總結(jié)可以幫助我們更好地了解自己的長(zhǎng)處和短處，進(jìn)一步提高自己的個(gè)人素質(zhì)?？偨Y(jié)是寫(xiě)給別人看的，要注意讀者的角度和需求。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望對(duì)大家寫(xiě)總結(jié)有所幫助。
開(kāi)在窗前的花篇一
每一次日落都地老天荒。
聆聽(tīng)著遠(yuǎn)山青鳥(niǎo)的歌唱。
傳說(shuō)中遠(yuǎn)方的遠(yuǎn)方。
美得像夢(mèng)一樣。
秦淮河又翻起波浪。
該濕了墜落的星芒。
吳儂軟語(yǔ)下婉轉(zhuǎn)的月光。
還一如既往。
江水悠悠綿延著幾千里的惆悵。
她站在我身旁。
也看著遠(yuǎn)方。
她以為我在看窗。
而我卻在看玻璃中映出的她的模樣。
遙望著窗中她遙遠(yuǎn)的臉龐。
開(kāi)在窗前的花篇二
屋子寫(xiě)字臺(tái)上邊有扇窗，窗前是一片綠萌，綠萌下有很多玩耍的小孩。
放學(xué)后回家了后，我還跑到屋子里關(guān)了門(mén)做作業(yè)。有一天，窗前綠萌下傳出一陣陣銀玲一樣的歡笑聲，這造成了我的好奇心。我一看，是好多個(gè)從幼稚園回家的小女孩在玩耍。
好多個(gè)小女孩繞著老樟樹(shù)一圈又一圈地飛奔，幾個(gè)老年人看見(jiàn)他們慈愛(ài)地笑著。我怔怔望著他們，望著他們悠然自得地玩耍，沒(méi)有工作的日子，多么的爽。我想到了我之前和小女孩一樣，一直玩，只了解玩，但是如今呢？再也不會(huì)像過(guò)去那般了，一直要寫(xiě)“堆積成山”的工作，他們也有隨意，多幸?？鞓?lè)?。?BR> 它是沒(méi)有辦法的，我務(wù)必將思緒取回來(lái)，但是綠萌下那銀鈴一樣的歡笑聲持續(xù)傳出，我禁不住再度平分生命向下望，小朋友們多了一些，他們開(kāi)始玩起了老鷹捉小雞，我是多么的想起樓底下添加他們的游戲里面去，或許我們可以當(dāng)雞媽媽?zhuān)筮吀S一大群雛雞。
我聚精會(huì)神地盯住他們看，我愈發(fā)感覺(jué)做作業(yè)是那麼枯燥乏味，我好想一把甩掉工作，沖向隨意的懷里，即使只吸一口自然界的快樂(lè)氣場(chǎng)也罷。
過(guò)了一會(huì)兒，但見(jiàn)好多個(gè)老媽媽來(lái)啦，讓他們的小孫子也和小女孩們一起玩，小女孩們都沒(méi)有畏縮不前，落落大方地讓她們添加。小朋友們玩得那麼豪放，交往得那麼和睦?？纱蠹夷兀苛昙?jí)的大家，同學(xué)中間還區(qū)劃哪些”三八“線，玩耍少了，防備多了，乃至越來(lái)越那麼不友善。我好羨慕她們無(wú)拘無(wú)束地玩耍，高高興興地交友。
工作寫(xiě)了這么多年，沒(méi)有動(dòng)幾個(gè)字，母親進(jìn)去催我了，我趕忙將眼光取回，但是思緒或是飄在綠萌下。母親訓(xùn)我的話因?yàn)槲覜](méi)聽(tīng)進(jìn)來(lái)一兩句，全是右耳進(jìn)右耳朵出了吧。
這些玩耍中的小孩多幸福快樂(lè)啊，盡管她們之后也會(huì)變?yōu)槲夷菢?，可是我認(rèn)為沒(méi)有念書(shū)以前的那一段歲月，是最有趣、最非常值得愛(ài)惜的，那才算是兒時(shí)。
開(kāi)在窗前的花篇三
每個(gè)窗子前都藏著一方獨(dú)一無(wú)二的小世界。
我家是小區(qū)的全景——似乎沒(méi)有什么特殊之處：老舊的墻剛被粉漆渲染綻放新氣，對(duì)面居民樓一入夜還留存著搖曳燈光。興許是太過(guò)冷清了罷，近黃昏時(shí)，總有幾位老人的嘮嗑聲為那棵老槐樹(shù)添上韻味。
尤其是清早，對(duì)，差不多是我上學(xué)那會(huì)兒吧，連人影都難見(jiàn)到。只余忽然掠過(guò)的車(chē)輛驚起嘰嘰喳喳的燕子。我很少在佇立思索，而母親似乎很鐘愛(ài)這里，而且只在上午和黃昏是踩著點(diǎn)站，正好我去上學(xué)或放學(xué)歸來(lái)的時(shí)候。
我母親有個(gè)習(xí)慣，每當(dāng)我去上學(xué)時(shí)，她會(huì)站在目送我離去，也有時(shí)會(huì)大聲詢(xún)問(wèn)：“冷不冷呀？”放學(xué)的時(shí)候，她只要在看到我，就能在我手還未叩到門(mén)扉前打開(kāi)門(mén)。因此我也養(yǎng)成了一種習(xí)慣，在上學(xué)去或放學(xué)歸來(lái)時(shí)總會(huì)先抬頭看一眼眼前是否有她，在母親詢(xún)問(wèn)時(shí)同樣大聲喊一句：“不冷啦！”
似乎有種無(wú)聲的默契，我們誰(shuí)都沒(méi)有去說(shuō)、去問(wèn)、去猜，但卻都緊緊記著不敢忘。
其實(shí)母親大可不必起這么早的，可一晃七年過(guò)去，從小學(xué)到初中，那道身影早已深深烙進(jìn)窗子里。正如這面嵌著扇扇窗戶(hù)的老墻有了我家這扇帶有母親的才充滿(mǎn)色彩。正如塵封于油墨中的蒙娜麗莎，亙古不變的神秘微笑有了巧奪天工的畫(huà)手才得以臨世。
直到某天我習(xí)慣性的抬頭回眸，那扇窗少了道身影，恍惚了許久才反應(yīng)過(guò)來(lái)——母親或許想我多睡會(huì)兒。黃昏時(shí)分，掉下天際的晚霞照亮，又少了那道影子。
每一種美，都少不了凋零——被時(shí)機(jī)或是大自然的新陳代謝所摧殘。再新的墻終會(huì)被爬墻虎覆蓋，再美的畫(huà)也終將化為塵埃。母親也是如此，青春給孩子，后生給長(zhǎng)輩，獨(dú)屬于自己的年華真的所剩無(wú)幾。
那縷的身影是什么？是一抹色彩，是一米陽(yáng)光，是更為深沉的東西——母愛(ài)。
或許在某一天，我無(wú)意間的回望會(huì)裝上一對(duì)清亮的眼眸，最后相視一笑。
她會(huì)隔著距離大聲問(wèn)：“冷不冷？”
我會(huì)踏著清晨欲滴的霧，同樣大聲的回應(yīng)那句流轉(zhuǎn)歲月的話：“一點(diǎn)都不冷！”
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開(kāi)在窗前的花篇四
（人教版第三冊(cè)語(yǔ)文教材）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字，結(jié)合自主識(shí)字方法，識(shí)記字形，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)主人公的情感變化，領(lǐng)會(huì)課文中所要傳達(dá)的美好友情。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)主人公的情感變化，抓住重點(diǎn)詞和句感悟課文中傳達(dá)的美好友情。教學(xué)過(guò)程：
一、巧設(shè)懸念，導(dǎo)入新課。
二、初讀感知。
1、教師范讀。要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、采取同桌互讀的方式引導(dǎo)學(xué)生自讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字：
（1）小組合作，認(rèn)讀生字，討論生字的識(shí)記方法。
（給學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)生字的空間、時(shí)間，讓學(xué)生自己突破生字難關(guān)。）（2）檢查識(shí)字情況，交流識(shí)字方法。
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)“病”的寫(xiě)法：認(rèn)識(shí)病字頭，練習(xí)寫(xiě)“病”字。（將生字的認(rèn)讀和練寫(xiě)結(jié)合起來(lái)）。
教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)及解決措施：（1）二年級(jí)學(xué)生有一定的讀書(shū)方法，教師在巡視過(guò)程中要繼續(xù)加以指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的讀書(shū)方法及時(shí)肯定總結(jié)，讓學(xué)生習(xí)得方法。（2）要留給學(xué)生練讀和練寫(xiě)得充分時(shí)間。
三、聯(lián)系實(shí)際，對(duì)比體會(huì)。
1、找到文中含有“病”字得詞語(yǔ)，圈畫(huà)出來(lái)。
2、找到含有這些詞語(yǔ)的句子，細(xì)細(xì)體會(huì)。
學(xué)生暢所欲言，想象科利亞的“不能”和“只能”，體會(huì)科利亞的孤獨(dú)和寂寞。
3、引讀重點(diǎn)句段，體會(huì)科利亞的感受——“真沒(méi)意思”。
4、齊讀1、2自然段。（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，在讀中體會(huì)，將心中的情感化作有聲的朗讀。）。
教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)及解決措施：健康的孩子不一定能體會(huì)病床上科利亞的孤獨(dú)與寂寞。因而，可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)這一部分課文領(lǐng)會(huì)不深、掌握不牢的情況。教師在此環(huán)節(jié)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生與科利亞融為一體。這樣才能真正進(jìn)入科利亞的內(nèi)心世界，達(dá)到進(jìn)入文本的目的。
四、多樣練讀，領(lǐng)悟情感。
1、指名讀。一邊讀一邊在自己讀得好得句子旁畫(huà)五角星。（訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)）。
2、指導(dǎo)學(xué)生自由讀。學(xué)生自由交流、朗讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)朗讀。
（1）學(xué)生試讀，展示不同的讀法。
（2）創(chuàng)設(shè)情境，圖文結(jié)合，理解“可愛(ài)的”一詞，體會(huì)朗讀。（3）重點(diǎn)指導(dǎo)訓(xùn)練以下句子：
“科利亞得心情一下子好了許多?！?BR> “科利亞仔細(xì)一看，氣球上畫(huà)著一張可愛(ài)的小臉?！?BR> （不同的讀法呈現(xiàn)在課堂中，充滿(mǎn)個(gè)性之彩。在情境中訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，加深學(xué)生對(duì)情感的領(lǐng)悟。
教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)及解決措施：在這段訓(xùn)練中，多樣化的朗讀豐富了課堂，但本段中有一句特別長(zhǎng)的句子，學(xué)生在展示朗讀時(shí)，如果遇到困難，教師要范讀或帶領(lǐng)學(xué)生逐個(gè)分句讀，確保學(xué)生讀通、讀順、讀好。
五、拓展延伸，升華情感。
1、齊讀課文。
2、你想對(duì)科利亞說(shuō)些什么？再寫(xiě)一寫(xiě)。
3、總結(jié)課文，升華感情。
（回歸整體。閱讀文本與寫(xiě)話訓(xùn)練結(jié)合，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文人文性與工具性的統(tǒng)一。）附課文。
科利亞病了，住進(jìn)了醫(yī)院。他得的是傳染病，醫(yī)院規(guī)定，誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他，他也不能到病房外面去。
科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶(hù)。從三樓能望到什么呢？除了對(duì)面的樓房和一角天空以外，什么也看不見(jiàn)。他覺(jué)得真沒(méi)意思。
科利亞仔細(xì)一看，氣球上畫(huà)著一張可愛(ài)的小臉。這下他猜出來(lái)了，準(zhǔn)是米沙想的招兒。科利亞的心情一下子好了許多。他好像看見(jiàn)米沙拉動(dòng)拴著的氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫(huà)腳。
窗前的氣球，代表同學(xué)們來(lái)問(wèn)候科利亞?？评麃喭巴饽菑埗喝说摹靶∧槨?，高興地笑了。
開(kāi)在窗前的花篇五
窗前的梧桐樹(shù)，挺拔，堅(jiān)強(qiáng)，高大，每一個(gè)季節(jié)，都有著不同的姿態(tài)。梧桐樹(shù)大概有十幾米高。
記得我第一次見(jiàn)到它時(shí)，他筆直的站在那里，舒展著手臂。鳥(niǎo)兒在她的肩膀上的家里唧唧喳喳的叫著，似在抱怨酷暑的天氣，梧桐它聽(tīng)見(jiàn)了鳥(niǎo)兒的抱怨，用它墨綠的樹(shù)葉遮蔽住陽(yáng)光的烘烤。像一個(gè)母親一樣保護(hù)自己的孩子。
之后的三年里，我看著它度過(guò)春夏秋冬，每當(dāng)我心情不好時(shí)，便看向窗外。它站在窗外，讓風(fēng)吹動(dòng)著它的樹(shù)葉，慢慢地，我心中的煩悶也讓風(fēng)吹散了。
秋天，梧桐葉變成了金黃色，在陽(yáng)光的照耀下，金光閃閃的，好不漂亮。尤其是當(dāng)風(fēng)拂過(guò)葉子金光波動(dòng)，發(fā)出嘩嘩的歌聲，甚是動(dòng)聽(tīng)。
冬天，梧桐的樹(shù)枝上光禿禿的，露出它的肌膚。冬日的陽(yáng)光，沒(méi)有那么熱烈，懶洋洋的撒在它的枝干上，竟也是無(wú)比和諧。
春天，萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，梧桐從睡夢(mèng)中蘇醒，那張開(kāi)的手臂，你是在伸懶腰么？嫩綠的的新芽在枝干上，迎著陽(yáng)光，竹筍一樣冒了出來(lái)。
夏天，酷熱的陽(yáng)光仿佛要把大地蒸烤一般，大家都躲在教室里，開(kāi)著空調(diào)緩解著熱氣，可梧桐并不在意，依舊筆直的站在那里。
開(kāi)在窗前的花篇六
秋風(fēng)瑟瑟，轉(zhuǎn)眼又到了這無(wú)情的金秋，萬(wàn)物凋零，不再有春的生機(jī)，大地死一般的沉寂……樹(shù)葉“沙沙”作響，伴著風(fēng)兒的催促，依依不舍地離開(kāi)了家，落到了大地上。忽然，一片枯黃的葉子悠悠飄來(lái)，停在了窗臺(tái)，我輕輕地拿起，放在手上撫摸，心里產(chǎn)生了一種想哭的沖動(dòng)。
“一千年”這個(gè)詞對(duì)我來(lái)說(shuō)是遙不可及，現(xiàn)在的我只活了四千多個(gè)日日夜夜，只擁有過(guò)12個(gè)生日的喜悅，只學(xué)習(xí)了6年多的知識(shí)……或許我這樣說(shuō)，你們會(huì)一目了然，一千年？？？太遠(yuǎn)了！
開(kāi)在窗前的花篇七
上帝為你關(guān)了一扇門(mén)，卻不忘為你開(kāi)一扇窗。
——題記。
（一）。
“砰”巨大的關(guān)門(mén)聲像一顆定時(shí)炸彈終于在我和父親之間炸開(kāi)。
“你每天就是忙忙忙，每周星期天都看不到你身影，不肯多分一點(diǎn)時(shí)間給我們……”帶著哭腔的聲音從喉嚨中發(fā)出來(lái)，像一粒粒彈珠扔給了門(mén)外的父親。
“你這孩子，我每天辛苦掙錢(qián)不都是為了……”
“你根本就不知道我要的是什么，我要的不是錢(qián)，是陪伴！”打斷父親的話，說(shuō)出心聲的我，再也無(wú)法控制自己的情緒，將自己狠狠地扔在床上，陷入床被中壓抑地哭起來(lái)?；叵肫鹦r(shí)候，常用摩托車(chē)帶我穿過(guò)大街小巷的人是他；看表演時(shí)，架我在他脖子上的人是他；記錄下我第一次表演的人是他；常和我玩瞪眼游戲的人也是他，可現(xiàn)在這些怎么都變了？想到這里，眼淚又滑了下來(lái)。走至窗前，看著幼兒園放學(xué)的小孩高興地被父母牽著小手，那張張?zhí)煺娴男θ荻嗝礌N爛。曾幾何時(shí)，我也對(duì)父親這樣笑過(guò)，可現(xiàn)在……難道我真的錯(cuò)了嗎？想象父親這些年，為了挺起這個(gè)家，身材走樣，雙眼常年布滿(mǎn)血絲。回到這個(gè)他心心念念的家，卻遭到我這樣的不理解。眼淚又滑下。
而那扇門(mén)，被我這樣一關(guān)上，就成了我與父親之間不能打開(kāi)的隔閡?？吭诜块T(mén)的我，望向窗口，這才明白，窗外的世界很是美好，可是不走出門(mén)，我只能在窗前嘆息。
（二）。
“上學(xué)路上不要和陌生人說(shuō)話，放學(xué)后立馬回家”小孩的父母曾多次這樣告誡小孩。于是剛到這個(gè)城市的小孩過(guò)著“學(xué)?！摇边@樣兩點(diǎn)一線的生活。但她并不無(wú)聊，因?yàn)樗３？梢酝高^(guò)陽(yáng)臺(tái)看到誰(shuí)從那兒走過(guò)，那兒有什么，而且還可以停到小區(qū)外販賣(mài)者的叫賣(mài)聲。
但在小孩的心里，她仍想回到那個(gè)小地方，即使那里沒(méi)有那么多高樓大廈，大街小巷都很擁擠?？尚『⑷哉J(rèn)為那是最溫暖的地方，因?yàn)樵谀抢镟徖镏g的關(guān)系都很融洽，過(guò)節(jié)時(shí)，鄰居們都會(huì)互道賀喜。不像這個(gè)大城市，大家一回到家，就將家門(mén)緊閉，見(jiàn)面也不打招呼。常常會(huì)出現(xiàn)做了很久的鄰居，連對(duì)方是誰(shuí)都不知道，少了大人說(shuō)得那個(gè)什么“人情味”。
小孩盯著自家的房門(mén)，卻怎么也不明白在這樣一個(gè)繁華的大城市，人與人之間怎么就隔了那兩道門(mén)。若鄰里之間的那兩扇門(mén)都打開(kāi)，是不是會(huì)不一樣呢？答案無(wú)從得知。
（三）。
多年以前，朝堂之上，君王與自己臣子進(jìn)行談?wù)?。幾天后，這個(gè)封建制度的王朝頒布了“閉關(guān)鎖國(guó)”這一制度。自此，外來(lái)的使者被這個(gè)國(guó)家拒之國(guó)門(mén)之外，也為這個(gè)民族被外來(lái)國(guó)家的侵略埋下了禍根。
多年以后的我，想起這段歷史，總為當(dāng)時(shí)中國(guó)君王的自我膨脹而嘆息，為他們當(dāng)時(shí)做出的決定而嘆息，更為那個(gè)王朝從此陷入外來(lái)國(guó)家入侵而傷嘆。
答案顯而易見(jiàn)。
把國(guó)家與社會(huì)隔開(kāi)的那扇門(mén)，不僅是一道門(mén)，還是與世界的聯(lián)系。開(kāi)一扇窗，可以讓國(guó)家與世界有新的視覺(jué)了解，那么開(kāi)一扇門(mén)，國(guó)家將融入世界。
窗前，你可以看到窗外的世界，也可以遠(yuǎn)離社會(huì)的險(xiǎn)惡，將自己保護(hù)得好好的，可你卻不能觸摸到窗外的物；門(mén)外，也許你會(huì)是遍體鱗傷的樣子，也許永遠(yuǎn)都無(wú)法理解這個(gè)社會(huì)的險(xiǎn)惡，但至少你能置身其中，不被社會(huì)拋棄。上帝不曾吝嗇，的世界，由你自己選擇。
開(kāi)在窗前的花篇八
今天，江老師把一朵小花放在窗前，這朵花就成了我們眼前的美景。
那朵花插在一個(gè)美麗精致的花瓶里，那花瓶有一個(gè)圓鼓鼓的肚皮。另外，它還有一張微微張開(kāi)的嘴，它身上的乳白色點(diǎn)綴著三朵小花。這三朵小花親密地挨在一起，它們由綠、藍(lán)、黃組成，??！它們可真美呀！
在這美麗的花瓶嘴里，含著一朵同樣美麗的紫色玫瑰花舒展開(kāi)層層疊疊的花瓣，像玫瑰盡情享受陽(yáng)光雨露的沐浴，又像在欣賞窗外的美景。在絹?zhàn)龅幕ò晟翔偳吨坏楞y色的邊。在綠葉的襯托下，玫瑰顯得更嬌艷。
當(dāng)清晨的一縷陽(yáng)光照射花瓣時(shí)，玫瑰花金光燦爛！當(dāng)微風(fēng)吹拂花瓣時(shí)，玫瑰花翩翩起舞！
?。∥蚁Ｍ倒寤ㄓ肋h(yuǎn)綻放窗前，永遠(yuǎn)綻放陽(yáng)光中！
（指導(dǎo)老師江惠姍）。
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開(kāi)在窗前的花篇九
窗前。
在深夜，在月光下，在她家，在她房間，在窗前，一個(gè)人影忽然閃了出床，淺紫色的窗簾尾部被輕輕托起，一陣輕微的呼吸聲打破了死一般的寧?kù)o。合緊的窗戶(hù)被輕輕拉開(kāi)，如水一般柔的光傾瀉到她身上。和風(fēng)吹拂著，窗欄掛著的風(fēng)鈴叮咚作響，如絲的`黑發(fā)隨風(fēng)飄揚(yáng)，如流水，如波浪，如瀑布。一雙亮晶晶的眼睛投過(guò)薄薄的玻璃初中作文，靜靜地望著那輪鐮刀似的明月，朦朧的煙霧籠罩著天際，她眼眸里是淡淡的哀傷、期待。她伸過(guò)手拿起那滴答滴答響的鬧鐘，把它調(diào)慢了1小時(shí)，仿佛是不想時(shí)間過(guò)得太快。她心里明白，明天將會(huì)離開(kāi)溫暖的家，回到那喧鬧的學(xué)校中去。
她的目光慢慢得掃視著房間里的每一樣物品，那都是以前同學(xué)們的一片片愛(ài)。那個(gè)愿望瓶是小美送的，那本書(shū)是小麗送的，還有那會(huì)“唱歌”的賀卡，還有筆盒……都是每一份祝福，每一個(gè)愿望。
那軟綿綿的床裕，可明晚就是硬邦邦的木床，沒(méi)有親人的陪伴，沒(méi)有媽媽的叮嚀……。
她拿起一本書(shū)，是一本叫《悲慘世界》的書(shū)，看了起來(lái)。時(shí)間慢慢從指間流失掉，但她依然沒(méi)有一絲睡意，心中滿(mǎn)是惆悵，已少了往日那一份輕松。明晚的月亮也許沒(méi)有一絲變化，但觀看的地點(diǎn)已變，是冰冷的陽(yáng)臺(tái)，是沒(méi)有一絲暖和的欄桿?。?！
她臉上留下了兩行若隱若現(xiàn)的，如水似的痕跡。
開(kāi)在窗前的花篇十
冬天，很冷很冷，就是那種眼淚掉下來(lái)能結(jié)成冰的冷?！翱赡苊魈炀涂梢钥匆?jiàn)太陽(yáng)了呢！”她輕輕地說(shuō)道。
“也許吧。”少年在窗上吐了一口霧氣，用手不知寫(xiě)下了什么內(nèi)容。
“吶，你在寫(xiě)什么呢！快讓我看看嘛！”她發(fā)現(xiàn)少年的舉動(dòng)，扒開(kāi)他的手，可是少年很快便把窗上的字抹去，她失望的眼神在少年的眼里十分清澈。
”能告訴我嗎？你的內(nèi)容！“她問(wèn)道。
”誰(shuí)知道呢?！吧倌曷唤?jīng)心的走出教室，打了一個(gè)再見(jiàn)的手勢(shì)與她分別。”真是一個(gè)任性的人呢?！八α诵?，在窗前看著少年遠(yuǎn)去的身影。
”冬天，真冷呢?！?。
第二天早晨，她沒(méi)有望見(jiàn)少年的身影，他去哪了呢？
”誰(shuí)知道呢。“從她身后的巷子里傳來(lái)了熟悉的聲音。
她的眼淚止不住的掉下來(lái)，大顆大顆的。少年用手輕輕地擦去了她臉上的淚水：”在這種天氣流眼淚，可是會(huì)結(jié)成冰的?！八α诵?，想抓住少年的身影，可是他的身影卻越來(lái)越遠(yuǎn)，恍惚卻又看不見(jiàn)。
”不要！“她從夢(mèng)中驚醒，四周無(wú)人，還是那么安靜。
晨曦的太陽(yáng)還沒(méi)有完全升起，但是卻美得耀眼。她來(lái)到了教室，靜靜地，沒(méi)有一個(gè)人。
暖陽(yáng)照射在窗上，折射出淡淡的光，這時(shí)，她清楚地看見(jiàn)窗上少年所寫(xiě)的內(nèi)容：我的'天使，你現(xiàn)在在哪呢。
她呆了幾秒，然后在窗上吐了一口霧氣，就像那一天，就像少年一樣。她在少年的內(nèi)容下用凍紅的手寫(xiě)上：誰(shuí)知道呢。
太陽(yáng)漸漸升起來(lái)了，她走出校園，發(fā)現(xiàn)雪地上有另一個(gè)人的腳印，是誰(shuí)的呢？誰(shuí)知道呢。
在窗的那邊，少年抹去窗上的字，這樣他便能更加清楚的看見(jiàn)少女的身影，就像前，她這樣輕笑望著少年遠(yuǎn)去的身影一樣。
開(kāi)在窗前的花篇十一
窗前。
王小明自從上初中后，他的性格就變得十分怪異，經(jīng)常與老師過(guò)不去，頂嘴。
今天上晚自習(xí)時(shí)，他老是在那里講話，因此老師叫他到外面站著。他趁機(jī)就又跟老師頂上了，老師一氣之下給了他一巴掌。
晚上，王小明站在窗前，看著陰暗的月光心想：李老師也太不給我面子了，當(dāng)著那么多同學(xué)的面打我，我明天一定要再找他說(shuō)個(gè)清楚，才能罷休！
李老師呢？他也站在窗前看著學(xué)生宿舍樓，他點(diǎn)燃了一枝煙，用力吸上一口后,心想王小明這孩子真是不懂事。尤其是最近，老是不守紀(jì)律。今天不但不守紀(jì)律還和我頂起嘴來(lái)了，明天我一定要把他的家長(zhǎng)叫來(lái)，問(wèn)問(wèn)他們，是怎么教育孩子的。
輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
李老師想：我是不是做的有些過(guò)火了，還是我在教育學(xué)生上有什么不足之處。哎！也真是，幾十年了就是改不了，這樣一個(gè)暴躁的脾氣，明天我要找他好好談?wù)?，向他委婉的道個(gè)歉。
王小明也在窗前看著對(duì)面的教學(xué)樓，李老師的辦公室的燈還亮著，今天我好像做的有點(diǎn)不敬了，同學(xué)們都說(shuō)我的性格變得有點(diǎn)壞了，李老師也一定還在給我們批改作業(yè)呢！這么晚了他都不休息。嗯！明天我一定給老師認(rèn)個(gè)錯(cuò)，并且我要從明天起，使自己的性格變回原來(lái)那樣，就像這透明的`窗戶(hù)一樣.
……。
指導(dǎo)老師：蘭顯耀。
評(píng)語(yǔ)：房間因?yàn)橛辛舜安庞辛岁?yáng)光，心靈因?yàn)橛辛舜安庞邢Ｍ?，你的生活中也許會(huì)有許多有形的窗或無(wú)形的窗，只要你能用一顆充滿(mǎn)希望的心去看世界，那么你的生活會(huì)更加美好。
開(kāi)在窗前的花篇十二
我很喜歡坐在窗前的位子。
透過(guò)陳舊的窗框向窗外望去，那在風(fēng)中不停擺動(dòng)的樹(shù)枝仿佛是一幅鑲在框里的古畫(huà)，棗紅色的窗條裝點(diǎn)著它?？粗巴馍n勁的樹(shù)枝，聞著窗條發(fā)出的淡淡木香，我有些沉醉。
雖說(shuō)這是個(gè)招風(fēng)的地方，但我仍舊喜歡。
喜歡風(fēng)帶著幽幽的泥土香氣撲鼻而來(lái)，那種淺淺的清新拂過(guò)雙頰，吹動(dòng)額前散落的碎發(fā)，聽(tīng)風(fēng)吹動(dòng)書(shū)頁(yè)發(fā)出的“嘩嘩”聲，風(fēng)這個(gè)調(diào)皮的孩子也喜歡看書(shū)吧！風(fēng)吹動(dòng)翠白相間的窗簾，窗簾終于耐不住寂寞，在空中飄來(lái)擺去，在上課時(shí)遮住我的視線，刻意讓我去注意它這扇平常卻不平淡的窗簾，注意到它身上那一個(gè)個(gè)細(xì)小的花紋。
坐在窗前，總能觸摸到春日里的第一縷陽(yáng)光，聽(tīng)見(jiàn)夏季中的第一聲?shū)B(niǎo)鳴，感受到秋天里第一份涼意，接住冬風(fēng)中第一片雪花。
春天，悅耳的鳥(niǎo)鳴總在上課時(shí)傳入窗口，鉆入我的耳里。有人說(shuō)：“關(guān)上它，上課都專(zhuān)心不了，吵死了?！蔽掖鹆寺暋安弧?，因?yàn)檫@是春天對(duì)窗前我的愛(ài)戀。
夏天，烤人的驕陽(yáng)總會(huì)毫不留情的從窗口射入，照耀在我的臉上，跳躍在我的桌上，有人說(shuō)：“那么曬，快將窗簾拉上，傷眼?！蔽覔u搖頭，因?yàn)檫@是夏季陽(yáng)光對(duì)我的眷戀。
秋天，和著秋意的風(fēng)總是一個(gè)勁兒的'往窗口吹，掠過(guò)我的臉上，拂過(guò)我的桌上。有人說(shuō)：“那么多落葉，臟死了，把窗子關(guān)上。”我晃了晃腦，因?yàn)檫@是秋天對(duì)窗前的我的喜愛(ài)。
冬天，飛舞的雪花總會(huì)頑皮的飛入窗口，落在我的臉上，融在我的書(shū)上。有人說(shuō)：“關(guān)上它吧，雪花把書(shū)都弄濕了?！蔽覕[了擺手，因?yàn)檫@是冬季對(duì)窗前的我的青睞。
這一切，皆是四季對(duì)窗前這個(gè)座位的熱愛(ài)。
窗子很舊了，那棗紅色的油漆褪色了很多，甚至有了很大的缺口。雖已破舊，但仍然穩(wěn)固的鑲住了玻璃，如同一位年邁的將軍，仍死死的守衛(wèi)著自己的槍。
窗前，總有最清新得空氣，窗前，有著最動(dòng)人的景色，窗前，有著最……。
開(kāi)在窗前的花篇十三
可是這美好的一切，在今年春天卻被無(wú)情地改變了。爸爸媽媽跟村里的年輕人一樣去城里打工了，只留下她和奶奶一起生活。她還記得爸爸媽媽臨走的那一天，自己死命地抱住他們，任憑誰(shuí)勸都不肯放手，感覺(jué)一放手就仿佛失去了整個(gè)世界。她不明白爸爸媽媽為什么非要丟下她去城里？像以前那樣生活不好嗎？媽媽紅著眼眶牽著她來(lái)到院子里，指著滿(mǎn)墻的爬山虎對(duì)她說(shuō)：“孩子，記著，當(dāng)滿(mǎn)墻的爬山虎變黃的時(shí)候，爸爸媽媽就會(huì)回來(lái)了！”
開(kāi)在窗前的花篇十四
那時(shí)我六歲，已經(jīng)讀了學(xué)前班，雖然還達(dá)不到學(xué)校的要求數(shù)對(duì)50個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，但也勉勉強(qiáng)強(qiáng)的入學(xué)了。但是，我的記憶力是超好的，有很多事情在我小小的年紀(jì)里就扎根在心里了。我們住在父親單位分給的平房，一排房子用木柵欄間隔出七、八戶(hù)人家，每家一間屋，帶個(gè)廚房，還有門(mén)前的一塊小菜園。
人口多的人家，菜園里每一寸地方都種滿(mǎn)了蔬菜，真是寸土寸金。然而，我家里就有一個(gè)小小的花園，就在窗戶(hù)下面。夏天的時(shí)候，常常趴在窗臺(tái)上看這些嬌艷的花朵，聞著撲鼻的花香。用顏色鮮艷的花瓣染指甲，用小喇叭花做耳墜，還可以看到許多美麗的蝴蝶。當(dāng)然，小孩子并不懂得“室有幽蘭，氣如芬芳”的境界。
那個(gè)時(shí)候，鄰居是會(huì)常走動(dòng)的，我家的花園就是夏天里最熱門(mén)的話題，媽媽就會(huì)按照鄰居們的要求記住要留下來(lái)的花籽送給她們，來(lái)年這些花兒就會(huì)開(kāi)在鄰居家的花盆里。畢竟地里多長(zhǎng)出一棵白菜還是很實(shí)用的。
開(kāi)在窗前的花篇十五
“你在哪里？”
“我在窗前。”
佇立窗前，我總會(huì)不自覺(jué)地被窗外景色所吸引。我驚嘆四季的奇妙，又或是感嘆世事的變遷；或是悲嘆歲月的遺憾；亦或是期許神秘的未來(lái)……。
人生會(huì)周遭各式各樣的窗。不同的窗會(huì)給你不同的景。
火車(chē)上。窗前，你知道外面的景色是什么嗎？你肯定知道吧！飛馳的火車(chē)將藍(lán)天碧云、綠地細(xì)水、小橋人家統(tǒng)統(tǒng)納入你的眼簾。我透過(guò)你看見(jiàn)了，看見(jiàn)你欣喜的臉龐與陶醉的眼神。
公交車(chē)上。窗前，你知道外面有什么嗎？你肯定知道吧！公交車(chē)?yán)@著這坐城市不知多少圈了，你無(wú)心欣賞窗外的景色，因?yàn)槟阋呀?jīng)熟悉得滾瓜爛熟了。只是，看著道路上的行人，想象背后隱藏的不一樣的生活，你一定會(huì)想到自己。
窗前，一年四季在輪換。白天黑晝?cè)诮惶?，夕日朝?yáng)在輪轉(zhuǎn)。
窗前，你是何等的幸福，何等的美麗。你不浮不燥，不驕不傲。
時(shí)時(shí)佇立窗前的人，不會(huì)老去。因?yàn)榭释h(yuǎn)方，還沒(méi)看盡世間萬(wàn)物，因?yàn)椴恢雷约涸谀睦?，未?lái)在何方。
窗啊，你不僅僅是一個(gè)未知，不僅僅是美好事物的承載處，更是一個(gè)心靈的窗戶(hù)。透過(guò)窗戶(hù)，便能打開(kāi)心鎖，跨過(guò)歲月的河，讓我們擁有詩(shī)和遠(yuǎn)方。
“你在哪里？”
“我在窗前！”
開(kāi)在窗前的花篇十六
是否有很美的云彩。
向您招手。
還有一縷光暖暖的。
貼在您的臉上。
感覺(jué)到了嗎。
他拴著我的馬尾辮。
輕輕觸摸您的胡須。
有沒(méi)有。
發(fā)癢。
那些遙不可及的。
其實(shí)就在眼前。
我的陽(yáng)光馬尾辮。
會(huì)清掃您的憂傷。
別錯(cuò)過(guò)。
那是我的韁繩。
開(kāi)在窗前的花篇十七
窗前。
窗前陽(yáng)光從明晃晃的玻璃窗折射進(jìn)來(lái)，太亮了，眼前白花花的一片，真有恍然與世隔絕多時(shí)的錯(cuò)覺(jué)。賣(mài)力講課的老師，滿(mǎn)頭大汗，淋漓的身影似乎被這片陽(yáng)光碾碎了我努力睜大眼睛，真擔(dān)心瞳孔會(huì)被我撐松了，還好，老師完好無(wú)缺地站立在那兒指手畫(huà)腳，洪亮的聲音不斷敲擊著我的耳膜。這種想睡又不敢睡的感覺(jué)真要命。
我挺直了脊背，無(wú)意識(shí)地扭過(guò)頭望向窗外，窗前有幾顆腦袋，那是同學(xué)們的，僵在那邊，似乎很認(rèn)真，也許也不盡然。有一片天，連綿在窗外，遼闊、純凈、安詳。好像在等待放飛的心投入她的懷抱，顯然她的臉被炎熱的太陽(yáng)照得略顯蒼白，回想她湛藍(lán)的時(shí)候，更加讓人怦然心動(dòng)，白云在綿綿細(xì)語(yǔ)，偶爾一陣風(fēng)吹過(guò)還能聽(tīng)到只字片言，可惜！
不知是理智敵不過(guò)昏昏欲睡的惰性，還是真的很累，我竟望著天空做起了天空狂想曲。我真希望天空像一面鏡子，映照出來(lái)去匆匆的行人，映照出遠(yuǎn)方的河流、山川，映照出遠(yuǎn)方的美好與黑暗，束縛與自由，順便也映照我那打瞌睡的丑態(tài)，我想那一定很可笑。
想到這，我回過(guò)神來(lái)了，也清醒了很多，再看看那幾顆腦袋在若有所思地點(diǎn)頭，他們一定很認(rèn)真，我也要認(rèn)真，我的目光望向老師，那其中包我的.決心，老師似乎也讀懂了，滿(mǎn)意地看了我一眼，很清晰，我看得很清楚。
窗前多了一顆認(rèn)真的腦袋，窗外還是那片等我們放飛的天。
窗前。
王小明自從上初中后，他的性格就變得十分怪異，經(jīng)常與老師過(guò)不去，頂嘴。
今天上晚自習(xí)時(shí)，他老是在那里講話，因此老師叫他到外面站著。他趁機(jī)就又跟老師頂上了，老師一氣之下給了他一巴掌。
晚上，王小明站在窗前，看著陰暗的月光心想：李老師也太不給我面子了，當(dāng)著那么多同學(xué)的面打我，我明天一定要再找他說(shuō)個(gè)清楚，才能罷休！
李老師呢？他也站在窗前看著學(xué)生宿舍樓，他點(diǎn)燃了一枝煙，用力吸上一口后,心想王小明這孩子真是不懂事。尤其是最近，老是不守紀(jì)律。今天不但不守紀(jì)律還和我頂起嘴來(lái)了，明天我一定要把他的家長(zhǎng)叫來(lái)，問(wèn)問(wèn)他們，是怎么教育孩子的。
輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
李老師想：我是不是做的有些過(guò)火了，還是我在教育學(xué)生上有什么不足之處。哎！也真是，幾十年了就是改不了，這樣一個(gè)暴躁的脾氣，明天我要找他好好談?wù)?，向他委婉的道個(gè)歉。
王小明也在窗前看著對(duì)面的教學(xué)樓，李老師的辦公室的燈還亮著，今天我好像做的有點(diǎn)不敬了，同學(xué)們都說(shuō)我的性格變得有點(diǎn)壞了，李老師也一定還在給我們批改作業(yè)呢！這么晚了他都不休息。嗯！明天我一定給老師認(rèn)個(gè)錯(cuò)，并且我要從明天起，使自己的性格變回原來(lái)那樣，就像這透明的窗戶(hù)一樣.
……。
窗前。
我家有一扇向陽(yáng)開(kāi)的小木窗，春夏秋冬從窗前走過(guò)，我童年的腳印也踏遍了這里的每一寸土地。
春天，披著明媚的春光，牽著溫和的春風(fēng)，緩緩降臨在我的窗前。這時(shí)，媽媽必定會(huì)給我做一個(gè)最美麗的蝴蝶風(fēng)箏，陪我在陽(yáng)春三月，放飛紙鳶。那時(shí)，因?yàn)槲疫€小，媽媽總會(huì)把胖嘟嘟的我抱起來(lái)，我便會(huì)牽著風(fēng)箏的線，搖著桿子，望著它越飛越高，仿佛不僅僅是一只蝴蝶風(fēng)箏，還牽帶著母親濃濃的摯愛(ài)，我兒時(shí)的天真和對(duì)春意盎然的歡喜。這時(shí)，我們的風(fēng)箏與別人的風(fēng)箏摻雜在了一起，天空早已變得五彩繽紛，我和媽媽的傻傻微笑也早已飄蕩在了童年的藍(lán)天中。
春花還未收斂，夏日的第一聲蟬鳴就接踵而來(lái)了。夏日的綠，是這炎炎夏日中，最美的風(fēng)景，揮灑在天地間，為夏日的盛情添上一絲柔情。這時(shí)，爸爸必定會(huì)在一根最長(zhǎng)的樟樹(shù)枝上套上一個(gè)“白天使”―塑料袋，還會(huì)帶上一個(gè)透明的玻璃瓶，還不忘牽上我稚嫩的小手，帶我在夏日的夜晚收獲知了。我們會(huì)到小河邊的柳樹(shù)、楊樹(shù)下捉知了，爸爸可有經(jīng)驗(yàn)了，每次都能找到好幾只，而我呢？翻遍了泥土，摸遍了樹(shù)干，找遍了樹(shù)根，才會(huì)找到可憐的一兩只。每當(dāng)這時(shí)，我就會(huì)跪坐在地上，“嗚嗚嗚―”地假哭起來(lái)，爸爸總是拿我沒(méi)辦法，把他的知了全分給我，我便欣欣然地接過(guò)，又會(huì)露出粲然笑頰。
不一會(huì)兒，秋天也帶著滿(mǎn)眼的金黃，游戲在我家的窗前，給大地噴上了黃金油漆。枝頭的葉子漸漸變黃，取而代之的是累累碩果。這時(shí)，奶奶必定會(huì)拉著我，踏上窗前的小徑，來(lái)到那棵碩大的果樹(shù)下，枝頭的無(wú)名小果子，紅紅圓圓，像一群可愛(ài)的小孩子，趴在樹(shù)枝上，正沖著我微笑呢！那時(shí)，我的身高只有1米出頭，再怎么伸長(zhǎng)手，還是離樹(shù)枝有好長(zhǎng)一段距離。這時(shí)，我乞求的眼神便會(huì)不偏不倚地落在奶奶身上，奶奶也已會(huì)意，折下一根果實(shí)掛滿(mǎn)的樹(shù)枝，用龜裂的手指摳下一粒最大最紅的果實(shí)塞到我的櫻桃小嘴里，啊嗚一口，這酸甜的美味果汁早已把我的舌苔和嘴唇染紅了，只見(jiàn)奶奶笑的皺紋都擠在了一塊，我便會(huì)趁亂在奶奶嘴里也塞上一粒，奶奶的嘴角也浮出了一抹紅暈，和夕陽(yáng)相得益彰。
冬天，天空中飄蕩著白雪，寒氣干冷干冷的，凍的白云也僵直了身子，不再悠閑地飄蕩。
這時(shí)，年邁的爺爺必定會(huì)帶我下樓，跑到窗前的空地上，陪我打雪仗，堆雪人。爺爺會(huì)給我戴上一副最暖最厚實(shí)的手套，而他自己呢，卻露著一雙皺巴巴的大手，把厚重的雪塊堆起來(lái)，這時(shí)，我就會(huì)在旁邊搗亂，讓爺爺不能如愿的完成雪人，那時(shí)竟然不知道爺爺這是為了逗我開(kāi)心。爺爺便會(huì)露出無(wú)奈的神色，說(shuō)我一句“小赤佬”，騰出一只手寵溺地摸摸我的頭。不一會(huì)兒，一個(gè)活靈活現(xiàn)的雪人出現(xiàn)在我面前，真是栩栩如生，這是爺爺照著我的樣子做出來(lái)的??！我的微笑，爺爺?shù)奈⑿?，雪人的微笑，和這漫天白雪一起，在冬日里完美綻放，在窗前精彩演繹。
曾經(jīng)多年的在窗前，我們五口人歡歡喜喜地度過(guò)一年四季，那扇逐漸老去的木窗見(jiàn)證著我們一家的和睦和我的美麗蛻變。
如今，我漸漸長(zhǎng)大，那扇小木窗長(zhǎng)出了害蟲(chóng)，歲月的游歷也留下了年邁的痕跡，木窗竟變得如此不堪一擊，經(jīng)常關(guān)著。
我想，這窗戶(hù)的關(guān)閉，不僅關(guān)住了宜人風(fēng)景，更是把我逝去的童年也關(guān)在窗外。
在窗前，我觀賞美麗風(fēng)景；在窗前，我迎來(lái)全新成長(zhǎng)；在窗前，我告別多彩童年。
開(kāi)在窗前的花篇一
每一次日落都地老天荒。
聆聽(tīng)著遠(yuǎn)山青鳥(niǎo)的歌唱。
傳說(shuō)中遠(yuǎn)方的遠(yuǎn)方。
美得像夢(mèng)一樣。
秦淮河又翻起波浪。
該濕了墜落的星芒。
吳儂軟語(yǔ)下婉轉(zhuǎn)的月光。
還一如既往。
江水悠悠綿延著幾千里的惆悵。
她站在我身旁。
也看著遠(yuǎn)方。
她以為我在看窗。
而我卻在看玻璃中映出的她的模樣。
遙望著窗中她遙遠(yuǎn)的臉龐。
開(kāi)在窗前的花篇二
屋子寫(xiě)字臺(tái)上邊有扇窗，窗前是一片綠萌，綠萌下有很多玩耍的小孩。
放學(xué)后回家了后，我還跑到屋子里關(guān)了門(mén)做作業(yè)。有一天，窗前綠萌下傳出一陣陣銀玲一樣的歡笑聲，這造成了我的好奇心。我一看，是好多個(gè)從幼稚園回家的小女孩在玩耍。
好多個(gè)小女孩繞著老樟樹(shù)一圈又一圈地飛奔，幾個(gè)老年人看見(jiàn)他們慈愛(ài)地笑著。我怔怔望著他們，望著他們悠然自得地玩耍，沒(méi)有工作的日子，多么的爽。我想到了我之前和小女孩一樣，一直玩，只了解玩，但是如今呢？再也不會(huì)像過(guò)去那般了，一直要寫(xiě)“堆積成山”的工作，他們也有隨意，多幸?？鞓?lè)?。?BR> 它是沒(méi)有辦法的，我務(wù)必將思緒取回來(lái)，但是綠萌下那銀鈴一樣的歡笑聲持續(xù)傳出，我禁不住再度平分生命向下望，小朋友們多了一些，他們開(kāi)始玩起了老鷹捉小雞，我是多么的想起樓底下添加他們的游戲里面去，或許我們可以當(dāng)雞媽媽?zhuān)筮吀S一大群雛雞。
我聚精會(huì)神地盯住他們看，我愈發(fā)感覺(jué)做作業(yè)是那麼枯燥乏味，我好想一把甩掉工作，沖向隨意的懷里，即使只吸一口自然界的快樂(lè)氣場(chǎng)也罷。
過(guò)了一會(huì)兒，但見(jiàn)好多個(gè)老媽媽來(lái)啦，讓他們的小孫子也和小女孩們一起玩，小女孩們都沒(méi)有畏縮不前，落落大方地讓她們添加。小朋友們玩得那麼豪放，交往得那麼和睦?？纱蠹夷兀苛昙?jí)的大家，同學(xué)中間還區(qū)劃哪些”三八“線，玩耍少了，防備多了，乃至越來(lái)越那麼不友善。我好羨慕她們無(wú)拘無(wú)束地玩耍，高高興興地交友。
工作寫(xiě)了這么多年，沒(méi)有動(dòng)幾個(gè)字，母親進(jìn)去催我了，我趕忙將眼光取回，但是思緒或是飄在綠萌下。母親訓(xùn)我的話因?yàn)槲覜](méi)聽(tīng)進(jìn)來(lái)一兩句，全是右耳進(jìn)右耳朵出了吧。
這些玩耍中的小孩多幸福快樂(lè)啊，盡管她們之后也會(huì)變?yōu)槲夷菢?，可是我認(rèn)為沒(méi)有念書(shū)以前的那一段歲月，是最有趣、最非常值得愛(ài)惜的，那才算是兒時(shí)。
開(kāi)在窗前的花篇三
每個(gè)窗子前都藏著一方獨(dú)一無(wú)二的小世界。
我家是小區(qū)的全景——似乎沒(méi)有什么特殊之處：老舊的墻剛被粉漆渲染綻放新氣，對(duì)面居民樓一入夜還留存著搖曳燈光。興許是太過(guò)冷清了罷，近黃昏時(shí)，總有幾位老人的嘮嗑聲為那棵老槐樹(shù)添上韻味。
尤其是清早，對(duì)，差不多是我上學(xué)那會(huì)兒吧，連人影都難見(jiàn)到。只余忽然掠過(guò)的車(chē)輛驚起嘰嘰喳喳的燕子。我很少在佇立思索，而母親似乎很鐘愛(ài)這里，而且只在上午和黃昏是踩著點(diǎn)站，正好我去上學(xué)或放學(xué)歸來(lái)的時(shí)候。
我母親有個(gè)習(xí)慣，每當(dāng)我去上學(xué)時(shí)，她會(huì)站在目送我離去，也有時(shí)會(huì)大聲詢(xún)問(wèn)：“冷不冷呀？”放學(xué)的時(shí)候，她只要在看到我，就能在我手還未叩到門(mén)扉前打開(kāi)門(mén)。因此我也養(yǎng)成了一種習(xí)慣，在上學(xué)去或放學(xué)歸來(lái)時(shí)總會(huì)先抬頭看一眼眼前是否有她，在母親詢(xún)問(wèn)時(shí)同樣大聲喊一句：“不冷啦！”
似乎有種無(wú)聲的默契，我們誰(shuí)都沒(méi)有去說(shuō)、去問(wèn)、去猜，但卻都緊緊記著不敢忘。
其實(shí)母親大可不必起這么早的，可一晃七年過(guò)去，從小學(xué)到初中，那道身影早已深深烙進(jìn)窗子里。正如這面嵌著扇扇窗戶(hù)的老墻有了我家這扇帶有母親的才充滿(mǎn)色彩。正如塵封于油墨中的蒙娜麗莎，亙古不變的神秘微笑有了巧奪天工的畫(huà)手才得以臨世。
直到某天我習(xí)慣性的抬頭回眸，那扇窗少了道身影，恍惚了許久才反應(yīng)過(guò)來(lái)——母親或許想我多睡會(huì)兒。黃昏時(shí)分，掉下天際的晚霞照亮，又少了那道影子。
每一種美，都少不了凋零——被時(shí)機(jī)或是大自然的新陳代謝所摧殘。再新的墻終會(huì)被爬墻虎覆蓋，再美的畫(huà)也終將化為塵埃。母親也是如此，青春給孩子，后生給長(zhǎng)輩，獨(dú)屬于自己的年華真的所剩無(wú)幾。
那縷的身影是什么？是一抹色彩，是一米陽(yáng)光，是更為深沉的東西——母愛(ài)。
或許在某一天，我無(wú)意間的回望會(huì)裝上一對(duì)清亮的眼眸，最后相視一笑。
她會(huì)隔著距離大聲問(wèn)：“冷不冷？”
我會(huì)踏著清晨欲滴的霧，同樣大聲的回應(yīng)那句流轉(zhuǎn)歲月的話：“一點(diǎn)都不冷！”
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開(kāi)在窗前的花篇四
（人教版第三冊(cè)語(yǔ)文教材）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字，結(jié)合自主識(shí)字方法，識(shí)記字形，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)主人公的情感變化，領(lǐng)會(huì)課文中所要傳達(dá)的美好友情。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)主人公的情感變化，抓住重點(diǎn)詞和句感悟課文中傳達(dá)的美好友情。教學(xué)過(guò)程：
一、巧設(shè)懸念，導(dǎo)入新課。
二、初讀感知。
1、教師范讀。要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、采取同桌互讀的方式引導(dǎo)學(xué)生自讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字：
（1）小組合作，認(rèn)讀生字，討論生字的識(shí)記方法。
（給學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)生字的空間、時(shí)間，讓學(xué)生自己突破生字難關(guān)。）（2）檢查識(shí)字情況，交流識(shí)字方法。
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)“病”的寫(xiě)法：認(rèn)識(shí)病字頭，練習(xí)寫(xiě)“病”字。（將生字的認(rèn)讀和練寫(xiě)結(jié)合起來(lái)）。
教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)及解決措施：（1）二年級(jí)學(xué)生有一定的讀書(shū)方法，教師在巡視過(guò)程中要繼續(xù)加以指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的讀書(shū)方法及時(shí)肯定總結(jié)，讓學(xué)生習(xí)得方法。（2）要留給學(xué)生練讀和練寫(xiě)得充分時(shí)間。
三、聯(lián)系實(shí)際，對(duì)比體會(huì)。
1、找到文中含有“病”字得詞語(yǔ)，圈畫(huà)出來(lái)。
2、找到含有這些詞語(yǔ)的句子，細(xì)細(xì)體會(huì)。
學(xué)生暢所欲言，想象科利亞的“不能”和“只能”，體會(huì)科利亞的孤獨(dú)和寂寞。
3、引讀重點(diǎn)句段，體會(huì)科利亞的感受——“真沒(méi)意思”。
4、齊讀1、2自然段。（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，在讀中體會(huì)，將心中的情感化作有聲的朗讀。）。
教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)及解決措施：健康的孩子不一定能體會(huì)病床上科利亞的孤獨(dú)與寂寞。因而，可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)這一部分課文領(lǐng)會(huì)不深、掌握不牢的情況。教師在此環(huán)節(jié)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生與科利亞融為一體。這樣才能真正進(jìn)入科利亞的內(nèi)心世界，達(dá)到進(jìn)入文本的目的。
四、多樣練讀，領(lǐng)悟情感。
1、指名讀。一邊讀一邊在自己讀得好得句子旁畫(huà)五角星。（訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)）。
2、指導(dǎo)學(xué)生自由讀。學(xué)生自由交流、朗讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)朗讀。
（1）學(xué)生試讀，展示不同的讀法。
（2）創(chuàng)設(shè)情境，圖文結(jié)合，理解“可愛(ài)的”一詞，體會(huì)朗讀。（3）重點(diǎn)指導(dǎo)訓(xùn)練以下句子：
“科利亞得心情一下子好了許多?！?BR> “科利亞仔細(xì)一看，氣球上畫(huà)著一張可愛(ài)的小臉?！?BR> （不同的讀法呈現(xiàn)在課堂中，充滿(mǎn)個(gè)性之彩。在情境中訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，加深學(xué)生對(duì)情感的領(lǐng)悟。
教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)及解決措施：在這段訓(xùn)練中，多樣化的朗讀豐富了課堂，但本段中有一句特別長(zhǎng)的句子，學(xué)生在展示朗讀時(shí)，如果遇到困難，教師要范讀或帶領(lǐng)學(xué)生逐個(gè)分句讀，確保學(xué)生讀通、讀順、讀好。
五、拓展延伸，升華情感。
1、齊讀課文。
2、你想對(duì)科利亞說(shuō)些什么？再寫(xiě)一寫(xiě)。
3、總結(jié)課文，升華感情。
（回歸整體。閱讀文本與寫(xiě)話訓(xùn)練結(jié)合，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文人文性與工具性的統(tǒng)一。）附課文。
科利亞病了，住進(jìn)了醫(yī)院。他得的是傳染病，醫(yī)院規(guī)定，誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他，他也不能到病房外面去。
科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶(hù)。從三樓能望到什么呢？除了對(duì)面的樓房和一角天空以外，什么也看不見(jiàn)。他覺(jué)得真沒(méi)意思。
科利亞仔細(xì)一看，氣球上畫(huà)著一張可愛(ài)的小臉。這下他猜出來(lái)了，準(zhǔn)是米沙想的招兒。科利亞的心情一下子好了許多。他好像看見(jiàn)米沙拉動(dòng)拴著的氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫(huà)腳。
窗前的氣球，代表同學(xué)們來(lái)問(wèn)候科利亞?？评麃喭巴饽菑埗喝说摹靶∧槨?，高興地笑了。
開(kāi)在窗前的花篇五
窗前的梧桐樹(shù)，挺拔，堅(jiān)強(qiáng)，高大，每一個(gè)季節(jié)，都有著不同的姿態(tài)。梧桐樹(shù)大概有十幾米高。
記得我第一次見(jiàn)到它時(shí)，他筆直的站在那里，舒展著手臂。鳥(niǎo)兒在她的肩膀上的家里唧唧喳喳的叫著，似在抱怨酷暑的天氣，梧桐它聽(tīng)見(jiàn)了鳥(niǎo)兒的抱怨，用它墨綠的樹(shù)葉遮蔽住陽(yáng)光的烘烤。像一個(gè)母親一樣保護(hù)自己的孩子。
之后的三年里，我看著它度過(guò)春夏秋冬，每當(dāng)我心情不好時(shí)，便看向窗外。它站在窗外，讓風(fēng)吹動(dòng)著它的樹(shù)葉，慢慢地，我心中的煩悶也讓風(fēng)吹散了。
秋天，梧桐葉變成了金黃色，在陽(yáng)光的照耀下，金光閃閃的，好不漂亮。尤其是當(dāng)風(fēng)拂過(guò)葉子金光波動(dòng)，發(fā)出嘩嘩的歌聲，甚是動(dòng)聽(tīng)。
冬天，梧桐的樹(shù)枝上光禿禿的，露出它的肌膚。冬日的陽(yáng)光，沒(méi)有那么熱烈，懶洋洋的撒在它的枝干上，竟也是無(wú)比和諧。
春天，萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，梧桐從睡夢(mèng)中蘇醒，那張開(kāi)的手臂，你是在伸懶腰么？嫩綠的的新芽在枝干上，迎著陽(yáng)光，竹筍一樣冒了出來(lái)。
夏天，酷熱的陽(yáng)光仿佛要把大地蒸烤一般，大家都躲在教室里，開(kāi)著空調(diào)緩解著熱氣，可梧桐并不在意，依舊筆直的站在那里。
開(kāi)在窗前的花篇六
秋風(fēng)瑟瑟，轉(zhuǎn)眼又到了這無(wú)情的金秋，萬(wàn)物凋零，不再有春的生機(jī)，大地死一般的沉寂……樹(shù)葉“沙沙”作響，伴著風(fēng)兒的催促，依依不舍地離開(kāi)了家，落到了大地上。忽然，一片枯黃的葉子悠悠飄來(lái)，停在了窗臺(tái)，我輕輕地拿起，放在手上撫摸，心里產(chǎn)生了一種想哭的沖動(dòng)。
“一千年”這個(gè)詞對(duì)我來(lái)說(shuō)是遙不可及，現(xiàn)在的我只活了四千多個(gè)日日夜夜，只擁有過(guò)12個(gè)生日的喜悅，只學(xué)習(xí)了6年多的知識(shí)……或許我這樣說(shuō)，你們會(huì)一目了然，一千年？？？太遠(yuǎn)了！
開(kāi)在窗前的花篇七
上帝為你關(guān)了一扇門(mén)，卻不忘為你開(kāi)一扇窗。
——題記。
（一）。
“砰”巨大的關(guān)門(mén)聲像一顆定時(shí)炸彈終于在我和父親之間炸開(kāi)。
“你每天就是忙忙忙，每周星期天都看不到你身影，不肯多分一點(diǎn)時(shí)間給我們……”帶著哭腔的聲音從喉嚨中發(fā)出來(lái)，像一粒粒彈珠扔給了門(mén)外的父親。
“你這孩子，我每天辛苦掙錢(qián)不都是為了……”
“你根本就不知道我要的是什么，我要的不是錢(qián)，是陪伴！”打斷父親的話，說(shuō)出心聲的我，再也無(wú)法控制自己的情緒，將自己狠狠地扔在床上，陷入床被中壓抑地哭起來(lái)?；叵肫鹦r(shí)候，常用摩托車(chē)帶我穿過(guò)大街小巷的人是他；看表演時(shí)，架我在他脖子上的人是他；記錄下我第一次表演的人是他；常和我玩瞪眼游戲的人也是他，可現(xiàn)在這些怎么都變了？想到這里，眼淚又滑了下來(lái)。走至窗前，看著幼兒園放學(xué)的小孩高興地被父母牽著小手，那張張?zhí)煺娴男θ荻嗝礌N爛。曾幾何時(shí)，我也對(duì)父親這樣笑過(guò)，可現(xiàn)在……難道我真的錯(cuò)了嗎？想象父親這些年，為了挺起這個(gè)家，身材走樣，雙眼常年布滿(mǎn)血絲。回到這個(gè)他心心念念的家，卻遭到我這樣的不理解。眼淚又滑下。
而那扇門(mén)，被我這樣一關(guān)上，就成了我與父親之間不能打開(kāi)的隔閡?？吭诜块T(mén)的我，望向窗口，這才明白，窗外的世界很是美好，可是不走出門(mén)，我只能在窗前嘆息。
（二）。
“上學(xué)路上不要和陌生人說(shuō)話，放學(xué)后立馬回家”小孩的父母曾多次這樣告誡小孩。于是剛到這個(gè)城市的小孩過(guò)著“學(xué)?！摇边@樣兩點(diǎn)一線的生活。但她并不無(wú)聊，因?yàn)樗３？梢酝高^(guò)陽(yáng)臺(tái)看到誰(shuí)從那兒走過(guò)，那兒有什么，而且還可以停到小區(qū)外販賣(mài)者的叫賣(mài)聲。
但在小孩的心里，她仍想回到那個(gè)小地方，即使那里沒(méi)有那么多高樓大廈，大街小巷都很擁擠?？尚『⑷哉J(rèn)為那是最溫暖的地方，因?yàn)樵谀抢镟徖镏g的關(guān)系都很融洽，過(guò)節(jié)時(shí)，鄰居們都會(huì)互道賀喜。不像這個(gè)大城市，大家一回到家，就將家門(mén)緊閉，見(jiàn)面也不打招呼。常常會(huì)出現(xiàn)做了很久的鄰居，連對(duì)方是誰(shuí)都不知道，少了大人說(shuō)得那個(gè)什么“人情味”。
小孩盯著自家的房門(mén)，卻怎么也不明白在這樣一個(gè)繁華的大城市，人與人之間怎么就隔了那兩道門(mén)。若鄰里之間的那兩扇門(mén)都打開(kāi)，是不是會(huì)不一樣呢？答案無(wú)從得知。
（三）。
多年以前，朝堂之上，君王與自己臣子進(jìn)行談?wù)?。幾天后，這個(gè)封建制度的王朝頒布了“閉關(guān)鎖國(guó)”這一制度。自此，外來(lái)的使者被這個(gè)國(guó)家拒之國(guó)門(mén)之外，也為這個(gè)民族被外來(lái)國(guó)家的侵略埋下了禍根。
多年以后的我，想起這段歷史，總為當(dāng)時(shí)中國(guó)君王的自我膨脹而嘆息，為他們當(dāng)時(shí)做出的決定而嘆息，更為那個(gè)王朝從此陷入外來(lái)國(guó)家入侵而傷嘆。
答案顯而易見(jiàn)。
把國(guó)家與社會(huì)隔開(kāi)的那扇門(mén)，不僅是一道門(mén)，還是與世界的聯(lián)系。開(kāi)一扇窗，可以讓國(guó)家與世界有新的視覺(jué)了解，那么開(kāi)一扇門(mén)，國(guó)家將融入世界。
窗前，你可以看到窗外的世界，也可以遠(yuǎn)離社會(huì)的險(xiǎn)惡，將自己保護(hù)得好好的，可你卻不能觸摸到窗外的物；門(mén)外，也許你會(huì)是遍體鱗傷的樣子，也許永遠(yuǎn)都無(wú)法理解這個(gè)社會(huì)的險(xiǎn)惡，但至少你能置身其中，不被社會(huì)拋棄。上帝不曾吝嗇，的世界，由你自己選擇。
開(kāi)在窗前的花篇八
今天，江老師把一朵小花放在窗前，這朵花就成了我們眼前的美景。
那朵花插在一個(gè)美麗精致的花瓶里，那花瓶有一個(gè)圓鼓鼓的肚皮。另外，它還有一張微微張開(kāi)的嘴，它身上的乳白色點(diǎn)綴著三朵小花。這三朵小花親密地挨在一起，它們由綠、藍(lán)、黃組成，??！它們可真美呀！
在這美麗的花瓶嘴里，含著一朵同樣美麗的紫色玫瑰花舒展開(kāi)層層疊疊的花瓣，像玫瑰盡情享受陽(yáng)光雨露的沐浴，又像在欣賞窗外的美景。在絹?zhàn)龅幕ò晟翔偳吨坏楞y色的邊。在綠葉的襯托下，玫瑰顯得更嬌艷。
當(dāng)清晨的一縷陽(yáng)光照射花瓣時(shí)，玫瑰花金光燦爛！當(dāng)微風(fēng)吹拂花瓣時(shí)，玫瑰花翩翩起舞！
?。∥蚁Ｍ倒寤ㄓ肋h(yuǎn)綻放窗前，永遠(yuǎn)綻放陽(yáng)光中！
（指導(dǎo)老師江惠姍）。
：
開(kāi)在窗前的花篇九
窗前。
在深夜，在月光下，在她家，在她房間，在窗前，一個(gè)人影忽然閃了出床，淺紫色的窗簾尾部被輕輕托起，一陣輕微的呼吸聲打破了死一般的寧?kù)o。合緊的窗戶(hù)被輕輕拉開(kāi)，如水一般柔的光傾瀉到她身上。和風(fēng)吹拂著，窗欄掛著的風(fēng)鈴叮咚作響，如絲的`黑發(fā)隨風(fēng)飄揚(yáng)，如流水，如波浪，如瀑布。一雙亮晶晶的眼睛投過(guò)薄薄的玻璃初中作文，靜靜地望著那輪鐮刀似的明月，朦朧的煙霧籠罩著天際，她眼眸里是淡淡的哀傷、期待。她伸過(guò)手拿起那滴答滴答響的鬧鐘，把它調(diào)慢了1小時(shí)，仿佛是不想時(shí)間過(guò)得太快。她心里明白，明天將會(huì)離開(kāi)溫暖的家，回到那喧鬧的學(xué)校中去。
她的目光慢慢得掃視著房間里的每一樣物品，那都是以前同學(xué)們的一片片愛(ài)。那個(gè)愿望瓶是小美送的，那本書(shū)是小麗送的，還有那會(huì)“唱歌”的賀卡，還有筆盒……都是每一份祝福，每一個(gè)愿望。
那軟綿綿的床裕，可明晚就是硬邦邦的木床，沒(méi)有親人的陪伴，沒(méi)有媽媽的叮嚀……。
她拿起一本書(shū)，是一本叫《悲慘世界》的書(shū)，看了起來(lái)。時(shí)間慢慢從指間流失掉，但她依然沒(méi)有一絲睡意，心中滿(mǎn)是惆悵，已少了往日那一份輕松。明晚的月亮也許沒(méi)有一絲變化，但觀看的地點(diǎn)已變，是冰冷的陽(yáng)臺(tái)，是沒(méi)有一絲暖和的欄桿?。?！
她臉上留下了兩行若隱若現(xiàn)的，如水似的痕跡。
開(kāi)在窗前的花篇十
冬天，很冷很冷，就是那種眼淚掉下來(lái)能結(jié)成冰的冷?！翱赡苊魈炀涂梢钥匆?jiàn)太陽(yáng)了呢！”她輕輕地說(shuō)道。
“也許吧。”少年在窗上吐了一口霧氣，用手不知寫(xiě)下了什么內(nèi)容。
“吶，你在寫(xiě)什么呢！快讓我看看嘛！”她發(fā)現(xiàn)少年的舉動(dòng)，扒開(kāi)他的手，可是少年很快便把窗上的字抹去，她失望的眼神在少年的眼里十分清澈。
”能告訴我嗎？你的內(nèi)容！“她問(wèn)道。
”誰(shuí)知道呢?！吧倌曷唤?jīng)心的走出教室，打了一個(gè)再見(jiàn)的手勢(shì)與她分別。”真是一個(gè)任性的人呢?！八α诵?，在窗前看著少年遠(yuǎn)去的身影。
”冬天，真冷呢?！?。
第二天早晨，她沒(méi)有望見(jiàn)少年的身影，他去哪了呢？
”誰(shuí)知道呢。“從她身后的巷子里傳來(lái)了熟悉的聲音。
她的眼淚止不住的掉下來(lái)，大顆大顆的。少年用手輕輕地擦去了她臉上的淚水：”在這種天氣流眼淚，可是會(huì)結(jié)成冰的?！八α诵?，想抓住少年的身影，可是他的身影卻越來(lái)越遠(yuǎn)，恍惚卻又看不見(jiàn)。
”不要！“她從夢(mèng)中驚醒，四周無(wú)人，還是那么安靜。
晨曦的太陽(yáng)還沒(méi)有完全升起，但是卻美得耀眼。她來(lái)到了教室，靜靜地，沒(méi)有一個(gè)人。
暖陽(yáng)照射在窗上，折射出淡淡的光，這時(shí)，她清楚地看見(jiàn)窗上少年所寫(xiě)的內(nèi)容：我的'天使，你現(xiàn)在在哪呢。
她呆了幾秒，然后在窗上吐了一口霧氣，就像那一天，就像少年一樣。她在少年的內(nèi)容下用凍紅的手寫(xiě)上：誰(shuí)知道呢。
太陽(yáng)漸漸升起來(lái)了，她走出校園，發(fā)現(xiàn)雪地上有另一個(gè)人的腳印，是誰(shuí)的呢？誰(shuí)知道呢。
在窗的那邊，少年抹去窗上的字，這樣他便能更加清楚的看見(jiàn)少女的身影，就像前，她這樣輕笑望著少年遠(yuǎn)去的身影一樣。
開(kāi)在窗前的花篇十一
窗前。
王小明自從上初中后，他的性格就變得十分怪異，經(jīng)常與老師過(guò)不去，頂嘴。
今天上晚自習(xí)時(shí)，他老是在那里講話，因此老師叫他到外面站著。他趁機(jī)就又跟老師頂上了，老師一氣之下給了他一巴掌。
晚上，王小明站在窗前，看著陰暗的月光心想：李老師也太不給我面子了，當(dāng)著那么多同學(xué)的面打我，我明天一定要再找他說(shuō)個(gè)清楚，才能罷休！
李老師呢？他也站在窗前看著學(xué)生宿舍樓，他點(diǎn)燃了一枝煙，用力吸上一口后,心想王小明這孩子真是不懂事。尤其是最近，老是不守紀(jì)律。今天不但不守紀(jì)律還和我頂起嘴來(lái)了，明天我一定要把他的家長(zhǎng)叫來(lái)，問(wèn)問(wèn)他們，是怎么教育孩子的。
輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
李老師想：我是不是做的有些過(guò)火了，還是我在教育學(xué)生上有什么不足之處。哎！也真是，幾十年了就是改不了，這樣一個(gè)暴躁的脾氣，明天我要找他好好談?wù)?，向他委婉的道個(gè)歉。
王小明也在窗前看著對(duì)面的教學(xué)樓，李老師的辦公室的燈還亮著，今天我好像做的有點(diǎn)不敬了，同學(xué)們都說(shuō)我的性格變得有點(diǎn)壞了，李老師也一定還在給我們批改作業(yè)呢！這么晚了他都不休息。嗯！明天我一定給老師認(rèn)個(gè)錯(cuò)，并且我要從明天起，使自己的性格變回原來(lái)那樣，就像這透明的`窗戶(hù)一樣.
……。
指導(dǎo)老師：蘭顯耀。
評(píng)語(yǔ)：房間因?yàn)橛辛舜安庞辛岁?yáng)光，心靈因?yàn)橛辛舜安庞邢Ｍ?，你的生活中也許會(huì)有許多有形的窗或無(wú)形的窗，只要你能用一顆充滿(mǎn)希望的心去看世界，那么你的生活會(huì)更加美好。
開(kāi)在窗前的花篇十二
我很喜歡坐在窗前的位子。
透過(guò)陳舊的窗框向窗外望去，那在風(fēng)中不停擺動(dòng)的樹(shù)枝仿佛是一幅鑲在框里的古畫(huà)，棗紅色的窗條裝點(diǎn)著它?？粗巴馍n勁的樹(shù)枝，聞著窗條發(fā)出的淡淡木香，我有些沉醉。
雖說(shuō)這是個(gè)招風(fēng)的地方，但我仍舊喜歡。
喜歡風(fēng)帶著幽幽的泥土香氣撲鼻而來(lái)，那種淺淺的清新拂過(guò)雙頰，吹動(dòng)額前散落的碎發(fā)，聽(tīng)風(fēng)吹動(dòng)書(shū)頁(yè)發(fā)出的“嘩嘩”聲，風(fēng)這個(gè)調(diào)皮的孩子也喜歡看書(shū)吧！風(fēng)吹動(dòng)翠白相間的窗簾，窗簾終于耐不住寂寞，在空中飄來(lái)擺去，在上課時(shí)遮住我的視線，刻意讓我去注意它這扇平常卻不平淡的窗簾，注意到它身上那一個(gè)個(gè)細(xì)小的花紋。
坐在窗前，總能觸摸到春日里的第一縷陽(yáng)光，聽(tīng)見(jiàn)夏季中的第一聲?shū)B(niǎo)鳴，感受到秋天里第一份涼意，接住冬風(fēng)中第一片雪花。
春天，悅耳的鳥(niǎo)鳴總在上課時(shí)傳入窗口，鉆入我的耳里。有人說(shuō)：“關(guān)上它，上課都專(zhuān)心不了，吵死了?！蔽掖鹆寺暋安弧?，因?yàn)檫@是春天對(duì)窗前我的愛(ài)戀。
夏天，烤人的驕陽(yáng)總會(huì)毫不留情的從窗口射入，照耀在我的臉上，跳躍在我的桌上，有人說(shuō)：“那么曬，快將窗簾拉上，傷眼?！蔽覔u搖頭，因?yàn)檫@是夏季陽(yáng)光對(duì)我的眷戀。
秋天，和著秋意的風(fēng)總是一個(gè)勁兒的'往窗口吹，掠過(guò)我的臉上，拂過(guò)我的桌上。有人說(shuō)：“那么多落葉，臟死了，把窗子關(guān)上。”我晃了晃腦，因?yàn)檫@是秋天對(duì)窗前的我的喜愛(ài)。
冬天，飛舞的雪花總會(huì)頑皮的飛入窗口，落在我的臉上，融在我的書(shū)上。有人說(shuō)：“關(guān)上它吧，雪花把書(shū)都弄濕了?！蔽覕[了擺手，因?yàn)檫@是冬季對(duì)窗前的我的青睞。
這一切，皆是四季對(duì)窗前這個(gè)座位的熱愛(ài)。
窗子很舊了，那棗紅色的油漆褪色了很多，甚至有了很大的缺口。雖已破舊，但仍然穩(wěn)固的鑲住了玻璃，如同一位年邁的將軍，仍死死的守衛(wèi)著自己的槍。
窗前，總有最清新得空氣，窗前，有著最動(dòng)人的景色，窗前，有著最……。
開(kāi)在窗前的花篇十三
可是這美好的一切，在今年春天卻被無(wú)情地改變了。爸爸媽媽跟村里的年輕人一樣去城里打工了，只留下她和奶奶一起生活。她還記得爸爸媽媽臨走的那一天，自己死命地抱住他們，任憑誰(shuí)勸都不肯放手，感覺(jué)一放手就仿佛失去了整個(gè)世界。她不明白爸爸媽媽為什么非要丟下她去城里？像以前那樣生活不好嗎？媽媽紅著眼眶牽著她來(lái)到院子里，指著滿(mǎn)墻的爬山虎對(duì)她說(shuō)：“孩子，記著，當(dāng)滿(mǎn)墻的爬山虎變黃的時(shí)候，爸爸媽媽就會(huì)回來(lái)了！”
開(kāi)在窗前的花篇十四
那時(shí)我六歲，已經(jīng)讀了學(xué)前班，雖然還達(dá)不到學(xué)校的要求數(shù)對(duì)50個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，但也勉勉強(qiáng)強(qiáng)的入學(xué)了。但是，我的記憶力是超好的，有很多事情在我小小的年紀(jì)里就扎根在心里了。我們住在父親單位分給的平房，一排房子用木柵欄間隔出七、八戶(hù)人家，每家一間屋，帶個(gè)廚房，還有門(mén)前的一塊小菜園。
人口多的人家，菜園里每一寸地方都種滿(mǎn)了蔬菜，真是寸土寸金。然而，我家里就有一個(gè)小小的花園，就在窗戶(hù)下面。夏天的時(shí)候，常常趴在窗臺(tái)上看這些嬌艷的花朵，聞著撲鼻的花香。用顏色鮮艷的花瓣染指甲，用小喇叭花做耳墜，還可以看到許多美麗的蝴蝶。當(dāng)然，小孩子并不懂得“室有幽蘭，氣如芬芳”的境界。
那個(gè)時(shí)候，鄰居是會(huì)常走動(dòng)的，我家的花園就是夏天里最熱門(mén)的話題，媽媽就會(huì)按照鄰居們的要求記住要留下來(lái)的花籽送給她們，來(lái)年這些花兒就會(huì)開(kāi)在鄰居家的花盆里。畢竟地里多長(zhǎng)出一棵白菜還是很實(shí)用的。
開(kāi)在窗前的花篇十五
“你在哪里？”
“我在窗前。”
佇立窗前，我總會(huì)不自覺(jué)地被窗外景色所吸引。我驚嘆四季的奇妙，又或是感嘆世事的變遷；或是悲嘆歲月的遺憾；亦或是期許神秘的未來(lái)……。
人生會(huì)周遭各式各樣的窗。不同的窗會(huì)給你不同的景。
火車(chē)上。窗前，你知道外面的景色是什么嗎？你肯定知道吧！飛馳的火車(chē)將藍(lán)天碧云、綠地細(xì)水、小橋人家統(tǒng)統(tǒng)納入你的眼簾。我透過(guò)你看見(jiàn)了，看見(jiàn)你欣喜的臉龐與陶醉的眼神。
公交車(chē)上。窗前，你知道外面有什么嗎？你肯定知道吧！公交車(chē)?yán)@著這坐城市不知多少圈了，你無(wú)心欣賞窗外的景色，因?yàn)槟阋呀?jīng)熟悉得滾瓜爛熟了。只是，看著道路上的行人，想象背后隱藏的不一樣的生活，你一定會(huì)想到自己。
窗前，一年四季在輪換。白天黑晝?cè)诮惶?，夕日朝?yáng)在輪轉(zhuǎn)。
窗前，你是何等的幸福，何等的美麗。你不浮不燥，不驕不傲。
時(shí)時(shí)佇立窗前的人，不會(huì)老去。因?yàn)榭释h(yuǎn)方，還沒(méi)看盡世間萬(wàn)物，因?yàn)椴恢雷约涸谀睦?，未?lái)在何方。
窗啊，你不僅僅是一個(gè)未知，不僅僅是美好事物的承載處，更是一個(gè)心靈的窗戶(hù)。透過(guò)窗戶(hù)，便能打開(kāi)心鎖，跨過(guò)歲月的河，讓我們擁有詩(shī)和遠(yuǎn)方。
“你在哪里？”
“我在窗前！”
開(kāi)在窗前的花篇十六
是否有很美的云彩。
向您招手。
還有一縷光暖暖的。
貼在您的臉上。
感覺(jué)到了嗎。
他拴著我的馬尾辮。
輕輕觸摸您的胡須。
有沒(méi)有。
發(fā)癢。
那些遙不可及的。
其實(shí)就在眼前。
我的陽(yáng)光馬尾辮。
會(huì)清掃您的憂傷。
別錯(cuò)過(guò)。
那是我的韁繩。
開(kāi)在窗前的花篇十七
窗前。
窗前陽(yáng)光從明晃晃的玻璃窗折射進(jìn)來(lái)，太亮了，眼前白花花的一片，真有恍然與世隔絕多時(shí)的錯(cuò)覺(jué)。賣(mài)力講課的老師，滿(mǎn)頭大汗，淋漓的身影似乎被這片陽(yáng)光碾碎了我努力睜大眼睛，真擔(dān)心瞳孔會(huì)被我撐松了，還好，老師完好無(wú)缺地站立在那兒指手畫(huà)腳，洪亮的聲音不斷敲擊著我的耳膜。這種想睡又不敢睡的感覺(jué)真要命。
我挺直了脊背，無(wú)意識(shí)地扭過(guò)頭望向窗外，窗前有幾顆腦袋，那是同學(xué)們的，僵在那邊，似乎很認(rèn)真，也許也不盡然。有一片天，連綿在窗外，遼闊、純凈、安詳。好像在等待放飛的心投入她的懷抱，顯然她的臉被炎熱的太陽(yáng)照得略顯蒼白，回想她湛藍(lán)的時(shí)候，更加讓人怦然心動(dòng)，白云在綿綿細(xì)語(yǔ)，偶爾一陣風(fēng)吹過(guò)還能聽(tīng)到只字片言，可惜！
不知是理智敵不過(guò)昏昏欲睡的惰性，還是真的很累，我竟望著天空做起了天空狂想曲。我真希望天空像一面鏡子，映照出來(lái)去匆匆的行人，映照出遠(yuǎn)方的河流、山川，映照出遠(yuǎn)方的美好與黑暗，束縛與自由，順便也映照我那打瞌睡的丑態(tài)，我想那一定很可笑。
想到這，我回過(guò)神來(lái)了，也清醒了很多，再看看那幾顆腦袋在若有所思地點(diǎn)頭，他們一定很認(rèn)真，我也要認(rèn)真，我的目光望向老師，那其中包我的.決心，老師似乎也讀懂了，滿(mǎn)意地看了我一眼，很清晰，我看得很清楚。
窗前多了一顆認(rèn)真的腦袋，窗外還是那片等我們放飛的天。
窗前。
王小明自從上初中后，他的性格就變得十分怪異，經(jīng)常與老師過(guò)不去，頂嘴。
今天上晚自習(xí)時(shí)，他老是在那里講話，因此老師叫他到外面站著。他趁機(jī)就又跟老師頂上了，老師一氣之下給了他一巴掌。
晚上，王小明站在窗前，看著陰暗的月光心想：李老師也太不給我面子了，當(dāng)著那么多同學(xué)的面打我，我明天一定要再找他說(shuō)個(gè)清楚，才能罷休！
李老師呢？他也站在窗前看著學(xué)生宿舍樓，他點(diǎn)燃了一枝煙，用力吸上一口后,心想王小明這孩子真是不懂事。尤其是最近，老是不守紀(jì)律。今天不但不守紀(jì)律還和我頂起嘴來(lái)了，明天我一定要把他的家長(zhǎng)叫來(lái)，問(wèn)問(wèn)他們，是怎么教育孩子的。
輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
李老師想：我是不是做的有些過(guò)火了，還是我在教育學(xué)生上有什么不足之處。哎！也真是，幾十年了就是改不了，這樣一個(gè)暴躁的脾氣，明天我要找他好好談?wù)?，向他委婉的道個(gè)歉。
王小明也在窗前看著對(duì)面的教學(xué)樓，李老師的辦公室的燈還亮著，今天我好像做的有點(diǎn)不敬了，同學(xué)們都說(shuō)我的性格變得有點(diǎn)壞了，李老師也一定還在給我們批改作業(yè)呢！這么晚了他都不休息。嗯！明天我一定給老師認(rèn)個(gè)錯(cuò)，并且我要從明天起，使自己的性格變回原來(lái)那樣，就像這透明的窗戶(hù)一樣.
……。
窗前。
我家有一扇向陽(yáng)開(kāi)的小木窗，春夏秋冬從窗前走過(guò)，我童年的腳印也踏遍了這里的每一寸土地。
春天，披著明媚的春光，牽著溫和的春風(fēng)，緩緩降臨在我的窗前。這時(shí)，媽媽必定會(huì)給我做一個(gè)最美麗的蝴蝶風(fēng)箏，陪我在陽(yáng)春三月，放飛紙鳶。那時(shí)，因?yàn)槲疫€小，媽媽總會(huì)把胖嘟嘟的我抱起來(lái)，我便會(huì)牽著風(fēng)箏的線，搖著桿子，望著它越飛越高，仿佛不僅僅是一只蝴蝶風(fēng)箏，還牽帶著母親濃濃的摯愛(ài)，我兒時(shí)的天真和對(duì)春意盎然的歡喜。這時(shí)，我們的風(fēng)箏與別人的風(fēng)箏摻雜在了一起，天空早已變得五彩繽紛，我和媽媽的傻傻微笑也早已飄蕩在了童年的藍(lán)天中。
春花還未收斂，夏日的第一聲蟬鳴就接踵而來(lái)了。夏日的綠，是這炎炎夏日中，最美的風(fēng)景，揮灑在天地間，為夏日的盛情添上一絲柔情。這時(shí)，爸爸必定會(huì)在一根最長(zhǎng)的樟樹(shù)枝上套上一個(gè)“白天使”―塑料袋，還會(huì)帶上一個(gè)透明的玻璃瓶，還不忘牽上我稚嫩的小手，帶我在夏日的夜晚收獲知了。我們會(huì)到小河邊的柳樹(shù)、楊樹(shù)下捉知了，爸爸可有經(jīng)驗(yàn)了，每次都能找到好幾只，而我呢？翻遍了泥土，摸遍了樹(shù)干，找遍了樹(shù)根，才會(huì)找到可憐的一兩只。每當(dāng)這時(shí)，我就會(huì)跪坐在地上，“嗚嗚嗚―”地假哭起來(lái)，爸爸總是拿我沒(méi)辦法，把他的知了全分給我，我便欣欣然地接過(guò)，又會(huì)露出粲然笑頰。
不一會(huì)兒，秋天也帶著滿(mǎn)眼的金黃，游戲在我家的窗前，給大地噴上了黃金油漆。枝頭的葉子漸漸變黃，取而代之的是累累碩果。這時(shí)，奶奶必定會(huì)拉著我，踏上窗前的小徑，來(lái)到那棵碩大的果樹(shù)下，枝頭的無(wú)名小果子，紅紅圓圓，像一群可愛(ài)的小孩子，趴在樹(shù)枝上，正沖著我微笑呢！那時(shí)，我的身高只有1米出頭，再怎么伸長(zhǎng)手，還是離樹(shù)枝有好長(zhǎng)一段距離。這時(shí)，我乞求的眼神便會(huì)不偏不倚地落在奶奶身上，奶奶也已會(huì)意，折下一根果實(shí)掛滿(mǎn)的樹(shù)枝，用龜裂的手指摳下一粒最大最紅的果實(shí)塞到我的櫻桃小嘴里，啊嗚一口，這酸甜的美味果汁早已把我的舌苔和嘴唇染紅了，只見(jiàn)奶奶笑的皺紋都擠在了一塊，我便會(huì)趁亂在奶奶嘴里也塞上一粒，奶奶的嘴角也浮出了一抹紅暈，和夕陽(yáng)相得益彰。
冬天，天空中飄蕩著白雪，寒氣干冷干冷的，凍的白云也僵直了身子，不再悠閑地飄蕩。
這時(shí)，年邁的爺爺必定會(huì)帶我下樓，跑到窗前的空地上，陪我打雪仗，堆雪人。爺爺會(huì)給我戴上一副最暖最厚實(shí)的手套，而他自己呢，卻露著一雙皺巴巴的大手，把厚重的雪塊堆起來(lái)，這時(shí)，我就會(huì)在旁邊搗亂，讓爺爺不能如愿的完成雪人，那時(shí)竟然不知道爺爺這是為了逗我開(kāi)心。爺爺便會(huì)露出無(wú)奈的神色，說(shuō)我一句“小赤佬”，騰出一只手寵溺地摸摸我的頭。不一會(huì)兒，一個(gè)活靈活現(xiàn)的雪人出現(xiàn)在我面前，真是栩栩如生，這是爺爺照著我的樣子做出來(lái)的??！我的微笑，爺爺?shù)奈⑿?，雪人的微笑，和這漫天白雪一起，在冬日里完美綻放，在窗前精彩演繹。
曾經(jīng)多年的在窗前，我們五口人歡歡喜喜地度過(guò)一年四季，那扇逐漸老去的木窗見(jiàn)證著我們一家的和睦和我的美麗蛻變。
如今，我漸漸長(zhǎng)大，那扇小木窗長(zhǎng)出了害蟲(chóng)，歲月的游歷也留下了年邁的痕跡，木窗竟變得如此不堪一擊，經(jīng)常關(guān)著。
我想，這窗戶(hù)的關(guān)閉，不僅關(guān)住了宜人風(fēng)景，更是把我逝去的童年也關(guān)在窗外。
在窗前，我觀賞美麗風(fēng)景；在窗前，我迎來(lái)全新成長(zhǎng)；在窗前，我告別多彩童年。