難能可貴的品質(zhì)總是與艱辛和努力相伴。怎樣在總結(jié)中準確把握重點，避免過多的廢話？以下是小編搜集到的一些優(yōu)秀的總結(jié)例句，值得我們借鑒和學習。
語文全科閱讀心得篇一
閱讀對于每一個人來說都是必不可少的，特別是在小學階段，讀書更是構(gòu)建一個人終生知識儲備的基石。通過閱讀，我們可以開闊眼界，增長見識，提高語言表達能力，甚至可以幫助我們解決生活中的問題。所以，全科閱讀對于小學生來說，是一項非常重要的學習活動。
在小學階段，全科閱讀可以幫助孩子們從不同角度了解世界，拓展他們的思維領(lǐng)域。通過全科閱讀，孩子們可以提高閱讀理解能力、寫作技巧以及閱讀速度。同時，不同領(lǐng)域的書籍可以幫助孩子們養(yǎng)成學習興趣和好習慣。
第三段：全科閱讀要注意的事項。
在全科閱讀的過程中，我們需要注意以下幾個方面。首先，選擇適合自己閱讀水平的書籍，對于初學者來說，可以先從一些淺顯易懂的書開始讀起。其次，要給自己充足的時間去閱讀，不要讓外在因素影響到閱讀的進度。最后，則是要注重閱讀效果，可以在閱讀后進行總結(jié)梳理，做好書中內(nèi)容的筆記，這樣能夠更好地鞏固閱讀內(nèi)容。
第四段：個人閱讀體會。
通過全科閱讀，我在閱讀中受益匪淺，不僅增長了見識，同時也提高了語言表達能力，使我在閱讀中找到一片舒暢的天地。尤其是在遇到困難的時候，通過閱讀各種書籍，不僅能讓我更好地理解身邊的人和事，也能夠更好地應對生活中的挫折和困難，養(yǎng)成樂觀向上的心態(tài)。
作為一項重要的學習活動，全科閱讀不僅可以自我提高自我，也能夠啟發(fā)我們跨界思考，尤其是在跨學科的學習中，不同學科互相滲透，互相促進，才能更好地領(lǐng)會知識的精髓。因此，在未來的學習中，我會不斷地積極探索，在在閱讀的海洋中汲取更多的知識和智慧。
語文全科閱讀心得篇二
這次課外閱讀觀摩課，非同小可。由于平常在每周二的課外閱讀課堂上，我只是指導同學讀讀課外書而已，這次全校語文老師都來聽課，非得上個名堂不行。因此，在課前，我組織教材，解構(gòu)教材，又重構(gòu)教材，可以說對這門課程的解讀舉一反三。在網(wǎng)上，我也看了好多閱讀教學案例。網(wǎng)絡上對這門課的解讀也是眾說紛紜，一時間是云里霧里。我思考著：上一堂什么課好呢?課外閱讀方法指導?課外閱讀溝通?書籍推舉?還是課外閱讀展現(xiàn)?說真的，我一時還有點拿不定辦法。我考慮到四班級同學已經(jīng)有閱讀基礎(chǔ)，加上一班級到四班級，每學期都進行課外閱讀，怎么去閱讀?方法孩子們可能了如指掌。另外，課外閱讀的方法因人而異，課外閱讀不同于課內(nèi)閱讀，它是一種自由而輕松的精神生活，是一種享受性活動，它不應是老師的一種教授行為，而應是同學的一種主動體驗行為。還是上一堂閱讀溝通課吧。
半學期以來，我班同學重點讀了法布爾的《昆蟲記》。我就以這本書為重點設計教學步驟。首先課件展現(xiàn)昆蟲圖，讓同學進一步了解昆蟲;接著問題的設置，檢查同學讀《昆蟲記》的狀況，從而加深對昆蟲學問的把握;最終溝通閱讀收獲。本節(jié)課重在閱讀溝通，讓同學溝通昆蟲特點，對自己影響深刻的昆蟲，書中精彩的片段(有關(guān)昆蟲的故事)，從《昆蟲記》這本書中獲得的學問，受到的啟發(fā)，聯(lián)系實際溝通自己對昆蟲的看法。除此而外，溝通其它的課外書籍，談讀書的好處，以便激發(fā)同學的讀書愛好。教學內(nèi)容確定了，我開頭備課，在備課的同時，還制作了課件。由于課前預備比較充分，所以，課堂效果良好。勝利之處：
1、課堂上，同學們能爭先恐后發(fā)言，樂觀展現(xiàn)自己對昆蟲的探究，溝通讀《昆蟲記》后的感想。暢談課外閱讀的好處。如，李倩、撒金蘭、石喜龍等同學，能將自己讀的感受極精彩的片段敘述的一清二楚，這是難能珍貴的。
2、課堂氣氛活躍，在生成問題的.解決中，同學們表現(xiàn)特別，大膽的發(fā)言使課堂有了生氣，同學們學習樂觀性高漲。如：當老師考察同學讀《昆蟲記》后，把握了哪些基本的學問，出示填空題時，全班同學不約而同的舉起了小手，生怕老師叫不上自己，個別同學都從座位上站了起來，搶著回答。
3、由于平常自己特殊注意同學的閱讀，并要求精彩片段要有記載，讀過后要記筆記，寫讀后感。多數(shù)同學的記憶力快速增加，使的自己上課輕松自如，課堂上我不需要過多的講解，只需要正確的誘導。以達到上課預定的的目標，收到良好的效果。這節(jié)課上，我還發(fā)覺了同學的超常記憶，使我大吃一驚。同學孫博不但能將《三國演義》這本書的主要內(nèi)容復述出來，而且能將書中主要人物用準確的詞語概括出來，真是不簡單!
4、在溝通閱讀好處時，同學們能應用名人名言及歷代偉人讀書的事跡的淡讀書的好處，使得平常不愛讀書的孩子受到啟迪。當然，一堂課上難免有失誤，我們要不斷總結(jié)，不斷發(fā)覺，找出不足，分析緣由，以便今后教學中改進。我覺得這節(jié)課不盡人意的地方有：課堂容量過大，后面不必要有閱讀推舉。由于閱讀推舉的消失，使得時間有些緊急，拖堂兩分鐘?？傊瑢W校課外閱讀重點應當是同學良好閱讀心境及閱讀習慣的培育，通過閱讀情境的創(chuàng)設，激起孩子搜集信息的需求，使孩子入境、入文、入情，在豐富多彩的閱讀中，使同學養(yǎng)成終生愛讀書、會讀書的習慣。在書中學學問，學做人的道理。
語文全科閱讀心得篇三
全科閱讀是在當前語文教育中的一個重要部分，它包括了學科領(lǐng)域內(nèi)各類作品。而在小學階段，進行全科閱讀可以讓學生充分接觸到各類不同領(lǐng)域的知識，欣賞各類優(yōu)美的篇章，拓寬眼界，學會以正確的方式看待問題，對成長快速有益。
【閱讀能力的提升】。
全科閱讀可以有效提升小學生的閱讀能力，理解所有古今中外的文化，拓寬學生的視野。同時，通過閱讀，學生能夠提高自己的文化素養(yǎng)，了解更多不同的知識領(lǐng)域。尤其是在小學階段，這一領(lǐng)域的學習對于學生的語文發(fā)展有著重要意義。
【語文素養(yǎng)的提升】。
由于全科課程的特殊性，有許多學生難以從中獲得足夠的閱讀習慣。學生們需要花費大量時間才能夠逐漸適應并享受全科閱讀的樂趣。同時，全科閱讀也可以幫助學生提升語文素養(yǎng)，讓學生理解課文內(nèi)涵，更好地閱讀質(zhì)量好的作品，對文化知識領(lǐng)域的發(fā)展也有一定作用。
【思想品德的提高】。
提高思想品德，鍛煉學生的領(lǐng)導力，是全科閱讀的重要目標之一。希望通過全科閱讀幫助學生開創(chuàng)更為深入的思維，學會在日常生活中選擇不同的思考方式來面對不同的問題。通過閱讀文獻資料中的案例，了解事物的不同側(cè)面，學生能夠?qū)W會辨別問題，并且防止其他問題的出現(xiàn)。
【知識體系的完善】。
全科閱讀對學生的知識體系有著深遠的影響，幫助學生逐步理解社會工作、生態(tài)環(huán)境、歷史故事等，從而完善知識體系，在未來學習或工作時更有優(yōu)勢。在這些方面，全科閱讀對于提高學生的社會適應能力也具有一定作用。
【結(jié)論】。
在小學語文教學中，全科閱讀是不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它不僅可以拓寬學生眼界、提高閱讀能力和語文素養(yǎng)，還可以提高思想品德、完善知識體系。因此，在教育實踐中，我們應該注重全科課程的開展，讓學生充分接觸到各類不同領(lǐng)域的知識，欣賞各類優(yōu)美的文章，拓寬眼界，為未來的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
語文全科閱讀心得篇四
作為語文老師，我一直認為閱讀是語文學科中最重要的一環(huán)。隨著語文全科閱讀的不斷普及，我也越來越深刻地感受到了閱讀對于學生綜合素質(zhì)的重要影響。以下是我對于“語文全科閱讀”的一些心得體會。
一、閱讀能提高學生的語文水平。
語文全科閱讀的目的不僅僅是為了讓學生了解更多的知識，更重要的是在閱讀中讓學生提高自己的語文素養(yǎng)。除了閱讀理解的能力，在閱讀過程中，學生需要進行詞語、句子的分析，從而使得他們的語言能力得到提升。同時，全科閱讀還可以讓學生更好地掌握修辭手法，因為不同的文體要求的修辭手法也是不同的。
二、閱讀能培養(yǎng)學生的興趣愛好。
閱讀的過程是愉悅的，學生在閱讀中能夠感受到語言的美，同時也能夠得到自己興趣愛好的滿足。而對于一些喜歡閱讀的學生來說，他們會在閱讀中找到“知音”，不停地挖掘著更多的文本信息，而這對于他們的文學素養(yǎng)也有著長期積累的效果，是很有意義的。
三、閱讀能夠激發(fā)學生的批判性思維。
閱讀能夠讓學生咀嚼思想，這個過程中的啟示和思考，自然會讓他們具備更多的批判性思維，明辨是非的能力。對于中學生來說，這樣的培養(yǎng)是非常重要的，因為他們面臨著諸如政治、經(jīng)濟、社會等復雜的問題，在這種情況下他們需要更加正確地表達自己的觀點和態(tài)度，而批判性思維恰好能夠幫助他們達到這個目的。
四、閱讀能夠增強學生的情感體驗。
一篇好的文章不僅僅是有好的結(jié)構(gòu)、語言表達，同時也要能夠讓讀者感受到其中的情感。而閱讀全科則帶著學生去接觸不同的文體、不同的主題，讓學生在這個過程中獲得更多的情感體驗。這樣的體驗不僅能夠增加學生對文本的感性認知，同時也能夠讓他們逐漸擁有更多關(guān)于人性和情感的感悟。
五、閱讀是從小培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)。
全科閱讀是不能取代單獨的文學課程和其他課程的，但是它的確是在文化素養(yǎng)和人文精神方面最重要的一環(huán)。不管是什么樣的課程，都需要有閱讀的支撐。因此，從小培養(yǎng)閱讀習慣就顯得非常重要。在課堂上，我們可以引導學生建立重視閱讀的概念，幫助他們樹立讀書的興趣和動機，讓他們在閱讀中感受到語文的力量。
在閱讀全科中，我們不僅要關(guān)注學生的閱讀量，更要關(guān)注他們的閱讀質(zhì)量和效果。因此，我們可以借助一些方法，針對不同層次的學生進行有效地指導和輔導，從而保證他們在這個過程中充分收獲?？傊Z文全科閱讀是一門非常好的課程，它為中學生提供了一個自由靈活學習的平臺，讓他們在閱讀中成長，發(fā)掘未來。
語文全科閱讀心得篇五
語文閱讀是我們學習語文的重要內(nèi)容之一，也是培養(yǎng)我們文字理解和表達能力的關(guān)鍵。在長時間的語文學習中，我積累了一些關(guān)于語文閱讀的心得和體會，今天我想分享一下我的體會。
第二段：選擇適合自己的閱讀材料。
語文閱讀是一項涉及廣泛的任務，它包括課外讀物，如小說、散文、報紙、雜志等，以及課內(nèi)教材中的詩歌、文章等。對于我來說，選擇適合自己的閱讀材料是非常重要的。在選擇時，我會根據(jù)自己的興趣和閱讀能力進行判斷，避免選擇過于難懂或者過于簡單的材料。這樣既可以提高閱讀的興趣，也可以保證閱讀的效果。
第三段：多角度理解文章。
語文閱讀中的文章涉及各種主題和觀點，我們應該從多個角度去理解和思考。例如，我們可以通過分析文章的結(jié)構(gòu)和語言運用，了解文章的內(nèi)容和意圖；我們還可以運用自己的生活經(jīng)驗和思考，從不同的角度去理解文章中的觀點和思想。通過多角度的理解，我們可以更好地把握文章的含義，提升我們的閱讀水平和思辨能力。
第四段：注重細節(jié)和思維拓展。
語文閱讀不僅要理解文章的大意，還要注重細節(jié)的把握。在閱讀中，我們應該留意文章中的細節(jié)信息，如人物的描寫、事件的發(fā)展、語言的運用等。這些細節(jié)信息往往可以幫助我們更好地理解文章的意義，增強我們的閱讀體驗。此外，我們還可以通過細節(jié)信息對文章進行思維的拓展，通過推理和聯(lián)想，進一步深化我們對文章的理解和思考。
第五段：勤于用心體會。
語文閱讀需要我們用心去體會，去感知文字的美妙、情感的奇妙。我發(fā)現(xiàn)，當我用心去閱讀時，文字變得生動起來，故事變得更加真實入木三分，感悟也更加深刻。有時，一句簡單的話語，一個細節(jié)的描寫，都可以引起我深深的共鳴。因此，我堅持每天都閱讀一些文章，用心去品味其中的美妙和智慧。通過這樣的積累，我不僅提高了自己的語文能力，也收獲了許多感動和啟發(fā)。
總結(jié)：語文閱讀是我們學習語文必不可少的一部分，通過長時間的學習，我深刻地體會到選擇適合自己的閱讀材料、多角度理解文章、注重細節(jié)和思維拓展以及勤于用心體會的重要性。通過這些體會和實踐，我不僅提高了自己的語文素養(yǎng)，也培養(yǎng)了我對語文的熱愛和學習的興趣。我相信，在今后的學習和生活中，語文閱讀將繼續(xù)陪伴著我，帶給我更多的啟示與收獲。
語文全科閱讀心得篇六
語文全科閱讀是我在讀小學和初中時最不能忘記的課程之一。與其他科目不同，它可以拓寬我們的視野并豐富我們的生活。在閱讀的過程中，我收獲了很多，如擴大知識面、提高閱讀能力、鍛煉思維等各方面的收獲。下面，我將從閱讀的意義、閱讀的方法、閱讀的技巧、閱讀的體驗和未來的考慮等五個方面寫一下我的心得體會。
第一部分：閱讀的意義。
閱讀中我們可以學到很多知識并增加閱讀理解能力，同時可以豐富人生體驗。在閱讀中，我們不僅能夠獲得知識，還能夠獲得某些人生感悟。例如，影響我最深的是錢鐘書的《圍城》和魯迅的《吶喊》。《圍城》描寫了繁華都市里人們的生活，以及流連于圍城內(nèi)外的人們的情感，人物形象栩栩如生，讀完后讓我對社會有了更深刻的認識?！秴群啊肥囚斞傅拇碜髦唬枥L了中國社會底層人民生活的苦難。這真正的讓我看到了人們的悲慘和不幸，讓我更好地理解了我們祖國的歷史。
第二部分：閱讀的方法。
閱讀的方法對于閱讀的效果至關(guān)重要。在我學習語文全科閱讀時，老師教我們讀文章必須仔細挖掘下文含意、深度解讀，由淺入深，而不是淺嘗輒止。同時，需要注意正確的語調(diào)和儀態(tài)，有助于提高語文水平。比如，我們可以獨立思考問題，從不同的角度考慮問題，使我們能夠更具針對性地找到文章的要點所在。在這個過程中需要把理解的過程追求到細節(jié)和深層次的意思，能發(fā)現(xiàn)作者所隱藏或故意遺留的信息。
第三部分：閱讀的技巧。
閱讀技巧培養(yǎng)需要長時間的實踐和積累。我們可以使用一些技巧，如做筆記、使用連接詞、精讀和泛讀等來加強我們的閱讀能力。淘金式閱讀方式是一種高效的方法，通過對文本內(nèi)容的分析以及閱讀課外書籍等，來提高閱讀理解能力。另外，廣泛的閱讀是非常重要的，即通過閱讀不同種類的文本來提高我們的閱讀速度和閱讀理解能力，同時拓寬我們的文化視野。
這不僅是語文全科閱讀的一個重要功能，也是一個有趣的體驗。在閱讀時，我們可以想象自己成為文字中的主人公。在我們的想象中，我們可以看到一個自己想要的世界；在字里行間中，我們可以忘掉自己的煩惱，享受與文字的約會。
第五部分：未來的考慮。
閱讀在未來也將是我們不可或缺的一部分。我們不僅需要閱讀課外書籍，也需要閱讀各種資訊和新聞，走出去體驗生活、社會的變化和文化的差異。我們也需要學習如何閱讀電子書和網(wǎng)絡內(nèi)容，當然，這也需要我們不斷探索和練習。
結(jié)論。
在以上五個方面中，語文全科閱讀是一個十分重要的課程。以自己的體會為例，不僅讓我們掌握了知識，還能鍛煉我們的思維、閱讀能力、個人表達和對社會思考。閱讀是一種很好的習慣，相信我們只要不斷學習和實踐，就能讀出我們想要的未來。
語文全科閱讀心得篇七
閱讀教學在小學語文教學中占有非常重要的地位，對于提高學生的語文素養(yǎng)起著至關(guān)重要的'作用。然而，長期以來傳統(tǒng)的閱讀教學過程中，教師統(tǒng)一的要求，劃一的指導，壓抑了學生個性的發(fā)展，忽視了學生的個性差異和學習潛能。重理解輕感悟，重分析輕運用，費時多而收效微，泯滅了學生的創(chuàng)造性思維，束縛了學生的全面發(fā)展，使得閱讀教學缺乏靈動與生氣?！墩Z文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，要珍視學生獨特的感受，體驗和理解。”閱讀教學有法但無定法，新課程下進行個性化閱讀教學是十分重要的。
閱讀教學中，強調(diào)學生的自主性，并不是一味地要求教師放棄對于閱讀活動中的主導作用。在學生的個性化閱讀中，教師一定要注意保持自己的主導作用，要關(guān)注學生的閱讀審美經(jīng)驗。由于學生自我經(jīng)驗的局限性，在個性化閱讀中有一些不正確的理解，甚至是荒謬的地方。對于學生的這些體驗，教師要多一些尊重，多一些交流，從中了解學生的理解方式、水平，給予糾正，引導學生形成正確的觀點。
教師的主導作用還可以引導學生在閱讀活動中勇于質(zhì)疑，“學習質(zhì)疑，小疑則小進，大疑則大進?！苯虒W中，教師要鼓勵學生以創(chuàng)造者的姿態(tài)去獨立思考，引導學生大膽質(zhì)疑，鼓勵學生多提問題，提出與眾不同的設想，啟發(fā)學生經(jīng)過自己的思考去排解疑難，對學生的提問如果見解獨到，教師要熱情鼓勵，對教師的解答，如果學生有不同的看法，也要允許學生保留，求同存異，教師要以同等的身份與學生共同討論，這樣學生才敢于質(zhì)疑。如在教授《找駱駝》一文時，學生的疑問是：“撒在地上的米，留在地上的駱駝腳印和留在樹上的齒印為什么老人能看到，而商人看不到呢？”我認為這是一個有價值的問題，立即肯定學生善于發(fā)問的精神，并因勢利導組織學生討論。學生各抒己見，得出大家認可的答案。因此，從不同的角度來思考，利于提高學生的個性化閱讀質(zhì)量。
傳統(tǒng)的閱讀教學是教師圍繞重難點精心備課，精心設問，把學生送進預定的圈子，學生是被動地接受教師現(xiàn)成的結(jié)論。教師沒有意識到學生是閱讀的主人，教師要歸還學生閱讀的主動權(quán)利，引導他們確立自己的閱讀主體地位，使學生成為真正意義上讀書的主人。使學生成為自覺主動的行為者，而不是教師活動的追隨者。
在進行個性化閱讀時，要充分尊重學生的選擇，學生是學習活動的主體，教學中要給學生自由選擇的度。新課改的課堂上，我們常能聽到這樣的課堂用語：“選擇你喜歡的自然段來讀一讀”這就是體現(xiàn)了學生個性閱讀的自主性，學生根據(jù)自己的學習基礎(chǔ)和閱讀興趣的不同，自主選擇閱讀內(nèi)容。在個性化閱讀中激發(fā)興趣，體驗快樂，形成獨特的見解，發(fā)展閱讀個性，提高閱讀水平。
學生因各人的知識水平不一，又具有不同的興趣，愛好，表現(xiàn)為不同的個性。因此，教師在教學中必須尊重學生的個性差異，讓學生用自己認為最佳的方法進行學習，當學生自主選擇自己喜歡的學習方法閱讀時，他們會學得主動、自覺、輕松、愉快，把學習當作一種享受，而不是被迫的痛苦與無奈。如學習《桂林山水》一文當學生選擇學習漓江的“水”這部分時，老師問“你準備怎樣去領(lǐng)略漓江水的特點呢？”然后讓學生選擇適合自己的學習方法去欣賞漓江水的特點。這樣教師給予學生充分展示自己才能的機會，學生學得積極主動，讀書效率也高了。
個性化閱讀是體驗性閱讀，學生帶著熱情，憑自己的經(jīng)驗能力與文本進行對話交流，是以自己各種感官去觸摸品味，體驗文本的，這時他的獨特的心理感受，情感意志，想象理解都將在文本上打下鮮明的個性的印痕。為了能讓學生真切的感悟體驗文本，教師應該針對其心理特點，巧妙地創(chuàng)設各種情境，通過多媒體展示、角色扮演等手段，構(gòu)建一個引力強勁的閱讀磁場，激發(fā)他們的閱讀興趣與探知欲望，在對文本的還原和體悟中感受閱讀的妙趣橫生。
合理巧妙地運用多媒體，能創(chuàng)設逼真的教學情境。形象生動的畫面，悅耳動聽的聲音，會令學生的學習變得輕松愉快，豐富的情感也會隨之產(chǎn)生。教師適當?shù)恼Z言煽情也能增強學生的學習欲望，引發(fā)學生深層次的思考，讓他們帶著積極主動的情感進行個性化閱讀。如在教學《游天然動物園》一課時，我神秘地說：“同學們，老師今天要帶你們?nèi)ビ斡[一個地方，請你帶上攝像機，拍下你認為最神奇的鏡頭”。學生興趣盎然，很快就投入到對文本的探索中去了。在閱讀交流中，學生有的愿意拍下一群亭亭玉立的長頸鹿所形成的巨大而迷人的風景畫，有的想拍下頑皮的基馬猴，有的主張拍威風凜凜的河馬和大象，還有的則想拍下和睦相處的獅子家族。教師富有激情的語言魅力，巧妙地促進了學生與課文的有效對話，使學生一下子捕捉到了課文所寫的重點動物，并對它們的特點進行了體驗性的想象、描述。
總之，只要在教學中執(zhí)行《課程標準》中關(guān)于個性化閱讀的理念，發(fā)揮教師的指導作用，充分尊重學生的個性，要把閱讀活動變?yōu)閷W生自我探究，自我體驗的活動，學生會在富有個性的閱讀活動中，發(fā)展閱讀能力，強化閱讀體驗，感悟閱讀方法，提高閱讀水平。
語文全科閱讀心得篇八
前幾天，我們學習了《為中華之崛起而讀書》這篇課文。
課文講述了12歲的周恩來來到沈陽讀書，聽到了伯父說“中華不振”，后來他在租界里看到了一個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，有理沒處說，這時他才真正體會到了“中華不振”的含義。于是，他立下了遠大的理想：“為中華之崛起而讀書”的讀書目標。
讀完這篇課文，我深有感觸，以前，我讀書的目標是渺小的，總認為讀書只要成績好就可以了，學習不就是為了長大后能找到一份好工作，掙更多的錢，以后過上好日子，養(yǎng)活父母，報答他們嗎?現(xiàn)在，我來到了城里讀書，周圍的有些同學，吃好，穿好，玩好，上課卻不認真聽講，不是分神，就是玩小動作，作業(yè)不做，課文不讀，生活中只有吃、喝、玩、游戲，學習沒有什么目標。讀了這篇課文，從中我感悟到：只有創(chuàng)造一個全新的中國，一個繁榮昌盛的中國，一個富裕文明的中國，才能使我們的生活變得更加和諧安閑，讓全世界的人對中國刮目相看!
所以，從現(xiàn)在開始，我一定要努力學習，長大后為祖國富強貢獻自己的一份力量，為祖國的文明出自己的一點力。
還有《西游記》是中國文學的一顆燦爛明珠。它是一部神話，講述的是唐僧、孫悟空、豬八戒和沙和尚去西天取經(jīng)的故事。
《西游記》里有很多本領(lǐng)高強、生動有趣的人物，比如機智勇敢的孫悟空、好吃懶做的豬八戒、任勞任怨的沙和尚，以及各顯神通的神仙妖魔。這是一部極具想象力、擁有豐富內(nèi)涵、思想健康的書，其故事情節(jié)在民間廣為流傳，特別是孫悟空大鬧天宮、真假美猴王、三借芭蕉扇、孫悟空三打白骨精等故事更是盡人皆知。
其中至今我難忘的是“孫悟空三借芭蕉扇”。唐僧師徒四人西天取經(jīng)，路過火焰山終年烈火熊熊燃燒，無法通過。為了掃清去西天取經(jīng)的路障，孫悟空欲向鐵扇公主借芭蕉扇熄滅火焰山的熊熊烈火，經(jīng)過和鐵扇公主斗智斗勇，后三借芭蕉扇，終于熄滅了火焰山的烈火，唐僧師徒四人繼續(xù)向西天前進，最后到達西天取了真經(jīng)。
讀完了《西游記》，讓我領(lǐng)悟到辦成任何一件大事，都絕非易事。唐僧師徒四人取經(jīng)，經(jīng)歷眾多的險難，并非全是玄虛離奇的。就拿我們學習來說吧，我們經(jīng)歷的每一天又何嘗沒有困難呢?只要我們堅持不懈認真地學習，學習中遇到困難不要放棄，我們一定能成功。唐僧師徒四人每人都有長處和短處，正是他們互相幫助，取長補短，才得以成功，這又讓我懂得了想要辦成一件大事，必須大家齊心協(xié)力。
語文全科閱讀心得篇九
關(guān)于“閱讀心得體會語文”的主題，我想分享一下自己對閱讀的體會和心得。我認為，閱讀是一種增長知識、培養(yǎng)情感、提高思維能力的重要途徑。而語文作為我們學習的主要工具，更需要我們通過閱讀來深入理解和運用。在我的閱讀過程中，我更加深刻地認識到閱讀對我們的學習和成長的重要性，也積累了一些閱讀的方法和技巧。
第一段：閱讀的重要性。
閱讀是獲取知識的一種重要途徑。通過閱讀，我們能夠了解到不同領(lǐng)域的知識和見解。我曾經(jīng)讀過很多經(jīng)典的文學作品，如《紅樓夢》《戰(zhàn)爭與和平》等，這些作品讓我受益匪淺，擴寬了我的視野，豐富了我的知識儲備。同時，閱讀也是培養(yǎng)情感的一種方式。在閱讀中，我能夠更好地理解人性的復雜，感受到作者深沉的情感表達，通過這些情感的共鳴，我能夠更好地認識和理解自己。
第二段：閱讀的方法和技巧。
在我的閱讀實踐中，我積累了一些閱讀的方法和技巧。首先，閱讀前要確立明確的目標和思考問題。通過明確的目標，我能夠更加有針對性地進行閱讀，從而達到更好的閱讀效果。其次，閱讀中要始終保持積極主動的態(tài)度。世界上沒有完美的作品，每個作者都可能有自己的局限，我需要保持批判性思維，主動地思考和分析作品的優(yōu)缺點，并形成自己的獨立見解。最后，閱讀后要進行總結(jié)和反思。通過總結(jié)和反思，我能夠更好地鞏固所學的知識，并發(fā)現(xiàn)自己在閱讀中的不足之處，為今后的閱讀打下更好的基礎(chǔ)。
第三段：閱讀的影響。
閱讀對我產(chǎn)生了積極的影響。首先，閱讀讓我從見聞有限的個人經(jīng)驗中解放出來，賦予我更加廣闊的視野和思維空間。通過閱讀，我能夠了解到不同的文化、社會和歷史，這些知識和見解對我今后的學習乃至人生決策都有很大的幫助。其次，閱讀讓我變得有思想、有情感，培養(yǎng)了我對美的感受和追求。通過閱讀文學作品，我學會了從不同的角度去思考問題，也培養(yǎng)了對美的鑒賞能力。最后，閱讀為我提供了思維的訓練場。通過閱讀，我能夠鍛煉自己的思維能力，提升邏輯推理和表達能力，為我今后拓展更廣闊的領(lǐng)域打下堅實的基礎(chǔ)。
閱讀與語文是密不可分的關(guān)系。語文是我們學習的主要工具，通過語文，我們能夠更好地理解和運用所讀的文字。而閱讀則是我們學習語文的一種重要途徑。通過閱讀各種文學作品和優(yōu)秀的文章，我們可以學習到語言的表達技巧和修辭手法，提升自己的語文素養(yǎng)。同時，通過從閱讀中汲取知識和思維的靈感，我們能夠更好地運用語文來表達自己的觀點和想法。因此，閱讀和語文是相互促進、相互增強的。
通過這段時間的閱讀，我更加深刻地認識到閱讀對我們的學習和成長的重要性。閱讀不僅是一種獲取知識的途徑，更是一種培養(yǎng)情感和思維能力的工具。通過閱讀，我不僅擴大了知識面，也培養(yǎng)了自己的思維能力和情感的表達能力。同時，閱讀與語文是密不可分的，通過閱讀可以提升自己的語文素養(yǎng)。因此，我將繼續(xù)努力保持對閱讀的熱愛，不斷提升自己的閱讀能力和語文水平。
語文全科閱讀心得篇十
讀完《波麗安娜》，我感到無比的快樂。
波麗安娜，一個快樂的小女孩，任何事在她眼里都那么值得快樂。因為她，姨媽的臉上終于露出了笑容;因為她，“怪人”顯得和藹可親;因為她，病人改變了壞脾氣;因為她，全鎮(zhèn)人改變了看待“生活”的方式。
首先，讓我們來看看波麗安娜是怎樣改變波麗小姐——她的姨媽的。
波麗小姐是一位脾氣暴躁的女士。波麗安娜才來到她家?guī)滋欤头噶怂龓缀跛械慕桑簱肀柡玫姆绞皆獾骄芙^;因為沒有紗窗，她打開窗戶通風帶進了蒼蠅受到譴責;她的教育程度也不能讓姨媽滿意……但在和波麗安娜相處的。時間長了，波麗小姐漸漸學會了寬容，學會了快樂地“生活”。
讓我們再來看看，波麗安娜是怎樣改變彭德萊登先生的。
彭德萊登先生本是小鎮(zhèn)上有名的“怪人”，上街從不跟人打招呼，也沒有人敢跟他打招呼?？刹惏材让看闻龅剿坏缓ε拢炊押玫刈呱锨叭ズ退蛘泻簦骸澳愫?，先生。天氣很好吧!”一句問候，展開話題。漸漸地，波麗安娜成了彭德萊登先生的朋友。彭德萊登先生變得熱情開朗了。
波麗安娜還把快樂帶給了病人。太太因為腳受了傷，要長時間躺在床上。她的脾氣也因此暴躁起來。波麗安娜知道了，迫不及待地到了太太家，送她吃的東西，教她做快樂的游戲，幫她扎頭發(fā)。做這些事，波麗安娜樂而不疲。太太因為好久沒人陪她說話了，所以天天盼著波麗安娜過來。
這本書中，我最喜歡的一章是：《游戲和它的玩家》。
當小鎮(zhèn)上的人知道波麗安娜出車禍時，他們個個情不自禁的來到波麗小姐家，叫波麗小姐轉(zhuǎn)告波麗安娜一些令人開心的事，希望波麗安娜能快樂起來。
每個人都多么關(guān)心波麗安娜呀!因為平時，波麗安娜是大家的開心果，引導大家往好的一面想。有付出就有收獲，大家都希望波麗安娜快點好起來，再把歡樂灑滿整個小鎮(zhèn)。
波麗安娜也改變了我。
看了《波麗安娜》這本書，我也暗暗下定決心，以后對每件事都持樂觀態(tài)度。
在生活中，我們?nèi)绻錾狭瞬蝗缫獾氖拢部梢詫W學像波麗安娜，知道退一步，海闊天空。讓一步，也有快樂。凡事有一失，必有一得。
語文全科閱讀心得篇十一
想想自己畢業(yè)快三年了，作為一名師范類的中文系畢業(yè)生，自然而然地走上了中學語文教師的崗位。很慶幸自己還生活在校園中，這樣感覺自己還能經(jīng)常和書本打交道。因為，讀書是我生活中不可缺少的部分。我愛書，也愛讀書！
書，都彌漫著香氣。讀書不僅僅是一種需要，更是一種性情的愉悅。它如同春日扁舟里的放歌，夏日荷塘中的嬉戲，秋日田野里的散步，隆冬爐火旁的傾談，它是心緒的慰藉，是靈魂的依傍。讀書，能夠慰藉心靈，讓寂寞封存在書香中；讀書，能夠洗滌心靈，讓高尚的人格在書中升華；讀書，能夠播撒期望的種子。讓生命結(jié)出豐碩的果實；讀書，能夠插上騰飛的翅膀，讓生命自由飛翔！
讀小說，在經(jīng)典里感受豪氣與浪漫；讀散文，在優(yōu)美里感受平實與真情；讀雜文，在議論中感悟哲理與生活；讀雜志，在故事里愉悅身心，陶冶性情。喜歡在清晨讀詩歌，在膾炙人口中感受音樂美與結(jié)構(gòu)美。孟郊的“慈母手中線，游子身上衣”讓我感受到親情的真摯；劉蘭芝的“君當作磐石，妾當作蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石無轉(zhuǎn)移”，讓我感動于感情的堅強與力量。徐志摩的“在康橋的柔波里我甘心做一條水草”讓我想到以前離開的母校。海子的《面朝大海，春暖花開》讓我們感悟到生命與理想的碰撞、在詩歌中沉醉。
風清云淡的日子，獨自倚在窗前，看花開花落，賞云卷云舒。低頭一回眸，桌上的書，窗前的樹，樹葉上躍動的陽光，一起憩息在心靈中。驀然回首，生活中也有很多無形的書，伴我們成長。母愛是一部書，是世間最美麗的一部書，我們的一生都沉浸在她的潤澤呵護中，父親是一部書，一本厚重的書，我們要用一生去讀懂它，讀懂那如山的父愛。朋友是一部書，一部精致的書，共同記錄下了友誼點滴。家鄉(xiāng)是一本純樸的書，卻又是根入心底的書，“落葉歸根”是對家鄉(xiāng)的眷戀，“家鄉(xiāng)魂”又是對家鄉(xiāng)的熱愛，讀懂這部書時，我們也明白了“一方水土一方情，月是故鄉(xiāng)明”的真諦。
夜半，回味形形色色有形的書和無形的書，讓夢境也豐富多彩，真是“夜半有夢書當枕”啊。有書香的地方就有美麗，心靈也會在書中憩息。很多時候我們不明白怎樣來詮釋生活，但在書里卻能夠發(fā)現(xiàn)生活的真諦。
我認為，作為教書育人的教師，讀書還有更深層的好處。
讀書就是一種學習。學校是學習知識的地方，學習氛圍必定是十分濃厚的，教師必須是帶頭讀書學習的，這本身就是對學生的一種言傳身教。愛讀書、有學養(yǎng)的教師，往往都是學生心目中的偶像，教師的一舉一動，都會讓學生刻意揣摩效仿，有很多學生就是在老師的熏染下愛上讀書的。很難想象，一個不喜歡讀書學習的教師，能培養(yǎng)出愛讀書學習的學生。
讀書能提升教師心靈修養(yǎng)。讀書不僅僅能增長知識，開闊視野，還能滋養(yǎng)我們的人生底氣。教師是社會上最大的一個知識分子群體，雖然待遇較差、地位一般，但是社會看教師的眼光卻很高。人們往往把教師看作是有學識、有文化、有修養(yǎng)的人，無論說話做事，都得高標準，嚴要求，不能跟社會上的人一樣。一個有讀書習慣的教師，經(jīng)過書籍日積月累的浸潤，氣質(zhì)就會逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細膩而平靜，內(nèi)心逐漸變得博愛而不自私，一句話，讀書能夠使教師的靈魂變得高尚而偉大起來，這樣的教師，自然就會贏得別人的尊重。
讀書能讓教師博學多才，悟性提高。新課程改革，對教師駕馭課堂的潛力提出了更高的要求，教師教學不能再跟以前那樣照本宣科，一味地講解教材，而是要師生互動，要聯(lián)系實際生發(fā)，擴展。這就要求教師不僅僅要有豐富的知識貯備，更要有很好的悟性，這天的讀書體驗就是明天的課堂實踐。只有教師書讀多了，知識面廣了，領(lǐng)悟潛力強了，在課堂上才會如魚得水，游刃有余，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈。這樣，學生就會在享受中快樂學習，教師就會在享受中簡單施教。
讀書能讓人持續(xù)平淡的心境。有人把讀書比做精神的呼吸，此話的確有道理。工作累了，讀上一段，在浮躁的現(xiàn)實中尋得一份寧靜平淡，這種感覺是做其它任何事情都難比擬的。當你對一本書、一篇文章，甚至一句話產(chǎn)生深深共鳴的時候，你會覺得讀書竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，凈化人的心靈。心浮氣躁、雞腸狗肚、名利熏心的人是干不好教育工作的，但是，如果讀書不斷，不良的思想氣質(zhì)是能夠改變的。
讀書的好處當然很多，我個人認為，對教師而言吧，還是就應有所選取的。除了就應讀一些文學方面的名著外，更就應多讀一些專業(yè)方面的書籍。文學書籍要讀名家名著，經(jīng)典名著經(jīng)歷了歲月的淘洗而流傳至今，凝聚了人類思想文化的精華，讀來能夠陶冶思想情操，給人以更深的啟迪。專業(yè)方面要有所提升，首先要走近大師，讀陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基、杜威等中外教育名家的教育理論著作；其次要熟悉當下一些實力派教育專家，如李希貴、張文質(zhì)、魏書生、于漪、朱永新、肖川等人的著述；再次要學習教學名師的課堂教學藝術(shù)，如李鎮(zhèn)西、竇桂梅等人的教學隨想。當然，讀書是教師的個人行為，應根據(jù)個人的愛好和個性有選取地閱讀。相信，讀名家的書，肯定會受益匪淺。
古代的那些文人墨客，都有一個相同的愛好――讀書.書是人類進步的階梯.讀書是每個人都做過的事情，有許多人愛書如寶，手不釋卷，因為一本好書能夠影響一個人的一生。
真的期望我們的老師都能喜歡讀書，讓讀書來提升我們的品質(zhì)，促進我們成長。
語文全科閱讀心得篇十二
這部作品在展示社會生活的廣度和深度方面，在反映作家世界觀的進步性和局限性方面，合上書的最后一頁，我閉上眼睛，眼淚落了下來，也不曉得這是第幾次流淚了。陽光下，這滴淚在哪本書上滾動，發(fā)出閃閃的亮光，仿佛在講述這個悲慘的故事——《高老頭》。
《高老頭》是十九世紀法國作家巴爾扎克的著作之一，講述了一個凄涼的故事，揭露了資本主義世界的丑惡面孔。
“高老頭這個好父親給了兩個女兒每人80萬的陪嫁。他以為女兒總是女兒，出嫁以后，他等于有了兩個家。哪知，不到兩年，這對寶貝女兒雙雙將父親趕出大門……”
讀到這兒，我曾落淚，這淚是對兩個女兒卑鄙的心理，虛偽的面孔、毫無人性的冰冷心腸痛斥的淚，她們難道忘了父親的養(yǎng)育之恩嗎?忘了父親一天只吃幾片面包的身影嗎?高老頭把一切的心血都傾注在女兒身上——給她們找的家庭教師，為她們找有教養(yǎng)的伴讀小姐……但高老頭不會想到，我不會想到，沒有人會想到：把父親趕出家門的竟是親生女兒!巴爾扎克用辛辣的筆把兩個女兒的卑鄙、虛偽、毫無人性揭露得淋漓盡致，也從側(cè)面反映出社會上的悲劇。女兒不父親掃地出門，我茫然了：難道為了幸福一定要趕走父母嗎?趕走了俄父母就一定會幸福了嗎?我曾讀過一篇文章：三個不孝的女兒，要通過移植母親的記憶來摸清母親遺留下的遺產(chǎn)。可是在母親的記憶里，她們看見了母親的艱辛、母愛的偉大。天下的父母是同樣的啊，他們?yōu)榱藘号疇奚俗约旱囊磺小?BR> “第二天下午2點左右，高老頭的病情又加重了……臨死之前，高老頭哭天喊地地想見自己的女兒一面，但這絲毫也感動不了女兒的冰冷心腸……”
讀到這兒，我也曾落淚，這淚是因為資本主義世界人與人的之間的金錢關(guān)系痛恨的淚。女兒們?yōu)槭裁床辉竵硪姼呃项^，因為他已經(jīng)沒有錢了。以往，只要她們叫一聲“好爸爸”，它就能滿足她們的愿望。高老頭以為她們孝敬的是他，其實不然，她們孝敬的是錢!“錢能買到一切，能買到女兒。”臨死前，高老頭才明白過看來，明白了這社會的殘酷。
語文全科閱讀心得篇十三
閱讀心得體會:語文是一門復雜而又精妙的學科，其內(nèi)涵豐富而廣泛，給人帶來了很多啟迪與思考。通過閱讀與學習語文，我深刻體會到了它對我人生的積極影響。在日常生活中，語文教育讓我學會了溝通與表達，提高了我的文學修養(yǎng)和思維能力；同時，在文化的認識和歷史的感知方面，語文也給了我很多新的視野和開拓思維的機遇。因此，我堅信語文閱讀是一種獨特而寶貴的體驗，它能夠照亮我的內(nèi)心，使我更好地理解和面對自己和他人。
首先，語文教育教會了我如何有效地溝通與表達。在學習語文的過程中，我需要不斷的讀書與寫作，這讓我能夠在思維和表達方面有所突破。通過閱讀各種文學作品，我學會了欣賞作家的文筆和構(gòu)思，同時也學會了用最準確的詞語來表達自己的意愿和心情。寫作則進一步提高了我在表達自己觀點時的邏輯思維和組織能力。這些能力不僅在學生時期對我產(chǎn)生了積極的影響，在工作以及日常生活中也使我能夠更好地與他人交流與共享。
其次，語文教育提高了我的文學修養(yǎng)和思維能力。語文是一門重視文字和語言藝術(shù)的學科，通過閱讀各類文學作品，我接觸到了不同年代和不同國家的文化體驗。這種廣泛的閱讀為我提供了更加開闊的視野，使我能夠更深入地了解世界和人類的本質(zhì)。同時，閱讀文學作品也培養(yǎng)了我的想象力、聯(lián)想力和感悟力，這些品質(zhì)在解決問題和思考復雜的現(xiàn)實情景時起到了重要的作用。
此外，通過閱讀語文教材中的經(jīng)典著作，我縱覽了整個中國古代文化的瑰寶，學會了從歷史的角度去審視當下的社會和生活。了解歷史從來都是為了更好地面對未來，通過閱讀語文，我獲得了對自己身處社會的認同感和歸屬感，也習得了正確的人生態(tài)度和價值觀。
總之，語文教育給予了我豐富多樣的學習機會和充實的精神食糧。它使我更加懂得表達與思考，提高了我的文學修養(yǎng)和思維能力，給予了我對人生的深度思考與反思。語文閱讀不只是為了應對考試，更是一種抒發(fā)情感、提高人生境界的方式。因此，我堅信在現(xiàn)代社會中，培養(yǎng)優(yōu)秀的語文素養(yǎng)是十分必要和重要的。我們應該重視語文教育，讓更多的人受益于語文的魅力。
語文全科閱讀心得篇十四
《將相和》選自我國古典名著《史記》，在第五遍讀完這個故事時，我的感觸頗深，受益匪淺。文中勇敢機智、顧全大局、不計前嫌的藺相如和勇于認錯的廉頗一次又一次深深地打動了我。
這篇文章共分為三個故事：完璧歸趙、澠池之會和負荊請罪，其中給我印象最深刻的是“負荊請罪”。它主要講了藺相如在澠池之會上立了功，趙王封他為上卿，比廉頗的職位高，廉頗很不服氣，因此經(jīng)常與藺相如作對。藺相如不僅不計較這些，還謙虛的處處忍讓廉頗，使廉頗覺得慚愧不已，便背上荊條來向藺相如請罪。從此，他們倆同心協(xié)力保衛(wèi)趙國，建設趙國。
故事中，廉頗以小人之心對待藺相如，藺相如卻以國家利益為重，因為他知道，如果他們倆鬧不和，秦國必然會來攻打趙國。正因為藺相如不計較廉頗對他的羞辱，甚至還把廉頗當成朋友，最后終于使廉頗認識到錯誤，并與藺相如一起齊心協(xié)力保衛(wèi)趙國。由此可見將相和睦相處對國家安危至關(guān)重要。
這篇文章讓我懂得了一個深刻的道理——團結(jié)就是力量。俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”只要齊心協(xié)力，就能把事情做得更好。在平時生活中，對于“團結(jié)”，我可是有著深刻的體會。
最后，當演員們一起上臺謝幕時，臺下響起了雷鳴般的掌聲。那一刻，我終于明白了“團結(jié)就是力量”這句話的含義。
語文全科閱讀心得篇十五
第一段：引言（200字）。
語文是我們學習的基礎(chǔ)學科，也是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛＝佑|的學科之一。通過閱讀，我們可以增長知識、拓寬視野、培養(yǎng)閱讀能力和語言表達能力。在我多年的閱讀經(jīng)歷中，我逐漸認識到，閱讀不僅讓我能夠更好地理解作品，也讓我更加深入地了解自己和世界。下面我將從提高閱讀的方法、打開心靈的窗戶、培養(yǎng)思辨能力和發(fā)展創(chuàng)造力四個方面，談談我對閱讀的心得體會。
第二段：提高閱讀的方法（200字）。
提高閱讀的方法對于我們的閱讀水平和閱讀效果至關(guān)重要。首先，了解作者背景和作品內(nèi)容的背景信息是閱讀的基礎(chǔ)。其次，學會鑒賞閱讀，善于發(fā)現(xiàn)作品中的細節(jié)，品味作者的語言和意境。再次，運用多種閱讀策略，如主題閱讀、速讀和選擇性閱讀，以提高閱讀效率和理解能力。最后，閱讀后要及時總結(jié)和復習所讀的內(nèi)容，加深對作品的理解和記憶。
第三段：打開心靈的窗戶（300字）。
閱讀是我們獲取知識的一個重要途徑，通過閱讀，我們可以了解歷史、文化、科學等各個方面的知識。同時，閱讀還能打開我們的心靈窗戶，讓我們感受到作者所傳遞出的情感、思想和價值觀。當我們讀到一篇感人的故事，我們會感受到作者深邃的思考和對人性的關(guān)懷；當我們讀到一本啟發(fā)性的書籍，我們會從中獲得生活的智慧和成長的力量。通過閱讀，我們能夠更加真切地感受到不同人的不同生命軌跡和思維方式，從而拓寬我們的思維和視野。
第四段：培養(yǎng)思辨能力（300字）。
在閱讀過程中，我們不僅僅是被動地接收信息，更重要的是能夠運用自己的思維進行分析、評判和思辨。閱讀可以培養(yǎng)我們的思維能力，使我們在解決問題和面對挑戰(zhàn)時更加靈活和獨立。通過讀書，我們能夠?qū)W會思考問題的全面性和多面性，學會分析問題的因果關(guān)系和推理思維，從而培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和批判思維能力。閱讀不僅是一種習慣，更是一種思維方式，它能夠開啟我們的思考之門，讓我們在面對復雜問題時能夠做出明智和理性的判斷。
第五段：發(fā)展創(chuàng)造力（200字）。
閱讀不僅能夠提高我們的思維能力，還能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力。通過閱讀，我們能夠接觸到各種文學作品、科普書籍和藝術(shù)作品，從中獲得靈感和創(chuàng)意。閱讀可以豐富我們的想象力和思維深度，培養(yǎng)我們的藝術(shù)審美能力和創(chuàng)造性思維。在閱讀的過程中，我們可以從作品中提取出有趣的點子和獨特的見解，結(jié)合自己的思考和創(chuàng)意，形成獨特的創(chuàng)作風格和表達方式。閱讀可以激發(fā)我們思維的火花，讓我們在生活中創(chuàng)造出更多美麗和意義。
總結(jié)（100字）。
通過閱讀，我不僅提高了自己的閱讀能力和語言表達能力，更重要的是，閱讀讓我感受到了知識的廣闊和思想的遼闊。閱讀是一種通向未來的橋梁，是一種拓寬視野的方式，更是一種啟發(fā)智慧和培養(yǎng)思想的途徑。希望通過我的努力和堅持，我能夠不斷拓展自己的閱讀范圍，發(fā)現(xiàn)更多的精彩世界，并在閱讀中不斷提升自己的知識儲備和思考能力。
語文全科閱讀心得篇十六
關(guān)于閱讀的定義，說法頗多。先列舉以下有代表性的幾種說法。
閱讀是以理解為核心的認知活動，即讀者以視覺感知書面語言的方式去領(lǐng)會和把握文章的內(nèi)容實質(zhì)和表達形式的思維過程。
閱讀是一種從印的或?qū)懙姆栔腥〉靡饬x的心理過程；是從看到的言語向說出的言語的過渡，在這個過渡中，不是機械地把原文說出來，而是要通過內(nèi)部語言來理解或改造原文的句子和段落，從而把原文中的思想變?yōu)樽x者自己的思想。
閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。
（二）閱讀教學是語文教學的重要組成部分。
1、閱讀教學是語文教學的重要組成部分。
閱讀教學就是以語文課程標準為依據(jù)，以語文課本為憑借，有目的、有計劃、有步驟，在教師的指導下的學生語文閱讀實踐活動。
人們把語文能力歸結(jié)為聽、說、讀、寫四項能力，語文教學需要著力培養(yǎng)的也就是這四項基本的能力。從能力角度來說，這四項能力都是重要的，本無輕重之分。但是從語文學科特點來看，從四項能力的形成過程來看，從四項能力的相互關(guān)系，相互影響、相互作用的程度來看，即誰對誰影響、作用更大一些；從閱讀教學所占用時間和師生所投入的精力來看，從次要矛盾和主要矛盾的關(guān)系來看，閱讀教學卻是語文教學的核心內(nèi)容，是語文教學諸個矛盾中的主要矛盾；是其他教學的基礎(chǔ)，對其他訓練的影響、作用似乎更大一些，似乎在起著制約的作用，是語文教學主體中的主體。道理很簡單，一個不具有閱讀能力的人，他的寫作能力則無從談起，這是自不待言的事情。識字無非是手段，目的是為閱讀和習作作準備。至于過去不被重視的口語教學，雖然現(xiàn)在已經(jīng)引起了人們高度的重視，然其“度”再高，也不能與閱讀教學比肩。口頭語言和書面語言雖然都是表達思想感情、進行交際的工具，但從社會發(fā)展和個體發(fā)展來看，書面語言是比口頭語言出現(xiàn)的晚的一種更高級的語言形式,使用書面語言是比使用口頭語言更高級的語言能力，使用書面語言有著更加嚴格的要求；口頭語言可以在生活中自然習得，書面語言則必須經(jīng)過專門的教學才能掌握。小學生入學后，就語文學科而言，擺在他們面前最重要的任務就是在口頭語言的基礎(chǔ)上盡快地學習和掌握書面語言。閱讀教學則是最直接、最重要地掌握書面語言的教學形式和實踐活動。曾經(jīng)在全國推廣過的“注音識字、提前讀寫”的語文教學改革實驗和目前進行的識寫分開、多識少寫的識字教學，目的之一就是使學生盡快地進入閱讀學習所采取的措施。因此，在整個語文教學中，閱讀教學占有舉足輕重的地位，抓住閱讀教學這個主要矛盾，其他矛盾才有可能迎刃而解。
語言一經(jīng)人使用，就會使處在語言情境中、聽或讀語言的人對說或?qū)懙恼Z言產(chǎn)生一系列的心理反應，這樣的心理反應，就是對語言理解的過程。
（一）書面語言。
語言存在形式有兩種，一是口頭語言，二是書面語言。無論是口頭語言還是書面語言，都是語音、詞匯、語法的結(jié)合體，都是有意義、有內(nèi)容的。所不同的是口頭語言中的語音，是由人的發(fā)聲器官發(fā)出的，是有聲響的語言；書面語言則是將聲音轉(zhuǎn)化為文字，靠文字記錄書寫的一種語言符號系統(tǒng)，是隱含著語音而無聲響的語言。書面語言既無聲響，就不能靠聽覺去感知，它是靠視覺所能感知的語言形式。因此閱讀是理解書面語言最重要的形式。
（二）理解書面語言應該是理解語言所表達的內(nèi)容和理解語言表現(xiàn)形式的統(tǒng)一體。
1、閱讀教學首先要引導學生理解課文的內(nèi)容。
世界上的任何事物都有著它的內(nèi)容和形式，語言也不例外。語言的內(nèi)容和形式是緊密地結(jié)合在一起的，是無法割裂的。因此閱讀教學中對語言文字的理解就有了兩層意義，一是理解語言文字的內(nèi)容，二是理解語言文字的形式。
內(nèi)容決定形式，內(nèi)容是第一位的，形式是隨內(nèi)容的變化而變化的。有了內(nèi)容才可能有與之相適應的形式。文章也是如此。寫文章要先立意，先有內(nèi)容，然后再行文，要由“意”去逮文，根據(jù)內(nèi)容決定形式。沒有內(nèi)容，形式也就成了空洞的、毫無意義的容器。讀者在閱讀語言文字時，首先感知的是語言文字的形式，即語音。通過對語音的感知，了解語音所傳遞的信息，理解語言的內(nèi)容。在此過程中，讀者雖然在同時接受語言內(nèi)容和形式的刺激，但是內(nèi)容刺激的強度會大大超過形式刺激的強度。此時人們往往會被生動內(nèi)容所吸引，而忽視了形式的存在，小學生的閱讀尤其是這樣。這恐怕也是“內(nèi)容是第一位的”在閱讀當中的體現(xiàn)。既然如此，閱讀教學就應該順應人們的這種閱讀心理，首先要引導學生深入細致地理解語言文字所表達的思想內(nèi)容。
語文全科閱讀心得篇十七
第一段：引言（200字）。
語文閱讀是中小學學生學習語文的重要環(huán)節(jié)，也是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑。多年來，我在學習語文閱讀過程中積累了一些心得體會。語文閱讀不僅僅是讀懂文字，更要理解其中的內(nèi)涵，領(lǐng)悟其背后的情感和思想。通過閱讀，我們可以增長見識，拓寬思維，豐富自己的內(nèi)涵。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣（200字）。
在閱讀的過程中，首先要培養(yǎng)起對閱讀的興趣。閱讀是一種享受，一種樂趣，可以讓我們進入一個與現(xiàn)實生活不同的世界。我通過選擇自己喜歡的讀物，例如文學作品、歷史故事、科普讀物，逐漸培養(yǎng)出對閱讀的興趣。適當給自己制定閱讀計劃，堅持每天閱讀一些文字，不僅能提高自己的語文素養(yǎng)，還能讓自己享受到閱讀的樂趣，成為一個有內(nèi)涵的人。
第三段：加強閱讀理解（200字）。
進行語文閱讀，要注重加強自身的閱讀理解能力。閱讀不僅僅是讀懂字面意思，更重要的是理解其中的內(nèi)涵。在閱讀的過程中，我們要通過推理、分析，挖掘文章中的隱含信息，理解作者的意圖，并能將自己的思考和感悟與作者交流。通過大量的閱讀，我們能夠培養(yǎng)出良好的閱讀理解能力，提高自己的語文水平。
第四段：培養(yǎng)精品閱讀能力（200字）。
提高語文閱讀水平，我們不僅要進行數(shù)量上的積累，還要培養(yǎng)精品閱讀能力。精品閱讀是選擇一些經(jīng)典的作品，通過深入研讀，去探究其中的語言、情感、思想等方面的特點。例如，讀《紅樓夢》可以學習到優(yōu)美的古文賞析和人性的深度思考；讀《理性樂觀主義》可以了解到現(xiàn)代人生哲學的思考和價值觀的重塑。通過精品閱讀，我們可以提高自己的審美能力和思考能力，拓寬自己的知識面。
第五段：應用閱讀成果（200字）。
最后，通過語文閱讀，我們要將所學知識運用到實際生活中。語文閱讀不是為了應付考試，而是為了提升自己的人文素養(yǎng)。通過閱讀，我們可以培養(yǎng)自己的文字表達能力和思辨能力，使自己的思想與社會發(fā)生聯(lián)系。讀懂文章背后的情感和思考，通過表達自己的觀點、思考問題，形成自己的獨立思考能力，并在實際生活中運用所學的知識，使自己真正擁有批判性思維。
總結(jié)（200字）。
語文閱讀是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑，也是培養(yǎng)人文素養(yǎng)的必經(jīng)之路。通過培養(yǎng)閱讀興趣，加強閱讀理解，培養(yǎng)精品閱讀能力以及應用閱讀成果，我們能夠提高自己的語文水平，豐富自己的內(nèi)涵，拓寬自己的視野。我相信，只要我們保持對語文閱讀的熱愛和學習的態(tài)度，我們一定可以成為有文化修養(yǎng)、有批判性思維的人。讓我們一起努力，享受閱讀的樂趣，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。
語文全科閱讀心得篇一
閱讀對于每一個人來說都是必不可少的，特別是在小學階段，讀書更是構(gòu)建一個人終生知識儲備的基石。通過閱讀，我們可以開闊眼界，增長見識，提高語言表達能力，甚至可以幫助我們解決生活中的問題。所以，全科閱讀對于小學生來說，是一項非常重要的學習活動。
在小學階段，全科閱讀可以幫助孩子們從不同角度了解世界，拓展他們的思維領(lǐng)域。通過全科閱讀，孩子們可以提高閱讀理解能力、寫作技巧以及閱讀速度。同時，不同領(lǐng)域的書籍可以幫助孩子們養(yǎng)成學習興趣和好習慣。
第三段：全科閱讀要注意的事項。
在全科閱讀的過程中，我們需要注意以下幾個方面。首先，選擇適合自己閱讀水平的書籍，對于初學者來說，可以先從一些淺顯易懂的書開始讀起。其次，要給自己充足的時間去閱讀，不要讓外在因素影響到閱讀的進度。最后，則是要注重閱讀效果，可以在閱讀后進行總結(jié)梳理，做好書中內(nèi)容的筆記，這樣能夠更好地鞏固閱讀內(nèi)容。
第四段：個人閱讀體會。
通過全科閱讀，我在閱讀中受益匪淺，不僅增長了見識，同時也提高了語言表達能力，使我在閱讀中找到一片舒暢的天地。尤其是在遇到困難的時候，通過閱讀各種書籍，不僅能讓我更好地理解身邊的人和事，也能夠更好地應對生活中的挫折和困難，養(yǎng)成樂觀向上的心態(tài)。
作為一項重要的學習活動，全科閱讀不僅可以自我提高自我，也能夠啟發(fā)我們跨界思考，尤其是在跨學科的學習中，不同學科互相滲透，互相促進，才能更好地領(lǐng)會知識的精髓。因此，在未來的學習中，我會不斷地積極探索，在在閱讀的海洋中汲取更多的知識和智慧。
語文全科閱讀心得篇二
這次課外閱讀觀摩課，非同小可。由于平常在每周二的課外閱讀課堂上，我只是指導同學讀讀課外書而已，這次全校語文老師都來聽課，非得上個名堂不行。因此，在課前，我組織教材，解構(gòu)教材，又重構(gòu)教材，可以說對這門課程的解讀舉一反三。在網(wǎng)上，我也看了好多閱讀教學案例。網(wǎng)絡上對這門課的解讀也是眾說紛紜，一時間是云里霧里。我思考著：上一堂什么課好呢?課外閱讀方法指導?課外閱讀溝通?書籍推舉?還是課外閱讀展現(xiàn)?說真的，我一時還有點拿不定辦法。我考慮到四班級同學已經(jīng)有閱讀基礎(chǔ)，加上一班級到四班級，每學期都進行課外閱讀，怎么去閱讀?方法孩子們可能了如指掌。另外，課外閱讀的方法因人而異，課外閱讀不同于課內(nèi)閱讀，它是一種自由而輕松的精神生活，是一種享受性活動，它不應是老師的一種教授行為，而應是同學的一種主動體驗行為。還是上一堂閱讀溝通課吧。
半學期以來，我班同學重點讀了法布爾的《昆蟲記》。我就以這本書為重點設計教學步驟。首先課件展現(xiàn)昆蟲圖，讓同學進一步了解昆蟲;接著問題的設置，檢查同學讀《昆蟲記》的狀況，從而加深對昆蟲學問的把握;最終溝通閱讀收獲。本節(jié)課重在閱讀溝通，讓同學溝通昆蟲特點，對自己影響深刻的昆蟲，書中精彩的片段(有關(guān)昆蟲的故事)，從《昆蟲記》這本書中獲得的學問，受到的啟發(fā)，聯(lián)系實際溝通自己對昆蟲的看法。除此而外，溝通其它的課外書籍，談讀書的好處，以便激發(fā)同學的讀書愛好。教學內(nèi)容確定了，我開頭備課，在備課的同時，還制作了課件。由于課前預備比較充分，所以，課堂效果良好。勝利之處：
1、課堂上，同學們能爭先恐后發(fā)言，樂觀展現(xiàn)自己對昆蟲的探究，溝通讀《昆蟲記》后的感想。暢談課外閱讀的好處。如，李倩、撒金蘭、石喜龍等同學，能將自己讀的感受極精彩的片段敘述的一清二楚，這是難能珍貴的。
2、課堂氣氛活躍，在生成問題的.解決中，同學們表現(xiàn)特別，大膽的發(fā)言使課堂有了生氣，同學們學習樂觀性高漲。如：當老師考察同學讀《昆蟲記》后，把握了哪些基本的學問，出示填空題時，全班同學不約而同的舉起了小手，生怕老師叫不上自己，個別同學都從座位上站了起來，搶著回答。
3、由于平常自己特殊注意同學的閱讀，并要求精彩片段要有記載，讀過后要記筆記，寫讀后感。多數(shù)同學的記憶力快速增加，使的自己上課輕松自如，課堂上我不需要過多的講解，只需要正確的誘導。以達到上課預定的的目標，收到良好的效果。這節(jié)課上，我還發(fā)覺了同學的超常記憶，使我大吃一驚。同學孫博不但能將《三國演義》這本書的主要內(nèi)容復述出來，而且能將書中主要人物用準確的詞語概括出來，真是不簡單!
4、在溝通閱讀好處時，同學們能應用名人名言及歷代偉人讀書的事跡的淡讀書的好處，使得平常不愛讀書的孩子受到啟迪。當然，一堂課上難免有失誤，我們要不斷總結(jié)，不斷發(fā)覺，找出不足，分析緣由，以便今后教學中改進。我覺得這節(jié)課不盡人意的地方有：課堂容量過大，后面不必要有閱讀推舉。由于閱讀推舉的消失，使得時間有些緊急，拖堂兩分鐘?？傊瑢W校課外閱讀重點應當是同學良好閱讀心境及閱讀習慣的培育，通過閱讀情境的創(chuàng)設，激起孩子搜集信息的需求，使孩子入境、入文、入情，在豐富多彩的閱讀中，使同學養(yǎng)成終生愛讀書、會讀書的習慣。在書中學學問，學做人的道理。
語文全科閱讀心得篇三
全科閱讀是在當前語文教育中的一個重要部分，它包括了學科領(lǐng)域內(nèi)各類作品。而在小學階段，進行全科閱讀可以讓學生充分接觸到各類不同領(lǐng)域的知識，欣賞各類優(yōu)美的篇章，拓寬眼界，學會以正確的方式看待問題，對成長快速有益。
【閱讀能力的提升】。
全科閱讀可以有效提升小學生的閱讀能力，理解所有古今中外的文化，拓寬學生的視野。同時，通過閱讀，學生能夠提高自己的文化素養(yǎng)，了解更多不同的知識領(lǐng)域。尤其是在小學階段，這一領(lǐng)域的學習對于學生的語文發(fā)展有著重要意義。
【語文素養(yǎng)的提升】。
由于全科課程的特殊性，有許多學生難以從中獲得足夠的閱讀習慣。學生們需要花費大量時間才能夠逐漸適應并享受全科閱讀的樂趣。同時，全科閱讀也可以幫助學生提升語文素養(yǎng)，讓學生理解課文內(nèi)涵，更好地閱讀質(zhì)量好的作品，對文化知識領(lǐng)域的發(fā)展也有一定作用。
【思想品德的提高】。
提高思想品德，鍛煉學生的領(lǐng)導力，是全科閱讀的重要目標之一。希望通過全科閱讀幫助學生開創(chuàng)更為深入的思維，學會在日常生活中選擇不同的思考方式來面對不同的問題。通過閱讀文獻資料中的案例，了解事物的不同側(cè)面，學生能夠?qū)W會辨別問題，并且防止其他問題的出現(xiàn)。
【知識體系的完善】。
全科閱讀對學生的知識體系有著深遠的影響，幫助學生逐步理解社會工作、生態(tài)環(huán)境、歷史故事等，從而完善知識體系，在未來學習或工作時更有優(yōu)勢。在這些方面，全科閱讀對于提高學生的社會適應能力也具有一定作用。
【結(jié)論】。
在小學語文教學中，全科閱讀是不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它不僅可以拓寬學生眼界、提高閱讀能力和語文素養(yǎng)，還可以提高思想品德、完善知識體系。因此，在教育實踐中，我們應該注重全科課程的開展，讓學生充分接觸到各類不同領(lǐng)域的知識，欣賞各類優(yōu)美的文章，拓寬眼界，為未來的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
語文全科閱讀心得篇四
作為語文老師，我一直認為閱讀是語文學科中最重要的一環(huán)。隨著語文全科閱讀的不斷普及，我也越來越深刻地感受到了閱讀對于學生綜合素質(zhì)的重要影響。以下是我對于“語文全科閱讀”的一些心得體會。
一、閱讀能提高學生的語文水平。
語文全科閱讀的目的不僅僅是為了讓學生了解更多的知識，更重要的是在閱讀中讓學生提高自己的語文素養(yǎng)。除了閱讀理解的能力，在閱讀過程中，學生需要進行詞語、句子的分析，從而使得他們的語言能力得到提升。同時，全科閱讀還可以讓學生更好地掌握修辭手法，因為不同的文體要求的修辭手法也是不同的。
二、閱讀能培養(yǎng)學生的興趣愛好。
閱讀的過程是愉悅的，學生在閱讀中能夠感受到語言的美，同時也能夠得到自己興趣愛好的滿足。而對于一些喜歡閱讀的學生來說，他們會在閱讀中找到“知音”，不停地挖掘著更多的文本信息，而這對于他們的文學素養(yǎng)也有著長期積累的效果，是很有意義的。
三、閱讀能夠激發(fā)學生的批判性思維。
閱讀能夠讓學生咀嚼思想，這個過程中的啟示和思考，自然會讓他們具備更多的批判性思維，明辨是非的能力。對于中學生來說，這樣的培養(yǎng)是非常重要的，因為他們面臨著諸如政治、經(jīng)濟、社會等復雜的問題，在這種情況下他們需要更加正確地表達自己的觀點和態(tài)度，而批判性思維恰好能夠幫助他們達到這個目的。
四、閱讀能夠增強學生的情感體驗。
一篇好的文章不僅僅是有好的結(jié)構(gòu)、語言表達，同時也要能夠讓讀者感受到其中的情感。而閱讀全科則帶著學生去接觸不同的文體、不同的主題，讓學生在這個過程中獲得更多的情感體驗。這樣的體驗不僅能夠增加學生對文本的感性認知，同時也能夠讓他們逐漸擁有更多關(guān)于人性和情感的感悟。
五、閱讀是從小培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)。
全科閱讀是不能取代單獨的文學課程和其他課程的，但是它的確是在文化素養(yǎng)和人文精神方面最重要的一環(huán)。不管是什么樣的課程，都需要有閱讀的支撐。因此，從小培養(yǎng)閱讀習慣就顯得非常重要。在課堂上，我們可以引導學生建立重視閱讀的概念，幫助他們樹立讀書的興趣和動機，讓他們在閱讀中感受到語文的力量。
在閱讀全科中，我們不僅要關(guān)注學生的閱讀量，更要關(guān)注他們的閱讀質(zhì)量和效果。因此，我們可以借助一些方法，針對不同層次的學生進行有效地指導和輔導，從而保證他們在這個過程中充分收獲?？傊Z文全科閱讀是一門非常好的課程，它為中學生提供了一個自由靈活學習的平臺，讓他們在閱讀中成長，發(fā)掘未來。
語文全科閱讀心得篇五
語文閱讀是我們學習語文的重要內(nèi)容之一，也是培養(yǎng)我們文字理解和表達能力的關(guān)鍵。在長時間的語文學習中，我積累了一些關(guān)于語文閱讀的心得和體會，今天我想分享一下我的體會。
第二段：選擇適合自己的閱讀材料。
語文閱讀是一項涉及廣泛的任務，它包括課外讀物，如小說、散文、報紙、雜志等，以及課內(nèi)教材中的詩歌、文章等。對于我來說，選擇適合自己的閱讀材料是非常重要的。在選擇時，我會根據(jù)自己的興趣和閱讀能力進行判斷，避免選擇過于難懂或者過于簡單的材料。這樣既可以提高閱讀的興趣，也可以保證閱讀的效果。
第三段：多角度理解文章。
語文閱讀中的文章涉及各種主題和觀點，我們應該從多個角度去理解和思考。例如，我們可以通過分析文章的結(jié)構(gòu)和語言運用，了解文章的內(nèi)容和意圖；我們還可以運用自己的生活經(jīng)驗和思考，從不同的角度去理解文章中的觀點和思想。通過多角度的理解，我們可以更好地把握文章的含義，提升我們的閱讀水平和思辨能力。
第四段：注重細節(jié)和思維拓展。
語文閱讀不僅要理解文章的大意，還要注重細節(jié)的把握。在閱讀中，我們應該留意文章中的細節(jié)信息，如人物的描寫、事件的發(fā)展、語言的運用等。這些細節(jié)信息往往可以幫助我們更好地理解文章的意義，增強我們的閱讀體驗。此外，我們還可以通過細節(jié)信息對文章進行思維的拓展，通過推理和聯(lián)想，進一步深化我們對文章的理解和思考。
第五段：勤于用心體會。
語文閱讀需要我們用心去體會，去感知文字的美妙、情感的奇妙。我發(fā)現(xiàn)，當我用心去閱讀時，文字變得生動起來，故事變得更加真實入木三分，感悟也更加深刻。有時，一句簡單的話語，一個細節(jié)的描寫，都可以引起我深深的共鳴。因此，我堅持每天都閱讀一些文章，用心去品味其中的美妙和智慧。通過這樣的積累，我不僅提高了自己的語文能力，也收獲了許多感動和啟發(fā)。
總結(jié)：語文閱讀是我們學習語文必不可少的一部分，通過長時間的學習，我深刻地體會到選擇適合自己的閱讀材料、多角度理解文章、注重細節(jié)和思維拓展以及勤于用心體會的重要性。通過這些體會和實踐，我不僅提高了自己的語文素養(yǎng)，也培養(yǎng)了我對語文的熱愛和學習的興趣。我相信，在今后的學習和生活中，語文閱讀將繼續(xù)陪伴著我，帶給我更多的啟示與收獲。
語文全科閱讀心得篇六
語文全科閱讀是我在讀小學和初中時最不能忘記的課程之一。與其他科目不同，它可以拓寬我們的視野并豐富我們的生活。在閱讀的過程中，我收獲了很多，如擴大知識面、提高閱讀能力、鍛煉思維等各方面的收獲。下面，我將從閱讀的意義、閱讀的方法、閱讀的技巧、閱讀的體驗和未來的考慮等五個方面寫一下我的心得體會。
第一部分：閱讀的意義。
閱讀中我們可以學到很多知識并增加閱讀理解能力，同時可以豐富人生體驗。在閱讀中，我們不僅能夠獲得知識，還能夠獲得某些人生感悟。例如，影響我最深的是錢鐘書的《圍城》和魯迅的《吶喊》。《圍城》描寫了繁華都市里人們的生活，以及流連于圍城內(nèi)外的人們的情感，人物形象栩栩如生，讀完后讓我對社會有了更深刻的認識?！秴群啊肥囚斞傅拇碜髦唬枥L了中國社會底層人民生活的苦難。這真正的讓我看到了人們的悲慘和不幸，讓我更好地理解了我們祖國的歷史。
第二部分：閱讀的方法。
閱讀的方法對于閱讀的效果至關(guān)重要。在我學習語文全科閱讀時，老師教我們讀文章必須仔細挖掘下文含意、深度解讀，由淺入深，而不是淺嘗輒止。同時，需要注意正確的語調(diào)和儀態(tài)，有助于提高語文水平。比如，我們可以獨立思考問題，從不同的角度考慮問題，使我們能夠更具針對性地找到文章的要點所在。在這個過程中需要把理解的過程追求到細節(jié)和深層次的意思，能發(fā)現(xiàn)作者所隱藏或故意遺留的信息。
第三部分：閱讀的技巧。
閱讀技巧培養(yǎng)需要長時間的實踐和積累。我們可以使用一些技巧，如做筆記、使用連接詞、精讀和泛讀等來加強我們的閱讀能力。淘金式閱讀方式是一種高效的方法，通過對文本內(nèi)容的分析以及閱讀課外書籍等，來提高閱讀理解能力。另外，廣泛的閱讀是非常重要的，即通過閱讀不同種類的文本來提高我們的閱讀速度和閱讀理解能力，同時拓寬我們的文化視野。
這不僅是語文全科閱讀的一個重要功能，也是一個有趣的體驗。在閱讀時，我們可以想象自己成為文字中的主人公。在我們的想象中，我們可以看到一個自己想要的世界；在字里行間中，我們可以忘掉自己的煩惱，享受與文字的約會。
第五部分：未來的考慮。
閱讀在未來也將是我們不可或缺的一部分。我們不僅需要閱讀課外書籍，也需要閱讀各種資訊和新聞，走出去體驗生活、社會的變化和文化的差異。我們也需要學習如何閱讀電子書和網(wǎng)絡內(nèi)容，當然，這也需要我們不斷探索和練習。
結(jié)論。
在以上五個方面中，語文全科閱讀是一個十分重要的課程。以自己的體會為例，不僅讓我們掌握了知識，還能鍛煉我們的思維、閱讀能力、個人表達和對社會思考。閱讀是一種很好的習慣，相信我們只要不斷學習和實踐，就能讀出我們想要的未來。
語文全科閱讀心得篇七
閱讀教學在小學語文教學中占有非常重要的地位，對于提高學生的語文素養(yǎng)起著至關(guān)重要的'作用。然而，長期以來傳統(tǒng)的閱讀教學過程中，教師統(tǒng)一的要求，劃一的指導，壓抑了學生個性的發(fā)展，忽視了學生的個性差異和學習潛能。重理解輕感悟，重分析輕運用，費時多而收效微，泯滅了學生的創(chuàng)造性思維，束縛了學生的全面發(fā)展，使得閱讀教學缺乏靈動與生氣?！墩Z文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，要珍視學生獨特的感受，體驗和理解。”閱讀教學有法但無定法，新課程下進行個性化閱讀教學是十分重要的。
閱讀教學中，強調(diào)學生的自主性，并不是一味地要求教師放棄對于閱讀活動中的主導作用。在學生的個性化閱讀中，教師一定要注意保持自己的主導作用，要關(guān)注學生的閱讀審美經(jīng)驗。由于學生自我經(jīng)驗的局限性，在個性化閱讀中有一些不正確的理解，甚至是荒謬的地方。對于學生的這些體驗，教師要多一些尊重，多一些交流，從中了解學生的理解方式、水平，給予糾正，引導學生形成正確的觀點。
教師的主導作用還可以引導學生在閱讀活動中勇于質(zhì)疑，“學習質(zhì)疑，小疑則小進，大疑則大進?！苯虒W中，教師要鼓勵學生以創(chuàng)造者的姿態(tài)去獨立思考，引導學生大膽質(zhì)疑，鼓勵學生多提問題，提出與眾不同的設想，啟發(fā)學生經(jīng)過自己的思考去排解疑難，對學生的提問如果見解獨到，教師要熱情鼓勵，對教師的解答，如果學生有不同的看法，也要允許學生保留，求同存異，教師要以同等的身份與學生共同討論，這樣學生才敢于質(zhì)疑。如在教授《找駱駝》一文時，學生的疑問是：“撒在地上的米，留在地上的駱駝腳印和留在樹上的齒印為什么老人能看到，而商人看不到呢？”我認為這是一個有價值的問題，立即肯定學生善于發(fā)問的精神，并因勢利導組織學生討論。學生各抒己見，得出大家認可的答案。因此，從不同的角度來思考，利于提高學生的個性化閱讀質(zhì)量。
傳統(tǒng)的閱讀教學是教師圍繞重難點精心備課，精心設問，把學生送進預定的圈子，學生是被動地接受教師現(xiàn)成的結(jié)論。教師沒有意識到學生是閱讀的主人，教師要歸還學生閱讀的主動權(quán)利，引導他們確立自己的閱讀主體地位，使學生成為真正意義上讀書的主人。使學生成為自覺主動的行為者，而不是教師活動的追隨者。
在進行個性化閱讀時，要充分尊重學生的選擇，學生是學習活動的主體，教學中要給學生自由選擇的度。新課改的課堂上，我們常能聽到這樣的課堂用語：“選擇你喜歡的自然段來讀一讀”這就是體現(xiàn)了學生個性閱讀的自主性，學生根據(jù)自己的學習基礎(chǔ)和閱讀興趣的不同，自主選擇閱讀內(nèi)容。在個性化閱讀中激發(fā)興趣，體驗快樂，形成獨特的見解，發(fā)展閱讀個性，提高閱讀水平。
學生因各人的知識水平不一，又具有不同的興趣，愛好，表現(xiàn)為不同的個性。因此，教師在教學中必須尊重學生的個性差異，讓學生用自己認為最佳的方法進行學習，當學生自主選擇自己喜歡的學習方法閱讀時，他們會學得主動、自覺、輕松、愉快，把學習當作一種享受，而不是被迫的痛苦與無奈。如學習《桂林山水》一文當學生選擇學習漓江的“水”這部分時，老師問“你準備怎樣去領(lǐng)略漓江水的特點呢？”然后讓學生選擇適合自己的學習方法去欣賞漓江水的特點。這樣教師給予學生充分展示自己才能的機會，學生學得積極主動，讀書效率也高了。
個性化閱讀是體驗性閱讀，學生帶著熱情，憑自己的經(jīng)驗能力與文本進行對話交流，是以自己各種感官去觸摸品味，體驗文本的，這時他的獨特的心理感受，情感意志，想象理解都將在文本上打下鮮明的個性的印痕。為了能讓學生真切的感悟體驗文本，教師應該針對其心理特點，巧妙地創(chuàng)設各種情境，通過多媒體展示、角色扮演等手段，構(gòu)建一個引力強勁的閱讀磁場，激發(fā)他們的閱讀興趣與探知欲望，在對文本的還原和體悟中感受閱讀的妙趣橫生。
合理巧妙地運用多媒體，能創(chuàng)設逼真的教學情境。形象生動的畫面，悅耳動聽的聲音，會令學生的學習變得輕松愉快，豐富的情感也會隨之產(chǎn)生。教師適當?shù)恼Z言煽情也能增強學生的學習欲望，引發(fā)學生深層次的思考，讓他們帶著積極主動的情感進行個性化閱讀。如在教學《游天然動物園》一課時，我神秘地說：“同學們，老師今天要帶你們?nèi)ビ斡[一個地方，請你帶上攝像機，拍下你認為最神奇的鏡頭”。學生興趣盎然，很快就投入到對文本的探索中去了。在閱讀交流中，學生有的愿意拍下一群亭亭玉立的長頸鹿所形成的巨大而迷人的風景畫，有的想拍下頑皮的基馬猴，有的主張拍威風凜凜的河馬和大象，還有的則想拍下和睦相處的獅子家族。教師富有激情的語言魅力，巧妙地促進了學生與課文的有效對話，使學生一下子捕捉到了課文所寫的重點動物，并對它們的特點進行了體驗性的想象、描述。
總之，只要在教學中執(zhí)行《課程標準》中關(guān)于個性化閱讀的理念，發(fā)揮教師的指導作用，充分尊重學生的個性，要把閱讀活動變?yōu)閷W生自我探究，自我體驗的活動，學生會在富有個性的閱讀活動中，發(fā)展閱讀能力，強化閱讀體驗，感悟閱讀方法，提高閱讀水平。
語文全科閱讀心得篇八
前幾天，我們學習了《為中華之崛起而讀書》這篇課文。
課文講述了12歲的周恩來來到沈陽讀書，聽到了伯父說“中華不振”，后來他在租界里看到了一個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，有理沒處說，這時他才真正體會到了“中華不振”的含義。于是，他立下了遠大的理想：“為中華之崛起而讀書”的讀書目標。
讀完這篇課文，我深有感觸，以前，我讀書的目標是渺小的，總認為讀書只要成績好就可以了，學習不就是為了長大后能找到一份好工作，掙更多的錢，以后過上好日子，養(yǎng)活父母，報答他們嗎?現(xiàn)在，我來到了城里讀書，周圍的有些同學，吃好，穿好，玩好，上課卻不認真聽講，不是分神，就是玩小動作，作業(yè)不做，課文不讀，生活中只有吃、喝、玩、游戲，學習沒有什么目標。讀了這篇課文，從中我感悟到：只有創(chuàng)造一個全新的中國，一個繁榮昌盛的中國，一個富裕文明的中國，才能使我們的生活變得更加和諧安閑，讓全世界的人對中國刮目相看!
所以，從現(xiàn)在開始，我一定要努力學習，長大后為祖國富強貢獻自己的一份力量，為祖國的文明出自己的一點力。
還有《西游記》是中國文學的一顆燦爛明珠。它是一部神話，講述的是唐僧、孫悟空、豬八戒和沙和尚去西天取經(jīng)的故事。
《西游記》里有很多本領(lǐng)高強、生動有趣的人物，比如機智勇敢的孫悟空、好吃懶做的豬八戒、任勞任怨的沙和尚，以及各顯神通的神仙妖魔。這是一部極具想象力、擁有豐富內(nèi)涵、思想健康的書，其故事情節(jié)在民間廣為流傳，特別是孫悟空大鬧天宮、真假美猴王、三借芭蕉扇、孫悟空三打白骨精等故事更是盡人皆知。
其中至今我難忘的是“孫悟空三借芭蕉扇”。唐僧師徒四人西天取經(jīng)，路過火焰山終年烈火熊熊燃燒，無法通過。為了掃清去西天取經(jīng)的路障，孫悟空欲向鐵扇公主借芭蕉扇熄滅火焰山的熊熊烈火，經(jīng)過和鐵扇公主斗智斗勇，后三借芭蕉扇，終于熄滅了火焰山的烈火，唐僧師徒四人繼續(xù)向西天前進，最后到達西天取了真經(jīng)。
讀完了《西游記》，讓我領(lǐng)悟到辦成任何一件大事，都絕非易事。唐僧師徒四人取經(jīng)，經(jīng)歷眾多的險難，并非全是玄虛離奇的。就拿我們學習來說吧，我們經(jīng)歷的每一天又何嘗沒有困難呢?只要我們堅持不懈認真地學習，學習中遇到困難不要放棄，我們一定能成功。唐僧師徒四人每人都有長處和短處，正是他們互相幫助，取長補短，才得以成功，這又讓我懂得了想要辦成一件大事，必須大家齊心協(xié)力。
語文全科閱讀心得篇九
關(guān)于“閱讀心得體會語文”的主題，我想分享一下自己對閱讀的體會和心得。我認為，閱讀是一種增長知識、培養(yǎng)情感、提高思維能力的重要途徑。而語文作為我們學習的主要工具，更需要我們通過閱讀來深入理解和運用。在我的閱讀過程中，我更加深刻地認識到閱讀對我們的學習和成長的重要性，也積累了一些閱讀的方法和技巧。
第一段：閱讀的重要性。
閱讀是獲取知識的一種重要途徑。通過閱讀，我們能夠了解到不同領(lǐng)域的知識和見解。我曾經(jīng)讀過很多經(jīng)典的文學作品，如《紅樓夢》《戰(zhàn)爭與和平》等，這些作品讓我受益匪淺，擴寬了我的視野，豐富了我的知識儲備。同時，閱讀也是培養(yǎng)情感的一種方式。在閱讀中，我能夠更好地理解人性的復雜，感受到作者深沉的情感表達，通過這些情感的共鳴，我能夠更好地認識和理解自己。
第二段：閱讀的方法和技巧。
在我的閱讀實踐中，我積累了一些閱讀的方法和技巧。首先，閱讀前要確立明確的目標和思考問題。通過明確的目標，我能夠更加有針對性地進行閱讀，從而達到更好的閱讀效果。其次，閱讀中要始終保持積極主動的態(tài)度。世界上沒有完美的作品，每個作者都可能有自己的局限，我需要保持批判性思維，主動地思考和分析作品的優(yōu)缺點，并形成自己的獨立見解。最后，閱讀后要進行總結(jié)和反思。通過總結(jié)和反思，我能夠更好地鞏固所學的知識，并發(fā)現(xiàn)自己在閱讀中的不足之處，為今后的閱讀打下更好的基礎(chǔ)。
第三段：閱讀的影響。
閱讀對我產(chǎn)生了積極的影響。首先，閱讀讓我從見聞有限的個人經(jīng)驗中解放出來，賦予我更加廣闊的視野和思維空間。通過閱讀，我能夠了解到不同的文化、社會和歷史，這些知識和見解對我今后的學習乃至人生決策都有很大的幫助。其次，閱讀讓我變得有思想、有情感，培養(yǎng)了我對美的感受和追求。通過閱讀文學作品，我學會了從不同的角度去思考問題，也培養(yǎng)了對美的鑒賞能力。最后，閱讀為我提供了思維的訓練場。通過閱讀，我能夠鍛煉自己的思維能力，提升邏輯推理和表達能力，為我今后拓展更廣闊的領(lǐng)域打下堅實的基礎(chǔ)。
閱讀與語文是密不可分的關(guān)系。語文是我們學習的主要工具，通過語文，我們能夠更好地理解和運用所讀的文字。而閱讀則是我們學習語文的一種重要途徑。通過閱讀各種文學作品和優(yōu)秀的文章，我們可以學習到語言的表達技巧和修辭手法，提升自己的語文素養(yǎng)。同時，通過從閱讀中汲取知識和思維的靈感，我們能夠更好地運用語文來表達自己的觀點和想法。因此，閱讀和語文是相互促進、相互增強的。
通過這段時間的閱讀，我更加深刻地認識到閱讀對我們的學習和成長的重要性。閱讀不僅是一種獲取知識的途徑，更是一種培養(yǎng)情感和思維能力的工具。通過閱讀，我不僅擴大了知識面，也培養(yǎng)了自己的思維能力和情感的表達能力。同時，閱讀與語文是密不可分的，通過閱讀可以提升自己的語文素養(yǎng)。因此，我將繼續(xù)努力保持對閱讀的熱愛，不斷提升自己的閱讀能力和語文水平。
語文全科閱讀心得篇十
讀完《波麗安娜》，我感到無比的快樂。
波麗安娜，一個快樂的小女孩，任何事在她眼里都那么值得快樂。因為她，姨媽的臉上終于露出了笑容;因為她，“怪人”顯得和藹可親;因為她，病人改變了壞脾氣;因為她，全鎮(zhèn)人改變了看待“生活”的方式。
首先，讓我們來看看波麗安娜是怎樣改變波麗小姐——她的姨媽的。
波麗小姐是一位脾氣暴躁的女士。波麗安娜才來到她家?guī)滋欤头噶怂龓缀跛械慕桑簱肀柡玫姆绞皆獾骄芙^;因為沒有紗窗，她打開窗戶通風帶進了蒼蠅受到譴責;她的教育程度也不能讓姨媽滿意……但在和波麗安娜相處的。時間長了，波麗小姐漸漸學會了寬容，學會了快樂地“生活”。
讓我們再來看看，波麗安娜是怎樣改變彭德萊登先生的。
彭德萊登先生本是小鎮(zhèn)上有名的“怪人”，上街從不跟人打招呼，也沒有人敢跟他打招呼?？刹惏材让看闻龅剿坏缓ε拢炊押玫刈呱锨叭ズ退蛘泻簦骸澳愫?，先生。天氣很好吧!”一句問候，展開話題。漸漸地，波麗安娜成了彭德萊登先生的朋友。彭德萊登先生變得熱情開朗了。
波麗安娜還把快樂帶給了病人。太太因為腳受了傷，要長時間躺在床上。她的脾氣也因此暴躁起來。波麗安娜知道了，迫不及待地到了太太家，送她吃的東西，教她做快樂的游戲，幫她扎頭發(fā)。做這些事，波麗安娜樂而不疲。太太因為好久沒人陪她說話了，所以天天盼著波麗安娜過來。
這本書中，我最喜歡的一章是：《游戲和它的玩家》。
當小鎮(zhèn)上的人知道波麗安娜出車禍時，他們個個情不自禁的來到波麗小姐家，叫波麗小姐轉(zhuǎn)告波麗安娜一些令人開心的事，希望波麗安娜能快樂起來。
每個人都多么關(guān)心波麗安娜呀!因為平時，波麗安娜是大家的開心果，引導大家往好的一面想。有付出就有收獲，大家都希望波麗安娜快點好起來，再把歡樂灑滿整個小鎮(zhèn)。
波麗安娜也改變了我。
看了《波麗安娜》這本書，我也暗暗下定決心，以后對每件事都持樂觀態(tài)度。
在生活中，我們?nèi)绻錾狭瞬蝗缫獾氖拢部梢詫W學像波麗安娜，知道退一步，海闊天空。讓一步，也有快樂。凡事有一失，必有一得。
語文全科閱讀心得篇十一
想想自己畢業(yè)快三年了，作為一名師范類的中文系畢業(yè)生，自然而然地走上了中學語文教師的崗位。很慶幸自己還生活在校園中，這樣感覺自己還能經(jīng)常和書本打交道。因為，讀書是我生活中不可缺少的部分。我愛書，也愛讀書！
書，都彌漫著香氣。讀書不僅僅是一種需要，更是一種性情的愉悅。它如同春日扁舟里的放歌，夏日荷塘中的嬉戲，秋日田野里的散步，隆冬爐火旁的傾談，它是心緒的慰藉，是靈魂的依傍。讀書，能夠慰藉心靈，讓寂寞封存在書香中；讀書，能夠洗滌心靈，讓高尚的人格在書中升華；讀書，能夠播撒期望的種子。讓生命結(jié)出豐碩的果實；讀書，能夠插上騰飛的翅膀，讓生命自由飛翔！
讀小說，在經(jīng)典里感受豪氣與浪漫；讀散文，在優(yōu)美里感受平實與真情；讀雜文，在議論中感悟哲理與生活；讀雜志，在故事里愉悅身心，陶冶性情。喜歡在清晨讀詩歌，在膾炙人口中感受音樂美與結(jié)構(gòu)美。孟郊的“慈母手中線，游子身上衣”讓我感受到親情的真摯；劉蘭芝的“君當作磐石，妾當作蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石無轉(zhuǎn)移”，讓我感動于感情的堅強與力量。徐志摩的“在康橋的柔波里我甘心做一條水草”讓我想到以前離開的母校。海子的《面朝大海，春暖花開》讓我們感悟到生命與理想的碰撞、在詩歌中沉醉。
風清云淡的日子，獨自倚在窗前，看花開花落，賞云卷云舒。低頭一回眸，桌上的書，窗前的樹，樹葉上躍動的陽光，一起憩息在心靈中。驀然回首，生活中也有很多無形的書，伴我們成長。母愛是一部書，是世間最美麗的一部書，我們的一生都沉浸在她的潤澤呵護中，父親是一部書，一本厚重的書，我們要用一生去讀懂它，讀懂那如山的父愛。朋友是一部書，一部精致的書，共同記錄下了友誼點滴。家鄉(xiāng)是一本純樸的書，卻又是根入心底的書，“落葉歸根”是對家鄉(xiāng)的眷戀，“家鄉(xiāng)魂”又是對家鄉(xiāng)的熱愛，讀懂這部書時，我們也明白了“一方水土一方情，月是故鄉(xiāng)明”的真諦。
夜半，回味形形色色有形的書和無形的書，讓夢境也豐富多彩，真是“夜半有夢書當枕”啊。有書香的地方就有美麗，心靈也會在書中憩息。很多時候我們不明白怎樣來詮釋生活，但在書里卻能夠發(fā)現(xiàn)生活的真諦。
我認為，作為教書育人的教師，讀書還有更深層的好處。
讀書就是一種學習。學校是學習知識的地方，學習氛圍必定是十分濃厚的，教師必須是帶頭讀書學習的，這本身就是對學生的一種言傳身教。愛讀書、有學養(yǎng)的教師，往往都是學生心目中的偶像，教師的一舉一動，都會讓學生刻意揣摩效仿，有很多學生就是在老師的熏染下愛上讀書的。很難想象，一個不喜歡讀書學習的教師，能培養(yǎng)出愛讀書學習的學生。
讀書能提升教師心靈修養(yǎng)。讀書不僅僅能增長知識，開闊視野，還能滋養(yǎng)我們的人生底氣。教師是社會上最大的一個知識分子群體，雖然待遇較差、地位一般，但是社會看教師的眼光卻很高。人們往往把教師看作是有學識、有文化、有修養(yǎng)的人，無論說話做事，都得高標準，嚴要求，不能跟社會上的人一樣。一個有讀書習慣的教師，經(jīng)過書籍日積月累的浸潤，氣質(zhì)就會逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細膩而平靜，內(nèi)心逐漸變得博愛而不自私，一句話，讀書能夠使教師的靈魂變得高尚而偉大起來，這樣的教師，自然就會贏得別人的尊重。
讀書能讓教師博學多才，悟性提高。新課程改革，對教師駕馭課堂的潛力提出了更高的要求，教師教學不能再跟以前那樣照本宣科，一味地講解教材，而是要師生互動，要聯(lián)系實際生發(fā)，擴展。這就要求教師不僅僅要有豐富的知識貯備，更要有很好的悟性，這天的讀書體驗就是明天的課堂實踐。只有教師書讀多了，知識面廣了，領(lǐng)悟潛力強了，在課堂上才會如魚得水，游刃有余，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈。這樣，學生就會在享受中快樂學習，教師就會在享受中簡單施教。
讀書能讓人持續(xù)平淡的心境。有人把讀書比做精神的呼吸，此話的確有道理。工作累了，讀上一段，在浮躁的現(xiàn)實中尋得一份寧靜平淡，這種感覺是做其它任何事情都難比擬的。當你對一本書、一篇文章，甚至一句話產(chǎn)生深深共鳴的時候，你會覺得讀書竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，凈化人的心靈。心浮氣躁、雞腸狗肚、名利熏心的人是干不好教育工作的，但是，如果讀書不斷，不良的思想氣質(zhì)是能夠改變的。
讀書的好處當然很多，我個人認為，對教師而言吧，還是就應有所選取的。除了就應讀一些文學方面的名著外，更就應多讀一些專業(yè)方面的書籍。文學書籍要讀名家名著，經(jīng)典名著經(jīng)歷了歲月的淘洗而流傳至今，凝聚了人類思想文化的精華，讀來能夠陶冶思想情操，給人以更深的啟迪。專業(yè)方面要有所提升，首先要走近大師，讀陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基、杜威等中外教育名家的教育理論著作；其次要熟悉當下一些實力派教育專家，如李希貴、張文質(zhì)、魏書生、于漪、朱永新、肖川等人的著述；再次要學習教學名師的課堂教學藝術(shù)，如李鎮(zhèn)西、竇桂梅等人的教學隨想。當然，讀書是教師的個人行為，應根據(jù)個人的愛好和個性有選取地閱讀。相信，讀名家的書，肯定會受益匪淺。
古代的那些文人墨客，都有一個相同的愛好――讀書.書是人類進步的階梯.讀書是每個人都做過的事情，有許多人愛書如寶，手不釋卷，因為一本好書能夠影響一個人的一生。
真的期望我們的老師都能喜歡讀書，讓讀書來提升我們的品質(zhì)，促進我們成長。
語文全科閱讀心得篇十二
這部作品在展示社會生活的廣度和深度方面，在反映作家世界觀的進步性和局限性方面，合上書的最后一頁，我閉上眼睛，眼淚落了下來，也不曉得這是第幾次流淚了。陽光下，這滴淚在哪本書上滾動，發(fā)出閃閃的亮光，仿佛在講述這個悲慘的故事——《高老頭》。
《高老頭》是十九世紀法國作家巴爾扎克的著作之一，講述了一個凄涼的故事，揭露了資本主義世界的丑惡面孔。
“高老頭這個好父親給了兩個女兒每人80萬的陪嫁。他以為女兒總是女兒，出嫁以后，他等于有了兩個家。哪知，不到兩年，這對寶貝女兒雙雙將父親趕出大門……”
讀到這兒，我曾落淚，這淚是對兩個女兒卑鄙的心理，虛偽的面孔、毫無人性的冰冷心腸痛斥的淚，她們難道忘了父親的養(yǎng)育之恩嗎?忘了父親一天只吃幾片面包的身影嗎?高老頭把一切的心血都傾注在女兒身上——給她們找的家庭教師，為她們找有教養(yǎng)的伴讀小姐……但高老頭不會想到，我不會想到，沒有人會想到：把父親趕出家門的竟是親生女兒!巴爾扎克用辛辣的筆把兩個女兒的卑鄙、虛偽、毫無人性揭露得淋漓盡致，也從側(cè)面反映出社會上的悲劇。女兒不父親掃地出門，我茫然了：難道為了幸福一定要趕走父母嗎?趕走了俄父母就一定會幸福了嗎?我曾讀過一篇文章：三個不孝的女兒，要通過移植母親的記憶來摸清母親遺留下的遺產(chǎn)。可是在母親的記憶里，她們看見了母親的艱辛、母愛的偉大。天下的父母是同樣的啊，他們?yōu)榱藘号疇奚俗约旱囊磺小?BR> “第二天下午2點左右，高老頭的病情又加重了……臨死之前，高老頭哭天喊地地想見自己的女兒一面，但這絲毫也感動不了女兒的冰冷心腸……”
讀到這兒，我也曾落淚，這淚是因為資本主義世界人與人的之間的金錢關(guān)系痛恨的淚。女兒們?yōu)槭裁床辉竵硪姼呃项^，因為他已經(jīng)沒有錢了。以往，只要她們叫一聲“好爸爸”，它就能滿足她們的愿望。高老頭以為她們孝敬的是他，其實不然，她們孝敬的是錢!“錢能買到一切，能買到女兒。”臨死前，高老頭才明白過看來，明白了這社會的殘酷。
語文全科閱讀心得篇十三
閱讀心得體會:語文是一門復雜而又精妙的學科，其內(nèi)涵豐富而廣泛，給人帶來了很多啟迪與思考。通過閱讀與學習語文，我深刻體會到了它對我人生的積極影響。在日常生活中，語文教育讓我學會了溝通與表達，提高了我的文學修養(yǎng)和思維能力；同時，在文化的認識和歷史的感知方面，語文也給了我很多新的視野和開拓思維的機遇。因此，我堅信語文閱讀是一種獨特而寶貴的體驗，它能夠照亮我的內(nèi)心，使我更好地理解和面對自己和他人。
首先，語文教育教會了我如何有效地溝通與表達。在學習語文的過程中，我需要不斷的讀書與寫作，這讓我能夠在思維和表達方面有所突破。通過閱讀各種文學作品，我學會了欣賞作家的文筆和構(gòu)思，同時也學會了用最準確的詞語來表達自己的意愿和心情。寫作則進一步提高了我在表達自己觀點時的邏輯思維和組織能力。這些能力不僅在學生時期對我產(chǎn)生了積極的影響，在工作以及日常生活中也使我能夠更好地與他人交流與共享。
其次，語文教育提高了我的文學修養(yǎng)和思維能力。語文是一門重視文字和語言藝術(shù)的學科，通過閱讀各類文學作品，我接觸到了不同年代和不同國家的文化體驗。這種廣泛的閱讀為我提供了更加開闊的視野，使我能夠更深入地了解世界和人類的本質(zhì)。同時，閱讀文學作品也培養(yǎng)了我的想象力、聯(lián)想力和感悟力，這些品質(zhì)在解決問題和思考復雜的現(xiàn)實情景時起到了重要的作用。
此外，通過閱讀語文教材中的經(jīng)典著作，我縱覽了整個中國古代文化的瑰寶，學會了從歷史的角度去審視當下的社會和生活。了解歷史從來都是為了更好地面對未來，通過閱讀語文，我獲得了對自己身處社會的認同感和歸屬感，也習得了正確的人生態(tài)度和價值觀。
總之，語文教育給予了我豐富多樣的學習機會和充實的精神食糧。它使我更加懂得表達與思考，提高了我的文學修養(yǎng)和思維能力，給予了我對人生的深度思考與反思。語文閱讀不只是為了應對考試，更是一種抒發(fā)情感、提高人生境界的方式。因此，我堅信在現(xiàn)代社會中，培養(yǎng)優(yōu)秀的語文素養(yǎng)是十分必要和重要的。我們應該重視語文教育，讓更多的人受益于語文的魅力。
語文全科閱讀心得篇十四
《將相和》選自我國古典名著《史記》，在第五遍讀完這個故事時，我的感觸頗深，受益匪淺。文中勇敢機智、顧全大局、不計前嫌的藺相如和勇于認錯的廉頗一次又一次深深地打動了我。
這篇文章共分為三個故事：完璧歸趙、澠池之會和負荊請罪，其中給我印象最深刻的是“負荊請罪”。它主要講了藺相如在澠池之會上立了功，趙王封他為上卿，比廉頗的職位高，廉頗很不服氣，因此經(jīng)常與藺相如作對。藺相如不僅不計較這些，還謙虛的處處忍讓廉頗，使廉頗覺得慚愧不已，便背上荊條來向藺相如請罪。從此，他們倆同心協(xié)力保衛(wèi)趙國，建設趙國。
故事中，廉頗以小人之心對待藺相如，藺相如卻以國家利益為重，因為他知道，如果他們倆鬧不和，秦國必然會來攻打趙國。正因為藺相如不計較廉頗對他的羞辱，甚至還把廉頗當成朋友，最后終于使廉頗認識到錯誤，并與藺相如一起齊心協(xié)力保衛(wèi)趙國。由此可見將相和睦相處對國家安危至關(guān)重要。
這篇文章讓我懂得了一個深刻的道理——團結(jié)就是力量。俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”只要齊心協(xié)力，就能把事情做得更好。在平時生活中，對于“團結(jié)”，我可是有著深刻的體會。
最后，當演員們一起上臺謝幕時，臺下響起了雷鳴般的掌聲。那一刻，我終于明白了“團結(jié)就是力量”這句話的含義。
語文全科閱讀心得篇十五
第一段：引言（200字）。
語文是我們學習的基礎(chǔ)學科，也是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛＝佑|的學科之一。通過閱讀，我們可以增長知識、拓寬視野、培養(yǎng)閱讀能力和語言表達能力。在我多年的閱讀經(jīng)歷中，我逐漸認識到，閱讀不僅讓我能夠更好地理解作品，也讓我更加深入地了解自己和世界。下面我將從提高閱讀的方法、打開心靈的窗戶、培養(yǎng)思辨能力和發(fā)展創(chuàng)造力四個方面，談談我對閱讀的心得體會。
第二段：提高閱讀的方法（200字）。
提高閱讀的方法對于我們的閱讀水平和閱讀效果至關(guān)重要。首先，了解作者背景和作品內(nèi)容的背景信息是閱讀的基礎(chǔ)。其次，學會鑒賞閱讀，善于發(fā)現(xiàn)作品中的細節(jié)，品味作者的語言和意境。再次，運用多種閱讀策略，如主題閱讀、速讀和選擇性閱讀，以提高閱讀效率和理解能力。最后，閱讀后要及時總結(jié)和復習所讀的內(nèi)容，加深對作品的理解和記憶。
第三段：打開心靈的窗戶（300字）。
閱讀是我們獲取知識的一個重要途徑，通過閱讀，我們可以了解歷史、文化、科學等各個方面的知識。同時，閱讀還能打開我們的心靈窗戶，讓我們感受到作者所傳遞出的情感、思想和價值觀。當我們讀到一篇感人的故事，我們會感受到作者深邃的思考和對人性的關(guān)懷；當我們讀到一本啟發(fā)性的書籍，我們會從中獲得生活的智慧和成長的力量。通過閱讀，我們能夠更加真切地感受到不同人的不同生命軌跡和思維方式，從而拓寬我們的思維和視野。
第四段：培養(yǎng)思辨能力（300字）。
在閱讀過程中，我們不僅僅是被動地接收信息，更重要的是能夠運用自己的思維進行分析、評判和思辨。閱讀可以培養(yǎng)我們的思維能力，使我們在解決問題和面對挑戰(zhàn)時更加靈活和獨立。通過讀書，我們能夠?qū)W會思考問題的全面性和多面性，學會分析問題的因果關(guān)系和推理思維，從而培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和批判思維能力。閱讀不僅是一種習慣，更是一種思維方式，它能夠開啟我們的思考之門，讓我們在面對復雜問題時能夠做出明智和理性的判斷。
第五段：發(fā)展創(chuàng)造力（200字）。
閱讀不僅能夠提高我們的思維能力，還能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力。通過閱讀，我們能夠接觸到各種文學作品、科普書籍和藝術(shù)作品，從中獲得靈感和創(chuàng)意。閱讀可以豐富我們的想象力和思維深度，培養(yǎng)我們的藝術(shù)審美能力和創(chuàng)造性思維。在閱讀的過程中，我們可以從作品中提取出有趣的點子和獨特的見解，結(jié)合自己的思考和創(chuàng)意，形成獨特的創(chuàng)作風格和表達方式。閱讀可以激發(fā)我們思維的火花，讓我們在生活中創(chuàng)造出更多美麗和意義。
總結(jié)（100字）。
通過閱讀，我不僅提高了自己的閱讀能力和語言表達能力，更重要的是，閱讀讓我感受到了知識的廣闊和思想的遼闊。閱讀是一種通向未來的橋梁，是一種拓寬視野的方式，更是一種啟發(fā)智慧和培養(yǎng)思想的途徑。希望通過我的努力和堅持，我能夠不斷拓展自己的閱讀范圍，發(fā)現(xiàn)更多的精彩世界，并在閱讀中不斷提升自己的知識儲備和思考能力。
語文全科閱讀心得篇十六
關(guān)于閱讀的定義，說法頗多。先列舉以下有代表性的幾種說法。
閱讀是以理解為核心的認知活動，即讀者以視覺感知書面語言的方式去領(lǐng)會和把握文章的內(nèi)容實質(zhì)和表達形式的思維過程。
閱讀是一種從印的或?qū)懙姆栔腥〉靡饬x的心理過程；是從看到的言語向說出的言語的過渡，在這個過渡中，不是機械地把原文說出來，而是要通過內(nèi)部語言來理解或改造原文的句子和段落，從而把原文中的思想變?yōu)樽x者自己的思想。
閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。
（二）閱讀教學是語文教學的重要組成部分。
1、閱讀教學是語文教學的重要組成部分。
閱讀教學就是以語文課程標準為依據(jù)，以語文課本為憑借，有目的、有計劃、有步驟，在教師的指導下的學生語文閱讀實踐活動。
人們把語文能力歸結(jié)為聽、說、讀、寫四項能力，語文教學需要著力培養(yǎng)的也就是這四項基本的能力。從能力角度來說，這四項能力都是重要的，本無輕重之分。但是從語文學科特點來看，從四項能力的形成過程來看，從四項能力的相互關(guān)系，相互影響、相互作用的程度來看，即誰對誰影響、作用更大一些；從閱讀教學所占用時間和師生所投入的精力來看，從次要矛盾和主要矛盾的關(guān)系來看，閱讀教學卻是語文教學的核心內(nèi)容，是語文教學諸個矛盾中的主要矛盾；是其他教學的基礎(chǔ)，對其他訓練的影響、作用似乎更大一些，似乎在起著制約的作用，是語文教學主體中的主體。道理很簡單，一個不具有閱讀能力的人，他的寫作能力則無從談起，這是自不待言的事情。識字無非是手段，目的是為閱讀和習作作準備。至于過去不被重視的口語教學，雖然現(xiàn)在已經(jīng)引起了人們高度的重視，然其“度”再高，也不能與閱讀教學比肩。口頭語言和書面語言雖然都是表達思想感情、進行交際的工具，但從社會發(fā)展和個體發(fā)展來看，書面語言是比口頭語言出現(xiàn)的晚的一種更高級的語言形式,使用書面語言是比使用口頭語言更高級的語言能力，使用書面語言有著更加嚴格的要求；口頭語言可以在生活中自然習得，書面語言則必須經(jīng)過專門的教學才能掌握。小學生入學后，就語文學科而言，擺在他們面前最重要的任務就是在口頭語言的基礎(chǔ)上盡快地學習和掌握書面語言。閱讀教學則是最直接、最重要地掌握書面語言的教學形式和實踐活動。曾經(jīng)在全國推廣過的“注音識字、提前讀寫”的語文教學改革實驗和目前進行的識寫分開、多識少寫的識字教學，目的之一就是使學生盡快地進入閱讀學習所采取的措施。因此，在整個語文教學中，閱讀教學占有舉足輕重的地位，抓住閱讀教學這個主要矛盾，其他矛盾才有可能迎刃而解。
語言一經(jīng)人使用，就會使處在語言情境中、聽或讀語言的人對說或?qū)懙恼Z言產(chǎn)生一系列的心理反應，這樣的心理反應，就是對語言理解的過程。
（一）書面語言。
語言存在形式有兩種，一是口頭語言，二是書面語言。無論是口頭語言還是書面語言，都是語音、詞匯、語法的結(jié)合體，都是有意義、有內(nèi)容的。所不同的是口頭語言中的語音，是由人的發(fā)聲器官發(fā)出的，是有聲響的語言；書面語言則是將聲音轉(zhuǎn)化為文字，靠文字記錄書寫的一種語言符號系統(tǒng)，是隱含著語音而無聲響的語言。書面語言既無聲響，就不能靠聽覺去感知，它是靠視覺所能感知的語言形式。因此閱讀是理解書面語言最重要的形式。
（二）理解書面語言應該是理解語言所表達的內(nèi)容和理解語言表現(xiàn)形式的統(tǒng)一體。
1、閱讀教學首先要引導學生理解課文的內(nèi)容。
世界上的任何事物都有著它的內(nèi)容和形式，語言也不例外。語言的內(nèi)容和形式是緊密地結(jié)合在一起的，是無法割裂的。因此閱讀教學中對語言文字的理解就有了兩層意義，一是理解語言文字的內(nèi)容，二是理解語言文字的形式。
內(nèi)容決定形式，內(nèi)容是第一位的，形式是隨內(nèi)容的變化而變化的。有了內(nèi)容才可能有與之相適應的形式。文章也是如此。寫文章要先立意，先有內(nèi)容，然后再行文，要由“意”去逮文，根據(jù)內(nèi)容決定形式。沒有內(nèi)容，形式也就成了空洞的、毫無意義的容器。讀者在閱讀語言文字時，首先感知的是語言文字的形式，即語音。通過對語音的感知，了解語音所傳遞的信息，理解語言的內(nèi)容。在此過程中，讀者雖然在同時接受語言內(nèi)容和形式的刺激，但是內(nèi)容刺激的強度會大大超過形式刺激的強度。此時人們往往會被生動內(nèi)容所吸引，而忽視了形式的存在，小學生的閱讀尤其是這樣。這恐怕也是“內(nèi)容是第一位的”在閱讀當中的體現(xiàn)。既然如此，閱讀教學就應該順應人們的這種閱讀心理，首先要引導學生深入細致地理解語言文字所表達的思想內(nèi)容。
語文全科閱讀心得篇十七
第一段：引言（200字）。
語文閱讀是中小學學生學習語文的重要環(huán)節(jié)，也是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑。多年來，我在學習語文閱讀過程中積累了一些心得體會。語文閱讀不僅僅是讀懂文字，更要理解其中的內(nèi)涵，領(lǐng)悟其背后的情感和思想。通過閱讀，我們可以增長見識，拓寬思維，豐富自己的內(nèi)涵。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣（200字）。
在閱讀的過程中，首先要培養(yǎng)起對閱讀的興趣。閱讀是一種享受，一種樂趣，可以讓我們進入一個與現(xiàn)實生活不同的世界。我通過選擇自己喜歡的讀物，例如文學作品、歷史故事、科普讀物，逐漸培養(yǎng)出對閱讀的興趣。適當給自己制定閱讀計劃，堅持每天閱讀一些文字，不僅能提高自己的語文素養(yǎng)，還能讓自己享受到閱讀的樂趣，成為一個有內(nèi)涵的人。
第三段：加強閱讀理解（200字）。
進行語文閱讀，要注重加強自身的閱讀理解能力。閱讀不僅僅是讀懂字面意思，更重要的是理解其中的內(nèi)涵。在閱讀的過程中，我們要通過推理、分析，挖掘文章中的隱含信息，理解作者的意圖，并能將自己的思考和感悟與作者交流。通過大量的閱讀，我們能夠培養(yǎng)出良好的閱讀理解能力，提高自己的語文水平。
第四段：培養(yǎng)精品閱讀能力（200字）。
提高語文閱讀水平，我們不僅要進行數(shù)量上的積累，還要培養(yǎng)精品閱讀能力。精品閱讀是選擇一些經(jīng)典的作品，通過深入研讀，去探究其中的語言、情感、思想等方面的特點。例如，讀《紅樓夢》可以學習到優(yōu)美的古文賞析和人性的深度思考；讀《理性樂觀主義》可以了解到現(xiàn)代人生哲學的思考和價值觀的重塑。通過精品閱讀，我們可以提高自己的審美能力和思考能力，拓寬自己的知識面。
第五段：應用閱讀成果（200字）。
最后，通過語文閱讀，我們要將所學知識運用到實際生活中。語文閱讀不是為了應付考試，而是為了提升自己的人文素養(yǎng)。通過閱讀，我們可以培養(yǎng)自己的文字表達能力和思辨能力，使自己的思想與社會發(fā)生聯(lián)系。讀懂文章背后的情感和思考，通過表達自己的觀點、思考問題，形成自己的獨立思考能力，并在實際生活中運用所學的知識，使自己真正擁有批判性思維。
總結(jié)（200字）。
語文閱讀是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑，也是培養(yǎng)人文素養(yǎng)的必經(jīng)之路。通過培養(yǎng)閱讀興趣，加強閱讀理解，培養(yǎng)精品閱讀能力以及應用閱讀成果，我們能夠提高自己的語文水平，豐富自己的內(nèi)涵，拓寬自己的視野。我相信，只要我們保持對語文閱讀的熱愛和學習的態(tài)度，我們一定可以成為有文化修養(yǎng)、有批判性思維的人。讓我們一起努力，享受閱讀的樂趣，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。