傳統(tǒng)文化是一個民族歷史、價值觀念和精神追求的集中體現(xiàn)。在寫總結(jié)之前，我們首先要明確總結(jié)的目的和意義。以下是專家對于如何提高工作效率的建議，供大家參考。
春天音樂會篇一
孩子們正積極地排練著自己的拿手節(jié)目，準備給媽媽獻禮呢！你們聽，春雨正在唱歌呢：嘀嗒，嘀嗒...你還聽到或看到哪些孩子們的節(jié)目呢？（這個環(huán)節(jié)中教師的示范是為學生接下來的創(chuàng)編模仿起了決定性的作用，從這一環(huán)節(jié)開始已經(jīng)把春天的表象事物納入到音樂的節(jié)奏中去了。）。
春天音樂會篇二
同學們，今天大家表現(xiàn)得非常出色，春姑娘現(xiàn)在帶大家走進音樂橋，共同來分享快樂、分享創(chuàng)意。先找兩個人架起音樂橋。好，這兩位同學。讓我們大家隨著音樂穿過音樂橋，音樂一停，誰攔在橋里了，誰就說一個表現(xiàn)春天的成語、兒歌或自己對春天的心里話，也可以唱一首春天的歌或做個動作。
春天的音樂會結(jié)束了，誰愿意說說你的心情和收獲。你會用樂器伴奏了。你會表演小雨沙沙沙了。噢，你感受到春天很美。你在穿音樂橋時很快樂。
同學們，有句話說“一年之計在于春”，我們要珍惜春天的美好時光，努力學習，向春姑娘匯報你最棒的成績，春姑娘希望大家都能茁壯成長。讓我們做著你最美的動作，到室外去體驗春的美吧。（放音樂)。
春天音樂會篇三
大家準備好了嗎？我們開始上課！
1.猜春天。
同學們，草兒青又青，花兒笑呀笑，柳樹穿上新衣袍，大家說什么季節(jié)到了？（對，是春天）春天是個多彩的季節(jié)，萬物蘇醒，周圍的一切都充滿生機。大家快來吧，讓我們隨著音樂做著你喜歡的動作唱吧跳吧！（播放《春天來到了》歌曲，師生齊做）。
2．說春天。
我給大家?guī)砹嗽S多春天的朋友，請你們閉上小眼睛，猜猜他們是誰？（播放《春天音樂會》欣賞曲）誰來說說，你聽到了打雷的聲音。噢，他聽到了布谷鳥的叫聲，耳朵真靈。你還有，啊，還有河水的聲音和雨聲。噢，他補充說有刮風的聲音，真是個細心的孩子。
這么多朋友來參加春天音樂會，你能用詞或動作，也可以編句兒歌形容一下聽到的這些聲音嗎？這位同學說“雷聲轟隆隆”，多形象呀！哦，他唱的兒歌“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙”，有強有弱，真動聽！??！這位同學給大家模仿的布谷鳥真是太可愛了。
現(xiàn)在春姑娘來指揮，大家一起把春天音樂會的兒歌讀一讀，好嗎？（請大家打開書11頁）同學們讀得很好?，F(xiàn)在我說上句，你們能對出下句嗎？（……）嗯！接得很流暢。男女生來場挑戰(zhàn)賽怎么樣？看誰讀得更好？喲，男生聲音洪亮，女生讀得也很流利，這可怎么辦呀？一比一雙方打平。
春天音樂會篇四
1、聆聽《春》，感受春的竟境。
2、用自然的聲音有表情地演唱歌曲《》，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。
3、通過知道生活中的一些用品是可以發(fā)出音響的，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望和發(fā)揮其想像能力。
1、在樂曲和歌聲中感受“春”的意境。
2、用生活用品來表現(xiàn)春天的音響。
多媒體鋼琴一些生活用品和學習用品。
1、師：同學們，今天老師將和你們一同走入音樂王國，一起感受音樂的無窮魅力。首先我們靜靜地聽一首好聽的樂曲。（點擊播放《春》。聽后請孩子們說一說感受。）。
第一次欣賞要求：1、你好像聽到了哪些聲音？請學生回答。（春風、小鳥、泉水、雷聲、、、）并讓學生知道這些聲音都是用弦樂器模仿的。2、你能聽出來是什么樂器演奏的呢？請學生回答。提問：你能給樂曲起個名字嗎？請學生回答。（出現(xiàn)小提琴協(xié)奏曲《四季》中的《春》的第一樂章，作曲者：意大利作曲家維瓦爾第）。
師：是的，春天是一個多彩的季節(jié)，一個充滿生機的季節(jié)，很多作家、畫家、作曲家、歌唱家都要去描寫它，贊美它。那么現(xiàn)在老師就帶著你們一起走進大自然的春天，去領(lǐng)略春天的美好。去之前，春姑娘給我打了電話，她委托老師給你們介紹幾位春天的朋友。閉上眼睛，猜猜他們是誰。（點擊播放雨聲、風聲、雷聲、水聲，學生輕輕聆聽。請孩子們猜一猜聽到了什么。并給它們起個名字：如春雨姐姐，春風妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等）。
3、你們能用身邊的物品模仿這些聲音嗎？（可用身邊的任何物品）。
1、你們喜歡這幾位朋友嗎？好，我們把這幾位朋友邀請來舉行一場別開聲面的音樂會。讓我們靜靜地聆聽，這幾位朋友是怎樣“表演”的。（播放《天天舉行音樂會》原唱不出譜）。
2、誰能說說，歌曲中這幾位小演員它們是怎么表演的？（春雨唱歌，春風彈琴，春雷打鼓，春水鼓掌）。
那么在這首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示節(jié)奏條）。
春雨（加上圖片）“2/4滴答0滴|答0|”
春風（加上圖片）“2/4沙沙0沙|沙0|”
春雷（加上圖片）“2/4轟隆隆隆|隆—|”
春水（加上圖片）“2/4嘩啦啦啦|啦—|”
3、剛聽了一遍你們就有這么多的收獲，有這么精彩的發(fā)言，老師真是非常感動，我還想再聽一遍，不過，老師還有一個小問題請大家?guī)臀襾斫鉀Q——這幾位朋友是怎么歌唱的？誰能學學？（聆聽歌曲范唱（出歌譜），學唱難的樂句）。
4、啟發(fā)學生用春雨（或春風、春水、春雷用不同的色彩）的聲音模唱歌曲旋律。
5、有感情地朗讀歌詞。（聽說你們班有很多朗誦好的學生，大家推薦一名，把歌詞朗讀下吧）。
6、隨琴輕聲唱歌詞。
8、分角色演唱。
9、完整地演唱。三、為歌曲伴奏。
1、師：同學們，這首歌曲的春天氣息都感染了我們，如果我們能為這首歌曲伴奏那就好了，可惜，老師沒有帶樂器來，你們有什么好辦法嗎？（啟發(fā)學生用身邊的任何物品用具來模仿打擊樂器的聲音，并選擇適合的伴奏型）。
2、學生分為兩組，一組演唱歌曲，一組伴奏。
3、全體學生邊唱邊演奏。
師：同學們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，高興嗎？大自然因為春天的到來變得五彩繽紛，春天因為有了這場音樂會而變得生機勃勃。那有的同學一定在想：春天能舉行音樂會，我們自己也可以啊。你們想嗎？（想）那么就請同學們課后分組去創(chuàng)作我們自己的音樂會，回去以后仔細觀察，看看家里的一些生活用品它們是怎么樣唱歌的呢？下一節(jié)課我們就來舉行我們自己的音樂會，好嗎？（在《》的歌聲中結(jié)束本課的教學）。
春天音樂會篇五
1、通過聆聽《春》這首外國音樂作品，讓學生從中感受"春"的意境，并開展想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以"春"為主題的音樂作品，三年級下學期音樂第一單元2《春天舉行音樂會》教案、孫青蕓。
2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行法音樂會》，并進行打擊樂伴奏的創(chuàng)編活動，表達對大自然的熱愛與贊美。
3、聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。
春天音樂會篇六
本課的重點是同學們能夠用歡快的情緒去演唱歌曲，為了達到這一重點要求，本堂課主要設(shè)計是以一場春天的音樂會為主線展開的，從四位音樂家分別演出到合奏將音樂會推向高潮，直至最后大家對這場美妙音樂會的贊嘆貫穿起來的，以情感的推動引導(dǎo)孩子們對音樂會的.喜愛，激發(fā)他們對音樂的理解和認識，期間還利用了聲頻作為輔助，讓同學們比較容易模仿和理解。本課難點是八分休止符的運用，讓孩子們唱準八分休止符以及八分休止符起到的效果，在解決這個難點的問題上，學習歌曲之前，我運用了節(jié)奏型的訓(xùn)練，為學習歌曲做鋪墊，效果還是比較好的。
根據(jù)新課標的課程內(nèi)容，要求學生學會感受和欣賞音樂、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及音樂與相關(guān)文化四個內(nèi)容。
本課的導(dǎo)入我利用了聲頻和視頻作為引導(dǎo)，希望同學們感受感自然，引發(fā)學習興趣。學習歌曲之前，主要也是采用了聽學法的方式，先讓同學們欣賞音樂，聽音樂、說感受，對于三年級同學基本可以聽出歌曲的旋律，節(jié)奏，速度，情緒，拍子等。
在學習過程中，為了讓同學們表現(xiàn)自己，也多處運用了讓同學模仿或老師提問的方式，不管同學們回答是否準確，都先給予肯定，但是還是只有個別同學能夠用音樂的形式表達個人的情感，達不到整體效果，在這方面還是需要各位經(jīng)驗豐富的老師給予指點。
三年級學生對創(chuàng)造的要求是能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活界的聲音，在本課中，我運用了讓同學模仿自然界聲音作為體現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)同學們還是比較喜歡參與的，也基本能達到預(yù)想的效果。
對三年級孩子其中有這樣一點要求，要求同學們用合適的音樂作為背景，為兒歌或者詩朗誦配樂，對于我校的孩子，目前對于這一點整處于引導(dǎo)期，大部分孩子不能獨立完成，所以在本課中，我為他們找了固定的古詩以及古詩詞歌曲，讓他們先欣賞感受，相信當他們能夠欣賞和說出感受后，不久變會自己為詩詞配背景音樂，當然這一點還在學習體驗當中。
本堂課結(jié)束之后，我最大的體會感受就是，不能整體的很好的掌控同學們的聲音，個別同學是可以用老師要求的聲音去演唱歌曲的，但是很有同學還是達不到這一要求，還有部分同學音準存在一些問題，我想在今后的課堂上，多帶領(lǐng)孩子進行視唱等方面練習音準的訓(xùn)練，希望有所突破，在這里也希望各位老師能夠多多提寶貴意見，以便于我更快的成長，讓孩子們愉快的學到更多音樂方面的知識。
作為一名優(yōu)秀的教師，我們要有很強的課堂教學能力，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那么教學反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的春天音樂會......
春天音樂會篇七
線索：我看見大雁從南方飛回來了，小鳥在嘰嘰喳喳地玩耍嬉戲，好像在說：“春天來了，我們又可以玩了?！毙〔輧壕G了，花兒開了，迎春花、杏花、桃花都開了。春姑娘喚醒了正在呼呼大睡的冬眠動物，她把小溪上的冰融化了，為我們送來了溫暖，把我們的棉衣脫下來，讓天氣變得暖和。
春天的風，是溫暖的，她把小朋友的風箏帶到天上，她把柳樹的嫩葉吹得左右搖擺。
春天的大樹都綠了，也發(fā)芽了，柳樹的葉子就像小女孩的長辮子，嫩綠的看起來非常舒服。
春天的小河，小河里的冰都融化了，泉水叮咚。魚兒和蝦兒都在小河里歡快地嬉戲玩耍，在小河里自由自在地玩耍，什么都不管。
春天的小花都開了，桃花、杏花、迎春花都開了，五顏六色、百花爭艷的，好看極了。真是“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春?！?BR> 春天的小草也發(fā)芽了，變綠了，地上滿滿一片都是小草，看著非常舒服。
如果你們也看到以上這些信息，請您撥打……，那就說明我們找到春姑娘了，謝謝！
春天音樂會篇八
教學目標：
1、聆聽《春》，感受春的竟境。
2、用自然的聲音有表情地演唱歌曲《》，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。
3、通過知道生活中的一些用品是可以發(fā)出音響的，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望和發(fā)揮其想像能力。
教學重點、難點：
1、在樂曲和歌聲中感受“春”的意境。
2、用生活用品來表現(xiàn)春天的音響。
教學準備：
多媒體課件鋼琴一些生活用品和學習用品。
教學過程：
一、激情導(dǎo)入：
1、師：同學們，今天老師將和你們一同走入音樂王國，一起感受音樂的無窮魅力。首先我們靜靜地聽一首好聽的樂曲。（點擊課件播放《春》。聽后請孩子們說一說感受。）。
第一次欣賞要求：
1、你好像聽到了哪些聲音？請學生回答。（春風、小鳥、泉水、雷聲、、、）并讓學生知道這些聲音都是用弦樂器模仿的。
2、你能聽出來是什么樂器演奏的呢？請學生回答。提問：你能給樂曲起個名字嗎？請學生回答。（出現(xiàn)小提琴協(xié)奏曲《四季》中的《春》的第一樂章，作曲者：意大利作曲家維瓦爾第）。
師：是的，春天是一個多彩的季節(jié)，一個充滿生機的季節(jié)，很多作家、畫家、作曲家、歌唱家都要去描寫它，贊美它。那么現(xiàn)在老師就帶著你們一起走進大自然的春天，去領(lǐng)略春天的美好。去之前，春姑娘給我打了電話，她委托老師給你們介紹幾位春天的朋友。閉上眼睛，猜猜他們是誰。（點擊課件播放雨聲、風聲、雷聲、水聲，學生輕輕聆聽。請孩子們猜一猜聽到了什么。并給它們起個名字：如春雨姐姐，春風妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等）。
3、你們能用身邊的物品模仿這些聲音嗎？（可用身邊的任何物品）。
二、寓教于樂：
1、你們喜歡這幾位朋友嗎？好，我們把這幾位朋友邀請來舉行一場別開聲面的音樂會。讓我們靜靜地聆聽，這幾位朋友是怎樣“表演”的。（課件播放《天天舉行音樂會》原唱不出譜）。
2、誰能說說，歌曲中這幾位小演員它們是怎么表演的？（春雨唱歌，春風彈琴，春雷打鼓，春水鼓掌）。
那么在這首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示節(jié)奏條）。
春雨（加上圖片）“2/4滴答0滴|答0|”
春風（加上圖片）“2/4沙沙0沙|沙0|”
春雷（加上圖片）“2/4轟隆隆隆|隆—|”
春水（加上圖片）“2/4嘩啦啦啦|啦—|”
3、剛聽了一遍你們就有這么多的收獲，有這么精彩的發(fā)言，老師真是非常感動，我還想再聽一遍，不過，老師還有一個小問題請大家?guī)臀襾斫鉀Q——這幾位朋友是怎么歌唱的？誰能學學？（聆聽歌曲范唱（出歌譜），學唱難的樂句）。
4、啟發(fā)學生用春雨（或春風、春水、春雷用不同的色彩）的聲音模唱歌曲旋律。
5、有感情地朗讀歌詞。（聽說你們班有很多朗誦好的學生，大家推薦一名，把歌詞朗讀下吧）。
6、隨琴輕聲唱歌詞。
8、分角色演唱。
教學反思：
本課以“春天的歌”為題，主要是讓學生通過律動、欣賞、演唱、表現(xiàn)等多種教學手段，充分調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生自覺性和創(chuàng)造性的學習情緒。結(jié)合自己身邊的景物變化，引領(lǐng)學生一步步走進春意盎然的音樂世界。通過模仿春雨、春風、春雷和春水的聲音帶學生進入音樂情境。接著通過觀看春景的圖片，感受春天的色彩，激發(fā)學生的學習興趣。進入教學中以模仿聲音為突破口，將教學中的難點解決。在歌曲教學中運用了啟發(fā)引導(dǎo)、相互探討、個人表演、小組表演、發(fā)現(xiàn)再創(chuàng)造等方式進行教學。最后是與歌曲相關(guān)知識的拓展，開擴學生的眼界，達到了較好的學習效果。
不足是：如果為學生提供一些打擊樂器，那學生進行音樂再創(chuàng)造時選擇的范圍就可以更大一些。
春天音樂會篇九
春姑娘來啦春姑娘和著清風向我們奔來啦！
看吧，那嬌艷欲滴的桃花迫不及待得撐開她那圓滾滾的肚子，帶著滿心歡喜和我們打招呼；小草刷刷得爭著往上冒，似乎都不愿落后別人一步；楊柳斜坐在清澈的小溪邊，梳理著她她那綠意盎然的隨風飄拂的長發(fā)；小魚們鼓起腮幫子，調(diào)皮的吐幾個泡泡，在水底嬉戲追趕；而在不遠處的草坪上，有一群孩子在上面打滾，不一會兒，又笑著鬧著追趕著，好不熱鬧~聽吧，一陣滴答滴答由遠傳來越來越清晰的是什么聲音呢？哦！原來是春姑娘演奏的樂曲春雨??！
披著綠色大衣的青蛙在池塘呱呱地歌唱著，似乎是想為這美妙的曲子配上歌詞，來彰顯自己的喜悅吧！春姑娘懷著歡快的心情演奏了一會兒，似乎有些累了，便停下歇會兒。雨聲漸漸地越來越小，越來越弱了。到了最后，雨聲消失了，卻又像是無聲的音樂敲打在人們心上，沐浴著春的希望~“一年之計在于春，一日之計在于晨”春，是萬物復(fù)蘇之時，也是萬物開始之時。
在春天，我們總結(jié)著過去一年的點點滴滴，收獲著幸福美滿；在春天，我們忘掉過去一年的不開心，別讓不滿意占據(jù)我們的心靈；在春天，我們有新的開始，有新的旅程，讓我們以全新的姿態(tài)迎接春天吧！
春天音樂會篇十
我覺得春天是四季里的老大，因為她是最漂亮、最奇妙的季節(jié)。
冬天的影子還未完全退盡，人們就已經(jīng)脫掉厚重的棉衣而換上了春裝。太陽公公露出了久違的笑臉，小草弟弟從泥土里鉆出來探著頭好奇地打量著這美麗的世界。
還在繼續(xù)，同學們，你們聽到了嗎？
春天音樂會篇十一
本課的重點是同學們能夠用歡快的情緒去演唱歌曲，為了達到這一重點要求，本堂課主要設(shè)計是以一場為主線展開的，從四位音樂家分別演出到合奏將音樂會推向高潮，直至最后大家對這場美妙音樂會的贊嘆貫穿起來的，以情感的推動引導(dǎo)孩子們對音樂會的喜愛，激發(fā)他們對音樂的理解和認識，期間還利用了聲頻作為輔助，讓同學們比較容易模仿和理解。本課難點是八分休止符的運用，讓孩子們唱準八分休止符以及八分休止符起到的效果，在解決這個難點的問題上，學習歌曲之前，我運用了節(jié)奏型的訓(xùn)練，為學習歌曲做鋪墊，效果還是比較好的。
根據(jù)新課標的課程內(nèi)容，要求學生學會感受和欣賞音樂、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及音樂與相關(guān)文化四個內(nèi)容。
一、感受和欣賞音樂：本課的導(dǎo)入我利用了聲頻和視頻作為引導(dǎo)，希望同學們感受感自然，引發(fā)學習興趣。學習歌曲之前，主要也是采用了聽學法的方式，先讓同學們欣賞音樂，聽音樂、說感受，對于三年級同學基本可以聽出歌曲的旋律，節(jié)奏，速度，情緒，拍子等。
二、表現(xiàn)：在學習過程中，為了讓同學們表現(xiàn)自己，也多處運用了讓同學模仿或老師提問的方式，不管同學們回答是否準確，都先給予肯定，但是還是只有個別同學能夠用音樂的形式表達個人的情感，達不到整體效果，在這方面還是需要各位經(jīng)驗豐富的老師給予指點。
三、創(chuàng)造：三年級學生對創(chuàng)造的要求是能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活界的聲音，在本課中，我運用了讓同學模仿自然界聲音作為體現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)同學們還是比較喜歡參與的，也基本能達到預(yù)想的效果。
四、音樂與相關(guān)文化：對三年級孩子其中有這樣一點要求，要求同學們用合適的音樂作為背景，為兒歌或者詩朗誦配樂，對于我校的孩子，目前對于這一點整處于引導(dǎo)期，大部分孩子不能獨立完成，所以在本課中，我為他們找了固定的古詩以及古詩詞歌曲，讓他們先欣賞感受，相信當他們能夠欣賞和說出感受后，不久變會自己為詩詞配背景音樂，當然這一點還在學習體驗當中。
本堂課結(jié)束之后，我最大的體會感受就是，不能整體的很好的掌控同學們的聲音，個別同學是可以用老師要求的聲音去演唱歌曲的，但是很有同學還是達不到這一要求，還有部分同學音準存在一些問題，我想在今后的課堂上，多帶領(lǐng)孩子進行視唱等方面練習音準的訓(xùn)練，希望有所突破，在這里也希望各位老師能夠多多提寶貴意見，以便于我更快的成長，讓孩子們愉快的學到更多音樂方面的知識。
春天音樂會篇十二
“沙沙——春天來了！春天里的音樂會開始啦！”解說員風姑娘拿起喇叭開始廣播。
小草從地下探出頭來，柳樹發(fā)了芽，小燕子趕過來，萬物都復(fù)蘇了！
小鳥們吱吱喳喳地叫著，黃鶯和杜鵑齊唱，真動聽！小燕在天空中邊著身子，一邊唱歌，一邊呼喚同伴：“快來呀！這兒正在舉行音樂會！”
田野里更是熱鬧。麥苗被風兒一吹，唱起了嚓嚓嚓的歌。蝴蝶正停在油菜花上，聽到歌聲，便翩翩跳起舞來。小蜜蜂也停下了工作，嗡嗡嗡、嗡嗡嗡地唱起了歌。
有的小水滴滴到了石頭上，奏起了“滴答、滴答”的音樂。有的小水滴隨風飄動，好像在跳舞。還有的小水滴在鼓掌……它們都在舉行音樂會！
春天真美好，所有大自然的生物們，譜成了一支正待演的春天贊歌。
春天音樂會篇十三
春天來了！春天來了！我們都脫掉棉襖、帽子，去尋找春姑娘。
我們在橋上，尋找春天的腳印?！岸＿耍＿?。”我們聽到了，春姑娘在小溪上敲起了撥浪鼓?？?！還有一群可愛的鴨子們和我們打招呼，“嘎嘎嘎”小明聽到了，說：“春江水暖鴨先知?！?BR> 一陣春風吹過我們的臉頰，撫摸著我們紅潤的臉蛋，我們聞到了，春姑娘與鮮花的氣息。它們正在花叢中嬉戲，還有調(diào)皮的蟲子，在為一天的忙碌之中奉獻。小華說：“花香盈盈?！?BR> “啾啾！”燕子在新芽的柳枝上建窩，我們看到了，窩里，還有幾只小燕子，它們的翅膀還未豐滿，嘴在窩上這里啄啄，那里啄啄，它們還正在用黑曜石般的眼睛看著我們，我們不禁地唱道：“小燕子，穿花衣，年年春天來這里……”
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春天音樂會篇十四
三月的一個晚上，窗外一場別開生面的音樂會正悄悄上演。
先是春雷小弟拍打著小鼓，發(fā)出歡快的節(jié)奏“轟隆隆、轟隆隆、轟隆隆”。一邊敲，一邊還不停地哼著歌。就這樣，本年度第一場音樂會，正式拉開了序幕。
云奶奶蹣跚著慢慢走出來，站在舞臺中間，做了個最舒展的姿勢，好像一個資深的指揮家。她雙手揮舞著指揮棒，宣布著春天的各位演奏家全部登場了！
一瞬間，數(shù)以萬計的小雨點整齊地發(fā)出“嘻唰唰，嘻唰唰”的歌聲。有些小雨點落在泥土里，他們成了是低音部合唱演員；有些小雨點落在樹和花上，它們成了中音部合唱演員；有些小雨點落在房頂上，它們便成了高音部合唱演員。聽，它們的歌聲是那么整齊，那么和諧，那么有層次感！這時，獨唱演員——小鳥也上臺了。“啾啾、啾啾，嘰喳喳、嘰喳喳，咕咕、咕咕”各種鳥兒爭先恐后地上臺用心歌唱，仿佛是要把積累了一個冬的能量都要在這場音樂會中迸發(fā)出來，它們大聲歌唱著“春天來了——春天來了——！”
花兒漲紅了臉，害羞地看看這兒，瞧瞧那兒，還不時地搖著頭。小草綠了，探出頭來，有的在微風中甜甜地笑著，有的在左看看、右瞧瞧。樹兒昂首挺胸，盡情地喝著美味的甘露。小魚兒游得可歡了，不時在水面上來冒個泡，有時還會跳出水面，似乎也想看一看這場春天的音樂會呢！小貓小狗在草地上歡樂地奔跑，小烏龜也從石縫里探出頭來，打起了太極拳。大地一片生機勃勃的景象。
所有的生命都被這場盛大的音樂會喚醒了，感染了，頓時讓每個細胞都充滿了活力。它們都想趁著這大好時光，努力生長，似乎這才是最完美的感謝音樂會所有表演者的方式呢！
春天音樂會篇十五
悄悄地，春姑娘邁著輕盈的步伐，來到我們的校園。
清晨，校園的空氣令人心曠神怡。聽！同學們書聲朗朗，老師的講課聲鏗鏘有力，譜成一首跌宕起伏的樂曲。小麻雀和百靈鳥也不甘寂寞，自告奮勇的來伴奏，和諧的春天音樂會在這美妙的早晨悄然拉開序幕：
“夜來風雨聲，花落知多少……”“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生……”
“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙……”一首首膾炙人口的詩詞，在抑揚頓挫的吟誦歌唱聲中，國學經(jīng)典的種子也在我們心中生根發(fā)芽：我們在歌聲中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂！
“如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福就快快拍拍手呀，看哪大家一齊拍拍手……”隨著歡快的音樂，精彩大課間我們一起在操場上做韻律操，體育老師在最前面激情洋溢的為我們領(lǐng)舞。如果目睹那活躍融洽的動感氛圍，你一定也想加入呢！
“我不上不上我不上你的當；我們之間沒有什么話好講。
我不上不上我不上你的當，我看你是傳說中的大灰狼……”這節(jié)地方課，老師給我們講解的話題是《不上壞人的當》。我們一定會像歌曲中的小斯韻那樣，做個聰明勇敢的小孩。
緩緩地，歌聲在我們的校園中流淌。我愛這美妙的春天！我愛這如歌的校園！
春天音樂會篇十六
本課的重點是同學們能夠用歡快的情緒去演唱歌曲，為了達到這一重點要求，本堂課主要設(shè)計是以一場為主線展開的，從四位音樂家分別演出到合奏將音樂會推向高潮，直至最后大家對這場美妙音樂會的贊嘆貫穿起來的，以情感的推動引導(dǎo)孩子們對音樂會的喜愛，激發(fā)他們對音樂的理解和認識，期間還利用了聲頻作為輔助，讓同學們比較容易模仿和理解，《春天音樂會》教學反思。本課難點是八分休止符的運用，讓孩子們唱準八分休止符以及八分休止符起到的效果，在解決這個難點的問題上，學習歌曲之前，我運用了節(jié)奏型的訓(xùn)練，為學習歌曲做鋪墊，效果還是比較好的。
根據(jù)新課標的課程內(nèi)容，要求學生學會感受和欣賞音樂、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及音樂與相關(guān)文化四個內(nèi)容。
一、感受和欣賞音樂：本課的導(dǎo)入我利用了聲頻和視頻作為引導(dǎo)，希望同學們感受感自然，引發(fā)學習興趣，教學反思《《春天音樂會》教學反思》。學習歌曲之前，主要也是采用了聽學法的方式，先讓同學們欣賞音樂，聽音樂、說感受，對于三年級同學基本可以聽出歌曲的旋律，節(jié)奏，速度，情緒，拍子等。
二、表現(xiàn)：在學習過程中，為了讓同學們表現(xiàn)自己，也多處運用了讓同學模仿或老師提問的方式，不管同學們回答是否準確，都先給予肯定，但是還是只有個別同學能夠用音樂的形式表達個人的情感，達不到整體效果，在這方面還是需要各位經(jīng)驗豐富的老師給予指點。
三、創(chuàng)造：三年級學生對創(chuàng)造的.要求是能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活界的聲音，在本課中，我運用了讓同學模仿自然界聲音作為體現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)同學們還是比較喜歡參與的，也基本能達到預(yù)想的效果。
四、音樂與相關(guān)文化：對三年級孩子其中有這樣一點要求，要求同學們用合適的音樂作為背景，為兒歌或者詩朗誦配樂，對于我校的孩子，目前對于這一點整處于引導(dǎo)期，大部分孩子不能獨立完成，所以在本課中，我為他們找了固定的古詩以及古詩詞歌曲，讓他們先欣賞感受，相信當他們能夠欣賞和說出感受后，不久變會自己為詩詞配背景音樂，當然這一點還在學習體驗當中。
春天音樂會篇十七
我說：不對，不對，冰融化了當然是春天??！
春雨在春天彈奏出優(yōu)美的琴聲：滴答滴答，滴滴答答……“咦？”小草探頭探腦地從土里鉆了出來：“是誰彈出的美妙音符呢？”這一聲喚醒了它的伙伴們。植物們不約而同地長出了嫩芽，大地一片綠色。
春風在春天唱著動聽的歌：沙沙沙沙、嘩嘩嘩嘩……“咦？”冬眠的小動物打著哈欠走出了洞穴：“是誰在唱著動聽的歌曲呢？”這一聲喚醒了它的伙伴們。小動物們不約而同地活動起來，大地一片生機。
春雷在春天敲著威武的鑼鼓：轟隆隆、轟隆隆……“咦？”冰塊悄悄地融化，水滴不停地跳躍著：“是誰奏出這嘹亮的鼓聲呢？”這一聲喚醒了它的伙伴們。小水滴不約而同地流入了小河，河水歡快地跑著。
究竟是誰在指揮著這場春天的音樂會呢？原來是美麗的春姑娘?。?BR> 春天音樂會篇十八
在教學《春天音樂會》一課時，圍繞“”這樣的主題來展開知識技能的訓(xùn)練。我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)來進行：
1、春天來了，春天的孩子們要舉行一次盛大的音樂會，你們猜猜，會有哪些孩子來參加音樂會？（這個環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學生談到春風、春雨、春水、春雷等各種春天的自然景物。）。
2、孩子們正積極地排練著自己的拿手節(jié)目，準備給媽媽獻禮呢！你們聽，春雨正在唱歌呢：嘀嗒x嘀嗒x|。你還聽到或看到哪些孩子們的節(jié)目呢？（這個環(huán)節(jié)中教師的示范是為學生接下來的創(chuàng)編模仿起了決定性的作用，從這一環(huán)節(jié)開始已經(jīng)把春天的表象事物納入到音樂的節(jié)奏中去了。）。
3、這么多孩子準備了節(jié)目，不如讓他們一起來合唱一曲吧。（出示多聲部節(jié)奏并讓學生試著用春天的各種聲音來進行多聲部的訓(xùn)練。）（這個環(huán)節(jié)是這節(jié)課技能訓(xùn)練的關(guān)鍵和精華所在，適當?shù)貙W生滲透多聲部的訓(xùn)練無疑是事半功倍的。）。
在這個教學片段中，我將原來生硬、艱澀的技能訓(xùn)練點用各種形象的事物化成，讓學生容易接受，又樂于接受，并能更好地展開技能訓(xùn)練，這正是技能人文的魅力所在。
春天音樂會篇十九
“布谷布谷”當布谷鳥叫起，一場音樂會即將開始。
“咚咚”春雷哥哥是鼓手，用架子鼓敲打出強而有力的音符，維持著整個樂隊的'節(jié)奏。東面的動物們隨之醒來——青蛙們從洞里探出腦袋；小鼴鼠們睜開了雙眼；烏龜伸長了脖子……它們隨著音樂翩翩起舞，一起享受著這場盛大的音樂盛宴。
“沙沙”春雨妹妹拿著沙錘，奏出輕松而又愉快的音符。天空灑下點點雨水，這是春雨妹妹召喚出的?；▋簜儚堥_笑臉，盡情的吮吸著雨露的甘霖。雨點兒跳過人們的傘尖，跳過廣闊的大地，跳進大海里，跳進江河里，融入大海與江河的懷抱。
“哈哈”孩子們就是主唱，稚嫩的聲音，能唱出最美音樂。他們笑著，跑著，迸發(fā)出笑聲。這就是這首歌的主旋律，時而高亢，時而輕柔；時而緊湊，時而緩慢；時而甜美，時而爽朗……孩子們的笑聲，就是最美的音樂。
“咕咕”當貓頭鷹叫起，這場音樂會將暫時落幕。
但是別著急，靜謐的夜晚，將又會有更加盛大的音樂會。聽，風吹過樹林，吹過草地。噓讓我們豎起耳朵，聆聽昆蟲們的歌唱。
春天音樂會篇二十
春天，一個美麗的.季節(jié)，春天，一個多彩的季節(jié)。
瑪麗在干什么？她呀，在準備春天音樂會呢！
這是她舉辦的活動，她是教師，她想讓孩子們更好地感受到春天。她買了許多樂器，她想在明天給孩子們發(fā)下樂器，讓她們一起，演奏出春天最美，最動聽的樂曲。
第二天，在碧綠的草地上，她們開始了音樂會。鳥語花香，風和日麗，多么好的天氣，多么好的景色??！
瑪麗把樂器一個一個地發(fā)給孩子們，孩子們興奮極了，激動地接過樂器，放在手里觀賞，撫弄。陽光照在樂器上，發(fā)出耀眼的光芒?！邦A(yù)備—起！”瑪麗喊道。孩子們奏起了樂曲。
小鳥伴隨著她們一起，悅耳動聽的樂曲久久地回蕩著……。
馬力的春天音樂會，給大自然添加了一抹生機……。
春天音樂會篇一
孩子們正積極地排練著自己的拿手節(jié)目，準備給媽媽獻禮呢！你們聽，春雨正在唱歌呢：嘀嗒，嘀嗒...你還聽到或看到哪些孩子們的節(jié)目呢？（這個環(huán)節(jié)中教師的示范是為學生接下來的創(chuàng)編模仿起了決定性的作用，從這一環(huán)節(jié)開始已經(jīng)把春天的表象事物納入到音樂的節(jié)奏中去了。）。
春天音樂會篇二
同學們，今天大家表現(xiàn)得非常出色，春姑娘現(xiàn)在帶大家走進音樂橋，共同來分享快樂、分享創(chuàng)意。先找兩個人架起音樂橋。好，這兩位同學。讓我們大家隨著音樂穿過音樂橋，音樂一停，誰攔在橋里了，誰就說一個表現(xiàn)春天的成語、兒歌或自己對春天的心里話，也可以唱一首春天的歌或做個動作。
春天的音樂會結(jié)束了，誰愿意說說你的心情和收獲。你會用樂器伴奏了。你會表演小雨沙沙沙了。噢，你感受到春天很美。你在穿音樂橋時很快樂。
同學們，有句話說“一年之計在于春”，我們要珍惜春天的美好時光，努力學習，向春姑娘匯報你最棒的成績，春姑娘希望大家都能茁壯成長。讓我們做著你最美的動作，到室外去體驗春的美吧。（放音樂)。
春天音樂會篇三
大家準備好了嗎？我們開始上課！
1.猜春天。
同學們，草兒青又青，花兒笑呀笑，柳樹穿上新衣袍，大家說什么季節(jié)到了？（對，是春天）春天是個多彩的季節(jié)，萬物蘇醒，周圍的一切都充滿生機。大家快來吧，讓我們隨著音樂做著你喜歡的動作唱吧跳吧！（播放《春天來到了》歌曲，師生齊做）。
2．說春天。
我給大家?guī)砹嗽S多春天的朋友，請你們閉上小眼睛，猜猜他們是誰？（播放《春天音樂會》欣賞曲）誰來說說，你聽到了打雷的聲音。噢，他聽到了布谷鳥的叫聲，耳朵真靈。你還有，啊，還有河水的聲音和雨聲。噢，他補充說有刮風的聲音，真是個細心的孩子。
這么多朋友來參加春天音樂會，你能用詞或動作，也可以編句兒歌形容一下聽到的這些聲音嗎？這位同學說“雷聲轟隆隆”，多形象呀！哦，他唱的兒歌“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙”，有強有弱，真動聽！??！這位同學給大家模仿的布谷鳥真是太可愛了。
現(xiàn)在春姑娘來指揮，大家一起把春天音樂會的兒歌讀一讀，好嗎？（請大家打開書11頁）同學們讀得很好?，F(xiàn)在我說上句，你們能對出下句嗎？（……）嗯！接得很流暢。男女生來場挑戰(zhàn)賽怎么樣？看誰讀得更好？喲，男生聲音洪亮，女生讀得也很流利，這可怎么辦呀？一比一雙方打平。
春天音樂會篇四
1、聆聽《春》，感受春的竟境。
2、用自然的聲音有表情地演唱歌曲《》，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。
3、通過知道生活中的一些用品是可以發(fā)出音響的，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望和發(fā)揮其想像能力。
1、在樂曲和歌聲中感受“春”的意境。
2、用生活用品來表現(xiàn)春天的音響。
多媒體鋼琴一些生活用品和學習用品。
1、師：同學們，今天老師將和你們一同走入音樂王國，一起感受音樂的無窮魅力。首先我們靜靜地聽一首好聽的樂曲。（點擊播放《春》。聽后請孩子們說一說感受。）。
第一次欣賞要求：1、你好像聽到了哪些聲音？請學生回答。（春風、小鳥、泉水、雷聲、、、）并讓學生知道這些聲音都是用弦樂器模仿的。2、你能聽出來是什么樂器演奏的呢？請學生回答。提問：你能給樂曲起個名字嗎？請學生回答。（出現(xiàn)小提琴協(xié)奏曲《四季》中的《春》的第一樂章，作曲者：意大利作曲家維瓦爾第）。
師：是的，春天是一個多彩的季節(jié)，一個充滿生機的季節(jié)，很多作家、畫家、作曲家、歌唱家都要去描寫它，贊美它。那么現(xiàn)在老師就帶著你們一起走進大自然的春天，去領(lǐng)略春天的美好。去之前，春姑娘給我打了電話，她委托老師給你們介紹幾位春天的朋友。閉上眼睛，猜猜他們是誰。（點擊播放雨聲、風聲、雷聲、水聲，學生輕輕聆聽。請孩子們猜一猜聽到了什么。并給它們起個名字：如春雨姐姐，春風妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等）。
3、你們能用身邊的物品模仿這些聲音嗎？（可用身邊的任何物品）。
1、你們喜歡這幾位朋友嗎？好，我們把這幾位朋友邀請來舉行一場別開聲面的音樂會。讓我們靜靜地聆聽，這幾位朋友是怎樣“表演”的。（播放《天天舉行音樂會》原唱不出譜）。
2、誰能說說，歌曲中這幾位小演員它們是怎么表演的？（春雨唱歌，春風彈琴，春雷打鼓，春水鼓掌）。
那么在這首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示節(jié)奏條）。
春雨（加上圖片）“2/4滴答0滴|答0|”
春風（加上圖片）“2/4沙沙0沙|沙0|”
春雷（加上圖片）“2/4轟隆隆隆|隆—|”
春水（加上圖片）“2/4嘩啦啦啦|啦—|”
3、剛聽了一遍你們就有這么多的收獲，有這么精彩的發(fā)言，老師真是非常感動，我還想再聽一遍，不過，老師還有一個小問題請大家?guī)臀襾斫鉀Q——這幾位朋友是怎么歌唱的？誰能學學？（聆聽歌曲范唱（出歌譜），學唱難的樂句）。
4、啟發(fā)學生用春雨（或春風、春水、春雷用不同的色彩）的聲音模唱歌曲旋律。
5、有感情地朗讀歌詞。（聽說你們班有很多朗誦好的學生，大家推薦一名，把歌詞朗讀下吧）。
6、隨琴輕聲唱歌詞。
8、分角色演唱。
9、完整地演唱。三、為歌曲伴奏。
1、師：同學們，這首歌曲的春天氣息都感染了我們，如果我們能為這首歌曲伴奏那就好了，可惜，老師沒有帶樂器來，你們有什么好辦法嗎？（啟發(fā)學生用身邊的任何物品用具來模仿打擊樂器的聲音，并選擇適合的伴奏型）。
2、學生分為兩組，一組演唱歌曲，一組伴奏。
3、全體學生邊唱邊演奏。
師：同學們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，高興嗎？大自然因為春天的到來變得五彩繽紛，春天因為有了這場音樂會而變得生機勃勃。那有的同學一定在想：春天能舉行音樂會，我們自己也可以啊。你們想嗎？（想）那么就請同學們課后分組去創(chuàng)作我們自己的音樂會，回去以后仔細觀察，看看家里的一些生活用品它們是怎么樣唱歌的呢？下一節(jié)課我們就來舉行我們自己的音樂會，好嗎？（在《》的歌聲中結(jié)束本課的教學）。
春天音樂會篇五
1、通過聆聽《春》這首外國音樂作品，讓學生從中感受"春"的意境，并開展想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以"春"為主題的音樂作品，三年級下學期音樂第一單元2《春天舉行音樂會》教案、孫青蕓。
2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行法音樂會》，并進行打擊樂伴奏的創(chuàng)編活動，表達對大自然的熱愛與贊美。
3、聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。
春天音樂會篇六
本課的重點是同學們能夠用歡快的情緒去演唱歌曲，為了達到這一重點要求，本堂課主要設(shè)計是以一場春天的音樂會為主線展開的，從四位音樂家分別演出到合奏將音樂會推向高潮，直至最后大家對這場美妙音樂會的贊嘆貫穿起來的，以情感的推動引導(dǎo)孩子們對音樂會的.喜愛，激發(fā)他們對音樂的理解和認識，期間還利用了聲頻作為輔助，讓同學們比較容易模仿和理解。本課難點是八分休止符的運用，讓孩子們唱準八分休止符以及八分休止符起到的效果，在解決這個難點的問題上，學習歌曲之前，我運用了節(jié)奏型的訓(xùn)練，為學習歌曲做鋪墊，效果還是比較好的。
根據(jù)新課標的課程內(nèi)容，要求學生學會感受和欣賞音樂、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及音樂與相關(guān)文化四個內(nèi)容。
本課的導(dǎo)入我利用了聲頻和視頻作為引導(dǎo)，希望同學們感受感自然，引發(fā)學習興趣。學習歌曲之前，主要也是采用了聽學法的方式，先讓同學們欣賞音樂，聽音樂、說感受，對于三年級同學基本可以聽出歌曲的旋律，節(jié)奏，速度，情緒，拍子等。
在學習過程中，為了讓同學們表現(xiàn)自己，也多處運用了讓同學模仿或老師提問的方式，不管同學們回答是否準確，都先給予肯定，但是還是只有個別同學能夠用音樂的形式表達個人的情感，達不到整體效果，在這方面還是需要各位經(jīng)驗豐富的老師給予指點。
三年級學生對創(chuàng)造的要求是能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活界的聲音，在本課中，我運用了讓同學模仿自然界聲音作為體現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)同學們還是比較喜歡參與的，也基本能達到預(yù)想的效果。
對三年級孩子其中有這樣一點要求，要求同學們用合適的音樂作為背景，為兒歌或者詩朗誦配樂，對于我校的孩子，目前對于這一點整處于引導(dǎo)期，大部分孩子不能獨立完成，所以在本課中，我為他們找了固定的古詩以及古詩詞歌曲，讓他們先欣賞感受，相信當他們能夠欣賞和說出感受后，不久變會自己為詩詞配背景音樂，當然這一點還在學習體驗當中。
本堂課結(jié)束之后，我最大的體會感受就是，不能整體的很好的掌控同學們的聲音，個別同學是可以用老師要求的聲音去演唱歌曲的，但是很有同學還是達不到這一要求，還有部分同學音準存在一些問題，我想在今后的課堂上，多帶領(lǐng)孩子進行視唱等方面練習音準的訓(xùn)練，希望有所突破，在這里也希望各位老師能夠多多提寶貴意見，以便于我更快的成長，讓孩子們愉快的學到更多音樂方面的知識。
作為一名優(yōu)秀的教師，我們要有很強的課堂教學能力，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那么教學反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的春天音樂會......
春天音樂會篇七
線索：我看見大雁從南方飛回來了，小鳥在嘰嘰喳喳地玩耍嬉戲，好像在說：“春天來了，我們又可以玩了?！毙〔輧壕G了，花兒開了，迎春花、杏花、桃花都開了。春姑娘喚醒了正在呼呼大睡的冬眠動物，她把小溪上的冰融化了，為我們送來了溫暖，把我們的棉衣脫下來，讓天氣變得暖和。
春天的風，是溫暖的，她把小朋友的風箏帶到天上，她把柳樹的嫩葉吹得左右搖擺。
春天的大樹都綠了，也發(fā)芽了，柳樹的葉子就像小女孩的長辮子，嫩綠的看起來非常舒服。
春天的小河，小河里的冰都融化了，泉水叮咚。魚兒和蝦兒都在小河里歡快地嬉戲玩耍，在小河里自由自在地玩耍，什么都不管。
春天的小花都開了，桃花、杏花、迎春花都開了，五顏六色、百花爭艷的，好看極了。真是“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春?！?BR> 春天的小草也發(fā)芽了，變綠了，地上滿滿一片都是小草，看著非常舒服。
如果你們也看到以上這些信息，請您撥打……，那就說明我們找到春姑娘了，謝謝！
春天音樂會篇八
教學目標：
1、聆聽《春》，感受春的竟境。
2、用自然的聲音有表情地演唱歌曲《》，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。
3、通過知道生活中的一些用品是可以發(fā)出音響的，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望和發(fā)揮其想像能力。
教學重點、難點：
1、在樂曲和歌聲中感受“春”的意境。
2、用生活用品來表現(xiàn)春天的音響。
教學準備：
多媒體課件鋼琴一些生活用品和學習用品。
教學過程：
一、激情導(dǎo)入：
1、師：同學們，今天老師將和你們一同走入音樂王國，一起感受音樂的無窮魅力。首先我們靜靜地聽一首好聽的樂曲。（點擊課件播放《春》。聽后請孩子們說一說感受。）。
第一次欣賞要求：
1、你好像聽到了哪些聲音？請學生回答。（春風、小鳥、泉水、雷聲、、、）并讓學生知道這些聲音都是用弦樂器模仿的。
2、你能聽出來是什么樂器演奏的呢？請學生回答。提問：你能給樂曲起個名字嗎？請學生回答。（出現(xiàn)小提琴協(xié)奏曲《四季》中的《春》的第一樂章，作曲者：意大利作曲家維瓦爾第）。
師：是的，春天是一個多彩的季節(jié)，一個充滿生機的季節(jié)，很多作家、畫家、作曲家、歌唱家都要去描寫它，贊美它。那么現(xiàn)在老師就帶著你們一起走進大自然的春天，去領(lǐng)略春天的美好。去之前，春姑娘給我打了電話，她委托老師給你們介紹幾位春天的朋友。閉上眼睛，猜猜他們是誰。（點擊課件播放雨聲、風聲、雷聲、水聲，學生輕輕聆聽。請孩子們猜一猜聽到了什么。并給它們起個名字：如春雨姐姐，春風妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等）。
3、你們能用身邊的物品模仿這些聲音嗎？（可用身邊的任何物品）。
二、寓教于樂：
1、你們喜歡這幾位朋友嗎？好，我們把這幾位朋友邀請來舉行一場別開聲面的音樂會。讓我們靜靜地聆聽，這幾位朋友是怎樣“表演”的。（課件播放《天天舉行音樂會》原唱不出譜）。
2、誰能說說，歌曲中這幾位小演員它們是怎么表演的？（春雨唱歌，春風彈琴，春雷打鼓，春水鼓掌）。
那么在這首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示節(jié)奏條）。
春雨（加上圖片）“2/4滴答0滴|答0|”
春風（加上圖片）“2/4沙沙0沙|沙0|”
春雷（加上圖片）“2/4轟隆隆隆|隆—|”
春水（加上圖片）“2/4嘩啦啦啦|啦—|”
3、剛聽了一遍你們就有這么多的收獲，有這么精彩的發(fā)言，老師真是非常感動，我還想再聽一遍，不過，老師還有一個小問題請大家?guī)臀襾斫鉀Q——這幾位朋友是怎么歌唱的？誰能學學？（聆聽歌曲范唱（出歌譜），學唱難的樂句）。
4、啟發(fā)學生用春雨（或春風、春水、春雷用不同的色彩）的聲音模唱歌曲旋律。
5、有感情地朗讀歌詞。（聽說你們班有很多朗誦好的學生，大家推薦一名，把歌詞朗讀下吧）。
6、隨琴輕聲唱歌詞。
8、分角色演唱。
教學反思：
本課以“春天的歌”為題，主要是讓學生通過律動、欣賞、演唱、表現(xiàn)等多種教學手段，充分調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生自覺性和創(chuàng)造性的學習情緒。結(jié)合自己身邊的景物變化，引領(lǐng)學生一步步走進春意盎然的音樂世界。通過模仿春雨、春風、春雷和春水的聲音帶學生進入音樂情境。接著通過觀看春景的圖片，感受春天的色彩，激發(fā)學生的學習興趣。進入教學中以模仿聲音為突破口，將教學中的難點解決。在歌曲教學中運用了啟發(fā)引導(dǎo)、相互探討、個人表演、小組表演、發(fā)現(xiàn)再創(chuàng)造等方式進行教學。最后是與歌曲相關(guān)知識的拓展，開擴學生的眼界，達到了較好的學習效果。
不足是：如果為學生提供一些打擊樂器，那學生進行音樂再創(chuàng)造時選擇的范圍就可以更大一些。
春天音樂會篇九
春姑娘來啦春姑娘和著清風向我們奔來啦！
看吧，那嬌艷欲滴的桃花迫不及待得撐開她那圓滾滾的肚子，帶著滿心歡喜和我們打招呼；小草刷刷得爭著往上冒，似乎都不愿落后別人一步；楊柳斜坐在清澈的小溪邊，梳理著她她那綠意盎然的隨風飄拂的長發(fā)；小魚們鼓起腮幫子，調(diào)皮的吐幾個泡泡，在水底嬉戲追趕；而在不遠處的草坪上，有一群孩子在上面打滾，不一會兒，又笑著鬧著追趕著，好不熱鬧~聽吧，一陣滴答滴答由遠傳來越來越清晰的是什么聲音呢？哦！原來是春姑娘演奏的樂曲春雨??！
披著綠色大衣的青蛙在池塘呱呱地歌唱著，似乎是想為這美妙的曲子配上歌詞，來彰顯自己的喜悅吧！春姑娘懷著歡快的心情演奏了一會兒，似乎有些累了，便停下歇會兒。雨聲漸漸地越來越小，越來越弱了。到了最后，雨聲消失了，卻又像是無聲的音樂敲打在人們心上，沐浴著春的希望~“一年之計在于春，一日之計在于晨”春，是萬物復(fù)蘇之時，也是萬物開始之時。
在春天，我們總結(jié)著過去一年的點點滴滴，收獲著幸福美滿；在春天，我們忘掉過去一年的不開心，別讓不滿意占據(jù)我們的心靈；在春天，我們有新的開始，有新的旅程，讓我們以全新的姿態(tài)迎接春天吧！
春天音樂會篇十
我覺得春天是四季里的老大，因為她是最漂亮、最奇妙的季節(jié)。
冬天的影子還未完全退盡，人們就已經(jīng)脫掉厚重的棉衣而換上了春裝。太陽公公露出了久違的笑臉，小草弟弟從泥土里鉆出來探著頭好奇地打量著這美麗的世界。
還在繼續(xù)，同學們，你們聽到了嗎？
春天音樂會篇十一
本課的重點是同學們能夠用歡快的情緒去演唱歌曲，為了達到這一重點要求，本堂課主要設(shè)計是以一場為主線展開的，從四位音樂家分別演出到合奏將音樂會推向高潮，直至最后大家對這場美妙音樂會的贊嘆貫穿起來的，以情感的推動引導(dǎo)孩子們對音樂會的喜愛，激發(fā)他們對音樂的理解和認識，期間還利用了聲頻作為輔助，讓同學們比較容易模仿和理解。本課難點是八分休止符的運用，讓孩子們唱準八分休止符以及八分休止符起到的效果，在解決這個難點的問題上，學習歌曲之前，我運用了節(jié)奏型的訓(xùn)練，為學習歌曲做鋪墊，效果還是比較好的。
根據(jù)新課標的課程內(nèi)容，要求學生學會感受和欣賞音樂、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及音樂與相關(guān)文化四個內(nèi)容。
一、感受和欣賞音樂：本課的導(dǎo)入我利用了聲頻和視頻作為引導(dǎo)，希望同學們感受感自然，引發(fā)學習興趣。學習歌曲之前，主要也是采用了聽學法的方式，先讓同學們欣賞音樂，聽音樂、說感受，對于三年級同學基本可以聽出歌曲的旋律，節(jié)奏，速度，情緒，拍子等。
二、表現(xiàn)：在學習過程中，為了讓同學們表現(xiàn)自己，也多處運用了讓同學模仿或老師提問的方式，不管同學們回答是否準確，都先給予肯定，但是還是只有個別同學能夠用音樂的形式表達個人的情感，達不到整體效果，在這方面還是需要各位經(jīng)驗豐富的老師給予指點。
三、創(chuàng)造：三年級學生對創(chuàng)造的要求是能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活界的聲音，在本課中，我運用了讓同學模仿自然界聲音作為體現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)同學們還是比較喜歡參與的，也基本能達到預(yù)想的效果。
四、音樂與相關(guān)文化：對三年級孩子其中有這樣一點要求，要求同學們用合適的音樂作為背景，為兒歌或者詩朗誦配樂，對于我校的孩子，目前對于這一點整處于引導(dǎo)期，大部分孩子不能獨立完成，所以在本課中，我為他們找了固定的古詩以及古詩詞歌曲，讓他們先欣賞感受，相信當他們能夠欣賞和說出感受后，不久變會自己為詩詞配背景音樂，當然這一點還在學習體驗當中。
本堂課結(jié)束之后，我最大的體會感受就是，不能整體的很好的掌控同學們的聲音，個別同學是可以用老師要求的聲音去演唱歌曲的，但是很有同學還是達不到這一要求，還有部分同學音準存在一些問題，我想在今后的課堂上，多帶領(lǐng)孩子進行視唱等方面練習音準的訓(xùn)練，希望有所突破，在這里也希望各位老師能夠多多提寶貴意見，以便于我更快的成長，讓孩子們愉快的學到更多音樂方面的知識。
春天音樂會篇十二
“沙沙——春天來了！春天里的音樂會開始啦！”解說員風姑娘拿起喇叭開始廣播。
小草從地下探出頭來，柳樹發(fā)了芽，小燕子趕過來，萬物都復(fù)蘇了！
小鳥們吱吱喳喳地叫著，黃鶯和杜鵑齊唱，真動聽！小燕在天空中邊著身子，一邊唱歌，一邊呼喚同伴：“快來呀！這兒正在舉行音樂會！”
田野里更是熱鬧。麥苗被風兒一吹，唱起了嚓嚓嚓的歌。蝴蝶正停在油菜花上，聽到歌聲，便翩翩跳起舞來。小蜜蜂也停下了工作，嗡嗡嗡、嗡嗡嗡地唱起了歌。
有的小水滴滴到了石頭上，奏起了“滴答、滴答”的音樂。有的小水滴隨風飄動，好像在跳舞。還有的小水滴在鼓掌……它們都在舉行音樂會！
春天真美好，所有大自然的生物們，譜成了一支正待演的春天贊歌。
春天音樂會篇十三
春天來了！春天來了！我們都脫掉棉襖、帽子，去尋找春姑娘。
我們在橋上，尋找春天的腳印?！岸＿耍＿?。”我們聽到了，春姑娘在小溪上敲起了撥浪鼓?？?！還有一群可愛的鴨子們和我們打招呼，“嘎嘎嘎”小明聽到了，說：“春江水暖鴨先知?！?BR> 一陣春風吹過我們的臉頰，撫摸著我們紅潤的臉蛋，我們聞到了，春姑娘與鮮花的氣息。它們正在花叢中嬉戲，還有調(diào)皮的蟲子，在為一天的忙碌之中奉獻。小華說：“花香盈盈?！?BR> “啾啾！”燕子在新芽的柳枝上建窩，我們看到了，窩里，還有幾只小燕子，它們的翅膀還未豐滿，嘴在窩上這里啄啄，那里啄啄，它們還正在用黑曜石般的眼睛看著我們，我們不禁地唱道：“小燕子，穿花衣，年年春天來這里……”
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春天音樂會篇十四
三月的一個晚上，窗外一場別開生面的音樂會正悄悄上演。
先是春雷小弟拍打著小鼓，發(fā)出歡快的節(jié)奏“轟隆隆、轟隆隆、轟隆隆”。一邊敲，一邊還不停地哼著歌。就這樣，本年度第一場音樂會，正式拉開了序幕。
云奶奶蹣跚著慢慢走出來，站在舞臺中間，做了個最舒展的姿勢，好像一個資深的指揮家。她雙手揮舞著指揮棒，宣布著春天的各位演奏家全部登場了！
一瞬間，數(shù)以萬計的小雨點整齊地發(fā)出“嘻唰唰，嘻唰唰”的歌聲。有些小雨點落在泥土里，他們成了是低音部合唱演員；有些小雨點落在樹和花上，它們成了中音部合唱演員；有些小雨點落在房頂上，它們便成了高音部合唱演員。聽，它們的歌聲是那么整齊，那么和諧，那么有層次感！這時，獨唱演員——小鳥也上臺了。“啾啾、啾啾，嘰喳喳、嘰喳喳，咕咕、咕咕”各種鳥兒爭先恐后地上臺用心歌唱，仿佛是要把積累了一個冬的能量都要在這場音樂會中迸發(fā)出來，它們大聲歌唱著“春天來了——春天來了——！”
花兒漲紅了臉，害羞地看看這兒，瞧瞧那兒，還不時地搖著頭。小草綠了，探出頭來，有的在微風中甜甜地笑著，有的在左看看、右瞧瞧。樹兒昂首挺胸，盡情地喝著美味的甘露。小魚兒游得可歡了，不時在水面上來冒個泡，有時還會跳出水面，似乎也想看一看這場春天的音樂會呢！小貓小狗在草地上歡樂地奔跑，小烏龜也從石縫里探出頭來，打起了太極拳。大地一片生機勃勃的景象。
所有的生命都被這場盛大的音樂會喚醒了，感染了，頓時讓每個細胞都充滿了活力。它們都想趁著這大好時光，努力生長，似乎這才是最完美的感謝音樂會所有表演者的方式呢！
春天音樂會篇十五
悄悄地，春姑娘邁著輕盈的步伐，來到我們的校園。
清晨，校園的空氣令人心曠神怡。聽！同學們書聲朗朗，老師的講課聲鏗鏘有力，譜成一首跌宕起伏的樂曲。小麻雀和百靈鳥也不甘寂寞，自告奮勇的來伴奏，和諧的春天音樂會在這美妙的早晨悄然拉開序幕：
“夜來風雨聲，花落知多少……”“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生……”
“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙……”一首首膾炙人口的詩詞，在抑揚頓挫的吟誦歌唱聲中，國學經(jīng)典的種子也在我們心中生根發(fā)芽：我們在歌聲中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂！
“如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福就快快拍拍手呀，看哪大家一齊拍拍手……”隨著歡快的音樂，精彩大課間我們一起在操場上做韻律操，體育老師在最前面激情洋溢的為我們領(lǐng)舞。如果目睹那活躍融洽的動感氛圍，你一定也想加入呢！
“我不上不上我不上你的當；我們之間沒有什么話好講。
我不上不上我不上你的當，我看你是傳說中的大灰狼……”這節(jié)地方課，老師給我們講解的話題是《不上壞人的當》。我們一定會像歌曲中的小斯韻那樣，做個聰明勇敢的小孩。
緩緩地，歌聲在我們的校園中流淌。我愛這美妙的春天！我愛這如歌的校園！
春天音樂會篇十六
本課的重點是同學們能夠用歡快的情緒去演唱歌曲，為了達到這一重點要求，本堂課主要設(shè)計是以一場為主線展開的，從四位音樂家分別演出到合奏將音樂會推向高潮，直至最后大家對這場美妙音樂會的贊嘆貫穿起來的，以情感的推動引導(dǎo)孩子們對音樂會的喜愛，激發(fā)他們對音樂的理解和認識，期間還利用了聲頻作為輔助，讓同學們比較容易模仿和理解，《春天音樂會》教學反思。本課難點是八分休止符的運用，讓孩子們唱準八分休止符以及八分休止符起到的效果，在解決這個難點的問題上，學習歌曲之前，我運用了節(jié)奏型的訓(xùn)練，為學習歌曲做鋪墊，效果還是比較好的。
根據(jù)新課標的課程內(nèi)容，要求學生學會感受和欣賞音樂、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及音樂與相關(guān)文化四個內(nèi)容。
一、感受和欣賞音樂：本課的導(dǎo)入我利用了聲頻和視頻作為引導(dǎo)，希望同學們感受感自然，引發(fā)學習興趣，教學反思《《春天音樂會》教學反思》。學習歌曲之前，主要也是采用了聽學法的方式，先讓同學們欣賞音樂，聽音樂、說感受，對于三年級同學基本可以聽出歌曲的旋律，節(jié)奏，速度，情緒，拍子等。
二、表現(xiàn)：在學習過程中，為了讓同學們表現(xiàn)自己，也多處運用了讓同學模仿或老師提問的方式，不管同學們回答是否準確，都先給予肯定，但是還是只有個別同學能夠用音樂的形式表達個人的情感，達不到整體效果，在這方面還是需要各位經(jīng)驗豐富的老師給予指點。
三、創(chuàng)造：三年級學生對創(chuàng)造的.要求是能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活界的聲音，在本課中，我運用了讓同學模仿自然界聲音作為體現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)同學們還是比較喜歡參與的，也基本能達到預(yù)想的效果。
四、音樂與相關(guān)文化：對三年級孩子其中有這樣一點要求，要求同學們用合適的音樂作為背景，為兒歌或者詩朗誦配樂，對于我校的孩子，目前對于這一點整處于引導(dǎo)期，大部分孩子不能獨立完成，所以在本課中，我為他們找了固定的古詩以及古詩詞歌曲，讓他們先欣賞感受，相信當他們能夠欣賞和說出感受后，不久變會自己為詩詞配背景音樂，當然這一點還在學習體驗當中。
春天音樂會篇十七
我說：不對，不對，冰融化了當然是春天??！
春雨在春天彈奏出優(yōu)美的琴聲：滴答滴答，滴滴答答……“咦？”小草探頭探腦地從土里鉆了出來：“是誰彈出的美妙音符呢？”這一聲喚醒了它的伙伴們。植物們不約而同地長出了嫩芽，大地一片綠色。
春風在春天唱著動聽的歌：沙沙沙沙、嘩嘩嘩嘩……“咦？”冬眠的小動物打著哈欠走出了洞穴：“是誰在唱著動聽的歌曲呢？”這一聲喚醒了它的伙伴們。小動物們不約而同地活動起來，大地一片生機。
春雷在春天敲著威武的鑼鼓：轟隆隆、轟隆隆……“咦？”冰塊悄悄地融化，水滴不停地跳躍著：“是誰奏出這嘹亮的鼓聲呢？”這一聲喚醒了它的伙伴們。小水滴不約而同地流入了小河，河水歡快地跑著。
究竟是誰在指揮著這場春天的音樂會呢？原來是美麗的春姑娘?。?BR> 春天音樂會篇十八
在教學《春天音樂會》一課時，圍繞“”這樣的主題來展開知識技能的訓(xùn)練。我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)來進行：
1、春天來了，春天的孩子們要舉行一次盛大的音樂會，你們猜猜，會有哪些孩子來參加音樂會？（這個環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學生談到春風、春雨、春水、春雷等各種春天的自然景物。）。
2、孩子們正積極地排練著自己的拿手節(jié)目，準備給媽媽獻禮呢！你們聽，春雨正在唱歌呢：嘀嗒x嘀嗒x|。你還聽到或看到哪些孩子們的節(jié)目呢？（這個環(huán)節(jié)中教師的示范是為學生接下來的創(chuàng)編模仿起了決定性的作用，從這一環(huán)節(jié)開始已經(jīng)把春天的表象事物納入到音樂的節(jié)奏中去了。）。
3、這么多孩子準備了節(jié)目，不如讓他們一起來合唱一曲吧。（出示多聲部節(jié)奏并讓學生試著用春天的各種聲音來進行多聲部的訓(xùn)練。）（這個環(huán)節(jié)是這節(jié)課技能訓(xùn)練的關(guān)鍵和精華所在，適當?shù)貙W生滲透多聲部的訓(xùn)練無疑是事半功倍的。）。
在這個教學片段中，我將原來生硬、艱澀的技能訓(xùn)練點用各種形象的事物化成，讓學生容易接受，又樂于接受，并能更好地展開技能訓(xùn)練，這正是技能人文的魅力所在。
春天音樂會篇十九
“布谷布谷”當布谷鳥叫起，一場音樂會即將開始。
“咚咚”春雷哥哥是鼓手，用架子鼓敲打出強而有力的音符，維持著整個樂隊的'節(jié)奏。東面的動物們隨之醒來——青蛙們從洞里探出腦袋；小鼴鼠們睜開了雙眼；烏龜伸長了脖子……它們隨著音樂翩翩起舞，一起享受著這場盛大的音樂盛宴。
“沙沙”春雨妹妹拿著沙錘，奏出輕松而又愉快的音符。天空灑下點點雨水，這是春雨妹妹召喚出的?；▋簜儚堥_笑臉，盡情的吮吸著雨露的甘霖。雨點兒跳過人們的傘尖，跳過廣闊的大地，跳進大海里，跳進江河里，融入大海與江河的懷抱。
“哈哈”孩子們就是主唱，稚嫩的聲音，能唱出最美音樂。他們笑著，跑著，迸發(fā)出笑聲。這就是這首歌的主旋律，時而高亢，時而輕柔；時而緊湊，時而緩慢；時而甜美，時而爽朗……孩子們的笑聲，就是最美的音樂。
“咕咕”當貓頭鷹叫起，這場音樂會將暫時落幕。
但是別著急，靜謐的夜晚，將又會有更加盛大的音樂會。聽，風吹過樹林，吹過草地。噓讓我們豎起耳朵，聆聽昆蟲們的歌唱。
春天音樂會篇二十
春天，一個美麗的.季節(jié)，春天，一個多彩的季節(jié)。
瑪麗在干什么？她呀，在準備春天音樂會呢！
這是她舉辦的活動，她是教師，她想讓孩子們更好地感受到春天。她買了許多樂器，她想在明天給孩子們發(fā)下樂器，讓她們一起，演奏出春天最美，最動聽的樂曲。
第二天，在碧綠的草地上，她們開始了音樂會。鳥語花香，風和日麗，多么好的天氣，多么好的景色??！
瑪麗把樂器一個一個地發(fā)給孩子們，孩子們興奮極了，激動地接過樂器，放在手里觀賞，撫弄。陽光照在樂器上，發(fā)出耀眼的光芒?！邦A(yù)備—起！”瑪麗喊道。孩子們奏起了樂曲。
小鳥伴隨著她們一起，悅耳動聽的樂曲久久地回蕩著……。
馬力的春天音樂會，給大自然添加了一抹生機……。