)教育等工作，力爭經(jīng)過五年的努力，促進(jìn)我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：
（一）義務(wù)教育學(xué)業(yè)合格率達(dá)到省均水平。
（二）初中畢業(yè)升學(xué)考試主要指標(biāo)達(dá)到全市前四水平。
（三）高中學(xué)業(yè)水平的合格率達(dá)到97%，高考錄取率達(dá)90%。
（四）義務(wù)教育課程改革、課堂變革、教學(xué)新常規(guī)建設(shè)、校本研訓(xùn)達(dá)到全市先進(jìn)水平。
（五）中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)達(dá)到95%、綜合素質(zhì)顯著提升，德智體美勞全面發(fā)展。
主任教育教學(xué)獎勵資金列入?yún)^(qū)財政年度教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算，區(qū)財政每年安排專項經(jīng)費(fèi)100萬元。主任教育教學(xué)質(zhì)量獎設(shè)以下三類獎項：
（一）學(xué)業(yè)質(zhì)量獎（76萬）。獎勵學(xué)業(yè)質(zhì)量高或提升幅度大的公辦與民辦中小學(xué)校。小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量獎約26萬元、初中學(xué)業(yè)質(zhì)量獎約30萬元、高中學(xué)業(yè)質(zhì)量獎約20萬元。
（二）精品項目獎（16萬）。獎勵積極推進(jìn)課程改革、教學(xué)改革、教學(xué)新常規(guī)建設(shè)、校本研訓(xùn)示范校建設(shè)成效顯著的幼兒園、中小學(xué)校項目組成員。精品項目分精品課程、精品教改項目（包括教育評價改革項目）、教學(xué)常規(guī)管理精品校、校本研訓(xùn)精品校，每學(xué)年評出8個項目，每個項目獎勵2萬元。
（三）優(yōu)秀成果獎（8萬）。獎勵獲得市一等獎及以上教科研成果（論文、課題）、優(yōu)質(zhì)課、班主任基本功大賽獲得者；市一等獎及以上藝術(shù)節(jié)與科技節(jié)作品的指導(dǎo)教師、市“小數(shù)學(xué)家、小科學(xué)家、小文學(xué)家”的指導(dǎo)教師。
（一）申報學(xué)業(yè)質(zhì)量獎、精品項目獎的學(xué)校必須要具備以下前置條件:。
1.平安校園考核不低于850分,年度內(nèi)沒有發(fā)生安全責(zé)任事故。
2.學(xué)生體質(zhì)健康合格達(dá)95%及以上或比上年度提高2%。（高中數(shù)據(jù)采用浙江省教育廳發(fā)布的“高校新生體質(zhì)健康合格率”）。
3．認(rèn)真踐行“四品八德”教育，有切實可行的實施方案與具體行動。
（二）申報學(xué)業(yè)質(zhì)量獎的學(xué)校，學(xué)業(yè)評價指標(biāo)達(dá)標(biāo)有以下要求：
1．小學(xué)：當(dāng)年度小學(xué)學(xué)業(yè)合格率達(dá)到區(qū)均值及以上，或?qū)W業(yè)合格率在全區(qū)排位名次比上年度有進(jìn)位。
2．初中：（采取團(tuán)體捆綁式評價）當(dāng)年度區(qū)初中畢業(yè)升學(xué)考試成績（前20%、t總分、后20%）至少有兩項指標(biāo)達(dá)到市平均水平或比上年度有提升。
3．高中：當(dāng)年度高中學(xué)考累計合格率要達(dá)到93%及以上或增長率達(dá)到4%及以上且高考錄取率達(dá)到88%以上。
（三）申報精品項目獎的學(xué)校，具備以下條件：
1．精品課程。依據(jù)學(xué)校課程規(guī)劃開展課程建設(shè)、實施、評價、管理，做到科學(xué)、有效、精致，在兩個年級及以上實施。
2．精品教改項目。根據(jù)學(xué)為中心教學(xué)改革方向，開展課堂變革、作業(yè)改革、教育教學(xué)評價改革，取得很好成效；或推廣與深化“基于作業(yè)單的互助課堂”項目成果，成效顯著。
3．教學(xué)常規(guī)精品校。根據(jù)市教學(xué)新常規(guī)，結(jié)合我區(qū)“基于作業(yè)單互助課堂”項目成果與學(xué)校實際，積極推進(jìn)教學(xué)新常規(guī)建設(shè)，成效顯著，起到示范引領(lǐng)作用。
4．校本研訓(xùn)精品校。認(rèn)真落實市、區(qū)有關(guān)校本研訓(xùn)要求；基于校情，創(chuàng)新開展校本研訓(xùn)工作，亮點鮮明、成效顯著。
（四）申報優(yōu)秀成果獎的個人，應(yīng)具備以下條件：
1.當(dāng)年度師德考核合格及以上。
2.申報成果獎項由市級及以上教育行政部門或教科研部門組織的'評比活動。
3．獲獎藝術(shù)節(jié)作品、科技節(jié)作品、“小文學(xué)家、小數(shù)學(xué)家、小科學(xué)家”指導(dǎo)教師必須全程參與指導(dǎo)，有完整指導(dǎo)活動記錄。
一學(xué)年獎勵一次，獎勵考核期為當(dāng)年9月1日—次年8月31日。
1.對符合申報條件的學(xué)校，根據(jù)學(xué)業(yè)評價指標(biāo)計算積分，再根據(jù)積分計算出各校學(xué)業(yè)質(zhì)量獎的金額。（具體見附件：學(xué)業(yè)質(zhì)量獎的計算方法）。
2.學(xué)業(yè)質(zhì)量獎發(fā)給學(xué)校，由學(xué)校根據(jù)本校的獎金分配方案發(fā)放給教師。
（1）學(xué)校獎金分配方案要注重畢業(yè)年級，兼顧基礎(chǔ)年級。
（2）學(xué)校獎金分配方案要向一線教師特別是教學(xué)業(yè)績優(yōu)秀的教師傾斜。
（3）學(xué)校獎金分配方案兼顧那些認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)、課堂質(zhì)量高、深受學(xué)生歡迎的非考試學(xué)科教師的貢獻(xiàn)。
（二）精品項目獎的獎勵辦法。
1.精品項目認(rèn)定程序。
（1）學(xué)年初由學(xué)校申報創(chuàng)建精品項目并提交方案與工作行事歷。
（2）學(xué)年中由文教體工作局組織督導(dǎo)組進(jìn)校督促與指導(dǎo)精品項目的培育。
（3）學(xué)年末由精品項目考核組對申報學(xué)校條件與項目成果進(jìn)行認(rèn)定，擇優(yōu)確定精品項目。
2.精品項目獎發(fā)放給學(xué)校，由學(xué)校根據(jù)項目組成員的工作量和工作效益予以分配。
（三）優(yōu)秀成果項目獎的獎勵辦法。
1.市一等獎：論文500元/篇，優(yōu)質(zhì)課、班主任基本功大賽1000元/人，藝術(shù)節(jié)指導(dǎo)獎、科技節(jié)指導(dǎo)獎1000元/項目，課題成果獎20xx元/項目；市小文學(xué)家、小數(shù)學(xué)家、小科學(xué)家指導(dǎo)獎3000元/生。
2.省二等獎、省一等獎、國家二等獎、國家一等獎分別按市一等獎的1.5、2.0、2.5、3.0倍數(shù)計算獎金。同一項目取最高獎，不重復(fù)累加計算。
3.優(yōu)秀成果獎直接發(fā)放給有關(guān)教師本人。
（一）區(qū)財政要保障每年100萬的主任教育教學(xué)質(zhì)量獎勵資金。若當(dāng)年度質(zhì)量獎勵發(fā)放總額不足100萬，財政按實際金額安排預(yù)算。主任教育教學(xué)質(zhì)量獎資金不列入績效工資范圍。
（二）文教體工作局要成立主任教育教學(xué)質(zhì)量獎工作領(lǐng)導(dǎo)小組和評估小組，確保科學(xué)、公正、公平、公開實施獎勵方案。
（三）文教體工作局全程監(jiān)督主任教育教學(xué)獎專項資金的管理和使用，確保獎金?？顚Ｓ?，任何單位和個人不得以任何形式和理由截留、挪用、擠占。督促各學(xué)校要充分發(fā)揮獎金的激勵作用，提高獎金的使用效益。
（四）文教體工作局根據(jù)我區(qū)教育發(fā)展，可視情況對本獎勵方案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使之更好地促進(jìn)我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
本方案自20xx年8月7日起開始實施。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測方案篇十四
為了貫徹落實國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20**—2020年)精神，認(rèn)真執(zhí)行《晉城市整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見(試行)》，進(jìn)一步規(guī)范全市中小學(xué)校辦學(xué)行為，全面提升我市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我市實際，特制定本評價方案。
以全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課堂教學(xué)改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)校在教育教學(xué)過程中凸顯的問題為出發(fā)點，以開展中小學(xué)教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估為手段，切實提高學(xué)校教育教學(xué)能力，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
市直各小學(xué)、初中和普通高中。
(一)建立科學(xué)評價體系，樹立正確辦學(xué)導(dǎo)向。
建立具有評價、激勵、導(dǎo)向功能的教學(xué)評價制度和管理體系，使踐行課堂改革、實施素質(zhì)教育成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專業(yè)成長的自覺行為。
(二)規(guī)范教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
規(guī)范教師的教學(xué)行為，鼓勵教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、引導(dǎo)教師主動進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。
(三)激勵學(xué)校制度創(chuàng)新，提高學(xué)校管理水平。
通過規(guī)范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校積極開展教學(xué)管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新，以評促改，以評促建，促進(jìn)全市中小學(xué)校整體實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，獲得良好的教學(xué)效益和社會評價。
(一)方向引導(dǎo)與量化考核相結(jié)合的原則。
在對教學(xué)質(zhì)量的評價中，既體現(xiàn)科學(xué)教學(xué)的理念與方向，同時通過分級的指標(biāo)，方便進(jìn)行量化的考核。
(二)過程監(jiān)控和結(jié)果分析并舉原則。
在評估中強(qiáng)調(diào)對學(xué)校常規(guī)教學(xué)的監(jiān)控，同時也會對教學(xué)效益和其他結(jié)果進(jìn)行診斷與分析，通過過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估引導(dǎo)學(xué)校注重過程管理，抓好管理細(xì)節(jié)，整體提升質(zhì)量。
(三)效益性評價與發(fā)展性評價相結(jié)合的原則。
評價方案既著眼于學(xué)校教學(xué)效益的提升，同時也關(guān)注教師研訓(xùn)、特色發(fā)展、課堂教學(xué)改革等關(guān)系學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的情況。
本評價體系具體考核學(xué)校教學(xué)的五個方面，分別為：課程實施、教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)改革、教科研和教學(xué)效益。
(1)學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，開全開足國家課程和地方課程。
(2)能夠結(jié)合本校實際開設(shè)有利于學(xué)生身心發(fā)展的校本課程，并正常實施。
評價時將采取查閱資料、隨機(jī)聽課、與學(xué)生座談的方式。學(xué)校不得有編造課程實施資料、臨時更換課程表等違規(guī)行為。
(1)學(xué)校教師應(yīng)做到教案(或?qū)W(xué)案)項目齊全，能做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法等。教案(或?qū)W(xué)案)應(yīng)具有創(chuàng)新性，每周有教學(xué)反思，對反思問題有改進(jìn)措施。各年級各學(xué)科應(yīng)實行集體備課。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次教案檢查，有評價、有反饋、有措施、有記錄。
(2)教師能運(yùn)用新課程理念進(jìn)行教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的情境，課堂生成豐富，結(jié)構(gòu)完整。教師能夠經(jīng)常運(yùn)用多媒體等手段輔助教學(xué)。學(xué)生思維活躍，展示積極主動，學(xué)習(xí)效果明顯。
(3)作業(yè)(學(xué)案訓(xùn)練)設(shè)計規(guī)范、數(shù)量適中、批改及時，且有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的針對性評語。小學(xué)不留書面式家庭作業(yè)，可布置一些適合小學(xué)生特點的體驗式作業(yè)。初中、高中的作業(yè)應(yīng)有探究性、實踐性內(nèi)容。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次作業(yè)檢查，有評價、有反饋、有措施、有記錄。
(4)高中教師能按學(xué)校規(guī)定進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)校對教師輔導(dǎo)自習(xí)情況有具體要求，有考評辦法，有考評結(jié)果。
(5)校長針對各年級的教育教學(xué)有適時的指導(dǎo)意見和建議。校級領(lǐng)導(dǎo)(除校長外)和中層領(lǐng)導(dǎo)必須兼課，校領(lǐng)導(dǎo)周課時不少于4節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)周課時不少于8節(jié);校級領(lǐng)導(dǎo)和中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，且記錄詳細(xì)，有點評。
抽查教案(或?qū)W(xué)案)、學(xué)生作業(yè)、聽課筆記等，檢查學(xué)校作業(yè)批改檢查記錄、課程安排表，隨機(jī)聽課，與教師、學(xué)生座談。
(1)學(xué)校有課堂教學(xué)改革實施方案，有具體操作辦法和保障措施。
(2)學(xué)校對教師發(fā)展有規(guī)劃、有目標(biāo)、有措施、有小結(jié);有計劃組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)費(fèi)有保障;能利用暑期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，老師有培訓(xùn)心得;有老中青教師結(jié)對子方案實施情況總結(jié);積極參加省市教育部門組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，繼續(xù)教育成績合格。
(3)積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建起符合新課程理念符合本校學(xué)生實際的有特色的教學(xué)模式;課堂教學(xué)實施與本校課堂教學(xué)模式相吻合;有自編自印的教育教學(xué)成果匯編。
(4)在市教育局組織的教學(xué)團(tuán)體賽中，能夠認(rèn)真組織，積極參加，并能夠以賽促改，以賽促研，以賽促教。
(5)在當(dāng)?shù)赜幸欢ǖ挠绊懀谑?、市課堂教學(xué)改革經(jīng)驗交流會上作交流或展示，有定期組織的校內(nèi)外觀摩活動。
查資料、與師生座談、隨機(jī)聽課。教學(xué)團(tuán)體賽部分，按照取得的成績進(jìn)行計分。
(1)教研機(jī)構(gòu)健全，每周有一次教研活動，且活動有主題、有記錄、有小結(jié)、有實效;教師有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和聽課筆記或聽課卡，每位教師每周聽課不少于1節(jié)。
(2)學(xué)校每學(xué)期至少組織一次公開課、達(dá)標(biāo)課或示范課等活動;能積極承擔(dān)校際教研活動，資料齊全，效果良好;全體教師能積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。
(3)學(xué)校承擔(dān)有課題研究，有立項書，開題報告，有進(jìn)展，有階段性小結(jié)。學(xué)校重視小課題研究，有相應(yīng)的研究成果。
(4)教師能夠積極參與教學(xué)研究，在各級各類期刊發(fā)表論文或出版專著。
查閱開展教研活動的相關(guān)資料;了解學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)教研的情況，并查看學(xué)校教師建立的學(xué)科博客、學(xué)科微信群等網(wǎng)絡(luò)教研平臺，或制作的微課、課件庫、試題庫等電子資料;審查學(xué)校教師撰寫的論文和專著。
(1)小學(xué)按照抽查考試成績平均分記分;初中按照中考成績平均分記分;高中按照當(dāng)年高二學(xué)業(yè)水平測試以及高三調(diào)研成績相對于學(xué)生中考成績增長率記分。
(2)學(xué)生在當(dāng)年的音樂、美術(shù)、體育、英語、作文、科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造、奧林匹克等競賽評比中獲獎的，按一定比值換算進(jìn)行計分。
以第一名為基準(zhǔn)計滿分，其余按各自成績與第一名成績的比值進(jìn)行換算。
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。實施科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評價可以激勵學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長。市教育局將把此項工作納入對學(xué)校和校長的業(yè)績考核，作為評價學(xué)校教學(xué)工作的主要依據(jù)和年度目標(biāo)責(zé)任考核的重要內(nèi)容。
對當(dāng)年評估結(jié)果位次靠前或教學(xué)質(zhì)量提高幅度較大的學(xué)校予以表彰;對工作懈怠、弄虛作假、評估結(jié)果處于末位或下降幅度大的學(xué)校亮黃牌，提出警告，責(zé)令整改。各學(xué)校要把過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估納入學(xué)校教育教學(xué)管理的常規(guī)工作，針對存在的問題，采取有效的整改措施，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測方案篇十五
一、參評年級：各小學(xué)所有年級。
考評科目：一、二年級考評語文、數(shù)學(xué)兩科;三、四、五、六年級考評語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)四科。
二、獎懲辦法：
在鎮(zhèn)組織的教學(xué)質(zhì)量檢測中，按同年級同學(xué)科班數(shù)的7:2設(shè)獎。
(一)教師獎懲：
一至五年級、六年級科學(xué)第一名300元，第二名260元，第三名及以下150元。
六年級語數(shù)英三科第一名1000元，第二名800元，第三名600元。
班級平均分不及格的，全鎮(zhèn)通報批評，年度考核不得評為優(yōu)秀，不得評為各類先進(jìn)個人。
單科教學(xué)成績：低于鎮(zhèn)平均分3分以內(nèi)，中心校在全鎮(zhèn)通報批評;低于鎮(zhèn)平均分3分以上，每低一分扣績效工資50元，任課教師年終考評不得評為優(yōu)秀，不得評為各類先進(jìn)個人。(平均分超過80分，不予處罰;二、三年級進(jìn)步五名，四、五、六年級進(jìn)步三名不予處罰。)。
教干質(zhì)量檢測成績位于全鎮(zhèn)后三名的，免去其所任職務(wù)。
(二)學(xué)校獎懲。
1、學(xué)校成績與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的職務(wù)任免、獎懲相掛鉤。
(1)教學(xué)質(zhì)量檢測倒數(shù)第一的學(xué)校，中心小學(xué)對校長進(jìn)行誡勉談話;對連續(xù)四次(兩學(xué)年)教學(xué)質(zhì)量檢測倒數(shù)第一的學(xué)校，免去學(xué)校校長職務(wù)。(按學(xué)校平均分排名，定點校和教學(xué)點分別考核，從20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期算起)。
(2)定點校教學(xué)質(zhì)量檢測第一名獎校長1000元，第二名獎校長800元，第三名獎校長600元。
教學(xué)點教學(xué)質(zhì)量檢測第一名獎校長500元，第二名獎校長400元，第三、四名獎校長300元。
(3)班級平均分低于鎮(zhèn)平均分3分以上的學(xué)科超過三分之一罰校長600元，超過二分之一罰校長800元，。
2、學(xué)校不得隱瞞學(xué)生人數(shù)，隱瞞一名學(xué)生罰學(xué)校100元，全校隱瞞學(xué)生超過10人，除經(jīng)濟(jì)處罰外，對校長通報批評，取消學(xué)?？荚嚦煽?。
3、考試時，如發(fā)現(xiàn)教師有作弊行為，任課教師成績按0分處理，扣績效工資1000元。學(xué)校質(zhì)量檢測成績按該科最后一名成績降10分計算，每作弊一科扣學(xué)校綜合考評分2分。
本辦法經(jīng)全體校長大會討論通過后實施，未盡事宜，由中心小學(xué)負(fù)責(zé)解釋。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測方案篇十六
我?，F(xiàn)有學(xué)生x人，教師x人，有x個班級。近年來，學(xué)校的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量方面情況一直都不容樂觀。特別是英語和數(shù)學(xué)兩門學(xué)科相對來說形勢更是嚴(yán)峻。從—學(xué)年的各項檢抽測結(jié)果來看，大部分處于落后位置的都是這兩門學(xué)科。成為我校教學(xué)質(zhì)量提升的一個缺口。
1、歷史原因。
由于學(xué)校管理以及其他各方面的原因，我校的學(xué)科質(zhì)量近十年來情況一直都不容樂觀，與其他一些兄弟學(xué)校相比一直趨于相對劣勢。
2、管理原因。
3、學(xué)生原因。
近年來，隨著周邊經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，外地民工子女逐年增加，因而給學(xué)校的各方面管理都帶來了很大的難度，特別是學(xué)科質(zhì)量方面尤為明顯。
第一，外地學(xué)生知識的斷層。由于外來民工子女學(xué)生原來學(xué)習(xí)的教材與我們的教材之間是不配套的，教材與教材之間無法正常銜接，致使許多知識點遺漏。他們的知識是斷層的，從而無法再往上很好的搭建。
第三，班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣受到影響。有一部分外地學(xué)生由于長年跟父母在外讀書，東奔西走，再加上父母十幾個小時的在工廠里工作，根本沒有時間管教孩子，致使學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都非常的不好，課堂上不能認(rèn)真聽課，作業(yè)潦草，甚至不交，課間還打架鬧事，不僅影響了自己的學(xué)習(xí)，更影響了班級風(fēng)氣和學(xué)習(xí)的氛圍。
第四，本地優(yōu)秀學(xué)生大量的流失。一來是因為有條件的父母想讓孩子接受更好的教育（相對來說完小的各方面條件與鎮(zhèn)校和城區(qū)學(xué)校是存在一定差距的），二來是因為有些父母怕外地學(xué)生太多對自己的孩子造成不良的影響，因而一些有條件的和比較優(yōu)秀的學(xué)生都在往鎮(zhèn)中心小學(xué)和柯橋等方向轉(zhuǎn)學(xué)。
第五，生源的不固定性。近幾年來本校的外地學(xué)生占到將近五分之二，但這五分之二又是不固定的，每學(xué)期轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出的外地學(xué)生都有幾十人，使學(xué)校的管理存在了非常大的難度，更給學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高帶來了很大的困難。
4、師資原因。
第一，師資的整體水平較低。我?，F(xiàn)有名教師，單從學(xué)歷上來看，好像不存在問題，但仔細(xì)分析問題卻是比較大的我?，F(xiàn)有的名教師中，有名教師是流動而進(jìn)入我校的，而且這兩名教師的自身素質(zhì)方面確定存在著較大的問題。其實就工作的積極性而言都是比較高的，可其中一位教師是無法組織正常的教學(xué)秩序，只要他一進(jìn)入教室，學(xué)生就會越來越吵，大部分時候都聽不清在講些什么。根本無從談起教學(xué)質(zhì)量。另一位教師一來是自身身體方面就存在著問題，眼睛高度近視，耳朵重聽，平常老師之間的交流都比較困難。二來是自身的知識不夠，在課堂上時常出現(xiàn)知識點的錯誤。
第二，xx年青教師欠缺工作的積極性和穩(wěn)定性。近年來隨著大專畢業(yè)生的不斷進(jìn)入，在給完小教學(xué)帶來新的活力的同時也給完小的教學(xué)帶來了一定的弊端。部分新分配的大專生不能很好的安心于學(xué)校的教學(xué)，沒有真正潛下心來對待工作，對待學(xué)生。再加上青年教師都面臨著戀愛——結(jié)婚，使工作的精力更是分散，從而影響了學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。
第三，教師的流動性較大。由于完小的各方面條件相對較差，部分教師總是希望往更好的地方調(diào)動，部分教師調(diào)走了必將有另一些教師的進(jìn)入，每年這樣的來來往往，使學(xué)校的管理也缺乏一定的長效管理機(jī)制，在某種程度上也影響了學(xué)科質(zhì)量的提升。
1、加強(qiáng)學(xué)校管理。
求實。要扎扎實實，不搞花架子，不做表面文章，做到文件要求項項有人管，事事有人抓。教學(xué)工作要做到“六有”：有部署、有布置、有檢查、有考核、有結(jié)論、有獎懲，特別是教學(xué)常規(guī)管理的幾個主要環(huán)節(jié)——備課、上課、作業(yè)批改、質(zhì)量檢測等，要不折不扣地逐一到位。校長、教導(dǎo)，真正做到重心下移，工作下沉，把工作重心放到教學(xué)上，掌握第一手資料，增強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)的針對性和實效性。
求新。就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新。要求教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，用新的理念武裝自己的頭腦，牢固樹立質(zhì)量意識，使人人明白質(zhì)量是學(xué)校的生命線的道理，夯實教育質(zhì)量提高的思想基礎(chǔ)。要以新的姿態(tài)、新的方法來實施學(xué)校管理，創(chuàng)造出新的校園風(fēng)貌，得到家長、群眾、社會的認(rèn)可。
求嚴(yán)。就是要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，按照上級的各項要求從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)管理，不隨意降低標(biāo)準(zhǔn)，不走形式，不走過場。
求精。就是要出精品，出經(jīng)驗。教學(xué)質(zhì)量較差的班級和教師，要振奮精神，向精邁進(jìn)；質(zhì)量較好的班級和老師，要精益求精，永不滿足。
課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學(xué)有法，教無定法”。這就要求廣大教師運(yùn)用新的理念，從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，努力實現(xiàn)“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。教學(xué)方法要有啟發(fā)性，激勵性，要創(chuàng)造性地使用教材，使用教案，防止機(jī)械照抄照搬的不良現(xiàn)象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學(xué)方法。二是更新教學(xué)手段。通過現(xiàn)代教學(xué)手段，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進(jìn)行教學(xué)，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現(xiàn)代教育手段為教師的成長插上騰飛的翅膀。
3、抓學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生行為習(xí)慣的好壞直接影響著學(xué)校教學(xué)的氛圍的好壞，而教學(xué)氛圍的好壞又直接影響著學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的好壞。因而學(xué)科質(zhì)量的提升必須從學(xué)生的行為習(xí)慣抓起。學(xué)校每周制定一個行為習(xí)慣的強(qiáng)化訓(xùn)練。班級制定出學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣強(qiáng)化訓(xùn)練的方案，做到周周有計劃，天天有落實。做到＂嚴(yán)字當(dāng)頭，齊抓共管＂。
4、控制外地學(xué)生的生源。
就我校而言外地學(xué)生的不斷涌入對我校教學(xué)質(zhì)量的提高的影響還是比較大的，因而，嚴(yán)格控制外地學(xué)生的生源也是我校必做的一項功課。
第一，必須嚴(yán)格按照教育局的要求，對符合條件的外地學(xué)生予以接收。
第二，嚴(yán)格控制外地學(xué)生的人數(shù)，控制好本地學(xué)生和外地學(xué)生人數(shù)的比例。
第三，對于行為習(xí)慣上偏差較大的學(xué)生慎重接收。
第四，對于確定接受的外地學(xué)生由班主任老師負(fù)責(zé)給予一段時間的行為強(qiáng)化訓(xùn)練和考核，使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入我校學(xué)習(xí)。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測方案篇十七
為了貫徹落實國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，認(rèn)真執(zhí)行《縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)（年修訂版）》文件要求，進(jìn)一步規(guī)范全縣中小學(xué)校辦學(xué)行為，全面提升我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，積極構(gòu)建良性競爭的教育環(huán)境，本著科學(xué)性、公正性、針對性、可操作性強(qiáng)的原則，結(jié)合我縣實際，特制定本評價方案。
以全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課堂教學(xué)改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)校在教育教學(xué)過程中凸顯的問題為出發(fā)點，以開展中小學(xué)教學(xué)過程監(jiān)督和教學(xué)質(zhì)量評估為手段，切實提高學(xué)校教育教學(xué)能力，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
全縣各小學(xué)、初中和普通高中。
（一）建立科學(xué)評價體系，樹立正確辦學(xué)導(dǎo)向。
建立具有評價、激勵、導(dǎo)向功能的線下教學(xué)評價制度和開展好具有本校特色的信息化評價管理體系，使踐行課堂改革、實施素質(zhì)教育、落實教學(xué)常規(guī)成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專業(yè)成長的自覺行為。
（二）規(guī)范教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
規(guī)范教師的教學(xué)行為，鼓勵教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、引導(dǎo)教師主動進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。
（三）激勵學(xué)校制度創(chuàng)新，提高學(xué)校管理水平。
通過規(guī)范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校積極進(jìn)行教學(xué)管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新，以評促改，以評促建，促進(jìn)全縣中小學(xué)校整體實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，獲得良好的教學(xué)效益和社會評價。
為了使常規(guī)教學(xué)質(zhì)量評價工作順利開展，確保在質(zhì)量評價活動中的各項要求落到實處，收到實效，教育局成立常規(guī)教學(xué)質(zhì)量評價領(lǐng)導(dǎo)小組。
各學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，開全開足國家課程和地方課程。能夠結(jié)合本校實際開設(shè)有利于學(xué)生身心發(fā)展的校本課程，并正常實施。學(xué)校依據(jù)《縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)（年修訂版）》要求落實常規(guī)管理工作，并結(jié)合學(xué)校實際，制定本校的常規(guī)教學(xué)管理評價細(xì)則，明確評價項目和賦分標(biāo)準(zhǔn)、獎懲措施等。
（一）評價內(nèi)容：
備課：教師應(yīng)做到教案（電子教案）項目齊全，按照要求各年級各學(xué)科要努力創(chuàng)造條件，發(fā)揮集體備課的效用。集體備課的主要內(nèi)容有：研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)要求；安排教學(xué)進(jìn)度；討論教學(xué)重難點及教學(xué)方法等。備課做到五統(tǒng)一（統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一習(xí)題、統(tǒng)一測試）；八備（備目標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備練習(xí)、備板書、備作業(yè)、備教具學(xué)具）；四定（定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。教案（電子教案）應(yīng)具有創(chuàng)新性。每節(jié)課要有教學(xué)反思，對反思問題要有改進(jìn)措施。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次教案檢查，做到有檢查、有評價、有反饋、有記錄。
授課：課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，樹立新的教學(xué)觀，人才觀。牢固樹立一種意識：向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量；緊緊圍繞一個目標(biāo)：即教學(xué)目標(biāo)；貫徹兩個始終：情感教育和反饋矯正；體現(xiàn)三個為主：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線；落實四個要點：基礎(chǔ)知識的落腳點、思維開發(fā)的著眼點、能力培養(yǎng)的訓(xùn)練點、思想教育的滲透點；掌握六個環(huán)節(jié)：前置補(bǔ)償、自主學(xué)習(xí)、精講點撥、師生互動、變式訓(xùn)練、歸納總結(jié)。
作業(yè)、批改:作業(yè)要依據(jù)每節(jié)課的特點，做到精心設(shè)計，規(guī)范合理，數(shù)量適中、著眼全體、分層布置，確保實效。優(yōu)等生可布置一拓展性的、實踐性作業(yè)；學(xué)困生的作業(yè)堅持低起點、小步走原則，適當(dāng)降低作業(yè)難度。教師應(yīng)及時檢查、批改學(xué)生的作業(yè)，及時了解學(xué)生對所學(xué)知識的理解和鞏固程度以及實踐中運(yùn)用知識的能力。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次作業(yè)檢查，有評價、有反饋、有記錄。做到三凡是：凡是布置學(xué)生做的作業(yè)，教師必須先做；凡是學(xué)生作業(yè)，教師自覺做好批改記錄，讓批改更有針對性，禁止讓家長或其他人替代批閱作業(yè)；凡是訂正作業(yè)，必須做到面批，盡量做到當(dāng)日作業(yè)當(dāng)日批閱，批改之后要有反饋性建議。
聽課：校長對年級教育教學(xué)有適時的指導(dǎo)意見和建議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于35節(jié)，教師每學(xué)期聽課不少于25節(jié)，記錄詳細(xì)，有點評。學(xué)校要經(jīng)常組織教師參與聽課，將聽課形成一種常態(tài)化。每節(jié)公開課，同學(xué)科教師須全員參與聽評，聽課后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有評價、有反饋、有記錄。
輔導(dǎo)：學(xué)校要堅持因材施教、分類推進(jìn)的原則：對優(yōu)秀生輔導(dǎo)可適當(dāng)加深知識的難度，拓展知識面，使其個性特長、思維深度、創(chuàng)新精神和實踐能力得到培養(yǎng)和發(fā)展；對中等學(xué)生要在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)；對學(xué)困生要指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)雙基方面的輔導(dǎo)和訓(xùn)練；學(xué)校要制定培優(yōu)輔困整體工作要求，教研（備課）組、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情切實制定培優(yōu)輔困計劃。
考試：考試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教師教學(xué)效果的一種重要方式。任課教師、教導(dǎo)處、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視學(xué)生的考試，認(rèn)真研究改進(jìn)考試的形式，內(nèi)容以及方法等問題，使之更好適應(yīng)當(dāng)前教育形勢。教師要搞好講評，指出學(xué)生測試中存在的優(yōu)缺點，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)校要及時總結(jié)，組織教師做好質(zhì)量分析，指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法，明確工作方向。
（二）評價方式。
通過抽查教案（或電子教案紙質(zhì)版）、學(xué)生作業(yè)、聽課筆記、作業(yè)批改檢查記錄、備課過程材料、課程安排表、作息時間表、任課教師一覽表、隨機(jī)聽課、與教師、學(xué)生座談等方式，檢查學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理工作落實情況。監(jiān)督學(xué)校實現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測落實堂堂清；通過生生盯背、師生盯練等措施落實日日清；通過周清卷、查缺補(bǔ)漏落實周周清；通過質(zhì)量檢測、質(zhì)量分析、查缺補(bǔ)漏落實月月清的目的。
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。實施科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評價可以激勵學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，確保常規(guī)教學(xué)管理系統(tǒng)化、規(guī)范化，實現(xiàn)教師工作積極主動，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚的目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長。縣教育局將把此項工作納入對學(xué)校、校長、教師的業(yè)績考核，作為評價學(xué)校教學(xué)工作的主要依據(jù)和年度目標(biāo)責(zé)任考核的重要內(nèi)容。各學(xué)校要把過程監(jiān)管和教學(xué)質(zhì)量評估納入學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理的重點工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。
教師教學(xué)質(zhì)量考評是學(xué)校實現(xiàn)人才培養(yǎng)和教育目標(biāo)的重要保證，是檢驗和提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。為了進(jìn)一步鞏固教學(xué)工作的中心地位，確立教學(xué)神圣的理念，客觀評價教師的教學(xué)效果與質(zhì)量，充分調(diào)動教師的教學(xué)積極性，切實抓好各項教學(xué)制度的貫徹落實，促進(jìn)我校教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的全面提高，特制訂本辦法。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測方案篇十八
1、每位教師必需在開學(xué)后一周內(nèi)根據(jù)學(xué)校工作計劃和教育教學(xué)具體實際，制訂出學(xué)期班級工作和教學(xué)進(jìn)度計劃。
2、在期初、期中及期末對計劃的實施情況進(jìn)行檢查、評價。
3、匯總學(xué)生、教師、管理人員等對教育質(zhì)量的意見，經(jīng)過調(diào)查研究找出原因及時反饋給有關(guān)當(dāng)事人。逐步實行教考分離（流水閱卷）。
4、期末每位教師必需根據(jù)自己的教育教學(xué)情況進(jìn)行自評，寫出學(xué)期工作小結(jié)。
5、分管領(lǐng)導(dǎo)對每位教師的教育教學(xué)工作作出評價。每學(xué)期至少面談一次。
1、樹立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀我校必須牢固樹立質(zhì)量第一意識，不斷提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。要堅持以人為本的質(zhì)量觀、要堅持全面的質(zhì)量觀、要堅持可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量觀和要堅持均衡發(fā)展的質(zhì)量觀等科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀。
2、基礎(chǔ)教育的教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該是全面的，德智體全面發(fā)展的，那就是嚴(yán)格按照國家教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)及教材的要求安排課程和課時，進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)，切實完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。而不是考什么教什么，考什么學(xué)什么，不考不教，不考不學(xué)的實用主義的應(yīng)付考試的所謂教學(xué)。
這種教學(xué)質(zhì)量是逐步的有階段性的，是適應(yīng)學(xué)生年齡特征和身心健康成長的需要的，而不是為了片面追求升學(xué)率，無止境的無限度的擴(kuò)大教學(xué)領(lǐng)域或教學(xué)內(nèi)容，不是為了謀取高分，超前地學(xué)習(xí)學(xué)生不堪重負(fù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不是為了提高學(xué)習(xí)成績，侵占學(xué)生所有活動時間，甚至加班加點，無止境地補(bǔ)課，輕視德育和體育，讓學(xué)生失去愉快而美好的童年。
3、提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量主要依靠提高課堂教學(xué)效率，改進(jìn)課堂教學(xué)形式和方法來實現(xiàn)。課堂教學(xué)是目前我國小學(xué)實現(xiàn)教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的目標(biāo)和要求的基本組織形式，是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。它有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積地培養(yǎng)人才，有利于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，有利于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該在提高課堂教學(xué)效益上多下些功夫，加強(qiáng)教學(xué)研究和探討，改進(jìn)教學(xué)形式和方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，充分挖掘?qū)W生的潛力，加強(qiáng)課堂檢測和反饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對性，因材施教，有的放矢，精講多練，注重實效。
1、校長要以主要精力抓教學(xué)工作。校長是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量負(fù)全責(zé)。校長要深入教學(xué)管理、深入教學(xué)改革、深入課堂教學(xué)，做學(xué)校教學(xué)管理工作的當(dāng)家人，做學(xué)校教學(xué)改革工作的領(lǐng)路人，做學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量的發(fā)言人。校長要負(fù)責(zé)健全學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，完善教學(xué)管理制度，創(chuàng)新學(xué)校管理工作，充分調(diào)動干部、教師的工作積極性，使之發(fā)揮最大的工作效能。
2、教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真履行職責(zé)要求，充分發(fā)揮教學(xué)管理者的作用。加強(qiáng)自身專業(yè)理論學(xué)習(xí)，深入學(xué)校教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)，抓好過程管理，在教學(xué)管理工作中做到思想端正、工作科學(xué)規(guī)范，使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量顯著提高。校長和教學(xué)管理人員要堅持每周至少聽一次對本校教師、特別是年青教師的課，及時了解教學(xué)工作情況，校長和教學(xué)管理人員要帶頭上研究課或示范課（每學(xué)期至少一次），并認(rèn)真作好相關(guān)記錄。
3、以教學(xué)評價為手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高
（1）開展課堂教學(xué)評價工作，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心，是落實素質(zhì)教育要求的主渠道，是實施課程改革的主陣地，處于重中之重的地位。學(xué)校要深入進(jìn)行課堂教學(xué)評價工作，要以《中小學(xué)發(fā)展性課堂教學(xué)評價指導(dǎo)意見》為指導(dǎo)評價教師的課堂教學(xué)，我校要把開展課堂教學(xué)評價作為一項長期性的工作來抓，通過課堂教學(xué)評價，使廣大教師形成新課程下的教學(xué)理念和教學(xué)行為，提高每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。
（2）重視單元教學(xué)評價，強(qiáng)化教學(xué)過程管理。我要加強(qiáng)單元教學(xué)的管理，以單元教學(xué)質(zhì)量檢查的形式（月考），及時對教學(xué)質(zhì)量實施監(jiān)控。從管理及教和學(xué)多個方面，分析影響提高教學(xué)質(zhì)量的因素，及時加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的工作。
（3）做好階段教學(xué)分析工作，提出改進(jìn)工作提高質(zhì)量的措施。教研組要定期召開小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會，總結(jié)經(jīng)驗，分析問題，提出改進(jìn)意見。
（4）建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價制度，以科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀評價教學(xué)。學(xué)校和教研組密切配合，通過教學(xué)視導(dǎo)、教學(xué)訪談、師生問卷等實地調(diào)查方式，師生教與學(xué)成果資料分析方式和學(xué)生學(xué)業(yè)成就水平測試等多種形式，對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控與評價。對教學(xué)工作存在問題的學(xué)校，學(xué)校和教研組對其進(jìn)行全面分析，采取措施，幫助提高。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測方案篇一
緊緊圍繞我院綜合改革和迎接20xx年下半年教育部審核評估工作，進(jìn)一步完善我校“五個三”和16個教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控體系，充實隊伍，完善評教、評學(xué)、評管評價方案，監(jiān)控重心下移以二級教學(xué)單位為主體，形成全方位、多層次、全過程內(nèi)外結(jié)合的閉環(huán)的評價體系，在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控運(yùn)行的“有效度”上發(fā)揮良好作用。
二、主要任務(wù)。
第一、擬定全校迎接20xx年教育部審核評估工作方案。
圍繞綜合改革轉(zhuǎn)型發(fā)展、審核評估和建設(shè)強(qiáng)校的目標(biāo)，精心設(shè)計，采取合格評估做法，“觀測點”任務(wù)分解，職能部門圍繞重大項目搞好頂層設(shè)計，教學(xué)單位分步實施，學(xué)校定期調(diào)度，典型示范。期間，擬邀請教育部領(lǐng)導(dǎo)和兄弟院校專家作報告。
第二、監(jiān)控制度體系建設(shè)。
1、出臺《邯鄲學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系暫行管理辦法》。明確內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控主控部門、二級教學(xué)單位職責(zé)范圍、運(yùn)行規(guī)則以及相應(yīng)的獎懲機(jī)制。
2、出臺《邯鄲學(xué)院評學(xué)、評管工作方案》，完善評教方案，并試點運(yùn)行。
3、完善年度校、院系兩級教學(xué)質(zhì)量報告撰寫制度。
4、繼續(xù)堅持開展校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部干部聽課制度，開展集中聽課月活動。
第三、隊伍建設(shè)。
1、督導(dǎo)隊伍。召開邯鄲學(xué)院第一屆教學(xué)督導(dǎo)組工作會議，出臺督導(dǎo)組評價辦法，建立獎懲機(jī)制，明確職責(zé)與待遇，充分發(fā)揮兩級教學(xué)督導(dǎo)的作用，增加督導(dǎo)組辦公設(shè)施。
2、學(xué)生信息員隊伍。調(diào)整學(xué)生信息員隊伍，加強(qiáng)一線信息反饋的及時性有效性，為各部門改進(jìn)工作提供幫助。
3、建立校外專家?guī)?，加?qiáng)決策的科學(xué)性。
第四、配合學(xué)工部引進(jìn)校外第三方機(jī)構(gòu)開展社會評價。
借助社會權(quán)威機(jī)構(gòu)麥克斯公司的評價體系，配合學(xué)工部開展對我校畢業(yè)生和在校生學(xué)習(xí)、就業(yè)的評價，為學(xué)校發(fā)展提供決策依據(jù)。
第五、平臺建設(shè)。
1、完善教育部教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫搜集填報系統(tǒng)平臺建設(shè)，做好年度數(shù)據(jù)庫分析報告。
2、豐富部門網(wǎng)站，完善功能，提供政策文件的支持服務(wù)。
3、搞好校內(nèi)平臺建設(shè)、有針對性開展在校生四個年級的問卷調(diào)查。
第六、做好向教育部上報的20xx年度本科教學(xué)年度質(zhì)量報告、督導(dǎo)好就業(yè)質(zhì)量報告的撰寫工作。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測方案篇二
以深化教育改革，全面實施素質(zhì)教育為指導(dǎo)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改革課程、教材及課堂教學(xué)，進(jìn)一步改革完善學(xué)生的考試制度，教師的考核制度，學(xué)校的評價制度，加強(qiáng)學(xué)校管理和提高教師隊伍素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
二、監(jiān)控目標(biāo)。
嚴(yán)格按照國家和省級教育行政部門頒發(fā)的課程計劃，依據(jù)各科教學(xué)大綱和教材，開齊開足上好各門功課，保證學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
各學(xué)區(qū)和縣直小學(xué)根據(jù)學(xué)校的實際對各完小和各年段提出每學(xué)期監(jiān)控的目標(biāo)，并定期組織考核驗收。
三、監(jiān)控辦法。
（1）課程：要嚴(yán)格按照課程計劃組織教育教學(xué)活動，不得隨意增減課程和課時，學(xué)校的課程表應(yīng)按分級管理的要求，報送上級部門備查。
（2）備課：教師要寫好所教學(xué)科的教學(xué)計劃，認(rèn)真鉆研教材，上課之前應(yīng)有教案。學(xué)校每學(xué)期定期檢查，并把檢查情況分等級記入業(yè)務(wù)檔案。
（3）上課：每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，學(xué)區(qū)或?qū)W校要組織有關(guān)人員對教師的上課情況進(jìn)行評價，并記入業(yè)務(wù)檔案。
（4）聽課：每位教師每學(xué)期必須聽課，并要做好聽課記錄，寫好評課意見。
（5）作業(yè)：作業(yè)的份量和難度要適中。教師要認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，并及時講評和輔導(dǎo)；每學(xué)期各校抽查兩次，并將抽查情況記入業(yè)務(wù)檔案。
（6）單元檢測：教師要深入鉆研大綱教材，每個單元教學(xué)完成后，要進(jìn)行單元檢測，做好單元質(zhì)量分析，及時發(fā)現(xiàn)問題，補(bǔ)缺補(bǔ)漏并適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計劃，以利全面實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控目標(biāo)。
（7）經(jīng)驗總結(jié)：每學(xué)期結(jié)束，教師對自己所任教的學(xué)科進(jìn)行認(rèn)真教學(xué)總結(jié)，形成文字材料歸入業(yè)務(wù)檔案。同時，每位教師每學(xué)期寫好一篇教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。學(xué)校組織評選，并匯編其中的優(yōu)秀論文。
（1）考試科目（語、數(shù)）：抽查測試。由市組織命題、監(jiān)考、評卷和質(zhì)量分析。單元檢測，由學(xué)校或教研組組織命題。期末考試；由學(xué)區(qū)組織命題和組織考試。要改革考試內(nèi)容和考試方法，增加單項考試，如語文的朗讀、說話，數(shù)學(xué)的口算，操作題、實踐題等。學(xué)生考試成績報告分為“優(yōu)秀、良好、及格、不及格”四個等級。
（2）考查科目：體育、音樂、美術(shù)、勞動，由學(xué)校組織科任教師進(jìn)行考查；品德與生活、科學(xué)、品德與社會由上級教育部門組織命題指導(dǎo)，學(xué)校自行考查。
（3）抽查：上級教育行政管理部門將組織人員不定期抽查各學(xué)科教學(xué)情況和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校也有計劃地組織抽查，隨時掌握各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量情況。
3.開展教學(xué)競賽活動。
（1）教師競賽：內(nèi)容包括骨干教師和教學(xué)能手的評選，教學(xué)基本功、現(xiàn)代教育技術(shù)、論文評選、優(yōu)質(zhì)課評選等內(nèi)容和項目，每位教師每學(xué)期至少參加一項競賽活動。
（2）學(xué)生競賽：包括音樂、體育、美術(shù)、勞動、計算機(jī)等技能和其它學(xué)科內(nèi)容的競賽。
（3）每次競賽活動要有競賽方案、競賽結(jié)果等情況記載。
對每個教師所任的每一門學(xué)科（含考試科目和考查科目）都必須進(jìn)行單科教育教學(xué)質(zhì)量的量化評價，擔(dān)任多學(xué)科的教師全面教育教學(xué)質(zhì)量評價取各學(xué)科評價結(jié)果的平均值。評價結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為業(yè)務(wù)考核、年度考核、評優(yōu)評先、職稱聘和提拔使用的依據(jù)。
5.全面提高教師的綜合能力。
（1）終身學(xué)習(xí)的能力。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，知識更新周期日益加速。面對教育和專業(yè)知識加速老化，教師必須具有終身學(xué)習(xí)的能力，才能不斷更新思想、觀念，掌握新的信息和教育技術(shù)，才能不斷更新自己的知識、能力或素質(zhì)結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)不斷變化的教育、社會和時代，才能不斷創(chuàng)新教育以滿足人和社會發(fā)展的需要。
（2）反思教育的能力。隨著社會、經(jīng)濟(jì)的急遽變革，教育改革將更加頻繁、廣泛和深刻，教師將面對各種新的教育思想、資源、模式、過程、手段與方法，因而要求教師不僅要自覺地在感情、意志上不斷調(diào)適，而且要具備能夠分析、討論、評估和改變其教育思想與教育實踐的能力。教育的基本問題不僅是“教什么”、“怎么教”，更重要的是“為什么教”。因而教師必須思考各種教育行為的'社會與個人后果以及倫理背景，給教育以終極關(guān)懷。
（3）基于網(wǎng)絡(luò)資源教育的能力。因特網(wǎng)的飛速發(fā)展與廣泛應(yīng)用使教育和學(xué)習(xí)的數(shù)字化生存成為可能。21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將有更大的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源將更加豐富，人類創(chuàng)造的最新資源也將以最快捷最優(yōu)先的方式上網(wǎng)儲存?zhèn)鞑?。誰不學(xué)會基于資源的學(xué)習(xí)，誰就將成為文盲。而教師則應(yīng)成為學(xué)生基于資源學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者、促進(jìn)者和合作者。
（4）激活創(chuàng)造性的能力。21世紀(jì)的教育必須將學(xué)生培養(yǎng)成為會創(chuàng)造之人，使他們通過一個個會創(chuàng)造的頭腦和一雙雙會創(chuàng)造的手，創(chuàng)造出新的生活、新的時代和新的世界，這是教育的根本追求。因此，教師必須具有通過創(chuàng)造性教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格、創(chuàng)新精神和激活學(xué)生創(chuàng)造性的能力。
（5）心理輔導(dǎo)的能力。21世紀(jì)的社會競爭將日趨激烈，通過合作共同應(yīng)對面臨的各種嚴(yán)峻挑戰(zhàn)也日益成為必然選擇。面對激烈競爭人們將承受巨大的心理壓力，面向合作又要求人們能相互理解和支持。無論是競爭與合作都要求人們和諧相處。因此，教師必須具有心理輔導(dǎo)的能力，通過助人自助促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測方案篇三
1、系統(tǒng)性原則。構(gòu)建，必須堅持系統(tǒng)化的觀點和方法，全面考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)及其關(guān)系，將影響教學(xué)質(zhì)量的各個因素、各個教學(xué)環(huán)節(jié)和素質(zhì)教育的各個載體緊密聯(lián)系起來，形成一個有機(jī)整體。
2、目標(biāo)性原則。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度必須緊緊圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，合理選擇具體監(jiān)控的要素，組織協(xié)調(diào)各種保障力量以有效地達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。
3、開放性原則。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度是一個完整而獨(dú)立的系統(tǒng)，但并不是一個閉塞的系統(tǒng)，必須保證其與學(xué)校監(jiān)控體系及其他外部因素（如畢業(yè)生質(zhì)量反饋信息、人才市場需求變化）等能及時進(jìn)行信息交換，以保證實現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)和正確的'辦學(xué)方向。
4、常態(tài)化原則。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度要與日常教學(xué)活動有機(jī)地結(jié)合，隨著日常教學(xué)活動的進(jìn)行而運(yùn)行。
5、規(guī)范性原則。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度應(yīng)以學(xué)校的各項教學(xué)管理制度為依據(jù)，充分體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念，克服主觀隨意性，使各項監(jiān)控能夠制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，以保證教學(xué)工作的有序進(jìn)行和教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)體系通過人才培養(yǎng)全過程的質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)人才培養(yǎng)目。
標(biāo)的科學(xué)設(shè)計和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。
（一）科學(xué)制訂并嚴(yán)格執(zhí)行各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案是保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的指導(dǎo)性文件，是組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)的基本依據(jù)，必須保證培養(yǎng)方案的前瞻性和穩(wěn)定性；要加強(qiáng)對培養(yǎng)方案制訂過程的監(jiān)控，深入調(diào)研、周密論證，保證培養(yǎng)方案的科學(xué)性、合理性；培養(yǎng)方案一經(jīng)確定，必須認(rèn)真組織實施，嚴(yán)格執(zhí)行；確需對培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整的，應(yīng)按規(guī)范程序?qū)徟?BR> （二）大力推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的人才。要根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和自身實際，科學(xué)制訂各專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，完善教學(xué)改革方案。
（三）強(qiáng)化教材建設(shè)與管理。教材質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。要做好教材管理工作，規(guī)范教材選用程序，提高教材的使用質(zhì)量與效益；通過自編教材等方式，積極推進(jìn)教材建設(shè)工作。
（四）加強(qiáng)教師隊伍的管理與選聘。嚴(yán)格按照教學(xué)工作的要求，加大任課教師資格審核、監(jiān)督力度，規(guī)范教師聘任，鼓勵高職稱、高學(xué)歷教師為學(xué)生授課，切實保證教學(xué)質(zhì)量。
（五）嚴(yán)格課堂教學(xué)要求，規(guī)范教師課堂教學(xué)行為。教師應(yīng)根據(jù)大綱和授課計劃在課前認(rèn)真?zhèn)湔n并精心設(shè)計教案；上課應(yīng)做到衣冠整潔，儀表端莊，舉止文明，語言規(guī)范；要認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé)，教育和督促學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，刻苦學(xué)習(xí)；課堂講授應(yīng)努力做到闡述準(zhǔn)確，概念清楚，條理分明，論證嚴(yán)密，反映學(xué)科的新成果、新進(jìn)展，突出重難點，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和思維能力。
（六）進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)。課程是教學(xué)實施的重要載體，課程教學(xué)是教學(xué)活動的基礎(chǔ)，是專業(yè)建設(shè)的基本單元，教學(xué)質(zhì)量的好壞、專業(yè)人才素質(zhì)的高低都直接依賴于每門課程的建設(shè)水平。
（七）深入推進(jìn)教學(xué)方法和手段改革。采取靈活多樣的教學(xué)方法，倡導(dǎo)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)目的上，要以人為本，推進(jìn)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；積極構(gòu)建新的教學(xué)模式，從學(xué)生實際出發(fā)，開展自學(xué)式、探討式、研究式、合作式學(xué)習(xí)。同時，積極推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，改革傳統(tǒng)教學(xué)手段。
學(xué)體系。
（九）進(jìn)一步加強(qiáng)考試管理和考試質(zhì)量分析工作。各教研室負(fù)責(zé)本教研室課程考試的命題、試卷審查、閱卷和質(zhì)量分析工作；院長負(fù)責(zé)試卷審核工作，辦公室負(fù)責(zé)印刷、考試安排工作。
（十）加強(qiáng)畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)控。嚴(yán)把選題關(guān)、指導(dǎo)關(guān)、答辯關(guān)及成績評定關(guān)，完善畢業(yè)論文工作的獎懲機(jī)制，進(jìn)一步強(qiáng)化畢業(yè)論文的組織和質(zhì)量分析工作。
（十一）強(qiáng)化人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控。加強(qiáng)對學(xué)生就業(yè)率及就業(yè)層次、用人單位評價、各項競賽獲獎率、創(chuàng)新能力和科研能力等方面的調(diào)查與統(tǒng)計分析，為教學(xué)質(zhì)量評價、教學(xué)工作改進(jìn)提供有力的參考依據(jù)。
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小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測方案篇四
為了遵循“停課不停教，停課不停學(xué)”的總體原則，及時協(xié)助解決教學(xué)工作中的問題，確保在線教學(xué)工作有效、有序、保質(zhì)、保量開展。法學(xué)院制定了以下教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案：
一、成立了質(zhì)量監(jiān)控小組：
為保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)秩序的正常運(yùn)行，法學(xué)院采取院長、教學(xué)副院長、學(xué)工副書記、教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)秘書、學(xué)工鋪導(dǎo)員聯(lián)合組成教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組。小組架構(gòu)成員如下：
組長：
副組長：
成員：
二、制訂質(zhì)量監(jiān)控工作的具體開展形式與要求：
（1）為了深入直播課堂和網(wǎng)絡(luò)群，聽取學(xué)生意見，實時全覆蓋地動態(tài)了解所有課程的線上教學(xué)情況。法學(xué)院制定了網(wǎng)絡(luò)課堂監(jiān)督表，每門課都有監(jiān)督老師。
（2）教學(xué)秘書收集老師的ppt，由教學(xué)督導(dǎo)委員審核內(nèi)容是否有正確的政治方向和價值取向，是否符合教學(xué)大綱的要求。知識、技能、素養(yǎng)目標(biāo)是否得以充分反映。
（3）教師方面：教師應(yīng)充分發(fā)揮對學(xué)生的引導(dǎo)作用，增加在線點名的次數(shù)，增加交互程度，及時更新提供學(xué)習(xí)材料，及時鋪導(dǎo)答疑。
（4）學(xué)生方面：學(xué)生應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。每門課選出一名班干部，負(fù)責(zé)統(tǒng)計學(xué)生登陸學(xué)習(xí)的次數(shù)和在線學(xué)習(xí)的時間數(shù)。
三、做好線上教學(xué)預(yù)案：
法學(xué)院20xx-20xx學(xué)期網(wǎng)絡(luò)教學(xué)預(yù)案和一課一案旳授課方案都已完成并提交教務(wù)處。為應(yīng)對可能出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)卡慢等擁堵現(xiàn)象，學(xué)院配合老師已全部建立了qq群，群名是老師授課的課程名稱，作為輔助及備用教學(xué)途徑。建議老師提前做好語音會議等多種線上教學(xué)的應(yīng)急準(zhǔn)備，確保教學(xué)活動的正常開展。
四、建立暢通的溝通渠道：
法學(xué)院對每門課安排了專門的課堂監(jiān)督老師。教學(xué)秘書和學(xué)工輔導(dǎo)員的電話和qq號都已在各學(xué)習(xí)群發(fā)布了公告。以便接收和及時處理學(xué)生反映存在的問題，發(fā)揮好學(xué)生與老師的溝通橋梁作用，切實保障網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的順利開展。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測方案篇五
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的生命線，強(qiáng)化和完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，是確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。根據(jù)《成都醫(yī)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實施意見》（院教務(wù)〔20xx〕126號）、《成都醫(yī)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)程》（院教務(wù)〔20xx〕124號）文件精神，對我院教學(xué)質(zhì)量實施有效的監(jiān)督、檢查、評價和指導(dǎo)，結(jié)合我院實際，特制定人文信息管理學(xué)院20xx年教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作計劃。
一、常規(guī)督導(dǎo)。
（一）做好定期、隨機(jī)、專項教學(xué)檢查。
定期教學(xué)檢查。在開學(xué)初、學(xué)期中、學(xué)期末3個時間點進(jìn)行定期檢查，主要是針對教學(xué)準(zhǔn)備、教案準(zhǔn)備、師生到課率、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果、實驗（見習(xí)）準(zhǔn)備、考試、考風(fēng)、考紀(jì)等情況進(jìn)行的全面系統(tǒng)檢查。
隨機(jī)教學(xué)檢查。貫穿所有教學(xué)周的隨機(jī)抽查，內(nèi)容包括多媒體教學(xué)、教師遲到和提前下課現(xiàn)象、課堂紀(jì)律及各類實習(xí)實驗情況、教案抽查、學(xué)生成績評比。
專項教學(xué)檢查。對每年特定的教學(xué)工作進(jìn)行專項督查，包括計算機(jī)等級考試督查、英語四六級考試、畢業(yè)班畢業(yè)論文（設(shè)計）檢查、期中期末試卷命題、評閱情況及實驗室建設(shè)工作的專項檢查。
通過“三查”及時糾正教學(xué)運(yùn)行中存在的問題，促進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，及時把握教學(xué)狀況，適時調(diào)控教學(xué)進(jìn)程。
（二）根據(jù)我院教研活動（如三個專業(yè)的課程設(shè)置，見習(xí)課的合理安排等），有重點地開展課堂隨機(jī)聽課，提出解決問題的新思路、新辦法；組織院領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任和專家對三個專業(yè)的主干課程及省精品課程、校精品資源共享課程、校優(yōu)秀（網(wǎng)絡(luò)）課程進(jìn)行重點聽課。
（三）做好學(xué)生網(wǎng)上評價教師結(jié)果匯總分析，合理利用網(wǎng)上“學(xué)生評教”系統(tǒng)收集的教學(xué)信息，及時進(jìn)行整理分析，并反饋給各教研室。
（四）堅持每四周一次的教學(xué)信息匯總（包括教學(xué)管理、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)風(fēng)等存在的主要問題，反饋結(jié)果及處理措施），認(rèn)真填寫人文信息管理學(xué)院教學(xué)信息匯總處理表。
（五）分階段有側(cè)重地對各教研室教學(xué)活動開展情況進(jìn)行督導(dǎo)與指導(dǎo)，確保每次活動見效果，以不斷提高教師授課水平。
（六）分專業(yè)、分層次對課程教學(xué)大綱、教材使用情況進(jìn)行專題檢查。
二、專項調(diào)研。
（一）組織專家對新申報獲批準(zhǔn)設(shè)置的生物醫(yī)學(xué)工程本科專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行再論證。
（二）20xx年，我院擬在現(xiàn)有三個本科專業(yè)的基礎(chǔ)上，申報老年事業(yè)管理本科專業(yè)。因此，須組織專家做好專業(yè)設(shè)置前期論證工作。
（三）組織專家對我院“十二五”期間的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實驗室建設(shè)等規(guī)劃進(jìn)行全面論證與審核。
三、各項評估。
（一）加強(qiáng)專業(yè)、課程評估。以醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證為依托，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)院公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)管理與法規(guī)方向）、信息管理與信息系統(tǒng)（醫(yī)學(xué)信息系統(tǒng)管理方向）、生物醫(yī)學(xué)工程（臨床工程方向）3個專業(yè)的建設(shè)與評估；根據(jù)《成都醫(yī)學(xué)院課程評估管理辦法》，加強(qiáng)專業(yè)課程評估。
（二）本科教學(xué)質(zhì)量年度報告。利用高校教學(xué)數(shù)據(jù)庫，對上一年本科教學(xué)中生源質(zhì)量、教學(xué)條件、教學(xué)運(yùn)行、專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革等方面的具體內(nèi)容進(jìn)行梳理總結(jié)形成分析報告，主要目的是分析存在的問題并提出改進(jìn)方案，同時展示學(xué)院本科教學(xué)建設(shè)成果。
（三）畢業(yè)生質(zhì)量評估。對畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行動態(tài)質(zhì)量跟蹤，收集畢業(yè)生和用人單位對我院教育教學(xué)質(zhì)量的綜合評價和要求，對就業(yè)率、就業(yè)滿意度、專業(yè)對口等情況進(jìn)行整體評估。
四、督導(dǎo)制度。
在認(rèn)真總結(jié)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我院的實際情況，建立起較為完善的院、教研室二級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。相關(guān)專家對口聯(lián)系各教研室，指導(dǎo)開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，同時院建立相應(yīng)工作機(jī)制，確保教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控具體工作的貫徹落實，并做好教學(xué)管理制度、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等的貫徹落實；引導(dǎo)教研室認(rèn)真組織教學(xué)內(nèi)容研究，開展教學(xué)活動；在網(wǎng)上學(xué)生評教的基礎(chǔ)上，完善院學(xué)生信息員制度，及時了解教師授課等情況。
（二）加強(qiáng)院教學(xué)督導(dǎo)隊伍建設(shè)。
根據(jù)學(xué)院具體情況和學(xué)校督導(dǎo)工作要求，挑選出既符合條件又有積極性的本院具有副高以上職稱的教師和教學(xué)管理者充實到教學(xué)督導(dǎo)隊伍中來；建立督導(dǎo)人員例會制度，每月至少組織召開一次會議，用于探討、交流督導(dǎo)工作經(jīng)驗；教學(xué)督導(dǎo)組成員年度至少聽課30學(xué)時。同時，對教學(xué)和教學(xué)管理中存在的較大問題進(jìn)行反饋，提出合理的意見和建議。并依據(jù)教學(xué)督導(dǎo)工作實際，擬定出專題調(diào)研主題，使教學(xué)督導(dǎo)、評價、監(jiān)控、反饋、調(diào)控等環(huán)節(jié)更及時有效。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測方案篇六
所謂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，是指監(jiān)控組織通過對教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)監(jiān)督，定期收集有關(guān)教學(xué)工作質(zhì)量、教學(xué)成果質(zhì)量和辦學(xué)條件質(zhì)量等方面的信息，在分析整理的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)可能存在的質(zhì)量問題，對教學(xué)行為及時調(diào)控，以穩(wěn)定與提高教學(xué)質(zhì)量的過程。
學(xué)校的根本任務(wù)是育人，教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校的核心問題，全面提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)校的生存與發(fā)展。在新形勢下，為了全面保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展?；诖?，我校樹立“教學(xué)質(zhì)量生命線”的意識，并積極構(gòu)建系統(tǒng)的、科學(xué)的、有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，堅持行之有效的教學(xué)監(jiān)控措施，實施教學(xué)質(zhì)量的三全管理，有力地促進(jìn)和保證我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)其主要監(jiān)控點為人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)方案等；
（3）人才培養(yǎng)質(zhì)量系統(tǒng)其主要監(jiān)控點為合格率、良好率、優(yōu)秀率、各項競賽獲獎率、創(chuàng)新能力等。
2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系：由教務(wù)處、教研組及教師構(gòu)成三級監(jiān)控組織，根據(jù)管理的職能，在不同層面上實施質(zhì)量監(jiān)控。
（1）教學(xué)信息監(jiān)控通過日常的教學(xué)秩序檢查，期初、期中和期末教學(xué)檢查，通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教學(xué)信息收集渠道，及時了解和掌握教學(xué)中的動態(tài)問題。
（2）教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控一－對所有教學(xué)活動、各個教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的隨機(jī)督導(dǎo)和反饋。
（3）調(diào)整控制方法根據(jù)信息收集、信息處理進(jìn)行及時的調(diào)控。
（1）教學(xué)研究制度。
（2）聽評課制度一業(yè)務(wù)干部、教研組長及同行相結(jié)合的聽評課制。
（3）學(xué)生評教制每學(xué)期通過問卷調(diào)查的形式，由學(xué)生作為課程教學(xué)評估的主體，對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估。
（4）教學(xué)常規(guī)制度（涉及教學(xué)計劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)）。
1、教學(xué)質(zhì)量意識的強(qiáng)化。結(jié)合專題及事例，滲透并樹立教師的質(zhì)量管理意識，讓“為了全體學(xué)生的全面發(fā)展”的觀念達(dá)成共識，使具有不同天賦、潛能，不同氣質(zhì)、性格、文化背景的學(xué)生都得到最大的發(fā)展。
a、全面性管理：要求對全體學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、身體心理、審美、勞技等方面素質(zhì)的提高進(jìn)行全面的評價監(jiān)控。不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知水平，還應(yīng)包括學(xué)生通過教學(xué)所獲得的作為一個人所應(yīng)具備的各種綜合素質(zhì)。
b、全員性管理：全體師生都要參與到教學(xué)質(zhì)量管理中。
c、全程性管理：加強(qiáng)教學(xué)工作過程的環(huán)節(jié)性管理，明確教學(xué)工作過程各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，我校制定的《教學(xué)規(guī)程》指明了各環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求。使教師在備課質(zhì)量、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)質(zhì)量等方面得到有效控制；使學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)質(zhì)量等方面得到監(jiān)控。
a、集中檢查與日常檢查相結(jié)合；
b、普遍檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合；
c、檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；
d、自檢與互查相結(jié)合。
4、教學(xué)質(zhì)量的評價：“三結(jié)合”
a、過程性評價和終結(jié)評價相結(jié)合的辦法；
b、定量評價與定性評價相結(jié)合；
c、與教師學(xué)期評價相結(jié)合。
5、教學(xué)質(zhì)量的分析：學(xué)生、任課教師、班主任以及學(xué)校的四級分析。
6、發(fā)揮三級監(jiān)控功能，實施分層目標(biāo)管理。
（1）一級監(jiān)控——教務(wù)處。
教務(wù)處是是實施教學(xué)及管理的實體，也是實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最重要的組織，起組織協(xié)調(diào)、分析反饋作用。定期（期初、中、末）檢查抽查教師的備課、上課、作業(yè)等教學(xué)工作情況，發(fā)現(xiàn)有特色的和不足的及時總結(jié)。每次檢查要突出重點，要檢查教學(xué)活動的全過程。
每學(xué)期定期（單元練習(xí)、期中檢測和期末考試）或不定期進(jìn)行學(xué)科知識、能力的抽查，并對結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析，將情況及時反饋于任課教師，指導(dǎo)并幫助教師做好質(zhì)量分析，從而提高自身教學(xué)水平。
繼續(xù)開展定量性聽課，做到有記錄，有評析。(結(jié)合教學(xué)開放月活動的開展，鼓勵老師之間加強(qiáng)聯(lián)系)定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會。研究、討論、分析并解決教學(xué)中存在的共性問題。召開學(xué)生座談會，了解教師的教學(xué)情況及作業(yè)布置量、批改情況。
（2）二級監(jiān)控——完小及教研組。
教研組是中樞及骨干力量，起疏通、組織、調(diào)整、反饋作用。
a、組織制定本教研組（完?。┑母鞣N教學(xué)進(jìn)度與計劃，并監(jiān)控執(zhí)行。
b、加強(qiáng)教研組（完小）的備課活動，由教研組長負(fù)責(zé)，每月集體備課２次，對教學(xué)中的共性問題進(jìn)行專項探討，并做到有書面記錄。
c、由教研組長牽頭，匯總各班學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的名單，制定幫扶計劃、建立個人檔案，定期出基本練習(xí)題，對本年級后進(jìn)生進(jìn)行質(zhì)量追蹤分析。
d、教研組長負(fù)責(zé)學(xué)科的教研活動，做到計劃、時間、內(nèi)容、小結(jié)四落實，教研活動的開展與記錄及時、有效果。
e、有針對性地對教育、教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)控與檢查。教研組長每月檢查教師的備課、作業(yè)情況，要做好記錄與評價并及時反饋。
（3）三級監(jiān)控——教師自我監(jiān)控。
教師是具體執(zhí)行、操作者，也是實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最直接與最關(guān)鍵的組織。
a、加強(qiáng)質(zhì)量意識，為學(xué)生的全面發(fā)展制定具體計劃和措施。
b、遵循《教學(xué)常規(guī)規(guī)定》對教學(xué)各環(huán)節(jié)中的要求，不斷提高自身教學(xué)水平。
c、積極參加區(qū)、校組織的各類培訓(xùn)。
d、上課后要有隨筆，及時記錄課后反思和想法。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測方案篇七
為貫徹落實成都師范學(xué)院《20xx年春季學(xué)期疫情防控期間教學(xué)工作的安排》（院教字[20xx]10號)，確?！巴Ｕn不停教，停課不停學(xué)，質(zhì)量有保障”要求，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教學(xué)行為，完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，特制定“成都師范學(xué)院疫情防控時期線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案”。
一、強(qiáng)化在線教學(xué)資源審核。
加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的審核與管理。教學(xué)管理部門和教學(xué)單位要安排專人對教師在平臺自建課程的教學(xué)資源進(jìn)行審核，確保教師在規(guī)定的時間內(nèi)完成課程建設(shè)，上傳必需的課程資源，保證教師上傳的ppt、課程視頻、參考資料、練習(xí)題和其他相關(guān)資料與教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)相匹配?；谄脚_已有慕課資源的課程，相關(guān)單位應(yīng)對相關(guān)補(bǔ)充的教學(xué)資源進(jìn)行審核。
二、加強(qiáng)在線教學(xué)過程管理。
20xx年春季學(xué)期已備案線上教學(xué)的課程應(yīng)規(guī)范實施在線教學(xué)活動。
1.規(guī)范教學(xué)時間。開展直播教學(xué)的課程，教師須嚴(yán)格按課表既定時間上課，以防與其他直播課程沖突。如因網(wǎng)絡(luò)擁堵或其他原因需要調(diào)整，必須按要求進(jìn)行；實施混合式教學(xué)的課程，教師應(yīng)在課表安排時間實施教學(xué)互動與答疑。
2.規(guī)范教學(xué)設(shè)計與內(nèi)容。教師要根據(jù)課程性質(zhì)與教學(xué)需要，在符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求并達(dá)成課程教學(xué)目標(biāo)的前提下，靈活調(diào)整課程教學(xué)方式，制定適合線上授課的教學(xué)設(shè)計方案，并在第一次開課時告知學(xué)生，讓學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和效果。
3.規(guī)范教學(xué)實施過程管理。課程教師要做好課堂考勤、互動討論、輔導(dǎo)答疑和在線考核等過程性教學(xué)的要求與考核評價設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與度。
4.規(guī)范教學(xué)檔案和學(xué)習(xí)檔案的歸檔。網(wǎng)絡(luò)平臺已建設(shè)的課程要盡可能保存整個教學(xué)的在線組織、實施、管理等過程性材料，為學(xué)生課程考核評價提供依據(jù)，為教學(xué)評價提供支撐。
三、完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)考核評價。
教師要不斷完善考核評價方式。針對過程性考核評價，教師要加強(qiáng)對學(xué)生線上學(xué)習(xí)行為和表現(xiàn)的分析與總結(jié)，包括出勤、作業(yè)、互動等情況，綜合評價學(xué)生的思想狀態(tài)、能力素質(zhì)和學(xué)習(xí)效果等。線上考核應(yīng)根據(jù)課程性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)置綜合性考核題目，全面反映學(xué)生知識理解及運(yùn)用能力，真實反映該階段的學(xué)習(xí)效果。教師要通過考試情況分析和學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況分析，不斷改進(jìn)教學(xué)方式和考核方式，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量。
四、加大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)檢查。
建立教師—院—校三級教學(xué)督查聯(lián)動機(jī)制，強(qiáng)化教學(xué)檢查，及時掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展情況，確保學(xué)生學(xué)習(xí)“不斷線”、教師教學(xué)“守時間”、教學(xué)質(zhì)量“有保障”。
（一）開課準(zhǔn)備檢查。
網(wǎng)絡(luò)課程開課前，各教學(xué)單位通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺查看課程的教學(xué)資源建設(shè)情況，研判課程是否具備開課要求，對不符合開課要求的課程及時反饋并限期整改，確保所有課程能保質(zhì)保量按時開課，對不能開設(shè)的課程及時調(diào)整方案。
（二）開課及教學(xué)過程檢查。
網(wǎng)絡(luò)課程開課后，各教學(xué)單位要根據(jù)安排方案檢查抽查課程建設(shè)與教學(xué)實施情況，確保備案課程按要求規(guī)范實施教學(xué)。通過教學(xué)平臺查看課程資源、教學(xué)組織、學(xué)生在線學(xué)習(xí)、作業(yè)布置和批改、輔導(dǎo)答疑、教學(xué)直播和教師在線時長等情況，并將發(fā)現(xiàn)的問題反饋至相關(guān)教師。
（三）自主學(xué)習(xí)檢查。
教師充分利用教學(xué)平臺，及時跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，預(yù)判學(xué)生學(xué)習(xí)趨勢，督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
五、開展線上教學(xué)督查及質(zhì)量評價。
（一）教學(xué)管理部門和教學(xué)單位：利用相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺形成教師教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)，并反饋至相關(guān)單位及教師，不斷完善教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
（二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中心：收集教務(wù)處及各二級學(xué)院在線教學(xué)安排及執(zhí)行情況，制作并發(fā)放在線教學(xué)教師和學(xué)生調(diào)查問卷，了解存在的問題，及時反饋，監(jiān)控教學(xué)效果和質(zhì)量。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測方案篇八
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估中心將根據(jù)上級有關(guān)文件精神和《湖南城市學(xué)院20工作要點》在學(xué)校黨委、行政的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下堅持“以人才培養(yǎng)為中心科學(xué)制定年工作計劃切實做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估工作確保人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。
1.強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度。出臺《湖南城市學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控問責(zé)機(jī)制》，實施教學(xué)質(zhì)量追責(zé)制，提高教學(xué)質(zhì)量的剛性管控力度。
2.擴(kuò)展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控范疇。以專業(yè)認(rèn)證為指導(dǎo)，強(qiáng)化對人才培養(yǎng)方案、專業(yè)水平、課程體系、課程大綱等的監(jiān)控工作。
3.提升教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控水平。推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息化平臺建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息化水平，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)培訓(xùn)，提升教學(xué)督導(dǎo)工作能力，做好線上線下教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控效果。
4.強(qiáng)化教學(xué)信息反饋整改。堅持“一周一查一通報，立體督查、歸類反饋、教育幫扶促整改的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控模式”，做好日常巡查，通過學(xué)生教學(xué)信息員反饋信息及時掌握教學(xué)情況，嚴(yán)肅督促整改，全面監(jiān)控教學(xué)秩序。
5.出色完成教學(xué)質(zhì)量報告。客觀、真實、準(zhǔn)確地開展2020年教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集，充分反映學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)特色，高標(biāo)準(zhǔn)完成本科教學(xué)質(zhì)量報告。
二、提升督導(dǎo)工作效果。
6.做優(yōu)教學(xué)督導(dǎo)日常工作。按照《湖南城市學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作條例》，強(qiáng)化立體督查，深入開展督教、督學(xué)、督管工作，有效發(fā)揮“三督一體”為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航的作用。
7.擴(kuò)展教學(xué)督導(dǎo)工作范疇。以專業(yè)認(rèn)證為指導(dǎo)，強(qiáng)化對人才培養(yǎng)方案、專業(yè)水平、課程體系、課程大綱等的督導(dǎo)，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供基礎(chǔ)性保障的建議和指導(dǎo)。
8.加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)調(diào)研工作。從人才培養(yǎng)與教學(xué)中心地位、教師教學(xué)、教學(xué)建設(shè)、教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)效果等開展全領(lǐng)域全過程的教學(xué)督導(dǎo)調(diào)研工作，掌握相關(guān)情況與相關(guān)數(shù)據(jù)，為學(xué)校教學(xué)改革獻(xiàn)計獻(xiàn)策，為二級學(xué)院內(nèi)部管理與改進(jìn)提供指導(dǎo)和建議。
三、強(qiáng)化評估認(rèn)證工作。
9.持續(xù)強(qiáng)化自評體系。出臺《湖南城市學(xué)院二級學(xué)院本科教學(xué)工作評價方案》，進(jìn)一步完善以課程評估、專業(yè)評估、院系評估為主體的校內(nèi)自評體系，引導(dǎo)二級學(xué)院明確教學(xué)工作思路、任務(wù)及要求，提高教學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
10.切實做好專業(yè)評估。加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、機(jī)械電子工程、物聯(lián)網(wǎng)工程四個新設(shè)本科專業(yè)辦學(xué)水平和新增學(xué)士學(xué)位授權(quán)學(xué)科專業(yè)評估工作，確保高水平通過。根據(jù)湖南省教育廳要求，做好相關(guān)專業(yè)的綜合評價工作，力爭專業(yè)綜合評價工作取得優(yōu)異成績。
11.積極推進(jìn)專業(yè)論證。按照專業(yè)論證理念和標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、評價、考核一流專業(yè)、一流課程，實行“一流專業(yè)”建設(shè)經(jīng)費(fèi)使用、年度目標(biāo)考核與專業(yè)認(rèn)證工作聯(lián)動制度。2020年，力爭1-2個專業(yè)認(rèn)證申請獲得受理，切實增強(qiáng)我校相關(guān)專業(yè)的核心競爭力、行業(yè)影響力和社會貢獻(xiàn)力，助力學(xué)校全面振興本科教育工程。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測方案篇九
為貫徹落實教育部、河北省教育廳及我校在疫情防控期間做好線上教學(xué)組織與管理工作的有關(guān)文件精神，全力保障我校在線教學(xué)工作有序開展，確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量和效果，我校將加強(qiáng)教師在線教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理與監(jiān)督，特制定疫情防控期間線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案。
一、監(jiān)控目的。
嚴(yán)格執(zhí)行上級政府和教育主管部門及學(xué)校有關(guān)疫情防控工作的通知要求，實現(xiàn)及時掌握線上教學(xué)動態(tài)情況，確保疫情防控時期“學(xué)生不停學(xué)、教師不停教、教學(xué)質(zhì)量有保障”。
二、監(jiān)控組織體系。
為全面達(dá)到線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)，實行全員參與質(zhì)量監(jiān)控，實行學(xué)校-教學(xué)單位兩級督導(dǎo)制度。
1.教務(wù)處負(fù)責(zé)工作安排、信息掌握、學(xué)校督導(dǎo)工作的組織和實施，對全校教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行管理與監(jiān)督。
2.各教學(xué)單位負(fù)責(zé)本單位教學(xué)督導(dǎo)工作的組織和實施，重點對本單位開設(shè)課程的教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)組織與實施情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督。
三、監(jiān)控內(nèi)容。
線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容主要包括教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
1.教學(xué)準(zhǔn)備。
網(wǎng)絡(luò)課程開課前，各教學(xué)單位負(fù)責(zé)檢查課程是否具備開課要求，確保所有課程能保質(zhì)保量按時開課，并對可以開設(shè)及不能開設(shè)的課程及時備案并報教務(wù)處。教學(xué)督導(dǎo)組可通過教師提交的資料（教學(xué)大綱、講稿、ppt、電子教材、音頻等資料來判斷課程是否具備開課要求。
網(wǎng)絡(luò)課程開課后，教務(wù)處將根據(jù)課表安排抽查課程建設(shè)與教學(xué)實施情況，主要通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺后臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計，實時監(jiān)控線上課程開設(shè)情況。
線上授課期間，各教學(xué)單位可啟用教師課前、課后匯報制度，要求教師授課開始前匯報是否能夠正常開始，課后填寫授課記錄，提供授課視頻、音頻、截圖等過程資料來了解和掌握本單位的教學(xué)運(yùn)行狀況。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)。
教師要利用教學(xué)平臺，實時跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況納入課程考核的指標(biāo)。教師可以通過在線簽到、在線答疑、在線學(xué)習(xí)、課后作業(yè)布置、作業(yè)批改、在線考試等方式加強(qiáng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的過程管理。
五、工作要求。
1.各教學(xué)單位督導(dǎo)組應(yīng)及時了解、如實反映教學(xué)過程中存在的問題，對于督導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的突發(fā)情況，應(yīng)及時上報學(xué)校。
2.教師應(yīng)積極建設(shè)與使用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺課程資源,開展在線教學(xué)，結(jié)合所授課程的特點，提前考慮答疑或直播過程可能會出現(xiàn)的突發(fā)或意外情況，并做好相應(yīng)的預(yù)案；根據(jù)學(xué)生反饋和學(xué)習(xí)效果情況，及時調(diào)整課程內(nèi)容及在線教學(xué)方式方法；并適時開展課程思政，教書育人，引導(dǎo)做好個人防護(hù)，積極支持疫情防控工作。
3.各教學(xué)單位應(yīng)指定專人對本單位開展的線上教學(xué)情況進(jìn)行統(tǒng)計整理，以便掌握情況，及時改進(jìn)完善，確保在線教學(xué)的穩(wěn)定有序，并填寫《線上教學(xué)日報表》于次日中午12:00前反饋至教務(wù)處，聯(lián)系人：xxx。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測方案篇十
當(dāng)今的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）改革正朝素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的方向發(fā)展，對于每門學(xué)科的教學(xué)都必須考慮到是否有利于提高學(xué)生的素質(zhì)。無另而言，語文學(xué)科的教學(xué)也應(yīng)重視提高學(xué)生的各方面素質(zhì)，因而小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量，也必須致力于從“提高學(xué)生的各方面素質(zhì)”進(jìn)行監(jiān)控。
一、教學(xué)中的“德育”監(jiān)控。
思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。不斷加強(qiáng)學(xué)生愛國主義、集體主義、社會主義思想等思想素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），把“德育”放在首位，培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人，是我們教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的最終目的。另外，我們的語文學(xué)科中正有豐富的適合進(jìn)行思想政治教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的內(nèi)容，有反映社會主義新風(fēng)尚的內(nèi)容，有贊揚(yáng)革命先烈可歌可泣的故事，有體現(xiàn)人們勤勞、善良的感人篇章……以上這些都說明我們進(jìn)行思想素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的必要性和可能性。所以對小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，“德育”是一方面。
1、教學(xué)質(zhì)量的測試必須要有體現(xiàn)“德育”方面的內(nèi)容。把教學(xué)中所涉及的人生觀、價值觀、學(xué)習(xí)品質(zhì)等內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的年齡特點，認(rèn)知特點，設(shè)計測試內(nèi)容。如有關(guān)的是非判斷，或讓學(xué)生簡要闡述觀點、看法等形式的`題型，在語文大學(xué)科中融入思想品德課的特點，檢測語文教學(xué)在學(xué)生的“德育”方面實施情況。
2、應(yīng)該將教學(xué)中滲透的思想教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）與學(xué)生平時的言行聯(lián)系起來。如語言的禮貌性，行為的規(guī)范性等，不能將這些表現(xiàn)都?xì)w屬于班主任的操行評語中，也應(yīng)該列入語文教學(xué)中來?？凑Z文教學(xué)對學(xué)生思想素質(zhì)影響情況，把其當(dāng)作是考查教學(xué)質(zhì)量的一部分。
二、教學(xué)中的“智育”監(jiān)控。
如果說教學(xué)中“德育”監(jiān)控是重要的，那么“智育”監(jiān)控應(yīng)該是主要的。但這里“智”不能僅僅理解為知識方面，而且應(yīng)該從智力、知識等方面來看待。過去應(yīng)試教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）較多側(cè)重于知識方面，忽視了其它方面，因而它對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控是不全面的。
人的智力固然有其高低，但它并非一成不變，通過一定的訓(xùn)練，它是可以提高的。我們的教學(xué)要有助于學(xué)生的“智力”的培養(yǎng)，所以我們的教學(xué)質(zhì)量要從“智力”方面去監(jiān)控。
[1][2][3]。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測方案篇十一
為深化素質(zhì)教育，強(qiáng)化學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為，全面提升我縣教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)結(jié)合我校具體情況，特制定具體實施方案如下：
一、指導(dǎo)思想。
全面貫徹黨的教育方針，深入學(xué)習(xí)教育工作會議精神，以開展“教育質(zhì)量提升年”活動為載體，以狠抓教育質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段。深入實施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課程改革，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)我校教育事業(yè)持續(xù)、均衡、快速發(fā)展，努力創(chuàng)造全鄉(xiāng)人民滿意的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、發(fā)展思路。
遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教育教學(xué)觀念，深化教育改革，狠抓常規(guī)管理，加大師訓(xùn)力度，完善評價體系。本著“全面發(fā)展，均衡提高，整體推進(jìn)”的原則，夯實義務(wù)教育，為建設(shè)美麗新高店服務(wù)。
三、工作目標(biāo)。
初中教育要均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿??？s小與兄弟之間中考的差距，提升高分人數(shù)；對于考入黃高和一中的學(xué)生，學(xué)校給予教師和學(xué)生一定的獎勵。七年級、八年級對部分學(xué)科進(jìn)行測試，并按相應(yīng)的獎懲辦法對優(yōu)秀教師給予獎勵。
四、主要內(nèi)容和措施。
(一)轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。全校教育工作者要樹立以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展的思想，要把提高質(zhì)量作為壓倒一切的中心任務(wù)。校長是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，校長都必須確立教學(xué)工作是學(xué)校一切工作核心的思想，切實地處理好一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)工作這個主次關(guān)系，真正地把主要時間和精力投入到教學(xué)管理與教學(xué)改革中。校長要“坐下來，沉下去，深入教師，深入課堂，研究教學(xué)，研究質(zhì)量”，用先進(jìn)的辦學(xué)理念、科學(xué)的管理方法、踏實的工作作風(fēng)、高超的指導(dǎo)能力，把廣大教師引導(dǎo)到更新教育理念，探究教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量這個中心工作上來。學(xué)校要破除生源絕對論、教師成敗論，要樹立“不進(jìn)則退，慢進(jìn)亦退”的理念，增強(qiáng)競爭意識，要各自確定追趕對象，自定目標(biāo)。各學(xué)校要圍繞“提高質(zhì)量”這個中心，上下齊動，協(xié)同作戰(zhàn)，形成教學(xué)合力，產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)，全力提升教學(xué)質(zhì)量。
(二)完善制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。
依據(jù)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，進(jìn)一步完善提高教育教學(xué)質(zhì)量的各項運(yùn)行機(jī)制，要形成獨(dú)特的、穩(wěn)定的、和諧的運(yùn)行模式，使措施更加有力，操作更加便捷，成效更加明顯，形成教學(xué)管理的長效機(jī)制。特別是要加強(qiáng)教學(xué)工作的目標(biāo)管理、過程管理和課程計劃管理，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教學(xué)工作的針對性和規(guī)范性，確保教學(xué)管理的科學(xué)性和有效性。
1、學(xué)校要根據(jù)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，結(jié)合學(xué)校實際，科學(xué)制定切實可行的學(xué)校教學(xué)管理制度，用制度全方位、全過程管理教學(xué)工作，不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做到在其位、謀其政、任其職、盡其責(zé)，切實把教學(xué)常規(guī)做為提高質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓。明確質(zhì)量目標(biāo)，任務(wù)細(xì)化分解，撲下身子，深入一線，到最前沿指揮，到最底層工作，狠抓各項工作落實。
3、學(xué)校要重新研究制定或完善教師業(yè)務(wù)考核辦法，強(qiáng)化教學(xué)過程的有效監(jiān)控，加大日?？己肆Χ?，公平、客觀地運(yùn)用考評結(jié)果，充分調(diào)動教師的工作積極性，主動性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
4、學(xué)校要建立質(zhì)量分析制度。加強(qiáng)每次考試的質(zhì)量分析，尤其是中考，分析到每個學(xué)生，分析到每個學(xué)科。通過質(zhì)量分析客觀的評估教與學(xué)的現(xiàn)狀，肯定成績和有效做法，找出問題，并弄清問題產(chǎn)生的原因，制定出科學(xué)可行的改進(jìn)措施。
5、學(xué)校要建立質(zhì)量責(zé)任追究制度。無論是對領(lǐng)導(dǎo)層面、班主任層面還是任課教師層面，必須層層落實工作責(zé)任制，要形成“學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高人人有責(zé)”的良好氛圍。明確獎懲措施，對每個人在教學(xué)質(zhì)量方面的實績進(jìn)行量化考核，做到賞罰分明，以此促使所有從教人員各司其職，各負(fù)其責(zé)，形成合力。
(三)把握關(guān)鍵，努力提高課堂教學(xué)效益。
課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此各學(xué)校要把教學(xué)工作的重點轉(zhuǎn)移到提高課堂教學(xué)效益上來，集中精力研究課堂教學(xué)，努力構(gòu)建有效課堂。
1、課堂教學(xué)必須做到“四個堅持”：即堅持以基礎(chǔ)知識和基本技能為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上追求三維教學(xué)目標(biāo)的落實；堅持教材是基本的資源，靈活運(yùn)用、擴(kuò)展、開發(fā)、構(gòu)建多種教學(xué)資源；堅持真正的學(xué)生主體性，就是在教師指導(dǎo)下的主體性；堅持以啟發(fā)探究式講授為主，追求教學(xué)方法多樣化。
2、課堂教學(xué)突出做好五方面工作：一是提高課堂教學(xué)設(shè)計質(zhì)量。搞好教學(xué)設(shè)計是上好課實施有效教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。精心詳實的教學(xué)設(shè)計，是課堂教學(xué)成功的一半。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計不但有知識、技能和能力，還有過程、方法、情感態(tài)度和價值觀。強(qiáng)調(diào)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，最終目的是要不但教會每一個學(xué)生，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有提高，而且使每個學(xué)生生動、主動的學(xué)習(xí)，在師生互動、生生互動的情境下學(xué)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計時，教師一定要從學(xué)生的實際出發(fā)，要了解和考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。特別要著重考慮不同層面的學(xué)生，尤其是中等學(xué)生和學(xué)困生的實際情況，實施有的放矢地分層設(shè)計。二是積極倡導(dǎo)抓好學(xué)生課前預(yù)習(xí)。教師要加強(qiáng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定好學(xué)習(xí)提綱，讓學(xué)生在課前就對所學(xué)知識內(nèi)容，做到心中有數(shù)，上課時有目的的獵取所要獲得的知識。通過教師指導(dǎo)下的有效預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力。三是加強(qiáng)專項教學(xué)研究。比如：在概念教學(xué)中，明確概念的來龍去脈，正確理解概念的內(nèi)涵和外延。因為準(zhǔn)確把握概念是形成學(xué)科體系的前提。在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。在習(xí)題教學(xué)和講評教學(xué)中，教師要精選、精編習(xí)題，不能隨意發(fā)篇子，不能在課堂上想到哪兒講到哪兒，不能只對答案。在實驗教學(xué)中，一定要按課程要求上好實驗課，注意培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力，動手操作能力，不能把實驗課，上成簡單的“驗證課”、“放松課”，更不允許不上實驗課。四是強(qiáng)化重點學(xué)科教學(xué)。要強(qiáng)化語文、外語等工具學(xué)科的功能，切實提高層次和水平。在語文教學(xué)方面要有“大語文”教學(xué)觀，提高學(xué)生閱讀和寫作能力，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。在外語教學(xué)方面要堅決避免“聾啞英語”的現(xiàn)象，努力提高學(xué)生聽、說和語言交際能力。五是加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量的反饋。要加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究，搞好課堂教學(xué)質(zhì)量檢測，創(chuàng)造“有效課堂”，要使絕大多數(shù)學(xué)生，達(dá)到當(dāng)堂的教學(xué)目標(biāo)，對個別聽不懂、沒學(xué)會的學(xué)生，要通過課后輔導(dǎo)及時幫助解決。各校領(lǐng)導(dǎo)、教研員深入課堂聽課，一定要對教師課堂教學(xué)進(jìn)行定性、定量的檢測，以此引導(dǎo)教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。
3、扎實開展豐富多彩的教學(xué)活動。
(1)開展教學(xué)設(shè)計競賽活動。學(xué)校要組織教師加強(qiáng)對教學(xué)設(shè)計的研究，組織教師教學(xué)設(shè)計競賽。
(2)開展“推門聽課”、“抽簽聽課”、“跟蹤聽課”活動。
(3)開展教學(xué)研討活動。各校要根據(jù)教學(xué)實際，安排示范課、研究課、匯報課、課題實驗課等不同類型的公開課，通過開展教學(xué)研討活動，為教師成長搭建平臺。
(4)開展“青年教師教學(xué)基本功競賽”活動。要組織青年教師，進(jìn)行教學(xué)基本功訓(xùn)練，以提高青年教師的業(yè)務(wù)能力，使他們盡早成為教學(xué)骨干。
(5)開展“新課程知識與技能大賽”活動。
4、深化課堂教學(xué)改革。從構(gòu)建課堂教學(xué)模式入手，變革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)化“有效課堂”意識，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，因材施教，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索，充分開發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Α８餍Ｒ诮梃b、引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，探索、實踐、生成有本校特點的，有學(xué)科特點的課堂教學(xué)模式。要積極探索教學(xué)方法的改革，進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
（四)加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師的施教能力。
教師的業(yè)務(wù)水平是提高教學(xué)質(zhì)量最為重要的基礎(chǔ)條件，學(xué)校必須把對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)當(dāng)作一件大事來抓。學(xué)校要進(jìn)一步提高教師培訓(xùn)的計劃性、目的性和針對性，以基礎(chǔ)教育課程改革內(nèi)容和要求為培訓(xùn)主線，對任課教師進(jìn)行教學(xué)理念、教學(xué)知識、教學(xué)方法等一系列相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，力爭通過多種形式的培訓(xùn)逐步使教師具有新思想、新知識、新技術(shù)、新方法，從而適應(yīng)新課程的教學(xué)要求，提高駕馭課堂教學(xué)的實際能力和水平。
(五)重心下移，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)的實效性。
充分發(fā)揮教研組長專業(yè)引領(lǐng)作用。教研組長要從基礎(chǔ)教育課程改革需要出發(fā)，重新思考教學(xué)研究的方法和策略，努力學(xué)習(xí)和實踐新課程，不斷提高自己駕馭新課程的教研能力，站在教育教學(xué)的制高點上來指導(dǎo)和引領(lǐng)課堂教學(xué)改革。充分發(fā)揮教研組長的“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”功能，牢固樹立新課程理念，強(qiáng)化自己的服務(wù)意識，在“專業(yè)引領(lǐng)”中發(fā)揮應(yīng)有的作用。各教研組長下移到課堂，下移到教師學(xué)生中間，做到“實情在一線掌握，問題在一線解決，辦法在一線產(chǎn)生，實績在一線創(chuàng)造”。工作的重點應(yīng)放在用先進(jìn)的教育理念武裝教師的頭腦，總結(jié)、推廣優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗和加強(qiáng)對薄弱教師的指導(dǎo)提高這三個方面上來。要求教研組長堅持深入課堂聽課，開展調(diào)查研究，面對面的指導(dǎo)教學(xué)，為學(xué)校、為教師、為教學(xué)提供有效的服務(wù)。
學(xué)校要對教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量情況進(jìn)行監(jiān)督和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，狠抓常規(guī)管理，規(guī)范辦學(xué)行為，切實加強(qiáng)對教育教學(xué)工作的指導(dǎo)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
(六)著眼大局，建立良性的循環(huán)機(jī)制。
一是統(tǒng)籌好各個年級之間的關(guān)系。學(xué)校一定要改變過去那種只重視畢業(yè)班級教學(xué)，而輕視基礎(chǔ)年級管理的做法。要強(qiáng)化基礎(chǔ)年級的管理，制定基礎(chǔ)年級考核獎懲制度，加大對基礎(chǔ)年級考核檢查力度，保證學(xué)校全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。
二是統(tǒng)籌好優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生三類學(xué)生之間的關(guān)系。學(xué)校要根據(jù)本?，F(xiàn)狀，制定補(bǔ)差、推中、提優(yōu)策略。尋找教學(xué)工作著力點，落實分層推進(jìn)措施。對優(yōu)秀學(xué)生要加強(qiáng)指導(dǎo)并多給其自主學(xué)習(xí)的時空；大部分學(xué)校教學(xué)工作的著力點應(yīng)在中等生，以其可接受為教學(xué)起點；要努力提高學(xué)困生的及格率，突出教學(xué)基礎(chǔ)性，不得歧視甚至放棄學(xué)困生，要多給他們信心，多給他們希望。特別是一定要全力抓好因厭學(xué)而導(dǎo)致輟學(xué)的控輟工作。
五、具體要求。
1、學(xué)校要結(jié)合“教育質(zhì)量提升年”活動的開展，牢固樹立教學(xué)的中心地位，高度重視教育教學(xué)工作，提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)校充分調(diào)動廣大教師的.積極性，科學(xué)部署教育質(zhì)量年工作任務(wù)，嚴(yán)格做到任務(wù)明確，分工到位，責(zé)任落實。
3、學(xué)校要根據(jù)方案安排，認(rèn)真抓好各項工作的落實，同時，結(jié)合學(xué)校實際，積極開展豐富多彩的教學(xué)活動，在提高教師能力水平和提升教學(xué)質(zhì)量上下功夫。
4、學(xué)校在開展工作的同時，適時總結(jié)經(jīng)驗，剖析問題，及時整改，并做好各項工作的記錄及材料存檔工作，促進(jìn)教育教學(xué)工作的進(jìn)一步提高。
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小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測方案篇十二
一．抽測目的：
本次抽測的目的是通過對城區(qū)11所小學(xué)局部同學(xué)的音樂、美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)情況的測試，了解城區(qū)小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)狀況，加強(qiáng)以上學(xué)科新課程的教學(xué)規(guī)范，提升教學(xué)質(zhì)量。
二、抽測對象：
本次小學(xué)音樂抽測的學(xué)校為城區(qū)11所小學(xué)：囿山小學(xué)、中山小學(xué)、梅山小學(xué)、城北小學(xué)、大洋路學(xué)校、劉英小學(xué)、蓮都小學(xué)、水東小學(xué)、蓮都外國語學(xué)校、天寧小學(xué)和南明小學(xué)。音樂為五年級的一個班級同學(xué)。班級于抽測當(dāng)天由巡視教研員和監(jiān)考教師現(xiàn)場做簽并抽取。
三、抽測內(nèi)容和方式：
根據(jù)小學(xué)五年級音樂上冊教學(xué)目標(biāo)，本次抽測的考核內(nèi)容為：“音樂基礎(chǔ)知識和聽賞能力”測試（筆試，30分）；“歌唱能力”測試（口試，70分）。通過筆試和口試，了解和檢測同學(xué)在新課程實踐中的音樂學(xué)習(xí)情況，如：演唱習(xí)慣的情況、歌曲的演唱能力、音樂基礎(chǔ)知識的掌握和音樂相關(guān)文化的積淀等方面的水平。
1．“音樂基礎(chǔ)知識和聽賞能力”測試采用“同學(xué)邊聽音樂邊筆試”的形式。試題為選擇題、填空題和連線題。因為是第一次抽測，所以試卷難度不大。
2．“歌唱能力測試”由所抽測班級音樂教師指揮同學(xué)進(jìn)行歌唱表示，分：全班唱、小組唱、男生唱、女生唱。由各校進(jìn)行現(xiàn)場錄像，在抽測結(jié)束后送至區(qū)教研室，由教研室統(tǒng)一組織觀看各校的錄像進(jìn)行打分。評委由各校音樂教師擔(dān)任，力求做到公平公正。
四、抽測成果：
成果評定分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格4個等級，優(yōu)秀85分和以上，良好84—70分；合格69—60分；不合格60分以下。折算年度考核為優(yōu)秀權(quán)重為1，良好權(quán)重為0.85,合格權(quán)重為0.7,不合格為0.5。
本次被抽測的11所城區(qū)小學(xué)中，音樂學(xué)科獲得“優(yōu)秀”等級的有3所學(xué)校，分別是：中山小學(xué)、囿山小學(xué)和大洋路學(xué)校；獲得“良好”等級的學(xué)校有5所；獲得“合格”等級的有3所?？傮w上成果成正態(tài)分布，全部學(xué)校成果都達(dá)到合格，說明我區(qū)城區(qū)小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量基本良好。
五、抽測情況分析：
本次抽測情況顯示：學(xué)校的音樂教學(xué)硬件和設(shè)施配備這個“差異”在減小，而學(xué)校間的音樂教育教學(xué)的質(zhì)量極不平衡，表示在老城區(qū)與周邊城區(qū)的學(xué)校之間的教育質(zhì)量差異、專兼職教師教學(xué)質(zhì)量的這兩個“差異”卻在增大。特別是專職與兼職教師，在抽測中反映出他們在教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面存在較大差別。有的學(xué)校一直都是有專職教師擔(dān)任教學(xué)的，而有的學(xué)校是兼職教師上課，只是抽測前臨時由專職教師對抽測年級進(jìn)行輔導(dǎo)，導(dǎo)致各校抽測成果有一定距離。
1、歌唱：
《小學(xué)音樂第十冊學(xué)期目標(biāo)》明確要求：繼續(xù)養(yǎng)成正確的演唱姿勢和呼吸方法，并在歌唱實踐中正確自如地運(yùn)用；樂于、積極參與各種演唱活動，能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和優(yōu)美的音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱和二聲部合唱；能自然運(yùn)用各種演唱形式（獨(dú)唱、齊唱、輪唱、二部合唱等），使歌聲更為立體、豐滿、有表示力，在歌唱的體驗和想象獲得美感。在被抽測的學(xué)校中，中山小學(xué)、囿山小學(xué)、大洋路學(xué)校的同學(xué)訓(xùn)練有素的演唱習(xí)慣和正確的發(fā)聲方法和良好的音樂表示能力顯得較突出，體現(xiàn)了日常教學(xué)的扎實有效。5所“良好”等級的學(xué)校，同學(xué)的演唱能夠跟隨伴奏帶或老師的伴奏唱下來，節(jié)奏和音準(zhǔn)基本準(zhǔn)確，但存在集體跟琴唱較好，但小組演唱時表示不夠好，有局部同學(xué)存在著“喊唱”現(xiàn)象，缺乏音樂的表示力和聲音的美感。3所“合格”等級的學(xué)校，同學(xué)的演唱存在著音準(zhǔn)掌握不好、節(jié)奏不穩(wěn)定和局部同學(xué)聲音難聽，有“讀歌、喊歌、吼歌”的現(xiàn)象，缺乏音樂的表示力和美感。
2．音樂欣賞：
《小學(xué)音樂第十冊學(xué)期目標(biāo)》要求同學(xué)能聆聽樂曲，從樂曲的主題變化、力度變化和不同樂器音色變化中，體驗音樂風(fēng)格、體裁的特點，發(fā)展聯(lián)想與想象；能聽辨教材中涉和的音樂體裁與形式；通過教材中涉和的各類樂曲的聽賞，準(zhǔn)確聽辨樂器音色和種類、名稱；感受、體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛；能哼唱3－5首本學(xué)期欣賞過的樂（歌）曲的主題音樂，說出曲名和著名作曲家。在被抽測的學(xué)校中，有局部同學(xué)對音樂的速度、力度、音高、情緒等基本要素掌握得較好，對音樂主題、音樂形象等有一定的的捕獲記憶能力。而有的學(xué)校有很大一局部的同學(xué)，特別是一直沒有專職教師任教的班級，對音樂的欣賞能力是很單薄的。如3所抽測成果為“合格”的學(xué)校中，“音樂知識和聽賞能力”測試的30分中，不合格的比率分別是33%、28%、22.8%。
3．音樂知識：
《小學(xué)音樂第十冊學(xué)期目標(biāo)》要求在音樂實踐中學(xué)習(xí)、感受、認(rèn)識切分音；通過歌曲學(xué)唱繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式，以更好的表示不同風(fēng)格的音樂；運(yùn)用所學(xué)樂譜知識，用唱名視唱簡單曲譜，并能用唱名流暢準(zhǔn)確地視唱已學(xué)局部歌曲曲譜。能感受二、三、四拍子的節(jié)拍規(guī)律和韻律感。從抽測情況顯示，被抽測同學(xué)之間差異較大，好的同學(xué)掌握得很好，但有的學(xué)校同學(xué)對切分節(jié)奏、唱名的認(rèn)識、不同拍子的音樂不能作出和時反應(yīng)，體現(xiàn)出日常教學(xué)中缺乏對基礎(chǔ)的'音樂知識的講解和練習(xí)。
4．器樂進(jìn)課堂：
課堂器樂教學(xué)可以在兩年級第二學(xué)期開始，也可以在三年級開始樂器進(jìn)入課堂，本次不作為抽測內(nèi)容。但此次抽測中可喜地看到中山小學(xué)被抽測到得這個班級已開展有序的課堂樂器學(xué)習(xí)，同學(xué)能熟練地用口風(fēng)琴吹奏完整的曲子，吹奏的姿勢、手型都較規(guī)范。
六、考慮與建議：
通過本次的抽測，我們欣喜地看到：很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師對音樂、美術(shù)等學(xué)科的教育教學(xué)重視程度明顯提高了，對教學(xué)計劃、學(xué)科教學(xué)規(guī)范等的執(zhí)行明顯嚴(yán)格了，對教師的配置和專任教師的使用等方面明顯好轉(zhuǎn)了，音樂、美術(shù)等課被挪用的現(xiàn)象明顯減少了，很多音樂教師的責(zé)任心更強(qiáng)了，對本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量意識明顯提高了……但本次對音樂的教學(xué)質(zhì)量抽測，在肯定成果的同時，我們也看到了存在的問題與缺乏，需要我們繼續(xù)努力和改進(jìn)。
1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識。音樂美術(shù)教育不只音、美教師要轉(zhuǎn)變觀念，而且更重要的是領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識，把音樂、美術(shù)課不再當(dāng)作“副課”，重視藝術(shù)教育，一起教育引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好音樂、美術(shù)等學(xué)科，激發(fā)同學(xué)對藝術(shù)的興趣和熱愛。希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對音樂、美術(shù)教師也給予比較準(zhǔn)確地評價和鼓勵。
2、配齊配足專任教師，力求做到專職專用。如專職教師缺乏，兼職教師的排課也要相對集中。建議學(xué)校建立合理的兼職教師的備課制度、評價制度和監(jiān)管制度；小規(guī)模的學(xué)校盡可能地建立一個以一人為主的音樂、美術(shù)等學(xué)科主要負(fù)責(zé)人，開展符合校情的校本教研等活動。
3、學(xué)校在校舍允許的情況下盡量布置音、美等學(xué)科專用教室。（有的學(xué)校雖有專用教室，但課桌、電腦、音響設(shè)備、錄音機(jī)、背投等都是學(xué)校最破舊的。）要配置相對質(zhì)量較好的教學(xué)器材和設(shè)備。音樂教師要有效地利用好這些教學(xué)器材和設(shè)備，切實提高教學(xué)質(zhì)量。
4、音樂教師要認(rèn)真研讀課標(biāo)，掌握各年段和各冊的教學(xué)目標(biāo)，扎實開展音樂學(xué)科教學(xué)；努力探索，抓好教學(xué)常規(guī)的落實，培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；要以同學(xué)為主體，從同學(xué)的實際動身，注重同學(xué)在輕松活潑的活動中掌握基礎(chǔ)知識和基本技能；要和時調(diào)整教學(xué)方法、手段，設(shè)計有效的教學(xué)活動，讓同學(xué)充沛體驗學(xué)習(xí)的快樂。
5、關(guān)注兼職教師的生長。大局部兼職教師對音樂教學(xué)的主觀認(rèn)識很缺乏，主要有以下幾點：（1）認(rèn)為教好主課就行，音樂課只是和帶，在完不成主課教學(xué)任務(wù)的情況下，音樂課成為擠占挪用的首選，缺乏對音樂教學(xué)的責(zé)任心；（2）認(rèn)為音樂課與考試升學(xué)無關(guān)，備不備課、根不根據(jù)教材上課無關(guān)緊要，教學(xué)存在極大的隨意性；（3）由于不擅音樂專業(yè)技能，長期得不到有效培訓(xùn)，認(rèn)為教授音樂難度極大、無趣至極，對音樂教學(xué)缺乏工作的主動性。在此，建議兼職音樂教師要多了解新課程教學(xué)的理念，加強(qiáng)自身音樂素養(yǎng)和技能的學(xué)習(xí)提高。各校對兼職的音樂教師要多為他們提供學(xué)習(xí)、觀摩的機(jī)會，雖兼職，卻不容忽視。兼職教師自身也要引起重視，明確責(zé)任。每一個同學(xué)都應(yīng)享受到同樣美妙的音樂課；每一個音樂教師也同樣應(yīng)陶醉于自身所任教的音樂課。讓我們真切關(guān)注到兼職教師隊伍的生長，為全面平衡和提高音樂教學(xué)質(zhì)量一起探索一條行之有效之路。
6、音樂教學(xué)中的歌曲教學(xué)，要堅持以正確的發(fā)聲方法和良好的演唱習(xí)慣引導(dǎo)同學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)對自然優(yōu)美聲音的辨析能力，培養(yǎng)良好音準(zhǔn)概念、節(jié)奏概念，維護(hù)嗓子防止喊唱。合唱教學(xué)時特別要注重同學(xué)傾聽能力的培養(yǎng)，注意聲部的和諧，訓(xùn)練同學(xué)敏銳的聽音、辨音能力，并教給同學(xué)演唱形式的名稱。音樂欣賞教學(xué)要關(guān)注同學(xué)的音樂表達(dá)，即用各種形式（語言描述、肢體律動、旋律線等）表達(dá)對音樂的體驗和理解，在表達(dá)中學(xué)會欣賞音樂、喜愛音樂、理解音樂。對課本要求的音樂基礎(chǔ)理論一定要結(jié)合日常歌唱、欣賞教學(xué)常抓不懈，如學(xué)唱歌曲時，可以讓同學(xué)聆聽分辨是二拍子還是三拍子，并讓同學(xué)自覺地跟著音樂的節(jié)奏劃拍，養(yǎng)成聽樂打節(jié)奏的良好習(xí)慣；對音符、休止符的認(rèn)識要結(jié)合具體歌曲講解，當(dāng)再次遇上舊知時，要常復(fù)習(xí)以求鞏固，這樣才干使同學(xué)真正意義上理解知識，運(yùn)用知識。所學(xué)的歌曲，欣賞還有待于進(jìn)一步加大聆聽的力度，對于中高年級更要注重對音樂的理解、掌握、分析；樂理知識的掌握應(yīng)當(dāng)注意“扎實”二字，要注重對歌曲旋律和歌詞的創(chuàng)編，挖掘同學(xué)創(chuàng)作的潛力。
7、有條件的學(xué)校盡量做到器樂進(jìn)課堂?！度罩屏x務(wù)教育音樂課程規(guī)范》指出：器樂演奏對于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達(dá)和發(fā)明能力有著十分重要的作用。目前，蓮都區(qū)的城區(qū)局部小學(xué)和農(nóng)村少局部小學(xué)已經(jīng)在有效地開展，而且教學(xué)效果是顯而易見的。
總之，教育教學(xué)質(zhì)量的提升，和我們的教學(xué)管理是否到位、各項工作開展得是否扎實有效、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是否過硬有著很大的關(guān)系。請各校領(lǐng)導(dǎo)能夠充沛重視藝術(shù)教育，真正做實各項教學(xué)工作，為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我區(qū)教學(xué)工作真正內(nèi)涵式發(fā)展奠定強(qiáng)有力基礎(chǔ)。讓我們一起努力！
謝謝！
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測方案篇十三
為進(jìn)一步提升我區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，更好地服務(wù)于我區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展，根據(jù)《溫州市人民政府辦公室轉(zhuǎn)發(fā)市教育局關(guān)于進(jìn)一步提高溫州市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量若干意見的通知》（溫政辦〔20xx〕137號）及《溫州市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)溫州市區(qū)東部基礎(chǔ)教育提升三年行動計劃（20xx-2018年）的通知》（溫政辦〔20xx〕47號）等文件精神，結(jié)合我區(qū)實際，設(shè)立主任教育教學(xué)質(zhì)量獎，獎勵教育教學(xué)業(yè)績突出的基礎(chǔ)教育公辦與民辦學(xué)校。具體獎勵方案如下：
樹立全面、全程、全員、綠色的教育質(zhì)量觀，堅持“全面導(dǎo)向、改革導(dǎo)向、增量導(dǎo)向”的獎勵原則，建立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量獎勵機(jī)制。
（一）“全面導(dǎo)向”。獎勵方案要引導(dǎo)中小學(xué)校追求德智體美勞全面發(fā)展的教育教學(xué)質(zhì)量觀，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，堅守學(xué)校安全、德育、體育、減負(fù)等工作底線。
（二）“改革導(dǎo)向”。獎勵方案要引導(dǎo)中小學(xué)校向改革要質(zhì)量，通過深化教育教學(xué)改革，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，讓扎扎實實推動課程改革、課堂變革、教學(xué)新常規(guī)建設(shè)并取得成效的中小學(xué)校得到獎勵。
（三）“增量導(dǎo)向”。獎勵方案要引導(dǎo)中小學(xué)校關(guān)注學(xué)業(yè)成績的增量，在不同學(xué)業(yè)成績基礎(chǔ)上追求增量，增強(qiáng)學(xué)校主動發(fā)展意識和持續(xù)發(fā)展能力。
通過獎勵，引導(dǎo)學(xué)校把立德樹人作為教育教學(xué)根本任務(wù)，充分調(diào)動學(xué)校與教師積極性，扎實推進(jìn)課程改革與課堂變革，不斷改進(jìn)學(xué)校德育、智育、體育、藝術(shù)教育等工作，力爭經(jīng)過五年的努力，促進(jìn)我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：
（一）義務(wù)教育學(xué)業(yè)合格率達(dá)到省均水平。
（二）初中畢業(yè)升學(xué)考試主要指標(biāo)達(dá)到全市前四水平。
（三）高中學(xué)業(yè)水平的合格率達(dá)到97%，高考錄取率達(dá)90%。
（四）義務(wù)教育課程改革、課堂變革、教學(xué)新常規(guī)建設(shè)、校本研訓(xùn)達(dá)到全市先進(jìn)水平。
（五）中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)達(dá)到95%、綜合素質(zhì)顯著提升，德智體美勞全面發(fā)展。
主任教育教學(xué)獎勵資金列入?yún)^(qū)財政年度教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算，區(qū)財政每年安排專項經(jīng)費(fèi)100萬元。主任教育教學(xué)質(zhì)量獎設(shè)以下三類獎項：
（一）學(xué)業(yè)質(zhì)量獎（76萬）。獎勵學(xué)業(yè)質(zhì)量高或提升幅度大的公辦與民辦中小學(xué)校。小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量獎約26萬元、初中學(xué)業(yè)質(zhì)量獎約30萬元、高中學(xué)業(yè)質(zhì)量獎約20萬元。
（二）精品項目獎（16萬）。獎勵積極推進(jìn)課程改革、教學(xué)改革、教學(xué)新常規(guī)建設(shè)、校本研訓(xùn)示范校建設(shè)成效顯著的幼兒園、中小學(xué)校項目組成員。精品項目分精品課程、精品教改項目（包括教育評價改革項目）、教學(xué)常規(guī)管理精品校、校本研訓(xùn)精品校，每學(xué)年評出8個項目，每個項目獎勵2萬元。
（三）優(yōu)秀成果獎（8萬）。獎勵獲得市一等獎及以上教科研成果（論文、課題）、優(yōu)質(zhì)課、班主任基本功大賽獲得者；市一等獎及以上藝術(shù)節(jié)與科技節(jié)作品的指導(dǎo)教師、市“小數(shù)學(xué)家、小科學(xué)家、小文學(xué)家”的指導(dǎo)教師。
（一）申報學(xué)業(yè)質(zhì)量獎、精品項目獎的學(xué)校必須要具備以下前置條件:。
1.平安校園考核不低于850分,年度內(nèi)沒有發(fā)生安全責(zé)任事故。
2.學(xué)生體質(zhì)健康合格達(dá)95%及以上或比上年度提高2%。（高中數(shù)據(jù)采用浙江省教育廳發(fā)布的“高校新生體質(zhì)健康合格率”）。
3．認(rèn)真踐行“四品八德”教育，有切實可行的實施方案與具體行動。
（二）申報學(xué)業(yè)質(zhì)量獎的學(xué)校，學(xué)業(yè)評價指標(biāo)達(dá)標(biāo)有以下要求：
1．小學(xué)：當(dāng)年度小學(xué)學(xué)業(yè)合格率達(dá)到區(qū)均值及以上，或?qū)W業(yè)合格率在全區(qū)排位名次比上年度有進(jìn)位。
2．初中：（采取團(tuán)體捆綁式評價）當(dāng)年度區(qū)初中畢業(yè)升學(xué)考試成績（前20%、t總分、后20%）至少有兩項指標(biāo)達(dá)到市平均水平或比上年度有提升。
3．高中：當(dāng)年度高中學(xué)考累計合格率要達(dá)到93%及以上或增長率達(dá)到4%及以上且高考錄取率達(dá)到88%以上。
（三）申報精品項目獎的學(xué)校，具備以下條件：
1．精品課程。依據(jù)學(xué)校課程規(guī)劃開展課程建設(shè)、實施、評價、管理，做到科學(xué)、有效、精致，在兩個年級及以上實施。
2．精品教改項目。根據(jù)學(xué)為中心教學(xué)改革方向，開展課堂變革、作業(yè)改革、教育教學(xué)評價改革，取得很好成效；或推廣與深化“基于作業(yè)單的互助課堂”項目成果，成效顯著。
3．教學(xué)常規(guī)精品校。根據(jù)市教學(xué)新常規(guī)，結(jié)合我區(qū)“基于作業(yè)單互助課堂”項目成果與學(xué)校實際，積極推進(jìn)教學(xué)新常規(guī)建設(shè)，成效顯著，起到示范引領(lǐng)作用。
4．校本研訓(xùn)精品校。認(rèn)真落實市、區(qū)有關(guān)校本研訓(xùn)要求；基于校情，創(chuàng)新開展校本研訓(xùn)工作，亮點鮮明、成效顯著。
（四）申報優(yōu)秀成果獎的個人，應(yīng)具備以下條件：
1.當(dāng)年度師德考核合格及以上。
2.申報成果獎項由市級及以上教育行政部門或教科研部門組織的'評比活動。
3．獲獎藝術(shù)節(jié)作品、科技節(jié)作品、“小文學(xué)家、小數(shù)學(xué)家、小科學(xué)家”指導(dǎo)教師必須全程參與指導(dǎo)，有完整指導(dǎo)活動記錄。
一學(xué)年獎勵一次，獎勵考核期為當(dāng)年9月1日—次年8月31日。
1.對符合申報條件的學(xué)校，根據(jù)學(xué)業(yè)評價指標(biāo)計算積分，再根據(jù)積分計算出各校學(xué)業(yè)質(zhì)量獎的金額。（具體見附件：學(xué)業(yè)質(zhì)量獎的計算方法）。
2.學(xué)業(yè)質(zhì)量獎發(fā)給學(xué)校，由學(xué)校根據(jù)本校的獎金分配方案發(fā)放給教師。
（1）學(xué)校獎金分配方案要注重畢業(yè)年級，兼顧基礎(chǔ)年級。
（2）學(xué)校獎金分配方案要向一線教師特別是教學(xué)業(yè)績優(yōu)秀的教師傾斜。
（3）學(xué)校獎金分配方案兼顧那些認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)、課堂質(zhì)量高、深受學(xué)生歡迎的非考試學(xué)科教師的貢獻(xiàn)。
（二）精品項目獎的獎勵辦法。
1.精品項目認(rèn)定程序。
（1）學(xué)年初由學(xué)校申報創(chuàng)建精品項目并提交方案與工作行事歷。
（2）學(xué)年中由文教體工作局組織督導(dǎo)組進(jìn)校督促與指導(dǎo)精品項目的培育。
（3）學(xué)年末由精品項目考核組對申報學(xué)校條件與項目成果進(jìn)行認(rèn)定，擇優(yōu)確定精品項目。
2.精品項目獎發(fā)放給學(xué)校，由學(xué)校根據(jù)項目組成員的工作量和工作效益予以分配。
（三）優(yōu)秀成果項目獎的獎勵辦法。
1.市一等獎：論文500元/篇，優(yōu)質(zhì)課、班主任基本功大賽1000元/人，藝術(shù)節(jié)指導(dǎo)獎、科技節(jié)指導(dǎo)獎1000元/項目，課題成果獎20xx元/項目；市小文學(xué)家、小數(shù)學(xué)家、小科學(xué)家指導(dǎo)獎3000元/生。
2.省二等獎、省一等獎、國家二等獎、國家一等獎分別按市一等獎的1.5、2.0、2.5、3.0倍數(shù)計算獎金。同一項目取最高獎，不重復(fù)累加計算。
3.優(yōu)秀成果獎直接發(fā)放給有關(guān)教師本人。
（一）區(qū)財政要保障每年100萬的主任教育教學(xué)質(zhì)量獎勵資金。若當(dāng)年度質(zhì)量獎勵發(fā)放總額不足100萬，財政按實際金額安排預(yù)算。主任教育教學(xué)質(zhì)量獎資金不列入績效工資范圍。
（二）文教體工作局要成立主任教育教學(xué)質(zhì)量獎工作領(lǐng)導(dǎo)小組和評估小組，確保科學(xué)、公正、公平、公開實施獎勵方案。
（三）文教體工作局全程監(jiān)督主任教育教學(xué)獎專項資金的管理和使用，確保獎金?？顚Ｓ?，任何單位和個人不得以任何形式和理由截留、挪用、擠占。督促各學(xué)校要充分發(fā)揮獎金的激勵作用，提高獎金的使用效益。
（四）文教體工作局根據(jù)我區(qū)教育發(fā)展，可視情況對本獎勵方案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使之更好地促進(jìn)我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
本方案自20xx年8月7日起開始實施。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測方案篇十四
為了貫徹落實國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20**—2020年)精神，認(rèn)真執(zhí)行《晉城市整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見(試行)》，進(jìn)一步規(guī)范全市中小學(xué)校辦學(xué)行為，全面提升我市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我市實際，特制定本評價方案。
以全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課堂教學(xué)改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)校在教育教學(xué)過程中凸顯的問題為出發(fā)點，以開展中小學(xué)教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估為手段，切實提高學(xué)校教育教學(xué)能力，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
市直各小學(xué)、初中和普通高中。
(一)建立科學(xué)評價體系，樹立正確辦學(xué)導(dǎo)向。
建立具有評價、激勵、導(dǎo)向功能的教學(xué)評價制度和管理體系，使踐行課堂改革、實施素質(zhì)教育成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專業(yè)成長的自覺行為。
(二)規(guī)范教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
規(guī)范教師的教學(xué)行為，鼓勵教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、引導(dǎo)教師主動進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。
(三)激勵學(xué)校制度創(chuàng)新，提高學(xué)校管理水平。
通過規(guī)范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校積極開展教學(xué)管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新，以評促改，以評促建，促進(jìn)全市中小學(xué)校整體實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，獲得良好的教學(xué)效益和社會評價。
(一)方向引導(dǎo)與量化考核相結(jié)合的原則。
在對教學(xué)質(zhì)量的評價中，既體現(xiàn)科學(xué)教學(xué)的理念與方向，同時通過分級的指標(biāo)，方便進(jìn)行量化的考核。
(二)過程監(jiān)控和結(jié)果分析并舉原則。
在評估中強(qiáng)調(diào)對學(xué)校常規(guī)教學(xué)的監(jiān)控，同時也會對教學(xué)效益和其他結(jié)果進(jìn)行診斷與分析，通過過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估引導(dǎo)學(xué)校注重過程管理，抓好管理細(xì)節(jié)，整體提升質(zhì)量。
(三)效益性評價與發(fā)展性評價相結(jié)合的原則。
評價方案既著眼于學(xué)校教學(xué)效益的提升，同時也關(guān)注教師研訓(xùn)、特色發(fā)展、課堂教學(xué)改革等關(guān)系學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的情況。
本評價體系具體考核學(xué)校教學(xué)的五個方面，分別為：課程實施、教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)改革、教科研和教學(xué)效益。
(1)學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，開全開足國家課程和地方課程。
(2)能夠結(jié)合本校實際開設(shè)有利于學(xué)生身心發(fā)展的校本課程，并正常實施。
評價時將采取查閱資料、隨機(jī)聽課、與學(xué)生座談的方式。學(xué)校不得有編造課程實施資料、臨時更換課程表等違規(guī)行為。
(1)學(xué)校教師應(yīng)做到教案(或?qū)W(xué)案)項目齊全，能做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法等。教案(或?qū)W(xué)案)應(yīng)具有創(chuàng)新性，每周有教學(xué)反思，對反思問題有改進(jìn)措施。各年級各學(xué)科應(yīng)實行集體備課。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次教案檢查，有評價、有反饋、有措施、有記錄。
(2)教師能運(yùn)用新課程理念進(jìn)行教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的情境，課堂生成豐富，結(jié)構(gòu)完整。教師能夠經(jīng)常運(yùn)用多媒體等手段輔助教學(xué)。學(xué)生思維活躍，展示積極主動，學(xué)習(xí)效果明顯。
(3)作業(yè)(學(xué)案訓(xùn)練)設(shè)計規(guī)范、數(shù)量適中、批改及時，且有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的針對性評語。小學(xué)不留書面式家庭作業(yè)，可布置一些適合小學(xué)生特點的體驗式作業(yè)。初中、高中的作業(yè)應(yīng)有探究性、實踐性內(nèi)容。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次作業(yè)檢查，有評價、有反饋、有措施、有記錄。
(4)高中教師能按學(xué)校規(guī)定進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)校對教師輔導(dǎo)自習(xí)情況有具體要求，有考評辦法，有考評結(jié)果。
(5)校長針對各年級的教育教學(xué)有適時的指導(dǎo)意見和建議。校級領(lǐng)導(dǎo)(除校長外)和中層領(lǐng)導(dǎo)必須兼課，校領(lǐng)導(dǎo)周課時不少于4節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)周課時不少于8節(jié);校級領(lǐng)導(dǎo)和中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，且記錄詳細(xì)，有點評。
抽查教案(或?qū)W(xué)案)、學(xué)生作業(yè)、聽課筆記等，檢查學(xué)校作業(yè)批改檢查記錄、課程安排表，隨機(jī)聽課，與教師、學(xué)生座談。
(1)學(xué)校有課堂教學(xué)改革實施方案，有具體操作辦法和保障措施。
(2)學(xué)校對教師發(fā)展有規(guī)劃、有目標(biāo)、有措施、有小結(jié);有計劃組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)費(fèi)有保障;能利用暑期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，老師有培訓(xùn)心得;有老中青教師結(jié)對子方案實施情況總結(jié);積極參加省市教育部門組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，繼續(xù)教育成績合格。
(3)積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建起符合新課程理念符合本校學(xué)生實際的有特色的教學(xué)模式;課堂教學(xué)實施與本校課堂教學(xué)模式相吻合;有自編自印的教育教學(xué)成果匯編。
(4)在市教育局組織的教學(xué)團(tuán)體賽中，能夠認(rèn)真組織，積極參加，并能夠以賽促改，以賽促研，以賽促教。
(5)在當(dāng)?shù)赜幸欢ǖ挠绊懀谑?、市課堂教學(xué)改革經(jīng)驗交流會上作交流或展示，有定期組織的校內(nèi)外觀摩活動。
查資料、與師生座談、隨機(jī)聽課。教學(xué)團(tuán)體賽部分，按照取得的成績進(jìn)行計分。
(1)教研機(jī)構(gòu)健全，每周有一次教研活動，且活動有主題、有記錄、有小結(jié)、有實效;教師有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和聽課筆記或聽課卡，每位教師每周聽課不少于1節(jié)。
(2)學(xué)校每學(xué)期至少組織一次公開課、達(dá)標(biāo)課或示范課等活動;能積極承擔(dān)校際教研活動，資料齊全，效果良好;全體教師能積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。
(3)學(xué)校承擔(dān)有課題研究，有立項書，開題報告，有進(jìn)展，有階段性小結(jié)。學(xué)校重視小課題研究，有相應(yīng)的研究成果。
(4)教師能夠積極參與教學(xué)研究，在各級各類期刊發(fā)表論文或出版專著。
查閱開展教研活動的相關(guān)資料;了解學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)教研的情況，并查看學(xué)校教師建立的學(xué)科博客、學(xué)科微信群等網(wǎng)絡(luò)教研平臺，或制作的微課、課件庫、試題庫等電子資料;審查學(xué)校教師撰寫的論文和專著。
(1)小學(xué)按照抽查考試成績平均分記分;初中按照中考成績平均分記分;高中按照當(dāng)年高二學(xué)業(yè)水平測試以及高三調(diào)研成績相對于學(xué)生中考成績增長率記分。
(2)學(xué)生在當(dāng)年的音樂、美術(shù)、體育、英語、作文、科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造、奧林匹克等競賽評比中獲獎的，按一定比值換算進(jìn)行計分。
以第一名為基準(zhǔn)計滿分，其余按各自成績與第一名成績的比值進(jìn)行換算。
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。實施科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評價可以激勵學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長。市教育局將把此項工作納入對學(xué)校和校長的業(yè)績考核，作為評價學(xué)校教學(xué)工作的主要依據(jù)和年度目標(biāo)責(zé)任考核的重要內(nèi)容。
對當(dāng)年評估結(jié)果位次靠前或教學(xué)質(zhì)量提高幅度較大的學(xué)校予以表彰;對工作懈怠、弄虛作假、評估結(jié)果處于末位或下降幅度大的學(xué)校亮黃牌，提出警告，責(zé)令整改。各學(xué)校要把過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估納入學(xué)校教育教學(xué)管理的常規(guī)工作，針對存在的問題，采取有效的整改措施，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測方案篇十五
一、參評年級：各小學(xué)所有年級。
考評科目：一、二年級考評語文、數(shù)學(xué)兩科;三、四、五、六年級考評語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)四科。
二、獎懲辦法：
在鎮(zhèn)組織的教學(xué)質(zhì)量檢測中，按同年級同學(xué)科班數(shù)的7:2設(shè)獎。
(一)教師獎懲：
一至五年級、六年級科學(xué)第一名300元，第二名260元，第三名及以下150元。
六年級語數(shù)英三科第一名1000元，第二名800元，第三名600元。
班級平均分不及格的，全鎮(zhèn)通報批評，年度考核不得評為優(yōu)秀，不得評為各類先進(jìn)個人。
單科教學(xué)成績：低于鎮(zhèn)平均分3分以內(nèi)，中心校在全鎮(zhèn)通報批評;低于鎮(zhèn)平均分3分以上，每低一分扣績效工資50元，任課教師年終考評不得評為優(yōu)秀，不得評為各類先進(jìn)個人。(平均分超過80分，不予處罰;二、三年級進(jìn)步五名，四、五、六年級進(jìn)步三名不予處罰。)。
教干質(zhì)量檢測成績位于全鎮(zhèn)后三名的，免去其所任職務(wù)。
(二)學(xué)校獎懲。
1、學(xué)校成績與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的職務(wù)任免、獎懲相掛鉤。
(1)教學(xué)質(zhì)量檢測倒數(shù)第一的學(xué)校，中心小學(xué)對校長進(jìn)行誡勉談話;對連續(xù)四次(兩學(xué)年)教學(xué)質(zhì)量檢測倒數(shù)第一的學(xué)校，免去學(xué)校校長職務(wù)。(按學(xué)校平均分排名，定點校和教學(xué)點分別考核，從20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期算起)。
(2)定點校教學(xué)質(zhì)量檢測第一名獎校長1000元，第二名獎校長800元，第三名獎校長600元。
教學(xué)點教學(xué)質(zhì)量檢測第一名獎校長500元，第二名獎校長400元，第三、四名獎校長300元。
(3)班級平均分低于鎮(zhèn)平均分3分以上的學(xué)科超過三分之一罰校長600元，超過二分之一罰校長800元，。
2、學(xué)校不得隱瞞學(xué)生人數(shù)，隱瞞一名學(xué)生罰學(xué)校100元，全校隱瞞學(xué)生超過10人，除經(jīng)濟(jì)處罰外，對校長通報批評，取消學(xué)?？荚嚦煽?。
3、考試時，如發(fā)現(xiàn)教師有作弊行為，任課教師成績按0分處理，扣績效工資1000元。學(xué)校質(zhì)量檢測成績按該科最后一名成績降10分計算，每作弊一科扣學(xué)校綜合考評分2分。
本辦法經(jīng)全體校長大會討論通過后實施，未盡事宜，由中心小學(xué)負(fù)責(zé)解釋。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測方案篇十六
我?，F(xiàn)有學(xué)生x人，教師x人，有x個班級。近年來，學(xué)校的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量方面情況一直都不容樂觀。特別是英語和數(shù)學(xué)兩門學(xué)科相對來說形勢更是嚴(yán)峻。從—學(xué)年的各項檢抽測結(jié)果來看，大部分處于落后位置的都是這兩門學(xué)科。成為我校教學(xué)質(zhì)量提升的一個缺口。
1、歷史原因。
由于學(xué)校管理以及其他各方面的原因，我校的學(xué)科質(zhì)量近十年來情況一直都不容樂觀，與其他一些兄弟學(xué)校相比一直趨于相對劣勢。
2、管理原因。
3、學(xué)生原因。
近年來，隨著周邊經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，外地民工子女逐年增加，因而給學(xué)校的各方面管理都帶來了很大的難度，特別是學(xué)科質(zhì)量方面尤為明顯。
第一，外地學(xué)生知識的斷層。由于外來民工子女學(xué)生原來學(xué)習(xí)的教材與我們的教材之間是不配套的，教材與教材之間無法正常銜接，致使許多知識點遺漏。他們的知識是斷層的，從而無法再往上很好的搭建。
第三，班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣受到影響。有一部分外地學(xué)生由于長年跟父母在外讀書，東奔西走，再加上父母十幾個小時的在工廠里工作，根本沒有時間管教孩子，致使學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都非常的不好，課堂上不能認(rèn)真聽課，作業(yè)潦草，甚至不交，課間還打架鬧事，不僅影響了自己的學(xué)習(xí)，更影響了班級風(fēng)氣和學(xué)習(xí)的氛圍。
第四，本地優(yōu)秀學(xué)生大量的流失。一來是因為有條件的父母想讓孩子接受更好的教育（相對來說完小的各方面條件與鎮(zhèn)校和城區(qū)學(xué)校是存在一定差距的），二來是因為有些父母怕外地學(xué)生太多對自己的孩子造成不良的影響，因而一些有條件的和比較優(yōu)秀的學(xué)生都在往鎮(zhèn)中心小學(xué)和柯橋等方向轉(zhuǎn)學(xué)。
第五，生源的不固定性。近幾年來本校的外地學(xué)生占到將近五分之二，但這五分之二又是不固定的，每學(xué)期轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出的外地學(xué)生都有幾十人，使學(xué)校的管理存在了非常大的難度，更給學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高帶來了很大的困難。
4、師資原因。
第一，師資的整體水平較低。我?，F(xiàn)有名教師，單從學(xué)歷上來看，好像不存在問題，但仔細(xì)分析問題卻是比較大的我?，F(xiàn)有的名教師中，有名教師是流動而進(jìn)入我校的，而且這兩名教師的自身素質(zhì)方面確定存在著較大的問題。其實就工作的積極性而言都是比較高的，可其中一位教師是無法組織正常的教學(xué)秩序，只要他一進(jìn)入教室，學(xué)生就會越來越吵，大部分時候都聽不清在講些什么。根本無從談起教學(xué)質(zhì)量。另一位教師一來是自身身體方面就存在著問題，眼睛高度近視，耳朵重聽，平常老師之間的交流都比較困難。二來是自身的知識不夠，在課堂上時常出現(xiàn)知識點的錯誤。
第二，xx年青教師欠缺工作的積極性和穩(wěn)定性。近年來隨著大專畢業(yè)生的不斷進(jìn)入，在給完小教學(xué)帶來新的活力的同時也給完小的教學(xué)帶來了一定的弊端。部分新分配的大專生不能很好的安心于學(xué)校的教學(xué)，沒有真正潛下心來對待工作，對待學(xué)生。再加上青年教師都面臨著戀愛——結(jié)婚，使工作的精力更是分散，從而影響了學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。
第三，教師的流動性較大。由于完小的各方面條件相對較差，部分教師總是希望往更好的地方調(diào)動，部分教師調(diào)走了必將有另一些教師的進(jìn)入，每年這樣的來來往往，使學(xué)校的管理也缺乏一定的長效管理機(jī)制，在某種程度上也影響了學(xué)科質(zhì)量的提升。
1、加強(qiáng)學(xué)校管理。
求實。要扎扎實實，不搞花架子，不做表面文章，做到文件要求項項有人管，事事有人抓。教學(xué)工作要做到“六有”：有部署、有布置、有檢查、有考核、有結(jié)論、有獎懲，特別是教學(xué)常規(guī)管理的幾個主要環(huán)節(jié)——備課、上課、作業(yè)批改、質(zhì)量檢測等，要不折不扣地逐一到位。校長、教導(dǎo)，真正做到重心下移，工作下沉，把工作重心放到教學(xué)上，掌握第一手資料，增強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)的針對性和實效性。
求新。就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新。要求教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，用新的理念武裝自己的頭腦，牢固樹立質(zhì)量意識，使人人明白質(zhì)量是學(xué)校的生命線的道理，夯實教育質(zhì)量提高的思想基礎(chǔ)。要以新的姿態(tài)、新的方法來實施學(xué)校管理，創(chuàng)造出新的校園風(fēng)貌，得到家長、群眾、社會的認(rèn)可。
求嚴(yán)。就是要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，按照上級的各項要求從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)管理，不隨意降低標(biāo)準(zhǔn)，不走形式，不走過場。
求精。就是要出精品，出經(jīng)驗。教學(xué)質(zhì)量較差的班級和教師，要振奮精神，向精邁進(jìn)；質(zhì)量較好的班級和老師，要精益求精，永不滿足。
課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學(xué)有法，教無定法”。這就要求廣大教師運(yùn)用新的理念，從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，努力實現(xiàn)“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。教學(xué)方法要有啟發(fā)性，激勵性，要創(chuàng)造性地使用教材，使用教案，防止機(jī)械照抄照搬的不良現(xiàn)象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學(xué)方法。二是更新教學(xué)手段。通過現(xiàn)代教學(xué)手段，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進(jìn)行教學(xué)，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現(xiàn)代教育手段為教師的成長插上騰飛的翅膀。
3、抓學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生行為習(xí)慣的好壞直接影響著學(xué)校教學(xué)的氛圍的好壞，而教學(xué)氛圍的好壞又直接影響著學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的好壞。因而學(xué)科質(zhì)量的提升必須從學(xué)生的行為習(xí)慣抓起。學(xué)校每周制定一個行為習(xí)慣的強(qiáng)化訓(xùn)練。班級制定出學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣強(qiáng)化訓(xùn)練的方案，做到周周有計劃，天天有落實。做到＂嚴(yán)字當(dāng)頭，齊抓共管＂。
4、控制外地學(xué)生的生源。
就我校而言外地學(xué)生的不斷涌入對我校教學(xué)質(zhì)量的提高的影響還是比較大的，因而，嚴(yán)格控制外地學(xué)生的生源也是我校必做的一項功課。
第一，必須嚴(yán)格按照教育局的要求，對符合條件的外地學(xué)生予以接收。
第二，嚴(yán)格控制外地學(xué)生的人數(shù)，控制好本地學(xué)生和外地學(xué)生人數(shù)的比例。
第三，對于行為習(xí)慣上偏差較大的學(xué)生慎重接收。
第四，對于確定接受的外地學(xué)生由班主任老師負(fù)責(zé)給予一段時間的行為強(qiáng)化訓(xùn)練和考核，使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入我校學(xué)習(xí)。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測方案篇十七
為了貫徹落實國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，認(rèn)真執(zhí)行《縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)（年修訂版）》文件要求，進(jìn)一步規(guī)范全縣中小學(xué)校辦學(xué)行為，全面提升我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，積極構(gòu)建良性競爭的教育環(huán)境，本著科學(xué)性、公正性、針對性、可操作性強(qiáng)的原則，結(jié)合我縣實際，特制定本評價方案。
以全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課堂教學(xué)改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)校在教育教學(xué)過程中凸顯的問題為出發(fā)點，以開展中小學(xué)教學(xué)過程監(jiān)督和教學(xué)質(zhì)量評估為手段，切實提高學(xué)校教育教學(xué)能力，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
全縣各小學(xué)、初中和普通高中。
（一）建立科學(xué)評價體系，樹立正確辦學(xué)導(dǎo)向。
建立具有評價、激勵、導(dǎo)向功能的線下教學(xué)評價制度和開展好具有本校特色的信息化評價管理體系，使踐行課堂改革、實施素質(zhì)教育、落實教學(xué)常規(guī)成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專業(yè)成長的自覺行為。
（二）規(guī)范教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
規(guī)范教師的教學(xué)行為，鼓勵教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、引導(dǎo)教師主動進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。
（三）激勵學(xué)校制度創(chuàng)新，提高學(xué)校管理水平。
通過規(guī)范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校積極進(jìn)行教學(xué)管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新，以評促改，以評促建，促進(jìn)全縣中小學(xué)校整體實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，獲得良好的教學(xué)效益和社會評價。
為了使常規(guī)教學(xué)質(zhì)量評價工作順利開展，確保在質(zhì)量評價活動中的各項要求落到實處，收到實效，教育局成立常規(guī)教學(xué)質(zhì)量評價領(lǐng)導(dǎo)小組。
各學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，開全開足國家課程和地方課程。能夠結(jié)合本校實際開設(shè)有利于學(xué)生身心發(fā)展的校本課程，并正常實施。學(xué)校依據(jù)《縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)（年修訂版）》要求落實常規(guī)管理工作，并結(jié)合學(xué)校實際，制定本校的常規(guī)教學(xué)管理評價細(xì)則，明確評價項目和賦分標(biāo)準(zhǔn)、獎懲措施等。
（一）評價內(nèi)容：
備課：教師應(yīng)做到教案（電子教案）項目齊全，按照要求各年級各學(xué)科要努力創(chuàng)造條件，發(fā)揮集體備課的效用。集體備課的主要內(nèi)容有：研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)要求；安排教學(xué)進(jìn)度；討論教學(xué)重難點及教學(xué)方法等。備課做到五統(tǒng)一（統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一習(xí)題、統(tǒng)一測試）；八備（備目標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備練習(xí)、備板書、備作業(yè)、備教具學(xué)具）；四定（定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。教案（電子教案）應(yīng)具有創(chuàng)新性。每節(jié)課要有教學(xué)反思，對反思問題要有改進(jìn)措施。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次教案檢查，做到有檢查、有評價、有反饋、有記錄。
授課：課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，樹立新的教學(xué)觀，人才觀。牢固樹立一種意識：向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量；緊緊圍繞一個目標(biāo)：即教學(xué)目標(biāo)；貫徹兩個始終：情感教育和反饋矯正；體現(xiàn)三個為主：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線；落實四個要點：基礎(chǔ)知識的落腳點、思維開發(fā)的著眼點、能力培養(yǎng)的訓(xùn)練點、思想教育的滲透點；掌握六個環(huán)節(jié)：前置補(bǔ)償、自主學(xué)習(xí)、精講點撥、師生互動、變式訓(xùn)練、歸納總結(jié)。
作業(yè)、批改:作業(yè)要依據(jù)每節(jié)課的特點，做到精心設(shè)計，規(guī)范合理，數(shù)量適中、著眼全體、分層布置，確保實效。優(yōu)等生可布置一拓展性的、實踐性作業(yè)；學(xué)困生的作業(yè)堅持低起點、小步走原則，適當(dāng)降低作業(yè)難度。教師應(yīng)及時檢查、批改學(xué)生的作業(yè)，及時了解學(xué)生對所學(xué)知識的理解和鞏固程度以及實踐中運(yùn)用知識的能力。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次作業(yè)檢查，有評價、有反饋、有記錄。做到三凡是：凡是布置學(xué)生做的作業(yè)，教師必須先做；凡是學(xué)生作業(yè)，教師自覺做好批改記錄，讓批改更有針對性，禁止讓家長或其他人替代批閱作業(yè)；凡是訂正作業(yè)，必須做到面批，盡量做到當(dāng)日作業(yè)當(dāng)日批閱，批改之后要有反饋性建議。
聽課：校長對年級教育教學(xué)有適時的指導(dǎo)意見和建議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于35節(jié)，教師每學(xué)期聽課不少于25節(jié)，記錄詳細(xì)，有點評。學(xué)校要經(jīng)常組織教師參與聽課，將聽課形成一種常態(tài)化。每節(jié)公開課，同學(xué)科教師須全員參與聽評，聽課后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有評價、有反饋、有記錄。
輔導(dǎo)：學(xué)校要堅持因材施教、分類推進(jìn)的原則：對優(yōu)秀生輔導(dǎo)可適當(dāng)加深知識的難度，拓展知識面，使其個性特長、思維深度、創(chuàng)新精神和實踐能力得到培養(yǎng)和發(fā)展；對中等學(xué)生要在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)；對學(xué)困生要指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)雙基方面的輔導(dǎo)和訓(xùn)練；學(xué)校要制定培優(yōu)輔困整體工作要求，教研（備課）組、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情切實制定培優(yōu)輔困計劃。
考試：考試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教師教學(xué)效果的一種重要方式。任課教師、教導(dǎo)處、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視學(xué)生的考試，認(rèn)真研究改進(jìn)考試的形式，內(nèi)容以及方法等問題，使之更好適應(yīng)當(dāng)前教育形勢。教師要搞好講評，指出學(xué)生測試中存在的優(yōu)缺點，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)校要及時總結(jié)，組織教師做好質(zhì)量分析，指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法，明確工作方向。
（二）評價方式。
通過抽查教案（或電子教案紙質(zhì)版）、學(xué)生作業(yè)、聽課筆記、作業(yè)批改檢查記錄、備課過程材料、課程安排表、作息時間表、任課教師一覽表、隨機(jī)聽課、與教師、學(xué)生座談等方式，檢查學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理工作落實情況。監(jiān)督學(xué)校實現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測落實堂堂清；通過生生盯背、師生盯練等措施落實日日清；通過周清卷、查缺補(bǔ)漏落實周周清；通過質(zhì)量檢測、質(zhì)量分析、查缺補(bǔ)漏落實月月清的目的。
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。實施科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評價可以激勵學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，確保常規(guī)教學(xué)管理系統(tǒng)化、規(guī)范化，實現(xiàn)教師工作積極主動，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚的目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長。縣教育局將把此項工作納入對學(xué)校、校長、教師的業(yè)績考核，作為評價學(xué)校教學(xué)工作的主要依據(jù)和年度目標(biāo)責(zé)任考核的重要內(nèi)容。各學(xué)校要把過程監(jiān)管和教學(xué)質(zhì)量評估納入學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理的重點工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。
教師教學(xué)質(zhì)量考評是學(xué)校實現(xiàn)人才培養(yǎng)和教育目標(biāo)的重要保證，是檢驗和提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。為了進(jìn)一步鞏固教學(xué)工作的中心地位，確立教學(xué)神圣的理念，客觀評價教師的教學(xué)效果與質(zhì)量，充分調(diào)動教師的教學(xué)積極性，切實抓好各項教學(xué)制度的貫徹落實，促進(jìn)我校教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的全面提高，特制訂本辦法。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測方案篇十八
1、每位教師必需在開學(xué)后一周內(nèi)根據(jù)學(xué)校工作計劃和教育教學(xué)具體實際，制訂出學(xué)期班級工作和教學(xué)進(jìn)度計劃。
2、在期初、期中及期末對計劃的實施情況進(jìn)行檢查、評價。
3、匯總學(xué)生、教師、管理人員等對教育質(zhì)量的意見，經(jīng)過調(diào)查研究找出原因及時反饋給有關(guān)當(dāng)事人。逐步實行教考分離（流水閱卷）。
4、期末每位教師必需根據(jù)自己的教育教學(xué)情況進(jìn)行自評，寫出學(xué)期工作小結(jié)。
5、分管領(lǐng)導(dǎo)對每位教師的教育教學(xué)工作作出評價。每學(xué)期至少面談一次。
1、樹立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀我校必須牢固樹立質(zhì)量第一意識，不斷提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。要堅持以人為本的質(zhì)量觀、要堅持全面的質(zhì)量觀、要堅持可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量觀和要堅持均衡發(fā)展的質(zhì)量觀等科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀。
2、基礎(chǔ)教育的教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該是全面的，德智體全面發(fā)展的，那就是嚴(yán)格按照國家教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)及教材的要求安排課程和課時，進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)，切實完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。而不是考什么教什么，考什么學(xué)什么，不考不教，不考不學(xué)的實用主義的應(yīng)付考試的所謂教學(xué)。
這種教學(xué)質(zhì)量是逐步的有階段性的，是適應(yīng)學(xué)生年齡特征和身心健康成長的需要的，而不是為了片面追求升學(xué)率，無止境的無限度的擴(kuò)大教學(xué)領(lǐng)域或教學(xué)內(nèi)容，不是為了謀取高分，超前地學(xué)習(xí)學(xué)生不堪重負(fù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不是為了提高學(xué)習(xí)成績，侵占學(xué)生所有活動時間，甚至加班加點，無止境地補(bǔ)課，輕視德育和體育，讓學(xué)生失去愉快而美好的童年。
3、提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量主要依靠提高課堂教學(xué)效率，改進(jìn)課堂教學(xué)形式和方法來實現(xiàn)。課堂教學(xué)是目前我國小學(xué)實現(xiàn)教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的目標(biāo)和要求的基本組織形式，是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。它有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積地培養(yǎng)人才，有利于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，有利于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該在提高課堂教學(xué)效益上多下些功夫，加強(qiáng)教學(xué)研究和探討，改進(jìn)教學(xué)形式和方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，充分挖掘?qū)W生的潛力，加強(qiáng)課堂檢測和反饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對性，因材施教，有的放矢，精講多練，注重實效。
1、校長要以主要精力抓教學(xué)工作。校長是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量負(fù)全責(zé)。校長要深入教學(xué)管理、深入教學(xué)改革、深入課堂教學(xué)，做學(xué)校教學(xué)管理工作的當(dāng)家人，做學(xué)校教學(xué)改革工作的領(lǐng)路人，做學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量的發(fā)言人。校長要負(fù)責(zé)健全學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，完善教學(xué)管理制度，創(chuàng)新學(xué)校管理工作，充分調(diào)動干部、教師的工作積極性，使之發(fā)揮最大的工作效能。
2、教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真履行職責(zé)要求，充分發(fā)揮教學(xué)管理者的作用。加強(qiáng)自身專業(yè)理論學(xué)習(xí)，深入學(xué)校教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)，抓好過程管理，在教學(xué)管理工作中做到思想端正、工作科學(xué)規(guī)范，使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量顯著提高。校長和教學(xué)管理人員要堅持每周至少聽一次對本校教師、特別是年青教師的課，及時了解教學(xué)工作情況，校長和教學(xué)管理人員要帶頭上研究課或示范課（每學(xué)期至少一次），并認(rèn)真作好相關(guān)記錄。
3、以教學(xué)評價為手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高
（1）開展課堂教學(xué)評價工作，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心，是落實素質(zhì)教育要求的主渠道，是實施課程改革的主陣地，處于重中之重的地位。學(xué)校要深入進(jìn)行課堂教學(xué)評價工作，要以《中小學(xué)發(fā)展性課堂教學(xué)評價指導(dǎo)意見》為指導(dǎo)評價教師的課堂教學(xué)，我校要把開展課堂教學(xué)評價作為一項長期性的工作來抓，通過課堂教學(xué)評價，使廣大教師形成新課程下的教學(xué)理念和教學(xué)行為，提高每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。
（2）重視單元教學(xué)評價，強(qiáng)化教學(xué)過程管理。我要加強(qiáng)單元教學(xué)的管理，以單元教學(xué)質(zhì)量檢查的形式（月考），及時對教學(xué)質(zhì)量實施監(jiān)控。從管理及教和學(xué)多個方面，分析影響提高教學(xué)質(zhì)量的因素，及時加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的工作。
（3）做好階段教學(xué)分析工作，提出改進(jìn)工作提高質(zhì)量的措施。教研組要定期召開小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會，總結(jié)經(jīng)驗，分析問題，提出改進(jìn)意見。
（4）建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價制度，以科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀評價教學(xué)。學(xué)校和教研組密切配合，通過教學(xué)視導(dǎo)、教學(xué)訪談、師生問卷等實地調(diào)查方式，師生教與學(xué)成果資料分析方式和學(xué)生學(xué)業(yè)成就水平測試等多種形式，對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控與評價。對教學(xué)工作存在問題的學(xué)校，學(xué)校和教研組對其進(jìn)行全面分析，采取措施，幫助提高。