語(yǔ)文林教頭風(fēng)雪山神廟教案（優(yōu)秀18篇）

    教案應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)估方式等要素。教案應(yīng)注重實(shí)踐和練習(xí)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作和鞏固。接下來(lái)是一些優(yōu)秀教案的實(shí)際應(yīng)用案例，供大家參考和借鑒。
    語(yǔ)文林教頭風(fēng)雪山神廟教案篇一
    一、關(guān)于斷句?！肮軤I(yíng)差這個(gè)林沖來(lái)，替你回天王堂看守，你可即便交割?！备鶕?jù)上文，這句話是說(shuō)，管營(yíng)派林沖來(lái)替代老軍看管草料場(chǎng)，至于老軍干什么去，不知道。而“替你回天王堂看守”明明是說(shuō)林沖回天王堂看守，這句的不通是十分明顯的。之所以出現(xiàn)這個(gè)問題，主要是斷句的不當(dāng)。只要做如下的斷句即可：“管營(yíng)差這個(gè)林沖來(lái)替，你回天王堂看守，你可即便交割?！贝朔N斷法還告訴我們，老軍也頂替林沖看天王堂去了。而從下文的“老軍自和差撥回營(yíng)里來(lái)”看，老軍也確實(shí)回到營(yíng)里來(lái)了。那么，實(shí)際上面的那句話意思就是：“管營(yíng)差這個(gè)林沖來(lái)替你，你回天王堂看守，你可即便交割。”
    二、關(guān)于刪節(jié)?！帮L(fēng)雪夜山神廟林沖復(fù)仇”一節(jié)(課文的最后一段)，有省略號(hào)的地方就是把原文刪去了。現(xiàn)在我們看看刪掉的是什么內(nèi)容。
    把陸謙上身衣扯開，把尖刀向心窩里只一剜，[七竅迸出血來(lái)，將心肝提在手里，回頭看時(shí)，差撥正爬將起來(lái)要走。林沖按住，喝道：“你這廝原來(lái)也恁的歹，且吃我一刀!”又早把頭割下來(lái)，挑在槍上?；貋?lái)把富安，陸謙頭都割下來(lái)，把尖刀插了，將三個(gè)人頭發(fā)結(jié)做一處，提]入廟里來(lái)，[都擺在山神面前供桌上。]再穿了白布衫，系了搭膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了。被與葫蘆都丟了不要，提了槍，便出廟門投東去。
    括號(hào)里面的就是課文刪去的。我們一看便知為什么刪?太殘忍和恐怖。在編者看來(lái)，這可能有損于林沖的英雄形象，而那血淋淋的殺人場(chǎng)面也會(huì)對(duì)中學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的影響。
    我卻認(rèn)為這種想法出發(fā)點(diǎn)是好的，但沒有道理。關(guān)于有損于林沖的英雄形象問題，林沖這樣為什么做?那是憤怒到了極點(diǎn)的結(jié)果，這不正表明林沖已經(jīng)忍無(wú)可忍了嗎?那時(shí)那刻，不要說(shuō)掏出了陸虞侯的心肝，就是將那心肝吃了也不為過(guò)。這處描寫確實(shí)有些血淋淋，但卻是為表現(xiàn)人物服務(wù)的，不能刪去。
    關(guān)于對(duì)“中學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的影響”的問題。省略恰恰激起了學(xué)生看原文的好奇心，現(xiàn)在信息這么發(fā)達(dá)，學(xué)生要想找到這段原文豈不是太容易了。因此“省略”的做法是“堵”，而我們需要的卻是“導(dǎo)”，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)文中血淋淋的描寫。再者說(shuō)來(lái)，現(xiàn)在學(xué)生在書中、網(wǎng)上、影視里看到的血腥暴力場(chǎng)面與之相比，真是有過(guò)之而無(wú)不及。我在教到這的時(shí)候，就把省略的部分補(bǔ)上了，然后跟學(xué)生講明了上述的道理。我想，每一個(gè)語(yǔ)文老師都會(huì)這么做，除非他不是一個(gè)好的語(yǔ)文老師。
    由此我又想到了《荷塘月色》，也有刪掉的內(nèi)容。那就是“又如剛出浴的美人”這句話，直到前幾年，新版的語(yǔ)文課本才恢復(fù)上去了。《荷塘月色》建國(guó)以來(lái)一直是高中語(yǔ)文課文，那時(shí)只讀過(guò)課文而沒讀過(guò)朱自清原文的人恐怕永遠(yuǎn)也不會(huì)知道還有這句描寫。多少年了，“剛出浴的美人”總算露面了，這也算是語(yǔ)文教育的進(jìn)步吧!
    語(yǔ)文林教頭風(fēng)雪山神廟教案篇二
    備課時(shí)，我反復(fù)閱讀課文，重讀了原著中與本文有關(guān)的章節(jié)，查閱了相關(guān)文獻(xiàn)資料。我發(fā)現(xiàn)關(guān)于本課的`研究重點(diǎn)指向三個(gè)維度：
    一、研討小說(shuō)的人物、情節(jié)、環(huán)境與主題。
    二、研究本文中“物件”的作用。如“刀槍、酒葫蘆”的作用。
    三、研究本文的敘事結(jié)構(gòu)與寫作技巧。三個(gè)維度基本涵蓋了從內(nèi)容到結(jié)構(gòu)形式的諸多層面。但是，在教法方面的研究資料甚少，即便偶有述及，也未能在教法上提出符合當(dāng)下基于核心素養(yǎng)的創(chuàng)新的教學(xué)主張。
    經(jīng)過(guò)深入思考與反復(fù)修改，我確立了以“火”為切入點(diǎn)，以“草料場(chǎng)大火”轉(zhuǎn)化為“林沖的怒火”為節(jié)點(diǎn)構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群。通過(guò)對(duì)描寫“火”的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行文本細(xì)讀，厘清小說(shuō)內(nèi)部邏輯關(guān)系，分析作者藝術(shù)構(gòu)思上的精巧之處，探究人物性格變化的原因，挖掘文章主題，從而有效落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)。
    1、學(xué)習(xí)鑒賞小說(shuō)的方法，從不同的角度對(duì)小說(shuō)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀，表達(dá)自己的獨(dú)特感受和新穎見解。
    2、培養(yǎng)閱讀興趣，正確理解作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向。
    3、汲取小說(shuō)中的思想感情和藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)，豐富、深化對(duì)歷史、社會(huì)和人生的認(rèn)識(shí)，提高文學(xué)素養(yǎng)。
    《林教頭風(fēng)雪山神廟》選自人教版高中語(yǔ)文必修五第一單元，是中國(guó)古典小說(shuō)《水滸傳》的精彩選段。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是把握小說(shuō)的情節(jié)和主題。小說(shuō)人物是八十萬(wàn)禁軍教頭，他的思想觀念、為人行事和一般的草莽英雄有較大差異，而且他經(jīng)歷了諸多劫難，這是否會(huì)導(dǎo)致林沖的性格發(fā)生變化？是什么因素導(dǎo)致了這種變化？反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？小說(shuō)涵蓋的文化意蘊(yùn)值得深入探究。
    本課從語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)出發(fā)，設(shè)計(jì)思路上充分整合“內(nèi)容主線—情景主線—活動(dòng)主線—媒體主線”，力求做到以綱舉目，綱舉目張，化繁為簡(jiǎn)，達(dá)到長(zhǎng)文短教的目的。在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，以“言語(yǔ)建構(gòu)”來(lái)組織課堂教學(xué)活動(dòng)，緊扣“火”字，一字立骨，前后勾連，歸納概括情節(jié)，將人物、情節(jié)和環(huán)境的教學(xué)有機(jī)融合，研讀細(xì)節(jié)，以讀—品—說(shuō)為著力點(diǎn)，解讀人物性格變化的原因，達(dá)到發(fā)展與提升學(xué)生理性思維的目的。引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)并致力于傳承中華古典文化。
    心理特點(diǎn)：高中生身心發(fā)展?jié)u趨成熟，具有一定的閱讀表達(dá)能力和審美能力。
    知識(shí)積累：《水滸傳》是中國(guó)四大古典小說(shuō)之一，章回體結(jié)構(gòu)，藝術(shù)水平高超，文化影響深遠(yuǎn)，學(xué)生興趣濃厚。通過(guò)高一年級(jí)的閱讀學(xué)習(xí)，尤其是經(jīng)過(guò)必修三小說(shuō)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)小說(shuō)的文體特征有了一定認(rèn)知，對(duì)分析人物形象和品讀語(yǔ)言有了一定的體驗(yàn)，掌握了一般的鑒賞小說(shuō)的方法和技巧，為學(xué)習(xí)本課打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
    語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用：整體感知，把握小說(shuō)故事情節(jié)。以“火”貫穿全篇，深入品味語(yǔ)言，賞析細(xì)節(jié)描寫。
    思維發(fā)展與提升：分析人物性格變化的原因，探究主題。
    文化傳承與理解：理解本文的社會(huì)意義，學(xué)會(huì)用歷史眼光看待問題。
    體會(huì)中華古典文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，形成熱愛中華文化的情感。
    深入品味語(yǔ)言的藝術(shù)魅力，賞析細(xì)節(jié)描寫。分析人物性格變化的原因，探究小說(shuō)主題。
    火柴、多媒體課件。
    一課時(shí)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
    二、整體感知，梳理情節(jié)。
    學(xué)習(xí)任務(wù)一：
    請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，結(jié)合前情提要，根據(jù)對(duì)文本的理解和把握，概括故事情節(jié)，并從下列八個(gè)詞語(yǔ)中選擇四個(gè)填入后面的空格。
    （1）林教頭滄州府（）“火”
    （2）陸虞侯牢城營(yíng)（）“火”
    （3）賊差撥草料場(chǎng)（）“火”
    （4）豹子頭山神廟（）“火”
    防“火”忍“火”救“火”避“火”
    點(diǎn)“火”縱“火”泄“火”憋“火”
    答案：
    （1）林教頭刺配滄州府（憋）“火”
    （2）陸虞侯索命牢城營(yíng)（點(diǎn)）“火”
    （3）賊差撥火燒草料場(chǎng)（縱）“火”
    （4）豹子頭雪恨山神廟（泄）“火”
    三、細(xì)讀文本，探究作用。
    學(xué)習(xí)任務(wù)二：
    明確：
    1、火推動(dòng)著故事情節(jié)發(fā)展。從林沖生火御寒——蓋火沽酒——探火投宿——草場(chǎng)起火，這條明線一直推動(dòng)著故事情節(jié)向前發(fā)展。
    2、火刻畫了林沖謹(jǐn)慎精細(xì)的性格特點(diǎn)。林沖在離開草料場(chǎng)沽酒的時(shí)候?qū)⒒鹛可w了；草廳倒塌投宿山神廟前又去檢查火盆，處處凸顯其謹(jǐn)慎精細(xì)的性格特點(diǎn)。
    3、火將故事情節(jié)推向了高潮。火的背后，是一場(chǎng)驚天陰謀，起到了激化矛盾、使矛盾沖突更加突出的作用。
    4、草料場(chǎng)的大火最終轉(zhuǎn)化為了林教頭心里的一腔怒火，林沖刀槍并用，手刃仇人，報(bào)仇雪恨。火，促成了人物性格由隱忍妥協(xié)向決絕反抗的根本轉(zhuǎn)變。
    5、火在小說(shuō)中或明或滅，增加了故事的曲折性和趣味性，使小說(shuō)更富有可讀性。
    6、關(guān)于火的描寫，表現(xiàn)了藝術(shù)的巧妙安排。作者在對(duì)火的描寫中十分注意鋪墊、伏筆、懸念等的使用，做到了前后照應(yīng)，疏而不漏。
    學(xué)習(xí)任務(wù)三：
    生存，還是毀滅？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第12段，你從中讀出了什么？從哪些語(yǔ)句中讀出來(lái)的？請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要分析。
    明確：讀出一腔怒火，讀出決絕，讀出冷靜。
    大喝一聲：“潑賊那里去！”
    喝聲道：“奸賊！你待那里去！”
    喝道：“潑賊！我自來(lái)又和你無(wú)甚么冤仇，你如何這等害我！
    罵道：“奸賊！我與你自幼相交，今日倒來(lái)害我，怎不干你事？且吃我一刀！”
    喝道：“你這廝原來(lái)也恁的歹，且吃我一刀！”
    劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來(lái)，便去陸謙臉上擱著，把陸謙上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜，將心肝提在手里?！衷绨杨^割下來(lái)，把尖刀插了，提入廟里來(lái)，都擺在山神面前供桌上，再穿了白布衫，系了搭膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了。被與葫蘆都丟了不要，提了槍，便出廟門投東去。
    四、探究主題，深化理解。
    學(xué)習(xí)任務(wù)四：
    明確：一“字”以蔽之：逼！
    以高俅為首的封建勢(shì)力的步步緊逼，使林沖看清了他們的真面目，由動(dòng)搖到堅(jiān)定，從妥協(xié)到斗爭(zhēng)，長(zhǎng)期積壓的怒火如火山一樣噴發(fā)，林沖終于在逼迫之下走上了反抗封建統(tǒng)治階級(jí)的道路。
    五、學(xué)有所得，遷移運(yùn)用。
    1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，從老師提供的話題中自選一個(gè)話題，寫200字左右的欣賞短文。
    （1）課文中的一物之妙。
    （2）課文中的巧合與蓄勢(shì)之妙。
    （3）閣中偷聽與山神廟偷聽描寫鑒賞。
    2、推薦閱讀中國(guó)古典文學(xué)名著《水滸傳》。
    語(yǔ)文林教頭風(fēng)雪山神廟教案篇三
    教學(xué)目標(biāo)：1.分析林沖的性格特點(diǎn)，把握他被逼上梁山的心理過(guò)程。
    2.理解古典小說(shuō)的特點(diǎn)，理清本文草蛇灰線的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
    3.理解本文的社會(huì)意義，學(xué)會(huì)用歷史的眼光來(lái)看問題。
    教學(xué)難點(diǎn)：林沖性格的轉(zhuǎn)變。
    教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)小說(shuō)的鑒賞和分析理解。
    教學(xué)方法：講授法，討論法。
    教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)林沖這一段，《林教頭風(fēng)雪山神廟》(板書)。首先，我們了解一下相關(guān)知識(shí)。
    作品及作者介紹。
    小說(shuō)小說(shuō)在萌芽之初是相當(dāng)不受重視的，那些文人雅士都吟詩(shī)作詞，視小說(shuō)者為末流?！稘h書?藝文志諸子略》中說(shuō)：“小說(shuō)家者流，蓋出于稗官。街談巷語(yǔ)，道聽途說(shuō)者之造也?？鬃釉弧m小道，必有可觀者焉，致遠(yuǎn)恐泥?！且跃痈橐?。然亦弗滅也，閭里小知者之所及，亦使綴而不忘，如或一言可采，此亦芻蕘狂夫之議也?！笨梢娦≌f(shuō)當(dāng)時(shí)的地位。即使是這樣，它還是以自己頑強(qiáng)的生命力不斷的生長(zhǎng)完善著。六朝的志怪小說(shuō)，唐代的傳奇，宋代的話本、擬話本，元明的講史都是它發(fā)展演變的歷程，而到了明清的時(shí)候，古典小說(shuō)達(dá)到了最高峰。以前多為文言短篇小說(shuō)，明清時(shí)候，長(zhǎng)篇得到長(zhǎng)足的發(fā)展。中國(guó)的古典長(zhǎng)篇小說(shuō)都為章回體，每個(gè)故事前的回目都大致交代出本回的主要內(nèi)容。
    作者關(guān)于作者說(shuō)法眾多，有的說(shuō)是羅貫中，有的說(shuō)是施耐安，有的說(shuō)是施本羅編，還有的說(shuō)是施作羅續(xù)。其中明末清初的金圣嘆就持最后那個(gè)說(shuō)法，所以他才腰斬水滸。但現(xiàn)在大多數(shù)人認(rèn)為還是施作的。對(duì)于施我們現(xiàn)有的資料很少。施耐庵，元末明初人(約1296─1370)，錢塘(杭州)人，曾中元朝進(jìn)士，在錢塘做過(guò)兩年官，因與當(dāng)?shù)啦缓?，棄官閑居在蘇北故鄉(xiāng)。代表作《水滸傳》。
    作品《水滸傳》和《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《西游記》并稱為四大名著，代表了中國(guó)古典小說(shuō)的最高成就?！端疂G傳》不是作者獨(dú)立創(chuàng)作的作品，而是在民間故事、話本、雜劇等集體創(chuàng)作的基礎(chǔ)上再創(chuàng)作而成的。它所寫宋江起義的故事源于歷史真實(shí)。在《宋史》中的《徽宗本紀(jì)》，《侯蒙傳》，《張叔夜傳》及其他一些史料中都曾提及。從南宋起，宋江的故事就在民間廣泛流傳。元代出現(xiàn)了大批的水滸戲。這說(shuō)明水滸故事是在不斷發(fā)展中豐富和完善的。
    《水滸傳》原名《忠義水滸傳》，甚至就叫《忠義傳》。在小說(shuō)里有一批“大力大賢有忠有義之人”，他們未能“酷吏贓官都?xì)⒈M，忠心報(bào)答趙官家”，卻被奸臣貪官逼上梁山，淪為“盜寇”?！端疂G傳》是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)，它藝術(shù)地概括了歷史上農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的過(guò)程。通過(guò)對(duì)農(nóng)民起義者不同反抗道路的詳盡描寫，熱情謳歌了他們的造反精神和優(yōu)秀品質(zhì)，描繪了農(nóng)民革命的理想，深刻反映了廣闊的社會(huì)生活。
    本文這篇課文節(jié)選自《水滸傳》第十回。而林沖無(wú)端遭受迫害、終于被逼上梁山、參加了農(nóng)民起義隊(duì)伍的故事是從第七回開始的。故事的大致經(jīng)過(guò)如下：林沖本在東京當(dāng)禁軍教頭。奸臣高俅的干兒子高衙內(nèi)幾次要霸占林沖的妻子，都遭到抗拒。高俅指使陸謙、富安等人設(shè)下毒計(jì)，企圖置林沖于死地，于是林沖被陷害充軍發(fā)配到滄州。由于魯智深、柴進(jìn)的保護(hù)和幫助，林沖一路上不僅免于被害，而且到滄州后還被派到天王堂當(dāng)看守?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》是林沖由逆來(lái)順受、委曲求全，走向反抗道路的重要章節(jié)，也是封建社會(huì)官逼民反的最典型的例子，可以幫助我們認(rèn)識(shí)封建社會(huì)被壓迫者走上反抗道路的必然性。
    推薦《水滸傳》的版本以很多，這里我推薦大家讀一讀金圣嘆點(diǎn)評(píng)的《第五才子書施耐安水滸傳》。金圣嘆是明末清出的理論評(píng)論家。他是當(dāng)時(shí)的出名才子。他認(rèn)為從古至今有六部書是天下才子必看的經(jīng)典之作，他打算要逐一評(píng)點(diǎn)?！端疂G傳》是第五。其他的分別為《莊子》《西廂記》《離騷》《杜詩(shī)》《史記》。但是他沒有完成他的計(jì)劃和理想。后來(lái)因?yàn)閺?fù)明祭廟的案件被斬首，很是可惜。我說(shuō)的這部是由他腰斬過(guò)的，只有70回，但是這70回都是相當(dāng)精彩的，在這70回里，他都加了評(píng)注，非常精到，可以幫助同學(xué)理解，許多地方經(jīng)他點(diǎn)撥后有茅塞頓開的感覺。
    分析正文下面我們先來(lái)看看課文。給同學(xué)們10分鐘的時(shí)間快速的閱讀或?yàn)g覽課文，同時(shí)思考這樣的一個(gè)問題：
    1.按地點(diǎn)把課文分為幾部分，同時(shí)注意體會(huì)林沖的心理變化。
    (可以按地點(diǎn)分大致為三部分：酒店1～6，草料場(chǎng)7～10，山神廟11～12)。
    2.在酒店里都曾發(fā)生過(guò)什么事情?事和事之間有什么聯(lián)系?酒店起了什么作用?
    林沖在街上偶遇了曾經(jīng)救濟(jì)的李小二，由此就走進(jìn)了李小二的酒店，開始了在困境之中的常來(lái)常往，也算開始了感情的投資。而來(lái)謀害林沖的陸虞侯和富安也恰是來(lái)到了這個(gè)酒店來(lái)商議此事。而恰好李小二于林沖相好，特意留心了這好尷尬的人，讓自己老婆偷聽打探消息?？上У氖锹牭貌⒉磺宄?，卻好為下文打下了鋪墊。陸走后林沖進(jìn)來(lái)了，李傳遞消息。林沖辭別也是在酒店。正是機(jī)緣巧合，正應(yīng)了那句古話“無(wú)巧不成書”。李小二的出現(xiàn)為傳遞消息做了鋪墊，陸富的出現(xiàn)為放火做了鋪墊，一步一步，徐徐鋪開來(lái)。林沖得了消息，發(fā)怒尋仇人，但是沒幾天也就懈怠了。等到分配他去看守草料場(chǎng)時(shí)，雖有疑惑但是也很樂意的去了。后來(lái)到李小二的店來(lái)告別，此處李小二的職責(zé)已盡，該謝場(chǎng)了，酒店的作用也到此為止。在酒店里為各路英雄開辟了一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，你來(lái)我往，同時(shí)也是信息交通的所在。在這里每個(gè)人物都露了面，出了場(chǎng)，開始為后文的發(fā)展打了個(gè)前鋒。此處可以列為故事的前奏，事事鋪墊好，緊鑼密鼓敲起來(lái)，好戲還在后頭呢!
    3.請(qǐng)同學(xué)找找這一部分描寫林沖的地方，看看他的性格是怎么樣子的?
    (逆來(lái)順受，委曲求全，對(duì)仇人認(rèn)識(shí)不清，復(fù)仇心理并不強(qiáng)烈)。
    第二課時(shí)。
    上節(jié)課我們分析了第一部分，下面我們繼續(xù)上節(jié)課的內(nèi)容。
    去買酒的路上。英雄喜喝酒，況且天寒地凍。于是我們的林大俠就去買酒!大家找出有酒的地方!他們?nèi)ゲ萘蠄?chǎng)的路上，標(biāo)明了“又沒買酒吃處”，與老軍說(shuō)“你若買酒吃時(shí)有市井”，遙相呼應(yīng)，使小說(shuō)敘事周密，同時(shí)又為林沖出門買酒發(fā)現(xiàn)山神廟而躲過(guò)禍?zhǔn)麓蛳落亯|。轉(zhuǎn)眼差錯(cuò)之間，就可能不被燒死，這個(gè)酒可算推動(dòng)故事向下發(fā)展的動(dòng)力之一!
    但是只是出門打酒就一定可以躲過(guò)禍?zhǔn)聠?不一定!他那破草屋不塌他就還是危險(xiǎn)的!那么我們看看草屋是怎么塌的?因?yàn)轱L(fēng)雪!大家找出對(duì)風(fēng)雪的描寫!在去往草料場(chǎng)的路上已然“彤云密布卷下一天大雪來(lái)”，天氣的確不好!林沖去買酒時(shí)候已然是“那雪下得緊”，大家注意這個(gè)“緊”它特別形象的刻畫出了當(dāng)時(shí)的雪勢(shì)。魯迅曾評(píng)說(shuō)“比大雪紛飛多兩個(gè)字，但那神韻卻好得遠(yuǎn)了(《花邊文學(xué)大雪紛飛》)”。等到林沖買好酒，出小店時(shí)“到晚越下得緊了”，可見，這雪是越下越大，大到足以壓倒草屋，所以草屋倒塌也不會(huì)很突兀，林沖因此而躲出借住，躲過(guò)禍?zhǔn)乱簿晚樌沓烧?此雪亦是推動(dòng)故事前進(jìn)的動(dòng)力之一!同時(shí)請(qǐng)同學(xué)想想這里的雪還營(yíng)造出什么氣氛?(烘托環(huán)境，渲染緊張氣氛，催得情節(jié)也緊張起來(lái)!)。
    5.草料場(chǎng)起火，其中有林沖的過(guò)失嗎?從哪里可以看出?
    大家找找看，林沖是怎樣處置火的!林沖出門時(shí)，特意“將火炭蓋了”，當(dāng)買酒歸來(lái)看到倒塌的草廳，又特意查看“火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，可見失火并非林沖的過(guò)失!林沖純粹是被陷害和冤枉的!體現(xiàn)他的被逼。那么此火亦可算做推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的動(dòng)力之一!
    6.在這一部分里面，我們看看到林沖的什么性格呢?
    (隨遇而安，委曲求全)。
    小結(jié)有酒，有雪，有火，一步一步地推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，使故事已成“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓之勢(shì)”，此時(shí)正是小說(shuō)的發(fā)展階段。
    另外我們還要注意一個(gè)細(xì)節(jié)。還有拿石頭堵廟門，為后文門里門外揭真相打了伏筆!真是一環(huán)扣一環(huán)，獨(dú)具匠心啊!
    來(lái)看第三部分。請(qǐng)一位同學(xué)讀一下11自然段!
    卻說(shuō)，林沖安于古廟中，見火起，想要開門去救，奈何就要開門時(shí)，聽見有人說(shuō)話，那人因?yàn)槭^擋門，就在門外說(shuō)，這里因?yàn)樯衔牡匿亯|就不會(huì)突兀而產(chǎn)生疑問。林沖就在門里聽，一場(chǎng)“隔門戲”就上演了!林沖聽后是何反應(yīng)?當(dāng)然是怒氣沖天!結(jié)果就該出手就出手了，手刃仇人!到這故事達(dá)到高潮就此也就結(jié)束了!
    7.此處我們又看到林沖什么性格特點(diǎn)?
    (忍無(wú)可忍，徹底絕望)。
    8.那么這樣的結(jié)果是林沖想要的嗎?不是，那又是什么原因造成的呢?
    他們一定要置林于死地，更可氣的是，還要撿幾塊骨頭回去!那么他們?yōu)槭裁匆欢ㄒ昧譀_于死地呢?想要林妻!為什么他們想要就要?因?yàn)樗麄兪枪俑杏袡?quán)有勢(shì)之人，可以仗勢(shì)欺人，林沖還不是平民百姓尚且受如此欺凌，況百姓乎?可見當(dāng)朝的黑暗和腐敗，英雄們都是忍無(wú)可忍，而被逼上梁山的。
    小結(jié)本篇課文，在結(jié)構(gòu)上是處處設(shè)伏，前后照應(yīng)，可謂天衣無(wú)縫，拿金圣嘆的話說(shuō)就是“草蛇灰線”，一以貫之!情節(jié)上層層起伏，水到渠成!而在人物形象上，林沖由安于現(xiàn)狀到奮起反抗，完全是被一步步逼出來(lái)的，在那樣的一種社會(huì)環(huán)境下，官府黑暗，陷害忠良，怎么會(huì)有林沖的好日子過(guò)呢?本來(lái)他有一個(gè)幸福的家，但是被百般的陷害和破壞，最后導(dǎo)致家破人亡。“是可忍，孰不可忍”。最后終被逼得無(wú)家可歸而走上梁山。
    水滸的特色就在于對(duì)人物的描寫上，刻畫鮮明，性格各異!四大名著同為古典小說(shuō)的典范，其特點(diǎn)是不同的，希望在閱讀的時(shí)候要有體會(huì)!
    語(yǔ)文林教頭風(fēng)雪山神廟教案篇四
    一、了解林沖由逆來(lái)順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性。
    二、學(xué)習(xí)本文通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。
    三、了解景物描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。
    2.文學(xué)文化常識(shí)。
    《水滸》也稱《水滸傳》、《忠義水滸傳》，中國(guó)四大古典名著之一，其作者歷來(lái)說(shuō)法不一，一般認(rèn)為是元末明初施耐庵。
    《水滸》是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)。它藝術(shù)地概括了歷史上的一次農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的過(guò)程。全書前半部分寫官逼民反，好漢林沖、魯智深等一一被逼上梁山，宋江上山后，寫了幾場(chǎng)反土豪打官軍的戰(zhàn)爭(zhēng);后部分寫宋江被招安，攻遼，打王慶方臘，最后以悲劇結(jié)局。小說(shuō)熱情謳歌了農(nóng)民的反抗精神，揭露了北宋王朝朝政的黑暗腐敗。
    《水滸》采用“竹節(jié)蛇式”連環(huán)結(jié)構(gòu)，所以林沖的故事有其相對(duì)獨(dú)立性。課文選自《水滸》第十回。林沖無(wú)端遭受迫害，終于被逼上梁山，參加了農(nóng)民起義的故事是從第七回開始的。故事的大致經(jīng)過(guò)如下：他原是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，受人敬重，生活富裕，有個(gè)美滿的小家庭。他對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)抱有幻想，本無(wú)造反之心。然而奸臣高俅(高太尉)的干兒子高衙內(nèi)蓄意霸占林沖的妻子，雖多次調(diào)戲都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用權(quán)勢(shì)指使他的狗腿子陸謙(陸虞候)、富安等人設(shè)下毒計(jì)，誣陷林沖手執(zhí)利刃故入軍機(jī)重地白虎節(jié)堂，圖謀行刺，把他送交開封府發(fā)落。開封府尹明知林沖冤屈，但迫于高太尉威勢(shì)仍判定脊杖二十刺配滄州。高俅又令陸謙買通押差，要在赴滄州途中的野豬林害死林沖，幸被魯智深救了。林沖和魯智深分手后路過(guò)柴進(jìn)莊院，受到殷勤接待;柴進(jìn)又寫信給滄州官府托請(qǐng)照顧林沖。林沖到了滄州牢營(yíng)，由于送了銀子給差撥、管營(yíng)，又有柴進(jìn)薦書，不僅免了一百殺威棒，還被派去看管王天堂。《林教頭風(fēng)雪山神廟》是林沖由逆來(lái)順受、委曲求全走上反抗道路的重要章節(jié)，也是封建社會(huì)官逼民反的最典型的例子，可以幫助我們認(rèn)識(shí)封建社會(huì)被壓迫者走上反抗道路的必然性。
    3.人物形象分析。
    林沖武藝高強(qiáng)，富有正義感，俠肝義膽，嫉惡如仇，同時(shí)又有奉公守法、忍辱負(fù)重、軟弱善良的一面。林沖的才能和社會(huì)地位，使他養(yǎng)成安于現(xiàn)狀、軟弱動(dòng)搖的思想性格。他不滿統(tǒng)治階級(jí)的腐朽和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗，明知自己受了天大的冤屈，也只是淡淡地說(shuō)一句“我因惡了高太尉”而已，并且自認(rèn)是“罪囚”。對(duì)李小二，盡管有恩于他，還“恐怕玷辱”。甚至在調(diào)他去草料場(chǎng)時(shí)，他不但沒有意識(shí)到是新的陰謀，反而認(rèn)為是“好差使”，還想“喚個(gè)泥水匠來(lái)修理”草屋，求“神明庇佑”等，這都說(shuō)明他的心地善良、安分守己和隨遇而安，還有服完刑后與家人團(tuán)聚的幻想。然而，他畢竟是一個(gè)耿直、磊落、血?dú)夥絼偟臐h子，是一個(gè)“摸不著便殺人放火”的“性急的人”，他的“涵養(yǎng)”也有一定的限度。所以當(dāng)他得知陸虞候前來(lái)追殺時(shí)，先是“大驚”，要“叫他骨肉為泥”，既而“大怒”，帶刀“一地里去尋”。當(dāng)他明白火燒草料場(chǎng)的真正原因時(shí)，再也無(wú)路可走，“便逃得性命時(shí)，燒了大軍草料場(chǎng)也得個(gè)死罪”。只有拼個(gè)你死我活，才可能絕處逢生。一聲斷喝，表明林沖思想性格終于爆發(fā)出質(zhì)的飛躍。經(jīng)過(guò)這場(chǎng)血的洗禮，他徹底擺脫了溫良恭儉讓的君子之風(fēng)，走上反抗的道路。林沖性格的發(fā)展和生活道路，深刻地揭示了“官逼民反，民不得不反”的生活真理。
    4.重點(diǎn)透視。
    (1)人物形象的刻畫。
    人物的性格特色及其思想發(fā)展，又是通過(guò)豐富的細(xì)節(jié)，通過(guò)人物的行動(dòng)、對(duì)話和內(nèi)心活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)的。在這段故事里，作者著意描寫林沖逆來(lái)順受、忍辱茍安的思想性格，極力挖掘到他靈魂的深處。作者真實(shí)細(xì)致地描寫了林沖的轉(zhuǎn)變，也就深刻有力地揭露了統(tǒng)治階級(jí)的罪惡。在這段故事里，對(duì)高俅一伙迫害林沖的罪惡活動(dòng)，用筆并不很多，只是采用側(cè)面虛寫的手法，通過(guò)他人的耳聞目睹從旁點(diǎn)染交代，而將主要篇幅留給林沖，從正面細(xì)致入微地描寫他的活動(dòng)，從中揭示出他的內(nèi)心世界。但是統(tǒng)治階級(jí)的罪惡卻表現(xiàn)得很突出，讀后能激起我們強(qiáng)烈的義憤。這是因?yàn)?，林沖刺配滄州，家破人亡，本來(lái)就是高俅一伙陰謀構(gòu)陷所造成的，而眼前的命運(yùn)又仍然掌握在他們的手中。顯而易見，林沖的遭遇和全部活動(dòng)以及與此相關(guān)的內(nèi)心思想的變化，就無(wú)一不跟這伙奸賊的陰謀聯(lián)系在一起。林沖作為統(tǒng)治階級(jí)營(yíng)壘里的一名中層軍官，雖然不像上山以前的楊志那樣忠實(shí)地為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)，但社會(huì)地位決定了他必然要依附于統(tǒng)治階級(jí)，他一心一意要保住那禁軍教頭的身分和美滿的家庭。正為此，他對(duì)于來(lái)自高俅一伙的種種橫逆與迫害，雖然十分憤慨，總是采取一種逆來(lái)順受、委曲求全的態(tài)度。就是到了得知陸謙趕到滄州要繼續(xù)謀害他時(shí)，雖然一怒之下去買了一把解腕尖刀要尋他報(bào)仇，三五日過(guò)去尋不到人，便又松懈下來(lái)，復(fù)歸平靜。管營(yíng)調(diào)他去看管草料場(chǎng)，他心生疑惑，卻又未能識(shí)破是敵人的陰謀詭計(jì)，應(yīng)聲便去，還想在那里茍活求生，好好地過(guò)平安日子。待到草料場(chǎng)火起，他親耳聽到陸謙等人得意洋洋地道出是奉高俅之命要燒死他，還要拾他一兩根骨頭回京請(qǐng)賞時(shí)，那長(zhǎng)期郁積于心的滿腔仇恨才像火山一樣爆發(fā)出來(lái)，于是奮然而起，殺了陸謙，毫不猶豫地走上了反抗斗爭(zhēng)的道路。你看，像林沖這樣安分守己、屈辱茍安的人，最后竟被逼得毫無(wú)退路，一切生存的希望都徹底破滅，一貫?zāi)苋潭K至于忍無(wú)可忍，不得不鋌而走險(xiǎn)。這就是林沖所走過(guò)的獨(dú)特的生活道路，也是林沖性格發(fā)展的歷史。由于作品真實(shí)地揭示了林沖思想轉(zhuǎn)變的社會(huì)原因，就使林沖的遭遇遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了個(gè)人悲劇的狹小范圍，而具有豐富的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容和深刻的社會(huì)政治意義。林沖思想轉(zhuǎn)變的過(guò)程，就是統(tǒng)治階級(jí)分化瓦解的過(guò)程，它從一個(gè)側(cè)面反映了農(nóng)民革命的產(chǎn)生、發(fā)展及其壯闊的聲勢(shì)。林沖不是一個(gè)農(nóng)民，他從統(tǒng)治階級(jí)中分化出來(lái)，造反上山，終于成了農(nóng)民起義隊(duì)伍中的骨干。從林沖的思想轉(zhuǎn)變，我們看到封建統(tǒng)治的分化瓦解和農(nóng)民起義的發(fā)展壯大，是緊密地聯(lián)系在一起的。對(duì)于全面地展現(xiàn)農(nóng)民革命斗爭(zhēng)的面貌來(lái)說(shuō)，林沖的形象有著別的英雄人物所沒有的重要的典型意義。
    (2)詳略有致的細(xì)節(jié)描寫。
    作者善于提煉富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)來(lái)揭示情節(jié)的合理性和人物性格的豐富性。文中有兩段描寫：(林沖)把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來(lái)，把草廳門拽上;出到大門首，把兩扇草場(chǎng)門反拽上鎖了;帶了鑰匙，信步投東。(林沖)恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)，搬開破壁子，探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸了。兩處提到“火盆”的細(xì)節(jié)，這不是作者信筆寫來(lái)而是獨(dú)運(yùn)匠心的安排，知微顯著，以小見大。就情節(jié)而言，蓋上火盆，火種浸滅，是說(shuō)明草場(chǎng)起火，不是因火盆之故致使自行失火，而是陸謙等人蓄意放火。無(wú)此交代，讀者會(huì)生疑問;經(jīng)此輕輕點(diǎn)筆，就讓人不生歧義，明了必是陸謙放火無(wú)疑。補(bǔ)此一節(jié)，情節(jié)就合情合理，嚴(yán)密周到，無(wú)懈可擊。再就性格而言，林沖一蓋火盆，二尋火種，是說(shuō)明他的細(xì)心、縝密。這一細(xì)節(jié)完全不會(huì)發(fā)生在李逵或魯達(dá)身上。他管草場(chǎng)，仍然是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不敢造次，事事留意，處處小心，他生怕由于自己不慎而釀成大禍，吃罪不小。長(zhǎng)期的曲折遭遇，培養(yǎng)了他心細(xì)如發(fā)的性格特征。這里的兩處火盆細(xì)節(jié)，就是出色的點(diǎn)染。又如寫陸謙富安從李小二店里出來(lái)：“次后那兩個(gè)低著頭也去了。”這個(gè)“低著頭”用在這里令人喝彩叫好!這就說(shuō)明二人有意不拋頭露面，避免被林沖或熟人認(rèn)識(shí)。行為不軌，必然會(huì)低頭過(guò)市，表現(xiàn)了人物陰鷙狡詐的性格特征。
    (3)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的景物描寫。
    林沖到草料場(chǎng)時(shí)正是風(fēng)雪交加，草屋“四下里崩壞”，“被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”，林沖“覺得身上寒冷”，想喝酒驅(qū)寒才會(huì)“投東”而去，到市井去沽酒。也因此得遇山神廟。林沖去打酒，一路上“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行”，“那雪正下得緊?！贝蚓苹貋?lái)“仍舊迎著朔風(fēng)”，而雪“到晚越下得緊了”，致使林沖住的草屋塌了，這使林沖想起離了這半里路上有個(gè)古廟，可以安身。正由于風(fēng)大雪緊，為了擋風(fēng)雪，林沖才用大石頭靠住門，致使陸虞候三人沒能直闖進(jìn)山神廟來(lái)。正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，陸虞候一伙人放完火，就直奔山神廟來(lái)避風(fēng)雪。嚴(yán)冬的大雪給人清冷的感覺，自然使人更能感受到主人公所處的凄慘的境遇。同時(shí)，沒有大雪，林沖不會(huì)到市井去沽酒;沒有大雪，兩間草廳不被壓塌，林沖便不會(huì)夜宿山神廟。以上可看出，小說(shuō)中的“風(fēng)雪”與故事情節(jié)的發(fā)展密不可分。這風(fēng)雪不僅僅是人物活動(dòng)的背景，而且是故事發(fā)展的重要因素。對(duì)風(fēng)雪的描寫和人物的描寫揉合在一起。
    (4)簡(jiǎn)潔明快的白描手法。
    作者刻畫人物，主要是通過(guò)對(duì)人物行動(dòng)的描述，很少作靜態(tài)的描寫。一個(gè)人物的性格，往往是通過(guò)故事來(lái)表現(xiàn)的。而對(duì)于一個(gè)場(chǎng)面的動(dòng)作描寫，又往往是不加渲染烘托，只是簡(jiǎn)潔地描寫言語(yǔ)動(dòng)作，而不是單純的心理描寫，也不旁加議論，用白描的手法寫出人物的神情心態(tài)。
    語(yǔ)文林教頭風(fēng)雪山神廟教案篇五
    一、整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)明精巧，刪繁就簡(jiǎn)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)的問題，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。課堂的教與學(xué)，圍繞林沖性格的轉(zhuǎn)變是怎樣隨著情節(jié)的發(fā)展而完成的，抓住情節(jié)和人物，由于教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，故在執(zhí)教過(guò)程中能較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)這堂課的教學(xué)，我感到解決長(zhǎng)文短上的關(guān)鍵在于選好突破口，選好關(guān)鍵問題，不要面面俱到，只求突破一點(diǎn)，再由表及里，再由點(diǎn)到面，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這一點(diǎn)尤其適合我校大面積基礎(chǔ)較為薄弱的高中生的學(xué)習(xí)情況。
    二、道德情感價(jià)值觀的培養(yǎng)也在過(guò)程中得以滲透。讓學(xué)生結(jié)合人物及其在情節(jié)發(fā)展中的發(fā)展變化，讓學(xué)生感受到了林沖這個(gè)人物在妥協(xié)中掙扎，在掙扎中最終走向反抗的飛躍，學(xué)生知道了封建社會(huì)黑暗現(xiàn)實(shí)，及人要在逆境中抗?fàn)幉拍苡谐雎返牡赖虑楦蟹矫娴慕逃嬲寣W(xué)生受到了“真、善、美”的熏陶。
    三、在這一堂課的教法上，我追求一個(gè)實(shí)字，即一定設(shè)法讓學(xué)生有所得，或在知識(shí)方面，或在能力方面，或在思想認(rèn)識(shí)、道德情操等方面，總要有所收獲。在這堂課上，我讓學(xué)生全員參與、分組討論，展示。他們劃出相關(guān)語(yǔ)句，并思考回答，都體現(xiàn)出較高的積極性。有幾個(gè)同學(xué)還提出了與眾不同的看法。
    上完課后，我覺得自己也存在一些問題，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)：
    一、在執(zhí)教過(guò)程中，對(duì)于教學(xué)節(jié)奏的控制還欠佳，表現(xiàn)有三：一是“讓學(xué)生討論林沖是羊還是狼”這一活動(dòng)未能充分展開，學(xué)生的理解較淺顯，我擔(dān)心學(xué)生不能說(shuō)到位而又影響時(shí)間，有些問題教師說(shuō)得過(guò)多;二是在與學(xué)生互動(dòng)時(shí)氣氛不夠熱烈，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的答案時(shí)，太簡(jiǎn)單。
    二、這一堂課上，學(xué)生的積極性還沒有充分發(fā)揮出來(lái)，問題主要在我的身上，在提升探究環(huán)節(jié)，我原計(jì)劃，先采用學(xué)生討論，以達(dá)到學(xué)生之間的交流，然后再用師生對(duì)話，生生對(duì)話的方式進(jìn)行，讓學(xué)生充分展開討論，但是在實(shí)際進(jìn)行時(shí)，由于上一環(huán)節(jié)比計(jì)劃超出，我當(dāng)時(shí)很擔(dān)心在這一環(huán)節(jié)用時(shí)不夠，便草率地包辦了很多。只簡(jiǎn)單讓學(xué)生發(fā)言，沒有進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生。
    語(yǔ)文林教頭風(fēng)雪山神廟教案篇六
    《水滸》是我國(guó)文學(xué)第一部描寫農(nóng)民起義全過(guò)程的長(zhǎng)篇小說(shuō)，反映的是北宋末年宋江起義的故事。這次帥氣的小編為您整理了高三語(yǔ)文《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案（優(yōu)秀3篇），如果對(duì)您有一些參考與幫助，請(qǐng)分享給最好的朋友。
    教學(xué)目標(biāo)：1.分析林沖的性格特點(diǎn)，把握他被逼上梁山的心理過(guò)程。
    2、理解古典小說(shuō)的特點(diǎn)，理清本文草蛇灰線的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
    3、理解本文的社會(huì)意()義，學(xué)會(huì)用歷史的眼光來(lái)看問題。
    教學(xué)難點(diǎn)：林沖性格的轉(zhuǎn)變。
    教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)小說(shuō)的鑒賞和分析理解。
    教學(xué)方法：講授法，討論法。
    教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)林沖這一段，《林教頭風(fēng)雪山神廟》（板書）。首先，我們了解一下相關(guān)知識(shí)。
    作品及作者介紹。
    小說(shuō)小說(shuō)在萌芽之初是相當(dāng)不受重視的，那些文人雅士都吟詩(shī)作詞，視小說(shuō)者為末流?！稘h書？藝文志諸子略》中說(shuō)：“小說(shuō)家者流，蓋出于稗官。街談巷語(yǔ)，道聽途說(shuō)者之造也?？鬃釉弧m小道，必有可觀者焉，致遠(yuǎn)恐泥?！且跃痈橐病Ｈ灰喔缫?，閭里小知者之所及，亦使綴而不忘，如或一言可采，此亦芻蕘狂夫之議也?！笨梢娦≌f(shuō)當(dāng)時(shí)的地位。即使是這樣，它還是以自己頑強(qiáng)的生命力不斷的生長(zhǎng)完善著。六朝的志怪小說(shuō)，唐代的傳奇，宋代的話本、擬話本，元明的講史都是它發(fā)展演變的歷程，而到了明清的時(shí)候，古典小說(shuō)達(dá)到了最高峰。以前多為文言短篇小說(shuō)，明清時(shí)候，長(zhǎng)篇得到長(zhǎng)足的發(fā)展。中國(guó)的古典長(zhǎng)篇小說(shuō)都為章回體，每個(gè)故事前的回目都大致交代出本回的主要內(nèi)容。
    作者施耐庵，元末明初人（約1296─1370），錢塘（杭州）人，曾中元朝進(jìn)士，在錢塘做過(guò)兩年官，因與當(dāng)?shù)啦缓?，棄官閑居在蘇北故鄉(xiāng)。代表作《水滸傳》。
    作品：《水滸傳》不是作者獨(dú)立創(chuàng)作的作品，而是在民間故事、話本、雜劇等集體創(chuàng)作的基礎(chǔ)上再創(chuàng)作而成的。它所寫宋江起義的故事源于歷史真實(shí)。在《宋史》中的《徽宗本紀(jì)》，《侯蒙傳》，《張叔夜傳》及其他一些史料中都曾提及?！端疂G傳》原名《忠義水滸傳》，甚至就叫《忠義傳》。在小說(shuō)里有一批“大力大賢有忠有義之人”，他們未能“酷吏贓官都?xì)⒈M，忠心報(bào)答趙官家”，卻被奸臣貪官逼上梁山，淪為“盜寇”?！端疂G傳》是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)，它藝術(shù)地概括了歷史上農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的過(guò)程。通過(guò)對(duì)農(nóng)民起義者不同反抗道路的詳盡描寫，熱情謳歌了他們的造反精神和優(yōu)秀品質(zhì)，描繪了農(nóng)民革命的理想，深刻反映了廣闊的社會(huì)生活。
    這篇課文節(jié)選自《水滸傳》第十回。而林沖無(wú)端遭受迫害、終于被逼上梁山、參加了農(nóng)民起義隊(duì)伍的故事是從第七回開始的。
    推薦金圣嘆點(diǎn)評(píng)的《第五才子書施耐安水滸傳》。金圣嘆是明末清出的理論評(píng)論家。他是當(dāng)時(shí)的出名才子。他認(rèn)為從古至今有六部書是天下才子必看的經(jīng)典之作，他打算要逐一評(píng)點(diǎn)?！端疂G傳》是第五。其他的分別為《莊子》《西廂記》《離騷》《杜詩(shī)》《史記》。但是他沒有完成他的計(jì)劃和理想。后來(lái)因?yàn)閺?fù)明祭廟的案件被斬首，很是可惜。我說(shuō)的這部是由他腰斬過(guò)的，只有70回，但是這70回都是相當(dāng)精彩的，在這70回里，他都加了評(píng)注，非常精到，可以幫助同學(xué)理解，許多地方經(jīng)他點(diǎn)撥后有茅塞頓開的感覺。
    分析正文下面我們先來(lái)看看課文。給同學(xué)們10分鐘的時(shí)間快速的閱讀或?yàn)g覽課文，同時(shí)思考這樣的一個(gè)問題：
    1、按地點(diǎn)把課文分為幾部分，同時(shí)注意體會(huì)林沖的心理變化。
    （可以按地點(diǎn)分大致為三部分：酒店1～6，草料場(chǎng)7～10，山神廟11～12）。
    2、在酒店里都曾發(fā)生過(guò)什么事情？事和事之間有什么聯(lián)系？酒店起了什么作用？
    林沖在街上偶遇了曾經(jīng)救濟(jì)的李小二，由此就走進(jìn)了李小二的酒店，開始了在困境之中的常來(lái)常往，也算開始了感情的投資。而來(lái)謀害林沖的陸虞侯和富安也恰是來(lái)到了這個(gè)酒店來(lái)商議此事。而恰好李小二于林沖相好，特意留心了這好尷尬的人，讓自己老婆偷聽打探消息?？上У氖锹牭貌⒉磺宄?，卻好為下文打下了鋪墊。陸走后林沖進(jìn)來(lái)了，李傳遞消息。林沖辭別也是在酒店。正是機(jī)緣巧合，正應(yīng)了那句古話“無(wú)巧不成書”。李小二的出現(xiàn)為傳遞消息做了鋪墊，陸富的出現(xiàn)為放火做了鋪墊，一步一步，徐徐鋪開來(lái)。林沖得了消息，發(fā)怒尋仇人，但是沒幾天也就懈怠了。等到分配他去看守草料場(chǎng)時(shí)，雖有疑惑但是也很樂意的去了。后來(lái)到李小二的。店來(lái)告別，此處李小二的職責(zé)已盡，該謝場(chǎng)了，酒店的作用也到此為止。在酒店里為各路英雄開辟了一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，你來(lái)我往，同時(shí)也是信息交通的所在。在這里每個(gè)人物都露了面，出了場(chǎng)，開始為后文的發(fā)展打了個(gè)前鋒。此處可以列為故事的前奏，事事鋪墊好，緊鑼密鼓敲起來(lái)，好戲還在后頭呢！
    3、請(qǐng)同學(xué)找找這一部分描寫林沖的地方，看看他的性格是怎么樣子的？
    （逆來(lái)順受，委曲求全，對(duì)仇人認(rèn)識(shí)不清，復(fù)仇心理并不強(qiáng)烈）。
    第二課時(shí)。
    上節(jié)課我們分析了第一部分，下面我們繼續(xù)上節(jié)課的內(nèi)容。
    去買酒的路上。英雄喜喝酒，況且天寒地凍。于是我們的林大俠就去買酒！大家找出有酒的地方！他們?nèi)ゲ萘蠄?chǎng)的路上，標(biāo)明了“又沒買酒吃處”，與老軍說(shuō)“你若買酒吃時(shí)有市井”，遙相呼應(yīng)，使小說(shuō)敘事周密，同時(shí)又為林沖出門買酒發(fā)現(xiàn)山神廟而躲過(guò)禍?zhǔn)麓蛳落亯|。轉(zhuǎn)眼差錯(cuò)之間，就可能不被燒死，這個(gè)酒可算推動(dòng)故事向下發(fā)展的動(dòng)力之一！
    但是只是出門打酒就一定可以躲過(guò)禍?zhǔn)聠?？不一定！他那破草屋不塌他就還是危險(xiǎn)的！那么我們看看草屋是怎么塌的？因?yàn)轱L(fēng)雪！大家找出對(duì)風(fēng)雪的描寫！在去往草料場(chǎng)的路上已然“彤云密布卷下一天大雪來(lái)”，天氣的確不好！林沖去買酒時(shí)候已然是“那雪下得緊”，大家注意這個(gè)“緊”它特別形象的刻畫出了當(dāng)時(shí)的雪勢(shì)。魯迅曾評(píng)說(shuō)“比大雪紛飛多兩個(gè)字，但那神韻卻好得遠(yuǎn)了（《花邊文學(xué)大雪紛飛》）”。等到林沖買好酒，出小店時(shí)“到晚越下得緊了”，可見，這雪是越下越大，大到足以壓倒草屋，所以草屋倒塌也不會(huì)很突兀，林沖因此而躲出借住，躲過(guò)禍?zhǔn)乱簿晚樌沓烧?！此雪亦是推?dòng)故事前進(jìn)的動(dòng)力之一！同時(shí)請(qǐng)同學(xué)想想這里的雪還營(yíng)造出什么氣氛？（烘托環(huán)境，渲染緊張氣氛，催得情節(jié)也緊張起來(lái)！）。
    5、草料場(chǎng)起火，其中有林沖的過(guò)失嗎？從哪里可以看出？
    大家找找看，林沖是怎樣處置火的！林沖出門時(shí)，特意“將火炭蓋了”，當(dāng)買酒歸來(lái)看到倒塌的草廳，又特意查看“火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，可見失火并非林沖的過(guò)失！林沖純粹是被陷害和冤枉的！體現(xiàn)他的被逼。那么此火亦可算做推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的動(dòng)力之一！
    6、在這一部分里面，我們看看到林沖的什么性格呢？
    （隨遇而安，委曲求全）。
    小結(jié)有酒，有雪，有火，一步一步地推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，使故事已成“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓之勢(shì)”，此時(shí)正是小說(shuō)的發(fā)展階段。
    另外我們還要注意一個(gè)細(xì)節(jié)。還有拿石頭堵廟門，為后文門里門外揭真相打了伏筆！真是一環(huán)扣一環(huán)，獨(dú)具匠心啊！
    來(lái)看第三部分。請(qǐng)一位同學(xué)讀一下11自然段！
    卻說(shuō)，林沖安于古廟中，見火起，想要開門去救，奈何就要開門時(shí)，聽見有人說(shuō)話，那人因?yàn)槭^擋門，就在門外說(shuō)，這里因?yàn)樯衔牡匿亯|就不會(huì)突兀而產(chǎn)生疑問。林沖就在門里聽，一場(chǎng)“隔門戲”就上演了！林沖聽后是何反應(yīng)？當(dāng)然是怒氣沖天！結(jié)果就該出手就出手了，手刃仇人！到這故事達(dá)到高潮就此也就結(jié)束了！
    7、此處我們又看到林沖什么性格特點(diǎn)？
    （忍無(wú)可忍，徹底絕望）。
    8、那么這樣的結(jié)果是林沖想要的嗎？不是，那又是什么原因造成的呢？
    他們一定要置林于死地，更可氣的是，還要撿幾塊骨頭回去！那么他們?yōu)槭裁匆欢ㄒ昧譀_于死地呢？想要林妻！為什么他們想要就要？因?yàn)樗麄兪枪俑杏袡?quán)有勢(shì)之人，可以仗勢(shì)欺人，林沖還不是平民百姓尚且受如此欺凌，況百姓乎？可見當(dāng)朝的黑暗和腐敗，英雄們都是忍無(wú)可忍，而被逼上梁山的。
    小結(jié)本篇課文，在結(jié)構(gòu)上是處處設(shè)伏，前后照應(yīng)，可謂天衣無(wú)縫，拿金圣嘆的話說(shuō)就是“草蛇灰線”，一以貫之！情節(jié)上層層起伏，水到渠成！而在人物形象上，林沖由安于現(xiàn)狀到奮起反抗，完全是被一步步逼出來(lái)的，在那樣的一種社會(huì)環(huán)境下，官府黑暗，陷害忠良，怎么會(huì)有林沖的好日子過(guò)呢？本來(lái)他有一個(gè)幸福的家，但是被百般的陷害和破壞，最后導(dǎo)致家破人亡。“是可忍，孰不可忍”。最后終被逼得無(wú)家可歸而走上梁山。
    水滸的特色就在于對(duì)人物的描寫上，刻畫鮮明，性格各異！四大名著同為古典小說(shuō)的典范，其特點(diǎn)是不同的，希望在閱讀的時(shí)候要有體會(huì)！
    板書設(shè)計(jì)。
    酒雪火。
    酒店草料場(chǎng)古廟。
    （1～6）(7～9)(10～12)。
    信息交通嚴(yán)勢(shì)相逼手刃仇敵。
    前奏發(fā)展高潮。
    逆來(lái)順受隨遇而安忍無(wú)可忍。
    委曲求全心存幻想徹底絕望。
    第一步：宏觀閱讀。
    首先掃清文字障礙，例如宋元白話中常用而今天不用或意思發(fā)生變化的詞語(yǔ)：
    不合、過(guò)賣、下飯、將、湯、伴當(dāng)、物事、結(jié)果、轉(zhuǎn)背、消耗等等。
    其次弄清楚朗讀時(shí)要注意的讀音，例如有的需要兒化處理，有的要讀輕聲：
    酒生兒（兒化）、過(guò)賣（輕聲）、下飯（輕聲）、伴當(dāng)（輕聲）、物事（輕聲）等等。
    再次弄清楚殘留的話本語(yǔ)言特點(diǎn)，例如：
    話說(shuō)、且把閑話休提、只說(shuō)正話、話不絮煩、只說(shuō)、再說(shuō)等等。
    一、情節(jié)歸納。
    在課前充分閱讀課文、課堂朗讀（教師范讀、學(xué)生朗讀）的前提下，歸納情節(jié)：
    第一部分——引子（1自然段）：林沖滄州遇故交。情節(jié)主干包括插敘李小二情況和林沖、李小二的對(duì)話。作用：交代主要人物、事情起因。點(diǎn)明林沖與高俅的尖銳矛盾，說(shuō)明林沖、李小二的親密關(guān)系，留下李小二感恩圖報(bào)的伏筆。
    第二部分——開端（2-5自然段）：林沖買刀尋仇敵。情節(jié)主干包括：林沖刺配滄州后，高俅派陸謙追蹤而來(lái)，密謀策劃，新的沖突醞釀。
    酒店來(lái)人，是通過(guò)李小二夫妻的觀察寫出的：來(lái)人鬼鬼祟祟，說(shuō)話偷偷摸摸，手段卑鄙陰險(xiǎn)。再寫林沖根據(jù)李小二提供有關(guān)來(lái)人的身材、相貌、年齡等分析斷定是陸謙，使故事情節(jié)引人入勝。林沖買刀尋仇敵，矛盾進(jìn)一步激化。
    這一部分體現(xiàn)了林沖的性格特點(diǎn)是：逆來(lái)順受，委曲求全，對(duì)仇人認(rèn)識(shí)不清，復(fù)仇心理并不強(qiáng)烈。
    第三部分——發(fā)展（6-9自然段）：林沖接管草料場(chǎng)。情節(jié)主干包括：接管草料場(chǎng)——交割——沽酒。本部分是由陸謙的謀害到林沖殺人報(bào)仇的過(guò)渡，表面看，緊張形勢(shì)緩和下來(lái)，實(shí)際上，事態(tài)正按照陸謙的預(yù)謀發(fā)展。表面上的平靜掩蓋著一場(chǎng)生死搏斗，預(yù)示著矛盾即將進(jìn)入高潮，為后文埋下伏筆。
    這一部分體現(xiàn)了林沖的性格特點(diǎn)是：隨遇而安，委曲求全，心存幻想。
    林沖性格變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，與前文照應(yīng)，讓陸謙等人通過(guò)對(duì)話把陰謀的主使者、原因、內(nèi)容、執(zhí)行經(jīng)過(guò)，不打自招作了全盤交代，促使林沖性格發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。
    這一部分體現(xiàn)了林沖的性格特點(diǎn)是：忍無(wú)可忍，徹底絕望，終于出手。
    林沖由安于現(xiàn)狀到奮起反抗，完全是被一步步逼出來(lái)的，本來(lái)他有一個(gè)幸福的家，但是就因?yàn)槠拮悠?，被高干子弟看上，?dǎo)致自己被百般陷害，最后家破人亡。終于被逼得無(wú)家可歸而走上梁山。有力突出“官逼民反”這個(gè)主題。
    這個(gè)步驟不必過(guò)細(xì)分析情節(jié)和人物，只是大體上把握，使學(xué)生對(duì)情節(jié)有一個(gè)大致的輪廓即可。
    二、人物歸納。
    在朗讀課文、歸納情節(jié)的同時(shí)，設(shè)計(jì)規(guī)范的板書，順便寫出涉及到的人物：
    林沖：主要人物，一切矛盾糾葛都圍繞他展開。
    從以上人物分類中可以看出人物安排的特點(diǎn)：
    第一，兩個(gè)陣營(yíng)，林沖一方是弱勢(shì)群體，沒有靠山，無(wú)人幫助，處在明處，不能把握自己的命運(yùn)，只能任人宰割，按照這樣了邏輯，他本應(yīng)該走向死亡，結(jié)果卻是報(bào)仇雪恨、雪夜出奔。
    高俅一方是強(qiáng)勢(shì)群體，身居高位，爪牙成群，但主腦并不出場(chǎng)，出場(chǎng)的都是小樓羅，他們?yōu)榉亲鞔醵际墙?jīng)過(guò)主腦批準(zhǔn)的。按照必然的邏輯發(fā)展，其陰謀應(yīng)該得逞，結(jié)果卻是毒計(jì)敗露，樓羅被殺。
    第二，人物的對(duì)稱性。一個(gè)是兩個(gè)陣營(yíng)的對(duì)稱，一好一壞；一個(gè)是出場(chǎng)的對(duì)稱性，林沖一出場(chǎng)，引出李小二夫婦，李小二夫婦引出陸虞侯等人的同時(shí)高俅就在暗中出場(chǎng)。這種特點(diǎn)可以看出話本和戲劇的痕跡，好處是簡(jiǎn)捷而嚴(yán)謹(jǐn)。
    第二步：微觀閱讀。
    對(duì)描寫手法和語(yǔ)言特點(diǎn)的品鑒，同樣是在品讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教師提出要求，師生朗讀課文時(shí)請(qǐng)大家把相關(guān)描寫勾畫出來(lái)。
    一、景物描寫。
    首先分析景物描寫的作用。
    第一，直接描寫風(fēng)雪。課文有三處對(duì)風(fēng)雪進(jìn)行直接描寫：
    第一處：“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)?！薄凹娂姄P(yáng)揚(yáng)”，寫雪花之大；“卷”，寫朔風(fēng)之烈；“一天”，寫范圍之廣。這是林沖初到草料場(chǎng)時(shí)，寫風(fēng)雪初起。為全文情節(jié)發(fā)展定了環(huán)境景物基調(diào)。
    第二處：“雪地里踏著碎瓊亂玉，選題背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊?！边@是林沖去市井沽酒時(shí)，寫雪勢(shì)正大。
    第三處：“看那雪，到晚越下得緊了?！边@是林沖沽酒返回時(shí)，又進(jìn)一步突出雪勢(shì)之大。
    這兩處的兩個(gè)“緊”字，還有“正”“越”兩個(gè)詞的修飾，就把一場(chǎng)越下越大的雪，描寫得非常清楚。
    其次分析用側(cè)面描寫襯托風(fēng)雪。
    第一，通過(guò)環(huán)境描寫襯托風(fēng)雪。
    林沖看住處時(shí)，只見：
    四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)。
    林沖沽酒回到草料場(chǎng)：
    那兩間草廳已被雪壓倒了。
    寫的是草屋，給人的印象卻是風(fēng)很猛，雪很大。
    第二，通過(guò)人的動(dòng)作、感覺襯托風(fēng)雪。
    如寫林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺得身上寒冷”，是用人物感覺暗寫風(fēng)雪。寫林沖在神廟里，“先取下氈簽子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。因?yàn)轱L(fēng)雪大，天氣冷，所以吃酒時(shí)，林沖“把被扯來(lái)蓋了半截身”。
    總之，作者在描寫人物的動(dòng)作、感覺時(shí)，時(shí)時(shí)不忘風(fēng)雪二字。
    以上分析、歸納必須在朗讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)文本的品讀自然歸納，切不可生硬灌輸、簡(jiǎn)單舉證。
    還要恰當(dāng)?shù)胤治霏h(huán)境景物描寫的作用。
    課文中描寫風(fēng)雪雖然著墨不多，但非常精彩，對(duì)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，渲染氣氛，烘托人物形象都起了很好的作用。
    雪大天寒，迫使林沖外出沽酒以抵御嚴(yán)寒，因此躲過(guò)一劫——未因草廳被雪壓倒而被壓死；大雪壓倒草廳，又迫使林沖只能到山神廟住宿，因此又躲過(guò)一劫——未被陸謙等燒死；雪大風(fēng)勁，又迫使林沖用大石頭靠住廟門，陸謙等人放火燒草料場(chǎng)之后也來(lái)到山神廟避風(fēng)雪看火勢(shì)，因推不開門便立在廟門外談話，冤家路窄，狹路相逢，隔門相對(duì)，因此又意外得知真相——于是報(bào)仇雪恨。
    風(fēng)雪的描寫，為情節(jié)發(fā)展提供了合理的條件，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。可以說(shuō)風(fēng)雪把情節(jié)推向高潮，風(fēng)雪渲染了蒼茫、雄渾的氣氛，風(fēng)雪映襯著人物形象。
    二、細(xì)節(jié)描寫。
    細(xì)節(jié)描寫是文學(xué)作品中對(duì)人物的言行舉止、心理活動(dòng)以及對(duì)細(xì)微事件的情況進(jìn)行細(xì)致具體描寫的一種描寫手法。細(xì)致描寫是作品刻畫人物性格、敘述事件發(fā)展不可缺少的重要手段。
    主要分析有關(guān)林沖的細(xì)節(jié)描寫：
    林沖要去沽酒來(lái)吃，離開草料場(chǎng)時(shí)：
    將火炭蓋了……把兩扇草場(chǎng)門反拽上鎖了。
    草廳被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)”便：
    探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了，……把門拽上，鎖了。
    這些細(xì)節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹(jǐn)慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場(chǎng)起火的原因并不是因?yàn)榱譀_疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。
    再看林沖進(jìn)了山神廟：
    入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過(guò)來(lái)靠了門。
    這個(gè)細(xì)節(jié)描寫為下文“用手推門，卻被石頭靠住了”埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說(shuō)話，林沖躲在廟內(nèi)聽得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大轉(zhuǎn)變。這是一個(gè)極其重要的細(xì)節(jié)。
    除了連殺三人又很講次序的一連串動(dòng)作之外，還有一個(gè)省略的細(xì)節(jié)，就是：
    教材編者可能顧慮林沖殺人太過(guò)恐怖故而刪去，卻也刪去了林沖性格變化的有力證據(jù)。試想，“把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來(lái)，將心肝提在手里”這個(gè)動(dòng)作該是多么瀟灑、簡(jiǎn)捷！可見林沖并非不會(huì)殺人、不敢殺人，只是沒逼到份兒上，實(shí)在逼急了，殺幾個(gè)人易如反掌。一旦出手，就已經(jīng)忍無(wú)可忍了。我覺得這個(gè)細(xì)節(jié)要比按順序殺仇人更精彩。
    這些細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)具體地表現(xiàn)出人物的性格；有的細(xì)節(jié)描寫則使故事情節(jié)前呼后應(yīng)，使作品布局更加嚴(yán)謹(jǐn)；有的細(xì)節(jié)描寫同時(shí)兼有以上兩方面作用。
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    語(yǔ)文林教頭風(fēng)雪山神廟教案篇七
    1、了解林沖由逆來(lái)順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性。
    2、學(xué)習(xí)課文情節(jié)安排的技巧性。（草蛇灰線，伏脈千里）。
    3、賞析課文中“風(fēng)雪”的描寫。
    優(yōu)秀古典小說(shuō)《水滸傳》，在我國(guó)人民群眾中流傳甚廣，影響深遠(yuǎn)。書中第十回“林教頭風(fēng)雪山神廟”，歷來(lái)是為人們稱賞的著名篇章之一。在這一章中，作者運(yùn)用了多種藝術(shù)表現(xiàn)手法，在人物性格的精細(xì)刻畫和故事情節(jié)的生動(dòng)描寫上，取得了很高的成就，有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方。學(xué)習(xí)本文你應(yīng)該特別注意細(xì)節(jié)描寫與環(huán)境描寫對(duì)塑人物性格的重要性。
    1、課文開頭一段“閑話”對(duì)表現(xiàn)林沖的思想變化有什么作用？
    【簡(jiǎn)析】開頭一段有兩個(gè)內(nèi)容，一是插敘了當(dāng)初在東京時(shí)的情況，二是林沖、李小二相遇后的一段對(duì)話。插敘的一段內(nèi)容，表現(xiàn)了林沖的正義感和俠義精神，反映了林沖對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。從林沖和李小二的對(duì)話里，又看到他忍受屈辱、不思反抗斗爭(zhēng)軟弱動(dòng)搖的性格特點(diǎn)。他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到滄州，但和李小二說(shuō)到這件事時(shí)，他并不氣憤、痛恨，還把高俅稱作“高太尉”，甚至認(rèn)為是自己冒犯了高太尉才受了官司。這既表現(xiàn)了林沖的善良安分，也表現(xiàn)了他忍受屈辱、性格軟弱的一面。
    【簡(jiǎn)析】林沖聽到李小二的報(bào)信，并確知從東京來(lái)的尷尬人就是陸虞候時(shí)，馬上意識(shí)到“那潑賤賊”是要“來(lái)這里害我”，他識(shí)破了仇人的陰謀，激起了復(fù)仇的怒火，氣憤地說(shuō)：“休要撞著我，只叫他骨肉為泥！”說(shuō)罷，便怒沖沖地“先去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋”，次日，“帶了刀，又去滄州城里城外，小街夾巷，團(tuán)團(tuán)尋了一日”。這說(shuō)明，當(dāng)迫害逼到眼前時(shí)，林沖也具有了強(qiáng)烈的反抗意識(shí)。但是，“街上尋了三五日，不見消耗”時(shí)，“林沖也自心下慢了”，對(duì)仇人有所懷疑，卻失去了應(yīng)有的警惕性，剛剛點(diǎn)燃起來(lái)的復(fù)仇怒火又慢慢熄滅了。這說(shuō)明林沖的反抗并不堅(jiān)決，幻想得過(guò)且過(guò)，委曲求全。
    3、林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，對(duì)于我們認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有什么意義？
    【簡(jiǎn)析】有兩方面的意義，一是了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、腐敗，二是認(rèn)識(shí)封建社會(huì)人民群眾奮起反抗統(tǒng)治者的必然性。第一點(diǎn)，林沖本來(lái)是北宋京城80萬(wàn)禁軍的槍棒教頭，有一定的社會(huì)地位，過(guò)著比較富裕安定的生活，這就決定了他的妥協(xié)性和軟弱性，滿足現(xiàn)狀，缺少反抗精神。像林沖這樣的人尚且無(wú)法維持安定生活，不能保障生命安全，那么，廣大勞動(dòng)人民生活之痛苦不是可想而知了嗎？由此可以看出當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，朝政的腐敗。第二點(diǎn)，林沖性格的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是一個(gè)“逼”字。高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投無(wú)路，終于走上了反抗斗爭(zhēng)的道路。當(dāng)時(shí)，封建統(tǒng)治階級(jí)肆無(wú)忌憚地殘害人民，使人民無(wú)法生活。為了活下去，人民群眾才不得不起來(lái)反抗斗爭(zhēng)，這就是“官逼民反”。《水滸》的主題就是“逼上梁山”，而林沖所走的道路則是體現(xiàn)這個(gè)主題的典型例子，這使我們認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)被壓迫者走上反抗道路的必然性。
    4、關(guān)于風(fēng)雪的描寫有什么作用？
    【簡(jiǎn)析】：主要有兩個(gè)作用，一是為人物活動(dòng)渲染氣氛，二是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。第一點(diǎn)，烘托了林沖殺敵報(bào)仇，走上反抗道路的悲壯氣氛。北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，草料場(chǎng)烈焰騰空。山神廟前，雪地上濺滿鮮血。這時(shí)，林沖毅然決然地順大路投東而去，奔上梁山，這是多么悲壯的情景?。〉诙c(diǎn)，情節(jié)的發(fā)展與風(fēng)雪密不可分。因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖想喝酒驅(qū)寒，才會(huì)在沽酒途中看到山神廟。因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，草屋被風(fēng)吹雪壓而倒塌，林沖才被迫到山神廟安身。為了擋風(fēng)雪，林沖才用大石塊靠住廟門。為了避風(fēng)雪，陸虞候一伙才直奔廟里來(lái)，等等，描寫風(fēng)雪的筆墨雖不多，卻是故事發(fā)展的重要因素。
    5、本文有哪些細(xì)節(jié)描寫？這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用？
    【簡(jiǎn)析】：(1)開頭細(xì)致描寫了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止，暗示他們是在密謀害人的事，而且和林沖有關(guān)系。這些細(xì)節(jié)描寫推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了李小二給林沖報(bào)信，林沖尋敵復(fù)仇的情節(jié)。
    （2）林沖要去沽酒來(lái)吃，離開草料場(chǎng)時(shí)，"將火炭蓋了……把兩扇草場(chǎng)門反拽上鎖了。"草廳被雪壓倒后，林沖"恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)"，便"探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了"，這才"把門拽上，鎖了"，到山神廟里去安身。這些細(xì)節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹(jǐn)慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場(chǎng)起火的原因并不是因?yàn)榱譀_疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。
    （3）林沖進(jìn)了山神廟，"入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過(guò)來(lái)靠了門。"這個(gè)細(xì)節(jié)描寫為下文"用手推門，卻被石頭靠著了"埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說(shuō)話，林沖躲在廟內(nèi)聽得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大轉(zhuǎn)變?？磥?lái)，這是一個(gè)極其重要的細(xì)節(jié)。
    （4）關(guān)于刀槍武器不離身的細(xì)節(jié)描寫。林沖離開天王堂時(shí)、到市井買酒時(shí)、奔山神廟安身時(shí)，都有關(guān)于隨身攜帶尖刀、花槍的細(xì)節(jié)描寫，最后，才有"挺著花槍"沖出門去殺死仇人的情節(jié)。這個(gè)細(xì)節(jié)描寫，既符合林沖禁軍教頭的身分，表現(xiàn)他細(xì)心、謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)，又使故事情節(jié)天衣無(wú)縫。
    （5）關(guān)于方向位置的細(xì)節(jié)描寫。關(guān)于方向位置，文章交代得很清楚：滄州城東15里有草料場(chǎng)，草料場(chǎng)東三二里有市井，草料場(chǎng)和市井中間有一座山神廟。林沖買酒、到山神廟，都是往東走。發(fā)生在同一時(shí)間的陸虞候等到草料場(chǎng)來(lái)放火陷害林沖是由草料場(chǎng)西面而來(lái)，這樣雙方就不可能在路上相遇了?？此茻o(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)，卻至關(guān)重要，使情節(jié)發(fā)展入情入理。
    總之，細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，起著重要作用。
    甲生：如果林沖換成是魯達(dá)，那么魯達(dá)決不會(huì)讓火燒山神廟的事情發(fā)生，因?yàn)樗麜?huì)在得知高衙內(nèi)派陸虞侯來(lái)殺他的時(shí)候就想辦法把陸給殺了，然后鎮(zhèn)定離開。
    乙生：如果是魯達(dá)遇到這種情況，我想他早就揮刀而上去找陸虞侯拼命了，他絕不會(huì)像林沖一樣的聽從安排去守草料場(chǎng)，早就起來(lái)反抗了。師評(píng)：兩位同學(xué)的回答都強(qiáng)調(diào)了一個(gè)觀點(diǎn)：魯達(dá)決不會(huì)像林沖一樣幻想得過(guò)且過(guò)，委曲求全。面對(duì)惡勢(shì)力的侵犯，他一定會(huì)奮起反抗，斗爭(zhēng)到底。從這點(diǎn)看，同學(xué)位對(duì)水滸中的人物性格還是比較了解。而這道題目也正是為了讓同學(xué)們換位思考，用心體會(huì)一下林沖的屈辱忍讓的性格。陸謙與高衙內(nèi)進(jìn)一步設(shè)下陷阱，讓林沖誤入白虎堂，刺配滄州道，遇險(xiǎn)野豬林……在一個(gè)接一個(gè)的打擊迫害下，林沖的反抗性格逐步強(qiáng)化。盡管如此，他依然想從妥協(xié)退讓中尋求茍安，沒有放棄“掙扎著回來(lái)”的幻想。從而更進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的社會(huì)意義。
    語(yǔ)文林教頭風(fēng)雪山神廟教案篇八
    教學(xué)目標(biāo)：1.分析林沖的性格特點(diǎn)，把握他被逼上梁山的心理過(guò)程。
    2.體會(huì)小說(shuō)環(huán)境描寫的作用。
    3.體會(huì)小說(shuō)細(xì)節(jié)描寫的作用。
    教學(xué)難點(diǎn)：林沖性格的轉(zhuǎn)變。認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性。
    教學(xué)方法：講授法討論法。
    教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    1、教師演唱或播放電視劇《水滸傳》主題曲《好漢歌》。
    “大河向東流哇，天上的星星參北斗哇，說(shuō)走咱就走你有我有全都有哇，路見不平一聲吼哇，該出手時(shí)就出手哇，風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇!嘿呀依兒呀唉嘿唉嘿依兒呀……”
    2、《水滸》里總共塑造了105個(gè)男人和3個(gè)女人，前些年還有人將書名改為《3個(gè)女人和105個(gè)男人的故事》，那么我想問問大家，你最喜歡這108人當(dāng)中的那個(gè)人呢?說(shuō)說(shuō)原因。
    以水滸傳中108將的綽號(hào)的來(lái)歷導(dǎo)入。
    二、作家作品。
    1、作者：施耐庵(1296-1370)，原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍興化，生于平江(蘇州)，19歲中秀才，29歲中舉人，35歲中進(jìn)士。曾在錢塘一帶做過(guò)幾年官，其余時(shí)間一直以教書為業(yè)，著名小說(shuō)家羅貫中，據(jù)說(shuō)即為他的門生。他在教書期間根據(jù)民間傳說(shuō)與話本戲曲，編著了一部著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)——《水滸》。
    2.關(guān)于《水滸》：
    《水滸》又名《水滸傳》《忠義水滸傳》，是我國(guó)四大古典小說(shuō)名著之一，成書于元末明初。它是一部描寫北宋末年農(nóng)民起義的著名的長(zhǎng)篇古典小說(shuō)。這部章回小說(shuō)是在《宣和遺事》、民間故事及話本的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)施耐庵的整理加工，進(jìn)行再創(chuàng)作而完成的。北宋末年，封建統(tǒng)治者昏庸無(wú)道，加之連年自然災(zāi)害，外族入侵，結(jié)果弄得民不聊生，正如書中所寫的：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖!”(見《水許》第十六回)于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)。《水滸》生動(dòng)地描寫了一支以宋江為首的聲勢(shì)浩大的農(nóng)民起義軍誕生、發(fā)展、失敗的全部歷程;深刻地揭示了“官逼民反”的社會(huì)根源以及起義終于演為悲劇的歷史原因;揭露了封建地主階級(jí)的黑暗統(tǒng)治。
    語(yǔ)文林教頭風(fēng)雪山神廟教案篇九
    首先掃清文字障礙，例如宋元白話中常用而今天不用或意思發(fā)生變化的詞語(yǔ)：
    不合、過(guò)賣、下飯、將、湯、伴當(dāng)、物事、結(jié)果、轉(zhuǎn)背、消耗等等。
    其次弄清楚朗讀時(shí)要注意的讀音，例如有的需要兒化處理，有的要讀輕聲：
    酒生兒（兒化）、過(guò)賣（輕聲）、下飯（輕聲）、伴當(dāng)（輕聲）、物事（輕聲）等等。
    再次弄清楚殘留的話本語(yǔ)言特點(diǎn)，例如：
    話說(shuō)、且把閑話休提、只說(shuō)正話、話不絮煩、只說(shuō)、再說(shuō)等等。
    一、情節(jié)歸納。
    在課前充分閱讀課文、課堂朗讀（教師范讀、學(xué)生朗讀）的前提下，歸納情節(jié)：
    第一部分——引子（1自然段）：林沖滄州遇故交。情節(jié)主干包括插敘李小二情況和林沖、李小二的對(duì)話。作用：交代主要人物、事情起因。點(diǎn)明林沖與高俅的尖銳矛盾，說(shuō)明林沖、李小二的親密關(guān)系，留下李小二感恩圖報(bào)的伏筆。
    第二部分——開端（2-5自然段）：林沖買刀尋仇敵。情節(jié)主干包括：林沖刺配滄州后，高俅派陸謙追蹤而來(lái)，密謀策劃，新的沖突醞釀。
    酒店來(lái)人，是通過(guò)李小二夫妻的觀察寫出的：來(lái)人鬼鬼祟祟，說(shuō)話偷偷摸摸，手段卑鄙陰險(xiǎn)。再寫林沖根據(jù)李小二提供有關(guān)來(lái)人的身材、相貌、年齡等分析斷定是陸謙，使故事情節(jié)引人入勝。林沖買刀尋仇敵，矛盾進(jìn)一步激化。
    這一部分體現(xiàn)了林沖的性格特點(diǎn)是：逆來(lái)順受，委曲求全，對(duì)仇人認(rèn)識(shí)不清，復(fù)仇心理并不強(qiáng)烈。
    第三部分——發(fā)展（6-9自然段）：林沖接管草料場(chǎng)。情節(jié)主干包括：接管草料場(chǎng)——交割——沽酒。本部分是由陸謙的謀害到林沖殺人報(bào)仇的過(guò)渡，表面看，緊張形勢(shì)緩和下來(lái)，實(shí)際上，事態(tài)正按照陸謙的預(yù)謀發(fā)展。表面上的平靜掩蓋著一場(chǎng)生死搏斗，預(yù)示著矛盾即將進(jìn)入高潮，為后文埋下伏筆。
    這一部分體現(xiàn)了林沖的性格特點(diǎn)是：隨遇而安，委曲求全，心存幻想。
    林沖性格變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，與前文照應(yīng)，讓陸謙等人通過(guò)對(duì)話把陰謀的主使者、原因、內(nèi)容、執(zhí)行經(jīng)過(guò)，不打自招作了全盤交代，促使林沖性格發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。
    這一部分體現(xiàn)了林沖的性格特點(diǎn)是：忍無(wú)可忍，徹底絕望，終于出手。
    林沖由安于現(xiàn)狀到奮起反抗，完全是被一步步逼出來(lái)的，本來(lái)他有一個(gè)幸福的家，但是就因?yàn)槠拮悠?，被高干子弟看上，?dǎo)致自己被百般陷害，最后家破人亡。終于被逼得無(wú)家可歸而走上梁山。有力突出“官逼民反”這個(gè)主題。
    這個(gè)步驟不必過(guò)細(xì)分析情節(jié)和人物，只是大體上把握，使學(xué)生對(duì)情節(jié)有一個(gè)大致的輪廓即可。
    二、人物歸納。
    在朗讀課文、歸納情節(jié)的同時(shí)，設(shè)計(jì)規(guī)范的板書，順便寫出涉及到的人物：
    林沖：主要人物，一切矛盾糾葛都圍繞他展開。
    從以上人物分類中可以看出人物安排的特點(diǎn)：
    第一，兩個(gè)陣營(yíng)，林沖一方是弱勢(shì)群體，沒有靠山，無(wú)人幫助，處在明處，不能把握自己的命運(yùn)，只能任人宰割，按照這樣了邏輯，他本應(yīng)該走向死亡，結(jié)果卻是報(bào)仇雪恨、雪夜出奔。
    高俅一方是強(qiáng)勢(shì)群體，身居高位，爪牙成群，但主腦并不出場(chǎng)，出場(chǎng)的都是小樓羅，他們?yōu)榉亲鞔醵际墙?jīng)過(guò)主腦批準(zhǔn)的。按照必然的邏輯發(fā)展，其陰謀應(yīng)該得逞，結(jié)果卻是毒計(jì)敗露，樓羅被殺。
    第二，人物的對(duì)稱性。一個(gè)是兩個(gè)陣營(yíng)的對(duì)稱，一好一壞；一個(gè)是出場(chǎng)的對(duì)稱性，林沖一出場(chǎng)，引出李小二夫婦，李小二夫婦引出陸虞侯等人的同時(shí)高俅就在暗中出場(chǎng)。這種特點(diǎn)可以看出話本和戲劇的痕跡，好處是簡(jiǎn)捷而嚴(yán)謹(jǐn)。
    語(yǔ)文林教頭風(fēng)雪山神廟教案篇十
    教學(xué)目標(biāo)：1.分析林沖的性格特點(diǎn)，把握他被逼上梁山的心理過(guò)程。
    2、理解古典小說(shuō)的特點(diǎn)，理清本文草蛇灰線的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
    3、理解本文的社會(huì)意()義，學(xué)會(huì)用歷史的眼光來(lái)看問題。
    教學(xué)難點(diǎn)：林沖性格的轉(zhuǎn)變。
    教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)小說(shuō)的鑒賞和分析理解。
    教學(xué)方法：講授法，討論法。
    教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)林沖這一段，《林教頭風(fēng)雪山神廟》（板書）。首先，我們了解一下相關(guān)知識(shí)。
    作品及作者介紹。
    小說(shuō)?小說(shuō)在萌芽之初是相當(dāng)不受重視的，那些文人雅士都吟詩(shī)作詞，視小說(shuō)者為末流?！稘h書？藝文志諸子略》中說(shuō)：“小說(shuō)家者流，蓋出于稗官。街談巷語(yǔ)，道聽途說(shuō)者之造也。孔子曰‘雖小道，必有可觀者焉，致遠(yuǎn)恐泥?！且跃痈橐?。然亦弗滅也，閭里小知者之所及，亦使綴而不忘，如或一言可采，此亦芻蕘狂夫之議也。”可見小說(shuō)當(dāng)時(shí)的地位。即使是這樣，它還是以自己頑強(qiáng)的生命力不斷的生長(zhǎng)完善著。六朝的志怪小說(shuō)，唐代的傳奇，宋代的話本、擬話本，元明的講史都是它發(fā)展演變的歷程，而到了明清的時(shí)候，古典小說(shuō)達(dá)到了最高峰。以前多為文言短篇小說(shuō)，明清時(shí)候，長(zhǎng)篇得到長(zhǎng)足的發(fā)展。中國(guó)的古典長(zhǎng)篇小說(shuō)都為章回體，每個(gè)故事前的回目都大致交代出本回的主要內(nèi)容。
    作者施耐庵，元末明初人（約1296─1370），錢塘（杭州）人，曾中元朝進(jìn)士，在錢塘做過(guò)兩年官，因與當(dāng)?shù)啦缓?，棄官閑居在蘇北故鄉(xiāng)。代表作《水滸傳》。
    作品：《水滸傳》不是作者獨(dú)立創(chuàng)作的作品，而是在民間故事、話本、雜劇等集體創(chuàng)作的基礎(chǔ)上再創(chuàng)作而成的。它所寫宋江起義的故事源于歷史真實(shí)。在《宋史》中的《徽宗本紀(jì)》，《侯蒙傳》，《張叔夜傳》及其他一些史料中都曾提及。《水滸傳》原名《忠義水滸傳》，甚至就叫《忠義傳》。在小說(shuō)里有一批“大力大賢有忠有義之人”，他們未能“酷吏贓官都?xì)⒈M，忠心報(bào)答趙官家”，卻被奸臣貪官逼上梁山，淪為“盜寇”。《水滸傳》是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)，它藝術(shù)地概括了歷史上農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的過(guò)程。通過(guò)對(duì)農(nóng)民起義者不同反抗道路的詳盡描寫，熱情謳歌了他們的造反精神和優(yōu)秀品質(zhì)，描繪了農(nóng)民革命的理想，深刻反映了廣闊的社會(huì)生活。
    這篇課文節(jié)選自《水滸傳》第十回。而林沖無(wú)端遭受迫害、終于被逼上梁山、參加了農(nóng)民起義隊(duì)伍的故事是從第七回開始的。
    推薦?金圣嘆點(diǎn)評(píng)的《第五才子書施耐安水滸傳》。金圣嘆是明末清出的理論評(píng)論家。他是當(dāng)時(shí)的出名才子。他認(rèn)為從古至今有六部書是天下才子必看的經(jīng)典之作，他打算要逐一評(píng)點(diǎn)?！端疂G傳》是第五。其他的分別為《莊子》《西廂記》《離騷》《杜詩(shī)》《史記》。但是他沒有完成他的計(jì)劃和理想。后來(lái)因?yàn)閺?fù)明祭廟的案件被斬首，很是可惜。我說(shuō)的這部是由他腰斬過(guò)的，只有70回，但是這70回都是相當(dāng)精彩的，在這70回里，他都加了評(píng)注，非常精到，可以幫助同學(xué)理解，許多地方經(jīng)他點(diǎn)撥后有茅塞頓開的感覺。
    分析正文?下面我們先來(lái)看看課文。給同學(xué)們10分鐘的時(shí)間快速的閱讀或?yàn)g覽課文，同時(shí)思考這樣的一個(gè)問題：
    1、按地點(diǎn)把課文分為幾部分，同時(shí)注意體會(huì)林沖的心理變化。
    （可以按地點(diǎn)分大致為三部分：酒店1～6，草料場(chǎng)7～10，山神廟11～12）。
    2、在酒店里都曾發(fā)生過(guò)什么事情？事和事之間有什么聯(lián)系？酒店起了什么作用？
    林沖在街上偶遇了曾經(jīng)救濟(jì)的李小二，由此就走進(jìn)了李小二的酒店，開始了在困境之中的常來(lái)常往，也算開始了感情的投資。而來(lái)謀害林沖的陸虞侯和富安也恰是來(lái)到了這個(gè)酒店來(lái)商議此事。而恰好李小二于林沖相好，特意留心了這好尷尬的人，讓自己老婆偷聽打探消息?？上У氖锹牭貌⒉磺宄?，卻好為下文打下了鋪墊。陸走后林沖進(jìn)來(lái)了，李傳遞消息。林沖辭別也是在酒店。正是機(jī)緣巧合，正應(yīng)了那句古話“無(wú)巧不成書”。李小二的出現(xiàn)為傳遞消息做了鋪墊，陸富的出現(xiàn)為放火做了鋪墊，一步一步，徐徐鋪開來(lái)。林沖得了消息，發(fā)怒尋仇人，但是沒幾天也就懈怠了。等到分配他去看守草料場(chǎng)時(shí)，雖有疑惑但是也很樂意的去了。后來(lái)到李小二的。店來(lái)告別，此處李小二的職責(zé)已盡，該謝場(chǎng)了，酒店的作用也到此為止。在酒店里為各路英雄開辟了一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，你來(lái)我往，同時(shí)也是信息交通的所在。在這里每個(gè)人物都露了面，出了場(chǎng)，開始為后文的發(fā)展打了個(gè)前鋒。此處可以列為故事的前奏，事事鋪墊好，緊鑼密鼓敲起來(lái)，好戲還在后頭呢！
    3、請(qǐng)同學(xué)找找這一部分描寫林沖的地方，看看他的性格是怎么樣子的？
    （逆來(lái)順受，委曲求全，對(duì)仇人認(rèn)識(shí)不清，復(fù)仇心理并不強(qiáng)烈）。
    第二課時(shí)。
    上節(jié)課我們分析了第一部分，下面我們繼續(xù)上節(jié)課的內(nèi)容。
    去買酒的路上。英雄喜喝酒，況且天寒地凍。于是我們的林大俠就去買酒！大家找出有酒的地方！他們?nèi)ゲ萘蠄?chǎng)的路上，標(biāo)明了“又沒買酒吃處”，與老軍說(shuō)“你若買酒吃時(shí)有市井”，遙相呼應(yīng)，使小說(shuō)敘事周密，同時(shí)又為林沖出門買酒發(fā)現(xiàn)山神廟而躲過(guò)禍?zhǔn)麓蛳落亯|。轉(zhuǎn)眼差錯(cuò)之間，就可能不被燒死，這個(gè)酒可算推動(dòng)故事向下發(fā)展的動(dòng)力之一！
    但是只是出門打酒就一定可以躲過(guò)禍?zhǔn)聠幔坎灰欢?！他那破草屋不塌他就還是危險(xiǎn)的！那么我們看看草屋是怎么塌的？因?yàn)轱L(fēng)雪！大家找出對(duì)風(fēng)雪的描寫！在去往草料場(chǎng)的路上已然“彤云密布卷下一天大雪來(lái)”，天氣的確不好！林沖去買酒時(shí)候已然是“那雪下得緊”，大家注意這個(gè)“緊”它特別形象的刻畫出了當(dāng)時(shí)的雪勢(shì)。魯迅曾評(píng)說(shuō)“比大雪紛飛多兩個(gè)字，但那神韻卻好得遠(yuǎn)了（《花邊文學(xué)大雪紛飛》）”。等到林沖買好酒，出小店時(shí)“到晚越下得緊了”，可見，這雪是越下越大，大到足以壓倒草屋，所以草屋倒塌也不會(huì)很突兀，林沖因此而躲出借住，躲過(guò)禍?zhǔn)乱簿晚樌沓烧?！此雪亦是推?dòng)故事前進(jìn)的動(dòng)力之一！同時(shí)請(qǐng)同學(xué)想想這里的雪還營(yíng)造出什么氣氛？（烘托環(huán)境，渲染緊張氣氛，催得情節(jié)也緊張起來(lái)?。?BR>    5、草料場(chǎng)起火，其中有林沖的過(guò)失嗎？從哪里可以看出？
    大家找找看，林沖是怎樣處置火的！林沖出門時(shí)，特意“將火炭蓋了”，當(dāng)買酒歸來(lái)看到倒塌的草廳，又特意查看“火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，可見失火并非林沖的過(guò)失！林沖純粹是被陷害和冤枉的！體現(xiàn)他的被逼。那么此火亦可算做推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的動(dòng)力之一！
    6、在這一部分里面，我們看看到林沖的什么性格呢？
    （隨遇而安，委曲求全）。
    小結(jié)?有酒，有雪，有火，一步一步地推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，使故事已成“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓之勢(shì)”，此時(shí)正是小說(shuō)的發(fā)展階段。
    另外我們還要注意一個(gè)細(xì)節(jié)。還有拿石頭堵廟門，為后文門里門外揭真相打了伏筆！真是一環(huán)扣一環(huán)，獨(dú)具匠心啊！
    來(lái)看第三部分。請(qǐng)一位同學(xué)讀一下11自然段！
    卻說(shuō)，林沖安于古廟中，見火起，想要開門去救，奈何就要開門時(shí)，聽見有人說(shuō)話，那人因?yàn)槭^擋門，就在門外說(shuō)，這里因?yàn)樯衔牡匿亯|就不會(huì)突兀而產(chǎn)生疑問。林沖就在門里聽，一場(chǎng)“隔門戲”就上演了！林沖聽后是何反應(yīng)？當(dāng)然是怒氣沖天！結(jié)果就該出手就出手了，手刃仇人！到這故事達(dá)到高潮就此也就結(jié)束了！
    7、此處我們又看到林沖什么性格特點(diǎn)？
    （忍無(wú)可忍，徹底絕望）。
    8、那么這樣的結(jié)果是林沖想要的嗎？不是，那又是什么原因造成的呢？
    他們一定要置林于死地，更可氣的是，還要撿幾塊骨頭回去！那么他們?yōu)槭裁匆欢ㄒ昧譀_于死地呢？想要林妻！為什么他們想要就要？因?yàn)樗麄兪枪俑杏袡?quán)有勢(shì)之人，可以仗勢(shì)欺人，林沖還不是平民百姓尚且受如此欺凌，況百姓乎？可見當(dāng)朝的黑暗和腐敗，英雄們都是忍無(wú)可忍，而被逼上梁山的。
    小結(jié)本篇課文，在結(jié)構(gòu)上是處處設(shè)伏，前后照應(yīng)，可謂天衣無(wú)縫，拿金圣嘆的話說(shuō)就是“草蛇灰線”，一以貫之！情節(jié)上層層起伏，水到渠成！而在人物形象上，林沖由安于現(xiàn)狀到奮起反抗，完全是被一步步逼出來(lái)的，在那樣的一種社會(huì)環(huán)境下，官府黑暗，陷害忠良，怎么會(huì)有林沖的好日子過(guò)呢？本來(lái)他有一個(gè)幸福的家，但是被百般的陷害和破壞，最后導(dǎo)致家破人亡。“是可忍，孰不可忍”。最后終被逼得無(wú)家可歸而走上梁山。
    水滸的特色就在于對(duì)人物的描寫上，刻畫鮮明，性格各異！四大名著同為古典小說(shuō)的典范，其特點(diǎn)是不同的，希望在閱讀的時(shí)候要有體會(huì)！
    板書設(shè)計(jì)。
    酒?雪?火。
    酒店?草料場(chǎng)?古廟。
    （1～6）?(7～9)?(10～12)。
    信息交通?嚴(yán)勢(shì)相逼?手刃仇敵。
    前奏發(fā)展?高潮。
    逆來(lái)順受?隨遇而安?忍無(wú)可忍。
    委曲求全心存幻想?徹底絕望。
    語(yǔ)文林教頭風(fēng)雪山神廟教案篇十一
    《林教頭風(fēng)雪山神廟》是必修五第一單元的第一篇課文。必修三中我們接觸了三篇小說(shuō)：《林黛玉進(jìn)賈府》《祝?！贰独先伺c海》。學(xué)生已能夠了解小說(shuō)的基本要素和小說(shuō)的主要特點(diǎn)。而第五冊(cè)教材的小說(shuō)單元教學(xué)的重點(diǎn)是“小說(shuō)的鑒賞”，這對(duì)學(xué)生閱讀小說(shuō)提出了更高層次的要求。進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí)便應(yīng)該充分考慮這一特征。
    知識(shí)與能力：
    1、了解景物描寫的作用。
    2、培養(yǎng)通過(guò)描寫分析人物性格特征的能力及概括能力。
    過(guò)程與方法：設(shè)問引導(dǎo)，點(diǎn)撥講授法，討論法。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)封建社會(huì)的腐朽與黑暗，理解本文的社會(huì)意義，體會(huì)環(huán)境與人的關(guān)系。
    教學(xué)難點(diǎn)：分析“風(fēng)雪”等景物描寫對(duì)情節(jié)、人物的作用。
    高二的學(xué)生對(duì)于小說(shuō)并不陌生，在必修三中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了三篇小說(shuō)，《林黛玉進(jìn)賈府》《祝?！贰独先伺c?！?。學(xué)生已能了解小說(shuō)的基本要素和小說(shuō)的主要特點(diǎn)，并對(duì)本文節(jié)選故事的情節(jié)、人物形象、主題思想等內(nèi)容也能大體把握。相對(duì)文言文而言，學(xué)生更喜歡閱讀小說(shuō)。但是學(xué)生閱讀中關(guān)注的更多的是小說(shuō)的故事情節(jié)。所以老師要適時(shí)采取情況，引導(dǎo)學(xué)生從情節(jié)入手，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)人物形象，深入分析文章的主題，學(xué)會(huì)鑒賞小說(shuō)的基本方法。
    1、導(dǎo)入（激發(fā)興趣）。
    2、介紹《水滸傳》內(nèi)容及創(chuàng)作背景（更好的理解課文）。
    3、學(xué)生初讀課文，利用工具書，解決本課的生字詞（掃清閱讀障礙）。
    4、了解林沖的生平遭遇（初步感受林沖形象）。
    5、閱讀小說(shuō)內(nèi)容，概括故事情節(jié)———研讀文本，從故事發(fā)展的情節(jié)看林沖性格（細(xì)致體會(huì)林沖性格）。
    6、林沖形象的社會(huì)意義（感悟總結(jié)）。
    7、環(huán)境描寫的作用（明確小說(shuō)要素的作用）。
    教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
    一、導(dǎo)入新課：我采用電視劇《水滸傳》的主題曲導(dǎo)入，有聲勢(shì)和感染力，引入對(duì)人物性格問題的探討。（ppt播放音樂好漢歌）。
    二、介紹《水滸傳》內(nèi)容及創(chuàng)作背景。（ppt展示）。
    三、讓學(xué)生初讀課文，利用工具書，解決本課的生字詞。（ppt展示字詞）。
    六、研讀文本，從故事發(fā)展的情節(jié)看林沖性格。開端：林教頭滄州遇故交。性格特點(diǎn)：撫危濟(jì)貧、正直善良。發(fā)展：陸虞侯密謀害林沖。性格特點(diǎn)：俠肝義膽、正直剛烈、不失英雄本色。發(fā)展：接管草料場(chǎng)。性格特點(diǎn)：忍辱負(fù)重、隨遇而安。高潮、結(jié)局：風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇。性格特點(diǎn)：忍無(wú)可忍、反抗殺敵。
    七、林沖經(jīng)歷與性格發(fā)展的曲折變化（見ppt）。
    八、林沖形象的社會(huì)意義。
    九、環(huán)境描寫的作用：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，渲染氣氛，襯托人物性格，深化主題等。
    十、課堂小練：把握學(xué)生實(shí)詞掌握的程度。
    十一、課下作業(yè)：
    （2）人物分類點(diǎn)評(píng)：自己確定標(biāo)準(zhǔn)，將小說(shuō)的人物分成若干類別，撰文點(diǎn)評(píng)，以文解文。我的意圖是學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)《林教頭風(fēng)雪山神廟》，課外可通過(guò)上述活動(dòng)促發(fā)其自讀《水滸傳》原著，開展拓展閱讀，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，以達(dá)到能力遷移的目的，培養(yǎng)探究能力，以應(yīng)對(duì)新課程和新考綱的要求。
    交流對(duì)水滸傳的認(rèn)識(shí)使學(xué)生對(duì)水滸傳有一個(gè)大概了解。
    1、知識(shí)技能方面：能比較熟練準(zhǔn)確地回顧已學(xué)過(guò)的知識(shí)，能自如地運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決本課的問題。
    2、合作交流方面：能大膽地提出見解，能認(rèn)真聽取和采納同學(xué)的建議。
    板書。
    林沖經(jīng)歷與性格發(fā)展的變化。
    經(jīng)歷初到滄州聞?wù)f陰謀接管草料場(chǎng)山神廟真相。
    性格忍辱負(fù)重激起怒火得過(guò)且過(guò)忍無(wú)可忍。
    隨遇而安買刀尋仇委曲求全奮起反抗。
    推動(dòng)林沖性格發(fā)展的關(guān)鍵：官府的逼迫和陷害。
    語(yǔ)文林教頭風(fēng)雪山神廟教案篇十二
    1.了解林沖由逆來(lái)順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性。
    2.學(xué)習(xí)本文通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。
    3.了解景物描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。
    教學(xué)設(shè)想。
    1.教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生分析林沖思想性的發(fā)展變化和景物描寫、細(xì)節(jié)描寫的作用。
    2.在分析刻畫人物的方法上，應(yīng)當(dāng)突出心理活動(dòng)的描寫。
    教學(xué)時(shí)數(shù)2教時(shí)。
    第一教時(shí)。
    教學(xué)要點(diǎn)。
    分析林沖的性格特點(diǎn)。
    教學(xué)內(nèi)容與步驟。
    1.介紹作者和作品。
    在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生簡(jiǎn)要介紹，再由教師補(bǔ)充。
    施耐庵，生于12，卒于1370年，元末明初人。曾考中進(jìn)士，作過(guò)兩年官，后來(lái)?xiàng)壒倩剜l(xiāng)閑居，從事寫作。
    《水滸》是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)。這部書是作者在民間傳說(shuō)、話本、雜劇的基礎(chǔ)上創(chuàng)作而成的，它藝術(shù)地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生、發(fā)展、經(jīng)過(guò)直至失敗的過(guò)程，歌頌以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭(zhēng)精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗。《水滸》故事性強(qiáng)，情節(jié)緊張生動(dòng)，引人入勝，語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，是在口語(yǔ)基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)加工提煉的文學(xué)語(yǔ)言。
    2.介紹與課文有關(guān)的情節(jié)。
    預(yù)習(xí)提示介紹了有關(guān)情節(jié)的梗概，可讓學(xué)生自己閱讀。
    3.分析林沖的性格。
    教師：關(guān)于林沖的思想性格的發(fā)展變化，課文的“預(yù)習(xí)提示”概括為“由逆來(lái)順受、委曲求全走向反抗道路”。下面，我們按故事情節(jié)發(fā)展的幾個(gè)階段作具體分析。
    提問：課文開頭一段“閑話”對(duì)表現(xiàn)林沖的思想變化有什么作用？
    明確：開頭一段有兩個(gè)內(nèi)容，一是插敘了當(dāng)初在東京時(shí)的情況，二是林沖、李小二相遇后的一段對(duì)話。插敘的一段內(nèi)容，表現(xiàn)了林沖的正義感和俠義精神，反映了林沖對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。從林沖和李小二的對(duì)話里，又看到他忍受屈辱、不思反抗斗爭(zhēng)軟弱動(dòng)搖的性格特點(diǎn)。他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到滄州，但和李小二說(shuō)到這件事時(shí)，他并不氣憤、痛恨，還把高俅稱作“高太尉”，甚至認(rèn)為是自己冒犯了高太尉才受了官司。這既表現(xiàn)了林沖的善良安分，也表現(xiàn)了他忍受屈辱、性格軟弱的一面。
    明確：林沖聽到李小二的報(bào)信，并確知從東京來(lái)的尷尬人就是陸虞候時(shí)，馬上意識(shí)到“那潑賤賊”是要“來(lái)這里害我”，他識(shí)破了仇人的陰謀，激起了復(fù)仇的怒火，氣憤地說(shuō)：“休要撞著我，只叫他骨肉為泥！”說(shuō)罷，便怒沖沖地“先去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋”，次日，“帶了刀，又去滄州城里城外，小街夾巷，團(tuán)團(tuán)尋了一日”。這說(shuō)明，當(dāng)迫害逼到眼前時(shí)，林沖也具有了強(qiáng)烈的反抗意識(shí)。但是，“街上尋了三五日，不見消耗”時(shí)，“林沖也自心下慢了”，對(duì)仇人有所懷疑，卻失去了應(yīng)有的警惕性，剛剛點(diǎn)燃起來(lái)的復(fù)仇怒火又慢慢熄滅了。這說(shuō)明林沖的反抗并不堅(jiān)決，幻想得過(guò)且過(guò)，委曲求全。
    明確：管營(yíng)派林沖看守草料場(chǎng)，林沖是心有疑慮的，他曾對(duì)李小二說(shuō)：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？”但他還是聽從了安排，而且作了長(zhǎng)久打算。當(dāng)他看到草料場(chǎng)里自己將要棲身的小屋四下里崩壞了時(shí)，便想：“這屋如何過(guò)得一冬？待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修理?！贝箅y已經(jīng)臨頭了，他卻想安穩(wěn)過(guò)冬。這說(shuō)明林沖的心中，復(fù)仇的念頭更淡漠了，委曲求全的思想又占了上風(fēng)。后來(lái)，買酒途經(jīng)山神廟時(shí)，還祈求“神明庇佑”。生命已危在旦夕，林沖卻仍在幻想，這充分說(shuō)明他還有隨遇而安的思想。
    提問：林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭(zhēng)，這個(gè)思想性格的轉(zhuǎn)變是怎樣完成的？
    明確：草料場(chǎng)火起，林沖在山神廟里聽到了陸虞候等人的對(duì)話，知道了高俅指使人謀害自己的真相，這時(shí)，他才清醒地認(rèn)識(shí)到，高俅一伙留給他的只有一條死路。這殘酷的現(xiàn)實(shí)促使他覺醒，認(rèn)清了反動(dòng)統(tǒng)治者的猙獰面目?；孟霃氐灼茰缌?。與其坐以待斃，不如反抗斗爭(zhēng)。于是，林沖毅然殺死了仇人，投奔梁山，走上了反抗統(tǒng)治者的道路。
    提問：林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，對(duì)于我們認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有什么意義？
    明確：有兩方面的意義，一是了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、二是認(rèn)識(shí)封建社會(huì)人民群眾奮起反抗統(tǒng)治者的必然性。第一點(diǎn)，林沖本來(lái)是北宋京城80萬(wàn)禁軍的槍棒教頭，有一定的社會(huì)地位，過(guò)著比較富裕安定的生活，這就決定了他的妥協(xié)性和軟弱性，滿足現(xiàn)狀，缺少反抗精神。像林沖這樣的人尚且無(wú)法維持安定生活，不能保障生命安全，那么，廣大勞動(dòng)人民生活之痛苦不是可想而知了嗎？由此可以看出當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，朝政的敗落。第二點(diǎn)，林沖性格的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是一個(gè)“逼”字。高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投無(wú)路，終于走上了反抗斗爭(zhēng)的道路。當(dāng)時(shí)，封建統(tǒng)治階級(jí)肆無(wú)忌憚地殘害人民，使人民無(wú)法生活。為了活下去，人民群眾才不得不起來(lái)反抗斗爭(zhēng)，這就是“官逼迫民反”?！端疂G》的主題就是“逼上梁山”，而林沖所走的道路則是體現(xiàn)這個(gè)主題的典型例子，這使我們認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)被壓迫者走上反抗道路的必然性。
    布置作業(yè)：
    找出課文中的細(xì)節(jié)描寫和景物描寫，并分析其作用。
    第二教時(shí)。
    教學(xué)要點(diǎn)。
    分析細(xì)節(jié)描寫和景物描寫的作用。
    教學(xué)內(nèi)容與步驟。
    1.分析細(xì)節(jié)描寫的作用。
    教師介紹關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的知識(shí)：細(xì)節(jié)描寫是文學(xué)作品中對(duì)人物的言行舉止、心理活動(dòng)以及對(duì)細(xì)微事件的情況進(jìn)行細(xì)致具體描寫一種描寫手法。細(xì)致描寫是作品刻畫人物性格、敘述事件發(fā)展不可缺少的重要手段。
    提問：本文有哪些細(xì)節(jié)描寫？這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用？
    教師引導(dǎo)學(xué)生把文中幾處主要細(xì)節(jié)描寫找出來(lái)，分析它的作用，然后總結(jié)歸納。舉例：
    (1)開頭細(xì)致描寫了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止，暗示他們是在密謀害人的事，而且和林沖有關(guān)系。這些細(xì)節(jié)描寫推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了李小二給林沖報(bào)信，林沖尋敵復(fù)仇的情節(jié)。
    (2)林沖要去沽酒來(lái)吃，離開草料場(chǎng)時(shí)，“將火炭蓋了……把兩扇草場(chǎng)門反拽上鎖了。”草廳被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)”，便“探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，這才“把門拽上，鎖了”，到山神廟里去安身。這些細(xì)節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹(jǐn)慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場(chǎng)起火的原因并不是因?yàn)榱譀_疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。
    (3)林沖進(jìn)了山神廟，“入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過(guò)來(lái)靠了門?！边@個(gè)細(xì)節(jié)描寫為下文“用手推門，卻被石頭靠著了”埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說(shuō)話，林沖躲在廟內(nèi)聽得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大轉(zhuǎn)變?？磥?lái)，這是一個(gè)極其重要的細(xì)節(jié)。
    (4)關(guān)于刀槍武器不離身的細(xì)節(jié)描寫。林沖離開天王堂時(shí)、到市井買酒時(shí)、奔山神廟安身時(shí)，都有關(guān)于隨身攜帶尖刀、花槍的細(xì)節(jié)描寫，最后，才有“挺著花槍”沖出門去殺死仇人的情節(jié)。這個(gè)細(xì)節(jié)描寫，既符合林沖禁軍教頭的身分，表現(xiàn)他細(xì)心、謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)，又使故事情節(jié)天衣無(wú)縫。
    (5)關(guān)于方向位置的細(xì)節(jié)描寫。關(guān)于方向位置，文章交代得很清楚：滄州城東15里有草料場(chǎng)，草料場(chǎng)東三二里有市井，草料場(chǎng)和市井中間有一座山神廟。林沖買酒、到山神廟，都是往東走。發(fā)生在同一時(shí)間的陸虞候等到草料場(chǎng)來(lái)放火陷害林沖是由草料場(chǎng)西面而來(lái)，這樣雙方就不可能在路上相遇了?？此茻o(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)，卻至關(guān)重要，使情節(jié)發(fā)展入情入理。
    總之，細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，起著重要作用。
    2.分析景物描寫的作用。
    明確：主要是從兩方面描寫：
    (1)直接描寫風(fēng)雪。直接描寫風(fēng)雪有三處：林沖初到草料場(chǎng)時(shí)，寫風(fēng)雪初起?！罢菄?yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。”林沖去市井沽酒時(shí)，寫雪勢(shì)正大?！把┑乩锾ぶ榄倎y玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊?！彪x開酒店回草料場(chǎng)時(shí)，進(jìn)一步寫雪勢(shì)之大。“看那雪，到晚越下得緊了?！?BR>    (2)用側(cè)面描寫襯托風(fēng)雪。一是通過(guò)環(huán)境描寫襯托風(fēng)雪。例如寫草屋，“又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”，林沖沽酒回來(lái)，“那兩間草屋已被雪壓倒了”。寫的是草屋，給人的印象卻是風(fēng)很猛，雪很大。二是通過(guò)人的動(dòng)作、感覺襯托風(fēng)雪。例如寫林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺得身上寒冷”，到山神廟里，“先取下氈笠子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。因?yàn)轱L(fēng)雪大，天氣冷，所以吃酒時(shí)，林沖“把被扯來(lái)蓋了半截下身”?？傊髡咴诿鑼懭宋锏膭?dòng)作、感覺時(shí)，時(shí)時(shí)不忘風(fēng)雪。
    對(duì)風(fēng)雪的直接描寫和側(cè)面襯托交替出現(xiàn)，景物描寫和人物描寫揉合在一起，使讀者感到，林沖時(shí)時(shí)處處處于風(fēng)雪交加的環(huán)境之中。
    語(yǔ)文林教頭風(fēng)雪山神廟教案篇十三
    您請(qǐng)聽茶，對(duì)茶菊花，抑或是閑敲棋子落燈花，都是令人向往閑適只景。
    但是，這樣的閑適并不是一個(gè)向往馬革裹尸，血濺沙場(chǎng)的七尺男兒所向往的。
    電視劇有一幕，生動(dòng)的詮釋了林沖的悲涼。
    鵝毛大雪，獨(dú)自一人，長(zhǎng)槍銀影如無(wú)邊星河，颯颯生輝，所向必披靡，若說(shuō)舊漢飛將軍李廣拔箭能箭汲石群，那他林沖長(zhǎng)槍也能以一敵百。
    又為向區(qū)區(qū)一個(gè)太尉之子，能隨意調(diào)戲良家婦人？區(qū)區(qū)一差史，小許錢財(cái)便置國(guó)家利益不顧，一把火便燒掉草料場(chǎng)七十二堆！
    記得有人說(shuō)過(guò)：“人生有許多扇門，有些門是永遠(yuǎn)不會(huì)為你打開的，選取了不打開門，只會(huì)傷害自己！”
    幸而有火，當(dāng)雄雄大火燒斷了一切不應(yīng)有的譽(yù)戀，燒掉了纏在天地的雪花是，長(zhǎng)影便毅然翩轉(zhuǎn)離去，僅留下一絲清風(fēng)與絕唱。
    語(yǔ)文林教頭風(fēng)雪山神廟教案篇十四
    一、了解《水滸》的寫作背景與全書的梗概及藝術(shù)特色。
    二、了解林沖由逆來(lái)順受、委曲求全到奮起反抗的思想性格發(fā)展變化，從而認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性。
    三、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。
    【能力目標(biāo)】。
    一、理解環(huán)境描寫的對(duì)刻畫人物性格與表現(xiàn)主題的作用。
    二、學(xué)習(xí)小說(shuō)應(yīng)用伏筆與照應(yīng)推動(dòng)情節(jié)的方法。
    【情感目標(biāo)】。
    在特定環(huán)境中正確評(píng)價(jià)人物性格的多面性，體會(huì)“官逼民”的道理。
    【課時(shí)】二課時(shí)。
    【教學(xué)方法】速讀法評(píng)鑒法。
    【重點(diǎn)與難點(diǎn)】。
    一、了解林沖由逆來(lái)順受、委曲求全到奮起反抗的思想性格發(fā)展變化，從而認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性，是重點(diǎn)。
    二、理解環(huán)境描寫的對(duì)刻畫人物性格與表現(xiàn)主題的作用。學(xué)習(xí)小說(shuō)應(yīng)用伏筆與照應(yīng)推動(dòng)情節(jié)的方法是難點(diǎn)。
    第一課時(shí)。
    一、結(jié)合注解指導(dǎo)學(xué)生了解作品背景與基本內(nèi)容，掌握重點(diǎn)字詞。
    〖《水滸傳》〗我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)。描寫北宋末年農(nóng)民起義的故事，是長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，是在《宣和遺事》、民間故事及話本的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)元末明初的施耐庵整理再創(chuàng)作而完成的。北宋末年，封建統(tǒng)治者昏聵h逸，外族入侵，加之連年自然災(zāi)害，民不聊生．正如書中所寫：“赤日炎炎似火燒，野地禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公于王孫把扇搖!”
    《林教頭風(fēng)雪山神廟》是林沖由逆來(lái)順受、委曲求全，走向反抗道路的重要章節(jié)，也是封建社會(huì)官逼民的最典型的例子，可以幫助我們認(rèn)識(shí)封建社會(huì)被壓迫者走上反抗道路的必然性。
    〖相關(guān)情節(jié)〗。
    林沖原是東京八十乃禁軍教頭，他的上司(太尉)高俅的干兒子高衙內(nèi)看上了他的妻子。他們?cè)O(shè)計(jì)使林沖買了―把寶刀，又傳高俅的命令，說(shuō)高大尉要看那寶刀。于是林沖奉命帶著寶刀去見高俅，沒想到競(jìng)被他們誣陷為“行刺”，無(wú)辜被刺配滄州，路上，陸虞侯買通押送公人董超、薛霸，多次要?dú)⒑α譀_，被魯智深在野豬林解救。林沖一刺配滄州后被派去管理天王堂。不久陸虞侯又賄買淪州管營(yíng)、差撥。調(diào)林沖去草料場(chǎng)，想借機(jī)燒死林沖。林沖被逼無(wú)路可走，終于走上了殺人報(bào)仇的道路。后來(lái)林沖輾轉(zhuǎn)到柴進(jìn)家，躲避官府追捕。由于官兵追殺很緊，柴進(jìn)就把他介紹到粱山泊白衣秀士王倫那里。此后林沖加入到農(nóng)民起義的隊(duì)伍中。
    二、小說(shuō)欣賞要素知指導(dǎo)。
    小說(shuō)――用語(yǔ)言塑造人物形象，反映社會(huì)生活，表現(xiàn)作者思想感情和社會(huì)主題的文學(xué)體裁。
    小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。
    環(huán)境是塑造人物性格與展開故事情節(jié)的關(guān)鍵。
    環(huán)境：自然社會(huì)。
    作用：反映社會(huì)風(fēng)貌、揭示社會(huì)本質(zhì)、暗示主題。
    渲染特定氣氛、烘托人物形象、暗示人物心理、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
    情節(jié)：開端、發(fā)展、高|潮、結(jié)果。
    三、思考與探究。
    1、林沖本來(lái)是怎樣的人？
    2、他為什么會(huì)到草料場(chǎng)？為什么回目不叫“風(fēng)雪草料場(chǎng)”？
    3、影響林沖命運(yùn)改變的有幾個(gè)重要人物？
    4、林沖為什么走上梁山？他不去行嗎？
    5、作者為什么要塑造林沖的矛盾個(gè)性？
    第二課時(shí)。
    一、交流分享，談?wù)勛约盒蕾p的情節(jié)及理由。
    1、風(fēng)雪――環(huán)境描寫的作用。
    2、人物形象刻畫的妙處――動(dòng)作細(xì)節(jié)語(yǔ)言描寫。
    3、情節(jié)的曲折語(yǔ)伏筆、照應(yīng)。
    二、鑒賞林沖的形象與性格。
    武藝高強(qiáng)――富正義感――俠肝義膽――嫉惡如仇。
    奉公守法――忍辱負(fù)重――逆來(lái)順受――軟弱善良。
    林沖的才能和社會(huì)地位，使他養(yǎng)成安于現(xiàn)狀、軟弱動(dòng)搖的思想性格。
    他面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗，明知自己受了天大的冤屈，也自認(rèn)是“罪囚”；盡管對(duì)李小二有恩，還“恐怕玷辱”，自慚形穢。
    他去草料場(chǎng)，認(rèn)為是“好差使”，想修理草屋、求神明庇佑等――心地善良、安分守己和隨遇而安，有服完刑后與家人一團(tuán)一聚的幻想。
    當(dāng)他得知陸虞侯前來(lái)追殺時(shí)，憤怒尋找，要報(bào)仇，找不到人，就“心慢了”。得知火燒草料場(chǎng)真相后，終于醒悟，拼死抗?fàn)帹D―思想性格飛躍：徹底擺脫溫良恭讓的君子之風(fēng)．走上反抗的道路。
    林沖性格的發(fā)展變化，深刻地揭示“官逼民，民不得不反”的真理。
    三、品讀欣賞，分析景物描寫的特點(diǎn)及作用。
    節(jié)選部分的回目是“林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞侯火燒草料場(chǎng)”，風(fēng)雪是故事發(fā)生的主要自然環(huán)境，也是貫穿這個(gè)情節(jié)的線索。
    試簡(jiǎn)析對(duì)風(fēng)雪描寫的不同角度：
    〖直接描寫風(fēng)雪〗三處對(duì)風(fēng)雪的直接描寫。
    初到草料場(chǎng)時(shí)寫風(fēng)起雪下。彤云密布，朔風(fēng)漸起，紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。
    紛紛揚(yáng)揚(yáng)――雪花之大；“卷”――朔風(fēng)之烈；―天――時(shí)間之長(zhǎng)。
    林沖出門沽酒時(shí)，寫雪勢(shì)?！澳茄┱碌镁o?！?BR>    沽酒返回時(shí)，又進(jìn)一步突出雪勢(shì)之大?！翱茨茄?，到晚越下得緊了。
    “緊”字，突出雪越下越大，渲染緊張的氣氛，為下文情節(jié)做了有力的鋪墊。
    【側(cè)面描寫襯托風(fēng)雪】。
    林沖看住牡草屋時(shí)：“四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)。”――伏筆鋪墊。
    林沖回草料場(chǎng)：“那兩問草廳已被雪壓倒了”，“火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”?！皳u振”“被壓倒”突出狂風(fēng)之烈，雪勢(shì)之大，也暗示下文情節(jié)的發(fā)生。
    【描寫人物動(dòng)作不忘風(fēng)雪】。
    林沖“向了一回火，覺得身上寒冷”，用人物感覺暗寫風(fēng)雪。
    林沖出“信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行”――烘托環(huán)境險(xiǎn)惡。
    林沖回來(lái)時(shí)“踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草場(chǎng)門口”――烘托忠于職守。
    林沖到山神廟時(shí)“先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來(lái)，早有五分濕了”――用人物的動(dòng)作襯托風(fēng)雪。
    風(fēng)雪的直接描寫和側(cè)面襯托交替出現(xiàn)，突出林沖時(shí)時(shí)處處處在風(fēng)雪交加的環(huán)境之中，又渲染了緊張的氣氛，為林沖性格的突變做了有力的鋪墊。
    【小結(jié)】描寫風(fēng)雪的作用主要有兩個(gè)。
    ―是為人物活動(dòng)渲染氣氛。
    烘托林沖殺敵報(bào)仇，走上反抗道路的悲壯氣氛。北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛．草料場(chǎng)烈焰騰空，山神廟前雪地上濺滿鮮血。林沖毅然投東而去，這是多么悲壯的情景啊!
    二是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
    因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖想喝酒驅(qū)寒，才會(huì)在沽酒途中看到山神廟。因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，草犀被風(fēng)吹雪壓而倒塌。杯沖才被迫到山神廟安身。為了擋風(fēng)雪，林沖才用大石塊靠住廟門，才能聽到敵人的－陰－謀。為了避風(fēng)雪，陸虞侯―伙才直奔廟里來(lái)。
    四、探究思考：
    林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)的什么本質(zhì)？
    林沖本是北宋京城80萬(wàn)禁軍的一一棒教頭，有社會(huì)地位，生活較富裕安定，他妥協(xié)軟弱，滿足現(xiàn)狀，缺少反抗精神，尚且無(wú)法維持安定生活，不能保障生命安全。廣大勞動(dòng)人民生活之痛苦可想而知。由此看出當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、朝政的敗。
    林沖性格的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是“逼”字。高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投無(wú)路，終于走上了反抗斗爭(zhēng)的道路。當(dāng)時(shí)，封建統(tǒng)治階級(jí)肆無(wú)忌憚地殘害人民，使人民無(wú)法生活。為了活下去，人民群眾才不得不起來(lái)反抗斗爭(zhēng)，這就是“官逼民”。
    《水滸》的主題就是“逼上梁山”，而林沖所走的道路則是體現(xiàn)這個(gè)主題的典型例子，這使我們認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性。
    五、細(xì)節(jié)欣賞。
    1、林沖離開草料場(chǎng)的細(xì)節(jié)。
    3、林沖殺仇人的細(xì)節(jié)。
    4、林沖窺聽仇人陰謀的細(xì)節(jié)。
    六、實(shí)踐與聯(lián)系。
    1、課外閱讀《水滸》全書。
    2、寫一段文字，介紹你最欣賞的《水滸》的一個(gè)情節(jié)或一個(gè)人物。
    3、預(yù)習(xí)《裝在套子里的人》。
    語(yǔ)文林教頭風(fēng)雪山神廟教案篇十五
    分析細(xì)節(jié)描寫和景物描寫的作用。
    教學(xué)內(nèi)容與步驟。
    1.分析細(xì)節(jié)描寫的作用。
    教師介紹關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的知識(shí)：細(xì)節(jié)描寫是文學(xué)作品中對(duì)人物的言行舉止、心理活動(dòng)以及對(duì)細(xì)微事件的情況進(jìn)行細(xì)致具體描寫一種描寫手法。細(xì)致描寫是作品刻畫人物性格、敘述事件發(fā)展不可缺少的重要手段。
    提問：本文有哪些細(xì)節(jié)描寫？這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用？
    教師引導(dǎo)學(xué)生把文中幾處主要細(xì)節(jié)描寫找出來(lái)，分析它的作用，然后總結(jié)歸納。舉例：
    (1)開頭細(xì)致描寫了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止，暗示他們是在密謀害人的事，而且和林沖有關(guān)系。這些細(xì)節(jié)描寫推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了李小二給林沖報(bào)信，林沖尋敵復(fù)仇的情節(jié)。
    (2)林沖要去沽酒來(lái)吃，離開草料場(chǎng)時(shí)，“將火炭蓋了……把兩扇草場(chǎng)門反拽上鎖了?！辈輳d被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)”，便“探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，這才“把門拽上，鎖了”，到山神廟里去安身。這些細(xì)節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹(jǐn)慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場(chǎng)起火的原因并不是因?yàn)榱譀_疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。
    (3)林沖進(jìn)了山神廟，“入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過(guò)來(lái)靠了門?！边@個(gè)細(xì)節(jié)描寫為下文“用手推門，卻被石頭靠著了”埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說(shuō)話，林沖躲在廟內(nèi)聽得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大轉(zhuǎn)變。看來(lái)，這是一個(gè)極其重要的細(xì)節(jié)。
    (4)關(guān)于刀槍武器不離身的細(xì)節(jié)描寫。林沖離開天王堂時(shí)、到市井買酒時(shí)、奔山神廟安身時(shí)，都有關(guān)于隨身攜帶尖刀、花槍的細(xì)節(jié)描寫，最后，才有“挺著花槍”沖出門去殺死仇人的情節(jié)。這個(gè)細(xì)節(jié)描寫，既符合林沖禁軍教頭的身分，表現(xiàn)他細(xì)心、謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)，又使故事情節(jié)天衣無(wú)縫。
    (5)關(guān)于方向位置的細(xì)節(jié)描寫。關(guān)于方向位置，文章交代得很清楚：滄州城東15里有草料場(chǎng)，草料場(chǎng)東三二里有市井，草料場(chǎng)和市井中間有一座山神廟。林沖買酒、到山神廟，都是往東走。發(fā)生在同一時(shí)間的陸虞候等到草料場(chǎng)來(lái)放火陷害林沖是由草料場(chǎng)西面而來(lái)，這樣雙方就不可能在路上相遇了?？此茻o(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)，卻至關(guān)重要，使情節(jié)發(fā)展入情入理。
    總之，細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，起著重要作用。
    2.分析景物描寫的作用。
    明確：主要是從兩方面描寫：
    (1)直接描寫風(fēng)雪。直接描寫風(fēng)雪有三處：林沖初到草料場(chǎng)時(shí)，寫風(fēng)雪初起?！罢菄?yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。”林沖去市井沽酒時(shí)，寫雪勢(shì)正大?！把┑乩锾ぶ榄倎y玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊?！彪x開酒店回草料場(chǎng)時(shí)，進(jìn)一步寫雪勢(shì)之大?！翱茨茄?，到晚越下得緊了?！?BR>    (2)用側(cè)面描寫襯托風(fēng)雪。一是通過(guò)環(huán)境描寫襯托風(fēng)雪。例如寫草屋，“又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”，林沖沽酒回來(lái)，“那兩間草屋已被雪壓倒了”。寫的是草屋，給人的印象卻是風(fēng)很猛，雪很大。二是通過(guò)人的動(dòng)作、感覺襯托風(fēng)雪。例如寫林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺得身上寒冷”，到山神廟里，“先取下氈笠子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。因?yàn)轱L(fēng)雪大，天氣冷，所以吃酒時(shí)，林沖“把被扯來(lái)蓋了半截下身”?？傊?，作者在描寫人物的動(dòng)作、感覺時(shí)，時(shí)時(shí)不忘風(fēng)雪。
    對(duì)風(fēng)雪的直接描寫和側(cè)面襯托交替出現(xiàn)，景物描寫和人物描寫揉合在一起，使讀者感到，林沖時(shí)時(shí)處處處于風(fēng)雪交加的環(huán)境之中。
    語(yǔ)文林教頭風(fēng)雪山神廟教案篇十六
    1.了解林沖由逆來(lái)順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性。
    2.學(xué)習(xí)本文通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。
    3.了解景物描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。
    教學(xué)設(shè)想。
    1.教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生分析林沖思想性的發(fā)展變化和景物描寫、細(xì)節(jié)描寫的作用。
    2.在分析刻畫人物的方法上，應(yīng)當(dāng)突出心理活動(dòng)的描寫。
    第一教時(shí)。
    教學(xué)要點(diǎn)。
    分析林沖的性格特點(diǎn)。
    教學(xué)內(nèi)容與步驟。
    1.介紹作者和作品。
    在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生簡(jiǎn)要介紹，再由教師補(bǔ)充。
    施耐庵，生于1296年，卒于1370年，元末明初人。曾考中進(jìn)士，作過(guò)兩年官，后來(lái)?xiàng)壒倩剜l(xiāng)閑居，從事寫作。
    《水滸》是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)。這部書是作者在民間傳說(shuō)、話本、雜劇的基礎(chǔ)上創(chuàng)作而成的，它藝術(shù)地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生、發(fā)展、經(jīng)過(guò)直至失敗的過(guò)程，歌頌以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭(zhēng)精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐敗?！端疂G》故事性強(qiáng)，情節(jié)緊張生動(dòng)，引人入勝，語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，是在口語(yǔ)基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)加工提煉的文學(xué)語(yǔ)言。
    2.介紹與課文有關(guān)的情節(jié)。
    預(yù)習(xí)提示介紹了有關(guān)情節(jié)的梗概，可讓學(xué)生自己閱讀。
    3.分析林沖的性格。
    教師：關(guān)于林沖的思想性格的發(fā)展變化，課文的“預(yù)習(xí)提示”概括為“由逆來(lái)順受、委曲求全走向反抗道路”。下面，我們按故事情節(jié)發(fā)展的幾個(gè)階段作具體分析。
    提問：課文開頭一段“閑話”對(duì)表現(xiàn)林沖的思想變化有什么作用？
    明確：開頭一段有兩個(gè)內(nèi)容，一是插敘了當(dāng)初在東京時(shí)的情況，二是林沖、李小二相遇后的一段對(duì)話。插敘的一段內(nèi)容，表現(xiàn)了林沖的正義感和俠義精神，反映了林沖對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。從林沖和李小二的對(duì)話里，又看到他忍受屈辱、不思反抗斗爭(zhēng)軟弱動(dòng)搖的性格特點(diǎn)。他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到滄州，但和李小二說(shuō)到這件事時(shí)，他并不氣憤、痛恨，還把高俅稱作“高太尉”，甚至認(rèn)為是自己冒犯了高太尉才受了官司。這既表現(xiàn)了林沖的善良安分，也表現(xiàn)了他忍受屈辱、性格軟弱的一面。
    明確：林沖聽到李小二的報(bào)信，并確知從東京來(lái)的尷尬人就是陸虞候時(shí)，馬上意識(shí)到“那潑賤賊”是要“來(lái)這里害我”，他識(shí)破了仇人的陰謀，激起了復(fù)仇的怒火，氣憤地說(shuō)：“休要撞著我，只叫他骨肉為泥！”說(shuō)罷，便怒沖沖地“先去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋”，次日，“帶了刀，又去滄州城里城外，小街夾巷，團(tuán)團(tuán)尋了一日”。這說(shuō)明，當(dāng)迫害逼到眼前時(shí)，林沖也具有了強(qiáng)烈的反抗意識(shí)。但是，“街上尋了三五日，不見消耗”時(shí)，“林沖也自心下慢了”，對(duì)仇人有所懷疑，卻失去了應(yīng)有的警惕性，剛剛點(diǎn)燃起來(lái)的復(fù)仇怒火又慢慢熄滅了。這說(shuō)明林沖的反抗并不堅(jiān)決，幻想得過(guò)且過(guò)，委曲求全。
    明確：管營(yíng)派林沖看守草料場(chǎng)，林沖是心有疑慮的，他曾對(duì)李小二說(shuō)：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？”但他還是聽從了安排，而且作了長(zhǎng)久打算。當(dāng)他看到草料場(chǎng)里自己將要棲身的小屋四下里崩壞了時(shí)，便想：“這屋如何過(guò)得一冬？待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修理?！贝箅y已經(jīng)臨頭了，他卻想安穩(wěn)過(guò)冬。這說(shuō)明林沖的心中，復(fù)仇的念頭更淡漠了，委曲求全的思想又占了上風(fēng)。后來(lái)，買酒途經(jīng)山神廟時(shí)，還祈求“神明庇佑”。生命已危在旦夕，林沖卻仍在幻想，這充分說(shuō)明他還有隨遇而安的思想。
    提問：林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭(zhēng)，這個(gè)思想性格的轉(zhuǎn)變是怎樣完成的？
    明確：草料場(chǎng)火起，林沖在山神廟里聽到了陸虞候等人的對(duì)話，知道了高俅指使人謀害自己的真相，這時(shí)，他才清醒地認(rèn)識(shí)到，高俅一伙留給他的只有一條死路。這殘酷的現(xiàn)實(shí)促使他覺醒，認(rèn)清了反動(dòng)統(tǒng)治者的猙獰面目?；孟霃氐灼茰缌?。與其坐以待斃，不如反抗斗爭(zhēng)。于是，林沖毅然殺死了仇人，投奔梁山，走上了反抗統(tǒng)治者的道路。
    提問：林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，對(duì)于我們認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有什么意義？
    明確：有兩方面的意義，一是了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、腐敗，二是認(rèn)識(shí)封建社會(huì)人民群眾奮起反抗統(tǒng)治者的必然性。第一點(diǎn)，林沖本來(lái)是北宋京城80萬(wàn)禁軍的槍棒教頭，有一定的社會(huì)地位，過(guò)著比較富裕安定的生活，這就決定了他的妥協(xié)性和軟弱性，滿足現(xiàn)狀，缺少反抗精神。像林沖這樣的人尚且無(wú)法維持安定生活，不能保障生命安全，那么，廣大勞動(dòng)人民生活之痛苦不是可想而知了嗎？由此可以看出當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，朝政的腐敗。第二點(diǎn)，林沖性格的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是一個(gè)“逼”字。高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投無(wú)路，終于走上了反抗斗爭(zhēng)的道路。當(dāng)時(shí)，封建統(tǒng)治階級(jí)肆無(wú)忌憚地殘害人民，使人民無(wú)法生活。為了活下去，人民群眾才不得不起來(lái)反抗斗爭(zhēng)，這就是“官逼民反”?！端疂G》的主題就是“逼上梁山”，而林沖所走的道路則是體現(xiàn)這個(gè)主題的典型例子，這使我們認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)被壓迫者走上反抗道路的必然性。
    布置作業(yè)?：
    第二教時(shí)。
    教學(xué)要點(diǎn)。
    分析細(xì)節(jié)描寫和景物描寫的作用。
    教學(xué)內(nèi)容與步驟。
    1.分析細(xì)節(jié)描寫的作用。
    教師介紹關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的知識(shí)：細(xì)節(jié)描寫是文學(xué)作品中對(duì)人物的言行舉止、心理活動(dòng)以及對(duì)細(xì)微事件的情況進(jìn)行細(xì)致具體描寫一種描寫手法。細(xì)致描寫是作品刻畫人物性格、敘述事件發(fā)展不可缺少的重要手段。
    提問：本文有哪些細(xì)節(jié)描寫？這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用？
    教師引導(dǎo)學(xué)生把文中幾處主要細(xì)節(jié)描寫找出來(lái)，分析它的作用，然后總結(jié)歸納。舉例：
    (1)開頭細(xì)致描寫了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止，暗示他們是在密謀害人的事，而且和林沖有關(guān)系。這些細(xì)節(jié)描寫推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了李小二給林沖報(bào)信，林沖尋敵復(fù)仇的情節(jié)。
    (2)林沖要去沽酒來(lái)吃，離開草料場(chǎng)時(shí)，“將火炭蓋了……把兩扇草場(chǎng)門反拽上鎖了。”草廳被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)”，便“探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，這才“把門拽上，鎖了”，到山神廟里去安身。這些細(xì)節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹(jǐn)慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場(chǎng)起火的原因并不是因?yàn)榱譀_疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。
    (3)林沖進(jìn)了山神廟，“入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過(guò)來(lái)靠了門。”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫為下文“用手推門，卻被石頭靠著了”埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說(shuō)話，林沖躲在廟內(nèi)聽得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大轉(zhuǎn)變?？磥?lái)，這是一個(gè)極其重要的細(xì)節(jié)。
    (4)關(guān)于刀槍武器不離身的細(xì)節(jié)描寫。林沖離開天王堂時(shí)、到市井買酒時(shí)、奔山神廟安身時(shí)，都有關(guān)于隨身攜帶尖刀、花槍的細(xì)節(jié)描寫，最后，才有“挺著花槍”沖出門去殺死仇人的情節(jié)。這個(gè)細(xì)節(jié)描寫，既符合林沖禁軍教頭的身分，表現(xiàn)他細(xì)心、謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)，又使故事情節(jié)天衣無(wú)縫。
    (5)關(guān)于方向位置的細(xì)節(jié)描寫。關(guān)于方向位置，文章交代得很清楚：滄州城東15里有草料場(chǎng)，草料場(chǎng)東三二里有市井，草料場(chǎng)和市井中間有一座山神廟。林沖買酒、到山神廟，都是往東走。發(fā)生在同一時(shí)間的陸虞候等到草料場(chǎng)來(lái)放火陷害林沖是由草料場(chǎng)西面而來(lái)，這樣雙方就不可能在路上相遇了?？此茻o(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)，卻至關(guān)重要，使情節(jié)發(fā)展入情入理。
    總之，細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，起著重要作用。
    2.分析景物描寫的作用。
    明確：主要是從兩方面描寫：
    (1)直接描寫風(fēng)雪。直接描寫風(fēng)雪有三處：林沖初到草料場(chǎng)時(shí)，寫風(fēng)雪初起?！罢菄?yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)?！绷譀_去市井沽酒時(shí)，寫雪勢(shì)正大?！把┑乩锾ぶ榄倎y玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊?！彪x開酒店回草料場(chǎng)時(shí)，進(jìn)一步寫雪勢(shì)之大。“看那雪，到晚越下得緊了。”
    (2)用側(cè)面描寫襯托風(fēng)雪。一是通過(guò)環(huán)境描寫襯托風(fēng)雪。例如寫草屋，“又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”，林沖沽酒回來(lái)，“那兩間草屋已被雪壓倒了”。寫的是草屋，給人的印象卻是風(fēng)很猛，雪很大。二是通過(guò)人的動(dòng)作、感覺襯托風(fēng)雪。例如寫林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺得身上寒冷”，到山神廟里，“先取下氈笠子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。因?yàn)轱L(fēng)雪大，天氣冷，所以吃酒時(shí)，林沖“把被扯來(lái)蓋了半截下身”?？傊?，作者在描寫人物的動(dòng)作、感覺時(shí)，時(shí)時(shí)不忘風(fēng)雪。
    對(duì)風(fēng)雪的直接描寫和側(cè)面襯托交替出現(xiàn)，景物描寫和人物描寫揉合在一起，使讀者感到，林沖時(shí)時(shí)處處處于風(fēng)雪交加的環(huán)境之中。
    提問：關(guān)于風(fēng)雪的描寫有什么作用？
    明確：主要有兩個(gè)作用，一是為人物活動(dòng)渲染氣氛，二是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。第一點(diǎn)，烘托了林沖殺敵報(bào)仇，走上反抗道路的悲壯氣氛。北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，草料場(chǎng)烈焰騰空。山神廟前，雪地上濺滿鮮血。這時(shí)，林沖毅然決然地順大路投東而去，奔上梁山，這是多么悲壯的情景?。〉诙c(diǎn)，情節(jié)的發(fā)展與風(fēng)雪密不可分。因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖想喝酒驅(qū)寒，才會(huì)在沽酒途中看到山神廟。因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，草屋被風(fēng)吹雪壓而倒塌，林沖才被迫到山神廟安身。為了擋風(fēng)雪，林沖才用大石塊靠住廟門。為了避風(fēng)雪，陸虞候一伙才直奔廟里來(lái)，等等，描寫風(fēng)雪的筆墨雖不多，卻是故事發(fā)展的重要因素。
    布置作業(yè)?：
    完成課后練習(xí)三、四題。
    語(yǔ)文林教頭風(fēng)雪山神廟教案篇十七
    別看山神廟在這回書中僅顯露出來(lái)兩次，但形成兩個(gè)部分方便大家對(duì)比林沖思想上的變化。對(duì)經(jīng)過(guò)發(fā)展、刻畫人物形象都必不可以少。它不但構(gòu)成了人物行動(dòng)的轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵，并且或者經(jīng)過(guò)發(fā)展的線索和動(dòng)機(jī)。從經(jīng)過(guò)發(fā)展上看，山神廟的首次顯露出來(lái)，是為以后經(jīng)過(guò)的發(fā)展做鋪墊、準(zhǔn)備的。有了這個(gè)鋪墊，為林沖在草料場(chǎng)住房被雪壓塌后，有短時(shí)間之內(nèi)居住之地找到依托。否則，以后林沖搬進(jìn)山神廟，就有所突兀。金圣嘆在評(píng)點(diǎn)《水滸》看到此處時(shí)寫道：“妙絕、奇絕，先安此一筆。”這“妙”“奇”之“絕”處，山神廟后一次顯露出來(lái)更為重要。有住房壓塌無(wú)處居身之因，就有暫住山神廟過(guò)夜之果;有風(fēng)雪太大寒氣逼人之因，就有用石塊頂門避寒之果;有推門不開之因，就有立在屋檐下避雪觀火之果;有洋洋得意互相吹捧之因，就有自我顯露之果;有真相大白之因，就有破門殺人復(fù)仇之果。這樣山神廟的設(shè)置就與人物行動(dòng)產(chǎn)生了一定的因果聯(lián)系，變成經(jīng)過(guò)發(fā)展的線索，人物行動(dòng)的動(dòng)機(jī)。林沖首次顯露出來(lái)在山神廟前，第一個(gè)動(dòng)作是頂禮虔誠(chéng)跪拜，第一句話是求“神明保佑”，第一個(gè)想法是改近幾天來(lái)燒紙錢兒。
    殺人可恕，常理道理難容”八字寫盡了高俅、陸謙等人的整個(gè)窩囊和兇狠冷峻，也表示了林沖為此的極大義憤和造反決心。他把人頭放在供桌上，不再是希望得到、了愿，而是祭奠、給大家看，是表示自己殺人的行動(dòng)底氣十足，可看出來(lái)天和地鬼神，是與舊林沖決裂，又是對(duì)山神的小看，由于他恭敬有誠(chéng)意地希望得到并未見效，災(zāi)禍照舊來(lái)到。通過(guò)這個(gè)動(dòng)作，更深刻地表示了林沖心胸寬廣沒有不平、揚(yáng)眉吐氣的新的精神境界。就是這個(gè)山神廟，完成了林沖性格的徹底更換。故金圣嘆看到此，又批道：“行文這般，為之嘆絕?！闭娴氖钦鄯o。
    語(yǔ)文林教頭風(fēng)雪山神廟教案篇十八
    《林教頭風(fēng)雪山神廟》節(jié)選自《水滸傳》第十回?！端疂G傳》是我國(guó)古代一部以封建社會(huì)農(nóng)民革命斗爭(zhēng)為題材的章回體小說(shuō)?！端疂G傳》生動(dòng)地描寫了北宋末年一支農(nóng)民起義隊(duì)伍從揭竿而起到發(fā)展壯大，以及最后慘遭失敗的全過(guò)程。向人民揭示了封建社會(huì)階級(jí)壓迫、階級(jí)剝削的罪惡本質(zhì)，展示了階級(jí)斗爭(zhēng)的波瀾壯闊的歷史風(fēng)云，表現(xiàn)了封建專制下“官逼民反”的重大主題?！端疂G傳》塑造了起義英雄的光輝群象，歌頌了他們那可歌可泣的反抗精神，它不失為一部英雄傳奇小說(shuō)。而在眾多的英雄中，林沖在作者筆下占有重要的位置，林沖走向“造反”的獨(dú)特道路，最有說(shuō)服力地證實(shí)了“逼上梁山”的斗爭(zhēng)規(guī)律。
    《水滸傳》中，敘述描寫林沖的故事，共寫了五回。這五回好似一部結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有頭有尾的中篇小說(shuō)。作者描述了林沖由一個(gè)安分守己、樂知天命的朝廷武官，發(fā)展為投奔梁山“落草為‘寇’”的起義英雄的全過(guò)程。
    《林教頭風(fēng)雪山神廟》是其中最精彩的片斷，作者置林沖于生死存亡的關(guān)頭，以典型民族風(fēng)格的藝術(shù)手法，表現(xiàn)了林沖性格的決定性轉(zhuǎn)變。終于走上了反叛的道路，因而這一回是整個(gè)故事關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)。
    林沖出身于一個(gè)槍棒教師家庭，自己又是京城的“八十萬(wàn)禁軍槍棒教頭”，在官軍中算是頗有點(diǎn)頭臉的人物。又有著一個(gè)和睦的小康之家，再加上林沖慣于委曲求全的性格，可以說(shuō)他一直生活在可能聚眾上梁山的群人的圈子之外。然而就因?yàn)樗钠拮幽贻p貌美，在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)被頂頭上司高俅的兒子高衙內(nèi)看中，于是殘酷的迫害接踵而來(lái)，一連串的陰謀把唯唯諾諾只求茍安的林沖逼得家破人亡、走投無(wú)路。在高衙內(nèi)的幫閑富安和心腹陸謙的策劃下，給林沖加上莫須有的罪名，旨在“處決”，結(jié)果在開封府孫孔目庇佑下刺配到了滄州。林沖雖然經(jīng)歷了兩次險(xiǎn)些死于非命的遭遇，但并沒有覺醒的意識(shí)和反抗的心理。
    林沖來(lái)到草料場(chǎng)，開始了新的生活，他的心情是平靜的，他準(zhǔn)備長(zhǎng)期住下去，等待著有朝一日“天可憐見”，“掙扎著回去”，沒有絲毫的非份之念。在打酒回去，看到“兩間草廳已被雪壓倒了”，林沖非常驚懼，接著仔細(xì)檢查起來(lái)，“恐怕火盆里有火炭延燒起來(lái)”誤了職守，他到古廟棲身，飲酒御寒……一切都顯得那么平靜、謹(jǐn)慎、本分。作者以同情的筆觸，活現(xiàn)了一個(gè)“非逼得走投無(wú)路，下不來(lái)決心”的林沖形象，林沖和本階級(jí)的決裂是多么的艱難啊!直到林沖在廟里聽到仇人的對(duì)話，才明白高俅要把自己置于死地。才幡然醒悟到統(tǒng)治階級(jí)把自己的一切生路都堵絕了，最后的一絲幻想才徹底毀滅。終于拔刀而起，殺了仇敵，吐盡了胸中惡氣，完成了思想性格上的本質(zhì)性轉(zhuǎn)化，顯出了挺身做人的英雄本色。
    《林教頭風(fēng)雪山神廟》這一回，按其事件發(fā)生發(fā)展的時(shí)間順序，情節(jié)的演變及主人公林沖性格和命運(yùn)的變化，可以分為五個(gè)部分。
    第一部分是第一、第二兩個(gè)自然段：“話說(shuō)當(dāng)日林沖正閑走間，忽然背后人叫，回頭看時(shí)，卻認(rèn)得是酒生兒李小二。當(dāng)初在東京時(shí)，多得林沖看顧。這李小二先前在東京時(shí)，不合偷了店主人家財(cái)，被捉住了，要送官司問罪，卻得林沖主張賠話，救了他，免進(jìn)官司，又與他陪了些錢財(cái)，方得脫免。京中安不得身，又虧林沖赍發(fā)他盤纏，于路投奔人，不意今日卻在這里撞見。林沖道：“小二哥，你如何地在這里?”李小二便拜道：“自從得恩人救濟(jì)，赍發(fā)小人，一地里投奔人不著，迤邐不想來(lái)到滄州，投托一個(gè)酒店里姓王，留小人在店中做過(guò)賣。因見小人勤謹(jǐn)，安排的好萊蔬，調(diào)和的好汁水，來(lái)吃的人都喝彩，以此買賣順當(dāng)。主人家有個(gè)女兒就招了小人做女婿。如今丈人、丈母都死了，只剩得小人夫妻兩個(gè)，權(quán)在營(yíng)前開了個(gè)茶酒店。因討錢過(guò)來(lái)，遇見恩人。恩人不知為何事在這里?”林沖指著臉上道：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場(chǎng)官司，刺配到這里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。不想今日到此遇見?！?BR>    李小二就請(qǐng)林沖到家里面坐定，叫妻子出來(lái)拜了恩人。兩口兒歡喜道：“我夫妻二人正沒個(gè)親眷，今日得恩人到來(lái)，便是從天降下?！绷譀_道：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩口?！崩钚《溃骸罢l(shuí)不知恩人大名?休恁地說(shuō)。但有衣服，便拿來(lái)家里漿洗縫補(bǔ)?！碑?dāng)時(shí)管待林沖酒食，至夜送回天王堂。次日又來(lái)相請(qǐng)，因此林沖得店小二家來(lái)往，不時(shí)間送湯送水來(lái)營(yíng)里，與林沖吃。林沖因見他兩口兒恭敬孝順，常把些銀兩與他做本銀?！?BR>    這一部分交代了林沖對(duì)李小二往日的救命之恩和李小二對(duì)林沖的感恩之情，為下文李小二向林沖通風(fēng)報(bào)信的情節(jié)，作了合乎邏輯的藝術(shù)鋪墊。
    第二部分是第三到第五三個(gè)自然段：“迅速光陰，卻早冬來(lái)。林沖的綿衣裙襖，都是李小二渾家整治縫補(bǔ)。忽一日，李小二正在門前安排菜蔬下飯，只見一個(gè)人閃將進(jìn)來(lái)，酒店里坐下;隨后又一人閃入來(lái)?？磿r(shí)，前面那個(gè)人是軍官打扮，后面這個(gè)走卒模樣，跟著也來(lái)坐下。李小二入來(lái)問道：“可要吃酒?”只見那個(gè)人將出一兩銀子與小二道：“且收放柜上，取三四瓶好酒來(lái);客到時(shí)，果品酒饌只顧將來(lái)，不必要問?！崩钚《溃骸肮偃苏?qǐng)甚客?”那人道：“煩你與我去營(yíng)里請(qǐng)管營(yíng)、差撥兩個(gè)來(lái)說(shuō)話;問時(shí)，你只說(shuō)有個(gè)官人請(qǐng)說(shuō)話，商議些事務(wù)，專等專等。”
    李小二應(yīng)承了，來(lái)到牢城里，先請(qǐng)了差撥;同到管營(yíng)家中請(qǐng)了管營(yíng)，都到酒店里。只見那個(gè)官人和管營(yíng)、差撥兩個(gè)講了禮。管營(yíng)道：“素不相識(shí)，動(dòng)問官人高姓大名?”那人道：“有書在此，少刻便知。且取酒來(lái)。”李小二連忙開了酒，……鋪放桌上。只見那人說(shuō)道：“我自有伴當(dāng)燙酒，不叫你休來(lái)。我等自要說(shuō)話?！?BR>    李小二應(yīng)了，自來(lái)門首叫老婆道：“大姐，這兩個(gè)人來(lái)得不尷尬?！崩掀诺溃骸霸趺吹牟粚擂?”小二道：“這兩個(gè)人語(yǔ)言聲音是東京人。初時(shí)又不認(rèn)得管營(yíng)，向后我將按酒入去，只聽得差撥口里訥出一句高太尉三個(gè)字來(lái)，這人莫不與林教頭身上有些干礙?我自在門前理會(huì)。你且去閣子背后聽說(shuō)甚么?！崩掀诺溃骸澳闳I(yíng)中尋林教頭來(lái)認(rèn)他一認(rèn)?！崩钚《溃骸澳悴皇〉?。林教頭是個(gè)性急的人，摸不著便要?dú)⑷朔呕?。倘或叫的他?lái)看了，正是前日說(shuō)的甚么陸虞候，他肯便罷?做出事來(lái)，須連累了我和你。你只去聽一聽再理會(huì)。”老婆道：“說(shuō)得是。”便入去聽了一個(gè)時(shí)辰，出來(lái)說(shuō)道：“他那三四個(gè)交頭接耳說(shuō)話，正不聽得說(shuō)甚么。只見那一個(gè)軍官模樣的人，去伴當(dāng)懷里取出一帕子物事，遞與管營(yíng)和差撥，帕子里面的，莫不是金銀。只見差撥口里說(shuō)道：‘都在我身上，好歹要結(jié)果他性命。’”正說(shuō)之時(shí)，閣子里叫將湯來(lái)。李小二急去里面摸湯時(shí)，看見管營(yíng)手里拿著一封書。小二換了湯，添些下飯，又吃了半個(gè)時(shí)辰，算還了酒錢，管營(yíng)、差撥先去了。次后那兩個(gè)低著頭也去了?！?BR>    這部分寫高俅派陸謙去滄州牢營(yíng)買通管營(yíng)、差撥，設(shè)計(jì)害死林沖，恰被李小二遇見，引起警惕。準(zhǔn)備忍辱服刑的林沖再次面臨險(xiǎn)境，而當(dāng)一封書信傳到了管營(yíng)手中，說(shuō)明陰謀已經(jīng)構(gòu)成，林沖的處境突然險(xiǎn)惡起來(lái)。故事遂推向新高潮。
    第三部分是第六和第七兩個(gè)自然段：“轉(zhuǎn)背不多時(shí)，只見林沖走將入店里采，說(shuō)道：“小二哥，連日好買賣?！崩钚《琶Φ溃骸岸魅苏?qǐng)坐，小二卻待正要尋恩人，有些要緊話說(shuō)?！碑?dāng)下林沖問道：“甚么要緊的事?”李小二請(qǐng)林沖到里面坐下，說(shuō)道：“卻才有個(gè)東京來(lái)的尷尬人，在我這里請(qǐng)管營(yíng)、差撥吃了半日酒。差撥口里訥出高太尉三個(gè)字來(lái)，小人心下疑惑。又著渾家聽了一個(gè)時(shí)辰，他卻交頭接耳，說(shuō)話都不聽得，臨了只見差撥口里應(yīng)道：‘都在我兩個(gè)身上，好歹要結(jié)果了他。’那兩個(gè)把一包金銀遞與管營(yíng)、差撥;又吃一回酒，各自散了。不知甚么樣人，小人心下疑，只怕恩人身上有些妨礙?！绷譀_道：“那人生得什么模樣?”李小二道：“五短身材，白凈面皮，沒甚髭須約有三十余歲;那跟的也不長(zhǎng)大，紫棠色面皮。”林沖聽了大驚道：“這三十歲的正是陸虞候。那潑賤賊，敢來(lái)這里害我!休要撞著我，只教骨肉為泥!”，李小二道：“只要提防他便了。豈不聞古人言：‘吃飯防噎，走路防跌?’”林沖大怒，離了李小二家。先去街上買把解腕尖刀，帶在身上。前街后巷，一地里去尋。李小二夫妻兩個(gè)捏著兩把汗。當(dāng)晚無(wú)事。次日天明起來(lái)，洗漱罷，帶了刀，又去滄州城里城外，小街夾巷，團(tuán)團(tuán)尋了一日。牢城營(yíng)里，都沒動(dòng)靜。林沖又來(lái)對(duì)李小二道：“今日又無(wú)事?！毙《溃骸岸魅?，只愿如此。只是自放仔細(xì)便了?！绷譀_自回天王堂，過(guò)了一夜，街上尋了三五日，不見消耗，林沖也自心下慢了?！?BR>    李小二把陸謙等人的陰謀報(bào)知林沖，使林沖先是“大驚”，繼而“大怒”，他上街買了尖刀，“前街后巷，一地里去尋”仇人。然而，過(guò)了三五日，怒火中燒的林沖又漸漸平靜下來(lái)，不再計(jì)較，林沖隱忍茍安的思想性格，再次得到展現(xiàn)。
    第四部分是第八到第十三六個(gè)自然段：“到第六日，只見管營(yíng)叫喚林沖到點(diǎn)視廳上，說(shuō)道：“你來(lái)這里許多時(shí)，柴大官人面皮，不曾抬舉的你。此間東門外十五里有座大軍草場(chǎng)，每月但是納草納料的，有些常例錢取覓。原尋一個(gè)老軍看管，如今我抬舉你去替那老軍來(lái)守天王堂，你在那里尋幾貫盤纏。你可和差撥便去那里交割?！绷譀_應(yīng)道：“小人便去?！碑?dāng)時(shí)離了營(yíng)中，徑到李小二家，對(duì)他夫妻兩個(gè)說(shuō)道：“今日管營(yíng)撥我去大軍草料場(chǎng)管事，卻如何?”李小二道：“這個(gè)差使，又好似天王堂。那里收草料時(shí)，有些常例錢鈔。往常不使錢時(shí)，不能夠這差使?！绷譀_道：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意?”李小二道：“恩人休要疑心，只要沒事便好了。只是小人家離得遠(yuǎn)了，過(guò)幾時(shí)挪工夫來(lái)望恩人?！本驮诩依锇才艓妆?，請(qǐng)林沖吃了。
    林沖自到天王堂取了包裹，帶了尖刀，拿了條花槍，與差撥一同辭管營(yíng)，兩個(gè)取路投草料場(chǎng)來(lái)。正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。那雪早下得密了。
    林沖和差撥兩個(gè)在路上，又沒買酒吃處，早來(lái)到草料場(chǎng)外。看時(shí)，一周遭有些黃土墻，兩扇大門;推開看里面時(shí)，七八草屋做著倉(cāng)廒，四下里都是馬草堆，中間兩座草廳。到那廳里，只見那老軍在里面向火。差撥說(shuō)道：“管營(yíng)差這個(gè)林沖來(lái)替你回天王堂看守，你可即便交割?！崩宪娔昧髓€匙，引著林沖分付道：“倉(cāng)廒內(nèi)自有官司封記;這幾堆草，一堆堆都有數(shù)目?！崩宪姸键c(diǎn)見了堆數(shù)，又引林沖到草廳上，老軍收拾行李，臨了說(shuō)道：“火盆、鍋?zhàn)?、碗碟都借與你?！绷譀_道：“天王堂內(nèi)，我也有在那里。你要，便拿了去?！崩宪娭副谏蠏煲粋€(gè)大葫蘆，說(shuō)道：“你若買酒吃時(shí)，只出草場(chǎng)，投東大路去三二里，便有市井。”老軍自和差撥回營(yíng)里來(lái)。
    只說(shuō)林沖就床上放了包裹被臥，就坐上生些焰火起來(lái)。屋邊有一堆柴炭，拿幾塊來(lái)生在地爐里。仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振動(dòng)。林沖道：“這屋如何過(guò)得一冬?待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修理?！毕蛄艘换鼗?，覺得身上寒冷，尋思：“卻才老軍所說(shuō)二里路外有那市井，何不去沽些酒來(lái)吃?”便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙出來(lái)，把草廳門拽上;出到大門首，把兩扇草場(chǎng)門反拽上鎖了;帶了鑰匙，信步投東。雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。
    那雪正下得緊，行不上半里多路，看見一所古廟，林沖頂禮道：“神明庇佑，改日來(lái)燒紙錢。”又行了一回，望見一簇人家，林沖住腳看時(shí)，見籬笆中挑著一個(gè)草帚兒在露天里。林沖徑到店里，主人問道：“客人那里來(lái)”林沖道：“你認(rèn)得這個(gè)葫蘆么?”主人看了道：“這葫蘆是草料場(chǎng)老軍的?！绷譀_道：“原來(lái)如此?！钡曛鞯溃骸凹仁遣萘蠄?chǎng)看守大哥，且請(qǐng)少坐;天氣寒冷，且酌三杯，權(quán)當(dāng)接風(fēng)。”店家切一盤熟牛肉，燙一壺?zé)峋?，?qǐng)林沖吃。又自買了些牛肉，又吃了數(shù)杯。就又買了一葫蘆酒，包了那兩塊牛肉，留下些碎銀子。把花槍挑著酒葫蘆，懷內(nèi)揣了牛肉，叫聲相擾，便出籬笆門，仍舊迎著朔風(fēng)回來(lái)。看那雪，到晚越下得緊了。
    再說(shuō)林沖踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草場(chǎng)門口開了鎖，入內(nèi)看時(shí)，只叫得苦。原來(lái)天理昭然，佑護(hù)善人義士。因這場(chǎng)大雪，救了林沖的性命。那兩間草廳，已被雪壓倒了。林沖尋思：“怎地好?放下花槍、葫蘆在雪里。恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)，搬開破壁子，探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了，林沖把手床上摸時(shí)，只拽得一條絮被。林沖鉆將出來(lái)，見天色黑了，尋思：“又沒把火處，怎生安排?”想起：“離了這半里路上，有—古廟，可以安身。去那里宿一夜，等到天明，卻作理會(huì)?！卑驯痪砹耍屘糁坪J，依舊把門拽上，鎖了，望那廟里來(lái)。入得廟門，再把門掩上，傍邊止有一塊大石頭，掇將過(guò)來(lái)，靠了門。入得里面看時(shí)，殿上塑著一尊金甲山神，兩邊一個(gè)判官，一個(gè)小鬼，側(cè)邊堆著一堆紙。團(tuán)團(tuán)看來(lái)，又沒鄰舍，又無(wú)廟主。林沖把槍和酒葫蘆放在紙堆上;將那條將下來(lái)，早有五分濕了，和氈笠放在供桌上;把被扯來(lái)，蓋了半絮被放開;先取下氈笠子，把身上雪都抖了;把上蓋白布衫脫截下身。卻把葫蘆冷酒提來(lái)慢慢地吃，就將懷中牛肉下酒。
    正吃時(shí)，只聽得外面必必剝剝地爆響，林沖跳起身來(lái)，就壁縫里看時(shí)，只見草料場(chǎng)里火起，刮刮雜雜的燒著。但見：雪欺火勢(shì)，草助火威?！?BR>    這部分寫林沖被派往草料場(chǎng)，草料場(chǎng)的草屋破敗不堪，林沖卻只想到天明，卻作理會(huì)。面對(duì)著一連串險(xiǎn)象，林沖依然鋪被、脫帽、撣雪、飲酒御寒，就像做著家里的日常事務(wù)那樣平靜，他不敢也不愿意輕舉妄動(dòng)，他慣于逆來(lái)順受，封建專制主義的精神戕害對(duì)他太深了。
    然而，林沖終于覺醒了，從第十四段以后的四個(gè)自然段是第五部分：“當(dāng)時(shí)林沖便拿了花槍，卻待開門來(lái)救火，只聽得外面有人說(shuō)將話來(lái)。林沖就伏門邊聽時(shí)，是三個(gè)人腳步響，直奔廟里來(lái)，用手推門，卻被石頭靠住了，推也推不開。三人在廟檐下立地看火數(shù)內(nèi)一個(gè)道：“這條計(jì)好么?”一個(gè)應(yīng)道：“端的虧管營(yíng)、差撥兩位用心i回到京師，稟過(guò)太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒的推故?！蹦侨说溃骸傲譀_今番直吃我們對(duì)付了，高衙內(nèi)這病必然好了。”又一個(gè)道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說(shuō)：‘你的女婿沒了。’張教頭越不肯應(yīng)承，因此衙內(nèi)病患看看重了。太尉特使俺兩個(gè)央浼二位干這件事，不想而今完備了?！庇忠粋€(gè)道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上，點(diǎn)了十來(lái)個(gè)火把，待走那里去?”那一個(gè)道：“這早晚燒個(gè)八分過(guò)了?！庇致牭靡粋€(gè)道：“便逃得性命時(shí)，燒了大軍草料場(chǎng)，也得個(gè)死罪?！庇忠粋€(gè)道：“我們回城里去罷?！币粋€(gè)道：“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內(nèi)時(shí)，也道我們也能會(huì)干事。”
    那雪越下的猛，林沖投東走了兩個(gè)更次，身上單寒，當(dāng)不過(guò)那冷，在雪地里看時(shí)，離得草料場(chǎng)遠(yuǎn)了;只見前面疏林深處，樹木交雜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地?cái)?shù)間草屋，被雪壓著，破壁縫里透出火光來(lái)。林沖徑投那草屋來(lái)，推開門，只見那中間坐著一個(gè)老莊客，周圍坐著四五個(gè)小莊家向火;地爐里面焰焰地?zé)窕稹Ａ譀_走到面前叫道：“眾位拜揖，小人是牢城營(yíng)差使人，被雪打濕了衣裳，借此火烘一烘，望乞方便?！鼻f客道：“你自烘便了，何妨得!”
    林沖烘著身上濕衣服，略有些干，只見火炭邊煨著一個(gè)甕兒，里面透出酒香。林沖便道：“小人身邊有些碎銀子，望煩回些酒吃。”老莊客道：“我們每夜輪流看米囤，如今四更天氣冷，我們這幾個(gè)吃，尚且不夠，那得回與你!休要指望!i”林沖又道：“胡亂只回三兩碗與小人擋寒。”老莊客道：“你那人休纏休纏?！绷譀_聞得酒香，越要吃，說(shuō)道：“沒奈何，回些罷!”眾莊客道：“好意著你烘衣裳向火，便來(lái)要酒吃!—去粳去，不去時(shí)，將來(lái)吊在這里?！绷譀_怒道：“這廝們好無(wú)道理!”把手中槍看著塊焰焰著的火柴頭，望老莊家臉上只一挑將起來(lái)，又把槍去火爐里只一攪，那老莊家的髭須焰焰的燒著，眾莊客都跳將起來(lái)。林沖把槍桿亂打，老莊家先走了;莊家們都動(dòng)彈不得，被林沖趕打一頓，都走了。林沖道“都去了，爺快活吃酒?！蓖量由蠀s有兩個(gè)椰瓢，取一個(gè)下來(lái)，傾那甕酒來(lái)，吃了一會(huì)，剩了一半。提了槍，出門便走。一步高，一步低，踉踉蹌蹌，捉腳不住。走不過(guò)一里路，被朔風(fēng)一掉隨著那山澗邊倒了，那里掙得起來(lái)。大凡醉人一倒，便起不得。當(dāng)時(shí)林沖醉倒在雪地上。
    卻說(shuō)眾莊客引了二十余人，拖槍拽棒，都奔草屋下看時(shí)，不見了林沖。卻尋著蹤跡趕將來(lái)，只見倒在雪地里，花槍丟在一邊。莊客一齊上，就地拿起林沖來(lái)，將一條索縛了。趁五更時(shí)分，把林沖解投一個(gè)去處來(lái)。不是別處，有分教，蓼兒洼內(nèi)，前后擺數(shù)千只戰(zhàn)艦艨艟;水滸寨中，左右列百十個(gè)英雄好漢。”
    這部分與林沖在廟內(nèi)聽到仇人的滿是血腥氣的議論，終于使他認(rèn)識(shí)了高俅一伙的窮兇極惡。生還的希望破滅了，反抗的烈焰一下子升騰起來(lái)，退必死，爭(zhēng)或可活，正義感和勇武的精神激起了他復(fù)仇的行動(dòng)，他“大喝一聲”之后，干凈利落地殺了三個(gè)仇人，此時(shí)林沖自料“燒了大軍草料場(chǎng)”，加上殺了陸謙等三人，統(tǒng)治階級(jí)的營(yíng)壘里再也沒有他立錐之地了，于是，他理直氣壯地選擇了反叛的道路，乘風(fēng)冒雪投奔梁山英雄去了。
    顯然，《林教頭風(fēng)雪山神廟》是林沖故事中的一個(gè)精彩片斷，這一段的情節(jié)把人物心理描寫與故事敘述高度融合，繪出了一個(gè)活生生的林沖。作品通過(guò)林沖這個(gè)封建官吏的遭遇展示并抨擊了北宋末年殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，揭露了北宋統(tǒng)治階級(jí)的荒淫、腐朽、陰險(xiǎn)、兇殘，歌頌了不堪凌辱和正直的人們對(duì)封建統(tǒng)洽者的反抗斗爭(zhēng)，從而顯示了作品的歷史進(jìn)步性和高度認(rèn)識(shí)價(jià)值。
    《林教頭風(fēng)雪山神廟》以高超的藝術(shù)形式，通過(guò)刻畫主人公林沖，表現(xiàn)了深刻的思想內(nèi)容，塑造了血肉豐滿的人物形象。作者善于從人物的階級(jí)意識(shí)去表現(xiàn)人物思想的復(fù)雜變化和立身行事的特點(diǎn)，用人物的語(yǔ)言行動(dòng)來(lái)揭示性格和命運(yùn)的演變，全然是客觀的描寫。在作者筆下，是林沖的階級(jí)出身，傳統(tǒng)教養(yǎng)和淪為囚徒前的社會(huì)地位，養(yǎng)成了他安分守己、忍辱負(fù)重的性格;而另一方面，由于林沖武藝超群，又好結(jié)交綠林豪杰，受到被壓迫者的勇而好義，扶危濟(jì)貧等品質(zhì)的熏陶，他又富于可貴的正義感和明確的是非觀念。這兩方面的思想因素交織成林沖的復(fù)雜性格，使他既對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)抱有幻想，又在屢遭迫害、走投無(wú)路的生死關(guān)頭，終于采取了暴力手段，走上了斗爭(zhēng)的道路?！氨啤钡迷骄o，“反”得越烈，作者準(zhǔn)確地把握了林沖性格的矛盾，對(duì)他的思想變化作了入情入理的令人信服的揭示，富于感染力量和邏輯力量，作為受盡欺凌和迫害的朝廷武官，林沖的形象無(wú)疑是具有典型意義的。而作者又把它自然地溶化在故事情節(jié)的發(fā)展變化里。
    小說(shuō)三次寫到大風(fēng)雪，都是為了推進(jìn)主人公性格的轉(zhuǎn)變。第一次寫林沖去到草料場(chǎng)時(shí)，“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)”。暗示了林沖當(dāng)時(shí)的孤冷心境。第二次寫他沽酒時(shí)，“那雪正下得緊”。第三次寫沽酒回來(lái)，“看那雪，到晚越下得緊了”。這些自然景物的描寫，烘托了平靜后面的緊張，寫出了林沖在大風(fēng)雪中的身世之悲，這是揉合了人物生活感受的景物描寫。
    我國(guó)古代長(zhǎng)篇小說(shuō)保留有話本的特點(diǎn)，表現(xiàn)了鮮明的民族風(fēng)格，這就是通過(guò)人物本身的言行來(lái)刻畫人物的性格，不單純靜止描寫人物心理和環(huán)境，把描寫融化在情節(jié)的發(fā)展之中。人物的性格是通過(guò)一系列的故事情節(jié)展開來(lái)描繪的。林沖在走上反抗道路之前的安分守己的性格、心理活動(dòng)，是通過(guò)情節(jié)進(jìn)展中一系列的行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)的，書中這樣描寫：
    “林沖來(lái)到草料場(chǎng)以后，開始了新的生活，他的心是平靜的，他看見草廳，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”。他想到：“這屋如何過(guò)得冬?待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修理。”林沖打算長(zhǎng)期住在這里，沒有絲毫的非分之想。他在打酒的途中，進(jìn)古廟、頂禮膜拜，希求“神明庇佑”，直到這時(shí)他仍然不放棄掙扎回來(lái)的一絲渺茫希望。我們說(shuō)這種心理是多么的安分守己。在小酒店，林沖和小酒店主人言談是親切的，他知道這位店主是他未來(lái)漫無(wú)天涯孤寂生活中唯一可以經(jīng)常接觸的人，他要搞好睦鄰關(guān)系。林沖的這種愿望，又反映了他是多么老實(shí)本分。打酒回去，他看見那間草廳已被雪壓倒了，第一個(gè)反映是“怎的好?”非常驚懼，他恐怕火盆內(nèi)有火炭延續(xù)燒起來(lái)“便仔細(xì)檢查，考慮待到明天再作理會(huì)”，我們看林沖是多么克守職責(zé)!他到古廟棲身，進(jìn)廟以后，搬石頭頂門“將那條絮被放開;先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上身白布衫脫將下來(lái)……把被扯來(lái)，蓋了半截下身，卻把葫蘆冷酒提來(lái)慢慢地吃，就將懷中牛肉下酒”。他鋪被、脫帽、抖雪、飲酒御寒，就像在家中過(guò)日子一樣，心情異常平靜，他真能隨遇而安!這段情節(jié)將人物心理，故事敘述，高度地溶合，繪出了一個(gè)活生生的林沖。他是這樣的謹(jǐn)慎本分，已經(jīng)淪到了如此悲慘的境地，仍不想觸犯迫害自己的統(tǒng)治者，他還是一個(gè)心眼地茍安求生。作者描寫林沖仍然茍安求和的性格，真是深入到了林沖靈魂的深處。這種通過(guò)情節(jié)進(jìn)展所表現(xiàn)出來(lái)的心理剖面，說(shuō)明林沖同其階級(jí)的決裂是這樣的艱難，他是在非被逼得走投無(wú)路情況下是下不來(lái)決心的。作者對(duì)林沖安分性格的一再?gòu)?qiáng)調(diào)、一再渲染，更突出了統(tǒng)治階級(jí)的罪惡滔天，他們對(duì)這樣的人都不放過(guò)，那么林沖的被迫反抗就不僅為人同情，而且具有不可質(zhì)疑的正義性、革命性，使人讀了就會(huì)大感欣慰。舒緩的行動(dòng)表現(xiàn)了林沖在反叛前平靜的心理;那么急快的動(dòng)作描寫，則表現(xiàn)林沖在怒起反抗時(shí)的心潮翻滾。林沖“怒刃三敵”的描寫，是在情節(jié)的進(jìn)展中表現(xiàn)人物性格質(zhì)的飛躍。林沖沖出廟門“先撥倒差撥，再追上富安”，從“后心只一槍，又搠倒了，翻身回來(lái)，追上陸謙，先審后殺?；仡^看時(shí)，差撥正爬將起來(lái)要走，”林沖把他按倒殺死。作者把這場(chǎng)生死決斗寫得有聲有色，有節(jié)奏，有起伏，毫不紊亂，扣人心弦。林沖以一對(duì)三，應(yīng)付自如，那一連串嫻熟干凈動(dòng)作，不僅表現(xiàn)林沖作為八十萬(wàn)禁軍教頭所具有的高超武藝，更有力表現(xiàn)出林沖此時(shí)翻江倒海一樣的內(nèi)心世界，他那火山爆發(fā)式的復(fù)仇怒火，和統(tǒng)治階級(jí)徹底決裂的決心，揚(yáng)善鋤惡，申張正義的凜然正氣，吐盡胸中惡氣挺胸做人的英雄本色，都在這“怒刃三敵”中表現(xiàn)出來(lái)了。這段緊張的情節(jié)，發(fā)展急速，主要是通過(guò)動(dòng)作描寫，表現(xiàn)林沖思想上在瞬間發(fā)生質(zhì)的變化，活畫出了一個(gè)嶄新的林沖。
    此外，《水滸傳》寫林沖的故事中，刻畫了兩個(gè)根本對(duì)立的人物群象。在統(tǒng)治階級(jí)營(yíng)壘里，有陰險(xiǎn)狡詐，仗勢(shì)欺人的高氏父子，有阿諛逢迎，狗仗人勢(shì)的陸謙、富安，有寡廉鮮恥、貪財(cái)好利的管營(yíng)、差撥。在被壓迫者一邊，知恩必報(bào)、心地善良的李小二形象是十分感人的，李小二對(duì)不幸落難的恩人林沖，毫無(wú)疏遠(yuǎn)懼怕的表示，還“不時(shí)間送湯送水來(lái)營(yíng)里與林沖吃”，尤其感人的是，李小二發(fā)現(xiàn)陸謙等人鬼鬼祟祟地密談，只怕“在恩人身上有些妨礙”時(shí)，便把消息報(bào)知林沖，以后又為林沖的命運(yùn)擔(dān)憂，囑咐林沖“自放仔細(xì)便了”，通過(guò)這些質(zhì)樸的語(yǔ)言行動(dòng)，讓李小二純樸善良、是非分明的性格，表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。
    作為中國(guó)“英雄傳奇”說(shuō)的開山之作《水滸傳》把深邃的思想內(nèi)容與完美的藝術(shù)形式巧妙地結(jié)合起來(lái)，《林教頭風(fēng)雪山神廟》作為《水滸傳》中的一個(gè)精彩片斷，成功地塑造了一個(gè)栩栩如生、家喻戶曉的林沖形象。施耐庵不愧是藝術(shù)上杰出的射雕手。