總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的沉淀和總結(jié)，是進(jìn)一步前行的起點(diǎn)。在寫一篇較為完美的總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該明確總結(jié)的目的和受眾。想要寫一篇優(yōu)秀的總結(jié)嗎？不妨看看下面這些小編為大家精心收集的總結(jié)范文。
初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1．區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。
2．識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
3．用實(shí)例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。
該學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分解細(xì)化如下。
1．通過(guò)對(duì)天氣和氣候的感受對(duì)比，區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。
2．通過(guò)收看媒體天氣預(yù)報(bào)，識(shí)別常用的天氣符號(hào)，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，養(yǎng)成收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣。
3．用實(shí)例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響，提升環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。
（一）教學(xué)重點(diǎn)。
1．理解“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。
2．識(shí)別常用的天氣符號(hào)，并看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
3．用實(shí)例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。
（二）教學(xué)難點(diǎn)。
1．認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
2．理解天氣與生產(chǎn)和生活的關(guān)系。
3．理解人類活動(dòng)與大氣環(huán)境質(zhì)量的關(guān)系。
1．教法。
創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、百度資料法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。
2．學(xué)法。
情景感受法、地圖觀察法、閱讀思考法、問(wèn)題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。
2課時(shí)。
初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.記住地圖的三要素，正確識(shí)別常見(jiàn)圖例;。
2.學(xué)會(huì)利用比例尺量算地圖上兩點(diǎn)間的實(shí)地距離;。
3.掌握在地圖上根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)或指向標(biāo)確定方向的方法;。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】。
通過(guò)觀察地圖總結(jié)出地圖的三要素并能通過(guò)練習(xí)掌握在不同地圖上判斷方向的方法。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】。
從多方面培養(yǎng)學(xué)生讀圖方法和運(yùn)用地圖的能力，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)掌握學(xué)習(xí)方法的重要性，明確掌握地圖知識(shí)和技能，也是今后建設(shè)祖國(guó)應(yīng)具備的文化素質(zhì)之一。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
1.地圖三要素的識(shí)記并能正確識(shí)別常見(jiàn)圖例;。
2.利用比例尺量算地圖上兩點(diǎn)間的實(shí)地距離。
【難點(diǎn)】。
掌握在經(jīng)緯網(wǎng)地圖或指向標(biāo)地圖上確定方向的方法。
三、教學(xué)方法。
自主學(xué)習(xí)法、引導(dǎo)提問(wèn)法、合作探究法。
四、教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，上課之前老師想請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)：一張畫兒墻上掛，有的小來(lái)有的大，小的容納幾個(gè)縣，大的可包全天下。
生：地圖。
師：對(duì)，就是地圖，同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪幸?jiàn)過(guò)地圖嗎?都見(jiàn)過(guò)什么樣的地圖?
生：北京市旅游圖，天津市政區(qū)圖，小區(qū)地圖、、、、、、
生：不知道。
師：不知道沒(méi)關(guān)系，今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何閱讀地圖，請(qǐng)同學(xué)們打開書本16頁(yè)，第三節(jié)《地圖的閱讀》。
(二)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
生：某位同學(xué)們起立朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
師：請(qǐng)同學(xué)們帶著本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)自主預(yù)習(xí)書本16-21頁(yè)的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們拿出紅筆，在不懂的地方做下記號(hào)，上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)講，時(shí)間5分鐘左右，現(xiàn)在開始。
生：自主學(xué)習(xí)。
師：時(shí)間到!老師看同學(xué)們預(yù)習(xí)的都很認(rèn)真，接下來(lái)咱們進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
(三)講授新課。
師：(給出幾幅不同的地圖)請(qǐng)同桌之間相互討論，找出這幾張地圖的共同之處，待會(huì)老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示你們討論的結(jié)果，時(shí)間2分鐘左右，現(xiàn)在開始!
生：積極討論。
師：時(shí)間到，有沒(méi)有同學(xué)愿意分享你們的討論結(jié)果?好，a同學(xué)們來(lái)回答。
生：每幅地圖都有自己的名字，地圖的右下角都有用符號(hào)表示的地理事物。
師：這位同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，每幅地圖都有自己的名稱，這個(gè)名稱叫“圖名”，而地圖右下角的符號(hào)叫做“圖例”。還有沒(méi)有同學(xué)來(lái)作補(bǔ)充?好，b同學(xué)來(lái)補(bǔ)充。
生：每幅地圖還都有一個(gè)箭頭和小線段。
師：非常棒!那么這個(gè)箭頭和線段代表什么意思呢?
生：方向和比例尺。
師：同學(xué)們真聰明，看來(lái)每位同學(xué)都有一雙火眼金睛。所以咱們可以概括出，圖例、方向和比例尺是構(gòu)成地圖的三要素。接下來(lái)咱們具體來(lái)學(xué)習(xí)一下地圖三要素之一的方向。
對(duì)于方向，同學(xué)們知道哪些?
生：東、西、南、北。
請(qǐng)同學(xué)們判斷圖2中a點(diǎn)在c點(diǎn)的什么方向，圖3中公路在村莊的什么方向，圖4中校門在田徑場(chǎng)的什么方向。先自己獨(dú)立思考一分鐘，再小組討論2分鐘，現(xiàn)在開始。
生：自主思考并討論。
初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持以實(shí)施素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)現(xiàn)代化、樹立校本教研意識(shí)為中心，整合各項(xiàng)常規(guī)工作，為全面提高教師素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、本計(jì)劃制定的依據(jù)：
1、學(xué)科教學(xué)要求背景分析：
地理學(xué)是一門研究地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué)。地理學(xué)科具有綜合性、地域性、開放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。中學(xué)地理課程是使學(xué)生獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識(shí)和能力、認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、學(xué)會(huì)地理思維、樹立環(huán)球倫理觀念、形成全球意識(shí)和愛(ài)國(guó)情感的一門基礎(chǔ)課程。
2、學(xué)生現(xiàn)狀分析。
初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，同時(shí)初中已開始分科學(xué)習(xí)思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，他們的實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)開始涉及社會(huì)生活中一些較為復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識(shí)和方法，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，分析和解決問(wèn)題。這一階段的實(shí)踐、體驗(yàn)是在小學(xué)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)。
三、本計(jì)劃應(yīng)達(dá)到目標(biāo)和力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo)：
1.使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識(shí)，以及世界人口、人種和國(guó)家等概況。
2.使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國(guó)家的自然地理和人文地理特征，人類活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。
3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單的世界、大洲、國(guó)家的地理略圖，學(xué)會(huì)閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。
4.使學(xué)生懂得人類共同生活在一個(gè)地球上，必須共同保護(hù)環(huán)境;初步知道世界一些國(guó)家在開發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題;增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對(duì)外開放意識(shí)，培養(yǎng)全球觀念。
通過(guò)中國(guó)地理的教學(xué)，使學(xué)生獲得中國(guó)地理基礎(chǔ)知識(shí)，并具有初步的科學(xué)地理觀，了解基本國(guó)情，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)具有中國(guó)特色社會(huì)主義，完成九年制義務(wù)教育階段地理學(xué)科承擔(dān)的任務(wù)，為進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)和參加社會(huì)主義建設(shè)打下地理知識(shí)基礎(chǔ)。
初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.人口自然增長(zhǎng)率=出生率-死亡率.目前,歐洲、北美洲、大洋洲人口增長(zhǎng)緩慢,非洲、南美洲、亞洲人口增長(zhǎng)較快.
2.人口分布的疏密通常用人口密度來(lái)說(shuō)明.人口密度=總?cè)丝跀?shù)/總面積.
3.世界人口分布很不均勻.亞洲東部、亞洲南部、歐洲、北美洲東部等中低緯度近海的平原地區(qū)是人口稠密區(qū).極端干旱的沙漠地區(qū)、過(guò)于潮濕的雨林地區(qū)、終年嚴(yán)寒的高緯度地區(qū)和地勢(shì)高峻的高原山地地區(qū),人口稀少.
4.發(fā)達(dá)國(guó)家人口問(wèn)題：人口增長(zhǎng)緩慢,甚至出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng),導(dǎo)致人口老齡化、勞動(dòng)力短缺等問(wèn)題;發(fā)展中國(guó)家人口問(wèn)題：人口增長(zhǎng)過(guò)快、數(shù)量過(guò)多導(dǎo)致一系列社會(huì)問(wèn)題.
5.人類必須控制生育,提高人口素質(zhì),使人口增長(zhǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng),與自然環(huán)境相協(xié)調(diào).
第二課世界的人種、語(yǔ)言和宗教。
1、世界居民主要分為黃色人種、白色人種和黑色人種.白種人主要分布地區(qū)：非洲北部、歐洲、大洋洲、北美洲、亞洲西部和南部;黃種人主要分布地區(qū)：亞洲東部、東南部、北部,美洲北部;黑種人主要分布地區(qū)：非洲中南部、大洋洲西北部、美洲.
2、基督教、伊斯蘭教、佛教為世界三大宗教.基督教起源于西亞,是世界上信徒最多的教.伊斯蘭教起源于阿拉伯半島,其教徒被稱為穆斯林.佛教創(chuàng)始于古印度,后傳入亞洲其他地區(qū).在中國(guó),藏傳佛教稱為喇嘛教.
3、宗教分布：基督教分布在歐洲、北美洲、南美洲及大洋洲;伊斯蘭教分布在亞洲西部、東南部和非洲北部、東部;佛教分布在亞洲東部和東南部.
4、漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ).這6種語(yǔ)言被聯(lián)合國(guó)確定為工作語(yǔ)言.漢語(yǔ)是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言,英語(yǔ)是世界上使用范圍最廣的語(yǔ)言.
第三課人類的居住地。
1.人類集中居住的地方成為聚落.聚落一般分為城市與鄉(xiāng)村兩種類型.
2.聚落密集處：河流中下游的平原地區(qū)(地形平坦,土壤肥沃,水源充足,交通便利,自然資源豐富)。
初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)。
1初步認(rèn)識(shí)亞洲是世界第一大洲，并能說(shuō)明依據(jù);。
2能結(jié)合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。
3了解亞洲的主要?dú)夂蝾愋汀?BR> 能力目標(biāo)。
2理解河流分布與地形之間的關(guān)系。
情感，態(tài)度目標(biāo)。
1培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感;。
2通過(guò)參與觀察，分析，討論，競(jìng)賽，辯論等課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐能力和合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1亞洲的位置特點(diǎn);。
2亞洲地形與河流分布的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
亞洲的主要?dú)夂蝾愋图捌涮卣鳌?BR> 教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：在上學(xué)期從全球角度，按照地理要素來(lái)研究問(wèn)題。這個(gè)學(xué)期將以大洲為研究對(duì)象，去研究某一個(gè)區(qū)域的地理環(huán)境狀況。
通過(guò)一系列提問(wèn)，讓學(xué)生回答，引出亞洲。
(展示“東西兩半球圖”)。
復(fù)習(xí)七大洲、四大洋的名稱和位置。
小結(jié)：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。
引導(dǎo)：了解一個(gè)地區(qū)的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。
學(xué)生看圖回答。
小結(jié)：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。
完成p3活動(dòng)一1題。
(展示“亞洲的范圍圖”)。
引導(dǎo)：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。
提問(wèn)：參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎?
學(xué)生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界;西南臨非洲，以蘇伊士運(yùn)河為洲界;東北隔著白令海峽與北美洲相望;東南與大洋州隔海相望。
過(guò)渡：讓學(xué)生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同。
(引導(dǎo)學(xué)生先大致目測(cè)，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲)。
完成p3活動(dòng)一2題。
順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。
(展示“七大洲面積比較”圖)。
從此圖可以看出亞洲面積。
(展示東西兩半球圖)。
比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離。
小結(jié)：根據(jù)以上的觀察和分析，讓學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。
通過(guò)雙邊活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的歸納總結(jié)能力)。
亞洲是世界第一大洲。
完成p3活動(dòng)一3題。
過(guò)渡：要了解一個(gè)大洲的自然環(huán)境，除地理位置外，還需認(rèn)識(shí)它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點(diǎn)。
(展示“亞洲地形圖”或看課本p4圖7.3亞洲地形圖)。
生：分層設(shè)色地形圖。
(指導(dǎo)學(xué)生基本的讀圖方法)觀察下方的陸高海深表。結(jié)合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些主要的地形區(qū)，描述一下他們的位置和大致海拔。
(請(qǐng)不同組的學(xué)生展開競(jìng)賽，搶答，活躍氣氛，增強(qiáng)組內(nèi)的合作意識(shí)。)。
a組：主要山脈及山峰(喜瑪拉雅山及主峰等)。
b組：主要高原(帕米爾高原、蒙古高原、青藏高原、德干高原、伊朗高原等)。
c組：主要平原(西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原等)。
d組：主要半島(阿拉伯半島、馬來(lái)半島等)。
學(xué)生查圖討論回答出各地的地理位置，海拔高度。
引導(dǎo)：根據(jù)以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點(diǎn)：起伏很大，地勢(shì)中間高，四周低。
引入地形剖面圖。
(展示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”)觀察區(qū)別兩圖。
學(xué)生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢(shì)表現(xiàn)出起伏大，中部高，兩側(cè)低的特點(diǎn)。而北美洲在東西方向上地勢(shì)西高東低。
過(guò)渡：河流是構(gòu)成自然環(huán)境的另一重要因素。
(展示“亞洲地形圖”)。
在圖上找出幾條大河，觀察河流的位置、流向及注入的海洋。
歸納亞洲的大河在分布上的特點(diǎn)。
特點(diǎn)：
受地形影響，亞洲地勢(shì)的中高周低決定了河流多發(fā)源于中部，向四周放射狀分布的特點(diǎn)。
在這些高山大川之間，還有一些的湖泊。請(qǐng)大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海。(展示閱讀材料只能感有關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步結(jié)合地圖理解其特征)。
完成p5活動(dòng)4、5題。
板書設(shè)計(jì):。
第七章亞洲。
第一節(jié)“日出之地”――亞細(xì)亞洲。
一、位置。
緯度位置：主要位于東半球和北半球。亞洲所跨的緯度約90度，經(jīng)度約164度。
海陸位置：東臨太平洋，南面印度洋，北接北冰洋，西瀕地中海。位于歐洲西側(cè)、非洲東北側(cè)、大洋洲北側(cè)、北美洲西南側(cè)。
二、地形和河流。
地形：亞洲地面起伏很大，地勢(shì)中間高，四周低。
河流：向四周呈放射狀分布。
初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、我國(guó)位于東半球，北球;在亞歐大陸的東部，太平洋的西岸。
2、我國(guó)陸地面積960萬(wàn)平方千米，共20個(gè)鄰國(guó)。(14個(gè)陸上鄰國(guó)，6個(gè)隔海相望的國(guó)家)。
3、我國(guó)的行政區(qū)劃分省、縣、鄉(xiāng)三級(jí)。我國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃中包括23省，5自治區(qū)，4個(gè)直轄市，2個(gè)特別行政區(qū)。(共34個(gè))。
4、我國(guó)人口特點(diǎn)：人口數(shù)量多、人口增長(zhǎng)快。
5、我國(guó)人口分布特點(diǎn)：不均，以黑河和騰沖一線為界，東多西少。
6、我國(guó)民族分布特點(diǎn)：大雜居，小聚居;少數(shù)民族主要分布在西北、西南和東北地區(qū)。
8、我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)西高東低，呈階梯狀分布;。
9、我國(guó)地形特點(diǎn)復(fù)雜多樣，山區(qū)面積廣大;。
11、我國(guó)氣候特點(diǎn)：復(fù)雜多樣，季風(fēng)氣候顯著。
13、我國(guó)降水地區(qū)分布規(guī)律從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。
14、我國(guó)溫度帶劃分熱帶、亞熱帶、暖溫帶、中溫帶、寒溫帶及一個(gè)高原氣候區(qū)。
15、我國(guó)干濕地區(qū)分濕潤(rùn)地區(qū)、半濕潤(rùn)地區(qū)、半干旱地區(qū)、干旱地區(qū)。
16、我國(guó)季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的界線大興安嶺——陰山——賀蘭山，季風(fēng)氣候最典型的特點(diǎn)是雨熱同期，十分有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但災(zāi)害也較嚴(yán)重，如夏季風(fēng)異常帶來(lái)水旱災(zāi)害，冬季風(fēng)異常帶來(lái)寒潮和凍雨。
17、我國(guó)南北方河流比較，南方河流流量大，汛期長(zhǎng)，原因在于降水多，雨季長(zhǎng)。
18、自然資源主要有可再生和非可再生兩類，如：水(土地、生物)資源屬于可再生資源，礦產(chǎn)資源屬于非可再生資源。
19、我國(guó)自然資源基本國(guó)情：總量豐富，人均不足。
20、我國(guó)土地資源基本國(guó)策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地。
22、解決我國(guó)水資源短缺的重要途徑：節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
24、在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，交通運(yùn)輸業(yè)是“先行官”，農(nóng)業(yè)是“基礎(chǔ)”工業(yè)是“主導(dǎo)”
25、我國(guó)交通運(yùn)輸業(yè)以鐵路運(yùn)輸為主，大連的主要鐵路線是哈大線。
初一上學(xué)期地理必背知識(shí)點(diǎn)人教版。
一、地圖。
1.地圖三要素是：比例尺，方向，圖例。1：1000000的意思是：圖上一厘米代表實(shí)地一百萬(wàn)厘米。
2.相同圖幅，分母越大比例尺越小，內(nèi)容越簡(jiǎn)略，表示范圍越大。分母越小比例尺越大，內(nèi)容越詳細(xì)，表示范圍越小。
3.海拔和相對(duì)高度。
二、海陸分布和海陸變遷。
1.地球上71%是海洋，29%陸地，七分海洋三分陸地。無(wú)論怎樣平分地球，任何一半球都是海洋面積大于陸地面積。
2.亞歐兩洲以烏拉爾山脈，烏拉爾河，大高加索山脈，土耳其海峽為界。亞非兩洲以蘇伊士運(yùn)河為界。南北美洲以巴拿馬運(yùn)河為界。亞、北美洲以白令海峽為界。
3.海陸變遷原因是地殼的變動(dòng)和海平面的升降，次要原因是人類的活動(dòng)。
4.七大洲面積大小順序排列為：
亞洲—非洲—北美洲—南美洲—南極洲—?dú)W洲—大洋洲;跨經(jīng)度最多的洲是南極洲;跨緯度最多的洲亞洲;平均海拔的洲南極洲，平均海拔最低的洲歐洲。
5.板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)認(rèn)為：地球被分為六大板塊，板塊內(nèi)部較穩(wěn)定，板塊交界地帶比較活躍，世界的火山和地震集中分布在板塊交界的地帶。
世界兩大火山、地震帶：a)環(huán)太平洋火山地震帶,b)地中?！柴R拉雅火山地震帶。我國(guó)位于兩大地震帶之間，是一個(gè)多地震的國(guó)家。
6.板塊的運(yùn)動(dòng)方式：
a、碰撞擠壓：位于非洲與亞歐板塊交界處地中海將消失，是由于板塊的擠壓碰撞;喜馬拉雅山的形成是由于亞歐板塊與印度洋板塊的擠壓碰撞;科迪勒拉山系(美洲)：美洲版塊與太平洋板塊、南極洲板塊交界處。(擠壓碰撞)。
b、張裂：紅海將擴(kuò)大，是由于印度洋板塊與非洲板塊的張裂作用。
課上注意聽(tīng)講。七年級(jí)地理大部分需要理解，理解了記憶起來(lái)就會(huì)容易很多。所以上課聽(tīng)講是關(guān)鍵。有的人認(rèn)為地理是文科，主要靠背，如果用心背，肯定會(huì)成績(jī)好。其實(shí)不然，大部分靠理解，只有理解了，記憶起來(lái)才會(huì)事半功倍。
積極思考，重在理解。七年級(jí)地理需要理解的內(nèi)容部分很多，大部分知識(shí)只靠死記硬背是不行的，即使背會(huì)知識(shí)點(diǎn)，在實(shí)際做題中也不會(huì)運(yùn)用，所以必須多思考，注意理解。
注意總結(jié)歸納規(guī)律。初中地理學(xué)中有許多知識(shí)都是有規(guī)律的，比如氣候類型的分布、人口的分布等，總結(jié)歸納了規(guī)律，學(xué)起來(lái)和記憶起來(lái)就會(huì)很容易。
相同、相似知識(shí)點(diǎn)對(duì)比記憶。地理事物有很多具有相似性，很多規(guī)律也具有相同點(diǎn)。所以，我們找出相同、相似點(diǎn)，進(jìn)行對(duì)比來(lái)記憶學(xué)習(xí)，會(huì)使得學(xué)起來(lái)十分容易。
注意地圖的重要性。地理學(xué)有很多知識(shí)單靠文字去學(xué)習(xí)、記憶是不行的，必須看圖，看圖比看文字更重要。地圖是學(xué)習(xí)地理的基本工具，這一點(diǎn)不要忘記。
持之以恒，每天看課本10——15分鐘。地理知識(shí)紛繁復(fù)雜，很多知識(shí)點(diǎn)，所以必須及時(shí)復(fù)習(xí)。堅(jiān)持每天看15分鐘左右的課本，長(zhǎng)期堅(jiān)持就會(huì)受到很好的效果。
要了解所學(xué)地理事物帶來(lái)的影響。是有利，還是不利;。
要認(rèn)識(shí)學(xué)地理的重要性，才能自覺(jué)地對(duì)待學(xué)習(xí)。我們要投身社會(huì)主義建設(shè)，不具備中國(guó)地理知識(shí)是不行的。
初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、本章是從教學(xué)的整體出發(fā)，介紹了我國(guó)地形的總體特點(diǎn)和宏觀分布情況，我國(guó)的主要地形區(qū)，地形對(duì)地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
2、本節(jié)教材主要包括3個(gè)內(nèi)容：地勢(shì)西高東低，山脈縱橫交錯(cuò)，地形復(fù)雜多樣。
3、地形是組成地理環(huán)境的主要要素，它既受其他地理因素的影響和制約，同時(shí)有嚴(yán)重的影響著別的要素，如氣候、水文、植被、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸?shù)?，因此，認(rèn)識(shí)我國(guó)的地形特征，將為學(xué)習(xí)以后各章節(jié)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
學(xué)情分析。
1、學(xué)生特點(diǎn)分析：
對(duì)中學(xué)生的心理研究表明，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，同時(shí)學(xué)生的觀察力、記憶力、和想象力也在迅速發(fā)展。從年齡特點(diǎn)上來(lái)看，初中學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn);從生理上看，青少年好動(dòng)，注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的這一生理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2、學(xué)習(xí)方法：
觀察法、討論法、綜合分析法，列表比較法，空白圖指認(rèn)法等。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：
(1)能運(yùn)用地形圖，總結(jié)出我國(guó)地勢(shì)特征以及各級(jí)階梯的主要特征，并能識(shí)記各級(jí)階梯分界線的名稱。
(2)理解山脈走向的概念，能確認(rèn)幾條重要的山脈走向和位置。
(3)知道中國(guó)的名山。
能力目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題，讀圖分析、收集處理信息、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語(yǔ)言表達(dá)的能力，以及通過(guò)師生雙邊活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
過(guò)程與方法：
學(xué)生討論地勢(shì)特征對(duì)氣候、河流、交通以及對(duì)生產(chǎn)生活的影響。使學(xué)生初步掌握評(píng)價(jià)地理事物的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時(shí)滲透愛(ài)國(guó)主義思想教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，決心為社會(huì)主義現(xiàn)代化而學(xué)習(xí)的思想。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本節(jié)課的核心是讓學(xué)生認(rèn)清中國(guó)地形的整體特征和我國(guó)的主要山脈，因此中國(guó)地形的特點(diǎn)和山脈分布是本課的重點(diǎn)。
而中國(guó)地勢(shì)西高東低這樣一個(gè)特點(diǎn)對(duì)氣候、河流、交通等的影響是本課的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生年齡偏小，對(duì)一些日常生活和所經(jīng)歷的現(xiàn)象不能很好的與理論知識(shí)相連接，因此對(duì)于這些問(wèn)題需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，從而讓學(xué)生能夠總結(jié)出來(lái)。
初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
八年級(jí)下冊(cè)地理《中國(guó)的地理差異》中考復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：
通過(guò)讓學(xué)生合作、討論、探究，加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生分析秦嶺—淮河一線的地理意義、西北地區(qū)干旱的氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)厣a(chǎn)生活的影響、高寒對(duì)青藏地區(qū)自然和人文方面的影響，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生充分討論，經(jīng)教師適當(dāng)點(diǎn)撥，力求重點(diǎn)得到突出，難點(diǎn)得以解決。通過(guò)四大區(qū)域的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生了解中國(guó)的區(qū)域差異，了解地理事物之間的聯(lián)系性或者影響性，培養(yǎng)學(xué)生哲學(xué)思維。本節(jié)的教學(xué)還對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)以及西部大開發(fā)等知識(shí)內(nèi)容具有重要意義。
教材分析：區(qū)域差異是自然環(huán)境的一大特點(diǎn)，區(qū)域劃分是學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中經(jīng)常運(yùn)用到的。四大地理區(qū)域的劃分是從地理環(huán)境的角度上來(lái)劃分地理區(qū)域的，中國(guó)的四大地理區(qū)域也是在區(qū)域?qū)用嫔蟿澐肿畲蟮膮^(qū)域。
學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了四大地理區(qū)域的劃分以及依據(jù)，四大地理區(qū)域的自然和人文特征能夠簡(jiǎn)單的闡述，但是對(duì)于區(qū)域之間的聯(lián)系以及從學(xué)習(xí)區(qū)域的方法還需要進(jìn)一步深入的探究。
知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記中國(guó)四大地理區(qū)域名稱、劃分的界線、劃分的主導(dǎo)因素，掌握其自然特征和人文地理特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法。
情感目標(biāo)：體會(huì)各地理要素之間的普遍聯(lián)系性原理，能用哲學(xué)的觀點(diǎn)觀察地理事物。
教學(xué)重點(diǎn)：四大地理區(qū)域的位置、范圍、界線以及劃分的主導(dǎo)因素，自然人文方面的差異。
教學(xué)難點(diǎn)：各自然要素之間的聯(lián)系性。
教學(xué)方法：圖表法、邏輯推理法、小組合作探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、前置作業(yè)、學(xué)案、教材。
教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入課題。
重難點(diǎn)探究：
探究一：干旱的大西北。
探究二：高寒的青藏地區(qū)。
播放多媒體視頻（關(guān)于四大地理區(qū)域的自然人文特征）。
師：通過(guò)這幾幅圖片，同學(xué)們可以看出我們今天復(fù)習(xí)的課題是什么？
出示目標(biāo)。
師：我們進(jìn)入第一個(gè)活動(dòng)，看看你前置作業(yè)完成的如何？給大家2分鐘的時(shí)間訂正答案（根據(jù)學(xué)案的要求完成任務(wù)）?？茨膫€(gè)小組完成的既快又好，訂正后請(qǐng)舉手示意。（適當(dāng)點(diǎn)評(píng)完成任務(wù)的小組）。
師：各小組展示疑問(wèn)并求助。
（適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)性語(yǔ)言）。
出示答案。
（過(guò)渡）：基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)了，我們將要背著知識(shí)的行囊攀登重、難點(diǎn)知識(shí)的高峰。
要求：把你們的答案一定要落實(shí)到學(xué)案上。
師：其他小組有沒(méi)有疑問(wèn)？
生：氣候。
生：北方以溫帶季風(fēng)氣候?yàn)橹鳌⒛戏揭詠啛釒Ъ撅L(fēng)氣候?yàn)橹鳌?BR> 師：同學(xué)們真是太牛了，相信給你們一道中考題，你們一定能快速做出來(lái)。
師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，這么難的中考題都能這么快的做出來(lái)，看來(lái)探究二對(duì)你們來(lái)說(shuō)小菜一碟。
教師點(diǎn)評(píng)小組表現(xiàn)，出示課件結(jié)構(gòu)圖。
教師總結(jié)：研究一個(gè)區(qū)域。首先要了解一個(gè)地區(qū)的地理位置、范圍、自然條件、人文條件，以及他們之間的關(guān)系。
師：我們現(xiàn)在由大西北飛往湖北和山東，走進(jìn)考場(chǎng)做幾道中考題。（出示中考題）。
我們用同樣的方法來(lái)探究下一個(gè)問(wèn)題，根據(jù)老師給你們說(shuō)的方法，把探究三的結(jié)構(gòu)圖畫出來(lái)。
教師點(diǎn)撥：由高生寒，高寒的氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)、景觀和人口、城市必定有關(guān)系。觀看圖片。
生：四大地理區(qū)域。
學(xué)生齊讀目標(biāo)。
小組合作：組內(nèi)相互訂正答案，組長(zhǎng)記錄疑問(wèn)知識(shí)點(diǎn)。完畢后示意。
有疑問(wèn)的小組提問(wèn)，其他小組解答。
核對(duì)答案，記性并相互相互提問(wèn)。
仔細(xì)觀看圖片，小組合作，探究秦嶺—淮河一線的地理意義。
小組展示討論結(jié)果（兩個(gè)小組）。
一名同學(xué)版圖探究結(jié)果并講解。
暴露問(wèn)題，同學(xué)之間解決。
做學(xué)案探究以后走進(jìn)中考題，做學(xué)案中考題，并由學(xué)生講解為什么會(huì)選擇這一項(xiàng)。
小組合作，根據(jù)學(xué)案中探究二的提示來(lái)討論得出西北地區(qū)干旱的原因，以及對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。
小組展示。
跟著教師的引導(dǎo)，遷出正確答案。
走進(jìn)中考，習(xí)題練習(xí)并講解。
組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員繪制青藏地區(qū)的結(jié)構(gòu)圖。兩個(gè)小組同學(xué)上臺(tái)展示。并講解繪制的依據(jù)和各個(gè)要素的聯(lián)系。
由學(xué)生分析聯(lián)系。以聲音圖像導(dǎo)入復(fù)習(xí)課題，形象生動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，明確復(fù)習(xí)課題。
明確目標(biāo)，帶著目的去學(xué)習(xí)。
訂正答案的過(guò)程也是鞏固記憶的過(guò)程。
（設(shè)疑解疑，全面依靠學(xué)生）。
（口、腦并用，知識(shí)的提取便于鞏固）。
鍛煉學(xué)生的勇氣和語(yǔ)言表達(dá)能力。
自學(xué)自答，有疑難問(wèn)題拋給學(xué)生解決，互幫互學(xué)。
設(shè)計(jì)這個(gè)題一方面是突破難點(diǎn)和重點(diǎn)的方法，另一方面通過(guò)這個(gè)題交給學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，為下一個(gè)探究做準(zhǔn)備。
鞏固練習(xí)。
教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，舉一反三。
通過(guò)教師的引導(dǎo)由學(xué)生一步步分析出答案。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
鞏固提高。
本節(jié)小結(jié)師：三次探究之旅結(jié)束了，大家一定都有收獲，帶著你們的收獲來(lái)完成鞏固提高吧。
出示課件。
學(xué)生展示，設(shè)疑，解疑。
討論、總結(jié)、發(fā)言隨堂練習(xí)，鞏固提高。
放手給學(xué)生全面依靠學(xué)生總結(jié)提升。
區(qū)域地理（研究）。
1.位置、范圍。
2.自然地理（地形、氣候、河流、植被）。
3.人文地理（人口、城市、交通、農(nóng)業(yè)、工業(yè)）。
初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
第三章第四節(jié)。
2個(gè)學(xué)時(shí)。
“結(jié)合實(shí)例,分析交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響?！?BR> 1.重點(diǎn)。
交通運(yùn)輸與聚落的形成和分布；交通運(yùn)輸與商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局。
2.難點(diǎn)。
交通運(yùn)輸與城鎮(zhèn)的分布。
1.多媒體教學(xué)法。通過(guò)課件向?qū)W生展示豐富的文字、圖片、動(dòng)畫等材料。
2.案例分析法。通過(guò)文字和圖片材料，讓學(xué)生自主分析，得出結(jié)論。
【引入】展示河浦1994年道路圖片。
【交通運(yùn)輸?shù)幕靖艣r】。
1.概念。
指利用各種交通工具，使旅客、貨物沿著特定線路實(shí)現(xiàn)空間位移的過(guò)程。
2.作用。
連接生產(chǎn)與消費(fèi)、城市與鄉(xiāng)村、各地區(qū)和各部門的重要紐帶。
3.方式：管道、水路、航空、公路、鐵路。
4.發(fā)展趨勢(shì)（特點(diǎn)）：高速化、大型化、專業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化。
5.交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。
思考：假設(shè)你要到外地旅行，需要選擇一種交通運(yùn)輸方式，你會(huì)考慮哪些問(wèn)題？
如何選擇交通運(yùn)輸方式？
航空——貴重急需數(shù)量不大；公路——易死亡、變質(zhì)、短途；鐵路——易死亡、變質(zhì)、長(zhǎng)途；大宗笨重遠(yuǎn)程——水運(yùn)；管道——液體、氣體、粉末狀固態(tài)。
【交通運(yùn)輸與聚落】。
北方：多呈團(tuán)塊狀，形狀比較規(guī)則；地形平坦開闊，道路呈棋盤式。
南方：沿河道、鐵路、公路呈帶狀分布；河網(wǎng)密度較大；鐵路、公路的興建使聚落多沿鐵路線和公路線發(fā)展。
【交通運(yùn)輸與城鎮(zhèn)分布】。
思考：為何古代著名城市多數(shù)誕生于河流的中下游?
河流中下游地形平坦，土壤肥沃，水源充足,便于農(nóng)耕，且交通便利，是人口集中分布地區(qū)，也是城市發(fā)展的理想環(huán)境。
1.河流(水運(yùn))和城市區(qū)位。
沿河設(shè)城的類型：河運(yùn)的起點(diǎn)或終點(diǎn)；河流交匯處；河口；過(guò)河點(diǎn)。
2.鐵路交通和城市區(qū)位。
鐵路的修建,能夠帶動(dòng)沿線地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,促進(jìn)城市的崛起和繁榮。
【交通運(yùn)輸與商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局】。
思考：1.山區(qū)和平原的交通線路布局有什么不同？（提示：形狀、密度等）。
山區(qū)的交通線路受地形限制，多沿河谷和山間谷地布局，線路較彎曲。平原地區(qū)地形開闊平坦，道路不受限制，非常平直。
2.山區(qū)和平原商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的分布有何差異？試分析其原因（提示：商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布密度、人口、交通）。
山區(qū)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的密度明顯小于平原。
山區(qū)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)多沿河流分布，因?yàn)楹庸鹊貛巧絽^(qū)交通相對(duì)便利、人口相對(duì)集中的地區(qū)。但由于山區(qū)人口稀少、交通閉塞，所以商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)密度較小。平原地區(qū)地形平坦，人口稠密，交通便利，商品流通便捷。
1.交通運(yùn)輸對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)密度的影響。
平原：交通發(fā)達(dá)，商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)沿交通干線分布，密度大；
山區(qū)：地勢(shì)起伏，交通運(yùn)輸路線稀少，商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)密度小。
2.交通運(yùn)輸對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)位置的影響。
交通最優(yōu)：建立在市區(qū)環(huán)路邊緣或市區(qū)邊緣的高速公路；
市場(chǎng)最優(yōu)：分布在城市的幾何中心處。
【練習(xí)】。
初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
地球上各種水體都處于不斷的循環(huán)運(yùn)動(dòng)之中。陸地上各種水體不僅自身都有各自的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，而且它們之間又彼此密切聯(lián)系、相互制約，共同構(gòu)成了一個(gè)較大的循環(huán)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，而這一循環(huán)系統(tǒng)又是全球水循環(huán)系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分。本節(jié)教材按照這樣的思路，第一部分講述了陸地水的組成及主要的水體類型；第二部分講述了陸地各種水體之間的相互運(yùn)動(dòng)、相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系；第三部分說(shuō)明了陸地水的運(yùn)動(dòng)更新，即闡明了全球水循環(huán)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程和規(guī)律。
一、引言部分：
初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1．自主認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，揣摩本課生字、生詞的意思。
4．正確、工整地書寫8個(gè)字，感受漢字結(jié)構(gòu)的和諧美。
5．引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，從嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖种懈惺苄陆乩淼膹?fù)雜，新疆的美。
6．激發(fā)學(xué)生對(duì)新疆的喜愛(ài)，對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)。
1．自主認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片。
新疆歌曲。
上課時(shí)間。
寫在備課前終于摸索出一條路。荊棘仍是有的，但也依稀看到花的身影。
語(yǔ)文課的安排——。
一周閱讀。一周聽(tīng)說(shuō)口語(yǔ)。每天日記。兩周一作文。
就這樣？
我抬頭看見(jiàn)一線天的光亮，內(nèi)心亦開始?xì)g喜。只是腳步仍舊遲疑。真的可以這樣么？
習(xí)慣失落，結(jié)果在習(xí)慣中習(xí)慣。就以為是方向？
是這樣嗎？
先這樣上著吧。
第一課時(shí)。
一、語(yǔ)文活動(dòng)。
說(shuō)排球——昨天的學(xué)校排球比賽。
說(shuō)新疆——要求（）的新疆；或者新疆的（）。
新疆有很多方面可以寫，為什么單單要寫新疆的地理呢？
從造字法上分析“疆”——左下形，右邊聲。
嘗試說(shuō)說(shuō)新疆的地理。
二、讀“新疆……”
（1）自由朗讀課文兩遍。圈出生字和新詞。
（2）自由讀生字和詞語(yǔ)。
（3）檢查認(rèn)字情況。
1．考卡片。
同學(xué)們拿出自己的生字卡片，同桌互相考一考，還可以交流好的記字方法?？扉_始吧。
2．開火車讀生字。
在開小火車的過(guò)程中，教師適時(shí)用“需要提醒大家注意什么?我們?cè)鯓硬拍茏x好這個(gè)字?這個(gè)字你怎么記住的?你能給它組詞嗎?”等話提醒“疆、饒、緣、脈、葛”的讀音和記字法，并請(qǐng)讀得好的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一遍。
（4）教師領(lǐng)讀課文。
（5）學(xué)生讀課文。
抽查讀。集體讀。
三、抄“新疆”
作業(yè)：
生字、新詞。專用名詞。
造句：習(xí)慣自然約占復(fù)雜富饒。
反思與后記。
第二課時(shí)。
一、語(yǔ)文活動(dòng)。
p19頁(yè)比較下列音節(jié)。
給一組詞。
關(guān)于背書。
只有熱汗來(lái)背。那就改抄寫吧。
二、“走”新疆。
（一）讀課文第一段。
這一段我們可以了解新疆的哪些方面？
位置。
面積。
注意——約最大。
用位于說(shuō)一句話。
讀譯詞組：
總面積總?cè)丝诳側(cè)蝿?wù)總產(chǎn)量占多數(shù)占一半兒占位子。
（二）讀課文第二段。
“畫”新疆。
（1）畫出新疆的地形圖。
（2）畫出這段文字的結(jié)構(gòu)圖。
其實(shí)是讓學(xué)生思考每層各寫了些什么，每層之間有什么聯(lián)系，課文是按什么順序描寫的。
地形復(fù)雜：
高山：阿爾泰山脈昆侖山天山。
盆地：準(zhǔn)格爾盆地塔里木盆地。
沙漠：古爾班通古特沙漠塔克拉瑪干沙漠。
綠洲：
要求一邊讀，一邊畫。
（三）再讀課文。
你覺(jué)得這篇文章寫得好么？
語(yǔ)言準(zhǔn)確。
層次清晰。
客觀冷靜——。
若寫得不好，具體表現(xiàn)在哪里？
如：缺乏感情。沙漠和盆地順序錯(cuò)位。
四、“話”新疆。
1．請(qǐng)沿用第一節(jié)課（）新疆的地理，在括號(hào)內(nèi)填寫合適的詞語(yǔ)。
2.用自己喜歡的方式介紹一下美麗的新疆，如果困難就讀一讀課文。
2.活學(xué)活用，模擬說(shuō)明——紹興市職教中心。
五、寫“新疆”
作業(yè)：自己寫寫新疆。
向郭老師介紹新疆。
第三、四課時(shí)（校對(duì)練習(xí)、聽(tīng)寫、背誦、口語(yǔ)練習(xí)）。
一、語(yǔ)文活動(dòng)。
聽(tīng)一篇文章《我們可以安靜一點(diǎn)么》。
我的話：
一個(gè)人在安靜時(shí)，才能聽(tīng)得到自己的`聲音。它會(huì)告訴你，這世界比想象中的寬闊。你的人生不會(huì)沒(méi)有出口，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有一雙翅膀，不必經(jīng)過(guò)任何人同意就能飛。
三、聽(tīng)聽(tīng)寫。
智慧火車。
小組活動(dòng)。
生字聽(tīng)寫。
美麗富饒邊緣湖泊河流境內(nèi)習(xí)慣自然北部山脈綠洲盆地沙漠高山復(fù)雜地形約面積總地理。
句子聽(tīng)寫。
新疆的面積約占全國(guó)面積的六分之一。
天山山脈把新疆分為南北兩大不同的自然地理區(qū)。
塔里木盆地在南疆，準(zhǔn)格爾盆地在北疆。
塔克拉瑪干沙漠是我國(guó)第一大沙漠。
二、背背書。
株連法。
擂臺(tái)賽。
集體賽——比整齊。
四、讀譯讀。
五、練一練。
課后練習(xí)的校對(duì)。
要求學(xué)生講解。
六、口語(yǔ)練習(xí)。
我來(lái)說(shuō)新疆。
我來(lái)說(shuō)學(xué)校。
七、小作文講解。
初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、能夠根據(jù)地圖歸納塔里木盆地中人口、城鎮(zhèn)的分布特點(diǎn)。
2、能夠說(shuō)出西氣東輸工程對(duì)我國(guó)東西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。
3、能夠以塔里木盆地為例，說(shuō)明我國(guó)開發(fā)塔里木盆地的有利條件及在開放過(guò)程中保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)。
塔里木盆地中人口、城鎮(zhèn)的分布特點(diǎn)；油氣資源的開發(fā)。
塔里木盆地中人口、城鎮(zhèn)的分布特點(diǎn)。
教學(xué)用具。
ppt。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
【新課引入】。
用ge衛(wèi)星地圖展示塔里木盆地，導(dǎo)入新課。揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
【自學(xué)導(dǎo)航】。
認(rèn)真閱讀教材，你能獨(dú)立解決下列問(wèn)題！
自學(xué)課文，搜集信息，解決下列問(wèn)題。（將重點(diǎn)內(nèi)容在書上畫記號(hào)）。
一、認(rèn)識(shí)塔里木盆地。
1、位置范圍：位于新疆南部，天山以南，昆侖山以北，
2、地形：是我國(guó)最大的盆地。
3、地貌：本區(qū)沙漠和戈壁廣布，有我國(guó)最大的沙漠塔克拉瑪干沙漠。在盆地邊緣和河流沿岸，分布著綠洲，它們的.水源來(lái)自山地降水和冰雪融水。
4、氣候特征：降水量在50㎜以下，是我國(guó)極端干旱的地區(qū)。
5、主要河流：塔里木河。
二、開發(fā)塔里木盆地。
塔里木盆地蘊(yùn)藏豐富的油氣資源，天然氣儲(chǔ)量占全國(guó)陸上天然氣總儲(chǔ)量的1/4。為開發(fā)本區(qū)天然氣資源，國(guó)家開展了西氣東輸工程。塔里木盆地環(huán)境脆弱，在開發(fā)油氣資源時(shí)，需要采取多種措施避免破壞環(huán)境，并加強(qiáng)綠洲的環(huán)境保護(hù)。
【預(yù)習(xí)反饋】。
（略）。
【合作探究】。
p80活動(dòng)：認(rèn)識(shí)塔里木盆地城鎮(zhèn)、交通線的分布與自然環(huán)境的關(guān)系。
1、主要城鎮(zhèn)及分布特點(diǎn)。
分布在綠洲上，沿塔里木盆地邊緣呈環(huán)狀分布。
2、討論塔里木盆地的城鎮(zhèn)、交通線分布與水源、綠洲分布的關(guān)系。
城鎮(zhèn)主要分布在有水的綠洲上，交通線串聯(lián)起各座城鎮(zhèn)，沿塔里木盆地邊緣呈環(huán)狀分布。
3、修建縱貫塔克拉瑪干沙漠的公路的原因。
是為了開發(fā)利用塔里木盆地的油氣資源。
p81活動(dòng)：認(rèn)識(shí)西氣東輸工程對(duì)東西部地區(qū)發(fā)展的意義。
西氣東輸工程的實(shí)施為東西部地區(qū)帶來(lái)的益處。
西部：（資源優(yōu)勢(shì)）油氣資源得到大規(guī)模開發(fā)，增加西財(cái)政收入，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。
東部：（市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)）緩解能源短缺；改善環(huán)境質(zhì)量。
西部地區(qū)的開發(fā)利用中，“經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益雙贏”是如何體現(xiàn)的？
活動(dòng)拓展：
涪陵頁(yè)巖氣田（焦石）、武陵山旅游開發(fā)中如何實(shí)。
初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
地理教學(xué)設(shè)計(jì)就是運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)習(xí)與教學(xué)心理學(xué)，傳播學(xué)，教學(xué)媒體論等相關(guān)的理論和技術(shù)分析教學(xué)中的問(wèn)題和需要，設(shè)計(jì)解決方法，評(píng)價(jià)試行結(jié)果并在評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上改進(jìn)設(shè)計(jì)的一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程。
是把先進(jìn)的教育教學(xué)理論進(jìn)行應(yīng)用和轉(zhuǎn)化，指導(dǎo)地理教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程。因此，地理教學(xué)設(shè)計(jì)是一種應(yīng)用科學(xué)，就是把教育、教學(xué)、學(xué)習(xí)理論、教育技術(shù)論、地理教學(xué)論與地理教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。在這個(gè)意義上講，地理教學(xué)設(shè)計(jì)也是一門設(shè)計(jì)科學(xué)。地理教學(xué)設(shè)計(jì)的本質(zhì)在于決策、問(wèn)題求解和創(chuàng)造。地理教學(xué)設(shè)計(jì)要應(yīng)用大量的科學(xué)理論和已知的教育、教學(xué)規(guī)律去創(chuàng)造性地解決新的教學(xué)問(wèn)題。
（1）有利于地理教學(xué)工作的科學(xué)化。
（2）有利于現(xiàn)代教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合。
（4）有利于電化教育的開展，提高現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用效率。
第五，地理教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分利用地理教學(xué)信息和地理教學(xué)媒體，重視反饋功能，體現(xiàn)教學(xué)信息的雙向性，因材施教。傳統(tǒng)的備課在地理教學(xué)信息的傳播設(shè)計(jì)上，往往是單向性的，封閉性的。
總之，地理教學(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)的地理備課相比，更新了教學(xué)觀念，能體現(xiàn)大教育觀、學(xué)生觀、教與學(xué)的辨證觀、知識(shí)與能力統(tǒng)一觀、評(píng)價(jià)觀。
（一）應(yīng)重視研究地圖教學(xué)。
（二）要注意小結(jié)、承轉(zhuǎn)與總結(jié)。在設(shè)計(jì)新教材部分時(shí)，要注意對(duì)各部分進(jìn)行小結(jié)，問(wèn)題與問(wèn)題之間要注意承轉(zhuǎn)，新課內(nèi)容結(jié)束后要注意歸納總結(jié)。此次運(yùn)城之行，我才終于明白什么是教學(xué)設(shè)計(jì)，如何設(shè)計(jì)好地理課堂教學(xué)以及如何把新課程的教學(xué)理念應(yīng)用于我們的課堂教學(xué)。王小冬老師尤其強(qiáng)調(diào)了在教學(xué)設(shè)計(jì)中的最后一步教學(xué)反思，她認(rèn)為教學(xué)反思在我們每一個(gè)教師的成長(zhǎng)過(guò)程中起著非常重要的作用，她給我們例舉了很多她自己在作為教師時(shí)寫過(guò)的教學(xué)反思，讓我感觸很深，應(yīng)該說(shuō)很多時(shí)候都是真情的流露。所以，在最后，王老師千叮嚀萬(wàn)囑咐我們年輕教師一定要做好教學(xué)設(shè)計(jì)，寫好教學(xué)反思。
初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1．區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。
2．識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
3．用實(shí)例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。
該學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分解細(xì)化如下。
1．通過(guò)對(duì)天氣和氣候的感受對(duì)比，區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。
2．通過(guò)收看媒體天氣預(yù)報(bào)，識(shí)別常用的天氣符號(hào)，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，養(yǎng)成收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣。
3．用實(shí)例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響，提升環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。
（一）教學(xué)重點(diǎn)。
1．理解“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。
2．識(shí)別常用的天氣符號(hào)，并看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
3．用實(shí)例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。
（二）教學(xué)難點(diǎn)。
1．認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
2．理解天氣與生產(chǎn)和生活的關(guān)系。
3．理解人類活動(dòng)與大氣環(huán)境質(zhì)量的關(guān)系。
1．教法。
創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、百度資料法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。
2．學(xué)法。
情景感受法、地圖觀察法、閱讀思考法、問(wèn)題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。
2課時(shí)。
初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.記住地圖的三要素，正確識(shí)別常見(jiàn)圖例;。
2.學(xué)會(huì)利用比例尺量算地圖上兩點(diǎn)間的實(shí)地距離;。
3.掌握在地圖上根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)或指向標(biāo)確定方向的方法;。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】。
通過(guò)觀察地圖總結(jié)出地圖的三要素并能通過(guò)練習(xí)掌握在不同地圖上判斷方向的方法。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】。
從多方面培養(yǎng)學(xué)生讀圖方法和運(yùn)用地圖的能力，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)掌握學(xué)習(xí)方法的重要性，明確掌握地圖知識(shí)和技能，也是今后建設(shè)祖國(guó)應(yīng)具備的文化素質(zhì)之一。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
1.地圖三要素的識(shí)記并能正確識(shí)別常見(jiàn)圖例;。
2.利用比例尺量算地圖上兩點(diǎn)間的實(shí)地距離。
【難點(diǎn)】。
掌握在經(jīng)緯網(wǎng)地圖或指向標(biāo)地圖上確定方向的方法。
三、教學(xué)方法。
自主學(xué)習(xí)法、引導(dǎo)提問(wèn)法、合作探究法。
四、教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，上課之前老師想請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)：一張畫兒墻上掛，有的小來(lái)有的大，小的容納幾個(gè)縣，大的可包全天下。
生：地圖。
師：對(duì)，就是地圖，同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪幸?jiàn)過(guò)地圖嗎?都見(jiàn)過(guò)什么樣的地圖?
生：北京市旅游圖，天津市政區(qū)圖，小區(qū)地圖、、、、、、
生：不知道。
師：不知道沒(méi)關(guān)系，今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何閱讀地圖，請(qǐng)同學(xué)們打開書本16頁(yè)，第三節(jié)《地圖的閱讀》。
(二)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
生：某位同學(xué)們起立朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
師：請(qǐng)同學(xué)們帶著本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)自主預(yù)習(xí)書本16-21頁(yè)的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們拿出紅筆，在不懂的地方做下記號(hào)，上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)講，時(shí)間5分鐘左右，現(xiàn)在開始。
生：自主學(xué)習(xí)。
師：時(shí)間到!老師看同學(xué)們預(yù)習(xí)的都很認(rèn)真，接下來(lái)咱們進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
(三)講授新課。
師：(給出幾幅不同的地圖)請(qǐng)同桌之間相互討論，找出這幾張地圖的共同之處，待會(huì)老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示你們討論的結(jié)果，時(shí)間2分鐘左右，現(xiàn)在開始!
生：積極討論。
師：時(shí)間到，有沒(méi)有同學(xué)愿意分享你們的討論結(jié)果?好，a同學(xué)們來(lái)回答。
生：每幅地圖都有自己的名字，地圖的右下角都有用符號(hào)表示的地理事物。
師：這位同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，每幅地圖都有自己的名稱，這個(gè)名稱叫“圖名”，而地圖右下角的符號(hào)叫做“圖例”。還有沒(méi)有同學(xué)來(lái)作補(bǔ)充?好，b同學(xué)來(lái)補(bǔ)充。
生：每幅地圖還都有一個(gè)箭頭和小線段。
師：非常棒!那么這個(gè)箭頭和線段代表什么意思呢?
生：方向和比例尺。
師：同學(xué)們真聰明，看來(lái)每位同學(xué)都有一雙火眼金睛。所以咱們可以概括出，圖例、方向和比例尺是構(gòu)成地圖的三要素。接下來(lái)咱們具體來(lái)學(xué)習(xí)一下地圖三要素之一的方向。
對(duì)于方向，同學(xué)們知道哪些?
生：東、西、南、北。
請(qǐng)同學(xué)們判斷圖2中a點(diǎn)在c點(diǎn)的什么方向，圖3中公路在村莊的什么方向，圖4中校門在田徑場(chǎng)的什么方向。先自己獨(dú)立思考一分鐘，再小組討論2分鐘，現(xiàn)在開始。
生：自主思考并討論。
初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持以實(shí)施素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)現(xiàn)代化、樹立校本教研意識(shí)為中心，整合各項(xiàng)常規(guī)工作，為全面提高教師素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、本計(jì)劃制定的依據(jù)：
1、學(xué)科教學(xué)要求背景分析：
地理學(xué)是一門研究地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué)。地理學(xué)科具有綜合性、地域性、開放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。中學(xué)地理課程是使學(xué)生獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識(shí)和能力、認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、學(xué)會(huì)地理思維、樹立環(huán)球倫理觀念、形成全球意識(shí)和愛(ài)國(guó)情感的一門基礎(chǔ)課程。
2、學(xué)生現(xiàn)狀分析。
初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，同時(shí)初中已開始分科學(xué)習(xí)思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，他們的實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)開始涉及社會(huì)生活中一些較為復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識(shí)和方法，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，分析和解決問(wèn)題。這一階段的實(shí)踐、體驗(yàn)是在小學(xué)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)。
三、本計(jì)劃應(yīng)達(dá)到目標(biāo)和力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo)：
1.使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識(shí)，以及世界人口、人種和國(guó)家等概況。
2.使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國(guó)家的自然地理和人文地理特征，人類活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。
3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單的世界、大洲、國(guó)家的地理略圖，學(xué)會(huì)閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。
4.使學(xué)生懂得人類共同生活在一個(gè)地球上，必須共同保護(hù)環(huán)境;初步知道世界一些國(guó)家在開發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題;增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對(duì)外開放意識(shí)，培養(yǎng)全球觀念。
通過(guò)中國(guó)地理的教學(xué)，使學(xué)生獲得中國(guó)地理基礎(chǔ)知識(shí)，并具有初步的科學(xué)地理觀，了解基本國(guó)情，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)具有中國(guó)特色社會(huì)主義，完成九年制義務(wù)教育階段地理學(xué)科承擔(dān)的任務(wù)，為進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)和參加社會(huì)主義建設(shè)打下地理知識(shí)基礎(chǔ)。
初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.人口自然增長(zhǎng)率=出生率-死亡率.目前,歐洲、北美洲、大洋洲人口增長(zhǎng)緩慢,非洲、南美洲、亞洲人口增長(zhǎng)較快.
2.人口分布的疏密通常用人口密度來(lái)說(shuō)明.人口密度=總?cè)丝跀?shù)/總面積.
3.世界人口分布很不均勻.亞洲東部、亞洲南部、歐洲、北美洲東部等中低緯度近海的平原地區(qū)是人口稠密區(qū).極端干旱的沙漠地區(qū)、過(guò)于潮濕的雨林地區(qū)、終年嚴(yán)寒的高緯度地區(qū)和地勢(shì)高峻的高原山地地區(qū),人口稀少.
4.發(fā)達(dá)國(guó)家人口問(wèn)題：人口增長(zhǎng)緩慢,甚至出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng),導(dǎo)致人口老齡化、勞動(dòng)力短缺等問(wèn)題;發(fā)展中國(guó)家人口問(wèn)題：人口增長(zhǎng)過(guò)快、數(shù)量過(guò)多導(dǎo)致一系列社會(huì)問(wèn)題.
5.人類必須控制生育,提高人口素質(zhì),使人口增長(zhǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng),與自然環(huán)境相協(xié)調(diào).
第二課世界的人種、語(yǔ)言和宗教。
1、世界居民主要分為黃色人種、白色人種和黑色人種.白種人主要分布地區(qū)：非洲北部、歐洲、大洋洲、北美洲、亞洲西部和南部;黃種人主要分布地區(qū)：亞洲東部、東南部、北部,美洲北部;黑種人主要分布地區(qū)：非洲中南部、大洋洲西北部、美洲.
2、基督教、伊斯蘭教、佛教為世界三大宗教.基督教起源于西亞,是世界上信徒最多的教.伊斯蘭教起源于阿拉伯半島,其教徒被稱為穆斯林.佛教創(chuàng)始于古印度,后傳入亞洲其他地區(qū).在中國(guó),藏傳佛教稱為喇嘛教.
3、宗教分布：基督教分布在歐洲、北美洲、南美洲及大洋洲;伊斯蘭教分布在亞洲西部、東南部和非洲北部、東部;佛教分布在亞洲東部和東南部.
4、漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ).這6種語(yǔ)言被聯(lián)合國(guó)確定為工作語(yǔ)言.漢語(yǔ)是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言,英語(yǔ)是世界上使用范圍最廣的語(yǔ)言.
第三課人類的居住地。
1.人類集中居住的地方成為聚落.聚落一般分為城市與鄉(xiāng)村兩種類型.
2.聚落密集處：河流中下游的平原地區(qū)(地形平坦,土壤肥沃,水源充足,交通便利,自然資源豐富)。
初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)。
1初步認(rèn)識(shí)亞洲是世界第一大洲，并能說(shuō)明依據(jù);。
2能結(jié)合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。
3了解亞洲的主要?dú)夂蝾愋汀?BR> 能力目標(biāo)。
2理解河流分布與地形之間的關(guān)系。
情感，態(tài)度目標(biāo)。
1培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感;。
2通過(guò)參與觀察，分析，討論，競(jìng)賽，辯論等課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐能力和合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1亞洲的位置特點(diǎn);。
2亞洲地形與河流分布的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
亞洲的主要?dú)夂蝾愋图捌涮卣鳌?BR> 教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：在上學(xué)期從全球角度，按照地理要素來(lái)研究問(wèn)題。這個(gè)學(xué)期將以大洲為研究對(duì)象，去研究某一個(gè)區(qū)域的地理環(huán)境狀況。
通過(guò)一系列提問(wèn)，讓學(xué)生回答，引出亞洲。
(展示“東西兩半球圖”)。
復(fù)習(xí)七大洲、四大洋的名稱和位置。
小結(jié)：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。
引導(dǎo)：了解一個(gè)地區(qū)的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。
學(xué)生看圖回答。
小結(jié)：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。
完成p3活動(dòng)一1題。
(展示“亞洲的范圍圖”)。
引導(dǎo)：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。
提問(wèn)：參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎?
學(xué)生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界;西南臨非洲，以蘇伊士運(yùn)河為洲界;東北隔著白令海峽與北美洲相望;東南與大洋州隔海相望。
過(guò)渡：讓學(xué)生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同。
(引導(dǎo)學(xué)生先大致目測(cè)，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲)。
完成p3活動(dòng)一2題。
順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。
(展示“七大洲面積比較”圖)。
從此圖可以看出亞洲面積。
(展示東西兩半球圖)。
比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離。
小結(jié)：根據(jù)以上的觀察和分析，讓學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。
通過(guò)雙邊活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的歸納總結(jié)能力)。
亞洲是世界第一大洲。
完成p3活動(dòng)一3題。
過(guò)渡：要了解一個(gè)大洲的自然環(huán)境，除地理位置外，還需認(rèn)識(shí)它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點(diǎn)。
(展示“亞洲地形圖”或看課本p4圖7.3亞洲地形圖)。
生：分層設(shè)色地形圖。
(指導(dǎo)學(xué)生基本的讀圖方法)觀察下方的陸高海深表。結(jié)合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些主要的地形區(qū)，描述一下他們的位置和大致海拔。
(請(qǐng)不同組的學(xué)生展開競(jìng)賽，搶答，活躍氣氛，增強(qiáng)組內(nèi)的合作意識(shí)。)。
a組：主要山脈及山峰(喜瑪拉雅山及主峰等)。
b組：主要高原(帕米爾高原、蒙古高原、青藏高原、德干高原、伊朗高原等)。
c組：主要平原(西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原等)。
d組：主要半島(阿拉伯半島、馬來(lái)半島等)。
學(xué)生查圖討論回答出各地的地理位置，海拔高度。
引導(dǎo)：根據(jù)以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點(diǎn)：起伏很大，地勢(shì)中間高，四周低。
引入地形剖面圖。
(展示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”)觀察區(qū)別兩圖。
學(xué)生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢(shì)表現(xiàn)出起伏大，中部高，兩側(cè)低的特點(diǎn)。而北美洲在東西方向上地勢(shì)西高東低。
過(guò)渡：河流是構(gòu)成自然環(huán)境的另一重要因素。
(展示“亞洲地形圖”)。
在圖上找出幾條大河，觀察河流的位置、流向及注入的海洋。
歸納亞洲的大河在分布上的特點(diǎn)。
特點(diǎn)：
受地形影響，亞洲地勢(shì)的中高周低決定了河流多發(fā)源于中部，向四周放射狀分布的特點(diǎn)。
在這些高山大川之間，還有一些的湖泊。請(qǐng)大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海。(展示閱讀材料只能感有關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步結(jié)合地圖理解其特征)。
完成p5活動(dòng)4、5題。
板書設(shè)計(jì):。
第七章亞洲。
第一節(jié)“日出之地”――亞細(xì)亞洲。
一、位置。
緯度位置：主要位于東半球和北半球。亞洲所跨的緯度約90度，經(jīng)度約164度。
海陸位置：東臨太平洋，南面印度洋，北接北冰洋，西瀕地中海。位于歐洲西側(cè)、非洲東北側(cè)、大洋洲北側(cè)、北美洲西南側(cè)。
二、地形和河流。
地形：亞洲地面起伏很大，地勢(shì)中間高，四周低。
河流：向四周呈放射狀分布。
初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、我國(guó)位于東半球，北球;在亞歐大陸的東部，太平洋的西岸。
2、我國(guó)陸地面積960萬(wàn)平方千米，共20個(gè)鄰國(guó)。(14個(gè)陸上鄰國(guó)，6個(gè)隔海相望的國(guó)家)。
3、我國(guó)的行政區(qū)劃分省、縣、鄉(xiāng)三級(jí)。我國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃中包括23省，5自治區(qū)，4個(gè)直轄市，2個(gè)特別行政區(qū)。(共34個(gè))。
4、我國(guó)人口特點(diǎn)：人口數(shù)量多、人口增長(zhǎng)快。
5、我國(guó)人口分布特點(diǎn)：不均，以黑河和騰沖一線為界，東多西少。
6、我國(guó)民族分布特點(diǎn)：大雜居，小聚居;少數(shù)民族主要分布在西北、西南和東北地區(qū)。
8、我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)西高東低，呈階梯狀分布;。
9、我國(guó)地形特點(diǎn)復(fù)雜多樣，山區(qū)面積廣大;。
11、我國(guó)氣候特點(diǎn)：復(fù)雜多樣，季風(fēng)氣候顯著。
13、我國(guó)降水地區(qū)分布規(guī)律從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。
14、我國(guó)溫度帶劃分熱帶、亞熱帶、暖溫帶、中溫帶、寒溫帶及一個(gè)高原氣候區(qū)。
15、我國(guó)干濕地區(qū)分濕潤(rùn)地區(qū)、半濕潤(rùn)地區(qū)、半干旱地區(qū)、干旱地區(qū)。
16、我國(guó)季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的界線大興安嶺——陰山——賀蘭山，季風(fēng)氣候最典型的特點(diǎn)是雨熱同期，十分有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但災(zāi)害也較嚴(yán)重，如夏季風(fēng)異常帶來(lái)水旱災(zāi)害，冬季風(fēng)異常帶來(lái)寒潮和凍雨。
17、我國(guó)南北方河流比較，南方河流流量大，汛期長(zhǎng)，原因在于降水多，雨季長(zhǎng)。
18、自然資源主要有可再生和非可再生兩類，如：水(土地、生物)資源屬于可再生資源，礦產(chǎn)資源屬于非可再生資源。
19、我國(guó)自然資源基本國(guó)情：總量豐富，人均不足。
20、我國(guó)土地資源基本國(guó)策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地。
22、解決我國(guó)水資源短缺的重要途徑：節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
24、在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，交通運(yùn)輸業(yè)是“先行官”，農(nóng)業(yè)是“基礎(chǔ)”工業(yè)是“主導(dǎo)”
25、我國(guó)交通運(yùn)輸業(yè)以鐵路運(yùn)輸為主，大連的主要鐵路線是哈大線。
初一上學(xué)期地理必背知識(shí)點(diǎn)人教版。
一、地圖。
1.地圖三要素是：比例尺，方向，圖例。1：1000000的意思是：圖上一厘米代表實(shí)地一百萬(wàn)厘米。
2.相同圖幅，分母越大比例尺越小，內(nèi)容越簡(jiǎn)略，表示范圍越大。分母越小比例尺越大，內(nèi)容越詳細(xì)，表示范圍越小。
3.海拔和相對(duì)高度。
二、海陸分布和海陸變遷。
1.地球上71%是海洋，29%陸地，七分海洋三分陸地。無(wú)論怎樣平分地球，任何一半球都是海洋面積大于陸地面積。
2.亞歐兩洲以烏拉爾山脈，烏拉爾河，大高加索山脈，土耳其海峽為界。亞非兩洲以蘇伊士運(yùn)河為界。南北美洲以巴拿馬運(yùn)河為界。亞、北美洲以白令海峽為界。
3.海陸變遷原因是地殼的變動(dòng)和海平面的升降，次要原因是人類的活動(dòng)。
4.七大洲面積大小順序排列為：
亞洲—非洲—北美洲—南美洲—南極洲—?dú)W洲—大洋洲;跨經(jīng)度最多的洲是南極洲;跨緯度最多的洲亞洲;平均海拔的洲南極洲，平均海拔最低的洲歐洲。
5.板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)認(rèn)為：地球被分為六大板塊，板塊內(nèi)部較穩(wěn)定，板塊交界地帶比較活躍，世界的火山和地震集中分布在板塊交界的地帶。
世界兩大火山、地震帶：a)環(huán)太平洋火山地震帶,b)地中?！柴R拉雅火山地震帶。我國(guó)位于兩大地震帶之間，是一個(gè)多地震的國(guó)家。
6.板塊的運(yùn)動(dòng)方式：
a、碰撞擠壓：位于非洲與亞歐板塊交界處地中海將消失，是由于板塊的擠壓碰撞;喜馬拉雅山的形成是由于亞歐板塊與印度洋板塊的擠壓碰撞;科迪勒拉山系(美洲)：美洲版塊與太平洋板塊、南極洲板塊交界處。(擠壓碰撞)。
b、張裂：紅海將擴(kuò)大，是由于印度洋板塊與非洲板塊的張裂作用。
課上注意聽(tīng)講。七年級(jí)地理大部分需要理解，理解了記憶起來(lái)就會(huì)容易很多。所以上課聽(tīng)講是關(guān)鍵。有的人認(rèn)為地理是文科，主要靠背，如果用心背，肯定會(huì)成績(jī)好。其實(shí)不然，大部分靠理解，只有理解了，記憶起來(lái)才會(huì)事半功倍。
積極思考，重在理解。七年級(jí)地理需要理解的內(nèi)容部分很多，大部分知識(shí)只靠死記硬背是不行的，即使背會(huì)知識(shí)點(diǎn)，在實(shí)際做題中也不會(huì)運(yùn)用，所以必須多思考，注意理解。
注意總結(jié)歸納規(guī)律。初中地理學(xué)中有許多知識(shí)都是有規(guī)律的，比如氣候類型的分布、人口的分布等，總結(jié)歸納了規(guī)律，學(xué)起來(lái)和記憶起來(lái)就會(huì)很容易。
相同、相似知識(shí)點(diǎn)對(duì)比記憶。地理事物有很多具有相似性，很多規(guī)律也具有相同點(diǎn)。所以，我們找出相同、相似點(diǎn)，進(jìn)行對(duì)比來(lái)記憶學(xué)習(xí)，會(huì)使得學(xué)起來(lái)十分容易。
注意地圖的重要性。地理學(xué)有很多知識(shí)單靠文字去學(xué)習(xí)、記憶是不行的，必須看圖，看圖比看文字更重要。地圖是學(xué)習(xí)地理的基本工具，這一點(diǎn)不要忘記。
持之以恒，每天看課本10——15分鐘。地理知識(shí)紛繁復(fù)雜，很多知識(shí)點(diǎn)，所以必須及時(shí)復(fù)習(xí)。堅(jiān)持每天看15分鐘左右的課本，長(zhǎng)期堅(jiān)持就會(huì)受到很好的效果。
要了解所學(xué)地理事物帶來(lái)的影響。是有利，還是不利;。
要認(rèn)識(shí)學(xué)地理的重要性，才能自覺(jué)地對(duì)待學(xué)習(xí)。我們要投身社會(huì)主義建設(shè)，不具備中國(guó)地理知識(shí)是不行的。
初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、本章是從教學(xué)的整體出發(fā)，介紹了我國(guó)地形的總體特點(diǎn)和宏觀分布情況，我國(guó)的主要地形區(qū)，地形對(duì)地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
2、本節(jié)教材主要包括3個(gè)內(nèi)容：地勢(shì)西高東低，山脈縱橫交錯(cuò)，地形復(fù)雜多樣。
3、地形是組成地理環(huán)境的主要要素，它既受其他地理因素的影響和制約，同時(shí)有嚴(yán)重的影響著別的要素，如氣候、水文、植被、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸?shù)?，因此，認(rèn)識(shí)我國(guó)的地形特征，將為學(xué)習(xí)以后各章節(jié)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
學(xué)情分析。
1、學(xué)生特點(diǎn)分析：
對(duì)中學(xué)生的心理研究表明，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，同時(shí)學(xué)生的觀察力、記憶力、和想象力也在迅速發(fā)展。從年齡特點(diǎn)上來(lái)看，初中學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn);從生理上看，青少年好動(dòng)，注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的這一生理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2、學(xué)習(xí)方法：
觀察法、討論法、綜合分析法，列表比較法，空白圖指認(rèn)法等。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：
(1)能運(yùn)用地形圖，總結(jié)出我國(guó)地勢(shì)特征以及各級(jí)階梯的主要特征，并能識(shí)記各級(jí)階梯分界線的名稱。
(2)理解山脈走向的概念，能確認(rèn)幾條重要的山脈走向和位置。
(3)知道中國(guó)的名山。
能力目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題，讀圖分析、收集處理信息、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語(yǔ)言表達(dá)的能力，以及通過(guò)師生雙邊活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
過(guò)程與方法：
學(xué)生討論地勢(shì)特征對(duì)氣候、河流、交通以及對(duì)生產(chǎn)生活的影響。使學(xué)生初步掌握評(píng)價(jià)地理事物的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時(shí)滲透愛(ài)國(guó)主義思想教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，決心為社會(huì)主義現(xiàn)代化而學(xué)習(xí)的思想。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本節(jié)課的核心是讓學(xué)生認(rèn)清中國(guó)地形的整體特征和我國(guó)的主要山脈，因此中國(guó)地形的特點(diǎn)和山脈分布是本課的重點(diǎn)。
而中國(guó)地勢(shì)西高東低這樣一個(gè)特點(diǎn)對(duì)氣候、河流、交通等的影響是本課的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生年齡偏小，對(duì)一些日常生活和所經(jīng)歷的現(xiàn)象不能很好的與理論知識(shí)相連接，因此對(duì)于這些問(wèn)題需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，從而讓學(xué)生能夠總結(jié)出來(lái)。
初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
八年級(jí)下冊(cè)地理《中國(guó)的地理差異》中考復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：
通過(guò)讓學(xué)生合作、討論、探究，加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生分析秦嶺—淮河一線的地理意義、西北地區(qū)干旱的氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)厣a(chǎn)生活的影響、高寒對(duì)青藏地區(qū)自然和人文方面的影響，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生充分討論，經(jīng)教師適當(dāng)點(diǎn)撥，力求重點(diǎn)得到突出，難點(diǎn)得以解決。通過(guò)四大區(qū)域的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生了解中國(guó)的區(qū)域差異，了解地理事物之間的聯(lián)系性或者影響性，培養(yǎng)學(xué)生哲學(xué)思維。本節(jié)的教學(xué)還對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)以及西部大開發(fā)等知識(shí)內(nèi)容具有重要意義。
教材分析：區(qū)域差異是自然環(huán)境的一大特點(diǎn)，區(qū)域劃分是學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中經(jīng)常運(yùn)用到的。四大地理區(qū)域的劃分是從地理環(huán)境的角度上來(lái)劃分地理區(qū)域的，中國(guó)的四大地理區(qū)域也是在區(qū)域?qū)用嫔蟿澐肿畲蟮膮^(qū)域。
學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了四大地理區(qū)域的劃分以及依據(jù)，四大地理區(qū)域的自然和人文特征能夠簡(jiǎn)單的闡述，但是對(duì)于區(qū)域之間的聯(lián)系以及從學(xué)習(xí)區(qū)域的方法還需要進(jìn)一步深入的探究。
知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記中國(guó)四大地理區(qū)域名稱、劃分的界線、劃分的主導(dǎo)因素，掌握其自然特征和人文地理特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法。
情感目標(biāo)：體會(huì)各地理要素之間的普遍聯(lián)系性原理，能用哲學(xué)的觀點(diǎn)觀察地理事物。
教學(xué)重點(diǎn)：四大地理區(qū)域的位置、范圍、界線以及劃分的主導(dǎo)因素，自然人文方面的差異。
教學(xué)難點(diǎn)：各自然要素之間的聯(lián)系性。
教學(xué)方法：圖表法、邏輯推理法、小組合作探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、前置作業(yè)、學(xué)案、教材。
教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入課題。
重難點(diǎn)探究：
探究一：干旱的大西北。
探究二：高寒的青藏地區(qū)。
播放多媒體視頻（關(guān)于四大地理區(qū)域的自然人文特征）。
師：通過(guò)這幾幅圖片，同學(xué)們可以看出我們今天復(fù)習(xí)的課題是什么？
出示目標(biāo)。
師：我們進(jìn)入第一個(gè)活動(dòng)，看看你前置作業(yè)完成的如何？給大家2分鐘的時(shí)間訂正答案（根據(jù)學(xué)案的要求完成任務(wù)）?？茨膫€(gè)小組完成的既快又好，訂正后請(qǐng)舉手示意。（適當(dāng)點(diǎn)評(píng)完成任務(wù)的小組）。
師：各小組展示疑問(wèn)并求助。
（適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)性語(yǔ)言）。
出示答案。
（過(guò)渡）：基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)了，我們將要背著知識(shí)的行囊攀登重、難點(diǎn)知識(shí)的高峰。
要求：把你們的答案一定要落實(shí)到學(xué)案上。
師：其他小組有沒(méi)有疑問(wèn)？
生：氣候。
生：北方以溫帶季風(fēng)氣候?yàn)橹鳌⒛戏揭詠啛釒Ъ撅L(fēng)氣候?yàn)橹鳌?BR> 師：同學(xué)們真是太牛了，相信給你們一道中考題，你們一定能快速做出來(lái)。
師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，這么難的中考題都能這么快的做出來(lái)，看來(lái)探究二對(duì)你們來(lái)說(shuō)小菜一碟。
教師點(diǎn)評(píng)小組表現(xiàn)，出示課件結(jié)構(gòu)圖。
教師總結(jié)：研究一個(gè)區(qū)域。首先要了解一個(gè)地區(qū)的地理位置、范圍、自然條件、人文條件，以及他們之間的關(guān)系。
師：我們現(xiàn)在由大西北飛往湖北和山東，走進(jìn)考場(chǎng)做幾道中考題。（出示中考題）。
我們用同樣的方法來(lái)探究下一個(gè)問(wèn)題，根據(jù)老師給你們說(shuō)的方法，把探究三的結(jié)構(gòu)圖畫出來(lái)。
教師點(diǎn)撥：由高生寒，高寒的氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)、景觀和人口、城市必定有關(guān)系。觀看圖片。
生：四大地理區(qū)域。
學(xué)生齊讀目標(biāo)。
小組合作：組內(nèi)相互訂正答案，組長(zhǎng)記錄疑問(wèn)知識(shí)點(diǎn)。完畢后示意。
有疑問(wèn)的小組提問(wèn)，其他小組解答。
核對(duì)答案，記性并相互相互提問(wèn)。
仔細(xì)觀看圖片，小組合作，探究秦嶺—淮河一線的地理意義。
小組展示討論結(jié)果（兩個(gè)小組）。
一名同學(xué)版圖探究結(jié)果并講解。
暴露問(wèn)題，同學(xué)之間解決。
做學(xué)案探究以后走進(jìn)中考題，做學(xué)案中考題，并由學(xué)生講解為什么會(huì)選擇這一項(xiàng)。
小組合作，根據(jù)學(xué)案中探究二的提示來(lái)討論得出西北地區(qū)干旱的原因，以及對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。
小組展示。
跟著教師的引導(dǎo)，遷出正確答案。
走進(jìn)中考，習(xí)題練習(xí)并講解。
組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員繪制青藏地區(qū)的結(jié)構(gòu)圖。兩個(gè)小組同學(xué)上臺(tái)展示。并講解繪制的依據(jù)和各個(gè)要素的聯(lián)系。
由學(xué)生分析聯(lián)系。以聲音圖像導(dǎo)入復(fù)習(xí)課題，形象生動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，明確復(fù)習(xí)課題。
明確目標(biāo)，帶著目的去學(xué)習(xí)。
訂正答案的過(guò)程也是鞏固記憶的過(guò)程。
（設(shè)疑解疑，全面依靠學(xué)生）。
（口、腦并用，知識(shí)的提取便于鞏固）。
鍛煉學(xué)生的勇氣和語(yǔ)言表達(dá)能力。
自學(xué)自答，有疑難問(wèn)題拋給學(xué)生解決，互幫互學(xué)。
設(shè)計(jì)這個(gè)題一方面是突破難點(diǎn)和重點(diǎn)的方法，另一方面通過(guò)這個(gè)題交給學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，為下一個(gè)探究做準(zhǔn)備。
鞏固練習(xí)。
教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，舉一反三。
通過(guò)教師的引導(dǎo)由學(xué)生一步步分析出答案。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
鞏固提高。
本節(jié)小結(jié)師：三次探究之旅結(jié)束了，大家一定都有收獲，帶著你們的收獲來(lái)完成鞏固提高吧。
出示課件。
學(xué)生展示，設(shè)疑，解疑。
討論、總結(jié)、發(fā)言隨堂練習(xí)，鞏固提高。
放手給學(xué)生全面依靠學(xué)生總結(jié)提升。
區(qū)域地理（研究）。
1.位置、范圍。
2.自然地理（地形、氣候、河流、植被）。
3.人文地理（人口、城市、交通、農(nóng)業(yè)、工業(yè)）。
初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
第三章第四節(jié)。
2個(gè)學(xué)時(shí)。
“結(jié)合實(shí)例,分析交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響?！?BR> 1.重點(diǎn)。
交通運(yùn)輸與聚落的形成和分布；交通運(yùn)輸與商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局。
2.難點(diǎn)。
交通運(yùn)輸與城鎮(zhèn)的分布。
1.多媒體教學(xué)法。通過(guò)課件向?qū)W生展示豐富的文字、圖片、動(dòng)畫等材料。
2.案例分析法。通過(guò)文字和圖片材料，讓學(xué)生自主分析，得出結(jié)論。
【引入】展示河浦1994年道路圖片。
【交通運(yùn)輸?shù)幕靖艣r】。
1.概念。
指利用各種交通工具，使旅客、貨物沿著特定線路實(shí)現(xiàn)空間位移的過(guò)程。
2.作用。
連接生產(chǎn)與消費(fèi)、城市與鄉(xiāng)村、各地區(qū)和各部門的重要紐帶。
3.方式：管道、水路、航空、公路、鐵路。
4.發(fā)展趨勢(shì)（特點(diǎn)）：高速化、大型化、專業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化。
5.交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。
思考：假設(shè)你要到外地旅行，需要選擇一種交通運(yùn)輸方式，你會(huì)考慮哪些問(wèn)題？
如何選擇交通運(yùn)輸方式？
航空——貴重急需數(shù)量不大；公路——易死亡、變質(zhì)、短途；鐵路——易死亡、變質(zhì)、長(zhǎng)途；大宗笨重遠(yuǎn)程——水運(yùn)；管道——液體、氣體、粉末狀固態(tài)。
【交通運(yùn)輸與聚落】。
北方：多呈團(tuán)塊狀，形狀比較規(guī)則；地形平坦開闊，道路呈棋盤式。
南方：沿河道、鐵路、公路呈帶狀分布；河網(wǎng)密度較大；鐵路、公路的興建使聚落多沿鐵路線和公路線發(fā)展。
【交通運(yùn)輸與城鎮(zhèn)分布】。
思考：為何古代著名城市多數(shù)誕生于河流的中下游?
河流中下游地形平坦，土壤肥沃，水源充足,便于農(nóng)耕，且交通便利，是人口集中分布地區(qū)，也是城市發(fā)展的理想環(huán)境。
1.河流(水運(yùn))和城市區(qū)位。
沿河設(shè)城的類型：河運(yùn)的起點(diǎn)或終點(diǎn)；河流交匯處；河口；過(guò)河點(diǎn)。
2.鐵路交通和城市區(qū)位。
鐵路的修建,能夠帶動(dòng)沿線地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,促進(jìn)城市的崛起和繁榮。
【交通運(yùn)輸與商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局】。
思考：1.山區(qū)和平原的交通線路布局有什么不同？（提示：形狀、密度等）。
山區(qū)的交通線路受地形限制，多沿河谷和山間谷地布局，線路較彎曲。平原地區(qū)地形開闊平坦，道路不受限制，非常平直。
2.山區(qū)和平原商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的分布有何差異？試分析其原因（提示：商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布密度、人口、交通）。
山區(qū)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的密度明顯小于平原。
山區(qū)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)多沿河流分布，因?yàn)楹庸鹊貛巧絽^(qū)交通相對(duì)便利、人口相對(duì)集中的地區(qū)。但由于山區(qū)人口稀少、交通閉塞，所以商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)密度較小。平原地區(qū)地形平坦，人口稠密，交通便利，商品流通便捷。
1.交通運(yùn)輸對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)密度的影響。
平原：交通發(fā)達(dá)，商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)沿交通干線分布，密度大；
山區(qū)：地勢(shì)起伏，交通運(yùn)輸路線稀少，商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)密度小。
2.交通運(yùn)輸對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)位置的影響。
交通最優(yōu)：建立在市區(qū)環(huán)路邊緣或市區(qū)邊緣的高速公路；
市場(chǎng)最優(yōu)：分布在城市的幾何中心處。
【練習(xí)】。
初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
地球上各種水體都處于不斷的循環(huán)運(yùn)動(dòng)之中。陸地上各種水體不僅自身都有各自的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，而且它們之間又彼此密切聯(lián)系、相互制約，共同構(gòu)成了一個(gè)較大的循環(huán)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，而這一循環(huán)系統(tǒng)又是全球水循環(huán)系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分。本節(jié)教材按照這樣的思路，第一部分講述了陸地水的組成及主要的水體類型；第二部分講述了陸地各種水體之間的相互運(yùn)動(dòng)、相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系；第三部分說(shuō)明了陸地水的運(yùn)動(dòng)更新，即闡明了全球水循環(huán)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程和規(guī)律。
一、引言部分：
初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1．自主認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，揣摩本課生字、生詞的意思。
4．正確、工整地書寫8個(gè)字，感受漢字結(jié)構(gòu)的和諧美。
5．引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，從嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖种懈惺苄陆乩淼膹?fù)雜，新疆的美。
6．激發(fā)學(xué)生對(duì)新疆的喜愛(ài)，對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)。
1．自主認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片。
新疆歌曲。
上課時(shí)間。
寫在備課前終于摸索出一條路。荊棘仍是有的，但也依稀看到花的身影。
語(yǔ)文課的安排——。
一周閱讀。一周聽(tīng)說(shuō)口語(yǔ)。每天日記。兩周一作文。
就這樣？
我抬頭看見(jiàn)一線天的光亮，內(nèi)心亦開始?xì)g喜。只是腳步仍舊遲疑。真的可以這樣么？
習(xí)慣失落，結(jié)果在習(xí)慣中習(xí)慣。就以為是方向？
是這樣嗎？
先這樣上著吧。
第一課時(shí)。
一、語(yǔ)文活動(dòng)。
說(shuō)排球——昨天的學(xué)校排球比賽。
說(shuō)新疆——要求（）的新疆；或者新疆的（）。
新疆有很多方面可以寫，為什么單單要寫新疆的地理呢？
從造字法上分析“疆”——左下形，右邊聲。
嘗試說(shuō)說(shuō)新疆的地理。
二、讀“新疆……”
（1）自由朗讀課文兩遍。圈出生字和新詞。
（2）自由讀生字和詞語(yǔ)。
（3）檢查認(rèn)字情況。
1．考卡片。
同學(xué)們拿出自己的生字卡片，同桌互相考一考，還可以交流好的記字方法?？扉_始吧。
2．開火車讀生字。
在開小火車的過(guò)程中，教師適時(shí)用“需要提醒大家注意什么?我們?cè)鯓硬拍茏x好這個(gè)字?這個(gè)字你怎么記住的?你能給它組詞嗎?”等話提醒“疆、饒、緣、脈、葛”的讀音和記字法，并請(qǐng)讀得好的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一遍。
（4）教師領(lǐng)讀課文。
（5）學(xué)生讀課文。
抽查讀。集體讀。
三、抄“新疆”
作業(yè)：
生字、新詞。專用名詞。
造句：習(xí)慣自然約占復(fù)雜富饒。
反思與后記。
第二課時(shí)。
一、語(yǔ)文活動(dòng)。
p19頁(yè)比較下列音節(jié)。
給一組詞。
關(guān)于背書。
只有熱汗來(lái)背。那就改抄寫吧。
二、“走”新疆。
（一）讀課文第一段。
這一段我們可以了解新疆的哪些方面？
位置。
面積。
注意——約最大。
用位于說(shuō)一句話。
讀譯詞組：
總面積總?cè)丝诳側(cè)蝿?wù)總產(chǎn)量占多數(shù)占一半兒占位子。
（二）讀課文第二段。
“畫”新疆。
（1）畫出新疆的地形圖。
（2）畫出這段文字的結(jié)構(gòu)圖。
其實(shí)是讓學(xué)生思考每層各寫了些什么，每層之間有什么聯(lián)系，課文是按什么順序描寫的。
地形復(fù)雜：
高山：阿爾泰山脈昆侖山天山。
盆地：準(zhǔn)格爾盆地塔里木盆地。
沙漠：古爾班通古特沙漠塔克拉瑪干沙漠。
綠洲：
要求一邊讀，一邊畫。
（三）再讀課文。
你覺(jué)得這篇文章寫得好么？
語(yǔ)言準(zhǔn)確。
層次清晰。
客觀冷靜——。
若寫得不好，具體表現(xiàn)在哪里？
如：缺乏感情。沙漠和盆地順序錯(cuò)位。
四、“話”新疆。
1．請(qǐng)沿用第一節(jié)課（）新疆的地理，在括號(hào)內(nèi)填寫合適的詞語(yǔ)。
2.用自己喜歡的方式介紹一下美麗的新疆，如果困難就讀一讀課文。
2.活學(xué)活用，模擬說(shuō)明——紹興市職教中心。
五、寫“新疆”
作業(yè)：自己寫寫新疆。
向郭老師介紹新疆。
第三、四課時(shí)（校對(duì)練習(xí)、聽(tīng)寫、背誦、口語(yǔ)練習(xí)）。
一、語(yǔ)文活動(dòng)。
聽(tīng)一篇文章《我們可以安靜一點(diǎn)么》。
我的話：
一個(gè)人在安靜時(shí)，才能聽(tīng)得到自己的`聲音。它會(huì)告訴你，這世界比想象中的寬闊。你的人生不會(huì)沒(méi)有出口，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有一雙翅膀，不必經(jīng)過(guò)任何人同意就能飛。
三、聽(tīng)聽(tīng)寫。
智慧火車。
小組活動(dòng)。
生字聽(tīng)寫。
美麗富饒邊緣湖泊河流境內(nèi)習(xí)慣自然北部山脈綠洲盆地沙漠高山復(fù)雜地形約面積總地理。
句子聽(tīng)寫。
新疆的面積約占全國(guó)面積的六分之一。
天山山脈把新疆分為南北兩大不同的自然地理區(qū)。
塔里木盆地在南疆，準(zhǔn)格爾盆地在北疆。
塔克拉瑪干沙漠是我國(guó)第一大沙漠。
二、背背書。
株連法。
擂臺(tái)賽。
集體賽——比整齊。
四、讀譯讀。
五、練一練。
課后練習(xí)的校對(duì)。
要求學(xué)生講解。
六、口語(yǔ)練習(xí)。
我來(lái)說(shuō)新疆。
我來(lái)說(shuō)學(xué)校。
七、小作文講解。
初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、能夠根據(jù)地圖歸納塔里木盆地中人口、城鎮(zhèn)的分布特點(diǎn)。
2、能夠說(shuō)出西氣東輸工程對(duì)我國(guó)東西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。
3、能夠以塔里木盆地為例，說(shuō)明我國(guó)開發(fā)塔里木盆地的有利條件及在開放過(guò)程中保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)。
塔里木盆地中人口、城鎮(zhèn)的分布特點(diǎn)；油氣資源的開發(fā)。
塔里木盆地中人口、城鎮(zhèn)的分布特點(diǎn)。
教學(xué)用具。
ppt。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
【新課引入】。
用ge衛(wèi)星地圖展示塔里木盆地，導(dǎo)入新課。揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
【自學(xué)導(dǎo)航】。
認(rèn)真閱讀教材，你能獨(dú)立解決下列問(wèn)題！
自學(xué)課文，搜集信息，解決下列問(wèn)題。（將重點(diǎn)內(nèi)容在書上畫記號(hào)）。
一、認(rèn)識(shí)塔里木盆地。
1、位置范圍：位于新疆南部，天山以南，昆侖山以北，
2、地形：是我國(guó)最大的盆地。
3、地貌：本區(qū)沙漠和戈壁廣布，有我國(guó)最大的沙漠塔克拉瑪干沙漠。在盆地邊緣和河流沿岸，分布著綠洲，它們的.水源來(lái)自山地降水和冰雪融水。
4、氣候特征：降水量在50㎜以下，是我國(guó)極端干旱的地區(qū)。
5、主要河流：塔里木河。
二、開發(fā)塔里木盆地。
塔里木盆地蘊(yùn)藏豐富的油氣資源，天然氣儲(chǔ)量占全國(guó)陸上天然氣總儲(chǔ)量的1/4。為開發(fā)本區(qū)天然氣資源，國(guó)家開展了西氣東輸工程。塔里木盆地環(huán)境脆弱，在開發(fā)油氣資源時(shí)，需要采取多種措施避免破壞環(huán)境，并加強(qiáng)綠洲的環(huán)境保護(hù)。
【預(yù)習(xí)反饋】。
（略）。
【合作探究】。
p80活動(dòng)：認(rèn)識(shí)塔里木盆地城鎮(zhèn)、交通線的分布與自然環(huán)境的關(guān)系。
1、主要城鎮(zhèn)及分布特點(diǎn)。
分布在綠洲上，沿塔里木盆地邊緣呈環(huán)狀分布。
2、討論塔里木盆地的城鎮(zhèn)、交通線分布與水源、綠洲分布的關(guān)系。
城鎮(zhèn)主要分布在有水的綠洲上，交通線串聯(lián)起各座城鎮(zhèn)，沿塔里木盆地邊緣呈環(huán)狀分布。
3、修建縱貫塔克拉瑪干沙漠的公路的原因。
是為了開發(fā)利用塔里木盆地的油氣資源。
p81活動(dòng)：認(rèn)識(shí)西氣東輸工程對(duì)東西部地區(qū)發(fā)展的意義。
西氣東輸工程的實(shí)施為東西部地區(qū)帶來(lái)的益處。
西部：（資源優(yōu)勢(shì)）油氣資源得到大規(guī)模開發(fā)，增加西財(cái)政收入，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。
東部：（市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)）緩解能源短缺；改善環(huán)境質(zhì)量。
西部地區(qū)的開發(fā)利用中，“經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益雙贏”是如何體現(xiàn)的？
活動(dòng)拓展：
涪陵頁(yè)巖氣田（焦石）、武陵山旅游開發(fā)中如何實(shí)。
初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
地理教學(xué)設(shè)計(jì)就是運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)習(xí)與教學(xué)心理學(xué)，傳播學(xué)，教學(xué)媒體論等相關(guān)的理論和技術(shù)分析教學(xué)中的問(wèn)題和需要，設(shè)計(jì)解決方法，評(píng)價(jià)試行結(jié)果并在評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上改進(jìn)設(shè)計(jì)的一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程。
是把先進(jìn)的教育教學(xué)理論進(jìn)行應(yīng)用和轉(zhuǎn)化，指導(dǎo)地理教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程。因此，地理教學(xué)設(shè)計(jì)是一種應(yīng)用科學(xué)，就是把教育、教學(xué)、學(xué)習(xí)理論、教育技術(shù)論、地理教學(xué)論與地理教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。在這個(gè)意義上講，地理教學(xué)設(shè)計(jì)也是一門設(shè)計(jì)科學(xué)。地理教學(xué)設(shè)計(jì)的本質(zhì)在于決策、問(wèn)題求解和創(chuàng)造。地理教學(xué)設(shè)計(jì)要應(yīng)用大量的科學(xué)理論和已知的教育、教學(xué)規(guī)律去創(chuàng)造性地解決新的教學(xué)問(wèn)題。
（1）有利于地理教學(xué)工作的科學(xué)化。
（2）有利于現(xiàn)代教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合。
（4）有利于電化教育的開展，提高現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用效率。
第五，地理教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分利用地理教學(xué)信息和地理教學(xué)媒體，重視反饋功能，體現(xiàn)教學(xué)信息的雙向性，因材施教。傳統(tǒng)的備課在地理教學(xué)信息的傳播設(shè)計(jì)上，往往是單向性的，封閉性的。
總之，地理教學(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)的地理備課相比，更新了教學(xué)觀念，能體現(xiàn)大教育觀、學(xué)生觀、教與學(xué)的辨證觀、知識(shí)與能力統(tǒng)一觀、評(píng)價(jià)觀。
（一）應(yīng)重視研究地圖教學(xué)。
（二）要注意小結(jié)、承轉(zhuǎn)與總結(jié)。在設(shè)計(jì)新教材部分時(shí)，要注意對(duì)各部分進(jìn)行小結(jié)，問(wèn)題與問(wèn)題之間要注意承轉(zhuǎn)，新課內(nèi)容結(jié)束后要注意歸納總結(jié)。此次運(yùn)城之行，我才終于明白什么是教學(xué)設(shè)計(jì)，如何設(shè)計(jì)好地理課堂教學(xué)以及如何把新課程的教學(xué)理念應(yīng)用于我們的課堂教學(xué)。王小冬老師尤其強(qiáng)調(diào)了在教學(xué)設(shè)計(jì)中的最后一步教學(xué)反思，她認(rèn)為教學(xué)反思在我們每一個(gè)教師的成長(zhǎng)過(guò)程中起著非常重要的作用，她給我們例舉了很多她自己在作為教師時(shí)寫過(guò)的教學(xué)反思，讓我感觸很深，應(yīng)該說(shuō)很多時(shí)候都是真情的流露。所以，在最后，王老師千叮嚀萬(wàn)囑咐我們年輕教師一定要做好教學(xué)設(shè)計(jì)，寫好教學(xué)反思。