每個人都應(yīng)該懂得總結(jié)，因?yàn)樗莻€人成長不可或缺的一環(huán)。如何保持健康的生活方式是每個人都需要重視的話題。在下面的范文中，我們可以看到一些寫作技巧和表達(dá)方式的精彩運(yùn)用。
人心的改革高中篇一
孔子主張“學(xué)而時習(xí)之”和“溫故而知新”,意思是說:學(xué)習(xí)知識必須及時鞏固消化,在鞏固消化中獲得新知.教師布置作業(yè)是鞏固消化的最好形式.隨著課程改革的不斷深入,我們在注重課堂教學(xué)創(chuàng)新的'同時,也開展了一些有關(guān)作業(yè)設(shè)計的改革.
作者：孟憲杰徐桂鳳作者單位：孟憲杰(黑河市教師進(jìn)修學(xué)校)。
徐桂鳳(坤河民族中學(xué))。
刊名：黑河教育英文刊名：heiheeducation年，卷(期)：“”(2)分類號：h3關(guān)鍵詞：
人心的改革高中篇二
從19xx年到20xx年正是改革開放的三十年。在這三十年間，我們的周圍發(fā)生了很大的變化。我呢，也從爸爸媽媽那里了解了一些。
爸爸媽媽小時候，用的是煤油燈，甚至還有的家庭用的是蠟燭。，煤油燈和蠟燭的光非常微弱，我都有些奇怪他們能看得清楚嗎?如果是我的話：我都不知該怎么辦了。那光真的讓人看不清書本上的字。但是很多人卻在這樣的環(huán)境下成績依然優(yōu)異，正可謂是逆境出人才。
現(xiàn)在，我們家家戶戶都用的是電燈、臺燈，而且還用電發(fā)明了一些東西，如：電視、電腦、電話等等，讓我們的生活都充足了起來。
爸爸媽媽小時候，吃飯吃得不太好，也可以說是揭不開鍋了。那時候買什么都是需要票的，如：買油用油票，買糧用糧票，賣肉要用肉票等等。在我看來這樣十分麻煩，還不如直接去買，而且還是限票數(shù)的。還有，賣票的人十分兇，買票時它讓你干什么，你就必須干什么。如果把他惹火了，就別想買票了。我還知道，他們那時候吃的是窩窩頭，喝的是稀飯，那稀飯真不愧是稀飯，里面放的米實(shí)在是太稀了。肉呢，逢年過節(jié)才有可能吃到一次，甚至還吃不上，見不上呢。
所以那時候的人，基本上都很瘦弱，整天無精打采的，沒有好心情。
如今呢，買東西時不需要票了，讓我們的生活變得更方便了，如果想要什么，只要下樓，就可以買到了。吃飯嗎，就不用提了：每隔兩三個地方就有一個菜市場，那里什么菜、肉、水果都有，只要想買就行了。現(xiàn)在每天吃的都很好，肉也經(jīng)常吃，所以也不會餓肚子了。
爸爸媽媽小時候條件不太優(yōu)越，而我們現(xiàn)在生活的的確十分舒坦，并且，衣食無憂。為了表達(dá)我們對爸爸媽媽和親愛的祖國的感謝，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績，來報答他們對我的養(yǎng)育教育之恩。
人心的改革高中篇三
端午假期的作業(yè)完成了，我拉著外公看電視?！昂?，一起看電視吧?！蓖夤f。他打開電視機(jī)，點(diǎn)開一個關(guān)于改革開放的紀(jì)錄片《必由之路》?？粗粗?，外公表現(xiàn)出異常的興奮，豎起了大拇指，神采飛揚(yáng)地說：“新中國70年、改革開放40年確實(shí)了不起！”
看完一集紀(jì)錄片，我問外公：“你剛才怎么這么興奮?。俊薄耙?yàn)槲沂切轮袊母镩_放的受益者呀！”外公仍然很興奮，“那我來講講我的故事吧。我年輕的時候，大多數(shù)人都不能完全吃飽，后來國家開始了土地承包制?！薄笆裁唇型恋爻邪瓢?？”“就是把田分到每個家庭，到收獲的時節(jié)，上交一點(diǎn)糧食后，田里剩下的糧食都?xì)w勞動的人。從那個時候開始，每個人的勞動積極性都很高，我也不例外。我跟你外婆除了種田，還在家里加工面條、養(yǎng)地鱉蟲……”“地鱉蟲是什么？”“哦，是一種藥用昆蟲，養(yǎng)大了以后賣到東北做藥。后來又做了一段時間藥的包裝盒，最后買下了一個快要倒閉的工廠做醫(yī)藥中間體。天天，你知道嗎？公公做成第一筆生意的時候，激動地一夜沒有睡覺?！薄盀槭裁囱?？”“你長大就懂了，那是做成一件事情后的開心。如果沒有改革開放的好政策，我們可能還沒有現(xiàn)在這么好的生活?！痹谖业囊笙拢夤珟覅⒂^了他的公司，在參觀的過程中，我深深地感受到了外公對自己企業(yè)和祖國的自豪。
回到家，我心中也十分感慨。外公那一代人通過自己的努力，為我們創(chuàng)造了美好的生活，也為國家的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。我們現(xiàn)在穿著好看的衣服，吃著美味的食物，住著現(xiàn)代化的房屋，坐著便捷的交通工具，這些都不是理所當(dāng)然的。現(xiàn)在外公也老了，祖國的發(fā)展要靠我的爸爸媽媽和未來的我們實(shí)現(xiàn)。我下半年快要上四年級了，我應(yīng)該怎么做？我的腦海里浮現(xiàn)了媽媽的嘮叨“學(xué)習(xí)要認(rèn)真！”。是啊，我應(yīng)該珍惜今天美好的生活，好好學(xué)習(xí)，握緊改革開放的接力棒，長大后成為國家棟梁，報效祖國！
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人心的改革高中篇四
在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中，外語電子職業(yè)高中和企業(yè)創(chuàng)設(shè)真實(shí)環(huán)境下的模擬實(shí)訓(xùn)，使很多學(xué)生體驗(yàn)了做人的準(zhǔn)則、
學(xué)習(xí)
的重要，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。進(jìn)而，學(xué)校把創(chuàng)業(yè)教育的精神和方法，引進(jìn)常規(guī)教學(xué)領(lǐng)域，教學(xué)改革取得突破性進(jìn)展，教學(xué)效果立竿見影。
該校學(xué)生張逸星，以前對文化課絲毫不感興趣，沒有一門功課學(xué)得好，上課經(jīng)常不帶書，從來不思考和回答問題。然而，在學(xué)校進(jìn)行市場銷售活動創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的時候，他卻主動拿著一本《成功創(chuàng)業(yè)18招——成功創(chuàng)業(yè)者必備的能力與素質(zhì)》的書，找老師提問題。老師把書翻開，發(fā)現(xiàn)里面竟然有鉛筆、彩筆畫出的重點(diǎn)?！罢娌恢溃业?BR> 英語
太差了?！睆堃菪窃谀M公司應(yīng)聘總經(jīng)理時，體驗(yàn)到了自己英語的差距，學(xué)習(xí)已經(jīng)成了他的自覺要求。“這個學(xué)生在創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)中發(fā)生了讓人感動的`變化?！苯處煻藕邕@樣說。
“創(chuàng)業(yè)教育使我們認(rèn)識到，人才確實(shí)是分類型的。在傳統(tǒng)教學(xué)方式下的差生，在以行動導(dǎo)向的職業(yè)活動中，親身體驗(yàn)到了對職業(yè)人的要求，因而提高了做人的準(zhǔn)則，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生及早意識到了身份的轉(zhuǎn)變，提前完成了從學(xué)生到職業(yè)人的過渡?！痹撔ＰｉL潘四發(fā)對此深有感觸?，F(xiàn)在，學(xué)校把創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)從學(xué)生的自愿參加擴(kuò)大為整班整年級的必修內(nèi)容，學(xué)校自編創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)教材，實(shí)行因材施教。
去年，學(xué)校結(jié)合迎接元旦，利用午休時間舉辦了“迎新年市場銷售”活動。學(xué)生們利用業(yè)余時間調(diào)查市嘗采購小商品，挖掘商品的賣點(diǎn)，制作宣傳海報，布置銷售展臺，設(shè)計營銷方法。學(xué)生們將所學(xué)的創(chuàng)業(yè)理論知識自然地融入活動中，像模像樣地當(dāng)起了“老板”。
學(xué)生們在體驗(yàn)了“市場銷售”的艱辛后說：“我們在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，付出了辛勞收獲了自信;我們嘗到了酸甜苦辣，更了解了父母親的辛勞，也將更
珍惜
我們所得到的一切!”在創(chuàng)業(yè)教育中，原來最不
愛
學(xué)習(xí)的學(xué)生成了最愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，原來令教師頭疼的事沒有了。睡覺的不睡了，能夠帶著問題來上課了，貪玩的學(xué)生，回家還想著
專業(yè)
的事。
“我們覺得，創(chuàng)業(yè)教育的積極作用首先是幫助每一個學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自我、認(rèn)識了自我，為他們打開了
心靈
的又一扇戶?！倍藕邕@樣說。
學(xué)校認(rèn)真分析學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)生的變化：他們厭倦理論學(xué)習(xí)，厭倦封閉、盲目的學(xué)習(xí)，厭倦單純書本、課堂式學(xué)習(xí);但是喜歡技能，喜歡表現(xiàn)和被認(rèn)可，喜歡參與探究和體驗(yàn)。他們同樣好學(xué)上進(jìn)，不是差生，他們的聰明才智是被傳統(tǒng)的教學(xué)方法埋沒了。潘四發(fā)感慨地說，以前我們講了多年改變學(xué)生觀、教學(xué)觀，卻不知
怎樣
改，通過創(chuàng)業(yè)教育的啟發(fā)，教師的看法轉(zhuǎn)變了，一些教學(xué)多年沒有突破的教師，有了自覺的課改積極性。
在一堂現(xiàn)代辦公設(shè)備使用的課上，學(xué)生按照工作過程，從打卡機(jī)考勤開始，根據(jù)任務(wù)安排，開電腦，接電話，發(fā)送電子郵件，起草、打印有關(guān)文件，使用數(shù)碼相機(jī)制作工作照片，進(jìn)行圖文編輯，還要寫出工作總結(jié)。做的過程中，學(xué)生在教師引導(dǎo)下查資料、想辦法，不僅掌握了設(shè)備的使用，而且學(xué)會了自我學(xué)習(xí)的方法。計算機(jī)教師毛輝說，學(xué)校把創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)引入學(xué)歷教育，加強(qiáng)對師資的課改理念和方法的培訓(xùn)，促進(jìn)了教學(xué)改革，并歸納出了職業(yè)教育課改的新理念。
一是投其所“好”。職業(yè)教育的學(xué)生適合在玩中學(xué)、在做中學(xué)，學(xué)校就按照工作任務(wù)和職業(yè)目標(biāo)，讓學(xué)生做起來，在參與和體驗(yàn)中展開教學(xué)。在“摩擦力”的教學(xué)中，教師采用課下實(shí)驗(yàn)、分組分析論證、課上分大組交流的方式，讓學(xué)生有充分的時間和空間實(shí)驗(yàn)、研究，幫助他們團(tuán)結(jié)合作、相互學(xué)習(xí)。
二是授之以“欲”。要使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，就要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)校設(shè)計多種活動，將“社會責(zé)任”植入教學(xué)。在模擬營銷活動中，有一個公司銷售長毛絨玩具，賣完之后學(xué)生們對老師說：“雖然賺了些錢，但我們覺得這些玩具里面填的東西挺臟的，可能對身體不好，以后我們還要提高鑒別產(chǎn)品的能力?！卑呀虒W(xué)與就業(yè)接軌，學(xué)生不僅思考怎么通過營銷賺錢，而且有了學(xué)習(xí)環(huán)保知識的要求。
三是揚(yáng)長避短。職教學(xué)生動手能力強(qiáng)，但合作能力弱。學(xué)校就在職業(yè)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生。
尊重他人的品德和人格，無論是課堂中的互動式教學(xué)，還是真正的社會實(shí)踐活動，關(guān)注合作、尊重他人的內(nèi)容都予以格外加強(qiáng)。學(xué)生辛素梅在學(xué)習(xí)體會中寫道：“我很愿意上這種課，它讓我懂得了
什么
是工作。在互助協(xié)作里服務(wù)社會、服務(wù)別人，我很開心。
人心的改革高中篇五
2017年12月，教育部組織修訂并頒布了《關(guān)于做好普通高中新課程新教材實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》。
規(guī)定從今年即2019年秋季學(xué)期起，全國各省(區(qū)、市)將分步實(shí)施新課程、使用新教材。
2022年秋季開學(xué)，全國各省(區(qū)、市)均啟動實(shí)施新課程、新教材。
實(shí)施六·三學(xué)制地區(qū)。
義務(wù)教育一、二年級和七、八年級統(tǒng)一使用統(tǒng)編《道德與法治》《語文》教材;七、八年級統(tǒng)一使用統(tǒng)編《歷史》教材。原使用人民教育出版社三科教材地區(qū)的三年級和九年級使用統(tǒng)編三科教材。
實(shí)施五·四學(xué)制地區(qū)。
初中歷史課程起始年級統(tǒng)一使用統(tǒng)編《歷史》五·四學(xué)制教材。道德與法治八年級下全部使用統(tǒng)編法治專冊教材。其他年級，可根據(jù)《2018年全國中小學(xué)教學(xué)用書目錄(變動部分)》和本地教學(xué)實(shí)際，確定使用統(tǒng)編三科教材進(jìn)度。
尚未使用統(tǒng)編教材的年級，應(yīng)使用原選用出版社出版的教材，不得更換版本。
普通高中新教材(2019開始實(shí)施)。
根據(jù)安排，2022年秋季開學(xué)，全國各省區(qū)市均啟動實(shí)施新課程新教材。
高考綜合改革試點(diǎn)省份，可以于2019年秋季學(xué)期高一年級起實(shí)施新課程、使用新教材;。
即浙江、上海和北京、天津、山東、海南作為兩批試點(diǎn)省份，已分別于2014年、2017年啟動高考改革。但這些省份從2019年的高一年級新生才開始實(shí)施新課程、使用新教材，所以高中實(shí)施新課程新教材和高考改革并不是同步的。
按教育部發(fā)布的文章：河南、江西、四川、湖北、廣東、江蘇、河北、重慶、湖南、安徽、黑龍江、遼寧、吉林、貴州、山西、福建、西藏、內(nèi)蒙古等18省份將在2018年啟動高考改革。
但大部分省份(包括四川)至今仍未公布具體方案，于是各種消息渠道稱，部分省份改革啟動時間或?qū)⑼七t!又有人稱這些省份的高考改革也將推遲至2019年或2020年秋季學(xué)期啟動。
但在政府文件沒有被撤銷或否定的情況下，改革啟動時間仍應(yīng)以文件規(guī)定為準(zhǔn)、以各地教育部門權(quán)威消息為準(zhǔn)，不宜輕言推遲。
即青海、陜西、云南、甘肅、寧夏、廣西、新疆等7省份將在2019年啟動高考改革。確切時間以各地教育部門權(quán)威消息為準(zhǔn)。
2020年啟動高考綜合改革的省份，可以于2020年或2022年秋季學(xué)期高一年級起實(shí)施新課程、使用新教材。
即最遲到2022年入學(xué)的高一新生，全國所有普通高中的起始年級都將實(shí)施新課程新教材，2025年將實(shí)現(xiàn)所有年級全覆蓋。
因普通高中教材正在進(jìn)行全面修訂，各地仍沿用原選用出版社出版的教材，不得更換其他版本。
高中新教材“新”在哪里?(四大變化)。
科目變化：外語語種增加，體育與健康必修。
高中新課程方案提出，基本保留原有學(xué)習(xí)科目。
普通高中開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、技術(shù)(含信息技術(shù)和通用技術(shù))、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))、體育與健康科目和綜合實(shí)踐活動等13門國家課程，以及校本課程。
外語規(guī)劃語種，在英語、日語、俄語基礎(chǔ)上，增加德語、法語和西班牙語。
學(xué)校自主選擇第一外語語種，鼓勵學(xué)校創(chuàng)造條件開設(shè)第二外語。
分析：傳統(tǒng)科目變化不大，外語語種增加一倍，尤其是歐洲、美洲地區(qū)使用的重要語言德語、法語和西班牙語列入高中學(xué)習(xí)科目，鼓勵學(xué)校開設(shè)第二外語。
這說明外語學(xué)習(xí)的重要性有增無減，對小語種人才的需求將持續(xù)增長。
體育與健康課程受到高度重視，這也是為了應(yīng)對學(xué)業(yè)壓力下我國青少年身體素質(zhì)普遍較差的必然舉措。
對綜合實(shí)踐活動作出詳細(xì)規(guī)定，是為了和高考綜合改革相對接，既為綜合素質(zhì)評價提供課程依托，也為專業(yè)選擇和科目選考提供生涯規(guī)劃的途徑。
高中生學(xué)時和學(xué)分全年假期縮減到11周。
普通高中學(xué)制為三年。
每學(xué)年52周，其中教學(xué)時間40周，社會實(shí)踐1周，假期(包括寒暑假、節(jié)假日和農(nóng)忙假)11周。每周35課時，每課時按45分鐘計，18課時為1學(xué)分。
在畢業(yè)總學(xué)分不變的情況下，對原必修課程學(xué)分進(jìn)行重構(gòu)，由必修課程學(xué)分、選擇性必修課程學(xué)分組成，適當(dāng)增加選修課程學(xué)分。
高中學(xué)生完成相應(yīng)課程規(guī)定課時的學(xué)習(xí)并考試(考核)合格，即可獲得相應(yīng)學(xué)分。
高中畢業(yè)學(xué)分最低要求為14學(xué)分。
授課方式：選課制度將全面推開。
高中新課程方案提出，學(xué)校應(yīng)建立選課指導(dǎo)制度，提供課程說明和選課指南。
安排班主任或?qū)熍c學(xué)生建立相對固定的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生選課，幫助學(xué)生形成個性化的課程修習(xí)方案，引導(dǎo)家長正確對待和幫助學(xué)生選課。
學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，采用專職教師與兼職教師相結(jié)合的方式，組建專門隊伍，加強(qiáng)對學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)、生活、生涯規(guī)劃等方面的指導(dǎo)。
考試方式：高考由教育部命題，學(xué)業(yè)考試由各省命題。
教育部負(fù)責(zé)全國統(tǒng)一考試科目的命題工作。
省級教育行政部門要建立學(xué)業(yè)水平考試命題質(zhì)量保障機(jī)制，開展命題質(zhì)量評估，加強(qiáng)命題人員培養(yǎng)和培訓(xùn)，確?？荚嚸}方向與課程標(biāo)準(zhǔn)要求一致。
學(xué)業(yè)水平考試合格性考試的內(nèi)容和難度要符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，引導(dǎo)學(xué)生打好基礎(chǔ)。
人心的改革高中篇六
尊重他人的品德和人格，無論是課堂中的互動式教學(xué)，還是真正的社會實(shí)踐活動，關(guān)注合作、尊重他人的內(nèi)容都予以格外加強(qiáng)。學(xué)生辛素梅在學(xué)習(xí)體會中寫道：“我很愿意上這種課，它讓我懂得了什么是工作。在互助協(xié)作里服務(wù)社會、服務(wù)別人，我很開心。
人心的改革高中篇七
全面實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)成為我國二十一世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革的主旋律，素質(zhì)教育改革的重要任務(wù)之一就是減負(fù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)往往以大量的作業(yè)練習(xí)為主，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，題海戰(zhàn)術(shù)曾經(jīng)一段時間很盛行。減負(fù)不等于不布置作業(yè)，數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一個組成部分，教師通過它反饋教學(xué)信息，檢查課堂教學(xué)效果；學(xué)生通過作業(yè)鞏固課堂知識，提高學(xué)習(xí)技能。布置作業(yè)是必要的，但作業(yè)改革也是必要的。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)往往是統(tǒng)一地布置與當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系的難易不等的幾道習(xí)題，這對于加深和鞏固基礎(chǔ)知識有一定的意義，但是忽略了學(xué)生間的個體差異。對于程度好得同學(xué)，做這些作業(yè)一半是在做無用功，把時間浪費(fèi)在已經(jīng)會了的重復(fù)習(xí)題上；而對于基礎(chǔ)差的同學(xué)，只能消化一部分內(nèi)容，其它的任務(wù)就是負(fù)擔(dān)，但為了交上作業(yè)，只能另想辦法，抄襲由此產(chǎn)生。因而大部分學(xué)生做作業(yè)只是完成老師布置任務(wù)，沒有興趣樂趣可言，缺乏主動性與積極性。因此學(xué)生在做作業(yè)時，模仿老師在課堂上解決問題的步驟，機(jī)械地套用公式、定理，只注視結(jié)果，很少思考問題。這種傳統(tǒng)的作業(yè)模式是應(yīng)試教育的產(chǎn)物。素質(zhì)教育需要我們培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力以及解決問題的能力，為提高學(xué)生的能力，不僅以往的課堂教學(xué)模式要改革，課后的作業(yè)也要改革。我的作業(yè)改革已經(jīng)有一年多的時間，既有收獲，又在問題中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
我所任教的學(xué)校是一個非重點(diǎn)高中，學(xué)生的成績參差不齊，“一刀切”的留作業(yè)尤其不合適。為了照顧不同程度的學(xué)生，作業(yè)要分類，作業(yè)分類與因材施教是一致的。學(xué)生選擇自由，不限人數(shù)也不限制題數(shù)，避免學(xué)生把自己分類的負(fù)面影響。實(shí)施作業(yè)分類后，學(xué)生可以選擇適合自己的題目去做，作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量明顯提高，應(yīng)付抄襲現(xiàn)象幾乎杜絕。
作業(yè)分類要靈活，許多教師主張作業(yè)要分易、中、難三類。通過實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)，分類要根據(jù)不同章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)，根據(jù)當(dāng)節(jié)課的課堂效果來決定，還要根據(jù)不同年級學(xué)生掌握知識的程度，有時將作業(yè)分易、中、難三類；有時分基礎(chǔ)、創(chuàng)新兩類；有時一個題目設(shè)計幾問，每一問層層遞進(jìn)，學(xué)生可根據(jù)自己的能力進(jìn)行選擇做到哪一問。
比如概念教學(xué)往往分三類，第一類作業(yè)是基本知識，例如考察對概念的辨別，題目形式要靈活，可以是選擇填空等，讓程度差的學(xué)生不感到困難，同時要掌握基本知識以便繼續(xù)提高；第二類作業(yè)要針對學(xué)生對概念的掌握程度和靈活運(yùn)用，可根據(jù)練習(xí)冊的習(xí)題進(jìn)行變式改進(jìn)；第三類是為學(xué)有余力的同學(xué)準(zhǔn)備的，可將歷年高考題選編到作業(yè)中去，充分挖掘?qū)W生的潛能。當(dāng)學(xué)習(xí)完三角函數(shù)以及三角恒等變換之后，設(shè)計三角的作業(yè)可以一題幾問，如高考解答題的模式。第一問鞏固基礎(chǔ)知識，例如公式的應(yīng)用；第二問考察公式的靈活應(yīng)用，在這里可以設(shè)計一些小障礙、小陷阱以培養(yǎng)學(xué)生鉆研的精神和認(rèn)真的品質(zhì)；第三問則是拔高的一問，要達(dá)到高考的難度，以培養(yǎng)學(xué)生解決綜合問題的'能力。事實(shí)上，學(xué)生順利完成一問之后會積極地進(jìn)行下一問的探索，如果思考后沒有獨(dú)立解決此問，可以通過同學(xué)之間交流解決。
除了作業(yè)分類以外，設(shè)計作業(yè)時還要注重作業(yè)的“量”與“質(zhì)”。首先作業(yè)要避免知識點(diǎn)或題型的重復(fù)。訓(xùn)練大量的重復(fù)的題目的確能在平時考試見成效，但不利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。要精選那些典型的習(xí)題，使學(xué)生通過訓(xùn)練，既能鞏固所學(xué)知識，又能觸類旁通，舉一反三。另外作業(yè)題目要有趣，使學(xué)生樂于去探索，去思考，而不是不得不去完成。我發(fā)現(xiàn)，只要在題目面前標(biāo)明是某年某地的高考題，大部分學(xué)生都很感興趣，無論成績高低學(xué)生都積極地去完成，并且解決問題之后十分喜悅，所以教師要充分利用學(xué)生渴望戰(zhàn)勝高考題的上進(jìn)心去設(shè)計作業(yè)。新課標(biāo)提出了要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法解決數(shù)學(xué)問題的能力，強(qiáng)化了數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法在中學(xué)數(shù)學(xué)中的地位。因此在設(shè)計作業(yè)的時候要有意識地體現(xiàn)方程、數(shù)形結(jié)合、分類、化歸、函數(shù)等各種數(shù)學(xué)思想，讓這些數(shù)學(xué)思想潛移默化滲透到學(xué)生解題中去。
作業(yè)的批改同樣要改革，改變傳統(tǒng)對號叉號分?jǐn)?shù)制，作業(yè)中錯的地方用直線或其他符號注明，使用一些鼓勵性語言，或許老師的一句話可以改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，雖然用時較長，但效果很好。值得一提的是，作業(yè)分類實(shí)行之初，有的同學(xué)開始選擇難的題目，步驟上有一些失誤，被注明的地方較多，結(jié)果為了失誤少作業(yè)評價高而選擇簡單的題目。于是要求學(xué)生將所有題目認(rèn)真審查，如果簡單的題目確實(shí)已經(jīng)掌握，鼓勵大家攻克更高一級的題目。分類作業(yè)增加了批改作業(yè)的難度，但能更好地掌握學(xué)生的程度及對此部分知識掌握的程度，這樣就能及時有效地反饋?zhàn)鳂I(yè)信息，即使調(diào)整教學(xué)方法目標(biāo)。
總之，數(shù)學(xué)作業(yè)對于鞏固、拓展、深化數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力具有不可替代的作用。我們要不斷探索和努力，使數(shù)學(xué)作業(yè)題目新穎有趣、形式靈活多樣、內(nèi)容豐富多彩，批改以激勵為主，讓學(xué)生在興趣盎然中完成作業(yè)，在心情愉悅中鞏固知識、培養(yǎng)能力。
人心的改革高中篇八
我們生活在如此美好的黃金時代，這種幸福和安定和諧的局面也需要我們倍加珍惜和維護(hù)，通過我們的努力和奮斗，祖國還會越來越富強(qiáng)，人民生活也會越來越美好!——伏牛山旅游網(wǎng)，中西部地區(qū)領(lǐng)先的旅游電子商務(wù)網(wǎng)站，一心為您提供更便捷的服務(wù)。60年，可謂彈指一揮間!60年的個人經(jīng)歷讓我觸摸到了社會前進(jìn)的脈搏，60年的改革開放惠及了每一個國人的生活。
1978年12月，黨的十一屆三中全會勝利召開，開啟了改革開放歷史新時期，這是建國以來我黨歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。
國家經(jīng)濟(jì)在三十年間飛速發(fā)展，我們的生活和工作條件也在這三十年間發(fā)生著巨大的變化，衣食住行和生活環(huán)境、工作條件哪一樣都是翻天覆地。
聽媽媽說，計劃經(jīng)濟(jì)時期憑證供應(yīng)的年代，一年至多能添置上兩件新衣服，還是一般的平布?！斑^年穿新衣”的期盼是她們那個時期的同齡人都有過的愿望吧，如果能在沒有過年就穿上新衣裳，讓鄰居羨慕時的那種滿足和得意讓現(xiàn)在的年輕人不能理解，更不要說現(xiàn)在的小天使們每個至少都有多套樣式和質(zhì)地都很好且四季分明的衣物了。
食品的供應(yīng)更是讓媽媽難忘，買肉憑票是自然的，但絕對沒有挑肥選瘦的份兒，更不要說得排上擁擠不堪的露天長隊，并要擔(dān)心輪到自己時還有沒有貨物可以買到。因?yàn)闋庂徥称芬鸫笕藗兂臭[甚至是相互抓扯讓孩子們驚恐不已，媽媽十幾歲時最怕的就是讓家長吆喝著去排隊，常常在接受這個任務(wù)時嘴硬地說“寧可不吃肉也不去排隊”。六七十年代物資極度匱乏，一塊紅糖或豆腐乳，甚至是加了點(diǎn)食鹽的辣椒面都曾經(jīng)是分享的零食，而在當(dāng)時津津有味的吃相一點(diǎn)不遜于現(xiàn)在孩子們吃到最新上市食品時的興奮程度，被辣椒麻木過后的暢快也不亞于現(xiàn)在吃火鍋后的酣暢淋漓。
三十年前，許多家庭的住房都只有一間，幾乎相同的布局就是用一張床或一個大立柜放在房屋的中間，拉上簾子把屋子隔成兩間，前面是客廳兼飯廳，媽媽說，她們玩時只能以床入座，條件好些的能備上一兩只小馬扎或小木凳;孩子多的家庭還得設(shè)計成上下鋪，而床后面就是另一間臥室與儲藏室的統(tǒng)一?，F(xiàn)在，條件好了，我住上了單位分的三室一廳，有了自己的獨(dú)立王國，興奮不言而喻。
且不說現(xiàn)在的自動化辦公條件如何先進(jìn)，單說喝開水一項都不知道換了多少種熱水器，而在上個世紀(jì)50年代末，開水只能是在早上鍋爐房供應(yīng)時間打好以保證全天的需要。現(xiàn)如今，坐在辦工作旁，伸手就是飲水機(jī)加純凈水，冷熱自斟，好不自在。
還有通訊工具的變化，八十年代用的是手搖式電話，每次需要聯(lián)系時頭疼不已，且不說先要接通郵電局的接線員，再轉(zhuǎn)接至某個地方或某個單位，若對方是信號不太好，得打上好幾個電話，有時甚至得呼叫上一天才能接通。九十年代，改革開放的先行者，腰間跨著bb機(jī)，傳呼信號隨時呼叫，每每發(fā)出叫聲，還要故意裝作聽不見，讓它多響幾聲，持有者的那份自豪，不言而喻。到了千禧之年，大哥大又成了身份的象征，持有者不僅要用上與自己身高不成比例的嗓音大喊，還得夾雜著地方語同時進(jìn)行，才覺得在人前顯圣。到了二十一世紀(jì)的今天，每一個人手里都有不止一個手機(jī)，無論走到哪里都與對方近在咫尺，工作效率和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收。
三十年間的種.種變化讓我感慨多多，而自己經(jīng)歷的只是千千萬萬國人生活中的一個小小的縮影。中國三十年的改革開放，走完了西方資本主義國家?guī)装倌甑臍v程，取得的偉大成就來之不易。我們生活在如此美好的黃金時代，這種幸福和安定和諧的局面也需要我們倍加珍惜和維護(hù)，通過我們的努力和奮斗，祖國還會越來越富強(qiáng)，人民生活也會越來越美好!
人心的改革高中篇九
數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)工作中不可或缺的一個組成部分，數(shù)學(xué)教師可以通過學(xué)生的作業(yè)反饋教學(xué)的信息和效果，學(xué)生可以通過完成作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容和知識。教師設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)的模式，是提高教學(xué)效果、更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。因此我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)真地研究數(shù)學(xué)作業(yè)的模式。
高中數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂的延伸和補(bǔ)充，是三維目標(biāo)的生成過程和體現(xiàn)，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。數(shù)學(xué)作業(yè)的完成，就會促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識更加深入的理解和掌握。學(xué)生完成作業(yè)的情況也是教師獲得信息反饋的重要渠道。高中數(shù)學(xué)作業(yè)的特點(diǎn)有：一方面：數(shù)學(xué)作業(yè)對學(xué)生的完成沒有明確的時間要求，學(xué)生可以獨(dú)立完成，更加利于學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性的培養(yǎng)，有利于自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生在沒有課堂紀(jì)律的限制，是學(xué)生之間，師生之間的交流合作的好時機(jī)，學(xué)生個人更有機(jī)會在寬松的環(huán)境下對數(shù)學(xué)作業(yè)的深入思考，積極反思、拓展。另一方面：高中數(shù)學(xué)的作業(yè)，抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性更強(qiáng)，要求學(xué)生有較強(qiáng)的觀察分析和推理能力。
基于上面的分析，數(shù)學(xué)作業(yè)具有的特點(diǎn)和功能，說明：高中數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中，當(dāng)然不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，但是也不能夠完全不在課外練題。讓學(xué)生練習(xí)適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)題是必要的，練題是高中生必須的基礎(chǔ)工作。既然是適量的練習(xí)，作為高中教師就應(yīng)該尊重規(guī)律的同時，應(yīng)該花功夫思考如何才能高效的問題。
2.1教師布置作業(yè)的`方式。
作為教師在傳統(tǒng)模式的教學(xué)中，布置作業(yè)模式一般情況是：學(xué)習(xí)完一節(jié)新課后，教師選擇課本后的習(xí)題和相應(yīng)的練習(xí)冊的練習(xí)。這些題目之間相對比較獨(dú)立，沒有讓學(xué)生完成這些題之后，能夠進(jìn)行深層次的歸納、整理得基礎(chǔ)。對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不易形成牢固的框架，合理與科學(xué)的知識鏈不易形成，有利于學(xué)生對單個知識點(diǎn)的鞏固、機(jī)械式的訓(xùn)練較多。缺少針對性，對學(xué)生的科學(xué)的學(xué)習(xí)方式的形成不利。
2.2學(xué)生完成作業(yè)的方式。
學(xué)生在學(xué)習(xí)的整個流程中，基本上是一種被動依賴的方式在學(xué)習(xí)。從課堂上依賴于教師的問題提出、分析、講解和歸納整理，完全是由教師的“權(quán)威”答案；課后學(xué)生完成作業(yè)基本上是在機(jī)械套用公式，沒有更多的回顧與反思，更談不上整理與歸納。通過這種方式確實(shí)使學(xué)生能夠有效的掌握較多的基礎(chǔ)知識，對于學(xué)生應(yīng)試是有較好的效果。
3.新課程背景下的數(shù)學(xué)作業(yè)模式探討。
新課程背景下，數(shù)學(xué)作業(yè)一定要體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性，數(shù)學(xué)作業(yè)的過程一定要體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將教師在備課環(huán)節(jié)中的預(yù)設(shè)和課堂教學(xué)中的生成一定要有機(jī)結(jié)合。要落實(shí)新課程的理念，適應(yīng)時代教育的要求。這里我們需要討論數(shù)學(xué)作業(yè)的模式。
3.1教師布置作業(yè)的方式改變。
教師對布置作業(yè)的理念就必須改變。教師布置作業(yè)的模式，體現(xiàn)了老師自己的教學(xué)理念的實(shí)質(zhì)。在新課改理念下，教師教學(xué)的重心要前移，在學(xué)生的自主預(yù)習(xí)的時候，教師就應(yīng)該給學(xué)生提出適當(dāng)?shù)膯栴}，這些問題應(yīng)該包括：對知識的要求的，對思維和方法的要求，還可以包含對情感、態(tài)度、價值觀的問題。教師在備課的時候一定要花功夫在這一點(diǎn)上，要提好這一問題，教師一定要做好學(xué)情分析，教材的分析，新課程的理解。然后是在課堂上一定要研究那些問題需要講，哪些問題需要在課堂上認(rèn)真仔細(xì)的處理，處理到什么程度。課后要研究學(xué)生需要多大的練習(xí)量，如何設(shè)置練習(xí)等。
建議：在新課改背景下，教師對學(xué)生課后作業(yè)的布置，一定要自己編可是訓(xùn)練。因?yàn)榭墒怯?xùn)練時鞏固知識、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個有效的途徑。教師一定要掌握學(xué)生的個性差異，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，更要體現(xiàn)教師對三維目標(biāo)的分析和確定。讓每一位學(xué)生在課后的作業(yè)中都能體現(xiàn)出自己的成功。如果能夠體現(xiàn)分層要求，就會有很多優(yōu)點(diǎn)。如更能激發(fā)學(xué)生的探究欲，更具有針對性，適合各層次學(xué)生的發(fā)展的需要。不要使數(shù)學(xué)作業(yè)成為一種負(fù)擔(dān)。當(dāng)一個學(xué)生只是需要考80分的數(shù)學(xué)，而老師就想要學(xué)生考100分，這樣老師就拔高要求，學(xué)生困難，久而久之失去信心，對這個學(xué)生的成長沒有好處，更不符合新課改的要求。
在布置作業(yè)的時候，教師要注意有一定的重復(fù)訓(xùn)練。可以通過，在學(xué)生女工學(xué)習(xí)一段時間后，如一個星期以后，教師可以將這段時間學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的典型的錯誤，或者是關(guān)鍵性的錯誤題目，教師收集起來再編程練習(xí)題，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生的理解和鞏固。這樣做的好處在于，不僅讓學(xué)生鞏固和理解，更重要的是還可以發(fā)揮某些靈活的習(xí)題的更多的用途。
學(xué)生在課前的時候一定要完成老師提出的探究問題，這些問題的設(shè)置，本身就是老師們精心設(shè)計的，是包含了三維目標(biāo)的要求。同時學(xué)生可以帶著問題有針對性地自主預(yù)習(xí)，使學(xué)生自己的學(xué)習(xí)更有目的性和針對性。進(jìn)一步在學(xué)生的聽課過程中更加有針對性，提高學(xué)生自己的聽課有效性。課后完成老師的題組形式的題單，學(xué)生一定要反思、整理、歸納、總結(jié)。
3.3課改背景下的數(shù)學(xué)作業(yè)的評價方式的探討。
數(shù)學(xué)作業(yè)的形式較多，不同方式都可能取得較好的效果。數(shù)學(xué)作業(yè)是師生之間的信息反饋的紐帶，教師如何利用這一紐帶分析學(xué)生的考試中的非智力因素，解決學(xué)好數(shù)學(xué)的這一問題。對于學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)，作為教師不能簡單地就是一個對和錯就評判了的，一定要體現(xiàn)教學(xué)中的人文關(guān)懷。作為數(shù)學(xué)作業(yè)本身而言，一定要體現(xiàn)分層要求，對待不同層次的學(xué)生有不同的方式。對后進(jìn)生，教師能否在其作業(yè)之后，又一些鼓勵性的評語，讓他們在其中感到老師的關(guān)心和愛護(hù)，從中獲得信心，或許就是老師一句樸實(shí)無華的鼓勵，就此改變一個學(xué)生的一生，或許改變學(xué)生對待數(shù)學(xué)的態(tài)度；對中等生，我們是否可以給與更多的督促，讓他們不要松懈，不斷進(jìn)步；優(yōu)生而言，給與學(xué)生更多的針對性地指導(dǎo)。學(xué)生總體都很看重教師的評價和批語。
數(shù)學(xué)作業(yè)的優(yōu)化和質(zhì)量，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵。教師在新課程背景下，一定要多研究課程標(biāo)準(zhǔn)，多注重學(xué)情分析、了解高考動向、提高個人課改理念，使自己在作業(yè)的布置上展現(xiàn)教師較高的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的健康、和諧的成長奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。這正是我們每一位數(shù)學(xué)教師不懈追求的方向和目標(biāo)。
人心的改革高中篇十
時光荏苒，日月穿梭。彈指一揮間，偉大的改革開放走過了40年歷程，這輝煌歷程，是中華民族自強(qiáng)不息、激流勇進(jìn)的不平凡歷程。春華秋實(shí)、滄海桑田，改革開放讓人們的工作和生活等都發(fā)生了巨大的改變。整整四十年，改革開放跨時代的飛躍在我家的電視機(jī)上也已經(jīng)展現(xiàn)的淋漓盡致，他以悄然姿態(tài)，在歲月的見證下發(fā)生巨大的變化。
媽媽是迎著改革開放出生的人，她最純真的童年回憶就是老家那臺黑白14英寸電視機(jī)，如今變成古董，雖然和現(xiàn)在歐風(fēng)格調(diào)明顯不協(xié)調(diào)，但媽媽還是把他當(dāng)成裝飾品擺在房間。聽媽媽說在那個年代的電視信號接收不好，電視頻道也少，能觀賞到《葫蘆兄弟》、《一休哥》等動畫節(jié)目，是兒時最純真的記憶。聽媽媽說那時看動畫片是得站在電視機(jī)前扳動按鈕調(diào)節(jié)頻道的，如果頻道調(diào)到那種出現(xiàn)雪花狀畫面時就需要到庭院搖晃天線的黑白電視機(jī)，一人在屋外朝著不同方向搖晃天線，一人在屋內(nèi)報告屏幕情況。
20xx年，我家更新了一臺25英寸的彩色晶體管電視機(jī)，真正使用上了搖控控制頻道，有線電視也升級成了機(jī)頂合模式。由于這類電視機(jī)尺寸越大，越占地方，整個電視柜都被這個巨無霸給占用了。
隨著科技發(fā)展，20xx年也是我出生那年，我家又添置了一臺索尼大屏幕彩色液晶電視，體積明顯變小，基本上于采用掛墻安裝，增加了整個電視柜的使用空間，液晶電視配合使用高清網(wǎng)絡(luò)機(jī)頂合，不僅增加了電視頻道數(shù)，也增加了節(jié)目回放功能。
如今我家又購置了投影儀，完全替代了電視機(jī)功能，直接從網(wǎng)絡(luò)播放，也可以連接機(jī)頂合，達(dá)到家庭影院效果。方便移動，突破傳統(tǒng)的影視空間，投影儀不但沒有輻射，而且對近視眼人群做到了充分的保護(hù)作用，它的低功耗功能，相對于電視機(jī)耗電量的1/1000000。
我家電視機(jī)的變化也是整個時代的變化，印證了我國改革開放四十年來所取得的跨越式發(fā)展，折射出繁榮昌盛的改革開放的時代。網(wǎng)絡(luò)信息走進(jìn)千家萬戶，一路走來的電視機(jī)華麗變遷，是科技改變了生活，也是改革開放的惠民紅利。
看著家里的電器越來越科技化，覺得自己生活在這樣的世紀(jì)里，是多么幸福的事情。我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，跟緊這科技時代的步伐，挑起未來的改革征程，我相信，未來的電視機(jī)將會更智能化，將會迎來真正人機(jī)對話時代。
人心的改革高中篇十一
為了加強(qiáng)我校高中新課程教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范新課程的教學(xué)行為，推進(jìn)新課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，根據(jù)省教育廳的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本要求，請全體教師參照執(zhí)行。
教學(xué)計劃在整個教學(xué)工作中起著指導(dǎo)和協(xié)調(diào)的重要作用。制定教學(xué)計劃是實(shí)施教學(xué)管理的起始環(huán)節(jié)，是保證教學(xué)正常有序進(jìn)行的先決條件。教師都要制定教學(xué)計劃，有明確的教學(xué)目標(biāo)和相應(yīng)的教學(xué)規(guī)范。教學(xué)計劃應(yīng)由備課組研究統(tǒng)一制訂，教學(xué)計劃應(yīng)在開學(xué)一周內(nèi)完成，經(jīng)教務(wù)處審定后實(shí)施。
制定教學(xué)計劃應(yīng)遵循的原則：
1、從課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教材要求出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際確定教學(xué)目標(biāo)和措施，不隨意降低或拔高教學(xué)要求。
2、既要關(guān)注學(xué)生知識技能的發(fā)展，又要關(guān)注其情感、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng)。
3、要充分體現(xiàn)為了學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行組織教學(xué)的原則，根據(jù)新課程理念和要求，教學(xué)的組織形式和教學(xué)方法要體現(xiàn)有利于學(xué)個性發(fā)展。
4、突出學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)、自主權(quán)交給學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的精神。教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，教服務(wù)于學(xué)。
教學(xué)計劃一般包括：教材和學(xué)情分析；在本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)中應(yīng)注意的問題，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施；業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究及有關(guān)活動安排；教法與學(xué)法指導(dǎo)；以單元或章節(jié)擬定教學(xué)進(jìn)度。具體見每學(xué)期初發(fā)放的“教學(xué)進(jìn)度計劃表”
教學(xué)設(shè)計是上課前的教學(xué)準(zhǔn)備活動，是上好課的前提。
教學(xué)設(shè)計一般包括：教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及其解決方法；教學(xué)程序和步驟；教學(xué)方法和手段；師生雙邊活動安排；作業(yè)布置；板書設(shè)計；教具和儀器使用；教后反思等。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計上，要特別注重知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度價值觀三者的整合。教案是教學(xué)設(shè)計的書面（電子）表達(dá)形式，教案的詳略程度可因教材和教師的不同而有所區(qū)別，注重實(shí)效，學(xué)校提倡教師制作電子教案。
1、教學(xué)設(shè)計應(yīng)在學(xué)科備課組集體討論研究的基礎(chǔ)上，形成切合學(xué)生實(shí)際情況、體現(xiàn)教師教學(xué)特點(diǎn)及風(fēng)格的教學(xué)預(yù)案。倡導(dǎo)同年級同學(xué)科教師合作備課，鼓勵不同教法的實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新。教學(xué)設(shè)計要按課時編寫，并合理安排教學(xué)進(jìn)度。
2、深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，分析教材的結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容和編寫意圖，確定教學(xué)目標(biāo)和基本要求，精心預(yù)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。
3、進(jìn)行深入細(xì)致的學(xué)情分析，對學(xué)生原有知識、經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好、思想狀況、學(xué)習(xí)能力以及家庭和社區(qū)文化背景等進(jìn)行全面了解。
4、在學(xué)法指導(dǎo)上要鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。
5、備課時，既要注重本學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，又要關(guān)注跨學(xué)科之間相關(guān)知識和問題的聯(lián)系與綜合。
6、積極合理利用校內(nèi)外各種課程資源，特別要充分利用網(wǎng)上教學(xué)資源，能積極主動地與學(xué)生、家長、同進(jìn)行交流和溝通，能對自己的教育觀念、教學(xué)行為進(jìn)行多元反思，寫好課后反思。
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是落實(shí)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。課堂教學(xué)的基本要求：
1、按照省下發(fā)的“新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)科實(shí)施意見”要求執(zhí)教，創(chuàng)造性地使用教材，注意挖掘教材的思想性和教育性，做到知識正確，概念清楚，同類材料豐富，容量適當(dāng)，條理清晰，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練充分。
2、緊密聯(lián)系生活實(shí)際、社會實(shí)際，講解、提問、練習(xí)面向全體學(xué)生。要盡可能地利用師生、學(xué)生互動，加強(qiáng)合作與交流，營造健康、有序、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍。注意新舊知識的聯(lián)系，處理好知識與能力的關(guān)系。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)意志，注重多種教學(xué)方法的結(jié)合使用。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，鼓勵自主、探究、合作學(xué)習(xí)。
4、合理設(shè)置問題情境，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，吸引學(xué)生注意，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣。
5、有效利用課堂教學(xué)時間，提高教學(xué)效果。學(xué)生已會的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，要講易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)和易漏點(diǎn)。教師上課時講授時間原則上不得超過課時的三分之二。
6、使用普通話教學(xué)，語言準(zhǔn)確，板書工整，教態(tài)自然。按時上下課，不隨意缺課和私自調(diào)課，不在課堂上會客、抽煙、接打電話以及做與教學(xué)無關(guān)的事。尊重學(xué)生的意見，尊重學(xué)生的人格，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。
作業(yè)一般分為課堂作業(yè)和課后作業(yè)。課堂作業(yè)包括鞏固性練習(xí)（板演、口練、筆練）和檢查性練習(xí)，課后作業(yè)除了布置常規(guī)的書面作業(yè)外，還要設(shè)計一定數(shù)量的活動性、實(shí)踐性和研究性作業(yè)。作業(yè)布置和批改的要求是：
1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與教學(xué)目標(biāo)精心選擇或設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)難易要適度，數(shù)量要適當(dāng)。課堂作業(yè)力求當(dāng)堂完成。
2、著眼學(xué)生發(fā)展，做到豐富多彩，形式多樣。要按學(xué)生實(shí)際分層次提出要求，可選擇地布置不同的作業(yè)，避免機(jī)械訓(xùn)練和重復(fù)訓(xùn)練。
3、嚴(yán)格要求學(xué)生按時獨(dú)立完成作業(yè)，書寫規(guī)范。教師批改作業(yè)要及時、認(rèn)真，對每次作業(yè)要給出積極的評價和及時的講評，并按照不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)模塊的相關(guān)要求對作業(yè)等過程評價做適當(dāng)或詳細(xì)的記載，即填寫“莘縣第一中學(xué)作業(yè)批改登記表”。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物作業(yè)一般要按課時布置，語文（基礎(chǔ)知識）、英語作業(yè)以單元布置，原則上都要全批全改；語文作文每學(xué)期“八大六小”，大作文要全批全改；英語作文每學(xué)周一次，要求全批全改；政、史、地要適當(dāng)布置基礎(chǔ)知識的鞏固作業(yè)外，一般布置以學(xué)科拓展和社會實(shí)踐性為主的課外作業(yè)。鼓勵教師進(jìn)行多樣化的、富有實(shí)效的作業(yè)檢查或批改方式的探索。
4、綜合實(shí)踐課（包括研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)）及選修課程（如地方課程）的作業(yè)布置與批改參照綜合實(shí)踐課和選修課的的有關(guān)要求和規(guī)定執(zhí)行。
課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸，課外輔導(dǎo)的目的是在承認(rèn)個體差異的前提下，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。課外輔導(dǎo)的基本要求是：1、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學(xué)生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高自學(xué)能力；對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學(xué)習(xí)興趣或抓學(xué)習(xí)常規(guī)入手，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過個別指導(dǎo)或有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，并對其特長給予鼓勵和培養(yǎng)。
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3、課外輔導(dǎo)要安排在學(xué)生自習(xí)或課外活動時間，不得妨礙其它學(xué)科教學(xué)，不得借故加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
實(shí)驗(yàn)與信息技術(shù)，是學(xué)生獲得知識、形成能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于探索科學(xué)精神的重要途徑。要按課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求完成實(shí)驗(yàn)課與信息技術(shù)的教學(xué)任務(wù)。開展實(shí)驗(yàn)與技術(shù)教育活動的基本要求：
1、實(shí)驗(yàn)前應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?nèi)容、要求和有關(guān)注意事項，對實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行認(rèn)真檢查，確保實(shí)驗(yàn)正常進(jìn)行。要特別重視培養(yǎng)學(xué)生組合安裝實(shí)驗(yàn)器具的能力。
2、實(shí)驗(yàn)時應(yīng)做好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和教學(xué)組織工作，嚴(yán)格要求學(xué)生按實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和程序進(jìn)行操作，幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中遇到的困難和問題。實(shí)驗(yàn)完畢，及時填寫《實(shí)驗(yàn)記錄單》，并認(rèn)真批改實(shí)驗(yàn)報告。
3、信息技術(shù)的教學(xué)要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐課比例應(yīng)占70%以上。上機(jī)前要明確上機(jī)操作的任務(wù)，提出具體要求；下機(jī)前要檢查學(xué)生練習(xí)的情況并及時向?qū)W生反饋。上機(jī)練習(xí)內(nèi)容要與理論教學(xué)內(nèi)容相一致，突出練習(xí)的針對性，鼓勵創(chuàng)新。
4、地方課程的教育活動要與學(xué)科知識緊密聯(lián)系，要與本地社會、生產(chǎn)生活實(shí)際相結(jié)合，突出活動的實(shí)用性和實(shí)效性。
有計劃地考核評價學(xué)生學(xué)業(yè)成績是教學(xué)信息反饋的重要手段，是提高教育質(zhì)量的重要保證。要逐步形成教師、學(xué)生和家長共同參與的考核評價機(jī)制，通過考核評價功能的發(fā)揮，促進(jìn)每個學(xué)生的進(jìn)步。學(xué)業(yè)評價的基本要求：
1、重視教學(xué)過程中給予學(xué)生積極的肯定評價。通過課堂觀察、提問、小組討論、質(zhì)疑和作業(yè)考查等形式對學(xué)生進(jìn)行描述性評價，并將評價結(jié)果采用恰當(dāng)?shù)姆绞椒答伣o學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。評價要有適當(dāng)?shù)挠涗洠娮踊蛭谋荆?BR> 2、利用檢驗(yàn)、檢測對學(xué)生進(jìn)行平時學(xué)業(yè)成績的評價。通過課堂檢測，單元檢測等形式考試，對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)或階段性學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，做好評價記錄。并通過評價了解一個階段教與學(xué)的情況，針對存在的問題，及時調(diào)整思路，改進(jìn)方法，促進(jìn)教學(xué)達(dá)到學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求。
3、通過模塊考試或終結(jié)性水平考試評價學(xué)生完成學(xué)業(yè)情況。這種考試的.命題要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，注重知識的覆蓋面和題型的多樣性，做到試題分布合理，難易適當(dāng)，注重基礎(chǔ)，突出能力，區(qū)分度好。監(jiān)考組織嚴(yán)密，閱卷客觀公正、寬嚴(yán)適度，及時進(jìn)行成績統(tǒng)計與試卷分析，具體由教科處統(tǒng)一組織，年級組配合實(shí)施。
4、綜合實(shí)踐活動（研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐）的評價按照其具體的實(shí)施辦法執(zhí)行。
5、任何班級和教師個人不允許對學(xué)生按考試成績公開排名。
教師應(yīng)經(jīng)常根據(jù)新課程理念和課堂教學(xué)要求對教學(xué)活動進(jìn)行我評價與反思，通過評價與反思發(fā)現(xiàn)問題，及時改進(jìn)，總結(jié)提高。學(xué)期（年）結(jié)束后，教師應(yīng)對完成教學(xué)工作的情況進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)報告要報教務(wù)處備案。
總結(jié)內(nèi)容包括：1、本人承擔(dān)的工作任務(wù)及完成情況。2、學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析。3、今后教學(xué)的努力方向和改進(jìn)措施。
為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神，緊盯“課堂教學(xué)常規(guī)要求”，“突出課堂高效益”的提高，針對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各級部主任、備課組長深入課堂聽課發(fā)現(xiàn)的問題，現(xiàn)整理《課堂教學(xué)十條建議》，希望各年級、各備課組做好參考，真抓落實(shí)，各位老師在規(guī)范課堂教學(xué)要求的基礎(chǔ)上再進(jìn)行創(chuàng)造性的個性教學(xué)，體會工作的快樂，提高教學(xué)的效益。
一、認(rèn)真組織教學(xué)過程，上課預(yù)備鈴結(jié)束前２分鐘，應(yīng)到達(dá)教室侯課。每一節(jié)課都要組織教學(xué)，上課鈴響，教師必須站在講臺上，面對學(xué)生宣布上課，對學(xué)生的致敬必須還禮。下課鈴響，向?qū)W生宣布下課。
二、每一節(jié)正課和自習(xí)都必須板書學(xué)習(xí)目標(biāo)和明確要求。每一節(jié)課都必須結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行課堂小結(jié)，一定留給學(xué)生3—5分鐘的時間進(jìn)行反芻總結(jié)。
三、杜絕課堂語言羅嗦，聲音要洪亮，必須使用普通話，堅決克服語速過快和過慢，語言不帶感情、說給自己聽等現(xiàn)象，不能有口語和土話。
四、課堂教學(xué)必須加強(qiáng)管理，關(guān)注全體學(xué)生，充分調(diào)動每一位學(xué)生的每一根神經(jīng)，積極動腦思考。教師導(dǎo)學(xué)、點(diǎn)播所支配時間不超過２５分鐘。
五、多媒體的使用是在正常的教學(xué)手段不能滿足教學(xué)需要時。幻燈片多媒體不可多用，不能用手和教鞭敲擊屏幕。避免一節(jié)課出現(xiàn)多數(shù)是滾動的多媒體畫面或者僅僅出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。該板書的不能用多媒體代替。
六、課堂提問要精心設(shè)計，要杜絕小兒科問題和假問題（只是浪費(fèi)時間，放慢節(jié)奏），提問有深度的問題必須讓學(xué)生有獨(dú)立思考的時間。盡量少用集體回答。
七、問題設(shè)計要符合實(shí)際，增大學(xué)生的思維量，培養(yǎng)思維能力是目的。問題必須有深度，切合實(shí)際，充分調(diào)動學(xué)生，不能包辦代替。大膽放手讓學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題，讓學(xué)生之間討論交流，合作探究。
八、課堂設(shè)計時間分配要合理，推進(jìn)快，節(jié)奏快，銜接好。加大課堂容量，加大學(xué)生思維量。老師全身心投入，利用老師的情感喚起學(xué)生活躍的課堂氣氛。
九、科學(xué)板書設(shè)計，板書要設(shè)計版面和所寫內(nèi)容，一筆一劃，不能連筆。板書要工整、大方、清晰。堅決克服字寫的小、亂、草等現(xiàn)象。
十、備課（正課和自習(xí)）一定要充分設(shè)計，要按照三維目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）圍繞知識落實(shí)扎實(shí)、能力訓(xùn)練到位、激發(fā)學(xué)習(xí)思考熱情進(jìn)行科學(xué)設(shè)計學(xué)案，下大氣力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科信仰。板塊清晰（每節(jié)課2—3個板塊），過渡自然。
人心的改革高中篇十二
為了改變教師教學(xué)觀念，提高我校教師高效課堂教學(xué)水平，探索高效課堂教學(xué)方法和模式；展示我校高效課堂教學(xué)的精彩，為全校教師提供學(xué)習(xí)、交流的平臺，同時在我校營造了一個研究、學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)的氛圍；激發(fā)全校教師研究、學(xué)習(xí)、實(shí)踐高效課堂教學(xué)的熱情，在全校掀起教學(xué)改革的熱潮，特在高一、高二舉辦高效課堂教學(xué)匯報月及課堂教學(xué)比武活動。
組長：x。
副組長：x。
成員：xx。
第一階段：課堂教學(xué)匯報月活動：20xx年11月28日——12月26日。
第二階段：課堂教學(xué)比武：20xx年元月（具體時間待定）。
課堂教學(xué)匯報月：
活動1：課堂展示。對象：高一、高二所有45周歲及以下授課教師（上課時間、班級見教務(wù)科安排，學(xué)科組安排觀課、議課教師）。
活動2：教師觀課。學(xué)科組組織，每位教師觀學(xué)科組內(nèi)展示課至少5堂（以教務(wù)科查到為準(zhǔn)）。
對象：全校所有教師（包括高三教師，沒有上展示課的教師要多觀看、評課，還可以觀其他學(xué)科組展示課）。
要求：毎堂展示課至少2位以上組內(nèi)教師聽課（學(xué)科主任安排）。
活動3：教師議課。以學(xué)科組為單位，教研活動時點(diǎn)評本周學(xué)科組內(nèi)展示課。
要求：
1、毎堂展示課至少有一位教師點(diǎn)評；
2、學(xué)科組每位教師至少點(diǎn)評一堂以上展示課（既要教研活動時點(diǎn)評又要上交觀課評課表）。
對象：學(xué)科組所有授課教師（包括高三）。
注：課堂展示、教師觀課的安排，語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物學(xué)科以備課組為活動小組；政治、歷史、地理以學(xué)科組為單位。議課都以學(xué)科組為單位。
課堂教學(xué)比武：
活動1：高效課堂教學(xué)比武。對象：匯報月活動后，根據(jù)展示活動表現(xiàn)，學(xué)科組推薦本學(xué)科1-2名優(yōu)秀代表參加全校教師教學(xué)比武。名額（15人）：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物每學(xué)科2人；政治、歷史、地理每學(xué)科1人。
活動2：課堂觀察與評價比武。對象：省“十二五”規(guī)劃課題主研人員及全校自愿參加的優(yōu)秀教師。
1、課堂教學(xué)匯報月活動：
教科室：xx制定方案，xx25號前安排好展示課表下發(fā)學(xué)科組（學(xué)科組就課表安排毎堂展示課觀課議課教師），同時安排好科室聽課及查到人員并發(fā)放安排表。具體安排另附。學(xué)科組：11月27號前完成組內(nèi)宣傳，同時學(xué)科組負(fù)責(zé)就毎堂展示課安排好觀課議課教師，并交給教務(wù)科曾友元，同時認(rèn)真組織教師上課、觀課、議課，督促資料的上交。
2、課堂教學(xué)比武：15堂課、分四個小組進(jìn)行，課表另行安排。
1、學(xué)科組本次活動方案和小結(jié)。
2、教師觀課議課表。
3、比武教師課堂教學(xué)教案、課件、教學(xué)反思等。
學(xué)科組：一等獎2個、二等獎5個、三等獎2個。
依據(jù)：活動組織、教師聽課率、教研活動議課情況以及材料上交情況。
教學(xué)比武上課：一等獎7名、二等獎8名評課：一等獎若干、二等獎若干、三等獎若干。
人心的改革高中篇十三
普通高中教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）在整個國民教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）體制中有著獨(dú)特的地位和價值。作為基礎(chǔ)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的有機(jī)組成部分，既為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，又對學(xué)生接受高等教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）有著重要的意義。在新的世紀(jì),為了培養(yǎng)適應(yīng)急劇變化的社會所需求的新型人才，各國都對高中教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）階段的課程設(shè)置進(jìn)行了大范圍的調(diào)整和改革。
在這場聲勢浩大的改革中,盡管各國的國情不同、文化互異、具體課程改革的實(shí)踐情況紛繁復(fù)雜,但通過分析各國課程改革的這些主要方面的基本情況，我們?nèi)匀豢梢园l(fā)現(xiàn)一些共同的改革思路和基本趨勢。
高中課程目標(biāo)反映了上位的宏觀教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）目的,也折射出人們對高中階段學(xué)校教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）性質(zhì)的認(rèn)識和定位。高中階段的學(xué)校教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）仍然是基礎(chǔ)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）,擔(dān)負(fù)著進(jìn)一步擴(kuò)大和加深學(xué)生的知識和技能,為學(xué)生日后步入成人社會而承擔(dān)起個人的生活責(zé)任作準(zhǔn)備的重任。高中階段的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,為學(xué)生進(jìn)一步獲取知識才能并獲得終身發(fā)展創(chuàng)造條件。為此,高中的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)活動要有助于把學(xué)生培養(yǎng)成能積極參與和奉獻(xiàn)于職業(yè)和公民生活的有責(zé)任感的人,要有助于學(xué)生知識技能和道德情感的全面發(fā)展；通過接受高中教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）,學(xué)生要具備靈活處理各種信息、適應(yīng)急劇變化的社會環(huán)境并創(chuàng)造性進(jìn)行工作的能力,要善于發(fā)現(xiàn)、探求和使用新知識,能批判性地思考,會檢驗(yàn)事實(shí)及其相互關(guān)系,善于在學(xué)習(xí)中更多地運(yùn)用科學(xué)的思維方法和工作方法。因此,高中教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和責(zé)任感,還要發(fā)展學(xué)生的社會交往、交流能力。
高中教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的上述目的和任務(wù)基本上得到了世界各國的認(rèn)同。在具體的課程目標(biāo)方面,由于各國高中教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）發(fā)展的背景不同、政治經(jīng)濟(jì)和文化環(huán)境各異,因此在高中課程目標(biāo)的改革方面也存在些許的差異。盡管如此,考察主要國家高中課程目標(biāo)的設(shè)置,我們可以發(fā)現(xiàn)主要國家在高中課程目標(biāo)的改革方面有如下趨勢:。
[1][2][3][4]。
人心的改革高中篇十四
改革是社會發(fā)展的必然要求，是推動社會進(jìn)步的重要動力。對一個國家或組織來說，只有通過不斷改革，才能面對全球化帶來的各種挑戰(zhàn)，提高自身的競爭力。而對于個人來說，改革也是必不可少的。個人應(yīng)該認(rèn)識到，只有不斷改革自己，才能適應(yīng)社會的發(fā)展，獲得更好的發(fā)展機(jī)會。
第二段：勇于面對自己的不足。
改革首先需要個人勇于面對自己的不足。每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，提升自己是改革的第一步。在工作中，我們可能會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但只有勇于面對，才能找到解決問題的方法。同時，個人也要學(xué)會正視自己的缺點(diǎn)并努力改正，通過不斷學(xué)習(xí)和完善自己，提高自己的能力。
第三段：保持積極的心態(tài)。
改革是一項艱巨而繁重的任務(wù)，需要我們付出很大的努力。然而，在改革過程中，個人要保持積極的心態(tài)。只有積極地看待改革帶來的機(jī)遇，才能在困難面前保持堅持不懈的努力。在面對挫折和困難時，我們要用樂觀的心態(tài)面對，相信自己能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。同時，要有耐心和毅力，不怕一時的失敗，要相信自己的改革努力最終會取得成果。
第四段：與他人合作。
改革是一個集體行為，需要與他人合作。個人在改革過程中，要善于與他人溝通和合作，共同解決問題，推動改革的進(jìn)行。通過與他人的合作，個人能夠獲取更多的資源和幫助，共同取得更好的成果。同時，與他人合作也能夠相互學(xué)習(xí)和成長，拓寬自己的視野，提高工作效率和質(zhì)量。
第五段：總結(jié)和展望。
通過改革，個人的能力得到了提升，自身的發(fā)展也取得了一定的成果。改革的過程中，我體會到了自身的不足和需要改進(jìn)的地方，并付出了努力去克服，獲得了積極的成果。同時，改革也讓我更加深刻地認(rèn)識到，只有不斷學(xué)習(xí)和改革，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，并在競爭中脫穎而出。因此，我將繼續(xù)保持改革的態(tài)度，不斷提升自己的能力和素養(yǎng)，迎接更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)更大的突破。
人心的改革高中篇十五
1.以興趣為先導(dǎo)；（興趣是最好的老師）。
2.以思維為主線；（語文課堂就是思維的課堂）。
3.以情感為動力；（情感是搞好語文教學(xué)的根本動力）。
4.以互動為形式；（合作探索是提高課堂效率的根本途徑）。
5.以提升為目的。（提升學(xué)生的智力能力情感是教學(xué)的根本目的）。
（二）指導(dǎo)原則。
在知識教學(xué)中，講求“基礎(chǔ)性”，緊扣一個“實(shí)”字；
在能力訓(xùn)練中，講求“實(shí)用性”，突出一個“活”字；
在課堂教學(xué)中，講求“文化性”，強(qiáng)調(diào)一個“厚”字；
在授課方法上，講求“探索性”，力求一個“新”字。
（三）開展好“三化五步”教學(xué)模式（重點(diǎn)學(xué)習(xí)）。
我們結(jié)合校本實(shí)際，不斷完善“三化五步”教學(xué)模式，即：“三化”（教學(xué)活動化、學(xué)生主體化、能力層次化）為主要理念，以“五步”教學(xué)流程（導(dǎo)、學(xué)、探、練、結(jié)。導(dǎo)：激發(fā)興趣、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)；學(xué)：自主學(xué)習(xí)，自我感知；探：合作探究，精講點(diǎn)撥；練：訓(xùn)練反饋，當(dāng)堂檢測。結(jié)：拓展延伸、師生小結(jié)）為具體操作手段，探索打造我校高效課堂教學(xué)模式的途徑。
1.三化”：教學(xué)活動化、學(xué)生主體化、能力層次化。
（1）教學(xué)活動化：從活動入手激起孩子學(xué)習(xí)欲望，要以歌謠、游戲、故事、動畫、小組活動等多種形式讓學(xué)生動起來。但是活動不是簡單為了熱鬧而組織的，而是創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的情景，預(yù)設(shè)有趣還富有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動學(xué)習(xí)，達(dá)到課堂即游玩，游玩及學(xué)習(xí)的境界。
（2）學(xué)生主體化：讓學(xué)生的全面參與課堂，讓學(xué)生全面發(fā)展，讓老師在不斷重復(fù)的課堂灌輸中解脫出來，把老師一湘情愿的主動變?yōu)楸粍樱褜W(xué)生的不情愿變?yōu)橹鲃?，需要課堂教學(xué)主體化。
（3）能力層次化：根據(jù)因材施教的原則，在課堂培養(yǎng)目標(biāo)上，要針對不同學(xué)生的具體情況，起步就規(guī)劃和制定不同層次的能力達(dá)成目標(biāo)。從而使他們的能力培養(yǎng)具有層次化，在知識和能力兩方面都具有可達(dá)性，都能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，因材施教、因人施教，都能夠收獲成功的自信。
2.“五步”：導(dǎo)、學(xué)、探、練、結(jié)。
導(dǎo)：激發(fā)興趣、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，時間控制在5分鐘左右；
學(xué)：自主學(xué)習(xí)，自我感知，時間控制在11分鐘左右；
探：合作探究，精講點(diǎn)撥，時間控制在10分鐘左右；
練：訓(xùn)練反饋，當(dāng)堂檢測，時間控制在8分鐘左右。
結(jié)：拓展延伸、師生小結(jié)，時間控制在6分鐘左右。
（注：時間安排視具體情況靈活掌握）。
環(huán)節(jié)具體解讀：
（1）導(dǎo)：激發(fā)興趣、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（5分鐘左右）。
導(dǎo)入新課一定要從學(xué)生興趣入手，選取能充分調(diào)動學(xué)生思維和激發(fā)學(xué)生興趣的問題，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，使文本問題化，從而引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂。為喚起學(xué)生的參與意識，教師將新授內(nèi)容的各個知識點(diǎn)及對應(yīng)的學(xué)習(xí)水平層次目標(biāo)展示給學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)（一節(jié)課的“最近發(fā)展區(qū)”）。并根據(jù)教材的知識及應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律特征，為學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計導(dǎo)學(xué)研討問題和學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生進(jìn)入分析問題、解決問題的生疑激思情境之中。
“導(dǎo)”主要有三導(dǎo)：一是目標(biāo)引導(dǎo)。教師在深鉆教材、研究學(xué)情的基礎(chǔ)上，制定教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)分為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。二是教師引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)出示后，教師引導(dǎo)學(xué)生明白該課時主要任務(wù)，明確學(xué)習(xí)要求。三是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。告訴學(xué)生本學(xué)科及本課時主要學(xué)習(xí)方法。
（2）學(xué)：自主學(xué)習(xí)，自我感知（11分鐘左右）。
學(xué)生依據(jù)前面導(dǎo)的環(huán)節(jié)中提出的要求，自讀課文，看注釋、看例題，做實(shí)驗(yàn)，做到基本理解教材內(nèi)容。找出疑難問題，標(biāo)記后作為下段合作探究內(nèi)容。以學(xué)生個人自學(xué)或小組互助學(xué)習(xí)為主要形式。教師在課前精心選擇與創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)學(xué)研討問題相關(guān)聯(lián)的素材（實(shí)物、實(shí)驗(yàn)、模型、圖示、表格、文字材料等），學(xué)生自己通過觀察、判斷、推理分析、概括歸納等形式先自學(xué)感知，獲得初步知識。學(xué)生自學(xué)時，老師到學(xué)生中巡視指導(dǎo)，關(guān)注每位學(xué)生，邊巡查邊進(jìn)行“第二次備課”，為下面的環(huán)節(jié)“析”和“練”設(shè)計新的“問題”。本著“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，學(xué)生進(jìn)入課堂后，要在教師自學(xué)提示指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作交流。這一階段是最重要的，要求教師為學(xué)生營造一個安靜、和諧的自學(xué)氛圍，帶著問題，圍繞目標(biāo)，充分接觸文本，抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行梳理和吸收。遇到疑惑、疑難問題個人難以解決的，可以通過小組成員合作、交流、討論，達(dá)成初步共識，形成學(xué)習(xí)成果。
“學(xué)”主要是三學(xué)：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生按學(xué)習(xí)興趣自愿分成若干學(xué)習(xí)小組，注意好、中、差學(xué)生的搭配，便于相互幫助?！皩W(xué)”的核心是根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生自學(xué)、同桌互學(xué)、組內(nèi)幫學(xué)。力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和參與度，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)效果。80%的基礎(chǔ)知識要通過“學(xué)”得以解決。在“學(xué)”這一環(huán)節(jié)，教師不是放任自流，不是無事可做，要巡回指導(dǎo)，掌握學(xué)情。
（3）探：合作探究，精講點(diǎn)撥（10分鐘左右）。
教師組織剖析當(dāng)堂學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)知識，歸納總結(jié)知識網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生在自學(xué)感知后獲得了初步知識，先在小組（一般為前后四人小組）內(nèi)進(jìn)行無序的發(fā)散性討論，此時學(xué)生一般會知道某個知識“是什么”，然后是全班交流、討論辨析，以小組為單位選發(fā)言人向全班作有序的匯報，引導(dǎo)學(xué)生論證說理，整理編排獲得的知識，把零散的知識信息串點(diǎn)成線、連線成片，使之形成條理網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)清晰的理性知識，構(gòu)建本節(jié)課的“知識樹”。此時學(xué)生不僅知道了“是什么”，而且知道了“為什么”，從而獲得較為全面的知識。
“講”主要是兩析：對學(xué)生學(xué)習(xí)情況，一是組內(nèi)學(xué)生評析：逐人評析，逐題評析，對每種答題表現(xiàn)進(jìn)行評析。二是教師評析：主要是講共性的問題、知識缺陷、易犯錯誤、方法引導(dǎo)等?！拔颉钡暮诵氖俏虺鲆?guī)律，悟出方法，悟成習(xí)慣。
（4）練：訓(xùn)練反饋、當(dāng)堂檢測（8分鐘左右）。
在這一環(huán)節(jié)，教師要用課前準(zhǔn)備好的訓(xùn)練題進(jìn)行練習(xí)，以檢測學(xué)生自學(xué)的效果。教師設(shè)計的練習(xí)題要緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要通過練習(xí)暴露學(xué)生在自學(xué)環(huán)節(jié)中還未搞清的問題，為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊。
教師還要用事先已根據(jù)教學(xué)目標(biāo)定好的檢測題進(jìn)行課堂即時形成性檢測與評價，反饋當(dāng)堂教學(xué)效果，了解當(dāng)堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)的程度，并根據(jù)反饋的`信息采取對應(yīng)的矯正措施，調(diào)控后續(xù)教學(xué)。對未達(dá)標(biāo)的學(xué)生和未達(dá)到的知識點(diǎn)，及時采取對應(yīng)的矯正方法進(jìn)行補(bǔ)償矯正，減少學(xué)習(xí)中的“負(fù)積累”和“負(fù)遷移”的效應(yīng)。保證大面積學(xué)生達(dá)標(biāo)，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生將獲取的知識運(yùn)用于又一個新的情境中進(jìn)行開拓創(chuàng)新，為學(xué)習(xí)新的內(nèi)容作好鋪墊。
“練”主要有兩項任務(wù)：在“導(dǎo)、學(xué)、析”的基礎(chǔ)上，一是學(xué)生做練習(xí)題。要注重知識的覆蓋面，注重能力的提升，注重變式訓(xùn)練。二是做課堂測試題。試題要抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵、抓熱點(diǎn)，不強(qiáng)調(diào)面廣，要強(qiáng)調(diào)精，能舉一反三、觸類旁通。學(xué)生要獨(dú)立完成、要書寫工整。
（5）結(jié)：拓展延伸、師生小結(jié)（6分鐘左右）。
本階段主要任務(wù)是在鞏固練習(xí)和當(dāng)堂檢測后，對所學(xué)知識整理、理解、內(nèi)化，并以此知識點(diǎn)為核心，進(jìn)一步深入研究和探討相關(guān)的知識和運(yùn)用，尤其是貼近學(xué)生生活，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。小結(jié)時，要先讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、概括本節(jié)課知識和能力要點(diǎn)，談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲，最后教師進(jìn)行全面的小結(jié)。
3.把握操作方向。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：“三全”，“三化”：“三全”：全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，全程關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，全方位關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?！叭保夯畔橹R，化知識為智慧，化智慧為德性。
自主學(xué)習(xí)：“五個解放”，“五個放手”：“五個解放”：解放學(xué)生的手腳，解放學(xué)生的嘴巴，解放學(xué)生的思維，解放學(xué)生的課堂，解放學(xué)生的天性?！拔鍌€放手”：課本放手讓學(xué)生閱讀，新知識放手讓學(xué)生探索，重難點(diǎn)放手讓學(xué)生討論，問題放手讓學(xué)生解答，課堂放手讓學(xué)生評價。
合作探究：“三個小組”：“三個組”：學(xué)習(xí)小組、管理小組、研究小組。
精講點(diǎn)撥：“三講三不講”：講易混點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易漏點(diǎn)；學(xué)生已經(jīng)學(xué)會的不講，學(xué)生自己能夠?qū)W會的不講，老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會的不講?！拔弩w現(xiàn)五不準(zhǔn)”：教師指導(dǎo)學(xué)生要體現(xiàn)啟發(fā)性、差異性、結(jié)構(gòu)性、規(guī)律性和拓展性；不準(zhǔn)重復(fù)。
人心的改革高中篇十六
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編為大家整理的高中化學(xué)教學(xué)改革總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)按計劃順利完成，以實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上向前提高及格率，為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：
1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
中考最關(guān)鍵的要準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識，就是要把化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣，學(xué)生對化學(xué)的知識掌握本事不一樣，教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際情景因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的.復(fù)習(xí)進(jìn)間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)經(jīng)過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)本事。
2、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究本事的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的本事，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題本事的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應(yīng)當(dāng)重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。我們應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究資料，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步構(gòu)成科學(xué)探究本事。
3、密切聯(lián)系社會生活實(shí)際，抓好知識的應(yīng)用。
要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件十分重要的工作，我們學(xué)校雖然還沒有實(shí)驗(yàn)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但教師們都已開始研究新課程的特點(diǎn)，所以，除了要用新的教學(xué)理念武裝自外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
5、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討，聽完課后能與上課教師及時進(jìn)行交流，提出不足之處，以求到達(dá)要好的課堂效果。
6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗(yàn)探究題所占的比例越來越大，引起了我們教師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)這部分的力度。
7、抓好學(xué)有余力，有特長的學(xué)生，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好基礎(chǔ)。
8、從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，收取教訓(xùn)。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的提高與成長。首先扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最終取得高的升學(xué)率。
人心的改革高中篇十七
戲劇藝術(shù)是一門能夠提升素養(yǎng)、凈化心靈的藝術(shù)，在藝術(shù)教育中占有無可替代的一席之地。正因如此，高中語文新課標(biāo)必修與選修部分都選入古今中外一些經(jīng)典的戲劇作品。然而高考指揮棒下戲劇教學(xué)在整個語文教學(xué)中處于邊緣地位，教師漠視文體，學(xué)生興趣匱乏。工欲利其事，必先利其器，為完善戲劇教學(xué)，了解當(dāng)前高中語文戲劇教學(xué)現(xiàn)狀并探索其教學(xué)方法就顯得尤為重要。
戲劇是對傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，戲劇教學(xué)在高中新課程改革下?lián)Q發(fā)著新的生機(jī)與活力，然而其現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂。教育工作者理應(yīng)致力于教學(xué)方法的研究與創(chuàng)新，提升課堂教學(xué)質(zhì)量與水平。
(一)高考是瞻，戲劇地位下降。
戲劇作為一門優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在中國幾千年歷史中熠熠生輝，正因如此，高中語文新課標(biāo)必修與選修課程中都包含戲劇文學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。而今，四大文學(xué)體裁之一的戲劇，正經(jīng)歷一場不可估量的浩劫。在高考指揮棒的作用下，應(yīng)試教育依舊橫行，高中語文教學(xué)愈發(fā)功利化，重散文、詩歌、小說，輕戲劇已是常態(tài)。高考少考，教師略教，學(xué)生不學(xué)已經(jīng)促使戲劇教學(xué)陷入“尷尬”境地，難以自拔。
(二)流于形式，戲劇素養(yǎng)缺失。
對于戲劇，多數(shù)教師與學(xué)生只知其然，而不知其所以然，根本原因在于他們的'認(rèn)知往往流于形式，戲劇素養(yǎng)極度缺失。細(xì)心觀察學(xué)生可知，他們與戲劇接觸的主要途徑竟然是通過課堂教師的教授，真正欣賞過戲劇演出或者細(xì)致學(xué)習(xí)過戲劇理論的屈指可數(shù)。教師戲劇素養(yǎng)的缺失，在課堂中不能做到游刃有余，反而帶給學(xué)生錯誤的知識與混淆的概念。
(二)因循守舊，方法難有創(chuàng)新。
在實(shí)際教學(xué)中，為了教學(xué)便利，一些高中教師忽視戲劇文體本身的特點(diǎn)，沿用小說、散文的傳統(tǒng)教法進(jìn)行教學(xué)。如此一來，戲劇本身空間和時間高度集中的舞臺性以及其他審美特性就無法表現(xiàn)出來。在這樣的教學(xué)情境下，學(xué)生興趣愛好以及學(xué)習(xí)積極性無法得到提升，學(xué)生對戲劇也不可能得到全面的了解和認(rèn)識，更不用說達(dá)到戲劇教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美能力、提升學(xué)生綜合能力的教學(xué)目標(biāo)了。
(四)課業(yè)過重，學(xué)生無暇顧及。
素質(zhì)教育改革的浪潮已經(jīng)涌過大江南北，培養(yǎng)具有高素質(zhì)、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才正成為我們教育面臨的主要任務(wù)。然而負(fù)重涉遠(yuǎn)，非一朝一夕之力，雖然給學(xué)生減負(fù)的口號令人振聾發(fā)聵，但是實(shí)際上學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)愈發(fā)重了。學(xué)生每天要應(yīng)對各科作業(yè)、教輔資料，業(yè)余時間便參加補(bǔ)習(xí)班，他們疲于應(yīng)付沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，根本無暇顧及教師的教學(xué)效果，對戲劇教學(xué)也更是提不起興趣。
二、戲劇教學(xué)方法探究。
(一)戲劇表演教學(xué)法。
戲劇表演教學(xué)法在我國高中語文課堂的運(yùn)用主要表現(xiàn)為，采用劇本，由學(xué)生課前進(jìn)行充分地預(yù)習(xí)，選出若干學(xué)生劃定角色、記誦臺詞。準(zhǔn)備服裝、道具，然后走上講臺，進(jìn)行表演。其他學(xué)生在觀看過程中感受、鑒賞。表演結(jié)束后，師生針對表演研討，最好布置作業(yè)，將課內(nèi)學(xué)習(xí)引向課外。戲劇表演教學(xué)法體現(xiàn)了語文教學(xué)聽說讀寫相互配合、相互促進(jìn)的原則，以及語文教學(xué)中課內(nèi)語文教學(xué)與課外語文教學(xué)相互促進(jìn)的原則，使學(xué)生的語文能力得到鍛煉與提升。通過這種啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，區(qū)別于一般授課的一般形式，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的行為習(xí)慣，變被動接受為主動探究，起到正確的引導(dǎo)作用。
當(dāng)然也產(chǎn)生了一系列問題：采用戲劇表演教學(xué)法使得課前投入的精力太多，如果經(jīng)常性地選擇這種方法，學(xué)生往往不堪重負(fù);由于中學(xué)語文老師對該法涉及較少，學(xué)生經(jīng)歷簡單，易導(dǎo)致表演流于淺薄，成了““戲說”和“惡搞”;戲劇表演教學(xué)法在運(yùn)行中易受到各方面的阻力，如高考的影響、學(xué)生家長的不理解等等。面對這些問題，教師必須不斷學(xué)習(xí)，豐富知識儲備，提高其執(zhí)教能力。教師與學(xué)生應(yīng)該恪守師生共進(jìn)的準(zhǔn)則，教師進(jìn)行指點(diǎn)，學(xué)生用心領(lǐng)悟。
(二)鑒賞寫作教學(xué)法。
高中語文戲劇教學(xué)中可以采取鑒賞寫作教學(xué)法，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主撰寫戲劇評論，不僅加深了學(xué)生對劇本的理解，而且能鍛煉學(xué)生的寫作能力，提高對戲劇文學(xué)的鑒賞品味，使其初步涉入戲劇瑰麗之門。需要注意的是教師在指導(dǎo)學(xué)生評論戲劇人物時，要結(jié)合劇本情節(jié)內(nèi)容，抓住人物的主要特點(diǎn)、人物語言以及矛盾沖突，結(jié)合實(shí)際，提出自己褒貶的觀點(diǎn)和理由，由此，學(xué)生對劇本的認(rèn)識可以從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。
鑒賞寫作教學(xué)法相對新穎，很容易激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。但是，從中我們應(yīng)該看到，教師一人之力如何應(yīng)對每位同學(xué)的評論作品，勢必會有所側(cè)重不能遍及全班。所以無形中為教師增添了教學(xué)負(fù)擔(dān)，除了日常作文之外，又新添了戲劇評論的批改。如若教師只是為了完成教學(xué)任務(wù)，追求效率、盲目批改，那便不能深入學(xué)生的心靈。針對這一問題，可以適當(dāng)?shù)囊煤献鲗W(xué)習(xí)的模式，培養(yǎng)學(xué)生自主撰寫，合作批閱的能力，既能解救教師于水火之中，又能提升其自身的綜合素質(zhì)。
此外，諸如講授法、誦讀品味法等，都對戲劇教學(xué)具有一定的幫助，但相較前兩者而言不具有典型性，在此就不再加以贅述。
新課程改革背景下，我們可以看到充分利用戲劇資源對學(xué)生進(jìn)行審美教育和人格教育的光明前景。正視戲劇教學(xué)，尋找適用于戲劇的獨(dú)特的教學(xué)方法，發(fā)揮戲劇“寓教于樂”的功能，是每位教育工作者義不容辭的責(zé)任。
人心的改革高中篇十八
歷經(jīng)三年試點(diǎn)和兩年多的籌備，《浙江省深化普通高中課程改革方案》（下稱《方案》）近日發(fā)布，其核心就是“減少必修，增加選修”，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的選擇權(quán)。
浙江省教育廳從下半年開始籌劃研究深化普通高中課程改革工作，基本思路就是“調(diào)結(jié)構(gòu)、減總量、優(yōu)方法、改評價、創(chuàng)條件”，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、可選擇的普通高中課程體系。
根據(jù)此次出臺的方案，浙江省高中必修學(xué)分將從116學(xué)分減少到96學(xué)分，選修學(xué)分從28學(xué)分提高到48學(xué)分。選修課學(xué)分比提高到總學(xué)分的三分之一，每學(xué)期選修課程課時比例不少于總課時的20%。
浙江省教育廳廳長劉希平在解讀這份新方案時表示，此舉意味著把更多的課程學(xué)習(xí)選擇權(quán)交給學(xué)生，把更多的課程開發(fā)選擇權(quán)交給老師，把更多的課程設(shè)置選擇權(quán)交給學(xué)校。
“這是一次循序漸進(jìn)的課程改革，與高考無關(guān)，但希望能變成浙江教育界自下而上的文化自覺，希望浙江高中生能提早規(guī)劃未來?！痹撌〗逃龔d人士稱。
但是，走在浙江前面的改革實(shí)踐看起來并不樂觀。
江蘇省早在20xx年開始新課改試點(diǎn)。實(shí)施一年之后，江蘇省教科院20xx年7月的一份調(diào)研報告中指出，很多學(xué)校采用新舊兩套課程體系并行的辦法，反而加重了師生負(fù)擔(dān)。而校方的理由是，完全采用新課標(biāo)“怕影響高考，家長有意見”。
“新課改在糾正片面追求升學(xué)率、提升素質(zhì)方面效果不大。”江蘇省教育科學(xué)研究院教育發(fā)展研究中心主任魏所康研究員表示。
此次浙江省的方案提出，將把高中選修課程納入高考招生改革評價體系，對高中階段具備相關(guān)選修課程學(xué)分或相關(guān)選修課程成績優(yōu)良的考生，高校在同等條件下優(yōu)先予以錄取。這樣的措施似乎有利于扭轉(zhuǎn)“高考指揮棒”的影響，但力度顯然還不夠。
“如果沒有體制、機(jī)制上的突破，新課改難有大動作。”國家教育咨詢委員會委員胡瑞文指出，要推進(jìn)新課改，就必須突破現(xiàn)行的高考制度。
此前江蘇、天津、浙江等地針對新課改推出的高考方案，力圖把綜合素質(zhì)評價納入高考錄取之中。但在統(tǒng)一高考、集中錄取的框架下，方案并沒有受到高中老師和學(xué)生的歡迎。
21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇表示，缺乏與新課改對接的整體性高考方案，表明教育主管部門并未將新課改與高考改革作為一個系統(tǒng)進(jìn)行考慮，新課改的推出有草率之嫌。這種割裂的做法，表面看來使改革容易推行，實(shí)際上恰恰使新課改與高考改革都走向復(fù)雜化。
胡瑞文認(rèn)為，與新課改相配套，應(yīng)該同時進(jìn)行高中教育和高考招錄制度的改革。比如，在浙江等民營經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方，可以讓民辦高中根據(jù)辦學(xué)特色而不是中考成績來自主招生，分流一部分有興趣特長的學(xué)生。在此基礎(chǔ)上推進(jìn)高中新課改，將更有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)素質(zhì)教育。
胡瑞文表示，目前高考的命題權(quán)已經(jīng)下放到省，為上述改革創(chuàng)造了條件。
人心的改革高中篇十九
第一段：介紹改革的背景和重要性（200字）。
改革，是指對現(xiàn)有制度、觀念、作風(fēng)等進(jìn)行全面、深刻的變革和革新。隨著時代的進(jìn)步和社會的發(fā)展，改革已經(jīng)成為當(dāng)代社會不可或缺的一個關(guān)鍵詞。改革不僅可以解決社會問題，也可以推動個人的成長和發(fā)展。個人改革是指對自身思維方式、行為習(xí)慣、價值觀念等進(jìn)行調(diào)整和改變的過程。在個人改革中，我們深刻認(rèn)識到自身的不足和局限性，在改革中尋找自我突破和提升的路徑。
第二段：改革的必要性和挑戰(zhàn)（200字）。
改革困難重重。個人改革需要面對來自外部環(huán)境和內(nèi)在意識的挑戰(zhàn)。外部環(huán)境的變化要求個人不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)，而內(nèi)在意識的束縛則讓我們難以邁出改革的第一步。我們需要認(rèn)識到改革的必要性，只有通過改革才能更好地適應(yīng)社會變革，實(shí)現(xiàn)自身的價值。同時，我們也需要正視改革的挑戰(zhàn)，勇于面對困難和問題，迎接改革帶來的一切變化。
第三段：抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)個人突破（300字）。
改革是一個機(jī)遇。在改革的大潮中，機(jī)會并不屬于每一個人，但每個人都有機(jī)會。我們要抓住機(jī)遇，通過改革實(shí)現(xiàn)個人的突破。首先，我們需要積極主動地尋找新的發(fā)展機(jī)會和方向，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。其次，我們要敢于面對自身的不足和錯誤，在反思和改正中不斷完善自我。最后，我們要勇于跨越自己的舒適區(qū)，接受新的挑戰(zhàn)和冒險，敢于面對失敗和困難。
第四段：改革中的積極心態(tài)和堅持不懈（300字）。
改革中的積極心態(tài)至關(guān)重要。在改革過程中，我們會面臨各種困難和壓力，但只有心態(tài)積極，才能夠堅持不懈地走下去。首先，我們要保持一顆積極向上的心態(tài)，相信自己的能力和潛力，不被外界的質(zhì)疑和否定所動搖。其次，我們要保持對目標(biāo)的堅定信念，不斷調(diào)整和優(yōu)化自身的計劃和行動方案，不輕易放棄。最后，我們要保持對于失敗和挫折的理解和坦然面對，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)前行。
第五段：個人改革的深遠(yuǎn)意義（200字）。
個人改革不僅對自身有益，也對社會和他人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。通過改革，我們可以樹立良好的榜樣，影響他人的價值觀，推動社會的進(jìn)步。同時，個人改革也可以激發(fā)他人的改革動力，形成良性循環(huán)，促進(jìn)整個社會的改革和發(fā)展。個人改革是推動社會進(jìn)步的基石，只有通過個人的改革和努力，我們才能夠共同創(chuàng)造美好的未來。
總結(jié)：通過以上五段的敘述，我們可以看到改革對個人的重要性和必要性。改革不僅可以促進(jìn)我們個人的成長和發(fā)展，也可以影響到社會和他人。在改革過程中，我們需要抓住機(jī)遇，保持積極心態(tài)，堅持不懈地追求自我突破。只有通過個人的改革，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)夢想，成就自我。
人心的改革高中篇二十
職業(yè)院校計算機(jī)技能教學(xué)的'目標(biāo)是提高學(xué)生的計算機(jī)專業(yè)技能水平和實(shí)際應(yīng)用能力.應(yīng)根據(jù)目前職業(yè)院校計算機(jī)技能教學(xué)的現(xiàn)狀,從技能目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方法和手段、編寫專業(yè)技能教材.提高教師實(shí)踐能力幾個方面進(jìn)行改革,并在此基礎(chǔ)上全面提高學(xué)生的計算機(jī)專業(yè)技能水平,適應(yīng)社會需要.
作者：趙萍作者單位：黑龍江商業(yè)職業(yè)學(xué)院,黑龍江,牡丹江,157011刊名：管理觀察英文刊名：managementobserver年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g71關(guān)鍵詞：計算機(jī)技能教學(xué)技能水平實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)專業(yè)設(shè)置
人心的改革高中篇二十一
改革是人類社會發(fā)展的必然趨勢，既是推動社會進(jìn)步的動力，也是個人成長的機(jī)會。隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，我們必需適應(yīng)變革并積極參與其中，不斷反思自身，完善個人能力和素質(zhì)，以適應(yīng)社會的需求和發(fā)展的要求。
第二段：改革帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
改革帶來機(jī)遇，意味著充滿挑戰(zhàn)。在改革中，個人應(yīng)敢于面對突如其來的變化和挑戰(zhàn)，保持積極的心態(tài)。同時，改革也是一場持久戰(zhàn)，面對挫折不應(yīng)輕言放棄，而要學(xué)會從中尋找機(jī)會，發(fā)掘自己的潛力，獲得成長和進(jìn)步。
第三段：改革的重要性。
改革對個人而言至關(guān)重要。首先，改革可幫助個人發(fā)現(xiàn)自身的局限性，明確自己的不足，通過不斷改變和學(xué)習(xí)，達(dá)到自我超越。其次，改革可以促使個人保持活力，不斷進(jìn)取，逐步突破固有的思維定式，拓寬自己的視野，提升自身的能力和水平。最后，改革是實(shí)現(xiàn)自我價值和成就的有效途徑，唯有不斷突破自我，勇于改變，才能在激烈的競爭中脫穎而出。
第四段：如何改革自己。
首先，個人要保持積極的心態(tài)，對改革抱有積極的態(tài)度。接受變化和挑戰(zhàn)，不抱怨困難和挫折，而是勇于從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；其次，個人要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，更新知識和技能，關(guān)注時事動態(tài)，積極參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會，提升自身的知識和能力水平；最后，個人要勇于擁抱變化，主動尋求機(jī)會，敢于冒險和嘗試，打破自身的舒適區(qū)，挑戰(zhàn)自我，超越自我。
通過改革，個人可以獲得許多成果和體驗(yàn)。首先，改革使個人獲得新的認(rèn)識和見解，培養(yǎng)了解決問題的能力和智慧，為自身的發(fā)展提供了新的動力。其次，改革帶來了更廣闊的發(fā)展空間和機(jī)會，使個人在不同領(lǐng)域有更多的選擇和發(fā)展前景。最后，改革使個人更加堅韌和自信，培養(yǎng)了勇于面對困難和挫折的毅力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢想提供了堅實(shí)的支持。
改革個人心得體會，是關(guān)于個人在不斷適應(yīng)和參與社會變革中的感悟和領(lǐng)悟。只有敢于進(jìn)行改革，迎接挑戰(zhàn)，才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地。改革的重要性不可忽視，個人應(yīng)該始終保持積極的心態(tài)，勇往直前。只有通過自我改革，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，擁抱變化，個人才能獲得成長和進(jìn)步。改革也不僅是一種能力，更是一種意識和覺悟。唯有勇敢地走向改革，個人的努力和成長才能得到較大的回報。
人心的改革高中篇一
孔子主張“學(xué)而時習(xí)之”和“溫故而知新”,意思是說:學(xué)習(xí)知識必須及時鞏固消化,在鞏固消化中獲得新知.教師布置作業(yè)是鞏固消化的最好形式.隨著課程改革的不斷深入,我們在注重課堂教學(xué)創(chuàng)新的'同時,也開展了一些有關(guān)作業(yè)設(shè)計的改革.
作者：孟憲杰徐桂鳳作者單位：孟憲杰(黑河市教師進(jìn)修學(xué)校)。
徐桂鳳(坤河民族中學(xué))。
刊名：黑河教育英文刊名：heiheeducation年，卷(期)：“”(2)分類號：h3關(guān)鍵詞：
人心的改革高中篇二
從19xx年到20xx年正是改革開放的三十年。在這三十年間，我們的周圍發(fā)生了很大的變化。我呢，也從爸爸媽媽那里了解了一些。
爸爸媽媽小時候，用的是煤油燈，甚至還有的家庭用的是蠟燭。，煤油燈和蠟燭的光非常微弱，我都有些奇怪他們能看得清楚嗎?如果是我的話：我都不知該怎么辦了。那光真的讓人看不清書本上的字。但是很多人卻在這樣的環(huán)境下成績依然優(yōu)異，正可謂是逆境出人才。
現(xiàn)在，我們家家戶戶都用的是電燈、臺燈，而且還用電發(fā)明了一些東西，如：電視、電腦、電話等等，讓我們的生活都充足了起來。
爸爸媽媽小時候，吃飯吃得不太好，也可以說是揭不開鍋了。那時候買什么都是需要票的，如：買油用油票，買糧用糧票，賣肉要用肉票等等。在我看來這樣十分麻煩，還不如直接去買，而且還是限票數(shù)的。還有，賣票的人十分兇，買票時它讓你干什么，你就必須干什么。如果把他惹火了，就別想買票了。我還知道，他們那時候吃的是窩窩頭，喝的是稀飯，那稀飯真不愧是稀飯，里面放的米實(shí)在是太稀了。肉呢，逢年過節(jié)才有可能吃到一次，甚至還吃不上，見不上呢。
所以那時候的人，基本上都很瘦弱，整天無精打采的，沒有好心情。
如今呢，買東西時不需要票了，讓我們的生活變得更方便了，如果想要什么，只要下樓，就可以買到了。吃飯嗎，就不用提了：每隔兩三個地方就有一個菜市場，那里什么菜、肉、水果都有，只要想買就行了。現(xiàn)在每天吃的都很好，肉也經(jīng)常吃，所以也不會餓肚子了。
爸爸媽媽小時候條件不太優(yōu)越，而我們現(xiàn)在生活的的確十分舒坦，并且，衣食無憂。為了表達(dá)我們對爸爸媽媽和親愛的祖國的感謝，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績，來報答他們對我的養(yǎng)育教育之恩。
人心的改革高中篇三
端午假期的作業(yè)完成了，我拉著外公看電視?！昂?，一起看電視吧?！蓖夤f。他打開電視機(jī)，點(diǎn)開一個關(guān)于改革開放的紀(jì)錄片《必由之路》?？粗粗?，外公表現(xiàn)出異常的興奮，豎起了大拇指，神采飛揚(yáng)地說：“新中國70年、改革開放40年確實(shí)了不起！”
看完一集紀(jì)錄片，我問外公：“你剛才怎么這么興奮?。俊薄耙?yàn)槲沂切轮袊母镩_放的受益者呀！”外公仍然很興奮，“那我來講講我的故事吧。我年輕的時候，大多數(shù)人都不能完全吃飽，后來國家開始了土地承包制?！薄笆裁唇型恋爻邪瓢?？”“就是把田分到每個家庭，到收獲的時節(jié)，上交一點(diǎn)糧食后，田里剩下的糧食都?xì)w勞動的人。從那個時候開始，每個人的勞動積極性都很高，我也不例外。我跟你外婆除了種田，還在家里加工面條、養(yǎng)地鱉蟲……”“地鱉蟲是什么？”“哦，是一種藥用昆蟲，養(yǎng)大了以后賣到東北做藥。后來又做了一段時間藥的包裝盒，最后買下了一個快要倒閉的工廠做醫(yī)藥中間體。天天，你知道嗎？公公做成第一筆生意的時候，激動地一夜沒有睡覺?！薄盀槭裁囱?？”“你長大就懂了，那是做成一件事情后的開心。如果沒有改革開放的好政策，我們可能還沒有現(xiàn)在這么好的生活?！痹谖业囊笙拢夤珟覅⒂^了他的公司，在參觀的過程中，我深深地感受到了外公對自己企業(yè)和祖國的自豪。
回到家，我心中也十分感慨。外公那一代人通過自己的努力，為我們創(chuàng)造了美好的生活，也為國家的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。我們現(xiàn)在穿著好看的衣服，吃著美味的食物，住著現(xiàn)代化的房屋，坐著便捷的交通工具，這些都不是理所當(dāng)然的。現(xiàn)在外公也老了，祖國的發(fā)展要靠我的爸爸媽媽和未來的我們實(shí)現(xiàn)。我下半年快要上四年級了，我應(yīng)該怎么做？我的腦海里浮現(xiàn)了媽媽的嘮叨“學(xué)習(xí)要認(rèn)真！”。是啊，我應(yīng)該珍惜今天美好的生活，好好學(xué)習(xí)，握緊改革開放的接力棒，長大后成為國家棟梁，報效祖國！
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人心的改革高中篇四
在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中，外語電子職業(yè)高中和企業(yè)創(chuàng)設(shè)真實(shí)環(huán)境下的模擬實(shí)訓(xùn)，使很多學(xué)生體驗(yàn)了做人的準(zhǔn)則、
學(xué)習(xí)
的重要，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。進(jìn)而，學(xué)校把創(chuàng)業(yè)教育的精神和方法，引進(jìn)常規(guī)教學(xué)領(lǐng)域，教學(xué)改革取得突破性進(jìn)展，教學(xué)效果立竿見影。
該校學(xué)生張逸星，以前對文化課絲毫不感興趣，沒有一門功課學(xué)得好，上課經(jīng)常不帶書，從來不思考和回答問題。然而，在學(xué)校進(jìn)行市場銷售活動創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的時候，他卻主動拿著一本《成功創(chuàng)業(yè)18招——成功創(chuàng)業(yè)者必備的能力與素質(zhì)》的書，找老師提問題。老師把書翻開，發(fā)現(xiàn)里面竟然有鉛筆、彩筆畫出的重點(diǎn)?！罢娌恢溃业?BR> 英語
太差了?！睆堃菪窃谀M公司應(yīng)聘總經(jīng)理時，體驗(yàn)到了自己英語的差距，學(xué)習(xí)已經(jīng)成了他的自覺要求。“這個學(xué)生在創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)中發(fā)生了讓人感動的`變化?！苯處煻藕邕@樣說。
“創(chuàng)業(yè)教育使我們認(rèn)識到，人才確實(shí)是分類型的。在傳統(tǒng)教學(xué)方式下的差生，在以行動導(dǎo)向的職業(yè)活動中，親身體驗(yàn)到了對職業(yè)人的要求，因而提高了做人的準(zhǔn)則，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生及早意識到了身份的轉(zhuǎn)變，提前完成了從學(xué)生到職業(yè)人的過渡?！痹撔ＰｉL潘四發(fā)對此深有感觸?，F(xiàn)在，學(xué)校把創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)從學(xué)生的自愿參加擴(kuò)大為整班整年級的必修內(nèi)容，學(xué)校自編創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)教材，實(shí)行因材施教。
去年，學(xué)校結(jié)合迎接元旦，利用午休時間舉辦了“迎新年市場銷售”活動。學(xué)生們利用業(yè)余時間調(diào)查市嘗采購小商品，挖掘商品的賣點(diǎn)，制作宣傳海報，布置銷售展臺，設(shè)計營銷方法。學(xué)生們將所學(xué)的創(chuàng)業(yè)理論知識自然地融入活動中，像模像樣地當(dāng)起了“老板”。
學(xué)生們在體驗(yàn)了“市場銷售”的艱辛后說：“我們在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，付出了辛勞收獲了自信;我們嘗到了酸甜苦辣，更了解了父母親的辛勞，也將更
珍惜
我們所得到的一切!”在創(chuàng)業(yè)教育中，原來最不
愛
學(xué)習(xí)的學(xué)生成了最愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，原來令教師頭疼的事沒有了。睡覺的不睡了，能夠帶著問題來上課了，貪玩的學(xué)生，回家還想著
專業(yè)
的事。
“我們覺得，創(chuàng)業(yè)教育的積極作用首先是幫助每一個學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自我、認(rèn)識了自我，為他們打開了
心靈
的又一扇戶?！倍藕邕@樣說。
學(xué)校認(rèn)真分析學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)生的變化：他們厭倦理論學(xué)習(xí)，厭倦封閉、盲目的學(xué)習(xí)，厭倦單純書本、課堂式學(xué)習(xí);但是喜歡技能，喜歡表現(xiàn)和被認(rèn)可，喜歡參與探究和體驗(yàn)。他們同樣好學(xué)上進(jìn)，不是差生，他們的聰明才智是被傳統(tǒng)的教學(xué)方法埋沒了。潘四發(fā)感慨地說，以前我們講了多年改變學(xué)生觀、教學(xué)觀，卻不知
怎樣
改，通過創(chuàng)業(yè)教育的啟發(fā)，教師的看法轉(zhuǎn)變了，一些教學(xué)多年沒有突破的教師，有了自覺的課改積極性。
在一堂現(xiàn)代辦公設(shè)備使用的課上，學(xué)生按照工作過程，從打卡機(jī)考勤開始，根據(jù)任務(wù)安排，開電腦，接電話，發(fā)送電子郵件，起草、打印有關(guān)文件，使用數(shù)碼相機(jī)制作工作照片，進(jìn)行圖文編輯，還要寫出工作總結(jié)。做的過程中，學(xué)生在教師引導(dǎo)下查資料、想辦法，不僅掌握了設(shè)備的使用，而且學(xué)會了自我學(xué)習(xí)的方法。計算機(jī)教師毛輝說，學(xué)校把創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)引入學(xué)歷教育，加強(qiáng)對師資的課改理念和方法的培訓(xùn)，促進(jìn)了教學(xué)改革，并歸納出了職業(yè)教育課改的新理念。
一是投其所“好”。職業(yè)教育的學(xué)生適合在玩中學(xué)、在做中學(xué)，學(xué)校就按照工作任務(wù)和職業(yè)目標(biāo)，讓學(xué)生做起來，在參與和體驗(yàn)中展開教學(xué)。在“摩擦力”的教學(xué)中，教師采用課下實(shí)驗(yàn)、分組分析論證、課上分大組交流的方式，讓學(xué)生有充分的時間和空間實(shí)驗(yàn)、研究，幫助他們團(tuán)結(jié)合作、相互學(xué)習(xí)。
二是授之以“欲”。要使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，就要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)校設(shè)計多種活動，將“社會責(zé)任”植入教學(xué)。在模擬營銷活動中，有一個公司銷售長毛絨玩具，賣完之后學(xué)生們對老師說：“雖然賺了些錢，但我們覺得這些玩具里面填的東西挺臟的，可能對身體不好，以后我們還要提高鑒別產(chǎn)品的能力?！卑呀虒W(xué)與就業(yè)接軌，學(xué)生不僅思考怎么通過營銷賺錢，而且有了學(xué)習(xí)環(huán)保知識的要求。
三是揚(yáng)長避短。職教學(xué)生動手能力強(qiáng)，但合作能力弱。學(xué)校就在職業(yè)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生。
尊重他人的品德和人格，無論是課堂中的互動式教學(xué)，還是真正的社會實(shí)踐活動，關(guān)注合作、尊重他人的內(nèi)容都予以格外加強(qiáng)。學(xué)生辛素梅在學(xué)習(xí)體會中寫道：“我很愿意上這種課，它讓我懂得了
什么
是工作。在互助協(xié)作里服務(wù)社會、服務(wù)別人，我很開心。
人心的改革高中篇五
2017年12月，教育部組織修訂并頒布了《關(guān)于做好普通高中新課程新教材實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》。
規(guī)定從今年即2019年秋季學(xué)期起，全國各省(區(qū)、市)將分步實(shí)施新課程、使用新教材。
2022年秋季開學(xué)，全國各省(區(qū)、市)均啟動實(shí)施新課程、新教材。
實(shí)施六·三學(xué)制地區(qū)。
義務(wù)教育一、二年級和七、八年級統(tǒng)一使用統(tǒng)編《道德與法治》《語文》教材;七、八年級統(tǒng)一使用統(tǒng)編《歷史》教材。原使用人民教育出版社三科教材地區(qū)的三年級和九年級使用統(tǒng)編三科教材。
實(shí)施五·四學(xué)制地區(qū)。
初中歷史課程起始年級統(tǒng)一使用統(tǒng)編《歷史》五·四學(xué)制教材。道德與法治八年級下全部使用統(tǒng)編法治專冊教材。其他年級，可根據(jù)《2018年全國中小學(xué)教學(xué)用書目錄(變動部分)》和本地教學(xué)實(shí)際，確定使用統(tǒng)編三科教材進(jìn)度。
尚未使用統(tǒng)編教材的年級，應(yīng)使用原選用出版社出版的教材，不得更換版本。
普通高中新教材(2019開始實(shí)施)。
根據(jù)安排，2022年秋季開學(xué)，全國各省區(qū)市均啟動實(shí)施新課程新教材。
高考綜合改革試點(diǎn)省份，可以于2019年秋季學(xué)期高一年級起實(shí)施新課程、使用新教材;。
即浙江、上海和北京、天津、山東、海南作為兩批試點(diǎn)省份，已分別于2014年、2017年啟動高考改革。但這些省份從2019年的高一年級新生才開始實(shí)施新課程、使用新教材，所以高中實(shí)施新課程新教材和高考改革并不是同步的。
按教育部發(fā)布的文章：河南、江西、四川、湖北、廣東、江蘇、河北、重慶、湖南、安徽、黑龍江、遼寧、吉林、貴州、山西、福建、西藏、內(nèi)蒙古等18省份將在2018年啟動高考改革。
但大部分省份(包括四川)至今仍未公布具體方案，于是各種消息渠道稱，部分省份改革啟動時間或?qū)⑼七t!又有人稱這些省份的高考改革也將推遲至2019年或2020年秋季學(xué)期啟動。
但在政府文件沒有被撤銷或否定的情況下，改革啟動時間仍應(yīng)以文件規(guī)定為準(zhǔn)、以各地教育部門權(quán)威消息為準(zhǔn)，不宜輕言推遲。
即青海、陜西、云南、甘肅、寧夏、廣西、新疆等7省份將在2019年啟動高考改革。確切時間以各地教育部門權(quán)威消息為準(zhǔn)。
2020年啟動高考綜合改革的省份，可以于2020年或2022年秋季學(xué)期高一年級起實(shí)施新課程、使用新教材。
即最遲到2022年入學(xué)的高一新生，全國所有普通高中的起始年級都將實(shí)施新課程新教材，2025年將實(shí)現(xiàn)所有年級全覆蓋。
因普通高中教材正在進(jìn)行全面修訂，各地仍沿用原選用出版社出版的教材，不得更換其他版本。
高中新教材“新”在哪里?(四大變化)。
科目變化：外語語種增加，體育與健康必修。
高中新課程方案提出，基本保留原有學(xué)習(xí)科目。
普通高中開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、技術(shù)(含信息技術(shù)和通用技術(shù))、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))、體育與健康科目和綜合實(shí)踐活動等13門國家課程，以及校本課程。
外語規(guī)劃語種，在英語、日語、俄語基礎(chǔ)上，增加德語、法語和西班牙語。
學(xué)校自主選擇第一外語語種，鼓勵學(xué)校創(chuàng)造條件開設(shè)第二外語。
分析：傳統(tǒng)科目變化不大，外語語種增加一倍，尤其是歐洲、美洲地區(qū)使用的重要語言德語、法語和西班牙語列入高中學(xué)習(xí)科目，鼓勵學(xué)校開設(shè)第二外語。
這說明外語學(xué)習(xí)的重要性有增無減，對小語種人才的需求將持續(xù)增長。
體育與健康課程受到高度重視，這也是為了應(yīng)對學(xué)業(yè)壓力下我國青少年身體素質(zhì)普遍較差的必然舉措。
對綜合實(shí)踐活動作出詳細(xì)規(guī)定，是為了和高考綜合改革相對接，既為綜合素質(zhì)評價提供課程依托，也為專業(yè)選擇和科目選考提供生涯規(guī)劃的途徑。
高中生學(xué)時和學(xué)分全年假期縮減到11周。
普通高中學(xué)制為三年。
每學(xué)年52周，其中教學(xué)時間40周，社會實(shí)踐1周，假期(包括寒暑假、節(jié)假日和農(nóng)忙假)11周。每周35課時，每課時按45分鐘計，18課時為1學(xué)分。
在畢業(yè)總學(xué)分不變的情況下，對原必修課程學(xué)分進(jìn)行重構(gòu)，由必修課程學(xué)分、選擇性必修課程學(xué)分組成，適當(dāng)增加選修課程學(xué)分。
高中學(xué)生完成相應(yīng)課程規(guī)定課時的學(xué)習(xí)并考試(考核)合格，即可獲得相應(yīng)學(xué)分。
高中畢業(yè)學(xué)分最低要求為14學(xué)分。
授課方式：選課制度將全面推開。
高中新課程方案提出，學(xué)校應(yīng)建立選課指導(dǎo)制度，提供課程說明和選課指南。
安排班主任或?qū)熍c學(xué)生建立相對固定的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生選課，幫助學(xué)生形成個性化的課程修習(xí)方案，引導(dǎo)家長正確對待和幫助學(xué)生選課。
學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，采用專職教師與兼職教師相結(jié)合的方式，組建專門隊伍，加強(qiáng)對學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)、生活、生涯規(guī)劃等方面的指導(dǎo)。
考試方式：高考由教育部命題，學(xué)業(yè)考試由各省命題。
教育部負(fù)責(zé)全國統(tǒng)一考試科目的命題工作。
省級教育行政部門要建立學(xué)業(yè)水平考試命題質(zhì)量保障機(jī)制，開展命題質(zhì)量評估，加強(qiáng)命題人員培養(yǎng)和培訓(xùn)，確?？荚嚸}方向與課程標(biāo)準(zhǔn)要求一致。
學(xué)業(yè)水平考試合格性考試的內(nèi)容和難度要符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，引導(dǎo)學(xué)生打好基礎(chǔ)。
人心的改革高中篇六
尊重他人的品德和人格，無論是課堂中的互動式教學(xué)，還是真正的社會實(shí)踐活動，關(guān)注合作、尊重他人的內(nèi)容都予以格外加強(qiáng)。學(xué)生辛素梅在學(xué)習(xí)體會中寫道：“我很愿意上這種課，它讓我懂得了什么是工作。在互助協(xié)作里服務(wù)社會、服務(wù)別人，我很開心。
人心的改革高中篇七
全面實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)成為我國二十一世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革的主旋律，素質(zhì)教育改革的重要任務(wù)之一就是減負(fù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)往往以大量的作業(yè)練習(xí)為主，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，題海戰(zhàn)術(shù)曾經(jīng)一段時間很盛行。減負(fù)不等于不布置作業(yè)，數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一個組成部分，教師通過它反饋教學(xué)信息，檢查課堂教學(xué)效果；學(xué)生通過作業(yè)鞏固課堂知識，提高學(xué)習(xí)技能。布置作業(yè)是必要的，但作業(yè)改革也是必要的。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)往往是統(tǒng)一地布置與當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系的難易不等的幾道習(xí)題，這對于加深和鞏固基礎(chǔ)知識有一定的意義，但是忽略了學(xué)生間的個體差異。對于程度好得同學(xué)，做這些作業(yè)一半是在做無用功，把時間浪費(fèi)在已經(jīng)會了的重復(fù)習(xí)題上；而對于基礎(chǔ)差的同學(xué)，只能消化一部分內(nèi)容，其它的任務(wù)就是負(fù)擔(dān)，但為了交上作業(yè)，只能另想辦法，抄襲由此產(chǎn)生。因而大部分學(xué)生做作業(yè)只是完成老師布置任務(wù)，沒有興趣樂趣可言，缺乏主動性與積極性。因此學(xué)生在做作業(yè)時，模仿老師在課堂上解決問題的步驟，機(jī)械地套用公式、定理，只注視結(jié)果，很少思考問題。這種傳統(tǒng)的作業(yè)模式是應(yīng)試教育的產(chǎn)物。素質(zhì)教育需要我們培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力以及解決問題的能力，為提高學(xué)生的能力，不僅以往的課堂教學(xué)模式要改革，課后的作業(yè)也要改革。我的作業(yè)改革已經(jīng)有一年多的時間，既有收獲，又在問題中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
我所任教的學(xué)校是一個非重點(diǎn)高中，學(xué)生的成績參差不齊，“一刀切”的留作業(yè)尤其不合適。為了照顧不同程度的學(xué)生，作業(yè)要分類，作業(yè)分類與因材施教是一致的。學(xué)生選擇自由，不限人數(shù)也不限制題數(shù)，避免學(xué)生把自己分類的負(fù)面影響。實(shí)施作業(yè)分類后，學(xué)生可以選擇適合自己的題目去做，作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量明顯提高，應(yīng)付抄襲現(xiàn)象幾乎杜絕。
作業(yè)分類要靈活，許多教師主張作業(yè)要分易、中、難三類。通過實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)，分類要根據(jù)不同章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)，根據(jù)當(dāng)節(jié)課的課堂效果來決定，還要根據(jù)不同年級學(xué)生掌握知識的程度，有時將作業(yè)分易、中、難三類；有時分基礎(chǔ)、創(chuàng)新兩類；有時一個題目設(shè)計幾問，每一問層層遞進(jìn)，學(xué)生可根據(jù)自己的能力進(jìn)行選擇做到哪一問。
比如概念教學(xué)往往分三類，第一類作業(yè)是基本知識，例如考察對概念的辨別，題目形式要靈活，可以是選擇填空等，讓程度差的學(xué)生不感到困難，同時要掌握基本知識以便繼續(xù)提高；第二類作業(yè)要針對學(xué)生對概念的掌握程度和靈活運(yùn)用，可根據(jù)練習(xí)冊的習(xí)題進(jìn)行變式改進(jìn)；第三類是為學(xué)有余力的同學(xué)準(zhǔn)備的，可將歷年高考題選編到作業(yè)中去，充分挖掘?qū)W生的潛能。當(dāng)學(xué)習(xí)完三角函數(shù)以及三角恒等變換之后，設(shè)計三角的作業(yè)可以一題幾問，如高考解答題的模式。第一問鞏固基礎(chǔ)知識，例如公式的應(yīng)用；第二問考察公式的靈活應(yīng)用，在這里可以設(shè)計一些小障礙、小陷阱以培養(yǎng)學(xué)生鉆研的精神和認(rèn)真的品質(zhì)；第三問則是拔高的一問，要達(dá)到高考的難度，以培養(yǎng)學(xué)生解決綜合問題的'能力。事實(shí)上，學(xué)生順利完成一問之后會積極地進(jìn)行下一問的探索，如果思考后沒有獨(dú)立解決此問，可以通過同學(xué)之間交流解決。
除了作業(yè)分類以外，設(shè)計作業(yè)時還要注重作業(yè)的“量”與“質(zhì)”。首先作業(yè)要避免知識點(diǎn)或題型的重復(fù)。訓(xùn)練大量的重復(fù)的題目的確能在平時考試見成效，但不利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。要精選那些典型的習(xí)題，使學(xué)生通過訓(xùn)練，既能鞏固所學(xué)知識，又能觸類旁通，舉一反三。另外作業(yè)題目要有趣，使學(xué)生樂于去探索，去思考，而不是不得不去完成。我發(fā)現(xiàn)，只要在題目面前標(biāo)明是某年某地的高考題，大部分學(xué)生都很感興趣，無論成績高低學(xué)生都積極地去完成，并且解決問題之后十分喜悅，所以教師要充分利用學(xué)生渴望戰(zhàn)勝高考題的上進(jìn)心去設(shè)計作業(yè)。新課標(biāo)提出了要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法解決數(shù)學(xué)問題的能力，強(qiáng)化了數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法在中學(xué)數(shù)學(xué)中的地位。因此在設(shè)計作業(yè)的時候要有意識地體現(xiàn)方程、數(shù)形結(jié)合、分類、化歸、函數(shù)等各種數(shù)學(xué)思想，讓這些數(shù)學(xué)思想潛移默化滲透到學(xué)生解題中去。
作業(yè)的批改同樣要改革，改變傳統(tǒng)對號叉號分?jǐn)?shù)制，作業(yè)中錯的地方用直線或其他符號注明，使用一些鼓勵性語言，或許老師的一句話可以改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，雖然用時較長，但效果很好。值得一提的是，作業(yè)分類實(shí)行之初，有的同學(xué)開始選擇難的題目，步驟上有一些失誤，被注明的地方較多，結(jié)果為了失誤少作業(yè)評價高而選擇簡單的題目。于是要求學(xué)生將所有題目認(rèn)真審查，如果簡單的題目確實(shí)已經(jīng)掌握，鼓勵大家攻克更高一級的題目。分類作業(yè)增加了批改作業(yè)的難度，但能更好地掌握學(xué)生的程度及對此部分知識掌握的程度，這樣就能及時有效地反饋?zhàn)鳂I(yè)信息，即使調(diào)整教學(xué)方法目標(biāo)。
總之，數(shù)學(xué)作業(yè)對于鞏固、拓展、深化數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力具有不可替代的作用。我們要不斷探索和努力，使數(shù)學(xué)作業(yè)題目新穎有趣、形式靈活多樣、內(nèi)容豐富多彩，批改以激勵為主，讓學(xué)生在興趣盎然中完成作業(yè)，在心情愉悅中鞏固知識、培養(yǎng)能力。
人心的改革高中篇八
我們生活在如此美好的黃金時代，這種幸福和安定和諧的局面也需要我們倍加珍惜和維護(hù)，通過我們的努力和奮斗，祖國還會越來越富強(qiáng)，人民生活也會越來越美好!——伏牛山旅游網(wǎng)，中西部地區(qū)領(lǐng)先的旅游電子商務(wù)網(wǎng)站，一心為您提供更便捷的服務(wù)。60年，可謂彈指一揮間!60年的個人經(jīng)歷讓我觸摸到了社會前進(jìn)的脈搏，60年的改革開放惠及了每一個國人的生活。
1978年12月，黨的十一屆三中全會勝利召開，開啟了改革開放歷史新時期，這是建國以來我黨歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。
國家經(jīng)濟(jì)在三十年間飛速發(fā)展，我們的生活和工作條件也在這三十年間發(fā)生著巨大的變化，衣食住行和生活環(huán)境、工作條件哪一樣都是翻天覆地。
聽媽媽說，計劃經(jīng)濟(jì)時期憑證供應(yīng)的年代，一年至多能添置上兩件新衣服，還是一般的平布?！斑^年穿新衣”的期盼是她們那個時期的同齡人都有過的愿望吧，如果能在沒有過年就穿上新衣裳，讓鄰居羨慕時的那種滿足和得意讓現(xiàn)在的年輕人不能理解，更不要說現(xiàn)在的小天使們每個至少都有多套樣式和質(zhì)地都很好且四季分明的衣物了。
食品的供應(yīng)更是讓媽媽難忘，買肉憑票是自然的，但絕對沒有挑肥選瘦的份兒，更不要說得排上擁擠不堪的露天長隊，并要擔(dān)心輪到自己時還有沒有貨物可以買到。因?yàn)闋庂徥称芬鸫笕藗兂臭[甚至是相互抓扯讓孩子們驚恐不已，媽媽十幾歲時最怕的就是讓家長吆喝著去排隊，常常在接受這個任務(wù)時嘴硬地說“寧可不吃肉也不去排隊”。六七十年代物資極度匱乏，一塊紅糖或豆腐乳，甚至是加了點(diǎn)食鹽的辣椒面都曾經(jīng)是分享的零食，而在當(dāng)時津津有味的吃相一點(diǎn)不遜于現(xiàn)在孩子們吃到最新上市食品時的興奮程度，被辣椒麻木過后的暢快也不亞于現(xiàn)在吃火鍋后的酣暢淋漓。
三十年前，許多家庭的住房都只有一間，幾乎相同的布局就是用一張床或一個大立柜放在房屋的中間，拉上簾子把屋子隔成兩間，前面是客廳兼飯廳，媽媽說，她們玩時只能以床入座，條件好些的能備上一兩只小馬扎或小木凳;孩子多的家庭還得設(shè)計成上下鋪，而床后面就是另一間臥室與儲藏室的統(tǒng)一?，F(xiàn)在，條件好了，我住上了單位分的三室一廳，有了自己的獨(dú)立王國，興奮不言而喻。
且不說現(xiàn)在的自動化辦公條件如何先進(jìn)，單說喝開水一項都不知道換了多少種熱水器，而在上個世紀(jì)50年代末，開水只能是在早上鍋爐房供應(yīng)時間打好以保證全天的需要。現(xiàn)如今，坐在辦工作旁，伸手就是飲水機(jī)加純凈水，冷熱自斟，好不自在。
還有通訊工具的變化，八十年代用的是手搖式電話，每次需要聯(lián)系時頭疼不已，且不說先要接通郵電局的接線員，再轉(zhuǎn)接至某個地方或某個單位，若對方是信號不太好，得打上好幾個電話，有時甚至得呼叫上一天才能接通。九十年代，改革開放的先行者，腰間跨著bb機(jī)，傳呼信號隨時呼叫，每每發(fā)出叫聲，還要故意裝作聽不見，讓它多響幾聲，持有者的那份自豪，不言而喻。到了千禧之年，大哥大又成了身份的象征，持有者不僅要用上與自己身高不成比例的嗓音大喊，還得夾雜著地方語同時進(jìn)行，才覺得在人前顯圣。到了二十一世紀(jì)的今天，每一個人手里都有不止一個手機(jī)，無論走到哪里都與對方近在咫尺，工作效率和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收。
三十年間的種.種變化讓我感慨多多，而自己經(jīng)歷的只是千千萬萬國人生活中的一個小小的縮影。中國三十年的改革開放，走完了西方資本主義國家?guī)装倌甑臍v程，取得的偉大成就來之不易。我們生活在如此美好的黃金時代，這種幸福和安定和諧的局面也需要我們倍加珍惜和維護(hù)，通過我們的努力和奮斗，祖國還會越來越富強(qiáng)，人民生活也會越來越美好!
人心的改革高中篇九
數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)工作中不可或缺的一個組成部分，數(shù)學(xué)教師可以通過學(xué)生的作業(yè)反饋教學(xué)的信息和效果，學(xué)生可以通過完成作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容和知識。教師設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)的模式，是提高教學(xué)效果、更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。因此我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)真地研究數(shù)學(xué)作業(yè)的模式。
高中數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂的延伸和補(bǔ)充，是三維目標(biāo)的生成過程和體現(xiàn)，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。數(shù)學(xué)作業(yè)的完成，就會促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識更加深入的理解和掌握。學(xué)生完成作業(yè)的情況也是教師獲得信息反饋的重要渠道。高中數(shù)學(xué)作業(yè)的特點(diǎn)有：一方面：數(shù)學(xué)作業(yè)對學(xué)生的完成沒有明確的時間要求，學(xué)生可以獨(dú)立完成，更加利于學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性的培養(yǎng)，有利于自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生在沒有課堂紀(jì)律的限制，是學(xué)生之間，師生之間的交流合作的好時機(jī)，學(xué)生個人更有機(jī)會在寬松的環(huán)境下對數(shù)學(xué)作業(yè)的深入思考，積極反思、拓展。另一方面：高中數(shù)學(xué)的作業(yè)，抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性更強(qiáng)，要求學(xué)生有較強(qiáng)的觀察分析和推理能力。
基于上面的分析，數(shù)學(xué)作業(yè)具有的特點(diǎn)和功能，說明：高中數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中，當(dāng)然不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，但是也不能夠完全不在課外練題。讓學(xué)生練習(xí)適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)題是必要的，練題是高中生必須的基礎(chǔ)工作。既然是適量的練習(xí)，作為高中教師就應(yīng)該尊重規(guī)律的同時，應(yīng)該花功夫思考如何才能高效的問題。
2.1教師布置作業(yè)的`方式。
作為教師在傳統(tǒng)模式的教學(xué)中，布置作業(yè)模式一般情況是：學(xué)習(xí)完一節(jié)新課后，教師選擇課本后的習(xí)題和相應(yīng)的練習(xí)冊的練習(xí)。這些題目之間相對比較獨(dú)立，沒有讓學(xué)生完成這些題之后，能夠進(jìn)行深層次的歸納、整理得基礎(chǔ)。對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不易形成牢固的框架，合理與科學(xué)的知識鏈不易形成，有利于學(xué)生對單個知識點(diǎn)的鞏固、機(jī)械式的訓(xùn)練較多。缺少針對性，對學(xué)生的科學(xué)的學(xué)習(xí)方式的形成不利。
2.2學(xué)生完成作業(yè)的方式。
學(xué)生在學(xué)習(xí)的整個流程中，基本上是一種被動依賴的方式在學(xué)習(xí)。從課堂上依賴于教師的問題提出、分析、講解和歸納整理，完全是由教師的“權(quán)威”答案；課后學(xué)生完成作業(yè)基本上是在機(jī)械套用公式，沒有更多的回顧與反思，更談不上整理與歸納。通過這種方式確實(shí)使學(xué)生能夠有效的掌握較多的基礎(chǔ)知識，對于學(xué)生應(yīng)試是有較好的效果。
3.新課程背景下的數(shù)學(xué)作業(yè)模式探討。
新課程背景下，數(shù)學(xué)作業(yè)一定要體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性，數(shù)學(xué)作業(yè)的過程一定要體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將教師在備課環(huán)節(jié)中的預(yù)設(shè)和課堂教學(xué)中的生成一定要有機(jī)結(jié)合。要落實(shí)新課程的理念，適應(yīng)時代教育的要求。這里我們需要討論數(shù)學(xué)作業(yè)的模式。
3.1教師布置作業(yè)的方式改變。
教師對布置作業(yè)的理念就必須改變。教師布置作業(yè)的模式，體現(xiàn)了老師自己的教學(xué)理念的實(shí)質(zhì)。在新課改理念下，教師教學(xué)的重心要前移，在學(xué)生的自主預(yù)習(xí)的時候，教師就應(yīng)該給學(xué)生提出適當(dāng)?shù)膯栴}，這些問題應(yīng)該包括：對知識的要求的，對思維和方法的要求，還可以包含對情感、態(tài)度、價值觀的問題。教師在備課的時候一定要花功夫在這一點(diǎn)上，要提好這一問題，教師一定要做好學(xué)情分析，教材的分析，新課程的理解。然后是在課堂上一定要研究那些問題需要講，哪些問題需要在課堂上認(rèn)真仔細(xì)的處理，處理到什么程度。課后要研究學(xué)生需要多大的練習(xí)量，如何設(shè)置練習(xí)等。
建議：在新課改背景下，教師對學(xué)生課后作業(yè)的布置，一定要自己編可是訓(xùn)練。因?yàn)榭墒怯?xùn)練時鞏固知識、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個有效的途徑。教師一定要掌握學(xué)生的個性差異，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，更要體現(xiàn)教師對三維目標(biāo)的分析和確定。讓每一位學(xué)生在課后的作業(yè)中都能體現(xiàn)出自己的成功。如果能夠體現(xiàn)分層要求，就會有很多優(yōu)點(diǎn)。如更能激發(fā)學(xué)生的探究欲，更具有針對性，適合各層次學(xué)生的發(fā)展的需要。不要使數(shù)學(xué)作業(yè)成為一種負(fù)擔(dān)。當(dāng)一個學(xué)生只是需要考80分的數(shù)學(xué)，而老師就想要學(xué)生考100分，這樣老師就拔高要求，學(xué)生困難，久而久之失去信心，對這個學(xué)生的成長沒有好處，更不符合新課改的要求。
在布置作業(yè)的時候，教師要注意有一定的重復(fù)訓(xùn)練。可以通過，在學(xué)生女工學(xué)習(xí)一段時間后，如一個星期以后，教師可以將這段時間學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的典型的錯誤，或者是關(guān)鍵性的錯誤題目，教師收集起來再編程練習(xí)題，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生的理解和鞏固。這樣做的好處在于，不僅讓學(xué)生鞏固和理解，更重要的是還可以發(fā)揮某些靈活的習(xí)題的更多的用途。
學(xué)生在課前的時候一定要完成老師提出的探究問題，這些問題的設(shè)置，本身就是老師們精心設(shè)計的，是包含了三維目標(biāo)的要求。同時學(xué)生可以帶著問題有針對性地自主預(yù)習(xí)，使學(xué)生自己的學(xué)習(xí)更有目的性和針對性。進(jìn)一步在學(xué)生的聽課過程中更加有針對性，提高學(xué)生自己的聽課有效性。課后完成老師的題組形式的題單，學(xué)生一定要反思、整理、歸納、總結(jié)。
3.3課改背景下的數(shù)學(xué)作業(yè)的評價方式的探討。
數(shù)學(xué)作業(yè)的形式較多，不同方式都可能取得較好的效果。數(shù)學(xué)作業(yè)是師生之間的信息反饋的紐帶，教師如何利用這一紐帶分析學(xué)生的考試中的非智力因素，解決學(xué)好數(shù)學(xué)的這一問題。對于學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)，作為教師不能簡單地就是一個對和錯就評判了的，一定要體現(xiàn)教學(xué)中的人文關(guān)懷。作為數(shù)學(xué)作業(yè)本身而言，一定要體現(xiàn)分層要求，對待不同層次的學(xué)生有不同的方式。對后進(jìn)生，教師能否在其作業(yè)之后，又一些鼓勵性的評語，讓他們在其中感到老師的關(guān)心和愛護(hù)，從中獲得信心，或許就是老師一句樸實(shí)無華的鼓勵，就此改變一個學(xué)生的一生，或許改變學(xué)生對待數(shù)學(xué)的態(tài)度；對中等生，我們是否可以給與更多的督促，讓他們不要松懈，不斷進(jìn)步；優(yōu)生而言，給與學(xué)生更多的針對性地指導(dǎo)。學(xué)生總體都很看重教師的評價和批語。
數(shù)學(xué)作業(yè)的優(yōu)化和質(zhì)量，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵。教師在新課程背景下，一定要多研究課程標(biāo)準(zhǔn)，多注重學(xué)情分析、了解高考動向、提高個人課改理念，使自己在作業(yè)的布置上展現(xiàn)教師較高的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的健康、和諧的成長奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。這正是我們每一位數(shù)學(xué)教師不懈追求的方向和目標(biāo)。
人心的改革高中篇十
時光荏苒，日月穿梭。彈指一揮間，偉大的改革開放走過了40年歷程，這輝煌歷程，是中華民族自強(qiáng)不息、激流勇進(jìn)的不平凡歷程。春華秋實(shí)、滄海桑田，改革開放讓人們的工作和生活等都發(fā)生了巨大的改變。整整四十年，改革開放跨時代的飛躍在我家的電視機(jī)上也已經(jīng)展現(xiàn)的淋漓盡致，他以悄然姿態(tài)，在歲月的見證下發(fā)生巨大的變化。
媽媽是迎著改革開放出生的人，她最純真的童年回憶就是老家那臺黑白14英寸電視機(jī)，如今變成古董，雖然和現(xiàn)在歐風(fēng)格調(diào)明顯不協(xié)調(diào)，但媽媽還是把他當(dāng)成裝飾品擺在房間。聽媽媽說在那個年代的電視信號接收不好，電視頻道也少，能觀賞到《葫蘆兄弟》、《一休哥》等動畫節(jié)目，是兒時最純真的記憶。聽媽媽說那時看動畫片是得站在電視機(jī)前扳動按鈕調(diào)節(jié)頻道的，如果頻道調(diào)到那種出現(xiàn)雪花狀畫面時就需要到庭院搖晃天線的黑白電視機(jī)，一人在屋外朝著不同方向搖晃天線，一人在屋內(nèi)報告屏幕情況。
20xx年，我家更新了一臺25英寸的彩色晶體管電視機(jī)，真正使用上了搖控控制頻道，有線電視也升級成了機(jī)頂合模式。由于這類電視機(jī)尺寸越大，越占地方，整個電視柜都被這個巨無霸給占用了。
隨著科技發(fā)展，20xx年也是我出生那年，我家又添置了一臺索尼大屏幕彩色液晶電視，體積明顯變小，基本上于采用掛墻安裝，增加了整個電視柜的使用空間，液晶電視配合使用高清網(wǎng)絡(luò)機(jī)頂合，不僅增加了電視頻道數(shù)，也增加了節(jié)目回放功能。
如今我家又購置了投影儀，完全替代了電視機(jī)功能，直接從網(wǎng)絡(luò)播放，也可以連接機(jī)頂合，達(dá)到家庭影院效果。方便移動，突破傳統(tǒng)的影視空間，投影儀不但沒有輻射，而且對近視眼人群做到了充分的保護(hù)作用，它的低功耗功能，相對于電視機(jī)耗電量的1/1000000。
我家電視機(jī)的變化也是整個時代的變化，印證了我國改革開放四十年來所取得的跨越式發(fā)展，折射出繁榮昌盛的改革開放的時代。網(wǎng)絡(luò)信息走進(jìn)千家萬戶，一路走來的電視機(jī)華麗變遷，是科技改變了生活，也是改革開放的惠民紅利。
看著家里的電器越來越科技化，覺得自己生活在這樣的世紀(jì)里，是多么幸福的事情。我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，跟緊這科技時代的步伐，挑起未來的改革征程，我相信，未來的電視機(jī)將會更智能化，將會迎來真正人機(jī)對話時代。
人心的改革高中篇十一
為了加強(qiáng)我校高中新課程教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范新課程的教學(xué)行為，推進(jìn)新課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，根據(jù)省教育廳的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本要求，請全體教師參照執(zhí)行。
教學(xué)計劃在整個教學(xué)工作中起著指導(dǎo)和協(xié)調(diào)的重要作用。制定教學(xué)計劃是實(shí)施教學(xué)管理的起始環(huán)節(jié)，是保證教學(xué)正常有序進(jìn)行的先決條件。教師都要制定教學(xué)計劃，有明確的教學(xué)目標(biāo)和相應(yīng)的教學(xué)規(guī)范。教學(xué)計劃應(yīng)由備課組研究統(tǒng)一制訂，教學(xué)計劃應(yīng)在開學(xué)一周內(nèi)完成，經(jīng)教務(wù)處審定后實(shí)施。
制定教學(xué)計劃應(yīng)遵循的原則：
1、從課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教材要求出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際確定教學(xué)目標(biāo)和措施，不隨意降低或拔高教學(xué)要求。
2、既要關(guān)注學(xué)生知識技能的發(fā)展，又要關(guān)注其情感、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng)。
3、要充分體現(xiàn)為了學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行組織教學(xué)的原則，根據(jù)新課程理念和要求，教學(xué)的組織形式和教學(xué)方法要體現(xiàn)有利于學(xué)個性發(fā)展。
4、突出學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)、自主權(quán)交給學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的精神。教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，教服務(wù)于學(xué)。
教學(xué)計劃一般包括：教材和學(xué)情分析；在本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)中應(yīng)注意的問題，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施；業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究及有關(guān)活動安排；教法與學(xué)法指導(dǎo)；以單元或章節(jié)擬定教學(xué)進(jìn)度。具體見每學(xué)期初發(fā)放的“教學(xué)進(jìn)度計劃表”
教學(xué)設(shè)計是上課前的教學(xué)準(zhǔn)備活動，是上好課的前提。
教學(xué)設(shè)計一般包括：教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及其解決方法；教學(xué)程序和步驟；教學(xué)方法和手段；師生雙邊活動安排；作業(yè)布置；板書設(shè)計；教具和儀器使用；教后反思等。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計上，要特別注重知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度價值觀三者的整合。教案是教學(xué)設(shè)計的書面（電子）表達(dá)形式，教案的詳略程度可因教材和教師的不同而有所區(qū)別，注重實(shí)效，學(xué)校提倡教師制作電子教案。
1、教學(xué)設(shè)計應(yīng)在學(xué)科備課組集體討論研究的基礎(chǔ)上，形成切合學(xué)生實(shí)際情況、體現(xiàn)教師教學(xué)特點(diǎn)及風(fēng)格的教學(xué)預(yù)案。倡導(dǎo)同年級同學(xué)科教師合作備課，鼓勵不同教法的實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新。教學(xué)設(shè)計要按課時編寫，并合理安排教學(xué)進(jìn)度。
2、深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，分析教材的結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容和編寫意圖，確定教學(xué)目標(biāo)和基本要求，精心預(yù)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。
3、進(jìn)行深入細(xì)致的學(xué)情分析，對學(xué)生原有知識、經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好、思想狀況、學(xué)習(xí)能力以及家庭和社區(qū)文化背景等進(jìn)行全面了解。
4、在學(xué)法指導(dǎo)上要鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。
5、備課時，既要注重本學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，又要關(guān)注跨學(xué)科之間相關(guān)知識和問題的聯(lián)系與綜合。
6、積極合理利用校內(nèi)外各種課程資源，特別要充分利用網(wǎng)上教學(xué)資源，能積極主動地與學(xué)生、家長、同進(jìn)行交流和溝通，能對自己的教育觀念、教學(xué)行為進(jìn)行多元反思，寫好課后反思。
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是落實(shí)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。課堂教學(xué)的基本要求：
1、按照省下發(fā)的“新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)科實(shí)施意見”要求執(zhí)教，創(chuàng)造性地使用教材，注意挖掘教材的思想性和教育性，做到知識正確，概念清楚，同類材料豐富，容量適當(dāng)，條理清晰，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練充分。
2、緊密聯(lián)系生活實(shí)際、社會實(shí)際，講解、提問、練習(xí)面向全體學(xué)生。要盡可能地利用師生、學(xué)生互動，加強(qiáng)合作與交流，營造健康、有序、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍。注意新舊知識的聯(lián)系，處理好知識與能力的關(guān)系。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)意志，注重多種教學(xué)方法的結(jié)合使用。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，鼓勵自主、探究、合作學(xué)習(xí)。
4、合理設(shè)置問題情境，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，吸引學(xué)生注意，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣。
5、有效利用課堂教學(xué)時間，提高教學(xué)效果。學(xué)生已會的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，要講易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)和易漏點(diǎn)。教師上課時講授時間原則上不得超過課時的三分之二。
6、使用普通話教學(xué)，語言準(zhǔn)確，板書工整，教態(tài)自然。按時上下課，不隨意缺課和私自調(diào)課，不在課堂上會客、抽煙、接打電話以及做與教學(xué)無關(guān)的事。尊重學(xué)生的意見，尊重學(xué)生的人格，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。
作業(yè)一般分為課堂作業(yè)和課后作業(yè)。課堂作業(yè)包括鞏固性練習(xí)（板演、口練、筆練）和檢查性練習(xí)，課后作業(yè)除了布置常規(guī)的書面作業(yè)外，還要設(shè)計一定數(shù)量的活動性、實(shí)踐性和研究性作業(yè)。作業(yè)布置和批改的要求是：
1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與教學(xué)目標(biāo)精心選擇或設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)難易要適度，數(shù)量要適當(dāng)。課堂作業(yè)力求當(dāng)堂完成。
2、著眼學(xué)生發(fā)展，做到豐富多彩，形式多樣。要按學(xué)生實(shí)際分層次提出要求，可選擇地布置不同的作業(yè)，避免機(jī)械訓(xùn)練和重復(fù)訓(xùn)練。
3、嚴(yán)格要求學(xué)生按時獨(dú)立完成作業(yè)，書寫規(guī)范。教師批改作業(yè)要及時、認(rèn)真，對每次作業(yè)要給出積極的評價和及時的講評，并按照不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)模塊的相關(guān)要求對作業(yè)等過程評價做適當(dāng)或詳細(xì)的記載，即填寫“莘縣第一中學(xué)作業(yè)批改登記表”。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物作業(yè)一般要按課時布置，語文（基礎(chǔ)知識）、英語作業(yè)以單元布置，原則上都要全批全改；語文作文每學(xué)期“八大六小”，大作文要全批全改；英語作文每學(xué)周一次，要求全批全改；政、史、地要適當(dāng)布置基礎(chǔ)知識的鞏固作業(yè)外，一般布置以學(xué)科拓展和社會實(shí)踐性為主的課外作業(yè)。鼓勵教師進(jìn)行多樣化的、富有實(shí)效的作業(yè)檢查或批改方式的探索。
4、綜合實(shí)踐課（包括研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)）及選修課程（如地方課程）的作業(yè)布置與批改參照綜合實(shí)踐課和選修課的的有關(guān)要求和規(guī)定執(zhí)行。
課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸，課外輔導(dǎo)的目的是在承認(rèn)個體差異的前提下，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。課外輔導(dǎo)的基本要求是：1、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學(xué)生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高自學(xué)能力；對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學(xué)習(xí)興趣或抓學(xué)習(xí)常規(guī)入手，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過個別指導(dǎo)或有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，并對其特長給予鼓勵和培養(yǎng)。
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3、課外輔導(dǎo)要安排在學(xué)生自習(xí)或課外活動時間，不得妨礙其它學(xué)科教學(xué)，不得借故加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
實(shí)驗(yàn)與信息技術(shù)，是學(xué)生獲得知識、形成能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于探索科學(xué)精神的重要途徑。要按課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求完成實(shí)驗(yàn)課與信息技術(shù)的教學(xué)任務(wù)。開展實(shí)驗(yàn)與技術(shù)教育活動的基本要求：
1、實(shí)驗(yàn)前應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?nèi)容、要求和有關(guān)注意事項，對實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行認(rèn)真檢查，確保實(shí)驗(yàn)正常進(jìn)行。要特別重視培養(yǎng)學(xué)生組合安裝實(shí)驗(yàn)器具的能力。
2、實(shí)驗(yàn)時應(yīng)做好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和教學(xué)組織工作，嚴(yán)格要求學(xué)生按實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和程序進(jìn)行操作，幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中遇到的困難和問題。實(shí)驗(yàn)完畢，及時填寫《實(shí)驗(yàn)記錄單》，并認(rèn)真批改實(shí)驗(yàn)報告。
3、信息技術(shù)的教學(xué)要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐課比例應(yīng)占70%以上。上機(jī)前要明確上機(jī)操作的任務(wù)，提出具體要求；下機(jī)前要檢查學(xué)生練習(xí)的情況并及時向?qū)W生反饋。上機(jī)練習(xí)內(nèi)容要與理論教學(xué)內(nèi)容相一致，突出練習(xí)的針對性，鼓勵創(chuàng)新。
4、地方課程的教育活動要與學(xué)科知識緊密聯(lián)系，要與本地社會、生產(chǎn)生活實(shí)際相結(jié)合，突出活動的實(shí)用性和實(shí)效性。
有計劃地考核評價學(xué)生學(xué)業(yè)成績是教學(xué)信息反饋的重要手段，是提高教育質(zhì)量的重要保證。要逐步形成教師、學(xué)生和家長共同參與的考核評價機(jī)制，通過考核評價功能的發(fā)揮，促進(jìn)每個學(xué)生的進(jìn)步。學(xué)業(yè)評價的基本要求：
1、重視教學(xué)過程中給予學(xué)生積極的肯定評價。通過課堂觀察、提問、小組討論、質(zhì)疑和作業(yè)考查等形式對學(xué)生進(jìn)行描述性評價，并將評價結(jié)果采用恰當(dāng)?shù)姆绞椒答伣o學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。評價要有適當(dāng)?shù)挠涗洠娮踊蛭谋荆?BR> 2、利用檢驗(yàn)、檢測對學(xué)生進(jìn)行平時學(xué)業(yè)成績的評價。通過課堂檢測，單元檢測等形式考試，對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)或階段性學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，做好評價記錄。并通過評價了解一個階段教與學(xué)的情況，針對存在的問題，及時調(diào)整思路，改進(jìn)方法，促進(jìn)教學(xué)達(dá)到學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求。
3、通過模塊考試或終結(jié)性水平考試評價學(xué)生完成學(xué)業(yè)情況。這種考試的.命題要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，注重知識的覆蓋面和題型的多樣性，做到試題分布合理，難易適當(dāng)，注重基礎(chǔ)，突出能力，區(qū)分度好。監(jiān)考組織嚴(yán)密，閱卷客觀公正、寬嚴(yán)適度，及時進(jìn)行成績統(tǒng)計與試卷分析，具體由教科處統(tǒng)一組織，年級組配合實(shí)施。
4、綜合實(shí)踐活動（研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐）的評價按照其具體的實(shí)施辦法執(zhí)行。
5、任何班級和教師個人不允許對學(xué)生按考試成績公開排名。
教師應(yīng)經(jīng)常根據(jù)新課程理念和課堂教學(xué)要求對教學(xué)活動進(jìn)行我評價與反思，通過評價與反思發(fā)現(xiàn)問題，及時改進(jìn)，總結(jié)提高。學(xué)期（年）結(jié)束后，教師應(yīng)對完成教學(xué)工作的情況進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)報告要報教務(wù)處備案。
總結(jié)內(nèi)容包括：1、本人承擔(dān)的工作任務(wù)及完成情況。2、學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析。3、今后教學(xué)的努力方向和改進(jìn)措施。
為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神，緊盯“課堂教學(xué)常規(guī)要求”，“突出課堂高效益”的提高，針對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各級部主任、備課組長深入課堂聽課發(fā)現(xiàn)的問題，現(xiàn)整理《課堂教學(xué)十條建議》，希望各年級、各備課組做好參考，真抓落實(shí)，各位老師在規(guī)范課堂教學(xué)要求的基礎(chǔ)上再進(jìn)行創(chuàng)造性的個性教學(xué)，體會工作的快樂，提高教學(xué)的效益。
一、認(rèn)真組織教學(xué)過程，上課預(yù)備鈴結(jié)束前２分鐘，應(yīng)到達(dá)教室侯課。每一節(jié)課都要組織教學(xué)，上課鈴響，教師必須站在講臺上，面對學(xué)生宣布上課，對學(xué)生的致敬必須還禮。下課鈴響，向?qū)W生宣布下課。
二、每一節(jié)正課和自習(xí)都必須板書學(xué)習(xí)目標(biāo)和明確要求。每一節(jié)課都必須結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行課堂小結(jié)，一定留給學(xué)生3—5分鐘的時間進(jìn)行反芻總結(jié)。
三、杜絕課堂語言羅嗦，聲音要洪亮，必須使用普通話，堅決克服語速過快和過慢，語言不帶感情、說給自己聽等現(xiàn)象，不能有口語和土話。
四、課堂教學(xué)必須加強(qiáng)管理，關(guān)注全體學(xué)生，充分調(diào)動每一位學(xué)生的每一根神經(jīng)，積極動腦思考。教師導(dǎo)學(xué)、點(diǎn)播所支配時間不超過２５分鐘。
五、多媒體的使用是在正常的教學(xué)手段不能滿足教學(xué)需要時。幻燈片多媒體不可多用，不能用手和教鞭敲擊屏幕。避免一節(jié)課出現(xiàn)多數(shù)是滾動的多媒體畫面或者僅僅出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。該板書的不能用多媒體代替。
六、課堂提問要精心設(shè)計，要杜絕小兒科問題和假問題（只是浪費(fèi)時間，放慢節(jié)奏），提問有深度的問題必須讓學(xué)生有獨(dú)立思考的時間。盡量少用集體回答。
七、問題設(shè)計要符合實(shí)際，增大學(xué)生的思維量，培養(yǎng)思維能力是目的。問題必須有深度，切合實(shí)際，充分調(diào)動學(xué)生，不能包辦代替。大膽放手讓學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題，讓學(xué)生之間討論交流，合作探究。
八、課堂設(shè)計時間分配要合理，推進(jìn)快，節(jié)奏快，銜接好。加大課堂容量，加大學(xué)生思維量。老師全身心投入，利用老師的情感喚起學(xué)生活躍的課堂氣氛。
九、科學(xué)板書設(shè)計，板書要設(shè)計版面和所寫內(nèi)容，一筆一劃，不能連筆。板書要工整、大方、清晰。堅決克服字寫的小、亂、草等現(xiàn)象。
十、備課（正課和自習(xí)）一定要充分設(shè)計，要按照三維目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）圍繞知識落實(shí)扎實(shí)、能力訓(xùn)練到位、激發(fā)學(xué)習(xí)思考熱情進(jìn)行科學(xué)設(shè)計學(xué)案，下大氣力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科信仰。板塊清晰（每節(jié)課2—3個板塊），過渡自然。
人心的改革高中篇十二
為了改變教師教學(xué)觀念，提高我校教師高效課堂教學(xué)水平，探索高效課堂教學(xué)方法和模式；展示我校高效課堂教學(xué)的精彩，為全校教師提供學(xué)習(xí)、交流的平臺，同時在我校營造了一個研究、學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)的氛圍；激發(fā)全校教師研究、學(xué)習(xí)、實(shí)踐高效課堂教學(xué)的熱情，在全校掀起教學(xué)改革的熱潮，特在高一、高二舉辦高效課堂教學(xué)匯報月及課堂教學(xué)比武活動。
組長：x。
副組長：x。
成員：xx。
第一階段：課堂教學(xué)匯報月活動：20xx年11月28日——12月26日。
第二階段：課堂教學(xué)比武：20xx年元月（具體時間待定）。
課堂教學(xué)匯報月：
活動1：課堂展示。對象：高一、高二所有45周歲及以下授課教師（上課時間、班級見教務(wù)科安排，學(xué)科組安排觀課、議課教師）。
活動2：教師觀課。學(xué)科組組織，每位教師觀學(xué)科組內(nèi)展示課至少5堂（以教務(wù)科查到為準(zhǔn)）。
對象：全校所有教師（包括高三教師，沒有上展示課的教師要多觀看、評課，還可以觀其他學(xué)科組展示課）。
要求：毎堂展示課至少2位以上組內(nèi)教師聽課（學(xué)科主任安排）。
活動3：教師議課。以學(xué)科組為單位，教研活動時點(diǎn)評本周學(xué)科組內(nèi)展示課。
要求：
1、毎堂展示課至少有一位教師點(diǎn)評；
2、學(xué)科組每位教師至少點(diǎn)評一堂以上展示課（既要教研活動時點(diǎn)評又要上交觀課評課表）。
對象：學(xué)科組所有授課教師（包括高三）。
注：課堂展示、教師觀課的安排，語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物學(xué)科以備課組為活動小組；政治、歷史、地理以學(xué)科組為單位。議課都以學(xué)科組為單位。
課堂教學(xué)比武：
活動1：高效課堂教學(xué)比武。對象：匯報月活動后，根據(jù)展示活動表現(xiàn)，學(xué)科組推薦本學(xué)科1-2名優(yōu)秀代表參加全校教師教學(xué)比武。名額（15人）：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物每學(xué)科2人；政治、歷史、地理每學(xué)科1人。
活動2：課堂觀察與評價比武。對象：省“十二五”規(guī)劃課題主研人員及全校自愿參加的優(yōu)秀教師。
1、課堂教學(xué)匯報月活動：
教科室：xx制定方案，xx25號前安排好展示課表下發(fā)學(xué)科組（學(xué)科組就課表安排毎堂展示課觀課議課教師），同時安排好科室聽課及查到人員并發(fā)放安排表。具體安排另附。學(xué)科組：11月27號前完成組內(nèi)宣傳，同時學(xué)科組負(fù)責(zé)就毎堂展示課安排好觀課議課教師，并交給教務(wù)科曾友元，同時認(rèn)真組織教師上課、觀課、議課，督促資料的上交。
2、課堂教學(xué)比武：15堂課、分四個小組進(jìn)行，課表另行安排。
1、學(xué)科組本次活動方案和小結(jié)。
2、教師觀課議課表。
3、比武教師課堂教學(xué)教案、課件、教學(xué)反思等。
學(xué)科組：一等獎2個、二等獎5個、三等獎2個。
依據(jù)：活動組織、教師聽課率、教研活動議課情況以及材料上交情況。
教學(xué)比武上課：一等獎7名、二等獎8名評課：一等獎若干、二等獎若干、三等獎若干。
人心的改革高中篇十三
普通高中教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）在整個國民教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）體制中有著獨(dú)特的地位和價值。作為基礎(chǔ)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的有機(jī)組成部分，既為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，又對學(xué)生接受高等教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）有著重要的意義。在新的世紀(jì),為了培養(yǎng)適應(yīng)急劇變化的社會所需求的新型人才，各國都對高中教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）階段的課程設(shè)置進(jìn)行了大范圍的調(diào)整和改革。
在這場聲勢浩大的改革中,盡管各國的國情不同、文化互異、具體課程改革的實(shí)踐情況紛繁復(fù)雜,但通過分析各國課程改革的這些主要方面的基本情況，我們?nèi)匀豢梢园l(fā)現(xiàn)一些共同的改革思路和基本趨勢。
高中課程目標(biāo)反映了上位的宏觀教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）目的,也折射出人們對高中階段學(xué)校教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）性質(zhì)的認(rèn)識和定位。高中階段的學(xué)校教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）仍然是基礎(chǔ)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）,擔(dān)負(fù)著進(jìn)一步擴(kuò)大和加深學(xué)生的知識和技能,為學(xué)生日后步入成人社會而承擔(dān)起個人的生活責(zé)任作準(zhǔn)備的重任。高中階段的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,為學(xué)生進(jìn)一步獲取知識才能并獲得終身發(fā)展創(chuàng)造條件。為此,高中的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)活動要有助于把學(xué)生培養(yǎng)成能積極參與和奉獻(xiàn)于職業(yè)和公民生活的有責(zé)任感的人,要有助于學(xué)生知識技能和道德情感的全面發(fā)展；通過接受高中教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）,學(xué)生要具備靈活處理各種信息、適應(yīng)急劇變化的社會環(huán)境并創(chuàng)造性進(jìn)行工作的能力,要善于發(fā)現(xiàn)、探求和使用新知識,能批判性地思考,會檢驗(yàn)事實(shí)及其相互關(guān)系,善于在學(xué)習(xí)中更多地運(yùn)用科學(xué)的思維方法和工作方法。因此,高中教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和責(zé)任感,還要發(fā)展學(xué)生的社會交往、交流能力。
高中教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的上述目的和任務(wù)基本上得到了世界各國的認(rèn)同。在具體的課程目標(biāo)方面,由于各國高中教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）發(fā)展的背景不同、政治經(jīng)濟(jì)和文化環(huán)境各異,因此在高中課程目標(biāo)的改革方面也存在些許的差異。盡管如此,考察主要國家高中課程目標(biāo)的設(shè)置,我們可以發(fā)現(xiàn)主要國家在高中課程目標(biāo)的改革方面有如下趨勢:。
[1][2][3][4]。
人心的改革高中篇十四
改革是社會發(fā)展的必然要求，是推動社會進(jìn)步的重要動力。對一個國家或組織來說，只有通過不斷改革，才能面對全球化帶來的各種挑戰(zhàn)，提高自身的競爭力。而對于個人來說，改革也是必不可少的。個人應(yīng)該認(rèn)識到，只有不斷改革自己，才能適應(yīng)社會的發(fā)展，獲得更好的發(fā)展機(jī)會。
第二段：勇于面對自己的不足。
改革首先需要個人勇于面對自己的不足。每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，提升自己是改革的第一步。在工作中，我們可能會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但只有勇于面對，才能找到解決問題的方法。同時，個人也要學(xué)會正視自己的缺點(diǎn)并努力改正，通過不斷學(xué)習(xí)和完善自己，提高自己的能力。
第三段：保持積極的心態(tài)。
改革是一項艱巨而繁重的任務(wù)，需要我們付出很大的努力。然而，在改革過程中，個人要保持積極的心態(tài)。只有積極地看待改革帶來的機(jī)遇，才能在困難面前保持堅持不懈的努力。在面對挫折和困難時，我們要用樂觀的心態(tài)面對，相信自己能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。同時，要有耐心和毅力，不怕一時的失敗，要相信自己的改革努力最終會取得成果。
第四段：與他人合作。
改革是一個集體行為，需要與他人合作。個人在改革過程中，要善于與他人溝通和合作，共同解決問題，推動改革的進(jìn)行。通過與他人的合作，個人能夠獲取更多的資源和幫助，共同取得更好的成果。同時，與他人合作也能夠相互學(xué)習(xí)和成長，拓寬自己的視野，提高工作效率和質(zhì)量。
第五段：總結(jié)和展望。
通過改革，個人的能力得到了提升，自身的發(fā)展也取得了一定的成果。改革的過程中，我體會到了自身的不足和需要改進(jìn)的地方，并付出了努力去克服，獲得了積極的成果。同時，改革也讓我更加深刻地認(rèn)識到，只有不斷學(xué)習(xí)和改革，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，并在競爭中脫穎而出。因此，我將繼續(xù)保持改革的態(tài)度，不斷提升自己的能力和素養(yǎng)，迎接更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)更大的突破。
人心的改革高中篇十五
1.以興趣為先導(dǎo)；（興趣是最好的老師）。
2.以思維為主線；（語文課堂就是思維的課堂）。
3.以情感為動力；（情感是搞好語文教學(xué)的根本動力）。
4.以互動為形式；（合作探索是提高課堂效率的根本途徑）。
5.以提升為目的。（提升學(xué)生的智力能力情感是教學(xué)的根本目的）。
（二）指導(dǎo)原則。
在知識教學(xué)中，講求“基礎(chǔ)性”，緊扣一個“實(shí)”字；
在能力訓(xùn)練中，講求“實(shí)用性”，突出一個“活”字；
在課堂教學(xué)中，講求“文化性”，強(qiáng)調(diào)一個“厚”字；
在授課方法上，講求“探索性”，力求一個“新”字。
（三）開展好“三化五步”教學(xué)模式（重點(diǎn)學(xué)習(xí)）。
我們結(jié)合校本實(shí)際，不斷完善“三化五步”教學(xué)模式，即：“三化”（教學(xué)活動化、學(xué)生主體化、能力層次化）為主要理念，以“五步”教學(xué)流程（導(dǎo)、學(xué)、探、練、結(jié)。導(dǎo)：激發(fā)興趣、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)；學(xué)：自主學(xué)習(xí)，自我感知；探：合作探究，精講點(diǎn)撥；練：訓(xùn)練反饋，當(dāng)堂檢測。結(jié)：拓展延伸、師生小結(jié)）為具體操作手段，探索打造我校高效課堂教學(xué)模式的途徑。
1.三化”：教學(xué)活動化、學(xué)生主體化、能力層次化。
（1）教學(xué)活動化：從活動入手激起孩子學(xué)習(xí)欲望，要以歌謠、游戲、故事、動畫、小組活動等多種形式讓學(xué)生動起來。但是活動不是簡單為了熱鬧而組織的，而是創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的情景，預(yù)設(shè)有趣還富有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動學(xué)習(xí)，達(dá)到課堂即游玩，游玩及學(xué)習(xí)的境界。
（2）學(xué)生主體化：讓學(xué)生的全面參與課堂，讓學(xué)生全面發(fā)展，讓老師在不斷重復(fù)的課堂灌輸中解脫出來，把老師一湘情愿的主動變?yōu)楸粍樱褜W(xué)生的不情愿變?yōu)橹鲃?，需要課堂教學(xué)主體化。
（3）能力層次化：根據(jù)因材施教的原則，在課堂培養(yǎng)目標(biāo)上，要針對不同學(xué)生的具體情況，起步就規(guī)劃和制定不同層次的能力達(dá)成目標(biāo)。從而使他們的能力培養(yǎng)具有層次化，在知識和能力兩方面都具有可達(dá)性，都能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，因材施教、因人施教，都能夠收獲成功的自信。
2.“五步”：導(dǎo)、學(xué)、探、練、結(jié)。
導(dǎo)：激發(fā)興趣、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，時間控制在5分鐘左右；
學(xué)：自主學(xué)習(xí)，自我感知，時間控制在11分鐘左右；
探：合作探究，精講點(diǎn)撥，時間控制在10分鐘左右；
練：訓(xùn)練反饋，當(dāng)堂檢測，時間控制在8分鐘左右。
結(jié)：拓展延伸、師生小結(jié)，時間控制在6分鐘左右。
（注：時間安排視具體情況靈活掌握）。
環(huán)節(jié)具體解讀：
（1）導(dǎo)：激發(fā)興趣、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（5分鐘左右）。
導(dǎo)入新課一定要從學(xué)生興趣入手，選取能充分調(diào)動學(xué)生思維和激發(fā)學(xué)生興趣的問題，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，使文本問題化，從而引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂。為喚起學(xué)生的參與意識，教師將新授內(nèi)容的各個知識點(diǎn)及對應(yīng)的學(xué)習(xí)水平層次目標(biāo)展示給學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)（一節(jié)課的“最近發(fā)展區(qū)”）。并根據(jù)教材的知識及應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律特征，為學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計導(dǎo)學(xué)研討問題和學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生進(jìn)入分析問題、解決問題的生疑激思情境之中。
“導(dǎo)”主要有三導(dǎo)：一是目標(biāo)引導(dǎo)。教師在深鉆教材、研究學(xué)情的基礎(chǔ)上，制定教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)分為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。二是教師引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)出示后，教師引導(dǎo)學(xué)生明白該課時主要任務(wù)，明確學(xué)習(xí)要求。三是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。告訴學(xué)生本學(xué)科及本課時主要學(xué)習(xí)方法。
（2）學(xué)：自主學(xué)習(xí)，自我感知（11分鐘左右）。
學(xué)生依據(jù)前面導(dǎo)的環(huán)節(jié)中提出的要求，自讀課文，看注釋、看例題，做實(shí)驗(yàn)，做到基本理解教材內(nèi)容。找出疑難問題，標(biāo)記后作為下段合作探究內(nèi)容。以學(xué)生個人自學(xué)或小組互助學(xué)習(xí)為主要形式。教師在課前精心選擇與創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)學(xué)研討問題相關(guān)聯(lián)的素材（實(shí)物、實(shí)驗(yàn)、模型、圖示、表格、文字材料等），學(xué)生自己通過觀察、判斷、推理分析、概括歸納等形式先自學(xué)感知，獲得初步知識。學(xué)生自學(xué)時，老師到學(xué)生中巡視指導(dǎo)，關(guān)注每位學(xué)生，邊巡查邊進(jìn)行“第二次備課”，為下面的環(huán)節(jié)“析”和“練”設(shè)計新的“問題”。本著“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，學(xué)生進(jìn)入課堂后，要在教師自學(xué)提示指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作交流。這一階段是最重要的，要求教師為學(xué)生營造一個安靜、和諧的自學(xué)氛圍，帶著問題，圍繞目標(biāo)，充分接觸文本，抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行梳理和吸收。遇到疑惑、疑難問題個人難以解決的，可以通過小組成員合作、交流、討論，達(dá)成初步共識，形成學(xué)習(xí)成果。
“學(xué)”主要是三學(xué)：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生按學(xué)習(xí)興趣自愿分成若干學(xué)習(xí)小組，注意好、中、差學(xué)生的搭配，便于相互幫助?！皩W(xué)”的核心是根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生自學(xué)、同桌互學(xué)、組內(nèi)幫學(xué)。力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和參與度，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)效果。80%的基礎(chǔ)知識要通過“學(xué)”得以解決。在“學(xué)”這一環(huán)節(jié)，教師不是放任自流，不是無事可做，要巡回指導(dǎo)，掌握學(xué)情。
（3）探：合作探究，精講點(diǎn)撥（10分鐘左右）。
教師組織剖析當(dāng)堂學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)知識，歸納總結(jié)知識網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生在自學(xué)感知后獲得了初步知識，先在小組（一般為前后四人小組）內(nèi)進(jìn)行無序的發(fā)散性討論，此時學(xué)生一般會知道某個知識“是什么”，然后是全班交流、討論辨析，以小組為單位選發(fā)言人向全班作有序的匯報，引導(dǎo)學(xué)生論證說理，整理編排獲得的知識，把零散的知識信息串點(diǎn)成線、連線成片，使之形成條理網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)清晰的理性知識，構(gòu)建本節(jié)課的“知識樹”。此時學(xué)生不僅知道了“是什么”，而且知道了“為什么”，從而獲得較為全面的知識。
“講”主要是兩析：對學(xué)生學(xué)習(xí)情況，一是組內(nèi)學(xué)生評析：逐人評析，逐題評析，對每種答題表現(xiàn)進(jìn)行評析。二是教師評析：主要是講共性的問題、知識缺陷、易犯錯誤、方法引導(dǎo)等?！拔颉钡暮诵氖俏虺鲆?guī)律，悟出方法，悟成習(xí)慣。
（4）練：訓(xùn)練反饋、當(dāng)堂檢測（8分鐘左右）。
在這一環(huán)節(jié)，教師要用課前準(zhǔn)備好的訓(xùn)練題進(jìn)行練習(xí)，以檢測學(xué)生自學(xué)的效果。教師設(shè)計的練習(xí)題要緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要通過練習(xí)暴露學(xué)生在自學(xué)環(huán)節(jié)中還未搞清的問題，為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊。
教師還要用事先已根據(jù)教學(xué)目標(biāo)定好的檢測題進(jìn)行課堂即時形成性檢測與評價，反饋當(dāng)堂教學(xué)效果，了解當(dāng)堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)的程度，并根據(jù)反饋的`信息采取對應(yīng)的矯正措施，調(diào)控后續(xù)教學(xué)。對未達(dá)標(biāo)的學(xué)生和未達(dá)到的知識點(diǎn)，及時采取對應(yīng)的矯正方法進(jìn)行補(bǔ)償矯正，減少學(xué)習(xí)中的“負(fù)積累”和“負(fù)遷移”的效應(yīng)。保證大面積學(xué)生達(dá)標(biāo)，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生將獲取的知識運(yùn)用于又一個新的情境中進(jìn)行開拓創(chuàng)新，為學(xué)習(xí)新的內(nèi)容作好鋪墊。
“練”主要有兩項任務(wù)：在“導(dǎo)、學(xué)、析”的基礎(chǔ)上，一是學(xué)生做練習(xí)題。要注重知識的覆蓋面，注重能力的提升，注重變式訓(xùn)練。二是做課堂測試題。試題要抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵、抓熱點(diǎn)，不強(qiáng)調(diào)面廣，要強(qiáng)調(diào)精，能舉一反三、觸類旁通。學(xué)生要獨(dú)立完成、要書寫工整。
（5）結(jié)：拓展延伸、師生小結(jié)（6分鐘左右）。
本階段主要任務(wù)是在鞏固練習(xí)和當(dāng)堂檢測后，對所學(xué)知識整理、理解、內(nèi)化，并以此知識點(diǎn)為核心，進(jìn)一步深入研究和探討相關(guān)的知識和運(yùn)用，尤其是貼近學(xué)生生活，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。小結(jié)時，要先讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、概括本節(jié)課知識和能力要點(diǎn)，談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲，最后教師進(jìn)行全面的小結(jié)。
3.把握操作方向。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：“三全”，“三化”：“三全”：全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，全程關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，全方位關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?！叭保夯畔橹R，化知識為智慧，化智慧為德性。
自主學(xué)習(xí)：“五個解放”，“五個放手”：“五個解放”：解放學(xué)生的手腳，解放學(xué)生的嘴巴，解放學(xué)生的思維，解放學(xué)生的課堂，解放學(xué)生的天性?！拔鍌€放手”：課本放手讓學(xué)生閱讀，新知識放手讓學(xué)生探索，重難點(diǎn)放手讓學(xué)生討論，問題放手讓學(xué)生解答，課堂放手讓學(xué)生評價。
合作探究：“三個小組”：“三個組”：學(xué)習(xí)小組、管理小組、研究小組。
精講點(diǎn)撥：“三講三不講”：講易混點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易漏點(diǎn)；學(xué)生已經(jīng)學(xué)會的不講，學(xué)生自己能夠?qū)W會的不講，老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會的不講?！拔弩w現(xiàn)五不準(zhǔn)”：教師指導(dǎo)學(xué)生要體現(xiàn)啟發(fā)性、差異性、結(jié)構(gòu)性、規(guī)律性和拓展性；不準(zhǔn)重復(fù)。
人心的改革高中篇十六
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編為大家整理的高中化學(xué)教學(xué)改革總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)按計劃順利完成，以實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上向前提高及格率，為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：
1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
中考最關(guān)鍵的要準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識，就是要把化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣，學(xué)生對化學(xué)的知識掌握本事不一樣，教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際情景因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的.復(fù)習(xí)進(jìn)間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)經(jīng)過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)本事。
2、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究本事的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的本事，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題本事的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應(yīng)當(dāng)重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。我們應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究資料，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步構(gòu)成科學(xué)探究本事。
3、密切聯(lián)系社會生活實(shí)際，抓好知識的應(yīng)用。
要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件十分重要的工作，我們學(xué)校雖然還沒有實(shí)驗(yàn)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但教師們都已開始研究新課程的特點(diǎn)，所以，除了要用新的教學(xué)理念武裝自外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
5、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討，聽完課后能與上課教師及時進(jìn)行交流，提出不足之處，以求到達(dá)要好的課堂效果。
6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗(yàn)探究題所占的比例越來越大，引起了我們教師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)這部分的力度。
7、抓好學(xué)有余力，有特長的學(xué)生，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好基礎(chǔ)。
8、從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，收取教訓(xùn)。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的提高與成長。首先扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最終取得高的升學(xué)率。
人心的改革高中篇十七
戲劇藝術(shù)是一門能夠提升素養(yǎng)、凈化心靈的藝術(shù)，在藝術(shù)教育中占有無可替代的一席之地。正因如此，高中語文新課標(biāo)必修與選修部分都選入古今中外一些經(jīng)典的戲劇作品。然而高考指揮棒下戲劇教學(xué)在整個語文教學(xué)中處于邊緣地位，教師漠視文體，學(xué)生興趣匱乏。工欲利其事，必先利其器，為完善戲劇教學(xué)，了解當(dāng)前高中語文戲劇教學(xué)現(xiàn)狀并探索其教學(xué)方法就顯得尤為重要。
戲劇是對傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，戲劇教學(xué)在高中新課程改革下?lián)Q發(fā)著新的生機(jī)與活力，然而其現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂。教育工作者理應(yīng)致力于教學(xué)方法的研究與創(chuàng)新，提升課堂教學(xué)質(zhì)量與水平。
(一)高考是瞻，戲劇地位下降。
戲劇作為一門優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在中國幾千年歷史中熠熠生輝，正因如此，高中語文新課標(biāo)必修與選修課程中都包含戲劇文學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。而今，四大文學(xué)體裁之一的戲劇，正經(jīng)歷一場不可估量的浩劫。在高考指揮棒的作用下，應(yīng)試教育依舊橫行，高中語文教學(xué)愈發(fā)功利化，重散文、詩歌、小說，輕戲劇已是常態(tài)。高考少考，教師略教，學(xué)生不學(xué)已經(jīng)促使戲劇教學(xué)陷入“尷尬”境地，難以自拔。
(二)流于形式，戲劇素養(yǎng)缺失。
對于戲劇，多數(shù)教師與學(xué)生只知其然，而不知其所以然，根本原因在于他們的'認(rèn)知往往流于形式，戲劇素養(yǎng)極度缺失。細(xì)心觀察學(xué)生可知，他們與戲劇接觸的主要途徑竟然是通過課堂教師的教授，真正欣賞過戲劇演出或者細(xì)致學(xué)習(xí)過戲劇理論的屈指可數(shù)。教師戲劇素養(yǎng)的缺失，在課堂中不能做到游刃有余，反而帶給學(xué)生錯誤的知識與混淆的概念。
(二)因循守舊，方法難有創(chuàng)新。
在實(shí)際教學(xué)中，為了教學(xué)便利，一些高中教師忽視戲劇文體本身的特點(diǎn)，沿用小說、散文的傳統(tǒng)教法進(jìn)行教學(xué)。如此一來，戲劇本身空間和時間高度集中的舞臺性以及其他審美特性就無法表現(xiàn)出來。在這樣的教學(xué)情境下，學(xué)生興趣愛好以及學(xué)習(xí)積極性無法得到提升，學(xué)生對戲劇也不可能得到全面的了解和認(rèn)識，更不用說達(dá)到戲劇教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美能力、提升學(xué)生綜合能力的教學(xué)目標(biāo)了。
(四)課業(yè)過重，學(xué)生無暇顧及。
素質(zhì)教育改革的浪潮已經(jīng)涌過大江南北，培養(yǎng)具有高素質(zhì)、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才正成為我們教育面臨的主要任務(wù)。然而負(fù)重涉遠(yuǎn)，非一朝一夕之力，雖然給學(xué)生減負(fù)的口號令人振聾發(fā)聵，但是實(shí)際上學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)愈發(fā)重了。學(xué)生每天要應(yīng)對各科作業(yè)、教輔資料，業(yè)余時間便參加補(bǔ)習(xí)班，他們疲于應(yīng)付沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，根本無暇顧及教師的教學(xué)效果，對戲劇教學(xué)也更是提不起興趣。
二、戲劇教學(xué)方法探究。
(一)戲劇表演教學(xué)法。
戲劇表演教學(xué)法在我國高中語文課堂的運(yùn)用主要表現(xiàn)為，采用劇本，由學(xué)生課前進(jìn)行充分地預(yù)習(xí)，選出若干學(xué)生劃定角色、記誦臺詞。準(zhǔn)備服裝、道具，然后走上講臺，進(jìn)行表演。其他學(xué)生在觀看過程中感受、鑒賞。表演結(jié)束后，師生針對表演研討，最好布置作業(yè)，將課內(nèi)學(xué)習(xí)引向課外。戲劇表演教學(xué)法體現(xiàn)了語文教學(xué)聽說讀寫相互配合、相互促進(jìn)的原則，以及語文教學(xué)中課內(nèi)語文教學(xué)與課外語文教學(xué)相互促進(jìn)的原則，使學(xué)生的語文能力得到鍛煉與提升。通過這種啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，區(qū)別于一般授課的一般形式，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的行為習(xí)慣，變被動接受為主動探究，起到正確的引導(dǎo)作用。
當(dāng)然也產(chǎn)生了一系列問題：采用戲劇表演教學(xué)法使得課前投入的精力太多，如果經(jīng)常性地選擇這種方法，學(xué)生往往不堪重負(fù);由于中學(xué)語文老師對該法涉及較少，學(xué)生經(jīng)歷簡單，易導(dǎo)致表演流于淺薄，成了““戲說”和“惡搞”;戲劇表演教學(xué)法在運(yùn)行中易受到各方面的阻力，如高考的影響、學(xué)生家長的不理解等等。面對這些問題，教師必須不斷學(xué)習(xí)，豐富知識儲備，提高其執(zhí)教能力。教師與學(xué)生應(yīng)該恪守師生共進(jìn)的準(zhǔn)則，教師進(jìn)行指點(diǎn)，學(xué)生用心領(lǐng)悟。
(二)鑒賞寫作教學(xué)法。
高中語文戲劇教學(xué)中可以采取鑒賞寫作教學(xué)法，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主撰寫戲劇評論，不僅加深了學(xué)生對劇本的理解，而且能鍛煉學(xué)生的寫作能力，提高對戲劇文學(xué)的鑒賞品味，使其初步涉入戲劇瑰麗之門。需要注意的是教師在指導(dǎo)學(xué)生評論戲劇人物時，要結(jié)合劇本情節(jié)內(nèi)容，抓住人物的主要特點(diǎn)、人物語言以及矛盾沖突，結(jié)合實(shí)際，提出自己褒貶的觀點(diǎn)和理由，由此，學(xué)生對劇本的認(rèn)識可以從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。
鑒賞寫作教學(xué)法相對新穎，很容易激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。但是，從中我們應(yīng)該看到，教師一人之力如何應(yīng)對每位同學(xué)的評論作品，勢必會有所側(cè)重不能遍及全班。所以無形中為教師增添了教學(xué)負(fù)擔(dān)，除了日常作文之外，又新添了戲劇評論的批改。如若教師只是為了完成教學(xué)任務(wù)，追求效率、盲目批改，那便不能深入學(xué)生的心靈。針對這一問題，可以適當(dāng)?shù)囊煤献鲗W(xué)習(xí)的模式，培養(yǎng)學(xué)生自主撰寫，合作批閱的能力，既能解救教師于水火之中，又能提升其自身的綜合素質(zhì)。
此外，諸如講授法、誦讀品味法等，都對戲劇教學(xué)具有一定的幫助，但相較前兩者而言不具有典型性，在此就不再加以贅述。
新課程改革背景下，我們可以看到充分利用戲劇資源對學(xué)生進(jìn)行審美教育和人格教育的光明前景。正視戲劇教學(xué)，尋找適用于戲劇的獨(dú)特的教學(xué)方法，發(fā)揮戲劇“寓教于樂”的功能，是每位教育工作者義不容辭的責(zé)任。
人心的改革高中篇十八
歷經(jīng)三年試點(diǎn)和兩年多的籌備，《浙江省深化普通高中課程改革方案》（下稱《方案》）近日發(fā)布，其核心就是“減少必修，增加選修”，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的選擇權(quán)。
浙江省教育廳從下半年開始籌劃研究深化普通高中課程改革工作，基本思路就是“調(diào)結(jié)構(gòu)、減總量、優(yōu)方法、改評價、創(chuàng)條件”，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、可選擇的普通高中課程體系。
根據(jù)此次出臺的方案，浙江省高中必修學(xué)分將從116學(xué)分減少到96學(xué)分，選修學(xué)分從28學(xué)分提高到48學(xué)分。選修課學(xué)分比提高到總學(xué)分的三分之一，每學(xué)期選修課程課時比例不少于總課時的20%。
浙江省教育廳廳長劉希平在解讀這份新方案時表示，此舉意味著把更多的課程學(xué)習(xí)選擇權(quán)交給學(xué)生，把更多的課程開發(fā)選擇權(quán)交給老師，把更多的課程設(shè)置選擇權(quán)交給學(xué)校。
“這是一次循序漸進(jìn)的課程改革，與高考無關(guān)，但希望能變成浙江教育界自下而上的文化自覺，希望浙江高中生能提早規(guī)劃未來?！痹撌〗逃龔d人士稱。
但是，走在浙江前面的改革實(shí)踐看起來并不樂觀。
江蘇省早在20xx年開始新課改試點(diǎn)。實(shí)施一年之后，江蘇省教科院20xx年7月的一份調(diào)研報告中指出，很多學(xué)校采用新舊兩套課程體系并行的辦法，反而加重了師生負(fù)擔(dān)。而校方的理由是，完全采用新課標(biāo)“怕影響高考，家長有意見”。
“新課改在糾正片面追求升學(xué)率、提升素質(zhì)方面效果不大。”江蘇省教育科學(xué)研究院教育發(fā)展研究中心主任魏所康研究員表示。
此次浙江省的方案提出，將把高中選修課程納入高考招生改革評價體系，對高中階段具備相關(guān)選修課程學(xué)分或相關(guān)選修課程成績優(yōu)良的考生，高校在同等條件下優(yōu)先予以錄取。這樣的措施似乎有利于扭轉(zhuǎn)“高考指揮棒”的影響，但力度顯然還不夠。
“如果沒有體制、機(jī)制上的突破，新課改難有大動作。”國家教育咨詢委員會委員胡瑞文指出，要推進(jìn)新課改，就必須突破現(xiàn)行的高考制度。
此前江蘇、天津、浙江等地針對新課改推出的高考方案，力圖把綜合素質(zhì)評價納入高考錄取之中。但在統(tǒng)一高考、集中錄取的框架下，方案并沒有受到高中老師和學(xué)生的歡迎。
21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇表示，缺乏與新課改對接的整體性高考方案，表明教育主管部門并未將新課改與高考改革作為一個系統(tǒng)進(jìn)行考慮，新課改的推出有草率之嫌。這種割裂的做法，表面看來使改革容易推行，實(shí)際上恰恰使新課改與高考改革都走向復(fù)雜化。
胡瑞文認(rèn)為，與新課改相配套，應(yīng)該同時進(jìn)行高中教育和高考招錄制度的改革。比如，在浙江等民營經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方，可以讓民辦高中根據(jù)辦學(xué)特色而不是中考成績來自主招生，分流一部分有興趣特長的學(xué)生。在此基礎(chǔ)上推進(jìn)高中新課改，將更有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)素質(zhì)教育。
胡瑞文表示，目前高考的命題權(quán)已經(jīng)下放到省，為上述改革創(chuàng)造了條件。
人心的改革高中篇十九
第一段：介紹改革的背景和重要性（200字）。
改革，是指對現(xiàn)有制度、觀念、作風(fēng)等進(jìn)行全面、深刻的變革和革新。隨著時代的進(jìn)步和社會的發(fā)展，改革已經(jīng)成為當(dāng)代社會不可或缺的一個關(guān)鍵詞。改革不僅可以解決社會問題，也可以推動個人的成長和發(fā)展。個人改革是指對自身思維方式、行為習(xí)慣、價值觀念等進(jìn)行調(diào)整和改變的過程。在個人改革中，我們深刻認(rèn)識到自身的不足和局限性，在改革中尋找自我突破和提升的路徑。
第二段：改革的必要性和挑戰(zhàn)（200字）。
改革困難重重。個人改革需要面對來自外部環(huán)境和內(nèi)在意識的挑戰(zhàn)。外部環(huán)境的變化要求個人不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)，而內(nèi)在意識的束縛則讓我們難以邁出改革的第一步。我們需要認(rèn)識到改革的必要性，只有通過改革才能更好地適應(yīng)社會變革，實(shí)現(xiàn)自身的價值。同時，我們也需要正視改革的挑戰(zhàn)，勇于面對困難和問題，迎接改革帶來的一切變化。
第三段：抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)個人突破（300字）。
改革是一個機(jī)遇。在改革的大潮中，機(jī)會并不屬于每一個人，但每個人都有機(jī)會。我們要抓住機(jī)遇，通過改革實(shí)現(xiàn)個人的突破。首先，我們需要積極主動地尋找新的發(fā)展機(jī)會和方向，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。其次，我們要敢于面對自身的不足和錯誤，在反思和改正中不斷完善自我。最后，我們要勇于跨越自己的舒適區(qū)，接受新的挑戰(zhàn)和冒險，敢于面對失敗和困難。
第四段：改革中的積極心態(tài)和堅持不懈（300字）。
改革中的積極心態(tài)至關(guān)重要。在改革過程中，我們會面臨各種困難和壓力，但只有心態(tài)積極，才能夠堅持不懈地走下去。首先，我們要保持一顆積極向上的心態(tài)，相信自己的能力和潛力，不被外界的質(zhì)疑和否定所動搖。其次，我們要保持對目標(biāo)的堅定信念，不斷調(diào)整和優(yōu)化自身的計劃和行動方案，不輕易放棄。最后，我們要保持對于失敗和挫折的理解和坦然面對，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)前行。
第五段：個人改革的深遠(yuǎn)意義（200字）。
個人改革不僅對自身有益，也對社會和他人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。通過改革，我們可以樹立良好的榜樣，影響他人的價值觀，推動社會的進(jìn)步。同時，個人改革也可以激發(fā)他人的改革動力，形成良性循環(huán)，促進(jìn)整個社會的改革和發(fā)展。個人改革是推動社會進(jìn)步的基石，只有通過個人的改革和努力，我們才能夠共同創(chuàng)造美好的未來。
總結(jié)：通過以上五段的敘述，我們可以看到改革對個人的重要性和必要性。改革不僅可以促進(jìn)我們個人的成長和發(fā)展，也可以影響到社會和他人。在改革過程中，我們需要抓住機(jī)遇，保持積極心態(tài)，堅持不懈地追求自我突破。只有通過個人的改革，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)夢想，成就自我。
人心的改革高中篇二十
職業(yè)院校計算機(jī)技能教學(xué)的'目標(biāo)是提高學(xué)生的計算機(jī)專業(yè)技能水平和實(shí)際應(yīng)用能力.應(yīng)根據(jù)目前職業(yè)院校計算機(jī)技能教學(xué)的現(xiàn)狀,從技能目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方法和手段、編寫專業(yè)技能教材.提高教師實(shí)踐能力幾個方面進(jìn)行改革,并在此基礎(chǔ)上全面提高學(xué)生的計算機(jī)專業(yè)技能水平,適應(yīng)社會需要.
作者：趙萍作者單位：黑龍江商業(yè)職業(yè)學(xué)院,黑龍江,牡丹江,157011刊名：管理觀察英文刊名：managementobserver年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g71關(guān)鍵詞：計算機(jī)技能教學(xué)技能水平實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)專業(yè)設(shè)置
人心的改革高中篇二十一
改革是人類社會發(fā)展的必然趨勢，既是推動社會進(jìn)步的動力，也是個人成長的機(jī)會。隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，我們必需適應(yīng)變革并積極參與其中，不斷反思自身，完善個人能力和素質(zhì)，以適應(yīng)社會的需求和發(fā)展的要求。
第二段：改革帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
改革帶來機(jī)遇，意味著充滿挑戰(zhàn)。在改革中，個人應(yīng)敢于面對突如其來的變化和挑戰(zhàn)，保持積極的心態(tài)。同時，改革也是一場持久戰(zhàn)，面對挫折不應(yīng)輕言放棄，而要學(xué)會從中尋找機(jī)會，發(fā)掘自己的潛力，獲得成長和進(jìn)步。
第三段：改革的重要性。
改革對個人而言至關(guān)重要。首先，改革可幫助個人發(fā)現(xiàn)自身的局限性，明確自己的不足，通過不斷改變和學(xué)習(xí)，達(dá)到自我超越。其次，改革可以促使個人保持活力，不斷進(jìn)取，逐步突破固有的思維定式，拓寬自己的視野，提升自身的能力和水平。最后，改革是實(shí)現(xiàn)自我價值和成就的有效途徑，唯有不斷突破自我，勇于改變，才能在激烈的競爭中脫穎而出。
第四段：如何改革自己。
首先，個人要保持積極的心態(tài)，對改革抱有積極的態(tài)度。接受變化和挑戰(zhàn)，不抱怨困難和挫折，而是勇于從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；其次，個人要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，更新知識和技能，關(guān)注時事動態(tài)，積極參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會，提升自身的知識和能力水平；最后，個人要勇于擁抱變化，主動尋求機(jī)會，敢于冒險和嘗試，打破自身的舒適區(qū)，挑戰(zhàn)自我，超越自我。
通過改革，個人可以獲得許多成果和體驗(yàn)。首先，改革使個人獲得新的認(rèn)識和見解，培養(yǎng)了解決問題的能力和智慧，為自身的發(fā)展提供了新的動力。其次，改革帶來了更廣闊的發(fā)展空間和機(jī)會，使個人在不同領(lǐng)域有更多的選擇和發(fā)展前景。最后，改革使個人更加堅韌和自信，培養(yǎng)了勇于面對困難和挫折的毅力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢想提供了堅實(shí)的支持。
改革個人心得體會，是關(guān)于個人在不斷適應(yīng)和參與社會變革中的感悟和領(lǐng)悟。只有敢于進(jìn)行改革，迎接挑戰(zhàn)，才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地。改革的重要性不可忽視，個人應(yīng)該始終保持積極的心態(tài)，勇往直前。只有通過自我改革，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，擁抱變化，個人才能獲得成長和進(jìn)步。改革也不僅是一種能力，更是一種意識和覺悟。唯有勇敢地走向改革，個人的努力和成長才能得到較大的回報。